ការប្រើប្រាស់ didactic syncwine ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

ថ្នាក់មេសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា

អ្នក​ណា​គិត​ច្បាស់​និយាយ​ច្បាស់។
ពាក្យបុរាណ

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំណត់តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យក្នុងទម្រង់ជាគោលដៅដែលជាលក្ខណៈសង្គមនិងបទដ្ឋាននៃសមិទ្ធិផលដែលអាចកើតមានរបស់កុមារនៅដំណាក់កាលនៃការបញ្ចប់កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអប់រំ។

នៅក្នុងស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវបានជ្រើសរើសជាតំបន់អប់រំឯករាជ្យ ដែលរួមបញ្ចូលការពង្រឹងវាក្យសព្ទសកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសន្ទនាត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា និងការនិយាយ monologue របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការនិយាយត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ ជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ការយល់ដឹង និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។

គោលដៅនៅដំណាក់កាលនៃការបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

កុមារនិយាយបានល្អគ្រប់គ្រាន់, អាចបង្ហាញពីគំនិតនិងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់, អាចប្រើការនិយាយដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត, អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់, បង្កើតសុន្ទរកថានៅក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង, អាចបែងចែកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ, កុមារអភិវឌ្ឍតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អក្ខរកម្ម;

សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតរឿងនិទានគាត់អាចស្រមើស្រមៃឱ្យខ្លាំង ៗ លេងជាមួយសំឡេងនិងពាក្យ។

កូន ប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ ចូលរួមក្នុងហ្គេមរួមគ្នា។

អាចចរចារ គិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ យល់ចិត្តនឹងការបរាជ័យ និងរីករាយក្នុងភាពជោគជ័យរបស់អ្នកដទៃ ព្យាយាមដោះស្រាយជម្លោះ;

កុមារបង្ហាញការចង់ដឹងចង់ឃើញ សួរសំណួរ (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? របៀប?) ដល់មនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ ចាប់អារម្មណ៍លើទំនាក់ទំនងមូលហេតុ ព្យាយាមបង្កើតដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការពន្យល់សម្រាប់បាតុភូតធម្មជាតិ និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

កុមារមានសមត្ថភាពធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនអាចសម្រេចបានដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និយាយនោះទេ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយគឺជាប្រធានបទក្តៅនៅក្នុងអាយុមត្តេយ្យ។ កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាច្រើនតែមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ វចនានុក្រមមិនល្អ ពិបាកសរសេររឿងចេញពីរូបភាព រៀបរាប់ពីអ្វីដែលពួកគេបានអានឡើងវិញ និងទន្ទេញកំណាព្យ។ ដូច្នេះផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ការងារប្រចាំថ្ងៃនិងចាំបាច់។

សព្វថ្ងៃនេះមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនដែលអ្នកអាចគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅក្នុងកុមារ។

ការចងក្រង syncwine គឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយ ដែលជួយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយរួមនៃសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ ការពឹងផ្អែកលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពជាប្រព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា និងភាពខុសគ្នា បំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការទាមទាររបស់សង្គមទំនើប។

Cinquain គឺជាពាក្យបារាំងដែលបកប្រែមានន័យថា "កំណាព្យប្រាំបន្ទាត់" ។

Cinquain គឺ​ជា​កំណាព្យ​ដែល​គ្មាន​ចង្វាក់​ដែល​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ជា​បច្ចេកទេស​ដ៏​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​និយាយ។ ភាពសាមញ្ញនៃការសាងសង់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យប្រាំជួរ។

បុរាណ (បុរាណ) Sincwine ជាប្រភេទនៃកំណាព្យដោយផ្អែកលើការរាប់ព្យាង្គនៅក្នុងខនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកវីជនជាតិអាមេរិកឈ្មោះ Adelaide Crapsey នៅដើមសតវត្សទី 20 ដោយសារកំណាព្យជប៉ុន។

ច្បាប់ Didactic នៃការចងក្រង syncwine សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យ និងអប់រំ ជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ បញ្ញា និងសមត្ថភាពវិភាគ ស៊ីក្លូត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោកចាប់តាំងពីចុងទសវត្សរ៍ទី 90 និងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។Didactic cinquain ត្រូវបានចងក្រងជាចម្បងយោងទៅតាមអត្ថន័យ។

Cinquain គឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យតូចមួយដែលប្រើដើម្បីជួសជុលការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ ពិពណ៌នាអំពីចំណាប់អារម្មណ៍បច្ចុប្បន្ន អារម្មណ៍ សមាគម។

Cinquain គឺជាការងារអក្សរសាស្ត្រខ្លីដែលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទ (ប្រធានបទ) ដែលមានប្រាំបន្ទាត់ដែលត្រូវបានសរសេរតាមផែនការជាក់លាក់មួយ។

Syncwines អាចត្រូវបានផ្សំឡើងលើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។

Sinkwine សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យគឺ៖

ឧបករណ៍សម្រាប់សំយោគ និងសង្ខេបព័ត៌មាន,

ការបញ្ចេញមតិច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ,

វិធីសាស្រ្តបង្កើនវាក្យសព្ទ

កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការសង្ខេប

ហើយគ្រាន់តែជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ អរគុណដែលសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបអាចមានអារម្មណ៍ថាដូចជាទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត។

Sinkwine គឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតត្រិះរិះពិចារណានៅដំណាក់កាលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់របស់វា?

ទីមួយភាពសាមញ្ញរបស់វា។ Sinkwine អាចធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

ទីពីរ ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់គាត់។

Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។

Sinkwine ជាហ្គេមដ៏គួរឱ្យរំភើប ជាឱកាសមួយដើម្បីបញ្ចេញមតិ យល់ស្រប ឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកដទៃ ដើម្បីយល់ព្រម។

ការចងក្រង syncwine ត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការចុងក្រោយសម្រាប់សម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។

ការចងក្រង syncwine ត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានដែលទទួលបាន

គោលដៅមួយក្នុងការចងក្រង syncwine គឺដើម្បីសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពក្នុងការរំលេចគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ ក៏ដូចជាបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកដោយសង្ខេប។ ចិត្តវិទូដ៏ល្បីល្បាញ L.S. Vygotsky នៅក្នុង "ការគិតនិងការនិយាយ" ។

Cinquain មិន​មែន​ជា​កំណាព្យ​សាមញ្ញ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​កំណាព្យ​ដែល​សរសេរ​តាម​ក្បួន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

Cinquain មាន 5 បន្ទាត់។ រូបរាងរបស់វាប្រហាក់ប្រហែល"ឆ្អឹងកង" ។

ជួរទី 1 - ពាក្យគន្លឹះមួយ - ចំណងជើង ចំណងជើង ប្រធានបទ ជាធម្មតានាមដែលកំណត់ខ្លឹមសារ(ឈ្មោះវត្ថុ ការងារ ឈ្មោះវីរបុរស។ល។);

ជួរទី 2 - ពាក្យពីរ (គុណនាម),ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈនៃវត្ថុ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ពាក្យអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយការភ្ជាប់ និងបុព្វបទ។

ជួរទី 3 - ពាក្យបី (កិរិយាស័ព្ទ), ឃសកម្មភាពនៃប្រធានបទទាក់ទងនឹងប្រធានបទ;

ជួរទី ៤ - បួនពាក្យ - ប្រយោគមួយឃ្លាដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធ syncwine ទៅប្រធានបទ (សុភាសិត, ប្រយោគ, សម្រង់, សុភាសិត);

ជួរទី ៥ - ពាក្យមួយ - ពាក្យសង្ខេប, សមាគម, សទិសន័យដែលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទ, ទូទៅ, បង្ហាញពីបុគ្គលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធ syncwine ទៅប្រធានបទក្នុងជួរទីមួយ ជាធម្មតានាម។

សម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនិងតឹងរ៉ឹងចំពោះច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង syncwine គឺមិនចាំបាច់ទេ។ នៅក្នុងជួរទី 4 នៃ syncwine ប្រយោគអាចមានបីឬប្រាំពាក្យ (អ្នកអាចចងចាំជាមួយកុមារនូវសុភាសិតមួយឃ្លាចាប់ឬពាក្យស្លោកលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ) ។ ហើយនៅក្នុងជួរទីប្រាំអាចមានពីរឬបីពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។

តើអក្សរនីមួយៗសរសេរអ្វីខ្លះ?

នៅក្នុងជួរទីមួយ syncwine កំណត់ប្រធានបទដែលមានពាក្យមួយ - noun (pronoun, denotes the subject of description) ឆ្លើយសំណួរអ្នកណា? ឬអ្វី?(វាត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ cinquainហើយតែងវា)។

ជួរទីពីរ - ពីរពាក្យ - គុណនាម(ឬអ្នកចូលរួម) - ពួកគេចង្អុលបង្ហាញសញ្ញានៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសហើយឆ្លើយសំណួរ: អ្វី? មួយណា? មួយណា? មួយណា?

ជួរទីបី - កិរិយាស័ព្ទបី (ឬ gerunds)ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពលក្ខណៈដែលកើតឡើងជាមួយវត្ថុ ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ តើវាធ្វើអ្វី? តើ​ពួកគេ​ធ្វើអ្វី?

ជួរទីបួនគឺជាប្រយោគ (ប្រយោគ) ) នៃពាក្យចំនួនបួនដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធនៃ syncwine ទៅនឹងប្រធានបទដែលបានពិពណ៌នា (aphorism ឬសុភាសិត) ។

ជួរទីប្រាំ - សង្ខេប, សេចក្តីសន្និដ្ឋាន, សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ នេះ​ជា​ពាក្យ​មួយ​សម្រាប់​បង្ហាញ​ពី​អារម្មណ៍​របស់​ខ្លួន សមាគម​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ប្រធាន​បទ​ដែល​បាន​រៀបរាប់​ក្នុង syncwine នោះ​គឺ​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​អ្នក​និពន្ធ​ចំពោះ​ប្រធាន​បទ ឬ​ពាក្យ​មានន័យដូច។

ដំណាក់កាលនៃការងារលើការបង្រៀនសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីសរសេរ syncwine:

ដំណាក់កាលទី ១ - ការរៀបចំ(ខែកញ្ញាដល់ខែធ្នូឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា).

Sinkwines នឹងជួយបង្រៀនកុមារឱ្យលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពនូវការសំយោគ ទូទៅ និងការវិភាគនៃគោលគំនិតផ្សេងៗ។ ដើម្បី​បញ្ចេញ​គំនិត​របស់​ពួកគេ​បាន​ត្រឹមត្រូវ ពេញលេញ និង​មាន​សមត្ថភាព កុមារ​ត្រូវ​មាន​វាក្យសព្ទ​គ្រប់គ្រាន់។ វាក្យសព្ទរបស់កុមារកាន់តែសម្បូរបែប វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការសាងសង់មិនត្រឹមតែ syncwine ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ និងបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់ផងដែរ។

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលទីមួយ៖ ការបញ្ជាក់ ការពង្រីក និងការកែលម្អវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។ ការស្គាល់គ្នា និងការបង្កើនវចនានុក្រមរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យជាមួយនឹងគំនិតពាក្យ៖ "ពាក្យ - វត្ថុ", "និយមន័យពាក្យ", "ពាក្យ - សកម្មភាព", "ការភ្ជាប់ពាក្យ", "ប្រយោគ", ការណែនាំនិមិត្តសញ្ញានៃពាក្យទាំងនេះ។

យើងណែនាំកុមារអំពីគោលគំនិតនៃ "ពាក្យ" តំណាងឱ្យវត្ថុមួយ (រស់នៅគ្មានជីវិត) និង "ពាក្យ" បង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុមួយរៀបចំវេទិកាសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់លើប្រយោគដែលមិនមែនជាធម្មតានិងគ្រោងការណ៍របស់វា។ គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍កាន់តែពិសេសអំពីព្រំដែននៃពាក្យ និងអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែករបស់ពួកគេ។

យើងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ យើងបង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យឱ្យសរសេរប្រយោគធម្មតា។ ការងារនៃសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគមិនសាមញ្ញ និងសាមញ្ញនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នា ដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង សំណួរ ដ្យាក្រាម។ល។កំពុងត្រូវបានបញ្ចប់។

យើងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាក្នុងអត្ថន័យទៅនឹងប្រធានបទដែលបានពិពណ៌នា (ជួនកាលពាក្យនេះគឺមានន័យដូច)។

ការងារនៅដំណាក់កាលត្រៀមបញ្ចប់ដោយអ្នកស្គាល់គ្នារបស់កុមារដែលមានសញ្ញាសម្គាល់៖"ពាក្យ - វត្ថុ", "និយមន័យពាក្យ", "ពាក្យសកម្មភាព", ពាក្យសមាគម, គ្រោងការណ៍សំណើ។ យើងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់និមិត្តសញ្ញានៃពាក្យដែលនៅដំណាក់កាលទីពីរនឹងបង្កើតក្បួនដោះស្រាយ didactic syncwine ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈការពង្រឹង និងធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រមត្រូវបានអនុវត្ត៖

1. សកម្មភាពអប់រំ(ផ្នែកខាងមុខ, ក្រុមរង, បុគ្គល) ។

2. ល្បែងពាក្យ និងលំហាត់ ("គេ​ជា​នរណា? តើ​វា​គឺជា​អ្វី?", "ទាយរឿងអាស្រូវ", "រៀនដោយការពិពណ៌នា", "ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា? មួយណា? មួយណា? ប្រភេទ​អ្វី?", "យកសញ្ញា", "អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?"ហើយ​ផ្សេងទៀត)។

3. ហ្គេម Didactic ("ស្វែងរកគូស្នេហ៍" "អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?", "ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ"ល) សម្ភារៈបោះពុម្ពលើតុពីសៀវភៅការងារ"មេរៀនចំនួន ៣០ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ".

4. ការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយ(សន្ទស្សន៍កាតនៃសម្ភារៈសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយ).

5. ហ្គេមនៃការចល័តទាប ("នៅ Malania នៅស្ត្រីចំណាស់", "អ្វីដែលយើងធ្វើ - យើងនឹងមិននិយាយ", "ពាក្យរស់នៅ" និងអ្នកដទៃ) ។

6. មើលបទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន (គេហទំព័រ "ភពនៃកុមារភាព") ។

ដំណាក់កាលទី II - សំខាន់(មករា-ឧសភា ឆ្នាំសិក្សាទី១).

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលទីពីរ៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine ការបង្កើតសមត្ថភាពដំបូងក្នុងការតែង syncwineនិមិត្តសញ្ញា (ដោយមានជំនួយពីគ្រូ) ។

ក្បួនដោះស្រាយ Sinkwine សម្រាប់កុមារដែលមិនទាន់អាចអានបាន៖

រឿងព្រេង៖

ពាក្យ - វត្ថុ (នាម);

សញ្ញា (គុណនាម);

ពាក្យសកម្មភាព (កិរិយាស័ព្ទ);

ពាក្យ - វត្ថុ (នាម) ។

នៅពេលចងក្រង syncwine ជាមួយអ្នកមត្តេយ្យសិក្សា អ្នកត្រូវចាំថា វាចាំបាច់ក្នុងការចងក្រង syncwine តែលើប្រធានបទដែលគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ចំពោះកុមារ ហើយត្រូវប្រាកដថាបង្ហាញគំរូមួយ។ ដោយមានជំនួយពីសំណួរនាំមុខ កុមាររៀនដើម្បីរំលេចគំនិតចម្បង ឆ្លើយសំណួរ និងបង្កើតកំណាព្យដែលមិនមែនជាចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមក្បួនដោះស្រាយ។

អ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថាមិនមែនកុមារទាំងអស់អាចចូលចិត្តការចងក្រង syncwine នោះទេ ពីព្រោះការធ្វើការលើវាទាមទារការយល់ដឹងជាក់លាក់ វាក្យសព្ទ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវជួយ និងលើកទឹកចិត្តដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការសរសេរ syncwine ឬឆ្លើយសំណួរ។ បន្តិចម្ដងៗ កុមារនឹងស៊ាំនឹងច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមែនជាចង្វាក់ ហើយការចងក្រងរបស់ពួកគេនឹងប្រែទៅជាល្បែងមួយ។ ហើយចំពោះកុមារខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួន ការលេង cinquain នឹងក្លាយជាសកម្មភាពរីករាយ និងកម្សាន្តសម្រាប់ពួកគេ។ V. Shatalov បានសរសេរថា "សូម្បីតែការយល់ដឹងភ្លាមៗក៏អាចក្លាយជាផ្កាភ្លើងដំបូងដែលឆាប់ឬក្រោយមកអណ្តាតភ្លើងនៃការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនឹងឆេះ" ។ កុមារនឹងមានមោទនភាពចំពោះសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ!

ដំណាក់កាលទី III - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង(រហូតដល់ចប់ឆ្នាំសិក្សាទី២).

គោលបំណងនៃឆាក៖ ការបង្កើតជំនាញ និងការកែលម្អជំនាញនៃការចងក្រង didactic syncwine លើប្រធានបទផ្សេងៗ៖ អំពីធម្មជាតិ អំពីរូបភាព និងវីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ អំពីម៉ាក់ និងប៉ា អំពីអារម្មណ៍ និងច្រើនទៀត។

ដើម្បីសរសេរ syncwine ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វាមានសារៈសំខាន់៖

មានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងប្រធានបទ;

ផ្ទាល់ខ្លួន: ការវិភាគ, ទូទៅ; គំនិត (ពាក្យ - ប្រធានបទ, ពាក្យ - សកម្មភាព, ពាក្យ - គុណលក្ខណៈ);

អាចជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច;

រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ យល់ និងសួរសំណួរ;

ផ្គូផ្គងពាក្យក្នុងប្រយោគមួយ។

បង្កើតគំនិតរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងទម្រង់ជាប្រយោគ។

ផ្នែកជាក់ស្តែង(គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ syncwineនិង សរសេរវាដោយខ្លួនឯង 3-5 នាទីត្រូវបានបែងចែក) ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន . ភាពសាមញ្ញនៃ syncwine ធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួចសម្រាប់កុមារគ្រប់រូបក្នុងការសរសេរវា។ នេះគឺជាសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលលើកកម្ពស់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ នេះគឺជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតខ្នាតតូចដោយឥតគិតថ្លៃ ការហោះហើរនៃការគិត ដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងចាំបាច់បំផុតនៅក្នុងលំហូរព័ត៌មានដ៏ធំ វិភាគ ទូទៅ ញែកដាច់ពីគ្នា បញ្ចូលគ្នា ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ និងបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកដោយសង្ខេប។

ការចងក្រង syncwine គឺដូចជាហ្គេមមួយ ព្រោះការតែងគឺសប្បាយ មានប្រយោជន៍ និងងាយស្រួល!

Sinkwine អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ កំណាព្យដែលបង្កើតដោយកុមារគឺជាផលិតផលដើម - លទ្ធផលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "Piggy bank of syncwines" ។ អ្នកអាចប្រមូល syncwines នៅក្នុងធនាគារ piggy ដោយផ្អែកលើកំណាព្យដែលបានរៀន រូបថ្លុក អានរឿង និងរឿងនិទាន ស្ថានភាពពីជីវិត។ល។

Cinquain គឺជា quintet បារាំង ស្រដៀងនឹងកំណាព្យជប៉ុន។

Sinkwine ជួយបំពេញវាក្យសព្ទ។

Cinquain បង្រៀនការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ។

Sinkwine បង្រៀនឱ្យស្វែងរក និងបន្លិចគំនិតចម្បងនៅក្នុងចំនួនព័ត៌មានដ៏ច្រើន។

ការបង្កើត syncwine គឺជាដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះជួយកុមារឱ្យបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមានចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

មនុស្សគ្រប់រូបអាចសរសេរ syncwine បាន។

Sinkwine ជួយអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការគិត។

Sinkwine ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការ assimilation នៃគោលគំនិត និងខ្លឹមសាររបស់វា។

Sinkwine ក៏ជាមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ (កុមារអាចប្រៀបធៀប sinkwine និងវាយតម្លៃពួកគេ)។

ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តនៃការចងក្រង syncwine មានឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការស្រមើលស្រមៃការយល់ឃើញ។ វាលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ធានាការរួមបញ្ចូលពេញលេញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងក៏អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ លើកកម្ពស់ការបញ្ចេញអារម្មណ៍ ការបង្ហាញលក្ខណៈបុគ្គល និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ។ វាធ្វើឱ្យសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារសកម្ម៖ វាបង្រៀនឱ្យចេះវិភាគ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ស្វែងរកលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងចាំបាច់បំផុតក្នុងលំហូរព័ត៌មានដ៏ធំ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយសេចក្តីណែនាំនៃរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំ។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង . ចូរយើងបង្កើត syncwine អំពី syncwine ។

ខ្ញុំចង់បញ្ចប់ដោយពាក្យរបស់គ្រូច្នៃប្រឌិត Igor Pavlovich Volkov ថា "ការច្នៃប្រឌិតរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យគឺការបង្កើតផលិតផលដើមផលិតផលមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការដែលចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពដែលទទួលបានគឺដោយឯករាជ្យ។ បានអនុវត្ត។”

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកជោគជ័យច្នៃប្រឌិត!

សៀវភៅដែលប្រើរួច៖

Akimenko, V.M. បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មី៖ វិធីសាស្រ្តអប់រំ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ Rostov n / D. , 2008 ។

Akimenko, V.M. ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការព្យាបាលការនិយាយ។ - Rostov N/A; ed ។ ទីក្រុង Phoenix ឆ្នាំ 2011 ។

Dushka, N.D. Sinkwain នៅក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ" លេខ 5 - 2005 ។

Konovalenko, V.V. ពាក្យដែលទាក់ទង។ លំហាត់ Lexical-grammatical និងវចនានុក្រមសម្រាប់កុមារអាយុ 6-8 ឆ្នាំ។ - GNOMID - ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៩។ស្លាយ 1

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសាលាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យយ៉ាយ៉ា "ឆៃកា" ការប្រើប្រាស់ស៊ីក្លូស៊ីក្លូក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារថ្នាក់មេសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ Kozik M.V. គ្រូជាន់ខ្ពស់

អ្នកដែលគិតយ៉ាងច្បាស់ - គាត់និយាយយ៉ាងច្បាស់សុភាសិតបុរាណ

គោលដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (យោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ): - កុមារនិយាយបានល្អគ្រប់គ្រាន់អាចបង្ហាញពីគំនិតនិងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់; - កុមារអភិវឌ្ឍតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អក្ខរកម្ម; - សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការបង្កើតរឿងនិទាន។ - កុមារធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងសកម្មជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ ចូលរួមក្នុងហ្គេមរួមគ្នា។ - អាចចរចា គិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ ព្យាយាមដោះស្រាយជម្លោះ។ - កុមារបង្ហាញការចង់ដឹងចង់ឃើញ សួរសំណួរ (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? របៀប?) ទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្តិ; កុមារមានសមត្ថភាពធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺជាប្រធានបទដ៏ក្តៅគគុកនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាច្រើនតែមានបញ្ហាការនិយាយ វចនានុក្រមមិនល្អ ពិបាកក្នុងការសរសេររឿងចេញពីរូបភាព រៀបរាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានអាន ទន្ទេញកំណាព្យ។ ដូច្នេះផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ការងារប្រចាំថ្ងៃនិងចាំបាច់។

តើ cinquain ជាអ្វី? ពាក្យ "cinquain" មកពីពាក្យបារាំង "ប្រាំ" ហើយនៅក្នុងការបកប្រែមានន័យថា "កំណាព្យប្រាំបន្ទាត់" ។ Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យប្រាំជួរ។ Cinquain គឺ​ជា​កំណាព្យ​ដែល​គ្មាន​ចង្វាក់​ដែល​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ជា​បច្ចេកទេស​ដ៏​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​និយាយ។ ភាពសាមញ្ញនៃការសាងសង់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

តើ cinquain ជាអ្វី? Cinquain គឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យតូចមួយដែលប្រើដើម្បីជួសជុលការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ ពិពណ៌នាអំពីចំណាប់អារម្មណ៍បច្ចុប្បន្ន អារម្មណ៍ សមាគម។ Cinquain មិន​មែន​ជា​កំណាព្យ​ធម្មតា​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​កំណាព្យ​ដែល​សរសេរ​ស្រប​តាម​ច្បាប់​ជាក់លាក់។ Syncwines អាចត្រូវបានផ្សំឡើងលើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។

"អត្ថន័យនៃពាក្យគឺជាបាតុភូតនៃការគិត" L.S. Vygotsky នៅក្នុង "ការគិតនិងការនិយាយ"

1 ពាក្យ - ប្រធានបទ 2 ពាក្យ - និយមន័យ 3 ពាក្យ - សកម្មភាព 4 ពាក្យ - ប្រយោគ 1 ពាក្យ - សមាគមច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ cinquain: cinquain មាន 5 បន្ទាត់។ រូបរាងរបស់វាប្រហាក់ប្រហែលនឹងដើមឈើណូអែល។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់របស់វា? ទីមួយភាពសាមញ្ញរបស់វា។ Sinkwine អាចធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ទីពីរ ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់គាត់។ Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។ Sinkwine គឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់។

តើអក្សរនីមួយៗសរសេរអ្វីខ្លះ? ជួរទី 1 ខ្សែទី 2 បន្ទាត់ទី 3 បន្ទាត់ទី 4 បន្ទាត់ទី 5 ពាក្យទី 1 គឺជាចំណងជើង។ វាជានាម ឬសព្វនាម។ (Who? What?) 2 ពាក្យ This is adjective. (អ្វី? អ្វី? អ្វី? អ្វី?) ៣ ពាក្យទាំងនេះជាកិរិយាស័ព្ទ។ (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?) ៤ ពាក្យនេះជាឃ្លាដែលបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទនៃការសន្ទនា។ ១ ពាក្យ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន សេចក្តីសង្ខេប។ វាជានាម។ (អ្នកណា?)

ដំណាក់កាលទី 1 - គោលបំណងរៀបចំ៖ ការពន្យល់ ការពង្រីក និងការកែលម្អវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។ ការស្គាល់គ្នា និងការបង្កើនវចនានុក្រមរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យជាមួយនឹងគំនិតពាក្យ៖ "ពាក្យ - វត្ថុ", "និយមន័យពាក្យ", "ពាក្យ - សកម្មភាព", "ការភ្ជាប់ពាក្យ", "ប្រយោគ", ការណែនាំនិមិត្តសញ្ញានៃពាក្យទាំងនេះ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំ៖ ល្បែងពាក្យ និងលំហាត់ ("នេះជានរណា? តើនេះជាអ្វី?", "ទាយពាក្យប្រឌិត", "ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា", "ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា? មួយណា? មួយណា? អ្វី?", " រើសសញ្ញា", "តើអ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?" និងផ្សេងទៀត) ។ ហ្គេម Didactic (សម្ភារៈបោះពុម្ពលើតុ) ។ ហ្គេមនៃការចល័តទាប ("នៅម៉ាឡាយ៉ាននៅស្ត្រីចំណាស់" "យើងនឹងមិននិយាយអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ" "ពាក្យរស់នៅ" និងផ្សេងទៀត) ។ បទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន (គេហទំព័រ "ភពនៃកុមារភាព")

និមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ពាក្យសម្រាប់ចងក្រង syncwine: ពាក្យ - វត្ថុមានជីវិត (អ្នកណា?) ពាក្យ - វត្ថុគ្មានជីវិត (អ្វី?) ពាក្យ - និយមន័យ (អ្វី? អ្វី? អ្វី?) ពាក្យ - សកម្មភាព (តើវាធ្វើអ្វី? they do?) Sentence Word - សមាគម

ដំណាក់កាលទី II - គោលដៅសំខាន់៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine ការបង្កើតសមត្ថភាពដំបូងក្នុងការតែង syncwine (ដោយមានជំនួយពីគ្រូ) ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine សម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា៖

"ការច្នៃប្រឌិតរបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាការបង្កើតផលិតផលដើម ផលិតផលមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការដែលចំណេះដឹង ជំនាញ និងទម្លាប់ដែលទទួលបានត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យ" I.P. វ៉ុលកូវ

ដំណាក់កាលទី III - គោលបំណងជាក់ស្តែង៖ ការបង្កើតជំនាញ និងការកែលម្អជំនាញនៃការចងក្រង didactic syncwine លើប្រធានបទផ្សេងៗ៖ អំពីធម្មជាតិ អំពីរូបភាព និងវីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ អំពីម៉ាក់ និងប៉ា អំពីអារម្មណ៍ និងច្រើនទៀត។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះរីករាយ, ចម្រុះពណ៌។ តុបតែង, រីករាយ, រាំ។ ពេលវេលាដ៏ស្រស់ស្អាតនៃឆ្នាំ។ ពិរោះណាស់!

គំរូ Sinkwine Word-subject (ប្រធានបទ) Word-signs on the topic. ពាក្យ - សកម្មភាពលើប្រធានបទ។ សំណើប្រធានបទ។ សមាគម

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងបរិបទនៃការណែនាំអំពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ "Didactic Cinquain"

Makarova Elena Vasilievna អ្នកអប់រំនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត MDOU លេខ 6 "និទាឃរដូវ" នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា "Olenegorsk តំបន់ Murmansk

នៅក្នុងបរិបទនៃការណែនាំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យ សំណួរជាច្រើនកើតឡើងមុនពេលគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យក្មេងមត្តេយ្យសម័យទំនើបចល័តតាមសង្គមដោយការដោះលែងគាត់ឱ្យពេញវ័យទៅសាលារៀន?
- តើត្រូវបង្រៀនឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងជំនាញក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់យ៉ាងដូចម្តេច?
- របៀបបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ សង្កេត បែងចែក ចាត់ថ្នាក់ វាយតម្លៃ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការគិត?
- តើត្រូវបញ្ចូលកុមារក្នុងសកម្មភាពអន្តរកម្មក្នុងថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច?

វិធីសាស្រ្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺជាការងារលើការបង្កើតកំណាព្យដែលមិនមែនជាចង្វាក់ដែលជា syncwine didactic ។

ការអនុវត្តបច្ចេកទេសនេះជួយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលដែលអាចគិតពិចារណាបាន ពោលគឺដកចេញនូវអ្វីដែលលើស ហើយរំលេចរឿងសំខាន់ ទូទៅ ចាត់ថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចរួមបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយគ្រប់វិស័យអប់រំ។ ភាពសាមញ្ញនៃការសាងសង់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅក្នុង didactic syncwine អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺខ្លឹមសារ semantic និងផ្នែកនៃការនិយាយដែលត្រូវបានប្រើក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗ។

Cinquain - បកប្រែពីភាសាបារាំងថា "ប្រាំបន្ទាត់" ដែលជាឃ្លាប្រាំបន្ទាត់នៃកំណាព្យមួយ។ សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យ និងអប់រំ វាអាចត្រូវបានប្រើជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយជាន័យធៀប បញ្ញា និងសមត្ថភាពវិភាគ។

ច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine៖

នៅក្នុងជួរទីមួយ - គួរតែមានប្រធានបទ (ចំណងជើង) នៃ syncwine didactic ខ្លួនវាជាធម្មតានេះគឺជាបាតុភូតឬប្រធានបទនៅក្នុងសំណួរ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានតែពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងជួរទីមួយ ប៉ុន្តែពេលខ្លះឃ្លាតូចមួយ។ តាម​ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ នេះ​ជា​សព្វនាម ឬ​នាម ហើយ​ឆ្លើយ​សំណួរ៖ នរណា? អ្វី?

នៅក្នុងជួរទីពីរ - មានពាក្យពីររួចហើយជួនកាលឃ្លាដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនិងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុឬបាតុភូតនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះជាធម្មតាជាការចូលរួម និងគុណនាមដែលឆ្លើយសំណួរ៖ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?

ជួរទីបីមានពាក្យបីរួចហើយ (ជួនកាលឃ្លា) ដែលពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលជាធម្មតាសម្រាប់បាតុភូត ឬវត្ថុនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទ និង gerunds ដែលឆ្លើយសំណួរ: តើគាត់ធ្វើអ្វី? តើ​ពួកគេ​ធ្វើអ្វី?)

នៅក្នុងជួរទីបួន - កុមារបានបញ្ចេញមតិដោយផ្ទាល់លើប្រធានបទដែលបានលើកឡើងរួចហើយ។ ពេលខ្លះវាអាចគ្រាន់តែជាពាក្យអសុរស ឃ្លា ឬអ្វីមួយដែលស្រដៀងគ្នា ជួនកាលសូម្បីតែខគម្ពីរតូចមួយ។ ជម្រើសប្រពៃណីបំផុតគឺនៅពេលដែលឃ្លានេះមានបួនពាក្យ។

ជួរទីប្រាំ - ជាថ្មីម្តងទៀតមានពាក្យតែមួយឬឃ្លា។ នេះគឺជាការសង្ខេបនៃកំណាព្យទាំងមូល ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ ឬបាតុភូតដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុង didactic syncwine និងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធអំពីវា។ ជាធម្មតា ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ វាក៏ជានាម ឬសព្វនាម ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ អ្នកណា? អ្វី?

ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង syncwine គឺមិនចាំបាច់ទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីកែលម្អអត្ថបទក្នុងជួរទីបួន អ្នកអាចប្រើពាក្យបី ឬប្រាំ ហើយក្នុងបន្ទាត់ទីប្រាំ ពីរពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។ រូបរាងរបស់វាប្រហាក់ប្រហែលនឹងដើមឈើណូអែល។

នៅពេលធ្វើការជាមួយបច្ចេកទេសនេះ អ្នកអាចដោះស្រាយកិច្ចការសំខាន់ៗជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ៖

សម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀនទទួលបានពណ៌អារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ ដែលរួមចំណែកដល់ការរួមផ្សំកាន់តែស៊ីជម្រៅរបស់វា។

ចំនេះដឹងនៃផ្នែកនៃការនិយាយកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត;

ចំណេះដឹងអំពីការផ្តល់ជូន;

សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតសំឡេង;

វាក្យសព្ទរបស់កុមារត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មយ៉ាងខ្លាំង;

ជំនាញនៃការប្រើសទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយនៅក្នុងការនិយាយកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។

សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មនិងអភិវឌ្ឍ;

សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្វីមួយកំពុងត្រូវបានកែលម្អ។

រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុករាប់សិបនាក់បានចង្អុលបង្ហាញពីជំនួយដ៏អស្ចារ្យនៃ didactic syncwine ក្នុងការបង្កើតភាពត្រឹមត្រូវ និងអត្ថន័យនៃការនិយាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍នៃការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យផ្សេងៗ។

ឧទាហរណ៍:
WHO? - ខ្លាឃ្មុំ។
មួយណា? - រោម, ធំ។
តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? - Growls, regales, គេង។
ការណែនាំ - ដេកនៅក្នុងរូងក្នុងរដូវរងា។
សមាគម - សត្វ។

Didactic cinquain អាចប្រើបាន៖

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមប្រធានបទ lexical ដែលបានសិក្សា។
1. រ៉ូវ៉ាន់។
2. ស្តើង, curly ។
3. លូតលាស់, ប្រែពណ៌បៃតង, blooms ។
4. Berries នៃផេះភ្នំត្រូវបានស្រឡាញ់ដោយ bullfinches ។
5. ដើមឈើ។

ដើម្បីពង្រឹងគោលគំនិតដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម៖
1. សំឡេងនៃការនិយាយ។
2. ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈ។
3. យើងឮ បញ្ចេញសំឡេង បន្លិច។
4. សំឡេងបន្ថែមទៅព្យាង្គ។
5. សុន្ទរកថា។

ដោយប្រើពាក្យពី syncwine មកជាមួយរឿងមួយ។

2. Fluffy ។ ក្បាលក្រហម។

3. លោត, លោត, ប្រមូលផល។

4. កំប្រុករស់នៅក្នុងប្រហោង។

5. សត្វព្រៃ។

សត្វពាហនៈពណ៌ក្រហម រស់នៅក្នុងព្រៃ។ នេះគឺជាសត្វកំប្រុក។ ជីវិតរបស់សត្វកំប្រុកគឺមានបញ្ហា វារៀបចំអាហារដោយខ្លួនឯងសម្រាប់រដូវរងា។ លោតចុះឡើងយ៉ាងត្រេកត្រអាលតាមមែកឈើ។ នាងមានប្រហោងនៅក្នុងដើមឈើធំមួយ។ វាពិបាកសម្រាប់សត្វព្រៃក្នុងការរស់នៅរដូវរងា។ យើងចិញ្ចឹមកំប្រុកជាមួយគ្រាប់និងគ្រាប់។

Sinkwine មានពណ៌អារម្មណ៍ជាក់លាក់របស់អ្នកនិពន្ធ យើងអាចប្រៀបធៀបបាន៖
សរទរដូវ
ពន្លឺថ្ងៃ, កក់ក្តៅ។
ផ្តល់ឱ្យ, ភ្លឺ, សូម។
ស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងឧទ្យាន។
មាស!
សរទរដូវ
ខ្យល់ត្រជាក់។
ភ្លៀងរលឹមស្រិចៗ ងក់ក្បាល។
មនុស្សមើលតាមបង្អួច។
ខ្លោចចិត្ត!

ការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine រួមចំណែកដល់សមាសភាពចម្រុះនៃភារកិច្ច។
បន្ថែមពីលើឯករាជ្យ (ដូចនៅក្នុងគូក្រុម) ការចងក្រង syncwine ថ្មី ជម្រើសគឺអាចធ្វើទៅបាន:
- ចងក្រងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើ syncwine ដែលបានបញ្ចប់ (ដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាដែលបង្កើត syncwine);
- ការកែតម្រូវនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃ syncwine បានបញ្ចប់;
- ការវិភាគនៃ syncwine មិនពេញលេញដើម្បីកំណត់ផ្នែកដែលបាត់ (ឧទាហរណ៍ syncwine ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនបញ្ជាក់ពីប្រធានបទ - ដោយគ្មានបន្ទាត់ដំបូងវាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់វាដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមានស្រាប់) ។

Sinkwain ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយកុមារដែលមានចំណេះដឹងខ្លះៗអំពីវេយ្យាករណ៍ដែលអាចអានដោយព្យាង្គ និងអានពាក្យ។ សម្រាប់កុមារនៃក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ដែលមិនទាន់ចេះអាន អាចផ្តល់នូវក្បួនដោះស្រាយដោយពួកគេបង្កើតសមាសភាពផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេ បន្ទាប់មករៀបចំឱ្យពួកគេយ៉ាងស្រស់ស្អាតរួមគ្នាជាមួយគ្រូ។

ដើម្បីបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ ពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវបំផុត កុមារត្រូវតែមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះការងារត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយការបំភ្លឺ ការពង្រីក និងការកែលម្អខ្លួនឯងនៃវចនានុក្រម។

ដោយណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់គំនិតនៃ "ពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុ" និង "ពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុ" ដោយហេតុនេះយើងរៀបចំវេទិកាសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់លើប្រយោគមួយ។
ការផ្តល់គោលគំនិតនៃ "ពាក្យតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុ" យើងប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈសម្រាប់ពង្រីកប្រយោគតាមនិយមន័យ។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់នៃ syncwine?

ការចងក្រង didactic syncwine ដែលជាការសង្ខេបខ្លីៗដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដ៏ច្រើន មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ។
មិនដូចការចងក្រងរឿងទេ cinquain ត្រូវការពេលវេលាតិចជាង ទោះបីជាវាមានក្របខ័ណ្ឌរឹងជាងក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញក៏ដោយ ហើយការសរសេរវាទាមទារឱ្យអ្នកចងក្រងអនុវត្តសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនស្ទើរតែទាំងអស់ (បញ្ញា ច្នៃប្រឌិត ន័យធៀប)។

នីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងចុះសម្រុងគ្នានូវធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធអប់រំសំខាន់ៗទាំងបី៖ ព័ត៌មាន សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

Sinkwine សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យគឺ៖
- ឧបករណ៍សម្រាប់សំយោគ និងសង្ខេបព័ត៌មានស្មុគ្រស្មាញ
- មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ,
- វិធីដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទ
- ការរៀបចំសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ
- ហើយគ្រាន់តែជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ អរគុណដែលសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបអាចមានអារម្មណ៍ថាដូចជាទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពបញ្ញារបស់ពួកគេ។
- Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។
- ការគូរឡើង syncwine ត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការចុងក្រោយលើសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
- គូរឡើង syncwine ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគ និងសំយោគនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

Cinquain បង្រៀនការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ។
- Sinkwine ជួយអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការគិត។
- ការបង្កើត syncwine គឺជាដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះជួយកុមារឱ្យបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមានចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
- Sinkwine បង្រៀន​ឱ្យ​ស្វែង​រក និង​រំលេច​គំនិត​ចម្បង​ក្នុង​ចំនួន​ព័ត៌មាន​ដ៏ច្រើន។
- Sinkwine ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការ assimilation នៃគោលគំនិត និងខ្លឹមសាររបស់វា។
- Sinkwine ក៏ជាមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង (កុមារអាចប្រៀបធៀប sinkwine និងវាយតម្លៃពួកគេ)។

ភាពពាក់ព័ន្ធ និងភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់ didactic syncwine ក្នុងការអនុវត្តមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថា៖

បច្ចេកវិទ្យា - បើកលទ្ធភាពថ្មី; ការអនុវត្តទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការស្វែងរក និងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាដែលមានប្រសិទ្ធភាពថ្មី ដែលជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់អ្នកអប់រំ។

ដោយមានភាពសុខដុមរមនាសមនឹងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ LGK ការប្រើប្រាស់ syncwine មិនបំពានលើប្រព័ន្ធដែលទទួលយកជាទូទៅដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ និងផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាពីបុគ្គលម្នាក់ៗ។

រួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវចនានុក្រម បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត។

វាគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូវាយតម្លៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានអនុម័តដោយកុមារ។

វាមានតួអក្សរនៃឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញ, មិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយ, ប៉ុន្តែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត។

ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការចងក្រង Didactic Sinkwine បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការចេញផ្សាយប្រពៃណី សម្រាប់ទិវាអ្នកការពារមាតុភូមិ ដែលជាទិវាអន្តរជាតិនៃថ្ងៃទី 8 ខែមីនា កាសែតរូបថតរបស់កុមារ។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ ពួកគេបានមើលរូបថត ជ្រើសរើសអត្ថបទកំណាព្យដែលសមស្របបំផុតនឹងខ្លឹមសារ។ ហើយនៅលើមូលដ្ឋាននៃការវិភាគអត្ថបទដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាពីអត្ថបទនៃកំណាព្យពួកគេបានចងក្រង Sinkwine ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសុភាសិត និងសុភាសិតមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំមិនកំណត់កុមារក្នុងចំនួននៃពាក្យដែលបង្កើតដោយយោងទៅតាមច្បាប់សម្រាប់បង្កើត syncwine didactic ទេ។ នៅក្នុងជួរទីបួន ប្រយោគអាចមានពី 3 ទៅ 5 ពាក្យ ហើយនៅក្នុងបន្ទាត់ទី 5 ជំនួសឱ្យពាក្យមួយ វាអាចមានពីរពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតផងដែរ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពនិយាយ ការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់ន័យធៀបនៃពាក្យនៅលើប្រធានបទនីមួយៗនៃ lexical យើងព្យាយាមជ្រើសរើសសម្ភារៈកំណាព្យ។

ចាំបានទេថាពេលវេលាដ៏រីករាយក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់អ្នកមានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្វី!? ជាការពិតណាស់នេះគឺជាផ្ទះ, គ្រួសារ, មត្តេយ្យ, មិត្តភក្តិ។ ស្តាប់​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​កុមារ​ដាក់​គោល​គំនិត​នេះ។

អ្នកនឹងឃើញ - ភាពរីករាយនឹងមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។

ប្រព័ន្ធនៃការងារលើការចងក្រង Sinkwine លើប្រធានបទ lexical "គ្រួសារ", "សាលាមត្តេយ្យ" ដែលខ្ញុំចង់បង្ហាញក៏មានការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងផងដែរ។ ធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធភាសាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គលផ្ទាល់ ដូច្នេះកុមារបានបង្កើតអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះដំណើរការទំនាក់ទំនង សុទិដ្ឋិនិយម ការទំនាក់ទំនង ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ ជាលទ្ធផលនៃការងារ ទស្សនាវដ្តីកុមារនៃក្រុមរបស់យើង "ទំព័រឥន្ទធនូនៃកុមារភាព" ត្រូវបានចេញផ្សាយ។

ដំណាក់កាលនៃការងារលើប្រធានបទ lexical "គ្រួសារ", "មត្តេយ្យ":

ខ្ញុំឆាក។ ព័ត៌មាន និងការយល់ដឹង (ទទួលបានព័ត៌មានជាមួយនឹងការពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់)
គោលបំណង៖ ទទួលបានព័ត៌មានអំពីខ្លួនឯង មិត្តភ័ក្តិ មនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ ចំណូលចិត្ត ទំនាក់ទំនង។
ដំណាក់កាល II ។ អារម្មណ៍-ឆន្ទៈ (ការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃ)
គោលបំណង៖ ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍការវាយតម្លៃវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងមនុស្សជិតស្និទ្ធ មិត្តភ័ក្តិដែលនៅជុំវិញ។
ដំណាក់កាល III ។ Motivational-behavioral (សាកល្បងវិធីនៃអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ)
គោលបំណង៖ បណ្ដុះបណ្ដាលសីលធម៌នៃអាកប្បកិរិយា ការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ សុច្ឆន្ទៈ សីលធម៌ ការយល់ដឹង។

សមា្ភារៈនៃការងារលើការចងក្រង didactic syncwine ត្រូវបានដាក់ជាក្រុមនៅក្នុងផ្នែកដូចខាងក្រោម:

ប្លុកទី 1: Sinkwines "តើផ្ទះជាអ្វី?"

ប្លុកទី 2: Sinkwines "អំពីគ្រួសារ!"

ប្លុកទី 3៖ Sinkwines "កុមារភាព កុមារភាព មិត្តភាព ក្រុមរបស់យើង!"

ប្លុកទី 4: Sinkwines "អំពីម៉ាក់!"

ប្លុកទី 5: Sinkwines "អំពីឪពុក!"

ប្លុកទី 6: Sinkwines "ទំនាក់ទំនងរបស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ!"

ប្លុកទី 7: Sinkwines "អំពីលោកយាយ!"

ប្លុកទី 8: Sinkwines "អំពីជីតា!"

ប្លុកទី 9៖ Sinkwines "ខួបកំណើត!"

ឧទាហរណ៍នៃ Syncwines ចងក្រងដោយកុមារលើប្រធានបទ "គ្រួសារ", "មត្តេយ្យ"៖

ដើម, កក់ក្តៅ។

កក់ក្តៅ, គ្របដណ្តប់, ទទួលយក។

ធ្វើជាភ្ញៀវគឺល្អ ប៉ុន្តែនៅផ្ទះគឺប្រសើរជាង។

គ្រួសារ​មួយ។ (Sasha Polozov)

គួរឱ្យទុកចិត្ត, ជាទីស្រឡាញ់។

ការពារ, ការពារ, ការពារ។

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការវា។

ស្នេហា។ (Galya Shvydkova)

ធំ, ស្រស់ស្អាត, កក់ក្តៅ។

កក់ក្តៅ, គ្របដណ្តប់, ការពារ។

ត្រូវការដោយមនុស្សទាំងអស់។

កក់ក្តៅ។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

សង្ហា ខ្លាំង។

ការពារ, កក់ក្តៅ, ស្រឡាញ់។

ផ្ទះមានផាសុកភាព។

រួមគ្នា។ (Lena Tikhonova)

ធំ រួសរាយ។

ពួកគេស្រឡាញ់, យកចិត្តទុកដាក់, រស់នៅជាមួយគ្នា។

ខ្ញុំស្រលាញ់ពេលដែលគ្រប់គ្នានៅជាមួយគ្នា។

ការសំរាកលំហែ។ (Kirill Simachkov)

ប្រភេទ, ស្រស់ស្អាត, ឆ្លាត។

ស្រឡាញ់, រីកលូតលាស់, យកចិត្តទុកដាក់។

ម៉ាក់ ប៉ា កូនៗ។

សុភមង្គល! រួមគ្នា!

(Kirill Simachkov)

ល្អបំផុត, ស្រឡាញ់។

យើងរៀនកំណាព្យ ទិញសំលៀកបំពាក់សម្រាក។

ខ្ញុំចូលចិត្តនៅជាមួយគ្នា។

កូនស្រី។ (Soboleva Polina)

រួសរាយរាក់ទាក់។

យើងអានរឿងនិទានជាមួយគ្នា លេងហ្គេម ដុតនំនំខេក។

មនុស្សពេញវ័យថែរក្សាកុមារ។

ឪពុកម្តាយ។ (Dasha Gavrilova)

មិត្តភាព, រីករាយ, ល្អបំផុត។

ប៉ាជួសជុល ម៉ាក់ធ្វើម្ហូប ពួកយើងហូបបាយថ្ងៃត្រង់។

យើងលេងដូមីណូជាមួយប៉ា។

ល្អជាមួយគ្នា។ (Sasha Polozov)

ការយកចិត្តទុកដាក់, មិត្តភាព, អត្តពលកម្ម។

យើងទៅជិះស្គី ជិះស្គី ស្ទូចត្រី។

យើងចូលចិត្តទៅលេងលោកយាយ និងលោកតា។

យើង​គឺ​ជា​មិត្ត​ភក្តិ​ដ៏​ល្អ។ (Vitaly Karpov)

រួសរាយរាក់ទាក់។

រស់នៅ, ធ្វើការ, សម្រាក។

ការធ្វើដំណើរជាមួយគ្នាគឺសប្បាយ។

របស់ខ្ញុំ! (Yulia Savchenkova)

រួសរាយរាក់ទាក់។

យើងធ្វើដំណើរ យើងជិះចុះភ្នំ យើងចូលចិត្តធ្វើម្ហូប។

ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​ពេល​អ្នក​រាល់​គ្នា​សប្បាយ។

ភាពរីករាយ។ (Alena Ionova)

ខ្លាំង, ធំ។

កក់ក្តៅ, ពេញចិត្ត, ជុំវិញ។

ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​ពេល​គេ​មិន​ខឹង​នឹង​ខ្ញុំ។

នេះគឺល្អ។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

រីករាយ, រីករាយ។

យើងលេង យើងសប្បាយ យើងរីកចម្រើន។

ពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតក្នុងជីវិត។

ភាពរីករាយ។ (Alena Ionova, Dasha Gavrilova)

ស្អាត, អាក្រក់។

ពួកគេលេងពួកគេលេងពួកគេរត់។

ស្រលាញ់គ្នាពេលគ្មានអ្នកណាធ្វើបាបគ្នា

ជាមិត្តល្អ! (Anya Sinyakova)

ជាការប្រសើរណាស់, បិទ។

មិត្តភាព លេង ការពារ។

មិត្តចាស់គឺល្អជាងអ្នកថ្មីពីរនាក់។

(Yulia Savchenkova, Sasha Polozov)

ក្រុមរបស់យើង។

រួសរាយរាក់ទាក់។

យើងរៀន យើងលេង យើងរាំ។

សាលាមត្តេយ្យសំណព្វរបស់យើង។

យើងរួសរាយរាក់ទាក់! (យ៉ាណា ហ្វីលីពវ៉ា)

ជាទីគោរព!

ខ្ញុំស្តាប់ខ្ញុំជួយខ្ញុំស្រឡាញ់!

យើងតែងតែត្រូវការអ្នក។

ម៉ែ! (Daniil Romanov)

ជាទីស្រឡាញ់។

គាត់ស្រឡាញ់, យកចិត្តទុកដាក់, ជួយ។

ខ្ញុំចូលចិត្តឱបម្តាយខ្ញុំ។

សេចក្តីសប្បុរស។ (Lena Tikhonova)

ប្រភេទ, ស្រស់ស្អាត, ឆ្លាត។

ការយកចិត្តទុកដាក់, ចម្អិនអាហារ, ការនិយាយ។

ម៉ាក់ដុតនំឆ្ងាញ់។

ម្តាយ​របស់ខ្ញុំ។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

ស្រស់ស្អាត, ប្រភេទ។

នាងធ្វើម្ហូប លាងចាន ជួយជីដូនចាស់។

ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​វា​ពេល​ម៉ាក់​របស់​ខ្ញុំ​ធ្វើ​សក់​របស់​នាង​។

ស្អាត។ (Galya Shvydkova)

ស្រលាញ់, ស្រស់ស្អាត, តឹងរ៉ឹង។

ថើប ឱប សម្អាត។

ស្នេហា។ (Anya Sinyakova)

ជាទីស្រឡាញ់បំផុត!

ខ្ញុំជួយខ្ញុំស្តាប់ខ្ញុំព្យាយាម ...

គ្មានអ្នកណាមានតម្លៃជាងអ្នកទេ។

តែងតែនៅជាមួយគ្នា! (Vasya Bashan)

ស្រឡាញ់, តឹងរ៉ឹង។

អប់រំ ខ្វល់ខ្វាយ ពេលខ្ញុំមិនស្តាប់បង្គាប់។

ម៉ាក់ជួយខ្ញុំរៀនកំណាព្យ។

អ្នកសង្គ្រោះជីវិត។ (Yuliana Savchenkova)

មានធនធាន ឆ្លាត ក្លាហាន។

អានសៀវភៅ លេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ចូលចិត្តសើច។

ជាមួយគាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

មិត្តពិត។ (Kirill Simachkov)

រឹងមាំ, សប្បុរស, ជាទីស្រឡាញ់។

យើងទៅកន្លែងជិះកង់ កាន់ដៃគ្នាកុំដួល។

យើងជាមិត្តល្អបំផុតជាមួយគាត់។

កំពូលមនុស្សពិត! (ប៉ូលីណា សូបូលីវ៉ា)

យកចិត្តទុកដាក់, សប្បុរស។

គាត់អានសៀវភៅ រើសយើងពីមត្តេយ្យ ផ្សះផ្សាយើង។

ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​គាត់​មាន​សុភមង្គល​ជាង​នៅ​លើ​លោក​នេះ​ទេ។

គាត់ជាឪពុករបស់កូនស្រីពីរនាក់។ (Yuliana Savchenkova)

ដើរជាមួយឪពុក

ប្លែក, ផ្សងព្រេង។

យើងស្លៀកពាក់ ជិះស្គី ទៅឧទ្យាន។

យើងបង្កើត snowman ជាមួយគ្នា។

គួរអោយអាណិតណាស់ដែលម៉ាក់មិនបានចូលស៊ុម... (Vitaly Karpov)

ជំនួយរបស់ឪពុក

ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ឆ្លាត។

វា​បាន​ប្រមូល​ផ្តុំ គេ​យក​ប៉ែល​ឈូស​ផ្លូវ​ជាមួយ​ប៉ា។

ខ្ញុំ​មិន​ដើរ​ថយ​ក្រោយ​ប៉ា​ទេ បោះ​ព្រិល​ជាមួយ​ប៉ែល​។

ពេញចិត្តនឹងការងារ។ (Sasha Polozov)

ដើរជាមួយឪពុក

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, គួរឱ្យអស់សំណើច។

យើងជិះ យើងរីករាយ យើងសើច។

យើងហោះហើរជាមួយគ្នាពីភ្នំនៅលើ "នំខេក" ។

ប៉ានិងខ្ញុំនៅជាមួយគ្នា។ (ដានីយ៉ែល Romanov) ។

បងស្រី

យកចិត្តទុកដាក់, តឹងរ៉ឹង, ជំនាញ

គាត់និយាយលេងជាមួយខ្ញុំ ជួយម្តាយគាត់ គូរ។

ខ្ញុំចូលចិត្តលេងជាមួយនាង។

វាអស្ចារ្យណាស់ដែលនាងជា។ (សូនីយ៉ា កាស៊ីនស្យា)

ប្អូនប្រុស

រំខាន, រីករាយ។

មិនចូលចិត្តស្លៀកពាក់ យករបស់ក្មេងលេង។

យើងជិះចុះភ្នំជាមួយបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ។

វាគួរឱ្យធុញដោយគ្មានគាត់។ (Kirill Simachkov)

ប្អូនស្រី

តូច, រលោង។

គាត់ខ្ចាត់ខ្ចាយប្រដាប់ក្មេងលេង ក្មេងរពិសមែនទេ សុំប៊ិច។

ខ្ញុំចូលចិត្តជិះឡាន។

ទារក។ (Daniil Romanov)

ប្អូនប្រុស

រសាប់រសល់, រំខាន, ជាទីស្រឡាញ់។

គាត់ជាមនុស្សរពិស សុំដៃ ធ្វើសំលេង សប្បាយ។

ខ្ញុំចូលចិត្តកំដរគាត់ កាន់ដៃគាត់។

បងប្រុស​ខ្ញុំ! (ដាសា ស៊ូនីណា)

ចិត្តល្អ យកចិត្តទុកដាក់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

Pampers, ស្រឡាញ់, លេង, ច្រៀង។

ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើដំណើរជាមួយនាង!

ម៉េច​យើង​ជា​មិត្ត​! (ប៉ូលីណា សូបូលីវ៉ា)

សប្បុរស, ពន្លឺ។

សោកស្តាយ, ស្រឡាញ់, ខ្វល់ខ្វាយ។

បំពេញផ្ទះដោយភាពកក់ក្តៅ។

សេចក្តីសប្បុរស។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

ចិត្តល្អ ស្រលាញ់ គិតពិចារណា។

Pampers, ស្រឡាញ់, ព្យាបាល, លេង។

ខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលចុងសប្តាហ៍ជាមួយនាង!

មិត្តពិត! (Vitaly Karpov)

រីករាយ, សប្បុរស, ចាំបាច់។

លេង, រឿងកំប្លែង, ប្រាប់, ណែនាំ។

ខ្ញុំចូលចិត្តលេងជាមួយគាត់។

មិត្ត! (Soboleva Polina)

ធ្ងន់ធ្ងរ, រអ៊ូរទាំ, ប្រភេទ។

ចៅហ្វាយនាយ, រឿងកំប្លែង, បង្រៀន, ចំណាយពេលនៅលើការធ្វើដំណើរនេសាទ។

ខ្ញុំចូលចិត្តជិះជាមួយគាត់នៅលើព្យុះព្រិល។

អស្ចារ្យ! (Vitaly Karpov)

សម្រាប់កុមារគ្រប់រូប ខួបកំណើតគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក អំណោយ និងបង្អែម ការភ្ញាក់ផ្អើល។
ក្មេងៗទន្ទឹងរង់ចាំថ្ងៃនេះ កាន់តែមិនធម្មតា ភាពរីករាយរបស់វាកាន់តែភ្លឺ។
ការតែង Sinquains អំពីថ្ងៃកំណើតរបស់ពួកគេ ពួកគេបានផ្សាយបន្តផ្ទាល់ព្រឹត្តិការណ៍នេះម្តងទៀត។

ថ្ងៃកំណើត។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, កំប្លែង, កម្សាន្ត។

ខិតជិត, រីករាយ, អញ្ជើញមិត្តភក្តិ។

វាសប្បាយ អំណោយ កាំជ្រួច។

ការភ្ញាក់ផ្អើល។ (ប៉ូលីណា សូបូលីវ៉ា)

ថ្ងៃកំណើត។

មិនអាចបំភ្លេចបាន, រីករាយ, រង់ចាំជាយូរមកហើយ។

មកដល់ហើយ យើងកំពុងប្រារព្ធពិធី។

នេះគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកអំណោយនិងបង្អែម។

មិត្តភក្តិជាច្រើន។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

ថ្ងៃកំណើត។

រឿងនិទាន, ទាក់ទាញ, ចម្រុះពណ៌។

ខិតជិត, រីករាយ, អញ្ជើញភ្ញៀវ។

នេះគឺជារឿងនិទាន, ការប្រកួត, ហ្គេមជាមួយមិត្តភក្តិ។

មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ។ (សូនីយ៉ា កាស៊ីនស្យា)

ថ្ងៃកំណើត

ទន្ទឹងរង់ចាំយូរ, មានបញ្ហា, រីករាយ។

មក, តុបតែងបន្ទប់, រៀបចំការព្យាបាលមួយ។

នេះ​គឺ​ជា​ការ​ភ្ញាក់ផ្អើល​, ភ្ញាក់ផ្អើល​, garlands ចម្រុះ​ពណ៌​។

សូមអបអរសាទរ។ (Yuliana និង Liza Savchenkova)

ម៉ឺនុយខួបកំណើត

មិនធម្មតា, ភ្លឺ។

យើងកាត់, តុបតែង, គ្របដណ្តប់។

យើងកំពុងព្យាយាមជួយម៉ាក់។

សម្រស់! (Yuliana Savchenkova)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការកសាងការងារជាមួយកុមារលើការបង្កើតសកម្មភាពពាក្យសំដី និងការយល់ដឹងដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ Sinkwain រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ធានាការរួមបញ្ចូលពេញលេញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ជាដំណើរការនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស ដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា ក៏ដូចជាការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាលា។

ខ្ញុំគិតថាសហសេវិកដែលប្រើវិធីសាស្រ្ត Sinkwain ក្នុងការងាររបស់ពួកគេនឹងយល់ស្របថាកំណាព្យដែលបង្កើតឡើងដោយកុមារជារឿយៗក្លាយជា "ការបន្លិច" នៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់។

អក្សរសិល្ប៍៖
1. Mordvinova T. Sinkwain នៅមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ មហោស្រពនៃគំនិតគរុកោសល្យ "បើកមេរៀន" ។
2. Terentyeva N. Sinkwain យោងទៅតាម "Pit"? អក្សរសាស្ត្រ។ ទស្សនាវដ្តី "ដំបូងនៃខែកញ្ញា" លេខ 4 (2006) ។
3. Dushka N. Sinkwein ក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ" លេខ 5 (2005) ។
4. ការសរសេរ syncwines និងធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត។ MedBio (នាយកដ្ឋានជីវវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត និងពន្ធុវិទ្យា, KSMU) ។
5. បណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ Makarova E.V. នៃ MDOU លេខ 6 "Rodnichok" នៅក្នុង lexical ប្រធានបទ "គ្រួសារ", "មត្តេយ្យ" ។

Sinkwine ត្រូវបានបង្កើតនៅដើមសតវត្សទី 20 ដោយ Adelaide Crapsey ដែលជាកវីជនជាតិអាមេរិក។ ដោយមានការបំផុសគំនិតដោយ haiku និង tanka របស់ជប៉ុន លោក Crapsey បានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងទម្រង់នៃកំណាព្យប្រាំជួរផងដែរ ដោយផ្អែកលើចំនួនព្យាង្គក្នុងជួរនីមួយៗ។ អក្សរបុរាណដែលនាងបង្កើតមានរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃ 2-4-6-8-2 (ព្យាង្គពីរនៅក្នុងជួរទីមួយ បួននៅក្នុងទីពីរ ហើយដូច្នេះនៅលើ)។ ដូច្នេះគួរតែមាន 22 ព្យាង្គនៅក្នុងកំណាព្យ។

Didactic cinquain ត្រូវបានគេប្រើជាលើកដំបូងនៅក្នុងសាលាអាមេរិក។ ភាពខុសគ្នារបស់វាពីប្រភេទ syncwine ផ្សេងទៀតគឺថាវាមិនផ្អែកលើការរាប់ព្យាង្គនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើអត្ថន័យនៃបន្ទាត់នីមួយៗ។

បុរាណ (តឹងរ៉ឹង) ស៊ីនក្វាន់ ត្រូវបានសាងសង់ដូចនេះ៖

• 
  , ពាក្យមួយ, នាម ឬសព្វនាម;


• 
  ជួរទីពីរ - គុណនាមពីរឬការចូលរួមដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ប្រធានបទ;


• 
  ជួរទីបី - ឬ gerundsប្រាប់អំពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ;


• 
  ជួរទីបួន - ប្រយោគនៃពាក្យបួនការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធនៃ syncwine ទៅនឹងប្រធានបទ;


• 
  ជួរទីប្រាំ - ពាក្យមួយ។(ផ្នែកណាមួយនៃសុន្ទរកថា) ការបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ; ប្រភេទនៃការសង្ខេប។

លទ្ធផល​គឺ​ជា​កំណាព្យ​ខ្លី​ដែល​មិន​មាន​ចង្វាក់​ដែល​អាច​ត្រូវ​បាន​ឧទ្ទិស​ដល់​ប្រធាន​បទ​ណាមួយ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុង didactic syncwine អ្នកអាចងាកចេញពីច្បាប់ ឧទាហរណ៍ ប្រធានបទ ឬសេចក្តីសង្ខេបអាចត្រូវបានបង្កើតមិនមែននៅក្នុងពាក្យមួយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឃ្លាមួយ ឃ្លាមួយអាចមានពី 3 ទៅ 5 ពាក្យ ហើយសកម្មភាពអាច ត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាសមាសធាតុ។

ការតែង syncwine

ការមកជាមួយ syncwines គឺជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើប និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ហើយវាមិនត្រូវការចំណេះដឹងពិសេស ឬទេពកោសល្យផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទេ។ រឿងចំបងគឺធ្វើជាម្ចាស់ទម្រង់ឱ្យបានល្អហើយ "មានអារម្មណ៍" វា។

សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល យកល្អគួរតែយកជាប្រធានបទអ្វីមួយដែលល្បី ជិតស្និទ្ធ និងអាចយល់បានចំពោះអ្នកនិពន្ធ។ ហើយចាប់ផ្តើមជាមួយរឿងសាមញ្ញ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងព្យាយាមសរសេរ syncwine ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃប្រធានបទ "សាប៊ូ" ។

រៀងៗខ្លួន បន្ទាត់​ទី​មួយ- "សាប៊ូ" ។

ជួរទីពីរ- គុណនាមពីរ, លក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រធានបទ។ សាប៊ូអ្វី? អ្នក​អាច​រាយ​នាម​គុណនាម​ណា​មួយ​ក្នុង​ចិត្ត​របស់​អ្នក ហើយ​ជ្រើស​យក​គុណនាម​ពីរ​ដែល​សមរម្យ​ពី​វា។ លើសពីនេះទៅទៀត គេអាចពិពណ៌នានៅក្នុង syncwine ទាំងគំនិតនៃសាប៊ូទូទៅ (ពពុះ រអិល ក្រអូប) និងសាប៊ូជាក់លាក់ដែលអ្នកនិពន្ធប្រើ (ទារក រាវ ទឹកក្រូច ពណ៌ស្វាយ ។ល។)។ ឧបមាថា នៅទីបញ្ចប់ សាប៊ូបានប្រែទៅជា "ថ្លា ស្ត្រប៊េរី" ។

ជួរទីបី- សកម្មភាពបីនៃប្រធានបទ។ នៅទីនេះ សិស្សសាលាតែងតែមានបញ្ហា ជាពិសេសនៅពេលនិយាយអំពី syncwines ដែលឧទ្ទិសដល់គោលគំនិតអរូបី។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវចាំថា សកម្មភាពមិនត្រឹមតែជាសកម្មភាពដែលវត្ថុបង្កើតដោយខ្លួនវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះវា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើអ្នកដទៃផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ សាប៊ូមិនអាចគ្រាន់តែដេកក្នុងចានសាប៊ូ ហើយមានក្លិននោះទេ វាអាចរអិលចេញពីដៃរបស់អ្នក ហើយដួល ហើយប្រសិនបើវាចូលភ្នែករបស់អ្នក វាអាចធ្វើឲ្យអ្នកយំ ហើយសំខាន់បំផុតគឺអ្នកលាងសម្អាតខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងវា។ តើសាប៊ូអាចធ្វើអ្វីទៀត? រំលឹកឡើងវិញហើយនៅទីបញ្ចប់យើងនឹងជ្រើសរើសកិរិយាស័ព្ទបី។ ឧទាហរណ៍ដូចនេះ: "វាមានក្លិន, លាង, ពពុះ" ។

ជួរទីបួន- អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទ syncwine ។ នៅទីនេះផងដែរ ពេលខ្លះបញ្ហាកើតឡើង - តើអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនបែបណាចំពោះសាប៊ូ ប្រសិនបើអ្នកមិនមែនជាអ្នកគាំទ្រអនាម័យ ចូលចិត្តបោកគក់ខ្លាំង ឬមិនចូលចិត្តសាប៊ូ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះ អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនមិនមានន័យត្រឹមតែអារម្មណ៍ដែលអ្នកនិពន្ធបានជួបប្រទះនោះទេ។ ទាំងនេះអាចជាសមាគមនិងអ្វីមួយដែលយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធគឺជារឿងសំខាន់នៅក្នុងប្រធានបទនេះនិងការពិតមួយចំនួនពីជីវប្រវត្តិទាក់ទងនឹងប្រធានបទ syncwine ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកនិពន្ធធ្លាប់រអិលជើងដួលបោកក្បាលជង្គង់។ ឬសាកល្បងធ្វើសាប៊ូដោយខ្លួនឯង។ ឬគាត់ភ្ជាប់សាប៊ូជាមួយនឹងតម្រូវការលាងដៃរបស់គាត់ដោយមិនខកខានមុនពេលញ៉ាំ។ ទាំងអស់នេះអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បន្ទាត់ទីបួន រឿងសំខាន់គឺត្រូវដាក់គំនិតរបស់អ្នកទៅជាបីទៅប្រាំពាក្យ។ ឧទាហរណ៍ៈ "លាងដៃរបស់អ្នកមុនពេលញ៉ាំ" ។ ឬប្រសិនបើអ្នកនិពន្ធធ្លាប់បានព្យាយាមលិតសាប៊ូក្លិនដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់កាលពីក្មេង ហើយមានការខកចិត្តនោះ ខ្សែទីបួនអាចជា៖ "ក្លិន រសជាតិមិនល្អ"។

ជា​ចុងក្រោយ បន្ទាត់ចុងក្រោយ- សេចក្តីសង្ខេបមួយឬពីរពាក្យ។ នៅទីនេះអ្នកអាចអានកំណាព្យជាលទ្ធផលឡើងវិញ គិតអំពីរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើងនៃប្រធានបទ ហើយព្យាយាមបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នកក្នុងមួយពាក្យ។ ឬសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការធាតុនេះ? តើអ្វីជាគោលបំណងនៃអត្ថិភាពរបស់វា? តើអ្វីជាទ្រព្យសម្បត្តិចម្បងរបស់វា? ហើយអត្ថន័យនៃបន្ទាត់ចុងក្រោយគឺពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើអ្វីដែលបាននិយាយរួចមកហើយពីមុន។ ប្រសិនបើជួរទី 4 នៃ cinquain ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការលាងដៃមុនពេលញ៉ាំការសន្និដ្ឋានឡូជីខលគឺ "" ឬ "អនាម័យ" ។ ហើយប្រសិនបើការចងចាំនៃបទពិសោធន៍មិនល្អនៃការញ៉ាំសាប៊ូ - "ការខកចិត្ត" ឬ "ការបោកប្រាស់" ។

តើមានអ្វីកើតឡើងនៅទីបញ្ចប់? ឧទាហរណ៏នៃ syncwine didactic បុរាណនៃទម្រង់តឹងរឹងមួយ។

សាប៊ូ។

ថ្លា, ផ្លែស្ត្របឺរី។

លាង, ក្លិន, ពពុះ។

ក្លិនគឺផ្អែម រសជាតិគួរឱ្យខ្ពើម។

ការខកចិត្ត។

កំណាព្យតូចមួយ ប៉ុន្តែគួរឱ្យអស់សំណើច ដែលកុមារទាំងអស់ដែលធ្លាប់បានភ្លក់សាប៊ូនឹងស្គាល់ខ្លួនឯង។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការសរសេរ យើងក៏បានចងចាំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងមុខងាររបស់សាប៊ូផងដែរ។

ដោយបានអនុវត្តលើមុខវិជ្ជាសាមញ្ញ អ្នកអាចបន្តទៅប្រធានបទដែលស្មុគ្រស្មាញជាង ប៉ុន្តែល្បី។ សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកអាចព្យាយាមសរសេរ syncwine លើប្រធានបទ "គ្រួសារ" ឬ syncwine នៅលើប្រធានបទ "" កំណាព្យឧទ្ទិសដល់រដូវកាលជាដើម។ និង cinquain លើប្រធានបទ "ម្តាយ" ដែលផ្សំឡើងដោយសិស្សសាលាបឋមសិក្សាអាចជាមូលដ្ឋានដ៏ល្អសម្រាប់កាតប៉ុស្តាល់ជាកិត្តិយសនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកថ្ងៃទី 8 ខែមីនា។ ហើយអត្ថបទនៃ syncwines សរសេរដោយសិស្សនៅលើប្រធានបទដូចគ្នាអាចបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គម្រោងទាំងអស់ក្នុងថ្នាក់។ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់ទិវាជ័យជំនះ ឬឆ្នាំថ្មី សិស្សសាលាអាចធ្វើផ្ទាំងរូបភាព ឬកាសែតមួយ ដោយជ្រើសរើសកំណាព្យតាមប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ហេតុអ្វីបានជាតែង syncwine នៅសាលា

ការចងក្រង syncwine គឺជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើប និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលសម្រាប់ភាពសាមញ្ញរបស់វា ជួយកុមារគ្រប់វ័យអភិវឌ្ឍការគិតជាប្រព័ន្ធ និងជំនាញវិភាគ ញែករឿងសំខាន់ បង្កើតគំនិត និងពង្រីកវាក្យសព្ទសកម្មរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីសរសេរ cinquain មួយត្រូវតែមានចំណេះដឹងនិងការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទនេះ - ហើយនេះ, បន្ថែមលើអ្វីគ្រប់យ៉ាង, ធ្វើឱ្យការតែងកំណាព្យជាទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពនៃការសាកល្បងចំណេះដឹងនៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់មុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ លើសពីនេះទៅទៀត ការសរសេរ syncwine ក្នុងជីវវិទ្យា ឬគីមីវិទ្យានឹងចំណាយពេលតិចជាងការសាកល្បងពេញលេញ។ ហើយ syncwine នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលឧទ្ទិសដល់វីរបុរសអក្សរសាស្ត្រណាមួយ ឬប្រភេទអក្សរសិល្ប៍ នឹងត្រូវការការគិតខ្លាំងដូចគ្នា ដូចជាការសរសេរអត្ថបទលម្អិត ប៉ុន្តែលទ្ធផលនឹងកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត និងដើមលឿនជាង (ដើម្បីសរសេរ syncwine សម្រាប់កុមារ ដែលបានស្ទាត់ជំនាញទម្រង់បែបបទបានល្អវាគ្រប់គ្រាន់ 5-10 នាទី) និងចង្អុលបង្ហាញ។

Sinkwine - ឧទាហរណ៍ក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ

Sincwine នៅក្នុងភាសារុស្សីអាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទផ្សេងៗ ជាពិសេសអ្នកអាចព្យាយាមពណ៌នាផ្នែកខ្លះនៃការនិយាយតាមរបៀបនេះ។

ឧទាហរណ៍នៃ syncwine លើប្រធានបទ "កិរិយាស័ព្ទ"៖

កិរិយាសព្ទ

បញ្ច្រាស, ល្អឥតខ្ចោះ។

ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព, បន្សំ, ពាក្យបញ្ជា។

នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាជាធម្មតាជាការព្យាករណ៍។

ផ្នែកនៃការនិយាយ។

ដើម្បីសរសេរ syncwine បែបនេះ ខ្ញុំត្រូវចាំថាតើទម្រង់បែបណា របៀបដែលវាផ្លាស់ប្តូរ តួនាទីអ្វីនៅក្នុងប្រយោគ។ ការពិពណ៌នាបានប្រែទៅជាមិនពេញលេញ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ វាបង្ហាញថាអ្នកនិពន្ធចងចាំអ្វីមួយ ហើយយល់អំពីរឿងនោះ។

នៅក្នុងជីវវិទ្យា សិស្សអាចសរសេរ syncwines ឧទ្ទិសដល់ប្រភេទសត្វ ឬរុក្ខជាតិមួយចំនួន។ លើសពីនេះទៅទៀត ក្នុងករណីខ្លះ ដើម្បីសរសេរ syncwine ក្នុងជីវវិទ្យា វានឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌមួយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើ syncwine ដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន។

ឧទាហរណ៍នៃ syncwine លើប្រធានបទ "កង្កែប"៖

កង្កែប។

Amphibian, chordate ។

លោត, ពង, ចាប់រុយ។

គាត់គ្រាន់តែឃើញអ្វីដែលកំពុងផ្លាស់ទី។

រអិល។

Synquains នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមិនត្រឹមតែរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាប្រធានបទកាន់តែស៊ីជម្រៅ "ឆ្លងកាត់" វាតាមរយៈខ្លួនពួកគេ និងបង្កើតអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។

ឧទាហរណ៍, cinquain លើប្រធានបទ "សង្គ្រាម"អាចជាដូចនេះ៖

សង្គ្រាម។

គួរឱ្យខ្លាច អមនុស្សធម៌។

សម្លាប់, បំផ្លាញ, ដុត។

ជីតារបស់ខ្ញុំបានស្លាប់នៅក្នុងសង្គ្រាម។

ការចងចាំ។

ដូច្នេះ cinquain អាចត្រូវបានប្រើជាផ្នែកនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាណាមួយនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ សម្រាប់សិស្សសាលា សមាសភាពនៃកំណាព្យតាមប្រធានបទអាចក្លាយជាប្រភេទនៃ "ការផ្អាកប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត" ដោយណែនាំពីភាពរីករាយនៅក្នុងមេរៀន។ ហើយគ្រូបង្រៀនបន្ទាប់ពីការវិភាគភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សមិនត្រឹមតែអាចវាយតម្លៃចំណេះដឹងនិងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេលើប្រធានបទនៃមេរៀនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះប្រធានបទយល់ពីអ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ ហើយប្រហែលជា ដើម្បីធ្វើការកែសម្រួលផែនការសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម។

សង្គមមនុស្សកំពុងអភិវឌ្ឍ យន្តការនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្សកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ហើយស្ថាប័នសង្គមដូចជាគ្រួសារក៏ផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបដូចគ្នា។ គ្រួសារប្រពៃណីគឺជាលក្ខណៈនៃសង្គមកសិកម្ម គ្រួសារឧស្សាហកម្មត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រភេទនុយក្លេអ៊ែររបស់វា ប៉ុន្តែនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបបាតុភូតថ្មីមួយបានកើតមកគឺគ្រួសារក្រោយឧស្សាហកម្ម។

គ្រួសារប្រពៃណី

គ្រួសារគឺជាកោសិកានៃសង្គម។ គ្រប់​គ្នា​ធ្លាប់​ឮ​ពាក្យ​នេះ​តាំង​ពី​ក្មេង។ វាគឺជាទស្សនៈនៃគ្រួសារដែលជាលក្ខណៈនៃការយល់ដឹងប្រពៃណីរបស់វា។ គ្រួសារ​ប្រពៃណី​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​ដែល​មនុស្ស​រស់​នៅ​ដោយ​ការ​ចិញ្ចឹម​ជីវិត​ឬ​ការ​ធ្វើ​កសិកម្ម​ពាក់​ក​ណ្តា​ល​ចិញ្ចឹម​ជីវិត​។ នោះគឺពួកគេត្រូវធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង៖ ដាំអាហារ ចិញ្ចឹមសត្វ និងសូម្បីតែបង្វិលក្រណាត់សម្រាប់សំលៀកបំពាក់។ ប្រសិនបើគ្រួសារបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចរបស់ខ្លួនបានល្អ នោះសមាជិកទាំងអស់របស់គាត់បានឆ្អែត ហើយមិនស្លាប់ដោយសារភាពអត់ឃ្លាននោះទេ។ អារម្មណ៍របស់មនុស្សចូលក្នុងអាពាហ៍ពិពាហ៍ជាក្បួនមិនត្រូវបានគេយកមកគិតច្រើនពេកទេ។ សមាសភាគសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអាទិភាពក្នុងគ្រួសារ។

ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសង្គម និងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត។ មានមេគ្រួសារតែមួយ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតបានស្តាប់បង្គាប់គាត់។ វាជាប្រភេទគ្រួសារអយ្យកោ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកជាប្រពៃណី នៅពេលដែលមានបីជំនាន់ ឬច្រើនជាងនេះ រស់នៅក្នុងផ្ទះតែមួយក្នុងពេលតែមួយ។ គូស្វាមីភរិយាថ្មីថ្មោងមិនអាច "" និងកាន់កាប់ផ្ទះដាច់ដោយឡែកមួយ។

អាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារ និងស្ត្រីនៅក្នុងគ្រួសារប្រពៃណីមួយ ពេលខ្លះពិតជាល្អណាស់។ កុមារត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកម្លាំងពលកម្ម។ ពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើការតាំងពីក្មេង។ ប្រសិនបើមនុស្សជឿថាកុមារនឹងក្លាយជា "មាត់បន្ថែម" នោះពួកគេគ្រាន់តែឈប់ផ្តល់អាហារដល់គាត់ ជាពិសេសជារឿយៗវាត្រូវបានធ្វើជាមួយទារកដែលមិនទាន់អាចធ្វើការ និងជួយគ្រួសារឱ្យរស់បាន។ ឧទាហរណ៍ L.N. Tolstoy ក៏ដូចជាអ្នកស្រាវជ្រាវអំពីជីវិតកសិករ។

ស្ត្រីម្នាក់នៅក្នុងគ្រួសារអយ្យកោគឺតែងតែចុះចូល។ ទោះជានាងមានចរិតបែបណាក៏ដោយ មិនថាឆ្លាត ឬខ្លាំងយ៉ាងណានោះទេ នាងនៅតែពឹងផ្អែកលើការសម្រេចចិត្តរបស់ស្វាមីនាង ដែលអាស្រ័យទៅលើការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកនាង។

គ្រួសារប្រពៃណីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអវត្តមាននៃកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចាស់ទុំចំពោះអ្នកដែលមានឋានៈតូចជាងប៉ុន្តែការបំផ្លើសនៃភារកិច្ចរបស់ក្មេងជាងចំពោះមនុស្សចាស់។ អំពើហឹង្សាក្នុងគ្រួសារ - ការវាយដំប្រពន្ធនិងកូន - តែងតែជាលក្ខណៈគ្រួសារប្រពៃណីនៅក្នុងប្រទេសទាំងអស់នៃពិភពលោក។

គ្រួសារនុយក្លេអ៊ែរ

ដរាបណាមនុស្សទទួលបានឱកាសធ្វើការ និងឯករាជ្យ ប្រាក់ចំណូល និងសុខុមាលភាពរបស់ពួកគេឈប់ពឹងផ្អែកលើសកម្មភាពសម្របសម្រួលក្នុងគ្រួសារ។ ដូច្នេះ ឧបករណ៍​នៃ​ការ​គ្រប់​គ្រង​លើ​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​នៅ​ក្នុង​ផ្នែក​នៃ​គ្រួសារ​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​តិច​ជាង​ច្រើន។

ស្នេហា​និង​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ជាមួយ​អ្នក​ណា​ដើម្បី​បង្កើត​គ្រួសារ​បាន​ក្លាយ​ជា​រឿង​ផ្ទាល់​ខ្លួន​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប។ តម្រូវការក្នុងការរស់នៅក្នុងក្រុមធំមួយបានបាត់ទៅវិញ ហើយគ្រួសារនុយក្លេអ៊ែរ ពោលគឺមានប្តីប្រពន្ធមួយគូ និងកូនមួយចំនួនតូចបានរីករាលដាល។ ថ្វីបើមានអ្នកខ្លះចាត់ទុកថាការផ្លាស់ប្តូរនេះជាគ្រោះមហន្តរាយក៏ដោយ ដូចដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបានកត់សម្គាល់ឃើញថា មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានជាច្រើន ឧទាហរណ៍ អំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារក្នុងគ្រួសារកំពុងរសាយបន្តិចម្តងៗ។

នៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្ម ប្តីប្រពន្ធត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការក្នុងការអប់រំ និងផ្គត់ផ្គង់ដល់កូនរបស់ពួកគេ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ពលកម្មកុមារមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ទៀតទេ។ ដូច្នេះអត្រាកំណើតធ្លាក់ចុះដោយធម្មជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ និងការផ្តាច់មុខលើការរួមភេទនៅតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារ។ តួនាទី​បុរស​និង​ស្ត្រី​មិន​ប្រែប្រួល​ទេ​៖ ប្តី​រក​លុយ ប្រពន្ធ​ចិញ្ចឹម​កូន និង​មើលថែ​ផ្ទះ ។

គ្រួសារក្រោយឧស្សាហកម្ម

អរគុណចំពោះឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ចដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈររបស់ស្ត្រី អាពាហ៍ពិពាហ៍បានបាត់បង់ការអំពាវនាវសម្រាប់ពួកគេទាក់ទងនឹងការរៀបចំអនាគតរបស់ពួកគេ។ “បដិវត្តន៍ផ្លូវភេទ” បានកើតឡើង ដូច្នេះហើយ គ្រួសារក៏បានបាត់បង់ភាពផ្តាច់មុខលើការរួមភេទផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងពិភពក្រោយឧស្សាហកម្ម គ្រួសារ នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រពៃណីមួយ រក្សាបានពេញលេញនូវមុខងារចិញ្ចឹមកូនប៉ុណ្ណោះ។

ពិភពលោក វត្ថុ បាតុភូត និងដំណើរការ គឺជាប្រព័ន្ធដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃការពិត ការគិតរបស់មនុស្សក៏ត្រូវតែមានចរិតលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធផងដែរ។ ការគិតជាប្រព័ន្ធត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការយល់ឃើញរួមនៃបាតុភូតដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជាធម្មតាប្រព័ន្ធមួយត្រូវបានយល់ថាជាសំណុំនៃធាតុដែលបានរៀបចំយ៉ាងពិសេសមួយចំនួនដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកជាទាំងមូល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃធាតុផ្សំរបស់វានោះទេ។ ក្នុងនាមជាការរួបរួមដែលបានរៀបចំនៃផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា ប្រព័ន្ធមានគុណសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។

បាតុភូតនៃការពិត រួមទាំងវត្ថុធាតុ និងដំណើរការសង្គម ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រ រូបភាពសិល្បៈជាដើម បង្កើតបានជាប្រព័ន្ធមួយ។ ធាតុរបស់វាត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយការតភ្ជាប់ដែលមានស្ថេរភាព ឬបណ្តោះអាសន្ន និងដំណើរការតាមរបៀបដែលប្រព័ន្ធទាំងមូលអាចបំពេញគោលបំណងរបស់វា។ ប៉ុន្តែការគិតធម្មតាមិនតែងតែអាចឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញពីភាពស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនោះទេ។

ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃការគិតជួយបង្កើតគំនិតត្រឹមត្រូវនៃការពិត។ វាត្រូវបានផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិនៃវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធដែលត្រូវបានប្រើជាយូរមកហើយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត។ ជាមួយនឹងការរៀបចំនៃការយល់ឃើញ និងការវិភាគនៃការពិតបែបនេះ ពិភពលោកបានលេចឡើងនៅចំពោះមុខមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងភាពខុសគ្នានៃទំនាក់ទំនងរបស់វា។ ការគិតជាប្រព័ន្ធគឺមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយ។

ចំណុចសំខាន់នៃការគិតជាប្រព័ន្ធ គឺគំនិតនៃភាពផ្ទុយគ្នា។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះយើងមិននិយាយអំពីការយល់ច្រលំ និងគំនិតមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីភាពផ្ទុយគ្នាតាមគ្រាមភាសាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពទ្វេរនៅក្នុងស្ថានភាពនៃបាតុភូតណាមួយ។ វត្តមាននៃទំនោរផ្ទុយគ្នាគឺជាកម្លាំងជំរុញនៅពីក្រោយការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធនីមួយៗ។ ការស្វែងរកដោយមនសិការចំពោះភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងគោលបំណងដកវាចេញ គឺជាគុណភាពប្លែកនៃការគិតដ៏រឹងមាំ ដែលមានចរិតលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ។

ការគិតជាប្រព័ន្ធត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើប្រាស់ជាប្រចាំនៃការវិភាគ និងប្រតិបត្តិការសំយោគ។ នៅដំណាក់កាលដំបូង ការគិតបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងនៃបាតុភូត បំបែកវាទៅជាផ្នែកសមាសធាតុរបស់វា។ បន្ទាប់ពីការវិភាគបែបនេះ ការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងធាតុនៃប្រព័ន្ធ និងកម្រិតផ្សេងៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមរបស់វា។ រូបភាពរួមនៃបាតុភូតជួយបង្កើតប្រតិបត្តិការនៃការសំយោគ ការភ្ជាប់នៃផ្នែកទៅជាតែមួយ និងអន្តរទំនាក់ទំនងទាំងមូល។

ការគិតតាមប្រព័ន្ធអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញការពិតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ប្រព័ន្ធនីមួយៗមានអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតរបស់វា។ ឧបករណ៍មួយក្នុងចំនោមឧបករណ៍ដែលជួយតំណាងឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុទាន់ពេលវេលាគឺអ្វីដែលគេហៅថាប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិករ។ តាមធម្មតា វាអាចត្រូវបានតំណាងជាអេក្រង់ផ្លូវចិត្តជាច្រើនដែលរូបភាពលេចឡើងដែលពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពរបស់វត្ថុខ្លួនវា ប្រព័ន្ធរងរបស់វា និងប្រព័ន្ធទូទៅបន្ថែមទៀតដែលវត្ថុនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាផ្នែកសំខាន់មួយ។ អេក្រង់បែបនេះត្រូវបានព្យាករទៅអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល។

ការគិត "ពហុអេក្រង់" គឺគ្រាន់តែជាវិធីមួយដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រព័ន្ធ និងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វានៅក្នុងសុចរិតភាព និងសក្ដានុពលបណ្តោះអាសន្ន។ ជាអកុសល នៅក្នុងដំណើរនៃការវិវត្តន៍ ធម្មជាតិមិនបានផ្តល់នូវយន្តការដែលមានស្រាប់សម្រាប់ការគិតជាប្រព័ន្ធទេ។ ការរៀបចំត្រឹមត្រូវ ផែនការ និងគោលបំណងនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដោយផ្អែកលើការទទួលស្គាល់ការពិតថាពិភពលោកមានចរិតលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ ជួយនាំយកប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តទៅជាប្រព័ន្ធមួយ។

ការចងក្រង syncwines - កំណាព្យខ្លីៗដែលមិនមានចង្វាក់ - ថ្មីៗនេះបានក្លាយជាប្រភេទការងារច្នៃប្រឌិតដ៏ពេញនិយមមួយ។ វាប្រឈមមុខនឹងសិស្សសាលា និងសិស្សនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងអ្នកចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗ។ តាមក្បួនមួយ គ្រូត្រូវបានស្នើឱ្យមកជាមួយ syncwine លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ - ទៅពាក្យឬឃ្លាជាក់លាក់មួយ។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?

ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ syncwine

Sinkwine មានប្រាំបន្ទាត់ ហើយបើទោះបីជាការពិតដែលថាវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃកំណាព្យក៏ដោយ សមាសធាតុធម្មតានៃអត្ថបទកំណាព្យ (វត្តមានរបស់ rhymes និងចង្វាក់ជាក់លាក់មួយ) គឺមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់វាទេ។ ប៉ុន្តែចំនួនពាក្យនៅក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ លើសពីនេះទៀតនៅពេលចងក្រង syncwine ផ្នែកខ្លះនៃការនិយាយត្រូវតែប្រើ។

គ្រោងការណ៍សម្រាប់ការសាងសង់ syncwine មួយ។គឺ៖

• បន្ទាត់ទីមួយគឺជាប្រធានបទនៃ syncwineភាគច្រើនជាញឹកញាប់ពាក្យមួយ នាម (ជួនកាលឃ្លាពីរពាក្យ អក្សរកាត់ ឈ្មោះ និងនាមត្រកូលអាចដើរតួជាប្រធានបទ);
• ជួរទីពីរ - គុណនាមពីរកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទ;
• ជួរទីបី - កិរិយាស័ព្ទបី(សកម្មភាពរបស់វត្ថុ បុគ្គល ឬគំនិតដែលកំណត់ជាប្រធានបទ);
• ជួរទីបួន - បួនពាក្យប្រយោគពេញលេញដែលពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទ។
• ជួរទីប្រាំ - ពាក្យមួយ។, សង្ខេប syncwine ទាំងមូល (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន, សង្ខេប) ។

គម្លាតពីគ្រោងការណ៍រឹងនេះគឺអាចធ្វើទៅបាន: ឧទាហរណ៍ ចំនួននៃពាក្យនៅក្នុងជួរទីបួនអាចប្រែប្រួលពីបួនទៅប្រាំ រួមទាំងឬមិនរួមបញ្ចូល prepositions; ជំនួសឱ្យគុណនាម ឬកិរិយាសព្ទ "ឯកោ" ឃ្លាដែលមាននាមអាស្រ័យត្រូវបានប្រើ ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ជាធម្មតា គ្រូដែលផ្តល់ភារកិច្ចក្នុងការសរសេរ syncwine សម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាតើវួដរបស់គាត់គួរប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើទម្រង់បែបណា។

របៀបធ្វើការជាមួយប្រធានបទ syncwine: បន្ទាត់ទីមួយនិងទីពីរ

ពិចារណាដំណើរការនៃការបង្កើតនិងសរសេរ syncwine ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃប្រធានបទ "សៀវភៅ" ។ វា​គឺ​ជា​ពាក្យ​នេះ​ដែល​ជា​ជួរ​ទីមួយ​នៃ​កំណាព្យ​អនាគត​។ ប៉ុន្តែសៀវភៅអាចខុសគ្នាទាំងស្រុង របៀបកំណត់លក្ខណៈរបស់វា? ដូច្នេះ យើងត្រូវបញ្ជាក់ប្រធានបទ ហើយខ្សែទីពីរនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។

ជួរទីពីរគឺជាគុណនាមពីរ។ តើ​អ្វី​ជា​រឿង​ដំបូង​ដែល​នឹក​ដល់​ពេល​អ្នក​គិត​ដល់​សៀវភៅ? ឧទាហរណ៍វាអាចជា៖

• ក្រដាសឬអេឡិចត្រូនិច;
• ចងយ៉ាងប្រណិត និងបង្ហាញយ៉ាងប្រណិត;
• គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, គួរឱ្យរំភើប;
• គួរឱ្យធុញ, ពិបាកយល់, ជាមួយនឹង bunch នៃរូបមន្តនិងដ្យាក្រាមមួយ;
• ចាស់ ដោយមានទំព័រពណ៌លឿង និងស្នាមទឹកខ្មៅនៅក្នុងរឹមដែលធ្វើឡើងដោយជីដូនរបស់ខ្ញុំ។ល។

បញ្ជីអាចគ្មានទីបញ្ចប់។ ហើយនៅទីនេះវាត្រូវតែចងចាំថាមិនអាចមាន "ចម្លើយត្រឹមត្រូវ" នៅទីនេះទេ - មនុស្សគ្រប់រូបមានសមាគមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ពីជម្រើសទាំងអស់ សូមជ្រើសរើសមួយណាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់អ្នកផ្ទាល់។ វាអាចជារូបភាពនៃសៀវភៅជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ សៀវភៅកុមារដែលអ្នកចូលចិត្តជាមួយនឹងរូបភាពភ្លឺច្បាស់) ឬអ្វីដែលអរូបីជាងនេះ (ឧទាហរណ៍ "សៀវភៅបុរាណរបស់រុស្ស៊ី")។

ឥឡូវនេះសូមសរសេរសញ្ញាពីរយ៉ាងពិសេសសម្រាប់សៀវភៅ "របស់អ្នក"។ ឧទាហរណ៍:

• គួរឱ្យរំភើប, អស្ចារ្យ;
• គួរឱ្យធុញ, សីលធម៌;
• ភ្លឺ, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍;
• ចាស់, រសាត់។

ដូច្នេះ អ្នកមានពីរជួររួចហើយ ហើយអ្នកតំណាងឱ្យ "តួអក្សរ" នៃសៀវភៅដែលអ្នកកំពុងនិយាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវរួចទៅហើយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីមកជាមួយខ្សែទីបីនៃ syncwine មួយ។

ជួរទីបីគឺកិរិយាស័ព្ទបី។ ភាពលំបាកក៏អាចកើតឡើងនៅទីនេះដែរ៖ វាហាក់ដូចជា តើសៀវភៅអាច "ធ្វើ" ដោយខ្លួនឯងបានអ្វីខ្លះ? បោះពុម្ព លក់ អាន ឈរនៅលើធ្នើ... ប៉ុន្តែនៅទីនេះអ្នកអាចពិពណ៌នាអំពីឥទ្ធិពលដែលសៀវភៅមានលើអ្នកអាន និងគោលដៅដែលអ្នកនិពន្ធកំណត់សម្រាប់ខ្លួនគាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រលោមលោក "គួរឱ្យធុញ និងសីលធម៌" ប្រហែលជា បំភ្លឺ, សីល, នឿយហត់, ដេកល​ល។ សៀវភៅ "ភ្លឺនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ - កំសាន្ត, លើកទឹកចិត្ត, បង្រៀនឱ្យអាន. រឿង Fantasy គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទាក់ទាញ, រំភើប, រំភើបការស្រមើលស្រមៃ.

នៅពេលជ្រើសរើសកិរិយាសព្ទរឿងសំខាន់គឺមិនត្រូវងាកចេញពីរូបភាពដែលអ្នកបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងជួរទីពីរហើយព្យាយាមជៀសវាងពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកពិពណ៌នាសៀវភៅមួយក្បាលថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយនៅក្នុងជួរទីបី អ្នកបានសរសេរថាវា "ទាក់ទាញ" - វានឹងមានអារម្មណ៏ថាអ្នកកំពុង "សម្គាល់ពេលវេលា"។ ក្នុងករណីនេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការជំនួសពាក្យមួយជាមួយនឹងអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។

យើងបង្កើតជួរទីបួន៖ អាកប្បកិរិយាចំពោះប្រធានបទ

បន្ទាត់ទីបួននៃ syncwine ពិពណ៌នាអំពី "អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន" ចំពោះប្រធានបទ។ នេះបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកជាពិសេសសម្រាប់សិស្សសាលា ដែលធ្លាប់ដឹងពីការពិតដែលថាអាកប្បកិរិយាត្រូវតែបង្កើតដោយផ្ទាល់និងមិនច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំមានអាកប្បកិរិយាល្អចំពោះសៀវភៅ" ឬ "ខ្ញុំយល់ថាសៀវភៅមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការលើកកំពស់វប្បធម៌")។ តាមពិត បន្ទាត់ទីបួនមិនបញ្ជាក់ពីការវាយតម្លៃទេ ហើយត្រូវបានបង្កើតដោយសេរីច្រើនជាងនេះ។

ជាការពិត នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់យ៉ាងខ្លីអំពីអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នកនៅក្នុងប្រធានបទ។ នេះអាចពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកផ្ទាល់ និងជីវិតរបស់អ្នក (ឧទាហរណ៍ " ចាប់ផ្តើមអាននៅអាយុបួនឆ្នាំ"ឬ" ខ្ញុំមានបណ្ណាល័យដ៏ធំមួយ", ឬ " ខ្ញុំមិនអាចឈរអានបានទេ។") ប៉ុន្តែនេះគឺជាជម្រើស។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកគិតថា គុណវិបត្តិចម្បងនៃសៀវភៅ គឺពួកគេប្រើក្រដាសច្រើនដើម្បីផលិត ការផលិតព្រៃឈើណាដែលត្រូវកាប់បំផ្លាញ អ្នកមិនចាំបាច់សរសេរ "ខ្ញុំ" និង "ថ្កោលទោស" នោះទេ។ គ្រាន់តែសរសេរថា " សៀវភៅក្រដាស - ផ្នូរដើមឈើ"ឬ" ការផលិតសៀវភៅបំផ្លាញព្រៃឈើ" ហើយអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះប្រធានបទនឹងច្បាស់លាស់គ្រប់គ្រាន់។

ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់អ្នកក្នុងការបង្កើតប្រយោគខ្លីភ្លាមៗ ដំបូងដាក់គំនិតរបស់អ្នកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយមិនគិតពីចំនួនពាក្យ ហើយបន្ទាប់មកគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចកាត់បន្ថយប្រយោគលទ្ធផល។ ជាលទ្ធផលជំនួសឱ្យ ខ្ញុំចូលចិត្តប្រលោមលោកបែប Fantasy ខ្លាំងណាស់ ដែលជារឿយៗខ្ញុំមិនអាចដាក់វាចោល ហើយអានវារហូតដល់ព្រឹក'អាចមើលទៅដូចនេះ៖

• ខ្ញុំអាចអានរហូតដល់ព្រឹក។
• ជាញឹកញាប់ខ្ញុំអានពេញមួយយប់;
• ខ្ញុំបានឃើញសៀវភៅមួយក្បាល - ខ្ញុំនិយាយលាទៅគេង។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្ខេប: ខ្សែទីប្រាំនៃ cinquain

ភារកិច្ចនៃបន្ទាត់ទីប្រាំគឺដើម្បីសង្ខេប, នៅក្នុងពាក្យមួយ, សង្ខេបការងារច្នៃប្រឌិតទាំងអស់លើការសរសេរ syncwine មួយ។ មុនពេលអ្នកធ្វើវា សរសេរឡើងវិញនូវបួនជួរមុន ដែលស្ទើរតែជាកំណាព្យដែលបានបញ្ចប់ ហើយអានឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកមាន។

ឧទាហរណ៍ អ្នក​បាន​គិត​អំពី​សៀវភៅ​ជាច្រើន​ប្រភេទ ហើយ​អ្នក​បាន​យល់​ឃើញ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

សៀវភៅ។

សិល្បៈ, វិទ្យាសាស្រ្តពេញនិយម។

បំភ្លឺ, កំសាន្ត, ជួយ។

ខុស​គ្នា​ណាស់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​មាន​រៀង​ខ្លួន។

លទ្ធផល​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​នេះ​អំពី​ប្រភេទ​សៀវភៅ​ដែល​គ្មាន​កំណត់​អាច​ជា​ពាក្យ​ថា​ បណ្ណាល័យ"(កន្លែង​ដែល​ការ​បោះពុម្ព​ផ្សេង​គ្នា​ជា​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​ប្រមូល) ឬ " ភាពចម្រុះ».

ដើម្បីញែក "ពាក្យបង្រួបបង្រួម" នេះអ្នកអាចព្យាយាមបង្កើតគំនិតសំខាន់នៃកំណាព្យលទ្ធផល - ហើយទំនងជាវានឹងមាន "ពាក្យសំខាន់" ។ ឬប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់សរសេរ "សេចក្តីសន្និដ្ឋាន" ពីអត្ថបទ ទីមួយបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានក្នុងទម្រង់ធម្មតារបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកបន្លិចពាក្យសំខាន់។ ឧទាហរណ៍ជំនួសឱ្យ " ដូច្នេះ​យើង​ឃើញ​ថា សៀវភៅ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ដ៏​សំខាន់​នៃ​វប្បធម៌", គ្រាន់តែសរសេរ -" វប្បធម៌».

កំណែទូទៅមួយផ្សេងទៀតនៃវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ cinquain គឺជាការទាក់ទាញដល់អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។ ឧទាហរណ៍:

សៀវភៅ។

ធាត់, រិល។

យើងសិក្សា យើងវិភាគ យើងរៀន។

បុរាណគឺជាសុបិន្តអាក្រក់សម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប។

ប្រាថ្នា។

សៀវភៅ។

អស្ចារ្យ, ទាក់ទាញ។

កោតសរសើរ, រឹតបន្តឹង, ដកហូតសុបិន។

ខ្ញុំចង់រស់នៅក្នុងពិភពវេទមន្ត។

សុបិន្ត។

របៀបរៀនសរសេរ syncwines យ៉ាងឆាប់រហ័សលើប្រធានបទណាមួយ។

ការចងក្រង syncwines គឺជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលទម្រង់ត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ ហើយការពិសោធន៍ដំបូងក្នុងប្រភេទនេះ ជាធម្មតាពិបាកណាស់ - ដើម្បីបង្កើតបន្ទាត់ខ្លីៗចំនួនប្រាំ អ្នកត្រូវប្រឹងខ្លួនឯងឱ្យខ្លាំង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីអ្នកបានបង្កើត syncwines បីឬបួន ហើយស្ទាត់ជំនាញក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការសរសេរវា អ្វីៗជាធម្មតាដំណើរការយ៉ាងងាយស្រួល - ហើយកំណាព្យថ្មីលើប្រធានបទណាមួយត្រូវបានបង្កើតក្នុងរយៈពេលពីរឬបីនាទី។

ដូច្នេះ ដើម្បីសរសេរ syncwines ឱ្យបានរហ័ស វាជាការប្រសើរក្នុងការបង្កើតទម្រង់លើសម្ភារៈសាមញ្ញ និងល្បី។ ក្នុងនាមជាការបណ្តុះបណ្តាលមួយ អ្នកអាចព្យាយាមយកឧទាហរណ៍ គ្រួសាររបស់អ្នក ផ្ទះរបស់អ្នក សាច់ញាតិ និងមិត្តភក្តិរបស់អ្នក សត្វចិញ្ចឹមមួយ។

ដោយបានស៊ូទ្រាំនឹង syncwine ដំបូង អ្នកអាចដោះស្រាយប្រធានបទពិបាកជាងនេះ៖ ឧទាហរណ៍ សរសេរកំណាព្យឧទ្ទិសដល់ស្ថានភាពអារម្មណ៍ណាមួយ (ស្នេហា ភាពអផ្សុក ភាពរីករាយ) ពេលវេលានៃថ្ងៃ ឬរដូវ (ព្រឹក រដូវក្តៅ ខែតុលា)។ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក ស្រុកកំណើត និងផ្សេងៗទៀត។

បន្ទាប់ពីអ្នកសរសេរការងារ "សាកល្បង" ទាំងនេះមួយចំនួន និងរៀនពីរបៀប "ខ្ចប់" ចំណេះដឹង គំនិត និងអារម្មណ៍របស់អ្នកទៅក្នុងទម្រង់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ អ្នកអាចបង្កើត syncwines លើប្រធានបទណាមួយបានយ៉ាងងាយស្រួល និងរហ័ស។

"ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ

វិធីសាស្រ្ត didactic syncwine "

(ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់អ្នកអប់រំ)

អង្គការ៖ សាលាមត្តេយ្យ MBDOU លេខ 52 នៃទីក្រុង Belovo

ទីតាំង៖ តំបន់ Kemerovo ទីក្រុង Belovo

សេចក្តីផ្តើម…………………………………………………………… ៣

1. 
   Didactic cinquain ជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀន……………………
2. 
   ច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង syncwine ………………………………… ៥
3. 
   ឧទាហរណ៍នៃ syncwines ……………………………………………………..៧

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន………………………………………………………………… ៨

ឯកសារយោង………………………………………………………………… ៩

កម្មវិធី………………………………………………………..១០

សេចក្តីផ្តើម

នៅក្នុងយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប មនុស្សពេញវ័យយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចបំផុតចំពោះកូនរបស់ពួកគេក្នុងន័យទំនាក់ទំនង។ ក្មេងៗភ្លេចពីរបៀបនិយាយភាសារុស្សី "អ្នកមាន និងខ្លាំង"។ គ្រួសារនីមួយៗសព្វថ្ងៃនេះមានកុំព្យូទ័រ ទូរទស្សន៍ ថេប្លេត ទូរស័ព្ទដៃ និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត ដែលជំនួសការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ ឪពុកម្តាយមិនអាចយល់បានថាហេតុអ្វីបានជាការនិយាយជាមួយកូនមិនអាចជំនួសហ្គេមកុំព្យូទ័រ ឬមើលតុក្កតាបានទេ ទោះបីជាពួកគេមានលក្ខណៈអប់រំក៏ដោយ។ កុមារមិនដឹងពីរបៀបនិយាយទេព្រោះពួកគេមិនត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់នៅផ្ទះ - ឪពុកម្តាយមិនមានពេលសម្រាប់រឿងនេះទេ។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ការ​និយាយ​បែប​ន័យ​ធៀប​សម្បូរ​ទៅ​ដោយ​ពាក្យ​មានន័យ​ដូច ការ​បន្ថែម និង​ការ​ពិពណ៌នា​ចំពោះ​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​គឺជា​បាតុភូត​ដ៏កម្រ​មួយ។ មានបញ្ហាជាច្រើនក្នុងការនិយាយរបស់កុមារ៖ វាក្យសព្ទខ្សោយ អសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងពីរូបភាព ប្រាប់ពីអ្វីដែលពួកគេអានឡើងវិញ វាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការទន្ទេញកំណាព្យ ហើយថែមទាំងប្រើមិនត្រឹមតែសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតវេយ្យាករណ៍ស្មុគស្មាញក្នុងការនិយាយផងដែរ។ . ដូច្នេះហើយ ជាងពេលណាៗទាំងអស់ បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារគឺពាក់ព័ន្ធសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺមានភាពអត់ធ្មត់ការងារប្រចាំថ្ងៃចាំបាច់។

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួមរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដោយការចងក្រង syncwine ដោយប្រើគំរូ។

កិច្ចការ៖ 1. ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិត៖ វត្ថុ សញ្ញានៃវត្ថុ សកម្មភាពនៃវត្ថុមួយ។ 2. ដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបប្រើ noun, adjective និង verb model ពេលបង្កើតប្រយោគ។ 3. ដើម្បីបង្រៀនការងារឯករាជ្យលើការចងក្រង syncwine ដោយផ្អែកលើគំរូក្បួនដោះស្រាយ។

1. 
   Didactic cinquain ជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀន

និយាយអំពីទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការបង្រៀនកុមារ មិនអាចនិយាយបានថា ការផ្លាស់ប្តូរធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលបានជះឥទ្ធិពលទាំងផ្នែករៀបចំ និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតម្រូវឱ្យអ្នកអប់រំគិតឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ចាប់តាំងពីតួនាទីរបស់អ្នកអប់រំកំពុងដឹកនាំ អភិវឌ្ឍ។ ការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ ធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យ និងវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

នៅអាយុមត្តេយ្យចាស់ អ្នកអាចប្រើវិធីសាស្រ្តដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បែបទំនើបបែបនេះក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យនិទានរឿងដូចជា syncwine ជាដើម។

cinquain(ពីភាសាបារាំង - គំរូ) - ទម្រង់កំណាព្យប្រាំជួរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ក្រោមឥទ្ធិពលនៃកំណាព្យជប៉ុន។ ក្រោយមកវាបានចាប់ផ្តើមប្រើ (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1997 នៅប្រទេសរុស្ស៊ី) សម្រាប់គោលបំណង didactic ជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយបែបន័យធៀបដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រងឯកសារ syncwine didactic អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងចុះសម្រុងគ្នានូវធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធអប់រំទាំងបី៖ ព័ត៌មាន សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយផ្នែកអប់រំផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីអប់រំ ហើយភាពសាមញ្ញនៃការកសាង syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ Didactic syncwine ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យអាចត្រូវបានប្រើចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំនៅក្នុងក្រុមចាស់នៅពេលដែលកុមារបានស្ទាត់ជំនាញគំនិតនៃ "ពាក្យ - វត្ថុ", "ពាក្យ - សកម្មភាព", "សញ្ញាពាក្យ", "ប្រយោគ។ ”។ វាក្យសព្ទរបស់កុមារកាន់តែសម្បូរបែប វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការសាងសង់មិនត្រឹមតែ syncwine ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ និងបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់ផងដែរ។

វាជាការសមស្របក្នុងការសរសេរ syncwine didactic នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ lexical នីមួយៗ នៅពេលដែលកុមារមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទនេះរួចហើយ។ ដំបូងឡើយ នៅពេលចងក្រង syncwine វាត្រូវបានគ្រោងទុកដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារជាគូ ជាក្រុមតូចៗ ហើយមានតែបុគ្គលម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការលើកទឹកចិត្ត syncwines ដែលមានការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវបំផុតនៃទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃប្រធានបទឬប្រធានបទ។

នៅពេលចងក្រង didactic syncwine ចំនួនព្យាង្គក្នុងជួរនីមួយៗលែងជាបញ្ហាទៀតហើយ។ នៅក្នុង didactic syncwine អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺខ្លឹមសារ semantic និងផ្នែកនៃការនិយាយដែលត្រូវបានប្រើក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗ។ យើងអាចនិយាយបានថា នេះគឺជាការច្នៃប្រឌិតខ្នាតតូចដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ជាក់លាក់។ វិធីសាស្រ្ត syncwine អាចត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមតែដោយអ្នកអប់រំជាក្រុមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ សកម្មភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិត និងតន្ត្រីផងដែរ។

2.ច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង syncwine

1 ជួរ- ពាក្យគន្លឹះមួយ - ចំណងជើងនៃកំណាព្យ ចំណងជើងប្រធានបទ ជាធម្មតានាមដែលកំណត់ខ្លឹមសារ (ឈ្មោះប្រធានបទ ការងារ ឈ្មោះវីរបុរស។ល។);

2 ជួរ- ពាក្យពីរ (គុណនាមឬការចូលរួម) ។ នេះគឺជាការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈនៃវត្ថុ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ដោយបង្ហាញប្រធានបទនៃ syncwine ពាក្យអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការភ្ជាប់ ឬបុព្វបទ។

3 ជួរ- បីពាក្យ (កិរិយាស័ព្ទ) ។ សកម្មភាពទាក់ទងនឹងប្រធានបទ។

4 ជួរ- បួនពាក្យ - ប្រយោគមួយ។ ឃ្លាដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទ។

5 ជួរ- ពាក្យមួយ - ពាក្យសង្ខេប សមាគម សទិសន័យដែលបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ ទស្សនវិជ្ជាទូទៅ បង្ហាញពីការបញ្ចេញមតិ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទក្នុងជួរទីមួយ ដែលជានាមធម្មតា។

ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរឹងទៅនឹងច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ syncwine គឺមិនចាំបាច់ទេ។ ដើម្បីកែលម្អអត្ថបទនៅក្នុងជួរទី 4 អ្នកអាចប្រើពាក្យបីឬប្រាំហើយនៅជួរទីប្រាំគឺពីរពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។

ការតែង syncwine គឺដូចជាហ្គេមមួយ ព្រោះការតែងគឺសប្បាយ និងមានប្រយោជន៍ និងងាយស្រួល! អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើពិភពលោកជុំវិញ ការនិយាយ ការគិត ការចងចាំ។

គោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅនៃការចងក្រង syncwine គឺដើម្បីសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពក្នុងការរំលេចគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ ក៏ដូចជាបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកដោយសង្ខេប។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់នៃ syncwine? ទីមួយភាពសាមញ្ញរបស់វា។ Sinkwine អាចជាអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ទីពីរ ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់គាត់។ Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។ ការចងក្រង syncwine ត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការចុងក្រោយលើសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

1. 
   ឧទាហរណ៏នៃ syncwines

1. 
   WHO? ឆ្កែ
2. 
   មួយណា? រោមធំ
3. 
   តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? ដេក, លេង, ព្រុស។
4. 
   ប្រយោគ។ ខ្ញុំចូលចិត្តលេងជាមួយឆ្កែ
5. 
   សមាគម។ មិត្ត

1. 
   ស្លេកស្លាំង ក្រហម
2. 
   លួច, ចាប់, លោត
3. 
   ខ្ញុំមិនចូលចិត្ត - ល្បិចកលនិងខ្យល់
4. 
   ញ៉ាំ kolobok មួយ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃ syncwine ការងារលើការបង្រៀនការនិទានរឿងកំពុងត្រូវបានសាងសង់។

ឧទាហរណ៍នៃការចងក្រងរឿងនៅលើ syncwine៖

ពណ៌ស, fluffy ។

ភ័យ​ខ្លាច​រត់​ចេញ ។

ខ្ញុំអាណិតទន្សាយ។

សត្វព្រៃ។

រឿង៖ “ទន្សាយមានពណ៌ស រោម។ រស់នៅក្នុងព្រៃ។ ទន្សាយខ្លាចចចក និងកញ្ជ្រោង ខ្លាចហើយរត់ចេញពីពួកគេ។ ខ្ញុំអាណិតទន្សាយណាស់។ វាពិបាកសម្រាប់សត្វព្រៃក្នុងការរស់នៅរដូវរងា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

Sinkwine ជួយបំពេញវាក្យសព្ទ។

Cinquain បង្រៀនការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ។

Sinkwine ជួយអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការគិត។

ការតែង syncwine គឺជាដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះជួយកុមារឱ្យបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមានចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

Sinkwine បង្រៀនឱ្យស្វែងរក និងបន្លិចគំនិតចម្បងនៅក្នុងចំនួនព័ត៌មានដ៏ច្រើន។

Sinkwine ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការ assimilation នៃគោលគំនិត និងខ្លឹមសាររបស់វា។

Sinkwine ក៏ជាមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង (ដែលកុមារអាចប្រៀបធៀប sinkwine និងវាយតម្លៃវា)។

ភាសាវិទូឆ្នើមរបស់សូវៀត A.N. Gvozdev បានសរសេរថា "ការស្ថាបនាប្រយោគដែលបានរចនាតាមវេយ្យាករណ៍គឺជាដំណើរការចុងក្រោយនៃការបង្កើតការនិយាយនៅក្នុងកុមារ" ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់និងភាពចាំបាច់នៃការធ្វើការជាមួយកុមារដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត syncwine ។

គន្ថនិទ្ទេស

1. 
   N.D. Dushka Sinkwain ក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ" លេខ 5 (2005) ។
2. 
   ហើយអំពី។ Zagneev, S.I. Zair-Bek Critical Thinking: ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។ ផ្ទះបោះពុម្ភ "Scythia", "Alliance-Delta" ។ SPb ។ ២០០៣
3. 
   ហើយអំពី។ Zagneev, S.I. Zair-Bek, I.V. Mushtavinskaya ការបង្រៀនកុមារឱ្យចេះគិតពិចារណា។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Alliance-Delta Publishing House, 2003។
4. 
   សរសេរ syncwines និងធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត Med Bio (នាយកដ្ឋានជីវវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត និងហ្សែននៃ KSMU) ។
5. 
   SPO: Journal: Russian Academy of Education, 2013, លេខ 7 ។

ការដាក់ពាក្យ

គ្រោងការណ៍៖

ប្រធានបទ Lexical ដែលកុមារវ័យចំណាស់រៀនបម្រើជាប្រធានបទនៃ syncwines ។ ក្មេងៗនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់គូរស្នាដៃរបស់ពួកគេ (ស៊ីក្លូ) ក្នុងទម្រង់ជាគំនូរក្រាហ្វិក។ ពាក្យឪឡឹក

គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍កាន់តែពិសេសអំពីព្រំដែននៃពាក្យ និងអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែករបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងការងារនេះ ខ្ញុំប្រើរូបភាព និងវត្ថុផ្សេងៗ។

ការប្រើប្រាស់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធអប់រំសំខាន់ៗចំនួនបីនៅក្នុងការងារ៖ ព័ត៌មាន សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ។

វិទ្យាស្ថាន​រដ្ឋ​ក្រុង

ការអប់រំបន្ថែម "សុខភាពរបស់កុមារ - ការអប់រំ

សង្គម - មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យ"

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត៖

"Didactic syncwine ជាបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មីដែលប្រើក្នុងការងារកែតម្រូវ និងគរុកោសល្យចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ។"

រៀបចំ និងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះ៖

អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ

Kostakova E.A.

គោលបំណងនៃថ្នាក់មេ៖

ដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "sinkwine" អំពីសារៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យានេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការងារកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ។ការកំណត់វិធីកែតម្រូវ និងលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយរបស់កុមារតាមរយៈ didactic syncwine

ភាពពាក់ព័ន្ធ។

បទពិសោធន៍ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅIII – IVកម្រិតបង្ហាញថា សូម្បីតែបន្ទាប់ពីវគ្គនៃការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយចំពោះកុមារដែលមានសូចនាកររោគវិនិច្ឆ័យល្អក៏ដោយ ក៏មានការពិបាកទាក់ទងនឹងល្បឿននៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ និងការនិយាយផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេ ពួកគេត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីគិត និងបង្កើតចម្លើយ។

ការច្នៃប្រឌិត។

ទាក់ទងទៅនឹងដំណើរការគរុកោសល្យ ការច្នៃប្រឌិតមានន័យថាជាការណែនាំនូវអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងគោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំ ការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ និងកុមារ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ "ភាពច្នៃប្រឌិត" នៃបច្ចេកវិទ្យាគឺការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំតាមរយៈការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានេះ។

តើអ្វីទៅជា cinquain ។

Cinquain មកពីពាក្យបារាំងសម្រាប់ប្រាំ។ នេះ​គឺ​ជា​កំណាព្យ​ជាក់លាក់​មួយ​ដែល​មិន​មាន​បទ​ភ្លេង​ដែល​មាន​ប្រាំ​បន្ទាត់ ដែល​សង្ខេប​ព័ត៌មាន​លើ​ប្រធានបទ​ដែល​បាន​សិក្សា។ ទោះបីជាឈ្មោះពិបាក និងអាថ៌កំបាំងក៏ដោយ ក៏បច្ចេកវិទ្យា syncwine មានប្រសិទ្ធភាព និងងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់រួចទៅហើយនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាចំពោះកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅ។

ដំណាក់កាលនៃការងារ។

បច្ចេកវិជ្ជាច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយគឺគ្រាន់តែជាការបន្ថែមទៅលើបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅ និងសាកល្បងពេលវេលាប៉ុណ្ណោះ។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកវិទ្យា syncwine ក្នុងដំណើរការកែតម្រូវ និងគរុកោសល្យ។

ដើម្បីឱ្យការងារទទួលបានជោគជ័យ ផលប៉ះពាល់ត្រូវតែមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ ពិពណ៌នា និងគ្របដណ្តប់ដំណើរការកែតម្រូវទាំងមូល។ ការងារបឋមគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានសុន្ទរកថាសម្រាប់ការចងក្រង syncwine ដែលមិនផ្ទុយពីកម្មវិធីរបស់ Tatyana Borisovna Filicheva និង Galina Vasilievna Chirkina និងផ្នែកនោះដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍនៃប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ចំពោះកុមារដែលមាន OHP 3ur និងបម្រើជា មធ្យោបាយនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការអប់រំ។

ដើម្បីសរសេរ syncwine ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ មត្តេយ្យសិក្សាត្រូវការ៖

មានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងប្រធានបទ,
គំនិត៖ ពាក្យគឺជាវត្ថុមួយ (ការរស់នៅមិនរស់ទេ) ពាក្យជាសកម្មភាព ពាក្យជាសញ្ញា
រៀនស្វែងយល់ ស្វែងយល់ និងសួរសំណួរ

ធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញទូទៅ,
សំរបសំរួលពាក្យក្នុងប្រយោគមួយ។
បង្កើតគំនិតរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងទម្រង់ជាប្រយោគ។

ការងារកែតម្រូវ និងគរុកោសល្យលើ syncwine ចាប់ផ្តើមនៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍ lexical ។ ដំបូងឡើយ នៅពេលចងក្រង syncwine ខ្ញុំធ្វើការជាមួយកុមារទាំងក្នុងក្រុមរង បន្ទាប់មកជាគូ ហើយមានតែបន្ទាប់មកជាបុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារ នៅពេលបង្រៀនពីរបៀបសរសេរ syncwine វចនានុក្រមនៃមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកែលម្អ ពង្រីក និងកែលម្អ។ កុមារស្គាល់គោលគំនិតនៃ "ពាក្យតំណាងឱ្យវត្ថុ" និង "ពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុ" ដោយហេតុនេះរៀបចំវេទិកាសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់លើប្រយោគមួយ។ ការផ្តល់គំនិតនៃ "ពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុ" ខ្ញុំប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់ពង្រីកប្រយោគតាមនិយមន័យ។ កុមារធ្វើជាម្ចាស់គោលគំនិតនៃវត្ថុ "រស់នៅ និងគ្មានជីវិត" រៀនសួរសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុ សកម្មភាព និងសញ្ញានៃវត្ថុ។

ជួរទី ១ "អ្នកណា? អ្វី?" - នាម, ពាក្យ​សំខាន់​មួយ​ដែល​កំណត់​ខ្លឹមសារ (ចំណង​ជើង​នៃ​ការងារ, ឈ្មោះ​វីរបុរស);

ជួរទី ២ "មួយណា? មួយណា? មួយណា?" - គុណនាមពីរដែលកំណត់លក្ខណៈជួរទីមួយ;

ជួរទី ៣ "តើគាត់ធ្វើអ្វី?" - កិរិយាស័ព្ទបីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ;

លំហាត់ "ជ្រើសរើសគ្រោងការណ៍សម្រាប់ពាក្យ"

ខ្ញុំបង្រៀនបច្ចេកទេសចងចាំ mnemonic ដោយជ្រើសរើសសមាគម (រូបភាព)។ អ្វីដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃតំណភ្ជាប់រវាងឯកតា lexical ។

នៅដំណាក់កាលទីពីរ ការងារបន្តពង្រឹង និងធ្វើឱ្យវចនានុក្រមសកម្ម។ គូរប្រយោគនៃពាក្យជាច្រើនបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះប្រធានបទបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ syncwine ទៅនឹងវត្ថុដែលបានពិពណ៌នាឬវត្ថុប្រធានបទ (គ្រោង) រូបភាព។ នៅដំណាក់កាលនេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះប្រធានបទក្នុងមួយឃ្លា។ ក៏ដូចជាប្រើចំណេះដឹងនៃសុភាសិត ពាក្យសម្ដីលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ កុមារបង្កើតប្រយោគពីរូបភាពដោយប្រើដ្យាក្រាម។

បន្ទាត់ទី 4 នៃ syncwine - ពាក្យចំនួនបួនដែលជាឃ្លាសំខាន់ដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទឬខ្លឹមសាររបស់វា។

ជួរទី 5 - នាមពាក្យមួយ (ឬឃ្លា) - សមាគម (សទិសន័យ) ដែលនិយាយឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៅក្នុងជួរទី 1 ។

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់។ ការចងក្រង syncwines ។

“អត្ថបទ” ត្រូវបានសរសេរម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ឬពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយមានប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងផែនការរយៈពេលវែង។ ប្រធានបទ Lexical ដែលកុមាររៀនបម្រើជាប្រធានបទនៃ syncwines ។ ពួកគេអាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់មនុស្សម្នាក់ (គុណសម្បត្តិរបស់គាត់) បាតុភូតធម្មជាតិសត្វបក្សីថ្ងៃឈប់សម្រាកជាដើម។

ភាពប្រែប្រួលនៅក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា syncwine ។

ខ្ញុំប្រើ cinquain នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដើម្បីបង្រួបបង្រួមប្រធានបទ lexical ដែលបានសិក្សា។

ដើមប៊ីច។

2. ធុងពណ៌សស្តើង។

3. លូតលាស់, ប្រែពណ៌បៃតង, ពេញចិត្ត។

4. Birch គឺជានិមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

5. ដើមឈើ

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួម៖ ដោយប្រើពាក្យពី syncwine មកជាមួយរឿងមួយ។

1. Hare ។

2. ពណ៌ស fluffy ។

3. លាក់, ភ័យខ្លាច, រត់ចេញ។

4. ខ្ញុំអាណិតទន្សាយ។

5. សត្វព្រៃ។

សត្វទន្សាយពណ៌សរស់នៅក្នុងព្រៃរដូវរងា។ ជីវិតរបស់សត្វទន្សាយពិបាកណាស់ គាត់ខ្លាចឆ្កែចចក និងកញ្ជ្រោង ពេលឃើញពួកវាលាក់ ឬរត់ចេញ។ ខ្ញុំអាណិតទន្សាយណាស់។ វាពិបាកសម្រាប់សត្វព្រៃក្នុងការរស់នៅរដូវរងា។

ការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការចងក្រង syncwine រួមចំណែកដល់សមាសភាពចម្រុះនៃភារកិច្ច។

ចងក្រង syncwine យោងទៅតាមរូបភាពប្រធានបទ (គ្រោង) រូបភាព,

ការចងក្រងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើ syncwine បានបញ្ចប់ (ដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាដែលបង្កើត syncwine);

តាម​រឿង​ឬ​រឿងនិទាន​បាន​ឮ;

Sincwine គឺជាអាថ៌កំបាំងមួយ។ ការវិភាគនៃ syncwine មិនពេញលេញដើម្បីកំណត់ផ្នែកដែលបាត់ (ឧទាហរណ៍ syncwine ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនបញ្ជាក់ប្រធានបទ - ដោយគ្មានបន្ទាត់ដំបូងវាចាំបាច់ត្រូវកំណត់វាដោយផ្អែកលើបន្ទាត់ដែលមានស្រាប់):

1. ?

2. ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈ។

3. យើងឮ បញ្ចេញសំឡេង បន្លិច។

4. សំឡេងបន្ថែមទៅពាក្យ។

5. សុន្ទរកថា

អ្នកអាចផ្តល់ការងារនៅផ្ទះសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ៖ គូរវត្ថុ និងបង្កើត syncwine ។

កុមារដែលអាចបោះពុម្ពអាចបង្កើត cinquain ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅលើក្រដាសមួយ, អ្នកដែលមិនអាច - ក្នុងទម្រង់នៃការតែងមាត់

ការចងក្រង syncwine ត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការចុងក្រោយសម្រាប់សម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។

ការបង្កើត syncwine ត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំង វិភាគ និងសំយោគព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ដើម្បីពង្រឹងគោលគំនិតដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម។

វាក៏ជាមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ (កុមារអាចប្រៀបធៀប syncwines និងវាយតម្លៃវា)។

ដោយសារសកម្មភាពឈានមុខគេនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺការលេង វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំដំណើរការនៃការរៀនពាក្យថ្មីក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម។ ការចងក្រង syncwine didactic គឺជាហ្គេមដ៏រំភើប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ កុមារក៏គួរតែអាចអានការងាររបស់គាត់ផងដែរ។ ហើយមិនថាគាត់ធ្វើអាក្រក់ ឬល្អយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់តែងតែមានបំណងប្រាថ្នាចង់អង្គុយលើកៅអីកំណាព្យ ហើយអានសមាសភាពរបស់គាត់ឱ្យឮៗដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ការងារចងក្រង syncwines គឺជាប្រភពនៃភាពច្នៃប្រឌិតដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ syncwine ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមិនមានការណែនាំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន វាត្រូវបានយល់ឃើញដោយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាថាជាហ្គេមដ៏រំភើបមួយ ជាឱកាសមួយដើម្បីបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ដើម្បីយល់ព្រម ឬមិនជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកដទៃ ដើម្បីយល់ព្រម។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ syncwine ស្ថិតនៅក្នុងការទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងការបង្រួបបង្រួមវា ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងគំនិត និងខ្លឹមសាររបស់វា ពង្រីក និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវាក្យសព្ទ រៀនបញ្ចេញគំនិត ជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយវាត្រូវបានស្នើឱ្យរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់ "កម្មវិធីនៃវិធីសាស្រ្ត syncwine ក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យចាស់" ថ្នាក់មេ "រៀនសរសេរ syncwine" ។

ធនាគារជ្រូកមួយកំពុងត្រូវបានបង្កើត - គំរូនៃ syncwines របស់កុមារ។

ការផលិតអាល់ប៊ុមកុមារចម្រុះពណ៌ជាមួយ cinquains បោះពុម្ពដោយដៃ។

បទពិសោធន៍បង្ហាញថានៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាដំបូង សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ភាគច្រើនស្ទាត់ជំនាញបន្តិចម្តងៗក្នុងការចងក្រង syncwine ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាព និងសញ្ញាសម្រាប់វត្ថុ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពទូទៅ ពង្រីក និងកែលម្អវាក្យសព្ទ។

គុណសម្បត្តិ។ ប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យា syncwine ។

ទីមួយភាពសាមញ្ញរបស់វា។ Sinkwine អាចធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

ទីពីរ ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់គាត់។

Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។

ការចងក្រង syncwine គឺដូចជាហ្គេមមួយ ព្រោះការតែងគឺសប្បាយ មានប្រយោជន៍ និងងាយស្រួល!

វិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធី។

បច្ចេកវិទ្យា syncwine មិនតម្រូវឱ្យមានលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ និងសមស្របតាមសរីរាង្គក្នុងការងារលើការបង្កើតប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយ OHP ។

ដោយមានភាពចុះសម្រុងគ្នានឹងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ LGK ការប្រើប្រាស់ syncwine មិនបំពានលើប្រព័ន្ធដែលទទួលយកជាទូទៅនៃឥទ្ធិពលលើរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយ និងធានានូវភាពពេញលេញនៃឡូជីខលរបស់វា។

រួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវចនានុក្រម បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត។

វាគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូវាយតម្លៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានអនុម័តដោយកុមារ។

វាមានចរិតលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃ HMF (ការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់ការគិត) ។

II. ផ្នែកជាក់ស្តែង៖

- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រូ "Sinkwine about Sinkwine"

1. Sincwine ។

2. ច្នៃប្រឌិត, ធ្វើឱ្យសកម្ម។

3. អភិវឌ្ឍ, បង្កើន, បញ្ជាក់។

4. Cinquain ជួយអ្នករៀន។

5. បច្ចេកវិទ្យា។

- ការងារឯករាជ្យរបស់គ្រូ។

- ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

- ការសង្ខេប។

លទ្ធផល។

បច្ចេកវិទ្យាថ្មីបើកឱកាសថ្មី។ Didactic syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាពដោយសេរី ធ្វើការសម្រេចចិត្ត បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិត ដោយអរគុណដល់គាត់ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គល និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារម្នាក់ៗ ហើយនេះបង្កើតស្ថានភាពសង្គមសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៃសកម្មភាពនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការប្រើប្រាស់ didactic syncwine ក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចុះសម្រុងគ្នានូវធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធអប់រំសំខាន់ៗទាំងបីនៅក្នុងការងាររបស់អ្នក៖ ព័ត៌មាន សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេស។

បច្ចេកវិទ្យា "Didactic syncwine" អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយ។