ភារកិច្ច:
- រៀនបែងចែកសំឡេង U ពីស៊េរីស្រៈ បន្លិចសំឡេងដែលសង្កត់សំឡេងដំបូងទល់នឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃពាក្យមួយ ឮពាក្យជាមួយសំឡេង U ។
- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, phonemic និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ជំនាញម៉ូតូទូទៅនិងល្អ, ការគិត។
- ការធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទីលាននិងភាពរឹងមាំនៃសំលេង, ក្នុងការប្រើប្រាស់អនាមិក ទន់-ខ្លាំង, ធំ-តូច; បំពេញឃ្លា។
- ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាមនិងនាមដែលមានបច្ច័យតូច។
- បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើថ្នាក់មុនអក្ខរកម្ម។
គ្រឿងបរិក្ខារ៖ កញ្ចក់បុគ្គល ខ្មៅដៃសាមញ្ញ រូបភាពក្មេងស្រី Uli យន្តហោះធំ និងតូច រូបភាពវត្ថុ៖ ដែក ដំបងនេសាទ ខ្យង ទា កូនទា ត្រចៀក; ផ្លូវយន្តហោះ។
ផែនការ - អរូបី។ វឌ្ឍនភាពមេរៀន
I. ពេលរៀបចំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យអង្គុយតាមលំដាប់លំដោយ៖ Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim ។
II. លំហាត់ប្រសព្វ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាពរបស់ក្មេងស្រីម្នាក់: "នេះគឺជា Ulya, Uliana" ។ (ឈ្មោះត្រូវបានធ្វើឡើងវិញជាលើកដំបូងដោយទាំងអស់គ្នា ហើយបន្ទាប់មកដោយកុមារម្នាក់ៗ។ )
តើសំឡេងដំបូងនៅក្នុងឈ្មោះនេះជាអ្វី? ( យូ ). តើបបូរមាត់យើងធ្វើលំហាត់ប្រាណបែបណាពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង Y? ("បំពង់") ។ អនុវត្តលំហាត់នៅមុខកញ្ចក់៖ "បំពង់", "ញញឹម", "ផ្ទះបើក", "អណ្តាតដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ" ។
III. ការបញ្ចេញសំឡេង W.
និយាយសំឡេង Wu ម្តងទៀត ហើយមើលមុខគ្នា តើបបូរមាត់ស្ថិតនៅទីតាំងអ្វី? ធ្មេញ?
បបូរមាត់មានបំពង់ ធ្មេញមិនបិទ បិទបបូរមាត់។ តើសំឡេងកំពុងដេកឬច្រៀង? (ច្រៀងដូច្នេះសំឡេងគឺ sonorous) ។ តើអាចធ្វើអ្វីបានជាមួយសំឡេង U? (លាត, ច្រៀង) ។ កុមារបញ្ចេញសំឡេង "U" នៅក្នុងការបន្ទរនិងម្តងមួយៗ។
IV. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសំឡេង U ដោយប្រយោគ "ទាយសំឡេងអ្វី"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងស្រៈដោយស្ងៀមស្ងាត់៖ អា-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ... ដោយបានកំណត់សំឡេង ក្មេងៗបញ្ចេញសំឡេងវាឱ្យខ្លាំងៗ ហើយជាមួយ U ពួកគេក៏ទះដៃ (ចាប់សំឡេង)។
V. ការអប់រំកាយ "ខ្លាំង-ស្ងាត់"
មានរូបភាពពីរនៅលើក្តារដែលមានរូបភាពនៃយន្តហោះធំ និងតូច។ តើយន្តហោះដូចគ្នា ឬខុសគ្នា? តើយន្តហោះតូចគួរឲ្យស្រឡាញ់ឈ្មោះអ្វី? (យន្តហោះ) ។ យន្តហោះកំពុងហោះហើរ ម៉ាស៊ីនកំពុងរោទិ៍នៅក្នុងវា : U-U-U ។ តើយន្តហោះធំលោតដោយរបៀបណា? (ខ្លាំង) ។ តិចតួច? (ស្ងាត់) ។ ឆ្លាស់គ្នាយើង "ហោះហើរ" ហើយភ្ញាក់ផ្អើលដូចជាយន្តហោះតូច និងធំ។ បង្ហាញដោយសំឡេងរបស់អ្នកពីរបៀបដែលយន្តហោះហោះចេញ (បង្កើនសម្លេងជាមួយសំឡេង U) តើយន្តហោះចុះចតដោយរបៀបណា? (សំឡេងខ្សោយ) ។
VI. ការដកសំឡេង U ចេញពីពាក្យមួយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងដោយស្រៈសង្កត់ដំបូង កុមារកំណត់សំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យមួយ ហៅ; ដោយបានឮ U នៅដើមពាក្យនេះ លាតដៃទៅម្ខាង - ស្លាបរបស់យន្តហោះ។
សម្ភារៈ Lexical: ទា, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, ដំបងនេសាទ, aster, ត្រចៀក, ម្ជុល, stork, ផ្លូវ, ពពក, អាហារពេលល្ងាច, បង្អួច, ខែសីហា, ព្រឹក, Ira ។
VII. ល្បែង Didactic "មួយច្រើន" ។
គ្រូពន្យល់ពីលក្ខខណ្ឌនៃល្បែង៖ "ខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីប្រធានបទមួយ ហើយអ្នក - អំពីច្រើន" ។
សម្ភារៈវាក្យសព្ទ៖ ខ្យង - ខ្យងដែក - ជាតិដែក ទា - ទា ដំបងនេសាទ - កំណាត់នេសាទ ស្នាមញញឹម - ស្នាមញញឹម ផ្លូវ - ផ្លូវ សត្វល្អិត - សត្វល្អិត
VIII. ហ្គេម Didactic "បញ្ចប់ការកាត់ទោស" (ផ្អែកលើរូបភាពប្រធានបទ) ។
ផ្តល់ឱ្យកុមារម្នាក់ៗនូវរូបភាពប្រធានបទ៖ ដែក ដំបងនេសាទ ខ្យង ទា កូនទា ត្រចៀក។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយចាប់ផ្តើមប្រយោគ កុមារដែលរូបភាពសមនឹងអត្ថន័យបញ្ចប់។ កុមារលើករូបភាពរបស់គាត់ ហើយនិយាយឡើងវិញនូវប្រយោគពេញលេញ។
- ម៉ាក់ដែកអ្វីៗ... (មានដែក) ។
- សម្រាប់ការនេសាទអ្នកត្រូវការ ... (ដំបង) ។
- គាត់ពាក់ផ្ទះលើខ្លួនឯង ... (ខ្យង) ។
- ក្មេងប្រុសឈឺ ... (ត្រចៀក) ។
- អណ្តែតលើស្រះ ... (ទា)
- ម៉ាក់ - ទាហៅនាង ... (កូនទា)
IX លំហាត់សម្រាប់ជំនាញម៉ូតូល្អ "ដាននៃយន្តហោះ" ។
យកខ្មៅដៃ និងគូរផ្លូវពីយន្តហោះកាត់តាមចំនុច ហើយច្រៀងចម្រៀងមួយបទ៖ U-U-U។
តើអ្នករៀនសំឡេងអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់? ចូរយើងនិយាយលាគាត់៖ លាតដៃទៅមុខ ហើយនិយាយថា Woo ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អក្សរ I;
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អរបស់កុមារទូទៅ;
ដើម្បីអប់រំកុមារក្នុងការគ្រប់គ្រងឯកសារ។
បរិក្ខារ៖ កញ្ចក់, អក្សរ I, ផ្លាស្ទិច
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជំរាបសួរបុរស។ ឥឡូវនេះអ្នកដែលនឹងប្រាប់ខ្ញុំនូវពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង A នឹងអង្គុយចុះ (កុមារម្នាក់ៗគិតហើយនិយាយពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង A បន្ទាប់មកអង្គុយចុះ) ។
ឥឡូវនេះបុរសយើងនឹងលេងជាមួយអ្នក៖
1) ល្បែង "ស្តាប់, ធ្វើម្តងទៀត!". អ្នកព្យាបាលការនិយាយ សុំឱ្យកុមារនិយាយពាក្យដដែលៗជាជួរ។ បុរស ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវពាក្យនេះ ហើយអ្នកត្រូវតែចងចាំវា ហើយនិយាយវាឡើងវិញ យល់ព្រម? (កុមារ៖ បាទ)
ម៉ាក់ - ធុង - ដូច្នេះ។
បច្ចុប្បន្ន - នៅទីនេះ - ដូច្នេះ។
គោ - ធុង - ចំហៀង។
ស្ត្រី - ផ្ទះ - ជក់បារី។
2)ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ "សរទរដូវ". អូខេ អ្នកទាំងអស់គ្នាធ្វើបានល្អណាស់។ ហើយឥឡូវនេះ យើងទាំងអស់គ្នាក្រោកឡើង ហើយធ្វើចលនាម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
|
ផ្ទះបក្សីទទេ, |
គ្រវីដៃ ចម្អិនស្លាប។ |
|
ស្លឹកនៅលើដើមឈើក៏មិនអង្គុយដែរ។ |
ពួកគេអង្គុយ។ |
|
ថ្ងៃនេះអ្នករាល់គ្នាកំពុងហោះហើរ... |
ពួកគេក្រោកឡើង ដើរជារង្វង់ ហើយគ្រវីដៃ។ |
|
ជាក់ស្តែងផងដែរនៅអាហ្វ្រិក ពួកគេចង់ហោះហើរ។ |
ពួកគេរត់ជារង្វង់។ |
3) ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ "សត្វក្រៀល". ល្អណាស់! ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងលេងដោយម្រាមដៃរបស់យើង។
|
សត្វក្រៀលហោះហើរដោយខ្ជិលច្រអូស។ |
រលកដោយដៃឆ្លងកាត់។ |
|
ជាមួយនឹងដើមឈើបៃតង ជាមួយនឹងដើមប៊ីច និងដើមម៉េផល ជាមួយនឹងជ្រលងភ្នំ ជាមួយនឹងបឹង ជាមួយនឹងទំហំដើមកំណើត។ |
ពត់ម្រាមដៃមួយក្នុងពេលតែមួយ ដោយចាប់ផ្តើមដោយមេដៃ។ |
5) សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទថ្នាក់.
អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយអក្សរ I. អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញអក្សរ I. ហើយឥឡូវនេះ បុរសៗមើលពីរបៀបដែលអក្សរខ្ញុំមើលទៅ។
បុរសៗ ចាំថាយើងឃើញ និងសរសេរអក្សរ ហើយយើងឮ និងបញ្ចេញសំឡេង ចាំទេ? (កុមារ៖ បាទ) ផ្សាយឡើងវិញ!
6) ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
ពាក្យដដែលៗនៃសំឡេងបន្ទាប់ពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ I, O, A, I ជាដើម។
ប្រុសៗ ឥឡូវនេះអ្នកទាំងអស់គ្នាក្រោកឈរម្តងមួយៗ ហើយបន្លឺសំឡេងដែលខ្ញុំនឹងនិយាយទៅកាន់អ្នកវិញថាមិនអីទេ? (កុមារ៖ បាទ)
7) Fizkultminutka ។
ល្អណាស់! យើងទាំងអស់គ្នានឿយហត់ ហើយដល់ពេលសម្រាក យើងទាំងអស់គ្នាក្រោកឡើង ហើយធ្វើចលនាម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
អនុវត្តចលនាស្របតាមអត្ថបទនៃកំណាព្យ។
យើងនឹងពាក់ស្រោមជើង
យើងនឹងដើរលើកែងជើងរបស់យើង។
យើងទៅដូចបុរសទាំងអស់។
មួយ-ពីរ, មួយ-ពីរ!
ហើយដូចជាខ្លាឃ្មុំដែលល្ងង់ខ្លៅ។
8) ជួសជុលអក្សរ និងក្នុងអត្ថបទ.
ល្អណាស់! គ្រប់គ្នាអង្គុយនៅកន្លែងអង្គុយ ហើយឥឡូវនេះស្តាប់ពាក្យប្រឌិត ហើយព្យាយាមទាយមើល។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស្តាប់កុំយំ
ស្មានមិនដល់!
ជ្រូកកំពុងរត់
ដែកត្រឡប់មកវិញ។ (ម្ជុលនិងខ្សែស្រឡាយ។ )
9) ម៉ាស្សាមុខ . ធ្វើបានល្អត្រូវ! ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងលេងជាមួយប៊ិចរបស់យើងម្រាមដៃ។ អ្នករាល់គ្នាបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេច។
វាយ, ច្របាច់, ប៉ះ, ចលនាដូចរលក, វាយ (យោងទៅតាមច្បាប់ទូទៅ) ។
ការអភិវឌ្ឍនៃសាច់ដុំធ្វើត្រាប់តាម។ ល្អណាស់! ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងលេងជាមួយមុខរបស់យើង យើងនឹងពណ៌នាពីភាពសោកសៅ សោកសៅ ភាពរីករាយ ស្នាមញញឹម។ល។
បង្ហាញពីស្ថានភាពសោកសៅ និងសោកសៅ ("អ្នកនិយាយលាទៅសត្វស្លាបហើរ"); បង្ហាញពីភាពរីករាយ (“បក្សីបានត្រឡប់ទៅស្រុកកំណើតវិញ”)។
10) លេង "ផ្លាស្ទិច". បុរស ហើយឥឡូវនេះអ្នក និងខ្ញុំនឹងនៅលើសំបុត្រនេះ ហើយកាវបិទបក្សីពី plasticine ។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអក្សរ I និង plasticine ។ កុមារយក plasticine បង្កើតសត្វស្លាបតូចៗចេញពីវា ហើយកាវបិទវានៅលើអក្សរ I) ។
11) សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន .
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអក្សរ និងសំឡេងអ្វី ដែលយើងជួបថ្ងៃនេះ?
កុមារ៖ ជាមួយនឹងអក្សរនិងសំឡេង I.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើងទេ?
ការវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកទាំងអស់គ្នា ថ្ងៃនេះបានដំណើរការយ៉ាងល្អ។ សម្រាប់ការនេះខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសំបុត្រទាំងអស់ដែលខ្ញុំជាអំណោយ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មលើប្រធានបទ៖ "សំឡេង [a] អក្សរ A"
គោលដៅ:ការស្គាល់សំឡេង [a] ជាមួយនឹងអក្សរ A ។
ភារកិច្ច:
ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេង [ក] លក្ខណៈរបស់វា៖
ផ្តល់គំនិតនៃទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ (ការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យ);
ណែនាំអក្សរ A ជួសជុលរូបភាពដែលមើលឃើញរបស់វា;
ដើម្បីស្គាល់ភាពខុសគ្នារវាងសំឡេងនិងអក្សរ;
រៀនបែងចែកសំឡេងពីស្រៈមួយចំនួន;
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីផ្លែឈើ;
ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ;
បណ្តុះសមត្ថភាពស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនខាងមុខស្តីពីការបញ្ចេញសំឡេង និងការរៀបចំសម្រាប់អក្ខរកម្ម
ប្រធានបទ៖ សំឡេង [ក] អក្សរ ក.
គោលដៅ: ការស្គាល់សំឡេង [a] ជាមួយនឹងអក្សរ A ។
ភារកិច្ច:
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេង [ក] លក្ខណៈរបស់វា៖
ផ្តល់គំនិតនៃទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ (ការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យ);
ណែនាំអក្សរ A ជួសជុលរូបភាពដែលមើលឃើញរបស់វា;
ដើម្បីស្គាល់ភាពខុសគ្នារវាងសំឡេងនិងអក្សរ;
រៀនបែងចែកសំឡេងពីស្រៈមួយចំនួន;
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីផ្លែឈើ;
ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ;
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
បណ្តុះសមត្ថភាពស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។
សម្ភារៈសាកល្បង៖តុក្កតា, រូបភាពក្មេងស្រីយំ, ប្រាសាទរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Glasa, និមិត្តសញ្ញាសំឡេង [a] - រង្វង់ធំពណ៌ក្រហម, បន្ទះខ្លីនិងវែង, កាតដែលមានអក្សរ A ។
ខិត្តប័ណ្ណ៖កញ្ចក់បុគ្គល ខិត្តប័ណ្ណជាមួយកិច្ចការ (ពីសៀវភៅកត់ត្រារបស់ Konovalenko "យើងសរសេរ និងអាន") ខ្មៅដៃក្រហម។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
I. ផ្នែកណែនាំ (ពេលរៀបចំ)
ជំរាបសួរបុរស។ អ្នកដែលដាក់ឈ្មោះផ្លែឈើនឹងអង្គុយចុះ។
កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ។
ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងរៀបចំអណ្តាត និងបបូរមាត់របស់យើងសម្រាប់មេរៀន ហើយធ្វើលំហាត់។ យកកញ្ចក់ដាក់វានៅពីមុខអ្នក ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់។
- "ញញឹម" - "បំពង់"
- "ប៉ែល"
- "ម្ជុល"
- "ប៉ែល" - "ម្ជុល"
ល្អណាស់។ ដាក់កញ្ចក់មួយឡែក។
II. ផ្នែកដ៏សំខាន់។
1. សារនៃប្រធានបទនៃមេរៀន។
បុរស តុក្កតា Anna កំពុងមកលេងយើងនៅថ្ងៃនេះ។ នាងមានភារកិច្ចសម្រាប់អ្នក៖
ស្តាប់ហើយដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យ៖
ឡានក្រុង អង់តែន ឪឡឹក កាយសម្ព័ន្ធ។
ត្រូវហើយ សំឡេង [a] ត្រូវបានឮ។ សំឡេង [ក] ជាស្រៈអាចច្រៀងបានព្រោះខ្យល់ឆ្លងកាត់ដោយសេរី មិនជួបឧបសគ្គ។ សំឡេង [a] រស់នៅក្នុងប្រាសាទក្រហមនៃព្រះនាង Glasa ។ សំឡេង [a] ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ក្រហមព្រោះវាជាស្រៈ។
មើលរូបភាព៖ ក្មេងស្រីកំពុងយំ។ តើនាងបញ្ចេញសំឡេងអ្វីនៅពេលនាងយំ? (សំឡេង [ក])
ត្រឹមត្រូវ។ ហើយថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងនិយាយជាមួយអ្នកអំពីសំឡេង [a] ។
2. ការចម្រាញ់នៃការបញ្ចេញសំឡេង។
តោះបញ្ចេញសំឡេង [a] ទាំងអស់គ្នា។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [a] បបូរមាត់គូររង្វង់ធំ។ ចូរនិយាយថាសំឡេង [a] ម្តងទៀតហើយមើលទៅក្នុងកញ្ចក់។ ល្អណាស់។
ឥឡូវនេះមើល ខ្ញុំមានរង្វង់ពណ៌ក្រហមនៅក្នុងដៃ - នេះគឺជានិមិត្តសញ្ញាសំឡេង [a] (បង្ហាញនិមិត្តសញ្ញាសំឡេង - រង្វង់ពណ៌ក្រហមធំ) នេះជារបៀបដែលយើងនឹងកំណត់វា។
3. ហ្គេម "ចាប់សំឡេង"
ដូច្នេះ បុរសៗ អ្នកនឹងត្រូវចាប់សំឡេង [a]។ ពេលឮសូមទះដៃ។a, y, o, a, s, និង, a, uh, y, ក។
4. ល្បែង "វែង - ខ្លី"
អិល៖ ខ្ញុំមានឆ្នូតពីរ៖ មួយវែង មួយទៀតខ្លី។ ប្រសិនបើខ្ញុំបង្ហាញខ្សែវែងនោះ អ្នកត្រូវច្រៀងសំឡេង [a] ឱ្យបានយូរ ហើយបើខ្ញុំបង្ហាញមួយខ្លី គឺដោយសង្ខេប។
5. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ដល់ពេលសម្រាកបន្តិច ហើយលេងម្រាមដៃរបស់អ្នក។
យើងបានចែកក្រូចមួយ។បំបែកពណ៌ទឹកក្រូចដែលស្រមើលស្រមៃ។
ពួកយើងជាច្រើន។ បង្ហាញម្រាមដៃចំនួន 10 ។
ហើយគាត់នៅម្នាក់ឯង។ បង្ហាញម្រាមដៃមួយ។
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ hedgehog ។ពត់ម្រាមដៃមួយក្នុងពេលតែមួយ
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់រហ័ស។ចាប់ផ្តើមជាមួយធំនៅខាងឆ្វេងដៃ។
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនទា។
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនឆ្មា។
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ beaver ។
ហើយសម្រាប់ចចក - សំបកមួយ។ចលនាបោះដោយដៃស្តាំ។
គាត់ខឹងយើង - បញ្ហា !!!គេចាប់កណ្តាប់ដៃហើយសង្កត់ទៅទ្រូង។
រត់ទៅណា!ម្រាមដៃ "រត់" នៅលើតុ។
6. ធ្វើការលើការចែកចាយ។
បុរស, Anya បាននាំយកខិត្តប័ណ្ណជាមួយនឹងកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។ មើលរូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេ។គូសរង្វង់រូបភាពដែលឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [a]។
ជាការប្រសើរណាស់, ឈ្មោះនៃរូបភាពទាំងនេះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [a] ។
7. ស្គាល់អក្សរ A ។
បុរសៗ មើលអ្វីដែលខ្ញុំបានគូរ។ នេះជាអក្សរ A. បុរសទាំងឡាយ ចូរចាំថា សំឡេង [a] ក្នុងអក្សរត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ A ។
អក្សរ A មានកម្ពស់និងរាងស្តើង។
វាគឺស្រដៀងទៅនឹង arch ។
ស្វែងរកអក្សរ A នៅលើក្រដាសរបស់អ្នកនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ។រត់ម្រាមដៃរបស់អ្នកលើវា (រង្វង់) ហើយលាបវាដោយខ្មៅដៃក្រហម។ ហេតុអីក្រហម អ្នកណាប្រាប់ខ្ញុំ?
ព្រោះសំឡេង [a] គឺជាស្រៈ ហើយយើងកំណត់វាជាពណ៌ក្រហម។
ស្តាប់ច្បាប់សម្រាប់បែងចែកសំឡេងពីអក្សរ៖ យើងឮ បញ្ចេញសំឡេង និងច្រៀងសំឡេង ហើយយើងសរសេរ មើល និងអានអក្សរ។
តោះព្យាយាមបង្កើតអក្សរ A ពីម្រាមដៃរបស់យើង។
អក្សរ A ពីម្រាមដៃ៖ ម្រាមដៃចង្អុល និងម្រាមដៃកណ្តាលនៃដៃស្តាំត្រូវបានបន្ទាបចុះ នៅសល់ត្រូវបានចងជាកណ្តាប់ដៃ ហើយម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃឆ្វេងបង្កើតបានជា "ខ្សែក្រវ៉ាត់"។
ដូច្នេះឥឡូវនេះ ចូរយើងសរសេរអក្សរ A ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើអាកាស នៅលើតុ។
III. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
បុរសៗ អ្នកណាខ្លះមករៀនថ្ងៃនេះ? (តុក្កតាអាណា)
តើអ្វីជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងឈ្មោះរបស់តុក្កតា A - a - ani (សំឡេង [ក])
ថ្ងៃនេះយើងបានជួបជាមួយសំឡេង [a] ។
តើយើងកំពុងនិយាយអំពីសំបុត្រអ្វី?
តើសំឡេង [a] មានពណ៌អ្វី?
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អថ្ងៃនេះ ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ឆ្លើយសំណួរ។
តោះនិយាយលាតុក្កតា Anya ។
មេរៀនរបស់យើងចប់ហើយ។
សង្ខេបមេរៀនខាងមុខក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់កុមារ OHP លើប្រធានបទ "សំឡេង និងអក្សរ I"
ការពិពណ៌នា៖អរូបីសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយនៃក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមរៀបចំរបស់កុមារដែលមាន ONR
ប្រធានបទ៖ "សំឡេង និងអក្សរ "ខ្ញុំ"
គោលដៅ:ការបង្កើតគំនិតអំពីសំឡេង និងអក្សរ "ខ្ញុំ" ។ភារកិច្ច:
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃរូបភាព articulatory នៃសំឡេង [I];
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈសំឡេងយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍;
រៀនបែងចែកសំឡេង [ខ្ញុំ] ពីចំនួនស្រៈ ព្យាង្គ ពាក្យ។
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង [I] នៅក្នុងពាក្យមួយ;
បង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីរូបភាពដែលមើលឃើញនៃអក្សរ "ខ្ញុំ";
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញវិភាគសំឡេង;
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិតដែលមើលឃើញ;
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាម។
ឧបករណ៍៖តារាង mnemonic នៃ riddle "សត្វលា", រូបភាពប្រធានបទ (លា, willow, ពណ៌ទឹកក្រូច, ទួរគី, skates, ច្រកទ្វារ, មនុស្សអង្គុយ), អេក្រង់, ដ្យាក្រាមផែនការសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីសំឡេងស្រៈ, តារាង mnemonic "សំឡេងនិងអក្សរ", អក្សរម៉ាញេទិក, ពណ៌ រង្វង់ម៉ាញេទិក, កញ្ចក់បុគ្គលនៅលើជើងទម្រ, អ្នកគ្រប់គ្រងសំឡេង, បញ្ជីសាច់ប្រាក់សម្រាប់អក្សរ, ចានបោះពុម្ព, ទូដាក់ខោអាវ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
I. ពេលវេលារៀបចំ៖គ្រូព្យាបាលការនិយាយ៖ - អ្នកដែលចងចាំពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [A] ឬ [U] នឹងអង្គុយចុះ។
II. ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរសមើលតារាង mnemonic ហើយទាយពាក្យប្រឌិត៖
ស៊ែ តែមិនមែនចចកទេ
ត្រចៀកវែង តែមិនមែនជាទន្សាយ
ដោយប្រើចប ប៉ុន្តែមិនមែនសេះទេ។
(លា)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - Donkey Eeyore បានមកមេរៀនរបស់យើង។ តើសំឡេងដំបូងដែលអ្នកឮក្នុងនាមគាត់គឺជាអ្វី? សត្វលាចង់ពិនិត្យមើលអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីសំឡេង [និង] ។
ការបញ្ចេញសំឡេង [I]៖
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរសៗ សត្វលា Eeyore អញ្ជើញអ្នកឱ្យយកកញ្ចក់ ហើយមើលសរីរាង្គរបស់អ្នក នៅពេលអ្នកបញ្ចេញសំឡេង [I] (កញ្ចក់ត្រូវបានគេឮ)។ វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបញ្ចេញសំឡេង [I] និងពិចារណាការភ្ជាប់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើលក្នុងកញ្ចក់។ និយាយឱ្យវែង៖ និង-និង-និង។ មានអារម្មណ៍ថាបបូរមាត់ ធ្មេញ អណ្តាត ផ្នត់សំលេងកំពុងធ្វើអ្វី។
លក្ខណៈសំឡេង [I]
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ៖ - ប្រាប់សត្វលាអំពីសំឡេង [ខ្ញុំ]៖
1. សំឡេង [ខ្ញុំ] - ស្រៈ "រស់នៅ" នៅក្នុងផ្ទះក្រហម។
2. វាត្រូវបានបញ្ចេញសម្លេងដោយមានការចូលរួមពីសំលេង (អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថារំញ័រនៃផ្នត់សំលេង)។
3. សំឡេង [និង] អាចត្រូវបានច្រៀង, ទាញ។
4. ចង្អុលបង្ហាញដោយរង្វង់ពណ៌ក្រហម។
5. បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងដោយស្នាមញញឹម។
6. ខ្យល់ចេញពីមាត់ដោយសេរី - ច្រកទ្វារនៅក្នុងរបងបើកចំហ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ធ្វើបានល្អ។ មួយ, ពីរ, បី - ដកកញ្ចក់ទាំងអស់។
ហ្គេម "ចាប់សំឡេង"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរស, Eeyore ចង់ពិនិត្យមើលថាតើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណា។ សត្វលានឹងបង្កើតជាស៊េរីនៃសំឡេង ព្យាង្គ និងពាក្យ។ ហើយអ្នកទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកលឺសំឡេង [ខ្ញុំ] ។ ត្រៀមខ្លួន។ បានចាប់ផ្តើម៖
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I ។
IR, OM, IM, AT, KI, IT ។
FIR, WillOW, APPLE, TURKEY, COSSACK, ម្ជុល, ផ្លែព្រូន, បបរ, កណ្ដុរ, សត្វទីទុយ។
ល្បែងមួយទល់នឹងច្រើន៖
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - Donkey Eeyore បាននាំយកបាល់។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះវត្ថុមួយ ហើយបោះបាល់។ អ្នកណាចាប់គេដាក់ឈ្មោះវត្ថុកាលណាមានច្រើន៖
ស្រោមជើង - ស្រោមជើង, ស្តុក - ស្រោមជើង, សោ - សោ, ដីស - ដីស, ខ្សាច់ - ខ្សាច់, ដុំ - ដុំ, petal - petals, កអាវ - កអាវ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកឮសំឡេងអ្វីនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យនីមួយៗ?
ល្បែង "កំណត់កន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរស, Eeyore បាននាំយករូបភាពសម្រាប់អ្នក (ដាក់រូបភាពប្រធានបទ) ។ ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលវាជា។ តើពាក្យទាំងនេះមានន័យដូចម្តេច? (ពាក្យទាំងអស់មានសំឡេង [ខ្ញុំ])។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរសៗ សូមបង្ហាញ Eeyore ពីរបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើការជាមួយខ្សែសំឡេង។ ចូរកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [ខ្ញុំ] នៅក្នុងពាក្យ ទួរគី / ស្គី / ពណ៌ទឹកក្រូច។
ការផ្អាកថាមវន្ត៖
(កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "ពណ៌ទឹកក្រូច" ទៅនឹងបទចម្រៀងរបស់ E. Zheleznova "យើងចែករំលែកក្រូច") ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ក្រូចគឺជាផ្លែឈើដែល Eeyore ចូលចិត្ត។ តោះច្រៀងចម្រៀងអំពីក្រូចដល់សត្វលា ហើយជួយខ្លួនយើងដោយប្រើម្រាមដៃ៖
យើងចែករំលែកក្រូចមួយ; សម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ ម្រាមដៃត្រូវបានខ្ទាស់ទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ។
មានពួកយើងជាច្រើន ហើយគាត់គឺតែមួយ។
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ hedgehog, ពត់ម្រាមដៃ, ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងធំមួយ។
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់រហ័ស,
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនទា
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនឆ្មា
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ beaver,
ហើយសម្រាប់ចចក - សំបកមួយ។ ចលនាបោះដោយដៃស្តាំ។
គាត់ខឹងយើងមានបញ្ហា!!! គេចាប់កណ្តាប់ដៃហើយសង្កត់ទៅទ្រូង។
រត់ចោលអ្នកណា!!! ម្រាមដៃនៅលើតុ។
Zubkova L.
រូបភាពដែលមើលឃើញនៃអក្សរ "ខ្ញុំ"
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរស ចូរនិយាយឡើងវិញតាមគ្រោងការណ៍៖ "យើងនិយាយ និងឮសំឡេង យើងឃើញអក្សរហើយសរសេរ" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអក្សរអ្វីតំណាងឱ្យសំឡេង [ខ្ញុំ]? (អក្សរ "ខ្ញុំ") ។ មើល - នេះគឺជាអក្សរ "ខ្ញុំ" ។ តើនាងមើលទៅដូចអ្វី? (វាត្រូវបានស្នើឱ្យពិចារណារូបភាព "តើអក្សរដែលខ្ញុំមើលទៅដូចអ្វី") ។
ចូរយើងនិយាយឡើងវិញនូវកំណាព្យអំពីអក្សរ "ខ្ញុំ"៖
មើលច្រកទ្វារ៖
ហេតុអ្វីមិនមែនជាអក្សរខ្ញុំ?
រវាងក្តារត្រង់ពីរ
ម្នាក់ដេក។
V. Stepanov
អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ៖- តើអក្សរ "ខ្ញុំ" មានធាតុប៉ុន្មាន? ចងចាំថា "ខ្ញុំ" គឺជាអក្សរ "ស្តាំ" (វាត្រូវបានស្នើឱ្យពិចារណាតារាង mnemonic "អក្សរឆ្វេងនិងស្តាំ") ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ៖- ស្វែងរកអក្សរ "ខ្ញុំ" នៅច្រកចេញរបស់អ្នក។
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ:- គូរអក្សរ "ខ្ញុំ" នៅលើអាកាស (អង្គុយហើយលូតលាស់ពេញ) ។
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ: - ចូរយើងបង្កើតអក្សរ "ខ្ញុំ" ពីម្រាមដៃ:
ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍,
ដូចជាប្រសិនបើជួរឈរត្រូវបានកក។
កណ្តាលខាងឆ្វេងកោងបន្តិច,
ឈានដល់ម្រាមដៃស្តាំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បង្កើតអក្សរ "ខ្ញុំ" ពី clothespins ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ធ្វើបានល្អ។ មួយ, ពីរ, បី - ដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងផ្ទះ។
ការវិភាគសំឡេង និងការវាយបញ្ចូលពាក្យពីអក្សរនៃបញ្ជីសាច់ប្រាក់៖
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរស សត្វលាបានរៀបចំពាក្យបញ្ឆោតសម្រាប់អ្នក៖
curls បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទន្លេ
ហើយសោកសៅអំពីអ្វីមួយ
ហើយតើអ្នកសោកសៅអំពីអ្វី?
មិនប្រាប់នរណាម្នាក់។
(Willow)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បោះពុម្ពពាក្យ "IVA" ពីអក្សរនៃបញ្ជីសាច់ប្រាក់។ តើអ្នកណាខ្លះចង់ទៅក្តារខៀន ហើយធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "WILLOW"? នៅសល់ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ឥឡូវយើងពិនិត្យមើលតើអ្នកទាំងអស់គ្នាដូចគ្នាដែរឬទេ?
III. សង្ខេបមេរៀន៖
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ធ្វើបានល្អបុរស។ Donkey Eeyore ពិតជារីករាយក្នុងការមកលេងអ្នក!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរសតើយើងនិយាយអំពីសំឡេងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើវាជាអក្សរអ្វី? តើ "ខ្ញុំ" មើលទៅដូចអ្វី?
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - Eeyore បានរៀបចំសម្រាប់អ្នកនៅផ្ទះនៅទំព័រទី 6 នៅក្នុងសៀវភៅការងារ "យើងសរសេរនិងអាន" (Konovalenko) ។ រៀនផងដែរ riddle អំពីសត្វលាដោយប្រើតារាង mnemonic ។
ការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារ។ ការបែកគ្នា។
គោលដៅ:
1. ណែនាំកុមារឱ្យយល់ស្របនៃសំឡេង [C] ។ .
2. អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [C] ជាព្យាង្គ ពាក្យ អត្ថបទ។
2. រៀនពណ៌នាអំពីការបញ្ចេញសំឡេង និងលក្ខណៈរបស់វា; .
3. បន្តឱ្យកុមារស្វែងរកសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងពាក្យ កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង C នៅក្នុងពាក្យ។
4. បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។
5. បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតប្រយោគ។
6. អភិវឌ្ឍការចងចាំ, ការគិត, ការស្រមើលស្រមៃ;
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. អង្គការ។ ពេល
កុមារឈរនៅជិតបន្ទះម៉ាញេទិក
L o g o p e d: បុរស, ស្តាប់ហើយបញ្ចប់ពាក្យ:
ប្រសិនបើថ្ងៃកាន់តែខ្លី
ហើយយប់កាន់តែយូរ
ដីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល
ដូច្នេះយើងបានមក ...
កុមារ៖ រដូវរងា។
L o g o p e d: តើពេលនេះជារដូវអ្វី?
កុមារ៖ រដូវរងា។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បាទ បុរសៗ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច យើងនឹងឃើញថាយើងមានរដូវរងាហើយ។ ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលក្តារបន្ទះហើយជ្រើសរើសតែរូបភាពទាំងនោះដែលសមរម្យសម្រាប់រដូវរងារ។
(កុមារជ្រើសរើសរូបភាព៖ snowman, snowflakes, icicles, snow, sled)
បន្ទាប់មកអ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យកុមារអង្គុយនៅកៅអីរបស់ពួកគេ។
2. រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស្តាប់ហើយនិយាយថាអ្វីជាសំឡេងដំបូងដែលយើងឮក្នុងពាក្យ៖ SNOWMAN, SNOW, SNOWFLAKES, ICICLES?
កុមារ៖ នៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ យើងឮសំឡេងដំបូង C ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ថ្ងៃនេះក្នុងមេរៀនយើងនឹងស្គាល់សំឡេង C យើងនឹងរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងនេះឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។
3. លក្ខណៈនិងការបញ្ជាក់នៃសំឡេង គ
តោះសាកល្បងបញ្ចេញសំឡេង C. ឆ្លុះកញ្ចក់មើល តើអ្វីជួយយើងបញ្ចេញសំឡេង C?
កុមារ៖ បបូរមាត់ ធ្មេញ អណ្តាត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នៅពេលដែលយើងបញ្ចេញសំឡេង C តើអណ្តាតរបស់យើងនៅឯណា?
កុមារ៖ ជាន់ក្រោម។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នៅពេលដែលយើងបញ្ចេញសំឡេង C ធ្មេញរបស់យើងបង្កើតជាចន្លោះតូចមួយ អណ្តាតស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងក្រោម។
L o g o p e d: បុរស, ពិពណ៌នាអំពីសំឡេង C ។
កុមារ៖ សំឡេង C - ព្យញ្ជនៈ, រឹង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើយើងកំណត់សំឡេងព្យញ្ជនៈពណ៌អ្វី?
កុមារ៖ ពណ៌ខៀវ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរស ចូរនិយាយសំឡេង C ម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះ យើងត្រូវស្រមៃថាមានផ្កាព្រិលនៅក្នុងបាតដៃរបស់យើង ហើយយើងត្រូវផ្លុំវាចេញជាមួយនឹងខ្យល់ត្រជាក់។ ហើយសម្រាប់ការនេះ យើងត្រូវបញ្ចេញសំឡេង S.
ក្មេងៗផ្លុំនៅលើបាតដៃរបស់ពួកគេ ហើយនៅពេលនេះ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ បើកការថតខ្សែអាត់ "Blizzard" ។ យើងលេងភ្លេង។
ភារកិច្ច SNOWFLAKES
L o g o p e d: បុរសៗ អ្នកទាំងអស់គ្នាបានផ្លុំផ្កាព្រិលយ៉ាងឧស្សាហ៍ រហូតដល់មានព្យុះកំបុតត្បូង។ ហើយវាបានចាប់ផ្តើមព្រិល។ បាតុភូតធម្មជាតិ ពេលព្រិលធ្លាក់ មានឈ្មោះអ្វី?
កុមារ៖ ព្រិលធ្លាក់។
L o g o p e d: នេះគឺជាផ្កាព្រិល។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបើកក្តារបន្ទះដែលផ្កាព្រិលត្រូវបានស្អិតជាប់លើមេដែក)។ ហើយផ្កាព្រិលទាំងនេះមិនសាមញ្ញទេប៉ុន្តែវេទមន្ត។ ផ្កាព្រិលនីមួយៗនាំឱ្យអ្នកនូវកិច្ចការមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើវាបានត្រឹមត្រូវ នោះព្រិលនឹងឈប់ធ្លាក់ចុះ។ តើយើងនឹងព្យាយាមទេ?
D e t i: បាទ។
4. ការបញ្ចេញសំឡេង C ក្នុងព្យាង្គ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយយកផ្កាព្រិលដំបូង ហើយអានកិច្ចការ។
ចាប់បាល់ព្រិលមួយ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកម្តងទៀត
ហើយត្រលប់មកខ្ញុំម្តងទៀត!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានច្រវាក់នៃព្យាង្គហើយបោះ "បាល់ព្រិល" ដល់កុមារ។ កុមារនិយាយឡើងវិញនូវខ្សែសង្វាក់នៃព្យាង្គហើយប្រគល់ "បាល់ព្រិល" ទៅកាន់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
SA-SY-SU SO-SE-SA SU-SY-SA
AC-US-YS OS-YS-US SKA-SKAO-SKU
SPA-SPA-SPA ស្ប៉ា-SPO-SPA
5. ការស្វែងរកសំឡេង C នៅក្នុងពាក្យ។ ការកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង C ក្នុងពាក្យមួយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកិច្ចការនៅលើផ្កាព្រិលទីពីរ។
ជួយបុរសព្រិល
ដាក់ឈ្មោះរូបភាពរបស់គាត់ទាំងអស់។
លុបរូបភាពបន្ថែម។
នៅពីមុខកូននីមួយៗគឺជាកាតដែលពណ៌នាអំពីបុរសព្រិលទឹកកក ហើយនៅជ្រុងនីមួយៗនៃរូបភាព (រអិល ម្នាស់ កញ្ជ្រោង ផ្ទះ)។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលស្ថិតនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។
កុមារ៖ ហ្វក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលស្ថិតនៅជ្រុងខាងក្រោមខាងឆ្វេង។
កុមារ៖ សាន់គី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលស្ថិតនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ។
កុមារ៖ ម្នាស់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលនៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោម។
កុមារ៖ ផ្ទះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសៗ ស្វែងរករូបភាពដែលមិនមានសំឡេង C. តោះបិទរូបភាពនេះដោយដុំព្រិល។
កុមារបិទរូបភាព "ផ្ទះ" ជាមួយនឹងរង្វង់ពណ៌ស។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកិច្ចការនៅលើផ្ទាំងទឹកកកទីបី។
ដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលនៅសល់។
ហើយកន្លែងដែលសំឡេង C ត្រូវបានឮ - កំណត់!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសៗ យកអ្នកគ្រប់គ្រងសំឡេង និងនិមិត្តសញ្ញាសំឡេង C. ស្តាប់ហើយប្រាប់ខ្ញុំពីកន្លែងដែលសំឡេង C ត្រូវបានឮនៅក្នុងពាក្យ Fox?
កុមារ៖ នៅក្នុងពាក្យ កញ្ជ្រោង សំឡេង C ត្រូវបានឮនៅកណ្តាលពាក្យ។
L o h o p e d: តើសំឡេង C ឮនៅក្នុងពាក្យ sledge នៅឯណា?
កុមារ៖ សំឡេង C ត្រូវបានឮនៅដើមពាក្យ។
Logoped: តើសំឡេង C នៅក្នុងពាក្យម្នាស់នៅឯណា?
កុមារ៖ សំឡេង C ត្រូវបានឮនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
6. ការអប់រំកាយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកិច្ចការនៅលើផ្កាព្រិលទីបួន។
សូមរីករាយជាមួយពួកយើង
រាំនិងបង្វិល។
យើងជាផ្កាព្រិល យើងជាផ្កាព្រិល
(ដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ពត់ទៅមុខ និងថយក្រោយ)
យើងមិនខ្លាចក្នុងការបង្វិលទេ -
(បង្វែរកន្លែង)
យើងជាផ្កាព្រិល - អ្នករាំរបាំបាឡេ
(ដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ផ្អៀងទៅស្តាំ និងឆ្វេង)
យើងរាំទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ។
(ដាក់ជើងស្តាំ បន្ទាប់មកជើងឆ្វេងនៅលើកែងជើង)
យើងលាងដើមឈើឱ្យស្អាត
(ចាប់ដៃពីលើក្បាល)
ដំបូលគ្របដណ្តប់ដោយ fluff ។
(ដាក់ដៃរបស់អ្នកចុះ)
ផែនដីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយ velvet,
ហើយបានសង្រ្គោះពីភាពត្រជាក់។
(ចង្អុលទៅដី លើកដៃឡើង)
7. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ SANI ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកិច្ចការនៅលើផ្ទាំងទឹកកកទីប្រាំ។
ទទួលបានកាតពណ៌ខៀវ
ហើយផ្តាច់ពាក្យ sled ។
កុមារ រួមជាមួយនឹងអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ sleigh ។
8. គូរប្រយោគដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកិច្ចការនៅលើផ្កាព្រិលទីប្រាំមួយ។
អ្នកជួយ
ប្រយោគទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាពនៃរដូវរងានៅលើក្តារ ហើយអានប្រយោគដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ។
ក្មេងៗបង្កើតមនុស្សព្រិល។ (កុមារបង្កើត Snowman)
Sledge Vanya ។ (វ៉ាន់យ៉ាកំពុងរអិល)
ជិះស្គី Sonya ។ (សូនីយ៉ាកំពុងជិះស្គី)
9. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
ធ្វើបានល្អអ្នកបានបំពេញភារកិច្ចទាំងអស់របស់ផ្កាព្រិល។ ហើយការធ្លាក់ព្រិលបានចប់ហើយ។
