វិបផតថលនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា។ វិបផតថលនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា 51.03 03 សកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌ សេចក្តីព្រាងស្តង់ដារ

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013) ។ លេខ 23 មាត្រា 2923 លេខ 33 មាត្រា 4386 លេខ 37 ធាតុ 4702 ឆ្នាំ 2014 លេខ 2 ធាតុ 126 លេខ 6 ធាតុ 582 លេខ 27 ធាតុ 3776 ឆ្នាំ 2015 លេខ។ 26 ធាតុ 3898 លេខ 43 ធាតុ 5976 លេខ 46 6392 2016 លេខ 2 325 លេខ 8 1121 លេខ 28 4741 2017 លេខ 3 511 លេខ 17 ។ 2567; លេខ 25, 3688) និងកថាខ័ណ្ឌ 17 នៃច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 661 (ប្រមូល ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 លេខ 33 សិល្បៈ។ 4377; 2014 លេខ 38 មាត្រា 5069; 2016 លេខ 16 មាត្រា 2230; 2017 លេខ 2 មាត្រា 368) ខ្ញុំបញ្ជា:

១.៨. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ (ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ)៖

នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋគឺ 4 ឆ្នាំ;

ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង កើនឡើងយ៉ាងតិច 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង។

នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ វាអាចត្រូវបានបង្កើនតាមសំណើរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។

១.៩. បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។

បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សាគឺមិនលើសពី 70 CU ។ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល (លើកលែងតែការរៀនបង្កើនល្បឿន) និងជាមួយនឹងការបង្កើនល្បឿនរៀន - មិនមានទៀតទេ ជាង 80 z.u.

១.១០. អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ និងបរិមាណដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធរបស់ HE៖

ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល រួមទាំងការបង្កើនល្បឿននៃការរៀនសូត្រ។

បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ។

១.១១. តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ (ហៅកាត់ថាជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) អាចអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖

01 ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ (ក្នុងវិស័យមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ);

03 សេវាសង្គម (ក្នុងវិស័យសន្តិសុខសង្គម ក្នុងវិស័យបំពេញតម្រូវការវប្បធម៌នៃក្រុមងាយរងគ្រោះសង្គមនៃប្រជាជនតាមរយៈការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌);

04 វប្បធម៌សិល្បៈ (ក្នុងវិស័យដំណើរការបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពសិល្បៈ);

វិស័យនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយវប្បធម៌របស់រដ្ឋ;

វិសាលភាពនៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នវប្បធម៌ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌របស់ប្រជាជន ការលើកកម្ពស់ការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ព្រមទាំងការរៀបចំពេលវេលាទំនេរ និងការជំរុញសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម។ នៃចំនួនប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ផ្នែកនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្តល់ថាកម្រិតនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានត្រូវនឹងតម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិរបស់និយោជិត។

១.១២. ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាអាចរៀបចំសម្រាប់ដោះស្រាយប្រភេទការងារដែលមានជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

បច្ចេកវិទ្យា;

គរុកោសល្យ;

អង្គការនិងការគ្រប់គ្រង;

ការរចនា;

សិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត។

១.១៣. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការបង្កើតការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដែលត្រូវនឹងទិសដៅនៃការសិក្សាទាំងមូល ឬបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទិសដៅសិក្សា ដោយផ្តោតលើ៖

តំបន់ (តំបន់) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ស្វ៊ែរ (តំបន់) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

ប្រភេទ (ប្រភេទនៃការងារ) និងភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា;

បើចាំបាច់ - ទៅវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឬតំបន់ (តំបន់) នៃចំណេះដឹង។

១.១៤. កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការដែលមានចែងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។

II. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

២.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ

មានសិទ្ធិជ្រើសរើសប្រភេទមួយ ឬច្រើននៃការអប់រំ និង (ឬ) ការអនុវត្តការងារពី PEP ដែលបានណែនាំ (ប្រសិនបើមាន);

មានសិទ្ធិបង្កើតប្រភេទបន្ថែម (ប្រភេទ) នៃការអប់រំ និង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្ម។

បង្កើតវិសាលភាពនៃការអនុវត្តនៃប្រភេទនីមួយៗ។

វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។

វិន័យ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តដែលធានាដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពសកលអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងនៅក្នុងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ។

បរិមាណនៃផ្នែកជាកាតព្វកិច្ច ដោយមិនរាប់បញ្ចូលបរិមាណនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃបរិមាណសរុបនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

២.១០. អង្គការគួរតែផ្តល់ឱ្យជនពិការ និងជនពិការ (តាមសំណើរបស់ពួកគេ) នូវឱកាសដើម្បីសិក្សាក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់ពួកគេ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ការផ្តល់ការកែតម្រូវជំងឺវិកលចរិត និងការសម្របសម្រួលសង្គម។ នៃមនុស្សទាំងនេះ។

២.១១. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ការងារទំនាក់ទំនងក្នុងថ្នាក់ផ្តល់សម្រាប់ការងារជាក្រុមរបស់សិស្សជាមួយនឹងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ និងការងារបុគ្គលរបស់សិស្សជាមួយនឹងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ។

បរិមាណនៃការងារទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការនៅពេលបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៅក្នុងការអប់រំក្រៅម៉ោងនិងយ៉ាងហោចណាស់ 20 ភាគរយ។ បរិមាណសរុបនៅក្នុងការអប់រំក្រៅម៉ោង ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។

២.១២. ការអនុវត្តផ្នែកមួយ (ផ្នែក) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានគោលបំណង (មានគោលបំណង) ក្នុងការរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត និងការធ្វើវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក ឬពីចម្ងាយឡើយ។

III. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៣.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែបង្កើតសមត្ថភាពដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៣.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែបង្កើតសមត្ថភាពសកលដូចខាងក្រោមៈ

ឈ្មោះប្រភេទ (ក្រុម) នៃសមត្ថភាពសកល	លេខកូដ និងឈ្មោះនៃសមត្ថភាពសកលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
ប្រព័ន្ធ និងការគិតរិះគន់	ចក្រភពអង់គ្លេស-១. អាចស្វែងរក វិភាគ និងសំយោគព័ត៌មាន អនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការ
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគម្រោង	ចក្រភពអង់គ្លេស-២. អាចកំណត់ជួរនៃកិច្ចការក្នុងគោលដៅដែលបានកំណត់ និងជ្រើសរើសវិធីល្អបំផុតដើម្បីដោះស្រាយវា ដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ធនធានដែលមាន និងការរឹតបន្តឹង
ការងារជាក្រុម និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ	ចក្រភពអង់គ្លេស-៣. អាចអនុវត្តទំនាក់ទំនងសង្គម និងដឹងពីតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុម
ការទំនាក់ទំនង	ចក្រភពអង់គ្លេស-៤. អាចអនុវត្តទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងជាភាសាបរទេស
អន្តរវប្បធម៌	ចក្រភពអង់គ្លេស - ៥. អាចយល់ឃើញពីភាពចម្រុះអន្តរវប្បធម៌នៃសង្គមក្នុងបរិបទសង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រ សីលធម៌ និងទស្សនវិជ្ជា
ការរៀបចំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង (រួមទាំងការការពារសុខភាព)	ចក្រភពអង់គ្លេស-៦. អាចគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់គាត់ កសាង និងអនុវត្តគន្លងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការអប់រំពេញមួយជីវិត។
	ចក្រភពអង់គ្លេស-៧. អាចរក្សាកម្រិតនៃកាយសម្បទាត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ
សុវត្ថិភាពជីវិត	ចក្រភពអង់គ្លេស - ៨. អាចបង្កើត និងថែរក្សាជីវភាពរស់នៅប្រកបដោយសុវត្ថិភាព រួមទាំងក្នុងករណីមានអាសន្ន

៣.៣. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

OPK-1 ។ អាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងវិស័យសិក្សាវប្បធម៌ និងការរចនាសង្គម-វប្បធម៌ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តសង្គម។

OPK-2 ។ អាចដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងនិងយកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន;

OPK-3 ។ អាចអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងបទដ្ឋាននៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ;

OPK-4 ។ អាចរុករកបញ្ហានៃគោលនយោបាយវប្បធម៌រដ្ឋទំនើបនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៣.៤. សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ផងដែរ ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃតម្រូវការសម្រាប់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលដាក់លើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុង ទីផ្សារការងារ ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃបទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក និងបរទេស ធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយនិយោជកឈានមុខគេ សមាគមនិយោជកក្នុងឧស្សាហកម្មដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានតម្រូវការ ប្រភពផ្សេងទៀត (តទៅនេះហៅថាតម្រូវការផ្សេងទៀតសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា)។

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ PEP ជាកាតព្វកិច្ច និង (ឬ) បានណែនាំ (តទៅនេះ រៀងគ្នា - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាកាតព្វកិច្ច ជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលបានណែនាំ) ។

៣.៥. នៅពេលកំណត់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការ៖

រួមបញ្ចូលទាំងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវការទាំងអស់ (ប្រសិនបើមាន) នៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

មានសិទ្ធិរួមបញ្ចូលជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលបានណែនាំមួយ ឬច្រើន (ប្រសិនបើមាន) នៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

រួមបញ្ចូលនូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនដែលបានកំណត់ដោយឯករាជ្យ ដោយផ្អែកលើទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ផងដែរ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ការវិភាគនៃតម្រូវការផ្សេងទៀតសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (អង្គការមានសិទ្ធិមិនរាប់បញ្ចូលសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកំណត់ដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវត្តមាននៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់ក៏ដូចជាក្នុងករណីនៃការដាក់បញ្ចូលសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបានណែនាំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ)។

នៅពេលកំណត់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ អង្គការជ្រើសរើសស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីក្នុងចំណោមអ្នកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា និង (ឬ) ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីការចុះឈ្មោះស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (បញ្ជីប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រឯកទេសនៃក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ" (http://profstandart.rosmintrud.ru) ( ប្រសិនបើមានស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធ) ។

ពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសនីមួយៗ អង្គការជ្រើសរើសមុខងារការងារទូទៅមួយ ឬច្រើន (បន្ទាប់ហៅថា GTF) ដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយផ្អែកលើកម្រិតគុណវុឌ្ឍិដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ GTF និងតម្រូវការនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ផ្នែកតម្រូវការ។ HTF អាចត្រូវបានបែងចែកទាំងមូលឬមួយផ្នែក។

៣.៦. សមត្ថភាពសរុបដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់មួយ និង (ឬ) វាលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា។ ការអប់រំ និងដោះស្រាយភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់មួយប្រភេទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាម GEF VO ។

៣.៧. អង្គការបង្កើតសូចនាករសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ៖

ជាសកល វិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងប្រសិនបើមាន សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈជាកាតព្វកិច្ច - ស្របតាមសូចនាករនៃសមិទ្ធិផលនៃសមត្ថភាពដែលបង្កើតឡើងដោយ PEP;

៣.៨. អង្គការរៀបចំផែនការដោយឯករាជ្យនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សានៅក្នុងវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្ត ដែលត្រូវតែជាប់ទាក់ទងជាមួយសូចនាករនៃសមិទ្ធិផលនៃសមត្ថភាពដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

សំណុំនៃលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុកនៅក្នុងវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តគួរតែធានាឱ្យមានការបង្កើតនូវសមត្ថភាពទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

IV. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៤.១. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្ររួមមាន តម្រូវការប្រព័ន្ធទាំងមូល តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិក និងលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់យន្តការដែលបានអនុវត្ត។ សម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៤.២. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៤.២.១. អង្គការត្រូវតែមានលើសិទ្ធិនៃភាពជាម្ចាស់ ឬមូលដ្ឋានច្បាប់ផ្សេងទៀត ជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពអប់រំ (បរិវេណ និងឧបករណ៍) សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" និង "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ស្របតាម ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សា។

៤.២.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការដោយមិនកំណត់ពីចំណុចណាមួយដែលមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថា "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ ក៏ដូចជានៅខាងក្រៅរបស់វា។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើប្រាស់ធនធានរបស់អង្គការផ្សេងៗ។

ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖

ការចូលទៅកាន់កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីអនុវត្ត ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីអនុវត្ត។

ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាស្នាដៃ និងសញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ស្នាដៃទាំងនេះ។

នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដោយប្រើការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការត្រូវតែផ្តល់ជូនបន្ថែម៖

ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

ដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល នីតិវិធីសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។

អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។

ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៤.២.៣. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។

៤.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៤.៣.១. បរិវេណគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ដំណើរការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ បំពាក់ដោយឧបករណ៍ និងជំនួយការបង្រៀន ដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។

បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិតគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសឧបករណ៍ជាមួយ analogues និម្មិតរបស់វា។

៤.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ និងចែកចាយដោយសេរី រួមទាំងការផលិតក្នុងស្រុក (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រសិនបើចាំបាច់) ។

៤.៣.៣. នៅពេលប្រើការបោះពុម្ពដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពដែលបានបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 0.25 ច្បាប់ចម្លងនៃការបោះពុម្ពនីមួយៗដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីអនុវត្តសម្រាប់សិស្សម្នាក់ពីក្នុងចំណោមសិស្ស។ មនុស្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) ដែលកំពុងអនុវត្តការពាក់ព័ន្ធ។

៤.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព (បើចាំបាច់) ។

៤.៣.៥. សិស្សានុសិស្សក្នុងចំនោមជនពិការ និងជនពិការ គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវធនធានអប់រំដែលបោះពុម្ព និង (ឬ) អេឡិចត្រូនិកជាទម្រង់ដែលសម្របតាមកម្រិតនៃសុខភាពរបស់ពួកគេ។

៤.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៤.៤.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ។

៤.៤.២. គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសៀវភៅយោងគុណវុឌ្ឍិនិង (ឬ) ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។

៤.៤.៣. យ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយនៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងអ្នកដែលពាក់ព័ន្ធដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត (ផ្អែកលើចំនួនមុខតំណែងដែលត្រូវជំនួស កាត់បន្ថយ ដល់តម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និង (ឬ) ការងារជាក់ស្តែងដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលបានបង្រៀន (ម៉ូឌុល)។

៤.៤.៤. យ៉ាងហោចណាស់ 5 ភាគរយនៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងអ្នកដែលពាក់ព័ន្ធដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត (ផ្អែកលើចំនួនមុខតំណែងដែលត្រូវជំនួស កាត់បន្ថយ ទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែជាអ្នកគ្រប់គ្រង និង (ឬ) និយោជិតនៃអង្គការផ្សេងទៀតដែលអនុវត្តសកម្មភាពការងារក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាកំពុងរៀបចំ (ត្រូវមានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 3 ឆ្នាំក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈនេះ) .

៤.៤.៥. យ៉ាងហោចណាស់ 60 ភាគរយនៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ និងអ្នកដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត (ផ្អែកលើចំនួនមុខតំណែងជំនួសដែលកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលបាន។ នៅក្នុងប្រទេសបរទេស និងត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅក្នុងរដ្ឋបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។

បុគ្គលដែលគ្មានសញ្ញាបត្រសិក្សា និងមុខតំណែងដែលមានឋានៈកិត្តិយសរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធ (សិល្បករប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សិល្បករកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សិល្បករកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កម្មករកិត្តិយសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធសិល្បករកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសិល្បករប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកម្មករកិត្តិយសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) សមាជិកនៃសហជីពច្នៃប្រឌិតអ្នកទទួលរង្វាន់រដ្ឋក្នុងវិស័យវប្បធម៌និងសិល្បៈ។

៤.៥. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៤.៥.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃនៃស្តង់ដារតម្លៃមូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា-កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និង តម្លៃនៃការកែតម្រូវមេគុណសម្រាប់ស្តង់ដារចំណាយមូលដ្ឋានដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៤.៦. តម្រូវការសម្រាប់យន្តការដែលបានអនុវត្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៤.៦.១. គុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានកំណត់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុង ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធវាយតម្លៃខាងក្រៅ ដែលអង្គការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

៤.៦.២. ដើម្បីកែលម្អកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការនៅពេលធ្វើការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុងជាប្រចាំអំពីគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ពាក់ព័ន្ធនឹងនិយោជក និង (ឬ) សមាគមរបស់ពួកគេ នីតិបុគ្គលផ្សេងទៀត និង (ឬ) បុគ្គល រួមទាំង បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធផ្ទៃក្នុងសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខខណ្ឌ ខ្លឹមសារ ការរៀបចំ និងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំទាំងមូល និងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្ត។

៤.៦.៣. ការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលជាផ្នែកមួយនៃនីតិវិធីការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាដោយទទួលយក។ ទៅក្នុងគណនី PEP ដែលពាក់ព័ន្ធ។

៤.៦.៤. ការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការទទួលស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ និងសាធារណៈ ដែលធ្វើឡើងដោយនិយោជក សមាគមរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាអង្គការដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយពួកគេ រួមទាំងអង្គការបរទេស ឬដែលមានការអនុញ្ញាតពីជាតិ។ អង្គការវិជ្ជាជីវៈ និងសាធារណៈដែលជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធអន្តរជាតិ ដើម្បីទទួលស្គាល់គុណភាព និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) តម្រូវការទីផ្សារការងារសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់ពាក់ព័ន្ធ។

______________________________

*(1) មាត្រា 14 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, លេខ 53, សិល្បៈ។ 7598; 2013, លេខ 19, មាត្រា 2326 លេខ 23 មាត្រា 2878 លេខ 27 មាត្រា 3462 លេខ 30 មាត្រា 4036 លេខ 48 មាត្រា 6165 ឆ្នាំ 2014 លេខ 6 មាត្រា 562 មាត្រា 566 លេខ 19 មាត្រា 2289 ; លេខ 22, 2769; លេខ 23, 2930, 2933; លេខ 26, 3388; លេខ 30, 4217, 4257, 4263; 2015, លេខ 1, 42, 53, 72; លេខ 008, លេខ 14; .18, 2625; លេខ 27, 3951, 3989; លេខ 29, 4339, 4364; លេខ 51, 7241; 2016, លេខ 1, ធាតុ 8, ធាតុ 9, ធាតុ 24, ធាតុ 72, 78, លេខ។ 10, ធាតុ 1320, លេខ 23, ធាតុ 3289, ធាតុ 3290, លេខ 27, ធាតុ 4160, ធាតុ 4219 4223, 4238, 4239, 4245, 4246, 4292; 2017, លេខ 4618, លេខ 4618; .

*(2) តារាងឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារ និងកិច្ចគាំពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី ២៩ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៤ លេខ ៦៦៧n “ស្តីពីការចុះបញ្ជីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (បញ្ជីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ)” (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ 34779) ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 9 ខែមីនាឆ្នាំ 2017 លេខ 254n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ។ សហព័ន្ធថ្ងៃទី ២៩ ខែ មីនា ឆ្នាំ ២០១៧ លេខចុះបញ្ជី ៤៦១៦៨)។

*(3) ប្រការ 1 នៃបទបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារ និងកិច្ចគាំពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 29 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2014 លេខ 667n "ស្តីពីការចុះបញ្ជីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (បញ្ជីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ)" (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ 34779) ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 254n ចុះថ្ងៃទី 9 ខែមីនាឆ្នាំ 2017 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ថ្ងៃទី 29 ខែមីនា ឆ្នាំ 2017 លេខចុះបញ្ជី 46168) ។

* (៤) បទបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារ និងគាំពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី ១២ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០១៣ លេខ ១៤៨ ន “ស្តីពីការអនុម័តកម្រិតគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីព្រាងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ” (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ថ្ងៃទី 27 ឧសភា 2013 លេខចុះបញ្ជី 28534) ។

*(5) ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 លេខ 149-FZ “ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, លេខ 31, សិល្បៈ. 3448; ឆ្នាំ 2010, លេខ 31, សិល្បៈ។ 4196; 2011 លេខ 15 ធាតុ 2038 លេខ 30 ធាតុ 4600; 2012 លេខ 31 ធាតុ 4328; 2013 លេខ 14 ធាតុ 1658 លេខ 23 ធាតុ 2870 លេខ 479 លេខ 479 លេខ 52 មាត្រា 6961 មាត្រា 6963 ឆ្នាំ 2014 លេខ 19 មាត្រា 2302 លេខ 30 មាត្រា 4223 មាត្រា 4243 លេខ 48 មាត្រា 6645 ឆ្នាំ 2015 លេខ 1 មាត្រា 84 លេខ 27 មាត្រា 3979 លេខ 29 ធាតុ 4389 ធាតុ 4390 ឆ្នាំ 2016 លេខ 26 ធាតុ 3877 លេខ 28 ធាតុ 4558 លេខ 52 ធាតុ 7491 2017 លេខ 18 ធាតុ 2664 លេខ 378 លេខ 478 លេខ 25 ធាតុ 3596 លេខ 27 ធាតុ 3953 លេខ 31 ធាតុ 4825 ធាតុ 4827 លេខ 48 ធាតុ 7051) ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2006 លេខ 152-FZ "លើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, លេខ 31, សិល្បៈ។ 3451; 2009, លេខ 48, សិល្បៈ។ 5716; លេខ 52, សិល្បៈ។ 6439; ឆ្នាំ 2010, លេខ 27, សិល្បៈ។ 3401, លេខ 3407, សិល្បៈ។ 4173, 4196; លេខ 49, 6409; 2011, លេខ 23, 3263; លេខ 31, 4701; 2013, លេខ 14, 1651; លេខ 30, 4038; លេខ 51, 66143, លេខ 2. ធាតុ 2927; 30, សិល្បៈ។ 4217, សិល្បៈ។ ៤២៤៣; ឆ្នាំ 2016 លេខ 27 សិល្បៈ។ ៤១៦៤; ឆ្នាំ 2017 លេខ 9 សិល្បៈ។ ១២៧៦; លេខ 27 សិល្បៈ។ ៣៩៤៥; លេខ 31 សិល្បៈ។ ៤៧៧២)។

* (6) ប្រការ 10 នៃក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 26 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2015 លេខ 640 "ស្តីពីនីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតភារកិច្ចរដ្ឋសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈ (ការអនុវត្តការងារ) ទាក់ទងនឹងរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្ថាប័ន និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកិច្ចការរដ្ឋ” (ការប្រមូលច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឆ្នាំ 2015 លេខ 28 ធាតុ 4226; 2016 លេខ 24 ធាតុ 3525 លេខ 42 ធាតុ 5926 លេខ 46 ។ ធាតុ 6468; 2017 លេខ 38 ធាតុ 5636) ។

ឧបសម្ព័ន្ធ
ទៅខ្ពស់ជាង
ការអប់រំ - បរិញ្ញាបត្រ
ទិសដៅនៃការរៀបចំ 51.03.03
សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌,
អនុម័តដោយក្រសួង
ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
សហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ចុះថ្ងៃទី៦ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០១៧ លេខ ១១៧៩

រមូរ
ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នានឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 51.03.03 សកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌

លេខ ទំ / ទំ	កូដស្តង់ដារការងារ	ឈ្មោះតំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ឈ្មោះស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ
01 ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
1.	01.001	ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "គ្រូបង្រៀន (សកម្មភាពគរុកោសល្យក្នុងវិស័យមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋានអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា) (អ្នកអប់រំគ្រូបង្រៀន)" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 ។ លេខ 544n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះលេខ 30550) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1115n ចុះថ្ងៃទី 25 ខែធ្នូឆ្នាំ 2014 ។ (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះលេខ 36091) និងចុះថ្ងៃទី 5 ខែសីហាឆ្នាំ 2016 លេខ 422n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែសីហាឆ្នាំ 2016 ការចុះឈ្មោះលេខ ៤៣៣២៦)
2.	01.003	ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2015 លេខ 613n (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 24 ខែកញ្ញា។ , 2015 លេខចុះបញ្ជី 38994)
3.	01.004	ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "គ្រូបង្រៀនបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនិងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2015 លេខ 608n (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ថ្ងៃទី 24 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 លេខចុះបញ្ជី 38993)
០៣ សេវាសង្គម
4.	03.007	ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "អ្នកឯកទេសក្នុងការងារស្តារនីតិសម្បទាក្នុងវិស័យសង្គម" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2013 លេខ 681n (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូ។ , 2013, លេខចុះបញ្ជី 30658)
០៤ វប្បធម៌សិល្បៈ
5.	04.002	ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "អ្នកឯកទេសក្នុងដំណើរការបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពសិល្បៈ" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 លេខ 611n (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 29 ខែកញ្ញា។ , 2014, ការចុះឈ្មោះលេខ 34157) ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូឆ្នាំ 2016 លេខ 727n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 13 ខែមករាឆ្នាំ 2017 ការចុះឈ្មោះ លេខ ៤៥២៣០)
6.	04.005	ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "មគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ (មគ្គុទ្ទេសក៍)" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 4 ខែសីហាឆ្នាំ 2014 លេខ 539n (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014) ។ ការចុះឈ្មោះលេខ 33924) ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនិងការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែមីនាឆ្នាំ 2016 លេខ 117n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 13 ខែមេសាឆ្នាំ 2016 ការចុះឈ្មោះលេខ 117n ។ 41775) និងចុះថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូឆ្នាំ 2016 លេខ 727n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 13 ខែមករាឆ្នាំ 2017 លេខចុះឈ្មោះ 45230)

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃឯកសារ

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីនៃឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុម័តក្នុងវិស័យសិក្សា "សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌" (បរិញ្ញាបត្រ) (51.03.03) ។

វាគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅដែលបានបញ្ជាក់។

អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិអនុវត្តដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលបានចុះឈ្មោះមុនពេលចូលជាធរមាននៃបទបញ្ជាដោយមានការយល់ព្រមពីពួកគេ។

ការចូលរៀនតាមស្ដង់ដារអប់រំដែលមានពីមុនត្រូវបានបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី ៣១ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៨។

អនុម័តដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 51.03.03 សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (តទៅនេះ រៀងគ្នា កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ វិស័យសិក្សា)។

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 11 ខែសីហាឆ្នាំ 2016 N 995
"នៅលើការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 51.03.03 សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (បរិញ្ញាបត្រ)"

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 អិន។ 23, សិល្បៈ។ 2923; N 33, សិល្បៈ។ 4386; N 37, ធាតុ 4702; 2014, N 2, ធាតុ 126; N 6, ធាតុ 582; N 27, ធាតុ 3776; ឆ្នាំ 2015, N 26, ធាតុ 3898; N 4398; ធាតុ 5976; 2016, N 2, មាត្រា 325, N 8, មាត្រា 1121; N 28, មាត្រា 4741) និងកថាខ័ណ្ឌ 17 នៃច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការធ្វើវិសោធនកម្មចំពោះពួកគេដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យនៃ រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 N ខ្ញុំបញ្ជា៖

បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការរៀនបង្កើនល្បឿន។

នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាល ដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ គឺមានរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងការសិក្សាពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយគឺ 60 CU;

នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ វាកើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;

នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ វាមិនលើសពីរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា ហើយនៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ វាអាចកើនឡើង។ តាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំធៀបនឹងរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយ នៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា មិនអាចលើសពី 75 CU បានទេ។

ពាក្យជាក់លាក់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ និងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមផែនការបុគ្គល ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ បង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌនេះ។

នៅពេលបង្រៀនជនពិការ ការសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។

ការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យវប្បធម៌;

ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសង្គម-វប្បធម៌ និងទីផ្សារ;

ការរៀបចំការច្នៃប្រឌិតសង្គមនិងវប្បធម៌ក្នុងវិស័យលំហែកម្សាន្តនិងទេសចរណ៍;

អនុវត្តការងារវប្បធម៌ និងអប់រំ។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋ និងអង្គការមិនមែនរដ្ឋ សមាគមសាធារណៈនៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌;

ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារនៃសកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌ កន្លែងកម្សាន្ត និងឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត។

ដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងឧស្សាហកម្មនៃស្ថាប័ន និងអង្គការវប្បធម៌;

ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងសិល្បៈនៃសកម្មភាពនៃស្ថាប័នវប្បធម៌;

ដំណើរការផលិត និងរៀបចំកម្មវិធីវប្បធម៌ និងកម្សាន្ត និងគម្រោងវប្បធម៌សង្គម ដោយប្រើមធ្យោបាយបង្ហាញបែបសិល្បៈ និងន័យធៀប។

បច្ចេកវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ និងសកម្មភាពវប្បធម៌ និងអប់រំ;

បច្ចេកវិទ្យានៃចលនាសង្គម-វប្បធម៌ និងការកំសាន្ត;

បច្ចេកវិទ្យានៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមដោយប្រើមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌និងសិល្បៈ;

ដំណើរការនៃការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យសម្រាប់ការរៀបចំការលំហែរបស់កុមារ និងយុវជន ការងារវប្បធម៌ និងអប់រំជាមួយកុមារ ក្មេងជំទង់ និងយុវជន។

ដំណើរការរៀបចំសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌របស់យុវជន;

ដំណើរការនៃការរៀបចំសកម្មភាពកម្សាន្តសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំ។

ការបង្រៀន និងដំណើរការអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

ការរៀបចំនិងការគ្រប់គ្រង;

សិល្បៈនិងច្នៃប្រឌិត;

វិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត;

ការរចនា;

គរុកោសល្យ។

នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។

កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ៖

ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);

ផ្តោតលើការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត) ។

ការបង្កើតកម្មវិធីវប្បធម៌ និងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌សង្គម សំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ វ័យជំទង់ និងមនុស្សពេញវ័យ ការរៀបចំពេលវេលាទំនេររបស់ប្រជាជន។

ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាសង្គម-វប្បធម៍នៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ ឧស្សាហកម្មលំហែ និងកម្សាន្ត។

ការប្រើប្រាស់បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ដើម្បីបំពេញតម្រូវការខាងវិញ្ញាណនៃក្រុមផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជនក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវប្បធម៌ និងការអប់រំ។

ការបង្កើតបរិយាកាសវប្បធម៌អំណោយផល ការជំរុញចលនាច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យសង្គម-វប្បធម៌;

ធានានូវដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជានៃការរៀបចំ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សង្គម-វប្បធម៌ (ព័ត៌មាន ការតាំងពិពណ៌ ពិធីបុណ្យ) នៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌។

ការរៀបចំកម្មវិធីវប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត (ព័ត៌មាន និងការអប់រំ សិល្បៈ និងសារព័ត៌មាន វប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត) ដោយផ្អែកលើសេណារីយ៉ូដើម និងការសម្រេចចិត្តរបស់នាយក។

អនុវត្តការងារអប់រំនិងការអប់រំធំ;

ការរៀបចំការច្នៃប្រឌិតសង្គម និងវប្បធម៌ និងអភិវឌ្ឍការកម្សាន្ត និងការកម្សាន្ត។

ការរៀបចំការគាំទ្រផ្នែកសង្គម-វប្បធម៌សម្រាប់ជនពិការ ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសម្រាប់ការបន្សាំសង្គម-វប្បធម៌របស់មនុស្សដែលមានបញ្ហាសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ជំនួយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រួសាររបស់កុមារ។

ការចូលរួមក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន អង្គការ និងសមាគមនៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ ឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត និងការកំសាន្ត។

ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារក្នុងវិស័យសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌;

ការរៀបចំសកម្មភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ ឧទ្យានវប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត ការអប់រំបន្ថែម។

ការអភិវឌ្ឍនៃគោលដៅនិងអាទិភាពសម្រាប់សកម្មភាពសិល្បៈនិងច្នៃប្រឌិតនៃស្ថាប័នវប្បធម៌ដែលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសង្គម - វប្បធម៌ (វប្បធម៌និងការអប់រំការការពារវប្បធម៌វប្បធម៌និងកម្សាន្តការកំសាន្ត);

ជំនួយក្នុងការងារវប្បធម៌និងអប់រំនៃស្ថាប័ននៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;

ការផ្តល់ព័ត៌មាន និងការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ ការផ្តល់ព័ត៌មាន និងសេវាវិធីសាស្រ្ត;

ការផ្សព្វផ្សាយការអនុវត្តល្អបំផុតរបស់ស្ថាប័ននៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយវប្បធម៌របស់រដ្ឋក្នុងការអប់រំសង្គម-វប្បធម៌របស់ប្រជាជន។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំ វិធីសាស្រ្តជំរុញសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌របស់ប្រជាជន;

ការចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម វប្បធម៌ និងស្មារតីនៃសង្គម;

ការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត កម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីវប្បធម៌សង្គមសម្រាប់ព័ត៌មាន និងការអប់រំ វប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត ការកម្សាន្ត និងការកែលម្អសុខភាព សកម្មភាពគំនូរជីវចល និងប្រភេទនៃការកំសាន្ត និងការកម្សាន្ត។

ការបង្កើត និងការគាំទ្រនៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រលើទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ អ្នកចូលរួម និងធនធានរបស់វា; សកម្មភាពគម្រោង៖

ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងយុត្តិកម្មនៃគម្រោង និងកម្មវិធីវប្បធម៌សង្គម;

ការចូលរួមក្នុងការរចនាគរុកោសល្យនៃប្រព័ន្ធច្នៃប្រឌិតនៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម - វប្បធម៌ ការកំសាន្ត ការរៀបចំកន្លែងកម្សាន្តទេសចរណ៍;

ការចូលរួមក្នុងការប្រឡងនៃគម្រោងសង្គមនិងវប្បធម៌;

ការផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាលើការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង និងកម្មវិធីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យសង្គម-វប្បធម៌។

សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖

ការបង្រៀនទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែម។

ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន។

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតទីតាំងទស្សនៈពិភពលោក (OK-1);

សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមដើម្បីបង្កើតជាទីតាំងពលរដ្ឋ (OK-2);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត (OK-3);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត (OK-4);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារុស្សី និងភាសាបរទេស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ (OK-5);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ឱនយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នាខាងសង្គម ជនជាតិភាគតិច ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-6);

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំខ្លួនឯងនិងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ (OK-8);

លទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសសង្គ្រោះបឋម វិធីសាស្រ្តការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9)។

សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដោយឯករាជ្យ ដំណើរការ វិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ និងព័ត៌មានទំនើប (OPK-1);

សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការ និងអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងឆន្ទៈក្នុងការទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ (OPK-2) ។

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្ម៖

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវភារកិច្ចបន្ទាន់នៃគោលនយោបាយវប្បធម៌របស់រដ្ឋក្នុងដំណើរការរៀបចំសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម (PC-1);

ឆន្ទៈក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជានៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (មធ្យោបាយ ទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត) សម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មាន និងការងារអប់រំ ការរៀបចំសកម្មភាពកម្សាន្ត ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមសង្គម-វប្បធម៌របស់ប្រជាជន ការអប់រំស្នេហាជាតិ (PC-2);

មានឆន្ទៈក្នុងការអនុវត្តការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមនៃគ្រប់ក្រុមអាយុនៃចំនួនប្រជាជន រៀបចំទ្រង់ទ្រាយធំ ក្រុម និងបុគ្គលនៃសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមស្របតាមតម្រូវការវប្បធម៌នៃក្រុមផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន (PC-3);

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តច្បាប់និយតកម្មលើការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា និងការរក្សាសិទ្ធិក្នុងវិស័យវប្បធម៌ ការរៀបចំសកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជន ការធានាសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវិស័យវប្បធម៌ និងការអប់រំ (PC-4);

លទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មានទំនើបសម្រាប់ការធ្វើគំរូ ការវិភាគស្ថិតិ និងការគាំទ្រព័ត៌មាននៃដំណើរការវប្បធម៌-សង្គម (PC-5);

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេណារីយ៉ូ និងមូលដ្ឋានរឿងល្ខោនសម្រាប់កម្មវិធីវប្បធម៌សង្គម ការរៀបចំកម្មវិធីវប្បធម៌សង្គមដោយប្រើមធ្យោបាយបច្ចេកទេស (ពន្លឺ សំឡេង ភាពយន្ត វីដេអូ និងឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ) និងឧបករណ៍ដំណាក់កាលនៃស្ថាប័នវប្បធម៌ (PC-6);

ឆន្ទៈក្នុងការរៀបចំព័ត៌មាន និងការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មនៅក្នុងស្ថាប័ននៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ (PC-7);

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពគរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ អង្គការអប់រំនៃការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា អង្គការអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែម ដើម្បីចូលរួមក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់អ្នកឯកទេសក្នុងសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម (PC-8);

សកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង៖

ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារក្នុងវិស័យសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម (PC-9);

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ សេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ស្ថាប័នវប្បធម៌ ស្ថាប័ន និងអង្គការនៃឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត និងកម្សាន្ត (PC-10);

ឆន្ទៈក្នុងការប្រើប្រាស់បទដ្ឋានគតិយុត្តក្នុងការងាររបស់ស្ថាប័នវប្បធម៌ អង្គការសាធារណៈ និងសមាគមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ដែលអនុវត្តសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការទទួលបានតម្លៃវប្បធម៌ និងចូលរួមក្នុងជីវិតវប្បធម៌របស់ប្រទេស (PC-11);

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មរបស់និយោជិតនៃស្ថាប័នវប្បធម៌ (PC-12);

សកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត៖

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងស្ថាប័នក្លឹប ឧទ្យានវប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត (PC-14);

ឆន្ទៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលដៅ និងអាទិភាពសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មនៃស្ថាប័នវប្បធម៌ដែលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសង្គម-វប្បធម៌ (វប្បធម៌ និងអប់រំ វប្បធម៌-ច្នៃប្រឌិត ការពារវប្បធម៌-កម្សាន្ត កម្សាន្ត) (PC-15);

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត៖

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើទូទៅ និងលើកកម្ពស់ការអនុវត្តល្អបំផុតនៃស្ថាប័ននៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយវប្បធម៌សហព័ន្ធ និងតំបន់ (PC-16);

សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារវប្បធម៍និងអប់រំ, វិធីសាស្រ្តដើម្បីជំរុញសកម្មភាពសង្គម - វប្បធម៍របស់ប្រជាជន (PC-17);

ឆន្ទៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនួយការបង្រៀន កម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-វប្បធម៌របស់បុគ្គលនៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ ការកម្សាន្ត និងឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត (PC-18);

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងរក្សាមូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រអំពីទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ អ្នកចូលរួម និងធនធាន (PC-19);

ឆន្ទៈក្នុងការអនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍសង្គម វប្បធម៌ និងស្មារតីនៃសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍លើមូលដ្ឋាននៃការព្យាករណ៍ប្រកបដោយផលិតភាព និងការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងត្រឹមត្រូវ (PC-20);

ឆន្ទៈក្នុងការចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមនៅក្នុងផ្នែកដាច់ដោយឡែក (ដំណាក់កាលភារកិច្ច) ស្របតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានអនុម័ត (PC-21);

ឆន្ទៈក្នុងការចូលរួមក្នុងការងារពិសោធន៍ដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានជាក់ស្តែង ធ្វើសកម្មភាពពិសោធន៍ និងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រសិទ្ធភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ (PC-22);

ឆន្ទៈក្នុងការចូលរួមក្នុងការសាកល្បង និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីសម្រាប់សកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម (PC-23);

សកម្មភាពគម្រោង៖

ឆន្ទៈក្នុងការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងយុត្តិកម្មនៃគម្រោង និងកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យសង្គម-វប្បធម៌ (PC-24);

សមត្ថភាពក្នុងការរចនាសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៍ដោយផ្អែកលើការសិក្សានៃសំណើ, ចំណាប់អារម្មណ៍, យកទៅក្នុងគណនីអាយុ, ការអប់រំ, សង្គម, ជាតិ, ភាពខុសគ្នាយេនឌ័រនៃក្រុមប្រជាជន (PC-25);

សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនូវគម្រោង និងកម្មវិធីវប្បធម៌សង្គម ប្រព័ន្ធបច្ចេកវិជ្ជាសង្គម-វប្បធម៌ជាមូលដ្ឋាន (ការកំសាន្ត ការកម្សាន្ត ហ្គេម ព័ត៌មាន ការអប់រំ ការទំនាក់ទំនង ការស្តារនីតិសម្បទា) (PC-26);

សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖

សមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀនទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (PC-27);

សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ និងធ្វើសកម្មភាពអប់រំជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (PC-28);

មានឆន្ទៈក្នុងការផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាដល់អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ (PC-29)។

ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ដែលរួមបញ្ចូលវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេររបស់វា;

ប្លុក 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅយ៉ាងពេញលេញទៅផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី;

ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី ហើយបញ្ចប់ដោយការចាត់តាំងនៃគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបញ្ជីនៃតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលឧត្តមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី * .

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ		វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ		កម្មវិធីសិក្សាបរិញ្ញាបត្រ	កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត
	វិន័យ (ម៉ូឌុល)


	ការអនុវត្ត
	ផ្នែកអថេរ
	ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖

ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម រួមទាំងជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖

ស្ថានី;

ទស្សនា។

ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖

ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ការអនុវត្តការបង្រៀន;

ការងារស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖

ស្ថានី;

ទស្សនា។

ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងជាកាតព្វកិច្ច។

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រភេទសកម្មភាពដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស។ អង្គការមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្របន្ថែមលើកម្មវិធីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារសហព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សានៃរដ្ឋសហព័ន្ធទាំងនេះ។

ការអប់រំនិង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ។

ការជ្រើសរើសកន្លែងសម្រាប់កម្មសិក្សាសម្រាប់ជនពិការត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងតម្រូវការភាពងាយស្រួល។

ដែលក្នុងនោះមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ិនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ិនធឺណិត") ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និងនៅខាងក្រៅ។

ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖

ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារ។

ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ, លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ;

អនុវត្តគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់, នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា, ការអនុវត្តនៃការដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ e-learning, បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ;

ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃនៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី**។

សម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទបង្រៀន សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញអប់រំត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។

បញ្ជីនៃជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។

បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។

នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងអង្គភាព មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។

៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្ត្រកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល។ ) និងក្រុមឯកទេសធំ ៗ (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 30 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 លេខ 1272 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N ។ ៣៩៨៩៨)។

* បញ្ជីនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 លេខ 1061 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2013) ។ ឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះ N 30163) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 63 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះ N 31448) ។ ចុះថ្ងៃទី 20 ខែសីហាឆ្នាំ 2014 N 1033 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ N 33947) ចុះថ្ងៃទី 13 ខែតុលាឆ្នាំ 2014 លេខ 1313 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅខែវិច្ឆិកា) ។ 13, 2014, ការចុះឈ្មោះ N 34691) ចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 N 270 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N 36994) និងចុះថ្ងៃទី 1 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 N 1080 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួង។ នៃយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែតុលា brya 2015, ការចុះឈ្មោះ N 39355) ។

ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 149-FZ ថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 "ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, លេខ 31, សិល្បៈ។ 3448; 2010, លេខ 3116, សិល្បៈ។ 4019; N 15, ធាតុ 2038; N 30, ធាតុ 4600; ឆ្នាំ 2012, N 31, ធាតុ 4328; ឆ្នាំ 2013, N 14, ធាតុ 1658; N 23, ធាតុ 2870; N 27, ធាតុ 3479; N 52, ធាតុ 69613, ធាតុ 69613; , N 19, ធាតុ 2302; N 30, ធាតុ 4223, ធាតុ 4243, N 48, ធាតុ 6645; 2015, N 1, ធាតុ 84; N 27, ធាតុ 3979; N 29, មាត្រា 4389, មាត្រា 4390; 2016, N មាត្រា 4558) ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 152-FZ "ស្តីពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, art. 3451; 2009, N 48, item 54016; N. , N 27, item 3407; N 31, item 4173, item 4196; N 49, item 6409; 2011, N 23, 3263; N 31, item 4701; 2013, N 14, item 1651; N 308, item 51, ធាតុ 6683; 2014, N 23, ធាតុ 2927; N 30, ធាតុ 4217, មាត្រា 4243) ។

បានអនុម័ត

តាមបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ

និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

ឧត្តមសិក្សាក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល

51.03.03 សកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌

(កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)

I. វិសាលភាព

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 51.03.03 សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៍ (តទៅនេះរៀងគ្នា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ , មុខវិជ្ជាសិក្សា)។

II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់

អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ៖

VO - ការអប់រំខ្ពស់;

យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;

GPC - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;

កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;

FSES VO - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា;

ទម្រង់បណ្តាញ - ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

III. លក្ខណៈនៃទិសដៅនៃការរៀបចំ

៣.១. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។

៣.២. ការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។

៣.៣. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖

ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ កើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំបើធៀបនឹងរយៈពេលសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;

៣.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ។

៣.៥. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។

៣.៦. សកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លុះត្រាតែមានការបញ្ជាក់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។

IV. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលគ្រប់គ្រងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ

៤.១. វាលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមាន:

ការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យវប្បធម៌;

ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសង្គម-វប្បធម៌ និងទីផ្សារ;

ការរៀបចំការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ក្នុងវិស័យលំហែ កំសាន្ត និងទេសចរណ៍។

អនុវត្តការងារវប្បធម៌-អប់រំ និងវប្បធម៌-អប់រំ។

៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺ៖

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋ និងអង្គការមិនមែនរដ្ឋ សមាគមសាធារណៈនៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌។

ដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មនៃស្ថាប័ន និងអង្គការវប្បធម៌;

ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងសិល្បៈនៃសកម្មភាពនៃស្ថាប័នវប្បធម៌;

ដំណើរការផលិត និងរៀបចំកម្មវិធីវប្បធម៌ និងកម្សាន្ត និងគម្រោងវប្បធម៌-សង្គម ដោយប្រើមធ្យោបាយបង្ហាញសិល្បៈ និងន័យធៀប។

បច្ចេកវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ និងសកម្មភាពវប្បធម៌ និងអប់រំ;

បច្ចេកវិទ្យានៃចលនាសង្គម-វប្បធម៌ និងការកំសាន្ត;

ដំណើរការនៃការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យសម្រាប់ការរៀបចំការលំហែរបស់កុមារ និងយុវជន ការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំដ៏ធំជាមួយកុមារ ក្មេងជំទង់ និងយុវជន។

ដំណើរការរៀបចំសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌របស់យុវជន;

ដំណើរការនៃការរៀបចំការលំហែរបស់មនុស្សពេញវ័យ ការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំ។

ដំណើរការអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ និងការអប់រំបន្ថែមលើវិជ្ជាជីវៈ។

៤.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ:

ការច្នៃប្រឌិតនិងឧស្សាហកម្ម;

អង្គការនិងការគ្រប់គ្រង;

សិល្បៈនិងច្នៃប្រឌិត;

វិទ្យាសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត;

ការរចនា;

គរុកោសល្យ។

ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);

៤.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយអនុលោមតាមប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ

ការបង្កើតកម្មវិធីវប្បធម៌ និងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌សង្គម សំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ក្មេងជំទង់ និងមនុស្សពេញវ័យ ការរៀបចំពេលវេលាទំនេរសម្រាប់ប្រជាជន។

ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាសង្គម-វប្បធម៌នៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ ឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត និងកម្សាន្ត។

ធានាដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជានៃការរៀបចំ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សង្គម-វប្បធម៌ (ព័ត៌មាន ការតាំងពិពណ៌ ពិធីបុណ្យ) នៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌។

អនុវត្តការងារអប់រំនិងអប់រំធំ;

អង្គការនៃការគាំទ្រផ្នែកសង្គម-វប្បធម៌សម្រាប់ជនពិការរាងកាយ ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសម្រាប់ការបន្សាំសង្គម-វប្បធម៌របស់មនុស្សដែលមានបញ្ហាសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ជំនួយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រួសាររបស់កុមារ។

ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារក្នុងវិស័យសកម្មភាពសង្គម និងវប្បធម៌;

ការរៀបចំសកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ ឧទ្យានវប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត ការអប់រំបន្ថែម។

ការអភិវឌ្ឍន៍គោលដៅ និងអាទិភាពសម្រាប់សកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិតរបស់ស្ថាប័នវប្បធម៌ ដែលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសង្គម-វប្បធម៌ (វប្បធម៌ និងអប់រំ ការការពារវប្បធម៌ វប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត ការកំសាន្ត)។

ការលើកកម្ពស់ការងារវប្បធម៌និងអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;

ការផ្តល់ព័ត៌មាន និងការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ ការផ្តល់ព័ត៌មាន និងសេវាវិធីសាស្រ្ត។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំ វិធីសាស្រ្តជំរុញសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌របស់ប្រជាជន។

ការចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម វប្បធម៌ និងស្មារតីនៃសង្គម។

ការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត កម្មវិធីកម្មវិធីសិក្សា និងសង្គម-វប្បធម៌សម្រាប់ព័ត៌មាន និងការអប់រំ វប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត ការកម្សាន្ត និងការកែលម្អសុខភាព សកម្មភាពគំនូរជីវចល និងប្រភេទនៃការកំសាន្ត និងការកម្សាន្ត។

ការបង្កើត និងការគាំទ្រនៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រលើទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ អ្នកចូលរួម និងធនធានរបស់វា។

សកម្មភាពគម្រោង៖

ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងយុត្តិកម្មនៃគម្រោង និងកម្មវិធីវប្បធម៌សង្គម។

ការចូលរួមក្នុងការរចនាគរុកោសល្យនៃប្រព័ន្ធប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម - វប្បធម៌, ការកំសាន្ត, ការរៀបចំកន្លែងកម្សាន្តទេសចរណ៍;

ការចូលរួមក្នុងការពិនិត្យគម្រោងសង្គមនិងវប្បធម៌;

សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖

ការបង្រៀនទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែម។

ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តលើមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន។

V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី

៥.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ឬជំនាញដែលអនុវត្ត។

៥.២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ឱនយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នានៃសង្គម ជនជាតិភាគតិច ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-6);

សមត្ថភាពសម្រាប់ការរៀបចំខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើបច្ចេកទេសជំនួយដំបូង វិធីសាស្រ្តនៃការការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9) ។

៥.៣. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

៥.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងប្រភេទ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស៖

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្ម៖

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជានៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (មធ្យោបាយ ទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត) សម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មាន និងការងារអប់រំ ការរៀបចំសកម្មភាពកម្សាន្ត ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមសង្គម-វប្បធម៌របស់ប្រជាជន ការអប់រំស្នេហាជាតិ (PC-2);

ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមនៃគ្រប់ក្រុមអាយុនៃចំនួនប្រជាជន រៀបចំទ្រង់ទ្រាយធំ ក្រុម និងបុគ្គលនៃសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមស្របតាមតម្រូវការវប្បធម៌នៃក្រុមផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន (PC-3);

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការរៀបចំព័ត៌មាន និងការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មនៅក្នុងស្ថាប័ននៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ (PC-7);

សកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង៖

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារក្នុងវិស័យសកម្មភាពវប្បធម៌-សង្គម (PC-9);

សកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត៖

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលដៅ និងអាទិភាពសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មនៃស្ថាប័នវប្បធម៌ដែលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសង្គម-វប្បធម៌ (វប្បធម៌ និងអប់រំ វប្បធម៌-ច្នៃប្រឌិត ការពារវប្បធម៌-កម្សាន្ត កម្សាន្ត) (PC-15);

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត៖

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យទូទៅ និងលើកកម្ពស់ការអនុវត្តល្អបំផុតនៃស្ថាប័ននៃវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយវប្បធម៌សហព័ន្ធ និងតំបន់ (PC-16);

សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំ វិធីសាស្រ្តជំរុញសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌របស់ប្រជាជន (PC-17);

ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្កើតជំនួយការបង្រៀន កម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសង្គម-វប្បធម៌របស់បុគ្គលនៅក្នុងស្ថាប័នវប្បធម៌ ការកម្សាន្ត និងឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត (PC-18);

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងរក្សាមូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រអំពីទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ អ្នកចូលរួម និងធនធានរបស់វា (PC-19);

ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម វប្បធម៌ និងស្មារតីនៃសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍លើមូលដ្ឋាននៃការព្យាករណ៍ប្រកបដោយផលិតភាព និងការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងត្រឹមត្រូវ (PC-20);

ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមនៅក្នុងផ្នែកដាច់ដោយឡែក (ដំណាក់កាលភារកិច្ច) ស្របតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានអនុម័ត (PC-21);

សកម្មភាពគម្រោង៖

ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងយុត្តិកម្មនៃគម្រោង និងកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យសង្គម-វប្បធម៌ (PC-24);

សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃគម្រោង និងកម្មវិធីវប្បធម៌សង្គមយ៉ាងទូលំទូលាយ ប្រព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាសង្គម-វប្បធម៌ជាមូលដ្ឋាន (ការកំសាន្ត ការកម្សាន្ត ហ្គេម ព័ត៌មាន ការអប់រំ ការទំនាក់ទំនង ការស្តារនីតិសម្បទា) (PC-26);

សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖

សមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀនទ្រឹស្តី និងវិន័យជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (PC-27);

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាដល់អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យសង្គម-វប្បធម៌ (PC-29)។

៥.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រផ្តោតលើ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសំណុំនៃលទ្ធផលដែលត្រូវការសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៥.៦. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការមួយមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយគិតគូរពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទសកម្មភាព។

៥.៧. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត អង្គការបង្កើតដោយឯករាជ្យ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។

VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ

៦.១. រួមបញ្ចូលផ្នែកចាំបាច់ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ (អថេរ)។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់) នៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នានៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី) ។

៦.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ

ប្លុក 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅយ៉ាងពេញលេញទៅផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី;

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ		បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង z.u.
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ		កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ	បានអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ
	វិន័យ (ម៉ូឌុល)
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
	ផ្នែកអថេរ
	ការអនុវត្ត
	ផ្នែកអថេរ
	ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ HE នេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូ (គំរូ) ដែលត្រូវគ្នា (គំរូ) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធី) ។

៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។

៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖

ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 72 ម៉ោងសិក្សា (2 ក្រេឌីត) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង។

វិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោងសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយមិនត្រូវបានបកប្រែទៅជាឯកតាឥណទានទេ។

វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។

៦.៦. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តកំណត់ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យនៅក្នុងវិសាលភាពដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សជ្រើសរើសទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី សំណុំនៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។

៦.៧. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមមានការអប់រំ និងផលិតកម្ម រួមទាំងការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖

អនុវត្តក្នុងការទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម រួមទាំងជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖

ស្ថានី;

ទស្សនា។

ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖

អនុវត្តក្នុងការទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ការអនុវត្តការបង្រៀន;

ការងារស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖

ស្ថានី;

ទស្សនា។

៦.៨. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមានការការពារនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ រួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់នីតិវិធីការពារជាតិ និងនីតិវិធីការពារជាតិ ក៏ដូចជាការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ) ។

៦.៩. ការអនុវត្តផ្នែកមួយ (ផ្នែក) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានបំណងរៀបចំសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និង (ឬ) សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្ត ហើយការដឹកនាំការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយនោះទេ។

៦.១០. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃជម្រើសរបស់ពួកគេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការក្នុងបរិមាណយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៃផ្នែកអថេរនៃប្លុក 1 " វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។

៦.១១. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ជាទូទៅសម្រាប់ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" គួរតែមិនលើសពី 50 ភាគរយនៃចំនួនម៉ោងថ្នាក់សរុបដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តប្លុកនេះ។

VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត

កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ

៧.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.១.១. អង្គការត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន ហើយធានានូវការប្រព្រឹត្តិកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សា ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ជូនដោយកម្មវិធីសិក្សា។

៧.១.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើគ្មានដែនកំណត់ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬច្រើន (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពដល់សិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និង និងនៅខាងក្រៅរបស់វា។

ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖

ដឹកនាំថ្នាក់រៀនគ្រប់ប្រភេទ នីតិវិធីសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។

ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិចរបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃនៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។

៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន ឬផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃធនធានទាំងនេះ។ អង្គការ។

៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 N 1n (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20237) ។ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។

៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។

៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាដោយអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។

៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀនក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។

៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលបានទទួលនៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស។ និងទទួលស្គាល់ដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយ។

៧.២.៤. ចំណែករបស់និយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 3 ឆ្នាំក្នុងរឿងនេះ។ វិជ្ជាជីវៈ) ក្នុងចំនួនសរុបនៃនិយោជិតដែលអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។

៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ធ្វើថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងការថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។

៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។

៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។

៧.៣.៥. សិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបោះពុម្ព និង (ឬ) ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងទម្រង់ដែលសម្របទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ។

៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

យោងតាមទិសដៅនៃការរៀបចំ

51.03.03 សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំ
និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 000 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 លេខ 23 សិល្បៈ។ 2923 លេខ 33 សិល្បៈ។ 4386 ។ លេខ 37 សិល្បៈ។ 4702;
ឆ្នាំ 2014 លេខ 2 សិល្បៈ។ ១២៦; វិបផតថលអ៊ីនធឺណិតផ្លូវការនៃព័ត៌មានផ្លូវច្បាប់ http://www. ថ្ងៃទី 3 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2014) និងកថាខ័ណ្ឌ 17 នៃច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 000 (នីតិប្បញ្ញត្តិដែលប្រមូលបាននៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 លេខ 33 សិល្បៈ។ 4377) p និង y នៅក្នុង yu:

1. អនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 51.03.03 សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (បរិញ្ញាបត្រ)។

2. ទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ៖

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ចុះថ្ងៃទី 13 ខែមករា ឆ្នាំ 2010 លេខ 16 "ស្តីពីការអនុម័ត និងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 071800 សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌ (គុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ)" បរិញ្ញាបត្រ ")" (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 11 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2010 ។ លេខចុះឈ្មោះ 000);

កថាខ័ណ្ឌ 32 នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។
នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យអ្នកដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាប័ត្រ) "បរិញ្ញាបត្រ" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 លេខ 000 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួង។ យុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះលេខ 000) ។

៣-ដីកានេះចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី១ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០១៤។

រដ្ឋសហព័ន្ធ

ស្តង់ដារអប់រំ

ការសិក្សាខ្ពស់

កម្រិតឧត្តមសិក្សា

បរិញ្ញាបត្រ

ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល

XXX_

គុណវុឌ្ឍិ៖

បរិញ្ញាបត្រសិក្សា

ខ្ញុំតំបន់កម្មវិធី

1.1. ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា (FSES HE, ស្ដង់ដារ) គឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ) ក្នុងទិសដៅបណ្តុះបណ្តាល។ XXX សកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមដោយស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (តទៅនេះ - អង្គការអប់រំ)។

II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់

អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើក្នុងស្តង់ដារនេះ៖

IN- ការសិក្សាខ្ពស់;

យល់ព្រម- សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;

OPK- ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;

កុំព្យូទ័រ- ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;

GEF VO- ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា។

III. លក្ខណៈនៃទិសដៅនៃការរៀបចំ

សកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌

3.1. ការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ (រួមទាំងការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ) អាចទទួលបានតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំប៉ុណ្ណោះ។ ការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

3.2. ការអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង។

3.3. បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺ 240 អង្គភាពឥណទាន (c.u.) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីដោយអង្គការជាច្រើនដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការពន្លឿនការសិក្សា។

3.4. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៃតំបន់សិក្សានេះសម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើគឺ 4 ឆ្នាំ។

បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សាគឺ 60 វិនាទី។ អ៊ី

3.5. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលអនុវត្តក្នុងការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ ត្រូវតែកើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ (តាមការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការអប់រំ) បើប្រៀបធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង។

បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ។

3.6 . ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំដោយឯករាជ្យ ប៉ុន្តែមិនលើសពីពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ រយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលអាចកើនឡើងមិនលើសពីមួយឆ្នាំ។

បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់មួយឆ្នាំសិក្សានៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំណាមួយមិនអាចលើសពី 75 វិនាទីបានទេ។ អ៊ី

3.7. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយអាចត្រូវបានប្រើ។ នៅពេលបង្រៀនជនពិការ និងជនពិការ បច្ចេកវិទ្យារៀនតាមអេឡិចត្រូនិក និងការសិក្សាពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពក្នុងការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។

នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយទាំងស្រុងនោះទេ។

3.8. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សានេះ ទម្រង់បណ្តាញអាចត្រូវបានប្រើ។

IV. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលសកម្មភាពសង្គមនិងវប្បធម៌

4.1. តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់រួមមាន:

ការអនុវត្តគោលនយោបាយវប្បធម៌របស់រដ្ឋ; ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសង្គម-វប្បធម៌ និងទីផ្សារ; ការរៀបចំការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ក្នុងវិស័យលំហែ កំសាន្ត និងទេសចរណ៍។ អនុវត្តការងារវប្បធម៌-អប់រំ និងវប្បធម៌-អប់រំ។

វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកម្មវិធីគឺ៖

ដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតកម្មនៃស្ថាប័ន និងអង្គការវប្បធម៌;

ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងសិល្បៈនៃសកម្មភាពនៃស្ថាប័នវប្បធម៌;

បច្ចេកវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌ និងសកម្មភាពវប្បធម៌ និងអប់រំ;

បច្ចេកវិទ្យានៃចលនាសង្គម-វប្បធម៌ និងការកំសាន្ត;

ដំណើរការរៀបចំសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៌របស់យុវជន;

ដំណើរការនៃការរៀបចំការលំហែរបស់មនុស្សពេញវ័យ ការងារវប្បធម៌ និងការអប់រំ។

4.2 . ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ៖

ការច្នៃប្រឌិតនិងឧស្សាហកម្ម;

អង្គការនិងការគ្រប់គ្រង;

ការគ្រប់គ្រងសិល្បៈនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នវប្បធម៌;

វិទ្យាសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត;

ការរចនា;

គរុកោសល្យ។

នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការអប់រំផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការអប់រំ។ .

4.3 . និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រស្របតាមប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស គឺត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីដោះស្រាយដូចខាងក្រោម។ ភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈ:

សកម្មភាពផលិតភាពច្នៃប្រឌិត :

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

II. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

III. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

IV. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃឯកសារ

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង