ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាជំពូកនេះ សិស្សគួរ៖ ដឹង

• គំនិតជាមូលដ្ឋាន និងជាក់លាក់នៃរូបភាពគីមីនៃពិភពលោក;
• តួនាទីនៃ alchemy ក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃគីមីវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្រ្តមួយ;
• ដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គីមីវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។
• គោលការណ៍នាំមុខនៃគោលលទ្ធិនៃសមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារធាតុ;
• កត្តាសំខាន់ក្នុងដំណើរការនៃប្រតិកម្មគីមី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ;
• គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគីមីវិទ្យាវិវត្តន៍ និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការពន្យល់អំពីជីវហ្សែន។ អាច
• បង្ហាញពីតួនាទីនៃរូបវិទ្យានៃពិភពមីក្រូសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមី។
• ធ្វើការវិភាគប្រៀបធៀបនៃដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គីមីសាស្ត្រ;
• ជជែកវែកញែកដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីនៃគីមីសាស្ត្រដើម្បីពន្យល់ពីកម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃរូបធាតុ។

ផ្ទាល់ខ្លួន

• ជំនាញនៃការទទួលបាន និងការអនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីបង្កើតរូបភាពគីមីនៃពិភពលោក។
• ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍គោលគំនិតនៃគីមីវិទ្យាដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការគីមី។

ដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រគីមី

មាននិយមន័យជាច្រើននៃគីមីវិទ្យាដែលកំណត់លក្ខណៈវាជាវិទ្យាសាស្ត្រ៖

• អំពីធាតុគីមីនិងសមាសធាតុរបស់វា;
• សារធាតុ, សមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ;
• ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃសារធាតុ;
• ប្រតិកម្មគីមី ក៏ដូចជាច្បាប់ និងភាពទៀងទាត់ដែលប្រតិកម្មទាំងនេះគោរពតាម។

ជាក់ស្តែង ពួកគេម្នាក់ៗឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពមួយនៃចំណេះដឹងគីមីយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយគីមីវិទ្យាខ្លួនវាដើរតួជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលមានលំដាប់ខ្ពស់ និងអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ។ នេះ​ជា​និយមន័យ​ពី​សៀវភៅ​សិក្សា​បុរាណ៖ «គីមីវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​នៃ​ការ​បំប្លែង​សារធាតុ។ វាសិក្សាពីសមាសភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារធាតុ ការពឹងផ្អែកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុលើសមាសភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា លក្ខខណ្ឌ និងវិធីនៃការបំប្លែងសារធាតុមួយទៅជាសារធាតុមួយទៀត។

គីមីវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការផ្លាស់ប្តូរសារធាតុ។

លក្ខណៈសម្គាល់ដ៏សំខាន់បំផុតនៃគីមីវិទ្យាគឺថាវាមាននៅក្នុងវិធីជាច្រើន។ ទម្រង់ដោយឯករាជ្យប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ ការបង្កើតសារធាតុដែលមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ មិនដូចវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតទេ គីមីវិទ្យាក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើសកម្មភាពទាំងជាវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាផលិតកម្ម។ ដោយសារគីមីវិទ្យាទំនើបដោះស្រាយបញ្ហារបស់វានៅកម្រិតអាតូម-ម៉ូលេគុល វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយរូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ក៏ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា ភូគព្ភវិទ្យា រ៉ែ ជាដើម។ គីមីវិទ្យា ភូគព្ភសាស្ត្រ ជីវគីមី និងល។

ជាង 200 ឆ្នាំមុន M.V. Lomonosov ដ៏អស្ចារ្យបាននិយាយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំសាធារណៈនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ St. នៅក្នុងរបាយការណ៍ "ពាក្យអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃគីមីវិទ្យា"យើងអានពាក្យទំនាយថា “គីមីវិទ្យា លាតដៃយ៉ាងធំក្នុងកិច្ចការមនុស្ស… ទោះយើងមើល ទៅទីណាក៏ដោយ យើងមើលគ្រប់កន្លែង ដែលយើងបែរមុខមើល ភាពជោគជ័យនៃសេចក្តីឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់វា”។ គីមីវិទ្យាបានចាប់ផ្តើមផ្សព្វផ្សាយ "ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម" របស់ខ្លួនសូម្បីតែនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប - ប្រទេសជឿនលឿននៃពិភពលោកបុរាណ។ សាខានៃផលិតកម្មដូចជា លោហធាតុ សេរ៉ាមិច ការផលិតកញ្ចក់ ការជ្រលក់ពណ៌ ទឹកអប់ គ្រឿងសម្អាង បានឈានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសំខាន់នៅទីនោះតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មុនសម័យរបស់យើង។

ចូរប្រៀបធៀបឈ្មោះវិទ្យាសាស្ត្រគីមីជាភាសាផ្សេងៗគ្នា៖

ពាក្យទាំងអស់នេះមានឫស "គីមី"ឬ " គីមី” ដែលជាព្យញ្ជនៈជាមួយពាក្យនៃភាសាក្រិចបុរាណ៖ “himos” ឬ “hyumos” មានន័យថា “ទឹកផ្លែឈើ”។ ឈ្មោះនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសាត្រាស្លឹករឹតដែលមានព័ត៌មានអំពីឱសថ និងឱសថស្ថាន។

មានទស្សនៈផ្សេងទៀត។ យោងទៅតាម Plutarch ពាក្យ "គីមីវិទ្យា" មកពីឈ្មោះបុរាណរបស់អេហ្ស៊ីប - Hemi ("គូរផែនដី") ។នៅក្នុងន័យដើមរបស់វាពាក្យនេះមានន័យថា "សិល្បៈអេហ្ស៊ីប" ។ គីមីវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​នៃ​សារធាតុ និង​អន្តរកម្ម​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដ៏ទេវភាព​ក្នុង​ប្រទេស​អេហ្ស៊ីប ហើយ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ដៃ​របស់​បូជាចារ្យ​ទាំង​ស្រុង។

សាខាចំណាស់ជាងគេបំផុតមួយនៃគីមីវិទ្យាគឺលោហធាតុ។ សម្រាប់ 4-3 ពាន់ឆ្នាំមុនគ។ បានចាប់ផ្តើម​ស្ពាន់​ចេញពី​រ៉ែ ហើយ​ក្រោយ​មក​បាន​ផលិត​លោហធាតុ​នៃ​ទង់ដែង និង​សំណប៉ាហាំង (សំរិទ្ធ)។ នៅសហវត្សទី II មុនគ។ រៀនពីរបៀបយកដែកពីរ៉ែដោយដំណើរការផ្លុំឆៅ។ សម្រាប់ឆ្នាំ ១៦០០ មុនគ។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់ថ្នាំជ្រលក់ពណ៌ធម្មជាតិសម្រាប់ជ្រលក់ក្រណាត់ ហើយបន្តិចក្រោយមក - ពណ៌ស្វាយ និងអាលីហ្សារិន ព្រមទាំងរៀបចំទឹកខ្មេះ ឱសថពីវត្ថុធាតុដើមរុក្ខជាតិ និងផលិតផលផ្សេងទៀត ការផលិតដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការគីមី។

នៅអារ៉ាប់បូព៌ាក្នុងសតវត្សទី V-VI ។ ពាក្យ "alchemy" លេចឡើងដោយបន្ថែមភាគល្អិត "al-" ទៅ "គីមីវិទ្យា" ក្រិក - អេហ្ស៊ីប។ គោល​ដៅ​របស់​អ្នក​ប្រាជ្ញ​គីមី​គឺ​បង្កើត​ "ថ្ម​របស់​ទស្សនវិទូ​" ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ប្រែ​ក្លាយ​លោហធាតុ​គោល​ទាំង​អស់​ទៅ​ជា​មាស។ វាត្រូវបានផ្អែកលើលំដាប់ជាក់ស្តែង: មាស

នៅអឺរ៉ុបគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពាណិជ្ជកម្ម ហើយមានប្រាក់បញ្ញើមាសដែលគេស្គាល់តិចតួច។

ការពិតពីប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ

អត្ថបទ​គីមី​ដែល​រក​ឃើញ​ចាស់​បំផុត​ឥឡូវ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​អេហ្ស៊ីប​បុរាណ "Ebers Papyrus"(ដាក់ឈ្មោះតាមអ្នកជំនាញអេហ្ស៊ីបអាឡឺម៉ង់ដែលបានរកឃើញវា) - បណ្តុំនៃរូបមន្តសម្រាប់ការផលិតឱសថនៃសតវត្សទី 16 ។ BC ក៏ដូចជា "Brugsch Papyrus" ត្រូវបានរកឃើញនៅ Memphis ជាមួយនឹងវេជ្ជបញ្ជាឱសថ (សតវត្សទី XIV មុនគ។

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតគីមីវិទ្យាជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យត្រូវបានបង្កើតឡើងជាបណ្តើរៗក្នុងកំឡុងសតវត្សទី 17 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 18 ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នានៃវត្ថុធាតុជាក់ស្តែងក៏ដោយ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ រហូតដល់ការរកឃើញនៅឆ្នាំ 1869 នៃប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់នៃធាតុគីមីដោយ D. I. Mendeleev (1834-1907) មិនមានទ្រឹស្ដីទូទៅដែលអាចជួយពន្យល់ពីវត្ថុធាតុពិតដែលប្រមូលបាននោះទេ។ .

ការព្យាយាមកំណត់ចំណេះដឹងគីមីត្រូវបានធ្វើឡើងនៅដើមសតវត្សទី 19 ។ យោងទៅតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាឡឺម៉ង់ G. Kopp - អ្នកនិពន្ធនៃសៀវភៅកត់ត្រាចំនួនបួន "ប្រវត្តិគីមីវិទ្យា"(1843-1847) ការអភិវឌ្ឍនៃគីមីវិទ្យាបានកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃជាក់លាក់មួយ។ គំនិតណែនាំ។គាត់បានកំណត់ដំណាក់កាលចំនួន ៥៖

• យុគសម័យនៃការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដោយគ្មានការព្យាយាមពន្យល់ពីទ្រឹស្តី (ពីសម័យបុរាណដល់សតវត្សទី 4 នៃគ.ស) ។
• រយៈពេល alchemical (IV - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 16);
• រយៈពេលនៃ iatrochemistry, i.e. "គីមីវិទ្យានៃការព្យាបាល" (ត្រីមាសទី 2 នៃសតវត្សទី 16 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 17);
• រយៈពេលនៃការបង្កើតនិងឥទ្ធិពលនៃទ្រឹស្តីគីមីដំបូង - ទ្រឹស្តីនៃ phlogiston (ពាក់កណ្តាលទី 17 - ត្រីមាសទីបីនៃសតវត្សទី 18);
• រយៈពេលនៃការស្រាវជ្រាវបរិមាណ (ត្រីមាសចុងក្រោយនៃ 18th - 1840s) 1 .

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមគោលគំនិតទំនើប ការចាត់ថ្នាក់នេះសំដៅទៅលើដំណាក់កាលទាំងនោះ នៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រគីមីមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីប្រព័ន្ធ។

អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រគីមីវិទ្យាក្នុងស្រុកបែងចែកកម្រិតគំនិតចំនួនបួន ដែលផ្អែកលើវិធីដោះស្រាយបញ្ហាកណ្តាលនៃគីមីវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាផលិតកម្ម (រូបភាព 13.1)។

កម្រិតគំនិតដំបូង -ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារធាតុគីមី។ នៅកម្រិតនេះ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗ និងការបំប្លែងសារធាតុត្រូវបានសិក្សា អាស្រ័យលើសមាសធាតុគីមីរបស់វា។

អង្ករ។ ១៣.១.

វាងាយស្រួលក្នុងការមើលឃើញភាពស្រដៀងគ្នានៃគំនិតនេះជាមួយនឹងគំនិតរូបវន្តនៃអាតូមិច។ ទាំងរូបវិទ្យា និងគីមីវិទូបានស្វែងរកមូលដ្ឋានដើម ដែលវាអាចពន្យល់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញទាំងអស់។ គំនិតនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយឺតណាស់ - នៅឆ្នាំ 1860 នៅឯសមាជអន្តរជាតិដំបូងនៃអ្នកគីមីវិទ្យានៅទីក្រុង Karlsruhe ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ អ្នកគីមីវិទ្យាបានបន្តពីការពិតនោះ។ សារធាតុទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយម៉ូលេគុលនិងម៉ូលេគុលទាំងអស់។, នៅក្នុងវេនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាតូម។ទាំងអាតូម និងម៉ូលេគុលស្ថិតនៅក្នុងចលនាបន្ត ចំណែកអាតូមតូចបំផុត ហើយបន្ទាប់មកផ្នែកដែលមិនអាចបំបែកបាននៃម៉ូលេគុល 1.

សារៈសំខាន់នៃសភាត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ដោយ D.I. Mendeleev៖ ជីក) អ្នកគីមីវិទ្យានៃប្រទេសទាំងអស់បានទទួលយកការចាប់ផ្តើមនៃប្រព័ន្ធឯកតា; ឥឡូវនេះ វានឹងក្លាយជាភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដ៏អស្ចារ្យ ដោយទទួលស្គាល់ការចាប់ផ្តើម មិនទទួលស្គាល់លទ្ធផលរបស់វា។

កម្រិតគំនិតទីពីរ -ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារធាតុគីមី ការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មនៃធាតុនៅក្នុងសមាសភាពនៃសារធាតុគីមីជាក់លាក់។ វាត្រូវបានគេរកឃើញថាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុមិនគ្រាន់តែអាស្រ័យទៅលើធាតុផ្សំគីមីរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អាស្រ័យលើទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មនៃធាតុទាំងនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃប្រតិកម្មគីមីផងដែរ។ ដូច្នេះ ពេជ្រ និងធ្យូងថ្ម មានលក្ខណៈសម្បត្តិខុសគ្នាយ៉ាងជាក់លាក់ ដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធខុសគ្នា ទោះបីជាសមាសធាតុគីមីរបស់វាស្រដៀងគ្នាក៏ដោយ។

កម្រិតគំនិតទីបីគីមីវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយតម្រូវការនៃការបង្កើនផលិតភាពនៃឧស្សាហកម្មគីមី និងស្វែងយល់ពីយន្តការខាងក្នុង និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅសម្រាប់ការកើតឡើងនៃដំណើរការគីមី៖ សីតុណ្ហភាព សម្ពាធ អត្រាប្រតិកម្ម។ល។

កម្រិតគំនិតទីបួន -កម្រិតនៃគីមីវិទ្យាវិវត្ត។ នៅកម្រិតនេះ លក្ខណៈនៃសារធាតុដែលពាក់ព័ន្ធនឹងប្រតិកម្មគីមី ភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់កាតាលីករ ដែលបង្កើនល្បឿនរបស់វាយ៉ាងខ្លាំង ត្រូវបានសិក្សាឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ វាគឺនៅកម្រិតនេះដែលដំណើរការនៃប្រភពដើមត្រូវបានយល់។ នៅរស់រូបធាតុពីបញ្ហាអសកម្ម។

• គ្លីនកា II ។ L. គីមីវិទ្យាទូទៅ។ 2b ed ។ L.: គីមីវិទ្យា: សាខា Leningrad, 1987. S. 13.
• ស៊ីត ដកស្រង់ពី៖ Koltun M. World of Chemistry ។ M.: អក្សរសិល្ប៍កុមារ ឆ្នាំ ១៩៨៨ ស. ៧.
• Mendeleev D. I. Op. ក្នុង 25 vols. L. - M.: Publishing House of the Academy of Sciences of the USSR, 1949. T. 15. S. 171-172.

ប្រធានបទ៖គីមីវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ គីមីវិទ្យាក្នុងបរិស្ថាន។

គោលដៅ: ដើម្បីឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាថ្មីសម្រាប់ពួកគេ - គីមីវិទ្យា;

បង្ហាញពីតួនាទីរបស់គីមីវិទ្យាក្នុងជីវិតមនុស្ស; អប់រំកុមារ

អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះធម្មជាតិ។

ភារកិច្ច: 1. ពិចារណាអត្ថន័យនៃពាក្យ គីមីវិទ្យា ជាធម្មជាតិមួយ។

2. កំណត់អត្ថន័យនិងទំនាក់ទំនងនៃគីមីសាស្ត្រជាមួយអ្នកដទៃ

3. ស្វែងយល់ថាតើគីមីវិទ្យាមានឥទ្ធិពលអ្វីខ្លះលើមនុស្សម្នាក់

សម្ភារ និងបរិក្ខារ៖"គីមីវិទ្យានៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ត្រាហ្គីណេស";

ទីផ្សារគីមី៖ អត្ថបទពាក់ព័ន្ធ; សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពី

គីមីវិទ្យា; ទឹកបរិសុទ្ធ; នំប៉័ង អ៊ីយ៉ូត; សាប៊ូកក់សក់ ថ្នាំដុសធ្មេញ

បិទភ្ជាប់, វ៉ារនីសជាដើម។

លក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិត៖គីមីវិទ្យា; សារធាតុ៖ សាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ; គីមី

ធាតុ; អាតូម, ម៉ូលេគុល។

ប្រភេទមេរៀន៖រៀនសម្ភារៈថ្មី។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ខ្ញុំ ដំណាក់កាលអង្គការ។

កណ្តឹងបានបន្លឺឡើង

មេរៀនបានចាប់ផ្តើមហើយ។ យើងមកទីនេះដើម្បីសិក្សា

កុំខ្ជិល តែខំប្រឹង។

យើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម

យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

ជំរាបសួរបុរស

II. ការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ. ថ្ងៃនេះអ្នកចាប់ផ្តើមសិក្សាមុខវិជ្ជាថ្មី - គីមីវិទ្យា។

អ្នក​បាន​ស្គាល់​រួច​ហើយ​នូវ​គោល​គំនិត​ខ្លះ​នៃ​គីមីវិទ្យា​នៅ​មេរៀន​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ។ . ផ្តល់ឧទាហរណ៍

(រូបកាយ, សារធាតុ, ធាតុគីមី, ម៉ូលេគុល, អាតូម) ។តើអ្នកប្រើសារធាតុអ្វីខ្លះនៅផ្ទះ(ទឹក ស្ករ អំបិល ទឹកខ្មេះ សូដា អាល់កុល ។ល។) តើអ្នកភ្ជាប់ពាក្យគីមីជាមួយអ្វី??(អាហារ សំលៀកបំពាក់ ទឹក គ្រឿងសម្អាង ផ្ទះ). យើងមិនអាចស្រមៃថាជីវិតរបស់យើងដោយគ្មានមធ្យោបាយបែបនេះទេ៖ ដូចជាថ្នាំដុសធ្មេញ សាប៊ូកក់សក់ ម្សៅ ផលិតផលអនាម័យ ដែលរក្សារាងកាយ និងសម្លៀកបំពាក់របស់យើងឱ្យស្អាត និងស្អាត។ វត្ថុដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើងមានសារធាតុ៖ សាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ ហើយពួកវាមកពីសារធាតុគីមី។ ធាតុនៃមួយឬច្រើន។ រាងកាយរបស់យើងក៏រួមបញ្ចូលស្ទើរតែតារាងតាមកាលកំណត់ទាំងមូលផងដែរ ឧទាហរណ៍ៈ ឈាមមានធាតុគីមី Ferum (ជាតិដែក) ដែលនៅពេលផ្សំជាមួយអុកស៊ីហ្សែន ជាផ្នែកមួយនៃអេម៉ូក្លូប៊ីន បង្កើតជាកោសិកាឈាមក្រហម - អេរីត្រូស៊ីត ក្រពះមានផ្ទុកអាស៊ីត hydrochloric ដែល រួមចំណែកដល់ការបំបែកអាហារលឿនជាងមុន រាងកាយរបស់យើងមានទឹក 70% បើគ្មានជីវិតមនុស្សមិនអាចទៅរួចទេ .. យើងនឹងស្គាល់ពីសារធាតុនេះ និងសារធាតុផ្សេងៗទៀតពេញមួយវគ្គនៃគីមីវិទ្យា។

ជាការពិតណាស់ នៅក្នុងគីមីវិទ្យា ដូចជានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ លើកលែងតែការកម្សាន្ត ក៏នឹងមានការពិបាកផងដែរ។ ប៉ុន្តែវាពិបាកនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - នេះគឺជាអ្វីដែលមនុស្សគិតត្រូវការ ដូច្នេះចិត្តរបស់យើងមិននៅទំនេរ និងខ្ជិលនោះទេ ប៉ុន្តែតែងតែធ្វើការ និងធ្វើការ។ ដូច្នេះហើយ ប្រធានបទនៃមេរៀនទី១ គឺជាការណែនាំអំពីគីមីវិទ្យា ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមួយ។

យើងសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖

ការងារថ្នាក់។

ប្រធានបទ៖ គីមីវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ គីមីវិទ្យាក្នុងបរិស្ថាន។

III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

Epigraph៖

អូអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររីករាយ!

លាតដៃរបស់អ្នកដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម

ហើយមើលទៅកន្លែងឆ្ងាយបំផុត។

ឆ្លងកាត់ផែនដីនិងទីជ្រៅបំផុត,

និងវាលស្មៅ និងព្រៃជ្រៅ

និងកំពស់ខ្ពស់នៃស្ថានសួគ៌។

ស្វែងរកគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង

អ្វីដែលអស្ចារ្យនិងស្រស់ស្អាត

អ្វីដែលពិភពលោកមិនទាន់បានឃើញ…..

នៅក្នុងពោះវៀននៃផែនដីអ្នក, គីមីវិទ្យា,

ទម្លាយភាពមុតស្រួចនៃការសម្លឹង,

ហើយតើរុស្ស៊ីមានអ្វីខ្លះនៅក្នុងវា?

បើកកំណប់ទ្រព្យ...

M.V. Lomonosov "Ode នៃការដឹងគុណ"

Fiz នាទី

ដៃទាញឡើងលើមេឃ (ទាញឡើង)

ឆ្អឹងខ្នងត្រូវបានលាតសន្ធឹង (រាលដាលដាច់ពីគ្នា)

យើងទាំងអស់គ្នាមានពេលសម្រាក (ចាប់ដៃរបស់អ្នក)

ហើយអង្គុយនៅតុម្តងទៀត។

ពាក្យ "គីមីវិទ្យា" មកពីពាក្យ "ហ៊ីមី" ឬ "ហ៊ូម៉ា" មកពីអេហ្ស៊ីបបុរាណដូចជាផែនដីខ្មៅ មានន័យថាខ្មៅដូចផែនដី ដែលទាក់ទងនឹងសារធាតុរ៉ែផ្សេងៗ។

នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អ្នកតែងតែជួបប្រទះនូវប្រតិកម្មគីមី។ ឧទាហរណ៍:

បទពិសោធន៍៖ 1. ទម្លាក់​អ៊ីយ៉ូត​មួយ​តំណក់​លើ​នំប៉័ង ដំឡូងបារាំង - ពណ៌​ខៀវ ដែលជា​ប្រតិកម្ម​គុណភាព​ចំពោះ​ម្សៅ។ អ្នកអាចសាកល្បងខ្លួនអ្នកនៅលើវត្ថុផ្សេងទៀតសម្រាប់មាតិកាម្សៅរបស់វា។

2. បើកដបទឹកកាបូន។ មានប្រតិកម្ម decomposition នៃអាស៊ីតកាបូនិក ឬកាបូនទៅជាកាបូនឌីអុកស៊ីត និងទឹក។

H2CO3 CO2 + H2O

3. អាស៊ីតអាសេទិក + សូដាកាបូនឌីអុកស៊ីត + សូដ្យូមអាសេតាត។ ជីដូននិងម្តាយដុតនំនំសម្រាប់អ្នក។ ដើម្បីឱ្យ dough ទន់និង fluffy សូដា slaked ជាមួយ vinegar ត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។

បាតុភូតទាំងអស់នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយគីមីវិទ្យា។

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនទាក់ទងនឹងគីមីវិទ្យា។

ហេតុអ្វីបានជា mimosa អាក្រក់ត្រូវបានគេហៅថាដូច្នេះ?

ដើមម៉ៃសាក់ដែលក្រៀមក្រំត្រូវបានគេស្គាល់ថាស្លឹករបស់វាបត់នៅពេលដែលមាននរណាម្នាក់ប៉ះវា ហើយមួយសន្ទុះក្រោយមកពួកវាក៏ត្រង់ម្តងទៀត។ យន្តការនេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាតំបន់ជាក់លាក់នៅលើដើមរុក្ខជាតិនៅពេលដែលរំញោចខាងក្រៅបញ្ចេញសារធាតុគីមីរួមទាំងអ៊ីយ៉ុងប៉ូតាស្យូម។ ពួកវាធ្វើសកម្មភាពលើកោសិកានៃស្លឹកដែលការហូរចេញនៃទឹកចាប់ផ្តើម។ ដោយសារតែនេះ សម្ពាធខាងក្នុងនៅក្នុងកោសិកាធ្លាក់ចុះ ហើយជាលទ្ធផល ស្លឹក និងផ្កាតូចៗនៅលើស្លឹករួញ ហើយឥទ្ធិពលនេះអាចត្រូវបានបញ្ជូនតាមខ្សែសង្វាក់ទៅស្លឹកផ្សេងទៀត។

ការ​ប្រើ​ថ្នាំ​ដុសធ្មេញ៖ យក​បន្ទះ​ចេញ​ពី​តែ​លើ​ពែង ព្រោះ​វា​មាន​ជាតិ​សូដា ដែល​ជួយ​សម្អាត​វា។

ការស៊ើបអង្កេតលើការសោយទីវង្គតរបស់អធិរាជណាប៉ូឡេអុង .

ណាប៉ូឡេអុងដែលត្រូវបានចាប់ខ្លួន អមដោយការអមដំណើររបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1815 បានមកដល់កោះ St. Helena ក្នុងសុខភាពល្អគួរឱ្យច្រណែន ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 1821 គាត់បានស្លាប់។ គាត់ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺមហារីកក្រពះ។ សោ​សក់​របស់​អ្នក​សោយ​ទិវង្គត​ត្រូវ​បាន​កាត់ និង​ចែក​ជូន​អ្នក​គាំទ្រ​ដែល​លះបង់​របស់​ព្រះចៅ​អធិរាជ។ ដូច្នេះ​ពួកគេ​បាន​ឈាន​ដល់​ពេល​វេលា​របស់​យើង។ នៅឆ្នាំ 1961 ការសិក្សាអំពីសក់របស់ណាប៉ូឡេអុងសម្រាប់សារធាតុអាសេនិចត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។ វាបានប្រែក្លាយថាសក់មានផ្ទុកនូវសារធាតុអាសេនិច និង antimony កើនឡើង ដែលត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាជាបណ្តើរៗទៅក្នុងអាហារ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការពុលបន្តិចម្តងៗ។ ដូច្នេះគីមីវិទ្យាមួយសតវត្សកន្លះបន្ទាប់ពីការស្លាប់បានជួយដោះស្រាយឧក្រិដ្ឋកម្មមួយចំនួន។

ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា 5 ស្វែងរកនិងសរសេរនិយមន័យនៃគោលគំនិតនៃគីមីវិទ្យា។

គីមីវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុ និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា។ ក្នុងនាមជាវិទ្យាសាស្ត្រ វាគឺពិតប្រាកដ និងពិសោធន៍ ដោយហេតុថាវាត្រូវបានអមដោយការពិសោធន៍ ឬពិសោធន៍ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការគណនាចាំបាច់ត្រូវបានអនុវត្ត ហើយបន្ទាប់ពីនោះមានតែការសន្និដ្ឋានប៉ុណ្ណោះត្រូវបានទាញ។

គីមីវិទ្យាសិក្សាពីភាពខុសគ្នានៃសារធាតុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា; បាតុភូតដែលកើតឡើងជាមួយសារធាតុ; សមាសភាពនៃសារធាតុ; រចនាសម្ព័ន្ធ; លក្ខណៈសម្បត្តិ; លក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរ; លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់។

ការចែកចាយសារធាតុនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ពិចារណារូបភាពទី 1. តើការសន្និដ្ឋានអ្វីអាចទាញចេញពីរឿងនេះ។(សារធាតុមានមិនត្រឹមតែនៅលើផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅខាងក្រៅវាផងដែរ។ )ប៉ុន្តែសារធាតុទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយធាតុគីមី។ ព័ត៌មានមួយចំនួនអំពីធាតុគីមី និងសារធាតុត្រូវបានរាយបញ្ជី នៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ត្រាហ្គីណេស៖ ឧទាហរណ៍

ធាតុទូទៅបំផុត: នៅក្នុង lithosphere - អុកស៊ីសែន (47%), នៅក្នុងបរិយាកាស - អាសូត (78%), នៅខាងក្រៅផែនដី - អ៊ីដ្រូសែន (90%), ថ្លៃបំផុត - កាលីហ្វ័រញ៉ា។

លោហៈដែលអាចបត់បែនបានបំផុត - មាសពី 1 ក្រាមអាចត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងខ្សែប្រវែង 2.4 គីឡូម៉ែត្រ (2,400 ម៉ែត្រ) ដែលពិបាកបំផុត - ក្រូមីញ៉ូមក្តៅបំផុត - និងចរន្តអគ្គិសនី - ប្រាក់។ សារធាតុដែលថ្លៃបំផុតគឺ interferon៖ មួយលានមីក្រូក្រាមនៃថ្នាំសុទ្ធមានតម្លៃ 10 ដុល្លារ។

គីមីវិទ្យា​មាន​ទំនាក់ទំនង​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ​នឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​ផ្សេងៗ។ តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិអ្វី?

ពិចារណាដ្យាក្រាម 1 ។ ៦

បរិស្ថានវិទ្យា កសិកម្ម គីមីវិទ្យា

រូបវិទ្យា

រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ជីវគីមី វេជ្ជសាស្ត្រ

គណិតវិទ្យា ភូមិវិទ្យា តារាសាស្ត្រ សកលវិទ្យា

គីមីវិទ្យាឱសថ

ប៉ុន្តែក្រៅពីនេះ គីមីវិទ្យាខ្លួនឯងក៏អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ផងដែរ៖

ចំណាត់ថ្នាក់គីមីវិទ្យា

ការវិភាគសរីរាង្គអសរីរាង្គ

គីមីវិទ្យាទូទៅ

ទាំងអស់នេះនឹងត្រូវបានសិក្សាពេញមួយវគ្គសិក្សាគីមីវិទ្យាសាលា។

មនុស្សត្រូវតែមានភាពចុះសម្រុងនឹងធម្មជាតិ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ក៏បំផ្លាញវាដែរ។ អ្នកម្នាក់ៗអាចការពារ និងបំពុលធម្មជាតិបាន។ ក្រដាសជ័រ ជ័រ - អ្នកត្រូវបោះចោលក្នុងធុងពិសេស ហើយមិនត្រូវខ្ចាត់ខ្ចាយនៅកន្លែងណាទេ ព្រោះវាមិនរលួយ។ នៅពេលដុតផ្លាស្ទិច និងប៉ូលីអេទីឡែន សារធាតុពុលខ្លាំងត្រូវបានបញ្ចេញ ដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្ស។ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅពេលដែលស្លឹកត្រូវបានដុត សារធាតុពុលក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ បើទោះបីជាពួកវាអាចប្រមូលផ្តុំសម្រាប់ដំណើរការរលួយ ហើយបន្ទាប់មកប្រើជាជីជីវសាស្រ្ត។ ការប្រើប្រាស់សារធាតុគីមីក្នុងគ្រួសារនាំឱ្យមានការបំពុលទឹក។ ដូច្នេះ ការអភិរក្សធម្មជាតិសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយគឺអាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នរបស់យើងម្នាក់ៗចំពោះវា លើកម្រិតវប្បធម៌ ចំណេះដឹងគីមី។

IV. ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។

1. បន្តនិយមន័យ៖

គីមីវិទ្យា…………………………………………………………………។

2. ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ៖

ក. គីមីវិទ្យា - មនុស្សសាស្ត្រ

ខ. គីមីវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ក្នុង ចំណេះដឹងអំពីគីមីវិទ្យាគឺចាំបាច់សម្រាប់តែអ្នកជីវវិទូប៉ុណ្ណោះ។

ឃ. សារធាតុគីមីត្រូវបានរកឃើញតែនៅលើផែនដីប៉ុណ្ណោះ។

e. សម្រាប់ជីវិត ការដកដង្ហើម មនុស្សម្នាក់ត្រូវការកាបូនឌីអុកស៊ីត។

e. ជីវិតនៅលើភពផែនដីគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានអុកស៊ីសែន។

3. ពីវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយគីមីវិទ្យា សូមជ្រើសរើសអ្នកដែលទាក់ទងនឹងនិយមន័យ។

ជីវគីមីវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា គីមីវិទ្យា ភូគព្ភសាស្ត្រ កសិគីមីវិទ្យា

1. ដំណើរការគីមីដែលកើតឡើងនៅក្នុងរាងកាយមនុស្សត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្រ្ត - ជីវគីមី។

2. វិទ្យាសាស្រ្តនៃការការពារបរិស្ថានត្រូវបានគេហៅថា Ecology

3. ការរុករករ៉ែ - ភូគព្ភសាស្ត្រ

4. ការបំប្លែងសារធាតុមួយចំនួនទៅជាសារធាតុផ្សេងៗត្រូវបានអមដោយការស្រូប ឬបញ្ចេញកំដៅ វិទ្យាសាស្ត្រនៃការសិក្សាគីមីវិទ្យា

5. ការសិក្សាអំពីឥទ្ធិពលនៃជីលើដី និងរុក្ខជាតិ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃកសិគីមីវិទ្យា។

4. តើគីមីវិទ្យាមានឥទ្ធិពលអ្វីលើធម្មជាតិ។

V. សង្ខេបមេរៀន។

ពីសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញវាដូចខាងក្រោមថា គីមីវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុ និងការបំប្លែងរបស់វា។ នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប មនុស្សម្នាក់មិនអាចស្រមៃថាជីវិតរបស់គាត់ដោយគ្មានសារធាតុគីមីនោះទេ។ ជាក់ស្តែង គ្មានឧស្សាហកម្មណាដែលមិនចាំបាច់មានចំណេះដឹងគីមីទេ។ ឥទ្ធិពលនៃគីមីវិទ្យា និងសារធាតុគីមីលើមនុស្ស និងបរិស្ថាន ទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ យើងម្នាក់ៗអាចរក្សាទុកបំណែកនៃធម្មជាតិដូចជាវា។ ការពារបរិស្ថាន។

VI. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

2. ឆ្លើយសំណួរនៅលើទំ។ ដប់។ ១- ផ្ទាល់មាត់ ២-៤ ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

៣.រៀបចំរបាយការណ៍លើប្រធានបទ៖ "ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍គីមីវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ"

វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃអរិយធម៌ពិភពលោក។ សព្វថ្ងៃនេះមានមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នារាប់រយមុខ៖ បច្ចេកទេស សង្គម មនុស្សធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ តើពួកគេកំពុងសិក្សាអ្វី? តើ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​មាន​ការ​វិវត្ត​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ទិដ្ឋភាព​ប្រវត្តិសាស្ត្រ?

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺ...

តើវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាអ្វី? តើ​វា​មាន​ដើម​កំណើត​នៅ​ពេល​ណា ហើយ​មាន​ទិសដៅ​អ្វី?

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គឺជាវិញ្ញាសាដែលសិក្សាអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ និងបាតុភូតដែលមានលក្ខណៈខាងក្រៅនៃការស្រាវជ្រាវ (មនុស្ស)។ ពាក្យ "វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ" នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីបានមកពីពាក្យ "ធម្មជាតិ" ដែលជាពាក្យមានន័យដូចពាក្យ "ធម្មជាតិ" ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិអាចចាត់ទុកថាជាគណិតវិទ្យា ក៏ដូចជាទស្សនវិជ្ជា។ សរុបមក វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើបទាំងអស់ចេញមកក្រៅ។ ដំបូងឡើយ អ្នកធម្មជាតិព្យាយាមឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ទាក់ទងនឹងធម្មជាតិ និងការបង្ហាញផ្សេងៗរបស់វា។ បន្ទាប់មក នៅពេលដែលប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក៏ចាប់ផ្តើមបំបែកទៅជាវិញ្ញាសាដាច់ដោយឡែក ដែលយូរៗទៅកាន់តែមានភាពឯកោ។

នៅក្នុងបរិបទនៃសម័យទំនើបនេះ វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិគឺជាភាពស្មុគស្មាញនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីធម្មជាតិ ដែលយកនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរបស់ពួកគេ។

ប្រវត្តិនៃការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានកើតឡើងបន្តិចម្តង ៗ ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សចំពោះបាតុភូតធម្មជាតិបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯងនៅសម័យបុរាណ។

Naturphilosophy (តាមពិតវិទ្យាសាស្ត្រ) បានអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណ។ អ្នកគិតបុរាណ ដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបឋម ហើយជួនកាល វិចារណញាណ អាចបង្កើតការរកឃើញតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការសន្មតសំខាន់ៗមួយចំនួន។ សូម្បីតែពេលនោះ ទស្សនវិទូធម្មជាតិប្រាកដក្នុងចិត្តថាផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ ពួកគេអាចពន្យល់ពីសូរ្យគ្រាស និងសូរ្យគ្រាស ហើយបានវាស់វែងយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃភពផែនដីរបស់យើង។

នៅយុគសម័យកណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ហើយពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើព្រះវិហារ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅពេលនោះត្រូវបានគេបៀតបៀនចំពោះអ្វីដែលគេហៅថា heterodoxy ។ តាមពិតការស្រាវជ្រាវ និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់បានចុះមកលើការបកស្រាយ និងខ្លឹមសារនៃគម្ពីរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងយុគសម័យមជ្ឈិមសម័យ តក្កវិជ្ជា និងទ្រឹស្តីបានរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថានៅពេលនេះ ចំណុចកណ្តាលនៃទស្សនវិជ្ជាធម្មជាតិ (ការសិក្សាផ្ទាល់នៃបាតុភូតធម្មជាតិ) បានផ្លាស់ប្តូរទីតាំងភូមិសាស្រ្តឆ្ពោះទៅកាន់តំបន់អារ៉ាប់-មូស្លីម។

នៅទ្វីបអឺរ៉ុប ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិចាប់ផ្តើម (បន្ត) តែនៅក្នុងសតវត្សទី 17-18 ប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាពេលវេលានៃការប្រមូលផ្តុំដ៏ធំនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងសម្ភារៈជាក់ស្តែង (លទ្ធផលនៃការសង្កេត និងការពិសោធន៍ "វាល")។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃសតវត្សទី 18 ក៏មានមូលដ្ឋាននៅក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេលើលទ្ធផលនៃបេសកកម្មភូមិសាស្ត្រជាច្រើន ការធ្វើដំណើរ និងការសិក្សាអំពីដីដែលបានរកឃើញថ្មីៗ។ នៅសតវត្សទី 19 តក្កវិជ្ជានិងការគិតទ្រឹស្តីម្តងទៀតបានមកដល់មុន។ នៅពេលនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងដំណើរការយ៉ាងសកម្មនូវរាល់ការពិតដែលប្រមូលបាន ដោយដាក់ចេញនូវទ្រឹស្តីផ្សេងៗ បង្កើតគំរូ។

Thales, Eratosthenes, Pythagoras, Claudius Ptolemy, Archimedes, Galileo Galilei, Rene Descartes, Blaise Pascal, Nikola Tesla, Mikhail Lomonosov និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បី ៗ ជាច្រើនទៀតគួរតែត្រូវបានគេសំដៅទៅលើអ្នកធម្មជាតិឆ្នើមបំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោក។

បញ្ហានៃការចាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាមូលដ្ឋានរួមមានៈ គណិតវិទ្យា (ដែលត្រូវបានគេហៅថាជា "មហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ") គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា។ បញ្ហា​នៃ​ការ​ចាត់ថ្នាក់​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​មាន​តាំងពី​យូរយារ​ណាស់​មក​ហើយ ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​មានការ​ព្រួយបារម្ភ​ដល់​ចិត្ត​របស់​អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និង​អ្នក​ទ្រឹស្ដី​រាប់សិប​នាក់ ។

ភាពលំបាកនេះត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងល្អបំផុតដោយ Friedrich Engels ដែលជាទស្សនវិទូ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិអាឡឺម៉ង់ ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាមិត្តជិតស្និទ្ធរបស់លោក Karl Marx និងជាសហអ្នកនិពន្ធនៃការងារដ៏ល្បីល្បាញបំផុតរបស់គាត់ដែលមានឈ្មោះថា Capital ។ គាត់អាចបែងចែកគោលការណ៍សំខាន់ពីរ (វិធីសាស្រ្ត) នៃប្រភេទនៃវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រ៖ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តគោលបំណង ក៏ដូចជាគោលការណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ព័ត៌មានលម្អិតបំផុតត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយអ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តសូវៀត Bonifatiy Kedrov ។ វាមិនបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាទេ សូម្បីតែសព្វថ្ងៃនេះ។

បញ្ជីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

ស្មុគ្រស្មាញទាំងមូលនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុមធំ៖

• មនុស្សសាស្ត្រ (ឬសង្គម) វិទ្យាសាស្ត្រ;
• បច្ចេកទេស;
• ធម្មជាតិ។

ធម្មជាតិត្រូវបានសិក្សាដោយអ្នកក្រោយ។ បញ្ជី​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​ទាំង​ស្រុង​មាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

• តារាសាស្ត្រ;
• ជីវវិទ្យា;
• ថ្នាំ;
• ភូគព្ភសាស្ត្រ;
• វិទ្យាសាស្ត្រដី;
• រូបវិទ្យា;
• ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ;
• គីមីវិទ្យា;
• រុក្ខសាស្ត្រ;
• សត្វវិទ្យា;
• ចិត្តវិទ្យា។

ចំពោះគណិតវិទ្យា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនមានមតិទូទៅថាក្រុមណានៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រដែលវាគួរតែត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ។ អ្នក​ខ្លះ​ចាត់​ទុក​វា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ ហើយ​ខ្លះ​ទៀត​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកវិធីសាស្រ្តខ្លះរួមបញ្ចូលគណិតវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការ (ឬអរូបី) ។

គីមីវិទ្យា

គីមីវិទ្យា​ជា​ផ្នែក​ដ៏​ធំ​មួយ​នៃ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ ជា​វត្ថុ​សំខាន់​នៃ​ការ​សិក្សា​ដែល​ជា​រូបធាតុ លក្ខណៈសម្បត្តិ និង​រចនាសម្ព័ន្ធ​របស់វា។ វិទ្យាសាស្រ្តនេះក៏ពិចារណាវត្ថុនៅកម្រិតអាតូម-ម៉ូលេគុលផងដែរ។ វាក៏សិក្សាអំពីចំណងគីមី និងប្រតិកម្មដែលកើតឡើងនៅពេលដែលភាគល្អិតរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នានៃសារធាតុមានអន្តរកម្ម។

ជាលើកដំបូង ទ្រឹស្ដីដែលរាងកាយធម្មជាតិទាំងអស់មានធាតុតូចៗ (មិនអាចមើលឃើញដោយមនុស្ស) ត្រូវបានដាក់ចេញដោយទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ Democritus ។ លោក​បាន​ស្នើ​ថា រាល់​សារធាតុ​រួម​បញ្ចូល​ភាគល្អិត​តូចៗ ដូច​ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​អក្សរ​ខុសៗ​គ្នា។

គីមីវិទ្យាទំនើប គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញ ដែលរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជារាប់សិប។ ទាំងនេះគឺជាគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គ ជីវគីមី ភូគព្ភសាស្ត្រ សូម្បីតែលោហធាតុគីមី។

រូបវិទ្យា

រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ចំណាស់បំផុតមួយនៅលើផែនដី។ ច្បាប់ដែលបានរកឃើញដោយវាគឺជាមូលដ្ឋាន ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ពាក្យ "រូបវិទ្យា" ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដំបូងដោយ អារីស្តូត។ ក្នុងគ្រាដ៏ឆ្ងាយនោះ វាគឺជាទស្សនវិជ្ជាដូចគ្នាបេះបិទ។ រូបវិទ្យាបានចាប់ផ្តើមប្រែទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យតែនៅក្នុងសតវត្សទី 16 ប៉ុណ្ណោះ។

សព្វថ្ងៃនេះ រូបវិទ្យាត្រូវបានយល់ថាជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីរូបធាតុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងចលនារបស់វា ព្រមទាំងច្បាប់ទូទៅនៃធម្មជាតិ។ មានផ្នែកសំខាន់ៗជាច្រើននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ទាំងនេះគឺជាមេកានិចបុរាណ ទែរម៉ូឌីណាមិច ទ្រឹស្ដីនៃការទំនាក់ទំនង និងមួយចំនួនផ្សេងទៀត។

សរីរវិទ្យា

ការកំណត់ព្រំដែនរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមនុស្សបានដំណើរការដូចខ្សែបន្ទាត់ក្រាស់តាមរយៈ "រាងកាយ" នៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រដែលបានបង្រួបបង្រួមដោយបែងចែកវិញ្ញាសានីមួយៗ។ ដូច្នេះ ភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត (ផ្ទុយពីសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម) បានរកឃើញថាខ្លួនវាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

វិទ្យាសាស្ត្រនេះសិក្សាពីសំបកភូមិសាស្ត្រនៃផែនដីទាំងមូល ក៏ដូចជាសមាសធាតុធម្មជាតិ និងប្រព័ន្ធនីមួយៗដែលបង្កើតសមាសភាពរបស់វា។ ភូមិសាស្ត្ររូបវន្តសម័យទំនើបមានមួយចំនួននៃពួកគេ:

• វិទ្យាសាស្ត្រទេសភាព;
• ភូគព្ភសាស្ត្រ;
• អាកាសធាតុ;
• ធារាសាស្ត្រ;
• មហាសមុទ្រវិទ្យា;
• វិទ្យាសាស្ត្រដី និងផ្សេងៗទៀត។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមនុស្ស៖ ឯកភាព និងភាពខុសគ្នា

មនុស្សសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - តើវាខុសគ្នាឆ្ងាយដូចដែលវាហាក់ដូចជា?

ជាការពិតណាស់ វិញ្ញាសាទាំងនេះមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងកម្មវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវ។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសិក្សាពីធម្មជាតិ មនុស្សសាស្ត្រផ្តោតលើមនុស្ស និងសង្គម។ មនុស្សជាតិមិនអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងវិញ្ញាសាធម្មជាតិក្នុងភាពត្រឹមត្រូវទេ ពួកគេមិនអាចបញ្ជាក់ពីទ្រឹស្តី និងបញ្ជាក់ពីសម្មតិកម្មតាមគណិតវិទ្យាបានទេ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត វិទ្យាសាស្ត្រ​ទាំងនេះ​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ ទាក់ទង​គ្នា​ទៅវិញទៅមក​។ ជាពិសេសនៅក្នុងសតវត្សទី 21 ។ ដូច្នេះ គណិតវិទ្យាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ និងតន្ត្រីយូរមកហើយ រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ចូលទៅក្នុងសិល្បៈ ចិត្តវិទ្យា ចូលទៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចជាដើម។ លើសពីនេះ វាច្បាស់ជាយូរណាស់មកហើយដែលការរកឃើញសំខាន់ៗជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅចំនុចប្រសព្វនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ដែលនៅ glance ដំបូងគឺគ្មានអ្វីដូចគ្នាទេ។

ទីបំផុត...

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីបាតុភូតធម្មជាតិ ដំណើរការ និងបាតុភូត។ មានមុខវិជ្ជាជាច្រើនដូចជា៖ រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងតារាសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ថ្វីត្បិតតែមានភាពខុសគ្នាជាច្រើននៅក្នុងប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវក៏ដោយ វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវិញ្ញាសាសង្គម និងមនុស្សធម៌។ ទំនាក់ទំនងនេះគឺខ្លាំងជាពិសេសនៅក្នុងសតវត្សទី 21 នៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់បញ្ចូលគ្នានិងទាក់ទងគ្នា។

គីមីវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ដូចវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដទៃទៀតដែរ វាសិក្សាផ្នែកខ្លះនៃធម្មជាតិ និងបាតុភូតធម្មជាតិ។ មិនដូចវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្សេងទៀតទេ គីមីវិទ្យាយកចិត្តទុកដាក់លើរូបធាតុ។ សារធាតុមួយគឺ ទឹក ដែក អំបិល ប្រូតេអ៊ីនជាក់លាក់។

វត្ថុជាច្រើនដែលនៅជុំវិញយើងមិនមានតែមួយទេ ប៉ុន្តែមានសារធាតុជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ សារពាង្គកាយមានជីវិតមានទឹក ប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ កាបូអ៊ីដ្រាត និងសារធាតុមួយចំនួនទៀត។ សូម្បីតែសារធាតុដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នានៅក្នុងរូបរាងអាចជាល្បាយនៃសារធាតុផ្សេងៗគ្នា (ឧទាហរណ៍ដំណោះស្រាយ) ។

វិទ្យាសាស្រ្តនៃគីមីវិទ្យាទូទាំងប្រវត្តិសាស្ត្របានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែដើម្បីសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីទទួលបានសារធាតុថ្មីដែលមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិពីមុន។ ទាំងនេះគឺជាឧទាហរណ៍ ប្លាស្ទិកផ្សេងៗ សារធាតុសរីរាង្គ។

គីមីវិទ្យា ដូចជាគណិតវិទ្យា មានភាសាផ្លូវការផ្ទាល់ខ្លួន។ អន្តរកម្មនៃសារធាតុនៅទីនេះជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈកំណត់ត្រាជាក់លាក់នៃប្រតិកម្មគីមី ហើយសារធាតុទាំងនោះត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់ជារូបមន្ត។

គីមីវិទ្យាពន្យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងធម្មជាតិ។ សំណួរចំបងដែលគីមីវិទ្យាឆ្លើយថា ហេតុអ្វីបានជាសារធាតុខ្លះប្រែទៅជាសារធាតុផ្សេងទៀត?

មេរៀន​ទី 1

ប្រធានបទ៖គីមីវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

គោលដៅ:ផ្តល់គំនិតនៃគីមីវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ បង្ហាញកន្លែងគីមីសាស្ត្រក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ដើម្បីស្គាល់ប្រវត្តិនៃប្រភពដើមនៃគីមីវិទ្យា; ពិចារណាពីសារៈសំខាន់នៃគីមីសាស្ត្រក្នុងជីវិតមនុស្ស; រៀនច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា; ដើម្បីស្គាល់វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងនៅក្នុងគីមីវិទ្យា; អភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជានៃការគិត, សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត; បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាដែលកំពុងសិក្សា ភាពអត់ធ្មត់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

ខ្ញុំអង្គការថ្នាក់។

IIការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។

តើ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​ដឹង សិក្សា?

ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាធម្មជាតិ?

IIIសារនៃប្រធានបទ គោលបំណងនៃមេរៀន ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។

បន្ទាប់ពីរាយការណ៍ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀនរួច គ្រូសួរសំណួរដែលមានបញ្ហា។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​សិក្សា​គីមីវិទ្យា​យ៉ាង​ណា? ( សិស្ស​បង្ហាញ​ការ​សន្មត​របស់​ពួកគេ ពួកគេ​ទាំងអស់​ត្រូវបាន​សរសេរ​នៅលើ​ក្ដារខៀន ) ។ បន្ទាប់មក គ្រូនិយាយថា ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន យើងនឹងរកឱ្យឃើញនូវការសន្មត់មួយណាដែលត្រឹមត្រូវ។

IIIរៀនសម្ភារៈថ្មី។

មុននឹងចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើង យើងត្រូវរៀនច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងបន្ទប់គីមីវិទ្យា។ មើលទៅមុខអ្នកនៅលើជញ្ជាំងឈរដែលច្បាប់ទាំងនេះត្រូវបានសរសេរ។ រាល់ពេលដែលអ្នកចូលការិយាល័យ អ្នកត្រូវតែនិយាយឡើងវិញនូវច្បាប់ទាំងនេះ ស្គាល់ពួកគេ និងអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

(យើង​អាន​ឲ្យ​ឮៗ​នូវ​ច្បាប់​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​នៅ​ក្នុង​បន្ទប់​គីមីវិទ្យា។ )

ច្បាប់ទម្លាប់សម្រាប់សិស្សក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា។

អ្នកអាចចូលបន្ទប់គីមីវិទ្យាបាន លុះត្រាតែមានការអនុញ្ញាតពីគ្រូ

នៅក្នុងបន្ទប់គីមីវិទ្យាអ្នកត្រូវដើរជាមួយជំហានវាស់។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែផ្លាស់ទីយ៉ាងខ្លាំង ព្រោះអ្នកអាចក្រឡាប់ឧបករណ៍ និងសារធាតុដែលឈរនៅលើតុ

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការពិសោធន៍នៅក្នុងបន្ទប់គីមីវិទ្យាវាចាំបាច់ត្រូវស្លៀកពាក់សំលៀកបំពាក់។

នៅពេលអនុវត្តការងារពិសោធន៍ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមការងារបានលុះត្រាតែមានការអនុញ្ញាតពីគ្រូ។

ពេល​ធ្វើ​ការ​ពិសោធ សូម​ធ្វើ​ការ​ដោយ​ស្ងប់​ស្ងាត់​ដោយ​គ្មាន​ការ​រំខាន។ កុំរុញមិត្តរួមបន្ទប់របស់អ្នក។ ចាំ! ភាពត្រឹមត្រូវគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ!

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការពិសោធន៍ ចាំបាច់ត្រូវដាក់កន្លែងធ្វើការឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់ ហើយលាងដៃឱ្យបានហ្មត់ចត់ជាមួយសាប៊ូ និងទឹក។

គីមីវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ ជា​កន្លែង​នៃ​គីមីវិទ្យា​ក្នុង​ចំណោម​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមមាន ភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យា តារាសាស្ត្រ រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា និងផ្សេងៗទៀត។ ពួកគេសិក្សាអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតធម្មជាតិ។

ចូរយើងពិចារណាថាតើកន្លែងណាដែលគីមីវិទ្យាកាន់កាប់ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ វាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសារធាតុ សម្ភារៈ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបានប្រើប្រាស់សមិទ្ធិផលនៃគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា ដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះ គីមីវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។

ព្រំដែនរវាងគីមីវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្សេងទៀតកាន់តែព្រិលៗ។ គីមីវិទ្យា និងរូបវិទ្យាគីមីកើតឡើងនៅព្រំដែននៃការសិក្សាអំពីបាតុភូតរូបវិទ្យា និងគីមី។ ជីវគីមីវិទ្យា - គីមីវិទ្យាជីវសាស្រ្ត - សិក្សាពីសមាសធាតុគីមី និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសមាសធាតុដែលមាននៅក្នុងសារពាង្គកាយមានជីវិត។

ប្រវត្តិនៃប្រភពដើមនៃគីមីវិទ្យា។

វិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុ និងការបំប្លែងរបស់វាមានប្រភពមកពីប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដែលជាប្រទេសជឿនលឿនបំផុតនៃពិភពលោកបុរាណ។ បូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបគឺជាអ្នកគីមីវិទ្យាដំបូងគេ។ ពួកគេបានរក្សាអាថ៌កំបាំងគីមីជាច្រើនដែលមិនទាន់អាចដោះស្រាយបាន។ ឧទាហរណ៍ បច្ចេកទេស​សម្រាប់​លាប​សាកសព​ស្តេច​ផារ៉ោន និង​ពួក​អភិជន​ដែល​បាន​ស្លាប់ ព្រម​ទាំង​ការ​ទទួល​បាន​ថ្នាំលាប​មួយ​ចំនួន។

សាខានៃការផលិតដូចជា គ្រឿងស្មូន ធ្វើកញ្ចក់ ការជ្រលក់ពណ៌ គ្រឿងក្រអូប បានឈានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មុនសម័យកាលរបស់យើង។ គីមីវិទ្យាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាវិទ្យាសាស្ត្រ "ដ៏ទេវភាព" ទាំងស្រុងនៅក្នុងដៃរបស់បូជាចារ្យហើយត្រូវបានលាក់បាំងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នដោយពួកគេពីអ្នកដែលមិនបានចាប់ផ្តើមទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ព័ត៌មានមួយចំនួននៅតែជ្រាបចូលហួសពីប្រទេសអេហ្ស៊ីប។

ប្រហែលជានៅក្នុងសតវត្សទី 7 ។ AD ជនជាតិអារ៉ាប់បានទទួលយកទ្រព្យសម្បត្តិ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងាររបស់បូជាចារ្យអេហ្ស៊ីប ហើយបានធ្វើឱ្យមនុស្សជាតិមានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ជនជាតិអារ៉ាប់បានបន្ថែមបុព្វបទ al ទៅពាក្យ ហេមី ហើយភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងការសិក្សាសារធាតុដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា អាល់ឡឺមី បានឆ្លងទៅជនជាតិអារ៉ាប់។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា alchemy មិនរីករាលដាលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទេទោះបីជាស្នាដៃរបស់ alchemists ត្រូវបានគេស្គាល់ហើយថែមទាំងបានបកប្រែទៅជា Church Slavonic ក៏ដោយ។ Alchemy គឺជាសិល្បៈមជ្ឈិមសម័យនៃការទទួលបាន និងកែច្នៃសារធាតុផ្សេងៗសម្រាប់តម្រូវការជាក់ស្តែង។ ខុសពីទស្សនវិទូក្រិចបុរាណ ដែលគ្រាន់តែសង្កេតលើពិភពលោក ហើយផ្អែកលើការពន្យល់របស់ពួកគេលើការសន្មត់ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង អ្នក alchemists បានធ្វើសកម្មភាព ពិសោធន៍ បង្កើតការរកឃើញដែលមិននឹកស្មានដល់ និងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍។ Alchemists ជឿថាលោហៈគឺជាសារធាតុដែលមានធាតុសំខាន់បី: អំបិល - ជានិមិត្តរូបនៃភាពរឹងនិងសមត្ថភាពក្នុងការរលាយ; ស្ពាន់ធ័រ - ជាសារធាតុដែលអាចឡើងកំដៅនិងដុតនៅសីតុណ្ហភាពខ្ពស់; បារត - ជាសារធាតុដែលមានសមត្ថភាពហួត និងមានពន្លឺ។ ក្នុងន័យនេះ គេបានសន្មត់ថា ជាឧទាហរណ៍ មាស ដែលជាលោហៈដ៏មានតម្លៃ ក៏មានធាតុដូចគ្នាដែរ ដែលមានន័យថា វាអាចទទួលបានពីលោហធាតុណាមួយ! វាត្រូវបានគេជឿថាការទទួលបានមាសពីលោហៈផ្សេងទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃថ្មរបស់ទស្សនវិទូដែល alchemists បានព្យាយាមរកមិនជោគជ័យ។ លើសពីនេះទៀត ពួកគេជឿថា ប្រសិនបើអ្នកផឹក elixir ធ្វើពីថ្មរបស់ទស្សនវិទូ នោះអ្នកនឹងទទួលបាននូវភាពវ័យក្មេងជារៀងរហូត! ប៉ុន្តែ alchemists បរាជ័យក្នុងការស្វែងរក និងទទួលបានទាំងថ្មរបស់ទស្សនវិទូ ឬមាសពីលោហៈផ្សេងទៀត។

តួនាទីរបស់គីមីវិទ្យាក្នុងជីវិតមនុស្ស។

សិស្សរាយបញ្ជីទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃគីមីវិទ្យាលើជីវិតមនុស្ស។ គ្រូជួយ និងណែនាំគំនិតរបស់សិស្ស។

គ្រូ៖ ប៉ុន្តែ​តើ​គីមីវិទ្យា​មាន​ប្រយោជន៍​តែ​ក្នុង​សង្គម​ទេ? តើ​មាន​បញ្ហា​អ្វី​កើតឡើង​ចំពោះ​ការ​ប្រើប្រាស់​ផលិតផល​គីមី?

(សិស្សកំពុងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះផងដែរ។ )

វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងក្នុងគីមីវិទ្យា។

មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្ត្រសំខាន់ដូចជាការសង្កេត។

ការសង្កេត- នេះគឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុដែលអាចយល់បាន ដើម្បីសិក្សាពីវត្ថុទាំងនោះ។

ដោយមានជំនួយពីការសង្កេត មនុស្សម្នាក់ប្រមូលព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដែលបន្ទាប់មកគាត់ធ្វើប្រព័ន្ធ បង្ហាញពីគំរូទូទៅនៃលទ្ធផលសង្កេត។ ជំហានសំខាន់បន្ទាប់គឺស្វែងរកហេតុផលដែលពន្យល់ពីគំរូដែលបានរកឃើញ។

ដើម្បីឱ្យការសង្កេតទទួលបានផ្លែផ្កា លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនត្រូវតែបំពេញ៖

កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីប្រធានបទនៃការសង្កេត ពោលគឺ អ្វីដែលអ្នកសង្កេតការណ៍នឹងទាញទៅ - សារធាតុជាក់លាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ឬការបំប្លែងសារធាតុមួយចំនួនទៅជាសារធាតុផ្សេងទៀត លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តការបំប្លែងទាំងនេះ។ល។

ដើម្បីបង្កើតគោលបំណងនៃការសង្កេត អ្នកសង្កេតការណ៍ត្រូវតែដឹងពីមូលហេតុដែលគាត់ធ្វើការសង្កេត។

បង្កើតផែនការសង្កេត ដើម្បីសម្រេចគោលដៅ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការដាក់ការសន្មត់ ពោលគឺសម្មតិកម្មមួយ (មកពីភាសាក្រិច។ សម្មតិកម្ម - មូលដ្ឋានគ្រឹះ ការសន្មត់) អំពីរបៀបដែលបាតុភូតដែលបានសង្កេតនឹងកើតឡើង។ សម្មតិកម្មក៏អាចត្រូវបានដាក់ចេញជាលទ្ធផលនៃការសង្កេត ពោលគឺនៅពេលដែលលទ្ធផលត្រូវបានទទួល ដែលចាំបាច់ត្រូវពន្យល់។

ការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រខុសពីការសង្កេតក្នុងន័យប្រចាំថ្ងៃនៃពាក្យ។ តាមក្បួនមួយ ការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តក្រោមលក្ខខណ្ឌត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយលក្ខខណ្ឌទាំងនេះអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរតាមសំណើរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ការសង្កេតបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបន្ទប់ពិសេស - មន្ទីរពិសោធន៍។

ពិសោធន៍- ការបន្តពូជតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតមួយសម្រាប់គោលបំណងនៃការសិក្សារបស់វា ការធ្វើតេស្តក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។

ការពិសោធន៍ (ពីការពិសោធន៍ lat.-experience, test) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ ឬបដិសេធសម្មតិកម្មដែលបានកើតឡើងកំឡុងពេលសង្កេត និងបង្កើតការសន្និដ្ឋានមួយ។

ចូរយើងធ្វើការពិសោធន៍តូចមួយដើម្បីសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើង។

បំភ្លឺ​ទៀន ហើយ​ពិនិត្យ​មើល​អណ្ដាតភ្លើង​ដោយ​ប្រុងប្រយ័ត្ន។ វាមានពណ៌ខុសៗគ្នា មានបីតំបន់។ តំបន់ងងឹត (1) ស្ថិតនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃអណ្តាតភ្លើង។ នាងត្រជាក់ជាងគេក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀត។ តំបន់ងងឹតមានព្រំប្រទល់ដោយផ្នែកភ្លឺនៃអណ្តាតភ្លើង (2) សីតុណ្ហភាពខ្ពស់ជាងនៅតំបន់ងងឹត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សីតុណ្ហភាពខ្ពស់បំផុតគឺស្ថិតនៅផ្នែកខាងលើដែលគ្មានពណ៌នៃអណ្តាតភ្លើង (តំបន់ទី 3)។

ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាតំបន់ផ្សេងៗនៃអណ្តាតភ្លើងមានសីតុណ្ហភាពខុសៗគ្នា អ្នកអាចធ្វើការពិសោធន៍បែបនេះ។ ចូរ​ដាក់​កំណាត់​ឬ​ផ្គូផ្គង​ក្នុង​អណ្ដាតភ្លើង ដើម្បីឱ្យ​វា​ឆ្លងកាត់​តំបន់​ទាំងបី។ អ្នក​នឹង​ឃើញ​ថា​ពុះ​ត្រូវ​ឆេះ​នៅ​តំបន់​ទី​២ និង​ទី​៣។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​សីតុណ្ហភាព​នៃ​អណ្តាតភ្លើង​គឺ​ខ្ពស់​បំផុត​នៅ​ទីនោះ។

សំណួរកើតឡើងថាតើអណ្តាតភ្លើងនៃចង្កៀងអាល់កុលឬឥន្ធនៈស្ងួតនឹងមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នានឹងអណ្តាតភ្លើងនៃទៀនដែរឬទេ? ចម្លើយទៅនឹងសំណួរនេះអាចជាការសន្មត់ពីរ - សម្មតិកម្ម: 1) រចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើងនឹងដូចគ្នាទៅនឹងអណ្តាតភ្លើងនៃទៀនមួយព្រោះវាត្រូវបានផ្អែកលើដំណើរការដូចគ្នា - ្រំមហះ; 2) រចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើងនឹងខុសគ្នាព្រោះវាកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការឆេះនៃសារធាតុផ្សេងៗ។ ដើម្បីបញ្ជាក់ ឬបដិសេធសម្មតិកម្មមួយក្នុងចំណោមសម្មតិកម្មទាំងនេះ ចូរយើងងាកទៅរកការពិសោធន៍ - យើងនឹងធ្វើការពិសោធន៍មួយ។

យើងស៊ើបអង្កេតដោយមានជំនួយពីការប្រកួតឬបំបែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើងនៃចង្កៀងអាល់កុលមួយ។

ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នានៃរូបរាង ទំហំ និងពណ៌ក៏ដោយ ក្នុងករណីទាំងពីរអណ្តាតភ្លើងមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នា - តំបន់បីដូចគ្នា៖ ងងឹតខាងក្នុង (ត្រជាក់បំផុត) ពន្លឺកណ្តាល (ក្តៅ) និងខាងក្រៅគ្មានពណ៌ (ក្តៅបំផុត) ។

ដូច្នេះដោយផ្អែកលើការពិសោធន៍យើងអាចសន្និដ្ឋានថារចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើងណាមួយគឺដូចគ្នា។ សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការសន្និដ្ឋាននេះគឺដូចខាងក្រោម: ដើម្បីកំដៅវត្ថុណាមួយនៅក្នុងអណ្តាតភ្លើងវាត្រូវតែត្រូវបាននាំយកទៅក្នុងផ្នែកខាងលើពោលគឺក្តៅបំផុតដែលជាផ្នែកនៃអណ្តាតភ្លើង។

វាជាទម្លាប់ក្នុងការគូរទិន្នន័យពិសោធន៍នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិមន្ទីរពិសោធន៍ពិសេស ដែលសៀវភៅកត់ត្រាធម្មតាគឺសមរម្យ ប៉ុន្តែធាតុដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងវា។ ពួកគេកត់សម្គាល់កាលបរិច្ឆេទនៃការពិសោធន៍ ឈ្មោះរបស់វា វគ្គនៃការពិសោធន៍ ដែលជារឿយៗត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់ជាតារាង។

ព្យាយាមពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើងតាមរបៀបនេះ។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទាំងអស់គឺជាការពិសោធន៍។ ហើយ​ដើម្បី​បង្កើត​ការ​ពិសោធន៍​ឧបករណ៍​ពិសេស​ត្រូវ​បាន​ទាមទារ​ជា​ញឹក​ញាប់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងជីវវិទ្យា ឧបករណ៍អុបទិកត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រីករូបភាពនៃវត្ថុដែលបានសង្កេតច្រើនដង៖ កែវពង្រីក មីក្រូទស្សន៍។

អ្នករូបវិទ្យាក្នុងការសិក្សាអំពីសៀគ្វីអគ្គិសនីប្រើឧបករណ៍សម្រាប់វាស់តង់ស្យុង ចរន្ត និងធន់នឹងអគ្គិសនី។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ពិសេស - ពីសាមញ្ញបំផុត (ត្រីវិស័យ, ការស៊ើបអង្កេតឧតុនិយម) ទៅនាវាស្រាវជ្រាវ, ស្ថានីយ៍គន្លងអវកាសតែមួយគត់។

អ្នកគីមីវិទ្យាក៏ប្រើឧបករណ៍ពិសេសក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេផងដែរ។ ភាពសាមញ្ញបំផុតនៃពួកគេគឺជាឧទាហរណ៍ ឧបករណ៍កំដៅដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់រួចមកហើយ - ចង្កៀងអាល់កុល និងឧបករណ៍គីមីផ្សេងៗ ដែលការបំប្លែងសារធាតុត្រូវបានអនុវត្ត នោះគឺជាប្រតិកម្មគីមី។

IV ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

ដូច្នេះតើគីមីវិទ្យាសិក្សាអ្វី? (ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន គ្រូបានយកចិត្តទុកដាក់លើភាពត្រឹមត្រូវ ឬកំហុសនៃការសន្មត់របស់កុមារអំពីមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា។ ហើយឥឡូវនេះដល់ពេលដែលត្រូវសង្ខេប និងផ្តល់ចម្លើយចុងក្រោយ។ យើងទាញយកនិយមន័យនៃគីមីវិទ្យា)។

តើគីមីវិទ្យាមានតួនាទីអ្វីខ្លះក្នុងជីវិតមនុស្ស និងសង្គម?

តើវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងអ្វីខ្លះនៅក្នុងគីមីវិទ្យាឥឡូវនេះអ្នកដឹង។

តើការសង្កេតគឺជាអ្វី? តើត្រូវបំពេញលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះ ដើម្បីឲ្យការសង្កេតមានប្រសិទ្ធភាព?

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងសម្មតិកម្ម និងការសន្និដ្ឋាន?

តើការពិសោធន៍គឺជាអ្វី?

តើអ្វីជារចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើង?

តើកំដៅគួរធ្វើដូចម្តេច?

V ការឆ្លុះបញ្ចាំង, សង្ខេបមេរៀន, ចំណាត់ថ្នាក់។

VI ការទំនាក់ទំនងនៃកិច្ចការផ្ទះ សង្ខេបអំពីការអនុវត្តរបស់វា។

គ្រូ៖ អ្នកត្រូវតែ៖

រៀនកំណត់ចំណាំមូលដ្ឋានសម្រាប់មេរៀននេះ។

ពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍ដើម្បីសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃអណ្តាតភ្លើងដោយប្រើតារាងខាងក្រោម។