តើអ្វីទៅជាគោលបំណងនៃការបង្រៀននៅក្នុងគរុកោសល្យ។ គោលដៅ និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាល

នៅក្នុងស្ទ្រីមនៃមនសិការតែមួយ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយ inextricably ហើយមានតែនៅក្នុងន័យទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះដែលអាចសិក្សាពួកវាដោយឡែកពីគ្នា។ ការវិភាគនៃដំណើរការយល់ដឹងនីមួយៗរួមមានៈ 1) ការកំណត់ខ្លឹមសារនៃដំណើរការនេះ; 2) ចំណាត់ថ្នាក់របស់វា; 3) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូទូទៅ និងលក្ខណៈពិសេសទាក់ទងនឹងអាយុនៃការបង្កើតរបស់វា។ ខាងក្រោមនេះគឺជាតារាងនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃដំណើរការយល់ដឹង។

ដំណើរការយល់ដឹង៖ ខ្លឹមសារ ចំណាត់ថ្នាក់ លំនាំ លក្ខណៈអក្សរសាស្ត្របុគ្គល។

ដំណើរការយល់ដឹង (និយមន័យ) ចំណាត់ថ្នាក់នៃបាតុភូត (ក្នុងដំណើរការយល់ដឹងនីមួយៗ) លំនាំ លក្ខណៈពិសេស typological បុគ្គល
1. អារម្មណ៍- ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិបឋម (រូបវិទ្យានិងគីមី) នៃការពិតដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ដោយផ្ទាល់។ យោងតាមទីតាំងរបស់អ្នកទទួល៖ : 1) - បណ្តាលមកពីធម្មជាតិបង្កើនភាពប្រែប្រួលនៃអ្នកវិភាគបុគ្គល;
1) ; 1) កម្រិតទាបភាពប្រែប្រួលដាច់ខាត (តម្លៃអប្បបរមានៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការប៉ះពាល់ដែលត្រូវការសម្រាប់អារម្មណ៍កើតឡើង);
2) Proprioceptive; 2) កម្រិតខាងលើភាពប្រែប្រួលដាច់ខាត (តម្លៃអតិបរមានៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការឈឺចាប់មុននៃការប៉ះពាល់);
3) ; 3) កម្រិតខុសគ្នា(ភាពខុសគ្នាអប្បបរមានៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃផលប៉ះពាល់ស្រដៀងគ្នាពីរ ដែលចាំបាច់សម្រាប់អារម្មណ៍របស់វា); 2) - បង្កើនភាពរសើបក្រោមឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
យោងតាមអន្តរកម្មរបស់អ្នកទទួលជាមួយនឹងសារធាតុឆាប់ខឹង: លំនាំនៃការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍៖
1) ពីចម្ងាយ
2) ទំនាក់ទំនង 1) ; 3) ការរៀបចំអារម្មណ៍របស់បុគ្គល- ភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈពិសេសពីកំណើតនិងដែលទទួលបានដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងឥទ្ធិពលនៃអ្នកវិភាគឈានមុខគេក្នុងអត្រានៃការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការសរសៃប្រសាទរយៈពេលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងភាពខ្លាំងនៃប្រតិកម្មអារម្មណ៍ក្នុងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសម្លេងអារម្មណ៍។
តាមសរីរាង្គអារម្មណ៍៖ 2) អារម្មណ៍, desensitization;
ការមើលឃើញ, auditory, kinesthetic, tactile, olfactory, gustatory, សីតុណ្ហភាព, ការឈឺចាប់, សរីរាង្គ, ស្ថិតិ, រំញ័រ 3) ភាពផ្ទុយគ្នានៃអារម្មណ៍;
2. ការយល់ឃើញ- ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការឆ្លុះបញ្ជាំងដោយផ្ទាល់នៃវត្ថុ និងបាតុភូតក្នុងទម្រង់ជារួម ដោយផ្អែកលើការទទួលស្គាល់នូវលក្ខណៈប្លែកៗរបស់វា។ 1) អត្ថន័យ (ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទនៃវត្ថុ); 1) លក្ខខណ្ឌនៃការជ្រើសរើសនៃការយល់ឃើញដោយបទពិសោធន៍ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈអាកប្បកិរិយានិងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល;
1) ចេតនា;
2) អចេតនា; 2) សុចរិតភាព;
ដោយ៖
1) ការមើលឃើញ; 3) វត្ថុបំណង;
2) ការស្តាប់;
3) tactile; 4) រចនាសម្ព័ន្ធ; 2) លក្ខខណ្ឌនៃការយល់ឃើញដោយលក្ខណៈពិសេស typological បុគ្គល សកម្មភាពសរសៃប្រសាទ- សំយោគ (ទូទៅ) ឬការវិភាគ (លម្អិត) នៃការយល់ឃើញ សក្ដានុពលរបស់វា ភាពត្រឹមត្រូវ កម្រិតនៃការមើលឃើញ និងជម្រៅ ការរើសអើងផ្នែក អារម្មណ៍នៃការយល់ឃើញ។
យោងតាមភាពជាក់លាក់នៃទម្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំងនៃអត្ថិភាពនៃរូបធាតុ៖
1) ការយល់ឃើញនៃលំហ; 5) ការជ្រើសរើស;
2) ការយល់ឃើញនៃពេលវេលា;
តាមរចនាសម្ព័ន្ធ៖ 6) ការយល់ឃើញ;
1) ក្នុងពេលដំណាលគ្នា;
2) បន្តបន្ទាប់។ 7) ភាពស្ថិតស្ថេរ។
3. ការគិត- ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការសម្រុះសម្រួល និងឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅ ការតភ្ជាប់ធម្មតា។, ចាំបាច់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានបញ្ហា ដោយសមាសធាតុប្រតិបត្តិការ៖ 1) ការតំរង់ទិសបញ្ហា; 1) លក្ខណៈពិសេសនៃថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធសញ្ញា (ការគិត, សិល្បៈឬប្រភេទចម្រុះនៃ V.N.D.);
ការប្រៀបធៀប, ទូទៅ, អរូបី, ការចាត់ថ្នាក់, ការរៀបចំប្រព័ន្ធ, ការបង្រួបបង្រួម; 2) ការវិភាគតាមរយៈការសំយោគ; 2) ការរួមបញ្ចូលគ្នានិងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការគិត។ ការអភិវឌ្ឍនៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តបុគ្គល។ ការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ;
ទម្រង់នៃការគិត៖ 3) ទូទៅ; 3) លទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល - សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញបញ្ហា;
ការវិនិច្ឆ័យ, ការសន្និដ្ឋាន, គំនិត; 4) ការជ្រើសរើស; 4) អង្គការដែលមានគោលបំណង - សមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់សកម្មភាពស្វែងរកទៅកាន់គោលដៅ;
តាមប្រភេទ៖ 5) សមត្ថភាពគិតទុកជាមុន និងជ្រើសរើស - សមត្ថភាពក្នុងការប្រមើលមើលដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមានចំពោះបញ្ហា ជ្រើសរើសធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងចាំបាច់។
ជាក់ស្តែង - មានប្រសិទ្ធិភាព, មើលឃើញ - រូបភាព, ទ្រឹស្តី - អរូបី; 5) ការរំពឹងទុក; 6) ភាពរំជើបរំជួល ភាពរឹងមាំ ឬការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការសម្រេចចិត្ត។
តាមខ្លឹមសារ៖ 7) ជម្រៅនៃការគិត - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃឋានៈខ្ពស់បង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូត;
ជាក់ស្តែង, វិទ្យាសាស្រ្ត, សិល្បៈ; 6) ការឆ្លុះបញ្ចាំង; 8) វិសាលភាពនៃការគិត - សមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលព័ត៌មានពីវិស័យផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង;
តាមស្តង់ដារ-មិនស្តង់ដារ និងនីតិវិធីប្រតិបត្តិការ 9) ភាពបត់បែនឬភាពរឹងនៃចិត្ត - សមត្ថភាព (អសមត្ថភាព) ដើម្បីហួសពីកម្រិតនៃស្ថានភាពនិងធ្វើការសម្រេចចិត្តមិនស្តង់ដារ។
ក្បួនដោះស្រាយ, វិចារណញ្ញាណ (សមហេតុផល), វិចារណញាណ; 7) ទំនាក់ទំនងនៃស្មារតីនិងសន្លប់; 10) ការរិះគន់ - ការវាយតម្លៃគ្រប់គ្រាន់នៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានិងភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់;
អាស្រ័យលើជម្រៅនៃការធ្វើទូទៅ៖
, ទ្រឹស្ដី; 8) រចនាសម្ព័ន្ធ។
4. ការស្រមើស្រមៃ- ដំណើរការផ្លូវចិត្ត ការបង្កើតរូបភាពថ្មី។ការបញ្ចូលបទពិសោធន៍ទៅក្នុងស្ថានភាពថ្មី។ តាមរយៈសកម្មភាព៖ 1) ការធ្វើឱ្យសកម្មនៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាពមិនច្បាស់លាស់មួយ, heuristic; 1) រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃបង្កើតឡើងវិញ (ទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធសញ្ញា);
សកម្ម និងអកម្ម ចេតនា និងអចេតនា; 2) ការកសាងឡើងវិញនូវធាតុផ្សំនៃបទពិសោធន៍; 2) លទ្ធភាពនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង;
យោងតាមលទ្ធផល៖ 3) សំយោគទំនាក់ទំនងថ្មី; 3) សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអន្តរកម្ម និងការសន្មត់ដែលមានប្រូបាប៊ីលីតេខ្ពស់;
ច្នៃប្រឌិតនិងច្នៃប្រឌិត; 4) គ្រោងការណ៍; 4) សមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយព្រឹត្តិការណ៍និងបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ;
ជម្រៅ៖ 5) ការវាយអក្សរ; 5) ការអនុលោមតាមបច្ចុប្បន្នទៅនឹងគោលដៅសន្យា។ សីល, មនោ សញ្ញី, និស្ស័យ;
agglutination, analogy, hyperbolization, sharpening, schematization, typification ។ 6) ការស្មានទុកជាមុនតាមរយៈអន្តរប៉ូល ការបូកសរុប និងការឆ្លុះបញ្ចាំង។ 6) លទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។
5. ការចងចាំ- ការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តនៃអន្តរកម្មអតីតកាលរបស់បុគ្គលជាមួយនឹងការពិត ប្រែទៅជាមូលនិធិគ្រប់គ្រងព័ត៌មាននៃឥរិយាបទ យោងតាមទម្រង់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត៖ I. លំនាំ (លក្ខខណ្ឌ) នៃការទន្ទេញដោយអចេតនា៖ 1) ប្រភេទនៃការចងចាំឈានមុខគេគឺការមើលឃើញ, auditory, ម៉ូទ័រ, ពាក្យសំដី - ឡូជីខល, រូបភាព, អារម្មណ៍;
បំពាននិងមិនស្ម័គ្រចិត្ត; 1) ការពឹងផ្អែកលើកម្លាំងនៃការរំញោច; បង្កើនការផ្តោតអារម្មណ៍លើការចាប់ផ្តើមនិងចុងបញ្ចប់របស់វា;
ដោយដំណើរការ៖ 2) ការពឹងផ្អែកលើសារៈសំខាន់បុគ្គលនៃកត្តាជំរុញ; 2) ល្បឿននៃការចងចាំ;
ការបោះពុម្ព ការអភិរក្ស ការបន្តពូជ ការបំភ្លេចចោល; 3) ការពឹងផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិ emoticogenic នៃការរំញោច;
តាមប្រភេទ៖ 4) ការពឹងផ្អែកលើការដាក់បញ្ចូលវត្ថុនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ 3) ការអភិរក្សកម្លាំង;
ក) ដោយអ្នកវិភាគ៖ មើលឃើញ, សូរស័ព្ទ, ម៉ូទ័រ, សរីរាង្គ។ល។ II. លំនាំ (លក្ខខណ្ឌ) នៃការទន្ទេញតាមអំពើចិត្ត៖
ខ) យោងទៅតាមប្រព័ន្ធសញ្ញានិងតួនាទីនៃការបង្កើត subcortical: ន័យធៀប, ឡូជីខល, អារម្មណ៍; 1) ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់, គោលបំណងនៃការចងចាំ; 4) បរិមាណនិងភាពត្រឹមត្រូវនៃការទន្ទេញចាំ;
គ) យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការចងចាំ៖ 2) ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ;
ដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល; 3) ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរចនាសម្ព័ន្ធនិងឡូជីខលនៅក្នុងសម្ភារៈនៃការចងចាំ; 5) ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការបន្តពូជត្រឹមត្រូវ;
តាមប្រព័ន្ធ៖ 4) ការកសាងឡើងវិញឡូជីខលនៃសម្ភារៈ - ទូទៅ, ប្រព័ន្ធ, ការរចនា;
អារម្មណ៍, រយៈពេលខ្លី, ប្រតិបត្តិការ, រយៈពេលវែង; 5) ការបង្កើតសមាគម semantic និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស mnemonic; 6) ការផ្តល់យោបល់ - ការសន្មត (ភាពងាយទទួលឬមិនងាយនឹងឥទ្ធិពលបំផុសគំនិតក្នុងអំឡុងពេលបន្តពូជ) ទំនុកចិត្តក្នុងការបន្តពូជ;
6) គ្រោងការណ៍នៃសម្ភារៈ (ការកាត់បន្ថយចូលទៅក្នុងដ្យាក្រាម, តារាង, ដ្យាក្រាម, ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃពាក្យគន្លឹះ);
7) ការចាក់សារថ្មីសកម្ម។ 7) ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ។

លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុនៃសកម្មភាពយល់ដឹង។

ដំណើរការយល់ដឹង អាយុមត្តេយ្យ ៣-៥ ឆ្នាំ។ ៥-៧ ឆ្នាំ។ អនុវិទ្យាល័យអាយុ ៧-១១ ឆ្នាំ។ អាយុមធ្យមសិក្សា ១១-១៥ ឆ្នាំ។
ការយល់ឃើញ ភាពលេចធ្លោនៃការយល់ឃើញដោយអចេតនា។ ការបែងចែក, ព័ត៌មានលម្អិតទាប ការបង្កើនកម្រិតនៃអត្ថន័យ និងអភ័យឯកសិទ្ធិ ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលបានរៀបចំ ការគ្រប់គ្រងលើភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពពេញលេញនៃការយល់ឃើញដែលមានគោលបំណង ការបង្កើតភាពសុចរិត និងអត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ
បរិមាណតិចតួចនៃការយល់ឃើញ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសង្កេត ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញលម្អិត ប៉ុន្តែនៅតែមានភាពខុសគ្នាមិនគ្រប់គ្រាន់ ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញនៃគុណភាព spatial នៃវត្ថុ, សមត្ថភាពសម្រាប់ការសង្កេតរយៈពេលវែង
កំហុសក្នុងលំហ ការពង្រីកវិសាលភាព និងនិរន្តរភាព ឥទ្ធិពលនៃទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃអារម្មណ៍នៃវត្ថុ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យលាយសំខាន់និងអនីតិជន
ការតភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាព ការយល់ឃើញមិនច្បាស់លាស់នៃពេលវេលា និងលំហ ភាពមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការយល់ឃើញនៃវត្ថុស្រដៀងគ្នា។ ផ្តល់តម្លៃស្រដៀងគ្នា ភាពលេចធ្លោនៃទិដ្ឋភាពទាក់ទាញអារម្មណ៍នៃវត្ថុ
ការគិតនិងការនិយាយ ការគិតត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាព ក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍ ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគ្របដណ្ដប់ គ្មានការគិតបែបអរូបី ការតភ្ជាប់ឡូជីខលមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ ការធ្វើជាម្ចាស់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងនៃគំនិតប្រចាំថ្ងៃ។ ការគិតមានដែនកំណត់ដែលមើលឃើញ ស្ទាត់ជំនាញនៃហេតុផលឡូជីខល ស្ទាត់ជំនាញវិទ្យាសាស្ត្របឋម។ ការអភិវឌ្ឍនៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត: ការប្រៀបធៀប, ទូទៅ, ចំណាត់ថ្នាក់ ការអភិវឌ្ឍដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងនៃការគិតអរូបី សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីទូទៅទៅពិសេសគឺពិបាក ការបញ្ជាក់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច
មុខងាររៀបចំផែនការនៃការគិតត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច ការលេចឡើងនៃសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការជាមួយរូបភាពនៃវត្ថុដែលមិនស្ថិតនៅក្នុងវិស័យនៃទិដ្ឋភាព ការផ្លាស់ប្តូរពីការវិនិច្ឆ័យឯកវចនៈទៅជាពិសេស និងទូទៅ គម្លាតរវាងប្រព័ន្ធសញ្ញាទី 1 និងទី 2 ត្រូវបានអនុញ្ញាត ការនិយាយទំនេរអាចធ្វើទៅបាន
សុន្ទរកថាគឺជាពាក្យតាមស្ថានភាព ពាក្យត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាមួយនឹងអត្ថន័យផ្លាស់ប្តូរ ការកើតឡើងនៃធាតុផ្សំនៃការគិតឡូជីខល ភាពទូទៅត្រូវបានកំណត់ចំពោះសញ្ញាដែលយល់ឃើញដោយត្រេកត្រអាល។ ដែនកំណត់ជាក់លាក់សំខាន់នៃការគិត។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតគំនិតនៅលើមូលដ្ឋានមិនសំខាន់
មិនមានទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទេ។ ការនិយាយគឺគ្រាន់តែជាការសន្ទនាប៉ុណ្ណោះ។ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពជាក់ស្តែងកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ការគិតគឺបន្តពូជ ងាយនឹងនិចលភាព
អត្ថន័យអរូបីនៃស្រទាប់មិនត្រូវបានយល់ទេអត្ថន័យនៃគំនិតអរូបី វិចារណកថា ការគិតសមហេតុផល រីកចម្រើន ការ​និយាយ​ភាសា​មនោឡូវ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​ខ្លាំង វាក្យសព្ទ​ពង្រីក​យ៉ាង​ខ្លាំង
monologue ត្រូវបានបង្កើតឡើង
ការស្រមើស្រមៃ ភាពមិនស្ម័គ្រចិត្ត ការកើតឡើងនៃការស្រមើលស្រមៃដែលមានគោលបំណងបទប្បញ្ញត្តិនៃការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើស្រមៃគឺមានភាពប្រាកដនិយមជាង។ ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងខ្លាំង ការបង្កើនភាពប្រាកដនិយមរូបរាងនៃសុបិន
កង្វះការគ្រប់គ្រង ការរៀបចំផែនការសកម្មភាពលេង ស្ថាបនា និងច្នៃប្រឌិត Fantasy ឥតគិតថ្លៃអាចធ្វើទៅបាន ទទួលបានភាពប្រាកដនិយម
ការដាក់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត ភាពងាយនឹងផ្តល់យោបល់ គុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងៗត្រូវបានស្រមើស្រមៃយ៉ាងខ្លាំង ដែលភាគច្រើនជាតួអក្សរយោង
ការពឹងផ្អែកលើវត្ថុបរិស្ថាន ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ដែលអាចកើតមាននៅក្នុងការយល់ឃើញពីមុន
ល្បាយនៃការស្រមើលស្រមៃ និងការពិត
ការចងចាំ ការទន្ទេញចាំដោយចេតនា ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍនៃធាតុផ្សំនៃការចងចាំតាមអំពើចិត្ត ការទន្ទេញពាក្យសំដី-ឡូជីខល។ ការបង្កើនបរិមាណនិងរយៈពេលនៃការសន្សំ ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំតាមអំពើចិត្ត ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំឡូជីខល
ការត្រួតត្រានៃការចងចាំនិងអារម្មណ៍ ការបង្ហាញទូទៅ ការធ្វើទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃការចងចាំ
កំហុសក្នុងការទទួលស្គាល់ ការបង្កើនតួនាទីនៃការចងចាំឡូជីខល ការបង្កើតបច្ចេកទេស និងជំនាញ mnemonic
លេខសម្គាល់ក្លែងក្លាយ ចងចាំស្រដៀងគ្នាប្រសើរជាងខុសគ្នា ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំរួម
ការបន្តពូជដោយមិនបែងចែកនៃវត្ថុស្រដៀងគ្នា ការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃសកម្មភាពផ្សេងគ្នា។ ចងចាំព័ត៌មានលម្អិត
ការទទួលស្គាល់មិនពិតដែលអាចកើតមាន

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

    ទ្រឹស្តីសំខាន់ៗនៃការសិក្សានៃដំណើរការយល់ដឹង៖ ការចងចាំ ការគិត ការយល់ឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយ។ ការសិក្សាពិសោធន៍នៃការចងចាំ និងការគិត៖ គោលដៅ សម្មតិកម្ម គោលបំណងស្រាវជ្រាវ វិធីសាស្រ្ត លទ្ធផល។ ការតភ្ជាប់នៃសកម្មភាពនិងប្រតិបត្តិការ។

    ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី 07/07/2008

    លក្ខណៈនៃអារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ (តាមអំពើចិត្ត ចេតនា) ការតំណាង ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើស្រមៃ ការគិត (ការកាត់ចេញ ការប្រៀបធៀប) ការចងចាំ (រូបភាព ម៉ូទ័រ អារម្មណ៍ ពាក្យសម្ដី-ឡូជីខល) និងការនិយាយជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត។

    អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០២/១៦/២០១០

    ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាដែលមានវិកលចរិត៖ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត ការចងចាំ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាដែលមានវិកលចរិតនៅក្នុងសាលាកែតម្រូវ VIII ប្រភេទ Blagoveshchensk ។

    ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 12/01/2007

    គំនិត និងកម្រិតនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង។ អារម្មណ៍ - ប្រតិកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទទៅនឹងការរំញោចខាងក្រៅ; លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញ។ ប្រភេទនៃការគិត; បញ្ញា។ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការយល់ដឹងអាជីវកម្មនៅក្នុងការអនុវត្តច្បាប់។

    ការងារត្រួតពិនិត្យ, បានបន្ថែម 10/10/2014

    ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញជាដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារបស់វា។ ចំណាត់ថ្នាក់ យន្តការសរីរវិទ្យា គំរូទូទៅនៃអារម្មណ៍។ ប្រភេទនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញនៃលំហ, ពេលវេលា, ការនិយាយ; រូបភាពដែលមើលឃើញ។

    ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 12/01/2014

    ដំណើរការយល់ដឹងសំខាន់ៗចំនួន ៥ នៃចិត្តមនុស្ស៖ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ និងការចងចាំ។ ដោយ​មាន​ជំនួយ​នៃ​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​យល់ដឹង មនុស្ស​អាច​រស់​នៅ​ជា​ប្រភេទ​ជីវសាស្ត្រ ដើម្បី​ផ្សព្វផ្សាយ​ពាសពេញ​ភព​ផែនដី។

    អរូបីបន្ថែម ០១/២៤/២០០៤

    ការសិក្សាអំពីអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីរបស់មនុស្សលើសកម្មភាពជាក់លាក់។ ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការគិត។ តម្លៃនៃការចងចាំ និងការនិយាយសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។

    ដោយមានជំនួយពីដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងដូចជា៖ ការនិយាយ អារម្មណ៍ ការគិត ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ មនុស្សម្នាក់ដឹងពីការពិត និងអនុវត្តសកម្មភាពជីវិតរបស់គាត់។

    លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត

    វាត្រូវបានអរគុណចំពោះដំណើរការទាំងនេះដែលខួរក្បាលឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលពីបរិយាកាសខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់បាតុភូតនៃការយល់ដឹងទេ សកម្មភាពរបស់មនុស្សនឹងមានគ្រោះថ្នាក់។ ដូច្នេះ បើគ្មានការយល់ឃើញ អារម្មណ៍ទេ អ្នកនឹងមិនអាចមានអារម្មណ៍ថា ឆាប់ខឹងនោះទេ ដែលវាអាចទៅរួច ដែលអាចគំរាមកំហែងដល់ជីវិតរបស់អ្នក។ បើគ្មានការស្រមើស្រមៃទេ និយតករចិត្តសាស្ត្រដែលមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូបនឹងមិនអាចវិភាគការគំរាមកំហែង ដើម្បីដឹងអំពីលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលរបស់វា។ ហើយបើគ្មានការចងចាំទេ អ្នកនឹងមិនចងចាំពីបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់អ្នកទេ អ្នកនឹងមិនដឹងថា តើការឆាប់ខឹងនឹងនាំទៅរកអ្វីនោះទេ។

    ប្រភេទនៃដំណើរការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត

    ពិចារណាលម្អិតអំពីចំណាត់ថ្នាក់នៃដំណើរការខាងលើ៖

    1. មានអារម្មណ៍គឺសាមញ្ញបំផុតក្នុងចំណោមបាតុភូតផ្លូវចិត្តទាំងអស់។ ពួកគេមានគំនិតទាំងអស់អំពីកត្តារំខានដែលអ្នកធ្លាប់ជួបប្រទះ។ ក្នុងករណីនេះ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍ខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

    • ពីខាងក្រៅ: រសជាតិ, tactile, auditory, ស្បែក, ការមើលឃើញ, អារម្មណ៍ olfactory, តាមរយៈការដែលយើងរៀនពិភពលោកជុំវិញយើង;
    • ខាងក្នុង: ចង្អោរ, ស្រេកទឹក, ជាដើមដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសញ្ញាពីអ្នកទទួលនៃសរីរាង្គមួយចំនួន;
    • អារម្មណ៍ម៉ូទ័រលេចឡើងដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃរាងកាយរបស់អ្នក។

    2. ការយល់ឃើញឆ្លុះ​បញ្ចាំង​មិន​ត្រឹម​តែ​អ្វី​ដែល​អ្នក​មើល​ឃើញ, អ្វី​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​អ្នក, ប៉ុន្តែ​ក៏​បាន​បំពេញ​ការ​ទាំង​អស់​នេះ​ជាមួយ​នឹង​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​របស់​ពួក​គេ, ប៉ះពាល់​ដល់​អារម្មណ៍.

    3. ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីរបស់អ្នកទៅលើបាតុភូត ឬវត្ថុនៃពិភពពិត។ គួរកត់សម្គាល់ថាវាជាការលំបាកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗក្នុងការយល់ឃើញព័ត៌មានពីប្រភពជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា ប៉ុន្តែអ្នកច្បាស់ជានឹងឮឈ្មោះរបស់អ្នក ជាឧទាហរណ៍ បញ្ចេញសម្លេងនៅក្នុងហ្វូងមនុស្សអំឡុងពេលពិធីជប់លៀងដែលមានព្យុះ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពន្យល់រឿងនេះដោយការពិតដែលថាយន្តការសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់តែងតែផ្តោតលើឃ្លាពាក្យដែលមានអត្ថន័យពិសេសសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។

    4. ការចងចាំឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​ត្រូវ​បាន​យល់​ឃើញ​ពី​មុន​ដោយ​អ្នក, ការ​ប្តេ​ជ្ញា​ចិត្ត, មាន​បទ​ពិសោធ​។ មានហ្សែន និងពេញមួយជីវិត៖

    • ការចងចាំតំណពូជរួមមានសភាវគតិ ព័ត៌មានទាំងអស់ដែលកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធសរីរវិទ្យារបស់អ្នក។ វាមិនត្រូវបានប៉ះពាល់ជាពិសេសដោយស្ថានភាពរស់នៅរបស់មនុស្សម្នាក់;
    • ពេញមួយជីវិតរក្សាទុកនូវអ្វីដែលបានប្រមូលផ្ដុំ ដោយចាប់ផ្តើមពីពេលដែលអ្នកកើតមក។ លើសពីនេះទៀតមិនដូចមុនទេវាអាស្រ័យលើឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។

    5. ការគិតក៏សំដៅទៅលើដំណើរការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តខ្ពស់ផងដែរ។ វាជួយក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិត ការដោះស្រាយបញ្ហា។ វាគឺនៅក្នុងដំណើរការនៃក្រោយដែលវាបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងច្បាស់បំផុត។

    6. សុន្ទរកថារួមបញ្ចូលគ្នានូវសញ្ញាសំឡេង និមិត្តសញ្ញាដែលរួមចំណែកដល់ការបង្ហាញព័ត៌មាន ដំណើរការរបស់វា ការផ្ទុកនៅក្នុងអង្គចងចាំ ហើយក្នុងករណីនេះ ការបញ្ជូន។

    ការរំលោភលើដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង

    មនុស្សម្នាក់អាចទទួលរងនូវការរំលោភលើដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺដោយសារតែជំងឺផ្សេងៗ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងជំងឺឆ្កួតជ្រូកបរិមាណនៃការចងចាំមានការថយចុះបញ្ហាជាមួយនឹងការគិតលេចឡើង (វាពិបាកណាស់សម្រាប់អ្នកជំងឺក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការបឋម) ។ ជាលទ្ធផលនៃការរងរបួស craniocerebral ការថយចុះនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការងារត្រូវបានកត់សម្គាល់។ បើ​មាន​ការ​សន្មត់​ថា​មាន​ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត​បែប​នេះ គួរ​ប្រញាប់​ដោះស្រាយ​ជា​បន្ទាន់ ស្វែងរកដំបូន្មានពីគ្រូពេទ្យវិកលចរិត។

    4.1 ការយកចិត្តទុកដាក់

    4.2 អារម្មណ៍

    ៤.៣ ការយល់ឃើញ

    4.4 ការចងចាំ

    ៤.៥ ការគិត

    4.6 ការស្រមើលស្រមៃ

    4.1. មនុស្សម្នាក់ដឹងពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដោយមានជំនួយពីការយកចិត្តទុកដាក់ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ ដំណើរការយល់ដឹងទាំងនេះនីមួយៗផ្តល់នូវចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃពិភពលោកជុំវិញ។

    1. ការយកចិត្តទុកដាក់ ជាដំណើរការស្វែងរកទិសដៅ ដឹកនាំ និងផ្តោតស្មារតីលើវត្ថុនៃការពិត ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដែលអរូបីពីអ្នកដទៃ កំណត់ការជ្រើសរើស ការជ្រើសរើសព័ត៌មានដែលចូលមកតាមអារម្មណ៍។

    ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធខួរក្បាលមួយចំនួន ជាចម្បងការបង្កើត reticular និងការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមានទីតាំងនៅជាចម្បងនៅក្នុង lobes ផ្នែកខាងមុខនៃ cerebral Cortex ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិសតាមលក្ខខណ្ឌ "តើវាគឺជាអ្វី?" (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A.A. - ការផ្តោតសំខាន់នៃការរំភើបនៅក្នុង Cortex ខួរក្បាល។

    ទ្រព្យសម្បត្តិ ការយកចិត្តទុកដាក់ :

      កម្រិតសំឡេង- សូចនាករនៃចំនួនវត្ថុដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងវិស័យយកចិត្តទុកដាក់ (សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យជាមធ្យមវាស្មើនឹងវត្ថុប្រាំទៅប្រាំពីរ);

      និរន្តរភាព- លក្ខណៈពេលវេលានៃការយកចិត្តទុកដាក់, សូចនាករនៃរយៈពេលនៃការរក្សាអាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់;

      ការផ្តោតអារម្មណ៍- សូចនាករនៃកម្រិតនៃការប្រមូលផ្តុំនៃស្មារតីលើវត្ថុ;

      ការចែកចាយ- សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយដោយរក្សាវានៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

      ការប្តូរ- សូចនាករនៃល្បឿននៃការផ្លាស់ប្តូរពីប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយទៅមួយផ្សេងទៀត;

    កម្មវត្ថុ- សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកស្មុគ្រស្មាញមួយចំនួននៃសញ្ញាស្របតាមអាកប្បកិរិយានិងសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន; ជាឧទាហរណ៍ ពេលកំពុងស្តាប់តន្ត្រី មនុស្សម្នាក់មិនចាប់អារម្មណ៍នឹងសំឡេងផ្សេងទៀតទេ។

    អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃការកើតឡើងមានភាពខុសគ្នា ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់.

    ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់

    ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់

    ស្ថានភាពនៃការកើតឡើង

    លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្ហាញ

    ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត

    ផលប៉ះពាល់ខ្លាំង

    ឬសំខាន់

    ឆាប់ខឹង

    មិន​មាន​មុន

    ល្មម, មិនទាមទារ

    ការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈ; យ៉ាង​ងាយស្រួល

    ការប្តូរកើតឡើង

    និងការបញ្ចប់

    បំពាន

    ដំណាក់កាលនិងការទទួលយក

    ភារកិច្ចជាផ្លូវ

    ដោះស្រាយបញ្ហា

    តម្រូវឱ្យមានឆន្ទៈ

    ការរក្សាការគ្រប់គ្រង

    សម្រាប់ឥរិយាបថ, រយៈពេលយូរ

    ការប្រមូលផ្តុំរាងកាយ

    បណ្តាលឱ្យអស់កម្លាំង

    ក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត

    ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះដំណើរការ

    ដោះស្រាយបញ្ហា

    ការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់។

    លើការដោះស្រាយបញ្ហា

    នៅពេលដែលភាពតានតឹងត្រូវបានធូរស្រាល,

    មិនទាមទារសំខាន់ទេ។

    ការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈ

    ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពមនុស្សជោគជ័យ។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះមនុស្សម្នាក់គួរតែយកទៅក្នុងគណនី កត្តាទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍៖

      ធម្មជាតិនៃការរលាក (ភាពថ្មីថ្មោង, ភាពផ្ទុយគ្នា, លក្ខណៈរាងកាយ - ទំហំនៃវត្ថុ។ ល។ );

      អាកប្បកិរិយានៃការជម្រុញទៅនឹងតម្រូវការ (អ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់គឺសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់គាត់នឹងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ជាដំបូង) ។

    ដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ ក៏ត្រូវតែបន្សាបដែរ។ កត្តាដែលកាត់បន្ថយរបស់គាត់។ និរន្តរភាព៖

      monotony និង stereotyping នៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត;

      ភាពឯកោ និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ (លើស) នៃព័ត៌មាន។

    ដូច្នេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងវិធីពិសេសមួយ រៀបចំដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តនៃការពិត ដែលជាទម្រង់ចម្បង អារម្មណ៍- ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

    4.2 ការពិត អារម្មណ៍គឺជាផលិតផលនៃដំណើរការដោយប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល (និងជាចម្បង ខួរក្បាលខួរក្បាល) នៃការរំញោចដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃជីវិតរបស់មនុស្ស។

    ឧបករណ៍កាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យា ដែលបម្រើឱ្យការទទួល និងដំណើរការរំញោចបែបនេះ I. Pavlov ហៅថា អ្នកវិភាគ។

    ឧបករណ៍វិភាគនីមួយៗមានសរីរាង្គដូចខាងក្រោមៈ

      អ្នកទទួល(សរីរៈសតិអារម្មណ៍) - កោសិការអារម្មណ៍ "បានសម្រួល" ដើម្បីទទួលបានការរំញោចជាក់លាក់ (auditory, gustatory ។

      ផ្លូវសរសៃប្រសាទ (ការដឹកនាំ)បញ្ជូនកម្លាំងទាំងនេះទៅប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល;

      មជ្ឈមណ្ឌលវិភាគ- តំបន់ឯកទេសមួយនៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាល ដែលការជំរុញត្រូវបាន "ឌិកូដ" ដំណើរការសរីរវិទ្យាប្រែទៅជាផ្លូវចិត្ត (អារម្មណ៍) ហើយមនុស្សម្នាក់ដឹងថាគាត់រងផលប៉ះពាល់ - សំលេងរំខាន ក្លិន កំដៅ។ល។

    មានដូចខាងក្រោម ប្រភេទនៃអារម្មណ៍:

      ខាងក្រៅ (exteroceptive),កើតឡើងពីផលប៉ះពាល់នៃការរំញោចលើអ្នកទទួលដែលមានទីតាំងនៅលើផ្ទៃខាងក្រៅនៃរាងកាយ - ការមើលឃើញ (សំខាន់បំផុតសម្រាប់ដំណើរការនៃចិត្តមនុស្ស) auditory, tactile, olfactory និង gustatory;

      សរីរាង្គ (អន្តរការី),សញ្ញានៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួន (អារម្មណ៍ឈឺចាប់, ស្រេកទឹក, ជាដើម);

      kinesthetic (ផលិតភាព)ដោយមានជំនួយពីខួរក្បាលទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីតាំងនិងចលនានៃផ្នែកផ្សេងៗនៃរាងកាយ។ អ្នកទទួលរបស់ពួកគេមានទីតាំងនៅសាច់ដុំ និងសរសៃពួរ។

    ទៅលេខ អារម្មណ៍ទាក់​ទង:

    ក) ការសម្របខ្លួន - ការសម្របខ្លួននៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ (ភ្នែក អ្នកវិភាគការស្តាប់។ វាអាចបង្ហាញដោយខ្លួនវាថាជាការបាត់ខ្លួនទាំងស្រុងនៃអារម្មណ៍ដែលជាលទ្ធផលនៃការប៉ះពាល់រយៈពេលយូរទៅនឹងការរំញោចមួយ ឬជាការកើនឡើងឬការថយចុះនៃភាពប្រែប្រួលនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃឆាប់ខឹងមួយ;

    ខ) រំញោច - ការកើនឡើងនៃភាពប្រែប្រួលរបស់អ្នកវិភាគដោយសារតែការកើនឡើងនៃភាពរំភើបនៃខួរក្បាលខួរក្បាលក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពដំណាលគ្នារបស់អ្នកវិភាគផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់បេះដូង រួមចំណែកដល់ការបង្កើនភាពប្រែប្រួលនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ។ វាក៏អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃលំហាត់ពិសេស (សម្រាប់តន្ត្រីករ - ភាពរសើបនៃការស្តាប់, សម្រាប់រសជាតិ - olfactory និង gustatory ជាដើម);

    ក្នុង) អន្តរកម្មអារម្មណ៍ - អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយការសិក្សារបស់ Academician P.P. Lazarev ដែលបានរកឃើញថាពន្លឺភ្នែកធ្វើឱ្យសម្លេងដែលអាចស្តាប់បានកាន់តែខ្លាំង។ ការភ្ញោចដោយសំឡេង (ឧទាហរណ៍ ការហួច) អាចធ្វើឱ្យការងារនៃអារម្មណ៍មើលឃើញកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ បង្កើនភាពប្រែប្រួលរបស់វាទៅនឹងការរំញោចពន្លឺ។

    ឃ) បាតុភូតនៃភាពផ្ទុយគ្នា - អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នានៃការរំញោចដូចគ្នាអាស្រ័យលើបទពិសោធន៍ឬសកម្មភាពដំណាលគ្នានៃកត្តាជំរុញផ្សេងទៀត។ រំញោចខ្សោយបង្កើនភាពរសើបទៅនឹងរំញោចផ្សេងទៀតដែលធ្វើសកម្មភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នា ហើយអ្វីដែលខ្លាំងបន្ថយវា;

    ង) រូបភាពបន្តបន្ទាប់គ្នា - ការបន្តនៃអារម្មណ៍បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការរំញោច។

    អ៊ី) សំយោគ- (ពីភាសាក្រិច - អារម្មណ៍រួមគ្នា) អន្តរកម្មរបស់អ្នកវិភាគកើនឡើងអាចនាំឱ្យការពិតដែលថានៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍បន្ថែមលក្ខណៈនៃមួយផ្សេងទៀតអាចកើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ តន្ត្រីអាចបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ពណ៌ ពណ៌ខ្លះអាចបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ត្រជាក់ ឬភាពកក់ក្តៅ។ ប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទដែលមានការបញ្ចេញសំឡេងពិសេសគឺអ្នកបង្កើត mnemonist Sh. ត្រូវបានសិក្សាលម្អិតដោយ A. R. Luria ។

    4.3. ជាលទ្ធផលនៃដំណើរការព័ត៌មានដោយអារម្មណ៍ អារម្មណ៍បុគ្គលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរូបភាពសំខាន់នៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃបរិស្ថាន។ ដំណើរការនៃការបង្កើតរូបភាពទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា ការយល់ឃើញ.

    ការយល់ឃើញគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងរួមនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់របស់ពួកគេនៅពេលជាក់លាក់មួយលើអារម្មណ៍។

    មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការយល់ឃើញគឺជាសកម្មភាពស្មុគស្មាញនៃប្រព័ន្ធអ្នកវិភាគនៃខួរក្បាលខួរក្បាល ដោយប្រៀបធៀបប្រភេទផ្សេងៗនៃអារម្មណ៍ដែលចូលមក។

    បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអារម្មណ៍ ការយល់ឃើញគឺជាទម្រង់ខ្ពស់នៃសកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគនៃខួរក្បាល ដោយគ្មានការយល់ដឹងដ៏មានអត្ថន័យអំពីធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរំញោចគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ វា​គឺ​ជា​វា​ដែល​ធានា​ដល់​ការ​ជ្រើស​រើស​វត្ថុ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​ដែល​ការ​សំយោគ​នៃ​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​របស់​វា​ទាំង​អស់​ក្នុង​រូបភាព​រួម​មួយ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត។

    ប្រភេទនៃការយល់ឃើញ៖

    1. អាស្រ័យលើគោលដៅ៖ ចេតនា (ផ្អែកលើគោលដៅដឹងខ្លួន និងការប្រឹងប្រែងដោយចេតនា) និងអចេតនា។

    2. អាស្រ័យលើវត្តមានរបស់អង្គការ៖ រៀបចំ (អាស្រ័យលើប្រព័ន្ធសញ្ញាទីពីរ ពួកគេមានគោលបំណង មានប្រព័ន្ធ) និងមិនមានការរៀបចំ។

    3. អាស្រ័យលើទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង៖

    ការយល់ឃើញនៃពេលវេលាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតគោលបំណង ល្បឿន និងលំដាប់នៃបាតុភូតជីវិត ដោយផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់នៃការរំភើបចិត្ត និងការរារាំង។

    ការយល់ឃើញនៃចលនាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពេលវេលាការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃវត្ថុឬអ្នកសង្កេតខ្លួនឯងនៅក្នុងលំហ។

    ការសង្កេតចលនាយល់ឃើញ៖ តួអក្សរ រូបរាង ទំហំ ទិសដៅ ល្បឿន រយៈពេល និងការបង្កើនល្បឿន។

    ការយល់ឃើញនៃលំហគឺជាការយល់ឃើញនៃទម្រង់ ទំហំ បរិមាណ វត្ថុ។ ចម្ងាយរវាងពួកវានៃទីតាំងដែលទាក់ទង ចម្ងាយ និងទិសដៅដែលពួកគេស្ថិតនៅ។

    លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃការយល់ឃើញគឺ:

      ភាពស្ថិតស្ថេរ- ភាពមិនប្រែប្រួលនៃរូបភាពនៃការយល់ឃើញនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌរាងកាយផ្លាស់ប្តូរ; ឧទាហរណ៍ ពណ៌ និងរូបរាងរបស់វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ត្រូវបានយល់ឃើញតាមរបៀបដូចគ្នា ដោយមិនគិតពីលក្ខខណ្ឌនៃការសង្កេត។ សូមអរគុណដល់ការនេះ មនុស្សម្នាក់អាចយល់ឃើញ និងដឹងអំពីពិភពនៃវត្ថុដែលមានស្ថេរភាព ដែលរក្សាបាននូវលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចបំផុត ឧទាហរណ៍ ការបំភ្លឺ ឬចម្ងាយទៅកាន់វត្ថុដែលយល់ឃើញ។

      កម្មវត្ថុ- ការយល់ឃើញនៃពិភពខាងក្រៅមិនមែនក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ដែលមិនទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃវត្ថុដែលនៅដាច់ពីគេក្នុងលំហ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការពិតដែលយល់ឃើញត្រូវបានបែងចែកជាពីរស្រទាប់ - រូបភាពនៃវត្ថុ (រូបភាព) និងរូបភាពនៃលំហជុំវិញវត្ថុ (ផ្ទៃខាងក្រោយ); វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលវត្ថុផ្សេងគ្នាលេចធ្លោជាតួរលេខ និងផ្ទៃខាងក្រោយអាស្រ័យលើបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស។ ការពឹងផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា ការយល់ឃើញ;

      សុចរិតភាព- ភាពឯករាជ្យនៃរូបភាពដែលបានយល់ឃើញពីការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនិងការជំនួសសមាសធាតុរបស់វា; ជាឧទាហរណ៍ វាអាចរក្សាភាពស្រដៀងគ្នានៃរូបបញ្ឈរដោយពណ៌នាមនុស្សដែលមានសញ្ញាដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល និងបន្ទាត់ចំនុច និងធាតុផ្សេងៗទៀត។ ការយល់ឃើញនៃតួលេខ និងផ្នែករបស់ពួកគេមិនដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ប៉ុន្តែនៅក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពអាំងតេក្រាល ធ្វើឱ្យវាអាចពន្យល់ពីការបំភាន់នៃការយល់ឃើញមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ ការបំភាន់នៃព្រួញ។

    (ប្រវែងនៃផ្នែកកណ្តាលនៃព្រួញទីមួយហាក់ដូចជាធំជាងប្រវែងនៃទីពីរ; ពន្យល់ដោយការដំឡើង៖ ប្រសិនបើទាំងមូលធំជាងនោះផ្នែករបស់វាក៏ធំជាងផងដែរ)

    ភាពទូទៅ- លទ្ធភាពនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុមួយ និងការចាត់តាំងរបស់វាទៅថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វាឡើយ។ ដូចនេះ យើងអាចសម្គាល់តារាងមួយបាន ដោយមិនគិតពីរូបរាង ទំហំ។ល។ អានអត្ថបទណាមួយដោយមិនគិតពីលក្ខណៈនៃពុម្ពអក្សរ ឬការសរសេរដោយដៃ។ ទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះមិនមានពីកំណើត និងអភិវឌ្ឍពេញមួយជីវិត។

    ការជ្រើសរើស-នេះ​ជា​សមត្ថភាព​របស់​បុគ្គល​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​តែ​វត្ថុ​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត​ចំពោះ​ខ្លួន។

    លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតការយល់ឃើញគ្រប់គ្រាន់ (និងទម្រង់នៃការយល់ដឹងជាទូទៅ) គឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ការបង្កើតមតិកែលម្អក្នុងអន្តរកម្មជាក់ស្តែងជាមួយពិភពខាងក្រៅ ការផ្តល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធអប្បបរមាជាក់លាក់ និងទម្លាប់នៃព័ត៌មានដែលមកពីខាងក្រៅ។

    លក្ខខណ្ឌ និងលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះត្រូវតែយកមកពិចារណាដោយមនុស្សម្នាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ឃើញ ការសង្កេត (ការរៀនមិនត្រឹមតែមើលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីមើល មិនត្រឹមតែស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីស្តាប់ជាដើម) ជាលទ្ធផលនៃការសង្កេត - ការយល់ឃើញដោយចេតនា និងផែនការនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

    4.4. រូបភាពដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញត្រូវបានរក្សាទុកនិងធ្វើឱ្យអាចធ្វើទៅបាននៅពេលអនាគតដើម្បីធ្វើការលើពួកគេដោយការចងចាំរបស់មនុស្សម្នាក់ - ដំណើរការនៃការចាប់យករក្សាទុកនិងស្តារបទពិសោធន៍អតីតកាល។ វាត្រូវបានផ្អែកលើទ្រព្យសម្បត្តិនៃខួរក្បាលដើម្បីរក្សាដាននៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅក៏ដូចជាឥទ្ធិពលដែលមកពីខាងក្នុងរាងកាយ។

    មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការចងចាំគឺជាដាននៃអតីតដំណើរការសរសៃប្រសាទដែលផ្ទុកនៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាលនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាល។ ជាលទ្ធផលនៃភាពប្លាស្ទិកនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដំណើរការណាមួយមិនឆ្លងកាត់ដោយគ្មានដានសម្រាប់ជាលិកាសរសៃប្រសាទដោយបន្សល់ទុកដាននៅក្នុងវាក្នុងទម្រង់នៃការផ្លាស់ប្តូរមុខងារ។ នៅពេលអនាគត នេះជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃដំណើរការសរសៃប្រសាទអំឡុងពេលធ្វើម្តងទៀត។ ក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដែលបង្ហាញថាការបោះពុម្ព ការអភិរក្ស និងការបង្កើតឡើងវិញនៃដានត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការជីវគីមីជ្រៅ ជាពិសេសជាមួយនឹងការកែប្រែ RNA ។ ហើយ​ដាន​នៃ​ការ​ចងចាំ​នោះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ផ្ទេរ​ដោយ​វិធី​ជីវគីមី​បែប​កំប្លែង។ ការស្រាវជ្រាវដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងបានចាប់ផ្តើមលើអ្វីដែលគេហៅថាដំណើរការ reverberation នៃការរំភើបចិត្ត ដែលបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្រទាប់ខាងក្រោមសរីរវិទ្យានៃការចងចាំ។ ការសិក្សា​បាន​លេច​ឡើង​ដែល​បាន​ព្យាយាម​បំបែក​ផ្នែក​នៃ​ខួរក្បាល​ដែល​ត្រូវការ​សម្រាប់​ការ​រក្សា​ដាន និង​យន្តការ​សរសៃប្រសាទ​ដែល​នៅ​ពីក្រោម​ការ​ចងចាំ និង​ការ​ភ្លេច។

    មានវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗជាច្រើនក្នុងការចាត់ថ្នាក់ប្រភេទនៃការចងចាំ៖

    1) យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងសកម្មភាពការចងចាំត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

    ម៉ូទ័រ;

    អារម្មណ៍;

    ន័យធៀប;

    ពាក្យសំដី - ឡូជីខល;

    2) តាមលក្ខណៈនៃគោលបំណងនៃសកម្មភាពសម្រាប់៖

    ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត;

    បំពាន;

    3) ដោយរយៈពេលនៃការបង្រួបបង្រួម និងការរក្សាសម្ភារៈ (ទាក់ទងនឹងតួនាទី និងទីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងសកម្មភាព) លើ៖

    រយៈ​ពេល​ខ្លី;

    រយៈ​ពេល​វែង;

    ប្រតិបត្តិការ។

    4) កម្រិតនៃអត្ថន័យនៃការចងចាំ (មេកានិច ឡូជីខល ឬសតិអារម្មណ៍ ការចងចាំ

    មាន​មួយ​ចំនួន កម្រិតនៃការចងចាំអាស្រ័យលើរយៈពេលនៃការរក្សាទុកព័ត៌មាន៖

      ការចងចាំភ្លាមៗ (អារម្មណ៍) - រក្សាទុកព័ត៌មានអំពីរបៀបដែលពិភពលោកត្រូវបានគេយល់ឃើញនៅកម្រិតនៃការទទួលសម្រាប់ 0.3-1.0 s; សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការចងចាំដែលមើលឃើញភ្លាមៗ (រូបតំណាង) ដែលដោយការរក្សារូបភាពសម្រាប់រយៈពេលនៃការបិទភ្នែកអំឡុងពេលព្រិចភ្នែក និងចលនាផ្សេងទៀតផ្តល់នូវការយល់ឃើញរួមនៃពិភពលោក។ ដោយ​មាន​ជំនួយ​នៃ​ការ​ចងចាំ​ដែល​មាន​រូប​តំណាង បុគ្គល​ម្នាក់​អាច​ទទួល​បាន​ព័ត៌មាន​ច្រើន​ជាង​ការ​បង្កើត​ឡើង​វិញ​នៅ​ពេល​ក្រោយ។ ការពិតនេះត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងបាតុភូតដ៏ល្បីនៃ "ស៊ុមទី 25" នៅពេលដែលក្នុងអំឡុងពេលកែសម្រួល រាល់ស៊ុមទី 25 ត្រូវបានបិទភ្ជាប់ទៅក្នុងខ្សែភាពយន្តជាមួយនឹងព័ត៌មានបណ្តើរៗ ដូចដែលការសិក្សាបានបង្ហាញនៅក្នុង subconscious ។

      ការចងចាំរយៈពេលខ្លី - ផ្តល់នូវការផ្ទុកភ្លាមៗ និងដំណើរការព័ត៌មានដែលមកពីអារម្មណ៍នៅក្នុងផ្នែកដែលមានកំណត់ (7 + 2 ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធ);

      អង្គចងចាំកម្រិតមធ្យម - រក្សាទុកព័ត៌មានជាច្រើនម៉ោង និងមានសមត្ថភាពធំជាងការចងចាំរយៈពេលខ្លី។ សម្មតិកម្មគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការគេងពេលយប់ព័ត៌មាននៅក្នុងផ្នែកតូចៗ (7 + 2 ឯកតា) ចូលទៅក្នុងការចងចាំរយៈពេលខ្លីដែលវាត្រូវបានដំណើរការ (នៅដំណាក់កាលនៃ "ការគេងយឺត") ហើយត្រូវបានរក្សាទុកសម្រាប់ដំណើរការបន្ថែមទៀត (នៅដំណាក់កាលនៃ " ការគេង REM");

      ការចងចាំរយៈពេលវែង - រក្សាទុកព័ត៌មានពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្សនិងមានបរិមាណគ្មានដែនកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ពាក្យដដែលៗត្រូវបានចាត់ទុកថាជាយន្តការចម្បងសម្រាប់ផ្ទេរព័ត៌មានពីការចងចាំរយៈពេលខ្លីទៅការចងចាំរយៈពេលវែង។

    ដំណើរការចងចាំ។

    1. ការទន្ទេញគឺជាការដក់ជាប់ក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សនូវទម្រង់ដែលខ្លួនបានទទួល ដែលចាំបាច់សម្រាប់បង្កើននូវចំណេះដឹងថ្មីៗ បទពិសោធន៍ ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា។ នៅក្នុងផ្នែក។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា មានវិធីបីយ៉ាងក្នុងការទន្ទេញនូវចំនួនដ៏ច្រើននៃសម្ភារៈ៖ រួម មួយផ្នែក និងរួមបញ្ចូលគ្នា។ វិធីសាស្រ្តដំបូង (រួម) មាននៅក្នុងការពិតដែលថាសម្ភារៈ (អត្ថបទកំណាព្យ។ ល។ ) ត្រូវបានអានពីដើមដល់ចប់ជាច្រើនដងរហូតដល់ការបញ្ចូលពេញលេញ។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តទីពីរ (ផ្នែក) សម្ភារៈត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកហើយផ្នែកនីមួយៗត្រូវបានទន្ទេញដោយឡែកពីគ្នា។ ទីមួយផ្នែកមួយត្រូវបានអានច្រើនដងបន្ទាប់មកទីពីរបន្ទាប់មកទីបីហើយដូច្នេះនៅលើ។ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ holistic និង partial ។ អត្ថបទដំបូងត្រូវបានអានទាំងស្រុងមួយ ឬច្រើនដង អាស្រ័យលើបរិមាណ និងធម្មជាតិរបស់វា បន្ទាប់មកវគ្គពិបាកៗត្រូវបានរំលេច និងទន្ទេញដោយឡែកពីគ្នា បន្ទាប់មកអត្ថបទទាំងមូលត្រូវបានអានម្តងទៀតទាំងស្រុង។ ប្រសិនបើសម្ភារៈ ជាឧទាហរណ៍ អត្ថបទកំណាព្យមានបរិមាណច្រើន នោះវាត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកតក្កវិជ្ជា ហើយការទន្ទេញចាំកើតឡើងតាមវិធីនេះ៖ ជាដំបូង អត្ថបទត្រូវបានអានម្តង ឬពីរដងពីដើមដល់ចប់ ទូទៅរបស់វា អត្ថន័យត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ បន្ទាប់មកផ្នែកនីមួយៗត្រូវបានទន្ទេញចាំ បន្ទាប់មកសម្ភារៈត្រូវបានអានទាំងស្រុងម្តងទៀត។

    2. ការអភិរក្សគឺជាការរក្សាទុកនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងការចងចាំរយៈពេលយូរ។

    3. ការបន្តពូជគឺជាការធ្វើឱ្យសកម្មនៃមាតិកាថេរពីមុននៃចិត្ត។

    4. ការទទួលស្គាល់គឺជាបាតុភូតនៃចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការនៃការចងចាំដំណើរការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញឡើងវិញ។

    5. ការភ្លេចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអសមត្ថភាពក្នុងការស្តារព័ត៌មានដែលបានយល់ឃើញពីមុន។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការភ្លេចគឺប្រភេទមួយចំនួននៃការរារាំង cortical ដែលរំខានដល់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសរសៃប្រសាទបណ្តោះអាសន្ន។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នេះគឺជាអ្វីដែលហៅថាការទប់ស្កាត់ការផុតពូជដែលវិវឌ្ឍន៍នៅពេលអវត្តមាននៃការពង្រឹង។

    គួរកត់សម្គាល់ថាការភ្លេចភ្លាំងកើតឡើងមិនស្មើគ្នាតាមពេលវេលា។ ការបាត់បង់សម្ភារៈដ៏ធំបំផុតកើតឡើងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការយល់ឃើញរបស់វា ហើយនៅពេលអនាគត ការបំភ្លេចកាន់តែយឺត។ ជាឧទាហរណ៍ ការពិសោធន៍របស់ Ebbinghaus បានបង្ហាញថា មួយម៉ោងបន្ទាប់ពីរៀនព្យាង្គគ្មានន័យចំនួន 13 ការភ្លេចបានឈានដល់ 56% ប៉ុន្តែនៅពេលអនាគត វាកាន់តែយឺត។ ជាងនេះទៅទៀត គំរូដូចគ្នាគឺជាលក្ខណៈនៃការភ្លេចសម្ភារៈដែលមានអត្ថន័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំណើរការនៃការបំភ្លេចអាចថយចុះ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលយល់ឃើញក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា ដោយមិនពន្យារពេលការងារនេះយូរឡើយ។

    ទោះបីជាការចងចាំអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន (លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ បរិស្ថាន ធម្មជាតិនៃសកម្មភាព អាកប្បកិរិយា បុគ្គលិកលក្ខណៈ) មានវិធីសាមញ្ញមួយដើម្បីកែលម្អវា - ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសចងចាំប្រកបដោយផលិតភាព។

    R. Granovskaya បែងចែកវិធីសាស្រ្តនៃការចងចាំប្រកបដោយផលិតភាពជាពីរក្រុម៖

      ដោយផ្អែកលើការណែនាំនៃការតភ្ជាប់តក្កវិជ្ជាសិប្បនិម្មិតពីខាងក្រៅចូលទៅក្នុងសម្ភារៈចងចាំ (បច្ចេកទេស mnemonic);

      ដោយផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៅក្នុងសម្ភារៈចងចាំ។

    បច្ចេកទេស Mnemonic (ពីភាសាក្រិច tpetotkop - សិល្បៈនៃការទន្ទេញចាំ) គឺផ្អែកលើការបង្កើតតំណភ្ជាប់ដែលពាក់ព័ន្ធរវាងធាតុនៃការចងចាំ និងស៊េរីឯកសារយោង។ វត្ថុល្បីអាចដើរតួជាជួរយោង (ទីតាំងនៃបន្ទប់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងផ្ទះនៅតាមផ្លូវ); រូបភាពដែលមើលឃើញ; ពាក្យដែលបានរៀបចំទៅជាឃ្លាដ៏មានអត្ថន័យ។

    ដូច្នេះ ដើម្បីចងចាំលំដាប់នៃពណ៌នៅក្នុងវិសាលគម ឃ្លាថា "អ្នកប្រមាញ់គ្រប់រូបចង់ដឹងថា សត្វស្លាបអង្គុយនៅឯណា" ត្រូវបានប្រើ ដែលអក្សរទីមួយនៃពាក្យនីមួយៗ គឺក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាអក្សរដំបូងនៃពណ៌ដែលត្រូវគ្នានៃវិសាលគម។ លេខទូរស័ព្ទត្រូវបានទន្ទេញដោយភ្ជាប់ពួកវាទៅនឹងកាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ល្បីៗ ឬដោយការបំបែកពួកវាទៅជាផ្នែកនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធចង្វាក់ជាក់លាក់មួយ។

    បច្ចេកទេសផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៅក្នុងសម្ភារៈដែលចងចាំរួមមានប្រតិបត្តិការឡូជីខលមួយចំនួន៖ ការដាក់ជាក្រុមតាមន័យ (បំបែកសម្ភារៈទៅជាផ្នែក) ការរំលេចចំណុចរឹងមាំតាមន័យ (ផ្តល់ឈ្មោះទៅផ្នែកនីមួយៗដែលបានជ្រើសរើស) រៀបចំផែនការ។ លើសពីនេះទៀតវាត្រូវបានគេរកឃើញថាការទន្ទេញចាំសម្ភារៈមានភាពប្រសើរឡើងប្រសិនបើវាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពខ្លាំងក្លា។ ដូច្នេះ ដោយវិធីនេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការអានសម្ភារៈ ហើយប្រាប់វាឡើងវិញច្រើនដង ជាជាងអានវាច្រើនដងដោយមិនប្រាប់វាឡើងវិញ។

    គុណភាពនៃការទន្ទេញក៏អាស្រ័យលើចំនួនពាក្យដដែលៗ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើម្តងទៀតនូវព័ត៌មាននៅចន្លោះពេលជាក់លាក់ - បន្ទាប់ពី 15-20 នាទីបន្ទាប់ពី 8-9 និង 24 ម៉ោង។

    វាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាក្នុងការបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងកំណត់ (ក្នុងទម្រង់នៃការណែនាំដោយខ្លួនឯង) សម្រាប់ការចងចាំរយៈពេលវែង។

    ដូច្នេះ រូបភាពនៃពិភពខាងក្រៅត្រូវបានរក្សាទុក និងដំណើរការក្នុងការចងចាំ រូបភាពបន្ទាប់បន្សំកើតឡើង - តំណាងដែលក្រោយមកផ្តល់ឱកាសមួយក្នុងការធ្វើឱ្យព័ត៌មានយល់ឃើញជាទូទៅ ដើម្បីរំលេចទំនាក់ទំនងឡូជីខលនៅក្នុងវា។ ការគិតគឺទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងនេះ - ទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តបង្កើតទំនាក់ទំនងនិងទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលអាចយល់បាននិងបាតុភូត។

    4.5 ការគិតគឺផ្អែកលើសកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគដ៏ស្មុគស្មាញនៃខួរក្បាលខួរក្បាល។

    ការគិត- នេះគឺជាទម្រង់ទូទៅ និងសម្របសម្រួលបំផុតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត បង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលអាចយល់បាន។

    ចំនេះដឹងដោយផ្ទាល់ អារម្មណ៍នៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៅក្នុងអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញត្រូវបានជំនួសដោយការគិតដោយចំណេះដឹងឡូជីខល៖ ការសង្កេតបាតុភូតមួយចំនួន យើងវិនិច្ឆ័យអ្នកដទៃដែលមានទំនាក់ទំនងក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយជាមួយពួកគេ។ ដូច្នេះ ការគិតបើកផ្លូវសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ បង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិដែលលាក់កំបាំងនៃវត្ថុ រួមទាំងអ្វីដែលជាទូទៅមិនអាចចូលទៅដល់អារម្មណ៍មនុស្សបាន។ ឧទាហរណ៍ កាំរស្មីអ៊ិចត្រូវបានរកឃើញដោយឥទ្ធិពលរបស់វានៅលើចានរូបថត។

    មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការគិតគឺជាអន្តរកម្មនៃប្រព័ន្ធសញ្ញាទីមួយ និងទីពីរនៅក្នុងការងារនៃខួរក្បាលខួរក្បាល។ តួនាទីឈានមុខគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធសញ្ញាទីពីរ - ការតភ្ជាប់ cortical ដែលផ្តល់នូវការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃពាក្យ គំនិត ប្រភេទ និងរូបភាពដែលត្រូវគ្នា។

    ផ្នែកទាំងអស់នៃ Cortex ខួរក្បាលត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តដំណើរការគិត។ ដោយសារអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្នដ៏ស្មុគស្មាញ (សមាគម) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចុងខួរក្បាលរបស់អ្នកវិភាគ។ លើសពីនេះ ពួកគេត្រូវបានបែងចែក ចម្រាញ់ បង្រួបបង្រួម និងក្លាយជាមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យាថ្មីសម្រាប់ចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតអំពីពិភពខាងក្រៅ។ ការអនុវត្តនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រព័ន្ធនៃសរសៃប្រសាទរួមបញ្ចូលគ្នាដែលមានមុខងារ (កូដសរសៃប្រសាទ) នៃខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តជាក់លាក់។

    មេលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការគិត៖

      abstraction, ដែលមាននៅក្នុងការពិតដែលថា, គិតអំពីបាតុភូតណាមួយ, យើងដាក់ចេញតែសញ្ញាទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា, ត្រូវបានរំខានពីដែលមិនសំខាន់;

      ភាពទូទៅ ដែលបង្កប់ន័យថា ជាលទ្ធផលនៃការបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ៗ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការគិតលើទូទៅ ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃថ្នាក់ទាំងមូលនៃបាតុភូត។

    ដំណើរការនៃការគិតដោយខ្លួនវាលាតត្រដាងនៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយដោយមានជំនួយពីបែបនោះ។ ប្រតិបត្តិការ៖

      ការប្រៀបធៀប - ការប្រៀបធៀបលក្ខណៈដែលបានជ្រើសរើសនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ដើម្បីស្វែងរកលក្ខណៈសម្បត្តិស្រដៀងគ្នា និងខុសគ្នា។

      ការវិភាគ (ពីភាសាក្រិច - decomposition, dismemberment) - ការបំបែកផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុឬបាតុភូតទៅជាផ្នែក, ការបែងចែកនៃធាតុជាក់លាក់របស់វា, លក្ខណៈសម្បត្តិ, ការតភ្ជាប់;

      ការសំយោគ (ពីភាសាក្រិច - ការតភ្ជាប់សមាសភាព) - ការបង្រួបបង្រួមផ្លូវចិត្តទាំងមូលពីផ្នែកការតភ្ជាប់នៃភាគីផ្សេងៗធាតុផ្សំនៃវត្ថុឬបាតុភូតទៅជាទាំងមូល។

      abstraction (ពី lat ។ - ការរំខាន) - ភាពឯកោផ្លូវចិត្តនៃលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់, សញ្ញានៃវត្ថុឬបាតុភូតខណៈពេលដំណាលគ្នា abstracting ពីដែលមិនសំខាន់;

      ទូទៅ - ការរួបរួមផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុឬបាតុភូតយោងទៅតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗទូទៅរបស់ពួកគេ;

    Concretization - ការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តពីទូទៅទៅឯកវចនៈការប្រើលំនាំដែលបានកំណត់នៅក្នុងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។

    ការគិតដំណើរការជាមួយបឋម (រូបភាព តំណាង) និងទម្រង់នៃការគិតឡូជីខល។ ក្រោយមកទៀតរួមមាន:

      គំនិត - ទម្រង់នៃការគិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត ដែលបង្ហាញដោយពាក្យ ឬក្រុមនៃពាក្យមួយ;

      ការវិនិច្ឆ័យ - ទម្រង់នៃការគិតដែលមានការបញ្ជាក់ឬការបដិសេធនៃការតភ្ជាប់រវាងវត្ថុនិងបាតុភូត;

      ការសន្និដ្ឋាន - ទម្រង់នៃការគិតដែលការវិនិច្ឆ័យថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យជាច្រើន។

    បែងចែកបែបនេះ ប្រភេទនៃការគិត:

    1. យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការផ្លាស់ប្តូរសម្ភារៈ: មើលឃើញ - មានប្រសិទ្ធិភាព, បានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាមួយវត្ថុជាក់លាក់; រូបភាពដែលមើលឃើញ, ពាក់ព័ន្ធនឹងប្រតិបត្តិការនៃរូបភាពនិងតំណាង; ពាក្យសំដី-ឡូជីខល (អរូបី) ដំណើរការជាមួយទម្រង់នៃការគិតឡូជីខល។

    2. តាមប្រភេទនៃភារកិច្ចដែលត្រូវដោះស្រាយ៖ ទ្រឹស្តី-ការអនុវត្ត។

    3. យោងទៅតាមកម្រិតនៃការដាក់ពង្រាយ៖ សុន្ទរកថា ពោលគឺផ្អែកលើតក្កវិជ្ជា និងវិចារណញាណ។

    4. យោងតាមកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោង: បន្តពូជ (តាមរបៀបដែលគេស្គាល់) និងផលិតភាព។

    5. ដោយធម្មជាតិនៃទូទៅ: ជាក់ស្តែង (ប្រចាំថ្ងៃ) និងវិទ្យាសាស្រ្ត (ទ្រឹស្តី) ។

    6. ទាក់ទងទៅនឹងពិភពពិតនិងខាងក្នុង: ប្រាកដនិយមនិង autistic ។

    គ្រប់ប្រភេទនៃការគិតរបស់មនុស្សគឺត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយការនិយាយ - ដំណើរការនៃការបង្កើតនិងបញ្ជូនគំនិតតាមរយៈភាសា។ នៅក្នុងការនិយាយ ការភ្ជាប់គ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអត្ថន័យនៃពាក្យ ដូច្នេះវាគឺជាទម្រង់តែមួយគត់ដែលអាចធ្វើទៅបាននៃការគិតដោយពាក្យសំដី-ឡូជីខល។ ការសិក្សាបានបង្ហាញថាមិនមែនគំនិតស្មុគ្រស្មាញតែមួយអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្មានការនិយាយខាងក្នុងទេការបង្ហាញដែលនៅក្នុងទម្រង់នៃការឆក់អគ្គិសនីអាចត្រូវបានចុះឈ្មោះជាមួយឧបករណ៍ពិសេស។ ការឆក់អគ្គិសនីស្រដៀងគ្នានេះក៏ត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងប្រភេទនៃការគិតដែលមិននិយាយផងដែរ។

    ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតគឺអាចធ្វើទៅបានជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ផលិតភាពនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តបង្កើនការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពនៃការគិតដូចជា ឯករាជ្យភាព ជម្រៅនៃចិត្ត ការរិះគន់ ទទឹងនៃចិត្ត។ល។

    ប្រសិនបើការគិតដំណើរការជាចម្បងជាមួយគំនិត នោះការស្រមើលស្រមៃ (ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងការបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញពីមុន) ដំណើរការដោយតំណាង។

    វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅ មធ្យោបាយនៃការគិតរូបភាព និងការកំណត់ពាក្យសំដីនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលត្រូវបានទទួលរងនូវការវិភាគផ្លូវចិត្តលេចឡើង។ ទីមួយនៃការទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនផលិតភាពនៃដំណើរការគិតយ៉ាងសំខាន់ (ឧទាហរណ៍ អ្នកលេងអុក) ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន ការនិយាយនៅតែដើរតួជាមធ្យោបាយឈានមុខគេ។

    សុន្ទរកថា - ដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតគោលបំណងក្នុងទម្រង់ជាភាសាវិទ្យា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតដែលប្រើក្នុងការគិត និងសំឡេងបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ ឬការបង្កើតឡើងវិញជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។. ជាលទ្ធផល ការនិយាយជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត អនុវត្តមុខងារសំខាន់ពីរគឺ ការកំណត់ (ក្នុងការគិត) និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង (នៅពេលផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតតាមរយៈការប្រើប្រាស់ភាសា)។ វាជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សតែម្នាក់គត់។

    មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការនិយាយគឺជាការភ្ជាប់នៃផ្នែកដែលត្រូវគ្នានៃ Cortex ខួរក្បាល នៅលើដៃម្ខាងជាមួយនឹងដំណើរការគិត និងម្យ៉ាងវិញទៀតជាមួយនឹងសកម្មភាព neuro-physiological នៃបរិធានសំឡេង។

    ការពិចារណាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះសរីរវិទ្យានៃការនិយាយទាមទារឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញបំផុតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើប្រព័ន្ធសញ្ញាទីពីរ ដែលជាការជំរុញតាមលក្ខខណ្ឌដែលជាពាក្យនៅក្នុងទម្រង់សំឡេង ឬរូបភាពរបស់វា។ ក្នុងនាមជាការរំញោចអព្យាក្រឹតដំបូង ពួកគេក្លាយជាការនិយាយតាមលក្ខខណ្ឌក្នុងដំណើរការនៃការផ្សំឡើងវិញរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសញ្ញាបឋម ដែលបង្កើតជារូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតជាក់លាក់នៅក្នុងចិត្ត។ ជាលទ្ធផលពួកគេទទួលបានអត្ថន័យ semantic ក្លាយជាសញ្ញានៃការរំញោចដោយផ្ទាល់ដែលពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាពីមុន។

    ក្នុង​ការ​គិត​ជា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​យល់​ដឹង​ផ្លូវចិត្ត, ពីរ ប្រភេទនៃការនិយាយ: សញ្ញា (ន័យធៀប) ការប្រើសញ្ញា និងរូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពកម្មវត្ថុ និងពាក្យសំដី-ឡូជីខល ដឹងពីហេតុផលឡូជីខលក្នុងប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តដោយប្រើពាក្យដែលបង្ហាញពីវត្ថុ និងបាតុភូតមួយចំនួន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាត្រូវបានគេជឿថា ផលិតភាពនៃការនិយាយសញ្ញាក្នុងការគិតគឺធំជាងពាក្យសំដី-ឡូជីខលច្រើនដង។

    នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ប្រភេទនៃការនិយាយគឺមានភាពចម្រុះជាង។ នៅទីនេះ សុន្ទរកថាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ការសរសេរ និងផ្ទាល់មាត់ ការសន្ទនា និងឯកត្តកម្ម បរិបទ និងស្ថានភាព។ល។

    វាជាទម្លាប់ក្នុងការវិនិច្ឆ័យគុណភាពនៃការនិយាយ ជាមធ្យោបាយនៃការគិតដោយរបស់វា។ លក្ខណៈ​ពិសេស​ចម្បង: ខ្លឹមសារ (ការតំរង់ទិសនៃគំនិតដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងវា) និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា (តក្កវិជ្ជានៃការប្រើប្រាស់ពាក្យសំដី និងន័យធៀបនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពកម្មវត្ថុ និងប្រធានបទនៅក្នុងវា)។

    ការនិយាយ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃការគិតរបស់មនុស្ស ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដូចដែលវាមាន ដើរតួជាការបញ្ចេញមតិខាងក្រៅនៃគុណភាពនៃដំណើរការនៃដំណើរការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តទាំងមូល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈរបស់វា ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្សេងទៀត ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយក្រុមឯករាជ្យនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកនៃអារម្មណ៍-ឆន្ទៈនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត-ឆន្ទៈ។

    4.6.នៅក្នុងបេះដូងនៃការស្រមើលស្រមៃវាគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតបន្សំថ្មីនៃការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយនៅក្នុង Cortex ខួរក្បាល។ ជាលទ្ធផលការស្រមើលស្រមៃធ្វើឱ្យវាអាចទស្សន៍ទាយលទ្ធផលចុងក្រោយនៃសកម្មភាពហើយក៏ធានាផងដែរនូវការបង្កើតកម្មវិធីនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងករណីដែលស្ថានភាពបញ្ហាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពមិនច្បាស់លាស់។

    ដូចនៅក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យាការស្រមើលស្រមៃគឺជាការភ្ជាប់គ្នារវាងណឺរ៉ូននៃខួរក្បាលខួរក្បាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនមែននៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈដែលយល់ឃើញនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងដែលមានអត្ថន័យរួចហើយ។ ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគ្រស្មាញនេះ ការរួមផ្សំថ្មីនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្នដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបទពិសោធន៍អតីតកាលដែលពីមុនមិនបានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការពិតនៃការយល់ឃើញដែលជាមូលដ្ឋាននៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃកើតឡើង។

    បច្ចេកទេសនៃការស្រមើស្រមៃគឺ៖

    Agglutination (ពីឡាតាំង - ទៅកាវ) - ការរួមបញ្ចូលគ្នា ការបញ្ចូលគ្នានៃធាតុបុគ្គល ឬផ្នែកនៃវត្ថុផ្សេងៗចូលទៅក្នុងរូបភាពតែមួយ។

      ការសង្កត់សំឡេង - ការកើនឡើងឬថយចុះនៅក្នុងលក្ខណៈបុគ្គលផ្នែកនៃវត្ថុមួយ;

      គ្រោងការណ៍ - ការសង្កត់ធ្ងន់លើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុផ្សេងៗនិងធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នារបស់វា (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងគំរូនិងលម្អ);

      typification - ការបន្លិចសំខាន់, ការធ្វើឡើងវិញនៅក្នុងរូបភាពដូចគ្នា, ការបង្កើតរូបភាពទូទៅ, ធម្មតា។

      hyperbolization គឺជាការបំផ្លើស ឬកាត់បន្ថយវត្ថុមួយដោយប្រៀបធៀបជាមួយវត្ថុពិត។

    អាស្រ័យលើកម្រិតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សមាន ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃខាងក្រោម:

      អកម្មដែលអាចជាចេតនា (សុបិន - រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃដែលបង្កឡើងដោយចេតនា ប៉ុន្តែមិនបញ្ជាក់ពីការអនុវត្ត) និងអចេតនា (សុបិន ការយល់ច្រលំ។ល។);

      សកម្មបែងចែកទៅជាការច្នៃប្រឌិត (ការបង្កើតរូបភាពពីពាក្យរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតដោយផ្អែកលើឯកសារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងសម្ភារៈ) និងការច្នៃប្រឌិត (ការបង្កើតរូបភាពដើមថ្មី)។

    ប្រភេទពិសេសនៃការស្រមើលស្រមៃគឺ សុបិន្តជារូបភាពនៃអនាគតដែលចង់បាន។ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃលទ្ធភាពនៃការសម្រេច សុបិនអាចពិត ឬមិនពិត។ ក្តីសុបិន្តដែលមិនពិតបិទមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ដឹងថាខ្លួនគាត់ជាមនុស្សម្នាក់នោះទេ។ ក្តីសុបិន្តពិតប្រាកដគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។

    ការស្រមើស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតជាដំណើរការនៃការបង្កើតផលិតផល និងគំនិតដើមថ្មី ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយមិនចេះចប់។ យោងទៅតាមកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោងនិងភាពដើមបែងចែករវាងការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិត។

    ទោះបីជាមានភាពមិនធម្មតា ភាពដើមនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមគំរូ និងបច្ចេកទេសជាក់លាក់។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើង ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ពង្រឹងការស្វែងរកគំនិតច្នៃប្រឌិត ដែលរួមមានជាចម្បង៖

      វិធីសាស្រ្តនៃ "ការបំផុសគំនិត" (ការបំផុសគំនិត) ដែលមាននៅក្នុងការយកឈ្នះលើទម្រង់នៃការសម្រេចចិត្តតាមបែបផែននៃគំនិត ដោយមិនវាយតម្លៃថាពិតឬមិនពិត (ការវាយតម្លៃបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលក្រោយដោយរំពឹងថាក្នុងចំណោមគំនិតដែលបានបង្ហាញនឹងមានច្រើន ដែលមានដំណោះស្រាយជោគជ័យ);

      វិធីសាស្រ្តនៃវត្ថុប្រសព្វ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្ទេរលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យទៅកាន់វត្ថុដែលកំពុងសិក្សា (ប្រសព្វ) ដើម្បីទទួលបានការរួមផ្សំមិនធម្មតាដែលអាចយកឈ្នះលើនិចលភាពផ្លូវចិត្ត (ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើឥន្ទ្រីត្រូវបានគេយកជាវត្ថុចៃដន្យ និងប៊ិច។ ត្រូវបានគេយកជាវត្ថុប្រសព្វ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទ "ប៊ិចស្លាប" ត្រូវបានទទួល។ វិធីសាស្រ្តនៃសំណួរត្រួតពិនិត្យ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់សំណួរនាំមុខដូចជា "ហើយប្រសិនបើអ្នកធ្វើផ្ទុយពីនេះ?" និងល។

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង