1. ជាមួយនឹងលិខិតមួយ។ នត្រូវបានសរសេរ៖

មួយ) គុណនាមដែលមានដើមមិនមែនដេរីវេៈ ក្រហម ក្មេង ខៀវ។ មិនមានបច្ច័យនៅក្នុងគុណនាមទាំងនេះទេ។ អក្សរ n គឺជាផ្នែកនៃឫស។

២). គុណនាមដេរីវេជាមួយបច្ច័យ -n: រដូវរងា (ពី: រដូវរងា), រដូវក្តៅ (ពី: រដូវក្តៅ) ។

៣). គុណនាមដែលមានបច្ច័យ -an, -yan: sandy, silver (adj. with the meaning "name of material, substance") and -in: mouse, sparrow (adj. with the meaning "belonging")។

ការលើកលែង:

ឈើ, ម្សៅ, កញ្ចក់សរសេរជាមួយអក្សរពីរ nn.

៤). គុណនាម, បើគ្មានបុព្វបទ និងពាក្យពន្យល់ : សាច់ចៀន។

ការលើកលែង:

សរសេរដោយអក្សរពីរ nnពាក្យពីបញ្ជី៖
ផ្តល់ឱ្យ, swaggered, បោះបង់ចោល, ចង់បាន, ទិញ, ឃើញ, ធ្វើ, លោភលន់, ចាប់ចិត្ត, ដកហូត, ពិសិដ្ឋ, អាន, អស់សង្ឃឹម, minted, បណ្តាសា, មិនបានឮនៃ, មើលមិនឃើញ, អចេតនា, unguessed

កុំច្រឡំ!

បញ្ជីដកចេញមិនរួមបញ្ចូលពាក្យទេ។ មិនបានអញ្ជើញ, មិនបានអញ្ជើញ, មានឈ្មោះដែលស្របនឹងទិន្នន័យខាងលើ។ សរសេរពួកវាយោងទៅតាមច្បាប់៖ ដំបូន្មានដែលមិនចង់បាន, ភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ,បងប្រុសស្បថ.

៥). គុណនាមខ្លីក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈបុរស៖ ដំបូន្មានមានតម្លៃ - (ម. ព. ន: ក្មេងស្រីក្រហម (ពីទម្រង់ពេញលេញដែលមានអក្សរមួយ។ ន: red), ព្រះអាទិត្យគឺក្រហម, ក្មេងស្រីមានពណ៌ក្រហម។

៧). គុណកិរិយាក្នុង -o និង -e បានបង្កើតឡើងពីគុណនាមអក្សរតែមួយ ន: ខ្យល់, ស្អាត។

2. ជាមួយនឹងអក្សរពីរ nnត្រូវបានសរសេរ៖

មួយ) គុណនាមច្បាស់លាស់ជាមួយបច្ច័យ -н ប្រសិនបើឫសនៃនាមបញ្ចប់ដោយអក្សរ ន: រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, និទាឃរដូវ, ងងុយគេង។

២). គុណនាមដេរីវេដែលមានបច្ច័យ -enn, -onn: ព្យញ្ជនៈ, portioned ។

ការលើកលែង:

បុរសខ្យល់, រោងម៉ាស៊ីនខ្យល់, ជំងឺអុតស្វាយ, ប៉ុន្តែ ថ្ងៃគ្មានខ្យល់,ខាងលី។

៣). ពាក្យ​គុណនាម​ដែល​មាន​បច្ច័យ -nn : តំបន់​ដែល​មាន​ឫសគល់​, របស់​ដែល​ខូច។
រកមើលពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើង: ខូច ← បដិសេធ + nn ។
សរសេរបច្ច័យ -nn ក្នុងគុណនាមកិរិយាស័ព្ទដែលបង្កើតឡើងពីដើម generative ជាមួយបច្ច័យ៖ -eva//-ova, -eva: uprooted←uproot, formed←form។

ងាយចាំដូចនេះ៖ គុណនាមក្នុង yeva + nn + yy, ova + nn + yy, eva + nn + yy ។

៤). គុណនាមករណីលើកលែង៖

ការលើកលែង:ឈើ, សំណប៉ាហាំង, កញ្ចក់សរសេរជាមួយអក្សរពីរ - nn .
ការលើកលែង:នេះ។, swaggering, បោះបង់ចោល, ចង់បាន, បានទិញ, បានឃើញ, បានធ្វើ, គួរអោយស្រលាញ់, ឈ្លើយ, ដកហូត, ពិសិដ្ឋ, អាន, អស់សង្ឃឹម, ដេញ, បណ្តាសា, មិនធ្លាប់ឮ, ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក, អចេតនា, មិននឹកស្មានដល់(សូមមើលកថាខណ្ឌទី 5) ។

៥). ការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម ប្រសិនបើមានបុព្វបទ ឬពាក្យពន្យល់៖ អត្ថបទសរសេរ ស្រោមដៃប៉ាក់ (ដោយអ្នកណា?) ដោយជីដូន ក៏ដូចជាការចូលរួម និងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដោយគ្មានបុព្វបទ៖ ទិញ បោះបង់ចោល ផ្តល់ឱ្យ (ក្រោយមកទៀតត្រូវបានរួមបញ្ចូល នៅក្នុងបញ្ជីពាក្យសម្រាប់ទន្ទេញក្នុងកថាខណ្ឌទី 5 រួមជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀត)។

៦). គុណនាមខ្លីដែលបង្កើតចេញពីទម្រង់ពេញលេញដែលមានអក្សរពីរ nn(លើកលែងតែទម្រង់ឯកវចនៈ m.s. ដែលតែងតែមានអក្សរមួយ។ ន) : យប់គឺគ្មានព្រះច័ន្ទ ដំបូន្មានមានតម្លៃ។

៧). គុណកិរិយាក្នុង -o និង -e បង្កើតឡើងពីគុណនាមពីរអក្សរ nn: ដោយស្មោះ, ចេតនា, ស្ងប់ស្ងាត់។

"អក្សរ H មួយនិងពីរនៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម"

រៀបចំដោយគ្រូភាសារុស្សី និងអក្សរសាស្រ្ត MBOU អនុវិទ្យាល័យលេខ១០

Rakovetskaya A.I.

គោលដៅ៖

ស្គាល់គុណនាមបច្ច័យ (-n-, -nn-, -enn-, -onn-, -an-, -yan-, -in-);

ការអភិវឌ្ឍជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធនៃមួយនិងពីរ H នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម, ការបំពេញវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត;

ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាភាសារុស្ស៊ី បំណងប្រាថ្នាចង់ដឹងគុណភាសាកំណើត។

ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។

ឧបករណ៍៖ Didactic, ឯកសារចែក, គ្រោងការណ៍គាំទ្រ, សៀវភៅកត់ត្រា។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

ភារកិច្ចភាសា។

- អានពាក្យដោយសង្កត់ធ្ងន់ត្រឹមត្រូវ: plum-pear ។

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការដឹងពីច្បាប់ "អក្សរ o និង e បន្ទាប់ពី sibilants និង ts នៅក្នុង adjective suffixes"?

បង្កើតគុណនាមពីនាមទាំងនេះ។ ដាក់ការសង្កត់សំឡេង បន្លិចបច្ច័យ។ Reeds, key, hedgehog, កាំបិត, asparagus, watchman, canvas, kumach ។

III . ការងារសំណើ។ពេលព្រឹកមានពន្លឺថ្ងៃ ឆអូគ្មានខ្យល់ ប៉ុន្តែ hedgehogទូកធំ អំពីអ៊ី

តើ​អ្នក​ស្រមៃ​មើល​ពេល​ព្រឹក​ដោយ​របៀប​ណា?

ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានគូសបញ្ជាក់

យើងបន្តស្គាល់ការប្រកបនៃគុណនាម។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងនិយាយអំពី adjective suffixes -n-, -nn-,
-enn-, -onn-, -an-, -yan-, -in-។ គោលបំណងនៃមេរៀនថ្ងៃនេះគឺដើម្បីរៀនពីរបៀបសរសេរបច្ច័យទាំងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

វ . ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈថ្មី។

ជាដំបូង សូមមើលពីរបៀបដែលគុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ឧទាហរណ៍ត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារ៖

មនសិការ លីវទី - មនសិការ,

ទេពកោសល្យ លីវទី - ទេពកោសល្យ,

ដូវើ ឈីវទី - ទុកចិត្ត

មានផ្ទៃពោះ ឈីវអូហូ - គិត

អាហារ evអូអាហារ

– កំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយនៃពាក្យទាំងនេះ។ ( គុណនាម។)

– តើគុណនាមទាំងនេះបានមកពីផ្នែកអ្វីខ្លះ? ( ពីនាម។)

– តើគុណនាមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ( បច្ច័យ។)

– ដាក់ឈ្មោះបច្ច័យ បន្លិចពួកវា និងពន្យល់អត្ថន័យ។( -liv- - ងាយនឹងសកម្មភាពខ្លះ, ងាយនឹងអ្វីមួយ, វត្តមាននៃអ្វីមួយក្នុងកម្រិតធំ; -chiv- - បង្ហាញពីទំនោរទៅនឹងសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា; -ev-, -ov- - សំដៅលើអ្វីមួយ។)

VI . ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។

គុណនាមក៏អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីនាម និងកិរិយាស័ព្ទដោយប្រើបច្ច័យ -n-, -nn-, -enn-, -onn-, -an-, -yan-, -in- ដែលមានន័យថា “សំដៅលើអ្វីមួយ ( ដល់នរណាម្នាក់ ឬ) កំណត់លក្ខណៈដោយអ្វីមួយ ធ្វើពីអ្វីមួយ”។

ចូរយើងសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀន។ យើងគូសបញ្ជាក់អំពីបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីនៃកថាខណ្ឌនៅលើក្តារខៀន (គ្រូ គ្រោងការណ៍ជំនួយ) និងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (សិស្ស) និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិកត្រូវបានទាមទារ។

I. -N-

1. -an-, -yan-, -in-

ស្បែក នទី

ប្រាក់ យ៉ាងទី

goose ក្នុងទី

2. ខ្យល់បក់បោក។

ខ្យល់ នថ្ងៃ​ទី

ខ្យល់ យ៉ាងរោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ

ខ្យល់ នបុរស

ខ្យល់ យ៉ាងអូជំងឺអុតស្វាយ

3. យុនទី, បៃតងទី, ស៊ី ii ក្រហមទី, ជ្រូកអូ។ ( នរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ) ។

II. -NN-

1. គេង + n + th \u003d គេង ន th (H + H)
lemony, ហុយ។

2. -onn-, -enn-
ស្ថានីយ៍ គាត់ Nអូ ព្រឹក អេនយូ។

3. ពាក្យ៖កញ្ចក់ យ៉ាន់ទី
សំណប៉ាហាំង យ៉ាន់ទី
ដើមឈើ យ៉ាន់ទី

4. ពាក្យ on -ovanny-, -evanny-
ក្រាលកៅស៊ូ nnទី
ខាំ nnទី

III. -Н– និង -НН– នៅក្នុងគុណនាមខ្លី។

ប្រវែង nnផ្លូវ - ផ្លូវវែង nnក
ខ្យល់ នបុរសទី - ក្មេងស្រីនៅក្នុងខ្យល់ នក

វII . ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

1. ទ្រឹស្តីនៃការអាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា អក្ខរាវិរុទ្ធលេខ ៣៨ (អានឲ្យខ្លាំងៗ ប្រាប់សម្ភារៈដល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាគូ)។

2. ការនិទានរឿងទ្រឹស្តីយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍យោង (ឬយោងទៅតាមកំណត់ចំណាំរបស់គ្រូ) នៅក្តារខៀន។

3. បង្ហាញដល់សិស្ស ឧបករណ៍ mnemonicចងចាំច្បាប់។

ang yang in onn n + n

n n n n n n n n

4. ស្វែងរកករណីលើកលែងនៅក្នុងអត្ថបទ។

1. ល្ងាចហឹរ។ ព្រឹកព្រលឹមចេញទៅ។

អ័ព្ទហើរលើស្មៅ។

នៅ​របង wattle នៅ​លើ​ជម្រាល​

សម្លៀកបំពាក់ព្រះអាទិត្យរបស់អ្នកបានប្រែជាពណ៌ស។

2. សន្តិភាពនៅជាមួយអ្នក, ចំបើង,

សន្តិភាពនៅជាមួយអ្នកផ្ទះឈើ!

3. Bloom ក្មេងៗ! និងរាងកាយមានសុខភាពល្អ!

អ្នក​មាន​ជីវិត​ខុស​គ្នា អ្នក​មាន​បទ​ភ្លេង​ផ្សេង។

4. កវីទាំងអស់សុទ្ធតែមានឈាមដូចគ្នា។

5. ការចែកចាយតាមអាន. (ក្នុងជួរបី៖ -pre-, -at-; -kos-, -kasa-; H និង HH in suf. adj.)

មោទនភាព, កងអនុសេនាធំ, សញ្ញាសម្ងាត់, យកឈ្នះ, earthen, inviolable, តឹងរ៉ឹង, ទំនាក់ទំនង, ស៊ីប, ចូលនិវត្តន៍, ឆ្អឹង, កំប្លែង, អន្ទាក់, មកជាមួយ, ប៉ះ, ប៉ះ, serpentine, ខ្យល់, អាកាសចរណ៍។

(អ្នកអាចប្រើវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ។)

6. ការសរសេរដោយជំនួស(ធ្វើការជាមួយឯកសារចែកជាក្រុម៖ បង្កើតគុណនាមពីនាមទាំងនេះដោយប្រើបច្ច័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញ គូសបញ្ជាក់សញ្ញាសម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធ)។

ក្រុមទី ១៖ នាម។ + -an-, -yan- = adj ។

ដីឥដ្ឋ ប្រាក់ ប្រេង ឈើ កញ្ចក់ សំណប៉ាហាំង ស្បែក ខ្សាច់ ក្រណាត់ទេសឯក។

ក្រុមទី ២៖ នាម។ + -nn- = adj ។

មូស, តោ, ឥន្ទ្រី, មាន់, រាត្រី, សេះ, ស្វាន, ស្វា។

ក្រុមទី ៣៖ នាម។ + -enn- = adj ។

ល្ពៅ សិប្បកម្ម អាហារពេលល្ងាច ការប្រារព្ធពិធីចំបើង cranberry ។

ក្រុមទី ៤៖ នាម។ + -n- = adj ។

អ័ព្ទ, រថយន្ត, ហោប៉ៅ, ដែកវណ្ណះ។

7.ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការចែកជូនជាក្រុម។

ក្រុមទី 1 (សិស្សខ្លាំង) ។

– ចងចាំរុក្ខជាតិដែលឈ្មោះមានបច្ច័យ - ក្នុង-.

– កំណត់ថាហេតុអ្វីបានជារុក្ខជាតិទាំងនេះមានឈ្មោះដូច្នេះ។

សត្វក្រៀល ក្នុងទី ច្រមុះ តោ ក្នុង th pharynx, goose ក្នុង paws, anut ក្នុងភ្នែក, goose ក្នុង th bow, cockerel ក្នុងខ្យង, កណ្ដុរ ក្នុង th pea, cuckoo ក្នុងទឹកភ្នែក, cuckoo ក្នុងស្បែកជើងកវែង, មាន់ ក្នុងអូពិការភ្នែក...

ក្រុមទី 2 (សិស្សកណ្តាល) ។

– តើពាក្យបែបនេះហៅថាអ្វី? ( វេយ្យាករណ៍។)

ធុងគ្មានបាត កណ្ដុរស្រួយ បាឡាលីកាគ្មានខ្សែ អណ្តាតវែង ចម្រៀងវែង មានច្រមុះចាប នៅពីក្រោយជញ្ជាំងថ្ម។

ក្រុមទី 3 (សិស្សខ្សោយ) ។

– កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃ adjective នៅក្នុងឃ្លា។

– តើការដាក់សហសញ្ញាផ្អែកលើអ្វី?

ខ្ទមឈើ តុឈើមុខឈើ។

អ័ព្ទពេលព្រឹក ភ្នែកអ័ព្ទ ការសន្ទនាអ័ព្ទ។

រោមឥន្ទ្រី, ច្រមុះឥន្ទ្រី, បេះដូងឥន្ទ្រី។

ត្រចៀកសត្វលា ភាពរឹងរូសរបស់សត្វលា។

VIII . លទ្ធផលមេរៀន។

1. ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។

– តើគុណនាមអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់?

– តើ​អ្វី​ជា​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​សរសេរ​បច្ច័យ​ទាំងនេះ?

– ប្រាប់យើងអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ H នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាមយោងទៅតាមគំរូយោង។

– តើមេរៀនថ្ងៃនេះមានគោលបំណងអ្វី?

– គិតហើយប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នករៀនសរសេរបច្ច័យដែលបានសិក្សាត្រឹមត្រូវទេ?

IX . កិច្ចការ​ផ្ទះ។

1. កថាខ័ណ្ឌ 56 លំហាត់ 325

ដំបូងអ្នកត្រូវយល់ពីអ្វី ទម្រង់គឺជាគុណនាម៖

បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវស្វែងយល់ អ្វីដែលជាផ្នែកនៃការនិយាយពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពី នាមឬពី កិរិយាសព្ទ

ទម្រង់ពេញលេញ
I. គុណនាមពីនាម		II. គុណនាមពីកិរិយាស័ព្ទ (អ្នកចូលរួម)
-N-	-HH-	-N-	-HH-
-an, -yan, -in តោ - តោ អំបិល - hydrochloric ស្បែក - ស្បែក ! កញ្ចក់ សំណប៉ាហាំង ឈើ	1. -onn, -enn បដិវត្តន៍ - បដិវត្តន៍ ស្លឹក - ស្លឹក ! ខ្យល់ខ្លាំង ប៉ុន្តែ - គ្មានខ្យល់ 2. H + H = ងងុយគេង + នី តែ! វ័យក្មេង, ក្រហម, សាច់ជ្រូកហឹរ, ស្រវឹង, កខ្វក់, បៃតង, ខៀវ។ ពាក្យ​នេះ​ក៏​ជា​របស់​បុព្វកាល​ដែរ : ទោល, ភាស, ក្អែក, ចៀម, ត្រីគល់រាំង, ត្រា, ក្ងោក, ក្រហម, ឧស្សាហ៍, ប៊ូឡានី។ 3. MY = enn បណ្តោះអាសន្ន (ពេលវេលា)	1. ដោយគ្មានបុព្វបទ ត្រី​ក្លា​សេ (ពី​ក្លាសេ) ទេ។ កក ពាក់កណ្តាល កក	1. ជាមួយបុព្វបទ នៅខាងក្រោយ ត្រីឆ្មាទឹកកក 2. ពាក្យដែលពឹងផ្អែក កក ម៉ាក់ ត្រីឆ្មា 3. ស៊ូហ្វ។ អូវ៉ា, អ៊ីវ៉ា, អ៊ីវ៉ា marinated asphalted ! ក្លែងបន្លំ, ទំពា, pecked ! ចង់បាន, មិននឹកស្មានដល់, មិននឹកស្មានដល់, មិននឹកស្មានដល់
ទម្រង់​ខ្លី
1. អត្ថន័យនៃសកម្មភាព (តើធ្វើដូចម្តេច?) - "N" ចិញ្ចឹមដោយឪពុករំភើបដោយព្យុះ		2. អត្ថន័យនៃសញ្ញា (តើវាជាអ្វី?) - មើលទម្រង់ពេញ៖ តើអក្សរ "n" ប៉ុន្មាននៅក្នុងពេញលេញ ច្រើនយ៉ាងខ្លី។ ពួកគេបានចិញ្ចឹម nn s និងការអប់រំ nn s (អប់រំនិងអប់រំ) ។

ភារកិច្ចនិងការធ្វើតេស្តលើប្រធានបទ "អក្ខរាវិរុទ្ធ "n" និង "nn" នៅក្នុង adjectives and participles

• សមាសភាពអក្ខរាវិរុទ្ធ - សមូហភាពថ្នាក់ទី ៧

  មេរៀន៖ ៣ កិច្ចការ៖ ១២ តេស្តៈ ១

• ការចូលរួមអក្ខរាវិរុទ្ធ, ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

  មេរៀន៖ ៤ កិច្ចការ៖ ១១ តេស្ត៖ ២

• អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាម - គុណនាមថ្នាក់ទី ៦

  មេរៀន៖ ៥ កិច្ចការ៖ ១០ តេស្តៈ ១

• គុណនាមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ - សរីរវិទ្យា។ ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយថ្នាក់ទី 10

មេរៀននេះត្រូវបានធ្វើឡើងយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 នៃស្ថាប័នអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការត្រាស់ដឹង" ។ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ៖ M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova, L.T. Grigoryan, I.I. គូលីបាបា។

ការបញ្ចាំងស្លាយនៃបទបង្ហាញកុំព្យូទ័រជួយក្នុងការដឹកនាំមេរៀន ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១).

1 ស្លាយ (ចុច) .

ប្រធានបទមេរៀន៖"អក្សរមួយនិងពីរ ន ក្នុងគុណនាមបច្ច័យ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់អក្សរមួយ និងពីរ ន ក្នុងគុណនាមបច្ច័យ។
• រៀនពីរបៀបសរសេរគុណនាមជាមួយអក្សរមួយ និងពីរ ន .
• ហេតុផល ពាក្យសំដី និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ពន្យល់អំពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសអក្សរមួយ និងពីរ ន ក្នុងគុណនាមបច្ច័យ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលវេលារៀបចំ។

2. យើងបន្តស្វែងយល់ពីវិធីបង្កើតពាក្យ។

• បង្កើតគុណនាមពីនាម៖ គេង ស្ថានីយ៍ ចំបើង ទា ខ្សាច់ ប្រេង បន្លិចបច្ច័យបង្កើតពាក្យ។

• ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាគុណនាមខ្លះមានអក្សរតែមួយ? ន ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតមានពីរ ន ?

(បុរសកំពុងព្យាយាមទាញយកច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម។ )

ស្លាយទី 2 (ចុច) .

3. បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​សូម​អញ្ជើញ​បុរស​ឱ្យ​ស្គាល់​ពី​ក្បួន​ដោះស្រាយ។ រឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើការលើក្បួនដោះស្រាយគឺដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលសិស្សឱ្យមានភាពអត់ធ្មត់និងមិនខកខានអ្វីទាំងអស់ដើម្បីឱ្យស៊ាំទៅនឹងលំដាប់នៃសកម្មភាព។ សិស្សសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងវគ្គនៃការពន្យល់ដែលបច្ច័យវាត្រូវបានសរសេរ ន -nn .

ស្លាយទី ៣ (ចុច) .

4. បុរស, យើងបានពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាមពេញលេញ។ ហើយប៉ុន្មាន ន សរសេរក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាមខ្លី?

សិស្សនឹងដឹងថាទម្រង់ខ្លីគឺដូចជាទម្រង់វែង៖ tse nn រឿង - tse nn ខ្យល់ ន អាកាសធាតុមានខ្យល់ខ្លាំង ន ក.

ខ្ញុំ​ទាញ​ចំណាប់​អារម្មណ៍​របស់​បុរស​ចំពោះ​ការ​ប្រកប​នៃ​ពាក្យ ខ្យល់ - ខ្យល់. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យទាំងនេះអាស្រ័យលើអត្ថន័យ។ នៅតាមផ្លូវ ខ្ញុំណែនាំពាក្យផ្សេងទៀត៖

oily - ខ្លាញ់, ប្រៃ - ប្រៃ។

យើងអនុវត្ត លំហាត់ 319នេះ​បើ​តាម​សៀវភៅ​សិក្សា​នៅ​ទំព័រ ១២៨។

កំណត់ស្រៈណាមួយក្នុងបច្ច័យត្រូវសរសេរក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

ខ្យល់..naya (អាកាសធាតុ), ខ្យល់ ..nye (ថ្ងៃ), ខ្យល់ ... noe (ពេលព្រឹក), ខ្យល់..naya (មនុស្ស), ខ្យល់..ny (បុរស), ខ្យល់..naya (រោងម៉ាស៊ីន), ខ្យល់ .. ណូអេ (ម៉ាស៊ីន) ។

4 ស្លាយ (ចុច) .

5. អ្នកស្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធលេខ ៣៨ ពីសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ១២៧ ។

6. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យខាងក្រោមត្រូវតែចងចាំ:

បៃតង, ខៀវ, ក្រហម, ហឹរ, ជ្រូក, កូនចៀម, សត្វស្លាប, ក្រហម, ត្រា, ក្ងោក។

ពួកគេមានលិខិតមួយ។ ន គឺជាផ្នែកមួយនៃឫស ដូច្នេះពាក្យមួយត្រូវបានសរសេរជាពាក្យ ន .

( សិស្សសរសេរពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ។

5 ស្លាយ (ចុច) .

7. សរសេរពាក្យដែលបានណែនាំពីលំហាត់ 321 ជាពីរជួរជាមួយមួយ។ ន និងជាមួយពីរ ន ក្នុងគុណនាមបច្ច័យ។

បដិវត្តន៍, aquiline, រីករាយ, oatmeal, woolen, អាហារពេលល្ងាច, pewter, ស្បែក, ឈើ, សត្វ, peat, ទស្សនា, ការសរសេរ, កញ្ចក់, អាកាសចរណ៍, ខ្សាច់, ឆ្អឹង, ធម្មតា។

ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរដែលបាត់ដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយ។

6 ស្លាយ (ចុច) .

8. ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរដែលបាត់។

(យើងសរសេរតែពាក្យដែលបាត់អក្សរ។ )

7 ស្លាយ (ចុច) .

9. ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃមេរៀនគឺការបង្រួបបង្រួម។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនបុរសនូវការធ្វើតេស្ត "សាកល្បងខ្លួនឯង" - ភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យនិងបណ្តុះបណ្តាលជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលត្រូវបានកំណត់ដោយល្បឿននៃនីតិវិធីប្រតិបត្តិនិងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាយតម្លៃលទ្ធផលនិងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់កម្រិតនៃការប្រមូលផ្តុំនៃច្បាប់។ .

នៅដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះ សិស្សធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ។ ការងារឯករាជ្យនៅដំណាក់កាលនៃការបង្រួបបង្រួមបឋមត្រូវបានត្រួតពិនិត្យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់របស់វា។ បច្ចេកទេសដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គឺការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ឬការពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកលើចម្លើយដែលបានស្នើឡើងចំពោះការធ្វើតេស្ត។

ការងារបែបនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានសរសេរ។ បន្ទាប់​ពី​ពិនិត្យ​រួច សិស្ស​ដែល​បាន​ធ្វើ​ខុស ពន្យល់​ពី​ក្បួន​ដោះស្រាយ​នៃ​សកម្មភាព​ប្រកប​ដោយ​ពាក្យ​នេះ។

• ស្វែងយល់ពីក្បួនដោះស្រាយក្នុងការសរសេរពាក្យដែលកំហុសកើតឡើង។

អង្រឹងដែក ខ្យល់បក់ថ្ងៃលិច ជើងក្អែក បន្ទប់ម៉ាស៊ីន អារម្មណ៍ឈឺចាប់ ហេតុការណ៍ចម្លែក នាឡិកាចាស់ មុខក្មេង ភ្នំទឹកកក ថង់ក្រណាត់ ជល់មាន់ ប្រអប់សំណប៉ាហាំង។ ល្ខោនជីវិត, ជួរឈរដ៏ឧឡារិក, ចម្រៀងស្វា។

• វាយតម្លៃខ្លួនអ្នក៖ "៥" - សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួន ១៦ "៤" - សម្រាប់ ១៣-១៥, "៣" - សម្រាប់ ៩-១២, "២" - សម្រាប់ ៦-៨ ។

8 ស្លាយ (ចុច) .

10. ការសង្ខេប។

11. កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខ័ណ្ឌ 56 ឧ។ 320. សម្រាប់នាមទាំងនេះ សូមជ្រើសរើសគុណនាមមួយឫសដែលមានបច្ច័យ - ន -, -ន -(-យ៉ាង -) ឬ - អេន -.

នៅក្នុងពាក្យ "ត្រជាក់" មួយអក្សរ n ត្រូវបានសរសេរ។ ហេតុអ្វី?

1. នេះគឺជាគុណនាមពាក្យសំដី។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដែលមិនមែនជាបុព្វបទនៃទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ STUDY ដែលជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរ N ។

   ចងចាំច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ Н និង НН ក្នុងការចូលរួម និងគុណនាមពាក្យ៖
   យើងសរសេរ HH ប្រសិនបើ
   ក) មានបុព្វបទក្រៅពី NO: beveled, unbeveled, painted,របួស;
   ខ) មានពាក្យដែលពឹងផ្អែក៖ លាបដោយម្តាយ, សាបព្រួសនៅនិទាឃរដូវ, រងរបួសក្នុងសមរភូមិ;
   គ) មានបច្ច័យ OVA, EVA: marinated, asphalted;
   ឃ) ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមិនមានបុព្វបទ៖ តាំងចិត្ត (ពីការសម្រេចចិត្តធ្វើអ្វី?) លើកលែងតែរបួស។
   យើងសរសេរ N ប្រសិនបើ
   ពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដែលមិនមែនជាបុព្វបទនៃទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ: ចៀន, ឆ្កួត, studded ។ល។ (ពី fry, enrage, chill អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)

   P.S. ការចូលរួមពេញលេញមិនត្រូវបានសរសេរដោយ H មួយទេ។ មានតែការចូលរួមខ្លីប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរដោយ H មួយ។
   មានពាក្យស្របគ្នា : ចៀន (គុណនាម) potatoes fry (participle) by mother (ពាក្យអាស្រ័យ) potatoes;
   លាប (គុណនាម) ជាន់វែង (ពាក្យអាស្រ័យ) លាប (ចូលរួម) ជាន់។
   សិស្សគុណនាមមិនមានការចូលរួមប៉ារ៉ាឡែលទេ។

   P.P.S. ពាក្យ កញ្ចក់ សំណប៉ាហាំង ឈើ គឺជាករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់ខុសគ្នាទាំងស្រុង ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ Н និង НН ក្នុងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាម។

2. នេះគឺជាគុណនាមពាក្យសំដី។ វាមកពីពាក្យ stud - កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ។ នៅក្នុងគុណនាមពាក្យមួយ n តែងតែត្រូវបានសរសេរ។
3. ត្រជាក់ - ទឹកត្រជាក់ - ដែលត្រជាក់ចុះ
   palny, studny, ឆ្អិនគ្រប់ទីកន្លែងមួយ N

   Excl: សម្ភារៈ - កញ្ចក់, ឈើ
   ឬនៅពេលដែលពីកិរិយាស័ព្ទ - បានជ្រើសរើស

4. វាមកពីពាក្យ "សិក្សា" ។
   នេះគឺជាកិរិយាសព្ទដែលមិនល្អឥតខ្ចោះ។
   ដូច្នោះហើយសាក្រាម៉ង់ត្រូវបានសរសេរដោយមួយ n ។