ការសន្ទនាប្រកបដោយសីលធម៌។

ប្រធានបទ៖ «គុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្ស»។

គោលបំណង៖ ការបង្កើតតម្រូវការក្នុងវ័យជំទង់

និងការជម្រុញខាងសីលធម៌។

ភារកិច្ច: 1. បង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងក្រុមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួននៃការកំណត់តម្លៃ។

2. ដើម្បីអប់រំតម្លៃសីលធម៌នៅលើមូលដ្ឋាននៃការស្គាល់ជាមួយនឹងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌ការវិភាគស្ថានភាពសីលធម៌។

3. ណែនាំអំពីច្បាប់នៃជីវិតវប្បធម៌ និងអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ។

4. ផ្តល់ជំនួយនិងការគាំទ្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងខាងសីលធម៌និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

ផែនការ៖

1. ការសន្ទនាដំបូង។
2. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់ ។

ក) ការវិភាគពាក្យ។

ខ) លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុ (ព័ត៌មានរបស់អ្នកអប់រំ) ។

គ) គុណសម្បត្តិនិងបុគ្គល (ការឆ្លុះបញ្ចាំងការវែកញែក) ។

3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

1 ) ការសន្ទនាដំបូង។

នៅលើក្តារ - ពាក្យរបស់ A.M. Gorky: "គ្មានមនុស្សដែលមានសឬខ្មៅសុទ្ធទេ - មនុស្សទាំងអស់សុទ្ធតែជាពាក្យកុហក" ។

តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Gorky? តើគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សមានអ្វីខ្លះ?

គុណភាព - លក្ខណៈនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្លឹមសាររបស់មនុស្ស។

ជ្រើសរើសគុណភាពដែលមាននៅក្នុងយុវវ័យ ភាពពេញវ័យ។ បែងចែកវាទៅជាវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។

គុណសម្បត្តិអវិជ្ជមានបង្កើតបានជាគុណធម៌របស់មនុស្ស គុណសម្បត្តិវិជ្ជមាននាំទៅរកគុណធម៌។

បុគ្គល​មាន​គុណធម៌​ប៉ុន្មាន ទោស​ច្រើន​យ៉ាង​នេះ​។ គ្មាននរណាម្នាក់កើតមកក្នុងលោកដោយគ្មានអំពើអាក្រក់នោះទេ។ (ប្រាជ្ញាឥណ្ឌា)

"គុណធម៌គឺជារចនាសម្ព័ន្ធពិសេសនៃព្រលឹងដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូរទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នកនិងអ្នកដទៃ" ។(អិម ហ្វីស៊ីណូ)

អាន​សុភាសិត​ហើយ​ព្យាយាម​កំណត់​ថា​អ្វី​ជា​គុណធម៌? តើមានអ្វីផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានបន្ថែម?

"សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះឪពុកម្តាយគឺជាមូលដ្ឋាននៃគុណធម៌" ។(N. Radishchev)

« យុត្តិធម៍គឺជាកំពូលនៃគុណធម៌ទាំងអស់។(ស៊ីសេរ៉ូ)

"ភាពមិនអាត្មានិយមគឺជាគុណធម៌ដ៏គួរឱ្យសរសើរបំផុតមួយ" ។

(M. Cervantes)

សុជីវធម៌ គឺជាគុណធម៌ទីមួយ និងជាទីគាប់ចិត្តបំផុត។(D. Locke)

តើអ្នកចាត់ទុកខ្លួនឯងជាមនុស្សមានគុណធម៌ទេ? តើមនុស្សអាចរស់នៅដោយគ្មានគុណធម៌បានទេ? តើអវត្តមានរបស់វានាំមកនូវអ្វីដល់មនុស្ស (មនុស្សជាតិ)? យើង​ហេតុផល​មិនមែន​ដើម្បី​ដឹង​ថា​អ្វី​ជា​គុណធម៌​ទេ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​ធ្វើ​ជា​មនុស្ស​ល្អ​»​។(អារីស្តូត)

ហ្វីសមីនតកា។

តើមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្មានឆ្នាំ? ហេតុអ្វី? តើលក្ខណៈនៃអាយុនីមួយៗគឺជាអ្វី? តើមានអ្វីដូចគ្នារវាងកុមារភាព និងយុវជន យុវជន និងយុវជន។ល។

អាយុនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។(ស៊ីសេរ៉ូ)

1. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។

សម្ភារៈត្រូវបានចែកចាយដល់ក្មេងជំទង់ - "លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុ" ។

អានលក្ខណៈសម្បត្ដិនៃអាយុនីមួយៗ។

ព្យាយាមដាក់ឈ្មោះយ៉ាងហោចណាស់គុណភាពមួយដែលមនុស្សម្នាក់កើតមកក្នុងពិភពលោក។ តើ​យើង​ទទួល​បាន​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​អប់រំ និង​ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង?

"មនុស្ស​មិន​មែន​កើត​មក​ទេ ប៉ុន្តែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្លួន​មាន"។

(Helvetius)

“មាន​មនុស្ស​កើត​មក​មាន​ចិត្ត​អាក្រក់”។

(Lichtenburg)

« មនុស្ស​គឺ​ដោយ​ធម្មជាតិ ហើយ​គេ​មិន​ត្រូវ​ជ្រៀតជ្រែក​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ធម្មជាតិ​ដ៏​ល្អ​នេះ​ទេ។(J.J. Rousseau)

"ភាពថ្លៃថ្នូរនិងភាពថ្លៃថ្នូរ,

ភាពក្លាហាននិងភាពភ័យខ្លាច

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺតាំងពីកំណើត

នៅក្នុងចិត្តរបស់យើង” ។ (ឱ.ខៃយ៉ាំ)

"មនុស្សល្អក្លាយជាមនុស្សច្រើនដោយការហាត់ប្រាណ ជាងធម្មជាតិ"(Democritus)

តើវាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈគុណភាពមួយណា?

តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលមិនត្រូវគ្នានៅក្នុងមនុស្សម្នាក់?

ទ្រព្យសម្បត្តិប្រាំ។

ទ្រព្យ ៥ យ៉ាង​មិន​ចុះ​សម្រុង​នឹង​ទ្រព្យ ៥ យ៉ាង​ទៀត។

សូម​ស្តាប់​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​ការ​បញ្ជា​របស់​ខ្ញុំ៖

ជាមួយនឹងភាពក្រអឺតក្រទម មិត្តភាពមិនអាចទាក់ទងបានទេ

ពីភាពឈ្លើយ សីលធម៌មិនកើត

យើងមិនស្វែងរកភាពអស្ចារ្យពីមនុស្សអាក្រក់ទេ

ជន​ទុគ៌ត​មិន​ឲ្យ​អ្នក​ក្រ ឬ​អ្នក​ក្រ

សម្រាប់ជំនឿ និងភាពស្មោះត្រង់ ការកុហកមិនមែនជាការគាំទ្រទេ

រៀនទាំងអស់នេះហើយរក្សាវាពីចោរ។(I. Goethe)

កំណត់គុណភាព 3-4 ហើយគិតអំពីប្រភពដើមរបស់វា។ តើ​គុណភាព​ទាំងនេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​អភិវឌ្ឍ​ដោយ​របៀប​ណា?

តើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនូវគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ? ហើយតើអ្នកចង់ឃើញអ្វីផ្សេងទៀត? សរសេរពួកវាជា 2 ជួរ ហើយត្រូវគ្នា។

1. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ - តើអ្នកបានសន្និដ្ឋានអ្វីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក?

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចូលចិត្តមនុស្សល្អ?

4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ប្រសិនបើអ្នក កុមារចាប់អារម្មណ៍នឹងមេរៀនរបស់យើង សូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រសិនបើអ្នកទើបតែមានវត្តមាន ហើយអ្នកមិនចូលចិត្តវា ញញឹមដាក់ខ្ញុំ។ អរគុណ​ដល់​អ្នក​ទាំងអស់គ្នា។

កំណត់ចំណាំពន្យល់

តម្រូវការនៃការអប់រំសីលធម៌នៅក្នុងសាលា ចាប់ផ្តើមពីបឋមសិក្សា គឺផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សង្គម សម្រាប់មនុស្សចាស់ទុំខាងសីលធម៌ ដែលអាចអនុវត្តតាមបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលទទួលយកក្នុងសង្គម ទទួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ចំពោះទង្វើ និងទង្វើរបស់ពួកគេ។ ភាពចាស់ទុំខាងសីលធម៌របស់សិស្សសាលាវ័យក្មេងត្រូវបានភ្ជាប់ជាដំបូងដោយការពិតដែលថាគំនិតនៃភាពល្អនិងយុត្តិធម៌បញ្ហាទំនាក់ទំនងគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់កុមារនៅអាយុនេះ។

ភាពពាក់ព័ន្ធ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវគ្គសិក្សានេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីជួយមនុស្សដែលកំពុងរីកចម្រើនក្នុងការយល់ដឹងអំពីបទដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ស្វែងរកផ្លូវនៃការអប់រំខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ វគ្គសិក្សាមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។

ការណែនាំកុមារអំពីភាពសម្បូរបែបខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សជាតិនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវភាពចុះសម្រុងគ្នា បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សនាពេលអនាគត សមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត ការទទួលស្គាល់អំពើល្អ និងអាក្រក់ អាកប្បកិរិយាសប្បុរសចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញ គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ ការយល់ដឹងពីភាពអស្ចារ្យ។ នៃជីវិតមនុស្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកកន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងនោះ។

គោលដៅជាមូលដ្ឋាន៖

ដើម្បីបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំខាងសីលធម៌នៅក្នុងកុមារនៅពេលកសាងសកម្មភាព ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនង មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោក និងការអប់រំខ្លួនឯង។

ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃបទដ្ឋាននិងច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិសាច់ញាតិនិងមិត្តភក្តិនិងគ្រាន់តែជាមនុស្សនៅជុំវិញពួកគេ;

ដើម្បីបង្ហាញខ្លឹមសារសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះតាមរយៈ prism នៃការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ភារកិច្ច:

• ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិនៃមនុស្សដែលមានសុជីវធម៌ - សេចក្តីសប្បុរស, ភាពស្មោះត្រង់, សន្សំសំចៃ, ភាពត្រឹមត្រូវ, ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ទំនួលខុសត្រូវ;
• ការពង្រីកចំណេះដឹងអំពីបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ សាច់ញាតិ និងមិត្តភក្តិ និងមនុស្សជុំវិញខ្លួន។
• ការអប់រំនៃការគោរពមនុស្ស, ប្រពៃណី;
• ធ្វើជាម្ចាស់លើបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅសាលារៀន នៅតាមផ្លូវ ទីសាធារណៈ។

លក្ខណៈទូទៅនៃវគ្គសិក្សា។

ការអភិវឌ្ឍសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សជាគោលដៅអាទិភាពនៃសាលាបឋមសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំការអប់រំសីលធម៌របស់សិស្សវ័យក្មេងទាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា ("ការអានអក្សរសាស្ត្រ" "ពិភពលោកជុំវិញ") និងនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់ សិស្សសាលាក្នុងទម្រង់ម៉ោងនៃការទំនាក់ទំនង "ការសន្ទនាប្រកបដោយសីលធម៌».

គោលការណ៍​នៃ​មនុស្ស​ជាតិ​បាន​គូសបញ្ជាក់​ពី​ការ​ជ្រើសរើស​ខ្លឹមសារ​នៃ​ការអប់រំ​សីលធម៌ វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការអនុវត្ត​របស់ខ្លួន​ក្នុង​ដំណើរការ​អប់រំ។ វាមានគោលបំណងជាចម្បងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃមនសិការសីលធម៌ជាមូលដ្ឋាននៃឥរិយាបទសីលធម៌, ការលើកទឹកចិត្តរបស់ខ្លួន, ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសសីលធម៌។

ចំពោះបញ្ហានេះវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការធ្វើការជាមួយកុមារត្រូវបានប្រើប្រាស់:

តម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន, នៅពេលដែលមាតិកាក្លាយជាពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ;

រំញោច, នៅពេលដែលសេរីភាពនៃការបញ្ចេញមតិត្រូវបានរក្សាតាមរយៈការសន្ទនា ដែលរួមចំណែកដល់ការធូររលុង ដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះបញ្ហាសីលធម៌ និងការបង្កើតមតិសាធារណៈ។

ការអប់រំ មនសិការសីលធម៌;

ធ្វើឱ្យសកម្ម, ដាស់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល វិស័យអារម្មណ៍របស់គាត់។

ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាគឺផ្តោតលើការលេងហ្គេម ទម្រង់ច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពគម្រោង ធ្វើការជាមួយរឿងព្រេងនិទាន និងការប្រឌិត។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យក្នុងទម្រង់ដ៏រស់រវើកមួយដើម្បីនាំយកគំនិតនៃស្មារតីរបស់កុមារអំពីពិភពខាងក្នុងនៃមនុស្សម្នាក់៖ បទពិសោធន៍របស់គាត់ ការជម្រុញដែលអមជាមួយជម្រើសនៃសកម្មភាព និងជាក្បាលម៉ាស៊ីននៃសកម្មភាព។ អ្វីៗទាំងអស់នេះនៅក្នុងជីវិតពិតលាក់កំបាំងពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ ហើយការប្រើប្រាស់ស្នាដៃសិល្បៈនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូប្រើទម្រង់បែបមនោសញ្ចេតនានៃស្នាដៃប្រជាប្រិយ និងការប្រឌិតសម្រាប់កុមារ ដើម្បីអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន។

ទម្រង់និងសកម្មភាព។

• ល្បែង;
• ការយល់ដឹង;
• ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក;
• គ្រោង - ល្បែងដើរតួ;
• មើលតុក្កតា;
• ទស្សនាសាលតាំងពិពណ៌និងសារមន្ទីរ;
• ការប្រកួតប្រជែង;
• ទស្សនាបណ្ណាល័យ;
• ថ្ងៃឈប់សម្រាក។
• សកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម

ការអនុវត្តកម្មវិធី។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃថ្នាក់ចំណេះទូទៅទី៣និងរចនាសម្រាប់ មួយឆ្នាំនៃការសិក្សា. ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ រយៈពេលនៃថ្នាក់ 40 នាទី។ ចំនួនម៉ោងសិក្សាសរុប -៣៤ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។

ទិសដៅតម្លៃនៃខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ.

ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបង្ហាញពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌ និងយន្តការផ្ទៃក្នុងដែលកំណត់ខ្លឹមសាររបស់វា (តម្រូវការក្នុងការអនុវត្តតាមច្បាប់ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីភាពចាំបាច់របស់ពួកគេ ការលើកទឹកចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា ទង្វើ ពោលគឺបំណងប្រាថ្នា បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើល្អចំពោះមនុស្ស។ និងមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់, រអាក់រអួល, បញ្ហា)។ ការអភិវឌ្ឍមនសិការសីលធម៌របស់សិស្សានុសិស្សពីថ្នាក់មួយទៅថ្នាក់មួយតាមតក្កវិជ្ជាដូចខាងក្រោមៈ

1 ថ្នាក់។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញស្ថានភាពសីលធម៌។ ការ​យល់​ដឹង​អំពី​ច្បាប់​សីលធម៌​ជា​គោលការណ៍​ណែនាំ​សម្រាប់​អំពើ​មួយ : ស្ថានភាព - អាកប្បកិរិយា - ក្បួន; ពីច្បាប់ទៅឥរិយាបថ។ ការវាយតម្លៃនៃសីលធម៌។

ថ្នាក់ទី 2 ការទទួលយកផ្ទៃក្នុងនៃច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌។ ខិតខំបំពេញតាមស្តង់ដារ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងសង្គម (គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ កូន) ទៅជាការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃការយល់ដឹងថាភាពចាស់ទុំខាងសីលធម៌របស់ពួកគេកើតចេញពីទង្វើមួយទៅគុណសម្បត្តិសីលធម៌ដោយផ្អែកលើច្បាប់។

ថ្នាក់ទី 3 ការស្គាល់ពីខ្លឹមសារខាងក្នុងនៃអំពើសីលធម៌ - ការជម្រុញ។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 ត្រូវបាននាំយកទៅការយល់ដឹងអំពីទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ជម្រើសនៃឥរិយាបទ ការយល់ដឹងអំពីគុណសម្បត្តិសីលធម៌របស់បុគ្គលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាស្របតាមស្តង់ដារសីលធម៌។

ថ្នាក់ទី 4 ។ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃការងារលើការយល់ដឹងពីការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយា បុគ្គលិកលក្ខណៈ ជម្រើសសីលធម៌។ បទដ្ឋាន​ជា​ការ​ជំរុញ​ដល់​អាកប្បកិរិយា​ខាង​សីលធម៌ និង​ជា​ការ​គាំទ្រ​ដល់​ការ​រារាំង​សកម្មភាព​មិន​គួរ​ឱ្យ​ចង់​បាន (អសីលធម៌)។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទមេតា និងប្រធានបទនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សា។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈសិក្សា សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដ៏ទៃ ដែលក្លាយជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបណ្ដុះនូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមេត្តា និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្ស ការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្ត ការយល់ចិត្ត ការអាណិតអាសូរ ការអត់ឱន និងការបង្កើតនូវ មនសិការសីលធម៌របស់សិស្សវ័យក្មេង។ ការស្គាល់ខ្លឹមសារសីលធម៌នៃសុភាសិតអំពីសេចក្តីសប្បុរស ការងារ ការបង្រៀន សិស្សវ័យក្មេងចាប់ផ្តើមដឹងពីតម្លៃជាមូលដ្ឋាននៃមនុស្សធម៌ ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស តម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះមនុស្ស និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្មរបស់ពួកគេ។ ការពិភាក្សានៃរឿងនិទាន, ដំណាក់កាលរបស់ពួកគេ; ការពិភាក្សាអំពីការងារប្រឌិត - ទាំងអស់នេះគឺមានគោលបំណងអប់រំគំនិតសីលធម៌ដំបូងរបស់សិស្ស (គំនិតនៃអំពើល្អនិងអាក្រក់អត្ថន័យនៃ "ពាក្យសុជីវធម៌" ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាគួរសមនិងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ) ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ការយល់ឃើញ។ ប្រព័ន្ធនៃសំណួរ និងភារកិច្ចដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហានៃការវាយតម្លៃខ្លួនឯង និងការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ធ្វើឡើងវិញ បញ្ជាក់ និងបង្កើតគំនិតសីលធម៌ដំបូង ណែនាំគំនិតសីលធម៌ (ឧទាហរណ៍ "អ្វីជាអំពើល្អ ?”, “អ្វី

តើវីរបុរសបានធ្វើការសម្រេចចិត្តខាងសីលធម៌ទេ? " តើអ្នកអាចផ្តល់យោបល់អ្វីខ្លះក្នុងស្ថានភាពនេះ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវា?", "វាកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតពិត?") ។

ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ លទ្ធផល metasubject(ការប្រៀបធៀប ការវិភាគ ការសំយោគ ការចាត់ថ្នាក់ទូទៅ ការចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈទូទៅ ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់) ឯកសារវគ្គសិក្សាមានលំហាត់ដែលរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់សិស្ស។ ពួកគេស្នើឱ្យបង្កើតការអនុលោមតាមសកម្មភាពជាមួយនឹងច្បាប់សីលធម៌; ប្រៀបធៀប, ប្រៀបធៀបតួអក្សរ, អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ; ចាត់ថ្នាក់សម្ភារៈនៅលើមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា (កំណត់ក្រុមនៃសុភាសិតលើប្រធានបទ - អំពីសេចក្តីសប្បុរសការឧស្សាហ៍ព្យាយាមអាកប្បកិរិយាចំពោះការរៀនសូត្រ); ប្រៀបធៀបរូបភាពជាមួយអត្ថបទ ដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់តួអង្គ។

ដើម្បី ការបង្កើត UUD ទំនាក់ទំនង(ការសន្ទនា ការទទួលស្គាល់លទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃទស្សនៈផ្សេងគ្នា និងសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការមានផ្ទាល់ខ្លួន ការបញ្ចេញមតិ និងការជជែកវែកញែកទស្សនៈ ការគោរពការយល់ឃើញដោយការគោរពចំពោះទស្សនៈផ្សេងទៀត) នៅក្នុងឯកសារសម្រាប់ថ្នាក់។ មានភារកិច្ចដែលបង្កើតពួកគេ។ ដូច្នេះ ការពិភាក្សាជាសមូហភាពត្រូវបានរៀបចំឡើងជាមួយសិស្ស សំណួរនៃប្រភេទ "បើកចំហ" ត្រូវបានផ្តល់ជូនឧទាហរណ៍៖ "ហេតុអ្វី? .. ដោយរបៀបណា? .." ដែលជួយកុមារបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ស្តាប់យោបល់របស់មិត្តរួមថ្នាក់ ឧ. ធ្វើការជាសមូហភាព ឬជាក្រុម ជាគូ ក៏ដូចជាការងារសម្រាប់ជ្រើសរើសចម្លើយ ដំណោះស្រាយជំនួស។ល។ ការប្រើប្រាស់ប្រឌិត និងការងារនៅក្នុងបណ្ណាល័យជួយសិស្សឱ្យរៀនប្រើវិធីស្វែងរកផ្សេងៗ

ព័ត៌មាននៅក្នុងបណ្ណាល័យ អ៊ីនធឺណិត។ ប្រធានបទនៃតារាងនេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀនពីរបៀបធ្វើការនៅក្នុងបណ្ណាល័យ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ ជាលទ្ធផល សិស្សនឹងអាចរុករកក្នុងបណ្ណាល័យសាលា ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់លើប្រធានបទសីលធម៌ ដោយមានជំនួយពី

ថតផ្សេងៗគ្នា។

សីលធម៌សាលា (គោលគំនិតនៃច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៅសាលា) ។

- ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅសាលា ក្នុងថ្នាក់រៀន ពេលសម្រាក នៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារ។ ចូល​មក​ក្នុងសាលាដោយគ្មានការពន្យាពេល, អង្គការត្រឹមត្រូវនៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់, ការអប់រំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។

សម្រាកសាលាជាពេលសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅផ្ទះ ហ្គេម។

អាកប្បកិរិយានៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅតុ។

បន្តពូជ ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់មួយ។

វាយតំលៃ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនិងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ (នៅមេរៀនពេលសម្រាក) ។

ច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនង (ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត) ។

ក្បួនសមគួរ គំនិតបឋមអំពីអំពើល្អ និងអាក្រក់។ ស្គាល់គ្នាជាមួយរូបភាពនៃសកម្មភាពទាំងនេះដោយមានជំនួយពីស្នាដៃសិល្បៈរឿងនិទានខ្សែភាពយន្ត; តាមរយៈការវិភាគស្ថានភាពជីវិតជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (បុគ្គលិកសាលា គ្រួសារ)។ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មក្នុងការនិយាយនិងអាកប្បកិរិយានៃពាក្យ "គួរសម" អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។

ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយអ្នកដទៃ។

ចិត្តល្អ អត់ធ្មត់ចំពោះមិត្តភក្ដិ មិត្តតូច; ទំនាក់ទំនងល្អ និងគួរសមក្នុងគ្រួសារ ការបង្ហាញការគោរពបឋមចំពោះឪពុកម្តាយ សាច់ញាតិ (ស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់)។ ការស្គាល់គ្នាជាក់ស្តែងជាមួយនឹងច្បាប់នៃល្បែងសមូហភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកលេងជាមួយគ្នាដោយគ្មានជម្លោះ។ ផ្លូវចេញពីស្ថានភាពជម្លោះ (ជំនះការឈ្លោះប្រកែកគ្នាការប្រយុទ្ធ។

ការទទួលស្គាល់កំហុស) ។

ខ្លឹមសារសីលធម៌នៃស្ថានភាព (អក្សរសាស្ត្រជីវិត) ការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។

សកម្មភាពសិក្សាជាសកល

ប្រើ ពាក្យសុជីវធម៌ក្នុងការនិយាយ។

ចូលរួមក្នុងការសន្ទនា៖បញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេលើប្រធានបទដែលកំពុងពិភាក្សា វិភាគសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកសន្ទនា បន្ថែមសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេ។

ស្មានអំពីផលវិបាកនៃអំពើអាក្រក់ (ក្នុងជីវិតពិត វីរបុរសនៃការងារ)។

បង្កើត យោងទៅតាមរូបគំនូរ រូបភាពពាក្យសំដីរបស់វីរបុរស (វិជ្ជមាន អវិជ្ជមាន)ពិពណ៌នា រូបភាព (ស៊េរី) ។

វាយតំលៃ ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវស្ថានភាព និងទប់ស្កាត់ជម្លោះ។

បង្កើត​ដោយ​ខ្លួន​ឯងច្បាប់នៃល្បែងសមូហភាពការងារ។

អំពីការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

សារៈសំខាន់នៃការងារក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ការបង្រៀនជាការងារសំខាន់ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស ប្រភេទនៃការងាររបស់កុមារនៅសាលា និងនៅផ្ទះ (តំណាងដំបូង)។ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការសិក្សា និងការងារ។ ការងារលំបាកគឺជាតម្លៃសំខាន់របស់មនុស្ស។ ធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ការងារ។ ការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះការងារ។ វិធីថែទាំរបស់ដែលបង្កើតឡើងដោយកម្លាំងពលកម្មរបស់អ្នកដទៃ។

មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយដើម្បីយកឈ្នះលើភាពខ្ជិល ភាពអសមត្ថភាពក្នុងការងារ (ការកម្ចាត់ភាពខ្ជិលច្រអូស) ។

ការវិភាគនិងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំមេរៀនការងារភារកិច្ច។

សកម្មភាពសិក្សាជាសកល __

ការប្រព្រឹត្ត ពេលវេលាថ្ងៃ,វិភាគ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។កែវា។

វាយតំលៃ សកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ ការងារ កាតព្វកិច្ច។

វប្បធម៌រូបរាង។

វប្បធម៌នៃរូបរាងដូចជាភាពស្អាតស្អំ ភាពស្អាតស្អំ ភាពត្រឹមត្រូវក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ច្បាប់នៃភាពស្អាតស្អំ និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់សុខភាព ការគោរពអ្នកដទៃ និងសុខុមាលភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

ការវាយតម្លៃនៃរូបរាងរបស់មនុស្ស លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃបែបនេះ៖ ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពស្អាតស្អំ ភាពងាយស្រួល ភាពសមស្របនៃស្ថានភាព។

សកម្មភាពសិក្សាជាសកល

បន្តពូជ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រូបរាងរបស់មនុស្សនៅក្នុង

ស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងជាក់ស្តែងក្នុងជីវិត។

វាយតំលៃ រូបរាងរបស់មនុស្ស។

សីលធម៌ក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

អាកប្បកិរិយាគួរសមចំពោះមនុស្សជាតម្រូវការរបស់មនុស្សដែលមានការអប់រំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាគួរសមក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗគ្នា (នៅតាមផ្លូវ ការដឹកជញ្ជូន កំឡុងពេលដើរ)៖ ផ្តល់ផ្លូវដល់ក្មេង និងមនុស្សចាស់ សម្រាប់ការរអាក់រអួល បញ្ហាត្រូវតែសុំទោស។

ច្បាប់នៃការគួរសមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបរិយាកាសភ្លាមៗ៖ ជំរាបសួរជាមុន ឆ្លើយសំណួរដោយសប្បុរស។ ហៅមនុស្សពេញវ័យថា "អ្នក" និយាយថា "អរគុណ" និង "សូម" ។ល។

វិធាននៃការប្រព្រឹត្តនៅទីសាធារណៈ (ក្នុងហាង បណ្ណាល័យ រោងមហោស្រព។

សកម្មភាពសិក្សាជាសកល

ប្រើ សម្លេងមិត្តភាព។

វាយតំលៃ ធម្មជាតិនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (សម្លេង, សំលេង, វាក្យសព្ទ), អាកប្បកិរិយានៅកន្លែងសាធារណៈ។

ប្រធានបទនៃថ្នាក់។

ផ្នែកទី 1. ក្រមសីលធម៌នៃការទំនាក់ទំនង (7 ម៉ោង)

ប្រធានបទ 1. តើការអប់រំមានន័យដូចម្តេច?

និយាយអំពីសុជីវធម៌។ ស្នាមញញឹមនឹងធ្វើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាកាន់តែភ្លឺស្វាង។

ប្រធានបទទី 2. វាកាន់តែសប្បាយសម្រាប់មនុស្សសប្បុរសក្នុងការរស់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ។

ដំណើរទៅកាន់រឿងនិទានរបស់ Volkov "អ្នកជំនួយការនៃទីក្រុង Emerald" ។ និយាយអំពីសេចក្តីសប្បុរសនិងភាពក្លាហាន។ គូរការប្រកួតប្រជែងអំពីដំណើររបស់មិត្តភក្តិទៅកាន់ Goodwin ។

ប្រធានបទ 3. ការធ្វើល្អគឺការលេងសើច។

ដំណើរឆ្លើយឆ្លងទៅកាន់សាលតាំងពិពណ៌។ ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរអំពីសេចក្តីសប្បុរស។

ប្រធានបទ 4. គិតអំពីអ្នកដទៃ។

ការសន្ទនាអំពីអំពើល្អ អំពីអំពើល្អ។ ការលាតត្រដាងនៃច្បាប់ "តែងតែធ្វើដូចដែលអ្នកចង់ឱ្យគេប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នក" ។ ជួយអតីតយុទ្ធជន កុមារកំព្រា។

ប្រធានបទ 5. អំណោយដល់ក្រុម។

មេរៀនភ្ញាក់ផ្អើល មេរៀនទំនាក់ទំនង។

ប្រធានបទ 6. អាជីវកម្មគឺជាពេលវេលា ការសប្បាយគឺមួយម៉ោង។

ការពន្យល់នៃសុភាសិត: "បុព្វហេតុ - ពេលវេលាសប្បាយ - ម៉ោង" ។ ការធ្វើផ្លាកសញ្ញាគឺជាការគួរសម។ ការងារជាក្រុម

ប្រធានបទ 7. អ្វីដែលអ្នកមិនចូលចិត្តនៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត កុំធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។

ការតាំងពិព័រណ៍ផ្លាកសញ្ញាសម្រាប់សាលាគួរសម។ និយាយអំពីសុច្ឆន្ទៈ និងសមភាពក្នុងទំនាក់ទំនង។ រៀនក្បួនវេទមន្ត៖ "អ្វីដែលអ្នកមិនចូលចិត្តនៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត កុំធ្វើវាដោយខ្លួនឯង" ។

ផ្នែកទី 2. សីលធម៌ (8 ម៉ោង)

ប្រធានបទ 8. យោងតាមច្បាប់នៃសុជីវធម៌។

ការសន្ទនា៖ "អ្វីជាសុជីវធម៌?" ដំណើរ​ឆ្លង​កាត់​ចន្លោះ​នៃ​ក្បួន​សីលធម៌។ ការដោះស្រាយបញ្ហាលើវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។ ការ​ពន្យល់​នៃ​សុភាសិត​: "គោរព​មនុស្ស​អ្នក​គោរព​ខ្លួន​ឯង​" ។

ប្រធានបទ 9. ការអញ្ជើញទៅតុ.

ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃសុជីវធម៌។ ហាត់នៅតុ។ ការ​លេង​ឈុត​ឆាក​ដែល​តួអង្គ​ជា​តួអង្គ​ទេពអប្សរ។ ល្បែង "ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់ខួបកំណើត" ។

ប្រធានបទ 10. នេះគឺជាសាលារៀន ផ្ទះដែលយើងរស់នៅ។

ការវិភាគស្ថានភាពសីលធម៌ក្នុងទម្រង់ "ការប្រឡង" ។ ការបង្កើតច្បាប់នៃក្រមសីលធម៌។

ប្រធានបទទី 11. នេះគឺជាហាងដែលយើងនឹងទៅ។

ស្គាល់ពីច្បាប់នៃសុជីវធម៌នៅក្នុងហាង។ លេងចេញស្ថានភាព។

ប្រធានបទ 12. ផ្លូវ ដឹកជញ្ជូន ផ្លូវដើរ.

ល្បែងភ្លើងចរាចរណ៍។ មេរៀនជាក់ស្តែងអំពីច្បាប់នៃផ្លូវ។ ស្គាល់ពីច្បាប់នៃសុជីវធម៌ក្នុងការដឹកជញ្ជូន។

ប្រធានបទ ១៣ - ១៤ ព្រៃឈើ ទន្លេ វាលស្មៅ កន្លែងសម្រាកលំហែកាយ។

ដំណើរឆ្ពោះទៅការឈូសឆាយព្រៃ។ ស្គាល់​ក្បួន​ប្រព្រឹត្ត​ក្នុង​ព្រៃ វាល​ស្មៅ តាម​ដង​ទន្លេ។

ប្រធានបទ 15. ទស្សនា Vezha ។

ពិធីបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មី។

ផ្នែកទី 3. សីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ (9 ម៉ោង)

ប្រធានបទ 16. ផ្តល់ភាពរីករាយដល់អ្នកដទៃ។

កម្មវិធីហ្គេម "រាំជុំវិញដើមឈើណូអែល" ។ បង្កើតសំណើមួយ "ផ្តល់សេចក្តីអំណរមួយទៀត" ។ ការសន្ទនាលើប្រធានបទ៖ "តើយើងអាចផ្តល់អំណរដល់អ្នកណា?

ប្រធានបទ 17. អ្វីដែលកំណត់អារម្មណ៍.

ការសន្ទនា "អ្វីដែលកំណត់អារម្មណ៍" ។ ស្គាល់ពីច្បាប់នៃការបង្កើតអារម្មណ៍ល្អ។

ប្រធានបទ 18. ឃ្លាំមើលការចងចាំ។

ការសន្ទនាព័ត៌មាន។ ការចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់អតីតយុទ្ធជន។ ធ្វើកាតជូនពរ។

ប្រធានបទ 19. ផ្ទះរបស់ខ្ញុំគឺគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ.

ការពិភាក្សាលើប្រធានបទ៖ "តើផ្ទះប្រភេទណាដែលគួរសាងសង់សម្រាប់ gnome Pykh និងបុរសចំណាស់ - បុរសព្រៃ" ។

ប្រធានបទ 20. មនុស្សម្នាក់កាន់តែស្អាតនៅក្នុងការងារ។

មេរៀនជាក់ស្តែង៖ "ផ្ទះធម្មតារបស់យើង"

ប្រធានបទ ២១.កូនព្រះអាទិត្យទាំងអស់ក្នុងលោក។

ដំណើរឆ្ពោះទៅការឈូសឆាយទៅកាន់បុរសចំណាស់ - បុរសព្រៃនិងមនុស្សតឿ Pukh ។ រឿងនិទានរបស់ S. Marshak "ដប់ពីរខែ" ។

ប្រធានបទ 22. សូមអបអរសាទរចំពោះម្តាយរបស់យើង។

សកម្មភាពថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់ម្តាយ។ ពិព័រណ៍គំនូរ និងសិប្បកម្ម។

ប្រធានបទ 23. ជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ។

វិចិត្រសាលរូបភាព "មិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ" ។ ការសន្ទនា "តើខ្ញុំអាចហៅអ្នកណាជាមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ" ។ គន្លឹះ - សុភាសិតអំពីការល្អ។ ដំបូន្មានល្អដល់មិត្ត។

ប្រធានបទ 24. ឱ្យតម្លៃលើការជឿទុកចិត្តរបស់អ្នកដទៃ.

មេរៀនចុងក្រោយលើប្រធានបទ "សីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ" ។ សំបុត្រមួយទៅកាន់ gnome Pykh និងបុរសចំណាស់ - បុរសព្រៃ។

ក្រមសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម (8 ម៉ោង)

ប្រធានបទ 25. វាល្អណាស់ដែលយើងទាំងអស់គ្នានៅទីនេះថ្ងៃនេះ។

ការសន្ទនា "តើអ្នកចំណាយពេលថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់អ្នកដោយរបៀបណា?" គំនូរពណ៌រួមនៃអារម្មណ៍។ និយាយអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើអោយអារម្មណ៍របស់អ្នកប្រសើរឡើង។ បទ មិត្តពិត.

ល្បែង។ ការសន្ទនាជាមួយកញ្ចក់វេទមន្ត៖ “ពន្លឺរបស់ខ្ញុំ កញ្ចក់ប្រាប់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែរាយការណ៍ការពិតទាំងមូល។ តើបុរសក្នុងថ្នាក់នឹងណែនាំខ្ញុំអ្វីខ្លះ?

ប្រធានបទ 27. ទូទៅ និងពិសេសសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី.

ការប្រមូលដំបូន្មានសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី។ គូរតម្រូវការសម្រាប់ក្រុមថ្នាក់។ ជម្រើសនៃអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តគន្លឹះទាំងនេះ។

ប្រធានបទ 28. តើមាននរណាម្នាក់និយាយជាមួយខ្ញុំទេ?

ដំណើរទៅកាន់ជីតា។ ហាត់សរសេរការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ប្រធានបទ 29. ដំណើរឆ្លងកាត់ព្រៃនិទាឃរដូវ។

ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ឧទ្យានព្រៃឈើក្នុងអំឡុងពេលដែលច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងព្រៃត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ប្រធានបទ 30. អំណោយដល់ក្រុម.

សកម្មភាពសមូហភាពដែលកុមារម្នាក់ៗត្រូវបង្ហាញខ្លួនឯង។ ផ្តល់ជំនាញ ចំណេះដឹង ទេពកោសល្យ គំនិតរបស់អ្នកដល់ក្រុម។

ប្រធានបទ ៣១.ការធ្វើកាសែត។

ការសន្ទនាអំពីការងារលើវគ្គសិក្សា "វេយ្យាករណ៍សីលធម៌" សម្រាប់ឆ្នាំ។ កុមារបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដោយទទួលបាន "រមូរ" ដែលបន្ទាប់ពីអានរួចត្រូវបានដាក់ក្នុងកាសែត។ ប្លង់កាសែត។

ប្រធានបទទី៣២.ចិត្តល្អដូចព្រះអាទិត្យ។

ហ្គេម។ ចម្រៀង។ ការប្រមូលផ្កា។

ប្រធានបទទី 33. មិត្តភាពគឺជាពាក្យដ៏អស្ចារ្យ។

សារៈសំខាន់នៃមិត្តពិតក្នុងជីវិត។ ច្បាប់មិត្តភាព។ លំហាត់ - ការបណ្តុះបណ្តាល។ ការវិភាគស្ថានភាព។

ប្រធានបទទី ៣៤ “ដើម្បីផ្តល់ភាពរីករាយដល់មនុស្ស អ្នកត្រូវតែមានចិត្តល្អ និងគួរសម”

មេរៀនចុងក្រោយគឺថ្ងៃឈប់សម្រាក។

ប្រតិទិន - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

លទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់សិស្ស

កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

ជាលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា រំពឹងថានឹងសម្រេចបានលទ្ធផលដូចខាងក្រោម៖

កម្រិតដំបូងនៃលទ្ធផល- សិស្សគួរយល់ដឹងអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌ រួមទាំងបទដ្ឋានសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ រវាងជំនាន់ អ្នកដឹកជញ្ជូននៃជំនឿផ្សេងៗគ្នា អ្នកតំណាងនៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗ។

ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់សិស្សចំពោះមេរៀននៃវេយ្យាករណ៍សីលធម៌ និងបទដ្ឋានសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។

កម្រិតទីពីរនៃលទ្ធផល- ការទទួលបានដោយសិស្សនូវបទពិសោធន៍នៃបទពិសោធន៍ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃមូលដ្ឋាននៃសង្គម។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតនៃលទ្ធផលនេះ ចាំបាច់ត្រូវ៖

1. ដើម្បីបណ្តុះទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សនៅថ្នាក់រៀន នោះគឺជាបរិយាកាសដែលគាំទ្រសង្គមដែលរួសរាយរាក់ទាក់ ដែលកុមារម្នាក់ៗទទួលបានការបញ្ជាក់ជាក់ស្តែងអំពីចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ហើយចាប់ផ្តើមពេញចិត្តចំពោះវា។
2. សិស្សគួរទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ក្មេងចាស់ និងក្មេង មនុស្សពេញវ័យ ស្របតាមស្តង់ដារសីលធម៌ដែលទទួលយកជាទូទៅ។

កម្រិតទីបីនៃលទ្ធផល- និស្សិតទទួលបានបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យ មានអារម្មណ៍ដូចជាពលរដ្ឋ ឥស្សរជនសង្គម ជាមនុស្សមានសេរីភាព។

ដើម្បីសម្រេចបានវាអ្នកត្រូវការ៖

• ដើម្បីបង្កើតជំនាញអន្តរកម្មរបស់សិស្សជាមួយអ្នកតំណាងនៃមុខវិជ្ជាសង្គមផ្សេងៗ រួមទាំងអ្នកដែលនៅក្រៅស្ថាប័នអប់រំ ក្នុងបរិយាកាសសាធារណៈបើកចំហ។

ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតនៃលទ្ធផលមួយទៅកម្រិតមួយទៀត ឥទ្ធិពលអប់រំកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង៖

• នៅកម្រិតទីមួយ ការអប់រំគឺនៅជិតនឹងការរៀន ចំណែកមុខវិជ្ជានៃការអប់រំជាការបង្រៀនមិនមានចំណេះដឹងបែបវិទ្យាសាស្ត្រច្រើនដូចចំណេះដឹងអំពីតម្លៃ។
• នៅកម្រិតទីបី លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គមដែលតម្រង់ទិសខាងសីលធម៌។

ការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតនៃលទ្ធផលអប់រំមួយទៅកម្រិតមួយទៀតត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងថេរ។

ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីនេះអាចសម្រេចបាន។លទ្ធផលអប់រំ:

• គំនិតដំបូងអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌;
• បទពិសោធន៍ខាងសីលធម៌ និងសីលធម៌នៃអន្តរកម្មជាមួយមិត្តភក្ដិ ក្មេងចាស់ និងក្មេង មនុស្សពេញវ័យ ស្របតាមស្តង់ដារសីលធម៌ដែលទទួលយកជាទូទៅ។
• ការព្រងើយកន្តើយចំពោះបញ្ហាជីវិតរបស់អ្នកដទៃ ការអាណិតអាសូរចំពោះមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពលំបាកមួយ;
• សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបដោយអារម្មណ៍ទៅនឹងការបង្ហាញអវិជ្ជមាននៅក្នុងសង្គមរបស់កុមារនិងសង្គមទាំងមូលដើម្បីវិភាគផ្នែកខាងសីលធម៌នៃសកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។
• អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះមាតាបិតា អ្នកចាស់ទុំ អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្មេងជាងវ័យ;
• ចំណេះដឹងអំពីប្រពៃណីរបស់គ្រួសារ និងស្ថាប័នអប់រំ គោរពពួកគេ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់គ្រូ:

1. Belopolskaya N.A. ហើយ​ផ្សេងទៀត។ "ABC នៃអារម្មណ៍: ការអភិវឌ្ឍហ្គេមទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍" ។
2. Bogdanova O.S. ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការសន្ទនាប្រកបដោយសីលធម៌ជាមួយសិស្សវ័យក្មេង។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ 1982 ។
3. Boguslovskaya N.E., Kupina N.A. សីលធម៌រីករាយ។ - Yekaterinburg: "ARD LTD", ឆ្នាំ 1998 ។
4. Buylova L.N. "បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យទំនើបក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ" ។ M.: TsRSDOD, 2000 ។
5. Gorbunova N.A. នាឡិកាត្រជាក់។ Volgograd, "គ្រូ AST", ឆ្នាំ 2004
6. Kosacheva I.P. ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់សិស្សានុសិស្សក្នុងដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំ។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "ARKTI", 2005. - 62p ។
7. Kostyleva O.G., Lukina I.G. រៀនគួរសម។ - M. : Chistye prudy, ឆ្នាំ 2006 ។
8. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. "មេរៀនទំនើប" ។ ផ្នែកទី 1. វិទ្យាសាស្រ្ត និងជាក់ស្តែង។ ការតាំងទីលំនៅ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន វិធីសាស្រ្ត។ Rostov-on-Don: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពគ្រូបង្រៀន ឆ្នាំ ២០០៦
9. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. "មិនមែនជាមេរៀនធម្មតាទេ" ប្រាក់។ ការតាំងទីលំនៅ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ Rostov-on-Don: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពគ្រូបង្រៀន ឆ្នាំ ២០០១។
10. Likhacheva L. Etiquette មេរៀនក្នុងរឿង រូបភាព និងបញ្ហា។ Yekaterinburg, គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Middle Ural, 1996 ។
11. Maksimova T.N. នាឡិកាត្រជាក់ថ្នាក់ទី 1 ទីក្រុងម៉ូស្គូ "វ៉ាកូ" ឆ្នាំ 2009
12. Malkova Y. "អ្នកអានឆ្លាតវៃ" ។ ស៊េរី "តាមរយៈហ្គេមទៅកាន់ភាពល្អឥតខ្ចោះ" ។ អិមៈ“ បញ្ជី” ឆ្នាំ ១៩៩៩ ។
13. Ozhegov S.I. វចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ី។ - អិមៈ "ភាសារុស្ស៊ី" ឆ្នាំ ១៩៨៦ ។
14. Pakhomova O.A. រឿងនិទានល្អ។ ក្រមសីលធម៌សម្រាប់កុមារ។ - M.: Book lover, 2006. -88s ។
15. រឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ីដោយ Afanasiev ។ - អិលៈ Lenizdat ឆ្នាំ ១៩៨៣។
16. រឿងនិទានជាប្រភពនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ M.: មនុស្សធម៌។ ed ។ VLADOS, ឆ្នាំ 2001 ។
17. Simanovsky A.E. "ការអភិវឌ្ឍគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ" ។ ការណែនាំដ៏ពេញនិយមសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ។ Yaroslavl: Gringo, ឆ្នាំ 1996 ។
18. Smirnov N.A. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាសិស្សសាលាបឋមសិក្សា "ក្រមសីលធម៌ និងសីលធម៌របស់សិស្សានុសិស្ស"។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, "សារព័ត៌មានសាលា", ឆ្នាំ 2002 ។
19. Sukhomlinsky V.A. អ្នកអានអំពីសីលធម៌។ - M. : គរុកោសល្យឆ្នាំ 1990 ។
20. Shemshurina A.I. វេយ្យាករណ៍សីលធម៌ក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ដើម្បីជួយគ្រូ។ ផ្នែកទី 1 - 2. - M.: School-Press ឆ្នាំ 1999 ។
21. Shorygina T.A. ការសន្ទនាអំពីសីលធម៌ជាមួយកុមារអាយុ 5-8 ឆ្នាំ។ - អិមៈ TC Sphere, 2010 ។
22. សព្វវចនាធិប្បាយសីលធម៍។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Mim-Express ឆ្នាំ ១៩៩៦។
23. Etiquette ពី A ដល់ Z សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ M., AST Publishing House, ឆ្នាំ ១៩៩៨។
24. ខ្ញុំស្គាល់ពិភពលោក។ សព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ។ សីលធម៌គ្រប់ពេលវេលា។ M. , អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ: "Astrel", "Olimp", "AST", ឆ្នាំ 2000 ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់និស្សិត៖

1. Andreev F.V. The Golden Book of Etiquette ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ "Veche" ឆ្នាំ 2004
2. Barto A.L. នៅក្នុងរោងកុន។
3. Volkov A.M. អ្នកជំនួយការនៃទីក្រុង Emerald / សិល្បៈ។ M. Svetlanov ។ - T. : Ukituvchi ។ ឆ្នាំ ១៩៨៩។
4. Lindgren A. Malysh និង Carlson: Per ។ ពីស៊ុយអែត។ L.Z. Lungina / សេចក្តីផ្តើម។ សិល្បៈ។ L.Z. Lungina; ឈឺ។ R.V. ដាវីដូវ។ - អិមៈ ប្រាវដា ឆ្នាំ ១៩៨៥។
5. Likhachev L. មេរៀន Etiquette ក្នុងរឿង រូបភាព និងល្បែងផ្គុំរូប។ Yekaterinburg, គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Middle Ural, 1996 ។
6. Marshak S.Ya. នេះជារបៀបដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ។
7. Mayakovsky V.V. អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់។
8. មីល A.A. Winnie the Pooh និង all-all-all: Per. ពីស៊ុយអែត។ L.Z. Lungina / សេចក្តីផ្តើម។ សិល្បៈ។ L.Z. Lungina; ឈឺ។ R.V. ដាវីដូវ។ - អិមៈ ប្រាវដា ឆ្នាំ ១៩៨៥។
9. Nekrasov A.S. ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ប្រធានក្រុម Vrungel: រឿងនិទាន។ រឿង៖ សម្រាប់ថ្ងៃពុធ។ សាលា អាយុ/សិល្បៈ។ A. Momunaliev ។ - F.: Adabiyat, 1990. ខ្ញុំស្គាល់ពិភពលោក។ សព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ។ សីលធម៌គ្រប់ពេលវេលា។ M. , អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ: "Astrel", "Olimp", "AST", ឆ្នាំ 2000 ។
10. អូសេវ៉ា V.A. ពាក្យវេទមន្ត
11. Pyatak S.V. ការរីកលូតលាស់វប្បធម៌៖ សម្រាប់កុមារអាយុ ៤-៥ ឆ្នាំ៖ វេលាម៉ោង ២ រសៀល - M.: Eksmo, 2010
12. រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។ ហ្វក និងសត្វក្រៀល
13. Sorokina G.I., Safonova I.V. និងផ្សេងៗទៀត។ "វោហាសាស្ត្ររបស់កុមារក្នុងរឿង កំណាព្យ គំនូរ"។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ 2000 ។
14. Titkova T.V. របៀបទទួលភ្ញៀវ។ - ក្រុមបោះពុម្ព AST., 2004. Yagodinsky V.N. របៀបនៃអាកប្បកិរិយា (វគ្គសិក្សាជាក់ស្តែងនៃអាកប្បកិរិយាវប្បធម៌) ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ឆ្នាំ ១៩៩១។
15. Tolstoy L.N. ចចកនិងឆ្កែ។
16. Chukovsky K. I. Fedorino ទុក្ខព្រួយ។
17. Chukovsky K.I. ម៉ូឌីឌី។
18. Chukovsky K.I. ទូរស័ព្ទ។
19. Chukovsky K.I. ព្រះអាទិត្យលួច។
20. Shalaeva G.P. តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? - ក្រុមបោះពុម្ព AST., 2010 ។
21. Shalaeva G.P. របៀបប្រព្រឹត្តនៅឯពិធីជប់លៀង។ - ក្រុមបោះពុម្ព AST., 2010 ។
22. Shalaeva G.P. របៀបធ្វើអាកប្បកិរិយានៅផ្ទះ។ - ក្រុមបោះពុម្ព AST., 2010 ។
23. Shalaeva G.P. របៀបធ្វើអាកប្បកិរិយានៅសាលា។ - ក្រុមបោះពុម្ព AST., 2010 ។

ដើម្បីជួយគ្រូក្នុងថ្នាក់៖ ប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការសរសេរផែនការសម្រាប់ VR នៅក្នុងផ្នែក

ដើម្បីជួយគ្រូក្នុងថ្នាក់៖ ប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការសរសេរផែនការសម្រាប់ VR នៅក្នុងផ្នែក

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំ៖
1. ការបង្កើតនិងការប្រមូលផ្តុំនៃក្រុមថ្នាក់;
2. ជំរុញអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមេត្តាចំពោះសមមិត្ត និងការគោរពចំពោះចាស់ទុំ។
3. ជំរុញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសាលានិងប្រពៃណីរបស់សាលា;
4. បណ្តុះស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀន; ជំនាញនៃវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា ការឆ្លើយតប និងជំនួយទៅវិញទៅមក។
5. បង្រៀន​ឱ្យ​ធ្វើ​ការ​ចាប់​ផ្ដើម​ដល់​ចប់ សិក្សា​និង​ធ្វើ​ការ​ដោយ​មនសិការ;
6. មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានករណីរំលោភលើវិន័យទាំងនៅក្នុងបរិវេណសាលា ឬនៅលើទឹកដីរបស់ខ្លួន។
7. គ្រប់គ្រងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនៅសាលារៀនក្នុងថ្នាក់រៀន;
8. បណ្តុះចិត្តស្រលាញ់ទឹកដីកំណើត គោរពធម្មជាតិ។

ប្រធានបទនៃការសន្ទនា (ម៉ោងសិក្សា)៖

1. ទិវាចំណេះដឹង។
2. ម៉ោងរៀបចំ។ របៀបសាលារៀន។
3. ការសន្ទនាអំពីច្បាប់នៃផ្លូវ។ ខែសុវត្ថិភាព។ (ការសន្ទនាតាមរដូវកាល)
4. តើក្រុមគឺជាអ្វី? មិត្តភាពនិងមិត្តភាព។
5. បរិស្ថានវិទ្យានិងបុរស។ បរិស្ថានវិទ្យានៃភពផែនដី។
6. នៅក្នុងពិភពនៃអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ (នៅលើទំព័រកាសែតនិងទស្សនាវដ្តី) ។
7. អាកប្បកិរិយានៅកន្លែងសាធារណៈ។ ទីកន្លែង និងពេលវេលាសម្រាប់ហ្គេម។
8. វិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទនៃកម្លាំងពលកម្ម។
9. តើនិមិត្តសញ្ញានៃសាធារណរដ្ឋគ្រីមៀដែលខ្ញុំរស់នៅមានន័យដូចម្តេច។
10. អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់!
11. វិធាននៃការប្រព្រឹត្តក្នុងថ្ងៃបុណ្យ (តាមរដូវ)។
12. ម៉ោងជំនួញ ម៉ោងសប្បាយ!
13. អំពីភាពស្មោះត្រង់និងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាពាក្យសម្ដី។
14. ថ្នាក់របស់ខ្ញុំគឺជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ។
15. រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធក្នុងថ្នាក់រៀន។ សណ្តាប់ធ្នាប់ និងអនាម័យ។
១៦. គោរពអ្នកចាស់ទុំ! ប្រយ័ត្នក្មេងជាងវ័យ!
17. សៀវភៅគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នក!
18. ការសន្ទនាស្តីអំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សក្នុងបរិវេណសាលា និងក្នុងបរិវេណសាលា។
19. មាតុភូមិរបស់យើងគឺជាអ៊ុយក្រែនឯករាជ្យ!
20. អាវធំ និងទង់ជាតិអ៊ុយក្រែន។ គុណលក្ខណៈប្រទេស។
21. តើអ្នកណាជាតំណាងរាស្ត្រ? សមាជិកនៃតំបន់របស់យើង។
22. ការអភិរក្សធម្មជាតិគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នក។
23. សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នក។
24. របៀបប្រព្រឹត្តនៅទីសាធារណៈ។
25. ខ្ញុំនិងអ្នកនៅក្បែរនោះ។ ការពិភាក្សាខាងសីលធម៌។
26. មិត្តភាព ការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។
27. ការសន្ទនា "នៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង" អំពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅផ្ទះ។
28. ផ្លូវទីក្រុង។
29. សិក្ខាសាលារបស់តាក្លូស។ ភាពស្រស់ស្អាតនៃបរិស្ថាន។ ការពិភាក្សាប្រកបដោយសីលធម៌
30. វេយ្យាករណ៍សីលធម៍អំពីសេចក្តីសប្បុរស ការឆ្លើយតប និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ
៣១.អ្នកការពារមាតុភូមិ។
32. ស្ត្រីគួរឱ្យស្រឡាញ់។ ទិវានារីអន្តរជាតិ។
33. ស្អាត់!
34. ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់យើង (បច្ចេកវិទ្យា តន្ត្រី ការរចនា) ។
35. ថ្ងៃនៃការសើច។
36. ទិវា Cosmonautics ។
37. វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅឯពិធីជប់លៀងនៅផ្ទះនិងនៅតាមផ្លូវ។
38. អំពីភាពស្មោះត្រង់និងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាពាក្យសម្ដី។
39. វប្បធម៌នៃភាសារបស់យើង។ តើ​អ្នក​អាច​និយាយ?
40. ទិវាជ័យជំនះ។ "ជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យចំពោះទង្វើក្លាហាន" ។
41. រូបភាពនៃធម្មជាតិដើម។
42. "ប៉ា ម៉ាក់ ខ្ញុំជាគ្រួសារដែលអាចអានបាន" ។
43. "ពេលវេលារិល ទាក់ទាញភ្នែក" ការប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកអាន។
44. "ពិភពសត្វគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះ" ។
45. ពីជីវិតរបស់មនុស្សអស្ចារ្យ។
46. ​​"កីឡា សុខភាព សម្រស់ គឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់យើង"។
47. ជនរួមជាតិដ៏ល្បីល្បាញ។ កវីនិងអ្នកនិពន្ធអំពីគ្រីមៀ។
48. អំពីគ្រោះថ្នាក់នៃជាតិនីកូទីន និងគ្រឿងស្រវឹង។
49. តើសាន់តាក្លូសមកពីណា?
50. នៅក្នុងពិភពលោកមិនត្រឹមតែចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងស្រស់ស្អាតទៀតផង។
51. ប្រតិបត្តិការ "ផ្ទាល់, សៀវភៅ!" ។
52. ការកំសាន្តគណិតវិទ្យា។
53. កងទ័ពអ៊ុយក្រែន។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភាពទំនើប។
54. Commonwealth of people ។
55. តើរឿងនិទាននាំយើងទៅណា? សកម្មភាពរបស់វីរបុរស (ការអប់រំសីលធម៌) ។
56. តន្ត្រីនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។
57. ល្ខោន។ តើវាមានលក្ខណៈដូចម្តេច?
58. សិល្បៈនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។
59. មានផ្លូវរាប់ពាន់នៅលើពិភពលោក។ តើ​យើង​គួរ​ទៅ​ផ្លូវ​មួយ​ណា?
60. "យើងរក្សាសៀវភៅនិងសៀវភៅកត់ត្រារបស់យើងឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់" ។
61. "អ្វីល្អ និងអ្វីអាក្រក់?"
62. "អំពីពលកម្ម, អំពីមនុស្សនៃពលកម្ម" ។
63. "វាមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចង់បានទេ អ្នកត្រូវតែអាច" ។
64. តាមរយៈទំព័រនៃរឿងនិទាន។ សំណួរ។
65. ទីក្រុងខ្ញុំ ស្រុកខ្ញុំ ផ្លូវខ្ញុំ។
66. ចំណេញពេលវេលា!
67. "អព្ភូតហេតុនៃផែនដីគឺជានំបុ័ង" ។
68. "តោះលេងគិតឆ្លើយ"
69. កំណើតនៃសៀវភៅ។ និយាយអំពីការបោះពុម្ពសៀវភៅ។
70. ការសន្ទនាអំពីសន្សំប្រាក់។
71. រៀនរៀន!
72. សាលាគរុកោសល្យ។
73. "ឱសថស្ថានបៃតង" ។

ព្រឹត្តិការណ៍សាលា៖

1. ទិវាចំណេះដឹង។ មេរៀនសន្តិភាព។ "ត្រូវចេះរស់នៅដោយសន្តិភាព និងសុខដុមរមនា"
2. ថ្ងៃនៃមនុស្សចាស់។ "ឆ្លងកាត់អ្វីដែលល្អនៅជុំវិញ" ។
3. ទិវាគ្រូបង្រៀន។ ចូលរួមក្នុងការតាំងពិពណ៌ភួង - ការរៀបចំផ្ការដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
4. បាល់សរទរដូវ។
5. ខែសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍។
6. ការប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកអាន "គ្រីមៀពហុជាតិ" ។
7. ការប្រកួតប្រជែង "តើវាងាយស្រួលក្នុងការក្លាយជាតារា" ។
8. សប្តាហ៍នៃសុខភាព។
9. "ដឹង, ស្រឡាញ់, ថែរក្សាធម្មជាតិ" ។
10. សូមស្វាគមន៍ កញ្ញា គណិតវិទ្យា!
11. កម្រងសំណួរប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក។ ផ្លូវនៃទីក្រុងត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមពួកគេ។
12. សប្តាហ៍នៃ Pushkin, Shevchenko ។
13. ការប្រកួតរបស់ Knights ។
14. "យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានស្ត្រីបានទេ" ។
15. "នាយកផ្ទាល់របស់អ្នក" ។
16. "សំណាង!"
17. "ជំរាបសួរ យើងកំពុងស្វែងរកទេពកោសល្យ!"
18. បុណ្យអុំទូក។
19. ល្បែងកីឡា "ឥន្ទ្រី" ។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ៖

1. ការប្រជុំមាតាបិតា។
2. ការប្រជុំនៃ genus ។ គណៈកម្មាធិការ។
3. ឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងការសន្ទនា ដំណើរកំសាន្ត។ ទស្សនាសៀក មហោស្រព សារមន្ទីរ។
4. ធ្វើការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ៖
- របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនៅផ្ទះនិងសាលារៀន;
- កូនរបស់អ្នកនិងអង្គការរបស់គាត់នៃថ្នាក់, ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ;
- វឌ្ឍនភាពនិងអាកប្បកិរិយារបស់កូនអ្នក;
- ជួយឪពុកម្តាយក្នុងការបង្រៀនកូន, កិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ;

5. ចូលរួមឪពុកម្តាយក្នុងការរចនានៃថ្នាក់រៀន ធ្វើឱ្យមើលឃើញ
អត្ថប្រយោជន៍។
6. ការសន្ទនាបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយអំពីអាកប្បកិរិយា និងការរីកចម្រើនរបស់កុមារ។
7. សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រួសារ និងសាលារៀន។
8. ការចុះសួរសុខទុក្ខសិស្សនៅផ្ទះក្នុងគោលបំណងស្ទាបស្ទង់លក្ខខណ្ឌលំនៅដ្ឋាន ធ្វើការសន្ទនាជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយអំពីលទ្ធផលសិក្សានៅផ្ទះ។
9. ការផ្តល់ជំនួយវិធីសាស្រ្តដល់ឪពុកម្តាយ។
10. ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការសន្ទនា រៀបចំម៉ោងថ្នាក់ (អំពីវិជ្ជាជីវៈ)។
11. ការសន្ទនា "ការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារ" ។
12. ការសន្ទនា "ការបង្រៀនកូនឱ្យមានចិត្តល្អ" ។
13. ការសន្ទនា "ការណែនាំដល់ការអាននៅផ្ទះ" ។
14. ការសន្ទនា "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែស្រស់ស្អាតនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់" ។
15. ការសន្ទនាអំពីវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។
16. បើកការប្រជុំមាតាបិតា។

សកម្មភាពអប់រំ៖

1. ការសួរសុខទុក្ខសិស្សនៃបណ្ណាល័យ។
2. ធ្វើការសន្ទនាស្តីពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
3. រៀបចំការប្រកួត កីឡាអូឡាំពិក ការតាំងពិពណ៌ក្នុងថ្នាក់។
4. ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ។
5. បណ្ណាល័យ និងមិត្តភាពជាមួយពួកគេ។
6. ទស្សនាសៀក ល្ខោន សារមន្ទីរ។
7. ការរៀបចំសម្រាប់ពិធីបុណ្យ។
8. ការបង្កើតកាសែតជញ្ជាំង។
9. រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ឧទ្ទិសដល់ការអប់រំសោភ័ណភាពនិងសីលធម៌។ កម្រងសំណួរ។
១០.សុជីវធម៌។
11. ការប្រកួតប្រជែង: "ដំណើរលើផែនទី", "កំណប់! កំណប់! កំណប់!”, “នៅក្នុងពិភពតារា”, “អា៎ មកលើស្រីៗ!”, “អា៎ មកលើបុរស!”។
12. ជំនួយទៅវិញទៅមកក្នុងចំណោមសិស្ស។
13. ការចុះចតការងារ
14. ការចុះចតពណ៌បៃតង។
15. "Humorina" ។ ថ្ងៃនៃការសើច។

ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្ស៖

1. ផ្តល់ជំនួយក្នុងការរៀនសូត្រដល់សិស្សខ្សោយ។
2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរបស់កុមារអកម្ម, នាំមកនូវវិន័យ, ការទទួលខុសត្រូវចំពោះភារកិច្ចដែលបានកំណត់, សម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។
3. តាមដានរូបរាងរបស់សិស្ស។
4. បង្កើតច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាវប្បធម៌។
5. ធ្វើការសន្ទនាបុគ្គលលើប្រធានបទសីលធម៌ និងសីលធម៌។
6. បណ្ដុះ​ឱ្យ​កុមារ​មាន​អារម្មណ៍​ស្រស់​ស្អាត។
7. សួរសុខទុក្ខសិស្សនៅផ្ទះ។
8. ការសន្ទនាបុគ្គលដាច់ដោយឡែកជាមួយក្មេងប្រុស (អំពីតម្រូវការសម្រាប់ការប្រយុទ្ធ) ដោយឡែកពីគ្នាជាមួយក្មេងស្រី (អំពីភាពស្អាតស្អំ និងអនាម័យ)។
9. យឺតសម្រាប់មេរៀន។
10.

ការងាររបស់រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់កុមារ៖

1. កាតព្វកិច្ចសាលា។
2. កាតព្វកិច្ចថ្នាក់។
3. ថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។
4. សម្អាតថ្នាក់រៀន។
5. របៀបរៀបរយការងារ។
6. ការបង្រៀនអំពីការសន្សំសំចៃរហ័ស។
7. ការតមអាហារសន្សំសំចៃសម្ភារៈសិក្សា។
8. អនុវត្តការងារស្វែងរក។
9. ការសម្អាតទីធ្លាសាលា។

ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្ស៖

1. ភាពស្អាតស្អំ ភាពស្អាតក្នុងសម្លៀកបំពាក់។
2. របៀបរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
3. តើអ្នកអនុវត្តភារកិច្ចរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?
4. មានចិត្តល្អ និងគិតគូរចំពោះសមមិត្តរបស់អ្នក។
5. ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។
6. ជំងឺនៃដៃកខ្វក់។
7. រូបរាងរបស់អ្នក។
8. វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយាអំឡុងពេលសម្រាក។
9. គោរពពេលវេលារបស់អ្នក និងពេលវេលារបស់អ្នកដទៃ។
10. សៀវភៅគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នក។
11. ការអត់ធ្មត់ និងការងារនឹងកិនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។
12. ពេលវេលាអាជីវកម្ម, ភាពសប្បាយរីករាយ - មួយម៉ោង។
13. ល្បែងនៅសាលារៀនពេលសម្រាក និងនៅតាមផ្លូវ។
14. សូមសរសើរមួយនាទីក្នុងមេរៀន។
15. ថ្នាក់គឺជាគ្រួសារតែមួយ។
16. វាស់ប្រាំពីរដងកាត់ម្តង។
១៧. គោរពអ្នកចាស់ទុំ!
18. ថែរក្សាធម្មជាតិ!
19. ការបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួន។

ការការពារសុខភាព៖

1. មើលឥរិយាបថរបស់អ្នក។
2. សុវត្ថិភាពនៃចរាចរណ៍ថ្មើរជើងអំឡុងពេលមានអាកាសធាតុត្រជាក់។
3. ការការពារសុខភាព (តាមរដូវ) ។
4. របៀបរក្សាចក្ខុវិស័យល្អ។
5. គ្រោះថ្នាក់នៃការលេងជាមួយភ្លើង។
6. លក្ខខណ្ឌនៃខ្យល់។ មារៈបង់រុំកប្បាស។
7. អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។
៨.សុខភាព​របស់​អ្នក​រាល់​គ្នា​គឺ​ជា​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​របស់​អ្នក​រាល់​គ្នា!
9. ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ។
10. សម្លៀកបំពាក់ស្បែកជើង - ជាផ្នែកមួយដែលបង្កើតការធានានៃសុខភាព។
11. ជំងឺនៃដៃកខ្វក់។
12. អនាម័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងថ្នាក់រៀន គឺជាគន្លឹះនៃសុខភាពទាំងអស់គ្នា។
13.
14. របួសនិងការការពាររបស់វា។
15. ផ្សិតនិងរុក្ខជាតិពុល។
16. ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃត្រឹមត្រូវគឺជាគន្លឹះនៃសុខភាពរបស់អ្នក។
17. អាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ។
18. ជំងឺផ្តាសាយ។ ការបង្ការ។
19. តើរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អគឺជាអ្វី?
20. ការត្រៀមលក្ខណៈគីមី។ ការគ្រប់គ្រងថ្នាំ។
21. មីក្រូសរីរាង្គ។ ទឹកឆៅ បន្លែ និងផ្លែឈើដែលមិនទាន់លាង។
22. ប្រយ័ត្ន៖ កាប់ និងចោះវត្ថុ!
23. កីឡានៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។
24. ធ្មេញមានសុខភាពល្អ។ ការថែរក្សាមាត់។

MOU >

សម្ភារៈអនុវត្ត
ទៅកាន់ការសន្ទនាប្រកបដោយសីលធម៌
ជាមួយ​សិស្ស​បឋមសិក្សា

ពីបទពិសោធន៍ការងារ
គ្រូបឋមសិក្សា Ignatova Tatyana Alekseevna

ការប្រមូលផ្តុំនៃចំណេះដឹងខាងសីលធម៌បង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃជំនឿ ការបង្កើតស្ថេរភាពនៃហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌។ ដោយសារជំនឿដែលផ្អែកលើការយល់ដឹងសមហេតុផលនៃតម្រូវការខាងសីលធម៌ ដើម្បីធ្វើតាមវិធីមួយ ឬបទដ្ឋានសីលធម៌ផ្សេងទៀតគឺផ្អែកលើទំនុកចិត្តលើភាពត្រឹមត្រូវ និងយុត្តិធម៌នៃគោលការណ៍សីលធម៌ដែលបុគ្គលត្រូវបានដឹកនាំ នោះការបង្កើត (ជំនឿ) របស់ពួកគេគួរតែទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀត។ សន្មតថាជាវ័យជំទង់ និងវ័យសិក្សាជាន់ខ្ពស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គួរកត់សំគាល់ថា ដើមកំណើតក៏អាចត្រូវបានកំណត់ថាជាអាយុបឋមសិក្សាផងដែរ។
ការអប់រំសីលធម៌របស់សិស្សានុសិស្សត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសូត្រ ដែលនៅក្នុងដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គ្រូក្លាយជាមធ្យោបាយនៃការស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងតម្រូវការខាងសីលធម៌របស់សង្គម និងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាសីលធម៌ និងហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងពួកគេ។
ជាការពិតណាស់ វាមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍការសន្ទនានៅក្នុងមេរៀនអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ អំពីភាពស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សជាមួយនឹងភាពពេញលេញចាំបាច់ ដូចដែលស្ថានភាពពេលខ្លះទាមទារ។ វាសមហេតុផលក្នុងការអនុវត្តការអប់រំសីលធម៌ជាប្រព័ន្ធរបស់កុមារនៅឯការសន្ទនាដែលបានគ្រោងទុកជាពិសេស គិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងរៀបចំការសន្ទនាប្រកបដោយសោភ័ណភាពនៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ការសន្ទនាសោភ័ណភាព - ការសន្ទនារវាងគ្រូនិងក្រុមកុមារលើប្រធានបទសីលធម៌ - កាន់កាប់កន្លែងធំមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់សាលា ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការបំភ្លឺនៃចំណេះដឹងអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់កើតឡើងឥតឈប់ឈរ៖ នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងសកម្មភាពរបស់កុមារ។ ប្រភពទាំងអស់៖ សកម្មភាពពិត និងភាពផ្ទុយគ្នារបស់វា ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ បុគ្គលិកសាលា និងថ្នាក់រៀន បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ - ផ្តល់សម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់អំពីបទដ្ឋានសីលធម៌។ ប៉ុន្តែការសង្កេតលើអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលា និងសូម្បីតែក្មេងជំទង់ ការសិក្សាអំពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌បង្ហាញថា សម្រាប់សិស្សសាលាជាច្រើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌បង្ហាញថា សម្រាប់សិស្សសាលាជាច្រើនចំណេះដឹងនេះគឺមិនមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ មិនពេញលេញ ហើយជួនកាលមានកំហុស។ ធម្មជាតិនៃចំណេះដឹងដែលមិនមានប្រព័ន្ធត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារមិនដឹងពីបទដ្ឋានជាមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃសីលធម៌ហើយរៀនអំពីបទដ្ឋានទាក់ទងនឹងករណីពិសេសនេះ។ ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ ភាពមិនពេញលេញនៃចំណេះដឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារអាចដាក់ឈ្មោះអប្បបរមា (សូម្បីតែសម្រាប់អាយុរបស់ពួកគេ) ចំនួននៃសញ្ញានៃគំនិតសីលធម៌ជាក់លាក់មួយ សូមមើលការបង្ហាញតែមួយគត់នៃទំនាក់ទំនងសីលធម៌។ ពួកគេមិនឯករាជ្យជាទូទៅបទពិសោធន៍របស់ពួកគេនៃទំនាក់ទំនងពិត បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន i.e. ទាញយកចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ពីសកម្មភាពត្រឹមត្រូវ និងខុសរបស់ពួកគេ។
កុមារក៏មានគំនិតស្មុគស្មាញអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ផងដែរ។ពួកគេអាចសន្មតថាជាឧទាហរណ៍ ទំនួលខុសត្រូវទៅវិញទៅមកចំពោះភាពជាដៃគូពិត ពួកគេមិនបែងចែករវាងភាពស្មោះត្រង់ និងភាពឆោតល្ងង់ទេ ពួកគេមិនតែងតែចាប់ភាពខុសគ្នារវាងការបង្ហាញការគោរពចំពោះមនុស្សម្នាក់ទៀត និង > រវាងភាពក្លាហាននិងភាពក្រអឺតក្រទម។ មូលហេតុមួយសម្រាប់បាតុភូតទាំងនេះគឺថា កុមារមិនមានការសង្កេតដែលមានគោលបំណងគ្រប់គ្រាន់អំពីបាតុភូតនៃជីវិតសីលធម៌ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពទូទៅដែលអាចចូលដំណើរការបានរបស់ពួកគេ។

ការសន្ទនានៅថ្នាក់ទី 1-4 ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោម

1. ការលះបង់ចំពោះមាតុភូមិ។
2. លើអាកប្បកិរិយាក្នុងការងារ មនុស្សធ្វើការ និងមនុស្សល្អ។
3. អំពីសមូហភាព 4. អំពីភាពជាដៃគូនិងមិត្តភាព។
5. អំពីសេចក្តីសប្បុរស ការឆ្លើយតប និងភាពថ្លៃថ្នូរ។
6. អំពីយុត្តិធម៌។
7. អំពីភាពស្មោះត្រង់និងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាពាក្យសម្ដី។
8. អំពីវិន័យដឹងខ្លួន និងវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។
9. អំពីការមិនចុះសម្រុងនឹងការព្រងើយកណ្តើយនិងអំពើអាក្រក់។

ដល់ការសន្ទនា>

ខ្ញុំ​នឹង​មើល​នៅ​ព្រឹក​នេះ... M.Isakovsky ខ្ញុំនឹងមើលព្រឹកនេះ។
នៅផ្ទះទឹកដីសន្តិភាព -
លើលោកនេះគ្មានអ្វីស្អាត និងគួរឲ្យចង់
ជាងទឹកដីសូវៀតរបស់ខ្ញុំ

អ្នកត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយខ្យល់និទាឃរដូវ,
អ្នកត្រូវបានងូតទឹកក្នុងទឹកភ្លឺ
ហើយចិញ្ចឹមដោយដៃរបស់យើង
អ្នកចាក់ម្ជុលមាស។

ទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់របស់អ្នកត្រូវបានបង្ហាញ
សម្រាប់មនុស្ស - ជារង្វាន់សម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ
ហើយសមុទ្រហូរពេញវាលខ្សាច់
ហើយ​សួន​ច្បារ​នៅ​ខាង​ជើង។

ហើយនៅក្នុងកញ្ចប់ cannibalistic ឥតប្រយោជន៍
គំរាមកំហែងដល់សុភមង្គលរបស់អ្នក។
យើងជាអ្នកស្រុកកំណើតខ្ញុំ
កុំអោយនរណាម្នាក់មានបញ្ហា។

សុភាសិត និង​សុភាសិត

ដល់ការសន្ទនា>

ដល់ការសន្ទនា>

យើងបានផ្លាស់ប្តូរវង់នៅលើក្បឿង,
អាប់ដេត​ធុងទឹក​លេចធ្លាយ... Ingots ញ័រនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ -សំណប៉ាហាំង សំណ និងប្រាក់។
ប្រមូលនិងចាក់ប្រេងអ្នកដើរឈ្មោះរបស់ម្ចាស់តូចប្រសិនបើអគ្គិសនីបានរលត់
ដៃមាសគឺនៅទីនោះ។
ម្តាយមានមោទនភាពចំពោះដៃទាំងនេះ។
ទោះ​បី​ក្មេង​នោះ​មាន​អាយុ​ដប់​ឆ្នាំ​ក៏​ដោយ។
គាត់នឹងផ្លាស់ប្តូរឆ្នុក - ហើយបំភ្លឺ
បន្ទប់មានភាពរស់រវើក និងមានពន្លឺភ្លឺច្បាស់។

មិនមានពេលអានសៀវភៅទេ
គាត់បានមករកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយចៃដន្យ។ > -
អ្នកជិតខាងកំពុងនិយាយអំពីគាត់។

អំពីមនុស្សជាតិ រួចរាល់សម្រាប់មនុស្សជាតិ
គាត់សម្រេចបានច្រើន។
ប៉ុន្តែមិនមានការប្រញាប់ទេ។
ហេតុអ្វីបានជាគាត់គួរប្រញាប់?ខណៈពេលដែលគាត់គឺជាស្នាដៃមួយ។
មិនបានមើលខ្លួនឯងទេ។
ហើយនៅផ្ទះ (តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបាន)
គ្មានករណីសមរម្យទេ!ជីតាកំពុងជាសះស្បើយពីជំងឺផ្តាសាយ
គាត់បញ្ជាឱ្យផ្តល់ថ្នាំ
ប៉ុន្តែគាត់មិនមែនជាមនុស្សធម៌ទេ។
និងចាស់មិនត្រឹមត្រូវ។នៅពេលព្រឹក Natasha កំពុងប្រញាប់ប្រញាល់
(ដើរជាមួយនាងនៅពេលព្រឹក)
នាងមិនមែនជាមនុស្សធម៌ទេ។
និងប្អូនស្រី។នៅពេលដែលវាសនាត្រូវបានតែងតាំង
រក្សាទុកសកលលោក
ហេតុអ្វីបានជាបងស្រីតូច
ស៊ីស្មៅនៅទីលាន?!ខណៈពេលដែលគាត់គឺជាស្នាដៃមួយ។
មិនបានមើលខ្លួនឯងទេ។
ហើយនៅផ្ទះ (តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបាន)
មិនមានករណីសមរម្យទេ។នៅ​ក្នុង​កន្សែង​ដៃ​គូស​ធីក​របស់​គាត់
នៅជ្រុងម្ខាង បងស្រីម្នាក់បន្លឺឡើង៖
- ខ្ញុំក៏មនុស្សធម៌ដែរ!ហើយខ្ញុំត្រូវទៅដើរលេង!
សុភាសិត និង​សុភាសិត
គាត់​មិន​ខ្លាច​អ្វី​ទេ នរណា​ចេះ​ធ្វើ​ការ។
អ្នក​ណា​មិន​ខ្ជិល​ច្រអូស អ្នក​នោះ​នឹង​បាន​នំប៉័ង។
ដោយការងារនិងមេដើម្បីដឹង។
កុំ​អង្គុយ​នៅ​ស្ងៀម​នឹង​មិន​មាន​ភាព​ធុញ​ទ្រាន់​ឡើយ។
ការអត់ធ្មត់និងការខិតខំតិចតួច។
រស់នៅ​ជាមួយ​ការ​រៀន។
ការងារនិងដៃគឺជាការធានាដែលអាចទុកចិត្តបាននៅក្នុងមនុស្ស។
បើគ្មានកម្លាំងពលកម្មទេ អ្នកមិនអាចយកទាំងត្រី និងស្រះបានទេ។

គ្រូនាំកុមារឱ្យយល់ស្របថាគាត់មានអារម្មណ៍រីករាយក្នុងការជួបជាមួយក្រុមដែលបានវិនិយោគច្រើនលើការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ការខិតខំប្រឹងប្រែងព្យាយាមតែងតែមានប្រយោជន៍ដល់ក្រុម។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ គឺជាការចាំបាច់ដើម្បីរៀនពីរបៀបដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដែលសមូហភាពបានប្រគល់ឱ្យដោយមនសិការ។
ជាអកុសល មានបុរសនៅក្នុងក្រុមដែលភ្លេចកិច្ចការរបស់ពួកគេ ឬអនុវត្តពួកគេដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ក៏មានបុរសដែលមិនព្រមធ្វើការងារដែលបានកំណត់ដោយព្យាយាមនៅឆ្ងាយ។ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា ចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីរបៀបចូលរួមកុមារទាំងអស់ក្នុងការងាររួម។
នៅក្នុងការសន្ទនា គំនិតខាងក្រោមក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ៖ ធ្វើការរួមគ្នា លេង - នេះមានន័យថា ធ្វើការរួមគ្នា រួមគ្នាជាឯកច្ឆ័ន្ទ ដើម្បីអនុវត្តបុព្វហេតុរួម ដែលដំបូងបង្អស់គឺជាកិច្ចការរួម និងមិនមែនជាផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះហើយ ពេលខ្លះអ្នកត្រូវលះបង់កន្លែងណាមួយដើម្បីលះបង់ផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដើម្បីបុព្វហេតុរួម។

ដល់ការសន្ទនា>

ក្នុងការសន្ទនាអំពីយុត្តិធម៍ គ្រូប្រាប់កុមារថា មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែអាចមើលឃើញ និងកត់សម្គាល់អំពើល្អ ប្រកបដោយសមធម៌។ គំនិតនេះគឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង ដែលមានទំនោរមើលឃើញទង្វើ និងទង្វើខុសឆ្គងរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេជាមុនសិន។
កុមារត្រូវប្រាប់អំពីតម្រូវការក្នុងការគោរពគំនិតអ្នកដទៃ និងទម្លាប់របស់អ្នកដ៏ទៃ អត់ធ្មត់ និងយុត្តិធម៌ចំពោះអ្នកដ៏ទៃ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះបង្ហាញថា យុត្តិធម៌ទាមទារឱ្យមានការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការខ្វះខាត ទស្សនៈខុស ឬអាកប្បកិរិយា។

យុត្តិធម៍
A. Mityaev នៅខាងមុខ ពួកគេបានឲ្យនំបុ័ងមកយើងនៅពេលព្រឹក - សម្រាប់កងអនុសេនាតូចទាំងមូលក្នុងពេលតែមួយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកវាដោយគ្មានទម្ងន់។ ទាហាន​ម្នាក់​ដែល​មាន​កាំបិត​ល្អ បាន​កាត់​នំ​ប៉័ង​ជា​ចំណិត​ស្មើៗ​គ្នា ហើយ​ដាក់​វា​នៅ​លើ​មួក។ ពេល​ជំនួញ​នេះ​ចប់ គាត់​បាន​សុំ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ងាក​ចេញ។ ទៅអ្នកណា! - ទាហានកាត់នំប៉័ងបានសួរ ហើយចង្អុលនំប៉័ងមួយដុំ។អ្នក​ដែល​បែរ​ចេញ​នោះ​ហៅ​ឈ្មោះ​គាត់។ ឈ្មោះបានយកចំណែករបស់គាត់។
ពួកហ្វាស៊ីសក្នុងឱកាសនៅពេលដែលពួកគេ និងលេណដ្ឋានរបស់យើងនៅជិត
ស្រែកដោយសើច។ > សូម្បីតែពេលមានទុរ្ភិក្ស យើងមិនលោភលន់ និងប្រយ័ត្នប្រយែង ម្នាក់ៗត្រៀមខ្លួនលះបង់ជីវិតដើម្បីសមមិត្ត។
នំប៉័ងត្រូវបានចែករំលែកជាមួយនឹងយុត្តិធម៌បែបនេះ ព្រោះវាទាមទារការគោរពយ៉ាងជ្រាលជ្រៅបំផុតសម្រាប់ខ្លួនវា៖ អ្នកភ្ជួររាស់ និងអ្នកសាបព្រោះបានប្រយុទ្ធ ស្ត្រី និងកុមារបានលើកនំប៉័ងសម្រាប់ទាហាន។ ស្ថានភាពសម្រាប់ការពិភាក្សាជាមួយកុមារ Serezha សំណាងអាក្រក់។ ខ្ញុំ​បាន​លេង​ជាមួយ​បុរស​នៅ​ក្នុង > ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​បាន​កន្លះ​ម៉ោង​ដូច​ជា > ។ គាត់​តូច​ចិត្ត​ស្ទើរ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក។ ហើយបន្ទាប់មកមាន ឌីមកា ទេ ទេ ហើយបាទ គាត់នឹងស្រែកពីជុំវិញជ្រុង៖ > បុរសជាក់ស្តែងបានកត់សម្គាល់ពីស្ថានភាពរបស់គាត់ បន្ទាប់ពីគ្នា > ពួកគេនិយាយថា : > ។ Seryozha ត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះ Marina បានមករកគាត់ដោយមិនបានរំពឹងទុក ហើយស្នើឱ្យជំនួសគាត់។ >
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសំណើររបស់ម៉ារីណា? តើវាបណ្តាលមកពីអ្វី?

ដល់ការសន្ទនា>

ការអប់រំនៃអារម្មណ៍មនុស្សធម៌ក្នុងវ័យបឋមសិក្សា គឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅក្នុងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀតចំពោះក្រុមត្រូវបានបង្ហាញ។
តាំងពីក្មេងមក កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងអំពើរបស់មនុស្សក្នុងន័យល្អ និងអាក្រក់។ នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយកុមារ គំរូជាក់ស្តែងបង្ហាញពីការបង្ហាញពីសេចក្តីសប្បុរស។ សិស្សពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើនអំពីសេចក្តីសប្បុរសរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួន ប្រាប់អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏មានតម្លៃរបស់ម្តាយចំពោះកូន និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ យើងត្រូវតែបង្ហាញឱ្យច្បាស់ដល់កុមារនូវអ្វីដែលមនុស្សកំពុងធ្វើសម្រាប់ពួកគេ យើងក៏ត្រូវឆ្លើយតបដោយសប្បុរស បង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពរសើបចំពោះមនុស្សទាំងអស់ - មនុស្សពេញវ័យ មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេចំពោះក្មេងជាង។ កុមារត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ និងប្រកាន់អក្សរតូចធំចំពោះអតីតយុទ្ធជន និងយុទ្ធជនពិការក្នុងសង្គ្រាម និងពលកម្ម។

(រឿង) L. Tolstoy
កំប្រុកបានលោតពីមែកមួយទៅមែកមួយ ហើយធ្លាក់លើចចកដែលកំពុងដេក។ ឆ្កែចចកលោតឡើងចង់ស៊ីនាង។ កំប្រុកចាប់ផ្តើមសួរថាៈ - សូម​អោយ​ខ្ញុំ​ចូល​ទៅ​ខាងក្នុង​ផង។
Wolf បាននិយាយថា:- អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងឱ្យអ្នកចូល គ្រាន់តែប្រាប់ខ្ញុំថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកកំប្រុករីករាយ។ ខ្ញុំតែងតែអផ្សុក ប៉ុន្តែអ្នកមើលមកអ្នក អ្នកទាំងអស់គ្នាកំពុងលេង ហើយលោតពីលើផ្ទះ។ Belka បាននិយាយថា:
“ឲ្យ​ខ្ញុំ​ឡើង​ដើម​ឈើ​ជា​មុន​សិន ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ពី​ទី​នោះ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​ខ្ញុំ​ខ្លាច​អ្នក”។
ចចក​លែង​ហើយ កំប្រុក​ក៏​ទៅ​ជិត​ដើមឈើ ហើយ​និយាយ​ពី​ទីនោះ​ថា​៖
- អ្នកអផ្សុកព្រោះអ្នកអាក្រក់។ កំហឹងដុតបេះដូងរបស់អ្នក។ ហើយ​យើង​សប្បាយ​ចិត្ត​ព្រោះ​យើង​មាន​ចិត្ត​ល្អ មិន​ធ្វើ​បាប​អ្នក​ណា​ឡើយ។
សុភាសិត និងសុភាសិតប្រញាប់ធ្វើអំពើល្អ។អំពើល្អធ្វើឱ្យមនុស្សស្រស់ស្អាត។បើគ្មានអំពើល្អ ក៏គ្មានមនុស្សល្អដែរ។ជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អំពើល្អ។មនុស្សអាក្រក់មិនជឿថាមានមនុស្សល្អទេ។ភាពថ្លៃថ្នូរសាកសមនឹងមនុស្សគ្រប់គ្នា។សុភាពរាបសារតុបតែងវីរបុរស។

ដល់ការសន្ទនា> វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារទៅ inadmissibility នៃការ snitching, ការបង្ហាញនៃការដែលនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារគឺកម្រដូច្នេះ។ សិស្សវ័យក្មេងយកចិត្តទុកដាក់លើតម្រូវការ និងដំបូន្មានរបស់គ្រូ ដែលទទួលបានឋានៈនៃច្បាប់នៅក្នុងពួកគេ ហើយតាមដានយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នថាពួកគេត្រូវបានអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយកុមារទាំងអស់។ ក្នុង​ករណី​មាន​គម្លាត​តិច​តួច​បំផុត​ពី​លក្ខខណ្ឌ​តម្រូវ​ទាំង​នេះ កុមារ​ប្រាប់​គ្រូ​ភ្លាម > ល។ មាន​ជម្លោះ​ពាក្យ​តិះដៀល​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​មាន​ជម្លោះ​និង​ការ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា។ គ្រូនាំកុមារឱ្យសន្និដ្ឋានថា ការលួចឆក់ គឺជាហេតុផលមួយដែលរារាំងដល់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ។
ជាការចាំបាច់ក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលកុមារថា នៅក្នុងហ្គេមរួមគ្នា ការងារ និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត អ្នកមិនគួរជជែកវែកញែកលើរឿងតូចតាចឡើយ ត្រូវមានការអួតអាង ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការល្អជាង ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវបង្រៀនមិត្តរបស់អ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកអាចធ្វើបានដោយខ្លួនឯង មិនមែនដើម្បីច្រណែននោះទេ។ រីករាយនឹងភាពជោគជ័យរបស់អ្នកដទៃ។ ក្នុងមិត្តភាព ចាំបាច់ត្រូវតែអាចទទួលយកជំនួយ និងផ្តល់វា ជួនកាលបដិសេធនូវអ្វីដែលអ្នកចង់បាន អ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ភាពរសើប ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សត្រូវបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែក្នុងរឿងធំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងរឿងតូចតាចផងដែរ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។ កុមារ​គួរ​ត្រូវ​បាន​បង្រៀន​ឲ្យ​ចេះ​រាប់អាន​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ស្តាប់​ពាក្យ​ដែល​មិត្ត​និយាយ។ MONOLOGUE អំពីមិត្តភាព A. Rekemchuk
តើមិត្តភាពពិតគឺជាអ្វី? តើវាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយរបៀបណា? តើអ្នកណាមានសិទ្ធិហៅមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់? មិនមានចម្លើយដែលមិនច្បាស់លាស់ចំពោះសំណួរទាំងនេះទេ។ ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់គ្នាគួរតែគិតអំពីវា។ ខ្ញុំ​ចង់​ចាប់​ផ្ដើម​និយាយ​ពី​មិត្តភាព​ដូច​គេ​និយាយ។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃមិត្តភាពគឺភាពអាត្មានិយម។ បើមនុស្សអាត្មានិយម មិនអាចមានមិត្តពិតបានទេ… V.I. Dahl នៅក្នុងដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់ > ផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោមនៃមិត្តភាព: > ។ ដំបូងឡើយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញដាក់ភាពគ្មានប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
អ្នក​ជា​មិត្ត​នឹង​មនុស្ស​ម្នាក់​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​ដែល​គាត់​អាច​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​ល្អ​សម្រាប់​អ្នក មិន​មែន​ដោយ​សារ​តែ​វា​បាន​ផល​ចំណេញ។ អ្នក​ជា​មិត្ត​នឹង​មនុស្ស​ម្នាក់ ព្រោះ​គាត់​នៅ​ជិត​អ្នក។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ទស្សនៈរបស់គាត់ ពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់គឺនៅជិត។
វាកើតឡើងថាសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃមិត្តភាពវាចាំបាច់ក្នុងការលះបង់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ហើយប្រសិនបើមិត្តភាពពិតជាមានតម្លៃសម្រាប់អ្នក អ្នកធ្វើវាដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។

សុភាសិត និង​សុភាសិត រកមើលមិត្តម្នាក់ហើយប្រសិនបើអ្នករកឃើញ - យកចិត្តទុកដាក់។
អ្នកនឹងមិនស្គាល់មិត្តរបស់អ្នកដោយគ្មានបញ្ហាទេ។ មិត្តស្គាល់គ្នាក្នុងគ្រាលំបាក។
ជាមួយសមមិត្តល្អ កាន់តែសប្បាយជាមួយសំណាង ងាយស្រួលក្នុងបញ្ហា។
សត្រូវយល់ស្រប មិត្តក៏ប្រកែក។
មិត្តភាពឈ្លោះប្រកែកគ្នា មិត្តភាព ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ក៏ទម្លាក់អ្នកដទៃដែរ។

ដល់ការសន្ទនា>

នៅក្នុងការសន្ទនាអំពីភាពស្មោះត្រង់ គ្រូជួយកុមារឱ្យបញ្ជាក់ និងដឹងពីសារៈសំខាន់នៃគុណភាពសីលធម៌ដ៏មានតម្លៃនេះនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។
ការលាតត្រដាងខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត > គ្រូប្រាប់ជាបឋមថា មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវមានសច្ចៈ។
បុគ្គល​ទៀងត្រង់ មិន​និយាយ​កុហក មិន​បញ្ឆោត មិន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​កុហក។
ជាការពិតណាស់ សម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង តែងតែមានភាពស្មោះត្រង់ និងស្មោះត្រង់ គឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ គ្រូនឹងជួបករណីច្រើនជាងម្តង នៅពេលដែលក្មេងៗនិយាយកុហក បញ្ឆោតទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងសមមិត្តរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ គប្បីពន្យល់ដល់កូនៗថា ការប្រព្រឹត្តខុស ប្រព្រឹត្តខុសក្នុងកិរិយាមារយាទ ត្រូវតែទទួលស្គាល់កំហុសដោយស្មោះ រួចហើយព្យាយាមទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសថ្មី។
នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសិក្សា សិស្សរៀនជំនះការលំបាក អភិវឌ្ឍជំនាញ និងទម្លាប់ឯករាជ្យ មនសិការ។ នៅក្នុងក្រុមកុមារគួរតែមានបរិយាកាសបែបនេះ ដែលសិស្សម្នាក់ៗបំពេញកិច្ចការណាមួយដោយមានការលះបង់ពេញកម្លាំងរបស់គាត់។
ភាពស្មោះត្រង់ និងសតិសម្បជញ្ញៈរបស់បុគ្គលក្នុងការងារ ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការពិតដែលថាគាត់អនុវត្តផ្នែករបស់គាត់នៃការងារទាំងមូលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងត្រឹមត្រូវ ។ លើសពីនេះទៀតមនុស្សបែបនេះចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសកម្មភាពសង្គមរបស់ក្រុមមិនបដិសេធការងារស្មុគស្មាញនិងលំបាកមិនព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរការប្រហារជីវិតទៅសមមិត្តរបស់គាត់។ គ្រូត្រូវពន្យល់កុមារថា មនុស្សស្មោះត្រង់មិនអួតពីភាពជោគជ័យដែលមិនសមនឹងទទួលបាន។

សុភាសិត និង​សុភាសិតការពិតគឺភ្លឺជាងព្រះអាទិត្យ ការពិតគឺបរិសុទ្ធជាងព្រះអាទិត្យច្បាស់។
ម្សិលមិញ​គាត់​កុហក ថ្ងៃនេះ​គេ​ហៅ​គាត់​ថា​កុហក។កុំប្ដឹងការពិត; ដោះមួករបស់អ្នកហើយយកធ្នូ។ដោយមិនប្រាប់ពាក្យ - ត្រូវរឹងមាំប៉ុន្តែបានផ្តល់ឱ្យវា - កាន់។គ្មាន​អ្វី​គួរ​ឲ្យ​អាម៉ាស់​ជាង​ការ​មិន​បំពេញ​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង​នោះ​ទេ។
>, - ហើយវាបានមក: > ។

ដល់ការសន្ទនា> ខ្លឹមសារសំខាន់នៃការអប់រំនៃវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេង
សិស្សសាលាគឺត្រូវអប់រំពួកគេក្នុងវប្បធម៌នៃរូបរាង វប្បធម៌នៃការនិយាយ និងវប្បធម៌នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅសាលា នៅផ្ទះ នៅតាមផ្លូវ កន្លែងសាធារណៈ។ នៅក្នុងការសន្ទនាទាំងអស់ គ្រូត្រូវភ្ជាប់ច្បាប់ជាក់លាក់នៃការប្រព្រឹត្តជាមួយនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារក្នុងអាកប្បកិរិយាមនុស្សធម៌ចំពោះមនុស្ស ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។
សារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋានគឺការយល់ដឹងរបស់សិស្សានុសិស្សថា ច្បាប់អនាម័យ ភាពស្អាតស្អំ និងភាពត្រឹមត្រូវត្រូវតែអនុវត្តឥតឈប់ឈរ ដោយឯករាជ្យ ដោយផ្អែកលើវិន័យខ្លួនឯង ហើយមិនត្រឹមតែតាមការណែនាំ និងតាមការស្នើសុំរបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ - គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ , បង្រ្កាប​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​ដែល​ជួនកាល​កើត​ឡើង​ដើម្បី​ធ្វើ >, > ពន្យារពេល​ប្រតិបត្តិ​ទៅ​ថ្ងៃ​បន្ទាប់ ។
ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ខាងក្នុង អង្គការតែងតែត្រូវការ និងនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង៖ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងពេលកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ និងក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា - កីឡា មេរៀនតន្ត្រី គំនូរជាដើម។
សិស្សដែលមិនចេះយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងថ្នាក់ ជារឿយៗយឺត មិនដឹងពីរបៀបធ្វើការដោយផ្តោតអារម្មណ៍ ដើម្បីនាំការងារចាប់ផ្តើមដល់ទីបញ្ចប់។ គាត់នឹងមិនគ្រាន់តែសម្រេចបាននូវលទ្ធផលល្អក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនាំមកនូវបញ្ហាដល់សិស្សផ្សេងទៀតជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ដោយធ្វើឱ្យខូចចង្វាក់ទូទៅនៃការងារ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការលេចមុខសិស្សយឺតពេលចូលរៀន ធ្វើឲ្យសិស្សរំខាន ហើយសម្រាប់ពួកគេ ការងារច្រើនគឺជាការរួមបញ្ចូលថ្មីនៅក្នុងការងារ។ បាទ/ចាស ហើយសិស្សខ្លួនឯងក៏បាត់បង់ពេលវេលាជាច្រើន មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ថែមទាំងកម្លាំងទៀតផង ដោយសារការយឺតមិនអាចធ្វើឲ្យគាត់រំភើប អមដោយបទពិសោធន៍មិនល្អ។
ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា គ្រូពន្យល់ពីច្បាប់សម្រាប់សិស្សដូចខាងក្រោម៖ > និង > ។

ដល់ការសន្ទនា>

សិស្សវ័យក្មេងបានប្រមូលផ្ដុំរួចហើយ ទោះបីជាតូចក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅតែជាបទពិសោធន៍ជីវិតជាក់លាក់។ ពួកគេកត់សម្គាល់ឃើញថាសកម្មភាពរបស់មិត្តភក្ដិនិងមនុស្សពេញវ័យអាចខុសគ្នាក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា។
នៅក្នុងការសន្ទនា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការនាំកុមារឱ្យដឹងថាពួកគេត្រូវការដើម្បីអាចបង្ហាញពីស្ថេរភាពនៃចរិតលក្ខណៈ មិនអាចចុះចាញ់នឹងការចង់បានមួយភ្លែតដើម្បីទទួលយកពីនរណាម្នាក់ដែលមិនចេះឆ្អែតឆ្អន់របស់គាត់>, ការ​និយាយ​ស្តី​, ពាក្យ​ឃោរឃៅ។
គ្រូក្នុងការសន្ទនាជាមួយកុមារ មិនត្រឹមតែបង្ហាញគំនិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ៗគួរតែអាចមានអារម្មណ៍គ្នាទៅវិញទៅមក អាចរស់នៅក្នុងចំណោមមនុស្សបាន ចងចាំថាអ្នកមិននៅម្នាក់ឯងក្នុងពិភពលោកនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រឆាំងយ៉ាងសកម្មនូវអំពើអាក្រក់ ភាពមិនស្មោះត្រង់ផងដែរ។ , អយុត្តិធម៌, តស៊ូដើម្បីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតប្រាកដ។ រសើប ទំនាក់ទំនងមិត្តភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្រុមសាលា។ ជាមួយនឹងការពង្រីករង្វង់ទំនាក់ទំនង កុមារម្នាក់ៗបង្ហាញការអាណិតអាសូរចំពោះមិត្តភក្ដិមួយចំនួន ដែលប្រហែលជាមិនកើតឡើងទាក់ទងនឹងអ្នកដទៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈនេះក៏ដោយ ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារត្រូវតែគោរព សុភាព និងទន់ភ្លន់។
ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាសំណួរអំពីរបៀបខ គួរតែជាទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ និងសត្វ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា គ្រូនាំកុមារទៅរកការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យ ដែលចាំបាច់ត្រូវចងចាំ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្កើតអ្វីមួយដូចនេះ: >, > ។

ការសន្ទនា៖ "ខ្ញុំជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី!"

គោលដៅ: ការអប់រំអារម្មណ៍មោទនភាពនៅក្នុងប្រទេសកំណើតរបស់ពួកគេ;

អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ។

ភារកិច្ច: ដើម្បីបង្រៀនឱ្យឃើញភាពស្រស់ស្អាតទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញយើង;

ដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋពិតប្រាកដនៃស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ;

ដឹងពីរបៀបក្រោកឈរដើម្បីមាតុភូមិ។

ឧបករណ៍៖ ពិភពលោក, ផែនទីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, និមិត្តសញ្ញារដ្ឋ

(អាវធំ ទង់ជាតិ ភ្លេងជាតិ) ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅ កាតប៉ុស្តាល់អំពីទឹកដីកំណើត។

វឌ្ឍនភាពម៉ោងថ្នាក់

គ្រូ៖ បុរស, ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នកម្តងទៀតនៅក្នុងភាពកក់ក្ដៅរបស់យើង។

ថ្នាក់។ យើងកំពុងធ្វើដំណើរជាមួយអ្នកម្តងទៀត។ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនមិនធម្មតាមួយ។ តោះអានប្រធានបទរបស់គាត់ ("ខ្ញុំជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី!")

តើអ្នកណាអាចពន្យល់ពីអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី? (អំពីមាតុភូមិ មាតុភូមិ មាតុភូមិ រដ្ឋ។ )

1. ការបង្ហាញគំនិតនៃ "មាតុភូមិតូច"

មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​មាន​កន្លែង​មួយ​ដែល​ជា​ទី​ស្រលាញ់​របស់​គាត់ ជាពិសេស​កន្លែង​ណា​ដែល​គាត់​រស់នៅ​លើ​ភព​ដ៏​ធំ​មួយ។ កន្លែងនេះត្រូវបានគេហៅថា "មាតុភូមិតូច" ។ នរណាម្នាក់មានស្រុកកំណើតតូចមួយ - ទីក្រុងធំ មជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្មធំជាងគេ ហើយនរណាម្នាក់មានភូមិតូចមួយបានបាត់បង់នៅលើច្រាំងទន្លេតូចមួយ។ ហើយគ្រប់ទីកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់រស់នៅគាត់តែងតែត្រូវបានទាក់ទាញទៅកន្លែងកំណើតរបស់គាត់។ ឪពុកម្តាយ មិត្តភក្តិ អ្នកស្គាល់គ្នា រស់នៅទីនេះ ឫសគល់របស់គាត់នៅទីនេះ។ ទាំងនេះគឺជាសុភាសិតដែលបានលេចឡើងក្នុងចំណោមប្រជាជនអំពីមាតុភូមិ។ (សរសេរនៅលើក្តារ)

មនុស្សគ្រប់រូបមានចំហៀងផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅម្ខាងទៀតហើយនិទាឃរដូវមិនមានពណ៌ក្រហមទេ។

នៅ​ខាង​អ្នក​ផ្សេង ខ្ញុំ​សប្បាយ​ចិត្ត​នឹង​ចីវលោ​តូច​របស់​ខ្ញុំ។

Silly គឺជាបក្សីដែលមិនចូលចិត្តសំបុករបស់វា។

ផ្ទះនិងជញ្ជាំងជួយ។

ស្រុកកំណើតគឺម្តាយ។ ជនបរទេស - ម្តាយចុង។

តើអ្នកទាំងអស់គ្នាស្គាល់ឈ្មោះស្រុកកំណើតតូចរបស់យើងទេ?(ឆ្លើយមកប្រុសៗ)

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកស្រឡាញ់ទីក្រុងរបស់អ្នក?(ឆ្លើយមកប្រុសៗ)

2. "មាតុភូមិតូច" - ជាផ្នែកមួយនៃប្រទេសដ៏ធំ។

យើងរស់នៅជាមួយអ្នកនៅតំបន់ Kemerovo អ្នកផ្សេងទៀតនៅជិតយើង៖ តំបន់ Novosibirsk តំបន់ Tomsk ។ ពួកគេម្នាក់ៗមានទស្សនវិស័យ ភាពរុងរឿង និងមោទនភាពរបស់វា។ ដោយសារទឹកហូរតូចៗហូរចូលទៅក្នុងទន្លេធំ ដូច្នេះតំបន់នានាបង្កើតបានជារដ្ឋមួយ ប្រទេសដែលមានឈ្មោះដ៏ស្រស់ស្អាត។ "ប្រទេស​រុស្ស៊ី"។ រុស្ស៊ី​ជា​ស្រុកកំណើត​មិនមែន​មនុស្ស​តែ​ម្នាក់​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ប្រជាជន​ទាំងមូល​។

សម្រាប់​កូនៗ អ្នក​ដែល​ស្និទ្ធស្នាល និង​ជាទី​ស្រឡាញ់​បំផុត​គឺ​ម៉ាក់ និង​ប៉ា​។ ឪពុកម្តាយស្រឡាញ់កូនខ្លាំងណាស់ ហើយមើលថែពួកគេ។ ហើយកុមារគឺជាអ្នកជួយក្នុងគ្រួសារ។ ទាំងកុមារ និងមនុស្សធំ គឺជាកូនប្រុសស្រីនៃមាតុភូមិ មាតុភូមិ មាតុភូមិ។

វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ។ គេ​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប ព្រោះ​គេ​កំណត់​ប្រទេស​ដែល​មនុស្ស​នោះ​កើត។ ប្រទេស​យើង​ធំ។ ទឹកដីរបស់វាត្រូវបានទឹកនាំទៅដោយមហាសមុទ្រអាកទិកនៅភាគខាងជើង និងមហាសមុទ្រប៉ាស៊ីហ្វិកនៅភាគខាងកើត។ ព្រំដែន​រត់​តាម​សមុទ្រ និង​តាម​ទន្លេ និង​លើ​ដី។ រុស្សីមិនត្រឹមតែជាប្រទេសធំជាងគេលើពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេ វាសម្បូរទៅដោយសារធាតុរ៉ែ ទន្លេដែលហូរពេញ ព្រៃស្រោង វាលស្មៅ និងវាលទំនាប។

មានទីក្រុងជាច្រើនភូមិការតាំងទីលំនៅនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

3. ការពន្យល់អំពីគោលគំនិតនៃ "ប្រជាពលរដ្ឋ"

នៅតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសរុស្ស៊ីប្រជាជនរស់នៅខុសៗគ្នាមានទំនៀមទម្លាប់ផ្ទាល់ខ្លួនភាសារបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​នេះ​មិន​បាន​រារាំង​ពួកគេ​ពី​ការ​ធ្វើ​ជា​ពលរដ្ឋ​នៃ​ប្រទេស​មួយ និង​ធ្វើការ​ដើម្បី​ផលប្រយោជន៍​គ្រួសារ និង​មាតុភូមិ​របស់​ពួកគេ​ឡើយ។ ដូច្នេះយើងជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ីជនជាតិរុស្ស៊ី។ ហើយតើពលរដ្ឋជាអ្វី?

ប្រជាពលរដ្ឋ - និវាសនជននៃប្រទេសដែលទទួលស្គាល់វា។ច្បាប់

ស្រឡាញ់នាង មោទនភាពចំពោះនាង។ រួមគ្នាជាមួយនាង

ជួបប្រទះទុក្ខសោក និងសេចក្តីរីករាយរបស់នាង ព្យាយាម

ធ្វើ របស់នាងខ្លាំង និងសម្បូរបែប។

4. ស្គាល់គ្នាជាមួយនិមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃប្រទេស។

តើអ្វីបង្រួបបង្រួមយើង និងធ្វើឱ្យយើងក្លាយជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសតែមួយ? នេះ​គឺ​ជា​ទឹកដី​រួម​ជា​ច្បាប់​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​កាតព្វកិច្ច​អនុវត្ត​តាម។ ប្រទេសនេះក៏មាននិមិត្តសញ្ញារដ្ឋផងដែរ៖ អាវធំ ទង់ជាតិ ភ្លេងជាតិ។ យើងអាចមើលឃើញនិមិត្តសញ្ញាទាំងនេះនៅលើព្រឹត្តិការណ៍នយោបាយសំខាន់ៗ លើឯកសណ្ឋានអ្នកការពារមាតុភូមិ លើយានអវកាស។ល។អាវធំ - និមិត្តសញ្ញាសំខាន់នៃរដ្ឋណាមួយ។

អាវធំនៃអាវុធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - ឥន្ទ្រីមាសក្បាលពីរ។ អស់រយៈពេលជាង 400 ឆ្នាំមកហើយ វាបានបង្ហាញពីរដ្ឋរបស់យើង។ ឥន្ទ្រីគឺជានិមិត្តរូបនៃព្រះអាទិត្យ, អំណាចនៃស្ថានសួគ៌, ភ្លើង

និងអមតៈ។

គាត់បានបង្ហាញខ្លួននៅឆ្នាំ ១៤៩៧ ។ វាត្រូវបានណែនាំជាលើកដំបូងដោយ Tsar Ivan III - ដ៏អស្ចារ្យ

ព្រះអង្គម្ចាស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងអស់។ ដំបូង​ឡើយ​វា​ជា​អាវុធ​របស់​រដ្ឋាភិបាល​ក្រុង​មូស្គូ បន្ទាប់​មក​រដ្ឋ​រុស្ស៊ី ហើយ​ឥឡូវ​រុស្ស៊ី។ នៅខាងក្នុងអាវធំគឺជាអាវធំរបស់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ឥន្ទ្រីក្បាលពីរគឺជានិមិត្តសញ្ញានៃភាពអស់កល្បរបស់រុស្ស៊ី។ ក្បាលឥន្ទ្រីទាំងពីររំលឹកពីការការពារប្រវត្តិសាស្ត្រចាំបាច់សម្រាប់រុស្ស៊ីពីលោកខាងលិច និងបូព៌ា ហើយមកុដទាំងបីនៅពីលើវា ភ្ជាប់ដោយខ្សែបូមួយ តំណាងឱ្យភាពជាបងប្អូនរួមឈាម និងប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅនៃប្រជាជនទាំងបី - រុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន។ ជនជាតិបេឡារុស្ស។ ដំបងរាជ្យ និងគន្លង គឺជាការបង្ហាញន័យធៀបនៃភាពមិនអាចរំលោភបាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋ។

ទង់ជាតិ ពាក្យ "ទង់ជាតិ" មានដើមកំណើតក្រិកមកពីពាក្យ "Flego" ដែលមានន័យថា "ដុត, បំភ្លឺ, ដុត" ។

ទង់ជាតិដូចជាអាវធំ គឺជានិមិត្តសញ្ញារបស់រដ្ឋ។ ទង់ជាតិត្រូវបានលើកពីលើអគាររដ្ឋាភិបាល។ ទង់ជាតិត្រូវបានគោរព និងគោរពជាទីសក្ការៈបូជា។ តាមរយៈការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋឌូម៉ា និងប្រធានាធិបតី រុស្ស៊ីបានឈានចូលសតវត្សទី 21 ជាមួយនឹងទង់រដ្ឋពណ៌ស-ខៀវ-ក្រហម។

មានកំណែជាច្រើន៖

1. Commonwealth នៃធាតុ: សមុទ្រ, ផែនដី, មេឃ។

1. Commonwealth នៃប្រជាជនស្លាវីបី។
2. ពួកគេកំណត់អត្តសញ្ញាណ: ស - ជំនឿភាពបរិសុទ្ធពណ៌ខៀវ - មេឃភាពថ្លៃថ្នូរភាពស្មោះត្រង់ពណ៌ក្រហម - វីរភាពភាពក្លាហានភាពក្លាហាន។
3. ពណ៌សគឺជាសេចក្តីជំនឿ ពណ៌ខៀវគឺជាក្តីសង្ឃឹម ពណ៌ក្រហមគឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់។

HYMN ទំនុកតម្កើង - ចម្រៀងដ៏ឧឡារិក លើកតម្កើងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់រដ្ឋ ប្រជាជនរបស់ខ្លួន ភាពស្រស់ស្អាត និងសម្បូរបែបនៃធម្មជាតិ ប្រពៃណីរបស់ប្រជាជន។ ភ្លេងជាតិមានច្រើនប្រភេទ៖ រដ្ឋ យោធា សាសនា ជាកិត្តិយសនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬវីរៈបុរស។

ចាប់តាំងពីថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 បទភ្លេងគឺជាស្នាដៃដែលមានអត្ថបទទំនើបដោយ S. Mikhalkov ទៅនឹងតន្ត្រីរបស់ V. Aleksandrov ។ អត្ថបទនេះត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធានាធិបតី និងរដ្ឋឌូម៉ា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋានពីមេរៀន។

គ្រូ៖ អ្នកគឺជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរបស់អ្នក។ ហើយនោះមានន័យថាអ្នកមានសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នក។ ពលរដ្ឋរុស្ស៊ីគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ភារកិច្ចរបស់សាលាគឺដើម្បីចិញ្ចឹមប្រជាពលរដ្ឋដែលសក្តិសមនៃប្រទេសពីសិស្ស។ ភារកិច្ចរបស់សិស្សគឺខិតខំសិក្សា។ គួរកត់សំគាល់ថា ក្រៅពីសិទ្ធិ អ្នកក៏មានទំនួលខុសត្រូវផងដែរ។ មួយណា?(ចម្លើយរបស់សិស្ស)

បុរសៗ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាមានមេរៀន Fatherland នៅគ្រប់សាលា?(ចម្លើយរបស់សិស្ស) អ្នកគឺជាអនាគតរបស់យើង។ ហើយ​បើ​អ្នក​ធំ​ឡើង​ជា​ពលរដ្ឋ​សក្តិសម នោះ​ប្រទេស​យើង​នឹង​មាន​តែ​ការ​រីក​ចម្រើន មាន​កម្លាំង​ខ្លាំង។