ព្រំដែនរដ្ឋ៖ ក) កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសជិតខាង។ ខ) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រទេស និងប្រទេសជិតខាងនៃប្លុកសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ។ គ) ការវាយតម្លៃជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃព្រំដែនរដ្ឋ។ 3. អាកប្បកិរិយាចំពោះផ្លូវដឹកជញ្ជូន ទីផ្សារសម្រាប់វត្ថុធាតុដើម និងផលិតផល៖ ក) លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ការដឹកជញ្ជូនតាមសមុទ្រ ឬទន្លេ។ ខ) ទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មជាមួយប្រទេសជិតខាង; គ) ការផ្តល់វត្ថុធាតុដើមរបស់ប្រទេស។ 4. អាកប្បកិរិយាចំពោះ "ចំណុចក្តៅ" នៃភពផែនដី: ក) អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ឬប្រយោលរបស់ប្រទេសចំពោះជម្លោះអន្តរជាតិ វត្តមាននៃ "ចំណុចក្តៅ" នៅតាមតំបន់ព្រំដែន; ខ) សក្តានុពលយុទ្ធសាស្ត្រយោធា វត្តមានមូលដ្ឋានទ័ពនៅបរទេស។ គ) ការចូលរួមរបស់ប្រទេសក្នុងការឃាត់ខ្លួនអន្តរជាតិ ការរំសាយអាវុធ។ 5. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានៈ វាយតម្លៃទីតាំងនយោបាយ និងភូមិសាស្រ្ត កំណត់លក្ខណៈវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរបស់វា។ 6. គេដឹងថា ទីតាំងភូមិសាស្រ្តនយោបាយ គឺជាប្រភេទប្រវត្តិសាស្ត្រ វាប្រែប្រួលទៅតាមពេលវេលា។ ផ្តល់ភស្តុតាងសម្រាប់និក្ខេបបទនេះ។
កំណត់អត្តសញ្ញាណប្រទេសដោយការពិពណ៌នា និងឆ្លើយសំណួរបន្ថែម៖ កំណត់អត្តសញ្ញាណប្រទេសដោយការពិពណ៌នា និងឆ្លើយសំណួរបន្ថែម៖"សាធារណរដ្ឋសភានេះបានទទួលឯករាជ្យនៅខែធ្នូឆ្នាំ 1917 ពីអ្នកជិតខាងភាគខាងកើតរបស់ខ្លួនដែលវាជាផ្នែកមួយអស់រយៈពេលជាង 100 ឆ្នាំមកហើយ។ ក្នុងឆ្នាំដដែលនោះ រាជធានីបានប្តូរឈ្មោះ។ សូម្បីតែមុននេះ សម្រាប់រយៈពេល 600 ឆ្នាំវាពឹងផ្អែកលើអ្នកជិតខាងខាងលិចរបស់វា។ រហូតដល់សតវត្សទី XII កុលសម្ព័ន្ធ SUM បានរស់នៅលើទឹកដីនៃប្រទេស។ ឈ្មោះរបស់វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ ហើយឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេប្រើជាឈ្មោះខ្លួនឯងរបស់ប្រទេស។ ប្រវែងនៃប្រទេសពីខាងជើងទៅខាងត្បូងគឺធំជាងពីខាងលិចទៅខាងកើតប្រហែល 2 ដង។ បន្ថែមពីលើផ្នែកនៃទ្វីប វារួមបញ្ចូលប្រជុំកោះដ៏ធំមួយដែលមានស្ថានភាពនយោបាយពិសេស។ ភាគច្រើននៃប្រទេសនេះគឺជាវាលទំនាបទាប ភ្នំបន្តិច ដោយមានផ្ទាំងថ្មជាច្រើន ដែលនៅចន្លោះនោះមានបឹងជាច្រើន (មានប្រហែល 190 ពាន់) និងទន្លេដែលហូរយ៉ាងលឿន។ នៅភាគពាយព្យគឺជាចំណុចខ្ពស់បំផុត - 1328 ម៉ែត្រ 76% នៃប្រទេសត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រៃឈើ។ រុស្ស៊ីរក្សាទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចជិតស្និទ្ធជាមួយរដ្ឋនេះ។ នៅលើទីផ្សាររបស់យើងមានផលិតផលនៃការបោះពុម្ពពន្លឺអាហារឧស្សាហកម្មគីមីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនិងទូរគមនាគមន៍ដែលផលិតនៅក្នុងប្រទេសនេះលក្ខណៈពិសេសនៃបណ្តាញដឹកជញ្ជូនរបស់វាត្រូវបានគេប្រើ។
១) រដ្ឋ និងឈ្មោះរាជធានីមុនឆ្នាំ ១៩១៧ និងក្រោយ
2) រដ្ឋដែលវាអាស្រ័យ
3) ឈ្មោះខ្លួនឯងទំនើបរបស់ប្រជាជននិងប្រទេស
៤) តើក្រុមគ្រួសារនិងភាសាមួយណាដែលប្រជាជននេះជាកម្មសិទ្ធិ?
5) ប្រជាជននៃអឺរ៉ុបបរទេសដែលមានទំនាក់ទំនង "សាច់ញាតិ" ជាមួយប្រជាជនដែលមានច្បាប់
ប្រទេស
៦) ប្រជុំកោះដែលមានឋានៈពិសេស និងទឹកលាងប្រទេស;
7) ដំណើរការដែលបង្កើតផ្ទៃប្រទេសក្នុងពេលវេលាបួនជ្រុង និងទម្រង់នៃការសង្គ្រោះ។
ដែលគាត់បានបង្កើតនៅក្នុងទឹកដីនេះ។
8) ឈ្មោះក្រុមហ៊ុនដែលផលិតផលមានតម្រូវការនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី
9) របៀបដែលរុស្ស៊ីប្រើលក្ខណៈពិសេសនៃបណ្តាញដឹកជញ្ជូននៃប្រទេសនេះ។
1. ការវាយតម្លៃផ្នែកនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃព្រំដែនរដ្ឋ៖
ក) កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសជិតខាង;
ខ) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រទេស និងប្រទេសជិតខាងនៃប្លុកសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ។
គ) ការវាយតម្លៃជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃព្រំដែនរដ្ឋ។
2. អាកប្បកិរិយាចំពោះផ្លូវដឹកជញ្ជូន ទីផ្សារសម្រាប់វត្ថុធាតុដើម និងផលិតផល៖
ក) លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ការដឹកជញ្ជូនតាមសមុទ្រតាមទន្លេ។
ខ) ទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មជាមួយប្រទេសជិតខាង;
គ) ការផ្តល់វត្ថុធាតុដើមរបស់ប្រទេស។
3. អាកប្បកិរិយាចំពោះ "ចំណុចក្តៅ" នៃភពផែនដី:
ក) ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ ឬប្រយោលរបស់ប្រទេសទៅនឹងជម្លោះអន្តរជាតិ វត្តមាននៃ "ចំណុចក្តៅ" នៅក្នុងតំបន់ព្រំដែន។
ខ) សក្តានុពលយុទ្ធសាស្ត្រយោធា វត្តមានមូលដ្ឋានទ័ពនៅបរទេស។
គ) ការចូលរួមរបស់ប្រទេសក្នុងដំណើរការនៃការបញ្ឈប់ និងការរំសាយអាវុធអន្តរជាតិ។
ស្វែងរកគោលគំនិតដែលមានលក្ខណៈទូទៅចំពោះគោលគំនិតផ្សេងទៀតទាំងអស់នៃស៊េរីខាងក្រោម ហើយសរសេរលេខដែលវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
1) តម្រូវការសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ពីមនុស្សផ្សេងទៀត 2) បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កំណើនអាជីព 3) តម្រូវការសង្គម 4) តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រពីមនុស្សជាទីស្រលាញ់ 5) តម្រូវការទំនាក់ទំនង។
ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃលក្ខខណ្ឌ។ ពួកវាទាំងអស់លើកលែងតែពីរគឺជាឈ្មោះដែលតម្រូវការធម្មជាតិរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា។
១) ជីវសាស្រ្ត ២) វប្បធម៌ ៣) សរីរវិទ្យា ៤) សង្គម ៥) សរីរាង្គ ៦) ធម្មជាតិ
ស្វែងរកពាក្យពីរដែល "ធ្លាក់ចេញ" នៃស៊េរីទូទៅ ហើយសរសេរលេខដែលពួកវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីកិច្ចសន្យាការងារ។
1. កិច្ចសន្យាការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើបទដ្ឋានច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី។
2. កិច្ចសន្យាការងារកំណត់ភារកិច្ចរបស់និយោជិត។
3. កិច្ចសន្យាការងារមិនអាចធ្វើអោយលក្ខខណ្ឌការងារដែលផ្តល់ដោយច្បាប់បច្ចុប្បន្នកាន់តែអាក្រក់ទៅៗនោះទេ។
4. កម្មវត្ថុនៃកិច្ចសន្យាការងារគឺជាលទ្ធផលនៃកម្លាំងពលកម្ម។
5. កិច្ចសន្យាការងារមានសុពលភាពក្នុងរយៈពេលមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ។
បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងលក្ខណៈនៃទម្រង់រដ្ឋាភិបាលសាធារណៈ (បង្ហាញដោយអក្សរ) និងប្រភេទនៃសាធារណរដ្ឋ (បង្ហាញដោយលេខ)។
6. សិល្បៈគឺខុសពីទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ។ តើអ្វីជាលក្ខណៈនៃសិល្បៈ?
1. ស្នាដៃសិល្បៈគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសោភ័ណភាពនៃពិភពលោកជុំវិញ។
2. សិល្បៈគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងនៃពិភពលោកជុំវិញ។
3. ការងារសិល្បៈមានគោលបំណងលើកកំពស់គុណភាពនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស។
4. សិល្បៈត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាទស្សនៈពិភពលោកជាមូលដ្ឋាន។
5. សិល្បៈមានឥទ្ធិពលសោភ័ណភាពលើបុគ្គល។
6. គោលដៅសំខាន់នៃសិល្បៈគឺការស្វែងរកការពិត។
ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីច្បាប់រដ្ឋបាល។
1. ច្បាប់រដ្ឋបាលគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើង ផ្លាស់ប្តូរ និងបញ្ចប់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តអំណាចប្រតិបត្តិ។
2. មុខវិជ្ជានៃច្បាប់រដ្ឋបាលអាចជានីតិបុគ្គលទាំងស្រុង។
3. ច្បាប់រដ្ឋបាលប្រើវិធីសាស្រ្ត dispositive នៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។
4. ច្បាប់រដ្ឋបាលគឺទាំងច្បាប់នីតិបញ្ញត្តិ និងច្បាប់ក្រោមបង្គាប់។
5. ច្បាប់រដ្ឋបាលសំដៅដល់ច្បាប់សាធារណៈ។
(១) ពេលខ្លះយើងនិយាយអំពីមនុស្ស៖ «មនុស្សមានកំណត់»។ (២) ប៉ុន្តែ តើនិយមន័យនេះអាចមានន័យយ៉ាងណា? (3) មនុស្សម្នាក់ៗមានកម្រិតនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់គាត់ឬនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។ (៤) មនុស្សជាតិទាំងមូលក៏មានកម្រិតដែរ។
(5) ចូរយើងស្រមៃមើលអ្នករុករករ៉ែម្នាក់ ដែលបានអភិវឌ្ឍកន្លែងនៅជុំវិញគាត់នៅក្នុងថ្នេរធ្យូងថ្ម ហ៊ុំព័ទ្ធដោយស្រទាប់ថ្មខ្មៅដែលមិនអាចជ្រាបចូលបាន។ (6) នេះគឺជាដែនកំណត់របស់វា។ (7) មនុស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងស្រទាប់ដែលមើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្រទាប់ដែលមិនអាចជ្រាបចូលបាននៃពិភពលោក និងជីវិត បានបង្កើតកន្លែងជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងជុំវិញខ្លួនគាត់។ (8) គាត់គឺដូចជានៅក្នុងកន្សោមដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយពិភពអាថ៌កំបាំងគ្មានព្រំដែន។ (៩) «កន្សោម» មានទំហំខុសគ្នា ព្រោះមួយដឹងច្រើន ហើយមួយទៀតដឹងតិច។ (១០) បុគ្គលដែលបានអានសៀវភៅមួយរយក្បាលដោយសន្មតអំពីអ្នកដែលបានអានម្ភៃសៀវភៅថា “មនុស្សមានកំណត់”។ (11) ប៉ុន្តែ តើគាត់នឹងនិយាយអ្វីទៅកាន់អ្នកដែលបានអានមួយពាន់? (12) ហើយទេ ខ្ញុំគិតថា មនុស្សម្នាក់ដែលនឹងអានសៀវភៅទាំងអស់។
(13) ជាច្រើនសតវត្សមុន នៅពេលដែលផ្នែកព័ត៌មាននៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សមិនសូវទូលំទូលាយ មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែល "កន្សោម" ចូលទៅជិត "កន្សោម" របស់មនុស្សទាំងអស់ ហើយប្រហែលជាវាស្របគ្នាជាមួយវា៖ អារីស្តូត អាឈីមេឌីស ឡេអូណាដូ ដាវីនស៊ី ... (14) ឥឡូវនេះ មនុស្សមានប្រាជ្ញាដែលចេះច្រើនដូចមនុស្សជាតិ មិនអាចរកឃើញបានឡើយ។ (15) ដូច្នេះ គេអាចនិយាយបានអំពីមនុស្សគ្រប់រូបថា គាត់គឺជាមនុស្សមានកម្រិត។ (១៦) ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបែងចែកចំណេះដឹង និងគំនិត។ (17) ដើម្បីបញ្ជាក់គំនិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំត្រឡប់ទៅរកអ្នកជីករ៉ែរបស់យើងវិញនៅក្នុងថ្នេរធ្យូងថ្ម។
(18) ចូរយើងសន្មតតាមលក្ខខណ្ឌ និងទ្រឹស្តីថា អ្នករុករករ៉ែមួយចំនួនបានកើតនៅទីនោះ ក្រោមដី ហើយមិនដែលវារចេញមកក្រៅទេ។ (19) ពួកគេមិនបានអានសៀវភៅ ពួកគេមិនមានព័ត៌មានអ្វីទាំងអស់ ពួកគេមិនមានគំនិតអំពីខាងក្រៅ វិសាលភាព (មានទីតាំងនៅខាងក្រៅការសំលាប់របស់ពួកគេ) ពិភពលោក។ (20) ដូច្នេះ គាត់បានធ្វើការចេញនូវទីធ្លាដ៏ធំទូលាយជុំវិញខ្លួនគាត់ ហើយរស់នៅក្នុងនោះ ដោយគិតថាពិភពលោកមានកម្រិតដោយការសម្លាប់របស់គាត់។ (21) អ្នករុករករ៉ែម្នាក់ទៀតដែលមានបទពិសោធន៍តិច ដែលមានកន្លែងទំនេរតិច ក៏ធ្វើការនៅក្រោមដីដែរ។ (22) នោះគឺគាត់ត្រូវបានកំណត់ដោយការសម្លាប់របស់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់មានគំនិតអំពីពិភពខាងក្រៅ និងដី៖ គាត់ហែលក្នុងសមុទ្រខ្មៅ ហោះលើយន្តហោះ រើសផ្កា ... (23 ) សំនួរសួរថា តើមួយណាក្នុងចំនោមពីរដែលមានកំណត់ជាង?
(24) នោះគឺខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកអាចជួបអ្នករៀនដែលមានចំណេះដឹងជាក់លាក់ដ៏អស្ចារ្យ ហើយឆាប់ៗនេះត្រូវប្រាកដថាគាត់គឺជាមនុស្សដែលមានកម្រិត។ (25) ហើយអ្នកអាចជួបមនុស្សម្នាក់ដែលមិនប្រដាប់ដោយអាវុធទាំងមូលនៃចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពទូលំទូលាយ និងភាពច្បាស់លាស់នៃគំនិតអំពីពិភពខាងក្រៅ។
(យោងទៅតាម V. Soloukhin *)
បង្ហាញអត្ថបទពេញ
តើអ្នកណាអាចហៅថាជាមនុស្សមានកម្រិតក្នុងពិភពសម័យទំនើប? អ្នកអានគិតអំពីរឿងនេះដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយបានស្គាល់ពីការដកស្រង់ចេញពីស្នាដៃរបស់ V. Soloukhin ។
ដោយប្រកែកពីជំហររបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបានប្រកែកថា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យដូចជា អារីស្តូត អាឈីមេឌីស។ ចំណេះដឹងដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ។យ៉ាងណាមិញ នេះបើតាមលោក V. Soloukhin។ រកមិនឃើញមនុស្សបែបនេះទេ។ដូច្នេះ អាចនិយាយបានថា នីមួយៗមានកំណត់។
នៅក្នុងប្រលោមលោក "ឪពុកនិងកូនប្រុស" ដោយ I.S. Turgenev និយាយអំពី Evgeny Bazarov ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម។ គាត់មានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ប៉ុន្តែ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់មិនអាចយល់ពីមនុស្ស និងមិនដឹងពីរបៀបទាក់ទងជាមួយពួកគេ។. នេះ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ
- 1 នៃ 1 K1 សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបញ្ហាអត្ថបទប្រភព
- 2 នៃ 3 K2
(១) ពេលខ្លះយើងនិយាយអំពីមនុស្ស៖ «មនុស្សមានកំណត់»។ (២) ប៉ុន្តែ តើនិយមន័យនេះអាចមានន័យយ៉ាងណា? (3) មនុស្សម្នាក់ៗមានកម្រិតនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់គាត់ឬនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។ (៤) មនុស្សជាតិទាំងមូលក៏មានកម្រិតដែរ។
(5) ចូរយើងស្រមៃមើលអ្នករុករករ៉ែម្នាក់ ដែលបានអភិវឌ្ឍកន្លែងនៅជុំវិញគាត់នៅក្នុងថ្នេរធ្យូងថ្ម ហ៊ុំព័ទ្ធដោយស្រទាប់ថ្មខ្មៅដែលមិនអាចជ្រាបចូលបាន។ (6) នេះគឺជាដែនកំណត់របស់វា។ (7) មនុស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងស្រទាប់ដែលមើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្រទាប់ដែលមិនអាចជ្រាបចូលបាននៃពិភពលោក និងជីវិត បានបង្កើតកន្លែងជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងជុំវិញខ្លួនគាត់។ (8) គាត់គឺដូចជានៅក្នុងកន្សោមដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយពិភពអាថ៌កំបាំងគ្មានព្រំដែន។ (៩) «កន្សោម» មានទំហំខុសគ្នា ព្រោះមួយដឹងច្រើន ហើយមួយទៀតដឹងតិច។ (១០) បុគ្គលដែលបានអានសៀវភៅមួយរយក្បាលដោយសន្មតអំពីអ្នកដែលបានអានម្ភៃសៀវភៅថា “មនុស្សមានកំណត់”។ (11) ប៉ុន្តែ តើគាត់នឹងនិយាយអ្វីទៅកាន់អ្នកដែលបានអានមួយពាន់? (12) ហើយទេ ខ្ញុំគិតថា មនុស្សម្នាក់ដែលនឹងអានសៀវភៅទាំងអស់។
(13) ជាច្រើនសតវត្សមុន នៅពេលដែលផ្នែកព័ត៌មាននៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សមិនសូវទូលំទូលាយ មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែល "កន្សោម" ចូលទៅជិត "កន្សោម" របស់មនុស្សទាំងអស់ ហើយប្រហែលជាវាស្របគ្នាជាមួយវា៖ អារីស្តូត អាឈីមេឌីស ឡេអូណាដូ ដាវីនស៊ី ... (14) ឥឡូវនេះ មនុស្សមានប្រាជ្ញាដែលចេះច្រើនដូចមនុស្សជាតិ មិនអាចរកឃើញបានឡើយ។ (15) ដូច្នេះ គេអាចនិយាយបានអំពីមនុស្សគ្រប់រូបថា គាត់គឺជាមនុស្សមានកម្រិត។ (១៦) ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបែងចែកចំណេះដឹង និងគំនិត។ (17) ដើម្បីបញ្ជាក់គំនិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំត្រឡប់ទៅរកអ្នកជីករ៉ែរបស់យើងវិញនៅក្នុងថ្នេរធ្យូងថ្ម។
(18) ចូរយើងសន្មតតាមលក្ខខណ្ឌ និងទ្រឹស្តីថា អ្នករុករករ៉ែមួយចំនួនបានកើតនៅទីនោះ ក្រោមដី ហើយមិនដែលវារចេញមកក្រៅទេ។ (19) ពួកគេមិនបានអានសៀវភៅ ពួកគេមិនមានព័ត៌មានអ្វីទាំងអស់ ពួកគេមិនមានគំនិតអំពីខាងក្រៅ វិសាលភាព (មានទីតាំងនៅខាងក្រៅការសំលាប់របស់ពួកគេ) ពិភពលោក។ (20) ដូច្នេះ គាត់បានធ្វើការចេញនូវទីធ្លាដ៏ធំទូលាយជុំវិញខ្លួនគាត់ ហើយរស់នៅក្នុងនោះ ដោយគិតថាពិភពលោកមានកម្រិតដោយការសម្លាប់របស់គាត់។ (21) អ្នករុករករ៉ែម្នាក់ទៀតដែលមានបទពិសោធន៍តិច ដែលមានកន្លែងទំនេរតិច ក៏ធ្វើការនៅក្រោមដីដែរ។ (22) នោះគឺគាត់ត្រូវបានកំណត់ដោយការសម្លាប់របស់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់មានគំនិតអំពីពិភពខាងក្រៅ និងដី៖ គាត់ហែលក្នុងសមុទ្រខ្មៅ ហោះលើយន្តហោះ រើសផ្កា ... (23 ) សំនួរសួរថា តើមួយណាក្នុងចំនោមពីរដែលមានកំណត់ជាង?
(24) នោះគឺខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកអាចជួបអ្នករៀនដែលមានចំណេះដឹងជាក់លាក់ដ៏អស្ចារ្យ ហើយឆាប់ៗនេះត្រូវប្រាកដថាគាត់គឺជាមនុស្សដែលមានកម្រិត។ (25) ហើយអ្នកអាចជួបមនុស្សម្នាក់ដែលមិនប្រដាប់ដោយអាវុធទាំងមូលនៃចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពទូលំទូលាយ និងភាពច្បាស់លាស់នៃគំនិតអំពីពិភពខាងក្រៅ។
(យោងទៅតាម V. Soloukhin *)
បង្ហាញអត្ថបទពេញ
តើអ្នកណាអាចហៅថាជាមនុស្សមានកម្រិតក្នុងពិភពសម័យទំនើប? អ្នកអានគិតអំពីរឿងនេះដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយបានស្គាល់ពីការដកស្រង់ចេញពីស្នាដៃរបស់ V. Soloukhin ។
ដោយប្រកែកពីជំហររបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបានប្រកែកថា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យដូចជា អារីស្តូត អាឈីមេឌីស។ ចំណេះដឹងដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ។យ៉ាងណាមិញ នេះបើតាមលោក V. Soloukhin។ រកមិនឃើញមនុស្សបែបនេះទេ។ដូច្នេះ អាចនិយាយបានថា នីមួយៗមានកំណត់។
នៅក្នុងប្រលោមលោក "ឪពុកនិងកូនប្រុស" ដោយ I.S. Turgenev និយាយអំពី Evgeny Bazarov ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម។ គាត់មានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ប៉ុន្តែ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់មិនអាចយល់ពីមនុស្ស និងមិនដឹងពីរបៀបទាក់ទងជាមួយពួកគេ។. នេះ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ
- 1 នៃ 1 K1 សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបញ្ហាអត្ថបទប្រភព
- 2 នៃ 3 K2
សេចក្តីថ្លែងការណ៍អ្វី ផ្ទុយខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ?
១) មនុស្សជាតិមានកម្រិតក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក។
3) វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការច្រឡំចំណេះដឹងពិតប្រាកដដែលមនុស្សម្នាក់មានជាមួយនឹងគំនិតរបស់គាត់អំពីពិភពខាងក្រៅ។
4) មនុស្សដែលមានចំណេះដឹងជាក់លាក់ដ៏អស្ចារ្យមិនអាចជាមនុស្សដែលមានកម្រិតនោះទេ។
៥) ក្នុងសម័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរបស់យើង ងាយស្រួលរកអ្នកប្រាជ្ញដែលចេះច្រើនដូចមនុស្សជាតិដឹង។
ការពន្យល់។
អត្ថបទផ្ទុយ៖
4)បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងជាក់លាក់ដ៏អស្ចារ្យ មិនអាចជាមនុស្សដែលមានកម្រិតនោះទេ។វាត្រូវបានបដិសេធដោយ Proposition 24 ។
5) នៅក្នុងសម័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរបស់យើង វាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកអ្នកប្រាជ្ញដែលចេះច្រើនដូចមនុស្សជាតិដឹង។សំណើ ១៤ បដិសេធ។
ចម្លើយ៖ ៤៥
ចម្លើយ៖ ៤៥|៥៤
ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។
តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាមិនពិត?
1) សំណើ 15 មានការសន្និដ្ឋានពីហេតុផលដែលមាននៅក្នុង Propositions 1-14 ។
2) ប្រយោគ 18-23 មិនរួមបញ្ចូលការនិទានរឿងទេ។
3) នៅក្នុងប្រយោគ 1-4 ការវែកញែកត្រូវបានបង្ហាញ។
4) សំណើ 24-25 មានការសន្និដ្ឋានពីការវែកញែកដែលមាននៅក្នុងប្រយោគ 18-23 ។
៥) ប្រយោគ ១០-១១ បង្ហាញការនិទានរឿង។
ការពន្យល់។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនពិត
2) ប្រយោគ 18-23 មិនរួមបញ្ចូលការនិទានរឿងទេ។ និទានកថាជាផ្នែកនៃប្រយោគ ២២ គាត់បានហែលទឹកនៅសមុទ្រខ្មៅ ជិះយន្តហោះ រើសផ្កា។
៥) ប្រយោគ ១០-១១ បង្ហាញការនិទានរឿង។ ខុស នេះគឺជាការពិភាក្សា។
ចម្លើយ៖ ២៥
ចម្លើយ៖ ២៥|៥២
ពាក់ព័ន្ធ៖ ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន
ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។
ពីប្រយោគ 24-25 សូមសរសេរពាក្យដែលប្រើក្នុងន័យធៀប ដែលក្នុងន័យផ្ទាល់មួយមានន័យថា "ឃ្លាំងអាវុធ"
ការពន្យល់។
ក្នុងន័យធៀបពាក្យ "Arsenal" ត្រូវបានគេប្រើ។ ឃ្លាំងចំណេះដឹង = ឃ្លាំងចំណេះដឹង។
ចម្លើយ៖ ឃ្លាំងអាវុធ
ចម្លើយ៖ ឃ្លាំងអាវុធ | ឃ្លាំងអាវុធ
ពាក់ព័ន្ធ៖ ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន
ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។
កំណត់វិធីដែលពាក្យ PRESSEDIENTLY ត្រូវបានបង្កើតឡើង (ប្រយោគ១០)។
ការពន្យល់។
adverb "presumptuous" ត្រូវបានបង្កើតឡើងពី adjective "presumptuous" ជាមួយនឹងបច្ច័យ -o- ។
ចម្លើយ៖ បច្ច័យ
Anastasia Smirnova (St. Petersburg)
ដោយសារតែវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពី "សន្មត" ជាមួយនឹងបច្ច័យ "-o-" ។
ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១៣-២០ សូមរកពាក្យមួយដែលភ្ជាប់ជាមួយពាក្យមុនដោយមានជំនួយពីសហជីព។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។
(15) ដូច្នេះ គេអាចនិយាយបានអំពីមនុស្សគ្រប់រូបថា គាត់គឺជាមនុស្សមានកម្រិត។ (ដប់ប្រាំមួយ) ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបែងចែកចំណេះដឹង និងគំនិត។
ប្រយោគ "ប៉ុន្តែ" ភ្ជាប់ប្រយោគ ១៦ ជាមួយប្រយោគ ១៥ ។
ចម្លើយ៖ ១៦
វិធាន៖ កិច្ចការ 25. មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគក្នុងអត្ថបទ
មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃការផ្តល់ជូននៅក្នុងអត្ថបទ
ប្រយោគជាច្រើនដែលភ្ជាប់ជារួមដោយប្រធានបទមួយ និងគំនិតសំខាន់ត្រូវបានគេហៅថា អត្ថបទ (មកពីអក្សរឡាតាំង - ក្រណាត់ ការតភ្ជាប់ ការតភ្ជាប់)។
ជាក់ស្តែង ប្រយោគទាំងអស់ដែលបំបែកដោយចំនុចមិនដាច់ពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ មានទំនាក់ទំនងតាមន័យធៀបរវាងប្រយោគពីរនៅជាប់គ្នានៃអត្ថបទ ហើយមិនត្រឹមតែប្រយោគដែលស្ថិតនៅជាប់គ្នាប៉ុណ្ណោះអាចទាក់ទងគ្នាបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រយោគមួយ ឬច្រើនផងដែរ។ ទំនាក់ទំនងន័យរវាងប្រយោគគឺខុសគ្នា៖ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគមួយអាចប្រឆាំងទៅនឹងខ្លឹមសារនៃប្រយោគមួយទៀត។ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគពីរ ឬច្រើនអាចប្រៀបធៀបជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគទីពីរអាចបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទីមួយ ឬបញ្ជាក់ពីសមាជិកណាមួយរបស់វា ហើយខ្លឹមសារនៃប្រយោគទីបីអាចបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទីពីរ។ល។ គោលបំណងនៃកិច្ចការទី 23 គឺដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគ។
ពាក្យនៃភារកិច្ចអាចមានដូចខាងក្រោមៈ
ក្នុងចំណោមប្រយោគ 11-18 សូមស្វែងរកមួយ (s) ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុនដោយប្រើ pronoun, adverb និង cognates ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូន
ឬ៖ កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់រវាងប្រយោគ 12 និង 13 ។
សូមចាំថាលេខមុនគឺ ONE HIGHER។ ដូច្នេះប្រសិនបើចន្លោះពេល 11-18 ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ នោះប្រយោគដែលចង់បានគឺស្ថិតនៅក្នុងដែនកំណត់ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចការ ហើយចម្លើយ 11 អាចត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើប្រយោគនេះទាក់ទងនឹងប្រធានបទទី 10 ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ។ ចម្លើយអាចមាន 1 ឬច្រើនជាងនេះ។ ពិន្ទុសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការដោយជោគជ័យគឺ ១.
ចូរបន្តទៅផ្នែកទ្រឹស្តី។
ជាញឹកញយ យើងប្រើគំរូសំណង់អត្ថបទនេះ៖ ប្រយោគនីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ទៅពាក្យបន្ទាប់ នេះហៅថាតំណខ្សែសង្វាក់។ (យើងនឹងនិយាយអំពីការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលខាងក្រោម) ។ យើងនិយាយ និងសរសេរ យើងរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រយោគឯករាជ្យទៅក្នុងអត្ថបទមួយដោយយោងទៅតាមច្បាប់សាមញ្ញ។ នេះជាខ្លឹមសារ៖ ប្រយោគពីរដែលនៅជាប់គ្នាត្រូវតែសំដៅទៅលើប្រធានបទដូចគ្នា។.
គ្រប់ប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនងជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា lexical, morphological និង syntactic. តាមក្បួនមួយនៅពេលភ្ជាប់ប្រយោគទៅជាអត្ថបទមនុស្សម្នាក់អាចប្រើបាន។ ប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនងជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ. នេះជួយសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការស្វែងរកប្រយោគដែលចង់បាននៅក្នុងបំណែកដែលបានបញ្ជាក់។ ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីប្រភេទនីមួយៗ។
២៣.១. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយជំនួយនៃមធ្យោបាយ lexical ។
1. ពាក្យនៃក្រុមប្រធានបទមួយ។
ពាក្យនៃក្រុមប្រធានបទដូចគ្នាគឺជាពាក្យដែលមានអត្ថន័យ lexical ទូទៅ និងបង្ហាញពីគោលគំនិតស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែមិនដូចគ្នាបេះបិទ។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ 1) ព្រៃឈើ, ផ្លូវ, ដើមឈើ; 2) អគារ, ផ្លូវ, ចិញ្ចើមផ្លូវ, ការ៉េ; 3) ទឹក, ត្រី, រលក; មន្ទីរពេទ្យ គិលានុបដ្ឋាយិកា បន្ទប់សង្គ្រោះបន្ទាន់ វួដ
ទឹក។គឺស្អាត និងមានតម្លាភាព។ រលករត់ទៅឆ្នេរសមុទ្រយឺត ៗ ហើយស្ងាត់។
2. ពាក្យទូទៅ។
ពាក្យទូទៅគឺជាពាក្យដែលទាក់ទងដោយ genus ទំនាក់ទំនង - ប្រភេទ: genus គឺជាគំនិតទូលំទូលាយ ប្រភេទគឺតូចជាងមួយ។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ Chamomile - ផ្កា; birch - ដើមឈើ; រថយន្ត - ដឹកជញ្ជូនល។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ នៅក្រោមបង្អួចនៅតែកើនឡើង ដើមប៊ីច. តើមានការចងចាំប៉ុន្មានដែលខ្ញុំបានភ្ជាប់ជាមួយនេះ។ ដើមឈើ...
វាល chamomileក្លាយជាកម្រមាន។ ប៉ុន្តែវាជាការ unpretentious ផ្កា.
៣ ពាក្យដដែលៗ
ពាក្យដដែលៗ គឺជាពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដដែលៗក្នុងទម្រង់ពាក្យដដែល។
ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធបំផុតនៃប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងពាក្យដដែលៗ។ ពាក្យដដែលៗនៃសមាជិកម្នាក់ឬផ្សេងទៀតនៃការកាត់ទោសគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃការតភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ នៅខាងក្រោយសួនច្បារមានព្រៃ។ ព្រៃគឺថ្លង់ មិនអើពើការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូ "ប្រធានបទ - ប្រធានបទ" នោះគឺប្រធានបទដែលមានឈ្មោះនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគទីមួយត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅដើមដំបូងនៃឃ្លាបន្ទាប់។ នៅក្នុងប្រយោគ រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្តគ្រាមភាសា- "គំរូព្យាករណ៍ - ប្រធានបទ"; ក្នុងឧទាហរណ៍ កប៉ាល់បានចុះចតនៅលើច្រាំង។ ឆ្នេរនេះត្រូវបានប្រឡាក់ដោយគ្រួសតូចៗ។- គំរូ "កាលៈទេសៈ - ប្រធានបទ" ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនៅក្នុងឧទាហរណ៍ពីរដំបូងពាក្យ ព្រៃឈើនិងវិទ្យាសាស្ត្រ ឈរនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗដែលនៅជាប់គ្នានៅក្នុងករណីដូចគ្នា បន្ទាប់មកពាក្យ ច្រាំង មានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។ ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យ Lexical នៅក្នុងភារកិច្ចនៃការប្រឡងនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាពាក្យដដែលៗក្នុងទម្រង់ពាក្យដដែល ដែលប្រើដើម្បីបង្កើនឥទ្ធិពលលើអ្នកអាន។
នៅក្នុងអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មសិល្បៈ និងសារព័ត៌មាន ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់តាមរយៈពាក្យដដែលៗជាញឹកញាប់មានចរិតលក្ខណៈអារម្មណ៍ ជាពិសេសនៅពេលដែលពាក្យដដែលៗស្ថិតនៅប្រសព្វនៃប្រយោគ៖
នៅទីនេះសមុទ្រអារ៉ាល់បាត់ពីផែនទីនៃមាតុភូមិ សមុទ្រ.
ទាំងមូល សមុទ្រ!
ការប្រើប្រាស់ពាក្យដដែលៗនៅទីនេះគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើនឥទ្ធិពលលើអ្នកអាន។
ពិចារណាឧទាហរណ៍។ យើងមិនទាន់គិតពីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបន្ថែមទេ យើងមើលតែពាក្យដដែលៗប៉ុណ្ណោះ។
(36) ខ្ញុំបានលឺបុរសក្លាហានម្នាក់ ដែលបានឆ្លងកាត់សង្រ្គាមម្តងនិយាយថា៖ “ វាធ្លាប់គួរឱ្យខ្លាចគួរឱ្យខ្លាចណាស់»។ (៣៧) គាត់និយាយការពិត៖ គាត់ ធ្លាប់ភ័យខ្លាច.
(15) ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ ខ្ញុំបានជួបយុវជនដែលប្រាថ្នាចង់បានចម្លើយច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ចំពោះសំណួរនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ តម្លៃជីវិត។ (១៦) ០ តម្លៃអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបែងចែកល្អពីអាក្រក់ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលល្អបំផុត និងសក្ដិសមបំផុត។
ចំណាំ: ទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យសំដៅទៅលើប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ផ្សេងគ្នា។សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីភាពខុសគ្នា សូមមើលកថាខណ្ឌស្តីពីទម្រង់ពាក្យ។
៤ ពាក្យដើម
ពាក្យឫសគល់តែមួយ គឺជាពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា និងអត្ថន័យទូទៅ។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ មាតុភូមិ, កើត, កំណើត, ប្រភេទ; បំបែក, បំបែក, បំបែក
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំមានសំណាង ត្រូវបានកើតមានសុខភាពល្អនិងរឹងមាំ។ ប្រវត្តិរបស់ខ្ញុំ កំណើតគ្មានអ្វីគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេ។
ទោះបីជាខ្ញុំយល់ថាទំនាក់ទំនងគឺចាំបាច់ សម្រាកប៉ុន្តែគាត់មិនអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបានទេ។ នេះ។ គម្លាតវានឹងឈឺចាប់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់យើងទាំងពីរ។
5 មានន័យដូច
សទិសន័យគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ ធុញ, ក្រៀមក្រំ, ក្រៀមក្រំ; រីករាយ, រីករាយ, រីករាយ
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ពេលបែកគ្នា នាងបាននិយាយដូច្នេះ នឹងនឹក. ខ្ញុំក៏ដឹងរឿងនោះដែរ។ ខ្ញុំនឹងសោកសៅតាមរយៈការដើរ និងការសន្ទនារបស់យើង។
ភាពរីករាយចាប់ខ្ញុំ លើកខ្ញុំ ហើយដឹកខ្ញុំ... ភាពរីករាយហាក់គ្មានព្រំដែន៖ លីណាឆ្លើយ ឆ្លើយចុងក្រោយ!
វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាពាក្យមានន័យដូចគឺពិបាកក្នុងការស្វែងរកនៅក្នុងអត្ថបទប្រសិនបើអ្នកត្រូវការស្វែងរកការតភ្ជាប់តែដោយមានជំនួយពីសទិសន័យប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែតាមក្បួនមួយរួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងនេះអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានគេប្រើ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ 1 មានសហជីព ផងដែរ។ ទំនាក់ទំនងនេះនឹងត្រូវបានពិភាក្សាដូចខាងក្រោម។
6 សទិសន័យបរិបទ
សទិសន័យបរិបទគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលភ្ជាប់មកជាមួយអត្ថន័យតែនៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ព្រោះវាសំដៅទៅលើវត្ថុដូចគ្នា (លក្ខណៈពិសេស សកម្មភាព)។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ កូនឆ្មា, អ្នកក្រ, ក្មេងរពិស; ក្មេងស្រី, សិស្ស, សម្រស់
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ឃីធីថ្មីៗនេះបានរស់នៅជាមួយយើង។ ប្តីបានដោះចេញ បុរសក្រីក្រពីដើមឈើដែលគាត់ឡើងដើម្បីគេចពីសត្វឆ្កែ។
ខ្ញុំបានទាយថានាង សិស្ស. នារីវ័យក្មេងបន្តនៅស្ងៀម ទោះបីខ្ញុំខំប្រឹងទាំងអស់ដើម្បីនិយាយជាមួយនាងក៏ដោយ។
វាកាន់តែពិបាកក្នុងការស្វែងរកពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងអត្ថបទ៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ អ្នកនិពន្ធធ្វើឱ្យពួកគេមានន័យដូចពាក្យ។ ប៉ុន្តែរួមជាមួយវិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងនេះអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានគេប្រើដែលជួយសម្រួលដល់ការស្វែងរក។
៧ ពាក្យផ្ទុយ
ពាក្យផ្ទុយគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលផ្ទុយពីអត្ថន័យ។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ សើច, ទឹកភ្នែក; ក្តៅត្រជាក់
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំបានធ្វើពុតជាចូលចិត្តរឿងកំប្លែងនេះ ហើយច្របាច់ចេញអ្វីមួយដូចជា សំណើច. ប៉ុន្តែ ទឹកភ្នែកច្របាច់កខ្ញុំ ហើយខ្ញុំក៏ចេញពីបន្ទប់យ៉ាងលឿន។
ពាក្យរបស់នាងកក់ក្តៅនិង ដុត. ភ្នែក ត្រជាក់ត្រជាក់។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំស្ថិតនៅក្រោមការងូតទឹកពណ៌ផ្ទុយ...
៨ ពាក្យផ្ទុយតាមបរិបទ
ពាក្យផ្ទុយពីបរិបទគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យតែនៅក្នុងបរិបទនេះប៉ុណ្ណោះ។
ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ កណ្តុរ - តោ; ផ្ទះ - ការងារពណ៌បៃតង - ទុំ
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ នៅលើ ការងារបុរសនេះមានពណ៌ប្រផេះ កណ្ដុរ. ផ្ទះភ្ញាក់ឡើងនៅក្នុងវា។ តោ.
ទុំផ្លែប៊ឺរីអាចត្រូវបានប្រើដោយសុវត្ថិភាពដើម្បីធ្វើយៈសាពូនមី។ ហើយនៅទីនេះ បៃតងវាជាការល្អប្រសើរជាងមុនមិនឱ្យដាក់, ពួកគេជាធម្មតាជូរចត់, និងអាចធ្វើឱ្យខូចរសជាតិ។
យើងទាញយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងភាពចៃដន្យមិនចៃដន្យនៃពាក្យ(សទិសន័យ ពាក្យផ្ទុយ រួមទាំងបរិបទ) ក្នុងកិច្ចការនេះ និងកិច្ចការទី ២២ និង ២៤៖ វាគឺជាបាតុភូត lexical ដូចគ្នាប៉ុន្តែមើលពីមុំផ្សេង។ មធ្យោបាយ Lexical អាចបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ប្រយោគពីរដែលនៅជាប់គ្នា ឬពួកវាប្រហែលជាមិនមែនជាតំណភ្ជាប់ទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេនឹងតែងតែជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ ពោលគឺពួកគេមានឱកាសទាំងអស់ក្នុងការធ្វើជាកម្មវត្ថុនៃកិច្ចការ 22 និង 24 ដូច្នេះហើយ ដំបូន្មាន៖ នៅពេលបំពេញកិច្ចការទី 23 សូមយកចិត្តទុកដាក់លើកិច្ចការទាំងនេះ។ អ្នកនឹងរៀនសម្ភារៈទ្រឹស្តីបន្ថែមទៀតអំពីមធ្យោបាយ lexical ពីច្បាប់ជំនួយសម្រាប់កិច្ចការ 24 ។
២៣.២. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយមធ្យោបាយ morphological
រួមជាមួយនឹងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង lexical, morphological ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ។
1. សព្វនាម
តំណភ្ជាប់សព្វនាមគឺជាតំណភ្ជាប់ដែលពាក្យមួយ ឬច្រើនពាក្យពីប្រយោគមុនត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម។ដើម្បីមើលការតភ្ជាប់បែបនេះ អ្នកត្រូវដឹងថាសព្វនាមគឺជាអ្វីដែលមានអត្ថន័យក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។
អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង៖
សព្វនាម ជាពាក្យដែលប្រើជំនួសនាម (គុណនាម គុណនាមលេខ) កំណត់បុគ្គល ចង្អុលទៅវត្ថុ សញ្ញានៃវត្ថុ ចំនួនវត្ថុ ដោយមិនកំណត់ឈ្មោះជាក់លាក់។
យោងតាមអត្ថន័យ និងលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ សព្វនាមចំនួនប្រាំបួនប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់៖
1) ផ្ទាល់ខ្លួន (ខ្ញុំ, យើង; អ្នក, អ្នក; គាត់, នាង, វា; ពួកគេ);
2) អាចត្រឡប់មកវិញបាន (ខ្លួនឯង);
3) កម្មសិទ្ធិ (របស់ខ្ញុំ, របស់អ្នក, របស់យើង, របស់អ្នក, របស់អ្នក); ប្រើជាកម្មសិទ្ធិ ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។: អាវរបស់គាត់, ការងាររបស់នាង),ពួកគេ (សំណាង) ។
4) ការបង្ហាញ (នេះ, ថា, បែបនេះ, បែបនេះ, ច្រើនណាស់);
5) ការកំណត់(ខ្លួនគាត់, ភាគច្រើន, ទាំងអស់, អ្នករាល់គ្នា, គ្នា, ផ្សេងគ្នា);
6) សាច់ញាតិ (នរណា, អ្វី, អ្វី, ដែល, ប៉ុន្មាន, ដែល);
៧) ការសួរចម្លើយ (អ្នកណា? អ្វី? អ្នកណា? អ្នកណា? ប៉ុន្មាន? កន្លែងណា? ពេលណា? មកពីណា?, ហេតុអ្វី?
8) អវិជ្ជមាន (គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់);
9) មិនកំណត់ (នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់) ។
កុំភ្លេចថា សព្វនាមផ្លាស់ប្តូរតាមករណីដូច្នេះ "អ្នក", "ខ្ញុំ", "អំពីយើង", "អំពីពួកគេ", "គ្មាននរណាម្នាក់", "អ្នករាល់គ្នា" គឺជាទម្រង់នៃសព្វនាម។
តាមក្បួនមួយ ភារកិច្ចបង្ហាញពីអ្វីដែលលំដាប់នៃសព្វនាមគួរតែជា ប៉ុន្តែនេះមិនចាំបាច់ទេ ប្រសិនបើមិនមានសព្វនាមផ្សេងទៀតនៅក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ដែលដើរតួជាធាតុតភ្ជាប់។ វាត្រូវតែយល់យ៉ាងច្បាស់ថា មិនមែនគ្រប់សព្វនាមដែលកើតឡើងក្នុងអត្ថបទគឺជាតំណភ្ជាប់នោះទេ។.
ចូរយើងងាកទៅរកឧទាហរណ៍ ហើយកំណត់ពីរបៀបដែលប្រយោគទី 1 និង 2 ទាក់ទងគ្នា; 2 និង 3 ។
1) សាលារបស់យើងត្រូវបានជួសជុលនាពេលថ្មីៗនេះ។ ២) ខ្ញុំបានបញ្ចប់វាជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែពេលខ្លះខ្ញុំទៅដើរលេងនៅជាន់សាលា។ ៣) ឥឡូវគេជាមនុស្សចម្លែក ខ្លះទៀតមិនមែនជារបស់ខ្ញុំ…។
មានសព្វនាមពីរនៅក្នុងប្រយោគទីពីរ ទាំងផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំនិង របស់នាង. តើមួយណាជាមួយ។ ប្រដាប់ខ្ទាស់ក្រដាសដែលភ្ជាប់ប្រយោគទីមួយ និងទីពីរ? ប្រសិនបើនេះជាសព្វនាម ខ្ញុំ, តើវាគឺជាអ្វី ជំនួសនៅក្នុងប្រយោគ 1? គ្មានអ្វីទេ។. អ្វីដែលជំនួសសព្វនាម របស់នាង? ពាក្យ " សាលាពីប្រយោគដំបូង។ យើងសន្និដ្ឋាន៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន របស់នាង.
មានសព្វនាមបីនៅក្នុងប្រយោគទីបី៖ ពួកគេជារបស់ខ្ញុំដូចម្ដេច។មានតែសព្វនាមទេដែលភ្ជាប់ជាមួយទីពីរ ពួកគេ(=ជាន់ពីប្រយោគទីពីរ)។ សម្រាក ដោយមិនទាក់ទងជាមួយពាក្យនៃប្រយោគទីពីរ ហើយកុំជំនួសអ្វីទាំងអស់។. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ប្រយោគទីពីរភ្ជាប់សព្វនាមជាមួយទីបី ពួកគេ.
តើអ្វីជាសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការយល់ដឹងពីរបៀបនៃការទំនាក់ទំនងនេះ? ការពិតដែលថាអ្នកអាច និងគួរប្រើសព្វនាមជំនួសឱ្យនាម គុណនាម និងលេខ។ ប្រើ ប៉ុន្តែកុំបំពាន ព្រោះពាក្យ«គាត់» «គាត់» «គេ» ច្រើនលើសលប់ ជួនកាលនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំ និងច្របូកច្របល់ ។
2. គុណកិរិយា
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយនៃគុណកិរិយាគឺជាការភ្ជាប់គ្នា លក្ខណៈពិសេសដែលអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃគុណកិរិយា។
ដើម្បីមើលការតភ្ជាប់បែបនេះ អ្នកត្រូវដឹងថាគុណកិរិយាគឺជាអ្វីដែលមានអត្ថន័យក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។
គុណកិរិយាគឺជាពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដែលបង្ហាញពីសញ្ញាដោយសកម្មភាព និងសំដៅទៅលើកិរិយាស័ព្ទ។
គុណកិរិយានៃអត្ថន័យខាងក្រោមអាចប្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖
ពេលវេលា និងលំហ: ខាងក្រោម, នៅខាងឆ្វេង, ជិត, នៅដើម, យូរមកហើយនិងដូច។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ យើងត្រូវធ្វើការ។ ដំបូងវាពិបាក៖ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើការជាក្រុម គ្មានគំនិត។ បន្ទាប់មកបានចូលរួម មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំងរបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងរំភើបទៀតផង។ចំណាំ៖ ប្រយោគ 2 និង 3 គឺទាក់ទងទៅនឹងប្រយោគ 1 ដោយប្រើ adverbs ចង្អុលបង្ហាញ។ ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានគេហៅថា ការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល។
យើងបានឡើងដល់កំពូលភ្នំ។ ជុំវិញយើងគ្រាន់តែជាកំពូលដើមឈើប៉ុណ្ណោះ។ នៅជិតពពកអណ្តែតមកជាមួយយើង។ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នានៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល៖ 2 និង 3 គឺទាក់ទងទៅនឹង 1 ដោយប្រើគុណកិរិយាដែលបានចង្អុលបង្ហាញ។
គុណកិរិយាបង្ហាញ. (ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាពេលខ្លះ adverbs pronominalដោយសារពួកគេមិនបានប្រាប់ពីរបៀប ឬកន្លែងដែលសកម្មភាពនេះកើតឡើងទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែចង្អុលទៅវាប៉ុណ្ណោះ។): ទីនោះ ទីនេះ ទីនោះ ទីនោះ ពីទីនោះ ព្រោះដូច្នេះនិងដូច។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំបានវិស្សមកាលកាលពីរដូវក្តៅមុន។ នៅក្នុង sanatoriums មួយនៅប្រទេសបេឡារុស្ស. ពីទីនោះវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការហៅទូរស័ព្ទ អនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការនៅលើអ៊ីនធឺណិតតែម្នាក់ឯង។គុណកិរិយា "ពីទីនោះ" ជំនួសឃ្លាទាំងមូល។
ជីវិតបានបន្តដូចធម្មតា៖ ខ្ញុំបានសិក្សា ម្តាយឪពុកខ្ញុំធ្វើការ ប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានរៀបការ ហើយចាកចេញជាមួយប្តី។ ដូច្នេះបីឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ គុណកិរិយា "ដូច្នេះ" សង្ខេបខ្លឹមសារទាំងមូលនៃប្រយោគមុន។
វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីប្រើនិង ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃគុណកិរិយាឧទាហរណ៍ អវិជ្ជមាន៖ ខ សាលា និងសាកលវិទ្យាល័យខ្ញុំមិនមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំទេ។ បាទ និង គ្មានកន្លែងណាទេ។មិនបានបន្ថែម; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំមិនរងទុក្ខពីរឿងនេះទេ ខ្ញុំមានគ្រួសារ ខ្ញុំមានបងប្អូន ពួកគេបានជំនួសមិត្តរបស់ខ្ញុំ។
3. សហភាព
ការតភ្ជាប់ដោយមានជំនួយពីសហជីពគឺជាប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ទូទៅបំផុតដោយសារតែទំនាក់ទំនងផ្សេងៗកើតឡើងរវាងប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៃសហជីព។
ការទំនាក់ទំនងដោយមានជំនួយពីការសម្របសម្រួលសហជីព: ប៉ុន្តែ, និង, ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែ, ក៏, ឬ, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយហើយផ្សេងទៀត។ ភារកិច្ចអាចឬមិនបញ្ជាក់ប្រភេទនៃសហជីព។ ដូច្នេះសម្ភារៈនៅលើសហជីពគួរតែត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។
ព័ត៌មានលម្អិតអំពីការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងផ្នែកពិសេសមួយ។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ នៅចុងសប្តាហ៍នេះ យើងនឿយហត់មិនគួរឱ្យជឿ។ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍អស្ចារ្យណាស់!ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយពីសហជីពផ្ទុយ "ប៉ុន្តែ" ។
នោះហើយជារបៀបដែលវាតែងតែ ... ឬនោះហើយជារបៀបដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ ...ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយពីសហជីពបំបែក "ឬ" ។
យើងគូរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាកម្រមានសហជីពតែមួយចូលរួមក្នុងការបង្កើតការតភ្ជាប់: តាមក្បួនមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង lexical ត្រូវបានប្រើក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសហជីពក្រោមបង្គាប់៖ សម្រាប់, ដូច្នេះ. ករណីមិនធម្មតាមួយ ចាប់តាំងពីការភ្ជាប់អនុបាតភ្ជាប់ប្រយោគជាផ្នែកនៃស្មុគស្មាញមួយ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើងជាមួយនឹងការតភ្ជាប់បែបនេះមានការបំបែកដោយចេតនានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំអស់សង្ឃឹមទាំងស្រុង... សម្រាប់ខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី កន្លែងដែលត្រូវទៅ ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវងាកទៅរកជំនួយ។សហជីពសម្រាប់បញ្ហាដោយសារតែ, ដោយសារតែ, បង្ហាញពីហេតុផលសម្រាប់ស្ថានភាពនៃវីរបុរស។
ខ្ញុំមិនបានប្រឡងជាប់ ខ្ញុំមិនចូលវិទ្យាស្ថាន ខ្ញុំមិនអាចសុំជំនួយពីឪពុកម្តាយខ្ញុំ ហើយខ្ញុំក៏មិនធ្វើដែរ។ ដូច្នេះមានរឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវធ្វើគឺ ស្វែងរកការងារ។សហជីព "ដូច្នេះ" មានអត្ថន័យនៃផលវិបាក។
4. ភាគល្អិត
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយភាគល្អិតតែងតែភ្ជាប់ជាមួយប្រភេទទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត។
ភាគល្អិត បន្ទាប់ពីទាំងអស់, និងតែមួយគត់, នៅទីនេះ, ចេញ, តែមួយគត់, សូម្បីតែ, ដូចគ្នា។នាំយកស្រមោលបន្ថែមទៅនឹងសំណើ។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ហៅឪពុកម្តាយរបស់អ្នក, និយាយជាមួយពួកគេ។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់។វាសាមញ្ញណាស់ហើយពិបាកក្នុងពេលតែមួយ - ស្រឡាញ់ ...
អ្នករាល់គ្នានៅក្នុងផ្ទះបានដេកលក់អស់ហើយ។ និង តែប៉ុណ្ណោះលោកយាយបានរអ៊ូតិចៗ៖ គាត់តែងតែអានការអធិស្ឋានមុនពេលចូលគេង ដោយអង្វរអំណាចនៃស្ថានសួគ៌សម្រាប់ការចែករំលែកដ៏ប្រសើរសម្រាប់យើង។
បន្ទាប់ពីការចាកចេញរបស់ប្តីរបស់នាងវាបានក្លាយទៅជាទទេនៅក្នុងព្រលឹងហើយបោះបង់ចោលនៅក្នុងផ្ទះ។ សូម្បីតែឆ្មាដែលធ្លាប់រត់ដូចអាចម៍ផ្កាយជុំវិញផ្ទះល្វែងនោះ បានត្រឹមតែងងុយដេក ហើយនៅតែព្យាយាមឡើងមកក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។ នៅទីនេះតើខ្ញុំគួរដាក់ដៃអ្នកណា...យកចិត្តទុកដាក់ ភាគល្អិតតភ្ជាប់គឺនៅដើមប្រយោគ។
5. ទម្រង់ពាក្យ
ការទំនាក់ទំនងដោយប្រើទម្រង់ពាក្យមាននៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្នុងប្រយោគដែលនៅជាប់គ្នា ពាក្យដូចគ្នាត្រូវបានគេប្រើខុសគ្នា
- ប្រសិនបើនេះ។ នាម - លេខនិងករណី
- ប្រសិនបើ គុណនាម - ភេទលេខនិងករណី
- ប្រសិនបើ សព្វនាម - ភេទ លេខ និងករណីអាស្រ័យលើថ្នាក់
- ប្រសិនបើ កិរិយាស័ព្ទក្នុងបុគ្គល (ភេទ), លេខ, តានតឹង
កិរិយាស័ព្ទ និងការចូលរួម កិរិយាស័ព្ទ និងការចូលរួមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពាក្យផ្សេងគ្នា។
ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ សំលេងរំខានកើនឡើងជាលំដាប់។ ពីការរីកលូតលាស់នេះ។ សំលេងរំខានបានក្លាយជាមិនស្រួល។
ខ្ញុំបានស្គាល់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ ប្រធានក្រុម. ជាមួយខ្លួនខ្ញុំ ប្រធានក្រុមវាសនាមិនបាននាំខ្ញុំមកទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាវាគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃពេលវេលាប៉ុណ្ណោះ។
ចំណាំ៖ នៅក្នុងកិច្ចការ "ទម្រង់ពាក្យ" អាចត្រូវបានសរសេរ ហើយបន្ទាប់មកនេះគឺជាពាក្យតែមួយក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។
"ទម្រង់នៃពាក្យ" - ហើយទាំងនេះគឺជាពាក្យពីរដែលបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងប្រយោគជាប់គ្នា។
ភាពខុសប្លែកគ្នារវាងទម្រង់ពាក្យ និងពាក្យដដែលៗ មានលក្ខណៈស្មុគស្មាញ។
ព័ត៌មានសម្រាប់គ្រូ។
សូមពិចារណាជាឧទាហរណ៍ កិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតរបស់ USE ពិតប្រាកដក្នុងឆ្នាំ 2016។ យើងផ្តល់ឱ្យបំណែកពេញលេញដែលបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រ FIPI នៅក្នុង "ការណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន (2016)"
អ្នកត្រួតពិនិត្យបានរកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការបំពេញកិច្ចការទី 23 នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចតម្រូវឱ្យបែងចែករវាងទម្រង់ពាក្យ និងពាក្យដដែលៗជាមធ្យោបាយនៃការភ្ជាប់ប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ នៅពេលវិភាគសម្ភារៈភាសា សិស្សគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាពាក្យផ្ទួន lexical ពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្ទួននៃឯកតា lexical ជាមួយនឹងកិច្ចការរចនាប័ទ្មពិសេសមួយ។
នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការទី 23 និងផ្នែកមួយនៃអត្ថបទនៃជម្រើសមួយសម្រាប់ USE ក្នុងឆ្នាំ 2016៖
« ក្នុងចំណោមប្រយោគទី ៨–១៨ សូមរកពាក្យមួយដែលទាក់ទងនឹងប្រយោគមុន ដោយមានជំនួយនៃពាក្យដដែលៗ។ សរសេរលេខនៃសំណើនេះ។
ខាងក្រោមនេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគ។
- (៧) អ្នកជាអ្នកសិល្បៈបែបណាពេលមិនស្រឡាញ់ស្រុកកំណើតអភ័ព្វ!
(8) ប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែល Berg មិនជោគជ័យលើទេសភាព។ (៩) គាត់ចូលចិត្តរូបបញ្ឈរ ផ្ទាំងរូបភាព។ (10) គាត់ព្យាយាមស្វែងរករចនាប័ទ្មនៃពេលវេលារបស់គាត់ ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងទាំងនេះពោរពេញទៅដោយការបរាជ័យ និងភាពមិនច្បាស់លាស់។
(11) នៅពេលដែល Berg បានទទួលសំបុត្រពីវិចិត្រករ Yartsev ។ (12) គាត់បានហៅគាត់ឱ្យមកព្រៃ Murom ជាកន្លែងដែលគាត់បានចំណាយពេលរដូវក្តៅ។
(១៣) សីហា ក្តៅហើយស្ងប់។ (14) Yartsev រស់នៅឆ្ងាយពីស្ថានីយ៍វាលខ្សាច់ក្នុងព្រៃនៅលើច្រាំងបឹងជ្រៅមួយដែលមានទឹកខ្មៅ។ (15) គាត់ជួលខ្ទមពីអ្នកព្រៃ។ (16) Berg ត្រូវបានកូនប្រុសរបស់អ្នកព្រៃនាំទៅបឹង Vanya Zotov ជាក្មេងល្ងង់ និងអៀនខ្មាស។ (17) Berg រស់នៅលើបឹងប្រហែលមួយខែ។ (១៨) គាត់មិនទៅធ្វើការ ហើយមិនបានយកថ្នាំលាបប្រេងមកជាមួយ។
Proposition 15 គឺទាក់ទងទៅនឹង Proposition 14 ដោយ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "គឺគាត់"(Yartsev) ។
Proposition 16 គឺទាក់ទងទៅនឹង Proposition 15 ដោយ ទម្រង់ពាក្យ "ព្រៃ"៖ ទម្រង់បុព្វបទដែលគ្រប់គ្រងដោយកិរិយាស័ព្ទ និងទម្រង់ដែលមិនមែនជាបុព្វបទដែលគ្រប់គ្រងដោយនាម។ ទម្រង់ពាក្យទាំងនេះបង្ហាញពីអត្ថន័យផ្សេងៗគ្នា៖ អត្ថន័យនៃវត្ថុ និងអត្ថន័យនៃកម្មសិទ្ធិ ហើយការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពាក្យដែលបានពិចារណាមិនផ្ទុកនូវលក្ខណៈរចនាប័ទ្មទេ។
សំណើ 17 គឺទាក់ទងទៅនឹង Proposition 16 ដោយ ទម្រង់ពាក្យ ("នៅលើបឹង - នៅលើបឹង"; "Berga - Berg").
សំណើ 18 គឺទាក់ទងទៅនឹងមុនដោយមធ្យោបាយនៃ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "គាត់"(ប៊ឺក) ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកិច្ចការទី 23 នៃជម្រើសនេះគឺ 10 ។វាគឺជាប្រយោគ 10 នៃអត្ថបទដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុន (ប្រយោគទី 9) ដោយមានជំនួយពី ពាក្យផ្ទួន lexical (ពាក្យ "គាត់").
គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំផ្សេងៗមិនមានការឯកភាពគ្នាទេ។អ្វីដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាពាក្យដដែលៗ - ពាក្យដដែលក្នុងករណីផ្សេងគ្នា (មនុស្ស លេខ) ឬនៅក្នុងពាក្យដដែល។ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ការអប់រំជាតិ", "ការប្រឡង", "កងពល" (អ្នកនិពន្ធ Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) មិនផ្តល់ឧទាហរណ៍តែមួយដែលពាក្យនៅក្នុងផ្សេងៗគ្នាទេ។ ទម្រង់នឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពាក្យផ្ទួន lexical ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ករណីពិបាកខ្លាំង ដែលពាក្យនៅក្នុងករណីផ្សេងៗគ្នាស្របគ្នាក្នុងទម្រង់ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាខុសគ្នានៅក្នុងសៀវភៅដៃ។ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ N.A. Senina ឃើញនៅក្នុងទម្រង់នៃពាក្យនេះ។ I.P. Tsybulko (ផ្អែកលើសៀវភៅឆ្នាំ 2017) ឃើញពាក្យដដែលៗ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគដូចជា ខ្ញុំបានឃើញសមុទ្រនៅក្នុងសុបិនមួយ។ សមុទ្របានហៅខ្ញុំពាក្យ "សមុទ្រ" មានករណីផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មានការសង្ស័យនូវកិច្ចការរចនាប័ទ្មដូចគ្នាដែល I.P. ស៊ីប៊ូលកូ។ ដោយមិនគិតពីដំណោះស្រាយភាសានៃបញ្ហានេះ យើងនឹងបង្ហាញពីទីតាំងរបស់ RESHUEGE និងផ្តល់នូវអនុសាសន៍។
1. ទម្រង់មិនផ្គូផ្គងជាក់ស្តែងទាំងអស់ គឺជាទម្រង់ពាក្យ មិនមែនពាក្យដដែលៗទេ។ សូមចំណាំថាយើងកំពុងនិយាយអំពីបាតុភូតភាសាដូចគ្នានឹងកិច្ចការទី 24 ។ ហើយនៅក្នុង 24 ពាក្យដដែលៗជាពាក្យដដែលៗក្នុងទម្រង់ដូចគ្នា។
2. នឹងមិនមានទម្រង់ស្របគ្នានៅក្នុងភារកិច្ចសម្រាប់ RESHUEGE ទេ៖ ប្រសិនបើអ្នកឯកទេសភាសាវិទ្យាខ្លួនឯងមិនអាចដោះស្រាយរឿងនេះបានទេ នោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចធ្វើវាបានទេ។
3. ប្រសិនបើការប្រឡងឆ្លងកាត់កិច្ចការដែលមានការលំបាកស្រដៀងគ្នានេះ យើងពិនិត្យមើលមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបន្ថែមទាំងនោះ ដែលនឹងជួយអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកចងក្រងរបស់ KIMs អាចមានមតិផ្ទាល់ខ្លួនរៀងៗខ្លួន។ ជាអកុសល នេះប្រហែលជាករណីនេះ។
២៣.៣ មធ្យោបាយសំយោគ។
ពាក្យណែនាំ
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយនៃពាក្យណែនាំ ភ្ជាប់មកជាមួយ បំពេញការភ្ជាប់ផ្សេងទៀត បំពេញបន្ថែមស្រមោលនៃអត្ថន័យ លក្ខណៈនៃពាក្យណែនាំ។
ជាការពិតណាស់អ្នកត្រូវដឹងថាពាក្យណាជាពាក្យណែនាំ។
គាត់ត្រូវបានគេជួល។ ជាអកុសល Anton មានមហិច្ឆតាខ្លាំងពេក។ ម្ខាងក្រុមហ៊ុនត្រូវការបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះ ម្យ៉ាងវិញទៀត គាត់មិនទាបជាងនរណាម្នាក់ ហើយគ្មានអ្វីសោះ ប្រសិនបើអ្វីមួយគឺដូចដែលគាត់បាននិយាយ នៅក្រោមកម្រិតរបស់គាត់។
យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃនិយមន័យនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងអត្ថបទតូចមួយ។
(1) យើងបានជួប Masha កាលពីប៉ុន្មានខែមុន។ (2) ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនទាន់បានជួបនាងទេ ប៉ុន្តែមិនបានទទូចចង់ជួបនាងទេ។ (៣) វាហាក់បីដូចជានាងក៏មិនបានព្យាយាមរកការរួបរួម ដែលធ្វើអោយខ្ញុំតូចចិត្ត។
ចូរយើងកំណត់ពីរបៀបដែលប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទនេះទាក់ទងគ្នា។
ប្រយោគទី 2 ទាក់ទងនឹងប្រយោគទី 1 ដោយសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន របស់នាងដែលជំនួសឈ្មោះ ម៉ាសានៅក្នុងការផ្តល់ជូន 1.
ប្រយោគទី 3 ទាក់ទងនឹងប្រយោគទី 2 ដោយប្រើទម្រង់ពាក្យ នាងរបស់នាង៖ "នាង" គឺជាទម្រង់តែងតាំង "នាង" គឺជាទម្រង់ហ្សែន។
លើសពីនេះ ប្រយោគទី ៣ មានមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត៖ វាជាសហជីព ផងដែរ។, ពាក្យណែនាំ ហាក់ដូចជា, ជួរដេកនៃសំណង់មានន័យដូច មិនបានទទូចឱ្យជួបនិង មិនចង់ចូលទៅជិត.
វ្លាដ ហ្គានីន 05.05.2016 18:33
និងសហជីពដូច្នេះថានៅក្នុងប្រយោគទី 17 ..
Karina Karpova 22.05.2016 18:33
ភារកិច្ចមិនបង្ហាញថាសហជីពមួយណាទេ៖ សម្របសម្រួល ឬអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ដូច្នេះ ទាំង ១៦ និង ១៧ គឺសមរម្យ!
Tatiana Statsenko
មិនមែនរាល់សហជីពដែលអ្នកឃើញនៅដើមប្រយោគដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់វាជាមួយពាក្យមុននោះទេ។ ចូលទៅក្នុងអត្ថន័យ។ ចម្លើយ និងការពន្យល់គឺត្រឹមត្រូវ។
អានអត្ថបទការពិនិត្យឡើងវិញ។ វាពិនិត្យលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បំពេញចន្លោះដែលមានលេខដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។
“ដោយគិតអំពីបញ្ហាដែលកើតឡើង អ្នកនិពន្ធប្រើមធ្យោបាយសំយោគដូចជា (A) _____ (ប្រយោគ 2, 11), (B) _____ (ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ 13, 22)។ ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងមានកម្រិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ និងភាពមិនអាចវាស់វែងបាននៃអ្វីដែលមនុស្សជាតិនៅតែមិនស្គាល់ V. Soloukhin ងាកទៅរកការប្រើប្រាស់នៃតំបន់ត្រូពិចដូចជា (C) _____ ("កន្សោម" នៃមនុស្សជាតិទាំងអស់នៅក្នុងប្រយោគទី 13) និង (ឃ) _____ (សន្តិភាព "អាថ៌កំបាំង" ក្នុងប្រយោគទី ៨) ។
បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖
1) ចំណូលប្រៀបធៀប
2) ការវេចខ្ចប់
3) ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នា។
7) ប្រយោគសួរចម្លើយ
៨) គ្រាមភាសា
សរសេរលេខក្នុងការឆ្លើយតប ដោយរៀបចំវាតាមលំដាប់លំដោយដែលត្រូវនឹងអក្សរ៖
| ក | ខ | អេ | ជី |
ការពន្យល់ (សូមមើលច្បាប់ខាងក្រោម)។
ចូរយើងបំពេញចន្លោះ។
“ការគិតអំពីបញ្ហាដែលកើតឡើង អ្នកនិពន្ធប្រើមធ្យោបាយសំយោគដូចជា ប្រយោគសួរចម្លើយ(ប្រយោគ ២, ១១), ជួរនៃសមាជិកភាពដូចគ្នា។(នៅក្នុងប្រយោគ 13 មុខវិជ្ជាដូចគ្នាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងប្រយោគ 22 ចំនួននៃការព្យាករណ៍ដូចគ្នាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ) ។ នៅក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងមានកម្រិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ និងភាពមិនអាចវាស់វែងបាននៃអ្វីដែលមនុស្សជាតិនៅតែមិនស្គាល់ V. Soloukhin ងាកទៅរកការប្រើប្រាស់តំបន់ត្រូពិចដូចជា ពាក្យប្រៀបធៀប(ពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាការប្រៀបធៀបដែលលាក់កំបាំង ក្នុងប្រយោគទី ១៣ មានការប្រៀបធៀបលាក់កំបាំងនៃចំនួនចំណេះដឹងជាមួយកន្សោម) និង អធិប្បាយ(ពិភពលោក "អាថ៌កំបាំង" នៅក្នុងប្រយោគទី 8) ។
ចម្លើយ៖ ៧៣៥៩។
ចម្លើយ៖ ៧៣៥៩
ពាក់ព័ន្ធ៖ ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន
ភាពលំបាក: ខ្ពស់។
ផ្នែកអ្នកសរសេរកូដ៖ សុន្ទរកថា។ ភាសាមានន័យថាការបញ្ចេញមតិ
ច្បាប់៖ កិច្ចការ 26. ភាសាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ
ការវិភាគនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។
គោលបំណងនៃភារកិច្ចគឺដើម្បីកំណត់មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិដែលបានប្រើនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញដោយបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងចន្លោះដែលចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរនៅក្នុងអត្ថបទនៃការពិនិត្យឡើងវិញនិងលេខដែលមាននិយមន័យ។ អ្នកត្រូវសរសេរការផ្គូផ្គងតែក្នុងលំដាប់ដែលអក្សរចូលទៅក្នុងអត្ថបទ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងថាអ្វីដែលលាក់នៅក្រោមអក្សរជាក់លាក់ណាមួយទេ អ្នកត្រូវតែដាក់ "0" ជំនួសលេខនេះ។ សម្រាប់ភារកិច្ចអ្នកអាចទទួលបានពី 1 ទៅ 4 ពិន្ទុ។
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការទី 26 អ្នកគួរតែចងចាំថាអ្នកបំពេញចន្លោះនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញពោលគឺឧ។ ស្តារអត្ថបទនិងជាមួយវា។ ការតភ្ជាប់តាមវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍. ដូច្នេះ ការវិភាគលើការពិនិត្យឡើងវិញដោយខ្លួនឯង ជារឿយៗអាចដើរតួជាតម្រុយបន្ថែម៖ គុណនាមផ្សេងៗនៃប្រភេទមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត ព្យាករណ៍ដែលយល់ស្របនឹងការលុបចោល។ល។ វានឹងជួយសម្រួលដល់កិច្ចការ និងការបែងចែកបញ្ជីពាក្យជាពីរក្រុម៖ ទីមួយរួមបញ្ចូលពាក្យដោយផ្អែកលើអត្ថន័យនៃពាក្យ ទីពីរ - រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ អ្នកអាចអនុវត្តការបែងចែកនេះដោយដឹងថាមធ្យោបាយទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមធំពីរ: ទីមួយរួមមាន lexical (មធ្យោបាយមិនពិសេស) និង tropes; ចូលទៅក្នុងតួលេខទីពីរនៃការនិយាយ (ពួកគេខ្លះត្រូវបានគេហៅថាវាក្យសម្ព័ន្ធ) ។
26.1 ពាក្យគន្លឹះ ឬការបញ្ចេញមតិដែលប្រើក្នុងន័យចល័តដើម្បីបង្កើតរូបភាពសិល្បៈ និងសម្រេចបាននូវការបញ្ចេញមតិកាន់តែច្រើន។ Tropes រួមមានបច្ចេកទេសដូចជា epithet, comparison, personification, metaphor, metonymy, ពេលខ្លះពួកវារួមបញ្ចូល hyperbole និង litotes។
ចំណាំ៖ នៅក្នុងភារកិច្ច ជាក្បួនវាត្រូវបានបង្ហាញថាទាំងនេះគឺជាផ្លូវលំ។
នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ ឧទាហរណ៍នៃ tropes ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតង្កៀប ជាឃ្លាមួយ។
1.អេភីថេត(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - កម្មវិធី, បន្ថែម) - នេះគឺជានិយមន័យន័យធៀបដែលសម្គាល់លក្ខណៈពិសេសដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងបាតុភូតដែលបានពិពណ៌នា។ តាមនិយមន័យសាមញ្ញ អេពីថេត មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ និងន័យធៀប។ epithet គឺផ្អែកលើការប្រៀបធៀបលាក់កំបាំង។
Epithets រួមបញ្ចូលនិយមន័យ "ចម្រុះពណ៌" ទាំងអស់ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់បំផុត។ គុណនាម:
ទឹកដីកំព្រាសោកសៅ(F.I. Tyutchev), អ័ព្ទពណ៌ប្រផេះ ពន្លឺក្រូចឆ្មា សន្តិភាពស្ងប់ស្ងាត់(I. A. Bunin) ។
Epithets ក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ:
-នាមដើរតួជាកម្មវិធី ឬព្យាករណ៍ ដោយផ្តល់ការពិពណ៌នាជាន័យធៀបនៃប្រធានបទ៖ អាបធ្មប់ - រដូវរងា; ម្តាយ - ផែនដីឈីស; កវីគឺជាពិណពាទ្យ ហើយមិនត្រឹមតែជាគិលានុបដ្ឋាយិកាប៉ុណ្ណោះទេ។(អិម. ហ្គរគី);
-គុណកិរិយាដើរតួជាកាលៈទេសៈ: នៅភាគខាងជើងឈរព្រៃ តែម្នាក់ឯង...(M. Yu. Lermontov); ស្លឹកគឺ តានតឹងពន្លូតនៅក្នុងខ្យល់ (K. G. Paustovsky);
-gerunds៖ រលកកំពុងបក់បោក ផ្គរលាន់និងផ្កាភ្លើង;
-សព្វនាមបង្ហាញពីកម្រិតដ៏អស្ចារ្យនៃស្ថានភាពនេះ ឬស្ថានភាពនៃព្រលឹងមនុស្ស៖
បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ មានការប្រយុទ្ធគ្នា បាទ ពួកគេនិយាយថា ច្រើនទៀត ប្រភេទអ្វី! (M. Yu. Lermontov);
-participles និងឃ្លាចូលរួម៖ វាក្យសព្ទ Nightingale រអ៊ូរទាំប្រកាសដែនកំណត់ព្រៃឈើ (B. L. Pasternak); ខ្ញុំក៏ទទួលស្គាល់ផងដែរនូវរូបរាងរបស់ ... អ្នកសរសេរអក្សរដែលមិនអាចបញ្ជាក់បានថាពួកគេបានចំណាយពេលយប់ម្សិលមិញនៅឯណា ហើយអ្នកណាដែលគ្មានពាក្យផ្សេងទៀតជាភាសា លើកលែងតែពាក្យ។ មិននឹកឃើញញាតិសន្តាន(M. E. Saltykov-Shchedrin) ។
2. ការប្រៀបធៀប- នេះគឺជាបច្ចេកទេសដែលមើលឃើញដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបបាតុភូតមួយ ឬគំនិតមួយទៀត។ មិនដូចពាក្យប្រៀបធៀបទេ ការប្រៀបធៀបគឺតែងតែជា binomial: វាដាក់ឈ្មោះទាំងពីរវត្ថុប្រៀបធៀប (បាតុភូត សញ្ញា សកម្មភាព)។
ភូមិត្រូវភ្លើងឆេះគ្មានអ្នកការពារ។
កូនចៅនៃមាតុភូមិត្រូវចាញ់ដោយសត្រូវ
និងពន្លឺ ដូចជាអាចម៍ផ្កាយដ៏អស់កល្ប,
លេងលើពពកធ្វើឱ្យភ្នែកភ័យខ្លាច។ (M. Yu. Lermontov)
ការប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្ហាញតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖
ទម្រង់នៃករណីឧបករណ៍នៃនាម៖
នីងហ្គាល។យុវជនវង្វេងបានហោះដោយ
រលកនៅក្នុងអាកាសធាតុអាក្រក់ សេចក្តីអំណរបានធ្លាក់ចុះ (A.V. Koltsov)
ទម្រង់ប្រៀបធៀបនៃគុណនាម ឬគុណកិរិយា : ភ្នែកទាំងនេះ បៃតងសមុទ្រនិងដើមត្រែងរបស់យើង។ ងងឹតជាង(A. Akhmatova);
ផលធៀបធៀបនឹងសហជីព ដូចជា បើ ដូចជា បើ ដូច ជា បើ ។ល។
ដូចជាសត្វមច្ឆាទៅកាន់លំនៅដ៏រាបទាប
អ្នកឈ្នះទម្លាយដោយគ្រាប់បាយ័ន ... (M. Yu. Lermontov);
ការប្រើពាក្យស្រដៀងគ្នា, ស្រដៀងគ្នា, នេះគឺ:
ចូលទៅក្នុងភ្នែករបស់ឆ្មាប្រុងប្រយ័ត្ន
ស្រដៀងគ្នាភ្នែករបស់អ្នក (A. Akhmatova);
ដោយមានជំនួយពីឃ្លាប្រៀបធៀប៖
ស្លឹកមាសបានវិល
នៅក្នុងទឹកពណ៌ផ្កាឈូកនៃស្រះ
ដូចជាហ្វូងមេអំបៅស្រាល
ជាមួយនឹងរុយរសាត់ទៅផ្កាយ។ (S. A. Yesenin)
3. Metapho(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ផ្ទេរ) គឺជាពាក្យ ឬកន្សោមដែលប្រើក្នុងន័យធៀបដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុ ឬបាតុភូតពីរនៅលើមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ផ្ទុយទៅនឹងការប្រៀបធៀប ដែលទាំងអ្វីដែលត្រូវបានគេប្រៀបធៀប និងអ្វីដែលត្រូវបានគេប្រៀបធៀបត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនោះ ពាក្យប្រៀបធៀបមានតែពាក្យទីពីរប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្កើតឱ្យមានការបង្រួម និងន័យធៀបនៃការប្រើពាក្យ។ ពាក្យប្រៀបធៀបអាចផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុនៅក្នុងរូបរាង ពណ៌ បរិមាណ គោលបំណង អារម្មណ៍។ល។ ទឹកជ្រោះនៃផ្កាយ ការធ្លាក់នៃអក្សរ ជញ្ជាំងភ្លើង ទីជ្រៅនៃទុក្ខព្រួយ គុជនៃកំណាព្យ ផ្កាភ្លើងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់និងល។
ពាក្យប្រៀបធៀបទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖
1) ភាសាទូទៅ("លុប"): ដៃមាស, ព្យុះនៅក្នុង teacup, ភ្នំដើម្បីផ្លាស់ទី, ខ្សែព្រលឹង, សេចក្ដីស្រឡាញ់បានរសាត់ទៅ;
2) សិល្បៈ(បុគ្គល-អ្នកនិពន្ធ, កំណាព្យ)៖
ហើយផ្កាយរសាត់ ពេជ្ររំភើប
អេ ត្រជាក់គ្មានការឈឺចាប់ព្រឹកព្រលឹម (M. Voloshin);
មេឃទទេកញ្ចក់ថ្លា (A. Akhmatova);
និង ភ្នែកពណ៌ខៀវគ្មានបាត
ផ្ការីកលើច្រាំងទន្លេឆ្ងាយ។ (A. A. Blok)
ពាក្យប្រៀបធៀបកើតឡើង មិនត្រឹមតែនៅលីវទេ។៖ វាអាចអភិវឌ្ឍនៅក្នុងអត្ថបទ បង្កើតជាខ្សែសង្វាក់ទាំងមូលនៃការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀប ក្នុងករណីជាច្រើន - គ្របដណ្ដប់ ដូចជាការជ្រាបចូលទៅក្នុងអត្ថបទទាំងមូល។ នេះគឺជា ពង្រីក, ពាក្យប្រៀបធៀបស្មុគស្មាញរូបភាពសិល្បៈសំខាន់មួយ។
4. បុគ្គលិកលក្ខណៈ- នេះគឺជាប្រភេទនៃពាក្យប្រៀបធៀបដោយផ្អែកលើការផ្ទេរសញ្ញានៃសត្វមានជីវិតទៅកាន់បាតុភូតធម្មជាតិវត្ថុនិងគំនិត។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ភាពជាបុគ្គលត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិ៖
រំកិលឆ្លងកាត់ជ្រលងភ្នំងងុយដេក អ័ព្ទងងុយដេកចុះមកហើយមានតែសំឡេងសេះដែលមានសំឡេងប៉ុណ្ណោះដែលបាត់ពីចម្ងាយ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ប្រែជាស្លេក រំកិលស្លឹកក្រអូប ភ្លក់ផ្កាដែលស្រពោនពាក់កណ្តាល. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonymy(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការប្តូរឈ្មោះ) គឺជាការផ្ទេរឈ្មោះពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយផ្អែកលើភាពជាប់គ្នា។ ភាពជាប់គ្នាអាចជាការបង្ហាញនៃទំនាក់ទំនង៖
រវាងសកម្មភាពនិងឧបករណ៍នៃសកម្មភាព: ភូមិនិងវាលរបស់ពួកគេសម្រាប់ការវាយឆ្មក់ដោយហឹង្សា គាត់បានបំផ្លាញដាវនិងភ្លើង(A. S. Pushkin);
រវាងវត្ថុ និងវត្ថុដែលវត្ថុបង្កើត៖ ... មិនមែននៅលើប្រាក់ទេ - នៅលើមាសបរិភោគ(A. S. Griboyedov);
រវាងកន្លែងមួយ និងមនុស្សនៅកន្លែងនោះ៖ ទីក្រុងមានសំលេងរំខាន, ទង់ជាតិប្រេះ, ផ្កាកុលាបសើមធ្លាក់ពីចានផ្កា ... (Yu. K. Olesha)
6. Synecdoche(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ការជាប់ទាក់ទងគ្នា) គឺ ប្រភេទនៃ metonymyដោយផ្អែកលើការផ្ទេរអត្ថន័យពីបាតុភូតមួយទៅបាតុភូតមួយទៀតដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងបរិមាណរវាងពួកវា។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការផ្ទេរកើតឡើង៖
ពីតិចទៅច្រើន៖ សូម្បីតែសត្វស្លាបមួយក្បាលក៏មិនហើរមករកគាត់ដែរ ហើយខ្លាក៏មិនទៅ ... (A. S. Pushkin);
ផ្នែកទាំងមូល៖ ពុកចង្ការ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនៅស្ងៀម?(A.P. Chekhov)
7. Paraphrase, ឬ paraphrase(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - កន្សោមពណ៌នា) គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យពាក្យឬឃ្លា។ ឧទាហរណ៍ Petersburg នៅក្នុងខ
A. S. Pushkin - "ការបង្កើតរបស់ Peter", "ភាពស្រស់ស្អាតនិងភាពអស្ចារ្យនៃបណ្តាប្រទេសពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ", "ទីក្រុង Petrov"; A. A. Blok នៅក្នុងខរបស់ M. I. Tsvetaeva - "អ្នកជិះសេះដោយគ្មានការស្តីបន្ទោស", "អ្នកចំរៀងព្រិលភ្នែកពណ៌ខៀវ", "ស្វាព្រិល", "ព្រលឹងខ្ញុំខ្លាំងបំផុត" ។
8. Hyperbole(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការបំផ្លើស) គឺជាកន្សោមន័យធៀបដែលមានការបំផ្លើសហួសហេតុនៃសញ្ញាណាមួយនៃវត្ថុ បាតុភូត សកម្មភាព៖ សត្វស្លាបដ៏កម្រមួយក្បាលនឹងហោះទៅកណ្តាលទន្លេ Dnieper(N.V. Gogol)
ហើយនៅពេលនោះ អ្នកនាំសំបុត្រ អ្នកនាំសំបុត្រ អ្នកនាំសំបុត្រ... អ្នកអាចស្រមៃបាន។ សាមសិបប្រាំពាន់អ្នកនាំសំបុត្រម្នាក់! (N.V. Gogol) ។
9. លីតូតា(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ភាពតូចតាច ភាពល្មម) គឺជាកន្សោមន័យធៀបដែលមានការបញ្ជាក់ហួសហេតុនៃសញ្ញាណាមួយនៃវត្ថុ បាតុភូត សកម្មភាព៖ គោតូចប៉ុនណា! មាន, ត្រូវ, តិចជាងក្បាលម្ជុល។(I.A. Krylov)
ហើយការដើរក្បួនសំខាន់គឺក្នុងភាពស្ងប់ស្ងាត់ជាលំដាប់ សេះត្រូវបានដឹកនាំដោយស្ពានដោយកសិករម្នាក់ក្នុងស្បែកជើងកវែងធំ ក្នុងអាវស្បែកចៀម ពាក់អាវធំ...។ និងខ្លួនឯងជាមួយនឹងក្រចកដៃ!(N.A. Nekrasov)
10. ហួសចិត្ត(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ពុត) គឺជាការប្រើប្រាស់ពាក្យ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្នុងន័យផ្ទុយទៅនឹងពាក្យផ្ទាល់។ Irony គឺជាប្រភេទនៃការនិយាយចំអកដែលការចំអកត្រូវបានលាក់នៅពីក្រោយការវាយតម្លៃវិជ្ជមានខាងក្រៅមួយ: ឆ្លាតតើអ្នកវង្វេងក្បាលនៅឯណា?(I.A. Krylov)
26.2 "មិនពិសេស" ន័យធៀបនិងការបញ្ចេញមតិនៃភាសា
ចំណាំ៖ ការងារពេលខ្លះបង្ហាញថានេះជាមធ្យោបាយ lexical ។ជាធម្មតានៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃកិច្ចការទី 24 ឧទាហរណ៏នៃមធ្យោបាយ lexical ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប ទាំងនៅក្នុងពាក្យមួយ ឬនៅក្នុងឃ្លាដែលពាក្យមួយស្ថិតនៅក្នុងអក្សរទ្រេត។ សូមចំណាំ៖ មូលនិធិទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវការជាចាំបាច់ ស្វែងរកក្នុងកិច្ចការទី ២២!
11. មានន័យដូចពោលគឺពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយខុសគ្នាក្នុងសំឡេង ប៉ុន្តែដូចគ្នាឬស្រដៀងគ្នាក្នុងអត្ថន័យ lexical និងខុសពីគ្នាទៅវិញទៅមកទាំងពណ៌នៃអត្ថន័យឬពណ៌រចនាប័ទ្ម ( ក្លាហាន - ក្លាហាន, រត់ - ប្រញាប់, ភ្នែក(អព្យាក្រឹត) - ភ្នែក(កវី។ )) មានអំណាចបញ្ចេញមតិដ៏អស្ចារ្យ។
សទិសន័យអាចជាបរិបទ។
12. ពាក្យផ្ទុយពោលគឺពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ផ្ទុយពីអត្ថន័យ ( ការពិត - កុហក, ល្អ - អាក្រក់, គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម - អស្ចារ្យ) ក៏មានលទ្ធភាពបញ្ចេញមតិដ៏អស្ចារ្យផងដែរ។
Antonyms អាចជាបរិបទ ពោលគឺពួកវាក្លាយជា antonyms តែនៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យប៉ុណ្ណោះ។
ការកុហកកើតឡើង ល្អឬអាក្រក់,
មេត្តា ឬគ្មានមេត្តា,
ការកុហកកើតឡើង ឆោតល្ងង់និងល្ងង់ខ្លៅ
ប្រយ័ត្នប្រយែងនិងមិនប្រុងប្រយ័ត្ន
ទាក់ទាញនិងរីករាយ។
13. Phraseologismsជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិភាសា
ឯកតា Phraseological (phraseological expressions, idioms) i.e. ឃ្លា និងប្រយោគដែលផលិតឡើងវិញក្នុងទម្រង់បញ្ចប់ ដែលអត្ថន័យអាំងតេក្រាលគ្របដណ្ដប់លើតម្លៃនៃសមាសធាតុរបស់វា ហើយមិនមែនជាផលបូកសាមញ្ញនៃអត្ថន័យបែបនេះទេ ( ជួបបញ្ហា ចូរនៅស្ថានសួគ៌ទីប្រាំពីរ ជាឆ្អឹងនៃការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។) មានសក្ដានុពលនៃការបញ្ចេញមតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការបង្ហាញនៃឯកតា phraseological ត្រូវបានកំណត់ដោយ:
1) រូបភាពរស់រវើករបស់ពួកគេ រួមទាំងទេវកថា ( ឆ្មាយំដូចជាកំប្រុកនៅក្នុងកង់ ខ្សែ Ariadne ដាវ Damocles កែងជើងរបស់ Achilles);
2) ភាពពាក់ព័ន្ធនៃពួកគេជាច្រើន: ក) ចំពោះប្រភេទខ្ពស់ ( សំឡេងមនុស្សម្នាក់យំនៅទីរហោស្ថាន លិចទៅក្នុងការនឹកចាំ) ឬកាត់បន្ថយ (ពាក្យធម្មតា ដូចត្រីក្នុងទឹក មិនដេក ឬវិញ្ញាណ នាំតាមច្រមុះ ចងក ចងត្រចៀក); ខ) ចំពោះប្រភេទនៃភាសាមានន័យថាជាមួយនឹងពណ៌ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ( ទុកជាផ្លែប៉ោមនៃភ្នែក - torzh ។) ឬជាមួយនឹងពណ៌បង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន (ដោយគ្មាន ស្តេចនៅក្នុងក្បាលគឺមិនយល់ព្រម, fry តូចត្រូវបានធ្វេសប្រហែស, តម្លៃគឺមិនមានតម្លៃ - មើលងាយ។).
14. វាក្យសព្ទពណ៌ទាន់សម័យ
ដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងអត្ថបទ ប្រភេទទាំងអស់នៃវាក្យសព្ទពណ៌ទាន់សម័យអាចត្រូវបានប្រើ៖
1) វាក្យសព្ទដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ (វាយតម្លៃ) រួមមាន:
ក) ពាក្យដែលមានការវាយតម្លៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងការបញ្ចេញមតិ៖ ដ៏ឧឡារិក ដ៏វិសេសវិសាល (រាប់បញ្ចូលទាំង Old Church Slavonics)៖ ការបំផុសគំនិត, ការមកដល់, មាតុភូមិ, សេចក្តីប្រាថ្នា, អាថ៌កំបាំង, មិនអាចរង្គោះរង្គើ; កំណាព្យដ៏វិសេសវិសាល : ស្ងប់ស្ងាត់, រស្មី, អក្ខរាវិរុទ្ធ, ពណ៌ខៀវស្រងាត់; អនុម័ត : អស្ចារ្យ, ពូកែ, អស្ចារ្យ, ក្លាហាន; ស្រលាញ់: ព្រះអាទិត្យ, ជាទីស្រឡាញ់, កូនស្រី
ខ) ពាក្យដែលមានការវាយតម្លៃបង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន៖ មិនយល់ព្រម៖ វិចារណកថា, វិវាទ, មិនសមហេតុសមផល;ប្រមាថ៖ ចាប់ផ្តើម, វង្វេង; មើលងាយ៖ dunce, cramming, scribbling; ពាក្យសម្បថ/
2) វាក្យសព្ទពណ៌ដែលមានមុខងារ រួមមានៈ
ក) សៀវភៅ៖ វិទ្យាសាស្ត្រ (លក្ខខណ្ឌ៖ អក្សរចារឹក, កូស៊ីនុស, ការជ្រៀតជ្រែក); អាជីវកម្មផ្លូវការ៖ អ្នកដែលបានចុះហត្ថលេខា, រាយការណ៍; អ្នកសារព័ត៌មាន៖ របាយការណ៍, សំភាសន៍; សិល្បៈ និងកំណាព្យ៖ azure, ភ្នែក, ថ្ពាល់
ខ) ពាក្យធម្មតា (គ្រួសារប្រចាំថ្ងៃ)៖ ប៉ា, ក្មេងប្រុស, braggart, មានសុខភាពល្អ
15. វាក្យសព្ទនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់
ដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងអត្ថបទ គ្រប់ប្រភេទនៃវាក្យសព្ទនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់ក៏អាចត្រូវបានប្រើផងដែរ រួមទាំង៖
វាក្យសព្ទគ្រាមភាសា (ពាក្យដែលប្រើដោយអ្នកស្រុកណាមួយ៖ kochet - មាន់ជល់, veksha - កំប្រុក);
វាក្យសព្ទពាក្យសំដី (ពាក្យដែលមានការកាត់បន្ថយការបញ្ចេញពណ៌រចនាប័ទ្ម៖ ធ្លាប់ស្គាល់, ឈ្លើយ, ច្រានចោល, បំពាន, ដែលមានទីតាំងនៅតាមព្រំដែន ឬក្រៅបទដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រ៖ goofball, bastard, ទះ, និយាយ);
វាក្យសព្ទវិជ្ជាជីវៈ (ពាក្យដែលប្រើក្នុងការនិយាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រទូទៅទេ៖ ហ្គាលី - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់នាវិកទា - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកកាសែតបង្អួច - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀន);
វាក្យសព្ទស្លែង (ពាក្យលក្ខណៈនៃភាសាខ្មែរ-យុវជន៖ ជប់លៀង កណ្តឹង និងហួច; កុំព្យូទ័រ៖ ខួរក្បាល - អង្គចងចាំកុំព្យូទ័រក្តារចុច - ក្តារចុច; ទាហាន៖ demobilization, scoop, ទឹកអប់; វចនានុក្រមឧក្រិដ្ឋជន៖ បងប្អូនអើយ raspberry);
វាក្យសព្ទគឺហួសសម័យ (ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាពាក្យដែលបាត់បង់ការប្រើប្រាស់ដោយសារតែការបាត់វត្ថុឬបាតុភូតដែលពួកគេកំណត់ថា: boyar, oprichnina, សេះ; archaisms គឺជាពាក្យដែលលែងប្រើហើយ ដែលដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងគោលគំនិត ដែលឈ្មោះថ្មីបានលេចចេញជាភាសា៖ ចិញ្ចើម - ថ្ងាស ក្ដោង - ក្ដោង); - វាក្យសព្ទថ្មី (neologisms - ពាក្យដែលទើបចូលភាសាហើយមិនទាន់បាត់បង់ភាពថ្មីថ្មោងរបស់ពួកគេ៖ ប្លក់ ពាក្យស្លោក ក្មេងជំទង់) ។
26.3 Figures (RHETORICAL FIGURES, STYLISTIC Figures, Figures of Speech) គឺជាបច្ចេកទេសស្ទីលស្ទីក ដោយផ្អែកលើបន្សំពិសេសនៃពាក្យដែលហួសពីវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងធម្មតា ហើយមានគោលបំណងបង្កើនការបញ្ចេញមតិ និងការពិពណ៌នានៃអត្ថបទ។ តួរលេខសំខាន់ៗនៃការនិយាយរួមមានៈ សំណួរវោហាសាស្ត្រ ឧទានវោហារសាស្ត្រ ការអំពាវនាវវោហាសាស្ត្រ ពាក្យផ្ទួន ភាពស្របវាក្យសម្ព័ន្ធ ពហុកោណ មិនមែនសហជីព ពងក្រពើ ច្រាសមកវិញ ការបំបែកបំបាក់ ការប្រឆាំងការបំបែកពណ៌ អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន។ មិនដូចមធ្យោបាយ lexical នេះគឺជាកម្រិតនៃប្រយោគ ឬប្រយោគជាច្រើន។
ចំណាំ៖ នៅក្នុងភារកិច្ចមិនមានទម្រង់និយមន័យច្បាស់លាស់ដែលបង្ហាញពីមធ្យោបាយទាំងនេះទេ៖ ពួកវាត្រូវបានគេហៅថាទាំងមធ្យោបាយវាក្យសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកទេស ហើយគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ និងតួលេខ។នៅក្នុងកិច្ចការទី 24 តួលេខនៃការនិយាយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយចំនួននៃការកាត់ទោសដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប។
16. សំណួរវោហាសាស្ត្រគឺជាតួលេខដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានផ្ទុកក្នុងទម្រង់ជាសំណួរ។ សំណួរវោហាសាស្ត្រមិនទាមទារចម្លើយទេ វាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្កើនអារម្មណ៍ ការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍អ្នកអានចំពោះបាតុភូតជាក់លាក់មួយ៖
ហេតុអ្វីបានជាគាត់ប្រគល់ដៃឲ្យអ្នកនិយាយបង្កាច់បង្ខូចមិនសំខាន់ ហេតុអ្វីបានជាគាត់ជឿពាក្យមិនពិត ហើយមើលងាយមនុស្សតាំងពីតូចម្ល៉េះ?.. (M. Yu. Lermontov);
17. វោហារស័ព្ទឧទាន- នេះគឺជាតួលេខដែលការអះអាងមាននៅក្នុងទម្រង់នៃឧទាន។ ឧទានវោហាសាស្ត្រ ពង្រឹងការបញ្ចេញមតិនៃអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៅក្នុងសារ; ជាធម្មតាពួកវាត្រូវបានសម្គាល់មិនត្រឹមតែដោយអារម្មណ៍ពិសេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយភាពឧឡារិក និងភាពរីករាយផងដែរ៖
នោះគឺនៅព្រឹកនៃឆ្នាំរបស់យើង - អូសុភមង្គល! ទឹកភ្នែកអើយ! ព្រៃអើយ! អូជីវិត! អូពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ!ឱវិញ្ញាណស្រស់នៃ birch ។ (A. K. Tolstoy);
អាឡូ!ប្រទេសដែលមានមោទនភាពមួយបានឱនក្បាលចំពោះអំណាចរបស់មនុស្សចម្លែក។ (M. Yu. Lermontov)
18. បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍វោហាសាស្ត្រ- នេះគឺជាតួលេខស្ទីលស្ទីល ដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការអំពាវនាវទៅកាន់នរណាម្នាក់ ឬអ្វីមួយដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។ វាបម្រើមិនច្រើនទេក្នុងការដាក់ឈ្មោះអ្នកទទួលសុន្ទរកថា ប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងអត្ថបទ។ ការអំពាវនាវដោយវោហាសាស្ត្រអាចបង្កើតភាពឧឡារិក និងផ្លូវនៃការនិយាយ បង្ហាញពីសេចក្តីរីករាយ ការសោកស្តាយ និងស្រមោលផ្សេងទៀតនៃអារម្មណ៍ និងស្ថានភាពអារម្មណ៍៖
មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ!សហជីពរបស់យើងគឺអស្ចារ្យណាស់។ គាត់ដូចជាព្រលឹងមួយគឺមិនអាចបញ្ឈប់បាននិងអស់កល្បជានិច្ច (A. S. Pushkin);
យប់ជ្រៅ! រដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រជាក់!ស្ងាត់ៗ! (K. D. Balmont)
19. Repeat (positional-lexical repetition, lexical repetition)- នេះគឺជារូបសំណាកដែលមាននៅក្នុងពាក្យដដែលៗនៃសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគ (ពាក្យ) ផ្នែកនៃប្រយោគ ឬប្រយោគទាំងមូល ប្រយោគជាច្រើន ឃ្លា ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះពួកគេ។
ប្រភេទនៃពាក្យដដែលៗគឺ Anaphora, epiphora និងចាប់ឡើង.
អាណាផូរ៉ា(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ឡើង, កើនឡើង) ឬ monotony គឺជាពាក្យដដែលៗនៃពាក្យឬក្រុមនៃពាក្យនៅដើមបន្ទាត់ stanzas ឬប្រយោគ:
ខ្ជិលដកដង្ហើមពេលថ្ងៃត្រង់
ខ្ជិលទន្លេកំពុងវិល។
ហើយនៅក្នុងផ្ទៃដ៏ក្តៅគគុកនិងបរិសុទ្ធ
ពពកកំពុងរលាយខ្ជិល (F. I. Tyutchev);
អេភីផូរ៉ា(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - បន្ថែម ប្រយោគចុងក្រោយនៃសម័យកាល) គឺជាពាក្យដដែលៗនៃពាក្យ ឬក្រុមនៃពាក្យនៅចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់ ឃ្លា ឬប្រយោគ៖
ទោះបីជាមនុស្សមិនស្ថិតស្ថេរ
ដែលនៅអស់កល្បជានិច្ច ដោយមនុស្សធម៌។
តើមួយថ្ងៃឬមួយសតវត្សរ៍
មុននឹងអ្វីដែលគ្មានកំណត់?
ទោះបីជាមនុស្សមិនស្ថិតស្ថេរ
ដែលនៅអស់កល្បជានិច្ច ដោយមនុស្សធម៌(អ. អេ. ហ្វីត);
ពួកគេទទួលបាននំបុ័ងស្រាលមួយដុំ - រីករាយ!
ថ្ងៃនេះខ្សែភាពយន្តល្អនៅក្នុងក្លឹប - រីករាយ!
សៀវភៅពីរភាគរបស់ Paustovsky ត្រូវបាននាំយកទៅបណ្ណាគារ រីករាយ!(A. I. Solzhenitsyn)
លើកឡើង- នេះគឺជាពាក្យដដែលៗនៃផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ (ប្រយោគ បន្ទាត់កំណាព្យ) នៅដើមផ្នែកដែលត្រូវគ្នានៃការនិយាយខាងក្រោម៖
គាត់បានធ្លាក់ចុះ នៅលើព្រិលត្រជាក់
នៅលើព្រិលត្រជាក់ដូចជាស្រល់,
ដូចជាស្រល់នៅក្នុងព្រៃសើម (M. Yu. Lermontov);
20. ភាពស្របគ្នា (syntactic parallelism)(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ដើរមួយចំហៀង) - សំណង់ដូចគ្នាបេះបិទឬស្រដៀងគ្នានៃផ្នែកជាប់គ្នានៃអត្ថបទ: ប្រយោគជាប់គ្នាបន្ទាត់នៃកំណាព្យ stanzas ដែលនៅពេលទាក់ទងគ្នាបង្កើតរូបភាពតែមួយ:
ខ្ញុំមើលទៅអនាគតដោយភ័យខ្លាច
ខ្ញុំមើលទៅអតីតកាលដោយក្តីប្រាថ្នា... (M. Yu. Lermontov);
ខ្ញុំជាខ្សែសំលេងរបស់អ្នក។
ខ្ញុំជារដូវផ្ការីករបស់អ្នក។
ប៉ុន្តែអ្នកមិនចង់បានផ្កាទេ។
ហើយអ្នកមិនបានឮពាក្យទេ? (K. D. Balmont)
ជាញឹកញាប់ប្រើការប្រឆាំងនឹងការ: តើគាត់កំពុងស្វែងរកអ្វីនៅប្រទេសឆ្ងាយ? តើគាត់បានបោះអ្វីនៅក្នុងទឹកដីកំណើតរបស់គាត់?(M. Lermontov); មិនមែនប្រទេស - សម្រាប់អាជីវកម្មទេប៉ុន្តែអាជីវកម្ម - សម្រាប់ប្រទេស (ពីកាសែត) ។
21. បញ្ច្រាស(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការរៀបចំឡើងវិញ ការបញ្ច្រាស) - នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលំដាប់ពាក្យធម្មតានៅក្នុងប្រយោគមួយ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃអត្ថន័យនៃធាតុណាមួយនៃអត្ថបទ (ពាក្យ ប្រយោគ) ដើម្បីផ្តល់ឱ្យឃ្លានូវពណ៌រចនាប័ទ្មពិសេស៖ ឧឡារិក សំឡេងខ្ពស់ ឬផ្ទុយទៅវិញ លក្ខណៈដែលកាត់បន្ថយខ្លះ។ បន្សំខាងក្រោមត្រូវបានចាត់ទុកថាដាក់បញ្ច្រាសជាភាសារុស្សី៖
និយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាគឺបន្ទាប់ពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ថា: ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅពីក្រោយរបារនៅក្នុង គុកងងឹត(M. Yu. Lermontov); ប៉ុន្តែនៅលើសមុទ្រនេះមិនមានហើមទេ។ ខ្យល់មិនហូរទេ៖ វាកំពុងញ៉ាំ ព្យុះផ្គររន្ទះដ៏អស្ចារ្យ(I. S. Turgenev);
ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយនាមគឺនៅពីមុខពាក្យ ដែលរួមមានៈ ម៉ោងនៃការប្រយុទ្ធដ៏ឯកោ(កូដកម្មឯកតានៃនាឡិកា);
22. ការវេចខ្ចប់(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាបារាំង - ភាគល្អិត) - ឧបករណ៍ស្ទីលលីកដែលមាននៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធតែមួយនៃប្រយោគទៅជាឯកតានៃការបញ្ចេញសំឡេង - ន័យន័យ - ឃ្លា។ នៅកន្លែងនៃការបែងចែកប្រយោគ សញ្ញាឧទាន និងសញ្ញាសួរ ពងក្រពើអាចត្រូវបានប្រើ។ នៅពេលព្រឹកភ្លឺដូចពុះ។ គួរឱ្យខ្លាច។ វែង។ រ៉ានី។ កងវរសេនាធំថ្មើរជើងត្រូវបានបំផ្លាញ។ របស់យើង។ នៅក្នុងសមរភូមិមិនស្មើគ្នា(R. Rozhdestvensky); ហេតុអ្វីបានជាគ្មាននរណាម្នាក់ខឹង? ការអប់រំ និងសុខភាព! ចំណុចសំខាន់ៗនៃជីវិតរបស់សង្គម! មិនបានរៀបរាប់នៅក្នុងឯកសារនេះទាល់តែសោះ(ពីកាសែត); វាចាំបាច់ដែលរដ្ឋចងចាំរឿងសំខាន់: ប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួនមិនមែនជាបុគ្គលទេ។ និងមនុស្ស. (ពីកាសែត)
23. ការមិនរួបរួម និងពហុសហជីព- តួលេខវាក្យសម្ព័ន្ធផ្អែកលើការលុបចោលដោយចេតនា ឬផ្ទុយទៅវិញ ការនិយាយដដែលៗនៃសហជីព។ ក្នុងករណីដំបូង, នៅពេលដែលសហជីពត្រូវបានលុបចោល, ការនិយាយក្លាយជាបង្រួម, បង្រួម, ថាមវន្ត។ សកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នានៅទីនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស លាតត្រដាងភ្លាមៗ ជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក៖
ស៊ុយអែតរុស្ស៊ី - ចាក់, កាត់, កាត់។
វាយស្គរ, ចុច, ញ័រ។
ផ្គរលាន់នៃកាណុង, ការប៉ះទង្គិច, អ្នកជិតខាង, ថ្ងូរ,
ហើយសេចក្ដីស្លាប់ និងឋាននរកនៅគ្រប់ទិសទី។ (A.S. Pushkin)
ពេលណា polyunionការនិយាយ ផ្ទុយទៅវិញ បន្ថយល្បឿន ផ្អាក និងបង្រួបបង្រួមពាក្យដដែលៗ ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីអត្ថន័យអត្ថន័យរបស់វា៖
ប៉ុន្តែ និងចៅប្រុស និងចៅទួត និងចៅទួត
ពួកគេលូតលាស់នៅក្នុងខ្ញុំខណៈពេលដែលខ្ញុំខ្លួនឯងលូតលាស់ ... (P.G. Antokolsky)
24. រយៈពេល- ប្រយោគពហុនាមវែង ឬប្រយោគសាមញ្ញបំផុត ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពពេញលេញ ការរួបរួមនៃប្រធានបទ និងការបញ្ចេញសំឡេងចែកចេញជាពីរផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ ពាក្យដដែលៗវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទដូចគ្នានៃឃ្លារង (ឬសមាជិកនៃប្រយោគ) មានការកើនឡើងនៃការបញ្ចេញសំឡេង បន្ទាប់មកមានការផ្អាកដ៏សំខាន់ដាច់ដោយឡែក ហើយនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ ដែលការសន្និដ្ឋានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ សម្លេងនៃសំលេងថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ការរចនាសំឡេងនេះបង្កើតជារង្វង់មួយប្រភេទ៖
ពេលណាដែលខ្ញុំចង់ដាក់កម្រិតជីវិតរបស់ខ្ញុំក្នុងរង្វង់គ្រួសារ / នៅពេលដែលមានលាភសំណាងបានបញ្ជាឱ្យខ្ញុំធ្វើជាឪពុកជាប្តីប្រពន្ធ / ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវបានទាក់ទាញដោយរូបភាពគ្រួសារយ៉ាងហោចណាស់មួយភ្លែតនោះវាជាការពិត។ លើកលែងតែអ្នក កូនក្រមុំម្នាក់នឹងមិនស្វែងរកអ្នកផ្សេងទេ។ (A.S. Pushkin)
25. ការប្រឆាំង ឬប្រឆាំង(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ការប្រឆាំង) - នេះគឺជាវេនដែលគំនិតផ្ទុយមុខតំណែងរូបភាពត្រូវបានជំទាស់យ៉ាងខ្លាំង។ ដើម្បីបង្កើតការប្រឆាំងនឹងពាក្យផ្ទុយត្រូវបានប្រើជាធម្មតា - ភាសាទូទៅ និងបរិបទ៖
អ្នកមាន ខ្ញុំក្រណាស់ អ្នកជាអ្នកសរសេរសំដី ខ្ញុំជាកវី។(A. S. Pushkin);
ម្សិលមិញ ខ្ញុំបានក្រឡេកមើលទៅភ្នែករបស់អ្នក។
ហើយឥឡូវនេះ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងកំពុងស្រពោនទៅចំហៀង
កាលពីម្សិលមិញមុនពេលសត្វស្លាបអង្គុយ។
សត្វលាទាំងអស់ថ្ងៃនេះជាក្អែក!
ខ្ញុំល្ងង់ ហើយអ្នកឆ្លាត
នៅរស់ ហើយខ្ញុំល្ងង់។
ឱយំរបស់ស្ត្រីគ្រប់ពេល ៖
"បងសម្លាញ់ តើខ្ញុំបានធ្វើអីនឹងអ្នក?" (M. I. Tsvetaeva)
26. ការបញ្ចប់ថ្នាក់(នៅក្នុងការបកប្រែពីឡាតាំង - ការកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ ការពង្រឹង) - បច្ចេកទេសដែលមាននៅក្នុងការរៀបចំជាបន្តបន្ទាប់នៃពាក្យកន្សោម tropes (epithets, metaphors, ការប្រៀបធៀប) ក្នុងលំដាប់នៃការពង្រឹង (កើនឡើង) ឬចុះខ្សោយ (ថយចុះ) នៃសញ្ញាមួយ។ ការបង្កើនជម្រាលជាធម្មតាត្រូវបានប្រើដើម្បីលើកកម្ពស់រូបភាព ការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងអំណាចដែលមានឥទ្ធិពលនៃអត្ថបទ៖
ខ្ញុំហៅអ្នកទៅហើយ តែអ្នកមិនបានមើលក្រោយ ខ្ញុំស្រក់ទឹកភ្នែក ប៉ុន្តែអ្នកមិនបានចុះ(អ. អ. ប្លក);
ភ្លឺ, ឆេះ, ភ្លឺភ្នែកពណ៌ខៀវដ៏ធំ។ (V. A. Soloukhin)
ជម្រាលចុះត្រូវបានប្រើតិចតួចហើយជាធម្មតាបម្រើដើម្បីលើកកម្ពស់ខ្លឹមសារអត្ថន័យនៃអត្ថបទ និងបង្កើតរូបភាព៖
គាត់បាននាំយកជ័រនៃសេចក្តីស្លាប់
បាទ មែកឈើដែលមានស្លឹកក្រៀម។ (A. S. Pushkin)
27. Oxymoron(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - witty-stupid) - នេះគឺជារចនាប័ទ្មរចនាប័ទ្មដែលជាធម្មតាគំនិតមិនឆបគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាក្បួនផ្ទុយគ្នាទៅវិញទៅមក ( សេចក្តីអំណរដ៏ជូរចត់ បន្លឺសំឡេងស្ងាត់ល។ ); ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អត្ថន័យថ្មីមួយត្រូវបានទទួល ហើយការនិយាយទទួលបានការបញ្ចេញមតិពិសេស៖ ចាប់ពីម៉ោងនោះ បានចាប់ផ្តើមសម្រាប់ Ilya ទារុណកម្មផ្អែមធ្វើឱ្យព្រលឹងឆេះស្រាល (I. S. Shmelev);
មាន សប្បាយចិត្តនៅក្នុងការភ័យខ្លាចនៃថ្ងៃរះ (S. A. Yesenin);
ប៉ុន្តែ សម្រស់ដ៏អាក្រក់របស់ពួកគេ។មិនយូរប៉ុន្មាន ខ្ញុំបានយល់អាថ៌កំបាំងនេះ។ (M. Yu. Lermontov)
28. អាឡឺម៉ង់- និទានកថា ការផ្ទេរគំនិតអរូបី តាមរយៈរូបភាពជាក់លាក់មួយ៖ ត្រូវតែកម្ចាត់កញ្ជ្រោងនិងចចក(ល្បិច, ព្យាបាទ, លោភលន់) ។
29. លំនាំដើម- ការបំបែកដោយចេតនានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបង្ហាញពីភាពរំភើបនៃសុន្ទរកថាហើយផ្តល់យោបល់ថាអ្នកអាននឹងទាយអ្វីដែលមិនបាននិយាយ: ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ ... ប្រហែលជាអ្នក ...
បន្ថែមពីលើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិវាក្យសម្ព័ន្ធខាងលើ ខាងក្រោមនេះក៏ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការធ្វើតេស្តផងដែរ៖
-ឃ្លាឧទាន;
- ការសន្ទនាលាក់កំបាំង;
-ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយនៃការបង្ហាញទម្រង់នៃការបង្ហាញដែលសំណួរ និងចម្លើយទៅនឹងសំណួរឆ្លាស់គ្នា;
-ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នា;
-ការដកស្រង់;
-ពាក្យដើមនិងការកសាង
-ប្រយោគមិនពេញលេញ- ប្រយោគដែលសមាជិកបាត់ខ្លួន ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពពេញលេញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ។ បាត់សមាជិកនៃប្រយោគអាចត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ និងបរិបទ។
រួមទាំងពងក្រពើ ពោលគឺរំលងការព្យាករណ៍។
គំនិតទាំងនេះត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវបានគេហៅថាវាក្យសម្ព័ន្ធនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ។
