មិនមានដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតដូចជាការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានលើកឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃទេ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះរកឃើញកន្លែងនៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តជាមួយនឹងការលំបាកបែបនេះ។ ជារឿយៗការយកចិត្តទុកដាក់ពន្យល់ពីភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងការងារ ហើយការមិនយកចិត្តទុកដាក់ពន្យល់ពីកំហុស កំហុស និងការបរាជ័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្រ្ត បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺនៅដាច់ពីគ្នា ហើយអ្នកស្រាវជ្រាវមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបកស្រាយគំនិតនេះ និងបាតុភូតនៅពីក្រោយវា។

ស្ថានភាពនេះគឺដោយសារតែការពិតសំខាន់ពីរ។ ដំបូងអ្នកនិពន្ធជាច្រើនសង្កត់ធ្ងន់លើ "ការពឹងផ្អែក" នៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ទាំងសម្រាប់ប្រធានបទខ្លួនគាត់ និងសម្រាប់អ្នកសង្កេតខាងក្រៅ វាបើកឡើងជាការតំរង់ទិស អារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តណាមួយ ពោលគឺឧ។ គ្រាន់តែជាផ្នែកមួយ ឬជាកម្មសិទ្ធិនៃសកម្មភាពនេះ។ ទីពីរ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនមានផលិតផលជាក់លាក់របស់វាដាច់ដោយឡែកនោះទេ។ លទ្ធផលរបស់វាគឺការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវរាល់សកម្មភាពដែលវាចូលរួម ខណៈដែលវត្តមានរបស់ផលិតផលលក្ខណៈគឺជាភស្តុតាងចម្បងនៃមុខងារដែលត្រូវគ្នា។ ក្នុងន័យនេះ វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីមួយចំនួនបដិសេធភាពជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងខ្លឹមសារតែមួយនៃការបង្ហាញរបស់វា អ្នកតំណាងនៃទ្រឹស្តីទាំងនេះចាត់ទុកការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអយុត្តិធម៌ថាជាផលផ្លែ ឬលក្ខណៈនៃដំណើរការផ្សេងទៀត។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមិនអាចបដិសេធការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់មិនដំណើរការព័ត៌មានទាំងអស់ដែលមកពីពិភពខាងក្រៅ ហើយមិនឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលទាំងអស់។ ក្នុងចំណោមការលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗ មានតែការលើកទឹកចិត្តដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍ ការរំពឹងទុក និងអាកប្បកិរិយា គោលដៅ និងគោលបំណង។ សំឡេងខ្លាំងៗ និងពន្លឺភ្លឺៗទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែដោយសារតែការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែប្រតិកម្មបែបនេះបំពេញតម្រូវការរបស់សត្វមានជីវិតសម្រាប់សុវត្ថិភាព។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងចំណោមតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងៗ ក្នុងចំណោមកិច្ចការផ្សេងៗ ការជ្រើសរើសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការយកចិត្តទុកដាក់គឺផ្តោតតែលើវត្ថុជាក់លាក់ និងតែលើការបំពេញកិច្ចការមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះកន្លែងនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តមួយឬមួយផ្សេងទៀតអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់៖

ប្រតិកម្មខាងក្រៅ - ម៉ូទ័រ, លូតលាស់, ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ឃើញសញ្ញាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្វិលក្បាល, ជួសជុលភ្នែក, ការបញ្ចេញទឹកមុខនិងឥរិយាបថនៃការផ្តោតអារម្មណ៍, កាន់ដង្ហើម, សមាសភាគលូតលាស់;

ផ្តោតលើសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ នេះគឺជាស្ថានភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់ប្រធានបទជាមួយនឹងប្រធានបទនៃសកម្មភាព, ការរំខានពីចំហៀង, លក្ខខណ្ឌមិនទាក់ទងនិងវត្ថុ;

បង្កើនផលិតភាពនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងប្រតិបត្តិ;

ការជ្រើសរើស (ការជ្រើសរើស) នៃព័ត៌មាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្ម ទន្ទេញចាំ វិភាគតែផ្នែកនៃព័ត៌មានដែលចូលមក ក៏ដូចជាក្នុងការឆ្លើយតបតែចំពោះជួរមានកំណត់នៃការរំញោចខាងក្រៅ។

ភាពច្បាស់លាស់ និងភាពច្បាស់លាស់នៃខ្លឹមសារនៃមនសិការដែលមាននៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តរបស់មនុស្ស។ ការចាត់ថ្នាក់តាមបែបប្រពៃណីបំផុតគឺផ្អែកលើការបំពាន។ ការបែងចែកការយកចិត្តទុកដាក់ទៅជាអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តស្ម័គ្រចិត្ត និងអចេតនានៃចិត្តវិទ្យា បានរកឃើញរួចហើយនៅក្នុងអារីស្តូត។ ដោយអនុលោមតាមកម្រិតនៃការចូលរួមនៃឆន្ទៈក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃការយកចិត្តទុកដាក់ N.F. Dobrynin បានបែងចែកការយកចិត្តទុកដាក់បីប្រភេទ៖ ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត ស្ម័គ្រចិត្ត និងក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត។

ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តការយកចិត្តទុកដាក់កើតឡើងដោយអចេតនា ដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងពិសេសណាមួយឡើយ។ តាមប្រភពដើមរបស់វា ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធបំផុតជាមួយនឹង "ការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស" (IP Pavlov) ។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ - ឆាប់ខឹង។

លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះរួមបញ្ចូល កម្លាំងជំរុញ។ ការរំញោចខ្លាំង (ពន្លឺភ្លឺ ពណ៌ភ្លឺ សំឡេងខ្លាំង ក្លិនខ្លាំង) ងាយទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ពីព្រោះយោងទៅតាមច្បាប់នៃកម្លាំង ការរំញោចកាន់តែខ្លាំង ភាពរំភើបដែលបណ្តាលមកពីវា។

វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែដាច់ខាតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំង សាច់ញាតិ ភាពខ្លាំងនៃការរលាក, i.e. សមាមាត្រនៃការឆាប់ខឹងនៅក្នុងកម្លាំងជាមួយនឹងការរំញោចផ្សេងទៀតដែលបង្កើត, ដូចដែលវាគឺ, ផ្ទៃខាងក្រោយប្រឆាំងនឹងអ្វីដែលវាលេចឡើង។ សូម្បី​តែ​ការ​ជំរុញ​ខ្លាំង​ក៏​មិន​អាច​ទាក់ទាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដែរ​ប្រសិន​បើ​វា​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ប្រឆាំង​នឹង​ផ្ទៃខាងក្រោយ​នៃ​ការ​ជំរុញ​ខ្លាំង​ផ្សេង​ទៀត​។ នៅក្នុងសម្លេងរំខានតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងធំមួយ បុគ្គលម្នាក់ៗ សូម្បីតែសំឡេងខ្លាំងៗមិនតែងតែទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍នោះទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេឮនៅពេលយប់ស្ងាត់ ពួកគេប្រាកដជាទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែការរំញោចដែលខ្សោយបំផុតក៏ក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអវត្តមានពេញលេញនៃសារធាតុរំញោចផ្សេងទៀត៖ ភាពច្រេះតិចតួចបំផុតនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ទាំងស្រុងនៅជុំវិញ ពន្លឺខ្សោយខ្លាំងនៅក្នុងទីងងឹត។ល។

ក្នុងករណីទាំងអស់នេះកត្តាកំណត់គឺ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងកត្តាជំរុញ។ វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ហើយនេះមិនត្រឹមតែអនុវត្តចំពោះភាពខ្លាំងនៃ stimuli ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតរបស់ពួកគេផងដែរ។ សម្រាប់ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់ណាមួយ - នៅក្នុងរូបរាង ទំហំ ពណ៌ រយៈពេលនៃសកម្មភាព។ល។ - មនុស្សម្នាក់យកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។ វត្ថុតូចមួយលេចធ្លោយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងចំណោមវត្ថុធំ។ សំឡេងវែង - ក្នុងចំណោមសម្លេងខ្លីៗ; រង្វង់ពណ៌ - ក្នុងចំណោមពណ៌ស។ លេខទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងចំណោមអក្សរ; ពាក្យបរទេស - ប្រសិនបើវាស្ថិតនៅក្នុងអត្ថបទរុស្ស៊ី; ត្រីកោណ - នៅពេលដែលវាត្រូវបានគូរក្នុងចំណោមការ៉េ។

ក្នុងកម្រិតធំ ស្រួច ឬម្តងហើយម្តងទៀត ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង stimuli: ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងរូបរាងរបស់វត្ថុល្បីៗ មនុស្ស ការពង្រីកតាមកាលកំណត់ ឬចុះខ្សោយនៃសំឡេង ពន្លឺ។ល។ អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះចលនារបស់វត្ថុ។

ប្រភពសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តគឺ ភាពថ្មីថ្មោងនៃវត្ថុនិងបាតុភូត។ ថ្មី​ងាយ​ក្លាយ​ជា​វត្ថុ​នៃ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ខណៈ​ដែល​ការ​គិត​បែប​ចំណាប់​អារម្មណ៍ ធ្វើ​ដដែលៗ​ដដែលៗ មិន​ទាក់​ទាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្មីនេះដើរតួជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដល់កម្រិតដែលវាអាចយល់បាន។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះវាត្រូវតែស្វែងរកការគាំទ្រនៅក្នុងបទពិសោធន៍កន្លងមក។

បណ្តាលមកពីការរំញោចខាងក្រៅ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាត្រូវបានកំណត់ជាសំខាន់ដោយស្ថានភាពរបស់មនុស្សខ្លួនឯង។ វត្ថុឬបាតុភូតដូចគ្នាអាចក្លាយជាវត្ថុនៃការចាប់អារម្មណ៍ឬមិនទាក់ទាញវាអាស្រ័យលើស្ថានភាពរបស់មនុស្សនៅពេលនេះ។ តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានលេង តម្រូវការ និង ផលប្រយោជន៍ មនុស្ស, អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលជាប់ទាក់ទងនឹងការពេញចិត្ត ឬការមិនពេញចិត្តនៃតម្រូវការ (ទាំងសរីរាង្គ សម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ វប្បធម៌) ត្រូវគ្នាទៅនឹងផលប្រយោជន៍ដែលមានជាក់លាក់ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងជាពិសេសអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ - ទាំងអស់នេះងាយក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃការមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ការយកចិត្តទុកដាក់។ អ្នក​ដែល​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​កីឡា​នឹង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​លើ​ផ្ទាំង​ផ្សាយ​ដែល​រាយការណ៍​អំពី​ការ​ប្រកួត​កីឡា ជា​ជាង​អ្នក​ដែល​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​ជីវិត​កីឡា។ ការចាប់អារម្មណ៍របស់តន្ត្រីករប្រាកដជានឹងទាក់ទាញដោយការប្រកាសពីការប្រគុំតន្ត្រីដែលប្រហែលជាមិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ទាល់តែសោះដោយអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍មិនទាក់ទងនឹងតន្ត្រី។

ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ អារម្មណ៍ និង ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស ក្នុងកម្រិតធំកំណត់នូវអ្វីដែលនឹងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានឥទ្ធិពលនៅពេលនេះ។

មានសារៈសំខាន់ អស់កម្លាំង ឬផ្ទុយទៅវិញ រដ្ឋរីករាយ, ដែលបុគ្គលនោះមាន។ វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថានៅក្នុងស្ថានភាពនៃការអស់កម្លាំងខ្លាំងមួយជាញឹកញាប់មិនបានកត់សម្គាល់ឃើញអ្វីដែលងាយស្រួលទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងស្ថានភាពរីករាយមួយ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពានត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់, ដឹងខ្លួន, ឆន្ទៈនៅក្នុងធម្មជាតិនិងត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលការអនុវត្តដោយចេតនានៃសកម្មភាពណាមួយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពានគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការងារ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការងារទូទៅ។ សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពណាមួយ ភាពរហ័សរហួន ការផ្តោតអារម្មណ៍ ទិសដៅ និងការរៀបចំគឺតែងតែចាំបាច់ - ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សមត្ថភាពក្នុងការត្រូវបានរំខានពីអ្វីដែលមិនសំខាន់សម្រាប់ការទទួលបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។

សូមអរគុណដល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត មនុស្សអាចចូលរួមមិនត្រឹមតែនៅក្នុងអ្វីដែលពួកគេពិតជាចាប់អារម្មណ៍ ចាប់យក រំភើប ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងអ្វីដែលមិនមានភាពទាក់ទាញភ្លាមៗផងដែរ។ ធ្វើវាមិនមែនដោយសារតែអ្នកចង់ទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែអ្នកត្រូវតែ។ មនុស្ស​តិច​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​ដោយ​ការ​ងារ​ ការ​ខិត​ខំ​ដោយ​ឆន្ទៈ​កាន់​តែ​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​ទាមទារ​ដើម្បី​ផ្តោត​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យនិងរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពនេះការពេញចិត្តនៃតម្រូវការខណៈពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាតម្លៃនៃវត្ថុអាចមិនត្រូវបានគេដឹង។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់ដើម្បីចូលរួមក្នុងការងារ ជាឧទាហរណ៍ ការចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហាធរណីមាត្រដ៏ស្មុគស្មាញ សិស្សបានរកឃើញវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានោះ អាចត្រូវបានអនុវត្តទៅឆ្ងាយ ដែលការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្តក្លាយជាមិនចាំបាច់ ទោះបីជាគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការនៅតែមានក៏ដោយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ប្រភេទនេះត្រូវបានគេហៅថា N.F. Dobrynin ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត។ សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលការងាររបស់ពួកគេមានភាពច្នៃប្រឌិតទម្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះគឺជាលក្ខណៈខ្លាំងណាស់។ ការថយចុះនៃភាពតានតឹងតាមឆន្ទៈអំឡុងពេលការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តអាចជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញការងារ និងជាពិសេសទម្លាប់ធ្វើការក្នុងរបៀបជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍។

ទៅ លក្ខណៈសម្បត្តិ(ឬលក្ខណៈ) ការយកចិត្តទុកដាក់រួមបញ្ចូលការប្រមូលផ្តុំ ការចែកចាយ កម្រិតសំឡេង ការផ្លាស់ប្តូរ និងស្ថេរភាពរបស់វា។

ការប្រមូលផ្តុំ ការយកចិត្តទុកដាក់កំណត់លក្ខណៈនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកម្រិតនៃការរំខានពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ការរក្សាអាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏ល្អប្រសើរគឺ អង្គការសមហេតុផលនៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃសមត្ថភាពការងារ ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅដ៏ល្អប្រសើរ (ភាពស្ងៀមស្ងាត់ ពន្លឺជាដើម)។

ការចែកចាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ - នេះគឺជាអង្គការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលសកម្មភាពពីរឬច្រើនត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នានេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការឯករាជ្យជាច្រើនដោយមិនបាត់បង់ពួកគេពីវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជារឿយៗត្រូវបានបំពេញបន្ថែម ឬជំនួសដោយការប្តូរយ៉ាងលឿនរបស់វា។ បុគ្គលល្បីៗជាច្រើនអាចធ្វើសកម្មភាពជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់ដោយជោគជ័យគឺថា យ៉ាងហោចណាស់សកម្មភាពមួយត្រូវតែដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយផ្នែក យ៉ាងហោចណាស់ត្រូវបាននាំយកទៅកម្រិតនៃជំនាញមួយ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ វាអាចទៅរួចក្នុងការផ្សំការមើលភាពយន្តនៅលើទូរទស្សន៍ និងការងារដោយដៃមួយចំនួនបានយ៉ាងងាយស្រួល។ វាពិបាកជាងក្នុងការអនុវត្តការងារផ្លូវចិត្តពីរប្រភេទ។ អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់រវាងដំណើរការគិតពីរដែលមានខ្លឹមសារខុសៗគ្នា (ឧទាហរណ៍ ការគិតអំពីការគិត និងការស្តាប់ហេតុផលលើប្រធានបទផ្សេង)។ ការប៉ុនប៉ងដើម្បីដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីស៊េរីនៃគំនិតទាំងពីរបណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

បរិមាណ ការយកចិត្តទុកដាក់ គឺជាបរិមាណនៃវត្ថុដែលមិនទាក់ទងគ្នា ដែលអាចយល់បានទាំងច្បាស់លាស់ និងដោយឡែក។ វាធ្វើតាមនិយមន័យដែលថាបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺតិចជាងបរិមាណនៃការយល់ឃើញ។ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាមធ្យម 7 ± 2 ធាតុ។ វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់មានកំណត់ត្រូវតែយកមកពិចារណាក្នុងការអនុវត្ត ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យព័ត៌មានដែលមើលឃើញត្រូវបាន "ចាប់យក" ភ្លាមៗ។

ការប្តូរ ការយកចិត្តទុកដាក់ខុសពីការរំខានរបស់វា ដែលវាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដោយដឹងខ្លួន ចេតនា និងគោលបំណងក្នុងទិសដៅនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដោយសារតែការកំណត់គោលដៅថ្មី។ ដូច្នេះ ការផ្ទេរការយកចិត្តទុកដាក់ទៅវត្ថុមួយផ្សេងទៀតមិនអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈចំពោះការប្តូរនោះទេ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសអាចកែលម្អការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងទ្រព្យសម្បត្តិនៃដំណើរការសរសៃប្រសាទដូចជាការចល័តរបស់ពួកគេដែលណែនាំពីដែនកំណត់របស់វាផ្ទាល់លើលទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះ។

ពេលខ្លះមានការបញ្ចប់ (ពេញលេញ) និងមិនពេញលេញ (មិនពេញលេញ) ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងករណីទី 1 បន្ទាប់ពីប្តូរទៅសកម្មភាពថ្មី ការត្រលប់ទៅសកម្មភាពមុនជាទៀងទាត់កើតឡើង ដែលនាំទៅរកកំហុស និងការថយចុះនៃល្បឿនការងារ។ ជាឧទាហរណ៍ វាកើតឡើងនៅពេលដែលសកម្មភាពថ្មីមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ នៅពេលដែលភាពចាំបាច់របស់វាមិនត្រូវបានដឹង។

និរន្តរភាព ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយរយៈពេលដែលកំហាប់របស់វាត្រូវបានរក្សាទុក។ ការប្រែប្រួលរយៈពេលខ្លីក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ មិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយប្រធានបទនៅក្នុងសកម្មភាព និងមិនប៉ះពាល់ដល់ផលិតភាពរបស់វាគឺជៀសមិនរួច ឧទាហរណ៍ក្នុងករណីភ្លឹបភ្លែតៗ។ ស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់អាស្រ័យទៅលើលក្ខណៈនៃសម្ភារៈ កម្រិតនៃការលំបាក ភាពអាចយល់បាន និងអាកប្បកិរិយាទូទៅនៃប្រធានបទចំពោះវា។

និយាយអំពីស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទាប យើងមានន័យថាការកើនឡើងរបស់វា។ ការរំខាន។ លក្ខណៈពិសេសស្ថេរភាពផ្ទុយនេះត្រូវបានយល់ថាជាការផ្លាស់ប្តូរដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តនៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត។ ការរំខានអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃវត្ថុខាងក្រៅ និងបាតុភូត និងដំណើរការខាងក្នុង។ ការរំញោចខាងក្រៅដែលបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់ពីសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរំពេចនៃការបង្ហាញ អាំងតង់ស៊ីតេ ឬការប្រែប្រួលនៃកម្លាំង និងភាពញឹកញាប់។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្តាប់ និងកត់ចំណាំនៅការបង្រៀន សៀវភៅសិក្សាធ្លាក់លើកម្រាលឥដ្ឋរបស់សិស្សនៅតុបន្ទាប់ អ្នកនឹងបែរក្បាលរបស់អ្នកដោយអចេតនា ឆ្ពោះទៅរកសំឡេងដែលអ្នកបានឮ។ ភាពរំខានខាងក្នុងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តខ្លាំង គំនិតឈ្លក់វង្វេង និងស្ថានភាពនៃរាងកាយ។ ជារឿយៗយើងចាប់ខ្លួនឯងអានសៀវភៅ ឬដោះស្រាយបញ្ហា ហើយស្រាប់តែដឹងថាយើងកំពុងធ្វើវាដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយនិចលភាព ដោយមិនគិតពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលយើងអាន ខណៈពេលដែលគំនិតរបស់យើងមិននិយាយអំពីរឿងនេះទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែអំពីរឿងដែលរំខានខ្លះៗ។ ព្រឹត្តិការណ៍ បទពិសោធន៍ គំនិត រវើរវាយ ឬសុបិន។

ផ្ទុយពីការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគិតពិចារណា រំខាន, ប៉ុន្តែវាមិនដូច្នោះទេ។ ពេលខ្លះយើងសង្កេតមើលស្ថានភាពនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដែលមើលទៅខាងក្រៅដូចជាអផ្សុក ពោលគឺឧ។ inatentive, មិនកត់សម្គាល់មនុស្ស, វត្ថុ, ព្រឹត្តិការណ៍, តាមពិតគាត់ផ្តោតយ៉ាងខ្លាំងលើការងាររបស់គាត់, គំនិត, គំនិត, ល។ ជាឧទាហរណ៍ ភាពអវត្ដមាននៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកប្រឌិត មនុស្សច្នៃប្រឌិត អ្នកនិពន្ធ វិចិត្រករ ដែលត្រូវបានចាប់យកទាំងស្រុងដោយការបង្កើតរបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍អតិបរមាលើវត្ថុមួយ ដើម្បីបង្អាក់ការឆ្លើយតបគ្រប់គ្រាន់ចំពោះស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ។ អវយវៈ​នោះ​ហៅ​ថា​ការ​ស្រមើស្រមៃ ឬ​ការ​វង្វេង​ស្មារតី។

អវត្ដមាននៃចិត្តពិតបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ បង្កើនការរំខាន™ ហើយជាលទ្ធផល ផលិតភាពទាប។ ជាញឹកញាប់នេះគឺដោយសារតែបារម្ភនៃដំណើរការនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទឬដំណើរការ involutionary នៅអាយុចាស់។

Yu.B. Gippenreiter

A.N. Leontiev និងចិត្តវិទ្យាទំនើប។
ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៨៣។ / Ed ។ A.V. Zaporozhets និងអ្នកដទៃ។ ១៦៥–១៧៧។

សំណួរនៃធម្មជាតិនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅតែបន្តត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុកនៅថ្ងៃនេះ។ ចំណុចមួយនៃការពិភាក្សាគឺជាជម្រើសចាស់៖ គឺការយកចិត្តទុកដាក់ជាដំណើរការឯករាជ្យ ឬជាផ្នែកមួយ ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តណាមួយ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹងបរទេស ជម្រើសនេះត្រូវបានតំណាងដោយអ្នកគាំទ្រនៃទ្រឹស្តីនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលជាដំណើរការពិសេសនៃការទប់ស្កាត់ ឬត្រងព័ត៌មាន ដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយការងាររបស់អង្គភាពពិសេស និងដោយអ្នកគាំទ្រនៃទស្សនៈថាការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការបង្ហាញ។ នៃការងារនៃប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានទាំងមូល។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសូវៀត ចម្លើយទាំងពីរក៏មានវត្តមានយ៉ាងច្បាស់ផងដែរ៖ "ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាទិសដៅ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពណាមួយ" និង "ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាសកម្មភាពពិសេសនៃការគ្រប់គ្រង"។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមក ពួកគេគឺជាជម្រើសដ៏ប្រសើរ។ គំនិតទីពីរកើតឡើងតាមកាលប្បវត្តិនៅពេលក្រោយ ហើយមានការរិះគន់ចំពោះទីមួយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមគំនិតរបស់យើង វាអាចពន្យល់ពីការពិតមួយចំនួនតូចជាងនេះ។ នៅទីនេះ យើងនឹងព្យាយាមការពាររាល់

គំនិតថ្មី - គំនិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពណាមួយដោយផ្តល់ឱ្យវានូវទម្រង់ខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ យើងត្រូវបាននាំឱ្យងាកទៅរកប្រធានបទនេះដោយជំនឿថាសក្តានុពលនៃទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិនៃការយកចិត្តទុកដាក់លើសពីការសម្រេចជាក់ស្តែងដែលមានរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំបូងយើងត្រូវពិភាក្សាអំពីសំណួរនៃអ្វីដែលជាការយកចិត្តទុកដាក់។ សំណួរនេះត្រូវបានលើកឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅទូទាំងអត្ថិភាពនៃ "ចិត្តវិទ្យា" វិទ្យាសាស្រ្ត។ អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នាបានផ្តល់ចម្លើយខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែទោះបីជាពេលនេះមិនមានការបញ្ជាក់ពេញលេញ និងឯកភាពគ្នាក៏ដោយ។ ក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន យកល្អគួរតែងាកទៅរកការពិតនៃ សំខាន់ ហើយរាយសញ្ញាទាំងនោះ ឬ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមិនអាចប្រកែកបាន និងទទួលស្គាល់ដោយការសិក្សាភាគច្រើន។

1. ទីមួយនៅលើមូលដ្ឋានកាលប្បវត្តិ ហើយជាការពិតនៅក្នុងខ្លឹមសារ។ គួរតែត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏អស្ចារ្យ - ភាពច្បាស់លាស់និងភាពជាក់លាក់ខ្លឹមសារនៃមនសិការដែលមាននៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់ សម្រាប់អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺសំខាន់ និងតែមួយគត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពខ្វះខាតនៃវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងឆាប់រហ័ស - ការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្នុងផលប្រយោជន៍ ស្រាវជ្រាវការយកចិត្តទុកដាក់។ ការលំបាកទាំងនេះបានប្រែក្លាយថាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងអត្ថិភាពនៃកម្រិតស្រាលនៃភាពច្បាស់លាស់នៃប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃភាពច្បាស់លាស់នៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងជាទូទៅផងដែរ។ ជាលទ្ធផលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានដឹកនាំទៅរកការស្វែងរកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគោលបំណង "ជាក់ស្តែង" បន្ថែមទៀត។ និងនៅឡើយទេ ទោះបីជាបាត់បង់ទីតាំងផ្តាច់មុខនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏អស្ចារ្យក៏ដោយ ក៏វានៅតែជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុត និងគ្មានលក្ខខណ្ឌក្នុងការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

2. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺជាកម្មវត្ថុ ដែលអាចហៅថាតាមលក្ខខណ្ឌ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "ផលិតភាព". វាកំណត់លក្ខណៈមិនច្រើននៃ "ដំណើរការ" ខ្លួនវាឬស្ថានភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាលទ្ធផលរបស់វា។ នេះគឺជាការបង្កើន ឬកែលម្អគុណភាពនៃផលិតផលនៃសកម្មភាព "យកចិត្តទុកដាក់" (ការយល់ឃើញ ផ្លូវចិត្ត ម៉ូទ័រ) បើប្រៀបធៀបទៅនឹង "ការមិនយកចិត្តទុកដាក់" ។ នៅក្នុងករណីនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ឬការយល់ឃើញ ផលិតផលនេះមានលក្ខណៈនៃការយល់ដឹង៖ ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ ការយល់ឃើញកាន់តែពេញលេញ។ល។ ក្នុងករណីនៃសកម្មភាពប្រតិបត្តិយើងកំពុងនិយាយអំពីគុណភាពនៃលទ្ធផលសម្ភារៈខាងក្រៅ។

3. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ទាប់ - mnemonic, លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការទន្ទេញនៃសម្ភារៈដែលមាននៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ទោះបីជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះក៏អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ "ផលិតភាព" នៃការយកចិត្តទុកដាក់ក៏ដោយ វាគឺមានតំលៃគូសបញ្ជាក់ ប្រសិនបើគ្រាន់តែដោយសារតែវាមិនមែនជាដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពយកចិត្តទុកដាក់ណាមួយ (លុះត្រាតែយើងកំពុងនិយាយអំពីសកម្មភាព mnemonic ពិសេស) .

4. ប្រតិកម្មខាងក្រៅ - ម៉ូទ័រ, postural-tonic, vegetative, ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ឃើញសញ្ញាកាន់តែប្រសើរ។ ទាំងនេះរួមមានៈ ការបង្វិលក្បាល ជួសជុលភ្នែក ការបញ្ចេញទឹកមុខ និងឥរិយាបថ

ការបញ្ចប់ ការសង្កត់ដង្ហើម សមាសធាតុលូតលាស់នៃប្រតិកម្មតម្រង់ទិស។ល។

5. ជាចុងក្រោយ ចុងក្រោយបង្អស់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសដែលមានវត្តមានយ៉ាងសំខាន់ ដូចដែលវាមាននៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗដែលបានរាយបញ្ជី៖ វាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការកំណត់នៃផ្នែកនៃស្មារតីច្បាស់លាស់ពីបរិមាត្រនៃស្មារតី។ នៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្មតែផ្នែកនៃព័ត៌មានចូល និងធ្វើរឿងតែមួយគត់។ ក្នុងការចងចាំតែផ្នែកមួយនៃចំណាប់អារម្មណ៍ដែលយល់ឃើញ; នៅក្នុងការដំឡើងនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍និងការឆ្លើយតបតែចំពោះជួរមានកំណត់នៃសញ្ញាខាងក្រៅ។ ប្រហែលជាដោយមើលឃើញពីភាពជាសកលដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ ថ្មីៗនេះវាត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់ពិសេស ដូច្នេះពាក្យ "ការយកចិត្តទុកដាក់" និង "ការជ្រើសរើស" នៅក្នុងការងារជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមប្រើជាសទិសន័យ។

ការវិភាគនៃការសិក្សាពិសោធន៍ និងទ្រឹស្តីនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ជៀសមិនរួចនាំទៅដល់ការសន្និដ្ឋានថា ចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណា។ ទាំងអស់។ឬយ៉ាងហោចណាស់ភាគច្រើននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានរាយបញ្ជី។ ការពិតគឺថានៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់តែមួយនៃពួកគេ "ការយកចិត្តទុកដាក់" អាថ៌កំបាំងបាត់ឬក្នុងករណីណាក៏ដោយទំនុកចិត្តដែលនិយាយអំពីការយកចិត្តទុកដាក់និងច្បាស់លាស់អំពីវាបាត់។ យើងរកឃើញការសន្និដ្ឋានស្រដៀងគ្នារួចហើយនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ឈ្លាសវៃនៅចុងសតវត្សទី 19 ។ N.N. Lange ការរិះគន់ទំនោរនៃពេលវេលានោះដើម្បីពិចារណា "monoideism ផ្លូវចិត្ត" ជាសូចនាករតែមួយគត់នៃការយកចិត្តទុកដាក់គាត់បានកត់សម្គាល់ថានៅលើមូលដ្ឋាននៃលក្ខណៈពិសេសនេះរដ្ឋ pathological នៃការជួសជុលគំនិតជាឧទាហរណ៍ត្រូវតែត្រូវបានសន្មតថាជាការយកចិត្តទុកដាក់។ ដើម្បីជៀសវាងការភាន់ច្រលំបែបនេះ សញ្ញាដែលបានចង្អុលបង្ហាញដូចខាងក្រោមនេះបើយោងតាម ​​N.N. Lange, បន្ថែមជាមួយការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ប្រតិកម្មសរីរាង្គ និងការបញ្ជាក់ ការកែលម្អការយល់ឃើញ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "ខាងក្រៅ" និង "ផលិតភាព" សូមមើលខាងលើ) ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អ្នកនិពន្ធជាច្រើនដែលចាប់ផ្តើមដោយ G. Helmholtz និង W. Wundt បានកត់សម្គាល់ពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យការយកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញានៃប្រតិកម្មខាងក្រៅ ឬការកំណត់នៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ (ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថា "បិទ" ភ្នែកមិនបាន ប៉ុន្តែមានន័យថាផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់) ។ ដោយមានទំនុកចិត្តដូចគ្នា មនុស្សម្នាក់អាចកត់សម្គាល់ពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផលិតភាពតែមួយ៖ ប្រសិនបើសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានកំហុស និងរលូន វាអាចជាលទ្ធផលនៃការងារដែលយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសកម្មភាព ដែលអមមកជាមួយដូចដែលអ្នកដឹងស្រាប់។ ការចុះខ្សោយនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងសូម្បីតែការផ្តាច់ទំនាក់ទំនងទាំងស្រុងពីវានៃការគ្រប់គ្រងដោយមនសិការ។

ដូច្នេះការពិចារណាលើបញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍បង្ហាញថាមិនត្រឹមតែការសិក្សាប្រកបដោយផ្លែផ្កានៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តនេះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនិយមន័យរបស់វាទាមទារការអនុវត្តផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តពហុវិមាត្រក្នុងពេលដំណាលគ្នា។- ខិតជិតពីផ្នែកនៃស្មារតី, ពីចំហៀងនៃសកម្មភាពនិងពីចំហៀងនៃដំណើរការសរីរវិទ្យា។

ការចាកចេញពីប្រធានបទភ្លាមៗនៃអត្ថបទនេះ ជាបណ្ដោះអាសន្ន យើងនឹងបង្ហាញពីរបៀបដែលវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគពហុផ្នែកនៃចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជោគជ័យនៅក្នុងការសិក្សារបស់ A.N. លោក Leontiev ។

នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា សាលារៀនដាច់ដោយឡែក និន្នាការ និងសម័យកាលទាំងមូលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថា ចលនាត្រូវបានអនុវត្តតែនៅក្នុងផែនការដែលមានឈ្មោះតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ បែបនេះគឺជាទិសដៅ "មួយវិមាត្រ" នៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី និងចិត្តវិទ្យាអាកប្បកិរិយា ដែលធ្វើអោយលទ្ធភាពនៃការពន្យល់ និងសតិអារម្មណ៍របស់ពួកគេអស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គ្រោងការណ៍ "យន្តហោះពីរ" បានបង្ហាញឱ្យឃើញនូវស្ថេរភាពនិងជោគជ័យច្រើន។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្មារតី - និងសរីរវិទ្យា W. Wundt បានចាប់ផ្តើមដំណើរការហើយលើកលែងតែវិធីសាស្រ្ត Wundtian ស្របគ្នាសុទ្ធសាធ ទិសដៅនេះបានប្រែក្លាយទៅជាការសន្យាយ៉ាងខ្លាំងដែលវាបណ្តាលឱ្យមានវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធពិសេស - ចិត្តវិទ្យា សរសៃប្រសាទ ចិត្តវិទ្យា ជាដើម។ ក្រោយមក និងកាន់តែខិតទៅជិតពួកយើងគឺជាគ្រោងការណ៍ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវផែនការនៃស្មារតី - និងសកម្មភាពសកម្មភាព - និងសរីរវិទ្យា។ ពួកគេក្រោកឡើងហើយត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងជាពិសេសចិត្តវិទ្យានៃសម័យសូវៀត។

ទីតាំងស្នូលនៃចិត្តវិទ្យាម៉ាក្សនិយមសូវៀត ដែលមនសិការគឺជាដេរីវេនៃមនុស្ស សកម្មភាពរបស់មនុស្ស មិនត្រឹមតែត្រូវបានទទួលនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.N. ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីទូទៅរបស់ Leontiev ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានគេប្រើជាគោលការណ៍ heuristic ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តជាក់ស្តែងនៃបញ្ហានៃស្មារតី។ ប្រសិនបើក្នុងពេលតែមួយនៅក្នុងការសិក្សាដាច់ដោយឡែក A.N. Leontiev បានកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះការវិភាគនៃការតភ្ជាប់រវាងយន្តហោះទាំងពីរ - ស្មារតីនិងសកម្មភាពបន្ទាប់មករចនាប័ទ្មទាំងមូលនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់ដោយការគ្របដណ្តប់ថេរនៃយន្តហោះទាំងបីដែលមានឈ្មោះ។ នេះក៏ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរនៅក្នុងរបៀបដែលគាត់បានគ្រប់គ្រងសរីរាង្គដើម្បីឱ្យសមទៅនឹងដំណើរការសរីរវិទ្យាចូលទៅក្នុងឧបករណ៍ប្រភេទនៃទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពជាអ្នកអនុវត្ត និងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាព។ ហើយនៅក្នុងទំហំប៉ុន្មានដែលគាត់បានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការងារផ្សេងទៀតរបស់គាត់ទៅនឹងការតភ្ជាប់នៃ dyad ទីពីរ: សកម្មភាព - និងយន្តការសរីរវិទ្យា; ហើយទីបំផុតនៅក្នុងពិន្ទុខ្ពស់ទាំងនោះដែលគាត់បានទទួលពីស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតដែលប្រើយ៉ាងស៊ីជម្រៅនូវការតំរង់ទិស "សកម្មភាព" ក្នុងការសិក្សាអំពីដំណើរការសរីរវិទ្យា។

ឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃការស្រាវជ្រាវប្រភេទនេះគឺ A.N. Leontiev បានចាត់ទុកគំនិតសរីរវិទ្យានៃកម្រិតនៃការសាងសង់ចលនាដោយ N.A. Bernstein ដូចដែលអ្នកដឹង N.A. Bernstein ជាម្ចាស់ភស្តុតាងនៃទីតាំងជាមូលដ្ឋានដែលភារកិច្ចនៃចលនា ឬផ្នែកន័យរបស់វាកំណត់កម្រិតសរសៃប្រសាទដែលចលនាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សំណើនេះនៅក្នុងសារៈសំខាន់វិទ្យាសាស្រ្តរបស់វាគឺស្របជាមួយនឹងភាពទៀងទាត់នៃការពឹងផ្អែកនៃយន្តហោះនៃស្មារតីលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ នៅទីនេះនៅក្នុងគំនិតចម្បងរបស់ N.A. Bernstein ដូចនៅក្នុង បង្ហាញភាពទៀងទាត់ មានការចង្អុលបង្ហាញអំពីទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់៖ ពីភារកិច្ចដូច្នេះ សកម្មភាពម៉ូទ័រ ចាប់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព រហូតដល់រចនាសម្ព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងដំណើរការសរីរវិទ្យា និងមិនផ្ទុយមកវិញ។ ជំនួស​អោយ

ដើម្បីស្វែងរកការពន្យល់អំពីបាតុភូតផ្លូវចិត្ត និងដំណើរការតាមរយៈការវិភាគនៃយន្តការសរីរវិទ្យា ដូចធម្មតានៃការគិតសរីរវិទ្យាបែបប្រពៃណី ទ្រឹស្ដីនេះបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ចលនាបញ្ច្រាស៖ ការប្រើប្រាស់ចិត្តសាស្ត្រ ប្រភេទសកម្មភាព ដើម្បីយល់ពីដំណើរការសរីរវិទ្យា។

A.N. Leontiev មិនត្រឹមតែវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះគំនិតរបស់ N.A. Bernstein សម្រាប់ "ចិត្តវិទ្យា" ខាងក្នុងរបស់នាង; នៅក្នុងការងាររួមគ្នាជាមួយ A.V. Zaporozhets គាត់ក៏បានរួមចំណែកផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការសិក្សានិងការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងសម្រាប់គោលបំណងព្យាបាលនៃទំនាក់ទំនងសកម្មភាពដូចគ្នា - សរីរវិទ្យា។

ដូច្នេះរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងបាតុភូតនៃស្មារតី, ម្យ៉ាងវិញទៀតរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពកំណត់ដំណើរនៃដំណើរការសរីរវិទ្យា។ ផែនការវិភាគសកម្មភាពប្រែទៅជាតំណភ្ជាប់សំខាន់ដែលភ្ជាប់ផែនការដែលមានឈ្មោះពីរផ្សេងទៀត ហើយក្នុងពេលតែមួយ - សោដើម្បីជ្រាបចូល និងឈានចូលទៅក្នុងយន្តហោះផ្សេងទៀតទាំងនេះ។ A.N. Leontiev ក្នុងនាមជាអ្នកបង្កើតទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃសកម្មភាពបានធ្វើការជាចម្បងនៅក្នុងតំបន់សំខាន់នេះ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តតាមទ្រឹស្ដី និងជាក់ស្តែងនៃផែនការសកម្មភាព ក៏ដូចជាការបង្ហាញលទ្ធភាពពន្យល់របស់វាក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅផែនការផ្សេងទៀត គឺជាការរួមចំណែកដ៏សំខាន់មួយរបស់គាត់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.N. Leontiev ក៏មានការបង្កើតសំណួរថ្មីដែលត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងជាក់លាក់ចំពោះផែនការគន្លឹះនេះ។ ការវិភាគទិដ្ឋភាពប្រតិបត្តិការនៃ "លំហូរនៃសកម្មភាព" A.N. Leontiev បានកត់សម្គាល់ឥតឈប់ឈរមិនត្រឹមតែភាពស្មុគស្មាញខ្លាំងនៃអង្គការតាមឋានានុក្រមរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ជាថាមវន្តដ៏សំខាន់នៃក្រោយផងដែរ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង សកម្មភាពត្រូវបានបន្តបង្កើតឡើងវិញ រៀបចំឡើងវិញ ដែលជាមូលហេតុដែលវាមិនអាចកំណត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ពីខាងក្រៅ ដោយការរៀបចំលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ និងការកំណត់គោលដៅ។ សូម្បីតែត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក វាអាចងាកចេញពីវានៅពេលណាមួយ ទៅវិធីផ្សេងទៀតដោយសារតែច្បាប់នៃការរៀបចំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន។ តើ​យើង​មាន​ឱកាស​អ្វី​ខ្លះ​សម្រាប់​ការ​វិភាគ​លើ​ទិដ្ឋភាព​រចនាសម្ព័ន្ធ និង​ថាមវន្ត​ដ៏​ល្អ​ប្រសើរ​នៃ​សកម្មភាព?

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ការបង្កើតភាពអាស្រ័យជាមូលដ្ឋានផ្តល់នូវការកើនឡើងនូវវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវថ្មី។ ការរកឃើញនៃការពឹងផ្អែកជាមូលដ្ឋាននៃរូបភាពនៃស្មារតីនិងការងារនៃប្រព័ន្ធសរីរវិទ្យាមុខងារនៅលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពអនុញ្ញាតឱ្យយើងបន្តទៅការសិក្សានៃដំណើរការនៃសកម្មភាពដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការវិភាគនៃការបង្ហាញទាំងពីររបស់វា។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, បាតុភូតនៃស្មារតីនិងដំណើរការសរីរវិទ្យាឥឡូវនេះអាចត្រូវបានប្រើជា សូចនាកររចនាសម្ព័ន្ធនិងថាមវន្តនៃសកម្មភាព។

A.N. លោក Leontiev ទាំងនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃស្នាដៃរបស់គាត់ និងនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ បានអំពាវនាវជានិច្ចសម្រាប់ការវិភាគយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតនៃរូបភាពខាងក្នុងនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស ទាក់ទងនឹងទិន្នន័យនៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯង មិនត្រឹមតែជាវត្ថុធាតុដើមដែលត្រូវពន្យល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាព័ត៌មានសំខាន់បំផុតផងដែរ។ សូចនាករសំខាន់ៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងដំណើរការនៃសកម្មភាព។ ម្យ៉ាងវិញទៀតគាត់ដាក់ដោយផ្ទាល់

ផ្តល់នូវការស្វែងរកគោលបំណង សូចនាករសរីរវិទ្យានៃទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពទាំងនោះដែលមិនលេចឡើង "ដោយឡែកខ្លះ ... ទាំងជាមួយនឹងការសង្កេតខាងក្រៅ និងដោយវិចារណញាណ" ។

ជាការពិតណាស់ ផ្លូវទាំងពីរនេះ ឬវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាអស់រយៈពេលជាយូរ និងយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ A.N. Leontiev ជាអ្នកស្រាវជ្រាវដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងវិធីទាំងពីរនេះ បានធ្វើការសំយោគរបស់ពួកគេ ហើយជាពិសេសនោះគឺ បែងចែកការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់។ ការផ្លាស់ប្តូរ "ដោយផ្ទាល់" និង "បញ្ច្រាស" រវាងផែនការទាំងបីនេះអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការសិក្សាពិសោធន៍ជាច្រើនរបស់គាត់។ ការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ប្រធានបទដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសនិងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ការសិក្សានៃបាតុភូតប្រធានបទជាក់លាក់មួយ; ការវិភាគហ្មត់ចត់នៃរបាយការណ៏ប្រធានបទ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ និងថាមវន្តបន្ថែមនៃសកម្មភាព។ ការចុះឈ្មោះនៃសូចនាករសរីរវិទ្យាគោលបំណងដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ទិន្នន័យនៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងនិងការសន្មត់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព; ការវិភាគនៃឥទ្ធិពលលើបាតុភូតប្រធានបទ និងសរីរវិទ្យានៃការផ្លាស់ប្តូរដែលបានបញ្ជាក់ដោយពិសោធន៍នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព - ទាំងនេះគឺជាតំណភ្ជាប់អន្តរកម្មធម្មតានៃសមាសធាតុស្មុគស្មាញ ដែលជាការពិសោធន៍របស់ A.N. Leontiev ថាតើវាជាការសិក្សាអំពីហ្សែននៃភាពរសើប ឬទិដ្ឋភាពម៉ូទ័រនៃការយល់ឃើញ ឬដំណើរការដែលមានឥទ្ធិពល និងឆន្ទៈ។ល។ ប្រហែលជាវាជាវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគស្មុគស្មាញនៃចិត្តជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរ interplanar ប្រឆាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវជាក់លាក់របស់វាដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យ A.N. Leontiev មិនត្រឹមតែដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មសំខាន់ៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសាកល្បងដោយផ្លែផ្កាទៀតផង។

នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.N. Leontiev យើងរកឃើញនូវគំនិតដ៏ជ្រាលជ្រៅមួយចំនួនដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់។ រួមគ្នាពួកគេបង្កើតបានជាពេញលេញ គំនិតយកចិត្តទុកដាក់ទោះបីជាអត្ថបទចុងក្រោយនេះមិនត្រូវបានពន្យល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ដោយអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងក៏ដោយ - ភាគច្រើនទំនងជាដោយសារតែវាចូលទៅក្នុងគំនិតទូទៅនៃមនសិការ។ គំនិតទាំងនេះជាច្រើនត្រូវបានបង្ហាញដោយ A.N. Leontiev នៅក្នុងស្នាដៃដំបូងរបស់គាត់ដែលយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងតែងតែនៅជិតបេះដូងរបស់គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុននឹងងាកទៅរកការវិភាគនៃគំនិតទាំងនេះ យើងនឹងធ្វើការបកស្រាយអំពីវាក្យស័ព្ទមួយចំនួន។ ប្រហែលជាដោយសារតែអត្ថបទនេះដោយ A.N. Leontiev ត្រូវបានដឹកនាំយ៉ាងខ្លាំងប្រឆាំងនឹងគំនិតប្រពៃណីនៃមនសិការដែលជាផលបូកនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តឯកជនអ្នកនិពន្ធប្រើនៅកន្លែងខ្លះពាក្យ "យកចិត្តទុកដាក់" "វាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់" ក្នុងន័យរិះគន់ពិសេស។ គាត់បង្កើតឡើងវិញនូវគំនិតសាមញ្ញនៃខ្លឹមសារនៃ "វិស័យយកចិត្តទុកដាក់" ដោយយោងទៅតាមវារួមបញ្ចូលទាំងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅចំពោះមុខប្រធានបទ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ អ្នក​និពន្ធ​និយាយ​ថា «ដឹង​តាម​ពិត

ខ្លឹមសារ "ឬ" មនសិការ" របស់ខ្ញុំ មានន័យថាចំណាប់អារម្មណ៍ដែលដឹងយ៉ាងច្បាស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គាត់បញ្ចេញតែខ្លឹមសារ "លេចឡើងក្នុងស្មារតី" ហើយទីបំផុត "សន្លប់ទាំងស្រុង" ដូច្នេះ A.N. Leontiev នៅទីនេះពិតជាបង្កើតឡើងវិញនូវការបែងចែកនៃ ចិត្តវិទ្យាចូលទៅក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតី (វាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់) បរិមាត្រនៃស្មារតីនិងតំបន់ហួសពីកម្រិតនៃស្មារតី, ស្ដារឡើងវិញនូវលក្ខណៈផ្លូវចិត្តពិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលផ្ទុយទៅនឹងការបកស្រាយបឋមរបស់វា, និងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស។

ចូរយើងបន្តទៅគំនិតសំខាន់ៗរបស់ A.N. Leontiev ទាក់ទងនឹងធម្មជាតិនិងយន្តការនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនមែនជាអង្គភាពឯករាជ្យដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីពន្យល់ពីបាតុភូតផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត។ ខ្លួនវាត្រូវការការពន្យល់។ ការរាប់លេខបែបប្រពៃណីនៃកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការទាក់ទាញ និងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ ដោយបែងចែកវាទៅជា "ខាងក្រៅ" (អាំងតង់ស៊ីតេនៃផលប៉ះពាល់ ភាពថ្មីថ្មោង ភាពមិនធម្មតារបស់វា ។ បង្ហាញយន្តការពិតនៃបាតុភូតនេះ។ ធម្មជាតិនៃការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានបង្ហាញបានតែតាមរយៈការវិភាគនៃសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ ការវិភាគបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៃអ្វីដែល "ទទួលស្គាល់ពិតប្រាកដ" នៅរាល់ពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យ, i.e. គឺស្ថិតនៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកប្រធានបទនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងរបស់ប្រធានបទ។ វាគឺជាគាត់ឬបើមិនដូច្នេះទេមាតិកាដែលជួប គោលដៅសកម្មភាពត្រូវបានយល់យ៉ាងច្បាស់។ ផ្ទុយទៅនឹងខ្លឹមសារនេះ ដែលបង្កើត លក្ខខណ្ឌការអនុវត្តសកម្មភាព មិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ច្បាស់លាស់ទេ។ អនុលោម​តាម​អ្វី​ដែល​បាន​និយាយ ទ្រព្យសម្បត្តិ​ឯករាជ្យ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ឡើយ។ ជាឧទាហរណ៍ វានឹងខុសក្នុងការនិយាយថាការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមានអស្ថិរភាព។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំសកម្មភាពត្រូវបានលាក់នៅពីក្រោយលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះនៅពីក្រោយការរំខាននៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគឺការងាយស្រួលផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពរបស់គាត់។ កុមារសកម្មឥតឈប់ឈរប៉ុន្តែទិសដៅនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរ។ ការរំខាននៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារពីវត្ថុដែលចង់បាន (ឧទាហរណ៍ការពន្យល់របស់គ្រូ) គឺជាផ្នែកអវិជ្ជមាននៃដំណើរការវិជ្ជមាន - ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពហើយដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់ទៅវត្ថុមួយទៀត "បរទេស" ។ ដូច្នេះភារកិច្ចផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យដ៏សំខាន់មួយ - គ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ - គួរតែត្រូវបានដោះស្រាយតាមរយៈអង្គការនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ វា​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ទេ ដោយ​គ្រាន់​តែ​ "ទាញ" ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​របស់​សិស្ស​ទៅ​លើ​ខ្លឹមសារ​ដែល​ត្រូវ​ការ។ ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​ស្ថិត​នៅ​លើ​ប្រធានបទ​លុះត្រា​តែ​កុមារ​មាន​កិច្ចការ​ទាក់​ទង​នឹង​ខ្លឹមសារ​នេះ ហើយ​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ដោះស្រាយ​វា​ចាប់​ផ្ដើម។ ឧបករណ៍ប្រតិបត្តិការនៃប្រធានបទក៏ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមុខងារនៃការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការសិក្សាពិសោធន៍ដោយ A.N. Leontiev បានធ្វើឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ L.S. Vygotsky, ប្រតិបត្តិការខាងក្រៅ, ប្រែទៅជាផ្ទៃក្នុង, ទង្វើបត់, ក្លាយជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

នីយ៉ា ការវិភាគនៃហ្សែននៃប្រតិបត្តិការនេះបើយោងតាម ​​​​A.N. Leontiev ក៏អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញពីយន្តការនៃអ្វីដែលហៅថា "ការយកចិត្តទុកដាក់បឋម" នេះបើយោងតាម ​​E. Titchener ។ ប្រតិបត្តិការដែលនៅក្នុងការបង្កើតរបស់ពួកគេបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពដឹងខ្លួន (មិនដូចអ្វីដែលបានកើតឡើងតាមរយៈការសម្របខ្លួនដោយមិនដឹងខ្លួន) បន្ត "គ្រប់គ្រងដោយមនសិការ" ទោះបីជាវាមិនត្រូវបានគេដឹងពិតប្រាកដក៏ដោយ។ របៀបនៃការគ្រប់គ្រងដោយប្រយោលនេះបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ "ដូចជាប្រសិនបើមិនស្ម័គ្រចិត្ត"

នៅក្នុងការវិភាគរបស់ A.N. បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់ Leontiev យើងរកឃើញការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ផងដែរទៅកាន់ផែនការទីបីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ - ផែនការនៃយន្តការសរីរវិទ្យា។ សកម្មភាពណាមួយគឺជាប្រព័ន្ធនៃដំណើរការសរីរវិទ្យាដែលកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅកម្រិតសរសៃប្រសាទមួយចំនួន។ ទន្ទឹមនឹងនេះកម្រិតថ្មីគឺស្មើគ្នា: "នាំមុខ" និង "ផ្ទៃខាងក្រោយ" លេចធ្លោក្នុងចំណោមពួកគេ។ A.N. Leontiev ជាពិសេសសង្កត់ធ្ងន់លើគំនិតរបស់ N.A. Bernstein ថា រំញោចគឺតែងតែដឹងខ្លួន នាំមុខកម្រិតណាក៏ដោយ កម្រិតឈានមុខគេអាចជា។ ដូច្នេះថាមវន្តផ្ទៃក្នុងពិសេសនៃប្រតិបត្តិការដែលបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពដឹងខ្លួន - សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការទទួលស្គាល់ពិតប្រាកដឬត្រលប់ទៅបរិមាត្រនៃស្មារតីម្តងទៀត - សរីរវិទ្យាមានន័យថាទាំង "ទាញ" ពួកគេឡើងដល់កម្រិតឈានមុខគេបន្ទាប់មកម្តងទៀត។ "បន្ថយ" ពួកវាទៅកម្រិតផ្ទៃខាងក្រោយ។

ដូច្នេះគំនិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលយើងរកឃើញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.N. Leontiev ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាបទប្បញ្ញត្តិទូទៅដូចខាងក្រោម។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាបាតុភូតនៃស្មារតី (និងជាកត្តានៃគុណភាពនៃលទ្ធផល) ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពណាមួយ។ វាគឺជាផលវិបាកដែលជាការបង្ហាញនៃការរៀបចំនៃសកម្មភាពនិងអាចយល់បានតែតាមរយៈការវិភាគនៃក្រោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការយកចិត្តទុកដាក់មិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃសកម្មភាពនោះទេប៉ុន្តែមានតែការងាររបស់វាប៉ុណ្ណោះ។ កម្រិតនាំមុខ. បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះអាចត្រូវបានសង្ខេបនៅក្នុងរូបមន្តតែមួយខាងក្រោម: ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការបង្ហាញពីភាពអស្ចារ្យ និងប្រកបដោយផលិតភាពនៃការងារនៃកម្រិតឈានមុខគេនៃការរៀបចំសកម្មភាព. ការបង្កើតនេះមិនផ្ទុយនឹងនិយមន័យ "សកម្មភាព" ប្រពៃណីនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាទិសដៅ និងការប្រមូលផ្តុំនៃសកម្មភាពនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញចាប់តាំងពីកម្រិតឈានមុខគេត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចឬគោលបំណងនៃសកម្មភាពនោះជាការពិតណាស់ការងាររបស់វានឹងមានន័យថា "ទិសដៅ" ទៅកាន់វត្ថុ - គោលដៅនិង "ការផ្តោតអារម្មណ៍" លើវា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ និយមន័យនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ដែលវាអនុញ្ញាតឱ្យ ដោយមិនកំណត់ចំពោះការវិភាគក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព ដើម្បីបន្តទៅការពិភាក្សាអំពី យន្តការការយកចិត្តទុកដាក់ និងលើសពីយន្តការម៉ាក្រូទាំងអស់របស់វា។

ចូរយើងងាកទៅរកការវិភាគអំពីរបៀបដែលគំនិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះដំណើរការទាក់ទងនឹងការពន្យល់អំពីប្រភេទរបស់វា លក្ខណៈសម្បត្តិ និងបាតុភូតដែលគេស្គាល់។ ក្នុងការធ្វើដូច្នេះគំនិតស៊ីជម្រៅជាច្រើនអាចត្រូវបានទាក់ទាញនិង

ការ​លើក​ឡើង​ដោយ​អ្នក​និពន្ធ​ផ្សេង​គ្នា​នៅ​ពេល​ផ្សេង​គ្នា​។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាតាមប្រពៃណីត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាប្រតិកម្មនៃរាងកាយទៅនឹងសកម្មភាពនៃការរំញោចរាងកាយខ្លាំង ដែលមិននឹកស្មានដល់ និងមិនធម្មតា។ នៅក្នុងសរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់ប្រតិកម្មបែបនេះ (ហៅថា "ការតំរង់ទិស") ត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់វា ម៉ូទ័រខាងក្រៅ និងសមាសធាតុលូតលាស់ មុខងារ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ . ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការព្យាយាមបង្ហាញទិដ្ឋភាពប្រកបដោយអត្ថន័យនៃការយល់ដឹងនៃដំណើរការដែលកំពុងកើតមាននៅតែស្ថិតនៅក្រៅវិសាលភាពនៃការងារក្នុងទិសដៅនេះ ហើយត្រូវបានរក្សាទុកតែក្នុងការសិក្សាចិត្តវិទ្យាត្រឹមត្រូវ។ នៅទីនេះ នៅក្នុងការពិពណ៌នារបស់អ្នកនិពន្ធមួយចំនួន សកម្មភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា ហាក់ដូចជាមិនមានប្រតិកម្មច្រើនទេ ប៉ុន្តែដូចជា ដំណើរការបន្តនៃសកម្មភាព. ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងយោងទៅលើការវិភាគដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងសតវត្សចុងក្រោយដោយ N.N. ឡង់។

យោងតាម ​​N.N. Lange, រាល់សារពាង្គកាយមានជីវិតមាន "សភាវគតិ" ឬ "ជំរុញ" នៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ ដែលត្រូវបានដាស់ដោយសកម្មភាពនៃការរំញោចខ្លាំងមិនធម្មតា និងរាងកាយដែលមិននឹកស្មានដល់។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ដំណើរការនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាចាប់ផ្តើម ដែលខ្លឹមសារគឺជាការរស់ឡើងវិញជាបន្តបន្ទាប់នៃ "តំណាង" ផ្សេងៗ ដែលនីមួយៗត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងឥទ្ធិពលជាក់ស្តែង។ ដំណើរការនេះបន្តរហូតដល់រូបភាពមួយត្រូវបានរកឃើញដែលផ្គូផ្គងនឹងវត្ថុសកម្មទាំងស្រុង។ បន្ទាប់មកគាត់ "បញ្ចូល" វត្ថុនេះហើយក្រោយមកទៀតត្រូវបានយល់ឬយល់ឃើញ; សភាវគតិនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញត្រូវបានពន្លត់ជាបណ្តោះអាសន្ន។

គំនិតនៃដំណើរការនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តនេះមានវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពដែលនៅជិតយើង: មូលដ្ឋាននៃដំណើរការគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងហៅថាតម្រូវការការយល់ដឹង; តម្រូវការនេះត្រូវបានអនុវត្តជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃការជំរុញជាមួយនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ; ដំណើរការបន្តនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា សកម្មភាពនៃការយល់ឃើញផលិតផលដែលជារូបភាពច្បាស់លាស់នៃវត្ថុ។ ចំណាំថានៅក្នុងការពិពណ៌នាអំពីយន្តការនៃសកម្មភាពនេះ N.N. Lange បានប្រមើលមើលទ្រឹស្តីទំនើបនៃសម្មតិកម្មការយល់ឃើញ ឬគំនិតនៃវដ្តនៃការយល់ឃើញ ក្នុងរយៈពេលជាងកន្លះសតវត្ស។

ប្រសិនបើអ្នកងាកទៅ ការយកចិត្តទុកដាក់លើការយល់ឃើញដោយស្ម័គ្រចិត្តបន្ទាប់មកម្តងទៀតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ទាំងមូលដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការងារនៃសៀវភៅបុរាណនៃចុងសតវត្សទី 19 ។ យើងរកឃើញការព្យាយាមពណ៌នាវាជាដំណើរការនៃសកម្មភាពយល់ដឹងសកម្ម។ តំណភ្ជាប់កណ្តាលនៅក្នុងដំណើរការនេះគឺជាអ្វីដែលនៅក្នុងវាក្យសព្ទចាស់ត្រូវបានគេហៅថា "ទង្វើនៃ preperception" ។ នេះគឺជាការរស់ឡើងវិញបឋម និងការរក្សាទុករូបភាពកណ្តាលជាក់លាក់មួយ ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីសម័យកាលផ្សេងៗគ្នា អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នាបានប្រើពាក្យផ្សេងៗគ្នា - "ចំណេះដឹងបឋម" "ការរំភើបចិត្ត" "ការរំពឹងទុក" "សម្មតិកម្ម" "គ្រោងការណ៍" ។ល។ លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ និងមុខងារនៃការបង្កើតកណ្តាលនេះនៅក្នុងគោលគំនិតផ្សេងៗនៅតែមានប្រហាក់ប្រហែល - វាគឺជាប្រភេទផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេចដែលយល់ឃើញ ដែលជា

គ្រប់គ្រងការស្វែងរកការយល់ឃើញ ហើយបន្ទាប់មក ការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការចាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដ ប្រែទៅជារូបភាពច្បាស់លាស់ និងបែងចែក - លទ្ធផលលក្ខណៈនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការយល់ឃើញ។ ដូច្នេះ នៅទីនេះម្តងទៀត យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងវដ្តនៃការយល់ឃើញ ឬជាមួយនឹងប្រតិបត្តិការនៃ "រង្វង់ត្រួតពិនិត្យការយល់ឃើញ" ។ ភាពខុសគ្នារវាងស្ថានភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃគោលការណ៍លើកទឹកចិត្ត និងការរៀបចំ៖ ក្នុងករណីទីមួយ នេះគឺជាតម្រូវការការយល់ដឹងដែលមិនអាចប្រកែកបាន ក្នុងករណីទីពីរវាគឺជាគោលដៅយល់ឃើញដែលបានកំណត់ទុកជាមុន និងរក្សា។

ងាកទៅ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពាន,យើងកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថាវាកាន់តែញឹកញាប់ ហើយរឹតតែជាប់ទាក់ទងជាមួយអង្គការនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណង។ គំនិតនៃការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតដោយ L.S. Vygotsky នៅក្នុងពាក្យដែលអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទមួយនៃ epigraph ទៅនឹងគំនិតទាំងមូលរបស់គាត់: "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគឺជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអង្គការនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់" មនុស្សម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះពេលវេលាសំខាន់មួយចំនួននៃ "អង្គការ" នេះដែល ដូចដែលការវិភាគទ្រឹស្តី និងការសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធជាច្រើនបានបង្ហាញ គឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងរបៀបនៃមុខងារនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ នេះជាដំបូងនៃការទាំងអស់។ ការគាំទ្រលើកទឹកចិត្តសកម្មភាព។ បើ​គ្មាន​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ជាប់​លាប់ និង​ខ្លាំង ការ​រក្សា​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​យូរ​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ។ ការរំលាយដែលស្នើឡើងដោយ E. Titchener នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តចំពោះ "អនុវិទ្យាល័យ" និង "បឋមដែលបានមក" គឺផ្អែកយ៉ាងជាក់លាក់លើទិដ្ឋភាពនៃការលើកទឹកចិត្ត: ការតស៊ូនៃការជម្រុញនៅក្នុងករណីទីមួយ និងជ័យជំនះនៃការជម្រុញនៃសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងលើកទីពីរ។ ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺភាពអាចរកបាននៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់នៃសកម្មភាព និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាជាប្រព័ន្ធ។ ទីបំផុតលក្ខខណ្ឌសម្រេចមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់ដំណើរការនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺឧបករណ៍នៃប្រធានបទ មធ្យោបាយសកម្មភាព, i.e. វិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តកម្មវិធី (សូមមើល) ។

ប្រសិនបើយើងបកប្រែអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបាននិយាយរហូតមកដល់ពេលនេះទៅជាភាសានៃគំរូ macrophysiological ដោយប្រើសម្រាប់គោលបំណងនេះ "ចិញ្ចៀនឆ្លុះបញ្ចាំង" នៃ N.A. Bernstein (សម្រាប់​ករណី​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​ដោយ​កែប្រែ​វា​ទៅ​ជា "សង្វៀន​យល់​ឃើញ") វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ច្បាស់​ថា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​អាស្រ័យ​លើ​មុខងារ​ធម្មតា​នៃ​ប្លុក​ទាំងអស់​នៃ​សង្វៀន​បញ្ជា៖ កម្មវិធី ឧបករណ៍​មេ ឧបករណ៍​ប្រៀបធៀប ប្លុកកត់ត្រា រួមជាមួយនឹងតម្រូវការ ឬការជម្រុញ ដែលត្រូវបានដាក់ចេញពីតង្កៀបដោយអ្នកនិពន្ធនៃសង្វៀន ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ត្រូវបានសន្មតថាជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការរបស់វា។

តម្រូវការក្នុងការគិតគូរពីទិដ្ឋភាពជាច្រើន និងប្លែកៗនៃការរៀបចំសកម្មភាព កាន់តែច្បាស់នៅពេលព្យាយាមពន្យល់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងបាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់មួយចំនួន។ នៅទីនេះពីការវិភាគនៃប្រភេទសំខាន់ៗនៃអង្គការនៃសកម្មភាព (ស្វែងរកគោលបំណង) និងលក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់វគ្គសិក្សារបស់វា (វត្តមាននៃការជម្រុញកម្មវិធីមានន័យថា) មនុស្សម្នាក់ត្រូវបន្តទៅអង្គការកម្រិតរបស់វា។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងពិចារណាជាមុននូវការពិតមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹង បរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិសោធន៍បុរាណរបស់ W. Wundt លើការយល់ឃើញនៃស៊េរីសំឡេងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ វាត្រូវបានបង្ហាញម្តងហើយម្តងទៀតថា ទោះបីជាចំនួននៃគ្រឿងក្នុងពេលដំណាលគ្នាគ្របដណ្តប់ដោយការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងន័យផ្លូវការនៅតែថេរច្រើន ឬតិច (6-7 ធាតុ) ខ្លឹមសារជាក់ស្តែងនៃគ្រឿងទាំងនេះអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសកើនឡើង ដោយសារសម្ភារៈត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ W. Wundt បានឃើញយន្តការនៃការពង្រីកឯកតានៃប្រតិបត្តិការនៅក្នុង "ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត" រវាងធាតុនៃសម្ភារៈ។ តាមទស្សនៈនៃទ្រឹស្តីកម្រិត N.A. Bernstein, ឯកតាវិសាលភាពយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានតំណាងជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកឬប្លុកនៃកម្មវិធីដែលមានទីតាំងនៅ "ឧបករណ៍មេ" នៃកម្រិតឈានមុខគេហើយត្រូវបានផ្ញើសម្រាប់ដំណើរការ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការគ្រប់គ្រងកិច្ចការ ទំហំនៃប្លុកទាំងនេះគឺតូចណាស់ (ឧទាហរណ៍ អក្សរបុគ្គល ឬសូម្បីតែធាតុនៃអក្សរសម្រាប់កុមារដែលកំពុងរៀនសរសេរ)។ នៅពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាលរីកចម្រើន ធាតុនៃភារកិច្ចត្រូវបានទទួល នេះបើយោងតាម ​​​​N.A. Bernstein, "គូរ" នៅលើកម្រិតមូលដ្ឋាន, ដូច្នេះកម្រិតឈានមុខគេអាចថែរក្សាផ្នែកធំនៃកម្មវិធី។ ជាធម្មតាគ្រឿងធំទាំងនេះមានគុណភាពខុសគ្នា។ ដោយគោរពច្បាប់របស់ Gestalt ពួកគេដែលមានធាតុផ្សំ មិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាផលបូកសាមញ្ញរបស់ពួកគេទេ ដូចជាឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃប្រយោគគឺស្មើនឹងផលបូកនៃពាក្យធាតុផ្សំរបស់វា។ ការបង្កើតអង្គភាពលំដាប់ខ្ពស់បែបនេះ ជួនកាលមានបទពិសោធន៍យ៉ាងខ្លាំង (ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀត៖ ការចាប់យកការវាយដំតាមលំដាប់នៃសំឡេង ការលេចចេញនូវតួលេខពីកន្លែងដែលមានភាពវឹកវរ) ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃស្មារតីថាជា "អំពើ ការយល់ឃើញ” ឬសកម្មភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ការពិចារណាលើទំនាក់ទំនងថាមវន្តរវាងកម្រិតឈានមុខគេនិងផ្ទៃខាងក្រោយធ្វើឱ្យវាអាចយល់បាននូវទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត - របស់វា។ ភាពតានតឹង. ជាធម្មតាទ្រព្យសម្បត្តិនេះត្រូវបានបង្ហាញជាបាតុភូតមួយ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈអមជាមួយស្ថានភាពជាច្រើននៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ យោងទៅតាម E. Titchener អារម្មណ៍នៃការខិតខំប្រឹងប្រែងនេះកើតឡើងពីការប៉ុនប៉ងរបស់ប្រធានបទដើម្បីយកឈ្នះលើការជម្រុញប្រកួតប្រជែង។ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជាហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់បាតុភូតដែលកំពុងពិភាក្សា ដែលបញ្ហានេះមិនមានកម្រិតទេ។ យ៉ាងណាមិញ អ្នក​អាច​មាន​ការ​ជំរុញ​ខ្លាំង​មួយ ហើយ​ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ត្រូវ​បង្ខំ​ឱ្យ​«​បង្ខិត​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​»។ ជាឧទាហរណ៍ រឿងនេះកើតឡើងនៅពេលដែលយើងព្យាយាមយល់ថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើង ប៉ុន្តែវត្ថុដែលអាចមើលឃើញមិនសូវល្អ ឬសារដែលស្តាប់មិនសូវឮ និងមានសំឡេងរំខាន។ ឧទាហរណ៏បុរាណនៃបញ្ហាបែបនេះមាននៅក្នុងការពិសោធន៍របស់ G. Helmholtz ជាមួយនឹងការជ្រើសរើសសម្លេងដែលអាចស្តាប់បានស្ទើរតែនៅក្នុងសម្លេងដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ នៅទីនោះ យើងក៏រកឃើញការពិពណ៌នាអំពីការលំបាក ឬភាពតានតឹងដែលបានជួបប្រទះ។ W. Wundt និង W. James បានភ្ជាប់អាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ដជាមួយនឹងការរំជើបរំជួលតាមឧត្ដមគតិនៃមជ្ឈមណ្ឌល៖ វាកាន់តែធំ ការជំរុញគ្រឿងកុំព្យូទ័រកាន់តែតិចអាចធ្វើអោយរូបភាពដែលត្រូវគ្នាពិតប្រាកដ។ នៅ​លើ។ Bernstein, នៅលើសម្ភារៈនៃចលនា, ផ្តល់នូវការបកស្រាយសរីរវិទ្យាកាន់តែរីកចម្រើននៃបាតុភូតនៃភាពតានតឹង។ គាត់មើលឃើញមូលដ្ឋានរបស់វានៅក្នុងបន្ទុកមុខងារលើសលប់នៃកម្រិតឈានមុខគេ។ បាទ

ដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃចលនាសំរបសំរួលស្មុគ្រស្មាញ យោងទៅតាម N.A. Bernstein ការកែតម្រូវស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតឈានមុខគេដូច្នេះភាពតានតឹងនិងភាពរឹងនៃចលនា។ នៅពេលដែលកម្រិតផ្ទៃខាងក្រោយតភ្ជាប់ ភាពតានតឹងនឹងថយចុះ។ ដោយប្រើសំណួរដែលទើបតែវិភាគអំពីការពង្រីកគ្រឿងដែលដំណើរការដោយកម្រិតឈានមុខគេ យើងអាចនិយាយបានថា ក្រោយមកទៀតមិនផ្ទុកលើសពីនេះទេ មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការកាត់បន្ថយចំនួនធាតុដែលបានគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទាក់ទងនឹងការបន្ថយវដ្តការងារផងដែរ។

ដូច្នេះដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់ N.A. Bernstein អាចផ្តល់រូបមន្តដូចខាងក្រោមៈ អាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺសមាមាត្រទៅនឹងកម្រិតនៃការផ្ទុកមុខងារនៃកម្រិតឈានមុខគេ ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀតគឺសមាមាត្រច្រាសទៅនឹងកម្រិតនៃការផ្ទុកនៃកម្រិតឈានមុខគេពីកម្រិតមូលដ្ឋាន។រូបមន្តខាងលើអាចត្រូវបានពង្រីកទៅបញ្ហានៃទម្រង់ណាមួយ។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញវាដោយប្រើលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ល្បីលើការសិក្សាអំពីឥទ្ធិពលជ្រើសរើសនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ទាំងនេះ គេបានរកឃើញថា នៅពេលដែលប្រធានបទមួយត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងសារពីរផ្សេងគ្នានៅក្នុងត្រចៀកពីរ ហើយបានណែនាំឱ្យស្តាប់តែមួយក្នុងចំណោមពួកគេ កម្រិតនៃភាពតានតឹងប្រធានបទដែលអមដោយការស្តាប់សារដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ពាក់ព័ន្ធ) ក៏ដូចជារបស់វាផងដែរ។ ប្រសិទ្ធភាព អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពខុសគ្នារវាងសារដែលពាក់ព័ន្ធ និងសារដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអត្ថបទដែលមានអត្ថន័យជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបញ្ចេញដោយសំឡេងបុរសនៅលើប៉ុស្តិ៍ដែលពាក់ព័ន្ធ ហើយអត្ថបទត្រូវបានអានដោយសំឡេងស្ត្រីនៅលើប៉ុស្តិ៍ដែលមិនពាក់ព័ន្ធ នោះអត្ថបទដំបូងត្រូវបានគេយល់យ៉ាងងាយស្រួល។ ភារកិច្ចកាន់តែលំបាក អាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់ (ក៏ដូចជាចំនួនកំហុស) កើនឡើងជាលំដាប់ ប្រសិនបើប៉ុស្តិ៍ដែលមិនពាក់ព័ន្ធទទួលបានជាបន្តបន្ទាប់៖ សំឡេងបុរសជាភាសាផ្សេង សំឡេងបុរសជាភាសាអង់គ្លេស និងអត្ថបទគ្មានន័យ។ សំឡេងបុរសជាភាសាអង់គ្លេស អត្ថបទមានន័យ។ នៅពេលដែលនៅក្នុងកំណែចុងក្រោយនៃមាតិកានៃអត្ថបទនៅលើបណ្តាញដែលពាក់ព័ន្ធនិងមិនពាក់ព័ន្ធវាប្រែទៅជាជិតស្និទ្ធ ភារកិច្ចនៃការបែងចែកក្លាយជាមិនអាចអនុវត្តបាន ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងណាមួយនៃប្រធានបទក៏ដោយ។

តោះព្យាយាមពន្យល់លទ្ធផលទាំងនេះដោយប្រើរូបមន្តខាងលើ។ សូមឱ្យការយកចិត្តទុកដាក់ជាលទ្ធផលនៃភាពចៃដន្យនៃព័ត៌មានដែលរំពឹងទុកនិងចូលដែលត្រូវបានប្រៀបធៀបនៅក្នុង "ឧបករណ៍ប្រៀបធៀប" នៃកម្រិតឈានមុខគេ។ កម្រិតឈានមុខគេផ្ទាល់គឺទទួលខុសត្រូវលើដំណើរការ semantic នៃសារ ហើយការបន្តនៃឃ្លាដែលរំពឹងទុកគឺមកពី "ឧបករណ៍មេ" របស់វា។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ "ការរំពឹងទុក" នេះត្រូវបានពិពណ៌នាតាមជណ្តើរឋានានុក្រមនៃកម្រិតផ្ទៃខាងក្រោយនៅក្នុងពាក្យដែលសមស្របទៅនឹងកម្រិតទាំងនេះ i.e. (រំកិលពីបាតឡើងលើ) សូរសព្ទ, lexical, វេយ្យាករណ៍ ។ល។ សញ្ញា។ ប្រសិនបើ "រង់ចាំ" នៅកម្រិតណាមួយ។

មិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ ព័ត៌មានទៅ "ឧបករណ៍ប្រៀបធៀប" នៃកម្រិតបន្ទាប់ ហើយដូច្នេះនៅលើ - រហូតដល់កម្រិតឈានមុខគេ។ ប្រសិនបើនៅកម្រិតខ្លះការបញ្ជាក់អំពី "ការរង់ចាំ" មិនកើតឡើងទេ ព័ត៌មានមិនបន្តទៅមុខទេ វាត្រូវបានលុបចោល ឬមិនអើពើ។ កម្រិតទាប ការងាររបស់គាត់ត្រូវបានតំណាងដោយមនសិការតិច ប្រធានបទនេះកាន់តែមានការចូលរួមយ៉ាងអស្ចារ្យក្នុងដំណើរការរបស់វា។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើសារទីពីរខុសពីសារដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងន័យរូបវន្ត នោះការយល់ឃើញនៃសារដែលពាក់ព័ន្ធគឺងាយស្រួលសម្រាប់ប្រធានបទ ពីព្រោះកិច្ចការនៃការដកឃ្លាពីសារទីពីរត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងកម្រិតទាបគួរសម។ សញ្ញាកាន់តែច្រើនដែលសារទាំងពីរត្រូវគ្នា កម្រិតកាន់តែខ្ពស់ដែលសារពីរទៀតនៅតែឆ្លងកាត់ ភាពតានតឹងកាន់តែខ្លាំងត្រូវបានអមដោយការផ្ដាច់ចេញពីឆានែលដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។

ដោយផ្អែកលើគំនិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលជាការបង្ហាញនៃអង្គការនៃសកម្មភាពជាទូទៅនិងរចនាសម្ព័ន្ធកម្រិតរបស់វាជាពិសេសលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតជាច្រើនឬបាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានពន្យល់ដូចជាការចែកចាយឬការប្តូររបស់វាការផ្តោតអារម្មណ៍អវត្តមានចិត្ត។ ការបិទទាំងស្រុង។ល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពន្យល់ទាំងនេះជាច្រើននៅតែជាសម្មតិកម្មដែលត្រូវការការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបញ្ជាក់បន្ថែម។

អស់រយៈពេលជាង 10 ឆ្នាំមកហើយ មន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងបានធ្វើការស្រាវជ្រាវក្នុងគោលបំណងកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងចលនាមីក្រូភ្នែកដោយអចេតនា និងស្ថានភាព និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់ផ្សេងៗ។ វាត្រូវបានគេរកឃើញថាកម្រិតនៃភាពតានតឹងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ការចែកចាយឬការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វានៅក្នុងវិស័យនៃចក្ខុវិស័យ "quanta" បន្តបន្ទាប់នៃការងាររបស់វា កម្រិតនៃការចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាព ពេលវេលានៃការដកខ្លួនចេញពីកិច្ចការ។ល។ ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមីក្រូ។ ចលនាភ្នែក។

វិសាលភាពនៃអត្ថបទនេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញលទ្ធផលទាំងនេះសូម្បីតែក្នុងទម្រង់សង្ខេបក៏ដោយ។ យើងមានបំណងធ្វើកិច្ចការនេះនៅក្នុងការងារពិសេសមួយដែលនឹងជាការបន្តផ្ទាល់នៃអត្ថបទនេះ។ នៅទីនេះយើងគ្រាន់តែចង់កត់សម្គាល់ថាពេញមួយឆ្នាំទាំងនេះគំនិតរបស់ A.N. Leontiev អំពីធម្មជាតិនៃសកម្មភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមដោយ N.A. Bernstein ។ ជាលទ្ធផល យើងបានរកឃើញជានិច្ចនូវឱកាសដើម្បីទៅហួសពីក្របខ័ណ្ឌនៃយន្តហោះដ៏អស្ចារ្យទាំងពីរ - ការវិភាគនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ និង dyad: ការយកចិត្តទុកដាក់ - សូចនាករសរីរវិទ្យាគោលបំណង និងលើកឡើងនូវសំណួរថ្មីសម្រាប់ការសិក្សាអំពីទិដ្ឋភាពរចនាសម្ព័ន្ធ និងថាមវន្ត។ នៃសកម្មភាព។

7.1. បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងចិត្តវិទ្យា។

បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់បង្កឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការបកស្រាយបាតុភូតនៅពីក្រោយវា។

ស្ថានភាពនេះគឺដោយសារតែការពិតសំខាន់ពីរ។

ទីមួយ អ្នកនិពន្ធជាច្រើនសង្កត់ធ្ងន់លើ "ការពឹងផ្អែក" នៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ទាំងសម្រាប់ប្រធានបទខ្លួនឯង និងសម្រាប់អ្នកសង្កេតខាងក្រៅ វាត្រូវបានបង្ហាញជាទិសដៅ អារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តណាមួយ ដូច្នេះគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយ ឬជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃសកម្មភាពនេះប៉ុណ្ណោះ។

ទីពីរ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនមានផលិតផលជាក់លាក់របស់វាដាច់ដោយឡែកនោះទេ។ លទ្ធផលរបស់វាគឺការកែលម្អរាល់សកម្មភាពដែលវាចូលរួម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាគឺជាវត្តមាននៃផលិតផលលក្ខណៈដែលបម្រើជាភស្តុតាងស្មើគ្នានៃមុខងារដែលត្រូវគ្នា។ ក្នុងន័យនេះ វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីមួយចំនួនបដិសេធពីភាពជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងខ្លឹមសារតែមួយនៃការបង្ហាញរបស់វា - ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផលផ្លែ និងលក្ខណៈនៃដំណើរការផ្សេងទៀត។

មនុស្សម្នាក់មិនដំណើរការព័ត៌មានទាំងអស់ដែលមកពីពិភពខាងក្រៅទេ ហើយក៏មិនឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលទាំងអស់ដែរ។ ក្នុងចំណោមភាពរំញោចផ្សេងៗ គាត់ជ្រើសរើសតែអ្វីដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ការរំពឹងទុក និងទំនាក់ទំនង គោលដៅ និងគោលបំណង - ឧទាហរណ៍ សំឡេងខ្លាំងៗ និងពន្លឺភ្លឺទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ មិនមែនដោយសារតែការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែប្រតិកម្មបែបនេះឆ្លើយតប។ តម្រូវការសុវត្ថិភាពរបស់សត្វមានជីវិត។ ដោយសារតែការពិតដែលថាការយកចិត្តទុកដាក់គឺផ្តោតតែលើវត្ថុជាក់លាក់និងតែលើការអនុវត្តភារកិច្ចមួយចំនួនកន្លែងនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់៖

ប្រតិកម្មខាងក្រៅ - ប្រតិកម្មម៉ូទ័រនិងស្វយ័តដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ឃើញសញ្ញាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្វិលក្បាល, ជួសជុលភ្នែក, ការបញ្ចេញទឹកមុខនិងឥរិយាបថនៃការផ្តោតអារម្មណ៍, កាន់ដង្ហើម, សមាសភាគលូតលាស់;

ការផ្តោតអារម្មណ៍លើការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ - ស្ថានភាពនៃការស្រូបយកប្រធានបទដោយប្រធានបទនៃសកម្មភាពការរំខានពីចំហៀងលក្ខខណ្ឌមិនទាក់ទងនិងវត្ថុ;

បង្កើនផលិតភាពនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងប្រតិបត្តិ;

ការជ្រើសរើស (ការជ្រើសរើស) នៃព័ត៌មាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្ម ទន្ទេញចាំ វិភាគតែផ្នែកនៃព័ត៌មានចូល ក៏ដូចជាការឆ្លើយតបទៅនឹងជួរដែលមានកំណត់នៃការរំញោចខាងក្រៅ។

ភាពច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់នៃខ្លឹមសារនៃស្មារតីក្នុងវិស័យយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺការអនុវត្តការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់ ការផ្តល់កម្មវិធីបោះឆ្នោតនៃសកម្មភាព និងការរក្សាការគ្រប់គ្រងថេរលើដំណើររបស់ពួកគេ។ អ្នកតំណាងនៃតំបន់ស្រាវជ្រាវ neurophysiological ជាប្រពៃណីភ្ជាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងគោលគំនិតនៃការគ្រប់គ្រង ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការឆ្លើយតបតម្រង់ទិស។

គោលគំនិតនៃ "លេចធ្លោ" គឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃភាពរំភើប ដែលមិនត្រឹមតែគ្របដណ្ដប់ និងរារាំង foci ផ្សេងទៀតនៃការរំភើបចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាន់តែខ្លាំងឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃការរំភើបបន្ថែម។ វាគឺជាលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលដែលអនុញ្ញាតឱ្យ Ukhtomsky ចាត់ទុកវាជាយន្តការសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ធម្មជាតិជ្រើសរើសនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការភ្ញាក់ដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធពិសេសនៃខួរក្បាល - ការបង្កើត reticular ។

គំនិតនៃ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស" ត្រូវបានណែនាំដោយ I.P. Pavlov ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រតិកម្មសកម្មរបស់សត្វចំពោះរាល់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាព ដែលបង្ហាញតាមរយៈចលនាទូទៅ និងប្រតិកម្មជ្រើសរើសមួយចំនួន។ I.P. Pavlov បានហៅប្រតិកម្មនេះក្នុងន័យធៀបថា "តើវាជាអ្វី?" ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ប្រតិកម្មតម្រង់ទិសមានអត្ថន័យជីវសាស្រ្តច្បាស់លាស់ ហើយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងចំនួននៃប្រតិកម្មអេឡិចត្រូសរីរវិទ្យា សរសៃឈាម និងម៉ូទ័រខុសៗគ្នា ដែលរួមមានការបង្វែរភ្នែក និងឆ្ពោះទៅរកវត្ថុថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរនៃស្បែក galvanic និងប្រតិកម្មសរសៃឈាម ការដាក់បញ្ចូលការដកដង្ហើម ការកើតឡើងនៃ desynchronization បាតុភូតនៅក្នុងសកម្មភាព bioelectrical នៃខួរក្បាល។ ជាមួយនឹងការជំរុញដដែលៗដដែលៗ ប្រតិកម្មតម្រង់ទិសបាត់ទៅវិញ។ រាងកាយទទួលបានប្រើដើម្បីឆាប់ខឹងនេះ។ ទម្លាប់បែបនេះគឺជាយន្តការដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ។ ក្នុងករណីនេះ មានតែការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចប៉ុណ្ណោះក្នុងការរំញោចគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ប្រតិកម្មតម្រង់ទិសលេចឡើង។

ទិដ្ឋភាពមួយផ្សេងទៀតនៃយន្តការនៃការយកចិត្តទុកដាក់បានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹង។ នៅឆ្នាំ 1958 លោក D. Broadbent នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា “ការយល់ឃើញ និងការទំនាក់ទំនង” បានប្រៀបធៀបមុខងារនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងការងាររបស់តម្រងម៉ាស៊ីនអេឡិចត្រូនិចដែលជ្រើសរើស (ជ្រើសរើស) ព័ត៌មាន និងការពារបណ្តាញបញ្ជូនព័ត៌មានពីការផ្ទុកលើសទម្ងន់។ ពាក្យនេះបានចាក់ឫសនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹង និងបានផ្តល់នូវគំរូនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើន។ ម៉ូដែលទាំងអស់នៃប្រភេទនេះអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាម៉ូដែលនៃការជ្រើសរើសដំបូង និងយឺត។ គំរូនៃការជ្រើសរើសដំបូង (ជាដំបូង គំរូនៃ D. Broadbent ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេ) ណែនាំថាព័ត៌មានត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើលក្ខណៈនៃអារម្មណ៍ដោយតម្រងទាំងអស់ ឬគ្មានអ្វីទាំងអស់។ ម៉ូដែលជ្រើសរើសយឺត (ដែលល្បីល្បាញបំផុតគឺម៉ូដែល D. Navon) សន្មត់ថាព័ត៌មានចូលទាំងអស់ត្រូវបានដំណើរការ និងទទួលស្គាល់ស្របគ្នា បន្ទាប់មកព័ត៌មានដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំ ហើយព័ត៌មានដែលមិនបានជ្រើសរើសត្រូវបានបំភ្លេចចោលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ជម្រើសសម្របសម្រួលផ្សេងៗក៏ត្រូវបានស្នើឡើងផងដែរ។

S.L. Rubinstein, អភិវឌ្ឍគំនិតរបស់គាត់អំពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត, ជឿថាការយកចិត្តទុកដាក់មិនមានខ្លឹមសាររបស់វាផ្ទាល់។ យោងទៅតាមអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តនេះ អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលចំពោះពិភពលោក ប្រធានបទចំពោះវត្ថុ មនសិការចំពោះវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញដោយការយកចិត្តទុកដាក់។ គាត់បានសរសេរថា "ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការ អាកប្បកិរិយា និងការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗតែងតែនៅពីក្រោយការយកចិត្តទុកដាក់"។

ទិដ្ឋភាពជិតស្និទ្ធនឹងទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយ N.F. Dobrynin ។ គាត់បានចាត់ទុកការយកចិត្តទុកដាក់ជាទម្រង់នៃការបង្ហាញពីសកម្មភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយជឿថានៅពេលពិពណ៌នាការយកចិត្តទុកដាក់ មនុស្សម្នាក់មិនគួរនិយាយអំពីការតំរង់ទិសនៃស្មារតីឆ្ពោះទៅរកវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការតំរង់ទិសនៃស្មារតីឆ្ពោះទៅរកសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានកំណត់ថាជាទិសដៅ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ នៅក្រោមការតំរង់ទិសអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានយល់ពីជម្រើសនៃសកម្មភាពនិងការថែរក្សានៃជម្រើសនេះនិងក្រោមការផ្តោតអារម្មណ៍ - ស៊ីជម្រៅចូលទៅក្នុងសកម្មភាពនេះនិងការផ្ដាច់ការរំខានពីសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ P. Ya. Galperin ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាព។ នៅក្នុងជីវិតពិត យើងតែងតែធ្វើសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់គ្នាជាច្រើន៖ យើងដើរ យើងមើល យើងគិតជាដើម។ បទពិសោធន៍នៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងបែបនេះនឹងហាក់ដូចជាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងទិន្នន័យនៃការពិសោធន៍ ដែលបង្ហាញពីការលំបាកក្នុងការរួមបញ្ចូលសកម្មភាពទាំងពីរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្សំភាគច្រើនអាចធ្វើទៅបានដោយស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ឬដោយការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង។ ទស្សនៈស្រដៀងគ្នានេះកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពនៅក្នុងគំនិតលោកខាងលិចសម័យទំនើបនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

7.2. ប្រភេទនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តរបស់មនុស្ស។ ការចាត់ថ្នាក់លើមូលដ្ឋាននៃអំពើបំពានគឺជាប្រពៃណីបំផុត៖ ប្រវត្តិវិទូនៃចិត្តវិទ្យារកឃើញការបែងចែកការយកចិត្តទុកដាក់ទៅជាស្ម័គ្រចិត្ដនិងមិនស្ម័គ្រចិត្តដែលមានរួចហើយនៅក្នុងអារីស្តូត។ ដោយអនុលោមតាមកម្រិតនៃការចូលរួមនៃឆន្ទៈក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ N.F. Dobrynin បានកំណត់ការយកចិត្តទុកដាក់បីប្រភេទ៖

ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត;

បំពាន;

ក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ការយកចិត្តទុកដាក់កើតឡើងដោយអចេតនា ដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងពិសេសណាមួយឡើយ។ នៅក្នុងប្រភពដើមរបស់វាវាភាគច្រើនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង "ការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស" (I.P. Pavlov) ។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ - រំញោច។ ក្នុងចំណោមលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះគឺភាពខ្លាំងនៃការរំញោច។ ការរំញោចខ្លាំង (ពន្លឺភ្លឺ ពណ៌ខ្លាំង សំឡេងខ្លាំង ក្លិនស្អុយ) ងាយទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ពីព្រោះយោងទៅតាមច្បាប់នៃកម្លាំង ការរំញោចកាន់តែខ្លាំង ភាពរំជើបរំជួលកាន់តែខ្លាំង។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺមិនត្រឹមតែជាដាច់ខាតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងកម្លាំងដែលទាក់ទងនៃការរលាកផងដែរ i.e. សមាមាត្រនៃកម្លាំងនៃផលប៉ះពាល់នេះជាមួយនឹងកម្លាំងនៃផ្សេងទៀត, ផ្ទៃខាងក្រោយ, រំញោច។ មិនថាការរំញោចខ្លាំងប៉ុណ្ណានោះទេ វាអាចនឹងមិនទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ប្រសិនបើវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការរំញោចខ្លាំងផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងសម្លេងនៃទីក្រុងធំមួយ បុគ្គលម្នាក់ៗ សូម្បីតែសំឡេងខ្លាំងៗនៅតែនៅខាងក្រៅការចាប់អារម្មណ៍របស់យើង ទោះបីជាវាងាយស្រួលទាក់ទាញគាត់នៅពេលពួកគេឮនៅពេលយប់ក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ក៏ដោយ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សូម្បីតែការរំញោចដែលខ្សោយបំផុតក៏ក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអវត្តមានពេញលេញនៃការរំញោចផ្សេងទៀត៖ ការខ្សឹបខ្សៀវតិចតួចបំផុតនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ទាំងស្រុងនៅជុំវិញ ពន្លឺខ្សោយខ្លាំងនៅក្នុងទីងងឹត។ល។ នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងការរំញោចគឺជាការសម្រេច។ វាអាចខ្វល់ខ្វាយមិនត្រឹមតែកម្លាំងនៃ stimuli ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតរបស់ពួកគេផងដែរ។

មនុស្សម្នាក់យកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាចំពោះភាពខុសប្លែកគ្នាសំខាន់ៗ៖ រូបរាង ទំហំ ពណ៌ រយៈពេលនៃសកម្មភាព។ល។ វត្ថុតូចមួយលេចធ្លោយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងចំណោមវត្ថុធំ។ សំឡេងវែង - ក្នុងចំណោមសម្លេងខ្លីៗ; រង្វង់ពណ៌ - ក្នុងចំណោមពណ៌ស។ លេខគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងចំណោមអក្សរ; ពាក្យបរទេស - នៅក្នុងអត្ថបទរុស្ស៊ី; ត្រីកោណ - នៅជាប់នឹងការ៉េ។ ក្នុងកម្រិតធំ ការផ្លាស់ប្តូរមុតស្រួច ឬម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការរំញោចទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍៖ ការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៃរូបរាងរបស់មនុស្សល្បី វត្ថុ ការពង្រីកតាមកាលកំណត់ ឬការថយចុះនៃសំឡេង ពន្លឺជាដើម។ ចលនារបស់វត្ថុត្រូវបានគេយល់ឃើញតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។ ប្រភពសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តគឺភាពថ្មីថ្មោងនៃវត្ថុនិងបាតុភូត។ គំរូ, គំរូ, ដដែលៗមិនទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ ថ្មីងាយស្រួលក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ - ក្នុងកម្រិតដែលវាអាចយល់បាន។ ចំពោះបញ្ហានេះ អ្នកថ្មីត្រូវតែស្វែងរកការគាំទ្រក្នុងបទពិសោធន៍កន្លងមក។ បណ្តាលមកពីការរំញោចខាងក្រៅ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាត្រូវបានកំណត់ជាសំខាន់ដោយស្ថានភាពរបស់មនុស្សខ្លួនឯង។ វត្ថុឬបាតុភូតដូចគ្នាអាចក្លាយជាវត្ថុនៃការចាប់អារម្មណ៍ឬមិនទាក់ទាញវាអាស្រ័យលើស្ថានភាពរបស់មនុស្សនៅពេលនេះ។ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។ វត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តបានយ៉ាងងាយក្លាយជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងជាមួយនឹងការពេញចិត្ត ឬការមិនពេញចិត្តនៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស (ទាំងសរីរាង្គ សម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ វប្បធម៌) អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងទៅនឹងផលប្រយោជន៍របស់គាត់ ដែលគាត់មានការបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ និងជាពិសេសអារម្មណ៍។ អាកប្បកិរិយា។ អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើកីឡានឹងយកចិត្តទុកដាក់លើផ្ទាំងរូបភាពដែលប្រកាសពីការប្រកួតកីឡា ខណៈដែលការចាប់អារម្មណ៍របស់តន្ត្រីករនឹងត្រូវបានទាក់ទាញដោយការប្រកាសអំពីការប្រគុំតន្ត្រីជាដើម។ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយអារម្មណ៍ និងស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស ដែលក្នុងកម្រិតធំកំណត់ជម្រើសនៃវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ស្ថានភាពរាងកាយរបស់មនុស្សគឺចាំបាច់។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាពអស់កម្លាំងខ្លាំង ជារឿយៗគេមិនកត់សំគាល់ពីអ្វីដែលងាយទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងស្ថានភាពរីករាយនោះទេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់តាមអំពើចិត្ត មានការដឹងច្បាស់ នូវអត្តចរិក ឆន្ទៈ និងត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលសម្តែងចេតនានៃសកម្មភាពណាមួយ។ វាជាលក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់កម្លាំងពលកម្ម ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារទូទៅ។ សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពណាមួយ ភាពរហ័សរហួន ការផ្តោតអារម្មណ៍ ទិសដៅ និងការរៀបចំ សមត្ថភាពក្នុងការបំបែរអារម្មណ៍ពីអ្វីដែលមិនសំខាន់សម្រាប់ការទទួលបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក គឺតែងតែចាំបាច់។ សូមអរគុណដល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត មនុស្សអាចចូលរួមមិនត្រឹមតែនៅក្នុងអ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ដោយផ្ទាល់ ចាប់យក ភាពរំភើបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងអ្វីដែលមិនមានការទាក់ទាញភ្លាមៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការចាំបាច់។ មនុស្ស​តិច​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​ដោយ​ការ​ងារ​ ការ​ខិត​ខំ​ដោយ​ឆន្ទៈ​កាន់​តែ​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​ទាមទារ​ដើម្បី​ផ្តោត​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យនិងរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពនេះការពេញចិត្តនៃតម្រូវការខណៈពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាតម្លៃនៃវត្ថុអាចមិនត្រូវបានគេដឹង។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់ដើម្បីចូលរួមក្នុងការងារ ជាឧទាហរណ៍ ការចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហាធរណីមាត្រដ៏ស្មុគស្មាញ សិស្សបានរកឃើញវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីដោះស្រាយវា អាចត្រូវបានអនុវត្តទៅឆ្ងាយដោយការងារដែលការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្តក្លាយជាមិនចាំបាច់ ទោះបីជាកំណត់ដោយមនសិការក៏ដោយ។ គោលដៅនឹងនៅតែមាន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ប្រភេទនេះត្រូវបានគេហៅថា N.F. Dobrynin ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត។ សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលការងាររបស់ពួកគេមានភាពច្នៃប្រឌិតទម្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះគឺជាលក្ខណៈខ្លាំងណាស់។ ការថយចុះនៃភាពតានតឹងដោយការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តអាចជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញការងារ ជាពិសេសទម្លាប់ធ្វើការក្នុងរបៀបជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍។

លក្ខណៈសម្បត្តិ (លក្ខណៈ) នៃការយកចិត្តទុកដាក់រួមមានការប្រមូលផ្តុំ ការចែកចាយ កម្រិតសំឡេង ការផ្លាស់ប្តូរ និងស្ថេរភាពរបស់វា។

ការប្រមូលផ្តុំនៃការយកចិត្តទុកដាក់កំណត់លក្ខណៈនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកម្រិតនៃការរំខានពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការរក្សាបាននូវអាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏ល្អប្រសើរគឺ អង្គការសមហេតុផលនៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃសមត្ថភាពការងារ ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅដ៏ល្អប្រសើរ (ភាពស្ងៀមស្ងាត់ ពន្លឺជាដើម)។

ការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាអង្គការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលសកម្មភាពពីរឬច្រើនត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការឯករាជ្យជាច្រើនដោយមិនបាត់បង់ពួកគេពីវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សម្នាក់។ បុគ្គលល្បីៗជាច្រើនអាចធ្វើសកម្មភាពជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់ដោយជោគជ័យគឺថា យ៉ាងហោចណាស់សកម្មភាពមួយត្រូវតែដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយផ្នែក យ៉ាងហោចណាស់ត្រូវបាននាំយកទៅកម្រិតនៃជំនាញមួយ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ វាអាចទៅរួចក្នុងការផ្សំការមើលភាពយន្តនៅលើទូរទស្សន៍ និងការងារដោយដៃមួយចំនួនបានយ៉ាងងាយស្រួល។ វាពិបាកជាងក្នុងការអនុវត្តការងារផ្លូវចិត្តពីរប្រភេទ។ អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់រវាងដំណើរការគិតពីរដែលមានខ្លឹមសារខុសៗគ្នា (ឧទាហរណ៍ ការគិតអំពីការគិត និងការស្តាប់ហេតុផលលើប្រធានបទផ្សេង)។ ការប៉ុនប៉ងដើម្បីដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីស៊េរីនៃគំនិតទាំងពីរបណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។ ការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជារឿយៗត្រូវបានបំពេញបន្ថែម ឬជំនួសដោយការប្តូរយ៉ាងលឿនរបស់វា។

វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ គឺជាបរិមាណនៃវត្ថុដែលមិនទាក់ទងគ្នា ដែលអាចត្រូវបានគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ និងច្បាស់លាស់ក្នុងពេលតែមួយ។ វាធ្វើតាមនិយមន័យដែលថាបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺតិចជាងបរិមាណនៃការយល់ឃើញ។ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាមធ្យមធាតុ 7+-2 ។ វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់មានកំណត់ត្រូវតែយកមកពិចារណាក្នុងការអនុវត្តនៅក្នុងករណីទាំងនោះ ដែលវាចាំបាច់ដែលព័ត៌មានដែលមើលឃើញត្រូវបាន "ចាប់យក" ភ្លាមៗ។

ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដោយដឹងខ្លួន ចេតនា និងគោលបំណងក្នុងទិសដៅនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដោយសារតែការកំណត់គោលដៅថ្មី។ ដូច្នេះ ការផ្ទេរការយកចិត្តទុកដាក់ទៅវត្ថុមួយផ្សេងទៀតមិនអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈចំពោះការប្តូរនោះទេ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសអាចកែលម្អការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះលទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះត្រូវបានកំណត់ដោយសារតែទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការផ្លាស់ប្តូរនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងភាពចល័តនៃដំណើរការសរសៃប្រសាទ។ ពេលខ្លះមានការបញ្ចប់ (ពេញលេញ) និងមិនពេញលេញ (មិនពេញលេញ) ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងករណីទី 2 បន្ទាប់ពីប្តូរទៅសកម្មភាពថ្មី ការត្រលប់ទៅសកម្មភាពមុនជាទៀងទាត់កើតឡើង ដែលនាំឱ្យមានកំហុស និងការថយចុះនៃល្បឿនការងារ។ ឧទាហរណ៍ វាកើតឡើងនៅពេលដែលសកម្មភាពថ្មីមិនចាប់អារម្មណ៍ ឬនៅពេលដែលភាពចាំបាច់របស់វាមិនត្រូវបានដឹង។ ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់គឺពិបាកជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់របស់វា - ជាលទ្ធផល អ្វីដែលគេហៅថា កំហុសអវត្ដមាននៃចិត្តកើតឡើង ដែលជារឿយៗត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាជាលក្ខណៈនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យដែលផ្តោតលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។

ស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយរយៈពេលក្នុងអំឡុងពេលដែលការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វាត្រូវបានរក្សា។ វាអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃសម្ភារៈ កម្រិតនៃការលំបាក ភាពអាចយល់បាន និងអាកប្បកិរិយាទូទៅនៃប្រធានបទចំពោះវា។

គួរកត់សម្គាល់ថាមានភាពប្រែប្រួលក្នុងរយៈពេលខ្លីក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយប្រធានបទនិងមិនប៉ះពាល់ដល់ផលិតភាពនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ឧទាហរណ៍ក្នុងករណីភ្លឹបភ្លែតៗ។ ការប្រែប្រួលបែបនេះគឺជៀសមិនរួច។

8. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការមិនយកចិត្តទុកដាក់

មនុស្សម្នាក់មិនដំណើរការព័ត៌មានទាំងអស់ដែលមកពីពិភពខាងក្រៅទេ ហើយក៏មិនឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលទាំងអស់ដែរ។ ក្នុងចំណោមភាពរំញោចផ្សេងៗ គាត់ជ្រើសរើសតែអ្វីដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ការរំពឹងទុក និងទំនាក់ទំនង គោលដៅ និងគោលបំណង - ឧទាហរណ៍ សំឡេងខ្លាំងៗ និងពន្លឺភ្លឺទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ មិនមែនដោយសារតែការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែប្រតិកម្មបែបនេះឆ្លើយតប។ តម្រូវការសុវត្ថិភាពរបស់សត្វមានជីវិត។ ដោយសារតែការពិតដែលថាការយកចិត្តទុកដាក់គឺផ្តោតតែលើវត្ថុជាក់លាក់និងតែលើការអនុវត្តភារកិច្ចមួយចំនួនកន្លែងនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់៖

ប្រតិកម្មខាងក្រៅ - ប្រតិកម្មម៉ូទ័រនិងការលូតលាស់ដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ឃើញសញ្ញាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្វិលក្បាល, ជួសជុលភ្នែក, ការបញ្ចេញទឹកមុខនិងឥរិយាបថនៃការផ្តោតអារម្មណ៍, កាន់ដង្ហើម, សមាសភាគលូតលាស់;

ការផ្តោតអារម្មណ៍លើការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ - ស្ថានភាពនៃការស្រូបយកប្រធានបទដោយប្រធានបទនៃសកម្មភាពការរំខានពីចំហៀងលក្ខខណ្ឌមិនទាក់ទងនិងវត្ថុ;

បង្កើនផលិតភាពនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងប្រតិបត្តិ;

ការជ្រើសរើស (ការជ្រើសរើស) នៃព័ត៌មាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្ម ទន្ទេញចាំ វិភាគតែផ្នែកនៃព័ត៌មានចូល ក៏ដូចជាការឆ្លើយតបទៅនឹងជួរដែលមានកំណត់នៃការរំញោចខាងក្រៅ។

ភាពច្បាស់លាស់និងភាពច្បាស់លាស់នៃខ្លឹមសារនៃស្មារតីនៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

តាមប្រវត្តិសាស្ត្រ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ថាជាទិសដៅនៃស្មារតី និងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វាទៅលើវត្ថុមួយចំនួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមធ្វើឱ្យទូទៅនូវបាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងមូល អ្នកអាចឈានដល់និយមន័យដូចខាងក្រោមៈ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់ ការផ្តល់កម្មវិធីជ្រើសរើសសកម្មភាព និងការរក្សាការគ្រប់គ្រងថេរលើដំណើររបស់ពួកគេ។ អ្នកតំណាងនៃតំបន់ស្រាវជ្រាវ neurophysiological ជាប្រពៃណីភ្ជាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងគោលគំនិតនៃការគ្រប់គ្រង ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការឆ្លើយតបតម្រង់ទិស។ គំនិតនៃ "លេចធ្លោ" ត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកសរីរវិទ្យារុស្ស៊ី A.A. Ukhtomsky ។ យោងតាមគំនិតរបស់គាត់ការរំភើបត្រូវបានចែកចាយមិនស្មើគ្នានៅទូទាំងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ សកម្មភាពនីមួយៗអាចបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលនៃភាពរំជើបរំជួលដ៏ប្រសើរបំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ ដែលក្លាយជាចំណុចលេចធ្លោ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែគ្រប់គ្រង និងរារាំង foci ផ្សេងទៀតនៃការរំភើបចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានកាន់តែខ្លាំងនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃការរំភើបបន្ថែម។ វាគឺជាលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលដែលអនុញ្ញាតឱ្យ Ukhtomsky ចាត់ទុកវាជាយន្តការសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ធម្មជាតិជ្រើសរើសនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការភ្ញាក់ដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធពិសេសនៃខួរក្បាល - ការបង្កើត reticular ។ ការធ្វើឱ្យសកម្មជ្រើសរើសត្រូវបានផ្តល់ដោយឥទ្ធិពលចុះមកនៃការបង្កើត reticular សរសៃដែលចាប់ផ្តើមនៅក្នុង Cortex ខួរក្បាល និងទៅកាន់ស្នូលម៉ូទ័រនៃខួរឆ្អឹងខ្នង។ ការបំបែកនៃការបង្កើត reticular ពី Cortex ខួរក្បាលនាំឱ្យមានការថយចុះនៃសម្លេងនិងធ្វើឱ្យការគេង។ ការរំលោភលើមុខងារនៃការបង្កើត reticular នាំឱ្យមានការថយចុះការយកចិត្តទុកដាក់។ បាតុភូត និងការបង្ហាញនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺមានភាពចម្រុះណាស់ ដែលវាអាចបែងចែកប្រភេទរបស់វានៅលើមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ W. James បែងចែកប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដូចខាងក្រោម ដឹកនាំដោយមូលដ្ឋានបី: 1) ញ្ញាណ (ញ្ញាណ) និងផ្លូវចិត្ត (បញ្ញា); 2) ដោយផ្ទាល់ប្រសិនបើវត្ថុគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់និងដេរីវេ (ដោយប្រយោល); 3) ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត ឬអកម្ម មិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែង និងដោយស្ម័គ្រចិត្ត (សកម្ម) អមដោយអារម្មណ៍នៃការខិតខំប្រឹងប្រែង។ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តចុងក្រោយដែលបានបង្ហាញការពេញនិយមជាពិសេស។ ការចាត់ថ្នាក់លើមូលដ្ឋាននៃអំពើបំពានគឺជាប្រពៃណីបំផុត៖ ប្រវត្តិវិទូនៃចិត្តវិទ្យារកឃើញការបែងចែកការយកចិត្តទុកដាក់ទៅជាស្ម័គ្រចិត្ដនិងមិនស្ម័គ្រចិត្តដែលមានរួចហើយនៅក្នុងអារីស្តូត។ ដោយអនុលោមតាមកម្រិតនៃការចូលរួមនៃឆន្ទៈក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ N.F. Dobrynin បានកំណត់អត្តសញ្ញាណបីប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់: ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តស្ម័គ្រចិត្តនិងក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តគឺត្រូវបានទាញទៅអ្វីមួយដោយគ្មានចេតនាដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ហើយមិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ វាអាចបែងចែកទៅជាការបង្ខំ (ធម្មជាតិ ពីកំណើត ឬសភាវគតិ កំណត់ដោយបទពិសោធន៍នៃប្រភេទសត្វ) ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត អាស្រ័យលើបទពិសោធន៍បុគ្គល និងទម្លាប់ ដោយសារអាកប្បកិរិយា ចេតនា និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួន។

នៅក្នុងប្រភពដើមរបស់វា វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង "ការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស" (I.P. Pavlov) ។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ - រំញោច។

1. ក្នុងចំណោមលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះគឺភាពខ្លាំងនៃការរំញោច។ ការរំញោចខ្លាំង (ពន្លឺភ្លឺ ពណ៌ខ្លាំង សំឡេងខ្លាំង ក្លិនស្អុយ) ងាយទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ពីព្រោះយោងទៅតាមច្បាប់នៃកម្លាំង ការរំញោចកាន់តែខ្លាំង ភាពរំជើបរំជួលកាន់តែខ្លាំង។

2. មិនត្រឹមតែភាពដាច់ខាតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងភាពខ្លាំងដែលទាក់ទងនៃការរលាកគឺមានសារៈសំខាន់ i.e. សមាមាត្រនៃកម្លាំងនៃផលប៉ះពាល់នេះជាមួយនឹងកម្លាំងនៃផ្សេងទៀត, ផ្ទៃខាងក្រោយ, រំញោច។ មិនថាការរំញោចខ្លាំងប៉ុណ្ណានោះទេ វាអាចនឹងមិនទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ប្រសិនបើវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការរំញោចខ្លាំងផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងសម្លេងនៃទីក្រុងធំមួយ បុគ្គលម្នាក់ៗ សូម្បីតែសំឡេងខ្លាំងៗនៅតែនៅខាងក្រៅការចាប់អារម្មណ៍របស់យើង ទោះបីជាវាងាយស្រួលទាក់ទាញគាត់នៅពេលពួកគេឮនៅពេលយប់ក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ក៏ដោយ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សូម្បីតែការរំញោចដែលខ្សោយបំផុតក៏ក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអវត្តមានពេញលេញនៃការរំញោចផ្សេងទៀត៖ ការខ្សឹបខ្សៀវតិចតួចបំផុតនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ទាំងស្រុងនៅជុំវិញ ពន្លឺខ្សោយខ្លាំងនៅក្នុងទីងងឹត។ល។

3. នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងការរំញោចគឺជាការសម្រេច។ វាអាចខ្វល់ខ្វាយមិនត្រឹមតែកម្លាំងនៃ stimuli ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតរបស់ពួកគេផងដែរ។ មនុស្សម្នាក់យកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាចំពោះភាពខុសប្លែកគ្នាសំខាន់ៗ៖ រូបរាង ទំហំ ពណ៌ រយៈពេលនៃសកម្មភាព។ល។ វត្ថុតូចមួយលេចធ្លោយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងចំណោមវត្ថុធំ។ សំឡេងវែង - ក្នុងចំណោមសម្លេងខ្លីៗ; រង្វង់ពណ៌ - ក្នុងចំណោមពណ៌ស។ លេខគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងចំណោមអក្សរ; ពាក្យបរទេស - នៅក្នុងអត្ថបទរុស្ស៊ី; ត្រីកោណ - នៅជាប់នឹងការ៉េ។

4. ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងរូបរាងរបស់មនុស្សល្បី, វត្ថុ, ការពង្រីកតាមកាលកំណត់ឬការចុះខ្សោយនៃសំឡេង, ពន្លឺ, លទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ទៅវិសាលភាពធំមួយ។ ចលនារបស់វត្ថុត្រូវបានគេយល់ឃើញតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។

5. ប្រភពសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តគឺភាពថ្មីថ្មោងនៃវត្ថុនិងបាតុភូត។ គំរូ, គំរូ, ដដែលៗមិនទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ ថ្មីងាយស្រួលក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ - ក្នុងកម្រិតដែលវាអាចយល់បាន។ ចំពោះបញ្ហានេះ អ្នកថ្មីត្រូវតែស្វែងរកការគាំទ្រក្នុងបទពិសោធន៍កន្លងមក។

6. បណ្តាលមកពីការរំញោចខាងក្រៅ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាត្រូវបានកំណត់ជាសំខាន់ដោយស្ថានភាពរបស់មនុស្សខ្លួនឯង។ វត្ថុឬបាតុភូតដូចគ្នាអាចក្លាយជាវត្ថុនៃការចាប់អារម្មណ៍ឬមិនទាក់ទាញវាអាស្រ័យលើស្ថានភាពរបស់មនុស្សនៅពេលនេះ។ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។ វត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តបានយ៉ាងងាយក្លាយជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងជាមួយនឹងការពេញចិត្ត ឬការមិនពេញចិត្តនៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស (ទាំងសរីរាង្គ សម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ វប្បធម៌) អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងទៅនឹងផលប្រយោជន៍របស់គាត់ ដែលគាត់មានការបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ និងជាពិសេសអារម្មណ៍។ អាកប្បកិរិយា។ អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើកីឡានឹងយកចិត្តទុកដាក់លើផ្ទាំងរូបភាពដែលប្រកាសពីការប្រកួតកីឡា ខណៈដែលការចាប់អារម្មណ៍របស់តន្ត្រីករនឹងត្រូវបានទាក់ទាញដោយការប្រកាសអំពីការប្រគុំតន្ត្រីជាដើម។

7. តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយអារម្មណ៍ និងស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស ដែលក្នុងកម្រិតធំកំណត់ជម្រើសនៃវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

8. ស្ថានភាពរាងកាយរបស់មនុស្សគឺចាំបាច់។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាពអស់កម្លាំងខ្លាំង ជារឿយៗគេមិនកត់សំគាល់ពីអ្វីដែលងាយទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងស្ថានភាពរីករាយនោះទេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់តាមអំពើចិត្ត ដែលជារឿយៗត្រូវបានគេហៅថា volitional ពីមុនគឺត្រូវបានទាញទៅវត្ថុមួយ ហើយសង្កត់លើវាដោយចេតនាដើម្បីធ្វើវា ហើយទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដូច្នេះជួនកាលវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណាក់កាលនៃជម្លោះ ដែលជាការខ្ជះខ្ជាយថាមពលសរសៃប្រសាទ។ វាត្រូវបានទាក់ទាញ និងរក្សាទុក ទោះបីជាកត្តានៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា (មិនមែនជាការជំរុញថ្មី មិនមែនជាការជំរុញខ្លាំង មិនទាក់ទងនឹងតម្រូវការមូលដ្ឋាន។ល។) និងមានលក្ខណៈសង្គម។ ការបង្កើតរបស់វាយោងទៅតាម L.S. Vygotsky ចាប់ផ្តើមដោយកាយវិការចង្អុលរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលរៀបចំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយខាងក្រៅ។ វាមានមនសិការដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ លក្ខណៈឆន្ទៈ និងត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តដោយចេតនានៃសកម្មភាពណាមួយ។ វាជាលក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់កម្លាំងពលកម្ម ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារទូទៅ។ សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពណាមួយ ភាពរហ័សរហួន ការផ្តោតអារម្មណ៍ ទិសដៅ និងការរៀបចំ សមត្ថភាពក្នុងការបំបែរអារម្មណ៍ពីអ្វីដែលមិនសំខាន់សម្រាប់ការទទួលបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក គឺតែងតែចាំបាច់។ សូមអរគុណដល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត មនុស្សអាចចូលរួមមិនត្រឹមតែនៅក្នុងអ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ដោយផ្ទាល់ ចាប់យក ភាពរំភើបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងអ្វីដែលមិនមានការទាក់ទាញភ្លាមៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការចាំបាច់។ មនុស្ស​តិច​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​ដោយ​ការ​ងារ​ ការ​ខិត​ខំ​ដោយ​ឆន្ទៈ​កាន់​តែ​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​ទាមទារ​ដើម្បី​ផ្តោត​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យនិងរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពនេះការពេញចិត្តនៃតម្រូវការខណៈពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាតម្លៃនៃវត្ថុអាចមិនត្រូវបានគេដឹង។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់ដើម្បីចូលរួមក្នុងការងារ ជាឧទាហរណ៍ ការចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហាធរណីមាត្រដ៏ស្មុគស្មាញ សិស្សបានរកឃើញវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីដោះស្រាយវា អាចត្រូវបានអនុវត្តទៅឆ្ងាយដោយការងារដែលការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្តក្លាយជាមិនចាំបាច់ ទោះបីជាកំណត់ដោយមនសិការក៏ដោយ។ គោលដៅនឹងនៅតែមាន។ ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះត្រូវបានដាក់ឈ្មោះដោយ N.F. ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តរបស់ Dobrynin ។ សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលការងាររបស់ពួកគេមានភាពច្នៃប្រឌិតទម្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះគឺជាលក្ខណៈខ្លាំងណាស់។ ការថយចុះនៃភាពតានតឹងតាមឆន្ទៈអំឡុងពេលការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តអាចជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញការងារ ជាពិសេសទម្លាប់ធ្វើការក្នុងរបៀបជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

យោងតាមគោលការណ៍នៃមនសិការមានកំណត់ មានតែផ្នែកតូចមួយនៃព័ត៌មានដែលមកដល់មនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលឆ្លងចូលទៅក្នុងបទពិសោធន៍ដឹងខ្លួនរបស់គាត់។ លក្ខណៈពិសេសនៃស្មារតីនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់។ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនមានខ្លឹមសាររបស់វាទេ វាគឺជាផ្នែកដ៏ស្វាហាប់នៃដំណើរការយល់ដឹងទាំងអស់។ ការយកចិត្តទុកដាក់ - ការផ្តោតអារម្មណ៍និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតី, ពាក់ព័ន្ធនឹងការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃអារម្មណ៍, បញ្ញាឬសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់បុគ្គល។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការជ្រើសរើស ការជ្រើសរើសតាមអំពើចិត្ត ឬដោយអចេតនា ការបែងចែកវត្ថុដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការរបស់ប្រធានបទ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ ការផ្តោតអារម្មណ៍ (ការផ្តោតអារម្មណ៍) លើវត្ថុមួយចំនួន បង្ហាញពីការរំខានពីអ្វីៗទាំងអស់ដែលលើស។ ការយល់ឃើញកាន់តែច្បាស់ និងកាន់តែច្បាស់។ អាស្រ័យលើវត្ថុនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ (វត្ថុនៃការយល់ឃើញ, ការគិត, ចលនា។

យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃប្រភពដើមនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តប្រភេទសំខាន់ពីរ (កម្រិត) នៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានសម្គាល់: ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តនិងស្ម័គ្រចិត្ត។ ទម្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់នីមួយៗអាចបង្ហាញខ្លួនឯងនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ បន្ថែមពីលើការបំពាន ជួនកាលប្រភេទពិសេសមួយទៀតរបស់វាត្រូវបានសម្គាល់ - ក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត។

អក្សរសិល្ប៍

1. Gamezo M.V., Domashenko I.A. អាត្លាសនៃចិត្តវិទ្យា។ M. , 2007 ។

ទម្រង់នៃការយល់ឃើញនៃប្រធានបទ។ ភាពខុសគ្នានៃបរិក្ខារទទួល និងឥទ្ធិពល ដែលទាក់ទងទៅនឹងអ្នកទទួលទាំងនេះមានភាពរសើប កំណត់អត្ថិភាពនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗជាទម្រង់ចម្បងនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត។ ការចាត់ថ្នាក់នៃអ្នកទទួលអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយោងទៅតាមធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មជាមួយនឹងការរំញោច: ឆ្ងាយ (ការស្តាប់, ការមើលឃើញ, olfactory) និងទំនាក់ទំនង (សីតុណ្ហភាព, ...

គ្មានដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតត្រូវបានលើកឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ហើយមិនស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់ខ្លួនវានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំនិតផ្លូវចិត្តដែលមានការលំបាកដូចជាការយកចិត្តទុកដាក់។ ជារឿយៗការយកចិត្តទុកដាក់ពន្យល់ពីភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងការងារ ហើយការមិនយកចិត្តទុកដាក់ពន្យល់ពីកំហុស កំហុស និងការបរាជ័យ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចាំបាច់នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលសាលារៀន នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន និងដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់មនុស្សផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្រ្ត បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺនៅដាច់ពីគ្នា ហើយអ្នកស្រាវជ្រាវមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបកស្រាយគំនិតនេះ និងបាតុភូតនៅពីក្រោយវា។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយចំណុចសំខាន់ពីរ។ ទីមួយ អ្នកនិពន្ធជាច្រើនសង្កត់ធ្ងន់លើ "ការពឹងផ្អែក" នៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ការយកចិត្តទុកដាក់, នៅ glance ដំបូង, គ្មានកន្លែងណាដែលលេចឡើងក្នុងភាពឯកោពីបាតុភូតផ្សេងទៀតនិងមិនមានផលិតផលជាក់លាក់ដាច់ដោយឡែករបស់ខ្លួន។ ទីពីរការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាឧបករណ៍ផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពរបស់ប្រធានបទដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់មិនក្លាយជាតុក្កតានៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅនៅពេលមានទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីមួយចំនួនបដិសេធភាពជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងខ្លឹមសារតែមួយនៃការបង្ហាញរបស់វា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាផលិតផលឬលក្ខណៈនៃដំណើរការផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងក្របខណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យា Gestalt វាត្រូវបានគេជឿថាបាតុភូតទាំងអស់នៃការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានពន្យល់ដោយច្បាប់នៃការយល់ឃើញតាមលំដាប់ ពោលគឺដោយអង្គការនៃកត្តាជំរុញខាងក្រៅ។ ដូច្នេះការសិក្សាបុគ្គលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនចាំបាច់និងបង្កើត "បញ្ហាក្លែងក្លាយ" ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតដែលថាការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតឬសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភស្តុតាងនៃ "មិនមាន" របស់ខ្លួន។ ការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយប្រើឧបករណ៍ខាងក្រៅឬខាងក្នុង។ លើសពីនេះទៅទៀត ការគ្រប់គ្រងនេះមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនោះទេ។ មានការរំខានជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលនាំទៅដល់ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា ដល់អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួន ប៉ុន្តែវាខុសគ្នាពីបញ្ហានៃការយល់ឃើញ ការចងចាំ និងការគិត។ ព័ត៌មានបែបនេះ ភាគច្រើនមកពីផ្នែកចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត មិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាការយកចិត្តទុកដាក់គ្រាន់តែជាផ្នែកមួយ ឬដំណើរការអមនោះទេ។

នៅដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតអំពីការយកចិត្តទុកដាក់ អ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់នៃចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹងក្នុងករណីភាគច្រើនពណ៌នាវាជាឧទាហរណ៍ដាច់ដោយឡែក ហើយចាត់ទុកវាជាអង្គភាពជ្រើសរើសព័ត៌មាន ឬជាអាងស្តុកទឹកនៃធនធាន ឬជាផ្ទាំងគ្រប់គ្រងដំណើរការ ឬ ជាសកម្មភាពដែលរំពឹងទុកជាក់លាក់មួយ (Velichkovsky B.M., 1982; Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995)។

មនុស្សម្នាក់មិនដំណើរការព័ត៌មានទាំងអស់ដែលមកពីពិភពខាងក្រៅទេ ហើយក៏មិនឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលទាំងអស់ដែរ។ ក្នុងចំណោមការលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗ មានតែការលើកទឹកចិត្តដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ចំពោះការរំពឹងទុក និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ចំពោះគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់គាត់។ សំឡេងខ្លាំងៗ និងពន្លឺភ្លឺៗទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ មិនមែនដោយសារតែការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេរបស់វានោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែប្រតិកម្មបែបនេះបំពេញតម្រូវការរបស់សត្វមានជីវិតសម្រាប់សុវត្ថិភាព។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែក្នុងចំនោមតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងៗ ក្នុងចំណោមកិច្ចការផ្សេងៗ ការជ្រើសរើសមួយត្រូវបានធ្វើឡើង ការយកចិត្តទុកដាក់គឺផ្តោតតែលើវត្ថុជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ ហើយផ្តោតលើការបំពេញកិច្ចការមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះកន្លែងនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តមួយឬមួយផ្សេងទៀតអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកដំបូងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី។ ភារកិច្ចចម្បងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការសិក្សាអំពីបទពិសោធន៍ខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែ ដរាបណាការវិចារណញាណនៅតែជាវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវចម្បង បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់បានគេចផុតពីចិត្តវិទូ។ ការយកចិត្តទុកដាក់បានបម្រើជា "ឈរ" ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍គោលបំណង W. Wundt បានរកឃើញថាប្រតិកម្មសាមញ្ញចំពោះការរំញោចដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍អាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើលក្ខណៈនៃការរំញោចខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទចំពោះការយល់ឃើញនៃការរំញោចនេះផងដែរ។ គាត់បានហៅការចូលសាមញ្ញនៃខ្លឹមសារណាមួយចូលទៅក្នុងការយល់ឃើញ (ការយល់ឃើញ) និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីច្បាស់លាស់លើខ្លឹមសារនីមួយៗ - ការយកចិត្តទុកដាក់ឬការយល់ឃើញ។ សម្រាប់អ្នកដើរតាម Wundt ដូចជា E. Titchener និង T. Ribot ការយកចិត្តទុកដាក់បានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ (Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995) ។

· ការយកចិត្តទុកដាក់ - ការអនុវត្តការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់ ការផ្តល់កម្មវិធីនៃសកម្មភាពបោះឆ្នោត និងការរក្សាការគ្រប់គ្រងជាប្រចាំលើដំណើររបស់ពួកគេ។

នៅដើមសតវត្ស ស្ថានភាពនេះបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Gestalt ជឿថារចនាសម្ព័ន្ធគោលបំណងនៃវិស័យនេះ និងមិនមែនជាបំណងនៃប្រធានបទនោះ កំណត់ការយល់ឃើញនៃវត្ថុ និងព្រឹត្តិការណ៍។ អ្នកប្រព្រឹត្តអាកប្បកិរិយាបដិសេធការយកចិត្តទុកដាក់ និងមនសិការជាគោលគំនិតសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី។ ពួកគេបានព្យាយាមបោះបង់ចោលពាក្យទាំងនេះទាំងស្រុង ពីព្រោះពួកគេសង្ឃឹមខុសថាពួកគេអាចបង្កើតគំនិតច្បាស់លាស់បន្ថែមទៀតដែលអាចអនុញ្ញាត ដោយប្រើលក្ខណៈបរិមាណដ៏តឹងរឹង ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលត្រូវគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសែសិបឆ្នាំក្រោយមកគំនិតនៃ "ស្មារតី" និង "ការយកចិត្តទុកដាក់" បានត្រលប់ទៅចិត្តវិទ្យា (Velichkovsky B.M., 1982) ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលយើងអាចនិយាយបានថាយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងយន្តការនៃការយកចិត្តទុកដាក់? តើ​គំនិត​នេះ​ពិពណ៌នា​អំពី​បាតុភូត​អ្វីខ្លះ​នៃ​ជីវិត​ផ្លូវចិត្ត? នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់៖

1. ប្រតិកម្មខាងក្រៅ - ម៉ូទ័រ, ប៉ូវកំលាំងចុង, លូតលាស់, ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ឃើញសញ្ញាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទាំងនេះរួមមាន ការបង្វិលក្បាល ជួសជុលភ្នែក ការបញ្ចេញទឹកមុខ និងឥរិយាបថនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ ការសង្កត់ដង្ហើម សមាសធាតុស្វ័យភាពនៃប្រតិកម្មតម្រង់ទិស។

2. ផ្តោតលើការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់វិធីសាស្រ្ត "សកម្មភាព" ក្នុងការសិក្សាការយកចិត្តទុកដាក់។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំសកម្មភាព និងការគ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

3. ការបង្កើនផលិតភាពនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងប្រតិបត្តិ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាព "យកចិត្តទុកដាក់" (ការយល់ឃើញ, mnemonic, ផ្លូវចិត្ត, ម៉ូទ័រ) ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ "inatentive" ។

4. ការជ្រើសរើស (ជ្រើសរើស) នៃព័ត៌មាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្ម ទន្ទេញចាំ វិភាគតែផ្នែកនៃព័ត៌មានដែលចូលមក ក៏ដូចជាក្នុងការឆ្លើយតបចំពោះតែកម្រិតនៃការរំញោចខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះ។

5. ភាពច្បាស់លាស់និងភាពច្បាស់លាស់នៃខ្លឹមសារនៃស្មារតីដែលមាននៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រធានបទនេះត្រូវបានដាក់ទៅមុខក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី។ វាលនៃស្មារតីទាំងមូលត្រូវបានបែងចែកទៅជាតំបន់ប្រសព្វនិងបរិវេណ។ ឯកតានៃតំបន់ប្រសព្វនៃមនសិការហាក់ដូចជាមានស្ថេរភាព ភ្លឺស្វាង ហើយខ្លឹមសារនៃបរិវេណនៃមនសិការគឺមិនអាចបែងចែកបានយ៉ាងច្បាស់ ហើយបញ្ចូលទៅក្នុងពពកនៃរូបរាងមិនកំណត់។ រចនាសម្ព័ននៃស្មារតីបែបនេះគឺអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងការយល់ឃើញនៃវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានការចងចាំនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរ។

តាមប្រវត្តិសាស្ត្រ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ថាជាការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុជាក់លាក់។ និយមន័យនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសម័យកាលដែលចិត្តវិទ្យាជា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃចិត្ត"។ សព្វថ្ងៃនេះ វាមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងក្នុងការកំណត់ការយកចិត្តទុកដាក់តាមរយៈមនសិការនោះទេ ចាប់តាំងពីការដឹងខ្លួនវាគឺជាបាតុភូតផ្លូវចិត្តដែលកាន់តែមិនច្បាស់លាស់ ដែលត្រូវបានបកស្រាយដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាទាំងស្រុង។

មិនមែនគ្រប់បាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតីនោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិរុស្សីដ៏ឆ្នើម N. N. Lange បានបែងចែកផ្នែកគោលបំណង និងប្រធានបទនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ គាត់ជឿថានៅក្នុងមនសិការរបស់យើងមានកន្លែងដែលមានពន្លឺភ្លឺចែងចាំង ផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីបាតុភូតផ្លូវចិត្តដែលងងឹត ឬប្រែទៅជាស្លេក តិចទៅៗមិនដឹងខ្លួន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវត្ថុបំណង គឺមិនមានអ្វីលើសពីការត្រួតត្រាដែលទាក់ទងគ្នានៃតំណាងដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពេលជាក់លាក់ណាមួយឡើយ៖ តាមប្រធានបទ វាមានន័យថាត្រូវបានផ្តោតលើចំណាប់អារម្មណ៍នេះ (N. N. Lange, 1976) ។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តោតលើការបង្ហាញជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់៖ លើប្រតិកម្មលូតលាស់នៃការជ្រើសរើសព័ត៌មាន ការគ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តសកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃស្មារតី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមធ្វើឱ្យទូទៅនូវបាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងមូល អ្នកអាចឈានដល់និយមន័យដូចខាងក្រោមៈ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់ ការផ្តល់កម្មវិធីសកម្មភាពជ្រើសរើស និងការរក្សាការគ្រប់គ្រងថេរលើវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ (Luria A. R., 1975 ។ ) .

លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុនិងបាតុភូតជាក់លាក់ (ជាពិសេសខាងក្រៅនិងខាងក្នុង) កម្រិតនិងបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់។