« ការជួបជុំឪពុកម្តាយសម្រាប់ម្តាយនិងកូនស្រី "រីករាយដែលនៅផ្ទះ"

"កុំព្យូទ័រមិនសប្បាយទេ"។

ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅថ្នាក់ទី 7

កម្រង​សំណួរ​ត្រូវ​បាន​បំពេញ​នៅ​ផ្ទះ​មុន​ពេល​ប្រជុំ ហើយ​លទ្ធផល​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ពេល​ប្រជុំ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការប្រជុំលើប្រធានបទ "កុំព្យូទ័រមិនសប្បាយ"៖

1. តើអ្នកមានកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះទេ?

2. តើអ្នកណា "ទំនាក់ទំនង" ជាមួយកុំព្យូទ័រច្រើនជាង - អ្នកឬកូន?

3. តើ​អ្នក និង​កូន​របស់អ្នក​ប្រើ​កុំព្យូទ័រ​នៅផ្ទះ​ញឹកញាប់​ជាងគេ​ក្នុង​គោលបំណង​អ្វី?

4. តើកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលប៉ុន្មាន (ជាមធ្យមក្នុងមួយថ្ងៃ) នៅកុំព្យូទ័រ? តើអ្នកគ្រប់គ្រងពេលវេលាដែលកូនរបស់អ្នកចំណាយនៅកុំព្យូទ័រទេ?

5. តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះចំណង់ចំណូលចិត្តហ្គេមកុំព្យូទ័រ?

6. តើកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះរបស់អ្នកបានភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតទេ? ក្នុងគោលបំណងអ្វី?

7. តើកូនរបស់អ្នកទៅលេងក្លឹបកុំព្យូទ័រ (Internet Cafe) ទេ?

8. តើនេះធ្វើឱ្យអ្នកថប់បារម្ភទេ?

9. តើអ្នកធ្លាប់ទៅក្លឹបកុំព្យូទ័រ (Internet Cafe) ទេ? តើ​អ្នក​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា?

10. តើអ្នកគិតថាវាសមរម្យទេក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រក្នុងដំណើរការអប់រំ និងក្នុងការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ?

ដំណាក់កាល II ។ ការផលិតការអញ្ជើញ។

គ្រួសារនីមួយៗដោយគិតគូរពីប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារចូលរួមក្នុងការអញ្ជើញឪពុកម្តាយ។ ការអញ្ជើញត្រូវបានចែកចាយមួយសប្តាហ៍មុនការប្រជុំ។ កុមារជ្រើសរើសរូបភាពដោយកំប្លែងលើប្រធានបទ។ អ្នកអាចរៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់រូបភាពល្អបំផុត! នេះជាឧទាហរណ៍នៃការអញ្ជើញបែបនេះ៖

“ សូមគោរព (ឈ្មោះនិងបុព្វការីនៃឪពុកម្តាយទាំងពីរ)!

ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាលើប្រធានបទ "កុំព្យូទ័រមិនសប្បាយ" ។

ខ្ញុំនឹងរីករាយដែលបានជួបអ្នកនៅថ្ងៃទី 23 ខែមករាវេលាម៉ោង 18.30 នៅការិយាល័យរបស់យើង។
សូមអរគុណទុកជាមុន Regina Vasilievna ។

ដំណាក់កាល III ។ បង្កើតអនុស្សរណៈ ដោយមានការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

អនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ស្តីពីការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រដោយកូន

* កុមារមិនគួរលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រមុនពេលចូលគេង។

* កុមារមិនគួរធ្វើការលើកុំព្យូទ័រលើសពី 1.5-2 ម៉ោង។

* ឪពុកម្តាយគួរតែគ្រប់គ្រងការទិញឌីសកុំព្យូទ័រជាមួយហ្គេមដោយកូនរបស់ពួកគេ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់សុខភាព និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

* ប្រសិនបើកុមារមិនមានកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះនិង
ទៅលេងក្លឹបកុំព្យូទ័រ ឪពុកម្តាយគួរតែដឹងថាគាត់ទៅក្លឹបណា
និងអ្នកដែលគាត់ទាក់ទង។

* ប្រសិនបើកុមារប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រដោយមិនទទួលខុសត្រូវ ត្រូវតែបញ្ចូលលេខកូដសម្ងាត់ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាមិនអាចចូលប្រើវាបានដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពីមាតាបិតា។

* កុំអង្គុយក្មេងសម្រាប់មេរៀនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីទំនាក់ទំនងជាមួយកុំព្យូទ័រ ហើយកុំឱ្យគាត់មើលទូរទស្សន៍៖ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចេញទៅក្រៅក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធយ៉ាងហោចណាស់មួយភាគបួននៃមួយម៉ោង ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកធ្វើឱ្យបន្ទប់មានខ្យល់ចេញចូល។

* ត្រូវប្រាកដថាចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះកុំព្យូទ័រមិនជំនួសការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់របស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ សូមឱ្យកុំព្យូទ័រជួយរឿងនេះ - ឧទាហរណ៍ វាយ និងបោះពុម្ពកាតអញ្ជើញសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធីនៅផ្ទះ អាសយដ្ឋានអបអរសាទរ មែកធាងគ្រួសាររបស់អ្នក។

* ធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័របន្ទាប់ពី 30-40 នាទីសូមសម្រាកខ្លីក្នុងអំឡុងពេលដែលវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមើលដើមឈើត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី។

* ការងាររបស់កុមារនៅកុំព្យូទ័រគួរតែត្រូវបានរុករកតាមធម្មជាតិ។ ប្រើបច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មានជាមធ្យោបាយនៃការរៀនសូត្រ និងស្វែងយល់ពីពិភពលោក ដោយសម្របខ្លួនកុមារទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃជីវិត។

ដំណាក់កាល IV ។ ការរៀបចំពិព័រណ៍លើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ខ្ញុំណែនាំឪពុកម្តាយអំពីគំរូនៃការងាររបស់កូនពួកគេ (គំនូរ, ស្គ្រីប, សិប្បកម្មពីមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា, សៀវភៅកត់ត្រាល្អបំផុត ... ) ។ ស្នាដៃទាំងអស់ត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញមុនពេលចាប់ផ្តើមកិច្ចប្រជុំ។ ឪពុកម្តាយជ្រើសរើសការងារល្អបំផុត។ បន្ទាប់មកអ្នកឈ្នះត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

ដំណាក់កាល V ។ កត់ត្រាការឆ្លើយតបរបស់កុមារលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំនៅលើវីដេអូ ឬខ្សែអាត់។

ដំណាក់កាលនេះមានការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំងទាំងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។ វាធ្វើឱ្យការងារមានភាពរស់រវើក។

ការជួបប្រជុំគ្នា។ មានពេលមួយសម្រាប់ការប្រជុំស្តីពីរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម កុមារ និងខ្ញុំថែមទាំងបង្កើត "បុរសពាក់ម៉ាស" ទៀតផង - អ្នកខ្លួនឯងយល់ថាប្រធានបទគឺឆ្ងាញ់។

ដំណាក់កាល VI ។ ការសរសេរផ្ទាំងរូបភាពជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

បុរសខ្លួនឯងកំពុងស្វែងរកសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ពេលខ្លះគ្រូចូលរួម
មុខវិជ្ជា, បណ្ណារក្ស។ “ការសរសេរកម្មវិធីល្អទាមទារភាពឆ្លាតវៃ។ រសជាតិនិងការអត់ធ្មត់។ "កុំព្យូទ័រគឺជាម៉ាស៊ីនកិនសាច់សម្រាប់ព័ត៌មាន។" "កុំព្យូទ័រ​គឺជា​អង្គ​ចងចាំ​នៃ​បញ្ញា​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​ដោះស្រាយ​វា​។"

ដំណាក់កាលទី VII ។ គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាជួបប្រជុំពីរសប្តាហ៍មុនកិច្ចប្រជុំ

ខាង​ក្រោម​នេះ​គឺ​ជា​ការ​បែង​ចែក​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ក្នុង​ការ​រៀប​ចំ​កិច្ច​ប្រជុំ៖

* ទទួលខុសត្រូវលើការរៀបចំតន្ត្រី

* ទទួលខុសត្រូវរៀបចំការប្រកួត

* ទទួលខុសត្រូវក្នុងការចុះត្រួតពិនិត្យ

* ទទួលខុសត្រូវលើការរចនានៃថ្នាក់ និងតុ។

មុន​ពេល​ប្រជុំ ខ្ញុំ​តែង​បើក​ភ្លេង​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​ភាព​ស្ងៀម​ស្ងាត់​ពេល​ឪពុក​ម្ដាយ​ជួប​ជុំ​គ្នា។ នៅលើតុដែលរៀបចំជារង្វង់ ខ្ញុំដាក់សន្លឹកបៀដែលមានឈ្មោះ និងនាមប័ណ្ណរបស់ឪពុកម្តាយ (សម្រាប់នេះខ្ញុំប្រើស្លាកតម្លៃ) ស្រោមសំបុត្រដែលមានការវាយតម្លៃរបស់កុមារ និងលក្ខណៈសង្ខេប - ការសង្កេត ការណែនាំពីគ្រូមុខវិជ្ជា (ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតមិនចាំបាច់ ដឹងរឿងនេះ) អនុស្សរណៈ សញ្ញានៃពណ៌ក្រហម លឿង បៃតង។ យើងលែងកំណត់ពេលវេលានៃព្រឹត្តិការណ៍នេះទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាធម្មតាវាមិនលើសពីពីរម៉ោងទេ។

ដំណាក់កាលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

ខ្ញុំឆាក។ សេចក្តីផ្តើម

ការណែនាំគឺខ្លី អារម្មណ៍ រៀបចំប្រធានបទនៃការសន្ទនានាពេលខាងមុខ។

ដំណាក់កាល II ។ ការពិភាក្សា

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលការសន្ទនាមិនត្រូវអូសបន្លាយឡើយ ដែលសំណួរ និងស្ថានភាពមួយចំនួនធំមិនត្រូវបានគេពិចារណា មិនចាំបាច់ទាំងអស់ដែលមានវត្តមានគួរតែបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេលើបញ្ហានោះទេ មនុស្សបីឬបួននាក់គឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

មាតាបិតា​មិនគួរ​ត្រូវ​គេ​តិះដៀល ឬ​បង្រៀន​ឡើយ​។ ញឹកញាប់ជាងនេះ អ្នកត្រូវប្រើពេលវេលាពីជីវិតរបស់កុមារក្នុងថ្នាក់ជាឧទាហរណ៍។ និយាយអំពីសកម្មភាពដែលមិនចង់បានរបស់កុមារវាមិនចាំបាច់ក្នុងការដាក់ឈ្មោះរបស់ពួកគេទេ។

យើង​ធ្វើ​ការ​សន្ទនា​អង្គុយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ក្រោក​ឡើង។ ការផ្លាស់ប្តូរពីស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយ ពេលខ្លះត្រូវបានបំបែកដោយការផ្អាកតន្ត្រីខ្លីមួយ។

បើចាំបាច់ យើងរួមបញ្ចូលការថតវីដេអូ និងសំឡេងនៅក្នុងការពិភាក្សា។

ដំណាក់កាល III ។ វិចារណកថា

ខ្ញុំបានអានចំណុចពីច្បាប់នៃការអប់រំដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ប្រសិនបើច្បាប់នេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រួសារនោះឪពុកម្តាយលើកឡើងនូវសញ្ញាពណ៌បៃតងប្រសិនបើមិនតែងតែ - ពណ៌លឿងប្រសិនបើមិនបានបំពេញ - ពណ៌ក្រហម។ សរុបមកការងារនេះ យើងគួរតែបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃច្បាប់ទាំងនេះ ហើយបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយទាំងអស់នឹងត្រូវបានណែនាំដោយពួកគេ។

ដំណាក់កាល IV ។ ផ្នែកជាក់ស្តែង

ការបំពេញដោយឪពុកម្តាយទាំងអស់នៃភារកិច្ចជាក់ស្តែងលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ (ក្នុងករណីរបស់យើងនេះគឺជាការរៀន acupressure កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។ ល។ ) ។

កន្លែងហាត់ប្រាណនៅកុំព្យូទ័រ

សំណុំនៃលំហាត់សម្រាប់ដៃនិងខ្សែក្រវាត់ស្មា

1. លើកស្មារបស់អ្នក, បន្ទាបស្មារបស់អ្នក។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។ សម្រាកស្មារបស់អ្នក។

2. ពត់ដៃរបស់អ្នកនៅពីមុខទ្រូងរបស់អ្នក។ នៅក្នុងការចំណាយនៃ 1-2 - កន្ត្រាក់និទាឃរដូវត្រឡប់មកវិញជាមួយនឹងដៃកោងនៅក្នុងការចំណាយនៃ 3-4 - ដូចគ្នាប៉ុន្តែត្រង់។ ធ្វើម្តងទៀត 4-6 ដង។ សម្រាកស្មារបស់អ្នក។

3. ជើងដាច់ពីគ្នា។ នៅលើគណនី 1-4 - ជាប់គ្នា។ចលនារាងជារង្វង់នៃដៃត្រឡប់មកវិញ; 5-8 - ទៅមុខ។ កុំលើកដៃរបស់អ្នក កុំបង្វែរដងខ្លួន។ ធ្វើម្តងទៀត 4-6 ដង។ ដើម្បី​សំរាក ។

4. ដៃទៅមុខ។ ដោយចំណាយ 1-2 - បាតដៃចុះក្រោម 3-4 - បាតដៃឡើង។ ធ្វើម្តងទៀត 4-6 ដង។ ដើម្បី​សំរាក ។

5. ដោយចំណាយ 1 ដង លាតដៃរបស់អ្នកទៅសងខាង ពត់បន្តិច។ នៅលើគណនី 2. សម្រាកសាច់ដុំនៃស្មា, ទម្លាក់ដៃនិងលើកពួកគេ crosswise នៅពីមុខទ្រូង។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។

សំណុំនៃលំហាត់សម្រាប់ដើមនិងជើង

1. នៅក្នុងការចំណាយនៃ 1-2 - ជំហានទៅខាងឆ្វេងដៃទៅស្មា, ពត់លើ។ នៅក្នុងការចំណាយនៃ 3-4 - ដូចគ្នា, ប៉ុន្តែនៅក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។

2. ជើងដាច់ពីគ្នា, ដៃនៅពីក្រោយក្បាល។ នៅក្នុងការចំណាយនៃ 1 - ងាកមុតស្រួចទៅខាងឆ្វេងក្នុងការចំណាយនៃ 2 - ទៅខាងស្តាំ។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។

3. ជើងដាច់ពីគ្នា ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ នៅក្នុងការចំណាយនៃ 1-2 - torso tilt ទៅខាងឆ្វេង, 3-4 - ទៅខាងស្តាំ។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។

4. ជើងដាច់ពីគ្នា ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ នៅក្នុងការចំណាយនៃ 1-2 - ពត់ត្រឡប់មកវិញ, 3-4 - គ្មានខ្លាញ់ទៅមុខ។ ធ្វើម្តងទៀត 4-6 ដង។

5. ជើងដាច់ពីគ្នា, ដៃទៅម្ខាង។ នៅក្នុងការចំណាយនៃ 1-2 - ងាកមុតស្រួចទៅខាងស្តាំ 3-4 - ទៅខាងឆ្វេង។ ធ្វើម្តងទៀត 4-6 ដង។

កាយសម្ព័ន្ធភ្នែកនៅកុំព្យូទ័រ

1. អង្គុយលើកៅអី បិទភ្នែក សម្រាកសាច់ដុំមុខ ផ្អៀងខ្នងដោយសេរី ដោយគ្មានភាពតានតឹង ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើត្រគាករបស់អ្នក (10-15 វិនាទី)

9. ប្រធានបទកិច្ចប្រជុំដែលបានស្នើ។

10. កម្រងសំណួរសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។

កម្រងសំណួរសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា

"វិធីជួយកូនអ្នកជាមួយការងារផ្ទះ"

(ផ្អែកលើសម្ភារៈ។”

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

* តើកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះប៉ុន្មាន?

* តើអ្នកចំណាយពេលវេលាច្រើនបំផុតលើមុខទំនិញអ្វីខ្លះ?

* តើអ្នកជួយគាត់ទេ? សម្រាប់មុខវិជ្ជាអ្វី?

* តើ​ការ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ជា​កម្មវត្ថុ​ឬ​ទេ?

* តើកិច្ចការផ្ទះតែងតែកត់ត្រាទុកទេ? បើ​មិន​បាន​សរសេរ​ចុះ តើ​កូន​ប្រកែក​យ៉ាង​ណា?

* តើវាជាគោលបំណងទេ? តាម​យោបល់​កូន តើ​គ្រូ​មាន​យោបល់​លើ​ថ្នាក់​ទេ?

កម្រងសំណួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

* តើអ្នកតែងតែផ្តល់កិច្ចការផ្ទះលើប្រធានបទរបស់អ្នកទេ?

* តើអ្នកគិតពីអាយុ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សទេ?

* ដាក់ឈ្មោះសិស្សដែលធ្វើបានល្អលើកិច្ចការក្នុងមុខវិជ្ជារបស់អ្នក។

* ដាក់ឈ្មោះសិស្សដែលធ្វើមិនបានល្អ ឬមិនបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ ?

*តើ​អ្នក​រក​ឃើញ​មូលហេតុ​ដែល​មិន​បាន​បំពេញ​កិច្ចការ​ទេ?

* តើអ្នកផ្តល់យោបល់លើថ្នាក់រៀនទេ?

* តើអ្នកលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបំពេញកិច្ចការផ្ទះដោយរបៀបណា?

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្សសាលា

* តើអ្នកធ្វើកិច្ចការផ្ទះរយៈពេលប៉ុន្មាន?

* តើ​អ្នក​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​លើ​វត្ថុ​អ្វី? ហេតុអ្វី?

* តើអ្នកធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ឬដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ?

* តើមនុស្សពេញវ័យពិនិត្យមើលការងារទេ?

* តើអ្នកតែងតែពេញចិត្តនឹងថ្នាក់ការងារផ្ទះរបស់អ្នកទេ?

* តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការធ្វើការងារនៅផ្ទះ?

* តើអ្នកអាចសរសេរកិច្ចការក្នុងថ្នាក់បានទេ?

* តើអ្នកសរសេរញឹកញាប់ទេ?

* បើ​មិន​ធ្វើ​ម៉េច​ប្រាប់​គ្រូ?

កម្រងសំណួរសម្រាប់ការសិក្សា ទំនាក់ទំនង "កុមារ-ឪពុកម្តាយ»

(ផ្អែកលើសម្ភារៈ។”គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ "លេខ 7, 2006)

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ "បាទ", "ទេ", "ពេលខ្លះ", "ខ្លះ" ។

* តើ​អ្នក​គិតថា។ ថាក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកមានការយោគយល់គ្នាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

* តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនិយាយដោយបេះដូងជាមួយអ្នក តើពួកគេប្រឹក្សាជាមួយអ្នកអំពីរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទេ?

* តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សារបស់អ្នក បញ្ហាក្នុងមុខវិជ្ជាបុគ្គល បញ្ហាជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ដែរឬទេ?

* តើឪពុកម្តាយរបស់មិត្តអ្នកដឹងទេ?

* តើអ្នកបានចូលរួមក្នុងកិច្ចការផ្ទះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

* តើ ឪពុកម្ដាយ របស់ អ្នក ជានិច្ច ពិនិត្យ មើល របៀប ដែល អ្នក រៀបចំ មេរៀន របស់ អ្នក ?

* តើអ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមានសកម្មភាពរួម ចំណង់ចំណូលចិត្តទេ?

* តើអ្នកចូលរួមក្នុងការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាកជាលក្ខណៈគ្រួសារទេ?

* តើអ្នកតែងតែចង់ចំណាយពេលវិស្សមកាលរបស់អ្នកដោយគ្មានមនុស្សពេញវ័យទេ?

* តើអ្នកពិភាក្សាអំពីសៀវភៅ និងកាសែតដែលអ្នកអានជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

ចុះកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងភាពយន្តវិញ?

* តើអ្នកទៅរោងកុន មហោស្រព សារមន្ទីរជាមួយឪពុកម្តាយទេ?

* តើអ្នកទៅដើរលេង ឬដើរលេងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

* តើអ្នកចូលចិត្តសម្រាកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

គ្រូរាប់លទ្ធផល។

សម្រាប់ "បាទ" នីមួយៗ - 2 ពិន្ទុ។

"ដោយផ្នែកពេលខ្លះ" - 1 ពិន្ទុ,

"ទេ" - 0 ពិន្ទុ។

លទ្ធផលត្រូវបានកត់ត្រាទុក - វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ "បាទ", "ទេ", "ខ្លះ", "ពេលខ្លះ" ។

* តើអ្នកគិតថាក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកមានការយោគយល់គ្នាជាមួយកូនដែរឬទេ?

* តើ​កូន​របស់​អ្នក​និយាយ​ពី​បេះដូង​ជាមួយ​អ្នក​ដែរ​ឬ​ទេ តើ​ពួកគេ​ពិគ្រោះ​ជាមួយ​នឹង «​រឿង​ផ្ទាល់ខ្លួន​»​ដែរ​ឬ​ទេ?

* តើពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់អ្នកទេ?

* តើអ្នកស្គាល់មិត្តភក្តិរបស់កូនអ្នកទេ?

* តើកុមារចូលរួមជាមួយអ្នកក្នុងកិច្ចការផ្ទះដែរឬទេ?

* តើអ្នកពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលពួកគេរៀនមេរៀនរបស់ពួកគេទេ?

* តើអ្នកមានសកម្មភាព និងចំណង់ចំណូលចិត្តធម្មតាជាមួយពួកគេទេ?

* តើកុមារចូលរួមក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យគ្រួសារដែរឬទេ?

* នៅ "ពិធីជប់លៀងរបស់កុមារ" - តើបុរសចូលចិត្តឱ្យអ្នកនៅជាមួយពួកគេឬតើពួកគេចង់ចំណាយ "ដោយគ្មានមនុស្សពេញវ័យ"?

* តើអ្នកពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីសៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្តីដែលអ្នកអានទេ?

ចុះកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងភាពយន្តវិញ?

* តើអ្នកទៅរោងកុន សារមន្ទីរ ការតាំងពិពណ៌ និងការប្រគុំតន្ត្រីជាមួយគ្នាទេ?

* តើអ្នកចូលរួមដើរលេង ដើរលេងជាមួយកូនរបស់អ្នកទេ?

* តើអ្នកចូលចិត្តចំណាយពេលវិស្សមកាលរបស់អ្នកជាមួយពួកគេឬអត់?

សម្រាប់ "បាទ" នីមួយៗ - 2 ពិន្ទុ។

"ដោយផ្នែកពេលខ្លះ" - ខ្ញុំចង្អុលបង្ហាញ

"ទេ" - 0 ពិន្ទុ។

ជាង 20 ពិន្ទុ។ទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នកអាចចាត់ទុកថាមានសុវត្ថិភាព។

ពី 10 ទៅ 20 ពិន្ទុ។ទំនាក់​ទំនង​ត្រូវ​បាន​វាយ​តម្លៃ​ថា​គួរ​ឱ្យ​ពេញ​ចិត្ត​និង​មិន​គ្រប់​គ្រាន់។

តិចជាង 10 ពិន្ទុ។ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការចាត់វិធានការជាបន្ទាន់ដើម្បីកែលម្អពួកគេ។

ឪពុកម្តាយប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលរបស់កុមារ និងការបកស្រាយទូទៅ។ មនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាឆ្ងល់ថាតើពួកគេរំពឹងទិន្នន័យបែបនេះទេ?

ប្រសិនបើគ្រូឃើញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ គាត់អាចអញ្ជើញពួកគេឱ្យវាយតម្លៃខ្លួនឯងក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយនៅក្នុងការធ្វើតេស្តខាងក្រោម។

សំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ #1៖ តើអ្នកជាឪពុកម្តាយប្រភេទណា?

សម្គាល់ឃ្លាដែលអ្នកតែងតែប្រើក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក។

* ធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង!

* សូមណែនាំខ្ញុំ។

* ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីដោយគ្មានអ្នកទេ។

* ហើយអ្នកគឺជានរណា (ខ្ញុំ) កើតមក!

* តើ​មិត្ត​ភក្តិ​កម្សាន្ត​ណា​ដែល​អ្នក​មាន!

* អញ្ចឹងតើអ្នកមើលទៅដូចអ្នកណា (ក)!

* នៅទីនេះខ្ញុំនៅក្នុងពេលវេលារបស់អ្នក!

* អ្នកគឺជាជំនួយនិងជំនួយរបស់ខ្ញុំ! កា)!

* តើអ្នកមានមិត្តបែបណា!

* តើ​អ្នក​កំពុង​គិត​ពី​អ្វី!

11. អ្វីដែលអាចទៅរួច និងអ្វីដែលមិនមែន។

(យោងតាមឯកសារនៃទស្សនាវដ្តី "គ្រូបង្រៀនថ្នាក់" លេខ 7 2008,

បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ, និពន្ធនាយកនៃទិនានុប្បវត្តិ Lizinsky V.M.)

អ្វី​ដែល​គ្មាន​ន័យ វាត្រូវបានហាមឃាត់ធ្វើនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា៖

* អ្នកមិនអាចសរសើរកុមារដោយមិនសមហេតុផល;

* អ្នកមិនអាច, ប្រៀបធៀបកុមារ។ សរសើរខ្លះហើយជេរអ្នកដទៃ;

* អ្នកមិនអាចបន្ទោសឪពុកម្តាយ;

* អ្នក​មិន​អាច​សន្យា​ឪពុក​ម្តាយ​ច្រើន​ជាង​អ្នក​ពិត​ជា​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​កូន​,
រួមគ្នាជាមួយកុមារនិងជាមួយឪពុកម្តាយ;

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចេញការវិនិច្ឆ័យ "ផ្លូវចិត្ត" ជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងកុមារ ហើយដោយសារតែអក្ខរកម្មផ្លូវចិត្តរបស់គ្រូថ្នាក់ ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារ។

* វាមិនអាចទៅរួចទេរហូតដល់អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះគ្រូថ្នាក់ត្រូវបានបញ្ជាក់
(ស្រឡាញ់, ទទួលស្គាល់, គោរព, ពេញចិត្ត, គឺព្រងើយកណ្តើយ, អត់ធ្មត់) express ro-
អតិបរមាគរុកោសល្យមួយចំនួនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ;

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទាមទារប្រាក់ ជំនួយ ការចូលរួមពីឪពុកម្តាយដោយមិនស្វែងរកទំនាក់ទំនងរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះសាលារៀន ថ្នាក់រៀន ដោយមិនកំណត់អត្តសញ្ញាណគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ឪពុកម្តាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។

* អ្នកមិនអាចអាន និងធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើការវាយតម្លៃរបស់សិស្សបានទេ។

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទាមទារពីឪពុកម្តាយថាសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃសាលាឬគ្រូថ្នាក់, ដោយគ្មានហេតុផលអ្វីទាំងអស់, ផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធវប្បធម៌នៃគ្រួសារ;

* អ្នកមិនអាចដាក់ផែនការសម្រាប់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការងារនៃថ្នាក់, សកម្មភាព, ដំណើរកំសាន្ត, ការធ្វើដំណើរ;

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយអំពីការមកដល់របស់គ្រូថ្នាក់ដល់ពួកគេនៅផ្ទះរបស់ខ្ញុំពីព្រោះបើគ្មានការអញ្ជើញដោយគ្មានការអាណិតអាសូរគ្នាទៅវិញទៅមកដោយគ្មានការស្នើសុំពីឪពុកម្តាយទេវាខុសច្បាប់និងគ្មានសីលធម៌ក្នុងការធ្វើបែបនេះ។

* អ្នក​មិន​អាច​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចូល​រួម​ជា​កាតព្វកិច្ច​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​នេះ​។

* មិនអាចចាត់តាំងឪពុកម្តាយដោយបង្ខំនៅក្នុងស្ថាប័ននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់មាតាបិតានោះទេ។
លេនីយ៉ា;

* ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកអាចនៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតា (ឬនៅក្នុងការសន្ទនាឯកជន) រាយការណ៍ព័ត៌មានណាមួយដែលទាក់ទងនឹងគ្រួសារជាក់លាក់ ឬអ្នកទាំងនោះ ឬកុមារផ្សេងទៀត - ទាំងអ្នកដែលមានវត្តមាន និងអ្នកដែលអវត្តមានពីកិច្ចប្រជុំ។

* អ្នកមិនអាចចាប់ផ្តើមការប្រជុំណាមួយបានទេ ដោយចាប់ផ្តើមពីលើកទីពីរជាប់ៗគ្នា ដោយមិនរាយការណ៍អំពីការអនុវត្តការសម្រេចចិត្ត សំណើ និងតម្រូវការនៃកិច្ចប្រជុំពីមុន។

* អ្នកមិនអាចបង្ហាញអាកប្បកិរិយាគួរឱ្យគោរពរបស់អ្នកចំពោះឪពុកម្តាយតែមួយ និងការព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកដទៃ។

* អ្នកមិនអាចពន្យារពេលការប្រជុំមាតាបិតាលើសពីកន្លះម៉ោងបានទេ ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត វាគួរតែមានរយៈពេលយ៉ាងពិតប្រាកដតាមដែលចាំបាច់ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យការប្រជុំហាក់ដូចជាមានសារៈសំខាន់ចំពោះឪពុកម្តាយ ពួកគេចងចាំវា ពួកគេចង់មកនៅពេលអនាគត។

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំទាំងមូល និងរាល់ការប្រជុំដើម្បីនិយាយតែជាមួយគ្រូក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។

* អ្នកមិនអាចអញ្ជើញគ្រូមុខវិជ្ជាមកប្រជុំឪពុកម្តាយសម្រាប់ការប្រគុំរឿងអាស្រូវបានទេ ព្រោះប្រសិនបើគ្រូមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ឬមិនសមនឹងឪពុកម្តាយ នោះមិនមែនជាអាជីវកម្មរបស់កិច្ចប្រជុំនោះទេ ប៉ុន្តែជាការគ្រប់គ្រងរបស់សាលា។

* អ្នកមិនអាចបង្វែរការប្រជុំទៅជារឿងអាស្រូវ ការប៉ះទង្គិចគ្នា ជម្លោះបានទេ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយណាម្នាក់ប្រព្រឹត្តនៅក្រៅបទដ្ឋានវប្បធម៌ដែលទទួលយកក្នុងសង្គម (គាត់មកស្រវឹង ជេរប្រមាថអ្នកចូលរួម...) កិច្ចប្រជុំគួរតែបញ្ឈប់ ហើយ មានតែពេលនោះទេ អ្នកគួរតែគិតអំពីវិធានការអ្វីដែលគួរត្រូវបានចាត់វិធានការដើម្បីការពារកុំឱ្យកើតមានឡើងនាពេលអនាគត។

* វាមិនអាចទៅរួចទេដែលគ្រូថ្នាក់ទទួលបានសិទ្ធិអំណាចដោយចំណាយប្រាក់របស់គ្រូផ្សេងទៀត ឬរដ្ឋបាលសាលា ដោយផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានដែលធ្វើឱ្យពួកគេខូចកិត្តិយស អ្នកមិនអាចប្រាប់ពីភាពក្រីក្រ និងភាពអស់សង្ឃឹមរបស់អ្នកបានទេ អ្នកមិនអាចមើលងាយច្បាប់សាលានៅទីនេះបានទេ។

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយអត្ថន័យសម្រាប់ទាំងអស់គ្នាដោយជនជាតិភាគតិចសកម្ម ឬចៃដន្យ ដោយមិនបានស្វែងរកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬដោយផ្ទាល់មាត់នូវគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតទាំងអស់នោះទេ។

* វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រជុំ និងនៅក្នុងការសន្ទនាឯកជនដើម្បីជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយអំពីសកម្មភាពរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ដោយមិនដឹងពីខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងដោយមិនសង្ស័យពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាននៃសារទាំងនេះ (នេះអាចនាំទៅដល់ការវាយដំ បណ្តាសាដ៏កាចសាហាវ។ ការប្រមាថ, និង, យូរ ៗ ទៅ, ជាការប្រមូលផ្តុំនៃបទពិសោធន៍, អាចនាំឱ្យមានការធ្វើអត្តឃាតរបស់កុមារ);

* មិនអាចដាក់សំណើ និងការណែនាំអំពីផែនការវប្បធម៌ និងគរុកោសល្យជូនមាតាបិតា ដែលមិនត្រូវនឹងធម្មជាតិពិតនៃជីវិតរបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូផ្ទាល់ (ណែនាំកុំជក់ កុំហឹង្សា កុំខ្ជះខ្ជាយពេលមើល។ ទូរទស្សន៍ជួយគ្រួសារ អានអក្សរសិល្ប៍បុរាណ ស្តាប់ភ្លេងធ្ងន់ៗ ស្រលាញ់និងចេះកំណាព្យ ចូលរោងកុន អត់មានពិធីជប់លៀងផឹកស៊ីជាប្រចាំនៅផ្ទះ ចំណែកគ្រូខ្លួនឯងឈឺយ៉ាងនេះ) ;

* កុំបង្វែរការប្រជុំមាតាបិតាទៅជាទង្វើការិយាធិបតេយ្យផ្លូវការនៃការអានច្បាប់ ការណែនាំ បញ្ជា។

នៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ អាច:

* រៀបចំពិធីជប់លៀងតែជាមួយទ្រព្យសម្បត្តិមាតាបិតា។

* ផ្នែកនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាដើម្បីរៀបចំរួមគ្នាជាមួយកុមារ;

* បែងចែកការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូទៅជាផ្នែកផ្លូវការ និងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដែលជាកន្លែងដែល
មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចបង្ហាញពីទេពកោសល្យ និងជំនាញរបស់ពួកគេ (រាំ ច្រៀង អានកំណាព្យ)
hov, ការប្រកួត, ហ្គេមគ្រួសារ);

* រូបរាង និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូថ្នាក់គួរតែបង្ហាញពីលក្ខណៈដ៏ឧឡារិក និងអស្ចារ្យនៃការប្រជុំ។

* នៅក្នុងការប្រជុំលើកដំបូងក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការងារ សមាជិកអចិន្ត្រៃយ៍នៃទ្រព្យសកម្មរបស់មាតាបិតាគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការចែកចាយកិច្ចការតែម្តងទៅឪពុកម្តាយទាំងអស់ ឬភាគច្រើន។

* រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា ជាដំបូងក្នុងទម្រង់នៃការសំភាសន៍បុគ្គលជាមួយសមាជិកគ្រួសារ បន្ទាប់មកក្នុងទម្រង់ជាផ្នែកពេញអង្គតូចមួយ (នេះអាចធ្វើបានតែដោយគ្រូថ្នាក់ដែលមានសិទ្ធិអំណាច និងជាទីស្រឡាញ់ដែលពិតជាមានអ្វីដែលត្រូវនិយាយ);

* អនុញ្ញាតមាតាបិតានីមួយៗជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬដោយផ្ទាល់មាត់
ដាក់ចុះទីតាំងរបស់ពួកគេលើបញ្ហាផ្សេងៗនៃជីវិតថ្នាក់;

* គ្រប់ប្រភេទនៃផែនការ និងកម្មវិធីត្រូវបានគូរឡើងតែប៉ុណ្ណោះ ហើយចាំបាច់ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ ហើយក្នុងករណីខ្លះ កុមារ។

* បើ​គ្មាន​អ្វី​ត្រូវ​និយាយ​ទេ បើ​គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់​មិន​ត្រៀម​ខ្លួន​ធ្វើ
កិច្ចប្រជុំជាស្ថាប័នសំខាន់ សម្របសម្រួល និងអប់រំ
សកម្មភាពចង, វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអង្គការយ៉ាងឆាប់រហ័សនិង
ទុកឱ្យឪពុកម្តាយជាជាងការចំអកនិងបង្កើន
មួយចំនួននៃអ្នកអប់រំដែលមិនគោរពខ្ពស់រួចទៅហើយ។

* គ្រូប្រចាំថ្នាក់ចាំបាច់ត្រូវតែបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងភាពជោគជ័យ ដោយប្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីជំហានតូចៗដ៏អស្ចារ្យរបស់កុមារឆ្ពោះទៅមុខ អំពីភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ អំពីបំណងប្រាថ្នា អារម្មណ៍ សមិទ្ធផល និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ។

* ម្តងម្កាល គ្រូថ្នាក់គួរផ្តល់ការបង្រៀនដល់ឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗនៃគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា ឬប្រសិនបើគាត់មិនដឹងពីរបៀប ឬមិនអាច អានការពិត និងគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីទស្សនាវដ្តីអំពីបញ្ហាដូចគ្នានេះ។

* វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនក្នុងទម្រង់នៃការដោះស្រាយ ឬស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះជម្លោះ ស្ថានភាពបញ្ហា ការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យដាក់ឈ្មោះស្ថានភាពទាំងនេះ ឬយកវាចេញពីសៀវភៅ ឬមកជាមួយពួកគេ។

ការរចនាគំរូ
ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅសាលាបឋមសិក្សា
(ថ្នាក់ទី ១-៤)
1 ថ្នាក់
ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ ស្គាល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១

គ្រូបង្រៀនជួបជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា វាជាការសមស្របបំផុតក្នុងការរៀបចំកិច្ចប្រជុំបែបនេះនៅចុងខែសីហា។ គ្រូប្រើការប្រជុំដំបូងដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយបង្កើតគ្រួសារសម្រាប់តម្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀនគ្រូបង្រៀនបង្កើតអាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយមចំពោះសកម្មភាពសិក្សាបំបាត់ការភ័យខ្លាចរបស់គ្រួសារចំពោះសាលារៀន។

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូ សាលា រដ្ឋបាល សេវាសាលា និងជាមួយគ្នា។
2. ជួយរៀបចំគ្រួសារសម្រាប់ថ្នាក់ដំបូងរបស់កូនពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា*៖

1. តើឪពុកម្តាយអាចទទួលបានដំបូន្មានពីការចិញ្ចឹមកូននៅឯណា?
2. តើគួរអនុវត្តតាមច្បាប់អ្វីខ្លះក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ?
3. តើអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងគ្រួសារតែមួយ: ប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់ (ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍)?

ផែនការប្រជុំ(គំរូ)

1. ស្វែងយល់ពីនាយកសាលា និងរដ្ឋបាលសាលា។
2. តំណាងអ្នកអប់រំដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់។
3. ការបង្រៀនខ្នាតតូច "ច្បាប់នៃការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារ។ តើពួកគេគួរជាអ្វី?
4. ការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
5. ការតំណាងខ្លួនឯងគឺជាកាតហៅរបស់គ្រួសារ។
6. ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ "កូននៅក្នុងកញ្ចក់របស់ឪពុកម្តាយ" ។

វគ្គនៃកិច្ចប្រជុំ

ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលថ្នាក់រៀនរបស់កុមារនឹងត្រូវធ្វើឡើង។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានតុបតែងដោយពិធីបុណ្យ (អ្នកអាចដាក់បំណងប្រាថ្នា ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សានៅលើជំហរ)។ នៅលើក្តារមានរូបថតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសិក្សាជាមួយគ្រូដែលកំពុងឡើងថ្នាក់។

1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយនាយកសាលា(ជម្រើស) ។
   - សូមគោរពលោកឪពុក និងម្តាយ ជីតា និងលោកយាយ មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលបានមកចូលរួមកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងជាមួយសាលា កម្រិតនៃការដែលនឹងត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងខែកញ្ញា!
   ថ្ងៃនេះយើងប្រកាសអ្នក និងខ្លួនយើងជាសមាជិកនៃក្រុមនាវាធំមួយដែលមានឈ្មោះថា "សាលា"។ ការធ្វើដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើមថ្ងៃនេះ ហើយបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំ។ យើងនឹងនៅជាមួយគ្នាអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយខណៈពេលដែលកប៉ាល់របស់យើងនឹងធ្វើដំណើរលើមហាសមុទ្រនៃចំណេះដឹង យើងនឹងជួបប្រទះនឹងព្យុះ និងព្យុះ ទុក្ខព្រួយ និងសេចក្តីរីករាយ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការធ្វើដំណើរនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រីករាយ និងមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប និងគ្រប់ក្រុមគ្រួសារ។
   របៀបរៀនជំនះការលំបាក របៀបរៀនដួល រលាក់តិចៗតាមដែលអាចធ្វើបាន កន្លែងដែលត្រូវទទួលដំបូន្មាន ចម្លើយដ៏ពេញលេញចំពោះសំណួរដែលមិនអាចរំលាយបាន - ទាំងអស់នេះអាចរកបាននៅក្នុងការិយាល័យរបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។
2. សុន្ទរកថារបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។
   ការសម្តែងគួរតែមានព័ត៌មានអំពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់សាលាបឋមសិក្សា អំពីតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយធម្មនុញ្ញរបស់សាលាផ្តល់ឱ្យគ្រួសារនីមួយៗនូវនាមប័ណ្ណរបស់សាលាចង្អុលបង្ហាញថ្ងៃនៃការពិគ្រោះយោបល់របស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សាណែនាំគ្រូបឋមសិក្សាដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។
3. តំណាងខ្លួនឯងរបស់គ្រូ។
   គ្រូធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង (ជម្រើស)៖

1. រឿងអំពីខ្លួនអ្នក អំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។
2. រឿងអំពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំ អំពីផែនការសម្រាប់អនាគតក្នុងការធ្វើការជាមួយថ្នាក់ថ្មី។

1. គ្រួសារតំណាងខ្លួនឯង។
   ការតំណាងដោយខ្លួនឯងនៃក្រុមគ្រួសារធ្វើឡើងនៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ - ការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ នេះ​ជា​ប្រភេទ​ប័ណ្ណ​សួរ​សុខទុក្ខ​របស់​គ្រួសារ។ គួរតែ​ថត​សំឡេង​សុន្ទរកថា​របស់​ឪពុកម្ដាយ​ដែល​និយាយ​អំពី​ខ្លួន​ពួកគេ​នៅឯ​កិច្ចប្រជុំ។ ការងារបែបនេះនឹងកំណត់ភ្លាមៗនូវលក្ខណៈនៃគ្រួសារកម្រិតនៃការបើកចំហរបស់ពួកគេប្រព័ន្ធនៃតម្លៃគ្រួសារនិងទំនាក់ទំនង។ វា​នឹង​មាន​សារៈសំខាន់​សម្រាប់​គ្រូ​ក្នុង​ថ្នាក់​ក្នុង​ការ​វិភាគ​រឿង​តូចតាច​អំពី​គ្រួសារ។
   ផែនការបង្ហាញគ្រួសារ

1. នាមត្រកូល នាមត្រកូល របស់មាតាបិតា។
2. អាយុរបស់ឪពុកម្តាយ ថ្ងៃកំណើតរបស់គ្រួសារ។
3. ចំណូលចិត្តគ្រួសារ និងចំណូលចិត្ត។
4. ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីគ្រួសារ។
5. បាវចនាគ្រួសារ។

អ្នក​អាច​សរសេរ​បាវចនា​របស់​គ្រួសារ​នៅលើ​ក្រដាស​មួយ​សន្លឹក ដែល​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជាមួយ​ក្ដារខៀន​ក្នុង​ថ្នាក់រៀន ។ សម្ភារៈនេះអាចប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យក្នុងការធ្វើការជាមួយសិស្ស។

1. ទស្សនាអគារសិក្សា។
   បន្ទាប់ពីការបង្ហាញពីខ្លួនឯងរបស់ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងការបង្កើតបរិយាកាសដ៏កក់ក្តៅ ដំណើរកម្សាន្តរបស់សាលាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញឪពុកម្តាយនូវការិយាល័យនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត ដើម្បីស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងកាលវិភាគនៃការងាររបស់ខ្លួន ផ្តល់ជូនដើម្បីសរសេរខ្សែទូរស័ព្ទជំនួយនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។
2. គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
   នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ គ្រួសារនីមួយៗទទួលបានអាណត្តិក្នុងទម្រង់ជារមូរដែលមានច្បាប់ចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យអានច្បាប់ និងសួរសំណួរទៅកាន់គ្រូ។
3. ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។
   ធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំលើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
   អ្នកអាចថតរូបធម្មតាក្នុងការចងចាំថ្ងៃ "សាលា" ដំបូងរបស់ឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ បញ្ហានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្នុងសាលា
ទម្រង់បែបបទ៖តុមូល។

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ដើម្បីស្គាល់ក្រុមមាតាបិតាអំពីបញ្ហាដែលអាចកើតមាននៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា។
2. ដើម្បីបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផាសុកភាពជាមួយសិស្សថ្នាក់ដំបូង។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. ការលំបាកខាងសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅសាលា។
2. ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅសាលា។
3. ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងកុមារក្នុងថ្នាក់។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

1. ការពិភាក្សាអំពីថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់កុមារ។
   ឪពុកម្តាយចែករំលែកការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកនិងគ្រូបង្រៀន: ក្នុងអារម្មណ៍អ្វីដែលកុមារបានមកផ្ទះ របៀបដែលសមាជិកគ្រួសារអបអរសាទរគាត់ អំណោយអ្វីដែលគាត់បានទទួល។
2. សិក្ខាសាលាឪពុកម្តាយ - ល្បែង "កញ្ចប់នៃអារម្មណ៍" ។
   វាអាចមើលទៅដូចនេះ។
   ពាក្យរបស់គ្រូ . ម៉ាក់និងប៉ាជាទីគោរព! ខ្ញុំ​មាន​កន្ត្រក​មួយ​នៅ​ក្នុង​ដៃ​របស់​ខ្ញុំ នៅ​ផ្នែក​ខាងក្រោម​នៃ​វា​គឺ​ជា​ភាព​ខុស​គ្នា​នៃ​អារម្មណ៍ វិជ្ជមាន និង​អវិជ្ជមាន ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​អាច​ជួប​ប្រទះ។ បន្ទាប់ពីកូនរបស់អ្នកឆ្លងផុតកម្រិតសាលារៀន អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍បានតាំងលំនៅយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នក នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ដែលបំពេញនូវអត្ថិភាពរបស់អ្នកទាំងស្រុង។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងកន្ត្រកហើយយក "អារម្មណ៍" ដែលបានគ្របសង្កត់អ្នកបំផុតសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ, ដាក់ឈ្មោះវា។
   ឪពុកម្តាយដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ដែលគ្របដណ្ដប់លើពួកគេ ដែលពួកគេបានជួបប្រទះដោយការឈឺចាប់។
   សកម្មភាពនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ កំណត់បញ្ហា និងការលំបាកដែលកើតឡើងក្នុងគ្រួសារ និងពិភាក្សាបញ្ហាទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលពិចារណាប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

លក្ខខណ្ឌសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។

ការយល់ដឹងពីគ្រូ និងវេជ្ជបណ្ឌិតអំពីបញ្ហាសុខភាពរបស់កុមារ។ ការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយមត្តេយ្យ។ តម្រូវការដើម្បីជំនួសហ្គេមជាមួយសកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារ។ ការសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ (ការការពារជំងឺ myopia, កោងនៃឆ្អឹងខ្នង) ។ ការរៀបចំអាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ។ ការព្រួយបារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការឡើងរឹងរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍអតិបរមានៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ (ការបង្កើតជ្រុងកីឡានៅក្នុងផ្ទះ) ។ ការអប់រំរបស់កុមារឯករាជ្យ និងការទទួលខុសត្រូវជាគុណសម្បត្តិចម្បងនៃការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ។

ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។

នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗខាងក្រោមសម្រាប់ការលួងលោមផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ៖
- ការបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលទាក់ទងនឹងកុមារដោយសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់;
- តួនាទីនៃការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន (ការគោរពខ្លួនឯងទាប ការលំបាកកាន់តែច្រើនដែលកុមារមាននៅសាលារៀន);
- ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលា, ថ្ងៃសិក្សារស់នៅ;
- ការស្គាល់គ្នាជាកាតព្វកិច្ចជាមួយបុរសនៅក្នុងថ្នាក់និងលទ្ធភាពនៃការទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីសាលារៀន;
- ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃវិធានការរាងកាយនៃឥទ្ធិពល ការបំភិតបំភ័យ ការរិះគន់របស់កុមារ ជាពិសេសនៅក្នុងវត្តមានរបស់ភាគីទីបី (ជីដូនជីតា មិត្តភក្តិ) ។
- ការមិនរាប់បញ្ចូលនូវទោសទណ្ឌ ដូចជាការដកហូតសេចក្តីរីករាយ ការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។
- ដោយគិតគូរពីនិស្ស័យក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងការសិក្សា។
- ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឯករាជ្យភាពក្នុងការងារអប់រំនិងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពអប់រំរបស់គាត់;
- ការលើកទឹកចិត្តកុមារមិនត្រឹមតែទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញសីលធម៌នៃសមិទ្ធផលរបស់គាត់ផងដែរ។
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង ភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯងរបស់កុមារ។

ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តរួមថ្នាក់។

គ្រូល្បីឈ្មោះ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត Simon Soloveichik ដែលឈ្មោះរបស់វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សគ្រប់ជំនាន់ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនបានផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ដែលអាចជួយឪពុកម្តាយរៀបចំកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់នៅសាលារៀន។ មាតាបិតាត្រូវពន្យល់អំពីច្បាប់ទាំងនេះដល់កុមារ ហើយប្រើវាដើម្បីរៀបចំកុមារឱ្យពេញវ័យ។

1. កុំ​យក​របស់​អ្នក​ផ្សេង ប៉ុន្តែ​ក៏​មិន​ត្រូវ​យក​របស់​អ្នក​ដែរ។
2. ពួកគេបានសួរ - ផ្តល់ឱ្យពួកគេព្យាយាមដកចេញ - ព្យាយាមការពារខ្លួនអ្នក។
3. កុំប្រយុទ្ធដោយគ្មានហេតុផល។
4. ហៅទៅលេង - ទៅកុំហៅ - សុំសិទ្ធិលេងជាមួយគ្នាវាមិនខ្មាស់អៀនទេ។
5. លេងដោយយុត្តិធម៌ កុំធ្វើឱ្យសមមិត្តរបស់អ្នកធ្លាក់ចុះ។
6. កុំជេរអ្នកណា កុំអង្វរ កុំអង្វរអ្វី។ កុំសុំអ្វីពីអ្នកណាពីរដង
7. កុំយំហួសថ្នាក់ ត្រូវមានមោទនភាព។ កុំ​ឈ្លោះ​ជាមួយ​គ្រូ​ព្រោះ​ថ្នាក់​រៀន​ ហើយ​កុំ​អាក់​អន់​ចិត្ត​គ្រូ​ដល់​ថ្នាក់។ ព្យាយាម​ធ្វើ​គ្រប់​យ៉ាង​ឱ្យ​ទាន់​ពេល​វេលា ហើយ​គិត​អំពី​លទ្ធផល​ល្អ អ្នក​ប្រាកដ​ជា​មាន​វា​មិន​ខាន។
8. កុំ​ជេរ​ប្រមាថ​អ្នក​ណា​ម្នាក់។
9. ព្យាយាមប្រុងប្រយ័ត្ន។
10. និយាយឱ្យបានញឹកញាប់៖ តោះ​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា​លេង​ទៅ​ផ្ទះ​ជាមួយ​គ្នា។
11. ចងចាំ៖ អ្នកមិនមែនជាអ្នកល្អបំផុត អ្នកមិនអាក្រក់បំផុតទេ! អ្នកគឺប្លែកសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មិត្តភក្តិ!

វាល្អណាស់ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដាក់សំណុំនៃច្បាប់ទាំងនេះនៅក្នុងបន្ទប់ឬនៅជ្រុងធ្វើការរបស់កូនរបស់ពួកគេនៅកន្លែងដែលមើលឃើញ។ វាជាការគួរនៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះច្បាប់ដែលគាត់គ្រប់គ្រង និងអ្វីដែលគាត់មិនធ្វើ ហើយហេតុអ្វី។ អ្នកអាចព្យាយាមបង្កើតច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នក។

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតគ្រួសារ និងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. កំណត់រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយនូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការមានទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។
2. កំណត់ឈ្មោះ និងចំនួនកម្មវិធីសម្រាប់កុមារមើល។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. តួនាទីរបស់ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។
2. ឥទ្ធិពលនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍លើការបង្កើតតួអក្សរ និងវិសាលភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សា៖

1. តើ​អ្នក​គិត​ថា​ទូរទស្សន៍​គួរ​តែ​ស្ថិត​ក្នុង​ចំណោម​វត្ថុ​សំខាន់​ក្នុង​ផ្ទះ​ឬ?
2. តើកម្មវិធីទូរទស្សន៍ណាខ្លះ តាមគំនិតរបស់អ្នក កំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ?
3. តើអ្នកគិតថាកុមារគួរមើលទូរទស្សន៍យ៉ាងដូចម្តេច? ណែនាំជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

1. សុន្ទរកថារបស់គ្រូ(ជម្រើស) ។
   - ទូរទស្សន៍នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ - តើវាល្អឬអាក្រក់? តើកុមារគួរមើលម៉ោងប៉ុន្មាន និងកម្មវិធីអ្វីខ្លះ? តើយើងត្រូវបិទទូរទស្សន៍ប្រសិនបើយើងគិតថាការផ្ទេរទៅកុមារនឹងមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ? សំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀតសព្វថ្ងៃនេះ ត្រូវការចម្លើយ។
   ស្ថិតិមួយចំនួន៖
   · ពីរភាគបីនៃកុមាររបស់យើងដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
   · កុមារចំណាយពេលលើសពីពីរម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
   · 50% នៃកុមារមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ជាប់ៗគ្នា ដោយគ្មានជម្រើស និងករណីលើកលែង។
   · 25% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 10 ឆ្នាំមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដូចគ្នាពី 5 ទៅ 40 ដងជាប់ៗគ្នា។
   · 38% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំដាក់ទូរទស្សន៍នៅកន្លែងដំបូងនៅពេលកំណត់ការវាយតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់ពេលទំនេរ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការលេងកីឡា ការដើរនៅខាងក្រៅ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ។
   ប៉ុន្តែប្រហែលជាអ្នកគិតថាស្ថិតិទាំងនេះមិនអនុវត្តចំពោះកូនរបស់យើងទេ? ឥតប្រយោជន៍។ នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងប្រហែលលើសំណួរខាងក្រោម៖

1. តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មានដងក្នុងមួយសប្តាហ៍?
2. តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍តែម្នាក់ឯង ឬជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នកទេ?
3. តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​មើល​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ជាប់​គ្នា ឬ​តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​កម្មវិធី​បុគ្គល​ខ្លះ?
4. ប្រសិនបើអ្នកនៅលើកោះវាលខ្សាច់ តើអ្នកនឹងបញ្ជាអ្នកជំនួយការល្អអ្វីខ្លះ ដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនធុញទ្រាន់?

1. ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការវិភាគចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរដែលបានស្នើឡើង។
2. ការពិភាក្សា។
   ការពិភាក្សាបន្ថែមលើសំណួរអាចធ្វើទៅបាន៖

1. អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ? ប្រហែល​ជា​អ្នក​គួរ​តែ​ហាម​មើល​ទូរទស្សន៍ ឬ​ដាក់​កម្រិត​កូន​អ្នក​ក្នុង​កម្មវិធី​ខ្លះ?
2. តើអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនូវទូរទស្សន៍? តើមានអ្វីវិជ្ជមានចំពោះការមើលទូរទស្សន៍ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ?

បញ្ហាត្រូវបានពិភាក្សា និងផ្លាស់ប្តូរយោបល់។
មតិរបស់សិស្សអាយុ 10 ឆ្នាំអំពីការមើលទូរទស្សន៍។
ការមើលទូរទស្សន៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នក:
- សម្រាក, បំភ្លេចបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ, ចេញពីការភ័យខ្លាចនិងការព្រួយបារម្ភ;
- ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមនុស្សពេញវ័យមិនឆ្លើយដោយសារតែការងារ;
- ដើម្បីយល់ដោយមានជំនួយពីទូរទស្សន៍ថាអ្វី "ល្អ" និងអ្វីដែល "អាក្រក់";
- ដើម្បីស្វែងយល់អំពីបាតុភូតផ្សេងៗនៅក្នុង តំបន់ផ្សេងគ្នាចំណេះដឹង;
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, រវើរវាយ, វិស័យអារម្មណ៍។
អត្ថាធិប្បាយរបស់គ្រូ ការពិភាក្សា។
សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតានេះ អ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ "ខ្ញុំមើលទូរទស្សន៍" ។

1. អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
   1) រួមគ្នាជាមួយកុមារ កំណត់កម្មវិធីទូរទស្សន៍សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារដើម្បីមើលសម្រាប់សប្តាហ៍បន្ទាប់។
   2) ពិភាក្សាកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលចូលចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារបន្ទាប់ពីមើល។
   3) ស្តាប់យោបល់របស់កុមារអំពីកម្មវិធីមនុស្សពេញវ័យ និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីកម្មវិធីរបស់កុមារ។
   ៤) ទូរទស្សន៍​មិន​គួរ​ជា​ផ្នែក​សំខាន់​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ឪពុកម្ដាយ​នោះ​ទេ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​គំរូ​វិជ្ជមាន​សម្រាប់​កូន។
   ៥) ចាំបាច់ត្រូវយល់ថា កុមារដែលមើលឈុតឆាកនៃអំពើហឹង្សា និងឃាតកម្មជារៀងរាល់ថ្ងៃ តែងតែស៊ាំនឹងពួកគេ ហើយថែមទាំងអាចទទួលបានភាពរីករាយពីវគ្គបែបនេះទៀតផង។ វាចាំបាច់ក្នុងការដកពួកគេពីការមើលដោយកុមារ។
2. កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖កំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវចម្លើយចំពោះសំណួរ៖

1. តើកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មាន?
2. តើគាត់សួរសំណួរបន្ទាប់ពីមើលកម្មវិធី តើគាត់ចង់ពិភាក្សាកម្មវិធីជាមួយអ្នកទេ?
3. តើ​កម្មវិធី​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​ពេញ​ចិត្ត?
4. តើអ្នកចង់ចូលរួមកម្មវិធីអ្វី?
5. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារមិនឮពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ: "តើអ្នកកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលល្ងាចម្តងទៀត?", "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី តើអ្នកកំពុងអង្គុយនៅទូរទស្សន៍ម្តងទៀតទេ?" ល។

ចំណាំដល់ឪពុកម្តាយ៖
វាត្រូវតែចងចាំថាឥទ្ធិពលនៃទូរទស្សន៍លើចិត្តរបស់កុមារគឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីឥទ្ធិពលស្រដៀងគ្នាលើមនុស្សពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សថ្នាក់ទី១ យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ មិនអាចកំណត់បានច្បាស់ថា ទីណាជាការពិត និងកន្លែងណាជាការកុហក។ ពួកគេជឿជាក់ដោយខ្វាក់ភ្នែកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅលើអេក្រង់។ ពួកគេងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រង គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ចាប់ពីអាយុ 11 ឆ្នាំបុរសចាប់ផ្តើមដឹងខ្លួនអំពីអ្វីដែលទូរទស្សន៍ផ្តល់ជូន។

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន
ទម្រង់បែបបទ៖ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ។

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ពិនិត្យមើលការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។
2. កំណត់មូលហេតុនៃភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមាននៅក្នុងសិស្ស។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

1. សុន្ទរកថារបស់គ្រូ(ជម្រើស) ។
   - មាតាបិតាជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះ​យើង​មាន​ការប្រជុំ​មាតាបិតា ដែល​យើង​រៀបចំ​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​ក្រុមប្រឹក្សា​គ្រួសារ។ ក្រុម​ប្រឹក្សា​គ្រួសារ​ជួប​ប្រជុំ​នៅ​ពេល​ដែល​បញ្ហា​នេះ​មាន​ភាព​បន្ទាន់ ហើយ​ទាមទារ​ការ​វិភាគ​ដ៏​ទូលំទូលាយ។ មុននឹងយើងបន្តទៅការណែនាំអំពីបញ្ហាដែលបានប្រកាស សូមស្តាប់ខ្សែអាត់នៃចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរ៖ តើខ្ញុំជាអ្វី? (ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំចិត្តល្អ ស្អាត ឆ្លាត។ល។)
   បន្ទាប់ពីស្តាប់ការថតនោះ ឪពុកម្តាយគួរតែឆ្លើយសំណួរអំពីហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសគុណនាមរបស់កុមារ ដែលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើង។
   ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះអារម្មណ៍ទាំងនោះដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃ neuroses និងបំផ្លាញសុខភាពរបស់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជាអារម្មណ៍នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ - កំហឹងកំហឹងការឈ្លានពាននិងអារម្មណ៍នៃការរងទុក្ខ - ការឈឺចាប់ការភ័យខ្លាចការអាក់អន់ចិត្ត។ ការសង្កេតលើកុមារ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថា អារម្មណ៍នៃសេចក្តីទុក្ខ និងការវិនាសគឺនៅជិតពួកគេជាងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីសប្បុរស។
2. ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ។
   សំណួរ៖

1. ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីស្ថានភាពពីជីវិតរបស់អ្នក ពីជីវិតគ្រួសាររបស់អ្នក ឬស្ថានភាពដែលបានសង្កេតដែលទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាន។
2. តើអ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកបានឮបន្ទរនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាននៅក្នុងចម្លើយរបស់បុរសនៅលើកាសែតនេះទេ? (យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អារម្មណ៍វិជ្ជមានលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់ យល់ ទទួលស្គាល់ ការទទួលយក និងអារម្មណ៍អវិជ្ជមានលេចឡើងនៅពេលដែលតម្រូវការមិនត្រូវបានបំពេញ។) តើបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានដោយរបៀបណា? កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម?
3. មានក្រដាសនៅពីមុខអ្នក។ សរសេរនៅលើពួកគេនូវកន្សោមដែលត្រូវបានហាមឃាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក ក៏ដូចជាការបញ្ចេញមតិដែលបានណែនាំ និងចង់បាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ អ្នកមិនគួរប្រើកន្សោមបែបនេះទេ ឧទាហរណ៍៖
· ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកមួយពាន់ដងថា...
· ធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង...
· តើ​អ្នក​កំពុង​គិត​ពី​អ្វី...
· ពិបាកចាំមែនទេ...
· អ្នកក្លាយជា…
· អ្នកគឺដូចជា ...
· ទុកខ្ញុំចោលខ្ញុំគ្មានពេល...
· ហេតុអ្វីបានជា Lena (Nastya, Vasya, ជាដើម) បែបនេះប៉ុន្តែអ្នកមិនមែន ...
នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ វាជាការចង់ប្រើកន្សោមខាងក្រោម៖
· អ្នកគឺឆ្លាតបំផុតរបស់ខ្ញុំ (ស្រស់ស្អាត។ ល។ ) ។
· វាល្អដែលខ្ញុំមានអ្នក។
· អ្នកគឺជាមនុស្សល្អរបស់ខ្ញុំ។
· ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក​ខ្លាំង​ណាស់.
· តើអ្នកធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណា បង្រៀនខ្ញុំ។
· សូមអរគុណ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណចំពោះអ្នក។
· ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់អ្នកទេ ខ្ញុំមិនដែលធ្វើវាទេ។
ព្យាយាមប្រើកន្សោមដែលចង់បានខាងលើឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

1. អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
   1) ទទួលយកកូនរបស់អ្នកដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។
   2) ស្តាប់យ៉ាងសកម្មនូវបទពិសោធន៍ យោបល់របស់គាត់។
   ៣) ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់ឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន សិក្សា អាន លេង សរសេរសំបុត្រ និងកំណត់ចំណាំឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។
   4) កុំជ្រៀតជ្រែកក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ដែលគាត់អាចដោះស្រាយបាន។
   5) ជួយនៅពេលសួរ។
   6) គាំទ្រនិងអបអរសាទរភាពជោគជ័យរបស់គាត់។
   ៧) និយាយអំពីបញ្ហារបស់អ្នក ចែករំលែកអារម្មណ៍របស់អ្នក។
   ៨) ដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី។
   9) ប្រើឃ្លាដែលបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានក្នុងការទំនាក់ទំនង។
   ១០) អោប និងថើបគ្នាយ៉ាងតិច ៤ដងក្នុងមួយថ្ងៃ។
2. កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖សរសេរសំបុត្រទៅកូនរបស់អ្នកដើម្បីបើកនៅឆ្នាំសិក្សាជាន់ខ្ពស់។
   
   1. តើអ្នកលើកទឹកចិត្តអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងកូនរបស់អ្នកទេ? តើ​អ្នក​ធ្វើ​វា​ដោយ​របៀបណា?
   2. តើកូនរបស់អ្នកបង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមានទេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាពួកគេកើតឡើង?
   3. តើអ្នកបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងកូនរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
   ការសួរសំណួរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំ គ្រូបែងចែក 10-15 នាទីសម្រាប់ការនេះ។ ឪពុកម្តាយផ្តល់សន្លឹកចម្លើយដល់គ្រូ ដែលប្រើវាក្នុងការងារបន្ថែមជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

ការប្រជុំលើកទីប្រាំ
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក - "បង្វែរទំព័រ..."
ទម្រង់បែបបទ៖ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។

ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់ - ទាំងនេះជាសន្លឹកក្រដាសគំនូរ បត់ជាសៀវភៅធំ ភ្ជាប់ជាមួយខ្សែបូ។ សន្លឹកនីមួយៗគឺជាទំព័រនៃជីវិតរបស់ថ្នាក់សម្រាប់ឆ្នាំ។

ខ្ញុំ​ចង់​លើក​ឡើង​ពិសេស​អំពី​កិច្ច​ប្រជុំ​នេះ។ នេះគឺជាសេចក្តីសង្ខេបនៃការងាររបស់ឪពុកម្តាយសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។ កិច្ចប្រជុំគួរតែឧឡារិក, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនធម្មតា។ ការប្រជុំធ្វើឡើងជាមួយនិស្សិត។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

1. ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃទំព័រនៃទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។
   ទំព័រមួយ។ . "ជីវិតរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន" (បំណែកនៃមេរៀន) ។
   ទំព័រទី 2 . "ការសម្រាករបស់យើង" (សម្រាកអប់រំកាយ ហ្គេម។ល។)
   ទំព័រទីបី . "ជីវិតរបស់យើងបន្ទាប់ពីសាលារៀន" (គំនួសពណ៌នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ) ។
   ទំព័រទីបួន. "ការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង" (ការពិនិត្យមើលភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស៖ ការអានកំណាព្យ ចម្រៀង សកម្មភាពរង្វង់)។
   ទំព័រទីប្រាំ។ "យើងនិងឪពុកម្តាយរបស់យើង" (ផ្តល់រង្វាន់ដល់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន) ។
   មេដាយ​គឺ​ជា​ដៃ​របស់​កុមារ​ដែល​លាប​ពណ៌​ដោយ​កុមារ។
   ទំព័រទីប្រាំមួយ។ . "ផែនការរបស់យើងសម្រាប់រដូវក្តៅ" (សិស្សម្នាក់ៗទទួលបានភារកិច្ចសម្រាប់រដូវក្តៅដែលគាត់ត្រូវបំពេញសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល) ។
2. លទ្ធផលនៃការងាររបស់មាតាបិតាសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។
   គ្រូប្រចាំថ្នាក់ តំណាងមកពីគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាធ្វើបទបង្ហាញ។
   នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ សិស្សានុសិស្សបានថតរូបជាមួយឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ រូបថតដែលបានថតពីមុននៅឯកិច្ចប្រជុំផ្សេងទៀត និងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

ថ្នាក់ទី២
ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្សានុសិស្ស
នៅសាលារៀននិងនៅផ្ទះ

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។
2. បង្កើនការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតាលើកាយសម្បទា។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. តម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
2. មេរៀនអប់រំកាយ និងតម្រូវការរបស់វាសម្រាប់សិស្ស។

ផែនការប្រជុំ

1. ការស្ទង់មតិមាតាបិតា(នៅដើមការប្រជុំគ្រូដឹកនាំ)។
2. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃទិន្នន័យស្តីពីឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌រាងកាយលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ(អាចចូលរួមជាមួយគ្រូវប្បធម៍កាយវប្បកម្ម និងបុគ្គលិកពេទ្យ)។
3. ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃលទ្ធផលស្ទង់មតិ(បានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ) ។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តមេរៀនអប់រំកាយទេ?
   2. តើអ្នកសួរកូនរបស់អ្នកអំពីការអប់រំកាយនៅផ្ទះទេ?
   3. តើអ្នកចង់ឃើញមេរៀនអប់រំកាយយ៉ាងដូចម្តេច?
   ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយ" អាចត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ កុមារឈ្លានពាន។ មូលហេតុនិងផលវិបាកនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការឈ្លានពានរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ ដោយប្រើការសង្កេតរបស់គ្រូ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ។
2. ជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់ពីមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារនិងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. មូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ។
2. អំណាចមាតាបិតា ប្រភេទរបស់វា និងវិធីនៃឥទ្ធិពលលើកុមារ។
3. វិធីដើម្បីជំនះការឈ្លានពានរបស់កុមារ។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

1. ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។
2. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃលទ្ធផលនៃការវិភាគនៃមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ(សុន្ទរកថារបស់គ្រូ, អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ) ។
3. ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃការឆ្លើយតបរបស់មាតាបិតា។
4. ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. តើកូនរបស់អ្នកឈ្លានពានទេ?
   2. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានក្នុងស្ថានភាពអ្វីខ្លះ?
   3. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានប្រឆាំងនឹងអ្នកណា?
   4. តើអ្នកធ្វើអ្វីក្នុងគ្រួសារដើម្បីយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ?

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. កំណត់មុខតំណែងដ៏ល្អប្រសើររបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
2. ពិចារណាអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យដែលបានស្នើឡើងក្នុងការអនុវត្ត។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. ប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។
2. អត្ថន័យនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ (ការវិភាគស្ថានភាពគរុកោសល្យ និងលទ្ធផលស្ទង់មតិ)។

ផែនការប្រជុំ

1. សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។
2. ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយ។
   ដោយប្រើសម្ភារៈនៃអក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំដែលបានធ្វើឡើងជាមុន គ្រូរៀបចំការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍យ៉ាងសកម្មរបស់មាតាបិតា និងធ្វើអនុសាសន៍ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនរបស់គាត់។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. តើវិធានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តអ្វីខ្លះត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រួសារ?
   ២.តើ​អ្នក​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម និង​លើក​ទឹកចិត្ត​កូន​ដើម្បី​អ្វី?
   3. តើកុមារមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម?

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក
ធ្វើឡើងតាមប្រពៃណី។
ថ្នាក់ទី ៣
ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. កំណត់សារៈសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។
2. ពិនិត្យមើលបញ្ហាដែលកំណត់ដោយកុមារ និងឪពុកម្តាយដែលបានស្ទង់មតិ ហើយដឹកនាំការពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. ការទំនាក់ទំនង និងតួនាទីរបស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។
2. ការទំនាក់ទំនងរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការនេះសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។

ផែនការប្រជុំ

1. សុន្ទរកថារបស់គ្រូរៀបចំដោយយោងតាមទិន្នន័យនៃអក្សរសិល្ប៍ពិសេស។
2. សំណួរប្រតិបត្តិការ និងការវិភាគចម្លើយរបស់មាតាបិតា និងសិស្សប្រសិនបើពួកគេឆ្លើយសំណួរស្រដៀងគ្នា។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. តើអ្នកចំណាយពេលជាមួយកូនប៉ុន្មានក្នុងមួយថ្ងៃ?
   2. តើអ្នកដឹងតាំងពីក្មេងខ្លួនឯងអំពីភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ អំពីមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា និងមិត្តភក្តិនៅក្រៅសាលា តើអ្នកជិតខាង ឬមិត្តរួមតុរបស់គាត់មានឈ្មោះអ្វី?
   3. តើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ ការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។
តួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអនុវត្ត
និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងទម្រង់នៃការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។
2. កំណត់តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. ពលកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។
2. ការងារបញ្ញា និងប្រសិទ្ធភាព។
3. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

1. ការវិភាគស្ថានភាព (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ) ។
   ដោយប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាដែលធ្វើឡើងមុនការប្រជុំ គ្រូរស់នៅលើស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់លាក់។
2. ការណែនាំអំពីការតាំងពិព័រណ៍។
   ឪពុកម្តាយស្គាល់ពីការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ធ្វើការនៅក្នុងគ្រួសាររបស់យើង" ដែលរៀបចំដោយសិស្សសម្រាប់ការប្រជុំ។
3. អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ។
   គ្រូផ្តល់អនុសាសន៍លើទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យានៃពលកម្មកុមារ ក៏ដូចជាការណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងការអប់រំអំពីភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តធ្វើការទេ?
   2. តើគាត់ចូលចិត្តធ្វើអ្វី?
   3. តើគាត់ដឹងពីរបៀបធ្វើការងារដោយខ្លួនឯងឬដោយជំនួយរបស់អ្នក?
   4. តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើការបានរយៈពេលប៉ុន្មាន?
   5. តើការងារធ្វើដោយសាទរ ឬស្ទាក់ស្ទើរ?

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ការស្រមើលស្រមៃ និងតួនាទីរបស់វា។
នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. សង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារ។
2. ជួយឪពុកម្តាយអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកូនរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតមនុស្ស។
2. តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សាភ័ណភ្ពរបស់កុមារ។ ការជួបជុំឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូបង្រៀនតន្ត្រី គ្រូបង្រៀនសាលាតន្ត្រី គ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងអ្នកជំនាញដែលធ្វើការក្នុងវិស័យសិល្បៈផ្សេងទៀត។

ផែនការប្រជុំ

1. ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។
2. 
   គ្រូបង្រៀនពិចារណាបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតរបស់កុមាររាយការណ៍ទិន្នន័យនៃការវិភាគនៃកម្រងសំណួរដែលបានបំពេញដោយឪពុកម្តាយសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ គ្រូប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិក្នុងការងារបន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
3. សុន្ទរកថារបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។
   គួរតែរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយពួកគេសម្រាប់ឪពុកម្តាយបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. តើកូនរបស់អ្នកអាចស្រមើស្រមៃ និងសុបិន្តបានទេ?
   2. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តផ្លាស់ប្តូរទេ?
   3. តើបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីការស្រមើលស្រមៃការប្រឌិត (ការតែងកំណាព្យអបអរសាទរថ្ងៃឈប់សម្រាកការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃការតុបតែងផ្ទះ។ ល។ ) ត្រូវបានជំរុញនៅក្នុងគ្រួសារ?

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក -
ពិធីបុណ្យតន្ត្រី "យើងនិងទេពកោសល្យរបស់យើង"
ការប្រជុំបែបនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាប្រពៃណី។

ថ្នាក់ទី 4
ប្រធានបទ៖ ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការបង្កើតការយល់ដឹង
និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងបញ្ហានៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។
2. ដើម្បីគូសបញ្ជាក់ពីវិធីនៃឥទ្ធិពលលើគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការឆ្លើយតបខាងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។
2. ស្ថានភាពគរុកោសល្យលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ផែនការប្រជុំ

1. ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។
2. សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់លើបញ្ហា។
   គ្រូណែនាំឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាទូទៅនៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា។
3. សុន្ទរកថារបស់វេជ្ជបណ្ឌិតនិងចិត្តវិទូសាលា។
4. សាររបស់គ្រូផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគកម្រងសំណួរដែលឪពុកម្តាយបានបំពេញក្នុងពេលប្រជុំ។
   កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
   1. ថ្មីៗនេះ តើកូនរបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ?
   2. តើគាត់ចាប់ផ្តើមមានអាកប្បកិរិយាបែបណានៅផ្ទះ?
   3. តើគាត់បង្ហាញពីឯករាជ្យរបស់គាត់ទេ? (ដោយរបៀបណា?)
   4. តើអ្នកខ្លាចការសន្ទនានាពេលខាងមុខជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីភេទទេ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ សមត្ថភាពសិក្សារបស់កុមារ។ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
ការប្រជុំធ្វើឡើងជាមួយនិស្សិត។
ទម្រង់បែបបទ៖ ហ្គេម "អូឡាំពិក" ការយល់ដឹងដើម្បីកំណត់អ្វីដែលល្អបំផុត (ក្នុងការសរសេរ ការរាប់ ការអាន ការសូត្រ ការច្រៀង។ល។)។

កិច្ចការប្រជុំ៖

ភារកិច្ចចម្បងនៃហ្គេមគឺផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារម្នាក់ៗបង្ហាញសមត្ថភាព ភាពប្លែក និងដើមរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. សមត្ថភាព ប្រភេទ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងជីវិតមនុស្ស។
2. សមត្ថភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ផែនការនៃកិច្ចប្រជុំ (ហ្គេម)

1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូថ្នាក់។
2. ការប្រកួតប្រជែង "អូឡាំពិក" ។
   ដោយបានធ្វើការណែនាំខ្លីៗអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ គ្រូរៀបចំការប្រកួត "អូឡាំពិក" ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពជាក់លាក់របស់កុមារ។ គណៈវិនិច្ឆ័យរួមមានសមាជិកនៃរដ្ឋបាល គ្រូមុខវិជ្ជា និងឪពុកម្តាយ ពួកគេផ្តល់រង្វាន់ដល់ "អូឡាំពិក"។

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ជំនាញនិយាយ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សសាលា

កិច្ចការប្រជុំ៖

1. វាយតម្លៃជំនាញភាសា និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។
2. ដើម្បីផ្តល់អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហា។ ឥទ្ធិពលនៃជំនាញនិយាយលើការងារផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា។
2. តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថានៅផ្ទះ។

ផែនការប្រជុំ

1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគជំនាញការនិយាយរបស់សិស្ស(សមាសភាព, កប់។ ល។ ) ។
2. សុន្ទរកថារបស់គ្រូឯកទេសផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគរបស់ក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ(អនុវត្តតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ) និងបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។
3. ស្គាល់គ្នាជាមួយគ្រូថ្នាក់ និងគ្រូដែលនឹងបង្រៀនកុមារនៅថ្នាក់ទីប្រាំ។

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ
ការងារត្រៀមសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។

មួយសប្តាហ៍មុនកិច្ចប្រជុំ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

លទ្ធផលនៃការវិភាគនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំការប្រជុំចុងក្រោយដែលធ្វើឡើងដោយមានការចូលរួមពីសិស្ស។

ការប្រជុំគួរតែជាពិធីបុណ្យ និងមិនអាចបំភ្លេចបានសម្រាប់ទាំងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

1. សង្ខេបលទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ។
2. លក្ខណៈ (ផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យា) នៃការសម្របខ្លួននាពេលខាងមុខនៃសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាទៅអនុវិទ្យាល័យ។

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស

1. តើអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកទេ?
2. តើអ្នកចូលចិត្តមុខវិជ្ជាអ្វីជាងគេ ហើយហេតុអ្វី?
3. តើអ្នកចង់សិក្សាបន្ថែមទេ?
4. តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេ?
5. តើ​អ្នក​យល់​ឃើញ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​គ្រូ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ?
6. តើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្វីនៅពេលសិក្សាបន្ថែម?
7. តើ​អ្នក​ស្រមៃ​មើល​គ្រូ​ថ្នាក់​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ណា?
8. តើ​គាត់​គួរ​ធ្វើ​បែប​ណា​ទើប​អ្នក​ចង់​ទាក់ទង​គាត់?
9. តើ​អ្នក​ចង់​ជូនពរ​អនាគត​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​យ៉ាង​ណា?
10. តើអ្នកចង់ជូនពរគ្រូដំបូងរបស់អ្នកអ្វីខ្លះ?

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

1. តើ​អ្នក​មើល​ឃើញ​អនាគត​គ្រូ​របស់​កូន​ប្រុស ឬ​កូន​ស្រី​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ណា? តើពួកគេគួរមានចរិតលក្ខណៈបែបណា?
2. តើ​ពួកគេ​គួរ​មាន​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​អ្វីខ្លះ?
3. តើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍគុណភាពអ្វីខ្លះចំពោះកូនរបស់អ្នក ដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការនៅថ្នាក់ទីប្រាំ?
4. តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរគុណភាពអ្វីខ្លះចំពោះកូនរបស់អ្នក ដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយគាត់?
5. តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើអ្វីបានក្រៅពីការងារសិក្សា?
6. តើអ្នករំពឹងអ្វីពីគ្រូថ្នាក់ដែលនឹងធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក?
7. តើ​អ្នក​អាច​ជួយ​ថ្នាក់​រៀន​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ឱ្យ​ជីវិត​របស់​កូន​អ្នក​ក្នុង​ថ្នាក់​នេះ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍?

នាពេលបច្ចុប្បន្ន ការចាប់អារម្មណ៍របស់គ្រូបង្រៀន និងប្រធានស្ថាប័នអប់រំចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំមានការកើនឡើងគួរឲ្យកត់សម្គាល់។ ម៉្យាងវិញទៀត ការពង្រឹងមុខងារអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ទាមទារឱ្យមានការកែលម្អទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារ គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាទម្រង់សំខាន់នៃការងាររួមគ្នារបស់មាតាបិតា ដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានពិភាក្សា និងធ្វើឡើងលើបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃជីវិតសហគមន៍ក្នុងថ្នាក់ និងការអប់រំរបស់សិស្សនៅសាលា និងនៅផ្ទះ។ គោលបំណងចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីចុះសម្រុងគ្នា សម្របសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា និងគ្រួសារក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏សម្បូរបែបខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារ។ ការប្រជុំមាតាបិតាក៏ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងផងដែរ ដើម្បីកែលម្អវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា ធ្វើឱ្យតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតរបស់ថ្នាក់រៀន និងបង្កើនការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់កូនរបស់ពួកគេ។

ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូមិនត្រឹមតែមាននៅក្នុងការរៀបចំក្រុមកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់ និងទទួលយកឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ។ ហើយភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺមិនមែនបង្រៀនឪពុកម្តាយទេ ប៉ុន្តែត្រូវចែករំលែកជាមួយពួកគេនូវបទពិសោធន៍នៃការចិញ្ចឹមកូនដែលប្រមូលបានក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារ ដោយហេតុថាដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ គ្រូបង្រៀនអានអក្សរសិល្ប៍លើការអប់រំច្រើនជាងឪពុកម្តាយ និងរង្វង់ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់។ ជាមួយកុមារគឺកាន់តែទូលំទូលាយ និងពហុភាគី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យឪពុកនិងម្តាយជឿលើគ្រូនិងស្តាប់ដំបូន្មានរបស់គាត់។ ដូច្នេះនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាវាតែងតែចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្ត។ ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានណែនាំអំពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងារអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេដឹងពីសារៈសំខាន់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រួសារនិងសាលារៀន។ នេះគឺជាដំណើរការបន្ត ដែលអាស្រ័យទាំងការទាមទាររបស់សង្គមបច្ចុប្បន្ន និងលើស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាការពិតណាស់ គេមិនគួរយល់ថា ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ ជាកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ឪពុកម្តាយនោះទេ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនឪពុកម្តាយដោយសម្លេងណែនាំទេ ដែលជាធម្មតាមកប្រជុំឪពុកម្តាយ និងគ្រូបន្ទាប់ពីធ្វើការហត់នឿយ ហើយពេលខ្លះក៏ឆាប់ខឹងផងដែរ។

សម្ភារៈព័ត៌មានទាំងអស់គួរតែត្រូវបានវេចខ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 15-20 នាទី។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីមួយ សូមបំបែកសម្ភារៈទៅជាបណ្តុំជាច្រើន ចូលទៅក្នុងការប្រជុំជាច្រើន ដែលអ្នកអាចមិនត្រឹមតែប្រាប់ពួកគេអំពីសម្ភារៈដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើការពិភាក្សាដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះផងដែរ។ ឪពុកម្តាយ (ពេលខ្លះពួកគេជាអតីតសិស្សរបស់យើង) នៅតែជាកូននៅក្នុងបេះដូងរបស់ពួកគេ។ តាមពិតទៅ ពួកគេ​មិន​ប្រឆាំង​នឹង​ដំបូន្មាន​ក្នុង​បញ្ហា​លំបាក​នៃ​ការអប់រំ​នោះទេ។ ប៉ុន្តែសែលមនុស្សពេញវ័យរបស់ពួកគេតវ៉ាប្រឆាំងនឹងការបង្រៀន។ ដូច្នេះហើយ ពេលខ្លះយើងសង្កេតឃើញរូបរាងដ៏ស្រើបស្រាលរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំ​មិន​ណែនាំ​ឱ្យ​ស្តីបន្ទោស​កូន​នៅ​ឯ​ការ​ប្រជុំ​មាតាបិតា​ទេ។ ព្យាយាមនិយាយអំពីជោគជ័យ និងទង្វើរបស់ថ្នាក់ទាំងមូល ផ្តោតលើផ្នែកដ៏ល្អបំផុតនៃចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ យ៉ាងណាមិញ សម្រាប់ម៉ាក់ និងប៉ា កូនរបស់ពួកគេគឺល្អបំផុត។ ព័ត៌មានអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស គួរតែត្រូវបានអានដោយគ្មានការពង្រឹង ប៉ុន្តែដោយការអាណិតអាសូរ និងការយល់ដឹង។ ត្រូវប្រាកដថាសង្កត់ធ្ងន់ថាថ្ងៃស្អែកអ្វីៗនឹងល្អប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាព្យាយាម។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបរំពឹងថានឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុតពីកូនរបស់ពួកគេ។ ហើយវាល្អណាស់នៅពេលដែលឪពុកម្តាយជឿលើវា ស្រឡាញ់កូនដោយដឹងខ្លួន។ នៅសម័យរបស់យើងវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការបញ្ឈប់ហើយគិតអំពីការពិតដែលថាកុមារគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិតែមួយគត់របស់យើង។ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​តែ​ព្យាយាម​មើល​ទៅ​ក្នុង​ព្រលឹង​កុមារ និយាយ​ភាសា​ដដែល​ជាមួយ​គាត់ ហើយ​គាត់​នឹង​ឆ្លើយ​តប​យ៉ាង​ប្រាកដ។

ការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានទាមទារ៖

• ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានផ្សេងៗអំពីកុមារយ៉ាងឆាប់រហ័ស;
• ជាការតំរង់ទិស ការប្រជុំណែនាំជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពរបស់ក្រុមថ្នាក់ របៀបនៃប្រតិបត្តិការរបស់វា ។ល។
• ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងការវិភាគនៃការអនុវត្តការសិក្សា, ការចូលរួម, លទ្ធផលនៃការពិនិត្យសុខភាព។ ល។ ប៉ុន្តែនេះគួរតែជាសម្ភារៈវិភាគ (ដោយមិនដាក់ឈ្មោះជាក់លាក់របស់ឪពុកម្តាយនិងកូន);
• ជាការប្រឹក្សាលើកម្មវិធីវិស្សមកាល ការងារក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែម។ល។
• ជាការសង្គ្រោះបន្ទាន់ ភាពអាសន្នក្នុងស្ថានភាពជម្លោះធ្ងន់ធ្ងរ ក្នុងករណីលំបាកខ្លាំងជាមួយកុមារម្នាក់។ នេះគឺជាក្រុមប្រឹក្សាសមូហភាពនៃមនុស្សពេញវ័យដែលសម្រេចចិត្តពីរបៀបជួយកុមារដែលមានបញ្ហា ឬម្តាយដែលត្រូវការជំនួយ។
• ការប្រជុំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នៅពេលដែលកុមារបង្ហាញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនូវសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ស្នាដៃកីឡា ជំនាញដែលបានអនុវត្ត។ល។
• ការប្រជុំបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត ល្បែងដើរតួលើប្រធានបទផ្សេងៗ និងបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ការប្រជុំបែបនេះអាចត្រូវបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់ (ម្តងក្នុងមួយខែ) ដូចជាសាលាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។

ការរៀបចំកិច្ចប្រជុំ៖

• កំណត់ប្រធានបទ បញ្ហាចម្បង និងគោលបំណងសំខាន់នៃកិច្ចប្រជុំ។
• បញ្ជាក់ច្បាប់, គិតលើដំណើរនៃកិច្ចប្រជុំ;
• ផ្ញើលិខិតអញ្ជើញទៅឪពុកម្តាយក្នុងលក្ខណៈគួរសម ដោយបង្ហាញពីបញ្ហាដែលត្រូវដាក់ជូនអង្គប្រជុំ។
• គិតអំពីកន្លែងដែលឪពុកម្តាយនឹងដោះសំលៀកបំពាក់ តើអ្នកណានឹងជួបពួកគេនៅសាលាដោយរបៀបណា។
• គិតលើការតាំងពិព័រណ៍ ឬសម្ភារៈព័ត៌មាន។
• កំណត់ថាអ្នកឯកទេសណាមួយអាចត្រូវបានអញ្ជើញ;
• ការគិតអំពីរូបរាងរបស់អ្នកគឺជាព័ត៌មានលម្អិតដ៏សំខាន់មួយ៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ រាល់ពេលដែលការប្រជុំគឺជាព្រឹត្តិការណ៍មួយ និងជាថ្ងៃឈប់សម្រាកបន្តិច។

កាលវិភាគគំរូសម្រាប់សន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន។

ការ​ចាប់​ផ្តើម​នៃ​កិច្ច​ប្រជុំ​ត្រូវ​តែ​នៅ​ពេល​កំណត់។ មាតាបិតា​ស៊ាំ​នឹង​លក្ខខណ្ឌ​បែប​នេះ ហើយ​ព្យាយាម​មិន​នៅ​ស្ងៀម។ រយៈពេលអតិបរមាគឺ 1-1,5 ម៉ោង។

សុន្ទរកថា​បើក​របស់​គ្រូ​ថ្នាក់ (៥ នាទី)។

ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ; ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីបញ្ហានៃកិច្ចប្រជុំ (នាទី 5-7) ។

សុន្ទរកថាលើប្រធានបទ៖ អ្នកឯកទេសឬគ្រូថ្នាក់។ បទបង្ហាញគួរតែភ្លឺ សង្ខេប និងអាចចូលដំណើរការបាន (10-20 នាទី)។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា (២០ នាទី)។

ការវិភាគការអនុវត្តថ្នាក់។ កុំដាក់ឈ្មោះក្មេងយឺតយ៉ាវ ដែលគ្មានវិន័យ កុំ«មាក់ងាយ»។ ការវិភាគគួរតែបង្ហាញពីទំនុកចិត្តថាការងាររួមគ្នានឹងកែតម្រូវស្ថានភាព។

សរុបសេចក្តីមក លោកគ្រូសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះមាតាបិតា ដែលបានរួមការងារជាមួយគ្នា។ លោក​សុំ​ឲ្យ​មាតាបិតា​ទាំងឡាយ​ដែល​កូន​មាន​បញ្ហា​ក្នុង​ការ​សិក្សា និង​អាកប្បកិរិយា ស្នាក់នៅ​មួយ​ភ្លែត ដើម្បី​រក​មូលហេតុ និង​រួម​គ្នា​ដោះស្រាយ​។

ច្បាប់​ស្តី​ពី​ការ​ប្រព្រឹត្ត​របស់​គ្រូ​ថ្នាក់​នៅ​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​មាតា​បិតា៖

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ "យោងទៅតាមសៀវភៅថ្នាក់"។ ឪពុកម្តាយផ្តល់តម្លៃដល់គ្រូ មិនមែនជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មានអំពីជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃការអប់រំរបស់កុមារនោះទេ ប៉ុន្តែជាទីប្រឹក្សាដ៏សប្បុរស ជាមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងក្នុងការរៀនសូត្រ និងសំខាន់បំផុតក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។

បំបាត់ភាពតានតឹង ការថប់បារម្ភ ការរំពឹងទុកនៃការសន្ទនាដែលមិនរីករាយ។

ដើម្បីបង្ហាញថាសាលា និងគ្រួសារមានបញ្ហាដូចគ្នា ការងារដូចគ្នា កូនដូចគ្នា។

ណែនាំពីរបៀបស្វែងរកមធ្យោបាយចេញពីស្ថានភាពបញ្ហា។ ស្វែងរកផ្លូវទាំងនេះជាមួយគ្នា។

ព្យាយាមយល់ពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដាក់ខ្លួនអ្នកជំនួសពួកគេ។

អាចនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ គោរព សប្បុរស ចាប់អារម្មណ៍។ វាជារឿងសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយទាំងសិស្សល្អ និងកូនមិនទាន់ជោគជ័យ ចាកចេញពីការប្រជុំដោយជំនឿលើកូនរបស់ពួកគេ។

គន្លឹះសម្រាប់សន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូជោគជ័យ៖

• អ្នកអាចរៀបចំតុ និងកៅអីក្នុងរង្វង់មួយ៖ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចមើលឃើញ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកបានយ៉ាងល្អ។
• រៀបចំនាមប័ណ្ណដែលមានឈ្មោះឪពុកម្តាយ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់ស្គាល់គ្នានៅឡើយ។
• ហៅឪពុកម្ដាយតាមឈ្មោះ និងលក្ខណៈគ្រួសារ ហើយមិនមែន "ម្តាយរបស់ Tanya" "ឪពុករបស់ Vitin" ជាដើម។
• ប្រើទម្រង់នៃការសន្ទនាលើតែមួយពែង ជាពិសេសនៅដើមថ្នាក់ទី 1 ។
• ប្រើទម្រង់ការងារជាក្រុមជាមួយឪពុកម្តាយ ធាតុហ្គេម;
• ពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍, គំនិតរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានសិទ្ធិអំណាច;
• កំណត់ថ្ងៃ និងម៉ោងនៃការប្រជុំមាតាបិតាដោយប៉ិនប្រសប់ (នៅពេលដែលមិនមានព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ កម្មវិធីទូរទស្សន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ។ល។);
• កំណត់យ៉ាងតឹងរឹងនូវច្បាប់នៃការប្រជុំ រក្សាទុកពេលវេលារបស់ឪពុកម្តាយ។
• វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចជាក់លាក់មួយ។

គន្លឹះមានប្រយោជន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។

ថាតើការចិញ្ចឹមឪពុកម្តាយល្អឬអាក្រក់អាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយភាពជឿជាក់ដោយថាតើកូនរបស់អ្នកអាចនិយាយថា "ខ្ញុំសប្បាយចិត្ត!"

កុំ​ពឹង​លើ​គំរូ​ខ្លួន​ឯង​ខ្លាំង​ពេក​អី​ អាហ្នឹង​មាន​តែ​គំរូ​អាក្រក់​ទេ​ដែល​ឆ្លង។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់​ឧទាហរណ៍​មួយ​គឺ​សំខាន់​ប៉ុន្តែ​បាន​តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​គោរព​កូន​របស់​អ្នក​។

តើ​កូន​របស់​អ្នក​ស្វែង​រក​សេរីភាព​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​ឬ? មាន​ន័យ​ថា មាន​អ្វី​ខុស​ក្នុង​គ្រួសារ ក្នុង​គ្រួសារ​ល្អ កូន​មាន​សេរីភាព វា​មិន​ដែល​កើត​ឡើង​ចំពោះ​ពួក​គេ​ដែល​បះបោរ​ប្រឆាំង​នឹង​ឪពុក​ម្តាយ​ឡើយ។

យើង​មិន​មែន​ជា​ម្ចាស់​ជីវិត​របស់​កូន​យើង​ទេ យើង​មិន​អាច​ដឹង​ពី​ជោគ​វាសនា​របស់​ពួក​គេ​ឡើយ។ យើងមិនដឹងច្បាស់ថាអ្វីល្អ និងអ្វីដែលអាក្រក់សម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ ដូច្នេះយើងនឹងប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តទាំងអស់ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ផ្លូវរបស់កុមារ។

នៅពេលយើងនិយាយជាមួយកូន យើងតែងតែប្រាកដថានេះជាការពិត ប៉ុន្តែយើងមិនបានកត់សំគាល់ថាពេលខ្លះយើងខ្មាស់អៀនក្នុងក្រសែភ្នែករបស់កូននោះទេ។ កុំខ្លាចការសង្ស័យរបស់កុមារអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់អ្នក។

ចាំបាច់ត្រូវមើលថែទាំកុមារ កុមារដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់អាចមានបញ្ហា។

រៀនគ្រប់គ្រងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នក ការបញ្ចេញសំឡេងដែលមិនអាចយល់បានសូម្បីតែអាចបំបាត់កំហុសគរុកោសល្យ។

និយាយពាក្យសំខាន់ៗទៅកាន់កូនរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់៖ “កុំបារម្ភ! រួសរាន់ឡើង! កុំ​ខ្លាច! មិនមែនអាហារទេ!”

ការការពារ ឬមិនការពារកូនរបស់អ្នកពីការគំរាមកំហែង គឺជាសំណួរមួយដែលពិបាកបំផុតសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែកុំទុកគាត់ឱ្យនៅម្នាក់ឯង ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាគាត់អន់ចិត្ត។

ពេលខ្លះកុមារយកបញ្ហាសាលាទាំងអស់នៅជិតបេះដូងរបស់ពួកគេ។ បង្រៀនពួកគេឱ្យចេះបែងចែករវាងអ្វីដែលសំខាន់ និងអ្វីដែលមិនសំខាន់។

ប្រសិនបើកុមារញៀនទូរទស្សន៍ខ្លាំងពេក៖ ពួកគេមិនចេញទៅក្រៅបាត់មិត្តភ័ក្តិទេ ទូរទស្សន៍ត្រូវតែ... បែក។ យ៉ាង​ហោច​ណាស់​២-៣​ខែ​រហូត​ដល់​កូន​ដឹង​ខ្លួន។ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះមនុស្សពេញវ័យ? ការចិញ្ចឹមកូនដូចជាសិល្បៈទាមទារការលះបង់។

ចាំ​ថា​តើ​អ្នក​បាន​ឮ​សំណើច​នៅ​ផ្ទះ​យូរ​ប៉ុណ្ណា​ហើយ? កុមារកាន់តែសើច ការអប់រំកាន់តែប្រសើរ។

John Steinbeck បាននិយាយថា "ក្មេងប្រុសម្នាក់ក្លាយជាបុរសនៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់បុរសកើតឡើង" ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ចិញ្ចឹមបុរសបង្កើតតម្រូវការបែបនេះនៅក្នុងផ្ទះ។

អ្នក​មក​ដល់​ផ្ទះ​ឃើញ​ថា​កូន​ប្រុស​អាយុ​ប្រាំបី​ឆ្នាំ​របស់​អ្នក​និង​ភ្ញៀវ​របស់​គាត់​បាន​គាស់​ផ្ទះ​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ។ យើង​នឹង​យល់​ថា​គ្មាន​ចេតនា​ព្យាបាទ​ទេ៖ កុមារ​គ្រាន់​តែ​លេង​ពួន​សំងំ​ប៉ុណ្ណោះ យើង​នឹង​ប្រើ​ឱកាស​នេះ​ដើម្បី​និយាយ៖ “គ្មាន​អ្វី​ទេ ចូរ​សម្អាត​ជាមួយ​គ្នា”។

ប្រាប់កូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នកថា "មនុស្សគួរតែងាយស្រួលជាមួយអ្នក" ។ កុំខ្លាចក្នុងការធ្វើម្តងទៀត។

កុំស្តីបន្ទោសក្មេងទាំងអាយុ៖ "អ្នកធំហើយ!" ឬការរួមភេទ: "ហើយក្មេងប្រុសផងដែរ!" ឬនំប៉័ងមួយដុំ: "យើងចិញ្ចឹមអ្នកឱ្យទឹក" ។

ព្យាយាមមិនរិះគន់នរណាម្នាក់នៅចំពោះមុខកុមារ។ ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងនិយាយអាក្រក់អំពីអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកហើយថ្ងៃស្អែកកូន ៗ នឹងនិយាយអាក្រក់អំពីអ្នក។

ការលំបាកបំផុតក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់គឺការបង្រៀនកុមារពីសប្បុរសធម៌។ ការស្រឡាញ់កុមារអាចពិបាក។ សរសើរ​កូន ប៉ុន្តែ​ច្រើន​តែ​សរសើរ​មនុស្ស​នៅ​ចំពោះ​មុខ​គាត់។

Rousseau ជឿថាកុមារគួរដឹង: តើគាត់នឹងល្អប៉ុណ្ណាជាមួយអ្នកដទៃដូច្នេះពួកគេនឹងល្អជាមួយគាត់។

ឪពុកម្តាយមានការរំខាននៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេមិនស្តាប់បង្គាប់ពួកគេតាំងពីពាក្យដំបូង។ រៀន​ធ្វើ​សំណើ​ម្តងទៀត​ដោយ​មិន​មាន​ការ​រំខាន ហើយ​មើល​ថា​តើ​វា​នឹង​មាន​ភាព​ស្ងប់ស្ងាត់​ប៉ុណ្ណា​ក្នុង​ផ្ទះ​របស់​អ្នក។

នៅពេលអ្នកស្តីបន្ទោសកូន កុំប្រើពាក្យថា "អ្នកតែងតែ" "អ្នកជាទូទៅ" "អ្នកជារៀងរហូត" ... កូនរបស់អ្នកជាទូទៅ ហើយតែងតែល្អ គាត់ទើបតែធ្វើខុសថ្ងៃនេះ ប្រាប់គាត់អំពីវា។

មានកុមារដែលអ្នកនឹងមិនទទួលយកទាំងការដាក់ទណ្ឌកម្ម ឬសេចក្តីសប្បុរស ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ អាកប្បកិរិយាសប្បុរស អាចជួយសង្រ្គោះពួកគេ។

យ៉ាងម៉េច? តើអ្នកនៅតែដាក់កូននៅជ្រុងទេ? នេះ​មិន​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ដោយ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​នៅ​អឺរ៉ុប​ទៀត​ទេ។ អ្នកគឺគ្មានសង្ឃឹមនៅពីក្រោយម៉ូដគរុកោសល្យ។

នៅពេលក្មេងចេញពីផ្ទះ ត្រូវប្រាកដថាដើរទៅមាត់ទ្វារ ហើយនិយាយទៅកាន់ផ្លូវថា "ចំណាយពេលរបស់អ្នក ប្រយ័ត្ន"។ នេះគួរតែត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដងនៅពេលដែលកុមារចាកចេញពីផ្ទះ។

ពួក​គេ​និយាយ​ថា​៖ ​«​នៅ​ថ្ងៃ​ទី​មួយ​នៃ​ឆ្នាំ​កន្លង​ផុត​ទៅ នោះ​ពេញ​មួយ​ឆ្នាំ​នឹង​កន្លង​ផុត​ទៅ»។ សរសើរកូនពីព្រឹកដល់ល្ងាច!

បញ្ចូល​រូបមន្ត​សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត​ដ៏​ល្បី​ដល់​កូន​របស់​អ្នក៖ “អ្នក​ល្អ ប៉ុន្តែ​មិន​ល្អ​ជាង​អ្នក​ដទៃ​ទេ”។

ប្រាប់កុមារថា “កុំស្អាត - ពួកគេមិនចូលចិត្តមនុស្សស្អាតនៅក្នុងថ្នាក់ កុំកខ្វក់ - ពួកគេមិនចូលចិត្តមនុស្សកខ្វក់នៅក្នុងថ្នាក់។ សូម​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន»។

ជា​ធម្មតា ពេល​កូន​ត្រឡប់​មក​ពី​សាលា​វិញ គាត់​ត្រូវ​គេ​សួរ​ថា “តើ​អ្នក​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ទេ? តើអ្នកទទួលបានថ្នាក់ទីប៉ុន្មាន? ប្រសើរជាងសួរគាត់ថា "តើមានអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្ងៃនេះ?"

រំលឹកដល់ឪពុកម្តាយតាំងពីក្មេង៖

• កុំធ្វើឱ្យខ្ញុំខូច អ្នកបំផ្លាញខ្ញុំជាមួយវា។ ខ្ញុំដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា វាមិនចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំស្នើសុំនោះទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសាកល្បងអ្នក។
• កុំខ្លាចក្នុងការរឹងមាំជាមួយខ្ញុំ។ ខ្ញុំចូលចិត្តវិធីសាស្រ្តនេះ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំកំណត់កន្លែងរបស់ខ្ញុំ។
• កុំពឹងផ្អែកលើកម្លាំងក្នុងការដោះស្រាយជាមួយខ្ញុំ។ វាបង្រៀនខ្ញុំថាមានតែកម្លាំងទេដែលត្រូវគិត។
• កុំសន្យាថាអ្នកមិនអាចរក្សាបាន។ វា​នឹង​ធ្វើ​ឲ្យ​ជំនឿ​របស់​ខ្ញុំ​ចុះ​ខ្សោយ។
• កុំធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាក្មេងជាងខ្ញុំពិតប្រាកដ។ បើមិនដូច្នោះទេខ្ញុំនឹងក្លាយជា "ក្មេងយំ" និង "យំ" ។
• កុំធ្វើសម្រាប់ខ្ញុំ និងសម្រាប់ខ្ញុំ អ្វីដែលខ្ញុំអាចធ្វើបានសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ។ ខ្ញុំអាចបន្តប្រើអ្នកជាអ្នកបម្រើ។
• កុំកែខ្ញុំនៅចំពោះមុខមនុស្សចម្លែក។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះសុន្ទរកថារបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកប្រាប់ខ្ញុំគ្រប់យ៉ាងដោយស្ងប់ស្ងាត់ជាឯកជន។
• កុំព្យាយាមពិភាក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំនៅកណ្តាលជម្លោះ។ សវនាការរបស់ខ្ញុំមានភាពស្រពិចស្រពិលនៅពេលនេះ ហើយខ្ញុំមានបំណងប្រាថ្នាតិចតួចក្នុងការសហការជាមួយអ្នក។ វានឹងកាន់តែប្រសើរប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីវានៅពេលក្រោយ។
• កុំព្យាយាមបង្រៀនខ្ញុំ ហើយបង្រៀនខ្ញុំ។ អ្នក​នឹង​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ថា​ខ្ញុំ​ដឹង​អ្វី​ល្អ​និង​អ្វី​អាក្រក់។
• កុំ​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ទង្វើ​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​ជា​អំពើ​បាប​ដែល​រមែង​ស្លាប់។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​រៀន​ធ្វើ​កំហុស​ដោយ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ខ្ញុំ​ល្អ​ឥត​ប្រយោជន៍។
• កុំរើសខ្ញុំ ហើយកុំស្រែកដាក់ខ្ញុំ។ បើ​ធ្វើ​បែប​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​បង្ខំ​ចិត្ត​ការពារ​ខ្លួន ធ្វើ​ពុត​ជា​ថ្លង់។
• កុំភ្លេចថាខ្ញុំចូលចិត្តពិសោធន៍។ នេះ​ជា​របៀប​នៃ​ការ​ស្គាល់​ពិភពលោក​របស់​ខ្ញុំ ដូច្នេះ​សូម​ដាក់​វា​ឡើង។
• កុំការពារខ្ញុំពីផលវិបាកនៃកំហុសរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំកំពុងរៀនពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។
• កុំយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកចំពោះជំងឺតូចតាចរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំអាចរៀនរីករាយនឹងអារម្មណ៍មិនល្អប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ច្រើន។
• កុំព្យាយាមកម្ចាត់ខ្ញុំពេលខ្ញុំសួរសំណួរដោយស្មោះត្រង់។ ប្រសិនបើអ្នកមិនឆ្លើយពួកគេទេ ជាទូទៅខ្ញុំនឹងឈប់សួរសំណួរអ្នក ហើយនឹងស្វែងរកព័ត៌មាននៅចំហៀង។
• មិន​ដែល​សូម្បី​តែ​ប្រាប់​ថា​អ្នក​គឺ​ជា​អ្នក​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​និង​មិន​ខុស​។ នេះធ្វើឱ្យការព្យាយាមរបស់ខ្ញុំដើម្បីផ្គូផ្គងអ្នកដោយឥតប្រយោជន៍។
• កុំភ្លេចថាខ្ញុំមិនអាចអភិវឌ្ឍដោយជោគជ័យដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នក។
• ចាត់ទុកខ្ញុំដូចដែលអ្នកប្រព្រឹត្តចំពោះមិត្តរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកខ្ញុំក៏នឹងក្លាយជាមិត្តរបស់អ្នកដែរ។

ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុត, ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​អ្នក​ខ្លាំង​ណាស់!សូមឆ្លើយដូចគ្នា...

(អាយុដំបូង)

ទម្រង់ការប្រជុំមាតាបិតា- ការសន្ទនា, ការពិភាក្សា។

គោលដៅ:

1. បង្កើតរូបភាពឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

2. ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្នា និងជាមួយគ្រូនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។

3. ការបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានសម្រាប់ការងាររួមគ្នា ការដកចេញនូវឧបសគ្គក្នុងការទំនាក់ទំនង និងការផ្លាស់ប្តូរទៅជាទំនាក់ទំនងបើកចំហ និងជឿទុកចិត្ត។

ការលើកទឹកចិត្ត៖

សេចក្តីប្រកាសអញ្ជើញ។

“ការអប់រំគឺជាការងារដែលប្រាកដណាស់។

គួរ​តែ​រីករាយ»។

A.S. Makarenko

ឪពុក​ម្តាយ​ជាទីស្រឡាញ់!

យើងចង់ឱ្យពេលវេលារបស់កូនអ្នកនៅសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងមានភាពរីករាយ និងសប្បាយរីករាយ!

យើងសូមអញ្ជើញអ្នក .../.../... ឱ្យចូលរួមការប្រជុំជាមួយអ្នកថែទាំ និងគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលយើងនឹងនិយាយអំពីទារកនីមួយៗ និងលក្ខណៈនៃកុមារភាពដំបូង។

នៅក្នុងកម្មវិធី៖

1. សេចក្តីផ្តើមដោយប្រធាន។

2. ដំណើរកំសាន្តជុំវិញក្រុមជាមួយនឹងការនិយាយអមជាមួយគ្រូ។

3. រៀនឱ្យបានច្រើនអំពីលក្ខណៈពិសេសរបស់កូនអ្នក។

4. ទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់របស់អ្នក។

តោះ​មក​ស្គាល់​! យើងនឹងរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក!

ដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ៖

1. ការសួរសំណួរជាទម្រង់សំបុត្រអំពីកូនរបស់អ្នក ដោយប្រើសំណួរភ្លាមៗដើម្បីកំណត់ពីលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

2. ការសួរសំណួរក្នុងទម្រង់នៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានគំនិតពីឪពុកម្តាយអំពីផែនការក្នុងន័យនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រូនៃក្រុម, មត្តេយ្យ។

3. ការរៀបចំសេចក្តីប្រកាស-អញ្ជើញ។

5. ការបោះពុម្ពអនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទ៖ "តើយើងយល់ពីគ្នាទេ?"

6. ការបង្កើតផែនការរៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា។

7. ការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា។

4. កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ ធ្វើខិត្តប័ណ្ណសម្រាប់ដើមឈើដែលមានរូបថតឪពុកម្តាយនិងកូនសម្រាប់ជ្រុងមួយនៅក្នុងក្រុម "ខ្ញុំនិងគ្រួសារ" ។

មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយ៖ការសួរសំណួរ ការសន្ទនា ល្បែងពាក្យ តុក្កតាខ្លាឃ្មុំ ការរំលឹក កន្ត្រក ក្រដាស ប៊ិច។

រចនាសម្ព័ន្ធដំឡើង៖

1. សេចក្តីផ្តើមដោយប្រធាន។ នាង​និយាយ​ថា:

អំពីសាលាមត្តេយ្យ

ការច្នៃប្រឌិតនៅកន្លែងធ្វើការ

តំណាងឱ្យគ្រូបង្រៀន

សូមអរគុណដល់មាតាបិតាសម្រាប់ជំនួយយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀបចំក្រុមសម្រាប់ដើមឆ្នាំសិក្សា។

ណែនាំកម្មវិធីនៃកិច្ចប្រជុំ។

2. គ្រូអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យស្គាល់ក្រុម។

ក្រុមនេះត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាបីតំបន់៖ តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង ហ្គេមស្ងប់ស្ងាត់ សកម្មភាពរាងកាយ។ ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃតំបន់នីមួយៗ។ បង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយនៅជ្រុង "ខ្ញុំនិងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ" ផ្តល់ជូនដើម្បីដាក់ខិត្តប័ណ្ណដែលមានរូបថតរបស់កុមារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់នៅលើដើមឈើ។

3. គ្រូផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវល្បែងមួយ: "យើងនឹងទៅលេង" ។

ឪពុកម្តាយឈរជារង្វង់។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងហ្គេម (ម្តាយឬឪពុករបស់កុមារ) ជាវេនទទួលបានតុក្កតាខ្លាឃ្មុំឈរនៅកណ្តាលរង្វង់ហៅឈ្មោះរបស់គាត់ (ឪពុកម្តាយដែលនៅសល់ទះគាត់) ដាក់ឈ្មោះកូនរបស់គាត់និងនិយមន័យបីនៃ គុណសម្បត្តិដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់ទារក។ វាបន្តរហូតដល់ឪពុកម្តាយទាំងអស់បានចូលរួមក្នុងហ្គេមនេះ។

គ្រូអរគុណឪពុកម្តាយសម្រាប់ការស្គាល់ដ៏រីករាយសម្រាប់ "ការអញ្ជើញឱ្យទៅលេង" ។

4. សារ​របស់​គ្រូ​ស្តី​ពី​ប្រធាន​បទ​: "លក្ខណៈ​នៃ​វ័យ​ក្មេង​" ។

គោលដៅ:

• ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃអាយុដំបូង, រយៈពេលសម្របខ្លួន។
• ជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការងារអប់រំ,
• ជាមួយនឹងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស,
• បង្រៀនឪពុកម្តាយឱ្យសង្កេតមើលកូន សិក្សាគាត់ឃើញជោគជ័យ និងបរាជ័យ ព្យាយាមជួយគាត់ឱ្យអភិវឌ្ឍតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួន។

5. ការពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារនៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃ "សំណួរ-ចម្លើយ" ។ ចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ ដើម្បីកំណត់ពីលក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរបស់ឪពុកម្តាយជាមួយកូន។

6. ការបង្ហាញផែនការការងារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ក្រុម។

• ការប្រជុំឪពុកម្តាយ,
• ការពិគ្រោះយោបល់,
• ប្រារព្ធទិវាបើកចំហ ដើម្បីស្គាល់ពីសកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំ និងជីវិតរបស់កុមារ។
• សិក្ខាសាលាដែលមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់ដោយឪពុកម្តាយអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
• កិច្ចប្រជុំតុមូល,
• ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នា,
• ការស្ទង់មតិ និងកម្រងសំណួរ។

7. គ្រូផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវល្បែងមួយ: "ប្រាថ្នា" ។

គ្រូស្នើឱ្យសរសេរនៅលើក្រដាសជា 2-3 ពាក្យដែលគាត់ចង់ទៅគ្រូដើម្បីបញ្ជាក់ពីសំណើនិងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេពីបុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យដើម្បីធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ផ្ដល់ជូននូវសំណួរ-តម្រុយ ដែលមាតាបិតាស្គាល់ជាមុន។ ផ្តល់ជូនសំលេងខ្លះហើយដាក់ក្នុងកន្ត្រក។

8. គ្រូអញ្ជើញមាតាបិតាឲ្យឈរជារង្វង់ម្តងទៀត ដើម្បីចែកខិតប័ណ្ណលើប្រធានបទ៖ «តើយើងយល់គ្នាទេ? និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់ការចូលរួមជាមួយនឹងការអបអរសាទរ។

ល្បែងនេះត្រូវបានលេង: "ទះដៃ" ។ គ្រូ​និយាយ​ថា​៖ ​«​ថ្ងៃ​នេះ​ជា​ព្រឹត្ដិការណ៍​ដ៏​សំខាន់ ការ​ជួប​ឪពុក​ម្ដាយ​លើក​ដំបូង​ក្នុង​ជីវិត​របស់​អ្នក។ ថាតើឆ្នាំនេះសម្រាប់កូនរបស់អ្នកហើយដូច្នេះសម្រាប់អ្នក រីករាយ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មិនអាចបំភ្លេចបាន - វាភាគច្រើនអាស្រ័យលើអ្នក លើការចូលរួមរបស់អ្នកក្នុងជីវិតក្រុម និងមត្តេយ្យ លើអន្តរកម្មរបស់អ្នកមិនត្រឹមតែជាមួយគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយអ្នកដទៃផងដែរ។ ឪពុកម្តាយក្រុម។ កំឡុងពេលជួបគ្នាដំបូង ខ្ញុំចង់បង្កើតអ្នកស្គាល់គ្នា ដែលនៅពេលក្រោយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងអភិវឌ្ឍទៅជាទំនាក់ទំនងមិត្តភាពដ៏កក់ក្តៅ។

9. គ្រូសង្ខេបការប្រជុំមាតាបិតា៖ “រួមគ្នា យើងនឹងដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ទំនាក់ទំនងមិត្តភាពនៅក្នុងក្រុមកុមារ និងឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមានភាពសប្បាយរីករាយល្អគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីឱ្យគាត់សប្បាយចិត្តទៅសាលាមត្តេយ្យធ្វើជាមិត្តជាមួយបុរសហើយត្រលប់មកផ្ទះវិញដោយរីករាយព្រោះមនុស្សធំពេញវ័យកំពុងរង់ចាំគាត់នៅផ្ទះ។

សំណួរ-ការណែនាំសម្រាប់កម្រងសំណួរជាទម្រង់លិខិតអំពីកូនរបស់អ្នក។

1. តើកូនរបស់អ្នកបែបណា? (មាន​ទំនុក​ចិត្ត, មិន​ច្បាស់, វង្វេង, ស្តាប់បង្គាប់) ។
2. តើគាត់ការពារឬអត់? តើ​វា​បង្ហាញ​ខ្លួន​ដោយ​របៀប​ណា?
3. តើ​សកម្មភាព​អ្វី​ដែល​គាត់​ចូលចិត្ត?
4. តើស្ថានភាព និងអារម្មណ៍ធម្មតារបស់កុមារជាអ្វី?
5. តើកូនរបស់អ្នកយំញឹកញាប់ទេ?
6. តើគាត់ដេកយ៉ាងម៉េច? តើគាត់ដេកយ៉ាងម៉េច?
7. តើគាត់អស់កម្លាំងលឿនទេ? បើបាទ ហេតុអ្វីអ្នកគិត?
8. តើគាត់មានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះការបរាជ័យ?
9. តើគាត់មានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះការបញ្ចេញមតិ ការផ្តន្ទាទោស?
10. តើកុមារបង្ហាញឯករាជ្យដោយរបៀបណា (ចូលចិត្តធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង ទោះជាគាត់មិនដឹងពីរបៀប មិនខិតខំទាមទារឯករាជ្យ ចូលចិត្តអ្នកដទៃធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង)?
11. តើ​មាន​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ណា​ជាមួយ​មិត្ត​ភក្តិ (តើ​នាង​ចេះ​លេង​ក្បែរ​គ្នា តើ​នាង​ចែក​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង)?
12. តើអ្នកចង់និយាយអំពីអ្វីទៀត?

សំណួរ-ការណែនាំសម្រាប់ហ្គេម "ប្រាថ្នា"

1. តើ​អ្នក​ចង់​ឃើញ​គ្រូ​ចាត់​ទុក​អ្នក​ជា​ឪពុក​ម្ដាយ​ដោយ​របៀប​ណា?
2. តើគ្រូអាចរៀនអ្វីខ្លះពីឪពុកម្តាយ?
3. តើអ្នកចង់រៀនអ្វីពីគ្រូ?
4. តើអ្នកអាចនិងចង់ចូលរួមក្នុងការងាររបស់ស្ថាប័នក្នុងទម្រង់បែបណា?
5. តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​នាម​ជា​ឪពុក​ម្តាយ​ដែល​ចូល​រួម​ក្នុង​សាលា​មត្តេយ្យ?
6. តើត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព?
7. តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះគុណភាពការងាររបស់ DOW ថ្ងៃនេះ?

សាធារណៈរដ្ឋប្រជាជន DONETSK

នាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Donetsk

វិទ្យាស្ថានអប់រំក្រុង

"សាលាលេខ ១៤៤ នៃទីក្រុងដូណេតស្ក"

សម្រាប់ការរៀបចំ និងរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា

រៀបចំ​ដោយ:

ប្រធាន ShMO

គ្រូបឋមសិក្សា

Sigareva I.V.

ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១៦

មាតិកា

សេចក្តីផ្តើម……………………………………………………………………………………………..៣

ប្រភេទនៃការប្រជុំមាតាបិតា…………………………………………………………………..4

បច្ចេកទេស​សម្រាប់​ការ​ជួប​មាតា​បិតា​ជោគជ័យ…………………… ៥

ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា…………………………………………………… ៦

ការកំណត់គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា……………………………………….6

អាថ៌កំបាំង ១០យ៉ាង សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតាជោគជ័យ......៧

ផែនការគំរូសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា…………………………..8

វិធាននៃការប្រព្រឹត្តរបស់គ្រូថ្នាក់ក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា……………………………………………………………………………………………..8

ប្រធានបទនៃការសន្ទនា និងការប្រជុំមាតាបិតា៖ …………………………………………………….9 - ថ្នាក់ទី 1-4 …………………………………………………… ………………………………………………………… ៩ - ៥ ដល់ ៦ ថ្នាក់……………… ……………………………………………………………………………………………. ៩ - ៧ - ៩ ថ្នាក់ …………………………………………………………………………………………… .............១០ -១០ - ១១ ថ្នាក់ …………………………………………………………………………………………… ……១០

ការណែនាំដល់គ្រូ និងមាតាបិតា……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………១០

គន្លឹះ១០យ៉ាងសម្រាប់មាតាបិតាល្អ ……………………………………………………. .......១១

ទម្រង់នៃអន្តរកម្មជាមួយមាតាបិតា…………………………………………………… ១២

បញ្ញត្តិរបស់អ្នកអប់រំ……………………………………………………………………… ១៤

បទបញ្ជានៃការអប់រំពី David Lewis ………………………………………………………………… ..........១៤

ប្រធានបទ​គំរូ​សម្រាប់​ការ​ប្រឹក្សា​ផ្នែក​រូបវិទ្យា……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….១៥

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តការអានរបស់ឪពុកម្តាយ ……………………………………………………………………… ១៥

ច្បាប់ការងាររបស់គ្រូប្រចាំថ្នាក់ ជាមួយកំណត់ហេតុសិស្ស..១៦

គំរូប្រតិទិន-ការរៀបចំផែនការនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា………………………………………………………………….17

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយនៅសាលាបឋមសិក្សា……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….១៩

គំរូអភិវឌ្ឍន៍ការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា..២០

អេ នាពេលបច្ចុប្បន្ន ការចាប់អារម្មណ៍របស់គ្រូបង្រៀន និងប្រធានស្ថាប័នអប់រំចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំមានការកើនឡើងគួរឲ្យកត់សម្គាល់។ ម៉្យាងវិញទៀត ការពង្រឹងមុខងារអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ទាមទារឱ្យមានការកែលម្អទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារ គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាទម្រង់សំខាន់នៃការងាររួមគ្នារបស់មាតាបិតា ដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានពិភាក្សា និងធ្វើឡើងលើបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃជីវិតសហគមន៍ក្នុងថ្នាក់ និងការអប់រំរបស់សិស្សនៅសាលា និងនៅផ្ទះ។ គោលបំណងចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីចុះសម្រុងគ្នា សម្របសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា និងគ្រួសារក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏សម្បូរបែបខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារ។ ការប្រជុំមាតាបិតាក៏ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងផងដែរ ដើម្បីកែលម្អវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា ធ្វើឱ្យតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតរបស់ថ្នាក់រៀន និងបង្កើនការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់កូនរបស់ពួកគេ។

ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូមិនត្រឹមតែមាននៅក្នុងការរៀបចំក្រុមកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់ និងទទួលយកឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ។ ហើយភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺមិនមែនបង្រៀនឪពុកម្តាយទេ ប៉ុន្តែត្រូវចែករំលែកជាមួយពួកគេនូវបទពិសោធន៍នៃការចិញ្ចឹមកូនដែលប្រមូលបានក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារ ដោយហេតុថាដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ គ្រូបង្រៀនអានអក្សរសិល្ប៍លើការអប់រំច្រើនជាងឪពុកម្តាយ និងរង្វង់ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់។ ជាមួយកុមារគឺកាន់តែទូលំទូលាយ និងពហុភាគី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យឪពុកនិងម្តាយជឿលើគ្រូនិងស្តាប់ដំបូន្មានរបស់គាត់។ ដូច្នេះនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាវាតែងតែចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្ត។ ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានណែនាំអំពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងារអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេដឹងពីសារៈសំខាន់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រួសារនិងសាលារៀន។ នេះគឺជាដំណើរការបន្ត ដែលអាស្រ័យទាំងការទាមទាររបស់សង្គមបច្ចុប្បន្ន និងលើស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាការពិតណាស់ គេមិនគួរយល់ថា ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ ជាកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ឪពុកម្តាយនោះទេ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនឪពុកម្តាយដោយសម្លេងណែនាំទេ ដែលជាធម្មតាមកប្រជុំឪពុកម្តាយ និងគ្រូបន្ទាប់ពីធ្វើការហត់នឿយ ហើយពេលខ្លះក៏ឆាប់ខឹងផងដែរ។

សម្ភារៈព័ត៌មានទាំងអស់គួរតែត្រូវបានវេចខ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 15-20 នាទី។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីមួយ សូមបំបែកសម្ភារៈទៅជាបណ្តុំជាច្រើន ចូលទៅក្នុងការប្រជុំជាច្រើន ដែលអ្នកអាចមិនត្រឹមតែប្រាប់ពួកគេអំពីសម្ភារៈដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើការពិភាក្សាដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះផងដែរ។ ឪពុកម្តាយ (ពេលខ្លះពួកគេជាអតីតសិស្សរបស់យើង) នៅតែជាកូននៅក្នុងបេះដូងរបស់ពួកគេ។ តាមពិតទៅ ពួកគេ​មិន​ប្រឆាំង​នឹង​ដំបូន្មាន​ក្នុង​បញ្ហា​លំបាក​នៃ​ការអប់រំ​នោះទេ។ ប៉ុន្តែសែលមនុស្សពេញវ័យរបស់ពួកគេតវ៉ាប្រឆាំងនឹងការបង្រៀន។ ដូច្នេះហើយ ពេលខ្លះយើងសង្កេតឃើញរូបរាងដ៏ស្រើបស្រាលរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំ​មិន​ណែនាំ​ឱ្យ​ស្តីបន្ទោស​កូន​នៅ​ឯ​ការ​ប្រជុំ​មាតាបិតា​ទេ។ ព្យាយាមនិយាយអំពីជោគជ័យ និងទង្វើរបស់ថ្នាក់ទាំងមូល ផ្តោតលើផ្នែកដ៏ល្អបំផុតនៃចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ យ៉ាងណាមិញ សម្រាប់ម៉ាក់ និងប៉ា កូនរបស់ពួកគេគឺល្អបំផុត។ ព័ត៌មានអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស គួរតែត្រូវបានអានដោយគ្មានការពង្រឹង ប៉ុន្តែដោយការអាណិតអាសូរ និងការយល់ដឹង។ ត្រូវប្រាកដថាសង្កត់ធ្ងន់ថាថ្ងៃស្អែកអ្វីៗនឹងល្អប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាព្យាយាម។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបរំពឹងថានឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុតពីកូនរបស់ពួកគេ។ ហើយវាល្អណាស់នៅពេលដែលឪពុកម្តាយជឿលើវា ស្រឡាញ់កូនដោយដឹងខ្លួន។ នៅសម័យរបស់យើងវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការបញ្ឈប់ហើយគិតអំពីការពិតដែលថាកុមារគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិតែមួយគត់របស់យើង។ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​តែ​ព្យាយាម​មើល​ទៅ​ក្នុង​ព្រលឹង​កុមារ និយាយ​ភាសា​ដដែល​ជាមួយ​គាត់ ហើយ​គាត់​នឹង​ឆ្លើយ​តប​យ៉ាង​ប្រាកដ។

ការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានទាមទារ៖

ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានផ្សេងៗអំពីកុមារយ៉ាងឆាប់រហ័ស;

ជាការតំរង់ទិស ការប្រជុំណែនាំជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពរបស់ក្រុមថ្នាក់ របៀបនៃប្រតិបត្តិការរបស់វា ។ល។

ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងការវិភាគនៃការអនុវត្តការសិក្សា, ការចូលរួម, លទ្ធផលនៃការពិនិត្យសុខភាព។ ល។ ប៉ុន្តែនេះគួរតែជាសម្ភារៈវិភាគ (ដោយមិនដាក់ឈ្មោះជាក់លាក់របស់ឪពុកម្តាយនិងកូន);

ជាការប្រឹក្សាលើកម្មវិធីវិស្សមកាល ការងារក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែម។ល។

ជាការសង្គ្រោះបន្ទាន់ ភាពអាសន្នក្នុងស្ថានភាពជម្លោះធ្ងន់ធ្ងរ ក្នុងករណីលំបាកខ្លាំងជាមួយកុមារម្នាក់។ នេះគឺជាក្រុមប្រឹក្សាសមូហភាពនៃមនុស្សពេញវ័យដែលសម្រេចចិត្តពីរបៀបជួយកុមារដែលមានបញ្ហា ឬម្តាយដែលត្រូវការជំនួយ។

ការប្រជុំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នៅពេលដែលកុមារបង្ហាញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនូវសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ស្នាដៃកីឡា ជំនាញដែលបានអនុវត្ត។ល។

ការប្រជុំបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត ល្បែងដើរតួលើប្រធានបទផ្សេងៗ និងបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ការប្រជុំបែបនេះអាចត្រូវបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់ (ម្តងក្នុងមួយខែ) ដូចជាសាលាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។

ប្រភេទនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយ

1. អង្គការ៖- រៀបចំ និងអនុម័តផែនការការងារ; - ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមេ; - ការចែកចាយកិច្ចការសាធារណៈ; - ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ

2. ការប្រជុំតាមផែនការថ្នាក់រៀនទូទៅរបស់ឪពុកម្តាយ។

3. ប្រធានបទ។

4. ការប្រជុំ-ជម្លោះ (យ៉ាងហោចណាស់មានទស្សនៈពីរលើបញ្ហា)។

5. កិច្ចប្រជុំ-សិក្ខាសាលា។

6. ចុងក្រោយ។ល។

1. ការប្រជុំមាតាបិតាគួរអប់រំមាតាបិតា មិនត្រូវប្រាប់ពីកំហុស និងការបរាជ័យរបស់កុមារក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេឡើយ។

2. ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។

3. កិច្ចប្រជុំគួរមានទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត៖ ការវិភាគស្ថានភាព ការបណ្តុះបណ្តាល ការពិភាក្សា។ល។

4. កិច្ចប្រជុំមិនគួរចូលរួមពិភាក្សា និងថ្កោលទោសបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សឡើយ។

បច្ចេកទេសសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមាតាបិតាប្រកបដោយជោគជ័យ

អ្នកអាចរៀបចំតុ និងកៅអីក្នុងរង្វង់មួយ៖ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចមើលឃើញ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកបានយ៉ាងល្អ។

រៀបចំនាមប័ណ្ណដែលមានឈ្មោះឪពុកម្តាយ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់ស្គាល់គ្នានៅឡើយ។

ហៅឪពុកម្ដាយតាមឈ្មោះ និងលក្ខណៈគ្រួសារ ហើយមិនមែន "ម្តាយរបស់ Tanya" "ឪពុករបស់ Vitin" ជាដើម។

ប្រើទម្រង់នៃការសន្ទនាលើតែមួយពែង ជាពិសេសនៅដើមថ្នាក់ទី 1 ។

ប្រើទម្រង់ការងារជាក្រុមជាមួយឪពុកម្តាយ ធាតុហ្គេម;

កំណត់ថ្ងៃ និងម៉ោងនៃការប្រជុំមាតាបិតាដោយប៉ិនប្រសប់ (នៅពេលដែលមិនមានព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ កម្មវិធីទូរទស្សន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ។ល។);

កំណត់យ៉ាងតឹងរឹងនូវច្បាប់នៃការប្រជុំ រក្សាទុកពេលវេលារបស់ឪពុកម្តាយ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចជាក់លាក់មួយ។

ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា

1. ជ្រើសរើសប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

2. ការកំណត់គោលដៅនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

3. សិក្សាដោយគ្រូថ្នាក់ និងអ្នករៀបចំផ្សេងទៀតនៃការប្រមូលអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តលើបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។

4. ធ្វើការស្រាវជ្រាវខ្នាតតូចនៅក្នុងសហគមន៍របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ (កម្រងសំណួរ ការសន្ទនា ការធ្វើតេស្ត)។

5. ការកំណត់ប្រភេទ ទម្រង់ និងដំណាក់កាលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។ វិធីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការងាររួមគ្នារបស់អ្នកចូលរួមរបស់ខ្លួន។

6. ការអញ្ជើញមាតាបិតា និងអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៃកិច្ចប្រជុំ។

7. ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្រេចចិត្តនៃកិច្ចប្រជុំ, អនុសាសន៍របស់ខ្លួន, អនុស្សរណៈដល់ឪពុកម្តាយ។

8. បរិក្ខារ និងការរចនាទីកន្លែងសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា។

ការកំណត់គោលដៅនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា

ការកែលម្អវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ បំពេញបន្ថែមនូវឃ្លាំងផ្ទុកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើបញ្ហាជាក់លាក់នៃការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ និងសាលារៀន។

រួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំគ្នានៃក្រុមមេ ពាក់ព័ន្ធនឹងពួកគេនៅក្នុងជីវិតនៃសហគមន៍ថ្នាក់;

ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្រេចចិត្តសមូហភាពនិងតម្រូវការឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ ការរួមបញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារនិងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ;

ការលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រួសារប្រកបដោយជោគជ័យ ការទប់ស្កាត់សកម្មភាពមិនត្រឹមត្រូវចំពោះកុមារដោយឪពុកម្តាយ;

សរុបលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

អាថ៌កំបាំងដប់សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតាប្រកបដោយជោគជ័យ

ការប្រជុំឪពុកម្តាយគឺជាគុណលក្ខណៈចាំបាច់នៃជីវិតសាលារៀន។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងផលិតភាព? ពួកវាអាចមានប្រយោជន៍ជាពិសេសចំពោះគ្រូថ្នាក់ដំបូង។

1. ដើម្បីរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា សូមជ្រើសរើសថ្ងៃ និងម៉ោងដែលអំណោយផលបំផុត ហើយព្យាយាមធានាថា ទាំងអ្នក ឬឪពុកម្តាយរបស់សិស្សរបស់អ្នកមានអាជីវកម្មសំខាន់ៗ កម្មវិធីទូរទស្សន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ជាដើម ដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់ពេលនេះ។

2. កំណត់បញ្ហាសំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់សិស្សក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក ហើយបង្កើតការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយជុំវិញវា។

3. យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការដាក់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរៀបចំតុ និងកៅអីជារង្វង់មួយ ដើម្បីឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតាអាចមើលឃើញ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកបានយ៉ាងល្អ។

4. រៀបចំនាមប័ណ្ណដែលមានឈ្មោះឪពុកម្តាយជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់ស្គាល់គ្នាគ្រប់គ្រាន់។

5. ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដើម្បីបង្កើតច្បាប់សម្រាប់អ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ ឧទាហរណ៍៖ វាជាកាតព្វកិច្ចដើម្បីដោះខោអាវខាងក្រៅ។ ភាពស្ងៀមស្ងាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។ ការបដិសេធសំណើ (មតិ) វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការប្រឆាំង; ហៅ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​តាម​ឈ្មោះ និង​នាម ឬ​ហៅ​តាម​តែ​ឈ្មោះ ។ល។

6. ថែរក្សាពេលវេលារបស់មនុស្សដែលបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ បង្កើតបទប្បញ្ញត្តិ និងត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវការប្រតិបត្តិរបស់វា។

7. ក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំ សូមប្រើហ្គេម និងទម្រង់ក្រុមនៃការរៀបចំអន្តរកម្មរបស់មាតាបិតា។

8. តែមួយពែងអាចជួយទំនាក់ទំនងក្នុងកិច្ចប្រជុំធម្មតា និងស្មោះត្រង់។

9. នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលមានបញ្ហា ចូរពឹងផ្អែកលើជីវិត និងបទពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុត លើគំនិតរបស់សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតា និងក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

10. ខិតខំធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់ស្តែងដែលត្រូវធ្វើនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។

ផែនការគំរូសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា

ការ​ចាប់​ផ្តើម​នៃ​កិច្ច​ប្រជុំ​ត្រូវ​តែ​នៅ​ពេល​កំណត់។ មាតាបិតា​ស៊ាំ​នឹង​លក្ខខណ្ឌ​បែប​នេះ ហើយ​ព្យាយាម​មិន​នៅ​ស្ងៀម។ រយៈពេលអតិបរមាគឺ 1-1,5 ម៉ោង។

សុន្ទរកថា​បើក​របស់​គ្រូ​ថ្នាក់ (៥ នាទី)។

ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ; ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីបញ្ហានៃកិច្ចប្រជុំ (នាទី 5-7) ។

សុន្ទរកថាលើប្រធានបទ៖ អ្នកឯកទេសឬគ្រូថ្នាក់។ បទបង្ហាញគួរតែភ្លឺ សង្ខេប និងអាចចូលដំណើរការបាន (10-20 នាទី)។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា (២០ នាទី)។

ការវិភាគការអនុវត្តថ្នាក់។ កុំដាក់ឈ្មោះក្មេងយឺតយ៉ាវ ដែលគ្មានវិន័យ កុំ«មាក់ងាយ»។ ការវិភាគគួរតែបង្ហាញពីទំនុកចិត្តថាការងាររួមគ្នានឹងកែតម្រូវស្ថានភាព។

សរុបសេចក្តីមក លោកគ្រូសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះមាតាបិតា ដែលបានរួមការងារជាមួយគ្នា។ លោក​សុំ​ឲ្យ​មាតាបិតា​ទាំងឡាយ​ដែល​កូន​មាន​បញ្ហា​ក្នុង​ការ​សិក្សា និង​អាកប្បកិរិយា ស្នាក់នៅ​មួយ​ភ្លែត ដើម្បី​រក​មូលហេតុ និង​រួម​គ្នា​ដោះស្រាយ​។

វិធាននៃក្រមសីលធម៌សម្រាប់គ្រូថ្នាក់ នៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយ

1. គ្រូត្រូវបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹង និងការថប់បារម្ភរបស់ខ្លួន មុនពេលជួបជាមួយឪពុកម្តាយ។ 2. តាមរយៈការនិយាយ ការបញ្ចេញសំឡេង កាយវិការ និងមធ្យោបាយផ្សេងទៀត អនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាគោរព និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ 3. ព្យាយាមយល់ពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នក; កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងពួកគេច្រើនបំផុត។ បញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេថាសាលារៀននិងគ្រួសារមានបញ្ហាដូចគ្នា ការងារដូចគ្នា កូនដូចគ្នា។ 4. និយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់និងសប្បុរស។ វាជារឿងសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយរបស់សិស្សទាំងអស់ - ទាំងអ្នកធ្វើបានល្អ និងកុមារដែលមានហានិភ័យ - ចាកចេញពីការប្រជុំដោយជំនឿលើកូនរបស់ពួកគេ។ 5. លទ្ធផលនៃការងាររួមគ្នារបស់អ្នកនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាគួរតែជាទំនុកចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយថាក្នុងការចិញ្ចឹមកូនពួកគេតែងតែអាចពឹងផ្អែកលើការគាំទ្ររបស់អ្នកនិងជំនួយពីគ្រូសាលាផ្សេងទៀត។

ប្រធានបទនៃការសន្ទនា និងការប្រជុំមាតាបិតា

1-4 ថ្នាក់។

1. ការចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សាគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ ២-​លើក​ឡើង​នូវ​ការ​គោរព និង​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​មាតាបិតា ទឹកដី​កំណើត និង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​របស់​ប្រជារាស្ត្រ (តាម​ការ​អប់រំ​ជាតិ)។ 3. អាយុចូលសាលាបឋមសិក្សា និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ 4. ខ្ញុំចង់ និងខ្ញុំត្រូវតែ (សម្រាប់ការទប់ស្កាត់បទល្មើស)។ 5. របៀបកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ 6. បង្កើតបរិយាកាសនៃសន្តិសុខផ្លូវចិត្ត ភាពកក់ក្តៅ និងសេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងគ្រួសារ។ 7. លេងនិងធ្វើការក្នុងជីវិតរបស់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា។ 8. ការអប់រំអំពីចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ 9.Rezhim សម្រាប់និស្សិតវ័យក្មេងជាមធ្យោបាយការពារសុខភាព។ 10. ច្បាប់គ្រួសារកុមារ (ការអប់រំសីលធម៌និងច្បាប់របស់កុមារក្នុងគ្រួសារ) ។ 11. ឪពុកនិងកូន (តួនាទីនៃគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអប់រំផ្នែកច្បាប់របស់សិស្សវ័យក្មេង) ។ 12. ថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ 13. ការប្រើប្រាស់សិល្បៈជាច្រើនប្រភេទក្នុងការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅសាលា។ 14. គ្រួសារដើរក្នុងធម្មជាតិជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការអប់រំផ្នែកបរិស្ថាន និងរាងកាយរបស់កុមារ។ 15. ការរក្សាប្រពៃណីគ្រួសារ កេរដំណែលគ្រួសារ។

៥-៦ ថ្នាក់។

1
.ថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ 2. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការបង្កើតតម្រូវការមនសិការសម្រាប់ក្មេងជំទង់នៅក្នុងប្រព័ន្ធការងារ។ 3. ខ្លឹមសារនៃការអប់រំសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងគ្រួសារ។ 4. ការរៀបចំការងាររដូវក្តៅ និងការកំសាន្តរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ 5. ចិញ្ចឹមកូនដែលមានសុខភាពល្អក្នុងគ្រួសារ។ ការអភិរក្សប្រភេទហ្សែន។ 6. ឱកាសនៃគ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស7. ការប្រើប្រាស់ប្រពៃណីគ្រួសារនិងថ្ងៃឈប់សម្រាកក្នុងការអប់រំស្នេហាជាតិ។8. គ្រោះថ្នាក់នៃគ្រឿងស្រវឹង និងការជក់បារី។

៧-៩ ថ្នាក់។

1. គំរូរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ 2. លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ក្មេងជំទង់ក្នុងគ្រួសារ។ 3. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវភេទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំផ្លូវភេទ។ 4. សៀវភៅគ្រួសារ។ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការអានរបស់កុមារ។ 5. ទម្រង់នៃការកម្សាន្ដសកម្មនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក។ 6. វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សសាលាក្នុងគ្រួសារ។ 7. លក្ខណៈពិសេសនៃវ័យជំទង់ និងការពិចារណារបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ 8. សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សជាន់ខ្ពស់ និងការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួននៅក្នុងគ្រួសារ។ 9. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយក្នុងការងារ។ 10. បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិដើម ការបង្កើតសិល្បៈ គំនូរ អក្សរសិល្ប៍ និងតន្ត្រីក្នុងគ្រួសារ។ 11. សិក្សាឫសគល់នៃពូជពង្ស។ 12. ការអនុម័តគោលការណ៍នៃសីលធម៌សកលនៅក្នុងគ្រួសារ។

១០-១១ ថ្នាក់។

1. ទិសដៅសំខាន់នៃការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារ។

2. ការអប់រំខ្លួនឯងផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ ជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។

3. តួនាទីនៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងប្រពៃណីក្នុងការរៀបចំសិស្សវិទ្យាល័យសម្រាប់ជីវិតគ្រួសារ។

ដំបូន្មានសម្រាប់គ្រូ និងមាតាបិតា

អ៊ី
ប្រសិនបើ៖ - កុមារត្រូវបានរិះគន់ឥតឈប់ឈរគាត់រៀនស្អប់- កុមារត្រូវបានគេចំអកគាត់ត្រូវបានដកចេញ- កូន​គេ​សរសើរ​គាត់​រៀន​ពូកែ- កុមារត្រូវបានគាំទ្រគាត់រៀនឱ្យតម្លៃខ្លួនឯង- កូន​ធំ​ឡើង​ដោយ​តិះដៀល រៀន​រស់​ដោយ​ទោស- កូនធំឡើងដោយអត់ធ្មត់ គាត់រៀនយល់ពីអ្នកដទៃ- កូន​ធំ​ឡើង​ក្នុង​ភាព​ស្មោះ​ត្រង់ រៀន​ចេះ​សុចរិត- កូនធំឡើងដោយសុវត្ថិភាព គាត់រៀនជឿមនុស្ស- កុមាររស់នៅក្នុងភាពច្រណែនគាត់រៀនឈ្លានពាន- កុមាររស់នៅក្នុងការយល់ដឹងនិងមិត្តភាពគាត់រៀនស្វែងរកស្នេហានៅក្នុងពិភពលោកនេះ។

គន្លឹះ១០យ៉ាងសម្រាប់ឪពុកម្តាយល្អ។

1. ទទួលយកកូនដូចគាត់។

2. មិនដែលបញ្ជាដោយ whim មួយ។ គ្មានការបញ្ជាទិញគ្មានន័យ។ ការមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងជីវិតរបស់កុមារគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដូចការជ្រៀតជ្រែកឥតឈប់ឈរ។

3. កុំធ្វើការសម្រេចចិត្តតែម្នាក់ឯង។ ច្បាប់មាសនៃជីវិតគ្រួសារ គឺរបបរាជានិយម។ ពេល​ឪពុក​និង​ម្តាយ​ឈ្លោះ​គ្នា នេះ​ជា​ទិដ្ឋភាព​កម្សាន្ត​សម្រាប់​កូន។

4. រក្សា​ទុក​ចិត្ត​លើ​នរណា​ម្នាក់​ដែល​នឹង​ប្រឆាំង​នឹង​អ្នក​។

5. នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអំណោយ - គ្មាន frills ។ យើងភ្លេចពីរបៀបបដិសេធកុមារ។ ការបដិសេធនាំមកនូវផលប្រយោជន៍កាន់តែច្រើន ព្រោះវាបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះបែងចែកអ្វីដែលចាំបាច់ពីការលើស។

6. ដឹកនាំដោយគំរូនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ អ្នកអាចទទួលបានពីកុមារពីអ្វីដែលអ្នកធ្វើដោយខ្លួនឯង។

7. និយាយអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយមិនភ័យខ្លាច។ ការនិយាយគឺជាមាស ហើយភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺនាំមុខ។

8. ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នក។ គ្រួសារគឺជាសាធារណៈរដ្ឋឯកជន។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែត្រូវបានធ្វើរួមគ្នា: លាងចាន, ដើរទិញឥវ៉ាន់, សម្អាត, ជ្រើសរើសការកម្សាន្ត, ផ្លូវធ្វើដំណើរ។

9. រក្សាទ្វារបើកចំហ។ មិនយូរមិនឆាប់ អ្នកនឹងមិនរក្សាកុមារ ក្មេងជំទង់ យុវជននៅក្នុងផ្ទះឡើយ។ វាមិនដែលលឿនពេកទេក្នុងការរៀនសេរីភាព។

10. ចេញអោយទាន់ពេល! បញ្ញត្តិ​នេះ​តែង​ធ្វើ​ឲ្យ​កើត​ទុក្ខ​ព្រួយ។ មិនយូរមិនឆាប់ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវទុកឱ្យនៅម្នាក់ឯង។ គ្មានអ្វីត្រូវធ្វើទេ អាជីពជាឪពុកម្តាយពាក់ព័ន្ធនឹងការលះបង់នេះ។

ទម្រង់នៃអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ

ទម្រង់ប្រពៃណីនៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយ៖សន្និសិទមាតាបិតា-គ្រូ សន្និសីទពេញថ្នាក់ និងទូទាំងសាលា ការប្រឹក្សាគ្រូម្នាក់ៗ ការទៅលេងផ្ទះ

ការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូក្នុងថ្នាក់ត្រូវធ្វើឡើងយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយត្រីមាស ហើយគួរតែក្លាយជាសាលាសម្រាប់ការអប់រំឪពុកម្តាយ ពង្រីកការយល់ដឹងអំពីគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ និងជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាឪពុកម្តាយដ៏ល្អ។ ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពដែលធ្វើឡើងដោយកុមារ។ ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស កម្រិតនៃការអប់រំ និងការចាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំដែលប្រឈមមុខនឹងសាលា។

ការប្រជុំមាតាបិតានៅទូទាំងសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងមិនលើសពីពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយស្ថិតក្នុងលក្ខណៈនៃរបាយការណ៍ស្តីពីការងាររបស់សាលាសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ នាយក, តំណាងរាស្ត្ររបស់គាត់និយាយទៅកាន់ពួកគេ, គណៈកម្មាធិការមាតាបិតានៃសាលារាយការណ៍អំពីការងាររបស់ពួកគេ។ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ជាឪពុកម្តាយវិជ្ជមាន។

សន្និសិទរបស់ឪពុកម្តាយគួរតែពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់សង្គម ដែលកុមារនឹងក្លាយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នដោយមានការចូលរួមពីអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកអប់រំសង្គមដែលធ្វើការនៅសាលា។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃសន្និសិទគឺថាវាធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់ និងរៀបរាប់ពីសកម្មភាពលើបញ្ហាដែលបានចែង។

ការពិគ្រោះយោបល់ជាលក្ខណៈបុគ្គលគឺត្រូវការជាចាំបាច់ជាពិសេសនៅពេលដែលគ្រូកំពុងជ្រើសរើសថ្នាក់។ ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់សំណួរមួយចំនួន ចម្លើយដែលនឹងជួយរៀបចំផែនការការងារអប់រំជាមួយថ្នាក់។ គ្រូគួរតែផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយប្រាប់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនឹងជួយក្នុងការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាមួយកុមារ: លក្ខណៈនៃសុខភាពរបស់កុមារ; ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់, ចំណាប់អារម្មណ៍; ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ; ប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយា; ចរិតលក្ខណៈ; ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀន; តម្លៃសីលធម៌នៃគ្រួសារ។

ក្នុងអំឡុងពេលពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល អ្នកអាចប្រើកម្រងសំណួរ My Child ដែលត្រូវបានបំពេញដោយគ្រូ រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយ។

កម្រងសំណួរ "កូនរបស់ខ្ញុំ"

1. េពលែដលេកើតេឡើង ________________________________________________

2. អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់គឺ ____________________

____________________________________________________________________

3. ខាងក្រោមនេះអាចនិយាយអំពីសុខភាព _________________________________

____________________________________________________________________

4. នៅពេលដែលសំណួរកើតឡើងអំពីការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន យើង __________________________

____________________________________________________________________

5. អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះសាលារៀនគឺ _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. ភាពលំបាកក្នុងការអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង _____________________________________

____________________________________________________________________

7. ខ្ញុំចង់ឱ្យគ្រូយកចិត្តទុកដាក់ ____________________

___________________________________________________________________

ការទៅសួរសុខទុក្ខសិស្សនៅផ្ទះគឺអាចធ្វើទៅបានបន្ទាប់ពីទទួលបានការអនុញ្ញាតពីឪពុកម្តាយ។ គ្រូត្រូវតែព្រមានអំពីដំណើរទស្សនកិច្ចដែលបានគ្រោងទុក ដោយបង្ហាញពីថ្ងៃ និងគោលបំណងនៃដំណើរទស្សនកិច្ច។

ទម្រង់ការងារមិនប្រពៃណីជាមួយឪពុកម្តាយ

ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទ ការអានរបស់ឪពុកម្តាយ ពេលល្ងាចរបស់ឪពុកម្តាយ

ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទផ្តល់នូវអនុសាសន៍លើបញ្ហាដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភ។ មានសិស្ស និងក្រុមគ្រួសារនៅគ្រប់ថ្នាក់ ដែលកំពុងជួបប្រទះបញ្ហាដូចគ្នា។ ពេលខ្លះបញ្ហាទាំងនេះមានការសម្ងាត់ខ្លាំងណាស់ ដែលពួកគេអាចដោះស្រាយបានតែនៅក្នុងរង្វង់នៃមនុស្សទាំងនោះដែលបញ្ហានេះរួបរួមគ្នា។

បទបញ្ជារបស់គ្រូ

ទទួលយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងកុមារ (លើកលែងតែអ្វីដែលគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិតនិងសុខភាពរបស់គាត់) ។

ស្វែងរកការពិតជាមួយកូនរបស់អ្នក។

ព្យាយាមមិនបង្រៀនកូនដោយផ្ទាល់ - រៀនដោយខ្លួនឯង។

សូមសរសើរដោយស្មោះអស់ពីចិត្ត នូវអ្វីៗដ៏ស្រស់ស្អាតដែលនៅជុំវិញ។

ពិចារណា​ការ​សង្កេត​ដោយ​សតិអារម្មណ៍​អំពី​កុមារ​ជា​វិធីសាស្ត្រ​គរុកោសល្យ​ចម្បង​របស់​អ្នក។

ចូរចាំថា ភាពធ្ងន់ធ្ងរត្រូវបានបំផ្លាញដោយការសើច ការសើចដោយភាពធ្ងន់ធ្ងរ។

ត្រូវចាំថាអ្នកមានដើម្បីកូន មិនមែនគាត់សម្រាប់អ្នកទេ។

បទបញ្ជានៃការអប់រំ

ដោយ David Lewis-យកសំណួរ និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កូនអ្នកឲ្យបានហ្មត់ចត់។ - បង្ហាញកុមារថាគាត់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់និងទទួលយកដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ, i.e. ដូចដែលគាត់មាន ហើយមិនមែនសម្រាប់ភាពជោគជ័យ និងសមិទ្ធិផលនោះទេ។ - ជួយគាត់ធ្វើផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ - កុំមើលងាយកូន កុំបណ្តោយឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ថាគាត់អន់ជាងអ្នក។ - បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យគិតដោយឯករាជ្យ។ - សរសើរកូនចំពោះតែជោគជ័យ និងទង្វើជាក់លាក់ ហើយធ្វើវាដោយស្មោះ។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ - បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យគ្រប់វ័យ។ - បណ្តុះកូនរបស់អ្នកឱ្យមានការយល់ឃើញជាវិជ្ជមានអំពីសមត្ថភាពរបស់គាត់។ លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពឯករាជ្យតាមដែលអាចធ្វើទៅបានពីមនុស្សពេញវ័យ។ជឿជាក់លើសុភវិនិច្ឆ័យរបស់កុមារ ហើយជឿជាក់លើគាត់។

ប្រធានបទគំរូ

ការប្រឹក្សាខាងផ្នែកគណិតវិទ្យា

1. កុមារមិនចង់សិក្សា។

2. របៀបអភិវឌ្ឍការចងចាំមិនល្អរបស់កុមារ។

3. កូនតែមួយគត់ក្នុងគ្រួសារ។

4. តើការថប់បារម្ភរបស់កុមារអាចនាំឱ្យមានអ្វី?

5. កុមារដែលមានទេពកោសល្យក្នុងគ្រួសារ។

ការអានរបស់ឪពុកម្តាយផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែស្តាប់ការបង្រៀនរបស់គ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីបញ្ហា និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សារបស់វាផងដែរ។

ដំណាក់កាលនៃការអានរបស់ឪពុកម្តាយ

នៅឯកិច្ចប្រជុំដំបូងឪពុកម្តាយកំណត់បញ្ហាគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យា;

គ្រូប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មាន;

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហានេះត្រូវបានកំណត់;

ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ដោយឪពុកម្តាយ;

ការបង្ហាញអំពីការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីបញ្ហាដោយឪពុកម្តាយនៅឯការអាន។

ល្ងាចមាតាបិតាមានគោលបំណងប្រមូលផ្តុំក្រុមមេ។ ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើងពីរឬបីដងក្នុងមួយឆ្នាំដោយគ្មានវត្តមានរបស់កុមារ។ ប្រធានបទនៃល្ងាចឪពុកម្តាយអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ សំខាន់​បំផុត​គឺ​ត្រូវ​បង្រៀន​ឲ្យ​ចេះ​ស្តាប់​គ្នា​ទៅវិញ​ទៅមក​ដោយ​ខ្លួន​គេ​ផ្ទាល់​ជា​សំឡេង​ខាងក្នុង។

ប្រធានបទគំរូ៖

1. ឆ្នាំដំបូងនៃកូនដូចគាត់។

2. តើខ្ញុំមើលឃើញអនាគតរបស់កូនខ្ញុំដោយរបៀបណា។

3. មិត្តរបស់កូនខ្ញុំ។

4. ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់គ្រួសារយើង។

ច្បាប់សម្រាប់ការងាររបស់គ្រូថ្នាក់ ជាមួយនឹងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស

1. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃត្រូវពិនិត្យដោយគ្រូថ្នាក់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍

2. សិស្សគួរដឹងច្បាស់អំពីតម្រូវការដែលអ្នកដឹកនាំបង្កើតសម្រាប់ការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ

3. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលនៃការអប់រំរបស់គាត់ដោយមិនផ្តោតលើគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

4. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សិស្សនៅក្នុងជីវិតនៃថ្នាក់រៀន និងប្រសិទ្ធភាពនៃការចូលរួមរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតសិក្សា។

5. យើងអាចផ្តល់ជូនគ្រូក្នុងថ្នាក់នូវការបង្កើតថ្មីមួយទៀតដែលនឹងជួយក្នុងការប្រើប្រាស់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃតាមរបៀបវិជ្ជមាន។ នៅចុងសប្តាហ៍ សិស្សអាចរាប់ និងកត់ត្រាចំនួនពិន្ទុវិជ្ជមានសម្រាប់សប្តាហ៍មុន។ វាជារឿងរីករាយសម្រាប់សិស្សខ្លួនឯង ហើយមិនតិចទេដែលរីករាយសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការមើលកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស និងមើលស្នាដៃរបស់កូនក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍។

6. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃអាច និងគួរប្រើដើម្បីជួយសិស្សក្នុងគ្រាដ៏លំបាកនៃជីវិតរបស់គាត់ ដើម្បីកត់ត្រាដោយស្មោះជាមួយនឹងកំណត់ត្រារបស់គាត់អំពីជោគជ័យ និងសមិទ្ធផលដែលគាត់សម្រេចបាន។

ការបញ្ចូលក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូថ្នាក់មិនគួរមានប្រភេទ និងស្តង់ដារដូចគ្នាទេ។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសនៅកម្រិតមធ្យមនៃការអប់រំ មានការច្រណែននឹងអ្វីដែលគ្រូបានសរសេរក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ពាក្យអ្វីដែលគាត់រកឃើញ ដើម្បីកត់សម្គាល់ស្នាដៃរបស់គាត់ ថាតើគាត់បាននិយាយពាក្យទាំងនេះម្តងទៀតនៅក្នុងកំណត់ហេតុផ្សេងទៀតដែរឬទេ។ និយាយអំពីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា យើងអាចផ្តល់ជូននូវសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនទាក់ទងនឹងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា។ នៅក្នុងគ្រួសារជាច្រើន កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាគឺជាមរតកគ្រួសារ។ បណ្ណសារគ្រួសារមានកំណត់ហេតុនៃជំនាន់ជាច្រើន។ ម៉ោងសិក្សាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ "រឿងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" អាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស ជីដូនជីតាអាចត្រូវបានអញ្ជើញ ដែលនឹងនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងជីវិតសាលារៀននៅពេលពួកគេនៅក្មេង ចែករំលែករឿងរ៉ាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងសាលារៀន និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា។ . សកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលជាផ្នែកមួយនៃការលេងសើចបែបបុរាណអាចជា "Ode to a Diary" ។ បុរសមកជាមួយពាក្យស្លោកសម្រាប់ពាក្យ "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" ប្រាប់រឿងអស្ចារ្យអំពីជីវិតនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃជាមួយម្ចាស់ផ្សេងគ្នា, តែងកំណាព្យឧទ្ទិសដល់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ, ការពារគម្រោងនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃសតវត្សទី 21 ។

ឧទាហរណ៍ ការធ្វើផែនការតាមបែបប្រតិទិននៃការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅសាលាបឋមសិក្សា

កាន់

ប្រធានបទកិច្ចប្រជុំ,

បញ្ហាសម្រាប់ការពិភាក្សា

ទទួលខុសត្រូវ

រយៈពេលរៀបចំ

1. ស្គាល់សាលា។

2. ច្បាប់សម្រាប់ការចូលរៀនរបស់កុមារទៅថ្នាក់ទី 1 ។

3. ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។

រដ្ឋបាលសាលា អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ

ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយផ្លូវអប់រំនៃថ្នាក់។

ថ្នាក់ដំបូង

ខែកញ្ញា

1. លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ។

2. ស្តីពីភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា (ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ) ។

3. ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមេនៃថ្នាក់។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

1. សិស្សតូច: លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

2. ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សានិងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1 ។ ការយល់ដឹងជាមួយសន្លឹកសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

1. លទ្ធផលនៃរយៈពេលបន្សាំ។

2. កុមារ និងទូរទស្សន៍ (វិវាទ) ។

លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

យើងអង្គុយសម្រាប់មេរៀន (ហ្គេមរៀបចំ និងសកម្មភាព)។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

1. ស្តីពីលទ្ធផលនៃឆ្នាំសិក្សា។

2. ការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅសម្រាប់កុមារ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

ថ្នាក់ទីពីរ

ខែកញ្ញា

1. ស្តីពីភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី (ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ) ។

2. តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។ ស្តង់ដារវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។

វិធី​បណ្តុះ​ស្រឡាញ់​ការ​អាន​របស់​កូន​អ្នក។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន បណ្ណារក្ស

តួនាទីនៃប្រពៃណីគ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

1. លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ។

2. អំពីមិត្តភាពរបស់កុមារ (រួមគ្នាជាមួយសិស្ស) ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

តើការស្រឡាញ់កូនរបស់អ្នកមានន័យដូចម្តេច (ជម្លោះ) ។

គ្រូបង្រៀន អ្នកប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ

ការអប់រំនៃវិន័យដឹងខ្លួន។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​ឆ្នាំ​ទី​ពីរ (ការ​ជួប​ជុំ​គ្នា​យ៉ាង​ឱឡារិក​ជាមួយ​កុមារ)។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

ថ្នាក់ទីបី

ខែកញ្ញា

2. តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅថ្នាក់ទី 3 ។

សុន្ទរកថារបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង និងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

គ្រូព្យាបាលការនិយាយ

វិធីយកឈ្នះលើការលំបាករបស់សាលា។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

ប្រពៃណីគ្រួសារ (ហ្គេមរៀបចំនិងសកម្មភាព) ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

អំពីតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអប់រំការងាររបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

កុមារ និងកុំព្យូទ័រ (សិក្ខាសាលាទំនាក់ទំនង)។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​ឆ្នាំ​ទី​បី (ការ​ជួប​ជុំ​គ្នា​យ៉ាង​ឱឡារិក​ជាមួយ​នឹង​និស្សិត)។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

ថ្នាក់ទីបួន

ខែកញ្ញា

1. ភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី (ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ) ។

2. តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៤។

សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។

គណកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យសង្គម

1. លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ។

2. វិវាទ និងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា (សិក្ខាសាលាជាមួយសិស្ស)។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

គណនេយ្យសម្រាប់លក្ខណៈអាយុ និងយេនឌ័ររបស់កុមារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិកសុខាភិបាល អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

បញ្ហានៃការបន្តនៃការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា៖ មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយនៃដំណោះស្រាយ។

គណកម្មាធិការមាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អនាគតគ្រូនៃថ្នាក់ទី៥

លា, សាលាបឋមសិក្សា (ការប្រជុំដ៏ឧឡារិក - ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នាជាមួយកុមារ) ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូ

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ

នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា

សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់គ្រូថ្នាក់៖

ការធានាសុខភាពរាងកាយធម្មតារបស់សិស្សសាលា;

ការដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង;

ការពង្រីកនៃផ្នែកនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ;

ការបង្កើនសក្តានុពលអប់រំរបស់គ្រួសារ។

ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូថ្នាក់៖

1. សមត្ថភាពវិភាគឆ្លុះបញ្ចាំង៖

សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលទ្ធផលនិងផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពនៃបុគ្គលនិងក្រុម;

សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់សិស្ស។

2. ជំនាញរៀបចំ៖

កំណត់ចំពោះមុខកុមារតែកិច្ចការបែបនេះដែលនឹងផ្តល់លទ្ធផលរំពឹងទុក។

ធ្វើផែនការជាមួយអ្នកដែលនឹងអនុវត្តវា;

បែងចែកគោលដៅទៅជាកិច្ចការតូចៗ ហើយបង្វែរវាទៅជាកិច្ចការផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការងារជាក្រុម និងបុគ្គល។

បង្កើតផ្នត់គំនិតវិជ្ជមានសម្រាប់សកម្មភាពនាពេលអនាគត;

ប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដើម្បីជំរុញការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ;

សំរបសំរួលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារគ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំសិស្សសាលា។

3. ជំនាញទំនាក់ទំនង។

ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូនៃការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី ១-៤)
1 ថ្នាក់ ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ ស្គាល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១

គ្រូបង្រៀនជួបជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា វាជាការសមស្របបំផុតក្នុងការរៀបចំកិច្ចប្រជុំបែបនេះនៅចុងខែសីហា។ គ្រូប្រើការប្រជុំដំបូងដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយបង្កើតគ្រួសារសម្រាប់តម្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀនគ្រូបង្រៀនបង្កើតអាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយមចំពោះសកម្មភាពសិក្សាបំបាត់ការភ័យខ្លាចរបស់គ្រួសារចំពោះសាលារៀន។

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. ណែនាំឪពុកម្តាយដល់គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋបាលសេវាសាលារៀននិងគ្នាទៅវិញទៅមក។ 2. ជួយរៀបចំគ្រួសារសម្រាប់ការសិក្សារបស់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1 ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា*៖ 1. តើឪពុកម្តាយអាចទទួលបានដំបូន្មានពីការចិញ្ចឹមកូននៅឯណា? 2. តើការអប់រំក្នុងគ្រួសារគួរទៅតាមច្បាប់អ្វីខ្លះ? 3. តើអ្វីជាការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងគ្រួសារតែមួយ៖ ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់ (ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍)?

ផែនការប្រជុំ (ប្រហាក់ប្រហែល) 1. ស្គាល់នាយកសាលា និងរដ្ឋបាលសាលា។ 2. បទបង្ហាញរបស់គ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់។ 3. ទស្សនាអគារសិក្សា។ 4. ការបង្រៀនខ្នាតតូច “ច្បាប់នៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ។ តើពួកគេគួរជាអ្វី? 5. ការសាកសួរឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។ 6. ការតំណាងដោយខ្លួនឯងគឺជាកាតសួរសុខទុក្ខរបស់គ្រួសារ។ 7. ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ "កូននៅក្នុងកញ្ចក់របស់ឪពុកម្តាយ" ។

វគ្គនៃកិច្ចប្រជុំ

ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលថ្នាក់រៀនរបស់កុមារនឹងត្រូវធ្វើឡើង។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានតុបតែងដោយពិធីបុណ្យ (អ្នកអាចដាក់បំណងប្រាថ្នា ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សានៅលើជំហរ)។ នៅលើក្តារមានរូបថតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសិក្សាជាមួយគ្រូដែលកំពុងឡើងថ្នាក់។

សុន្ទរកថាណែនាំដោយនាយកសាលា (ជម្រើស) ។
- សូមគោរពលោកឪពុក និងម្តាយ ជីតា និងលោកយាយ មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលបានមកចូលរួមកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងជាមួយសាលា កម្រិតនៃការដែលនឹងត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងខែកញ្ញា! ថ្ងៃនេះយើងប្រកាសអ្នក និងខ្លួនយើងជាសមាជិកនៃក្រុមនាវាធំមួយដែលមានឈ្មោះថា "សាលា"។ ការធ្វើដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើមថ្ងៃនេះ ហើយបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំ។ យើងនឹងនៅជាមួយគ្នាអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយខណៈពេលដែលកប៉ាល់របស់យើងនឹងធ្វើដំណើរលើមហាសមុទ្រនៃចំណេះដឹង យើងនឹងជួបប្រទះនឹងព្យុះ និងព្យុះ ទុក្ខព្រួយ និងសេចក្តីរីករាយ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការធ្វើដំណើរនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រីករាយ និងមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប និងគ្រប់ក្រុមគ្រួសារ។
របៀបរៀនជំនះការលំបាក របៀបរៀនដួល រលាក់តិចៗតាមដែលអាចធ្វើបាន កន្លែងដែលត្រូវទទួលដំបូន្មាន ចម្លើយដ៏ពេញលេញចំពោះសំណួរដែលមិនអាចរំលាយបាន - ទាំងអស់នេះអាចរកបាននៅក្នុងការិយាល័យរបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។

សុន្ទរកថារបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។
ការសម្តែងគួរតែមានព័ត៌មានអំពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់សាលាបឋមសិក្សា អំពីតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយធម្មនុញ្ញរបស់សាលាផ្តល់ឱ្យគ្រួសារនីមួយៗនូវនាមប័ណ្ណរបស់សាលាចង្អុលបង្ហាញថ្ងៃនៃការពិគ្រោះយោបល់របស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សាណែនាំគ្រូបឋមសិក្សាដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។

តំណាងខ្លួនឯងរបស់គ្រូ។ គ្រូណែនាំខ្លួនឯង៖

1. រឿងអំពីខ្លួនអ្នក អំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

   រឿងអំពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំ អំពីផែនការសម្រាប់អនាគតក្នុងការធ្វើការជាមួយថ្នាក់ថ្មី។

គ្រួសារតំណាងខ្លួនឯង។
ការតំណាងដោយខ្លួនឯងនៃក្រុមគ្រួសារធ្វើឡើងនៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ - ការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ នេះ​ជា​ប្រភេទ​ប័ណ្ណ​សួរ​សុខទុក្ខ​របស់​គ្រួសារ។ គួរតែ​ថត​សំឡេង​សុន្ទរកថា​របស់​ឪពុកម្ដាយ​ដែល​និយាយ​អំពី​ខ្លួន​ពួកគេ​នៅឯ​កិច្ចប្រជុំ។ ការងារបែបនេះនឹងកំណត់ភ្លាមៗនូវលក្ខណៈនៃគ្រួសារកម្រិតនៃការបើកចំហរបស់ពួកគេប្រព័ន្ធនៃតម្លៃគ្រួសារនិងទំនាក់ទំនង។ វា​នឹង​មាន​សារៈសំខាន់​សម្រាប់​គ្រូ​ក្នុង​ថ្នាក់​ក្នុង​ការ​វិភាគ​រឿង​តូចតាច​អំពី​គ្រួសារ។
ផែនការបង្ហាញគ្រួសារ

1. នាមត្រកូល នាមត្រកូល របស់មាតាបិតា។

   អាយុរបស់ឪពុកម្តាយ ថ្ងៃកំណើតរបស់គ្រួសារ។

   ចំណូលចិត្តគ្រួសារ និងចំណូលចិត្ត។

   ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីគ្រួសារ។

   បាវចនាគ្រួសារ។

ទស្សនាអគារសិក្សា។
បន្ទាប់ពីការបង្ហាញពីខ្លួនឯងរបស់ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងការបង្កើតបរិយាកាសដ៏កក់ក្តៅ ដំណើរកម្សាន្តរបស់សាលាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញឪពុកម្តាយនូវការិយាល័យនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត ដើម្បីស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងកាលវិភាគនៃការងាររបស់ខ្លួន ផ្តល់ជូនដើម្បីសរសេរខ្សែទូរស័ព្ទជំនួយនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ គ្រួសារនីមួយៗទទួលបានអាណត្តិក្នុងទម្រង់ជារមូរដែលមានច្បាប់ចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យអានច្បាប់ និងសួរសំណួរទៅកាន់គ្រូ។

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។
ធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំលើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
អ្នកអាចថតរូបធម្មតាក្នុងការចងចាំថ្ងៃ "សាលា" ដំបូងរបស់ឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ បញ្ហានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្នុងសាលា
ទម្រង់បែបបទ៖ តុមូល។

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. ណែនាំក្រុមមាតាបិតាអំពីបញ្ហាដែលអាចកើតមាននៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា។ 2. បង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់បង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផាសុកភាពជាមួយសិស្សថ្នាក់ដំបូង។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ការលំបាកខាងសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូងនៅសាលា។ 2 ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅសាលា។ 3. ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងកុមារក្នុងថ្នាក់។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

ការពិភាក្សាអំពីថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់កុមារ។
ឪពុកម្តាយចែករំលែកការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកនិងគ្រូបង្រៀន: ក្នុងអារម្មណ៍អ្វីដែលកុមារបានមកផ្ទះ របៀបដែលសមាជិកគ្រួសារអបអរសាទរគាត់ អំណោយអ្វីដែលគាត់បានទទួល។

សិក្ខាសាលាឪពុកម្តាយ - ល្បែង "កញ្ចប់នៃអារម្មណ៍" ។ វាអាចមើលទៅដូចនេះ។
ពាក្យរបស់គ្រូ . ម៉ាក់និងប៉ាជាទីគោរព! ខ្ញុំ​មាន​កន្ត្រក​មួយ​នៅ​ក្នុង​ដៃ​របស់​ខ្ញុំ នៅ​ផ្នែក​ខាងក្រោម​នៃ​វា​គឺ​ជា​ភាព​ខុស​គ្នា​នៃ​អារម្មណ៍ វិជ្ជមាន និង​អវិជ្ជមាន ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​អាច​ជួប​ប្រទះ។ បន្ទាប់ពីកូនរបស់អ្នកឆ្លងផុតកម្រិតសាលារៀន អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍បានតាំងលំនៅយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នក នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ដែលបំពេញនូវអត្ថិភាពរបស់អ្នកទាំងស្រុង។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងកន្ត្រកហើយយក "អារម្មណ៍" ដែលបានគ្របសង្កត់អ្នកបំផុតសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ, ដាក់ឈ្មោះវា។
ឪពុកម្តាយដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ដែលគ្របដណ្ដប់លើពួកគេ ដែលពួកគេបានជួបប្រទះដោយការឈឺចាប់។
សកម្មភាពនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ កំណត់បញ្ហា និងការលំបាកដែលកើតឡើងក្នុងគ្រួសារ និងពិភាក្សាបញ្ហាទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលពិចារណាប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។ លក្ខខណ្ឌសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។ ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។ ការយល់ដឹងពីគ្រូ និងវេជ្ជបណ្ឌិតអំពីបញ្ហាសុខភាពរបស់កុមារ។ ការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយមត្តេយ្យ។ តម្រូវការដើម្បីជំនួសហ្គេមជាមួយសកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារ។ ការសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ (ការការពារជំងឺ myopia, កោងនៃឆ្អឹងខ្នង) ។ ការរៀបចំអាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ។ ការព្រួយបារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការឡើងរឹងរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍអតិបរមានៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ (ការបង្កើតជ្រុងកីឡានៅក្នុងផ្ទះ) ។ ការអប់រំរបស់កុមារឯករាជ្យ និងការទទួលខុសត្រូវជាគុណសម្បត្តិចម្បងនៃការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ។

ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។ នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗខាងក្រោមសម្រាប់ការលួងលោមផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ៖
- ការបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលទាក់ទងនឹងកុមារដោយសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់;
- តួនាទីនៃការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន (ការគោរពខ្លួនឯងទាប ការលំបាកកាន់តែច្រើនដែលកុមារមាននៅសាលារៀន);
- ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលា, ថ្ងៃសិក្សារស់នៅ;
- ការស្គាល់គ្នាជាកាតព្វកិច្ចជាមួយបុរសនៅក្នុងថ្នាក់និងលទ្ធភាពនៃការទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីសាលារៀន;
- ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃវិធានការរាងកាយនៃឥទ្ធិពល ការបំភិតបំភ័យ ការរិះគន់របស់កុមារ ជាពិសេសនៅក្នុងវត្តមានរបស់ភាគីទីបី (ជីដូនជីតា មិត្តភក្តិ) ។
- ការមិនរាប់បញ្ចូលនូវទោសទណ្ឌ ដូចជាការដកហូតសេចក្តីរីករាយ ការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។
- ដោយគិតគូរពីនិស្ស័យក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងការសិក្សា។
- ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឯករាជ្យភាពក្នុងការងារអប់រំនិងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពអប់រំរបស់គាត់;
- ការលើកទឹកចិត្តកុមារមិនត្រឹមតែទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញសីលធម៌នៃសមិទ្ធផលរបស់គាត់ផងដែរ។
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង ភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តរួមថ្នាក់។ គ្រូល្បីឈ្មោះ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត Simon Soloveichik ដែលឈ្មោះរបស់វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សគ្រប់ជំនាន់ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនបានផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ដែលអាចជួយឪពុកម្តាយរៀបចំកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់នៅសាលារៀន។ មាតាបិតាត្រូវពន្យល់អំពីច្បាប់ទាំងនេះដល់កុមារ ហើយប្រើវាដើម្បីរៀបចំកុមារឱ្យពេញវ័យ។

1. កុំ​យក​របស់​អ្នក​ផ្សេង ប៉ុន្តែ​ក៏​មិន​ត្រូវ​យក​របស់​អ្នក​ដែរ។

   ពួកគេបានសួរ - ផ្តល់ឱ្យពួកគេព្យាយាមដកចេញ - ព្យាយាមការពារខ្លួនអ្នក។

   កុំប្រយុទ្ធដោយគ្មានហេតុផល។

   ហៅទៅលេង - ទៅកុំហៅ - សុំសិទ្ធិលេងជាមួយគ្នាវាមិនខ្មាស់អៀនទេ។

   លេងដោយយុត្តិធម៌ កុំធ្វើឱ្យសមមិត្តរបស់អ្នកធ្លាក់ចុះ។

   កុំជេរអ្នកណា កុំអង្វរ កុំអង្វរអ្វី។ កុំសុំអ្វីពីអ្នកណាពីរដង

   កុំយំហួសថ្នាក់ ត្រូវមានមោទនភាព។ កុំ​ឈ្លោះ​ជាមួយ​គ្រូ​ព្រោះ​ថ្នាក់​រៀន​ ហើយ​កុំ​អាក់​អន់​ចិត្ត​គ្រូ​ដល់​ថ្នាក់។ ព្យាយាម​ធ្វើ​គ្រប់​យ៉ាង​ឱ្យ​ទាន់​ពេល​វេលា ហើយ​គិត​អំពី​លទ្ធផល​ល្អ អ្នក​ប្រាកដ​ជា​មាន​វា​មិន​ខាន។

   កុំ​ជេរ​ប្រមាថ​អ្នក​ណា​ម្នាក់។

   ព្យាយាមប្រុងប្រយ័ត្ន។

   និយាយឱ្យបានញឹកញាប់៖ តោះ​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា​លេង​ទៅ​ផ្ទះ​ជាមួយ​គ្នា។

   ចងចាំ៖ អ្នកមិនមែនជាអ្នកល្អបំផុត អ្នកមិនអាក្រក់បំផុតទេ! អ្នកគឺប្លែកសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មិត្តភក្តិ!

វាល្អណាស់ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដាក់សំណុំនៃច្បាប់ទាំងនេះនៅក្នុងបន្ទប់ឬនៅជ្រុងធ្វើការរបស់កូនរបស់ពួកគេនៅកន្លែងដែលមើលឃើញ។ វាជាការគួរនៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះច្បាប់ដែលគាត់គ្រប់គ្រង និងអ្វីដែលគាត់មិនធ្វើ ហើយហេតុអ្វី។ អ្នកអាចព្យាយាមបង្កើតច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នក។

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតគ្រួសារ និងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. កំណត់រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយនូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការមានទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. កំណត់ឈ្មោះ និងចំនួនកម្មវិធីសម្រាប់មើលដោយកុមារ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. តួនាទីរបស់ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. ឥទ្ធិពលនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍លើការបង្កើតតួអក្សរ និងផ្នែកនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សា៖ 1. តើអ្នកគិតថាទូរទស្សន៍គួរតែជារបស់ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះសំខាន់ៗដែរឬទេ? 2. តើកម្មវិធីទូរទស្សន៍អ្វីខ្លះ តាមគំនិតរបស់អ្នក កំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ? 3. តាមគំនិតរបស់អ្នក តើកូនគួរមើលទូរទស្សន៍ដោយរបៀបណា? ណែនាំជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ (ជម្រើស) ។
- ទូរទស្សន៍នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ - តើវាល្អឬអាក្រក់? តើកុមារគួរមើលម៉ោងប៉ុន្មាន និងកម្មវិធីអ្វីខ្លះ? តើយើងត្រូវបិទទូរទស្សន៍ប្រសិនបើយើងគិតថាការផ្ទេរទៅកុមារនឹងមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ? សំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀតសព្វថ្ងៃនេះ ត្រូវការចម្លើយ។
ស្ថិតិមួយចំនួន៖
· ពីរភាគបីនៃកុមាររបស់យើងដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
· កុមារចំណាយពេលលើសពីពីរម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
· 50% នៃកុមារមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ជាប់ៗគ្នា ដោយគ្មានជម្រើស និងករណីលើកលែង។
· 25% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 10 ឆ្នាំមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដូចគ្នាពី 5 ទៅ 40 ដងជាប់ៗគ្នា។
· 38% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំដាក់ទូរទស្សន៍នៅកន្លែងដំបូងនៅពេលកំណត់ការវាយតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់ពេលទំនេរ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការលេងកីឡា ការដើរនៅខាងក្រៅ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ។
ប៉ុន្តែប្រហែលជាអ្នកគិតថាស្ថិតិទាំងនេះមិនអនុវត្តចំពោះកូនរបស់យើងទេ? ឥតប្រយោជន៍។ នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងប្រហែលលើសំណួរខាងក្រោម៖

1. តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មានដងក្នុងមួយសប្តាហ៍?

   តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍តែម្នាក់ឯង ឬជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នកទេ?

   តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​មើល​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ជាប់​គ្នា ឬ​តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​កម្មវិធី​បុគ្គល​ខ្លះ?

   ប្រសិនបើអ្នកនៅលើកោះវាលខ្សាច់ តើអ្នកនឹងបញ្ជាអ្នកជំនួយការល្អអ្វីខ្លះ ដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនធុញទ្រាន់?

ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការវិភាគចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរដែលបានស្នើឡើង។

1. អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ? ប្រហែល​ជា​អ្នក​គួរ​តែ​ហាម​មើល​ទូរទស្សន៍ ឬ​ដាក់​កម្រិត​កូន​អ្នក​ក្នុង​កម្មវិធី​ខ្លះ?

   តើអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនូវទូរទស្សន៍? តើមានអ្វីវិជ្ជមានចំពោះការមើលទូរទស្សន៍ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ?

បញ្ហាត្រូវបានពិភាក្សា និងផ្លាស់ប្តូរយោបល់។
មតិរបស់សិស្សអាយុ 10 ឆ្នាំអំពីការមើលទូរទស្សន៍។
ការមើលទូរទស្សន៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នក:
- សម្រាក, បំភ្លេចបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ, ចេញពីការភ័យខ្លាចនិងការព្រួយបារម្ភ;
- ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមនុស្សពេញវ័យមិនឆ្លើយដោយសារតែការងារ;
- ដើម្បីយល់ដោយមានជំនួយពីទូរទស្សន៍ថាអ្វី "ល្អ" និងអ្វីដែល "អាក្រក់";
- រៀនអំពីបាតុភូតផ្សេងៗក្នុងវិស័យចំណេះដឹងផ្សេងៗ។
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, រវើរវាយ, វិស័យអារម្មណ៍។
អត្ថាធិប្បាយរបស់គ្រូ ការពិភាក្សា។
សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតានេះ អ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ "ខ្ញុំមើលទូរទស្សន៍" ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
1) រួមគ្នាជាមួយកុមារ កំណត់កម្មវិធីទូរទស្សន៍សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារដើម្បីមើលសម្រាប់សប្តាហ៍បន្ទាប់។
2) ពិភាក្សាកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលចូលចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារបន្ទាប់ពីមើល។
3) ស្តាប់យោបល់របស់កុមារអំពីកម្មវិធីមនុស្សពេញវ័យ និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីកម្មវិធីរបស់កុមារ។
៤) ទូរទស្សន៍​មិន​គួរ​ជា​ផ្នែក​សំខាន់​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ឪពុកម្ដាយ​នោះ​ទេ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​គំរូ​វិជ្ជមាន​សម្រាប់​កូន។
៥) ចាំបាច់ត្រូវយល់ថា កុមារដែលមើលឈុតឆាកនៃអំពើហឹង្សា និងឃាតកម្មជារៀងរាល់ថ្ងៃ តែងតែស៊ាំនឹងពួកគេ ហើយថែមទាំងអាចទទួលបានភាពរីករាយពីវគ្គបែបនេះទៀតផង។ វាចាំបាច់ក្នុងការដកពួកគេពីការមើលដោយកុមារ។

កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ : កំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវចម្លើយចំពោះសំណួរ៖

1. តើកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មាន?

   តើគាត់សួរសំណួរបន្ទាប់ពីមើលកម្មវិធី តើគាត់ចង់ពិភាក្សាកម្មវិធីជាមួយអ្នកទេ?

   តើ​កម្មវិធី​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​ពេញ​ចិត្ត?

   តើអ្នកចង់ចូលរួមកម្មវិធីអ្វី?

   តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារមិនឮពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ: "តើអ្នកកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលល្ងាចម្តងទៀត?", "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី តើអ្នកកំពុងអង្គុយនៅទូរទស្សន៍ម្តងទៀតទេ?" ល។

ចំណាំដល់ឪពុកម្តាយ៖ វាត្រូវតែចងចាំថាឥទ្ធិពលនៃទូរទស្សន៍លើចិត្តរបស់កុមារគឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីឥទ្ធិពលស្រដៀងគ្នាលើមនុស្សពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សថ្នាក់ទី១ យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ មិនអាចកំណត់បានច្បាស់ថា ទីណាជាការពិត និងកន្លែងណាជាការកុហក។ ពួកគេជឿជាក់ដោយខ្វាក់ភ្នែកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅលើអេក្រង់។ ពួកគេងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រង គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ចាប់ពីអាយុ 11 ឆ្នាំបុរសចាប់ផ្តើមដឹងខ្លួនអំពីអ្វីដែលទូរទស្សន៍ផ្តល់ជូន។

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន
ទម្រង់បែបបទ៖ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ។

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។ 2. កំណត់មូលហេតុនៃភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមានក្នុងចំណោមសិស្ស។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ (ជម្រើស) ។
- មាតាបិតាជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះ​យើង​មាន​ការប្រជុំ​មាតាបិតា ដែល​យើង​រៀបចំ​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​ក្រុមប្រឹក្សា​គ្រួសារ។ ក្រុម​ប្រឹក្សា​គ្រួសារ​ជួប​ប្រជុំ​នៅ​ពេល​ដែល​បញ្ហា​នេះ​មាន​ភាព​បន្ទាន់ ហើយ​ទាមទារ​ការ​វិភាគ​ដ៏​ទូលំទូលាយ។ មុននឹងយើងបន្តទៅការណែនាំអំពីបញ្ហាដែលបានប្រកាស សូមស្តាប់ខ្សែអាត់នៃចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរ៖ តើខ្ញុំជាអ្វី? (ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំចិត្តល្អ ស្អាត ឆ្លាត។ល។)
បន្ទាប់ពីស្តាប់ការថតនោះ ឪពុកម្តាយគួរតែឆ្លើយសំណួរអំពីហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសគុណនាមរបស់កុមារ ដែលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើង។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះអារម្មណ៍ទាំងនោះដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃ neuroses និងបំផ្លាញសុខភាពរបស់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជាអារម្មណ៍នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ - កំហឹងកំហឹងការឈ្លានពាននិងអារម្មណ៍នៃការរងទុក្ខ - ការឈឺចាប់ការភ័យខ្លាចការអាក់អន់ចិត្ត។ ការសង្កេតលើកុមារ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថា អារម្មណ៍នៃសេចក្តីទុក្ខ និងការវិនាសគឺនៅជិតពួកគេជាងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីសប្បុរស។

ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ។
សំណួរ៖

1. ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីស្ថានភាពពីជីវិតរបស់អ្នក ពីជីវិតគ្រួសាររបស់អ្នក ឬស្ថានភាពដែលបានសង្កេតដែលទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាន។

   តើអ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកបានឮបន្ទរនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាននៅក្នុងចម្លើយរបស់បុរសនៅលើកាសែតនេះទេ? (យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អារម្មណ៍វិជ្ជមានលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់ យល់ ទទួលស្គាល់ ការទទួលយក និងអារម្មណ៍អវិជ្ជមានលេចឡើងនៅពេលដែលតម្រូវការមិនត្រូវបានបំពេញ។) តើបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានដោយរបៀបណា? កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម?

   មានក្រដាសនៅពីមុខអ្នក។ សរសេរនៅលើពួកគេនូវកន្សោមដែលត្រូវបានហាមឃាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក ក៏ដូចជាការបញ្ចេញមតិដែលបានណែនាំ និងចង់បាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ អ្នកមិនគួរប្រើកន្សោមបែបនេះទេ ឧទាហរណ៍៖
· ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកមួយពាន់ដងថា...
· ធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង...
· តើ​អ្នក​កំពុង​គិត​ពី​អ្វី...
· ពិបាកចាំមែនទេ...
· អ្នកក្លាយជា…
· អ្នកគឺដូចជា ...
· ទុកខ្ញុំចោលខ្ញុំគ្មានពេល...
· ហេតុអ្វីបានជា Lena (Nastya, Vasya, ជាដើម) បែបនេះប៉ុន្តែអ្នកមិនមែន ...
នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ វាជាការចង់ប្រើកន្សោមខាងក្រោម៖
· អ្នកគឺឆ្លាតបំផុតរបស់ខ្ញុំ (ស្រស់ស្អាត។ ល។ ) ។
· វាល្អដែលខ្ញុំមានអ្នក។
· អ្នកគឺជាមនុស្សល្អរបស់ខ្ញុំ។
· ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក​ខ្លាំង​ណាស់ .
· តើអ្នកធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណា បង្រៀនខ្ញុំ។
· សូមអរគុណ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណចំពោះអ្នក។
· ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់អ្នកទេ ខ្ញុំមិនដែលធ្វើវាទេ។
ព្យាយាមប្រើកន្សោមដែលចង់បានខាងលើឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ការប្រជុំលើកទីប្រាំ
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក - "បង្វែរទំព័រ..."
ទម្រង់បែបបទ៖ ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។

ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់ - ទាំងនេះជាសន្លឹកក្រដាសគំនូរ បត់ជាសៀវភៅធំ ភ្ជាប់ជាមួយខ្សែបូ។ សន្លឹកនីមួយៗគឺជាទំព័រនៃជីវិតរបស់ថ្នាក់សម្រាប់ឆ្នាំ។

ខ្ញុំ​ចង់​លើក​ឡើង​ពិសេស​អំពី​កិច្ច​ប្រជុំ​នេះ។ នេះគឺជាសេចក្តីសង្ខេបនៃការងាររបស់ឪពុកម្តាយសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។ កិច្ចប្រជុំគួរតែឧឡារិក, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនធម្មតា។ ការប្រជុំធ្វើឡើងជាមួយនិស្សិត។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃទំព័រនៃទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។
ទំព័រមួយ។ . "ជីវិតរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន" (បំណែកនៃមេរៀន) ។
ទំព័រទី 2 . "ការសម្រាករបស់យើង" (សម្រាកអប់រំកាយ ហ្គេម។ល។)
ទំព័រទីបី . "ជីវិតរបស់យើងបន្ទាប់ពីសាលារៀន" (គំនួសពណ៌នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ) ។
ទំព័រទីបួន . "ការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង" (ការពិនិត្យមើលភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស៖ ការអានកំណាព្យ ចម្រៀង សកម្មភាពរង្វង់)។
ទំព័រទីប្រាំ។ "យើងនិងឪពុកម្តាយរបស់យើង" (ផ្តល់រង្វាន់ដល់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន) ។
មេដាយ​គឺ​ជា​ដៃ​របស់​កុមារ​ដែល​លាប​ពណ៌​ដោយ​កុមារ។
ទំព័រទីប្រាំមួយ។ . "ផែនការរបស់យើងសម្រាប់រដូវក្តៅ" (សិស្សម្នាក់ៗទទួលបានភារកិច្ចសម្រាប់រដូវក្តៅដែលគាត់ត្រូវបំពេញសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល) ។

លទ្ធផលនៃការងាររបស់មាតាបិតាសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។
គ្រូប្រចាំថ្នាក់ តំណាងមកពីគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាធ្វើបទបង្ហាញ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ សិស្សានុសិស្សបានថតរូបជាមួយឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ រូបថតដែលបានថតពីមុននៅឯកិច្ចប្រជុំផ្សេងទៀត និងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

ថ្នាក់ទី២ ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្សានុសិស្ស
នៅសាលារៀននិងនៅផ្ទះ

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. ពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ 2. បង្កើនការគ្រប់គ្រងរបស់មាតាបិតាលើកាយសម្បទា។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. តម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃបុគ្គល។ 2. មេរៀនអប់រំកាយ និងតម្រូវការរបស់វាសម្រាប់សិស្ស។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា (នៅដើមការប្រជុំគ្រូដឹកនាំ)។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃទិន្នន័យស្តីពីឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌រាងកាយលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ (អាចចូលរួមជាមួយគ្រូវប្បធម៍កាយវប្បកម្ម និងបុគ្គលិកពេទ្យ)។

ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃលទ្ធផលស្ទង់មតិ (បានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ) ។

1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តមេរៀនអប់រំកាយទេ?
2. តើអ្នកសួរកូនរបស់អ្នកអំពីការអប់រំកាយនៅផ្ទះទេ?
3. តើអ្នកចង់ឃើញមេរៀនអប់រំកាយយ៉ាងដូចម្តេច?
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយ" អាចត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ កុមារឈ្លានពាន។ មូលហេតុនិងផលវិបាកនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការឈ្លានពានរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ ដោយប្រើការសង្កេតរបស់គ្រូ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ។

ជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់ពីមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារនិងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

មូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

អំណាចមាតាបិតា ប្រភេទរបស់វា និងវិធីនៃឥទ្ធិពលលើកុមារ។

វិធីដើម្បីជំនះការឈ្លានពានរបស់កុមារ។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃលទ្ធផលនៃការវិភាគនៃមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ, អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ) ។

ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃការឆ្លើយតបរបស់មាតាបិតា។

ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកឈ្លានពានទេ?
2. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានក្នុងស្ថានភាពអ្វីខ្លះ?
3. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានប្រឆាំងនឹងអ្នកណា?
4. តើអ្នកធ្វើអ្វីក្នុងគ្រួសារដើម្បីយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ?

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. កំណត់មុខតំណែងដ៏ល្អប្រសើររបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។ 2. ពិចារណាអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យដែលបានស្នើឡើងក្នុងការអនុវត្ត។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ 2. អត្ថន័យនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ (ការវិភាគស្ថានភាពគរុកោសល្យ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ)។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយ។
ដោយប្រើសម្ភារៈនៃអក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំដែលបានធ្វើឡើងជាមុន គ្រូរៀបចំការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍យ៉ាងសកម្មរបស់មាតាបិតា និងធ្វើអនុសាសន៍ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនរបស់គាត់។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើវិធានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តអ្វីខ្លះត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រួសារ?
២.តើ​អ្នក​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម និង​លើក​ទឹកចិត្ត​កូន​ដើម្បី​អ្វី?
3. តើកុមារមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម?

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក
ធ្វើឡើងតាមប្រពៃណី។

ថ្នាក់ទី ៣ ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. កំណត់តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនងសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ 2. ពិចារណាលើបញ្ហាដែលបានកំណត់ជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់កុមារនិងឪពុកម្តាយហើយធ្វើការពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1.ទំនាក់ទំនង និងតួនាទីរបស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2. ទំនាក់ទំនងរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការនេះសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ រៀបចំដោយយោងតាមទិន្នន័យនៃអក្សរសិល្ប៍ពិសេស។

សំណួរប្រតិបត្តិការ និងការវិភាគចម្លើយរបស់មាតាបិតា និងសិស្ស ប្រសិនបើពួកគេឆ្លើយសំណួរស្រដៀងគ្នា។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើអ្នកចំណាយពេលជាមួយកូនប៉ុន្មានក្នុងមួយថ្ងៃ?
2. តើអ្នកដឹងតាំងពីក្មេងខ្លួនឯងអំពីភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ អំពីមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា និងមិត្តភក្តិនៅក្រៅសាលា តើអ្នកជិតខាង ឬមិត្តរួមតុរបស់គាត់មានឈ្មោះអ្វី?
3. តើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ ការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។ តួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងទម្រង់នៃការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។ 2. កំណត់តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់កុមារ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ពលកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. ការងារបញ្ញានិងប្រសិទ្ធភាព។ 3. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

ការវិភាគស្ថានភាព (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ) ។ ដោយប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាដែលធ្វើឡើងមុនការប្រជុំ គ្រូរស់នៅលើស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់លាក់។

ការណែនាំអំពីការតាំងពិព័រណ៍។ ឪពុកម្តាយស្គាល់ពីការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ធ្វើការនៅក្នុងគ្រួសាររបស់យើង" ដែលរៀបចំដោយសិស្សសម្រាប់ការប្រជុំ។

អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ។ គ្រូផ្តល់អនុសាសន៍លើទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យានៃពលកម្មកុមារ ក៏ដូចជាការណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងការអប់រំអំពីភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តធ្វើការទេ?
2. តើគាត់ចូលចិត្តធ្វើអ្វី?
3. តើគាត់ដឹងពីរបៀបធ្វើការងារដោយខ្លួនឯងឬដោយជំនួយរបស់អ្នក?
4. តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើការបានរយៈពេលប៉ុន្មាន?
5. តើការងារធ្វើដោយសាទរ ឬស្ទាក់ស្ទើរ?

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ការស្រមើលស្រមៃ និងតួនាទីរបស់វា។
នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

សង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារ។

ជួយឪពុកម្តាយអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកូនរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតមនុស្ស។

តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សាភ័ណភ្ពរបស់កុមារ។ ការជួបជុំឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូបង្រៀនតន្ត្រី គ្រូបង្រៀនសាលាតន្ត្រី គ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងអ្នកជំនាញដែលធ្វើការក្នុងវិស័យសិល្បៈផ្សេងទៀត។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។


គ្រូបង្រៀនពិចារណាបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតរបស់កុមាររាយការណ៍ទិន្នន័យនៃការវិភាគនៃកម្រងសំណួរដែលបានបំពេញដោយឪពុកម្តាយសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ គ្រូប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិក្នុងការងារបន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

សុន្ទរកថារបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។
គួរតែរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយពួកគេសម្រាប់ឪពុកម្តាយបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកអាចស្រមើស្រមៃ និងសុបិន្តបានទេ?
2. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តផ្លាស់ប្តូរទេ?
3. តើបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីការស្រមើលស្រមៃការប្រឌិត (ការតែងកំណាព្យអបអរសាទរថ្ងៃឈប់សម្រាកការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃការតុបតែងផ្ទះ។ ល។ ) ត្រូវបានជំរុញនៅក្នុងគ្រួសារ?

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក -
ពិធីបុណ្យតន្ត្រី "យើងនិងទេពកោសល្យរបស់យើង"
ការប្រជុំបែបនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាប្រពៃណី។

ថ្នាក់ទី 4
ប្រធានបទ៖ ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការបង្កើតសមត្ថភាពយល់ដឹង និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖ 1. ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយស្គាល់ពីបញ្ហានៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។ 2. គូសបញ្ជាក់វិធីនៃការជះឥទ្ធិពលលើគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ 2. ស្ថានភាពគរុកោសល្យលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់លើបញ្ហា។ គ្រូណែនាំឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាទូទៅនៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា។

សុន្ទរកថារបស់វេជ្ជបណ្ឌិតនិងចិត្តវិទូសាលា។

សាររបស់គ្រូផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគកម្រងសំណួរ ដែលឪពុកម្តាយបានបំពេញក្នុងពេលប្រជុំ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. ថ្មីៗនេះ តើកូនរបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ?
2. តើគាត់ចាប់ផ្តើមមានអាកប្បកិរិយាបែបណានៅផ្ទះ?
3. តើគាត់បង្ហាញពីឯករាជ្យរបស់គាត់ទេ? (ដោយរបៀបណា?)
4. តើអ្នកខ្លាចការសន្ទនានាពេលខាងមុខជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីភេទទេ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ សមត្ថភាពសិក្សារបស់កុមារ។ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
ការប្រជុំធ្វើឡើងជាមួយនិស្សិត។
ទម្រង់បែបបទ៖ ហ្គេម "អូឡាំពិក" ការយល់ដឹងដើម្បីកំណត់អ្វីដែលល្អបំផុត (ក្នុងការសរសេរ ការរាប់ ការអាន ការសូត្រ ការច្រៀង។ល។)។

កិច្ចការប្រជុំ៖ ភារកិច្ចចម្បងនៃហ្គេមគឺផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារម្នាក់ៗបង្ហាញសមត្ថភាព ភាពប្លែក និងដើមរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. សមត្ថភាព ប្រភេទ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2. សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់របស់យើង និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ផែនការនៃកិច្ចប្រជុំ (ហ្គេម)

សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូថ្នាក់។

ការប្រកួតប្រជែង "អូឡាំពិក" ។ ដោយបានធ្វើការណែនាំខ្លីៗអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ គ្រូរៀបចំការប្រកួត "អូឡាំពិក" ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពជាក់លាក់របស់កុមារ។ គណៈវិនិច្ឆ័យរួមមានសមាជិកនៃរដ្ឋបាល គ្រូមុខវិជ្ជា និងឪពុកម្តាយ ពួកគេផ្តល់រង្វាន់ដល់ "អូឡាំពិក"។

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ជំនាញនិយាយ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សសាលា

កិច្ចការប្រជុំ៖

វាយតម្លៃជំនាញភាសា និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហា។ ឥទ្ធិពលនៃជំនាញនិយាយលើការងារផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា។

តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថានៅផ្ទះ។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគជំនាញការនិយាយរបស់សិស្ស (សមាសភាព, កប់។ ល។ ) ។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូឯកទេសផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគរបស់ក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ (អនុវត្តតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ) និងបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស

តើអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកទេ?

តើអ្នកចូលចិត្តមុខវិជ្ជាអ្វីជាងគេ ហើយហេតុអ្វី?

តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេ?

តើ​អ្នក​យល់​ឃើញ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​គ្រូ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ?

តើ​អ្នក​ស្រមៃ​មើល​គ្រូ​ថ្នាក់​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ណា?

តើ​គាត់​គួរ​ធ្វើ​បែប​ណា​ទើប​អ្នក​ចង់​ទាក់ទង​គាត់?

តើ​អ្នក​ចង់​ជូនពរ​អនាគត​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​យ៉ាង​ណា?

តើអ្នកចង់ជូនពរគ្រូដំបូងរបស់អ្នកអ្វីខ្លះ?

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

តើ​អ្នក​មើល​ឃើញ​អនាគត​គ្រូ​របស់​កូន​ប្រុស ឬ​កូន​ស្រី​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ណា? តើពួកគេគួរមានចរិតលក្ខណៈបែបណា?

តើ​ពួកគេ​គួរ​មាន​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​អ្វីខ្លះ?

តើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍគុណភាពអ្វីខ្លះចំពោះកូនរបស់អ្នក ដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការនៅថ្នាក់ទីប្រាំ?

តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរគុណភាពអ្វីខ្លះចំពោះកូនរបស់អ្នក ដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយគាត់?

តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើអ្វីបានក្រៅពីការងារសិក្សា?

តើអ្នករំពឹងអ្វីពីគ្រូថ្នាក់ដែលនឹងធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក?

តើ​អ្នក​អាច​ជួយ​ថ្នាក់​រៀន​ឱ្យ​មាន​ជីវិត​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​សម្រាប់​កូន​ក្នុង​ថ្នាក់​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា?