1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅនៃការពិពណ៌នាការងារ

2. មុខងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

3. ទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម

5. ទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យការអប់រំបន្ថែម

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

យល់ព្រម៖ យល់ព្រម៖

ប្រធានសហជីព ប្រធាន MBDOU លេខ ១៣

"Cherry"

M.V. Zenina ____________ S.Z. Tlekhusezh

201__ __________201__

ការពិពណ៌នាការងារ
គ្រូអប់រំបន្ថែម

(សកម្មភាពល្អ)

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅនៃការពិពណ៌នាការងារ៖
១.១. នេះ។ ការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 លេខ 1155;

ផ្អែកលើសៀវភៅណែនាំគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈសម្បត្ដិនៃមុខតំណែងរបស់កម្មករអប់រំ" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាល និងអភិវឌ្ឍន៍សង្គមលេខ ៧៦១ ន ចុះថ្ងៃទី ២៦ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១០ ដូចជា កែប្រែនៅថ្ងៃទី ៣១ ខែ ឧសភា ឆ្នាំ ២០១១;

យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273 នៃថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 3 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2016 ក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងការងាររវាងគ្រូបង្រៀននិងនិយោជក។
១.២. នៅក្នុងដំណើរការនៃការចងក្រងការពិពណ៌នាការងារនេះសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងមត្តេយ្យយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ "អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការការពារការងារ" ក៏ត្រូវបានយកមកពិចារណាផងដែរដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យនៃច្បាប់។ ក្រសួងការងារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីលេខ 80 នៃ 12/17/2002 ។
១.៣. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃបុគ្គលិកគរុកោសល្យត្រូវបានជួលនិងបណ្តេញចេញតាមបញ្ជារបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។
១.៤. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែមានការអប់រំមួយប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងវិស័យដែលត្រូវគ្នានឹងទម្រង់នៃរង្វង់ ផ្នែក ស្ទូឌីយោ ក្លឹប និងសមាគមកុមារផ្សេងទៀតដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ។
• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្នុងទិសដៅនៃ "ការអប់រំ និងគរុកោសល្យ" ដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ។

១.៥. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារាយការណ៍ដោយផ្ទាល់ទៅនាយករងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់ការងារអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត។
1.6.

• ទិសដៅអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
• តម្រូវការរបស់ GEF DO និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុង DO ។
• ច្បាប់និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
• អនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារ;
• អាយុនិងគរុកោសល្យពិសេសនិងចិត្តវិទ្យា;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសរីរវិទ្យានិងអនាម័យ;
• ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់សិស្ស មូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ;
• វិធីស្វែងរក និងគាំទ្រទេពកោសល្យវ័យក្មេង;
• ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា វិធីសាស្រ្ត និងការរៀបចំនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស សោភ័ណភាព ទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក សុខភាព និងកីឡា សកម្មភាពកម្សាន្ត។
• កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់រង្វង់, ផ្នែក, ស្ទូឌីយោ, សមាគមក្លឹបដែលដំណើរការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• សកម្មភាពរបស់ក្រុមកុមារ អង្គការ និងសមាគម។
• វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ បង្កើតសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃសមត្ថភាព (វិជ្ជាជីវៈ ទំនាក់ទំនង ព័ត៌មាន ច្បាប់);
• បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យទំនើប៖ ផលិតភាព ភាពខុសប្លែកគ្នា ការរៀនសូត្រពីការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព វិធីនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល ការជជែកវែកញែកអំពីមុខតំណែង បង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តជាមួយសិស្សនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) មិត្តរួមការងារ។
• វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះ ការការពារ និងការដោះស្រាយរបស់ពួកគេ;
• បច្ចេកវិទ្យានៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន (កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ សៀវភៅបញ្ជី បទបង្ហាញ) អ៊ីមែល និងកម្មវិធីរុករក ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។
• ធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• បទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ;
• ផែនការការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• សេចក្តីណែនាំស្តីពីការការពារការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា .

គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវតែដឹងពីការពិពណ៌នាការងាររបស់គាត់ជាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ តម្រូវការការពារការងារ ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

2. មុខងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

២.១. ការអនុវត្តការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ។
២.២. ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញសកម្មភាពនៅក្នុងសិស្សមត្តេយ្យស្របតាមប្រធានបទនៃរង្វង់ស្ទូឌីយោផ្នែក។
២.៣. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

3. ទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំបន្ថែម៖

៣.១. អនុវត្តការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សស្របតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ខ្លួន បង្កើតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។
៣.២. បង្កើតសមាសភាពសិស្សនៃរង្វង់ ផ្នែក ស្ទូឌីយោ និងសមាគមកុមារផ្សេងទៀតសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។
៣.៣. ចាត់វិធានការដើម្បីការពារសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យពេញមួយរយៈពេលនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។
៣.៤. ផ្តល់នូវជម្រើសគរុកោសល្យត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ (ការបណ្តុះបណ្តាល) ដោយផ្អែកលើទំនួលខុសត្រូវផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ខណៈពេលដែលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើប រួមទាំងព័ត៌មាន ក៏ដូចជាធនធានអប់រំឌីជីថលផងដែរ។
៣.៥. ដឹកនាំថ្នាក់បន្ថែមជាមួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ដោយពឹងផ្អែកលើសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យវិធីសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ និងអនាម័យសាលា ព្រមទាំងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបផងដែរ។
៣.៦. ធានាឱ្យមានការគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើសិទ្ធិ និងសេរីភាពទាំងអស់របស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៣.៧. ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៣.៨. រៀបចំផែនការ និងកម្មវិធីនៃថ្នាក់ ធានានូវការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងរក្សាឯកសារដែលបានបង្កើតឡើង និងការរាយការណ៍ផងដែរ។
៣.៩. វាបង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈដែលមានស្ថេរភាព។
៣.១០. រៀបចំសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដោយផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តនៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។
៣.១១. រៀបចំសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ រួមទាំងការស្រាវជ្រាវ រួមមានការរៀនផ្អែកលើបញ្ហាក្នុងដំណើរការអប់រំ ភ្ជាប់ការរៀនជាមួយសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
៣.១២. ផ្តល់ និងវិភាគសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៣.១៣. វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលដោយគិតគូរពីជំនាញជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ រួមទាំងកម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។
៣.១៤. ផ្តល់ការគាំទ្រពិសេសដល់សិស្សានុសិស្ស និងសិស្សដែលមានអំណោយទាន និងមានទេពកោសល្យ ក៏ដូចជាកុមារដែលមានពិការភាពផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួន។
៣.១៥. រៀបចំឱ្យមានការចូលរួមរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌។
3.16.

• នៅក្នុងការងារនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ វិធីសាស្រ្ត និងសមាគម ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការងារវិធីសាស្រ្ត;
• នៅក្នុងសកម្មភាពនៃការរៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ការកែលម្អសុខភាព ការអប់រំ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ដោយកម្មវិធីអប់រំ និងអប់រំនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
• ក្នុងការរៀបចំ និងដំណើរការជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត និងប្រឹក្សាដល់មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) របស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកបង្រៀនផងដែរ។

3.17.កែតម្រូវវឌ្ឍនភាពនៃការរៀបចំផែនការតាមប្រធានបទ។
៣.១៨. គ្រប់គ្រងសុខុមាលភាពរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់រៀន។
3.19 ធានានូវការការពារជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។
៣.២០. ធានាបាននូវការអនុលោមតាមច្បាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយការការពារការងារ និងច្បាប់ការពារភ្លើងក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
៣.២១. អនុវត្តតាមការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាពតាមកាលកំណត់ក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា។
៣.២២. ទាន់ពេលវេលាជូនដំណឹងដល់រដ្ឋបាលនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអំពីឧបទ្ទវហេតុនីមួយៗ ចាត់វិធានការគ្រប់បែបយ៉ាង ដើម្បីផ្តល់ការថែទាំសង្គ្រោះបន្ទាន់ដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ។

4. សិទ្ធិរបស់គ្រូមត្តេយ្យនៃការអប់រំបន្ថែម

៤.១. ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនៃសាលាមត្តេយ្យ។
៤.២. ដើម្បីការពារកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
៤.៣. ស្គាល់ពាក្យបណ្តឹង និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលមានការវាយតម្លៃអំពីសកម្មភាពរបស់គាត់ ផ្តល់ការពន្យល់អំពីពួកគេ។
៤.៤. ការពារផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ និង/ឬដោយមានជំនួយពីអ្នកតំណាង រួមទាំងមេធាវី ក្នុងករណីមានការស៊ើបអង្កេតលើវិន័យ ឬការស៊ើបអង្កេតជាផ្លូវការទាក់ទងនឹងការបំពានដោយគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។
៤.៥. ស្តីពីការសម្ងាត់នៃការស៊ើបអង្កេតវិន័យ (ផ្លូវការ) ។ លើកលែងតែករណីទាំងនោះដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៤.៦. ដោយសេរីជ្រើសរើស និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងចិញ្ចឹមអប់រំ ជំនួយការបង្រៀន និងសម្ភារៈ សៀវភៅសិក្សា វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃចំណេះដឹង។
៤.៧. ផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការកែលម្អសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៤.៨. ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៤.៩. បង្កើនជំនាញរបស់អ្នកក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា។
៤.១០. ឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនបត្រតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលពាក់ព័ន្ធ ហើយទទួលបានវាក្នុងករណីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រជោគជ័យ។
៤.១១. ផ្តល់ការណែនាំដល់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ទាក់ទងនឹងការរៀបចំថ្នាក់ និងការគោរពវិន័យ។

5. ទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ៖
៥.១. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវទទួលខុសត្រូវស្របតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចំពោះគុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជីវិតនិងសុខភាពរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ក៏ដូចជាសម្រាប់ការបំពាន។ នៃសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ពួកគេ។
៥.២. ចំពោះការមិនបំពេញ ឬការបំពេញមិនត្រឹមត្រូវដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវនៃធម្មនុញ្ញ និងបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង ភារកិច្ចផ្លូវការដែលកំណត់ដោយការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូបន្ថែម។ ការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បទបញ្ជាផ្លូវច្បាប់របស់ប្រធានសាលាមត្តេយ្យ និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមមានទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ការងារបច្ចុប្បន្ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៥.៣. សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ រួមទាំងវិធីសាស្រ្តតែមួយនៃការអប់រំបែបនេះ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអំពើហិង្សាផ្លូវកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យ ក៏ដូចជាការប្រព្រឹត្តិអំពើអសីលធម៌មួយផ្សេងទៀត គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញពីមុខតំណែងរបស់គាត់ស្របតាមច្បាប់ការងារនិងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។ ការ​បណ្តេញ​ចេញ​សម្រាប់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​បែប​នេះ​មិន​មែន​ជា​វិធានការ​នៃ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​វិន័យ​ទេ។
៥.៤. ចំពោះការរំលោភលើច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ការការពារពលកម្ម តម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងមត្តេយ្យត្រូវបាននាំយកមកទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលតាមលក្ខណៈ និងក្នុងករណីដែលកំណត់ដោយច្បាប់រដ្ឋបាលបច្ចុប្បន្ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៥.៥. ចំពោះការបង្កការខូចខាតដោយចេតនាដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ឬអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ និងអប់រំទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត (មិនដំណើរការ) នៃការពិពណ៌នាការងាររបស់គាត់ជាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ និយោជិតត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុង របៀប និងក្នុងដែនកំណត់ដែលផ្តល់ដោយការងារ និង/ឬច្បាប់ស៊ីវិលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

6. ទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងតាមទីតាំង។

៦.១. ធ្វើការក្នុងរបៀបនៃការបំពេញបរិមាណនៃបន្ទុកបង្រៀនដែលប្រគល់ឱ្យគាត់ដោយអនុលោមតាមកាលវិភាគថ្នាក់ដែលបានអនុម័តការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកជាកាតព្វកិច្ចនិងការធ្វើផែនការឯករាជ្យនៃការងារដែលស្តង់ដារផលិតកម្មមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង។
៦.២. រៀបចំផែនការសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ដោយឯករាជ្យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា និងឆមាសនីមួយៗ។ ផែនការការងារត្រូវតែមានការយល់ព្រមពីប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៦.៣. បញ្ជូនរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ទៅនាយករងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ការងារអប់រំក្នុងរយៈពេលប្រាំថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃឆមាសនីមួយៗ។
៦.៤. ទទួលពីប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងព័ត៌មានពីតំណាងរបស់គាត់អំពីនិយតកម្ម ច្បាប់ ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត ទទួលបានស្គាល់ពីឯកសារពាក់ព័ន្ធប្រឆាំងនឹងការទទួល។
៦.៥. ធ្វើការដោយទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សសាលាមត្តេយ្យ ផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធលើបញ្ហានៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ជាមួយនឹងរដ្ឋបាល និងគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ខ្ញុំបានអានការពិពណ៌នាការងារ បានទទួលច្បាប់ចម្លងទីពីរ

"___" ____20___ __________ (______________________)

ប្រសិនបើកុមារម្នាក់ៗត្រូវបានណែនាំអំពីរឿងនេះមុនពេលចាប់ផ្តើមសិក្សារបស់គាត់នៅសាលារៀននោះ មុខតំណែងជាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមគឺមិនស៊ាំនឹងមនុស្សគ្រប់គ្នានោះទេ។

ជាការពិត ជាញឹកញាប់អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់យើង។ គ្រូបង្រៀនបន្តបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងវគ្គសិក្សាដែលមិនមែនជាផ្នែកនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវការ។ តាមក្បួនមួយពួកគេដឹកនាំរង្វង់, ផ្នែក, ស្ទូឌីយោ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាកុមារភាគច្រើននិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេភ្ជាប់ការជ្រើសរើសជាមួយនឹងការសម្រាកនិងពេលទំនេរ (ទោះបីជាមានអត្ថប្រយោជន៍ក៏ដោយ) មុខងារនៃការអប់រំបន្ថែមគឺទូលំទូលាយណាស់។ បើ​និយាយ​ពី​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ ការងារ​របស់​គាត់​មិន​អន់​ជាង​ការងារ​របស់​គ្រូ​នៅ​សាលា ឬ​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តម​សិក្សា​ឡើយ។

ដែលជាគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម

ឪពុកម្តាយភាគច្រើនមិនចង់ឱ្យផលប្រយោជន៍របស់កូនពួកគេត្រូវបានកំណត់ចំពោះសាលារៀននោះទេ។ ជាងនេះទៅទៀត កុមារជាច្រើនខ្លួនឯងខិតខំអភិវឌ្ឍក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។

សម្រាប់នេះមានថ្នាក់ស្រេចចិត្តផ្សេងៗគ្នា៖ វគ្គសិក្សា រង្វង់។ល។ ពួកគេអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទាំងការស្វែងរកបញ្ញា និងកីឡា។ ឧទាហរណ៍ ក្លឹបភាសាអង់គ្លេស ឬបារាំង វគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ស្ទូឌីយោសំលេង សាលាកីឡា មេរៀនរាំ - ទាំងអស់នេះអនុវត្តស្មើៗគ្នាចំពោះការអប់រំបន្ថែម។

តាមក្បួនមួយ សូម្បីតែសិស្សថ្នាក់ដំបូងក៏មានចំណាប់អារម្មណ៍ ឬចំណូលចិត្តខ្លះដែរ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលពួកគេអាចសម្រេចចិត្តលើជម្រើសនៃស្ទូឌីយោ ឬរង្វង់ដែលត្រូវទៅលេងបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម ទទួលខុសត្រូវលើការជ្រើសរើស។ ការជ្រើសរើសទាំងនេះអាចមានទាំងនៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យ និងនៅក្នុងស្ថាប័នឯកទេស៖ ផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងយុវវ័យ ស្ទូឌីយោសិល្បៈឯកជន ឬរដ្ឋ សាលាតន្ត្រី ឬរបាំជាដើម។

គំរូណាមួយនៃការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមជាដំបូងនៃការទាំងអស់សន្មតថាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពគរុកោសល្យ។ ដំបូងយើងកំពុងនិយាយអំពីការអប់រំគរុកោសល្យឯកទេស។ លើស​ពី​នេះ​ទៀត វា​ជា​ការ​សំខាន់​ក្នុង​ការ​បញ្ជាក់​ពី​ជំនាញ​ដែល​គ្រូ​នឹង​បង្រៀន​កុមារ។

តម្រូវការបុគ្គលិក និងទំនួលខុសត្រូវការងារ

បញ្ជីនៃតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផ្តល់ហេតុផលដើម្បីអះអាងថាមិនមែនគ្រប់គ្នាអាចក្លាយជាប្រធាននៃការបោះឆ្នោតនោះទេ។ អ្នកឯកទេសដ៏ល្អម្នាក់មិនត្រឹមតែមានការអប់រំសមស្រប និងគុណវុឌ្ឍិចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះទេ (ដែលមានសារៈសំខាន់ផងដែរ) ប៉ុន្តែក៏អាចរៀបចំថ្នាក់រៀនប្រកបដោយសមត្ថភាព និងស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយសិស្សជ្រើសរើសផងដែរ។ វាជាការលំបាកជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារនៅសាលា និងធ្វើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ជាធម្មតា អ្នកឯកទេសបែបនេះធ្លាប់មានវិន័យតឹងរ៉ឹងក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយទាមទារដូចគ្នានៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែម ដោយភ្លេចថាថ្នាក់បន្ថែមមានទម្រង់លេងកាន់តែសេរី។ នេះ​មិន​មាន​ន័យ​ថា​វិន័យ​គួរ​តែ​អវត្តមាន​ទាល់​តែ​សោះ៖ វា​គ្រាន់​តែ​ត្រូវ​ការ​ទម្រង់​ខុស​គ្នា​បន្តិច​ប៉ុណ្ណោះ។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការចងចាំថាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមធ្វើការមិនត្រឹមតែជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយមនុស្សវ័យជំទង់ផងដែរ: ការជ្រើសរើសអាចត្រូវបានរៀបចំទាំងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារៀននិងនៅលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ លើសពីនេះ មានស្ទូឌីយ៉ូឯកជន និងថវិកាជាច្រើនដែលទទួលខុសត្រូវលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រៅម៉ោងសិក្សា ដែលទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យអាចត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរៀន។

មុខតំណែងអប់រំបន្ថែមរួមមាន៖

• ការបង្កើតក្រុមសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់។ ដោយសារការជ្រើសរើសមិនតម្រូវឱ្យចូលរួម គ្រូត្រូវតែអាចបង្ហាញស្ទូឌីយ៉ូ ឬរង្វង់របស់គាត់បានត្រឹមត្រូវ ហើយជំរុញសិស្សឱ្យមកលេងវា។
• ការរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល សម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់។
• ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ដែលនិស្សិតជ្រើសរើសអាចចូលរួមបាន៖ រាយការណ៍ពីការប្រគុំតន្ត្រី សិក្ខាសាលា ពិធីបុណ្យ ការប្រកួតប្រជែង។ល។
• ការបង្រៀនសិស្សនូវការជ្រើសរើសនៅក្នុងជំនាញដែលបានប្រកាស ការគាំទ្រជាប្រព័ន្ធសម្រាប់កម្រិតនៃទេពកោសល្យដែលបានអភិវឌ្ឍ។
• ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយលើការអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យ និងជំនាញជាក់លាក់របស់កុមារ ការអប់រំ។
• ការងារវិធីសាស្រ្ត។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមក៏អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈដោយសុវត្ថិភាពចំពោះការកើនឡើងជាប្រព័ន្ធនៃកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ បើមិនដូច្នោះទេ ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានដោយអ្នកឯកទេសជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនឹងលែងប្រើជាបណ្តើរៗ។

លើសពីនេះ គ្រូត្រូវធានាសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់នៅពេលចូលរៀន។ ចំពោះបញ្ហានេះវាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនិងជំនាញជាក់ស្តែងអំពីរបៀបធ្វើអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ។

ភាពខុសគ្នានៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនពេញម៉ោងនិងគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម

នៅ glance ដំបូង វាហាក់បីដូចជាភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមគឺមិនខុសពីភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនសាលាណាមួយឬគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃការទទួលស្គាល់ណាមួយឡើយ។

ជាការពិត វាមានច្រើនដូចគ្នា ប៉ុន្តែក៏មានភាពខុសគ្នាខ្លះដែរ។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថាការអប់រំបន្ថែមមិនមែនជាមូលដ្ឋានទេ ហើយសិស្សនៃការបោះឆ្នោតមានសិទ្ធិបញ្ឈប់ថ្នាក់រៀននៅពេលណាក៏បាន។ នេះគឺជាអ្វីដែលបែងចែកប្រព័ន្ធនៃការលើកទឹកចិត្ត។ នៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យ ការសិក្សាគឺជាតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងពាក់ព័ន្ធ វិញ្ញាបនបត្រអប់រំ ហើយជាលទ្ធផល ដើម្បីទទួលបានការងារល្អ។ វាគឺជាការពិតដែលក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃការលើកទឹកចិត្តសិស្ស។ នៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការពិតនៃការទទួលបានជំនាញចាំបាច់ ជាចម្បងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង គឺមានសារៈសំខាន់ ហើយកត្តាផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានកាត់ចេញពីផ្ទៃខាងក្រោយ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមគឺដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនិងបរិយាកាសដែលមានសមត្ថកិច្ចក្នុងថ្នាក់ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាដែលកំពុងសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ ការចាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ ចាប់តាំងពីសិស្សជ្រើសរើសភាគច្រើនជ្រើសរើសប្រភេទនៃថ្នាក់បន្ថែមមួយចំនួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅសាលាគឺមិនត្រឹមតែរៀបចំរង្វង់ ឬស្ទូឌីយ៉ូសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយពួកគេក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវជំនាញនៃរង្វង់មួយ ហើយសម្រាកជាមួយនឹងការសិក្សាសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ។ តាមក្បួនមួយ រង្វង់ និងស្ទូឌីយ៉ូបែបនេះត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាលា ហើយដូច្នេះវាពិបាកខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់កុមារក្នុងការរៀបចំឡើងវិញ។ នេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយសារកុមារនៅតែមានអារម្មណ៍នៅផ្ទះក្នុងថ្នាក់រៀន ប៉ុន្តែវាមិនសមហេតុផលទាល់តែសោះពីទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តមានសមត្ថកិច្ចសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ការរៀបចំវិន័យក្នុងថ្នាក់រៀន បង្រៀនមុខវិជ្ជា រក្សាឯកសារ រៀបចំកម្មវិធីសិក្សា ការអប់រំអំពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស គឺជាភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀន។ មានភារកិច្ចស្ទើរតែដូចគ្នាជាមួយនឹងការបន្ថែមតូចមួយ: វាជាជម្រើស។ ដូច្នេះ មេ​នៃ​ការ​បោះឆ្នោត​គ្មាន​សិទ្ធិ​ទាមទារ​ឱ្យ​មាន​ការ​ស្តាប់​បង្គាប់​ដោយ​គ្មាន​ការ​សង្ស័យ​ពី​សិស្ស​ឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកអាចបង្កើតបញ្ជីច្បាប់ និងស្គាល់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជាមួយពួកគេ។

ប្រសិនបើការបោះឆ្នោតត្រូវបានរៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារៀន ឬសាកលវិទ្យាល័យ កិច្ចការសម្រាប់អ្នកដឹកនាំក្នុងការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាក និងព្រឹត្តិការណ៍នានាគឺសាមញ្ញ។ តាមក្បួន ព្រឹត្តិការណ៍នានាត្រូវបានគ្រោងទុករួចហើយសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកផ្សេងៗនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ដោយចាប់ផ្តើមពី First Bell និងបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 8 ខែមីនា។ ប្រសិនបើការជ្រើសរើសមានភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងធម្មជាតិ (ចម្រៀង ការរាំ ការសម្តែង និងផ្សេងទៀត) នោះជាធម្មតា ក្មេងៗសម្តែងនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យគឺដូចគ្នានឹងអ្នកឯកទេសនៃមុខតំណែងដូចគ្នានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។ ភាពខុសប្លែកគ្នានោះគឺថា ស្ថានភាពជាមួយអង្គការនៃសកម្មភាពរាយការណ៍មានភាពស្មុគស្មាញជាង ប្រសិនបើ DOE មានលក្ខណៈជាថវិកា។ វាមិនតែងតែមានលទ្ធភាពនៃមូលនិធិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការប្រគុំតន្ត្រីរាយការណ៍នោះទេ មិនមែននិយាយអំពីលក្ខខណ្ឌធម្មតាសម្រាប់ការកាន់កាប់របស់ពួកគេនោះទេ។

គូរកម្មវិធីការងារ

ការណែនាំរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅសាលារៀនរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការបង្រៀនកុមារក្នុងការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំផែនការបឋមនៃមេរៀននាពេលអនាគតផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវរៀបចំកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីការងារ។

វាមានសារៈសំខាន់ដែលកម្មវិធីការងារមានភាពបត់បែនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីឱ្យវាអាចប្រែប្រួលទៅតាមតម្រូវការ និងតម្រូវការរបស់សិស្សជ្រើសរើសក្រុមជាក់លាក់មួយ។ ការអនុវត្តបង្ហាញថាមិនមានកម្មវិធីតែមួយដែលល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ដូច្នេះបើគ្មានការសម្របខ្លួនទេ វាសាកសមសម្រាប់ក្រុមណាមួយ។

លើសពីនេះ គ្រូខ្លះប្រើបទពិសោធន៍របស់សហសេវិកបរទេស។ ក្នុងករណីនេះ ជារឿយៗវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការសម្របកម្មវិធីសិក្សាបរទេសទៅនឹងលក្ខណៈជាតិ និងសង្គម-វប្បធម៌របស់សិស្ស។

គួរកត់សម្គាល់ថាកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារផ្លូវច្បាប់ជាផ្លូវការ។ វាគួរតែមានៈ

• ការពិពណ៌នាអំពីទិសដៅនៃសកម្មភាពនៃវគ្គសិក្សាជ្រើសរើស។
• ផែនការ​លម្អិត​ប្រចាំ​ម៉ោង​ដែល​បង្ហាញ​ពី​សម្ភារៈ​ដែល​បាន​សិក្សា​ក្នុង​អំឡុង​ម៉ោង​ទាំងនេះ។

ដំណើរការសិក្សាគួរតែត្រូវគ្នានឹងកម្មវិធីសិក្សា។

ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់

ទាំងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ និងទើបនឹងចាប់ផ្តើមដឹងថាការងាររបស់ពួកគេមិនមែនត្រឹមតែបង្រៀនកុមារ ឬមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះទេ។ ស្ទើរតែពាក់កណ្តាលនៃពេលវេលាធ្វើការត្រូវបានចំណាយលើការរៀបចំឯកសារ (រួមទាំងការធ្វើការលើកម្មវិធីសិក្សា និងការបំពេញទស្សនាវដ្តី) ដោយចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលាលើបណ្តាញសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

កម្រិតជំនាញក៏ប៉ះពាល់ដល់ប្រាក់ខែដែរ។ ជាងនេះទៅទៀត កំណើនវិជ្ជាជីវៈគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមទាំងនៅសាលា និងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងនៅក្នុងអង្គការវប្បធម៌ដាច់ដោយឡែកមួយ។

គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ដោយលទ្ធផលរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបញ្ជាក់ដែលត្រូវបានធ្វើឡើងជាមធ្យមរៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ស្ថាប័នអប់រំដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើការប្រមូលផ្តុំគណៈកម្មការជំនាញពិសេស។

លទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនប័ត្រគួរតែជាការប្រគល់ប្រភេទទៅឱ្យអ្នកឯកទេស។ មានបីប្រភេទសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម: ទីមួយ ទីពីរ និងខ្ពស់ជាងនេះ។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៅកន្លែងធ្វើការ

ភារកិច្ចមុខងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការរៀបចំកន្លែងអប់រំដោយផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវអ្វីដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារធម្មតា។ តាមក្បួនមួយ បញ្ហាថវិកាធ្លាក់លើស្មារបស់ប្រធានស្ថាប័នសិល្បៈ ឬនាយកសាលា សាកលវិទ្យាល័យ និងសាលាបច្ចេកទេស។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ប្រធាន​អ្នក​ជាប់​ឆ្នោត​ត្រូវ​ជូន​ដំណឹង​ដល់​អាជ្ញាធរ​អំពី​តម្រូវ​ការ​សម្ភារៈ ឬ​ឧបករណ៍​សម្រាប់​ការងារ ហើយ​បញ្ជាក់​អំពី​បញ្ហា​នេះ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។

ភាគច្រើន សម្រាប់ថ្នាក់កីឡា ឬក្បាច់រាំ សម្ភារៈដែលមិនមែនជាបច្ចេកទេសគឺត្រូវបានទាមទារ៖ កន្ទេល កម្រាលកីឡា ម៉ាស៊ីន បាល់ជាដើម។

ប្រសិនបើការជ្រើសរើសមានគោលបំណងសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ឬភាសា នោះប្រាកដជាត្រូវការឧបករណ៍បច្ចេកទេសដ៏ល្អនៃថ្នាក់រៀន។

ជាងនេះទៅទៀត គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែមានសមត្ថភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសរីកចម្រើន។ ការមានគេហទំព័រ ឬប្លក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគឺជាការបូកដ៏ជាក់លាក់មួយ បើទោះបីជាការពិតដែលថានេះមិនមែនជាផ្នែកនៃការទទួលខុសត្រូវការងាររបស់គ្រូបង្រៀនបន្ថែមក៏ដោយ។ មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យជារឿយៗថែមទាំងបង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការកសាងគេហទំព័រដ៏សាមញ្ញមួយ។

ប្រសិនបើមិនអាចបង្កើតគេហទំព័រនាមប័ណ្ណផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ យ៉ាងហោចណាស់គួរតែមានបទបង្ហាញដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ការងារ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀនរបស់គ្រូ។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈ

រឿងមួយទៀតដែលមិនមែនជាភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយផ្តល់នូវគុណសម្បត្តិដ៏ធំ - ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។

ដោយមិនសង្ស័យ វិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាប័ត្រដែលបញ្ជាក់ពីជ័យជំនះរបស់សិស្សជាប់ឆ្នោតក្នុងការប្រកួត និងពិធីបុណ្យនានាក៏បានទៅដល់ផលប័ត្ររបស់គ្រូជាប្រាក់រង្វាន់ដែរ ប៉ុន្តែជ័យជំនះរបស់ពួកគេផ្ទាល់ក្នុងការប្រកួតគរុកោសល្យមានតម្លៃច្រើនជាង។

មានការប្រកួតប្រជែងជាច្រើនដែលវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីវិធីសាស្រ្តដែលបានអភិវឌ្ឍ កម្មវិធីសិក្សា។ ជម្រើសមួយទៀតគឺការរៀបចំអត្ថបទ ឬសូម្បីតែអក្សរកាត់វិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូលអំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ៖ ក្នុងករណីនេះ ជាធម្មតាវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាគ្រាន់តែបោះពុម្ពនៅក្នុងបណ្តុំរួម និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រប៉ុណ្ណោះ។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបើកថ្នាក់រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាច្នៃប្រឌិត គាត់អាចចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់អ្នករាំ តន្ត្រីករ អ្នកចម្រៀង អាស្រ័យលើវិស័យសកម្មភាពរបស់គាត់។

សិទ្ធិពិសេស និងការការពាររបស់ពួកគេ។

គួរចងចាំថាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមមានសិទ្ធិការពារលក្ខខណ្ឌការងារ។ តាមក្បួនមួយប្រធានស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការធានានូវសកម្មភាពការងារធម្មតាសម្រាប់និយោជិតរបស់ពួកគេ។

ការការពារសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថារាល់អ្នកឯកទេសគួរតែស្គាល់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិ៖

• ម៉ោងធ្វើការធម្មតា។ ចំនួនម៉ោងធ្វើការក្នុងមួយសប្តាហ៍មិនគួរលើសពី 40 សម្រាប់អ្នកធ្វើការលើអត្រាមួយ។
• ការបណ្តុះបណ្តាល។
• ការទាមទារឱ្យកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេគោរពវិន័យ និងរក្សាបរិយាកាសធម្មតាសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។
• ការឈប់សម្រាកស្របច្បាប់។

សិទ្ធិជាច្រើនមានអ្វីមួយដូចគ្នាជាមួយនឹងភារកិច្ចរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម។ នេះធានាដល់កម្រិតធម្មតានៃគ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបដែលចាប់អារម្មណ៍លើការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។

គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើនត្រូវការដំបូន្មានពីសមមិត្តចាស់។ នេះគឺជាពួកគេមួយចំនួន។

• ទោះបីជាការអប់រំបន្ថែមមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ក៏ដោយ ក៏ចាំបាច់ត្រូវរក្សាកម្រិតវិន័យឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ដើម្បីកុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណ និងបង្វែរសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាឱ្យទៅជាសាលាស្តង់ដារ ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្កើតវិន័យ ដើម្បីឱ្យបរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀនមានភាពធូរស្រាល ប៉ុន្តែពិតជាអំណោយផលដល់ការរៀនសូត្រ។
• សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម ត្រូវតែគោរពស្មើៗគ្នា។ ប្រសិនបើសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន កាតព្វកិច្ចត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពលើសិទ្ធិ នោះជាមូលហេតុសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភ។ ឧទាហរណ៍នៃការបំពានអាចជាស្ថានភាពដែលចៅហ្វាយបង្ខំឱ្យដំណើរការមុនម៉ោងមុនព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយ ប៉ុន្តែមិនផ្តល់ពេលសម្រាកបន្ទាប់ពីនោះ។
• ពិចារណាអាយុរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីសិក្សាគួរតែត្រូវបានសម្របតាមកត្តានេះ។

សង្ខេប

គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមមិនមានភារកិច្ចសំខាន់តិចជាងគ្រូបង្រៀននៃសាលាឬសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ វាគួរតែជួយអ្នកសិក្សា ឬសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យដែលពួកគេជ្រើសរើស។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសណាមួយបង្ហាញពីការចូលរួមយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងដំណើរការ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមគឺស្ទើរតែមិនខុសពីគ្រូបុរាណនោះទេ។ តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំឯកសារ និងការបញ្ជាក់បន្តគឺមានវត្តមានដូចគ្នា។

ការណែនាំការងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

១.១. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានតែងតាំង និងបណ្តេញចេញដោយនាយកសាលា។

១.២. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវតែមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាងឬមធ្យមសិក្សាដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារគរុកោសល្យ។ បុគ្គលដែលមិនមានការអប់រំសមស្រប ប៉ុន្តែមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ចំណេះដឹង ជំនាញគ្រប់គ្រាន់ និងបំពេញភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់ប្រកបដោយគុណភាព និងពេញលេញ ជាករណីលើកលែង អាចត្រូវបានតែងតាំងជាគ្រូបង្រៀននៃ ការអប់រំបន្ថែម។

១.៣. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមរាយការណ៍ដោយផ្ទាល់ទៅនាយករងនៃសាលាសម្រាប់ការងារអប់រំ។

១.៤. នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានដឹកនាំដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនិងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងរដ្ឋាភិបាលនៃទឹកដី Stavropol អាជ្ញាធរអប់រំទាំងអស់។ កម្រិតនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស៖ ច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃការការពារការងារ សុវត្ថិភាព និងការការពារភ្លើង ក៏ដូចជាធម្មនុញ្ញ និងសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ក្នុងតំបន់របស់សាលា (រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង បទបញ្ជា និងការណែនាំរបស់នាយក ការពិពណ៌នាការងារនេះ) កិច្ចសន្យាការងារ (កិច្ចសន្យា)។ គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមគោរពតាមអនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ។

2. មុខងារ

សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមគឺ៖
២.១. ការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សសាលា;

២.២. ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស;

២.៣. ការកែតម្រូវលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

3. ទំនួលខុសត្រូវការងារ

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមបំពេញមុខងារដូចខាងក្រោមៈ
៣.១. អនុវត្តការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្ស សិស្ស ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ខ្លួន បង្កើតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។

៣.២. បំពេញសមាសភាពសិស្សនៃរង្វង់, ផ្នែក, ស្ទូឌីយោ, ក្លឹបនិងសមាគមកុមារផ្សេងទៀតនិងចាត់វិធានការដើម្បីការពារវាក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សា;

៣.៣. ផ្តល់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់សិស្ស;

៣.៤. ផ្តល់នូវជម្រើសគរុកោសល្យត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ (ការបណ្តុះបណ្តាល) ដោយផ្អែកលើទំនោរចិត្តសរីរវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប រួមទាំងព័ត៌មាន ក៏ដូចជាធនធានអប់រំឌីជីថល។

៣.៥. ធានាការគោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់សិស្ស។

៣.៦. ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ;

៣.៧. រៀបចំផែនការ និងកម្មវិធីនៃថ្នាក់ ធានាការអនុវត្តរបស់ពួកគេ រក្សាឯកសារដែលបានបង្កើតឡើង និងការរាយការណ៍។

៣.៨. បង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

៣.៩. រៀបចំប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស, សិស្ស, ផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ, អភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តនៃចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ, សមត្ថភាព;

៣.១០. ផ្តល់និងវិភាគសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សនិស្សិត;

៣.១១. រៀបចំការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាធារណៈ;

៣.១២. វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីភាពជាម្ចាស់នៃជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ការចាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ រួមទាំង។ កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ និងសៀវភៅបញ្ជីនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

៣.១៣. ផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាដល់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ក៏ដូចជាបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលានៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនផងដែរ។

៣.១៤. ធានាការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការការពារការងារ សុវត្ថិភាព និងការការពារភ្លើងក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

៣.១៥. ធានានូវការការពារអាយុជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស សិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។

៣.១៦. ជូនដំណឹងដល់រដ្ឋបាលសាលាភ្លាមៗអំពីគ្រោះថ្នាក់នីមួយៗ ចាត់វិធានការដើម្បីផ្តល់ជំនួយដំបូង។

៣.១៧. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់, ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការងារវិធីសាស្រ្ត;

៣.១៨. ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនិងក្រុមប្រឹក្សាផ្សេងទៀតនៃស្ថាប័នអប់រំក៏ដូចជានៅក្នុងសកម្មភាពនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការងារវិធីសាស្រ្ត;

៣.១៩. ដឹងពីទិសដៅអាទិភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀត ដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យទំនើបនៃផលិតភាព, ភាពខុសគ្នា, ការអភិវឌ្ឍការអប់រំ; បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះ ការការពារ និងការដោះស្រាយរបស់ពួកគេ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច សង្គមវិទ្យា; ច្បាប់ការងារ; មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការធ្វើការជាមួយកម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ សៀវភៅបញ្ជី អ៊ីមែល និងកម្មវិធីរុករក ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។ល។

៣.២០. សង្កេតមើលបទដ្ឋានសីលធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅសាលារៀន នៅផ្ទះ កន្លែងសាធារណៈ ដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពសង្គមរបស់គ្រូ។

4. សិទ្ធិ

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមមានសិទ្ធិ៖
៤.១. ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា តាមលក្ខណៈកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញសាលា

៤.២. ដើម្បីការពារកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរវិជ្ជាជីវៈ;

៤.៣. ស្គាល់ពាក្យបណ្តឹង និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលមានការវាយតម្លៃការងាររបស់គាត់ ផ្តល់ការពន្យល់លើពួកគេ។

៤.៤. ការពារផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ និងឬតាមរយៈអ្នកតំណាង រួមទាំងមេធាវីផងដែរ ក្នុងករណីមានការស៊ើបអង្កេតផ្នែកវិន័យ ឬការស៊ើបអង្កេតផ្ទៃក្នុងពាក់ព័ន្ធនឹងការរំលោភលើក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈដោយគ្រូបង្រៀន។

៤.៥. ចំពោះការរក្សាការសម្ងាត់នៃការស៊ើបអង្កេតផ្នែកវិន័យ (ផ្លូវការ) លើកលែងតែត្រូវបានចែងដោយច្បាប់។
៤.៦. ដោយសេរីជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងចិញ្ចឹមអប់រំ ជំនួយការបង្រៀន និងសម្ភារៈ សៀវភៅសិក្សា វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

៤.៧. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិ;

៤.៨. ត្រូវ​បាន​បញ្ជាក់​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​សម្រាប់​ប្រភេទ​គុណវុឌ្ឍិ​សមស្រប​និង​ទទួល​បាន​វា​ក្នុង​ករណី​នៃ​ការ​ទទួល​បាន​ការ​បញ្ជាក់​ជោគជ័យ;

៤.៩. ផ្តល់ឱ្យសិស្សក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន និងការឈប់សម្រាក បទបញ្ជាជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងការរៀបចំថ្នាក់ និងការគោរពវិន័យ នាំសិស្សឱ្យទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យនៅក្នុងករណី និងតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្ស។

5. ទំនួលខុសត្រូវ

៥.១. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវទទួលខុសត្រូវក្រោមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចំពោះគុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជីវិតនិងសុខភាពរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ការរំលោភលើសិទ្ធិនិងសេរីភាពរបស់ពួកគេ។

៥.២. សម្រាប់ការមិនបំពេញ ឬការបំពេញមិនត្រឹមត្រូវដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវនៃធម្មនុញ្ញ និងបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុងរបស់សាលា បទបញ្ជាផ្លូវច្បាប់របស់នាយកសាលា និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត ភារកិច្ចផ្លូវការដែលបង្កើតឡើងដោយការណែនាំនេះ គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមមានទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យនៅក្នុង របៀបកំណត់ដោយច្បាប់ការងារ។

៥.៣. សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ រួមទាំងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំមួយដែលទាក់ទងទៅនឹងរូបរាងកាយ និង (ឬ) អំពើហឹង្សាផ្លូវចិត្តប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការប្រព្រឹត្តបទល្មើសអសីលធម៌មួយផ្សេងទៀត គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមអាចនឹងត្រូវបានដកតំណែងរបស់គាត់ យោងតាមច្បាប់ការងារនិងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ"
ការ​បណ្តេញ​ចេញ​សម្រាប់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​បែប​នេះ​មិន​មែន​ជា​វិធានការ​នៃ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​វិន័យ​ទេ។

៥.៤. ចំពោះកំហុសនៃការខូចខាតដល់សាលារៀន ឬអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត (មិនដំណើរការ) នៃភារកិច្ចរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងលក្ខណៈ និងក្នុងដែនកំណត់ដែលបង្កើតឡើងដោយកម្លាំងពលកម្ម និង (ឬ ) ច្បាប់ស៊ីវិល។

6. ទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងតាមទីតាំង

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម៖
៦.១. ធ្វើការនៅក្នុងរបៀបនៃការបំពេញបរិមាណនៃបន្ទុកសិក្សាដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់ស្របតាមកាលវិភាគនៃថ្នាក់ ការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ចាំបាច់ដែលបានគ្រោងទុកនៅទូទាំងសាលា។

៦.២. ដោយឯករាជ្យរៀបចំផែនការការងាររបស់ពួកគេសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។ ផែនការការងារត្រូវបានអនុម័តដោយនាយករងនៃសាលាសម្រាប់ការងារអប់រំមិនលើសពីប្រាំថ្ងៃចាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃរយៈពេលធ្វើផែនការ;

៦.៣. ដាក់របាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីសកម្មភាពរបស់ខ្លួនទៅនាយករងសាលាសម្រាប់ការងារអប់រំក្នុងរយៈពេល 5 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

៦.៤. ទទួលបានពីនាយកសាលា និងព័ត៌មានពីអ្នកតំណាងរបស់គាត់អំពីលក្ខណៈច្បាប់ ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត ទទួលបានស្គាល់ឯកសារពាក់ព័ន្ធប្រឆាំងនឹងការទទួល។

៦.៥. ធ្វើការក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ជាប្រព័ន្ធ ផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានអំពីបញ្ហានៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់គាត់ ជាមួយនឹងរដ្ឋបាល និងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា។

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានកំណត់ ប្រភេទអ្នកឯកទេស. ការតែងតាំងមុខតំណែង និងការបណ្តេញចេញពីការងារ គឺធ្វើឡើងដោយប្រធានអង្គការ ដែលគ្រូគឺជាអ្នកក្រោមបង្គាប់ផ្ទាល់។

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនគឺ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដោយគ្មានបទពិសោធន៍ការងារ. គ្រូ​មក​ក្រោម​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​របស់​នាយក​ប្រធាន​ការងារ​អប់រំ​និង​អប់រំ។

សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយប្រព័ន្ធអប់រំដ៏សំខាន់មួយដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាល សកម្មភាពបទដ្ឋាន និងនីតិបញ្ញត្តិ ក្រមការងារ បទបញ្ជាសុខភាព និងសុវត្ថិភាព ព្រមទាំងឯកសារច្បាប់ និងរដ្ឋបាលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

អ្នកឯកទេសត្រូវតែដឹងនិងអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុង វិធីសាស្រ្តខាងក្រោម:

ទិសដៅដែលគ្រូត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ដោយ បន្ទាប់:

1. សមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់មុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀនដល់សិស្ស ដោយគិតគូរពីកត្តាខាងក្រៅ លក្ខណៈជាក់លាក់ និងប្រភេទអាយុរបស់សិស្ស។
2. នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀន ត្រូវគិតពីស្តង់ដារបច្ចេកទេស និងការអប់រំ ក៏ដូចជារបៀបនៃការអនុវត្តការងារ។
3. ការរៀបចំ និងការបង្រៀនសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន។

គ្រូ បាន​ហាមឃាត់:

• ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ និងការកែសម្រួលកាលវិភាគមេរៀន;
• ធ្វើការផ្លាស់ប្តូររយៈពេលនៃថ្នាក់ និងការសម្រាករវាងពួកគេ;
• ដឹកនាំរបៀបរស់នៅអសីលធម៌ (គ្រឿងស្រវឹងការជក់បារីនៅកន្លែងធ្វើការ);
• ដកសិស្សចេញពីដំណើរការអប់រំ។

មុខងារ និងទំនួលខុសត្រូវការងារ

មុខងារដែលគ្រូមានកាតព្វកិច្ចបំពេញក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀន និងរៀបចំសិស្ស។ លំនាំ​តាម:

1. ផ្តល់ការយល់ដឹងបន្ថែមពេញលេញដល់សិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំ។
2. កំណត់ និងបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត ឬសមត្ថភាពផ្សេងទៀតរបស់សិស្ស។
3. អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។
4. ធានាបាននូវកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវនឹងស្តង់ដាររដ្ឋ។
5. នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអប់រំ ធានានូវការការពារសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់សិស្ស។

ទំនួលខុសត្រូវការងារគ្រូត្រូវបានកំណត់ បន្ទាប់:

1. អនុលោមតាម GOST វាអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
2. បង្កើត និងអនុម័តបញ្ជីសិស្សដែលចូលរួមក្នុងរង្វង់បន្ថែម ហើយក៏រក្សាទុកចំនួនសិស្សក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សាផងដែរ។
3. ដោយមានជំនួយពីធនធានអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យា វាផ្តល់នូវដំណើរការគរុកោសល្យ។
4. ធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍ណែនាំនិយតកម្ម និងវិធីសាស្រ្ត។
5. ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសិទ្ធិ និងសេរីភាព។
6. ចូលរួមក្នុងការរៀបចំកម្មវិធី ការរៀបចំកាលវិភាគ។
7. កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងចំណាប់អារម្មណ៍។
8. វាជួយរៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវឯករាជ្យសម្រាប់ការអប់រំសិស្ស។
9. ធ្វើការវិភាគលទ្ធផលសិស្ស។
10. វាយតម្លៃការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង។
11. ផ្តល់ឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាធារណៈសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។
12. ទទួលខុសត្រូវលើអាយុជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស តាមដានការអនុវត្តច្បាប់ការពារការងារ និងសុវត្ថិភាពការងារ។

ទំនួលខុសត្រូវមួយ។

1. គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចទទួលខុសត្រូវស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពនិងស្ថាបនានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល (យោងទៅតាមស្តង់ដារ) ជីវិតនិងសុខភាពរបស់សិស្ស។
2. គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលបន្ទុកផ្នែកវិន័យចំពោះការមិនប្រតិបត្តិ ឬការមិនអនុលោមតាមការណែនាំរបស់ការគ្រប់គ្រង និងកថាខណ្ឌនៃធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ ភារកិច្ចផ្លូវការ និងរបប។
3. គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភបំពានផ្លូវកាយ ឬសីលធម៌របស់សិស្ស ដែលដោះលែងគ្រូបង្រៀនចេញពីតំណែងស្របតាមក្រមការងារ។
4. ក្នុងករណីមានការរំលោភបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន ការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងវិន័យគឺជាការបណ្តេញចេញ។
5. ក្នុងករណីការអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវនៃស្តង់ដារអនាម័យ ភ្លើង និងបច្ចេកទេស គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាល។
6. ចំពោះការបង្កគ្រោះថ្នាក់ ឬខូចខាតដល់សិស្ស ឬគ្រឹះស្ថានអប់រំ គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវទទួលខុសត្រូវលើសម្ភារៈ។

ទំនាក់ទំនងនិងទំនាក់ទំនងតាមទីតាំង

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមគួរតែ អនុលោមតាមកាលវិភាគ និងវិសាលភាពនៃមុខងារដែលបានកំណត់ទៅវា។(ផ្ទុក) ដោយផ្អែកលើកាលវិភាគមេរៀន ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ និងការរៀបចំផែនការការងារឯករាជ្យស្របតាមបទដ្ឋានផលិតកម្ម។

គាត់បង្កើតផែនការសកម្មភាពសម្រាប់ឆ្នាំ ឆមាស ត្រីមាស ហើយអនុម័តវាជាប្រធានការងារអប់រំ និងអប់រំ។ ក្នុងរយៈពេល 5 ថ្ងៃចាប់ពីថ្ងៃចាប់ផ្តើមនៃកាលបរិច្ឆេទរាយការណ៍.

វាក៏គូរឡើង និងបញ្ជូនសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ការវិភាគនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តសម្រាប់កាលបរិច្ឆេទរបាយការណ៍នីមួយៗ។ មិនលើសពី 5 ថ្ងៃមុនពេលចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលរាយការណ៍.

ទទួលការណែនាំពីគណៈគ្រប់គ្រងលើការធ្វើសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្គាល់ឯកសារប្រឆាំងនឹងហត្ថលេខា ផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ និងព័ត៌មានជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ។

សមត្ថភាពស្នូល

តាមទស្សនៈគរុកោសល្យ គ្រូត្រូវមានជំនាញដូចខាងក្រោមៈ ផ្នែកច្បាប់ ព័ត៌មាន វិជ្ជាជីវៈ ទំនាក់ទំនង។

1. សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
2. សម្របសម្រួលការអប់រំបន្ថែមទាក់ទងនឹងទូទៅ។
3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងកំណត់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនអភិវឌ្ឍន៍ដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការកំណត់អាយុរបស់សិស្ស។
4. សមត្ថភាពក្នុងការបំពេញចំណង់ចំណូលចិត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការនាំពួកគេទៅរកលទ្ធផលវិជ្ជមាន។
5. អាចរៀបចំផែនការ និងវិភាគសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលបានត្រឹមត្រូវ។

លក្ខខណ្ឌ និងការវាយតម្លៃការងារ

ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅ និងស្របច្បាប់។ ការវាយតម្លៃគឺផ្អែកលើ ចំណុច​សំខាន់:

1. ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈនៃប្រធានបទដោយសិស្ស។
2. កម្រិតនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងប្រធានបទ និងក្រុមជុំវិញ។
3. សមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។
4. លទ្ធផលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

លទ្ធផលសំខាន់មួយនៃការងាររបស់គ្រូគឺការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងប្រព័ន្ធសង្គម និងកម្រិតចំណេះដឹងដែលត្រូវគ្នា។

លក្ខខណ្ឌការងារត្រូវបានបង្ហាញ ការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និង ឱកាសមានការប្រជុំតាមទីវាល ការពិគ្រោះយោបល់ ថ្នាក់រៀន ឬការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សិស្សដែលអមដោយគ្រូ។

គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវតែមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយគ្មានបទពិសោធន៍ការងារឬឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមវិជ្ជាជីវៈក្នុងទិសដៅនៃគរុកោសល្យនិងការអប់រំដោយមិនបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ។

លក្ខណៈពិសេស

វិជ្ជាជីវៈ និងទំនួលខុសត្រូវ គ្រូបង្រៀន - បណ្ណារក្សបន្តិច ប៉ុន្តែនៅតែខុសគ្នាពីសកម្មភាពរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម។ បណ្ណារក្សមានកាតព្វកិច្ចណែនាំសិស្សឱ្យអាន និងសៀវភៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងសោភ័ណភាពទូទៅ។

ទំនួលខុសត្រូវរបស់គាត់រួមមាន រៀបចំបញ្ជីសារពើភណ្ឌនៃសៀវភៅសិក្សា និងអក្សរសិល្ប៍ បង្កើត និងដាក់សំណើទៅអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យបង្កើតអក្សរសិល្ប៍ សិល្បៈ និងវិធីសាស្រ្តបន្ថែម ការចងក្រង និងដំណើរការកាតាឡុក ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនៃកម្មវិធីអប់រំ។ល។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំអនុវត្តការងារជាមួយកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលារៀនស្របតាមគោលការណ៍សីលធម៌ និងអាយុរបស់សិស្ស។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុនៃជំងឺផ្លូវចិត្តទាន់ពេលវេលានិងធ្វើការដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។

ទាក់ទងនឹង DOW, អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំបង្កើតកម្មវិធីនៃបញ្ហាផ្លូវចិត្តរួមគ្នាជាមួយអ្នកអប់រំ និងដោយគោរព សាលា- ដោយខ្លួនឯង។ គាត់មានកាតព្វកិច្ចអនុវត្តសកម្មភាពក្នុងការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារ ក្មេងជំទង់ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ផ្តល់ដំបូន្មានអំពីចិត្តវិទ្យាដល់ឪពុកម្តាយ និងមិត្តរួមការងារ បង្កើតសំណើសម្រាប់ស្តង់ដារ និងបញ្ជូនពួកគេទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រងជាបន្ទាន់ ផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់សិស្ស។

គ្រូបង្រៀនសង្គមអនុវត្តមុខងារមួយចំនួនដែលគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមក៏អនុវត្តផងដែរ។ ភាពខុសគ្នានោះគឺថាអ្នកអប់រំសង្គមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះជោគវាសនាអនាគតរបស់សិស្ស ហើយរួមជាមួយនឹងសេវាសង្គមផ្តល់ជំនួយក្នុងការទទួលបានលំនៅដ្ឋាន ការងារ ការអប់រំឧត្តមសិក្សា ប្រាក់សោធនសង្គម។ល។

គ្រូ - អ្នករៀបចំអនុវត្តមុខងាររបស់នាយកសិល្បៈ។ ទំនួលខុសត្រូវ៖

• រៀបចំការងារនៃរង្វង់ ផ្នែក និងថ្នាក់សម្រាប់ទេពកោសល្យដែលអាចប្រើប្រាស់បាន;
• ការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាក និងព្រឹត្តិការណ៍នានា ដោយមានការចូលរួមពីមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន និងស្ថាប័នវប្បធម៌។
• ឱកាសមួយត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីរៀបចំវិស្សមកាលក្រៅទីក្រុងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ។

ភារកិច្ច និងមុខងាររបស់គ្រូបង្រៀនគឺស្រដៀងគ្នា ដោយពួកគេធ្វើការជាមួយកុមារ ប៉ុន្តែការងារនីមួយៗគឺទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកជាក់លាក់មួយ និងគុណវុឌ្ឍិដែលត្រូវការ។

យល់ព្រម
ប្រធាន​គណៈកម្មាធិការ​សហជីព
___________ /___________________/
ពិធីសារលេខ ____ ចុះថ្ងៃទី "__" ___ 2019

យល់ព្រម
អ្នកគ្រប់គ្រង
ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
_________ N.V. Andreichuk
លំដាប់លេខ __ ចុះថ្ងៃទី "_"._.2019

ការពិពណ៌នាការងារ
គ្រូអប់រំបន្ថែម

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅនៃការពិពណ៌នាការងារ
១.១. នេះ។ ការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 លេខ 1155; ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃសៀវភៅណែនាំគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "គុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងកម្មករអប់រំ" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាល និងអភិវឌ្ឍន៍សង្គមលេខ ៧៦១ ន ចុះថ្ងៃទី ២៦ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១០។ ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 31 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2011; យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273 នៃថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 6 ខែមីនាឆ្នាំ 2019 ក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងការងាររវាងគ្រូបង្រៀននិងនិយោជក។
១.២. នៅក្នុងដំណើរការនៃការចងក្រងការពិពណ៌នាការងារនេះសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងមត្តេយ្យយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ "អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការការពារការងារ" ក៏ត្រូវបានយកមកពិចារណាផងដែរដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យនៃច្បាប់។ ក្រសួងការងារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីលេខ 80 នៃ 12/17/2002 ។
១.៣. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃបុគ្គលិកគរុកោសល្យត្រូវបានជួលនិងបណ្តេញចេញតាមបញ្ជារបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។
១.៤. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែមានការអប់រំមួយប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងវិស័យដែលត្រូវគ្នានឹងទម្រង់នៃរង្វង់ ផ្នែក ស្ទូឌីយោ ក្លឹប និងសមាគមកុមារផ្សេងទៀតដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ។
• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្នុងទិសដៅនៃ "ការអប់រំ និងគរុកោសល្យ" ដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ។

១.៥. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមរាយការណ៍ទៅប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ, អនុប្រធាននៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។
1.6.

• ទិសដៅអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
• តម្រូវការរបស់ GEF DO និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុង DO ។
• ច្បាប់និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
• អនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារ;
• អាយុនិងគរុកោសល្យពិសេសនិងចិត្តវិទ្យា;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសរីរវិទ្យានិងអនាម័យ;
• ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់សិស្ស មូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ;
• វិធីស្វែងរក និងគាំទ្រទេពកោសល្យវ័យក្មេង;
• ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា វិធីសាស្រ្ត និងការរៀបចំនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស សោភ័ណភាព ទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក សុខភាព និងកីឡា សកម្មភាពកម្សាន្ត។
• កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់រង្វង់, ផ្នែក, ស្ទូឌីយោ, សមាគមក្លឹបដែលដំណើរការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• សកម្មភាពរបស់ក្រុមកុមារ អង្គការ និងសមាគម។
• វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ បង្កើតសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃសមត្ថភាព (វិជ្ជាជីវៈ ទំនាក់ទំនង ព័ត៌មាន ច្បាប់);
• បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យទំនើប៖ ផលិតភាព ភាពខុសប្លែកគ្នា ការរៀនសូត្រពីការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព វិធីនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល ការជជែកវែកញែកអំពីមុខតំណែង បង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តជាមួយសិស្សនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) មិត្តរួមការងារ។
• វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះ ការការពារ និងការដោះស្រាយរបស់ពួកគេ;
• បច្ចេកវិទ្យានៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន (កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ សៀវភៅបញ្ជី បទបង្ហាញ) អ៊ីមែល និងកម្មវិធីរុករក ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។
• ធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• បទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ;
• ផែនការការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• សេចក្តីណែនាំស្តីពីការការពារការងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែដឹងពីការពិពណ៌នាការងាររបស់គាត់ជាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ តម្រូវការការពារការងារ ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាល និងមានជំនាញក្នុងការផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ។

2. មុខងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យការអប់រំបន្ថែម

២.១. ការអនុវត្តការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ។
២.២. ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញសកម្មភាពនៅក្នុងសិស្សមត្តេយ្យស្របតាមប្រធានបទនៃរង្វង់ស្ទូឌីយោផ្នែក។
២.៣. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

3. ទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម

៣.១. អនុវត្តការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សស្របតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ខ្លួន បង្កើតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។
៣.២. បង្កើតសមាសភាពសិស្សនៃរង្វង់ ផ្នែក ស្ទូឌីយោ និងសមាគមកុមារផ្សេងទៀតសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។
៣.៣. ចាត់វិធានការដើម្បីការពារសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យពេញមួយរយៈពេលនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។
៣.៤. ផ្តល់នូវជម្រើសគរុកោសល្យត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ (ការបណ្តុះបណ្តាល) ដោយផ្អែកលើទំនួលខុសត្រូវផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ខណៈពេលដែលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើប រួមទាំងព័ត៌មាន ក៏ដូចជាធនធានអប់រំឌីជីថលផងដែរ។
៣.៥. ដឹកនាំថ្នាក់បន្ថែមជាមួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ដោយពឹងផ្អែកលើសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យវិធីសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត ចិត្តវិទ្យា និងអនាម័យ ព្រមទាំងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបផងដែរ។
៣.៦. ធានាឱ្យមានការគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើសិទ្ធិ និងសេរីភាពទាំងអស់របស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៣.៧. ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។
៣.៨. រៀបចំផែនការ និងកម្មវិធីនៃថ្នាក់ ធានានូវការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងរក្សាឯកសារដែលបានបង្កើតឡើង និងការរាយការណ៍ផងដែរ។
៣.៩. វាបង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈដែលមានស្ថេរភាព។
៣.១០. រៀបចំសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដោយផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តនៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។
៣.១១. រៀបចំសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យ រួមទាំងសកម្មភាពគម្រោង។
៣.១២. ផ្តល់ និងវិភាគសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៣.១៣. វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់រៀន ដោយគិតគូរពីភាពជាម្ចាស់នៃជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ រួមទាំងកម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។
៣.១៤. ផ្តល់ការគាំទ្រពិសេសដល់សិស្សដែលមានអំណោយទាន និងមានទេពកោសល្យ ក៏ដូចជាកុមារដែលមានពិការភាពផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួន។
៣.១៥. រៀបចំឱ្យមានការចូលរួមរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌។
3.16.

• នៅក្នុងការងារនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ វិធីសាស្រ្ត និងសមាគម ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការងារវិធីសាស្រ្ត;
• នៅក្នុងសកម្មភាពនៃការរៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ការកែលម្អសុខភាព ការអប់រំ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ដោយកម្មវិធីអប់រំ និងអប់រំនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
• ក្នុងការរៀបចំ និងដំណើរការជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត និងប្រឹក្សាដល់មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) របស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកបង្រៀនផងដែរ។

៣.១៧. កែតម្រូវវឌ្ឍនភាពនៃផែនការតាមប្រធានបទ។
៣.១៨. គ្រប់គ្រងសុខុមាលភាពរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់រៀន។
៣.១៩. ធានានូវការការពារជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ជាមួយកុមារ។
៣.២០. ធានាបាននូវការអនុលោមតាមច្បាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយការការពារការងារ និងច្បាប់ការពារភ្លើងក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
៣.២១. អនុវត្តតាមការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាពតាមកាលកំណត់ក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា។
៣.២២. ទាន់ពេលវេលាជូនដំណឹងដល់រដ្ឋបាលនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអំពីឧបទ្ទវហេតុនីមួយៗចាត់វិធានការដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ។

4. សិទ្ធិរបស់គ្រូមត្តេយ្យនៃការអប់រំបន្ថែម

៤.១. ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនៃសាលាមត្តេយ្យ។
៤.២. ដើម្បីការពារកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
៤.៣. ស្គាល់ពាក្យបណ្តឹង និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលមានការវាយតម្លៃអំពីសកម្មភាពរបស់គាត់ ផ្តល់ការពន្យល់អំពីពួកគេ។
៤.៤. ការពារផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ និង/ឬដោយមានជំនួយពីអ្នកតំណាង រួមទាំងមេធាវី ក្នុងករណីមានការស៊ើបអង្កេតលើវិន័យ ឬការស៊ើបអង្កេតជាផ្លូវការទាក់ទងនឹងការបំពានដោយគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។
៤.៥. ស្តីពីការសម្ងាត់នៃការស៊ើបអង្កេតវិន័យ (ផ្លូវការ) ។ លើកលែងតែករណីទាំងនោះដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៤.៦. ដោយសេរីជ្រើសរើស និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងចិញ្ចឹមអប់រំ ជំនួយការបង្រៀន និងសម្ភារៈ សៀវភៅសិក្សា វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃចំណេះដឹង។
៤.៧. ផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការកែលម្អសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៤.៨. ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៤.៩. បង្កើនជំនាញរបស់អ្នកក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា។
៤.១០. ឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនបត្រតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលពាក់ព័ន្ធ ហើយទទួលបានវាក្នុងករណីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រជោគជ័យ។
៤.១១. ផ្តល់ការណែនាំដល់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ទាក់ទងនឹងការរៀបចំថ្នាក់ និងការគោរពវិន័យ។

5. ទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យការអប់រំបន្ថែម
៥.១. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវទទួលខុសត្រូវស្របតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចំពោះគុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជីវិតនិងសុខភាពរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ក៏ដូចជាសម្រាប់ការបំពាន។ នៃសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ពួកគេ។
៥.២. ចំពោះការមិនបំពេញ ឬការបំពេញមិនត្រឹមត្រូវដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវនៃធម្មនុញ្ញ និងបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង ភារកិច្ចផ្លូវការដែលកំណត់ដោយការពិពណ៌នាការងាររបស់គ្រូបន្ថែម។ ការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បទបញ្ជាផ្លូវច្បាប់របស់ប្រធានសាលាមត្តេយ្យ និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមមានទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ការងារបច្ចុប្បន្ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៥.៣. សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ រួមទាំងវិធីសាស្រ្តតែមួយនៃការអប់រំបែបនេះ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអំពើហិង្សាផ្លូវកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យ ក៏ដូចជាការប្រព្រឹត្តិអំពើអសីលធម៌មួយផ្សេងទៀត គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញពីមុខតំណែងរបស់គាត់ស្របតាមច្បាប់ការងារនិងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។ ការ​បណ្តេញ​ចេញ​សម្រាប់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​បែប​នេះ​មិន​មែន​ជា​វិធានការ​នៃ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​វិន័យ​ទេ។
៥.៤. ចំពោះការរំលោភលើច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ការការពារពលកម្ម តម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងមត្តេយ្យត្រូវបាននាំយកមកទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលតាមលក្ខណៈ និងក្នុងករណីដែលកំណត់ដោយច្បាប់រដ្ឋបាលបច្ចុប្បន្ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៥.៥. ចំពោះការបង្កការខូចខាតដោយចេតនាដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ឬអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ និងអប់រំទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត (មិនដំណើរការ) នៃការពិពណ៌នាការងាររបស់គាត់ជាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ និយោជិតត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុង របៀប និងក្នុងដែនកំណត់ដែលផ្តល់ដោយការងារ និង/ឬច្បាប់ស៊ីវិលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

6. ទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងតាមទីតាំង។

៦.១. ធ្វើការក្នុងរបៀបនៃការបំពេញបរិមាណនៃបន្ទុកបង្រៀនដែលប្រគល់ឱ្យគាត់ដោយអនុលោមតាមកាលវិភាគថ្នាក់ដែលបានអនុម័តការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកជាកាតព្វកិច្ចនិងការធ្វើផែនការឯករាជ្យនៃការងារដែលស្តង់ដារផលិតកម្មមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង។
៦.២. រៀបចំផែនការសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ដោយឯករាជ្យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា និងឆមាសនីមួយៗ។ ផែនការការងារត្រូវតែមានការយល់ព្រមពីប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
៦.៣. បញ្ជូនរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ទៅនាយករងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ការងារអប់រំក្នុងរយៈពេលប្រាំថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃឆមាសនីមួយៗ។
៦.៤. ទទួលពីប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងព័ត៌មានពីតំណាងរបស់គាត់អំពីនិយតកម្ម ច្បាប់ ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត ទទួលបានស្គាល់ពីឯកសារពាក់ព័ន្ធប្រឆាំងនឹងការទទួល។
៦.៥. ធ្វើការដោយទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សសាលាមត្តេយ្យ ផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធលើបញ្ហានៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ជាមួយនឹងរដ្ឋបាល និងគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។