ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

សេចក្តីផ្តើម

ចិត្តវិទ្យាការងារគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។ វាសិក្សាពីភាពខុសគ្នានៃការបង្ហាញនៃចិត្តក្នុងសកម្មភាពការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្លាំងពលកម្ម ឥទ្ធិពលនៃការងាររយៈពេលវែងលើផ្លូវចិត្ត ការឆ្លើយឆ្លងនៃការរៀបចំដំណើរការការងារទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ និងការបង្ហាញផ្សេងទៀតនៃកត្តាផ្ទាល់ខ្លួន ផ្លូវចិត្ត និងបុគ្គលក្នុងពលកម្ម។ សកម្មភាពការងារគឺជាសកម្មភាពសំខាន់របស់មនុស្សពេញវ័យ។

កន្លែងនៃចិត្តវិទ្យាការងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់ដោយទីតាំងនៃចិត្តវិទ្យានៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយមនុស្សជាតិបច្ចេកទេសសង្គមនិងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ចិត្តវិទ្យារួមបញ្ចូលចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដែលសិក្សាមនុស្សម្នាក់។ នេះភាគច្រើនដោយសារតែមុខតំណែងពិសេសរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ។ B.M. Kedrov បានដាក់ចិត្តវិទ្យាស្ទើរតែនៅកណ្តាលនៃ "ត្រីកោណនៃវិទ្យាសាស្ត្រ" ដោយផ្លាស់ប្តូរវាឱ្យកាន់តែជិតទៅនឹងទស្សនវិជ្ជាហើយសង្កត់ធ្ងន់លើ "ការតភ្ជាប់ទូទៅ" ជាមួយទ្រឹស្តីនៃចំណេះដឹង។ J. Piaget បានដាក់ចិត្តវិទ្យានៅចំកណ្តាលនៃ "ត្រីកោណ" ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីជាសាកលរបស់ខ្លួននៅក្នុងចំណេះដឹងរួមនៃពិភពលោក និងការតភ្ជាប់ពហុភាគីជាមួយនឹងចំនួនសរុបនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់។

BG Ananiev បានពិនិត្យមើលទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតនៅក្នុងបរិបទនៃគំនិតនៃចំណេះដឹងស្មុគស្មាញរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគាត់។

បន្ទាប់ពី Ananiev ទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតត្រូវបានវិភាគដោយ B.F. ឡូម៉ូវ។ គាត់បានជ្រើសរើសប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យា៖

1) ជាមួយវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម (តាមរយៈសាខានៃចិត្តវិទ្យា - ចិត្តវិទ្យាសង្គមនិងមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ);

2) ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ (តាមរយៈចិត្តវិទ្យា, ចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀបនិងចិត្តវិទ្យា);

3) ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្តវេជ្ជសាស្រ្ត (តាមរយៈ pathopsychology, ចិត្តវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត, neuropsychology);

4) ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ (តាមរយៈចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍គរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យាពិសេស);

5) ជាមួយបច្ចេកទេស - វិទ្យាសាស្រ្ត (តាមរយៈចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម) ។

ទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតមានភាពជាក់លាក់របស់វាដែលត្រូវបានកំណត់ដោយវត្ថុនិងប្រធានបទនៃការសិក្សារបស់វានិងការតភ្ជាប់របស់វា។ ចិត្តវិទ្យាការងារ ចិត្តវិទ្យាសង្គម សង្គមវិទ្យានៃការងារ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងទៀត មានមូលដ្ឋានរួមក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ ការបង្កើតគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្មវត្ថុសមូហភាពនៃសកម្មភាព ផលប៉ះពាល់នៃការទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមការងារ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈលើដំណើរការ និង លទ្ធផលនៃសកម្មភាព សិក្សាពីគំរូនៃការបង្កើត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការក្រុមធំៗ។

ការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្ម និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គឺដោយសារតែបុគ្គលដែលសិក្សាជាកម្មវត្ថុជារូបវន្តបុគ្គលដែលគោរពតាមច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ នៅពេលសិក្សារដ្ឋមុខងារ សក្ដានុពលនៃសមត្ថភាពការងារ និងភាពអស់កម្លាំង លក្ខណៈថាមវន្តនៃកម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម ដំណើរការនៃការយល់ឃើញ-ដឹងរបស់វាក្នុងការងារ ចិត្តវិទ្យា និងអ្វីៗផ្សេងទៀត ចិត្តវិទ្យាការងារប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ សរីរវិទ្យា កាយវិភាគសាស្ត្រ រូបវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្សេងទៀត។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ចិត្តវិទ្យាការងារប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវឧបករណ៍គណិតវិទ្យា និងគ្រោងការណ៍តាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ដំណើរការសម្ភារៈ ការកសាងគំរូនៃសកម្មភាពជាក់លាក់ និងការធ្វើឱ្យដំណើរការការងារប្រសើរឡើង។

ចិត្តវិទ្យាការងារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសតាមរយៈចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម។ ក្រោយមកទៀតសិក្សាពីគំរូគោលបំណងនៃដំណើរការនៃអន្តរកម្មព័ត៌មានរវាងមនុស្ស និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីប្រើប្រាស់ពួកវាក្នុងការអនុវត្តការរចនា បង្កើត និងដំណើរការប្រព័ន្ធ "មនុស្ស-ម៉ាស៊ីន"។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម ប្រធានបទសំខាន់នៃកម្លាំងពលកម្មគឺ ប្រតិបត្តិករ បុគ្គលដែលមានអន្តរកម្មជាមួយឧបករណ៍ស្មុគស្មាញតាមរយៈដំណើរការព័ត៌មាន។

តាម​រយៈ​បញ្ហា​នៃ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ ចិត្តវិទ្យា​នៃ​ការងារ​ក៏​មាន​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​នឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ​គរុកោសល្យ​ដែរ។ ចិត្តវិទ្យាអប់រំ ផ្តល់នូវចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយនឹងចំណេះដឹងអំពីមុខងារ និងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្តល់នូវយុទ្ធសាស្ត្រច្នៃប្រឌិតថ្មីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះចិត្តវិទ្យានៃការងារមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន។

1. វត្ថុ ប្រធានបទ ភារកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ

1.1 វត្ថុ ប្រធានបទ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាការងារ

ចិត្តវិទ្យាការងារគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រទំនើប។

វត្ថុការសិក្សារបស់វាគឺជាមនុស្សពិត និងជាប្រធានបទតែមួយគត់នៃសកម្មភាពការងារ។

ប្រធានបទទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចិត្តវិទ្យានៃការងារ មិនដូចវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតទេ គឺការសិក្សាអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស ការបង្កើតគំរូនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារ ការសិក្សាការឆ្លើយឆ្លង។ រវាងការរៀបចំដំណើរការផលិតកម្ម និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល ក៏ដូចជាការកំណត់កត្តាចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្កើនផលិតភាព និងគុណភាពកម្លាំងពលកម្ម។

ការងារជាដំណើរការនៃការបង្កើតតម្លៃផ្សេងៗ និងជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈគ្រាន់តែបំពេញមុខងារវិជ្ជមានរបស់វានៅពេលដែលវាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ និងនាំមកនូវការពេញចិត្តដល់កម្មករ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការងាររៀបចំមិនបានល្អ ហត់នឿយ និងឯកោ បណ្តាលឱ្យការងារហួសកម្លាំង និងជំងឺការងារ មិនត្រឹមតែមិនអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចនាំទៅដល់ការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងរិចរិលរបស់វាទៀតផង។ ដូច្នេះមួយនៃចម្បង ភារកិច្ចចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរមួយចំពោះបញ្ហានៃមនុស្សជាតិនៃពលកម្មមនុស្ស។ ការធ្វើមនុស្សភាវូបនីយកម្មនៃកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានគេយល់ថាជាការទប់ស្កាត់ការងារហួសកម្លាំង ជំងឺការងារ ការការពារការរងរបួសក្នុងឧស្សាហកម្ម និងការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការកើនឡើងនៃខ្លឹមសារនៃកម្លាំងពលកម្ម ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយរបស់កម្មករ ការចេញផ្កា។ សមត្ថភាពរបស់គាត់។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារដោះស្រាយបញ្ហារបស់មនុស្សជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មដោយមធ្យោបាយរបស់ខ្លួន។ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គល ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃស្ថានភាពរបស់បុគ្គលក្នុងពលកម្មត្រូវបានសម្រេចដោយវិធានការជាក់ស្តែងដូចជា ការជ្រើសរើសផ្លូវចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (និងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ) សនិទានភាពនៃបរិយាកាសសង្គម និងរាងកាយ ដោយគិតទៅលើ គិតពីសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករ។ ចិត្តវិទ្យាការងារប្រើវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាយតម្លៃ និងវិភាគសកម្មភាព វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍សមត្ថភាព វិធីសាស្រ្តសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធសង្គម និងបរិយាកាសផ្លូវចិត្តក្នុងក្រុម និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាយតម្លៃរដ្ឋ។

ផងដែរក្នុងចំណោមកិច្ចការសំខាន់បំផុតដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយចិត្តវិទ្យានៃការងារគឺ:

1. ការសិក្សាផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់គោលបំណងនៃការរៀបចំសនិទានកម្មនៃដំណើរការការងារ។

2. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកត្តាផ្លូវចិត្ត និងលក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើនផលិតភាព និងគុណភាពនៃការងារ។

3. ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃមុខងារនៃចិត្តមនុស្សក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពការងារ និងគំរូនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងពលកម្ម។

4. ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត សង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងផលិតកម្ម ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយសុខដុមរមនារវាងបុគ្គល និងវិជ្ជាជីវៈ។

5. ការសិក្សាអំពីវិធី និងតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការសម្របខ្លួនទៅវិញទៅមករបស់មនុស្សធ្វើការ និងឧបករណ៍ ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អប្រសើរនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស និងសមត្ថភាពនៃប្រព័ន្ធ និងយន្តការបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។

6. ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ (អស់កម្លាំង, ឆ្អែត, ភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍។

7. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការបង្កើតគំរូនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការសិក្សាប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារ។

8. សិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការណែនាំអំពីការងារ ការជ្រើសរើសអាជីព និងការដាក់មនុស្សក្នុងដំណើរការការងារ ការសម្របខ្លួន និងស្ថេរភាពនៃកម្មករនៅកន្លែងធ្វើការ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ ចិត្តវិទ្យានៃការងារទទួលបានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីដ៏ពិសេស។

1.2 វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ - វាជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់សិក្សាទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារ។ ចិត្តវិទ្យាការងារប្រើវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃចិត្តវិទ្យាការងារ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺការសង្កេត និងពិសោធន៍។ វិធីសាស្រ្តដែលនៅសល់ដើរតួជាអ្នកជំនួយ។

វិធីសាស្រ្តមិនពិសោធន៍៖

ការសង្កេតគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃសកម្មភាពណាមួយរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តការងារ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតអ្នកចិត្តសាស្រ្តទទួលបានព័ត៌មានអំពីការបង្ហាញចម្រុះបំផុតនៃអាកប្បកិរិយាការងារ: អំពីបណ្តាញសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មានអំពីបន្ទុកអ្នកវិភាគអំពីលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានអំពីដំណើរការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងការងារ។

រូបថតថ្ងៃធ្វើការតំណាងឱ្យការចុះឈ្មោះបណ្តោះអាសន្ននៃលំដាប់នៃសកម្មភាព ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរបៀបការងារ និងសម្រាក ការបង្ខំឱ្យផ្អាកក្នុងការងារ។ល។ ការប្រើប្រាស់ការថតរូប និងការថតវីដេអូអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចាប់យកសកម្មភាព និងចលនារបស់និយោជិតក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់ៗ ទឹកមុខ ផ្លូវចលនាអំឡុងពេលធ្វើការ។ លទ្ធផលនៃរូបថតនៃថ្ងៃធ្វើការត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ក្រាហ្វ ដែលផ្តល់នូវគំនិតច្បាស់លាស់នៃការជំនួសការងារ និងការសម្រាកក្នុងថ្ងៃធ្វើការ សមាមាត្រនៃមុខងារសំខាន់ និងជំនួយ និងទម្ងន់ជាក់លាក់នីមួយៗនៃ ពួកគេនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។

ពេលវេលា- ការវាស់វែងពេលវេលានៃប្រតិបត្តិការការងារ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់រយៈពេលរបស់ពួកគេ ភាពញឹកញាប់នៃពាក្យដដែលៗនៅចន្លោះពេលជាក់លាក់ អាំងតង់ស៊ីតេនៃដំណើរការការងារ។ ពេលវេលាផ្លូវចិត្តត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែកមួយនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពវា អង្គការត្រឹមត្រូវ នៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។

ការវិភាគផលិតផលនៃសកម្មភាពការងារ - អាចជាការបន្ថែមដ៏សំខាន់ចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតដោយផ្ទាល់។ ដូចនេះ ពួកវាអាចជាទាំងសម្ភារៈ ឯកសារនៃសកម្មភាព (ផលិតផលនៃផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម និងសំណង់ កសិកម្ម ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ ឯកសារ លទ្ធផលនៃការងារដែលមើលឃើញ និងក្រាហ្វិក អត្ថបទ។ល។) និងផលិតផលមុខងារ (នីតិវិធី) នៃសកម្មភាព។ (អារម្មណ៍សាធារណៈនៅក្នុងក្រុមដែលបង្កើតឡើងដោយសមាជិករបស់ខ្លួន ឬអ្នកដឹកនាំ ផលិតផលពាក្យសំដីរបស់និយោជិតក្នុងទម្រង់ជាសុន្ទរកថា របាយការណ៍ ក៏ដូចជាការបង្ហាញអាកប្បកិរិយានៃសកម្មភាពរបស់និយោជិត)។ វ៉ារ្យ៉ង់នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺ ការវិភាគនៃសកម្មភាពខុស , ការបរាជ័យក្នុងការងារ, គ្រោះថ្នាក់និងគ្រោះថ្នាក់ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃវិជ្ជាជីវៈដែលដាក់តម្រូវការខ្ពស់លើលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់និយោជិតនិងជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រោះថ្នាក់ដែលគេហៅថា។

វិចារណកថានៅក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ វាបង្ហាញជាពីរទម្រង់៖ របាយការណ៍ខ្លួនឯងវិជ្ជាជីវៈនិង រួមបញ្ចូលការសង្កេត(វិធីសាស្រ្តការងារ) ។

វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិ៖ជាប្រពៃណីត្រូវបានបង្ហាញជាពីរទម្រង់៖ ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ (ការសន្ទនា ការសម្ភាសន៍) និងការស្ទង់មតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (កម្រងសំណួរ)។ ការសន្ទនាគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានព័ត៌មានដោយផ្អែកលើចម្លើយរបស់ interlocutor ចំពោះសំណួរដែលសួរដោយចិត្តវិទូក្នុងការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់។ ការសន្ទនាគឺផ្អែកលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ខ្លួនដែលលុបបំបាត់ចំណុចអវិជ្ជមានមួយចំនួនដែលកើតឡើងនៅពេលប្រើកម្រងសំណួរគឺកម្រងសំណួរ។ ការសន្ទនានេះក៏ផ្តល់នូវទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងក្នុងការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវនៃបញ្ហាផងដែរ ចាប់តាំងពីអ្នកស្រាវជ្រាវមានឱកាសពន្យល់ពីបញ្ហាយ៉ាងលម្អិត។

កម្រងសំណួរ - ការទទួលបានការឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីអ្នកសម្ភាសន៍ចំពោះសំណួរដែលបានរៀបចំទុកជាមុន (ការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយនិយោជិតគឺមិនចាំបាច់ទេ)។

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃអ្នកជំនាញពាក់ព័ន្ធនឹងការស្ទង់មតិរបស់អ្នកឯកទេសអំពីធាតុជាក់លាក់នៃស្ថានភាពការងារ ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកជំនាញ ដើម្បីបង្កើតការសន្និដ្ឋានប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញអាចជាបុគ្គល នៅពេលដែលប្រធានបទរបស់វាគឺមនុស្សម្នាក់ និងជាក្រុម។

វិធីសាស្រ្តនៃឧប្បត្តិហេតុសំខាន់ - វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃវិជ្ជាជីវៈដែលប្រើក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ។ និយោជិតដែលស្គាល់វិជ្ជាជីវៈយ៉ាងច្បាស់ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកឯកទេសដែលបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ឬទាបនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ វាត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់តម្រូវការសម្រាប់គុណភាពសំខាន់ៗវិជ្ជាជីវៈរបស់និយោជិត និងជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សុពលភាពនៃការជ្រើសរើសតេស្តក្នុងអំឡុងពេលជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។

វិធីសាស្រ្ត Anamnesis- ការប្រមូលទិន្នន័យអំពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលណាមួយជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពការងារ។ វាត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការប្រឹក្សាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃស្ថេរភាពនៃការជម្រុញ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់ដែលមិនមានលទ្ធភាពក្នុងការសង្កេតដោយផ្ទាល់ បង្កើតការព្យាករណ៍នៃអាជីពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ការវិភាគឡើងវិញនៃស្ថានភាពជម្រើសអាជីព ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ វិជ្ជាជីវៈ។ អក្សរសាស្ត្រអាជីព)

វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍៖

ពិសោធន៍។ខ្លឹមសារនៃការពិសោធន៍ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាបាតុភូតត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិដែលបានបង្កើតជាពិសេសឬធម្មតា។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ប្រសិនបើវាត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងផលិតកម្មទំនើបដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពរបស់ប្រតិបត្តិករដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការស្មុគ្រស្មាញនោះការក្លែងធ្វើស្ថានភាពនេះត្រូវបានប្រើហើយលក្ខខណ្ឌដែលផ្តល់ដោយផែនការពិសោធន៍ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅតាមនោះ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃការពិសោធន៍គឺថា អ្នកស្រាវជ្រាវអាចកែសម្រួលលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា កត់ត្រាលទ្ធផលបានត្រឹមត្រូវ និងប្រើប្រាស់វាដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការកំណត់ជាក់លាក់មួយ។ មាន​ការ​ពិសោធ​ពីរ​ប្រភេទ​ដែល​ល្បី​បំផុត និង​ទូទៅ​បំផុត​គឺ៖ ធម្មជាតិ និងមន្ទីរពិសោធន៍. នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ ការពិសោធន៍ធម្មជាតិត្រូវបានគេហៅថាផងដែរ។ ផលិតផល។

ការពិសោធន៍ធម្មជាតិវាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌផលិតកម្មជាក់លាក់ដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តពិនិត្យមើលកត្តាធម្មតា និងដែលគាត់អាចមានឥទ្ធិពល។ ឧទាហរណ៍នៃការពិសោធន៍បែបនេះអាចជាដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការខាងក្រោម៖ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាដែលមានស្រាប់នៅក្នុងនាយកដ្ឋានជាក់លាក់មួយ ហើយប្រៀបធៀបផលិតភាពការងារដែលសម្រេចបានដោយវាជាមួយនឹងផលិតភាពនៅក្នុងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀត។

ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតការគ្រប់គ្រងកាន់តែច្បាស់លាស់លើអថេរជាច្រើន និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលអាចចាត់ទុកថាស្រដៀងនឹងធម្មជាតិ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីស្ថានភាពគំរូនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ដែលនៅលើដៃមួយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវកាន់តែច្រើនប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញបង្កើតបរិយាកាសនៃស្ថានភាព "សិប្បនិម្មិត" ។

មានតែវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃមនុស្សជាច្រើនដែលមាននៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធនៃចិត្តវិទ្យាការងារប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានពិចារណា។ ពួកវាជាធម្មតាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរុករកលក្ខណៈនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនីមួយៗ ក៏ដូចជាលទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីសិក្សាពីបញ្ហាការងារមួយចំនួន។

2. ទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។

ចិត្តវិទ្យាការងារសិក្សាលើប្រធានបទរបស់វាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។ នាងមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាពិសេសជាមួយចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ ចិត្តវិទ្យាការងារគឺផ្អែកលើទ្រឹស្តី និងបរិធានគំនិតនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ ប្រើវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការសិក្សារបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកជាច្រើនជឿយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ចិត្តវិទ្យាការងារបានឈប់ត្រឹមជាផ្នែកពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាជាយូរមកហើយ បញ្ហាទ្រឹស្តីរបស់វាកំពុងក្លាយជាបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។

ជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យាសង្គម និងចិត្តវិទ្យាគ្រប់គ្រង ចិត្តវិទ្យាការងារត្រូវបានភ្ជាប់ដោយតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍបញ្ហាមួយចំនួន និងបញ្ហាទូទៅចំពោះផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះ (ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលក្នុងក្រុមតូចៗ និងក្នុងក្រុមផលិតកម្ម ភាពឆបគ្នាផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សក្នុងប្រភេទការងារផ្សេងៗ។ ការលើកទឹកចិត្ត និងជំរុញសកម្មភាពការងារ។ល។)។

ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការរៀបចំកុមារ និងសិស្សសាលាសម្រាប់ការងារ ការសិក្សាអំពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពផលិតកម្ម ចិត្តសាស្ត្រការងារក៏មានអន្តរកម្មជាមួយគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សចុងក្រោយនេះ ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្មបានកើតចេញពីចិត្តវិទ្យានៃការងារទៅជាទិសដៅឯករាជ្យ។ សាខានៃចិត្តវិទ្យានេះបានកើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មី និងចុងក្រោយបង្អស់ក្នុងផលិតកម្ម ដែលនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស។ ប្រធានបទសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្មបានក្លាយទៅជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យផ្សេងៗ (ការងាររបស់អ្នកបញ្ជូន ការងាររបស់ប្រតិបត្តិករនៅផ្ទាំងបញ្ជា។ល។) ហើយបញ្ហាចម្បងរបស់វាគឺការសិក្សាអំពីដំណើរការអន្តរកម្មព័ត៌មាននៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាមនុស្ស។ ប្រព័ន្ធ។

ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធភ្ជាប់ចិត្តវិទ្យានៃការងារជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួននៃទម្រង់វេជ្ជសាស្ត្រ - សរីរវិទ្យានិងបច្ចេកទេស។

ក្នុងចំណោមពួកគេ វាចាំបាច់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីសរីរវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្ម ដែលសិក្សាពីការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពមុខងារនៃរាងកាយក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពការងារ និងផ្តល់នូវយុត្តិកម្មខាងសរីរវិទ្យាសម្រាប់ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃកម្លាំងពលកម្ម ដើម្បីរក្សាបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។ . នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើន (អង្គការសមហេតុផលនៃកន្លែងធ្វើការ យុត្តិកម្មនៃរបៀបការងារ និងសម្រាកដ៏ល្អប្រសើរ ការសិក្សាអំពីភាពអស់កម្លាំង ការសិក្សាអំពីយន្តការសរីរវិទ្យានៃការយល់ឃើញ និងដំណើរការព័ត៌មាន ការចងចាំ ការគិតជាដើម) ចិត្តវិទ្យា និង សរីរវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មតែងតែទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការតភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់របស់ពួកគេត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រួមគ្នានៃបញ្ហានៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ (NO) ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលថានៅក្នុងការងារជាក់ស្តែង ចិត្តវិទូតែងតែប្រើវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសរីរវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្ម និងសរីរវិទ្យា - វិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត។ ការអនុវត្តស្មុគស្មាញនៃឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលទាក់ទងទាំងពីរនេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាជាញឹកញាប់មានការជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងមុខងារផ្លូវចិត្តនិងសរីរវិទ្យាដែលធានាដល់ដំណើរការការងារ។

ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងចិត្តវិទ្យានៃការងារ និងអនាម័យការងារ ដែលសិក្សាពីបរិយាកាសការងារជុំវិញខ្លួន និងឥទ្ធិពលនៃកត្តារបស់វា (សំលេង ពន្លឺ រំញ័រ។ល។) លើរាងកាយ និងសុខភាពរបស់កម្មករ។ រួមជាមួយនឹងសុខភាពការងារ ចិត្តវិទ្យាការងារទាក់ទងនឹងជំងឺវិកលចរិក និងការរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករ ដោះស្រាយបញ្ហាជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ និងការងារ វាយតម្លៃភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងកំណត់វិធីទូទាត់សងសម្រាប់កង្វះរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តដែលមានស្រាប់ក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។ .

ចាប់តាំងពីវិសាលភាពនៃសកម្មភាពនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺការផលិត អន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ វាមានចំណុចជាក់លាក់នៃការទាក់ទងជាមួយបទប្បញ្ញត្តិបច្ចេកទេស (កំណត់ពេលវេលាចាំបាច់ដែលត្រូវចំណាយលើការផលិតឯកតានៃទិន្នផល ការបញ្ជាក់ពីល្បឿនសមហេតុផល និងចង្វាក់នៃការងារ)។ សោភ័ណភាពបច្ចេកទេស និងការរចនា (ការរចនាសិល្បៈ និងការរចនាបរិយាកាសការងារ ឧបករណ៍ និងផលិតផលឧស្សាហកម្ម ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទម្រង់ចុះសម្រុងគ្នា និងគុណភាពសោភ័ណភាព) សុវត្ថិភាព និងវិញ្ញាសាឧស្សាហកម្ម និងបច្ចេកទេសផ្សេងទៀត។

ហើយទីបំផុតចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយ ergonomics ដែលជាវិទ្យាសាស្ត្រស្មុគស្មាញដែលទាក់ទងនឹងការសម្របខ្លួននៃមធ្យោបាយ ឧបករណ៍ និងលក្ខខណ្ឌការងារទៅនឹងសមត្ថភាពសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ វិទ្យាសាស្ត្រនេះគឺជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សារបស់វាទៅលើប្រព័ន្ធដូចជា "មនុស្ស-ម៉ាស៊ីន-បរិស្ថាន"។ ដំណើរការការងារត្រូវបានចាត់ទុកដោយនាងថាជាទម្រង់ប្រព័ន្ធ ពហុកត្តា ដែលរួមមានផ្នែកផ្លូវចិត្ត សរីរវិទ្យា អនាម័យ នរវិទ្យា និងសមាសធាតុផ្សេងៗទៀត។ Ergonomics គឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ផ្នែកដែលបានអនុវត្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម នរវិទ្យា សរីរវិទ្យា និងសុខភាពការងារ សោភ័ណភាពបច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។ ពួកគេទាំងអស់ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង ergonomics មិនបាត់បង់ភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេ និងធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការសិក្សាអំពីដំណើរការការងារ។

អន្តរកម្មនៃចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធមិនមានន័យថាវាបាត់បង់មុខវិជ្ជាសិក្សារបស់ខ្លួន បញ្ហា និងវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។ ប្រភពដើមនៃប្រធានបទនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាការងារអនុញ្ញាតឱ្យវារក្សាស្ថានភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យា

ចិត្តវិទ្យាការងារ គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តវិទ្យាការងារមានការប៉ុនប៉ងដើម្បីជំនួសវាជាមួយនឹងសរីរវិទ្យានៃការងារ, សង្គមវិទ្យានៃពលកម្ម, ប៉ុន្តែពួកគេមិនបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ទាំងក្នុងការងារស្រាវជ្រាវ និងការងារជាក់ស្តែង ចិត្តសាស្ត្រការងារបានរក្សា និងរក្សាភាពជាក់លាក់របស់វា ដំណោះស្រាយ ជាដំបូងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស និងកត្តាចិត្តសាស្ត្រនៃការបង្កើនផលិតភាព និងប្រសិទ្ធភាពការងារ។

ការងារ និងសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្សក៏ត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតផងដែរ៖ សរីរវិទ្យាពលកម្ម អនាម័យការងារ សេដ្ឋកិច្ចការងារ សង្គមវិទ្យានៃពលកម្ម។ល។ ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗសិក្សាវត្ថុរួមជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យានៃពលកម្ម បែងចែកជាក់លាក់របស់វា វត្ថុសម្រាប់ចំណេះដឹងឯករាជ្យ និងស៊ីជម្រៅ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ ពោលគឺផ្នែកនៃវត្ថុ និងទិដ្ឋភាពជាក់លាក់នោះ ដែលវិទ្យាសាស្ត្រពិសេសនេះ ពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍ទ្រឹស្តី និងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ពិចារណាវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ . ដូច្នេះសរីរវិទ្យានៃការងារសិក្សាពីដំណើរការការងារនៅក្នុងការបង្ហាញសរីរវិទ្យារបស់វា វាចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងចំពោះការផ្លាស់ប្តូរមុខងារទាំងនោះនៅក្នុងប្រព័ន្ធរាងកាយផ្សេងៗដែលកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពការងារ។ សុខភាពការងារមានជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃបរិយាកាសការងារជុំវិញមនុស្សម្នាក់ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើរាងកាយ និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់កម្មករ។ ប្រធានបទនៃសេដ្ឋកិច្ចការងារ គឺជាការសិក្សាអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអង្គការសង្គមនៃការងារ និងទំនាក់ទំនងផលិតកម្មដែលកើតឡើងនៅក្នុងវិស័យផលិតកម្ម ការចែកចាយ និងការផ្លាស់ប្តូរផលិតផលការងារ។ ដោយមិនសង្ស័យ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធបំផុតរវាងចិត្តវិទ្យានៃការងារ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតគឺជាក់ស្តែង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាការងារអនុញ្ញាតឱ្យវានៅតែជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ ដូច្នេះ ចិត្តវិទ្យានៃការងារសិក្សាអំពីបញ្ហាបន្ទាន់បំផុត និងរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃមនុស្សជាតិ និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ ការសង្ខេបទិន្នន័យនៃការស្រាវជ្រាវដែលកំពុងដំណើរការគឺមានសារៈសំខាន់ទ្រឹស្តីដ៏អស្ចារ្យ។ វាបង្កើត និងបង្កើតគំនិតទ្រឹស្តីអំពីគំរូនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស ការបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ និងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់វិជ្ជាជីវៈ ខ្លឹមសារនៃសមត្ថភាពការងារ និងសក្ដានុពលរបស់វានៅក្នុងដំណើរការការងារ គំរូនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាដើម។ សារៈសំខាន់ទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យាការងារក៏ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ការប្រមូលផ្តុំទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រលើគំរូនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្លាំងពលកម្មជាក់ស្តែង វាដើរតួជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យាទូទៅ និងទ្រឹស្តីរបស់វា។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1. Aseev V.G. ចិត្តវិទ្យានៃការងារ៖ សៀវភៅសិក្សា - ផ្នែកទី ១ - លើកទី ២ ។ - Irkutsk: Irkut ។ un-t, 2005 - 342 ទំ។

2. Klimov E.A. ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃការងារ៖ Proc ។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. , 1998

3. Pryazhnikov N.S. ចិត្តវិទ្យានៃការងារ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ២០០៣

4. ចិត្តវិទ្យានៃការងារ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា / Edited by prof. A.V. Karpov ។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព VLADOS-PRESS, 2003 - 352 ទំ។

5. Tolochek V.A. ចិត្តវិទ្យាទំនើបនៃការងារ៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ / V.A. Tolochek - St. Petersburg: Peter, 2005. -479 ទំ។

បង្ហោះនៅលើ Allbest.ru

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

វត្ថុ ប្រធានបទនៃការសិក្សា និងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ ប្រភេទ "សកម្មភាព" និង "ពលកម្ម" នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ អន្តរកម្មនៃចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយវិញ្ញាសាផ្សេងទៀត។ វិទ្យាសាស្ត្រទំនើប ឬរចនាសម្ព័ន្ធនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ គំរូនៃចិត្តវិទ្យា និងលទ្ធផលនៃការងារ។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០២/១៥/២០១០


ការសិក្សាលើប្រធានបទ ភារកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា - សាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីគំរូទូទៅនៃការកើតឡើង និងមុខងារនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងសត្វ។ សាខានៃចិត្តវិទ្យា និងទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី 07/28/2012


ប្រធានបទ ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ សញ្ញាផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ប្រភពនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ ប្រវត្តិនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពេត្រុសនិងចិត្តវិទ្យានៃការងារ។ បញ្ហានៃចិត្តវិទ្យាការងារនៅក្នុងការងាររបស់ K.D. យូស៊ីនស្គី។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ១១/០៦/២០០៨


សេចក្តីសង្ខេបនៃវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗទាំងអស់នៃចិត្តវិទ្យាការងារក្នុងទម្រង់ទូទៅ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតដោយផ្ទាល់។ វិធីសាស្រ្តការងារ។ ភាពខុសគ្នានៃការបង្ហាញនៃចិត្តសាស្ត្រក្នុងសកម្មភាពការងារ។ ការងារគឺជាសកម្មភាពសំខាន់របស់មនុស្សពេញវ័យ។

អរូបីបន្ថែម ០២/០៦/២០០៤


និយមន័យនៃចិត្តវិទ្យាជាការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយា និងដំណើរការផ្លូវចិត្តខាងក្នុង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យា។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃចិត្តវិទ្យាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវចិត្តវិទ្យា។

ការងារត្រួតពិនិត្យបន្ថែម ១១/២១/២០០៨


លក្ខណៈទូទៅនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ប្រធានបទ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ កន្លែងនៃចិត្តវិទ្យាការងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃកម្លាំងពលកម្ម។ រូបថតនៃថ្ងៃធ្វើការ។ ការផ្លាស់ប្តូររបបការងារ និងសម្រាក។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 11/17/2014


ការវិភាគប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការវាយតម្លៃលើលក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពចិត្តវិទ្យាបច្ចុប្បន្ន ដោយផ្អែកលើការសិក្សាក្នុងស្រុក និងបរទេស។ មុខវិជ្ជា វត្ថុ និងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យា ជាចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃចិត្តវិទ្យាគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់ពួកគេ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 10/06/2014


ចិត្តវិទ្យាការងារ ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម និង ergonomics ។ ចិត្តវិទ្យាការងារ អាកប្បកិរិយារបស់អង្គការ ចិត្តវិទ្យាគ្រប់គ្រង ចិត្តវិទ្យាអង្គការ។ ភាពខុសគ្នារវាងចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យាអង្គការ។ ចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច។

អរូបីបន្ថែម ១១/១៤/២០១៤


លំនាំនៃការអភិវឌ្ឍនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។ ការវិវត្តន៍នៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត។ ប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត។ ទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាទំនើប។ កត្តានិងគោលការណ៍សំខាន់ៗដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា។

ការងារត្រួតពិនិត្យ, បានបន្ថែម 11/11/2010


គំនិតនិងទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការងារ។ វិធីសាស្រ្តមិនពិសោធន៍នៃចិត្តវិទ្យា៖ ការវិភាគឯកសារ ការសង្កេត ការសាកសួរ ពេលវេលា ការថតរូប ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង ការវាយតម្លៃផលិតផលនៃសកម្មភាពការងារ ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃលក្ខណៈឯករាជ្យ។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារជាវាលនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងនៃមូលដ្ឋានពិសោធន៍នៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការសិក្សាអំពីបញ្ហានៃកម្លាំងពលកម្មនិងសកម្មភាពការងារ។ ក្នុងនាមជាវិស័យនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត វាគ្របដណ្តប់សរុបនៃព័ត៌មានអំពីជីវិតរបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ សកម្មភាព និងទង្វើរបស់គាត់នៅក្នុងវិស័យការងារ។ ចិត្តវិទ្យាការងារគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងដែលបានទទួលឋានៈវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមតែពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការលេចឡើង និងការបង្កើតរបស់វាជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្របានកើតឡើងនៅសម័យបុរាណ។

ការងារតែងតែកើតមានតាំងពីរូបរាងរបស់មនុស្សជាអ្នកគិត ហើយដូចដែលអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លះជឿថា វាគឺជាគាត់ដែល "ប្រែក្លាយស្វាទៅជាបុរស"។ សង្គមបុព្វកាលដែលជាការបង្កើតសង្គម-វប្បធម៍បានកើតឡើងនៅវេននៃយុគសម័យថ្មនៅពេលដែលមនុស្សបុព្វកាលទទួលបានឱកាសដើម្បីធ្វើសកម្មភាពមិនស្របតាមច្បាប់នៃធម្មជាតិប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពការងារពិសេសដែលទាក់ទងនឹងការគិតរបស់គាត់។ សង្គមជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពការងារ។ តម្រូវការជាមុនត្រូវបានបង្កឡើងដោយចរិតលក្ខណៈសង្គមពិសេស និងការតំរង់ទិស នៅពេលដែលបុរសបុព្វកាល ដោយប្រើមធ្យោបាយ improvised បានបង្កើតផលិតផលដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត និងអត្ថិភាពរបស់គាត់។ ការជីកកកាយបុរាណវិទ្យាសម័យទំនើបបង្ហាញថា មនុស្សបុព្វកាល អនុវត្តសកម្មភាពការងារដែលមានគោលបំណងពិសេស មានឱកាសលេចធ្លោចេញពីពិភពសត្វ រៀនគិត ឆ្លុះបញ្ចាំង វិភាគ និងធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ ពួកគេមានភាពមិនច្បាស់លាស់ និងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាព និងការប្រព្រឹត្ត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេ ដោយរំលងច្បាប់ធម្មជាតិដែលមានស្រាប់។ ខណៈពេលដែលសត្វប្រព្រឹត្តិទៅតាមច្បាប់ និងច្បាប់ដ៏តឹងរឹងដែលកំណត់ទុកជាមុនដោយធម្មជាតិ មនុស្សបុព្វកាលដែលជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពការងារ អាចបោះបង់ចោលអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយវិចារណញាណ។ ដំណើរការគិតបែបរិះគន់បានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការរស់រានមានជីវិតក្នុងស្ថានភាពមិនល្អ និងធ្ងន់ធ្ងរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតឧបករណ៍ចាំបាច់ និងការការពារផងដែរ ដោយហេតុនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់អត្ថិភាព។

ការពិពណ៌នា និងការវិភាគនៃវប្បធម៌បុព្វកាលបង្ហាញថា នៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សបុព្វកាល សកម្មភាពសំខាន់គឺការទទួលបានអាហារ ការបន្តពូជ និងការការពារខ្លួន។ នេះតម្រូវឱ្យមានវត្តមាននៃសិប្បនិម្មិតដែលបង្កើតឡើងដោយដៃរបស់បុរសខ្លួនឯងវត្ថុ។ វាគឺជាពួកគេដែលបានកំណត់តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាសង្គម និងទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចជាបន្តបន្ទាប់។

លក្ខណៈពិសេសដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃឥរិយាបទបុព្វកាលរបស់មនុស្សគឺការគិតជាក្រុមរបស់ពួកគេ ដែលមនុស្សបុព្វកាលនីមួយៗមិនចាំបាច់គិត និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីបុគ្គលនោះទេ ចាប់តាំងពីដំណើរការគិតត្រូវចំណាយពេលជាក់លាក់មួយ ដែលអាចនាំទៅដល់ការស្លាប់របស់គាត់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ លក្ខខណ្ឌ។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់មនុស្សបុព្វកាល លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់អត្ថិភាពរបស់ពួកគេ គឺអាកប្បកិរិយារួមទូទៅ។ មូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានេះគឺជាតម្រូវការដើម្បីរស់រានមានជីវិតក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ សមូហភាពបែបនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តសកម្មភាពការងារដ៏ស្មុគស្មាញដោយប្រើឧបករណ៍សិប្បនិម្មិត។ ជាលទ្ធផល មនុស្សបុព្វកាលបានរៀនជំនាញនៃការងាររួមគ្នា ការចែកចាយការទទួលខុសត្រូវ ក៏ដូចជាការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងអំពីការងារនេះ។

មុខងារសំខាន់បន្ទាប់ដែលកំណត់ការកើតនៃកម្លាំងពលកម្ម និងសកម្មភាពការងារគឺពិធីចាប់ផ្តើម ក្រោយមកកុមារបុព្វកាលបានក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ និងទទួលបានឧបករណ៍ចាំបាច់ "មនុស្សពេញវ័យ" ក៏ដូចជាសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដែលត្រូវគ្នា។ សិទ្ធិទាំងនេះបានសន្មត់ថាឥឡូវនេះគាត់ចូលរួមដោយឈរជើងស្មើភាពគ្នានៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ និងស្ថានភាពទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធបុព្វកាល ពោលគឺឧ។ ទទួលខុសត្រូវដោយផ្ទាល់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ សូចនាករនៃភាពពេញវ័យ និងការស្គាល់ពីជីវិតសង្គមថ្មីគឺការទទួលឈ្មោះថ្មី និងស្ថានភាពសង្គមថ្មី។ ដូច្នេះ មនុស្សខុសគ្នាទាំងស្រុងបានបង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខសង្គម ដែលតាមរបៀបសំខាន់ៗទាំងអស់ខុសពីកុមារ ហើយរូបភាពរបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់ដោយជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារសំខាន់ៗ។ ការផ្តួចផ្តើមនេះបានក្លាយជាប្រភេទនៃការប្រឡងសម្រាប់សកម្មភាពការងារនាពេលអនាគត ដែលជួសជុលជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតផលិតផលថ្មីនៃកម្លាំងពលកម្ម។

សូចនាករសំខាន់មួយទៀតនៃសង្គមបុព្វកាលគឺស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលការងារ ដែលធ្វើឱ្យវាមានលទ្ធភាពរៀបចំយុវជនសម្រាប់ជីវិតពេញវ័យនាពេលអនាគត។ ស្ថាប័ននេះត្រូវបានកំណត់ដោយក្រុមសង្គមដូចខាងក្រោម: អ្នកដឹកនាំ, shamans និងមនុស្សចាស់។ វាគឺជាក្រុមទាំងនេះដែលបានកំណត់ទុកជាមុនមិនត្រឹមតែការបណ្តុះបណ្តាលការងារត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការរស់រានមានជីវិតក្នុងសង្គមជាបន្តបន្ទាប់នៃសហគមន៍បុព្វកាលទាំងមូលផងដែរ។ ជាលទ្ធផល អាកប្បកិរិយាជាក់លាក់មួយចំពោះការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសង្គមបុព្វកាល ដែលភាគច្រើនកំណត់ទុកជាមុននូវការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងផ្លូវចិត្តជាបន្តបន្ទាប់របស់មនុស្សម្នាក់ និងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

ការលេចឡើងនៃអរិយធម៌ដំបូង និងការតាំងទីលំនៅដែលបានតាំងទីលំនៅគឺជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពការងារដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសាងសង់ និងកសិកម្ម។ នៅក្នុងអាងទន្លេធំៗក្នុងតំបន់ក្តៅនៃផែនដី (ទន្លេនីល ឥណ្ឌូ និងគង្គា ទន្លេលឿង និងយ៉ង់សេ ទីហ្គ្រីស និងអឺប្រាត) ទីក្រុង និងរដ្ឋនានាបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងប្រហែល 8,000 ឆ្នាំមុន។ លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិអំណោយផល និងការសាងសង់ប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្តបានរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាអ្នកស្រុកនៃការតាំងទីលំនៅទាំងនេះជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិបានចាប់ផ្តើមទទួលបានទិន្នផលខ្ពស់ជាបន្តបន្ទាប់នៃដំណាំធញ្ញជាតិ។ មានតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអនុវត្ត ការលក់ ក៏ដូចជាប្រាក់ចំណេញ ដែលបង្ហាញពីការលេចឡើងនៃបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការថ្មី។ ការផ្លាស់ប្តូរពីរបៀបរស់នៅបែបពនេចររបស់អ្នកបរបាញ់ និងអ្នកចិញ្ចឹមសត្វ ទៅជាអត្ថិភាពដ៏ស្ថិតស្ថេរ ដោយគ្មានកសិកម្មមិនអាចទៅរួចទេនោះ បានធ្វើឱ្យមនុស្សចាប់អារម្មណ៍លើពិភពនៃវត្ថុដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានបទពិសោធន៍ និងបទពិសោធន៍ថ្មីៗ ដែលជាស្ថានភាពសុខស្រួល។

យុគសម័យបុរាណក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឋានៈសង្គមថ្មីរបស់មនុស្ស ការយល់ដឹងថ្មីអំពីសកម្មភាពការងារ។ ឥឡូវនេះគាត់មិនត្រឹមតែទទួលបានឋានៈនៃការគិតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ដឹងពីសក្តានុពលនិងសមត្ថភាពរបស់គាត់ផងដែរ - អ្នកសាងសង់ ជាងដែក វេជ្ជបណ្ឌិត។ល។ ការកាន់កាប់វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ ក៏ដូចជាវិជ្ជាជីវៈ បង្កើនស្ថានភាពសង្គមរបស់បុគ្គល បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កែលម្អសុខុមាលភាពសម្ភារៈរបស់គាត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាគឺជាអ្នកដែលបានស្ទាត់ជំនាញសិប្បកម្មណាមួយដែលផ្តល់ឱ្យប្រជាជនជាមូលដ្ឋាននៃទីក្រុងជាមួយនឹងវត្ថុនិងវត្ថុចាំបាច់។ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃក្រុមសង្គមនេះគឺការចាប់អារម្មណ៍លើកម្លាំងពលកម្ម និងការលើកទឹកចិត្ត។ ការងារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ប្រែទៅជាតម្លៃដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់មនុស្សក្រុមនេះ ដូច្នេះគោលដៅចម្បងរបស់ពួកគេគឺការងារ និងការងារតែប៉ុណ្ណោះ។ ជាលទ្ធផលសិប្បករសម្រេចបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈដោយកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់អាំងតង់ស៊ីតេនៃសកម្មភាពការងារនិងលទ្ធផលរបស់វា។ វានៅទីនេះដែលការអះអាងល្បីត្រូវបានបង្កើតឡើងថាមនុស្សម្នាក់មិនអាចមានដោយគ្មានកម្លាំងពលកម្មហើយកើតមកសម្រាប់ពលកម្ម។ លើសពីនេះ បុគ្គលដែលធ្វើការគឺជាពលរដ្ឋសេរីដែលមានសិទ្ធិពលរដ្ឋ និងមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលប្រជាពលរដ្ឋផ្សេងទៀតស្តាប់។

នៅក្នុងវត្តមាននៃពលកម្មដោយសេរីរបស់សិប្បករ វត្ថុបុរាណក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបាតុភូតសង្គមថ្មីមួយ ដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាទាសករ ឬភាពជាម្ចាស់ទាសករ ដែលបង្កើតឱ្យមានការប្រែប្រួលពិសេសនៃសកម្មភាពការងារ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ទាសភាពគឺការចុះចូលពេញលេញនៃទាសករទៅម្ចាស់របស់គាត់។ ការចុះក្រោមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងមុខតំណែងសង្គមពិសេសរបស់មនុស្សម្នាក់ - ការពឹងផ្អែកខាងផ្លូវចិត្តរាងកាយនិងសង្គមរបស់គាត់។ ទាសករ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ថា​ជា​មនុស្ស​ពេញ​លក្ខណៈ​ទេ ឋានៈ​សង្គម​របស់​គាត់​គឺ​ផ្អែក​លើ​កម្រិត​របស់​សត្វ។ គាត់ចាប់អារម្មណ៍តែការអនុវត្តសកម្មភាពការងារ និងភារកិច្ចដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីៗផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់ទាសករក្នុងហេតុផលឯករាជ្យ គិត និងអនុវត្តសកម្មភាពដោយចេតនា គឺមិនត្រូវបានគេសន្មត់ថានោះទេ។ ជាលទ្ធផល កម្លាំងពលកម្មដែលធ្វើឡើងដោយទាសករ ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយគុណវុឌ្ឍិទាប ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ផលិតភាពខ្ពស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពលកម្មទាសករមានតម្រូវការខ្ពស់ក្នុងផ្នែកនៃពួកអភិជន និងឥស្សរជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពលរដ្ឋសេរីផ្សេងទៀតនៃទីក្រុងបុរាណ និងការតាំងទីលំនៅផងដែរ។

ការលេចឡើងនៃក្រុមសង្គមថ្មីបន្តិចម្តង ៗ នាំទៅរកការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យថ្មីសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងយុគសម័យបុរាណ: សមត្ថភាពរបស់និយោជិត អាំងតង់ស៊ីតេនៃការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គុណវុឌ្ឍិ វិជ្ជាជីវៈ និងការចាប់អារម្មណ៍។ សមិទ្ធិផលសំខាន់នៃយុគសម័យនេះគឺការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាចំពោះការងារនិងសកម្មភាពការងារដែលឥឡូវនេះតំណាងឱ្យចន្លោះសង្គមពិសេស។

នៅយុគសម័យកណ្តាល ទម្រង់សង្គមថ្មីបានកើតឡើងដែលមានលក្ខណៈគុណភាពខុសពីជំនាន់មុន ហើយបានផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទៅធ្វើការ។ ការរីករាលដាលនៃសាសនា ភាពលេចធ្លោរបស់វានៅក្នុងសង្គម ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឋានៈសង្គមពិសេសរបស់បុគ្គល និងអាកប្បកិរិយាខាងសាសនាដែលត្រូវគ្នាចំពោះគាត់ ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សកម្មភាពការងាររបស់បុគ្គលនោះ។ dogmatism នៃសាសនាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងច្បាប់សង្គមដ៏តឹងរឹង ច្បាប់ បញ្ញត្តិ និងគំរូនៃអាកប្បកិរិយា។ បុរសបានកំណត់តាមរយៈសាសនាមិនត្រឹមតែតួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពលោកអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការងាររបស់គាត់ផងដែរ។ រាល់សកម្មភាពនៃជីវិតរបស់គាត់សុទ្ធតែជាសាសនាសុទ្ធសាធ ហេតុដូច្នេះហើយ សកម្មភាពការងារត្រូវបានអនុវត្តក្រោមសញ្ញានៃសាសនា នៅពេលដែលគាត់ត្រូវធ្វើការឥតឈប់ឈរ និងខ្លាំងក្លា ដោយហេតុនេះបង្វែរខ្លួនគាត់ចេញពីគំនិត អំពើបាប និងសកម្មភាពជាក់លាក់។ ការងារបានអនុវត្តមុខងារសង្គមដ៏សំខាន់មួយ ដែលមាននៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ធ្វើការខ្លាំង មិនអាចគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលមានន័យថាគាត់សុខចិត្តគោរពតាមតម្រូវការសាសនាជាមូលដ្ឋាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សកម្មភាពការងារដ៏ខ្លាំងក្លាបានបង្កឱ្យមានមុខងារបទប្បញ្ញត្តិពិសេសរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់សម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពសង្គមដ៏លំបាក។

ក្រុមហ៊ុន Renaissance បានសួរសំណួរអំពីគោលលទ្ធិសាសនា និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន រួមទាំងការងារដ៏លំបាក និងហត់នឿយដែលមាននៅក្នុង rapeseed ។ សកម្មភាពការងារឈប់ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសាសនាសំខាន់ - ការសម្អាតពីអំពើបាប ដោយសារពួកគេទទួលបានការសម្រាក ឬថ្ងៃឈប់សម្រាកជាជម្រើសមួយ។ វប្បធម៌នៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ឬក្រុមហ៊ុន Renaissance នៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមត្រលប់ទៅយុគសម័យនៃវត្ថុបុរាណវិញ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ជាច្រើនពីសម័យបុរាណ ចាប់តាំងពីក្នុងអំឡុងពេលនេះទម្រង់ថ្មីនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពការងារបានចាប់ផ្តើមលេចឡើង។ និងទម្រង់។ ការឆ្លាស់គ្នានៃថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការងារ ប្រមាណស្មើៗគ្នា បានក្លាយជាកត្តាជំរុញទឹកចិត្តដ៏សំខាន់ដែលជំរុញប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់មនុស្សភាគច្រើន។ សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ខ្សែសង្វាក់ច្រើនបំផុតគឺការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពពិធីបុណ្យ និងបទពិសោធន៍នៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តថ្មី ដែលស្រដៀងនឹងស្ថានភាពនៃស្មារតីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។ វាគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃស្មារតីដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់បានក្លាយជាការទទួលយកព័ត៌មានថ្មីដែលមកពីខាងក្រៅ ក៏ដូចជាការគិតឡើងវិញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ជាលទ្ធផល សមត្ថភាពក្នុងការគិត និងឆ្លុះបញ្ចាំងប្រកបដោយផលិតភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង ចាប់ផ្តើមធាតុផ្សំច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ វាគឺជាអំឡុងពេលនេះដែលចំនួនមនុស្សច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយចំនួននៃការរកឃើញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានកើនឡើងជាច្រើនដង។ មនុស្សម្នាក់បានចាប់ផ្តើមធ្វើការដើម្បីដឹងពីសក្តានុពល និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

ពេលវេលាថ្មីបាននាំមកនូវជីវិតខុសគ្នាទាំងស្រុងនៃកម្លាំងពលកម្ម - សកម្មភាពផលិតកម្ម។ ការកើតឡើងនៃរោងចក្រ រោងចក្រ និងរោងចក្របានកំណត់ទុកជាមុននូវការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈខុសគ្នាប្រកបដោយគុណភាព ដែលរួមមានអន្តរកម្មផ្ទាល់របស់មនុស្សជាមួយនឹងម៉ាស៊ីន គ្រឿង និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេស។ កំឡុងពេលនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម បានបង្កើតនូវអាទិភាព និងតម្លៃថ្មីទាំងស្រុង ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។

ការងារ J. Lametrie "Man-Machine" ដែលត្រូវបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1748 បានចាត់ទុកមនុស្សម្នាក់ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយឧបករណ៍របស់ម៉ាស៊ីនហើយមានបំណងយល់ពីគាត់ជាឧបករណ៍បច្ចេកទេសជាក់លាក់មួយដែលមានសំណុំនៃ "cogs" ដាច់ដោយឡែកមួយ។ កម្មករបានប្រែទៅជាប្រភេទនៃឧបសម្ព័ន្ធទៅម៉ាស៊ីន, i.e. បានក្លាយជាផ្នែកមួយ និងធាតុសំខាន់។ ពីតំណែងរបស់ J. La Mettrie ការសន្និដ្ឋានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយបានកើតឡើងថាអ្នកអាចរៀនបានច្រើនអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលពីរបៀបដែលម៉ាស៊ីនធ្វើការក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងយុគសម័យនៃម៉ាស៊ីនការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់បំផុតត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងឧស្សាហកម្មវាយនភ័ណ្ឌដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់កម្មករនៅលើ looms ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1801 Jacquard បានប្រើសន្លឹកបៀរដាល់ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធី និងគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការរបស់ looms ។ វាគឺនៅពេលនេះដែលថ្នាក់សង្គមថ្មីបានបង្ហាញខ្លួន - កម្មករនិងវិស្វករ។ សកម្មភាពការងាររបស់ពួកគេសន្មតថាមានអន្តរកម្មផ្ទាល់របស់មនុស្សជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យា និងម៉ាស៊ីន។ ទន្ទឹមនឹងនេះវិស្វករបានគ្រប់គ្រងដំណើរការផលិតកម្មនិងប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស។ ធម្មនុញ្ញនៃវិទ្យាស្ថានវិស្វករសំណង់ស៊ីវិល (1828) ចែងថា វិស្វករកំណត់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេថាជា "សិល្បៈនៃការគ្រប់គ្រងប្រភពថាមពលដ៏ធំនៅក្នុងធម្មជាតិ ដើម្បីផលប្រយោជន៍នៃតម្រូវការ និងភាពងាយស្រួលរបស់មនុស្ស" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កម្មករបានប្រែក្លាយគ្រាន់តែជាអ្នកប្រតិបត្តិនៃការបញ្ជាទិញរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងម៉ាស៊ីនប៉ុណ្ណោះ ដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពមុខងារមានកំណត់។ ជាលទ្ធផល សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ គឺជាសកម្មភាពឯកត្តកម្ម ប្រតិបត្តិការដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងសកម្មភាពសាមញ្ញបំផុត ដោយមិនរាប់បញ្ចូលដំណើរការគិតណាមួយឡើយ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅដើមសតវត្សទី XX ។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុបមួយចំនួន ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានអនុវត្ត ដោយផ្តោតលើសនិទានកម្មនៃកម្លាំងពលកម្ម និងផលិតកម្ម ការសម្របខ្លួនរបស់មនុស្សទៅនឹងដំណើរការការងារ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេស។ អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអាមេរិកម្នាក់បានក្លាយជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃការសិក្សាទាំងនេះ F. W. Taylor (១៨៥៦-១៩១៥)។ របកគំហើញគុណភាពក្នុងការសិក្សាអំពីសកម្មភាពការងារក្នុងលក្ខខណ្ឌផលិតកម្មពិតប្រាកដត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់គាត់។ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលដាក់បញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងមនុស្សនៅក្នុងផលិតកម្មដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្រ្ត និងបានផ្តល់នូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកម្លាំងពលកម្ម។

វិស្វករមេកានិកជនជាតិអាមេរិក F.W. Taylor បានចេញពីធ្វើជាកម្មករហាងម៉ាស៊ីន ទៅជា CEO នៃក្រុមហ៊ុនសរសៃក្រដាសដ៏ធំមួយ។ នៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់គាត់ (ជាប្រតិបត្តិករម៉ាស៊ីនដែលមានផលិតភាពបំផុតនៅក្នុងសិក្ខាសាលា) គាត់បានយល់ពីហេតុផលនៃការប្រឆាំងរបស់កម្មករដែលប្រយុទ្ធជាមួយអ្នកច្នៃប្រឌិតដូចជាគាត់ ចាប់តាំងពីការកើនឡើងនៃផលិតភាពការងាររបស់កម្មករម្នាក់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនាំឱ្យតម្លៃធ្លាក់ចុះ ដែលមានន័យថា ដើម្បី​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ឈ្នួល​ដូច​គ្នា​សម្រាប់​កម្មករ ខ្ញុំ​ត្រូវ​តែ​ខិត​ខំ​បន្ថែម​ទៀត។

ការបោះពុម្ពផ្សាយគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយ F. W. Taylor គឺ "ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស" (1903) និង "គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ" (1911) ។ គំនិតចម្បងនៃគំនិតរបស់គាត់គឺដើម្បីណែនាំការចាប់ផ្តើមដែលបានគ្រោងទុកទៅក្នុងការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស ដើម្បីអាចព្យាករណ៍ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវដំណើរការផលិតកម្មពេញមួយរយៈពេលរបស់វាចាប់ពីដើមដល់ទិន្នផល រៀបចំផែនការ និងរៀបចំការងាររបស់និយោជិតនីមួយៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ .

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានរបស់ Taylor នៃការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្រ្តមាន postulates ដែលដាក់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តនៃពលកម្មនៅកន្លែងដំបូង។ ការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មដ៏តឹងរឹងត្រូវបានគេសន្មត់ថាដើម្បីជំនួសការអនុវត្តនៃការបង្កើតស្តង់ដារទិន្នផលដោយឯកឯងដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់កម្មករ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីច្បាប់នៃការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅប៉ុស្តិ៍ការងារជាក់លាក់មួយ គួរតែជាការបង្កើតវិធីសាស្រ្តការងារសមហេតុផល ដែលជា "មេរៀន" i.e. បរិមាណនៃទិន្នផលក្នុងមួយឯកតានៃពេលវេលាធ្វើការនិងតម្រូវការសម្រាប់កម្មករ "ថ្នាក់ដំបូង" ដែលទាក់ទងនឹង "មេរៀន" ត្រូវបានគណនា។

លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសកម្មករ "ថ្នាក់ដំបូង" សម្រាប់ការងារប្រកបដោយជោគជ័យ និងសមហេតុផល។ កម្មករ "ថ្នាក់ដំបូង" ត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបុគ្គលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិរាងកាយ និងផ្ទាល់ខ្លួនតាមតម្រូវការ ព្រមទាំងជាបុគ្គលដែលយល់ព្រមធ្វើតាមការណែនាំទាំងអស់របស់រដ្ឋបាល អ្នកដែលចង់ធ្វើការ និងនៅ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ពេញចិត្តនឹងប្រាក់ខែដែលបានផ្តល់។

រដ្ឋបាលនៃសហគ្រាសត្រូវតែស្ម័គ្រចិត្តទទួលយកការទទួលខុសត្រូវថ្មីសម្រាប់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីច្បាប់នៃប្រភេទការងារនីមួយៗ និងការរៀបចំដ៏ល្អប្រសើរនៃការងាររបស់និយោជិតម្នាក់ៗស្របតាមច្បាប់ដែលបានបង្ហាញ។ ម៉្យាងទៀតកម្មករគួរតែមើលឃើញភារកិច្ចរបស់ពួកគេតែនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃ "មេរៀន" និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលស្នើឡើងដោយរដ្ឋបាលដោយមិនបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមបន្ថែម។ កម្មករល្អគឺជាអ្នកសំដែងដ៏ល្អ។ ដូច្នេះ កង្វះគំនិតផ្តួចផ្តើមលើផ្នែករបស់និយោជិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលរួមគ្នា - កម្មករនិងរដ្ឋបាល - នឹងអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងទុកនិងភារកិច្ចដែលបានស្នើឡើង។ គោលជំហរដ៏សំខាន់មួយក៏បានក្លាយជាការគោរពនៃ "ស្មារតីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដ៏ស្និទ្ធស្នាល" រវាងកម្មករនិយោជិត និងរដ្ឋបាលជំនួសឱ្យការប្រឈមមុខដាក់គ្នា ការមិនទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក និងការឈ្លានពានរបស់ពួកគេ កូដកម្មដែលធ្វើឱ្យខូចដល់មូលដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចរបស់សហគ្រាស ចាប់តាំងពីលទ្ធផលនៃការប្រឈមមុខគ្នាបែបនេះ។ សុខុមាលភាពសម្ភារៈរបស់កម្មករត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។

Taylor បានស្នើឡើងនូវបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រលើកម្លាំងពលកម្ម ដើម្បីផលប្រយោជន៍នៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ បច្ចេកវិទ្យាដែលពាក់ព័ន្ធ ជាដំបូងការសិក្សាអំពីចលនាការងារដែលមានសម្រាប់ការសង្កេតខាងក្រៅ កំណត់ពេលវេលានៃការប្រតិបត្តិ និងការវិភាគរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការងារដែលបានអភិវឌ្ឍតាមរបៀបនេះបានក្លាយជាស្តង់ដារហើយនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា "មេរៀន" ត្រូវបានកំណត់។ បន្ទាប់មក ពួកគេបានកំណត់ស្ដង់ដារនៃកម្មករនិយោជិត "ថ្នាក់ដំបូង" ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសមួយ បង្រៀនគាត់នូវវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលបានរកឃើញ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្មករដែលទើបជ្រើសរើសថ្មី។ នីតិវិធីសនិទានកម្មបែបវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះ ត្រូវបានគេសន្មត់ថាគ្របដណ្តប់វដ្តផលិតកម្មទាំងមូលនៃសហគ្រាស។

គំនិតរបស់ F. W. Taylor ប្រហែលជាមិនបានកត់សម្គាល់ទេ ប្រសិនបើគាត់មិនអាចបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចចម្បងនៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់គាត់គឺដើម្បីធានាបាននូវប្រាក់ចំណេញអតិបរមារបស់សហគ្រិនរួមជាមួយនឹងសុខុមាលភាពអតិបរមាសម្រាប់កម្មករនិយោជិតម្នាក់ៗ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតរបស់ Taylor និងអង្គការលំហូរ-បញ្ជូននៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងការផលិតទំនិញប្រើប្រាស់ (បទពិសោធន៍នៃឧស្សាហកម្មរថយន្តរបស់ Henry Ford) នៅតែជាទម្រង់ឈានមុខគេនៃអង្គការការងារ និងការគ្រប់គ្រងរហូតដល់ទសវត្សរ៍ទី 70 ។ សតវត្សទី XX 1 គំនិតនៃការគ្រប់គ្រងបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ទោះជាមានការរិះគន់ក៏ដោយ បានរីករាលដាលនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក អឺរ៉ុប និងរុស្ស៊ី ដោយបានលេចឡើងនៅទីនោះក្រោមឈ្មោះផ្សេងៗគ្នា៖ "ការគ្រប់គ្រង", "ការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ", "សនិទានកម្ម", "វិទ្យាសាស្រ្ត អង្គការពលកម្ម” និងល។

ទ្រឹស្តីការិយាធិបតេយ្យ M. Weber (1864-1920) ដែលជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗរបស់ F.W. Taylor បានបន្តពីការពិតដែលថាអង្គការនេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាប្រភេទនៃយន្តការដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលដែលជាច្បាប់ចម្បងដែលជាមុខងារច្បាស់លាស់ និងគ្មានកំហុសក្នុងគោលបំណងបង្កើនប្រាក់ចំណេញ។ .

ការិយាធិបតេយ្យ គឺជាប្រភេទអង្គការដ៏ស័ក្តិសមបំផុត ដែលផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពអតិបរិមា និងការព្យាករណ៍អំពីឥរិយាបទរបស់សមាជិកនៃអង្គការ។ ការបែងចែកការងារ និងឯកទេសបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលអ្នកឯកទេស-អ្នកជំនាញធ្វើការក្នុងគ្រប់ទំនាក់ទំនង ដោយទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះការអនុវត្តការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះទៀត ឋានានុក្រមនៃអំណាចច្បាស់លាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង នៅពេលដែលបុគ្គលិកថ្នាក់ក្រោមនីមួយៗ ឬផ្នែកនៃអង្គការរាយការណ៍ទៅអ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់។ អំណាច​របស់​មេដឹកនាំ​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​អំណាច​ផ្លូវការ​ដែល​ផ្ទេរ​ពី​ថ្នាក់​លើ​តាម​ឋានានុក្រម។ M. Weber ជឿជាក់ថា អង្គការមួយគួរតែមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសមធ្យោបាយណាមួយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវនិរន្តរភាពរបស់ខ្លួន (ឧទាហរណ៍ តាមរយៈការធ្វើកិច្ចការកណ្តាលយ៉ាងតឹងរឹង); បុគ្គលម្នាក់ៗអាចផ្លាស់ប្តូរគ្នាបាន (ហេតុនេះ ម្នាក់ៗត្រូវបានចាត់ចែងកិច្ចការច្បាស់លាស់ និងដាច់ដោយឡែកពីគ្នា); ការងារនៅក្នុងអង្គការគឺជាវិធានការសមស្របបំផុតនៃភាពជោគជ័យរបស់បុគ្គល និងសម្រាប់គាត់ជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាព។ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសំដែងត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រោងការណ៍សមហេតុផលដែលធានានូវភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាពជៀសវាងការរើសអើងនិងការអាណិតអាសូរផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងទំនាក់ទំនង។

អ្នករុករកជនជាតិបារាំង L. ហ្វាយុល (1841 - 1925) អ្នកនិពន្ធនៃគំនិតរដ្ឋបាលនៃការគ្រប់គ្រងអង្គការបានស្នើគោលការណ៍មួយចំនួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ គោលការណ៍ទាំងនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តចំពោះគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពរបស់អង្គការដោយគ្មានករណីលើកលែង ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម៖ រចនាសម្ព័ន្ធ នីតិវិធី និងផលិតភាព។

រចនាសម្ព័ន្ធ គោលការណ៍ (ការបែងចែកការងារ ការរួបរួមនៃគោលបំណង និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ ទំនាក់ទំនងរវាងមជ្ឈិម និងវិមជ្ឈការ អំណាច និងការទទួលខុសត្រូវ ខ្សែសង្វាក់នៃបញ្ជា) កំណត់បញ្ហាសំខាន់ៗដែលត្រូវដោះស្រាយនៅពេលបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃ ការរៀបចំ និងកំណត់បន្ទាត់នៃអំណាច។

នីតិវិធី គោលការណ៍ (យុត្តិធម៌ វិន័យ ប្រាក់បំណាច់បុគ្គលិក ស្មារតីសាជីវកម្ម ការរួបរួមនៃក្រុម ការអនុលោមតាមផលប្រយោជន៍បុគ្គល ដើម្បីផលប្រយោជន៍រួម) បង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អន្តរកម្មផ្ទាល់ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអ្នកគ្រប់គ្រងនិងអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់ពួកគេ។ ភាពយុត្តិធម៌ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកត្តាចម្បងដែលធានានូវភាពស្មោះត្រង់ និងការលះបង់របស់និយោជិតនៃអង្គការចំពោះការងាររបស់ពួកគេ។ ទោះបីជាយុត្តិធម៌ត្រូវបានពិចារណាដោយ L. Fayol ក្នុងន័យទូលំទូលាយក៏ដោយ គោលការណ៍នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងការផ្តល់សំណងសមរម្យសម្រាប់ការងារ។

ផលិតភាព គោលការណ៍ (លំដាប់ ស្ថិរភាព ឬនិរន្តរភាពនៃមុខតំណែងបុគ្គលិក គំនិតផ្តួចផ្តើម) បង្កើតលក្ខណៈដែលចង់បានរបស់អង្គការ។ អង្គការដែលមានផែនការ និងដឹកនាំបានល្អត្រូវតែកំណត់ដោយសណ្តាប់ធ្នាប់ និងស្ថិរភាព ហើយកម្មករនិយោជិតដោយការផ្តួចផ្តើមក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។

អស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ លោក A. Fayol បានដឹកនាំក្រុមហ៊ុនរុករករ៉ែ និងលោហធាតុរបស់បារាំង , ប្រែក្លាយវាទៅជាកង្វល់របស់បារាំងដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតមួយ ដែលល្បីល្បាញខាងផ្នែករដ្ឋបាល បច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំកំពូល A. Fayol បានឃើញទស្សនៈទូលំទូលាយជាង F. W. Taylor ដែលការយកចិត្តទុកដាក់របស់វាត្រូវបានទាញជាចម្បងទៅលើការកែលម្អការគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតនៃក្រុមការងារ ឬសិក្ខាសាលា។

សូមអរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែង L. Gyulika, J. Mooney និង L.F. Urvik ទ្រឹស្ដីនៃសាលា "បុរាណ" ទទួលបានភាពស្មោះត្រង់ និងពេញលេញ។ អ្នកស្រាវជ្រាវទាំងនេះបានបង្កើត និងស្នើឡើងតាមរបៀបថ្មីមួយ គោលការណ៍ដ៏ល្បីល្បាញចំនួនបីនៃការរៀបចំផលិតកម្ម៖ ឯកទេស ជួរនៃការគ្រប់គ្រង និងឯកភាពនៃពាក្យបញ្ជា។

ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពការងារបានកើតឡើង។ និស្សិត W. Wundt - Hugo Münsterberg (1863-1916) បានបង្កើតចិត្តវិទ្យាឧស្សាហកម្ម ដែលមានបំណងសិក្សាលម្អិតអំពីដំណើរការការងារ។ ពាក្យ "ចិត្តវិទ្យា" G. Munsterberg យល់តាម V. Stern ជាផ្នែកនៃចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត ពោលគឺជាចិត្តវិទ្យាអនុវត្តដែលផ្តោតលើការទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនាពេលអនាគត ឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេក្នុងផលប្រយោជន៍សង្គម។ នៅក្នុងអក្សរកាត់របស់គាត់ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា" ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1914 លោក G. Münsterberg បានលើកឡើងពីបញ្ហាចម្បងដែលចិត្តវិទ្យាឧស្សាហកម្មគួរដោះស្រាយក្នុងការអនុវត្ត ហើយដែលគួរដឹងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

យោងតាមលោក G. Münsterberg ការពិគ្រោះយោបល់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៅទីបំផុតគួរតែយកកន្លែងដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងការងាររបស់ចិត្តសាស្ត្រ។ ការវិភាគបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពការងារ ដើម្បីសម្រេចបាននូវផលិតភាពការងារខ្ពស់បំផុត ក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីគុណភាពផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ គឺជាអាទិភាពសម្រាប់ G. Munsterberg ហើយក្រោយមកបានក្លាយជាការសិក្សាបែបបុរាណក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ គាត់ក៏បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងអនាម័យ ដោយទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅលើសកម្មភាពជាក់លាក់របស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ (អ្នកបើកបរទូរថភ្លើង ប្រតិបត្តិករទូរស័ព្ទ អ្នករុករកនាវាពាណិជ្ជករសមុទ្រ)។

ការស្រាវជ្រាវរបស់ G. Munsterberg ជាលើកដំបូងបានបង្ហាញពីលទ្ធភាពដ៏ធំទូលាយបំផុតសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង និងការអនុវត្តការសិក្សាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យាការងារក្នុងការធានាប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការការងារ។ ចិត្តវិទ្យាឧស្សាហកម្មត្រូវបានទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើននៃទ្វីបអឺរ៉ុបក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920-1930 ក៏ដូចជានៅក្នុងប្រទេសជប៉ុនផងដែរ។

ទោះបីជាមានប្រជាប្រិយភាពដ៏ធំសម្បើមនិងប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃទ្រឹស្តីបុរាណនៃការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយក៏ពួកគេត្រូវបានរិះគន់ឥតឈប់ឈរដោយសារតែការយល់ដឹងសាមញ្ញអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ជម្រើសមួយសម្រាប់ទិសដៅទាំងនេះគឺជាគំនិតនៃ "ទំនាក់ទំនងមនុស្ស" អ្នកដើរតាមដែលបាននិយាយថាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សមិនមានស្ថេរភាពទេប៉ុន្តែអាស្រ័យលើកត្តាខាងក្រៅសង្គមនិងផ្លូវចិត្តជាច្រើន។ វាគឺជាការអរគុណចំពោះគំនិតនៃ "ទំនាក់ទំនងមនុស្ស" ដែលវិទ្យាសាស្ត្រគ្រប់គ្រងចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់លើកម្មករធម្មតាហើយចាប់អារម្មណ៍លើការជម្រុញ តម្លៃ អាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ តម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាមនុស្សធម៌ចំពោះអ្នកក្រោមបង្គាប់ ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលិក និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃការគ្រប់គ្រងទាំងមូលត្រូវបានបញ្ជាក់។

ការលេចឡើងនៃគំនិតនៃ "ទំនាក់ទំនងមនុស្ស" ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់សង្គមវិទូអូស្ត្រាលី - អាមេរិក E. Mayo ។ នៅឆ្នាំ 1927-1933 ។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការស្រាវជ្រាវនៅរោងចក្រ Hawthorne នៃក្រុមហ៊ុន Western Electric Company E. Mayo និង F. Roethlisberger បានលើកឡើងពីតួនាទីសំខាន់នៃកត្តាសង្គម-ចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់កម្មករ។ ការសន្និដ្ឋានសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវជាច្រើនឆ្នាំរបស់ពួកគេគឺថា ឥទ្ធិពលសម្រេចចិត្តលើការរីកលូតលាស់នៃផលិតភាពការងាររបស់កម្មករគឺមិនមែនដោយសារសម្ភារៈទេ ប៉ុន្តែដោយកត្តាផ្លូវចិត្ត និងសង្គម។ ដំបូងបង្អស់ បុគ្គលនោះស្វែងរកការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមដ៏មានអត្ថន័យជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ហើយមានតែពេលនោះ ជាផ្នែកមួយនៃក្រុម ឬសហគមន៍មួយចំនួន តើគាត់បំពេញមុខងារសេដ្ឋកិច្ចដែលត្រូវការ និងផ្តល់តម្លៃដោយក្រុម។ មុខងារសេដ្ឋកិច្ចមិនហត់នឿយនូវអត្ថិភាពទាំងមូលរបស់មនុស្សទេ ហើយអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះវាអាស្រ័យលើការវាយតម្លៃរបស់វាដោយមនុស្សដែលគាត់មានទំនាក់ទំនង។ ការសន្និដ្ឋានសំខាន់គឺថាមនុស្សម្នាក់គឺជាសត្វសង្គមតែមួយគត់ដែលមានសមត្ថភាពសម្រេចបាន "សេរីភាព" ពេញលេញបានតែដោយការរំលាយទាំងស្រុងនៅក្នុងក្រុមមួយ។

អនុសាសន៍ចម្បងក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងអាចជាបំណងប្រាថ្នាក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងអង្គការថ្មីដែលគិតគូរពីទិដ្ឋភាពសង្គម និងផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស និងផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកនូវជីវិតដ៏មានន័យ។ អង្គការគួរតែផ្តោតលើមនុស្ស ជាជាងផ្តោតលើការផលិត ហើយទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ទិសដៅថ្មី និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់អង្គការគឺស្ថិតនៅលើអ្នកគ្រប់គ្រងកំពូល។

បទប្បញ្ញត្តិចម្បងនៃគំនិតនៃ "ទំនាក់ទំនងមនុស្ស" អាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាសូចនាករដូចខាងក្រោម: មនុស្សម្នាក់គឺជា, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, សង្គម; ក្របខណ្ឌផ្លូវការដ៏តឹងរឹងនៃអង្គការបុរាណ (ឋានានុក្រមអំណាច ដំណើរការរៀបចំជាផ្លូវការ។ល។) គឺមិនត្រូវគ្នានឹងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់បុគ្គលនៅក្នុងអង្គភាពគឺស្ថិតនៅជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកដឹកនាំ។

គំនិតថ្មីនៃការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក (ការរៀបចំទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលរវាងកម្មករ និយោជិត និងរដ្ឋបាល ការចែកចាយមុខងារគ្រប់គ្រង កត្តាលើកទឹកចិត្ត) ត្រូវបានអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការងារ។ M. Follet, D. McGregor, A. Maslow, F. Herzberger និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះហើយ អ្នកតំណាងសាលាថ្មីបានចោទសួរពីគោលការណ៍បុរាណនៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មដ៏អស្ចារ្យបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយបានផ្តួចផ្តើមការស្វែងរកមធ្យោបាយដែលនឹងកាត់បន្ថយផលវិបាកដែលមិនដំណើរការនៃជំនាញលើសពីជំនាញ។ ពួកគេក៏បានធ្វើការប៉ុនប៉ងដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មភាពការងាររបស់បុគ្គលកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានអត្ថន័យ ដោយកំណត់ទុកជាមុនអំពីការចូលរួមដោយផ្ទាល់របស់និយោជិតក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការ។

ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃការស្រាវជ្រាវបរទេសទាក់ទងនឹងសកម្មភាពការងារ និងវិជ្ជាជីវៈគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបញ្ហានៃស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងការរចនាប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស។ អិម ម៉ុន ម៉ូមីន កំណត់អត្តសញ្ញាណបីថ្នាក់នៃគំនិតលក្ខណៈនៃចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។

ទិសដៅទីមួយគឺការសិក្សាអំពីកត្តាមនុស្ស វាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពីសមត្ថភាព គុណភាពវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញរបស់បុគ្គលិក លក្ខណៈ និងលក្ខណៈនៃការងាររបស់គាត់។ ដោយសារតែការរីករាលដាលនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និន្នាការនៃឆ្នាំថ្មីៗនេះសម្រាប់តំបន់នេះគឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចប្រទាក់រវាងមនុស្ស និងកុំព្យូទ័រ។ ដំណើរការយល់ដឹងដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពប្រតិបត្តិករបង្កើតគោលការណ៍ថ្មីទាំងស្រុងនៃការគិត និងបន្ទុកផ្លូវចិត្ត។ គំនិតចាស់នៃ "ប្រព័ន្ធមនុស្ស - ម៉ាស៊ីន" កំពុងត្រូវបានជំនួសដោយថ្មីមួយ - "អន្តរកម្មរវាងមនុស្សនិងកុំព្យូទ័រ" ។

ទិសដៅបន្ទាប់ - ergonomics ដែលផ្តោតលើសកម្មភាពប្រតិបត្តិករភាគច្រើនផ្តោតលើការសិក្សានៃដំណើរការគិតនៃការសម្រេចចិត្តការវិភាគព័ត៌មាននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍។ ក្នុងករណីនេះ ប្រតិបត្តិករត្រូវបានគេមើលឃើញថាមិនមែនជាម៉ាស៊ីន ឬកុំព្យូទ័រទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកគិត។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការស្រាវជ្រាវគឺការវិភាគលក្ខណៈនិងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់ប្រតិបត្តិករ។

ទិសដៅទីបី - ម៉ាក្រូ ergonomics ឬ macroergonomics (ការរចនានិងការគ្រប់គ្រងអង្គការ) ត្រូវបានផ្តោតលើការរចនាជាសកលនៃសកម្មភាពពោលគឺឧ។ គណនេយ្យសម្រាប់ទិដ្ឋភាពនៃអង្គការ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម វប្បធម៌ និងមនោគមវិជ្ជានៃកម្លាំងពលកម្មនៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គមបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងាររបស់រុស្ស៊ី និងសូវៀតគឺទាំងឡើងចុះ លក្ខណៈនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកទាំងអស់។

កំណត់និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យាការងារក្នុងស្រុកនៅវេននៃសតវត្សទី 19-20 ។ E.A. Klimov និង O.G. Noskova កត់សម្គាល់ពីផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេសលើលក្ខណៈជាក់លាក់ និងលក្ខណៈនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ការបង្កើតសង្គមមូលធននិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាចំពោះកម្មករដែលគ្រាន់តែជាឧបករណ៍សម្រាប់ការទទួលបានប្រាក់ចំណេញចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះ។ វាប្រែទៅជាប្រភេទនៃ "ឧបសម្ព័ន្ធ" នៃម៉ាស៊ីនដែលជាឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន ដូច្នេះការបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពក្លាយជាធម្មជាតិ ដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃគ្រោះថ្នាក់នៅកន្លែងធ្វើការ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសនៃការផលិតបានធ្វើឱ្យមានភារកិច្ចសំខាន់សម្រាប់អ្នកផលិត ដែលមានបំណងស្វែងរកការផ្គូផ្គងសមស្របរវាងមនុស្ស និងបច្ចេកវិទ្យា។

អ្នកនិពន្ធក៏ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរចំពោះការពិតដែលថានៅក្នុងរយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនេះ មូលដ្ឋានកំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការបញ្ជាក់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពការងារ រួមទាំងការរចនាបច្ចេកទេសនៃឧបករណ៍ការងារ។ ការផ្លាស់ប្តូរជាបណ្តើរៗកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងពីវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំកម្លាំងពលកម្មទៅជាវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ) "ការវិភាគ និងការបកស្រាយ។ ឧទាហរណ៍ V.P. Goryachkin បានសិក្សាពីសកម្មភាពការងាររបស់កម្មករជាមួយនឹងពេលវេលាមធ្យម ហើយ I.A. Shevelev គឺជាអ្នកដំបូងដែលស្នើពាក្យ "សុវត្ថិភាពការងារ។ "លើសពីនេះ នីតិវិធីពិសេសសម្រាប់ការពិនិត្យគ្រឿងចក្រកសិកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅឆ្នាំ 1829 លោក M. Pavlov បានពិពណ៌នាអំពីការពិនិត្យលើការប្រៀបធៀបម៉ាស៊ីនបោកគក់ផ្សេងៗ៖ ម៉ាស៊ីនបោកសេះស្កុតឡេនមួយ និងប្រភេទសៀវភៅដៃពីរ។ ជាលទ្ធផល ម៉ាស៊ីនកិនស្រូវស្កុតឡេន។ បានប្រែក្លាយថាមានភាពប្រសើរជាងនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់ ព្រោះវាកាន់តែសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់កម្មករ។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃអាកាសចរណ៍ក្នុងស្រុកវាចាំបាច់ដើម្បីសិក្សាពីបញ្ហានៃការឆ្លើយឆ្លងរវាងមនុស្សនិងបច្ចេកវិទ្យា។ នៅឆ្នាំ 1804 Ya. D. Zakharov បានពិពណ៌នាលម្អិតអំពីបទពិសោធន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរសុខុមាលភាពរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលហោះហើរប៉េងប៉ោង។ ក្រោយមកវិធីសាស្រ្តនៃ "ការសង្កេតខ្លួនឯង" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលត្រូវបានប្រើដោយអ្នកបើកយន្តហោះដ៏ល្បីល្បាញ P.I. Nesterov ផងដែរ។ S. P. Munt គូរឡើងនូវកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយមួយសម្រាប់ការសិក្សាអំពីអ្នកបើកយន្តហោះ ដែលរួមបញ្ចូលសូចនាករនៃ "កម្លាំងនៃសាច់ដុំស្ម័គ្រចិត្ត", tactile និងភាពប្រែប្រួលនៃការឈឺចាប់។

ប្រព័ន្ធដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែកក៏បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្រាវជ្រាវផងដែរ ដោយសារតែកម្រិតខ្ពស់នៃគ្រោះថ្នាក់ និងការរំលោភបំពានសុវត្ថិភាពនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1880 ចំនួន​គ្រោះថ្នាក់​ផ្លូវដែក​បាន​កើនឡើង​យ៉ាងខ្លាំង​ដោយសារ​កំហុស​ធ្ងន់ធ្ងរ​របស់​អ្នកបើកបរ​។ ការបំពានលើដែនកំណត់ល្បឿន ប្រតិកម្មយឺតៗចំពោះ semaphore ការបំភាន់អុបទិកបាននាំឱ្យមានសោកនាដកម្មធ្ងន់ធ្ងរ និងការស្លាប់របស់អ្នកដំណើរ។ ក្នុងនាមជាហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការបំភាន់អុបទិករបស់ជាងម៉ាស៊ីន S. I. Kulzhinsky បានជ្រើសរើសការងារហួសប្រមាណនិងការថយចុះនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ដើម្បីកាត់បន្ថយគ្រោះថ្នាក់ក្នុងការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវដែក ឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់គ្រប់គ្រងកម្មករផ្លូវដែកត្រូវបានបង្កើតឧទាហរណ៍ ឧបករណ៍សម្រាប់គ្រប់គ្រងនាវិករថភ្លើង (I. G. Didushkin) "អ្នកនិយាយដដែលៗ" (A. Erlich, A. Mazarenko) និងគំនិតនៃ ​​អាច​ជំនួស​បាន ឬ​បុគ្គលិក​ទ្វេ​ដង​សម្រាប់​អ្នកបើកបរ​ក្បាលរថភ្លើង​។

សូមអរគុណចំពោះការសិក្សាទាំងនេះ និងផ្សេងទៀត ទិសដៅដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ A.L. Shcheglova សម្រាប់ការសិក្សាអំពីការអនុវត្តនិងភាពអស់កម្លាំងនៅកន្លែងធ្វើការ - ergometry ។ នៅដើមសតវត្សទីចុងក្រោយ I. I. Spirtov ពិសោធន៍បានស៊ើបអង្កេតឥទ្ធិពលនៃតន្ត្រី និងអារម្មណ៍ពណ៌លើការងារសាច់ដុំ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្រ្តក្រោមការដឹកនាំរបស់ V. M. Bekhtereva និង A.F. Lazursky ការងារមួយចំនួនក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ ដើម្បីសិក្សាពីបញ្ហានៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងភាពអស់កម្លាំង។ អ្នកនិពន្ធបានចាត់ទុកសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្សជាកត្តាមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស និងវឌ្ឍនភាពសង្គម។ I.M. Sechenov គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដំបូងដែលផ្តល់យុត្តិកម្មផ្លូវចិត្តសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការជំនួសការងារ (យោងទៅតាមគោលការណ៍ "សម្រាកសកម្ម") ដោយចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនិងផលិតភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម (ជាពិសេសនៅក្នុងយុគសម័យនៃការផលិតឧបករណ៍បញ្ជូននាពេលអនាគត។ )

វាគឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុក ( I. Richter, II. A. Shevalev និងអ្នកដទៃ) ផ្តោតលើការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់មិនមែនជាម៉ាស៊ីនទេ ប៉ុន្តែជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពដែលគ្រប់គ្រងដោយស្មារតី ដូច្នេះហើយ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន លក្ខណៈ និងសមត្ថភាពរបស់និយោជិតគួរតែលេចចេញជារូបរាង។

សង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ បដិវត្តន៍ សង្គ្រាមស៊ីវិលនៅរុស្ស៊ី ត្រូវបានអមដោយទុរ្ភិក្ស ការបំផ្លិចបំផ្លាញ ភាពអត់ការងារធ្វើ ហើយភាគច្រើនបានកំណត់វិធី និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម និងសកម្មភាពការងារ។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ចលនាដើម្បីលើកកម្ពស់ Taylorism ចលនា NOT (ពីឃ្លា "អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ") បានរីករាលដាលនៅក្នុងប្រទេស។

ការរីករាលដាលនៃគំនិតនៃការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមុនបដិវត្តការងាររបស់ F. W. Taylor ត្រូវបានបកប្រែភ្លាមៗនិងបោះពុម្ពនៅក្នុងសារព័ត៌មានតាមកាលកំណត់ - "កំណត់ចំណាំនៃសង្គមបច្ចេកទេសរបស់អធិរាជរុស្ស៊ី" នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ "វិស្វករ" ។

ការលេចឡើងនៃចិត្តវិទ្យាជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតនៅឆ្នាំ 1921 (តាមការណែនាំផ្ទាល់របស់ V. I. Lenin) នៃវិទ្យាស្ថានការងារកណ្តាល (CIT) ។ ក្នុងឆ្នាំដដែលនោះ សន្និសីទ I All-Russian Conference on the POT ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដែល V. M. Bekhterev ជាប្រធាន។ នៅក្នុងសន្និសិទ របាយការណ៍ជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយវិស្វករ ដែលក្នុងនោះមិនត្រឹមតែការងាររបស់ Taylor ត្រូវបានរាប់ឡើងវិញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានស្នាដៃដើមស្តីពីសនិទានកម្មនៃប្រភេទការងារមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ។ នៅពេលនោះមានចរន្តសំខាន់ពីរនៅក្នុងអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ - "Taylorists" (A.K. Gastev, L.A. Levenstern, V.A. Nesmeyanov, V.M. Tolstopyatoye ជាដើម) និង "អ្នកប្រឆាំង Taylor" (O Ermansky, V. M. Bekhterev, L. V. )

តួនាទីពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យាសូវៀតត្រូវបានលេងដោយ A.K. Gastev, ដែលចាប់ពីឆ្នាំ 1921 ត្រូវបានតែងតាំងជានាយក CIT ។ គាត់បានបង្កើតប្រព័ន្ធដើមនៃ NOT ដោយប្រើបទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធ Taylor ។ ការផ្តល់ដ៏សំខាន់មួយនៃវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់គឺមុខតំណែងពិសេសរបស់កម្មករ។ លោក​បាន​អះអាង​ថា គ្មាន​បច្ចេកទេស​ណា​អាច​ជួយ​បាន​ទេ លុះត្រា​តែ​មាន​កម្មករ​ប្រភេទ​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​គេ​ចិញ្ចឹម។ A.K. Gastev បានបង្កើតដំណាក់កាលសំខាន់នៃ "ការបណ្តុះបណ្តាលអង្គការ" ដែលជាប្រព័ន្ធដែលត្រូវបានគេហៅថា "ការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ" ។ ប្រព័ន្ធមិនរួមបញ្ចូលនេះ៖ កាយសម្ព័ន្ធទូទៅ ("បច្ចេកទេសចលនាសុទ្ធ"); ការធ្វើត្រាប់តាមការងារ (ភារកិច្ចគឺដើម្បីទម្លាប់មនុស្សម្នាក់ទៅនឹងបន្ទុកដែលត្រូវគ្នានឹងការងារនេះ) ហើយទីបំផុតការងារពិតប្រាកដ (ភារកិច្ចចម្បងគឺការហាត់សមឡើងវិញនូវប្រតិបត្តិការការងារទៅជាស្វ័យប្រវត្តិកម្ម) ។

Gastev បានស្នើឱ្យប្រើប្រភេទនៃរយៈពេលសាកល្បង។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានផ្តល់ជូនរយៈពេលសាកល្បងរយៈពេលប្រាំមួយខែ (ដើម្បីគូររូបផ្លូវចិត្ត)។ តក្កវិជ្ជាទូទៅនៃការរៀបចំសម័យកាលបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគំនិតផ្តួចផ្តើមប្រតិបត្តិដ៏សាមញ្ញមួយដើម្បីរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់បុគ្គលម្នាក់ទៅកាន់កិច្ចការរៀបចំផែនការជាបន្តបន្ទាប់ដែលស្មុគស្មាញជាង (ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេជឿថាការអនុវត្តការងារគឺពិបាកជាងការងារគ្រប់គ្រង ដូច្នេះអ្នកត្រូវរៀនជាមុនសិន។ ស្តាប់បង្គាប់ខ្លួនឯង រៀនរៀបចំធាតុសាមញ្ញនៃការងាររបស់អ្នក)។ សម្រាប់ការអប់រំអំពី NO នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ កាត chronocard ពិសេសមួយត្រូវបានគេប្រើ (ឯកសារគណនេយ្យសម្រាប់កត់ត្រាថវិកាពេលវេលា)។ ច្បាប់ចម្បងនៃការងាររួមគ្នានេះបើយោងតាម ​​​​A.K. Gastev គឺត្រូវលាក់បាំង និងមិនបង្ហាញពីភាពជាបុគ្គលរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដើម្បីមិនអាចដាក់ "ខ្ញុំ" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ឡើយ ប៉ុន្តែជាផលប្រយោជន៍រួមនៅក្នុងកន្លែងដំបូង។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1928 មក ទស្សនាវដ្ដី Psychotechnics and Psychophysiology បានចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅសហភាពសូវៀត ដោយបានប្តូរឈ្មោះនៅឆ្នាំ 1932 ទៅជា ចិត្តវិទ្យាសូវៀត។ ចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1928 ការបណ្តុះបណ្តាលសកម្មនៃចិត្តវិទូបានចាប់ផ្តើមនៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូទី 2 (ក្រោយមក - សាលាសិល្បៈម៉ូស្គូដាក់ឈ្មោះតាមលេនីនឥឡូវនេះ - សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ) ។ នៅឆ្នាំ 1930 នៅឯសន្និសិទអន្តរជាតិ VI នៃចិត្តវិទ្យានៅទីក្រុងបាសេឡូណា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀតនិងភាសាវិទូ Isaac Naftulovich Shnilrein ត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រធានសមាគមចិត្តសាស្ត្រអន្តរជាតិដែលជាការទទួលស្គាល់គុណសម្បត្តិនៃចិត្តសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ គាត់បានធ្វើការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យា បង្កើតគោលការណ៍នៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនៃវិជ្ជាជីវៈ បង្កើត និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តការងារនៃការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ល។

សូចនាករសំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យាការងារក្នុងស្រុកគឺមិនត្រឹមតែធ្វើតាមគំរូបែបបស្ចិមប្រទេស និងអាមេរិកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការបង្កើតទិសដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាផងដែរ - បច្ចេកវិទ្យា ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ A.A. Bogdanov ។

បច្ចេកទេសវិទ្យា - នេះគឺជាគោលលទ្ធិនៃការសាងសង់ ដែលស្វែងរកការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវបទពិសោធន៍នៃការរៀបចំរបស់មនុស្សជាតិទាំងមូល និងបង្ហាញពីគំរូនៃការរៀបចំទូទៅបំផុត។ ពាក្យនេះត្រូវបានខ្ចីពី E. Haeckel ដែលប្រើវាទាក់ទងនឹងការរៀបចំជីវិតនៃសត្វមានជីវិត និងពី A. A. Bogdanov បច្ចេកវិទ្យាវិទ្យាគ្របដណ្តប់លើការរៀបចំវត្ថុ មនុស្ស និងគំនិត។ គំនិតចម្បងរបស់ Bogdanov គឺត្រូវពិចារណាគ្រប់ប្រព័ន្ធទាំងអស់ គ្រប់ប្រព័ន្ធនៃធាតុនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយបរិស្ថាន និងផ្នែកនីមួយៗនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់វាទាំងមូល។ គំនិតរបស់ A. A. Bogdanov គឺជាព្យញ្ជនៈជាមួយនឹងគំនិតទំនើប ៗ ជាច្រើនអំពីអង្គការដែលត្រូវបានយល់ថាជាប្រភេទនៃប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួន។ ជាអកុសលនៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ ពួកគេត្រូវបានប្រកាសថាមិនមែនជាម៉ាក្សនិយម។

ទិសដៅសំខាន់មួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃសនិទានកម្មនៃកម្លាំងពលកម្ម គឺការឆ្លុះបញ្ជាំងកម្លាំងពលកម្ម V. M. Bekhtereva ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវរបស់ Bekhterev គឺជាការសង្កេតគោលបំណង និងការពិសោធន៍សរីរវិទ្យា។ Reflexology សិក្សាពីមនុស្សម្នាក់ក្នុងពលកម្ម ហើយពលកម្មត្រូវបានគេយល់ថាជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ។ មិនដូចប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត កម្លាំងពលកម្មមិនត្រឹមតែជាការសម្របខ្លួនរបស់សារពាង្គកាយទៅនឹងបរិស្ថានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបរិស្ថាន (បរិយាកាសផលិតកម្ម) ចំពោះមនុស្សផងដែរ។ ការងារគឺផ្អែកលើការប្រាក់៖ “ប្រសិនបើការងារសន្យាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ជាក់លាក់ក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគត នោះការពិតជាក់ស្តែង ការឆ្លុះបញ្ចាំងថ្មី និងពិសេសទាំងស្រុងនៃធម្មជាតិដែលធ្វើត្រាប់តាម - somatic ត្រូវបានរំភើប ដែលបង្ហាញដោយពួកយើងថាជាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការងារ ... នៅក្នុង ចំណាប់អារម្មណ៍យើងមានភាពធន់ទ្រាំនឹងភាពអស់កម្លាំង .. ការចាប់អារម្មណ៍អាចជាសម្ភារៈ និងហៅថាមនោគមវិជ្ជា ... ចំណាប់អារម្មណ៍មនោគមវិជ្ជាស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ដែលឈានដល់កម្រិតវប្បធម៌ជាក់លាក់មួយដឹងពីសារៈសំខាន់សង្គមនៃការងាររបស់គាត់ជា ការពិតចាំបាច់នៃអរិយធម៌ និងត្រូវបានបង្កប់ដោយសារៈសំខាន់សង្គមរបស់វា។

Ergology និង ergotechnics បានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយទៀតនៃសនិទានកម្មពលកម្ម។ V. I. Myasishcheva ។

Ergology - នេះគឺជាគោលលទ្ធិនៃការងាររបស់មនុស្ស វិទ្យាសាស្រ្តនៃគោលការណ៍ វិធីសាស្រ្ត ច្បាប់នៃការងាររបស់មនុស្ស។ ខ្លឹមសារប្រធានបទនៃ ergology គួរតែត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចជាក់ស្តែងនៃការសិក្សាទំនាក់ទំនងរវាងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងរវាងទម្រង់នៃសកម្មភាពនិងប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ (រួមទាំងបញ្ហានៃទេពកោសល្យវិជ្ជាជីវៈ) ។ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការការងារ និងការអនុវត្តរបស់បុគ្គល សិក្សាពីទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព និងស្ថានភាពរបស់កម្មករ សិក្សាពីផលប៉ះពាល់នៃការងារលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

Ergotechnics - នេះគឺជាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃ ergology និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត។

Myasishchev បានចាត់ទុកចិត្តវិទ្យាអាជីពជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ពីព្រោះសកម្មភាពផលិតកម្មគឺជាការបង្ហាញដ៏សំខាន់បំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ នេះ​បើ​តាម​លោក Myasishchev។ ergography - នេះគឺជាដំណើរការនៃការសិក្សាទម្រង់នៃកម្លាំងពលកម្មដែលមានពីរដំណាក់កាល៖ ការវិភាគការងារដោយផ្អែកលើការពិពណ៌នាអំពីកិច្ចការធាតុផ្សំរបស់វា។ ការវិភាគមុខងារនៃកិច្ចការនីមួយៗ។ ដំណើរការនៃការសិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលិក - ចិត្តវិទ្យា។ ជាទូទៅ ergography ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងការងារដែលបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃកម្លាំងពលកម្ម និងរាងកាយមនុស្ស (ជាមធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា)។

គោលលទ្ធិនៃការគ្រប់គ្រង A. A. Ukhtomsky ក៏បានបង្ហាញយ៉ាងទូលំទូលាយនូវប្រភពដើមនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកនៃការងារ។ ភាពលេចធ្លោ (យោងទៅតាម Ukhtomsky) គឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃភាពរំជើបរំជួលលេចធ្លោដែលធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការឆ្លុះបញ្ចាំងនាពេលបច្ចុប្បន្ននិងរារាំងទម្រង់នៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត (យោងទៅតាមយន្តការនៃការរារាំងរួមគ្នា) ។ នៅក្នុង reflexology គំនិតនេះត្រូវបានអនុម័ត ព្រោះវាត្រូវបានគេជឿថា "កម្លាំងពលកម្ម" ជាក់លាក់មួយស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃដំណើរការការងារនីមួយៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ការថែរក្សារយៈពេលវែងនៃឥរិយាបថការងាររបស់មនុស្សត្រូវបានពន្យល់ដោយយន្តការលេចធ្លោ។ យន្តការលេចធ្លោត្រូវបានប្រើដើម្បីពន្យល់ពីស្ថានភាពនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពការងារពីរក្នុងពេលតែមួយ៖ កម្លាំងពលកម្មត្រូវបានគាំទ្រដោយការរំញោចភាគីទីបី និងរារាំងសកម្មភាពដែលមិនទាក់ទងនឹងវា ដូច្នេះប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពពីរក្នុងពេលតែមួយ។ ដោយមិនពឹងផ្អែកលើយន្តការដែលបង្រួបបង្រួមពួកគេដែលបានបង្កើតពីមុននៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស ទង្វើមួយរារាំងសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានពន្យល់ថាជាដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងភាពលេចធ្លោទៅជាកម្លាំងពលកម្មទូទៅដែលមានលំដាប់ខ្ពស់ជាង។

Ukhtomsky បានបង្កើតគំនិតនៃទូរស័ព្ទចល័តដែលលេចចេញនូវសមាហរណកម្មនៃមជ្ឈមណ្ឌលសរសៃប្រសាទជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធមុខងារស្មុគស្មាញក្នុងពលកម្ម (ក្រោយមកនៅលើមូលដ្ឋាននេះចិត្តវិទ្យាបានចាប់ផ្តើមបង្កើតគំនិតនៃ "សរីរាង្គចល័តមុខងារ" ដែលបង្កើត។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់) ។ នេះ​បើ​តាម​លោក Ukhtomsky។ សរីរាង្គមុខងារ - វា​មិន​មែន​ជា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង morphologically, អចិន្ត្រៃយ៍។ សរីរាង្គមួយអាចជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកម្លាំងណាមួយដែលអាចនាំឱ្យមានលទ្ធផលដូចគ្នា។ ជាដំបូង សរីរាង្គគឺជាយន្តការមួយដែលមានសកម្មភាពមិនច្បាស់លាស់ជាក់លាក់មួយ។ ទាំងអស់នេះគឺជិតស្និទ្ធទៅនឹងគំនិតនៃ "ប្រព័ន្ធ" ដែលក្រោយមកបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា (ជាពិសេសនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃយន្តការសម្រាប់ការរៀបចំចលនានិងសកម្មភាពរបស់មនុស្សនេះបើយោងតាម ​​​​I. A. Bernshtein និងជាពិសេសនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម) ។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1936 ចលនាចិត្តសាស្ត្រ និងសមាគមន៍អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងចិត្តវិទ្យាអនុវត្តបានចូលជាធរមាន យោងទៅតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ចិត្តវិទូខ្លួនឯង។ រឿងនេះបានកើតឡើងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks "ស្តីពីការបំផ្លិចបំផ្លាញគរុកោសល្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1936 ។ ដំណោះស្រាយនេះបានថ្កោលទោសទ្រឹស្តីគរុកោសល្យនិង ការអនុវត្តសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ ដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងគ្រប់ទម្រង់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលសមត្ថភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានវាយតម្លៃដោយជំនួយពីការធ្វើតេស្ត ដូច្នេះដោយប្រយោល វាបានបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការលុបបំបាត់មិនត្រឹមតែគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចិត្តវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ចផងដែរ។ ការថ្កោលទោសជាសាធារណៈចំពោះចិត្តវិទ្យាថាជាសត្វពីងពាងក្លែងក្លាយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងអត្ថបទដោយ V. I. Kolbanovsky "អ្វីដែលគេហៅថាចិត្តវិទ្យា" បោះពុម្ពនៅថ្ងៃទី 23 ខែតុលាឆ្នាំ 1936 នៅក្នុងកាសែត "Izvestia" ។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវគ្គសិក្សានយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងអំឡុងឆ្នាំនៃផែនការប្រាំឆ្នាំដំបូង គោលនយោបាយនៃវិធានការសង្គ្រោះបន្ទាន់បាននាំឱ្យមានការរំលាយ ឬទម្រង់ឡើងវិញនៃស្ថាប័នដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការការពារការងារ ការការពារការងារ និងសុខភាពការងារ ចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យា។ និងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ ចិត្តវិទ្យាឧស្សាហកម្មដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យដែលទាក់ទងគ្នាបានប្រែទៅជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងយុគសម័យនៃវិធានការសង្គ្រោះបន្ទាន់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ នៅសហភាពសូវៀត។ ជាដំបូង បញ្ហានេះទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារយោធា៖

• - ការប្រើប្រាស់ចិត្តវិទ្យាក្នុងបច្ចេកទេសក្លែងបន្លំ (B. M. Teplov បានសរសេរការងារជាច្រើនលើបញ្ហា dacha ជាពិសេសដូចជា "សង្គ្រាមនិងបច្ចេកវិទ្យា" "អាវស" ជាដើម);
• - ការបង្កើនភាពប្រែប្រួលនៃការមើលឃើញ និងការស្តាប់របស់អ្នកប្រយុទ្ធ (K. Kh. Kekcheev នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "Night Vision" បានផ្តល់ការណែនាំពិសេសសម្រាប់កាយរឹទ្ធិ អ្នកបើកយន្តហោះចម្បាំង អ្នកសង្កេតការណ៍។ នៅក្នុងកាំភ្លើងធំ វាអាចបង្កើនភាពប្រែប្រួលនៃការមើលឃើញ និងការស្តាប់បាន 50- 100% ក្នុងរយៈពេល 1.5 - 2 ម៉ោង);
• - ការសិក្សាអំពីតួនាទីនៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន សីលធម៌ និងឆន្ទៈរបស់អ្នកប្រយុទ្ធ និងមេបញ្ជាការ (ការងារដោយ I. D. Levitov "ឆន្ទៈ និងចរិតរបស់អ្នកប្រយុទ្ធ", M.P. Feofanov "ការអប់រំនៃភាពក្លាហាននិងភាពក្លាហាន" ដែលជាសៀវភៅដ៏ល្បីល្បាញដោយ B. M. Teplov ជាមួយនឹងប្រភពដើម។ ចំណងជើង "ចិត្តនិងឆន្ទៈរបស់មេបញ្ជាការ" ។ល។);
• - ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកបើកយន្តហោះយោធា (I. I. Shpilrein និងបុគ្គលិករបស់គាត់បានបង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកបើកយន្តហោះយោធានៅឆ្នាំ 1934 ។ ប្រសិនបើមុននេះ 90% នៃកម្មាភិបាលមិនស័ក្តិសមទេ ហើយការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីចាស់ - គ្រូអង្គុយនៅពីក្រោយ។ ហើយវាយកូនសិស្សដោយដំបងសម្រាប់កំហុស បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីអនុសាសន៍របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានបង្ហាញពីជំនាញ និងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនរបស់ពួកគេ។ជាអកុសលចាប់ពីឆ្នាំ 1936 ដល់ឆ្នាំ 1957 ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កងទ័ពមិនត្រូវបានអនុវត្តដោយសារតែដំណោះស្រាយដ៏ល្បីល្បាញរបស់ គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks ថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1936 "ស្តីពីការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយគរុកោសល្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃការអប់រំ");
• - ការប្រើប្រាស់ចិត្តវិទ្យានៃការព្យាបាលដោយការងារស្តារឡើងវិញបន្ទាប់ពីប្រតិបត្តិការ។ ការរងរបួសចុងខាងលើគឺជារឿងធម្មតាបំផុត (រហូតដល់ 85% នៃការរងរបួសទាំងអស់)។ បន្ទាប់ពីប្រតិបត្តិការវាចាំបាច់ក្នុងការស្តារមុខងារម៉ូទ័រ។ នៅឆ្នាំ 1942 A.R. Luria បានអញ្ជើញអ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ S.G. Gellerstein ទៅកាន់មន្ទីរពេទ្យយោធារបស់គាត់ ដើម្បីដឹកនាំសិក្ខាសាលាព្យាបាលដោយការងារ។ បច្ចេកទេស Gellerstein បានបង្ហាញថាមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង (លទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុង 80% នៃករណី) ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់ដូចតទៅ៖ "លក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃចលនាការងារគឺ លក្ខណៈគោលដៅរបស់ពួកគេ ... គោលបំណងនៃប្រតិបត្តិការការងារគឺនៅខាងក្រៅ ហើយស្ថាប័នធ្វើការត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យប្រមូលនូវភាពសម្បូរបែបទាំងអស់របស់វា។ សមត្ថភាពម៉ូទ័រ និងសតិអារម្មណ៍ សម្រាប់សមិទ្ធិផលល្អបំផុតនៃគោលដៅ ... ការដែលអាចជ្រើសរើស និងកែប្រែការងារការងារបានត្រឹមត្រូវ និងមានឥទ្ធិពលលើឧបករណ៍ ផលិតផល "កន្លែងធ្វើការ" យើងរៀនគ្រប់គ្រងចលនាការងារ នាំឱ្យខ្លះមានជីវិត លង់ទឹក អ្នកផ្សេងទៀត និងដឹកនាំវគ្គនៃការស្តារចលនាឡើងវិញតាមរបៀបរបស់យើងផ្ទាល់។

នៅសម័យក្រោយសង្គ្រាម ចិត្តវិទ្យាអនុវត្តបានអភិវឌ្ឍដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃជីវិតសេដ្ឋកិច្ចស៊ីវិល។ ការស្ដារឡើងវិញនៃចិត្តវិទ្យាដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងតំបន់នេះជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការបានក្លាយទៅជាអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងអំឡុងពេលនៃការយកឈ្នះលើរបបផ្តាច់ការនៅក្នុងប្រទេស។ នៅឆ្នាំ 1957 នៅក្នុងសន្និសិទស្តីពីចិត្តវិទ្យានៃការងារនៅទីក្រុងមូស្គូការសម្រេចចិត្តមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យវិស័យចិត្តវិទ្យាអនុវត្តឡើងវិញដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាការងារ (របាយការណ៍កម្មវិធីដោយ E.V. Guryanov "រដ្ឋនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យានៃការងារ" ។ ត្រូវបានអនុម័ត) ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបន្តការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ដោយសារនៅសម័យនោះ វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការលុបចោលការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃគណបក្សនោះទេ ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រដែលរស់ឡើងវិញត្រូវបានគេហៅថា "ចិត្តវិទ្យាការងារ" និងមិនមែន "ចិត្តវិទ្យាឧស្សាហកម្ម" ទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ គំនិតនៃទំនាក់ទំនងចាំបាច់រវាងចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យាទូទៅ ក៏ដូចជាផ្នែកផ្សេងទៀតនៃចិត្តវិទ្យា ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ គំនិតនេះត្រូវបានគេបញ្ជាក់ថា ការងារក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាការងារគួរតែបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ។ ផ្នែកណាមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត។

ជាវិធីសាស្រ្តចម្បងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកនៃចិត្តវិទ្យាការងារ និងវិស្វកម្មក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ។ អ្វី​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​វិធីសាស្ត្រ​ផ្ដោត​លើ​ម៉ាស៊ីន​ត្រូវ​បាន​គេ​ពិចារណា​ដែល​បាន​បង្កើត​អាទិភាព​នៃ​បច្ចេកវិទ្យា ("ពី​ម៉ាស៊ីន​ទៅ​មនុស្ស")។ ជាទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនេះ I. D. Zavalova, B. F. Lomov, V. A. Ponomarenko បានពិចារណាលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តពិតប្រាកដក្នុងចិត្តវិទ្យា និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗមួយចំនួននៃសកម្មភាពរបស់ប្រតិបត្តិករមនុស្ស៖ នៅលើដៃម្ខាង ដែនកំណត់របស់គាត់ និងម្យ៉ាងវិញទៀត - គុណសម្បត្តិលើម៉ាស៊ីន ដែលជាការពិតណាស់បានរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការស្វ័យប្រវត្តិកម្មបុគ្គល។ ដែនកំណត់នៃវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើម៉ាស៊ីនត្រូវបានបង្ហាញដោយលទ្ធផលនៃការសិក្សាជាច្រើនដែលនាំឱ្យមានការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត anthropocentric ដែលប្រតិបត្តិករមនុស្ស "ត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមែនជាតំណភ្ជាប់ជាក់លាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសនោះទេប៉ុន្តែជាប្រធានបទនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ដោយ​អនុវត្ត​សកម្មភាព​ប្រកបដោយ​ស្មារតី​មាន​គោលបំណង និង​ការ​ប្រើប្រាស់​ឧបករណ៍​ស្វ័យប្រវត្តិ​ជា​សមិទ្ធផល​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​គោលដៅ​ដែល​បាន​គ្រោងទុក។"

ដូច្នេះទំនាក់ទំនង "បុរស - ម៉ាស៊ីន" នៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទំនាក់ទំនង "ប្រធានបទនៃកម្លាំងពលកម្ម - ឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម" i.e. តាមពិតម៉ាស៊ីនគឺជាឧបករណ៍ដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពការងារនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកនៃការងារត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មរហូតដល់ចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិពីថវិការដ្ឋ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការសិក្សាទាំងនេះគឺការផ្ទេរការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលិកដែលជាអ្នកជំនាញ។ ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពរបស់វាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយសូចនាករបុគ្គល-បុគ្គល កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការលើកទឹកចិត្ត ក៏ដូចជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។ រយៈពេលនេះក៏ត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ វិធីសាស្រ្ត anthropocentric ដែលស្នើឡើងដោយ B. F. Lomov ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់ទីតាំងអាទិភាពនៃប្រធានបទនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "man-machine" និងនាំមកនូវបញ្ហានៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសកម្មភាពការងារដល់កម្រិតថ្មីមួយ។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការវិភាគបញ្ហានៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ។ គំនិតនៃការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃកម្មវត្ថុនៃការងារ និងសកម្មភាពការងារទាំងមូលបានជួយបង្ហាញពីគំរូ និងបាតុភូតថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃអង្គការផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាព។

ជាពិសេស V. F. Rubakhin បានបង្កើតគំនិតរចនាសម្ព័ន្ធ-heuristic នៃដំណើរការព័ត៌មានជាស្រទាប់ដោយប្រតិបត្តិករ V. D. Shadrikov - គំនិតនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពការងារ V. A. Bodrov បានបង្កើតបាតុភូតនៃសកម្មភាពរួមបញ្ចូលគ្នានិងបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធ - ថាមវន្ត។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើសប្រតិបត្តិករប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ D.A. Oshanin បានបង្ហាញពីយន្តការនៃការបង្កើតរូបភាពប្រតិបត្តិការ និងបានបង្កើតគំនិតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងភ្លាមៗ A.A. Krylov បានបង្កើតគំនិតនៃ "ការបើក" I. D. Zavalova, V. A. Ponomarenko - គោលការណ៍នៃ ប្រតិបត្តិករសកម្ម E. A. Klimov - គំនិតនៃរចនាប័ទ្មបុគ្គលនៃសកម្មភាពនិងបានបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់នៃវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XX ។ ត្រូវបានសម្គាល់ដោយស្ថានភាពចុងក្រោយនៃចិត្តវិទ្យាការងារ នៅពេលដែលមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំដ៏មានអានុភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងបញ្ហានៃចិត្តវិទ្យាការងារ៖ នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាការងារនៅ Leningrad (តាំងពីឆ្នាំ 1991 - St. Petersburg) និងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យ Yaroslavl មន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវនៅចិត្តវិទ្យានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ល។ នៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះ ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើង អភិវឌ្ឍផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។

បញ្ហាទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពស្របតាមគំនិតរបស់ L. S. Vygotsky និង A. I. Leontiev កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ សមិទ្ធិផលលេចធ្លោនៅក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាការងារនិងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្មត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ V. P. Zinchenko, E. I. Ivanova, E. A. Klimov, A. B. Leonova, O. G. Noskova, Yu. K. Strelkov ។

គំនិតរបស់ B.G. Ananiev និង B. F. Lomov កំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងជោគជ័យនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។ ការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ហាវិធីសាស្រ្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធនិងព័ត៌មានត្រូវបានអនុវត្តដោយ A. A. Krylov, G. V. Sukhodolsky, A. I. Naftuliev, V. L. Marishchuk និងសិស្សរបស់ពួកគេ។

ការងារជាច្រើននៅក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយសាលាចិត្តសាស្រ្ត Yaroslavl ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់ V. D. Shadrikov ដែលឧទ្ទិសដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Yaroslavl គ្របដណ្តប់ស្ទើរតែវិសាលគមនៃបញ្ហានៅក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ។

នេះគឺជាគំនិតផ្លូវចិត្តទូទៅនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (A.V. Karpov) និងបញ្ហានៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ (I. P. Anisimova, L. Yu. Subbotina) និងបញ្ហានៃវិជ្ជាជីវៈនៃមុខវិជ្ជា (Yu. P. Povarenkov, V. E. Orel) ។

វិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីគឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវឈានមុខគេក្នុងការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម។ គម្រោងស្រាវជ្រាវដែលផ្តួចផ្តើមឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ B. F. Lomov, V. D. Nebylitsyn, K. K. Platonov, Yu. M. Zabrodin, V. F. Rubakhin ត្រូវបានបន្តយ៉ាងសកម្មក្នុងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើប។ បញ្ហានៃបទបញ្ជាផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការសិក្សារបស់ V. A. Bodrov, Yu. Ya. Golikov, L. G. Dikoy, A. I. Kostin និងសិស្សរបស់ពួកគេ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់ A. I. Zankovsky បានបង្ហាញពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតចិត្តវិទ្យាក្នុងស្ថាប័ននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។

សព្វថ្ងៃនេះ ចិត្តវិទ្យាការងារ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលដោះស្រាយបញ្ហា និងភារកិច្ចដែលបានអនុវត្តផ្សេងៗគ្នា៖ ការជ្រើសរើស និងជ្រើសរើសបេក្ខជនសម្រាប់មុខតំណែងទំនេរ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសុវត្ថិភាពឧស្សាហកម្ម និងការរចនាមធ្យោបាយបច្ចេកទេស។ នៃការបង្ហាញព័ត៌មាន។ លើសពីនេះ ចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជា វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយក៏ផ្តល់នូវសម្ភារៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងជាក់លាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទស្សនវិជ្ជាផងដែរ។

ការងារគឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានគោលបំណង និងជាក់លាក់ក្នុងគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរ និងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សជាបន្តបន្ទាប់។ ការងារគឺជាប្រភេទសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានមនសិការ ដែលបម្រើជាមធ្យោបាយ និងវិធីនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម ការបង្កើតតម្លៃសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្លាំងពលកម្មគឺជាបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ចសង្គមជាចម្បង ដូច្នេះបញ្ហានៃការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំរបស់ខ្លួននៅកម្រិតសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ឧស្សាហកម្ម សហគ្រាស គណនេយ្យ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍ត្រូវបានកំណត់។

សកម្មភាពការងារជាវត្ថុនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ដែលមានគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា។ សរីរវិទ្យា សង្គមវិទូ ទស្សនវិទូ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកបច្ចេកទេស មេធាវី វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នករចនាសិក្សាការងារពីមុំផ្សេងៗ ហើយប្រើវិធីសាស្ត្រជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ចិត្តវិទ្យាការងារក៏រួមចំណែកដោយខ្លួនឯងចំពោះចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស ដោយសារខ្លួនវាមិនអាចយល់បានពេញលេញនូវបាតុភូតវប្បធម៌សកលដូចជាពលកម្ម។ ដូច្នេះបញ្ហានៃការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងនៃវិទ្យាសាស្ត្រការងារផ្សេងៗកើតឡើង។ សេដ្ឋកិច្ចការងារ សង្គមវិទ្យានៃពលកម្ម សរីរវិទ្យានៃពលកម្ម សុខភាពការងារ និងផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃឱសថដែលទាក់ទងនឹងការវិភាគជំងឺការងារ ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការពិនិត្យសមត្ថភាពការងារ ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងកម្លាំងពលកម្ម ទាមទារការសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងលម្អិតអំពីសង្គមរបស់វា។ សូចនាករ លក្ខណៈជាក់លាក់ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗ។ គរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាគរុកោសល្យនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈ វិទ្យាល័យឯកទេស និងឧត្តមសិក្សា បង្កើតអាទិភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋាន។

ក៏ទាក់ទងទៅនឹងចិត្តវិទ្យានៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រការងារគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធជីវសាស្ត្រ បច្ចេកទេស និងធម្មជាតិ ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងដំណើរការនៃការរៀបចំ និងការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៃលំហធម្មជាតិ។ វិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ក៏ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធសញ្ញា (គណិតវិទ្យា តក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យា សេមីអូទីក) ផ្តល់ព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីសកម្មភាពការងាររបស់សមត្ថកិច្ចជំនាញ លក្ខណៈនៃឥរិយាបទរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការចងក្រង professiograms ។ .

ចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មអាចដំណើរការដោយជោគជ័យជាប្រភេទនៃការចាប់ផ្តើមនៃការរួមបញ្ចូលនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ លើសពីនេះ ព្រំដែននៃចិត្តវិទ្យាការងារ និងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះ ជួនកាលមានភាពស្រពិចស្រពិល ដែលជួនកាលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់ថាតើមួយណាក្នុងចំណោមពួកគេសំដៅទៅលើពាក្យ គំនិត បញ្ហា និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត និងវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការវិនិច្ឆ័យមុខងារគឺពិតជាមានវត្តមានដោយសេរីនៅក្នុងវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបាននិយាយអំពីបញ្ហានៃការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈការការពារការរងរបួសការអស់កម្លាំងការសិក្សានិងការកែលម្អការសម្របខ្លួនតាមវិជ្ជាជីវៈបញ្ហានៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈការបង្កើតជំនាញការងារក៏ដូចជាបញ្ហានៃការអស់កម្លាំងវិជ្ជាជីវៈ។ បញ្ហាទាំងនេះគឺពាក់ព័ន្ធមិនត្រឹមតែសម្រាប់ចិត្តវិទ្យានៃការងារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតផងដែរ។

បន្ថែមពីលើការកំណត់ទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមានស្រាប់ ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសៀវភៅចិត្តសាស្ត្រ សព្វវចនាធិប្បាយ និងវចនានុក្រម យើងអាចនិយាយបានថា ចិត្តវិទ្យាការងារភាគច្រើនប្រើប្រភេទចិត្តសាស្ត្រសំខាន់ៗ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ វាក៏នាំមកនូវសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស និង វិស័យផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

ចិត្តវិទ្យាទូទៅត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្រ្ត ទ្រឹស្តីសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតជាក់លាក់ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃកម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម និងសកម្មភាពរបស់វានៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា (ចាប់ផ្តើមពីអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ និងបញ្ចប់ដោយទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គល ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃទស្សនៈពិភពលោក)។ ទន្ទឹមនឹងនេះចិត្តវិទ្យាទូទៅគឺជាសាខាមួយដែលអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដោយប្រើសមិទ្ធិផលនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាចិត្តវិទ្យាការងារសិក្សាពីសកម្មភាពឈានមុខគេរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

អន្តរកម្មនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ និងចិត្តវិទ្យាការងារអាចជាយន្តការមួយសម្រាប់នាំចិត្តវិទ្យាទាំងមូលឱ្យកាន់តែខិតទៅជិតជីវិត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវភាពតឹងរ៉ឹងទ្រឹស្តីគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។

ចិត្តវិទ្យាកុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងគរុកោសល្យ បញ្ចេញពន្លឺលើសំណួរនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព ជាពិសេសការងារ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ចិត្តវិទ្យាការងារ។ ចិត្តវិទ្យាការងារបង្កើតការយល់ដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីពិភពនៃសកម្មភាពការងារ ពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ "ស្តង់ដារ" មួយចំនួននៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំការងារ ចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយជោគជ័យ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់មនុស្ស។

ចិត្តវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាគ្លីនិកមានបញ្ហាព្រំដែនជាក់លាក់ដែលដូចគ្នាទៅនឹងចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្ម ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិនិត្យផ្លូវចិត្តនៃសមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្សដែលមានសុខភាពខ្សោយ (ផ្លូវចិត្ត ឬរាងកាយ)។ សំខាន់ផងដែរគឺបញ្ហានៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម និងការងាររបស់ជនពិការ - ការរក្សាសមត្ថភាពការងារដែលនៅសេសសល់របស់ពួកគេ ការជ្រើសរើស ការរៀបចំលក្ខខណ្ឌសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ សកម្មភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេស្វែងរកកន្លែងសក្តិសមនៅក្នុងក្រុមការងារ ស្មារតីរបស់ពួកគេ ប្រយោជន៍។

ចិត្តវិទ្យាការងារ ជាសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្ត សិក្សាពីលក្ខណៈចិត្តសាស្ត្រនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារ ក្នុងការពឹងផ្អែកលើសង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងលក្ខខណ្ឌផលិតកម្មជាក់លាក់ លើឧបករណ៍ការងារ វិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលការងារ និងលើគុណភាពផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កម្មករ។

ចំនុចប្រសព្វដោយផ្ទាល់នៃចិត្តវិទ្យាការងារជាមួយវិញ្ញាសាចិត្តវិទ្យាដែលពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត ដូចជាចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម ergonomics ចិត្តវិទ្យាគ្រប់គ្រង ចិត្តវិទ្យានៃអង្គការ ចិត្តវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច ក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបបង្កើតចំណុច និងកន្លែងទំនាក់ទំនង។ ម៉្យាងវិញទៀត ពួកគេគឺជាប្រភេទពិសេសរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក ចាប់តាំងពីពួកគេមានកម្លាំងពលកម្មពិតប្រាកដ សហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ ក្រុមកម្មករពិតប្រាកដ អ្នកជំនាញដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពការងារមួយចំនួន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកគេមានគុណភាពខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយសារពួកគេកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្មគឺផ្តោតលើការរចនា ការសិក្សា និងការបំប្លែងប្រព័ន្ធមនុស្ស-ម៉ាស៊ីនស្មុគ្រស្មាញ រួមទាំងអន្តរកម្មព័ត៌មានរបស់មនុស្ស (ប្រធានបទនៃកម្លាំងពលកម្ម) ជាមួយនឹងឧបករណ៍ស្មុគ្រស្មាញ ក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីលក្ខណៈផ្សេងៗ និងស្ថានភាពមុខងាររបស់ប្រតិបត្តិករមនុស្ស។ វាកើតឡើងនិងអភិវឌ្ឍតាមរយៈការវិភាគនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្លាំងប្រតិបត្តិការ។ Ergonomics គឺជាផ្នែកនៃចំណេះដឹង និងការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការសិក្សា និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកម្លាំងពលកម្មរបស់មនុស្ស ដែលគិតគូរពី "សរីរាង្គ" (កាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យា) និងសមាសធាតុផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលអាចបង្ហាញដោយលេខ ដ្យាក្រាម។ . ចិត្តវិទ្យាគ្រប់គ្រងស្វែងយល់ពីមុខងារគ្រប់គ្រងដោយមិនគិតពីមនុស្សជាក់លាក់ដែលអនុវត្តពួកគេ គោលការណ៍គ្រប់គ្រង រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ លើសពីនេះ វាកំណត់ទំនាក់ទំនងតាមឋានានុក្រមរបស់កម្មករនៅក្នុងអង្គការ ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពទំនាក់ទំនងទាំងនេះ ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កម្មករ និងសមូហភាពការងារ។ ចិត្តវិទ្យានៃអង្គការសិក្សាពីការបង្ហាញសំខាន់នៃចិត្តរបស់មនុស្សដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការប្រកបដោយជោគជ័យ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់អង្គការ។ វារួមបញ្ចូលទាំងកម្រិតនៃបញ្ហាដូចខាងក្រោម - បុគ្គលិកលក្ខណៈនិងអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលិកម្នាក់ៗនៃអង្គការ (វត្ថុប្រពៃណីនៃចិត្តវិទ្យាការងារ) បញ្ហានៃការងារជាក្រុម (ប្រធានបទប្រពៃណីនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមអនុវត្ត) បញ្ហានៃអង្គការទាំងមូល។ (ការរចនា ការអភិវឌ្ឍន៍ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរដ្ឋ និងវិធីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពមុខងារ (ការធ្វើឱ្យធាត់)។ ក្នុងករណីនេះ ចិត្តវិទ្យាការងារប្រែទៅជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃចិត្តវិទ្យារបស់អង្គការ ដែលពិចារណាលើដំណើរការរៀបចំទាំងអស់ រួមទាំងផ្នែកដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងកម្លាំងពលកម្ម។ សកម្មភាព (ការបង្ហាញនៃវប្បធម៌អង្គការ បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃរូបភាពរបស់អង្គការ)។

ចិត្តវិទ្យាការងារនៅក្នុងកំណែប្រពៃណីរបស់វាសិក្សាពីមូលដ្ឋានគ្រឹះ psychophysiological នៃកម្លាំងពលកម្ម ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងអំពីការងារ មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាការងារ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃការងារ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគុណភាពសំខាន់ៗនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលក្នុងពលកម្ម វិបត្តិវិជ្ជាជីវៈ និងការបំផ្លិចបំផ្លាញបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងពលកម្ម និងល។

វាអាចបែងចែកផ្នែកបន្ថែមនៃចិត្តវិទ្យាការងារ ដែលជារឿយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅប្រសព្វនៃផ្នែកសំខាន់ៗរបស់វា៖ ចិត្តវិទ្យានៃការងារ ចិត្តវិទ្យានៃពលកម្ម ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត (និងផ្លូវចិត្ត) នៃការស្តារនីតិសម្បទាការងារ ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់ជនពិការ ចិត្តវិទ្យាអវកាស ចិត្តវិទ្យា។ នៃសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ ចិត្តវិទ្យានៃការគ្រប់គ្រង ទីផ្សារ។ល។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ អ្នកស្រាវជ្រាវយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ និងសូចនាករនៃមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការយល់ដឹងយ៉ាងខ្លាំងអំពីប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារដោយអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗមិនតែងតែមានភាពច្បាស់លាស់ទេ ហើយមានការបកស្រាយ និងការបកស្រាយខុសគ្នា។

យោងទៅតាម E. A. Klimov ចិត្តវិទ្យាការងារគឺជា "ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តអំពីការងារជាសកម្មភាពមួយ ហើយកម្មករជាកម្មវត្ថុរបស់វា" ។ អ្នកនិពន្ធផ្តោតលើថាមវន្តនៃវិន័យដោយជឿថាវាជា "សំណុំនៃអន្តរកម្ម, និន្នាការលេចឡើង, វិធីសាស្រ្ត, ទិសដៅវិទ្យាសាស្រ្ត, សាលារៀន, គំនិត។ មុខវិជ្ជាសំខាន់បំផុតនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រគឺបុគ្គលដែលជាកម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។ គោលគំនិតនៃ "ប្រធានបទ" សង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់បុគ្គលជាអ្នកចាប់ផ្តើមសកម្ម ជាអ្នកបង្កើតទាក់ទងនឹងវត្ថុនៃវត្ថុបំណង និងបរិយាកាសសង្គមប្រឆាំងនឹងគាត់ ពិភពសម្ភារៈ និងមិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកសំដែងនៃទំនាក់ទំនងដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រៅទេ ជាការរួមបញ្ចូល។ សមាសធាតុនៃប្រព័ន្ធ "ប្រធានបទ - វត្ថុ" ធានានូវអន្តរកម្មនៃសមាសធាតុទាំងអស់របស់វា។

I. S. Pryazhnikov ចាត់ទុកផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធ "ប្រធានបទ - វត្ថុ" ជាប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារ៖ "ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺជាកម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្មពោលគឺកម្មករដែលមានសមត្ថភាពដោយឯកឯងនិងឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពឯកោរបស់គាត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ សកម្មភាពផលិតកម្ម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រធានបទ (បុគ្គល ឬក្រុមសង្គម) ត្រូវបានគេយល់ថាជាអ្នកកាន់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងការយល់ដឹង ដែលជាប្រភពនៃសកម្មភាពដែលផ្តោតលើវត្ថុ។

V. A. Tolochek កំណត់ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារជាដំណើរការ ការពិតផ្លូវចិត្ត និងលំនាំដែលបង្កើតឡើងដោយសកម្មភាពការងាររបស់បុគ្គល ការអភិវឌ្ឍន៍ និងមុខងាររបស់គាត់ជាបុគ្គល ប្រធានបទ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងបុគ្គល។

ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារ គឺជាខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពការងារ លក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កម្មករ (សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ) និងអន្តរកម្មរបស់គាត់ជាមួយបរិយាកាសការងារ។

ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារសិក្សាលើមុខវិជ្ជាការងារទាំងពីទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ការបង្កើតជាកម្មវត្ថុនៃការងារ និងពីទស្សនៈនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពមុខងារជាកម្មវត្ថុនៃការងារ។

កម្មវត្ថុនៃការងារត្រូវបានយល់ថាជា "ដំណើរការការងារជាក់លាក់មួយ ដែលកំណត់តាមបទដ្ឋាន រួមទាំងប្រធានបទ មធ្យោបាយ (ឧបករណ៍) គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារ ព្រមទាំងច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារ (បច្ចេកវិទ្យានៃដំណើរការការងារ) និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ អង្គការរបស់ខ្លួន (សង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ, microclimatic, ការគ្រប់គ្រង៖ ការបែងចែក ការធ្វើផែនការ និងការគ្រប់គ្រង)។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វត្ថុនៃវិទ្យាសាស្ត្រ មានន័យថា ធាតុផ្សំទីពីរនៃប្រព័ន្ធ "ប្រធានបទ-វត្ថុ" ដែលដើរតួជាគោលដៅនៃផលប៉ះពាល់។

V. A. Tolochek ចាត់ទុកការងារជាសកម្មភាពសង្គមរបស់មនុស្សជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពការងារជាកម្មវត្ថុនៃចិត្តវិទ្យាការងារ។

ការព្យាករណ៍ទូទៅដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របស្ចិមប្រទេសទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺថាវាចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍអន្តរកម្មនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗដែលអាចដោះស្រាយការយល់ដឹងមានកម្រិតនៃអាកប្បកិរិយាយល់ដឹងរបស់មនុស្ស (M. Monmollen, B. Kantowitz) ។ ប៉ុន្តែនិន្នាការចម្បងនៃដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យាការងារគឺសិក្សាពីបាតុភូតនៃបច្ចេកវិទ្យា ភាពជាក់លាក់ និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដោយមានការចូលរួមពីការកើនឡើងនៃកត្តា "មិនបច្ចេកទេស" សង្គម-វប្បធម៌។ ជាទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយនៃការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយក្រមសីលធម៌ និងសង្គមនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដោយគិតគូរពីតម្រូវការរបស់មនុស្សជាតិទាក់ទងនឹងបុគ្គល និងសង្គម អង្គការនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញលើលទ្ធភាពសង្គម នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងបរិស្ថាន។ ផលវិបាកនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានពិចារណាក្នុងគោលបំណងទប់ស្កាត់ការបំផ្លិចបំផ្លាញដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាន និងមហន្តរាយនៃធម្មជាតិ ការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមាននៅក្នុងជីវិតសង្គមនៃសង្គម។

ពលកម្មបានបង្កើតមនុស្ស។ ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់មិនយល់ស្របនឹងការនេះ ដោយហៅសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះថាជាសម្ភារៈនិយម និងមិនពាក់ព័ន្ធ ប៉ុន្តែវាពិបាកក្នុងការប្រជែងនឹងការពិតដែលថា កម្លាំងពលកម្មដើរតួជាតួនាទីឈានមុខគេនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ អ្នក​ខ្លះ​មើល​ឃើញ​ការងារ​ជា​មធ្យោបាយ​ដើម្បី​អះអាង​ខ្លួន​ឯង​និង​បង្កើត​អាជីព​ការងារ អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​ធ្វើ​ការ​ដើម្បី​ប្រាក់​និង​ជីវិត​កាន់​តែ​ប្រសើរ អ្នក​ខ្លះ​មើល​ឃើញ​ការងារ​ជា​ឱកាស​សម្រាប់​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង។ ជាចុងក្រោយ ការងារជាក្រុម គឺជាមធ្យោបាយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និង "ការរស់រានមានជីវិត" នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។

ដោយសារសកម្មភាពការងារកាន់កាប់ផ្នែកមួយដ៏ធំនៃជីវិតរបស់យើង វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលទិសដៅ ការរៀបចំ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល ចរិតលក្ខណៈ និស្ស័យ និងកម្រិតនៃការទាមទារ។ លើសពីនេះ បញ្ហាសំខាន់មួយគឺការរៀបចំការងារត្រឹមត្រូវ និងការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការបង្កើនផលិតភាព និងកាត់បន្ថយថ្លៃដើមថាមពល និងកម្លាំងពលកម្ម។ បញ្ហាទាំងនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយនាយកដ្ឋានដាច់ដោយឡែកដែលសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពការងារ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទៅធ្វើការ។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺជាមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ជាវិជ្ជាជីវៈការលើកទឹកចិត្តនិងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការងារនិងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។

ទិសដៅនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានេះបានកើតឡើងនៅដើមសតវត្សទី 20 នៅពេលដែលការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃផលិតកម្មឧស្សាហកម្មទាមទារឱ្យមានការកើនឡើងនៃផលិតភាព និងកម្លាំងពលកម្ម។ ម្ចាស់រោងចក្រ និងរោងចក្រមួយចំនួនបានធ្វើដូច្នេះដោយពង្រីកថ្ងៃធ្វើការ និងបង្កើនបរិមាណការងារ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតគិតអំពីវិធីសាស្រ្តជំនួស ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌកាន់តែងាយស្រួល ការរៀបចំសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ការកែលម្អជំនាញរបស់កម្មករ និងការណែនាំការលើកទឹកចិត្តសង្គមផ្សេងៗ។ នេះបានផ្តល់លទ្ធផលហើយនៅក្នុងសហគ្រាសបែបនេះបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ វាច្បាស់ណាស់ថាចិត្តវិទ្យា និងកម្លាំងពលកម្មគឺជាគំនិតពីរដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារមានទិសដៅជាច្រើន។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺទាក់ទងទៅនឹងការជ្រើសរើសការណែនាំអំពីអាជីព។ មនុស្សម្នាក់ៗមានសំណុំនៃលក្ខណៈបុគ្គល សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលបង្ហាញពីទំនោរទៅរកសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពទាំងនេះ និងជួយមនុស្សម្នាក់សម្រេចចិត្តលើវិជ្ជាជីវៈ ការធ្វើតេស្តពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ចិត្តវិទ្យាការងារក៏សិក្សាពីលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅផ្សេងៗដែលប៉ះពាល់ដល់អាំងតង់ស៊ីតេ និងរយៈពេលនៃការងារ ភាពឯកោ និងភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់វា និងរបៀបនៃសកម្មភាពការងារ។ វិធីសាស្រ្តពិសេសដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តវាស់កម្រិតនៃភាពអស់កម្លាំងនិងការថយចុះនៃការអនុវត្តដែលជួយបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការងារ។ តំបន់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងលក្ខណៈសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស។ ភារកិច្ចសំខាន់មួយទៀតនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺធានាសុវត្ថិភាព។ ការសិក្សាអំពីមូលហេតុផ្លូវចិត្តនៃគ្រោះថ្នាក់នៅកន្លែងធ្វើការជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ពិសេស និងអនុសាសន៍ ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់ប្រាណដែលអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករ និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេការពារគ្រោះថ្នាក់នៅសហគ្រាស។

ចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មក៏ត្រូវបានចូលរួមផងដែរក្នុងការនៅដាច់ដោយឡែក និងសិក្សាពីភាពចាំបាច់សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ ការពិពណ៌នាគុណភាពនៃលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗត្រូវបានគេហៅថា professiogram ។ ការចងក្រងរបស់វាស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការនៃផ្នែកមួយទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ - ចិត្តវិទ្យានៃវិជ្ជាជីវៈ។

ចិត្តវិទ្យាការងារ ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការសិក្សាមិនត្រឹមតែដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយអ្នកគ្រប់គ្រងសហគ្រាសផងដែរ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់និយោជិត ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនសាលា ដែលគួរជួយសិស្សក្នុងការកំណត់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត និង ដឹងពីរបៀបបង្ហាញទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ចិត្តវិទ្យាការងារសិក្សាពីការបង្ហាញ និងការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តសាស្រ្តក្នុងសកម្មភាពការងារ ក៏ដូចជាការឆ្លើយឆ្លងនៃគុណភាពរបស់មនុស្សជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការងារ។ វិទ្យាសាស្ត្រនេះមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយផ្នែកចិត្តសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ ចិត្តវិទ្យាការងារប្រើវិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ មានការវិភាគឯកសារដែលមានស្រាប់ ដែលអាចឱ្យអ្នកយល់ច្បាស់ពីភាពជាក់លាក់នៃការងារ។ ដំណើរការការងារក៏ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ សួរដេញដោល សង្កេតខ្លួនឯងជាដើម ការសិក្សាអំពីការប្រែប្រួលនៃសមត្ថភាពការងារ ដែលទាក់ទងនឹងភាពអស់កម្លាំង ចង្វាក់ប្រចាំថ្ងៃជាដើម មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ។ សូមអរគុណដល់ការនេះ វាប្រែចេញដើម្បីកំណត់វិធី បង្កើតការអនុវត្តប្រកបដោយស្ថេរភាព និងគុណភាពនៃការងារ។ "ច្បាប់មាស" នៃចិត្តវិទ្យាការងារបង្កប់នូវឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញលើគ្រោងការណ៍ផលិតកម្ម ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពដោយជោគជ័យ ដែលរួមមានៈ មនុស្ស វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម មធ្យោបាយនៃកម្លាំងពលកម្ម និងបរិស្ថាន។ នេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងការអនុវត្តការឆ្លើយឆ្លងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃប្រធានបទនិងមុខតំណែង។

បញ្ហាចម្បងនៃចិត្តវិទ្យាការងារ

វិទ្យាសាស្រ្តនេះទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលអាចកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ទាំងនេះរួមមាន:

1. ការអភិវឌ្ឍដែលអាចធ្វើបានរបស់មនុស្សជាកម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ប្រភេទនេះរួមមានការបង្កើតសមត្ថភាពការងារ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ចិត្តវិទ្យាក្នុងវិបត្តិ។ល។
2. ការបង្កើតរចនាប័ទ្មបុគ្គល និងការព្យាករណ៍ពីភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។
3. ចិត្តវិទ្យានៃការរចនា និងការវាយតម្លៃការអនុវត្ត ក៏ដូចជាវិធីគ្រប់គ្រងគុណភាពផលិតផល។
4. បញ្ហាជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺការគណនា និងការការពារការរងរបួស និងគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមាន។
5. ឥទ្ធិពលនៃចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សលើប្រសិទ្ធភាព និងសុវត្ថិភាពនៃសកម្មភាព។
6. ការគណនាគំរូនៃភាពសមស្របវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារគឺសំដៅជួយសម្រួលដល់សកម្មភាពការងារ ដែលលើសពីនេះទៅទៀត ត្រូវតែមានផលិតភាព សុវត្ថិភាព និងបំពេញតម្រូវការសម្ភារៈ។ ដោយមានជំនួយរបស់វា ការងារអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងមនុស្ស និងផ្ទុយមកវិញ។

ចិត្តវិទ្យានៃសុវត្ថិភាពការងារ

សាខានេះនិយាយអំពីការសិក្សាអំពីមូលហេតុផ្លូវចិត្តនៃគ្រោះថ្នាក់ដែលបណ្តាលមកពីការងារ។ ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ស្ថានភាពបុគ្គលរបស់បុគ្គល និងដោយសារតែទ្រព្យសម្បត្តិ។ កត្តាគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់ជីវិតអាចបែងចែកជាជាក់ស្តែង និងសក្តានុពល។ ប្រភេទទីមួយរួមមានបញ្ហាដែលមានរួចហើយ និងទាមទារឱ្យមានសកម្មភាពដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។ កត្តាដែលអាចកើតមានរួមមានកត្តាដែលអាចកើតឡើងពីប្រតិបត្តិការមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬការបរាជ័យផ្នែកបច្ចេកទេស។ ចិត្តវិទ្យាសុវត្ថិភាពអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាការងារមួយចំនួន៖

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសុវត្ថិភាពការងារនៅក្នុងពិភពទំនើបជាមួយនឹងវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេសរបស់វាមានភាពពាក់ព័ន្ធ និងសំខាន់ណាស់។ ជាទូទៅ មានវិស័យឧស្សាហកម្មជាច្រើនដែលធានាសុវត្ថិភាពការងារ៖ សេវាភ្លើង អ្នកសាងសង់។ល។ ភារកិច្ចចម្បងនៃសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តគឺកាត់បន្ថយគ្រោះថ្នាក់ខាងរាងកាយ សង្គម និងសូម្បីតែខាងវិញ្ញាណដល់អាយុជីវិត។

ចិត្តវិទ្យាការងារ

វិទ្យាសាស្រ្តដែលសិក្សាពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតទម្រង់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពការងារ និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅធ្វើការ។ តាមទស្សនៈរបស់ P. ពេលវេលាធ្វើការ និងពេលទំនេររបស់បុគ្គលម្នាក់ៗមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដូចជាលក្ខខណ្ឌនៃកម្លាំងពលកម្ម និងការបន្តពូជនៃកម្លាំងពលកម្ម។ អង្គការនៃកម្លាំងពលកម្មអាចផ្តល់ផលិតភាពធំជាងការបង្កើនកម្លាំង ហើយការចំណាយសេដ្ឋកិច្ចរបស់កម្មករ (ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព ការកែលម្អលំនៅដ្ឋាន និងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាននៃជីវិត) ប្រែទៅជាប្រាក់ចំណេញក្នុងវិស័យផលិតកម្ម។ ភារកិច្ចចម្បងនៃវិស្វកម្មឧស្សាហកម្មនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការងារសង្គមនៃការកែលម្អទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម និងការកែលម្អគុណភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម ការកែលម្អជីវភាពរស់នៅ ការលុបបំបាត់ភាពអាសន្ន លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការរៀបចំប្រភេទផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករដែលត្រូវគ្នានឹងវប្បធម៌។ នៃ​ការងារ។

វចនានុក្រមចិត្តសាស្ត្រសង្ខេប។ - Rostov-on-Don: PHOENIX. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998 .

ចិត្តវិទ្យាការងារ

វិស័យចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីគំរូនៃការបង្ហាញនៃយន្តការផ្លូវចិត្តផ្សេងៗក្នុងសកម្មភាពការងារ គំរូនៃការបង្កើតទម្រង់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពនេះ និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅធ្វើការ។ វត្ថុរបស់វាគឺសកម្មភាពរបស់បុគ្គលនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផលិតកម្មនិងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបន្តពូជនៃកម្លាំងពលកម្មរបស់គាត់។ មូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃឱសថ សរីរវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា សង្គមវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ។

វិន័យដែលមានសាខាយ៉ាងខ្លាំងគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់៖ ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម ចិត្តវិទ្យាអាកាសចរណ៍ ចិត្តវិទ្យាគ្រប់គ្រង។ល។

ទិសដៅសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវរបស់នាងត្រូវបានសម្គាល់៖

1 ) សនិទានភាពនៃការងារ និងការសម្រាក;

2 ឌីណាមិកនៃការអនុវត្ត;

3 ) ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងភាពសមស្របនៃវិជ្ជាជីវៈ។

4 ) ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសមូហភាពការងារ។

វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើគឺការពិសោធន៍ធម្មជាតិ និងមន្ទីរពិសោធន៍ ការសង្កេត ការសម្ភាសន៍ ការស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរ ការក្លែងធ្វើ វិធីសាស្រ្តការងារនៃការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

ចិត្តវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មបានបោះបង់ចោលគំនិតនៃអត្ថិភាពនៃវដ្តបើកចំហពីរ: ផលិតកម្មនិងការប្រើប្រាស់ដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពឆ្លាស់គ្នានិងដោយឯករាជ្យទាំងជាអ្នកផលិតឬជាអ្នកប្រើប្រាស់។ តាមទស្សនៈរបស់នាង ពេលវេលាធ្វើការ និងពេលទំនេររបស់បុគ្គលមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌការងារ និងការបន្តពូជនៃកម្លាំងពលកម្ម។

ចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលនូវវិន័យជាក់លាក់មួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការកែលម្អកម្លាំងពលកម្មគឺការទទួលស្គាល់ថា អង្គការនៃកម្លាំងពលកម្មអាចផ្តល់ផលិតភាពច្រើនជាងការបង្កើនកម្លាំង និងការចំណាយសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់កម្មករ - សម្រាប់ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព ការកែលម្អជីវភាពរស់នៅ និង លក្ខខណ្ឌបរិស្ថាននៃជីវិត - បង្វែរប្រាក់ចំណេញក្នុងផលិតកម្ម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វិញ្ញាសានីមួយៗបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តសាស្ត្រការងារ និងការបង្កើតនូវភារកិច្ចរបស់ខ្លួន។

ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតចិត្តវិទ្យាការងារជាវិន័យឯករាជ្យត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការលេចចេញនូវសៀវភៅរបស់ G. Munsterberg "Psychology and Production Efficiency" (1913) និង "Fundamentals of Psychotechnics" (1914)។ ការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសិក្សាការងារត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ I. M. Sechenov ដែលការងាររបស់គាត់ "លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសរីរវិទ្យាសម្រាប់កំណត់រយៈពេលនៃថ្ងៃធ្វើការ" (1897) "អត្ថបទស្តីពីចលនាការងាររបស់មនុស្ស" (1901) និងអ្នកផ្សេងទៀតបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះ។ សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវលើអង្គការសមហេតុផល និងការរចនានៃសកម្មភាពការងារ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវចំណាយពេលយូរសម្រាប់ចិត្តវិទ្យានៃការងារដើម្បីយកឈ្នះលើធម្មជាតិនៃបេតិកភណ្ឌរបស់វា ដោយដាក់ចេញនូវប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា និងផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ពន្លកថ្មីរបស់វា។

ភារកិច្ចចម្បងនៃចិត្តវិទ្យាការងារគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងកិច្ចការសង្គមនៃការកែលម្អទំនាក់ទំនងឧស្សាហកម្ម និងការកែលម្អគុណភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម ការកែលម្អជីវភាពរស់នៅ ការលុបបំបាត់ស្ថានភាពសង្គ្រោះបន្ទាន់ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការរៀបចំប្រភេទផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករ។

វចនានុក្រមនៃចិត្តវិទូជាក់ស្តែង។ - M. : AST, ប្រមូលផល. S. Yu. Golovin ។ ឆ្នាំ ១៩៩៨។

ចិត្តវិទ្យាការងារ និរុត្តិសាស្ត្រ។

មកពីភាសាក្រិក។ ចិត្ត - ព្រលឹង + និមិត្តសញ្ញា - ការបង្រៀន។

ប្រភេទ។

ផ្នែកចិត្តវិទ្យា។

ភាពជាក់លាក់។

គាត់សិក្សាពីគំរូនៃការបង្ហាញ និងការបង្កើតយន្តការផ្លូវចិត្តផ្សេងៗក្នុងពលកម្ម។ ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានសម្គាល់៖

សនិទានភាពនៃការងារ និងការសម្រាក,

សក្ដានុពលនៃការអនុវត្ត,

ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងសមភាពវិជ្ជាជីវៈ,

ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសមូហភាពការងារ។

វិធីសាស្រ្ត។

វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើគឺការពិសោធន៍ធម្មជាតិ និងមន្ទីរពិសោធន៍ ការសង្កេត ការសម្ភាសន៍ ការស្ទង់មតិសំណួរ ការក្លែងធ្វើ វិធីសាស្រ្តការងារនៃការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត. ពួកគេ។ ខុនដាកូវ។ ២០០០។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ

(ភាសាអង់គ្លេស) ចិត្តវិទ្យានៃការងារ) - វិស័យចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីគំរូនៃការបង្កើត និងការបង្ហាញ (ដំណើរការ និងរដ្ឋ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ) នៅក្នុងដំណើរការនៃការងាររបស់គាត់។ ការស្រាវជ្រាវលើ P. t. ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាខាផ្សេងៗនៃការបែងចែកការងារសង្គម។ ជាមួយនឹងកម្រិតនៃលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន យើងអាចនិយាយបានថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ P. t. ឧស្សាហកម្ម ការដឹកជញ្ជូន អាកាសចរណ៍ ឧស្សាហកម្មផ្នែកច្បាប់ និងវេជ្ជសាស្រ្តបានអភិវឌ្ឍ។ ចិត្តវិទ្យា ការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាយោធាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការស្រាវជ្រាវលើ P. t. នៅក្នុងផ្នែកនៃពាក្យបញ្ជា និងសេវាកម្មកំពុងក្លាយជាសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ។

ប្រភពដើមនៃ P. t. ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការងារ ជី.មឺនស្តឺប៊ឺក,អេ.Sternនិង F. W. Taylor (សូមមើល ) នៅប្រទេសរុស្ស៊ីចលនាការងាររបស់មនុស្សម្នាក់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសរីរវិទ្យាសម្រាប់រយៈពេលអតិបរមានៃថ្ងៃធ្វើការ។ ល។ ជាលើកដំបូងបានចាប់ផ្តើមសិក្សា។ និង.ម.Sechenov; ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៅលើ P. t. បានចាប់ផ្តើមធ្វើឡើងនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ។ នៅខាងក្នុង ចិត្តសាស្ត្រ. នៅពេលនេះ មន្ទីរពិសោធន៍មួយចំនួនត្រូវបានបើកនៅក្នុងគណៈកម្មាការប្រជាជន និងនៅតាមសហគ្រាសធំៗ។ មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាមន្ទីរពិសោធន៍នៅវិទ្យាស្ថានការពារការងារ។ល។ ដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលេចធ្លោដូចជា និង.ហ.Spielrein, N. D. Levitov, ជាមួយ.ជី.Gellerstein, A. A. Tolchinsky និងអ្នកដទៃ។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ នៅក្នុងបរិយាកាសនៃការបន្សុទ្ធមនោគមវិជ្ជា ចិត្តសាស្ត្រពិតជាឈប់មាន៖ ទិនានុប្បវត្តិនៃឈ្មោះដូចគ្នាបានឈប់បោះពុម្ព សង្គមចិត្តសាស្ត្រត្រូវបានបិទ ស្ថាប័នចិត្តសាស្ត្រ និងមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានរំសាយ ហើយការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តត្រូវបានបញ្ឈប់ស្ទើរតែទាំងស្រុង។ ការរស់ឡើងវិញរបស់ P. បានចាប់ផ្តើមតែនៅកណ្តាលប៉ុណ្ណោះ។ ឆ្នាំ 1950 នៅក្នុងសម័យទំនើប P. t. ដានអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ផ្នែកនៃការស្រាវជ្រាវ៖ សនិទានកម្មនៃរបបការងារ និងសម្រាក, ថាមវន្ត ការសម្តែងរបស់មនុស្ស, វិធីនៃការបង្កើត ភាពសមស្របនៃវិជ្ជាជីវៈការអប់រំនៃការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាវិជ្ជមាន ការបង្កើនទំនាក់ទំនងក្នុងសមូហភាពការងារ បញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃការប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ និង ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈនិងល។ ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងគឺត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ហា ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម.

ចិត្តវិទ្យាមានទំនាក់ទំនងសរីរាង្គជាមួយសាខាផ្សេងទៀតនៃចិត្តវិទ្យា ហើយផ្អែកលើគោលការណ៍ទូទៅសម្រាប់ពួកគេ។ P. t. សំរបសំរួលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងសរីរវិទ្យា និងសុខភាពការងារ, ergonomics, វិញ្ញាសាបច្ចេកទេស។

វចនានុក្រមចិត្តវិទ្យាធំ។ - M. : Prime-EVROZNAK. អេដ។ B.G. Meshcheryakova, acad ។ V.P. ហ្សីនឆេនកូ. 2003 .

សូមមើលអ្វីដែល "ចិត្តវិទ្យាការងារ" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

ចិត្តវិទ្យាការងារ- ចិត្តវិទ្យានៃការងារ គឺជាផ្នែកនៃចិត្តវិទ្យាដែលពិចារណាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញការងារ។ មាន​មតិ​មួយ​ថា ការ​ពិពណ៌នា​អំពី​វិទ្យាសាស្ត្រ​នេះ​គួរ​បែងចែក​ជា​ទូលាយ និង​ចង្អៀត ... ... វិគីភីឌា

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ- ផ្នែកចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការងារ។ វាមានដើមកំណើតនៅវេននៃសតវត្សទី 19 និងទី 20 ។ (សូមមើល Psychotechnics) ទាក់ទងនឹងអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ (NO) និងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈ ...... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំ

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ- វិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតទម្រង់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពការងារ។ P. t. មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងសង្គមវិទ្យានៃពលកម្ម ergonomics ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម គណិតវិទ្យាអនុវត្ត អ៊ីនធឺណិត និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។ សំខាន់​បំផុត ... ... សព្វវចនាធិប្បាយរុស្ស៊ីស្តីពីការការពារពលកម្ម

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ- វិទ្យាសាស្ត្រនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពការងាររបស់គាត់; វិភាគដំណើរការការងារ ស្វែងយល់ពីសមត្ថភាពសិក្សា ជំនាញ លំហាត់ ការផ្លាស់ប្តូរការងារ កំណត់ដំណើរការការងារ និងអនុវត្តលទ្ធផល...... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ- វិស័យចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីគំរូនៃការបង្ហាញ និងការបង្កើតយន្តការផ្លូវចិត្តផ្សេងៗក្នុងពលកម្ម។ ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានសម្គាល់៖ សនិទានកម្មនៃការងារ និងការសម្រាក សក្ដានុពលនៃសមត្ថភាពការងារ ការបង្កើត ...... វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ- ភាសាអង់គ្លេស។ ចិត្តវិទ្យានៃការងារ; អាឡឺម៉ង់ ចិត្តវិទ្យា Arbeits ។ សាខានៃចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីចិត្ត សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលក្នុងដំណើរការការងារ។ អាន់ទីណាស៊ី។ សព្វវចនាធិប្បាយសង្គមវិទ្យា ឆ្នាំ២០០៩... សព្វវចនាធិប្បាយសង្គមវិទ្យា

ចិត្តវិទ្យានៃការងារ- ចិត្តវិទ្យានៃការងារ។ សាខានៃចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារ ការពឹងផ្អែកលើសង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងលក្ខខណ្ឌផលិតកម្មជាក់លាក់ ឧបករណ៍ វិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលការងារ ...... វចនានុក្រមថ្មីនៃពាក្យ និងគោលគំនិត (ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការបង្រៀនភាសា)

ចិត្តវិទ្យាការងារ- សាខានៃចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត ដែលសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត និងគំរូនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស។ P. t. បានចាប់ផ្តើមបង្កើតនៅវេននៃសតវត្សទី 19 និងទី 20 ។ ដោយ​សារ​តែ​ការ​រីក​ចម្រើន​នៃ​វិស័យ​ផលិត​កម្ម ការ​កើត​ឡើង​នៃ​ប្រភេទ​កម្លាំង​ពលកម្ម​ថ្មី...... សព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យ