ដើម្បីស្គាល់សិស្សអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណដើម្បីបង្ហាញថាជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺជា "គ្រូបង្រៀន" នៃអរិយធម៌ជាបន្តបន្ទាប់ជាច្រើនដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា - ការយល់ដឹងនិងការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ដើម្បីស្ថាបនាឡើងវិញនូវរូបភាពនៃការពិតប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ដើម្បីបង្កើតទស្សនៈ និងគោលការណ៍នៃទស្សនៈពិភពលោក ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងតម្លៃអារម្មណ៍។
មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ"
ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ"
គោលដៅ៖ 1. ដើម្បីណែនាំសិស្សអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណដើម្បីបង្ហាញថាជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺជា "គ្រូបង្រៀន" នៃអរិយធម៌ជាបន្តបន្ទាប់ជាច្រើន 2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា - ការយល់ដឹង និងការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃការពិតប្រវត្តិសាស្រ្តឡើងវិញ 3. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស បង្កើតទស្សនៈ និងគោលការណ៍ពិភពលោក ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងតម្លៃអារម្មណ៍។
ប្រភេទមេរៀន : រៀនសម្ភារៈថ្មី។
គំនិតជាមូលដ្ឋាន : hieroglyphs papyrus រមូរ តារាសាស្ត្រ ព្រះអាទិត្យ និងនាឡិកាទឹក។
មធ្យោបាយអប់រំ៖- A.A. Vigasin, G.I. Goder, I. S. Sventsitskaya ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកបុរាណ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5, M. 2001, កថាខណ្ឌ 12. - ផែនទី "អេហ្ស៊ីបបុរាណ",
រូបភាពពី "អាល់ប៊ុមនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ" - ប្រវត្តិទូទៅ។ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចអប់រំ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកបុរាណ។ ថ្នាក់ទី 5. - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណនៅក្នុងរូបភាពសិល្បៈនិងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ អ្នកអាន។ ចងក្រងដោយ Volobuev O.V., M. , "ការត្រាស់ដឹង" ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ខ្ញុំ. ដំណាក់កាលណែនាំ - ការលើកទឹកចិត្តនៃមេរៀន។
គ្រូជូនដំណឹងអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន គោលបំណងរបស់វា ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅលើទម្រង់នៃមេរៀនក្នុងទម្រង់ជាដំណើរឆ្លើយឆ្លងទៅកាន់ប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ដើម្បីស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណ ការបង្រៀននៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។
II. ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់អេហ្ស៊ីបបុរាណ។
១.ប្រាសាទជាទីអាស្រ័យនៅរបស់ព្រះ។
សាលានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណជាធម្មតាមានទីតាំងនៅព្រះវិហារបរិសុទ្ធ ហើយបូជាចារ្យជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងនោះ។
សំណួរទៅកាន់សិស្ស៖ តើប្រាសាទអេហ្ស៊ីបបុរាណមើលទៅដូចអ្វី?
2. ផ្នូររបស់ស្តេចផារ៉ោន។
រឿងរបស់សិស្សអំពីផ្នូររបស់ផារ៉ោន Tutankhamun ។
3. របៀបដែលអាថ៌កំបាំងនៃអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានដោះស្រាយ។
នៅលើជញ្ជាំងនៃប្រាសាទអេហ្ស៊ីបនៅក្នុងផ្នូររបស់ស្តេចផារ៉ោនពួកអភិជនដែលមានសញ្ញាអាថ៌កំបាំងជាច្រើនត្រូវបានដាក់។ ពួកគេមិនបានអានយូរទេ។ ទាំងនេះគឺជាអក្សរសិល្ប៍បុរាណ - ការសរសេរដ៏ពិសិដ្ឋ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Champollion ចេះអានអត្ថបទអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ គាត់បានឃើញអក្សរបុរាណដំបូងនៅអាយុ 11 ឆ្នាំ។ Champollion វ័យក្មេងបាននិយាយថា "ខ្ញុំនឹងអានវានៅពេលខ្ញុំធំឡើង" ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមកវាបានក្លាយជាក្តីសុបិន្តរបស់គាត់។ គាត់បានបង្ហាញពីសមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ភាសា ស្គាល់ភាសាឡាតាំង ក្រិក ហេព្រើរ បានសិក្សាគ្រប់សម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់គឺត្រូវបានទាញទៅកាន់ថ្មមួយដែលត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដែលមានសិលាចារឹកជាអក្សរសិល្ប៍ក្រិកបុរាណ និងអេហ្ស៊ីប។ ថ្មនេះបានក្លាយជាគន្លឹះក្នុងការបកស្រាយការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណ។ អក្សរបុរាណខ្លះត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ នៅក្នុងអត្ថបទក្រិកបុរាណ ឈ្មោះរបស់ស្តេចផារ៉ោន Ptolemy ត្រូវបានបន្លិចតាមរបៀបនេះ ហើយនៅលើថ្មមួយទៀតនៅក្នុងស៊ុមគឺជាព្រះនាមរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Cleopatra ។ Champollion បានបង្ហាញថា hieroglyphs គឺជាសញ្ញានៃការសរសេរ។ នៅឆ្នាំ 1828 គាត់បានដឹកនាំបេសកកម្មផ្នែកបុរាណវិទ្យាទៅកាន់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដែលជាកន្លែងដែលអត្ថបទ រូបភាព និងវិមានជាច្រើនត្រូវបានប្រមូល។ Champollion ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកស្រាវជ្រាវអេហ្ស៊ីបដ៏អស្ចារ្យបំផុត។
4. នៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
មិនមែនជនជាតិអេហ្ស៊ីបទាំងអស់បានទៅសាលារៀនទេ។ កូនកសិករសាមញ្ញ និងសិប្បករកម្រក្លាយជាមនុស្សដែលមានការអប់រំណាស់។ ក្មេងប្រុសនៅសាលារៀនពេញមួយថ្ងៃ។
ចូរយើងស្រមៃមើលពីរបៀបដែលថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ កំរាលឥដ្ឋគ្របដោយកន្ទេល៖ សិស្សអង្គុយលើពួកគេ ផ្អៀងជើង អំឡុងពេលរៀន។ សំឡេងក្នុងបន្ទប់ស្ងប់ស្ងាត់ ក្មេងប្រុសក្រោកឡើងឱនទាប : គ្រូអាចារ្យចូលទៅក្នុងបន្ទប់។ នៅពីក្រោយគាត់ អ្នកបម្រើកាន់សំណុំសំណេរ និងប្រអប់សាត្រាស្លឹករឹតពីរ។ គ្រូអង្គុយលើកៅអីឆ្លាក់។ ក្មេងប្រុសទទួលរមូរនោះ ហើយចាប់ផ្ដើមស្រាយវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ សិស្សដែលចាប់ផ្តើមដំបូងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវចានដែលខូច គ្រាប់ថ្នាំ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវ papyrus ។
សំណួរសម្រាប់សិស្ស ៖ តើសំណេរធ្វើពីដើមត្រែងដោយរបៀបណា?
តើសៀវភៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមើលទៅដូចអ្វី? / ការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស /
សិស្សសរសេរដោយដំបងដើមត្រែង ដោយជ្រលក់ពណ៌ខ្មៅ។ នៅពេលដែលពួកគេចង់រំលេចគំនិតថ្មី ពួកគេតែងតែសរសេរវាដោយថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមពីបន្ទាត់ថ្មី។
សំណួរទៅសិស្ស : តើអ្វីជាការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងភាសារបស់យើងដែលទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណនេះ?
វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការរៀនសរសេរនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀន 700 hieroglyphs ។ ពួកវាស្រដៀងនឹងគំនូរ និងបង្ហាញពាក្យទាំងមូល។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក អក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ បានចាប់ផ្តើមមានន័យថា ព្យាង្គបុគ្គល ឬសូម្បីតែអក្សរ។ នេះជារបៀបដែលព្យាង្គបានកើតមក។ ឧទាហរណ៍នៃអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ៖ - មាត់បន្ទាប់មកសំឡេងព្យញ្ជនៈ "r" អក្សរសាស្ត្រ - នំបុ័ងចាប់ផ្តើមត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញសំឡេង "T" ពីព្រោះនៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប "នំបុ័ង" - "តេ" ។ hieroglyph - "hoe" អាចកត់ត្រាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈ "m" និង "r" នៅក្នុងពាក្យណាមួយ។ សំឡេងស្រៈមិនត្រូវបានបញ្ជូនដោយ hieroglyphs ទេ។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបដាក់រូបតំណាងកំណត់នៅជាប់នឹងពាក្យ។
ប៉ុន្តែ ពេលនោះ ជនជាតិអេស៊ីប បានបង្កើតសញ្ញា ដើម្បីបញ្ជាក់សំឡេងស្រៈ។
ការបកស្រាយអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងពាក្យ "Ptolemy" និង "Cleopatra" ។ សិស្សកំណត់អត្តសញ្ញាណអក្សរទូទៅជាពាក្យ ទាក់ទងអក្សរចារឹកអេហ្ស៊ីប និងអក្សរ ស្គាល់អក្សរបុរាណផ្សេងទៀត។ /ឧបសម្ព័ន្ធ/។
5. ការកំណត់លេខនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
Hieroglyphs ក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីសរសេរលេខនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណផងដែរ។ hieroglyph នីមួយៗរំលឹកអំពីអ្វីមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ មួយរយមើលទៅដូចជាខ្សែរវាស់ ១០០០ ជាផ្កាឈូក ១០០០០ ជាម្រាមដៃកោង ១០០០០០ ដូចកង្កែប ១០០០០០០ តំណាងថាជាមនុស្សលើកដៃ ហើយបាល់ដែលមានសញ្ញានៅខាងក្រោមតំណាងឱ្យ យោងតាមជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ ចក្រវាឡទាំងមូល និង 10 លានគឺជាចំនួនធំបំផុត។
សំណួរទៅសិស្ស ៖ តើលេខផ្សេងទៀតអាចសរសេរដោយរបៀបណា?
គេសរសេរលេខមិនមែនពីឆ្វេងទៅស្ដាំ ដូចយើងសរសេរឥឡូវទេ តែពីស្ដាំទៅឆ្វេង។ ឧទាហរណ៍លេខ ១៥ ត្រូវបានសរសេរដូចនេះ៖
មកមុនគេ រាប់សិប បន្ទាប់មករាប់រយ ជាដើម។
សំណួរទៅសិស្ស៖ តើជនជាតិអេហ្ស៊ីបមិនមានលេខប៉ុន្មាន? / សិស្សឆ្លើយថា "ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមិនមានលេខ 0" /
ការចាត់តាំងដល់សិស្ស៖ សរសេរថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើតរបស់អ្នកជាលេខអេហ្ស៊ីប។
បន្ទាប់មក សិស្សម្នាក់សរសេរកាលបរិច្ឆេទនៅលើក្ដារខៀន ហើយសិស្សអានកាលបរិច្ឆេទ។
6 . ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
សំណួរទៅសិស្ស ៖ តើចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅឯណា?
ទឹកជំនន់នៃទន្លេនីលបានដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងជីវិតនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីរៀនពីរបៀបដើម្បីទស្សន៍ទាយពួកគេ។ ដោយការសង្កេតលើមេឃ បូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបបានចងក្រងប្រតិទិនដ៏ត្រឹមត្រូវមួយ មាន 365 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបូជាចារ្យអាចទស្សន៍ទាយនៅថ្ងៃណាដែលទឹកជំនន់ទន្លេនីលនឹងចាប់ផ្តើម។
សំណួរទៅសិស្ស ៖ តើវិទ្យាសាស្ត្រដែលធ្វើការសង្កេតលើរូបកាយសេឡេស្ទាលមានឈ្មោះអ្វី?
នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណថ្នាំត្រូវបានបង្កើតឡើង papyri ត្រូវបានរកឃើញជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីជំងឺផ្សេងៗនិងវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលរបស់ពួកគេឧទាហរណ៍ Papyrus វះកាត់ សៀវភៅបេះដូង សៀវភៅជំងឺភ្នែក។
III. ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សាលើបញ្ហា៖
ហេតុអ្វីនៅប្រទេសអេស៊ីបពិបាករៀនអាននិងសរសេរ?
2. តើអ្នកណាជាអ្នករក្សាចំណេះដឹងនៅប្រទេសអេស៊ីបបុរាណ?
ពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជានៅប្រទេសអេស៊ីបបុរាណដែលពួកគេនិយាយថា៖ «ពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅ»?
4. តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ?
5. ហេតុអ្វីបានជាជនជាតិអេស៊ីបត្រូវបានគេហៅថា "គ្រូបង្រៀន" នៃអរិយធម៌ផ្សេងទៀត?
IV. កិច្ចការផ្ទះ។
1. § 12. 2. ចងក្រងរឿងអំពីអេហ្ស៊ីបបុរាណ ដោយប្រើពាក្យ និងកន្សោម៖ papyrus, hieroglyphs, “សរសេរពីបន្ទាត់ក្រហម” 3. តែងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងលើប្រធានបទ៖ “អេហ្ស៊ីបបុរាណ”។
|
| តូលេមី |
|
| gods (ពហុវចនៈនៃ "nefer") |
| ហែលទឹកប្រឆាំងនឹងចរន្ត |
|
| ទៅជាមួយលំហូរ |
|
|
| |
| មិនអីទេព្រះ |
|
| បល្ល័ង្ក - កន្លែង ..... |
|
|
| |
| ឬឬឬឬឬ | gods (ពហុវចនៈនៃ "nefer") |
| nefert ព្រះនាង |
|
| hieroglyph "ស្ត្រី" |
|
| hieroglyph "ពស់" |
|
| hieroglyph " |
|
| ឬឬឬ | |
| ra ឬ r (មាត់) |
|
| ta ឬ t (នំបុ័ង) |
|
| គឺ ("សុភមង្គល", ដំបង) |
|
| ib (បេះដូង) |
|
| unet ("ទីសក្ការៈបូជា ថោ ឬ ផ្នូររបស់ទ្រង់") |
|
| hieroglyph ក្នុងទម្រង់ជារូបភាពនៃធ្នូ |
|
| រូបភាពបោះពុម្ពកោសិកា |
|
| iunu ("Iunu", Heliopolis) |
|
|
ផ្នែក៖ បូព៌ាបុរាណ ជំពូកទី 4 កថាខណ្ឌ 12. ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ ផែនការ៖ អក្សរអាថ៌កំបាំង។ papyri អេហ្ស៊ីប។ សាលាបានបណ្ដុះបណ្ដាលអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។ 1. អក្សរអាថ៌កំបាំង. នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ការសរសេរបានកើតឡើងមុនជាងប្រទេសដទៃទៀតនៃពិភពលោក ជាង 5,000 ឆ្នាំមុន។ ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើវាទាក់ទងនឹងអ្វី? ( ចម្លើយគំរូរបស់កុមារ៖ - ចំណេះដឹងជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំ ពួកគេត្រូវបញ្ជូនបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ ដើម្បីផ្ទេរព័ត៌មាន) ក្នុងអំឡុងពេលនៃការជីកកកាយ អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូបានរកឃើញថា ជញ្ជាំងនៃប្រាសាទ ផ្នូរ និង sarcophagi របស់អេហ្ស៊ីបត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយសញ្ញាអាថ៌កំបាំង។នៅទីនេះអ្នកអាចមើលឃើញពស់វែក សត្វស្លាបមួយក្បាល និងពីរ៉ាមីត។ រូបតំណាងបែបនេះរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបនៅសម័យបុរាណត្រូវបានគេហៅថា hieroglyphs- "សំណេរដ៏ពិសិដ្ឋ"។ អស់រយៈពេលជាយូរ សំណួរនៃអ្វីដែលបង្កើតជាអក្សរអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែបើកចំហ ហើយមានតែនៅដើមសតវត្សទី 19 បន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវយ៉ាងយូរ អាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Champollion ។ នៅឆ្នាំ 1799 ទាហានបារាំងក្រោមការបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុងបានចុះចតនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប ហើយនៅជិតទីក្រុង Rosetta បានរកឃើញផ្ទាំងថ្មខ្មៅដ៏ធំមួយដែលមានសិលាចារឹកជា 2 ភាសាគឺក្រិក និងអេហ្ស៊ីប។ តាមបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុង ចាននេះត្រូវបាននាំយកទៅប្រទេសបារាំង ហើយមនុស្សជាច្រើនបានព្យាយាមស្រាយសិលាចារឹកទាំងនេះ ប៉ុន្តែ Champollion អាចធ្វើវាបានក្នុងរយៈពេល 23 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីវាត្រូវបានរកឃើញ។អ្នកប្រាជ្ញជនជាតិបារាំងឈ្មោះ Champollion ដែលស្គាល់ភាសាក្រិច បានកត់សម្គាល់ឃើញថា អក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រមួយចំនួនត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ។ ជាងនេះទៅទៀត ឈ្មោះរបស់ផារ៉ោន Ptolemy បានលេចឡើងជាច្រើនដងនៅក្នុងសិលាចារឹកក្រិក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានណែនាំថា នេះជារបៀបដែលជនជាតិអេហ្ស៊ីបជ្រើសរើសឈ្មោះរាជវង្ស។ នៅលើថ្មមួយទៀតដែលមានអត្ថបទដូចគ្នាជាពីរភាសា គាត់បានរកឃើញឈ្មោះរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Cleopatra នៅក្នុងស៊ុមរាងពងក្រពើ។ នៅក្នុងពាក្យ "Ptolemy" និង "Cleopatra" មានសំឡេងទូទៅ p, t, l - និង hieroglyphs នៅក្នុងស៊ុមនីមួយៗស្របគ្នា។ ដូច្នេះ Champollion បានបង្ហាញថា hieroglyphs គឺជាសញ្ញានៃការសរសេរដែលអាចបង្ហាញពីសំឡេងនៃការនិយាយ។នៅឆ្នាំ 1828 គាត់បានដឹកនាំបេសកកម្មផ្នែកបុរាណវិទ្យាទៅកាន់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដែលជាកន្លែងដែលអត្ថបទ រូបភាព និងវិមានជាច្រើនត្រូវបានប្រមូល។ Champollion ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកស្រាវជ្រាវអេហ្ស៊ីបដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ អត្ថបទទៅបណ្ណសារសម្រាប់សារ Champollion Jean-Francois រស់នៅក្នុងពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដែលពោរពេញទៅដោយព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច៖ បដិវត្តន៍បារាំងដ៏អស្ចារ្យ ការប្រហារជីវិតស្តេច ឧបាយកល ការឃុបឃិត ការប្រហារជីវិត។ មូលហេតុចម្បងដែលវាត្រូវចំណាយពេលយូរដើម្បីបកស្រាយវាគឺកង្វះស្រៈនៅក្នុងអក្សរអេហ្ស៊ីប។ ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺស្មុគស្មាញណាស់។ មានអក្សរចារឹកប្រហែល 750 ។ Hieroglyphs គឺជានិមិត្តសញ្ញាបុរាណនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ ភាពស្មុគស្មាញនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺថាសញ្ញាមួយចំនួនមានន័យថាពាក្យតែមួយ ផ្សេងទៀត - មួយ ឬបន្សំនៃព្យញ្ជនៈជាច្រើន។ នៅដើមដំបូង ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានប្រើទម្រង់សាមញ្ញនៃរូបភាព ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថា ការសរសេររូបភាព ស្រដៀងទៅនឹងការប្រើប្រាស់ដោយប្រជាជនសម័យដើមទាំងអស់នៃពិភពលោក។ hieroglyphs គ្រាន់តែជាគំនូរ ដែលនីមួយៗជាវត្ថុរូបវន្តពិត។ ព្រះអាទិត្យត្រូវបានគេពណ៌នាថាជាថាស ព្រះច័ន្ទជាអឌ្ឍចន្ទ ទឹកជាខ្សែរលក មនុស្សជារូបចម្លាក់ជាដើម។ (សូមមើលការគូរអក្សរសាស្ត្រក្នុងសៀវភៅសិក្សា) . ការសរសេរ Hieroglyphic មានភាពប្រសើរឡើង។ សញ្ញាអាចកំណត់ពាក្យ និងសូម្បីតែបាតុភូត និងគំនិត ក្រោយមក - សំឡេង។ ជនជាតិអេស៊ីបបានលើកឡើងដូចខាងក្រោម។ នៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប ពាក្យ "មាត់" ស្តាប់ទៅដូចជា "អឺ" ហើយពួកវាបានក្លាយទៅជាអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់បញ្ជាក់មិនត្រឹមតែពាក្យ "មាត់" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសំឡេងព្យញ្ជនៈ "r" ទៀតផង។ ដូចគ្នានេះដែរ ពាក្យថា "នំបុ័ង" អក្សរបុរាណ មិនត្រឹមតែមានន័យថា "នំបុ័ង" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្ហាញសំឡេង "t" ផងដែរ ពីព្រោះនៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប "នំបុ័ង" គឺ "តេ" ជាដើម។ រូបតំណាងមួយក៏អាចសម្គាល់សំឡេងជាច្រើនផងដែរ៖ អក្សរចារឹកអក្សរ "hoe" នៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប "mer" អាចកត់ត្រាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈពីរ "m" និង "r" នៅក្នុងពាក្យមួយ។ សំឡេងស្រៈមិនត្រូវបានបញ្ជូនដោយ hieroglyphs ទេ។ ប្រសិនបើអ្នក និងខ្ញុំសរសេរដូចនេះ - ដោយគ្មានស្រៈ នោះរូបតំណាង "ផ្ទះ" អាចមានន័យថាទាំងពាក្យ "ផ្ទះ" និងពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានតែព្យញ្ជនៈពីរគឺ "ឃ" និង "ម" ។ នេះមានន័យថារូបតំណាងនេះអាចត្រូវបានយល់ និងអានតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ "ស្ត្រី" "តោះទៅ" "ញ៉ាំ" ឬជាឈ្មោះរបស់ក្មេងប្រុសឌីម៉ា។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្ថន័យ? ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានមកជាមួយនឹងល្បិចមួយ។ ពួកគេដាក់រូបតំណាងកំណត់នៅជាប់នឹងពាក្យ ដែលមិនអាចអានបាន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែប្រាប់ពីអ្វីដែលវានិយាយអំពី។ តាមរបៀបនេះ យើងនឹងសរសេរពាក្យថា "តោះទៅ" ដោយប្រើអក្សរបុរាណ "ផ្ទះ" និង "ទៅ" ហើយឌីម៉ានឹងសរសេរខុសគ្នា៖ ជាមួយអក្សរសិល្ប៍អក្សរសិល្ប៍ "ផ្ទះ" និង "មនុស្ស" ។ នៅពេលនោះពិបាករៀនអក្សរបែបនេះណាស់។ អ្នកចេះអក្សរដែលអាចអាន និងសរសេរបាន ហាក់ដូចជាជនជាតិអេស៊ីបបុរាណជាអ្នកប្រាជ្ញពិតប្រាកដ។ 2. papyri អេហ្ស៊ីប។សម្ភារៈប្រើប្រាស់ដោយជនជាតិអេស៊ីបសម្រាប់ការសរសេរត្រូវបានគេហៅថា papyrus ។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរបៀបដូចខាងក្រោម។ ជនជាតិអេស៊ីបបានរើសដើមត្រែងដែលមានដើមវែងយកសំបករឹងចេញ ហើយកាត់ស្នូលរលុងជាច្រូតវែងរហូតដល់ទទឹង ៨ សង់ទីម៉ែត្រ។ ក្នុងករណីនេះបន្ទះមួយនៅជាប់នឹងមួយទៀត។ ស្រទាប់ទីពីរនៃឆ្នូតដូចគ្នាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើកំពូល ប៉ុន្តែបានឆ្លងកាត់ស្រទាប់ទីមួយរួចហើយ។ កំរាលឥដ្ឋមានពីរស្រទាប់។ វាត្រូវបានគេដាក់នៅក្រោមទម្ងន់ (ថ្ម)៖ វត្ថុរាវស្អិតមួយលេចចេញពីរុក្ខជាតិ ដោយភ្ជាប់បន្ទះទាំងអស់ឱ្យជាប់គ្នា។ ផ្ទៃនៃសន្លឹកត្រូវបានគ្របដោយស្រទាប់ស្តើងនៃកាវម្សៅដើម្បីកុំឱ្យទឹកថ្នាំរាលដាលនៅលើវា។ បន្ទាប់មកសន្លឹកត្រូវបានស្ងួតហួតហែងនៅលើព្រះអាទិត្យ, រលោងជាមួយនឹងឧបករណ៍ភ្លុក, វាយដោយញញួរ, លុបបំបាត់ភាពមិនប្រក្រតីទាំងអស់។ លទ្ធផលគឺជាសម្ភារៈសរសេរពណ៌លឿងស្រដៀងនឹងក្រដាស - វាត្រូវបានគេហៅថា papyrus ផងដែរ។ Papyrus - សម្ភារៈផុយ វាមិនអាចបត់បានទេ ដោយសារក្រដាស់ត្រូវបានបត់ក្នុងសៀវភៅទំនើប។ ដូច្នេះសន្លឹក papyrus ត្រូវបានស្អិតជាប់ជាច្រូតវែងដែលត្រូវបានបត់ចូលទៅក្នុងបំពង់ - រមូរ។ នៅពេលដែលស្លឹក papyrus ត្រូវបានសរសេរទៅចុងបញ្ចប់ មួយទៀតត្រូវបានស្អិតជាប់ជាមួយវា។ សៀវភៅបានវែងជាងមុន។ សព្វថ្ងៃនេះ រមូរក្រដាសដែលមានប្រវែងជាងសែសិបម៉ែត្រ ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងសារមន្ទីរមួយ។ នៅក្នុងជាច្រើន។នៅក្នុងភាសាទាំងអស់ ពាក្យសម្រាប់ក្រដាសស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រដាសអាឡឺម៉ង់គឺ "papier" (papier) ជាភាសាអង់គ្លេស - "peype" (ក្រដាស) ជាភាសាបារាំង - "papier" (papier) ជាភាសាអេស្ប៉ាញ - "papel" (papel) ។ ជាក់ស្តែង ភាពស្រដៀងគ្នានេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ៖ ពាក្យទាំងអស់នេះមានឫសដូចគ្នា និងមកពីពាក្យបុរាណដូចគ្នា។ តើពាក្យនេះជាអ្វី? Papyrus គឺជាសម្ភារៈប្រើប្រាស់ដោយជនជាតិអេហ្ស៊ីបសម្រាប់ការសរសេរ។ 3. សាលាបានរៀបចំអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ មានសាលាសម្រាប់ការអប់រំក្មេងប្រុស។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត និងការសរសេរ រដ្ឋត្រូវការមនុស្សចេះអក្សរ។ ដូច្នេះ ស្ដេចផារ៉ោនបានចេញបញ្ជាឲ្យបង្កើតសាលាបន្ថែមទៀត។ គោលបំណងសំខាន់នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖ ដើម្បីរៀបចំមន្ត្រីដែលចេះសរសេរ និងគណនាគណិតវិទ្យា។ ការអប់រំត្រូវបានបង់ ហើយមានតែជនជាតិអេហ្ស៊ីបដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិប៉ុណ្ណោះដែលអាចមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំដល់កូនរបស់ពួកគេ។ រយៈពេលនៃការសិក្សាគឺវែង (ពី 5 ទៅ 17 ឆ្នាំ) ។ នៅក្នុងសាលារៀន ពួកគេភាគច្រើនបង្រៀនការសរសេរ និងការរាប់។ ដោយសារតម្លៃនៃក្រដាសខ្ពស់ មានតែសិស្សចាស់ប៉ុណ្ណោះដែលសរសេរលើវា ក្មេងៗប្រើបន្ទះដីឥដ្ឋសម្រាប់សរសេរ។ ពិតប្រាកដណាស់ កូនរបស់ជនជាតិអេស៊ីបទាំងអស់មិនទៅសាលារៀនទេ។ កូនកសិករសាមញ្ញ និងសិប្បករកម្រក្លាយជាមនុស្សដែលមានការអប់រំណាស់។ ពួកគេបានរៀនពីឪពុកដើម្បីសាបព្រោះគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ហ្វូងគោ ត្បាញ ឬធ្វើការជាមួយថ្ម។ សាលាបានបណ្ដុះបណ្ដាលអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សជាធម្មតាមានទ្រព្យសម្បត្តិ និងចេះអក្សរ។ នៅវិទ្យាល័យសិស្សត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវ papyrus ។ ពួកគេសរសេរលើវាជាមួយនឹងដើមត្រែងដ៏មុត រួចជ្រលក់ពណ៌ខ្មៅ។ នៅជិតប្រអប់ខ្មៅដៃគឺថ្នាំលាបពណ៌ក្រហម ដែលជាការចាប់ផ្តើមគំនិតថ្មី។ ដូច្នេះកន្សោម - "បន្ទាត់ក្រហម" តើវិធីសរសេរលេខមួយណាស្រួលជាង៖ អេហ្ស៊ីបបុរាណ ឬមួយណាដែលយើងប្រើ? ហេតុអ្វីបានជាវិធីសាស្ត្រនេះងាយស្រួលជាង? ការសរសេរលេខធំបានយកកន្លែងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប មានសូម្បីតែ លេខមួយលាន , តំណាង រូបបុរសលើកដៃទាំងភ្ញាក់ផ្អើល ; ប្រព័ន្ធរាប់គឺស្មុគស្មាញ វាពិបាកក្នុងការគុណ និងបែងចែក។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានដឹងពីប្រតិបត្តិការនព្វន្ធទាំងបួន គ្រប់គ្រងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ឯកតាដើមនៃប្រវែង គឺជាលក្ខណៈនៃទម្រង់គណិតវិទ្យាអេហ្ស៊ីប។ ឯកតាទាំងនេះគឺ៖ ម្រាមដៃ បាតដៃ ជើង និងកែង ដែលរវាងគណិតវិទូអេហ្ស៊ីបបានបង្កើតទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។ ច្បាប់នៅសាលាអេហ្ស៊ីបគឺតឹងរ៉ឹងណាស់។ សិស្សត្រូវបានគេវាយដោយសារភាពខ្ជិល និងមិនស្តាប់បង្គាប់។ បន្ទាប់ពីសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញអក្ខរកម្ម និងនព្វន្ធ ពួកគេបានចាប់ផ្ដើមសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ សំណង់ និងវេជ្ជសាស្ត្រ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេបានប្រឡងជាប់។ មានតែអ្នកដែលស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេប៉ុណ្ណោះដែលអាចបន្តការអប់រំរបស់ខ្លួនបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ និស្សិតអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយ ឬពីរតាមចិត្តចង់ ដែលគាត់ចង់បង្កើតវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ យុវជនភាគច្រើននៅចុងបញ្ចប់នៃសាលាបានក្លាយជាអាចារ្យ។ វាជាវិជ្ជាជីវៈមួយក្នុងចំណោមវិជ្ជាជីវៈដែលគួរឱ្យគោរព និងទទួលបានប្រាក់ខែច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ជនជាតិអេស៊ីបបានភ្ជាប់ពាក្យនិង តារាសាស្ត្រកំណត់ចលនានៃរូបកាយស្ថានសួគ៌។ ដោយក្រឡេកមើលមេឃ បូជាចារ្យជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានធ្វើប្រតិទិនត្រឹមត្រូវ ហើយបានទស្សន៍ទាយនៅថ្ងៃណាដែលទឹកជំនន់ទន្លេនីលនឹងចាប់ផ្តើម - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ចំណេះដឹងផ្នែកតារាសាស្ត្របានផ្តល់ឱ្យជនជាតិអេហ្ស៊ីបនូវឱកាសដើម្បីបង្កើតប្រតិទិនពិសេសមួយ។ ឆ្នាំប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបត្រូវបានបែងចែកជា 12 ខែនៃ 30 ថ្ងៃនីមួយៗដោយ 5 ថ្ងៃបុណ្យត្រូវបានបន្ថែមទៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំនេះដែលផ្តល់ឱ្យសរុបចំនួន 365 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះ ឆ្នាំប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបយឺតជាងឆ្នាំត្រូពិចមួយភាគបួននៃថ្ងៃ។ កំហុសនេះសម្រាប់រយៈពេល 1460 ឆ្នាំបានក្លាយជា 365 ថ្ងៃ ពោលគឺមួយឆ្នាំ។ ពួកគេបានប្រើនាឡិកាទឹកដើម្បីវាស់ពេលវេលា។ នៅក្នុងនាឡិកាទឹក ទឹកស្រក់ពីកប៉ាល់ដែលមានរន្ធតូចមួយនៅខាងក្រោម៖ តើទឹកប៉ុន្មានបានហូរចេញ ដូច្នេះ "ពេលវេលាបានហូរមក" ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពួកសង្ឃទេដែលមើលផ្កាយ - ពួកគេបានជ្រៀតចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងនៃចលនារបស់ព្រះនៅស្ថានសួគ៌ខ្លួនឯង។ នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាផែនដីបានកើត - ភូមិសាស្ត្រ . ប៉ុន្តែព័ត៌មានរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណអំពីផែនដីនៅតែមានភាពខុសឆ្គងដដែល។ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេបានស្រមៃថាវាជាចតុកោណកែងដែលមានគែមឡើងលើ - ភ្នំដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយមហាសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់។ ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណមានចំណេះដឹងខាងវេជ្ជសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេអាចកំណត់ជំងឺដោយជីពចរ និងសញ្ញាជាច្រើនទៀត។ ដើម្បីព្យាបាលជំងឺ វេជ្ជបណ្ឌិតបានបង្កើតឱសថស្មុគស្មាញដែលផ្សំពីឱសថ និងសារធាតុឱសថ។ នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប ពួកគេថែមទាំងដឹងពីរបៀបធ្វើការវះកាត់ដោយប្រើថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់ទៀតផង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីកុំឱ្យមនុស្សសាមញ្ញរៀនអាថ៌កំបាំង ចំណេះដឹងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់តែនៅក្នុងរង្វង់តូចចង្អៀតនៃពួកបូជាចារ្យប៉ុណ្ណោះ។ សំណួរនិងចម្លើយ: មួយ) ពាក្យ "hieroglyph" មានន័យថា - "លិខិតពិសិដ្ឋ" ។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? ( ដោយសារប្រាសាទ និងផ្នូរពិសិដ្ឋត្រូវបានលាបពណ៌ជាមួយពួកគេ វាមានន័យថាពួកគេត្រូវបានសម្តែងដោយបូជាចារ្យ)។ ២). តើអ្វីទៅជាភាពពិសេសនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ ហេតុអ្វីបានជាបុរសដែលចេះអាននៅអេស៊ីបហាក់ដូចជាអ្នកប្រាជ្ញពិត? (ស្រៈមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅពេលសរសេរមានសញ្ញា - កត្តាកំណត់ វាពិបាកក្នុងការរៀនអក្សរបែបនេះ) ៣). មានសាលាជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ គ្រូធ្លាប់និយាយថា "ត្រចៀកក្មេងនៅលើខ្នង ហើយស្តាប់បានល្អជាងពេលគេវាយ"។ សំណួរ៖ ពិចារណាថាហេតុអ្វីបានជាគ្មាននរណាម្នាក់និយាយថា "ត្រចៀករបស់ក្មេងស្រីនៅលើខ្នងរបស់នាង?" (សាលាអាចារ្យបានរៀបចំមន្ត្រីរបស់ស្តេចផារ៉ោន ដូច្នេះក្មេងស្រីមិនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាទេ មានតែជនជាតិអេស៊ីបមិនច្រើនទេដែលចេះអក្សរ) 4). គិតថាហេតុអ្វីបានជាការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនៅអេហ្ស៊ីបត្រូវការចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ? ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអេហ្ស៊ីប? (ខ្ញុំត្រូវរាប់ឲ្យបានច្រើន - ការប្រមូលពន្ធ ការកសាងពីរ៉ាមីត និងប្រាសាទ ជាសិប្បកម្ម - គណិតវិទ្យា) 5).
- តើសាលាបានរៀបចំអ្នកណា? (អាចារ្យ និង សង្ឃ)
7). នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ពួកអភិជនដែលកាន់តំណែងខ្ពស់នៅក្នុងតុលាការរបស់ស្តេចផារ៉ោន តែងតែទាមទារឱ្យវិចិត្រករ និងជាងចម្លាក់បង្ហាញពួកគេជាមួយនឹងឧបករណ៍សរសេរ។ ពួកគេបានបញ្ជារូបសំណាកសម្រាប់ផ្នូររបស់ពួកគេដែលពណ៌នាពួកគេក្នុងរូបតំណាងអាចារ្យ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាពួកគេបានធ្វើវា? ( ពួកអភិជន និងសូម្បីតែបុត្រារបស់ផារ៉ោនមានមោទនភាពចំពោះការអប់រំរបស់ពួកគេ . ពួកគេចង់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាពួកគេអាចសរសេរបាន។ ) 8). ចងចាំថាតើក្រុមប្រជាជនអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ(ផារ៉ោន, អភិជន, អ្នកចម្បាំង, កសិករ, សិប្បករ, ទាសករ) ។ ស្រមៃមើលអ្វីដែលនឹងមកដល់ អាគារពីរ៉ាមីត. តើការគណនាអ្វីខ្លះដែលត្រូវការក្នុងកំឡុងពេលសាងសង់?(ចំនួនផ្ទាំងថ្ម ចំនួនទាសករ ចំនួនឆ្នាំដែលប្រាសាទពីរ៉ាមីតនឹងត្រូវសាងសង់)។ តើអ្នកណាបានធ្វើការគណនាទាំងនេះ?(ពួកអភិជនដែលត្រួតត្រាកិច្ចការ)។ តើមេបញ្ជាការអេហ្ស៊ីបបានគណនាអ្វីខ្លះពេលទ័ពរីកចម្រើន? (ចំនួនអ្នកចម្បាំង អាវុធ ចំនួនថ្ងៃសម្រាប់យុទ្ធនាការយោធា ការផ្គត់ផ្គង់ស្បៀងអាហារ ទឹក) តើកសិករត្រូវធ្វើការគណនាអ្វីខ្លះ? (តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិប៉ុន្មានដែលត្រូវយកពន្ធ តើគួរទុកប៉ុន្មានសម្រាប់គ្រាប់ពូជ អាហារសម្រាប់គោឈ្មោល) ។ សង្ខេប៖មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវរាប់ . តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីកើតចេញពីចំណេះដឹងនេះ?(នព្វន្ធជាសាខាមួយនៃគណិតវិទ្យា។ ការគណនាដែលទទួលបានទាំងអស់ត្រូវតែសរសេរចុះ ការសរសេរត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ § 1 អក្សរសិល្ប៍បុរាណ ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់មួយរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណចំពោះវប្បធម៌ពិភពលោកគឺការបង្កើតប្រព័ន្ធសរសេរដែលមានតែមួយ - hieroglyphs ។ ការច្នៃប្រឌិតនៃការសរសេរបានរួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំ និងការបញ្ជូនព័ត៌មានដ៏ត្រឹមត្រូវបំផុតពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់ទៀត។ ការបង្កើតការសរសេរបានកំណត់ពីការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅសតវត្សទី 19 នៅពេលដែលការសិក្សាអំពីអេហ្ស៊ីបបុរាណបានចាប់ផ្ដើម អ្នកស្រាវជ្រាវបានចាប់ផ្តើមរកឃើញសញ្ញាអាថ៌កំបាំងដែលតុបតែងជញ្ជាំងនៃផ្នូរ ប្រាសាទ និង sarcophagi ។ រូបភាពទាំងនេះគឺជាតំណាងសាមញ្ញនៃសត្វ ឬវត្ថុដែលមានជីវិត។ ជាយូរយារណាស់មកហើយ វាមិនអាចបកស្រាយនិមិត្តសញ្ញាទាំងនេះ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការពិពណ៌នាណាមួយឡើយ។
នៅឆ្នាំ 1799 នៅកម្ពស់នៃយុទ្ធនាការអេហ្ស៊ីបរបស់ណាប៉ូឡេអុងនៅជិតទីក្រុង Rosetta មន្រ្តីកងទ័ពបារាំងបានរកឃើញផ្ទាំងថ្មមួយដែលមានអក្សរអាថ៌កំបាំងបី។ សិលាចារឹកចំនួនពីរត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងទីបីជាភាសាក្រិចបុរាណ ដែលល្បីល្បាញនៅពេលនោះ។ ថ្មនេះត្រូវបានគេហៅថា Rosetta បានបង្ហាញថាជាការរកឃើញដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបព្រោះវាមានគន្លឹះក្នុងការស្វែងយល់ពីការសរសេរអក្សរសាស្ត្រ។ នៅឆ្នាំ 1822 ប្រវត្តិវិទូបារាំង និងភាសាវិទូ Jean-Francois Champollion ដោយប្រៀបធៀបអត្ថបទក្រិក និងអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ បានគ្រប់គ្រងដើម្បីស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ។ ចាប់ពីពេលនោះបានចាប់ផ្ដើមការសិក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
សរុបមក មានអក្សរអេហ្ស៊ីបប្រហែល 6,000 តួអក្សរ ដែលក្នុងនោះ 700 តួអក្សរត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនបំផុត។ Hieroglyphs មានប្រភពមកពីការសរសេររូបភាពនៃមនុស្សសម័យដើម។ បន្តិចម្ដងៗ គំនូរត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ហើយទីបំផុតប្រែទៅជាសញ្ញា។ មិនមានសំឡេងស្រៈនៅក្នុងការសរសេរ hieroglyphic ទេ។ លើសពីនេះទៀត និមិត្តសញ្ញាដូចគ្នាអាចកំណត់វត្ថុជាច្រើន អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វានៅក្នុងអត្ថបទ។ § 2 រូបរាងរបស់ papyrus
ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានប្រើសម្ភារៈពិសេសសម្រាប់ការសរសេរ - ក្រដាស papyrus ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមត្រែងដែលដុះតាមច្រាំងទន្លេនីល។ ដើមត្រូវបានកាត់ជាច្រូតវែង និងតូចចង្អៀត ដែលដាក់លើផ្ទៃរាបស្មើ មួយនៅជាប់គ្នា បន្ទាប់មកស្រទាប់ដើម papyrus មួយទៀតត្រូវបានដាក់ក្នុងទិសដៅបញ្ច្រាស។ កំរាលឥដ្ឋពីរជាន់បែបនេះត្រូវបានសង្កត់ពីលើដោយថ្មមួយហើយទុកឱ្យស្ងួត។ លទ្ធផលគឺជាសម្ភារៈដែលអាចត្រូវបានសរសេរនៅលើ។ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការរក្សាទុកនិងផ្ទេរ papyrus ជាមួយនឹងកំណត់ត្រាវាត្រូវបានរមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់មួយ - រមូរមួយ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការរៀនអក្សរអេហ្ស៊ីបបុរាណ ដូច្នេះអ្នកដែលចេះអក្សរត្រូវបានចាត់ទុកដោយការគោរពជាពិសេស។ § 3 ការអប់រំនៅសាលា សាលាពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្រៀនការសរសេរ។ សាលាទាំងនេះត្រូវបានចូលរៀនដោយកូនៗរបស់ឪពុកម្តាយអភិជនតែប៉ុណ្ណោះ។ អក្ខរកម្មមិនមានសម្រាប់កូនកសិករធម្មតា និងគ្រូគង្វាលទេ ភារកិច្ចចម្បងរបស់ពួកគេគឺត្រូវរៀនពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីសាបព្រួសគ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងចិញ្ចឹមសត្វ។ ជាធម្មតាសាលារៀនត្រូវបានបើកនៅប្រាសាទ។ បូជាចារ្យគឺជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាបែបនេះ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានក្លាយជាអាចារ្យ មន្ត្រី និងបូជាចារ្យ។
សិស្សត្រូវបានបង្រៀនឱ្យរាប់ ពួកគេបានដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធ និងធរណីមាត្រ។ និមិត្តសញ្ញា និងសញ្ញាជាច្រើនដែលត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគណិតវិទ្យា។ ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបង្រៀននៅសាលាអេហ្ស៊ីបគឺ តារាសាស្ត្រ ដោយសារពួកសង្ឃបានចងក្រងប្រតិទិនត្រឹមត្រូវ និងព្យាករណ៍ថ្ងៃនៃការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃទឹកជំនន់ទន្លេនីល។ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានប្រើនាឡិកាព្រះអាទិត្យ និងទឹក ដើម្បីវាស់ពេលវេលាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វាមកពីប្រទេសអេហ្ស៊ីបដែលពាក្យថា "ទឹកប៉ុន្មានបានហូរនៅក្រោមស្ពាន" បានមកដល់យើង។ វិទ្យាសាស្រ្តមួយទៀតដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបគឺថ្នាំ។ វេជ្ជបណ្ឌិតបុរាណដឹងពីរបៀបព្យាបាលទាំងរូបកាយ និងព្រលឹង។ ពួកគេជឿថាជំងឺត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងមនុស្សម្នាក់ដោយវិញ្ញាណអាក្រក់ និងថ្នាំបន្សាបផ្សេងៗ ក៏ដូចជាអក្ខរាវិរុទ្ធវេទមន្ត ព្យាយាមបណ្តេញពួកគេចេញពីរាងកាយរបស់អ្នកជំងឺ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការព្យាបាលជាច្រើននៅតែត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាមានប្រសិទ្ធភាព។ បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖
រូបភាពដែលបានប្រើ៖ សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ "ការសរសេរនិងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ" គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ណែនាំសិស្សឱ្យការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដើម្បីបង្កើតឧបករណ៍គំនិតរបស់សិស្សលើប្រធានបទ; បន្តការបង្កើតជំនាញដើម្បីកសាងរឿងដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នា សង្ខេបការពិតបុគ្គល វិភាគអត្ថបទ និងរំលេចរឿងសំខាន់ ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សតាមរយៈការប្រើប្រាស់កិច្ចការច្នៃប្រឌិត។ បណ្តុះការគោរពចំពោះវប្បធម៌ផ្សេងៗ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។ 1. ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន។ ពាក្យដដែលៗ។ បុរសទាំងឡាយ ចូរចាំថាពាក្យ «អរិយធម៌» មានន័យដូចម្តេច តើអរិយធម៌អ្វីដែលយើងកំពុងឆ្លងកាត់ឥឡូវនេះ? តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ? តើយើងចង់ដឹងអ្វី? 2. ការអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ 1. ធ្វើការជាមួយផែនទី "អេស៊ីបបុរាណ ”.អនុវត្តឈ្មោះភូមិសាស្ត្រទាំងអស់ដែលអ្នកស្គាល់។ 2. ធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌ៖ ប្រតិចារិកអក្សរកាត់ អរិយធម៌ - vilicization រដ្ឋ-dargosustvo ព្រះចៅផារ៉ោន onrafa អភិជន - movelzhi បូជាចារ្យ - បូជាចារ្យ អាចារ្យ របារទាសករ ពន្ធ - ចូល សាសនា - លីហ្គ្រី ព្រះវិហារ - ខែមីនា ៣.តើអ្វីទៅជាអាទិទេពនេះ៖ 1. ព្រះនៃមេឃ និងព្រះអាទិត្យក្នុងរូបភាពនៃសត្វក្ងោក បុរសដែលមានក្បាល falcon ឬព្រះអាទិត្យមានស្លាប ជាកូនប្រុសរបស់ទេពធីតាមានកូន Isis និង Osiris ដែលជាព្រះនៃកម្លាំងផលិតភាព។ និមិត្តសញ្ញារបស់គាត់គឺថាសថាមពលព្រះអាទិត្យដែលមានស្លាបលាតសន្ធឹង (Horus) 2. ព្រះនៃវាលខ្សាច់ ពោលគឺ "ប្រទេសបរទេស" លក្ខណៈនៃទំនោរចិត្តអាក្រក់ បងប្រុស និងជាអ្នកសម្លាប់ Osiris ដែលជាកូនមួយក្នុងចំណោមកូនទាំងបួនរបស់ព្រះនៃផែនដី Geb និង Nut ដែលជាទេពធីតានៃស្ថានសួគ៌ (សិត) 3. ព្រះនៃទឹកនិងទឹកជំនន់នៃទន្លេនីលដែលសត្វពិសិដ្ឋគឺក្រពើ។ គាត់ត្រូវបានគេពណ៌នាថាជាសត្វក្រពើ ឬជាបុរសមានក្បាលក្រពើ (Sebek) 4. ព្រះនៃផែនដី កូនប្រុសរបស់ព្រះនៃខ្យល់ Shu និងព្រះនៃសំណើម Tefnut (Geb) 5. ព្រះជាម្ចាស់នៃអ្នកស្លាប់ អ្នកបង្កើតពិធីបុណ្យសព។ គាត់ត្រូវបានគេបង្ហាញថាជាបុរសមានក្បាលឆ្កែចចក ឬឆ្កែព្រៃ (Anubis) 6. ទេពធីតា - បុព្វបុរសរបស់ស្ត្រីនិងភាពស្រស់ស្អាតរបស់ពួកគេ (Bastet) 7. ព្រះនៃព្រះច័ន្ទ, ប្រាជ្ញា, គណនីនិងអក្សរ, បុព្វបុរសនៃវិទ្យាសាស្រ្ត, អាចារ្យ, សៀវភៅពិសិដ្ឋ, អ្នកបង្កើតប្រតិទិន។ សត្វដ៏ពិសិដ្ឋរបស់ទ្រង់គឺ អាយប៊ីស ហើយដូច្នេះជារឿយៗព្រះត្រូវបានគេពិពណ៌នាថាជាបុរសដែលមានក្បាលសត្វត្រយ៉ង (ថោ) ។ 4. រដ្ឋបុរាណជាច្រើននៅបូព៌ាបានបាត់ខ្លួនជាយូរមកហើយ គ្របដណ្តប់ដោយផេះនៃពេលវេលា មានតែបំណែកតូចៗនៅលើផ្ទៃ។ ពីរ៉ាមីត ផ្ទាំងគំនូរ ផ្ទាំងគំនូរ Obelisks ចងចាំអ្នក ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានលាបពណ៌ដោយសប្បុរស។ អ្វីដែលការសរសេរនេះធ្វើឲ្យយើងនឹកឃើញគឺអក្សរបុរាណ។ នៅកន្លែងណាមួយប្រហែល 3000 មុនគ.ស ជនជាតិអេស៊ីបបានចាប់ផ្តើមសរសេរ។ បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការសរសេរដ៏ពិសិដ្ឋ ហើយជនជាតិអេស៊ីបខ្លួនឯងបានហៅការសរសេររបស់ពួកគេ - សុន្ទរកថាដ៏ទេវភាព. ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? ពួកគេប្រាកដថាការសរសេរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេដោយព្រះនៃប្រាជ្ញា - នោះ។ ប៉ុន្តែ សហស្សវត្សរ៍បានកន្លងផុតទៅ ហើយការសរសេរត្រូវបានបំភ្លេចចោល ហើយយើងប្រឈមមុខនឹងជម្រើសមួយ - តើត្រូវស្វែងរកអ្វីដែលជនជាតិអេស៊ីបចង់បង្ហាញដល់យើង? ដោយចំណាយលើការខិតខំប្រឹងប្រែង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានស្រាយសំណេររបស់ប្រជាជនបូព៌ាបូរាណជាច្រើន ប៉ុន្តែការសរសេររបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមិនអាចបកស្រាយបានក្នុងរយៈពេលយូរនោះទេ។ ប៉ុន្តែថ្ងៃមួយ ... មន្រ្តីនៃកងទ័ពរបស់ណាប៉ូឡេអុងក្នុងឆ្នាំ 1799 នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបានរកឃើញចាន - អត្ថបទដែលឆ្លាក់នៅលើវាមានពីរភាសាគឺ អក្សរចារឹកអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងក្រិកបុរាណ។ ថ្មនេះត្រូវបានគេរកឃើញនៅនឹងកន្លែង - rosette ដូច្នេះវាត្រូវបានគេហៅថា rosette stone ។ ណាប៉ូឡេអុងបានយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការស្វែងរក ហើយបានបញ្ជូនថ្មទៅកាន់សារមន្ទីរនៃទីក្រុងគែរ ប៉ុន្តែជនជាតិបារាំងត្រូវបានចាញ់នៅអេហ្ស៊ីបដោយពួកអង់គ្លេស ហើយបានដកថយ ពិតណាស់មិនមានពេលវេលាសម្រាប់ការរកឃើញប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។ ភាសាក្រិចបុរាណត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ចំពោះអ្នកភាសាវិទ្យា ដូច្នេះអត្ថបទនេះជាភាសាក្រិចបុរាណត្រូវបានបកប្រែយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយការប្រៀបធៀបនៃអត្ថបទបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Jean Champollion បកស្រាយកំណត់ត្រាអេហ្ស៊ីបបុរាណ។. តោះអានក្នុងសៀវភៅសិក្សាអំពីការឌិគ្រីប... ភាសាអេហ្ស៊ីបបុរាណមានភាពស្មុគស្មាញ ដូច្នេះមិនមែនជនជាតិអេហ្ស៊ីបទាំងអស់ស្គាល់អក្សរនោះទេ។ វាជាសិទ្ធិរបស់អ្នកមាននិងអ្នកថ្លៃថ្នូរ ជាចម្បងពួកអាចារ្យ ដោយសារពួកគេទទួលបន្ទុកគ្រប់កិច្ចការក្នុងប្រទេស។ ជាច្រើនឆ្នាំត្រូវបានចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសរសេរអត្ថបទដ៏ល្អបំផុត។ យ៉ាងណាមិញ មានតួអក្សរជាង 700 នៅក្នុងការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណ។សូមក្រឡេកមើលការបង្រៀនរបស់អាចារ្យ - ដល់សិស្ស។ Hieroglyphs អាចត្រូវបានអានពីស្តាំទៅឆ្វេង។ និងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ អក្សរត្រូវបានសរសេរតាមរបៀបដែលពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងមនុស្ស។ ពាក្យជាច្រើនមានអត្ថន័យ 2 ឬច្រើន។ តើជនជាតិអេហ្ស៊ីបសរសេរលើអ្វី - papyrus,តោះអានថា papyrus ជាអ្វី? ចូរយើងព្យាយាមសរសេរឈ្មោះរបស់យើងជាភាសាអេហ្ស៊ីបបុរាណ ដោយប្រើអក្សរបុរាណ។ . ជំនួសឱ្យស្រៈ ប្រើសំឡេងស្រដៀងគ្នា ... ព្យញ្ជនៈ 24 នៅខាងចុងនៃឈ្មោះបុរស គូររូបបុរស នៅខាងចុងស្រី - ស្ត្រី។ តោះមើល។ អ្នកណាទទួលបានអ្វី។ ចេញទៅក្តារ។ Fizminutka ... មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - យើងឈប់ជើងរបស់យើង, មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - ទះដៃរបស់អ្នក មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - ធ្វើវាម្តងទៀត។ ហើយផ្លែប៊ឺរីដុះនៅក្នុងព្រៃ ហើយផ្លែប៊ឺរីដុះនៅក្នុងព្រៃ ផ្លែស្ត្របឺរី blueberries ដើម្បីរើសផ្លែប៊ឺរី ត្រូវអង្គុយឲ្យជ្រៅជាងនេះ បានដើរនៅក្នុងព្រៃ ខ្ញុំយកកន្ត្រកជាមួយផ្លែប៊ឺរី (យ៉ាងហោចណាស់នៅនឹងកន្លែង) , សម្រាក, ធ្វើបានល្អ។ តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិត និងសេដ្ឋកិច្ច ដូច្នេះហើយ មិនត្រឹមតែការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ និងថ្នាំពេទ្យត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនផងដែរ។ មានរដ្ឋចំនួនពីរនៅលើផែនដី ដែលការសរសេរបានលេចឡើងមុនជាងប្រទេសដទៃទៀត។ មួយគឺមេសូប៉ូតាមី មួយទៀតគឺអេហ្ស៊ីប។ ការសរសេរបានកើតឡើងជាង 5,000 ឆ្នាំមុន។ ឆ្នាំមុន។ គិតទៅឆ្នាំណា? ចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបប្រមូលបានច្រើនជាងមនុស្សអាចរក្សាទុកក្នុងការចងចាំ។ នេះនាំឱ្យមានការបង្កើតការសរសេរ។ សញ្ញាដំបូងសម្រាប់ការសរសេរគឺ hieroglyphs (ស្លាយ + ឯកសារ) ។ កុមារមើល hieroglyphs ។ សំណួរសម្រាប់ថ្នាក់៖ តើអ្នកគិតថាវាជាការងាយស្រួលក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើ hieroglyphs ? សរុបមានអក្សរចារឹកជាង 750 ។ ហើយពួកគេត្រូវបានឌិកូដតែនៅក្នុងសតវត្សទី 19 ក្នុងឆ្នាំ 1822 ។ ឈ្មោះរបស់បុគ្គលដែលបុណ្យនេះជារបស់គឺ ចំរើន ។ ហើយមុននឹងយើងអានឯកសារស្តីពីការឌិកូដអក្សរសាស្ត្រ ឆ្លើយសំណួរ៖ ហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់ម៉្លេះក្នុងការឌិគ្រីបអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ? តើប្រភពសរសេរផ្តល់ឱ្យយើងអ្វីខ្លះ? តើអាចរៀនអំពីជីវិតរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានតែពីគំនូរទេ? ធ្វើការជាមួយឯកសារនៅលើទំព័រ 62 នៃសៀវភៅសិក្សា។ តើអ្នកបានគ្រប់គ្រងការឌិគ្រីបអក្សរសាស្ត្រដោយរបៀបណា? ធ្វើការជាមួយខិត្តប័ណ្ណ។ នៅលើតុនីមួយៗ - សន្លឹកដែលមានរូបភាពនៃ hieroglyphs ។ អក្សរចារឹកមួយអាចសម្គាល់សំឡេងមួយ សំឡេងផ្សេងទៀត - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេង និងផ្សេងទៀត - ពាក្យមួយ។ ស្រៈមិនត្រូវបានសរសេរទេ (បុរសសិក្សាឯកសារ) ។ ជនជាតិអេស៊ីបបានមកជាមួយនឹងការកំណត់ ពួកគេមិនត្រូវបានអានទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែស្នើនូវអ្វីដែលកំពុងពិភាក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ចូរយើងព្យាយាមនៅជាមួយអ្នកក្នុងតួនាទីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបកស្រាយប្រយោគដែលមានសញ្ញាធីកដោយប្រើសន្លឹកជំនួយ។ កំពុងពិនិត្យការងារ។ លេខនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ស្លាយ។ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា (វាត្រូវបានស្នើឱ្យព្យាយាមធ្វើវានៅផ្ទះ)។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការសិក្សានៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបគឺពិបាកណាស់។ អ្នកដែលចេះអានសរសេរបានត្រូវគេចាត់ទុកថាជាអ្នកប្រាជ្ញពិតប្រាកដ។ សម្ភារៈសរសេរគឺ papyrus ។ ការបញ្ចាំងស្លាយស្តីពីការផលិតសម្ភារៈសរសេរ។ ការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ សិស្សបានស្គាល់ដោយឯករាជ្យនូវកថាខណ្ឌ 3.s.61 នៃសៀវភៅសិក្សា។ សំណួរ៖ តើអ្វីត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន? តើអ្នកណាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល? តើវិន័យត្រូវបានរក្សាដោយរបៀបណា? សូមអរគុណដល់ការឌិកូដអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ យើងបានរៀនអំពីចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះត្រូវបានអភិវឌ្ឍ? ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅថ្ងៃនេះ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើង អ្នកត្រូវដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង។ (សៀវភៅការងារលេខ 1. ទំ. 34) កិច្ចការផ្ទះ៖ P.12 (សំណួរ 3.4 ផ្ទាល់មាត់)។ ប្រធានបទមេរៀន៖ គោលបំណងនៃមេរៀន។ ផ្ទាល់ខ្លួន៖ដើម្បីដឹងពីតម្លៃ និងសារៈសំខាន់នៃការទទួលបានការអប់រំលើគំរូនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ប្រធានបទ៖ដើម្បីបង្កើតការគិតឡូជីខល និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់សិស្ស; ប្រធានបទ៖ យល់ពីអត្ថន័យនៃគំនិត៖ "hieroglyphs", "papyrus", ឧបករណ៍៖ អក្សរសិល្ប៍៖សៀវភៅសិក្សា៖ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ៖ Proc ។ សម្រាប់ 5 កោសិកា។ ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitska.— M.: Prosveshchenie, 2012 ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។ I. ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។ ការបង្កើតបញ្ហា។ សកម្មភាពរបស់គ្រូ ឆ្លងកាត់មេរៀនជាច្រើន យើងបានសិក្សាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបាតុភូតនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ហើយយើងមិនបានគិតថាតើព័ត៌មានអំពីពួកគេមកពីណាទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ គ្មានអ្វីត្រូវបានស្គាល់អំពីអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅក្នុងពិភពលោកឡើយ។ យ៉ាងណាមិញ អរិយធម៌នេះបានសាបសូន្យនៅមុនសករាជថ្មី។ កាលពីជាង 200 ឆ្នាំមុន មេទ័ពបារាំងដែលមិនសូវស្គាល់ឈ្មោះណាប៉ូឡេអុង ដែលជាប្រមុខនៃកងទ័ព បានចេញដំណើរទៅដណ្តើមយកប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ យុទ្ធនាការយោធារបស់គាត់ត្រូវបានបរាជ័យ ប៉ុន្តែទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃធម្មជាតិផ្សេងគ្នា ពោលគឺការស្គាល់ពីវប្បធម៌អេហ្ស៊ីបបុរាណ។ បេសកកម្មនេះមិនត្រឹមតែមានអ្នកចម្បាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិចិត្រករ ស្ថាបត្យករផងដែរ ដែលបានពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការរកឃើញ គូសវាស និងសរសេរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេបានរកឃើញ។ ជាលទ្ធផល ការសិក្សាអំពីអរិយធម៌អេហ្ស៊ីបបុរាណដែលបាត់បង់ត្រូវបានផ្តួចផ្តើមឡើង។ អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិបារាំងត្រូវបានវាយប្រហារជាពិសេសដោយភាពសម្បូរបែបនៃគំនូរអាថ៌កំបាំងនៅលើជញ្ជាំងនៃពីរ៉ាមីត ដែកថ្ម និងជញ្ជាំងប្រាសាទ។ (ការបង្ហាញស្លាយដែលបង្ហាញពីបូជនីយដ្ឋាននៃវប្បធម៌អេហ្ស៊ីបបុរាណ)។ ម៉្យាងវិញទៀត យើងមានប្រភពសម្ភារៈជាច្រើនក្នុងទម្រង់ជាពីរ៉ាមីត ប្រាសាទ ស្តូឡា រូបចម្លាក់ គំនូរ និងប្រភពសរសេរជាទម្រង់សិលាចារឹកនៅលើជញ្ជាំងពីរ៉ាមីត ប្រាសាទ ដែកគោល សៀវភៅដៃដែលអាចប្រើសម្រាប់ ស្តារប្រវត្តិសាស្ត្រអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ (យើងដោះស្រាយការពិតទី ១៖ សម្បូរទៅដោយសម្ភារៈ និងប្រភពសរសេរអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រអេហ្ស៊ីបបុរាណ). ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រភពទាំងនេះបានស្ងាត់ឈឹង។ ដោយខ្លួនគេ ពួកគេមិនបានរាយការណ៍អំពីឈ្មោះរបស់ស្តេចផារ៉ោន ឬព័ត៌មានអំពីសង្គ្រាម យុទ្ធនាការ ព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តពិតប្រាកដនៃអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែមិនស្គាល់។ ជាធម្មតាព័ត៌មានបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រភពជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះ គេមិនបានឲ្យអ្វីសោះ ព្រោះមិនអាចអានបាន។ គ្មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រណាម្នាក់ដែលចេះភាសានោះអាចបកស្រាយសំណេរអេហ្ស៊ីបបុរាណបានឡើយ។ នៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃបញ្ហារបស់យើង យើងមានការខ្វះខាតព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ដើម្បីនិយាយឱ្យសាមញ្ញ - ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វានៅតែជាអាថ៌កំបាំងដែលមិនស្គាល់ និងមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ហើយហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះគឺថាគ្មាននរណាម្នាក់អាចអានប្រភពសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណបានទេ។ (យើងជួសជុលការពិតទី ២៖ ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់បណ្ឌិតអេហ្ស៊ីបនៅតែមិនស្គាល់) ។ តើភាពផ្ទុយគ្នាមួយណាត្រូវបានលាតត្រដាងនៅពេលប្រៀបធៀបស្ថានភាពភាគីទាំងពីរ តើមានសំណួរអ្វីកើតឡើង? ដោយសង្ខេបចម្លើយរបស់សិស្ស យើងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំនៅលើក្តារ៖ ហេតុអ្វីបានជាប្រព័ន្ធសរសេរដ៏ស្មុគស្មាញបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ? សកម្មភាពរបស់សិស្ស៖ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងភាពសម្បូរបែបនៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការមិនស្គាល់ កង្វះចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
II. កំណែ។ សកម្មភាពរបស់គ្រូ៖ សកម្មភាពរបស់សិស្ស៖ សិស្សដាក់សម្មតិកម្ម។ ការបង្កើត UUD បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃ៖ III. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ការបង្កើត UUD បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃ៖ 1.
ការសរសេរគឺចាំបាច់សម្រាប់អាចារ្យក្នុងគណនេយ្យពន្ធដែលពួកគេបានប្រមូល។ IV. ការធ្វើផែនការសកម្មភាព។ តើយើងត្រូវដឹងអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា? សរសេរផែនការសកម្មភាពនៅលើក្ដារខៀនដោយប្រើពាក្យគន្លឹះ។ 1. ស្វែងយល់ថាតើការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណជាអ្វី។ ការបង្កើត UUD បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃ៖ V. ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា (ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ)។ តើការសរសេរនៅប្រទេសអេស៊ីបបុរាណជាអ្វី? 2012 - 1932 (ឆ្នាំដែលសាលារបស់យើងត្រូវបានបង្កើតឡើង) = 2. សរសេរឆ្នាំកំណើតរបស់អ្នកដោយប្រើលេខអេហ្ស៊ីប។ 3. ដោះស្រាយបញ្ហា ហើយសរសេរដំណោះស្រាយរបស់វានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ ដូច្នេះ យើងបានដឹងថាការសរសេរនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺស្មុគស្មាញណាស់។ 2. តើអ្នកណានិងរបៀបរៀនការសរសេរនៅប្រទេសអេស៊ីបបុរាណ? តើការកាន់កាប់ការសរសេរផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់ប្រភេទមួយចំនួននៃចំនួនប្រជាជន? 1. តើអ្នកណាបានទទួលការអប់រំនៅសាលានៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ? តើពួកគេជាអ្នកតំណាងគ្រប់ផ្នែកនៃចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសនេះឬ? អ្នកណាខ្លះមិនអាចរៀននៅសាលា? 3. ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលាក់បាំងចំណេះដឹងជាច្រើនពីសិស្ស ហើយឆ្លងកាត់វាតែក្នុងរង្វង់តូចចង្អៀត? សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៅលើទំព័រ ៦១៖ " ចំណេះដឹងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់ប៉ុណ្ណោះ។ក្នុង រង្វង់តូចចង្អៀតនៃសង្ឃ ដូច្នេះអាថ៌កំបាំងនៃព្រះមិនត្រូវបានគេដឹងដល់មនុស្សទូទៅឡើយ។ រួចទៅហើយនៅក្នុង 4-3 សហវត្សមុនគ។ ចំនេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបមានច្រើនជាងគេអាចរក្សាទុកក្នុងការចងចាំ ហើយបញ្ជូនវាដោយផ្ទាល់មាត់ទៅកាន់អ្នកដទៃ។ ដូច្នេះហើយបានជាតម្រូវការសម្រាប់ការសរសេរ។ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀបចំចំណេះដឹងរបស់ពួកគេជាប្រព័ន្ធលើប្រធានបទថ្មីមួយ។ ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានសិក្សារួចហើយ សូមព្យាយាមកំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណ (ស្វែងរកឯកសារយោងទៅកាន់ដំណាក់កាលទាំងនេះនៅក្នុងអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា)។ សិស្សបំពេញកិច្ចការ។ ដំណាក់កាលទី 1 - "ដំបូងពួកគេទាំងអស់មើលទៅដូចជាគំនូរ។ មានពេលមួយ ជនជាតិអេស៊ីបគ្រាន់តែទាញអ្វីដែលពួកគេចង់និយាយ។ 0 - "ព្រះអាទិត្យ", J] - "ទៅ", o - "នំបុ័ង", -O - "មាត់" ។ ប៉ុន្តែការសរសេរបែបនេះមិនបានបង្ហាញពីសំឡេងនៃភាសាទេ ហើយពាក្យជាច្រើនដូចជាឈ្មោះ មិនអាចបង្ហាញក្នុងរូបភាពបានទេ។ ដំណាក់កាលទី 2 - "បន្ទាប់មកជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានមកជាមួយដូចខាងក្រោម។ នៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប ពាក្យសម្រាប់ "មាត់" ស្តាប់ទៅដូចជា "អឺ" ហើយពួកគេបានក្លាយជាអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ o-ដើម្បីបញ្ជាក់មិនត្រឹមតែពាក្យ "មាត់" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាសំឡេងព្យញ្ជនៈ "r" ផងដែរ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ភាសាអេហ្ស៊ីបសម្រាប់ "នំបុ័ង" ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីតំណាងឱ្យសំឡេង "t" ពីព្រោះនៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប "នំបុ័ង" គឺ "te" ហើយដូច្នេះនៅលើ។ រូបតំណាងមួយក៏អាចសម្គាល់សំឡេងជាច្រើនផងដែរ៖ អក្សរចារឹក<£" «мотыга», по-египетски — «мер», могли записывать сочетание двух согласных «м» и «р» в каком-нибудь слове. Гласные звуки иероглифами не передавались». ការបង្កើត UUD បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃ៖ UUD ផ្ទាល់ខ្លួន VI. ការបញ្ចេញមតិដោះស្រាយបញ្ហា។ តើចម្លើយអ្វីទៅនឹងសំណួរចម្បងនៃមេរៀនដែលយើងអាចផ្តល់ឲ្យ? តើកំណែអ្វីខ្លះត្រូវបានបញ្ជាក់ ការសន្និដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែលលើបញ្ហា៖ នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ការសរសេរស្មុគ្រស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយសារដំបូងឡើយ មនុស្សជាតិបានយកតែជំហានដំបូងក្នុងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សរសេរ ហើយមិនទាន់មានប្រព័ន្ធសរសេរដ៏ល្អប្រសើរផ្សេងទៀត ហើយទីពីរ ផ្នែកអក្ខរកម្មនៃ ប្រជាជនរបស់ប្រទេសចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរក្សាសិទ្ធិផ្តាច់មុខរបស់ខ្លួនក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃភាសាសរសេរ ហើយក្នុងករណីខ្លះ ប្រព័ន្ធសរសេរមានភាពស្មុគស្មាញដោយសិប្បនិម្មិត។ កំណែទាំងពីរដែលបានដាក់នៅដើមមេរៀនត្រូវបានបញ្ជាក់។ ការបង្កើត UUD បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃ៖ VII. ការអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មីៗ។ សូមអានការបង្រៀនរបស់ពួកអាចារ្យ ហើយពិភាក្សាជាគូថាតើសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណបានសិក្សាយ៉ាងលំបាកដែរឬទេ។ តើគ្រូបង្រៀនរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងថ្នាក់ដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីមុខតំណែងជាអាចារ្យទាក់ទាញជនជាតិអេស៊ីប? VIII. កិច្ចការផ្ទះ។ §
12. គិតហើយសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖  
|
