ពាក្យដែលថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះចំណេះដឹង និងរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការនិយាយតាមរយៈទំនាក់ទំនងឡូជីខលជាក់លាក់ បង្កើតជាឃ្លា និងប្រយោគ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A. S. Barkov ។

ទីមួយ នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញទី 3 ពាក្យទាំងអស់គឺស្របគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងន័យ និងវេយ្យាករណ៍។ ទស្សន៍ទាយ "ដើម្បីដេកលក់" គឺនៅក្នុងទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទនៃឯកវចនៈបុគ្គលទីពីរ។ វត្ថុដែលបង្ហាញដោយនាម "ភាពស្រស់ស្អាត" និងគុណលក្ខណៈដែលបង្ហាញដោយសព្វនាម "ទាំងអស់" ត្រូវបានប្រើជាតក្កវិជ្ជាក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈស្ត្រីចោទប្រកាន់។ ប៉ុន្តែពាក្យថា “ងងុយដេក” ដែលជាពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍ ដូចដែលវាគួរតែត្រូវតាមច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធ គឺស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ទីពីរ ខ្ញុំចាត់ទុកឧទាហរណ៍មួយនៃភាពសម្បូរបែបនៃវចនានុក្រមនៅក្នុងអត្ថបទនេះថាជាការប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងប្រយោគទី 34 មិនមែនជាឃ្លា "ព្រៃឈើ birch" ឬ "birches ប្រាក់" ប៉ុន្តែ "ព្រៃឈើ birch ប្រាក់" ដែលរួមបញ្ចូល។ ពាក្យ​វោហារស័ព្ទ​«​ព្រៃ​ឈើ​» និង​ពាក្យ «​ប្រាក់​» ដែល​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​របស់​ប្រជាជន​ចំពោះ​សម្រស់​ស​។

ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ N.G. Chernyshevsky ដែលបានប្រកែកថា "... ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មចំពោះវិធីរបស់ពួកគេ ជីវិត។”

លេខ 26 I. N. Gorelova: "អ្វីដែលអស្ចារ្យបំផុតនោះគឺថាអ្នកនិពន្ធមេអាចយកពាក្យសាមញ្ញនិងល្បីដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលនៃអត្ថន័យជាច្រើនដែលត្រូវបានលាក់និងបង្ហាញនៅក្នុងគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់គាត់" ។

អ្នក​នឹង​មិន​ភ្ញាក់​ផ្អើល​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ​ធម្មតា​ដែល​ល្បី​ក្នុង​ការ​និយាយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធមេចុះទៅរកស៊ី វាទទួលបាន "ស្រមោលនៃអត្ថន័យជាច្រើន" បើកគំនិត និងអារម្មណ៍ថ្មី។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ V.P. Kataev ដែលប្រាប់អំពី "មេរៀន" នៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃពាក្យដែលផ្តល់ឱ្យដោយ I. Bunin ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 14 អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញបានអញ្ជើញអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងវ័យក្មេងរបស់គាត់ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីព្រៃដែលឡើង។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់បង្ហាញគាត់ពីរបៀបធ្វើវា។ I. Bunin ដោយប្រើលក្ខណៈបុគ្គល និយាយថាផ្កាក្រហមទាំងនេះចង់ "មើល" នៅក្នុងបន្ទប់ "មើល" ... វាហាក់ដូចជាថាទាំងនេះជាពាក្យសាមញ្ញ ប៉ុន្តែព្រៃដែលឡើងភ្នំនេះលេចឡើងនៅចំពោះមុខយើងកាន់តែច្បាស់ និងចម្រុះពណ៌។

អ្នកនិពន្ធបានយក "មេរៀន" ។ នៅក្នុងប្រយោគទី 28 គាត់និយាយអំពីកំណាព្យនិយាយថាគាត់មិនចាំបាច់ "ជ្រើសរើស" កំណាព្យទេ! ពាក្យ​នេះ​បង្កប់​នូវ​ត្រា​នៃ​ភាសា​វចនានុក្រម​យ៉ាង​ច្បាស់ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ហេតុផល​មួយ​ចំនួន​មិន​បង្ក​ឱ្យ​មានការ​ខឹងសម្បារ ឬ​ស្នាមញញឹម​ឡើយ ។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែអ្នកនិពន្ធមិនបានផ្តល់ឱ្យវានូវអត្ថន័យល្បីនៃ "រើសយកចេញ" ប៉ុន្តែអត្ថន័យនៃ "ស្វែងរក" "ស្វែងរក" ។

ដូច្នេះហើយ តាមឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទនេះ ខ្ញុំជឿជាក់៖ តើអត្ថន័យនៃស្រមោលប៉ុន្មានត្រូវបានលាក់ និងបង្ហាញនៅក្នុងគ្រប់ពាក្យធម្មតា នៅពេលដែលវាធ្លាក់ទៅក្នុងដៃរបស់អ្នកនិពន្ធមេ!

លេខ 27 នៃ M. V. Isakovsky៖ "ខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចស្គាល់ពាក្យជាច្រើនអាចប្រកបវាបានត្រឹមត្រូវហើយផ្សំវានៅក្នុងប្រយោគមួយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ វេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងទាំងអស់នេះ។

ការមានវាក្យសព្ទសម្បូរបែបមិនមែនមានន័យថាជាអ្នកចេះអក្សរនោះទេ។ នោះហើយជាពេលដែល "ពាក្យជាច្រើន" ត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរពួកវាបានត្រឹមត្រូវ រួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាឃ្លា និងប្រយោគ បន្ទាប់មកយើងអាចនិយាយអំពីអក្ខរកម្ម។ ចូរយើងបញ្ជាក់រឿងនេះដោយយោងទៅអត្ថបទដោយ Yu.T. ហ្គ្រីបូវ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគទី៦ ពាក្យ "ធម្មជាតិ" ទាមទារគុណនាម "អស់កល្បជានិច្ច" និង "មិនផ្លាស់ប្តូរ" ដើម្បីក្លាយជាឯកវចនៈខ្លី និងជាស្ត្រី។ ការបញ្ចប់ -a- ជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ។ វាគឺនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះថាវាជាមធ្យោបាយភាសាដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍និងរួមចំណែកដល់ការភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

វេយ្យាករណ៍គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរដ៏ល្អ។ ដូច្នេះ​ក្នុង​ប្រយោគ​ទី ២ អ្នកនិពន្ធ​ប្រើ​ពាក្យ «យឺត» ដែល​អ្នក​មិន​ចេះ​ច្បាប់​អាច​មាន​កំហុស។ ប៉ុន្តែដោយចងចាំថានៅក្នុង adverbs ច្រើន -n- ត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុង adjective ពេញលេញ យើងនឹងសរសេរក្នុងករណីនេះ -nn- ។

ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា កវីសូវៀត M.V. Isakovsky និយាយត្រូវ នៅពេលដែលគាត់អះអាងថា ចំណេះដឹងវេយ្យាករណ៍ជួយយើងឱ្យសរសេរពាក្យបានត្រឹមត្រូវ “ដើម្បីផ្សំវានៅក្នុងប្រយោគមួយបានត្រឹមត្រូវ”។

បន្ទាប់ពីបានអានអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង ខ្ញុំជឿជាក់លើសុពលភាពនៃពាក្យរបស់កវីសូវៀត M.V. Isakovsky៖ “ខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចស្គាល់ពាក្យជាច្រើន អាចសរសេរបានត្រឹមត្រូវ ហើយផ្សំវាក្នុងប្រយោគមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងទាំងអស់នេះ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Yu.T. ហ្គ្រីបូវ។

ខ្ញុំយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះដូចខាងក្រោម៖ វេយ្យាករណ៍ដែលសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពាក្យ ប្រភេទនៃឃ្លា ប្រភេទនៃប្រយោគ និងប្រភេទនៃភាពឯកោ បង្រៀនយើងឱ្យសរសេរ និងនិយាយបានត្រឹមត្រូវពេលនៅរៀន។ ដំបូងខ្ញុំនឹងផ្តោតលើឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះជាឃ្លាមួយ។ ក្នុងការបញ្ជាក់ ខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍ពីប្រយោគទី១ ដែលមានបួនឃ្លា។ ឧទាហរណ៍ឃ្លា "វាលដំឡូង" ។ ការតភ្ជាប់រវាងពាក្យត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះដោយមានជំនួយពីការបញ្ចប់: នៅក្នុង adjective ពឹងផ្អែក - "s" និងនៅក្នុងពាក្យចម្បងដែលបង្ហាញដោយ noun នៅក្នុងពហុវចនៈហ្សែន - "នាង" ។ ទីពីរនៅក្នុងប្រយោគទី 5 ខ្ញុំរកឃើញកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបង្ហាញដោយឃ្លាគុណកិរិយាថា "នៅទីនេះ" ដែលយោងទៅតាមក្បួនវេយ្យាករណ៍អាស្រ័យលើកិរិយាស័ព្ទ "បង្កើត" ហើយយោងទៅតាមច្បាប់នៃវណ្ណយុត្តិត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

ខ្ញុំសូមជម្រាបជូនប្អូនៗសិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី៩ជាទីគោរព ជាមួយនឹងគំរូនៃអត្ថបទលើប្រធានបទភាសា។ អេបញ្ហាដំបូង អ្នក​បាន​ស្គាល់​ការ​សរសេរ​អត្ថបទ​គំរូ​លើ​សម្រង់​ដែល​បង្ហាញ​ពី​គោល​គំនិត​នៃ "វប្បធម៌​នៃ​ការ​និយាយ"។ ថ្ងៃនេះយើងងាកទៅរកសម្រង់ (ខ្ញុំសង្កត់ធ្ងន់អាចធ្វើទៅបាន, ប្រហាក់ប្រហែល) ទាក់ទងនឹងការតភ្ជាប់រវាងវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។ទាំងអស់។ខ្ញុំបានខ្ចីសំណាកសំណាកអត្ថបទពីគ្រូនៃអនុវិទ្យាល័យលេខ ២១ (ភូមិ Arkhipovskoye ស្រុក Budyonnovsky ដែនដី Stavropol) N.G. Kharlanova ឬពីគេហទំព័រ "អន្ទាក់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនិង GIA" . ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅបំផុត ណាតាលីយ៉ា Georgievnaនិង Lyubov Mikhailovna Bendeleevaសម្រាប់ការងារដែលមិនគិតតែពីខ្លួនឯង ការងារល្អ សម្ភារៈល្អ!

ការដកស្រង់ដែលអាចធ្វើបាន វាអាចមាននៅក្នុងផ្នែកនេះ៖

1. វេយ្យាករណ៍អាចបង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សប្រើភាសាដើម្បីបង្ហាញពីភាពសម្បូរបែបនៃពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេ... ( ពីស្នាដៃរបស់ N.F. Bunakov)

2. ការសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសាដោយមិនគិតពីផ្នែក lexical របស់វា ... គឺមិនអាចទៅរួចទេ។ (V.V. Vinogradov)

3. វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត ហើយវេយ្យាករណ៍បង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេគិត។ ( G. Stepanov)

4. វាក្យសព្ទមួយដែលគ្មានវេយ្យាករណ៍មិនទាន់បង្កើតជាភាសាទេ។ វាគ្រាន់តែជាពេលដែលវាស្ថិតនៅក្នុងការបោះចោលវេយ្យាករណ៍ដែលវាទទួលបានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ ( L.V. Uspensky)

5. ... វាក្យសព្ទ វាក្យសព្ទនៃភាសាមួយមិនមែននៅក្នុងខ្លួនវាបង្កើតជាភាសានោះទេប៉ុន្តែជាសម្ភារៈសម្រាប់ភាសាមួយ។ (A.A. កែទម្រង់)

6. វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងភ្ជាប់ពាក្យណាមួយទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីបង្ហាញពីការគិតអំពីមុខវិជ្ជាណាមួយ។ ( L.V. Uspensky)

7. វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ត្រូវការវេយ្យាករណ៍។ អ័រតូរីយ៉ូឆោតល្ងង់, កំណាព្យចងភ្ជាប់អណ្តាត, ទស្សនវិជ្ជាគ្មានមូលដ្ឋាន, ប្រវត្តិសាស្រ្តមិនល្អ, យុត្តិសាស្រ្តគួរឱ្យសង្ស័យដោយគ្មានវេយ្យាករណ៍។ ( M.V. Lomonosov)

8. ...សម្រាប់ជំនាញក្នុងការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងការសរសេរត្រឹមត្រូវ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងវេយ្យាករណ៍...( D.N. Ushakov)

9. ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មដល់របៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ។ (N.G. Chernyshevsky)

10. ខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចស្គាល់ពាក្យជាច្រើន អាចសរសេរបានត្រឹមត្រូវ ហើយផ្សំវាក្នុងប្រយោគមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងទាំងអស់នេះ។ ( M.V. អ៊ីសាកូវស្គី)

11. មាន ... ពាក្យនៅក្នុងភាសា។ ភាសាមាន… វេយ្យាករណ៍។ ទាំងនេះគឺជាវិធីដែលភាសាប្រើដើម្បីបង្កើតប្រយោគ។ ( L.V. Uspensky)

គំរូ #1

សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្សី Lev Vasilyevich Uspensky៖ "មាន ... ពាក្យនៅក្នុងភាសា។ ភាសាមាន... វេយ្យាករណ៍។ ទាំងនេះគឺជាវិធីដែលភាសាប្រើដើម្បីបង្កើតប្រយោគ។

កំណែដំបូងនៃអត្ថបទ

L.V. Ouspensky និយាយអំពីទំនាក់ទំនងរវាងពាក្យ និងវេយ្យាករណ៍ ដោយបញ្ជាក់ថា "ទាំងនេះគឺជាវិធីដែលភាសាប្រើដើម្បីបង្កើតប្រយោគ"។ ចូរយើងព្យាយាមបញ្ជាក់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យនេះ។

ពាក្យថា វត្ថុ បាតុភូតនៃការពិត តំណាងឱ្យសញ្ញា សកម្មភាព។ វេយ្យាករណ៍សិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា ច្បាប់របស់វា។ ប្រយោគគឺជាឯកតាអប្បរមានៃភាសា វាគឺជាការផ្សំតាមវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យដែលមានភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ និងសូរស័ព្ទ។ យើងឃើញថាគ្មានពាក្យណាដែលគ្មានវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ដោយគ្មានពាក្យទេ គំនិតរបស់យើងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាប្រយោគដោយមានជំនួយពីពាក្យ និងយោងទៅតាមច្បាប់វេយ្យាករណ៍។

ទាំងអស់នេះអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងរបៀបដែលការអនុម័តពីប្រលោមលោកត្រូវបានសាងសង់។M. Sholokhov ។ ប្រយោគទីពីរនៃអត្ថបទបង្ហាញពីការគិតស្មុគ្រស្មាញទាំងស្រុង៖ វាគឺជាប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញជាមួយនឹងការអនុលោមតាមលំដាប់នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ ពីវាយើងរៀនអំពីពេលវេលានៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងយើងឃើញលេណដ្ឋានជីកដោយជំនាញយើងស្គាល់អ្នកចំអិន Lisichenko ។ ក្នុងចំណោមបាតុភូត lexical គុណនាមគុណនាម "នឿយហត់, អន្ទះអន្ទែង, ពណ៌ខៀវត្រជាក់" ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ពួកគេជួយយើងឱ្យមើលឃើញភ្នែករបស់វីរបុរសដើម្បីស្រមៃមើលគាត់។

អាស័យដ្ឋានដើរតួយ៉ាងពិសេសនៅក្នុងអត្ថបទ៖ នៅក្នុងប្រយោគទី 20 Lisichenko ហៅ Lopakhin ថាជា "វីរបុរស" ដោយចំអកនៅ 23 - ដោយគ្រាន់តែនាមត្រកូលរបស់គាត់។ ក្នុង 31 ប្រយោគ Lopakhin និយាយទៅកាន់ចុងភៅដោយកំហឹងដោយឃាត់ដោយហៅគាត់ថា "ជាទីស្រឡាញ់" ។ ហើយនៅក្នុងសំណើលេខ 44 គាត់ហៅចុងភៅថា "អ្នកគឺជាបុរសដ៏មានតម្លៃរបស់ខ្ញុំ" ដែលបង្ហាញថាគាត់បានដាស់ការគោរពចំពោះមនុស្សម្នាក់ដែលមិនត្រឹមតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការចម្អិនអាហារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងប្រយុទ្ធឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពផងដែរ។ ដូច្នេះ ការអំពាវនាវដាក់ឈ្មោះមនុស្សដែលយើងកំពុងនិយាយជាមួយសុន្ទរកថា ហើយជួយឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍របស់តួអង្គ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។

ដូច្នេះ យើងជឿជាក់លើចំណុចខាងក្រោម៖ ដើម្បីកសាងប្រយោគ គេប្រើទាំងវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។ បាតុភូតវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ជួយឱ្យយល់អំពីចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ ដើម្បីកំណត់ឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះតួអង្គ តួអង្គចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជម្រើសទីពីរនៃអត្ថបទ

L.V. Ouspensky និយាយថា "មាន ... ពាក្យនៅក្នុងភាសា។ ភាសាមាន... វេយ្យាករណ៍។ ទាំងនេះគឺជាវិធីដែលភាសាប្រើដើម្បីបង្កើតប្រយោគ។ ចូរយើងគិតអំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះទាំងអស់គ្នា។

រាល់គំនិតរបស់យើងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងពាក្យមួយ ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងជាប្រយោគយោងទៅតាមច្បាប់វេយ្យាករណ៍។ ចូរយើងពិចារណាពីរបៀបដែលរឿងនេះត្រូវបានដឹងនៅក្នុងការដកស្រង់ចេញពីប្រលោមលោករបស់ M. A. Sholokhov "ពួកគេបានប្រយុទ្ធដើម្បីមាតុភូមិ" ។

ប្រយោគទីមួយនៃអត្ថបទគឺស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការអនុលោមតាមឃ្លាអនុលោមភាពវាបង្ហាញពីការគិតស្មុគ្រស្មាញទាំងស្រុងដែលយើងរៀនអំពីស្ថានភាពចិត្តរបស់ Lopakhin ហើយថាមានការដកថយ។ ហើយវាក្យសព្ទនៃប្រយោគ ជាពិសេសពាក្យ "រឹង និងជូរចត់" នៅលើបេះដូង "ការប្រយុទ្ធដ៏ខ្លាំងក្លា" កងទ័ព "ហត់នឿយ ... ដោយការបាញ់ផ្លោង និងការទម្លាក់គ្រាប់បែក" បង្កើនការយល់ឃើញអារម្មណ៍នៃអ្វីដែលបានអាន។

គួរកត់សំគាល់ក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធនៃការអនុម័តគឺការប្រើប្រាស់ការសន្ទនា(ផ្តល់ជូនពីលេខ 5 ដល់លេខ 9 ពីលេខ 10 ដល់លេខ 28 និងផ្សេងៗទៀត)។ ការសន្ទនាធ្វើឱ្យការនិទានរឿងកាន់តែរស់រវើក ជួយឱ្យមើលឃើញពីរបៀបដែលអាកប្បកិរិយារបស់ Lopakhin ចំពោះចុងភៅកំពុងផ្លាស់ប្តូរ នៅពេលគាត់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាចុងភៅមិននៅក្នុងផ្ទះបាយជាកន្លែងដែលគាត់គួរតែនៅ ប៉ុន្តែនៅជួរមុខ។ ភាពល្វីងជូរចត់ត្រូវបានជំនួសដោយការគោរព ការអំពាវនាវដ៏គួរឱ្យហួសចិត្ត ការខឹងសម្បារ "ជាទីស្រឡាញ់" ផ្លាស់ប្តូរទៅជា "អ្នកគឺជាមនុស្សដ៏មានតម្លៃរបស់ខ្ញុំ" ។

ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវបានគេជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យរបស់ L.V. Ouspensky ថាពាក្យនិងវេយ្យាករណ៍គឺជា "វិធីដែលភាសាប្រើដើម្បីបង្កើតប្រយោគ" ។ ការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍នៃភាសាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ជួយបង្ហាញនូវអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធចង់បង្ហាញដល់អ្នកអាន ឱ្យយល់ពីចេតនាច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។

ជម្រើសទីបីនៃអត្ថបទ

L.V. Ouspensky តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនិយាយអំពីការរួបរួមនៃមាតិកានិងទម្រង់នៃភាសា។ ពាក្យដាក់ឈ្មោះវត្ថុមួយ សញ្ញា ឬសកម្មភាពរបស់វា និងវេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួម អត្ថបទ។

ដូច្នេះប្រយោគ 16 មានដប់ពាក្យដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ការដាក់ឈ្មោះ ឬចង្អុលទៅប្រធានបទ ("ខ្ញុំ" "អ្នកថ្មី") និងសកម្មភាពរបស់គាត់។ រាល់ពាក្យទីប្រាំនៅក្នុងប្រយោគជាកម្មសិទ្ធិរបស់វាក្យសព្ទខ្ពស់ ("ហ៊ាន", "ឈ្លានពាន") ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញជនចម្លែកថាជាមនុស្សឆ្លាតវៃជាមួយនឹងការនិយាយអក្សរសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើយើងសរសេរពាក្យទាំងអស់នេះដោយបំបែកដោយក្បៀស និងក្នុងទម្រង់ដំបូង នោះយើងទទួលបានសមហេតុសមផល។ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃប្រើកិរិយាសព្ទទាំងអស់ក្នុងទម្រង់ដែលត្រូវការ ហើយដាក់សព្វនាម "អ្នក" នៅក្នុងករណី dative - ពាក្យនឹងទទួលបានអត្ថន័យតែមួយ ប្រែទៅជាប្រយោគមួយ។

ពួកវាដើរតួក្នុងការបង្វែរសំណុំនៃពាក្យទៅជាសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ដូច្នេះសញ្ញាដាច់ៗទាំងបីនៅក្នុងប្រយោគនេះបង្ហាញពីវត្តមាននៃការចម្លងនៅក្នុងការសន្ទនាដែលជាការគិតពេញលេញ។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្សី L.V. និយាយត្រូវ។ Ouspensky ដែលបានប្រកែកថាភាសាប្រើវាក្យសព្ទនិងវេយ្យាករណ៍ដើម្បីបង្កើតប្រយោគ។

គំរូ #2

សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកទស្សនវិទូរុស្ស៊ី L.V. Uspensky៖ "វាក្យសព្ទមួយដែលគ្មានវេយ្យាករណ៍មិនទាន់បង្កើតជាភាសាទេ។ វាគ្រាន់តែជាពេលដែលវាមកដល់ការចោលវេយ្យាករណ៍ដែលវាទទួលបានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុត។

L.V. Uspensky តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនិយាយអំពីការរួបរួមនៃមាតិកានិងទម្រង់នៃភាសា។ ពាក្យហៅវត្ថុមួយ សញ្ញារបស់វា សកម្មភាពរបស់វត្ថុ។ តែប៉ុណ្ណោះ! មានតែដោយមានជំនួយពីវេយ្យាករណ៍ទេ ទើបអាចបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួមមួយពីសំណុំនៃពាក្យ។ ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Y. Bondarev ។

ដូច្នេះប្រយោគ 25 មានពាក្យប្រាំបីដាច់ដោយឡែកដែលដាក់ឈ្មោះវត្ថុ សកម្មភាពរបស់វា និងសញ្ញានៃសកម្មភាពនេះ។ អ្នកនិពន្ធប្រើយ៉ាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធនេះនូវពាក្យអសុរស "ច្រើន និងតិចតួច" ដែលផ្តល់នូវការនិយាយបែបសិល្បៈនូវភាពមុតស្រួច និងអារម្មណ៍ពិសេស។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យវាតាមលក្ខខណ្ឌដែលយើងឆ្លងកាត់ពាក្យដែលបានចង្អុលបង្ហាញ "នៅការចោលវេយ្យាករណ៍" ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងដាក់ពាក្យ "បុរស" នៅក្នុងករណី dative ហើយពាក្យ "សុភមង្គល" នៅក្នុងករណី genitive បង្កើតឃ្លាមួយជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងការតភ្ជាប់ខាងក្រោម: "វាចាំបាច់សម្រាប់សុភមង្គល" (ប្រយោគ 25) ។ ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ អ្នកនិពន្ធដាក់សញ្ញាឧទាននៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ ហើយបន្ទាប់មកសំណើនេះបានទទួល "សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុត" ។

ដូច្នេះខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបាន៖ អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្សី L.V. និយាយត្រូវ។ Uspensky ដែលបានប្រកែកថា "វាក្យសព្ទដែលគ្មានវេយ្យាករណ៍មិនទាន់បង្កើតជាភាសាទេ។ វាគ្រាន់តែជាពេលដែលវាមកដល់ការចោលវេយ្យាករណ៍ដែលវាទទួលបានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុត។

គំរូ #3

សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកទស្សនវិទូរុស្ស៊ី L.V. Uspensky: "វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងភ្ជាប់ពាក្យណាមួយទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតណាមួយអំពីមុខវិជ្ជាណាមួយ" ។

អត្ថន័យនៃ L.V. ខ្ញុំយល់ Ouspensky ដូចខាងក្រោម៖ វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យពាក្យដែលប្រមូលបានក្នុងប្រយោគដើម្បីទទួលបានអត្ថន័យតែមួយដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតណាមួយ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ដោយផ្អែកលើប្រយោគទី 2 នៃអត្ថបទរបស់ V. Astafiev ។

វាមានដប់បីពាក្យបុគ្គល។ ប្រសិនបើយើងសរសេរពាក្យទាំងអស់នេះដោយបំបែកដោយក្បៀស និងក្នុងទម្រង់ដំបូង នោះយើងទទួលបានសមហេតុសមផល។ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃក្នុងការប្រើពួកវាក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ ព្រោះវាទទួលបានអត្ថន័យតែមួយ ហើយក្លាយជាប្រយោគដែលប្រាប់អំពីម៉ាទីនដើមទ្រូងស។

ពួកវាដើរតួក្នុងការបង្វែរសំណុំនៃពាក្យទៅជាសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សញ្ញាក្បៀសទាំងពីរនៅក្នុងប្រយោគនេះរំលេចពាក្យណែនាំ "ប្រហែលជា" ដោយមានជំនួយពីវាគ្មិនបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយ។ នៅក្នុងប្រយោគនេះ ពាក្យណែនាំជួយអ្នកនិទានរឿងបង្ហាញពីភាពមិនច្បាស់លាស់របស់គាត់ ដែលជាការសន្មត់អំពីអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយ។

ដូច្នេះអ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្ស៊ី L.V. និយាយត្រូវ។ Ouspensky ដែលនិយាយថា "វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងភ្ជាប់ពាក្យណាមួយទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតណាមួយអំពីប្រធានបទណាមួយ" ។

តើវេយ្យាករណ៍ជាអ្វី? នេះគឺជាផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលសិក្សាពីការបង្កើតពាក្យ morphology និងវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនបង្កើតពាក្យថ្មីដោយមានជំនួយពី morphemes ផ្សេងៗ កុំបដិសេធនាម និងគុណនាម កុំផ្សំកិរិយាស័ព្ទ កុំប្រើ prepositions ដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យ អ្នកនឹងទទួលបានសំណុំពាក្យសំដីគ្មានន័យ។ ហើយមានតែជំនួយនៃវេយ្យាករណ៍នេះ "សំណុំពាក្យ" នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើងទទួលបានអត្ថន័យ semantic ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ V.P. Astafiev ។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគទី 1 និងទី 2 ខ្ញុំជួបទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យដូចគ្នា: "ជម្រាល" និង "ជម្រាល" ។ នៅក្នុងពាក្យ "ចំណោទ" ការបញ្ចប់សូន្យបង្ហាញថាយើងមាននាមដែលប្រើនៅក្នុងករណីតែងតាំងឬចោទប្រកាន់ហើយនៅក្នុងពាក្យ "ជម្រាល" ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ករណីហ្សែនត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើការបញ្ចប់ -a ។ វាគឺជាការបញ្ចប់នៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ ដែលជាមធ្យោបាយភាសាដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងរួមចំណែកដល់ការភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគមួយ។

ពួកគេដើរតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការប្រែក្លាយសំណុំនៃពាក្យទៅជាសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធដែលបង្ហាញពីការគិតណាមួយ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ក្នុងប្រយោគទី ៤ អ្នកនិពន្ធប្រើក្បៀសជាច្រើន។ ដូច្នេះទីមួយនៃពួកគេបង្ហាញពីវត្តមាននៃការព្យាករណ៍ដូចគ្នា: "កក់ក្តៅ", "លិទ្ធ" ។ ពួកគេជួយអ្នកនិពន្ធឱ្យបង្ហាញកាន់តែច្បាស់ពីគំនិតនៃអ្វីដែលម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ Belogrudka ។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្សី L.V. និយាយត្រូវ។ Uspensky ដែលបាននិយាយថា: "... វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងភ្ជាប់ពាក្យណាមួយទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីបង្ហាញពីការគិតអំពីប្រធានបទណាមួយ" ។

L.V. Ouspensky បានប្រកែកថា "វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងភ្ជាប់ពាក្យណាមួយទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតណាមួយអំពីមុខវិជ្ជាណាមួយ" ។ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងចំពោះរឿងនេះ ពីព្រោះដោយមិនដឹងពីច្បាប់វេយ្យាករណ៍ យើងនឹងមិនអាចបញ្ចេញគំនិត និងភ្ជាប់ពាក្យបានទេ។

អត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី V.P. នឹងជួយយើងបញ្ជាក់រឿងនេះ។ Astafiev ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគទី 5 អ្នកនិពន្ធបានជំនួសពាក្យមានន័យដូចអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម "គ្រប់គ្រាន់" ជាមួយនឹងពាក្យ "គ្រប់គ្រាន់" ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើគំនិតដែលថា Belogrudka គឺជាម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់បំផុតនិង "ផ្តល់អាហារច្រើន" ដល់កូនរបស់នាង។

នៅក្នុងប្រយោគទី 2 អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យណែនាំថា "ប្រហែលជា" ដែលបង្ហាញពីការសង្ស័យថាសត្វម៉ាទីនដើមទ្រូងពណ៌សគឺជាសត្វដែលលាក់កំបាំង។ យ៉ាងណាមិញ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ ដែលនៅក្នុងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃរឿង ដែលម៉ាទីន សងសឹកកូនរបស់គាត់ លែងខ្លាចក្នុងការបង្ហាញខ្លួននៅផ្ទះមនុស្ស សូម្បីតែពេលថ្ងៃ (ប្រយោគ 35)។

ដូច្នេះ L.V. និយាយត្រូវ។ Ouspensky ដែលបានប្រកែកថាយើងបង្ហាញពីគំនិតរបស់យើងនៅក្នុងពាក្យដែលភ្ជាប់ដោយជំនួយនៃវេយ្យាករណ៍។

អត្ថបទទាំងអស់ត្រូវបានយកចេញពីវិបផតថល "Sdam GIA" រៀបចំតាមលំដាប់អក្ខរក្រមដោយឈ្មោះអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ បន្ទាប់​ពី​សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍ មាន​តំណ​ទៅ​កាន់​អត្ថបទ​ដែល​អត្ថបទ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ។

1. Valgina N.S.
"មុខងារនៃកថាខណ្ឌមួយគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការភ្ជាប់មុខងារ និងរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ ក្នុងពេលតែមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗនៃការរចនាអត្ថបទ។"


ការសរសេរ

ការបែងចែកកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការរចនារបស់វា។ កថាខណ្ឌអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីព័ត៌មាន គំនិតចម្បង និងចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។ ដើម្បីបញ្ជាក់រឿងនេះ ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ M. P. Loskutov ។

ផ្នែកណែនាំត្រូវបានតំណាងដោយប្រយោគលេខ 1-4 និងជាកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែកដែលផ្តល់នូវការពិពណ៌នាដំបូងនៃសត្វឆ្កែ និងអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរសចំពោះវា។ សូមអរគុណចំពោះការនេះយើងមានឱកាសស្គាល់តួឯកនៃការងារនិងកំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទ។

នៅក្នុងសាច់រឿងអំពីសត្វឆ្កែ រឿងសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសាររបស់វាគឺព័ត៌មានដែលថា Borozhai ដែលជួយសង្គ្រោះសត្វមានជីវិតមួយផ្សេងទៀតបានស្លាប់ខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ M.P. Loskutov បញ្ចូលរឿងនេះទៅជាកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែកមួយ (ប្រយោគ ២៣-៣១)។

ដូច្នេះ N. S. Valgina និយាយត្រូវដែលបាននិយាយថា៖ "មុខងារនៃកថាខណ្ឌមួយគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការជាប់ពាក់ព័ន្ធមុខងារ និងរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ ហើយក្នុងពេលតែមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗនៃការរចនាអត្ថបទ។"

2. Vinogradov V.V.
"គុណនាមគឺជាផ្នែកពិពណ៌នាបំផុតនៃការនិយាយ។ គុណនាមអាចពិពណ៌នាពណ៌ ក្លិន រូបរាងនៃវត្ថុណាមួយ ប្រាប់អំពីអារម្មណ៍ ចរិតលក្ខណៈ អារម្មណ៍របស់យើង។


ការសរសេរ

ផ្នែកនីមួយៗនៃការនិយាយមានគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ពួកគេម្នាក់ៗអាចជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។ តួនាទីពិសេសមួយ យោងទៅតាម V.V. Vinogradov ជាកម្មសិទ្ធិរបស់គុណនាម វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលគាត់បាននិយាយថា៖ "គុណនាមគឺជាផ្នែករូបភាពបំផុតនៃការនិយាយ។ គុណនាមអាចពិពណ៌នាពណ៌ ក្លិន រូបរាងនៃវត្ថុណាមួយ ប្រាប់អំពីអារម្មណ៍ ចរិតលក្ខណៈ អារម្មណ៍របស់យើង។ ចូរយើងព្យាយាមបង្ហាញវានៅលើឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទរបស់ Yuri Nagibin ។

ដោយមានជំនួយពីគុណនាម រូបភាពប្លែកៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអត្ថបទ បាតុភូត និងគំនិតត្រូវបាន concretized ។ ដូច្នេះ adjectives ត្រូវបានប្រើដោយអ្នកនិពន្ធក្នុងការពិពណ៌នាអំពីក្មេងស្រី: ស្តើងដៃនិងជើងស្តើង (ប្រយោគលេខ 10) សក់សើមវែង (ប្រយោគលេខ 11) ស្តើង មុខខ្មៅស្រអាប់ ភ្នែកឆ្មាពណ៌បៃតង មាត់ធំ។ (ប្រយោគលេខ ១២)។ ការប្រើគុណនាមជួយឱ្យអ្នកនិពន្ធគូររូបវីរនារីដែលស្រមើស្រមៃយ៉ាងរស់រវើក។

គុណនាមក្នុងប្រយោគលេខ 6 បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់វីរបុរស ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់ក្នុងការប្រមូលថ្ម ដែលជាមូលហេតុដែលថ្មមានរូបរាងមិនធម្មតា ស្រស់ស្អាត (ក្នុងចំណោមថ្មរដុបងងឹត ស្រាប់តែមានអ្វីមួយលេចចេញមកដោយថ្នមៗ៖ ទឹកភ្នែកស្អាតតូចមួយ) - ហើយអ្នកអានយ៉ាងច្បាស់។ ស្រមៃថាគ្រួសនេះដូចជាទឹកភ្នែក គាត់ហាក់ដូចជាឃើញថ្មនេះជាការពិត ហើយកោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាតរបស់វាជាមួយនឹងវីរបុរស។

បន្ទាប់ពីការវិភាគអត្ថបទយើងរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួលការបញ្ជាក់ពីពាក្យរបស់ V.V. Vinogradov អំពីតួនាទីនៃគុណនាមក្នុងការបង្កើតការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយរបស់យើង។

3. Gogol N.V. “គ្មានពាក្យណាដែលក្លាហាន ឆ្លាត បែកចេញពីក្រោមបេះដូង ឃើញហើយញាប់ញ័រយ៉ាងរស់រវើក ដូចពាក្យរុស្ស៊ីដែលនិយាយបានល្អ”។

ការសរសេរ

ក្នុងនាមជាអ្នកស្នេហាជាតិពិតប្រាកដនៃប្រទេសរបស់គាត់ ភាសាកំណើតរបស់គាត់ N.V. Gogol បានសរសេរថា "គ្មានពាក្យណាដែលក្លាហាន ឆ្លាត បែកចេញពីបេះដូង ឃើញហើយញាប់ញ័រដូចពាក្យរុស្ស៊ីនិយាយត្រឹមត្រូវ ពាក្យ "។ ពិត​ហើយ ពាក្យ​រុស្ស៊ី​ដែល​មាន​គោល​បំណង​ល្អ​ចេញ​ពី​ចិត្ត​អាច​បំផ្លាញ ឬ​អាច​ព្យាបាល​បាន។ វាមិនពិបាកក្នុងការបញ្ជាក់សុពលភាពនៃការវិនិច្ឆ័យនេះដោយយោងទៅលើអត្ថបទរបស់ L. N. Tolstoy នោះទេ។

ជាដំបូង ពាក្យ "ភ្លើង" ស្តាប់ទៅភ្លឺ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ (ប្រយោគទី 3) ។ ក្នុង​បរិបទ​នៃ​ប្រយោគ​នេះ វា​មាន​ន័យ​ថា មិនមែន​ជា​អណ្តាតភ្លើង មិន​មែន​ជា​ភ្លើង​ដែល​មក​ពី​ភ្លើង​បំភ្លឺ មិន​មែន​ជា​ភ្លើង​ឆេះ​ខាងក្នុង​ទេ តែ​ជា​ការ​បាញ់​ផ្ទាល់ ការ​បាញ់​ផ្លោង ។ គេអាចស្រមៃមើលថាតើការបាញ់ប្រហារនេះខ្លាំងប៉ុណ្ណា បើប្រៀបធៀបទៅនឹងភ្លើង! ទីពីរ ឈ្មោះរបស់ក្មេងប្រុសវាយស្គរ ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយទាហានរុស្ស៊ី ស្តាប់ទៅមិនធម្មតា យ៉ាងរស់រវើក។ ពួកគេបានប្រែក្លាយឈ្មោះ និងនាមត្រកូលជាភាសាបារាំងរបស់គាត់ "Vincent Bosse" ទៅជាពាក្យដ៏កក់ក្តៅ និងសន្យាថា "និទាឃរដូវ", "Visenya" ។ ហើយ​ពួក​គេ​បាន​ធ្វើ​វា​ដោយ​អស់​ពី​ចិត្ត ដោយ​ចិត្ត​សប្បុរស ដោយ​បង្ហាញ​ចិត្ត​មេត្តា​ចំពោះ​ក្មេង​ប្រុស​ដែល​ត្រូវ​ជាប់​ឃុំឃាំង​ដ៏​វេទនា។

ឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ជាក់ពីសុពលភាពនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ N.V. Gogol ។ មនុស្សកាន់តែច្រើន ដូចជា ហ្គោហ្គោល ជឿលើថាមពលនៃភាសារបស់ពួកគេ ឱកាសកាន់តែច្រើន ភាសានេះត្រូវតែនៅតែ "អស្ចារ្យ និងខ្លាំង"។

4. Gorshkov A.I.

"ការបញ្ចេញមតិ គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃអ្វីដែលនិយាយ ឬសរសេរក្នុងទម្រង់ន័យរបស់វា ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកអាន ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងលើគាត់"។

ការសរសេរ

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Albert Likhanov សុន្ទរកថារបស់មីង Grunya គឺបង្ហាញជាពិសេស។ ភាពផ្អែមល្ហែម និងភាពផ្អែមល្ហែមត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យនាងក្នុងការនិយាយដោយពាក្យសំដី និងកន្សោមដែលប្រើ៖ «ហើយសម្លាញ់» មីងហ្គ្រុនយ៉ាឆ្លើយទាំងខឹង។ "ប្រសិនបើមនុស្សចាប់ផ្តើមចំណាយគ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង ពួកគេនឹងប្រែក្លាយពិភពលោកទាំងមូលទៅជាហាងមួយ" (ប្រយោគលេខ 18-19) "Al មិនដឹងទេ?" (សំណើលេខ ២៦)។ ឃ្លាខ្លះរបស់វីរនារីគឺនឹកឃើញដល់សុភាសិតក្នុងទម្រង់ខ្លីៗរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគ "ព្រោះល្អដោយគ្មានផលប្រយោជន៍ខ្លួនឯង" មិនមានកិរិយាសព្ទទាយទេអត្ថន័យត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងពាក្យពីរ "ល្អដោយគ្មានផលប្រយោជន៍ខ្លួនឯង" (ប្រយោគលេខ 25) ។

វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលសុន្ទរកថារបស់មីង Grunya មានដូចខាងក្រោម។ ភាពជិតស្និតជាមួយប្រជាជន មូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌របស់វាតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីថាជាឯកសិទ្ធិនៃវីរបុរសវិជ្ជមាន ដែលជាវីរនារីរបស់ Likhanova ។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទខាងលើបញ្ជាក់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Alexander Ivanovich Gorshkov ថា "ការបញ្ចេញមតិគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃអ្វីដែលបាននិយាយឬសរសេរក្នុងទម្រង់ន័យរបស់វាដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសរបស់អ្នកអានដើម្បីធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះគាត់។ ”

5. Gorshkov A.I.
"ការបញ្ចេញមតិគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃអ្វីដែលនិយាយ ឬសរសេរតាមទម្រង់របស់វា ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកអាន ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងលើគាត់"


ការសរសេរ

របៀបដែលមនុស្សម្នាក់និយាយគឺអាស្រ័យលើការយល់ឃើញរបស់គាត់ដោយអ្នកដ៏ទៃ៖ តើគាត់នឹងធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍បែបណា របៀបដែលពាក្យរបស់គាត់នឹងត្រូវបានយល់ឃើញថាតើគាត់នឹងសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានបន្តឬអត់។ មធ្យោបាយនៃភាពទាក់ទាញមួយរបស់ interlocutor គឺការបង្ហាញនៃការនិយាយរបស់គាត់។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Konstantin Simonov របៀបនៃការនិយាយរបស់តួអង្គគឺបង្ហាញជាពិសេស។ ដូច្នេះនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកបើកបរពាក្យ "សត្វល្មូន" ត្រូវបានគេប្រើ (ប្រយោគលេខ 41) ត្រូវបានប្រើដើម្បីនិយាយជាមួយអ្នកបើកយន្តហោះហ្វាស៊ីសដោយបង្ហាញពីការស្អប់ខ្ពើមចំពោះសត្រូវហើយក្នុងពេលតែមួយមោទនភាពរបស់អ្នកបើកបរចំពោះជ័យជំនះដ៏លំបាករបស់គាត់ក្នុងការប្រយុទ្ធជាមួយ យន្តហោះសត្រូវ។ ភាពងឿងឆ្ងល់របស់អ្នកបើកយន្តហោះអាឡឺម៉ង់ពីកំហុសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញដោយមានជំនួយពីពាក្យណែនាំម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងប្រយោគលេខ 17 (ប្រហែលជាគាត់បានគណនាយ៉ាងលំបាក ប្រហែលជាមានឧបទ្ទវហេតុមួយចំនួននៅទីនេះ)។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទខាងលើបញ្ជាក់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្សី Alexander Ivanovich Gorshkov ថា "ការបញ្ចេញមតិគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃអ្វីដែលនិយាយឬសរសេរដោយទម្រង់របស់វាដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសរបស់អ្នកអានដើម្បីធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើគាត់។ ”

6. Gorelov I.N.

"អ្វីដែលអស្ចារ្យបំផុតនោះគឺ អ្នកនិពន្ធដ៏ឆ្នើមម្នាក់នេះ អាចយកពាក្យសាមញ្ញ និងល្បីមកបង្ហាញអំពីអត្ថន័យជាច្រើន ដែលលាក់កំបាំង និងបង្ហាញនៅក្នុងគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់។"

ការសរសេរ

ពាក្យមួយអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់យើង អ្នកអាចផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់មនុស្សម្នាក់ អ្នកអាចធ្វើឱ្យឈឺចាប់។ លក្ខណៈពិសេសនៃភាសារុស្ស៊ីគឺភាពមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាពិបាកក្នុងការមិនយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Ilya Naumovich Gorelov ថា "អ្វីដែលអស្ចារ្យបំផុតនោះគឺថាអ្នកនិពន្ធមេអាចទទួលយកពាក្យសាមញ្ញនិងល្បី ៗ ដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលនៃអត្ថន័យដែលត្រូវបានលាក់និង បានបង្ហាញនៅក្នុងគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់”។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសុពលភាពនៃពាក្យរបស់ Gorelov ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ V. Kataev ។ រូបភាពសិល្បៈមិនធម្មតាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលពាក្យរបស់ Bunin អំពីទេពកោសល្យត្រូវបានលើកឡើង - ទេពកោសល្យត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងអណ្តូងមួយ (ប្រយោគលេខ 3: "បើមិនដូច្នេះទេទេពកោសល្យរបស់អ្នកនឹងក្លាយទៅជាខ្វះខាតដោយជៀសមិនរួចស្ងួតដូចជាអណ្តូងទឹកដែលមិនត្រូវបានយកសម្រាប់។ អស់​រយៈពេល​ជា​យូរ")។ ដោយកោតសរសើរកំណាព្យ Valentin Kataev ប្រើពាក្យ "ពិភពកំណាព្យពិតដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន" ដោយមានជំនួយពីគាត់បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាដ៏គួរឱ្យគោរពរបស់គាត់ចំពោះការច្នៃប្រឌិតកំណាព្យ (ប្រយោគលេខ 23) ។

ដូច្នេះការវិភាគអត្ថបទរបស់ V. Kataev យើងអាចអះអាងដោយទំនុកចិត្តថាកម្លាំងនៃឥទ្ធិពលនៃអត្ថបទអក្សរសិល្ប៍លើអ្នកអានគឺខ្លាំងជាង "អ្នកនិពន្ធមេ" កាន់តែមានសមត្ថកិច្ចដឹងពីរបៀបប្រើពាក្យក្នុងភាពបត់បែនទាំងអស់និង ភាពមិនច្បាស់លាស់។

7. Gorky A.M.
« គ្មាន​អ្វី​ដែល​មិន​អាច​បញ្ចូល​ទៅ​ក្នុង​ពាក្យ​សាមញ្ញ និង​ច្បាស់លាស់​នោះ​ទេ»។.

ការសរសេរ

ការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សគឺភាសា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចជាការច្នៃប្រឌិតណាមួយ ភាសាត្រូវបាន "លាតត្រដាង" ទាំងស្រុងតែនៅក្នុងដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់ប៉ុណ្ណោះ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាអាចបង្ហាញគំនិត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេបានយ៉ាងងាយស្រួលនោះទេ - នេះត្រូវតែរៀន។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលអាចដឹងគុណយ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Maxim Gorky ថា "គ្មានអ្វីដែលមិនអាចបញ្ចូលទៅក្នុងពាក្យច្បាស់លាស់សាមញ្ញនោះទេ" ។

នេះអាចបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ដោយឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ T. Tess ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគទី 9 (វាជាថ្ងៃរដូវក្តៅដ៏ស្រស់ស្អាត និងស្ងប់ស្ងាត់ គ្របដណ្តប់ដោយភាពកក់ក្តៅនៃជីវិតដ៏សុខសាន្ត ហើយមានតែភ្ញៀវស្បែកខ្មៅម្នាក់ដែលត្រលប់ពីអតីតកាលរំឭកខ្ញុំពីថ្ងៃសង្រ្គាមជាមួយនឹងការតស៊ូព្យាបាទ) ភាពទាក់ទាញនៃសន្តិភាព។ ថ្ងៃត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយគុណនាម "ស្រស់ស្អាត", "ស្ងប់ស្ងាត់" ។ ផ្ទុយទៅវិញរូបភាពនៃគ្រាប់បែកត្រូវបានគូរ - "ភ្ញៀវខ្មៅ" ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 36 អ្នកនិពន្ធពិពណ៌នាអំពី "ដំណើរចុងក្រោយ" របស់ភ្ញៀវដែលមិនបានទទួលការអញ្ជើញ: នាងបានទៅបាត "ដោយសំលេងរំខាន" ប៉ុន្តែ "យឺត" ។ សំលេងរំខាន - ដោយសារតែនាងមិនចង់ចាកចេញទេតែខ្មាស់អៀនព្រោះបំណងប្រាថ្នាចង់បានសន្តិភាពកាន់តែរឹងមាំ - ដោយហេតុនេះសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃជ័យជំនះរបស់មនុស្សលើគ្រាប់បែក។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍ខាងលើបង្ហាញពីរបៀបដែលបទពិសោធន៍របស់តួអង្គត្រូវបានបញ្ជូនដោយពាក្យសាមញ្ញ របៀបដែលពាក្យជួយបង្ហាញខ្លឹមសារ ធ្វើការលើចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។ ដូច្នេះហើយ យើងអាចអះអាងដោយទំនុកចិត្តថា សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ A.M. Gorky គឺជាការពិត។

8. Isakovsky M.V.

“ខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចស្គាល់ពាក្យជាច្រើន អាចប្រកបពាក្យទាំងនោះបានត្រឹមត្រូវ និងផ្សំវាក្នុងប្រយោគមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងទាំងអស់នេះ។

ការសរសេរ

វេយ្យាករណ៍គឺជាសាខានៃភាសាវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រនៃការបង្កើត និងការផ្លាស់ប្តូរពាក្យ ការភ្ជាប់ពាក្យ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ បើគ្មានជំនាញវេយ្យាករណ៍នៃភាសាទេនោះ មនុស្សម្នាក់មិនអាចធ្វើជាម្ចាស់ភាសាបានល្អឥតខ្ចោះនោះទេ មនុស្សម្នាក់មិនអាចនិយាយ និងសរសេរប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីសំខាន់នៃវេយ្យាករណ៍ក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ កវីសូវៀត Mikhail Vasilyevich Isakovsky បាននិយាយថា “ខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចដឹងពាក្យជាច្រើន អាចសរសេរវាបានត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង ហើយផ្សំវាក្នុងប្រយោគមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងទាំងអស់នេះ។

ចូរយើងវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសានៅក្នុងអត្ថបទដោយ Yuri Gribov ។ អត្ថបទមិនងាយស្រួលទេក្នុងន័យវាក្យសម្ព័ន្ធ៖ ប្រយោគស្មុគស្មាញច្រើន សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះប្រយោគលេខ 2 (ខ្ញុំបានដើរយឺត ៗ ក្រឡេកមើលប៉ូលីសភូមិនៅពីក្រោយប្រហោងហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំស្រមៃយ៉ាងច្បាស់ថា Nekrasov ដែលរស់នៅ) មានភាពស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកការបន្ថែមដូចគ្នានិងការព្យាករណ៍ដូចគ្នា។

ប្រយោគលេខ ២១-២២ គឺជាការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ ដែលផ្នែកត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការសម្របសម្រួល និងទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់ មានសុន្ទរកថាផ្ទាល់៖ (២១) “ចុងភៅក៏ចាប់ផ្តើមមើលផ្លូវ ហើយខណៈដែលស្ត្រីនោះឈប់ ដូចជា បើ​ភ្លេច​អ្វី​មួយ គេ​និយាយ​ពាក្យ​ដំបូង​នៃ​បទ​ចម្រៀង​ម្ដង​ទៀត រួច​ចូល​រួម​ទាំង​អស់​គ្នា ហើយ​តាម​ចុង​ក្រោយ៖ «

(22) “អ្នកដែលខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ អ្នកដែលខ្ញុំស្រឡាញ់

អ្នក​មិន​ត្រឡប់​មក​វិញ, អ្នក​នឹង​មិន​ត្រឡប់ ... "

ការមានបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សម្រាប់បង្កើតឃ្លា និងប្រយោគ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនិពន្ធទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍អ្នកអានជាមួយនឹងទម្រង់ពិសេសនៃការនិទានកថា ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើគាត់។


9. Korolenko V.G. "ភាសារុស្សី... មានគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងស្រមោលនៃការគិតដ៏ស្រទន់បំផុត"។

ការសរសេរ

Vladimir Galaktionovich Korolenko បានប្រកែកថា "ភាសារុស្សី ... មានគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងស្រមោលនៃការគិតដ៏ស្រទន់បំផុត" ។ ខ្ញុំយល់ពាក្យទាំងនេះដូចខាងក្រោម៖ មធ្យោបាយភាសាវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ជួយយើងឱ្យបង្ហាញពីគំនិត អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍របស់យើង។

ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលបាននិយាយដោយប្រើអត្ថបទរបស់ Yuri Dombrovsky ។ យើង​នឹង​ត្រូវ​បាន​គេ​ជឿ​ដោយ​ឧទាហរណ៍​ថា មធ្យោបាយ​វេយ្យាករណ៍​នៃ​ភាសា​ជួយ​យើង​បង្ហាញ​ពី​គំនិត​របស់​យើង​យ៉ាង​រស់រវើក ត្រឹមត្រូវ ន័យធៀប និង​អារម្មណ៍។

ដូច្នេះ ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់វីរបុរសចំពោះទង្វើរបស់គាត់ ដែលបង្ហាញពីផ្នែកអវិជ្ជមាននៃចរិតរបស់គាត់នៅក្នុងគាត់ អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យដដែលៗ៖ វីរបុរសហៅខ្លួនឯងថា "គោ" និងទង្វើរបស់គាត់ "ភាពអស្ចារ្យ" - ប្រយោគលេខ 18 (" ខ្ញុំ​មិន​ដែល​គិត​ថា​ខ្ញុំ​អង្គុយ​នៅ​ក្នុង​ហ្វូង​គោ​បែប​នេះ​ទេ!”) ប្រយោគ​លេខ ៣០ (“រាល់​ភាព​ល្អិត​ល្អន់​មាន​កម្រិត​ធម្មជាតិ​ខ្លះ”)។

មធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍ក៏ដើរតួយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងអត្ថបទផងដែរ។ ពួកគេជួយរៀបចំគំនិតរបស់យើង ហើយដោយហេតុនេះបង្ហាញពីខ្លឹមសាររបស់វា។ ដូច្នេះ ដោយមានជំនួយពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគជាប់គ្នាលេខ 51-52 សេចក្តីអំណររបស់វីរបុរសនៅពេលឃើញក្តាមរស់ឡើងវិញត្រូវបានបញ្ជូន។ មានចំនុចមួយនៅក្នុងប្រយោគលេខ 51 - ប្រយោគមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃការពិត ហើយប្រយោគលេខ 52 បានបញ្ចប់ដោយការឧទានដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់វីរបុរស៖ (51) "គាត់នឹងរស់" Zybin បាននិយាយម្តងទៀត។ (52) "- នឹងរស់នៅ!"

ដូច្នេះហើយ យើងបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់ V.G. Korolenko ថាយើងមានឃ្លាំងដ៏ធំនៃមធ្យោបាយភាសាផ្សេងៗដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត និងបទពិសោធន៍របស់យើង។

10. Lvova S.I.

“សម្រាប់ការទំនាក់ទំនង វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការមានវាក្យសព្ទធំនៃភាសាកំណើត។ អ្នកក៏ត្រូវអាចភ្ជាប់ពួកវាបានត្រឹមត្រូវ ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្នា ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវ។

ការសរសេរ

ភាសារុស្សីគឺជាភាសាមួយក្នុងចំណោមភាសាដែលមានជាងគេបំផុតក្នុងពិភពលោកទាំងផ្នែកសមាសភាពនៃភាសា និងវិធីនៃអង្គការការនិយាយរបស់វា។ ចេះ​ភាសា​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ទេ ត្រូវ​ចេះ​ប្រើ។ នេះគឺជាអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Svetlana Ivanovna Lvova៖ "សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការមានវាក្យសព្ទធំនៃភាសាកំណើត។ អ្នកក៏ត្រូវអាចភ្ជាប់ពួកវាបានត្រឹមត្រូវ ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្នា ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវ។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ ភាសាមានមធ្យោបាយជាច្រើនក្នុងការបង្កើតគំនិត បង្ហាញពីវាយ៉ាងពេញលេញ។ ក្នុងចំណោមនោះមានវាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ វាក្យសម្ព័ន្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ ចូរយើងព្យាយាមបញ្ជាក់ពីភាពស្របច្បាប់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Lvova ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Yuri Nagibin ។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 45 (ខ្ញុំលែងមានអារម្មណ៍ភ័យរន្ធត់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែរាល់ពេលដែលមនុស្សមើលមិនឃើញបានខ្សឹបដាក់ត្រចៀកខ្ញុំ ឆ្អឹងខ្នងរបស់ខ្ញុំត្រជាក់ ហើយបេះដូងរបស់ខ្ញុំបានស្រក់ចេញពីសំឡេងដែលស្រក់ទឹកភ្នែក) ប្រាប់អំពីចំណាប់អារម្មណ៍ដែល Seryozha ជួបប្រទះពី អេកូមិនធម្មតា - ភាពបត់បែននៃអារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានបញ្ជូននៅក្នុងការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការទំនាក់ទំនង: ការសម្របសម្រួលនិងការសម្របសម្រួល។

“ខ្ញុំ​កក​ហើយ​កន្លែង​ណា​មួយ​ខាង​លើ​ថ្ងូរ​យ៉ាង​ជូរចត់៖

- (35) Seryozha! .. "

ដូច្នេះឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យយើងអះអាងថា S.I. ត្រឹមត្រូវ។ Lvov ដោយ​លើក​ហេតុផល​ថា​មិន​ចេះ​ភាសា​គ្រប់គ្រាន់ អ្នក​ត្រូវ​ចេះ​ប្រើ​វា​ឲ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ។

11. Miloslavsky I.G. “វេយ្យាករណ៍មិនមែនគ្រាន់តែភ្ជាប់ពាក្យ និងប្រយោគជាមួយគ្នានោះទេ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់គឺចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យ។.

ការសរសេរ

បើគ្មានជំនាញវេយ្យាករណ៍នៃភាសាទេនោះ មនុស្សម្នាក់មិនអាចធ្វើជាម្ចាស់ភាសាបានល្អឥតខ្ចោះនោះទេ មនុស្សម្នាក់មិនអាចនិយាយ និងសរសេរប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ការសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីសំខាន់នៃវេយ្យាករណ៍ I.G. Miloslavsky បានប្រកែកថា "វេយ្យាករណ៍មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការភ្ជាប់ពាក្យនិងប្រយោគជាមួយគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់គឺចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យ។ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Igor Grigorievich Miloslavsky អនុញ្ញាតឱ្យយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Yuri Nagibin ។

អត្ថបទប្រើការសន្ទនា។ នៅក្នុងការសន្ទនា ក្មេងប្រុសតែងតែប្រើប្រយោគសួរចម្លើយ។ ពួកគេបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់ interlocutor ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីបញ្ហានៃការចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះចាប់ពីប្រយោគទី 2 យើងរៀនថាក្មេងប្រុសចាប់អារម្មណ៍ថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិទានរឿងទាក់ទងជាមួយក្មេងស្រី Vitka ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 18 ពាក្យផ្ទួន lexical "កាន់តែច្រើនឡើង" ត្រូវបានប្រើ។ តាមរយៈនេះ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីភាពឥតប្រយោជន៍នៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុរសបង្កឱ្យមានការបន្ទរ។

ដូច្នេះ ដោយមានជំនួយពីវេយ្យាករណ៍ សំណុំនៃពាក្យក្លាយជាប្រយោគពណ៌ភ្លឺដែលផ្ទុកព័ត៌មាន អត្ថន័យ។ ដូច្នេះហើយ Miloslavsky មានហេតុផលទាំងអស់ដើម្បីអះអាងថាវេយ្យាករណ៍មានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ "សម្រាប់ការបង្ហាញពីអត្ថន័យ" ។

12. Miroshnichenko A.A.

“ ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។

ការសរសេរ

ភាសារុស្សីគឺជាភាសាមួយក្នុងចំណោមភាសាដែលមានជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោកទាំងផ្នែកនៃសមាសភាពនៃភាសានិងវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការការនិយាយរបស់វា។ ចេះ​ភាសា​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ទេ ត្រូវ​ចេះ​ប្រើ។ នេះគឺជាអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកកាសែតរុស្ស៊ី Andrei Miroshnichenko៖ "ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសុពលភាពនៃពាក្យទាំងនេះ ចូរយើងងាកទៅរកការដកស្រង់ចេញពីរឿងរបស់ N.G. Garin-Mikhailovsky "កុមារភាពនៃប្រធានបទ" ។

ដើម្បីបង្ហាញដល់អ្នកអាននូវអារម្មណ៍របស់វីរបុរស ការភ័យខ្លាចរបស់គាត់ក្នុងការមុជចូលទៅក្នុងអណ្តូង អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យដដែលៗដែលបង្កើនភាពតានតឹងនាពេលនេះ៖ (26) "កុំខ្លាច កុំខ្លាច!" (27) "វា​ជា​ការ​គួរ​ឱ្យ​អាម៉ាស់! (28) "មនុស្សកំសាកគ្រាន់តែខ្លាច!" (29) “អ្នកណាធ្វើអាក្រក់គឺខ្លាច តែខ្ញុំមិនធ្វើអាក្រក់ទេ ខ្ញុំនឹងដកកំហុសចេញ ម៉ាក់និងប៉ានឹងសរសើរខ្ញុំចំពោះរឿងនេះ”។ ឯកតាភាសាគឺជាពាក្យ "ត្រូវខ្លាច" ហើយដោយមានជំនួយពីពាក្យដដែលៗនៃពាក្យនេះ ការបង្ហាញគំនិត និងអារម្មណ៍ជាក់លាក់គឺជាជំនាញនិយាយរួចទៅហើយ។ លក្ខណៈពិសេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃអត្ថបទគឺការប្រើកិរិយាស័ព្ទរបស់អ្នកសរសេរក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។ ប្រយោគលេខ 5 គឺជាការចង្អុលបង្ហាញថា: "គាត់មានផែនការជាច្រើនសម្រាប់វិធីសង្គ្រោះ Bug គាត់ផ្លាស់ទីពីគម្រោងមិនគួរឱ្យជឿមួយទៅគម្រោងមួយទៀត ហើយដេកលក់ដោយមិនដឹងខ្លួន។" ការប្រើកិរិយាសព្ទក្នុងបច្ចុប្បន្នកាល បង្កើតអារម្មណ៍ថា ព្រឹត្តិការណ៍នៃរឿងកំពុងកើតឡើងឥឡូវនេះ តាមពេលវេលាជាក់ស្តែង នេះបញ្ជាក់បន្ថែមអំពីរឿងល្ខោននៃរឿងអំពីឆ្កែបោះទៅក្នុងអណ្តូង។

ដូច្នេះ ការវិភាគលើអត្ថបទនេះបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា ការនិយាយមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យបញ្ជានៃភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការកាន់កាប់ដ៏ប៉ិនប្រសប់។

13. Miroshnichenko A.A.

"អ្នកប្រាជ្ញខ្លះថែមទាំងស្នើឱ្យបែងចែកភាសាពីរ - មាត់និងសរសេរ ដូច្នេះភាពខុសគ្នាធំមានរវាងការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ" ។

ការសរសេរ

អ្នកកាសែតរុស្ស៊ី Andrey Miroshnichenko បាននិយាយថា "អ្នកប្រាជ្ញខ្លះថែមទាំងស្នើឱ្យបែងចែកភាសាពីរ - ផ្ទាល់មាត់និងសរសេរដូច្នេះភាពខុសគ្នាធំមានរវាងការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ" ។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពាក្យរបស់គាត់សូមឱ្យយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធកុមារសម័យទំនើប Vladimir Zheleznyakov ។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រើប្រាស់ការសន្ទនានៅក្នុងអត្ថបទ។ ការសន្ទនាគឺជាវិធីនៃការបញ្ជូនភាសានិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ជាការពិត ប្រយោគនៅក្នុងការសន្ទនាគឺ monosyllabic នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ មានប្រយោគនិកាយជាច្រើន។ Examples can be sentences No. 5, 20, 22. If we comparison adjacent sentences that not used to convey or oral speech នោះរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេនឹងខុសពីការសន្ទនា។ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 18 (Valerka មានអារម្មណ៍ថានៅលើមុខរបស់គាត់នូវការប៉ះសើមនៃអណ្តាតរបស់ឆ្កែដ៏កក់ក្តៅ: ឆ្កែដ៏តូចណាស់ ប៉ុន្តែគាត់បានលោតខ្ពស់ណាស់!) ជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់: ការសម្របសម្រួលមិនមែនសហជីព និងការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត។

ដូច្នេះ ក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ វាមិនពិបាកក្នុងការកត់សម្គាល់ពីភាពខុសគ្នារវាងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងការសរសេរនោះទេ។ ប្រហែល​ជា​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​ស្នើ​«​បែងចែក​ភាសា​ពីរ​គឺ​ផ្ទាល់​មាត់​និង​ការ​សរសេរ​»​គឺ​ពិត​ជា​ត្រឹមត្រូវ។

14. ប៉ាណូ M.V.

“ ភាសាគឺដូចជាអគារពហុជាន់។ ជាន់​របស់​វា​ជា​ឯកតា​៖ សំឡេង អក្សរ​កាត់ ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ... ហើយ​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ​យក​កន្លែង​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ ម្នាក់ៗ​អនុវត្ត​ការងារ​របស់​ខ្លួន»។

ការសរសេរ

ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Mikhail Viktorovich Panov បាននិយាយថា "ភាសាគឺដូចជាអគារពហុជាន់។ ជាន់​របស់​វា​ជា​ឯកតា​៖ សំឡេង អក្សរ​កាត់ ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ... ហើយ​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ​យក​កន្លែង​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ ម្នាក់ៗ​អនុវត្ត​ការងារ​របស់​ខ្លួន»។ ការ​អះអាង​របស់​លោក Panov គឺ​ផ្អែក​លើ​គោល​គំនិត​នៃ​ឯកតា​នៃ​ភាសា។

តើឯកតាភាសាគឺជាអ្វី? ដូច្នេះ ឯកតាភាសាគឺជាធាតុនៃប្រព័ន្ធភាសាដែលមានមុខងារ និងអត្ថន័យខុសៗគ្នា។ វាគឺអំពីពួកគេដែលពាក្យរបស់ Panov ត្រូវបានពិភាក្សា: នេះគឺជាសំឡេងមួយ morpheme ពាក្យមួយឃ្លាមួយប្រយោគ ...

ចូរយើងព្យាយាមបញ្ជាក់ពីកម្មវត្ថុនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទរបស់ Yuri Sergeev ។

ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគលេខ 8 ("ចម្រៀងអណ្តែតអំពី Cossacks ដ៏ក្លាហាន អំពីចោរដែលខូចចិត្ត អំពីឪពុកដុន") នៅពេលបង្កើតឃ្លា "អំពីចោរដែលខូចចិត្ត" បច្ចេកទេសបញ្ច្រាសត្រូវបានប្រើ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអត្ថបទទៅ រចនាម៉ូដជាស្នាដៃសិល្បៈប្រជាប្រិយផ្ទាល់មាត់។ គោលបំណងដូចគ្នានេះត្រូវបានបម្រើដោយការប្រើពាក្យ "ខ្មាំងសត្រូវ" ក្នុងលក្ខណៈនៃ "ចោរ" រុស្ស៊ីចាស់ ឧបសម្ព័ន្ធ "ដុន-ឪពុក" (ប្រយោគលេខ 8) ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទខាងលើ អ្នកនិពន្ធប្រើសំណួរវោហាសាស្ត្រដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅលើបញ្ហានៃអត្ថន័យនៃជីវិត៖ “តើអ្នកឈរដើម្បីអ្វី? តើអ្នកអាចទុកអ្វីនៅពីក្រោយ? (សំណើលេខ ៣០-៣១)។

ដូច្នេះ យើង​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​នៅ​ក្នុង​អត្ថបទ ឯកតា​ភាសា​នីមួយៗ "យក​កន្លែង​របស់​វា​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ ភាសា​នីមួយៗ​ធ្វើ​ការងារ​របស់​ខ្លួន"។

15. Paustovsky K.G. "ពាក្យរុស្ស៊ីជាច្រើនបញ្ចេញកំណាព្យ".

ការសរសេរ

ភាសារុស្សីគឺជាភាសាដែលមានជាងគេ និងស្រស់ស្អាតបំផុតនៅលើពិភពលោក។ មានពាក្យគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងវា ដើម្បីដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងបាតុភូតទាំងអស់ ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ជាច្រើន ដោយមិនប្រើមធ្យោបាយពិសេសនៃការបញ្ចេញមតិ។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការមិនយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Konstantin Georgievich Paustovsky ថា "ពាក្យរុស្ស៊ីជាច្រើនបញ្ចេញកំណាព្យនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ" ។

ចូរយើងបញ្ជាក់រឿងនេះជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Mikhail Sholokhov ។

នៅក្នុងប្រយោគទីមួយ ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍គៀបសង្កត់របស់វីរបុរសអំពីការដកថយនៃកងទ័ពរបស់យើង អ្នកនិពន្ធប្រើគុណកិរិយាថា "ជូរចត់" ។ ពាក្យខ្លួនវាផ្ទាល់ ដែលប្រើក្នុងន័យធៀប បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីស្ថានភាពរបស់ Lopakhin ហើយនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា "យ៉ាងជូរចត់ក្នុងចិត្ត" បង្កើតជាពាក្យប្រៀបធៀប បម្រើដើម្បីបង្កើតរូបភាពសិល្បៈ។ ពាក្យដែលមានបច្ច័យវាយតម្លៃមានគោលបំណងដូចគ្នា៖ គ្រាប់បែកដៃ (ប្រយោគទី ៤៣) ប្រហោង (ប្រយោគទី ៩) លេណដ្ឋាន (ប្រយោគទី ១១) ។ ការប្រើពាក្យដែលមានបច្ច័យតូចតាចហាក់បីដូចជាមិនសមរម្យនៅក្នុងស្ថានភាពដ៏អាក្រក់នៃសង្រ្គាម ប៉ុន្តែនេះបង្កើតភាពផ្ទុយគ្នារវាងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សក្នុងការរស់នៅដោយសន្តិភាព និងភាពមិនអាចសម្រេចបាន។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យអាចត្រូវបានពិចារណាដោយត្រឹមត្រូវនូវអំណះអំណាងក្នុងការគាំទ្រគំនិតរបស់ K. Paustovsky ដែលពាក្យជាច្រើន "បញ្ចេញពន្លឺកំណាព្យ" ។

16. Paustovsky K.G. "មិនមានសំឡេង ពណ៌ រូបភាព និងគំនិតដែលវានឹងមិនមានការបញ្ចេញមតិពិតប្រាកដនៅក្នុងភាសារបស់យើងទេ".


ការសរសេរ

មនុស្សម្នាក់មិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ K. G. Paustovsky "មិនមានសំឡេង ពណ៌ រូបភាព និងគំនិតដែលវានឹងមិនមានការបញ្ចេញមតិពិតប្រាកដនៅក្នុងភាសារបស់យើងទេ" ។ ពាក្យ​មួយ​ឃ្លា​អាច​បង្ហាញ​ពី​អារម្មណ៍ និង​បទពិសោធន៍​របស់​យើង អ្នក​អាច​ផ្តល់​ភាព​កក់ក្តៅ​ដល់​មនុស្ស​ម្នាក់ អ្នក​អាច​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​ឈឺចាប់ និង​អាច​សម្លាប់​បាន​។ យើងអាចបង្ហាញនូវបទពិសោធន៍ អារម្មណ៍ គំនិតរបស់យើងទាំងអស់ ដោយប្រើអាវុធដ៏ធំនៃពាក្យ និងមធ្យោបាយភាសា។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសុពលភាពនៃពាក្យរបស់ Paustovsky ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Tatyana Tess ។

ការពិពណ៌នាអំពីគ្រាប់បែកទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកនិពន្ធជារឿយៗប្រើពាក្យ "ខ្មៅ"៖ គ្រាប់បែកគឺជា "ភ្ញៀវខ្មៅ" (ប្រយោគទី 9) នាងមាន "ផ្លុំខ្មៅ" (ប្រយោគទី 7) ។ ពណ៌ខ្មៅប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃពិភពលោកពហុពណ៌គឺដូចជាការមាក់ងាយនៃសង្រ្គាមដែលអាចបំផ្លាញអ្វីៗទាំងអស់ភ្លាមៗ។ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ដែល "ភ្ញៀវខ្មៅ" នេះមកបំផ្លាញជីវិតត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយពាក្យ "ស្ងប់ស្ងាត់" (ប្រយោគទី 3) ។ មានការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរតីយាវហឺយក្សដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដែលជាមួយនឹងតង់របស់វារួចរាល់ដើម្បីបំពេញអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញ។

ដូច្នេះបន្ទាប់ពីការវិភាគឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ T. N. Tess យើងអាចអះអាងដោយទំនុកចិត្តថាភាសារុស្ស៊ីមានពាក្យ កន្សោម និងមធ្យោបាយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចាប់យកពិភពលោករបស់យើងនៅក្នុងភាពចម្រុះរបស់វា។

17. Postnikova I.I.

"សមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លា។"

ការសរសេរ

ភាសារុស្សីគឺជាភាសាមួយក្នុងចំណោមភាសាដែលមានជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោកទាំងផ្នែកនៃសមាសភាពនៃភាសានិងវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការការនិយាយរបស់វា។

មនុស្សម្នាក់មិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទ្យាសម័យទំនើប Iraida Ivanovna Postnikova ថា "សមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លាមួយ" ។ ឃ្លាគឺជាឯកតាតូចបំផុតនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ ដែលពាក្យនីមួយៗទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត និងបង្កើតជាសមាសធាតុនៃការនិយាយ។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសុពលភាពនៃពាក្យរបស់ I. Postnikova អនុញ្ញាតឱ្យយើងងាកទៅរកការដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទរបស់ A. Likhanov ។ មានប្រយោគជាច្រើននៅក្នុងអត្ថបទ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 12 (“ខ្ញុំចាំបានថា អារម្មណ៍នៃកំហុសដែលបានចាក់ទម្លុះខ្ញុំ ហើយគំនិតសាមញ្ញបានមក៖ ក្មេងៗគ្មានអ្នកណាទេ ពួកគេត្រូវការនរណាម្នាក់ ពួកគេត្រូវការមនុស្សជិតស្និទ្ធ”) ឃ្លាថា “ គំនិតសាមញ្ញ” មានអត្ថន័យជ្រាលជ្រៅ៖ គំនិតរបស់វីរនារីដែលមិនគួរបោះបង់ចោលកុមារដែលពិតជាត្រូវការជំនួយ អ្នកនិពន្ធហៅថាសាមញ្ញ នោះគឺជាធម្មជាតិ ពីព្រោះសេចក្តីមេត្តា ករុណា និងសេចក្តីប្រាថ្នាចង់ជួយ គឺជាលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ក្នុង​ការ​ពិពណ៌នា​អំពី​កុមារ​នៃ​សាលា​ឡើង​ទៅ ឃ្លា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ៖ “មនុស្ស​តូច” (ប្រយោគ​លេខ ៦) “មនុស្ស​តូច​សោកសៅ” (ប្រយោគ​លេខ ៧)។ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធលើពាក្យ "មនុស្ស" ដែលគាត់ហៅថាកុមារដូច្នេះសង្កត់ធ្ងន់លើជោគវាសនាដ៏លំបាករបស់ពួកគេហើយបន្ថែមនិយមន័យដោយគុណនាម "សោកសៅ" "តូច" ដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាដែលមិនគួរឱ្យជឿ។ វិធី។

ដូច្នេះបន្ទាប់ពីការវិភាគអត្ថបទ យើងអាចអះអាងដោយទំនុកចិត្តថាសមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លា។

១៨-២១។ លោក Stepanov G. "វាក្យសព្ទនៃភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សគិត ហើយវេយ្យាករណ៍គឺជារបៀបដែលពួកគេគិត".


ការសរសេរ

ភាសាវិទូ G. Stepanov បានប្រកែកថា: "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិតនិងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត" ។ ចូរ​យើង​ព្យាយាម​ស្វែង​យល់​ពី​អត្ថន័យ​នៃ aphorism នេះ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានពីរផ្នែក។ ចូរយើងពិចារណាផ្នែកទីមួយ។

ប្រហែលជាដោយពាក្យ "វចនានុក្រម" G. Stepanov មានន័យថាវាក្យសព្ទឬវាក្យសព្ទនៃភាសា។ ពាក្យ​ត្រូវ​ការ​ដោយ​មនុស្ស​ដើម្បី​ដាក់​ឈ្មោះ​ទៅ​កាន់​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​មាន​ក្នុង​ពិភពលោក។ ដូច្នេះពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់មនុស្ស។ បើនិយាយក្នុងន័យធៀប ភាសាគឺជាគំរូនៃការគិតរបស់យើង។ នោះ​គឺ «វចនានុក្រម​ភាសា​បញ្ជាក់​អំពី​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​គិត។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រើពាក្យពេជន៍ (ល្អ ខ្ញុំបានស្រវាំងភ្នែក) នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ជីដូនខ្ញុំ (ប្រយោគទី 9, 13) អ្នកនិពន្ធអត្ថបទនេះសង្កត់ធ្ងន់លើសេចក្តីសប្បុរស ទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់វីរនារី។

ឥឡូវនេះសូមមើលផ្នែកទីពីរនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា អ្នកត្រូវស្វែងរកអត្ថន័យនៃពាក្យ "វេយ្យាករណ៍"។ វេយ្យាករណ៍គឺជាសាខានៃភាសាវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រនៃការបង្កើត និងការផ្លាស់ប្តូរពាក្យ ការភ្ជាប់ពាក្យ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ បើគ្មានចំណេះដឹងអំពីបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃភាសាទេ មិនអាចធ្វើជាម្ចាស់ភាសាបានល្អឥតខ្ចោះនោះទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយ និងសរសេរប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ចូរយើងវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគទី 9 នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ M. Gorky ។ ប្រយោគ (មើលថាតើវាល្អប៉ុណ្ណា! - យាយបាននិយាយដោយផ្លាស់ប្តូរពីចំហៀងទៅម្ខាងនិងធ្នឹមទាំងអស់) គឺជាការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញដែលផ្នែកត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលនិងក្រោមការនិយាយផ្ទាល់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនិពន្ធទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកអានជាមួយនឹងទម្រង់ពិសេសនៃការនិទានកថា - ធនធានវេយ្យាករណ៍ជួយក្នុងការបង្ហាញពីចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចបញ្ជាក់បានថា វាក្យសព្ទ និងចំណេះដឹងនៃវេយ្យាករណ៍រួមគ្នាជួយយើងក្នុងការបង្កើតការនិយាយរបស់យើងបានត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើក។

ការសរសេរ

ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ G. Stepanov បាននិយាយថា: "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិតនិងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត" ។

គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា ឯកតា lexical នៃភាសាជួយបញ្ចេញគំនិតរបស់មនុស្សឱ្យច្បាស់ និងក្នុងន័យធៀប ហើយឯកតាវេយ្យាករណ៍ជួយផ្តល់ខ្លឹមសារនូវទម្រង់ចាំបាច់ (ចាំបាច់ ត្រឹមត្រូវ)។ ចូរយើងព្យាយាមបញ្ជាក់និក្ខេបបទនេះលើសម្ភារៈនៃអត្ថបទដែលបានអាន។

វាក្យសព្ទ (វាក្យសព្ទនៃភាសាដែលមនុស្សប្រើក្នុងការនិយាយ) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់មនុស្សអំពីបាតុភូតនៃការពិត នោះគឺជាវិធីនៃគំនិតរបស់គាត់។ នេះបានបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ភាសារុស្សីដ៏ល្បីឈ្មោះ G. Stepanov ដើម្បីអះអាងថា "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត" ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគលេខ 17-19 (តើអ្នកជាអ្វី ពន្លឺ តើអ្នកជាអ្វី Grigory Ivanovich? - សើចនិងញ័រ ជីដូនរបស់ខ្ញុំបាននិយាយ។ (18) "- តើខ្ញុំអាចរាំនៅឯណា?" (19) "គ្រាន់តែធ្វើឱ្យ មនុស្សសើច ... " ពាក្យត្រូវបានប្រើដែលនឹកឃើញពីភាសានិយាយក្នុងទម្រង់ជា: Ivanych ដែលជាកន្លែងដែលពិតជាពន្លឺសង្កត់ធ្ងន់លើសេចក្តីសប្បុរសទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់វីរនារី។

ប៉ុន្តែ​សុន្ទរកថា​របស់​យើង​មិន​មែន​ជា​សំណុំ​នៃ​ពាក្យ​មេកានិច​ទេ។ ដើម្បីយល់ មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែជ្រើសរើសពាក្យដែលត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដាក់ពួកវាក្នុងទម្រង់សមរម្យ ផ្សំនិងរៀបចំពាក្យក្នុងប្រយោគយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។ នៅក្នុងនេះយើងត្រូវបានជួយដោយចំណេះដឹងនៃច្បាប់នៃវិស័យភាសាដូចជាវេយ្យាករណ៍។ នេះគឺជាអ្វីដែល Stepanov បាននិយាយនៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់។ យើងរកឃើញការបញ្ជាក់នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Gorky ។

ប្រយោគទី 5 ប្រើសមាជិកដាច់ដោយឡែកពីគ្នា៖ កាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយឃ្លាគុណកិរិយាថា "រំភើបចិត្ត" និងនិយមន័យដូចគ្នា "សោកសៅ និងសម្រាក" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់របស់វា។ លើសពីនេះ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាផ្តល់ឱ្យថាមវន្តក្នុងការនិទានរឿង។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចបញ្ជាក់បានថា វាក្យសព្ទ និងចំណេះដឹងនៃវេយ្យាករណ៍រួមគ្នាជួយយើងក្នុងការបង្កើតសុន្ទរកថារបស់យើងបានត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើក ដែល G. Stepanov បាននិយាយ។

ការសរសេរ

វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Stepanov ដែលថា "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិតនិងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត" ។ ចូរយើងព្យាយាមបញ្ជាក់រឿងនេះជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ M. Gorky ។

វាក្យសព្ទនៃភាសាណាមួយគឺជាវាក្យសព្ទរបស់វា។ មនុស្សម្នាក់ប្រើពាក្យសម្ដីរបស់គាត់ និងការផ្លាស់ប្តូរឃ្លានៃពណ៌រចនាប័ទ្មផ្សេងៗ។ អ្នកនិពន្ធប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ក្នុងការងាររបស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 33 អក្សរកាត់ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍៖ ពាក្យល្អ ភ្លើងពណ៌មាស ពពកផ្សែង។ trope នេះជួយអ្នកនិពន្ធជៀសវាងពាក្យដដែលៗ តុបតែង និងធ្វើពិពិធកម្មអត្ថបទ។

វេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញតក្កវិជ្ជានៃការវែកញែករបស់អ្នកនិយាយ ឬអ្នកនិពន្ធ ដំណើរនៃគំនិតរបស់គាត់។ ពិចារណាប្រយោគលេខ 12 លេខ 18 ពីទស្សនៈនៃវេយ្យាករណ៍។ ពួកគេប្រើកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបង្ហាញដោយឃ្លាគុណកិរិយា។ ការស្ថាបនានេះជួយឱ្យអ្នកនិពន្ធធ្វើឱ្យការនិយាយមានភាពស្វាហាប់ និងបញ្ចេញមតិជាងប្រយោគស្មុគស្មាញមានន័យដូច។ ដូច្នេះ​ធនធាន​វេយ្យាករណ៍​ជួយ​អ្នក​និពន្ធ​បញ្ចេញ​គំនិត​របស់​គាត់​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​និង​ជាប់​គ្នា។

ដូច្នេះ វាក្យសព្ទ និងចំណេះដឹងនៃវេយ្យាករណ៍ជួយបង្កើតការនិយាយបានត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើក ដូច្នេះគេអាចអះអាងពីសុពលភាពនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានលើកឡើងរបស់ភាសាវិទូ G. Stepanov ។

ការសរសេរ

G. Stepanov បាននិយាយអំពីការរួបរួមនៃខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃភាសា៖ "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត និងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត" ។ ជាការពិតណាស់ វប្បធម៌នៃការគិត និងវប្បធម៌នៃការនិយាយមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ការភ្ជាប់រវាងវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទគឺជាក់ស្តែង៖ ទាំងវាក្យសព្ទរបស់មនុស្ស និងចំណេះដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ morphology វាក្យសម្ព័ន្ធ វណ្ណយុត្តិ ជួយគាត់ឱ្យបង្កើតការនិយាយរបស់គាត់បានត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើក។

ដើម្បីគាំទ្រដល់ការសន្និដ្ឋានរបស់យើងផ្ទាល់ យើងនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយដែលបង្ហាញពីបាតុភូត lexical ពីប្រយោគទីពីរនៃអត្ថបទដែលបានអាន។ ប្រយោគនេះប្រើអត្ថន័យនៃថ្នាំលាប "ភាពស្ងប់ស្ងាត់" ដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរសចំពោះផ្ទះដែលបានទទួល ហើយពាក្យប្រៀបធៀប "ទ្វារបានភ្លឺ" បំពេញបន្ថែមចំណាប់អារម្មណ៍របស់វីរបុរស អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តវិជ្ជមានរបស់គាត់។

ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគទីពីរដូចគ្នាជួយបង្កើតរូបភាពពេញលេញនៃការពិពណ៌នានៃផ្ទះ។ តាមរចនាសម្ព័ន ប្រយោគនេះមានលក្ខណៈស្មុគ្រស្មាញ មិនមែនជាការរួបរួម ដែលមានន័យថា មូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងវាគឺសមមូល ហើយនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថារាល់ព័ត៌មានលម្អិតនៅក្នុងការពិពណ៌នាអំពីផ្ទះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកនិពន្ធ។ សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគដែលបានប្រើបម្រើគោលបំណងទាំងនេះ - ពួកគេបង្កើតរូបភាព។

ដូច្នេះ G. Stepanov ត្រឹមត្រូវ ដោយលើកហេតុផលថា វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ ដែលជាផ្នែកផ្សេងគ្នានៃភាសា មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។

22. Tolstoy L.N.
"ភាសារុស្សី ... មានភាពចម្រុះក្នុងទម្រង់បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិត".


ការសរសេរ

Lev Nikolaevich Tolstoy បាននិយាយថា "ភាសារុស្ស៊ី ... មានភាពចម្រុះនៅក្នុងទម្រង់ដែលបង្ហាញពីស្រមោលនៃអារម្មណ៍និងគំនិត" ។ ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។

ពាក្យនីមួយៗមានទម្រង់មួយ ឬទម្រង់មួយផ្សេងទៀត នោះគឺជាសំណុំជាក់លាក់នៃលក្ខណៈពិសេស។ ទម្រង់នៃពាក្យមានលក្ខណៈពិសេសវេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗនៃផ្នែកនៃការនិយាយ។ ទម្រង់នៃពាក្យអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានពាក្យដែលទម្រង់នៃពាក្យនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ដើម្បីបង្កើតទម្រង់នៃពាក្យ បច្ច័យបញ្ចប់ និងធ្វើទ្រង់ទ្រាយបម្រើ ដោយផ្លាស់ប្តូរតែអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យប៉ុណ្ណោះ។ ដោយមានជំនួយពីទម្រង់នៃពាក្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលផ្សេងៗនៃអារម្មណ៍និងគំនិតអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះពួកគេ។ យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ K. Simonov ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 6 (ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកបើកយន្តហោះមើលចុះក្រោម គាត់ឃើញថារថភ្លើង មុននឹងទៅដល់ទីធ្លាចំហរ បន្តិចបានចាប់ហ្វ្រាំងយ៉ាងខ្លាំង) អ្នកនិពន្ធប្រើកិរិយាសព្ទអតីតកាល ដោយសារយើងកំពុងនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងរួចហើយ។ សូចនាករនៃកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលគឺជាបច្ច័យ "l" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ប្រយោគទី ២១ (Now the fail will not happen...) ប្រើកិរិយាសព្ទ "នឹងមិនកើតឡើង" ក្នុងបច្ចុប្បន្នកាលពេលពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល។ នេះសង្កត់ធ្ងន់លើទំនុកចិត្តរបស់អ្នកបើកយន្តហោះអាឡឺម៉ង់ចំពោះភាពជោគជ័យរបស់គាត់ហើយក្នុងពេលតែមួយការមិនចូលចិត្តរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះហ្វាស៊ីស។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Leo Nikolaevich Tolstoy គឺយុត្តិធម៌។

23. សៀវភៅសិក្សាភាសារុស្ស៊ី “នៅក្នុងរឿងប្រឌិត ការនិយាយផ្ទាល់គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃនិទានរឿង។ វា​ជា​មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​បង្កើត​លក្ខណៈ​របស់​តួអង្គ វា​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​ចិត្ត​របស់​យើង​នូវ​ការ​និយាយ​បញ្ឈរ​របស់​វីរបុរស។.


ការសរសេរ

សៀវភៅមួយក្នុងចំនោមសៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្សីក្នុងការនិយាយផ្ទាល់និយាយថា៖ «នៅក្នុងរឿងប្រឌិត ការនិយាយផ្ទាល់គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការនិទានរឿង។ វា​ជា​មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​បង្កើត​លក្ខណៈ​របស់​តួអង្គ វា​បង្កើត​ជា​ការ​និយាយ​បញ្ឈរ​របស់​វីរបុរស​ក្នុង​គំនិត​របស់​យើង។ តាមគំនិតរបស់យើង សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺត្រឹមត្រូវ។ តោះព្យាយាមបញ្ជាក់។

ជាប្រពៃណី ការនិយាយដោយផ្ទាល់ត្រូវបានកំណត់ថាជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ជូនសុន្ទរកថារបស់នរណាម្នាក់ ដែលក្នុងនោះវាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងអត្ថបទដោយពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ និងផលិតឡើងវិញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬគំនិតពីបុគ្គលដែលខ្លួនជាកម្មសិទ្ធិ ខណៈពេលដែលរក្សានូវ lexical-phraseological ។ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ និងសូរសព្ទនៃការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

នៅក្នុងបំណែកខាងលើនៃរឿងរបស់ M. Sholokhov "ជោគវាសនារបស់មនុស្ស" រចនាប័ទ្មបុគ្គលរបស់អ្នកនិយាយនីមួយៗត្រូវបានបញ្ជូនដោយទម្រង់នៃការនិយាយដោយផ្ទាល់ហើយវាផ្តល់នូវចំណាប់អារម្មណ៍នៃការស្តារឡើងវិញតាមព្យញ្ជនៈ។ ដូច្នេះ ប្រយោគលេខ ១៤ - ១៥ (ជំរាបសួរពូ កូនអ្នកឃើញហើយ គឺជាអ្នកបើកបរដូចគ្នានឹងប៉ារបស់អ្នក) បង្ហាញពីទម្រង់សុន្ទរកថាពិសេសរបស់វីរបុរស៖ ការនិយាយបែបវោហារស័ព្ទត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើពាក្យតូចតាច។ បច្ច័យ : ឪពុក, កូនប្រុស, ពាក្យណែនាំ "ឃើញ" ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ក្មេងប្រុស ភាពរំជើបរំជួលនៃកុមារពីកំណើតត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈពាក្យដដែលៗ ការបញ្ច្រាស - ប្រយោគលេខ 21-22 (ខ្ញុំជាមនុស្សចាស់ប្រភេទណា ពូ? ខ្ញុំមិនមែនជាក្មេងប្រុសទាល់តែសោះ ហើយខ្ញុំមិនបង្កកអ្វីទាំងអស់ ហើយដៃរបស់ខ្ញុំត្រជាក់ - ខ្ញុំរមៀលបាល់ព្រិលដោយសារតែ) ។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចបង្ហាញជាឧទាហរណ៍ថា ការនិយាយផ្ទាល់គឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយក្នុងការបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈអក្សរសាស្ត្រ ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើ។

24. សៀវភៅសិក្សាភាសារុស្ស៊ី "ជួនកាលអ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះបាតុភូត វត្ថុ ការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេដោយប្រើនាមជាមួយនឹងបច្ច័យវាយតម្លៃនៅក្នុងអត្ថបទ".

ការសរសេរ

សៀវភៅសិក្សាមួយនៃភាសារុស្សីនិយាយថា៖ «ពេលខ្លះអ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះបាតុភូត ប្រធានបទ ការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដោយប្រើនាមជាមួយនឹងបច្ច័យនៃការវាយតម្លៃនៅក្នុងអត្ថបទ។ តើអ្វីជាបច្ច័យវាយតម្លៃ ហើយតើពួកគេបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះបាតុភូត ឬវត្ថុដែលបានពិពណ៌នាដោយរបៀបណា?

បច្ច័យវាយតម្លៃបម្រើដើម្បីបង្កើតទម្រង់នៃនាម គុណនាមគុណភាព និងគុណកិរិយាដែលមានពណ៌ពិសេស បង្ហាញអារម្មណ៍ និងការបញ្ចេញមតិនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះប្រធានបទ គុណភាព គុណលក្ខណៈ។ ដូច្នេះប្រយោគលេខ 14 - 15 នៃអត្ថបទដែលបានដកស្រង់ពី Sholokhov (សូមជំរាបសួរពូរបស់អ្នកកូនប្រុស។ គាត់គឺជាអ្នកបើកបរដូចគ្នានឹងប៉ារបស់អ្នក) បង្ហាញពីរចនាប័ទ្មសុន្ទរកថាពិសេសរបស់វីរបុរស: ពាក្យដែលមានបច្ច័យតិចតួចគឺ ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់: ប៉ាកូនប្រុសដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភាពកក់ក្តៅដែល Andrei Sokolov ប្រព្រឹត្តចំពោះ Vanyusha និងការពិតនៃការចិញ្ចឹមក្មេងប្រុស។

នៅក្នុងប្រយោគទី 41 កុមារត្រូវបានគេប្រៀបធៀបទៅនឹងដាវស្មៅ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងមាននាមមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយពីបច្ច័យនៃការវាយតម្លៃប្រធានបទ ដោយសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការអាណិតរបស់វីរបុរសចំពោះសត្វតូចមួយ ដែលបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងការសាកល្បងដោយកុមារ។

ការសរសេរ

"មិនមានអ្វី sedimentary ឬ crystalline នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី; អ្វីគ្រប់យ៉ាងរំភើប ដកដង្ហើម ជីវិត” អ្នកនិពន្ធភាសាវិទូ Aleksey Stepanovich Khomyakov បានសរសេរ។ យើងឃើញពីរបៀបដែលគាត់បានពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវអំពីភាសារបស់យើង ដែលពិតជា "រស់ ដកដង្ហើម រំភើប"។ ចូរយើងព្យាយាមបង្ហាញវានៅលើឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទរបស់ Leo Tolstoy ។

ប្រយោគទី 31 ប្រើពាក្យហួសសម័យ "គ្រាន់តែឥឡូវនេះ" ដែលវាហាក់ដូចជាមិនអាចយល់បានសម្រាប់យើង ប្រជាជននៃសតវត្សទី 21 ។ ប៉ុន្តែ​ដោយ​បាន​អាន​អត្ថន័យ​នៃ​ឃ្លា​នេះ យើង​យល់​ពី​អ្វី​ដែល​ទាហាន​ចង់​និយាយ​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​ដែល​ហួស​សម័យ​នេះ៖ «ថ្មីៗ​នេះ មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​មុន​ពេល​នៃ​ការ​សន្ទនា»។ តើនេះមិនមែនជាឧទាហរណ៍នៃការពិតដែលថាពាក្យទាំងអស់នៃភាសារស់នៅទេ?

ពីមុខតំណែងដូចគ្នានេះ យើងអាចពិចារណាពាក្យដែលហៅថា "តណ្ហា" (សំណើ 32)។ ពាក្យ polysemantic នៅក្នុងឃ្លានេះមានអត្ថន័យ "ខ្លាំងណាស់" ។ នោះ​គឺ​ក្មេង​បារាំង​តាម​សម្ដី​ឆ្មាំ​នោះ​ឃ្លាន​ខ្លាំង។

ឧទាហរណ៍ទាំងនេះបញ្ជាក់ថាពាក្យទាំងអស់នៅក្នុងភាសារុស្សីមិនចូលទៅក្នុងការភ្លេចភ្លាំងទេ ប៉ុន្តែរស់នៅ រំភើប ដកដង្ហើម...

ដូច្នេះ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​របស់​កវី​ជនជាតិ​រុ​ស្ស៊ី អ្នក​ផ្សព្វផ្សាយ A.S. Khomyakov និយាយត្រូវ។

26. Chamfort N.

ការសរសេរ

អ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង N. Chamfort បាននិយាយថា៖ «អ្នកនិពន្ធទៅពីគំនិតមួយទៅពាក្យមួយ ហើយអ្នកអាន - ពីពាក្យមួយទៅការគិត»។ ដើម្បីឱ្យពាក្យដែលសរសេរថា «ឈានដល់» ក្លាយជារបស់ខ្លួនសម្រាប់អ្នកអាន ដាស់តឿនគាត់ឱ្យគិត និងធ្វើបន្តទៀត តើអ្នកនិពន្ធគួររកពាក្យអ្វី តើគាត់គួរនិយាយបែបណា? ចងចាំក្នុងព្រះគម្ពីរ៖ «កាលដើមដំបូងជាពាក្យ...»? និង Pushkin - "ដុតដួងចិត្តរបស់មនុស្សដោយកិរិយាស័ព្ទ! .. "

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Albert Likhanov ប្រធានបទនៃកុមារដែលត្រូវបានបោះបង់ចោលត្រូវបានលើកឡើង។ តើអ្នកនិពន្ធនិយាយអំពីកុមារទាំងនេះ និងអំពីភាពគ្មានព្រលឹងនៃសង្គម ដែលរឿងនេះអាចកើតឡើងដោយការឈឺចាប់យ៉ាងណាទៅ! ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើប្រយោគលេខ 34 ("មីងសើច"): ពាក្យ "មីង" ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកនិពន្ធហៅថាគិលានុបដ្ឋាយិកានៅឯមណ្ឌលកុមារកំព្រា ពាក្យនេះបង្ហាញពណ៌អវិជ្ជមាន - សូចនាករដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរស។ ចំពោះ​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​គឺ​ច្បាស់​ជា​អវិជ្ជមាន។ យើងរកឃើញការបញ្ជាក់អំពីរឿងនេះនៅក្នុងប្រយោគលេខ 31 ("ហើយ Nikolai ត្រូវបានវាយដំនៅក្នុងព្រះវិហារដោយគំនិតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច") ។ ពាក្យប្រៀបធៀប "ការគិតវាយដំ" ត្រូវបានប្រើដោយអ្នកនិពន្ធដើម្បីបង្ហាញពីបទពិសោធន៍របស់ Nikolai ដែលមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដោយបានទៅមើលមណ្ឌលកុមារកំព្រា។

ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការមិនយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Chamfort ដែលភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកនិពន្ធគឺការបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់នៅក្នុងពាក្យបែបនេះដែលអាចឱ្យអ្នកអាន "ស្តាប់" អ្នកនិពន្ធ និងគិតអំពីសំណួរដែលបានចោទសួរ។

27. Shergin B.V.

"ឃ្លាផ្ទាល់មាត់ដែលបានផ្ទេរទៅក្រដាសតែងតែឆ្លងកាត់ដំណើរការមួយចំនួន យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធ។"

ការសរសេរ

នៅពេលដែលយើងអង្គុយសរសេរ មិនថាជាសំបុត្រ ឬអត្ថបទ អត្ថបទ ឬកាតជូនពរ យើងតែងតែគិតពីរបៀបបង្កើតគំនិតឱ្យកាន់តែត្រឹមត្រូវ របៀបបង្កើតឃ្លានេះ ឬប្រយោគនោះឱ្យកាន់តែត្រឹមត្រូវ។ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ជារឿយៗមិនតម្រូវឱ្យមានភាពតានតឹងពីយើងច្រើនដូចការនិយាយដែលសរសេរនោះទេ។

នៅក្នុងអត្ថបទដែលដកស្រង់ដោយ V. Oseeva ការសន្ទនាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការសន្ទនាត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ សូមមើលពីរបៀបដែលការសន្ទនារបស់ Oseeva ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការប្រើជាញឹកញាប់នៃពងក្រពើនៅក្នុងអត្ថបទគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ពងក្រពើបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីភាពមិនពេញលេញនៃការគិត ជួនកាលភាពមិនច្បាស់លាស់នៃតួអង្គនៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍មួយនឹងជាប្រយោគលេខ 38-40: (38) "Sucking up..."; (39) គាត់បានគ្រវីក្បាលរបស់គាត់ថា "ប៉ុន្តែមានគ្រោះថ្នាក់ដូចគ្នា" ។ (៤០) “- ហើយការពិតគឺនាងត្រូវស្តីបន្ទោស…” ។

ការប្រើប្រយោគនិកាយ monosyllabic បម្រើគោលបំណងដូចគ្នា។ ដូច្នេះដោយមានជំនួយពីប្រយោគតែងតាំងលេខ 58 ("Purr!") លេខ 59 ("ពុកមាត់ ... ") សេចក្តីអំណររបស់បុរសបន្ទាប់ពីការត្រឡប់មកវិញនៃឆ្មាត្រូវបានបញ្ជូន។ ការប្រើប្រយោគឧទាន (លេខ ៥៨) ប្រយោគដែលមានពងក្រពើ (លេខ ៥៩) ក៏ជួយបង្ហាញអារម្មណ៍របស់តួអង្គផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យបញ្ជាក់ថា Boris Shergin ត្រឹមត្រូវនៅពេលដែលគាត់បាននិយាយថា: "ឃ្លាផ្ទាល់មាត់ដែលបានផ្ទេរទៅក្រដាសតែងតែឆ្លងកាត់ដំណើរការមួយចំនួនយ៉ាងហោចណាស់វាក្យសម្ព័ន្ធ" ។

28. Shiryaev E.N.
"ភាសានៃការប្រឌិតបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវភាពសម្បូរបែបនៃភាសារបស់យើង ភាពស្រស់ស្អាតដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរបស់វា។"

ការសរសេរ

ការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សគឺភាសា។ ចំណុចកំពូលនៃការបង្កើតនេះគឺភាសាប្រឌិត។ Evgeny Nikolaevich Shiryaev បាននិយាយថា "ភាសានៃការប្រឌិតបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវភាពសម្បូរបែបនៃភាសារបស់យើងភាពស្រស់ស្អាតដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន" ។ នេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Yuri Nagibin ។

មុនពេលយើងគឺជាអត្ថបទនៅក្នុងរចនាប័ទ្មសិល្បៈមួយដែលមានធាតុផ្សំនៃសុន្ទរកថា។ ភាពសម្បូរបែបនៃភាសានៃការងារត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយសិល្បៈដែលអ្នកនិពន្ធប្រើ។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យប្រៀបធៀប ការប្រៀបធៀប វិចារណកថា ការឧទាន វោហាសាស្ត្រ និងផ្សេងៗទៀត។

ដើម្បីបង្កើតរូបភាពសិល្បៈដ៏រស់រវើក អ្នកនិពន្ធបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវ epithets - និយមន័យន័យធៀប។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគលេខ 28 (ហើយនៅទីនោះវាបានស្រែកថ្ងូរហើយបន្ទាប់មកដកដង្ហើមចូលមុខខ្ញុំដោយភាពត្រជាក់ខ្លាំង) ដោយមានជំនួយពីអេពីធី "នៅខាងក្រៅ" រូបភាពអាថ៌កំបាំងនិងគួរឱ្យភ័យខ្លាចបន្តិចនៃរូងភ្នំដែលវីរបុរសបានវង្វេងគឺ បានបង្កើត។ នៅក្នុងប្រយោគទី 3 (ជួរភ្នំបានកើនឡើងនៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងហើយខាងក្រោមយើងបើកច្រកចូលជ្រៅដែលការក្រឡេកមើលបានលិច) ពាក្យប្រៀបធៀប "ការក្រឡេកមើលបានលិច" បង្កើតគំនិតសំខាន់នៃរឿងអំពីអាថ៌កំបាំងនិងភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ យុទ្ធនាការ "នៅពីក្រោយអេកូ" ។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចយល់ស្របជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ E. Shiryaev ដែលថាភាសាប្រឌិត "បង្ហាញពីភាពសម្បូរបែបនៃភាសារបស់យើងដល់កម្រិតពេញលេញបំផុត" ហើយត្រូវបានសម្គាល់ដោយដំណើរការរបស់វាដែលកើតចេញពីការជ្រើសរើសប្រកបដោយគោលបំណងនៃអ្វីដែលល្អបំផុតនៅក្នុងភាសា។

29. Chernyshevsky N.G.

"ច្បាប់វាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងសមហេតុសមផលរវាងពាក្យ ហើយសមាសភាពនៃសទ្ទានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះរបៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ"

ការសរសេរ

ភាពសម្បូរបែបនៃភាសាមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមនុស្សទាំងមូលផងដែរ។ អ្នកនិយាយដើមកាន់តែអភិវឌ្ឍ ការនិយាយរបស់គាត់កាន់តែសម្បូរបែប។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលកុលសម្ព័ន្ធមួយចំនួននៃទ្វីបអាហ្រ្វិក ដែលស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ គ្រប់គ្រងដោយសំឡេងរាប់សិប។ មានពាក្យច្រើនជាងពីររយពាន់ពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី។ ហើយទ្រព្យសម្បត្តិនេះត្រូវតែប្រើយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។

ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ A. Barkov ។ ការប្រើកិរិយាសព្ទក្នុងអត្ថបទផ្តល់នូវសក្ដានុពលដល់ការនិយាយ។ នៅក្នុងប្រយោគទី 5 ("ខ្ញុំស្ទើរតែមិនភ្ញាក់ពីដំណេក លាងមុខយ៉ាងលឿន ផឹកទឹកដោះគោមួយកែវ ហើយពេលខ្ញុំរួចរាល់ ពួកយើងក៏ចេញដំណើរ") ទំនាយដូចគ្នាបញ្ជាក់ពីរបៀបដែលវីរបុរសបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងព្រៃយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ តើសកម្មភាពទាំងអស់នេះមិនសំខាន់ប៉ុន្មានទេ មុនពេលព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ - ដំណើរកម្សាន្តជាមួយឪពុករបស់គាត់ទៅកាន់ចរន្ត grouse ។

ងាយស្រួល, ទំនុកច្រៀងជាក់លាក់មួយផ្តល់នូវសុន្ទរកថានៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ យើង​អាច​សង្កេត​ឃើញ​ចំណុច​នេះ​នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​លេខ ៣ (“អ្នក​នឹង​គេង​លក់​ស្កប់​ស្កល់​ទាំង​អស់ ភាព​ងងុយគេង”)។

នៅក្នុងប្រយោគលេខ 13 ("Willows frozen in silver fluff by the road") រូបភាពសិល្បៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយពី personification "frozen willows" និង epithet "silver fluff" ។ មាន​តែ​មនុស្ស​ស្រលាញ់​សម្រស់​ទេ ទើប​និយាយ​ពី​ធម្មជាតិ​បែប​នេះ!

បន្ទាប់ពីការវិភាគអត្ថបទ យើងអាចយល់ស្របជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធ និងជាសាធារណៈជនរុស្ស៊ី Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky ថា “ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យ ហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះពួកគេ របៀបរស់នៅ។”

សរសេរការវែកញែកវែកញែកបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកសាធារណៈជនជាតិរុស្ស៊ី N.G. Chernyshevsky: "ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មដល់របៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ" ។

ពាក្យទាំងអស់ដែលនឹងផ្តល់សក្ខីកម្មដល់របៀបរស់នៅរបស់មនុស្សក៏ដូចជាចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងការនិយាយដោយមានជំនួយពីទំនាក់ទំនងឡូជីខលនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះពួកវាបង្កើតជាឃ្លា ក៏ដូចជាប្រយោគ។ ជាឧទាហរណ៍គេអាចដកស្រង់ពាក្យរបស់ A.S. បាកូវ។

ដូច្នេះ​រាល់​ពាក្យ​នៃ​ប្រយោគ​សាមញ្ញ ៣ គឺ​ស្រប​គ្នា​ទាំង​អត្ថន័យ និង​វេយ្យាករណ៍។ ពាក្យ​ថា ចៃ ដែល​ដើរតួ​ជា​កិរិយា​មាន​ទម្រង់​នៃ​កិរិយាសព្ទ​នៃ​បុគ្គល ២ នាក់ ក្នុង​ឯកវចនៈ ។ ចំនួន។

វត្ថុដែលជានាម "សោភ័ណ" ក៏ដូចជានិយមន័យ ដែលក្នុងប្រយោគនេះ សំដែងដោយសព្វនាម "ទាំងអស់" គឺក្នុងទម្រង់នៃពាក្យចោទ ក្នុងឯកវចនៈ គឺស្រី។ ចំណែក​ឯ​ពាក្យ «ងងុយដេក» ជា​អាស័យដ្ឋាន នោះ​បើ​តាម​ក្បួន​វាក្យសម្ពន្ធ គឺ​ស្ថិត​ក្នុង​ករណី​តែងតាំង។

ជាឧទាហរណ៍នៃវចនានុក្រមភាសារុស្សីដ៏សម្បូរបែប មនុស្សម្នាក់អាចដកស្រង់ឃ្លាដែលប្រើក្នុងប្រយោគ 34 "silver birch forest"។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាវាមិនមែនជា "ព្រៃ birch" ឬ "ដើមប៊ីចប្រាក់" ទេប៉ុន្តែ "ព្រៃ birch ប្រាក់" ។ ក្នុងករណីនេះ epithet "ប្រាក់" ដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងប៉ិនប្រសប់បម្រើដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ប្រជាជនចំពោះដើមឈើទាំងនេះ។

មនុស្សម្នាក់មិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ និងអ្នកនិពន្ធ N.G. Chernyshevsky យោងទៅតាមទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ។

សមាសភាពលើប្រធានបទ៖ ថ្ងៃអាទិត្យ ឪពុកខ្ញុំដាស់ខ្ញុំពេលវានៅតែងងឹតទាំងស្រុង... (ជម្រើសទី២៥)

15.1 សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកសាធារណៈជនជាតិរុស្ស៊ី Nikolai Grigorievich Chernyshevsky: "ច្បាប់វាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យ ... "

"ច្បាប់វាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យ ... ", N.G. Chernyshevsky បានសរសេរ។ ហើយជាការពិតណាស់ អ្នកនិពន្ធពិតជាត្រឹមត្រូវ។

វាពិបាកក្នុងការប៉ាន់ស្មានតួនាទីនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ និងវណ្ណយុត្តិក្នុងការយល់ដឹងពីចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។ ការប្រើប្រាស់ប្រយោគរួមខ្លីមួយផ្នែក ឬវែង សមាជិកឯកោ ការអំពាវនាវ - ទាំងអស់នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ដើម្បីដឹងឱ្យបានពេញលេញនូវអ្វីដែលអ្នកសរសេរចង់ប្រាប់យើង។ ជាឧទាហរណ៍ អត្ថបទរបស់ A. Barkov ប្រើការសន្ទនារវាងតួឯក និងឪពុករបស់គាត់។ អារម្មណ៍នៃការនិយាយរបស់តួអង្គត្រូវបានបញ្ជូនដោយមានជំនួយពីប្រយោគឧទាន (2, 4, 24 ប្រយោគ) និងភាពងាយស្រួលនៃការនិយាយតាមមាត់ - ដោយមានជំនួយពីប្រយោគមួយផ្នែកនិងមិនពេញលេញ (2, 3, 4, 9 និងផ្សេងទៀត) ។ វាហាក់ដូចជាយើងផ្ទាល់បានឮសំឡេងដ៏រីករាយ និងចំអកបន្តិចរបស់ឪពុករបស់វីរៈបុរសដែលយល់ពីអារម្មណ៍របស់កូនប្រុសរបស់គាត់ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីគួរឱ្យសង្ស័យទេថាបទចម្រៀង grouse នឹងផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ក្មេងប្រុសក្នុងការចូលទៅក្នុងព្រៃដោយគ្មានកាំភ្លើង។ ហើយតាមពិតទៅ ចរន្តទឹកដមត្រូវបានក្មេងប្រុសចងចាំអស់មួយជីវិត។

15.2 សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថបទចុងក្រោយ៖ « ជាងសាមសិបឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ថ្ងៃនេះ ខ្ញុំចងចាំពីរាត្រីដ៏ត្រជាក់នៃខែមេសា ផ្លូវដ៏វែងទៅកាន់ព្រៃ ព្រៃឈើពណ៌ប្រាក់ ស្រមោលងងឹតនៃសត្វស្លាប និង បទចម្រៀង ... ”

ភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិនិទាឃរដូវដែលភ្ញាក់ឡើងមិនអាចទុកឱ្យនរណាម្នាក់ព្រងើយកន្តើយឡើយ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា នោះ​ជា​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ។ ដំបូងឡើយ ក្មេងប្រុសនេះគិតថា វាសមហេតុផលក្នុងការចូលទៅក្នុងព្រៃដើម្បីបរបាញ់ (“ខ្ញុំបន្ទាបក្បាល៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅក្នុងព្រៃដោយគ្មានកាំភ្លើង?!”)។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ដែល​គាត់​បាន​ឃើញ​សត្វ​កណ្ដុរ​ខ្មៅ​បាន​ឮ​បទ​ចម្រៀង​របស់​ពួកគេ គាត់​បាន​ប្ដូរ​ចិត្ត​វិញ។ ក្មេងប្រុសបានដឹងថាការមើលធម្មជាតិក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។

អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកចំពោះរូបភាពនេះក៏សំខាន់ផងដែរ។ ការកោតសរសើរនិងសេចក្តីរីករាយរបស់គាត់ពីការសញ្ជឹងគិតអំពីសត្វស្លាបពីបទចម្រៀងរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្ទេរទៅក្មេងប្រុសដែលដំបូងមានការងឿងឆ្ងល់អំពីការដើរដំបូងដ៏វែងឆ្ងាយ។ ប៉ុន្តែដោយមើលឃើញថាឪពុករបស់គាត់សប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណា តួអង្គសំខាន់ក៏យល់ថាមានភាពសប្បាយរីករាយក្រៅពីការប្រមាញ់ពានរង្វាន់ ហើយមួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាបទចម្រៀងនិទាឃរដូវរបស់ grouse ខ្មៅ។

15.3 តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យ BEAUTY យ៉ាងដូចម្តេច?

តើ​មនុស្ស​ម្នាក់​អាច​ឆ្លើយ​សំណួរ​ដោយ​របៀប​ណា​ថា​អ្វី​ទៅ​ជា​សម្រស់? យ៉ាងណាមិញ គំនិត​នេះ​មាន​លក្ខណៈ​ចម្រុះ និង​ច្រើន​មុខ​ណាស់!

ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពីភាពស្រស់ស្អាតខាងក្រៅ និងខាងក្នុងរបស់មនុស្ស មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពីអ្វីដែលស្រស់ស្អាតជាងនេះ៖ សេរីភាពគ្មានដែនកំណត់នៃដើមឈើដុះតាមធម្មជាតិនៅក្នុងព្រៃ ឬផ្លូវកាត់នៃឧទ្យានធម្មតា។ ប៉ុន្តែរឿងមួយគឺច្បាស់ណាស់៖ អ្វីដែលយើងស្រលាញ់តែងតែមើលទៅស្រស់ស្អាតសម្រាប់យើង។

ជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងអត្ថបទនេះឪពុករបស់តួឯកស្រឡាញ់និទាឃរដូវខ្លាំងណាស់ដូច្នេះគាត់រីករាយនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តនៃរដូវកាលនេះ។ គាត់និយាយទៅកាន់កូនប្រុសរបស់គាត់ថា "វាជាថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅក្នុងចិត្តរបស់ខ្ញុំ" ។ «ចុងបញ្ចប់នៃនគររដូវរងា... រឿងនេះគឺថាមនុស្សម្នាក់នេះស្រឡាញ់ធម្មជាតិគាត់ចូលចិត្តស្តាប់សត្វស្លាបគាត់រីករាយដោយស្មោះនៅនិទាឃរដូវ។

នេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងជីវិត។ ជាឧទាហរណ៍ មិត្តរបស់ខ្ញុំមានឆ្មាមួយក្បាល - សត្វចម្លែកដ៏ធំសម្បើមមួយក្បាលដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ដោយហេតុផលខ្លះរោមរបស់គាត់តែងតែឈរនៅខាងចុង។ ប៉ុន្តែ​ចរិត​របស់​សត្វ​ចម្លែក​នេះ​គឺ​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​និង​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​។ គាត់ចូលចិត្តអង្គុយលើសាឡុង ហើយស្វាគមន៍គ្រប់គ្នាដោយភាពរីករាយ។ មិត្តរបស់ខ្ញុំមិនមានព្រលឹងនៅក្នុងសត្វចិញ្ចឹមរបស់នាងទេ ហើយបានចាត់ទុកគាត់ថាជាបុរសសង្ហាដ៏អស្ចារ្យ ទោះបីជាអ្នកអាចចាត់ទុកគាត់ថាជាឆ្មាដែលមានចិត្តល្អ ប៉ុន្តែពិតជាមិនគួរឱ្យស្រលាញ់នោះទេ។

សម្រស់ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ ជារឿយៗមិនមែនជាសញ្ញាដែលមានគោលបំណងទេ ប៉ុន្តែការយល់ឃើញជាប្រធានបទរបស់យើង។

ក្បួនវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខល

20.05.2018 — ការយកចិត្តទុកដាក់។ សិស្សថ្នាក់ទី១១!អ្នកអាចបញ្ជូនស្នាដៃរបស់អ្នកទាំងជាភាសារុស្សី និងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់នៅក្នុងផ្នែក VIP នៃគេហទំព័រ។ បញ្ចុះតម្លៃមុនប្រឡង។អានបន្ថែម >>

16,09.2017 - បណ្តុំនៃរឿងខ្លីដោយ I. Kuramshina "Filial Duty" ដែលរួមបញ្ចូលរឿងដែលបង្ហាញនៅលើធ្នើសៀវភៅនៃគេហទំព័រ Unified State Examination Traps អាចទិញបានទាំងក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក និងក្រដាសនៅតំណភ្ជាប់ \u003e\u003e

09.05.2017 - ថ្ងៃនេះរុស្ស៊ីប្រារព្ធខួបលើកទី 72 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ! ដោយផ្ទាល់ យើងមានហេតុផលមួយទៀតដែលត្រូវមានមោទនភាព៖ វាគឺនៅថ្ងៃជ័យជំនះ 5 ឆ្នាំមុន ដែលគេហទំព័ររបស់យើងត្រូវបានបើកដំណើរការ! ហើយនេះគឺជាខួបលើកទីមួយរបស់យើង! អានបន្ថែម >>

16.04.2017 - នៅក្នុងផ្នែក VIP នៃគេហទំព័រ អ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍នឹងពិនិត្យ និងកែតម្រូវការងាររបស់អ្នក៖ 1. គ្រប់ប្រភេទនៃអត្ថបទលើការប្រឡងក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ 2. អត្ថបទស្តីពីការប្រឡងជាភាសារុស្សី។ P.S. ការជាវដែលចំណេញបំផុតក្នុងរយៈពេលមួយខែ! អានបន្ថែម >>

16.04.2017 - នៅលើគេហទំព័រ ការងារលើការសរសេរប្លុកថ្មីនៃអត្ថបទលើអត្ថបទរបស់ OBZ ត្រូវបានបញ្ចប់។ ទស្សនានៅទីនេះ >>

25.02 2017 - គេហទំព័របានចាប់ផ្តើមធ្វើការលើការសរសេរអត្ថបទលើអត្ថបទរបស់ OBZ ។ អត្ថបទលើប្រធានបទ "អ្វីដែលល្អ?" អ្នកអាចមើលរួចហើយ។

28.01.2017 - សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅលើអត្ថបទរបស់ FIPI Obz Obz ដែលបានសរសេរជាពីរកំណែបានបង្ហាញខ្លួននៅលើគេហទំព័រ >>

28.01.2017 - មិត្តភក្តិ ស្នាដៃគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍របស់ L. Ulitskaya និង A. Mass បានបង្ហាញខ្លួននៅលើធ្នើសៀវភៅនៃគេហទំព័រ។

22.01.2017 — បុរស, ជាវនៅក្នុងផ្នែក VIP ក្នុងរយៈពេល 3 ថ្ងៃនេះ អ្នកអាចសរសេរជាមួយអ្នកប្រឹក្សារបស់យើងនូវអត្ថបទ UNIQUE ចំនួនបីនៃជម្រើសរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើអត្ថបទរបស់ Open Bank ។ ប្រញាប់​ឡើង ក្នុងផ្នែក VIP ! ចំនួនអ្នកចូលរួមមានកំណត់។

សរសេរ - អត្ថបទនៃការវែកញែកបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកសាធារណៈជនជាតិរុស្ស៊ី N.G. Chernyshevsky: "ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មទៅ របៀប​រស់​នៅ​របស់​វា»។
ខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះរបស់អ្នកនិពន្ធ N.G. Chernyshevsky ដូចតទៅ៖ ពាក្យដែលថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះចំណេះដឹង និងរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការនិយាយតាមរយៈទំនាក់ទំនងឡូជីខលជាក់លាក់ បង្កើតជាឃ្លា និងប្រយោគ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A. S. Barkov ។

ទីមួយ នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញទី 3 ពាក្យទាំងអស់គឺស្របគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងន័យ និងវេយ្យាករណ៍។ ទស្សន៍ទាយ "ដើម្បីដេកលក់" គឺនៅក្នុងទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទនៃឯកវចនៈបុគ្គលទីពីរ។ វត្ថុដែលបង្ហាញដោយនាម "ភាពស្រស់ស្អាត" និងគុណលក្ខណៈដែលបង្ហាញដោយសព្វនាម "ទាំងអស់" ត្រូវបានប្រើជាតក្កវិជ្ជាក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈស្ត្រីចោទប្រកាន់។ ប៉ុន្តែពាក្យថា “ងងុយដេក” ដែលជាពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍ ដូចដែលវាគួរតែត្រូវតាមច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធ គឺស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។

ទីពីរ ខ្ញុំចាត់ទុកឧទាហរណ៍មួយនៃភាពសម្បូរបែបនៃវចនានុក្រមនៅក្នុងអត្ថបទនេះថាជាការប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងប្រយោគទី 34 មិនមែនជាឃ្លា "ព្រៃឈើ birch" ឬ "birches ប្រាក់" ប៉ុន្តែ "ព្រៃឈើ birch ប្រាក់" ដែលរួមបញ្ចូល។ ពាក្យ​វោហារស័ព្ទ​«​ព្រៃ​ឈើ​» និង​ពាក្យ «​ប្រាក់​» ដែល​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​របស់​ប្រជាជន​ចំពោះ​សម្រស់​ស​។
ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ N.G. Chernyshevsky ដែលបានប្រកែកថា "ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មដល់របៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ" ។
Vika J.

xn--7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai

សរសេរការវែកញែកវែកញែកបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកសាធារណៈជនជាតិរុស្ស៊ី N. G. Chernyshevsky: ច្បាប់វាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខល។

ទំព័រដើម > ឯកសារ

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 25

សរសេរ - អត្ថបទនៃការវែកញែកបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកសាធារណៈជនជាតិរុស្ស៊ី N.G. Chernyshevsky: "ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មទៅ របៀប​រស់​នៅ​របស់​វា»។
ពាក្យដែលថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះចំណេះដឹង និងរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការនិយាយតាមរយៈទំនាក់ទំនងឡូជីខលជាក់លាក់ បង្កើតជាឃ្លា និងប្រយោគ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A. S. Barkov ។

ដូច្នេះ​ក្នុង​ប្រយោគ​សាមញ្ញ​ទី ៣ ពាក្យ​ទាំង​អស់​ត្រូវ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ក្នុង​ន័យ និង​វេយ្យាករណ៍។ ពាក្យព្យាករណ៍ "ការដេកលក់" គឺនៅក្នុងទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទរបស់មនុស្សទីពីរឯកវចនៈ។ ការបំពេញបន្ថែមដែលបង្ហាញដោយនាម "ភាពស្រស់ស្អាត" និងនិយមន័យដែលបង្ហាញដោយសព្វនាម "ទាំងអស់" ត្រូវបានប្រើជាឡូជីខលក្នុងទម្រង់នៃករណីចោទប្រកាន់ឯកវចនៈស្រី។ ប៉ុន្តែពាក្យថា “ងងុយដេក” ដែលជាពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍ ដូចដែលវាគួរតែត្រូវតាមច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធ គឺស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។
ឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍នៃភាពសម្បូរបែបនៃវចនានុក្រមនៅក្នុងអត្ថបទនេះគឺការប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងប្រយោគទី 34 មិនមែនឃ្លា "ព្រៃ birch" ឬ "birch ប្រាក់" ប៉ុន្តែ "ព្រៃឈើ birch ប្រាក់" ដែលរួមបញ្ចូលពាក្យ "birch" ។ ព្រៃឈើ” និងរឿង “ប្រាក់” ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ប្រជាជនចំពោះភាពស្រស់ស្អាតដែលមានធុងស។
ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ N.G. Chernyshevsky ដែលបានប្រកែកថា "... ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យហើយសមាសភាពនៃវចនានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្តល់សក្ខីកម្មចំពោះវិធីរបស់ពួកគេ ជីវិត។”

អត្ថបទលើ GIA 2013 នៅលើការធ្វើតេស្ត 26

សរសេរការវែកញែកដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ I. N. Gorelov ថា “អ្វីដែលអស្ចារ្យបំផុតនោះគឺថា អ្នកនិពន្ធពូកែអាចយកពាក្យសាមញ្ញ និងល្បីឈ្មោះ ដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យជាច្រើនដែលលាក់កំបាំង និង បានបង្ហាញនៅក្នុងគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់”។
អ្នក​នឹង​មិន​ភ្ញាក់​ផ្អើល​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ​ធម្មតា​ដែល​ល្បី​ក្នុង​ការ​និយាយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធមេចុះទៅរកស៊ី វាទទួលបាន "ស្រមោលនៃអត្ថន័យជាច្រើន" បើកគំនិត និងអារម្មណ៍ថ្មី។ ខ្ញុំងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ V.P. Kataev ដែលនិយាយអំពី "មេរៀន" ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃពាក្យដែលផ្តល់ឱ្យដោយ I. Bunin ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 14 អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញបានអញ្ជើញអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងវ័យក្មេងរបស់គាត់ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីព្រៃដែលឡើង។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​គាត់​ផ្តល់​ឧទាហរណ៍​មួយ​ដល់​គាត់​ពី​របៀប​ធ្វើ។ I. Bunin ប្រើលក្ខណៈបុគ្គល និយាយថាផ្កាក្រហមទាំងនេះចង់ "មើល" នៅក្នុងបន្ទប់ "មើល" ... វាហាក់ដូចជាពាក្យសាមញ្ញ! ហើយនៅចំពោះមុខយើង ព្រៃឡើងភ្នំនេះហាក់ដូចជាភ្លឺ និងមានពណ៌ចម្រុះ។
អ្នកនិពន្ធបានយកមេរៀនរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញ។ នៅក្នុងប្រយោគទី 28 គាត់និយាយអំពីកំណាព្យនិយាយថាគាត់មិនចាំបាច់ "ជ្រើសរើស" កំណាព្យទេ! ពាក្យ​នេះ​បង្កប់​នូវ​ត្រា​នៃ​ភាសា​វចនានុក្រម​យ៉ាង​ច្បាស់ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ហេតុផល​មួយ​ចំនួន​មិន​បង្ក​ឱ្យ​មានការ​ខឹងសម្បារ ឬ​ស្នាមញញឹម​ឡើយ ។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែអ្នកនិពន្ធមិនបានផ្តល់ឱ្យវានូវអត្ថន័យល្បីនៃ "រើសយកចេញ" ប៉ុន្តែអត្ថន័យនៃ "ស្វែងរក" "ស្វែងរក" ។
ដូច្នេះហើយ តាមឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទនេះ ខ្ញុំជឿជាក់៖ តើអត្ថន័យនៃស្រមោលប៉ុន្មានត្រូវបានលាក់ និងបង្ហាញនៅក្នុងគ្រប់ពាក្យធម្មតា នៅពេលដែលវាធ្លាក់ទៅក្នុងដៃរបស់អ្នកនិពន្ធមេ!

អត្ថបទលើ GIA 2013 នៅលើការធ្វើតេស្ត 27

សរសេរសំណេរហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កវីសូវៀត M.V. Isakovsky៖ “ខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចស្គាល់ពាក្យជាច្រើន អាចសរសេរបានត្រឹមត្រូវ និងផ្សំវាក្នុងប្រយោគមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងទាំងអស់នេះ។

តើវេយ្យាករណ៍បង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? ចំណេះដឹងអំពីទម្រង់ពាក្យ អត្ថន័យរបស់វា ការប្រកបត្រឹមត្រូវ ការផ្សំពាក្យទៅជាឃ្លា និងប្រយោគ។ ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Yu.T. ហ្គ្រីបូវ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគទី៦ ពាក្យ "ធម្មជាតិ" ទាមទារគុណនាម "អស់កល្ប" និង "មិនផ្លាស់ប្តូរ" ដើម្បីក្លាយជាឯកវចនៈខ្លី និងជាស្រី។ ការបញ្ចប់ -a- ជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ។ វាគឺនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះថាវាជាមធ្យោបាយភាសាដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍និងរួមចំណែកដល់ការភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយ។
វេយ្យាករណ៍គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរដ៏ល្អ។ ដូច្នេះ​ក្នុង​ប្រយោគ​ទី ២ អ្នកនិពន្ធ​ប្រើ​ពាក្យ «យឺត» ដែល​អ្នក​មិន​ចេះ​ច្បាប់​អាច​មាន​កំហុស។ ប៉ុន្តែដោយចងចាំថានៅក្នុង adverbs ច្រើន -n- ត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុង adjective ពេញលេញ យើងនឹងសរសេរក្នុងករណីនេះ -nn- ។
ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា កវីសូវៀត M.V. Isakovsky និយាយត្រូវ នៅពេលដែលគាត់អះអាងថា ចំណេះដឹងវេយ្យាករណ៍ជួយយើងឱ្យសរសេរពាក្យបានត្រឹមត្រូវ “ដើម្បីផ្សំវានៅក្នុងប្រយោគមួយបានត្រឹមត្រូវ”។

អត្ថបទលើ GIA 2013 នៅលើការធ្វើតេស្ត 28

សរសេរអត្ថបទវែកញែកដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសារុស្សី M.V. Panov៖ “ភាសាគឺដូចជាអគារពហុជាន់។ ជាន់​របស់​វា​ជា​ឯកតា​៖ សំឡេង អក្សរ​កាត់ ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ... ហើយ​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ​យក​កន្លែង​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ ម្នាក់ៗ​អនុវត្ត​ការងារ​របស់​ខ្លួន»។
ដូចដែល M.V. Panov ប្រៀបធៀបប្រព័ន្ធភាសាទាំងមូលជាមួយនឹងអគារពហុជាន់ ដូច្នេះខ្ញុំស្រមៃថាវាដូចជាតុក្កតាសំបុក៖ តុក្កតាតូចបំផុតគឺជាសំឡេង បន្ទាប់មកតុក្កតា morpheme បន្ទាប់មកពាក្យមួយ ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ប៉ុន្តែពួកគេម្នាក់ៗ "យកកន្លែងរបស់វា" ដោះស្រាយមុខងាររបស់វានៅក្នុងការនិយាយ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Yu.V. Sergeev ។

ដំបូង ខ្ញុំនឹងផ្តោតលើសំឡេង ដែលជាឯកតាសូរសព្ទ។ នៅក្នុងប្រយោគទី 26 អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យ "Stenki" (Razin) ។ ស្រមៃថានៅពេលវាយ ភាពស្រទន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ "n" មិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញទេ ហើយវានឹងបង្ហាញថាវីរបុរសរបស់ Grinichka បានច្រៀងចម្រៀងអំពីភាពហ៊ាន ... ជញ្ជាំង ... យើងអាចសន្និដ្ឋានបាន: សញ្ញាទន់ត្រូវបានលុបចោលដោយសារ ចំពោះកំហុសរបស់នរណាម្នាក់នៅក្នុងប្រយោគនេះបានផ្លាស់ប្តូរមិនត្រឹមតែពាក្យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអត្ថន័យនៃប្រយោគផងដែរ។
ទីពីរខ្ញុំនឹងងាកទៅរកតុក្កតា morpheme នៅក្នុង matryoshka របស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគ 18 អ្នកនិពន្ធមិនប្រើពាក្យដើមដូចគ្នាទេ: "skazka" និង "skaz" ប៉ុន្តែឯកតា lexical ផ្សេងគ្នាដែលអរគុណចំពោះ morpheme តែមួយ (បច្ច័យ -k-) ទទួលបានអត្ថន័យនៃអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។
ហេតុដូច្នេះហើយ អ្នកស្រុកគ្រប់រូបនៃភាសា matryoshka របស់ខ្ញុំមិនត្រឹមតែយកកន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើរតួនាទីដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងផងដែរ។

អត្ថបទលើ GIA 2013 នៅលើការធ្វើតេស្ត 29

សរសេរអត្ថបទសរសេរដោយហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Leo Tolstoy ថា "ភាសារុស្សី ... សំបូរទៅដោយកិរិយាសព្ទ និងនាម មានភាពចម្រុះក្នុងទម្រង់ដែលបង្ហាញពីស្រមោលនៃអារម្មណ៍ និងគំនិត"។
កិរិយាស័ព្ទ និងនាម គឺជាផ្នែកដ៏សម្បូរបែបនៃការនិយាយនៅក្នុងភាសារុស្សី ទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ និងទម្រង់។ ប្រសិនបើរាល់ពាក្យទីពីរនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើងគឺជានាម នោះវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយដោយគ្មានកិរិយាស័ព្ទ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ L. Ulitskaya ។

ដើម្បីដាក់ឈ្មោះតួអង្គសំខាន់នៃរឿង អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យមានន័យដូចបរិបទ៖ Viktor Yulievich Shengeli គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធ។ ហើយមានតែនាម "គ្រូ" ដែលលេចឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងសាច់រឿងបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់បុរសដែលស្រលាញ់អ្នកណែនាំរបស់ពួកគេដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ធ្វើដូចដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់យកតម្រាប់តាម។

អាកប្បកិរិយារបស់គ្រូចំពោះកុមារ អារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងប្រយោគទី 18 ដែលនិយាយអំពីរបៀបដែល Viktor Yulievich "រំភើបចិត្តដោយអារម្មណ៍នៃថាមពលដ៏ស្រទន់" មកលើកុមារដោយព្រួយបារម្ភព្រោះគាត់បានបង្រៀនពួកគេឱ្យ "គិតនិងមានអារម្មណ៍"! កិរិយាស័ព្ទពីរប៉ុណ្ណោះ! ហើយនៅក្នុងពួកគេគឺជាអ្វីដែលគ្រូគ្រប់រូបប្រាថ្នាចង់បាន!

ដូច្នេះ L. N. Tolstoy និយាយត្រូវនៅពេលគាត់និយាយថា "... ភាសារុស្សី ... គឺសំបូរទៅដោយកិរិយាស័ព្ទ និងនាម មានភាពចម្រុះក្នុងទម្រង់បង្ហាញពីស្រមោលនៃអារម្មណ៍ និងគំនិត"។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 30 (1)

ខ្ញុំយល់ឃ្លារបស់ G. Stepanov ដូចតទៅ។ វាក្យសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងពីការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីពិភពលោក ហើយវេយ្យាករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួម អត្ថបទ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ F. Iskander ។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគទី 3 ពីសទិសន័យមួយចំនួនដែលអាចត្រូវបានគេហៅថាជាសិស្សខ្ជិល អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យដែលប្រើពាក្យសាមញ្ញ "loafer" មានន័យថា "loafer មនុស្សខ្ជិល" ។ ពាក្យនេះស្តាប់ទៅសមរម្យណាស់នៅក្នុងអត្ថបទ។
ប្រយោគនេះក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរពីទស្សនៈនៃវេយ្យាករណ៍។ វាប្រើពាក្យដូចគ្នា ("មិនមែនជាមនុស្សខ្ជិល មិនមែនជាមនុស្សខ្ជិល មិនមែនជាមនុស្សក្បត់...") ដែលធ្វើឱ្យវាអាចពិពណ៌នាបានកាន់តែច្បាស់អំពីស្ថានភាពនៃការនិយាយ។
ខ្ញុំអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថា ភាសាវិទូដ៏ល្បីឈ្មោះ G. Stepanov និយាយត្រូវនៅពេលគាត់បាននិយាយថា "... វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត និងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត"។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 30 (2)

សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Georgy Vladimirovich Stepanov: "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិតនិងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត" ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានពីរផ្នែក។ នៅក្រោមពាក្យ "វចនានុក្រម" ភាសាវិទូមានន័យថាវាក្យសព្ទដែលមនុស្សប្រើក្នុងការនិយាយហើយនៅក្រោមពាក្យ "វេយ្យាករណ៍" - ផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួមមួយ។ អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថា រចនាប័ទ្មរបស់វា មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានថានៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមអ្វីដែលសកម្មភាពកើតឡើងនៅក្នុងរឿងរបស់ F. Iskander ។

នៅក្នុងអត្ថបទខ្ញុំរកឃើញពាក្យលក្ខណៈនៃវាក្យសព្ទសាលា៖ "មេរៀន", "កិច្ចការផ្ទះ", "ទិនានុប្បវត្តិ" ។ ខ្ញុំសន្និដ្ឋាន៖ វីរបុរសនៃវគ្គនេះគឺសិស្សសាលា និងជាគ្រូបង្រៀន ហើយពាក្យទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់ពួកគេ។
រឿងក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរពីទស្សនៈនៃវេយ្យាករណ៍។ នៅក្នុងអត្ថបទដែលខ្ញុំបានជួបការសន្ទនាម្តងហើយម្តងទៀតដែលស្ថិតក្នុងលក្ខណៈនៃទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយ (ប្រយោគ 10-11) ហើយត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពសម្បូរបែប និងភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេង។
ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំឃើញអត្ថន័យនៃពាក្យអសុរសនៅក្នុងការពិតដែលថា ទាំងវាក្យសព្ទ និងចំណេះដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍ជួយគាត់ឱ្យបង្កើតការនិយាយរបស់គាត់បានត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើក។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 31

សរសេរ​អត្ថបទ​វែកញែក​ដោយ​បង្ហាញ​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​របស់​ទស្សនវិទូ​ជនជាតិ​បារាំង​លោក Paul Ricoeur ថា​៖ «​ភាសា​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​ដែល​យើង​បង្ហាញ​ពី​ខ្លួន​យើង​និង​វត្ថុ​នានា​។
ទស្សនវិទូជនជាតិបារាំងដ៏ល្បីឈ្មោះ Paul Ricoeur បានប្រកែកថា៖ «ភាសាគឺអរគុណចំពោះអ្វីដែលយើងបង្ហាញអំពីខ្លួនយើង និងវត្ថុផ្សេងៗ។

វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថា ទស្សនវិទូមានន័យថា ភាសានេះអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្ហាញខ្លួនឯង ហើយអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបង្កើតជាមតិអំពីគាត់។ យោងទៅតាមសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់វប្បធម៌ភាពវៃឆ្លាតកម្រិតបញ្ញា។ ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ L. Zakharova ។ ទីមួយ គ្រូ Elena Mikhailovna ដោយបានវាយតម្លៃស្ថានភាពជម្លោះនៅថ្នាក់ទី ៧ “A” ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវ “ក្រមសីលធម៌គរុកោសល្យ” ក្រោកឈរឡើងជាមិត្តរួមការងារ ដាស់តឿនកុមារកុំឲ្យ “ធ្វើអ្វីក្នុងកំដៅនៃពេលបច្ចុប្បន្ន” ដូច្នេះ ហាមកាប់អុស (ប្រយោគ ២២)។ ទីពីរ​យើង​អាច​សន្និដ្ឋាន​បាន​ថា​គ្រូ​ម្នាក់​នេះ​ជា​មនុស្ស​មាន​សតិសម្បជញ្ញៈ​ស្រលាញ់​កូន។ សូមចាំពីរបៀបដែល Elena Mikhailovna បានស្តីបន្ទោសខ្លួនឯងថា "ជាសមមិត្តចាស់" នៅពេលល្ងាចសម្រាប់ការមិនជួយកុមារដោះស្រាយបញ្ហា (ប្រយោគ 41-42) ។
ដូច្នេះ ខ្ញុំចាត់ទុកសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់លោក Paul Ricoeur ដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវិភាគថាមានភាពយុត្តិធម៌។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 32 (1)

ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបញ្ជាក់ថា "គំរូ" ដូចគ្នាទាំងអស់អាចជួយសិស្សបាន។ ខ្ញុំបានយកអត្ថបទទី 5 យោងទៅតាមអត្ថបទនៃកំណែសាកល្បង ហើយផ្អែកលើវា ខ្ញុំបានសរសេរអត្ថបទស្តីពីកិច្ចការនៃការធ្វើតេស្ត 32 ពីការប្រមូលរបស់ I.P. Tsybulko ។ ខ្ញុំបានចំណាយពេលប្រាំនាទីដើម្បីធ្វើការ។

ខ្ញុំយល់ឃ្លានេះពីសៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្សីដូចខាងក្រោម៖ យើងប្រើឃ្លាកំណត់ ឯកតាឃ្លាជាញឹកញយ ពេលខ្លះដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។ ភស្តុតាងត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអត្ថបទ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 7 មានពាក្យថា "ផ្លុំចេញអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងមួយដង្ហើម" ។ វា​ដើរតួ​ជា​កន្សោម​ដែល​មានន័យ​ដូច​គ្នា​ដែល​មាន​ន័យ​ថា "លឿន​ណាស់ ភ្លាមៗ"។ ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានស្ថេរភាពនៅក្នុងអត្ថបទស្តាប់ទៅកាន់តែច្បាស់ កាន់តែច្បាស់។

នៅក្នុងប្រយោគទី 24 អ្នកនិពន្ធប្រើឯកតា phraseological "ភ្ជាប់ចូលទៅក្នុងការសន្ទនា" ។ គាត់ក៏មានសទិសន័យសម្រាប់ "...រំខាន ជ្រៀតជ្រែកក្នុងការសន្ទនារបស់នរណាម្នាក់"។ ឯកតា phraseological នេះបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាមិនច្បាស់លាស់របស់ក្មេងស្រី។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ វាត្រូវបានគេប្រើជាមធ្យោបាយរូបភាពនៃភាសា។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សានិយាយត្រូវ ដោយបញ្ជាក់ថា “... ឯកតាឃ្លាគឺជាដៃគូថេរនៃសុន្ទរកថារបស់យើង។ យើងច្រើនតែប្រើវាក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ ពេលខ្លះដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ ព្រោះពួកគេភាគច្រើនធ្លាប់ស្គាល់ និងស្គាល់តាំងពីកុមារភាព។

អត្ថបទលើ GIA ឆ្នាំ 2013 លើការធ្វើតេស្ត 32 (2) (ពី T.I. Chubenko)

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 32 ។ (យោងទៅតាមការប្រមូលផ្ដុំនៃជម្រើសប្រឡងស្តង់ដារដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ I. P. Tsybulko ។ ជម្រើស 36 ។ )

សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលយកចេញពីសៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្ស៊ី៖ "Phraseologisms គឺជាដៃគូថេរនៃសុន្ទរកថារបស់យើង។ យើងច្រើនតែប្រើវាក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ ពេលខ្លះដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ ព្រោះពួកគេភាគច្រើនធ្លាប់ស្គាល់ និងស្គាល់តាំងពីកុមារភាព។

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្សី៖ “Phraseologisms គឺជាដៃគូថេរនៃសុន្ទរកថារបស់យើង។ យើងច្រើនតែប្រើវាក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ ពេលខ្លះដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ ព្រោះពួកគេភាគច្រើនធ្លាប់ស្គាល់ និងស្គាល់តាំងពីកុមារភាព។ ការបញ្ជាក់យ៉ាងរស់រវើកនៃនេះគឺជាអត្ថបទរបស់ Albert Anatolyevich Likhanov ។

ជាឧទាហរណ៍ A. A. Likhanov បានសរសេរថា គ្រូបង្រៀនកំពុងយំនៅពេលប្រឈមមុខនឹង "ការស្តីបន្ទោសរបស់កុមារ" និងការប្រយុទ្ធគ្នាយ៉ាងព្រៃផ្សៃក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ដំបូង។ វានឹងស្តាប់ទៅធម្មតា។ ហើយ​ប្រសិនបើ​យើង​ស្រមៃ​ថា​នាង​«​ស្រែក​ខ្លាំងៗ​» នោះ​យើង​នឹង​ឃើញ​រូបភាព​ដ៏​សោកសៅ​មួយ​រំពេច​នោះ​គឺ​ភាព​ទន់ខ្សោយ ការ​ភ័យខ្លាច​របស់​គ្រូ​ចំពោះ​បញ្ហា​ដែល​បាន​កើតឡើង​។

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គ្រូ​ដែល​មាន​ភាព​ចាស់​ទុំ និង​ទទួល​បាន​បទ​ពិសោធ ឈប់​យំ​ពេល​ជួប​បញ្ហា? នាង​ដឹង​យ៉ាង​សាមញ្ញ​ថា “ទឹកភ្នែក​មិន​អាច​ជួយ​ទុក្ខ​ព្រួយ​បាន” ហើយ​មាន​តែ​ការ​ខិត​ខំ​ប្រឹង​ប្រែង​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​លុប​បំបាត់​ការ​ខ្វះខាត​ក្នុង​វ័យ​កុមារ​បាន។ ឯកតាឃ្លាដែលប្រើក្នុងអត្ថបទជួយបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់៖ "មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែចុះទៅរកស៊ីជាមួយដៃអាវ" កុំខ្លាចក្នុងការ "សារភាពកំហុស" "បន្ទោសអំពើបាបធ្ងន់ធ្ងរ" "ពីក្បាលឈឺទៅមានសុខភាពល្អ។ ”។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថា ប្រសិនបើការនិយាយអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងសាច់ក្រណាត់នៃការគិតនោះ ឯកតា phraseological គឺជាខ្សែស្រឡាយដ៏មានតម្លៃរបស់វា ដែលផ្តល់ឱ្យក្រណាត់នូវពណ៌ប្លែក ពិសេស និងភាពភ្លឺស្វាង។ ពួកគេអាចត្រូវបានគេហៅថាត្រឹមត្រូវ កន្លែងដាក់គុជខ្យង។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 32 (3)

សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលយកចេញពីសៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្ស៊ី៖ "Phraseologisms គឺជាដៃគូថេរនៃសុន្ទរកថារបស់យើង។ យើងច្រើនតែប្រើវាក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ ពេលខ្លះដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ ព្រោះពួកគេភាគច្រើនធ្លាប់ស្គាល់ និងស្គាល់តាំងពីកុមារភាព។

ពាក្យ "ម៉ាក់" "ប៉ា" "មាតុភូមិ" "ផ្ទះ" និង "សាលារៀន" ត្រូវបានគេស្គាល់គ្រប់គ្នា។ ដូចពាក្យទាំងនេះដែរ កន្សោមដែលយើងចងចាំតាំងពីកុមារភាពគឺអាចយល់បាន និងជិតស្និទ្ធនឹងយើង៖ "អង្គុយក្នុងថ្នមៗ" "ដៃក្នុងដៃ" "ស្មាទៅស្មា" ។ ទាំងនេះគឺជាឯកតា phraseological ដែលយើងមិនបានទន្ទេញចាំក្នុងគោលបំណង, ពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃវាក្យសព្ទរបស់យើងជាមួយនឹងការនិយាយរបស់ម្តាយ, ជីដូន, គ្រូ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Albert Likhanov ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 2 មានពាក្យសំដីមួយ "បានមកដល់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ" ដែលជារឿយៗត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ។ វា​ដើរតួ​ជា​កន្សោម​មានន័យ​ដូច​គ្នា​ដែល​មាន​ន័យ​ថា «​ឈប់​បារម្ភ ស្ងប់ស្ងាត់​ទៅ​» ។ ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានស្ថេរភាពនៅក្នុងអត្ថបទស្តាប់ទៅកាន់តែច្បាស់ កាន់តែច្បាស់។

នៅក្នុងប្រយោគទី 21 អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យថា "អំពើបាបធ្ងន់ធ្ងរ" ដែលយើងប្រើក្នុងការនិយាយ។ វាក៏មានអត្ថន័យដូចគ្នាដែរ៖ កំហុសធ្ងន់ធ្ងរ អំពើបាបធ្ងន់ធ្ងរ ឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅក្នុងអត្ថបទ ឯកតាឃ្លានេះដោយមិនមានការរំខាន ប៉ុន្តែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូបង្រៀនទាំងនោះ ដែលប្រើប្រាស់សិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកគេ បង្វែរការស្តីបន្ទោសមកលើកុមារ...

ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ឯកតា phraseological ដែលជាកន្លែងមាសនៃសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី គឺជាការមិនច្បាស់លាស់របស់យើង ប៉ុន្តែជាដៃគូប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង។

P.S. ជម្រើសសំណេរសម្រាប់តេស្ត ៣២ ពីមេរៀនស្តីពី "គំរូ" ៣.

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 33 (1)

សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកកាសែតរុស្ស៊ី A.A. Miroshnichenko: "ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។
អ្នកកាសែតរុស្ស៊ី A.A. Miroshnichenko បាននិយាយថា "ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។

ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះ។ "បន្ទប់ដាក់ឥវ៉ាន់" ដ៏ធំមួយត្រូវបានដាក់ក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្ស។ មានធ្នើ និងក្រឡាជាច្រើននៅក្នុងនោះ ដែលមធ្យោបាយនៃភាសាផ្សេងៗត្រូវបានរក្សាទុក ដែលមនុស្សប្រើភ្លាមៗនៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមនិយាយ ពីព្រោះកុមារគ្រប់រូបស្គាល់ភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ ហើយការនិយាយគឺជាភាសានៅក្នុងសកម្មភាព ភាសានៅក្នុង "ការងារ" នៅពេលដែលយើងប្រើវាដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដ៏ទៃ ដើម្បីនិយាយជាមួយខ្លួនយើង។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបញ្ជាក់ពីសុពលភាពនៃការវិនិច្ឆ័យរបស់ខ្ញុំដោយផ្អែកលើអត្ថបទរបស់ N.G. Garin-Mikailovsky ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគទី 2 យោងទៅតាមសុន្ទរកថារបស់មេដោះ យើងមានអារម្មណ៍ខឹងសម្បារដែលជួបប្រទះដោយស្ត្រីម្នាក់ដែលមិនយល់ពីមូលហេតុដែលវាចាំបាច់។ ដើម្បីបោះឆ្កែចូលទៅក្នុងអណ្តូង។ មេដោះ​គឺ​ជា​អ្នក​និយាយ​ដើម​កំណើត ហើយ​នាង​ច្បាស់​ជា​រក​ឃើញ​នៅ​ក្នុង “បន្ទប់​ស្តុក​ទំនិញ” ពាក្យ​មួយ​ដែល​បង្ហាញ​លក្ខណៈ​ដល់​អ្នក​ដែល​បាន​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ឃោរឃៅ​បែប​នេះ៖ “ហេរ៉ូឌ!” (ការណែនាំ 2 ។ )
យើងសង្កេតមើលភាសានៅក្នុង "ការងារ" នៅក្នុងគ្រានោះនៅពេលដែលក្មេងប្រុស Tema មានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចនៅបាតអណ្តូង "លើកទឹកចិត្តខ្លួនឯងដោយសំឡេងញាប់ញ័រដោយភាពភ័យរន្ធត់": "... ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនធ្វើអ្វីអាក្រក់ទេ ខ្ញុំដកកំហុសចេញ ម៉ាក់ និងប៉ារបស់ខ្ញុំនឹងសរសើរខ្ញុំចំពោះរឿងនេះ” (សំណើ 29) ។
ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានបាន៖ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកកាសែតរុស្ស៊ី A.A. Miroshnichenko គឺជាការពិត។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 33 (3)

សរសេរសំណេរ - ហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Andrey Alexandrovich Miroshnichenko ថា "ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។

ខ្ញុំយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Andrei Alexandrovich Miroshnichenko៖ "ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ចេះ​ភាសា​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ទេ អ្នក​ក៏​ត្រូវ​ចេះ​និយាយ​ដែរ។ ជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ អាស្រ័យលើរចនាប័ទ្ម លើស្ថានភាព ... ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់រឿងនេះនៅលើឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទរបស់ N. Garin-Mikailovsky ។

ពាក្យ​ក្នុង​ភាសា​មួយ​មាន​អត្ថន័យ​ច្រើន វា​អាច​មាន​អត្ថន័យ​មួយ ឬ​ផ្សេង​ទៀត។ ពាក្យ​ក្នុង​ការ​និយាយ​គឺ​មិន​ច្បាស់​លាស់ វា​ត្រូវ​បាន​ចង​ភ្ជាប់​នឹង​បរិបទ​នៃ​ប្រយោគ​របស់​វា​ទៅ​នឹង​ស្ថានភាព​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ។ ក្នុងប្រយោគទី ២១ អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យ «រឹង» ដែលមានអត្ថន័យច្រើនយ៉ាង៖ «រឹង» «គ្មានមេត្តា» «សមហេតុផល» ក្នុងន័យ «មិនអាចរុះរើបាន»។ វាទាំងអស់អំពីទំនុកចិត្តរបស់ឆ្កែ។
នៅក្នុងប្រយោគទី 12 N. Garin-Mikhailovsky ប្រើពាក្យសាមញ្ញ "សង្គ្រោះ" ជំនួសឱ្យ "ការដោះលែង" អព្យាក្រឹតដែលជួយអ្នកអានឱ្យស្រមៃមើល Tyoma ។ គាត់​និយាយ​តាម​ដែល​គាត់​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ទោះ​បី​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ ប៉ុន្តែ​ដោយ​ស្មោះ។ នេះគឺជាចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់វីរបុរស។
ដូច្នេះតាមរយៈការនិយាយរបស់មនុស្សអ្នកអាចយល់បានថាតើគាត់អាចនិយាយបានដែរឬទេ។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 34

សរសេរសំណេរពន្យល់ដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកកាសែតរុស្ស៊ី A.A. Miroshnichenko ថា "អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះថែមទាំងស្នើឱ្យបែងចែកភាសាពីរ - ផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរ វាមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសំណេរ"។

ខ្ញុំចែករំលែកទស្សនៈរបស់ A.A. Miroshnichenko ថាមានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងការសរសេរ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគទី 3 ដែលជាគំរូនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ខ្ញុំរកឃើញសំណង់លម្អិតដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ វាក្យសព្ទសៀវភៅមាននៅក្នុងវា៖ "តុដ៏ធំ" "ដ៏ធំ និងសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន អាល់ប៊ុមដែលពោរពេញដោយធូលី" "ការបន្លឺឡើង និងស្រែកថ្ងូរ"។ ប្រយោគអនុវត្តតាមច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ ទាំងអស់នេះមិនមែនជាលក្ខណៈនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ទេ។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងការសន្ទនា (ប្រយោគទី 29 - 49) លក្ខណៈនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ខ្ញុំសង្កេតឃើញប្រយោគមិនពេញលេញសាមញ្ញថា “ដូច្នេះ… វាជ្រៀតជ្រែក ដូច្នេះ…” នៅក្នុងប្រយោគទី 49 មានការបកស្រាយមួយ “អូ” ដែលជាលក្ខណៈនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ . ការសន្ទនាទាំងមូលគឺពោរពេញទៅដោយការផ្អាក កាយវិការ និងទឹកមុខ ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រជាមតិរបស់អ្នកនិពន្ធ។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា តាមពិតទៅ ភាពខុសគ្នារវាងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសំណេរគឺធំធេងណាស់។

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 35 (1)

សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សី Vladimir Galaktionovich Korolenko ថា "ភាសារុស្សី... មានគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងស្រមោលនៃការគិតដ៏ស្រទន់បំផុត"។

លោក Vladimir Galaktionovich Korolenko បានប្រកែកថា ភាសារុស្សី "មានគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងស្រមោលនៃការគិតដ៏ស្រទន់បំផុត"។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា អ្នកនិពន្ធមានន័យថា ភាសាកំណើតរបស់យើងមាននៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធរបស់វា ជាមធ្យោបាយដ៏មានបំផុតសម្រាប់បង្ហាញនូវអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ និងគិតអំពី។ ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Yu. O. Dombrovsky ។

ទីមួយ Zybin មើលពីរបៀបដែលក្តាមអួតបានងាប់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ មានអារម្មណ៍ដូចជាមនុស្សអាក្រក់ គ្មានមេត្តា។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលនៅក្នុងប្រយោគទី 18 គាត់និយាយអំពីខ្លួនគាត់ថា: "ខ្ញុំមិនដែលគិតថាសត្វបែបនេះអង្គុយនៅក្នុងខ្ញុំទេ!" ពាក្យ "គោក្របី" បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីអារម្មណ៍របស់វីរបុរសទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់។

ទីពីរ នៅក្នុងប្រយោគទី 48 អ្នកនិពន្ធពិពណ៌នាដោយមានជំនួយពីការប្រៀបធៀបពីរបៀបដែលក្តាមដែលនៅរស់បានចូលទៅក្នុងរលកនៃធាតុដើមរបស់វា: "គាត់បានទៅឆ្គង ស្តុកទុកដូចជាធុង" ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ច្បាស់បំផុតនៃវិធីដែលភាសារុស្សីជួយបង្ហាញពីស្រមោលដ៏ស្រទន់បំផុតនៃគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ!

ខ្ញុំគិតថាអ្នកនិពន្ធ VG Korolenko និយាយត្រូវ។ (១៤២ ពាក្យ)

អត្ថបទលើ GIA 2013 លើការធ្វើតេស្ត 35 (2)

ខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីដ៏ល្បីល្បាញ V.G. Korolenko ដែលបាននិយាយថា "... ភាសារុស្ស៊ី។ មានគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងស្រមោលនៃការគិតដ៏ស្រទន់បំផុត។

ដោយមិនសង្ស័យ, ភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពខុសគ្នានៃសទិសន័យ, antonyms, paronyms, ពាក្យដែលប្រើក្នុងន័យធៀប, ហៅថា tropes ។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានត្រូវការដោយវិចិត្រករនៃពាក្យសម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់ពន្លឺនៃរូបភាពនៃវត្ថុជាក់លាក់បាតុភូតអារម្មណ៍និងគំនិត។ ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Yu.O. Dombrovsky ។

ទីមួយ នៅក្នុងប្រយោគទី 2 អ្នកនិពន្ធដែលពិពណ៌នាអំពីក្តាមចាប់បានប្រើគុណកិរិយាថា "គួរឱ្យខ្លាច" ។ វាមិនមានន័យថា Zybin មានការភ័យខ្លាចនៅពេលឃើញក្តាមនោះទេ។ ទេ ពាក្យ​វោហារស័ព្ទ​«​គួរ​ឱ្យ​ខ្លាច​» ជំនួស​ពាក្យ​អព្យាក្រឹត​បែប​«​ខ្លាំង​» សង្កត់ធ្ងន់​លើ​អារម្មណ៍​ដ៏​ស្រទន់​បំផុត​ដែល​យុវជន​មាន​អារម្មណ៍​ពេល​យក​ក្តាម​ចេញ​។

ទីពីរ នៅក្នុងប្រយោគទី 46 Yuri Dombrovsky ប្រើការប្រៀបធៀប "មានផ្កាភ្លើងពណ៌ខៀវ" ដើម្បីបញ្ជាក់ និងដាក់ស្រមោលគំនិតនៃរបៀបដែលត្រីនេះហែលបានលឿន។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានបាន៖ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធ VG Korolenko គឺជាការពិត។

Essay - ហេតុផលលើការធ្វើតេស្ត 36

សរសេរការវែកញែកដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទ្យាសម័យទំនើប Nina Sergeevna Valgina៖ “មុខងារនៃកថាខណ្ឌគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងមុខងារ និងរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ ក្នុងពេលតែមួយពួកគេក៏ឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗផងដែរ។ នៃការរចនាអត្ថបទ។

នៅក្នុងអត្ថបទនីមួយៗ បន្ថែមពីលើប្រធានបទសំខាន់ មានប្រធានបទតូចៗជុំវិញប្រយោគដែលត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដែលបង្កើតជាផ្នែកនៃប្រធានបទ - កថាខណ្ឌមួយ។ កថាខណ្ឌគឺជាផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថាដែលសរសេរដែលមានសមាសភាព គ្រោងប្រធានបទ អត្ថន័យចង្វាក់ និងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរចនាប័ទ្មនៃអ្នកនិពន្ធ។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ M. Loskutov ខ្ញុំរកឃើញកថាខណ្ឌចំនួនប្រាំ ដែល 4 អនុវត្តមុខងារប្រពៃណី ដែលបង្ហាញថាការអនុម័តន័យថ្មីចាប់ផ្តើមដោយបន្ទាត់ក្រហម ដែលគំនិតផ្សេងគ្នាកើតឡើង។

ហើយនេះគឺជាកថាខណ្ឌមួយក្នុងចំណោមកថាខណ្ឌដែលអាចទៅរួច ដែលគួរតែចាប់ផ្តើមដោយពាក្យណែនាំ “ទីពីរ” អ្នកនិពន្ធលាក់ខ្លួននៅខាងក្នុងកថាខណ្ឌទីពីរ។ ឧបករណ៍ស្ទីលស្ទីលនេះអាចយល់បាន៖ M. Loskutov មិនចង់បង្ហាញជាគំនិតថ្មីអំពីព័ត៌មានដែលថាឆ្កែរបស់គាត់ "ជាមនុស្សកំសាកអាសអាភាស"។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលអ្នកនិពន្ធ "លាក់" ព័ត៌មាននេះមិនបានយកវាចេញដូចថ្មីទេ ពីព្រោះពីកថាខណ្ឌទីបួន យើងរៀនថា Borozhai ដែលកំសាកបានសំរេចនូវស្នាដៃមួយ៖ គាត់បានបង្ខំមនុស្សឱ្យធ្វើសកម្មភាពជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់! បោះ​ខ្លួន​ចូល​ក្នុង​ភ្លើង ហើយ​ហៅ​មនុស្ស​តាម​ក្រោយ! ពួកគេបានជួយសង្គ្រោះកូនគោពីភ្លើង ហើយ Borozhai ថប់ដង្ហើមក្នុងផ្សែង…

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា N. S. Valgina និយាយត្រូវដោយនិយាយថា "... មុខងារនៃកថាខណ្ឌមួយគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងទំនាក់ទំនងមុខងារ និងរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ ក្នុងពេលតែមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗនៃការរចនាអត្ថបទ។"

សូមជួយខ្ញុំសរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល (ភាសា) បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីនិងអ្នកសាធារណៈជន Nikolai Gavrilovich

Chernyshevsky៖ "ច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធកំណត់ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពាក្យ ហើយសមាសភាពនៃសទ្ទានុក្រមត្រូវគ្នាទៅនឹងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ផ្តល់សក្ខីកម្មដល់របៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ។ យ៉ាងហោចណាស់ 140 ពាក្យជាមួយនឹងឧទាហរណ៍។ មិនមែនយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ A S BARKOV

លេខកិច្ចការ 1 ។ ចង្អុលបង្ហាញចំនួនប្រយោគដែលមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ។

1. សហជីព និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត គឺជាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយដែលភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នា និងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។
2. សហភាពគឺជាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយដែលមិនផ្លាស់ប្តូរហើយមិនមែនជាសមាជិកនៃការកាត់ទោសនោះទេ។
3. សហជីពគឺជាពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដែលបង្ហាញពីវត្ថុមួយ។

4. សហភាពគឺជាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយដែលកំណត់ទំនាក់ទំនងវេយ្យាករណ៍រវាងពាក្យ។
5. ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសំដៅទៅលើផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។
6. មានតែគុណកិរិយាទេដែលអាចជាពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។
7. សហជីពក្រោមបង្គាប់ - សហជីពដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ឯកតាដែលមិនស្មើគ្នា។

លេខកិច្ចការ 2 ។ កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ គូសរង្វង់សហជីពដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ។

1. គាត់និយាយភាសាបារាំងចំរុះដែលជីតារបស់យើងមិនត្រឹមតែនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគិតទៀតផង។
2. ច្រើនជាងអ្នកផ្សេងទៀតនៅក្នុងលើកដំបូងនេះ ទាំងកិច្ចការរបស់ Pierre និងខ្លួនគាត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily ។
3. ឧត្តមសេនីយ Sorbier ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេច តាមលំដាប់ទីមួយ ដើម្បីដកចេញជាមួយនឹងកាំភ្លើងធំរបស់ឆ្មាំការពារប្រឆាំងនឹងបន្ទាយមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។
4. Rostovs នៅតែស្ថិតក្នុងទីក្រុងរហូតដល់ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ពោលគឺរហូតដល់មុនថ្ងៃដែលសត្រូវចូលក្រុងម៉ូស្គូ។
5. Boris បានចេញទៅក្រៅស្ងាត់ៗនៅមាត់ទ្វារ ហើយដើរតាម Natasha ក្មេងប្រុសធាត់ខឹងក៏រត់តាមគេ ហាក់ដូចជារំខានដល់បញ្ហាដែលបានកើតឡើងក្នុងការសិក្សារបស់គាត់។
លេខកិច្ចការ 3 ។ បើកវង់ក្រចក។
1. តើ​អ្នក​ធ្លាប់​គិត​ចង់​រៀបការ​ជាមួយ​កូន​ប្រុស​ខ្ជះខ្ជាយ Anatole ទេ?
2. ខ្ញុំមិនខ្វល់ថាគេគិតយ៉ាងណាចំពោះខ្ញុំ។
3. Pierre គឺជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលគាត់ហ៊ាននិយាយចេញមក។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ (នោះ) គាត់បានបង្ហាញដល់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់។
4. ម្តង ឬពីរដង ពួកគេបានស្រែកដាក់គាត់ដោយកំហឹងថា គាត់កំពុងនៅតាមផ្លូវ។
5. នៅពេលដែល (នោះ) មនុស្សមួយចំនួនបានសរសេរសៀវភៅនៅពេលនោះ។
6. Petya ឆ្លើយថាគាត់ (ដូចគ្នា) ធ្លាប់ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន មិនមែនចៃដន្យទេ។
7. ហើយនៅពេលនោះ (ដូចគ្នា) មានការប៉ះទង្គិចនៅពីមុខសេះ ស្រែកពីភាគីផ្សេងៗ និងការបាញ់ប្រហារជាច្រើនទៀត។
8. នៅក្នុងសង្គ្រាមហ្វាំងឡង់ គាត់ចេះបែងចែកខ្លួនឯងតាមរបៀបដូចគ្នា។
9. ឥឡូវនេះនាងអាក្រក់ទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​នាង​មិន​ត្រឹម​តែ​ល្អ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​មាន​ភាព​ទាក់ទាញ​ជាង​មុន​ទៅ​ទៀត។
លេខកិច្ចការ 4 ។ ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគណាដែលមានកំហុសក្នុងការប្រកបពាក្យសហជីព ឬពាក្យសម្ព័ន្ធ ហើយកែតម្រូវកំហុសទាំងនេះ។
1. ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាព្រួយបារម្ភខ្លាំង?
2. លើសពីនេះ ការសង្កេតពីរបៀបដែលវាជា ក្រុមគ្រួសារមួយ (បំបែកពីអ្នកផ្សេងទៀតទាំងអស់) រង្វង់នៃមនុស្សដែលនៅលើថ្ម បានស្រូបយកការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់របស់ Pierre
3. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនយកយើងមួយ យ៉ាងហោចណាស់សេនាប្រមុខមួយ?
4. ស៊េរីនៃអំណះអំណាងសមហេតុសមផល និងសមហេតុសមផលដែលហេតុអ្វីបានជាគាត់ត្រូវការទៅ St. Petersburg ហើយថែមទាំងបម្រើផងដែរ គឺរាល់នាទីរួចរាល់សម្រាប់សេវាកម្មរបស់គាត់។
ចម្លើយជួរឈរចំពោះកិច្ចការទី ៤៖

កិច្ចការទី 5 ។ ចង្អុលបង្ហាញចំនួនប្រយោគ ដែលសហជីព "និង" ភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំមួយ ហើយមិនមែនជាសមាជិកដូចគ្នាទេ។ បញ្ចូលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។
(ដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យដោយ B. Pasternak និង S. Yesenin ត្រូវបានប្រើ)។

1. Melo ពេញមួយខែនៅក្នុងខែកុម្ភៈ
ហើយឥឡូវនេះ និងបន្ទាប់មកពីដើមឈើមួយពាន់ rooks
ទៀន​ដែល​ឆេះ​នៅ​លើ​តុ គេ​នឹង​បែក​ជា​ភក់ ហើយ​ទម្លាក់​ចុះ
ទៀនកំពុងឆេះ។ ភាពសោកសៅស្ងួតនៅបាតភ្នែក។
2. កន្លែងណា ដូចជាផ្លែត្របែកដែលឆេះចេញពីដើមឈើ រនាំងរាប់ពាន់នឹងទម្លុះទៅជាភក់ ហើយនាំទុក្ខសោកស្ងួតធ្លាក់ដល់បាតភ្នែក។ ខ្ញុំនៅតែទន់ភ្លន់ដដែល
ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែសុបិនអំពី
ដូច្នេះ ជាជាងការចង់បានការបះបោរ
ត្រលប់ទៅផ្ទះទាបរបស់យើង។

ជួរសម្រាប់ឆ្លើយកិច្ចការលេខ ៥៖

លេខកិច្ចការ 6 ។ បន្លិចសហជីព (!) នៅក្នុងអត្ថបទ។

1. គ្រូបង្វឹកវ័យចំណាស់ Yefim ដែលជាអ្នករាប់រងតែម្នាក់ឯងបានសម្រេចចិត្តជិះ អង្គុយលើពពែរបស់នាង ដោយមិនទាំងបានក្រឡេកមើលអ្វីដែលកំពុងធ្វើនៅពីក្រោយគាត់។ គាត់​បាន​ដឹង​ដោយ​មាន​បទពិសោធន៍​សាមសិប​ឆ្នាំ​ថា វា​នឹង​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​មុន​ពេល​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រាប់​ថា « សូម​ព្រះ​ប្រទាន​ពរ​!
លេខកិច្ចការ 7 ។ ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលរួមបញ្ចូលសហជីពបណ្តោះអាសន្ន។
1. ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei គឺក្នុងអំឡុងពេលប្រយុទ្ធជាមួយឧត្តមសេនីយអូទ្រីស Schmitt ដែលត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងករណីនេះ។
2. គាត់អានចប់ដោយមិនងើបក្បាល ខណៈពេលដែលទ្វារបើក ហើយជំហានក៏ឮ។
3. មិនមែនថាគាត់ស្រកទម្ងន់ ប្រែទៅជាស្លេក មិត្តរបស់គាត់ចាស់ទុំ; ប៉ុន្តែរូបរាងនេះ និងស្នាមជ្រីវជ្រួញនៅលើថ្ងាស បង្ហាញពីការផ្តោតអារម្មណ៍យ៉ាងយូរលើរឿងមួយ ធ្វើឲ្យ Pierre ភ្ញាក់ផ្អើល និងចម្លែកចិត្តរហូតដល់គាត់ស៊ាំនឹងពួកគេ។
ជួរសម្រាប់ឆ្លើយកិច្ចការទី ៧៖

លេខកិច្ចការ 9 ។ បញ្ជាក់​ចំនួន​នៃ​ប្រយោគ​ដោយ​ភ្ជាប់​ដោយ​ឡែក។

1. តើវាសនាបាននាំយើងមកជួបជុំគ្នាម្តងទៀតនៅ Caucasus ឬនាងមកទីនេះដោយចេតនា?
២.ភ្នែក​អាច​បញ្ឆោត​សត្វ​តិរច្ឆាន​បាន ប៉ុន្តែ​ក្លិន​មិន​ដែល​មាន។
3. ខ្ញុំស្ទើរតែស្លាប់ដោយការអត់ឃ្លាននៅទីនោះ ហើយលើសពីនេះទៀត ពួកគេចង់លង់ខ្ញុំ។

ជួរសម្រាប់ឆ្លើយកិច្ចការលេខ ៩៖

លេខកិច្ចការ 10 ។ ស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុសរចនាប័ទ្ម។

1. កូនប្រុស យើងនឹងទៅដើរលេងក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។
2. ប្រសិនបើ​នំប៉័ង​ជាប់​គាំង សូម​បិទ​ឧបករណ៍ ហើយ​យក​នំប៉័ង​ចេញ​ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បី​កុំឱ្យ​ខូច​ផ្នែក​ខាងក្នុង។
3. វាហាក់ដូចជាមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងរង់ចាំសង្រ្គាម ហើយនៅនាទីចុងក្រោយ វាបានប្រែក្លាយដូចជា bolt ពីពណ៌ខៀវ។
ជួរសម្រាប់ឆ្លើយកិច្ចការលេខ ១០៖

ជួយខ្ញុំជ្រើសរើសឧទាហរណ៍ 2 ពីអត្ថបទទៅអត្ថបទ "អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសរសេរចំពោះអ្នកដែលបានរាយការណ៍ជាញឹកញាប់អាចត្រូវបានសម្តែងដោយប្រើពាក្យ "តូច" ពាក្យដែល

ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ "ខ្ញុំយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធ ពីព្រោះផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងភាសារុស្សី។ ពួកគេមិនដាក់ឈ្មោះវត្ថុ សញ្ញា សកម្មភាព ឬរដ្ឋ ហើយមិនចង្អុលបង្ហាញពួកគេទេ ប៉ុន្តែបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងវេយ្យាករណ៍រវាងពាក្យនៅក្នុង ឃ្លា និងប្រយោគ។ ដូច្នេះនៅក្នុងការផ្តល់ជូន ... "

នេះគឺជាអត្ថបទដោយខ្លួនវា (1) នៅពេលដែល Pashka និងខ្ញុំមានគំនិតណាមួយវាប្រែជាប្រែប្រួលថាកាលពីមុនមាននរណាម្នាក់បានយកឈ្នះយើងរួចហើយ។ (2) អ្នកមិនអាចបង្កើតយន្តហោះឡើងវិញបានទេ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ឬស្វែងរកប្រទេសថ្មីៗ ប្រសិនបើអ្វីៗបានកន្លងផុតទៅឆ្ងាយហើយ! (៣) វាប្រែថាយើងកើតមកយឺតពេក ហើយផ្លូវទៅកាន់សិរីល្អត្រូវបានបិទសម្រាប់យើង។ (៤) ខ្ញុំ​និយាយ​ក្នុង​ន័យ​នេះ​នៅ​ផ្ទះ ប៉ុន្តែ​ម្ដាយ​ខ្ញុំ​មើល​មក​ខ្ញុំ​ដោយ​ភ្ញាក់ផ្អើល​ថា ៖ - (៥) ឯង​ល្ងង់​អី​!.. (៦) ចេញ​ទៅ​រក​កេរ្តិ៍​ឈ្មោះ​នៅ​សួន​ច្បារ... ( 7) Pashka បានកត់សម្គាល់: - (8) ហេតុអ្វីបានជាវាថាម្តាយ, ជាក្បួន, ស្រឡាញ់កូន, ប៉ុន្តែមិនយល់? (9) នៅទីនេះវាធ្លាប់ជា: (10) "ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ភាពជោគជ័យ ... " ។ (11) ហើយនៅទីនេះ - ទៅសួនច្បារ! .. (12) Pashka ចង់ដូចជា Tsiolkovsky ហើយតែងតែបង្កើតអ្វីមួយ។ (១៣) គាត់​បាន​សង់​ម៉ាស៊ីន​សម្រាប់​ចាក់​ទឹក​ចូល​ក្នុង​អណ្ដូង​គោ។ (14) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយម៉ាស៊ីនមិនអាចចាក់ទឹកដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ចាក់​វា​ក្នុង​ធុង​នោះ វា​គ្រប់គ្រាន់​ហើយ​ដើម្បី​ចុច​ដង​ដែក​ដើម្បី​ឱ្យ​ធុង​ក្រឡាប់ ហើយ​ទឹក​ពាក់​កណ្តាល​ធ្លាក់​ចូល​ក្នុង​នាវា។ (15) ម្តាយបានស្តីបន្ទោស Pashka សម្រាប់ការគៀបឈើគ្រប់ប្រភេទនៅអណ្តូង ប៉ុន្តែអ្វីៗបានដំណើរការ។ (16) ប៉ុន្តែនៅពេលដែលឪពុករបស់ Pashkin បានឡើងលើដងថ្លឹងនៅពេលព្រលប់ហើយគាត់ត្រូវបានគេដកចេញពីក្បាលដល់ចុងជើង។ (17) ភ្លាមៗនោះគាត់បានបំបែក "មេកានិច" របស់ Pashkin ហើយបានសួរអ្នកបង្កើតដោយខ្លួនឯងប៉ុន្តែគាត់បានរត់ចេញ។ (18) ខ្ញុំមិនមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះបច្ចេកវិទ្យាទេ - ខ្ញុំចូលចិត្តអានបន្ថែម។ (19) ប៉ុន្តែសៀវភៅទាំងអស់ដែលខ្ញុំអាចទទួលបានគឺត្រូវបានអានរួចហើយ ហើយអានឡើងវិញ ហើយខ្ញុំបានព្យាយាមសរសេរដោយខ្លួនឯង។ (20) ខ្ញុំបានសុំឪពុករបស់ខ្ញុំសម្រាប់សៀវភៅគណនីដ៏ធំមួយ ដែលបានបង្ហាញនៅលើក្របនោះ៖ “(21) Chronicle ។ (22) ប្រវត្តិសាស្រ្តបុរាណ កណ្តាល និងថ្មីនៃភូមិ Tyzhi និពន្ធដោយ N.I. បេរេហ្សីន"។