គម្រោង "រឿងនិទានគណិតវិទ្យា"
កាតអាជីវកម្មគម្រោងអ្នកនិពន្ធនៃគម្រោង៖ សិស្សនៃថ្នាក់ទី ៣ "ខ" សាលាអនុវិទ្យាល័យ MOBU Konstantinovskaya លេខ ៧ ទីក្រុង Pyatigorsk ទឹកដី Stavropol ។
ប្រធានបទគម្រោង៖ "រឿងនិទានគណិតវិទ្យា"
ភាពពាក់ព័ន្ធ៖កុមារគ្រប់រូបមានសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យ។
រឿងនិទានគឺជាផ្នែកមួយក្នុងចំណោមផ្នែកដំបូងនៃការច្នៃប្រឌិតដែលកុមារអះអាងពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ រៀនខ្លួនឯង បទពិសោធន៍នៃមោទនភាពដំបូងពីការពិតដែលថាគាត់បង្កើតអ្វីមួយ។ កុមារប្រាប់រឿងនិទានរបស់គាត់ទៅសមមិត្តរបស់គាត់ - នេះគឺជាដំណាក់កាលដ៏ភ្លឺបំផុតនៃការបង្កើត។ ដូច្នេះ Sukhomlinsky បានសរសេរថា: "មិត្តជាទីស្រឡាញ់ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យសិស្សរបស់អ្នកក្លាយជាមនុស្សឆ្លាត, ចង់ដឹងចង់ឃើញ, មានប្រាជ្ញារហ័ស, ប្រសិនបើអ្នកមានគោលដៅដើម្បីបង្កើតភាពរសើបនៃព្រលឹងរបស់គាត់ទៅនឹងស្រមោលស្រាលបំផុតនៃគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ, អប់រំ, ដាស់។ , ធ្វើឱ្យចិត្តរបស់គាត់ខាងវិញ្ញាណជាមួយនឹងពាក្យដ៏ស្រស់ស្អាត, គំនិត, ប៉ុន្តែភាពស្រស់ស្អាតនៃពាក្យដើម, អំណាចវេទមន្តរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងរឿងនិទានមួយ។ រឿងនិទានគឺជាលំយោលនៃការគិត។ គម្រោងនេះគឺសំដៅលើការបង្ហាញបឋមនៃគោលគំនិតគណិតវិទ្យានៅក្នុងរឿងនិទាន។
គោលដៅ Didactic៖
ចូលរួមសិស្សម្នាក់ៗក្នុងដំណើរការយល់ដឹងសកម្មនៃធម្មជាតិច្នៃប្រឌិត។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
ដើម្បីជួយបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតព្រឹត្តិការណ៍មួយដោយឯករាជ្យ បាតុភូត កំណត់ទីកន្លែង និងពេលវេលានៃការឆ្លងកាត់របស់វា។
នាំឱ្យមានសមាសភាពរួមនៃរឿងនិទានលើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើង។
អភិវឌ្ឍការនិយាយរួមរបស់កុមារ ធ្វើការលើការបញ្ចេញមតិរបស់វា។
រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វចនានុក្រម ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការច្នៃប្រឌិតការច្នៃប្រឌិតបំណងប្រាថ្នាចង់ស្រមើស្រមៃ។
ចូលរួមចំណែកធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការអប់រំក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ អារម្មណ៍ សោភ័ណភាព។
បញ្ហាជាមូលដ្ឋាននិងបញ្ហា
សំណួរជាមូលដ្ឋាន៖
តើកុមារត្រូវការរឿងគណិតវិទ្យាទេ?
សំណួរបញ្ហា៖
តើអាចសរសេររឿងនិទានគណិតវិទ្យាដោយខ្លួនឯងបានទេ?
តើរឿងនិទានជួយរៀនគោលគំនិតគណិតវិទ្យាយ៉ាងដូចម្តេច?
តើនៅអាយុប៉ុន្មានដែលមាតិកានៃរឿងនិទានត្រូវបានចងចាំលឿនជាង?
តើគំនិតដែលលែងប្រើអាចរៀនពីរឿងនិទានអ្វីខ្លះ?
សំណួរសិក្សា៖
តើអ្នកបានជួបនឹងគោលគំនិតគណិតវិទ្យា "ឆ្ងាយ" និង "ជិត" "ច្រើន" និង "តិចជាង" គោលគំនិតនៃចំនួនក្នុងរឿងនិទានអ្វីខ្លះ?
តើគោលគំនិត "លើសពីទឹកដីឆ្ងាយ" "ក្នុងនគរឆ្ងាយឆ្ងាយ" "លើសពីសមុទ្រខៀវ" មានន័យដូចម្តេច?
ឈ្មោះច្នៃប្រឌិតនៃគម្រោង៖
"យើងនិងរឿងនិទាន"
ការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យរបស់និស្សិតក្នុងគម្រោង៖តើរឿងនិទានជាអ្វី?
តើរឿងនិទានជាអ្វី?
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរឿងនិទានប្រជាប្រិយ និងរឿងនិទានគណិតវិទ្យា?
តើរឿងនិទានបង្រៀនអ្វីខ្លះ?
ប្រធានបទ៖
ការអានអក្សរសាស្ត្រ។
អាយុរបស់អ្នកនិពន្ធគម្រោង៖ ៨-៩ ឆ្នាំ។
ស្នាដៃច្នៃប្រឌិត៖
អត្ថបទខ្នាតតូច។
គំនូរ, កម្មវិធី, រូបថត។
បទបង្ហាញ
ពេលវេលាដឹកនាំគម្រោង៖
ដំណាក់កាលទី 1 - ពី 26. 10. - 16. 11 ការអនុវត្តគម្រោង។
ដំណាក់កាលទី 2 - ពី 16.11-11.12 ការចុះឈ្មោះលទ្ធផលនៃគម្រោង។
កូឡូបុក។
នៅទីនោះមានបុរស Gingerbread ម្នាក់ដែលបានចាកចេញពីជីតារបស់គាត់ ហើយបានចាកចេញពីជីដូនរបស់គាត់ ហើយគាត់ក៏បានចាកចេញពីកញ្ជ្រោងផងដែរ។
ហើយគាត់បានទៅប្រទេសដែលបងប្អូនរបស់គាត់រស់នៅ។
អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយគាត់បានដើរតាមដងផ្លូវនៃធរណីមាត្រ។ ខ្ញុំបានទៅត្រីកោណ ការ៉េ ពហុកោណ ... ប៉ុន្តែពួកគេមិនមើលទៅដូចគាត់ទាល់តែសោះ។ គាត់បានឃើញខ្លួនគាត់នៅតាមដងផ្លូវនៃ Circles ពួកគេហាក់ដូចជាគាត់ដែរ ប៉ុន្តែមានរាងស្តើងៗខ្លះ។ ប៊ុនតូចចិត្តយំ ហើយវិលចេញពីស្រុក។
ក្នុងរយៈពេលដ៏យូរមួយរយៈពេលខ្លីវារមូររមូរចូលទៅក្នុងទីក្រុងនៃតួលេខ Volumetric ។ គាត់បានដើរតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងរហូតដល់គាត់ឆ្លងកាត់ផ្លូវ Sharov ។ Gingerbread Man បានក្រឡេកមើលជុំវិញ ហើយអ្វីៗគឺដូចជាគាត់ គ្រាន់តែជាការចម្លងមួយប៉ុណ្ណោះ រីករាយ។
– ហ៊ឺយ! ទីបំផុតខ្ញុំរកបានបងប្អូន!
ហើយ Kolobok បានស្នាក់នៅទីនោះដើម្បីរស់នៅនិងរស់នៅគាត់បានចាប់ផ្តើមគ្រួសារមួយ។
ហើយគាត់តែងតែមកសួរសុខទុក្ខបុរសៗដើម្បីរៀនគណិតវិទ្យា នៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមរៀនរូបសំប៉ែត និងបីវិមាត្រ។ ហើយគាត់មានការអាក់អន់ចិត្តយ៉ាងខ្លាំង - នៅពេលដែលពួកគេហៅគាត់នៅជុំវិញ។
សិស្សថ្នាក់ទី 3 ។
បន្ទាត់ត្រង់និងកាត់។
នៅក្នុងនគរជាក់លាក់មួយ ក្នុងស្ថានភាពគណិតវិទ្យា ទីនោះធ្លាប់រស់នៅបន្ទាត់ត្រង់ និងចម្រៀក AC ។ ត្រង់តែងតែរត់ទៅរកមិត្តភ័ក្តិរបស់នាង
ផ្នែកមិនអាចទៅណាបានឡើយ។ ដោយសារតែចំនុចពីរបានរារាំងផ្លូវរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលចំនុចមួយចង់ឃើញអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពិភពគណិតវិទ្យា។ នាងបានរមៀលនិងរមៀល។ ហើយ Cutoff នៅពេលនោះកំពុងគិតអំពីរបៀបដែលគាត់អាចផ្លាស់ទីពីកន្លែងរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយបានលោតឡើងរត់។ ដូច្នេះគាត់បានក្លាយជាកាំរស្មីរីករាយ។
ប្រទេសនៃប្រភាគទសភាគ និងឯកតាប៊ីត។
មានពេលមួយខ្ញុំមានសុបិនមួយ។ ដូចជាប្រសិនបើមានប្រទេសបែបនេះនៅលើពិភពលោកដែលត្រូវបានគេហៅថា "ប្រទេសនៃប្រភាគទសភាគនិងឯកតាប៊ីត" ។ ប្រទេសនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមហាក្សត្រីមួយអង្គព្រះនាម 1000។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្រឡាញ់នាងព្រោះនាងមានចិត្តសប្បុរសនិងសប្បុរស។ គ្រប់គ្នាដែលនាងបានផ្តល់រង្វាន់ នាងបានគុណដោយខ្លួននាង ហើយលេខទាំងអស់បានក្លាយជាតម្លៃធំជាង។
ប៉ុន្តែថ្ងៃមួយ មហាក្សត្រីនៃ 1000 បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ ហើយនាងមិនបានក្លាយជា 1000 ប៉ុន្តែ 0.001 ។ គ្រូពេទ្យជាច្រើនបានមករកនាង ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់អាចជួយនាងបានទេ ហើយសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន គ្រូពេទ្យទាំងអស់ដែលមករកនាងបានក្លាយជាតូចជាងមុន មិនធំជាង។ វាគឺជាមហាក្សត្រីដែលចេញពីទម្លាប់របស់នាង បានចាប់ផ្តើមផ្តល់រង្វាន់ដល់ពួកគេ ប៉ុន្តែមានវេជ្ជបណ្ឌិតម្នាក់ដែលអាចព្យាបាលនាងបាន។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ 0.632 ។ គាត់ជាចំនួនតិចណាស់ ប៉ុន្តែចេញមកគឺលេខ ៦៣២។
ហើយបន្ទាប់មកគ្រប់គ្នាបានដឹងថាម្ចាស់ក្សត្រីនៃ 1000 ឥឡូវនេះមានសុខភាពល្អ!
អំពីការបែងចែកទសភាគ។ "សុបិន្តអាថ៌កំបាំង"
ពេលមួយខ្ញុំមានសុបិនបែបនេះ៖ ដូចជាខ្ញុំនៅប្រទេសមួយឈ្មោះថា Delandia។ ខ្ញុំសុបិនថាខ្ញុំនៅជិតព្រះបរមរាជវាំង។ ខ្ញុំឃើញប្ដីប្រពន្ធក្រៀមក្រំមួយគូអង្គុយលើកៅអីក្នុងសួនក្បែរវាំង ខ្ញុំក៏ឡើងទៅសួរគេថា៖
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកពិបាកចិត្ត? ថ្ងៃហ្នឹងស្អាតណាស់! ពួកគេបានឆ្លើយមកខ្ញុំ៖
យើងសោកស្តាយព្រោះព្រះមហាក្សត្រិយានីនៃប្រទេសនេះបានចេញក្រឹត្យ។
ហើយគេបង្ហាញខ្ញុំទៅជញ្ជាំងវាំង ដោយព្យួរក្រឹត្យមួយដែលសរសេរថា៖
«ទូលបង្គំជាមហាក្សត្រិយានីបញ្ជា៖ ហាមប្រាមការរៀបអាពាហ៍ពិពាហ៍រវាងតម្លៃមិនស្មើគ្នា ការរំលោភលើក្រឹត្យនេះត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការបណ្តេញចេញពីប្រទេស»។
មែនហើយ ខ្ញុំនៅតែមិនយល់ពីអ្វីដែលជាហេតុផលសម្រាប់ទឹកភ្នែករបស់អ្នក - ខ្ញុំបាននិយាយ។
ការពិតគឺថាពួកយើងចង់រៀបការ ប៉ុន្តែព្រះរាជក្រឹត្យបានឆ្លងផុតគម្រោងរបស់យើងទាំងអស់។
ហើយអ្វីទៅជាហេតុផលនៃការចេញក្រឹត្យបែបនេះ? ខ្ញុំបានសួរ។
យោងតាមច្បាប់នៃព្រះរាជាណាចក្ររបស់យើងវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរប្រសិនបើនៅពេលបែងចែកលេខមួយដោយលេខមួយទៀតចំនួនតិចជាងមួយត្រូវបានទទួល។
នៅពេលនោះ នាឡិការាជវាំងបានបន្លឺឡើង។ ខ្ញុំបើកភ្នែកហើយដឹងថាវាជាសុបិន។
ប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើរឿងនិទានបញ្ចប់ដោយរបៀបណា?
អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងរូបភាពនេះ។
រឿងនិទាន "ដំណើរទៅកាន់ទីក្រុងនៃ "ប្រភាគទសភាគ" ។
ក្នុងនគរមួយ ក្នុងរដ្ឋមួយ ក្នុងប្រទេសឆ្ងាយ ស៊ីហ្វីរីយ៉ាបានរស់នៅ និងសូន្យ។ គាត់មានការសោកសៅ និងគួរឱ្យធុញ ព្រោះគ្រប់គ្នានិយាយថាគាត់គ្មានន័យអ្វីទាំងអស់ ហើយតែងតែឈរនៅចំពោះមុខគាត់ ប្រជាជននៃប្រទេសលេខនេះមិនដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទៅមុខឡើយ។ ពួកគេថា:
អ្នកនៅតែគ្មានន័យ។
នៅទីនេះគាត់អង្គុយលើកៅអីហើយយំ ស្រាប់តែមាននរណាម្នាក់មករកគាត់ សូន្យភ័យខ្លាច៖
តើអ្នកណានៅទីនេះ? - គាត់បានសួរ។
គឺខ្ញុំ ក្មេក ហេតុអ្វីអ្នកយំ?
Nulik បានឆ្លើយតបថា:
គ្មានអ្នកណាស្រលាញ់ខ្ញុំទេ គេថាខ្ញុំគ្មានន័យ។
មកជាមួយខ្ញុំទៅទីក្រុងប្រភាគទសភាគ - បាននិយាយថាក្បៀស - នៅទីនោះអ្នកនឹងត្រូវបានគោរព។
Nulik បានយល់ព្រមហើយពួកគេបានចាកចេញ។
សញ្ញាក្បៀសបាននាំ Nulik ទៅផ្លូវលេខ 1 ។ នៅលើផ្លូវនេះរស់នៅអ្នកដែលតិចជាង 1 ហើយមានច្រើន។
តើអ្នកទុកសូន្យទៅមុខដោយរបៀបណា? នូលីក សួរ។
បាទ/ចាស ប្រសិនបើខ្ញុំឈរក្បែរអ្នក - សញ្ញាក្បៀសបាននិយាយថា - ហើយអ្នកត្រូវបានគេចាត់ទុកដូចគ្នានឹងអ្នកផ្សេងទៀតដែរ។
Nulik ពិតជាចូលចិត្តទីក្រុងនេះណាស់ ហើយគាត់បានស្នាក់នៅទីនោះដើម្បីរស់នៅ។
មានពេលមួយមានលេខពីរ O និង 1 ។
នៅពេលពួកគេប្រកែក៖ មួយណាសំខាន់ជាង។ 1 និយាយថា៖ «ខ្ញុំសំខាន់ជាង ពីព្រោះខ្ញុំចាប់ផ្ដើមរាប់។ ហើយអ្នកអើយ មិនមានន័យអ្វីទេ»។ ប៉ុន្តែ Zero បាននិយាយថា "ប្រសិនបើខ្ញុំឈរនៅពីមុខអ្នក នោះអ្នកនឹងថយចុះ 10 ដង - 0.1 ។ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំឈរនៅពីក្រោយអ្នក - អ្នកនឹងកើនឡើង 10 ដង - 10. ហើយធ្នឹមលេខក៏ចាប់ផ្តើមជាមួយខ្ញុំផងដែរ។
មេរៀនគណិតវិទ្យា។
មានពេលមួយមានសញ្ញាក្បៀសសូន្យ និងបទពិសោធន៍ រស់នៅមិនសោកសៅ។ ដូចម្ដេចដែលពួកគេបានធ្វើដំណើរទៅទៀត។ គេទៅ គេទៅអត់ដឹងប៉ុន្មានទេ។ ហើយដូច្នេះ
ពួកគេបានមកព្រៃ។ ពួកគេបានចូលទៅក្នុងព្រៃហើយឃើញ៖ លេខពីរលេខ 9.3 និង 100 កំពុងអង្គុយនៅលើគល់ឈើហើយយំ។ Zero និង Comma ចូលទៅជិតពួកគេហើយសួរថា:
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយំ? ចម្លើយគឺ ៩.៣!
ម៉េចមិនយំ។ ខ្ញុំបានដើរកាត់ព្រៃ ហើយបានជួបលេខ 100។ ហើយយើងបានសម្រេចចិត្តគុណ។ នៅកន្លែងណាមួយខ្ញុំបានលឺថាអ្នកត្រូវផ្លាស់ទីសញ្ញាក្បៀស ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវាទេ។ បាទ / ចាសហើយសញ្ញាក្បៀសរបស់ខ្ញុំមិនចង់ផ្លាស់ទីទៅណាទេវាបានក្លាយជា capricious!
សញ្ញាក្បៀសគឺត្រឹមត្រូវ៖
ទីមួយ ខ្ញុំឈឺថ្ងៃនេះ ហើយទីពីរ ខ្ញុំជាសញ្ញាក្បៀសដែលគ្មានបទពិសោធន៍ ខ្ញុំកំពុងអនុវត្ត។ ហើយលេខ 9.3 មិនផ្តល់ឱ្យខ្ញុំសម្រាកទេវាទាំងអស់លោតនៅកន្លែងណាមួយ។
ជាការប្រសើរណាស់, - បាននិយាយថាសញ្ញាក្បៀសដែលមានបទពិសោធន៍, - ខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នក។ ដូច្នេះ, សញ្ញា, មើល។ តើលេខ 100 មានលេខសូន្យប៉ុន្មាន?
ដូច្នេះ អ្នកលោតតួអក្សរពីរទៅខាងស្តាំ។ យល់ទេ?
ទំនងជាបាទ! វាបានប្រែក្លាយ 930 ។
ល្អណាស់!
សូមគោរព សូន្យ ប្រសិនបើអ្នកមិនចាំលេខ 100 មកវាពីខាងស្តាំ គុណលទ្ធផល 1000 ដោយ 9.3 - សួរដោយបទពិសោធន៍។
លោតម្តងទៀត! - សញ្ញាក្បៀសភ័យខ្លាច។
បាទ អ្នកត្រូវតែរៀន។
យល់ព្រម។ លោតផ្លាកសញ្ញាបីទៅខាងស្តាំ។ នេះជាលទ្ធផល - 9300. សូមអរគុណចំពោះការសិក្សារបស់អ្នក, Old Comma ។
អញ្ចឹងតើអ្នកកំពុងយំអំពីអ្វី?
Ah, ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំធំពេក - បាននិយាយថាលេខ 13.768, - ខ្ញុំចង់ឱ្យតូចជាងឧទាហរណ៍ 100 ដងហើយបានសួរលេខ 100 អំពីវា។ ប៉ុន្តែយើងមិនបានជោគជ័យទេព្រោះសញ្ញាក្បៀសរបស់ខ្ញុំស្ថិតនៅក្នុង ថ្នាក់ទី 5 ខ្ញុំនិយាយច្រើនក្នុងគណិតវិទ្យា និងស្តាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងជជែកតវ៉ា។
សញ្ញាក្បៀសដែលមានបទពិសោធន៍បានចាប់ផ្តើមពន្យល់។
តើលេខសូន្យប៉ុន្មានក្នុង 100?
- តើយើងនឹងចាត់វិធានការបែបណា?
- ការបែងចែក។
- ស្តាប់ឥឡូវនេះ។ លោតចន្លោះពីរទៅខាងឆ្វេង។
ហើយសញ្ញាក្បៀសបានលោតខ្ទង់ទសភាគពីរទៅខាងឆ្វេង ហើយលទ្ធផលគឺលេខ 0.13768 ដែលតិចជាងលេខ 13.768 100 ដង។
ហើយសូន្យជាមួយនឹងសញ្ញាក្បៀសដែលមានបទពិសោធន៍បានត្រលប់មកផ្ទះវិញដោយរីករាយ និងសប្បាយរីករាយ។ ពួកគេបានបន្តរស់នៅ។
ហើយក្បៀសដែលពួកគេបានបង្រៀនបានមកសួរសុខទុក្ខពួកគេនិយាយពីកិច្ចការរបស់ពួកគេ។ ពីរឿងរបស់ពួកគេ យើងបានរៀនថាពួកគេបានបញ្ចប់ការអនុវត្តដោយ "5" ហើយបានក្លាយជាសញ្ញាក្បៀសដែលមានបទពិសោធន៍ ដែលដឹងពីរបៀបធ្វើឥរិយាបទនៅពេលគុណ និងចែកជាមួយឯកតាប៊ីត។
រឿងមិនធម្មតា។
នៅក្នុងសមុទ្រតែមួយគ្រួសាររតីយាវហឺពីរបានរស់នៅបាតសមុទ្រ។ នៅក្នុងគ្នា។
គ្រួសារមានរតីយាវហឺបួនក្បាល ហើយរតីយាវហឺក្នុងនីមួយៗបង្កើតសមាមាត្រ - សមភាពពិតនៃសមាមាត្រទាំងពីរ។
ពេលឪពុកទៅដើរលេងជាមួយគេ ហើយភ្លេចដាក់លេខកាតឲ្យកូន។ រតីយាវហឺរលាយឡំគ្នា ហើយនេះជាអ្វីដែលបានកើតឡើង៖
ឪពុករតីយាវហឺបានគិតហើយចងចាំថាពួកគេនិយាយអំពីទ្រព្យសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃសមាមាត្រនៅក្នុងសាលាសមុទ្ររបស់ពួកគេ។ វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ប្រសិនបើផលិតផលនៃលក្ខខណ្ឌខ្លាំងគឺស្មើនឹងផលិតផលនៃលក្ខខណ្ឌកណ្តាល នោះអ្នកទទួលបានសមាមាត្រ។
ប៉ាបានព្យាយាម ព្យាយាម ហើយទីបំផុតពួកគេបានទទួលជោគជ័យ៖
កុមារ និងឪពុកម្តាយបានត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ហើយសប្បាយចិត្តដែលអ្វីៗដំណើរការបានល្អ។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ រតីយាវហឺបានទៅសាលាសមុទ្រ។ នៅទីនោះ គ្រូបានពន្យល់ថា តើសមាមាត្រអ្វីជាទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃសមាមាត្រ។ រតីយាវហឺក៏បានរៀននូវអ្វីដែលបរិមាណត្រូវបានគេហៅថាសមាមាត្រដោយផ្ទាល់។
រឿង
មានពេលមួយមានសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធណាស់ តម្លៃបីយ៉ាងគឺ ល្បឿន ពេលវេលា និងចម្ងាយ។
ថ្ងៃមួយ មីងរបស់គេសមាមាត្របានមកលេងពួកគេ។ ពីឪពុករបស់នាង - សមីការបរិមាណទាំងបីនេះបានដឹងថានាងគឺជាអ្នកបង្កើតនិងបង្កើតដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរទៅជាដោយផ្ទាល់និងបញ្ច្រាស។
ស្អែកឡើង មីងខ្ញុំភ្ញាក់ពីគេងយប់ជ្រៅ រកតែបាយល្ងាចភ្លាម អញ្ជើញក្មេងៗទៅលេងហ្គេម "ទំនាក់ទំនង" ។ ប៉ុន្តែ បងស្រី Speed មានអារម្មណ៍មិនល្អរួចហើយពីការរង់ចាំមីងរបស់នាងជាយូរមកហើយ។ នាងបានអង្គុយនៅលើកៅអីមួយ ហើយប្រកាសថានាងនឹងមិនលោត ផ្លាស់ប្តូរ និងចាប់កំណើតឡើងវិញនោះទេ។ មីងរបស់នាងឆ្លើយថា៖
ដរាបណាអ្នកមិនចាំបាច់! ជាឧទាហរណ៍ អង្គុយហើយសម្រាកជាមួយលេខ 15 ហើយនៅពេលនោះ ខ្ញុំនឹងប្រែក្លាយទៅជា Direct Proportionality។
នាងបានប៉ះដូងរបស់ Speed ជាមួយនឹង wand វេទមន្តរបស់នាង ហើយលេខ 15 បានលេចឡើងនៅលើវា។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ចម្ងាយ និងពេលវេលាកំពុងលោតចុះឡើង។ ប្រសិនបើចម្ងាយកើនឡើង 3 ដង នោះពេលវេលាក៏កើនឡើង 3 ដង។ ហើយប្រសិនបើចម្ងាយថយចុះ 2 ដង នោះពេលវេលានឹងថយចុះ 2 ដង។ ប៉ុន្តែសមាមាត្ររបស់ពួកគេគ្រប់ពេលវេលានៅតែជាចំនួនថេរ ហើយស្មើនឹង 15 ។
វាត្រូវបានបង្ហាញដោយប្អូនស្រី Speed អង្គុយលើកៅអី។ បន្ទាប់មក Brother Distance បានសម្រេចចិត្តក្លាយជាតម្លៃថេរ ហើយក៏អង្គុយនៅលើកៅអី ហើយសម្រាក។ ប៉ុន្តែគាត់សង្ស័យថាគាត់នឹងជោគជ័យឬអត់។
មីងសមាមាត្របានពន្យល់ថា ដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ នាងត្រូវក្លាយជាសមាមាត្របញ្ច្រាស។ នាងបានបង្វិលមួកទៅខាងមុខ ហើយចាប់ផ្តើមរត់ថយក្រោយ។ ដូច្នេះហើយទើបបងប្រុស Way នៅជាប់ជានិច្ច នាងបានស្នើថា Speed និង Time ត្រូវបានគុណ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលពេលវេលាចាប់ផ្តើមថយចុះច្រើនដង ល្បឿនក៏កើនឡើងដោយចំនួនដងដូចគ្នា និងច្រាសមកវិញ។
ពួកគេបានលោត ភ្លាត់ស្នៀត ផ្លាស់ប្តូរ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផលិតផលរបស់ពួកគេតែងតែជាលេខថេរ ហើយស្មើនឹង 60។ វាត្រូវបានបង្ហាញដោយបងប្រុសចម្ងាយអង្គុយនៅលើកៅអី។
មីងបានកត់សម្គាល់ថាហ្គេមនេះក៏អាចលេងបានជាមួយនឹងបរិមាណផ្សេងទៀតដោយធ្វើឱ្យសមាមាត្រ។
ពេលល្ងាច មីងសមាមាត្របានចាកចេញទៅស្រុកកំណើត។ កុមារទំហំបាននិយាយលានាង ហើយបានអញ្ជើញនាងទៅលេងនៅចុងសប្តាហ៍ក្រោយ។
លេខអវិជ្ជមាននិងវិជ្ជមាន។
មានពេលមួយមានលេខអវិជ្ជមាន និងលេខវិជ្ជមាន ពួកគេបានសង់ផ្ទះពីរ។ ផ្ទះខាងស្ដាំពោរពេញដោយលេខវិជ្ជមាន ចំណែកផ្ទះខាងឆ្វេងពោរពេញដោយលេខអវិជ្ជមាន។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប្រធានផ្ទះទាំងពីរឈ្មោះ នូ លីក ដែលមានឈ្មោះជាលេខចាប់ផ្តើម បានចេញដំណើរពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ ហើយរកមើលថាតើអ្នកអវិជ្ជមានបានតាំងលំនៅនៅក្នុងផ្ទះវិជ្ជមាន ឬយ៉ាងណា ហើយអ្នកវិជ្ជមាននៅក្នុងផ្ទះអវិជ្ជមាន។ ដូច្នេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ ជារៀងរាល់ខែ វាបានបន្ត។
ធរណីមាត្រ។
នៅក្នុងភូមិធរណីមាត្រតូចមួយ ដែលឈរនៅមាត់ទន្លេ រស់នៅត្រីកោណ isosceles ។ ប៉ុន្តែខ្លួនគាត់ផ្ទាល់មិនបានដឹងរឿងនេះទេ ហើយគិតថាគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការគាត់ទេ។ វាគឺជាត្រីកោណ isosceles តែមួយគត់នៅក្នុងភូមិ។ ឥស្សរជនទាំងចាស់ទាំងក្មេងសើចចំអកដាក់គាត់។ ប៉ុន្តែដល់ពេលវេលាហើយ ត្រីកោណក៏សម្រេចចិត្តចូលព្រៃ . គាត់ធុញទ្រាន់នឹងការគំរាមកំហែងនេះ។ លុះព្រឹកឡើងពេលគ្រប់គ្នាកំពុងដេកលក់ គាត់ក្រោកឡើងស្លៀកពាក់យ៉ាងប្រញាប់ ហើយចេញទៅក្រៅខ្លោងទ្វារ។
ផ្លូវលំបាកហើយលំបាក។ ត្រីកោណឈប់នៅតាមផ្លូវហើយនឹកឃើញភូមិរបស់វា។ ពីការអាក់អន់ចិត្តគាត់បានក្លាយជាសោកសៅនិងឈឺចាប់គាត់បានយំ។ ឆាប់ៗនេះ គឺគាត់បានវង្វេងចូលទៅក្នុងព្រៃក្រាស់និងងងឹត។ គាត់នៅទីនោះ ជំពប់ដួលលើខ្ទម។ ទីលានចាស់ និងឆ្លាតវៃបានរស់នៅក្នុងនោះ។ ត្រីកោណបានប្រាប់គាត់ពីទុក្ខសោករបស់គាត់ហើយស្រក់ទឹកភ្នែក។ ការ៉េធ្វើឱ្យគាត់ស្ងប់ភ្លាមៗ ហើយចាប់ផ្តើមប្រាប់គាត់អំពីអ្វីដែលគាត់ពិតជា។ ការេបានប្រាប់ត្រីកោណថា វាមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ ដែលវាមានជ្រុងដែលតែងតែស្មើគ្នា គោលមួយ និងមុំពីរនៅមូលដ្ឋាន ដែលតែងតែស្មើគ្នាផងដែរ។
អ្នកគួរតែមានមោទនភាពដែលមធ្យមរបស់អ្នកគឺ bisector និងកម្ពស់!
អំពីត្រីកោណ isosceles ។
ក្នុងនគរមួយ ក្នុងរដ្ឋមួយមានគ្រួសារមួយមានៈ ខាងម្តាយខាងឪពុក និងកូនបង្កើត។ ពួកគេរស់នៅដោយគ្មានទុក្ខព្រួយ ប៉ុន្តែកូនប្រុសរបស់មូលនិធិមិនចាំបាច់រៀបការទេ។ ឪពុកហើយនិយាយថា៖
គ្រប់គ្រាន់ហើយ កូនប្រុស ដល់ពេលយកប្រពន្ធហើយ។
ហើយកូនប្រុសរបស់ពួកគេអស់សង្ឃឹមខ្លាំងណាស់ដែលគាត់ភ័យខ្លាចរហូតដល់ជង្គង់របស់គាត់ញ័រតាំងពីព្រឹកដល់ល្ងាច។ គាត់បានគិតគិតហើយសម្រេចចិត្តទៅនគរជិតខាង - ដើម្បីសាកល្បងសំណាងរបស់គាត់។ ពួកគេបានបំពាក់គាត់ដូចជាគាត់កំពុងធ្វើដំណើរទៅដីឆ្ងាយ។ ប៉ុន្តែ នៅក្នុងនគរនោះរស់នៅ: ឪពុក -d, ម្តាយ -p និងកូនស្រីដ៏ស្រស់ស្អាត Median ។ នាងមានធរណីមាត្រមេដោះ។ បន្ថែមទៀតនៅក្នុងរឿងនិទាន អ្វីៗដំណើរការដូចធម្មតា ប៉ុន្តែមិនមែនទេ! គិលានុបដ្ឋាយិកានោះមានគ្រោះថ្នាក់ ដែលនាងត្រូវបានគេស្រឡាញ់នៅក្នុងនគរនេះ។ នាងគឺ រៀបចំសម្រាប់មូលនិធិ តេស្តបី៖
មុនពេលរៀបការជាមួយមេឌិន សូមឆ្លើយថា៖
- តើត្រីកោណមួយណាដែលគេហៅថា ត្រីកោណអ៊ីសូសែល?
- តើត្រីកោណសមភាពគឺជាអ្វី?
- តើមធ្យមភាគនៃត្រីកោណគឺជាអ្វី?
សម្រាប់មូលនិធិរបស់យើង សំណួរទាំងនេះបានប្រែទៅជាស្មុគស្មាញពេក។
ប្រហែលជាអ្នកឆ្លើយ?
ការរៀនលេខណាមួយសម្រាប់កុមារគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូលដែលទាមទារវិធីសាស្រ្តពិសេស។ កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះ មានភាពទទួលយកបានចំពោះរបៀបដែលអ្នកថែទាំ ឬគ្រូបង្រៀនបង្ហាញព័ត៌មាន។ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតកាន់តែច្រើនដែលមនុស្សពេញវ័យប្រើក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល លទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ។
អាចនិយាយដូចគ្នាអំពីលេខ។ មិនថាកុមារទៅថ្នាក់ណាទេ មេរៀនគណិតវិទ្យាគួរតែត្រូវបានពនឺដោយនិទានរឿងមិនធម្មតា រឿងរឿងនិទាន។ លេខអាចក្លាយជាវីរបុរសនៃរឿងនិទានទាំងនេះសម្រាប់កុមារ។
រឿងព្រេងនិទាន
អ្នកអាចទាញយករឿងនិទានអំពីលេខសម្រាប់កុមារក្នុងឯកសារតែមួយ។
2 និង 3
4 និង 5
6
9
0 និង 10
"មានពេលមួយ ... " - នេះជារបៀបដែលរឿងនិទានណាមួយចាប់ផ្តើម។ តាមរបៀបដូចគ្នាអ្នកអាចចាប់ផ្តើមរឿងនិទានសម្រាប់កូនរបស់អ្នកអំពីលេខ។ នេះជារបៀបដែលមេរៀនអាចចាប់ផ្តើមនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលសោភ័ណភាពមួយចំនួនសម្រាប់កុមារប្រសិនបើបុរសចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយលេខឧទាហរណ៍: "មានពេលមួយមានលេខនៅក្នុងប្រទេសនៃគណិតវិទ្យា ... " ។ ជាទូទៅអ្នកអាចបង្កើតអ្វីទាំងអស់។ តែងរឿងនិទានដោយខ្លួនឯង ហើយក្មេងៗនឹងក្លាយជាជំនួយការរបស់អ្នក។
ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់អ្នកដើម្បីមកជាមួយរឿងនិទានអំពីលេខទាំងអស់នោះអ្នកអាចប្រើសម្ភារៈនៃគេហទំព័ររបស់យើង។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគ្រាន់តែទាញយករឿងនិទានហើយអានវាដល់កូនរបស់អ្នក។
តាមពិតទៅ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការបង្កើតរឿងនិទាន។ យើងមានការចាប់ផ្តើមរួចហើយ: "មានពេលមួយ ... " ។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់កុមារដែលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1-4 គឺដើម្បីកំណត់ថាតើលេខណាមួយនឹងក្លាយជាតួអង្គសំខាន់។ សម្រាប់ការបញ្ចុះបញ្ចូល អ្នកអាចស្រមៃមើលលេខជាមួយនឹងរូបភាព ដែលពួកវានីមួយៗនឹងត្រូវគ្នាទៅនឹងចំនួនជាក់លាក់នៃវត្ថុ។
បន្ទាប់មកយើងទទួលយកការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោង។ ក្នុងរឿងនិទានណាមួយតែងមានមនុស្សអាក្រក់និងវីរបុរសល្អ។ ឧទាហរណ៍ សញ្ញាគណិតវិទ្យា ដក ឬលេខដូចជា 13 ដែលអបិយជំនឿជាច្រើនត្រូវបានភ្ជាប់ អាចដើរតួជាសត្វល្អិត។ សូមអោយលេខមកលេងគ្នា រៀបចំដំណើរកំសាន្ត និងជើងហោះហើរ។ល។
បន្ទាប់ពីរឿងខ្លីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក សូមអញ្ជើញកុមារឱ្យបំពេញនូវអ្វីដែលពួកគេបានចាប់ផ្តើម ហើយបន្តរឿងនិទាន។
ក្នុងនាមជាកិច្ចការផ្ទះ អ្នកក៏អាចអញ្ជើញកុមារឱ្យតែងរឿងនិទានអំពីលេខដោយខ្លួនឯង។ វាអាចត្រូវបានរៀបចំនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកជាមួយរូបភាព ធ្វើបទបង្ហាញ ឬសូម្បីតែបង្ហាញល្ខោនអាយ៉ង ឬល្ខោនស្រមោល។ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការធ្វើវា។ វីរបុរសនឹងក្លាយជាតួលេខដែលងាយស្រួលក្នុងការកាត់ចេញពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនិងក្រដាសដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យតុបតែងវាដោយផ្កាឬផ្កាភ្លើង។ គំនូររបស់កុមារនឹងបម្រើជាការតុបតែង។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមាររៀនតួនាទីសាមញ្ញ និងបង្ហាញការលេងដល់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ នៅសាលារៀន រោងមហោស្រពដែលផលិតនៅផ្ទះដែលមានលេខនឹងពិតជាសមរម្យនៅល្ងាចគណិតវិទ្យា KVN មិនថាកុមារចូលរៀនថ្នាក់ណានោះទេ។
ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលសោភ័ណភាពរបស់កុមារ នោះរឿងនិទានអំពីលេខនឹងក្លាយជាការណែនាំដ៏ល្អចំពោះពិភពនៃលេខ និងប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា។ មេរៀនអាចចាប់ផ្តើមដោយរឿងនិទាន ហើយបន្ទាប់មកអញ្ជើញកុមារឱ្យគូរ ឬពណ៌តួអក្សរក្នុងរឿងនិទាន។ កុមារក៏នឹងរីករាយក្នុងការឆ្លាក់រូបពីផ្លាស្ទិច ឬម្សៅដាក់ចេញពីបន្ទះឈើ ឬមធ្យោបាយដែលកែច្នៃ (ឧទាហរណ៍ ការប្រកួត)។
ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នាអំពីរឿងនិទានដែលមានលេខមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនិងការស្រមើលស្រមៃប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មានជំនាញម៉ូតូល្អ ការតស៊ូ និងការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។
វីដេអូពាក់ព័ន្ធ
ការរកឃើញ
ដូច្នេះ រឿងនិទានអំពីលេខសម្រាប់កុមារ គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយក្នុងការធ្វើឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យា និងចូលរួមក្នុងការងារច្នៃប្រឌិត។ រឿងនិទានអាចនិពន្ធដោយខ្លួនឯង ឬទាញយកពីគេហទំព័ររបស់យើង។ រឿងនិទានអ្វីក៏ដោយដែលអ្នកណែនាំដល់កុមារ វានឹងក្លាយជាការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អសម្រាប់មេរៀនណាមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការសម្តែងតូចមួយជាមួយនឹងកូនហើយបង្ហាញវាជាសាធារណៈនោះបុរសនឹងគ្រាន់តែសប្បាយរីករាយ។
កុំខ្លាចក្នុងការបញ្ចូលពេលវេលាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យារបស់អ្នក។ ពួកគេគ្រាន់តែជំរុញកុមារឱ្យធ្វើការងារនៃចិត្តនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ពួកគេនឹងចូលចិត្តគណិតវិទ្យាយ៉ាងជាក់លាក់ ព្រោះជាលើកដំបូងដែលវាបានបង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខពួកគេក្នុងទម្រង់ជារឿងនិទាន។
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
រឿងនិទានគណិតវិទ្យារបស់សិស្សថ្នាក់ទី 3 នៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU Karinskaya Vorobyov S.
ក្នុងនគរមួយ ក្នុងរដ្ឋមួយ មានស្តេចមួយអង្គគង់នៅ។ ហើយគាត់មានកូនប្រុសម្នាក់ឈ្មោះ Ivan Tsarevich ។ មានពេលមួយ នៅពេលដែល Ivan ក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ ស្តេចមានបន្ទូលទៅកាន់កូនប្រុសរបស់គាត់ថា៖ - កូនប្រុស ដល់ពេលត្រូវរៀបការហើយ។ - នេះជាអ្វីដែលអ្នកយក ...
ហើយអ្វីដែល Ivan Tsarevich គួរតែយក យើងនឹងរកឃើញថាតើយើងដាក់លេខតាមលំដាប់លំដោយដែរឬទេ។
បង្វែរលេខមកយកពាក្យ…..
តើខ្ញុំអាចរៀបការជាមួយកង្កែបដោយរបៀបណា? - បើឯងបំពេញកិច្ចការរបស់ខ្ញុំ នោះខ្ញុំនឹងក្លាយជាស្រីក្រហម!
ភារកិច្ចនៅក្នុងខ កូនខ្លាឃ្មុំគួរឱ្យអស់សំណើចប្រាំមួយក្បាលប្រញាប់ប្រញាល់ទៅព្រៃដើម្បីរកផ្លែរ៉ាស្បឺរី ប៉ុន្តែមានម្នាក់នឿយហត់ គាត់បានយឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយសមមិត្តរបស់គាត់។ ឥឡូវរកចម្លើយ៖ តើមានខ្លាឃ្មុំប៉ុន្មាននៅខាងមុខ?
សត្វជ្រូកតូចៗដ៏រីករាយចំនួនប្រាំពីរឈរជាជួរនៅមាត់ច្រាំង។ ពីរនាក់សម្រេចចិត្តទៅដេក តើមានជ្រូកប៉ុន្មានក្បាល?
កូនទាបួនក្បាល និងកូនទាពីរក្បាលហែលទឹកក្នុងបឹងស្រែកខ្លាំងៗ។ ជាការប្រសើរណាស់, រាប់ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន - តើមានទារកប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងទឹក?
សត្វសមុទ្របានកំដៅកំសៀវ អញ្ជើញសត្វសមុទ្រប្រាំបួនថា "មកតែម្តង!" សត្វសមុទ្រប៉ុន្មានក្បាល ឆ្លើយ!
រកមើលខ្ញុំនៅទឹកដីឆ្ងាយនៅក្នុងព្រះរាជាណាចក្រទីសាមសិបនៅ Koshchei the Immortal លោក Ivan Tsarevich បានបញ្ចប់ភារកិច្ចរបស់កង្កែប។ កង្កែបបានលោតទម្លាក់ស្បែកកង្កែប ហើយប្រែទៅជា Vasilisa the Beautiful។
"ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកពីកន្លែងដែល Koschei the Deathless រស់នៅ ប្រសិនបើអ្នកបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ។"
ប្រៀបធៀបលេខ៖
“ខ្ញុំនឹងមិនឈ្លោះជាមួយអ្នកទេ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកនឹងចាញ់ខ្ញុំយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំអានរឿងនិទាននេះកាលពីក្មេង ចូរយើងយល់ព្រមប្រសិនបើអ្នកអាចទៅដល់ Vasilisa the Beautiful - ខ្ញុំនឹងដោះលែងនាងឱ្យទៅដោយសន្តិភាព។ បើមិនអញ្ចឹងទេ បន្ទោសខ្លួនឯង។ ខ្ញុំនឹងយក Vasilisa ធ្វើជាប្រពន្ធរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនឹងដាក់គុកអ្នក”។ “ខ្ញុំនឹងមិនឈ្លោះជាមួយអ្នកទេ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកនឹងចាញ់ខ្ញុំយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំអានរឿងនិទាននេះកាលពីក្មេង ចូរយើងយល់ព្រមប្រសិនបើអ្នកអាចទៅដល់ Vasilisa the Beautiful - ខ្ញុំនឹងដោះលែងនាងឱ្យទៅដោយសន្តិភាព។ បើមិនអញ្ចឹងទេ បន្ទោសខ្លួនឯង។ ខ្ញុំនឹងយក Vasilisa ធ្វើជាប្រពន្ធរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនឹងដាក់គុកអ្នក”។
ដាក់ឈ្មោះធាតុ។ បង្កើតពាក្យជាមួយអក្សរដំបូង។ ដំណើរស្វែងរក Koshchei the Immortal: U A
ដាក់ឈ្មោះធាតុ។ បង្កើតពាក្យជាមួយអក្សរដំបូង។ A U
គិតនិងដោះស្រាយបញ្ហា៖ តើអ្នកណានឹងទៅដល់សំបុកលឿនជាង ដង្កូវនាង ឬចាប? តើអ្នកណានឹងហែលទៅច្រាំងលឿនជាង goose ឬសត្វមាន់?
ជួសជុលកំរាលព្រំហោះបិទរន្ធជាមួយនឹងរាងធរណីមាត្រនៃរូបរាងសមរម្យ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ ហើយប្រាប់ពួកគេនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកដឹងអំពីពួកគេ។
IVAN TSAREVICH និង Vasilisa ដ៏ស្រស់ស្អាតបានត្រលប់មកផ្ទះវិញនៅលើកំរាលព្រំ។
លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ
ការបង្ហាញគម្រោង....
កិច្ចការគម្រោងសម្រាប់បរិស្ថានក្នុងថ្នាក់ទី៣ លើប្រធានបទ "ដំណើរឆ្លងកាត់ចិញ្ចៀនមាសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"។ CPC៖ "ទិសដៅអាទិភាព និងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការកែលម្អដំណើរការអប់រំ...
សង្ខេបមេរៀន - គម្រោងជុំវិញពិភពលោកជុំវិញយើងនៅថ្នាក់ទី ២ "ការធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសរុស្ស៊ី"
ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីធម្មជាតិនៃប្រទេសរបស់យើង ភាពចម្រុះរបស់វា។ បង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ផែនទីរូបវិទ្យានៃប្រទេសរុស្ស៊ី បង្រៀនពីរបៀបបង្កើតគម្រោងរួមគ្នាលើប្រធានបទ "ដំណើរឆ្លងកាត់ប្រទេសរុស្ស៊ី"...
ដំណើរផ្សងព្រេងក្នុងអាណាចក្រនៃគណិតវិទ្យា (ការលេងរឿងនិទាន)
ការតុបតែង៖ ផ្ទាំងរូបភាពចម្រុះពណ៌ដែលមានឈ្មោះរឿងនិទាន វិមាននៃមហាក្សត្រិយានីនៃវិទ្យាសាស្ត្រគណិតវិទ្យា រួមមានលេខ រាងធរណីមាត្រ សមីការ ខ្មៅដៃ ត្រីវិស័យ បន្ទាត់។
នាំមុខ. បុរសជាទីគោរព។ ឥឡូវនេះយើងនឹងបង្ហាញអ្នកពីរឿងនិទានគណិតវិទ្យា "ដំណើរផ្សងព្រេងក្នុងព្រះរាជាណាចក្រនៃគណិតវិទ្យា"។ តួនាទីត្រូវបានអនុវត្ត (ហៅ ... ) ។
អ្នកសំដែងទាំងអស់តម្រង់ជួរនៅលើឆាកតាមលំដាប់លំដោយដូចតទៅ៖ សាស្ត្រាចារ្យ មហាក្សត្រី គណិតវិទូ ព្រះនាងនព្វន្ធហ៊ុំព័ទ្ធដោយលេខ និងសញ្ញាគណិតវិទ្យា ព្រះនាងធរណីមាត្រព័ទ្ធជុំវិញដោយរាងធរណីមាត្រ ព្រះនាងពិជគណិតហ៊ុំព័ទ្ធដោយសមីការ។
(ការថតបទចម្រៀង "ពីរដងពីរ - បួន" សំឡេងតន្ត្រីដោយ V. Shainsky ទំនុកច្រៀងដោយ M. Plyatskovsky ។) អ្នកសំដែងទាំងអស់ច្រៀងតាម។
នៅពេលបញ្ចប់បទចម្រៀង សាស្ត្រាចារ្យចូលទៅកណ្តាលឆាក។ គាត់ពាក់អាវដែលមានលេខខ្ចាត់ខ្ចាយ រាងធរណីមាត្រ សមីការ។ នៅលើក្បាលគឺជាមួករបស់សាស្រ្តាចារ្យដែលមានរំយោល។ អ្នកសំដែងដែលនៅសល់នៅខាងក្រោយឆាក។ ការផ្សព្វផ្សាយចាប់ផ្តើម។
សាស្រ្តាចារ្យ។តាំងពីបុរាណកាលមក មនុស្សបានហៅគណិតវិទ្យាថាជាមហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ព្រោះវាត្រូវបានគេប្រើក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង។ សាខាសំខាន់មួយនៃគណិតវិទ្យា - នព្វន្ធ - គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃលេខ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃលេខ និងប្រតិបត្តិការលើពួកវា។ ដូច្នេះពាក្យថាជាមហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ - គណិតវិទ្យា។
(ដោយកាយវិការធំទូលាយ សាស្រ្តាចារ្យអញ្ជើញគណិតវិទូមកកណ្តាលឆាក។ នាងស្ថិតក្នុងសម្លៀកបំពាក់ដ៏អស្ចារ្យ ដែលនៅលើលេខផ្សេងៗ តួលេខធរណីមាត្រ និងសមីការត្រូវបានរាយប៉ាយ។ មានមកុដធំនៅលើក្បាលរបស់នាង។
សាស្ត្រាចារ្យ និងគណិតសាស្ត្រមហាក្សត្រី រួមជាមួយនឹងអ្នកដែលមានវត្តមានទាំងអស់ សំដែងខអំពីនព្វន្ធ។)
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។
ដើម្បីបើកនាវា
ដើម្បីហោះហើរលើមេឃ
ទាំងអស់។
ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នា និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អ្នកសម្គាល់ឃើញថា
សាស្រ្តាចារ្យ។
ទាំងអស់។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។
ដូច្នេះថា វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកបើកទូក
ឬក្លាយជាអ្នកបើកយន្តហោះ
ទាំងអស់។
សាស្រ្តាចារ្យ។មហាក្សត្រី ថ្វីត្បិតតែមហាក្សត្រី ជាអ្នកធ្វើការដ៏អស្ចារ្យ។ នាងតែងតែគេចពីទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង ហើយរក្សាវាឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។
ដូច្នេះ មហាក្សត្រិយានីនៃគណិតសាស្ត្រ ចាប់ផ្តើមចៀសពីទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង។ (នាងដើរជុំវិញអ្នកសំដែងទាំងអស់ដែលឈរនៅខាងក្រោយឆាក។ )
ឥឡូវនេះនាងនឹងទៅមើលដែននៃ Princess Arithmetic ។
សកម្មភាព ១
(នៅក្នុងដែននៃព្រះនាងនព្វន្ធ។ )
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា . សាស្រ្តាចារ្យ ហៅព្រះនាងនព្វន្ធមកខ្ញុំ។
សាស្រ្តាចារ្យ. ព្រះនាងនព្វន្ធ រាយការណ៍ជូនមហាក្សត្រីគណិត។
(ព្រះនាងនព្វន្ធចូលមកពាក់កណ្តាលឆាកក្នុងសម្លៀកបំពាក់ដ៏អស្ចារ្យ ដែលមានលេខរៀងរាយប៉ាយ។ មានមកុដនៅលើក្បាលរបស់នាង។)
ព្រះនាងនព្វន្ធ។ លេខទ្រព្យរបស់ទូលបង្គំ ព្រះអង្គកំពុងដំណើរការត្រឹមត្រូវ។ មានតែមួយលានប៉ុណ្ណោះដែលក្រអឺតក្រទម។ គាត់ចាត់ទុកខ្លួនគាត់ជាលេខធំជាងគេ ហើយមើលងាយលេខតូចដោយមើលងាយ។ ជាពិសេសទៅពីគាត់ទៅ Nolik តិចតួច។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ ហៅមកខ្ញុំមួយលានក្រអឺតក្រទមនេះ។
(រាប់លានលេចឡើង។ គាត់នៅក្នុងមួកកំពូលជាមួយអំពៅ។ នៅលើទ្រូងរបស់គាត់ត្រូវបានសរសេរជាលេខធំ - 1,000,000 ។ )
លាន(ច្រៀង) ។ លាន, លាន, លាន ...
ខ្ញុំជាលេខធំបំផុតមួយ! ខ្ញុំគួរត្រូវបានគោរពដោយលេខតូចទាំងអស់ ហើយជាពិសេសគឺសូន្យតូច ដែលមានន័យថាគ្មានអ្វីសោះ។ អុញ! កន្លែងទំនេរ។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា (ដោយកំហឹង) ។ លាន អ្នកត្រូវតែទទួលទណ្ឌកម្ម។ ហើយសូន្យតូចដូចគ្នាដែលអ្នកមើលងាយនឹងដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នក។ សាស្រ្តាចារ្យ ហៅ ណូលីក និងប្អូនប្រុសមកខ្ញុំ។
សាស្រ្តាចារ្យ។Nolik មកជាមួយប្អូនប្រុសរបស់ Queen Mathematics!
(Naughts លេចឡើង។ ពួកវានៅក្នុង Lionfish ដែលសូន្យត្រូវបានរាយប៉ាយ។ នៅលើទ្រូងនៃសូន្យនីមួយៗមានលេខធំ 0 ។ )
ម្រាមជើង(រួមគ្នា)។ មហាក្សត្រី Mathematica យើងបានមកតាមបញ្ជារបស់អ្នក។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ ម្រាមជើង! អ្នកត្រូវតែបំផ្លាញ Million ជាមួយនឹងប្រតិបត្តិការនព្វន្ធមួយ។ បុរស, ដោយមានជំនួយពីប្រតិបត្តិការនព្វន្ធអ្វីដែលអ្នកអាចបំផ្លាញ Million ប្រែទៅជាសូន្យ?
ទាំងអស់។ដោយមានជំនួយពីគុណ។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ នោះជាការត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគុណ។
(អ្នកបំរើរបស់ព្រះនាងនព្វន្ធលេចឡើង - សញ្ញាគណិតវិទ្យា។ ពួកគេស្ថិតក្នុងសម្លៀកបំពាក់ដ៏អស្ចារ្យ ដែលសញ្ញាគណិតវិទ្យាដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានរាយប៉ាយ។ )
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ ហើយនេះគឺជាអ្នកបំរើរបស់ព្រះនាងនព្វន្ធ - សញ្ញាគណិតវិទ្យា។ ពួកគេនឹងជួយយើងដាក់ទណ្ឌកម្មរាប់លានដែលក្រអឺតក្រទម។ សញ្ញាគណិតវិទ្យា ចូលធ្វើការ!
អ្នកសំដែងតម្រង់ជួរដើម្បីបង្កើតកំណត់ត្រា៖
1,000,000 x 0 = 0 ។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា (ប៉ះមួយលាន) ។ លានអ្នកត្រូវបានបំផ្លាញ។
(លានចាប់ក្បាលហើយរត់ចេញ។ )
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ សាស្ត្រាចារ្យ ឥឡូវអ្នកប្រាប់យើងអំពីអត្ថន័យលេខសូន្យក្នុងគណិតវិទ្យា។
សាស្រ្តាចារ្យ។
ដោយឥតប្រយោជន៍ពួកគេគិតថាសូន្យ
ដើរតួនាទីតូចមួយ
នៅពេលមួយមនុស្សជាច្រើនបានគិត
សូន្យមានន័យថាគ្មានអ្វីសោះ
ហើយចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ ពួកគេបានគិត
ថាគាត់មិនមែនជាលេខទាល់តែសោះ។
ប៉ុន្តែអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។
ឥឡូវនេះយើងនឹងប្រាប់រឿង។
ណូលីកទីមួយ។
ប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមលេខសូន្យទៅលេខមួយ
ឬអ្នកយកចេញពីគាត់
អ្នកនឹងទទួលបានការឆ្លើយតបភ្លាមៗ
ម្តងទៀតលេខដូចគ្នា។
អ្នកសំដែងកាន់បដាដែលសរសេរថា៖
a + 0 = a; a - 0 = ក។
ណូលីកទីពីរ។
វាយជាមេគុណក្នុងចំណោមលេខ,
គាត់នាំអ្វីៗទៅជាឥតបានការភ្លាមៗ។
ដូច្នេះហើយនៅក្នុងការងារ
ចម្លើយមួយសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។
a x 0 = 0; a x b x c = 0 ។
ណូលីកទីមួយ។
ចំពោះការបែងចែក
យើងត្រូវចងចាំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់
អ្វីដែលមានជាយូរមកហើយនៅក្នុងពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ
ការបែងចែកដោយសូន្យមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។
អ្នកសំដែងកាន់បដាដែលសរសេរថា៖
ក៖ ∅
ណូលីកទីពីរ។
ជាការពិតមួយណាដែលល្បី
យើងយកលេខសម្រាប់កូតា
នៅពេលជាមួយសូន្យនៅក្នុងផលិតផល
លេខទាំងអស់អាចអោយលេខសូន្យបានទេ?
(នៅក្នុងដំណើរការនៃការសម្តែងកំណាព្យអំពីលេខសូន្យ ព្រះមហាក្សត្រិយានីគណិតវិទូបានចង្អុលជាមួយនឹងទ្រនិចទៅសមភាពគណិតវិទ្យាដែលត្រូវគ្នា។
គ្រប់គ្នាដកថយទៅខាងក្រោយឆាក លើកលែងតែសាស្រ្តាចារ្យ និងមហាក្សត្រីគណិតវិទ្យា។)
សាស្រ្តាចារ្យ។Queen Mathematics រំលងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង (អ្នកសម្តែងទាំងអស់សង់នៅខាងក្រោយឆាក)។ ឥឡូវនេះនាងនឹងទៅមើលដែនរបស់ Princess Geometry ។ ធរណីមាត្រគឺជាផ្នែកនៃគណិតវិទ្យាដែលសិក្សាពីរាងធរណីមាត្រ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
សកម្មភាព ២
(នៅក្នុងដែននៃធរណីមាត្រព្រះនាង។ )
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ សាស្រ្តាចារ្យ ហៅម្ចាស់ក្សត្រីធរណីមាត្រមកខ្ញុំ។
សាស្រ្តាចារ្យ។ព្រះនាងធរណីមាត្រ រាយការណ៍ទៅព្រះមហាក្សត្រិយានីគណិតវិទ្យា។
(ម្ចាស់ក្សត្រីធរណីមាត្រចូលនៅកណ្តាលឆាក ហើយអង្រួនព្រះមហាក្សត្រិយានី។ នាងស្ថិតក្នុងសម្លៀកបំពាក់ដ៏អស្ចារ្យ ដែលរូបធរណីមាត្រជាច្រើនត្រូវបានរាយប៉ាយ។ នៅលើក្បាលរបស់នាង នាងមានមកុដដូចគ្នានឹងព្រះនាងនព្វន្ធ។)
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។ រាងធរណីមាត្រនៃដែនរបស់ខ្ញុំ ព្រះករុណា ទ្រង់កំពុងដំណើរការយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ មានតែត្រីកោណទេដែលតែងតែច្រណែននឹងបងប្រុស Square ។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ ទំ ព្រះនាងធរណីមាត្រ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅត្រីកោណជាមួយការ៉េ។ ហេតុអ្វីបានជាបងប្អូនមិនមែនជាមិត្ត?
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។
មានបងប្អូនពីរនាក់៖
ត្រីកោណជាមួយការ៉េ។
(ត្រីកោណនិងការ៉េលេចឡើង។ )
ការ៉េជាន់ខ្ពស់,
ប្រភេទ, រីករាយ។
កូនពៅមានរាងត្រីកោណ។
មិនពេញចិត្តជារៀងរហូត។
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមសួរការ៉េ ...
ការ៉េ។ ម៉េចក៏ខឹងបង?
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។ គាត់ស្រែកដាក់គាត់ ...
ត្រីកោណ។
មើល៖ អ្នកធំជាងខ្ញុំ ហើយធំទូលាយជាង។
ខ្ញុំមានតែបីជ្រុងប៉ុណ្ណោះ។
អ្នកមានបួននាក់!
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។
ប៉ុន្តែ Square បានឆ្លើយថា...
ការ៉េ។ បង! ខ្ញុំចាស់ហើយខ្ញុំជាការ៉េ។
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។ ហើយគាត់និយាយកាន់តែទន់ភ្លន់ ...
ការ៉េ។ មិនដឹងអ្នកណាត្រូវការ!
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។
យប់មកដល់ហើយបងអើយ!
បុកចូលទៅក្នុងតុ,
ក្មេងឡើងយ៉ាងព្រឺព្រួច
កាត់ជ្រុងសម្រាប់មនុស្សចាស់។
ពេលគាត់ចាកចេញ គាត់បាននិយាយថា...
ត្រីកោណ។
ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកសុបិន្តល្អ!
ខ្ញុំបានចូលគេង - ខ្ញុំមានរាងការ៉េ។
ហើយភ្ញាក់ឡើងដោយគ្មានជ្រុង!
ព្រះនាងធរណីមាត្រ។
ប៉ុន្តែនៅពេលព្រឹកប្អូនប្រុស
ការសងសឹកដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចមិនសប្បាយចិត្តទេ។
គាត់មើលទៅ - មិនមានការ៉េទេ។
ស្ពឹក... ឈរគ្មានពាក្យ...
នោះជាការសងសឹក! ឥឡូវនេះបងប្រុស
ជ្រុងថ្មីទាំងប្រាំបី!
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា . នៅទីនេះខ្ញុំឃើញអំពើអាក្រក់នៃត្រីកោណបានប្រែក្លាយប្រឆាំងនឹងគាត់។ បុរសៗ តើរូបធរណីមាត្របានប្រែក្លាយទៅជាយ៉ាងណា បន្ទាប់ពីជ្រុងទាំងអស់ត្រូវបានកាត់ចេញពីការ៉េ?
ទាំងអស់។. ប្រាំបី។
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ ត្រូវហើយ ប្រាំបី។
(គ្រប់គ្នាដកថយទៅខាងក្រោយឆាក លើកលែងតែសាស្រ្តាចារ្យ និងមហាក្សត្រីគណិតវិទ្យា។)
សាស្រ្តាចារ្យ។មហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា បន្តចៀសវៀងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ខ្លួន។ ឥឡូវនេះនាងនឹងទៅទស្សនាដែននៃព្រះនាងនៃពិជគណិត។
ពិជគណិតគឺជាមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាដែលសិក្សាពីប្រភេទសមីការផ្សេងៗ និងវិធីដោះស្រាយវា។
សកម្មភាព ៣
(នៅក្នុងដែននៃព្រះនាងនៃពិជគណិត។ )
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា . សាស្រ្តាចារ្យ ខ្ញុំហត់ណាស់។ សុំម្ចាស់ក្សត្រីពិជគណិតដើម្បីកំដរខ្ញុំ។
សាស្រ្តាចារ្យ. ព្រះនាងពិជគណិត, កំសាន្ត Queen Mathematics. បង្ហាញល្បិចគណិតវិទ្យា។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកគឺជាមេដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបង្ហាញពួកគេ។
(ម្ចាស់ក្សត្រីពិជគណិតចូលកណ្តាលឆាក ហើយអង្វរម្ចាស់ក្សត្រីគណិតវិទ្យា អង្គុយលើបល្ល័ង្កដ៏អស្ចារ្យ។ ពិជគណិតស្ថិតក្នុងសម្លៀកបំពាក់ឆើតឆាយ ដែលសមីការផ្សេងៗត្រូវបានរាយប៉ាយ។ មានមកុដនៅលើក្បាលរបស់នាង។ )
ព្រះនាងពិជគណិត . ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ខំអ្នកទាំងអស់គ្នាឱ្យទទួលបានលេខដែលខ្ញុំត្រូវការ។ ប្រយ័ត្នខ្លាំង។ អ្នករាល់គ្នាត្រូវគិតពីលេខរៀងខ្លួន។
សាកសមសម្រាប់ផ្ទាំងរូបភាព។ បង្ហាញទ្រនិចទៅ X ហើយសុំបន្ថែម 2 ទៅលេខនេះ។ គុណលទ្ធផលនឹង 2។
ផ្ទាំងរូបភាពនិយាយថា: (x + 2) x 2 = 2x + 4 ។
បន្ថែម 3 ទៅក្នុងលទ្ធផលរបស់អ្នក។
(អ្នកដាក់ពាក្យថា៖2x + 4 + 3 = 2x + 7.)
បន្ទាប់មកដកលេខដែលចង់បាន។
(អ្នកដាក់ពាក្យថា៖2x + 7 − x = x + 7 ។)
បន្ថែម 5 ទៅលទ្ធផល។
(អ្នកដាក់ពាក្យថា៖ x = 7 + 5 = x + 12.
ដកលេខដែលចង់បានចេញពីលទ្ធផល។
(អ្នកដាក់ពាក្យថា៖x + 12 − x = 12.)
អ្នកម្នាក់ៗគួរតែទទួលបានចម្លើយដូចគ្នា៖ លេខ 12។ ប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់មានចំលើយខុសគ្នា នោះអ្នកបានធ្វើខុសក្នុងការគណនា។
(ព្រះនាង ពិជគណិត ដើរទៅខាងក្រោយឆាក។ )
សាស្រ្តាចារ្យ។គណិតវិទ្យា មហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បានបញ្ចប់ដំណើរទេសចរណ៍នៃដែនរបស់នាង។
(អ្នកសំដែងទាំងអស់តម្រង់ជួរនៅលើឆាក ដូចនៅដើមការសម្តែង។ )
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។
ដើម្បីបើកនាវា។
ដើម្បីហោះហើរលើមេឃ
មានច្រើនត្រូវដឹងច្រើនត្រូវដឹង។
ទាំងអស់។
ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានិងក្នុងពេលតែមួយអ្នកកត់សម្គាល់។
វិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ណាស់ A-reef-me-ti-ka!
សាស្រ្តាចារ្យ។
ហេតុអ្វីបានជានាវាមិនរត់
ហើយនៅលើវគ្គសិក្សាពួកគេឆ្លងកាត់អ័ព្ទនិងព្យុះទឹកកក?
ទាំងអស់។
ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ចិត្តអ្នក,
A-reef-me-ti-ka ជួយប្រធានក្រុម!
មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។
ដូច្នេះថា វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកបើកទូក
ឬក្លាយជាអ្នកបើកយន្តហោះ
ដំបូងអ្នកត្រូវដឹងពីនព្វន្ធ។
ទាំងអស់។
ហើយលើលោកនេះគ្មានវិជ្ជាជីវៈណាមួយទេ ចាំអ្នក
គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកត្រូវការ A-reef-me-ti-ka!
(ចំពោះតន្ត្រីនៃបទចម្រៀង "ពីរដងពីរ - បួន" អ្នកសំដែងបានចាកចេញពីឆាក។ )
