Phraseology ឯកតា phraseological កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកតា phraseological ។ កំហុសធម្មតានៅពេលប្រើឯកតា phraseological: ការជំនួសសមាសភាគមួយ។

បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >បញ្ជីសារ >


	គោលនយោបាយសហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960-n.1980 1. សហភាពសូវៀត និងជម្លោះក្នុងតំបន់សំខាន់ៗ
	2. ការលុកលុយរបស់សូវៀតនៅឆេកូស្លូវ៉ាគី
	3. គោលនយោបាយនៃការឃុំខ្លួនអន្តរជាតិ និងការបរាជ័យរបស់វា។
	4. សហភាពសូវៀត និងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍
	5. ទំនាក់ទំនងសូវៀត - ចិន
	6. សង្គ្រាមនៅអាហ្វហ្គានីស្ថាន
	7. វិបត្តិនៅប្រទេសប៉ូឡូញ

បញ្ជីសារ >

ពាក់កណ្តាលនិងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ត្រូវបានកំណត់ដោយការបន្តនៃសង្រ្គាមត្រជាក់។ បន្តិចម្ដងៗ សក្ដានុពលយោធារបស់មហាអំណាចទាំងពីរ គឺសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិកបានធ្លាក់ចុះ។ ភាពស្មើគ្នានៃយុទ្ធសាស្ត្រយោធាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែធ្វើឲ្យការតស៊ូដណ្តើមឥទ្ធិពលក្នុងពិភពលោកកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ជាចម្បងលើប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។

1. សហភាពសូវៀត និងជម្លោះក្នុងតំបន់សំខាន់ៗ

នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ជម្លោះក្នុងតំបន់ជាច្រើនបានកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក។ ធំជាងគេក្នុងចំណោមពួកគេគឺវៀតណាម និងមជ្ឈិមបូព៌ា។ នៅឆ្នាំ 1965 សហរដ្ឋអាមេរិកបានចាប់ផ្តើមប្រតិបត្តិការយោធាប្រឆាំងនឹងវៀតណាមខាងជើងកុម្មុយនិស្ត (សាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម DRV) ដែលកំពុងតែព្យាយាមបញ្ចូលវៀតណាមខាងត្បូង ដែលជាកន្លែងមានរបបគាំទ្រអាមេរិកដោយកម្លាំង។ បន្តិចម្ដងៗប្រទេសជិតខាងឡាវ និងកម្ពុជាបានចូលរួមក្នុងសង្គ្រាម។ សង្រ្គាមនៅឥណ្ឌូចិនបានអូសបន្លាយ និងបង្ហូរឈាម។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិកខ្លួនវាត្រូវបានគេយល់ឃើញថាជា "សង្រ្គាមកខ្វក់"។ ជនជាតិអាមេរិកបានចាកចេញពីប្រទេសវៀតណាមតែក្នុងឆ្នាំ 1973 ដោយបានទទួលរងការខាតបង់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅឆ្នាំ១៩៧៥ វៀតណាមទាំងអស់ត្រូវបានបង្រួបបង្រួមក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកកុម្មុយនិស្តវៀតណាមខាងជើង។ ពេញមួយសង្រ្គាមវៀតណាមទាំងមូល សហភាពសូវៀតបានផ្តល់ជំនួយដល់ភាគី DRV និងវៀតណាមខាងត្បូងនូវជំនួយដ៏អស្ចារ្យជាមួយនឹងអាវុធ សម្ភារៈបរិក្ខារផ្សេងៗ ថ្នាំពេទ្យ ហើយបានបញ្ជូនអ្នកឯកទេសយោធាទៅប្រទេសវៀតណាម។ សង្គ្រាមវៀតណាមបានរួមចំណែកធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរដល់ការប្រឈមមុខដាក់គ្នារវាងសូវៀត និងអាមេរិកនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗនៃពិភពលោក។

ភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950-1970 ។

ជម្លោះនៅមជ្ឈិមបូព៌ា ដែលមិនឈប់ឈរចាប់តាំងពីការកើតឡើងនៃអ៊ីស្រាអែលក្នុងឆ្នាំ 1948 បានផ្ទុះឡើងជាមួយនឹងភាពស្វាហាប់ជាថ្មីនៅឆ្នាំ 1967 ជាលទ្ធផលនៃ "សង្រ្គាមប្រាំមួយថ្ងៃ" ក្នុងឆ្នាំ 1967 អ៊ីស្រាអែលដោយប្រើកត្តាភ្ញាក់ផ្អើលបានកម្ចាត់កងទ័ពរបស់ អេហ្ស៊ីប ស៊ីរី និងហ្ស៊កដានី បានដណ្តើមយកឧបទ្វីបស៊ីណៃ ខ្ពង់រាបហ្គោឡាន និងច្រាំងខាងលិចនៃទន្លេយ័រដាន់ រួមទាំង។ យេរូសាឡឹមខាងកើត។ ជនជាតិអារ៉ាប់ប៉ាឡេស្ទីនជាច្រើននាក់ត្រូវបង្ខំចិត្តចាកចេញពីផ្ទះសម្បែងទៅជាជនភៀសខ្លួន។ សហភាពសូវៀតបានប្រកាន់ជំហរគាំទ្រទាសករយ៉ាងដាច់ខាត ដោយបានបែងចែកទំនាក់ទំនងការទូតជាមួយអ៊ីស្រាអែល។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក សហភាពសូវៀតបានផ្គត់ផ្គង់ដល់ប្រទេសអារ៉ាប់នូវសព្វាវុធ និងឧបករណ៍ផ្សេងៗ ផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដល់ពួកគេ និងគាំទ្រការទាមទាររបស់ពួកគេសម្រាប់អ៊ីស្រាអែលឱ្យចាកចេញពីទឹកដីដែលកាន់កាប់។ ការឃោសនាប្រឆាំងស៊ីយ៉ូននិយមយ៉ាងសាហាវត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសហភាពសូវៀត។ ដោយមានការគាំទ្រពីសហភាពសូវៀត អេហ្ស៊ីប និងស៊ីរីក្នុងឆ្នាំ ១៩៧៣ បានព្យាយាមយកមកវិញនូវទឹកដីដែលបាត់បង់ដោយកម្លាំង និងបំផ្លាញអ៊ីស្រាអែល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សង្រ្គាមនេះដែលបានចាប់ផ្តើម វាហាក់ដូចជាទទួលបានជោគជ័យសម្រាប់ប្រទេសអារ៉ាប់ បានបញ្ចប់ដោយការបរាជ័យរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីនោះ ប្រធានាធិបតីអេហ្ស៊ីប A. Sadat បានចាប់ផ្តើមស្វែងរកការសម្របសម្រួលជាមួយអ៊ីស្រាអែល ដោយឈានដល់ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព Camp David ជាមួយអ៊ីស្រាអែលក្នុងឆ្នាំ 1979 ដែលត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងសហភាពសូវៀតថាជាការក្បត់ផលប្រយោជន៍អារ៉ាប់ទាំងអស់។ នៅពេលអនាគត ការគាំទ្រសំខាន់របស់សហភាពសូវៀតនៅមជ្ឈិមបូព៌ាគឺស៊ីរី និងអង្គការរំដោះប៉ាឡេស្ទីន (PLO)។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ក្រសួងអប់រំតំបន់ Nizhny Novgorod

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

" មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Lukoyan ដាក់ឈ្មោះតាម A.M. Gorky"

(GBOU SPO LPK)

មេរៀនសាធារណៈ

នេះបើយោងតាមភាសារុស្សី OOD

(ឯកទេស 050144 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា)

បទដ្ឋាន Lexical ។ កំហុស Lexical និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកតា phraseological និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។

ចងក្រងដោយ៖ Abroshnova M.A. ,

គ្រូនៃមុខវិជ្ជា philological

Lukoyanov ឆ្នាំ 2013

កំណត់ចំណាំពន្យល់

បើកមេរៀនលើប្រធានបទ "បទដ្ឋាន Lexical ។ កំហុស Lexical និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកតា phraseological និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ” គឺជាផ្នែកមួយនៃប្រធានបទ 1.2 ។ វាក្យសព្ទ។ Phraseology OOD ភាសារុស្សី (ឯកទេស 050144 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា) គឺជាមេរៀនជាក់ស្តែង ដែលត្រូវបានផ្តល់ពេលពីរម៉ោងតាមកម្មវិធី។ មេរៀននេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតរបស់គ្រូនៃគណៈកម្មាការវដ្តនៃមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនិងទស្សនវិជ្ជា Abroshnova M.A.

គោលដៅ៖

ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវគំនិតទូទៅនៃគំនិតនៃ "បទដ្ឋាន Lexical នៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី" ។
ផ្សាយឡើងវិញ និងសង្ខេបចំណេះដឹង លើប្រធានបទ "លក្កវិជ្ជា"
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយឯករាជ្យលើសំណួរដែលបានដាក់ ស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេ និងជជែកវែកញែកយោបល់របស់ពួកគេ។
ដើម្បីបណ្តុះសកម្មភាពការយល់ដឹង វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង ទំនួលខុសត្រូវ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះភាសាកំណើត។

ឧបករណ៍៖ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន វចនានុក្រមពន្យល់ និងឃ្លា។

ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនជាក់ស្តែង

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

II. រាយការណ៍អំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន

ស្លាយ 1

ប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ៖ បទដ្ឋាន Lexical ។ កំហុស Lexical និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកតា phraseological និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។

មេរៀននេះគឺជាមេរៀនចុងក្រោយនៅក្នុងប្រធានបទ "វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍”។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងណែនាំអំពីគំនិត"បទដ្ឋាន lexical នៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី" យើងនឹងនិយាយឡើងវិញនិងទូទៅចំណេះដឹងរបស់អ្នកលើប្រធានបទ "Lexicology" ហើយយើងក៏នឹងធ្វើការយ៉ាងសកម្មលើវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់អ្នក។

III. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀនលើប្រធានបទ"វេយ្យាករណ៍" ។

ការងារច្នៃប្រឌិតជាគូ៖ ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងស្លាយ 2

សំណួរឆ្លងកាត់៖

1. ផ្នែកនៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាវាក្យសព្ទ។ (វេយ្យាករណ៍)

2. វាក្យសព្ទរបស់មនុស្សម្នាក់។ (វចនានុក្រម)

៣.ពាក្យដែលមានន័យច្រើនយ៉ាង (ពហុគុណ)

4. ពាក្យដែលមានន័យមួយ lexical (តម្លៃមួយ)

5. ពាក្យផ្ទុយសម្រាប់ពាក្យ "ភាពងងឹត" (ពន្លឺ)

៦- ពាក្យស្រដៀងគ្នាក្នុងសំឡេង ប៉ុន្តែមានន័យខុសគ្នា (paronyms)។

៧- ពាក្យដូចគ្នាទាំងសំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ប៉ុន្តែមានន័យខុសគ្នា (ពាក្យដូចគ្នា)

8. ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា (អនាមិក)

9. ពាក្យដែលមានសំឡេងខុសគ្នា ប៉ុន្តែជិតក្នុងន័យបញ្ឆិត (សទិសន័យ)

10. Lexically indivisible, អាំងតេក្រាលក្នុងអត្ថន័យ, ផលិតឡើងវិញក្នុងទម្រង់នៃឯកតាសុន្ទរកថាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច, ឃ្លា (ឯកតាឃ្លា) ។

ពិនិត្យពាក្យឆ្លងស្លាយ 3

IV. ការងារ Epigraph ។ ស្លាយ 4

ដូច្នេះប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងគឺ "បទដ្ឋាន Lexical"

ហើយអត្ថបទនៃមេរៀនរបស់យើងនឹងជាពាក្យរបស់ Alexander Ivanovich Kuprin៖ “ភាសាគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្ស និងវប្បធម៌។ ដូច្នេះហើយ ការសិក្សា និងការរក្សាភាសារុស្សី មិនមែនជាការងារទំនេរ គ្មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការបន្ទាន់។

តើអ្នកយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់ Alexander Ivanovich Kuprin ទេដែលថាការរៀនភាសាគឺជាការចាំបាច់?

ហើយវាសម្រាប់អ្វី?

ដើម្បីធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់យើងត្រឹមត្រូវ បញ្ចេញមតិ និងបរិសុទ្ធ។

V. ការរៀនសម្ភារៈថ្មី។

តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ តើបទដ្ឋាន lexical នៃភាសារុស្សីមានទំនាក់ទំនងអ្វី?

បទដ្ឋាន Lexicalទាមទារឱ្យមានជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនិងការប្រើប្រាស់សមរម្យរបស់វាដោយអនុលោមតាមអត្ថន័យ lexical របស់វា។ យើងអាចរៀនអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ពីវចនានុក្រមពន្យល់។

មានវចនានុក្រមពន្យល់ទូទៅ ក៏ដូចជាវចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេស ពាក្យពិសេស កំណត់កន្សោម (ឯកតាឃ្លា) ។

ស្លាយ ៥ (ការបញ្ចាំងស្លាយនៃវចនានុក្រម) ។

ពាក្យ ការប្រើប្រាស់មានកំណត់ ក្នុងវចនានុក្រមជាធម្មតាមានសញ្ញាដែលត្រូវគ្នា៖ "ពាក្យសំដី" ។ - ពាក្យសាមញ្ញ "សាមញ្ញ" ។ - ភាសា, "reg" ។ - គ្រាមភាសា "ហួសសម័យ" ។ - លែងប្រើ ក៏ដូចជា "bookish" ។ និង "ពិសេស" ។

ធ្វើការជាមួយ Ozhegov "វចនានុក្រមពន្យល់"

ដោយប្រើ "វចនានុក្រមពន្យល់" របស់ Ozhegov ស្វែងរកពាក្យ 3-5 ដែលនីមួយៗត្រូវបានសម្គាល់: "colloquial", "តំបន់", "សៀវភៅ" ។ ល ការកំណត់វិសាលភាពនៃពាក្យទាំងនេះ។

នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ បទដ្ឋាន lexical ត្រូវតែត្រូវបានអង្កេត។

ស្លាយ ៦

ដូច្នេះការអនុលោមតាមបទដ្ឋាន lexical ត្រូវបានសម្រេចជាលទ្ធផលនៃ:
ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ និងការប្រើប្រាស់ពាក្យស្របតាមអត្ថន័យនេះ។
ចំនេះដឹងនៃការផ្សំ lexical នៃពាក្យ។
គណនេយ្យសម្រាប់ពហុសេមី ឬភាពដូចគ្នានៃពាក្យ។
គណនេយ្យសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃវាក្យសព្ទទៅជា៖

តំបន់ទូទៅនិងកម្រិត;

វាក្យសព្ទប្រើយ៉ាងសកម្ម និងអកម្ម;

ពណ៌អព្យាក្រឹត និងតាមរចនាប័ទ្ម។

បទដ្ឋាន Lexical មិនអាចត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងមេរៀនមួយចំនួនទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកជានិច្ច សំដៅលើវចនានុក្រម និងសៀវភៅយោងជាប្រព័ន្ធ ខិតខំបង្ហាញខ្លួនអ្នកឱ្យស្របតាមបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី មិនត្រឹមតែក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងការកំណត់ក្រៅផ្លូវការផងដែរ។

នៅពេលដែលបទដ្ឋាន lexical ត្រូវបានបំពាន កំហុសក្នុងការនិយាយកើតឡើង។ សូមក្រឡេកមើលកំហុសសុន្ទរកថាសំខាន់ៗដែលបណ្តាលមកពីការរំលោភលើបទដ្ឋាន lexical ។ (តារាងត្រូវបានបញ្ចាំងលើអេក្រង់)

ស្លាយ 7, 8

ប្រភេទកំហុស	ឧទាហរណ៍	ជម្រើសត្រឹមត្រូវ។
1. ការប្រើពាក្យក្នុងន័យមិនធម្មតា។	ទសវត្សរ៍ទី 4 ទាំងមូលនៃខែមេសាគឺត្រជាក់។	មួយទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនៃខែមេសាគឺត្រជាក់។
2. ការរំលោភលើភាពឆបគ្នា lexical នៃពាក្យ។	អ៊ីរីណាមានសក់ពណ៌ត្នោត។	អ៊ីរីណាមានសក់ពណ៌ត្នោត។
3. ការលាយបញ្ចូលគ្នានៃ paronyms ។	Zelenka ជាធម្មតាមិនលូតលាស់នៅក្នុងព្រៃ FIR-Tree ទេ។	នៅក្នុងព្រៃ spruce រុក្ខជាតិបៃតងជាធម្មតាមិនលូតលាស់ទេ។
4. ការប្រើពាក្យមិនច្បាស់លាស់ ឬពាក្យដូចគ្នា ដែលនាំឱ្យមានភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។	នៅឯកីឡាអូឡាំពិកភាសារុស្សី ខ្ញុំបានបាត់បង់ពិន្ទុដោយសារការមិនយកចិត្តទុកដាក់។	នៅអូឡាំពិកភាសារុស្សី ខ្ញុំបានបាត់បង់ពិន្ទុដោយសារការមិនយកចិត្តទុកដាក់។
5. ជម្រើសមិនជោគជ័យនៃពាក្យមានន័យដូចមួយ។	មេធាវីបានស្វែងរកឱ្យកូនក្តីរបស់គាត់មានស។	មេធាវីបានស្វែងរកឱ្យកូនក្តីរបស់គាត់មានភាពត្រឹមត្រូវ។
6. ការប្រើពាក្យបន្ថែមមួយ (ការនិយាយលែងមានការនិយាយ - pleonasm) ។	ជីដូនរបស់ខ្ញុំស្រឡាញ់រឿងព្រេងនិទាន FOLK ។	ជីដូនរបស់ខ្ញុំស្រឡាញ់រឿងព្រេងនិទាន (ប្រជាប្រិយគឺ "សិល្បៈប្រជាប្រិយ") ។
7. ការធ្វេសប្រហែសនៃពាក្យចាំបាច់ដែលនាំឱ្យមានការបំភ្លៃការគិត។	កុំចូលបន្ទប់អានខោអាវ!	កុំចូលបន្ទប់អានសម្លៀកបំពាក់ TOP!
8. ពាក្យដដែលៗមិនសមរម្យនៃពាក្យដដែលៗ ឬការយល់ដឹង (tautology) ។	នៅក្នុងរឿងរបស់ A.P. Chekhov "IONYCH" និយាយអំពី IONYCH ។	នៅក្នុងរឿងរបស់ A.P. Chekhov "Ionych" វាត្រូវបាននិយាយ - (វាត្រូវបានរៀបរាប់វាកំពុងត្រូវបានពិភាក្សា) អំពីវេជ្ជបណ្ឌិត ...
9. ការប្រើភាសាមិនសមស្រប, វាក្យសព្ទភាសាវាក្យសព្ទ។	ស្មៅទាន់ពេលវេលា និងគុណភាពខ្ពស់ BURAKOV រួមចំណែកដល់ការប្រមូលផលល្អ។	ការដាំស្មៅទាន់ពេលវេលា និងគុណភាពខ្ពស់នៃ BEET រួមចំណែកដល់ការប្រមូលផលល្អ។
10. លាយវាក្យសព្ទពីសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។	Peter the Great បានដោះអាវរបស់គាត់ រមៀលដៃអាវរបស់គាត់ ហើយទៅធ្វើការ។	ពាក្យ PIDJAK បានបង្ហាញខ្លួនជាភាសារុស្សីតែក្នុងសតវត្សទី 19 ប៉ុណ្ណោះ។
11. ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់មិនជោគជ័យនៃសព្វនាម។	សាស្ត្រាចារ្យបានប្រាប់ជំនួយការថា ការស្មានរបស់គាត់គឺត្រឹមត្រូវ។	សាស្ត្រាចារ្យបាននិយាយថា ការទាយរបស់ជំនួយការគឺត្រឹមត្រូវ។

VI. ជួសជុលសម្ភារៈថ្មី។

ធ្វើការជាគូដែលតាមពីក្រោយដោយការវាយតម្លៃពីមិត្តភ័ក្តិ។

1. ស្វែងរកក្នុងប្រយោគទាំងនេះ ពាក្យដែលប្រើក្នុងអត្ថន័យដែលមិនធម្មតាសម្រាប់ពួកគេ។ ពន្យល់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យទាំងនេះ

ស្លាយ ៩

1. ខ្សែភាពយន្តនេះគឺជារឿងលក់ដាច់បំផុត។

2. ពេលទៅដើរលេងក្រៅប្រទេស ខ្ញុំមិនដើរផ្សារ និងដើរលេងទេ តែចូលចិត្តដើរលេងដើរលេង ព្រោះចង់ស្គាល់ទេសភាពប្រទេស។

3. សេដ្ឋកិច្ចចិនបានជួបប្រទះនឹងការជាប់គាំងពិតប្រាកដក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ៖ អត្រាកំណើននៃផលិតកម្មមានកម្រិតខ្ពស់ណាស់។

4. ខោកប្បាសធ្វើពីក្រណាត់រោមចៀមមានស្នាមជ្រីវជ្រួញតិចជាងក្រណាត់ទេសឯក។

5. ជនអន្តោប្រវេសន៍ គឺជាជនបរទេសដែលបានមកដល់ប្រទេសមួយដើម្បីស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍។

ស្លាយ 10

វាក្យសព្ទ

A BESTSELLER គឺជាសៀវភៅដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ហើយត្រូវបានបោះពុម្ពជាចំនួនច្រើន។

SHOP Tour - ជាដំណើរកម្សាន្តមួយ (ជាធម្មតានៅបរទេស) ដើម្បីទិញទំនិញ ផលិតផលជាដើម។

STAGNATION - ការជាប់គាំងក្នុងផលិតកម្មពាណិជ្ជកម្ម។

កប្បាស - កប្បាស។

EMIGRANTS - ជនចំណាកស្រុកពីប្រទេសមួយទៅប្រទេសមួយទៀត។ ជនអន្ដោប្រវេសន៍ - ជនបរទេសដែលបានមកដល់ប្រទេសណាមួយដើម្បីស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍។

2. ជ្រើសរើសពីពាក្យនៅក្នុងតង្កៀបនូវអ្វីដែលចាំបាច់ (ដោយគិតគូរពីភាពឆបគ្នានៃពាក្យ lexical)

ស្លាយ ១១

1. (ពឹងលើ, ពឹងលើ) ត្រឡប់មកវិញ, ស្បថ (មិត្ត, សត្រូវ), ខ្មៅ (សេះ, ពណ៌), តម្លៃ (ខ្ពស់, ថ្លៃ), តម្លៃ (ទាប, ថោក), លេង (តម្លៃតួនាទី), (បង្ហាញ, ធ្វើឱ្យ ) ការចាប់អារម្មណ៍, ល្បីល្បាញ (loafer, ឆ្លាត), វិនាស (ដើម្បីជោគជ័យ, ទៅបរាជ័យ), ជៀសមិនរួច (ជោគជ័យ, បរាជ័យ), (មក, ចាប់ផ្តើម) សង្គ្រាម។

2. ស្កប់ស្កល់ (ស្រេកទឹក ស្រេកឃ្លាន ទុក្ខព្រួយ ខ្លាច) កាឡាក់ស៊ី (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានទេពកោសល្យ ចោរមាត់អាក្រក់) ហ្វូងសត្វ (ក្អែក ទន្សាយ ចចក) ជ្រៅ (ចាស់ជរា ក្មេង យប់) ព្រលឹម (ល្ងាច ថ្ងៃ , ព្រឹក), បង្ហាញ (ជំនួយ, យកចិត្តទុកដាក់, ជំនួយ), ឈ្នះ (ជ័យជំនះ, បរាជ័យ, ជោគជ័យ, សំណាងល្អ) ។

ការប្រឡង

ស្លាយ 12

1. ពឹងលើខ្នងរបស់អ្នក, ស្បថសត្រូវ, សេះខ្មៅ, ចំណាយខ្ពស់, តម្លៃទាប, លេងតួនាទី, ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍, អ្នកទះកំផ្លៀងដ៏ល្បីល្បាញ, វិនាសទៅនឹងការបរាជ័យ, ភាពបរាជ័យដែលមិនអាចជៀសបាន សង្រ្គាមបានចាប់ផ្តើម។

2. Quench THIRST (បំបាត់ការស្រេកឃ្លាន) កាឡាក់ស៊ីនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានទេពកោសល្យ ហ្វូងមនុស្ស CROWS (ហ្វូងឆ្កែចចក) អាយុចាស់ (យប់ជ្រៅ) ផ្តល់ជំនួយ (ផ្តល់ជំនួយ) ឈ្នះជ័យជំនះ

3. ជ្រើសរើសពាក្យប្រៀបធៀបណាមួយដែលសមស្របនៅក្នុងឃ្លាដែលបានស្នើឡើង

ស្លាយ ១៣

1. បន្ត (ជាវ, ជាវ), (ស្ថាបត្យកម្ម, ស្ថាបត្យកម្ម) ក្រុម, (ប្រចាំថ្ងៃ, ប្រចាំថ្ងៃ) សំលៀកបំពាក់, (ខ្យល់, ខ្យល់) មនុស្ស, (គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍) ទស្សនីយភាព, (ធានា, ធានា) ប្រាក់ខែ, (ដីឥដ្ឋ) vase , wasp (សំបុក, សំបុក) ។

2. (សំលេង, សំលេង) ខ្សែ, (buckwheat, buckwheat) field, (buckwheat, two years old) foal, (wood, woody) bark, (frontal, frontal) attack, (bulbous, onion) រសជាតិ, (អំពូល, ខ្ទឹមបារាំង) រូបរាងផ្ទះ, (ជាតិនិយម, ជាតិ) សំលៀកបំពាក់, (ទទួលបាន, ស្វែងរក) ការគោរព។

ការប្រឡង

ស្លាយ ១៤

1. បន្តការជាវ, ក្រុមស្ថាបត្យករ, សំលៀកបំពាក់ប្រចាំថ្ងៃ, បុរសខ្យល់, ទិដ្ឋភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ប្រាក់ខែដែលធានា, ថូដីឥដ្ឋ, សំបុកសេះ។

4. កែតម្រូវប្រយោគដែលមានពាក្យដដែលៗ

ស្លាយ ១៥

1) ខ្ញុំបានលោតឡើងហើយរើសផ្លែ cherry ។ ខ្ញុំស្ទុះទៅរើសផ្លែឈើរី។

2) ដោយភាពខ្មាស់អៀន ក្មេងប្រុសបានបន្ទាបក្បាលចុះ ហើយនៅស្ងៀម។ - ដោយការខ្មាស់អៀន ក្មេងប្រុសបន្ទាបក្បាល ហើយនៅស្ងៀម។

៤) Sergey ជាអ្នកស្រឡាញ់តន្ត្រីពិតប្រាកដក្នុងការច្រៀង និងតន្ត្រី។ - Sergey គឺជាអ្នកស្រលាញ់តន្ត្រីពិតប្រាកដ។

5) វេជ្ជបណ្ឌិតបានរកឃើញការរំលោភលើចលនាម៉ូទ័រនៃក្រពះ។ - វេជ្ជបណ្ឌិតបានរកឃើញការរំលោភលើចលនានៃក្រពះ។

6) គាត់កាន់ចង្កូតយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។

៧) ភ្ញៀវទាំងអស់បានទទួលវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍។

ប្រើក្នុងការនិយាយអត្ថន័យ ហើយដូច្នេះពាក្យឡូជីខលដែលលើសត្រូវត្រូវបានហៅ PLEONASMA

5. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលប្រើមិនសមរម្យ ជំនួសវាដោយពាក្យមានន័យដូច

ស្លាយ ១៦

1) អ្នកនិពន្ធបានសរសេរប្រលោមលោកនៅក្នុងឆ្នាំក្រោយសង្គ្រាម។

2) ព្រៃឈើស្គាល់ដើមឈើទាំងអស់នៅក្នុងព្រៃរបស់គាត់។

3) វីរបុរសក្រោមដីមានអាកប្បកិរិយាជាវីរបុរស។

4) Ilyusha បាននិយាយថាឧប្បត្តិហេតុនេះបានកើតឡើងក្នុងរដូវរងារ។

៥) អ្នកបើកយន្តហោះត្រូវបានបង្ខំឱ្យចុះចតជាបន្ទាន់។

៦) សកម្មជនចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងារ។

ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដើមដូចគ្នា ឬ morphemes ដូចគ្នាត្រូវបានគេហៅថាតថវិទ្យា

6. ចងចាំពីមេរៀនចុងក្រោយអំពីប្រភេទនៃកំហុសក្នុងការនិយាយដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ឯកតាឃ្លា។

ស្លាយ ១៧

កំហុសក្នុងការនិយាយដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ឯកតាឃ្លា

1. កំហុសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological ។

2. កំហុសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃទម្រង់នៃឯកតា phraseological ។

3. ការផ្លាស់ប្តូរភាពឆបគ្នា lexical នៃឯកតា phraseological មួយ។

4. ការផ្លាស់ប្តូរភាពឆបគ្នា lexical នៃឯកតា phraseological មួយ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងអនុវត្តការប្រើឯកតា phraseological ក្នុងការនិយាយ។

ចងចាំវេននៃ phraseological ដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃការដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ

ស្លាយ 18

នៅលើដីសួនច្បារបុរសធ្វើការទាំងអស់គ្នាខំមិនវាយ...

ពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកភ្ញៀវ។ និងផ្លូវរបស់គាត់ ...

Serezha និង Misha មានមិត្តភាពខ្លាំង៖ ទឹករបស់ពួកគេ ...

អ្នកតែងតែនិយាយបំផ្លើសបំផ្លើស...

យើងសួរគាត់ហើយគាត់ដូចជាទឹក ...

Petya មានការអាក់អន់ចិត្តចំពោះការលើកឡើងរបស់សមមិត្តរបស់គាត់ដែលនិយាយដូចជា ...

7. ល្បែង "រៀនឃ្លាវិទ្យា"

ស្លាយ 19, 20, 21, 22

ស្លាយ ២៣

ចំពោះពួកវាគឺជាភាគល្អិតផ្សេងៗគ្នាដែលអ្នកនិយាយបំពេញដោយការផ្អាកដោយបង្ខំ៖ នៅទីនេះ ល្អ នេះ ។ល។ buzzwords ដូចជា: អ្នកដឹង, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ, ជាទូទៅ, ដើម្បីស្មោះត្រង់, ល។

VI. ការងារឯករាជ្យ

ឥឡូវនេះអ្នកនឹងដើរតួជាអ្នកអានភស្តុតាង។

ស្លាយ 24

កែតម្រូវប្រយោគ កំណត់ប្រភេទនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ។

ជម្រើស 1

1. សំណួរតែពីរប៉ុណ្ណោះដែលរំខានអ្នករស់នៅទីក្រុង៖ ទឹក និងកំដៅ (មានតែមួយគឺ "តែមួយ")។

2. កីឡដ្ឋានរបស់សាលាផ្អៀងទៅនឹងសួនចាស់ (ជាប់គ្នា)។

3. នៅក្នុងបន្ទប់រង់ចាំមានអ្នកធ្វើដំណើរអាជីវកម្មជាច្រើននាក់ (អ្នកធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម)។

4. អ្នកដឹកនាំល្អគួរបង្ហាញគំរូក្នុងគ្រប់យ៉ាង។ទៅកាន់អ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់ (ដើម្បីដឹកនាំដោយឧទាហរណ៍) ។

ជម្រើសទី 2

1. ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងបានបង្ខំយើងឱ្យលាក់ខ្លួននៅក្រោមដំបូល (ពាក្យបន្ថែមគឺខ្លាំង)។

2. សំណួរនេះមិនមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទេ (ដើរតួនាទីមួយ)។

៣.យុទ្ធជនយើងបានសម្រេចនូវវីរភាពជាច្រើន (វីរជន)។

4. ការតាំងពិពណ៌នេះនឹងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក (ពង្រីក)។

VII. សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃមេរៀន

ស្លាយ ២៥

នៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ យើងបានស្គាល់ពីបទដ្ឋាន lexical នៃភាសារុស្ស៊ី និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រតិបត្តិរបស់វា។ តើអ្នកនឹងធ្វើការសន្និដ្ឋានអ្វីសម្រាប់ខ្លួនអ្នកដោយផ្អែកលើប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង?

ខ្ញុំណែនាំអ្នកដូចខាងក្រោមៈចំនេះដឹងនៃបទដ្ឋាន lexical នៃភាសារុស្ស៊ីនិងការគោរពរបស់វាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវប្បធម៌ការនិយាយរបស់មនុស្ស។

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកក្លាយជាមនុស្សដែលមានវប្បធម៌មិនត្រឹមតែអាកប្បកិរិយាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការនិយាយផងដែរ!

ការរួមបញ្ចូលនៃឯកតា phraseological បង្ហាញពីការលំបាកយ៉ាងសំខាន់ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការនិយាយដែលមានការរៀបចំខ្ពស់គឺមិនអាចនឹកស្មានដល់ដោយគ្មានកម្មសិទ្ធិនៃ phraseology ។

Phraseologisms ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាការនិយាយបង្ហាញពីការបញ្ចេញមតិពិសេសសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈជាតិជាក់លាក់ប្រភពដើមនៃភាសា។

ចំនុចខ្វះខាតក្នុងវិស័យ phraseology អាចបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន៖

1. កំហុសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological មួយ;
2. កំហុសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃទម្រង់នៃឯកតា phraseological មួយ;
3. ការបង្កើតឯកតាឃ្លាដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ;
4. ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងភាពឆបគ្នា lexical នៃឯកតា phraseological មួយ;

កំហុសក្នុងការគ្រប់គ្រងអត្ថន័យនៃឯកតាឃ្លា

ការយល់ដឹងតាមព្យញ្ជនៈ

គ្រោះថ្នាក់នៃការយល់ដឹងតាមព្យញ្ជនៈមានសម្រាប់ឯកតា phraseological ទាំងនោះដែលបានកាត់បន្ថយគំរូពិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងទម្រង់នៃបន្សំដោយឥតគិតថ្លៃនៃពាក្យនៅក្នុងភាសារបស់ពួកគេ។ ជាពិសេសជាញឹកញាប់មានករណីនៃការយល់ដឹងតាមព្យញ្ជនៈនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការគ្រប់គ្រងការនិយាយ។

ឯកតា Phraseological ដូចដែលវាគឺឈប់មានជាឯកតា lexical ដាច់ដោយឡែកមួយហើយដំណើរការជាសមាគមដោយឥតគិតថ្លៃនៃពាក្យដែលរក្សាអត្ថន័យ lexical ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងអត្ថបទរបស់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបី មានឃ្លាមួយថា "" ម្តាយរបស់ Tatyana ពេលទំនេររបស់នាងផ្ទាល់។ "" កោរពុកមាត់ដល់កសិកររបស់ពួកគេ "" អត្ថន័យនៃអង្គភាពឃ្លា "" កោរថ្ងាសរបស់ពួកគេ "" - ដើម្បីយកទាហាន "" ។

ការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃ

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សសាលាការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃឯកតាឃ្លាគឺជារឿងធម្មតាឧទាហរណ៍: "" Molchalin របស់មនុស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងផ្ទះ។ ដឹកនាំដោយច្រមុះ""។ នៅក្នុងភាសាធម្មតា ឯកតាឃ្លាដែលប្រើមានអត្ថន័យ "ដើម្បីបញ្ឆោត បំភាន់"។ អត្ថន័យនៃ phraseologism ក្នុងករណីនេះត្រូវបានពង្រីកមិនត្រឹមត្រូវ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរបានប្រើឯកតាឃ្លាថា "" បោះគុជនៅមុខជ្រូក" ដែលភាសាទំនើបមានអត្ថន័យ "" ឥតប្រយោជន៍ក្នុងការនិយាយអំពីអ្វីមួយទៅកាន់នរណាម្នាក់ដែលមិនអាចយល់បាន "" ។ នៅក្នុងអត្ថបទវាត្រូវបានគេប្រើក្នុងអត្ថន័យនៃ "" ប្រឌិត, ត្បាញរឿងព្រេងនិទាន, បញ្ឆោត "": "" Listakov គ្រប់ពេលវេលា។ ដេញគុជមុនពេលជ្រូកហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាជឿគាត់ "" ។ វាក៏មានកំហុសក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ផងដែរ: "" ខ្ញុំត្រូវការគាត់ជា សន្លឹកងូតទឹក "".

សមាសធាតុស្រដៀងគ្នា

ឯកតា Phraseological ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាដែលមានសមាសធាតុដូចគ្នានៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេ ឧទាហរណ៍៖ "" ក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរ "" និង "" យ៉ាងហោចណាស់: "" ខ្ញុំគិតថានៅក្នុង រមណីយដ្ឋានចុងក្រោយខ្ញុំនឹងទទួលបានបួនសម្រាប់អត្ថបទ "" នេះ។ "" គ្រប់មធ្យោបាយ និងគ្រប់មធ្យោបាយ "", "" យើង សម្រាប់ peels ទាំងអស់។យើងនឹងពិភាក្សាអំពីរឿងនេះ ហើយសម្រេចថាវាជាការល្អប្រសើរក្នុងការទុក Natasha ជាប្រធាន ""។ ពេលខ្លះឯកតាឃ្លាវិទ្យាត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នាដោយចៃដន្យ ឧទាហរណ៍៖ "" no goo-goo "" និង "" no boom-boom"": "" ខ្ញុំស្ថិតនៅក្នុងពិជគណិតនេះ គ្មាន ហូ-ហូ "".

កំហុសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃទម្រង់នៃឯកតា phraseological

ជាមួយនឹងការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological ទម្រង់របស់វានៅក្នុងការនិយាយរបស់កុមារអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ និងកែប្រែ។ ពីរប្រភេទនៃការកែប្រែបែបនេះអាចត្រូវបានសម្គាល់: វេយ្យាករណ៍និង lexical ។

ការកែប្រែវេយ្យាករណ៍

ឧទាហរណ៍នៃការកែប្រែវេយ្យាករណ៍នៃឯកតា phraseological គឺមានភាពចម្រុះណាស់។ វាអាចកុហកនៅក្នុងការពិតដែលថាទម្រង់នៃចំនួននៃនាមដែលជាផ្នែកមួយនៃឯកតា phraseological ផ្លាស់ប្តូរ: "" គាត់ដឹងពីរបៀប យកគោដោយស្នែង "", "" កុំយកពីគ្មាននរណាម្នាក់ ឧទាហរណ៍អាក្រក់""។ ការប្រើទម្រង់ពហុវចនៈត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ជាក់ពីភាពអាចធ្វើបានដដែលៗនៃស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញ។ មានករណីរីករាលដាលនៃការលុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រភេទសត្វ ខណៈពេលដែលឯកតា phraseological ដែលនៅក្នុងភាសាធម្មតាត្រូវបានប្រើទាំងស្រុងក្នុងទម្រង់នៃប្រភេទមួយ ទទួលការនិយាយរបស់កុមារនូវទម្រង់នៃប្រភេទផ្ទុយគ្នា៖ "" គាត់ដូចពីមុន កំដៅឡើង។ ដោយដៃខុស "" ។ ឯកតាកិរិយាសព្ទកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងទម្រង់នៃតែសម័យបច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះ នៅក្នុងការនិយាយរបស់សិស្សសាលាអាចមានករណីនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅក្នុងអ្នកដទៃ៖ "" ខ្ញុំបានស្តីបន្ទោសនាង។ តើអ្វីជាពន្លឺនៅលើ"", "" ___________ តែងតែដឹង តើខ្យល់បក់មកពីណា""។ រឿងតែមួយគត់ដែលជារឿងធម្មតាគឺថារាល់ពេលដែលទម្រង់ត្រូវបានប្រើ ប្រហែលជាមកពីទស្សនៈនៃប្រព័ន្ធភាសា ខណៈពេលដែលបទដ្ឋានការពារភាពមិនអាចរំលោភបាននៃឯកតាឃ្លា៖ "" នេះ ថោកជាងចំហុយ””។- ប្រៀបធៀប ""ថោកជាងចំហុយ""។ "" នៅពេលដែលនាងទៅដល់ផ្ទះរបស់ Kabaniki នាង មិនអាចរកកន្លែងបានទេ។"" - ប្រៀបធៀប "" មិនអាចរកកន្លែងបានទេ។""។ ករណីពិសេសនៃការកែប្រែនៃឯកតា phraseological គឺការលុបបំបាត់ archaisms វេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សសាលាមានករណីជាច្រើននៃ "ទំនើបកម្ម" នៃ gerunds: "ខ្ញុំមិនអាចឈរអង្គុយ, ដៃបានបត់""។ - ការប្រៀបធៀប "ដៃបត់" ។ ផងដែរ "បំបែកក្បាលរបស់អ្នក" និង ក្បាល, "គ្មានក្បាល" និង គូសបញ្ជាក់ក្បាលរបស់អ្នក។. នៅក្នុងឯកតា phraseological មួយចំនួន ទម្រង់នៃគុណនាមខ្លីៗដែលត្រូវបានបំផុសគំនិត ត្រូវបានប្រើ ដែលនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារអាចត្រូវបានជំនួសដោយទម្រង់ពេញលេញ: "" នៅក្នុងពន្លឺថ្ងៃទូលំទូលាយ "", "" នៅលើជើងទទេ "" និងផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍: "" នាង បានពាក់ស្បែកជើងនៅលើជើងទទេរបស់នាង "" ។

ការកែប្រែ Lexical

ការកែប្រែ Lexical នៃឯកតា phraseological ។ ឯកតា phraseological ភាគច្រើនមានទ្រព្យសម្បត្តិនៃ impenetrability: វាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីណែនាំសមាសភាគបន្ថែមទៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សមានករណីបែបនេះ: "" យ៉ាងណាមិញមិនមែនក្មេងស្រីទាំងអស់អាចផ្តល់ឱ្យបានទេ។ ជាការប្រសើរណាស់, ការបដិសេធខ្លាំង។- ការប្រៀបធៀប ""ដើម្បីប្រយុទ្ធ"; "" គាត់នេះ។ រហូតដល់ផ្នូររបស់គាត់នឹងមិនភ្លេច ""ល។

វាក៏មានករណីនៃការខកខាននៃសមាសភាគឯកតា phraseological ផងដែរ: "" វាគ្រាន់តែជាការត្រឹមត្រូវសម្រាប់គាត់ បុកជញ្ជាំង""-ការប្រៀបធៀប "" វាយក្បាលរបស់អ្នកប្រឆាំងនឹងជញ្ជាំង "" និងផ្សេងទៀត។

កំហុសនេះក៏អាចកុហកជំនួសធាតុផ្សំនៃអង្គភាពឃ្លាមួយដែរ៖ «» អភិបាលក្រុងបាននិយាយថា គាត់ស្គាល់អ្នកណា។ គប់ដុំថ្មមកលើគាត់- ការប្រៀបធៀប "ការបោះគ្រួសចូលទៅក្នុងសួនរបស់អ្នកផ្សេង" ។

ការកែប្រែ Lexical ជារឿយៗដើរតួជាលទ្ធផលនៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីប្រគល់ទម្រង់ខាងក្នុងដែលបាត់បង់ទៅអង្គភាព phraseological ដើម្បីធ្វើឱ្យអត្ថន័យ lexical របស់វាយ៉ាងហោចណាស់មានការលើកទឹកចិត្តមួយផ្នែក។ នេះគឺជាការបង្ហាញនៃ "និរុត្តិសាស្ត្រប្រជាប្រិយ" ។ ប្រភេទនៃកំហុសនេះគឺរីករាលដាលនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ: "ហោះឡើងជាមួយហោប៉ៅ", "" យ៉ាងហោចណាស់ជាមួយនឹងភាគហ៊ុននៅក្នុងក្បាលនៃការកោស "" ជាដើម។

បាតុភូតនេះក៏កើតឡើងក្នុងការនិយាយរបស់សិស្សសាលាដែរ ហើយកំហុសមួយចំនួននេះគឺជារឿងធម្មតា។ ដូច្នេះ ជារឿយៗ វាត្រូវបានទទួលរងនូវការកែប្រែ ""ដើម្បីមានបញ្ហា"": ""ម្តាយបានបង្រៀនគាត់ កុំមានបញ្ហា""; ""សាយសត្វកំពុងរហែកស្បែក"": ""ត្រជាក់ខ្លាំងណាស់ សាយសត្វកាត់តាមស្បែក។ធម្មតាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៃឯកតាឃ្លា ""ដោយស្ទាក់ស្ទើរ" ដែលជារឿយៗប្រែទៅជា "" ក្រហាយបេះដូង" ។

ការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទពិសេសនៃការខូចទ្រង់ទ្រាយ lexical ។ លំដាប់ពាក្យថេរគឺមិនធម្មតាសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ឯកតាឃ្លាខ្លះ ការផ្លាស់ប្តូរវានៅក្នុងករណីទាំងនេះគឺជាការបំពានលើបទដ្ឋានភាសា៖ "" Molchalin ប្រហែលជានឹងជោគជ័យ។ ចេញពីទឹកឱ្យស្ងួត- ការប្រៀបធៀប "ចេញពីទឹកស្ងួត" ។

ការខូចទ្រង់ទ្រាយ Lexical អាចជាលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានូវឯកតាឃ្លាពីរដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ។ ប្រៀបធៀប៖ ""វាយចេញពីកម្លាំង"""""ដើម្បីឡើងចេញពីស្បែក""។ នៅក្នុងសមាសភាពនៃសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយយើងអានថា: "" I បានគោះចេញពី ស្បែក,ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចធ្វើអ្វីបានទេ»។

ការបង្កើតឯកតាឃ្លាដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ

ឯកតា phraseological ថ្មីនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារតែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមលំនាំជាក់លាក់មួយ - រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍និងផ្នែកខ្លះនៃសមាសភាព lexical នៃឯកតា phraseological បទដ្ឋានមួយចំនួនត្រូវបានចម្លង។ ការបង្កើតឯកតា phraseological ថ្មីត្រូវបានអនុវត្ត តាមក្បួនមួយដោយជំនួសធាតុផ្សំមួយនៃឯកតា phraseological ដែលមានស្រាប់ជាមួយនឹងពាក្យមួយផ្សេងទៀតដែលស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងសមាគមជាមួយជំនួសមួយ។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យរបស់ក្រុមប្រធានបទដូចគ្នា (ថ្ងៃ ម៉ោង នាទី) ឬពាក្យផ្ទុយ (ចិត្តឆ្កួត) ឧទាហរណ៍៖ "" ខ្ញុំ មិនបានផ្ទុះឡើងដោយការភ័យខ្លាច ""- ការប្រៀបធៀប ""ផ្ទុះសំណើច""; "" Sancho ឆ្កួតពីដុន Quixote "" - ការប្រៀបធៀប ""ដើម្បីទទួលបានគំនិត""; "តើអ្នកបានឮការលេងនេះទេ? ខ្ញុំនៅជាមួយអ្នកគ្រប់ពេលវេលា នៅពីមុខត្រចៀកលេង!" - ការប្រៀបធៀប "" នៅចំពោះមុខភ្នែក "" ។

ការផ្លាស់ប្តូរភាពឆបគ្នា lexical នៃឯកតា phraseological

មានការរឹតបន្តឹងជាក់លាក់លើភាពឆបគ្នានៃឯកតា phraseological មួយចំនួនជាមួយនឹងឯកតា lexical ផ្សេងទៀត ហើយការរឹតបន្តឹងទាំងនេះមិនត្រូវបានកំណត់តាមប្រធានបទទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានពន្យល់ដោយប្រពៃណីភាសាដែលបានបង្កើតឡើងប៉ុណ្ណោះ។ ការរឹតបន្តឹងទាំងនេះនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សសាលាជាញឹកញាប់ត្រូវបានដកចេញ ហើយឯកតាឃ្លាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការបន្សំបែបនេះដែលតាមទស្សនៈនៃបទដ្ឋានមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ដូច្នេះ ការប្រៀបធៀបដែលមានស្ថេរភាព "ដូចជាកាត់" ដែលបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃគុណភាពបង្ហាញ ត្រូវបានប្រើតែក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយពាក្យ ""ស្រែក" ។ កុមារក៏អាចប្រើវានៅក្នុងបរិបទផ្សេងទៀតផងដែរ៖ ""ខ្ញុំសើចដូចជាកាត់", ""គាត់ចង់ផឹកដូចជាកាត់""។ Phraseologism ""ទៅបាត"" មានន័យថា ""ទាំងស្រុង"" ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងជួរកិរិយាស័ព្ទមានកំណត់។ ("សាកល្បងទៅបាត" និងខ្លះទៀត)។ វាស្ទើរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបទដ្ឋានដើម្បី "យល់ដល់បាត": ""Valya និងខ្ញុំជាមិត្តនឹងគ្នាយើងយល់គ្នាទៅវិញទៅមក ដល់កាកសំណល់ "" ។ Phraseologism ""អនុញ្ញាតឱ្យវាទៅខ្យល់"" នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ ""ចំណាយដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន"" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាតែជាមួយវត្ថុតំណាងឱ្យទ្រព្យសម្បត្តិប្រាក់។ ការប្រៀបធៀបនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ: "" យើងបានប្រាប់នាងថាវាមិនអាចទៅរួចទេ បោះចូលទៅក្នុងខ្យល់អស្ចារ្យណាស់ ថ្នាំលាប"".

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៅតំបន់មូស្គូ

"មហាវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មនិងសេដ្ឋកិច្ច Noginsk"

ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀន

នៅក្នុងវិន័យ "ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ»

ប្រធានបទ៖ "កំហុសនៃពាក្យ Lexico-phraseological

និងពួកគេ។ ការកែតម្រូវ"

គ្រូ Voronina O.I.

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ណែនាំបទដ្ឋាននៃការប្រើប្រាស់ពាក្យ, កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យមួយ, អាចប្រើវចនានុក្រមពន្យល់, វចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេស, កែកំហុស lexical នៅក្នុងអត្ថបទ;

រៀនឱ្យមានការសន្ទនាមួយ;

បណ្តុះនូវសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព ការគោរពចំពោះភាសាកំណើត។

ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។

វិធីសាស្រ្ត:វចនានុក្រម វចនានុក្រម ការពន្យល់របស់គ្រូ កិច្ចការបុគ្គល ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម ការពិភាក្សា។

ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា៖ភាសារុស្ស៊ី អក្សរសាស្ត្រ គណនេយ្យ និងសេដ្ឋកិច្ច។

ការតភ្ជាប់ខាងក្នុង៖"រចនាប័ទ្មមុខងារនៃភាសា" ។

ឧបករណ៍៖តារាង "ប្រភេទនៃកំហុស lexical", វចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេស, កាត, "សិក្ខាសាលាសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួម", ឧបករណ៍ថតសំឡេង, កាសែតអូឌីយ៉ូ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1. ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ។

1. កំណត់បទដ្ឋាន lexical ។

2. តើអ្វីជាប៉ូលីសេមី?

កំណត់និយមន័យ។

តើសទ្ទានុក្រម៤ក្រុមណាខ្លះ ដែលអ្នកភាសាវិទ្យាសម្គាល់?

តើពាក្យផ្ទុយជាអ្វី?

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃអនាមិក គូអនាមិក ជាតួយ៉ាងសម្រាប់ជំនាញពិសេសរបស់អ្នក។

តើតួលេខស្ទីលស្ទីលអ្វីខ្លះដែលផ្អែកលើអនាមិក?

កំណត់ពាក្យប្រៀបធៀប។

អ្វីទៅជាជំងឺប៉ារ៉ាម៉ាស៊ី? តើពាក្យដូចគ្នាជាអ្វី?

ដាក់ឈ្មោះ 3 ក្រុមនៃភាពស្រដៀងគ្នា។

តើពាក្យក្រុមណាខ្លះដែលយើងសំដៅលើវាក្យសព្ទអកម្មនៃភាសា?

ដាក់ឈ្មោះក្រុមនៃពាក្យដែលលែងប្រើ។

កំណត់លទ្ធិប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសាសនានិយម

តើពាក្យថ្មីដែលលេចចេញជាភាសាមានឈ្មោះអ្វី?

តើការនិយមម្តងម្កាលជាអ្វី?

តើក្រុមពាក្យអ្វីខ្លះដែលយើងសំដៅលើវាក្យសព្ទដែលមានកម្រិតតាមរចនាប័ទ្ម?

កំណត់គ្រាមភាសា។

……………………… វចនានុក្រម។

តើវិជ្ជាជីវៈជាអ្វី?

កំណត់ឯកតាវចនានុក្រម។

តើក្រុមណាខ្លះនៃឯកតាឃ្លាដែលត្រូវបានគេសម្គាល់តាមលំហនៃការប្រើប្រាស់?

ពិពណ៌នាក្រុមនីមួយៗ។

បែងចែកឯកតាឃ្លាជាក្រុម ផ្តល់ការបកស្រាយឱ្យពួកគេ៖

រចនាប័ទ្មអន្តរ- ពីពេលមួយទៅពេលមួយ, រក្សាពាក្យ, នាទីដោយនាទី, ពីរជំហានឆ្ងាយ, ទស្សនៈ

វចនានុក្រម- វាយធុងឡើងលើច្រមុះ កាត់មួយទំហំសមទាំងអស់ គ្មានស្បែក ឬកែវពពែ ពពែស្តេចសួគ៌នៅកណ្តាលណាឡើយ ។

សៀវភៅ- នំម៉ាណាពីស្ថានសួគ៌កុំទុកពោះរបស់អ្នកកាលីបមួយម៉ោងសំឡេងយំនៅទីរហោស្ថានផ្សែងធូបគ្រែ Procrustean ដោយមានខែលឬនៅលើខែលរារាំងការជំពប់ដួល Sisyphean ពលកម្មដាវ Damocles ។ លិចចូលទៅក្នុងការភ្លេចភ្លាំង។

11. ការពន្យល់របស់គ្រូ។

ពាក្យរបស់គ្រូ។ភាពត្រឹមត្រូវ សោភ័ណភាព ការបញ្ចេញមតិនៃពាក្យមួយគឺពោរពេញដោយគ្រោះថ្នាក់នៃការប្រើប្រាស់ខុសរបស់វា ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងតាមន័យធៀបជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងទៀត ការប្រើខុសក្នុងការនិយាយ។

ដូច្នេះប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ៖

កំហុស Lexico-phraseological និងរបស់ពួកគេ។ ការកែតម្រូវ។

ធាតុចូលប្រធានបទ។ តារាង "Typology of lexical errors" ត្រូវបានលាតត្រដាង

ការប្រើប្រាស់ពាក្យដោយមិនគិតពីអត្ថន័យរបស់វា។

ប៉ុន្តែ) ជម្រើសដែលមិនមានការលើកទឹកចិត្តនៃពាក្យ polysemantic៖ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នាគឺល្អឥតខ្ចោះ (អស្ចារ្យ - ល្អឬខុសគ្នា?) វាជាការពិត សម្បូរ មនុស្ស (សម្បូរបែប - សម្ភារៈ, ខាងវិញ្ញាណ, ដោយក្ដីស្រឡាញ់របស់មិត្តភក្តិនិង មនុស្សជាទីស្រលាញ់?) នៅក្នុងសារមន្ទីរអ្នកទេសចរត្រូវបានបង្ហាញពីបុរាណ ផ្ទាំងក្រណាត់ (ក្រណាត់ ឬគំនូរ?) អ្នកទេសចរ បានស្តាប់ ការពន្យល់របស់អ្នកដឹកនាំក្រុម(តើអ្នកបានស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ឬក៏អ្នកនឹកការពន្យល់របស់អ្នកដឹកនាំ?) នៅពេលដកស្រង់ កំណាព្យនៅក្នុងអត្ថបទអនុញ្ញាត ភាពមិនត្រឹមត្រូវមួយចំនួន(អនុញ្ញាត ឬធ្វើឡើងដោយសិស្ស?)

ការប្រើពាក្យដដែលៗក្នុងការនិយាយក៏នាំឱ្យមានកំហុសស្រដៀងគ្នានេះដែរ៖ ដោយសារតែមានស្មារតីមិនចេះចប់ទើបអ្នកលេងអុកច្រើនដង ចាញ់ជើងឯកវ៉ែនតា។

ទស្សនានៅខាងក្រោមនេះ វិទ្យាសាស្ត្រ (ថ្ងៃវិទ្យាសាស្ត្រឬ ផ្នែកខាងក្រោមនៃវិទ្យាសាស្ត្រ?

ខ) អនាធិបតេយ្យនិយម- ការរំលោភលើភាពត្រឹមត្រូវតាមកាលប្បវត្តិនៅពេលប្រើពាក្យដែលទាក់ទងនឹងយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ៖ ធ្វើទារុណកម្មដោយការកេងប្រវ័ញ្ច និងការកេងប្រវ័ញ្ច ពួកបម្រើបានរៀបចំកូដកម្ម ( ដូចខាងក្រោម៖ បដិសេធមិនធ្វើការដោយសារតែ ពាក្យ កូដកម្ម បានលេចចេញជាភាសាច្រើនក្រោយមក)។

Natasha Rostova បានរត់យ៉ាងលឿនចុះសាល (ពាក្យ សាលខ្ចីពីភាសាអង់គ្លេសនៅចុងសតវត្សទី 19 មុនពេលនោះបន្ទប់ធំត្រូវបានគេហៅថា សាល)

Ilya Muromets មានមួកដែកនៅលើក្បាលរបស់គាត់ ខ្សែសង្វាក់ដែកនៅលើទ្រូងរបស់គាត់ស្រោមដៃ។

អេ) alogism, ការជំនួសនៃគំនិត, ការរំលោភលើតក្កវិជ្ជា: អរគុណចំពោះ ខ្លាំង ចំការទំពាំងបាយជូរបានកកទៅសាយសត្វ (ដោយសារតែ) ។ ផលិតផលដែលបានបញ្ជាក់នេះជួយសម្រកទម្ងន់បាន 100% (ហាក់ដូចជា , ផលិតផលនេះត្រូវបានសាកល្បង 100% ។

2. ការរំលោភលើភាពឆបគ្នា lexical ។

ពាក្យរបស់គ្រូ. ចំពោះការប្រើពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងតែអត្ថន័យពិតប្រាកដរបស់វានោះទេ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីភាពឆបគ្នានៃអត្ថន័យរបស់វា - សមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងបន្សំជាមួយនឹងថ្នាក់ទាំងមូលនៃពាក្យដែលរួបរួមដោយសុភវិនិច្ឆ័យ។ ឧទាហរណ៍ កិរិយាសព្ទ "គិត, អន់ចិត្ត, មានវត្តមាន, មិនស្លៀកពាក់" អាចសំដៅលើមនុស្សតែប៉ុណ្ណោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកមិនអាចនិយាយថា "មានភាពកំប្លែងនៅក្នុងអត្ថបទ" ។

បន្ថែមពីលើពាក្យ semantic វាក៏មានភាពឆបគ្នា lexical នៅក្នុងភាសាផងដែរ - សមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងបន្សំតែជាមួយពាក្យនីមួយៗនៃស៊េរី semantic ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ វាអាចទៅរួចឧទាហរណ៍ , បង្ហាញពីចំនួន និយាយថា - សាឡាត់មួយក្តាប់, peas មួយក្តាប់, បាច់អុស,ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពាក្យបង្ហាញពីបរិមាណនៅក្នុងឃ្លាទាំងនេះ - bunch នៃផ្កា, ភួងនៃសាឡាត់មួយ។មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបាន។ ឆ្មាខ្មៅ, កាបូបស្ពាយខ្មៅ,ប៉ុន្តែសេះ ក្អែក; ស្បែកជើងពណ៌ត្នោតខ្មៅដៃ,ប៉ុន្តែ ភ្នែក– ត្នោត។ជាការពិតណាស់ អ្នកនិពន្ធ អ្នកផ្សព្វផ្សាយ អ្នកនិយាយ ពង្រីកព្រំដែននៃភាពឆបគ្នានៃអត្ថន័យ និង lexical ដោយប្រើវាជាឧបករណ៍រចនាប័ទ្មដ៏ទាក់ទាញមួយ៖ កវីកាត់ព្រលឹងរបស់ពួកគេទៅជាឈាម; ផ្លូវចិត្ត និង ខ្សែកសីលធម៌; មិត្តស្បថ, terrarium នៃមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា។

ការបំពានដោយមិនបានលើកទឹកចិត្តនៃភាពឆបគ្នានៃ lexical នៅក្នុងឃ្លាដែលមានស្ថេរភាពនាំឱ្យមានកំហុសការនិយាយជាច្រើនប្រភេទ៖

ប៉ុន្តែ) ការចម្លងរោគ- លាយធាតុនៃឯកតាឃ្លាផ្សេងៗគ្នា៖ ដើរតួនាទីយ៉ាងធំ មានតួនាទីសំខាន់ លើកតម្កើង សរសេរបិទ (សរសេរបិទបណ្ណសារ + បញ្ចុះតម្លៃ) សរសេរបិទចរាចរ (ចេញ) ក្នុងឈាមរត់ + បិទ (បើក) ទៅបណ្ណសារ, ខ្ជះខ្ជាយសរសៃប្រសាទ (wag, ខូចសរសៃប្រសាទ + សុខភាពខ្ជះខ្ជាយកម្លាំង) ។

ខ) ភាពច្របូកច្របល់នៃ paronyms

(ការបកស្រាយពាក្យដោយសិស្ស ការតែងឃ្លាជាមួយនឹងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ)

ហត្ថលេខាគំនូរ

(សកម្មភាព ឬលទ្ធផលនៃសកម្មភាព (ការអនុម័តឯកសារ)

នៅលើកិរិយាស័ព្ទដើម្បីគូរ - ដើម្បីគូរ)

ជញ្ជាំង, ក្រដាសពិដាន

ធានា

(ទាក់ទងនឹងការធានា, លក្ខខណ្ឌ,

បម្រើជាការធានា) គាំទ្រដោយច្បាប់

ធានា

ដើមទុន ឥណទាន មូលបត្រ ការទូទាត់ជាមុន ប្រាក់ចំណូល ប្រាក់ចំណូល

ឯកសារ, លិខិតឆ្លងដែន, លិខិត, ប្រាក់កម្ចី, ប្រាក់ខែ, ប្រាក់ខែ,

កាតព្វកិច្ច, កិច្ចសន្យា, ជួសជុលចរាចរ, ផលិតកម្ម,

ការងារ សម្រាក ប្រមូលផល។

បង់ (ដើម្បីអ្វី?) បង់ (អ្វី?)

(ផ្តល់ថ្លៃ, លុយសម្រាប់អ្វីមួយ, (ផ្តល់លុយសម្រាប់អ្វីមួយ,

ជាថ្នូរនឹងអ្វីមួយ) ក្នុងការសងអ្វីមួយ)

ការធ្វើដំណើរ

ជាវប្រចាំ

(ឯកសារបញ្ជាក់ (បុគ្គល ឬអង្គការ

សិទ្ធិក្នុងការផ្តល់សេវា ឬប្រើប្រាស់ដោយប្រើប្រាស់ដែលបានបញ្ជាក់

អ្វីក៏ដោយនៅក្នុងសិទ្ធិជាក់លាក់មួយ)

អាងហែលទឹក, ទីក្រុង Philharmonic, ការសន្យា

បញ្ជូន បញ្ជូន

(អាចប្រើ, (ផ្ទេរ, ផ្តល់ឱ្យ, បច្ចុប្បន្ន

អនុញ្ញាតឱ្យនិយាយ) ដើម្បីស្គាល់, ជូនដំណឹង)

សណ្ឋាគារ អត្ថប្រយោជន៍ ភ្ញៀវវិស្សមកាល អតីតយុទ្ធជន អនាគត គម្រោង

ក្រោកឈរឡើង

អាចផ្លាស់ប្តូរបាន ប៉ុន្តែមិនតែងតែទេ។

(នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "បញ្ឈប់ចលនាឬធ្វើសកម្មភាព" "គ្របដណ្តប់ដោយទឹកកកត្រជាក់" ការប្រើកិរិយាសព្ទ "ក្រោកឡើង" គឺមានលក្ខណៈធម្មតា: ទន្លេបានកើនឡើង (ត្រូវការ: ទន្លេបានក្លាយជា) ក៏ - ដើម្បីកើនឡើងនៅក្នុងអំណាច (ត្រូវការ: ដើម្បីក្លាយជាអំណាច) ។ម្យ៉ាងវិញទៀត ការសន្ទនា ការប្រើកិរិយាស័ព្ទ "ក្លាយជា" ជំនួសឱ្យ "ក្រោកឡើង" ក្នុងន័យនៃ "ក្រោកឡើង" លេចឡើង”: សំណួរបានក្លាយជា។

ផ្ទះថ្មី រូបភាពនៃនាឡិកាអតីតកាល ម៉ូតូ ជើងទម្រ

(នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "រក្សាទុកចំនួនទឹកប្រាក់មួយចំនួនដែលមានបំណងសម្រាប់ការចេញ" នៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រ, ទីមួយត្រូវបានប្រើ, ទីពីរមានអត្ថន័យ colloquial)

ប្រាក់ខែ, បំណុល

អ្នកធ្វើដំណើរអាជីវកម្មទីពីរ

(អ្នកដែលទទួលបានការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម, (ឯកសារ, ប្រាក់)

ក្នុងដំណើរអាជីវកម្ម)

វិញ្ញាបនបត្របន្ទប់

កិច្ចព្រមព្រៀង

(កិច្ចព្រមព្រៀងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ (កិច្ចព្រមព្រៀងបានសម្រេច

លក្ខខណ្ឌ និងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមក) តាមរយៈការចរចា)

ការងារផ្គត់ផ្គង់ឈើពីផ្ទះ

រចនាប័ទ្មខុសគ្នា: ជានិច្ច - ជារៀងរហូត

ជាអំណោយ - ដោយឥតគិតថ្លៃ

ទទួលបាន - ទទួលបាន

ពាក់កណ្តាល - ពាក់កណ្តាល

ជារៀងរហូត - ជារៀងរហូត

ថ្លឹង - ព្យួរ

ដំបូង - ដំបូង

ប្រាក់កម្ចី - ទៅវិញទៅមក

ជម្រើសទីពីរគឺភាសា។

លំហាត់ទី 1 (សូមមើលសិក្ខាសាលា)

3. ការប្រើប្រាស់ពាក្យមិនពិត៖

ក) គាត់ជាមនុស្សអស្ចារ្យ អស្ចារ្យ អស្ចារ្យ អស្ចារ្យ (ខ្សែអក្សរនៃសទិសន័យ) ។

ខ) ជម្រើសមិនត្រឹមត្រូវនៃសទិសន័យ: នៅមិត្តរបស់ខ្ញុំធ្ងន់ តួអក្សរ។ ខ្ញុំត្រូវចំណាយពេលយូរលំបាក កាបូបស្ពាយ (តួអក្សរអាចគ្រាន់តែជា លំបាកហើយកាបូបស្ពាយគឺគ្រាន់តែ ធ្ងន់។ប៉ុន្តែផ្លូវអាចជា ធ្ងន់ធ្ងរនិង ពិបាក)។ "អ្នក ... ដើម្បីសុខភាពរបស់អ្នក" ម្ចាស់ផ្ទះព្យាបាលយើងយ៉ាងកក់ក្តៅ។ យើងអង្គុយនៅតុហើយចាប់ផ្តើមដោយចំណង់អាហារ ... (ញ៉ាំ ញ៉ាំ) ។

4. ការប្រើអនាមិកមិនត្រឹមត្រូវ។

ប៉ុន្តែ) ការផ្លាស់ទីលំនៅនៃមជ្ឈមណ្ឌលឡូជីខល៖ ខ្ញុំផ្ទាល់មិនមានអ្វីខុសជាមួយរឿងនេះទេ លើកលែងតែ ល្អ ខ្ញុំអត់ឃើញទេ។

ខ) ការរួមបញ្ចូលពាក្យដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នា៖ សម្លៀកបំពាក់នេះមិនមែនជារដូវក្តៅទេ ប៉ុន្តែជារោមចៀម។

5. ភាពច្របូកច្របល់នៃការនិយាយ។

ប៉ុន្តែ) pleonasm- ការប្រើពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ ដូច្នេះហើយមិនចាំបាច់៖ ខ្លឹមសារសំខាន់ កំណប់ទ្រព្យមានតម្លៃ ត្រលប់មកវិញ ដួលរលំ យូរអង្វែង ទ្រព្យសម្បត្តិ និងកំណប់។

ខ) តថវិទ្យា- ពាក្យដដែលៗដែលមិនសមហេតុផលនៃពាក្យដើមតែមួយ៖ សួរសំណួរ គុណច្រើនដង កម្មករកំពុងធ្វើការ។

មាន tautology លាក់(ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យបរទេស និងរុស្ស៊ីដែលស្ទួនអត្ថន័យរបស់វា)៖ វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន ការរចនាខាងក្នុង កន្លែងទំនេរទំនេរ បាតុភូតមិនធម្មតា ការនឹករលឹកចំពោះស្រុកកំណើត ការសម្រាកព្យាបាលនៅមន្ទីរពេទ្យ ការរក្សាពេលវេលា ការបញ្ចាំងលើកដំបូង តារាងតម្លៃ។

លំហាត់លេខ 2 ។ (សូមមើលសិក្ខាសាលា)

អេ) ពាក្យដដែលៗនៃ lexical- ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដដែលៗជាផ្នែកនៃប្រយោគមួយ ឬច្រើនដែលនៅជាប់គ្នា៖ ខ្ញំុពិតជា ខ្ញុំស្រលាញ់ព្រៃឈើ ហើយខ្ញុំយល់ថាព្រៃឈើត្រូវតែការពារ ព្រោះព្រៃឈើជាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់យើង។

ពាក្យរបស់គ្រូ៖មានការរួមបញ្ចូល tautological ជាច្រើននៅក្នុងភាសា ការប្រើប្រាស់ដែលជៀសមិនរួច: វចនានុក្រមពាក្យបរទេស អាជ្ញាធរស៊ើបអង្កេតបានស៊ើបអង្កេត…

ពេលខ្លះឃ្លា tautological អាចទទួលយកបាន ហើយត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងការនិយាយ៖ វិមានដ៏មហិមា, ការពិត, ការតាំងពិពណ៌ ការតាំងពិព័រណ៍, សៀវភៅដែលបានប្រើ។

Tautology និង pleonasm អាចជាឧបករណ៍ស្ទីលស្ទីលដែលបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ៖ ធ្វើកិច្ចបម្រើ, ទុក្ខសោកជូរចត់, ទុក្ខសោក-ប្រាថ្នា, សមុទ្រ-មហាសមុទ្រ, ផ្លូវ-ផ្លូវ។

ពួកគេអាចផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នូវសារៈសំខាន់ពិសេសមួយ aphorism: ដល់សិស្សឈ្នះពីគ្រូចាញ់។

វាអាចជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតរឿងកំប្លែង ដូចជានៅក្នុង Gogol ឬ Saltykov-Shchedrin៖ កុំអនុញ្ញាតឱ្យវា; អ្នកនិពន្ធច្រណែននឹងអ្នកអាន អាន។

ស្តាប់ការថតកំណាព្យដោយ M. Tsvetaeva ឧទ្ទិសដល់ A. Blok ដើម្បីស្វែងរកពាក្យដដែលៗនិង tautologies នៅទីនោះ។ តើកវីប្រើដើម្បីអ្វី?

ស្តាប់ការថតសំឡេង។

និយមន័យនៃតួលេខការនិយាយ និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងកំណាព្យរបស់ M. Tsvetaeva "A. Block»

6. កង្វះការនិយាយ- កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការរំលងពាក្យ នៅពេលដែលលក្ខណៈនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅការសរសេរ៖ យើងធ្វើតែប៉ុណ្ណោះ ការបាក់ឆ្អឹងបន្ទាន់; កុមារពីមុន ប្រាំឆ្នាំទៅសៀកនៅលើដៃរបស់ពួកគេ; ក្នុងចំណោមវត្ថុតាំងពិព័រណ៍នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍នេះគឺជា philatelist ពី Omsk; គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវធានាឱ្យមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

7. ការប្រើពាក្យវិសាលភាពមានកំណត់មិនត្រឹមត្រូវ។

ពាក្យរបស់គ្រូ។នៅពេលជ្រើសរើសពាក្យមួយគួរតែយកទៅក្នុងគណនីមិនត្រឹមតែអត្ថន័យរបស់វាភាពឆបគ្នា lexical ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវិសាលភាពនៃការចែកចាយផងដែរ។ ប្រឌិត សារព័ត៌មាន ប្រើវាក្យសព្ទយ៉ាងទូលំទូលាយដែលមានវិសាលភាពកំណត់។ Archaisms and neologisms, terminological, dialectal, Foreign, professional and even jargon vocabulary ធ្វើឱ្យការនិទានរឿងមានភាពរស់រវើក និងអាចបំភ្លេចបាន។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ ពាក្យទាំងនេះត្រូវតែណែនាំដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ បើមិនដូច្នេះទេ កំហុសក្នុងការនិយាយសរុបគឺជៀសមិនរួច។

ប៉ុន្តែ) កំប្លែងមិនសមរម្យ: កូនប្រុសបានប្រាប់ ឪពុកអំពីកិច្ចការសាលា។ ប្រតិភូ ស្វាគមន៍ ដោយកិត្តិយស (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវាក្យសព្ទដែលលែងប្រើ និងទំនើប)។

ខ) ពាក្យជេរ៖ចេញពីបង្អួច ខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលរបស់អ្នក។ គ្រប់គ្រង -ការប្រើពាក្យអាជីពដោយគ្មានការលើកទឹកចិត្ត។ អ្នកនេសាទចាប់បាន។sulu និង chebaka (perch និង carp) - ការប្រើប្រាស់ពាក្យគ្រាមភាសាដោយមិនមានការលើកទឹកចិត្ត។ នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Ilf និង Petrov មានច្រើន។ ត្រជាក់កន្លែង (ពាក្យស្លោក) ។

អេ) បិទបាំងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ គាត់បាននិយាយថា ដោយសង្ខេប (អាចសរសេរដោយសង្ខេប)។

ការពិភាក្សាអំពីពាក្យបរទេស។

( ខ្លឹមសារនៃការពិភាក្សាប្រហាក់ប្រហែល៖

ពាក្យរបស់គ្រូ៖កំហុសនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពល្ងង់ខ្លៅនៃអត្ថន័យពិតប្រាកដនៃពាក្យបរទេស។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបញ្ហានៃការខ្ចីប្រាក់នៅតែមានលក្ខណៈស្រួចស្រាវនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ ខ្ញុំបានស្នើឱ្យអ្នករៀបចំមតិរបស់អ្នកលើបញ្ហានេះ ហើយបញ្ចេញមតិទាំងនោះ។ តោះពិភាក្សាបន្តិច។

ខាងក្រោយ៖ភាសារុស្សីត្រូវបានពង្រឹងដោយការខ្ចី។

ប្រឆាំង៖ភាសារុស្សីគឺសំបូរបែប ហើយអាចគ្រប់គ្រងបានដោយខ្លួនឯង។

អ្នកចងក្រងវចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សីដ៏រស់រវើក វ្ល៉ាឌីមៀ អ៊ីវ៉ាវិច ដាល់ បានសរសេរថា “យើងមិនប្រើពាក្យបរទេសទាំងអស់ពីភាសារុស្សីទេ យើងឈរច្រើនសម្រាប់ឃ្លាំងរុស្ស៊ី និងវេននៃការនិយាយ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាបញ្ចូលទៅក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗ។ : សីលធម៌, ដើម, ធម្មជាតិ, grotto, ចុច, garland, pedestalហើយរាប់រយនាក់ដែលស្រដៀងគ្នា តើនៅពេលណា ដោយគ្មានការបំផ្លើសបន្តិច អ្នកអាចនិយាយដូចគ្នាជាភាសារុស្សី? គឺ សីលធម៌ ពិតប្រាកដ, ធម្មជាតិ, សិល្បករកាន់តែអាក្រក់? មិនមែនទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែទម្លាប់អាក្រក់ក្នុងការរកមើលពាក្យរុស្ស៊ីនៅក្នុងវចនានុក្រមបារាំង និងអាឡឺម៉ង់ ធ្វើឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ច្រើន។ យើងឃើញជាញឹកញាប់ណាស់ថា អ្នកនិពន្ធបញ្ចូលពាក្យបារាំងតាមរបៀបចម្លែកបំផុត ផ្ទុយនឹងឆន្ទៈ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ តែដោយសារតែពួកគេមិនអាចស្វែងរកជនជាតិរុស្សីបានភ្លាមៗ ឬមិនស្គាល់វា - តើនេះពិតជាល្អ និងអាចដោះសារបានទេ?

ខាងក្រោយ៖ V.I.Dal ជាញឹកញាប់បង្កើតពាក្យថ្មីយោងទៅតាមគំរូរុស្ស៊ី - ជំនួសឱ្យការខ្ចី។ ជាឧទាហរណ៍ គាត់បានផ្តល់ការជំនួសភាសារុស្សីបែបនេះសម្រាប់ពាក្យបរទេស៖ ឯកសារយោងជំនួសអោយ អាសយដ្ឋាន, rozhekorchaជំនួសអោយ ក្រៀមក្រំ, ស្រមោចជំនួសអោយ pince-nez ។ពាក្យ ជើងទម្រអ្នកនិពន្ធស្នើឱ្យជំនួស ឈរ, និងពាក្យ egoist- នៅលើពាក្យ ជំរុញដោយខ្លួនឯង។នេះគ្រាន់តែជារឿងគួរឲ្យអស់សំណើចប៉ុណ្ណោះ!

ប្រឆាំង៖ប្រហែលជានេះគឺជាការប៉ុនប៉ងបរាជ័យ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានសរសេរដោយការព្រួយបារម្ភចំពោះភាសារុស្ស៊ី។ អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកសាធារណៈជនរុស្ស៊ីជាច្រើនបានប្រយុទ្ធដើម្បីភាពបរិសុទ្ធនៃភាសារុស្សី ប្រឆាំងនឹងការចម្លងរោគរបស់វាជាមួយនឹងពាក្យបរទេស និងការប្រើប្រាស់ពាក្យបរទេសបែបទាន់សម័យដោយមិនគិត។ ការកោតសរសើរចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបរទេសបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញពីចំណេះដឹងនៃ "ម៉ូត" ពាក្យដែលមិនមែនជាភាសារុស្ស៊ីតែងតែផ្តល់សក្ខីកម្មដល់រសជាតិមិនល្អរបស់មនុស្ស។

ខាងក្រោយ៖ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ឧបករណ៍ថ្មីជាច្រើន យន្តការ សម្ភារៈ និងរបស់សាមញ្ញៗលេចឡើងដែលទាមទារឈ្មោះថ្មី។ ប្រទេសនេះបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃពិភពអរិយធម៌ ហើយនេះនាំទៅដល់ការលេចចេញនូវពាក្យខ្ចីថ្មីៗមួយចំនួនធំ។ ហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការខ្ចីប្រាក់គឺតម្រូវការក្នុងការដាក់ឈ្មោះវត្ថុឬបាតុភូតថ្មី។

ប្រឆាំង៖រលកដ៏ធំនៃការខ្ចីពីភាសាអង់គ្លេសរបស់អាមេរិកត្រូវបានពន្យល់ដោយការតំរង់ទិសរបស់មនុស្សវ័យក្មេងទៅកាន់សហរដ្ឋអាមេរិកជាគំរូសម្រាប់ទាំងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម និងវិបុលភាពសេដ្ឋកិច្ច។ វាជាការអាម៉ាស់ដែលសហរដ្ឋអាមេរិកបានក្លាយជាស្តង់ដារនៃវប្បធម៌ រសជាតិ អាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនង។ មានភាសាអាមេរិកាំងទាំងស្រុង។

ខាងក្រោយ៖នេះជាចម្បងដោយសារស្ថានការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ការផ្លាស់ប្តូរទៅទំនាក់ទំនងទីផ្សារ និងការបើកចំហនៃសង្គមទំនើបចំពោះទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។

ប្រឆាំង៖ V. G. Belinsky បាននិយាយថា "ការប្រើពាក្យបរទេសនៅពេលដែលមានពាក្យរុស្ស៊ីស្មើនឹងវាមានន័យថាប្រមាថទាំងសុភវិនិច្ឆ័យនិងរសជាតិធម្មតា។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ គ្មានអ្វីអាចមិនសមហេតុផល និងព្រៃផ្សៃជាងការប្រើពាក្យនោះទេ។ បំផ្លើសជំនួសអោយ បំផ្លើស»

ខាងក្រោយ៖ហើយ V. G. Belinsky ដដែលបានប្រកែកថា "ពាក្យរុស្ស៊ីដែលបង្កើតដោយអចេតនាសម្រាប់បង្ហាញពីគំនិតជនបរទេសគឺមិនត្រឹមតែមិនប្រសើរជាងនោះទេ ប៉ុន្តែពិតជាអាក្រក់ជាងពាក្យបរទេស" ។

ប្រឆាំង៖អ្នកចងក្រងវចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សីនៅចុងសតវត្សរ៍ទី 20 សរសេរថា "វាហាក់ដូចជាការច្នៃប្រឌិតកំពុងជន់លិចភាសាកំណើត ធ្វើឱ្យព្រិលព្រំដែនរបស់វា និងគំរាមកំហែងដល់ភាពសុចរិតរបស់វា" ។

ខាងក្រោយ៖ប៉ុន្តែពាក្យបរទេសជារឿយៗជួយសន្សំសំចៃធនធានការនិយាយ ការខ្ចីប្រាក់ដោយសង្ខេបខ្លីៗ ក្នុងពាក្យមួយបង្ហាញពីអ្វីដែលជាភាសារុស្សីទាមទារការពន្យល់ដោយពាក្យសំដី។ ឧទាហរណ៍, ឈើឆ្កាង- កីឡារត់ឆ្លងប្រទេស, scotch- កាសែត adhesive ។

ប្រឆាំង៖ការខ្ចីប្រាក់កើតឡើង ទោះបីជាមិនមានសមមូលរុស្ស៊ីដែលមានភាពត្រឹមត្រូវតិចក៏ដោយ៖ ការប្រែចិត្ត (ការប្រែចិត្ត) ការជាប់គាំង (ជាប់គាំង) ពុករលួយ (ពុករលួយ) កប្បាស (កប្បាស)។

ខាងក្រោយ៖នេះបង្ហាញពីទំនោរឆ្ពោះទៅរកអន្តរជាតិនៃវាក្យសព្ទ។ វចនានុក្រមភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានតម្រឹមតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ប្រឆាំង៖នេះធ្វើឱ្យខូចអត្តសញ្ញាណជាតិនៃភាសា។

ខាងក្រោយ៖សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ការខ្ចីប្រាក់ត្រូវបានគេយល់ថាជាពាក្យដែលមានកិត្យានុភាពជាង។ "វាច្បាស់ណាស់ចំពោះរឿងទាំងអស់។ ការិយាល័យ- មិនមែន ការិយាល័យ។ហើយសូរសព្ទកាន់តែចុះសម្រុងគ្នា ហើយតួនាទីក៏កាន់តែថ្លៃថ្នូរ។ នាមប័ណ្ណរបស់ក្រុមហ៊ុន ភស្តុតាងជាក់ស្តែងដែលថាអ្វីៗដំណើរការល្អ ហើយជីវិតក៏ល្អ”

ប្រឆាំង៖វចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេសមិនមានពេលវេលាដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ការខ្ចីប្រាក់ថ្មីទេ ដូច្នេះអ្នកអានដែលមិនចេះនិយាយភាសាអង់គ្លេសច្រើនតែគិតថាខ្លួនគាត់អស់សង្ឃឹមនៅពេលដែលគាត់ជួបប្រទះពាក្យដែលមិនអាចយល់បាននៅក្នុងកាសែត និងទស្សនាវដ្តីដែលមានពាក្យជាភាសាបរទេសច្រើន។

កំហុសក្នុងការនិយាយដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកនិយាយមិនស្គាល់អត្ថន័យនៃពាក្យបរទេស។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

ទី 1: វាហាក់ដូចជាថាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះមាសមួយ។ កណ្តាល។ ការបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសាតាមរយៈការខ្ចីគឺជាបាតុភូតធម្មជាតិទាំងស្រុង។

ប៉ុន្តែពេលប្រើពាក្យបរទេស គេគួរមានន័យសមាមាត្រ។

ទី២៖ អ្នកអាច និងគួរប្រើពាក្យបរទេសក្នុងការនិយាយ ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរបំពានវាឡើយ ហើយសំខាន់បំផុតនៅពេលប្រើពាក្យខ្ចី អ្នកត្រូវតែប្រាកដថាអត្ថន័យរបស់វាច្បាស់លាស់។

លំហាត់លេខ 3 ។ (សូមមើលការអនុវត្ត)

8. ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងមុខងារនិងរចនាប័ទ្ម - ភាពខុសគ្នានៃរចនាប័ទ្ម។

ពាក្យរបស់គ្រូ។បទដ្ឋាន lexical សម្រាប់ពាក្យភាគច្រើនត្រូវបានកំណត់ដោយការពាក់ព័ន្ធមុខងារ និងរចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេ។ វានឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់នៅក្នុងប្រធានបទរចនាប័ទ្មមុខងារ។

111. ការជួសជុល។

លំហាត់លេខ 4 ។ (សូមមើលការអនុវត្ត)

1X សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ពាក្យរបស់គ្រូ។ការធ្វើតាមបទដ្ឋាន lexical គឺជាគន្លឹះក្នុងការនិយាយត្រឹមត្រូវ ត្រឹមត្រូវ បញ្ចេញមតិ និងឡូជីខល។ ការបង្រួបបង្រួមនៃបទដ្ឋាន lexical នៅក្នុងការនិយាយត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការអនុវត្តការនិយាយការអានអក្សរសិល្ប៍ - ប្រឌិត, អ្នកសារព័ត៌មាន, វិទ្យាសាស្រ្ត, ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម lexical នៃភាសារុស្ស៊ី។

អនុវត្តសម្រាប់មេរៀន

លើប្រធានបទ "កំហុសនៃពាក្យ Lexico-phraseological និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ" ។

លំហាត់ 1 ។ កែកំហុសដែលបានធ្វើឡើងជាលទ្ធផលនៃការលាយ paronyms (ភារកិច្ចត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃសារព័ត៌មាន កម្មវិធីវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍)។

គាត់បានសុបិនជាយូរមកហើយអំពីតួនាទីចំណងជើងនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស" ។ សិល្បៈប៉ះពាល់ដល់ការរីកចម្រើននៃវប្បធម៌មនុស្ស។ គ្រូត្រូវបានបង្ខំឱ្យពន្យល់សម្ភារៈថ្មីម្តងទៀត។ រឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកហែលទឹកដែលធ្វើសមកាលកម្មគឺការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ ពួកគេបានសម្រេចចិត្តបង់ប្រាក់បុព្វលាភទៅឱ្យអ្នកឯកទេសតែមួយគត់ក្នុងរូបិយប័ណ្ណបរទេស។

លំហាត់ទី 2 ។ តើឃ្លាអ្វីដែលអ្នកគិតថាខុស។ ហេតុអ្វី?

វិមានអនុស្សាវរីយ៍, បង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូង, ទំនេរ, ខែវិចិ្ឆកា, អតីតយុទ្ធជនដែលមានបទពិសោធន៍, ក្មេងអួតអាង។

ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ កាយវិការដោយដៃ ឥតប្រយោជន៍ បាត់ទៅណា ទីបំផុតបានជួបគ្នាជាលើកដំបូង។

លំហាត់ប្រាណ ៣ ចំពោះពាក្យនៃក្រុមទីមួយ សូមជ្រើសរើសពាក្យ ឬឃ្លាស្រដៀងគ្នាក្នុងអត្ថន័យពីក្រុមទីពីរ.

អរូបី, គ្រប់គ្រាន់, សាកល្បង, មិនអើពើ, និចលភាព, អស្ចារ្យ, កំប្លែង, វចនានុក្រម, គ្រូទាយ, បញ្ហា, ម៉ាត់, អក្ខរាវិរុទ្ធ, អ្នកអប់រំ, វិជ្ជមាន, polemic, បុព្វបទ, ដំណោះស្រាយ, ធុងបាស, អាថ៌កំបាំង, វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍, ពុល, ជម្រើស, ធ្លាប់ស្គាល់, អស្ចារ្យ, fiasco, ការបត់បែន, អារម្មណ៍, នីតិសាស្ត្រ។

អសកម្ម, cavalier, បុរសលេងប៉ាហី, ឧបករណ៍បំពងសំឡេង, ជម្រើស, ការបរាជ័យ, អនុម័ត, ដ៏ធំ, បញ្ចប់, អរូបី, មិនអាចបំភ្លេចបាន, ហោរា, វិជ្ជមាន, គ្រប់គ្រង, ច្បាប់, អក្ខរាវិរុទ្ធ, ការធ្វេសប្រហែស, បុព្វបទ, ជំនឿអរូបី, វចនានុក្រម, កំប្លែង, ជម្លោះ, អាថ៌កំបាំង, ក្រណាត់, ដូចគ្នាបេះបិទ, ស្រអាប់, គ្រូ, អារម្មណ៍, ពុល។

លំហាត់ប្រាណ ៤

កំណត់ប្រភេទនៃកំហុស និងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ណាមួយ។

អ្នកជំនាញបានពិនិត្យឡើងវិញនូវកំហុសមួយចំនួនដែលបានធ្វើឡើងអំឡុងពេលពិសោធន៍

អាជីវកម្មនេះមិនមានតម្លៃមួយកាក់ទេ។

លើសពីនេះ សិទ្ធិចុះហត្ថលេខាលើឯកសារនេះគឺជាសិទ្ធិផ្តាច់មុខរបស់អាណាខេត្ត។

កំណែទម្រង់ត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការរួមរស់ជាមួយគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធចាស់និងថ្មី។

លីហ្សាជាស្ត្រីមេផ្ទះនៅក្នុងផ្ទះរបស់ Famusov ។

វាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឲ្យចងចាំបំផុតក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ។

ភាសាវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយដែលបង្ហាញនៅក្នុងសង្គមទំនើប។

យើងត្រូវថ្លឹងថ្លែងនូវឱកាសរបស់យើងដោយប្រាកដនិយម និងដោយគ្មានការបំភាន់។

ខ្ញុំពិតជាមិនចូលចិត្តវិចិត្រសាលនេះទេ។

អត្តពលិកបានបាត់បង់ទាំងស្រុងនូវចម្ងាយឆ្ងាយទាំងអស់។

សារព័ត៌មានមានភាពវិជ្ជមានខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលនៃការបោះឆ្នោត។

អ្នកមិនអាចពឹងផ្អែកលើគ្រូតែប៉ុណ្ណោះ។

យើងឱ្យតម្លៃរាល់នាទីនៃពេលវេលារបស់អ្នក។

សិស្សទាំងអស់បានបញ្ចប់កិច្ចការទាន់ពេលវេលា។

ប្រធានក្រុមហ៊ុនបានអំពាវនាវឲ្យគ្រប់គ្នាសហការគ្នា។

ដោយចងចាំពីដំណើរការរបស់អ្នកនិពន្ធនៃឯកតា phraseological វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាភាពថ្មីថ្មោងនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងខ្លួនវាមិនអាចត្រូវបានគេផ្តល់កិត្តិយសដល់អ្នកនិពន្ធរបស់វាបានទេ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺ "គុណភាព" នៃការប្រែប្រួលបុគ្គលថ្មី យុត្តិកម្មបរិបទរបស់វា។ ការបំប្លែងរបស់អ្នកនិពន្ធអាចទទួលបានជោគជ័យ ដោយសមហេតុផល ប្រសិនបើលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាមិនមានភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងការគោរពណាមួយនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសមាសភាពទាំងមូល ឬផ្នែកនីមួយៗនៃការបញ្ចេញមតិជាតិ ដែលតែងតែ "លេចឡើង" តាមរយៈកំណែបុគ្គល ហើយប្រសិនបើកំណែរបស់អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា ពេលវេលាត្រូវគ្នាទៅនឹងខ្លឹមសារ និងអារម្មណ៍ - លក្ខណៈរចនាប័ទ្មនៃបរិបទ។ ប៉ុន្តែតើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធអត្ថបទមិនគិតពីរឿងនេះ (ឬមិនយកចិត្តទុកដាក់) ។ នៅពេលមួយ ដោយរាយការណ៍អំពីការរៀបចំអត្តពលិកសម្រាប់ការប្រកួត កាសែតបានផ្តល់ចំណងជើងថា "ការជិះស្គីនឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យច្បាស់នៅក្នុង Zakopane" ។ ប្រហែលជាដោយចងចាំអត្ថន័យផ្ទាល់នៃកិរិយាសព្ទដើម្បីស្រួច - "ដើម្បីធ្វើឱ្យមុតស្រួច * (រៀបចំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការប្រើប្រាស់) អ្នកកាសែតមានបំណងនិយាយជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់គាត់ថាអ្នកជិះស្គីកំពុងរៀបចំឧបករណ៍។ ចំណូលប្រពៃណី ធ្វើឱ្យស្គីកាន់តែច្បាស់មានន័យថា "រត់ទៅឆ្ងាយ" និងពណ៌ដោយការហួសចិត្ត ក្នុងអត្ថបទ ជាការពិតណាស់ វាអាចទទួលស្គាល់បាន ចំណងជើងបានក្លាយជាខ្លឹមសារគួរឱ្យអស់សំណើច និងមិនសមរម្យក្នុងការចំអក។ ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃដំណើរការមិនជោគជ័យដែលទាក់ទងនឹងការព្យាយាមរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការគិតឡើងវិញនូវចំណូលទូទាំងប្រទេស៖ "បាទ មានទីក្រុងធំៗមួយចំនួននៅលើពិភពលោកដែលពឹងផ្អែកលើការដឹកជញ្ជូន ដូចជា Norilsk... ចរាចរណ៍នាវានឹងឈប់ ច្រកនឹងបង្កក - និង នៅ Norilsk មក " ម៉ោងប្រញាប់", ដែលមានរយៈពេលជាច្រើនខែ។ ផលិតផលរាប់ពាន់តោនតាំងលំនៅនៅលើច្រាំង” (វេច លេន. ១៩៧៦. ១៣ មករា) កន្សោម ម៉ោងប្រញាប់មានន័យថាពេលវេលានៃវ៉ុលខ្ពស់បំផុតបន្ទុកការងារធំបំផុតនៅក្នុងការងារដឹកជញ្ជូនសហគ្រាសជាដើម។ បរិបទកាសែតបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាយើងកំពុងនិយាយអំពីរដូវកាលស្លាប់ ពោលគឺឧ។ អំពីអំឡុងពេលនោះ ម៉ោងប្រញាប់ប្រញាល់គឺផ្ទុយពីនេះ។ ហើយបើទោះបីជាពាក្យ "ម៉ោងប្រញាប់" ស្ថិតនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ ដែលវាធ្វើតាមដែលអ្នកនិពន្ធបានសារភាពដោយបើកចំហចំពោះលក្ខណៈមិនធម្មតានៃការប្រើប្រាស់របស់គាត់ ចំណាប់អារម្មណ៍នៃភាពមិនសមរម្យនៃការបញ្ចេញមតិនៅទីនេះ ម៉ោងប្រញាប់នៅតែមាន។

ការបរាជ័យក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកតា phraseological កើតឡើងមិនត្រឹមតែនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធមានចេតនាកែប្រែឯកតា phraseological នោះទេ។ ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យ កំហុសអាចជាចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃឯកតាឃ្លាជាក់លាក់មួយចំនួន - សមាសភាព អត្ថន័យ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វា ពណ៌អារម្មណ៍ ការកំណត់រចនាប័ទ្ម។

ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ការតែងនិពន្ធ Phraseologism កើតឡើងដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ . ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេ - ការជំនួស paronymic, i.e. ការជំនួសពាក្យដែលមានឫសតែមួយ ប៉ុន្តែមិនមានន័យដូចពាក្យខុស ឧទាហរណ៍៖ «ហើយ «មនុស្សចម្លែក» [ផ្កាយដុះកន្ទុយ] ខ្លួនវាបានក្លាយទៅជាការភ្ញាក់ផ្អើលក្នុងរូបភាពនេះ» (Pr. 1983. Dec. 9)។ "ដោយការភ្ញាក់ផ្អើល" អ្នកអាច "ចាប់យក" អត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទនេះនៅក្នុងបន្សំឃ្លា ភ្ញាក់ផ្អើល(ប្រើក្នុងអត្ថបទជាមធ្យោបាយបញ្ជាក់បុគ្គល) - "ដើម្បីស្វែងរក ស្វែងរកដោយមិនបានរំពឹងទុកសម្រាប់អ្វីដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទីតាំងណាមួយ រដ្ឋ។" ពាក្យថាចាប់មិនមានន័យនេះទេ ដូច្នេះយើងមិនមានការរស់ឡើងវិញនៃការវិលត្រឡប់មកវិញទេគឺជាកំហុស។ សមាសភាពនៃឯកតា phraseological ត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយផងដែរនៅក្នុងករណីនៃការចម្លងរោគដោយអចេតនា, i.e. នៅពេលដែលរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងបដិវត្តន៍មួយដោយសមាគមមួយចំនួននៃផ្នែកនៃបដិវត្តន៍ផ្សេងៗគ្នា។ ការជំនួសខុសនៃផ្នែកនៃសមាសភាគនៃឯកតា phraseological មួយជាមួយនឹងពាក្យនៃពាក្យផ្សេងទៀតអាចកើតឡើងដោយសារតែភាពជិតនៃអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological ទាំងនេះ ឬដោយសារតែកន្សោមចម្រុះមានសមាសភាគដូចគ្នា ឬសមាសភាគដែលមានឫសដូចគ្នា។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ពួកគេច្រើនតែច្រឡំប្រើពាក្យ "លេង (ឬ" តំណាង ") មានន័យថា "មានតួនាទី" ជំនួសឱ្យអត្ថន័យត្រឹមត្រូវ បញ្ហានិង ដើរតួនាទី: "ធំ តម្លៃសម្រាប់អ្នកជិះស្គីដូចរាល់ដង តំណាងមួន" (Koms. Pr. 1967. ថ្ងៃទី 4 ខែមីនា); "Barguzinsky Reserve ជាពិសេសនិងទុនបំរុងផ្សេងទៀត លេងសម្រេចចិត្ត អត្ថន័យ..."(ទូរទស្សន៍ "នៅក្នុងពិភពសត្វ" ថ្ងៃទី 17 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1973) ឧទាហរណ៏នៃការចម្លងរោគដែលបណ្តាលមកពីការរួមផ្សំគ្នានៃវេនជាមួយពាក្យសាមញ្ញអាចជាការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយទូទៅនៃឃ្លា រហូតដល់តុលាការ និងសំណុំរឿង។ជាញឹកញាប់វាស្តាប់ទៅដូចជា "រហូតមកដល់ពេលនេះខ្លឹមសារនិងបញ្ហា" ។ "ខ្លឹមសារ" គ្មានន័យទាំងស្រុងនេះបើយោងតាមអ្នកនិពន្ធវចនានុក្រម "ភាពត្រឹមត្រូវនៃសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី" បានបង្ហាញខ្លួននៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃការផ្លាស់ប្តូរ។ ជាការពិតណាស់(ក៏ដូចជាឃ្លា បេះដូងនៃបញ្ហា) ដែលមានធាតុផ្សំផងដែរ។ ករណី(ហើយប្រហែលជាដោយសារតែភាពជិតគ្នានៃពាក្យ តុលាការនិង ខ្លឹមសារ). អត្តសញ្ញាណសមាសធាតុ ភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងកន្សោម រក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់និង ធ្វើពាក្យសច្ចានៅស្ងៀមបង្កឡើងដោយប៊ិចអ្នកសារព័ត៌មានខុស រក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់: "នៅពេលអ្នកស្គាល់សម្ភារៈនៃជីវប្រវត្តិរបស់វិចិត្រករអ្នកឃើញថា ... ការងាររបស់ Vertinsky អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយស្ទើរតែមិនទទួលបានការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ - ការរិះគន់គឺឯកច្ឆន្ទ។ រក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់"(Sov. Ros. 1989. March 21)) ហើយឧទាហរណ៍មួយទៀត នៅពេលដែលមានកំហុសក្នុងការតែងនិពន្ធកើតឡើងដោយសារតែការចម្លងរោគនៃបដិវត្តន៍ជាមួយនឹងពាក្យសាមញ្ញ (និងអត្ថន័យមានន័យដូច)៖ "ខ្ញុំស្ទើរតែមិនជឿគាត់នៅពេលគាត់អញ្ជើញខ្ញុំទៅ ស្ទូឌីយោរោងកុនតារាសម្តែងនៅទីក្រុងមូស្គូនិង មិននិយាយមួយម៉ាត់ about the fact that…” (Koms. Pr. 1987. 9 June) អ្នកនិពន្ធអត្ថបទដកស្រង់បានលាយបញ្ចូលគ្នានូវកន្សោម មិនបាននិយាយមួយម៉ាត់និង មិនបាននិយាយមួយម៉ាត់។

កំហុសដែលពាក់ព័ន្ធ តម្លៃចំណូលដែលបានប្រើ។ ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់កំហុសបែបនេះគឺមិនត្រឹមត្រូវ ចំណេះដឹងប្រហាក់ប្រហែលនៃអត្ថន័យនៃការផ្លាស់ប្តូរ (ឬការជឿជាក់ថាវាគ្រប់គ្រាន់ហើយដែលការផ្លាស់ប្តូរនឹងសមនឹងអ្វីមួយ) ។ ដូេចនះ រតូវេរមិនសមតប់េចញពីចំណុចៃនទិននន័យ ៃនបរិបទ គ្រែ Procrusteanនៅក្នុងការប្រើប្រាស់នេះ៖ "ពិធីដ៏ឧឡារិក [នៃការបើកការប្រកួតជើងឯក] ត្រូវបានហាត់សមយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ខ្ចប់ចូលទៅក្នុង គ្រែ Procrusteanពេលវេលាកំណត់ - ៤២ នាទី មិនច្រើនទេ មិនតិចទេ" (ឧ. ១៩៧០. ថ្ងៃទី ១ ខែមិថុនា)។ គ្រែ Procrustean -"វិធានការមួយដែលបាតុភូតមិនសមនឹងត្រូវបានកែសម្រួលដោយបង្ខំ។" ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងអត្ថបទ វាមិនមែននិយាយអំពីការបង្ខំឱ្យរៀបចំពិធីទៅពេលវេលាមិនសមរម្យសម្រាប់ឱកាសស្រានោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការប្រតិបត្តិដ៏តឹងរ៉ឹងនៃពេលវេលានេះ។ ភាពស្រដៀងគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យប្រពៃណីនៃឯកតា phraseological និងកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នរបស់វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញតែនៅក្នុងគំនិតទូទៅមួយចំនួននៃតម្រូវការដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងអ្វីមួយ (នៅក្នុងការប្រើប្រាស់ស្ថានីយ៍អ្វីមួយត្រូវបានកែតម្រូវទៅនឹងរង្វាស់ខុស នៅក្នុងអត្ថបទកាសែត។ ពេលវេលាកំណត់ត្រូវតែអនុវត្តតាម) ដែលជាក់ស្តែងត្រូវបានភ្ជាប់អ្នកសារព័ត៌មានជាមួយនឹងការបញ្ចេញមតិ គ្រែ Procrustean(ឬប្រហែលជាវាហាក់ដូចជាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ)។ អ្នកកាសែតត្រូវបានគេទម្លាក់ចោលដោយការស្រឡាញ់សៀវភៅ (និង គ្រែ Procrustean - book circulation) និងភាពមិនស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម: "ទំនិញបានខ្ចប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង គ្រែ Procrusteanច្បាប់នៃការលក់ និងការទិញ ច្បាប់ដែលកម្រិតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងលុបបំបាត់ការច្នៃប្រឌិត។ ច្បាប់ដែលថាសិល្បៈមួយណាគ្រាន់តែជាអ្នកបម្រើស្លូតបូតរបស់ព្រះមហាក្សត្រជំនួញ...» (កុសុមៈ ព.ស.១៩៨២. ១១ កុម្ភៈ) ទី២ វាមិនច្បាស់លាស់ទាំងស្រុងថាអ្វី»។ គ្រែ Procrustean laws of purchase and sell ": រាល់វត្ថុ របស់របរដែលផលិតឡើង អាចក្លាយជាទំនិញបាន បើមានតំរូវការ ដូចនេះ គ្រែ Procrustean ទាក់ទងនឹងអ្វី? ពាក្យ "អ្នកបំរើ" ដែលអ្នកនិពន្ធច្រឡំពាក្យ "អ្នកបំរើ" ( "អ្នកបំរើ" មានន័យថាអ្នកបំរើនៅក្នុងវត្តឬនៅក្រោមប៊ីស្សពហើយជានាមបុរសដូច្នេះអ្នកបំរើមិនអាច "លាលែង") ហើយឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃ "សំណាងអាក្រក់" ជាមួយ procrustes គ្រែ។និយាយអំពីប្រព័ន្ធដើមដែលគ្រូពីរនាក់ធ្វើមេរៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត អ្នកនិពន្ធអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅ Novy Mir បានសរសេរថា “ម្នាក់ៗមានគុណសម្បត្តិរៀងៗខ្លួន ហើយវិទ្យាសាស្ត្រមិនគួរជំរុញឱ្យចូល គ្រែ Procrusteanទាំងអស់ដោយមិនរើសអើង ប៉ុន្តែដើម្បីគាំទ្រ និងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិនៃពួកគេណាមួយ” (Nov. Mir. 1987. No. 4. P. 241)) ពីទស្សនៈនៃអត្ថន័យនៃ phraseology និងភាពឆបគ្នា lexical គ្មាននរណាម្នាក់អាចក្លាយជា " ជំរុញ "ចូលទៅក្នុងគ្រែ Procrustean ទោះបីជាមានការវិភាគក៏ដោយ។

ការប្រើពាក្យខុសជាទូទៅ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹករួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយពាក្យ "ដំបូង" ។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់។ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកខ្លួនវាមានន័យថា "ការចូលរួមលើកដំបូងនៅក្នុងសមរភូមិ" ឬ "ការសាកល្បងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរលើកដំបូងនៅក្នុងវិស័យណាមួយ" (វាកើតឡើងជាពាក្យប្រៀបធៀបសម្រាប់អត្ថន័យព្រះវិហារនៃពាក្យ "ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក") ដូច្នេះការផ្សំរបស់វាជាមួយពាក្យ "ទីមួយ" គឺមិនអាចខ្វះបាន។ ឧទាហរណ៍៖ "ទីមួយ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកបានទទួលនៅស្ថានីយ៍ Bologoe ក្នុងតំបន់ Kalinin ក្នុងខែសីហាឆ្នាំ 1941" (Rab-tsa. 1980. លេខ 12); "ទីមួយ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក -ការចូលរួមក្នុងបដិវត្តន៍រុស្ស៊ីដំបូង ការនិរទេសខ្លួននៅ Yalutorovsk...” (Koms. Pr. 1986. May 1) វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថា ដោយប្រើកន្សោម ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក,អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទដែលបានដកស្រង់យល់ឃើញថាវាជាការពិពណ៌នាអំពីការប្រយុទ្ធ (មិនអើពើនឹងសមាសធាតុទីពីរនៃការបញ្ចេញមតិនេះ - "ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក" - និងអត្ថន័យរបស់វា) ។

មិនត្រឹមត្រូវតាមទស្សនៈនៃអត្ថន័យ (និងសមាសភាព) ការប្រើប្រាស់ឯកតាឃ្លាក៏អាចបណ្តាលមកពីភាពស្រដៀងគ្នានៃគំរូ (ឬផ្នែកនៃគំរូ) នៃការផ្លាស់ប្តូរពីរលេចឡើងនៅក្នុងការចងចាំដែលជាលទ្ធផលនៃអត្ថន័យ។ នៃវេនមួយត្រូវបានសន្មតថាខុសទៅនឹងមួយទៀត។ ឧទាហរណ៍៖ «គាត់ធ្វើឱ្យពួកគេសើចមិនមែនតែម្នាក់ឯងនោះទេ ប៉ុន្តែនៅជាមួយនឹងតារាសម្ដែងដ៏អស្ចារ្យដែល កុំដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់អ្នក។ let me just make you laugh” (Sov. ek. 1976 No. 1) ការបញ្ចេញមតិ កុំដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់អ្នក។មានន័យថា "អ្នកណាម្នាក់អាចក្រោកឈរឡើងដោយខ្លួនឯង ដូចដែលអ្នកនោះត្រូវប្រយ័ត្នជាមួយគាត់ ព្រោះគាត់អាចទាញយកប្រយោជន៍ពីការត្រួតពិនិត្យអ្នកដទៃ"។ វាច្បាស់ណាស់ថាជំនួសឱ្យការផ្លាស់ប្តូរនេះ មួយផ្សេងទៀតគួរតែត្រូវបានប្រើ: កុំឲ្យបាយអីឲ្យខ្ញុំធ្វើអីអត្ថន័យរបស់វាគឺ "គ្មានអ្វីចាំបាច់សម្រាប់នរណាម្នាក់ទេ គ្រាន់តែអាចអនុវត្ត (សកម្មភាព) ដែលចង់បាន"។

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ វាមានកំហុសនៅក្នុង ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយវេយ្យាករណ៍សមាសធាតុនៃការផ្លាស់ប្តូរ, រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ចំណូល។ នៅក្នុងសមាសភាព phraseological នៃភាសារុស្ស៊ីមានឯកតា phraseological ជាច្រើនដែលមានប្រភេទនៃ archaism វេយ្យាករណ៍មួយចំនួន - ទម្រង់គួរឱ្យទុកចិត្តចាស់ ( ប្រស្នានៅក្នុង អណ្តាត, ទឹកគឺងងឹត ពពក ), ទម្រង់ចាស់នៃកិរិយាស័ព្ទតានតឹង ( ទទេ ម៉ូហ្សាហ៊ូ, ស្លាប់ដូចជា obra) ជាដើម។ ពួកគេក៏ជាកម្មសិទ្ធិផងដែរ។ កងវរសេនាធំរបស់យើងបានមកដល់ហើយ។ដោយមិនបានដឹងពីរឿងនេះ អ្នកនិពន្ធខ្លះធ្វើទំនើបកម្មនូវរូបរាងវេយ្យាករណ៍ដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយប្រើការស្ថាបនាជាមួយនឹងធ្នាក់ "in" ។ ថ្ងៃពុធ ដំណើរការរបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងកាសែត ដោយបញ្ជាក់ពីសមាសភាពនៃចំណូល ធ្នើរបស់យើងបានមកដល់ហើយ។ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ៖ "នៅក្នុង ធ្នើអ្នកនេសាទ បានមកដល់", "អេ ធ្នើអ្នកឯកទេស បានមកដល់".

កំហុសក៏អាចបណ្តាលមកពីការប្រើទម្រង់លេខមិនត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះនៅក្នុង phraseology រុញលើផ្ទៃ(អត្ថន័យរបស់វាគឺ "មិនជ្រៀតជ្រែកចូល មិនជ្រៀតចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអ្វីមួយ") នាម "ផ្ទៃ" ដោយអនុលោមតាមអត្ថន័យអរូបីរបស់វាជាប្រពៃណីមានទម្រង់ឯកវចនៈ។ ដូច្នេះ វាជាការខុសក្នុងការប្រើទម្រង់នៃពាក្យនេះនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម; លោកបានបង្រៀនយើងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ធ្វើឲ្យយើងមិនបាន។ រុញលើផ្ទៃប៉ុន្តែដើម្បីជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបាតុភូត” (Av. i kosm. 1968. No. 11) ទម្រង់ពហុវចនៈ ( ផ្ទៃ) ផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃពាក្យក្នុងទិសដៅនៃវត្ថុបំណង ដែលមិនត្រូវគ្នានឹងអត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងបរិបទ ឬទៅនឹងអត្ថន័យប្រពៃណីនៃការបញ្ចេញមតិ រុញលើផ្ទៃ។

ដូចជាពាក្យតែមួយ ឯកតា phraseological អាចគ្រប់គ្រងបាន។ នេះមានន័យថាពាក្យដែលអាស្រ័យលើវានៅក្នុងអត្ថន័យ (ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវេន) ត្រូវតែនៅក្នុងករណីជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះទម្រង់ករណីសម្រាប់ពាក្យដែលពឹងផ្អែកលើឯកតាឃ្លាក្នុងការប្រើប្រាស់បែបនេះត្រូវបានជ្រើសរើសមិនត្រឹមត្រូវ៖ «ប៉ុន្តែ Rosichler ដូចដែលពួកគេនិយាយបានរស់នៅក្នុងពិភពលោក និង ដឹងច្រើន។តើមានអ្វីកើតឡើង” (Og. 1984. M°21) កន្សោម ដឹងច្រើនអំពីតម្រូវឱ្យមានពាក្យអាស្រ័យនៅក្នុងករណីបុព្វបទជាមួយនឹងបុព្វបទ "ក្នុង" ( ដឹងច្រើនអំពីនៅក្នុងអ្វី) ហើយមិនមែននៅក្នុង dative ទេ។ ប្រហែលជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទច្រឡំកន្សោមនេះជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ដឹងពីតម្លៃបន្តដោយករណី dative ។ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ដឹងច្រើនអំពីតើអ្វីជាកំហុស។

ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃឯកតា phraseological ក៏បង្កប់ន័យថាវាដែរ។ លក្ខណៈសម្បត្តិវាយតម្លៃស្របពេលជាមួយនឹង "គុណភាព" នៃអ្នកណា ឬអ្វីដែលអង្គភាពនេះកំណត់លក្ខណៈ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាបង្ហាញថាការវាយតម្លៃស្ថិតនៅអាសយដ្ឋាន។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលពេលខ្លះកើតឡើងក្នុងការអនុវត្ត៖ ឃ្លានៃទំនុកច្រៀងអំពីបទចម្រៀងឯកោ - " ម៉េចមិនឲ្យស្រីៗដេក??"– ត្រូវបានគេប្រើជាចំណងជើងសម្រាប់សម្ភារៈដែលប្រាប់អំពីលក្ខខណ្ឌដែលពេលខ្លះសិស្សត្រូវរស់នៅ និងធ្វើការនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅភូមិសម្រាប់ការងារកសិកម្ម (កុសុម. ព្រ. 1987.4 ខែតុលា) ។ ខ្លឹមសារនៃចំណងជើង គឺជាការពិតដែលដកស្រង់ដោយកាសែត៖ ក្មេងប្រុសភូមិស្រវឹង ប្រដាប់ដោយកាំបិត និងកាំភ្លើងខ្លី បានព្យាយាមទម្លុះចូលទៅក្នុងបន្ទាយរបស់ក្មេងស្រីនៃក្រុមនិស្សិតកាលពីល្ងាចមិញ។ វាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលថាតើវាអាចទៅរួចដោយរបៀបណាដែលមិនកត់សម្គាល់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងសម្លេងអាណិតអាសូរនៃទំនុកច្រៀងនៃបទចម្រៀងអំពី accordion ឯកោ (harmonist) និងប្រធានបទនៃការនិយាយនៅក្នុងកាសែត - អាកប្បកិរិយារបស់ពួកចោរប្រដាប់អាវុធស្រវឹងនិង។ បរិយាកាសទូទៅដែលសិស្សរកឃើញខ្លួនឯង។

បន្ថែមពីលើកំហុសដែលទាក់ទងនឹងការមិនគិតពីលក្ខណៈពិសេសមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៃឯកតាវចនានុក្រមខ្លួនវា មានកំហុសដែលបណ្តាលមកពីភាពល្ងង់ខ្លៅនៃលក្ខខណ្ឌភាសាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់វា ឬការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបរិបទជុំវិញវា។ ឧទាហរណ៏នៃភាពល្ងង់ខ្លៅបែបនេះគឺការប្រើប្រាស់មិនសមរម្យនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងករណីជាច្រើន។ ដូចដែលពួកគេនិយាយ។អត្ថន័យរបស់វាគឺ "ដូចដែលវាជាទម្លាប់ក្នុងការនិយាយ ដូចដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងករណីបែបនេះ" ។ លក្ខខណ្ឌពីរគឺចាំបាច់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃកន្សោមនេះ៖ ទីមួយ ការទទួលយក លក្ខណៈធម្មតានៃការកំណត់ដែលសំដៅទៅលើការបញ្ចេញមតិ ដូចដែលពួកគេនិយាយនិងទីពីរ ការបង្ហាញនៃការរចនានេះ (ហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដោយឆន្ទៈ)។ នេះជារបៀបដែលវចនានុក្រមត្រូវបានគេប្រើ ដូចដែលពួកគេនិយាយអ្នកនិពន្ធដែលមានសិទ្ធិអំណាចខាងភាសា ដែលជំនាញភាសាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ជាសកល។ ប្រៀបធៀប៖ «អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយដ៏ឈ្លាសវៃរបស់ Northern Bee ប្រាកដជាលែងមានទៀតហើយ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយ ដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់គាត់។"(ព. );" ខ្ញុំមានអារម្មណ៍រីករាយខ្លាំងណាស់ដែល ដូចដែលពួកគេនិយាយ ខ្ញុំមិនបានផ្លុំពុកមាត់ ហើយមិនបានដាក់កាក់គ្មានការសើចចំអករបស់នរណាម្នាក់" (Turg ។ ); "ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ Emptyheads, Sequelage មានទីតាំងនៅក្នុង ដូចដែលពួកគេនិយាយជ្រុងនៃការធ្លាក់ចុះនៃផ្នែកខាងក្រៅរបស់យើង" (S.-Sch.); "នៅក្នុងផ្ទះរបស់ Andersen ក្មេងប្រុសមានអ្នកស្តាប់ដែលមានអំណរគុណតែមួយប៉ុណ្ណោះ - ឆ្មាចាស់ឈ្មោះ Karl ។ ប៉ុន្តែ Karl បានទទួលរងពីគុណវិបត្តិដ៏សំខាន់មួយ - គាត់តែងតែដេកលក់ដោយមិនស្តាប់ចុងបញ្ចប់នៃរឿងនិទានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួន។ ឆ្នាំឆ្មា, ដូចដែលពួកគេនិយាយបានយករបស់ពួកគេ” (Paust ។) ឧទាហរណ៍ទាំងអស់នេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញមតិ ដូចដែលពួកគេនិយាយបង្កប់ន័យវត្តមាននៅក្នុងបរិបទនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដ៏ទូលំទូលាយដែលទទួលយកបានមួយចំនួន - phraseology, ការប្រៀបធៀបសមរម្យ, ការរចនារូបភាព។ល។ លក្ខខណ្ឌទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងអត្ថបទកាសែតខាងក្រោម មូលហេតុ និងការប្រើប្រាស់ការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងពួកគេ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយត្រឹមត្រូវណាស់៖ "ពួកគេបានស្នើឱ្យខ្ញុំធ្វើការលើវា។ ខ្ញុំខ្លាចបន្តិច ប៉ុន្តែ ដូចដែលពួកគេនិយាយ ភ្នែកខ្លាច ប៉ុន្តែដៃធ្វើ- រហូតដល់ពួកគេបរាជ័យ"; "Petryaev ស្គាល់គាត់ - ជាមនុស្សគួរឱ្យគោរព - មេដឹកនាំភូមិម្នាក់ដែល, ដូចដែលពួកគេនិយាយ បានឆ្លងកាត់ភ្លើងនិងទឹក។... "; "សម្រាប់ជំនាញរបស់គូស្នេហ៍ដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង បន្ទាប់មករបស់គាត់ ដូចដែលពួកគេនិយាយមិនមែនដើម្បីកាន់កាប់។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម លក្ខខណ្ឌទាំងនេះគឺអវត្តមាន (ក្នុងចំនោមពួកគេមានមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិជាតិដែលទទួលយកបាន) ដែលជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពួកគេ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយមិនសមហេតុផល ហើយចំណូលខ្លួនវាមិនត្រូវការឡើយ៖ «ការងារសហគមន៍? ដូចដែលពួកគេនិយាយស៊ាំនឹងវាយូរហើយ” (Mosk. pr. 1971. Dec. 10); “ឥឡូវនេះយើងព្រួយបារម្ភអំពីការប្រមូលផល ដូចដែលពួកគេនិយាយផលិតផលដែលអាចរលួយបាន" (Pr. 1972. ថ្ងៃទី 2 ខែតុលា); "មនុស្សគ្រប់គ្នាទៅ! ដូចដែលពួកគេនិយាយលើកិច្ចការរបស់ពួកគេ” ( Lit. Gaz. 1984. 2 តុលា ) ។

លទ្ធផលនៃភាពមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបរិបទក៏អាចជាករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមិនស៊ីគ្នា ភាពមិនច្បាស់លាស់មិនសមរម្យ ការយល់ដឹងតាមព្យញ្ជនៈដែលមិនចង់បាននៃអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបង្កើតជាឯកតាឃ្លា។ ដូច្នេះបរិបទសម្រាប់កន្សោមគឺមិនជោគជ័យទេ។ ដំបូលនៃពិភពលោកនៅក្នុងឧទាហរណ៍កាសែតខាងក្រោម៖ "Yuri នឹងមិនភ្លេចការហោះហើរលើកដំបូងរបស់គាត់តាមផ្លូវនេះទេ (និយាយអញ្ចឹងផ្លូវនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ជីវិតសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌។ ដំបូលនៃពិភពលោក)". "ជីវិតដំបូល" គឺច្បាស់ជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏អកុសលមួយ។ ក្រោមចំណងជើងថា "No fluff, no feather" កាសែតធ្លាប់បានរាយការណ៍ថាការដំឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិតែមួយគត់សម្រាប់ការលាងសម្អាតផលិតផលរោមសត្វត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដល់ស៊េរីឧស្សាហកម្មដំបូង។ បរិបទនៃសារនេះធ្វើឱ្យគេអាចយល់ឃើញនូវពាក្យនៃការផ្លាស់ប្តូរ បាក់ជើងមួយ។នៅក្នុងន័យព្យញ្ជនៈ និងដោយវិធីនេះ មិនត្រឹមតែបរិបទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសញ្ញាក្បៀសដាក់ខុសក្នុងចំណងជើងបន្ទាប់ពីពាក្យ "no fluff" ដែលបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាហួសចិត្តដែលមិនចាំបាច់ចំពោះសារ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង