វាអាចនិយាយបានថាប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់រុស្សីបច្ចុប្បន្នមិនអាចទប់ទល់នឹងការពិតទំនើបបានទេ ចាប់តាំងពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមិនទទួលបានសមត្ថភាពដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការទំនើប។ និយោជកជឿយ៉ាងត្រឹមត្រូវថាខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីឧត្តមសិក្សាគឺមិនពាក់ព័ន្ធទេ។ យើងនឹងព្យាយាមយល់ពីមូលហេតុនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងផ្តល់មធ្យោបាយចេញពីវា។
បញ្ហានៃការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន
បញ្ហានៃការអប់រំទំនើបគឺការបន្សាំកម្មវិធីអប់រំខ្សោយទៅនឹងភារកិច្ចរបស់អ្នកឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ក្នុងចំណោមហេតុផលគោលបំណងដែលសាកលវិទ្យាល័យបញ្ចប់ការសិក្សាឯកទេស "កាលពីម្សិលមិញ" គឺជាភាពយឺតយ៉ាវនៃដំណើរការអប់រំពីភាពជាក់ស្តែងនៃផលិតកម្ម។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមិនចូលរួមក្នុងដំណើរការផលិតទេ ដូច្នេះគាត់ទទួលបានព័ត៌មានអំពីសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដោយមានការពន្យារពេលខ្លះ ហើយគាត់ត្រូវការពេលវេលាដើម្បីបំប្លែងព័ត៌មានដែលទទួលបានទៅជាសម្ភារៈអប់រំ។ ដូច្នេះភាពយឺតយ៉ាវនៃការអប់រំជាបន្តបន្ទាប់នៅពីក្រោយផលិតកម្មទំនើបនាំឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀតដែលមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់។
ជាការពិតណាស់ ការអប់រំគួរតែខិតទៅជិតជីវិតពិត ទៅនឹងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងសហគ្រាស។ ម៉្យាងវិញទៀត សមាហរណកម្មនេះគួរតែកើតឡើងតាមរយៈការណែនាំនៃការងារជាក់ស្តែង និងសម្ភារៈទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ដែលទិន្នន័យពិតប្រាកដត្រូវបានផ្អែកលើ និងដែលមានតម្លៃជាក់ស្តែងនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ។ ម៉្យាងទៀតការងាររបស់និស្សិតអាចមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហាអាជីវកម្មបច្ចុប្បន្នដូច្នេះការអប់រំនឹងមានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកដែលបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសទំនើបប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាផលិតកម្មពិតប្រាកដផងដែរ។ ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃអាជីវកម្ម និងការអប់រំនឹងមានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួន រួមទាំងលទ្ធភាពនៃកម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៅសហគ្រាស ការចូលរួមរបស់អ្នកអនុវត្តដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់ និងការឆ្លើយតបកាន់តែត្រឹមត្រូវទៅនឹងតម្រូវការអាជីវកម្ម។
ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់និយោជិតក្នុងកម្រិតធំចាប់ផ្តើមបង្កើតមិនមែននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទេ ប៉ុន្តែនៅកន្លែងធ្វើការនៃសាជីវកម្ម ក្នុងដំណើរការអនុវត្តគម្រោងលើខ្សែបច្ចេកវិជ្ជាទំនើប និងក្រោមការណែនាំពីអ្នកជំនាញ។ ជាងនេះទៅទៀត កំណែទម្រង់បច្ចេកវិជ្ជានៃទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះបាននាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៃប្រព័ន្ធសកម្មភាពក្នុងការផលិតទំនិញ និងសេវាកម្មប្រពៃណី និងការលេចឡើងនៃ "តំបន់អភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច" ថ្មីទាំងស្រុង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅតែគ្របដណ្ដប់ដោយបច្ចេកវិជ្ជាសិក្សាបែបប្រពៃណី ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបង្កើតសមត្ថភាពអនុវត្តជាក់ស្តែងដើម្បីធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការអប់រំរុស្ស៊ីសម័យទំនើបនៅតែស្រដៀងនឹងវិធីសាស្រ្តផលិតកម្មឧស្សាហកម្មហួសសម័យនៅក្នុងទម្រង់នៃកម្មវិធីសិក្សាបន្ទាត់ស្តង់ដារ។
វាគួរតែត្រូវបាននិយាយអំពីផ្នែកអវិជ្ជមានមួយទៀតនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ី - នេះគឺជាកង្វះនៃការធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្រ្តដែលនាំឱ្យមានការពិតដែលថាការអប់រំខ្ពស់បានចាប់ផ្តើមរស់នៅស្របតាមច្បាប់នៃ "ប៉ោល" ផ្លាស់ប្តូរពីទីតាំងខ្លាំងមួយទៅទីតាំងមួយទៀត។ មានតែកាលពីម្សិលមិញ ត្រូវការមេធាវី និងអ្នកសេដ្ឋកិច្ចរាប់ពាន់នាក់ ហើយថ្ងៃនេះស្រាប់តែមានតម្រូវការវិស្វករ។ ស្ថានភាពផ្ទុយស្រឡះមួយបានកើតឡើង នៅពេលដែលសេដ្ឋវិទូកម្រិតមធ្យមណាមួយមកពីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនឹងនិយាយយ៉ាងច្បាស់អំពីការផលិតមេធាវី និងសេដ្ឋវិទូហួសហេតុ។ ជាក់ស្តែងរដ្ឋរបស់យើងមិនមានឆន្ទៈដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនោះទេ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យមានស្ថានភាពបែបនេះនៅក្នុងតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ខ្លួនវាផ្ទាល់។ រដ្ឋ "ពន្លឺ" នៅក្នុងអាទិភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សធម៌ ឬវិស្វករគឺដូចជាយុទ្ធនាការអក្ខរាវិរុទ្ធដែលទទួលបានជោគជ័យគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយនឹងល្បឿនគួរឱ្យច្រណែន ដោយទុកឱ្យការអប់រំឧត្តមសិក្សាស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលមិនស្ថិតស្ថេរ និងមិនច្បាស់លាស់។
ស្ទើរតែសហគមន៍អប់រំទាំងមូលទទួលស្គាល់តម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធជាមូលដ្ឋាន និងសំខាន់ៗនៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ដូច្នេះស្ថានភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសញ្ញាច្បាស់លាស់នៃវិបត្តិដែលបានលេបត្របាក់ប្រព័ន្ធទាំងមូល ហើយលើសពីនេះទៀត សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ឥស្សរជនកណ្តាលរបស់ខ្លួនគឺគ្រូបង្រៀន។ នៅក្នុងការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ននៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈការត្រួតត្រានៃដំណើរការអប់រំ (ខ្លះ "ការបង្រៀន") ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មនៅតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូជាច្រើនមិនទាំងព្យាយាមបង្ករឿងឡើយ ទុកឲ្យតែឯងដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ និងច្នៃប្រឌិតជាបន្ទាន់។ ដំណើរការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូទាំងនេះមិនជំរុញសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងការងារស្រាវជ្រាវនោះទេ ព្រោះការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់គឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។
ការងារស្រាវជ្រាវ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅក្នុងបទដ្ឋាននៃតួនាទីរបស់គ្រូភាគច្រើន ត្រូវបានបង្ហាញជាអនុវិទ្យាល័យ រួមទាំងនៅនាយកដ្ឋានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ការធ្វេសប្រហែសដោយស្មោះត្រង់នៃការងារស្រាវជ្រាវ ភាពលេចធ្លោជាក់ស្តែងនៃសមាសភាគអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវគំនិតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាការពិតណាស់ គ្រូបង្រៀនដែលមានអាទិភាពបែបនេះ និងការលើកទឹកចិត្តខ្សោយក្នុងការលើកកម្ពស់កម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ មិនអាចអប់រំបញ្ញា និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលទាមទារនៅក្នុងសិស្ស ជួយគាត់ឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងទំនើប អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ ដូច្នេះហើយនឹងមិនអាចរៀបចំបានទេ។ អ្នកឯកទេសជំនាញនៃសតវត្សទី 21 ។
ស្ថានភាពនេះបានអភិវឌ្ឍដោយសារតែនៅវេននៃសតវត្សនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងដែលនៅឆ្ងាយពីការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំបានមកគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើន។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានទទួលរងនូវការហូរចូលនៃ "Varangians" - មានភាពរឹងប៉ឹងនៅក្នុងចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សដែលបានឆ្លងកាត់សាលារដ្ឋបាលឬអាជីវកម្មដ៏ឃោរឃៅនៅកម្រិតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធដែលទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំជាមួយ។ ចំណាប់អារម្មណ៍តិចតួចរបស់វាគឺ "ស្ថាប័ននៃមនុស្សល្ងង់ដែលមិនខ្លាច" ។ នៅក្នុងការតំណាងនៃស្ថាប័នអប់រំ "Varangians" គឺជាសាជីវកម្មអាជីវកម្ម។
នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថានការណ៍បានវិវត្តន៍ថា ប្រសិនបើមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយការគ្រប់គ្រងកម្មវត្ថុនៃសហព័ន្ធ វាពិតជាអាចទៅរួច ដោយមានការព្រមព្រៀងគ្នា ដើម្បីទទួលបានតំណែងជាសាកលវិទ្យាធិការ អាចធ្វើទៅបាន ដោយមានជំនួយពីការលើកទឹកចិត្តសម្ភារៈ ដោយមិនចាំបាច់មានទាំង សញ្ញាបត្រសិក្សាឬចំណងជើង។ សព្វថ្ងៃនេះ ប្រាក់ខែរបស់សាកលវិទ្យាធិការគឺខ្ពស់ណាស់ ប៉ុន្តែមិនមានគម្រោងផលិតទេ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ទាមទារដើម្បីបង្ហាញពីនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យ និងការអនុវត្តរបស់វាទេ ដូច្នេះកន្លែងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថា "កក់ក្តៅ"។
"Varangians" ដែលពឹងផ្អែកលើចិត្តគំនិតដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងចន្លោះសង្គម-វប្បធម៌ផ្សេងគ្នា បាននាំយកចក្ខុវិស័យរបស់ពួកគេអំពីស្ថាប័នអប់រំ វប្បធម៌របស់ពួកគេទៅកាន់សហគមន៍សាកលវិទ្យាល័យ។ យើងដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាពួកគេមួយចំនួនបានមកដោយចេតនាឆ្ងាយពីការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័នអប់រំ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺប្រើប្រាស់សម្ភារៈ និងធនធានបញ្ញារបស់សហគមន៍សាកលវិទ្យាល័យ ចាប់តាំងពីនេះគឺជាទីផ្សារពិសេសដែលមានសុវត្ថិភាពទាក់ទងនឹង "ការទទួលយកដោយស្មោះត្រង់។ លុយ។" ប្រភេទនៃ "legionnaires" នេះដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា "សមនឹងទទួលបាន" មិនផ្តល់ការបង្រៀនដល់សិស្ស មិនសរសេរសៀវភៅសិក្សា ហើយជារឿយៗកាន់កាប់មុខតំណែងគ្រប់គ្រងកំពូលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ដោយកំណត់គោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងបុគ្គលិករបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សម្នាក់អាចអង្គុយលើមុខតំណែងជាសាកលវិទ្យាធិការ "សុខស្រួល" ជាមួយរដ្ឋបាលតំបន់ ឬស្ថាបនិក នៅពីក្រោយឆាកយល់ព្រមលើការបន្តកិច្ចសន្យាគ្មានទីបញ្ចប់ ហើយមើលការចុះអន់ថយបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។ ប្រធាននាយកដ្ឋានទទួលបន្ទុកគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចាត់ទុកស្ថិរភាពហិរញ្ញវត្ថុនៃស្ថាប័នទាំងនេះជាភារកិច្ចចម្បងរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយការអនុវត្តជាក់ស្តែងមិនគ្រប់គ្រងការអនុវត្តកំណែទម្រង់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។
សម្រាប់ការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន បទពិសោធន៍ការងារពីមុនរបស់គាត់ ឬនិក្ខេបបទការពារគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការងារជាច្រើនឆ្នាំនៅនាយកដ្ឋានគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដែលកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងទាក់ទងនឹងអន្តរកម្មជាមួយអ្នកតំណាងនៃសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ការទទួលបានចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថាចាប់តាំងពីចុងសតវត្សទី 20 មានការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមាននៅក្នុងគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀននៃនាយកដ្ឋាន។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី ដំណើរការនេះដំណើរការជាចម្បងក្នុងទិសដៅខាងក្រោម។
ទីមួយគឺទាក់ទងទៅនឹងការចាកចេញរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាពបំផុតជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រសិក្សា។ មនុស្សទាំងនេះបានប្រែក្លាយទៅជាតម្រូវការកាន់តែច្រើនពីវិស័យសេដ្ឋកិច្ចពិតប្រាកដ ដោយសារតែកម្រិតខ្ពស់នៃការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយបានចាកចេញពីសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ហេតុផលហិរញ្ញវត្ថុ។
ទីពីរគឺត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការ rejuvenation មួយចំនួននៃសមាសភាពនៃនាយកដ្ឋាន។ ប៉ុន្តែដំណើរការនេះបាននិងកំពុងកើតឡើងក្នុងវិធីប្លែកមួយក្នុងរយៈពេលពីរទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ។ ការថយចុះកម្រិតនៃស្ថានភាពសង្គមរបស់គ្រូបង្រៀន និងកិត្យានុភាពនៃការងាររបស់គាត់បាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនមានការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់កន្លែងនៅក្នុងនាយកដ្ឋានទេ ហើយនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជារឿយៗនៅតែជា "កសិករកណ្តាល"។ i.e. មនុស្សដែលមានសមត្ថភាព និងមហិច្ឆិតាក្នុងការបង្រៀន និងវិទ្យាសាស្ត្រមធ្យម។ ជោគវាសនារបស់គ្រូបែបនេះគឺត្រូវប្រាប់សៀវភៅសិក្សាឡើងវិញ ព្រោះតាមនិយមន័យគាត់មិនអាចបង្កើតអ្វីដែលថ្មី ផ្តល់ចក្ខុវិស័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីបញ្ហានោះទេ។
លើសពីនេះ និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីនាយកដ្ឋានកាន់តែច្រើនឡើងទៅធ្វើការបង្រៀនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា រួមទាំងនៅក្នុងនាយកដ្ឋាននៃផ្នែកបច្ចេកទេសផងដែរ។ ជាលទ្ធផលបញ្ហាសកលបានកើតឡើង - ភាពជាស្ត្រីនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាជាតិ។ ជារឿយៗមានស្ថានភាពនៅពេលដែលនៅក្នុងនាយកដ្ឋានដូចជាម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា ទូរទឹកកក និងម៉ាស៊ីនបង្ហាប់ និងការដំឡើង ឧបករណ៍អគ្គិសនី និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃកប៉ាល់ សមាមាត្រនៃស្ត្រីក្នុងចំណោមបុគ្គលិកបង្រៀនឈានដល់ 60% ឬច្រើនជាងនេះ។ ហើយការិយាល័យសាកលវិទ្យាធិការ ជាគោលការណ៍មិនសំខាន់ខ្លាំងដែលថាពួកគេមិនមានជំនាញការងារជាក់ស្តែង ហើយសិស្ស 90% ជាបុរស។
ពីមុខតំណែងរបស់នាយកដ្ឋានជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃឧត្តមសិក្សា សព្វថ្ងៃនេះសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលបរិញ្ញាបត្រ ហើយសម្រាប់រយៈពេល 2.5-3 ឆ្នាំ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងនៅក្នុងលំហូរទូទៅសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់នៃទិសដៅដែលបានជ្រើសរើស។ . ហើយមានតែរយៈពេលចុងក្រោយនៃការសិក្សានៅបរិញ្ញាបត្រ (មួយឆ្នាំកន្លះ) ដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិញ្ញាសានៃផ្នែកអថេរនៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ ត្រូវបានអនុវត្តនៅនាយកដ្ឋានបញ្ចប់ការសិក្សា។ ហើយនេះគឺជាគ្រោះថ្នាក់ចម្បងដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃបន្ទុកការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានធំ ៗ ដែលជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនសមត្ថភាពស្នូលនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលដែលកំពុងបន្ត។
បញ្ហាលំបាកខ្លាំងគឺការចូលរួមរបស់អ្នកអនុវត្តក្នុងដំណើរការអប់រំ។ នេះគឺដោយសារតែការងាររបស់ពួកគេ និងកម្រិតប្រាក់ឈ្នួលមិនទាក់ទាញ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រសិនបើកម្មករផលិតកម្មដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់មុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យនៃនាយកដ្ឋាន (សម្រាប់ពេលអនាគត) នោះភាគច្រើនវាត្រូវបានចាត់ទុកដោយអ្នកអនុវត្តជាចំណង់ចំណូលចិត្តបន្ថែម ហើយមុខតំណែងរបស់សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ លើកឋានៈរបស់គាត់នៅក្នុងភ្នែករបស់និយោជក។ ហើយគ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេនៅក្នុងការពិតដែលថាសិស្សដែលត្រូវបង្រៀនគឺជាឧបសគ្គរំខានដែលរំខានដល់ការងារសំខាន់។
ដំណើរការអប់រំក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប
សញ្ញាសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំទំនើបនៅលើពិភពលោកគឺ ការធ្វើទ្រង់ទ្រាយធំ ការធ្វើអន្តរកម្មនៃការអប់រំ ការកើនឡើងភាពចលាចលនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និងការបង្កើតលំដាប់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងចុងក្រោយគឺបដិវត្តឌីជីថល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បដិវត្តន៍ឌីជីថល និងការរីកដុះដាលនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំមកទល់ពេលនេះ បានត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះ។ មានហានិភ័យពិតប្រាកដនៃការខកខានបដិវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យា ពេលនេះក្នុងវិស័យអប់រំ និងបន្តវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាអប់រំបែបប្រពៃណី ខណៈដែលអ្នកលេងធំៗរបស់ពិភពលោកឈានទៅរកលំដាប់បច្ចេកវិទ្យាថ្មី។
បច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនមិនមានការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលនិស្សិតសម័យទំនើបគួរត្រូវបានយល់ឃើញនោះទេ។ ជាក់ស្តែង ទាំងនេះមិនមែនជា "នាវា" ដែលត្រូវបំពេញទៀតទេ (អ៊ីនធឺណិតបានទប់ទល់នឹងកិច្ចការនេះ) ប៉ុន្តែមិនទាន់ជា "ពិល" ទេ ដោយសារពួកគេភាគច្រើនមិនអាចបញ្ឆេះបាន។ សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សជាច្រើននិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំទំនើប ដែលសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណតែងតែមិនមានប្រសិទ្ធភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រជាជនសាមញ្ញតែងតែធ្វើការតវ៉ាប្រឆាំងនឹងសាកលវិទ្យាល័យ ដោយលើកហេតុផលថា ការអប់រំមិនស្របតាមតម្រូវការនៃសេដ្ឋកិច្ចទំនើប ការចង់បានរបស់និយោជក និងការឆ្លងកាត់នៃពេលវេលា។ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរសព្វថ្ងៃនេះបង្ហាញឲ្យឃើញមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។ សក្ដានុពលនៃជីវិត ការរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរនៃព័ត៌មាន និងល្បឿននៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងការស្ទះព័ត៌មាននេះ - ភាគច្រើននៃរឿងនេះប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់យើងមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគំនិតរបស់យើងទៀតផង។
ការអប់រំសម័យទំនើបគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីអតីតកាលកាលពី៣០ឆ្នាំមុន។ បន្ទាប់មកមិនមានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទេ យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងសាមញ្ញ។ មិនមានលំហូរព័ត៌មានទេ វានៅតែអាចទទួលបានការអប់រំ ហើយបន្ទាប់មកមិនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវាយ៉ាងហោចណាស់ 5 ឆ្នាំ។ ឥឡូវនេះចំណេះដឹងបានក្លាយទៅជាលែងប្រើយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលជួនកាលវាហាក់បីដូចជាអ្វីដែលបានបង្រៀននៅដើមឆមាសគឺហួសសម័យទៅហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស។
ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងរវាងតម្លៃនិងភាពអាចរកបាននៃព័ត៌មាន។ កាលពី 30 ឆ្នាំមុន នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ ចំណេះដឹងបែបនេះត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ ដែលមិនអាចទទួលបានពីកន្លែងផ្សេង។ គ្រូត្រូវធ្វើការតាមរយៈប្រភពជាច្រើនក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅ និងទស្សនាវដ្ដី ហើយបង្ហាញអ្វីៗទាំងអស់នេះក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើបានក្នុងការបង្រៀន។ សព្វថ្ងៃនេះ សកម្មភាពទាំងនេះភាគច្រើនគឺស្វ័យប្រវត្តិ។ ហើយប្រសិនបើមុនពេលទៅការបង្រៀនមានន័យថាសរសេរអ្វីមួយដែលចំណាយពេលជាច្រើនថ្ងៃដើម្បីស្វែងរកឥឡូវនេះវាមានន័យថាសរសេរអ្វីដែលអាចរកបាននៅលើអ៊ីនធឺណិតក្នុងរយៈពេល 5-10 នាទី។ គ្រូតែងតែត្អូញត្អែរថា សិស្សមិនទៅបង្រៀន។ ហេតុផលគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងរវាងតម្លៃនិងភាពអាចរកបាននៃព័ត៌មាន។ សព្វថ្ងៃនេះ វាពិបាកសម្រាប់សិស្សក្នុងការយល់ថាហេតុអ្វីបានជាការអប់រំពឹងផ្អែកខ្លាំងណាស់ទៅលើកន្លែងរាងកាយនៅលើជញ្ជាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ហើយហេតុអ្វីបានជាការងាររបស់ពួកគេនៅលើអ៊ីនធឺណិត ការងារឯករាជ្យរបស់ពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេយកមកពិចារណាក្នុងវិធីដូចគ្នាទៅនឹងការងារផ្ទាល់នោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សមិនចង់ធ្វើជាអ្នកស្តាប់អកម្មទេ អង្គុយសរសេរ រួចបង្រៀន និងប្រឡង បើទោះជាក្នុងដំណើរការអប់រំបែបបុរាណ គេមិនសួរថាចូលចិត្តអ្វី ឬអត់។
ជាការពិតណាស់កម្រិតនៃការអប់រំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាក់លាក់មួយអាស្រ័យលើកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់បេក្ខជនដែលបានចុះឈ្មោះ។ សព្វថ្ងៃនេះ បាតុភូតនេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅពេលដែលក្រុមសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់រួមមានសិស្សដែលមានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខុសៗគ្នា លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៃសមត្ថភាពសិក្សា និងកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួន។ តាមបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគេដឹងថាក្នុងមួយក្រុមមានមនុស្ស២០នាក់២-៣នាក់សិក្សាដោយវិជ្ជាជីវៈ។
ជាអកុសលរហូតមកដល់ពេលនេះនៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពអប់រំតួរលេខសំខាន់គឺសិស្សដែលមានសិស្សបីឆ្នាំឬសូម្បីតែអ្នកចាញ់ជាពិសេសប្រសិនបើគាត់សិក្សាលើមូលដ្ឋានពាណិជ្ជកម្ម។ គ្រោះថ្នាក់ចម្បងគឺនៅក្នុងការពិតដែលថាការដោះស្រាយបញ្ហាភ្លាមៗនៃការរក្សាសុខុមាលភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាកលវិទ្យាល័យដោយការរក្សាធាតុបន្តដោយការចំណាយណាមួយគឺជាគោលនយោបាយដែលមើលឃើញខ្លីបំផុត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះត្រូវបានដឹងតែដោយសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុត ភាគច្រើននៅក្នុងរដ្ឋធានី ដែលកំពុងតស៊ូយ៉ាងពិតប្រាកដ និងជោគជ័យក្នុងការកែលម្អសមាសភាពនិស្សិតរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃយុត្តិធម៌ វាគួរតែត្រូវបាននិយាយថាវាងាយស្រួលជាងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះក្នុងការប្រយុទ្ធ ចាប់តាំងពីពួកគេទទួលបានមូលនិធិថវិកាក្នុងបរិមាណដែលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មិនអាចសូម្បីតែស្រមៃចង់បាន។
ប៉ុន្តែគ្រោងការណ៍នេះចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរ។ ជាការពិតណាស់ តួរលេខសំខាន់គួរតែជាសិស្សពូកែ។ នៅក្រោមវា គួរតែមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការរៀបចំការអនុវត្ត ការងារ និងការតាមដានកំណើនអាជីពរបស់គាត់ ការរៀបចំការងារជាមួយគាត់ ដូចជាអ្នកឯកទេស។ សិស្សពូកែគឺជាអ្នកទទួលនូវអ្វីដែលល្អបំផុតដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ឱ្យ។ សម្រាប់សិស្សខ្លាំង គ្រូខ្លាំងក៏ត្រូវជ្រើសរើសដែរ។
ដូច្នេះ អាទិភាពរបស់យើងគឺសិស្សខ្លាំង និងគ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។
ទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំអន្តរជាតិធ្វើឱ្យមានតម្រូវការថ្មី ហើយពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការបដិសេធនៃប្រព័ន្ធក្នុងបន្ទាត់ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ទំនើបនៃវិទ្យាសាស្ត្រការយល់ដឹង និងបំណងប្រាថ្នាធម្មជាតិសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវធ្វើក្នុងការអប់រំទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងជាពិសេសចំពោះទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារឯករាជ្យ។ ប្រភេទការងារថ្មីជាមូលដ្ឋានគឺចាំបាច់ ផ្តោតលើការបង្កើតរួមគ្នា និងការច្នៃប្រឌិត លើការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញនៃការវិភាគ ការសំយោគ និងការបង្កើតអ្វីដែលថ្មី។ និន្នាការចម្បងនៃពេលវេលារបស់យើងគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងប្តូរទៅគន្លងកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល។ វាគឺមានតម្លៃគិតអំពីការងារដែលប៉ះពាល់ដល់មុខវិជ្ជាជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងឆមាសសិក្សា ឬឆ្នាំសិក្សា។ ពួកគេនឹងរៀបចំសិស្សឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ជីវិតទំនើប ដែលភាពប៉ិនប្រសប់ និងកិច្ចការច្រើនកំពុងក្លាយជាបទដ្ឋាន។
សិស្សជាតួអង្គសំខាន់ក្នុងការអប់រំទំនើប
របៀបរស់នៅរបស់មនុស្សវ័យក្មេងបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ឧស្សាហកម្មកម្សាន្តមានការរីកចំរើន ដែលធ្វើឱ្យតួនាទីរបស់ខ្លួននៅក្នុងកន្លែងព័ត៌មានចង្អៀតរួចទៅហើយ។ ហើយក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ យើងត្រូវអប់រំយុវជន ពោលគឺឧ។ ដើម្បីឱ្យប្រាកដថានៅពេលដែលពួកគេមកស្ថាប័នអប់រំ ពួកគេមិនត្រឹមតែចំណាយពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៅទីនោះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវរៀន និងចាប់ផ្តើមអនុវត្តថ្មី និងពាក់ព័ន្ធ។
ស្ថានភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀនចាប់ផ្តើមមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីគ្រូបច្ចុប្បន្ននៃជំនាន់ចាស់ និងកណ្តាលត្រូវបានចិញ្ចឹម។ យុគសម័យព័ត៌មាននាំទៅដល់ការរីករាលដាលជាលំដាប់ និងឆាប់រហ័សនៃចំណេះដឹង ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការអប់រំ និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលសិស្សសព្វថ្ងៃនេះមិនមានការគោរពពិសេសចំពោះគ្រូដែលកើតឡើងពីមុនដោយសារតែភាពខុសគ្នានៃឋានៈរវាងគាត់និងគ្រូ។ ជាអកុសល ចិត្តគំនិតទូទៅនៃផ្នែកសំខាន់នៃសិស្សសព្វថ្ងៃនេះ ជាពិសេសនៅក្នុងវគ្គសិក្សាបឋម មិនទទួលស្គាល់សិទ្ធិអំណាចដែលមិនត្រូវបានគាំទ្រដោយសមិទ្ធិផលសេដ្ឋកិច្ចទេ។
សិស្សសម័យទំនើបតាំងពីកុមារភាពត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវប្បធម៌ "អេក្រង់" និងទទួលបានឱកាសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃព័ត៌មាននៅក្នុងការគោរពជាច្រើនខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីអ្វីដែលគ្រូមាននិងបន្តប្រើប្រាស់ក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ទីមួយ នេះគឺជាប្រេវ៉ាឡង់ - ជាពិសេសក្នុងចំណោមក្មេងជំនាន់ក្រោយ និងកំពុងកើនឡើង - នៃរូបភាពដែលមើលឃើញលើពាក្យដែលបានបោះពុម្ព ឬនិយាយ។ វាគឺជាឆានែលដែលមើលឃើញដែលចាប់ផ្តើមដើរតួនាទីសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងគំនិត។ មានការមើលឃើញនៃលំហូរព័ត៌មាន - សារណាមួយចាំបាច់ត្រូវបានអមដោយរូបភាព ហើយកាន់តែច្រើនឡើងៗតួនាទីរបស់អត្ថបទត្រូវបានកាត់បន្ថយមកគ្រាន់តែជាការពន្យល់ហត្ថលេខាប៉ុណ្ណោះ។ ទ្រព្យសម្បត្តិនៃការពិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែជាមួយនឹងអ្វីដែលត្រូវបានយល់តាមរយៈការតំណាងដែលមើលឃើញ ដែលមិនស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាមួយអាចសមហេតុផលនោះទេ។ ក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ក្នុងចិត្តរបស់យុវជន ពិភពនៃត្រេកត្រអាល កំពុងតែចាប់ផ្តើមយ៉ាងច្បាស់លាស់ លើពិភពនៃរូបភាពស្មានៗ អត្ថន័យដែលអាចយល់បាន។
គ្រូពន្យល់ប្រធានបទ ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនេះ ឬវត្ថុនោះដោយពាក្យសំដី អញ្ជើញសិស្សឱ្យបង្ហាញវា ហើយបំពេញវាជាមួយគ្នានៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែសិស្សដែលជឿនលឿនភ្លាមចាប់ផ្តើមស្វែងរករូបភាពដែលបានបញ្ចប់។ វាហាក់ដូចជាថាគ្រូបានទៅដល់គោលដៅហើយ ប៉ុន្តែគាត់ក៏មានការភ័យខ្លាចផងដែរ ពីព្រោះគាត់ដឹងថាការខ្វះខាតរូបភាពមួយចំនួនដើរតួក្នុងការសម្អាតយ៉ាងឆាប់រហ័សសម្រាប់ខួរក្បាលដែលរីកចម្រើន អភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃ ហើយទីបំផុតសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ . ហើយមនសិការរបស់សិស្សសម័យទំនើបដែលខូចដោយរូបភាពដែលមើលឃើញភ្លឺច្បាស់គ្រាន់តែបិទការស្រមើលស្រមៃរួមជាមួយនឹងវា ការច្នៃប្រឌិតបែបនេះត្រូវទទួលរងនូវការឃុំឃាំង។
យើងកំពុងនិយាយអំពីការលំបាកជាធម្មតាសម្រាប់សិស្សសព្វថ្ងៃនេះ៖ អសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ គិតសមហេតុផល អាចដំណើរការជាមួយពាក្យអរូបី។ កង្វះនៃជំនាញអានដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ និងមួយចំនួនផ្សេងទៀត ដោយសារតែទម្លាប់នៃការយល់ឃើញនូវរូបភាព mosaic លំហូរព័ត៌មានដែលរចនាដោយពណ៌ចម្រុះនៃព័ត៌មានដែលមិនមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ។
សម្រាប់ការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគួរតែដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីលក្ខណៈនៃសិស្សសម័យទំនើប។ សិស្សសព្វថ្ងៃភាគច្រើន មានការព្រងើយកន្តើយនឹងការសិក្សា គ្មានវិន័យ មិនចំណាយពេលគ្រប់គ្រាន់ជាមួយសៀវភៅសិក្សា ធុញទ្រាន់នឹងដំណើរការសិក្សា មានភាពអសកម្ម ច្រើនតែចូលរៀនយឺត មិនសូវចេះគោរពច្បាប់ អាកប្បកិរិយាសង្គម តម្រង់ទៅរកការកម្សាន្ត។ ចង់បានពិន្ទុល្អ ដោយការខំប្រឹងប្រែងតិចបំផុត រំជើបរំជួលក្នុងអារម្មណ៍ ទារកទើបនឹងកើត វាពិបាកនឹងធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពទាក់ទាញ។
អាស្រ័យហេតុនេះ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការរបស់សិស្សានុសិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្ត និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសនៃការសិក្សា ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា ដើម្បីរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យរបស់សិស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ . ជាឧទាហរណ៍ តាំងពីដំបូងដើម្បីបង្កើតតម្រូវការច្បាស់លាស់ និងរំលឹកជានិច្ចអំពីពួកគេ; មានភាពស្របគ្នា; កំណត់គោលបំណងសិក្សាទាំងអស់ បង្កើតគោលដៅ និងសកម្មភាពប្រកបដោយអត្ថន័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងពលរដ្ឋរបស់សិស្ស។ សង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង ផ្លាស់ទីទៅគំរូអប់រំផ្តោតលើការយល់ដឹង; ប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម និងច្នៃប្រឌិត; បង្កើនកម្រិតនៃការបង្រៀន; ពន្យល់ពីតម្រូវការក្នុងការសិក្សាប្រធានបទដោយការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វា។
ជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃប្រូបាប៊ីលីតេ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាក្នុងរយៈពេលនៃការសិក្សានោះ ភាគរយនៃសិស្សដែលមានការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងវិជ្ជមាននឹងថយចុះ រួមទាំងដោយសារការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូផងដែរ។ លើសពីនេះ ស្ថានការណ៍ទូទៅក្នុងប្រទេសមានឥទ្ធិពល ដែលការតែងតាំងមុខតំណែង រួមទាំងថ្នាក់ខ្ពស់ ពេលខ្លះទាមទារត្រឹមតែសញ្ញាបត្រ និងបុព្វការីប៉ុណ្ណោះ ចំណែកសមត្ថភាពជារឿយៗមិនមានបញ្ហាអ្វីនោះទេ។
ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាគួរតែផ្តល់សម្រាប់តម្រូវការបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតរបស់ប្រទេស ធានានូវឯករាជ្យភាពផ្នែកបញ្ញារបស់ខ្លួននៅក្នុងគ្រប់ផ្នែកនៃផលិតកម្មសង្គម និងជីវិតរបស់សង្គមទាំងមូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងល្បឿនដែលបានគ្រោងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេសនោះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃភារកិច្ចជាតិសំខាន់ៗ ហើយត្រូវកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់សហគមន៍អប់រំ បំពេញដោយនិក្ខេបបទ "បណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញនៃអនាគត" ជាក់លាក់ និងមិនច្បាស់លាស់។ ទន្ទឹមនឹងនេះការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងតំបន់នៃ "ការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ" i.e. ឈានទៅមុខមួយជំហាននៃតម្រូវការថ្ងៃនេះ ដោយផ្តោតលើអនាគត។ បើគ្មានយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ និងគោលដៅច្បាស់លាស់ទេ ការអប់រំឧត្តមសិក្សានឹងមិនអាចដំណើរការប្រកបដោយអត្ថន័យ និងប្រសិទ្ធភាពនោះទេ វានឹងត្រូវបង្ខំឱ្យបណ្តុះបណ្តាលដោយចេតនា ឬចម្លងបទពិសោធន៍នៃប្រទេសដទៃជាផ្លូវការ ដែលឥឡូវនេះយើងកំពុងសង្កេត។
Igor KIM សាកលវិទ្យាធិការរងទីមួយសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ Dalrybvtuz កាសែត Fishnews Digest
សហវាគ្មិន Parshina L.A.
គ្រូសាលាទំនើបគឺជាតួអង្គសំខាន់
គុណភាពអប់រំសម្រាប់សិស្សសាលា។
ជាលទ្ធផលចម្បងនៃការអនុវត្តគម្រោងជាតិអាទិភាព "ការអប់រំ" គួរតែជាការកើនឡើងនៃគុណភាពនៃការអប់រំរបស់សិស្ស។ តម្រូវការសង្គមដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់សាលាគឺការតំរង់ទិសនៃការអប់រំ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេសិស្សនៃចំនួនជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង, ប៉ុន្តែផងដែរ។ លើការអភិវឌ្ឍន៍រួមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស លើការបង្កើតសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ ដែលចាំបាច់សម្រាប់សង្គមជោគជ័យក្នុងសង្គម និងការសម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។
ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សការទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់តម្លៃនិងភាពចាំបាច់សម្រាប់សង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើបកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។
ដូច្នេះ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតមួយរបស់គ្រូបង្រៀនគួរតែជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណផលប្រយោជន៍ដែលមានស្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។ បញ្ហានៃការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនមិនមែនជារឿងថ្មីទេ។ អត្ថន័យរបស់វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកធ្វើកិច្ចការជាច្រើនពីអតីតកាល។ នៅក្នុងការបកស្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបញ្ហានៅក្នុងគរុកោសល្យបុរាណ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឃើញមុខងារចម្បងរបស់វាក្នុងការនាំសិស្សឱ្យខិតទៅជិតការរៀនសូត្រ ធ្វើឱ្យគាត់ចង់ "ទំពក់" ដើម្បីឱ្យការបង្រៀនក្លាយជាការចង់បានសម្រាប់សិស្ស តម្រូវការ ដោយគ្មានអ្វីដែលគាត់ចង់បាន។ ការបង្កើតជោគជ័យគឺនឹកស្មានមិនដល់។
នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបរបស់យើង ដែលការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនកំពុងកើតឡើងឥតឈប់ឈរនៅក្នុងវិស័យអប់រំ អ្វីដែលគេហៅថាទំនើបកម្ម បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូបង្រៀនមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ចាប់តាំងពីពិតប្រាកដ គ្រូគឺជាតួអង្គសំខាន់នៅក្នុងសាលាទំនើបក្នុងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ. ហើយភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តគំនិតដែលមានចែងក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ទាំងផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។
ចូរយើងចងចាំពាក្យរបស់គ្រូដ៏អស្ចារ្យ - អ្នកច្នៃប្រឌិត V. A. Sukhomlinsky ដែលបាននិយាយថា "កុមារភាពគឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់បំផុតនៃជីវិតមនុស្ស ... ហើយពីអ្នកដែលដឹកនាំកុមារដោយដៃក្នុងវ័យកុមារភាពអ្វីដែលចូលក្នុងគំនិតនិងបេះដូងរបស់គាត់ពី ពិភពលោកជុំវិញគាត់ - ពីនេះគឺអាស្រ័យលើថាតើមនុស្សប្រភេទណាដែលទារកសព្វថ្ងៃនេះនឹងក្លាយជា។
ពិតប្រាកដណាស់ វាគឺ។
ដូច្នេះ តើយើងឃើញគ្រូបង្រៀននៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍសង្គមបច្ចុប្បន្នដោយរបៀបណា? ទីមួយនេះគឺជាបុរស ស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់គាត់ និងសិស្សរបស់គាត់។ ដោយសារតែគ្មានការស្រឡាញ់កុមារក្នុងការងារដ៏លំបាករបស់យើង ប៉ុន្តែមានកិត្តិយស វាមិនអាចទៅរួចទេ។ វានៅតែដដែលគ្រប់ពេលវេលា។ លើសពីនេះទៀត ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាប្រភេទមនុស្សដែលអាចនិយាយលើប្រធានបទផ្សេងៗ និងជាជំហានមួយចំនួនមុនសិស្សរបស់គាត់។
ទីពីរ វិជ្ជាជីវៈដោយគិតគូរពីការពិតដែលថាកុមារម្នាក់ៗគឺជាមនុស្សម្នាក់ហើយទទួលយកសិស្សដូចគាត់: ជាមួយនឹងការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់គាត់បទពិសោធន៍។
ទី៣ បុគ្គលដែលជា នៅក្នុងការស្វែងរកថេរបន្តពង្រឹងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ មានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យ ICT ។ ដោយសារតែគ្មានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មី វាមិនអាចស្រមៃឃើញសាលាទំនើបបានទេ ហើយជាលទ្ធផលដំណើរការអប់រំ។ ICT ចូលរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។
ទី៤ លោកគ្រូ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាពក្នុងសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់គាត់។ដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងសតវត្សទី 21 ។
ទីប្រាំ ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដគឺជាទេពកោសល្យការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃដំណើរការគរុកោសល្យទៅកម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាព ការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់ក៏បានកើតឡើងផងដែរ។ អាទិភាពនៃការអប់រំមិនមែនជាការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសិស្សសាលានៃចំនួនចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ណាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការរៀនដោយឯករាជ្យ។ ឥឡូវនេះ បុគ្គលិកសំខាន់នៅក្នុងមេរៀនគួរតែជាសិស្ស។ គ្រូអនុវត្តតែតួនាទីជាអ្នករៀបចំសិស្សប៉ុណ្ណោះ ដោយហេតុនេះជួយសិស្សរៀនដោយខ្លួនឯង បង្កើនតម្រូវការក្នុងការអប់រំ។ ពោលគឺ គ្រូត្រូវបង្រៀនសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងដោយការខិតខំរបស់ខ្លួន ហើយមានតែពេលនោះទេ ទើបអាចបណ្តុះគំនិត វែកញែកដោយសេរី មិនខ្លាចក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងការពារទស្សនៈរបស់មនុស្ស។
ខ្ញុំប្រើធនធានអប់រំដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារ ជំរុញពួកគេឱ្យស្រឡាញ់មុខវិជ្ជារបស់ខ្ញុំ ភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីជាទូទៅ។
ការឡើងកម្តៅភាសា រួមទាំងល្បែងផ្សេងៗ សម្ភារៈដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
គ្រាកំណាព្យនៅមេរៀនអក្សរសាស្ត្រ។ ខ្ញុំជ្រើសរើសអ្វីមួយ កូនខ្លួនឯង។
ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំកំពុងធ្វើការឥតឈប់ឈរដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង៖ ទីតាំងដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ហ្គេម កិច្ចការភាសា។
សំឡេងតន្ត្រី៖ មនោសញ្ចេតនា ចម្រៀងលើកំណាព្យដោយកវី។
ការប្រើប្រាស់ ICT ធ្វើឱ្យការងាររបស់ខ្ញុំកាន់តែមានផលិតភាព។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រីកទាំងសម្ភារៈខ្លួនវា និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញរបស់វា។
សូមមកកាន់ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីសិក្សាមេរៀន ហើយយើងនឹងអាចជ្រមុជខ្លួនយើងនៅក្នុងពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃភាសាកំណើត និងអក្សរសិល្ប៍របស់យើង។
ការសង្ខេប, ខ្ញុំសូមជម្រាបថា គ្រូបង្រៀនដែលស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈគឺអាចសម្រេចបានច្រើន គាត់មានបំណងប្រាថ្នា និងសក្តានុពលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ រៀនអ្វីដែលថ្មី ខិតខំបំពេញតម្រូវការក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ហើយផ្ទុយទៅវិញ បើគ្មានការស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ ភាពជោគជ័យគឺមិនអាចទៅរួចជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនោះទេ។
នៅពេលដែលគ្របដណ្តប់នៅក្នុងជំពូកមុនៗនូវសំណួរអំពីគោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការងារអប់រំនៅក្នុងសាលា គ្រូ និងសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់។ វាគឺជាគាត់ដែលដឹងពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំ រៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ការអប់រំ កម្លាំងពលកម្ម សង្គម កីឡា សកម្មភាពកម្សាន្ត និងសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់សិស្ស សំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ និងការបង្កើតនូវគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងៗ។
តួនាទីយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់របស់គ្រូក្នុងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស គឺបង្ហាញឱ្យឃើញដោយឧទាហរណ៍ជាច្រើនពីការអនុវត្តនៅសាលា និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូល្បីៗជាច្រើន។ គណិតវិទូរុស្ស៊ីដ៏ល្បីល្បាញ M.V. Ostrogradsky បានសរសេរថា "គ្រូល្អផ្តល់កំណើតដល់សិស្សល្អ" ។
គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ធ្វើការនៅក្នុងសាលារៀនដែលសម្រេចបាននូវគុណភាពខ្ពស់នៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ បង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បង្កើនបទពិសោធន៍គរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់ និងចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃដំណើរការអប់រំ។ ពួកគេជាច្រើនបានទទួលងារជាកិត្តិយសនៃ "គ្រូបង្រៀនកិត្តិយស", "គ្រូបង្រៀន-វិធីសាស្រ្ត", "គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់" ។
នៅក្នុងបរិបទនៃការកែទម្រង់ និងការបន្តសង្គមរបស់យើង តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះ ស្ទើរតែមិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានបានឡើយ។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន ការអប់រំរបស់មនុស្ស វប្បធម៌ និងសីលធម៌របស់វា ក៏ដូចជាទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃសង្គមគឺអាស្រ័យលើវា។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិធានការមួយចំនួនកំពុងត្រូវបានគេយកទៅធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូនៅតាមវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាពិសេស ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះ ដែលនឹងក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ពួកគេនៅសាលាកំពុងត្រូវបានពង្រឹង ការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យកំពុងត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង ហើយការតំរង់ទិសទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ យន្តការសម្រាប់ជ្រើសរើសបេក្ខជនសម្រាប់ការចុះឈ្មោះពួកគេទៅសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ និងសាកលវិទ្យាល័យកំពុងត្រូវបានកែលម្អ។ ពួកគេមាននាយកដ្ឋានត្រៀម ឬមហាវិទ្យាល័យ និងវគ្គសិក្សាផ្សេងៗសម្រាប់បេក្ខជន។ វិធានការនានាកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធានាថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនមិនទាបជាងប្រាក់បៀវត្សរ៍ប្រចាំខែជាមធ្យមរបស់កម្មករនិយោជិតនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។
ប៉ុន្តែឋានៈសង្គម និងកិត្យានុភាពរបស់គ្រូបង្រៀនមួយកម្រិតធំគឺអាស្រ័យលើគ្រូខ្លួនឯង លើការសិក្សា និងគុណភាពការងាររបស់គាត់។ នេះមិនមែនជារឿងសាមញ្ញទេ។ ការបង្រៀនគឺជាសកម្មភាពដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតមួយ។ ហើយនៅទីនេះបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនកើតឡើងនៅចំពោះមុខគ្រូ។ ការអំពាវនាវនៃទ្រឹស្តីគរុកោសល្យចំពោះគ្រូដោយមិនមានន័យថាកាត់បន្ថយការលំបាកដែលគាត់បានជួបប្រទះនៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ ចំណុចនៅទីនេះគឺដូចខាងក្រោម។ ទ្រឹស្ដីនេះមានបទប្បញ្ញត្តិទូទៅអំពីរបៀបបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំសិស្ស វាជួសជុលគំនិតទូទៅអំពីវិធីសាស្រ្តចំពោះកុមារ អំពីការគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការអនុវត្ត លេចឡើងនៅក្នុងភាពខុសគ្នាដ៏អស្ចារ្យនៃបេតុង និងបុគ្គល ហើយជារឿយៗចោទជាសំណួរដែលទ្រឹស្តីមិនតែងតែផ្តល់ចម្លើយដោយផ្ទាល់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគ្រូត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងជាច្រើន បទពិសោធន៍ ភាពបត់បែនគរុកោសល្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន ដែលជាទូទៅកំណត់កម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។
បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនកំពុងណែនាំមុខតំណែងអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង គរុកោសល្យសង្គម ដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតក្នុងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស។ យ៉ាងណាក៏ដោយ មានតែគ្រូម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានមធ្យោបាយ និងសមត្ថភាពពេញលេញក្នុងការអនុវត្តការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការរីកចម្រើន ការអភិវឌ្ឍទស្សនៈពិភពលោក និងវប្បធម៌សីលធម៌ និងសោភ័ណភាព។ វាស្ថិតនៅលើសិទ្ធិអំណាច សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងមោទនភាពរបស់គាត់សម្រាប់អាជីពរបស់គាត់ សម្រាប់ការងារដ៏លំបាក និងចាំបាច់បំផុតរបស់គាត់សម្រាប់មនុស្ស ដែលគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីគាត់អាចអនុវត្តអាចផ្អែកលើបាន។ គាត់ត្រូវតែមានអារម្មណ៍ថាមានកិត្យានុភាពខ្ពស់របស់គាត់នៅក្នុងសង្គម ភាពអស្ចារ្យនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ហើយសមនឹងទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏ជ្រៅនៃមុខតំណែងដែលគ្រូ - វាពិតជាមានមោទនភាពណាស់! ២.
បន្ថែមលើប្រធានបទ 1. គ្រូបង្រៀនជាតួសំខាន់ក្នុងសាលា និងតួនាទីកំណត់របស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តការងារអប់រំ៖
- ជំពូកទី៤ ការរៀបចំការងារអប់រំក្រៅថ្នាក់នៅសាលា
- ការបង្រៀន 12 អន្តរកម្មគរុកោសល្យ។ ការងារអប់រំនៅវិទ្យាល័យ
- ប្រភេទការងារជាគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យាក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យនៅសាលា
- 1. ការកែលម្អការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការងារអប់រំរបស់ខ្លួន ដែលជាតម្រូវការជាមុនដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៅក្នុងសាលា និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។
ជនរួមជាតិជាទីគោរព!
យើងអញ្ជើញអ្នក។ ថ្ងៃទី 21 ខែកញ្ញាចាប់ពីម៉ោង 7:00 ដល់ 14:00សម្រាប់កសិកម្ម យុត្តិធម៌ដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅភូមិរ៉ាស្វេត!
ការគ្រប់គ្រងការតាំងទីលំនៅជនបទ Rassvetovsky
សូមគោរពមិត្តវ័យក្មេងរបស់យើង!
អ្នកកែសម្រួលកាសែត "ជ័យជំនះ" អញ្ជើញអ្នកឱ្យយក ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតអ្នកកាសែតវ័យក្មេង លទ្ធផលដែលនឹងត្រូវបានសង្ខេបជាប្រពៃណី ថ្ងៃទី 21 ខែវិច្ឆិកានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំថ្នាក់តំបន់នៃកម្មាភិបាលនៅអាស័យដ្ឋានៈ Aksai,
ស្ត។ Chapaev, 163/1, មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងយុវជននៃស្រុក Aksai ។
"ពិភពនៃកុមារភាពគឺជាពិភពនៃការរកឃើញ ការច្នៃប្រឌិត សមិទ្ធិផល"- ស្តីពីសកម្មភាពនៃសមាគមសាធារណៈរបស់កុមារលើការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងតំបន់។
"ពេលវេលានៃយុវជន"- អំពីកុមារដែលមានទេពកោសល្យសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេ។
"អ្នកស្នេហាជាតិរីកចម្រើន"- សម្ភារៈឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 75 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។
អំពីការងារស្វែងរក អំពីការងាររបស់សារមន្ទីរសាលា។
"យើងជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត"- អំពីសកម្មភាពរបស់ក្រុមអ្នកស្ម័គ្រចិត្ដក្នុងគោលបំណងជួយដល់មនុស្សដែលយល់ឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត។
"នៅក្នុងកែវ"- រូបថតឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតរបស់យុវវ័យ។
យើងកំពុងរង់ចាំសម្ភារៈរហូតដល់ថ្ងៃទី 12 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2019។
ថ្ងៃបើក
នាយកដ្ឋានដែនដីនៃការិយាល័យ Rospotrebnadzor ជូនដំណឹងនោះ។ 09/19/2019នឹងមានសកម្មភាព "ទិវាបើកទូលាយសម្រាប់សហគ្រិន៖ផ្តល់យោបល់លើច្បាប់ក្នុងវិស័យសុខុមាលភាពអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតរបស់ប្រជាជន
និងការការពារអ្នកប្រើប្រាស់។
យើងកំពុងរង់ចាំអ្នករាល់គ្នានៅអាសយដ្ឋាន៖ តំបន់ Rostov, Novocherkassk,
ក្នុងមួយ យូណាតូវ, ៣.
តោះជ្រើសរើសតំបន់?
នៅថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញា ការប្រកួតប្រជែងប្រចាំឆ្នាំរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីទាំងអស់ "មន្រ្តីស្រុក" បានចាប់ផ្តើម។ មន្ត្រីប៉ូលីសស្រុកនៃ MIA នៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ស្រុក Aksai ដែលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាល្អបំផុតយោងទៅតាមលទ្ធផលនៃសកម្មភាពប្រតិបត្តិការនិងសេវាកម្មកំពុងប្រយុទ្ធដើម្បីងារជា "ប៉ូលីសស្រុកប្រជាជន។ សេវារបស់មន្ត្រីនគរបាលស្រុក គឺត្រូវភ្ជាប់គ្នាគ្រប់ពេលវេលាជាមួយប្រជាពលរដ្ឋដែលរស់នៅក្នុងតំបន់រដ្ឋបាលរបស់ខ្លួន ហើយវាគឺជាគាត់ដែលជាអ្នកដំបូងដែលបានមកជួយប្រជាពលរដ្ឋក្នុងគ្រាលំបាក។
ដើម្បីឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ទទួលបានរូបភាពពេញលេញនៃអ្នកដាក់ពាក្យម្នាក់ៗសម្រាប់ចំណងជើង "មន្រ្តីប៉ូលីសស្រុកប្រជាជន" គេហទំព័រផ្លូវការរបស់នាយកដ្ឋានសំខាន់នៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់តំបន់ Rostov មានព័ត៌មានអំពីមន្រ្តីប៉ូលីសស្រុកដែលចូលរួម។ នៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការប្រកួតប្រជែងដែលចាប់ផ្តើមពីថ្ងៃទី 11 ដល់ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា ដោយការបោះឆ្នោតតាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ
នាយកសំខាន់នៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់តំបន់ Rostov ។
D.V. Golubeyko អនុប្រធាន PLO នៃ MIA នៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ស្រុក Aksai
សេវាប៉ូលីសចរាចរណ៍អាចទទួលបានតាមអ៊ីនធឺណិត
ទទួលសេវារដ្ឋាភិបាល
នៅក្នុងផ្នែកចុះឈ្មោះ និងប្រឡងរបស់នគរបាលចរាចរណ៍ ដែលមានទីតាំងនៅ
នៅ Rostov-on-Don ប្រជាពលរដ្ឋអាចជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
ការលើកកំពស់គុណភាពសេវាសាធារណៈដែលផ្តល់ជូនប្រជាពលរដ្ឋតាមអង្គភាពចុះឈ្មោះ និងប្រឡងគឺមួយ។
វិស័យអាទិភាពមួយក្នុងសកម្មភាពរបស់អធិការដ្ឋានចរាចរណ៍រដ្ឋ។ ក្នុងន័យនេះ កាលវិភាគការងាររបស់ប៉ុស្តិ៍នគរបាលចរាចរណ៍ MREO ដែលមានទីតាំងនៅ
នៅលើទឹកដីនៃ Rostov-on-Don ត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលប្រជាពលរដ្ឋមានឱកាសទាក់ទងអង្គភាពទាំងនេះនៅថ្ងៃណាមួយនៃសប្តាហ៍។
អ្នកអាចទាក់ទង MREO STSI ដែលមានទីតាំងនៅអាស័យដ្ឋាន: ខួបលើកទី 50 នៃ Rostselmash, 15, នៅថ្ងៃអាទិត្យពី 08-00 ដល់ 17-00, ពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃពុធ -
ពីម៉ោង 08:00 ដល់ 18:00 នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ចាប់ពីម៉ោង 09:00 ដល់ 13:00 ។
នៅថ្ងៃសុក្រ និងថ្ងៃសៅរ៍ សេវាសាធារណៈត្រូវបានផ្តល់ដោយចំណុចប៉ូលីសចរាចរណ៍ MREO ដែលមានទីតាំងនៅអាសយដ្ឋាន៖ st. Dovator, 154-a, ពី 08:00 ដល់ 18:00 និងពី 08:00 ដល់ 17:00 រៀងគ្នា។
នៅថ្ងៃអង្គារ និងថ្ងៃពុធ អង្គភាពនេះបើកពីម៉ោង 08-00 ដល់ 18-00 នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ -
ចាប់ពីម៉ោង 09:00 ដល់ 13:00 ។
ដើម្បីកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលបានចំណាយនៅក្នុង MREO អ្នកអាចបង់ថ្លៃរដ្ឋជាមុនដោយប្រើព័ត៌មានលម្អិតដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អធិការដ្ឋានចរាចរណ៍រដ្ឋ។
https://traffic police.rf/r/61/divisions/4334 ។
យើងក៏រំលឹកអ្នកឱ្យចុះឈ្មោះសម្រាប់ពេលវេលាដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់ការទទួលបានសេវាសាធារណៈ
ប៉ូលីសចរាចរណ៍ MREO អាចតាមរយៈវិបផតថលអ៊ីនធឺណិត www.gosuslugi.ru ។
ភាពយន្តអំពីតំបន់របស់យើង!
កម្មវិធី Gubernia បានបង្កើតខ្សែភាពយន្តមួយសម្រាប់ខួបនៃតំបន់ Aksai ។ ថ្ងៃសៅរ៍ទី 24 ខែសីហា
នៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ "Russia-1" ខ្សែភាពយន្តឯកសារអំពីស្រុក Aksai ត្រូវបានចេញផ្សាយដែលឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 95 នៃទីក្រុង។
សំឡេងរោទ៍សម្រាប់ Aksai
Holy Dormition Cathedral នៅ Aksai កំពុងរៃអង្គាសប្រាក់សម្រាប់ belfry ថ្មី។ វានឹងមានកណ្តឹងប្រាំបួនដែលរីករាយប៉ាយពេញទីក្រុង។
ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុនៃព្រះសហគមន៍កាតូលិកនៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ីតែងតែមិនមានភាពរីកចម្រើនខ្លាំងនោះទេ។ វាអាស្រ័យ
ពីសុខុមាលភាពរបស់ប្រជាជនយើង។ ប្រជាជនយើងជាអ្នកមាន ក្រុមជំនុំរបស់យើងគឺជាអ្នកមាន។ ប្រជាជនក្រីក្រ ប្រាសាទក៏ក្រីក្រដែរ។ ជួនកាលនៅក្នុងព្រះវិហារ ប្រាក់ចំណូលទាបជាងការចំណាយ ដូច្នេះក្រុមជំនុំត្រូវបង្ខំចិត្តស្វែងរកជំនួយពីអ្នកកាន់សាសនាគ្រឹស្ត និងមនុស្សដែលមិនព្រងើយកន្តើយនឹងបញ្ហារបស់ព្រះវិហារ។
មិនមានកណ្តឹងនៅក្នុងព្រះវិហារបរិសុទ្ធ Assumption អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បើទោះបីជាការពិតដែលថាប្រាសាទនេះស្ថិតនៅកណ្តាលនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងក៏ដោយ។ មកទល់នឹងពេលនេះ សាសនាចក្រនៃព្រះមាតានៃព្រះបានរៀបចំការប្រមូលអំណោយសម្រាប់ការទិញ
និងការដំឡើងខ្សែក្រវ៉ាត់។ ចំនួនសរុបគឺគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ណាស់ - ជិត 2,000,000 រូប្លិ៍។ រោងចក្រ-ផលិតករបានធ្វើសម្បទាន និងផ្តល់ឱ្យប្រាសាទនូវលទ្ធភាពនៃការទូទាត់ដោយការបង់រំលស់តាមលក្ខខណ្ឌថាចំនួនពេញនឹងត្រូវបង់ក្នុងរយៈពេលមួយខែ។ ដូច្នេះវិហារបានរៀបចំការប្រមូលផ្នែកនៃចំនួនដែលត្រូវការ។
យើងសុំឲ្យមនុស្សដែលយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់ឲ្យជួយក្រុមជំនុំក្នុងកិច្ចការដ៏មានពរនេះ។ មកជុំគ្នានៅមាត់ទន្លេហើយប្រាសាទនឹងមានសំឡេងផ្ទាល់!
តម្រូវការដើម្បីជួយព្រះវិហារ៖
ឈ្មោះពេញ៖ អង្គការសាសនាក្នុងស្រុក ព្រះសហគមន៍កាតូលិកគ្រិស្តអូស្សូដក់នៃសាសនាចក្រនៃការសន្មត់នៃពរជ័យវឺដ្យីន Virgin នៅ Aksai តំបន់ Rostov អង្គការសាសនា Rostov-on-Don Diocese នៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់រុស្ស៊ី (ម៉ូស្គូអយ្យកោ) ។
ឈ្មោះអក្សរកាត់៖
MRO ព្រះសហគមន៍កាតូលិកគ្រិស្តអូស្សូដក់នៃសាសនាចក្រនៃការសន្មត់នៃពរជ័យវឺដ្យីន Virgin Mary នៅ Aksai ។
TIN 6102007870 KPP 610201001
R / sch ។ 40703810000100000016
នៅក្នុង PJSC CB "Center-invest", Rostov-on-Don
BIC 046015762
Corr./calc. 30101810100000000762
អាស័យដ្ឋាន: 346720 តំបន់ Rostov,
Aksai, ស្ត។ ចាប៉ាវ, ១៧៥.
អ្នកដឹកនាំ៖ សាកលវិទ្យាធិការនៃព្រះសហគមន៍កាតូលិក Makarenko Gennady Borisovich ។
ទូរស័ព្ទនៃព្រះវិហារបរិសុទ្ធ Assumption:
8-928-166-23-13.
រួមគ្នាប្រឆាំងអំពើពុករលួយ!
ការិយាល័យអគ្គព្រះរាជអាជ្ញានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានរៀបចំការប្រលង "រួមគ្នាប្រឆាំងអំពើពុករលួយ!"។
ការប្រកួតប្រជែងនេះធ្វើឡើងក្នុងក្របខណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រឆាំងអំពើពុករលួយអន្តររដ្ឋ ដែលបង្កើតឡើងដើម្បីរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិប្រកបដោយការស្ថាបនា និងចាត់វិធានការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរួមគ្នាក្នុងវិស័យប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។
ច្បាប់នៃការប្រកួតប្រជែងអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រផ្លូវការនៃការប្រកួតប្រជែង។
នៅលើអ៊ីនធឺណិត៖ www.anticorruption.life ។
ការទទួលយកការងារនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការនៃការប្រកួតប្រជែង www.antukorruption.life ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ដល់ថ្ងៃទី 1 ខែតុលា ឆ្នាំ 2019នៅក្នុងការតែងតាំងពីរ - "ផ្ទាំងរូបភាពសង្គម" និង "វីដេអូសង្គម" ។
ពិធីដ៏ឧឡារិកនៃការផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតនឹងត្រូវកំណត់ពេល
ដល់ទិវាប្រឆាំងអំពើពុករលួយអន្តរជាតិ
(៩ ធ្នូ) ។
R.A. Sinelnikov, សម្តែង ព្រះរាជអាជ្ញាស្រុក
បង់ពន្ធរបស់អ្នកហើយរស់នៅដោយសន្តិភាព!
ឆ្នាំនេះ ថ្ងៃផុតកំណត់នៃការបង់ពន្ធអចលនទ្រព្យដោយបុគ្គល - ម្ចាស់អចលនទ្រព្យ ដីឡូត៍ និងយានជំនិះ - ផុតកំណត់
ថ្ងៃទី 2 ខែធ្នូ។
អាជ្ញាធរពន្ធដារនៃតំបន់ Rostov បានបញ្ចប់ការគណនាពន្ធលើអចលនទ្រព្យ ពន្ធលើដី និងដឹកជញ្ជូនសម្រាប់ឆ្នាំ 2018 ហើយសាខារបស់ FKU "Nalog-Service" នៃសេវាពន្ធសហព័ន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (Volgograd និង St. Petersburg) បានចាប់ផ្តើមផ្ញើការជូនដំណឹងពន្ធរួម។ ដល់អ្នកជាប់ពន្ធក្នុងតំបន់
ដើម្បីបង់ពន្ធអចលនទ្រព្យ។
សេចក្តីជូនដំណឹងស្តីពីការបង់ពន្ធរួមសម្រាប់ឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដើម្បីធ្វើឱ្យនីតិវិធីនៃការបង់ពន្ធកាន់តែងាយស្រួល និងយល់កាន់តែច្បាស់សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ឥឡូវនេះការជូនដំណឹងមានទិន្នន័យចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ការផ្ទេរពន្ធទៅថវិកា រួមទាំងព័ត៌មានលម្អិតអំពីការបង់ប្រាក់ពេញលេញ និងឧបករណ៍កំណត់អត្តសញ្ញាណតែមួយគត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ ក៏ដូចជាលេខកូដ barcode និង QR code សម្រាប់ការទូទាត់ពន្ធរហ័សតាមរយៈស្ថានីយធនាគារ និងទូរសព្ទចល័ត។ ឧបករណ៍។ ដូច្នេះរួមជាមួយនឹងការជូនដំណឹងអ្នកជាប់ពន្ធនឹងមិនទទួលបានឯកសារបង់ប្រាក់ធម្មតាទេ - បង្កាន់ដៃក្នុងទម្រង់ PD ។ ព័ត៌មានអំពីវត្ថុដែលការបង់ពន្ធមិនត្រូវបានបង្ហាញ ប្រសិនបើបុគ្គលម្នាក់មានអត្ថប្រយោជន៍ពន្ធ ឬការទូទាត់លើសដែលគ្របដណ្តប់លើចំនួនពន្ធត្រូវបានដកចេញពីទម្រង់បែបបទ។
គេហទំព័ររបស់សេវាពន្ធសហព័ន្ធមានទំព័រផ្សព្វផ្សាយ (ផ្នែក) "ការជូនដំណឹងអំពីពន្ធរបស់បុគ្គលឆ្នាំ 2019" (https://www.nalog.ru/rn77/snu-2019/) ដែលពិពណ៌នាលម្អិតអំពីរបៀបទទួល និងប្រតិបត្តិ សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីពន្ធ ហើយក៏មានព័ត៌មានមួយចំនួនទៀត ទាក់ទងនឹងការបង់ពន្ធអចលនទ្រព្យដោយប្រជាពលរដ្ឋផងដែរ។
ប្រសិនបើម្ចាស់អចលនទ្រព្យលំនៅដ្ឋាន ដីឡូត៍ យានជំនិះ ទទួលស្គាល់ជាវត្ថុនៃការបង់ពន្ធ។
រហូតដល់ថ្ងៃទី 1 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2019 មិនទទួលបានពន្ធរួមទេ គាត់ត្រូវតែរាយការណ៍អំពីវត្តមានរបស់អចលនទ្រព្យនោះទៅកាន់អាជ្ញាធរពន្ធដារណាមួយ។
វាមិនចាំបាច់ក្នុងការដាក់របាយការណ៍ ប្រសិនបើអ្នកជាប់ពន្ធបានទទួលការជូនដំណឹងអំពីពន្ធពីមុនទាក់ទងនឹងវត្ថុជាក់លាក់ ឬប្រសិនបើការជូនដំណឹងមិនត្រូវបានផ្ញើទៅគាត់ដោយសារតែសិទ្ធិទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពន្ធ។ ដូចនៅក្នុងរយៈពេលពន្ធពីមុន ការជូនដំណឹងពន្ធរួមក្នុងទម្រង់ជាក្រដាសមិនត្រូវបានទទួលដោយបុគ្គលដែលមានសិទ្ធិចូលប្រើ "គណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាប់ពន្ធសម្រាប់បុគ្គល" ទេ។ ពួកគេទទួលបានការជូនដំណឹងសម្រាប់ការបង់ពន្ធអចលនទ្រព្យតែក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិកតាមរយៈគណនីផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។
សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីនីតិវិធីនៃការប្រមូល និងបង់ពន្ធអចលនទ្រព្យ សូមទាក់ទងផ្នែកជំនួយនៃការត្រួតពិនិត្យពន្ធដែលមាននៅលើគេហទំព័រ www.nalog.ru និងមជ្ឈមណ្ឌលទំនាក់ទំនងនៃសេវាពន្ធសហព័ន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ីតាមលេខសហព័ន្ធតែមួយ៖ 8-800 ។ -២២២-២-២២២។
Interdistrict IFTS នៃប្រទេសរុស្ស៊ីលេខ 11 សម្រាប់ RO
ប្រតិទិនព័ត៌មាន
បើឮសូរស៊ីរ៉ែន ប្រយ័ត្ន!
ថ្ងៃទី 18 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2019 ចាប់ពីម៉ោង 11-20 ដល់ 12-00ការបណ្តុះបណ្តាលដ៏ទូលំទូលាយប្រចាំឆ្នាំនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីជូនដំណឹងដល់ប្រជាជនក្នុងតំបន់
ជាមួយនឹងការបើកស៊ីរ៉ែនអគ្គិសនី និងការបញ្ជូនអត្ថបទ
តាមវិទ្យុ ទូរទស្សន៍ និងការចាក់ផ្សាយ
និងបណ្តាញទូរស័ព្ទ។
នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការគំរាមកំហែងនៃការកើតឡើងឬនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃស្ថានភាពសង្គ្រោះបន្ទាន់ - គ្រោះថ្នាក់, មហន្តរាយ, គ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ, គ្រោះថ្នាក់ខ្យល់, ការគំរាមកំហែងនៃសារធាតុគីមី, ការចម្លងរោគវិទ្យុសកម្ម - ស៊ីរ៉ែន, ប៊ីបនិងមធ្យោបាយសញ្ញាសំឡេងផ្សេងទៀតត្រូវបានបើកនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅ, បរិក្ខារសេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ នេះជាសញ្ញាមួយដែលមានន័យថា "យកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្នា!"។
ដោយបានឮសញ្ញា អ្នកត្រូវតែបើក៖ អ្នកទទួលការផ្សាយវិទ្យុសម្រាប់កម្មវិធីផ្សាយតាមខ្សែទីមួយ ឬទីពីរ។ អ្នកទទួលវិទ្យុសម្រាប់កម្មវិធីមួយ។
ក្រុមតន្រ្តី VHF៖ GTRK Don TR (ប្រេកង់ 72.95 MHz), Humor FM (ប្រេកង់ 91.2 MHz), Hit FM (ប្រេកង់ 100.1 MHz), Radio Record (ប្រេកង់ 100.7 MHz), វិទ្យុ Rostov (ប្រេកង់ 101.6 MHz), វិទ្យុ 7 (fre 102.2 MHz), វិទ្យុរុស្ស៊ី (ប្រេកង់ 103.0 MHz), Monte Carlo (ប្រេកង់ 103.7 MHz), Di FM (ប្រេកង់ 104.6 MHz), បង្គោលភ្លើងហ្វារ (ប្រេកង់ 107, 5 MHz) ឬអ្នកទទួលទូរទស្សន៍ទៅកាន់ប៉ុស្តិ៍រុស្ស៊ី 1 ឬទៅកាន់ប៉ុស្តិ៍មួយក្នុងចំណោម ប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍៖ 3, 7, 28, 32, 35, 38, 49 - ហើយស្តាប់សារអំពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិដែលអាចកើតមាន គ្រោះថ្នាក់ឧស្សាហកម្មធំៗ គ្រោះមហន្តរាយ និងសកម្មភាពរបស់អ្នកក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។
របាយការណ៍បង្ហាញថា: ការពិតនៃការគំរាមកំហែង ទិសដៅនៃការរីករាលដាលនៃខ្យល់កខ្វក់ ការតាំងទីលំនៅដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងតំបន់នៃការឆ្លង ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកផលិតកម្ម និងប្រជាជន។ សញ្ញាការពារជនស៊ីវិលក្នុងសម័យសង្រ្គាមគឺ៖ "ការវាយឆ្មក់តាមអាកាស",
"ចុងបញ្ចប់នៃការជូនដំណឹងខ្យល់", "គ្រោះថ្នាក់វិទ្យុសកម្ម", "ការជូនដំណឹងគីមី" ។
អ្នកស្រុកជាទីគោរព!
ប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសញ្ញាដាស់តឿនសកម្មភាពជំនាញលើសញ្ញា
ការដាស់តឿនគឺជាគន្លឹះនៃសុវត្ថិភាពរបស់អ្នក!
ដើម្បីទទួលបានសារ SMS ផ្ទាល់ខ្លួនទៅកាន់លេខទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ក្នុងករណីមានការគំរាមកំហែង ឬស្ថានភាពអាសន្ន អ្នករស់នៅក្នុងតំបន់ Aksai អាចដាក់ពាក្យបានដោយទូរស័ព្ទទៅលេខ៖
8(863-50) 5-51-75 អ្នកបញ្ជូនតាមកាតព្វកិច្ច EDDS-112 Aksai ស្រុក។ សេវានេះសម្រាប់ប្រជាជននៃស្រុក Aksai ត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយមិនគិតថ្លៃដោយចំណាយរបស់នាយកដ្ឋានបង្ការ និងលុបបំបាត់ស្ថានការណ៍បន្ទាន់។
នាយកដ្ឋានបង្ការ និងលុបបំបាត់ស្ថានការណ៍បន្ទាន់ នៃរដ្ឋបាលស្រុកអាកៃ
សារ SMS នឹងប្រាប់អំពីការសង្គ្រោះបន្ទាន់
អ្នកស្រុកជាទីគោរពនៃតំបន់ Aksai!
ដើម្បីអនុវត្តក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 13 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2012 លេខ 1522 "ស្តីពីការបង្កើតប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នានៃការជូនដំណឹងបន្ទាន់របស់ប្រជាជនអំពីការគំរាមកំហែងនៃការកើតឡើងឬការកើតឡើងនៃស្ថានភាពអាសន្ន" ។
ក៏ដូចជាសម្រាប់ការផ្តល់ទាន់ពេលវេលា និងការធានាដល់បុគ្គលម្នាក់ៗនូវព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីការគំរាមកំហែងនៃការកើតឡើង ឬ
ស្តីពីការកើតឡើងនៃភាពអាសន្ន វិធាននៃការប្រព្រឹត្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការការពារដោយស្ថាប័នថវិកាក្រុងនៃស្រុក Aksai "ការគ្រប់គ្រង
សម្រាប់ការបង្ការ និងលុបបំបាត់ស្ថានការណ៍បន្ទាន់” បានបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយ។
ជាមួយប្រតិបត្តិករទូរស័ព្ទចល័តសម្រាប់ការបញ្ជូនសារ SMS ពីសេវាបញ្ជូនកាតព្វកិច្ចតែមួយ 112 នៃស្រុក Aksai
(តទៅនេះ - EDDS-112) ។
"គោលដៅនៃការអប់រំ" - ការបែងចែកគោលដៅទៅជាផ្នែក (គោលដៅរង) ។ គោលដៅគឺជាលទ្ធផលរំពឹងទុក។ និយមន័យនៃគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពបញ្ហាទាំងមូល។ គោលដៅក្នុងការអប់រំ។ ច្បាប់សម្រាប់ការសាងសង់ "ដើមឈើគោលដៅ" ។ សូចនាករសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃផែនការ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃគោលដៅ៖ គោលដៅ - ភារកិច្ច, គោលដៅ - ទិសដៅ, គោលដៅនៃប្រព័ន្ធ។ ភាពពេញលេញនៃការរលាយ (នៅកម្រិតនីមួយៗនៃឋានានុក្រម បញ្ជីពេញលេញនៃគោលដៅរងត្រូវបានបង្កើតឡើង)។
"ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" - ទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំនិងច្បាប់ស៊ីវិល? បន្ទាប់មក សូមអញ្ជើញខ្ញុំឱ្យចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យបែបនេះ។ ប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលនៃក្រុម។ ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់។ 2. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមកំពុងត្រូវបានរំលាយ។ 5. វិធានការនៃការគាំទ្រសង្គមសម្រាប់សិស្សកំពុងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃច្បាប់អប់រំ។
"តួលេខរបស់បុរស" - យុត្តិធម៌ជាមួយនឹងការសម្តែងល្ខោន។ កុមារត្រូវបានគេបង្ហាញជាមនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែមានទំហំតូចជាងច្រើន។ 2. បង្កើតផ្នែកខ្លះនៃរូបបុរសតូចម្នាក់ពីសន្លឹកអាល់ប៊ុម។ ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ ប៊ឺ។ ពណ៌។ វិចិត្រករនិងស្ថាបត្យករនៃសតវត្សទី XX ។ នៅក្នុងមេរៀនដែលយើងនឹងត្រូវការ: រូបរាង និងចលនានៃរាងកាយរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយគ្រោងឆ្អឹង។
"ប្រព័ន្ធអប់រំ" - ការអភិវឌ្ឍនៃក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សានៃតំបន់អ៊ុយរ៉ាល់ទំនាក់ទំនងនៃក្របខ័ណ្ឌជាតិជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិអឺរ៉ុប Dermot Kalon នាយកនៃនាយកដ្ឋានអប់រំបន្តនៃសាកលវិទ្យាល័យ Limerick អៀរឡង់។ ជីវិតវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែត្រូវបានយល់ថាជាគន្លងមួយដែលមានរយៈពេលនៃការរៀនសូត្រផ្លូវការ ដែលផ្តល់ឱ្យបុគ្គលនូវឱកាសដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាផ្លូវការ និងរៀបចំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់។
"ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ" - គោលការណ៍នៃការយល់ដឹងអំពី "ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ" គួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ការយល់ដឹងថ្មីអំពី "ចំណេះដឹង" កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សិស្សសម័យទំនើបនេះមិនដូចមិត្តភ័ក្ដិរបស់គាត់កាលពីពេលថ្មីៗនេះទេ។ គុណភាពអប់រំថ្មី។ ការយល់ដឹងថ្មីនៃចំណេះដឹង។ ក្រុមប្រធានបទ "គុណភាពថ្មីនិងខ្លឹមសារថ្មីនៃការអប់រំ" ។
"ស៊ីមេទ្រីនៃរាងធរណីមាត្រ" - នៅពេលដែលភាពស្រស់ស្អាតទាក់ទាញ, និងការស្រាវជ្រាវទាក់ទាញ។ គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ ឆកោនធម្មតា។ ត្រីកោណ isosceles មានអ័ក្សស៊ីមេទ្រីមួយ។ សម្មតិកម្ម។ ត្រីកោណសមភាព។ ការ៉េ។ នៅក្នុង Planimetry មានតួលេខដែលមានស៊ីមេទ្រីអ័ក្ស។ ការ៉េមានអ័ក្សបួននៃស៊ីមេទ្រី។ ឧទាហរណ៍នៃតួលេខដែលមិនមានអ័ក្សស៊ីមេទ្រី។
