ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សវ័យក្មេង។ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត "លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្សវ័យក្មេង"

ប្រព័ន្ធនៃលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរួមរួមមានប្រភេទនៃភារកិច្ចដូចខាងក្រោម:

បង្កើតប្រយោគលើពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ;

គូរអត្ថបទនៅលើសំណើដែលបានដាក់;

ការកំណត់ព្រំដែននៃសំណើ;

ចម្លើយចំពោះសំណួរ;

ការចងក្រងរឿងលើសំណួរ;

គូររឿងដោយផ្អែកលើគំនូរនិងសំណួរ;

គូររឿងដោយផ្អែកលើស៊េរីនៃគំនូរមួយ;

តែងរឿងដោយការចាប់ផ្តើម, ការប្រឌិតរឿងដោយការចាប់ផ្តើម, ការចងក្រងរឿងដោយផ្នែកធំ, ការប្រឌិតរឿងដោយផ្នែក, ការចងក្រងរឿងដោយការបញ្ចប់, ការប្រឌិតរឿងបញ្ចប់;

សំណួរទៅផ្នែកនីមួយៗនៃអត្ថបទ បង្កើតឈ្មោះមួយ;

បែងចែករឿងជាផ្នែកដែលបានបញ្ចប់, រៀបចំផែនការ, បង្កើតឈ្មោះ;

ការផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មអត្ថបទ។

ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរួមសម្រាប់សិស្សសាលាថ្នាក់ទី 2 ។

បង្កើតប្រយោគដោយប្រើពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ

មានសត្វស្លាបជាច្រើន, រដូវរងា, យើង, នៅ, នៅសល់; វាជាការលំបាកក្នុងរដូវរងាដើម្បីទទួលបានអាហារដល់ពួកគេ; feeders, ធ្វើ, បក្សី, សម្រាប់, ពួកគេនឹង, អរគុណ, នៅរដូវក្តៅ, យើងនឹងត្រូវបានបំផ្លាញ, សត្វល្អិត, feathered, ះថាក់។

អូដ្ឋ, នៅក្នុង, រស់នៅ, នៅក្នុងវាលខ្សាច់;

ពួកគេ, cacti, បន្លា, បរិភោគ; អូដ្ឋ, ខឹង, ញឹកញាប់; វាកើតឡើង វាជាពួកគេ នៅពេលដែលវាក្តៅ។

ញាតិ, ក្អែក, កំប្រុក, គឺ; ថ្ពាល់, សម្រាប់, គាត់, មាន, មាន, កាបូប; គាត់, នៅក្នុង, រស់នៅ, ភាគខាងជើង, ព្រៃឈើ, chipmunk, បរិភោគ, គ្រាប់, ស្រឡាញ់។

នៅ, magpies, សំបុក, លាក់, ល្អ, ជាញឹកញាប់, magpies, នៅក្នុង, ក្រាស់, លាក់, Bush; ទៅជិត, ទៅ, ពិបាក, នាង, សំបុក; magpies, y, មើលឃើញ, ស្រួច, ឮ, ល្អ។

សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ភ្លៀង។

ដំណក់ទឹកធ្ងន់ដំបូងធ្លាក់មកដី។

ពពកខ្មៅដ៏ធំមួយបានគ្របដណ្តប់លើផែនដីទាំងមូល។

ផ្លេកបន្ទោរបានបន្លឺឡើង ផ្គរលាន់។

ធ្លាក់មួយតំណក់ ហើយភ្លៀងធ្លាក់ច្រែះ។

តើទន្សាយរស់នៅក្នុងរដូវរងាយ៉ាងដូចម្តេច?

រដូវរងាត្រជាក់បានមកដល់ហើយ។

ហើយទន្សាយមិនមានរន្ធ ឬសំបុកទេ។

សត្វទាំងអស់លាក់ខ្លួនពីភាពត្រជាក់។

ដូច្នេះគាត់ចំណាយពេលមួយយប់៖ ទាំងគាត់ដេកនៅក្រោមគុម្ពោតឬគាត់ដេកក្នុងភាពស្រអាប់។

ចែកអត្ថបទទៅជាប្រយោគ។

ខ្លា

ខ្លាជាសត្វមួយប្រភេទដែលមានសត្វសាហាវបំផុត វាមានស្បែកឆ្នូតល្អ និងធ្មេញមុតស្រួច ខ្លាចេញមកបរបាញ់សត្វក្តាន់ ឬជ្រូកព្រៃពេលយប់។

ព្រឹក

តើអ្នកបានឃើញពីរបៀបដែលព្រះអាទិត្យរះ ហើយជាមួយនឹងកាំរស្មីរបស់វា រាល់ផ្កាដែលនៅជុំវិញមានជីវិត គ្រប់ស្លឹកទាំងអស់ព្យាយាមចាប់កាំរស្មីនៃពន្លឺថ្ងៃ ទាំងរុក្ខជាតិ និងសត្វមិនអាចធ្វើដោយគ្មានព្រះអាទិត្យបានទេ។

ឆ្លើយសំនួរ

ឈ្លើយ

នៅពេលដែល Petya និង Danil បានទៅព្រៃ។ ពួកគេបានរត់ ដើរទៅតាមចិត្តរបស់ពួកគេ ហើយអង្គុយសម្រាកក្នុងម្លប់ដើមឈើអុកចាស់មួយ។ រំពេចនោះគេបានឮសំឡេងអ្វីមួយគ្រវីក្នុងគុម្ពោត។ គេចូលមកជិត ស្រាប់តែឃើញវាជាសត្វទន្សោង។ ក្មេងៗពិតជាចង់បាន hedgehog មែន! ពួកគេបានរត់ទៅផ្ទះយកប្រអប់ យាមការពារ ហើយទីបំផុតចាប់បាន hedgehog មួយ។ រីករាយបាននាំគាត់ទៅផ្ទះ។ ទាំងទឹកដោះគោត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់បន្ទាប់មកផ្លែប៉ោម - hedgehog មិនចង់បានអ្វីទេ។ រមៀលចូលទៅក្នុងបាល់មួយ - ហើយនោះជាអ្វីទាំងអស់សម្រាប់អ្នក។

Danil និង Petya គិតថាយ៉ាងម៉េចហើយ គាត់មិនចាំបាច់រត់ជុំវិញដើម្បីស្វែងរកអាហារ ឬកន្លែងសម្រាប់គេងទេ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺរួចរាល់សម្រាប់អ្នក! ក្មេងប្រុសសម្រេចចិត្តឱ្យ hedgehog ចូលទៅក្នុងសួនច្បារ។

អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេ ពួកគេគិត រត់ជុំវិញសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ ប្រហែលជាពួកគេនឹងរកឃើញស្មៅ ឬសត្វល្អិត។

ប៉ុន្តែ hedgehog ភ្លាមៗនៅពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានឆន្ទៈជាជាងចូលទៅក្នុងគុម្ពោតហើយរត់ទៅឆ្ងាយ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយបុរសបានឡើងតាមគុម្ពោតដោយព្យាយាមស្វែងរក hedgehog ។ គេគិតហើយគិតថា ហេតុអ្វីបានជាគាត់រត់?

សំណួរទៅកាន់អត្ថបទ៖

តើបុរសរក hedgehog នៅឯណា?

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេយកគាត់ពីព្រៃទៅផ្ទះ?

ហេតុអ្វីបានជា hedgehog បដិសេធមិនបរិភោគ?

តើប្រិយមិត្តយល់ទេថាហេតុអ្វីបានជាមេជ្រូករត់ចេញ?

សរសេររឿងអំពី៖

តើវាជារដូវអ្វី?

តើរយៈពេលនៃថ្ងៃផ្លាស់ប្តូរនៅនិទាឃរដូវយ៉ាងដូចម្តេច?

តើការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះនៅក្នុងជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ និងសត្វកើតឡើងនៅពេលនៃឆ្នាំនេះ?

តើអ្នកដឹងថាសត្វស្លាបប្រភេទណាដែលត្រលប់មកពីភាគខាងត្បូងក្នុងនិទាឃរដូវ?

តើអ្នកយល់សុភាសិត "និទាឃរដូវផ្តល់ចំណីដល់ឆ្នាំ" យ៉ាងដូចម្តេច?

តើដើមឈើប្រភេទណាដែលមនុស្សដាំនៅក្នុងសួនច្បារ?

តើពួកគេធ្វើវាសម្រាប់គោលបំណងអ្វី?

តើឆ្នាំណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ?

តើមនុស្សម្នាក់ថែរក្សាសួនច្បារដោយរបៀបណា?

អ្នកណាបំផ្លាញដើមឈើ?

តើអ្នកណាការពារសួនច្បារពីសត្វល្អិត?

តើសត្វស្លាបគួរថែរក្សាដោយរបៀបណា?

បង្កើតរឿងដោយប្រើរូបភាព និងសំណួរ៖

អង្ករ។ - ទន្សាយ

តើសត្វអ្វីនៅក្នុងរូបភាព?

ធ្លាប់ឃើញគាត់ទេ?

រៀបរាប់ពីរូបរាងរបស់ទន្សាយ?

តើគាត់រស់នៅកន្លែងណា?

តើអ្វីដែលវាបរិភោគ?

អង្ករ។ - សត្វចិញ្ចឹម។

តើសត្វប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាព?

តើពួកវាជាសត្វព្រៃ ឬសត្វក្នុងស្រុក?

តើមនុស្សម្នាក់ដាំវាក្នុងគោលបំណងអ្វី?

តើអ្នកស្គាល់សាច់ញាតិព្រៃរបស់ពួកគេទេ? ពួកគេជាអ្នកណា?

សរសេររឿងដោយផ្អែកលើគំនូរជាបន្តបន្ទាប់។

សរសេររឿងតាំងពីដើមមក។

តែងរឿងមួយតាមផ្នែកសំខាន់ មកដល់ផ្នែកសំខាន់។

តែងរឿងដល់ចប់ មកដល់ចប់។

សរសេររឿងតាំងពីដើមមក។

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាសបានមកដល់ហើយ។ Lena និង Sasha បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងព្រៃសម្រាប់ផ្សិត។ អស់ជាយូរមកហើយ ពួកគេដើរកាត់ព្រៃ រើសផ្សិតពេញកន្ត្រក។ អង្គុយសម្រាកក្រោមគុម្ពោតបន្លា ស្រាប់តែឃើញ…

សរសេររឿងមួយនៅចុងបញ្ចប់។

កុមារបានជួបសត្វតោ។ ហើយ starlings បានថ្លែងអំណរគុណដល់កុមារ: ពួកគេបានតាំងលំនៅនៅក្នុងសួនច្បារនិងការពារដើមឈើពីសត្វល្អិតដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ពេញមួយរដូវក្តៅ។

សួរសំណួរសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃអត្ថបទ ផ្តល់ឈ្មោះ

ដើមប៊ីចវ័យក្មេងដ៏ស្រស់ស្អាតមួយបានដុះឡើងនៅក្នុងការឈូសឆាយ។ រាល់ពេលដែលមនុស្សចេញពីព្រៃ ពួកគេអង្គុយក្បែរនាងដើម្បីសម្រាក។ វាមានភាពកក់ក្ដៅនៅក្នុងម្លប់នៃសាខារបស់វា។

នៅថ្ងៃមួយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបុរសបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងព្រៃសម្រាប់ផ្សិត។ ពួកគេប្រមូលផ្សិតពេញកន្ត្រក ហើយត្រឡប់ទៅផ្ទះយ៉ាងសប្បាយរីករាយ។ ពួកគេទៅដល់ដើមប៊ីច អង្គុយសម្រាក ដុតភ្លើង។ យើងសម្រាកនៅក្រោមមែករបស់វា កំដៅខ្លួនយើងដោយភ្លើង។ យើងយកវាចេញហើយរត់ទៅផ្ទះ។

រដូវរងាព្រិលបានកន្លងផុតទៅ។ និទាឃរដូវបានមកដល់។ ក្មេងៗបានជួបជុំជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រៃនិទាឃរដូវ។ វាល្អនៅក្នុងព្រៃ វាពណ៌បៃតងនៅជុំវិញ សត្វស្លាបកំពុងស្រែក។ ក្មេងៗចេញពីព្រៃរត់ទៅរកដើមប៊ីច។ ប៉ុន្តែតើវាជាអ្វី? ដើមប៊ីចមានពណ៌ខ្មៅ ទទេ មិនមានស្លឹកនៅលើវាទេ។ បុរសទាំងនោះមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន ពួកគេបន្ទាបក្បាល ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីអាចជួយសង្គ្រោះដើមប៊ីចបានទេ។

សំបុក

ថ្ងៃមួយក្នុងខែឧសភា សិស្សបានទៅជាមួយ Anna Petrovna ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ព្រៃអីក៏ល្អម្ល៉េះ! អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញគឺពណ៌បៃតង bluebells ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ, ឮការដេករបស់បក្សី។

កុមារបានសម្រេចចិត្តចុះជាមួយគ្រូទៅជ្រោះទៅអូរ។ មនុស្សគ្រប់គ្នារត់ចុះក្រោម។ មានតែ Vanya ស្ទាក់ស្ទើរ។ វានឹងបត់ទៅផ្កាមួយ បន្ទាប់មកទៅផ្កាមួយទៀត។ គាត់ទៅខ្លួនឯងមិនប្រញាប់ទេគាត់មើលអ្វីៗទាំងអស់។

ក្មេងប្រុសអោនចុះដើម្បីពិនិត្យមើលផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតមួយ ហើយឃើញ - នៅក្រោមគុម្ពោតមួយសំបុករបស់បក្សីមួយចំនួន។ ហើយនៅក្នុងសំបុកមានពងស្វាស។

ក្មេងប្រុសនោះបានដើរចេញពីសំបុកយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ គាត់ដឹងថា៖ អ្នកមិនអាចប៉ះសំបុកសត្វស្លាបបានទេ ពីព្រោះបក្សីប្រហែលជាមិនត្រលប់ទៅសំបុកវិញទេ។ វ៉ាន់យ៉ាដើរថយក្រោយយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់រត់តាមទាន់មិត្តរួមថ្នាក់។

ចែករឿងទៅជាផ្នែកពេញលេញ រៀបចំផែនការ ផ្តល់ចំណងជើង។

សរសេរអត្ថបទក្នុងរចនាប័ទ្មផ្សេង។

កំប្រុកគឺជាសត្វព្រៃតូចមួយ។ នាងមានអាវធំពណ៌ក្រហម និងកន្ទុយដ៏ស្អាត។ កំប្រុកមានធ្មេញរឹងមាំ - ជាមួយពួកវាវាអាចបំបែកគ្រាប់បាន។ នាងមានក្រញ៉ាំជើងវែងៗ ដែលអាចឱ្យនាងឡើងដល់កំពូលដើមឈើបានយ៉ាងលឿន។

កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ល្បែង "បង្កើតរឿង" ។

បរិក្ខារ៖ អ្នកលេងម្នាក់ៗទទួលបានស្រោមសំបុត្រមួយ។ វាមានកាតដែលមានពាក្យនីមួយៗ។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ អ្នកចូលរួមបើកស្រោមសំបុត្រក្នុងពេលដំណាលគ្នា ហើយដោយប្រើកាតពាក្យ (ពួកវាលាយគ្នា) បង្កើតប្រយោគ ដើម្បីឱ្យសាច់រឿងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។

អ្នកទីមួយដែលសរសេររឿងបានត្រឹមត្រូវ ទទួលបាន 10 ពិន្ទុ ទីពីរ - 9 ។ល។

សម្ភារៈសម្រាប់ហ្គេម។

និទាឃរដូវបានមកដល់។

ធម្មជាតិបានភ្ញាក់ពីដំណេករដូវរងារបស់វា។

ផ្កានិទាឃរដូវដំបូងបានរីកដុះដាល: ដំណក់ព្រិល, ប៊្លូបឺរី, ផ្កាឈូករ័ត្ន។

ខ្លាឃ្មុំប៉ូលមានរោមក្រាស់។ វាការពារពួកគេពីភាពត្រជាក់នៃរដូវរងាអាកទិក។ រោមគឺពណ៌សដូចព្រិល។

ល្បែង "អ្នកណានឹងប្រមូលបានច្រើន" ។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម។ គ្រូសុំឱ្យកុមារចាប់ផ្តើមរឿង។ អ្នកលេងពីរនាក់ប្តូរវេនគ្នាព្យាយាមបន្តវា តាមការស្នើសុំរបស់ម្នាក់ៗ ដើម្បីបង្កើតរឿងតែមួយ។

1. រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ហើយ។ សត្វនៅក្នុងព្រៃចាប់ផ្តើមរៀបចំសម្រាប់រដូវរងា ...

2. ក្នុងរដូវរងាដ៏ត្រជាក់ កូនខ្លាឃ្មុំតូចដ៏ល្ងង់ខ្លៅមួយក្បាល បានកើតមកជាម្តាយខ្លាឃ្មុំ…

3. ដូចម្ដេច Alyonushka បានទៅព្រៃនិទាឃរដូវ។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ការឈូសឆាយដ៏អស្ចារ្យដែលពោរពេញដោយដុំព្រិល។

មែនហើយ - គាត់គិត - ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងយកផ្កាដ៏រុងរឿងទាំងនេះមួយក្តាប់តូច។

ពេលនាងអោនចុះទៅរើសផ្កាដំបូង នាងឮថា…

បន្ថែមពីលើការលេងសើចជាភាសា និងលំហាត់ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើ twisters អណ្តាតនៅក្នុងមេរៀន។ តាមរយៈការសរសេរវាចុះក្នុងអំឡុងពេលនាទីសរសេរអក្សរផ្ចង់ សិស្សមិនត្រឹមតែនិយាយឡើងវិញនូវធាតុមួយចំនួននៃការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើអោយការនិយាយរបស់ពួកគេប្រសើរឡើងផងដែរ។ អ្នកអាចផ្តល់ការកែអណ្តាតសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះ។

អណ្តាត Twisters

ឆ្មាត្រូវបានខាំដោយសត្វរុយ

ហើយត្រចៀកឆ្មាឈឺ។

កៅអីឆ្មាក្រហម

គាត់បានថែរក្សាក្រពះរបស់គាត់។

Grishka បានរត់ចេញទៅតាមផ្លូវ

ឆ្មាកំពុងអង្គុយនៅលើផ្លូវ។

ខ្ញុំបានយកឆ្មាមួយពីផ្លូវ Grishka -

ឱ្យឆ្មាចាប់កណ្តុរ។

ភីលីពបានសាបព្រួសស្រូវសាលី

មីងទុំ

បក្សីបានហោះហើរ

ពួកគេបានញ៉ាំមី។

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "អនុវិទ្យាល័យលេខ 6 នៃទីក្រុង Dimitrovgrad តំបន់ Ulyanovsk"

គ្រូបឋមសិក្សា

Grushevskaya Elena Viktorovna

ឯកសារកាតនៃលំហាត់

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់សិស្សវ័យក្មេងតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃលំហាត់

ធ្វើការលើសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចលក្ខណៈនៃប្រយោគ ដើម្បីកំណត់ព្រំដែននៃប្រយោគនៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដោយការបញ្ចេញសំឡេងចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 1 ក្នុងអំឡុងពេលនៃអក្ខរកម្ម។ គ្រូនីមួយៗនៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធមានលំហាត់ពិសេស និងភារកិច្ចដែលជួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយបានយ៉ាងរហ័ស និងស៊ីជម្រៅអំពីគោលគំនិតនៃ "អត្ថបទ" "ប្រយោគ" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឯករាជ្យ។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនបុរសនូវកិច្ចការដូចខាងក្រោម។

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការសូរស័ព្ទ។

លំហាត់លេខ 1 "ដាក់ឈ្មោះពាក្យ"៖

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង ក (t, o, rជាដើម);

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយសំឡេង ទំ (និង អូ sជាដើម);

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានសំឡេងនៅកណ្តាល លីត្រ (n, uh, gល។ )

លំហាត់លេខ ២ "ទះដៃ"៖

ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងហៅអ្នករាល់គ្នាជាពាក្យ ហើយអ្នករាល់គ្នានឹងឮពាក្យដែលចាប់ផ្ដើមដោយសំឡេង ជាមួយ (c, o, gល) ទះដៃភ្លាមៗ៖ dacha, ឆ្មា, មួក, កញ្ជ្រោង, ផ្លូវ, beetle, បង្អួច, សក់ល។ ជម្រើសកិច្ចការ៖ “ចាប់” សំឡេងដែលពាក្យបញ្ចប់ ឬដែលយើងឮនៅកណ្តាលពាក្យ។

ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងហៅអ្នករាល់គ្នាជាពាក្យ ហើយអ្នករាល់គ្នានឹងឮពាក្យដែលមានសំឡេង ទៅទះដៃរបស់អ្នក 1 ដងហើយប្រសិនបើមានសំឡេង ជី- 2 ដង: គោ, ថើប, ភ្នំ, មីង, ហ្គីតា, ស្បែកជើងកវែង, ឆ្កេញី, ដៃ, ចាប់ឡើងល។

លំហាត់ទី 3 "លេងជាមួយពាក្យ":

គិតពីពាក្យដែលចាប់ផ្តើម (បញ្ចប់) ដោយសំឡេងដូចក្នុងពាក្យ «កង្កែប» «ទង់» «តុ»;

តើអ្វីជាសំឡេងដំបូង (ចុងក្រោយ) នៅក្នុងពាក្យ "ធ្នឹម", "កម្លាំង", "សាឡុង";

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងទាំងអស់តាមលំដាប់លំដោយនៅក្នុងពាក្យ "មេឃ", "ពពក", "ដំបូល";

តើសំឡេងអ្វីនៅក្នុងពាក្យ "ត្រី" ("កៅអី", "កំរាលព្រំ") ជាទីពីរ, ទីបួន, ទីមួយ, ទីបី?

លំហាត់លេខ ៤ "ពាក្យថ្មី"៖

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវពាក្យមួយហើយអ្នកនឹងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរសំឡេងទីពីរដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានពាក្យថ្មី: ជក់បារី, ទឹក, ផឹក, ដីស។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវពាក្យមួយហើយអ្នកនឹងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរសំឡេងដំបូងដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានពាក្យថ្មី: ចំណុច, ធ្នូ, វ៉ារនីស, ថ្ងៃ, ឈ្នាន់, ប្លង់។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវពាក្យមួយហើយអ្នកនឹងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរសំឡេងចុងក្រោយដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានពាក្យថ្មី: ឈីស ដេក អាភៀន ឈប់។

លំហាត់លេខ 5 "Mugs"៖

ឥឡូវនេះយើងនឹងសរសេរពាក្យពីរបី ប៉ុន្តែមិនមែនជាអក្សរទេ ប៉ុន្តែជារង្វង់។ តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ រង្វង់ជាច្រើន៖ ស្មៅ ក្រដាស វិល ផ្កាយ ថេប្លេត។

លំហាត់លេខ ៦ "វែង-ខ្លី"៖

យើងនឹងប្រៀបធៀបពាក្យ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយពីរពាក្យ ហើយអ្នកនឹងសម្រេចថាមួយណាវែងជាង។ គ្រាន់តែចាំថាប្រៀបធៀបពាក្យ មិនមែនពាក្យដែលគេឈរសម្រាប់៖ តុ - តុ អង់តែន - ពុកមាត់ ឆ្កែ - ឆ្កែ កន្ទុយ - កន្ទុយ ពស់ - ពស់។

លំហាត់អភិវឌ្ឍន៍

រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ វេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយរួម.

លំហាត់ទី 1 "ពាក់កណ្តាលទីពីរ":នៅពេលអានមានតែពាក់កណ្តាលទីពីរនៃពាក្យដែលត្រូវបានបញ្ចេញ។ បន្ទាត់បែងចែកផ្លូវចិត្តដំណើរការប្រហែលនៅកណ្តាលពាក្យ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសង្កត់ធ្ងន់លើចុងបញ្ចប់នៃពាក្យដែលជាផ្នែកសំខាន់ដែលត្រូវការការយល់ឃើញពិតប្រាកដដូចគ្នានឹងការចាប់ផ្តើម: អ្វីទេ បន្ទាប់មកតែប៉ុណ្ណោះ , trអាវ៉ា , សូល។អូម , ក្រវ៉ាត , បោះដៃចង្កូត , ដំណើរឆាល .

លំហាត់លេខ 2 "ទាយ"

ខ្ញុំនឹងមើលទៅក្រៅ ... ព្រះអាទិត្យ ... ។ រីករាយ ... វ័យក្មេង ... ខៀវ ... , zape ... ហើយបានប្រមូលផ្តុំ ... ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ចាបចាស់ ... និយាយថា ... ថាវាជាបក្សីដើម ... zape ... , នឹងនៅតែមានសាយសត្វ ... ។

លំហាត់ទី 3 "បង្កើតសំណើ":

បង្កើតប្រយោគដោយប្រើឃ្លាខាងក្រោម៖ កូនឆ្កែគួរឱ្យអស់សំណើច, ផ្លែប៊ឺរីទុំ, បឹងព្រៃ។

ពាក្យក្នុងប្រយោគត្រូវលាយឡំគ្នា អ្នកត្រូវដាក់វានៅកន្លែងរបស់វា៖ ផ្សែង, ទៅ, បំពង់, ពី; ឈរ, ថូ, ផ្កា, គ.

លំហាត់ទី ៤ "ពាក្យដែលបាត់"៖

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានរឿងមួយឱ្យអ្នក ប៉ុន្តែពាក្យមួយចំនួនត្រូវបានបាត់បង់នៅក្នុងវា។ ព្យាយាមស្វែងរកពួកគេ។

ភាពស្ងប់ស្ងាត់សោយរាជ្យនៅក្នុងក្រាស់ _____ ។ ខ្មៅ _____ គ្របដណ្តប់ព្រះអាទិត្យ។ បក្សីនៅស្ងៀម។ មកនេះ _____ ។

លំហាត់លេខ 5 "រកកំហុស"៖

ស្តាប់ប្រយោគហើយនិយាយថាប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពួកគេ៖

ក្នុងរដូវរងារដើមឈើផ្លែប៉ោមរីកដុះដាលនៅក្នុងសួនច្បារ។ ជាការឆ្លើយតប ខ្ញុំងក់ដៃដាក់គាត់។ មិនយូរប៉ុន្មាន ខ្ញុំបានជោគជ័យក្នុងឡានរបស់ខ្ញុំ។ ក្មេងប្រុសបំបែកបាល់ដោយកញ្ចក់។

លំហាត់លេខ ៦ "សកម្មភាព"៖

ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ ហើយអ្នកនឹងនិយាយអ្វីដែលធាតុនេះអាចធ្វើបាន៖ ខ្យល់ព្យុះ - បក់បោកផ្គរលាន់ខ្យល់ព្រិលភ្លៀងព្រះអាទិត្យ។វាសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកជ្រើសរើសពាក្យសកម្មភាពឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ "តើព្រះអាទិត្យធ្វើអ្វីទៀត? វាមិនត្រឹមតែភ្លឺទេមែនទេ?

លំហាត់លេខ ៧ "សញ្ញា"៖

ប្រសិនបើវត្ថុធ្វើពីដែក តើវាជាអ្វី៖ ដែក ក្រដាស ឈើ ព្រិល ផ្លុំ កញ្ចក់។

លំហាត់លេខ ៨ "ពាក្យមិត្ត"៖

តើអ្នកអាចនិយាយយ៉ាងណាទៀតអំពីមនុស្សសោកសៅ? មានតម្លៃ - តើវាជាអ្វី? ពិបាក?

តើពាក្យណាដែលបាត់៖ សោកសៅ, សោកសៅ, រិល, ជ្រៅ; ខ្សោយ, ផុយ, វែង, ផុយស្រួយ។

លំហាត់ទី 9 "ពាក្យ - សត្រូវ":

និយាយផ្ទុយ៖ ត្រជាក់, រិល, ទូលាយ, លើក, ទាប, និទាឃរដូវ។

លំហាត់លេខ 10 "មួយនិងច្រើន":

ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះធាតុមួយ ហើយអ្នកប្តូរពាក្យដើម្បីឲ្យវាក្លាយជាពាក្យជាច្រើន៖ បឹង, ឈ្មោះ, មិត្ត, មនុស្ស, តារាង។

ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យមួយដែលបង្ហាញពីរឿងជាច្រើន ហើយអ្នក - មួយ: ស្លឹកធ្វើបានល្អក្រញ៉ាំ។

លំហាត់លេខ ១១ "កាត់បន្ថយ"៖

និយាយឈ្មោះរបស់វត្ថុតូច៖ បាល់ - បាល់, ដៃ, ទង់, មួក, ព្រះអាទិត្យ, កៅអី។

លំហាត់លេខ ១២ "ពន្យល់ពាក្យ"៖ លិខិត, ក្រចក, ក្លាហាន, ឆ័ត្រ, ពេជ្រ។

លំហាត់ប្រាណ៖ កំណត់ដោយត្រចៀក និងបង្ហាញ (អ្នកអាចប្រើកាតសញ្ញា) តើមានប្រយោគប៉ុន្មាននៅក្នុងអត្ថបទ។

គោលបំណង៖ បង្រៀនដើម្បីកំណត់ព្រំដែននៃប្រយោគក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដោយសំឡេង និងផ្អាក ដើម្បីកំណត់ចំនួនប្រយោគក្នុងអត្ថបទ។

(អត្ថបទត្រូវបានអានដោយគ្រូ។ )

រដូវរងា។

ពួកគេបានបោសសម្អាតទីលាន។ ក្មេងៗជិះជាគូ។ សំឡេងរីករាយកំពុងរោទ៍។ ល្អក្នុងរដូវរងា!

ធ្វើម្តងទៀតនូវប្រយោគដែលខ្ញុំបានអានដោយអារម្មណ៍។ តើខ្ញុំបានបង្ហាញអារម្មណ៍អ្វី?

តើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងប្រយោគ?

តើប្រយោគមួយឃ្លាគឺជាអ្វី?

តើអ្នកបានកំណត់ថាតើមានការផ្តល់ជូនប៉ុន្មាន? (ដោយការផ្អាក, ដោយសំឡេង) ។

តើយើងស្វែងរកចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគជាភាសានិយាយដោយរបៀបណា? (ដោយសំឡេង, ដោយសំឡេង) ។

តើប្រយោគទាំងនេះមានអត្ថន័យជាប់ទាក់ទងគ្នាហើយតើគេនិយាយយ៉ាងណា?

តើអ្នកអាចដាក់ចំណងជើងអត្ថបទដោយរបៀបណា?

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចសញ្ញានៃអត្ថបទដែលសរសេរជាប់គ្នា ចំណងជើងរបស់វា ដើម្បីផ្តល់ជាគំនិតដំបូងនៃការកែសម្រួលអត្ថបទ។

កញ្ជ្រោងមួយ។

កញ្ជ្រោងបានដើរកាត់ព្រៃ។ ភ្លាមៗនោះនាងបានធុំក្លិនសាច់។ កញ្ជ្រោងរត់ទៅរកក្លិន។ និងអន្ទាក់របស់កញ្ជ្រោងដោយក្រញាំ! (យោងទៅតាម P. Afanasiev) ។

តើអ្នកណាកំពុងនិយាយនៅទីនេះ?

តើរូបភាពពីរយ៉ាងណាដែលអាចត្រូវបានគូរទៅលើអត្ថបទ?

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកញ្ជ្រោងដំបូង? តើអ្នកបានស្វែងយល់ពីការផ្តល់ជូននេះនៅឯណា? អាន។

តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់? អាន។

តើវាបញ្ចប់ដោយរបៀបណា? អាន។

តើចំណងជើងត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទទេ?

តើវាសមនឹងខ្លឹមសារនៃប្រយោគនីមួយៗទេ?

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកញ្ជ្រោង?

តើប្រយោគណាដែលមានគំនិតសំខាន់នៃរឿង?

ជ្រើសរើសពីប្រយោគទាំងនេះដែលសមរម្យសម្រាប់ចំណងជើង៖ "ករណីនៅក្នុងព្រៃ", "ខ្ញុំបានរីករាយជាមួយវា!"។ កំណត់ជម្រើសរបស់អ្នក។ តើអ្នកអាចណែនាំចំណងជើងអ្វី?

នៅក្នុងរឿងមួយ (អត្ថបទរួម) ប្រយោគទាំងអស់ត្រូវតែបង្រួបបង្រួមដោយអត្ថន័យធម្មតា ហើយអាចដាក់ចំណងជើងបាន។ ចំណងជើងគួរតែសមរម្យសម្រាប់មាតិកាទាំងអស់ និងគ្របដណ្តប់ប្រយោគទាំងអស់។ អានប្រយោគ ហើយដាក់ឈ្មោះមួយណាដែលសមនឹងអត្ថន័យនៃខ្លឹមសារនៃរឿង៖

“ ព្រៃគឺក្រាស់។ កញ្ជ្រោងឃ្លាន»។

តើប្រយោគនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ពីអត្ថន័យរួមនៃរឿងនេះឬទេ?

តើវាគួរបញ្ចូលទៅណា?

ហេតុអ្វីបានជាប្រយោគ«ព្រៃក្រាស់» លែងប្រើហើយមិនគួរបញ្ចូលក្នុងរឿង?

អានអត្ថបទបន្ថែម។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី? (ពាក្យ "កញ្ជ្រោង" ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។ )

តើពាក្យអ្វីអាចជំនួសពាក្យនេះ ដើម្បីជៀសវាងការដដែលៗ? (នាង, ក្បាលក្រហម, រឿងអាក្រក់)

តើយើងបានទទួលអត្ថបទដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាឬទេ? បញ្ជាក់។ (ប្រយោគទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយអត្ថន័យទូទៅ ករណីខ្លះត្រូវបានរាយការណ៍ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានប្រាប់តាមលំដាប់លំដោយ៖ តើមានអ្វីកើតឡើងមុន បន្ទាប់មកវាបញ្ចប់ដោយរបៀបណា)។ អត្ថបទដែលបានកែសម្រួលត្រូវបានអានដោយសិស្ស និងសរសេរចុះ (បច្ចេកទេសចម្លង ការសរសេរតាមអាន ការចម្លងជាមួយកិច្ចការ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការងារអត្ថបទអាចត្រូវបានប្រើ។ )

ការបង្កើតអត្ថបទអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងរង្វង់មួយ។

ប្រភេទនៃលំហាត់អត្ថបទពហុមុខងារនេះអាចត្រូវបានប្រើក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្ហាញពាក្យវាក្យសព្ទថ្មី និងនៅដំណាក់កាលផ្សេងទៀតនៃមេរៀន។ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងអត្ថបទនៃពាក្យប្រឌិតដែលគាត់ត្រូវតែទាយ ឬពាក្យមួយត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដែលគាត់ត្រូវកំណត់។ ចំណុចពិសេសនៃលំហាត់នេះមានដូចខាងក្រោម៖

សិស្សទីមួយអានពាក្យដែលសរសេរនៅលើក្ដារខៀន ឧទាហរណ៍៖ ខ្លាឃ្មុំ, កញ្ជ្រោង, ទន្សាយ,ហើយពាក្យមួយឃ្លាលេចធ្លោតាមលក្ខណៈដែលរកឃើញដោយឯករាជ្យ។

សិស្សដដែលបញ្ជាក់អំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់គាត់ ៖ « អ្នកអាចរំលេចពាក្យ កញ្ជ្រោង,ព្រោះវាមានបីព្យាង្គ។ វាជាស្រី។ វាមានព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងគ្មានសំឡេង និងពាក្យ ខ្លាឃ្មុំនិង ទន្សាយ -បុរស, disyllabic, និងព្យញ្ជនៈទាំងអស់នៅក្នុងពួកគេត្រូវបានបញ្ចេញ"

សិស្សទីពីរបន្ទាប់ពីអានពាក្យប្រឌិតនោះ ទាយវាប៉ុន្តែមិនសរសេរចម្លើយទេ ប៉ុន្តែបត់អត្ថបទ - ប្រយោគរបស់សិស្សទីមួយ - នៅខាងបញ្ច្រាស។ ខាងក្រោមនេះគាត់សរសេរប្រយោគរបស់គាត់អំពីសត្វដូចគ្នា។ ឧទាហរណ៍:

ជាមួយនឹងកន្ទុយ fluffy ប៉ុន្តែមិនមែនជាកំប្រុក។

ភ្លើងប៉ុន្តែមិនឆេះ។

ចូលចិត្តលួចស៊ុត ប៉ុន្តែមិនមែនមាន់ទេ។

ហើយដូច្នេះនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ សិស្សចុងក្រោយត្រូវសរសេរពាក្យបញ្ឆោតរបស់គាត់ និង
តម្រុយ។

ក្អែកចូលទៅជិតដើមឈើនៅចុងជើង បង្វិលកន្ទុយ រក្សាភ្នែកលើក្អែក។

ហើយគាត់និយាយយ៉ាងផ្អែមល្ហែម ដកដង្ហើមតិចៗ...

តើតួឯកស្រីនេះជានរណា? (កញ្ជ្រោង)

ការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តជាសមូហភាព ឬកំណែសរសេរនៃអត្ថបទផ្លាស់ប្តូររវាងក្រុម។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមគឺដើម្បីទស្សន៍ទាយ riddles និងកំណត់ពាក្យដែលបានអ៊ិនគ្រីប។ តួនាទីដ៏សំខាន់នៅក្នុងលំហាត់ប្រភេទនេះត្រូវបានលេងដោយសិស្សទីមួយ ដែលត្រូវតែកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវគោលការណ៍នៃការបន្លិចពាក្យដែលបានអ៊ិនគ្រីប។

ការបង្កើតពីរ អត្ថបទពីសម្ភារៈប្រភពដូចគ្នា។

គ្រូផ្តល់សម្ភារៈសិក្សាដែលតំណាងឱ្យការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអត្ថបទមិនពេញលេញពីរ៖

បក្សីបង្កើតសំបុក។ សំបុកត្រូវបានធ្វើពីស្មៅ ឫស ស្លែ។ នៅខាងក្នុងពួកគេត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយ fluff ទន់។ នៅនិទាឃរដូវ កង្កែបញីដាក់ពងជាច្រើន។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា caviar ។ ស៊ុតនីមួយៗប្រែទៅជា tadpole ។

គ្រូ៖អានធាតុ។ ដោយបានបង្កើតលក្ខណៈពិសេសរបស់វា បង្កើតភារកិច្ចសម្រាប់លំហាត់។

កុមារ(D)\អត្ថបទគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអត្ថបទពីរ៖ ទីមួយអំពីសត្វស្លាប ទីពីរគឺអំពីកង្កែប។ អត្ថបទទាំងពីរត្រូវតែស្ដារឡើងវិញ។

DW៖ អានវគ្គនីមួយៗ ហើយបញ្ជាក់ថាវាជាអត្ថបទផ្សេងៗគ្នា។

ឃ.: (អានអត្ថបទ)៖ ទាំងនេះជាអត្ថបទផ្សេងៗគ្នា ព្រោះមានប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា៖ ទីមួយនិយាយអំពីសំបុករបស់សត្វស្លាប កំណើតទីពីរនៃកង្កែប

W:តើផ្នែកអ្វីខ្លះនៃអត្ថបទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ?

ឃ.៖ អត្ថបទទីមួយមានការចាប់ផ្តើម ទីពីរមានការចាប់ផ្តើម និងកណ្តាល។

លើសពីនេះ គ្រូស្នើឱ្យចែកចាយអត្ថបទទាំងនេះជាមួយនឹងប្រយោគថ្មី ដែលអាចដាក់នៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃអត្ថបទដើម។ សិស្សបង្ហាញពីយោបល់របស់ពួកគេ ហើយគ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ បន្ទាប់មក សិស្សតាមជម្រើស សរសេរចុះ ហើយបន្ថែមអត្ថបទមួយ និងអត្ថបទ។ នេះជាអ្វីដែលបានកើតឡើងបន្ទាប់ពីការងារត្រូវបានបញ្ចប់៖

ឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់។

បក្សីបង្កើតសំបុក។ សំបុកត្រូវបានធ្វើពីស្មៅ ឫស ស្លែ។ នៅខាងក្នុងពួកគេត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយ fluff ទន់។ នេះជាការងារពិបាកណាស់! មិនយូរប៉ុន្មានកូនមាន់បានកើតមក។ ស្ត្រី និងបុរសបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះហោះហើរ និងយកអាហារឱ្យពួកគេ ។ ពួកគេនឹងមិនបោះបង់ចោលកូនមាន់របស់ពួកគេទេ។ ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់!

តើកង្កែបកើតយ៉ាងដូចម្តេច។

នៅនិទាឃរដូវនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យភ្លឺ កង្កែបញីដាក់ពងជាច្រើន។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា caviar ។ ស៊ុតនីមួយៗប្រែទៅជា tadpole ។ បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃ tadpole លូតលាស់ជើងនិងកន្ទុយ។ បួនខែក្រោយមក កូនកង្កែបប្រែទៅជាកង្កែប។

ការចងក្រងអត្ថបទពីរដោយផ្អែកលើពាក្យដែលបានកំណត់។

សម្ភារៈប្រភពត្រូវបានកត់ត្រាជាមួយនឹងការលុបចោលពាក្យដដែល ដែលត្រូវបានជំនួសដោយនិមិត្តសញ្ញា។ ក្នុងនាមជាធាតុបន្ថែមគ្រោងការណ៍មួយត្រូវបានស្នើឡើង។

ឧទាហរណ៍:

រស់នៅលើកម្រាលព្រំការពារក្បាលពោះក្នុងទម្រង់ជាកង់

"កន្ទុយ" មិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំលូនឆ្ងាយពីខ្ញុំឆ្ងាយទេខ្ញុំគូរ

មិនត្រឹមតែឧបករណ៍ស្មុគ្រស្មាញប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាសត្វដែលមានប្រយោជន៍ផងដែរ។

ជួយធ្វើការលើកុំព្យូទ័រ និងថែរក្សាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

W: អានធាតុ។ មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវដ្យាក្រាមសម្រាប់វា។ បង្កើតភារកិច្ចសម្រាប់លំហាត់។

ឃ៖ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថាតើនរណា ឬអ្វីដែលអត្ថបទកំពុងនិយាយអំពី។ ដោយផ្អែកលើនេះ បង្កើតអត្ថបទពីរ។

W.:ត្រូវហើយ។ តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?

ឃ.៖ ពាក្យកណ្ដុរបាត់ក្នុងអត្ថបទ -

1) ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រដែលប្រើដើម្បីបញ្ចូលព័ត៌មាន និងផ្លាស់ទីទស្សន៍ទ្រនិច;

2) សត្វកកេរតូច។

សិស្សស្វែងយល់ និងវិភាគកំហុសនៃអត្ថបទ បន្ថែមវាជាមួយប្រយោគថ្មី ដោយជ្រើសរើសកត់ត្រាអត្ថបទ បង្កើតកិច្ចការបន្ថែមដោយខ្លួនឯង។

លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សានុសិស្ស។(ថ្នាក់ទី១)

ប្រធានបទ៖ ផ្លែឈើ។

ពិចារណាផ្លែឈើធម្មជាតិជាមួយកុមារ: ផ្លែប៉ោម, pear, peach, plum, ទំពាំងបាយជូ, apricot, ទឹកក្រូច, tangerine, lemon ។ បញ្ជាក់ពីរបៀបដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះអាចហៅបានក្នុងពាក្យមួយ ("ផ្លែឈើ")។ ប្រាប់ថា ក្រូចឆ្មា ទឹកក្រូច ក្រូចថ្លុង ក្រូចថ្លុង គឺជាផ្លែក្រូច។ ជួយចងចាំព័ត៌មាន។

យកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃផ្លែឈើ: រសជាតិពណ៌រូបរាងក្លិន។

សួរកុមារថាតើគាត់ដឹងពីកន្លែងដែលផ្លែឈើដុះ (នៅក្នុងសួនច្បារនៅលើដើមឈើ) ។

រកមើលថាតើកុមារដឹងថាផ្លែឈើអ្វីអាចធ្វើបាន។

លំហាត់ "ដាក់ឈ្មោះពណ៌រូបរាង"ដើម្បីយល់ស្របនាមជាមួយគុណនាម។

Plum (អ្វី?) - ពណ៌ខៀវរាងពងក្រពើ។

ក្រូចឆ្មា (អ្វី?) - ...

Apricot (អ្វី?) - ល។

លំហាត់ "រាប់"ដើម្បីយល់ព្រមលេខជាមួយនាម។

ក្រូចឆ្មា ១ផ្លែ, ក្រូចឆ្មា ២, ៣..., ៤..., ៥ ក្រូចឆ្មា។

1 លូ, 2..., 3..., 4..., 5...

ផ្លែព្រូន ១ ផ្លែ ២... ៣... ៤... ៥...

1 pear, 2..., 3..., 4..., 5... ។ល។

លំហាត់ "ហៅខ្ញុំដោយក្តីស្រឡាញ់"នៅលើការបង្កើតនាមដោយមានជំនួយពីបច្ច័យតូចតាច។

Plum - ក្រែម apricot - apricot ជាដើម។

លំហាត់មួយទៅច្រើន។លើការប្រើប្រាស់នាមក្នុងពហុវចនៈហ្សែន។

ក្រូចមួយ - ក្រូចជាច្រើន។

pear មួយ - pears ជាច្រើន, ល។

លំហាត់ក្នុងការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង។

Plum - plums ។

ផ្លែប៉ោម - ផ្លែប៉ោម។

Pear - pears ជាដើម។

លំហាត់ "បញ្ចប់ប្រយោគ" លើការប្រើប្រាស់ទម្រង់ករណីនៃនាម។

ម៉ាក់ទិញផ្លែឈើលាងវាដាក់វានៅលើចាន។ យើងរីករាយនឹងញ៉ាំពួកគេ។ យើងបានញ៉ាំផ្លែប៉ោម។ មិនមានមួយ ... (ផ្លែប៉ោម) នៅសល់នៅលើចាន។ យើងបានញ៉ាំអ្វីគ្រប់យ៉ាង ... (ផ្លែប៉ោម) ។ យើងបានញ៉ាំ pears ។ មិនមានមួយគ្រាប់ត្រូវបានទុកនៅលើចាន ... (pears) ។ យើងបានញ៉ាំអ្វីគ្រប់យ៉ាង ... (pears) ។ យើងបានញ៉ាំផ្លែព្រូន។ មិនមានមួយគ្រាប់ត្រូវបានទុកចោលនៅលើចានទេ… (ផ្លែព្រូន)។ យើងបានញ៉ាំអ្វីគ្រប់យ៉ាង ... (ផ្លែព្រូន) ។ យើងបានញ៉ាំ cherries ។ មិនមានមួយគ្រាប់ត្រូវបានទុកនៅលើចាន ... (cherries) ។ យើងបានញ៉ាំអ្វីគ្រប់យ៉ាង ... (cherries) ។

លំហាត់ "ដាក់ឈ្មោះយៈសាពូនមី"(រៀនបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទងគ្នា)។

យៈសាពូនមីធ្វើពីផ្លែប៉ោម វានឹងត្រូវបានគេហៅថា ...

យៈសាពូនមីធ្វើពីផ្លែ pear វានឹងត្រូវបានគេហៅថា ...

យៈសាពូនមីធ្វើពីផ្លែប៉ែស វានឹងត្រូវបានគេហៅថា ...

យៈសាពូនមីត្រូវបានធ្វើពី cherries វានឹងត្រូវបានគេហៅថា ...

យៈសាពូនមីត្រូវបានធ្វើពីផ្លែព្រូនវានឹងត្រូវបានគេហៅថា ... ល។

លំហាត់ "តើផ្លែអ្វី?"(រៀនបង្កើតគុណនាមកិរិយាស័ព្ទ) ។

ប្រសិនបើផ្លែឈើត្រូវបានដាំឱ្យពុះពួកគេនឹងត្រូវដាំឱ្យពុះ។

ប្រសិនបើអ្នកបង្កកផ្លែឈើ វានឹងក្លាយទៅជា...

ប្រសិនបើអ្នកដុតនំផ្លែប៉ោម នោះវានឹងប្រែជា...

ប្រសិនបើអ្នកស្ងួត pears នោះពួកគេនឹងក្លាយទៅជា ...

ធ្វើលំហាត់ប្រាណដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃផ្លែឈើទាំងអស់។

លំហាត់ "តើអ្វីដុះនៅកន្លែងណា?"សម្រាប់ការបង្កើតពាក្យឫសគល់តែមួយ។

ផ្លែប៉ោមដុះនៅលើដើមផ្លែប៉ោម។

Pears ដុះនៅលើ ...

ផ្លែព្រូនដុះលើ...ល។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់។

ក) បង្កើតប្រយោគពីពាក្យ។

ផ្លែប៉ោម, កុហក, ដើមឈើផ្លែប៉ោម, នៅក្រោម។

pear, ដុះ, សួន, គ។

ខ) ការចងក្រងប្រយោគស្មុគស្មាញ (លំហាត់ "បញ្ចប់ប្រយោគ")

ម៉ាក់រើសផ្លែប៉ោមនៅសួនច្បារ...

ម៉ាក់លាងផ្លែប៉ោមទៅ...

ម៉ាក់ទិញផ្លែព្រូនពីហាងដើម្បី...

គ) ការចងក្រងប្រយោគស្មុគស្មាញយោងទៅតាមគំរូ។

ផ្លែព្រូនមានពណ៌ខៀវ ហើយផ្លែប៉ោមមានពណ៌បៃតង។

ក្រូចឆ្មាមានជាតិជូរ ហើយផ្លែប៉ោមគឺ…។ល។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

លំហាត់ម្រាមដៃ។

យើងនឹងចំអិន compote,

អ្នកត្រូវការផ្លែឈើច្រើន។ នៅទីនេះ។

តោះកាត់ផ្លែប៉ោម

យើងនឹងកាត់ផ្លែប៊ឺរី។

ច្របាច់ទឹកក្រូចឆ្មា

ដាក់បង្ហូរនិងខ្សាច់។

(ពត់ម្រាមដៃម្តងមួយៗ ដោយចាប់ផ្តើមដោយមេដៃ)

យើងចំអិនយើងចំអិន compote ។

ចូរយើងប្រព្រឹត្តចំពោះមនុស្សស្មោះត្រង់។

(កាន់បាតដៃខាងឆ្វេងដោយប្រើ "ជណ្ដើរ" ដោយម្រាមដៃចង្អុលដៃស្តាំ "ជ្រៀតជ្រែក" compote)

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល(រៀនដោះស្រាយពាក្យប្រឌិត)។

នៅក្នុងស្បែកពណ៌លឿងវាមានជាតិជូរ,

វាត្រូវបានគេហៅថា - ...

នៅក្នុងស្បែកមាស

ផ្អែមនិងក្រអូប។

(ពណ៌ទឹកក្រូច)

វាមើលទៅដូចជាអង្កាំបន្តិច

ស្លឹកនីមួយៗដូចជាបាតដៃ។

មានពណ៌បៃតងប៉ុន្តែគាត់បានទុំ -

បានក្លាយទៅជា amber, ខៀវ, ស.

(ទំពាំងបាយជូ)

ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ auditory ។

រៀនកំណាព្យ (ណាមួយ) ។

ផ្លែប៉ោមទុំ ក្រហម ផ្អែម

ផ្លែប៉ោមឆៅជាមួយស្បែករលោង។

ខ្ញុំនឹងបំបែកផ្លែប៉ោមជាពាក់កណ្តាល

ខ្ញុំនឹងចែករំលែកផ្លែប៉ោមមួយជាមួយមិត្តរបស់ខ្ញុំ។

សួនរដូវស្លឹកឈើជ្រុះរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាត។

វាមានផ្លែព្រូន និងទំពាំងបាយជូ។

នៅលើសាខាដូចជាប្រដាប់ក្មេងលេង

ទាំងផ្លែប៉ោមនិង pears ។

ហើយយប់គឺត្រជាក់

ហើយស្លឹកពណ៌លឿងច្រែះនៅជើង។

យើងនឹងរើសផ្លែឈើនៅពេលព្រឹក

ហើយយើងនឹងហៅអ្នកជិតខាងទាំងអស់។

ហើយគ្រវីព្រះអាទិត្យ

"សូមអរគុណ, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ!" - តោះនិយាយ។

ការនិយាយរបស់កុមារកាន់តែល្អ និងត្រឹមត្រូវកាន់តែច្រើន វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការដឹងការពិតកាន់តែទូលំទូលាយ ទំនាក់ទំនងនាពេលអនាគតរបស់គាត់កាន់តែពេញលេញជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ហើយជាលទ្ធផល បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ជា ទាំងមូល។ ផ្ទុយទៅវិញ ការនិយាយមិនច្បាស់លាស់របស់កុមារនឹងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង ហើយជារឿយៗធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើចរិតរបស់គាត់។

នៅអាយុ 5 ឆ្នាំ កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយមានអារម្មណ៍ថាពួកគេឈឺចាប់ ខ្មាស់អៀន ដកខ្លួនចេញ និងខ្លះថែមទាំងឆាប់ខឹងទៀតផង។ ចំពោះកុមារបែបនេះ មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតមើលការបង្ហាញនៃការឈ្លានពានចំពោះមិត្តភក្ដិ ហើយជួនកាលចំពោះមនុស្សពេញវ័យ។

ភារកិច្ចរបស់យើងគឺដើម្បីអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងដោយឥតគិតថ្លៃរបស់កុមារជាមួយក្រុម។ ដើម្បីធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដើម្បីធានាថាកុមារចេះភាសាកំណើតរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និយាយបានត្រឹមត្រូវ និងស្រស់ស្អាត។

នៅក្នុងគ្រួសារ កុមារត្រូវបានយល់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ហើយគាត់មិនជួបប្រទះនឹងការរអាក់រអួលណាមួយឡើយ ប្រសិនបើការនិយាយរបស់គាត់មិនល្អឥតខ្ចោះ។ រង្វង់នៃទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយពិភពខាងក្រៅកំពុងពង្រីកបន្តិចម្តងៗ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលទាំងមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យយល់ពីវា។ ដូច្នេះហើយ អ្នកឆាប់បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យនិយាយបានត្រឹមត្រូវ នោះគាត់នឹងមានអារម្មណ៍ក្នុងក្រុមកាន់តែមានសេរីភាព។

សំណួរនៃភាពបរិសុទ្ធនៃការនិយាយទទួលបានសារៈសំខាន់ពិសេសជាមួយនឹងការមកដល់របស់កុមារនៅក្នុងសាលារៀន។ នៅក្នុងសាលារៀន ការរារាំងការនិយាយអាចបណ្តាលឱ្យសិស្សបរាជ័យ។ ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការនៅសាលារៀន កុមារត្រូវប្រើការនិយាយឱ្យបានទូលំទូលាយ៖ ឆ្លើយនៅចំពោះមុខថ្នាក់ទាំងមូល សួរសំណួរ អានឱ្យឮៗ ហើយពិការភាពនៃការនិយាយត្រូវបានរកឃើញភ្លាមៗ។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង និងពាក្យក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរ ចាប់តាំងពីការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់។

ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងភាពបរិសុទ្ធនៃសំឡេងនៃការនិយាយរបស់កុមារ និងអក្ខរាវិរុទ្ធអក្ខរាវិរុទ្ធ។ សិស្សវ័យក្មេងភាគច្រើនសរសេរតាមរបៀបដែលពួកគេនិយាយ។ ក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សាដែលមិនទាន់បានទទួលបានជោគជ័យ មានភាគច្រើននៃកុមារដែលចេះតែអណ្ដាត។

អ្វីដែលគួរយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកុមារ?

កង្វះការបញ្ចេញសំឡេងអាចជាលទ្ធផលនៃការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិធាន articulatory: គម្លាតក្នុងការវិវត្តនៃធ្មេញ ទីតាំងមិនត្រឹមត្រូវនៃធ្មេញខាងលើទាក់ទងនឹងផ្នែកខាងក្រោមជាដើម។ ដើម្បីតាមដានស្ថានភាព និងការវិវត្តន៍នៃប្រព័ន្ធ dentoalveolar ដល់ពេលស្វែងរកការណែនាំពីទន្តបណ្ឌិត បំបាត់ពិការភាព ព្យាបាលធ្មេញ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ចំពោះការស្តាប់។ ការស្តាប់ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជំនាញនៃការនិយាយរបស់កុមារ ក្នុងការបញ្ចូលសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា។ ការស្តាប់ការនិយាយ ពាក្យបុគ្គល សំឡេង កុមារចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេងខ្លួនឯង។ ទោះបីជាបាត់បង់ការស្តាប់បន្តិចក៏ដោយ ក៏គាត់បាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញការនិយាយធម្មតា។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការវិវត្តនៃការស្តាប់របស់ទារក។ វាចាំបាច់ក្នុងការការពារការស្តាប់របស់កុមារពីឥទ្ធិពលសំឡេងខ្លាំងថេរ (វិទ្យុ ទូរទស្សន៍ បើកពេញកម្រិតសំឡេង) ហើយក្នុងករណីមានជំងឺនៃសរីរាង្គនៃការស្តាប់ ត្រូវព្យាបាលឱ្យទាន់ពេលវេលា មិនមែនដោយប្រើឱសថផ្ទះទេ ប៉ុន្តែជាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ ស្ថាប័ន។

មនុស្សពេញវ័យគួរតែជួយកុមារឱ្យចេះបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយមិនគួរត្រូវបានបង្ខំទេ។ វាមានះថាក់ក្នុងការផ្ទុកទារកជាមួយនឹងសម្ភារៈនិយាយដ៏ស្មុគស្មាញ បង្ខំគាត់ឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យដែលគាត់មិនយល់ ទន្ទេញកំណាព្យដែលស្មុគ្រស្មាញក្នុងទម្រង់ ខ្លឹមសារ និងកម្រិតសំឡេង រៀនបានត្រឹមត្រូវ បញ្ចេញសំឡេងដែលដោយសារតែការមិនរៀបចំនៃបរិធាន articulatory ។ មិនទាន់មានសម្រាប់គាត់ទេ (ឧទាហរណ៍នៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំ រៀនបានត្រឹមត្រូវ បញ្ចេញសំឡេងហ៊ោ ទំ) អានស្នាដៃសិល្បៈដែលមានបំណងសម្រាប់កុមារអាយុសិក្សា។

កុមាររៀនការនិយាយដោយការក្លែងបន្លំ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលអ្នកពេញវ័យមើលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នក និយាយយឺតៗ បញ្ចេញសំឡេង និងពាក្យទាំងអស់យ៉ាងច្បាស់។

ជារឿយៗហេតុផលសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវគឺការក្លែងបន្លំរបស់កុមារចំពោះការនិយាយដែលមានបញ្ហារបស់មនុស្សពេញវ័យ បងប្អូនប្រុសស្រី សមមិត្ត ដែលទារកតែងតែទាក់ទងគ្នា។

ឪពុកម្តាយក៏គួរយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរចំពោះការពិតដែលថា ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ ជាពិសេសនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងក្មេងជាងនេះ មិនគួរ "ក្លែងបន្លំ" ការនិយាយរបស់កុមារ បញ្ចេញពាក្យខុស ប្រើពាក្យកាត់ខ្លី ឬ អូម៉ាតូប៉ូអ៊ីយ៉ា ជំនួសឱ្យពាក្យដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ("ប៊ីប៊ីកា", "លីយ៉ាយ៉ា" ។ល។), lisp ។ នេះនឹងបន្ថយល្បឿននៃការបញ្ចូលសំឡេង ពន្យារពេលការស្ទាត់ជំនាញទាន់ពេលវេលានៃវចនានុក្រម។ ការប្រើជាញឹកញាប់នៃពាក្យដែលមានបច្ច័យតូចតាច ឬគួរឱ្យស្រឡាញ់ ក៏ដូចជាពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន ឬស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងពាក្យព្យាង្គសំឡេង មិនបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារនោះទេ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបញ្ចេញសំឡេង ពាក្យ ឃ្លាណាមួយមិនត្រឹមត្រូវ អ្នកមិនគួរធ្វើត្រាប់តាមគាត់ សើច ឬផ្ទុយទៅវិញសរសើរគាត់ឡើយ។ វាក៏មិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទាមទារឱ្យមានការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវក្នុងអំឡុងពេលនោះនៃជីវិតរបស់ទារកនៅពេលដែលដំណើរការនេះមិនត្រូវបានបញ្ចប់។

ចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនក្នុងការនិយាយរបស់កុមារអាចត្រូវបានលុបចោលតែដោយមានជំនួយពីអ្នកឯកទេស គ្រូបង្រៀន អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ប៉ុន្តែចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនងាយនឹងលុបបំបាត់ និងអាចចូលទៅដល់មាតាបិតាបាន។នៅក្នុងគ្រួសារ ជាធម្មតាពួកគេកែកូននៅពេលដែលគាត់បញ្ចេញសំឡេងនេះ ឬសំឡេងនោះមិនត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែពួកគេធ្វើបែបនេះមិនតែងតែត្រឹមត្រូវ។ ការកែកំហុសក្នុងការនិយាយត្រូវតែខិតជិតយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ អ្នកមិនអាចស្តីបន្ទោសកូនចំពោះការនិយាយអាក្រក់របស់គាត់ ហើយទាមទារឱ្យគាត់និយាយពាក្យពិបាកៗសម្រាប់គាត់ភ្លាមៗ និងត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ជារឿយៗនេះនាំឱ្យមានការពិតដែលថាកុមារបដិសេធមិននិយាយអ្វីទាំងអស់បិទខ្លួនឯង។ អ្នកត្រូវកែកំហុសដោយសំដីទន់ភ្លន់ និងរួសរាយរាក់ទាក់។ អ្នកមិនគួរនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យដែលនិយាយមិនត្រឹមត្រូវដោយកុមារ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់គាត់។

សិក្សាជាមួយកូននៅផ្ទះ អានសៀវភៅឲ្យគាត់មើលរូបភាព ឪពុកម្តាយតែងតែផ្តល់ឲ្យគាត់ឆ្លើយសំណួរអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ រៀបរាប់ឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃរឿងនិទាន (រឿង) ឆ្លើយនូវអ្វីដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព។ កុមារស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងនេះ ប៉ុន្តែធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការនិយាយ។ ក្នុងករណីនេះកុមារមិនគួរត្រូវបានរំខានគាត់គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីបំពេញសេចក្តីថ្លែងការណ៍ហើយបន្ទាប់មកចង្អុលបង្ហាញកំហុសផ្តល់គំរូ។

ជារឿយៗក្មេងៗសួរយើងនូវសំណួរផ្សេងៗ។ ពេលខ្លះវាពិបាកក្នុងការស្វែងរកចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះពួកគេ។ ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគេចចេញពីសំណួររបស់កុមារ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកអាចសន្យាថានឹងផ្តល់ចម្លើយនៅពេលដែលកុមារញ៉ាំ (ដើរ បំពេញកិច្ចការមួយចំនួន។ល។) ខណៈពេលដែលមនុស្សពេញវ័យរៀបចំសម្រាប់រឿងក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ បន្ទាប់មកក្មេងនឹងទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ ឃើញអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅចំពោះមុខមនុស្សពេញវ័យ ហើយនៅពេលអនាគតនឹងខិតខំទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់។

នៅក្នុងគ្រួសារ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌបែបនេះសម្រាប់កុមារដើម្បីឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ពេញចិត្តពីការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សធំ បងប្អូនប្រុសស្រី ទទួលបានពីពួកគេមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងថ្មីៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់គាត់ រៀនបង្កើតប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ហើយបញ្ចេញសំឡេង និងពាក្យយ៉ាងច្បាស់ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រាប់។

ហ្គេម និងកំណាព្យ លំហាត់ដែលអ្នកអាចប្រើនៅផ្ទះ បម្រើដើម្បីអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ជួយឆ្លុះបញ្ចាំងលើសំឡេង ខ្លឹមសារ វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ អភិវឌ្ឍសាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃ ដែលជួយរៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ ការសរសេរ។

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory

"Spatula" ។មាត់បើកចំហ អណ្តាតសម្រាកយ៉ាងទូលំទូលាយស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។

មួយពីរបីបួនប្រាំ,

យើងទៅ យើងទៅដើរលេង

យក spatulas ទាំងអស់។

តោះទៅប្រអប់ខ្សាច់។

ខ្ញុំមាន spatula មួយ។

ធំទូលាយនិងរលោង។

"ពែង" ។មាត់បើកទូលាយ។ គែមខាងមុខ និងចំហៀងនៃអណ្តាតធំទូលាយត្រូវបានលើកឡើង ប៉ុន្តែកុំប៉ះធ្មេញ។

តើអ្នកចូលចិត្តផឹកតែទេ?

បន្ទាប់មកកុំយំ!

បើកមាត់របស់អ្នក

យកពែង។

"ព្រួញ" ។មាត់បើកចំហ។ អណ្តាតតឹងណែនរុញទៅមុខ។

បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ

ហើយទាញអណ្តាតរបស់អ្នកទៅមុខ។

មួយពីរបីបួនប្រាំ -

យើងនឹងប្រតិបត្តិព្រួញ។

លំហាត់អណ្តាតថាមវន្ត

"សេះ" ។បឺតអណ្តាតឡើងលើមេឃ ចុចអណ្តាត។ ចុចយឺត និងខ្លាំង ទាញសរសៃចង hyoid ។

តក់-ថក-ថក!

យើងទាំងអស់គ្នាបាននិយាយ

របៀបដែលសេះលោត។

នៅទីនេះសេះបានលោត

អណ្តាតចុចជាមួយយើង

ហេ ស្នាមញញឹមនៅឯណា?

ធ្មេញនិងស្អិត។

"អាម៉ូនិក" ។មាត់បើកចំហ។ ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកទៅមេឃ។ ដោយមិនលើកអណ្តាតចេញពីក្រអូមមាត់ទេ ចូរទាញថ្គាមក្រោមយ៉ាងខ្លាំង។

Antoshka មាន accordion ។

តោះលេងបន្តិច។

"វិចិត្រករ" ។មាត់បើកចំហ។ ជាមួយនឹងចុងអណ្តាតដ៏ធំទូលាយ ដូចជាជក់មួយ យើងនាំពីចុងខាងលើទៅក្រអូមមាត់ទន់។

យើងគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន: ថយក្រោយ។

ខ្ញុំញញឹម តែភាសាមិនយល់

តើគាត់នឹងលាបពណ៌ផ្ទៃមេឃដោយរបៀបណា?

តោះលាបពិដាន!

ជាងគំនូរផ្ទះប្រញាប់

ហើយទាញជក់ចេញ។

"យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់"មាត់បើកចំហ។ លិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើដោយអណ្តាតធំទូលាយ ហើយដកអណ្តាតចូលជ្រៅទៅក្នុងមាត់។

អូ៎ ម្ហូបអី!

ចាហួយឆ្ងាញ់ណាស់!

ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកឱ្យទូលាយ

ហើយលើកគែមឡើង។

លិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើ

ខ្ញុំស្រឡាញ់យៈសាពូនមីខ្លាំងណាស់។

ដល់អ្នករាល់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើល

យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់។

អ្នកណាចូលចិត្តយៈសាពូនមី

ធ្វើចលនាមួយ -

លិទ្ធបបូរមាត់របស់អ្នក។

បង្ហាញអណ្តាត។

លំហាត់បបូរមាត់

"របង". ធ្មេញត្រូវបានបិទ។ ធ្មេញខាងលើនិងខាងក្រោមត្រូវបានលាតត្រដាង។ បបូរមាត់លាតសន្ធឹងជាស្នាមញញឹម។

ញញឹមហើយអ្នក។

បង្ហាញខ្ញុំនូវធ្មេញដ៏រឹងមាំរបស់អ្នក។

យើងនឹងលាបបន្ទះក្តារ

ហើយទុកវាបែបនេះចុះ។

ទាដើរនៅពីក្រោយរបង

ហើយស្រែកយំ!

យើងបើកមាត់ឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ

ធ្មេញបានបង្ហាញ

បបូរមាត់លាតសន្ធឹង

លង់ក្នុងស្នាមញញឹម។

"បំពង់" ។បញ្ចេញបបូរមាត់ទៅមុខធុង។

ឈីឈីឈីដូចត្រែ

តោះទាញបបូរមាត់ទាំងអស់គ្នា

តោះបង្ហាញបំពង់។

"Proboscis" ។ទាញបបូរមាត់បិទទៅមុខ។

មើលតើនេះជាអ្នកណា? នេះគឺជាដំរីដែលមាន proboscis ។

លំហាត់សម្រាប់កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

"ផ្ទះ" ។ម្រាមដៃរាលដាលចុះក្រោម សម្រាកនៅលើតុ។

"ទន្សាយ" ។លិបិក្រម និងម្រាមដៃកណ្តាលត្រូវបានបំបែកចេញពីគ្នា ចិញ្ចៀន និងម្រាមដៃតិចតួចត្រូវបត់ពាក់កណ្តាល និងផ្អៀងឆ្ពោះទៅមេដៃ។

លិបិក្រមនិងម្រាមដៃកណ្តាលត្រូវបានលើកឡើង - ទាំងនេះគឺជាត្រចៀក; ម្រាមដៃដែលនៅសល់ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ - ដងខ្លួន។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ (នៅក្នុងហ្គេម និងលំហាត់)

"អគារផ្ទះ "។ដៃត្រូវបានក្ដាប់ជាកណ្តាប់ដៃមេដៃត្រូវបានលើកឡើង - នេះគឺជាញញួរ។ នៅទូទាំងកំណាព្យញញួរជំរុញនៅក្នុងក្រចក (ចលនាពីកំពូលទៅបាតដោយមេដៃ - ដំបូងត្រង់បន្ទាប់មកពត់) ។

មនុស្សពេញវ័យអានកំណាព្យ៖

ពេញមួយថ្ងៃនៅទីនេះនិងទីនោះ។

មានការគោះខ្លាំង។

ញញួរកំពុងគោះ

យើងកំពុងសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់ទន្សាយ។

ញញួរកំពុងគោះ

យើងកំពុងសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់សត្វកំប្រុក។

ផ្ទះនេះគឺសម្រាប់សត្វកំប្រុក

ផ្ទះនេះគឺសម្រាប់ទន្សាយ។

Chukomina N.V.

អ្នកអប់រំ AU DO "សាលាមត្តេយ្យ Berezka

ស្រុក Uvatsky "តំបន់ Tyumen ជាមួយ។ យូវ៉ាត។

ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយសន្ទនា

មូលដ្ឋានសម្រាប់ល្បែងបែបនេះគឺជាការនិយាយធម្មតា។ កុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏មានសារៈប្រយោជន៍នៃការនិយាយដោយសេរី និងត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។ ហ្គេមមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការជំរុញអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានហ៊ុមព័ទ្ធ ដកខ្លួនចេញ មានការអាក់អន់ចិត្ត។

"ចង្វាក់ដ៏ប៉ិនប្រសប់" ។វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការយោងទៅលើហ្គេមបែបនេះ នៅពេលដែលមានការអាក់អន់ចិត្តដោយមិត្តភក្ដិ បងប្អូនប្រុសស្រី។

ធ្វើសន្តិភាពធ្វើសន្តិភាពធ្វើឱ្យមានសន្តិភាពហើយកុំឈ្លោះគ្នាទៀតហើយបើឈ្លោះគ្នានឹងលែងមានមិត្ត។

* ហេហេ ដៃអង្រួន កុំឈ្លោះគ្នាទៀត។

* សម្រាកដៃ សម្រាក ហើយកុំញាប់ញ័រទៀត។

* ដៃជាប់ហើយ! ខ្ញុំលែងដៃ ខ្ញុំចាប់វាដោយដងខ្លួន។ អ្នកហៅអ្នកល្អ ខ្ញុំលែងដៃ។

ល្បែងផ្គុំរូបដែលជួយឱ្យរួចផុតពីអារម្មណ៍នៃការអាក់អន់ចិត្ត។

ទៅឆ្ងាយដោយការអន់ចិត្ត - អ្នកត្រូវបានគេបំភ្លេចចោល។

រត់ទៅទីធ្លា ឡើងលើរបង

ឡើងលើសេះរបស់អ្នកជិះពីខ្ញុំ!

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវេយ្យាករណ៍របស់កុមារ

ហ្គេមទាំងនេះជួយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវេយ្យាករណ៍ចំពោះកុមារដោយមិនបង្ខិតអក្សរអក្ខរក្រម ដោយមិនចាំបាច់អានព្យាង្គពីសៀវភៅ។

"ចងចាំអក្សរ"គោលបំណង៖ ដើម្បីជួយកុមារចងចាំអក្សរនៃអក្ខរក្រមដោយពឹងផ្អែកលើការស្តាប់ ការមើលឃើញ ការចងចាំសាច់ដុំ។

* មនុស្សពេញវ័យគូសរង្វង់អក្សរតាមវណ្ឌវង្ក ដោយដាក់ឈ្មោះវា ហើយកុមារវាយអក្សរនោះដោយខ្មៅដៃ ឬលាបពណ៌លើវា។

* មនុស្សពេញវ័យគូរវណ្ឌវង្កនៃអក្សរដែលមានបំណងនៅលើអាកាស កុមារព្យាយាមទាយ និងដាក់ឈ្មោះវា។ ក្នុងវិធីស្រដៀងគ្នានេះដែរ មនុស្សពេញវ័យគូរសំបុត្រនៅខាងក្រោយកុមារ។

* លិខិតនេះត្រូវបានធ្វើពីផ្លាស្ទិច សាងសង់ពីឈើគូស រាប់ឈើ គ្រាប់។

* មនុស្សពេញវ័យដែលមានកូននៅក្នុងវេនដាក់ឈ្មោះភាពស្រដៀងគ្នានៃសំបុត្រដែលមានវត្ថុពីពិភពខាងក្រៅ។

"លាក់និងស្វែងរកដោយអក្សរ" ។គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលភាពប៉ិនប្រសប់ ការស្រមើលស្រមៃ សមត្ថភាពក្នុងការស្គាល់អក្សរដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងវណ្ឌវង្កក្រាហ្វិក។

លំនាំមិនស្មុគ្រស្មាញមួយត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយនៅលើខ្សាច់នៅលើ asphalt ។ វាចាំបាច់ ដោយបានមើលវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីមើលគ្រោងអក្សរនៅក្នុងបន្ទាត់របស់វា ហើយបង្ហាញវាតាមលំនាំតាមវណ្ឌវង្កជាវេន។

ហ្គេមរឿងនិទាន

នៅផ្ទះ សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់អាចចូលរួមក្នុងហ្គេមបែបនេះ។

"ទាយឈ្មោះរឿង"អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឆ្លាស់គ្នាបោះបាល់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យដំបូង ឬព្យាង្គនៃរឿងនិទានដែលបានបង្កើត។ អ្នកដែលចាប់បាល់ទាយនិងប្រកាសឈ្មោះពេញ។

ស៊ីវកា… Zayushkina… Skate… Ugly… Frost… Princess… Geese… Boy… Red… Tiny… Inch… Flower… Scarlet… Gold… Bremen… Doctor…

"តើមានអ្វីបន្ថែម?"

អ្នកលេងម្នាក់ដាក់ឈ្មោះពាក្យជាច្រើនដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងរឿងនិទានដែលបានបង្កើត ហើយម្នាក់ទៀតមិនអនុវត្តចំពោះរឿងនិទាននេះទេ។ អ្នកលេងផ្សេងទៀតទាយរឿងនិទាន ហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែម។

កញ្ជ្រោង, ទន្សាយ, ខ្ទម, វិមាន, ឆ្កែ, មាន់ជល់ (រឿងនិទាន "The Fox and the Hare") ។

ជីតា, ជីដូន, ចៅស្រី, turnip, ត្រសក់ (រឿងនិទាន "Turnip") ។

Mashenka, ទា, Vanyusha, Baba Yaga, geese - swans (រឿងនិទាន "Geese - swans") ។

Emelya, បុរសចំណាស់, pike, កូនប្រុស, swan, Marya - ព្រះនាង (រឿងនិទាន "តាមបញ្ជារបស់ pike") ។

បុរសចំណាស់ម្នាក់, ត្រី, ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់, ម៉ាស៊ីនបោកគក់, trough ("រឿងនិទានអ្នកនេសាទនិងត្រី") ។

"រឿងនិទានទេពអប្សរ" ។ហ្គេមនេះបង្រួបបង្រួមអ្នកចូលរួមទាំងអស់ បង្កើតអារម្មណ៍លេងសើចទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ ផ្តល់នូវភាពរីករាយ ជួយបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹង ប្តូរពីអាជីវកម្មឯកកោ។

រឿងនិទានតូចមួយត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋានខ្លឹមសារនៃហ្គេម ការកែប្រែហ្គេមត្រូវបានបង្កើត។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងក្នុងការលេងរឿងនិទានដែលក្នុងនោះសកម្មភាពត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតម្តងហើយម្តងទៀត: "Turnip", "Teremok", "Fox និង Hare" ។ តួនាទីត្រូវបានចែកចាយរវាងអ្នកចូលរួម តួអង្គនីមួយៗត្រូវបានចាត់ចែងជាឃ្លាកាតព្វកិច្ច ដែលគាត់ប្រកាសរាល់ពេលនៅក្នុងវគ្គនៃរឿងនិទាន បន្ទាប់ពីឈ្មោះតួអង្គរបស់គាត់។

ឧទាហរណ៍៖ រឿងនិទាន "Turnip" ។

សំណុំប្រហាក់ប្រហែលនៃឃ្លាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់តួអង្គនៃរឿងនិទាន៖

Turnip - "អីយ៉ា!"

ជីតា - "ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នក!"

ជីដូន - "ចំពោះអ្នក ... "

ចៅស្រី - "ត្រជាក់" ។

កំហុស - "ខ្ញុំនឹងច្រៀងឥឡូវនេះ" ។

ឆ្មាគឺ "ស្ករកៅស៊ូ" ។

កណ្ដុរ - "ចេញមក កំសាក!" ។

ជីតា (...) ដាំត្រកួន (...) ។ ស្ពៃក្តោបមួយបានរីកធំ (...) ធំ - ធំណាស់។

ជីតា (...) បានចាប់ផ្តើមទាញ turnip (...): គាត់ទាញ - គាត់ទាញ - គាត់មិនអាចទាញវាចេញបានទេ។

ជីតា (...) ហៅ យាយ (...) ។ ជីដូន (...) សម្រាប់ជីតា (...) ជីតា (...) សម្រាប់ turnip (...) - ពួកគេទាញ - ពួកគេទាញ - ពួកគេមិនអាចទាញវាចេញបានទេ។

យាយ (...) ហៅចៅស្រី (...) ។ ចៅស្រី (...) សម្រាប់ជីដូន (...) ជីដូន (...) សម្រាប់ជីតា (...) ជីតា (...) សម្រាប់ត្រកួន (...) - ពួកគេទាញ - ពួកគេទាញ - ពួកគេមិនអាច ទាញវាចេញ។

ចៅស្រី (...) ហៅកំហុស (...) ។ កំហុស (...) សម្រាប់ចៅស្រី (...) ចៅស្រី (...) សម្រាប់ជីដូន (...) ជីដូន (...) ជីតា (...) ជីតា (... ) សម្រាប់ turnip (...) - ពួកគេទាញពួកគេទាញពួកគេមិនអាចទាញបានទេ។ កំហុស (...) ហៅថា ឆ្មា (...) ។ Cat(...) សម្រាប់ Bug(...), Bug(...) for granddaughter(...), granddaughter(...) for granddaughter(...), grandmother(...) សម្រាប់ជីតា (...), ជីតា (...) សម្រាប់ turnip (...)- ពួកគេទាញពួកគេទាញពួកគេមិនអាចទាញបាន។

ឆ្មា (...) ចុចកណ្តុរ (...) ។ កណ្ដុរ(...) សម្រាប់ឆ្មា(...), ឆ្មា(...) សម្រាប់កំហុស(...), កំហុស(...) សម្រាប់ចៅស្រី(...), ចៅស្រី(... ) សម្រាប់ជីដូន (...), ជីដូន (...) សម្រាប់ជីតា (...), ជីតា (...) ដោយផ្លែត្របែក (...) - ទាញ - ទាញ - ទាញផ្លែត្របែក (.. .)!

ABCs រីករាយ

ហ្គេមក្រុមនេះជួយកុមាររៀនពាក្យថ្មីៗជាច្រើនពីជីវិត បំពេញវាក្យសព្ទ ចំណេះដឹងអំពីភាសា។

ល្បែងបាល់ "និយាយវិធីផ្សេងទៀតនៅជុំវិញ" ។

រដូវរងារដូវក្តៅ។ កំដៅ - ត្រជាក់។ ត្រូវខុស។ បុរសអ្នកមានគឺជាអ្នកក្រ។ ជូរចត់ - ផ្អែម។ មានប្រយោជន៍ - គ្រោះថ្នាក់...

"វេទមន្តវេទមន្តវាក្យសព្ទទេពអប្សរ"

ល្បែងនេះត្រូវការដំបង "វេទមន្ត" ។ ចុងម្ខាងនៃ wand កាត់បន្ថយហើយមួយទៀតកើនឡើង។

អ្នកលេងពេញវ័យហៅពាក្យមួយ បន្ទាប់មកប៉ះក្មេងម្នាក់ដោយដំបង។ កុមារហៅពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យថាតូច ឬបន្ថែម អាស្រ័យលើចុងឈើដែលប៉ះដល់កុមារ។

ផ្ទះ - ផ្ទះ - ផ្ទះ។ ស្ពាន - ស្ពាន - ស្ពាន។ ភ្លៀង - ភ្លៀង - ភ្លៀង។ ឆ្មា - ឆ្មា ...

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាមុខងារសំខាន់មួយណានៅក្នុងជីវិតរបស់រាងកាយមនុស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយការដកដង្ហើម។ បន្ថែមពីលើមុខងារសរីរវិទ្យាសំខាន់របស់វា ការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័ន ការដកដង្ហើមក៏ផ្តល់នូវមុខងារដូចជាការដកដង្ហើមនិយាយផងដែរ។ ការដកដង្ហើមដោយការនិយាយ (diaphragmatic) គឺជាមូលដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងដែលជាប្រភពនៃការបង្កើតសំឡេង។

យន្តការនៃការដកដង្ហើមប្រភេទនេះមាននៅក្នុងខ្លួនយើងដោយធម្មជាតិតាំងពីដើមដំបូងមកម្ល៉េះ។ នេះគឺជាប្រភេទដង្ហើមចាស់បំផុតដែលមាននៅក្នុងឈាមក្តៅទាំងអស់ ហើយ 90% នៃតម្រូវការសរុបសម្រាប់ការដកដង្ហើមត្រូវបានអនុវត្តដោយសារតែវា។

សាច់ដុំសំខាន់ដែលផ្តល់ថាមពលដល់ការដកដង្ហើមប្រភេទនេះគឺ ដ្យាក្រាម. វាបំបែកប្រហោងពោះ និងពោះ។ នៅពេលអ្នកស្រូបចូល ដ្យាក្រាមនឹងធូរស្រាល ហើយចុះមកដាក់សម្ពាធលើសរីរាង្គពោះ ដែលវាប៉ះនឹងជញ្ជាំងពោះ ដែលបណ្តាលឱ្យវាប៉ោង និងមូល។ នៅពេលដកដង្ហើមចេញ ដ្យាក្រាមចុះកិច្ចសន្យា បង្ហាប់សួត ហើយជញ្ជាំងពោះដកថយ។ ក្នុងករណីនេះផ្នែកខាងលើនៃទ្រូងនៅតែមិនមានចលនា។ មើលទៅខាងក្រៅវាហាក់ដូចជាដង្ហើមពោះ។

នៅពេលកែបញ្ហានៃការនិយាយ វាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមសុន្ទរកថា ជាពិសេសលំហាត់ដកដង្ហើមមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ កាយសម្ព័ន្ធសមស្របគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍កុមារនូវជំនាញនៃការដកដង្ហើមសមហេតុផល ការគ្រប់គ្រងដោយបំពាននៃដំណើរការនៃចលនាលំហូរខ្យល់។

លំហាត់សម្រាប់ការបង្កើត diaphragmatic exhalation

កុមារស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងដេក។ ដៃរបស់កុមារស្ថិតនៅលើពោះខាងលើ (តំបន់ diaphragmatic) ។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគឺត្រូវបានទាញទៅការពិតដែលថាក្រពះរបស់គាត់ "ដកដង្ហើមបានល្អ" ។ អ្នកអាចដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើពោះរបស់អ្នកដើម្បីទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ លំហាត់នេះមានរយៈពេលជាមធ្យម 2-3 នាទី។ លំហាត់ប្រាណគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនប្រឹងប្រែង ដើម្បីជៀសវាងការហៀរសំបោរ និងបង្កើនសម្លេងសាច់ដុំ។

ផ្លុំទៀនចេញ

កុមារកាន់បន្ទះក្រដាសប្រហែល 10 សង់ទីម៉ែត្រពីបបូរមាត់របស់ពួកគេ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យផ្លុំយឺត ៗ និងស្ងាត់នៅលើ "ទៀន" ដូច្នេះអណ្តាតភ្លើងនៃ "ទៀន" ត្រូវបានផ្លាត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយកត់សម្គាល់កុមារទាំងនោះដែលផ្លុំនៅលើ "ទៀន" យូរបំផុត។

សំបកកង់ខូច

ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ កុមារលាតដៃនៅពីមុខពួកគេដោយពណ៌នារង្វង់មួយ - "សំបកកង់" ។ នៅពេលដកដង្ហើមចេញ កុមារបញ្ចេញសំឡេង "sh-sh-sh" យឺតៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដៃត្រូវបានឆ្លងកាត់យឺត ៗ ដូច្នេះដៃស្តាំដាក់លើស្មាខាងឆ្វេងនិងច្រាសមកវិញ។ ទ្រូងនៅពេលដកដង្ហើមត្រូវបានបង្ហាប់យ៉ាងងាយស្រួល។ ការកាន់កាប់ទីតាំងចាប់ផ្តើម កុមារដកដង្ហើមដោយចេតនា។

បំប៉ោងសំបកកង់

កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីបូម "សំបកកង់ផ្ទុះ" ។ កុមារ "ច្របាច់" ដៃរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃនៅពីមុខទ្រូងរបស់ពួកគេដោយចាប់យកចំណុចទាញនៃ "ស្នប់" ។ ការពត់ទៅមុខយឺតៗត្រូវបានអមដោយការដកដង្ហើមចេញទៅកាន់សំឡេង "sss"។ នៅពេលដាក់ត្រង់ ការស្រូបចូលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអចេតនា។

ប៉េងប៉ោង

ការអនុវត្តលំហាត់នេះគឺស្រដៀងទៅនឹងលំហាត់ "Break-la tire" ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេល exhalation កុមារបញ្ចេញសំឡេង "ffff" ។

beetle buzzing

ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ លើកដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង ហើយយកវាមកវិញបន្តិច ដូចជាស្លាប។ ការដកដង្ហើមចេញ កុមារនិយាយថា "zhzhzh" ដោយបន្ទាបដៃចុះក្រោម។ ការកាន់កាប់ទីតាំងចាប់ផ្តើម កុមារដកដង្ហើមដោយចេតនា។

ក្អែក

ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ លើកដៃរបស់អ្នកឡើងលើ។ បន្ទាបដៃរបស់ពួកគេយឺតៗ ហើយឱនចុះ កុមារបញ្ចេញសំឡេងថា “K-a-a-a-r” វែង។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយសរសើរ "ក្អែក" ទាំងនោះដែលចុះពីដើមឈើមកដីបន្តិចម្តងៗ។ ការកាន់កាប់ទីតាំងចាប់ផ្តើម កុមារដកដង្ហើមដោយចេតនា។

sawing អុស

ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ ឈរទល់មុខគ្នាជាគូ កាន់ដៃ និងធ្វើត្រាប់តាមអុស៖ លើកដៃលើខ្លួនឯង - ស្រូបចូល ដៃចេញឆ្ងាយពីអ្នក - ដកដង្ហើមចេញ។

អ្នកកាប់ឈើ

ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ ឈរត្រង់ ជើងតូចជាងស្មាបន្តិច; នៅពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញ បត់ដៃរបស់អ្នកដោយប្រើ ax-com ហើយលើកឡើង។ យ៉ាងខ្លាំង ដូចជានៅក្រោមទម្ងន់នៃពូថៅ ចូរបន្ទាបដៃដែលលាតចេញនៅពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញ ផ្អៀងរាងកាយដោយអនុញ្ញាតឱ្យដៃ "កាត់" ចន្លោះរវាងជើង។ និយាយថា "uh" ។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។

កុម៉ារីក

ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ អង្គុយចុះ តោងជើងកៅអីដោយជើងរបស់អ្នក ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក។ ដកដង្ហើមយឺត ៗ បង្វែរដងខ្លួនទៅចំហៀង; នៅលើ exhale បង្ហាញពីរបៀបដែលចិញ្ចៀន koma-rik - "z-z-z"; ត្រឡប់ទៅទីតាំងចាប់ផ្តើមវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដង្ហើមថ្មី - ហើយបង្វែរទិសដៅផ្សេងទៀត។

សាលាមត្តេយ្យ MADOU Sladkovsky "រឿងនិទាន"

ជំរាបសួរឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់! Evgenia Klimkovich ទំនាក់ទំនង។

តើអ្នកចូលចិត្តវិធីដែលកូនរបស់អ្នកនិយាយទេ? យល់ស្របថាសុន្ទរកថារបស់សិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សាមិនតែងតែស្តាប់ទៅពិរោះទេ។ ជារឿយៗនេះគឺជា "បបរនៅក្នុងមាត់" ពាក្យត្រូវបានបញ្ចេញតាមធ្មេញការបញ្ចប់ត្រូវបានលេបភ្លាមៗហើយជាលទ្ធផលគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់មិនអាចយល់ពីអ្វីដែលកុមារនិយាយនោះទេ។ សំណួរដដែលៗនាំឱ្យកុមារទៅដល់ទីបញ្ចប់ ពួកគេចាប់ផ្តើមសង្ស័យថាតើពួកគេបានឆ្លើយត្រឹមត្រូវ ឬអត់ ស្ងាត់ស្ងៀម និងបិទ ទោះបីជាពួកគេដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងយ៉ាងល្អក៏ដោយ។ ហើយ៖ "អង្គុយចុះ ពីរនាក់!"

តើអាចបង្រៀន oratory និងដាក់ពាក្យរបស់កុមារដូច្នេះថា:

វាច្បាស់ណាស់;
ត្រឹមត្រូវ;
ហើយស្អាតដែរទេ?

អាច! ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន គ្រូមានលំហាត់ស្តុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្សក្មេងៗ ដែលអាចប្រើបានមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់ផ្ទាល់មាត់នៅសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ល្អសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅផ្ទះផងដែរ។

ផែនការមេរៀន:

តើអ្វីជាមូលដ្ឋាននៃលំហាត់និយាយ?

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការនិយាយរបស់កុមារដែលបានបង្កើតយ៉ាងល្អគឺ៖

ការស្តាប់សូរស័ព្ទល្អ;
អក្ខរកម្មវេយ្យាករណ៍;
វាក្យសព្ទសម្បូរបែប។

នៅក្នុងសំណុំរបស់គ្រូសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ អាចមានៈ

ល្បែងកំសាន្តជាមួយពាក្យ;
ការបញ្ចូលថ្ម;
លំហាត់ដកដង្ហើម;
អណ្តាត Twisters ។

បច្ចេកទេសទាំងអស់នេះប្រញាប់ប្រញាល់ ដើម្បីជួយសិស្សដែលនិយាយមិនសូវបានល្អ។

ដូច្នេះ លំហាត់ដកដង្ហើមថេរនឹងបង្រៀនអ្នកឱ្យបញ្ចេញសំឡេងដោយសំឡេងត្រឹមត្រូវ ការផ្អាកច្បាស់លាស់ កម្រិតសំឡេងចាំបាច់សម្រាប់ការដកដង្ហើមចេញ ការប្រើប្រាស់ទុនបំរុងខ្យល់ពេញលេញ ចែកចាយដង្ហើមទៅជាឃ្លាវែងៗដោយមិនមានការរំខានដល់ការនិយាយ។

លំហាត់ប្រាណភ្ជាប់គ្នាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកហ្វឹកហាត់បបូរមាត់ និងអណ្តាតរបស់អ្នក ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចបញ្ចេញសំឡេងស្មុគ្រស្មាញបានយ៉ាងងាយស្រួល។

ត្រចៀកសូរសព្ទដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អជួយឱ្យស្តាប់ និងបញ្ចេញពាក្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងសំឡេងដែលពួកគេមកជាភាសារុស្សីរបស់យើង។

អក្ខរកម្មវេយ្យាករណ៍គឺសំដៅទៅលើការនិយាយត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ ជាពិសេសការបញ្ចប់របស់ពួកគេ ដូច្នេះការនិយាយរបស់កុមារមិនប៉ះពាល់ដល់ត្រចៀក។

វាក្យសព្ទជួយអ្នកជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវតាមពេលវេលាត្រឹមត្រូវ ជាជាងការគិតយ៉ាងវឹកវរអំពីរបៀបនិយាយ។

ហើយឥឡូវនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់។

លំហាត់ដកដង្ហើម និងកាយសម្ព័ន្ធ ដើម្បីជួយនិយាយ

ការបណ្តុះបណ្តាលការដកដង្ហើម និងការហាត់សមអាចធ្វើឡើងនៅពេលដែលមាននាទីទំនេរ។ ជាមួយពួកគេ ប្រហែលជាវាមានតម្លៃចាប់ផ្តើមលំហាត់ដ៏ស្មុគស្មាញទាំងមូល។

ធ្វើការជាមួយដង្ហើម

យើងបង្រៀនកុមារឱ្យផ្លុំ។

នៅពេលធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើម អ្នកត្រូវចាំថា ដង្ហើមចូលជ្រៅៗត្រូវយកតាមច្រមុះ ហើយខ្យល់ត្រូវបានដកដង្ហើមយ៉ាងរលូនតាមបបូរមាត់មូល។

ធ្វើមុខ

នៅក្នុងការបកស្រាយដែលអាចជួយឱ្យនិយាយបានលឿន និងកាន់តែច្បាស់ យើងក្លាយជាសត្វស្វាពិតប្រាកដ ដែលយើងជាប់លាប់

បើកទូលាយ - បិទមាត់របស់អ្នក,
ពង្រីកបបូរមាត់ដោយបំពង់មួយ
យើងនិយាយលេងដោយប្រើអណ្តាត បិទវាឱ្យឆ្ងាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយព្យាយាមឈានដល់ចង្កា។

ការដកដង្ហើមត្រូវបានស្តារឡើងវិញ សាច់ដុំនៃមាត់ត្រូវបានកំដៅឡើង ចូរបន្តទៅការលេងនៅលើពាក្យ។

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទ

រៀនបែងចែករវាងសំឡេង និងពាក្យដោយប្រើលំហាត់ខាងក្រោម

ចាប់សំឡេង

នៅពេលអ្នកបញ្ចេញពាក្យដែលសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានលាក់ កុមារគួរទះដៃរបស់គាត់ ចាប់វាដោយត្រចៀក។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យកិច្ចការនេះកាន់តែពិបាកដោយកំណត់ព្រំដែន។ ឧទាហរណ៍៖ ទះដៃតែនៅពេលសំឡេងមិនមែនគ្រាន់តែនៅក្នុងពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគឺនៅដើម/ចុង/កណ្តាល។

គូរសំឡេង

ដោយមានជំនួយពីនិមិត្តសញ្ញា (បន្ទាត់ឬរង្វង់ណាមួយ) យើងគូរធាតុជាច្រើនដូចដែលយើងឮសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនិយាយ។

បង្កើតពាក្យ

រៀបចំសម្រាប់ពាក្យភារកិច្ចដែលអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរអក្សរមួយឬច្រើនដើម្បីទទួលបានពាក្យថ្មី។ ឧទាហរណ៏, dot-daughter, dream-juice ។

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ថ្នាក់បែបនេះ គឺអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើដោយផ្ទាល់មាត់ ដោយមិនមានការសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដើម្បីឱ្យកុមាររៀនស្តាប់។

រៀនវេយ្យាករណ៍

ជាញឹកញាប់កូន ៗ របស់យើងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយចុងបញ្ចប់។ លំហាត់បែបនេះជួយកំណត់ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យដែលជាផ្នែកសំខាន់របស់ពួកគេ។

ពាក់កណ្តាលប៉ុណ្ណោះ។

យករឿងដែលអ្នកចូលចិត្តអានជាមួយគ្នា។ អ្នកបញ្ចេញសំឡេងដើមពាក្យ ហើយកូនអានតែមិត្តរួមព្រលឹងប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍៖ បុរសម្នាក់ចាប់បានត្រីមាស។

យើងធ្វើការផ្តល់ជូន

នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយយោងទៅតាមគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយសរសេរនៅលើសន្លឹកក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់គ្រោងការណ៍ "អ្នកណា? តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? អ្វី? ដើម្បីអ្នកណា?" អ្នកអាចតែង "ម៉ាក់ធ្វើអាហារពេលល្ងាចសម្រាប់គ្រួសារ"។ អ្នកក៏អាចផ្តល់ការបំប្លែងប្រយោគដែលបានផ្សំជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងករណីរបស់យើងវាអាចដូចនេះ៖ "ម៉ាក់ធ្វើអាហារពេលល្ងាចឆ្ងាញ់ណាស់សម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល"។

ស្វែងរកការបាត់បង់

យើងកំពុងស្វែងរកការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ ហើយដាក់ពាក្យដែលច្រលំនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ អ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយពាក្យមួយ កុមារបន្ត។ អ្នកផ្តល់ជូនក្នុងលំដាប់ពាក្យដែលច្រឡំ កុមារបង្កើតប្រយោគដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវពីពួកគេ។ យកអត្ថបទពីសៀវភៅសិក្សាទៅជាសេវាកម្ម៖ ធ្វើប្រធានបទឡើងវិញ ហើយអនុវត្តការនិយាយរបស់អ្នក។

យើងបំពេញវាក្យសព្ទ

វត្តមាននៃពាក្យមួយចំនួនធំដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះកុមារគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការនិយាយដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធល្អ។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យ

វាស្រដៀងទៅនឹងហ្គេមល្បី "ទីក្រុង" ដែលអាចយកជាមូលដ្ឋានផងដែរ។ តើអ្នកស្រឡាញ់ការប្រកួតប្រជែងទេ? ប៉ុន្តែចុះខ្សោយ តើនរណានឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យច្រើនជាងសម្រាប់អក្សរជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ "ខ្ញុំ"?

ឬអក្សរដែលបញ្ចប់ដោយអក្សរដែលបញ្ជាក់ ឬអ្នកដែលមានលិខិតនៅកណ្តាល? បន្ទាប់មកទៅធ្វើការ!

សមាគម

ក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណបែបកម្សាន្ត កុមារស្វែងរកវត្ថុតាមសញ្ញាដែលបានផ្តល់។ ឧទាហរណ៍អ្វីដែលអាចជាពណ៌ក្រហម?

ហើយតើមានអ្វីកើតឡើង? ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការ ចូរសួរសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្គាល់សញ្ញាដំបូង ហើយបន្ទាប់មកជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ ដាក់ឈ្មោះឱ្យដូចព្រិល (ក្រដាសពណ៌សដូចព្រិល រោមដូចព្រិល)។ សទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយ និងការពន្យល់គ្រប់ប្រភេទនៃពាក្យនឹងចាក់ឫសនៅទីនេះ។

ល្បែងទាយ

ល្បែងផ្គុំរូប ល្បែងផ្គុំរូប និងពាក្យប្រឌិត រស់នៅទីនេះ។ លើសពីនេះទៅទៀតកុមារមិនត្រឹមតែអាចទាយបានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសួរទៀតផង។ និយាយអីញ្ចឹង ប្រសិនបើគ្រួសាររបស់អ្នកស្រលាញ់ហ្គេមក្រឡឹង អ្នកអាចយកវាជាមូលដ្ឋាន៖ ទាំងគួរឱ្យរំភើប និងមានប្រយោជន៍។

រឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

សុភាសិត ការនិយាយ និងការបំប្លែងអណ្ដាតនឹងមិនត្រឹមតែបំពេញសុន្ទរកថារបស់សិស្សរបស់អ្នកជាមួយនឹងពាក្យពេចន៍ដ៏ស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនគាត់ឱ្យប្រើវានៅពេលត្រឹមត្រូវក្នុងកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវ។

លេងអ្នកដែលចង់ក្លាយជាមហាសេដ្ឋីនៅផ្ទះដោយរៀបចំគំរូសំណួរជាមុន។