អាជីវកម្ម និងការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម MSTU ។ អាជីវកម្មវិស្វកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ី - យូធូបឬការពិត?! មហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មពាណិជ្ជកម្ម និងការគ្រប់គ្រង សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ

ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ: Selyukov Vladimir Konstantinovich
ទូរស័ព្ទមហាវិទ្យាល័យ៖ (០៩៥) ២៦១-៩៨-២១។
ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបាននាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៅក្នុងឧស្សាហកម្មក្នុងស្រុក។ ជាលទ្ធផលនៃការថយចុះនៃសណ្តាប់ធ្នាប់របស់រដ្ឋ អង្គការនានាត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសហគ្រិនក្នុងវិស័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ផលិតផល និងបច្ចេកវិទ្យាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើវិទ្យាសាស្ត្រ (ចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មវិស្វកម្ម)។ មានតម្រូវការជាបន្ទាន់សម្រាប់អ្នកឯកទេសដែលអាចយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទនៃអាជីវកម្មនេះ និងអនុវត្តវា វិភាគជាប្រព័ន្ធលើទីផ្សារក្នុងស្រុក និងក្រៅប្រទេស និងដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម និងការរៀបចំទម្រង់ផ្សេងៗនៃភាពជាម្ចាស់។ អ្នកឯកទេសប្រភេទថ្មីត្រូវបានទាមទារ ដែលមានទាំងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងជំនាញជាក់ស្តែងរបស់វិស្វករ សេដ្ឋវិទូ និងអ្នកគ្រប់គ្រង (វិស្វករគ្រប់គ្រង)។ លើសពីនេះ ការធ្វើពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិតម្រូវឱ្យអ្នកជំនាញទាំងនេះមានចំណេះដឹងល្អអំពីភាសាបរទេស មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស។ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសបែបនេះនៅ MSTU ។ N.E. Bauman ក្នុងឆ្នាំ 1993 ហើយមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មពាណិជ្ជកម្ម និងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្តល់គុណវុឌ្ឍិនៃ "អ្នកគ្រប់គ្រង", "វិស្វករ-អ្នកគ្រប់គ្រង" និង "សេដ្ឋកិច្ច - អ្នកគ្រប់គ្រង" អាស្រ័យលើនាយកដ្ឋានដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា។ មាននាយកដ្ឋានចំនួនប្រាំមួយនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ:
- "ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច" (IBM-1);
- "សេដ្ឋកិច្ច និងការរៀបចំផលិតកម្ម" (IBM-2);
- "ភស្តុភារឧស្សាហកម្ម" (IBM-3);
- "ការគ្រប់គ្រង" (IBM-4);
- "ហិរញ្ញវត្ថុ" (IBM-5);
- "ភាពជាសហគ្រិន និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស" (IBM-6) ។
មហាវិទ្យាល័យផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងផ្នែកពីរ៖ "សេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងនៅសហគ្រាស" (នាយកដ្ឋាន IBM-5, IBM-6) និង "ការគ្រប់គ្រងអង្គការ" (នាយកដ្ឋាន IBM-1 IBM-4) ។
អនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សា សិស្សសិក្សាចំនួនសំខាន់ៗនៃមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (មេកានិចទ្រឹស្តី កម្លាំងសម្ភារៈ ក្រាហ្វិកវិស្វកម្ម។ល។); វិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងឯកទេសនៃស្ថាប័ន វិស្វកម្មសេដ្ឋកិច្ច និងវិស្វកម្មទូទៅ (ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រង ទីផ្សារ គណនេយ្យ ហិរញ្ញវត្ថុ ចរាចរប្រាក់ និងឥណទាន ប្រព័ន្ធការិយាល័យព័ត៌មាន មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស); ភាសាបរទេសពីរ។
វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករ-អ្នកគ្រប់គ្រងផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ដោយសិស្សនៃមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេកាន់តែមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ ដោយពឹងផ្អែកលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំដ៏រឹងមាំ វិញ្ញាសាមេទាក់ទងនឹងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង។
នៅក្នុងការរៀបចំរបស់អ្នកសេដ្ឋកិច្ច-អ្នកគ្រប់គ្រង ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ (ទាក់ទងនឹងវិស្វកម្ម) នៃវិញ្ញាសារៀបចំ និងសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ជូន។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសាវិស្វកម្មដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពួកគេតាមរយៈ prism នៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ច។ ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសាវិស្វកម្មគិតគូរពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗនៅក្នុងមុខងារគោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករ និងអ្នកគ្រប់គ្រង "សុទ្ធ"។ វាច្បាស់ណាស់ថាវិស្វករ-អ្នកគ្រប់គ្រង និងសេដ្ឋវិទូ-អ្នកគ្រប់គ្រងនឹងមិនមែនជាអ្នកបង្កើតមធ្យោបាយបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាដោយផ្ទាល់នោះទេ។ ភារកិច្ចរបស់ពួកគេគឺដើម្បីចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មវិស្វកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយការវិភាគស្ថានភាព និងធ្វើការសម្រេចចិត្តសមស្រប។ ពួកគេត្រូវតែរៀនរកប្រាក់ដោយរក្សា និងបង្កើននូវអ្វីដែលពួកគេរកបាន ដូច្នេះហើយវិញ្ញាសាវិស្វកម្មត្រូវបានបង្រៀនឱ្យពួកគេខុសពីនិស្សិតវិស្វកម្ម។
ការបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករ-អ្នកគ្រប់គ្រង (សេដ្ឋវិទូ-អ្នកគ្រប់គ្រង) ក្នុងវិស័យមនុស្សធម៌ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ និងបរិមាណម៉ោងត្រូវគ្នាទៅនឹងការអនុម័តនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. កម្រិត Bauman និងជាប្រពៃណីខ្ពស់។ ការអប់រំរបស់និស្សិតក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានអនុវត្តទាំងស្រុងដោយនាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យ IBM ។ រួមជាមួយនឹងអ្នកឯកទេសផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងបែបប្រពៃណី មហាវិទ្យាល័យជួលអ្នកឯកទេសក្នុងការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម ការដឹកជញ្ជូនឧស្សាហកម្ម សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងការរចនា ប្រព័ន្ធព័ត៌មានការិយាល័យ ការគ្រប់គ្រងការប្រកួតប្រជែង គុណភាពផលិតផល និងផ្សេងៗទៀត។
ការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅមហាវិទ្យាល័យផ្ដល់នូវជំនាញមួយជំហានដោយជំហានស្របគ្នានៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ដំណាក់កាលទី 1 ចាប់ផ្តើមតាមព្យញ្ជនៈពីវគ្គសិក្សាដំបូង ហើយមានរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ នៅដំណាក់កាលនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់ឧស្សាហកម្មមួយក្នុងចំណោមឧស្សាហកម្មដែលបានជ្រើសរើស៖ វិស្វកម្មមេកានិច ឬការផលិតឧបករណ៍។ និស្សិតនៃជំនាញវិស្វកម្មមេកានិច និងជំនាញបង្កើតឧបករណ៍សិក្សានៅក្នុងស្ទ្រីមមួយក្នុងអំឡុងពេល 4 ឆ្នាំដំបូង។ ដំណាក់កាលទីពីរចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំទី 5 ហើយបន្តរហូតដល់ការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសកំពុងត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់នៃនាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យ (IBM-1 -IBM-4) ។ ដំណាក់កាលទីបីគ្របដណ្តប់លើការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការងារលើសញ្ញាប័ត្រ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនេះ សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាស្ទើរតែទាំងអស់សម្រាប់សកម្មភាពនាពេលអនាគតរបស់គាត់។ 16.07.2014 1.039

តើអ្វីជាអាជីវកម្មវិស្វកម្ម និងអ្វីដែលជាកន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធតម្លៃទំនើបរបស់ឧបាសកសាមញ្ញក្នុងប្រទេសរបស់យើង គឺជាសំណួរដែលជាធម្មតាត្រូវបានជៀសវាងយ៉ាងល្អិតល្អន់ ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ដំណើររឿងធម្មតានៅក្នុងការពិតប្រចាំថ្ងៃ។

ប៉ុន្តែយុវជនមិនដែលអង្គុយស្ងៀម ហើយមិនពេញចិត្តនឹងចម្លើយតាមរូបមន្ត។ ដូច្នេះហើយ អ្នកចូលរួមនៃសាលារដូវក្តៅអន្តរជាតិ II “CLIPPER” ដែលធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យ Tver State ចាប់ពីថ្ងៃទី 5 ដល់ថ្ងៃទី 11 ខែកក្កដា បានពិភាក្សាអំពីប្រធានបទនៃអាជីវកម្មវិស្វកម្មនាពេលថ្មីៗនេះ។

តើមានអ្វីកើតឡើងក្នុងសប្តាហ៍នេះនៃការងារខ្លាំងរបស់សាលា? ការបង្រៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដោយអ្នកជំនាញ; ការវិភាគនៃការអនុវត្តល្អបំផុតលើឧទាហរណ៍នៃអ្នកដឹកនាំឧស្សាហកម្មដូចជា HITACHI, MITSUBISSI ELECTRIC និង TVERSTROYMASH; ល្បែងអាជីវកម្មកម្សាន្ត; កម្មវិធីវប្បធម៌ដែលមិនមានការរំខាន ហើយសំខាន់បំផុតគឺការបង្កើតគម្រោងសម្រាប់ការអនុវត្តបន្ថែម និងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតនៃអ្នកសាងសង់មនុស្សយន្ត។

លើកនេះមានការរកឃើញថ្មីៗជាច្រើន គំនិតច្នៃប្រឌិត សំណួរពិបាក និងដំណោះស្រាយដ៏ស្រស់ស្អាត។ ហើយយ៉ាងណាក៏ដោយ គំនិតសំខាន់លើការណែនាំដំណោះស្រាយមនុស្សយន្តក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកជំនាញរបស់សាលាគឺលោក Dmitry Baturin៖ “មនុស្សយន្តមិនតែងតែជំនួសមនុស្សនោះទេ។ នៅក្នុងឧស្សាហកម្មភាគច្រើន ភាគរយនៃការធ្វើមនុស្សយន្តគឺ 5-7% ។ កុំពឹងផ្អែកលើមនុស្សយន្ត ត្រូវពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង! ជាការប្រសើរណាស់ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការមិនយល់ស្របនឹងការចង់បានបែបនេះ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់បានលុបចោលកត្តាមនុស្សនោះទេ។ ជាការពិតណាស់ក្នុងអំឡុងពេលការងាររបស់សាលាមានការពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុកលើផ្នែកនៃការអនុវត្តមនុស្សយន្ត។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមដែលឈ្នះបានស្នើឱ្យប្រើពួកវានៅពេលប្រមូលផលផ្លែស្ត្របឺរី។ មិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចជាងនេះគឺគំនិតនៃមនុស្សយន្តភ្លើងឬមនុស្សយន្តដឹកជញ្ជូន។ រួមជាមួយនឹងទម្រង់តូចចង្អៀតដោយ "សិស្សសាលា" គំនិតនៃការបង្កើតសហគមន៍តែមួយនៃអ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកបង្កើតមនុស្សយន្តក៏ត្រូវបានពិចារណាផងដែរ។

ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា សិក្ខាកាមបានស្ទាត់ជំនាញជំនាញក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ហើយក៏បានអនុវត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងផងដែរ។ ដោយគិតពីនិន្នាការចុងក្រោយបំផុតក្នុងវិស័យសហគ្រិនភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាព្រឹត្តិការណ៍ភ្លឺបែបនេះមានប្រយោជន៍ជាពិសេសក្នុងការលើកកម្ពស់អាជីវកម្មក្នុងវិស័យការងារវិស្វកម្ម។ ក្នុងន័យនេះ នៅតែសូមជូនពរឱ្យសាលា KLIPPER មានភាពរុងរឿង និងទទួលបានការគាំទ្រពីភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់! ហើយយុវជនសកម្មនឹងចាត់ទុកវាជាកិត្តិយសក្នុងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍បែបនេះ!

ច្រើនទៀត: clipper-russia.ru

មហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មពាណិជ្ជកម្ម និងគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. Bauman.ប្រវត្តិសាស្រ្ត មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 1993 (នៅលើមូលដ្ឋាននៃនាយកដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច និងអង្គការនៃផលិតកម្មដែលបានបើកនៅក្នុង 1929) ដោយមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាអ្នកគ្រប់គ្រងវិស្វករក្នុងវិស័យកម្រិតខ្ពស់ ... ... Wikipedia

មហាវិទ្យាល័យ "វិស្វកម្មពាណិជ្ជកម្ម និងការគ្រប់គ្រង" មហាវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. បាម៉ាន់។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 1993 (នៅលើមូលដ្ឋាននៃនាយកដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច និងអង្គការនៃផលិតកម្មដែលបានបើកនៅក្នុង 1929) ដោយមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាវិស្វករ និងអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យកម្រិតខ្ពស់ ... Wikipedia

មហាវិទ្យាល័យវិទ្យុអេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាឡាស៊ែរ គឺជាមហាវិទ្យាល័យមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. Bauman ។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ "វិទ្យុអេឡិចត្រូនិច ឡាស៊ែរ និងឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ" (NUK RLM) ។ ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ RL, អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស, បេក្ខជន ... វិគីភីឌា

មហាវិទ្យាល័យមនុស្សយន្ត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មរួមបញ្ចូលគ្នា គឺជាមហាវិទ្យាល័យវ័យក្មេងបំផុតមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. Bauman ដែលបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យពាក់ព័ន្ធ និងបំពេញបន្ថែមចំនួនប្រាំដោយផ្អែកលើសម័យទំនើប ... ... វិគីភីឌា

មហាវិទ្យាល័យ "រ៉ុក្កែត និងបច្ចេកវិទ្យាអវកាស" មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. មហាវិទ្យាល័យ Bauman ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1961 ដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាអ្នករចនាដែលដឹកនាំដោយ S.P. Korolev នៅទីក្រុង Kaliningrad តំបន់ Moscow (ឥឡូវ Korolev) ... Wikipedia

មហាវិទ្យាល័យ "វិស្វកម្មថាមពល" មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសនៃរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. បាម៉ាន់។ មហាវិទ្យាល័យរួមមាននាយកដ្ឋានជំនាញចំនួន 10 និងបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់ ... ... Wikipedia

ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម គឺជាវិន័យដែលទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ស្ថាប័នវិស្វកម្ម។ នេះគឺជានិយមន័យធម្មតា៖

ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មគឺជាទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងឯកទេសទាក់ទងនឹងវិស្វកម្មឧស្សាហកម្មដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តគោលការណ៍វិស្វកម្មទៅនឹងការអនុវត្តអាជីវកម្ម (http://en.wikipedia.org/wiki/Engineering_management)។
អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិស្វកម្មមានភាពខុសប្លែកពីអ្នកគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត ដោយសារគាត់ [ឬនាង] មានទាំងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តគោលការណ៍វិស្វកម្ម និងជំនាញក្នុងការរៀបចំ និងដឹកនាំមនុស្ស និងគម្រោងនានា។ គាត់មានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការងារពីរប្រភេទ៖ ការគ្រប់គ្រងមុខងារបច្ចេកទេស (ដូចជាការរចនា ឬការផលិត) នៅក្នុងសហគ្រាសស្ទើរតែទាំងអស់ និងការគ្រប់គ្រងមុខងារទូលំទូលាយ (ដូចជាទីផ្សារ ឬការគ្រប់គ្រងកំពូល) នៅក្នុងសហគ្រាសបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ Daniel Babckok ឆ្នាំ ១៩៧៨
ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម គឺជាសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្រ្តនៃការរៀបចំផែនការ ការរៀបចំ ការផ្តល់ធនធាន ដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពដែលមានធាតុផ្សំ ASEM ។
ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម គឺជាការរចនា ប្រតិបត្តិការ និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រព័ន្ធគោលបំណងរបស់មនុស្ស ម៉ាស៊ីន លុយ ពេលវេលា ព័ត៌មាន និងថាមពល ដោយរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងផ្នែកវិស្វកម្ម និងការគ្រប់គ្រង ការអនុវត្តការងារ និងជំនាញដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលចង់បាននៅក្នុងសហគ្រាសបច្ចេកវិទ្យា និងប្រកបដោយគុណភាព បរិស្ថាន។ និងការពិចារណាខាងសីលធម៌នៅក្នុងចិត្ត (Omurtag, 1988)
ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មគឺជាវិន័យដែលនិយាយអំពីការសម្រេចចិត្ត និងការអនុវត្តភាពជាអ្នកដឹកនាំជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាបច្ចុប្បន្ន និងដែលកំពុងរីកចម្រើន និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រព័ន្ធដែលទាក់ទងគ្នា (IEEE, 1990 និង Kocaoglu, 1991)។

មានសមាគមមួយ - ASEM, American Society for Engieering Management (http://asem.org)។ វាតូច មានសមាជិក ៦០០ នាក់ តាមពិតវាជាអន្តរជាតិ៖ សមាជិកបរទេស ១០៥ នាក់។ និយាយអីញ្ចឹងខ្ញុំជាសមាជិកនៃអង្គការនេះ - រហូតមកដល់ពេលនេះមានតែមួយគត់មកពីប្រទេសរុស្ស៊ី។ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៅទីនោះគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល: ពួកគេត្រូវបានតំណាងយ៉ាងសំខាន់ដោយអ្នកតំណាងនៃស្ថាប័នអប់រំហើយមិនមែនដោយឧស្សាហកម្មទេ។

នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មដំបូងបានបើកនៅឆ្នាំ 1907 នៅវិទ្យាស្ថាន Stevens ដែលឥឡូវនេះល្បីល្បាញសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងវិស្វករប្រព័ន្ធ និងអ្នកគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម (http://sse.stevens.edu/academics/graduate/engineering-management/) ។ ជាគោលការណ៍អ្នកគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម (MEM, មេនៃការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម) ជាការពិតត្រូវបានចេញផ្សាយនៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលវិស្វករប្រព័ន្ធត្រូវបានចេញផ្សាយ (សូមមើលបញ្ជី: ។ នៅច្រកចូល - បរិញ្ញាបត្រវិស្វកម្មនៅច្រកចេញ - អ្នកគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម។ ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មត្រូវបានបង្រៀនមិនត្រឹមតែនៅក្នុង សហរដ្ឋអាមេរិក ប៉ុន្តែក៏មាននៅអឺរ៉ុប និងជុំវិញពិភពលោកផងដែរ។នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ការគ្រប់គ្រងផ្នែកវិស្វកម្មក៏ត្រូវបានបង្រៀនផងដែរ (ផ្ទុយទៅនឹងវិស្វកម្មប្រព័ន្ធ ដែលមិនត្រូវបានបង្រៀនរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន) និងជាយូរយារណាស់មកហើយ។

អាចរកបាននៅសហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងឆ្នាំ 2007 ។ សូម្បីតែសមាគមនៃសាកលវិទ្យាល័យសមរម្យមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលចុះសម្រុងនឹងកម្មវិធីសិក្សាគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងវា៖ http://www.mempc.org ។ នេះគឺជារូបភាពដែលបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនៃសម្ព័ន្ធនេះ (http://www.mempc.org/images/skillsets.jpg):

នោះគឺពួកគេរៀនបរិញ្ញាបត្រវិស្វកម្ម ហើយបន្ទាប់មកគាត់ក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិស្វកម្ម ដោយជ្រើសរើស MEM ឬ MBA ដែលទាំងអស់នេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញមុខងាររបស់ប្រធានក្រុមវិស្វកម្មជោគជ័យនោះទេ។ ដូច្នេះ សាលាប្រព័ន្ធ និងសហគ្រាសដូចគ្នានៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Stevenson ទទួលបានបរិញ្ញាបត្រផ្នែកវិស្វកម្ម ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវវគ្គសិក្សាចំនួនបួនដែលត្រូវការសម្រាប់ MEM (http://sse.stevens.edu/academics/graduate/certificates/engineering-management/) :
- សេដ្ឋកិច្ចវិស្វកម្ម និងការវិភាគថ្លៃដើម
- ធាតុផ្សំនៃការស្រាវជ្រាវប្រតិបត្តិការ
- ការគ្រប់គ្រងគម្រោងសម្រាប់ប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ
- រចនា និងគ្រប់គ្រងសហគ្រាសអភិវឌ្ឍន៍
ហើយវគ្គសិក្សាទីប្រាំគឺស្រេចចិត្ត។

វាអាចទៅរួចសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម និងបណ្ឌិត។ ការពារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរកើតឡើង៖ តើការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មគឺជាវិន័យពេញលេញដាច់ដោយឡែកមួយជាមួយនឹងការអនុវត្តពិសេសមួយចំនួន ឬវាគ្រាន់តែជាពាក្យ "ជារៀងរហូត" សម្រាប់ការលាយបញ្ចូលគ្នាដែលមានតុល្យភាពតាមអំពើចិត្តនៃវិញ្ញាសាវិស្វកម្ម និងវិញ្ញាសា MBA ដោយស្ថាប័នអប់រំ? អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំនិយាយឡើងវិញ៖ តើមានអ្វីនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មដែលមិនត្រូវបានបង្រៀនដល់វិស្វករសុទ្ធ (រួមទាំងវិស្វករប្រព័ន្ធ) ឬអ្នកគ្រប់គ្រង (ដែលមាន MBA ឬ MSM)?!

អ្នកអាចព្យាយាមរកមើលថាតើអ្នកក្រឡេកមើលផ្នែកគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មនៃចំណេះដឹងដែលប្រើសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រវិជ្ជាជីវៈ (នេះគឺជារចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយនេះ: http://scitation.aip.org/getpdfbk/servlet/GetBK?id=00ASME802991000001000000000000&idtype=cvips&ownerid =asme&booktype=asme_press&bookid= 802991&contentid=802991_fm&prog=normal&bypassSSO=1):

មិនសូវឃើញនៅកម្រិតកំពូលទេ សម្រាប់ផ្នែកចំណេះដឹងរួមមានជនស្លូតត្រង់តាមទស្សនៈណាមួយ៖

1. ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ ការវាយតម្លៃ និងការព្យាករណ៍
2. ការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត និងការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរ
3. ការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតផល សេវាកម្ម និងដំណើរការ
4. គម្រោងវិស្វកម្ម និងការគ្រប់គ្រងដំណើរការ
5. ការគ្រប់គ្រងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ
6. ការគ្រប់គ្រងទីផ្សារ ការលក់ និងទំនាក់ទំនង
7. ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងអង្គការ
8. ទំនួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ ក្រមសីលធម៌ និងបញ្ហាច្បាប់

អារក្សគឺជាក់ស្តែងនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិត។ នៅពេលព្យាយាមមើលកម្មវិធីពិត គំរូលេខមួយចំនួនធំចាប់ភ្នែកភ្លាមៗ ដូចជានៅក្នុងចរន្តសេដ្ឋកិច្ច (ប៉ុន្តែមិនសំដៅលើគំរូ ដែលយើងកំណត់ថាជាការពឹងផ្អែកលើគំរូទិន្នន័យ)។ អ្នកមិនអាចខ្ចប់ផ្នែកនៃចំណេះដឹងទាំងនេះទៅក្នុងវិញ្ញាសាវិស្វកម្មសុទ្ធសាធ (ឧទាហរណ៍ ការប្រើវិធីសាស្រ្តវិស្វកម្មសហគ្រាស ឬ DEMO) នោះទេ - មានតែផ្នែកមួយប៉ុណ្ណោះដែលនឹងទៅទីនោះ។ អ្នកនឹងមិនឆ្លងកាត់ទីនេះដោយព្រងើយកន្តើយនឹងពាក្យ "ការគ្រប់គ្រង" (សូមមើល) ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មមានប្រធានបទពិសេសដូចខាងក្រោម:
-- ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ ហើយមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតនៃការគ្រវីដៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅកម្រិតរូបវិទ្យារោងចក្រផងដែរ (នៅទីនេះខ្ញុំសូមបញ្ជាក់ថា នេះមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុង MBA ទេ-- ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងព្យាយាមកំណត់ប្រធានបទនៃ "អង្គការ បន្ទាប់មកត្រលប់ទៅឆ្នាំ 2007 ខ្ញុំបានព្យាយាមដាក់ពង្រាយកម្មវិធីការងារនៅកន្លែងនេះ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាច្បាស់ណាស់ថាខ្ញុំបានគិតតូចចង្អៀត និងជ្រើសរើសឧបករណ៍ខុស៖ ហើយខ្ញុំបានគិតអំពីការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការជាបញ្ហាសំខាន់បំផុត ដែល PraxOS ជាបន្តបន្ទាប់។ ត្រលប់មកវិញក្នុងឆ្នាំ 2005 :) ។ ជាមួយគ្នានេះ យើងកត់សំគាល់ថា វិស្វករប្រតិបត្តិការ និងការបង្កើតប្រតិបត្តិការក៏កើតឡើងដែរ ហើយនេះគឺជាកម្មវត្ថុនៃការស៊ើបអង្កេតដាច់ដោយឡែកមួយ ព្រោះវាក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិស្វកម្មឧស្សាហកម្មដែលបានបង្កើតឡើងផងដែរ ដែលជាទូទៅគេយល់ថាជាការវិភាគ ការរចនា និងការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈ ការងារ និងព័ត៌មាន។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ ហើយបន្ទាប់មកបានពង្រីកឆ្ពោះទៅរកសេវាធនាគារ និង "មិនមែនឧស្សាហកម្ម" ផ្សេងទៀត (http://ioe.engin.umich.edu/overview/) ។
- ការគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យា (ការផ្លាស់ប្តូរជំនាន់នៃបច្ចេកវិទ្យា - របៀបអនុវត្តវា) ។ នេះគឺជាមុខងារសំខាន់ ដូច្នេះពេលខ្លះពួកគេថែមទាំងនិយាយថា ការគ្រប់គ្រងផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដោយនាំវាទៅដល់កម្រិតកំពូល។
-- ការគ្រប់គ្រងការរចនា (មិនមែនគ្រាន់តែជា "ការរចនាសិល្បៈ" ដូចជា http://www.pratt.edu/academics/art_design/art_grad/design_management/ ឬ http://www.scad.edu/design-management/ ប៉ុន្តែក្នុងន័យ "ការរចនា" -- http://www.plm.automation.siemens.com/en_us/products/velocity/solidedge/overview/design_management.shtml , http://en.wikipedia.org/wiki/Plant_Design_Management_System , http:/ /am08-saopaulo.fyper.com/ ទោះបីជានៅទីនេះប្រធានបទខ្លួនឯងមិនទាន់បានដោះស្រាយដោយមនុស្សក៏ដោយ)
-- គ្រោះថ្នាក់របស់អង្គការ ដូចជាការស៊ើបអង្កេតគ្រោះថ្នាក់ធំ និងសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់៖ ស៊ីជម្រៅ ជាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងវិស្វកម្ម និងការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការ។

ហើយជាការពិតណាស់ ការគ្រប់គ្រងផ្នែកវិស្វកម្មរួមបញ្ចូលនូវប្រធានបទ "ការគ្រប់គ្រងសុទ្ធ" ប្រពៃណីនៃការធ្វើការជាមួយមនុស្ស (ភាពជាអ្នកដឹកនាំដូចគ្នា ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការជជែកគ្នាដើម្បីធ្វើអាជីវកម្មរបស់នរណាម្នាក់ និងចូលទៅក្នុងមុខតំណែងរបស់អ្នកផ្សេង ដូចជាប្រសិនបើនៅក្នុងខ្លួន - "គណៈកម្មការ "), ហិរញ្ញវត្ថុ, ទីផ្សារ និងផ្សេងទៀត "ដូចនៅក្នុង MBA" ។

ដូច្នេះបញ្ហាទាំងមូលនៃ PraxOS ដូចដែលវាត្រូវបានគេយល់នៅដំណាក់កាលដំបូង (រហូតដល់យើងចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងវិស្វកម្មប្រព័ន្ធ និងការរួមបញ្ចូលទិន្នន័យ ontological) សមសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើននៅក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មនេះ ហើយងាយយល់ (ភាគច្រើនទំនងជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្លូវការ។ មិនអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅទីនេះ - លើកលែងតែឃ្លា "អ្នកគ្រប់គ្រងធម្មតាមិនអាចរៀបចំក្រុមវិស្វករបានទេ - គ្មានទំនាក់ទំនង") ឃ្លាតឆ្ងាយពី MBA ។

ខ្ញុំនឹងព្យាយាមស្ដារតក្កវិជ្ជានៃ "ការគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត" នៅទីនេះ៖ ដោយសារវិស្វករត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ហើយវិស្វករបន្ថែមលើវិស្វកម្មសុទ្ធសាធ "វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ" និង "វិស្វកម្មអគ្គិសនី" ត្រូវបានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការធ្វើការជាមួយវិធីសាស្រ្តផ្លូវការ (ខ្ញុំមិនមានន័យថា វិធីសាស្រ្តលេខតែប៉ុណ្ណោះ!), i.e. ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការធ្វើការជាមួយតក្កវិជ្ជា បន្ទាប់មកនៅក្នុងការគ្រប់គ្រង មនុស្សបែបនេះត្រូវបានផ្តល់គំរូអង្គការផ្លូវការ - ទោះបីជាទាំងនេះមិនមែនជាមនុស្ស IT ក៏ដោយ ដូច្នេះពួកគេអាចនិយាយដោយផ្ទាល់អំពី "ស្ថាបត្យកម្មអង្គការ" (ស្ថាបត្យកម្មសហគ្រាស) និងគំរូពាក់ព័ន្ធ។ វាគ្រាន់តែត្រូវនាំយកទៅការបញ្ចប់ឡូជីខលរបស់វា (កំណត់គោលដៅ)៖
-- យល់ពីតក្កវិជ្ជាទំនើប ("សម័យទំនើប" គឺជាពាក្យគន្លឹះ)
-- យល់អំពី praxeology, វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ, គណិតវិទ្យា ("ភាសា")
- នៅលើមូលដ្ឋាននៃ praxeology យើងដោះស្រាយជាមួយនឹងវិស្វកម្ម សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ ការគ្រប់គ្រង

ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មសព្វថ្ងៃនេះគឺ "ឆ្អែតតាមគំរូ" ណាស់ (ដូចជាចរន្តសេដ្ឋកិច្ច ដូចជាវិស្វកម្មជាដើម)។ ប៉ុន្តែវាមិនមែននៅគ្រប់ការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មផ្អែកលើគំរូទាំងអស់ទេ (មិនមែនការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មផ្អែកលើគំរូទាំងអស់ វាមិនត្រូវបានរកឃើញសូម្បីតែនៅក្នុង Google) ប្រសិនបើយើងយល់អំពីគំរូតម្រង់ទិសជាការប្រើប្រាស់គំរូទិន្នន័យ។ ចំនុចប្រសព្វជិតបំផុតនៃគំរូទិន្នន័យ និងការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មគឺជាស្ថាបត្យកម្មសហគ្រាសដែលមនុស្ស IT ត្រូវការ។ ស្ថាបត្យកម្មសហគ្រាសនេះត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយដោយមនុស្ស IT អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំជាឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះការផ្សព្វផ្សាយនេះមិនអាចមើលឃើញទេ។ ភាគច្រើន វាអាចមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើវិធីសាស្រ្តនេះ (វិធីសាស្រ្តគំរូរបស់អង្គការ) ត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញដោយអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិស្វកម្ម ដែលមានការបណ្តុះបណ្តាល និងទម្លាប់ធ្វើការជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្លូវការ ជាមួយនឹងគំរូ/គំនូរ។

បច្ចេកវិទ្យាមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកវិទ្យាដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់ការតំរង់ទិសគំរូគឺ ISO 15926 ។ ហើយនៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាគំរូផលិតផល (គំរូរុក្ខជាតិ) គឺពិតជាវិស្វកម្ម / ប្រព័ន្ធវិស្វកម្ម។ ប៉ុន្តែគំរូគម្រោងជាមួយនឹងរូបវិទ្យារោងចក្ររបស់ពួកគេបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងគំរូគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មរួចហើយ (ដោយគិតពីជម្លោះអស់កល្បជានិច្ចអំពីថាតើការគ្រប់គ្រងគម្រោងគឺជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តវិស្វកម្មប្រព័ន្ធ)។

ដូច្នេះ យើងក៏នឹងដោះស្រាយជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្មតម្រង់ទិសគំរូ ហើយមិនត្រឹមតែវិស្វកម្មប្រព័ន្ធតម្រង់ទិសគំរូប៉ុណ្ណោះទេ - តាមពិតនេះគឺជា PraxOS (ប្រព័ន្ធអង្គការ ពោលគឺ "ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង")។ លើសពីនេះទៅទៀត, ការជំនួសយ៉ាងខ្លាំងនៃបច្ចេកវិទ្យានៃ "ទេ" វិស្វកម្មជាមួយនឹងវិស្វកម្មប្រព័ន្ធ, ហើយបន្ទាប់មកជាមួយនឹងវិស្វកម្មតម្រង់ទិសគំរូ; ឬបច្ចេកវិទ្យាផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យពីចំណុចមួយទៅចំណុចមួយទៅនឹងការរួមបញ្ចូលទិន្នន័យ ontological - នេះគឺជាប្រធានបទធម្មតានៃការគ្រប់គ្រងវិស្វកម្ម ការគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យា។

មហាវិទ្យាល័យ "វិស្វកម្មពាណិជ្ជកម្មនិងការគ្រប់គ្រង" មហាវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. បាម៉ាន់។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1993 (ផ្អែកលើនាយកដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច និងអង្គការផលិតកម្មដែលបានបើកនៅឆ្នាំ 1929) ដោយមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រងវិស្វករនៅក្នុង ... ... វិគីភីឌា

- "វិស្វកម្មពិសេស" មហាវិទ្យាល័យ MSTU ។ N.E. បាម៉ាន់។ មហាវិទ្យាល័យរួមមាននាយកដ្ឋានចំនួន 13 ដែលសុទ្ធតែជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ និងនាយកដ្ឋានភាគច្រើនមានទីតាំងនៅក្នុងអាគារនៅអាស័យដ្ឋាន៖ Moscow, Hospital lane, house 10 SM ... ... Wikipedia

សមាគមអប់រំធុរកិច្ចរុស្ស៊ី RABO ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1990 ដោយអ្នកដឹកនាំនៃសាលាធុរកិច្ចរុស្ស៊ីដំបូងគេ V.A. Burenin (HSC MVES), L.I. Evenko (វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៃបណ្ឌិត្យសភាសេដ្ឋកិច្ចជាតិ) និង A.B. WORK គឺជាសហគមន៍បញ្ញាដែលរួបរួមគ្នា ... ... វិគីភីឌា

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង