ជាមួយនឹងករណីលើកលែងដ៏កម្រ ភាសារុស្សីគឺជាមុខវិជ្ជាមួយដែលមិនចូលចិត្តបំផុតនៅក្នុងសាលា។ ការធ្វើតេស្តពិបាក កិច្ចការផ្ទះច្រើន និងច្បាប់មិនចេះចប់... ជាអកុសល មេរៀនថ្ងៃនេះមិនជួយសិស្សសាលាឱ្យចេះអក្សរបានច្រើនទេ ហើយសំខាន់បំផុត ពួកគេមិនអភិវឌ្ឍការនិយាយទាល់តែសោះ។ មាន​បញ្ហា​អ្វី?

ភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស

ចូរយើងដាក់ខ្លួនយើងជំនួសកុមារ។ តាំងពីកើតមក គាត់ស្តាប់ភាសាកំណើតរបស់គាត់ ហើយអនុវត្តចាប់ពីមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំចាប់ផ្តើមនិយាយ។ នៅអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតជាទូទៅនិយាយមិនអាក្រក់ជាងមនុស្សពេញវ័យនោះទេ។

នៅថ្នាក់ទីមួយ ភារកិច្ចចម្បងគឺបង្រៀនកូនឱ្យចេះសរសេរ និងអាន។ តើ​សាលា​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា?

វាគឺនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាដំបូងដែលកុមាររៀន និងយល់ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃភាសារបស់យើង៖ យើងនិយាយរឿងមួយ ហើយសរសេរមួយទៀត។ អ្នក​ណា​ដែល​បាន​រៀន​អាន​លើស​ព្យាង្គ​រួច​ហើយ ដឹង​ថា​ពាក្យ​«​ទឹក​ដោះ​គោ» អាន​ថា​«​ម៉ា​ឡា​កូ​» ហើយ​យល់​ស្រប​នឹង​ពាក្យ​នេះ ។

ទន្ទឹមនឹងនេះការសិក្សាភាសារុស្សី (ដើមកំណើត!) នៅក្នុងសាលារបស់យើងគឺនឹកឃើញដល់ការសិក្សាភាសាបរទេស - កុមារត្រូវបានបិទជាប់ជានិច្ចជាមួយនឹងការចម្លងតាមសូរសព្ទទោះបីជាគាត់ផ្ទាល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលពាក្យមានសំឡេង។

ប្រសិនបើកុមារកំពុងអានរួចហើយ ច្បាស់ជាយល់អំពីភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង និងអក្សរ ដោយសារដំណើរការនៃការអាន តាមពិតមាននៅក្នុងការបកប្រែអក្សរទៅជាសំឡេង។ ប្រតិចារិកគ្រាន់តែជ្រៀតជ្រែកជាមួយសិស្ស ធ្វើឱ្យគាត់យល់ច្រឡំ មិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចងចាំទម្រង់ត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ "រូបភាព" នៃពាក្យ។

ដូច្នេះហើយនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយ ឬទីពីរ កុមារធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ "ផ្លូវ" ម្តង ឬពីរដង ដោយកំណត់ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ ចំនួនអក្សរ និងសំឡេង។ ដើម្បី​អ្វី? ដើម្បីបំភ្លេចវាដោយសុវត្ថិភាពនៅក្នុងវិទ្យាល័យ ចងចាំតែមុនពេល GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

មានមតិមួយ (ហើយវាត្រូវបានគាំទ្រដោយសៀវភៅសិក្សា) ថាវាជាការអរគុណចំពោះការសិក្សាសកម្មនៃសូរសព្ទនៅសាលាបឋមសិក្សាដែលកុមារចាប់ផ្តើមសរសេរត្រឹមត្រូវ។ Alas, នេះគឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទាំងស្រុងជាមួយនឹងការសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយណាមួយ - កុមារឥឡូវនេះមិនមានច្រើន (ហើយប្រហែលជាតិចជាង) ចេះអក្សរជាងមនុស្សជំនាន់មុនដែលបានសិក្សាសូរសព្ទនៅថ្នាក់ទី 5-6 និងមិនលើសពីមួយភាគបួន។

វេយ្យាករណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច

ដោយវិនិច្ឆ័យពីសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារ សិស្សរៀនអក្ខរកម្មដោយគ្រាន់តែអនុវត្ត និងទន្ទេញក្បួន ឬ (ប្រសិនបើគ្មានច្បាប់) ពាក្យវាក្យសព្ទ។

ដោយវិធីនេះ ព្យាយាមចងចាំយ៉ាងហោចណាស់ច្បាប់មួយ (លើកលែងតែ "zhi, shi សរសេរជាមួយអក្សរ i") ។

ឈ្មោះករណី? ការបញ្ចប់នៃនាម declension ដំបូងនៅក្នុងករណី genitive? ហើយជាទូទៅតើអ្វីជានាមនៃ declension ដំបូង? ចុះកិរិយាសព្ទដំបូងវិញ? ចងចាំ? ឥឡូវ​គិត​ថា​តើ​ច្បាប់​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​អនុវត្ត​ជា​ប្រចាំ​ពេល​សរសេរ?

រំលឹកក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់ស្រៈបន្ទាប់ពីបន្លឺសំឡេងក្នុងបច្ច័យ៖

នៅក្រោមភាពតានតឹងនៅក្នុងបច្ច័យនៃនាមនិងគុណនាមដែលមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទវាត្រូវបានសរសេរ O, (ក្មេងស្រី, galchonok) និងដោយគ្មានភាពតានតឹង - អ៊ី (បទចម្រៀង) ។

នៅពេលដែលថ្នាក់រៀន "ឆ្លងកាត់" ប្រធានបទនេះ សិស្សធ្វើលំហាត់ជាច្រើន ដែលភាគច្រើនគ្រាន់តែស្នើឱ្យបំពេញសំបុត្រដែលបាត់។ ជាការពិត កិច្ចការដែលខ្លួនគេណែនាំអំពីទីកន្លែងនៃការអនុវត្តច្បាប់ ក៏ដូចជាការសរសេរតាមប្រយោគលើប្រធានបទណាមួយ។ បន្ទាប់ពីកថាខណ្ឌ "ឆ្លងកាត់" លំហាត់អាចត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលរហូតដល់ការប្រឡងចុងក្រោយ។

ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងសាកល្បងស្រមៃមើលខ្លួនយើងជំនួសសិស្សសាលាដែលបានរៀនច្បាប់ជាច្រើន ហើយឥឡូវនេះគាត់គ្រាន់តែត្រូវការសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ជាទូទៅយើងទាំងអស់គ្នានៅកន្លែងនេះ)។ មិនមានតម្រុយក្នុងទម្រង់វង់ក្រចក និងចំនុចទេ។ ដើម្បីអនុវត្តច្បាប់ ទីមួយត្រូវតែដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តជាទូទៅ។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? ឧបមាថាមនុស្សម្នាក់សរសេរពាក្យថា "ក្មេងស្រី" ហើយ ... អ្វី? មានជម្រើសបី៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យនេះគឺហួសពីការសង្ស័យ;

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យគឺគួរឱ្យសង្ស័យសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន (សម្រាប់អ្វី?);

មនុស្សម្នាក់ពិនិត្យមើលរាល់ពាក្យជាទូទៅ ដូច្នេះគាត់រំលេចឫស បច្ច័យ ជ្រើសរើសច្បាប់ និងកែកំហុស។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​រឿង​ក្រោយ​នេះ​ធម្មតា​ប៉ុណ្ណា?

ការពិតគឺថាតាមពិតមានជម្រើសពីរ៖ ទាំងមនុស្សម្នាក់សរសេរហើយមិនកត់សំគាល់កំហុសឬកត់សម្គាល់ដោយសារតែគាត់មិនចូលចិត្ត "រូបរាង" នៃពាក្យ។

មនុស្សជាច្រើនហៅជម្រើសទីពីរថា "អក្ខរកម្មពីកំណើត" ទោះបីជាការពិតវាមិនមានលក្ខណៈធម្មជាតិច្រើនដូចដែលទទួលបានក៏ដោយ។ ការចងចាំដែលមើលឃើញល្អ និងការស្រឡាញ់ការអានជួយទន្ទេញ "រូបភាព" នៃពាក្យ ហើយតាមនោះ សរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

រួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យរៀនពាក្យ "វាក្យសព្ទ" យ៉ាងច្រើន ដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធដែលមិនគោរពច្បាប់។ តើគេបង្រៀនដោយរបៀបណា? បាទ ពួកគេគ្រាន់តែសរសេរឡើងវិញម្តងៗ 10-20 ដងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ហើយបន្ទាប់ពីនោះពួកគេសរសេរត្រឹមត្រូវ។

នេះគឺជាកន្លែងដែលឆ្កែត្រូវបានកប់។ ដើម្បីសរសេរពាក្យភាគច្រើនជាភាសារុស្សីបានត្រឹមត្រូវ វាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះក្នុងការរៀន និងអនុវត្តច្បាប់។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការអាននិងសរសេរបន្ថែមទៀត - ដើម្បីសរសេរអត្ថបទឡើងវិញពីសៀវភៅនិងសៀវភៅសិក្សា។ អត្ថបទដោយគ្មានចន្លោះ និងចំណុច ដូច្នេះអក្សរសំខាន់ៗទាំងអស់នៃពាក្យអាចមើលឃើញ។ បន្ទាប់មក "អក្ខរកម្មពីកំណើត" នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានច្រណែនយ៉ាងខ្លាំងដោយអ្នកដែលត្រូវបានបង្ខំឱ្យមើលវចនានុក្រមជានិច្ច។

ដោយវិធីនេះក្នុងន័យនេះយើងអាចនឹកឃើញពីរបៀបដែលភាសាបរទេសត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារបស់យើង។ ទាំងភាសាអង់គ្លេស និងបារាំង គ្មាននរណាម្នាក់បំពានច្បាប់ទេ (ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយ លេខរបស់ពួកគេគឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានជាមួយនឹងចំនួនច្បាប់ជាភាសារុស្សី) ប៉ុន្តែពួកគេគ្រាន់តែចងចាំរូបរាងពាក្យ និងសំឡេងរបស់វា។

វាប្រែថាច្បាប់ជាច្រើនមិនអាចជួយសរសេរបានត្រឹមត្រូវទេ ពួកគេគ្រាន់តែសម្រួលមូលដ្ឋាននៃភាសា បង្កើត "តក្កវិជ្ជា" របស់វា។

មនុស្សភាគច្រើនសរសេរបានត្រឹមត្រូវ ដោយមិនអនុវត្តច្បាប់ ឬអនុវត្តពេលខ្លះ ហើយក្នុងករណីនេះ ជារឿយៗគេបង្ហាញមិនមែនក្នុងទម្រង់ជាច្បាប់ទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់សមាគមងាយស្រួល (ឧទាហរណ៍ តើអ្នកធ្វើអ្វី? - ងូតទឹក; អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ ធ្វើ? - ហែលទឹក) ។

ដោយវិធីនេះ ថ្វីបើមានច្បាប់សាមញ្ញបែបនេះក៏ដោយ ក៏មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងករណីនេះនៅតែសរសេរសញ្ញាទន់ខុស ... ហេតុអ្វីអញ្ចឹង? គេបង្រៀននៅសាលា!

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ? អត់មានទេ!

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកភាសារុស្សី គ្រូបង្រៀន និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តភាសាជាច្រើននៃសតវត្សទី 19 បានដាក់នៅកន្លែងដំបូងមិនមែនជាវេយ្យាករណ៍ទេ ប៉ុន្តែការវិវត្តនៃការនិយាយ! សមត្ថភាពក្នុងការអានប្រកបដោយការគិត យល់ និងបញ្ចេញនូវអ្វីដែលបានអាន ជំនាញនៃការនិយាយផ្ទាល់កាលពីមួយរយហាសិបឆ្នាំមុនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំនាញសំខាន់ជាងការសរសេរអក្សរ។

ឧទាហរណ៍, Fyodor Ivanovich Buslaevជាអ្នកភាសាវិទ្យា និងជាប្រវត្តិវិទូនៃភាសា ដែលបានចាក់គ្រឹះសម្រាប់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍ប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី បានសរសេរថា:

“ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ទាំងអស់ត្រូវតែផ្អែកលើការអានរបស់អ្នកសរសេរ។ ភារកិច្ចចម្បងគឺថាកុមារយល់យ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលពួកគេអាននិងដឹងពីរបៀបដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងដោយពាក្យសំដីនិងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

Konstantin Dmitrievich Ushinskyជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ បានជឿថា ការសិក្សាភាសារុស្សីមានគោលដៅបី៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ ការយល់ដឹងអំពីទ្រព្យសម្បត្តិនៃភាសាកំណើត និងការបញ្ចូលវេយ្យាករណ៍។ ចំណាំថាវេយ្យាករណ៍ស្ថិតនៅលំដាប់ទីបី!

Vladimir Petrovich Sheremetevskyដែលជាគ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី និងជាអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្ត្រ បានសរសេរថា ប្រធានបទនៃការបង្រៀនភាសាកំណើត គឺជាពាក្យរស់នៅ។ ហើយនៅកន្លែងដំបូងម្តងទៀតដាក់ជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការនិយាយផ្ទាល់។

ប៉ុន្តែនៅដើមសតវត្សទី 20 ការតំរង់ទិសវិទ្យាសាស្ត្រនិងភាសាកាន់តែរឹងមាំនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនភាសារុស្ស៊ីទោះបីជាការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក៏ដោយ: វប្បធម៌ការបញ្ចេញសំឡេងការងារលើវាក្យសព្ទនិងឃ្លា។ និងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរួម។

ប៉ុន្តែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 បើទោះបីជាវិធីសាស្រ្តថ្មីគ្រប់ប្រភេទ (ហើយប្រហែលជាអរគុណចំពោះពួកគេ) ភាសារុស្ស៊ីជាប្រធានបទមួយត្រូវបានបំភាន់ទៅជាវេយ្យាករណ៍សុទ្ធ។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទំនើបមានលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ប៉ុន្តែមានពួកគេតិចណាស់ ហើយកុមារ និងគ្រូបង្រៀនមិនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះពួកគេទេ។ ហើយមិនមែនពីមុនទេ! មានច្បាប់ជាច្រើនដែលត្រូវរៀន ដូច្នេះការវិភាគជាច្រើនដើម្បីធ្វើ ការសរសេរអត្ថបទ ឬបទបង្ហាញ ហាក់ដូចជាកិច្ចការតូចតាចដែលមិនត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលជំនាញនៃការនិយាយរួម (យ៉ាងហោចណាស់!) និងការសរសេរជាប់គ្នា សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតឱ្យបានត្រឹមត្រូវត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួចណាស់។ ប៉ុន្តែសិស្សថ្នាក់ទី 5 ណាម្នាក់នឹងធ្វើការវិភាគសំយោគនិង morphological ក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទី។

ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ តើយើងរៀនភាសារបស់យើងដើម្បីអ្វី? ប្រាកដ​ណាស់​មិនមែន​ក្នុង​គោល​បំណង​ដើម្បី​ចាប់​អារម្មណ៍​ទស្សនិកជន​នៅ​ក្នុង​សន្និសីទ​ដែល​បាន​ញែក​សំណើ​នោះ​ទេ។

ព្រះ​បន្ទូល​នឹង​កែ​កំហុស​វេយ្យាករណ៍​របស់​យើង ប៉ុន្តែ​ alas វា​នឹង​មិន​អាច​ជួយ​ដល់​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​បញ្ចេញ​គំនិត​ដោយ​ផ្ទាល់​មាត់​ និង​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ​បាន​ទេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ កុមារកំពុងលង់ក្នុងគំនរនៃច្បាប់ និងការវិភាគ ដោយមិននឹកស្មានថា សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ ការអាន និងការយល់ដឹងមានសារៈសំខាន់ជាងការនិយាយ និងការបង្រួបបង្រួម។ វាជាការគួរឱ្យអាណិតដែលវាជាភាសារុស្សីដែលការសិក្សាមិនចេះចប់នៃច្បាប់មិនធានាអក្ខរកម្មទាល់តែសោះលើសពីនេះទៅទៀតវាធ្វើឱ្យមានការស្អប់ខ្ពើមចំពោះមេរៀននៃភាសាកំណើត (ព្យាយាមស្វែងរកសិស្សដែលស្រឡាញ់ "ភាសារុស្ស៊ី") ។

1. ស្រៈដែលមិនសង្កត់នៅឫស.

ដើម្បីពិនិត្យមើលស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងឫស អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃពាក្យ ឬជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសតែមួយ ដើម្បីឱ្យភាពតានតឹងធ្លាក់មកលើវា។

ជី អំពី ra - g អំពីរី

ខ អំពីរមៀល - ខ អំពី retsya

មិនត្រូវបានទទួលយក និងរីមី - ម និងរ

2. ស្រៈឆ្លាស់គ្នានៅឫស.

1. នៅក្នុងឫស ភ្នំ - ហ្គាអក្សរ A ត្រូវបានសរសេរក្រោមភាពតានតឹងដោយគ្មានភាពតានតឹង - O (zag ក r - zag អំពីបញ្ជូនត)

   ជាមូលដ្ឋាន zor - zar,ស្រៈដែលឮត្រូវបានសរសេរក្រោមភាពតានតឹងដោយគ្មានភាពតានតឹង - A (z ករីវ៉ូ, ស ក rnitsa, oz ករីយ៉ាត, ស អំពី rka)

   ជាមូលដ្ឋាន ក្លូន - ត្រកូលស្រៈ​ដែល​ឮ​ត្រូវ​សរសេរ​ក្រោម​ការ​តានតឹង​ដោយ​គ្មាន​ការ​តានតឹង - O (skl អំពីខ្សែស្រឡាយ, ថ្នាក់ ក snuggle, snuggle អំពី n, លើ អំពីខ្សែស្រឡាយ)

   នៅក្នុងឫស kos-kasអក្សរ A ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើមានបច្ច័យ A បន្ទាប់ពីឫស ប្រសិនបើបច្ច័យនេះមិនមានទេ នោះអក្សរ O ត្រូវបានសរសេរ។ ក sled, prik អំពីដេកលក់)

   នៅក្នុងឫស lag - កុហក A ត្រូវបានសរសេរមុន G, O ត្រូវបានសរសេរមុន F (សំណើ កនិយាយថាផ្តល់ជូន អំពីរស់នៅ)

   នៅក្នុងឫស លូតលាស់ - លូតលាស់មុនពេល ST, U អក្សរ A ត្រូវបានសរសេរ។ ប្រសិនបើគ្មាន ST, U នោះអក្សរ O ត្រូវបានសរសេរ (r ក stet, por អំពី sl) ករណីលើកលែង៖ ពន្លក, ឧស្សាហកម្ម, Rostov, Rostislav ។

   នៅក្នុងឫស Ber - bir, der - dir, mer - សន្តិភាព, per - fir, tertir, ចែងចាំង - ផ្លុំ, ដុត - ដុត, ដែក - ដែកអក្សរ A ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើបន្ទាប់ពីឫសមានបច្ច័យ A. (ខ្ញុំនឹងប្រមូល - ប្រមូលដាក់ - ដាក់)

3.ស្រៈ O - E (Yo) បន្ទាប់ពីបន្លឺសំឡេង និង C ក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃពាក្យ។

1.ជាមូលដ្ឋានពាក្យបន្ទាប់ពីការស្រែកយំក្រោមភាពតានតឹង អក្សរ E (Yo) ត្រូវបានសរសេរ។ (នៅក្នុងពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃពាក្យនេះ អក្សរ E ត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានភាពតានតឹង (ល្ងាច-ល្ងាច ថោក-ថោក) ករណីលើកលែង៖ ថ្នេរ, ច្រែះ, រទេះ, ក្រណាត់, gooseberry, glutton, thicket, សំខាន់

វាគួរតែត្រូវបានសម្គាល់:

ក) នាម - ដុត, ដុត, កិរិយាស័ព្ទ - ដុត, ដុត

ខ) នៅក្នុងពាក្យនៃប្រភពដើមបរទេស៖

ជុកគី, អ្នកលេងល្បែង, ឆក់, ផ្លូវហាយវេ, អ្នកបើកបរ។

គ) នៅក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ: Pechora, Pechorin, Shostakovich

2. បន្ទាប់ពី C អក្សរ o ត្រូវបានសរសេរក្រោមភាពតានតឹងនៅក្នុងឫស។ មិន​តានតឹង

ស្រៈបន្ទាប់ពី C ត្រូវតែពិនិត្យដោយសង្កត់សំឡេង។ (បន្ទប់ក្រោមដីទាំងមូល -

ទាំងមូល)

3.នៅចុងបញ្ចប់, បច្ច័យនាម និង

adjectives បន្ទាប់ពី hissing និង C នៅក្រោមភាពតានតឹង អក្សរ O ត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានភាពតានតឹង - E (ទ្រូង, ខ្ទម, ធំ, ក្រហម, jackdaw, អ្នកចំបាប់, crimson)

4 នៅចុងបញ្ចប់នៃ adverbs អក្សរ O ត្រូវបានសរសេរក្រោមភាពតានតឹងដោយគ្មាន

ការសង្កត់សំឡេង - អ៊ី (ក្តៅ, ស្វាហាប់)

5 នៅក្រោមភាពតានតឹង អក្សរ Yo ត្រូវបានសរសេរ

ក) នៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទ (យើងរក្សាទុកដុតនំ)

ខ) នៅក្នុងបច្ច័យពាក្យសំដី -yovyva (ម្លប់)

គ) នៅក្នុងបច្ច័យ-ёrនៃនាម (អ្នកដឹកនាំ, សិក្ខាកាម)

ឃ) នៅក្នុងបច្ច័យ -yonn, -yon នៃការចូលរួមអកម្ម,

គុណនាមពាក្យប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងពី

កិរិយាស័ព្ទនៅលើ -it (បំពេញ - ពេញលេញ, stewed - stew)

e) នៅក្នុងសព្វនាម (អំពីអ្វីទាំងអស់, គ្មានអ្វី)

4. ស្រៈ ы ហើយបន្ទាប់ពី Ц នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃពាក្យ។

1. នៅឫសនៃពាក្យបន្ទាប់ពី C អក្សរ I ត្រូវបានសរសេរ (លេខសៀក) ករណីលើកលែង៖

ហ្គីបសីុ, មាន់, មាន់, មាន់, មាន់)

2. នៅក្នុងពាក្យបញ្ចប់ នៅលើ - tionសំបុត្រដែលខ្ញុំសរសេរ

(អាកាស្យា បាឋកថា គណៈប្រតិភូ)

3.នៅក្នុងបច្ច័យនិងចុងបញ្ចប់អក្សរ Y ត្រូវបានសរសេរ (បក្សីទំព័រ។

Sinitsyn)

៥.ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មាន​សំឡេង និង​គ្មាន​សំឡេង។

ដើម្បីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គង b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរពាក្យដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈនេះមានស្រៈ។ (ធ្មេញ - ធ្មេញពន្លឺ - ពន្លឺ)

6. ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅឫសនៃពាក្យ។ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ vstv, ndsk, stl, stn ។

ពាក្យ​ត្រូវ​តែ​ផ្លាស់​ប្តូរ ឬ​ពាក្យ​ឫស​តែ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ជ្រើស​រើស ដើម្បី​ឱ្យ​ព្យញ្ជនៈ​នេះ​ឮ​ច្បាស់។ (រីករាយ - រីករាយ, ហួច - ហួច)

ប៉ុន្តែ៖ sn- អព្ភូតហេតុ - អព្ភូតហេតុ។

7. ការបំបែក b និង b

Kommersant

ខ

1. មុនអក្សរ E, Yo, Yu, I

បន្ទាប់ពីបុព្វបទ

ទៅជាព្យញ្ជនៈ

(ឆ្លងកាត់, ផ្តាច់ចេញ)

1. ពីមុខអក្សរ E, Yo, Yu, I, And

នៅក្នុងឫស, បច្ច័យ, ចុងបញ្ចប់។

(របាំង, ព្យុះទឹកកក, កញ្ជ្រោង, រាត្រី)

នៅក្នុងពាក្យផ្សំ

(បីជាន់, អន្តរថ្នាក់)

នៅក្នុងពាក្យបរទេស៖

adjutant, វត្ថុ, ប្រធានបទ, ល. ទំពាំងបាយជូរ, កងវរសេនាតូច, signor ។ល។

8. សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែក។

b ត្រូវបានសរសេរ

b មិនត្រូវបានសរសេរទេ។

1. ក្នុងនាមស្រី

kinda (យប់, rye)

1. នៅក្នុងនាមបុរស (កាំបិត, rook)

2. គ្រប់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ

(សរសេរ បញ្ឆេះ ញញឹម)

2. នៅក្នុងនាម, ពហុវចនៈ។ លេខ

(ពពកជាច្រើននៅជិតភក់)

3. នៅក្នុងគុណកិរិយាសម្រាប់ Zh, Sh, Ch (លោត,

ទាំងស្រុង) ករណីលើកលែង៖ រួចហើយ រៀបការហើយ

មិនអាចទ្រាំទ្របាន។

3. នៅក្នុងគុណនាមខ្លី (ក្តៅ,

ល្អ ខ្លាំង)

4. នៅក្នុងភាគល្អិត (តែ, ish, bish)

9. ស្រៈ Y-I បន្ទាប់ពីបុព្វបទ.

បន្ទាប់ពី បុព្វបទព្យញ្ជនៈសំបុត្រមួយត្រូវបានសរសេរ សប្រសិនបើពាក្យដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ I (មិនមានគោលការណ៍ - គំនិត, សរុប - លទ្ធផល, លេង - ហ្គេម)

បន្ទាប់ពីបុព្វបទ លើស-, រង-, អន្តរ-, អន្តរ- សំបុត្រត្រូវបានសរសេរ និង (អន្តរស្ថាប័ន, អនុរក្ស, អធិការរង) ។

10. អក្ខរាវិរុទ្ធជាបន្តបន្ទាប់ និងដាក់សហសញ្ញានៃគុណនាមស្មុគស្មាញ។

ស្លីតណូ៖

1. បង្កើត​ឡើង​ពី​ឃ្លា​អនុគ្រោះ (ក្រិក​បុរាណ - ក្រិក​បុរាណ ជួសជុល​រទេះ - ជួសជុល​រទេះ)

2. ប្រើជាពាក្យ ឬកន្សោមជាភាសា bookish (ខាងលើ សញ្ញាក្រោម)

តាមរយៈសហសញ្ញា៖

1. កំណត់ម្លប់ពណ៌ (ពណ៌ផ្កាឈូកស្រាល ក្រហម-ត្នោត)

2. បង្កើតឡើងពីនាមដែលដាក់សហសញ្ញា (និរតី-និរតី)

3. រវាងផ្នែកនៃគុណនាមអ្នកអាចបញ្ចូលសហជីព "និង" (រុស្ស៊ី - អាល្លឺម៉ង់ - រុស្ស៊ីនិងអាឡឺម៉ង់, ប៉ោង - ប៉ោង - ប៉ោងនិង concave) ។

4. បង្កើតឡើងពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃនាម និងគុណនាម ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការរៀបចំឡើងវិញនៃធាតុទាំងនេះ (អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ - ប្រឌិត)

5. មាននៅចុងបញ្ចប់នៃមូលដ្ឋានទីមួយរួមបញ្ចូលគ្នា -iko (គីមី - ឱសថ) ។

ដោយឡែកពីគ្នា៖

ឃ្លា​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​ដោយ​មាន​គុណនាម​និង​គុណនាម។ គុណកិរិយាដើរតួជាសមាជិកនៃប្រយោគ ដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃសញ្ញាដែលបង្ហាញដោយគុណនាម (រួសរាយរាក់ទាក់ និងអរិភាពខ្លាំង) ឬក្នុងន័យដែលសញ្ញាត្រូវបានចាត់ទុកថា (គ្រោះថ្នាក់សង្គម ពោលគឺគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម)។ Adverbs in -ski ក្នុងអត្ថន័យនៃ "ភាពស្រដៀងគ្នា" ( damn cunning ) ។

11. មិនជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ។

ស្លីតណូ

ដោយឡែកពីគ្នា។

មិនត្រូវបានប្រើដោយគ្មាន NOT ( ផ្នែកទាំងអស់នៃការនិយាយ)

មិនអាច, ស្អប់, មើលមិនឃើញ

មានភាពផ្ទុយគ្នាជាមួយសហជីព "A" ឬវាត្រូវបានបង្កប់ន័យ (noun, adjective, adverb on O, E)

មិនពិត ប៉ុន្តែមិនពិត

អាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យមានន័យដូច ឬកន្សោមជិតស្និទ្ធ ( noun, adjective, adverb in o, e)

មិនពិត - កុហកមិនស្គាល់ - របស់អ្នកផ្សេង)

មានពាក្យ "មិនឆ្ងាយ" "មិនឆ្ងាយ" "មិនទាំងអស់" "មិនទាំងអស់" ។ល។

(adjective, adverb in O, E)

មិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនស្អាតទាល់តែសោះ

គ្មាន​ពាក្យ​អាស្រ័យ​និង​ការ​ប្រឆាំង​ជាមួយ​នឹង​សហជីព "ក"

(ភាគល្អិត)

មិននិយាយ, មិននិយាយ

មាន​ពាក្យ​អាស្រ័យ​ឬ​ការ​ប្រឆាំង​ជាមួយ​នឹង​សហជីព “ក” (ចូលរួម)

មិនបាននិយាយទាន់ពេល

ជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទ, គុណកិរិយា

(រកមិនឃើញ រកមិនឃើញ)

ជាមួយនឹងគុណកិរិយាមិននៅក្នុង -O, E (មិនមែនសមមិត្ត)

ជាមួយ adverbs អវិជ្ជមាន និងគ្មានកំណត់ (no one, a few, nowhere)

ជាមួយនឹងសព្វនាមអវិជ្ជមានប្រសិនបើមានលេស (គ្មាននរណាម្នាក់គ្មាននរណាម្នាក់)

12. មួយ និងពីរអក្សរ H ក្នុងបច្ច័យ.

ផ្នែកនៃការនិយាយ

ហ

នាម

បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ, កម្មករ, អ្នកព្យាបាលរោគ

នៅចំណុចប្រសព្វនៃ morphemes

ហាសិបដុល្លារ, បង្អួច sill

គុណនាម

នៅក្នុងបច្ច័យ -in, -an, -yan

ហ្គូស ក្នុងទី, ស្បែក នទី

ឧ។ : pewter, wood, glass

1) នៅក្នុងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ -n- ពីនាមដែលមានដើមនៅលើ H (អ័ព្ទ នទី)

2) នៅក្នុងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាមដោយមានជំនួយពីបច្ច័យ -onn, -enn (សិល្បៈ។ អេនទី, អាកាសចរណ៍ គាត់ Nទី)

ឧ.៖ ខ្យល់ខ្លាំង

គុណនាមនិងពាក្យដែលចូលរួម

1) នៅក្នុងការចូលរួមអកម្មខ្លី (កំហុសត្រូវបានកែដំរូវ នក)

2) នៅក្នុងការចូលរួមពេញលេញនិងគុណនាមពាក្យសំដីដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ (គាំង ន yy - គ្មានបុព្វបទ និងពាក្យអាស្រ័យ)

ឧ.៖ យឺត, ចង់បាន, ពិសិដ្ឋ, មិននឹកស្មានដល់, មើលមិនឃើញ, មិនធ្លាប់ឮ, មិនបានរំពឹងទុក)

1) ប្រសិនបើពាក្យមានបុព្វបទក្រៅពី non- (ស្ងួត)

2) ប្រសិនបើពួកគេរួមបញ្ចូលពាក្យដែលពឹងផ្អែក (សាបព្រួសតាមរយៈ Sieve បាន)

៣) ប្រសិនបើពាក្យមានបច្ច័យ -ova, -eva (zinc អូវnnទី)

4) ប្រសិនបើពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ យ៉ុនទី - ដកហូត)

គុណកិរិយា

នៅក្នុង adverbs ចំនួនដូចគ្នានៃ N ត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុង adjectives ដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង

(ធូម៉ា nn o - អ័ព្ទ nnអូ រំភើប nn o - រំភើប nnទី)

23. អក្សរ E, I ក្នុងករណីចុងបញ្ចប់នៃនាម.

1. នាមមាន 1 declension ក្នុង dative និង prepositional case (ក្នុងស្មៅ - 1 cl., p.p., on the road - 1 skl., d.p.)

1. នាមមាន 1 declension ក្នុង genitive case (ជិតទន្លេ - 1 declension, R.p.)

2. នាមមាន 2 declensions នៅក្នុងករណី prepositional (នៅក្នុងផ្ទះ - 2 cl, P.p.)

2. នាមមាន 3 យ៉ាង (នៅម្តាយពេលយប់)

3. សម្រាប់នាមនៅក្នុង -th, -th, -th, -me ក្នុង genitive, dative និង prepositional case

(ភ្ជាប់ជាមួយកូរ (នៅលើ - ខ្ញុំ)) ដកពីអាកាស្យា (នៅលើ - អាយ))

24. ការផ្សំនៃកិរិយាសព្ទ, អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ។

ដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)

II conjugation I conjugation

នៅលើ -it នៅលើ -et, -at, -ut, -yt, -ty, -who

លើកលែងតែ៖ កោរសក់ ការដាក់ (១ យោង) លើកលែងតែ៖

បើកបរ, សង្កត់, ឮ, ដកដង្ហើម

ស៊ូទ្រាំ, រមួល, ប្រមាថ, អាស្រ័យ,

ស្អប់, មើល, មើល (2 sp ។ )

នៅចុងបញ្ចប់អក្សរត្រូវបានសរសេរ ហើយនៅចុងបញ្ចប់អក្សរ E ត្រូវបានសរសេរ

ស្រស់ស្អាត វា។- ក្រហម វា។រាប់ អេម -រាប់ អូរូត វា។-gn នៅ(ឧ។ )

នៅពេលស្វែងរកទម្រង់មិនកំណត់ ចូរយកកិរិយាស័ព្ទនៃទម្រង់ដូចគ្នា (តុបតែង - តុបតែង)

បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ។

1. អក្សរ З-С នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទ.

នៅក្នុងបុព្វបទ voz-vos, bez-bes, ពី -is, បាត -nis, ម្តង - ប្រណាំង, ឆ្លងកាត់ - រហូតដល់មុន បាន​បញ្ចេញ​សំឡេងអក្សរត្រូវបានសរសេរជាព្យញ្ជនៈ វពីមុន ថ្លង់ព្យញ្ជនៈ - អក្សរ ពី។

(រ៉ា ម៉ោងផ្តល់ឱ្យ - រ៉ា ជាមួយខាំ, ត្រូវ ម៉ោង sonorous - ត្រូវ ជាមួយស្និទ្ធស្នាល)

មិនមានបុព្វបទ Z ទេ៖ ទម្លាក់ចុះ កាត់ចុះ រត់ទៅឆ្ងាយ

នៅក្នុងពាក្យនៅទីនេះ ការកសាងសុខភាពមិនមានបុព្វបទទេ។

នៅក្នុងបុព្វបទដង (ការប្រណាំង) - ផ្កាកុលាប (កើនឡើង) អក្សរ A ត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានភាពតានតឹងអក្សរ O ត្រូវបានសរសេរក្រោមភាពតានតឹង។

2. បុព្វបទ pre-, pre-

មុន

នៅ-

1. អាចជំនួសបុព្វបទដោយពាក្យ very, very ។

(ធំណាស់ - ធំណាស់)

1. កន្លែងជិតស្និទ្ធ

(អំពី) - សាលារៀន, មាត់សមុទ្រ

2. ប្រមាណ, ចូលរួម,

បន្ថែម (មកដល់, វីស,

ចូលរួម)

2. ជិតទៅនឹងអត្ថន័យនៃ "re"

(ប្លែង ប្លុក)

3. សកម្មភាពមិនពេញលេញ (បើកបន្តិច)

4. នាំសកម្មភាពដល់ទីបញ្ចប់

(មកជាមួយ)

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ

1. បច្ច័យ -EK, -IK នៃនាម

ដើម្បីសរសេរបច្ច័យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវបដិសេធពាក្យ (ដាក់វាក្នុងទម្រង់ករណីហ្សែន)។ ប្រសិនបើស្រៈធ្លាក់ចេញ បច្ច័យ -EK ត្រូវបានសរសេរ ប្រសិនបើវាមិនទម្លាក់ទេ បច្ច័យ -IK គួរតែត្រូវបានសរសេរ (ចាក់សោ - ចាក់សោម្រាមដៃ - ម្រាមដៃ)

2. កិរិយាសព្ទបច្ច័យ -ova (-eva), -yva (iva)

ប្រសិនបើក្នុងបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគត កិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយ -yva, -ivay បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវសរសេរបច្ច័យ -yva, -iva ។

ប្រសិនបើវាបញ្ចប់ដោយ -th, -th នោះអ្នកត្រូវសរសេរបច្ច័យ -ova, -eva ។

(ការសន្ទនា អូវ l, ការសន្ទនា អូវ t - ការសន្ទនា វ៉ោ​វ,រឿង យូវ៉ា l - រឿង ខ្ញុំ​គឺ)

3. បច្ច័យនៃអ្នកចូលរួម -usch, -yushch, -ashch, -yashch ។

ប្រសិនបើការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំទី 1 នោះបច្ច័យ -usch, -yushch គួរតែត្រូវបានសរសេរ។

ប្រសិនបើការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំទី 2 នោះអ្នកត្រូវសរសេរបច្ច័យ -ash, -ash ។

(ការ​ចាក់​-​ចាក់ (១ យោង​) ការ​លាប​ពណ៌ - ការ​ជ្រលក់​ពណ៌ (២ យោង​))

4. បច្ច័យចូលរួម -EM, -OM, -IM

ប្រសិនបើការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃកិរិយាសព្ទទី 1 នោះយើងសរសេរបច្ច័យ -EM, -OM ប្រសិនបើមកពីកិរិយាសព្ទនៃបន្សំទី 2 បន្ទាប់មកបច្ច័យ -IM

(អាចមើលឃើញ - មើល (២ ឯកសារយោង) ដុត - ដុត (១ ឯកសារយោង))

5. អក្សរ O, A នៅខាងចុងនៃគុណកិរិយាដែលមានបុព្វបទ -FROM, -TO, -C

ប្រសិនបើគុណកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណនាមដែលមិនមានបុព្វបទទាំងនេះ នោះយើងសរសេរអក្សរ A ។

ប្រសិនបើគុណកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណនាមដែលមានបុព្វបទទាំងនេះ នោះយើងសរសេរអក្សរ O ។

(ពីមុនស្ងួត - ស្ងួត, ពីមុនជាបន្ទាន់ - ពីមុនបន្ទាន់)

នៅ​លើ muffled , ក្នុងឆ្វេង (គ្មានបុព្វបទ -from, -to, -s)

6. បច្ច័យ -K-, -SK- adjectives ។

បច្ច័យ -K- ត្រូវបានសរសេរ៖

1) ក្នុងគុណនាមដែលមានទម្រង់ខ្លី (col ទៅ iy - kolok, elm ទៅ ii - ប៉ាក់)

2) នៅក្នុងគុណនាមដែលបានបង្កើតឡើងពីនាមមួយចំនួនដែលមានមូលដ្ឋានលើ k, h, c (អាល្លឺម៉ង់ ទៅអាយ - អាឡឺម៉ង់អ្នកតម្បាញ ទៅ ii - តម្បាញ)

ក្នុងករណីផ្សេងទៀតបច្ច័យ -SK- ត្រូវបានសរសេរ (ភាសាបារាំង sk y - បារាំង ម៉ោង)

7. បច្ច័យ -CHIK-, -SHIK-

បន្ទាប់ពីអក្សរ d - t, z - s, w អក្សរ Ch ត្រូវបានសរសេរ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត u ត្រូវបានសរសេរ។ (គម្រប tឈីក, ថ្ម ប្រអប់- គ្មានអក្សរ d, t, s, s, g)

8. ស្រៈមុន -Н, -НН ក្នុងបច្ច័យ participle, មុនបច្ច័យកិរិយាស័ព្ទអតីតកាល -Л-។

ប្រសិនបើ adjective participle ឬ verbal ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុង -at, -yat នោះអក្សរ A, Z ត្រូវបានសរសេរមុន H, HH (upsh កនី - វេស នៅ).

ប្រសិនបើ adjective ឬ participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទដែលបញ្ចប់មិននៅក្នុង -at, -yat នោះអក្សរ E ត្រូវបានសរសេរមុន H, HH

(zasuch អ៊ី nny - zauch វា។, បុក អ៊ីនី - ក្រហម វា។).

សហសញ្ញារវាងផ្នែកនៃពាក្យ។

សហសញ្ញាគុណកិរិយា.

ជាមួយនឹងសហសញ្ញារវាងផ្នែកនៃពាក្យ គុណកិរិយាត្រូវបានសរសេរដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា៖

1) បុព្វបទនៅក្នុង - និងបច្ច័យ -om, -him, -and (នៅក្នុងវិធីថ្មីនៅក្នុងវិធីសមមិត្ត)

2) បុព្វបទ in-, in- និង suffixes,-them (ទីពីរ, ទីបី)

3) បុព្វបទអ្វីមួយ (ដូចម្ដេច)

4) បច្ច័យ -something, -ither, -something (colda-ither, somewhere)

៥) គុណកិរិយាស្មុគស្មាញ ដែលមានឫសដូចគ្នា (បន្តិចម្តងៗ)

សព្វនាមមិនកំណត់ជាមួយនឹងបុព្វបទអ្វីមួយ និងបច្ច័យអ្វីមួយ - អ្វីមួយត្រូវបានសរសេរដោយសហសញ្ញា (នរណាម្នាក់ ខ្លះ)

ពាក្យផ្សំជាមួយពាក់កណ្តាលត្រូវបានសរសេរដោយសហសញ្ញា ប្រសិនបើឫសទីពីរចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ L ដោយអក្សរធំជាមួយស្រៈ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតជាន់នៅក្នុងពាក្យស្មុគស្មាញត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា។ (ពាក់កណ្តាលព្រះច័ន្ទពាក់កណ្តាលឪឡឹកពាក់កណ្តាលវ៉ុលកាពាក់កណ្តាលផ្ទះ)

អន្តរកម្ម,បង្កើតឡើងដោយការធ្វើឡើងវិញនូវមូលដ្ឋាន (អូហូ-អូហូ)

ភាគល្អិត - អ្វីមួយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតដោយសញ្ញា។ (ក្លាយជាអ្វីមួយយកវា)

អក្ខរាវិរុទ្ធរួម និងដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៃពាក្យឯករាជ្យ និងមុខងារ។

ធ្នាក់ជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ (នៅលើទន្លេនៅលើខ្ញុំដោយប្រាំ)

បុព្វបទដែលបានមកពីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃគុណកិរិយាត្រូវបានសរសេររួមគ្នា (ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកប្រតិភូ) ។

បុព្វបទដែលបានមកពីត្រូវបានសរសេររួមគ្នា៖ ក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ (= ដោយសារ) ដូចជា (= ស្រដៀងគ្នា), អំពី (= អំពី), ជំនួសឱ្យ, ដូចជា, ដោយសារតែ (ដោយសារតែ)

និយាយអំពីការប្រឡងប៉ុន្តែដាក់លុយក្នុងគណនី (n.)

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នាក្នុងអំឡុងពេល, បន្ត, នេះបើយោងតាម

ហេតុផល, សម្រាប់គោលបំណង, នៅលើផ្នែក) ។

សហជីពក៏ដូចគ្នាដែរ។ត្រូវបានសរសេរយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីបន្សំនៅក្នុងវិធីដូចគ្នា, ដូចគ្នានឹង។ នៅក្នុងបន្សំទាំងនេះ ភាគល្អិតអាចត្រូវបានលុបចោល ឬរៀបចំឡើងវិញទៅកន្លែងផ្សេង។

ម្តាយបានសិក្សានៅវិទ្យាស្ថាន។ ឪពុកខ្ញុំក៏រៀននៅទីនោះដែរ។

ពាក្យដដែលៗ តែមិននិយាយ។

សរីរវិទ្យា(ផ្នែកនៃការនិយាយ) ។

សញ្ញាវេយ្យាករណ៍នៃផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។

ផ្នែកនៃការនិយាយ

ក្រាម អត្ថន័យ

សំណួរទៅដើម ទម្រង់

សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍

សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍

វាក្យសម្ពន្ធ

តួនាទីនៅក្នុងសំណើ

នាម

ប្រធានបទ

WHO? អ្វី?

Odush.-indush., ផ្ទាល់ខ្លួន។ ឬនាមទូទៅ យេនឌ័រ ការបដិសេធ

ចំនួន​ករណី

ប្រធានបទ

ការបន្ថែម

គុណនាម

សញ្ញា

មួយណា? នរណា?

គុណភាព, កម្មសិទ្ធិទាក់ទង; ពេញ - ខ្លី, កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

ភេទ, លេខ, ករណី

និយមន័យ, ព្យាករណ៍

(adj ខ្លី។ )

លេខ

បរិមាណ, បញ្ជាទិញនៅពេលរាប់

យ៉ាងម៉េច? មួយណា?

សាមញ្ញ - សមាសធាតុ, បរិមាណ, ធម្មតា, សមូហភាព

ករណី, លេខ, ភេទ (សម្រាប់ក្បួន)

ជាផ្នែកមួយនៃសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគ និយមន័យ (ធម្មតា)

សព្វនាម

អត្ថន័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយជំនួសឱ្យវាត្រូវបានប្រើ

WHO? អ្វី? មួយណា? យ៉ាងម៉េច? មួយណា?

ចំណាត់ថ្នាក់, មនុស្ស (សម្រាប់ផ្ទាល់ខ្លួន)

ករណី (សម្រាប់ខ្លះ) លេខ ភេទ

សមាជិកណាមួយនៃសំណើ

កិរិយាសព្ទ

សកម្មភាព, រដ្ឋ

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

មើល, អន្តរកាល, ការភ្ជាប់គ្នា, ការកើតឡើងវិញ។

អារម្មណ៍ តានតឹង លេខ មនុស្ស ឬភេទ

ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន - predicate, n.f. - ផ្នែកណាមួយនៃសំណើ

ភាគល្អិត

សញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាព

មួយណា?

កំពុង​ធ្វើអ្វី? តើ​បាន​ធ្វើ​អ្វី? និងល។

ពិតឬអកម្ម, ពេលវេលា, ប្រភេទ

ករណី លេខ ភេទ ពេញ ឬខ្លី

និយមន័យ

ហ្គរុន

សកម្មភាពបន្ថែម

តើ​អ្នក​ធ្វើ​អ្វី? បានធ្វើអ្វី?

យ៉ាងម៉េច?

ប្រភេទ, ការកើតឡើងវិញ។

ទេ។

កាលៈទេសៈ

គុណកិរិយា

សញ្ញានៃសកម្មភាពឬសញ្ញាផ្សេងទៀត។

យ៉ាងម៉េច? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ពេលណា​? ដើម្បី​អ្វី? និងល។

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

ទេ។

កាលៈទេសៈ

ថ្នាក់នៃគុណនាម។

ការឆក់

សញ្ញា

ឧទាហរណ៍

គុណភាព

1. ឆ្លើយសំណួរមួយណា? មួយណា? មួយណា?

2. បង្ហាញពីគុណសម្បត្តិផ្សេងៗនៃវត្ថុ៖ ពណ៌ គុណភាពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស ស្ថានភាពនៃចិត្ត អាយុ ទំហំរបស់វត្ថុមួយ; គុណ​សម្បត្ដិ​ដែល​ដឹង​ដោយ​ញ្ញាណ ។ល។

3. អាចមានបច្ច័យតូច -ist, -ovat, -enk ។ល។

4. អាចមានទម្រង់ខ្លី និងកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

5. គុណនាម និងគុណនាមផ្សំត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជាមួយនឹងបុព្វបទមិនមែន -

6. ផ្សំជាមួយ adverbs very, extremely, etc.

ស្អាតជាង

ឈឺ

ពន្លឺពេក - ពន្លឺ

លំបាក

សាច់ញាតិ

1. ឆ្លើយសំណួរអ្វី? មួយណា? មួយណា?

2. កំណត់សម្ភារៈដែលវត្ថុត្រូវបានបង្កើតឡើង; ពេលវេលា ទីកន្លែង គោលបំណងនៃវត្ថុ ។ល។

3. មានបច្ច័យ -an, -yan, -sk-, -ov-,

4. កុំមានទម្រង់ខ្លី កុំបង្កើតដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀប

5. កុំផ្សំជាមួយគុណកិរិយាខ្លាំងពេក។

ឈើ

នាវាចរណ៍

កម្មសិទ្ធិ

នរណា? នរណា? នរណា? នរណា?

2. បង្ហាញពីកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សឬសត្វ

3. មានបច្ច័យ -ov, -ev, -in, -yn, -й

Foxy, ឪពុក, ចចក

ថ្នាក់នៃសព្វនាម។

ការឆក់

សព្វនាម

ផ្ទាល់ខ្លួន

មនុស្សទី១៖ ខ្ញុំ យើង

អ្នកទី ២៖ អ្នក។

មនុស្សទី 3: គាត់, នាង, វា, ពួកគេ។

អាចត្រឡប់មកវិញបាន។

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់

កម្មសិទ្ធិ

របស់ខ្ញុំ, របស់អ្នក, របស់យើង, របស់អ្នក, របស់អ្នក។

ការសួរចម្លើយ - សាច់ញាតិ

តើនរណា, អ្វី, អ្វី, នរណា, ដែល, ប៉ុន្មាន

មិនបានកំណត់

នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, មួយចំនួន, មួយចំនួន, មួយចំនួន, អ្វីមួយ, ល។

អវិជ្ជមាន

គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មានអ្វី គ្មាន គ្មាននរណាម្នាក់ មិនមែនទាល់តែសោះ គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មានអ្វីទាំងអស់។

ចង្អុល

ថា, នេះ, បែបនេះ, បែបនេះ, ច្រើនណាស់។

កត្តាកំណត់

ខ្លួនគាត់ ភាគច្រើន មនុស្សគ្រប់គ្នា ទាំងអស់ គ្នា ណាមួយ ផ្សេងទៀត ផ្សេងទៀត។

ការបញ្ចេញឈ្មោះនៃលេខ។

តាមការណាត់ជួប

ដោយរចនាសម្ព័ន្ធ

បរិមាណ

ធម្មតា

សាមញ្ញ

ស្មុគស្មាញ

សមាសធាតុ

ទាំងមូល

ប្រភាគ

ការប្រមូល

បី,

ម្ភៃប្រាំ

មួយ​ភាគ​បី,

មួយ​និង​ពាក់​ក​ណ្តា​ល

ពីរ

បី

ប្រាំពីរ

ទីបី សាមសិបប្រាំ

ដប់បួន, សាមសិប

ប្រាំរយមួយរយពាន់

មួយរយចិតសិបបី បីចំណុចប្រាំបី

អារម្មណ៍និងភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ។

សូចនាករ

តាមលក្ខខណ្ឌ

ការចាំបាច់

បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកំពុងកើតឡើង បានកើតឡើង ឬនឹងកើតឡើងពិតប្រាកដ។

បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលអាចធ្វើទៅបានក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន (នឹងអាន នឹងអាន)

បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលអ្នកនិយាយលើកទឹកចិត្តនរណាម្នាក់ (ផ្តល់យោបល់ សួរ បញ្ជា)

បច្ចុប្បន្ន​កាល

អតីតកាល

ពេលអនាគត

តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី?

តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?

តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី?

តើនឹងធ្វើអ្វី? (ស្មុគស្មាញនាពេលអនាគត)

តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? (អនាគតសាមញ្ញ)

កំពុងអាន

អាន, ប្រាប់

នឹងអាន

ការបង្កើតភាគល្អិត

ពីដើមនៃកិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្នកាល

ពីដើមនៃភាពគ្មានទីបញ្ចប់

អ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្ន

ការចូលរួមកន្លងមក

មានសុពលភាព

អកម្ម

មានសុពលភាព

អកម្ម

1 យោង

2 យោង

1 យោង

2 យោង

Vsh

អេន

ហ

Usch, - យូស

ផេះ

ធុង

បរិភោគ

អូម

ពួកគេ។

យម

បូល។ យូសយូ

ក្រេច ផេះយូ

អូហ្សា បរិភោគទី

ការផ្ទុក ពួកគេ។ទី

ស្កាកា vshយូ

nes វយូ

ទាញ​ចេញ អេនទី

មកុដ nnទី

វីមី tទី

ការបង្កើត gerunds

សមាសភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ

សមាសភាពល្អឥតខ្ចោះ

បច្ច័យ -a, -i

បច្ច័យ

Vsh

ចៃ

ដេកចុះ - ដេកចុះ ក

យើងអង្គុយ - អង្គុយ ខ្ញុំ

គិត - គិត ក្នុង, គិត ចៃ

យកទៅឆ្ងាយ - យកទៅឆ្ងាយ សៀការបោះជំរុំ

ថ្នាក់នៃគុណកិរិយាតាមអត្ថន័យ។

ថ្នាក់នៃគុណកិរិយា

សំណួរដែលឆ្លើយដោយគុណកិរិយា

ឧទាហរណ៍

របៀបនៃសកម្មភាពនិងកម្រិត

យ៉ាងម៉េច?

យ៉ាងម៉េច?

លឿន សប្បាយ ថ្មី ជាញឹកញាប់ អស្ចារ្យ

រង្វាស់និងដឺក្រេ

យ៉ាងម៉េច? ប៉ុន្មាន​ដង?

ក្នុង​កម្រិត​ណា?

ដល់កម្រិតណា? ប៉ុន្មាន?

បន្តិច បន្តិច ប្រាំដង ច្រើនពេក ទាំងស្រុង ទាំងស្រុង ពីរដង

កន្លែង

កន្លែងណា?

កន្លែងណា?

កន្លែងណា?

ឆ្ងាយ, ជិត, ជុំវិញ, ពីខាងក្នុង, ពីចម្ងាយ, គ្រប់ទីកន្លែង

ពេលវេលា

ពេលណា​?

រយៈពេលប៉ុន្មាន?

ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល?

រយៈពេលប៉ុន្មាន?

ឥឡូវនេះ មិនយូរប៉ុន្មាន យូរមកហើយ ឥឡូវនេះ ថ្ងៃមុន ពេលរសៀល នៅពេលយប់ ក្នុងរដូវក្តៅ ដើមឆ្នាំ

មូលហេតុ

ហេតុអ្វី?

មកពីអ្វី?

សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?

ប្រញាប់, ខ្វាក់, ស្ទាក់ស្ទើរ

គោលដៅ

ដើម្បី​អ្វី?

ដើម្បីអ្វី?

ក្នុងគោលបំណងអ្វី?

ក្នុងគោលបំណង, ចេញពីថ្វីបើ, នៅលើគោលបំណង

ក្រុមពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណកិរិយានាម៖

គុណកិរិយាបង្ហាញ - នៅទីនេះ ទីនោះ ទីនោះ ពីទីនោះ បន្ទាប់មក

គុណកិរិយាមិនកំណត់ - កន្លែងណា កន្លែងណា កន្លែងណា កន្លែងណាមួយ

គុណកិរិយាអវិជ្ជមាន - nowhere, never, nowhere, nowhere

គុណកិរិយាដែលទាក់ទង - កន្លែងណា កន្លែងណា ពេលណា ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី។

ផ្កាលីឡាក (ពេលណា?) និទាឃរដូវ. (គុណកិរិយា)

លើសពីនិទាឃរដូវ(នៅពេលណា? សម្រាប់អ្វី?) រដូវក្តៅនឹងមកដល់។ (នាម)

គុណកិរិយាដែលមានបុព្វបទត្រូវតែសម្គាល់ពីបន្សំព្យញ្ជនៈនៃនាម គុណនាម និងសព្វនាមជាមួយបុព្វបទ។

ទីមួយវាពិបាកណាស់។ (ពេលណា? - កាលៈទេសៈ - គុណកិរិយា)

ទីមួយឆ្នាំ (នាម​មាន​បុព្វបទ ព្រោះ​មាន​ពាក្យ​អាស្រ័យ) ។

ឈឺ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែលហើយមិនបានមកទេ។ (គុណកិរិយាហេតុអ្វី?)

នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែលស្ពាន​នេះ​ត្រូវ​បាន​បិទ​ធ្វើ​ចរាចរណ៍។ (adj ។ , ពីលើស្ពាន (អ្វី?) - និយមន័យ)

នៅឆ្ងាយខ្សាច់ពណ៌ខៀវ។ (នៅត្រង់ណា?)

ឆ្ងាយអ្នកគង្វាលបានលេងយ៉ាងគួរឲ្យសោកស្ដាយ។ (គុណកិរិយានៅឯណា?)

លក្ខខណ្ឌ ប្រភេទពាក្យ - បង្ហាញពីសភាពនៃធម្មជាតិ បរិស្ថាន សត្វមានជីវិត មនុស្ស (សើម ពពក វាយលុក កំប្លែង រីករាយ)។ ពួកវាត្រូវបានប្រើក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែក និងជាប្រយោគ។

ការបង្កើតដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀប adjective និង adverbs .

ផ្នែកនៃការនិយាយ

ប្រៀបធៀប

អតិផរណា

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

គុណនាម

របស់នាង

នាង

ខ្លាំងជាង

ពីមុន

តិចជាញឹកញាប់

ច្រើនទៀត…

តិច…

ខ្លាំងជាង

តឹងរ៉ឹងតិច

ផេះ(y)

យីស (យី)

តឹងរ៉ឹងបំផុត។

ខ្លាំងបំផុត។

ទាំងអស់ (ទាំងអស់គ្នា)..

ភាគច្រើន…

យ៉ាងហោចណាស់…

ជ្រៅបំផុត គុណភាពខ្ពស់បំផុត។

គុណកិរិយា

របស់នាង

នាង

ខ្លាំងជាងមុន តិច

ច្រើនទៀត…

តិច…

កាន់តែខ្លាំង

តឹងរ៉ឹងតិច

អៃសា

អ៊ីស

យ៉ាងតឹងរ៉ឹង

ទាំងអស់ (ទាំងអស់គ្នា)..

ភាគច្រើន…

យ៉ាងហោចណាស់…

ជ្រៅជាងទាំងអស់។

គុណភាពខ្ពស់បំផុត។

ដើម្បីបែងចែកកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាមពីកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា អ្នកត្រូវមើលថាតើពាក្យមួយណាក្នុងប្រយោគដែលទម្រង់នៃកម្រិតប្រៀបធៀបអាស្រ័យលើ។ ប្រសិនបើវាអាស្រ័យលើនាមនោះនេះគឺជាកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម (វាគឺជាការព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ) - មនុស្ស ស្តើងជាង, ថ្នាក់ មិត្តភាព.

ប្រសិនបើវាអាស្រ័យលើកិរិយាស័ព្ទ នោះគឺជាគុណកិរិយា (វាជាកាលៈទេសៈក្នុងប្រយោគ) - កាត់ ស្តើងជាង, ច្រៀង មិត្តភាព។

ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ។

លេស - បម្រើដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងឃ្លាមួយនិងប្រយោគ។ មាននិស្សន្ទវត្ថុសាមញ្ញ និងសមាសធាតុ និស្សន្ទវត្ថុ និងមិនមែននិស្សន្ទវត្ថុ។

មិនមែនដេរីវេ

ដេរីវេពី

គុណកិរិយា

នាម

អ្នកចូលរួម

B, k, s, y, o, លើ, ជាមួយ, សម្រាប់, ពី, តាមរយៈ, ល។

នៅតាមបណ្តោយ, ទល់មុខ, ខាងមុខ, នេះបើយោងតាម, ជុំវិញ

ដោយសារតែ, ដូចជា, នៅក្នុងការបន្ត, ក្នុងអំឡុងពេល, ទាក់ទងទៅនឹង, ផ្ទុយទៅនឹង, ឆ្ពោះទៅរក, នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ, នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន, ជាង, នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹង, ដោយសារតែ

សូមអរគុណ, ក្រោយមក, បើទោះបីជា, នៅក្នុងថ្វីបើ, នៅលើមូលដ្ឋាននៃ

សហភាព - បម្រើដើម្បីភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នា និងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ មានភាពសាមញ្ញ និងរួមផ្សំ ការសម្របសម្រួល និងការសម្របសម្រួល។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃសហជីពតាមតម្លៃ។

ការសរសេរ

អ្នកក្រោមបង្គាប់

1. ការតភ្ជាប់ (ទាំងពីរនេះនិងថា):និង, បាទ, ផងដែរ, ផងដែរ, មិនត្រឹមតែ ... ប៉ុន្តែក៏ដូចជា ... និង

1. ការពន្យល់៖អ្វី, ដូចជាប្រសិនបើទៅ

2. ផ្ទុយ (មិនមែនអញ្ចឹងទេ ប៉ុន្តែនេះ)៖ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែ, បាទ, ប៉ុន្តែ, ទោះជាយ៉ាងណា,

2. កាលៈទេសៈ

ពេលវេលា៖នៅពេលដែល, គ្រាន់តែ, ខណៈពេលដែល, ទទេ , ភ្លាមៗបន្ទាប់ពី, មុន, តែប៉ុណ្ណោះ

គោលដៅ: in order to , in order to , in order to , in order to

ការប្រៀបធៀប៖ដូចជា, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ

មូលហេតុ៖ដោយសារតែ, ចាប់តាំងពី, សម្រាប់

លក្ខខណ្ឌ៖ប្រសិនបើ (ប្រសិនបើ), ប្រសិនបើ

លទ្ធផល៖ដូច្នេះ

សម្បទាន៖ទោះបីជា, បើទោះបីជាការពិតដែលថា, អនុញ្ញាតឱ្យ, អនុញ្ញាតឱ្យ

3. ការបែងចែក (នេះឬនោះ)៖ឬ, ទាំង, ទាំង, មិន ... ទាំង, បន្ទាប់មក ... នោះ, ទាំង ... ទាំង, មិនថា ... មិនមែនថា

ភាគល្អិត - បង្ហាញអត្ថន័យនៃស្រមោល និងបម្រើដើម្បីបង្កើតទម្រង់ជាក់លាក់នៃពាក្យឯករាជ្យ។ តាម​ន័យ​គឺ​មាន​ទម្រង់​ជា​ន័យ​ធៀប។ តាមប្រភេទ - សាមញ្ញ, ស្មុគស្មាញ, សមាសធាតុ។

(សូម្បីតែ, គ្រាន់តែ, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, គ្រាន់តែ, ពិបាក, មិនថាយ៉ាងណា។ ល។ )

ការបញ្ចេញភាគល្អិតតាមតម្លៃ និងមុខងារ។

Semantic (បង្ហាញអត្ថន័យផ្សេងគ្នា)

ការកសាងទម្រង់

(ទម្រង់ពាក្យ)

1. អវិជ្ជមាន៖ មិនមែនទេ។

1. ទម្រង់នៃអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនៃកិរិយាស័ព្ទ: នឹង, ខ

2. សេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ បាទ, ដូច្នេះ, ពិតប្រាកដ, របៀប, aha, uh-huh, ប្រាកដ

2. form of the imperative mood of the verb: let, let, yes, let's, let's

3. ការពង្រឹង: សូម្បីតែ, សូម្បីតែនិង, រួចហើយ, និង, រួចហើយ, នៅឡើយទេ, នៅតែ, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, ផងដែរ។

3. ទម្រង់នៃគុណនាមប្រៀបធៀប និងគុណនាម៖ ច្រើន តិច ភាគច្រើន

4. សំណួរ៖ តើវាពិតជា, វាជា, ឬអ្វីមួយ, ប៉ុន្តែ, អ្វី, របៀប, ល្អ, របៀបនិងអ្វីប្រសិនបើ

ឧទាន៖ អ្វី, របៀប, ល្អ។

សង្ស័យ៖ ពិបាក, ពិបាក, ប្រហែល

7. បញ្ជាក់៖ ច្បាស់, ពិតប្រាកដ, ដោយផ្ទាល់, បន្តិច, គ្រាន់តែ, យ៉ាងហោចណាស់, ស្ទើរតែ

8. ឯកោ, ការរឹតត្បិត: មានតែ, តែប៉ុណ្ណោះ, តែប៉ុណ្ណោះ, ស្ទើរតែ, ផ្តាច់មុខ

9. ការចង្អុលបង្ហាញ៖ នៅទីនេះ នៅទីនេះ ចេញ និងចេញ នេះ។

10. ការសម្រាកនៃតម្រូវការ: -ka

ការបែងចែកភាគល្អិត He និង Ni

ភាគល្អិតមិនមែនទេ។

ភាគល្អិត NI

មិនមែន - អត្ថន័យនៃការបដិសេធ

មីសា ទេ។បានទៅកន្លែងជិះកង់។

ទេ។ Misha បានទៅកន្លែងជិះស្គី ហើយ Yura ។

Ni គឺជាភាគល្អិតអវិជ្ជមានដែលមានតម្លៃពង្រីក៖

ក) ការពង្រឹងការបដិសេធ

នៅ​លើមេឃ ទេ។វាគឺ ទាំងមួយ lumen ។

ទេ។ ទាំងខ្យល់, ទាំងព្រះអាទិត្យ, ទាំងសំលេងរំខាន។

នៅ​លើមេឃ ទាំងពពក។

ភាគល្អិតពីរមិនមែន - អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

ទេ។អាច ទេ។និយាយអំពីការធ្វើដំណើរនេះ។ - ខ្ញុំត្រូវតែប្រាប់។

ខ) ការពង្រឹងការអះអាង

កន្លែងណា ទាំងខ្ញុំក្រឡេកមើលជុំវិញ ដើមរីក្រាស់នៅគ្រប់ទីកន្លែង។ (ខ្ញុំនឹងមើលគ្រប់ទីកន្លែង)

វាអាចមានពាក្យ៖ មិនថាកន្លែងណា គ្មាននរណាម្នាក់ មិនថាទេ។និងល។

Interjection - មិនអនុវត្តចំពោះផ្នែកឯករាជ្យ ឬផ្លូវការនៃការនិយាយនោះទេ។ Interjections ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញ៖

អារម្មណ៍, អារម្មណ៍ (ភ័យខ្លាច, រីករាយ, មន្ទិល, ភ្ញាក់ផ្អើល, សោកសៅ, រីករាយ, សោកសៅ។

សុភាសិត (សំ. ស. ស. ស. ស. ស.) : អរព្រះគុណ, អរព្រះគុណ, លា, លា, សូមទោស, សូមអនុមោទនា!

បញ្ជា, បញ្ជា, សំណើ : លើ, មុខ, shh, ជំរាបសួរ, bye-bye, stop, chick-chick ។

វាក្យសម្ពន្ធ។

ឃ្លា – ពាក្យជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ និងវេយ្យាករណ៍។

យោងតាមពាក្យសំខាន់ ឃ្លាគឺនាម (ពាក្យសំខាន់គឺគុណនាមនាម សព្វនាម) កិរិយាស័ព្ទ (ពាក្យសំខាន់គឺកិរិយាស័ព្ទ participle, participle) adverbial (ពាក្យសំខាន់គឺគុណកិរិយា) ។

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងឃ្លា (ដោយពាក្យអាស្រ័យ) ។

ការសម្របសម្រួល

គ្រប់គ្រង

នៅជាប់គ្នា។

ពាក្យ​អាស្រ័យ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ភេទ លេខ និង​ករណី​ដូចគ្នា (adj., participle, pronoun = adj., ordinal number)

ពាក្យ​អាស្រ័យ​ត្រូវ​ដាក់​ក្នុង​ករណី​តម្រូវ​ដោយ​មេ (នាម, សព្វនាម = នាម)

ពាក្យ​អាស្រ័យ​គឺ​ទាក់ទង​នឹង​ពាក្យ​សំខាន់​តែ​ក្នុង​ន័យ​ប៉ុណ្ណោះ។

(គុណកិរិយា, គុណកិរិយា)

បុព្វបទ

(ដោយមានការណែនាំ)

Unprepositional (គ្មាន preposition)

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍

ធំឡើងនៅលើផ្លូវ

ការអភិវឌ្ឍន៍ដី

ធ្វើការដោយទឹកចិត្ត

ប្រភេទនៃការផ្តល់ជូន។

ប្រភេទផ្តល់ជូន

ឧទាហរណ៍

ដោយធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងដែលបានបង្ហាញទៅនឹងការពិត

បញ្ជាក់( បញ្ជាក់​ការ​តភ្ជាប់​រវាង​ប្រធាន​បទ​នៃ​ការ​និយាយ និង​អ្វី​ដែល​បាន​និយាយ​អំពី​វា ) ។

អវិជ្ជមាន(ទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទនៃការនិយាយ និងអ្វីដែលនិយាយអំពីវាត្រូវបានបដិសេធ)។

រាត្រីដ៏សោកសៅក្នុងខែតុលា។ (I. Bunin)

ទេ ខ្ញុំមិនរក្សាការរីករាយដែលបះបោរទេ។ (A. Pushkin)

ដោយចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍

សាមញ្ញ (មានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មួយ)

ស្មុគស្មាញ (មានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ពីរ ឬច្រើន)

ខ្យល់បក់បោកតាមដងផ្លូវតូចចង្អៀត និងស្អាត។ (N.Rubtsov)

Dawn និយាយលាផែនដី ចំហាយទឹកធ្លាក់នៅខាងក្រោមជ្រលងភ្នំ។ (ក. ហ្វីត)

យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍

ទ្វេភាគី(មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ)

មួយដុំ(មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មានតែមួយមុខវិជ្ជា ឬតែពាក្យព្យាករណ៍)

ខ្ញុំចូលចិត្តរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺតនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ (I. Bunin)

វា​មាន​ពន្លឺ​ហើយ​។ (K. Fedin)

ដោយវត្តមានរបស់សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ

ទូទៅ(មាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេនូវមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ)

មិនធម្មតា(មានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍តែប៉ុណ្ណោះ)

ដំណក់ទឹកពីរធ្លាក់ចូលក្នុងកែវ។

បឹងមានពណ៌ស។ (I. Bunin)

យោងទៅតាមបរិបទនិងស្ថានភាពនៃការនិយាយ

ពេញ(សមាជិកចាំបាច់ទាំងអស់នៃសំណើគឺមានវត្តមាន)

មិនពេញលេញ(សមាជិកប្រយោគមួយ ឬច្រើនត្រូវបានលុបចោល)

ទីក្រុងទាំងមូលស្ថិតក្នុងភាពងងឹត។ (A. Fadeev)

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្តាប់បង្គាប់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានអ្វីទាំងអស់។ (A. Pushkin)

ប្រភេទនៃការព្យាករណ៍។

កិរិយាសព្ទសាមញ្ញបង្ហាញក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទមួយ។

សមាសធាតុ

កិរិយាសព្ទជំនួយ អាច, ប្រាថ្នា, ចង់បាន, ចាប់ផ្តើម, បន្ត, បញ្ចប់ឬ short adj ។ រីករាយ, ត្រៀមខ្លួន, អាច, ត្រូវតែ, មានបំណង+ គ្មានកំណត់

ឈ្មោះ

កិរិយាសព្ទភ្ជាប់ ក្លាយជា, ក្លាយជា, ក្លាយជា, លេច, ក្លាយជា, លេច, ហៅ+ ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ៖ នាម គុណនាម លេខ កន្លែង គុណកិរិយាខ្លី គុណកិរិយា

បានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកុមារភាពភ្លៀងឥន្ទធនូ។ (S. Marshak)

ស្វាបានសម្រេចចិត្តធ្វើការ។ (I. Krylov)

មាសនៃឈើឆ្កាងបានក្លាយជាពណ៌ស។ (S. Marshak)

សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។

និយមន័យ

(អ្វី? អ្វី? អ្វី? នរណា? នរណា? នរណា? នរណា? នរណា?) ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់រលក

ការបន្ថែម

(អ្នកណា? អ្វី? ទៅអ្នកណា? អ្វី? នរណា? អ្វី? ដោយនរណា? អ្វី? អំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី?) ត្រូវបានគូសបន្ទាត់ពីក្រោមដោយបន្ទាត់ចំនុច។

កាលៈទេសៈ

(កន្លែងណា? ពេលណា? កន្លែងណា? ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? យ៉ាងម៉េច?)

គូសបន្ទាត់ពីក្រោមដោយបន្ទាត់ចំនុច

យល់ព្រម

(adjective, participle, pronoun = adj., ធម្មតា)

ផ្ទាល់ (vin. case without preposition)

របៀបនៃសកម្មភាព (ដោយរបៀបណា?)

មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

(នាម)

ដោយប្រយោល (ករណីប្រយោល ឬករណីស្រាដែលមានបុព្វបទ)

ទីកន្លែង (កន្លែងណា? មកពីណា?)

ពេលវេលា (ពេលណា? តាំងពីពេលណា? រហូតដល់ពេលណា? យូរប៉ុណ្ណា?)

ហេតុផល (ហេតុអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?)

រង្វាស់ និងកម្រិត (កម្រិតណា? ដល់កម្រិតណា?)

គោលបំណង (ហេតុអ្វី? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?)

លក្ខខណ្ឌ (លក្ខខណ្ឌអ្វី?)

សម្បទាន (ប្រឆាំងនឹងអ្វី?)

ប្រភេទនៃប្រយោគមួយផ្នែក និងវិធីបង្ហាញសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។

ឈ្មោះ

កិរិយាស័ព្ទ

និកាយប្រយោគ (សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគគឺប្រធានបទ នាមក្នុង I.p.)

ក​ណ្តា​ល​អធ្រាត្រ។ អ័ព្ទនិងខ្យល់.

ពិត​ជា​ផ្ទាល់​ខ្លួន(កិរិយាសព្ទ 1,2 នាក់, ឯកវចនៈ, ពហុវចនៈ; ចង្អុលបង្ហាញ, អារម្មណ៍ចាំបាច់)

ខ្ញុំ​កំពុង​ទៅ។ តើអ្នកនឹងទៅដើរលេងទេ? មក​ជាមួយ​ខ្ញុំ។

មិនកំណត់ - ផ្ទាល់ខ្លួន(កិរិយាសព្ទបុគ្គលទី ៣ ពហុវចនៈ បច្ចុប្បន្នកាល ថ្ងៃធ្វើការ; ពហុវចនៈអតីតកាល)

Vitya ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកលេង។

មិនផ្ទាល់ខ្លួន(កិរិយាស័ព្ទ impersonal, កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងអត្ថន័យនៃ impersonal, infinitive, ពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋ, ការចូលរួមខ្លី, ពាក្យ ទេ)

វាកាន់តែងងឹតហើយ។ វា​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ត្រជាក់។

ទូទៅ - ផ្ទាល់ខ្លួន(កិរិយាសព្ទ 2 នាក់, ឯកវចនៈ; 3 នាក់ពហុវចនៈបច្ចុប្បន្នឬ bud ។; 2 នាក់ដឹកនាំទំនោរ)

កុំរាប់កូនមាន់របស់អ្នកមុនពេលវាញាស់។

ប្រភេទនៃនិយមន័យ។

ភាពដូចគ្នា

ប្លែក

កំណត់លក្ខណៈវត្ថុនៅលើដៃម្ខាង (រវាងពួកវាអ្នកអាចដាក់សហជីពនិង)

ពួកវាកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុមួយពីភាគីផ្សេងៗ ឧទាហរណ៍តាមពណ៌ និងទំហំ (បាល់ក្រហមធំ) អ្នកមិនអាចដាក់ការរួបរួមរវាងពួកវាបានទេ ហើយ)

ពឹងផ្អែកលើពាក្យមួយហើយឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា។

ពួកគេពន្យល់គ្នាទៅវិញទៅមក ពោលគឺនិយមន័យមួយអាស្រ័យលើឃ្លា ដែលរួមបញ្ចូលនាមដែលបានកំណត់។ និងនិយមន័យមួយទៀត (បាល់ក្រហម មួយណា?ធំ)

ពួកវាត្រូវបានតភ្ជាប់គ្នាដោយការតភ្ជាប់សមាសភាព i.e. កុំពឹងផ្អែកលើគ្នាទៅវិញទៅមក

ខ្វះ​សំឡេង​រាប់​លេខ

បញ្ចេញ​សំឡេង​ដោយ​សំឡេង​រាប់​លេខ

ញែកសមាជិកនៃសំណើ។

ខ្ញុំ និយមន័យដាច់ដោយឡែក .

និយមន័យណាមួយនៅក្នុងទម្រង់នៃឃ្លា (គុណនាមគុណនាម ឃ្លាគុណនាម) ឬពាក្យនីមួយៗត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសនៅម្ខាង ឬពីរ (ខាងក្នុងប្រយោគ) ប្រសិនបើ៖

ទាក់ទងនឹងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

ហត់នឿយ កខ្វក់ សើមយើងបានទៅដល់ច្រាំងទន្លេ។

ពួកគេមកតាមនាមដែលពួកគេកំណត់។

ព្រៃ, ទីបំផុតបានរុះរើសំណល់នៃភាពងងឹតនៃយប់បានក្រោកឈរឡើងដោយសិរីរុងរឿងរបស់វា។ (B. Polevoy)

មុនពេលនាមត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើពួកគេបង្ហាញពីហេតុផល។

ដឹកនាំដោយកាំរស្មីនិទាឃរដូវពី​ភ្នំ​ជុំវិញ ព្រិល​បាន​ភៀស​ខ្លួន​តាម​ផ្លូវ​ភក់​ទៅ​វាល​ស្មៅ​លិច​ទឹក​រួច​ហើយ។ (A. Pushkin)

II. កម្មវិធីឯករាជ្យ .

កម្មវិធីនៅក្នុងលិខិតមួយត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ឬសញ្ញាក្បៀសពីរក្នុងប្រយោគ ប្រសិនបើ៖

ពួកគេសំដៅទៅលើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

ពួកយើង វេជ្ជបណ្ឌិតការអត់ធ្មត់គ្មានព្រំដែនពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ (N. Ostrovsky)

កម្មវិធីទូទៅបន្ទាប់ពីនាមត្រូវបានកំណត់។

ម្នាស់មួយ,អំណោយដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិនៃតំបន់ត្រូពិច មើលទៅដូចជាកោណដើមតាត្រៅធំមួយមានទម្ងន់ពី ២ ទៅ ៣ គីឡូក្រាម.

កម្មវិធីមុនពេលនាមត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើវាមានអត្ថន័យបុព្វហេតុ។

នាវិកជនជាតិដើម, Voropaev ដំបូងបានឃើញសមុទ្រជាមនុស្សពេញវ័យ។ (P.Pavlenko)

ІІІ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។

1. កាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយ gerunds និង participles តែងតែត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

រំពេចនោះ នាងបានរត់កាត់ខ្ញុំ ច្រៀងអ្វីផ្សេងទៀត។

រលកកំពុងបក់បោក ផ្គរលាន់និងផ្កាភ្លើងតារាក្រៅភពមើលទៅពីលើ។

2. កាលៈទេសៈបង្ហាញដោយនាមជាមួយ preposition ទោះជានៅក្នុងផ្ទះ,ទោះបីជាម៉ោងដំបូងក៏ដោយ។ , ចង្កៀងបំភ្លឺ.

ចំណាំ៖

កុំបំបែក

មេរោគជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃគុណកិរិយា។ Yazykov គ្របមុខរបស់គាត់ដោយដូងរបស់គាត់ហើយអង្គុយមិនផ្លាស់ទី . (មិនផ្លាស់ទី = នៅតែ)

កំណត់បន្សំ និងឯកតា phraseological ដែលរួមមាន gerunds ។ គាត់​បាន​ធ្វើការដោយមិនចេះនឿយហត់ .

IV. បំបែកសមាជិកនៃប្រយោគ។

សំណួរ​បន្ថែម​មួយ​អាច​ត្រូវ​បាន​ចោទ​សួរ​ទៅ​កាន់​សមាជិក​ឯកោ​ដែល​បញ្ជាក់​ពី​ការ​កាត់​ទោស​នៅ​ត្រង់​ណា? យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ? តើអ្នកណាពិតប្រាកដ? តើនៅពេលណាពិតប្រាកដ?

1. កាលៈទេសៈនៃទីកន្លែង និងពេលវេលា៖ ឆ្វេងនៅទំនប់ , គោះអ័ក្ស។

2. និយមន័យ៖ វាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយពណ៌ត្នោត,ស្ទើរតែក្រហម ពណ៌នៃដី និងពណ៌ខៀវដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាននៃសមុទ្រ។

3 . សមាជិកបញ្ជាក់ដោយឡែកពីគ្នានៃប្រយោគអាចត្រូវបានភ្ជាប់ដោយប្រើការភ្ជាប់នោះគឺឬក៏ដូចជាពាក្យ ជាពិសេស, ជាពិសេស, សូម្បីតែ, ជាចម្បង, ជាពិសេស, ឧទាហរណ៍ .

គាត់ល្អណាស់ ទោះបីជាមានការបញ្ចេញសំឡេងពិសេសមួយចំនួនក៏ដោយ។ , និយាយភាសារុស្សី .

ការបន្ថែមជាមួយ prepositions លើកលែងតែសម្រាប់ បន្ថែមពីលើ ជំនួសឱ្យការ មិនរាប់បញ្ចូល លើកលែងតែ រួមជាមួយ លើសពី។ល។.

មនុស្សគ្រប់រូបមាន លើកលែងតែស្នងការ, អ្វីៗដំណើរការល្អ។

ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ។

ក្រុមនៃពាក្យណែនាំដោយអត្ថន័យ

ឧទាហរណ៍

កម្រិតនៃភាពប្រាកដប្រជាផ្សេងៗគ្នា៖

ក) កម្រិតខ្ពស់នៃភាពប្រាកដប្រជា (ជាការពិតណាស់, ជាការពិតណាស់, មិនអាចប្រកែកបាន, ដោយមិនសង្ស័យ, ពិតជា។ ល។ )

ខ) កម្រិតនៃភាពប្រាកដប្រជាតិចជាង (ហាក់ដូចជា, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា)

ខ្យល់ភ្នំ, ដោយគ្មានការសង្ស័យ, មានប្រសិទ្ធិភាពជន៍លើសុខភាពមនុស្ស។

ហាក់រឿងរបស់អ្នកនៅទីនោះបានធ្វើឱ្យមានការរំខានយ៉ាងខ្លាំង។

អារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នា (ជាសំណាងល្អចំពោះសេចក្តីអំណរជាទូទៅជាអកុសលធ្វើឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល)

សំណាងសេះរបស់យើងមិនអស់កម្លាំងទេ។

ប្រភពនៃសារ (យោងទៅតាមនរណាម្នាក់យោងទៅតាមនរណាម្នាក់នៅក្នុងគំនិតរបស់នរណាម្នាក់)

នេះ​បើ​តាម​វេជ្ជបណ្ឌិតអ្នកជំងឺនឹងចេញពីមន្ទីរពេទ្យក្នុងមួយសប្តាហ៍។

លំដាប់នៃគំនិត និងការតភ្ជាប់របស់ពួកគេ (ទីមួយ ទីពីរ ទីបំផុត ដូច្នេះ ផ្ទុយមកវិញ ឧទាហរណ៍។ល។)

ទីមួយអ្នកត្រូវតែរៀនច្បាប់។

ដូច្នេះបំណងប្រាថ្នាមួយសម្រាប់ការល្អបានធ្វើឱ្យខ្ញុំបោះពុម្ពអត្ថបទនេះ។ (M. Lermontov)

ការកត់សម្គាល់លើវិធីនៃការបង្កើតគំនិត (នៅក្នុងពាក្យមួយនិយាយម្យ៉ាងទៀតវាប្រសើរជាងក្នុងការនិយាយ។ ល។ )

នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយបុគ្គលនេះមានចេតនាបង្កើតសំណុំរឿងសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ (A. Chekhov)

ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ (ពាក្យណែនាំមិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ វាមិនទាក់ទងនឹងវេយ្យាករណ៍ជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតទេ ពួកគេអាចដកចេញពីប្រយោគបាន)។

ទំព័របោះពុម្ព៖

13,14 15,12

11,16 17,10

9,18 19,8

7,20 21,6

5,22 23,4

3,24 25,2

1,26

ការប្រមូល

ច្បាប់

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី

មាន​អត្ថបទ​ជា​ច្រើន​អំពី​កំហុស​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ហួសចិត្ត។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមិនបានសរសេរអំពីកំហុសទេ ប៉ុន្តែអំពីច្បាប់ ពេលខ្លះពួកគេខឹងកាន់តែខ្លាំង។

1. “ពេលមកដល់” និង “ពេលមកដល់” ហើយមិនមែន “ពេលមកដល់” និង “ពេលមកដល់”

នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ" ធ្នាក់ "ដោយ" ត្រូវបានប្រើជាមួយករណីបុព្វបទ៖ ពេលមកដល់ ពេលមកដល់ ពេលត្រឡប់មកវិញ។

បុព្វបទ "ដោយ" ត្រូវបានប្រើជាមួយករណី dative ប្រសិនបើវាបង្ហាញថា:

• នៅលើផ្ទៃឬលំហ (វារនៅលើតុធ្វើដំណើរជុំវិញអឺរ៉ុប);
• នៅលើវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ (ដើម្បីបុកមុខ);
• ដល់មនុស្សម្នាក់ ឬវត្ថុដែលពួកគេគិតអំពី ឬនឹក (នឹកអ្នក);
• នៅលើហេតុផល (សម្រាប់ភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេ);
• លើប្រធានបទដែលសកម្មភាពអនុវត្ត (អ្វីមួយត្រូវសម្រេចលើការកែប្រែ)។

ហើយ​វា​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ជាមួយ​នឹង​ករណី​ចោទ​ដែរ​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ចង្អុល​ទៅ​វត្ថុ​ដែល​សកម្មភាព​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ (ចំពោះ​ tonsils ខ្លាំង)។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងនិយាយថាអ្វីមួយនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយ នោះយើងត្រូវប្រើករណីបុព្វបទ។

2. "កាហ្វេទៅ" មិនមែន "កាហ្វេទៅ"

យើងប្រើ adverbs នៅពេលដែលយើងត្រូវការពណ៌នាអំពីវត្ថុមួយ។ កាហ្វេ Take-away គឺកាន់តែជិតទៅនឹងសំណួរ "អ្វី?" ហើយមិនមែន "កន្លែងណា?" ឬ "សម្រាប់អ្វី?"។

ក្នុងស្ថានភាពនេះ អ្នកត្រូវប្រើគុណកិរិយា។ ហើយគុណកិរិយា "យកឆ្ងាយ" តាមវចនានុក្រមត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា។

3. "5.5 rubles" មិនមែន "5.5 rubles"

នៅទីនេះភស្តុតាងគឺងាយស្រួលរក ឧទាហរណ៍នៅក្នុង Rosenthal ឬ Milchin៖ ជាមួយនឹងលេខចម្រុះ ប្រភាគគ្រប់គ្រងនាម។ ដូច្នេះ៖ 8.5 ម៉ែត្រ (ប្រាំបីចំណុចប្រាំភាគដប់នៃម៉ែត្រ) 9½ សប្តាហ៍ (ប្រាំបួនចំណុចមួយសប្តាហ៍ទីពីរ) ។

ការជំទាស់ជាច្រើន: ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងឃើញ "9.5 សប្តាហ៍" យើងអាន "ប្រាំបួនកន្លះ" និងមិនមែន "ប្រាំបួនចំណុចប្រាំ" ។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើតាមច្បាប់វាប្រែជាដូចនេះ: ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការវាឱ្យអានជា "ប្រាំបួនកន្លះ" សរសេរ "ប្រាំបួនកន្លះ" ។

4. “ទៅប៉ុន្មាន” មិនមែន “ដល់ប៉ុន្មាន”

ពាក្យ "ប៉ុន្មាន" មិនមានទម្រង់ "ប៉ុន្មាន"៖

5. "ថ្នាក់សេដ្ឋកិច្ច" មិនមែន "ថ្នាក់សេដ្ឋកិច្ច"

ពាក្យ “ថ្នាក់សេដ្ឋកិច្ច” មិនដូច “ថ្នាក់ធុរកិច្ច” ទេ គឺអក្សរកាត់យ៉ាងស្មុគ្រស្មាញ មិនមែនស្មុគ្រស្មាញទេ៖ ដើមដំបូងគេសរសេរជាអក្សរកាត់ ("សេដ្ឋកិច្ច" មកពី "សេដ្ឋកិច្ច")។

ហើយពាក្យផ្សំត្រូវបានសរសេររួមគ្នា៖ ថ្នាក់រាំ (ថ្នាក់រាំ) រង្វង់ល្ខោន (រង្វង់ល្ខោន) ថ្នាក់សេដ្ឋកិច្ច (ថ្នាក់សេដ្ឋកិច្ច)។

6. សហសញ្ញា imlogical in anglicisms

យោងទៅតាមវចនានុក្រម មិនមានសហសញ្ញានៅក្នុង "កាលបរិច្ឆេទកំណត់" ទេ ប៉ុន្តែមានសហសញ្ញានៅក្នុង "អាហារដ្ឋាន" និង "បញ្ជីត្រួតពិនិត្យ" ។

មានឧទាហរណ៍បែបនេះជាច្រើន - វាហាក់ដូចជាមិនមានប្រព័ន្ធច្បាស់លាស់ទេ ហើយពាក្យដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវចនានុក្រមដោយចៃដន្យ។ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានអារម្មណ៍ថាពាក្យខ្ចីត្រូវតែទៅតាមរបៀបនេះ: ទុក្ខព្រួយដោយមិនត្រូវបានគេចូលទៅក្នុងវចនានុក្រម; ធាតុជាមួយសហសញ្ញាដែលមិនអាចពន្យល់បាន; ផ្លាស់ប្តូរបទដ្ឋានទៅជាអក្ខរាវិរុទ្ធឡូជីខលជាងដោយគ្មានសហសញ្ញា។

7. Barista ឥតឈប់ឈរ

មិនដូចដែលបានខ្ចីពីមុនពី giornalista អ៊ីតាលី ("អ្នកកាសែត") និងសូម្បីតែ fascista ("ហ្វាស៊ីស") "barista" មិនទាន់ត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទេ: វារក្សាការបញ្ចប់អ៊ីតាលីហើយមិនមានទំនោរទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរ៖ ភាសារស់នៅ និងផ្លាស់ប្តូរ។

តើភស្តុតាងនៅឯណា Lebowski?

អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយព័ត៌មាននេះ។

នេះគឺជាជម្រើសមួយចំនួន៖

1. កែតម្រូវ​អ្នក​សន្ទនា​ជា​ប្រចាំ ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ខឹង។
2. ខឹងសម្បារដែលបទដ្ឋានទាំងនេះល្ងង់ ដាក់ចូលទៅក្នុងជម្រើសគោលនយោបាយវិចារណកថាដែលហាក់ដូចជាត្រឹមត្រូវ ហើយរស់នៅដោយសន្តិភាព។
3. ដើម្បី​បង្វែរ​និង​បញ្ជាក់​ក្នុង​មតិ​ដែល​មនុស្ស​ពិត​មិន​និយាយ​ដូច្នេះ​វា​ដល់​ពេល​ត្រូវ​ធ្វើ​បទដ្ឋាន​ឡើងវិញ។
4. និយាយដូចធម្មតា។

ខ្ញុំសរសេរសារនេះមិនមែនដើម្បីលាតត្រដាងនរណាម្នាក់ដោយល្ងង់ខ្លៅ ឬលើកទឹកចិត្តអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យសរសេរដូចច្បាប់តម្រូវ។ នេះ​ខ្លះ​ហាក់​ដូច​ជា​ចម្លែក​ណាស់​សម្រាប់​ខ្ញុំ។ វានៅតែត្រូវសង្ឃឹមថាយូរ ៗ ទៅច្បាប់នឹងកាន់តែឡូជីខល។

អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី

អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី- សំណុំនៃច្បាប់គ្រប់គ្រងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីទំនើប។

គោលការណ៍សំខាន់នៃសូរសព្ទទំនើបនៃភាសារុស្សីគឺជាគោលការណ៍ morphological (ទម្រង់ដូចគ្នានៃសូរសព្ទក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យត្រូវបានសរសេរដូចគ្នា)។ សូរសព្ទ និងគោលការណ៍ផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាសារុស្សីមានសារសំខាន់តិចជាង ហើយមិនមែនជាគោលការណ៍សំខាន់នោះទេ។ ការបំពានគោលការណ៍ទាំងពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នាកើតឡើងនៅក្នុងពាក្យដូចជា គ្មានកាត់, រសជាតិមិនល្អ.

អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីដែលផ្អែកលើអក្ខរក្រម Cyrillic ត្រូវបានប្រើជាអក្ខរក្រម។

រឿង

ដំបូង អក្ខរាវិរុទ្ធបុគ្គលបានគ្រប់គ្រងភាសា។ ស្នាដៃដំបូងបំផុតមួយលើទ្រឹស្ដីអក្ខរាវិរុទ្ធគឺជាស្នាដៃរបស់ V. K. Trediakovsky ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1748 ដែលគោលការណ៍នៃការបង្កើតអក្ខរក្រម និងអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលសូម្បីតែអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីសម័យទំនើបក៏ត្រូវគ្នាដែរ។ M.V. Lomonosov នៅក្នុង "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1755 ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រើប្រាស់សម្រាប់ការបង្រៀនភាសារុស្សីអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បានបោះពុម្ពច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដូចជាភាពងាយស្រួលនៃការអានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា នៅជិតគ្រាមភាសារុស្សីសំខាន់ៗចំនួនបី។ ភាពជិតទៅនឹង morphology និងការបញ្ចេញសំឡេង: 12-15 ។ វចនានុក្រមសិក្សាដំបូងនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1784-1794 ។

ការពិនិត្យឡើងវិញពេញលេញដោយយុត្តិធម៌នៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងទស្សនវិស័យប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយ J.K. Grot ក្នុងឆ្នាំ 1873 ។ គាត់បានចាត់ទុកគោលការណ៍សំខាន់ថាជា morphological នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងកម្រិតខ្លះ ជាមួយនឹងទម្រង់សរសេរតាមសូរសព្ទ។ បនា្ទាប់មកភាពសំខាន់នៃគោលការណ៍ morphological (ផ្ទុយទៅនឹងសូរសព្ទ) នៅក្នុងការប្រកបរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ A. N. Gvozdev, A. I. Thomson, M. N. Peterson, D. N. Ushakov: 17-30 ។

នៅឆ្នាំ 1904 គណៈកម្មាការពិសេសស្តីពីអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ។ អនុគណៈកម្មាធិការរបស់ខ្លួន ដែលរួមបញ្ចូលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីៗដូចជា A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov, I. A. Baudouin de Courtenay, A. I. Sobolevsky បានចាប់ផ្តើមរៀបចំកំណែទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធ។ សេចក្តីព្រាងចុងក្រោយនៃកំណែទម្រង់ត្រូវបានត្រៀមរួចរាល់នៅឆ្នាំ 1912 ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានអនុវត្តប្រាំមួយឆ្នាំក្រោយមក ជាមួយនឹងកំណែទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 1918: 262-263 ។ រហូតដល់ឆ្នាំ 1918 អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីមានអក្សរច្រើនជាងឥឡូវនេះ។ ជាលទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1918 អក្សរ yat, fita, izhitsa និងគោលដប់ត្រូវបានដកចេញពីចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

នៅឆ្នាំ 1956 ច្បាប់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធនិងវណ្ណយុត្តិរបស់រុស្ស៊ីឆ្នាំ 1956 ត្រូវបានអនុម័ត ដែលបានផ្លាស់ប្តូរអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យមួយចំនួន និងគ្រប់គ្រងការប្រើប្រាស់អក្សរ។

ក្រោយមក ក្រោមការដឹកនាំរបស់ V.V. Lopatin ការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួននៅក្នុងច្បាប់ត្រូវបានដាក់ទៅមុខ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងមួយផ្នែកនៅក្នុងវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានកែសម្រួលដោយគាត់។

ច្បាប់សំខាន់បំផុត

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈនៅឫសនៃពាក្យ

ស្រៈដែលមិនតានតឹងដែលអាចសង្កត់ធ្ងន់

ស្ត អំពីលី - ស្ត អំពីលីត្រ
ម អំពីលីត្រ អំពីដូយ-ម អំពី lodost ពួកគេនិយាយ អំពីពេលថ្ងៃ

ស្រៈ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ពិនិត្យ (ពាក្យ​វចនានុក្រម)

ទៅ អំពីប្រឡាយ, ទៅ អំពីតួនាទី, តំបន់ កកូ, ខ អំពីឡូតូ

និង -s បន្ទាប់ពី គ

នៅក្នុងឫស និង - និង

គ និង pk, គ និង rkul, គ និងតាតា, គ និងងា, គ និងហ្វ្រី…និងពាក្យខ្ចីផ្សេងទៀត។

ពាក្យលើកលែង៖ គ ស gan នៅលើ គ សតម្រងនោមបានមកជិត សភាពយន្ត និង គ សស្រែក៖ "ts សគ "

ក្នុងបច្ច័យ និងចុង - គ ស - ស
លីស៊ីស៊ីន, Kuritsyn; ផ្លូវ

ស្រៈបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត

១) វ និង, វ និង - និង
ម៉ោង ក, sch ក - ក
ម៉ោង នៅ, sch នៅ - នៅ

និង និងដឹង, h ក shcha, h នៅមុន…

2) បន្ទាប់ពីការស្រែក - យូ៖

ហ យូ rny, w យូពន្លឺ, វ យូ lx, h យូមាត់...

ពាក្យលើកលែង៖ អំពី វ អំពី h, w អំពី roch, capyush អំពី n, krush អំពី n, kryzh អំពីជ្រាបចូល, sh អំពី ce, sh អំពីកូឡាដ, វ អំពីកា, obj អំពីរ៉ា, រស់នៅ អំពី rliv, វ អំពី ngler, h អំពីសិច, បំបែក អំពីត្បាញ, ត្បាញ អំពីបា, ស អំពីមាត់, sh អំពី rnik, sh អំពី mpol, sh អំពី vinism, sh អំពី k, sh អំពីរ៉ា, ក្រាស់ អំពីបា, ហ អំពី whipped, h អំពីរមៀល, h អំពី x, ម៉ោង អំពីហូ អំពី m, f អំពី r, វ អំពី x, វេច អំពីទំ, mazh អំពីទំ, mazh អំពី rny

ជំនួស e - និង, o - a នៅឫសនៃពាក្យ

១) ខ អ៊ី r - ខ និងរ៉ា-
t អ៊ី r - t និងរ៉ា-
ឃ អ៊ី r - ឃ និងរ៉ា-
ទំ អ៊ី r - ទំ និងរ៉ា-
ម អ៊ី r - ម៉ែ និងរ៉ា-
ស្ត អ៊ីលីត្រ - ស្ត និងឡា-
ប អ៊ី st - bl និងក្លាយជា
និង អ៊ីអ្នកស្រី។ និងហា-

ឃ អ៊ី ret - sd និងសម្រាក
ស្ត អ៊ីចាក់ - zast និងឡាយ
ចិត្ត អ៊ី p - ចិត្ត និងកងទ័ព
ប អ៊ី stit - bl និងក្លាយជា
ពាក្យលើកលែង៖ អូ។ អ៊ីតានី, អូ អ៊ីខ្ជិល, ពាក្យ អ៊ីតានី

2) ខេ អំពីពី - ទៅ កគ-
លីត្រ អំពី w -l កហា-
ទៅ អំពីគេង - ទៅ កអង្គុយ​ចុះ
izl អំពីហ្សេននី - អ៊ីហ្សល។ កពពែ
ពាក្យលើកលែង៖ ជាន់ អំពីជី

3) ភី អំពីជាមួយ - អំពី
រ ក st - r ក sch - ក

exp អំពី s, ឧ ក sti, vyr កជួយ
ពាក្យលើកលែង៖ រអំពីភាគហ៊ុន, Rអំពីស្ទីស្លាវ, Rអំពីstov, rអំពីជាងដេរ, otrកsl

៤) ម អំពីទៅ - m កទៅ
អ្នក m អំពីទាត់ក្នុងភ្លៀង
ម កចាក់ចូលទៅក្នុងរាវ

5) ភី អំពី vn - r ក ext
រ អំពីចេញ - r កច្បាស់
(រលូន - ដូចគ្នា)
exp អំពីប្រយ័ត្ន កមតិ
ពាក្យលើកលែង៖ រ កវីនីណា

6) ក្រាម។ អំពី r - g ករ
ហ្សាក ក r, g អំពីរិទ្ធ

7) ម៉ោង អំពី r - ម៉ោង ករ
ម៉ោង ករីយ៉ា, ស អំពី ri, s ករីវ៉ូ

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈនៅឫសនៃពាក្យ

ព្យញ្ជនៈ​ថ្លង់ និង​មិន​បញ្ចេញ​សំឡេង ដែល​អាច​ពិនិត្យ​បាន​ដោយ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពាក្យ ឬ​ជ្រើសរើស​ឫស​តែមួយ ដែល​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ពិនិត្យ​រួច​មាន​ស្រៈ ឬ c, l, m, n, p, ឃ

1. តុ ខ- តុ ខស
ចាហួយ ឃខ - ហ្សីលូ ឃនិង។
2. ក្លា ម៉ោងគី-ក្លា ម៉ោងខ្សែស្រឡាយ
ស្កា ម៉ោងកា-ស្កា ម៉ោងពិន្ទុ។
3. Zdra ក្នុង stuy - ជំរាបសួរ ក្នុងឧ
ខែ t ness - ខែ tអំពី។

ព្យញ្ជនៈដែលមិនធីក (ពាក្យវចនានុក្រម)

យូ និង អូ បន្ទាប់ពីញាក់សាច់

1. និច្ច ё : (ន.) ឃ្មុំ, បន្ទុះ, កុលាប, ផ្លិត, ជក់; (adj.) លឿង, ខ្មៅ, ស្រួយ, ស្រទន់; (vb) បានដើរ។
2. ពាក្យលើកលែង : (ន.) ថ្នេរ, ច្រែះ, ក្រណាត់, gooseberry, ឆក់, ខោខ្លី, chauvinism, slum, saddler, chokh, pulp, zhor, glutton, burn, ramrod, hood, ratchet, thicket, major; (adj.) ខ្ជិលច្រអូស, ព្រឺព្រួច, ឆ្កួត, សំខាន់; (vb) វ៉ែនតា clink; (adv.) ឆោម, ល្ងាច។

ក្នុង​បច្ច័យ៖

1. ជាធម្មតាវាត្រូវបានសរសេរ o នៅក្រោមភាពតានតឹងដោយគ្មានភាពតានតឹង - e: (n.) galch អូក, ទន្សាយ អូក, កណ្តុរ អូក, ខ្លាឃ្មុំ អូក, រង្វង់ យល់ព្រម, wolch យល់ព្រមនិងកណ្តឹង ឯក; (adj.) hedgehog ovអូ brocade ovទី, ផ្ទាំងក្រណាត់ ovទី និងបន៍ត្នោតខ្ចី evទី; (adv.) ក្តៅ អំពី, ស្រស់ អំពីល្អ អំពីនិងធុំក្លិន អ៊ី.
2. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ : (កិរិយាសព្ទ) ការបែងចែក យ៉ូវវីវ៉ាត; (adj.) ដុត យ៉ុនអូ បោកបញ្ឆោត យ៉ុនទី
3. ពាក្យលើកលែង៖ នៅឡើយ យូ.

នៅ​ចុង​បញ្ចប់:

1. ជាធម្មតានៅក្រោមភាពតានតឹងត្រូវបានសរសេរ o, ដោយគ្មានភាពតានតឹង - e: (n.) កាំបិត អូម, ទៀន អូ, វេជ្ជបណ្ឌិត អូមនិងអ្នកយាម បរិភោគ, ខ្ទម របស់នាង; (adj.) ធំ វ៉ោ​វនិងល្អ។ របស់គាត់។.
2. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ : (vb) យាម et, រស់នៅ et, ឡ et.

ការលំបាក

ក្នុងចំណោមការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី៖

• អក្ខរាវិរុទ្ធបន្តឬដាច់ដោយឡែកនៃនាមដែលមានបុព្វបទដែលប្រែទៅជា adverbs មិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់តឹងរឹងនោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានកំណត់ដោយវចនានុក្រម ( ភាពឆ្អែត, ប៉ុន្តែ ដល់ស្លាប់; នៅពាក់កណ្តាល, ប៉ុន្តែ ទីបី; លើស​ពី​នេះ​ទៀត, ប៉ុន្តែ ទីបំផុត, នៅលើដីស្ងួត, ប៉ុន្តែ តាមសមុទ្រ).
• ការសរសេរ អំពីឬ យូបន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរនិង គមិនជាប់លាប់៖ ការដុត(នាម) នៅ ដុត(កិរិយាសព្ទ), ផើងនៅ ជាងស្មូន.
• ច្បាប់នៃការសរសេរ "មិន" ជាមួយកិរិយាស័ព្ទមានករណីលើកលែងជាច្រើន: ស្អប់, ស្អប់, មិនចូលចិត្ត, មិនចូលចិត្ត, នឹកនិងល។
• ការសរសេរទម្រង់នៃពាក្យ "ទៅ" (ឫស - និង-) កំណត់ដោយវចនានុក្រមតែប៉ុណ្ណោះ៖ ទៅ, ប៉ុន្តែ មកនិង ខ្ញុំ​និង​មក. ដូចគ្នានឹងទម្រង់នៃឫស - ពួកគេ។-/-បរិភោគ-/-ខ្ញុំ-: យល់, ប៉ុន្តែ ខ្ញុំនឹងទទួលយក, ខ្ញុំ​នឹង​យកនិង យកចេញ.
• ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន ជួនកាលមិនត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានប្រព័ន្ធពិសេស៖ "ព្រះអាទិត្យ" "សួស្តី" ប៉ុន្តែ "ទាញ" "ដឹកនាំ" "ជាងស្មូន" ។
• ព្យញ្ជនៈទ្វេនៅប្រសព្វនៃបុព្វបទនិងឫសជួនកាលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលិខិតជួនកាលមិនមែនដោយគ្មានប្រព័ន្ធពិសេសទេ: "ទាញ", "រោទ៍", "ការរំពឹងទុក" ប៉ុន្តែ "បើក", "បើក" ។
• ករណីលើកលែងមួយចំនួននៅក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធ "ci" / "qi" ( ចំនួន, ប៉ុន្តែ កូនមាន់) ការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នា។ ក/អំពីជាមូលដ្ឋាន ( លូតលាស់, ប៉ុន្តែ បានកើនឡើង; លោត, ប៉ុន្តែ ដុត; ធ្នូ, ប៉ុន្តែ ដើម្បីថ្វាយបង្គំ) សរសេរពីរដង ននៅក្នុង adjectives និង participles ពេញលេញ។ល។

លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រកបពាក្យផ្សំ

ពាក្យផ្សំមួយចំនួនបំពានច្បាប់នៃក្រាហ្វិករុស្ស៊ី៖

• ពាក្យដូចជា "Hitler Youth" និង "Inyaz" (អាន "Hitler Youth" និង "Inyaz");
• ពាក្យដូចជា "telavivets", "costutil" និង "mezzanine" (វាអានថា "telyavivets", "costutil" និង "beletage") ។

ការរិះគន់

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានរិះគន់ម្តងហើយម្តងទៀតដោយអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកប្រាជ្ញផ្សេងៗ។ មតិមួយចំនួនត្រូវបានប្រមូលដោយ J. K. Grot នៅក្នុងសៀវភៅ “បញ្ហាចម្រូងចម្រាសនៃអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីពី Peter the Great ដល់បច្ចុប្បន្ន” (1873) ។ Y.K. Grot ខ្លួនឯងបានការពារអក្សរ yat ដោយចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបែងចែកពាក្យ ទោះបីជាការពិតដែលថាពាក្យបែបនេះមិនត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងគ្រាមភាសាដើមនៃភាសារុស្ស៊ីផ្ទាល់មាត់ក៏ដោយ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្ដង់ដារនៃការសរសេរដែលត្រូវបានស្នើឡើងក្នុងសៀវភៅនេះមានលក្ខណៈតិចតួចបំផុត ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ករណីដែលប្រើជាទូទៅជាមួយនឹងអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយសម្រាប់ពាក្យដែលកម្រ (ឧទាហរណ៍ "ហាំ" "អាពាហ៍ពិពាហ៍" "ត្រីឆ្លាម") ការរំលោភលើលក្ខណៈសរីរវិទ្យានៃអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ពួកគេត្រូវបានកត់សម្គាល់ (ជំនួសឱ្យ "វីយ៉ាដឈីណា" "អាពាហ៍ពិពាហ៍" "ត្រីឆ្លាម") ។

V. V. Lopatin បានស្នើឱ្យសរសេរជាពាក្យដូចជា លាប, លាប, ចៀន, កាត់, របួសតែងតែដូចគ្នា។ នដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេមានពាក្យ subordinate syntactically ឬអត់។

សូម​មើល​ផង​ដែរ

កំណត់ចំណាំ

អក្សរសិល្ប៍

• ប៉ាណូ M.V.ហើយនៅតែនាងល្អ! : រឿងអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា / បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត .. - M.: Nauka, 1964. - 168 p. - (ស៊េរីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម) ។ - ៣៥,០០០ ច្បាប់។(ឧ។ )
• Grigoryeva T. M.បីសតវត្សនៃអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី (XVIII - សតវត្សទី XX) ។ - M. : Elpis, 2004. - 456 ទំ។ - 1,000 ច្បាប់ចម្លង។ - ISBN 5-902872-03-0(នៅក្នុង trans ។ )

ភាសារុស្សី

មូលនិធិវិគីមេឌា។ ឆ្នាំ ២០១០។

សូមមើលអ្វីដែល "អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ី" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 1956 បទដ្ឋាននិងច្បាប់សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ីដែលចូលជាធរមានមុនពេលការអនុម័តច្បាប់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធនិងវណ្ណយុត្តិនៃឆ្នាំ 1956 ។ អក្ខរាវិរុទ្ធគឺផ្អែកលើ "ក្រឹត្យស្តីពីការបញ្ចូលអក្ខរាវិរុទ្ធថ្មី" ឆ្នាំ 1917 និង ... វិគីភីឌា

- "អក្ខរាវិរុទ្ធសាមញ្ញ" នៃភាសារុស្ស៊ីបានលេចឡើងជាបាតុភូតក្រៅផ្លូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរពាក្យសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងកាន់តែលឿននិងលឿននៅលើឧបករណ៍ចល័តនិងកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនដោយមិនផ្លាស់ប្តូរស្នូលគំនិត។ មិនអើពើ ... ... វិគីភីឌា

អក្ខរាវិរុទ្ធ​នៃ​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​ជា​សំណុំ​នៃ​ច្បាប់​គ្រប់គ្រង​ការ​ប្រកប​នៃ​ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​ភាសា​អង់គ្លេស​។ ភាសាអង់គ្លេសមានច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធស្មុគ្រស្មាញជាងបើធៀបនឹងភាសាដទៃទៀត ដែលវាភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រវត្តិនៃការបង្កើតដ៏ស្មុគស្មាញ ... ... វិគីភីឌា

- ... វិគីភីឌា

អត្ថបទនេះត្រូវតែសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុង។ ប្រហែលជាមានការពន្យល់នៅលើទំព័រពិភាក្សា ... វិគីភីឌា

ភាសារុស្សីគឺជាការបំភាន់។ មធ្យោបាយសំខាន់នៃការបំប្លែងគឺការបញ្ចប់ បុព្វបទនិស្សន្ទ និងបច្ច័យ។ ខ្លឹមសារ ១ ផ្នែកនៃសុន្ទរកថា ២ នួន ... វិគីភីឌា

កំណែទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធឆ្នាំ 1917-1918 មាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីមួយចំនួនដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ក្នុងទម្រង់នៃការដកចេញនូវអក្សរជាច្រើនពីអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី។ ខ្លឹមសារ ១ ប្រវត្តិនៃកំណែទម្រង់ ២ ខ្លឹមសារ ... ... វិគីភីឌា

សូមអាន និងមើលផងដែរ៖

សិក្សាពីប្រវត្តិនៃច្បាប់

សិស្សនឹងយល់កាន់តែច្បាស់ ហើយដូច្នេះត្រូវចាំច្បាប់ ប្រសិនបើពួកគេស្វែងយល់ពីប្រវត្តិរបស់វា ស្វែងយល់ថាតើអ្នកណា និងរបៀបបង្កើតវាដំបូង របៀបសរសេរពាក្យមុនពេលច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធលេចឡើង ហេតុអ្វីបានជាច្បាប់ត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងប្រព័ន្ធអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងអស់។ សម្រាប់ការងារបែបនេះការបោះពុម្ពចាស់នៃសៀវភៅវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ីដែលចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់ Lomonosov នឹងត្រូវបានទាមទារ។ ការបោះពុម្ពបែបនេះមានភាពងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ អ្នកក៏អាចប្រើច្បាប់ចម្លងនៃសៀវភៅពីសតវត្សទី 18 សម្រាប់ការវិភាគក្នុងការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ មានប្រវត្តិនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធមួយចំនួននៅក្នុងការណែនាំគេហទំព័រ "អាចសរសេរ"។ ឧទាហរណ៍ ច្បាប់សម្រាប់បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ការជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់ច្បាប់មួយ។

ជួនកាលមនុស្សចងចាំច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ីពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេហើយមិនសង្ស័យថាមានតែពាក្យពីរបីប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ច្បាប់នេះនៅក្នុងភាសា។ ឬពីរបីដប់។ ជាឧទាហរណ៍ គុណកិរិយាដែលមានសំឡេងស្រែកនៅចុងបញ្ចប់គឺត្រឹមតែ 12:9 ដែលមានសញ្ញាទន់ និង 3 ដោយគ្មានសញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់។ គុណកិរិយាចំនួន 3 ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាករណីលើកលែង (បន្ថែមលើក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធ ខបន្ទាប់ពីការនិយាយរបស់គាត់) ។ ហើយ​ការ​ចងចាំ​អក្ខរាវិរុទ្ធ​នៃ​ពាក្យ​ជាក់លាក់​ទាំងនោះ​ជួនកាល​ងាយស្រួល​ជាង​ការ​ចងចាំ​ក្បួន​ទៅទៀត​។ ប៉ុន្តែនេះមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេប៉ុន្តែការពិតដែលថាបន្ទាប់ពីការចងក្រងបញ្ជីពាក្យពេញលេញសម្រាប់ក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធសិស្សចងចាំច្បាប់នេះជារៀងរហូត។ នៅពេលចងក្រងបញ្ជីបែបនេះ វចនានុក្រមបញ្ច្រាស និងការស្វែងរកបន្សំអក្សរនៅក្នុងវចនានុក្រមអេឡិចត្រូនិចជួយ។ អ្នកក៏អាចសរសេរពាក្យដោយវិធីសាស្ត្រចេញពីលំហាត់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗផងដែរ។ សិស្សអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនបញ្ជីពាក្យដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ច្បាប់ផ្សេងៗ។ ក្នុងក្រុមពី 10 ទៅ 15 នាក់ វាងាយស្រួលក្នុងការលេងហ្គេមដើម្បីទន្ទេញបញ្ជី។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងហ្គេម "ដេញថ្លៃ" អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកដែលនិយាយពាក្យចុងក្រោយ។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម។ សម្រាប់ថ្នាក់នៅក្នុងសាលាធម្មតា អ្នកអាចផ្តល់កិច្ចការផ្ទះដើម្បីសរសេររឿងចេញពីពាក្យ។ រឿងអាចត្រូវបានបោះពុម្ពនិងធ្វើកាសែតជញ្ជាំងភ្លឺ។ គ្នាបន្ទាប់ពីការធ្វើទារុណកម្មប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដ៏យូរនឹងអាននូវអ្វីដែលអ្នកផ្សេងទៀតបានសរសេរ ហើយដូច្នេះនិយាយពាក្យដដែលៗជាច្រើនដង។

ជាការប្រសើរណាស់ គ្មាននរណាម្នាក់បានលុបចោលការសរសេរតាមបែបប្រពៃណីជាមួយនឹងការអត្ថាធិប្បាយ និងការស្ទង់មតិនោះទេ។ ពួកគេគួរតែនៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយជានិច្ច។

រៀនច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ីតាមរបៀបរីករាយ!