ធាតុទាំងអស់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងដោយការសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត។
. ប្រើប៊ិចប៊ិចដែលមានទឹកថ្នាំពណ៌ស្វាយ (ខៀវ)។
. ការគូសបន្ទាត់ក្រោម គ្រោងនៃរាងធរណីមាត្រទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើដោយខ្មៅដៃសាមញ្ញ។

នៅសាលាបឋមសិក្សា សិស្សមានសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល និងការធ្វើតេស្តគ្រប់ប្រភេទក្នុងមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន។

គណិតវិទ្យានិងភាសារុស្ស៊ី៖

• សៀវភៅកត់ត្រាលេខ 1 និងលេខ 2 (សម្រាប់ការងារបច្ចុប្បន្ន)
• សៀវភៅកត់ត្រាលេខ 3 (សម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។ )

បទបង្ហាញ និងសំណេរសំដៅលើស្នាដៃច្នៃប្រឌិត និងត្រូវបានចុះហត្ថលេខាជាសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការងារច្នៃប្រឌិត។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានសៀវភៅកត់ត្រាអំពីការអានអក្សរសាស្ត្រដែលប្រភេទការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានអនុវត្ត (អត្ថបទ គំនូរ ផែនការសម្រាប់ការងារ និយមន័យនៃគំនិតអក្សរសាស្ត្រ ។ល។)
សម្រាប់មេរៀននៃចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក គេអាចប្រើសៀវភៅកត់ត្រានៅលើមូលដ្ឋានដែលបានបោះពុម្ព ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់នៅក្នុងការអនុវត្ត សិស្សមានសៀវភៅការងារធម្មតា។
អនុលោមតាមតម្រូវការកម្មវិធី វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានសៀវភៅកត់ត្រាអំពីតន្ត្រី ភាសាបរទេស វគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត។ល។
វាមិនតម្រូវឱ្យរក្សាសៀវភៅកត់ត្រាអំពីពលកម្ម សិល្បៈ ការអប់រំកាយ សុវត្ថិភាពជីវិត ច្បាប់ចរាចរណ៍។

ធ្វើសិលាចារឹកលើគម្របសៀវភៅកត់ត្រា

សៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១ និងទី ២ ត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយគ្រូ។ សៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្សថ្នាក់ទី 3-4 ត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយសិស្សផ្ទាល់ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។ សៀវភៅកត់ត្រាមិនចាំបាច់ត្រូវចុះហត្ថលេខាដោយសរសេរដោយដៃដូចគ្នានោះទេ។

សិលាចារឹកនៅលើគម្របត្រូវតែត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់តែមួយ ដោយអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់។

បុព្វបទ "ដោយ" ត្រូវបានសរសេរនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នានឹងឈ្មោះប្រធានបទ។
លេខថ្នាក់ត្រូវបានសរសេរជាលេខអារ៉ាប់។
នាមត្រកូល និងនាមខ្លួនគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងករណីហ្សែន។ នាមត្រកូលត្រូវបានសរសេរជាមុន បន្ទាប់មកឈ្មោះពេញ។

ធ្វើការលើកំហុសក្នុងសៀវភៅការងារ។ ការងារប្រចាំថ្ងៃលើកំហុសគួរតែជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាល ប្រសិទ្ធភាពដែលអាចតាមដានបានក្នុងការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

នៅសាលាបឋមសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយមិនបរាជ័យ។ ការពិនិត្យមើលការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។ សៀវភៅកត់ត្រាលេខ 3 ត្រូវបានបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងការចេញរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ។ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា។

ការងាររបស់សិស្សត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រូដោយទឹកថ្នាំក្រហម។ ការវាយតម្លៃនៃការងារបច្ចុប្បន្នជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃការវាយតម្លៃដែលបានទទួលយក។

ការចុះឈ្មោះការងារសរសេរជាភាសារុស្សី

បន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន និងកិច្ចការផ្ទះ បន្ទាត់ពីរគួរតែត្រូវបានចូលបន្ទាត់ (យើងសរសេរនៅលើទីបី) ។

នៅពេលបង្កើតបន្ទាត់ក្រហម ការចូលបន្ទាត់ទៅខាងស្តាំត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 2 សង់ទីម៉ែត្រ (ម្រាមដៃពីរ)។ ការអនុលោមតាមបន្ទាត់ក្រហមគឺត្រូវបានទាមទារពីថ្នាក់ដំបូងនៅពេលរៀបចំអត្ថបទចាប់ផ្តើមប្រភេទការងារថ្មី។
បន្ទាត់មិនត្រូវបានរំលងក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ។

ទំព័រថ្មីចាប់ផ្តើមនៅបន្ទាត់កំពូលបំផុត ហើយត្រូវបានបន្ថែមទៅចុងបញ្ចប់នៃទំព័រ រួមទាំងបន្ទាត់ចុងក្រោយផងដែរ។

នៅខាងឆ្វេងនៅពេលរចនាបន្ទាត់នីមួយៗវាងាកចេញពីគែមមិនលើសពី 0.5 សង់ទីម៉ែត្រ។
បន្ទាត់នៅខាងស្តាំត្រូវបានបន្ថែមទៅចុងបញ្ចប់។ ការប្រើប្រាស់ច្បាប់ផ្ទេរគឺជាកាតព្វកិច្ច។ វត្តមានមិនសមហេតុផលនៃចន្លោះទទេនៅលើបន្ទាត់គឺមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

កាលបរិច្ឆេទនៃការសរសេរការងារជាភាសារុស្ស៊ី (និងគណិតវិទ្យា) ត្រូវបានកត់ត្រានៅកណ្តាលបន្ទាត់ការងារ។

នៅក្នុងថ្នាក់ទី១ អំឡុងពេលនៃអក្ខរកម្ម កាលបរិច្ឆេទត្រូវបានកត់ត្រាដោយគ្រូ ឬសិស្សក្នុងទម្រង់ជាលេខ និងអក្សរដំបូងនៃឈ្មោះខែ៖ 1 ឃ.

ចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 (ចាប់ពីឆមាសទី 2 នៃឆ្នាំ) វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសរសេរលេខជាពាក្យនៅក្នុងកំណត់ត្រាកាលបរិច្ឆេទ: ខែធ្នូដំបូង.

ចំណងជើងនៃការងារត្រូវបានកត់ត្រានៅលើបន្ទាត់ការងារបន្ទាប់ (ដោយគ្មានគម្លាត) នៅកណ្តាលហើយត្រូវបានគូរឡើងជាសំណើ។

ឧទាហរណ៍:

ការងារថ្នាក់។
កិច្ចការ​ផ្ទះ។
ធ្វើការលើកំហុស។

ភាពប្រែប្រួលនៃការងារត្រូវបានជួសជុលនៅជួរបន្ទាប់នៅកណ្តាល ឬក្នុងរឹម (ទម្រង់ខ្លីនៃសញ្ញាណ)៖
1- ជម្រើស។
1-in ។ (កត់ត្រាជាលេខរ៉ូម៉ាំង)

លំហាត់ពាក្យត្រូវបានសរសេរពេញលេញពីថ្នាក់ទី 3 ចាប់ផ្តើមពីត្រីមាសទីបី។
ចំនួនលំហាត់ដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងបរិមាណពេញលេញរបស់វា។ ប្រសិនបើលំហាត់មិនត្រូវបានអនុវត្តពេញលេញទេនោះវាមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ។ ទម្រង់នៃការថតខ្លី និងពេញលេញត្រូវបានអនុញ្ញាត (នៅកណ្តាលបន្ទាត់)។

គំរូ:

លំហាត់ 234 ។
លំហាត់ 234 ។

នៅក្នុងការងារដែលតម្រូវឱ្យសរសេរក្នុងជួរឈរ ពាក្យទីមួយត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (ក្បៀស) មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ។

ឧទាហរណ៍:

ខ្យល់
ខាងកើត
ខ្សាច់

នៅពេលអនុវត្តការងារប្រភេទនេះក្នុងបន្ទាត់ ពាក្យទីមួយត្រូវបានសរសេរពីបន្ទាត់ក្រហម ដោយអក្សរធំ បំបែកដោយក្បៀស។

ឧទាហរណ៍: ខ្យល់, ខាងកើត, ខ្សាច់។

នៅពេលអនុវត្តប្រភេទផ្សេងៗនៃការវិភាគ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីអនុលោមតាមបទដ្ឋានដែលទទួលយកសម្រាប់អក្សរកាត់នៃពាក្យ ការកំណត់ពាក្យ។ ពាក្យនេះត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយព្យញ្ជនៈតែប៉ុណ្ណោះ៖

deaf-ch., សំលេង-សំឡេង, consonant-accord., solid-tv.,
នាម
គុណនាម
កិរិយាស័ព្ទ-ch ។
preposition - ឧ។
ភេទបុរស
ភេទស្រី
យេនឌ័រកណ្តាល - cf.
អតីតកាល - អតីតកាល
បច្ចុប្បន្នកាល - បច្ចុប្បន្នកាល។
ភាពតានតឹងនាពេលអនាគត - ពន្លក។
លេខឯកវចនៈ - ឯកវចនៈ។
ពហុវចនៈ
ឈ្មោះករណីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរធំ (Im.p. R.p. D.p. V.p. T.p. P.p.)

វាគួរតែត្រូវបានកំណត់ថាការរចនាខាងលើពាក្យគួរតែត្រូវបានធ្វើដោយប៊ិចក៏ដូចជាជាមួយនឹងខ្មៅដៃមុតស្រួចសាមញ្ញ។ ការគូសបន្ទាត់ក្រោមទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើនៅលើបន្ទាត់តែជាមួយខ្មៅដៃប៉ុណ្ណោះ។
ប្រភេទការងារមួយចំនួនអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានអ្នកគ្រប់គ្រង ប្រសិនបើកុមារមានជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃ។
នៅពេលរៀបចំប្រភេទនៃការវិភាគជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ តម្រូវការនៃសំណាកដែលបានស្នើឡើងគួរតែត្រូវបានអង្កេត។ ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សទៅការកំណត់នៃសញ្ញាដាច់ ៗ ដែលមានស្រាប់ សញ្ញាចុច និងសញ្ញាក្បៀស បន្ទាប់ពីអក្សរកាត់ជាក់លាក់នៃពាក្យ។
សូមចាំថាក្នុងគណិតវិទ្យា ពេលកាត់ឈ្មោះឯកតារង្វាស់
ចំណុចមិនត្រូវបានដាក់។

ឧទាហរណ៍: mm, m, cm, h, min, km, kg, g ជាដើម។

សិស្សថ្នាក់ទី 1-2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងបន្ទាត់តូចចង្អៀត។ គ្រូកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាជួរធំទូលាយពីថ្នាក់ទី 3 ដោយគិតគូរពីជំនាញសរសេរដែលបានបង្កើតដោយជោគជ័យរបស់សិស្ស។

ការរៀបចំការងារលើការបង្កើតជំនាញអក្សរផ្ចង់

គ្រូបឋមសិក្សាមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗជាច្រើនក្នុងការរៀបចំ “នាទីសរសេរដោយដៃ”។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេតម្រូវឱ្យមានការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ បរិមាណ និងភាពញឹកញាប់នៃ៖

ថ្នាក់ទី 1-2 - 2 បន្ទាត់ប្រចាំថ្ងៃ។
ថ្នាក់ទី 3-4 - 3 បន្ទាត់ 2-3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

គ្រូសរសេរគំរូក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន គាត់សរសេរគំរូមួយនៅលើក្តារខៀនជាមួយនឹងមតិយោបល់ ដោយចង្អុលបង្ហាញពីកំហុសធម្មតា និងវិធីដើម្បីកែតម្រូវពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងនៃសៀវភៅកត់ត្រាការចុះចតថាតើពួកគេកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ គ្រូជាច្រើនប្រើឧបករណ៍ផ្សេងៗដើម្បីបង្កើតជាអក្សរផ្ចង់៖ ស្តង់ ក្រដាសត្រាក់ទ័រ។ល។

ដើម្បីជំរុញកុមារក្នុងការអនុវត្ត វិធីសាស្ត្រលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ សិលាចារឹកនៅលើគម្រប (វាជាការល្អណាស់ក្នុងការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក! ខ្ញុំសរសេរយ៉ាងស្រស់ស្អាត និងមានសមត្ថភាព។ Chistyulka ។ ខ្ញុំសរសេរនៅលើ "5"!), ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅកត់ត្រាដ៏ល្អបំផុត។

វិធីសាស្រ្តលើកទឹកចិត្តក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការវាយតម្លៃប្រចាំថ្ងៃនៃការងារដែលបានបញ្ចប់ទាក់ទងនឹងការសរសេរអក្សរផ្ចង់។ ជាធម្មតាពិន្ទុត្រូវបានដាក់នៅលើរឹម។ ជួនកាលវាត្រូវបានណែនាំអោយផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ទៅទស្សនាវដ្ដីផងដែរ។ ប៉ុន្តែ​ការ​សរសេរ​អក្សរផ្ចង់​មិន​គួរ​ត្រូវ​បាន​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​ចំពោះ​កុមារ​ឡើយ។ គ្រូត្រូវចងចាំគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តខុសគ្នា។

ការចុះឈ្មោះស្នាដៃសរសេរក្នុងគណិតវិទ្យា

រវាងថ្នាក់រៀន និងកិច្ចការផ្ទះ កោសិកា 4 គួរតែដកថយ (ការងារបន្ទាប់ចាប់ផ្តើមនៅកោសិកាទីប្រាំ)។
រវាងប្រភេទនៃលំហាត់នៅក្នុងថ្នាក់ និងកិច្ចការផ្ទះ កោសិកាពីរដកថយ។ គួរកត់សំគាល់ថាក្រឡាមិនត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់អក្សរធំទេ ពោលគឺកោសិកាមួយក្នុងចំណោមកោសិកាទាំងពីរ (បួន) ត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ពួកគេ។
រវាងជួរឈរនៃកន្សោម សមីការ សមភាព និងផ្សេងទៀត កោសិកាបីដកថយទៅខាងស្តាំ (យើងសរសេរនៅលើទីបួន)។
កាលបរិច្ឆេទអាចត្រូវបានសរសេរជាប្រពៃណីនៅកណ្តាល ឬនៅរឹម។
នៅក្នុងការងារណាមួយ ក្រឡាមួយត្រូវបានទម្លាក់ទៅខាងឆ្វេងនៃគែមនៃសៀវភៅកត់ត្រា (5 មម)។
ជាប្រពៃណី ប្រភេទការងារត្រូវបានសម្គាល់ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ពាក្យ "កិច្ចការ" ត្រូវបានសរសេរនៅកណ្តាលបន្ទាត់លេខត្រូវបានសម្គាល់។
ការរចនានៃភារកិច្ចក៏តម្រូវឱ្យមានការអនុលោមតាមស្តង់ដារដែលទទួលយកផងដែរ។ កំណត់ត្រាសង្ខេបនៃលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចត្រូវបានគូរឡើងស្របតាមប្រភេទរបស់ពួកគេ។ ពាក្យ "មេ" ត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការកត់ត្រាមិនពេញលេញរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាត (ដោយអក្សរដំបូង)។

នៅថ្នាក់ទី 1-4 មិនចាំបាច់សរសេរពាក្យ "ការសម្រេចចិត្ត" ទេ។
មានទម្រង់ជាច្រើននៃការកត់ត្រាការដោះស្រាយបញ្ហា៖ ដោយសកម្មភាព ដោយសកម្មភាពជាមួយនឹងការពន្យល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដោយសកម្មភាពជាមួយសំណួរ ការបញ្ចេញមតិ សមីការ។
ពាក្យ "ចម្លើយ" ត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំនៅខាងក្រោមដំណោះស្រាយ។ នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង ចម្លើយត្រូវបានសរសេរយ៉ាងខ្លី។ ក្រោយមក សិស្សគួរសរសេរចម្លើយពេញលេញ។ ឧទាហរណ៍:
ចម្លើយ៖ យើង​បាន​ទិញ​បាល់​សរុប ១០ គ្រាប់។
នៅពេលសរសេរលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហាក្នុងទម្រង់ជាតារាង មិនចាំបាច់គូរវាទេ។ សិស្ស​បំពេញ​ជួរ​ឈរ ដោយ​ដក​ចេញ​ពី​ក្រឡា​ពីរ ឬ​បី។ ឈ្មោះនៃជួរឈរ (ជួរឈរ) ត្រូវបានដាក់អក្សរធំ។

នៅពេល​ដោះស្រាយ​កន្សោម​សម្រាប់​លំដាប់​នៃ​សកម្មភាព សិស្ស​គួរតែ​ត្រូវ​បាន​តម្រូវ​ឱ្យ​គោរព​តាម​ច្បាប់​ខាងក្រោម​នេះ ៖
- សរសេរពាក្យពេញ;
- ចង្អុលបង្ហាញលំដាប់នៃសកម្មភាពដែលមានលេខខាងលើសញ្ញា;
- ពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលត្រូវអនុវត្តតាមលំដាប់លំដោយ (ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រគណនាផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរ) ការចុះចេញពីក្រឡាមួយ
- សរសេរតម្លៃចុងក្រោយនៃកន្សោម។

យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការរចនាសមីការស្មុគ្រស្មាញ តាមតម្រូវការរបស់គ្រូគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ។

X+123- 56*2= 638
X+123-112=638
X+123=638+112
X+123=750
X=750-123
X=627
627+123-56*2=638
638=638

ការគណនាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅខាងស្តាំនៃសមីការ។

សិស្សក៏ត្រូវបង្រៀនពីរបៀបសរសេរកិច្ចការនៃប្រភេទធរណីមាត្រផងដែរ។
គំនូរទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយខ្មៅដៃសាមញ្ញតាមបណ្តោយបន្ទាត់។ ការវាស់វែងអាចត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយប៊ិច។ ការរចនាតាមអក្សរត្រូវបានអនុវត្តជាប្រភេទប្លុក ជាអក្សរធំនៃអក្ខរក្រមឡាតាំង។

ពាក្យប្រវែង ទទឹងនៃចតុកោណ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យបង្ហាញដោយសង្ខេបជាអក្សរឡាតាំងទេ។

ប្រវែងនៃចតុកោណកែងគឺ 12 សង់ទីម៉ែត្រទទឹងរបស់វាគឺ 6 សង់ទីម៉ែត្រគណនាបរិវេណនិងផ្ទៃនៃចតុកោណ។

ឧទាហរណ៍នៃកំណត់ចំណាំខ្លី និងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា៖

ប្រវែង - ១២ ស
ទទឹង - 6 សង់ទីម៉ែត្រ
បរិវេណ - ? សង់​ទី​ម៉ែ​ត
ការ៉េ - ? cm2
(12+6)*2=36 (សង់ទីម៉ែត្រ)
12*6=72 (cm2)
ចំលើយ៖ បរិមាត្រ-៣៦ ស.ម, ផ្ទៃ = ៧២ ស.ម.២ (ឃ/ស)

តួលេខគួរតែត្រូវបានគូរតែនៅពេលដែលវាត្រូវបានទាមទារដោយលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា។
នៅពេលរៀបចំការសរសេរតាមរូបមន្តគណិតវិទ្យា តម្រូវការខាងក្រោមត្រូវតែសង្កេត៖
- សរសេរតែចម្លើយក្នុងបន្ទាត់ដែលបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ដោយចូលបន្ទាត់ក្រឡាមួយ។
- នៅជាប់នឹងលេខ សរសេរឈ្មោះឯកតារង្វាស់ និងធ្នាក់សម្រាប់ in .. ដង។

គំរូ: 675, 564, 78, 7 ដង។

សារព័ត៌មាននៅសាលាបឋមសិក្សា

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ គឺជាឯកសារផ្លូវការរបស់សាលា។ មានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរបស់វា។ វត្តមានចាំបាច់នៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃគឺត្រូវបានទាមទារចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះ (គិតគូរពីការបង្កើតជំនាញអាន និងសរសេរក្នុងចំណោមសិស្សសាលា) តាមរយៈការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូ និងការប្រជុំមាតាបិតា វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃពីថ្នាក់ទី 1-2 ។
កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានរក្សាទុកដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។

បច្ចុប្បន្ននេះមានកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃខុសៗគ្នាជាច្រើន។ ដូច្នេះ គ្រូ​ថ្នាក់​គួរ​នាំ​សិស្ស​នូវ​លក្ខខណ្ឌ​ឯកសណ្ឋាន​សម្រាប់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​របស់​ពួកគេ៖

• ធាតុត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងស្អាត ស្របច្បាប់ ប្រកបដោយសមត្ថភាព ក្នុងទឹកថ្នាំពណ៌ខៀវ។
• វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីបំពេញផ្នែកដែលមានទាំងអស់ (ចំណុច) នៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនេះ (ចាប់ផ្តើមដោយទំព័រចំណងជើង);
• ព័ត៌មានអំពីកាលវិភាគនៃមេរៀន ការហៅទូរសព្ទ ឈ្មោះមុខវិជ្ជា ឈ្មោះគ្រូត្រូវបានបំពេញក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។
• ឈ្មោះខែ និងវត្ថុគួរសរសេរដោយអក្សរតូច។ អក្សរកាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាត (math., Lit. Thu., cognition, physics, iso);
• កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងជួរឈរដែលបានកំណត់។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានកត់ត្រានៅថ្ងៃនៃមេរៀនបន្ទាប់។ សិស្សគួរត្រូវបានតម្រូវឱ្យគូសជាទៀងទាត់នូវលេខលំហាត់ ទំព័រ កំណត់ចំណាំពិសេស (ដោយបេះដូង ការប្រាប់ឡើងវិញ)

គំរូ: p.132 លំហាត់ 453
ទំព័រ ១៥៤-១៥៥ (រៀបរាប់ឡើងវិញ)

• នៅក្នុងជួរឈរ "ការវាយតម្លៃ" និង "គំនូរ" ថ្នាក់គ្រូស្របតាមការវាយតម្លៃនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ។ សិស្សដាក់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃទៅគ្រូតាមសំណើដំបូងរបស់គាត់។ នៅពេលដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ ធាតុបន្ថែមត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅជាប់នឹងការវាយតម្លៃ៖ ការសរសេរតាមអាន (D.) ការងារត្រួតពិនិត្យ (c.r.) ។ល។
• នៅសាលាបឋមសិក្សា ការប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាលើកទឹកចិត្ត គួរឱ្យសរសើរ ការណែនាំ និងកំណត់ត្រាផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុវត្ត៖ "ធ្វើបានល្អ!", "ឆ្លាត!", "យើងត្រូវតែព្យាយាម!"; នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ជួរឈរពិសេសមួយត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់មតិរបស់គ្រូ សារសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

ការរំលាយអាហារកាបូអ៊ីដ្រាតនិងខ្លាញ់។

ការធ្វើតេស្ត 1. តើអង់ស៊ីមអ្វីខ្លះបំបែកកាបូអ៊ីដ្រាត?

1. ម៉ាល់តាស។

ការធ្វើតេស្ត 2. តើអ័រម៉ូនមួយណាដែលបណ្តាលឱ្យមានការបំប្លែងជាតិស្ករលើសទៅជា glycogen?

1. អាដ្រេណាលីន។

   ថ្នាំ Vasopressin ។

   អ័រម៉ូនលូតលាស់។

តេស្ត 3. តើកាបូអ៊ីដ្រាតអាចប្រែទៅជាសារធាតុសរីរាង្គអ្វីខ្លះ?

ទៅកាបូអ៊ីដ្រាតផ្សេងទៀត។

2. ទាំងកាបូអ៊ីដ្រាត ខ្លាញ់ និងប្រូតេអ៊ីន។

ការធ្វើតេស្ត 4. តើអ្វីជាមុខងារសំខាន់នៃកាបូអ៊ីដ្រាតនៅក្នុងរាងកាយ?

សំណង់។

អង់ស៊ីម។

ថាមពល។

កក់ទុក។

តេស្ត 5. តើអង់ស៊ីមអ្វីខ្លះបំបែកខ្លាញ់ក្នុងប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ?

អាមីឡាស, maltase, lipase ។

1. ទឹកប្រមាត់និង lipase ។

ការធ្វើតេស្ត 6. តើផលិតផលអ្វីខ្លះដែលបំបែកខ្លាញ់កើតឡើងនៅក្នុងពោះវៀន?

ទៅអាស៊ីតអាមីណូ។

ទៅ glycerol និងអាស៊ីតខ្លាញ់។

ទៅគ្លុយកូស។

សារធាតុទាំងអស់ខាងលើត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការធ្វើតេស្ត 7. តើសារធាតុសរីរាង្គអ្វីខ្លះដែលអាចប្រែជាខ្លាញ់នៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស?

ចូលទៅក្នុងអាស៊ីតអាមីណូដែលមិនសំខាន់។

ចូលទៅក្នុងអាស៊ីតអាមីណូសំខាន់ៗ។

នៅក្នុងកាបូអ៊ីដ្រាតនិងខ្លាញ់នៃសារពាង្គកាយ។

ប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ និងកាបូអ៊ីដ្រាតនៃរាងកាយ។

ការធ្វើតេស្ត 8. តើសារធាតុសរីរាង្គណាដែលមានតម្លៃថាមពលខ្លាំងបំផុត ផ្តល់ថាមពលកាន់តែច្រើននៅពេលកត់សុី?

កាបូអ៊ីដ្រាត។

1. វីតាមីន។

** តេស្ត 9. តើខ្លាញ់អនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះនៅក្នុងខ្លួន?

សំណង់។

ប្រភពទឹករំលាយអាហារ។

ថាមពល។

កក់ទុក។

កិច្ចការ 7.5 ។ បំពេញតារាងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖

តារាងទី 29. តម្លៃទឹកនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

កិច្ចការ 7.6 ។ បំពេញតារាងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖

តារាងទី 30. តម្លៃនៃអ៊ីយ៉ុងអសរីរាង្គនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

កិច្ចការ 7.7 ។ បំពេញតារាង៖

តារាងទី 31. វីតាមីន និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។

កិច្ចការ 7.8 ។ ជ្រើសរើស​ចម្លើយ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ:

ការរំលាយអាហារនៃសារធាតុអសរីរាង្គ។ វីតាមីន។

ការធ្វើតេស្ត 1. ទឹកតិចតួចតែងតែត្រូវបានបញ្ចេញចេញពីរាងកាយមនុស្ស និងសត្វ ជាងវាចូល។

ទេ បរិមាណច្រើនត្រូវបានបញ្ចេញតាមដែលបានទទួល (រួមទាំងទឹកដែលមាននៅក្នុងអាហារ)។

ការធ្វើតេស្ត 2. ជាលិកា adipose subcutaneous គឺជាឃ្លាំងទឹករបស់រាងកាយ។

ការធ្វើតេស្ត 3. តើជាតិដែកភាគច្រើនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងខ្លួនមនុស្សនៅឯណា?

នៅក្នុង erythrocytes ។

នៅក្នុងឆ្អឹង

នៅក្នុងក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត។

នៅក្នុងលំពែង។

ការធ្វើតេស្តទី 4. តើអ៊ីយ៉ូតត្រូវបានរកឃើញជាចម្បងនៅក្នុងខ្លួនមនុស្សនៅឯណា?

នៅក្នុង erythrocytes ។

នៅក្នុងឆ្អឹង

នៅក្នុងក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត។

នៅក្នុងលំពែង។

ការធ្វើតេស្ត 5. តើអ្វីជាផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន A ក្នុងអាហារ?

ការធ្វើតេស្ត 6. តើផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន B1 ក្នុងអាហារមានអ្វីខ្លះ?

1. ភាពយឺតយ៉ាវនៃការលូតលាស់ទៅជា "ពិការភ្នែកពេលយប់" ។

   ទៅនឹងជំងឺ "ទទួលយក" - ការខូចខាតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ខ្វិន, ជំងឺចលនា។

ការធ្វើតេស្ត 7. តើអ្វីជាផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន D នៅក្នុងអាហារ?

1. ភាពយឺតយ៉ាវនៃការលូតលាស់ទៅជា "ពិការភ្នែកពេលយប់" ។

   ការដកអំបិលកាល់ស្យូម និងផូស្វ័រចេញពីរាងកាយមនុស្សទៅ rickets ។

   ទៅនឹងជំងឺ "ទទួលយក" - ការខូចខាតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ខ្វិន, ជំងឺចលនា។

ការធ្វើតេស្ត 8. តើអ្វីទៅជាផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន C (អាស៊ីត ascorbic) នៅក្នុងអាហារ?

1. ភាពយឺតយ៉ាវនៃការលូតលាស់ទៅជា "ពិការភ្នែកពេលយប់" ។

   ការដកអំបិលកាល់ស្យូម និងផូស្វ័រចេញពីរាងកាយមនុស្ស។

   ទៅនឹងជំងឺ "ទទួលយក" - ការខូចខាតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ខ្វិន, ជំងឺចលនា។

ការធ្វើតេស្ត 9. តើវីតាមីនមួយណាដែលគ្រប់គ្រង hematopoiesis?

ការធ្វើតេស្ត 10. កណ្តុរមួយត្រូវបានដាក់នៅលើបន្ទះមាត្រដ្ឋាននៅក្រោមក្រឡាចត្រង្គដែក ហើយជញ្ជីងមានតុល្យភាព។ តើខ្ទះខ្នាតមួយណានឹងស្រាលជាងមុនក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោង?

ពែងជាមួយកណ្តុរ។

ពែងដោយគ្មានកណ្តុរ។

ទំងន់នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។

** ការធ្វើតេស្ត 11. ច្បាប់របស់ Bergman ចែងថាជាមួយនឹងចម្ងាយពីខ្សែអេក្វាទ័រទៅប៉ូល ទំហំបុគ្គលនៃប្រភេទដូចគ្នា ឬប្រភេទសត្វដែលមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនឹងសត្វឈាមក្តៅកើនឡើង។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយ៖

ទំហំតូចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកញ៉ាំអាហារតិច។

ទំហំតូចអនុញ្ញាតឱ្យលាក់ខ្លួនបានល្អជាង។

ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃទំហំ ការផ្ទេរកំដៅដែលទាក់ទងតាមរយៈផ្ទៃនៃរាងកាយមានការថយចុះ។

ការកើនឡើងនៃទំហំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ទីបានលឿន។

**Test 12. តើសត្វខាងក្រោមនេះមួយណាដែលមានអត្រាមេតាបូលីសខ្ពស់បំផុត?

3. នៅកង្កែប។

** តេស្ត ១៣. កណ្ដុរ ប្រចៀវ និងដង្កូវនាងអាចធ្វើដោយគ្មានទឹកពេញមួយជីវិត។ តើពួកគេធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ទឹកគ្រប់គ្រាន់ដែលមាននៅក្នុងអាហារ។

ប្រើទឹកដែលមាននៅក្នុងអាហារ និងទឹករំលាយអាហារ។

ដូចសត្វអូដ្ឋ ពួកវាប្រើទឹកដែលបង្កើតឡើងកំឡុងពេលអុកស៊ីតកម្មនៃខ្លាញ់។

** តេស្តទី 14. ថ្លឹងស៊ុតមុនពេលភ្ញាស់ បន្ទាប់មកថ្លឹងមាន់ដែលចេញពីពងនេះជាមួយសំបក។ តើលទ្ធផលគឺជាអ្វី?

ទំងន់ទាំងពីរគឺដូចគ្នា។

ស៊ុតមានទម្ងន់ច្រើនមុនពេលភ្ញាស់។

សាច់មាន់ដែលមានសំបកមានទម្ងន់ច្រើនជាង។

តម្រូវការសំខាន់ៗសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅការងារ៖

1. សៀវភៅការងារគួរតែមានបុព្វបទពន្យល់អំពីការអំពាវនាវដល់សិស្ស។

2. ប្រព័ន្ធនៃសំណួរនិងភារកិច្ចគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនិងតក្កវិជ្ជានៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ រវាងកិច្ចការនានា ថ្នាក់ក្រោមគួរតែត្រូវបានកំណត់ ទាក់ទងទាំងខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជា និងជំនាញលើសប្រធានបទ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកនិពន្ធគឺដឹកនាំសិស្សពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទមួយ ពីការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ រហូតដល់កិច្ចការស្មុគស្មាញ។

3. រូបភាពក្នុងសៀវភៅការងារគួរតែដំណើរការ ពោលគឺការអប់រំ។ ពួកគេអាចសួរសំណួរដែលត្រូវការការពន្យល់។ អ្នកអាចបន្ថែមទៅគំនូរ ឬណែនាំកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន និងត្រឹមត្រូវ វាសមហេតុផលក្នុងការផ្តល់ជូនដើម្បីគូរ ឬបន្ថែមដ្យាក្រាម។

4. ការបង្កើតសមាសភាពនៃសៀវភៅការងារអាស្រ័យលើចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ លើលក្ខណៈ និងខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ បរិមាណរបស់វា លក្ខណៈនៃសំណួរ និងភារកិច្ច។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ គួរតែមានកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចម្លើយរបស់សិស្ស លទ្ធភាពនៃការកែកំហុស និងភាពមិនត្រឹមត្រូវ។

5. នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទនីមួយៗនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ស៊េរីនៃសំណួរត្រួតពិនិត្យគឺជាការចង់បាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សម្តងទៀត។

6. សេចក្តីសន្និដ្ឋានបញ្ចប់សៀវភៅកត់ត្រា តម្រង់ទិសសិស្សទៅមាតិកានៃសម្ភារៈអប់រំដែលនឹងសិក្សានៅពេលក្រោយ។

ដូច្នេះ សៀវភៅការងារទំនើបគឺជាស្មុគស្មាញ didactic ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបន្តិចម្តងៗនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស និងត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន បន្ទប់ពិសោធន៍ ឬនៅផ្ទះ។

សៀវភៅការងារអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការកត់ត្រា ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងការគ្រប់គ្រងវា។ គុណសម្បត្តិរបស់វាគឺមិនអាចប្រកែកបាន - សន្សំសំចៃពេលវេលារបស់សិស្សដោយធ្វើការងារដោយផ្ទាល់នៅលើទំព័រសៀវភៅដៃហើយជាលទ្ធផលសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកាន់តែច្រើន។

ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ទីមួយ កិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារអាចបែងចែកជាកម្រិតដូចខាងក្រោម៖

§ កម្រិតដំបូង- ទាំងនេះគឺជាកិច្ចការដែលផ្តោតលើការអនុវត្តសកម្មភាពក្បួនដោះស្រាយ និងមានព័ត៌មានជំនួយ (ភារកិច្ចសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ភាពខុសគ្នា ភារកិច្ចចាត់ថ្នាក់);

§ កម្រិតទីពីរ- ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ចពិសេសសម្រាប់សាកល្បងចំណេះដឹង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យផលិតធាតុអប់រំដែលបានសិក្សាដោយមិនមានការគាំទ្រពីខាងក្រៅ ឬជំរុញឱ្យ (ភារកិច្ចជំនួស ការងារស្ថាបនា កិច្ចការធម្មតា);

§ កម្រិតទីបី- ទាំងនេះគឺជាការងារដែលទាមទារសកម្មភាព heuristic ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។

សម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្តជាមួយនឹងគុណភាពដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ច្បាប់ខាងក្រោមសម្រាប់បង្កើតសៀវភៅការងារត្រូវតែត្រូវបានសង្កេតឃើញ៖

1. ជំនួសការងារងាយស្រួល ធម្មតា ជួបប្រទះញឹកញាប់ជាមួយ atypical និងកម្រ។

2. ការប្រើប្រាស់កិច្ចការប្រធានបទជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការរុករកក្នុងវិស័យប្រធានបទ កំណត់វត្ថុសំខាន់ និងមិនសូវសំខាន់ មិនរាប់បញ្ចូលវត្ថុដែលមិនសំខាន់ពីវាលនៃសកម្មភាព។

3. ការដាក់បញ្ចូលភារកិច្ចឡូជីខល ដំណោះស្រាយដែលទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហាបានត្រឹមត្រូវ ជ្រើសរើសទិន្នន័យចាំបាច់ និងលុបលើស។

4. ការប្រើប្រាស់កិច្ចការផ្លូវចិត្តដែលមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ធ្វើការសម្រេចចិត្ត ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើសកម្មភាពដោយគិតគូរ។

ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស និងភាពចម្រុះនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃកិច្ចការផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ពួកគេប្រើប្រាស់កិច្ចការផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន៖ ការធ្វើតេស្ត ល្បែងផ្គុំរូប ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង កិច្ចការដែលបាត់ពាក្យ កិច្ចការច្នៃប្រឌិត ល្បែងផ្គុំរូបឡូជីខល។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យប្រើសៀវភៅការងារសម្រាប់សិស្សដែលមានលក្ខណៈពិសេសផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងកម្រិតផ្សេងគ្នានៃសមត្ថភាព និងបញ្ញា។ ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ កិច្ចការពហុកម្រិតត្រូវបានប្រើប្រាស់។

អត្ថប្រយោជន៍នៃសៀវភៅការងារគឺច្បាស់៖

§ វាជាប្រភេទទូរស័ព្ទចល័តបំផុតនៃប្រភេទអក្សរសិល្ប៍អប់រំដែលគេស្គាល់។

§ សៀវភៅការងារឆ្លើយតបលឿនជាងអ្នកដទៃចំពោះតម្រូវការរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ហើយក្នុងពេលតែមួយបង្កើតបានជាតម្រូវការទាំងនេះ។

§ សៀវភៅការងារគឺជាសម្ភារៈនៃគំនិតនៃសាលាមនុស្សសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីការទន្ទេញចាំ និងការបន្តពូជត្រូវបានជំនួសដោយការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។

ដើម្បីឱ្យសន្លឹកនៃសៀវភៅការងារអាចបង្កើតជាប្រព័ន្ធជំនាញវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយនិរន្តរភាព ពួកគេត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោម។

ភាពពេញលេញ- វត្តមាននៃភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតដែលបានសិក្សាទាំងអស់, អង្គហេតុ, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការដាក់ជាក្រុមប្រព័ន្ធនៃភារកិច្ច វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការដោះស្រាយដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យការដោះស្រាយបញ្ហានៃជួរធំទូលាយនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការតភ្ជាប់បណ្តុំព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើសន្លឹកសៀវភៅការងារ។

ឡើងការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។

ការតំរង់ទិសគោលដៅ- សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ កន្លែងមួយត្រូវបានកំណត់នៅលើសន្លឹកសៀវភៅការងារ។

ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃគោលដៅ- មាន​បញ្ហា​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ការ​ជួសជុល​វិធីសាស្ត្រ​ដំណោះស្រាយ ប្រសិនបើ​ពួកគេ​មាន​ទ្រព្យសម្បត្តិ​ផ្ទេរ​ទៅ​មុខវិជ្ជា​ផ្សេង​ទៀត។

ការលួងលោមផ្លូវចិត្តសិក្ខាកាមពេលធ្វើការជាមួយសន្លឹកសៀវភៅការងារ។ សិស្សមានឱកាសបង្កើតគំនិតក្នុងល្បឿនបុគ្គលនៃការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃព័ត៌មានអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មិត្តរបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការទទួលយកសន្លឹកកិច្ចការក្នុងដំណើរការសិក្សា

សន្លឹកសៀវភៅការងារលើប្រធានបទ "ចានពី stews និង offal"

សៀវភៅការងារ

ភាពពិសេស៖

ល្អ៖ _______

និស្សិតជាក្រុម : _________

20___ - 20____ ឆ្នាំសិក្សា

ការណែនាំ

សៀវភៅកត់ត្រាមានសំណួរត្រួតពិនិត្យ កិច្ចការសាកល្បង ក៏ដូចជាភារកិច្ចសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងបច្ចេកវិទ្យា និងតារាង ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបបច្ចេកទេស និងឡូជីខល។ លើសពីនេះទៀត ភារកិច្ចជាក់ស្តែងដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើការប្រមូលបច្ចុប្បន្ននៃរូបមន្តសម្រាប់ចាន និងផលិតផលធ្វើម្ហូបសម្រាប់គ្រឹះស្ថានផ្តល់ម្ហូបអាហារ។

ការអនុវត្តការងារមួយចំនួនដែលមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតតម្រូវឱ្យធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម អ្នកនិពន្ធដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់បច្ចេកវិទ្យាធ្វើម្ហូបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសំដៅលើប្រភពដើមនៃការចម្អិនអាហារ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតចាន និងការលេចឡើងនៃឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ . រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅកត់ត្រារួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង។

សំណួរ និងកិច្ចការដែលដាក់ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានឹងជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សា ដើម្បីយល់ពួកគេ។ នៅពេលបំពេញកិច្ចការមួយចំនួន សិស្សត្រូវផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងគ្មានភាពច្បាស់លាស់ ខណៈដែលខ្លះទៀតតម្រូវឱ្យពួកគេស្វែងរកចម្លើយឯករាជ្យ។ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាអាចប្រើក្នុងថ្នាក់ និងពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

ដើម្បីវាយតម្លៃការងារជាមួយសន្លឹកសៀវភៅការងារសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗ តារាងវាយតម្លៃត្រូវបានរួមបញ្ចូល។

សិស្សជាទីគោរព!

មុនពេលចាប់ផ្តើមកិច្ចការ អានការណែនាំ ធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តី។ បំពេញការងារដោយត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ

រឿងព្រេង៖

បច្ចុប្បន្នភាពនៃចំណេះដឹង

t4 សាកល្បង

ភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញដែលកើនឡើង

សន្លឹកកិច្ចការលេខ ១ ។

GOAU NPO Professional lyceum បច្ចេកទេស№1

សៀវភៅការងារ

ក្រុមនិស្សិត

_

ចងក្រងដោយ Stupak Olga Valerievna

G. Blagoveshchensk ឆ្នាំ 2014

______________________

មេរៀន​ទី 1

ធ្វើម្តងទៀតនូវសម្ភារៈ

បំពេញតារាងដោយបង្ហាញលេខរបស់ពួកគេនៅជាប់នឹងឈ្មោះរបស់ធាតុវីនដូ។

ឈ្មោះធាតុ

ឈ្មោះធាតុ

ប៊ូតុងចាប់ផ្តើម

ប៊ូតុងបញ្ជា

ថតឯកសារ

របាររមូរ

ស្លាក​សញ្ញា

ម៉ឺនុយ

របារភារកិច្ច

បិទប៊ូតុងបង្អួច

របារបើកដំណើរការរហ័ស

បង្រួមប៊ូតុងបង្អួច

ថាសប្រព័ន្ធ

ពង្រីកប៊ូតុងបង្អួច

បង្អួចកម្មវិធី

ចំណងជើងបង្អួច

វាលចូល

ប៊ូតុងកម្មវិធី (ភារកិច្ច)

ឆ្លើយសំនួរ:

ក) តើបង្អួចមួយណាដែលបង្ហាញក្នុងរូបគឺសកម្ម ហើយមួយណាមិនមែន? បញ្ជាក់សញ្ញាដែលអ្នកកំណត់នេះ។

ខ) តើមានបង្អួចប៉ុន្មានដែលអាចបើកបាននៅលើកុំព្យូទ័រក្នុងពេលតែមួយ? តើមានបង្អួចប៉ុន្មានដែលអាចសកម្ម?

គ) របៀបប្តូររវាងបង្អួច? រាយវិធីសាស្រ្តទាំងអស់។

តេស្ត ១

ថតឯកសារដែលវត្ថុដែលបានលុបបញ្ចប់ត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) រទេះលក់ទំនិញ ខ) ឯកសាររបស់ខ្ញុំ

គ) ប្រតិបត្តិការ ឃ) ផលប័ត្រ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្តូរពីពុម្ពអក្សររុស្ស៊ីទៅឡាតាំងនិងច្រាសមកវិញ?

ក) ដោយប្រើសោ +គ) ក) និង ខ)

ខ) ដោយប្រើសូចនាករក្តារចុច D) ខុសគ្នា

តើអ្វីជាវិធីខ្លីបំផុតក្នុងការចម្លងឯកសារទៅថាសទន់?

ក) អូសឯកសារដែលបានជ្រើសរើសទៅក្នុងបង្អួចដោយប្រើដ្រាយ A៖

ខ) ជ្រើសរើសឯកសារ ប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា កែសម្រួល - ចម្លងនិង

ឌីស 3.5 A: - បញ្ចូល

ខ) ជាមួយនឹងប៊ូតុងមួយ។ ចម្លងនៅលើរបារឧបករណ៍

ឃ) RMB នៅលើឯកសារ ជ្រើសរើសពាក្យបញ្ជាក្នុងម៉ឺនុយបរិបទ

ដាក់ស្នើ - ថាស 3.5A៖

របៀបបង្កើត Folder?

ក) មានតែជំនួយពីពាក្យបញ្ជាប៉ុណ្ណោះ។ បង្កើតម៉ឺនុយបរិបទ

ខ) តែដោយមានជំនួយពីពាក្យបញ្ជា បង្កើតឯកសារ

គ) ក) និង ខ)

ឃ) ខុសគ្នា

តើអ្វីជាចំណងជើងបង្អួច?

ក) ឈ្មោះកម្មវិធី និងរូបតំណាងរបស់វា។

ខ) ឈ្មោះឯកសារ និងរូបតំណាងកម្មវិធី

គ) រូបតំណាងកម្មវិធី ឈ្មោះកម្មវិធី និងឈ្មោះឯកសារ

ឃ) ឈ្មោះឯកសារនិងឈ្មោះកម្មវិធី

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្តូរឈ្មោះឯកសារ?

ក) បញ្ចូលឈ្មោះឯកសារថ្មី។

ខ) ប្រើពាក្យបញ្ជា ប្តូរឈ្មោះឯកសារ

ខ) ជ្រើសរើសឯកសារ ហើយអនុវត្តជម្រើស ក)

ឃ) ជ្រើសរើសឯកសារ ហើយអនុវត្តជម្រើស ខ)

គន្លឹះសាកល្បង៖

មេរៀនទី ២

ការណែនាំដំបូងជាមួយ Microsoft Word

សិក្ខាសាលា ១.

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

ដើម្បីភាពងាយស្រួលបន្ថែមទៀត អ្នកអាចប្រើបន្សំគន្លឹះខាងក្រោម៖

បិទឯកសារ - < ctrl >+< ច 4> , ផ្លាស់ទីទៅឯកសារបន្ទាប់ - < ctrl >+< ច 6>,

បើកឯកសារ - < ctrl >+<О> , រក្សាទុកឯកសារ - < ctrl >+< ស >

មេរៀនទី៣

ដំណើរការព័ត៌មានអត្ថបទ។

ការកំណត់ និងការកែសម្រួលអត្ថបទ

សិក្ខាសាលា ២.

ទាញយក ពាក្យ. វាយអត្ថបទខាងក្រោម ហើយរក្សាទុកវានៅលើថាសមួយក្រោមឈ្មោះទូរស័ព្ទ។ ឯកសារ

កម្សាន្ត "ទូរស័ព្ទខូច"

ប្រាកដ​ណាស់​គ្រប់​គ្នា​ស្គាល់​ហ្គេម​នេះ​។ ឥឡូវនេះសូមធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញបន្តិច។ ក្រុមហ៊ុនធំមួយតម្រូវឱ្យចូលរួម។ ម្ចាស់ផ្ទះមួយមនុស្ស 5-6 នាក់កំពុងលេង (កាន់តែច្រើនកាន់តែរីករាយ) នៅសល់គឺជាអ្នកទស្សនា។ អ្នកលេងចេញទៅក្រៅទ្វារ។ ម្ចាស់ផ្ទះហៅពួកគេជាលើកដំបូងហើយអានឱ្យគាត់នៅចំពោះមុខទស្សនិកជននូវអត្ថបទតូចមួយដែលបានរៀបចំទុកជាមុន (10-12 ប្រយោគមិនស្មុគស្មាញពេក) ។ អត្ថបទត្រូវបានអានម្តងយ៉ាងច្បាស់ និងមិនលឿនពេក។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកលេងគឺត្រូវប្រាប់សារឡើងវិញនូវអត្ថបទដែលគាត់បានឮទៅកាន់អ្នកលេងបន្ទាប់ ដែលពីមុននៅខាងក្រៅទ្វារ។ អ្នកលេងទី 2 ប្រាប់អ្នកទីបីឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានចងចាំជាវេន។ ល។ ជាលទ្ធផល អ្នកលេងចុងក្រោយប្រាប់អ្នកទស្សនាឡើងវិញនូវបំណែកនៃអត្ថបទដើមដែលបានចុះមកគាត់។ ជាទូទៅ សាច់រឿងប្រែប្រួលខ្លាំង ដល់ទីបញ្ចប់ ធ្វើឲ្យទស្សនិកជន សើចចុកពោះ! វាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ចំណាយបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនមិត្តភាព។ វានឹងកាន់តែល្អប្រសិនបើអ្នកកត់ត្រាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅលើម៉ាស៊ីនថតសំឡេង ហើយបន្ទាប់មកឱ្យអ្នកនិទានរឿងស្តាប់ខ្លួនឯង។

កំណត់ល្បឿនវាយអក្សររបស់អ្នកដោយប្រើរូបមន្ត
ល្បឿនវាយបញ្ចូល \u003d ចំនួនតួអក្សរដែលបានវាយ / (ពេលវេលា អប្បបរមា + ចំនួនកំហុស)។
ចំនួនតួអក្សរដែលបានវាយអាចត្រូវបានរកឃើញដោយដំណើរការពាក្យបញ្ជាសេវាកម្ម - ស្ថិតិ, ហើយចំនួននៃកំហុសគឺត្រូវរាប់ចំនួនពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានវាយបញ្ចូល ដោយគូសបន្ទាត់ពីបន្ទាត់រលកពណ៌ក្រហម។

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

_____________________________________________________________________________________

ភារកិច្ចបន្ថែម។

វាយអត្ថបទណាមួយជាភាសារុស្សី (ពីសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅ ឬទស្សនាវដ្តី) យ៉ាងហោចណាស់ 2000 តួអក្សរ ហើយរក្សាទុកវានៅលើថាសទន់ក្រោមឈ្មោះ ស្រេចចិត្ត1. ឯកសារ

វាយអត្ថបទណាមួយជាភាសាអង់គ្លេស (ពីសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅ ឬទស្សនាវដ្តី) ដែលមានតួអក្សរយ៉ាងតិច 500 ហើយរក្សាទុកវានៅលើថាសទន់ក្រោមឈ្មោះ មហាវិទ្យាល័យ 1. ឯកសារ

_____________________________________________________________________________________

ប្រសិនបើនៅពេលវាយបញ្ចូល ពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានគូសបន្ទាត់ពីក្រោមថាខុស វាមានន័យថាភាសានៃឯកសារត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមត្រូវ។ អ្នកអាចប្តូរភាសាឯកសារដោយប្រើពាក្យបញ្ជា សេវាកម្ម - ភាសា - ជ្រើសរើសភាសាបន្ទាប់មកនៅក្នុងបញ្ជីដែលបង្ហាញ សូមជ្រើសរើសភាសាដែលអ្នកត្រូវការ (រុស្ស៊ី ឬអង់គ្លេស) ហើយចុចប៊ូតុង យល់ព្រម។

_____________________________________________________________________________________

មេរៀនទី៤

ដំណើរការព័ត៌មានអត្ថបទ។

ការកំណត់ និងការកែសម្រួលអត្ថបទ

សិក្ខាសាលា ៣.

ចម្រៀងឆ្នាំថ្មី

ព្រៃបានលើកដើមឈើណូអែល,

នាងធំឡើងនៅក្នុងព្រៃ

ស្លីមក្នុងរដូវរងានិងរដូវក្តៅ

បៃតងគឺ។

ព្យុះកំបុតត្បូងបានច្រៀងចម្រៀងមួយបទទៅកាន់នាង៖

"គេង, ដើមឈើណូអែល, លាហើយ!",

សាយសត្វគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល:

"មើលកុំបង្កក!"

រក្សាទុកឯកសារដោយឈ្មោះចម្រៀង។ ឯកសារ នៅលើថាសមួយ។

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

_____________________________________________________________________________________

មេរៀនទី៥

ដំណើរការព័ត៌មានអត្ថបទ។

រចនា FONT

ការអនុវត្ត ៤.

ទាញយក ពាក្យចម្រៀង។ ឯកសារ

ធ្វើឱ្យចំណងជើង "បទចម្រៀងឆ្នាំថ្មី" ដិត 20 ពិន្ទុ។ ជ្រើសរើសកាស អារីល. អត្ថបទសំខាន់នៃបទចម្រៀង - ទំហំ 16, ទ្រេត, ពុម្ពអក្សរ អ្នកនាំសំបុត្រថ្មី។. ធ្វើឱ្យពាក្យ "herringbone" នៅក្នុងអត្ថបទចម្បងដិត, គូសបន្ទាត់ពីក្រោម, បន្លិចជាពណ៌បៃតង។

វាយ និងធ្វើទ្រង់ទ្រាយអត្ថបទខាងក្រោម៖ ទំហំពុម្ពអក្សរចម្បង 12 ចំណងជើង និងរូបមន្ត - 15 ដិត។ ចំណងជើងក៏ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ផងដែរ។ ហត្ថលេខារបស់សិល្បករ - ទំហំ ១៣ ទ្រេត។ រក្សាទុកឯកសារក្នុងថតឯកសារឯកសារ​របស់​ខ្ញុំ។

ការដោះស្រាយសមីការការ៉េ

ដើម្បីដោះស្រាយសមីការការ៉េនៃទម្រង់

ax2 + bx + c = 0

ដំបូងត្រូវតែគណនា រើសអើង យោងតាមរូបមន្ត

ឃ \u003d b 2 -4ac

ប្រសិនបើ ក ឃ <0 បន្ទាប់មកសមីការមិនមានឫសគល់ពិតប្រាកដទេ។

បញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 9 Pythagorov Ivan

វាយ និងធ្វើទ្រង់ទ្រាយអត្ថបទខាងក្រោមតាមរបៀបដូចគ្នានឹងអត្ថបទមុន។ ចូលបន្ទាត់ពីឈ្មោះអាស៊ីតទៅរូបមន្តរបស់វាដោយប្រើគ្រាប់ចុច< ផ្ទាំង > . រក្សាទុកឯកសារក្នុងថតឯកសារឯកសារ​របស់​ខ្ញុំ។

ហ អាស៊ីតមួយចំនួន

អាសូត HNO ៣

Dichromic H 2 CrO ៧

ស្ពាន់ធ័រ H 2 SO 4

ធ្យូងថ្ម H 2 CO 3

អំបិល HCl

Chrome H 2 CrO ៤

ក្លរីន HClO ៣

បញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 9 ខ Mendeleev Ilya

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

មេរៀនទី៦

ដំណើរការព័ត៌មានអត្ថបទ។

PARAGRAPH តម្រឹម។

សិក្ខាសាលា ៥.

ទាញយក ពាក្យ. បើកឯកសារនៅលើថាសទន់ដែលមានឈ្មោះកំណត់​ចំណាំ​មួយ។ ឯកសារ

អនុវត្តរចនាប័ទ្មខាងក្រោមទៅអត្ថបទ។ ផ្នែកនៃអត្ថបទមុនពាក្យ "Explanatory Note" គួរតែត្រូវបានដាក់នៅគែមខាងស្តាំ ទំហំពុម្ពអក្សរ 14. រំលេចឈ្មោះពេញរបស់នាយកជាអក្សរទ្រេតដិត។ បង្កើតពាក្យ "Explanatory note" ទំហំ 18 គូសបន្ទាត់ពីក្រោមដិត ដាក់នៅកណ្តាល។ ដាក់​អត្ថបទ​ចម្បង​ក្នុង​ទទឹង ដោយ​មាន​សហសញ្ញា ទំហំ 14 ជា​អក្សរទ្រេត។ ទុកកាលបរិច្ឆេទនៅលើគែមខាងឆ្វេង ទំហំ 12 ។

ផ្លាស់ទី​ស៊ុម​ខាងស្តាំ​នៃ​អត្ថបទ​ទាំងអស់​ដោយ 15 សង់ទីម៉ែត្រ (នៅលើ​បន្ទាត់​ផ្តេក) ។ ធ្វើឱ្យអត្ថបទរហូតដល់ពាក្យ "កំណត់ចំណាំពន្យល់" ជាមួយចន្លោះពេលមួយកន្លះ។ នៅ​ក្នុង​អត្ថបទ​នៃ​កំណត់​ចំណាំ សូម​កំណត់​បន្ទាត់​ក្រហម​ដល់ 1 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយ​ប្តូរ​ស៊ុម​ខាង​ឆ្វេង​នៃ​អត្ថបទ​ដោយ 2 សង់ទីម៉ែត្រ។ ធ្វើ​ឱ្យ​អត្ថបទ​នៃ​ចំណាំ​មាន​គម្លាត​ទ្វេ។ ផ្លាស់ទីកាលបរិច្ឆេទទៅខាងស្តាំដោយ 4 សង់ទីម៉ែត្រ។

រក្សាទុកឯកសារដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា។

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

_____________________________________________________________________________________

ភារកិច្ចបន្ថែម។

បំពេញអត្ថបទណាមួយដែលបានវាយពីមុន ( ស្រេចចិត្ត1. ឯកសារ ឬ មហាវិទ្យាល័យ 1. ឯកសារ ) ដោយប្រើការរចនាពុម្ពអក្សរ និងការតម្រឹមកថាខណ្ឌតាមការសំរេចចិត្តរបស់អ្នក។ តម្រូវការតែមួយគត់គឺថាអត្ថបទគួរតែមើលទៅស្អាត។

_____________________________________________________________________________________

អ្នកក៏អាចប្រើផ្លូវកាត់ក្តារចុចសម្រាប់ការរចនាពុម្ពអក្សរ និងការតម្រឹមកថាខណ្ឌផងដែរ៖

ពុម្ពអក្សរដិត - < ctrl >+< ខ > ការតម្រឹមខាងឆ្វេង - < ctrl >+< អិល >

ពុម្ពអក្សរទ្រេត - < ctrl >+< ខ្ញុំ > ការតម្រឹមស្តាំ - < ctrl >+< រ >

ពុម្ពអក្សរគូសបញ្ជាក់ - < ctrl >+< យូ > ការតម្រឹមកណ្តាល - < ctrl >+< អ៊ី >

ការតម្រឹមទទឹង - < ctrl >+< ជ >

_____________________________________________________________________________________

ដើម្បីតម្រឹមអត្ថបទឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន និងកាត់បន្ថយចន្លោះពណ៌សមិនល្អរវាងពាក្យ,កើតចេញពីយុត្តិកម្មក្នុងទទឹង អ្នកគួរតែអនុវត្តសហសញ្ញាស្វ័យប្រវត្តិ . នេះត្រូវបានធ្វើដោយក្រុមសេវា-ភាសា-សហសញ្ញា . បន្ទាប់មក ធីកប្រអប់ការដាក់សហសញ្ញាដោយស្វ័យប្រវត្តិ ហើយចុចប៊ូតុង យល់ព្រម .

_____________________________________________________________________________________

មេរៀនទី៧

ដំណើរការព័ត៌មានអត្ថបទ។

ការបង្កើតបញ្ជី។

សិក្ខាសាលា ៦.

បញ្ជីខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ សមាសធាតុកុំព្យូទ័រ ឯកតាប្រព័ន្ធ ម៉ូនីទ័រ ក្តារចុច កណ្ដុរ សូហ្វវែរ កម្មវិធីប្រព័ន្ធ ភាសាសរសេរកម្មវិធី កម្មវិធី បណ្តាញកុំព្យូទ័រ បណ្តាញមូលដ្ឋាន បណ្តាញសកល។

រៀបចំបញ្ជីនេះជាបីប្រភេទផ្សេងៗគ្នា៖

សមាសធាតុកុំព្យូទ័រ

ឯកតាប្រព័ន្ធ

ម៉ូនីទ័រ

ក្ដារចុច

កណ្ដុរ

កម្មវិធី

កម្មវិធីប្រព័ន្ធ

ភាសាសរសេរកម្មវិធី

កម្មវិធីកម្មវិធី

បណ្តាញកុំព្យូទ័រ

បណ្តាញក្នុងស្រុក

បណ្តាញសកល

ខ្ញុំ សមាសធាតុកុំព្យូទ័រ

ឯកតាប្រព័ន្ធ

ម៉ូនីទ័រ

ក្ដារចុច

កណ្ដុរ

II. កម្មវិធី

កម្មវិធីប្រព័ន្ធ

ភាសាសរសេរកម្មវិធី

កម្មវិធីកម្មវិធី

III. បណ្តាញកុំព្យូទ័រ

បណ្តាញក្នុងស្រុក

បណ្តាញសកល

1. សមាសធាតុកុំព្យូទ័រ

1. ឯកតាប្រព័ន្ធ

   ម៉ូនីទ័រ

   ក្ដារចុច

   កណ្ដុរ

2. កម្មវិធី

1. កម្មវិធីប្រព័ន្ធ

   ភាសាសរសេរកម្មវិធី

   កម្មវិធីកម្មវិធី

3. បណ្តាញកុំព្យូទ័រ

1. បណ្តាញក្នុងស្រុក

   បណ្តាញសកល

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

រក្សាទុកឯកសារ។

_____________________________________________________________________________________

សំណួរសុវត្ថិភាពតាមប្រធានបទ

"វាយអត្ថបទ និងកែសម្រួលអត្ថបទ", "រចនាពុម្ពអក្សរ និងកថាខណ្ឌ"

តើកុំព្យូទ័របែងចែករវាងពាក្យ និងកថាខណ្ឌដោយរបៀបណា?

តើទំហំពុម្ពអក្សរអប្បបរមា និងអតិបរមាអ្វីខ្លះ ដែល Word អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់?

តើគួរចុចគ្រាប់ចុចមួយណា ដើម្បីទទួលបានតែអក្សរធំ?

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងសោ < លុប > និង < backspace > ?

តើសកម្មភាពអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តលើពុម្ពអក្សរ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់បន្ទាត់ក្រហម កថាខណ្ឌឆ្វេង និងស្តាំ?

តើអ្នកដឹងពីរបៀបតម្រឹមប្រភេទអ្វីខ្លះ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់គម្លាតបន្ទាត់?

តើបញ្ជីប្រភេទណាខ្លះអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅពេលបង្កើតពួកវា?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់សហសញ្ញាដោយស្វ័យប្រវត្តិ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីលុបអត្ថបទមួយ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាក់ចន្លោះនៅជុំវិញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?

< ចូល > ជាមួយនឹងទស្សន៍ទ្រនិចដែលបានកំណត់ទៅដើមបន្ទាត់?

តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកចុចគ្រាប់ចុច < លុប > ជាមួយនឹងទស្សន៍ទ្រនិចដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ?

_____________________________________________________________________________________

មេរៀនទី ៨

ការបង្កើតតារាង។

សិក្ខាសាលា ៧.

បង្កើតតារាងដែលមាន 4 ជួរដោយ 11 ជួរ ហើយបំពេញវាដូចបានបង្ហាញ៖

នាមត្រកូល

កម្ពស់ (សង់ទីម៉ែត្រ)

ទំងន់, គីឡូក្រាម)

ម៉ាឡាហ្វីវ

Zheludkov

អាសាវីន

ម៉ូរ៉ូហ្សូវ

ប៊ីរីយូកូវ

Kerzhakov

ហូវសេពយ៉ាន

កាហ្សាឆេនកូ

Byshovets

សាឌីរិន

នៅក្នុងឯកសារដូចគ្នា បង្កើតតារាងមួយទៀតដែលមានទំហំ 5 ជួរដោយ 9 ជួរ ហើយបំពេញវាដូចខាងក្រោម៖

ឈ្មោះផលិតផល

តម្លៃ

ឯកតា។

ចំនួន

ដំបង​វេទមន្ត

ភី.ស៊ី.

ថ្នាំស្នេហា

លីត្រ

ទឹករស់

លីត្រ

ទឹកស្លាប់

លីត្រ

កំរាលព្រំវេទមន្ត

1200

ភី.ស៊ី.

តុសម្រាប់ដំឡើងដោយខ្លួនឯង។

ភី.ស៊ី.

ស្បែកជើងកវែង

ចំហាយ

ព្រះនាងកង្កែប

5000

ភី.ស៊ី.

តារាង ១. ឯកសារ

បង្កើតឯកសារថ្មី។ ធ្វើតារាងខាងក្រោមនៅក្នុងវា។ ដើម្បីបញ្ចូលក្រឡាចូលគ្នា ជាដំបូងអ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសក្រឡាដែលត្រូវបញ្ចូលចូលគ្នា ហើយបន្ទាប់មកប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជាតារាង - បញ្ចូលក្រឡា .

បន្លែ ផ្លែឈើ និងផ្លែប៊ឺរី

សមាសភាពនៃផ្នែកដែលអាចបរិភោគបាន,

%

កាឡូរី,

kcal

អាសុីត

%

ទឹក។

កាបូអ៊ីដ្រាត

កំប្រុក

ដំឡូង

ស្ពៃក្តោប

រ៉ាឌីស

ប៊ីត

ការ៉ុត

Park Square, 13, 890-45-32

ផ្លូវនិទាឃរដូវ, 21, 823-14-12

Football Ave., ១១, 780-17-65

Champion lane, 2, 863-29-27

www.iks.ru

អត្រាប្តូរប្រាក់ 1$=148.8 tenge

វគ្គសិក្សា ខ/សាច់ប្រាក់។ 1$=150.1 tenge

ឯកតាប្រព័ន្ធ

Case, ថាសទន់, វីដេអូ, motherboard, processor, memory

កុំព្យូទ័រ IKS

តម្លៃនៃកម្មវិធីមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងតំលៃនោះទេ។

កុំព្យូទ័រ ZET

វីនដូ 2000 រួមបញ្ចូល

ការធានា 2 ឆ្នាំ។

Intel® Pentium® 4 1500

Intel® Pentium® 4 1700

Intel® Pentium® 4 2200

តែងតែជាជម្រើសដ៏ធំទូលាយនៃម៉ូនីទ័រ - ច្រើនជាង 100 ម៉ូដែល

ចំណាំ៖ រូបតំណាង ® នឹងបង្ហាញដោយស្វ័យប្រវត្តិ ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចូលតួអក្សរតាមលំដាប់លំដោយ (រ ) ដោយគ្មានចន្លោះ។

រក្សាទុកឯកសារដោយឈ្មោះតារាងទី 3 ។ ឯកសារ

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

សំណួរសុវត្ថិភាពលើប្រធានបទ

"បង្កើតតារាង"

ពិពណ៌នាអំពីវិធីដែលអ្នកដឹងពីរបៀបបញ្ចូលតារាងទៅក្នុងឯកសារ។

តើទំហំតារាងអប្បបរមា និងអតិបរមាអ្វីខ្លះ ដែល Word អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់?

តើខ្ញុំអាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធតារាង (បន្ថែម ឬដកចេញជួរដេក និងជួរឈរ) ដោយរបៀបណា?

តើខ្ញុំអាចប្តូរទំហំក្រឡាតារាងដោយរបៀបណា?

តើ​ទម្រង់​អ្វី​ដែល​អាច​អនុវត្ត​បាន​សម្រាប់​អត្ថបទ​នៅ​ក្នុង​ក្រឡា?

តើ​វា​អាច​បញ្ចូល​តុ​ក្នុង​តារាង​បាន​ទេ? តើប្រតិបត្តិការអ្វីគួរប្រើដើម្បីបំបែកក្រឡាបន្ថែម?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តការបំពេញកោសិកា?

_____________________________________________________________________________________

ភារកិច្ចបន្ថែម។

គូរតារាងវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស (កាតរបាយការណ៍) យោងទៅតាមគំរូដែលមាននៅលើទំព័រចុងក្រោយនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ រំលេចវត្ថុនៃធម្មជាតិ - វដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រ និងមនុស្សធម៌ជាមួយពណ៌។

_____________________________________________________________________________________

មេរៀនទី៩

ដំណើរការព័ត៌មានរួម។

ការប្រើប្រាស់រូបមន្ត។

សិក្ខាសាលា ៨.

ដោយប្រើកម្មវិធីនិពន្ធរូបមន្តសរសេររូបមន្តខាងក្រោមក្នុងឯកសារ៖

1.
2.

ហើយរក្សាទុកឯកសារជារូបមន្ត។ ឯកសារ

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

ភារកិច្ចបន្ថែម។

ប្រើកម្មវិធីកែរូបមន្តដើម្បីរចនាទំព័រមួយ ឬពីរពីសៀវភៅសិក្សាពិជគណិតជាមួយនឹងឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហា និងសមីការ។

_____________________________________________________________________________________

មេរៀនទី១០

ដំណើរការព័ត៌មានរួម។

បញ្ចូលធាតុក្រាហ្វិក។

ការអនុវត្ត ៩.

ដោយប្រើពាក្យបញ្ជាបញ្ចូលរូបភាព - រូបភាព រចនាឯកសារខាងក្រោមតាមគំរូ ហើយរក្សាទុកវា។ នៅពេលវាយ ចំណាំពេលវេលាវាយ និងកំណត់ល្បឿនរបស់អ្នក (សូមមើលការអនុវត្តទី 2)។

មេម៉ាស៊ីន

ម Ashins មិនដែលឈប់ព្យាយាម "អំណាចច្នៃប្រឌិត" របស់ពួកគេក្នុងប្រភេទជាច្រើន។ កំណាព្យ និងរឿងអេឡិចត្រូនិក មិនមែនជារឿងថ្មីសម្រាប់អ្នកអានដ៏ទំនើបនោះទេ។ ម៉ាស៊ីន Cybernetic បានសរសេរស្គ្រីបលេងជាច្រើន។

ឈុតម៉ាស៊ីន ទំនុកតម្កើង និងបទចម្រៀងត្រូវបានសម្តែងដោយជោគជ័យដោយយុត្តិធម៌ ដូចជាបទពេញនិយមនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន "សម្រស់ជាមួយការគ្រប់គ្រងដោយប៊ូតុងរុញ"។

បន្ថែមពីលើការច្នៃប្រឌិតបែបនេះ ម៉ាស៊ីនក៏បានគ្រប់គ្រងក្រាហ្វិកនៅក្នុង "រូបភាពសិល្បៈ" ដែលបង្កប់អត្ថន័យនៃអរូបីគណិតវិទ្យា។ ភាពល្បីល្បាញបំផុតគឺឈុត Mandelbrot ដែលត្រូវបានគេហៅថា fractal ។

ជាមួយនឹងឧបករណ៍មួយ។អត្ថបទសិល្បៈ ( សិល្បៈពាក្យ ) បង្កើតចំណងជើងនៃសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្ត។

ការប្រើប្រាស់ ផ្ទាំងគំនូរ គូរសន្លឹកឯកសារយោងលើធរណីមាត្រ ដែលនឹងបង្ហាញរាងធរណីមាត្រទាំងអស់ដែលអ្នកស្គាល់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់វា។

វាយតម្លៃខ្លួនឯងសម្រាប់មេរៀន៖ 0 1 2 3 4 5 6 7

វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន៖  ½ 

កាលបរិច្ឆេទ៖ "___" __________ 200__

អត្រាចុច ______ ស៊ីម/នាទី

ភារកិច្ចបន្ថែម។

រចនានាមប័ណ្ណរបស់អ្នកដោយប្រើតារាង និងគំនូរ។ គួរតែមាននាមប័ណ្ណដូចគ្នាចំនួន 12 នៅលើសន្លឹក។

_____________________________________________________________________________________

សាកល្បងកិច្ចការលើប្រធានបទ Microsoft Word

ដោយប្រើគំរូដែលផ្តល់ដោយគ្រូ បង្កើតឯកសារស្រដៀងគ្នានៅក្នុង Microsoft Word ។

_____________________________________________________________________________________

ជំនួយ #1

បង្អួច Microsoft Word

ឈ្មោះធាតុ

ឈ្មោះធាតុ

បង្កើតឯកសារ

ការបោះពុម្ពឯកសារ

បើកឯកសារ

ពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងឯកសារ

លុបបំណែកទៅក្ដារតម្បៀតខ្ទាស់

សញ្ញា​ចូល​បន្ទាត់​កថាខណ្ឌ

ចម្លងបំណែកទៅក្ដារតម្បៀតខ្ទាស់

បិទភ្ជាប់បំណែកពីក្តារតម្បៀតខ្ទាស់

ផ្ទាំងគំនូរ

បោះបង់សកម្មភាព

អក្សរធំ

ការបញ្ចូលតារាង

អក្សរកាត់

ការតម្រឹមក្រឡា

ការបញ្ចូលរូបមន្ត

ការបំពេញកោសិកា

មាត្រដ្ឋានបង្ហាញទំព័រ

ប្រភេទពុម្ពអក្សរ (ពុម្ពអក្សរ)

ការតម្រឹមខាងឆ្វេងកថាខណ្ឌ

ទំហំអក្សរ (ទំហំ)

ការតម្រឹមកថាខណ្ឌខាងស្តាំ

ពុម្ពអក្សរដិត

ការតម្រឹមកថាខណ្ឌកណ្តាល

ពុម្ពអក្សរទ្រេត

តម្រឹមកថាខណ្ឌ

គូសបន្ទាត់ក្រោមពុម្ពអក្សរ

បញ្ជីលេខ

ពណ៌ពុម្ពអក្សរ

បញ្ជីចំណុច

ជំនួយ #2

ផ្លូវកាត់ក្តារចុចសម្រាប់តួអក្សរពិសេស

ប្លង់ក្តារចុចរុស្ស៊ី ប្លង់ក្តារចុចឡាតាំង

សញ្ញា

ផ្លូវកាត់ក្តារចុច

សញ្ញា

ផ្លូវកាត់ក្តារចុច

!

!

«

@

#

;

$

%

%

:

^

?

&

*

*

(

(

)

)

_

_

+

+

/

|

,

{

.

}

[

]

:

;

?

>

<

.

,

មុខងារសៀវភៅការងារ

ម៉ាស៊ីនឡានសៀវភៅការងារ

មុខងារនៃសៀវភៅការងារក្នុងដំណើរការអប់រំមានដូចខាងក្រោម។

ការអប់រំ។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សនូវចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់។

កំពុងអភិវឌ្ឍ។ សៀវភៅការងាររួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ជានិរន្តរភាពនៅក្នុងមេរៀន។ សូមអរគុណដល់សៀវភៅការងារ សម្ភារៈអប់រំកាន់តែងាយស្រួលយល់។ សៀវភៅការងារអាចជាឧបករណ៍មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត តាមរយៈកិច្ចការដែលបានរចនាជាពិសេស និងលំហាត់នៃធម្មជាតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់។ បណ្តុះភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការកត់ត្រា។

ទម្រង់។ សៀវភៅការងារបង្កើតជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ដោយផ្តល់ថាសន្លឹកសៀវភៅការងារត្រូវបានបំពេញជាប្រព័ន្ធ។

សនិទានភាព។ អង្គការសមហេតុផលនៃពេលវេលាសិក្សា និងការងារសិក្សារបស់សិក្ខាកាម។ នៅពេលធ្វើការជាមួយសន្លឹកនៃសៀវភៅការងារ ពេលវេលារបស់សិស្សភាគច្រើនត្រូវចំណាយលើការរៀនអត្ថន័យនៃគោលគំនិតដែលកំពុងសិក្សា ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុបច្ចេកទេស និងគោលការណ៍នៃការងារ ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម។

ការត្រួតពិនិត្យ។ សៀវភៅការងារអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្ស។ សន្លឹកសៀវភៅការងារគឺជាការសាកល្បងនៃកម្រិតទីពីរនៃគំនិតមេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូមានឱកាសអនុវត្តការគ្រប់គ្រងនេះឥតឈប់ឈរ នៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃមេរៀន ដោយសារសម្ភារៈអប់រំនៅក្នុងសន្លឹកសៀវភៅការងារត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្លុក។

ប្រភេទនៃសៀវភៅការងារ

សៀវភៅការងារមានបីប្រភេទ៖ ព័ត៌មាន ការគ្រប់គ្រង លាយឡំ។

ទិដ្ឋភាពព័ត៌មាននៃសៀវភៅការងារមានព័ត៌មានអំពីខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំប៉ុណ្ណោះ។ ព័ត៌មានអប់រំនៅក្នុងសៀវភៅការងារផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការតំរង់ទិសក្នុងខ្លឹមសារនៃប្រធានបទដែលកំពុងពិចារណា។ សៀវភៅការងារប្រភេទនេះត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុថាសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាច្រើនមិនមានឯកសារអប់រំណាមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ឬព័ត៌មានអប់រំត្រូវបានរាយប៉ាយលើសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួន។ ជាលទ្ធផល គ្រូត្រូវបង្ខំឱ្យបង្កើតព័ត៌មានអប់រំនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។

សៀវភៅត្រួតពិនិត្យត្រូវបានប្រើបន្ទាប់ពីសិក្សាប្រធានបទនៃមេរៀន។ គ្រូ ដោយប្រើសន្លឹកនៃសៀវភៅការងារ មិនត្រឹមតែអាចបង្កើតការពិតនៃចំណេះដឹង ឬភាពល្ងង់ខ្លៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់លើប្រតិបត្តិការណាមួយដែលសិស្សធ្វើខុស ហើយលុបបំបាត់វានៅដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគំនិត។

ទិដ្ឋភាពចម្រុះនៃសៀវភៅការងាររួមមានព័ត៌មាន និងប្លុកត្រួតពិនិត្យ។ សម្ភារៈអប់រំថ្មីត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងប្លុកព័ត៌មាន ភារកិច្ច និងការធ្វើតេស្តត្រូវបានដាក់ក្នុងប្លុកត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សៀវភៅការងារដែលប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមប្រភេទ៖

· សៀវភៅលំហាត់ ឬសៀវភៅហ្វឹកហាត់។

សៀវភៅកត់ត្រាលើការធ្វើគំរូក្រាហ្វិក;

សៀវភៅកត់ត្រា semiotic-semantic ។

សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់លំហាត់ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស ពួកគេរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា និងលំហាត់ធម្មតា។ សៀវភៅ​ការងារ​ប្រភេទ​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ​ក្នុង​វិធី​បង្រៀន​សម្រាប់​មុខវិជ្ជា​បច្ចេកទេស​ទូទៅ។

សម្រាប់ការបង្កើតចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិក សៀវភៅកត់ត្រាប្រភេទទីពីរអាចត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ - សៀវភៅកត់ត្រាលើការធ្វើគំរូក្រាហ្វិក។ សកម្មភាពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកព្រាង ជាងកាត់ ជាងអគ្គិសនី គឺមិននឹកស្មានដល់ដោយគ្មានការរចនា និងគំរូក្រាហ្វិក។ សន្លឹកសៀវភៅការងារជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការជាក់ស្តែងពិសេសនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនាញនាពេលអនាគតអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ ការគិត និងដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្សេងទៀត។

សៀវភៅការងារ Semiotic-semantic គឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនូរ ដ្យាក្រាម គំរូក្រាហ្វិក ជាមួយនឹងកិច្ចការបញ្ញាន័យនៃកម្រិតច្នៃប្រឌិត។ សន្លឹកសៀវភៅការងារនៃប្រភេទនេះអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវិនិច្ឆ័យ និងការរចនារបស់អ្នកឯកទេសនាពេលអនាគត។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាមានភាពចាំបាច់ក្នុងការរចនាភារកិច្ចនិងលំហាត់តាមរបៀបពិសេសដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់ជាក់លាក់មួយ។

តម្រូវការសម្រាប់សៀវភៅការងារ

មានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅការងារ។ សៀវភៅការងារគួរតែមានបុព្វបទពន្យល់អំពីការអំពាវនាវដល់សិស្ស។ ប្រព័ន្ធនៃសំណួរ និងភារកិច្ចគួរតែត្រូវបានសាងសង់ឡើងស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងតក្កវិជ្ជានៃការបង្កើតគំនិតបច្ចេកទេសពាក់ព័ន្ធ។ រវាងកិច្ចការនានា ថ្នាក់ក្រោមគួរតែត្រូវបានកំណត់ ទាក់ទងទាំងខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជា និងជំនាញលើសប្រធានបទ។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកនិពន្ធគឺដឹកនាំសិស្សពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទមួយ ពីការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ រហូតដល់កិច្ចការស្មុគស្មាញ។ រូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅការងារត្រូវតែដំណើរការ ឧ. ការបង្រៀន។ ពួកគេអាចសួរសំណួរដែលត្រូវការការពន្យល់។ អ្នកអាចបន្ថែមទៅគំនូរ ឬណែនាំកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន និងត្រឹមត្រូវ វាសមហេតុផលក្នុងការផ្តល់ជូនដើម្បីគូរ ឬបន្ថែមដ្យាក្រាម។

ការបង្កើតសមាសភាពនៃសៀវភៅការងារគឺអាស្រ័យលើចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ លើលក្ខណៈ និងខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ បរិមាណរបស់វា លក្ខណៈនៃសំណួរ និងភារកិច្ច។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ កន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់គួរតែត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ចម្លើយរបស់សិស្ស លទ្ធភាពនៃការកែកំហុស និងភាពមិនត្រឹមត្រូវ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទនីមួយៗនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ស៊េរីនៃសំណួរត្រួតពិនិត្យគឺជាការចង់បាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សម្តងទៀត។ សៀវភៅកត់ត្រាបញ្ចប់ដោយការសន្និដ្ឋានដែលតម្រង់ទិសដៅសិស្សទៅមាតិកានៃសម្ភារៈអប់រំដែលនឹងសិក្សានៅពេលក្រោយ។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងកម្រិតនៃការបង្កើតចំណេះដឹង សន្លឹកសៀវភៅការងាររួមមានខ្លឹមសារនៃកិច្ចការ ឬបញ្ហាដែលមានបញ្ហា។

ដើម្បីឱ្យសន្លឹកនៃសៀវភៅការងារអាចបង្កើតជាប្រព័ន្ធជំនាញវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយនិរន្តរភាព ពួកគេត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោម។

ភាពពេញលេញ - វត្តមាននៃភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតដែលបានសិក្សាទាំងអស់ការពិតវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ការដាក់ជាក្រុមប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការ វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការដោះស្រាយដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅការដោះស្រាយបញ្ហានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំទូលាយមួយ។ ការតភ្ជាប់នៃបណ្តុំព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើសន្លឹកសៀវភៅការងារ។ បង្កើនការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។

ការតំរង់ទិសគោលដៅ - សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ កន្លែងមួយត្រូវបានកំណត់នៅលើសន្លឹកនៃសៀវភៅការងារ។ ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃគោលដៅ - បញ្ហាគ្រប់គ្រាន់នៃការជួសជុលវិធីសាស្រ្តនៃដំណោះស្រាយប្រសិនបើពួកគេមានទ្រព្យសម្បត្តិនៃការផ្ទេរទៅប្រធានបទផ្សេងទៀត។ ការលួងលោមផ្លូវចិត្តរបស់សិក្ខាកាមនៅពេលធ្វើការជាមួយសន្លឹកសៀវភៅការងារ។ សិស្សមានឱកាសបង្កើតគំនិតក្នុងល្បឿនបុគ្គលនៃការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃព័ត៌មានអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មិត្តរបស់ពួកគេ។