ប្រសិនបើរយៈពេលដប់ឆ្នាំទៀត សាលាតែមួយមិនអាចធ្វើដោយគ្មានមេរៀនការងារទេ សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សជាច្រើនចាត់ទុកប្រធានបទនេះថា "លែងប្រើសីលធម៌"។ តើ​នេះ​ជា​ការ​ពិត​ទេ ហើយ​តើ​សិស្ស​សាលា​សម័យ​ទំនើប​ត្រូវ​ការ​ថ្នាក់​បែប​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ? ដូច្នេះយោងទៅតាមទស្សនៈរបស់ពួកគេលើប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានស្រាប់ឪពុកម្តាយត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។ ក្រុមទីមួយរួមបញ្ចូលមនុស្សទាំងនោះដែលជឿថាមេរៀនការងារនឹងមិនបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនូវអ្វីដែលមានប្រយោជន៍នោះទេ ដូច្នេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការលះបង់ពេលវេលាសិក្សានេះទៅសកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ មេរៀនភាសាអង់គ្លេស គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ឬសូម្បីតែសេដ្ឋកិច្ច។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមួយក្រុមទៀតប្រាកដក្នុងចិត្តថា "អ្នកមិនអាចសូម្បីតែទាញត្រីចេញពីស្រះដោយគ្មានការលំបាកនោះទេ" ពោលគឺមេរៀនបែបនេះមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាព័ត៌មានសម្រាប់សិស្សសាលាគ្រប់វ័យផងដែរ។ នោះគឺក្មេងរៀនធ្វើការ បង្ហាញការគិត និងភាពប៉ិនប្រសប់ ក៏ដូចជាដឹងពីខ្លួនឯងនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃជីវិត។ ដើម្បីយល់ដោយខ្លួនឯងថាតើមេរៀនការងារគឺចាំបាច់នៅសាលារៀនឬអត់ វាគឺត្រូវចងចាំអំពីអ្វីដែលក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសធ្វើចំពោះពួកគេ។ ដូចដែលខ្ញុំចងចាំពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ក្មេងស្រីនៅក្នុងថ្នាក់បែបនេះបានដេរសំពត់ និងអាវផាយ ប៉ាក់ស្បែកជើង និងស្រោមជើង ប៉ាក់ជាមួយនឹងឈើឆ្កាង និងស្នាមដេរ ហើយក៏ស្គាល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការចម្អិនអាហារផងដែរ។ លើសពីនេះ ពួកគេរៀបចំតុផ្អែមដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ហើយបន្ទាប់មកអញ្ជើញមិត្តរួមថ្នាក់ឱ្យចូលរួមកម្មវិធីជប់លៀងតែមិត្តភាព។ ជាទូទៅ នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺថា នារីវ័យក្មេងមិនត្រឹមតែទទួលបានរឿងវិជ្ជមានជាច្រើនពីការងារដែលបានធ្វើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចយល់បាននូវចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេក្នុងជីវិត និងអនាគតម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ។

សម្រាប់ក្មេងប្រុស ពួកគេតែងតែស្វែងរកសកម្មភាពដ៏រំភើបមួយ ឧទាហរណ៍ដូចជា ការធ្វើការងារជាមួយឈើ សិប្បកម្ម និងវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជាងឈើ និងការជួសជុលផ្ទះតូចៗ។ ក្មេងប្រុសគ្រប់រូបចងចាំពីរបៀបដែលគាត់ធ្វើថូផ្កាដើមពីកំប៉ុងសំណប៉ាហាំង អ្នកដាំពីកំណត់ត្រាចាស់ និងលាមកផ្ទះបាយពិតប្រាកដដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់។ មានការចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺថា អនាគតបុរសបែបនេះនឹងអាចញញួរយ៉ាងហោចណាស់ក្រចកនៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ ហើយនេះដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាមិនតិចទេ។ ដោយបានសិក្សាអនុស្សាវរីយសាលាទាំងអស់នេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានសន្និដ្ឋានថា មេរៀនការងារនៅតែជាព័ត៌មានសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប មិនថាក្មេងប្រុស ឬក្មេងស្រីនោះទេ។

ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែជ្រើសរើសសម្រាប់ខ្លួនគាត់នូវអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើនាពេលអនាគត ពោលគឺសកម្មភាពរាងកាយ និងបញ្ញា ប៉ុន្តែគ្រាន់តែមេរៀនបែបនេះបានជួយគាត់កំណត់អាទិភាពជីវិតរបស់គាត់ និងសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងគ្រប់អាជីវកម្ម។ អ្វី​ដែល​អស្ចារ្យ​បំផុត​នោះ​គឺ​ថា កម្លាំង​ពលកម្ម​ផ្លូវ​កាយ​សព្វ​ថ្ងៃ​បាន​ផ្តល់​ផ្លូវ​ដល់​ពលកម្ម​បញ្ញា ហើយ​មេរៀន​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​រំភើប​ចិត្ត​នៃ​ការងារ​ឥឡូវ​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​មុខវិជ្ជា​ថ្មី "បច្ចេកវិទ្យា"។ ការបង្កើតថ្មីនេះផ្តោតលើការណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កុំព្យូទ័រ ក៏ដូចជាការទទួលបានជំនាញជាមូលដ្ឋានក្នុងការងារ។ ជាការពិតណាស់ យើងរស់នៅក្នុងពិភពនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាហេតុផលដើម្បីបំភ្លេចអតីតកាលនោះទេ សូម្បីតែថ្នាក់កម្សាន្តនៅសាលាក៏មិនតិចដែរ។ ដើម្បីសម្រេចចុងក្រោយថាតើវាសមនឹងការសិក្សាមុខវិជ្ជាដូចជា "ពលកម្ម" នៅសាលាដែរឬទេ គាត់ណែនាំអោយសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា ហើយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបាន សូមធ្វើការសន្និដ្ឋានសមស្រប។ ជាការពិតណាស់ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលខ្វល់នឹងគំនិតរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នសាលា។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នេះជាវិធីសាស្រ្តខុសជាមូលដ្ឋាន ព្រោះថាកុមារជាបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញ អាចធ្វើការជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ....

ដូច្នេះ ក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗ ចាំបាច់ត្រូវចាំថា ការងារអាចឱ្យកុមារ យ៉ាងហោចណាស់បង្វែរអារម្មណ៍ពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា និងបន្ធូរបន្ថយសីលធម៌ ព្រោះដូចដែលអ្នកដឹងស្រាប់ ការទន្ទេញច្បាប់ ការដោះស្រាយឧទាហរណ៍ និងសមីការ ក៏ដូចជាការអានអត្ថបទធំៗ។ គ្រាន់តែហត់នឿយផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ដោយត្រូវការការផ្អាករយៈពេលខ្លី។ លើសពីនេះ ការងាររួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើស្រមៃ ការគិតអរូបី និងការចងចាំ ហើយថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងមុខរបរជាក់លាក់មួយ និងទទួលបានជំនាញជីវិតដ៏មានតម្លៃ។ ប្រធានបទ​នេះ​គួរ​ឲ្យ​កត់សម្គាល់​នូវ​ស្មារតី​សមូហភាព និង​បង្រួបបង្រួម​វណ្ណៈ​សីលធម៌ ព្រោះ​វា​គួរឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍​ណាស់​ក្នុង​ការសហការ និង​ជួយ​គ្នា​ទៅវិញទៅមក​។

ម្យ៉ាងទៀត កុំភ្លេចថាមេរៀនបែបនេះតែងតែគ្មានសំឡេង និងសប្បាយ ហើយនេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ ព្រោះសិស្សម្នាក់ៗគ្រាន់តែផ្តល់នូវគំនិតជាច្រើន បង្ហាញពីការស្រមើលស្រមៃ និងភាពប៉ិនប្រសប់។ លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងការងារ ហើយនេះពិតជានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។ ម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនកត់សម្គាល់ថាកូនរបស់ពួកគេគឺជាមនុស្សច្នៃប្រឌិតដែលខិតខំបង្កើតរបស់ប្លែកៗដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ហើយដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាមេរៀនការងារនៅសាលាបង្ហាញពីសក្តានុពលបែបនេះ។ ក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិ វាក៏មានតម្លៃផងដែរក្នុងការបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងអំពីអ្វីដែលថ្មី ហើយបទពិសោធន៍ដ៏ពិសេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររីកចម្រើនលើសពីខ្លួនគាត់ ដោយដឹងពីខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យថ្មីៗនៃជីវិត។ ដូច្នេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការវាយតម្លៃលើសលប់នូវអត្ថប្រយោជន៍នៃកម្លាំងពលកម្ម ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់គិតដូច្នេះទេ។

ចំពោះចំណុចខ្វះខាតនៃអ្វីដែលគេហៅថា "ការអប់រំការងារ" វាមិនគួរត្រូវបានបដិសេធទេ - ពួកគេពិតជាមាន។ ទីមួយ សព្វថ្ងៃនេះ លែងមានអ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលបានបណ្តុះកូនឱ្យស្រឡាញ់ការងារ។ ឥឡូវនេះ គ្រូបែបនេះគ្រាន់តែបង្វែរក្មេងៗចេញពីមុខវិជ្ជានេះប៉ុណ្ណោះ ដែលជាលទ្ធផលនៃអាកប្បកិរិយាមិនល្អ និងអវត្តមានជាប្រចាំ ដែលធ្វើឲ្យមានចំណាត់ថ្នាក់ពេញចិត្ត។ ទីពីរ កម្មវិធីដែលស្នើឡើងដោយគ្រូមិនតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារទេ ជាពិសេសប្រសិនបើថ្នាក់សម្រាប់ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ហើយដោយសារតែមិនមានកន្លែងត្រឹមត្រូវ ត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងថ្នាក់តែមួយ។ ទីបី កង្វះឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់មេរៀន ហើយទ្រឹស្តីគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កុមារនៅក្នុងមេរៀនផ្សេងទៀត។ នេះគឺជាកន្លែងដែលគុណវិបត្តិទាំងអស់នៃការបញ្ចប់ការងារទោះជាយ៉ាងណាគុណសម្បត្តិនៃសកម្មភាពបែបនេះនៅតែមានច្រើនជាងនេះ។

ប្រសិនបើយើងប្រឈមមុខនឹងការពិត នោះយើងអាចនិយាយដោយសុវត្ថិភាពថា វាមិនមានផលចំណេញខាងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងការធ្វើមេរៀនការងារនោះទេ។ ការពិតគឺថាឧបករណ៍ទាំងអស់ដែលបានប្រើ មិនថាដោយសារតែការផុតកំណត់នៃអាយុកាលសេវាកម្មរបស់វា ជាធម្មតាបរាជ័យ ឬលែងប្រើសម្រាប់ក្មេងៗដែលរស់នៅក្នុងយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាណាណូ។ តាមក្បួនមួយ សាលាមិនមានថវិកាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទិញម៉ាស៊ីនថ្មី ឧបករណ៍ និងសិក្ខាសាលាខ្នាតតូច ដូច្នេះពួកគេត្រូវសន្សំប្រាក់ ហើយជំនួសមេរៀនការងារដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា។ តាមក្បួនមួយ ឪពុកម្តាយមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយការច្នៃប្រឌិតបែបនេះទេ ព្រោះពួកគេមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយដោយស្មោះថា កូនចៅរបស់ពួកគេមានឱកាសបន្ថែមលើការងារផ្លូវចិត្ត ធ្វើជាម្ចាស់លើការងារជាមួយកុំព្យូទ័រ។

សព្វថ្ងៃនេះ សាលារៀនមួយចំនួនធំបានបោះបង់ចោលមេរៀនការងារ ដោយជឿដោយស្មោះថា ថ្នាក់រៀនបែបនេះគ្រាន់តែជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់កុមារ និងគ្មានអ្វីទៀតទេ។ មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ការបដិសេធបែបនេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសាលាឯកជន នេះគឺជាគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ឪពុកម្តាយដែលចង់ឱ្យការសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់លើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ ចំណែក​សាលា​អប់រំ ថវិកា​តិច​កំណត់​តាម​ច្បាប់​របស់​ខ្លួន ព្រោះ​វា​ច្បាស់​ណាស់​ថា ការ​ថែទាំ​ឧបករណ៍ ថ្លៃ​ទិញ​សម្ភារៈ និង​សូម្បី​តែ​ប្រាក់​ខែ​គ្រូ​ក៏​ជា​ការ​ចំណាយ​ដែល​មិន​គ្រប់​សាលា​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ដែរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នាយកសាលាជាច្រើនមានការភ័យខ្លាចថា សិស្សសាលាដែលគ្មានបទពិសោធន៍អាចបណ្តាលឱ្យមានរបួសកើនឡើង ហើយកេរ្តិ៍ឈ្មោះសម្រាប់សាលាណាមួយគឺពិតជាគ្មានប្រយោជន៍ទេ។

វិធីមួយ ឬវិធីមួយផ្សេងទៀត មេរៀនការងារនៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវតែមាន។ ហេតុអ្វី? ការពិតគឺថា សកម្មភាពរាងកាយបង្វឹកជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ ហើយដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា វាគឺជាផ្នែកទាំងនេះនៃរាងកាយដែលបញ្ជូនសញ្ញាទៅខួរក្បាល ពោលគឺតាមរយៈការចូលរៀនមេរៀនបែបនេះ កុមារមានការរីកចម្រើន និងលូតលាស់លើសពីខ្លួនគាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់ទី 1 ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងថាតើសាលារៀនដែលបានជ្រើសរើសមានមេរៀនការងារដែលមានតម្លៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារដែរឬទេ។ បើ​មាន​មែន​នោះ ប្រាកដ​ជា​ចាប់​អារម្មណ៍​សិស្ស​សាលា​ដែល​មិន​ទាន់​ខូច​ចិត្ត​ដែល​ខំ​ស្វែង​រក​ចំណេះ​ដឹង​ថ្មី។

តើសិស្សសាលាបឋមសិក្សាមានតម្លៃអ្វីខ្លះ ទទួលបានពីមេរៀនការងារនៅសាលា? ទីមួយ ពួកគេដោះស្រាយកិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលអាចបណ្តុះបណ្តាលការគិតបែបបច្ចេកទេស និងរូបភាព ភាពឯករាជ្យ ភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ ការចងចាំ និងសូម្បីតែការនិយាយរបស់កុមារ។ ទីពីរ មានកិច្ចការដែលបង្រៀនដោយបង្រៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍យោង និងការណែនាំដែលបានភ្ជាប់សម្រាប់ផលិតផលជាក់លាក់មួយ។ ទីបី ការងារអប់រំបង្រៀនឱ្យមានភាពស្អាតស្អំ សន្សំសំចៃ និងរបៀបរៀបរយ ដែលនៅពេលអនាគតអាចមានប្រយោជន៍ច្រើនជាងម្តង។ ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការបែបនេះនៅមេរៀននីមួយៗបង្កើតជាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដូច្នេះប្រាកដជាមិនមានគ្រោះថ្នាក់អ្វីពីមេរៀនការងារដល់កុមារឡើយ។

មាតាបិតាគ្រប់រូបត្រូវតែយល់ថា កូនត្រូវតែធំឡើងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីអាចសម្របខ្លួនបានទាន់ពេលក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពជីវិត។ នេះមិនមែនតិចតួចទេព្រោះមិនមែនតែងតែម៉ាក់និងប៉ានឹងនៅទីនោះទេហើយថ្ងៃណាមួយអ្នកនៅតែត្រូវចូលក្នុងភាពពេញវ័យជាមួយនឹងការភ្ញាក់ផ្អើលនិងការភ្ញាក់ផ្អើលទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត ជម្រើសគឺអាស្រ័យលើមនុស្សពេញវ័យ ពីព្រោះមានតែពួកគេទេដែលអាចសម្រេចចិត្តថាត្រូវបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាណា។ មេរៀនការងារសព្វថ្ងៃនេះមិនមាននៅគ្រប់សាលាទេ ដូច្នេះហើយនៅពេលកំណត់កូនរបស់អ្នកនៅថ្នាក់ទីមួយ អ្នកគួរតែសួរនាយកថាតើកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាផ្តល់មេរៀនអប់រំការងារដែរឬទេ...។

ប្រធានបទ៖"សត្វភេនឃ្វីននៅលើទឹកកក" - origami ។

គោលដៅ៖

• ណែនាំម៉ូដែលថ្មី (រូបសត្វភេនឃ្វីន) និងជំហានផលិត។
• ណែនាំពាក្យថ្មី;
• អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ - សមត្ថភាពក្នុងការអានគំនូរសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមការណែនាំផ្ទាល់មាត់;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូមួយ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត, Fantasy, អារម្មណ៍នៃរសជាតិនៅពេលបង្កើតសមាសភាពមួយ;
• ធ្វើម្តងទៀតនូវច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃនិងកាវ
• ដើម្បី​បណ្តុះ​អារម្មណ៍​ដល់​កុមារ​នូវ​ភាព​ត្រឹម​ត្រូវ និង​សន្សំសំចៃ​ក្នុង​ពេល​អនុវត្ត​ការងារ
• អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់សិស្ស

សម្ភារៈសម្រាប់ការងារ៖

• ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌
• ក្រដាសពណ៌
• កាវ PVA

ឧបករណ៍មេរៀន៖

• ការងារគំរូ
• ដ្យាក្រាមនៃជំហានប្រតិបត្តិគំរូ
• តារាងលក្ខខណ្ឌ
• ផែនទីនៃអង់តាក់ទិក
• បំណែកនៃខ្សែភាពយន្ដ Reader's Digest "Symphony of Life" (សត្វភេនឃ្វីន) ឬបំណែកនៃខ្សែភាពយន្តនៃសព្វវចនាធិប្បាយវីដេអូសម្រាប់ការអប់រំសាធារណៈ "Biology-3" (សត្វភេនឃ្វីន)

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ

2. ការទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន

- ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងរចនាពីក្រដាសនិងបង្កើតសមាសភាពមួយ។ ការរចនាពីក្រដាស ឬ origami គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យនៃការ៉េ (សញ្ញាដែលមានពាក្យត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្តារ)។
ដោយមានជំនួយពីការរចនាប្រភេទ origami អ្នកអាចបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងជាច្រើន ការតុបតែង បន្ទះដ៏ស្រស់ស្អាត សមាសភាពផ្សេងៗ។ ជាការពិតណាស់អ្នកបង្កើតតួលេខក្រដាសបានទាញគំរូរបស់ពួកគេពីធម្មជាតិ។ ដូច្នេះ​យើង​នឹង​ងាក​ទៅ​រក​ធម្មជាតិ ហើយ​ទៅ​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​អង់តាក់ទិក។
ប្រិយមិត្ត​ដឹង​ហើយ​ថា ផែនដី​គឺជា​គំរូ​តូច​មួយ​របស់​ផែនដី។ មើល ផ្នែកខាងលើនៃពិភពលោកត្រូវបានលាបពណ៌ស និងខាងក្រោមផងដែរ។ នេះមិនមែនដោយគ្មានហេតុផលនោះទេ ព្រោះតំបន់ពីរនៃផែនដីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើសកលលោក។ ខាងជើងបំផុតគឺអាកទិក ហើយខាងត្បូងបំផុតគឺអង់តាក់ទិក។
អង់តាក់ទិកគឺជាប្រទេសពណ៌សដ៏ធំ - ដីជាប់ច្រវាក់នៅក្នុងសំបកទឹកកក - ដីគោកដ៏ធំ។ ពោះវៀនរបស់អង់តាក់ទិកផ្ទុកសារធាតុរ៉ែ៖ រ៉ែដែក ពេជ្រ ធ្យូងថ្ម។ ការរស់នៅ និងធ្វើការនៅអង់តាក់ទិកមិនងាយស្រួលនោះទេ។ អ្នកនឹងមិនស្វែងរកកន្លែងត្រជាក់ជាងនេះទេនៅលើពិភពលោកទាំងមូល សូម្បីតែនៅរដូវក្តៅវាគឺ 50 ក្រោមសូន្យ។ ហើយគ្មានអ្វីដែលត្រូវនិយាយអំពីរដូវរងាទាំង 90 នោះទេ។
នៅក្នុងជម្រៅនៃទ្វីបអង់តាក់ទិកដ៏អាក្រក់ អ្នកនឹងមិនជួបសត្វ ឬបក្សីឡើយ។ អ្នក​ស្រុក​ទាំង​អស់​នៅ​ជិត​មាត់​ច្រាំង។ វាកាន់តែក្តៅនៅទីនេះ ហើយអាហារនៅក្នុងសមុទ្រកាន់តែងាយស្រួលទទួលបាន។ អង់តាក់ទិកត្រូវបានរស់នៅដោយសត្វផ្សោត តោសមុទ្រ សត្វដំរី ត្រីបាឡែន បក្សី និងត្រីជាច្រើន។
ដូច្នេះ ចូរ​យើង​ចេញ​ទៅ ហើយ​ផ្កា​ប្រាំពីរ​ផ្កា​ពី​រឿងនិទាន​របស់ V. Kataev នឹង​ជួយ​យើង​ក្នុង​រឿង​នេះ៖

ហោះ, ហើរ, ផ្កា,
ឆ្លងកាត់ខាងលិចទៅខាងកើត
ឆ្លងកាត់ខាងជើងឆ្លងកាត់ខាងត្បូង
ត្រលប់មកវិញធ្វើរង្វង់។
ដរាបណាអ្នកប៉ះដី
តាមគំនិតខ្ញុំ ដឹកនាំ...
ប្រាប់យើងឱ្យទៅអង់តាក់ទិក!

យើងត្រឡប់ទៅថ្នាក់វិញ។ ការបង្ហាញវីដេអូ។

សំណួរបន្ទាប់ពីមើល

- តើអ្នកណាបានជួបយើងនៅអង់តាក់ទិក? (ភេនឃ្វីន។ )

តើពួកវាជាសត្វភេនឃ្វីនប្រភេទណា? (ភេនឃ្វីនគឺជាបក្សីបុរាណ។ បច្ចុប្បន្ននេះមាន 16 - 18 ប្រភេទនៃអ្នករស់នៅដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃទ្វីបអង់តាក់ទិក។ សត្វស្លាប ប៉ុន្តែពួកវាមិនអាចហោះហើរបានទេព្រោះជំនួសឱ្យស្លាបពួកវាមានព្រុយដែលជួយពួកគេហែលទឹក។ សត្វភេនឃ្វីនគឺជាអ្នកមុជទឹកដ៏អស្ចារ្យ។ ស្តើងរាប់ពាន់ក្បាល។ រោម និងខ្លាញ់ក្រោមស្បែក ជួយឱ្យពួកគេស៊ូទ្រាំនឹងការសាយសត្វបែបនេះ។ )

3. ការវិភាគការរចនាគំរូ

ក្នុងការចងចាំនៃការធ្វើដំណើររបស់យើង យើងនឹងបង្កើតកម្មវិធីបែបនេះ។ (បង្ហាញ)

វានឹងមិនធម្មតាទេ តួអង្គសំខាន់របស់វានឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើវិធី origami ។

ចាំ​មើល​ថា​រូប​សត្វ​ភេនឃ្វីន​ផលិត​ពី​ប៉ុន្មាន​ផ្នែក? (មួយ។ )

តើ​អ្នក​គិត​ថា​ផ្នែក​នោះ​មាន​រូបរាង​យ៉ាង​ណា​មុន​ពេល​វា​ត្រូវ​បាន​បត់? (ការ៉េ។)

តើរាងការ៉េនេះជាអ្វី? (លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការ៉េ។ )

- ខ្ញុំបានយកការ៉េ 10 សង់ទីម៉ែត្រ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកយកការ៉េធំជាងនេះ តើអ្នកនឹងទទួលបានសត្វភេនឃ្វីនបែបនេះទេ? (បាទ ធំជាង។ )

- ទំហំនៃការ៉េមិនប៉ះពាល់ដល់គំរូរបស់យើងទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវចងចាំថា វិមាត្ររបស់សត្វភេនឃ្វីនត្រូវតែផ្គូផ្គងវិមាត្រនៃមូលដ្ឋាន។ (បង្ហាញ)

- តើយើងភ្ជាប់គំរូទៅនឹងមូលដ្ឋានដោយរបៀបណា? (យើងនឹងលាបវាលើផ្ទៃទាំងមូល - នេះគឺជាកម្មវិធី។ )

4. ការវិភាគបច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម

- តើយើងនឹងប្រើសម្ភារៈអ្វី? (ពីក្រដាសពណ៌។ )

- ក្រដាសពណ៌ស្តើងងាយស្រួលបត់។ តោះធ្វើផែនការ។ (គ្រោងការណ៍ផែនទីណែនាំត្រូវបានបង្ហោះ។ )

- តើយើងធ្វើអ្វីមុនគេ? (សូមគូសការ៉េដោយការពត់កោង កាត់ផ្នែកលើស។ )

- ចូរយើងចងចាំច្បាប់សុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ។

- តើយើងបញ្ចប់ការងារដោយរបៀបណា? (ភ្ជាប់គំរូទៅនឹងមូលដ្ឋាន។ )

- ហើយតើយើងត្រូវយកអ្វីជាមូលដ្ឋាន? (ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ )

ហេតុអ្វីបានជាក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងក្រដាសមិនពណ៌? (ក្រដាសបត់ មើលទៅមិនស្អាត។
ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនឹងមិនរលាត់នៅពេលដែលប៉ះនឹងសារធាតុស្អិត។ )

ចូរយើងចងចាំច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកាវ។

5. ឧបករណ៍កន្លែងធ្វើការ

តោះពិនិត្យមើលកន្លែងធ្វើការ។ រំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងត្រូវការសម្រាប់មេរៀន៖

- ក្រដាសពណ៌;
- ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស;
- កន្ត្រៃ;
- កាវ;
- កន្សែង;
- ស្រទាប់ខាងក្រោម។

6. ប្រតិបត្តិការឯករាជ្យជាមួយនឹងការបង្ហាញផ្នែកខាងមុខ

- ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើការងារនេះ ដើម្បីឱ្យអ្វីៗដំណើរការល្អ អ្នកត្រូវតែធ្វើការឱ្យបានច្បាស់លាស់តាមគ្រោងការណ៍។

1. យក​ក្រដាស​ខ្មៅ​មួយ​បន្ទះ​គូស​ការ៉េ​ដោយ​ពត់។ កន្លែង​បត់​និយាយ​ជា​ភាសា​ពិសេស​ហៅ​ថា​ផ្នត់។
បត់ - ពត់ក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ (សញ្ញាដែលមានពាក្យត្រូវបានបង្ហោះ។ )
2. ពួកគេបានយកកន្ត្រៃកាត់ផ្នែកដែលលើស។ ដាក់កន្ត្រៃ។

3. យើងត្រូវកាវបិទគំរូទៅនឹងមូលដ្ឋាន។ ចូរ​យក​មូលដ្ឋាន​តើ​អ្វី​ដែល​បាត់​ពី​វា? (ទឹកកក។ )
4. ដើម្បីធ្វើដូចនេះយកក្រដាសសមួយសន្លឹក ហើយកាត់ផ្ទាំងទឹកកកចេញ។
5. ដាក់ព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់នៅលើមូលដ្ឋាន។ ខ្ញុំនឹងទៅពិនិត្យ។
6. កាវ។
7. តុបតែងការងាររបស់អ្នក (ភ្ជាប់ចំពុះភ្នែក) ។
8. ចូរបង្កើតគំរូសត្វភេនឃ្វីនបន្ថែមទៀត។ (បើសិនជា​អាច។)
9. សូម​ពន្យារ​ការងារ​របស់​យើង តើ​អ្នក​ណា​បាន​ធ្វើ​អ្វី?

7. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

តើអ្នកបានរៀនពាក្យថ្មីអ្វីខ្លះ?

– តើ​យើង​បាន​ធ្វើ​កិច្ច​ការ​យ៉ាង​ដូច​ម្តេច​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ខកខាន​សកម្មភាព​ណា​មួយ? (យោងតាមដ្យាក្រាម។ )

តើអ្នកចងចាំអ្វីទៀតនៅក្នុងមេរៀន?

8. ការបង្ហាញស្នាដៃ

- អ្នកធ្វើបានល្អនៅថ្ងៃនេះ។

9. កិច្ចការផ្ទះ

- អ្នកអាចបន្តធ្វើការ អ្នកអាចមកជាមួយរឿងកំប្លែងអំពីសត្វភេនឃ្វីនសម្រាប់កម្មវិធីរបស់អ្នក។

មេរៀនបច្ចេកវិទ្យានៅសាលាមូស្គូកំពុងវិវឌ្ឍ។ លាមកដែលផលិតនៅផ្ទះកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយមនុស្សយន្តធ្វើដោយដៃ ហើយអាវផាយធម្មតាកំពុងផ្តល់មធ្យោបាយដល់សំលៀកបំពាក់ទាន់សម័យ។

វិន័យ "ពលកម្ម" អមដំណើរសិស្សស្ទើរតែទាំងអស់ក្នុងជីវិតសិក្សា៖ ចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ថ្នាក់ទី ៨ ដល់ទី ៩ ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា ក្មេងៗឆ្លាក់រូបពីផ្លាស្ទិច បង្កើត origami និងកម្មវិធីផ្សេងៗ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទីប្រាំ "កម្លាំងពលកម្ម" ប្រែទៅជា "បច្ចេកវិទ្យា" ដែលមានគោលបំណងមិនច្រើនក្នុងការប្រើម្ជុលដូចទៅនឹងជំនាញកម្រិតខ្ពស់នៃជីវិតសម័យទំនើប។

តាមក្បួនមួយនៅអនុវិទ្យាល័យ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយឡែកពីគ្នា៖ អ្នកខ្លះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យក្លាយជា Jack នៃជំនួញទាំងអស់ ខ្លះទៀតធ្វើជាស្ត្រីមេផ្ទះគំរូ។ ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែង។ សាលាខ្លះបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាជាថ្នាក់ទាំងមូល។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសាលាលេខ 1601 បុរសវ័យក្មេងរៀនធ្វើម្ហូប និងប៉ាក់ជាមួយនឹងពាក់កណ្តាលដ៏ស្រស់ស្អាតនៃចំនួនប្រជាជន។

មានស្ថាប័នអប់រំផងដែរ ដែលគ្រូវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របង្រៀនក្មេងប្រុសពីរបៀបធ្វើការ ដោយពិចារណាលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធីថាជាការងាររបស់មនុស្សប្រុសពិតប្រាកដ។ ដោយមិនគិតពីកម្មវិធីសិក្សា សកម្មភាពបែបនេះសម្របកុមារទៅនឹងជីវិតពិត ដែលគោលការណ៍នៃ "ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង" នៅតែសំខាន់។

មតិអ្នកជំនាញ

"វាមិនមែនអំពីអ្វីដែលពួកគេសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់បច្ចេកវិទ្យានោះទេ ប៉ុន្តែអំពីអ្វីដែលពួកគេធ្វើវាសម្រាប់។ មេរៀនបច្ចេកវិទ្យាគឺជាការពិសោធន៍ដែលយើងធ្វើដោយដៃរបស់យើងផ្ទាល់។ សូម្បីតែលាមកក៏អាចបង្កើតបានដោយរសជាតិ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាវាមានប្រយោជន៍។ ជំនាញ។"

អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូលោក Viktor Fertman

បច្ចេកវិទ្យានៃសតវត្សទី 21: អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ

សព្វថ្ងៃនេះ យោងតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ កុមារនៅក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាគួរតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យស្វែងយល់អំពីឱសថទំនើប ការផលិត និងការកែច្នៃសម្ភារៈផ្សេងៗ វិស្វកម្មមេកានិច អាហារ និងសេវាកម្ម ព្រមទាំងបរិយាកាសព័ត៌មាន។

ថ្មីៗនេះសមាជិកនៃសភាសាធារណៈនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដើម្បីបង្រៀននៅក្នុងវិន័យនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកសិកម្ម។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសកម្មវិធី។ លោក Viktor Fertman អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ បានពន្យល់ទៅកាន់គេហទំព័រថា ឥឡូវនេះស្ថាប័នអប់រំកំពុងដើរតាមសម័យកាល៖ នៅក្នុងថ្នាក់បច្ចេកវិទ្យា កុមារសិក្សាផ្នែកមនុស្សយន្ត និងការរចនា ទទួលបានចំណេះដឹងពីផ្នែករូបវិទ្យា គំនូរ និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ នៅក្នុងសាលាមួយចំនួន កុមារត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបបង្កើតឧបករណ៍សម្រាប់ជនពិការ ឬស្រោមទូរស័ព្ទ។

ស្នាដៃរបស់សិស្សសាលាលេខ ១០២១ រូបថតផ្តល់សិទ្ធិដោយអ្នកនិពន្ធ

“មានកម្មវិធីសិក្សា ចំណែកគ្រូបង្រៀនមានកម្រិតជាក់លាក់នៃសេរីភាពច្នៃប្រឌិត៖ អ្នកអាចបន្ថែមអ្វីមួយពីខ្លួនអ្នក..

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលារៀនមានឱកាសធ្វើកិច្ចការគម្រោង រៀបចំបទបង្ហាញ និងបើកមេរៀន។ ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ជំរុញទឹកចិត្តសិស្ស និងធ្វើឱ្យថ្នាក់កាន់តែចាប់អារម្មណ៍។

មតិអ្នកជំនាញ

“ពីមុនក្មេងៗសរសេរអត្ថបទ ឥឡូវនេះនៅក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា សិស្សអាចជ្រមុជខ្លួនក្នុងការសិក្សាលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយបានកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសិស្សជ្រើសរើស "ប៉ាក់" នាងនឹងមិនគ្រាន់តែប៉ាក់ក្រមាដោយម្ជុលដេរប៉ាក់ ឬប៉ាក់នោះទេ។ ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចឱ្យបានហ្មត់ចត់ សិស្សនឹងសិក្សាពីប្រវត្តិនៃម្ជុលប្រភេទនេះ ហើយប្រមូលសម្ភារៈចាំបាច់ បន្ទាប់មកគាត់នឹងបង្ហាញការងាររបស់គាត់ដល់ថ្នាក់ទាំងមូលក្នុងអំឡុងពេលធ្វើបទបង្ហាញ ឬសុន្ទរកថា"

គ្រូចាប់ផ្តើមត្រូវបានណែនាំដោយវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតញឹកញាប់ជាងមុន។ គ្រូបង្រៀនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យានៅសាលាលេខ 1021 Alexander Smetov បានប្រាប់គេហទំព័រថា ស្ថាប័នរបស់ពួកគេគ្រោងនឹងទិញឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់បង្កើតមនុស្សយន្ត។ បើ​តាម​គ្រូ​បង្រៀន មនុស្ស​យន្ត​គឺ​ជា​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​សម្រាប់​ក្មេង​គ្រប់​វ័យ។

ឥឡូវនេះថ្នាក់បច្ចេកវិទ្យាមើលទៅដូចជាសិក្ខាសាលាពេញលេញ។ នៅសាលាលេខ 1021 ពួកគេត្រូវបានបំពាក់ដោយម៉ាស៊ីនពហុមុខងារ រួមទាំងម៉ូដែលដែលកុមារចាប់ពីអាយុប្រាំបីឆ្នាំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលប្រើប្រាស់។ នៅលើម៉ាស៊ីនបែបនេះអ្នកអាចអនុវត្តសកម្មភាពជាច្រើន: កាត់ ខួង ឬធ្វើការងាររបស់ turner ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងហ៊ាន: ស្ត្រីមេផ្ទះវ័យក្មេង

ការ​ចម្អិន​អាហារ ការ​ដេរ និង​ការ​ប្រើ​ម្ជុល​គឺ​ជា​សសរស្តម្ភ​ទាំង​បី​នៃ​កម្មវិធី​បច្ចេកវិទ្យា​សម្រាប់​កុមារី។ សាលាលេខ 1415 នឹងធ្វើជាគំរូដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍មួយនៃការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់នារីវ័យក្មេង។

នៅទីនោះ សិស្សសាលាធ្វើម្ហូបហាំប៊ឺហ្គឺ ជំនួសឱ្យ vinaigrette គួរឱ្យធុញ រៀនពីរបៀបបង្កើតធាតុតុបតែងសម្រាប់ចាន និងបង្កើតរូបមន្តសាឡាត់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនដេរ ពួកគេរៀបចំកម្មវិធីបង្ហាញម៉ូតពិតប្រាកដ ដោយស្លៀកពាក់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេក្នុងសំលៀកបំពាក់ទាន់សម័យដែលផលិតដោយខ្លួនឯង។

មតិអ្នកជំនាញ

"ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការចាប់អារម្មណ៍កុមារ ទាល់តែពួកគេចង់មកថ្នាក់រៀន។ ម្តងនេះ នៅមេរៀនការងារ យើងគ្រាន់តែគូរដ្យាក្រាមអាវផាយ។ សព្វថ្ងៃនេះ ក្មេងៗមិនត្រឹមតែគូររូបទេ ប៉ុន្តែអនុវត្ត។ ការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ឧទាហរណ៍ ធ្វើរូបក្រដាស ហើយស្លៀកពាក់ឱ្យគាត់ក្នុងឈុតផ្ទាល់ខ្លួន។ សកម្មភាពបែបនេះជំរុញទឹកចិត្តកុមារ។"

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យានៃសាលាលេខ 1415 Irina Smirnova

មេរៀន​នៃ​បច្ចេកវិទ្យា​ឥឡូវនេះ​មាន​គោលបំណង​មិន​ត្រឹមតែ​បង្រៀន​ការងារ​របស់​ស្ត្រី​មេផ្ទះ​ប៉ុណ្ណោះទេ​។ ក្មេងស្រីក៏ធ្វើគម្រោងសក់ រៀនរាប់កាឡូរីឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើតេស្ដចិត្តសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ សាលា​មាន​សារមន្ទីរ​ដែល​ផ្ទុក​នូវ​ឧបករណ៍ និង​ឧបករណ៍​ប្រើប្រាស់​ក្នុងផ្ទះ​ជាច្រើន​ពី​សតវត្ស​ទី ១៥ ដល់​ទី ១៧ ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សអាចមើលពីរបៀបដែលក្រណាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

ដោយវិធីនេះ គម្រោងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលាត្រូវបានដាក់ឡើងសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។ នៅឆ្នាំនេះ នៅមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា កុមារបានអនុវត្តកម្មវិធីដ៏ធំក្នុងទម្រង់ជាអាវធំរបស់រដ្ឋបាល Okrug ខាងជើងឆៀងខាងកើត ដែលពួកគេបានដេរលើរ៉ូបនៅលើម៉ាស៊ីនដេរ។ ការងាររបស់ពួកគេបានឈ្នះការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់។ នៅឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់សាលាគ្រោងនឹងបង្កើតបន្ទះធ្វើដោយដៃលើប្រធានបទ "ផ្លូវនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ" ។ គម្រោងនេះមានការចូលរួមពីគ្រូបង្រៀនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ។

ទៅម៉ាស៊ីន៖ រោងចក្របុរសពិត

ប្រអប់ឈើធ្វើដោយដៃដែលផលិតនៅមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា។ រូបថតផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ។

ក្នុង​ការ​បង្រៀន​យុវជន ទស្សនៈ​របស់​គ្រូ​គឺ​ខុស​គ្នា។ នរណាម្នាក់ចូលចិត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ហើយនរណាម្នាក់ធ្វើការដោយដៃ។ ការកែច្នៃឈើនិងលោហធាតុនៅតែត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង "សំណុំបច្ចេកវិទ្យា" របស់សុភាពបុរសវ័យក្មេង។

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យានៃសាលាលេខ 1021 Alexander Smetov ជឿជាក់ថាការធ្វើការជាមួយដៃធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានភាពរឹងមាំនិងធ្វើឱ្យបុរសពិតចេញពីក្មេងជំទង់។ គ្រូខ្លួនឯងមានផ្លាកសញ្ញា "ឧត្តមភាពក្នុងការសាងសង់យោធា" ហើយមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាបុរសដំបូងគេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រសាលាលេខ 1021 ដែលបានកាន់តំណែងជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់។

មតិអ្នកជំនាញ

“ពេលខ្លះវាធ្វើឱ្យខ្ញុំឈឺចាប់ក្នុងការមើលពីរបៀបដែលក្មេងៗមិនអាចហែកខ្លួនចេញពីទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ហើយអង្គុយស្ងៀម។ ខ្ញុំចង់និយាយថាវានឹងប្រសើរជាងប្រសិនបើពួកគេស្ទាត់ជំនាញផ្នែកសិល្បៈមួយចំនួន ឬចូលលេងកីឡា។ មេរៀន​បច្ចេកវិទ្យា​គឺ​ដើម្បី​ទាក់ទាញ​កុមារ​ជាមួយ​នឹង​អ្វី​ដែល​ពិត​ជា​នៅ​ពេល​ដែល​សិស្ស​ដឹង​ពី​អត្ថប្រយោជន៍​នៃ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​ធ្វើ​ ពួកគេ​ខិតខំ​ស្វែងរក​ចំណេះដឹង​ និង​ចង់​បង្កើត​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​ឡើង​»។

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យានៃសាលាលេខ 1021 Alexander Smetov

នៅមេរៀនការងារ កុមារធ្វើគ្រឿងតុបតែងឈើដោយប្រើបច្ចេកទេសឆ្លាក់ ដុត និងលាបពណ៌។ សិស្សសាលាក៏ត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើការជាមួយ plywood និងក្រដាសផងដែរ។ ស្នាដៃជាច្រើនរបស់សិស្សសាលាលេខ ១០២១ បានឈ្នះការប្រកួតអន្តរស្រុកនៃសិល្បៈវិចិត្រ និងតុបតែង "បន្ទប់សិប្បកម្ម - ឆ្នាំ ២០១៦" ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការងាររបស់ក្មេងប្រុសមិនត្រឹមតែមានតម្លៃសោភ័ណភាពប៉ុណ្ណោះទេ។ យោងតាមលោក Smetov សិស្សរបស់គាត់ដឹងពីរបៀបបង្កើតផ្ទះបក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត ញញួរ ឬគ្រាប់នៃផលិតកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ខណៈពេលដែលសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំកំពុងរៀនម៉ាស៊ីន ក្មេងៗចាស់ៗត្រូវបានគេប្រាប់ពីរបៀបសាងសង់ផ្ទះ។

Margarita Maslova

ខ្ញុំមានសំណួរបីសម្រាប់សមាជិកសហគមន៍។ អ្នក​ដែល​ចង់​ទុក​ចំលើយ​របស់​ខ្លួន ខ្ញុំ​សុំ​ឱ្យ​អ្នក​មើល​យោបល់​ដែល​បាន​បង្ហោះ​នៅ​ចុង​ប្រកាស​នេះ​ជា​មុន​សិន។

1. សូមចងចាំពេលវេលាសិក្សារបស់អ្នកនៅសាលា ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើមេរៀនការងារដែលអ្នកបានចូលរៀននៅពេលនោះមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណាសម្រាប់ជីវិតរបស់អ្នក (ទាំងអាជីព និងក្នុងស្រុក)។ ជាមួយគ្នានេះ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការយល់ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃបឋម (ធ្វើម្ហូប ដេរសម្រាប់ក្មេងស្រី ការកាត់ប្លង់ជាដើមសម្រាប់ក្មេងប្រុស) តើអ្នកចាត់ទុកអ្នកណាថាខ្លួនឯងជំពាក់គុណនឹងជំនាញដែល អ្នកបានទទួលនៅពេលធំឡើង: មេរៀនសាលាឬឪពុកម្តាយ?
2. តើអ្នកអាចនិយាយបានថាតើមេរៀននៃកម្លាំងពលកម្មមានប្រយោជន៍យ៉ាងណាសម្រាប់កូនរបស់អ្នកនៅក្នុងសាលាទំនើប។ តើកូនរបស់អ្នកទទួលបានជំនាញណាមួយនៅសាលាដែលធ្វើអោយជីវិតបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេទេ?
3. ប្រសិនបើអ្នកចាត់ទុកថាវាសមហេតុផល វិធីសាស្រ្តក្នុងការដឹកនាំមេរៀនការងារ ដែលក្នុងនោះកុមារទទួលបានជំនាញពិត ដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេ បន្ទាប់ពីពួកគេចាប់ផ្តើមជីវិតឯករាជ្យនៅក្នុងគ្រួសារវ័យក្មេងថ្មីរបស់ពួកគេ (ទោះជាយ៉ាងណាមុននេះផងដែរ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងរស់នៅ។ នៅក្រោមស្លាបរបស់អ្នក") សូមចែករំលែកចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីសាលាទាំងនោះ ដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាបទពិសោធន៍នេះពិតជាត្រូវបានដាក់ឱ្យអនុវត្ត។

ឥឡូវនេះសម្រាប់យោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំមួយចំនួន។
ខ្ញុំចង់ពន្យល់ថា "ជើងដុះ" មកពីណា។ ការពិតគឺថាខ្ញុំធ្វើការឱ្យក្រុមហ៊ុនបោះពុម្ពផ្សាយដែលផលិតផលិតផលក្នុងគោលបំណងសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា។ ហើយមនុស្សដែលធ្លាប់ (ឬនៅតែ) ជានាយក ឬជាគ្រូបង្រៀនសាលាធ្វើការជាមួយខ្ញុំ។ កាលពីម្សិលមិញ ដោយចៃដន្យ យើងបានចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីប្រធានបទនេះ ហើយក្នុងនាមជាឪពុកវ័យក្មេង និងជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទដែលធ្លាក់មកលើគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាជាច្រើន ខ្ញុំបានសួរមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំនូវសំណួរថាតើកុមារត្រូវបានបង្រៀនប៉ុន្មាននៅក្នុង សាលារៀនដែលពួកគេធ្វើការ។ ពលកម្មគឺនៅជិតការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ យើងមានការសន្ទនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានអត្ថន័យ។ សម្រាប់ផ្នែករបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ជាចំបងថាតើក្មេងប្រុសត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើការជាមួយម៉ាស៊ីនខួង កាត់ប្លង់ ស្រួច ក្រាលក្បឿង កាវ ផ្ទាំងរូបភាពជាដើម។ លើសពីនេះ ខ្ញុំបានចាប់អារម្មណ៍លើសំណួរថាតើមេរៀនការងារនៅក្នុងសាលារបស់ពួកគេមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងណាជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចមួយចំនួនដែលកើតឡើងនៅក្នុងសាលា ហើយទាមទារឱ្យមានសកម្មភាពជួសជុលមួយចំនួន។ នោះគឺជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើថ្នាក់រៀនត្រូវជួសជុល តើស្ថានភាពនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញដល់កុមារក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការជួសជុលអគារ ប្រហែលជា និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវមេរៀនជាក់ស្តែងក្នុងពេលតែមួយ។ យ៉ាងណាមិញ វាបានសម្លាប់សត្វស្លាបពីរក្បាលដោយថ្មមួយក្បាល៖ ក្មេងៗបានរៀនអ្វីមួយ ហើយសាលាសន្សំប្រាក់លើការជួសជុល ដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដោយចំណាយទុនបំរុងខាងក្នុងរបស់វា។ ឬមួយរំពេច នៅក្នុងបង្គន់មួយចំនួន ក្មេងប្រុសបានគាស់អាងលិច ឬបង្គន់មួយ (ឧទាហរណ៍នេះបានកើតឡើងនៅសាលាដែលក្មេងស្រីរបស់ខ្ញុំសិក្សា) ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងមេរៀនការងារ អ្នកអាចបង្ហាញដល់ថ្នាក់ខ្លះអំពីរបៀបដំឡើងលិចថ្មី របៀប ដើម្បីភ្ជាប់ប្រព័ន្ធទឹក ។ល។ នេះបង្កើតទំនួលខុសត្រូវ និងអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះអ្វីដែលនៅសាលា។ ហើយជាទូទៅ សាលាក៏ប្រែទៅជាផ្ទះទីពីរបន្តិចម្តងៗ។.
គុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តនេះ ដែលសហការីរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំភ្លាមៗអំពីរឿងពីរ (ពិតជាទាក់ទងគ្នា)។ ទីមួយគឺអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះ។ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន។ ដោយសារតែឪពុកម្តាយជាច្រើនមានអារម្មណ៍ថាកូនរបស់ពួកគេទើបតែត្រូវបានគេប្រើប្រាស់។ ហើយក្នុងករណីនេះ ខ្ញុំយល់ថា រាល់ការដឹកទំនិញធ្ងន់ៗ ការសម្អាតបន្ទប់ និងការងារស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត ពិតជាអាចធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើន ធុញទ្រាន់ ជាពិសេសនៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេភ្ជួររាស់ ហើយអ្នកជិតខាងរបស់គាត់ក៏មិនចង់ធ្វើបែបនេះដែរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកយល់ថានេះជាស្ថានភាពខុសគ្នា បញ្ហាទីពីរគឺថាឥឡូវនេះរដ្ឋបាលសាលាត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ។ ក្នុងករណីនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារដូចជា ការចូលរួមរបស់កុមារនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ និយាយថា ក្នុងការគូរគំនូរជញ្ជាំង ពួកគេត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើរបាយការណ៍សង្ខេប ទទួលបានការយល់ព្រមពីមាតាបិតាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងទទួលយក។ ជំហានឯកសារផ្សេងៗជាច្រើនទៀត។ ហើយ​វា​ស្មុគស្មាញ​ណាស់​ដែល​វា​ថោក​ជាង​ការ​ជួល​ជាង​គំនូរ។
ការសន្ទនាកាលពីម្សិលមិញរបស់យើងបានជាប់គាំងនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំជាលទ្ធផលការប្រកាសនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ហើយឥឡូវនេះ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំចង់ដោយបានទទួលនូវមតិរិះគន់មួយចំនួនរបស់អ្នក ដើម្បីបង្កើតសំណួរស្របគ្នាមួយចំនួនទៅកាន់សហគមន៍ LJ director_shkoly ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំពេលខ្លះ "ស៊ី" ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវការលំបាកដូចជា "ការលំអៀង" នៅក្នុងការបង្រៀននៃកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយកឈ្នះ។

និយាយអីញ្ចឹង ខ្ញុំដឹងច្បាស់ថានៅក្នុងសាលាមិនសូវផ្លូវការ នៅតាមតំបន់ជនបទ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបានសរសេរអំពីតែងតែមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងធ្លាប់ស្គាល់។ ជាងនេះទៅទៀត ជួនកាលការរក្សាសាលារួមគ្នាបែបនេះ ក្លាយជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់សាលា ជាមួយនឹងកម្រិតនៃមូលនិធិដែលខ្លួនមាន។ ហើយទំនាក់ទំនងនៅទីនោះរវាងសិស្សនិងគ្រូគឺមានភាពស្មោះត្រង់ជាង..

សូមអរគុណទុកជាមុនចំពោះអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលឆ្លើយតប!

វាគ្មិននៅក្មេង
គាត់បាននិយាយអំពីការងារ។
គាត់បានប្រកែកពីវេទិកា៖
- យើងត្រូវការការងារជានិច្ច គ្រប់ទីកន្លែង!
សាលាប្រាប់យើងឱ្យធ្វើការ
ការបង្រៀនក្រុមនេះ...
- យកក្រដាសពីជាន់!
ក្មេងប្រុសម្នាក់បានស្រែក។
ប៉ុន្តែនៅទីនេះអ្នកនិយាយស្តីបន្ទោស៖
- មានស្រីស្អាតម្នាក់ហ្នឹង!
A. Barto

អ្នក​តែង​តាំង​ដ៏​កម្រ​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​ប្រជាជន​ស្វាគមន៍​ដោយ​សាទរ​ដូច​ជា​រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ​ថ្មី Olga Vasilyeva។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងអ្វីអំពីនាងនោះទេ ប៉ុន្តែការរំពឹងទុកគឺជាសុទិដ្ឋិនិយមបំផុត។

មានអ្វីមួយរបស់ Schedrin នៅក្នុងនេះ។ សូមចងចាំថា៖ «ប្រជាពលរដ្ឋល្អបំផុតបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅមុខប៉មជួងព្រះវិហារ ហើយបានបង្កើតសភាជាតិ ធ្វើឲ្យកក្រើកអាកាសដោយពាក្យឧទាន៖ ឪពុករបស់យើង! បុរសសង្ហារបស់យើង! អ្នកឆ្លាតរបស់យើង!.. អ្នកស្រុកអរសប្បាយ! មិន​ទាន់​ឃើញ​អ្នក​គ្រប់​គ្រង​ដែល​ទើប​តែងតាំង​ថ្មី​ក្នុង​ភ្នែក​គេ​និយាយ​លេង​សើច​រួច​ហើយ​ហៅ​គាត់​ថា "សង្ហា" និង "ឆ្លាត"។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីរបស់យើងភាពរីករាយគឺអាចយល់បាននិងអាចអភ័យទោសបាន: អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់ Vasilyeva មានបញ្ហាច្រើនពេកដូច្នេះវាហាក់ដូចជាមនុស្សថាមិនមានកន្លែងណាដែលអាក្រក់ជាងនេះទេហើយដូច្នេះវានឹងប្រសើរជាង។

ថ្មី​បច្ចុប្បន្ន​មិន​ត្រូវ​បាន​បំភ្លេច​ចោល​ទាំង​ស្រុង​ចាស់​។ សូវៀត។ សាលាកំពុងព្យាយាមម្តងទៀតដើម្បីក្លាយជាកន្លែងដែលពួកគេអប់រំ ហើយមិនត្រឹមតែផ្តល់ "សេវាកម្មអប់រំ" ប៉ុណ្ណោះទេ - ដូចជាវគ្គសិក្សាមុជ ឬការងារកាត់ដេរជាដើម។

នេះគឺជាការល្អនិងត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះដូចដែលពួកគេនិយាយសេះមិនបានរមៀលទេ។ មិនមានមនោគមវិជ្ជាផ្លូវការទេ។ តើអ្នកណាជាមិត្ត និងនរណាជាសត្រូវ នរណាជាវីរបុរស និងនរណាជាជនខិលខូច អ្វីជាទីគោរព និងអ្វីដែលគួរស្អប់ខ្ពើម មិនត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នោះទេ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៅតែរួមបញ្ចូលការហាមឃាត់លើមនោគមវិជ្ជាផ្លូវការ។ ហើយដោយគ្មានវា អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនស្ថិតស្ថេរ និងខុស អ្វីគ្រប់យ៉ាងកំពុងរីករាលដាល ហើយមានតែពហុនិយម gelatinous ប៉ុណ្ណោះដែលនៅសល់ ដោយមានការអត់ធ្មត់ក្នុងការចាប់ផ្ដើម។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអប់រំដោយគ្មានមនោគមវិជ្ជា។ មិនអាចទៅរួច។ ខ្ញុំមិននិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តទេ - នេះគឺជាបញ្ហាសម្រាប់អនាគត។ ខ្ញុំនិយាយអំពីគោលការណ៍ទូទៅជាមុនសិន។

វាហាក់បីដូចជាវាត្រូវបានគ្រោងធ្វើឡើងវិញនូវមេរៀនការងារនៅសាលា។ ការងារពិតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំ។ គោរពការងារ និងការងារផ្ទាល់ខ្លួន។

នេះគឺជាកន្លែងដែល Progressives បានស្រែកចូល។ អ្នក​ស្តាប់​ខ្លះ​ហៅ​លោក ឯក ម៉ុក វី ចំអក​ថា បើ​គេ​បង្រៀន​អ្នក​ចេះ​ដេរ វា​នឹង​មក​ស្រួល​ក្នុង​គុក។ មាននរណាម្នាក់នឹកឃើញពីរបៀបដែលអាវប៉ាក់ដែលគ្មានប្រយោជន៍ទាំងស្រុងត្រូវបានដេរ។

សព្វថ្ងៃនេះការងារ - សាមញ្ញ, រាងកាយ, ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃជីវិត - មិនត្រូវបានគោរព។ ទស្សនវិជ្ជាប្រចាំថ្ងៃ គឺជាអារម្មណ៍ជីវិតរបស់អ្នកស្រីស្អាតម្នាក់ ដែលស្រមៃចង់ក្លាយជាស្ត្រីដែលរក្សាចៅហ្វាយ ហើយចុងក្រោយឈប់ធ្វើការជារៀងរហូត ហើយចាប់ផ្តើមដេញតាមអ្នកដូចកាលពីម្សិលមិញ។ ក្មេងស្រីដែលធ្លាប់ស្គាល់ម្នាក់ ដែលបានលោតចេញទៅរៀបការជាមួយ yuppie នៅទីក្រុងមូស្គូដែលមានប្រាក់ខែខ្ពស់ បាននិយាយដោយក្តីអាណិតអាសូរចំពោះអ្នកបម្រើរបស់នាងថា “នាងមានជីវិតលំបាកខ្លាំងណាស់ ដែលនាងដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ ដេរ ធ្វើម្ហូប និងសម្អាត”។

នៅក្នុងសាលានៃភូមិរបស់យើងមាន - ជាផ្លូវការ - ប្រធានបទនៃ "សាកវប្បកម្ម" ។ ដូច្នេះ​គេ​ចាត់​ចែង​សិក្សា​វា ... តាម​ទ្រឹស្តី​ក្នុង​ថ្នាក់។ ហើយអ្នកជួល "តាជីក" ថែរក្សាសួនច្បារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរកុមារជាច្រើនរស់នៅក្នុងផ្ទះដែលមានដីឡូតិ៍។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនក៏អាចយល់បានដែរ៖ ជាការប្រសើរណាស់ របៀបដែលពួកគេទម្លុះគ្នាទៅវិញទៅមកដោយជើងទម្រ ឬបំបែកលលាដ៍ក្បាលដោយប្រើប៉ែល - អ្នកត្រូវតែឆ្លើយ។ បាទ ហើយការស្វែងរកគ្រូ ពិតជាមិនមែនយោងទៅតាមសៀវភៅ ដែលដឹងពីរបៀបធ្វើការនៅក្នុងសួនច្បារ មិនមែនជាកិច្ចការងាយស្រួលនោះទេ។

សាធារណជនក្នុងទីក្រុងទំនើបមានទិដ្ឋភាពបុរាណនៃកម្លាំងពលកម្ម៖ នេះគឺជាការងាររបស់ទាសករ។ "មែនហើយ មានតាជីគី ម៉ុលដូវ៉ាន គ្រប់ប្រភេទ ដូចដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅផងដែរ - ខ្ញុំច្រឡំពួកគេ។" ជីវិតពិតសម្រាប់ហ្វូងមនុស្សដែលមានទម្រង់ជឿនលឿន គឺជាជីវិតដែលគ្មានកម្លាំងពលកម្ម។ ឧត្តមគតិគឺជាមនុស្សដែលមិនដឹងអ្វីទាំងអស់ព្រោះគាត់អាចជួលបញ្ជាទិញ។ ដោយវិធីនេះគាត់បានឃ្លាតឆ្ងាយពី "គោក្របី" ។

វាគឺជាលោក Leo Tolstoy ដែលបានភ្ជួរដី និងកាត់ស្មៅ វាគឺជា Churchill ដែលធ្វើការនៅក្នុងសួនច្បារ ហើយបានដាក់ឥដ្ឋនៅលើអចលនទ្រព្យដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់។ ពួកគេមិនចាំបាច់ឃ្លាតឆ្ងាយពី "គោក្របី" និងបង្ហាញពី "ភាពលំបាក" របស់ពួកគេទេ - ពួកគេត្រូវបាន "រាប់" រួចហើយមិនមែន yuppies ការិយាល័យទេ។

អូ ហើយវានឹងពិបាកក្នុងការរៀបចំមេរៀនការងារក្នុងបរិយាកាសបច្ចុប្បន្ន ... ពិបាក ប៉ុន្តែចាំបាច់។

តើត្រូវបង្រៀនអ្វីខ្លះ? បាទ សិប្បកម្មណាមួយ។ ជាពិសេសរំខាន, ដូច្នេះវាពិតជានឹងមកនៅក្នុងការងាយស្រួលក្នុងជីវិត - វាមិនមានតម្លៃវា។ យ៉ាងណាមិញ សមីការបួនជ្រុងក៏មិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងជីវិតដែរ ហើយអក្ខរាវិរុទ្ធឥឡូវនេះត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាចម្បងដោយកុំព្យូទ័រ ប៉ុន្តែពួកគេបង្រៀន។ ដើម្បី​អ្វី? ទម្រង់នៃការគិត - អ្នកនិយាយទេ? ដូច្នេះ​ការ​ធ្វើ​ដោយ​ដៃ​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​កាន់​តែ​ច្រើន! បុរសបានក្លាយជាមនុស្សនៅពេលដែលគាត់ចាប់ផ្តើមបង្កើតឧបករណ៍ និងអភិវឌ្ឍដៃរបស់គាត់។ សព្វថ្ងៃនេះ ម្តាយដែលជឿនលឿនធ្វើអ្វីដែលហៅថា "កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ" ជាមួយទារក - វាត្រូវបានគេជឿថានេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃខួរក្បាល។ ត្រូវហើយ វាជួយ។ និងដេរប៉ាក់ធ្វើការជាមួយញញួរនិងដែក soldering - រួមចំណែកកាន់តែច្រើន។ នៅក្នុងជំនាន់របស់ខ្ញុំ ក្មេងស្រីទាំងអស់បានដេរសម្រាប់តុក្កតា។ ខ្ញុំចាំថាខ្ញុំបានបង្កើតទូខោអាវទាំងមូលសម្រាប់តុក្កតាតូចមួយដែលមានទំហំប៉ុនបាតដៃ។ នេះគឺជាការងារដ៏ហ្មត់ចត់ អត់ធ្មត់ ដែលទាមទារជំនាញ។ នាងបានអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អដូចគ្នា ដែលត្រូវបានដុតនំនៅក្នុងវគ្គសិក្សាមុនចូលសាលាដោយស្ងាត់ស្ងៀម។

នៅសាលារៀន ពួកយើងបានដេរ - មិនត្រឹមតែអាវផាយ ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានរបស់របរផ្សេងៗទៀត ហើយនៅថ្នាក់ទី ៨ យើងថែមទាំងមាន "បាល់ចង្កា" ដែលក្មេងស្រីទាំងអស់បានបង្ហាញខ្លួនក្នុងសម្លៀកបំពាក់ chintz ដេរដោយដៃ។ ទាំងនេះជារ៉ូបបែប Cinderella ដ៏ស្រស់ស្អាត និងថោកបំផុតនៅឯបាល់។ ការដឹងពីរបៀបដេរជាទូទៅមានផលចំណេញច្រើន: គ្រាន់តែប្រៀបធៀបតម្លៃនៃក្រណាត់និងផលិតផលដែលបានបញ្ចប់។ ហើយមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង៖ ការយល់ដឹងអំពីគំរូ (មិននិយាយពីការបង្កើតរបស់អ្នក) ដាក់វានៅលើក្រណាត់ដើម្បីឱ្យវាចេញមកប្រកបដោយសេដ្ឋកិច្ច - ទាំងអស់នេះគឺជាការងារផ្លូវចិត្ត។

ជាទូទៅការងារសិប្បកម្មណាមួយគឺផ្លូវចិត្តហើយដូច្នេះ - ការអភិវឌ្ឍន៍។ មិនមែនបុរសគ្រប់រូបសព្វថ្ងៃនេះនឹងដាក់ផ្ទះបក្សីរួមគ្នាទេ: គាត់គ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបដើម្បីចូលទៅជិតនេះ។ មេរៀនការងារ មិនថាគេធ្វើអ្វីទេ បង្រៀនកុំឱ្យខ្លាចការពិត។ អ្នកអាចធ្វើអ្វីក៏បាន៖ ជួសជុល ធ្វើកៅអី លាបពណ៌គ្រឿងសង្ហារឹមចាស់ៗ (ជារឿងដែលគួរឱ្យរីករាយណាស់) - ជាពាក្យមួយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគ្រូអាចធ្វើបានល្អ។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងរកសិប្បករនិងទាក់ទាញពួកគេឱ្យធ្វើការ។ បន្ទាប់មកអ្វីៗនឹងដំណើរការ។

អ្នកមើលទៅ នរណាម្នាក់នឹងមិនចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យអេកូឡូស៊ី និងភាសាវិទ្យា ហើយនឹងចុះទៅរកស៊ី។ នេះគឺជាការអប់រំ។