ការត្រួតពិនិត្យការងារ (តេស្ត) ក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមាន៖

ទម្រង់ចម្លើយ (បំពេញទាំងសងខាង)។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ ចម្លើយ។ ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានៃផ្នែកទី 3 ។ ជម្រើសភារកិច្ច (1,2,3) ។ គំរូនៃការវិភាគសង្ខេបនៃឯកសារសាកល្បង។

សាកល្បង

ក្នុងរូបវិទ្យា (តេស្ត)

សម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម

ក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា

សិស្សថ្នាក់ទី ៨ ""

_____________________________

សន្លឹក​ចម្លើយ។

ផ្នែកទី 1 ។

លេខការងារ

ផ្នែកទី 2 ។

16.

ប៉ុន្តែ

17.

ប៉ុន្តែ

ផ្នែកទី 3

18.

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។

ការងារចុងក្រោយមានបីផ្នែក។

ផ្នែកទី 1 មាន 15 ធាតុសាកល្បង។

សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗនៃ 1-15 ចម្លើយចំនួន 4 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះមានតែមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការនីមួយៗមានតម្លៃមួយចំណុច។

ផ្នែកទី 2 មានភារកិច្ចពីរ។

នៅក្នុងកិច្ចការ 16, 17 ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបរិមាណរូបវន្ត និងរូបមន្ត ឬឯកតានៃការវាស់វែងនៃបរិមាណទាំងនេះ។

កិច្ចការនីមួយៗមានតម្លៃពីរពិន្ទុ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង មួយពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ ប្រសិនបើចម្លើយខុសមួយត្រូវបានផ្តល់។

ផ្នែកទី 3 មានភារកិច្ចមួយ។

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការទី 18 ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ និងបង្កើតបញ្ហាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការ 18 មានតម្លៃបីពិន្ទុ ប្រសិនបើកិច្ចការត្រូវបានដោះស្រាយទាំងស្រុង។ ពិន្ទុពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើភារកិច្ចត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែចម្លើយពេញលេញមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ (ការគណនាមិនត្រូវបានបញ្ចប់រហូតដល់ទីបញ្ចប់ គ្មានចម្លើយទេ)។ ចំណុចមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើកិច្ចការត្រូវបានស៊ុមត្រឹមត្រូវ ហើយរូបមន្តគណនាត្រូវបានសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

មាត្រដ្ឋានបម្លែងចំណុច។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាគឺ 22 ពិន្ទុ។

សម្គាល់ដោយ

មាត្រដ្ឋានប្រាំចំណុច

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ ផ្តល់សញ្ញាណសម្រាប់ការងារដែលបានធ្វើ។ ថ្នាក់ "2" ត្រូវបានដាក់ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានពិន្ទុតិចជាង 6 សម្រាប់ការងារទាំងមូល។ថ្នាក់ "3" ត្រូវបានដាក់ក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលសិស្សទទួលបានពិន្ទុពី 6-10 ។ការវាយតម្លៃ "4" ត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើសិស្សបានពិន្ទុពី 11-15 ពិន្ទុ ផ្តល់ថាកិច្ចការមួយពីផ្នែកទី 2 ត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ការវាយតម្លៃ "5" ត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានពិន្ទុពី 16-22 ពិន្ទុ ផ្តល់ថាកិច្ចការទាំងអស់នៃផ្នែកទី 2 ត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ឬកិច្ចការមួយនៃផ្នែកទី 2 និងកិច្ចការនៃផ្នែកទី 3 ត្រូវបានបញ្ចប់ (ពេញលេញ ឬដោយផ្នែក)។

ចម្លើយ។ ផ្នែកទី 1 ។

លេខការងារ

ផ្នែកទី 2 ។

លេខការងារ

ផ្នែកទី 3 ជម្រើសទី 1 ។ ដោយប្រើរូបមន្តសម្រាប់កំណត់ភាពធន់របស់ conductor ថាមពលបច្ចុប្បន្ន ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកសៀគ្វី និងតម្លៃតារាង យើងទទួលបាន៖

P = UI ឬ P = U 2 / R ពីទីនេះយើងរកឃើញភាពធន់៖ R=U2/P ជំនួសក្នុងរូបមន្តសម្រាប់គណនាប្រវែងនៃ conductor៖ អិល= យូ 2 ស/ ភីភីការបញ្ចូលទិន្នន័យ៖ L=200V*200V*0.5mm 2 /0.4*360W=138.9m ចំលើយ៖ ១៣៨.៩ម ជម្រើសទី 2 ។ ការប្រើប្រាស់ច្បាប់សម្រាប់ការតភ្ជាប់ conductors និងច្បាប់របស់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកសៀគ្វីមួយ៖ U 1 \u003d U 2 \u003d U, ខ្ញុំ \u003d U / R ចូរកំណត់កម្លាំងបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃសៀគ្វី៖ I 1 = U/ R 1 I 2 = U/ R 2 ចូរយើងស្វែងរកសមាមាត្រនៃកម្លាំងបច្ចុប្បន្ន៖ I 2 / I 1 = UR1 / UR2 ឬ ខ្ញុំ2 / ខ្ញុំ1 = រ1 / រ2 តោះដោតទិន្នន័យ៖ I2 / I1 = 150/30 = 5 ដង ចំលើយ៖ កម្លាំងបច្ចុប្បន្ននៅក្នុង conductor ទីពីរគឺធំជាង 5 ដង។ ជម្រើសទី 3 ។ ដោយប្រើរូបមន្តសម្រាប់ភាពធន់ ផ្ទៃកាត់ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកសៀគ្វី និងទិន្នន័យតារាង យើងទទួលបាន៖

R=U/I ស្វែងរកតំបន់កាត់៖ស= ភីលី/ យូតោះដោតទិន្នន័យ៖ S=1.1*5*2/14=0.79mm2 ចម្លើយ៖ ០.៧៩ ម។ 2

ជម្រើសទី 1 ។ ផ្នែកទី 1 ។

1. កំឡុងពេលដំណើរការនៅលើម៉ាស៊ីនផ្នែកត្រូវបានកំដៅ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះថាមពលខាងក្នុងរបស់នាង?

1) មិនផ្លាស់ប្តូរ 2) កើនឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្ទេរកំដៅ 3) កើនឡើងដោយសារតែការងារ 4) ថយចុះដោយសារតែការផ្ទេរកំដៅ

2. តើការផ្ទេរកំដៅប្រភេទណាដែលអមដោយការផ្ទេររូបធាតុ?

1) ចរន្តកំដៅ 2) convection 3) វិទ្យុសកម្ម 4) ចរន្តកំដៅ និងវិទ្យុសកម្ម

3. កំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរសារធាតុពីសភាពរាវទៅជារឹង

1) កម្លាំងនៃការទាក់ទាញរវាងភាគល្អិតកើនឡើង 2) ថាមពលសក្តានុពលនៃអន្តរកម្មនៃភាគល្អិតមិនផ្លាស់ប្តូរ 3) ថាមពល kinetic នៃភាគល្អិតមានការថយចុះ 4) លំដាប់នៃការរៀបចំនៃភាគល្អិតកើនឡើង។

4. សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃទឹកកកគឺ 2100 J / គីឡូក្រាម អំពី ជាមួយ . តើថាមពលខាងក្នុងនៃទឹកកក 1 គីឡូក្រាមបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលដែលត្រជាក់ដោយ 1 អំពី ជាមួយ?

1) កើនឡើង 2100J 2) ថយចុះ 2100J 3) មិនផ្លាស់ប្តូរ 4) ថយចុះ 4200J

5. ថាមពលខាងក្នុងនៃអង្គធាតុរាវដែលហួត

1) មិនផ្លាស់ប្តូរ 2) ថយចុះ 3) កើនឡើង 4) អាស្រ័យលើប្រភេទរាវ

6. នៅជុំវិញបន្ទុកអគ្គីសនីដែលមិនមានចលនាមាន

1) វាលអគ្គិសនី 2) វាលម៉ាញេទិក 3) វាលអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក 4) វាលទំនាញ

7. មានអេឡិចត្រុង 5 នៅក្នុងអាតូមមួយ និង 6 នឺត្រុងនៅក្នុងស្នូលនៃអាតូមនេះ។ តើមានភាគល្អិតប៉ុន្មាននៅក្នុងស្នូលនៃអាតូមនេះ?

1)5 2)6 3)11 4)16

8. ចលនានៃភាគល្អិតអ្វីខ្លះដែលបង្កើតចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុងលោហធាតុ?

1) អេឡិចត្រុង 2) ប្រូតុង 3) អ៊ីយ៉ុង 4) នឺត្រុង

9. តើអ្វីជាកម្លាំងបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងចង្កៀងអគ្គិសនីដែលមានភាពធន់ 10 ohms នៅតង់ស្យុង 4V នៅខាងចុងរបស់វា?

1) 40 A 2) 2.5 A 3) 0.4 A 4) 0.04 A

10. ដែនម៉ាញេទិកមាននៅជុំវិញ

1) បន្ទុកអគ្គីសនីនៅស្ថានី 2) សាកសពណាមួយ 3) ការផ្លាស់ប្តូរបន្ទុកអគ្គីសនី 4) អន្តរកម្មបន្ទុកអគ្គីសនី

11. ឥទ្ធិពលម៉ាញ៉េទិចនៃឧបករណ៏បច្ចុប្បន្នអាចត្រូវបានពង្រឹងប្រសិនបើ

1) កាត់បន្ថយចរន្តនៅក្នុងវា 2) បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ 3) បញ្ចូលស្នូលឈើចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ 4) កាត់បន្ថយចំនួនវេននៅក្នុងឧបករណ៏។

12. ប្រសិនបើវិមាត្រនៃរាងកាយដែលមានពន្លឺគឺតិចជាងចម្ងាយដែលសកម្មភាពរបស់វាត្រូវបានវាយតម្លៃនោះវាត្រូវបានគេហៅថា

1) សិប្បនិម្មិត 2) luminescent 3) កន្លែង 4) ឧត្តមគតិ

១៣.មុំនៃពន្លឺលើផ្ទៃទឹក ២៥ 0 . តើមុំរវាងឧបទ្ទវហេតុ និងកាំរស្មីឆ្លុះបញ្ចាំងគឺជាអ្វី?

1)25 0 2)30 0 3)60 0 4)90 0

14. រូបភាពនៃវត្ថុនៅក្នុងកញ្ចក់រាបស្មើ

1) ការស្រមើលស្រមៃ ស្មើនឹងវត្ថុ 2) ពិតប្រាកដ ស្មើនឹងវត្ថុ 3) ពិតនៃទំហំណាមួយ 4) ការស្រមើលស្រមៃនៃទំហំណាមួយ

15. បាតុភូតនៃចំណាំងបែរនៃពន្លឺគឺដោយសារតែការពិតនោះ។

1) ល្បឿននៃពន្លឺគឺដូចគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទាំងអស់ 2) ល្បឿននៃពន្លឺគឺខ្ពស់ណាស់ 3) ល្បឿននៃពន្លឺគឺខុសគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងគ្នា 4) ពន្លឺធ្វើដំណើរយឺតណាស់

ផ្នែកទី 2 ។

16. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងបរិមាណរូបវន្ត និងរូបមន្តសម្រាប់ការគណនារបស់ពួកគេ។

បរិមាណរូបវិទ្យា

ប៉ុន្តែ

17. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងឯកតានៃការវាស់វែង និងបរិមាណរូបវន្ត។ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នានៃទីពីរ ហើយសរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

អង្គភាព

ផ្នែកទី 3

18. តើលួសនីកែលប៉ុន្មានម៉ែត្រដែលមានផ្នែកឆ្លងកាត់ 0.5 ម។ 2 ត្រូវការសម្រាប់ការផលិតធាតុកំដៅដែលមានថាមពល 360W ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់វ៉ុល 200V?

វិញ្ញាសារូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៨។ ជម្រើសទី 2 ។ ផ្នែកទី 1 ។

សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ 1-15 ចម្លើយចំនួន 4 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះមានតែមួយត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះ។ បញ្ជាក់។

1. ទឹកត្រូវបានកំដៅក្នុងកប៉ាល់។ តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីថាមពលខាងក្នុងរបស់វា?

1) ថាមពលខាងក្នុងមិនបានផ្លាស់ប្តូរ 2) ថាមពលខាងក្នុងបានថយចុះ 3) ថាមពលខាងក្នុងបានកើនឡើង 4) មិនមានចម្លើយត្រឹមត្រូវទេ។

2. តើសមា្ភារៈណាដែលក្រាស់ ឬផុយស្រួយ មានលក្ខណៈសម្បត្តិអ៊ីសូឡង់កម្ដៅល្អបំផុត? ហេតុអ្វី?

1) ក្រាស់, ដោយសារតែ មិនមានរន្ធសម្រាប់ខ្យល់ឆ្លងកាត់ 2) ក្រាស់ដោយសារតែ ម៉ូលេគុលមានទីតាំងនៅជិតគ្នាទៅវិញទៅមក 3) porous, ដោយសារតែ ដោយសារតែរន្ធ, បរិមាណរបស់ពួកគេកើនឡើង 4) porous, ដោយសារតែ រន្ធញើសមានខ្យល់ដែលមានចរន្តកំដៅខ្សោយ

3. ទឹកក្តៅ និងត្រជាក់ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាក្នុងកប៉ាល់មួយ។ ប្រៀបធៀបការផ្លាស់ប្តូរនៃថាមពលខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។

1) ថាមពលខាងក្នុងមិនផ្លាស់ប្តូរ 2) ថាមពលខាងក្នុងនៃទឹកក្តៅបានកើនឡើងច្រើនជាងថាមពលខាងក្នុងនៃទឹកត្រជាក់បានថយចុះ 3) ដោយថាតើថាមពលខាងក្នុងរបស់ទឹកក្តៅបានថយចុះប៉ុណ្ណា ថាមពលខាងក្នុងរបស់ទឹកត្រជាក់បានកើនឡើង។ ដោយបរិមាណដូចគ្នា 4) ថាមពលខាងក្នុងនៃទឹកក្តៅបានថយចុះច្រើនជាងវាបានកើនឡើងថាមពលខាងក្នុងនៃទឹកត្រជាក់

4. នៅពេលដុតម៉ាសឥន្ធនៈ ម បរិមាណកំដៅដែលបានបញ្ចេញ សំណួរ . កំដៅជាក់លាក់នៃចំហេះនៃឥន្ធនៈអាចត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត

1) Qm 2) Qt / ម 3) សំណួរ / mt 4) សំណួរ / ម

5. តើចំហាយទឹកប្រភេទណា - ហួត ឬឆ្អិន - ត្រូវការប្រភពថាមពលខាងក្រៅ?

1) ហួត 2) រំពុះ 3) រំពុះនៅក្នុងធុងបិទជិត 4) រំពុះនិងហួត

6. ដំបង ebonite ត្រូវបានជូតប្រឆាំងនឹងរោមចៀម។ តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការចោទប្រកាន់ដែលទទួលបានដោយដំបងនិងរោមចៀម?

1) ទាំងវិជ្ជមាន 2) rod-positive, wool-negative 3)ទាំងអវិជ្ជមាន 4)rod-negative, wool-positive

7. ចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុងលោហធាតុគឺជាចលនាបញ្ជា

1) អេឡិចត្រុង 2) ប្រូតុង 3) អ៊ីយ៉ុង 4) ភាគល្អិតដែលមានបន្ទុក

8. ត្រូវការប្រភពចរន្តអគ្គិសនីសម្រាប់

1) បង្កើតចរន្តអគ្គីសនី 2) បង្កើតវាលអគ្គីសនី 3) បង្កើតវាលអគ្គីសនី និងរក្សាវាអោយបានយូរ 4) រក្សាចរន្តអគ្គីសនីនៅក្នុងសៀគ្វី។

9. មានភាគល្អិតចំនួន 12 នៅក្នុងស្នូលនៃអាតូមកាបូន ដែលក្នុងនោះ 6 គឺជានឺត្រុង។ តើមានអេឡិចត្រុងប៉ុន្មានដែលធ្វើចលនាជុំវិញស្នូល?

1)6 2)12 3)0 4)18

10. នៅជុំវិញ conductor ជាមួយចរន្តអាចត្រូវបានរកឃើញ

1) វាលអគ្គិសនី 2) វាលម៉ាញេទិក 3) វាលអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក

4) វាលទំនាញតែប៉ុណ្ណោះ

11. តើឧបករណ៏ដែលមានចរន្តមានប៉ុន្មានបង្គោល?

1) គ្មាន 2) ខាងជើងមួយ 3) ខាងត្បូងមួយ 4) ពីរខាងជើងនិងខាងត្បូង

12. ធ្នឹមពន្លឺគឺជាបន្ទាត់,

1) តាមបណ្តោយដែលពន្លឺផ្លាស់ទី 2) តាមបណ្តោយថាមពលដែលសាយភាយចេញពីប្រភព 3) តាមបណ្តោយដែលវិទ្យុសកម្មរីករាលដាល 4) តាមបណ្តោយដែលយើងមើលប្រភព។

13. មុំរវាងផ្ទៃនៃកញ្ចក់និងធ្នឹមឧប្បត្តិហេតុគឺ 30 0 . តើមុំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងគឺជាអ្វី?

1)30 0 2)45 0 3)60 0 4)90 0

14. ចម្ងាយពីវត្ថុទៅកញ្ចក់រាបស្មើ និងចំងាយពីកញ្ចក់ទៅរូបភាព

1) ស្មើ 2) ច្រើនជាង 2 ដង 3) តិចជាង 2 ដង 4) ខុសគ្នា 4 ដង

15. ដោយផ្អែកលើច្បាប់អ្វីដែលគេអាចពន្យល់ពី "ការបំបែក" នៃស្លាបព្រាដែលជ្រលក់ចូលទៅក្នុងកែវទឹកនៅឯព្រំដែនទឹកខ្យល់?

1) ច្បាប់នៃការសាយភាយនៃពន្លឺ 2) ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ 3) ច្បាប់នៃការឆ្លុះនៃពន្លឺ 4) គ្មានច្បាប់ណាមួយពន្យល់

ផ្នែកទី 2 ។

16. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងបរិមាណរូបវន្ត និងឯកតារង្វាស់របស់វា។

សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នានៃទីពីរ ហើយសរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

បរិមាណរូបវិទ្យា

17.

បរិមាណរូបវិទ្យា

ផ្នែកទី 3

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការទី 18 ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

18. ចំហាយពីរត្រូវបានតភ្ជាប់ស្របគ្នានៅក្នុងសៀគ្វី។ ភាពធន់នៃមួយគឺ 150 ohms ផ្សេងទៀត 30 ohms ។ តើចរន្តមួយណាធំជាង ហើយប៉ុន្មាន?

វិញ្ញាសារូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៨។ ជម្រើសទី 3 ។ ផ្នែកទី 1 ។

សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ 1-15 ចម្លើយចំនួន 4 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះមានតែមួយត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះ។ បញ្ជាក់។

1. រនាំងដែកត្រូវនឹងញញួរ។ តើថាមពលខាងក្នុងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណាក្នុងករណីនេះ?

1) ការផ្ទេរកំដៅ 2) ធ្វើការងារ 3) ការផ្ទេរកំដៅនិងធ្វើការងារ 4) វិទ្យុសកម្ម

2. តើដុំសាច់អាចកើតឡើងក្នុងរាងកាយអ្វីខ្លះ?

1) ក្នុងអង្គធាតុរឹង 2) ក្នុងអង្គធាតុរាវ 3) ក្នុងឧស្ម័ន 4) ក្នុងអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

3. តើវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះនៃការផ្ទេរកំដៅដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងឧស្ម័ន?

1) conduction and convection 2) conduction and radiation 3) convection and radiation 4) conduction, convection និងវិទ្យុសកម្ម

4. ស្ពាន់រលាយ។ តើនេះផ្លាស់ប្តូរថាមពលខាងក្នុងរបស់វាយ៉ាងដូចម្តេច?

1) កើនឡើង 2) ថយចុះ 3) មិនផ្លាស់ប្តូរ 4) ក្លាយជាស្មើសូន្យ

5. តើអត្រានៃការហួតសារធាតុរាវនឹងផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការកើនឡើងសីតុណ្ហភាពយ៉ាងដូចម្តេច?

1) នឹងកើនឡើង 2) នឹងថយចុះ 3) នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរ 4) មិនអាចនិយាយបានច្បាស់លាស់

6. ប្រសិនបើបាល់ដែលមានបន្ទុកដូចគ្នាចំនួនពីរត្រូវបានទាក់ទាញគ្នាទៅវិញទៅមក

1) ពួកគេត្រូវបានចោទប្រកាន់ជាវិជ្ជមាន 2) ពួកគេត្រូវបានចោទប្រកាន់ជាអវិជ្ជមាន 3) មួយក្នុងចំណោមពួកគេត្រូវបានចោទប្រកាន់ជាអវិជ្ជមាន និងមួយទៀតជាវិជ្ជមាន 4) ពួកគេប្រហែលជាមិនមានការចោទប្រកាន់ទេ។

7. មានប្រូតុង 5 និងនឺត្រុង 6 នៅក្នុងស្នូលនៃអាតូមមួយ។ តើមានអេឡិចត្រុងប៉ុន្មានក្នុងអាតូមនេះ?

1)1 2)5 3)6 4)11

8. ចរន្តអគ្គីសនីត្រូវបានគេហៅថា

1) ចលនាចៃដន្យនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ 2) ចលនាដឹកនាំនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ 3) ចលនាដឹកនាំនៃភាគល្អិតដែលមានបន្ទុក 4) ចលនាដឹកនាំនៃអេឡិចត្រុង

9. តើអ្វីជារូបមន្តសម្រាប់គណនាវ៉ុលនៅខាងចុងនៃ conductor?

1) I=U/R 2)U=IR 3)P=IU 4)A=P/t

10. គម្លាតនៃម្ជុលម៉ាញេទិកដែលមានទីតាំងនៅជិត conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្នគឺ

1) បាតុភូតមេកានិច 2) បាតុភូតអគ្គិសនី 3) បាតុភូតម៉ាញេទិក 4) បាតុភូតកម្ដៅ

11. ឧបករណ៏ដែលមានស្នូលដែកនៅខាងក្នុងត្រូវបានគេហៅថា

1) capacitor 2) dielectric 3) electromagnet 4) relay

12. តើច្បាប់នៃការសាយភាយនៃពន្លឺត្រូវបានបង្កើតដោយរបៀបណា?

1) ពន្លឺតែងតែសាយភាយតាមបន្ទាត់ត្រង់ 2) ពន្លឺនៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកថ្លា បន្តពូជក្នុងបន្ទាត់ត្រង់ 3) ពន្លឺនៅក្នុងមជ្ឈដ្ឋានដូចគ្នាដែលមានតម្លាភាព បន្តពូជក្នុងបន្ទាត់ត្រង់ 4) ពន្លឺពីប្រភពចំនុចមួយបន្តពូជក្នុងបន្ទាត់ត្រង់។

13. មុំនៃឧប្បត្តិហេតុនៃធ្នឹមពន្លឺត្រូវបានកើនឡើង 15 0 . តើមុំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

1) កើនឡើង 15 0 2) ថយចុះ 15 0 3) កើនឡើង 30 0 4) ថយចុះ 30 0

14. ប្រភពនៃពន្លឺស្ថិតនៅចំងាយ 10cm ពីកញ្ចក់រាបស្មើ។ តើរូបភាពរបស់គាត់ពីកញ្ចក់ទៅឆ្ងាយប៉ុណ្ណា?

1) 5 សង់ទីម៉ែត្រ 2) 10 សង់ទីម៉ែត្រ 3) 15 សង់ទីម៉ែត្រ 4) 20 សង់ទីម៉ែត្រ

15. បាតុភូតនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃធ្នឹមពន្លឺពីមជ្ឈដ្ឋានមួយទៅមជ្ឈដ្ឋានមួយទៀតជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃការសាយភាយនៃធ្នឹមត្រូវបានគេហៅថា

1) ការឆ្លុះបញ្ចាំង 2) ចំណាំងបែរ 3) ការស្រូបយក 4) ការបង្វែរ

ផ្នែកទី 2 ។

បរិមាណរូបវិទ្យា

17. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងបរិមាណរូបវន្ត និងរូបមន្តសម្រាប់ការគណនារបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងទីពីរ ហើយសរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ផ្នែកទី 3

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការទី 18 ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

18. ស្វែងរកតំបន់កាត់នៃខ្សែ nichrome ប្រសិនបើនៅវ៉ុល 14V ចរន្តនៅក្នុងវាគឺ 2A។ ប្រវែងខ្សែ 5 ម។

ការវិភាគលើការធ្វើតេស្តរូបវិទ្យា (តេស្ត) សម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។ ថ្នាក់ : 8 ក, ខ, គ។បរិមាណ ៖ សិស្ស។ដំណើរការសិក្សាទូទៅ : % ការអនុវត្តគុណភាពអប់រំ : % ថ្នាក់ការងារ :

"5"

បានបញ្ចប់ការងារយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ________ ពិន្ទុ (ក) 22 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 22 ដែលអាចធ្វើទៅបាន។____________ ទទួលបានពិន្ទុ ២១ ក្នុងចំណោម ២២។ផ្នែកទី 1 ត្រូវបានបញ្ចប់ដោយសិស្សទាំងអស់។ កំហុសចម្បងនៅក្នុងផ្នែកទី 1 (ជាញឹកញាប់ជួបប្រទះ):

ការទទួលស្គាល់បាតុភូតរាងកាយ និយមន័យនៃដំណើរការកំដៅ។ ការកំណត់បរិមាណអគ្គិសនី។ ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកសៀគ្វី។ ការកំណត់មុំនៃឧប្បត្តិហេតុនិងការឆ្លុះបញ្ចាំង (ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ) ។

ផ្នែកទី 2 ត្រូវបានបញ្ចប់ ឬចាប់ផ្តើមដោយសិស្សទាំងអស់។ . បញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬធ្វើខុសមួយសិស្ស 24 នាក់។កំហុសចម្បងនៅក្នុងផ្នែកទី 2៖

នៅលើការឆ្លើយឆ្លងនៃរូបមន្តនិងឯកតានៃការវាស់វែង។ នៅលើការឆ្លើយឆ្លងនៃបរិមាណរាងកាយនិងឯកតានៃការវាស់វែង។

ផ្នែកទី 3 ត្រូវបានបញ្ចប់ដោយសិស្ស ____ ។ សិស្ស​ដែល​នៅ​សល់​មិន​បាន​បន្ត​កិច្ច​ការ​ផ្នែក​ទី​៣​ទេ។

កិច្ចការ 63.1
បំពេញដ្យាក្រាមដែលមានព័ត៌មានអំពីប្រភពពន្លឺ។ (ធ្វើកិច្ចការដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញ។ )

កិច្ចការ 63.2
បំពេញចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទ។
ប្រភេទមួយនៃការផ្ទេរកំដៅគឺ វិទ្យុសកម្ម. វិទ្យុសកម្មដែលយើងឃើញត្រូវបានគេហៅថា ពន្លឺ. ពន្លឺអាចសាយភាយទាំងក្នុងខ្យល់ និងវត្ថុរាវ និងក្នុង ទំនេរ.
ប្រភពនៃពន្លឺគឺជាសាកសពពីនោះ។ ចេញមកពន្លឺ។ ប្រសិនបើទំហំនៃតួពន្លឺគឺតូចជាងចម្ងាយដែលយើងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វា នោះតួដែលមានពន្លឺអាចត្រូវបានគេពិចារណា។ កំណត់ប្រភព​ពន្លឺ។ ជាឧទាហរណ៍ ផ្កាយដ៏ធំត្រូវបានយល់ឃើញដោយយើង ចំណុចប្រភពពន្លឺ ដូចដែលពួកគេមកពីយើង ធំចម្ងាយ។

កិច្ចការ 63.3
បំពេញចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទ។
ក) វាត្រូវបានគេហៅថាពន្លឺ បន្ទាត់ដែលវាបន្តពូជ ថាមពលពីប្រភពពន្លឺ។ នៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកដែលដូចគ្នា, ធ្នឹមរីករាលដាល ត្រង់ហើយនៅក្នុងភាពខុសគ្នា ជម្រើសផ្សេងទៀតគឺអាចធ្វើទៅបាន។
ខ) បង្កើតរបៀបដែលស្រមោលខុសពី penumbra ។
នៅក្នុង penumbra ពន្លឺចូលផ្នែកខ្លះ ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុង penumbra ទេ។

កិច្ចការ 63.4
តួលេខនេះបង្ហាញពីប្រភពពន្លឺចំនួនពីរ បាល់វាយកូនបាល់ថេរ និងអេក្រង់មួយ។ ប្រភព S1 គឺជាអំពូលតូចមួយដែលបញ្ចេញពន្លឺពណ៌ក្រហម ប្រភព S2 បញ្ចេញពន្លឺពណ៌ខៀវ។

កិច្ចការ 63.5
តួលេខបង្ហាញពីទីតាំងទាក់ទងនៃព្រះច័ន្ទ (L) ផែនដី (E) និងព្រះអាទិត្យ (S) ។
ក) នៅក្នុងតួរលេខនីមួយៗ គូសបន្ទាត់ត្រង់ដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌លឿងបង្ហាញពីទិសដៅដែលអាចកើតមាននៃការសាយភាយថាមពលដែលអាចមើលឃើញពីចំណុច B ហើយគូសរង្វង់ដោយខ្មៅដៃពណ៌លឿង កន្លែងដែលថាមពលដែលមើលឃើញពីចំណុចនេះមិនធ្លាក់ចុះ។
ខ) ធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងខ្មៅដៃពណ៌បៃតងដែលមានចំណុច H ។
គ) ដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញ គូរលើកន្លែងដែលកាំរស្មីដែលអាចមើលឃើញពីព្រះអាទិត្យមិនធ្លាក់។
ឃ) ជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, លាបលើតំបន់ដែលមាន penumbra ។
ង) ឆ្លើយសំណួរ។
តើតំបន់ដែលអ្នកលាបពណ៌ប្រផេះមានឈ្មោះអ្វី?
ស្រមោល
តើអ្វីជាឈ្មោះនៃបាតុភូតដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព a;
សូរ្យគ្រាស។
ក្នុងរូប ខ?
សូរ្យគ្រាស។

ជំពូកទី 4. បាតុភូតអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក

ជំពូកនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បាតុភូតអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចផ្សេងៗ។ ជំពូកមានកថាខណ្ឌ ហើយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការវិភាគនៃបាតុភូតទាំងនេះ។

ប្រភពនៃពន្លឺ។ ការរីករាលដាលនៃពន្លឺ

ពន្លឺ​គឺ​ជា​វិទ្យុសកម្ម ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​ផ្នែក​នោះ​ទេ​ដែល​អាច​ដឹង​ដោយ​ភ្នែក។ សម្រាប់ហេតុផលនេះ ពន្លឺត្រូវបានគេហៅថាវិទ្យុសកម្មដែលអាចមើលឃើញ។

សាកសពដែលបញ្ចេញពន្លឺគឺជាប្រភពនៃពន្លឺ។

ប្រភពពន្លឺត្រូវបានបែងចែកជា ធម្មជាតិនិងសិប្បនិម្មិត។

ប្រភពពន្លឺធម្មជាតិ- ទាំងនេះគឺជាព្រះអាទិត្យ ផ្កាយ ការបញ្ចេញបរិយាកាស ក៏ដូចជាវត្ថុភ្លឺនៃពិភពសត្វ និងរុក្ខជាតិ។

ប្រភពពន្លឺសិប្បនិម្មិតអាស្រ័យលើដំណើរការអ្វីដែលជាមូលដ្ឋាននៃការផលិតវិទ្យុសកម្មត្រូវបានបែងចែកទៅជា កំដៅនិងពន្លឺ។

ទៅ កម្ដៅរួម​មាន​អំពូល​ភ្លើង ភ្លើង​ដុត​ឧស្ម័ន ទៀន ។ល។

ពន្លឺប្រភពគឺចង្កៀង fluorescent និងឧស្ម័ន

ប្រភពពន្លឺទាំងអស់មានវិមាត្រ។ នៅពេលសិក្សាបាតុភូតពន្លឺ យើងនឹងប្រើគំនិតនៃប្រភពពន្លឺ។

ប្រសិនបើវិមាត្រនៃតួពន្លឺគឺតូចជាងចម្ងាយដែលយើងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វា នោះតួដែលមានពន្លឺអាចចាត់ទុកថាជាប្រភពចំណុច។

គោលគំនិតមួយទៀតដែលយើងនឹងប្រើក្នុងផ្នែកនេះគឺ ធ្នឹមពន្លឺ។

ធ្នឹមពន្លឺគឺជាខ្សែបន្ទាត់ដែលថាមពលធ្វើដំណើរពីប្រភពពន្លឺ។

§ 64. ចលនាដែលអាចមើលឃើញនៃ luminaries

ព្រះអាទិត្យ និងរូបកាយសេឡេស្ទាលដែលធ្វើចលនាជុំវិញវាបង្កើតបានជាប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ផ្លូវដែលព្រះអាទិត្យធ្វើដំណើរក្នុងមួយឆ្នាំប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃផ្កាយត្រូវបានគេហៅថា សូរ្យគ្រាស,ហើយរយៈពេលនៃបដិវត្តន៍មួយនៅតាមបណ្តោយសូរ្យគ្រាសត្រូវបានគេហៅថាជាឆ្នាំចំហៀង។ ព្រះអាទិត្យរំកិលលើមេឃ ផ្លាស់ប្តូរពីតារានិករមួយទៅក្រុមផ្កាយមួយទៀត ហើយបញ្ចប់បដិវត្តន៍ទាំងស្រុងក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ។

ផែនដីគឺជាភពមួយក្នុងចំណោមភពនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ វាវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យក្នុងគន្លងរាងអេលីប ហើយបង្វិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា។ ចលនារបស់ផែនដីជុំវិញព្រះអាទិត្យ និងទំនោរខ្លះនៃអ័ក្សផែនដីនាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូររដូវ។ នៅពេលដែលផែនដីផ្លាស់ទីជុំវិញព្រះអាទិត្យ អ័ក្សរបស់ផែនដីនៅតែស្របនឹងខ្លួនវាដដែល។

ព្រះ​ច័ន្ទ- ផ្កាយរណបនៃផែនដី ដែលជាតួសេឡេស្ទាលជិតបំផុតនឹងផែនដី។ វាវិលជុំវិញផែនដីក្នុងទិសដៅដូចគ្នានឹងផែនដីជុំវិញអ័ក្សរបស់វា ហើយរួមគ្នាជាមួយផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។

ភពទាំងអស់វិលជុំវិញព្រះអាទិត្យក្នុងទិសដៅដូចគ្នា។. ភពផែនដីដែលធ្វើចលនាក្នុងទិសដៅដូចគ្នាជាមួយព្រះអាទិត្យ និងព្រះច័ន្ទ បន្ទាប់ពីមួយសន្ទុះថយចុះដំណើររបស់វា បន្ទាប់មកឈប់ ផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្ទុយ ហើយបន្ទាប់ពីការឈប់បន្ទាប់ម្តងទៀតផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចលនាទៅទិសដើមវិញ។

§ 65. ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ

អ្នក​ដឹង​រួច​ហើយ​ថា ពន្លឺ​ចេញ​ពី​ប្រភព ឬ​ពី​រាងកាយ​ដែល​មាន​ពន្លឺ​គឺ​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ដោយ​មនុស្ស​ប្រសិនបើ​កាំរស្មី​នៃ​ពន្លឺ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ភ្នែក។​ ពី​ប្រភព S ចូរ​យើង​ដឹកនាំ​ធ្នឹម​ពន្លឺ​តាម​រន្ធ​ទៅ​លើ​អេក្រង់។ អេក្រង់នឹងត្រូវបានបំភ្លឺ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនឃើញអ្វីរវាងប្រភព និងអេក្រង់ (រូបភាព 134, ក)។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងដាក់វត្ថុមួយរវាងប្រភព និងអេក្រង់៖ ដៃមួយ ក្រដាសមួយ។ ក្នុងករណីនេះ វិទ្យុសកម្មដែលបានទៅដល់ផ្ទៃវត្ថុនោះ ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង ផ្លាស់ប្តូរទិសដៅរបស់វា ហើយចូលទៅក្នុងភ្នែករបស់យើង ពោលគឺវាអាចមើលឃើញ។

អង្ករ។ 134. កាំរស្មីពន្លឺធ្លាក់លើអេក្រង់

ប្រសិនបើខ្យល់ត្រូវបានធូលីនៅចន្លោះអេក្រង់ និងប្រភពពន្លឺ នោះពន្លឺទាំងមូលនឹងអាចមើលឃើញ (រូបភាព 134, ខ)។ ភាគល្អិតធូលីឆ្លុះបញ្ចាំងពីពន្លឺ ហើយដឹកនាំវាទៅភ្នែករបស់អ្នកសង្កេតការណ៍។

បាតុភូតនេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់នៅពេលដែលកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្យល់ធូលីនៃបន្ទប់។

វាត្រូវបានគេដឹងថានៅថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃដោយមានជំនួយពីកញ្ចក់អ្នកអាចទទួលបាន "ទន្សាយ" ពន្លឺនៅលើជញ្ជាំងជាន់ពិដាន។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាពន្លឺដែលធ្លាក់លើកញ្ចក់មួយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីវាពោលគឺវាផ្លាស់ប្តូរទិសដៅរបស់វា។

កន្លែងពន្លឺគឺជាដាននៃពន្លឺដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើអេក្រង់។ រូបភាពទី 135 បង្ហាញពីការឆ្លុះនៃពន្លឺពីផ្ទៃកញ្ចក់។

អង្ករ។ 135. ការឆ្លុះនៃពន្លឺពីផ្ទៃកញ្ចក់មួយ។

បន្ទាត់ MN - ចំណុចប្រទាក់រវាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីរ (ខ្យល់កញ្ចក់) ។ ធ្នឹមនៃពន្លឺធ្លាក់លើផ្ទៃនេះពីចំណុច S. ទិសដៅរបស់វាត្រូវបានផ្តល់ដោយកាំរស្មី SO ។ ទិសដៅនៃធ្នឹមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានបង្ហាញដោយធ្នឹម OB ។ Beam SO - ធ្នឹមឧប្បត្តិហេតុ, ធ្នឹម OB - ធ្នឹមឆ្លុះបញ្ចាំង. ចាប់ពីចំណុចនៃឧប្បត្តិហេតុនៃកាំរស្មី O ប្រព័ន្ធកាត់កែងទៅផ្ទៃ MN ត្រូវបានគូរ។ មុំ SOC បង្កើតឡើងដោយកាំរស្មីឧប្បត្តិហេតុ SO និងកាត់កែង ហៅថាមុំនៃឧប្បត្តិហេតុ(α) មុំ COB ដែលបង្កើតឡើងដោយ OS កាត់កែងដូចគ្នានិងធ្នឹមឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានគេហៅថា មុំឆ្លុះបញ្ចាំង (β).

ដូច្នេះការឆ្លុះនៃពន្លឺកើតឡើងតាមច្បាប់ដូចខាងក្រោមៈ ឧបទ្ទវហេតុនិងកាំរស្មីដែលឆ្លុះបញ្ចាំងស្ថិតនៅក្នុងយន្តហោះតែមួយដោយកាត់កែងទៅចំណុចប្រទាក់រវាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទាំងពីរនៅចំណុចនៃឧប្បត្តិហេតុនៃធ្នឹម។

មុំនៃឧប្បត្តិហេតុαស្មើនឹងមុំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងβ។

∠ α = ∠ β.

ណាមួយដែលមិនជាក់លាក់ ពោលគឺ ផ្ទៃរដុប មិនរលោង បញ្ចេញពន្លឺ ព្រោះវាមានស្នាមប្រេះតូចៗ និងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

§ 66. កញ្ចក់រាបស្មើ

កញ្ចក់រាបស្មើផ្ទៃរាបស្មើដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីពន្លឺត្រូវបានគេហៅថាផ្ទៃរាបស្មើ។ រូបភាពនៃវត្ថុនៅក្នុងកញ្ចក់រាបស្មើត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅខាងក្រោយកញ្ចក់ ពោលគឺកន្លែងដែលវត្ថុមិនមាននៅក្នុងការពិត។

អនុញ្ញាតឱ្យកាំរស្មីចម្រុះ SO, SO 1, S0 2 ធ្លាក់លើកញ្ចក់ MN ពីប្រភពពន្លឺ S (រូបភាព 139)។

យោងតាមច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង ធ្នឹម SO ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីកញ្ចក់នៅមុំ 0 °។ ធ្នឹម S0 1 - នៅមុំមួយ β 1 = α 1 ; ធ្នឹម S0 2 ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅមុំ β 2 = α 2 ។ ពន្លឺខុសគ្នាចូលទៅក្នុងភ្នែក។ ប្រសិន​បើ​យើង​បន្ត​កាំរស្មី​ដែល​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ក្រោយ​កញ្ចក់ នោះ​ពួកវា​នឹង​មក​ប៉ះ​ត្រង់​ចំណុច S 1។ ពន្លឺផ្សេងគ្នាចូលទៅក្នុងភ្នែក ដូចជាបញ្ចេញចេញពីចំណុច S 1 ចំណុចនេះត្រូវបានគេហៅថា រូបភាពនៃចំណុច S.

អង្ករ។ 139. រូបភាពនៃវត្ថុនៅក្នុងកញ្ចក់រាបស្មើ

S 1 O = OS ។ នេះមានន័យថារូបភាពរបស់វត្ថុនៅចម្ងាយដូចគ្នានៅខាងក្រោយកញ្ចក់ ខណៈដែលវត្ថុនៅពីមុខកញ្ចក់។

§ 67. ចំណាំងបែរនៃពន្លឺ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះនៃពន្លឺ

ឧបករណ៍ផ្ទុកដែលល្បឿននៃការសាយភាយពន្លឺទាបជាង គឺជាឧបករណ៍ផ្ទុកអុបទិក។

ដូច្នេះ ដង់ស៊ីតេអុបទិករបស់ឧបករណ៍ផ្ទុកត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយល្បឿនខុសៗគ្នានៃការសាយភាយពន្លឺ.

នេះមានន័យថាល្បឿននៃការសាយភាយពន្លឺគឺធំជាងនៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកអុបទិកតិច។ នៅពេលដែលធ្នឹមពន្លឺធ្លាក់លើផ្ទៃដែលបំបែកប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយថ្លាពីរដែលមានដង់ស៊ីតេអុបទិកខុសៗគ្នា ដូចជាខ្យល់ និងទឹក ផ្នែកនៃពន្លឺត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្ទៃនេះ ហើយផ្នែកផ្សេងទៀតជ្រាបចូលទៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកទីពីរ។ នៅពេលឆ្លងកាត់ពីឧបករណ៍ផ្ទុកមួយទៅឧបករណ៍ផ្ទុកមួយទៀត ធ្នឹមនៃពន្លឺផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៅព្រំដែននៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ (រូបភាព 144) ។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា ចំណាំងបែរនៃពន្លឺ.

អង្ករ។ 144. ការឆ្លុះនៃពន្លឺនៅពេលដែលធ្នឹមឆ្លងកាត់ពីខ្យល់ទៅទឹក។

ពិចារណាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីចំណាំងបែរនៃពន្លឺ។ រូបភាព 145 បង្ហាញ៖ ធ្នឹមឧប្បត្តិហេតុអូ ធ្នឹមឆ្លុះបញ្ចាំង OB និងកាត់កែងទៅនឹងចំណុចប្រទាក់រវាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីរ ដែលត្រូវបានគូរទៅចំណុចនៃឧប្បត្តិហេតុ O. Angle AOC - មុំនៃឧប្បត្តិហេតុ (α), មុំ DOB - មុំចំណាំងបែរ (γ).

ធ្នឹមនៃពន្លឺមួយនៅពេលដែលឆ្លងកាត់ពីខ្យល់ទៅទឹកផ្លាស់ប្តូរទិសដៅរបស់វាចូលទៅជិតស៊ីឌីកាត់កែង។

ទឹកគឺជាឧបករណ៍ផ្ទុកអុបទិកដែលក្រាស់ជាងខ្យល់។ ប្រសិនបើទឹកត្រូវបានជំនួសដោយឧបករណ៍ផ្ទុកថ្លាផ្សេងទៀត ដែលមានដង់ស៊ីតេអុបទិកជាងខ្យល់ នោះធ្នឹមឆ្លុះបញ្ចាំងក៏នឹងចូលទៅជិតកាត់កែងផងដែរ។ ដូច្នេះយើងអាចនិយាយបានថា ប្រសិនបើពន្លឺចេញពីឧបករណ៍ផ្ទុកអុបទិកតិចទៅឧបករណ៍ផ្ទុកដង់ស៊ីតេ នោះមុំនៃចំណាំងបែរគឺតែងតែតិចជាងមុំនៃឧប្បត្តិហេតុ។

ធ្នឹមនៃពន្លឺដឹកនាំកាត់កែងទៅចំណុចប្រទាក់រវាងមេឌៀពីរឆ្លងកាត់ពីឧបករណ៍ផ្ទុកមួយទៅឧបករណ៍ផ្ទុកមួយទៀតដោយមិនចាំង។

នៅពេលដែលមុំនៃឧប្បត្តិហេតុផ្លាស់ប្តូរមុំនៃចំណាំងបែរក៏ផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ មុំនៃឧប្បត្តិហេតុកាន់តែធំ មុំចំណាំងបែរកាន់តែធំ

ក្នុងករណីនេះទំនាក់ទំនងរវាងមុំមិនត្រូវបានរក្សាទុកទេ។ ប្រសិនបើយើងបង្កើតសមាមាត្រនៃស៊ីនុសនៃមុំនៃឧប្បត្តិហេតុ និងចំណាំងបែរ នោះវានៅតែថេរ។

សម្រាប់គូនៃសារធាតុដែលមានដង់ស៊ីតេអុបទិកខុសៗគ្នា យើងអាចសរសេរបាន៖

ដែល n ជាតម្លៃថេរឯករាជ្យនៃមុំឧប្បត្តិហេតុ។ វា​ហៅថា សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរសម្រាប់បរិស្ថានពីរ។ សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរកាន់តែធំ ធ្នឹមកាន់តែចំណាំងផ្លាតនៅពេលឆ្លងកាត់ពីមជ្ឈដ្ឋានមួយទៅឧបករណ៍ផ្ទុកមួយទៀត។

ដូច្នេះ ការឆ្លុះនៃពន្លឺកើតឡើងដោយយោងទៅតាមច្បាប់ខាងក្រោមៈ កាំរស្មីនៃឧប្បត្តិហេតុ ចំណាំងផ្លាត និងកាត់កែងដែលទាញទៅចំណុចប្រទាក់រវាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីរនៅចំណុចនៃឧប្បត្តិហេតុនៃធ្នឹមស្ថិតនៅក្នុងយន្តហោះតែមួយ។

សមាមាត្រនៃស៊ីនុសនៃមុំនៃឧប្បត្តិហេតុទៅនឹងស៊ីនុសនៃមុំចំណាំងបែរ គឺជាតម្លៃថេរសម្រាប់មេឌៀពីរ៖

§ 68. កញ្ចក់។ ថាមពលអុបទិកនៃកញ្ចក់

កែវថតគឺជាតួថ្លាដែលចងនៅសងខាងដោយផ្ទៃស្វ៊ែរ។

មានកញ្ចក់ពីរប្រភេទ - ប៉ោង និងប៉ោង។

អង្ករ។ 151. ប្រភេទកញ្ចក់៖
a - ប៉ោង; b - concave

បន្ទាត់ត្រង់ AB ឆ្លងកាត់កណ្តាល C 1 និង C 2 (រូបភាព 152) នៃផ្ទៃស្វ៊ែរដែលចងកញ្ចក់ត្រូវបានគេហៅថា អ័ក្សអុបទិក.

អង្ករ។ 152. អ័ក្សអុបទិកនៃកញ្ចក់

តាមរយៈការដឹកនាំកាំរស្មីដែលស្របគ្នាទៅនឹងអ័ក្សអុបទិកនៃកញ្ចក់ទៅកញ្ចក់ប៉ោងមួយ យើងនឹងឃើញថាបន្ទាប់ពីចំណាំងផ្លាតនៅក្នុងកញ្ចក់ កាំរស្មីទាំងនេះកាត់អ័ក្សអុបទិកនៅចំណុចមួយ (រូបភាព 153)។ ចំណុចនេះត្រូវបានគេហៅថា ការផ្តោតអារម្មណ៍កញ្ចក់.

កែវនីមួយៗមាន foci ពីរ ដែលមួយនៅសងខាងនៃកែវថត។

អង្ករ។ 153. Converging lens:
ក - ការឆ្លងកាត់កាំរស្មីតាមរយៈការផ្តោតអារម្មណ៍; ខ - រូបភាពរបស់វានៅលើដ្យាក្រាម

ចម្ងាយពីកញ្ចក់ទៅការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វាត្រូវបានគេហៅថា ប្រវែងប្រសព្វនៃកញ្ចក់ហើយត្រូវបានសម្គាល់ដោយអក្សរ F ។

កញ្ចក់ប៉ោងប្រមូលកាំរស្មីដែលមកពីប្រភពមួយ។ ដូច្នេះកញ្ចក់ប៉ោងត្រូវបានគេហៅថា ការប្រមូលផ្តុំ.

កញ្ចក់បែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ខ្ចាត់ខ្ចាយ.

អង្ករ។ 154. កែវយឹតចម្រុះ៖
ក - ការឆ្លងកាត់កាំរស្មីតាមរយៈការផ្តោតអារម្មណ៍; ខ - រូបភាពរបស់វានៅលើដ្យាក្រាម

កញ្ចក់ដែលមានផ្ទៃប៉ោងច្រើន ចំណាំងផ្លាតកាំរស្មីបានច្រើនជាងកញ្ចក់ដែលមានកោងតិច។ ប្រសិនបើកែវថតមួយក្នុងចំណោមកែវទាំងពីរមានប្រវែងប្រសព្វខ្លីជាង នោះវាផ្តល់នូវការពង្រីកកាន់តែធំ។ ថាមពលអុបទិកនៃកញ្ចក់បែបនេះគឺធំជាង។

កែវថតត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយតម្លៃដែលហៅថាថាមពលអុបទិកនៃកញ្ចក់. ថាមពលអុបទិកត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ D ។

ថាមពលអុបទិកនៃកែវថតគឺចំរាស់នៃប្រវែងប្រសព្វរបស់វា។.

ថាមពលអុបទិកនៃកញ្ចក់ត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត

ឯកតានៃថាមពលអុបទិកគឺឌីអូបទ័រ (dptr) ។

1 diopter គឺជាថាមពលអុបទិកនៃកញ្ចក់ដែលមានប្រវែងប្រសព្វ 1 ម៉ែត្រ។

§ 69. រូបភាពដែលផ្តល់ដោយកញ្ចក់

ដោយមានជំនួយពីកញ្ចក់ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចប្រមូល ឬខ្ចាត់ខ្ចាយកាំរស្មីពន្លឺប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានរូបភាពផ្សេងៗនៃវត្ថុមួយផងដែរ។ ប្រសិន​បើ​យើង​ដាក់​ទៀន​នៅ​ចន្លោះ​កែវ និង​ការ​ផ្ដោត​របស់​វា នោះ​នៅ​ផ្នែក​ម្ខាង​នៃ​កែវ​ដែល​ដាក់​ទៀន នោះ​យើង​នឹង​ឃើញ​រូបភាព​ពង្រីក​នៃ​ទៀន ដែល​ជា​រូបភាព​ផ្ទាល់​របស់​វា

ប្រសិនបើទៀនត្រូវបានដាក់នៅពីក្រោយការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកែវថត នោះរូបភាពរបស់វានឹងរលាយបាត់ ប៉ុន្តែនៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃកែវថត ឆ្ងាយពីវា រូបភាពថ្មីមួយនឹងលេចឡើង។ រូបភាពនេះនឹងត្រូវបានពង្រីក និងដាក់បញ្ច្រាសទាក់ទងនឹងទៀន។

ប្រសិនបើអ្នកនាំវត្ថុមួយមកជិតកែវ នោះរូបភាពដាក់បញ្ច្រាសរបស់វានឹងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីកញ្ចក់ ហើយទំហំរូបភាពនឹងកើនឡើង។ នៅពេលដែលវត្ថុស្ថិតនៅចន្លោះចំណុច F និង 2F ពោលគឺ F< d < 2F, его действительное, увеличенное и перевёрнутое изображение будет находиться за двойным фокусным расстоянием линзы (рис. 159)

ប្រសិនបើវត្ថុត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកែវថត ពោលគឺ ឃ< F, то его изображение на экране не получится. Посмотрев на свечу через линзу, мы увидим ការស្រមើលស្រមៃ, ដោយផ្ទាល់និង រូបភាពពង្រីកវាស្ថិតនៅចន្លោះការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍ទ្វេ ពោលគឺឧ។

ច< f < 2F.

ដូចនេះ ទំហំ និងទីតាំងនៃរូបភាពរបស់វត្ថុក្នុងកែវ converging អាស្រ័យទៅលើទីតាំងរបស់វត្ថុដែលទាក់ទងទៅនឹង Lens ។

§ 70. ភ្នែកនិងចក្ខុវិស័យ

ភ្នែករបស់មនុស្សមានរូបរាងស្ទើរតែស្វ៊ែរ វាត្រូវបានការពារដោយសំបកក្រាស់ហៅថា sclera ។ ផ្នែកខាងមុខនៃ sclera - cornea 1 មានតម្លាភាព។ នៅពីក្រោយកញ្ចក់ភ្នែក (cornea) គឺជា iris 2 ដែលអាចមានពណ៌ផ្សេងគ្នានៅក្នុងមនុស្សផ្សេងគ្នា។ រវាងកែវភ្នែក និងអាយរីស គឺជាសារធាតុរាវដែលមានជាតិទឹក។

អង្ករ។ 163. ភ្នែកមនុស្ស

មានរន្ធមួយនៅក្នុង iris - សិស្សទី 3 អង្កត់ផ្ចិតដែលអាស្រ័យលើភ្លើងបំភ្លឺអាចប្រែប្រួលពី 2 ទៅ 8 ម។ វាផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែ iris អាចផ្លាស់ទីដាច់ពីគ្នា។ នៅពីក្រោយសិស្សមានរាងកាយថ្លា រាងស្រដៀងនឹងកែវថត - នេះគឺជាកញ្ចក់ទី 4 វាត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយសាច់ដុំ 5 ដែលភ្ជាប់វាទៅនឹង sclera ។

នៅពីក្រោយកែវភ្នែកគឺជាតួ vitreous 6. វាមានតម្លាភាព និងបំពេញភ្នែកដែលនៅសល់។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃ sclera - fundus - ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរីទីណា 7 (រីទីណា) ។ រីទីណាមានសរសៃល្អបំផុត ដែលដូចជាវីឡា គ្របដណ្ដប់លើផ្ទៃភ្នែក។ ពួកវាជាផ្នែកចុងនៃសរសៃប្រសាទអុបទិក ដែលងាយនឹងពន្លឺ។

ពន្លឺដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភ្នែកត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងលើផ្ទៃខាងមុខនៃភ្នែក ក្នុងកែវភ្នែក កញ្ចក់ និងរាងកាយ vitreous (ពោលគឺនៅក្នុងប្រព័ន្ធអុបទិកនៃភ្នែក) ដោយសារតែរូបភាពពិត កាត់បន្ថយ និងបញ្ច្រាសនៃវត្ថុដែលកំពុងពិចារណា។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើរីទីណា (រូបភាព 164) ។

អង្ករ។ 164. ការបង្កើតរូបភាពនៅលើរីទីណា

ពន្លឺដែលធ្លាក់លើចុងសរសៃប្រសាទអុបទិក ដែលបង្កើតជារីទីណាធ្វើឱ្យរលាកដល់ចុងទាំងនេះ។ ការ​រលាក​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​តាម​សរសៃ​ប្រសាទ​ទៅ​កាន់​ខួរក្បាល ហើយ​មនុស្ស​ទទួល​បាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដែល​មើល​ឃើញ​វត្ថុ។ ដំណើរការនៃចក្ខុវិស័យត្រូវបានកែតម្រូវដោយខួរក្បាល ដូច្នេះយើងយល់ឃើញវត្ថុត្រង់។

ហើយ​តើ​រូបភាព​ច្បាស់​លាស់​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា​នៅ​លើ​រីទីណា ពេល​យើង​ប្តូរ​ការ​សម្លឹង​មើល​ពី​វត្ថុ​ឆ្ងាយ​ទៅ​ជិត ឬ​ផ្ទុយ​មក​វិញ?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធអុបទិកនៃភ្នែក ជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍របស់វា ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលផ្តល់នូវរូបភាពនៅលើរីទីណានៅទីតាំងផ្សេងគ្នានៃវត្ថុ។ តើទ្រព្យសម្បត្តិនេះជាអ្វី?

ភាពកោងនៃកញ្ចក់ ហើយដូច្នេះថាមពលអុបទិករបស់វាអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ នៅពេលដែលយើងមើលវត្ថុឆ្ងាយៗ ភាពកោងនៃកញ្ចក់គឺតូចបន្តិច ព្រោះសាច់ដុំជុំវិញវាមានភាពធូរស្រាល។ ពេល​មើល​វត្ថុ​ដែល​នៅ​ក្បែរ​នោះ សាច់ដុំ​បង្រួម​កញ្ចក់​រាង​កោង ហើយ​ជា​លទ្ធផល ថាមពល​អុបទិក​កើនឡើង។

សូម្បីតែនៅសម័យបុរាណអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិនៃពន្លឺ។ តើអ្វីជាពន្លឺ? ហេតុអ្វីបានជាវត្ថុខ្លះមានពណ៌ ហើយខ្លះទៀតស ឬខ្មៅ?

ជាក់ស្តែង វាត្រូវបានគេរកឃើញថា ពន្លឺកំដៅរាងកាយដែលវាធ្លាក់។ ដូច្នេះវាផ្ទេរថាមពលទៅរាងកាយទាំងនេះ។ អ្នកដឹងរួចហើយថាមួយនៃប្រភេទនៃការផ្ទេរកំដៅគឺវិទ្យុសកម្ម។ ពន្លឺ​គឺ​ជា​វិទ្យុសកម្ម ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​ផ្នែក​នោះ​ទេ​ដែល​អាច​ដឹង​ដោយ​ភ្នែក។ ក្នុងន័យនេះពន្លឺត្រូវបានគេហៅថា វិទ្យុសកម្មដែលអាចមើលឃើញ.

ដោយសារពន្លឺគឺជាវិទ្យុសកម្ម លក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃប្រភេទនៃការផ្ទេរកំដៅនេះគឺមាននៅក្នុងវា។ នេះមានន័យថា ការផ្ទេរថាមពលអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកន្លែងទំនេរ ហើយថាមពលវិទ្យុសកម្មត្រូវបានស្រូបយកដោយផ្នែកដោយសាកសពដែលវាធ្លាក់។ ជាលទ្ធផលរាងកាយឡើងកំដៅ។

សាកសពដែលបញ្ចេញពន្លឺគឺជាប្រភពនៃពន្លឺ។ ប្រភពពន្លឺត្រូវបានបែងចែកទៅជាធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។

ប្រភពពន្លឺធម្មជាតិគឺព្រះអាទិត្យ ផ្កាយ ការបញ្ចេញបរិយាកាស ក៏ដូចជាវត្ថុភ្លឺរបស់សត្វ និងពិភពរុក្ខជាតិ។ វា​អាច​ជា​រុយ​, រលួយ​។​ល​។

មួយ - firefly; ខ - ចាហួយ

ប្រភពពន្លឺសិប្បនិម្មិត អាស្រ័យលើដំណើរការណាដែលបញ្ជាក់ពីការផលិតវិទ្យុសកម្ម ត្រូវបានបែងចែកទៅជាកំដៅ និងពន្លឺ។

ប្រភពកំដៅរួមមាន អំពូលភ្លើង អណ្តាតភ្លើង ឧបករណ៍ដុតឧស្ម័ន ទៀនជាដើម។

a - ទៀនមួយ; ខ - ចង្កៀង fluorescent

ប្រភព luminescent គឺ fluorescent និងចង្កៀងឧស្ម័ន។

យើងឃើញមិនត្រឹមតែប្រភពនៃពន្លឺប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរូបធាតុដែលមិនមែនជាប្រភពនៃពន្លឺផងដែរ - សៀវភៅ ប៊ិច ផ្ទះ ដើមឈើ។ល។ យើងឃើញវត្ថុទាំងនេះតែនៅពេលដែលពួកគេបំភ្លឺប៉ុណ្ណោះ។ វិទ្យុសកម្មដែលចេញមកពីប្រភពពន្លឺ បុកវត្ថុ ផ្លាស់ប្តូរទិសដៅ និងចូលភ្នែក។

នៅក្នុងការអនុវត្តប្រភពពន្លឺទាំងអស់មានវិមាត្រ។ នៅពេលសិក្សាបាតុភូតពន្លឺ យើងនឹងប្រើគោលគំនិត ប្រភពពន្លឺចំណុច.

ប្រសិនបើវិមាត្រនៃតួពន្លឺគឺតូចជាងចម្ងាយដែលយើងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វា នោះតួដែលមានពន្លឺអាចចាត់ទុកថាជាប្រភពចំណុច។

ផ្កាយដ៏ធំដែលមានទំហំធំជាងព្រះអាទិត្យច្រើនដង ត្រូវបានយើងយល់ថាជាប្រភពនៃពន្លឺ ព្រោះវាស្ថិតនៅចម្ងាយដ៏ធំសម្បើមពីផែនដី។

គំនិតមួយទៀតដែលយើងនឹងប្រើក្នុងផ្នែកនេះគឺ ធ្នឹមពន្លឺ.

ធ្នឹមពន្លឺគឺជាខ្សែបន្ទាត់ដែលថាមពលធ្វើដំណើរពីប្រភពពន្លឺ។.

ប្រសិនបើវត្ថុស្រអាប់ត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះភ្នែក និងប្រភពពន្លឺមួយចំនួន នោះយើងនឹងមិនឃើញប្រភពពន្លឺនោះទេ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថានៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកដូចគ្នា ពន្លឺរីករាលដាលនៅក្នុងបន្ទាត់ត្រង់មួយ។

ការ​បន្ត​ពូជ​នៃ​ពន្លឺ​រាង​ជ្រុង​គឺ​ជា​ការ​ពិត​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​សម័យ​បុរាណ។ ស្ថាបនិកនៃធរណីមាត្រ Euclid (300 BC) បានសរសេរអំពីរឿងនេះ។

ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានប្រើច្បាប់នៃការឃោសនានៃពន្លឺ rectilinear ដើម្បីកំណត់ជួរឈរនៅក្នុងបន្ទាត់ត្រង់មួយ។ ជួរឈរត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលគ្រប់ផ្នែកផ្សេងទៀតមិនអាចមើលឃើញដោយសារតែជួរឈរនៅជិតភ្នែកបំផុត (រូបភាព 122) ។

អង្ករ។ 122. ការអនុវត្តច្បាប់នៃការឃោសនានៃពន្លឺ rectilinear

ភាពត្រង់នៃការសាយភាយនៃពន្លឺនៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកដូចគ្នាពន្យល់ពីការបង្កើតស្រមោល និង penumbra ។ ស្រមោលមនុស្ស ដើមឈើ អគារ និងវត្ថុផ្សេងទៀតត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយ៉ាងល្អនៅលើផែនដីនៅថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ។

រូបភាពទី 123 បង្ហាញស្រមោលដែលទទួលបាននៅលើអេក្រង់ នៅពេលដែលប្រភពពន្លឺចំនុច S បំភ្លឺបាល់ស្រអាប់ A. ដោយសារបាល់មានភាពស្រអាប់ វាមិនបញ្ជូនពន្លឺដែលធ្លាក់មកលើវាទេ។ លទ្ធផលគឺស្រមោលនៅលើអេក្រង់។

អង្ករ។ 123. ការទទួលបានស្រមោល

ស្រមោល​គឺ​ជា​តំបន់​នៃ​លំហ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ប៉ះ​ដោយ​ពន្លឺ​ពី​ប្រភព​មួយ​។.

ស្រមោលបែបនេះអាចទទួលបាននៅក្នុងបន្ទប់ងងឹតមួយដោយបំភ្លឺបាល់ដោយប្រើពិល។ ប្រសិនបើយើងគូសបន្ទាត់ត្រង់កាត់ចំនុច S និង A (មើលរូបភាពទី 123) នោះចំនុច B ក៏នឹងស្ថិតនៅលើវាដែរ។ បន្ទាត់ត្រង់ SB គឺជាកាំរស្មីពន្លឺដែលប៉ះបាល់នៅចំណុច A។ ប្រសិនបើពន្លឺមិនបាន ផ្សព្វផ្សាយតាមបន្ទាត់ត្រង់មួយ បន្ទាប់មកស្រមោលមិនអាចបង្កើតបានទេ។ យើងទទួលបានស្រមោលច្បាស់លាស់បែបនេះ ពីព្រោះចម្ងាយរវាងប្រភពពន្លឺ និងអេក្រង់គឺធំជាងទំហំនៃអំពូលភ្លើង។

ឥឡូវនេះសូមយកចង្កៀងធំមួយ វិមាត្រដែលនឹងត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងចម្ងាយទៅអេក្រង់ (រូបភាព 124) ។ កន្លែងបំភ្លឺមួយផ្នែកត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅជុំវិញស្រមោលនៅលើអេក្រង់ - penumbra.

អង្ករ។ 124. ទទួលបាន penumbra

Penumbra - នេះគឺជាតំបន់ដែលពន្លឺចូលពីផ្នែកនៃប្រភពពន្លឺ.

ការពិសោធន៍ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើក៏បញ្ជាក់ពីការសាយភាយនៃពន្លឺ rectilinear ។ ដោយសារក្នុងករណីនេះប្រភពពន្លឺមានចំណុចជាច្រើន ហើយពួកវានីមួយៗបញ្ចេញកាំរស្មី មានកន្លែងនៅលើអេក្រង់ដែលពន្លឺចេញពីចំណុចខ្លះចូល ប៉ុន្តែមិនមែនមកពីកន្លែងផ្សេងទៀតទេ។ នេះគឺជាកន្លែងដែល penumbra ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទាំងនេះគឺជាតំបន់ A និង B ។

ផ្នែកមួយនៃផ្ទៃអេក្រង់នឹងមិនមានពន្លឺទាំងស្រុង។ នេះគឺជាតំបន់កណ្តាលនៃអេក្រង់។ នៅទីនេះមាន ស្រមោលពេញ.

ការបង្កើតស្រមោលនៅពេលពន្លឺធ្លាក់លើវត្ថុស្រអាប់ ពន្យល់ពីបាតុភូតដូចជាសូរ្យគ្រាសនៃព្រះអាទិត្យ និងព្រះច័ន្ទ។

នៅពេលផ្លាស់ទីជុំវិញផែនដី ព្រះច័ន្ទអាចស្ថិតនៅចន្លោះផែនដី និងព្រះអាទិត្យ ឬផែនដី - រវាងព្រះច័ន្ទ និងព្រះអាទិត្យ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ សូរ្យគ្រាស ឬចន្ទគតិត្រូវបានអង្កេត។

ក្នុងអំឡុងពេលចន្ទគ្រាស ព្រះច័ន្ទធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្រមោលផែនដី (រូបភាព 125) ។

អង្ករ។ 125. ចន្ទគ្រាស

ក្នុងអំឡុងពេលសូរ្យគ្រាស (រូបភាព 126) ស្រមោលនៃព្រះច័ន្ទធ្លាក់មកលើផែនដី។

អង្ករ។ 126. សូរ្យគ្រាស

នៅកន្លែងទាំងនោះនៃផែនដីដែលស្រមោលបានធ្លាក់ចុះ សូរ្យគ្រាសសរុបនៃព្រះអាទិត្យនឹងត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។ នៅកន្លែងនៃ penumbra មានតែផ្នែកមួយនៃព្រះអាទិត្យប៉ុណ្ណោះនឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រះច័ន្ទពោលគឺវានឹងមាន សូរ្យគ្រាសដោយផ្នែក. នៅកន្លែងផ្សេងទៀតនៅលើផែនដី សូរ្យគ្រាសនឹងមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញទេ។

ដោយសារចលនារបស់ផែនដី និងព្រះច័ន្ទត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងល្អ សូរ្យគ្រាសត្រូវបានព្យាករណ៍ជាច្រើនឆ្នាំជាមុន។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រើសូរ្យគ្រាសនីមួយៗសម្រាប់ការសង្កេត និងវាស់វែងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ សូរ្យគ្រាស​សរុប​ធ្វើ​ឱ្យ​គេ​អាច​សង្កេត​មើល​ផ្នែក​ខាង​ក្រៅ​នៃ​បរិយាកាស​របស់​ព្រះអាទិត្យ (solar corona, រូបភាព 127)។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌធម្មតា កូរូណាព្រះអាទិត្យមិនអាចមើលឃើញទេ ដោយសារតែភាពភ្លឺចែងចាំងនៃផ្ទៃព្រះអាទិត្យ។

អង្ករ។ 127. ព្រះអាទិត្យ corona

សំណួរ

1. តើអ្វីជាពន្លឺនៃពន្លឺ?
2. តើអ្វីជាច្បាប់នៃការបន្តពូជនៃពន្លឺ?
3. តើបាតុភូតមួយណាជាភស្តុតាងនៃការសាយភាយនៃពន្លឺ rectilinear?
4. ដោយប្រើរូបភាព 123 ពន្យល់ពីរបៀបដែលស្រមោលត្រូវបានបង្កើតឡើង។
5. នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វីដែលមិនត្រឹមតែជាស្រមោលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជា penumbra សង្កេតឃើញ?
6. ដោយប្រើរូបភាព 124 សូមពន្យល់ពីមូលហេតុដែលផ្នែកខ្លះនៃអេក្រង់ស្ថិតនៅក្នុងម្លប់ផ្នែកខ្លះ។

លំហាត់ 44

លំហាត់ប្រាណ

1. នៅក្នុងបំណែកនៃក្រដាសកាតុងធ្វើកេសក្រាស់ធ្វើរន្ធមួយដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 3-5 ម។ ដាក់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនៅចម្ងាយប្រហែល 10-15 សង់ទីម៉ែត្រពីជញ្ជាំងទល់មុខបង្អួច។ នៅលើជញ្ជាំង អ្នកនឹងឃើញរូបភាពដែលកាត់បន្ថយ បញ្ច្រាស និងពន្លឺនៃបង្អួច។ ការទទួលបានរូបភាពនៃវត្ថុបែបនេះតាមរយៈរន្ធតូចមួយគឺជាភស្តុតាងមួយផ្សេងទៀតនៃការសាយភាយនៃពន្លឺ។ ពន្យល់ពីបាតុភូតដែលបានសង្កេត។
2. ដើម្បីទទួលបានរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានរន្ធតូចមួយ បង្កើតឧបករណ៍មួយហៅថា "camera obscura" (បន្ទប់ងងឹត)។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះកាវបិទក្រដាសកាតុងធ្វើកេសឬប្រអប់ឈើជាមួយក្រដាសខ្មៅធ្វើរន្ធតូចមួយនៅកណ្តាលជញ្ជាំងមួយ (ប្រហែល 3-5 មមក្នុងអង្កត់ផ្ចិត) ហើយជំនួសជញ្ជាំងទល់មុខដោយកញ្ចក់កកឬក្រដាសក្រាស់។ ទទួលបានរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានពន្លឺល្អ ដោយមានជំនួយពីកាមេរ៉ា obscura ដែលផលិតរួច។ កាមេរ៉ាបែបនេះធ្លាប់ប្រើសម្រាប់ថតរូប ប៉ុន្តែមានតែវត្ថុនៅស្ថានីទេ ព្រោះល្បឿនបិទត្រូវមានរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង។
3. រៀបចំបទបង្ហាញស្តីពីសូរ្យគ្រាស និងសូរ្យគ្រាស។

ដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការទទួលបានដោយនិស្សិតនៃបទពិសោធន៍នៃគម្រោង និងសកម្មភាពអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ ខ្ញុំស្នើឱ្យបង្កើតគម្រោងលើប្រធានបទ៖ "បាតុភូតអុបទិក"។

នៅពេលធ្វើការលើគម្រោងនេះ សិស្សបង្កើតទិដ្ឋភាពមេតានៃសកម្មភាព។ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើតគោលបំណងនៃការងារ កំណត់កិច្ចការ និងទស្សន៍ទាយលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការងារលើគម្រោងនេះគឺមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងបាតុភូតអុបទិកមានលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញជាសាធារណៈនូវលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃថ្នាក់ គម្រោងនេះអាចត្រូវបានពង្រីកទៅជាការងារស្រាវជ្រាវដ៏ធំមួយ ឬផ្ទុយទៅវិញ កាត់បន្ថយដល់ព្រំដែននៃប្រធានបទជាក់លាក់នៃថ្នាក់ទី 8 ។ សិស្សថ្នាក់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលទៅក្នុងក្រុមមួយក្នុងចំណោមក្រុមទាំង 4: ក) អ្នកស្រាវជ្រាវមតិសាធារណៈ; ខ) អ្នកទ្រឹស្តី; គ) អ្នកពិសោធន៍; ក្រុមនីមួយៗទទួលបានភារកិច្ចរៀងៗខ្លួន។ ប្រមូលសម្ភារៈដោយមានជំនួយ និងតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។ បង្ហាញរបាយការណ៍ក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញ ការងារជាក់ស្តែង និងការពិសោធន៍បង្ហាញ។

អាស្រ័យលើថ្នាក់ 8, 9 ឬ 11 គម្រោងនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង សម្ភារៈអាចត្រូវបានពង្រីក ឬកាត់បន្ថយ។ ថាតើគម្រោងនឹងចេញមកក្នុងសន្និសិទអំពីពន្លឺអ្វី ឬវានឹងត្រូវបានកំណត់ត្រឹមតែវិសាលភាពនៃមេរៀន ទាំងអស់នេះអាស្រ័យលើលទ្ធភាព និងបំណងប្រាថ្នាបណ្តោះអាសន្នរបស់គ្រូ និងសិស្ស។ មានការប្រែប្រួលជាច្រើនលើប្រធានបទនេះ។ នេះគឺជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។

គម្រោងអប់រំ គឺជាដំណោះស្រាយឯករាជ្យដោយសិស្ស ឬក្រុមនិស្សិតនៃបញ្ហាមួយ និងការបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីលទ្ធផលនៃការងារនេះ។ គម្រោងនេះគឺជាគម្រោងព័ត៌មាន និងស្រាវជ្រាវដែលមានធាតុផ្សំនៃការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង។ សកម្មភាពថ្មីរបស់សិស្ស - ការស្វែងរកព័ត៌មានឯករាជ្យ ការវិភាគព័ត៌មាននេះ ការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់ ការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានប្រភេទផ្សេងៗ។

ការរចនា ការផលិត ការបង្កើត ការជ្រើសរើសឧបករណ៍ពិសោធន៍ និងឧបករណ៍ពិសោធន៍ ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់មនុស្សម្នាក់ អភិវឌ្ឍវា ការពារវានៅក្នុងជម្លោះ។

គោលដៅ៖ស្វែងយល់ថាតើពន្លឺមានតួនាទីអ្វីខ្លះនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ របៀបដែលមនុស្សម្នាក់បានទទួលចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតពន្លឺ អ្វីដែលជាធម្មជាតិនៃពន្លឺ

ភារកិច្ច:ដើម្បីតាមដានបទពិសោធន៍របស់មនុស្សជាតិក្នុងការសិក្សា និងការប្រើប្រាស់បាតុភូតពន្លឺ ដើម្បីស្វែងរកគំរូ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃទស្សនៈលើធម្មជាតិនៃពន្លឺ។ ធ្វើការពិសោធន៍បញ្ជាក់ពីគំរូទាំងនេះ; គិតឡើងវិញ និងបង្កើតការពិសោធន៍បង្ហាញដែលបញ្ជាក់ពីច្បាប់នៃការសាយភាយពន្លឺនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអុបទិកផ្សេងៗគ្នា (ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការឆ្លុះ ការបែកខ្ញែក ការបង្វែរ ការជ្រៀតជ្រែក)។

របាយការណ៍របស់ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវមតិសាធារណៈ។

គោលដៅ៖បង្ហាញពីតួនាទីរបស់បាតុភូតពន្លឺនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង; ឆ្លើយសំណួរថា "តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីបាតុភូតនេះ?" ។

ក្រុមនេះបានសិក្សាសុភាសិត ពាក្យ ប្រយោគ ដែលទាក់ទងនឹងបាតុភូតពន្លឺ។

• "នៅក្នុងទីងងឹតសូម្បីតែវត្ថុរលួយក៏ភ្លឺដែរ" ។ (រុស្ស៊ី)
• "ស្រមោលនៃភ្នំខ្ពស់ - ធ្លាក់ចុះឆ្ងាយ" ។ (ភាសាកូរ៉េ)
• "កន្ទុយដើរតាមរាងកាយ ស្រមោលដើរតាមវត្ថុ" ។ (ម៉ុងហ្គោលី)
• "ព្រះអាទិត្យកាន់តែភ្លឺ - ស្រមោលកាន់តែងងឹត" ។ (តាមីល)
• "អ្នកមិនអាចរត់ចេញពីស្រមោលរបស់អ្នកបានទេ។ (Udmurdskaya) ។
• "ផ្កាល្អនៅក្នុងកញ្ចក់ ប៉ុន្តែអ្នកមិនយកវាទេ ព្រះច័ន្ទនៅជិត ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនទទួលវាទេ"។ (ភាសាជប៉ុន)
• "វាងងឹតបំផុតមុនពេលថ្ងៃរះ" ។ (ភាសាអង់គ្លេស)

ប្រយោគ៖

ឧទាហរណ៍:

• ម៉េចមិនលាក់ក្នុងប្រអប់? (ពន្លឺ)
• អ្នកមានវា ខ្ញុំមានវា ដើមឈើអុកមានវានៅក្នុងវាល ត្រីមានវានៅក្នុងសមុទ្រ។ (ស្រមោល) ។
• នៅពេលព្រឹកជាមួយ fahom ពេលថ្ងៃត្រង់ជាមួយ span និងនៅពេលល្ងាចមានគ្រប់គ្រាន់នៅទូទាំងវាល។ (ស្រមោល)
• អ្វីដែលអ្នកមិនអាចលើកពីផែនដី? (ស្រមោលនិងផ្លូវ) ។
• ពីបង្អួចទៅបង្អួច, spindle គឺរួចរាល់។ (ពន្លឺថ្ងៃ) ។

សុភាសិត និងសុភាសិត:

• ព្រះអាទិត្យរះ ប៉ុន្តែព្រះច័ន្ទគ្រាន់តែភ្លឺ។ (ភាសារុស្សី)។
• ពណ៌នៃឥន្ទធនូគឺស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែវាមិនជាប់លាប់ទេ ពណ៌នៃស្រល់ និង cypress មិនស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែពួកវាមានពណ៌បៃតង។ (ភាសាចិន)។
• ស្លៀកពាក់ដោយសម្លឹងមើលកញ្ចក់ កែលម្អដោយសម្លឹងមើលមនុស្ស។ (ម៉ុងហ្គោលី) ។
• អ្នកមិនអាចធ្វើឱ្យសចេញពីខ្មៅបានទេ។ (រុស្ស៊ី)
• ចចកមិនចាំងពន្លឺថ្ងៃទេ។ (តាមីល)

ក្រុមនេះបានធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាតូចមួយ

1. តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីបាតុភូតពន្លឺ?
2. ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សប្រើវ៉ែនតា ឬកញ្ចក់?
3. តើទំនាក់ទំនងរវាងចក្ខុវិស័យរបស់យើង និងព័ត៌មានដែលយើងទទួលបានពីពិភពខាងក្រៅគឺជាអ្វី?
4. តើ​ពន្លឺ​ពី​ភ្លើង​ខុស​ពី​ពន្លឺ​នៃ​ចង្កៀង fluorescent យ៉ាង​ដូចម្ដេច?

របាយការណ៍របស់ក្រុមអ្នកទ្រឹស្តី។

គោលដៅ៖ដើម្បីសិក្សាច្បាប់នៃការសាយភាយពន្លឺនៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកតម្លាភាពដូចគ្នានិង inhomogeneous; ឥរិយាបទនៃពន្លឺនៅចំនុចប្រទាក់រវាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីរ។ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង អភិវឌ្ឍជំនាញស្រាវជ្រាវ៖ ស្វែងរកដោយឯករាជ្យ ប្រមូលព័ត៌មាន សង្កេត វិភាគ អាចធ្វើការសន្និដ្ឋានបាន; អាចប្រកែកបាន។ "តើយើងអាចមើលឃើញពន្លឺមួយទេ? តើអ្វីជាពន្លឺ?

ជីវិតនៅលើផែនដីបានក្រោកឡើង ហើយមានដោយសារថាមពលរស្មីនៃពន្លឺព្រះអាទិត្យ។

ភ្លើងរបស់មនុស្សសម័យដើម ប្រេងឆាបឆេះក្នុងម៉ាស៊ីនរថយន្ត ឥន្ធនៈនៃគ្រាប់រ៉ុក្កែតអវកាស - ទាំងអស់នេះគឺជាថាមពលពន្លឺ ដែលធ្លាប់រក្សាទុកដោយរុក្ខជាតិ និងសត្វ។ បញ្ឈប់ស្ទ្រីមព្រះអាទិត្យ ហើយភ្លៀងនៃអាសូតរាវ និងអុកស៊ីហ្សែននឹងធ្លាក់មកលើផែនដី។ សីតុណ្ហភាពនឹងឈានដល់សូន្យដាច់ខាត។

ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែថាមពលទេដែលត្រូវបាននាំមកផែនដីដោយពន្លឺ។ សូមអរគុណចំពោះលំហូរពន្លឺ យើងយល់ឃើញ និងដឹងពិភពលោកជុំវិញយើង។ កាំរស្មីនៃពន្លឺប្រាប់យើងអំពីទីតាំងនៃវត្ថុជិត និងឆ្ងាយ អំពីរូបរាង និងពណ៌របស់វា។

ពន្លឺដែលពង្រីកដោយឧបករណ៍អុបទិក បង្ហាញដល់ពិភពលោកប៉ូលចំនួនពីរក្នុងលក្ខណៈមាត្រដ្ឋាន៖ ពិភពលោហធាតុជាមួយនឹងការពង្រីកដ៏ធំរបស់វា និងមីក្រូទស្សន៍មួយដែលរស់នៅដោយសារពាង្គកាយតូចបំផុត ដែលមិនអាចសម្គាល់បានដោយភ្នែកទទេ។

ពន្លឺអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញយើងដោយមានជំនួយពីការមើលឃើញ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានគណនាថាប្រហែល 90% នៃព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញមនុស្សម្នាក់ទទួលបានដោយមានជំនួយពីពន្លឺតាមរយៈចក្ខុវិស័យ។

បាតុភូតធម្មជាតិដ៏ភ្លឺបំផុត និងស្រស់ស្អាតបំផុតដែលមនុស្សម្នាក់បានស្គាល់នៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់គឺជាពន្លឺ។ ចងចាំថ្ងៃរះ និងថ្ងៃលិច រូបរាងនៃឥន្ទធនូ ពណ៌ខៀវនៃផ្ទៃមេឃ ពន្លឺនៃពន្លឺថ្ងៃ ពន្លឺនៃពពុះសាប៊ូ និងអព្ភូតហេតុដ៏អាថ៌កំបាំង និងបោកបញ្ឆោតយ៉ាងណា!

បុរសបានរៀនប្រើពន្លឺក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់គាត់។ ឧបករណ៍អុបទិកដែលបានដំឡើងនៅលើយន្តហោះ ឬស្ថានីយ៍អវកាសធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញការធ្លាយប្រេងនៅលើផ្ទៃសមុទ្រ។ កាំរស្មីឡាស៊ែរនៅក្នុងដៃរបស់គ្រូពេទ្យវះកាត់ក្លាយជាស្បែកក្បាលស្រាលដែលសមរម្យសម្រាប់ប្រតិបត្តិការស្មុគស្មាញនៅលើរីទីណា។ ធ្នឹមដូចគ្នាកាត់សន្លឹកដែកដ៏ធំនៅរោងចក្រលោហធាតុ ហើយកាត់ក្រណាត់នៅរោងចក្រកាត់ដេរ។ ធ្នឹមពន្លឺបញ្ជូនសារ គ្រប់គ្រងប្រតិកម្មគីមី និងត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាជាច្រើនទៀត។

តើអ្នកបានគិតអំពីសំណួរទាំងនេះទេ៖

ហេតុអ្វីបានជាវត្ថុខ្លះមានពណ៌ ហើយខ្លះទៀតស ឬខ្មៅ?

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​រាងកាយ​ក្តៅ​នៅពេល​ពន្លឺព្រះអាទិត្យ​ប៉ះ​ពួកគេ​?

ហេតុអ្វីបានជាស្រមោលនៃជើងនៅលើដីពីចង្កៀងគោមមានកម្រិតយ៉ាងខ្លាំងខណៈពេលដែលស្រមោលនៃក្បាលគឺកាន់តែព្រិល?

• ពន្លឺ​គឺ​ជា​វិទ្យុសកម្ម​ដែល​គេ​ដឹង​ដោយ​ភ្នែក។ វិទ្យុសកម្មនេះត្រូវបានគេហៅថាមើលឃើញ។
• ថាមពលវិទ្យុសកម្មត្រូវបានស្រូបយកដោយផ្នែកដោយសាកសព ដែលជាលទ្ធផលដែលពួកវាឡើងកំដៅ។
• សាកសពដែលបញ្ចេញពន្លឺគឺជាប្រភពនៃពន្លឺ។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រធានបទនេះ បទបង្ហាញត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទមួយដែលបានស្នើឡើង៖

1. ប្រភពពន្លឺ (ប្រពៃណីនិងជំនួស) ។
2. ពីប្រវត្តិនៃប្រភពពន្លឺ។
3. ព្រះអាទិត្យ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើជីវិតនៅលើផែនដី។
4. សូរ្យគ្រាស និងចន្ទគ្រាស។
5. ការបំភាន់អុបទិក និងអព្ភូតហេតុ។
6. កញ្ចក់ក្នុងជីវិតមនុស្ស។
7. កាមេរ៉ា និងឧបករណ៍បញ្ចាំងរូបភាពកាលពីម្សិលមិញ និងថ្ងៃនេះ។
8. តើជាតិសរសៃអុបទិកគឺជាអ្វី?
9. ភ្នែកគឺជាឧបករណ៍អុបទិកដែលមានជីវិត។
10. តើសត្វមើលឃើញយ៉ាងដូចម្តេច?
11. តេឡេស្កុប និងប្រវត្តិរបស់វា។ ការសង្កេតព្រះច័ន្ទនិងភព។
12. មីក្រូទស្សន៍។

ការរកឃើញ៖ពន្លឺអាចមើលឃើញតែនៅពេលដែលវាចូលទៅក្នុងភ្នែករបស់យើង។

ពន្លឺដែលចេញមកពីវត្ថុផ្សេងៗ ចូលទៅក្នុងភ្នែករបស់មនុស្ស បង្កើតសកម្មភាព ដែលត្រូវបានដំណើរការដោយខួរក្បាល ហើយយើងនិយាយអ្វីដែលយើងឃើញ។

រាងកាយផ្សេងគ្នាឆ្លុះបញ្ចាំង បញ្ជូន និងស្រូបពន្លឺតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

អាស្រ័យលើបាតុភូតណាមួយដែលដើរតួនាទីសំខាន់ យើងបែងចែកសាកសពទៅជាថ្លា និងស្រអាប់។

គំរូរូបវិទ្យា៖

ប្រសិនបើវិមាត្រនៃតួពន្លឺគឺតូចជាងចម្ងាយដែលយើងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វា នោះតួដែលមានពន្លឺត្រូវបានគេហៅថាប្រភពចំណុច។

ធ្នឹមពន្លឺគឺជាខ្សែបន្ទាត់ដែលថាមពលធ្វើដំណើរពីប្រភពពន្លឺ។

ពន្លឺចេញពីប្រភពអាចធ្វើដំណើរក្នុងម៉ាស៊ីនបូមធូលី ខ្យល់ ឬឧបករណ៍ផ្ទុកថ្លាផ្សេងទៀត។

ឧបករណ៍ផ្ទុកត្រូវបានគេហៅថាដូចគ្នា ប្រសិនបើលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តរបស់វានៅចំណុចផ្សេងៗគ្នាមិនខុសគ្នា ឬភាពខុសគ្នាទាំងនេះមិនសំខាន់ខ្លាំងដែលពួកគេអាចត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។

ច្បាប់នៃការសាយភាយនៃពន្លឺ៖

នៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកដែលមានតម្លាភាពដូចគ្នា ពន្លឺសាយភាយតាមបន្ទាត់ត្រង់មួយ។

ការបង្កើតស្រមោលគឺជាផលវិបាកនៃការបន្តពូជនៃពន្លឺ។

យន្តការចក្ខុវិស័យ៖

របាយការណ៍របស់ក្រុមអ្នកពិសោធន៍។

គោលដៅ:ស្វែងយល់ពីភាពអាស្រ័យនៃទំហំនៃស្រមោលលើទំហំនៃវត្ថុ និងចម្ងាយរវាងប្រភព វត្ថុ និងអេក្រង់។ របៀបដែលកាំរស្មីនៃពន្លឺឆ្លងកាត់ព្រំដែននៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងគ្នា; ឥរិយាបទនៃធ្នឹមនៅពេលដែលវាធ្លាក់លើព្រីម trihedral; របៀបដែលមុំនៃចំណាំងបែរប្រែប្រួលជាមួយនឹងមុំនៃឧប្បត្តិហេតុ។

ប្រធានបទនៃការងារពិសោធន៍៖

1. ទទួលបានរូបភាពនៃវត្ថុឆ្ងាយ (ដូចជាបង្អួច) នៅលើអេក្រង់តាមរយៈរន្ធនៅក្នុងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ ទំហំនៃរន្ធគឺប្រហែល 5 ម។
2. ការរីករាលដាលនៃពន្លឺនៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុកតម្លាភាពដូចគ្នា: ខ្យល់ទឹកកញ្ចក់។
3. ការបង្កើតស្រមោលនៅពីក្រោយវត្ថុពីប្រភពពន្លឺមួយ និងពីរ។
4. តើមានអ្វីកើតឡើងនៅចំណុចប្រទាក់រវាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីរ: កញ្ចក់ខ្យល់ (ស្រអាប់, ថ្លា); ខ្យល់ - ទឹក; កញ្ចក់ខ្យល់; ក្រដាសខ្យល់ (ពណ៌ស ពណ៌ ខ្មៅ)
5. តើមុំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេចជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរមុំនៃឧប្បត្តិហេតុនៅព្រំដែនកញ្ចក់ខ្យល់ (ទឹក)
6. តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកាំរស្មីនៃពន្លឺនៅពេលដែលវាធ្លាក់លើព្រីមត្រីកោណ; ចានប៉ារ៉ាឡែលយន្តហោះ; ដបជុំជាមួយទឹក (ដោយគ្មានទឹក)?
7. តើមុំនៃចំណាំងបែរប្រែប្រួលនៅពេលដែលមុំនៃឧប្បត្តិហេតុផ្លាស់ប្តូរនៅពេលឆ្លងកាត់ពីខ្យល់ទៅទឹកទៅកញ្ចក់?
8. តើមុំនៃចំណាំងបែរប្រែប្រួលនៅពេលដែលមុំនៃឧប្បត្តិហេតុផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលធ្នឹមនៃពន្លឺឆ្លងកាត់ពីទឹកទៅខ្យល់; ពីកញ្ចក់ទៅខ្យល់

សម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ សំណុំនៃ L-micro optics កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មានត្រូវបានប្រើប្រាស់។

របាយការណ៍ក្រុមរចនា។

គោលដៅ៖បង្កើតការពិសោធន៍បង្ហាញ; ពន្យល់ពីលទ្ធផលនៃបាតុភូតដែលបានសង្កេត។ ដើម្បីបណ្តុះភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ សង្កេតមើលការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព ទំនួលខុសត្រូវ ការតស៊ូ និងអាចវិភាគលទ្ធផល។

ការពិសោធន៍ក្នុងអុបទិកធរណីមាត្រ។

បន្ទាប់ពីសិក្សាអក្សរសិល្ប៍រួច ការពិសោធន៍ជាច្រើនត្រូវបានជ្រើសរើស ដែលពួកគេសម្រេចចិត្តអនុវត្តខ្លួនឯង។ ពួកគេបានបង្កើតការពិសោធន៍ បង្កើតឧបករណ៍ និងព្យាយាមពន្យល់ពីលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍។

បរិក្ខារ៖ ក្រែមជូរមួយកំប៉ុង ថ្នាំលាបខ្មៅ ក្រដាស់ដាន ឬក្រដាសស្តើង ខ្សែយឺត និងទៀនតូចមួយ។

ធ្វើរន្ធតូចមួយនៅបាតពាង ហើយប្រើក្រដាសតាមដានជំនួសគម្រប ដោយធានាវាដោយខ្សែយឺត។ បំភ្លឺ​ទៀន ហើយ​ចង្អុល​បាត​ពាង​នៅ​លើ​អណ្តាតភ្លើង។ រូបភាពនៃអណ្តាតភ្លើងទៀននឹងលេចឡើងនៅលើក្រដាសតាមដាន។

ក្រដាសតាមដានគឺជា analogue នៃរីទីណារបស់យើង។ នៅលើវារូបភាពនៃទៀនគឺចិត្តសប្បុរសដោយអាស្រ័យចុះ។ យើងក៏មើលឃើញពិភពលោកបញ្ច្រាស់ដែរ ប៉ុន្តែខួរក្បាលរបស់យើងដំណើរការរូបភាពនៃភ្នែក ហើយត្រឡប់វា ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់យើងក្នុងការយល់ឃើញព័ត៌មាន។

បរិក្ខារ៖ ពិល, កញ្ចក់តូច, ហ្វ័រ, វត្ថុតូច។

រុំចុងបញ្ចប់នៃពិលជាមួយ foil ធ្វើរន្ធតូចមួយនៅក្នុង foil និងដឹកនាំធ្នឹមពិលនៅកញ្ចក់។ ពន្លឺមួយនឹងលោតចេញពីកញ្ចក់ ហើយបុកវត្ថុនោះ។ យើងពិនិត្យមើលច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ។

ឧបករណ៍៖ បិទកញ្ចក់តូចមួយនៅលើក្រដាសពណ៌ស ពិល។

កញ្ចក់នៅក្នុងការពិសោធន៍នេះមើលទៅដូចជាចតុកោណកែងខ្មៅ។ ហេតុអ្វី?

បរិក្ខារ៖ កញ្ចក់, ទៀនពីរដូចគ្នា, ឈើគូស។

ដំឡើងទៀននៅចម្ងាយដូចគ្នាពីកញ្ចក់នៅជ្រុងផ្សេងគ្នា។ បំភ្លឺទៀនមួយ។ រំកិលទៀនដើម្បីឱ្យអណ្ដាតភ្លើងនៃទៀនដែលកំពុងឆេះស្របគ្នានឹងខ្សែភ្លើងនៃទៀនដែលមិនភ្លឺ។ ពន្លឺពីអណ្តាតភ្លើងនៃទៀនដែលឆេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីកញ្ចក់។ ការបំភាន់នៃការដុតទៀនទាំងពីរត្រូវបានបង្កើតឡើង។

បរិក្ខារ៖ ធុងថ្លា ពិល ទឹកដោះគោ ទឹក អេក្រង់។

តម្រង់ពន្លឺពិលនៅទឹក ពន្លឺនឹងចេញពីផ្នែកម្ខាងទៀតនៃធុង។ ប្រសិនបើអ្នកបំភ្លឺពិលនៅមុំមួយ ចង្អុលធ្នឹមឡើងលើបន្តិច។ បនា្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ទឹករួចធ្នឹមនឹងស្ថិតនៅបាតជញ្ជាំងនាវា។ ប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមទឹកដោះគោទៅក្នុងទឹក ពន្លឺនឹងអាចមើលឃើញកាន់តែច្បាស់។ ផ្ទៃទឹកដើរតួដូចកញ្ចក់។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. សៀវភៅសិក្សា "រូបវិទ្យា-៩" ed ។ G.N. ស្តេផាណូវ៉ា។
2. "ពន្លឺ" ភាពត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុង និង។ Kuznetsov - ទីក្រុងម៉ូស្គូ: "គរុកោសល្យ", ឆ្នាំ 1977 ។
3. "រូបវិទ្យានៅក្នុងសុភាសិតនិងសុភាសិត" S.A. Tikhomirova - ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Interpraks, 1994 ។
4. "តើអ្នកចេះរូបវិទ្យាទេ?" ខ្ញុំ​និង។ Perelman - បណ្ណាល័យ Kvant លេខ 82, 1992 ។
5. "សៀវភៅធំនៃការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ" M. Yakovleva, S. Bolushevsky ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Eksmo, 2013 ។
6. សកម្មភាពគម្រោងរបស់និស្សិត។ រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី ៩-១១។ នៅ​លើ។ លីម៉ារេវ៉ា។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2008 ។