ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តគឺជាអនុសាសន៍ទាំងនោះដែលគ្រូផ្តល់ឱ្យវួដរបស់គាត់មុនពេលពួកគេចាប់ផ្តើមអនុវត្តការងារជាក់ស្តែង។ ជាការពិតណាស់ ពាក្យនេះមានអត្ថន័យទូលំទូលាយ។ គោលការណ៍ណែនាំគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលគ្រូប្រើនៅពេលចងក្រងផែនការមេរៀន។ ដោយមើលឃើញពីភាពបត់បែននៃពាក្យនេះ យើងនឹងព្យាយាមឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃកម្មវិធីរបស់វា។

ការងារវគ្គសិក្សា

ការអភិវឌ្ឍន៍គោលការណ៍ណែនាំត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ជំនាញពិសេសណាមួយ។ វគ្គសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាឯករាជ្យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស ដែលបញ្ចប់អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងវិន័យជាក់លាក់មួយ។

សម្ភារៈអាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហាជាក់ស្តែងណាមួយ។ គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ឯកទេស "ការគ្រប់គ្រងអង្គការ" ឧទាហរណ៍ទាក់ទងនឹងការរចនាការងារ ភាពជាក់លាក់នៃការគណនាគណិតវិទ្យា។

ច្បាប់ទូទៅ

ការអនុវត្តការណែនាំជាវិធីសាស្រ្តអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពឹងផ្អែកលើការវាយតម្លៃខ្ពស់នៃការងាររបស់គាត់។ វគ្គសិក្សាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងការរៀបចំរបស់អ្នកឯកទេសថ្នាក់ខ្ពស់ពីព្រោះនៅពេលសរសេរវាសិស្សសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើសម្ភារៈទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមអំពីប្រធានបទ។

គោលការណ៍ណែនាំ និងការចាត់តាំងជួយបង្ហាញប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ស្វែងរកបញ្ហាបុគ្គល និងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធដើម្បីសម្រេចបាន និងអភិវឌ្ឍគោលដៅ និងគោលបំណង។ កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងដំណើរការការងារ និស្សិតនៃជំនាញពិសេសនេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបញ្ហានៃផែនការផ្លូវចិត្ត និងសង្គម ពីព្រោះដោយគ្មានពួកគេ អ្នកគ្រប់គ្រងមិនអាចចាត់វិធានការ និងការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបានទេ។

បញ្ជីប្រធានបទក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេររបស់ពួកគេមាននៅក្នុង "សេចក្តីណែនាំ" ។ នេះជួយសម្រួលដល់កិច្ចការរបស់សិស្សយ៉ាងច្រើន ពួកគេមិនចាំបាច់បង្កើតទិសដៅនៃសកម្មភាពដោយឯករាជ្យនោះទេ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសិក្សាបញ្ជី ជ្រើសរើសប្រធានបទដែលពួកគេចូលចិត្តសម្រាប់ក្រដាសពាក្យ។

ចំណុចសំខាន់ៗ

នៅពេលវិភាគសម្ភារៈទ្រឹស្តី សិស្សត្រូវគិតគូរពីសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតក្នុងការអនុវត្តសេដ្ឋកិច្ច ជ្រើសរើសសម្ភារៈបែបនេះសម្រាប់ការងាររបស់គាត់ដែលនឹងគិតគូរពីតម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់សុវត្ថិភាព និងច្បាប់ការពារការងារ។

ការងារវគ្គសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារដែលមានការណែនាំសម្រាប់អង្គការ។

សិស្សមានសិទ្ធិបង្កើតប្រធានបទដោយឯករាជ្យ ប្រសិនបើគាត់ចុះឈ្មោះគាំទ្រពីអ្នកថែរក្សារបស់គាត់។ សម្ភារៈដែលបានធ្វើត្រូវបានដាក់ជូនសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ បន្ទាប់មកការងារវគ្គសិក្សាត្រូវបានការពារដោយអ្នកគ្រប់គ្រង។ ក្នុង​ករណី​នៃ​ការ​ផ្តល់​ការងារ​មិន​ទាន់​ពេល​វេលា សិស្ស​មិន​ទទួល​បាន​ការ​ចូល​រៀន​ក្នុង​វគ្គ​ប្រឡង​ចម្បង​ឡើយ។

គោលដៅនិងភារកិច្ច

នៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តគឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តភារកិច្ចដែលកំណត់ដោយគ្រូប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងប្រសិទ្ធភាព។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពវគ្គសិក្សាគឺដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីរបស់និស្សិតដែលទទួលបានក្នុងវគ្គបង្រៀន។ លទ្ធផលចុងក្រោយនៃការងារដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើភាពត្រឹមត្រូវនៃការកំណត់គោលដៅ៖

• បង្កើនជំនាញ និងចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស;
• បង្កើនកម្រិតបញ្ញាទូទៅ;
• ការទទួលបានជំនាញ និងបទពិសោធន៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយកាសែត អ្នកគ្រប់គ្រង អក្សរសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ច។
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញច្នៃប្រឌិត;
• ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត;
• ការរៀបចំសម្រាប់និក្ខេបបទ។

គោលការណ៍ណែនាំរបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុជួយបង្កើតពាក្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលអាចបកប្រែយ៉ាងរលូនទៅជាសញ្ញាប័ត្រ។

ការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាព

នេះគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងសង្វាក់អប់រំនៃការទទួលបានរូបភាពពេញលេញនៃវិន័យដែលកំពុងសិក្សាដោយបរិញ្ញាបត្រ ឬអ្នកឯកទេសនាពេលអនាគត។ នៅពេលបញ្ចប់គម្រោងវគ្គសិក្សា សិស្សត្រូវ៖

• ដើម្បីបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធ និងសារៈសំខាន់នៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងទ្រឹស្តី ដើម្បីបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងការអនុវត្ត។
• ដើម្បីអនុវត្តការពិនិត្យឡើងវិញនៃប្រភពអក្សរសាស្ត្រលើបញ្ហា ធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើស។
• ផ្តល់ការពិពណ៌នាលំអិតអំពីសេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកទេសនៃវត្ថុការងារ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពនៃការគ្រប់គ្រង។
• វិភាគមុខងារជាក់លាក់;
• ដើម្បីអនុវត្តការគណនាប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចដែលរំពឹងទុកពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការងារនេះ;
• បង្ហាញលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើប្រធានបទយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងជាប់លាប់។
• បញ្ជាក់ហេតុផល និងការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជាមួយនឹងសម្ភារៈពន្យល់ និងឧទាហរណ៍បន្ថែម។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់នេះដោយជោគជ័យ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តនឹងជួយ។ ការគណនាត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្ស ដោយគិតគូរពីហានិភ័យដែលអាចកើតមាន ដែលអាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យលុបចោលធាតុណាមួយនៃ "សេចក្តីណែនាំ" ប៉ុន្តែវាអាចប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការវាយតម្លៃនៃការងារដែលបានបញ្ចប់ ឬគុណភាពនៃការការពាររបស់វា។

លំដាប់ការងារ

វាបង្ហាញពីក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់នៃសកម្មភាព ដែលគួរតែត្រូវបានពិភាក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀត។ ដំបូងប្រធានបទមួយត្រូវបានជ្រើសរើសវាត្រូវបានយល់ព្រមជាមួយអ្នកដឹកនាំ។ លើសពីនេះទៀតការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបញ្ហាត្រូវបានអនុវត្តផែនការការងារត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺការជ្រើសរើស និងការសិក្សាលម្អិតនៃប្រភពអក្សរសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ ចំណុចទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងផែនការសកម្មភាពនាពេលអនាគតត្រូវបានបញ្ជាក់។

ប្រសិនបើការងារនោះពាក់ព័ន្ធនឹងការពិសោធន៍ នោះគ្រូផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់ដល់សិស្ស ដើម្បីគិតគូរពីលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកមានការសរសេរការងារដោយខ្លួនវា ការរចនារបស់វា សម្ភារៈបញ្ចប់ត្រូវបានផ្ទេរទៅអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីពិនិត្យ។ ដំណាក់កាលចុងក្រោយគឺការការពារគម្រោងដែលបានរៀបចំ។

លំដាប់

ដូច្នេះ ចូរយើងរស់នៅដោយលម្អិតបន្ថែមទៀតលើចំណុចសំខាន់ៗដែលជាប់ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តការងារវគ្គសិក្សា។ នៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទ សិស្សត្រូវបានណែនាំដោយអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ។ តើអ្វីដែលសំខាន់ដើម្បីពិចារណានៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់និក្ខេបបទមួយ? វាគួរតែទាក់ទងទៅនឹងជំនាញរបស់សិស្ស ស្របពេលជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ដែលគាត់បានគ្រប់គ្រងរួចហើយដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៅពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាពរបស់គាត់។ ប្រសិនបើក្នុងដំណាក់កាលនេះមានការលំបាកណាមួយ អ្នកអាចស្វែងរកជំនួយ និងដំបូន្មានពីប្រធាន ឬគ្រូនៃវិន័យសិក្សានេះ។

ការធ្វើផែនការ

នៅដំណាក់កាលទី 2 វាត្រូវបានគ្រោងនឹងរៀបចំផែនការប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគត។ នេះគឺជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃសកម្មភាព។ គុណភាពនិងភាពសុចរិតនៃសម្ភារៈដែលបានបង្កើតដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើវា។ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗនឹងជួយសិស្សឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកដែលកើតឡើង។

វាត្រូវតែចងចាំថាផែនការឡូជីខលនិងជាប់លាប់គឺពាក់កណ្តាលសមរភូមិ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាចម្បងនៃប្រធានបទដោយបន្លិចសំណួរ 3-5 ដែលនឹងត្រូវបានពិចារណាក្នុងអំឡុងពេលការងារវគ្គសិក្សា។

ដើម្បីសម្រួលកិច្ចការនេះ ផ្នែករងជាច្រើនអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ផែនការ​ដែល​នឹង​ត្រូវ​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​គ្រូ​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​ចុងក្រោយ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការធ្វើការជាមួយប្រភពអក្សរសាស្ត្រ

ដំណាក់កាលនៃការងារនេះក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តផងដែរ។ មានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ការរចនាប្រភពគន្ថនិទ្ទេស ដោយដកស្រង់វានៅក្នុងការងារ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើន គ្រូបង្រៀនណែនាំឱ្យវួដរបស់ពួកគេធ្វើចំណារពន្យល់ខ្លីៗអំពីប្រភពអក្សរសាស្ត្រទាំងនោះដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់។

គន្ថនិទ្ទេសដែលបានចងក្រងគួរតែរួមបញ្ចូលតែអក្សរសិល្ប៍ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ។ បើមិនដូច្នេះទេ ការងារវគ្គសិក្សានឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាហួសសម័យ និងមិនពាក់ព័ន្ធ វានឹងមិនអាចទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ពីគ្រូនោះទេ។

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់

វាពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរផ្ទាល់ និងការរចនានៃការងារ។ សម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានដាក់ជាក្រុម ដំណើរការជាប្រព័ន្ធ ដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងផែនការការងារ។ បន្ទាប់ពីបញ្ជាក់ពីរចនាសម្ព័ន្ធអ្នកអាចបន្តទៅការជ្រើសរើសសម្ភារៈគំនូរ។ បន្ទាប់មក ការងារលើឯកសារព្រាង ដែលស្ថិតនៅក្រោមការកែច្នៃ និងកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ ការងារវគ្គសិក្សាត្រូវបានគូរឡើងដោយចាំបាច់យោងទៅតាមអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុង GOST 73281 ក៏ដូចជាការគិតគូរពីតម្រូវការបន្ថែមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ (អង្គការ)។ ការងារដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានដាក់ជូនប្រធានពិនិត្យ។ ដើម្បីឱ្យសម្ភារៈត្រូវបានពិនិត្យគុណភាពដោយគ្រូ សិស្សត្រូវបញ្ជូនវាមិនលើសពីបីថ្ងៃមុនថ្ងៃកំណត់ដែលបានបញ្ជាក់។

លក្ខណៈពិសេសការពារ

ក្នុងករណីដែលសិស្សមិនបានគោរពតាមការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តយ៉ាងពេញលេញ នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយគ្រូ គាត់នឹងប្រគល់សម្ភារៈជូនសិស្សវិញដើម្បីធ្វើការកែសម្រួល។ មានតែបន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ការខ្វះខាតទាំងអស់នេះ អ្នកនិពន្ធទទួលបានសិទ្ធិចូលការពារឯកសារដែលបានបញ្ចប់។

នីតិវិធីការពារពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីសម្ភារៈ។ មាន​សិស្ស​មួយ​ក្រុម​ចូល​រួម​ស្តាប់។ ក្នុងរយៈពេល 5-7 នាទី អ្នកនិពន្ធប្រាប់យ៉ាងខ្លីដល់មិត្តរួមថ្នាក់ដែលបានប្រមូលផ្តុំ និងគ្រូអំពីការងារដែលគាត់បានធ្វើ លទ្ធផលដែលទទួលបាន និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសម្ភារៈ។

ប្រធាននាយកដ្ឋាន ដែលជាអនុប្រធានទី១ មានវត្តមាននៅក្រសួងការពារជាតិ។ វាគ្មិនបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃសម្ភារៈ រំលេចវត្ថុនៃការវិភាគ កិច្ចការដែលបានកំណត់ក្នុងការងារវគ្គសិក្សា ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

អ្នកត្រួតពិនិត្យ ដែលជាគ្រូបង្រៀន លើកឡើងពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃសម្ភារៈ សួរសំណួរបន្ថែមដល់សិស្ស។ នៅពេលឆ្លើយសំណួរ អ្នកនិពន្ធនៃសម្ភារៈត្រូវតែបង្ហាញដល់អ្នកទាំងអស់ដែលបង្ហាញការយល់ដឹងរបស់គាត់អំពីប្រធានបទនេះ បង្ហាញពីចំណេះដឹងដ៏ល្អនៃការងារដែលបានធ្វើ អក្សរសិល្ប៍ដែលបានវិភាគ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាចុងក្រោយ វាគ្មិនឆ្លើយតបទៅនឹងមតិយោបល់ដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូ ព្យាយាមបញ្ជាក់តាមវិធីត្រឹមត្រូវ នូវភាពត្រឹមត្រូវនៃទស្សនៈរបស់គាត់ដែលមានចែងនៅក្នុងពាក្យ។

ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ

GOU NPO Professional LYCEUM លេខ 17 IRKUTSK

រូបមន្តនៃការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត

ការរៀបចំការណែនាំ : ការណែនាំ។ / ចងក្រង។ - Irkutsk: PL លេខ 17, 2005, ទំ។

សេចក្តីផ្តើម។ ៤

1. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការណែនាំ។ ៦

2. តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការរចនានៃការណែនាំ។ ប្រាំបួន

ឯកសារយោង.. ១៣

ការណែនាំ

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស ហើយត្រូវអនុវត្តតាម៖

ស្តង់ដារបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

ច្បាប់សម្រាប់ការរចនា និងការចងក្រងគោលការណ៍ណែនាំ;

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងនាពេលបច្ចុប្បន្នទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ទ្រឹស្តី សម្មតិកម្ម ការពិត។ ដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឯករាជ្យនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតា និង/ឬមិនស្តង់ដារនៃទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ ដើម្បីមានឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តដែលរៀបចំការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ សម្ភារៈនៅក្នុងការណែនាំគួរតែត្រូវបានបង្ហាញក្នុងលក្ខណៈច្បាស់លាស់ អាចចូលដំណើរការបាន និងស្រប។

គោលការណ៍ណែនាំដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធរួម អាចមានទម្រង់ផ្សេងគ្នា។ ប្រភេទនៃសម្ភារៈបង្រៀន

សៀវភៅសិក្សា (បង្កើតឡើងវិញនូវតក្កវិជ្ជា និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី ហើយបំពេញតាមតម្រូវការរបស់វា មានសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទទាំងអស់ និងបញ្ហាចម្បងរបស់កម្មវិធី រៀបចំការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស);

13. Ivanov ការប្រើប្រាស់ឯកសារបណ្ណសារ // ការងារការិយាល័យ។ - 2000. - លេខ 1. - ទំ។ ២២-៣២។

14. សារមន្ទីររដ្ឋ Hermitage (St. Petersburg) ។ របាយការណ៍សម័យបុរាណវិទ្យា (២០០២)។ ការរាយការណ៍សម័យបុរាណវិទ្យាសម្រាប់ឆ្នាំ ២០០២៖ អរូបី។ របាយការណ៍ / រដ្ឋ។ វត្តអារាម។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ៖ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយរបស់រដ្ឋ។ Hermitage, 2001. - 62 ទំ។

15. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់និស្សិតនៃឯកទេសទាំងអស់ / [និងផ្សេងទៀត] ; ឆ្លើយតប ed; ក្រសួងអប់រំ Ros. សហព័ន្ធ, សាំងពេទឺប៊ឺគ។ រដ្ឋ វិស្វកម្មព្រៃឈើ អាកាដ។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម / សម្តែង។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ : SPbLTA, 2001. - 231 ទំ។

កម្រិតទាបនៃបទប្បញ្ញត្តិបទដ្ឋាននៃរបាយការណ៍គណនេយ្យ និងហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការណែនាំ និងគោលការណ៍ណែនាំដែលបង្កើត និងអនុម័តដោយក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ។ ឯកសារបទដ្ឋានទាំងនេះត្រូវតែចុះបញ្ជីជាមួយក្រសួងយុត្តិធម៌ ដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងអង្គការគ្រប់ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ និងទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់ទាំងអស់ ក្លាយជាច្បាប់។ ករណីលើកលែងគឺឯកសារតាមវិស័យផ្ទៃក្នុង (ជាពិសេស គោលការណ៍ណែនាំវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តជំពូកជាក់លាក់ ឬបទប្បញ្ញត្តិនៃក្រមពន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុម័តដោយក្រសួងពន្ធដារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។ ឯកសារទាំងនេះមិនឆ្លងកាត់នីតិវិធីចុះឈ្មោះទេ ហើយមានកាតព្វកិច្ចអនុវត្តតែដោយសេវាកម្ម និងបុគ្គលិកម្នាក់ៗក្រោមបង្គាប់ (ដោយផ្ទាល់ ឬតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រង) ដល់ស្ថាប័នដែលបានបង្កើតការណែនាំបែបនេះ។

នៅក្នុងសេចក្តីណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត និងអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត ការសិក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីតម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់គណនេយ្យដោយសកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃកម្រិតខ្ពស់ត្រូវបានអនុវត្ត។ ជាពិសេស អនុសាសន៍ និងការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តផ្តល់នូវគ្រោងការណ៍ជាក់លាក់នៃធាតុគណនេយ្យ ការឆ្លើយឆ្លងនៃគណនីគណនេយ្យដែលប្រើក្នុងស្ថានភាពអាជីវកម្មមួយចំនួន ហើយថែមទាំងពិពណ៌នាលម្អិតអំពីកាលៈទេសៈ និងលក្ខខណ្ឌដែលធាតុមួយចំនួនអាចត្រូវបានគូរឡើង។

ភាពខុសគ្នារវាងការណែនាំ និងការណែនាំគឺជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងជាកាតព្វកិច្ចនៃតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ តម្រូវការនៃការណែនាំជាក្បួនគឺជាក់លាក់ និងសំខាន់តាមដែលអាចធ្វើបាន ហើយខ្លឹមសារគឺចាំបាច់។ ប្រសិនបើមានការចង្អុលបង្ហាញក្នុងឱកាសដែលពាក់ព័ន្ធ អង្គការមិនមានសិទ្ធិអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតចំពោះការឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មជាក់លាក់ ឬវត្ថុគណនេយ្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងគណនេយ្យ ឬរបាយការណ៍នោះទេ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃគោលការណ៍ណែនាំមានលក្ខណៈទូទៅជាង ហើយត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ប្រើប្រាស់ដោយអាជ្ញាធរឧស្សាហកម្ម និងនាយកដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិគណនេយ្យនៅកម្រិតរបស់ពួកគេ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសេដ្ឋកិច្ច រដ្ឋបាល ផលិតកម្ម ពាណិជ្ជកម្ម និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតនៅក្នុង ឧស្សាហកម្មនេះ។ លើសពីនេះទៀតបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីណែនាំត្រូវបានប្រើដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអង្គការគណនេយ្យនៅពេលបង្កើតមូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃគណនេយ្យក៏ដូចជានៅពេលបង្កើតនិងបង្ហាញគោលនយោបាយគណនេយ្យរបស់អង្គការ។

ពន្យល់ពីការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួន (ស្តង់ដារ) លើគណនេយ្យ;

ការបង្កើតនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំគណនេយ្យនៃប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មបុគ្គលឬវត្ថុផ្សេងទៀតនៃគណនេយ្យដែលមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឯកសារផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធនៃបទប្បញ្ញត្តិគណនេយ្យ។ ក្រុមដូចគ្នានេះរួមបញ្ចូលទាំងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែលជា analogues ក្នុងស្រុកនៃស្តង់ដារគណនេយ្យអន្តរជាតិ ប្រសិនបើការអភិវឌ្ឍន៍នៃបទប្បញ្ញត្តិគណនេយ្យសមរម្យសម្រាប់ពួកគេមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយកម្មវិធីកំណែទម្រង់គណនេយ្យ។

ក្រុមទី 1 រួមមានជាពិសេសឯកសារដូចខាងក្រោម: ការណែនាំសម្រាប់គណនេយ្យសារពើភ័ណ្ឌដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចុះថ្ងៃទី 28 ខែធ្នូឆ្នាំ 2001 លេខ P9n ។ ឯកសារនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាដែលមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ PBU 5/01 ។ ទាំងនេះរួមមាន: នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើត និងការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងគណនេយ្យនៃថ្លៃដឹកជញ្ជូន និងលទ្ធកម្ម គណនេយ្យសម្រាប់ប្រតិបត្តិការបុគ្គលជាមួយផលិតផលសម្រេច គណនេយ្យសម្រាប់បរិមាណពន្ធលើតម្លៃបន្ថែមលើសារពើភ័ណ្ឌដែលទទួលបាន និងការកាត់ពន្ធ គណនេយ្យសម្រាប់ទំនិញនៅក្នុងអង្គការមិនមែនពាណិជ្ជកម្ម។ គណនេយ្យសម្រាប់កង្វះខាត និងការបាត់បង់សារពើភ័ណ្ឌ; បញ្ជាក់អំពីនីតិវិធីនៃការរៀបចំសារពើភ័ណ្ឌ គណនេយ្យសម្រាប់ការប្រគល់ទំនិញដែលមិនមានវិក្កយបត្រ។ល។

គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់គណនេយ្យទ្រព្យសកម្មថេរដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចុះថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1998 លេខ ЗЗн។ ឯកសារនេះក៏បញ្ជាក់ និងបញ្ជាក់អំពីបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃ PBU 6/01 ផងដែរ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាគោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះមិនត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មនិងបន្ថែមទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គណនេយ្យសម្រាប់ទ្រព្យសកម្មថេរ (រូបរាងនៃការបោះពុម្ពថ្មីនៃ PBU ការផ្លាស់ប្តូរទៅតារាងគណនីថ្មីសម្រាប់ហិរញ្ញវត្ថុនិងសេដ្ឋកិច្ច។ សកម្មភាព)។ ដូច្នេះ បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃគោលការណ៍ណែនាំអាចអនុវត្តបានតែក្នុងកម្រិតដែលពួកគេមិនផ្ទុយនឹងឯកសារផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធនិយតកម្មគណនេយ្យ។ ក្រុមទី ២ រួមមានៈ

សេចក្តីណែនាំស្តីពីសារពើភ័ណ្ឌនៃទ្រព្យសកម្ម និងបំណុលហិរញ្ញវត្ថុដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចុះថ្ងៃទី 13 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1995 លេខ 49 ។ ឯកសារទាំងពីរនេះគ្រប់គ្រងការរៀបចំគណនេយ្យ ប៉ុន្តែមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការបង្កើតរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុទេ។

បទប្បញ្ញត្តិ (ស្ដង់ដារ) លើគណនេយ្យគឺផ្តោតលើស្តង់ដាររបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិ ហើយដូច្នេះគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការបង្កើតព័ត៌មានរបាយការណ៍។

សេចក្តីណែនាំស្តីពីការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគណនេយ្យនៃអង្គការនៃប្រតិបត្តិការដែលទាក់ទងទៅនឹងការអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការគ្រប់គ្រងការជឿទុកចិត្តលើទ្រព្យសម្បត្តិដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចុះថ្ងៃទី 28 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2001 លេខ 97n ។ ដំណើរការនៃការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិទៅការគ្រប់គ្រងការជឿទុកចិត្តនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមិនទាន់មានការរីករាលដាលគ្រប់គ្រាន់នៅឡើយ។ ដូច្នេះបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅពេលរៀបចំគណនេយ្យដោយអ្នកចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងគ្រប់គ្រងការជឿទុកចិត្តលើអចលនទ្រព្យ (ស្ថាបនិកនៃការគ្រប់គ្រង អ្នកទទួលបន្ទុក និងអ្នកទទួលផល) គឺមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអង្គភាពអាជីវកម្មមួយចំនួនដែលមានកម្រិតខ្លាំង។

សេចក្តីណែនាំស្តីពីការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគណនេយ្យនៃមូលនិធិសោធននិវត្តន៍មិនមែនរដ្ឋនៃប្រតិបត្តិការលើការផ្តល់សោធននិវត្តន៍មិនមែនរដ្ឋដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចុះថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូឆ្នាំ 2000 លេខ I Yun ។ ដូចដែលឈ្មោះនៃឯកសារនេះបង្កប់ន័យ តម្រូវការរបស់វាទាក់ទងនឹងសាខាជាក់លាក់នៃសកម្មភាពសហគ្រិន ហើយអាចមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះតែមន្ត្រីដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់នេះប៉ុណ្ណោះ។

គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការបង្ហាញព័ត៌មានអំពីប្រាក់ចំណេញក្នុងមួយហ៊ុនដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចុះថ្ងៃទី 21 ខែមីនាឆ្នាំ 2000 លេខ 29n ។ ឯកសារនេះនៅក្នុងស្តង់ដាររបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារដាច់ដោយឡែកមួយ។ នៅក្នុងគណនេយ្យក្នុងស្រុក ប្រតិបត្តិការដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឯកសារដែលទាបជាងស្តង់ដារ នេះគឺដោយសារតែទម្រង់នៃការរៀបចំ និងច្បាប់ដូចជាក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នាគឺមិនសូវមានជាទូទៅនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងជាងប្រទេសលោកខាងលិចដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍។ គោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះកំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការគណនាភាគលាភដោយសារម្ចាស់ភាគហ៊ុនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃឆ្នាំហិរញ្ញវត្ថុបន្ទាប់។ បញ្ហានៃការគណនាប្រាក់ចំណូលមូលដ្ឋាន និងពនលាយ (ការបាត់បង់) ក្នុងមួយហ៊ុន និងបញ្ហានៃការបញ្ចេញព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឡែកពីគ្នា។

សេចក្តីណែនាំស្តីពីការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងគណនេយ្យ និងរបាយការណ៍ប្រតិបត្តិការក្នុងការអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងចែករំលែកផលិតកម្ម អនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ ចុះថ្ងៃទី ខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៩៩ លេខ ៥៣ ន. បច្ចុប្បន្ននេះ មានកិច្ចព្រមព្រៀងចែករំលែកផលិតកម្មតែបីប៉ុណ្ណោះ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោងការណ៍នេះសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៃដើមទុន និងធនធានគឺមានភាពយឺតយ៉ាវ។ វាធ្វើតាមពីនេះថាការអនុម័តនៃឯកសារបែបនេះនៅក្នុងទម្រង់នៃស្តង់ដារទូទៅគឺមិនសមរម្យ;

អនុសាសន៍ស្តង់ដារស្តីពីការរៀបចំគណនេយ្យសម្រាប់អាជីវកម្មខ្នាតតូចដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 21 ខែធ្នូឆ្នាំ 1998 លេខ 64n ។ ឯកសារនេះធ្វើនិយ័តកម្មនីតិវិធីសាមញ្ញ (បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការទទួលយកជាទូទៅ) សម្រាប់ការរៀបចំ និងរក្សាកំណត់ត្រាគណនេយ្យដោយអង្គការដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបង្កើតឡើងដោយសហព័ន្ធ។

ច្បាប់។ អនុសាសន៍គំរូទាំងនេះមិនត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម ឬបំពេញបន្ថែមទេ ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរក្នុងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់គណនេយ្យ។ ដូច្នេះដើម្បីឱ្យបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃអនុសាសន៍គំរូត្រូវបានអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត ពួកគេត្រូវតែកែតម្រូវដោយគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើង (ជាពិសេសចំនួនគណនីគណនេយ្យគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់)។

សម្រាប់ការរៀបចំធម្មតានៃគណនេយ្យ និងដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។ ប្រព័ន្ធនីតិបញ្ញត្តិ និងនិយតកម្មនៃគណនេយ្យនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបច្ចុប្បន្នកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការកំណែទម្រង់ និងប្រហាក់ប្រហែលទៅនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ តម្រូវការនៃសកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិបុគ្គល និងឯកសារនៃប្រព័ន្ធនៃបទប្បញ្ញត្តិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃគណនេយ្យតម្រូវឱ្យមានការបញ្ជាក់បន្ថែមលើការអនុវត្ត និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃផលិតកម្ម ពាណិជ្ជកម្ម និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ត្រួតពិនិត្យសំណួរ ១.

តើបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៃគណនេយ្យមានគោលបំណងអ្វី? ២.

តើគោលការណ៍ណែនាំដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុមានឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែរឬទេ? ៣.

តើ​ក្នុង​ករណី​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ស្ថាប័ន​ប្រតិបត្តិ​សហព័ន្ធ​ត្រូវ​បាន​បោះពុម្ព​ជា​កាតព្វកិច្ច? ៥.

រាយបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់គណនេយ្យ។ ៦.

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគណនេយ្យ និងរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុពីច្បាប់ស្តីពីគណនេយ្យ។ ៧.

តើ PBU គ្រប់គ្រងគណនេយ្យនៃទ្រព្យសកម្មថេរមួយណា? ប្រាំបី។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងគោលការណ៍ណែនាំវិធីសាស្រ្ត និងអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត? ប្រាំបួន

តើអង្គការណាខ្លះដែលត្រូវអនុវត្តតម្រូវការរបស់ PBU 11/2000 ក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ?

ដែលអ្នកនិពន្ធត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ វាគួរតែមានទំព័រចំណងជើង ព័ត៌មានអំពីអ្នកនិពន្ធ ឬក្រុមអ្នកនិពន្ធ (មុខតំណែង ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ សញ្ញាបត្រសិក្សា) ចំណារពន្យល់សង្ខេប សេចក្តីផ្តើម ផ្នែកសំខាន់ អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ និងកម្មវិធីប្រសិនបើមាន។

នៅលើទំព័រចំណងជើង បង្ហាញឈ្មោះស្ថាប័ន នាមត្រកូល និងនាមត្រកូលរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិពន្ធ) ចំណងជើង ដែលគួរចាប់ផ្តើមដោយពាក្យថា “វិធីសាស្រ្ត អនុសាសន៍ po”, ឈ្មោះទីក្រុង, ឆ្នាំនៃការចងក្រង។

នៅក្នុងចំណារពន្យល់ខ្លីមួយ ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅផ្នែកខាងលើនៃសន្លឹកទីពីរ សរសេរខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលបានពិចារណា គោលបំណងនៃគោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះ បង្ហាញពីប្រភពវិជ្ជមានដែលបង្កើតបានជាការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ និងរាយបញ្ជីផ្នែកនៃកម្មវិធីដែលអាចធ្វើទៅបានរបស់ពួកគេ។ នៅខាងក្រោមនៃកន្លែងទីពីរព័ត៌មានអំពីអ្នកនិពន្ធ ឬអ្នកនិពន្ធ។

នៅក្នុងសេចក្តីផ្តើម ផ្តល់យុត្តិកម្មសម្រាប់តម្រូវការក្នុងការចងក្រងគោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះ ការវិភាគសង្ខេបអំពីស្ថានភាពនៃកិច្ចការលើបញ្ហាដែលបានពិចារណានៅក្នុងពួកគេ ពិពណ៌នាអំពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ រាយបញ្ជីកន្លែង និងអ្នកដែលពួកគេអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការងារជាក់ស្តែង។ កំណត់គោលដៅ និងផ្តល់សេចក្តីសង្ខេបនៃលទ្ធផលរំពឹងទុកពីការប្រើប្រាស់ឯកសារនេះ។ បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃលក្ខណៈពិសេស និងភាពថ្មីថ្មោងរបស់វា នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងឯកសារស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀតដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវិស័យនេះ។

នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃការណែនាំ សូមពណ៌នាអំពីនីតិវិធីមួយជំហានម្តងៗ ក្បួនដោះស្រាយ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តដំណើរការនេះ។ ផ្តល់ដំបូន្មានលើការដោះស្រាយបញ្ហាពាក់ព័ន្ធ ក៏ដូចជា អនុសាសន៍លើផ្នែកដឹកជញ្ជូន ហិរញ្ញវត្ថុ ការគាំទ្របុគ្គលិកនៃដំណើរការ។ យកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចពិបាកបំផុតដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ដែលអ្នកនិពន្ធមានរួចហើយ ព្រមានអ្នកអានប្រឆាំងនឹងចំណុចធម្មតា។

ជាឯកសារភ្ជាប់ សូមបង្ហាញសម្ភារៈទាំងនោះដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃខ្លឹមសារនៃការណែនាំ ប៉ុន្តែចាំបាច់ដើម្បីបំពេញដំណើរការការងារនេះ។ វាអាចជាវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ អនុសាសន៍និងសម្ភារៈបង្រៀន ក៏ដូចជាឯកសារដែលបង្ហាញពីដំណើរការ៖ ដ្យាក្រាម ផែនទី រូបថត។

ប្រភព៖

• របៀបមិនផ្តល់ដំបូន្មាន

ជារឿយៗវាកើតឡើងដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចាប់ផ្តើមការងារដែលសរសេរបន្ទាប់ណាមួយ - ថាតើវាជាអរូបី ឯកសារពាក្យ ឬគ្រាន់តែជាអនុស្សរណៈ របាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានធ្វើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពស្ពឹកស្រពន់ខាងក្នុងនេះអាចយកឈ្នះបាន ដោយមានជំនួយពីផែនការដែលបានកំណត់ច្បាស់លាស់ និងរៀបចំយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវភារកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យការរុករកផ្លូវចិត្តបែបនេះគួរតែជាការល្អណាមួយក្នុងការរៀបចំដែលវាតែងតែមិននាំអោយដើម្បីចង្អុលបង្ហាញជំហានខាងក្រោមសម្រាប់ការសរសេរការងារ។

ការណែនាំ

ជាផ្នែកនៃដំណាក់កាលទីមួយ សរសេរក្នុងសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាល ពីតម្រូវការដំបូងដើម្បីផ្តល់ចំណងជើង/ប្រធានបទបឋមនៃការងារដែលបានសរសេរ ឬរបាយការណ៍ ហើយផ្អែកលើវា ជាទូទៅកំណត់គោលដៅនៃការងារ និងអ្វីដែលការងារនេះនឹងដំណើរការ។ ដើម្បីបញ្ជូនទៅកាន់អ្នកអាន ឬអ្នកស្តាប់ដែលមានសក្តានុពលរបស់វា។ ដូច្នេះ គ្រោងនៃគំនិតនឹងលេចឡើង គំនិតដ៏មានតម្លៃដាច់ដោយឡែកពីគ្នា វិចារណញាណលើប្រធានបទ ដែលអ្នកនិពន្ធត្រូវសរសេរចុះ ហើយបន្ទាប់មកប្រើ។

ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវរៀបចំផែនការ ដែលយ៉ាងហោចណាស់គួរតែមានបីផ្នែក៖ សេចក្តីផ្តើម (ជាធម្មតាមានកថាខណ្ឌរងជាច្រើន) តួសំខាន់ (ជាធម្មតាមានកថាខណ្ឌរងជាច្រើន) និងការសន្និដ្ឋាន។ ផែនការនេះអាចជាបឋមសម្រាប់ពេលនេះ ដោយសារតែ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសរសេរការងារ វាទំនងជាត្រូវបានកែលម្អ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលថា ផែនការត្រូវតែត្រូវបានគូរឡើងដោយមិនមានការបរាជ័យ ទោះបីជាវាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងអត្ថបទចុងក្រោយ ឧទាហរណ៍នៃរបាយការណ៍ ឬរបាយការណ៍ក៏ដោយ។

សម្រាប់ដំណាក់កាលបន្ទាប់ សូមបញ្ជាឱ្យកំណត់អក្សរសិល្ប៍ ប្រភព សម្ភារៈទូទៅ (វត្ថុបុរាណ វីដេអូ រូបថត គំនូរ។ នៅទីនេះមានតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទប៉ុណ្ណោះដែលមានសារៈសំខាន់ បោះបង់អ្វីៗផ្សេងទៀតយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ សូម្បីតែខ្លឹមសារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងបិទជិតក៏ដោយ បើមិនដូច្នេះទេវាមានគ្រោះថ្នាក់នៃការជីកកកាយសម្ភារៈ។

ការបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការបញ្ជូនរបាយការណ៍ជាប្រចាំអំពីការងារដែលបានធ្វើផងដែរ។ សរសេរផែនការមេរៀន និងសកម្មភាព។

វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់គ្រូថ្មីថ្មោងក្នុងការដោះស្រាយរាល់ឯកសារទាំងអស់។ តែងតែមានសំណួរអំពីការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃឯកសារ។ មូលហេតុ​នៃ​ការ​លំបាក និង​ការ​បង្កើត​អនុសាសន៍​វិធីសាស្ត្រ។

ធ្វើ​ដូចម្តេច​ទើប​ឯកសារ​ត្រឹមត្រូវ? តើត្រូវចេញដោយរបៀបណា? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចាប់ផ្តើមធ្វើការលើអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត? ចូរយើងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះ។

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត - ការណែនាំអំពីសកម្មភាពសម្រាប់គ្រូ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងការងាររបស់អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តដ៏លេចធ្លោ គ្រូជ្រើសរើសវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់រៀន ឬសកម្មភាពដែលគាត់ប្រើពេញមួយឆ្នាំ។

សៀវភៅដៃមានការណែនាំ គំនិត និងគន្លឹះជាក់លាក់ ដើម្បីជួយអ្នករុករកតាមផ្លូវ។ វារួមបញ្ចូលផែនការមេរៀន។ ប្រធានបទដែលត្រូវនិយាយក្នុងវគ្គសិក្សា។ ឯកសារសាកល្បង។ លំហាត់សម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៃបញ្ហា។

គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការដឹកនាំថ្នាក់គ្រប់គ្រង និងសិក្សាវគ្គសិក្សាទ្រឹស្តី ពិពណ៌នាអំពីមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការបង្ហាញសម្ភារៈ និងចំណេះដឹងសាកល្បង ដែលខ្ចីពីស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេ។ ប៉ុន្តែរបៀបសរសេរពួកវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ? តើ​គ្រោង​នឹង​ធ្វើ​តាម​អ្វី?

សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តបុរាណមាន ៧ ផ្នែក៖

1. ចំណងជើង​ទំព័រ។
2. ចំណារពន្យល់។
3. ព័ត៌មានអំពីអត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកនិពន្ធ ឬក្រុមអ្នកនិពន្ធ។
4. កំណត់ចំណាំពន្យល់។
5. មាតិកា។
6. បញ្ជីសៀវភៅ អត្ថបទ គេហទំព័រដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការពិនិត្យ។
7. កម្មវិធីជាមួយសម្ភារៈបន្ថែមប្រសិនបើចាំបាច់។

ប្លង់ទំព័រចំណងជើង

ទំព័រចំណងជើងគួរតែបង្ហាញព័ត៌មានខាងក្រោម៖

• ឈ្មោះស្ថាប័នដែលអ្នកធ្វើការ;
• ឈ្មោះពេញ នាមត្រកូល និងនាមត្រកូលរបស់អ្នកចងក្រង;
• ចំណងជើងនៃការងារ ដែលគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងថា នេះគឺជាការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។
• ទីក្រុងដែលខិត្តប័ណ្ណត្រូវបានចេញ;
• ឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ។

ប្រសិនបើសៀវភៅដៃត្រូវបានបង្កើតសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ទំព័រចំណងជើងគឺស្រេចចិត្ត។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរចំណារពន្យល់?

អរូបីគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងខ្លីនូវព័ត៌មានខាងក្រោម៖

• ការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃការងារ;
• កំណត់ចំណាំអំពីអ្នកដែលសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់;
• ប្រភពនៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈត្រូវបានចងក្រង;
• ការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ឬព្រឹត្តិការណ៍នានា (ក្នុងស្ថានភាពដែលការបោះពុម្ពអាចត្រូវបានប្រើ);
• ព័ត៌មានលម្អិតអំពីអ្នកចងក្រង (ទីតាំង កន្លែងធ្វើការ កម្រិតជំនាញ ភាពអាចរកបាននៃសញ្ញាបត្រសិក្សា លេខទូរស័ព្ទ)។

វាមិនសមនឹងការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីអ្វីដែលការងារគឺអំពីអរូបីនោះទេវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារ។

តើ​អ្វី​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​កំណត់​ហេតុ​ពន្យល់?

កំណត់ចំណាំពន្យល់គួរតែផ្តល់ចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរខាងក្រោម៖

• ហេតុអ្វីបានជាប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសពាក់ព័ន្ធ? ការពង្រីកចំណុចនេះ វាមានតម្លៃប្រាប់ពីមូលហេតុដែលអ្នកសម្រេចចិត្តលះបង់ការងារចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ។ ផ្តល់ស្ថិតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រដែលបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ។
• តើអ្វីទៅជាគោលបំណងនៃជំនួយ? ការដោះស្រាយបញ្ហានេះគឺងាយស្រួល។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការសរសេរទៅអ្នកណា និងក្នុងស្ថានភាពណា ដែលព័ត៌មានដែលបានផ្តល់អាចមានប្រយោជន៍។
• តើលទ្ធផលអ្វីដែលគួររំពឹងទុក ប្រសិនបើអ្នកប្រើប្រាស់អត្ថប្រយោជន៍នេះ? អ្នកគួរតែប្រាប់ពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលការងារជាមួយនឹងអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តនឹងនាំមក។
• តើអត្ថប្រយោជន៍ខុសគ្នាពីអ្វីដែលនៅសល់? រៀបរាប់ពីចំណុចខ្លាំងនៃការបោះពុម្ព។ ប្រាប់ពីមូលហេតុដែលវាប្រសើរជាង analogues ។

តើគួរបញ្ចូលអ្វីខ្លះទៅក្នុងខ្លឹមសារ?

យើងបានគ្រប់គ្រងដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលជាអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត និងយល់ពីរបៀបរៀបចំផ្នែកណែនាំនៃការងារ។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើព័ត៌មានអ្វីខ្លះដែលអាចបញ្ចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារ។

ផ្នែកសំខាន់នៃការងារគួរតែកាន់កាប់ 70-75% នៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភសរុបវាអាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់:

• ការអភិវឌ្ឍនៃម៉ោងថ្នាក់ឬព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ;
• ប្រធានបទមួយ ឬច្រើននៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល;
• ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀននិងការចិញ្ចឹមបីបាច់;
• ផែនការសម្រាប់អនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវ។

ជាធម្មតា ជំនួយវិធីសាស្រ្តមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ ដែលជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អ្នកអាចធ្វើការតាមផែនការដូចខាងក្រោមៈ

• ធ្វើការណែនាំជាជំហាន ៗ ដែលនឹងប្រាប់អ្នកពីសកម្មភាពដែលគួរធ្វើលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។
• ផ្តល់ដំបូន្មានដែលនឹងជួយអ្នកដោះស្រាយភារកិច្ចដោយជោគជ័យ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីពន្យល់សម្ភារៈលើប្រធានបទនេះតាមរបៀបដែលអាចចូលដំណើរការបាន។
• យកចិត្តទុកដាក់លើការលំបាកដែលអាចលេចឡើងក្នុងដំណើរការ។ ប្រាប់ពួកគេពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយពួកគេឬជៀសវាងពួកគេ។
• គូសបញ្ជាក់នៅក្នុងជំពូកដាច់ដោយឡែកពីកំហុសដែលគ្រូធ្វើនៅពេលរៀបចំប្រធានបទ ឬរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍មួយ។

តើអ្វីអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្លុកកម្មវិធី?

ឧបសម្ព័ន្ធរួមបញ្ចូលសម្ភារដែលសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្លុកមាតិកាសំខាន់។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• តារាងជំនួយដែលបង្ហាញពីសម្ភារៈទ្រឹស្តី;
• ផែនការជាជំហាន ៗ សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកម៉ោងថ្នាក់រៀន;
• កិច្ចការសាកល្បងលើប្រធានបទដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងខ្លឹមសារសំខាន់;
• សម្ភារៈថតរូបណាមួយ ប្រសិនបើវាជួយក្នុងការបង្ហាញពីប្រធានបទសំខាន់នៃសៀវភៅដៃ។
• ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់ការវិភាគលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត, ការធ្វើតេស្ត, ម៉ោងសិក្សា។

ប្រសិនបើនៅក្នុងវគ្គនៃខ្លឹមសារសំខាន់មានការលើកឡើងអំពីសម្ភារៈពីកម្មវិធី វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្ហាញក្នុងវង់ក្រចកនៅជាប់នឹងប្រយោគ ឬជាលេខយោងនៅខាងក្រោមទំព័រ កន្លែងដែលត្រូវរកមើលតារាង រូបថត ឬការធ្វើតេស្តដែលចង់បាន។ .

ដើម្បីឱ្យការងាររៀបចំអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តមានផលិតភាព ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ ដែលរួមមានៈ

• ជម្រើសនៃប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកចងក្រងសៀវភៅដៃ;
• ស្គាល់ប្រភពអក្សរសាស្ត្រ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងគេហទំព័រឯកទេស ឧទ្ទិសដល់បញ្ហាដែលបានជ្រើសរើស។
• រៀបចំផែនការការងារ;
• ការជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលសមរម្យបំផុតសម្រាប់សៀវភៅដៃ;
• ស្វែងរកការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អនុសាសន៍ រូបថត តារាងដែលនឹងជួយបង្ហាញប្រធានបទ។
• ការចងក្រងខ្លឹមសារនៃការងារ។

ផ្នែកណែនាំដែលរួមមានៈ អរូបី កំណត់ចំណាំពន្យល់ ព័ត៌មានអំពីអ្នកនិពន្ធ មិនគួរយកលើសពី ១៥% នៃបរិមាណការងារសរុប។ 75% នៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភគឺជាខ្លឹមសារសំខាន់។ នៅសល់ 10% ស្ថិតនៅលើឧបសម្ព័ន្ធ គន្ថនិទ្ទេស និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍គួរតែត្រូវបានចងក្រងតាមលំដាប់អក្ខរក្រមដោយផ្អែកលើច្បាប់ទំនើបសម្រាប់ការរចនាឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ។

អ្នកបានទទួលចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "តើការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តគឺជាអ្វី?" ។ ស្វែងយល់ថាតើសៀវភៅដៃមានផ្នែកអ្វីខ្លះ។ និងរបៀបរៀបចំពួកគេម្នាក់ៗ។