ការបំផុសគំនិត) - វិធីសាស្រ្តប្រតិបតិ្តការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដោយផ្អែកលើការជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ដែលក្នុងនោះអ្នកចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញពីដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបានតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន រួមទាំងអ្វីដែលអស្ចារ្យបំផុតផងដែរ។ បន្ទាប់មកពីចំនួនសរុបនៃគំនិតដែលបានបង្ហាញ អ្នកដែលជោគជ័យបំផុតត្រូវបានជ្រើសរើសដែលអាចប្រើក្នុងការអនុវត្តបាន។ វាជាវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ។

ដំណាក់កាល និងច្បាប់នៃការបំផុសគំនិត

ការបំផុសគំនិតដែលបានរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវរួមមានជំហានចាំបាច់ចំនួនបី។ ដំណាក់កាលខុសគ្នានៅក្នុងអង្គការ និងច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ៖

1. ការបង្កើតបញ្ហា. ដំណាក់កាលបឋម។ នៅដើមដំណាក់កាលទី 2 បញ្ហាគួរតែត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងច្បាស់។ មានការជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមក្នុងការវាយដំ និយមន័យនៃអ្នកដឹកនាំ និងការចែកចាយតួនាទីផ្សេងទៀតរបស់អ្នកចូលរួម អាស្រ័យលើបញ្ហាដែលបានបង្កឡើង និងវិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើសក្នុងការធ្វើការវាយប្រហារ។
2. ការបង្កើតគំនិត. ដំណាក់កាលសំខាន់ដែលជោគជ័យ (សូមមើលខាងក្រោម) នៃការបំផុសគំនិតទាំងមូលគឺអាស្រ័យ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់ដំណាក់កាលនេះ៖
   • រឿងចំបងគឺចំនួនគំនិត។ កុំដាក់កម្រិតណាមួយ។
   • ការហាមប្រាមទាំងស្រុងលើការរិះគន់ និងការវាយតម្លៃណាមួយ (រួមទាំងវិជ្ជមាន) នៃគំនិតដែលបានបង្ហាញ ចាប់តាំងពីការវាយតម្លៃបង្វែរអារម្មណ៍ចេញពីកិច្ចការចម្បង និងធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ច្នៃប្រឌិតធ្លាក់ចុះ។
   • គំនិតមិនធម្មតា និងសូម្បីតែមិនសមហេតុផលត្រូវបានស្វាគមន៍។
   • ផ្សំ និងកែលម្អគំនិតណាមួយ។
3. ការដាក់ជាក្រុម ការជ្រើសរើស និងការវាយតម្លៃគំនិត. ដំណាក់កាលនេះជារឿយៗត្រូវបានបំភ្លេចចោល ប៉ុន្តែវាគឺជាដំណាក់កាលមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករំលេចគំនិតដ៏មានតម្លៃបំផុត និងផ្តល់លទ្ធផលចុងក្រោយនៃការបំផុសគំនិត។ នៅដំណាក់កាលនេះមិនដូចលើកទីពីរទេការវាយតម្លៃមិនត្រូវបានកំណត់ទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញត្រូវបានស្វាគមន៍។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគ និងវាយតម្លៃគំនិតអាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ ភាពជោគជ័យនៃដំណាក់កាលនេះដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកចូលរួម "ស្មើគ្នា" យល់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងវាយតម្លៃគំនិត។

ការវាយប្រហារខួរក្បាល

សម្រាប់ការបំផុសគំនិត ជាធម្មតាក្រុមពីរត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

• អ្នកចូលរួមផ្តល់ជម្រើសថ្មីសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។
• សមាជិកនៃគណៈកម្មការដំណើរការដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង។

មានការវាយប្រហារខួរក្បាលបុគ្គល និងសមូហភាព។

ក្រុមអ្នកឯកទេសមួយចំនួន និងអ្នកសម្របសម្រួលចូលរួមក្នុងវគ្គបំផុសគំនិត។ មុនពេលវគ្គបំផុសគំនិតខ្លួនឯង អ្នកសម្របសម្រួលធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់អំពីបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបំផុសគំនិត អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេក្នុងគោលបំណងដោះស្រាយកិច្ចការទាំងសមហេតុសមផល និងមិនសមហេតុផល។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបំផុសគំនិត ជាក្បួនដំបូង ដំណោះស្រាយមិនមានលក្ខណៈដើមឡើយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ ដំណោះស្រាយគំរូត្រូវបានអស់កំលាំង ហើយគំនិតមិនធម្មតាចាប់ផ្តើមលេចឡើងក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួម។ អ្នកសម្របសម្រួលសរសេរចុះ ឬកត់ត្រាគំនិតទាំងអស់ដែលកើតឡើងក្នុងវគ្គបំផុសគំនិត។

បន្ទាប់មក នៅពេលដែលគំនិតទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញ ពួកគេត្រូវបានវិភាគ បង្កើត និងជ្រើសរើស។ ជាលទ្ធផល ដំណោះស្រាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត និងជាញឹកញាប់បំផុតចំពោះបញ្ហាត្រូវបានរកឃើញ។

ជោគជ័យ

ភាពជោគជ័យនៃការបំផុសគំនិតគឺពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើបរិយាកាសផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពនៃការពិភាក្សា ដូច្នេះតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំក្នុងការបំផុសគំនិតគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ វាគឺជាគាត់ដែលអាច "បំបែកភាពជាប់គាំង" និងដកដង្ហើមថាមពលស្រស់ចូលទៅក្នុងដំណើរការ។

ការបំផុសគំនិតត្រូវបានបញ្ចូលទៅ Alex Osborne ។

ផ្នែកបន្ថែមមួយនៃវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិតគឺវិធីសាស្ត្រសំយោគ។

តំណភ្ជាប់

• ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតលើខ្សែខ្លី Coyne, Clifford, Dye / Harvard Business Review Russia / April 2008 - ជាពិសេស អ្វីដែលអាចខុសជាមួយនឹងការបំផុសគំនិត

• អ្វីមួយដែលពួកគេមិនសរសេរអំពីការបំផុសគំនិត។ លក្ខណៈពិសេសដែលមិនមានឯកសារនៃបច្ចេកទេសច្នៃប្រឌិតដែលបំភ្លៃបំផុត Sokolov Alexander Borisovich, TREKO.RU

មូលនិធិវិគីមេឌា។ ឆ្នាំ ២០១០។

សទិសន័យ:

សូមមើលអ្វីដែល "ការបំផុសគំនិត" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

បំផុសគំនិត- (ITIL Service Design) (ITIL Service Operation) បច្ចេកទេសដែលជួយក្រុមបង្កើតគំនិត។ គំនិត​មិន​ត្រូវ​បាន​វិភាគ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​ការ​បំផុសគំនិត​ពិត​ប្រាកដ​ទេ វា​នឹង​កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​ក្រោយ។ ការបំផុសគំនិតជាញឹកញាប់ត្រូវបានប្រើក្នុងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាដើម្បី ...... សៀវភៅណែនាំអ្នកបកប្រែបច្ចេកទេស

ឧ. ចំនួនសទិសន័យ៖ ៣ brainstorming (3) brainstorming (3) brain teaser... វចនានុក្រមមានន័យដូច

ការវាយប្រហារខួរក្បាល សូមមើល DELPHI METHOD ។ Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B. វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។ បោះពុម្ពលើកទី 2, ប។ M.: INFRA M. 479 s.. 1999 ... វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ច

បំផុសគំនិត- "BRAIN STORM" ស្នើឡើងដោយ A. Osborne ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 ។ សតវត្សទី 20 វិធីនៃការរៀបចំការបង្កើតគំនិតជាក្រុម ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាក្រុមនៅពេលក្រោយ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានគោលបំណងចំបង... សព្វវចនាធិប្បាយ​វិទ្យា​សាស្ត្រ និង​ទស្សនវិជ្ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ

ខួរក្បាល- ខួរក្បាល។ ដូចគ្នានឹងការបំផុសគំនិត ... វចនានុក្រមថ្មីនៃពាក្យ និងគោលគំនិត (ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការបង្រៀនភាសា)

បំផុសគំនិត- វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមនុស្សមកជុំគ្នា ហើយកើតឡើងដោយឯកឯងនូវរាល់ការផ្តល់យោបល់លើវិធីដោះស្រាយបញ្ហា។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលនៅដំណាក់កាលនេះមិនមានសំណើតែមួយត្រូវបានទទួលរងនូវការវាយតម្លៃរិះគន់ទេបើមិនដូច្នេះទេវាអាចនឹងត្រូវបានរំលោភ ... ... សព្វវចនាធិប្បាយចិត្តវិទ្យាដ៏អស្ចារ្យ

បំផុសគំនិត- វិធីសាស្រ្តនៃការស្វែងរកដំណោះស្រាយរហ័សដោយផ្អែកលើជំនាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃការបំផុសគំនិតដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមអ្នកឯកទេស និងការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញ។ វិធីសាស្ត្រ Delphi ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​អ្នក​ជំនាញ​ដោយ ...... វចនានុក្រមនៃពាក្យសេដ្ឋកិច្ច

ខួរក្បាល- (ពីការវាយលុកខួរក្បាលភាសាអង់គ្លេស) វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើនដំណើរការនៃការស្វែងរកក្រុមសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។ វាផ្តល់នូវការជំរុញនៃភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតភាពនៅលើមូលដ្ឋាននៃសំណើដែលនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តធម្មតានៃការពិភាក្សា និងការសម្រេចចិត្ត ... ... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយនៃចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ

បំផុសគំនិត- វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដែលជាទម្រង់ទំនើបមួយនៃថ្នាក់ក្រុមនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ បញ្ហា M.sh. ស្វែងរក ឬបង្កើតដំណោះស្រាយល្អបំផុតចំពោះបញ្ហា។ ដំណាក់កាលដំបូងនៃ M.sh. គឺជាការវិភាគស្ថានភាព។ ម.ស.…… វចនានុក្រមគរុកោសល្យគរុកោសល្យ

ខួរក្បាលវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ដែលមនុស្សមកជុំគ្នា និងដោយឯកឯង មានការផ្ដល់យោបល់គ្រប់ប្រភេទអំពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហា... វចនានុក្រមនៃការណែនាំអំពីអាជីព និងជំនួយផ្លូវចិត្ត

មនុស្សសម័យទំនើបត្រូវតែរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ដែលអ្វីដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារឿងប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រកាលពីម្សិលមិញកំពុងក្លាយជាប្រចាំថ្ងៃ និងជាបទដ្ឋាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ជាការពិតណាស់ ពេលវេលាបច្ចុប្បន្នអាចត្រូវបានគេហៅថាអស្ចារ្យ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនគួរឱ្យជឿ ប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យយើងម្នាក់ៗរស់នៅក្នុងល្បឿនដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច និងដោះស្រាយកិច្ចការដែលទាមទារការវិនិយោគដ៏សំខាន់នៃពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង។ ក្នុងការស្វែងរកចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ មនុស្សម្នាក់ត្រូវអានអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនឡើងវិញ ហើយសុំយោបល់ពីមិត្តភក្តិ។ ប៉ុន្តែនេះមិនតែងតែជួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានោះទេ។ ហើយនៅទីនេះ បច្ចេកទេសមួយមកដល់ការជួយសង្គ្រោះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកតែមួយគត់ពីចម្លើយដែលអាចធ្វើបានជាច្រើនដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយភារកិច្ចដោយជោគជ័យ។ តើវិធីសាស្រ្តនេះជាអ្វី? វាត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិត។ តើ​វា​ជា​អ្វី ហើយ​តើ​វា​អាច​ប្រើ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ដោយ​របៀប​ណា? ចូរយើងព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះ។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្ត

មធ្យោបាយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដោយជោគជ័យ ដែលត្រូវបានគេហៅថាការបំផុសគំនិតផងដែរ គឺដើម្បីធ្វើឱ្យសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតដែលមនុស្សមួយក្រុមទាំងមូលមាន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ក្រុមតូចមួយប្រមូលផ្តុំគ្នា ដែលសមាជិកនីមួយៗចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា។ ការសន្ទនាទាក់ទងនឹងបញ្ហាមួយឬមួយផ្សេងទៀតដែលបានបញ្ចេញពីមុន។

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិតគឺដើម្បីប្រមូលចំនួនអតិបរមានៃគំនិតដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ លើសពីនេះទៅទៀត នេះត្រូវធ្វើក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត។ វិធីសាស្ត្របំផុសគំនិតធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ក្រុម និងទទួលបានគំនិតដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់របស់វា។

វិសាលភាពនៃការអនុវត្ត

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្របំផុសគំនិត (MMS) គឺជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយក្នុងការធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញពីមិត្តភ័ក្តិ។ វាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងសូម្បីតែក្នុងករណីដែលវាចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ វិធីសាស្ត្របំផុសគំនិតក៏រកឃើញកម្មវិធីរបស់វានៅក្នុងហ្គេមផងដែរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នៅទីណាក៏ដោយ មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងរហ័សចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគឺត្រូវបានទាមទារ។

វិសាលភាពនៃវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិតគឺទូលំទូលាយ ហើយអនុវត្តចំពោះករណីដែល៖

• វត្ថុដែលកំពុងសិក្សា មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃទម្រង់បែបបទតឹងរ៉ឹង ឬការពិពណ៌នាគណិតវិទ្យាទេ។
• លក្ខណៈនៃវត្ថុនៃការសិក្សាមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទេ ដោយសារកង្វះស្ថិតិលម្អិត។
• មុខងាររបស់វត្ថុគឺច្រើនបំរែបំរួល និងអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួនធំ។
• វាមានតម្រូវការក្នុងការទស្សន៍ទាយបាតុភូតស្មុគ្រស្មាញពីវិស័យសេដ្ឋកិច្ច ដែលកំពុងតែវិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងស្វាហាប់។
• ស្ថានភាពដែលមានស្រាប់មិនទទួលយកវិធីផ្សេងទៀតនៃការដោះស្រាយបញ្ហានោះទេ។

ដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមដ៏ធំទូលាយមួយស្ថិតក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញមានវិសាលភាពស្រដៀងគ្នា។ ការបំផុសគំនិតមិនគួរស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដែលវត្ថុក្នុងសំណួរត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងល្អ និងអាចទស្សន៍ទាយបាន។

ប្រវត្តិនៃការបង្កើត

ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិតគឺជាអ្នកនិពន្ធចម្លងដ៏ល្បី ស្ថាបនិកក្រុមហ៊ុនព័ត៌មាន BBD&O Alex Osborne ។ MMS ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​ពាក់​ក​ណ្តា​ល​នៃ​សតវត្ស​ទី 20 ហើយ​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​វា​គឺ​ជា​តម្រូវ​ការ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដោយ​អ្នក​ដឹក​នាំ​ដែល​ស្វែង​រក​ការ​បង្កើត​ពិសេស, ជា​មូលដ្ឋាន​និង​ដំណោះស្រាយ​ថ្មី​និង​ច្នៃ​ប្រឌិត​ដោយ​ផ្អែក​លើ​កត្តា "ចិត្ត​រួម" ។

ការអនុវត្តនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ

ការបំផុសគំនិតក៏ត្រូវបានគេប្រើជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផងដែរ។ វាត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាឯកទេស និងការចូលរួមរបស់និស្សិតក្នុងការងារស្រាវជ្រាវ។

ដើម្បីបង្រៀនវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិត វិធីសាស្ត្រអប់រំដែលបង្កើតជាពិសេសត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបណ្តុះបណ្តាលប្រភពដើមនៃការគិតក៏ដូចជាភាពបត់បែនរបស់វា - ន័យធៀបនិងន័យធៀប។

ការបំផុសគំនិតជាវិធីសាស្រ្តសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឯកទេសនាពេលអនាគតបង្កើតគំនិតអតិបរមាក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ហើយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេមិនឱ្យខកខានផ្នែកថ្មី និងផលិតភាពបំផុតនៃសកម្មភាព។

ប្រភេទនៃ MMS

ការបំផុសគំនិត ដែលប្រើជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមួយ ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសិស្សនៃប្រភេទរងផ្សេងៗរបស់វា។

1. ចិញ្ចៀនខួរក្បាល។ ប្រភេទរងនៃ MMS នេះត្រូវបានកំណត់ដោយការសរសេរដោយសមាជិកក្រុមនៃវិធីទាំងអស់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ ពិភាក្សា​សរសេរ​គំនិត​របស់​ខ្លួន​រួច​ប្តូរ​សន្លឹក។ សកម្មភាពបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យគំនិតដែលដាក់ទៅមុខដោយមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយពីបញ្ញានិងការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ បច្ចេកទេសនេះបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វាជាពិសេសភ្លឺស្វាងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយរបស់ឱសថការី។ ដោយបានប្រមូលផ្តុំគ្នាសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមួយដែលការបង្កើតផលិតផលថ្មីត្រូវបានពិភាក្សា ពួកគេបានបន្ទាប់ពីរួមបញ្ចូលគ្នានូវកំណត់ត្រាទាំងពីរអាចបង្កើតផលិតផលតែមួយគត់។ ពួកគេបានក្លាយជាសាប៊ូកក់សក់ ពោលគឺផលិតផល 2-in-1។
2. ដោយប្រើក្តារខៀន។ ខិត្តប័ណ្ណដែលពោរពេញទៅដោយមនុស្សពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយចំនួនត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវា។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​រំលោភ​បញ្ញា​បែប​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​មើល​ឃើញ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​អាច​ផ្សំ​និង​តម្រៀប​បាន​យ៉ាង​ងាយ។
3. បច្ចេកទេសជប៉ុន។ មួយនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Kawakita រួមគ្នាជាមួយ Koboyashi ហើយបានដាក់ឈ្មោះស្រូវសាលីដោយពួកគេ។ បច្ចេកទេសបែបនេះសន្មត់ថាអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងវគ្គបំផុសគំនិតទទួលបានលទ្ធផលតែមួយ។ នៅពេលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ មនុស្សបំពេញកាតដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ បន្ទាប់ពីនោះ សន្លឹកទាំងអស់ត្រូវបានដាក់ជាក្រុមនៅក្នុងបរិបទនៃជម្រើសដែលបានបង្ហាញនៅលើពួកវា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចក្ខុវិស័យរួមនៃបញ្ហា។
4. វិធីសាស្រ្ត Delphi ។ នេះគឺជាវិធីឯកទេស។ វាត្រូវបានប្រើដើម្បីទស្សន៍ទាយដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ នៅពេលអនុវត្តវិធីសាស្ត្រ Delphi អ្នកចូលរួមបំពេញកាតដែលសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមអាចស្គាល់ខ្លួនឯងបាន (វាអាចរួមបញ្ចូលពី 10 ទៅ 150 នាក់)។

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៤

គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិត៖

1. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់អំពីគោលបំណង និង/ឬគោលបំណង និងឧបសគ្គ។
2. ធានានូវសេរីភាពអតិបរមាសម្រាប់អ្នកចូលរួម
   • ផ្តល់ពាក្យដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា (លើកទឹកចិត្តឱ្យខ្មាស់អៀន "រក្សា" សកម្មបំផុតនិងសិទ្ធិអំណាច);
   • សេរីភាពពេញលេញនៃការបញ្ចេញមតិ ការលើកទឹកចិត្តនៃគំនិត "ឆ្កួត" ភាពស្រដៀងគ្នា (អក្សរសាស្ត្រតន្ត្រីជីវសាស្រ្ត។ ល។ );
3. ការបង្កើតដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃសមាសភាពនៃអ្នកចូលរួម
   • ការកំណត់ចំនួន;
   • ដោយឯកទេស ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញនូវតំបន់ដែលត្រូវការ ហើយក្នុងករណីខ្លះ ហួសពីវា ក៏ដូចជាលទ្ធភាពនៃការជំនួសទៅវិញទៅមកដោយផ្នែក។
   • ផ្លូវចិត្ត (កង្វះនៃជម្លោះសាហាវ, អ្នកដឹកនាំច្បាស់លាស់);
   • ដោយគុណវុឌ្ឍិ (ខ្ពស់និងប្រហាក់ប្រហែល)
   • ពេលខ្លះការណែនាំនៃ "ក្រហម";
4. ការពិភាក្សាតាមឋានានុក្រម៖ ជាដំបូង - ទូលំទូលាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន បន្ទាប់មកការវាយតម្លៃលើលទ្ធភាពនៃជម្រើស និងការជ្រើសរើសល្អបំផុត បន្ទាប់មកម្តងទៀត "ទទឹង" ។
5. តួនាទីដ៏ធំរបស់ “អ្នកដឹកនាំ” និងរបៀបដឹកនាំបែបប្រជាធិបតេយ្យ៖
   • បង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គោលបំណង និងគ្មានជម្លោះ។
   • សមត្ថភាពក្នុងការ "កំណត់" សំណើនិងដឹកនាំវគ្គនៃការពិភាក្សា (វិធីសាស្រ្តក្រិក) ។

ការរកឃើញ៖

1. វិធីសាស្រ្តគឺមានលក្ខណៈផ្លូវការតិចតួច។
2. ផ្ទុកនិងជម្លោះ។
3. លទ្ធផលគឺពឹងផ្អែកខ្លាំងទៅលើការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្ត។

វិធីសាស្រ្ត morphological និងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគនៃជួរនៃបញ្ហា។វិធីសាស្រ្តរួមមានការបំប្លែងបញ្ហាដើមទៅជាសមាសធាតុ ឬបញ្ហាដែលកំពុងកើតឡើង ហើយបន្ទាប់មកបំបែកវាទៅជាវិធីជំនួសនៃការអនុវត្តវា។ បន្ទាប់មកបន្សំដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ត្រូវបានចងក្រង។ សម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ ឬសម្រាប់តែជម្រើសដ៏ជោគជ័យបំផុត គម្រោងសមស្របមួយត្រូវបានគូរឡើង។

វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប

គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តគឺដើម្បីញែកបញ្ហាដែលបានកើតឡើងហើយព្យាយាមដោះស្រាយវាដោយមានជំនួយពីគំនិតពីផ្នែកផ្សេងទៀតនៃជីវិតនិងវិទ្យាសាស្រ្ត។ នៅពេលមួយ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងជោគជ័យ ដែលវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូលបានកើតមក - សំយោគ។ វាលខ្ចីគំនិតបច្ចេកទេសពីជីវវិទ្យារបស់នាងត្រូវបានគេហៅថា bionics ។

ដើម្បីប្រើវិធីសាស្ត្រប្រៀបធៀប អ្នកត្រូវតែ៖

ក) ញែកមូលហេតុនៃការលំបាក;

ខ) ធ្វើឱ្យជាផ្លូវការជាអតិបរមាដល់កម្រិតដែលអ្នកជំនាញមកពីវិស័យផ្សេងទៀតយល់ឃើញ។

គ) ពិពណ៌នាអំពីគោលដៅនៃដំណោះស្រាយនាពេលអនាគត និងការកំណត់គោលដៅ។

ឃ) បន្លិចតំបន់នៃជីវិតឬវិទ្យាសាស្រ្តដែលអាចមានដំណោះស្រាយដែលជិតស្និទ្ធនៅក្នុងអត្ថន័យ;

ង) ជ្រើសរើសក្រុមអ្នកឯកទេសពីវិស័យដែលបានជ្រើសរើស។

f) រៀបចំ និងដឹកនាំការបំផុសគំនិត;

g) បកស្រាយដំណោះស្រាយដែលទទួលបានសម្រាប់តំបន់ដំបូង។

h) ជ្រើសរើសពីពួកគេដែលអាចធ្វើទៅបាន និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។

ការជំរុញដោយចៃដន្យ

ឧបករណ៍គិតរបស់យើងមានមុខងារជាប្រព័ន្ធអង្គចងចាំដែលពង្រីកដោយខ្លួនឯង។ វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់មានកម្រិត និងពាក់ព័ន្ធ។ ទាំងនោះ។ នៅពេលដែលសញ្ញាពីរចូលទៅក្នុងខួរក្បាលក្នុងពេលដំណាលគ្នា នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតជាពិសេស ខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលជាក់លាក់មួយត្រូវតែបង្កើតឡើងរវាងពួកវា ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនៃសញ្ញានីមួយៗយ៉ាងសំខាន់។

ល្បិចជាមូលដ្ឋានដើម្បីបង្កើនល្បឿនដំណើរការនេះ៖

• ប្រមូលផ្តុំមនុស្សជាច្រើន;
• ទស្សនាកន្លែងដែលមានវត្ថុចៃដន្យជាច្រើន (ហាង ការតាំងពិពណ៌ បណ្ណាល័យ។ល។);
• ដោយមនសិការនាំយកគំនិតដែលមិនទាក់ទងគ្នាពីមុនមក ដូចជាជាមួយនឹងពាក្យគន្លឹះចៃដន្យ

វិធីសាស្រ្ត "635"

មនុស្ស​ប្រាំមួយ​នាក់​បាន​បង្កើត​ឡើង​នូវ​គំនិត​បី​ក្នុង​មួយ​សំណួរ​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ក្នុង​ពេល​ប្រាំនាទី។

បន្ទាប់មកខិត្តប័ណ្ណដែលមានគំនិតរបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនឧទាហរណ៍តាមទ្រនិចនាឡិកា។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទីបន្ទាប់ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវតែស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងសំណើទាំងអស់របស់អ្នកជិតខាងរបស់គាត់ ហើយលម្អិតអំពីពួកគេ។ នេះត្រូវបានធ្វើរហូតដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាបានធ្វើការលើគំនិតទាំងអស់របស់ក្រុម។

ក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោង ជាអតិបរមា សំណើដែលបានអភិវឌ្ឍចំនួន 18 ត្រូវបានរួចរាល់។ ពាក់កណ្តាលម៉ោងបន្ទាប់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការពិភាក្សារបស់ពួកគេ ការបន្ថែម និងការជ្រើសរើសជម្រើសដ៏ល្អបំផុត។

វិធីសាស្រ្តសម្របសម្រួល

អ្នកចូលរួមបំពេញកាតចំនួនបីជាមួយនឹងការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីបញ្ហា (អនាមិក)។

អ្នកសម្របសម្រួលសាប់សន្លឹកបៀដែលបានទទួល ហើយប្រកាសមាតិការបស់ពួកគេជាវេន ដោយណែនាំថាពួកគេត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យក្រុមជាក់លាក់។ ប្រសិនបើមតិរបស់អ្នកចូលរួមខុសគ្នា ការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធនៃកាតនេះ។ ជាលទ្ធផលបញ្ហាទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុម (ចង្កោម) ។

ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានពិភាក្សា។ លទ្ធភាពខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖ ការមិនរាប់បញ្ចូល (ការដាក់បញ្ចូល) នៃបញ្ហាណាមួយពីវា ការបែងចែកទៅជាក្រុមតូចៗមួយចំនួន ឬផ្ទុយទៅវិញ ការពង្រីករបស់ពួកគេ។

ឈ្មោះទូទៅសម្រាប់ចង្កោមកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សារៈសំខាន់ទាក់ទងរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់។

ការកែប្រែចំពោះដំណើរការបំផុសគំនិត

វិធីសាស្រ្តនៃការបំផុសគំនិតបុគ្គល

តួនាទីទាំងអស់ (អ្នកសម្របសម្រួល អ្នកជួសជុល អ្នកបង្កើត និងអ្នកវាយតម្លៃគំនិត) ត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់។ រយៈពេលនៃវគ្គគឺ 3-10 នាទី។ ការជួសជុលដោយប្រើប៊ិចកុំព្យូទ័រឬ (មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត) - ឧបករណ៍ថតសំឡេង។ ការវាយតម្លៃគំនិតគួរតែត្រូវបានពន្យារពេល។ ជួយជាមួយនឹងការឡើងកំដៅផែនដី។ គុណវិបត្តិគឺកង្វះឥទ្ធិពលរួម។ គុណសម្បត្តិ - ប្រសិទ្ធភាពនិងសេដ្ឋកិច្ចលើមនុស្ស។

សរសេរការបំផុសគំនិត។

វាត្រូវបានគេប្រើជាដំបូងនៃការទាំងអស់ជាមួយនឹងការមិនចុះសម្រុងគ្នានៃភូមិសាស្រ្តនៃអ្នកចូលរួមដូច្នេះឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសអ្នកឯកទេសថ្នាក់បន្ថែម។ គុណវិបត្តិ - កង្វះប្រសិទ្ធភាពរួម, រយៈពេលនៃដំណើរការ។

វិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិតដោយផ្ទាល់។

មិនដូចវិធីសាស្រ្តបុរាណនៃការបំផុសគំនិត ដំណើរការនៃការបង្កើតបញ្ហា (គោលដៅ ឧបសគ្គ។

វិធីសាស្រ្តនៃការបំផុសគំនិតដ៏ធំ។

ប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសកល។ ក្រុមមានសមត្ថកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបំបែកភារកិច្ចដើមជាផ្នែកៗ។ បន្ទាប់មកដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ប្លុកនីមួយៗ វិធីសាស្ត្របំផុសគំនិតត្រូវបានអនុវត្ត។ ជំហានបន្ទាប់គឺប្រមូលផ្តុំអ្នកដឹកនាំក្រុម ហើយពិភាក្សាអំពីគំនិតទាំងអស់។

វិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិតទ្វេ (គូ)

សេចក្តីផ្តើមនៃការរិះគន់នៃគំនិត។ ដំណាក់កាល៖ ការបំផុសគំនិតដោយផ្ទាល់ ការពិភាក្សា ការបន្តគំនិត។

ការវាយតម្លៃគំនិត វិធីសាស្ត្របំផុសគំនិត

វាគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្ត្រទ្វេ បុគ្គល និងវិធីបញ្ច្រាស។ ប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាន់។ តម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់អ្នកចូលរួម៖ គុណវុឌ្ឍិ វិន័យខ្លួនឯង សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងវិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិត។ ដំណាក់កាល៖ ការបង្កើតគំនិត ការស្គាល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ជាមួយនឹងជម្រើសសម្រាប់គំនិត និងយោបល់ និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃជម្រើស ការជ្រើសរើសជម្រើសដ៏ល្អបំផុតជាច្រើន (3-5) ជាមួយនឹងការបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់ពួកគេ ការពិភាក្សាជាមួយការវាយលុកខ្នាតតូច ការរួមតូច។ បញ្ជីនៃជម្រើសដ៏ល្អបំផុតជាមួយនឹងការបញ្ជាក់អំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ ការបង្ហាញបុគ្គលអំពីជម្រើសដ៏ល្អបំផុត និងចំណាត់ថ្នាក់រួមរបស់ពួកគេ។ គុណវិបត្តិ: សមត្ថភាពផ្ទុក, ជម្លោះ។ គុណសម្បត្តិ៖ ការដកឥទ្ធិពលនៃ "ខួរក្បាលតែមួយ" សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំការរិះគន់ក្នុងន័យស្ថាបនា។

ការបំផុសគំនិតបញ្ច្រាស។

វាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការអនុវត្តគម្រោងដែលមានដំណាក់កាលជាច្រើន (ធាតុ) ។ ប្រសិនបើដំណាក់កាលមួយបរាជ័យ ដំណើរការទាំងមូលត្រូវបានរំខាន។ ដូច្នេះអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវប្រាកដថាធាតុនីមួយៗត្រឹមត្រូវ។ គោលដៅនៃការបំផុសគំនិតគឺដើម្បីកំណត់ចំណុចខ្វះខាតទាំងអស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ជំហាន៖ បំផុសគំនិតបញ្ជីនៃកង្វះសក្តានុពល និងសក្តានុពលដែលអាចកើតមាននាពេលអនាគត។ ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តនាវា។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមឋានានុក្រម។ គុណវិបត្តិ៖ នៅពេលដែលគំនិតមួយកើតឡើងបន្ទាប់ពីវេនរបស់វា វាមិនអាចបង្ហាញបានទេ។

វិធីសាស្រ្តនៃសន្និសីទគំនិត។

នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិត ប៉ុន្តែនៅក្នុងការកំណត់ធម្មតាជាង ដូចជាតុមូល។

សូម​មើល​ផង​ដែរ:

ALEXEY KONSTANTINOVICH KLYUEV

ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។ 2003. លេខ 1(24)។ គ.៣.

[ធនធានអ៊ីនធឺណិត]

បច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងវិស័យជាច្រើននៃជីវិត វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ វិធីសាស្ត្រ​បំផុសគំនិត​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​គឺ​មាន​ការ​ពេញ​និយម​ជា​ពិសេស។ មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្លាប់បានឮអំពីវា ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែដឹងថាខ្លឹមសាររបស់វាជាអ្វីនោះទេ។ ថ្ងៃនេះ​យើង​ចង់​និយាយ​អំពី​អ្វី​ដែល​វា​ជា​និង​របៀប​អនុវត្ត​វា​ដោយ​ជោគជ័យ​ក្នុង​ការអនុវត្ត​។ ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាការបំផុសគំនិត?

ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ប្រវត្តិសាស្ត្រ

វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅឆ្នាំ 1941 ដោយបុគ្គលិកភ្នាក់ងារផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅអាមេរិក Alex Osborne ។

ការបំផុសគំនិតគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការដោះស្រាយបញ្ហាភ្លាមៗ និងរហ័សដោយផ្អែកលើការជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សដែលចូលរួមក្នុងវា និងផ្តល់គំនិតផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។

ជាទូទៅ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺជ្រើសរើសក្រុមមនុស្សដែលនឹងត្រូវបែងចែកជាពីរផ្នែក។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេនឹងបង្កើតគំនិតហើយទីពីរនឹងវិភាគ។ ការរិះគន់ណាមួយត្រូវបានហាមឃាត់។ គំនិតដែលគាំទ្រដោយភាគច្រើននឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវ។

មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការសម្រេចចិត្ត, ការបំផុសគំនិត, ទោះជាយ៉ាងណា, ក្នុងចំណោមពួកគេល្បីល្បាញបំផុតនិងពេញនិយម។ ហេតុអ្វី? បាទ ព្រោះ៖

1. វាពិតជាគួរឱ្យទុកចិត្ត និងមានប្រសិទ្ធភាព។
2. ចំនួនអតិបរមានៃគំនិតគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានបង្កើតក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។
3. កង្វះការរិះគន់ទាំងស្រុង។
4. អភិវឌ្ឍ ផ្លាស់ប្តូរ កែប្រែគំនិតរបស់អ្នកដទៃ និងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ការបំផុសគំនិតគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេសសម្រាប់ទាក់ទាញគំនិតមួយចំនួនធំ។ ជឿឬមិនជឿ ប្រសិទ្ធភាពរបស់វាខ្ពស់ណាស់។ មនុស្សមួយក្រុមមានគ្នាប្រាំមួយនាក់អាចបង្កើតគំនិតរហូតដល់មួយរយហាសិបក្នុងរយៈពេលសាមសិបនាទី! ប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែលការបំផុសគំនិតគឺមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់។ យើងនឹងពិភាក្សាអំពីឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វាខាងក្រោម។

តើអ្វីជាបច្ចេកទេសបំផុសគំនិត?

យើង​បាន​ពិភាក្សា​រួច​ហើយ​ថា​អ្វី​ជា​ការ​បំផុសគំនិត។ គំនិតនៅទីនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានសាងសង់។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងយល់ពីបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ។

មានក្រុមមនុស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីបង្កើតគំនិតជំនួស។ គោលការណ៍ជ្រើសរើសសំខាន់គឺភាពសម្បូរបែបនៃគុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍។ ក្រុមត្រូវតែមានភាពចម្រុះណាស់។ វាត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នាជាមុនថា គំនិតណាមួយត្រូវបានស្វាគមន៍ បង្កើតទាំងដោយឯករាជ្យ និងមកបញ្ចូលគ្នាជាមួយសំណើផ្សេងទៀត។

ដូចដែលយើងបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ ការរិះគន់ណាមួយត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ការពិតគឺថាគំនិតនៃការរិះគន់យ៉ាងខ្លាំងអាចបន្ថយការស្រមើលស្រមៃរួចទៅហើយ។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់បង្វែរគំនិតរបស់ពួកគេចេញ។ អ្នកដែលនៅសល់ត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ប្រសិនបើចាំបាច់ សរសេរគំនិតថ្មីដែលចូលមកក្នុងគំនិតក្រោមការចាប់អារម្មណ៍នៃអ្វីដែលពួកគេបានឮ។ បន្ទាប់មកកំណត់ត្រាទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូល អានឡើងវិញ វិភាគ។ តាមក្បួននេះត្រូវបានធ្វើដោយក្រុមអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

ជាទូទៅចំនួននៃគំនិតអាចត្រូវបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដោយការរួមបញ្ចូលពួកវា។ ជាការពិតណាស់ ក្នុងចំណោមទិន្នន័យដែលទទួលបាន ប្រហែលជាមានសំណើដ៏ឆោតល្ងង់ និងមិនប្រាកដនិយមទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែពួកគេអាចត្រូវបានគេបោះចោលយ៉ាងងាយ។

តើអ្នកណាអាចក្លាយជាសមាជិកបាន?

មិនមានការរឹតបន្តឹងធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់អ្នកចូលរួមទេ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបង្កើតក្រុមចម្រុះដែលមានទាំងបុរសនិងស្ត្រី។

យក​មនុស្ស​ដែល​អាយុ​និង​មុខ​តំណែង​មិន​ខុស​គ្នា​ច្រើន យក​ល្អ​ជាង ព្រោះ​រូបរាង​របស់​ថៅកែ​រារាំង​អ្នក​ក្រោម​បង្គាប់។

ក្រុមគួរតែមានចំនួនប្រហែលស្មើគ្នានៃសមាជិកសកម្ម និងអកម្ម។

មនុស្សដែលសង្ស័យមិនត្រូវបានអញ្ជើញទេ។

ពេលខ្លះវាសមហេតុផលក្នុងការណែនាំសមាជិកថ្មីដល់ក្រុមជាទៀងទាត់ ពួកគេអាចបង្កើតសំណើថ្មីៗបាន។

តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ចូលរួម?

សមាសភាពល្អបំផុតនៃក្រុមគឺពីប្រាំមួយទៅដប់ពីរនាក់។ វាមិនត្រូវបានណែនាំអោយបំបែកក្រុមទៅជាក្រុមតូចៗទេ។ លើសពីនេះទៀតសមាសភាពបរិមាណដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើចំនួនអ្នកចូលរួមសកម្ម។ ពួកគេកាន់តែច្រើន ក្រុមនឹងកាន់តែតូច។ ជំនួសឱ្យ 10 អសកម្ម អ្នកអាចយក 5 សកម្ម។ ប៉ុន្តែគុណភាពនឹងមិនទទួលរងពីនេះទេ។

ការជ្រើសរើសទីតាំង

ការបំផុសគំនិតគួរតែត្រូវបានរៀបចំជាមុន។ វាសមហេតុផលក្នុងការប្រើទស្សនិកជនដាច់ដោយឡែកមួយសម្រាប់រឿងនេះ ឆ្ងាយពីភ្នែកដែលមើលងាយ។ អ្នកអាចព្យួរផ្ទាំងរូបភាពនៅលើជញ្ជាំងជាមួយនឹងច្បាប់សម្រាប់ការបំផុសគំនិត។

វាពិតជាល្អណាស់ដែលមានក្តារដែលមនុស្សអាចកត់ត្រាគំនិតរបស់ពួកគេ។ តារាងត្រូវបានរៀបចំជារង្វង់។ នេះនឹងបង្កើនកម្រិតទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម។ សម្រាប់ក្រុមមនុស្សពី 6 ទៅ 7 នាក់ តុមូលមួយនឹងល្អ។ ការលេងសើចដែលមានសុខភាពល្អនឹងជួយបង្កើតបរិយាកាសនៃភាពងាយស្រួល និងបំបាត់ភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់។

រយៈពេល

ជាធម្មតារយៈពេលមានចាប់ពីសែសិបទៅហុកសិបនាទី។ នេះគឺជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុត។

ដប់ប្រាំនាទីនឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ។ ពេលវេលាដែលជោគជ័យបំផុតសម្រាប់ការបំផុសគំនិតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពេលព្រឹកចាប់ពីម៉ោងប្រហែលដប់ដល់ម៉ោងដប់ពីរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកអាចរៀបចំមនុស្សពីដប់បួនទៅដប់ប្រាំបីម៉ោង។

តើ​បញ្ហា​អ្វីខ្លះ​ដែល​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ដោយ​ការ​បំផុសគំនិត?

ការបំផុសគំនិតគឺពិតជាវិធីសាស្រ្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយបាន ប៉ុន្តែលុះត្រាតែវាមានដំណោះស្រាយជាច្រើន ប្រសិនបើសំណួរមានដំណោះស្រាយតែមួយ នោះវាគ្មានន័យទេក្នុងការប្រើការបំផុសគំនិត។

ដូចគ្នានេះផងដែរវិធីសាស្រ្តនេះគឺមិនសមរម្យសម្រាប់ប្រធានបទអរូបី។

ដោយវិធីនេះដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះអ្នកអាចប្រមូលព័ត៌មានមិនត្រឹមតែគំនិតប៉ុណ្ណោះទេ។

តើប្រធានបទនៃការបំផុសគំនិតត្រូវបានប្រកាសនៅពេលណា?

ជាការពិតណាស់ប្រធានបទនៃការពិភាក្សានាពេលអនាគតត្រូវបានបង្ហាញជាមុន។ ឧទាហរណ៍ពីរឬបីថ្ងៃ។ អ្នកចូលរួមមានពេលគិតរឿង។ ប៉ុន្តែវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើការបំផុសគំនិតតាមរបៀបដែលប្រធានបទត្រូវបានដឹងភ្លាមៗនៅពេលចាប់ផ្តើមការពិភាក្សា។

តើអ្នកដឹកនាំមានតួនាទីអ្វី?

ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកដឹកនាំគឺត្រូវជូនដំណឹងដល់មនុស្សទាំងអស់អំពីច្បាប់នៃវិធីសាស្ត្រ។ គាត់​ក៏​មើល​ការ​ខុស​ត្រូវ​របស់​ពួក​គេ​ដែរ។

អ្នកដឹកនាំខ្លួនឯងក៏ត្រូវតែបង្កើតគំនិតយ៉ាងសកម្ម និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាផងដែរ ព្រោះគោលដៅនៃការបំផុសគំនិតគឺជាជម្រើសអតិបរមា។ អ្នកដឹកនាំល្អរៀបចំសំណើជាបន្តបន្ទាប់ជាមុន។ គាត់ជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ។ ដំណើរការទាំងមូលនៃការអនុវត្តគឺស្ថិតនៅលើគាត់ ហើយលទ្ធផលចុងក្រោយគឺអាស្រ័យលើគាត់។

តើគំនិតត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងដូចម្តេច?

ដើម្បីវាយតម្លៃគំនិតដែលបានស្នើឡើង អ្នកត្រូវជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាមុន។ វាអាចជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង ភាពសាមញ្ញនៃដំណោះស្រាយ និងភាពពាក់ព័ន្ធ។ ការវាយតម្លៃអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយសមាជិកក្រុម និងអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

បន្តិចអំពីច្បាប់

ច្បាប់ទីមួយ៖ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរិះគន់គំនិតណាមួយដែលបានបង្ហាញក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា។ នៅក្នុងការបំផុសគំនិត ការភ្នាល់គឺទៅលើចំនួនសំណើ។ ទុកឲ្យអ្នកខ្លះល្ងង់ និងក្ស័យធន ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមពួកគេ ប្រាកដជាមានអ្នកល្អមិនខាន។

ច្បាប់ទីពីរ៖ ការគិតដោយសេរី និងការលើកទឹកចិត្តនៃគំនិតទាំងអស់។ គោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅនៃការបំផុសគំនិតគឺដើម្បីស្វែងរកវិធីដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងស្ថានភាព បើមិនដូច្នេះទេ វាអាចក្លាយជាការប្រជុំធម្មតា ដែលដំបូងឡើយសម្លាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមណាមួយ។ សម្រាប់វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មនុស្សត្រូវការបរិយាកាស និងអាកប្បកិរិយាពិសេស។

ច្បាប់ទីបី៖ ផ្តល់នូវគំនិតជាច្រើន។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ អាទិភាពគឺបរិមាណ មិនមែនគុណភាពទេ។

ច្បាប់ទីបួន៖ ការសរសេរគំនិតទាំងអស់គឺចាំបាច់។ នៅពេលធ្វើការវាយដំ គំនិតទាំងអស់ដែលបានបង្ហាញគួរតែត្រូវបានកត់ត្រាទុក។ សម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់ នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយសញ្ញាសម្គាល់នៅលើក្តារ។

ក្បួនទីប្រាំ: គិតអំពីគំនិត។ នៅពេលដែលគំនិតទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញរួចហើយ អ្នកចូលរួមគួរតែត្រូវបានផ្តល់ពេលវេលាដើម្បីយល់គ្រប់យ៉ាង។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវពេលវេលាដើម្បីសម្រាកហើយក្នុងពេលតែមួយគាត់អាចវាយតម្លៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

ដំណាក់កាលនៃការបំផុសគំនិត

ដោយដឹងពីច្បាប់នៃការវាយប្រហារអ្នកអាចនិយាយអំពីដំណាក់កាលរបស់វា។

ជំនួសឱ្យពាក្យបន្ទាប់

ការបំផុសគំនិតគឺជាដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមបើកទូលាយក្នុងការកំណត់ក្រៅផ្លូវការ។ បាតុភូតនេះបានរកឃើញកម្មវិធីយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ជាវិធីសាស្រ្តនៃការដោះស្រាយបញ្ហាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ តើការបំផុសគំនិតអាចប្រើនៅឯណា? ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វាអាចមើលឃើញឧទាហរណ៍នៅលើទូរទស្សន៍។ រំលឹកកម្មវិធីល្បីៗដូចជា “អ្វី? កន្លែងណា? ពេលណា​?" ឬ "ចិញ្ចៀនខួរក្បាល" ។ បាទ​បាទ។ ពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ហ្គេមមិនមែនជាទីផ្សារពិសេសតែមួយគត់នោះទេ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ Alex Osborne ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងគ្នាទាំងស្រុង ដែលបង្ហាញពីប្រជាប្រិយភាពរបស់វា។

ការបណ្តុះបណ្តាលបំផុសគំនិត។

វិធីសាស្រ្តនៃ "ការបំផុសគំនិត" ត្រូវបានគេហៅផងដែរថា "ការបំផុសគំនិត" សំដៅទៅលើការវាយប្រហារលើកិច្ចការ។ ប៉ុន្តែមានរឿងព្រេងដ៏ស្រស់ស្អាត និងណែនាំអំពីការវាយប្រហារដោយ torpedo ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធនៃវិធីសាស្រ្តនៃការគិតរួមនេះ។ រឿងព្រេងនេះផ្តល់ឱ្យវិធីសាស្រ្តរួមជាមួយនឹងឈ្មោះដ៏ស្រស់ស្អាតដែលជាមន្តស្នេហ៍វីរភាពជាក់លាក់ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារ។ ប្រាប់រឿងនេះដល់កុមារ។

ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 មន្ត្រីកងទ័ពជើងទឹកអាមេរិក Alex Osborne គឺជាប្រធានក្រុមនៃកប៉ាល់ពាណិជ្ជករដែលធ្វើដំណើររវាងអាមេរិក និងអឺរ៉ុប ដោយជិះកាណូតសម្ភារៈយោធា និងអាហារពីអាមេរិក។ នៅពេលមួយនៅក្នុងមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិក កប៉ាល់មិនត្រូវបានយាមទេ ហើយសារវិទ្យុមួយត្រូវបានទទួលអំពីការវាយប្រហារដែលអាចកើតមានដោយនាវាមុជទឹកអាល្លឺម៉ង់។ ប្រឆាំងនឹងទូកដែលប្រដាប់ដោយធ្មេញ កប៉ាល់គឺជាគោលដៅគ្មានការការពារសម្រាប់ការអនុវត្តគោលដៅ។ នៅក្នុងប្រពៃណីនៃពេលវេលានៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ Osborne បានប្រមូលផ្តុំនាវិកទាំងមូលនៅលើនាវា ហើយបានប្រកាសថាពួកគេអាចក្លាយជាអាហារសម្រាប់ត្រីឆ្លាមក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

សមាជិកនាវិកម្នាក់បានស្នើគំនិត "អស្ចារ្យ"៖ នៅពេលដែលនាវិកឃើញផ្លូវលំនៃ torpedo ដែលកំពុងប្រញាប់ប្រញាល់ទៅម្ខាងនៃកប៉ាល់ នោះនាវិកទាំងអស់គួរតែឈរនៅម្ខាង ហើយផ្លុំលើ torpedo ជាមួយគ្នា ហើយវានឹងងាកចេញពី កប៉ាល់ដូចជាប៉េងប៉ោង។ (Torpedo ត្រូវបានគេដឹងថាអាចទម្លុះសំពៅនៃនាវាជំនួញ ហើយផ្ទុះនៅខាងក្នុងកប៉ាល់។ )

ជាសំណាងល្អ ដំណើរកម្សាន្តបានបញ្ចប់ដោយសុវត្ថិភាព ប៉ុន្តែគំនិតឆ្កួតៗរបស់នាវិកដ៏ព្រឺព្រួចបានប្រែក្លាយជាផ្លែផ្កា។ Osborn បានដាក់ម៉ាស៊ីនបូមទឹកដ៏មានអានុភាពនៅលើចំហៀងនៃកប៉ាល់របស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលគាត់ពិតជា "បានផ្លុំចេញ" នូវ torpedo ជាមួយនឹងយន្តហោះទឹកដ៏ខ្លាំង ដែលបានជួយសង្គ្រោះកប៉ាល់ និងអាយុជីវិតរបស់នាវិក និងខ្លួនគាត់។

Osborne គំនិត - គំនិតឆ្កួតមួយបានជួយសង្គ្រោះជីវិតមានអ្វីមួយនៅទីនេះ! ប្រហែលជាមានគ្រាប់ធញ្ញជាតិសមហេតុផលនៅក្នុងគំនិតណាមួយ? ពួកគេនិយាយថានេះជារបៀបដែលគំនិតនៃការបង្កើត វិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិតដែលមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជោគជ័យបំផុត បង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងបង្កើតការកែប្រែជាច្រើន។

បច្ចេកទេសបំផុសគំនិត។

ដំបូងពិចារណាបុរាណ បច្ចេកទេសបំផុសគំនិតសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា "មនុស្សពេញវ័យ" ហើយបន្ទាប់មកការប្រើប្រាស់ពហុគោលបំណងរបស់វាសម្រាប់កុមារ។ នៅ glance ដំបូង, វិធីសាស្រ្តគឺសាមញ្ញបំផុត, ដូចដែលវាមានបួនជំហាន:

1. សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហា។

2. ការលើកកម្ពស់គំនិត។

3. ការពិភាក្សាអំពីគំនិត។

4. ធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយក្រុមអ្នកឯកទេសពី 5-15 នាក់ប្រមូលផ្តុំ។ ពួកគេមានភារកិច្ចច្បាស់លាស់នៅពីមុខពួកគេ។ ពួកគេគិត និងដោយសេរី ដោយគ្មានការពិភាក្សា ផ្តល់ដំណោះស្រាយណាមួយឡើយ។ ការសម្រេចចិត្តទាំងនេះត្រូវបានកត់ត្រា និងវិភាគដោយមនុស្សផ្សេងទៀតដែលបង្កើតការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយ។ អ្វីៗហាក់បីដូចជាសាមញ្ញ ប៉ុន្តែមិនពិតទេ។ ការបង្កើតគំនិតគឺជាបញ្ហាដ៏ឆ្ងាញ់។

ដូចដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ Osborne បានបែងចែកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាពីរដំណាក់កាល៖

បង្កើតគំនិតដោយគ្មានការរិះគន់ណាមួយ;

ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការរិះគន់ ការវិភាគគំនិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ដំណោះស្រាយ។

ហេតុអ្វីបានជា Osborne ធ្វើបែបនេះ? គាត់បានរកឃើញដំណោះស្រាយចំពោះភាពផ្ទុយគ្នា៖

វិវាទ ១៖ប្រសិនបើគំនិតថ្មីត្រូវបានរិះគន់យ៉ាងចាស់ដៃ នោះពួកគេនឹងទទួលបាននូវ "កម្លាំង" ប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ "អ្នកបង្កើតគំនិត" នឹងបាត់បង់បំណងប្រាថ្នាទាំងអស់ដើម្បីបង្កើតគំនិតថ្មី ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែបង្កើត។

វិវាទ ២៖ប្រសិនបើគំនិតថ្មីមិនត្រូវបានរិះគន់ និងពិភាក្សាទេ នោះវាមិនធ្វើឱ្យមានការបាក់ទឹកចិត្តដល់ការបង្កើតគំនិតថ្មីនោះទេ ប៉ុន្តែវាមិនសមហេតុផលទេក្នុងការទទួលយកគំនិត "ឆៅ" សម្រាប់អនុវត្តដោយគ្មានការរិះគន់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមាន? ដូចដែលអ្នកយល់ Osborne បានបំបែកដំណើរការទាំងពីរនេះ - ជំនាន់និងការរិះគន់ - នៅក្នុងពេលវេលានិងបានចាត់ឱ្យពួកគេទៅមនុស្សផ្សេងគ្នា។ នេះបន្ថែមពីលើឥទ្ធិពលចម្បង (ម៉ាស៊ីនភ្លើងរក្សានូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើត ហើយគំនិតនឹងត្រូវបានយល់ដោយស្ងប់ស្ងាត់) បានផ្តល់នូវឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ វាអាចទៅរួចសម្រាប់ប្រតិបត្តិការទាំងពីរនេះដើម្បីជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពចាំបាច់។

ដូច្នេះ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគំនិត។

ទីមួយសម្រាប់ បង្កើតគំនិតអ្នកឯកទេសនៃទម្រង់ផ្សេងៗត្រូវបានអញ្ជើញ៖ សកម្ម មិនហាមឃាត់ អាចបង្កើតគំនិតមិនស្តង់ដារពីទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ កើត​មន្ទិល​សង្ស័យ អ្នក​រិះ​គន់ មិន​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ទៅ​វគ្គ​ដំបូង​ឡើយ ។

ទីពីរ បរិយាកាសដ៏សប្បុរស សម្រាកកាយ ការគោរព និងរីករាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមនុស្សឆ្លាតដែលចាប់អារម្មណ៍លើគំនិតល្អត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ទីបី វាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង មិនត្រឹមតែមិនរិះគន់គំនិតដែលបានបង្ហាញនោះទេ ថែមទាំងមានការរិះគន់ និងចំអកថែមទៀត។ វាត្រូវបានគេដឹងថាសូម្បីតែការរំពឹងទុកនៃការរិះគន់សម្លាប់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតគំនិត។ គំនិតត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្មានភស្តុតាង ឬការពន្យល់។ អ្នក​អាច​ដាក់​ចេញ​នូវ​គំនិត​ណា​មួយ សូម្បី​តែ​គំនិត​ដែល​មិន​ទំនង​ទាល់​តែ​សោះ ព្រោះ​វា​អាច​ធ្វើ​ជា​ក្តារ​បន្ទះ​សម្រាប់​ដំណោះ​ស្រាយ​ដ៏​រឹង​មាំ។

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការធ្វើខុស។ ការពិភាក្សាអំពីគំនិតត្រូវបានហាមប្រាម ប៉ុន្តែការលើកទឹកចិត្ដ សុន្ទរកថា ជាពិសេសការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតរបស់សហសេវិក និងការចងក្រងនៃបន្សំរបស់ពួកគេត្រូវបានស្វាគមន៍។ ចំណាំថាប្រសិនបើទស្សនិកជនសម័យទំនើបគឺ erudite ការប្រើប្រាស់នៃវិធីសាស្រ្តទាំងអស់នៃការធ្វើឱ្យការគិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត: សមាគម, ភាពស្រដៀងគ្នា, ការបញ្ច្រាស, ការយល់ចិត្ត, បច្ចេកទេសដោះស្រាយបញ្ហា Trizian, បច្ចេកទេស heuristic ... ប្រសិនបើមានតែគំនិតបន្ថែមទៀតត្រូវបានដាក់ទៅមុខ។ ជាការប្រសើរណាស់ ប្រសិនបើសម័យប្រជុំកើតឡើងក្នុងល្បឿននៃការប្រកួតកីឡាវាយកូនគោលលើទឹកកក នោះគំនិតមិនស្តង់ដារជាច្រើន “ផ្ទុះចេញ” ក្នុងពេលដ៏ខ្លី។

សម័យ បង្កើតគំនិតបន្តរហូតដល់គំនិតឈប់។ ជាធម្មតាវាត្រូវចំណាយពេល 20-60 នាទី ហើយចំនួននៃគំនិតអាចមានច្រើនរាប់សិប។

ទីបួន គំនិតទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរចុះ។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺការវិភាគគំនិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ដំណោះស្រាយ។

មនុស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើការនៅដំណាក់កាលនេះ - អ្នកវិភាគដែលយឺត ៗ ដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់និងតម្រូវការរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងភារកិច្ចវិភាគគំនិតដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការពិចារណាសមហេតុផលនៅក្នុងពួកគេ។

វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថាមនុស្សម្នាក់នៅតែបន្តគិតអំពីភារកិច្ចសូម្បីតែបន្ទាប់ពីការវាយដំដូច្នេះការវាយប្រហារលើកទីពីរអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅថ្ងៃបន្ទាប់។ អ្នកក៏អាចបញ្ចូលការពិភាក្សារួមគ្នានៃដំណោះស្រាយចុងក្រោយ ដែលអាចទទួលបានគំនិតបន្ថែម។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ពីតួនាទីដ៏អស្ចារ្យរបស់អ្នកដឹកនាំការពិភាក្សា។ គាត់​ត្រូវ​ដឹង​ពី​គោល​បំណង​និង​ប្រធាន​បទ​ឱ្យ​បាន​ល្អ អត់ធ្មត់ សប្បុរស និង​មាន​ប្រាជ្ញា។ ភាពជោគជ័យនៃការពិភាក្សាគឺអាស្រ័យលើរបៀបដែលគាត់រៀបចំទស្សនិកជន និងគ្រប់គ្រងដំណើរការជំនាន់។

វាជាការចង់បានដែលអ្នកគ្រប់គ្រងនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃដំណោះស្រាយដ៏ល្អសម្រាប់អ្នករៀបចំភារកិច្ច អំពីរង្វាន់ដ៏ល្អសម្រាប់ដំណោះស្រាយដ៏រឹងមាំ។ អ្នកដឹកនាំត្រូវតែត្រួតពិនិត្យកម្រិតនៃគំនិត។ ប្រសិនបើមានតែគំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិតជាក់ស្តែងដោយគ្មាន "ភាពអស្ចារ្យ" បានចាប់ផ្តើមមក គាត់ផ្ទាល់ត្រូវតែផ្តល់គំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយឬផ្តល់ 5-10 នាទីដើម្បីបង្កើតតែគំនិតដ៏អស្ចារ្យនិងអស្ចារ្យ។ អ្នកដឹកនាំត្រូវតែធ្វើតាមការអភិវឌ្ឍន៍នៃ "ខ្សែសង្វាក់នៃគំនិត" មិនគួរអនុញ្ញាតឱ្យ "បាត់បង់គំនិត"៖ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់បានស្នើសុំគំនិតថ្មីដែលបើកទិសដៅថ្មីហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាភ្លេចអំពីខ្សែសង្វាក់ចាស់នៃគំនិតនោះអ្នកត្រូវស្វែងរកភាពត្រឹមត្រូវ។ មួយរំពេច ហើយត្រឡប់ទស្សនិកជនទៅគំនិតចាស់វិញ។

Osborne បាននិយាយថា "ចំនួននៃគំនិតប្រែទៅជាគុណភាព។ គំនិតនីមួយៗមានគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលសមហេតុផល" ។ តើអ្នកយល់ទេ? បំផុសគំនិតមានភាពប្រសើរឡើងបន្តិច ការសាកល្បង និងកំហុសរួម. ឥឡូវនេះយើងនឹងនិយាយថា Osborne បានប្រើឥទ្ធិពលជាប្រព័ន្ធនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់មនុស្សពីរក្រុម។

គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិត។

វិធីសាស្រ្តនេះគឺសាមញ្ញណាស់ អាចចូលប្រើបានទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ មានប្រសិទ្ធភាព ទោះបីជាអ្នកចូលរួមមិនមានជំនាញខ្លាំងក៏ដោយ។ មិនចាំបាច់មានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបឋមសម្រាប់អ្នកចូលរួមទេ លើកលែងតែអ្នកសម្របសម្រួលដែលត្រូវតែដឹងពីទ្រឹស្តីនៃវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្តក្នុងការដឹកនាំវគ្គ និងប្រភេទនៃការគិត។

នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តរួមនៃការដោះស្រាយបញ្ហា ដូច្នេះឥទ្ធិពលជាប្រព័ន្ធត្រូវបានបង្កឡើង - អំណាចនៃការសម្រេចចិត្តកើនឡើងពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់មនុស្សជាច្រើន (ឥទ្ធិពលនៃចិត្ត "សមូហភាព") និងសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍគំនិតគ្នាទៅវិញទៅមក។

- បំផុសគំនិតអាចត្រូវបានប្រើជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃ និងរំដោះគំនិតរបស់កុមារ។

វាអាចត្រូវបានបង្ហាញថាបញ្ហាដូចគ្នាមានដំណោះស្រាយខុសៗគ្នាជាច្រើន ហើយនីមួយៗគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសម្រាប់តែលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់របស់វាប៉ុណ្ណោះ។

អាចត្រូវបានបង្រៀន កុមារមិនភ័យខ្លាចក្នុងការនិយាយគំនិតរបស់ពួកគេ។បំបាត់ការភ័យខ្លាចនៃការរិះគន់ និងការភ័យខ្លាចនៃកំហុស។

អាច បង្រៀន​ឱ្យ​ស្តាប់​សមមិត្ត គោរព​ទាំង​គំនិត​ខ្លួន​ឯង និង​អ្នក​ដទៃ ធ្វើ​មិត្ត​ជា​ក្រុម(ថ្នាក់) ។ - អ្នកអាចលើកឋានៈជាកូនដែលខ្មាស់អៀន ធ្វើឱ្យគាត់កាន់តែមានភាពក្លាហាន និងបន្ធូរអារម្មណ៍ ប្រសិនបើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ជាទូទៅចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ ទោះបីជាកូនខ្សោយក៏ដោយ។

អាច បង្រៀនកុមារឱ្យរិះគន់វិជ្ជមាន.

វិធីសាស្រ្តស្ទើរតែមិនតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំបឋមសម្រាប់ថ្នាក់ពីគ្រូនោះទេ។

មានកម្មវិធីមួយដែលចង់ដឹងចង់ឃើញនៃឥទ្ធិពលធូររលុងក្នុងការសិក្សាភាសាបរទេស។ នៅមេរៀនទី 1 បរិយាកាសរីករាយ និងរីករាយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយលេងសើច មនុស្សល្ងីល្ងើ បរិយាកាសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចជាមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីរបៀបនិយាយភាសាបរទេសរួចហើយ ហើយនៅថ្ងៃទីបី ឬទីបួន ពួកគេពិតជាចាប់ផ្តើមនិយាយ។ អាក្រក់​ប្រើ​ទាំង​ពាក្យ​បរទេស និង​រុស្ស៊ី តែ​និយាយ​ទៅ! របាំង - វាពិបាកក្នុងការចាប់ផ្តើមនិយាយ - ត្រូវបានឆ្លងកាត់ព្រោះវាមិនត្រូវបានកំណត់។ ហើយអាថ៌កំបាំងគឺសាមញ្ញ៖ សិស្សមិនត្រូវខ្លាចការរិះគន់ ការបរាជ័យ និងការសើចចំអកនោះទេ។

គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្របំផុសគំនិត។

មិនសមរម្យសម្រាប់ដំណោះស្រាយ បញ្ហាស្មុគស្មាញ និងការងារលំបាក. ឧទាហរណ៍ដូចជា៖ "តើទាហានគ្មានស្តង់ដារសីលធម៌ទេ?" នេះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​អាច​ប្រកែក​បាន​ព្រោះ​ទាហាន​បាន​ស្បថ​ថា​នឹង​អនុវត្ត​បញ្ជា​ណា​មួយ។ ហើយ​បើ​បញ្ជា​នោះ​អសីលធម៌?

ដូចជាការសាកល្បង និងកំហុស ការបំផុសគំនិត មិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃភាពខ្លាំងនៃការសម្រេចចិត្ត។

- មិនមានក្បួនដោះស្រាយច្បាស់លាស់ទេ។ចលនាដែលមានគោលបំណងឆ្ពោះទៅរកដំណោះស្រាយដ៏រឹងមាំ។

ដំណើរការសម្រេចចិត្ត ត្រូវតែគ្រប់គ្រងដោយជំនាញដើម្បីឆ្ពោះទៅរកដំណោះស្រាយដ៏រឹងមាំ។ តួនាទីជាអ្នកដឹកនាំការវាយលុកគឺអស្ចារ្យណាស់។ ជោគជ័យពាក់កណ្តាលអាស្រ័យលើអ្នកដឹកនាំ។

តំបន់នៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិត។

វិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិតដោះស្រាយបានល្អ៖

- ភារកិច្ចរបស់អង្គការជាពិសេសប្រសិនបើមានការខ្វះខាតពេលវេលា និងព័ត៌មាន។

បញ្ហានៃការអនុវត្ត និងការកែលម្អផលិតផល បញ្ហា ការគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារ.

ការបំផុសគំនិតបញ្ច្រាស។

ការ​លើក​ឡើង​គួរ​តែ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៃ​ប្រភេទ​ដែល​ចង់​ដឹង​ចង់​ឃើញ​ ការបំផុសគំនិត - ការបំផុសគំនិតបញ្ច្រាស។នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ បញ្ច្រាសមិនមែនជាគោលដៅ និងមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តនោះទេប៉ុន្តែ ប្រធានបទនៃការពិភាក្សា។អ្នកជំនាញត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្វែងរកវិធីនៃដំណោះស្រាយវិជ្ជមាននោះទេ ប៉ុន្តែវិធីនៃវិធីធ្វើឱ្យបញ្ហាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង របៀបធ្វើឱ្យជម្លោះឈានដល់កម្រិតខ្លាំង។ នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីកំណត់បញ្ហា កំណត់ចំណុចខ្វះខាត និងមូលហេតុលាក់កំបាំងនៃស្ថានភាព ហើយបន្ទាប់មកធ្វើផ្ទុយពីនេះ ពោលគឺដោះស្រាយវា។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសបំផុសគំនិតនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ។

យើងបានមើលបច្ចេកទេសជាចម្បងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែរបៀបប្រើគំនិត បំផុសគំនិតនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ?

ដំបូង កំណត់គោលដៅ៖

បង្រៀន កុមារបង្កើតគំនិត. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការទាមទារពីកុមារថាគំនិតរបស់ពួកគេនីមួយៗត្រឹមត្រូវ និងសមហេតុផលនោះទេ។

បង្រៀន កុមារបង្ហាញគំនិតរបស់ពួកគេដោយក្លាហាន "នៅទីសាធារណៈ" ។

បង្រៀន កុមារស្រមៃ.

បង្រៀន កុមារនិយាយម្តងមួយៗ ស្តាប់កុមារដទៃទៀតដោយមិនរំខាន គោរពយោបល់របស់អ្នកដទៃ។

គាំទ្រ ក្មេងល្ងង់សរសើរគំនិតរបស់គាត់ ទោះបីជាវាខ្សោយក៏ដោយ។

វាយតម្លៃសរុប សកម្មភាពរបស់កុមារ។

លំដាប់ដែលអាចធ្វើបាននៃការបំផុសគំនិតក្នុងក្រុម។

1. បែងចែក កុមារជាពីរក្រុម។ ក្រុមមួយ: "អ្នកបង្កើតគំនិត", ក្រុមមួយទៀត: "អ្នកវិភាគការយល់ដឹង" ឬ "អ្នកជំនាញ" ។

2. ពន្យល់ កុមារច្បាប់នៃល្បែងនិយាយអំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមទាំងពីរ។ សង្កត់ធ្ងន់ថាអ្នកអាចបញ្ចេញគំនិតណាមួយដែលព្រៃផ្សៃបំផុតនិងអស្ចារ្យបំផុតគ្មាននរណាម្នាក់នឹងសើចទេ។ មនុស្សគ្រប់រូបគួរតែបង្កើតគំនិតមួយ យ៉ាងហោចណាស់ក៏កាន់តែល្អ។ ផ្តល់បន្ទះសៀគ្វីសម្រាប់គំនិតទាំងអស់អ្នកអាចមានពណ៌ផ្សេងគ្នា។

3. កំណត់ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទាំងពីរ។

4. សុំឱ្យ "អ្នកបង្កើត" បង្ហាញពីការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ ហើយ "អ្នកវិភាគ" ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ចងចាំ ឬសរសេរគំនិតទាំងអស់ ប៉ុន្តែនៅស្ងៀម! ប្រសិនបើមាន hubbub នៅ "ម៉ាស៊ីនភ្លើង" បន្ទាប់មកនេះគឺជារឿងធម្មតាសូម្បីតែល្អ។ កុមារត្រូវតែបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងគំនិតរបស់ពួកគេ។ ពេលវេលាសម្រាប់ "ស្រែក" ត្រូវតែកាត់បន្ថយជាលំដាប់ បន្ទាប់ពីមួយរយៈ កុមាររៀន "ស្រែក" ជាវេន ហើយបន្ទាប់មកនិយាយធម្មតា។

I. Vikentiev បានផ្តល់យោបល់អំពីបច្ចេកទេសដ៏ល្អមួយសម្រាប់ការស្ងប់ស្ងាត់ដល់ថ្នាក់គ្មានសម្លេង។ វាចាំបាច់ក្នុងការយល់ស្របជាមុនជាមួយក្រុមដែលមនុស្សគ្រប់គ្នានឹងនៅស្ងៀមនៅពេលដែលគ្រូទះដៃរបស់គាត់ខ្លាំង ៗ ហើយលាតដៃទៅមុខ។ ត្រូវការហាត់ពីរបីថ្ងៃ។ កុមារ- និយាយថា "ធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន! ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំទះដៃរបស់អ្នក, បិទនៅពេលតែមួយ" ។ ពាក្យ​បញ្ជា​ច្រើន​ជាង​បី​ដង​ក្នុង​លំហាត់​មួយ​មិន​គួរ​ធ្វើ - កុមារប្រហែលជាមិនស្ងប់ទេ ពួកគេគ្រាន់តែចូលចិត្តបញ្ចេញសម្លេង។

ប្រសិនបើ ក កុមារបានបណ្តុះបណ្តាលរួចហើយនៅក្នុងការចាប់ផ្តើមនៃការគិតដ៏រឹងមាំ បន្ទាប់មកក្នុងអំឡុងពេលវគ្គ ការបំផុសគំនិតអញ្ជើញពួកគេឱ្យជួយខ្លួនឯងឱ្យស្រមើស្រមៃ (គ្រប់គ្រងការគិតរបស់ពួកគេ) ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃភាពស្រដៀងគ្នា សមាគម ការយល់ចិត្ត ការបញ្ច្រាស ការតំណាងដោយន័យធៀប។ល។ TRIZប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះអ្នកបង្កើតគំនិតវ័យក្មេង។

5. គំនិតទាំងអស់។ កុមារអ្នកត្រូវតែគ្រប់គ្រងដើម្បីសរសេរវានៅលើក្ដារខៀន ឬទន្ទេញចាំវា។ ឧបករណ៍ថតសំឡេងសមរម្យ។

6. នៅពេលដែលគំនិតអស់ហើយ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ជាន់ដល់ "អ្នកវិភាគ"។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេវាយតម្លៃដំណោះស្រាយនីមួយៗក្នុងលក្ខណៈរួសរាយរាក់ទាក់ ហើយជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដែលល្អបំផុតមួយចំនួន ក៏ដូចជាផ្តល់ដំណោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ត្រូវប្រាកដថាផ្តល់ឱកាស កុមារម្នាក់ៗដើម្បីការពារការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់។ស្វែងរកគាត់នូវតំបន់ល្អបំផុត ឬលក្ខខណ្ឌនៃកម្មវិធី។ នេះគឺជាចំណុចសំខាន់ណាស់ - សមត្ថភាពក្នុងការការពារមតិរបស់បុគ្គលម្នាក់ឬយល់ព្រមជាមួយអាគុយម៉ង់ខ្លាំងជាងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

សរសើរកុមារទាំងអស់។សម្គាល់សកម្មបំផុត និងឆ្លាតបំផុត។

7. ផ្លាស់ប្តូរពេលក្រោយ កុមារតួនាទី។ "ម៉ាស៊ីនភ្លើង" និង "អ្នកវិភាគ" ដ៏ល្អបំផុតនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ។

8. និយាយជាទូទៅបែងចែក បុរសជាពីរក្រុមគឺមិនចាំបាច់ទេ ប្រតិបត្តិការទាំងពីរអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយកុមារដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានតែប្រតិបត្តិការប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវដាក់ឱ្យដាច់ពីគ្នាទាន់ពេលវេលា។

9. ការជំរុញដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់សកម្មភាពគឺដំណាក់កាល កុមារនៅក្នុងស្ថានភាពដែលពួកគេត្រូវការជួយសង្គ្រោះនរណាម្នាក់ ជួយនរណាម្នាក់ ណែនាំនរណាម្នាក់។ មានតែ "នរណាម្នាក់" នេះទេដែលត្រូវតែជា "មនុស្សល្អ" ។ "តោះជួយបក្សីតូច Little Red Riding Hood, Alyonushka..."

បង្រៀន កុមារសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ៖

តើផ្នែកណាខ្លះដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចការ?

តើផ្នែកទាំងនេះមានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ ដែលអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហាបាន?

ឧទាហរណ៍ភារកិច្ច៖អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ឱ្យ​ទឹក​ពុះ​មួយ​កែវ​ត្រជាក់​ឱ្យ​លឿន ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមាន? វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំនួន 10 ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​អ្វី​នៅ​ក្នុង​សេចក្ដី​ថ្លែងការណ៍​កិច្ចការ? កែវទឹកដាំពុះ អ្នកផ្ទះបាយ និងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងក្នុងផ្ទះបាយ គឺជាធនធានសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។ យើងប្រើបច្ចេកទេស៖ "អន្តរការី" + ឥទ្ធិពលរាងកាយ (ការផ្លាស់ប្តូរកំដៅពីរាងកាយក្តៅទៅត្រជាក់) ។

ដំណោះស្រាយ៖

បន្ថែមទឹកត្រជាក់ ស្លឹកតែ ឬទឹកដោះគោ។

ចាក់ចូលក្នុងចានស៊ុប ចូលក្នុងចានធំមួយ។

ចាក់ពីកែវមួយទៅកែវជាច្រើនដង ដោយរក្សាឱ្យនៅចម្ងាយឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

បន្ថែមយៈសាពូនមីឬស្ករច្រើន។

ចីវលោ។

ជ្រលក់ស្លាបព្រាត្រជាក់។

ដាក់​ក្នុង​ទូរ​ទឹកកក​ក្នុង​ឆ្នាំង​ទឹក​ត្រជាក់​ក្នុង​ព្រិល...

វាកើតឡើងដែលកុមារធ្វើឡើងវិញជាឯកច្ឆ័ន្ទនូវគំនិតដែលបានសម្តែងពីមុនដោយមិនផ្តល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ កុំធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង សួរថា "តើអ្នកនឹងផ្តល់អ្វីជូនអ្នក?"។ ឆ្លើយសំណួរទៅកុមារដោយផ្ទាល់។ ពេលខ្លះកុមារនៅស្ងៀម។ គ្មាននរណាម្នាក់មានគំនិតអ្វីទេ។ សួរសំណួរឈានមុខគេ យោងទៅក្មេងដែលឆ្លាតបំផុត ឬពូកែបំផុត។ ផ្លុំពួកវាឡើង។ ប្រសិនបើមិនអាចបង្កើតដំណើរការបង្កើតបាននោះ ប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងមិនបានបំផុសគំនិតកុមារទេ ពួកគេធុញទ្រាន់ ឬពួកគេខ្លាចក្នុងការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា។

ប្រធានបទបំផុសគំនិតសម្រាប់កុមារ។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយឧទាហរណ៍ "បុរាណ" ។ (ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃផ្នែក។ )

1. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ជូន pirogue Robinson ធ្ងន់ទៅសមុទ្រ?

2. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីវាស់ប្រវែងនៃពស់ពុលទាំងអស់នៅក្នុង terrarium មួយ?

3. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារអ្នកថ្មើរជើងពី icicles ធ្លាក់ពីលើដំបូល?

4. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារអាងទឹកដែលទឹកត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដល់ទីក្រុងពីការងូតទឹក?

5. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំដៅមនុស្សនៅតាមដងផ្លូវនៅក្នុងការសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរ?

6. ធ្វើ​ម៉េច​មិន​ឲ្យ​ឈ្លោះ​ជាមួយ​ម៉ាក់?

7. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្គ្រោះឆ្កែអណ្តែតលើទឹកកកដែលអណ្តែតតាមទន្លេចូលទៅក្នុងរសាត់ទឹកកក?

៨.តើ​អ្នក​នឹង​ផ្តល់​យោបល់​អ្វី​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​សប្បាយ​រីករាយ?

9. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្គ្រោះសត្វស្លាបនៅក្នុងការអត់ឃ្លានរដូវរងាដ៏អាក្រក់?

10. តើអ្នកអាចគូរលើ asphalt យ៉ាងដូចម្តេច?

11. វាចាំបាច់ក្នុងការកូរស្ករក្នុងកែវតែក្តៅនៅពេលដែលគ្មានស្លាបព្រា។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

12. តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើដំរីធំធាត់ដូចត្រីបាឡែនពណ៌ខៀវ? (កម្ពស់ដំរីឡើងដល់ ៤.៥ ម៉ែត្រ និងទម្ងន់ដល់ទៅ ៥ តោន ប្រវែងត្រីបាឡែនឈានដល់ ៣០ ម៉ែត្រ និងទម្ងន់ជាង ១០០ តោន។ )

13. តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើប្រវែងជើងត្រូវបានកើនឡើងដប់ដងនៅក្នុងទន្សាយ?

14. គិតអំពីផ្ទះនាពេលអនាគត។ (បង្កើតមុខងាររបស់ផ្ទះ កែលម្អពួកវា បញ្ច្រាសពួកវា បង្កើតតម្រូវការរបស់មនុស្ស ឱ្យផ្ទះបំពេញតាម) ។

15. តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើចចកទាំងអស់ត្រូវបានបំផ្លាញ?

16. តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងបឹងប្រសិនបើ pike ទាំងអស់ត្រូវបានបំផ្លាញ?

17. មកជាមួយសត្វល្អិតដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិមិនធម្មតា។

18. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យដុំទឹកកកពហុពណ៌?

19. តើវីរបុរសនៃរឿងនិទានអាចត្រូវបានរក្សាទុកយ៉ាងដូចម្តេច? តើគាត់គួរធ្វើអ្វី?

20. តើមេមាន់អាចជួយសង្គ្រោះកូនមាន់ពីខ្លែងយ៉ាងដូចម្តេច?

21. តើអ្នកអាចស្វាគមន៍មនុស្សម្នាក់ដោយរបៀបណា?

22. តើ​អវកាសយានិក​អាច​ជួសជុល​វត្ថុតូចៗ​ដែល​ហោះ​ជុំវិញ​កាប៊ីន​ដោយ​របៀបណា (ប៊ិច, សិតសក់, ក្រដាស​កត់ចំណាំ...): ដោយ​ប្រើ​មេដែក, ខ្សែរ, ក្លីប​ក្រដាស, ក្ដាប់​និទាឃរដូវ, ម្ជុល...

23. ជនជាតិដើមអូស្ត្រាលីចាប់អណ្តើកនៅពេលវាវារលើច្រាំង។ ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​គេ​បែរ​ខ្នង​ដោយ​សាមញ្ញ ហើយ​ពួក​គេ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​អស់​សង្ឃឹម​ទាំង​ស្រុង។ តើត្រូវជួយពួកគេដោយរបៀបណា?

24. ចំនួនមនុស្សនៅលើផែនដីកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ វា​នឹង​មក​ដល់​ពេល​មួយ​ដែល​នឹង​មិន​មាន​អាហារ ទឹក ប្រេងឥន្ធនៈ កន្លែង​ទំនេរ​គ្រប់គ្រាន់។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

25. មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធត្រូវតែកំណត់ថាអ្នកណាច្រើនជាង: បុរសឬស្ត្រី? គាត់​អាច​រាប់​បាន​តែ​១០​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​ក្នុង​កុលសម្ព័ន្ធ​មាន​ជាង​១០០​នាក់​។

26. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយមិនបើកទ្វារ?

27. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយក icicle ពីដំបូល?

28. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីតុបតែងថ្នាក់រៀនសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី?

29. តើអ្នកអាចដាក់អ្វីនៅក្នុងនំដើម្បីធ្វើឱ្យវាឆ្ងាញ់?

30. តើអ្នកអាចលាក់តុក្កតានៅក្នុងបន្ទប់ណា?

31. តើខ្ញុំបានលាក់ស្ករគ្រាប់នៅឯណា?

32. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាបាននូវការចូលរៀន 100%?

33. តើអ្នកចង់មានសត្វស្លាបអ្វីខ្លះ?

34. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកមនុស្សឆ្លាតបំផុតនៅក្នុងនគរ?

35. តើអ្វីមានប្រយោជន៍ និងអ្វីដែលជាមូសបង្កគ្រោះថ្នាក់?

ភារកិច្ច។

1. គ្រួសារទៅវិស្សមកាលមួយខែ។ រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះត្រូវការស្រោចទឹក។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមាន?

2. តើអ្នកអាចកំណត់ពេលវេលាដោយរបៀបណា ប្រសិនបើគ្មាននាឡិកា?

3. តើគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យតុក្កតា Barbie បាត់បង់?

4. វាចាំបាច់ក្នុងការសម្អាតផ្នែកខាងក្នុងនៃបំពង់ខ្យល់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមាន?

5. មកជាមួយបាតុភូតធម្មជាតិដែលមើលមិនឃើញថ្មី។ តើអ្នកអាចជួយខ្លួនឯងសុបិន្តដោយរបៀបណា?

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ។

1. វាច្បាស់ណាស់ថាត្រូវតែចាត់វិធានការបឋមមួយចំនួន។ វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើវិធីផ្សេងគ្នាជាមួយគ្នា។

សុំអ្នកជិតខាងមកទឹក; ដាក់ផើងនៅក្នុងអាងទឹកមួយ; ចាក់ទឹកពេញដប បង្វែរវាឱ្យជាប់ ហើយបិទវាទៅក្នុងដី។ កប់អំបោះ (ខ្សែកប្បាស) នៅក្នុងដីនៃផើងផ្កា ហើយដាក់ចុងម្ខាងទៀតនៅក្នុងពាងទឹកមួយ។ យកផ្កាទៅអ្នកជិតខាង; គ្របដណ្តប់រុក្ខជាតិជាមួយពាងកែវឬថង់ប្លាស្ទិក; ចែកចាយផ្កា។

2. ចម្លើយដែលអាចទទួលយកបានគឺអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈជាក់លាក់។ ហៅទូរស័ព្ទមួយ; បើកវិទ្យុ ហើយរង់ចាំពេលវេលាពិតប្រាកដដែលត្រូវប្រកាស។ ចេញទៅខាងក្រៅហើយសួរអ្នកដំណើរ; ប្រហែលអាចត្រូវបានកំណត់ដោយទីតាំងនៃព្រះអាទិត្យឬព្រះច័ន្ទ; ដោយមាន់ដំបូង; តាមចំនួនអ្នកធ្វើដំណើរតាមផ្លូវ; ដោយអារម្មណ៍នៃភាពអត់ឃ្លាន; ដោយផ្កា; យោងទៅតាមទីតាំងនៃ "ចាន" នៃផ្កាឈូករ័ត្ន; យោងទៅតាមអាកប្បកិរិយារបស់ឆ្កែ (ថាតើនាងចង់ទៅដើរលេងទេ) ...

3. កុំយកតុក្កតាចេញពីផ្ទះ។ ចងទៅនឹងសម្លៀកបំពាក់មួយ; តែងតែលេងនៅកន្លែងតែមួយ; ដាក់នៅកន្លែងដដែលជានិច្ច; កុំឱ្យនរណាម្នាក់លេង; ដាក់ឧបករណ៍ស្រូបសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅក្នុងតុក្កតា ដែលបន្លឺសំឡេងរៀងរាល់កន្លះម៉ោងម្តង។

4. យើងប្រើឧទាហរណ៍បច្ចេកទេស "អន្តរការី": លាងជមែះជាមួយទឹកនិងខ្សាច់; ផ្លុំជាមួយម៉ាស៊ីនបូមធូលី; ជំរុញឆ្មាមួយនៅខាងក្នុងបំពង់; បញ្ឆេះនៅលើភ្លើងហើយបន្ទាប់មកចោះនិងសម្អាត; សម្អាតដោយប្រើខ្សែដែលអាចបត់បែនបានដែលអាចបង្វិលបាន។

5. តម្រុយ៖ តើអ្នកដឹងបាតុភូតធម្មជាតិអ្វីខ្លះ? ខ្យល់ ភ្លៀង ព្រិល បាក់ដី ផ្គរលាន់ សូរ្យគ្រាស ពន្លឺភាគខាងជើង... ធ្វើឱ្យពួកវាមិនធម្មតា៖ ជំរុញ ត្រឡប់ ប្តូរ... ឧទាហរណ៍៖ ភ្លៀងស្ករគ្រាប់ និងប្រដាប់ក្មេងលេង... ចលនាយ៉ាងលឿននៃទ្វីប...