គោលដៅ:
ការពង្រីកគំនិតអំពីទឹក លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
ភារកិច្ច:
ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃទឹកលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា (ក្លិនរសជាតិពណ៌) ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀប និងវិភាគ។
អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។
ធ្វើឱ្យសកម្មវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
ការងារបឋម៖
ធ្វើរឿងប្រឌិតអំពីទឹក មើលរូបគំនូរពណ៌នាអំពីទឹក និយាយអំពីទឹក។
ឧបករណ៍៖
ពែងដែលអាចចោលបាន (ពីរសម្រាប់ក្មេងម្នាក់ៗ), ចំបើង, gouache, រំយោល, គំនូរបង្ហាញអំពីភ្លៀង, ទឹកជ្រោះ, សមុទ្រ, ទន្លេ, សំឡេងនៃធម្មជាតិ, រូបថ្លុក "ដំណើរនៃការធ្លាក់ចុះ" ។ សម្រាប់គ្រូ: ស្លាបព្រានិងយៈសាពូនមី។ ការលាបពណ៌ទឹកតាមចំនួនកុមារ។

កុមារឈរជារង្វង់។

អរុណសួស្តី ខ្ញុំប្រាប់អ្នក!

អរុណ​សួស្តី! ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក​ទាំងអស់គ្នា!

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកអនុវត្តបានល្អ

ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង!

(ស្វាគមន៍ជា 3 ភាសា អង្គុយលើកៅអីក្នុងរង្វង់មួយ)

វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាពពិសោធន៍។

កុមារត្រូវបានសួរសំណួរអំពីទឹក៖

ពីលើភ្នំ រត់គេចមិនពិបាក

នាងញ័រដូចផ្គរលាន់។

នៅថ្ងៃត្រជាក់នាងរឹងមាំ -

កាប់​នឹង​ពូថៅ!

កំដៅវាឡើង - ហើយទៅស្ថានសួគ៌

នាងនឹងហោះហើរនៅពេលនោះ។

ឥឡូវនេះនរណាម្នាក់នឹងឆ្លើយយើង:

នាងឈ្មោះ - ... (ទឹក)

តើទឹកអាចរកបាននៅឯណានៅក្នុងធម្មជាតិ?

(ក្នុងទន្លេ បឹង អូរ...)

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកនូវគំរូកាត់បន្ថយនៃភពផែនដីរបស់យើង។

មានអ្នកណាដឹងថាវាហៅថាអ្វី?

ហើយ​តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គូរ​ជា​ពណ៌​ខៀវ និង​ខៀវ​នៅ​លើ​ពិភពលោក?

(ទឹក សមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ)

សូមក្រឡេកមើលថា តើទឹកក្នុងលំហរប៉ុន្មាននៅលើភពផែនដីរបស់យើង ប៉ុន្តែការពិតយើងមានទឹកតិចតួចណាស់ដែលអាចស្រវឹងបាន។ វាត្រូវបានគេហៅថាស្រស់។ ចូរនិយាយឡើងវិញទាំងអស់គ្នា៖ - ទឹកដែលអាចស្រវឹងបានហៅថាស្រស់។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចផឹកទឹកពីសមុទ្រ? (ព្រោះវាប្រៃ)

តើទឹកនៅក្នុងសមុទ្រមានឈ្មោះអ្វី? (សមុទ្រ)

ហើយនៅក្នុងបឹង? (បឹង)

នៅក្នុងទន្លេមួយ? (ទន្លេ)

នៅនិទាឃរដូវ? (និទាឃរដូវ)

ហើយនៅក្នុងវាលភក់? (វាលភក់)

ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំចុះ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការទឹក? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

តើអ្នកណាទៀតត្រូវការវា? ដើម្បីអ្វី?

អ្នកដឹងទេ បុរសៗ ទឹកប្រៀបដូចជាបុរសលេងប៉ាហីពីរឿងនិទាន។ នាងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងៗ។ ចង់​ទៅ​លេង​អ្នក​ជំនួយ​ការ​ជាមួយ​ទឹក​ខ្លះ​ទេ? (ចម្លើយ)

ហើយមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ ហើយយើងដូចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនឹងធ្វើការពិសោធន៍។ តើ​មនុស្ស​ដែល​ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍​ក្នុង​បន្ទប់​ពិសោធន៍​ហៅ​ថា​អ្វី? (ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍)

យើងត្រូវរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការងារនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍។

(ហាត់កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក និងម្រាមដៃ)

សូម្បីតែនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ អ្នកត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់៖

1. ស្តាប់ខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់។

២.កុំ​និយាយ​ខ្លាំងៗ និង​កុំ​រំខាន​អ្នក​ដទៃ។

3. កុំប៉ះអ្វីនៅលើតុដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។

4. ការពិសោធន៍ខ្លះអាចធ្វើបានតែជាមួយមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះ។

(កុមារយកកន្លែងនៅក្នុង "មន្ទីរពិសោធន៍")

1 .AT. បង្ហាញកុមារនូវទឹកស្អាតក្នុងកែវថ្លា។

បុរសតើយើងមានទឹកប្រភេទអ្វីនៅក្នុងកែវ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
បទពិសោធន៍៖ ទម្លាក់វត្ថុមួយចូលទៅក្នុងកែវទឹក។ តើគាត់អាចមើលឃើញទេ? បាទ។

លទ្ធផលគឺទឹកស្អាត។
អ្នកអប់រំ៖
តោះ​មើល​បន្តិច​មើល​ថា​ទឹក​អ្វី? តើនាងមានពណ៌អ្វី? តើអ្នកដឹងពណ៌អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ទឹក​មិន​ដូច​ពណ៌​អ្វី​ទេ ទឹក​ក៏​គ្មាន​ពណ៌​ដែរ ​​ដូច្នេះ​វា​គ្មាន​ពណ៌។ ចូរយើងនិយាយពាក្យដដែលៗ គ្មានពណ៌".

2. ប៉ុន្តែយើងបានប្រាប់អ្នកថាទឹកគឺជាវេទមន្ត វាប្រែថាវាអាចផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា។
បទពិសោធន៍៖ អ្នកម្នាក់ៗមានជក់ និងហ្គូវ ខ្ញុំស្នើឱ្យសើមជក់ ជ្រលក់វាក្នុងហ្គូហាវ ហើយកូរទឹកស្អាតនៅក្នុងពែងរបស់អ្នកជាមួយនឹងជក់។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹក? (ចម្លើយ)
ទឹកបានផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា៖ សម្រាប់អ្នកខ្លះវាបានក្លាយទៅជាពណ៌លឿង សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតវាបានក្លាយទៅជាពណ៌បៃតង ក្រហម ខៀវ។
យើងបានដឹងថាទឹកអាចផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា។
បទពិសោធន៍៖ ប្រៀបធៀបពណ៌ទឹកថ្លាជាមួយពណ៌ឆ្នូតពហុពណ៌។ លទ្ធផលគឺទឹកគ្មានពណ៌។

(យើងដាក់និមិត្តសញ្ញារូបភាពនៅលើក្តារ)។

3. កុមារត្រូវបានផ្តល់កែវថ្មីជាមួយនឹងទឹកស្អាត។
AT:
តោះធុំក្លិនទឹក។ តើនាងមានក្លិនអ្វី? (ចម្លើយ)
ទឹកស្អាតអត់មានក្លិនអីទេ ទឹកគ្មានក្លិន។ ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើទឹកមានក្លិនទេ? (ចម្លើយ)
តើ​អ្នក​គិត​ថា​ទឹក​នឹង​មាន​ក្លិន​ដូច​ម្តេច​ប្រសិនបើ​ខ្ញុំ​ដាក់​យៈសាពូនមី​ក្នុង​នោះ? (ចម្លើយ)
គ្រូដាក់យៈសាពូនមីក្នុងកែវទឹករបស់គាត់ កូរវា ហើយឱ្យកុមារម្នាក់ៗដកដង្ហើម។ តើទឹកមានក្លិនអ្វី? (ចម្លើយ)

(យើងដាក់និមិត្តសញ្ញារូបភាពនៅលើក្តារ)។

4. កុមារមានកែវទឹកស្អាតនៅលើតុ។
AT:
ប្រុសៗ គិតថាទឹកមានរសជាតិទេ? (ចម្លើយ)
តោះនៅចាំអីទៀត ស្គាល់រសជាតិអ្វី? ស្ករគ្រាប់ តើវាមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ចម្លើយ) តើក្រូចឆ្មាមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ចម្លើយ)
ឥឡូវសាកល្បងទឹកខ្លះ។ តើនាងមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ចម្លើយ)
ទឹកសុទ្ធគ្មានរសជាតិ វាគ្មានរសជាតិ។ ចូរយើងនិយាយពាក្យថា "គ្មានរសជាតិ" នៅក្នុងបន្ទរ

(យើងដាក់និមិត្តសញ្ញារូបភាពនៅលើក្តារ)។

AT:
ទឹក​ពិតជា​វេទមន្ត​មែន! តោះចាំអីទៀត ទឹកស្អាតជាអ្វី? (ចម្លើយ)
1. គ្មានក្លិន។
2. គ្មានពណ៌ (គ្មានពណ៌)
3. គ្មានរសជាតិ (គ្មានរសជាតិ)
ប៉ុន្តែយើងបានរកឃើញថាទឹកមានទំនោរផ្លាស់ប្តូរពណ៌ ក្លិន និងរសជាតិរបស់វា ដូច្នេះហើយទឹកអាចត្រូវបានគេហៅថាវេទមន្ត។
តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើវេទមន្តទេ? (ចម្លើយ)

ហ្វីសមីនតកា។

តើ​អ្នក​នឿយហត់​ទេ?

អញ្ចឹង​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​ក្រោក​ឈរ​ឡើង​ជាមួយ​គ្នា។

គេ​វាយ​ជើង​គេ

ពួកគេបានទះដៃ។

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ-

យើងក៏អាចសម្រាកបានដែរ។

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។

ចូរ​លើក​ក្បាល​របស់​យើង​ឱ្យ​ខ្ពស់​
និងងាយស្រួល - ងាយស្រួលដកដង្ហើម!

អញ្ចឹងហ្គេមចប់ហើយ។

ដល់ពេលយើងទៅធ្វើការហើយ!

(ទៅកៅអីអង្គុយចុះ)

សំណួរ៖ បុរសៗ តើទឹកអាបធ្មប់អាចប្រែក្លាយទៅជាអ្វីទៀត?

(ទឹកសន្សើម ទឹកកក អ័ព្ទ...)

តោះលេងទឹក។

អ្នក​ត្រូវ​តែ​ស្តាប់​សំឡេង​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយ​ទាយ​ថា​វា​ជា​អ្វី ហើយ​ស្វែងរក​ចម្លើយ​ដោយ​ភ្នែក​របស់​អ្នក។

(សំឡេងទឹកជ្រោះ ទឹកហូរ សមុទ្រ សំឡេងភ្លៀង កុមារគួរស្វែងរកដោយភ្នែក

រូបភាពព្យួរពីលើពិដាន ហើយបន្ទាប់មកឆ្លើយដោយពាក្យ)

ខ៖ កុមារ អូ! តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលព្រឹក។

ខ្ញុំភ្លេចប្រាប់អ្នក!

ដំណក់ទឹកមួយបានមករកខ្ញុំ

ខ្ញុំទើបតែចូលសួនច្បារ។

ស្ត្រីកំសត់យំសោកសៅ!

ហើយបន្ទាប់មកគាត់និយាយថា:

កុមារភ្លេចបិទម៉ាស៊ីន

ហើយដំណក់ទឹកទាំងអស់បានអណ្តែតទៅឆ្ងាយ!

ហើយខ្ញុំបានឆ្លើយថាៈ

អត់មានក្មេងបែបនេះទេ!

យើងសន្សំសំចៃទឹក។

ដំណក់ទឹកញញឹម

ហើយខ្ញុំបានចាកចេញជាមួយនឹងអំណោយមួយ!

ប៉ុន្តែដំបូងអ្នកត្រូវតែឆ្លើយខ្ញុំ

តើមានអ្វីកើតឡើងដោយគ្មានទឹក?

(ចម្លើយរបស់កុមារ)

ខ៖ ហាមលាង កុំស្រវឹង អត់ទឹក ។

ស្លឹកនឹងមិនរីកដោយគ្មានទឹក។

មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

បក្សី សត្វ និងមនុស្ស។

ហើយដូច្នេះជានិច្ច

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹកគ្រប់ទីកន្លែង។

មាន​សុភាសិត​មួយ​ឃ្លា​ពោល​ថា “ទី​ណា​មាន​ទឹក ទីនោះ​មាន​ជីវិត!”។

តោះធ្វើវាទាំងអស់គ្នា។

(ធ្វើម្តងទៀត)

Droplet បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវតុក្កតាមួយដែលមានឈ្មោះថា "ការធ្វើដំណើររបស់ Triplet" ។ តោះមើលវា។

(មើលតុក្កតា)

សំណួរ៖ បុរស, ខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកនូវអំណោយមួយទៀតពីដំណក់ទឹក។ នាងបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវរឿងនិទានពីរជាមួយនឹងរូបភាព។ មើល​រូប​ភាព​អី​ខ្លះ? តើមានអ្វីខុសជាមួយពួកគេ? (ពួកគេមានពណ៌ខ្មៅនិងស)

ដំណក់ទឹកបាននិយាយថាអាបធ្មប់ - ទឹកនឹងជួយយើងធ្វើឱ្យពួកគេមានពណ៌។

តោះ​សាកល្បង។

(កុមារទៅតុនៅក្នុង "មន្ទីរពិសោធន៍" ហើយគូរសៀវភៅពណ៌ទឹក ត្រឡប់ទៅកៅអីវិញ)

សំណួរ៖ តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីទឹកនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងថ្ងៃនេះ?

(ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក)

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖

បុរសៗ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀននោះ ចូរផ្តល់សញ្ញាអារម្មណ៍-ដំណក់ទឹកទៅព្រះអាទិត្យ ហើយប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់អ្នក បន្ទាប់មកទៅពពក។

ណាតាលីយ៉ាកូស្គីណា
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD លើប្រធានបទ "អាបធ្មប់ទឹក" នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

អរូបីដោយផ្ទាល់- សកម្មភាពអប់រំនៅលើ ប្រធានបទ« ទឹកអាបធ្មប់» តំបន់ "ចំណេះដឹង"ក្នុង ក្រុមកណ្តាល

គោលដៅ៖ ណែនាំកុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួននៃទឹក ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេចំពោះការពិតដែលថាសូម្បីតែវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជា ទឹក។គឺពោរពេញទៅដោយភាពមិនស្គាល់ជាច្រើន។

ភារកិច្ចកម្មវិធី: ដើម្បីឱ្យកុមារមានគំនិតអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។ (រសជាតិ ពណ៌ ក្លិន ភាពរលោង); បញ្ជាក់អត្ថន័យសម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់;

អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការគិត និងការនិយាយរបស់កុមារ; ចូលទៅក្នុងវាក្យសព្ទសកម្មរបស់កុមារ ពាក្យ៖ រាវ, គ្មានពណ៌, គ្មានរសជាតិ, ថ្លា;

បណ្តុះការគោរពចំពោះទឹក។

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស: - ល្បែង (ពេលភ្ញាក់ផ្អើល);

មើលឃើញ (ដ្យាក្រាម និមិត្តសញ្ញា);

ជាក់ស្តែង (ការពិសោធន៍);

ពាក្យសំដី (ការសន្ទនា រឿងគ្រូ សំណួរស្វែងរក);

ការងារបឋម: - អានរឿង, រឿងនិទានយល់ដឹង តួអក្សរ: M. D. Prishvina "រស់នៅ ទឹក។» , ទស្សន៍ទាយ riddles;

- ការសន្ទនាលើប្រធានបទ: "តើអ្នកអាចរកទឹកបាននៅឯណា", "អ្នកណារស់នៅក្នុងទឹក";

បទពិសោធន៍ (ការផ្លាស់ប្តូរពណ៌ ទឹកកកប្រែទៅជាទឹក);

ដ្យាក្រាមគំនូរ។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍: កុំព្យូទ័រ, វ៉ែនតា, ទឹក។, ទឹកដោះគោ, ស្លាបព្រា, ពែង, ស្ករចម្រាញ់, និមិត្តសញ្ញា។

វឌ្ឍនភាព GCD៖

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។

សំឡេងថតសំឡេង (ដំណក់ទឹកភ្លៀង).

វី៖ ប្រុសៗ ស្តាប់ស្អីទៅ?

ឃ៖ នេះ​ជា​សំឡេង​ទឹក​ភ្លៀង។

វី៖ បាទ ប្រុសៗ មកដល់ហើយ ភ្លៀងហើយ។

ពេលភ្ញាក់ផ្អើល។

ភ្លៀងមួយដំណក់បានមកលេងយើងថ្ងៃនេះ អ្នកណាធ្វើដំណើរច្រើនជុំវិញពិភពលោក ឃើញច្រើន ស្គាល់ច្រើនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីទឹក។ Droplet ចង់អញ្ជើញយើងទៅលេងព្រះរាជាណាចក្រទឹក។

2. ផ្នែកសំខាន់។

តើអ្នកធ្លាប់លឺទឹកទេ?

ពួកគេនិយាយថានាងនៅគ្រប់ទីកន្លែង!

នៅក្នុងភក់, ក្នុងសមុទ្រ, ក្នុងមហាសមុទ្រ

ហើយនៅ faucet...

អញ្ចឹងទេ? តើ​អ្នក​គិត​អ្វី?

(ចម្លើយរបស់កុមារ)

សំណួរ៖ ហើយ​តើ​ដំណក់​ទឹក​នោះ​មក​ពី​ណា​?

តោះ​មើល​រូបភាព​ដែល​តំណក់​ទឹក​របស់​យើង​ធ្វើ​ដំណើរ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

ឃ៖ សមុទ្រ ទន្លេ ស្រះ អូរ ភក់។

V.: ដូច្នេះ ដំណក់ទឹកគឺជាភាគល្អិតនៃអ្វី?

AT.: ទឹក។ចាំបាច់សម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់ បើគ្មានទឹក ក៏គ្មានជីវិតនៅលើផែនដីយើងដែរ។ ទឹកគឺជាមូលដ្ឋាននៃជីវិត.

តើ​អ្នក​គិត​ថា​វា​អាច​ធ្វើ​អ្វី? ទឹក។?

ឃ៖ រអ៊ូរទាំ ហូរ ចាក់ រត់។

ខ៖ តោះ​ពិនិត្យ​មើល។

បទពិសោធន៍ ១. « ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ»

V: បុរសៗ មើល ខ្ញុំកំពុងផ្អៀងកញ្ចក់ ទឹក។ចាក់ហើយចាក់ចូលក្នុងកែវមួយទៀត។ តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី ទឹក។?

ឃ.: ហូរ, ហូរ, ហូរហៀរ។

V: ហេតុអី?

ឃ៖ ព្រោះវារាវ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ, វាអាចត្រូវបានចាក់, ចាក់។

V.: បុរសៗ គិតម៉េចដែរ ពណ៌អ្វី ទឹក។? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវា។

បទពិសោធន៍ ២. « ទឹកគ្មានពណ៌»

នៅលើតុទល់មុខកុមារ ២ វ៉ែនតា: មួយ - ជាមួយទឹក, ទីពីរ - ជាមួយទឹកដោះគោ។ ដាក់ស្លាបព្រាក្នុងកែវទាំងពីរ។ តើវ៉ែនតាមួយណាបង្ហាញស្លាបព្រា ហើយមួយណាមិន? ហេតុអ្វី?

ឃ: កន្លែងណាត្រូវបានចាក់ អ្នកអាចឃើញស្លាបព្រានៃទឹកនៅទីនោះ, ដោយសារតែ ទឹកស្អាតប៉ុន្តែនៅក្នុងទឹកដោះគោមួយកែវវាមិនអាចមើលឃើញទេព្រោះវាស្រអាប់ពណ៌ស។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹកមិនមានពណ៌ទេ។, វាគ្មានពណ៌។

នាទីអប់រំកាយ "ភ្លៀង"

ទម្លាក់មួយទម្លាក់ពីរ

ដំបូងយឺតណាស់។

ហើយបន្ទាប់មកបន្ទាប់មក (រត់នៅនឹងកន្លែង)

រត់ទាំងអស់រត់។

ដំណក់ចាប់ផ្តើមទុំ (ទះដៃគ្រប់ពាក្យ)

ដើម្បីចាប់ឡើងជាមួយនឹងការធ្លាក់ចុះ។

មួក - មួក, មួក - មួក។ (ចលនាដៃដោយសេរី)

តោះបើកឆ័ត្រ (លើកដៃឡើងលើក្បាល)

យើងនឹងការពារខ្លួនពីភ្លៀង។

បទពិសោធន៍ ៣. « ទឹកមិនមានក្លិនទេ។»

V: បុរសៗ អ្នកមានពែងទឹកនៅលើតុ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធុំក្លិនទឹក។

តើវាមានក្លិនទេ? ទឹកជាមួយអ្វីមួយ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹកមិនមានក្លិនទេ។នាងមិនធុំក្លិនអ្វីទាំងអស់។

បទពិសោធន៍ ៤. « ទឹកមិនមានរសជាតិទេ។»

V.: បុរសៗ ឥឡូវ​ភ្លក្ស​ទឹក​។ តើនាងជាអ្វី? ផ្អែម, ប្រៃ, ជូរ, ជូរចត់ (ចម្លើយរបស់កុមារ).

V.: បុរសៗ ឥឡូវនេះ អ្នកនឹងធ្វើការពិសោធន៍តូចមួយដោយខ្លួនឯង។

ដាក់សារធាតុដែលមាននៅលើចានរបស់អ្នកទៅក្នុងពែងទឹក។ កូរជាមួយស្លាបព្រាហើយបន្ទាប់មកភ្លក្សរសជាតិទឹក។ តើនាងបានក្លាយជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ).

V: ថ្ងៃនេះអ្នកបានរៀនច្រើនអំពីទឹក។ តោះចាំអីទៀត។ ទឹក។?

ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ.

ទឹកគ្មានពណ៌.

ទឹក - គ្មានក្លិន.

ទឹកមិនមានរសជាតិទេ។.

V.: ទឹកដែលយើងមាន និងប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ត្រូវតែការពារ រក្សាទុក ហើយម៉ាស៊ីនទឹកមិនត្រូវទុកចោលដោយមិនចាំបាច់បើក។

V.: បុរសៗ ការធ្លាក់ចុះបានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់ពួកយើង - ទឹកផ្លែឈើ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពីការអប់រំបរិស្ថានសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ ប្រធានបទ៖ អាបធ្មប់-ទឹក។

គោលដៅ:បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការពិសោធន៍ដោយឯករាជ្យ ទាញការសន្និដ្ឋាន។
ណែនាំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹក (វាហូរ គ្មានរូបរាង ពណ៌ រសជាតិ)
ផ្តល់គំនិតថាទឹកមាននៅក្នុងរដ្ឋបី (រាវ ទឹកកក ចំហាយទឹក)។
បង្កើនវាក្យសព្ទជាមួយគុណនាម (ច្បាស់, ប្រៃ, ផ្អែម, សមុទ្រ, ទន្លេ, វាលភក់)
ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីអត្ថប្រយោជន៍ សារៈសំខាន់នៃទឹកក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ សកម្មភាពនិយាយ។
បណ្តុះការតស៊ូ បង្កើតភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការអនុវត្តការពិសោធន៍។

សម្ភារៈ: ទឹក, ទឹកកក, ពែង, គ្រួស, កន្សែង, អំបិល, ស្ករ, ផ្សិត, សាប៊ូរាវ, tubules ។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

1. ការសន្ទនា។
ប្រិយមិត្ត​ដឹង​ទេ​ថា​តើ​យើង​នឹង​និយាយ​អំពី​អ្វី​ថ្ងៃ​នេះ? ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវដោះស្រាយ riddles:
- ហូរ - ហូរ​មិន​ហូរ​ចេញ​, រត់​, រត់​មិន​អស់ (ទន្លេ​)
- រោម​កប្បាស​អណ្តែត​ទៅ​កន្លែង​ណា​មួយ​កាន់តែ​ជិត ភ្លៀង​កាន់តែ​ជិត (ពពក)
– មនុស្ស​កំពុង​រង់ចាំ​ខ្ញុំ ទូរស័ព្ទ​មក​ខ្ញុំ ហើយ​ពេល​ខ្ញុំ​មក គេ​បណ្ដេញ​ខ្ញុំ​ចេញ។ (ភ្លៀង)
តើអ្នកគិតថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វី? (សំឡេង faucet)
ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹក (អ្វី?)។

2. ល្បែងពាក្យ "បញ្ចប់ប្រយោគ"
- តើអ្នកអាចរកទឹកបាននៅឯណា? (នៅក្នុងទន្លេ, សមុទ្រ, មហាសមុទ្រ, វាលភក់)
នៅក្នុងមហាសមុទ្រ ទឹកគឺជាមហាសមុទ្រ។
នៅក្នុងទន្លេទឹកគឺជាទន្លេ។
នៅក្នុងសមុទ្រទឹកគឺជាសមុទ្រ។
នៅក្នុងវាលភក់ទឹកគឺជាវាលភក់។
ទឹក​សមុទ្រ​មាន​ជាតិ​ប្រៃ ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្នុង​ទន្លេ​គឺ​ស្រស់ ពោល​គឺ​មិន​ប្រៃ​ទេ។

3. ចូរនិយាយអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃទឹក។
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការទឹក? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើសត្វត្រូវការទឹកទេ?
តើត្រីរស់នៅទីណា?
ហេតុអ្វីបានជារុក្ខជាតិត្រូវការទឹក?

4. ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់មន្ទីរពិសោធន៍ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
(កុមារពាក់អាវផាយ អាវរងា ហើយទៅតុ)
បទពិសោធន៍ #1
កុមារចាក់ទឹកពីកែវមួយទៅកែវមួយទៀត។
តើទឹកធ្វើអ្វី? ហេតុអ្វី?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទឹកហូរព្រោះវាជារាវ។ ដូច្នេះទឹកគឺជាវត្ថុរាវ។

បទពិសោធន៍ #2
កុមារស្រូបទឹក។ តើនាងមានក្លិនអ្វី? ធៀបនឹងក្លិនខ្ទឹម។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទឹកសុទ្ធគ្មានក្លិន។

បទពិសោធន៍លេខ ៣
ទឹកស្អាតហើយអ្នកអាចភ្លក់រសជាតិបាន។ តើទឹកមានរសជាតិយ៉ាងណា? ទឹកគ្មានរសជាតិ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកគ្មានរសជាតិ។

បទពិសោធន៍លេខ 4
ប្រសិនបើយើងដាក់ស្ករ (អំបិល) ក្នុងកែវ។ តើទឹកនឹងមានរសជាតិយ៉ាងណា? សាកល្បង​វា។
តើអំបិល (ស្ករ) ទៅណា? អំបិល (ស្ករ) រលាយក្នុងទឹកដូច្នេះទឹកមានជាតិប្រៃ (ផ្អែម) ។
បើយើងដាក់ក្រូចឆ្មារក្នុងទឹក តើទឹកនឹងមានរសជាតិយ៉ាងណា?
ចុះម្ទេសក្តៅវិញ?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖អំបិល និងស្កររលាយក្នុងទឹក ហើយទឹកសុទ្ធគ្មានរសជាតិ។

5. ហ្គេមទូរស័ព្ទ "Droplet and cloud"
ដំណក់ទឹកបានហោះមកដី លោតលេង។ ពួកគេទាំងអស់គ្នាបានរួមគ្នា
ហើយពួកគេបានហូរនៅក្នុងស្ទ្រីមរីករាយ (កាន់ដៃបង្កើតស្ទ្រីម)
Brooks បានជួបគ្នាហើយក្លាយជាទន្លេធំមួយ (ភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់តែមួយ) ។
ដំណក់ទឹកអណ្តែតក្នុងទន្លេធំធ្វើដំណើរ។ Tekla - ទឹកទន្លេហូរបុក
ចូលទៅក្នុងមហាសមុទ្រធំ (ក្មេងៗតម្រង់ជួរក្នុងរបាំជុំមួយហើយផ្លាស់ទីជារង្វង់) ។
ពួកគេបានហែលហើយហែលនៅក្នុងមហាសមុទ្រហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹកឃើញថាពពកបានបញ្ជាឱ្យពួកគេត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ ហើយភ្លាមៗនោះព្រះអាទិត្យក៏ចេញមក ដំណក់ទឹកក៏ក្លាយជាពន្លឺ (ដំណក់ទឹកដែលអណ្តែតឡើង ហើយបន្ទាប់មកលើកដៃឡើង)។ ពួកគេបានហួតនៅក្រោមកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ, ត្រឡប់ទៅពពកមីង។

បទពិសោធន៍លេខ 5
ចាំមើលថាទឹកមានពណ៌អ្វី? ឥឡូវនេះយើងនឹងបង្ហាញថាទឹកមានតម្លាភាព។ យកថ្មមួយដុំដាក់ក្នុងទឹក។ តើអ្នកអាចឃើញថ្មទេ? យកជក់ជាមួយថ្នាំលាបហើយជ្រលក់វាក្នុងទឹក។ តើទឹកមានពណ៌អ្វី? តើអ្នកអាចឃើញគ្រួសទេ?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកថ្លាគឺច្បាស់។

ពេលភ្ញាក់ផ្អើល - រូបរាងនៃអំណោយពីម្ចាស់ក្សត្រីព្រិល។

បទពិសោធន៍លេខ 6
- តើ​វា​គឺជា​អ្វី? (ទឹកកក) តើទឹកកកអ្វី? (រឹង, ត្រជាក់)
កុមារយកទឹកកកនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។
- តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកកក? តើគាត់ក្លាយជាអ្វី? តើកន្សែងជាអ្វី?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ពេល​ត្រជាក់ ទឹក​ប្រែ​ទៅ​ជា​ទឹកកក ហើយ​ពេល​ក្តៅ ទឹកកក​ប្រែ​ទៅ​ជា​ទឹក។
បទពិសោធន៍លេខ 7
- ខ្ញុំមានទឹកក្តៅខ្លាំងណាស់នៅក្នុងពែងរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានគ្របវាជាមួយទឹកជ្រលក់។ ឥឡូវនេះសូមមើលអ្វីដែលចំហាយបានប្រែទៅជា។
ក្មេងៗមើលតំណក់ទឹកនៅលើចានឆ្នាំង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកក្តៅប្រែទៅជាចំហាយទឹក ហើយបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងទឹកវិញ។

បទពិសោធន៍លេខ ៨
- យើងចូលចិត្តផ្លុំពពុះសាប៊ូ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើឱ្យពួកគេ។ អ្នកត្រូវបន្ថែមសាប៊ូទៅក្នុងទឹកហើយកូរ, ផ្លុំចូលទៅក្នុងបំពង់។ មានពពុះសាប៊ូ។ ពេល​ចេញ​ទៅ​ខាង​ក្រៅ យើង​នឹង​យក​គេ​ទៅ​ជាមួយ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖សូម្បីតែសាប៊ូក៏រលាយក្នុងទឹក។

- នេះបញ្ចប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើង។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
- អ្នកនិងខ្ញុំបានចំណាយ ... អ្វី? (ការពិសោធន៍)
- យើងបានរៀនថា ទឹកគឺ ... (រាវ) វាគ្មានរសជាតិ ពណ៌ និងក្លិន។ នាងមានតម្លាភាព។
- យើងចាំថាអ្នកណាត្រូវការទឹក? មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិទាំងអស់ត្រូវការទឹក។

សង្ខេបមេរៀនក្នុងក្រុមកណ្តាល "ខ"

ប្រធានបទ៖ "ទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា"

អ្នកអប់រំ៖ Shkidra O.V.

សង្ខេបមេរៀនក្នុងក្រុមកណ្តាល "ខ"

អ្នកអប់រំ៖ Shkidra O.V.

ប្រធានបទ៖ "ទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា"

តំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង"

ផ្នែក៖ ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក។

ស្គាល់ធម្មជាតិ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់បរិស្ថាន។

កិច្ចការ៖ "ការអប់រំ"

ដើម្បីស្គាល់វិធីសាស្រ្តនៃការពិសោធន៍បឋមសូមណែនាំលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួននៃទឹក។ ដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាសូម្បីតែវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជាទឹកក៏ពោរពេញទៅដោយភាពមិនស្គាល់ជាច្រើនដើម្បីបំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីការប្រើប្រាស់ទឹកដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានទឹកដោយសមហេតុផល បញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងនៃទឹកសម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ .

"អ្នកអភិវឌ្ឍន៍" ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវក្នុងសិស្ស បង្កើតគំនិតអំពីទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការគិត ការនិយាយរបស់កុមារ ណែនាំពាក្យទៅក្នុងវចនានុក្រមសកម្ម៖ រាវ គ្មានពណ៌ បង្កើតឧបករណ៍វិភាគរសជាតិ។

"ការអប់រំ" ។ ដើម្បីបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍, ដើម្បីរៀនសហការគ្នានៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពរួមគ្នា។ បណ្តុះការគោរពចំពោះទឹក។

សមាហរណកម្មនៃវិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនិងការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងបុគ្គល", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។

សម្ភារៈ៖ ទឹកមួយចាន កែវទឹក ពែង ហ្គូហាវ ថ្នាំលាប អំបិល ស្ករ អាស៊ីតនៃក្រូចឆ្មា កាហ្វេ តែ យៈសាពូនមី ថតសំឡេង "បឹងបួរ" ។

បុរសថ្ងៃនេះនៅតាមផ្លូវទៅសាលាមត្តេយ្យខ្ញុំបានជួប Cheburashka គាត់តូចចិត្តណាស់។

ខ្ញុំបានសួរថាហេតុអ្វី ហើយគាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់និង Gena K លេងសាលា។ Gena គឺជាគ្រូបង្រៀន ហើយបានសុំឱ្យ Cheburashka និយាយអំពីទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

ហើយ Cheburashka មិនដឹងអ្វីអំពីវាទេ។ ខ្ញុំបានអញ្ជើញគាត់ទៅសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ហើយបានសន្យាថាយើងនឹងជួយគាត់។

អ្នកអប់រំ៖ "ជួយអ្នក?"

កុមារ៖ "បាទ"

អ្នកអប់រំ៖ -Cheburashka ឥឡូវនេះកុមារនឹងចាប់ផ្តើមសកម្មភាពកម្សាន្តដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃចំណេះដឹងដែលយើងនឹងនិយាយអំពីទឹកនិងកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាហើយអ្នកស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងចងចាំ។

តន្ត្រីនៃស្ទ្រីមនិយាយបន្លឺឡើង។

អ្នកអប់រំ៖ - បុរសស្តាប់ហើយកំណត់ថាតើសំឡេងទាំងនេះជាអ្វី?

កុមារ៖ - ទាំងនេះគឺជាសំឡេងទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ - ត្រូវហើយ។ វា​ជា​ស្ទ្រីម​ដែល​និយាយ​ចំអក។

គោះ​ទ្វារ។ ដំណក់ទឹកមកដល់។

អ្នកអប់រំ៖ - មើលបុរស Droplet បានមកលេងយើង។

ទម្លាក់៖ ជំរាបសួរបុរស។

កុមារ៖ ជំរាបសួរ ដំណក់ទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ - ដំណក់ទឹកមួយបានធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក ឃើញច្រើន រៀនច្រើនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ តោះស្តាប់អ្វីដែលនាងប្រាប់យើង។

ដំណក់ទឹកអានកំណាព្យមួយ៖

តើអ្នកធ្លាប់លឺទឹកទេ?

ពួកគេនិយាយថានាងនៅគ្រប់ទីកន្លែង។

នៅក្នុងភក់, ក្នុងសមុទ្រ, ក្នុងមហាសមុទ្រ

ហើយនៅ faucet ។

របៀបដែលទឹកកកមួយបង្កក

ចូលទៅក្នុងព្រៃដោយអ័ព្ទ។

វាត្រូវបានគេហៅថាផ្ទាំងទឹកកកនៅលើភ្នំ

ខ្សែបូប្រាក់ curls ។

យើងធ្លាប់ស្គាល់ថាទឹកតែងតែជាដៃគូរបស់យើង។

យើងមិនអាចលាងដោយគ្មាននាងបានទេ។

កុំញ៉ាំកុំផឹក។

ខ្ញុំហ៊ានរាយការណ៍ប្រាប់អ្នក។

យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាននាងទេ។

អ្នកអប់រំ៖ អញ្ចឹងទេ? តើអ្នកគិតថាយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកទេ?

កុមារ៖ យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការទឹក?

កុមារ៖ - ផឹកទឹក លាងចាន លាងចាន ដាំបាយ បោកខោអាវ ទឹករុក្ខជាតិ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយតើដំណក់ទឹកមកពីណា? តើនាងអាចនៅទីណា? តោះមើលរូបភាពទាំងអស់គ្នា។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

កុមារ៖ ភក់ អូរ វាលភក់ បឹង សមុទ្រ។

អ្នកអប់រំ៖ - ដូច្នេះដំណក់ទឹកគឺជាភាគល្អិតនៃអ្វី?

កុមារ៖ - ទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ - ដំណក់ទឹកត្រឹមត្រូវ?

ដំណក់ទឹក៖ បាទ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយតើដំណក់ទឹកមកពីណា?

កុមារ៖ - ពីពពក។

Droplet ទះដៃ៖ - ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ!

អ្នកអប់រំ៖ - បុរស តើអាចផឹកទឹកពីទន្លេ អាងស្តុកទឹក ឬចម្អិនម្ហូបពីវាបានទេ?

កុមារ៖ ទេ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហេតុអ្វី?

កុមារ៖ - វាមិនត្រូវបានបន្សុតទេ វាមានផ្ទុកនូវអតិសុខុមប្រាណដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្សេងៗ។

អ្នកអប់រំ៖ - ទឹកដែលយើងប្រើប្រាស់ក្នុងជីវភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ ដើរទៅឆ្ងាយមុននឹងក្លាយទៅជាស្អាត។ ដំបូង​នាង​នៅ​ក្នុង​ទន្លេ បន្ទាប់​មក​បុរស​នោះ​បាន​បញ្ជូន​នាង​ទៅ​ក្នុង​បំពង់​ទឹក។ ដើម្បីឱ្យទឹកស្អាត និងមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់យើង វាត្រូវបានបន្សុតយ៉ាងពិសេស។ មានតែពេលនោះទេដែលនាងប៉ះក្បាលម៉ាសីន។

អ្នកអប់រំ៖ - តើមានអ្វីកើតឡើងនៅលើផែនដីប្រសិនបើមនុស្សឈប់ថែរក្សាទឹក?

កុមារ៖ - រុក្ខជាតិទាំងអស់ សត្វទាំងអស់ មនុស្សទាំងអស់ និងជាទូទៅសត្វទាំងអស់នឹងស្លាប់។

អ្នកអប់រំ៖ - ដូច្នេះសូមកុំខ្ជះខ្ជាយទឹកដោយឥតប្រយោជន៍ ហើយរក្សាទុកវាគ្រប់ដំណក់។

ល្បែងនាទីរាងកាយ៖ "ទឹកមិនមែនជាទឹក" ។

គ្រូ​ហៅ​ពាក្យ​ថា បើ​មាន​ទឹក ក្មេងៗ​ទះ​ដៃ បើ​មិន​ដូច្នោះ​ក៏​ស្ទុះ​ជើង (កែវ តែ​ចាន អំបិល ភ្លៀង ទឹក​ហូរ បាល់ សមុទ្រ ស្ករ សមុទ្រ)។

អ្នកអប់រំ៖ - ទឹកគឺជាសារធាតុរាវ វាហូរ ហូរ ទឹកគ្មានពណ៌ គ្មានក្លិន គ្មានរសជាតិ ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដជាមួយអ្នក។ តោះទៅមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងរួមគ្នាជាមួយ Kapelka និង Cheburashka ។

អ្នកអប់រំ៖ - Droplet, Cheburashka តើអ្នកដឹងថាមន្ទីរពិសោធន៍គឺជាអ្វី? - ទេ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយបុរសរបស់យើងដឹងហើយឥឡូវនេះពួកគេនឹងប្រាប់អ្នក។

កុមារ៖ - មន្ទីរពិសោធន៍ គឺជាកន្លែងពិសោធន៍ ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានបង្កើតឡើង។

អ្នកអប់រំ៖ តើត្រូវគោរពច្បាប់អ្វីខ្លះនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍?

កុមារ៖ -ប្រយ័ត្នកុំរុញ កុំជ្រៀតជ្រែកគ្នា។

បទពិសោធន៍ #1

យកពែងទឹកហើយស្រក់លើក្តារ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹក?

កុមារ៖ - វារីករាលដាល។

យក​ពែង​ទទេ ហើយ​យក​ទឹក​ពី​ចាន រួច​ចាក់​វា​ចេញ។

តើទឹកហូរចេញពីកែវទេ?

ដូច្នេះតើទឹកធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ - វាកំពុងហូរ។

ទឹក​កំពុង​ហូរ​ចុះ​ឡើង​យ៉ាង​ម៉េច?

កុមារ៖ - រាវ។

បទពិសោធន៍ #2

យក​ពែង​ទឹក​មក​មើល ហើយ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា តើ​ទឹក​មាន​ពណ៌​ឬ​អត់?

កុមារ៖ - ទេ។ នាងគ្មានពណ៌។

តើអាចលាបពណ៌បានទេ?

កុមារ៖ -បាទ វាអាចមានពណ៌ផ្សេងគ្នា សម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវបន្ថែមថ្នាំលាប ឬ gouache ។

កុមារបន្ថែម។

តើទឹកនៅក្នុងពែងរបស់អ្នកមានពណ៌អ្វី?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

បទពិសោធន៍លេខ ៣

យកពែងទឹកហើយក្លិនទឹក។ តើទឹកមានក្លិនទេ?

កុមារ៖ - ទេ។ ទឹកមិនមានក្លិនទេ។

តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីទទួលបានក្លិន?

កុមារ៖ បន្ថែមតែ កាហ្វេ យៈសាពូនមី។

តើទឹកមានក្លិនយ៉ាងណានៅពេលនេះ?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

បទពិសោធន៍លេខ 4

យក​ទឹក​មួយ​កែវ​មក​ភ្លក់? តើអ្នកចូលចិត្តទឹកប្រភេទណា?

កុមារ៖ គ្មានរសជាតិ។

បន្ថែមអំបិលស្ករអាស៊ីតនៃក្រូចឆ្មាទៅក្នុងទឹក។ តើទឹកមានរសជាតិយ៉ាងណា?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

បទពិសោធន៍គំនូរព្រាង។

1. ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវដែលហូរ, ហូរ។

2. ទឹកគ្មានពណ៌។

3. ទឹកមិនមានក្លិនទេ។

4. វាគ្មានពណ៌។

5. វាអាចរំលាយអំបិលស្ករ។

Cheburashka តើបុរសបានជួយអ្នករៀនអំពីទឹកនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

Cheburashka៖ បាទ អរគុណ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់ Gene គ្រប់យ៉ាង ហើយទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ល្អ។

Droplet តើអ្នកចូលចិត្តរបៀបដែលបុរសរបស់យើងធ្វើការទេ?

Droplet៖ ធ្វើបានល្អអ្នក! ឆ្លើយបានល្អណាស់! ប៉ុន្តែដល់ពេលខ្ញុំត្រូវធ្វើដំណើរហើយ។ លាហើយ!

បុរស ពួកយើងខំប្រឹងជួយ Cheburashka ហើយឥឡូវនេះដល់ពេលលេងហើយ។

អរូបីនៃមេរៀននៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

MBDOU លេខ 136, Ryazan

លើប្រធានបទ៖ "អ្នកណាត្រូវការទឹក"។

អ្នកអប់រំ៖ Demina O.I.

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖ផ្តល់គំនិតថាទឹកគឺចាំបាច់សម្រាប់សត្វមានជីវិតទាំងអស់ (រុក្ខជាតិ សត្វ មនុស្ស)។ នៅក្នុងទីក្រុង ទឹកមកផ្ទះតាមបំពង់ពីទន្លេ។ នៅតំបន់ជនបទ ទឹកត្រូវបានយកចេញពីអណ្តូង។ ទឹកស្អាតត្រូវតែរក្សាទុក - កុំចាក់ដោយឥតប្រយោជន៍បិទម៉ាស៊ីន។

ការធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រម៖បំពង់ទឹក ទឹកក្តៅ និងត្រជាក់។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

Lesovichok មកសួរសុខទុក្ខនិងធ្វើរឿងអាស្រូវ៖

ប្រសិនបើដៃរបស់យើងនៅក្នុងក្រមួន,

ប្រសិនបើមានស្នាមប្រេះនៅលើច្រមុះ

តើនរណាជាមិត្តដំបូងរបស់យើង?

តើ​វា​នឹង​កម្ចាត់​ជាតិ​កខ្វក់​ចេញពី​មុខ និង​ដៃ​ទេ?

អ្វីដែលម៉ាក់មិនអាចធ្វើបានដោយគ្មាន

គ្មានការចម្អិនអាហារ គ្មានការលាង

ដោយគ្មានការដែលយើងនឹងនិយាយដោយផ្ទាល់

មនុស្សស្លាប់?

ដើម្បីធ្វើឱ្យមានភ្លៀងធ្លាក់ពីលើមេឃ

ដើម្បីដាំត្រចៀកនំប៉័ង

សម្រាប់កប៉ាល់ដើម្បីបើក

ដើម្បីចម្អិនថើប

ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា

យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាន ... (ទឹក) ។

ត្រូវហើយ វាជាទឹក។ តោះដើរជុំវិញក្រុមទាំងអស់គ្នា ហើយរកមើលថាអ្នកណាត្រូវការទឹក ហើយហេតុអ្វី។ (កុមារឈប់នៅរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ បន្ទាប់មកនៅអាងចិញ្ចឹមត្រី អាងលិច បង្គន់ នៅជិតកន្លែងលេង និងទ្រុងជាមួយសេក)។

ហេតុអ្វីបានជារុក្ខជាតិត្រូវការទឹក? (គេត្រូវស្រោចទឹក បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងស្ងួត)។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកឈប់នៅអាងចិញ្ចឹមត្រី? (ត្រី និងខ្យងរស់នៅក្នុងទឹក ពួកគេត្រូវការទឹកច្រើន ដើម្បីអោយត្រីអាចហែលបាន បើគ្មានវាទេ ពួកវានឹងស្លាប់។ )

ហើយលិចគឺជាអាងលិច។ ក្មេងៗលាងដៃនៅទីនោះ ហើយជំនួយការគ្រូនៅទីនេះលាងចាន។ តើខ្ញុំទាយត្រូវទេ? (បាទ)។

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ឈប់​នៅ​ជ្រុង​លេង ខ្ញុំ​មិន​យល់​ទេ ព្រោះ​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​មិន​នៅ​រស់ មិន​លាង​ដៃ​មុខ មិន​ផឹក។ ( កុមារ​ពន្យល់​ថា ទឹក​ចាំបាច់​សម្រាប់​លាង​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ដែល​កខ្វក់ ហើយ​បោក​ខោអាវ និង​សម្លៀក​បំពាក់​សម្រាប់​តុក្កតា។ )

Lesovichok ហើយឥឡូវនេះអ្នកឆ្លើយសំណួរ: ហេតុអ្វីបានជាសេកត្រូវការទឹក? (Lesovichok គិតជាយូរមកហើយថា "ដើម្បីយករោមចេញហើយលាងសំអាតវា" ។ ក្មេងៗសើច) ។

ទេ សេកនៅរស់ ដូច្នេះគាត់ត្រូវការទឹកជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីផឹក គាត់ចូលចិត្តហែលទឹកនៅក្នុងវា។

បុរសៗ Lesovichok ដឹងទេថាទឹកមកពីណា តើវាចូលផ្ទះដោយរបៀបណា? (មិនមែន)។

នៅក្នុងទីក្រុង ទឹកចូលផ្ទះពីទន្លេ។ វាហូរតាមបំពង់វាត្រូវបានសម្អាតនៅកន្លែងព្យាបាល។ (កុមារពិនិត្យមើលបំពង់, ប៉ះពួកវា, កំណត់ថាតើត្រជាក់ឬក្តៅ - ទឹកហូរតាមពួកវា) ។

ហើយ​នៅ​ជនបទ គេ​ជីក​អណ្តូង ហើយ​ទាញ​ទឹក​ពី​ទីនោះ​ដាក់​ធុង។ (បង្ហាញរូបភាពនៃអណ្តូងមួយ។ )

នេះជារបៀបដែលទឹកចូលក្នុងផ្ទះផ្សេងៗគ្នា។ (រឿងអំពីតម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះទឹកស្អាត)។

Lesovichok អញ្ជើញកុមារឱ្យបែងចែកជាក្រុម ហើយលាងប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ និងស្រោចទឹករុក្ខជាតិ។

នៅចុងបញ្ចប់ Lesovichok ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសាប៊ូក្រអូបហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាទៅលាងដៃរបស់ពួកគេ។