ការចាត់ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រតាមមុខវិជ្ជាសិក្សា

យោងតាមប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាធម្មជាតិមនុស្សធម៌និងបច្ចេកទេស។

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិសិក្សាបាតុភូត ដំណើរការ និងវត្ថុនៃពិភពសម្ភារៈ។ ពិភពលោកនេះជួនកាលត្រូវបានគេហៅថាពិភពខាងក្រៅ។ វិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះរួមមាន រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ភូគព្ភវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក៏សិក្សាមនុស្សជាសម្ភារៈ ជីវសាស្ត្រ។ អ្នកនិពន្ធម្នាក់នៃគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាប្រព័ន្ធតែមួយនៃចំណេះដឹងគឺអ្នកជីវវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ Ernst Haeckel (1834-1919) ។ នៅក្នុងសៀវភៅ World Riddles (1899) របស់គាត់ គាត់បានចង្អុលបង្ហាញក្រុមនៃបញ្ហា (riddles) ដែលជាប្រធានបទនៃការសិក្សា ជាខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទាំងអស់ ជាប្រព័ន្ធតែមួយនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។ “The riddles of E. Haeckel” អាច​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ តើ​សកលលោក​បាន​កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា? តើអន្តរកម្មរាងកាយប្រភេទណាដែលដំណើរការនៅក្នុងពិភពលោក ហើយតើពួកគេមានធម្មជាតិរូបវន្តតែមួយ? តើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​នៅ​ក្នុង​ពិភពលោក​ទី​បំផុត​មាន​អ្វី​ខ្លះ? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងមនុស្សរស់នៅ និងមនុស្សគ្មានជីវិត និងអ្វីដែលជាកន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងសកលលោកដែលផ្លាស់ប្តូរគ្មានទីបញ្ចប់ និងសំណួរមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិជាមូលដ្ឋាន។ ដោយផ្អែកលើគោលគំនិតខាងលើរបស់ E. Haeckel លើតួនាទីនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្នុងចំណេះដឹងពិភពលោក យើងអាចផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោមនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដែលបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្នុង ដំណើរការនៃការសិក្សាច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ និងសកលលោកទាំងមូល។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺជាផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។ ការរួបរួមនិងភាពសុចរិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានផ្តល់ដោយវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដែលស្ថិតនៅក្រោមវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិទាំងអស់។

វិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សធម៌- ទាំងនេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងមនុស្សជាសង្គម វិញ្ញាណ។ ទាំងនេះរួមមាន ប្រវត្តិសាស្ត្រ ច្បាប់ សេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។ ខុសពីឧទាហរណ៍ ជីវវិទ្យា ដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទជីវសាស្ត្រ នៅក្នុងមនុស្សជាតិ យើងកំពុងនិយាយអំពីមនុស្សម្នាក់ថាជាសត្វដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស- នេះគឺជាចំណេះដឹងដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវការដើម្បីបង្កើតអ្វីដែលគេហៅថា "ធម្មជាតិទីពីរ" ពិភពនៃអគាររចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងប្រភពថាមពលសិប្បនិម្មិត។ វិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស ទំនាក់ទំនងរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមនុស្សសាស្ត្រកាន់តែច្បាស់។ ប្រព័ន្ធដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងនៃវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសគិតគូរពីចំណេះដឹងពីវិស័យមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើមាន ឯកទេស និងការរួមបញ្ចូល។ឯកទេសកំណត់លក្ខណៈនៃការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើទិដ្ឋភាពបុគ្គល លក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា បាតុភូត ដំណើរការ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាអាចលះបង់ជីវិតទាំងមូលរបស់គាត់ក្នុងការសិក្សាអំពីមូលហេតុនៃ "ផ្ការីក" នៃអាងស្តុកទឹក។ សមាហរណកម្មកំណត់លក្ខណៈដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងឯកទេសពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ សព្វថ្ងៃនេះ មានដំណើរការទូទៅនៃការរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ មនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាប្រធានបទមួយចំនួន ដែលក្នុងនោះបញ្ហាសកលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍ពិភពលោកមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ទន្ទឹមនឹងការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដំណើរការនៃការបង្កើតវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រនៅចំនុចប្រសព្វនៃវិទ្យាសាស្ត្របុគ្គលកំពុងអភិវឌ្ឍ។ ឧទាហរណ៍នៅសតវត្សទី 20 វិទ្យាសាស្ត្រដូចជាភូគព្ភសាស្ត្រ (ការវិវត្តន៍ភូគព្ភសាស្ត្រ និងគីមីនៃផែនដី) ជីវគីមី (អន្តរកម្មគីមីក្នុងសារពាង្គកាយមានជីវិត) និងផ្សេងៗទៀតបានកើតឡើង។ ដំណើរការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងឯកទេសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីឯកភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ការភ្ជាប់គ្នានៃផ្នែករបស់វា។ ការបែងចែកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់លើប្រធានបទនៃការសិក្សាទៅជាធម្មជាតិ មនុស្សធម៌ និងបច្ចេកទេសប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាក់លាក់មួយ៖ តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះដែលធ្វើ គណិតវិទ្យា តក្កវិជ្ជា ចិត្តវិទ្យា ទស្សនវិជ្ជា អ៊ិនធឺណិត ទ្រឹស្តីប្រព័ន្ធទូទៅ និងមួយចំនួនទៀតជាកម្មសិទ្ធិ? សំណួរនេះមិនមែនជារឿងតូចតាចទេ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់គណិតវិទ្យា។ គណិតវិទ្យា,ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ដោយស្ថាបនិកមួយនៃ quantum mechanics រូបវិទូជនជាតិអង់គ្លេស P. Dirac (1902-1984) គឺជាឧបករណ៍មួយដែលត្រូវបានកែសម្រួលយ៉ាងពិសេសដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងគំនិតអរូបីនៃប្រភេទណាមួយ ហើយនៅក្នុងតំបន់នេះមិនមានដែនកំណត់ចំពោះថាមពលរបស់វានោះទេ។ ទស្សនវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ដ៏ល្បីល្បាញ I. Kant (1724-1804) បានធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចខាងក្រោម: មានវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដូចដែលមានគណិតវិទ្យានៅក្នុងវា។ ភាពប្លែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃវិធីសាស្រ្តឡូជីខល និងគណិតវិទ្យានៅក្នុងវា។ មានការពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់អំពីអ្វីដែលគេហៅថា អន្តរកម្មសិក្សា និងវិទ្យាសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តទូទៅ។អតីតអាចបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ អំពីច្បាប់នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗជាច្រើន ប៉ុន្តែជាព័ត៌មានបន្ថែម។ ក្រោយមកទៀតបង្កើតវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាវិទ្យាសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តទូទៅ។ សំណួរនៃវិទ្យាសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មសិក្សា និងទូទៅគឺអាចជជែកវែកញែក បើកចំហ និងទស្សនវិជ្ជា។

ទ្រឹស្ដី និងវិទ្យាសាស្ត្រអច្ឆរិយៈ

យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តដែលប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកវិទ្យាសាស្ត្រទៅជាទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។

ពាក្យ "ទ្រឹស្តី"ខ្ចីពីភាសាក្រិចបុរាណ ហើយមានន័យថា "ការពិចារណាដែលអាចយល់បាននៃវត្ថុ" ។ ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្របង្កើតគំរូផ្សេងៗនៃបាតុភូតជីវិតពិត ដំណើរការ និងវត្ថុស្រាវជ្រាវ។ ពួកគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវគោលគំនិតអរូបី ការគណនាគណិតវិទ្យា និងវត្ថុដ៏ល្អ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណការតភ្ជាប់សំខាន់ៗ ច្បាប់ និងភាពទៀងទាត់នៃបាតុភូត ដំណើរការ និងវត្ថុដែលបានសិក្សា។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីយល់ពីគំរូនៃវិទ្យុសកម្មកម្ដៅ ទែរម៉ូឌីណាមិកបុរាណបានប្រើគំនិតនៃតួពណ៌ខ្មៅទាំងស្រុង ដែលស្រូបយកទាំងស្រុងនូវឧប្បត្តិហេតុវិទ្យុសកម្មពន្លឺនៅលើវា។ គោលការណ៍នៃការបង្កើត postulates ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រទ្រឹស្តី។

ជាឧទាហរណ៍ A. Einstein បានអនុម័តនៅក្នុងទ្រឹស្ដីនៃការទាក់ទងគ្នានូវ postulate នៃឯករាជ្យភាពនៃល្បឿននៃពន្លឺពីចលនានៃប្រភពនៃវិទ្យុសកម្មរបស់វា។ postulate នេះមិនពន្យល់ពីមូលហេតុដែលល្បឿននៃពន្លឺគឺថេរ ប៉ុន្តែតំណាងឱ្យទីតាំងដំបូង (postulate) នៃទ្រឹស្តីនេះ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​ជាក់ស្តែង។ពាក្យ​ថា «​អាណាចក្រ​» គឺ​បាន​មក​ពី​ឈ្មោះ និង​នាមត្រកូល​របស់​គ្រូពេទ្យ​រ៉ូម៉ាំង​បុរាណ ទស្សនវិទូ ស៊ិច​ទូ អេ​ម​ភិ​រិ​ក (​សតវត្ស​ទី​៣ នៃ​គ.ស.) ។ គាត់បានប្រកែកថា មានតែទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះ ដែលគួរតែបញ្ជាក់ពីការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ពី​ទីនេះ ជាក់ស្តែងមានន័យថាមានបទពិសោធន៍។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គំនិតនេះរួមបញ្ចូលទាំងគំនិតនៃការពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីនៃការសង្កេត៖ ការពិពណ៌នា និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃការពិតដែលទទួលបានដោយមិនប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើពិសោធន៍មួយ។ ពាក្យ "ពិសោធន៍" ត្រូវបានខ្ចីពីភាសាឡាតាំង ហើយមានន័យត្រង់ថា ការសាកល្បង និងបទពិសោធន៍។ និយាយយ៉ាងតឹងរឹង ការពិសោធន៍ "សួរសំណួរ" ទៅធម្មជាតិ ពោលគឺលក្ខខណ្ឌពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញសកម្មភាពរបស់វត្ថុនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ។ មានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងទ្រឹស្តី និងវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែង៖ វិទ្យាសាស្ត្រទ្រឹស្តីប្រើប្រាស់ទិន្នន័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែង វិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែងពិនិត្យលទ្ធផលដែលកើតចេញពីវិទ្យាសាស្ត្រទ្រឹស្តី។ គ្មានអ្វីមានប្រសិទ្ធភាពជាងទ្រឹស្ដីល្អក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទេ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការពិសោធន៍ដែលរចនាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដើម។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រ "ជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី" ត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យ "ការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី" និង "ការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍" បន្ថែមទៀត។ សេចក្តីផ្តើមនៃពាក្យទាំងនេះសង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។

វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត

ដោយគិតពីលទ្ធផលនៃការរួមចំណែកនៃវិទ្យាសាស្ត្របុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត។ អតីតមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងរបស់យើង។ វិធីនៃការគិត,ទីពីរ - នៅលើរបស់យើង។ របៀបរស់នៅ។

មូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រស្វែងរកធាតុជ្រៅបំផុត រចនាសម្ព័ន្ធ ច្បាប់នៃសកលលោក។ នៅសតវត្សទី 19 វាជាទម្លាប់ក្នុងការហៅវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះថា "ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសុទ្ធសាធ" ដោយសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេតែលើការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកប៉ុណ្ណោះ ហើយផ្លាស់ប្តូរវិធីនៃការគិតរបស់យើង។ វានិយាយអំពីវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្សេងទៀត។ អ្នកប្រាជ្ញខ្លះនៅសតវត្សរ៍ទី ១៩ បានប្រកែកថា "រូបវិទ្យាគឺជាអំបិល ហើយអ្វីៗផ្សេងទៀតគឺសូន្យ" ។ សព្វថ្ងៃនេះ ជំនឿបែបនេះគឺជាការបំភាន់៖ វាមិនអាចប្រកែកបានថាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ចំណែកមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសមានលក្ខណៈប្រយោល អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់អតីត។ ដូច្នេះ គួរតែជំនួសពាក្យ "វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន" ជាមួយនឹងពាក្យ "ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន" ដែលអភិវឌ្ឍលើគ្រប់វិទ្យាសាស្ត្រ។

បានអនុវត្ត វិទ្យាសាស្ត្រឬ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានអនុវត្ត,កំណត់ជាគោលដៅរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងពីផ្នែកនៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់នៅក្នុងជីវិតជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស ពោលគឺពួកគេមានឥទ្ធិពលលើរបៀបរស់នៅរបស់យើង។ ឧទាហរណ៍ គណិតវិទ្យាអនុវត្តបង្កើតវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការរចនា ការសាងសង់វត្ថុបច្ចេកទេសជាក់លាក់។ វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថាការចាត់ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើបក៏គិតគូរពីមុខងារគោលបំណងនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ។ ជាមួយនឹងគំនិតនេះ មនុស្សម្នាក់និយាយអំពីវិទ្យាសាស្ត្ររុករក ស្រាវជ្រាវដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របែបស្រាវជ្រាវផ្តល់នូវទំនាក់ទំនងរវាងការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងកិច្ចការជាក់លាក់មួយ។ គោលគំនិតនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះរួមមានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ ជម្រៅនៃការស្រាវជ្រាវ វិសាលភាពនៃការអនុវត្តលទ្ធផលស្រាវជ្រាវក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ និងមុខងារនៃលទ្ធផលទាំងនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅ។

ការចាត់ថ្នាក់ដំបូងនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺជាការចាត់ថ្នាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង (1775-1836) ។ អ្នកគីមីវិទ្យាអាឡឺម៉ង់ F. Kekule (1829-1896) ក៏បានបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងសតវត្សទី 19 ។ នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់របស់គាត់ វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានសំខាន់គឺមេកានិច ពោលគឺវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រភេទចលនាសាមញ្ញបំផុត - មេកានិច។

ការស្វែងរក

1. E. Haeckel បានចាត់ទុកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទាំងអស់ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា បើគ្មានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទេ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតទាំងអស់នឹងមានកម្រិត និងមិនអាចកែប្រែបាន។ វិធីសាស្រ្តនេះសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

2. វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាប្រព័ន្ធសំខាន់មួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ មនុស្សធម៌ បច្ចេកទេស អន្តរកម្មសិក្សា និងចំណេះដឹងទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត។

3. កម្រិតនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់ដោយជម្រៅ និងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹងរបស់វា ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូល។

4. នៅក្នុងនីតិសាស្រ្ត ទ្រឹស្តីនៃរដ្ឋ និងច្បាប់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន គោលគំនិត និងគោលការណ៍របស់វាគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់នីតិសាស្ត្រជាទូទៅ។

5. វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរួបរួមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់។

សំណួរសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង និងសិក្ខាសាលា

1. ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

2. តើមនុស្សសាស្ត្រសិក្សាអ្វីខ្លះ?

3. តើវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសស្រាវជ្រាវអ្វីខ្លះ?

4. វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត។

5. ទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ វិទ្យាសាស្ត្របុរាណ មិនមែនបុរាណ និងក្រោយសម័យមិនបុរាណ រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃពិភពលោក ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រមុនយុគសម័យទំនើប ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

វិទ្យាសាស្រ្តបុរាណ មិនបុរាណ និងក្រោយមិនបុរាណ

អ្នកស្រាវជ្រាវដែលសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅបែងចែកទម្រង់បីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃវិទ្យាសាស្ត្រ៖ វិទ្យាសាស្ត្របុរាណ មិនបុរាណ និងក្រោយវិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណ។

វិទ្យាសាស្រ្តបុរាណ សំដៅលើវិទ្យាសាស្ត្រមុនដើមសតវត្សទី 20 សំដៅលើឧត្តមគតិវិទ្យាសាស្ត្រ ភារកិច្ចនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងការយល់ដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រដែលជាលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្ររហូតដល់ដើមសតវត្សចុងក្រោយ។ នេះជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ជំនឿរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើននៅសម័យនោះនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសនិទានភាពនៃពិភពលោកជុំវិញ និងនៅក្នុងលទ្ធភាពនៃការពិពណ៌នាអំពីបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ដ៏ត្រឹមត្រូវនៃព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងពិភពសម្ភារៈ។ វិទ្យាសាស្ត្របុរាណបានស៊ើបអង្កេតលើកម្លាំងរូបវន្តពីរដែលគ្របដណ្ដប់លើធម្មជាតិ៖ កម្លាំងទំនាញ និងកម្លាំងអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ រូបភាពមេកានិច រូបវន្ត និងអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកនៃពិភពលោក ក៏ដូចជាគំនិតនៃថាមពលដោយផ្អែកលើទែរម៉ូឌីណាមិកបុរាណ គឺជាទម្រង់ទូទៅនៃវិទ្យាសាស្ត្របុរាណ។ វិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សចុងក្រោយ។ ទ្រឹស្ដីនៃការពឹងផ្អែក និងមេកានិចកង់ទិច គឺជាទ្រឹស្ដីជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ការបកស្រាយដែលទំនងនៃច្បាប់រូបវន្តកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទស្សន៍ទាយគន្លងនៃភាគល្អិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធ quantum នៃ microworld ជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវដាច់ខាត។ វិទ្យាសាស្ត្រក្រោយមិនបុរាណ(fr ។ ប្រកាស- បន្ទាប់ពី) - វិទ្យាសាស្ត្រនៃចុងសតវត្សទី 20 ។ និងការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XXI ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការសិក្សាអំពីប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងការអភិវឌ្ឍនៃធម្មជាតិដែលមានចលនា និងគ្មានជីវិត ដោយផ្អែកលើគំរូដែលមិនមែនជាលីនេអ៊ែរ។ វិទ្យាសាស្រ្តបុរាណបានដោះស្រាយជាមួយវត្ថុដែលឥរិយាបទអាចព្យាករណ៍បាននៅពេលណាមួយដែលចង់បាន។ វត្ថុថ្មីលេចឡើងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដែលមិនមែនជាបុរាណ (វត្ថុនៃមីក្រូទស្សន៍),ការព្យាករណ៍នៃឥរិយាបទដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តប្រូបាប៊ីលីតេ។ វិទ្យាសាស្ត្របុរាណក៏បានប្រើវិធីសាស្ត្រស្ថិតិ និងប្រូបាប៊ីលីកផងដែរ ប៉ុន្តែវាពន្យល់ពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការទស្សន៍ទាយ ឧទាហរណ៍ ចលនានៃភាគល្អិតនៅក្នុងចលនា Brownian ។ មួយចំនួនធំនៃភាគល្អិតអន្តរកម្ម,ឥរិយាបទនីមួយៗដែលគោរពតាមច្បាប់នៃមេកានិចបុរាណ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តដែលមិនមែនជាបុរាណ ធម្មជាតិប្រូបាប៊ីលីតេនៃការព្យាករណ៍ត្រូវបានពន្យល់ដោយធម្មជាតិប្រូបាប៊ីលីតេនៃវត្ថុនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង (ធម្មជាតិនៃរលកធាតុអាកាសនៃវត្ថុនៃមីក្រូវើល)។

Post-nonclassical science ទាក់ទងនឹងវត្ថុដែលឥរិយាបទមិនអាចទស្សន៍ទាយបានពីពេលជាក់លាក់ណាមួយ ពោលគឺនៅពេលនេះ កត្តាចៃដន្យធ្វើសកម្មភាព។ វត្ថុបែបនេះត្រូវបានរកឃើញដោយរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា តារាសាស្ត្រ និងជីវវិទ្យា។

ជ័យលាភីណូបែលផ្នែកគីមីវិទ្យា I. Prigogine (1917-2003) បានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវថា វិទ្យាសាស្រ្តលោកខាងលិចបានអភិវឌ្ឍមិនត្រឹមតែជាល្បែងបញ្ញា ឬការឆ្លើយតបទៅនឹងការទាមទារនៃការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការស្វែងរកការពិតយ៉ាងងប់ងល់ផងដែរ។ ការស្វែងរកដ៏លំបាកនេះបានរកឃើញការបង្ហាញរបស់វានៅក្នុងការប៉ុនប៉ងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សផ្សេងៗគ្នាដើម្បីបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃពិភពលោក។

គំនិតនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃពិភពលោក

ចំណុចសំខាន់នៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបនៃពិភពលោក គឺទីតាំងនៅលើការពិតនៃប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រ។ "សម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ" បានសរសេរ (1863-1945) "ជាក់ស្តែង ចាប់តាំងពីគាត់ធ្វើការ និងគិតដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វាមិនមានការងឿងឆ្ងល់អំពីការពិតនៃប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងមិនអាចមាន"។ រូបភាពវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោក គឺជាប្រភេទរូបថតនៃអ្វីដែលមាននៅក្នុងពិភពគោលបំណង។ ម៉្យាងទៀតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោកគឺជារូបភាពនៃពិភពលោកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនិងច្បាប់របស់វា។ គោលការណ៍សំខាន់បំផុតនៃការបង្កើតរូបភាពធម្មជាតិ-វិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោក គឺជាគោលការណ៍នៃការពន្យល់អំពីច្បាប់នៃធម្មជាតិពីការសិក្សាអំពីធម្មជាតិដោយខ្លួនឯង ដោយមិនប្រើមូលហេតុ និងការពិតដែលមិនអាចសង្កេតបាន។

ខាងក្រោមនេះជាសេចក្តីសង្ខេបនៃគំនិត និងការបង្រៀនបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលនាំទៅដល់ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប។

វិទ្យាសាស្ត្របុរាណ

និយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រគឺទាក់ទងមិនត្រឹមតែជាមួយវប្បធម៌ និងអរិយធម៌នៃប្រទេសក្រិកបុរាណប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅក្នុងអរិយធម៌បុរាណនៃបាប៊ីឡូន អេហ្ស៊ីប ចិន និងឥណ្ឌា ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ ឱសថ និងទស្សនវិជ្ជាបានកើតឡើង។ នៅឆ្នាំ ៣០១ មុនគ។ អ៊ី កងទ័ពរបស់អាឡិចសាន់ឌឺដ៏អស្ចារ្យបានចូលទៅក្នុងបាប៊ីឡូនអ្នកតំណាងនៃការរៀនសូត្រក្រិក (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជបណ្ឌិត។ ល។ ) តែងតែចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការដណ្តើមយកជ័យជំនះរបស់គាត់។ មកដល់ពេលនេះ ពួកសង្ឃបាប៊ីឡូនមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងឱសថ។ តាមរយៈចំណេះដឹងនេះ ក្រិកបានខ្ចីការបែងចែកថ្ងៃទៅជា 24 ម៉ោង (2 ម៉ោងសម្រាប់តារានិករនីមួយៗ) ការបែងចែករង្វង់ទៅជា 360 ដឺក្រេ ការពិពណ៌នាអំពីតារានិករ និងចំណេះដឹងមួយចំនួនទៀត។ សូមបង្ហាញដោយសង្ខេបនូវសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្របុរាណពីទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

តារាសាស្ត្រ។នៅសតវត្សទី III ។ BC អ៊ី Eratosthenes នៃ Cyrenai បានគណនាទំហំនៃផែនដីហើយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ គាត់ក៏បានបង្កើតផែនទីដំបូងនៃផ្នែកដែលគេស្គាល់នៃផែនដីនៅក្នុងក្រឡាចត្រង្គដឺក្រេមួយ។ នៅសតវត្សទី III ។ BC អ៊ី Aristarchus មកពី Samos បានស្នើសម្មតិកម្មអំពីការបង្វិលផែនដី និងភពផ្សេងទៀតដែលគេស្គាល់គាត់ជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ គាត់បានបញ្ជាក់ពីសម្មតិកម្មនេះដោយការសង្កេត និងការគណនា។ Archimedes ដែលជាអ្នកនិពន្ធស្នាដៃដ៏ស៊ីជម្រៅមិនធម្មតាលើគណិតវិទ្យា ជាវិស្វករបានសាងសង់ឡើងក្នុងសតវត្សទី 2 ។ BC អ៊ី Plantarium ដំណើរការដោយទឹក។ នៅសតវត្សទី 1 BC អ៊ី តារាវិទូ Posidonius បានគណនាចម្ងាយពីផែនដីទៅព្រះអាទិត្យ ចម្ងាយដែលគាត់ទទួលបានគឺប្រហែល 5/8 នៃចម្ងាយជាក់ស្តែង។ តារាវិទូ Hipparchus (190-125 BC) បានបង្កើតប្រព័ន្ធគណិតវិទ្យានៃរង្វង់ដើម្បីពន្យល់ពីចលនាជាក់ស្តែងនៃភព។ គាត់ក៏បានបង្កើតកាតាឡុកនៃផ្កាយដំបូង ដែលរួមមានផ្កាយភ្លឺចំនួន 870 នៅក្នុងនោះ ហើយបានពិពណ៌នាអំពីរូបរាងនៃ "ផ្កាយថ្មី" នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃផ្កាយដែលបានសង្កេតពីមុន ហើយដូច្នេះបានបើកសំណួរសំខាន់មួយសម្រាប់ការពិភាក្សាក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ៖ តើមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះនៅក្នុង ពិភព supralunar ឬអត់។ វាគ្រាន់តែជាឆ្នាំ 1572 ដែលតារាវិទូជនជាតិដាណឺម៉ាក Tycho Brahe (1546-1601) បានងាកទៅរកបញ្ហានេះម្តងទៀត។

ប្រព័ន្ធនៃរង្វង់ដែលបង្កើតឡើងដោយ Hipparchus ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ K. Ptolemy (100-170 AD) អ្នកនិពន្ធ ប្រព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក។ Ptolemy បានបន្ថែមការពិពណ៌នាអំពីផ្កាយ 170 ផ្សេងទៀតទៅកាន់កាតាឡុករបស់ Hipparchus ។ ប្រព័ន្ធនៃសកលលោករបស់ K. Ptolemy បានបង្កើតគំនិតនៃ cosmology Aristotelian និងធរណីមាត្រនៃ Euclid (សតវត្សទី III មុនគ។ នៅក្នុងនោះ ចំណុចកណ្តាលនៃពិភពលោកគឺផែនដី ដែលនៅជុំវិញនោះ ភពដែលគេស្គាល់នៅពេលនោះ និងព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃគន្លងរាងជារង្វង់។ ការប្រៀបធៀបទីតាំងនៃផ្កាយយោងទៅតាមកាតាឡុករបស់ Hipparchus និង Ptolemy - Tycho Brahe បានអនុញ្ញាតឱ្យតារាវិទូនៅសតវត្សទី XVIII ។ ដើម្បី​បដិសេធ​គោលលទ្ធិ​នៃ​លោហធាតុ​របស់​អារីស្តូត​ថា​៖ «​ភាព​ស្ថិតស្ថេរ​នៃ​មេឃ​គឺជា​ច្បាប់​នៃ​ធម្មជាតិ​»​។ វាក៏មានភស្តុតាងនៃសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៃអរិយធម៌បុរាណនៅក្នុង ថ្នាំ. ជាពិសេស Hippocrates (410-370 BC) ត្រូវបានសម្គាល់ដោយវិសាលភាពនៃការគ្របដណ្តប់នៃបញ្ហាវេជ្ជសាស្រ្ត។ សាលារបស់គាត់ទទួលបានភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតក្នុងវិស័យវះកាត់ និងក្នុងការព្យាបាលរបួសចំហ។

តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានលេងដោយគោលលទ្ធិនៃ រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុនិងគំនិតលោហធាតុនៃអ្នកគិតបុរាណ។

អាណាហ្សាហ្គោរ៉ាស(500-428 មុនគ្រឹស្តសករាជ) បានប្រកែកថា រូបកាយទាំងអស់ក្នុងលោកមានធាតុផ្សំតូចៗ និងច្រើនរាប់មិនអស់ដែលអាចបែងចែកបាន (គ្រាប់ពូជនៃវត្ថុ មេផ្ទះ) ។ ពីគ្រាប់ពូជទាំងនេះដោយចលនាចៃដន្យរបស់ពួកគេភាពវឹកវរត្រូវបានបង្កើតឡើង។ រួមជាមួយនឹងគ្រាប់ពូជនៃវត្ថុ ដូចដែល Anaxagoras បានប្រកែក មាន "ចិត្តពិភពលោក" ដែលជាសារធាតុដ៏ល្អបំផុត និងស្រាលបំផុត ដែលមិនត្រូវគ្នានឹង "គ្រាប់ពូជនៃពិភពលោក" ។ ចិត្តលោកិយបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងលោកចេញពីភាពវឹកវរៈ វាបង្រួបបង្រួមធាតុដូចគ្នា ហើយបំបែកនូវវត្ថុដែលខុសពីគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ព្រះអាទិត្យ យោងទៅតាម Anaxagoras គឺជាប្លុកដែក ឬថ្មដែលមានទំហំធំជាងទីក្រុង Peloponnese ច្រើនដង។

Leucippus(V សតវត្សទី BC) និងសិស្សរបស់គាត់។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ(V សតវត្សមុនគ។ Titus Lucretius Kara (Iក្នុង ន. e.) - បានបង្កើតគោលលទ្ធិនៃអាតូម។ អ្វីៗក្នុងលោកមានអាតូម និងភាពទទេ។ អាតូមគឺអស់កល្បជានិច្ច ពួកវាមិនអាចបំបែកបាន និងមិនអាចបំផ្លាញបាន។ អាតូម​មាន​ចំនួន​មិន​កំណត់, រាង​អាតូម​ក៏​គ្មាន​កំណត់, ខ្លះ​រាង​មូល, ខ្លះ​ទៀត​មាន​ជាប់។ល។, ad infinitum។ រូបកាយទាំងអស់ (រឹង អង្គធាតុរាវ ឧស្ម័ន) ក៏ដូចជាអ្វីដែលគេហៅថា ព្រលឹង ត្រូវបានផ្សំឡើងដោយអាតូម។ ភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៅក្នុងពិភពនៃបាតុភូត ត្រូវបានកំណត់ដោយភាពខុសគ្នានៃអាតូម ចំនួន និងប្រភេទនៃសមាសធាតុរបស់វា។ ព្រលឹងមនុស្សគឺជាអាតូមដ៏ល្អបំផុត។ អាតូមមិនអាចបង្កើត ឬបំផ្លាញបានទេ។ អាតូមស្ថិតនៅក្នុងចលនាអចិន្ត្រៃយ៍។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានចលនានៃអាតូមគឺមាននៅក្នុងធម្មជាតិនៃអាតូម: ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពធ្ងន់ "ញ័រ" ឬនិយាយជាភាសាទំនើប pulsation ញ័រ។ អាតូមគឺជាការពិតតែមួយគត់ និងការពិត។ មោឃៈដែលចលនាអស់កល្បនៃអាតូមកើតឡើង គឺគ្រាន់តែជាផ្ទៃខាងក្រោយ គ្មានរចនាសម្ព័ន្ធ គ្មានចន្លោះ។ ភាពទទេរគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចលនាអចិន្ត្រៃយ៍នៃអាតូម ពីអន្តរកម្មដែលអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងនៅលើផែនដី និងនៅក្នុងសកលលោកទាំងមូល។ អ្វីៗ​ក្នុង​លោក​នេះ​ត្រូវ​កំណត់​ដោយ​ហេតុ​ផល​នៃ​សេចក្តី​ចាំ​បាច់​ជា​លំដាប់​ដែល​មាន​ក្នុង​ដើម។ ចលនា "vortex" នៃអាតូមគឺជាបុព្វហេតុនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានមិនត្រឹមតែនៅលើភពផែនដីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងសកលលោកទាំងមូលផងដែរ។ មានចំនួនពិភពលោកគ្មានកំណត់។ ដោយសារអាតូមគឺអស់កល្បជានិច្ច គ្មាននរណាម្នាក់បានបង្កើតវាទេ ដូច្នេះហើយគ្មានការចាប់ផ្តើមនៃពិភពលោកទេ។ ដូច្នេះ ចក្រវាឡគឺជាចលនាពីអាតូមទៅអាតូម។ មិនមានគោលដៅនៅក្នុងពិភពលោកទេ (ឧទាហរណ៍ដូចជាគោលដៅដូចជាការលេចឡើងនៃមនុស្ស) ។ ក្នុងការដឹងអំពីលោកនេះ ការសួរថា ហេតុអ្វីបានកើត ឡើងដោយហេតុផលអ្វី ហើយវាមិនសមហេតុផលទាល់តែសោះ ក្នុងការសួរក្នុងគោលបំណងអ្វី ដែលវាកើតឡើង។ ពេលវេលាគឺជាការលាតត្រដាងនៃព្រឹត្តិការណ៍ពីអាតូមទៅអាតូម។ Democritus បានប្រកែកថា "ប្រជាជនបានបង្កើតរូបភាពនៃឱកាសដើម្បីប្រើវាជាលេសដើម្បីបិទបាំងភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេ" ។

ផ្លាតូ (សតវត្សទី IV មុនគ.ស) - ទស្សនវិទូបុរាណ គ្រូអារីស្តូត។ ក្នុងចំណោមគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃទស្សនវិជ្ជារបស់ផ្លាតូ កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយគោលគំនិតនៃគណិតវិទ្យា និងតួនាទីរបស់គណិតវិទ្យាក្នុងចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ ពិភពលោក និងសកលលោក។ យោងតាមប្លាតុង វិទ្យាសាស្ត្រដែលផ្អែកលើការសង្កេត ឬចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ ដូចជារូបវិទ្យា មិនអាចនាំទៅរកចំណេះដឹងពិតនៃពិភពលោកបានគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ នៃគណិតវិទ្យា ផ្លាតូបានចាត់ទុកនព្វន្ធជាមូលដ្ឋាន ព្រោះគំនិតនៃលេខមិនត្រូវការយុត្តិកម្មរបស់វានៅក្នុងគំនិតផ្សេងទៀតទេ។ គំនិតនេះដែលថាពិភពលោកត្រូវបានសរសេរជាភាសានៃគណិតវិទ្យាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយនឹងការបង្រៀនរបស់ផ្លាតូអំពីគំនិត ឬខ្លឹមសារនៃអ្វីៗនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ ការបង្រៀននេះមានគំនិតស៊ីជម្រៅអំពីអត្ថិភាពនៃទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងដែលមានចរិតលក្ខណៈសកលនៅក្នុងពិភពលោក។ ផ្លាតូបានសន្និដ្ឋានថា តារាសាស្ត្រគឺខិតទៅជិតគណិតវិទ្យាជាងរូបវិទ្យា ដោយសារតារាសាស្ត្រសង្កេត និងបង្ហាញក្នុងរូបមន្តគណិតវិទ្យាបរិមាណនៃភាពសុខដុមរមនានៃពិភពលោកដែលបង្កើតឡើងដោយ demiurge ឬព្រះដែលជាអាំងតេក្រាលល្អបំផុត និងល្អឥតខ្ចោះបំផុត ស្រដៀងនឹងសារពាង្គកាយដ៏ធំសម្បើម។ គោលលទ្ធិនៃខ្លឹមសារនៃវត្ថុ និងគោលគំនិតនៃគណិតវិទ្យានៃទស្សនវិជ្ជារបស់ផ្លាតូ បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងលើអ្នកគិតជាច្រើននៃជំនាន់បន្តបន្ទាប់ ជាឧទាហរណ៍ លើការងាររបស់ I. Kepler (1570-1630)៖ “ការបង្កើតពួកយើងតាមរូបភាពរបស់យើងផ្ទាល់។ គាត់បានសរសេរថា "ព្រះជាម្ចាស់ចង់ឱ្យយើងអាចយល់ឃើញ និងចែករំលែកគំនិតរបស់គាត់ជាមួយគាត់... ចំណេះដឹងរបស់យើង (អំពីចំនួន និងទំហំ) គឺមានលក្ខណៈដូចគ្នាទៅនឹងរបស់ព្រះដែរ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ក៏ដូចដែលយើងអាចយល់បានយ៉ាងហោចណាស់អ្វីមួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតរមែងស្លាប់នេះ។ I. Kepler បានព្យាយាមបញ្ចូលគ្នានូវមេកានិចដីគោកជាមួយនឹងសេឡេស្ទាល ដោយសន្មតថាមានវត្តមាននៅក្នុងពិភពនៃច្បាប់ថាមវន្ត និងគណិតវិទ្យាដែលគ្រប់គ្រងពិភពលោកដ៏ល្អឥតខ្ចោះនេះដែលបង្កើតឡើងដោយព្រះ។ ក្នុងន័យនេះ I. Kepler គឺជាអ្នកដើរតាមផ្លាតូ។ គាត់បានព្យាយាមបញ្ចូលគ្នានូវគណិតវិទ្យា (ធរណីមាត្រ) ជាមួយនឹងតារាសាស្ត្រ (ការសង្កេតរបស់ T. Brahe និងការសង្កេតរបស់ G. Galileo សហសម័យរបស់គាត់)។ ពីការគណនាគណិតវិទ្យា និងទិន្នន័យសង្កេតរបស់អ្នកតារាវិទូ Kepler មានគំនិតថាពិភពលោកមិនមែនជាសារពាង្គកាយដូចផ្លាតូទេ ប៉ុន្តែជាយន្តការដែលមានប្រេងល្អ ដែលជាម៉ាស៊ីនសេឡេស្ទាល។ គាត់​បាន​រក​ឃើញ​ច្បាប់​អាថ៌​កំបាំង​ចំនួន​បី ដោយ​យោង​តាម​ការ​ដែល​ភព​នានា​មិន​ធ្វើ​ចលនា​ជា​រង្វង់ ប៉ុន្តែ​ នៅលើពងក្រពើជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ ច្បាប់របស់ Kepler៖

1. ភពទាំងអស់ផ្លាស់ទីក្នុងគន្លងរាងអេលីបដោយមានព្រះអាទិត្យនៅចំកណ្តាល។

2. បន្ទាត់ត្រង់តភ្ជាប់ព្រះអាទិត្យ និងភពណាមួយពិពណ៌នាអំពីតំបន់ដូចគ្នាក្នុងចន្លោះពេលស្មើគ្នា។

3. គូបនៃចម្ងាយជាមធ្យមនៃភពពីព្រះអាទិត្យគឺទាក់ទងជាការ៉េនៃរយៈពេលនៃបដិវត្តន៍របស់ពួកគេ៖ រ 13/រ 23 - ធ 12/ ធ 22,

កន្លែងណា រ 1, រ 2 - ចម្ងាយនៃភពទៅព្រះអាទិត្យ, ធ 1, ធ 2 - រយៈពេលនៃបដិវត្តនៃភពជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ I. ច្បាប់របស់ Kepler ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការសង្កេត និងផ្ទុយពីតារាសាស្ត្រ Aristotelian ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាសកលនៅយុគសម័យកណ្តាល និងមានអ្នកគាំទ្រនៅសតវត្សទី 17 ។ I. Kepler បានចាត់ទុកច្បាប់របស់គាត់ថាជាការបំភាន់ ចាប់តាំងពីគាត់ត្រូវបានគេជឿជាក់ថាព្រះបានកំណត់ចលនារបស់ភពនានាក្នុងគន្លងរាងជារង្វង់ក្នុងទម្រង់ជារង្វង់គណិតវិទ្យា។

អារីស្តូត(សតវត្សទី IV មុនគ.ស) - ទស្សនវិទូ ស្ថាបនិកតក្កវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនដូចជា ជីវវិទ្យា និងទ្រឹស្តីគ្រប់គ្រង។ ឧបករណ៍នៃពិភពលោក ឬ cosmology របស់អារីស្តូត មានដូចខាងក្រោម៖ ពិភពលោក ចក្រវាឡ មានរាងដូចបាល់ដែលមានកាំកំណត់។ ផ្ទៃ​របស់​បាល់​គឺ​ជា​ស្វ៊ែរ ដូច្នេះ​សាកលលោក​មាន​លំហ​ដែល​មាន​សំបុក។ កណ្តាលនៃពិភពលោកគឺផែនដី។ ពិភពលោកត្រូវបានបែងចែកទៅជា sublunar និង supralunar ។ ពិភព sublunar គឺជាផែនដី និងជាលំហដែលព្រះច័ន្ទជាប់។ ពិភពលោកទាំងមូលមានធាតុប្រាំគឺទឹក ផែនដី ខ្យល់ ភ្លើង និងអេធើរ (រស្មី)។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងពិភព supralunar រួមមាន ether: ផ្កាយ, luminaries, ចន្លោះរវាង spheres និង supralunar spheres ខ្លួនឯង។ អេធើរ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​យល់​ឃើញ​ដោយ​ញ្ញាណ។ នៅក្នុងចំណេះដឹងនៃអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភព sublunar ដែលមិនមានអេធើរអារម្មណ៍របស់យើងការសង្កេតកែតម្រូវដោយចិត្តមិនបញ្ឆោតយើងហើយផ្តល់ព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់អំពីពិភពលោក sublunar ។

អារីស្តូតបានជឿថាពិភពលោកត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គោលបំណងជាក់លាក់មួយ។ ហេតុដូច្នេះហើយ អ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងសកលលោកមានគោលបំណង ឬទីកន្លែងរបស់វា៖ ភ្លើង ខ្យល់ឡើងលើ ផែនដី ទឹក - ទៅកណ្តាលនៃពិភពលោក ដល់ផែនដី។ មិនមានភាពទទេនៅក្នុងពិភពលោកទេ ពោលគឺអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយអេធើរ។ បន្ថែមពីលើធាតុទាំងប្រាំដែលអារីស្តូតកំពុងនិយាយអំពី មានអ្វីផ្សេងទៀត "មិនកំណត់" ដែលគាត់ហៅថា "វត្ថុទីមួយ" ប៉ុន្តែនៅក្នុងលោហធាតុវិទ្យារបស់គាត់ "វត្ថុទីមួយ" មិនមានតួនាទីសំខាន់ទេ។ នៅក្នុង cosmology របស់គាត់ ពិភព supralunar គឺអស់កល្បជានិច្ច និងមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ច្បាប់នៃពិភព supralunar ខុសពីច្បាប់នៃពិភព sublunar ។ លំហនៃពិភព supralunar ផ្លាស់ទីស្មើៗគ្នាជារង្វង់ជុំវិញផែនដី ធ្វើឱ្យមានបដិវត្តន៍ពេញលេញក្នុងមួយថ្ងៃ។ នៅលើផ្នែកចុងក្រោយគឺ "អ្នកផ្លាស់ទីសំខាន់" ។ ដោយមិនមានចលនា វាផ្តល់ចលនាដល់ពិភពលោកទាំងមូល។ ពិភព sublunar មានច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ ការ​លេច​ចេញ ការ​បែក​បាក់​គ្នា​ជាដើម​គ្រប​ដណ្តប់​នៅ​ទី​នេះ។​ ព្រះអាទិត្យ​និង​ផ្កាយ​មាន​សារធាតុ​អេធើរ។ វាមិនមានឥទ្ធិពលលើរូបកាយសេឡេស្ទាលនៅក្នុងពិភព supralunar ទេ។ ការសង្កេតដែលបង្ហាញថាមានអ្វីមួយកំពុងភ្លឹបភ្លែតៗ រំកិល។ល។នៅក្នុងលំហអាកាសនៃស្ថានសួគ៌នេះបើយោងតាមលោកុប្បត្តិរបស់អារីស្តូត គឺជាលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសផែនដីមកលើអារម្មណ៍របស់យើង។

ក្នុងការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិនៃចលនា អារីស្តូតបានសម្គាល់ចលនាបួនប្រភេទ៖ ក) បង្កើន (និងបន្ថយ); ខ) ការផ្លាស់ប្តូរ ឬការផ្លាស់ប្តូរគុណភាព; គ) ការបង្កើតនិងការបំផ្លាញ; ឃ) ចលនាជាចលនាក្នុងលំហ។ វត្ថុដែលទាក់ទងនឹងចលនា យោងទៅតាមអារីស្តូត អាចជាៈ ក) គ្មានចលនា។ ខ) ជំរុញដោយខ្លួនឯង; គ) ចលនាមិនមែនដោយឯកឯងទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈសកម្មភាពរបស់រាងកាយផ្សេងទៀត។ ការវិភាគលើប្រភេទនៃចលនា អារីស្តូតបង្ហាញថា ពួកវាផ្អែកលើប្រភេទនៃចលនា ដែលគាត់ហៅថាចលនាក្នុងលំហ។ ចលនានៅក្នុងលំហអាចមានរាងជារង្វង់ រាងមូល និងចម្រុះ (រង្វង់ + រាងមូល) ។ ដោយសារគ្មានភាពទទេនៅក្នុងពិភពអារីស្តូត ចលនាត្រូវតែបន្ត ពោលគឺពីចំណុចមួយក្នុងលំហទៅមួយទៀត។ វាកើតឡើងពីនេះដែលចលនា rectilinear គឺមិនបន្ត, ដូច្នេះ, ដោយបានឈានដល់ព្រំដែននៃពិភពលោក, កាំរស្មីនៃពន្លឺ, បន្តពូជតាមបណ្តោយបន្ទាត់ត្រង់មួយ, ត្រូវតែរំខានចលនារបស់ខ្លួន, ឧ, ផ្លាស់ប្តូរទិសដៅរបស់វា។ អារីស្តូតបានចាត់ទុកចលនារាងជារង្វង់ជាឯកសណ្ឋានដ៏ល្អឥតខ្ចោះបំផុត និងអស់កល្បជានិច្ច វាគឺជាលក្ខណៈនៃចលនានៃលំហសេឡេស្ទាល។

ពិភពលោកនេះបើយោងតាមទស្សនវិជ្ជារបស់អារីស្តូតគឺជាសកលលោកដែលមនុស្សត្រូវបានផ្តល់កន្លែងសំខាន់។ នៅក្នុងបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងការរស់នៅ និងមិនមានជីវិត អារីស្តូតគឺជាអ្នកគាំទ្រ ដែលមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានថា ការវិវត្តន៍សរីរាង្គ។ ទ្រឹស្តីរបស់អារីស្តូត ឬសម្មតិកម្មនៃប្រភពដើមនៃជីវិតសន្មតថា "ការបង្កើតដោយឯកឯងពីភាគល្អិតនៃរូបធាតុ" ដែលមាននៅក្នុងខ្លួនពួកគេនូវប្រភេទនៃ "គោលការណ៍សកម្ម" entelechy (ភាសាក្រិច។ entelecheia- ការបំពេញ) ដែលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់អាចបង្កើតសារពាង្គកាយ។ គោលលទ្ធិនៃការវិវត្តន៍សរីរាង្គក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយទស្សនវិទូ Empedocles (សតវត្សទី 5 មុនគ។

សមិទ្ធិផលរបស់ក្រិកបុរាណក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ គណិតវិទូ Euclid (សតវត្សទី III មុនគ.ស) បានបង្កើតធរណីមាត្រជា ទ្រឹស្តីគណិតវិទ្យាទីមួយនៃលំហ។មានតែនៅដើមសតវត្សទី XIX ប៉ុណ្ណោះ។ ថ្មីមួយ ធរណីមាត្រ​មិនមែន​អឺគ្លីដ,វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនង ដែលជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្រ្តមិនបុរាណ។

ការបង្រៀនរបស់អ្នកគិតក្រិកបុរាណអំពីរូបធាតុ រូបធាតុ អាតូមមានគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីធម្មជាតិសកលនៃច្បាប់ធម្មជាតិ៖ អាតូមគឺដូចគ្នានៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃពិភពលោក ដូច្នេះអាតូមក្នុងពិភពលោកគោរពច្បាប់ដូចគ្នា .

សំណួរសម្រាប់សិក្ខាសាលា

ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (Ampère, Kekule)

តារាសាស្ត្របុរាណ

ឱសថបុរាណ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពលោក។

គណិតវិទ្យា

សូម្បី​តែ​ជា​សិស្ស​សាលា ខ្ញុំ​បាន​គិត​ថា ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​នេះ? តើខ្ញុំមិនអាចប្រាប់ស្លឹកអូកពីដើមម៉េផល ដើមប៊ីចពី viburnum បានទេ? ប៉ុន្តែការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមានសារៈសំខាន់! យ៉ាងហោចណាស់ ដើម្បីដឹងថាតើឱសថប្រភេទណាដែលគួរដាំតែពីពេលដែលក្រពះរបស់អ្នកឈឺភ្លាមៗនៅពេលវិស្សមកាល។

វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម

មានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិច្រើនណាស់សព្វថ្ងៃនេះ។ ពួកគេកំពុងព្យាយាមសិក្សា និងស្វែងយល់ពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ពួកគេអាចបែងចែកជាបីក្រុម៖

• វិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា;
• វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ;
• ជីវវិទ្យា។

ទាំងអស់នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ក្រុមទីមួយសិក្សាវត្ថុធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិត ក៏ដូចជាច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងពួកវា។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា តារាសាស្ត្រ។

នៅក្នុងរូបវិទ្យា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រព្យាយាមសិក្សាសកលលោក ដែលជាសំណុំនៃច្បាប់មូលដ្ឋានដែលពន្យល់ពីរឿងតូចបំផុត និងធំបំផុត។

នៅក្នុងគីមីវិទ្យា សមាសភាព រចនាសម្ព័ន្ធ ការផ្លាស់ប្តូរ និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុត្រូវបានសិក្សា ដឹកនាំដោយចំណងគីមី និងប្រតិកម្ម។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តការពិសោធន៍ក្នុងមេរៀនគីមីវិទ្យា។ នៅពេលដែលមានអ្វីមួយគាស់នៅក្នុងបំពង់សាកល្បង វាបានផ្លាស់ប្តូរពណ៌ ហើយថែមទាំងផ្ទុះទៀតផង។ រឿងចំបងគឺកុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណ។ ដោយសារតែអ្នកអាចបំផ្ទុះសាលា។

តារាសាស្ត្រ គឺជាការសិក្សាអំពីរូបកាយសេឡេស្ទាល ។ ប្រភពដើមនៃភពផែនដីដែលយើងរស់នៅ។ ភពផ្សេងទៀត ផ្កាយ ផ្កាយដុះកន្ទុយ និងកាឡាក់ស៊ីទាំងមូល។ ដឹង​ទេ​ថា​ពេល​យើង​មើល​ផ្កាយ​យើង​ឃើញ​អតីតកាល​ដ៏​ឆ្ងាយ​?

ជ្រៅចូលទៅក្នុងពោះវៀន

វិទ្យាសាស្ត្រភូគព្ភសាស្ត្របង្ខំឱ្យយើងចូលទៅជ្រៅទៅក្នុងជម្រៅ។ ពួកគេសិក្សាពីប្រភពដើម និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃផែនដី ភូមិសាស្ត្រដែលបង្កើតវាឡើង។ ខ្ញុំ​ជឿជាក់​ថា​បើ​អ្នក​សិក្សា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ភូមិសាស្ត្រ​ឱ្យ​បាន​ល្អ​នោះ​អ្នក​អាច​ជីក​យក​មាស​បាន។

ក្រុមនេះរួមមានភូគព្ភវិទ្យា មហាសមុទ្រ រ៉ែ ភូគព្ភសាស្ត្រ ជីវសាស្ត្រ បុរាណវិទ្យា។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃពួកគេនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺ paleontology ។ នាងសិក្សាអំពីជីវិតដែលមាននៅលើភពផែនដីរបស់យើងក្នុងសម័យបុរេប្រវត្តិ។ គ្រោងឆ្អឹងដាយណូស័រទាំងអស់នេះ ឆ្អឹង mammoth តែងតែធ្វើអោយខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល។

ដែលរស់នៅលើភពផែនដីរបស់យើង។

ជីវវិទ្យាសិក្សាអំពីសត្វមានជីវិត។ រចនាសម្ព័ន្ធ ប្រភពដើម ការវិវត្តន៍ មុខងាររបស់ពួកគេ។ មានតែក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាប៉ុណ្ណោះ សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីវិទ្យាសាស្ត្រជីវវិទ្យាស្ទើរតែម្ភៃ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាវាត្រូវការច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំរីករាយនឹងអង្គុយក្នុងមេរៀនម្តងទៀត ដើម្បីរៀនអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ គ្រាន់តែស្តាប់ឈ្មោះខ្លួនឯង៖ lichenology, mycology, cytology, histology ។ រៀនហើយរៀន!

វិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនរួបរួមគ្នា ដើម្បីស៊ើបអង្កេតរឿងនេះ ឬបាតុភូតនោះ។ នេះជារបៀបដែលរូបវិទ្យា តារាសាស្ត្រ ជីវរូបវិទ្យា ភូគព្ភសាស្ត្រ ជីវគីមី តារាគីមីវិទ្យា និងផ្សេងៗទៀតកើតឡើង។

សៀវភៅការពិតថ្មីបំផុត។ វគ្គទី៣ [រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងបុរាណវិទ្យា។ ផ្សេងៗ] Kondrashov Anatoly Pavlovich

តើឈ្មោះ "រូបវិទ្យា" មកពីណា?

ឈ្មោះ "រូបវិទ្យា" មកពីពាក្យក្រិក physis - ធម្មជាតិ។ ដំបូងឡើយ នៅក្នុងយុគសម័យនៃវប្បធម៌បុរាណ វិទ្យាសាស្ត្រមិនត្រូវបានបែងចែក និងគ្របដណ្តប់លើរាងកាយទាំងមូលនៃចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតធម្មជាតិនោះទេ។ ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែក រួមទាំងរូបវិទ្យា បានកើតចេញពីវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃធម្មជាតិ។

ពីសៀវភៅ The Big Book of Aphorisms អ្នកនិពន្ធ Dushenko Konstantin Vasilievich

រូបវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រចែកចេញជាពីរក្រុម គឺរូបវិទ្យា និងការប្រមូលត្រា។ Ernest Rutherford មានតែអ្វីដែលអាចវាស់វែងបាន។ Max Planck នៅពេលអ្នកឃើញសមីការ E = mc2 អ្នកមានអារម្មណ៍ខ្មាស់នឹងការនិយាយរបស់អ្នក។ Stanislaw Jerzy Lec Einstein បានពន្យល់ពីទ្រឹស្តីរបស់គាត់ដល់ខ្ញុំជារៀងរាល់ថ្ងៃ

ពីសៀវភៅ The Newest Book of Facts។ ភាគ ១ [ តារាសាស្ត្រ និង រូបវិទ្យា។ ភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផែនដីផ្សេងទៀត។ ជីវវិទ្យា និងវេជ្ជសាស្ត្រ] អ្នកនិពន្ធ

ពីសៀវភៅ The Newest Book of Facts។ វគ្គទី៣ [រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងបុរាណវិទ្យា។ ផ្សេងៗ] អ្នកនិពន្ធ Kondrashov Anatoly Pavlovich

តើឈ្មោះ "គីមីវិទ្យា" មកពីណា? អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនជឿថាពាក្យ "គីមីវិទ្យា" មកពីឈ្មោះបុរាណនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប - Chemia (ភាសាក្រិច Chemia ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុង Plutarch) ដែលមកពី "hem" ឬ "hame" ("ខ្មៅ") និងមានន័យថា "វិទ្យាសាស្រ្តនៃខ្មៅ។ ផែនដី" (អេហ្ស៊ីប),

ពីសៀវភៅ 3333 សំណួរ និងចម្លើយល្បិច អ្នកនិពន្ធ Kondrashov Anatoly Pavlovich

តើ​ពាក្យ​«​ស្រុក​»​មក​ពី​ណា​? បច្ចុប្បន្ននេះ តាមរយៈពាក្យនេះ យើងយល់ពីការប្រតិបត្តិនៃផលប្រយោជន៍តូចចង្អៀត ដែលនាំឱ្យប៉ះពាល់ដល់បុព្វហេតុរួម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងរដ្ឋរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 15-17 ពាក្យ "ក្នុងស្រុក" តំណាងឱ្យប្រព័ន្ធនៃឋានានុក្រមសក្តិភូមិ។ គំនិត

ពីសៀវភៅ Oddities of Our Body - ២ ដោយ Juan Steven

តើ​ឈ្មោះ​ឈុត​ប៊ីគីនី​របស់​នារី​មក​ពី​ណា? ឈុត​ហែល​ទឹក​ដែល​បើក​ចំហ​សម្រាប់​ស្ត្រី​ដែល​មាន​អាវទ្រនាប់​តឹង និង​ខោ​ហែល​ទឹក បាន​យក​ឈ្មោះ​ពី​ឈ្មោះ​អាតូល (កោះ​ផ្កាថ្ម) ប៊ីគីនី​នៅ​មហាសមុទ្រ​ប៉ាស៊ីហ្វិក ដែល​កំណត់​លក្ខណៈ​ដោយ​អាកាសធាតុ​ក្តៅ​ក្នុង​នោះ។

ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ The Second Book of General Deusions ដោយ Lloyd John

តើឈ្មោះ belladonna មានន័យយ៉ាងណា ហើយតើវាមកពីណា? ឈ្មោះឡាតាំង (belladonna) នៃរុក្ខជាតិស្មៅពុលនេះដែលត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីមានន័យថា "ស្ត្រីដ៏ស្រស់ស្អាត" "សម្រស់" ។ ការពិតគឺថា belladonna មានផ្ទុកសារធាតុ atropine (ដោយសារតែអ្នករុក្ខសាស្ត្រហៅរុក្ខជាតិថា Atropa

ពីសៀវភៅ The Newest Book of Facts។ ភាគ 1. តារាសាស្ត្រ និងរូបវិទ្យា។ ភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផែនដីផ្សេងទៀត។ ជីវវិទ្យា និងឱសថ អ្នកនិពន្ធ Kondrashov Anatoly Pavlovich

តើឈ្មោះ "គ្រុនក្តៅ" មកពីណា? "គ្រុនក្តៅហៃ" គឺជាពាក្យដែលប្រើដើម្បីសំដៅទៅលើប្រតិកម្មអាលែហ្សីតាមរដូវ។ នេះ​គឺ​ជា​ជំងឺ​រលាក​ច្រមុះ​អាលែកហ្ស៊ី​ស្រួចស្រាវ និង​រលាក​ស្រោមខួរ ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ក្រុម​គ្រុនក្តៅ​ហៃ។ Pollinosis ប្រហែលជាពាក្យត្រឹមត្រូវជាងសម្រាប់

ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ Who's Who in the Art World អ្នកនិពន្ធ Sitnikov Vitaly Pavlovich

តើឈ្មោះ Milton Keynes មកពីណា? ទេ នេះមិនមែនជាការរួមផ្សំគ្នា (ដូចដែលមនុស្សជាច្រើនជឿដោយឆោតល្ងង់) នៃឈ្មោះពីរគឺ កវី John Milton (1608-1674) និងសេដ្ឋវិទូ John Maynard Kinz (1883-1946) ។ Milton Keynes ត្រូវបានសាងសង់នៅជុំវិញភូមិមួយដែលមានឈ្មោះតាំងពីសតវត្សទី XIII

ពីសៀវភៅ Horizons of Weapons អ្នកនិពន្ធ Leshchenko Vladimir

ពីសៀវភៅប្រទេស និងប្រជាជន។ សំណួរ​និង​ចម្លើយ អ្នកនិពន្ធ Kukanova Yu.V.

តើ​ពាក្យ​ហ្វ្រេសស្កូ​មក​ពី​ណា? គំនូរលើជញ្ជាំងត្រូវបានគេហៅថាគំនូរជញ្ជាំង។ ប្រសិនបើគំនូរត្រូវបានអនុវត្តទៅម្នាងសិលាសើមស្ងួតជាមួយនឹងថ្នាំលាបពនឺក្នុងទឹក នោះគឺជាផ្ទាំងគំនូរមួយ - បច្ចេកទេសគំនូរជញ្ជាំងមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសគំនូរជញ្ជាំង។

ពីសៀវភៅពិភពសត្វ អ្នកនិពន្ធ Sitnikov Vitaly Pavlovich

9. តើឈ្មោះមកពីណា? វាគ្មិន៖ វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ និងរីករាលដាលរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ ដែលពាក្យ "Amazons" មកពីភាសាក្រិច "a Mason" ដែលបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈថា "សុដន់" ។ តាម​ការ​ចោទ​ប្រកាន់​ថា នៅ​ក្នុង​កុលសម្ព័ន្ធ​នៃ​អ្នក​ចម្បាំង ក្មេង​ស្រី​បាន​ដុត​ដើម​ទ្រូង​ខាង​ស្ដាំ​ចេញ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​វា​រំខាន​ដល់​ការ​ទាញ

ពីសៀវភៅ Who's Who in the History of Russia អ្នកនិពន្ធ Sitnikov Vitaly Pavlovich

តើរុស្ស៊ីបានឈ្មោះបែបនេះមកពីណា? ប្រទេសរបស់យើងត្រូវបានរីករាលដាលនៅទូទាំងផ្នែកពីរនៃពិភពលោកក្នុងពេលតែមួយ: នៅអឺរ៉ុបទៅភ្នំ Ural និងនៅអាស៊ីពី Urals ទៅមហាសមុទ្រប៉ាស៊ីហ្វិក។ តំបន់ដ៏ធំ អាកាសធាតុចម្រុះ ទឹកដីលាតសន្ធឹងពីភាគខាងជើង tundra ដល់ពាក់កណ្តាលវាលខ្សាច់ ធនធានធម្មជាតិ។

ពីសៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធ

តើឈ្មោះជ្រូកហ្គីណេមកពីណា? មានការមិនអាចយល់បានច្រើននៅក្នុងប្រភពដើមនៃឈ្មោះជ្រូកហ្គីណេ។ ទីមួយ សត្វនេះមិនមានជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយសមុទ្រទេ។ សូម្បី​តែ​ដូនតា​បុរាណ​របស់​ពួក​គេ​ក៏​មិន​ដែល​រស់​នៅ​ក្នុង​សមុទ្រ​ដែរ។ ជ្រូកហ្គីណេត្រូវបានបង្កាត់ពូជដំបូងដោយ Incas បុរាណនៅក្នុងទឹកដី

ពីសៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធ

តើឈ្មោះ "ស្លាវី" មកពីណា? ប្រហែលពីរពាន់ឆ្នាំមុន អ្នកប្រវត្ដិសាស្រ្ដបុរាណបានដឹងថា នៅភាគខាងកើតនៃទ្វីបអ៊ឺរ៉ុប ចន្លោះជួរភ្នំ Carpathian និងសមុទ្របាល់ទិក កុលសម្ព័ន្ធ Wends ជាច្រើនរស់នៅ ហើយទាំងនេះគឺជាបុព្វបុរសរបស់ជនជាតិស្លាវីសម័យទំនើប។ នេះបើយោងតាមពួកគេ។

ពីសៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធ

តើឈ្មោះ "Rus" មកពីណា? រហូតមកដល់ពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី 9 នៅក្នុងតំបន់ដ៏ធំពី Novgorod ដល់ទីក្រុង Kyiv នាពេលបច្ចុប្បន្នខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងតាមបណ្តោយ Dniepper កុលសម្ព័ន្ធផ្សេងៗបានរស់នៅដាច់ដោយឡែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូចដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកាលប្បវត្តិផ្សេងៗ ពួកគេបានមកទីនេះពីទន្លេ Danube និង Carpathians ហើយបានតាំងទីលំនៅនៅលើ

ពីសៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធ

តើឈ្មោះ "វិមានក្រឹមឡាំង" មកពីណា? ពាក្យ "វិមានក្រឹមឡាំង" បានមកដល់យើងពីជម្រៅនៃសតវត្ស។ ហើយ​ឈ្មោះ​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ទាក់ទង​នឹង​វិមាន​ក្រឹមឡាំង​មូស្គូ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ដែល​ជា​និមិត្តសញ្ញា​នយោបាយ​នៃ​រដ្ឋ​រុស្ស៊ី។ ប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់នៅ Novgorod, Pskov,

វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិស័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្ស ដូចជាវិស័យឧស្សាហកម្ម គរុកោសល្យជាដើម។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់របស់វាគឺថា គោលដៅចម្បងដែលវាបន្តគឺការទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ

ប្រទេសក្រិកបុរាណត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាកន្លែងកំណើតនៃវិទ្យាសាស្ត្រអឺរ៉ុប។ អ្នកស្រុកនៃប្រទេសពិសេសនេះ គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលដឹងថាពិភពលោកជុំវិញមនុស្សមិនដូចគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងមនុស្សដែលសិក្សាវាតាមរយៈការយល់ដឹងពីការយល់ដឹងតែប៉ុណ្ណោះ។ នៅប្រទេសក្រិច ជាលើកដំបូង ការផ្លាស់ប្តូរនៃត្រេកត្រអាលទៅជាអរូបី ត្រូវបានធ្វើឡើង ចាប់ពីចំណេះដឹងនៃការពិតនៃពិភពលោកជុំវិញយើង រហូតដល់ការសិក្សាអំពីច្បាប់របស់វា។

វិទ្យាសាស្ត្រនៅមជ្ឈិមសម័យបានប្រែក្លាយថាពឹងផ្អែកលើទ្រឹស្ដី ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅ ជាលទ្ធផលនៃការរកឃើញដែលបានទទួលដោយ Galileo, Copernicus និង Bruno វាបានចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងឡើងលើជីវិតរបស់សង្គម។ នៅទ្វីបអឺរ៉ុបក្នុងសតវត្សទី 17 ដំណើរការនៃការបង្កើតស្ថាប័នសាធារណៈរបស់ខ្លួនបានប្រព្រឹត្តទៅ៖ បណ្ឌិត្យសភា និងសង្គមវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើង ទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបោះពុម្ព។

ទម្រង់ថ្មីនៃអង្គការរបស់ខ្លួនបានកើតឡើងនៅវេននៃសតវត្សទី 19-20: វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ និងមន្ទីរពិសោធន៍ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ។ វិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មក្នុងពេលតែមួយ។ វាបានក្លាយជាប្រភេទពិសេសរបស់វា - ផលិតកម្មខាងវិញ្ញាណ។

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ក្នុង​វិស័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ ទិដ្ឋភាព​ទាំង​៣​ខាង​ក្រោម​អាច​ត្រូវ​បាន​សម្គាល់​បាន៖

• វិទ្យាសាស្ត្រជាលទ្ធផល (ទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ);
• ជាដំណើរការមួយ (ខ្លួនវា;
• ជាស្ថាប័នសង្គម (សំណុំនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ សហគមន៍អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ)។

វិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័ននៃសង្គម

វិទ្យាស្ថានរចនា និងបច្ចេកវិទ្យា (ក៏ដូចជាវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវរាប់រយផ្សេងៗគ្នា) បណ្ណាល័យ ទុនបំរុង និងសារមន្ទីរត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសក្តានុពលរបស់វាត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ លើសពីនេះទៀត វេជ្ជបណ្ឌិត និងបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រកាន់តែច្រើនឡើងៗកំពុងធ្វើការនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ កន្លែងហាត់ប្រាណ និង lyceums ដែលមានន័យថាស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះនឹងកាន់តែសកម្មនៅក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

បុគ្គលិក

សកម្មភាពណាមួយរបស់មនុស្សមានន័យថាវាត្រូវបានអនុវត្តដោយនរណាម្នាក់។ វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ស្ថាប័ន​សង្គម ដំណើរការ​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​លុះត្រា​មាន​បុគ្គលិក​ដែល​មាន​សមត្ថភាព។ ការរៀបចំរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការសិក្សាក្រោយបរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាកម្រិតនៃបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ ផ្តល់រង្វាន់ដល់មនុស្សដែលមានឧត្តមសិក្សាដែលបានឆ្លងកាត់ការប្រឡងពិសេស ក៏ដូចជាការបោះពុម្ពផ្សាយលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ និងការពារជាសាធារណៈនូវនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់ពួកគេ។ បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈការប្រកួតប្រជែង ឬតាមរយៈការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតត្រូវបានតែងតាំងពីក្នុងចំណោម

វិទ្យាសាស្ត្រជាលទ្ធផល

តោះបន្តទៅទិដ្ឋភាពបន្ទាប់។ ជាលទ្ធផល វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីមនុស្ស ធម្មជាតិ និងសង្គម។ លក្ខណៈសំខាន់ពីរគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងនិយមន័យនេះ។ ទីមួយ វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាផ្នែកទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយមនុស្សជាតិរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នលើបញ្ហាដែលគេដឹងទាំងអស់។ វាបំពេញតាមតម្រូវការនៃភាពជាប់លាប់និងភាពពេញលេញ។ ទីពីរ ខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្ត្រស្ថិតនៅលើការទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលគួរត្រូវបានសម្គាល់ពីប្រចាំថ្ងៃ ប្រចាំថ្ងៃ ដែលមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាលទ្ធផល

1. ធម្មជាតិប្រមូលផ្តុំនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ បរិមាណរបស់វាកើនឡើងទ្វេដងរៀងរាល់ 10 ឆ្នាំម្តង។
2. ការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជៀសមិនរួចនាំទៅរកការបែងចែក និងភាពខុសគ្នា។ សាខាថ្មីរបស់វាកំពុងលេចចេញជារូបរាងឧទាហរណ៍៖ ចិត្តវិទ្យាយេនឌ័រ ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ល។
3. វិទ្យាសាស្ត្រទាក់ទងនឹងការអនុវត្តមានមុខងារដូចខាងក្រោមជាប្រព័ន្ធចំណេះដឹង៖

• ការពិពណ៌នា (ការប្រមូលផ្តុំនិងការប្រមូលអង្គហេតុទិន្នន័យ);
• ការពន្យល់ - ការពន្យល់អំពីដំណើរការ និងបាតុភូត យន្តការផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ;
• បទដ្ឋាន ឬតាមវេជ្ជបញ្ជា - សមិទ្ធិផលរបស់វាក្លាយជាឧទាហរណ៍ ស្តង់ដារចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តនៅសាលា ក្នុងផលិតកម្ម។ល។
• ការបង្កើតទូទៅ - ការបង្កើតគំរូ និងច្បាប់ដែលស្រូបយក និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវការពិត និងបាតុភូតផ្សេងគ្នាជាច្រើន;
• ការទស្សន៍ទាយ - ចំណេះដឹងនេះធ្វើឱ្យវាអាចទស្សន៍ទាយទុកជាមុននូវបាតុភូត និងដំណើរការមួយចំនួនដែលពីមុនមិនស្គាល់។

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ (វិទ្យាសាស្ត្រជាដំណើរការ)

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការជាក់ស្តែងក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់បន្តការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់នោះ ភារកិច្ចនៃវិទ្យាសាស្ត្រមានន័យថាអ្នកស្រាវជ្រាវគួរតែខិតខំដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីៗ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការពន្យល់អំពីមូលហេតុដែលលទ្ធផលនៅក្នុងករណីមួយ ឬករណីផ្សេងទៀតប្រែទៅជាអាក្រក់ ឬល្អ ក៏ដូចជាការទស្សន៍ទាយក្នុងករណីណាដែលវានឹងជាមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើអ្នកធ្វើការជាក់ស្តែងយកទៅក្នុងគណនីស្មុគស្មាញមួយហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពនោះអ្នកស្រាវជ្រាវជាក្បួនចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃទិដ្ឋភាពតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍ តាមទស្សនៈនៃមេកានិច មនុស្សម្នាក់គឺជារូបកាយដែលមានម៉ាសជាក់លាក់ មាននិចលភាពជាក់លាក់។ល។ សម្រាប់អ្នកគីមីវិទ្យា វាគឺជារ៉េអាក់ទ័រដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត ដែលប្រតិកម្មគីមីរាប់លានផ្សេងគ្នាកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ . អ្នកចិត្តសាស្រ្តចាប់អារម្មណ៍លើដំណើរការនៃការចងចាំ ការយល់ឃើញជាដើម ពោលគឺវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗស៊ើបអង្កេតដំណើរការ និងបាតុភូតផ្សេងៗតាមទស្សនៈជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះហើយ ដោយវិធីនេះ លទ្ធផលដែលទទួលបានអាចបកស្រាយបានថា ទាក់ទងគ្នាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ គឺមិនអាចសម្រេចបាននោះទេ នេះគឺជាគោលដៅនៃ metaphysics ។

តួនាទីវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងសង្គមទំនើប

នៅក្នុងសម័យកាលរបស់យើងនៃការរីកចម្រើនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ប្រជាជននៃភពផែនដីដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីសារៈសំខាន់ និងទីកន្លែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ សព្វថ្ងៃនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងនៅក្នុងសង្គមត្រូវបានបង់ទៅលើការអនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។ មនុស្សខិតខំដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យថ្មីអំពីពិភពលោក ដើម្បីបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាថ្មីដែលធ្វើអោយដំណើរការផលិតទំនិញសម្ភារៈប្រសើរឡើង។

វិធីសាស្រ្ត Descartes

វិទ្យាសាស្រ្តសព្វថ្ងៃនេះគឺជាមនុស្សសំខាន់នៅក្នុងពិភពលោក។ វាត្រូវបានផ្អែកលើដំណើរការច្នៃប្រឌិតដ៏ស្មុគស្មាញមួយនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ Descartes បានបង្កើតច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ដំណើរការនេះដូចខាងក្រោម៖

• គ្មាន​អ្វី​អាច​ទទួល​យក​បាន​ថា​ជា​ការ​ពិត​រហូត​ទាល់​តែ​វា​លេច​ចេញ​ដោយ​ឡែក​និង​ច្បាស់​លាស់។
• អ្នកត្រូវបែងចែកសំណួរពិបាកៗតាមចំនួនផ្នែកដែលត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយវា។
• វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីចាប់ផ្តើមការសិក្សាជាមួយនឹងអ្វីដែលងាយស្រួល និងសាមញ្ញបំផុតសម្រាប់ចំណេះដឹង ហើយបន្តដំណើរទៅមុខជាបណ្តើរៗទៅកាន់អ្វីដែលស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។
• កាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដើម្បីរស់នៅលើព័ត៌មានលម្អិត៖ គាត់ត្រូវតែប្រាកដទាំងស្រុងថាគាត់មិនបានខកខានអ្វីទាំងអស់។

ផ្នែកខាងសីលធម៌នៃវិទ្យាសាស្ត្រ

ភាពពាក់ព័ន្ធជាពិសេសនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបគឺជាបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយសង្គម ក៏ដូចជាទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីរបៀបដែលសមិទ្ធិផលដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលអនាគតថាតើចំណេះដឹងដែលទទួលបាននឹងប្រែទៅជាប្រឆាំងនឹងមនុស្សម្នាក់ដែរឬទេ។

ការរកឃើញនៅក្នុងវិស្វកម្មហ្សែន ឱសថ និងជីវវិទ្យាបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជះឥទ្ធិពលដោយចេតនាលើតំណពូជនៃសារពាង្គកាយរហូតដល់វិសាលភាពដែលសព្វថ្ងៃនេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតសារពាង្គកាយជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់ដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ ដល់ពេលដែលត្រូវបោះបង់ចោលគោលការណ៍សេរីភាពនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលពីមុនមិនកំណត់ដោយអ្វីទាំងអស់។ យើងមិនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្កើតអាវុធប្រល័យលោកឡើយ។ ដូច្នេះ និយមន័យនៃវិទ្យាសាស្រ្តសព្វថ្ងៃនេះ ក៏ត្រូវតែរួមបញ្ចូលផ្នែកខាងសីលធម៌ផងដែរ ព្រោះវាមិនអាចរក្សាអព្យាក្រឹតភាពក្នុងន័យនេះបានទេ។

វាជាទម្លាប់ក្នុងការសំដៅទៅលើវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដដូចជា គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា តារាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ វាបានកើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដបានយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងទៅលើធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិត។ ថ្មីៗនេះ ពួកគេនិយាយថា វិទ្យាសាស្ត្រសត្វព្រៃ ជីវវិទ្យា នឹងអាចប្រែជាត្រឹមត្រូវបាន ដោយសារវិធីសាស្ត្រដូចគ្នាកំពុងត្រូវបានប្រើប្រាស់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងវា ដូចជាក្នុងរូបវិទ្យាជាដើម។ ឥឡូវនេះមានផ្នែកជាក់លាក់មួយទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ - ពន្ធុវិទ្យា។

គណិតវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​មូលដ្ឋាន​ដែល​វិទ្យាសាស្ត្រ​ជាច្រើន​ទៀត​ពឹងផ្អែក។ វាត្រូវបានចាត់ទុកថាពិតប្រាកដ ទោះបីជាពេលខ្លះនៅក្នុងភស្តុតាងនៃទ្រឹស្តីបទសន្មត់ត្រូវបានគេប្រើដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃភស្តុតាងក៏ដោយ។

ព័ត៌មានវិទ្យា - អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបាន ការប្រមូលផ្តុំ ការរក្សាទុក ការបញ្ជូន ការបំប្លែង ការការពារ និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន។ ចាប់តាំងពីកុំព្យូទ័រអនុញ្ញាតទាំងអស់នេះ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រគឺទាក់ទងទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។ វារួមបញ្ចូលទាំងវិញ្ញាសាផ្សេងៗដែលទាក់ទងនឹងដំណើរការព័ត៌មាន ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាកម្មវិធី ការវិភាគនៃក្បួនដោះស្រាយជាដើម។

អ្វីដែលសម្គាល់វិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ

វិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដសិក្សាពីច្បាប់ បាតុភូត និងវត្ថុនៃធម្មជាតិពិតប្រាកដ ដែលអាចត្រូវបានវាស់វែងដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើង ឧបករណ៍ និងពិពណ៌នាដោយប្រើគំនិតដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ។ សម្មតិកម្មគឺផ្អែកលើការពិសោធន៍ និងហេតុផលឡូជីខល ហើយត្រូវបានសាកល្បងយ៉ាងម៉ត់ចត់។

វិទ្យាសាស្រ្តពិតប្រាកដជាធម្មតាដោះស្រាយជាមួយនឹងតម្លៃលេខ រូបមន្ត ការសន្និដ្ឋានមិនច្បាស់លាស់។ ប្រសិនបើយើងយកឧទាហរណ៍រូបវិទ្យា ច្បាប់នៃធម្មជាតិដំណើរការក្នុងលក្ខខណ្ឌស្មើគ្នាតាមរបៀបដូចគ្នា។ នៅក្នុងផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ ដូចជាទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា មនុស្សម្នាក់ៗអាចមានមតិផ្ទាល់ខ្លួនលើបញ្ហាភាគច្រើន និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែគាត់ទំនងជាមិនអាចបង្ហាញថាមតិនេះគឺត្រឹមត្រូវតែមួយគត់នោះទេ។ ក្នុង​មនុស្ស​វិទ្យា កត្តា​នៃ​កម្មវត្ថុ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ លទ្ធផលនៃការវាស់វែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដអាចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ, i.e. ពួកគេមានគោលបំណង។

ខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដអាចត្រូវបានយល់យ៉ាងច្បាស់ដោយឧទាហរណ៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងការសរសេរកម្មវិធី ដែលក្បួនដោះស្រាយ "ប្រសិនបើនោះ-ផ្សេងទៀត" ត្រូវបានប្រើ។ ក្បួនដោះស្រាយបង្កប់នូវលំដាប់លំដោយច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាព ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកស្រាវជ្រាវបន្តបង្កើតរបកគំហើញថ្មីក្នុងវិស័យផ្សេងៗ បាតុភូត និងដំណើរការជាច្រើននៅលើភពផែនដី និងក្នុងសកលលោកនៅតែមិនត្រូវបានរុករក។ ដោយមើលឃើញពីចំណុចនេះ គេអាចសន្មត់ថា សូម្បីតែវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សសាស្ត្រណាមួយក៏អាចមានភាពត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើមានវិធីសាស្រ្តដែលអាចឱ្យការរកឃើញ និងបង្ហាញនូវគំរូទាំងអស់ដែលនៅតែមិនអាចពន្យល់បាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សជាធម្មតាមិនមានវិធីសាស្រ្តបែបនេះទេ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែពេញចិត្តជាមួយនឹងការវែកញែក និងធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងការសង្កេតរបស់ពួកគេ។

ការសិក្សាភាសាមនុស្សទាំងមូលគឺពាក់ព័ន្ធនឹងភាសាវិទ្យា (syn. linguistics and linguistics)។ នៅក្នុងវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រនេះមានៈ ភាសាឯកជន ការដោះស្រាយជាមួយភាសាដាច់ដោយឡែក ឬក្រុមដែលពាក់ព័ន្ធ ឧទាហរណ៍ ស្លាវី; ភាសាវិទ្យាទូទៅ ដែលសិក្សាពីធម្មជាតិនៃភាសា និងភាសាវិទ្យាដែលបានអនុវត្ត ដែលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងរបស់អ្នកនិយាយដើម ឧទាហរណ៍ ការបកប្រែដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

ការណែនាំ

បច្ចុប្បន្ននេះ ភាសាវិទ្យារួមមានផ្នែក និងផ្នែករងជាច្រើនដែលស្វែងយល់ពីប្រព័ន្ធភាសាតាមទស្សនៈផ្សេងៗ ការសិក្សាវាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ សូរសព្ទ សរីរវិទ្យា ។ល។ ភាសាត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃនរវិទ្យា (កត្តាមនុស្ស - ប្រវត្តិសាស្រ្ត របៀបរស់នៅ ប្រពៃណី វប្បធម៌) ការយល់ដឹង (ទំនាក់ទំនងរវាងភាសា និងមនសិការ) ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ល។

Lexicology ធ្វើការស្រាវជ្រាវលើផ្នែកនៃស្រទាប់ភាសាផ្សេងៗក្នុងភាសាតែមួយ ឧទាហរណ៍ សមាសភាព phraseological នៃភាសាមួយ - សុភាសិត ពាក្យ កំណត់កន្សោម ។ល។ ដោយឡែកពីគ្នា ពាក្យស្លោកវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានពិចារណា - លក្ខខណ្ឌ និងភាសានៃវប្បធម៌រងនីមួយៗ និងផ្នែកនៃចំនួនប្រជាជន - ពន្ធនាគារ យុវជន។ល។ Lexicology ទាក់ទងនឹងបាតុភូតភាសា ដូចជា និងផ្សេងៗទៀត។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយពាក្យសាមញ្ញមួយ - វាក្យសព្ទនៃភាសា។

Lexicology គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹង ដែលសិក្សាជាចម្បង មិនមែនពាក្យ និងកន្សោមនីមួយៗទេ ប៉ុន្តែជាការអនុវត្តមុខងារនៃភាសា ដោយគូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ភាសា។ Stylistics ស្វែងយល់ពីភាសារបស់អ្នកនយោបាយ អ្នកកាសែត អ្នកនិពន្ធ គ្រូពេទ្យជំនាញ និងអ្នកដទៃ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងស្វែងរកសំណួរអំពីរបៀបដែលភាសាខុសគ្នាពីការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសំណេរ ទាក់ទងនឹងរចនាប័ទ្ម។ ស្ទីលលីក បម្រើគោលបំណងអប់រំដោយប្រយោល បង្ហាញពីមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ និងពន្យល់ពីរបៀបដែលពួកគេប្រើប្រាស់។ ដូច្នេះ ស្ទីលស្ទីក ចូលមកទាក់ទងជាមួយនឹងវិន័យដែលបានអនុវត្ត - វប្បធម៌នៃការនិយាយ។

វេយ្យាករណ៍គឺជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃភាសាវិទ្យា។ គោលបំណងនៃផ្នែកគឺដើម្បីសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ ភារកិច្ចនៃវេយ្យាករណ៍រួមមានការពិពណ៌នាអំពីវិធីនៃការបង្កើតពាក្យ, declension, កិរិយាស័ព្ទ, ការបង្កើតនៃ tenses ។ល។ ភារកិច្ចទាំងនេះផ្តល់ការកើនឡើងដល់ផ្នែករងពីរនៃវេយ្យាករណ៍៖ វាក្យសម្ព័ន្ធ និងរូបវិទ្យា។ វាក្យសម្ព័ន្ធស្វែងយល់ពីច្បាប់នៃការបង្កើតប្រយោគ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យនៅក្នុងឃ្លាមួយ។ Morphology សិក្សាឯកតាអរូបីនៃភាសាដែលហៅថា "morpheme" ដែលមិនឯករាជ្យ ប៉ុន្តែត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង