មានការខ្វែងគំនិតគ្នានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីការតស៊ូចំពោះអ្វីដែលបង្កើតភាពធន់នឹងការច្នៃប្រឌិត។ អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនជឿថា ការតស៊ូគឺដោយសារតែមិនមានឆន្ទៈក្នុងការបំពានលើស្ថានភាពដែលមានស្រាប់ ពេញចិត្ត ឬគ្រាន់តែដោយសារតែឧបសគ្គផ្លូវចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ។ Bagozzi R. P., Lee K. H. ភាពធន់របស់អតិថិជនចំពោះ និងការទទួលយកការច្នៃប្រឌិត // ភាពជឿនលឿនក្នុងការស្រាវជ្រាវអ្នកប្រើប្រាស់។ - ឆ្នាំ 1999. - T. 26. - ទេ។ 1. Nabih M. I., Bloem S. G., Poiesz T. B. C. បញ្ហាគំនិតក្នុងការសិក្សាអំពីឥរិយាបទនៃការទទួលយកការច្នៃប្រឌិត // Advances in Consumer Research ។ - 1997. - T. 24. - No. 1. Szmigin I., Foxall G. ទម្រង់បីនៃភាពធន់ទ្រាំនឹងការច្នៃប្រឌិត: ករណីនៃវិធីបង់ប្រាក់លក់រាយ // Technovation ។ - 1998. - T. 18. - ទេ។ 6. - ស. 459-468 ។ ទាំងអស់នេះនាំឱ្យការពិតដែលថាភាពធន់ទ្រាំទៅនឹងការច្នៃប្រឌិតកើតឡើងមុនពេលពួកគេត្រូវបានគេវាយតម្លៃ។ អ្នកផ្សេងទៀតជឿថាការតស៊ូកើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់ដោយសារតែលើសពីលក្ខណៈអវិជ្ជមាននៃការបង្កើតថ្មីជាងអ្វីដែលវិជ្ជមាននៅដំណាក់កាលនៃការវាយតម្លៃរបស់វា។ Kleijnen M., Lee N., Wetzels M. ការស្វែងយល់ពីភាពធន់របស់អ្នកប្រើប្រាស់ចំពោះការច្នៃប្រឌិត និងបុព្វហេតុរបស់វា // ទិនានុប្បវត្តិនៃចិត្តវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច។ - 2009. - T. 30. - No. 3. - ស. 344-357 ។ Nabih M. I., Bloem S. G., Poiesz T. B. C. បញ្ហាគំនិតក្នុងការសិក្សាអំពីឥរិយាបទនៃការទទួលយកការច្នៃប្រឌិត // ភាពជឿនលឿនក្នុងការស្រាវជ្រាវអ្នកប្រើប្រាស់។ - 1997. - T. 24. - No. មួយ។
មុខតំណែងទាំងពីរមានការប្រកែកគ្នាយ៉ាងល្អ និងហួសពីការសង្ស័យ។ ដោយសារតែអ្វី នៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ "How to Overcome Pro? Change Bias" អ្នកនិពន្ធ Talke K., Heidenreich S. How to Overcome Pro? Change Bias: ការបញ្ចូលភាពធន់នឹងការច្នៃប្រឌិតអកម្ម និងសកម្មនៅក្នុងគំរូនៃការសម្រេចចិត្តច្នៃប្រឌិត // Journal of Product Innovation Management . - 2014. - T. 31. - No. 5. - ស 894-907 ។ បានចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តប្រកួតប្រជែងទាំងនេះជាប្រភេទនៃភាពធន់ទ្រាំទៅនឹងការច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងសរសៃនេះ ការតស៊ូសកម្មត្រូវបានយល់ថាជាអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការបង្កើតថ្មី ដែលបណ្តាលមកពីការវាយតម្លៃមិនអំណោយផលរបស់វា។ អកម្មគឺជាទំនោរចិត្តទូទៅដើម្បីទប់ទល់នឹងអ្វីដែលថ្មីរហូតដល់គេវាយតម្លៃ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន ជាឧទាហរណ៍ អ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សា "ការប្រើប្រាស់ភាពធន់នឹងការផ្លាស់ប្តូរ និង skunk ធ្វើការជាគំរូនៃការបង្កើតថ្មី" Fosfuri A., Rшnde T. ការប្រើប្រាស់ភាពធន់នឹងការផ្លាស់ប្តូរ និង skunk ធ្វើការជាគំរូនៃការច្នៃប្រឌិត / / ទិនានុប្បវត្តិនៃឥរិយាបទសេដ្ឋកិច្ច & អង្គការ។ - 2009. - T. 72. - No. 1. - S. 274-289., ប្រកែកថាការតស៊ូសកម្មអាចមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គម្រោង។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅដំណាក់កាលនៃការតស៊ូសកម្ម, i.e. ការវាយតម្លៃផលិតផលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឬដំណើរការដែលត្រូវបានណែនាំ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកែលម្អផលិតផលនៅដំណាក់កាលដំបូងដោយទទួលបានមតិកែលម្អ។ ដើម្បីកែលម្អដូច្នេះលទ្ធផលនៃគម្រោង។
លើសពីនេះ ការតស៊ូសកម្មផ្តល់ព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃគម្រោងដែលបានអនុវត្ត ឬផលវិបាករបស់វា បុគ្គលិករបស់ក្រុមហ៊ុនមិនពេញចិត្ត។ នេះផ្តល់នូវព័ត៌មានដែលត្រូវការដើម្បីធ្វើ pyritize ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងភាពធន់ដែលគួរប្រើ។ ជាការពិតណាស់ ពេលខ្លះមានស្ថានភាពនៅពេលដែលវាមិនអាចបញ្ជូនព័ត៌មានបានត្រឹមត្រូវទៅបុគ្គលិក ហើយដោយសារតែគំនិតដែលបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមត្រូវ ការតស៊ូកើតឡើង។ ពេលខ្លះការជជែកវែកញែកគឺគ្មានមូលដ្ឋានទាំងស្រុង ដែលអាចបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងដ៏តឹងរ៉ឹង។ល។
សម្មតិកម្មពីរខាងក្រោមកើតឡើងពីខាងលើ៖
សម្មតិកម្ម 2. ភាពធន់ទ្រាំទៅនឹងការអនុវត្តគម្រោងច្នៃប្រឌិតគឺដោយសារតែអកម្ម ជាជាងការតស៊ូសកម្ម។
សម្មតិកម្ម 3. ភាពធន់នឹងការណែនាំនៃគម្រោងច្នៃប្រឌិតអាចមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើលទ្ធផលនៃគម្រោង។
ប្រសិនបើអ្នកសួរមនុស្សម្នាក់ថាតើគាត់នឹងបោកប្រាស់ពេលប្រឡង កុហកពេលដាក់ពាក្យសុំការងារ ឬបដិសេធមិនជួយអ្នកដើរកាត់ដែលធ្លាក់ខ្លួនឈឺ គាត់ប្រាកដជានឹងចាប់ផ្តើមធានាអ្នកថាគាត់នឹងមិននិងមិនបដិសេធឡើយ។ ហើយសូម្បីតែប្រាកដថាវាពិតជានឹងធ្វើបែបនោះប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់នេះល្អ។ ប៉ុន្តែតើគាត់នឹងប្រព្រឹត្តយ៉ាងណា បើវាងាយពេកសម្រាប់មនុស្សល្អក្នុងការប្រព្រឹត្តខុស? ប្រសិនបើគ្រូមិនធ្វើតាមអ្នកប្រឡងទេ និយោជកមិនគ្រប់គ្រងភាពស្មោះត្រង់នៃព័ត៌មានដែលមានក្នុងប្រវត្តិរូបទេ ហើយអ្នកដើរឆ្លងកាត់បានដួលនៅកន្លែងណាមួយនៅម្ខាងទៀតនៃផ្លូវ?
អ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។ ការស្រាវជ្រាវដែលដឹកនាំដោយសាស្ត្រាចារ្យចិត្តវិទ្យាជនជាតិកាណាដាលោក Michael Inzlicht បានបង្ហាញថាមនុស្សម្នាក់ទំនងជាធ្វើសកម្មភាពមិនល្អបំផុតប៉ុន្តែសាមញ្ញជាង - ទោះបីជាសកម្មភាពនេះមិនមានសីលធម៌ទាំងស្រុងក៏ដោយ។ Rimma Teper អ្នកចូលរួមម្នាក់ក្នុងការងារនេះបន្ថែមថា "មនុស្សទំនងជាបោកប្រាស់ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយអសីលធម៌ ប្រសិនបើជំហានទាំងនេះមិនទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងធ្ងន់ធ្ងរពីពួកគេ" បន្ថែមពីនេះ អ្នកស្រី Rimma Teper ដែលជាអ្នកចូលរួមក្នុងការងារនេះ បន្ថែមថាជំនួយ ប្រសិនបើវាមិនជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងការប្រើកម្លាំងខ្លាំងពេក។
នៅក្នុងការពិសោធន៍របស់ពួកគេ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានផ្តល់ជូនអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដើម្បីធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រក្នុងគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានព្រមានជាមុនថាមាន "កំហុស" នៅក្នុងកម្មវិធីសាកល្បង (ជាការពិតណាស់ នេះគឺជាកំហុសដែលបានគិតទុកជាមុន) ។ សម្រាប់អ្នកស្ម័គ្រចិត្ដក្រុមដំបូង "កំហុស" គឺថានៅពេលចុច spacebar ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរបច្ចុប្បន្នបានលេចឡើងយ៉ាងខ្លីនៅលើអេក្រង់។ សម្រាប់ទីពីរ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺផ្ទុយពីនេះ - ចម្លើយត្រឹមត្រូវដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ថាដោយសារតែកំហុសនៅក្នុងកម្មវិធីបានលេចឡើងដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើអ្នកចូលរួមមិនបានចុច spacebar ក្នុងរយៈពេល 5 វិនាទីបន្ទាប់ពីផ្លាស់ទីទៅសំណួរបន្ទាប់។
ដូច្នេះ ដើម្បីមើលចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ សមាជិកនៃក្រុមទីពីរមិនចាំបាច់ធ្វើសកម្មភាពណាមួយទេ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការ "ចៃដន្យ" ធ្វើខុសជាមួយពេលវេលា ឬគ្រាន់តែ "ភ្លេច" អំពីគន្លឹះ។ ហើយនៅក្នុងក្រុមទី 1 វាចាំបាច់ក្នុងការចុចប៊ូតុង - ទោះបីជាការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលត្រូវការគឺតូចប៉ុន្តែវាតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពសកម្មនិងមានអត្ថន័យមិនមែនអសកម្មទេហើយពេលនេះបានប្រែទៅជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់: អ្នកចូលរួមនៅក្នុងក្រុមទីពីរបានបង្ហាញយ៉ាងសាមញ្ញ។ លទ្ធផលល្អឥតខ្ចោះក្នុងការធ្វើតេស្ត។ ដោយសារតែពួកគេបានប្រើគន្លឹះនៃ "កំហុស" យ៉ាងសកម្មជាង។
នៅក្នុងស៊េរីទីពីរនៃការពិសោធន៍ អ្នកស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានសួរដោយកុំព្យូទ័រថាតើពួកគេនឹងចូលរួមក្នុងកម្មវិធីពិសេសមួយដើម្បីជួយសិស្សដែលមានការថយចុះសមត្ថភាពដែរឬទេ ហើយប្រសិនបើពួកគេនឹងជួយពួកគេបញ្ចប់ផ្នែកនៃការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យា។ ជាថ្មីម្តងទៀតសម្រាប់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងក្រុមទីមួយជម្រើសរវាងជម្រើស "បាទ" និង "ទេ" ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើសកម្មភាពសាមញ្ញ - វាចាំបាច់ក្នុងការចុចប៊ូតុងដែលត្រូវគ្នានៅលើអេក្រង់ដោយប្រើទស្សន៍ទ្រនិច។ នៅក្នុងក្រុមទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើតាមតំណនៅខាងក្រោមទំព័រ ហើយមានការរំខាន ឬគ្រាន់តែបន្តឆ្លងកាត់ការសាកល្បងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងករណីទីពីរមានតែតិចតួចណាស់ដែលបានយល់ព្រម។
Rimma Teper បញ្ចេញយោបល់៖ "វាពិបាកជាងសម្រាប់មនុស្សក្នុងការបដិសេធជំនួយយ៉ាងច្បាស់ ដោយគ្រាន់តែចុច "ទេ" ជាជាងប្រសិនបើការបដិសេធមិនតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពពិសេសណាមួយ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បី "បន្ត" ប៉ុណ្ណោះ។ យើងសន្មត់ថា អារម្មណ៍ រួមទាំងអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន និងកំហុស ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងគ្រោងការណ៍នេះ... នៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាអសីលធម៌មានភាពអសកម្មនៅក្នុងខ្លួន មនុស្សកាន់តែច្រើនប្រព្រឹត្តតាមរបៀបនេះ ដោយសារអារម្មណ៍អវិជ្ជមានដែលកើតឡើងពីនេះមិនខ្លាំង។
កុមារទាំងអស់ "តស៊ូ" ពីមួយពេលទៅមួយពេល ហើយពួកគេធ្វើវាតាមរបៀបនោះ ខុសពីទម្លាប់។ ដោយសារយើងមិនដែលរំពឹងរឿងនេះពីកុមារទេ ពេលមានរឿងនេះកើតឡើង យើងបាត់បង់ការអត់ធ្មត់។ ជាធម្មតា យើងបាត់បង់កំហឹង ហើយដកព្រលឹងចេញដោយការស្រែកគម្រាមកំហែងឥតប្រយោជន៍ ថែមទាំងប្រើទណ្ឌកម្មលើរាងកាយទៀតផង។ ហើយគ្មានប្រយោជន៍ទេ។
ទាំងអស់នេះមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងមូលហេតុពិតនៃការតស៊ូរបស់កូនយើងនោះទេ ហើយវាមិនពិបាកទេក្នុងការយល់ពីពួកគេ។ កុមារបដិសេធមិនធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលពីរ (ឬសម្រាប់ហេតុផលទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ) - ទាំងគាត់មិនចូលចិត្តអ្វីដែលត្រូវធ្វើឬគាត់មិនចូលចិត្តយើង។ តើនៅពេលណាដែលកុមារបង្ហាញការតស៊ូអកម្ម? នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការលាងសម្អាត បរិភោគ ចូលគេង ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន - ទាំងនេះគឺជាស្ថានភាពនៅពេលដែលយើងពិតជានឹងប្រញាប់ប្រញាល់ពួកគេ។
ចាំមើលថាមានអ្វីកើតឡើង៖ តើយើងជំរុញក្មេងៗដោយសារពួកគេប្រឆាំង ឬផ្ទុយទៅវិញ តើពួកគេប្រឆាំងដោយសារយើងបង្ខំពួកគេទេ?
ឪពុកម្តាយយើងពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់ដែលជឿថា ប្រសិនបើយើងមិនបង្ខំកូនឱ្យធ្វើអ្វីមួយ ពួកគេនឹងមិនដែលធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ឬធ្វើយឺតពេលនោះទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើទោះជាយើងមានការដាស់តឿនយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនក៏ដោយ ក៏យើងមិនទទួលបានលទ្ធផល តើវាមកពីយើងជ្រើសរើសផ្លូវខុសឬ? ហើយអ្វីទៅជាវិធីត្រឹមត្រូវ?
មូលហេតុនៃការតស៊ូរបស់កុមារនៅក្នុងខ្លួនពួកគេណែនាំវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពតែមួយគត់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗ។ យើងបាននិយាយថា កុមារមានអាកប្បកិរិយាបែបនេះដោយសារគាត់មិនចូលចិត្តអ្វីមួយ ទាំងកាតព្វកិច្ចខ្លួនឯងក្នុងការធ្វើអ្វីមួយ ឬយើងបង្ខំគាត់ឲ្យធ្វើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការទាមទាររបស់យើង ដូច្នេះហើយត្រូវបានបំបែកចេញពីគ្នារវាង "មិនចង់បាន" និង "ចាំបាច់" ។ ម្យ៉ាងទៀត ជម្លោះកំពុងផ្ទុះឡើងក្នុងចិត្តរបស់គាត់។ មនុស្សគ្រប់រូប - កុមារឬមនុស្សពេញវ័យ - នៅពេលដែលគាត់ឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាមានប្រតិកម្មដោយអចេតនាបង្ហាញពីប្រតិកម្មមួយក្នុងចំណោមប្រតិកម្មពីរ: ទាំងគាត់ចំណាយពេលយូរឬធ្វើការងារមិនដល់ទីបញ្ចប់។ ដូចគ្នានេះដែរកំពុងកើតឡើងជាមួយកូន ៗ របស់យើង។
ពួកគេចំណាយពេលច្រើនហួសពីការចាំបាច់ដើម្បីទៅតុ លាងដៃដោយចៃដន្យ ជិះឡានក្រុងពេលទៅសាលារៀន តែងតែភ្លេចអ្វីមួយ ទុករបស់របររញ៉េរញ៉ៃ បញ្ជីបន្ត ហើយឪពុកម្តាយគ្រប់រូបនឹងដកស្រង់ ឧទាហរណ៍ច្រើនជាងដប់នៃការតស៊ូអកម្មបែបនេះចំពោះកុមារ ដោយមានជំនួយពីការដែលពួកគេសម្រេចបាននូវការសម្របសម្រួលដ៏គួរឱ្យអាណិតរវាងការមិនចង់ និងតម្រូវការដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ។ ដូច្នេះ មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីយកឈ្នះលើការតស៊ូរបស់កូនៗរបស់យើង គឺព្យាយាមធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែមានការអាណិតអាសូរចំពោះអ្វីដែលពួកគេគួរធ្វើ និងអ្វីដែលពួកគេតែងតែធ្វើដោយស្ទាក់ស្ទើរ។ ភារកិច្ចពិតជាពិបាកខ្លាំងណាស់ ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារ RESISTS ហួសពីទម្លាប់ ពោលគឺត្រូវប្រកាន់ជំហរអរិភាពភ្លាមៗចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលឪពុកម្តាយទាមទារពីគាត់។ ភាពអរិភាពបែបនេះនាំទៅរកការមិនស្តាប់បង្គាប់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ ដែលកុមារមិនស្តាប់បង្គាប់យើងសម្រាប់ការសប្បាយដ៏តូចបំផុត និងអាក្រក់បំផុតដែលវាទទួលបាន។
ប្រសិនបើការតស៊ូអកម្មបានយកទម្រង់នេះរួចហើយ នោះល្អបំផុតដែលយើងអាចធ្វើបានគឺផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុងនូវឥរិយាបថ ហើយរៀបចំកម្មវិធីដ៏វែងមួយហៅថា "ទំនាក់ទំនងបើកចំហ" គោលបំណងគឺដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់អារម្មណ៍របស់កូនយើង។ .
យើងបានបន្ទោសគាត់រួចហើយបានលើកទឹកចិត្តគាត់រហូតដល់ទីបំផុតយើងដឹងថាយើងនឹងមិនបានអ្វីបន្ថែមពីគាត់ទេ។ គាត់ដឹងយូរហើយនូវអ្វីដែលយើងចង់បាន៖ ឥឡូវនេះយើងគ្រាន់តែធ្វើឲ្យគាត់ចង់ធ្វើតាមចិត្តយើងប៉ុណ្ណោះ។ កម្មវិធីនៃ "ទំនាក់ទំនងបើកចំហ" គួរតែមានគោលបំណងនេះ។
"ការប្រយុទ្ធ" ប្រឆាំងនឹងការបង្ហាញបុគ្គលនៃការតស៊ូអកម្មត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីដូចគ្នា។ គោលដៅគឺដូចគ្នា - កុមារគួរតែចង់ធ្វើឱ្យយើងពេញចិត្ត។ ភារកិច្ចដែលគាត់ឧទ្ទាមតែងតែធុញទ្រាន់ក្នុងខ្លួនយើង ដែលយើងពិបាកធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពទាក់ទាញ។ គ្មានអ្វីសប្បាយចិត្តទេ ដែលត្រូវលាងដៃមុនពេលញ៉ាំអាហារ ស្លៀកពាក់ ជិះរថភ្លើង ដើម្បីកុំឱ្យយឺតពេលទៅសាលា។ ភាគច្រើនទំនងជាយើងមនុស្សពេញវ័យធ្វើរឿងធម្មតាៗទាំងនេះខុសពីទម្លាប់។ ពេលក្មេងខឹងបះបោរប្រឆាំងនឹងគេ គាត់បង្ហាញការមិនពេញចិត្តដោយចំហ។ ការស្រែកដាក់គាត់ និងរុញគាត់ យើងគ្រាន់តែបន្ថែមផ្នែកនៃការមិនសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការមិនអើពើករណីនៃការតស៊ូបុគ្គល។ ហើយបន្ទាប់មកការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់យើងដើម្បីកែតម្រូវបញ្ហានឹងមានប្រយោជន៍ជាង។ ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារក៏ឃើញនៅក្នុងពួកគេនូវការបង្ហាញពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់យើង។
កុមារទាំងអស់ "តស៊ូ" ពីមួយពេលទៅមួយពេល ហើយពួកគេធ្វើវាតាមរបៀបនោះ ខុសពីទម្លាប់។ ដោយសារយើងមិនដែលរំពឹងរឿងនេះពីកុមារទេ ពេលមានរឿងនេះកើតឡើង យើងបាត់បង់ការអត់ធ្មត់។ ជាធម្មតាយើងបាត់បង់កំហឹងហើយដកព្រលឹងចេញដោយការស្រែកគំរាមកំហែងឥតប្រយោជន៍សូម្បីតែប្រើការដាក់ទោសលើរាងកាយក៏មិនបានប្រយោជន៍ដែរ។
ទាំងអស់នេះមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងមូលហេតុពិតនៃការតស៊ូរបស់កូនយើងនោះទេ ហើយវាមិនពិបាកទេក្នុងការយល់ពីពួកគេ។
កុមារបដិសេធមិនធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលពីរ (ឬសម្រាប់ហេតុផលទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ) - ឬគាត់មិនចូលចិត្តវា។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើឬយើងមិនចូលចិត្តវា។ តើនៅពេលណាដែលកុមារបង្ហាញការតស៊ូអកម្ម? នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការលាងសម្អាត បរិភោគ ចូលគេង ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន - ទាំងនេះគឺជាស្ថានភាពនៅពេលដែលយើងពិតជានឹងប្រញាប់ប្រញាល់ពួកគេ។
ដូច្នេះ ចូរយើងទទួលបានវា។ តើមានអ្វីកើតឡើង - តើយើងប្រញាប់ប្រញាល់ក្មេងៗដោយសារតែពួកគេប្រឆាំង ឬផ្ទុយទៅវិញពួកគេតស៊ូដោយសារតែយើងបង្ខំពួកគេ? ឪពុកម្តាយយើងពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់ដែលជឿថា ប្រសិនបើយើងមិនបង្ខំកូនឱ្យធ្វើអ្វីមួយ ពួកគេនឹងមិនដែលធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ឬធ្វើយឺតពេលនោះទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើទោះជាយើងមានការដាស់តឿនយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនក៏ដោយ ក៏យើងមិនទទួលបានលទ្ធផល តើវាមកពីយើងជ្រើសរើសផ្លូវខុសឬ? ហើយអ្វីទៅជាវិធីត្រឹមត្រូវ?
មូលហេតុនៃការតស៊ូរបស់កុមារនៅក្នុងខ្លួនពួកគេណែនាំវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពតែមួយគត់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗ។ យើងបាននិយាយថា កុមារមានអាកប្បកិរិយាបែបនេះដោយសារគាត់មិនចូលចិត្តអ្វីមួយ ទាំងកាតព្វកិច្ចខ្លួនឯងក្នុងការធ្វើអ្វីមួយ ឬយើងបង្ខំគាត់ឲ្យធ្វើ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការទាមទាររបស់យើង ដូច្នេះហើយត្រូវបានបំបែកចេញរវាង "មិនចង់" និង "ចាំបាច់"។ ម្យ៉ាងទៀត ជម្លោះកំពុងផ្ទុះឡើងក្នុងចិត្តរបស់គាត់។ មនុស្សគ្រប់រូប - កុមារឬមនុស្សពេញវ័យ - នៅពេលដែលគាត់រកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះ bifurcates ដោយអចេតនា: ទាំងគាត់ចំណាយពេលយូរឬធ្វើការងារមិនដល់ទីបញ្ចប់។ ដូចគ្នានេះដែរកំពុងកើតឡើងជាមួយកូន ៗ របស់យើង។
ពួកគេចំណាយពេលច្រើនជាងការចាំបាច់។ ដល់តុ លាងដៃ ជិះឡានក្រុង ធ្វើដំណើរទៅសាលា តែងតែភ្លេចអ្វីមួយ ទុករបស់របរអោយរញ៉េរញ៉ៃ បញ្ជីគ្មានទីបញ្ចប់ ហើយឪពុកម្តាយម្នាក់ៗនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាងដប់បួននៃការតស៊ូរបស់បុរស។ ដោយមានជំនួយពីការដែលពួកគេសម្រេចបាននូវការសម្រុះសម្រួលដ៏វេទនារវាងការមិនមានឆន្ទៈ និងតម្រូវការដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ។
ដូច្នេះ មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីយកឈ្នះលើការតស៊ូរបស់កូនៗរបស់យើង គឺព្យាយាមធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែមានការអាណិតអាសូរចំពោះអ្វីដែលពួកគេគួរធ្វើ និងអ្វីដែលពួកគេតែងតែធ្វើដោយស្ទាក់ស្ទើរ។ ភារកិច្ចពិតជាពិបាកខ្លាំងណាស់ ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារ RESISTS ហួសពីទម្លាប់ ពោលគឺត្រូវប្រកាន់ជំហរអរិភាពភ្លាមៗចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលឪពុកម្តាយទាមទារពីគាត់។ ភាពអរិភាពបែបនេះនាំទៅរកការមិនស្តាប់បង្គាប់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ ដែលកុមារមិនស្តាប់បង្គាប់យើងសម្រាប់ការសប្បាយដ៏តូចបំផុត និងអាក្រក់បំផុតដែលវាទទួលបាន។
ប្រសិនបើការតស៊ូអកម្មបានទទួលបានទម្រង់នេះរួចហើយ។ អ្វីដែលល្អបំផុតដែលយើងអាចធ្វើបានគឺផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់យើងទាំងស្រុង ហើយរៀបចំកម្មវិធីរយៈពេលវែងនៃអ្វីដែលគេហៅថា "ទំនាក់ទំនងបើកចំហ" ដែលគោលបំណងគឺដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់អារម្មណ៍របស់កូនយើង។
យើងបានបន្ទោសគាត់រួចហើយបានលើកទឹកចិត្តគាត់រហូតដល់ទីបំផុតយើងដឹងថាយើងនឹងមិនបានអ្វីបន្ថែមពីគាត់ទេ។ ទ្រង់ជ្រាបជាយូរមកហើយនូវអ្វីដែលយើងចង់បាន៖ ឥឡូវនេះ វានៅសល់សម្រាប់យើងក្នុងការដាស់តឿនដល់ទ្រង់នូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើដូចដែលយើងចង់បាន។ កម្មវិធីនៃ "ទំនាក់ទំនងបើកចំហ" គួរតែមានគោលបំណងនេះ។
"ការប្រយុទ្ធ" ប្រឆាំងនឹងការបង្ហាញបុគ្គលនៃការតស៊ូអកម្មត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីដូចគ្នា។ គោលដៅគឺដូចគ្នា - កុមារគួរតែចង់ធ្វើឱ្យយើងពេញចិត្ត។ ភារកិច្ចដែលគាត់ឧទ្ទាមតែងតែធុញទ្រាន់ក្នុងខ្លួនយើងដែលយើងពិបាកធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពទាក់ទាញ។ គ្មានអ្វីសប្បាយចិត្តទេ ដែលត្រូវលាងដៃមុនពេលញ៉ាំអាហារ ស្លៀកពាក់ ជិះរថភ្លើង ដើម្បីកុំឱ្យយឺតពេលទៅសាលា។ ភាគច្រើនទំនងជាយើងមនុស្សពេញវ័យធ្វើរឿងធម្មតាៗទាំងនេះខុសពីទម្លាប់។ ពេលក្មេងខឹងបះបោរប្រឆាំងនឹងគេ គាត់បង្ហាញការមិនពេញចិត្តដោយចំហ។ ការស្រែកដាក់គាត់ និងរុញគាត់ យើងគ្រាន់តែបន្ថែមផ្នែកនៃការមិនសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការមិនអើពើករណីនៃការតស៊ូបុគ្គល។ មែនហើយ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់យើងក្នុងការកែតម្រូវបញ្ហានេះនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើន។ ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារក៏ឃើញនៅក្នុងពួកគេនូវការបង្ហាញពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់យើង។
សូមមើលផងដែរ៖ វិញ្ញាណនៃភាពផ្ទុយគ្នា។ របៀបបង្រៀនកូនឱ្យគេងលក់ស្រួល។ ឯករាជ្យ ការស្រមើស្រមៃ ភាពស្អាតស្អំ។
ការបដិសេធកុមារមិនធ្វើតាមការណែនាំរបស់អ្នកចាស់ទុំ។ P.s.v. តាមក្បួនមួយកើតឡើងដោយសារតែកុមារមិនចង់បំពេញតម្រូវការដែលមនុស្សពេញវ័យដាក់លើគាត់ហើយក៏ដោយសារតែកុមារមិនចូលចិត្តអ្នកអប់រំខ្លួនឯងផងដែរ។ ជារឿយៗកុមារជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍ផ្ទុយគ្នារវាងការមិនចង់បំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផលមានជម្លោះជាមួយអ្នកអប់រំ។ មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីយកឈ្នះ P.s.v. - ដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពអប់រំបែបនេះដែលភារកិច្ចប្រចាំថ្ងៃនឹងក្លាយជាការទាក់ទាញដល់កុមារ។ ឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍របស់កុមារដោយចេតនា អ្នកអប់រំត្រូវតែលុបបំបាត់បុព្វហេតុនៃ P.s.v. ដំណើរការនេះទាមទារការអត់ធ្មត់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូ។ មនុស្សពេញវ័យមិនគួរបង្ហាញពីការឆាប់ខឹងក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានរបស់កុមារនោះទេ។ កុមារទំនងជាឈប់ទប់ទល់នឹងការអប់រំ ប្រសិនបើពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានការបង្ហាញពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់មនុស្សពេញវ័យ។
(Bim-Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. - M., 2002. S. 185)
"ការតស៊ូអកម្មចំពោះការចិញ្ចឹម" នៅក្នុងសៀវភៅ
ការតស៊ូអកម្ម
ពីសៀវភៅរបស់អែងស្តែង។ ជីវិតរបស់គាត់ និងសកលលោក អ្នកនិពន្ធ Isaacson Walterការតស៊ូដោយអសកម្ម អ្នកប្រឆាំងជាច្រើនបានសុំឱ្យ Einstein អង្វររកពួកគេ ប៉ុន្តែគាត់បានបដិសេធម្តងហើយម្តងទៀត។ គាត់បានធ្វើអ្វីដែលគាត់គិតថាចាំបាច់ ហើយមិនបានឃើញពីមូលហេតុដែលគាត់គួរបន្តចូលរួមក្នុងការប្រយុទ្ធនោះទេ ប៉ុន្តែ Einstein បានយល់ព្រមជួយមនុស្សម្នាក់។ នេះគឺជា
3. រដ្ឋអកម្ម
ពីសៀវភៅ Occultism ។ ការណែនាំអំពីការអប់រំនៃកម្លាំង occult នៅក្នុងមនុស្ស អ្នកនិពន្ធ Brandler-Pracht Karl3. ស្ថានភាពអកម្ម នៅជិតនឹងកំហាប់សកម្ម ក៏ជារដ្ឋអកម្មដែរ។ ក្រោយមកទៀតកើតឡើងតែពីអតីត។ អ្នកដែលអាចប្រមូលផ្តុំគំនិតរបស់គាត់បានត្រឹមតែអាចចូលទៅក្នុងស្ថានភាពដែលអាចកំណត់លក្ខណៈបានល្អបំផុតដោយពាក្យ
ការតស៊ូអកម្ម
អ្នកនិពន្ធ Baggott Jimការតស៊ូអកម្ម
ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ The Secret History of the Atomic Bomb អ្នកនិពន្ធ Baggott Jimការតស៊ូអកម្ម មិនយូរប៉ុន្មានបន្ទាប់ពីការវិលត្រឡប់របស់ Skinnarland ទៅកាន់ប្រទេសន័រវេសក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ 1942 លោក Tronstad បានផ្ញើសំបុត្រទីមួយក្នុងចំណោមសំបុត្រជាច្រើនទៅកាន់អតីតសហការីរបស់គាត់ Yomar Brun ។ ដោយហៅទឹកធ្ងន់ជាពាក្យកូដ "ទឹក" Tronstad បានសុំ Brun ឱ្យគាត់ជូនដំណឹងដល់គាត់
ការតស៊ូនៅក្នុងទីក្រុង និងការតស៊ូអកម្ម
ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ ប្រវត្តិនៃសហភាពសូវៀត៖ ភាគ២. ពីសង្គ្រាមស្នេហាជាតិ ដល់តំណែងមហាអំណាចទី២។ ស្តាលីន និង Khrushchev ។ ឆ្នាំ 1941 - 1964 អ្នកនិពន្ធ Boff Giuseppeការតស៊ូនៅក្នុងទីក្រុង និងការតស៊ូអកម្មមិនសូវកត់សម្គាល់ ប៉ុន្តែសូម្បីតែពិបាកជាងការរើសអើងនោះ គឺជាសកម្មភាពនៃទីក្រុងក្រោមដី។ ជនជាតិអាឡឺម៉ង់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យបរបាញ់សម្រាប់បក្សពួកនៅក្នុងព្រៃ ឬយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងដីដែលពោរពេញទៅដោយឧបសគ្គនៅឆ្ងាយពីមេ។
"ការជក់បារីអកម្ម"
ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ សព្វវចនាធិប្បាយពេញលេញនៃការវង្វេងរបស់យើង។ អ្នកនិពន្ធ"ការជក់បារីអកម្ម"
ពីសព្វវចនាធិប្បាយគំនូរពេញលេញនៃការវង្វេងរបស់យើង [ជាមួយរូបភាពតម្លាភាព] អ្នកនិពន្ធ Mazurkevich Sergey Alexandrovich"ការជក់បារីអកម្ម" ខាងលើ (សូមមើល "ការជក់បារី") វាត្រូវបានគេនិយាយអំពីគ្រោះថ្នាក់នៃអ្វីដែលគេហៅថា "ការជក់បារីអកម្ម" នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនជក់បារីដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែស្រូបផ្សែងបារី។ ដោយមិនចោទសួរពីការសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីគ្រោះថ្នាក់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនៃការជក់បារីអកម្មនោះ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា សម័យទំនើប
"ការជក់បារីអកម្ម"
ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ សព្វវចនាធិប្បាយគំនូរពេញលេញនៃការវង្វេងរបស់យើង [មានរូបភាព] អ្នកនិពន្ធ Mazurkevich Sergey Alexandrovich"ការជក់បារីអកម្ម" ខាងលើ (សូមមើល "ការជក់បារី") វាត្រូវបានគេនិយាយអំពីគ្រោះថ្នាក់នៃអ្វីដែលគេហៅថា "ការជក់បារីអកម្ម" នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនជក់បារីដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែស្រូបផ្សែងបារី។ ដោយមិនចោទសួរពីការសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីគ្រោះថ្នាក់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនៃការជក់បារីអកម្មនោះ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា សម័យទំនើប
១៤.៥.២. ការលួចស្តាប់អកម្ម
ពីសៀវភៅលីនុច តាមរយៈភ្នែករបស់ពួក Hacker អ្នកនិពន្ធ Flenov Mikhail Evgenievich១៤.៥.២. ការលួចស្តាប់តាម Passive Sniffing គឺកំពុងស្តាប់កញ្ចប់ព័ត៌មានដែលចូលដោយផ្ទាល់តាមរយៈកាតបណ្តាញរបស់អ្នក។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺងាយស្រួលតែនៅពេលភ្ជាប់កុំព្យូទ័រតាមរយៈឡានក្រុងធម្មតា និងក្នុងបណ្តាញដែលមានធាតុ "Star" topology ដែលមជ្ឈមណ្ឌលគឺជាមជ្ឈមណ្ឌល (សូមមើលរូបភព។
1. ការស្តាប់ដោយអកម្ម
ពីសៀវភៅ ជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដោយ Keenan Keith1. Passive Listening ការស្តាប់ Passive គឺគ្រាន់តែអង្គុយស្តាប់ប៉ុណ្ណោះ។ មានវិធីជាច្រើនដើម្បីបង្ហាញថាអ្នកកំពុងស្តាប់អ្នកដាក់ពាក្យសុំដោយយកចិត្តទុកដាក់។ រក្សាទំនាក់ទំនងភ្នែក។ នេះជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីបង្ហាញមនុស្សម្នាក់ថាអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីមួយ
ការជក់បារីអកម្ម
ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ របៀបឈប់ជក់បារី 100% ឬ ស្រឡាញ់ខ្លួនឯង និងផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់អ្នក។ អ្នកនិពន្ធ Kipnis Davidបុរសម្នាក់អង្គុយក្នុងភោជនីយដ្ឋាន ហើយជក់បារី ពីតុបន្ទាប់ ស្ត្រីម្នាក់ងាកមករកគាត់៖ -សុំទោស តើអ្នកអាចឈប់ជក់បានទេ? បារីរបស់អ្នកធ្វើឱ្យខ្ញុំខឹងខ្លាំងណាស់ បុរស, ហៀរសំបោរ៖ - ជាទូទៅវាសម្លាប់ខ្ញុំ។ ការជក់បារីអកម្មគឺជាការបន្តឡូជីខល
ការជក់បារីអកម្ម
ពីសៀវភៅ Smoking: Subtleties ល្បិច និងអាថ៌កំបាំង អ្នកនិពន្ធ Tatura Yuri Vasilievichការជក់បារីអកម្ម ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានភស្តុតាងកាន់តែច្រើនឡើងដែលបង្ហាញថា អ្នកជក់បារីបង្កគ្រោះថ្នាក់មិនត្រឹមតែខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់អ្នកជុំវិញខ្លួនទៀតផង។ ទីភ្នាក់ងារការពារបរិស្ថានរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកបានចេញផ្សាយរបាយការណ៍កាលពីប្រាំពីរឆ្នាំមុនដោយបញ្ជាក់ថាជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលហៅថា
ការជក់បារីអកម្ម
ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ ឈប់ជក់បារីម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា អ្នកនិពន្ធ Bersenyeva Ekaterina Gennadievnaការជក់បារីអកម្ម ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងស្វែងយល់ពីរបៀប និងកម្រិតណាដែលផ្សែងរបស់អ្នកជក់បារីប៉ះពាល់ដល់អ្នកដទៃ។ មានពាក្យបែបនេះ - "ការជក់បារីអកម្ម" ដែលត្រូវបានយល់ថាជាការបង្ខំឱ្យស្រូបផ្សែងបារីដោយអ្នកមិនជក់បារីដែលបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃ
ការតស៊ូអកម្មចំពោះកិច្ចការសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ។
ពីសៀវភៅមនុស្សពិបាក។ របៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមនុស្សដែលមានជម្លោះ ដោយ Helen McGrathការតស៊ូអកម្មចំពោះការងារសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈដែលសមហេតុផល បុគ្គលម្នាក់ទប់ទល់នឹងការអនុវត្តការងារវិជ្ជាជីវៈ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចដែលមានលក្ខណៈធម្មតា និងទទួលយកជាទូទៅ។ គាត់បដិសេធមិនរួមចំណែកដល់បុព្វហេតុទូទៅហើយធ្វើតាម
3 អំពីក្មេងស្រី សៀវភៅឪពុកម្តាយ "អ្នកជំនាញការចិញ្ចឹម" និង "អ្នកជំនាញការចិញ្ចឹមកូន" ដែលសរសេរអំពីក្មេងស្រី
ពីសៀវភៅសិក្សាកូនស្រី។ ឪពុកចិញ្ចឹមកូនស្រី ដោយ Latta Nigel3 អំពីក្មេងស្រី សៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយ "អ្នកជំនាញការចិញ្ចឹមកូន" និង "អ្នកជំនាញការចិញ្ចឹមកូន" ដែលសរសេរអំពីក្មេងស្រី ដែលខ្ញុំប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជានិច្ច៖ ខ្ញុំពិតជាជឿថា មូលហេតុចំបងដែលធ្វើអោយឪពុកម្តាយជាច្រើនបាត់បង់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងក្នុងពួកគេ
