មេរៀនស្មុគស្មាញ
ដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។
គោលដៅ៖ ស្គាល់អក្សរ "A"; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកសំឡេង [a] ក្នុងចំណោមសំឡេងផ្សេងទៀតនៅក្នុងពាក្យ; ការទទួលស្គាល់អក្សរ "A" នៅក្នុងអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព; សរសេរអក្សរ "A" ។
ភារកិច្ច: ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃវត្ថុបុគ្គលពីភាពខុសគ្នានៃវត្ថុមួយ; ប៉ាន់ប្រមាណចំនួនធាតុនិងពិនិត្យមើលការប៉ាន់ប្រមាណដែលបានធ្វើឡើងដោយការរាប់; លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការអានឯករាជ្យ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយបែប monologue ការស្តាប់តាមសូរសព្ទ។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសកម្មភាពសិក្សា ចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាមួយគ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិ ក្នុងការពិភាក្សារួម។ បង្កើតមតិផ្ទាល់មាត់ និងជំហរផ្ទាល់ខ្លួន; ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូដោយប្រើមធ្យោបាយនិយាយសាមញ្ញ,
កុមារមានអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។
ទំហំនៃក្រុមគឺ 12-15 នាក់។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀននីមួយៗមាន 4 ដំណាក់កាល៖ ការរៀបចំ ការរៀបចំ (អាកប្បកិរិយាលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានចំពោះសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹងរបស់កុមារ); ដំណាក់កាលសំខាន់មានបីប្លុក (ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយជាមួយនឹងធាតុនៃអក្ខរកម្ម, ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខលនិងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា, ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតនៃពិភពលោកជុំវិញមួយ); ដំណាក់កាលចុងក្រោយ (ការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ការឆ្លុះបញ្ចាំង) ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលណាមួយរួមមាន លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ជំនាញម៉ូតូល្អទូទៅ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការផ្អាកថាមវន្ត។
មេរៀនដ៏ទូលំទូលាយនេះសម្រាប់ការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់សាលាគឺជាផ្នែកមួយនៃវគ្គសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធ ដូច្នេះការបោះពុម្ព ការចែកចាយដោយគ្មានការបញ្ជាក់ ក៏ដូចជាការចេញសម្ភារៈ (និងផ្នែកនីមួយៗរបស់វា) សម្រាប់ខ្លួនវាត្រូវផ្តន្ទាទោសតាមច្បាប់។ រក្សារសិទ្ធគ្រប់យ៉ាង។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
ដំណាក់កាលអង្គការ។
នៅដំណាក់កាលនេះ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺរៀបចំសិស្ស រៀបចំពួកគេសម្រាប់ដំណើរការការងារ និងចាប់យកចំណាប់អារម្មណ៍ និងការជឿទុកចិត្តរបស់កុមារ។
ការកសាងកុមារនៅក្នុងបន្ទប់សិក្សា។
II. ដំណាក់កាលត្រៀម។
ជំរាបសួរកុមារ!
យើងគ្រាន់តែនិយាយជំរាបសួរ។ ហើយពាក្យអ្វីទៀត - ជំរាបសួរ តើអ្នកដឹងទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តោះចាប់ដៃជាមួយអ្នកជិតខាង និយាយជំរាបសួរម្តងទៀត ហើយចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើងដោយស្នាមញញឹម (ស្លាយ 2) ។
III. ដំណាក់កាលដ៏សំខាន់។
1) ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃអក្ខរកម្ម។
ហើយឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរូបភាព (ស្លាយទី ៣)មើលហើយគិតចុះ ម៉ាក់ធ្វើអី? (បឺតទារក)
ម៉ាក់ច្រៀងយ៉ាងម៉េច? (អា-អា-អា)
ឥឡូវនេះមើលសន្លឹកដែលមាននៅលើតុរបស់អ្នក។ ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលគូរនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើនៃសន្លឹក។ (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ឪឡឹក)
អា-a-a-a-ឪឡឹក និយាយយឺតៗដូចខ្ញុំធ្វើ។ តើយើងឮសំឡេងអ្វីនៅដើមពាក្យនេះ។ (Ahh) ដើម្បីនិយាយថា "A" អ្នកត្រូវបើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ ហើយ "បើក" សំលេងរបស់អ្នក។ ធ្វើម្តងទៀត "ah-ah-ah" ។
ចំណាំ (ស្លាយទី ៤)តើបបូរមាត់ ធ្មេញ ឬអណ្ដាតរបស់យើងរារាំងយើងពីការបញ្ចេញខ្យល់ចេញពីមាត់របស់យើងដោយសេរីនៅពេលយើងនិយាយថា "A" ដែរឬទេ? (ទេ វាមិនជ្រៀតជ្រែក)។ តើយើងមានឧបសគ្គក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងទេ? (ទេ)
តោះមើល (ស្លាយទី ៥)នៅលើអក្សរ "A" (ធំ) តើវាមើលទៅដូចអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
A គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃអក្ខរក្រមដែលជាមូលហេតុដែលនាងមានភាពល្បីល្បាញ។ ហើយវាងាយស្រួលក្នុងការសម្គាល់នាង៖ នាងដាក់ជើងធំទូលាយ។
ឥឡូវនេះ ចូរពណ៌អក្សរ "A" ដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហមនៅលើសន្លឹកកិច្ចការរបស់យើង។
អាននៅក្រោមរូបភាពពីរបៀបដែលម៉ាក់ច្រៀង (ស្លាយទី ៦).
គ្រូបង្ហាញ, កុមារនិយាយម្តងទៀត។
គ្រូចង្អុលទៅស្លាយ (ស្លាយទី ៦)។
ហើយឥឡូវនេះ តោះលេង។ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកក្រោកពីតុ។ ក្បួនមានដូចខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង "A" នោះអ្នកលើកដៃឡើង ប្រសិនបើនៅដើមពាក្យអ្នកឮសំឡេងផ្សេងនោះ យើងអង្គុយចុះ។ (ផ្អាកថាមវន្ត)
គ្រូបង្ហាញ និងផ្តល់យោបល់លើអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរ "A" កុមារមើល។
ដំបូងយើងអនុវត្តការសរសេរអក្សរ "A" នៅលើអាកាស (កុមារនិយាយឡើងវិញបន្ទាប់ពីគ្រូ)។ ហើយឥឡូវនេះនៅលើសន្លឹកដែលមានភារកិច្ចយើងគូសរង្វង់អក្សរ "A" នៅលើបន្ទាត់កំពូល។
បន្ទាប់ពីកុមារបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយឯករាជ្យនូវលិខិតនៅលើបន្ទាត់ខាងក្រោម។ គ្រូផ្តល់យោបល់លើកិច្ចការ។
ការផ្អាកថាមវន្ត។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ផ្ទះនេះមានប្រាំជាន់៖ (បង្ហាញម្រាមដៃស្តាំ)
ទីមួយ - ក្រុមគ្រួសារនៃ hedgehogs មួយរស់នៅ (បាតដៃជាមួយនឹងខ្នងទៅមុខ, តភ្ជាប់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងតំបន់នៃដៃ, ម្រាមដៃរីករាលដាលដាច់ពីគ្នា)
គ្រួសារទន្សាយរស់នៅទីពីរ (យើងធ្វើ “ត្រចៀកពីលើ” ហើយធ្វើចលនាដៃឆ្លាស់គ្នា)
នៅលើទីបី - ក្រុមគ្រួសារនៃកំប្រុកក្រហម (ចំណុចទាញនៅពីមុខទ្រូងជាមួយនឹងដៃទាបម្រាមដៃត្រូវបានភ្ជាប់ទាំងអស់)
នៅថ្ងៃទីបួន កូនមាន់រស់នៅជាមួយកូនមាន់ (យើងគ្រវីដៃសម្រាក)
នៅថ្ងៃទីប្រាំ សត្វទីទុយគឺជាបក្សីដែលឆ្លាតណាស់។ (ម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃទាំងពីរត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងប្រាសាទ ម្រាមដៃដែលនៅសល់គឺនៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ)
ដល់ពេលយើងហើយ។
ថយក្រោយ៖ (ដោយប្រើបាតដៃផ្តេក យើងរំកិលចុះក្រោម)
នៅថ្ងៃទីបួន - tit មួយ,
Belchata - នៅថ្ងៃទីបី
ទន្សាយ - ទីពីរ
នៅលើដំបូង - hedgehogs,
យើងនឹងមករកពួកគេ។ (ម្រាមដៃដើរលើតុ)។
3) ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល និងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា។
ល្អណាស់! ម្រាមដៃរបស់អ្នកបានសម្រាក ហើយយើងបន្ត។ ហើយនៅខាងមុខយើងគឺហ្គេម "ស្វែងរកបន្ថែម" ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវរូបភាពហើយអ្នកត្រូវរករូបភាពបន្ថែមនិងចម្លើយ។ កុំភ្លេចលើកដៃឡើង!
គ្រូបង្ហាញកាត (ស្លាយ ៧-១៦). កុមាររកមើល "លើសលប់" ហើយឆ្លើយ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ធ្នូ, ឆ្កែ, មាន់, កណ្តូប, ទា, ស្បែកជើងកវែង, ខ្លាឃ្មុំ, គ្រែ, មួក, ផ្សិត។
កិច្ចការបន្ទាប់នឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើសន្លឹក។ សូមក្រឡេកមើល នៅខាងក្រោមសន្លឹកមានរូបបី និងចតុកោណកែងបី។ អ្នកត្រូវរាប់ថាតើមានត្រីប៉ុន្មាននៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី ហើយគូរជាចតុកោណកែង (នៅក្រោមរូបភាព) រង្វង់ជាច្រើនដូចត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ តោះធ្វើវា! ហើយឥឡូវនេះអ្នកត្រូវគូររង្វង់ឱ្យបានច្រើនដូចដែលមានផ្កានៅក្នុងថុ។ hedgehog បានរកឃើញផ្សិត។
ពិនិត្យគំរូ (ស្លាយ ១៧)។
បុរសៗ មើលស្លាយ ហើយពិនិត្យមើលលទ្ធផលរបស់អ្នក។ អ្នកណាមិនខុស លើកដៃឡើង។ ល្អណាស់! ដូច្នេះឥឡូវនេះ លើកដៃអ្នកដែលមិនបានគ្រប់យ៉ាង។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ បាត់បង់ការរាប់ ខកខានរង្វង់មួយ មានការរំខាន ប្រញាប់។ ដល់ពេលនោះសូមសម្រាក។
ការផ្អាកថាមវន្ត។ ហ្គេមទូរស័ព្ទ។
ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងព្រៃជាមួយកន្ត្រកមួយ (យើងដើរនៅនឹងកន្លែង)
បានដើរលេងសើចទាំងអស់។ (បង្វិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា)
ខ្ញុំបានទៅជិតដើមឈើណូអែលចាស់ (យើងអង្គុយចុះ)
ហើយបានរកឃើញផ្សិតដ៏ធំមួយ។ (លោតឡើង)
3) ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញ និងសកម្មភាពសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។
ហើយម្តងទៀតយើងមានល្បែងកម្សាន្តមួយដែលមានឈ្មោះថា "កន្ទុយអ្នកណា?" តើអ្នកគិតថាគួរធ្វើអ្វីនៅក្នុងហ្គេមនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
គ្រូបង្ហាញរូបភាពសត្វ និងកន្ទុយសត្វ (ស្លាយ 18) ។កុមារកំពុងមើលនិងឆ្លើយតប។
ទន្សាយមានកន្ទុយ កញ្ជ្រោងមានកន្ទុយ ចចកមានកន្ទុយចចក។
អ្នកបានដាក់ឈ្មោះសត្វបីប្រភេទគឺ ទន្សាយ កញ្ជ្រោង ចចក។ តើពួកគេមានអ្វីដូចគ្នា? (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ រស់នៅក្នុងព្រៃ សត្វព្រៃ)
ត្រឹមត្រូវ! ទាំងនេះសុទ្ធតែជាសត្វព្រៃ។
IV. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។
បុរសៗ គ្រប់គ្នាមានជ័រជ័រនៅលើតុ។ សូមបង្កើតពីផ្លាស្ទិច សំបុត្រដែលអ្នកបានរៀនអាន និងសរសេរថ្ងៃនេះ។ តើអ្នកនឹងសរសេរសំបុត្រអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
ហើយចុះអក្សរ "ក" វិញ?
កុមារបង្កើតអក្សរ "A" ពីផ្លាស្ទិច។ គ្រូជួយ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ភារកិច្ចកុមារបង្ហាញការងាររបស់ពួកគេ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
តើអ្នកចូលចិត្តសកម្មភាពទេ?
តើអ្នកបានធ្វើអ្វីសម្រាប់ថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីជាងគេក្នុងពេលរៀន?
តើកិច្ចការអ្វីដែលពិបាកបំផុត?
តើអ្នកនឹងទៅផ្ទះដោយរបៀបណា?
តោះគូរវា។ បត់ស្លឹករបស់អ្នក ហើយនៅខាងក្រោយអ្នកនឹងឃើញការ៉េធំមួយ។ នៅក្នុងវាអ្នកត្រូវគូរអារម្មណ៍របស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ល្អបន្ទាប់មកគូរព្រះអាទិត្យដោយស្នាមញញឹមប្រសិនបើមិន - ព្រះអាទិត្យសោកសៅ។ (កុមារគូរព្រះអាទិត្យ។ ) - ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នាមានព្រះអាទិត្យជាមួយនឹងស្នាមញញឹម!
ការបែកគ្នា។
កុមារ មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ អ្នកគឺជាមិត្តដ៏អស្ចារ្យ។ ថ្ងៃនេះយើងបានរៀនច្រើន ឮហើយសង្ឃឹមថាចងចាំ (ស្លាយ 19) ។
លាហើយ! ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំជួបអ្នកនៅថ្នាក់បន្ទាប់របស់យើង។
ជំរាបសួរ, សហការីជាទីស្រឡាញ់និងឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់! នៅក្នុងផ្នែកនេះ ខ្ញុំនឹងផ្សព្វផ្សាយថ្នាក់របស់ខ្ញុំជាមួយកុមារក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសិក្សា។
ថ្ងៃនេះ 1 មិថុនា សាលាផ្ទះខ្ញុំបើកហើយ! ហេតុអ្វីបានជាធ្វើនៅផ្ទះ? ខ្ញុំធ្វើថ្នាក់នៅផ្ទះរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំមានផ្ទះឯកជនមួយដែលបន្ទប់ធំជាងគេ និងធំទូលាយបំផុតប្រែទៅជាបន្ទប់សិក្សានៅថ្ងៃចូលរៀន។
ខ្ញុំក៏មានទីធ្លាធំទូលាយល្មមសម្រាប់ក្មេងលេង និងដីសួនច្បារ ដែលនឹងដើរតួនាទីក្នុងការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សតូចរបស់ខ្ញុំផងដែរ។ ជាការប្រសើរណាស់ ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺមានបទពិសោធន៍ដ៏ល្អក្នុងការងារគរុកោសល្យជាមួយសិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងបទពិសោធន៍របស់ម្តាយដែលមានកូនបីនាក់។
តើអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលសាលារបស់ខ្ញុំបានបើកនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ដែលជាថ្ងៃវិស្សមកាលរដូវក្តៅដំបូង? នេះមានការពន្យល់របស់ខ្លួន។ ទីមួយ ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅគឺជាវិស្សមកាលសម្រាប់សិស្សសាលា ហើយសិស្សតូចៗរបស់ខ្ញុំនៅតែជាសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ។ ទីពីរ រដូវក្តៅគឺជាពេលវេលាសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់គ្រូបង្រៀន។ ពោលគឺនៅពេលនេះ ឪពុកម្ដាយដែលយកចិត្តទុកដាក់បែរទៅរកគ្រូបឋមសិក្សាដើម្បីសុំជំនួយ។ ហើយការស្នើសុំជំនួយរបស់ពួកគេគឺសាមញ្ញ៖ «សូមរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន»។
សិស្សតូចៗរបស់ខ្ញុំមិនទាន់បានទៅសាលានៅឡើយទេនៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមានបំណងទៅរៀនជាមួយគេរហូតដល់ថ្ងៃទី៣១ ខែឧសភា ឆ្នាំ២០១៥ ពោលគឺមួយឆ្នាំពិតប្រាកដ។ មានកូន 4 នាក់នៅក្នុងក្រុមតូចរបស់ខ្ញុំរហូតមកដល់ពេលនេះ។ ទាំងនេះគឺជាកូនប្រុសពីរនាក់របស់ខ្ញុំ៖ Pavlusha អាយុប្រាំមួយឆ្នាំ និង Andryusha អាយុបួនឆ្នាំ និងកូនស្រីរបស់មិត្តភក្តិជិតស្និទ្ធរបស់ខ្ញុំ ក្មេងស្រីអាយុប្រាំឆ្នាំពីរនាក់ Ladushka និង Sashenka ។ ក្រុមតូច ប៉ុន្តែរួបរួមដោយស្មារតីតែមួយ និងគោលដៅរួម។ សំខាន់បំផុតខ្ញុំមានជំនួយការជាម្ដាយដ៏អស្ចារ្យពីរនាក់របស់សិស្សស្រី។ ម្ដាយម្នាក់ជាអ្នកសិល្បៈ ហើយម្នាក់ទៀតជាគ្រូបង្រៀនសាលាតន្ត្រី។
ខ្ញុំមិនមានវិធីសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការរៀបចំកូនសម្រាប់ការចូលសាលា។ ប៉ុន្តែមានបទពិសោធន៍១៧ឆ្នាំជាគ្រូបឋមសិក្សា និងបទពិសោធន៍ជាម្តាយមានកូនច្រើន។ ជាមួយនឹងកូនស្រីច្បងរបស់ខ្ញុំ ហើយនាងមានអាយុ 24 ឆ្នាំ យើងបានឆ្លងកាត់ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន និងថ្នាក់បឋមសិក្សា និងការប្រឡង Unified State នៅថ្នាក់ទី 11 និង 5 ឆ្នាំនៃសាកលវិទ្យាល័យ។
មានគោលដៅសំខាន់ៗចំនួន 5 ដែលយើងនឹងព្យាយាមសម្រេចរួមគ្នា ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដំណើរការថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។
1. ការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។
2. ការបំពេញវាក្យសព្ទ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ និងទស្សនៈទូទៅ។
3. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។
4. រៀនរាប់ក្នុងដប់ដំបូង និងអក្ខរក្រម។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាព (តន្ត្រីគំនូរ) ។
ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងរៀបរាប់លម្អិតអំពីវគ្គនៃមេរៀនទី ១។
មេរៀនទី 1
នៅថ្ងៃនៃមេរៀននេះ កុមារមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំនឹងនៅជាមួយខ្ញុំរយៈពេល 2 ម៉ោង។ មេរៀននីមួយៗមានភាពស្មុគ្រស្មាញ ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនដល់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងមួយរំពេច។ ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃមេរៀនគួរមានរយៈពេលមិនលើសពី 15-20 នាទី។ នៅចន្លោះដំណាក់កាលនីមួយៗនឹងមានហ្គេមក្រៅ ហ្គេមនៅក្នុងបន្ទប់នៅលើកំរាលព្រំ ការសម្រាកតន្ត្រី ហើយជាការពិតណាស់ ធ្វើការលើគ្រោង។ ខ្ញុំបានបែងចែកគ្រែសួនសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ - សួនតូចមួយដែលកុមារនឹងដាំរុក្ខជាតិផ្សេងៗ។ នៅរដូវក្តៅយើងនឹងថែរក្សាសំណាបសង្កេតការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ជាការប្រសើរណាស់, នៅទីបញ្ចប់, ខ្ញុំសង្ឃឹមថា, យើងនឹងប្រមូលផល។
ឥឡូវសូមពិនិត្យចំណុចមួយចំណុច៖
1. ការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។
អ្នកអាចជ្រើសរើសរូបភាពសម្រាប់ "ការថតរូប" ដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកចង់បាន ខ្ញុំនឹងចែករំលែកជាមួយអ្នកនូវបទបង្ហាញរបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងជម្រើសនៃរូបភាព។
ទាញយកបទបង្ហាញអាចរកបានពីគេហទំព័រ៖
2. ការបំពេញវាក្យសព្ទ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ និងទស្សនៈទូទៅ។
នៅមេរៀនទី 1 ខ្ញុំបានកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះកាតយោងទៅតាមវិធីសាស្ត្ររបស់ Glen Doman (សត្វក្នុងស្រុកនិងសត្វព្រៃ) ។
3. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។
នៅទីនេះខ្ញុំប្រើរូបមន្តរបស់ Olesya Zhukova ។ នេះគឺជាទំព័រសៀវភៅចម្លងដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសសម្រាប់មេរៀនដំបូង។ ពួកវាអាចទាញយកបានពីទំព័រគេហទំព័រ (ចុចលើរូបភាព ហើយវានឹងកើនឡើង បន្ទាប់មកចុចខាងស្តាំ ហើយជ្រើសរើស "រក្សាទុករូបភាពជា ... ")
4. រៀនរាប់ក្នុងដប់ដំបូង និង ABC ។
ការបណ្តុះបណ្តាលរាប់៖
រឿងដំបូងដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមគឺការធ្វើបទបង្ហាញដោយសំលេងយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ Glenn Doman "គណិតវិទ្យាពីក្រណាត់កន្ទបទារក" ។ ខ្ញុំមិនខ្មាសអៀនទាល់តែសោះចំពោះពាក្យថាមកពីលំនៅ។ ខ្ញុំចូលចិត្តបច្ចេកទេសនេះ ហើយវាគ្មានបញ្ហាសម្រាប់ខ្ញុំទេ ដែលសិស្សតូចៗរបស់ខ្ញុំបានលូនចេញពីក្រណាត់កន្ទបទារកទាំងនេះជាយូរមកហើយ។
ខ្ញុំបង្កើតលេខក្នុង Microsoft Word ជាទម្រង់ A4 បោះពុម្ពវាចេញ ហើយកាត់វា។
សម្រាប់ផ្នែកនៃមេរៀននេះ ខ្ញុំមានបទបង្ហាញមួយទៀតនៅក្នុងស្តុកគឺ "រៀនរាប់ពី 1 ដល់ 5 ។ ការប្រមូលសម្រាប់កុមារ" ។ នៅទីនេះ ជាដំបូង ខ្ញុំបង្ហាញគំនិតនៃ "លេខ" ដោយមើលឃើញ ហើយមានតែ "លេខ" ប៉ុណ្ណោះ។ រូបភាពទាំងអស់នៅលើស្លាយបង្ហាញនៅពេលចុច។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅស្លាយបន្ទាប់ក៏ត្រូវចុចផងដែរ។ គុណភាពនៃការបង្ហាញគឺល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នកអាចយកបទបង្ហាញនេះដោយផ្ទាល់ពីគេហទំព័រ។
ទាញយកបទបង្ហាញ:
នៅមេរៀនទីមួយ ខ្ញុំបានបញ្ចេញប្លុក "រាប់ពី 1 ដល់ 5" ពីព្រោះសិស្សរបស់ខ្ញុំស្គាល់លេខរួចហើយ។ នៅទីនេះនៅលើគេហទំព័រ "Nachalochka" អ្នកអាចឃើញសម្ភារៈបន្ថែមលើប្រធានបទនេះនៅក្នុងផ្នែក "គណិតវិទ្យា" ។
ABC សំឡេង [a] និងអក្សរ Aa ។
ដើម្បីធ្វើការជាមួយអក្ខរក្រម ខ្ញុំប្រើភារកិច្ចពីប្រភពខាងក្រោម៖
សៀវភៅការងារ "ការបង្រៀនអក្ខរកម្មរបស់កុមារ"
Primer ដោយ N.S. Zhukova
ទំព័រមួយពីសៀវភៅចម្លងរបស់ Olesya Zhukova ដែលមានអក្សរ A (សូមមើលខាងលើនៅលើទំព័រនេះ)។
ខ្ញុំមិនរៀបរាប់មេរៀនរបស់ខ្ញុំឱ្យបានលម្អិតទេ ព្រោះអត្ថបទនេះមានគោលបំណងចម្បងសម្រាប់មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ គឺគ្រូបឋមសិក្សា។ ប៉ុន្តែគេដឹងថាអ្វីនិងកន្លែងដែលត្រូវនិយាយ សំណួរអ្វីត្រូវសួរ។ល។
5. ការអប់រំសោភ័ណភាព។
នៅក្នុងមេរៀនទីមួយ ខ្ញុំបានប្រើ "ការគូរម្រាមដៃ" ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ អ្នកអាចអានបន្ថែមអំពីប្រភេទគំនូរនេះនៅលើគេហទំព័រ Taratorka ដូចគ្នា។ នៅក្នុងម៉ឺនុយចំហៀង ជ្រើសរើសចំណងជើង "គំនូរ" ហើយបន្ទាប់មក "គូរដោយម្រាមដៃ" ។ នៅលើទំព័រគេហទំព័រ អ្នកអាចទាញយករូបភាពសម្រាប់ពណ៌។ នៅលើគេហទំព័រនេះខ្ញុំក៏មានរូបភាពរបស់កុមារសម្រាប់ការលាបពណ៌ដែលសមរម្យសម្រាប់ការគូរដោយម្រាមដៃ។ សូមមើលនៅទីនេះ៖ (តំណទាញយកនៅក្រោមវីដេអូ flash)។
ដំណាក់កាលទាំងអស់នៃមេរៀនត្រូវបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ។ លើសពីនេះទៅទៀត បុរសមិនអាចចាកចេញបានទេ។ នៅពេលដែលម្តាយរបស់គេមករកកូន ពួកគេត្រូវចំណាយពេលពីរបីម៉ោងទៀតជាមួយខ្ញុំ។
ថ្នាក់បន្ទាប់របស់ខ្ញុំត្រូវបានកំណត់ពេលសម្រាប់ថ្ងៃពុធទី 4 ខែមិថុនា។ វគ្គមេរៀនទី 2 និងមេរៀនបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់នឹងត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ "ការរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន" - រង់ចាំអត្ថបទថ្មីរបស់ខ្ញុំ។ ជាវព្រឹត្តិបត្រព័ត៌មាន និងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗពីគេហទំព័ររបស់ខ្ញុំ។
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង
» អនុវិទ្យាល័យលេខ ១៨
ដាក់ឈ្មោះតាមវីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត
Eduard Dmitrievich Potapov"
ថ្នាក់ត្រៀម
"សាលាបឋមសិក្សា"
មេរៀនទី 1
គ្រូ
Zatsepina E.M.
មីឈីរិនស្ក
មេរៀនណែនាំ៖ "សេចក្តីផ្តើម"
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
- ការណែនាំដោយគ្រូ។
បុរសជាទីគោរព! អបអរសាទរថ្ងៃចូលរៀន!ថ្ងៃនេះជាលើកដំបូងដែលអ្នកអង្គុយនៅតុរបស់អ្នកនៅសាលា។ សូមឱ្យអ្នកមិនទាន់ជាសិស្ស។ ប៉ុន្តែយើងនឹងមានមេរៀនពិតប្រាកដ។
យើងនឹងស្គាល់គ្នា ស្វែងយល់
ច្បាប់សាលា ពោលគឺយើងនឹងរៀនធ្វើជាសិស្ស។អ្នកនឹងរៀនអង្គុយនៅតុរបស់អ្នក សរសេរ អាន។ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ! តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនដំបូងរបស់យើង។
តោះចាប់ផ្តើមលេង? ខ្ញុំនឹងសួរអ្នករាល់សំណួរ បើអ្នកយល់ព្រម សូមទះដៃចុះ។
តើអ្នកមកពីផ្ទះទេ?
និទាឃរដូវឥឡូវនេះ?
តើអ្នកណាខ្លះដែលមានអារម្មណ៍ល្អនៅថ្ងៃនេះ?
អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំព្យាយាមទាយ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសប្បាយចិត្តយ៉ាងនេះ?
ព្រោះអ្នកឆ្លាតហើយស្អាតណាស់ថ្ងៃនេះ?
ព្រោះមកសាលាដំបូងថ្ងៃនេះ?
ព្រោះបានជួបគ្រូថ្ងៃនេះ?
ទាំងអស់នេះគឺល្អណាស់កូនៗ ប៉ុន្តែអ្នកប្រហែលជាចង់ស្គាល់ខ្ញុំឱ្យកាន់តែច្បាស់មែនទេ?
គ្រូ ៖ ខ្ញុំឈ្មោះ... បើភ្លេចឈ្មោះខ្ញុំ មកសួរខ្ញុំ។ ល្អ? ខ្ញុំជាគ្រូដំបូងរបស់អ្នក។ ខ្ញុំសុបិនចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀនតាំងពីកុមារភាព។ ខ្ញុំចូលចិត្តកុមារខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំមាន…។ ខ្ញុំស្រលាញ់... ខ្ញុំមិនចូលចិត្ត... ចំណង់ចំណូលចិត្តដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្ញុំគឺ... អ្នក និងខ្ញុំនឹងសិក្សាជាមួយគ្នា ហើយខ្ញុំតែងតែរីករាយក្នុងការជួយអ្នក។
ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកគ្រប់យ៉ាង៖
ហេតុអ្វីបានជាផ្គរលាន់កើតឡើង
ហើយខាងជើង និងខាងត្បូង
ហើយអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញ
អំពីខ្លាឃ្មុំអំពីកញ្ជ្រោង
ហើយអំពីផ្លែប៊ឺរីនៅក្នុងព្រៃ។
ខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបគូរ
សាងសង់ ដេរ និងប៉ាក់។
ប្រុសៗសាកទាយមើលថាអ្វីដែលប្រយោគនិយាយ៖
ផ្ទះស្ថិតនៅលើផ្លូវ
ក្មេងៗប្រញាប់ទៅរកគាត់។
យកសៀវភៅកត់ត្រា
ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុស។ (សាលា។ )
តើអ្នកនៅឯណាឥឡូវនេះ? (យើងនៅសាលា។ )
តើរឿងនេះនិយាយអំពីអ្វី?
នៅទីនេះក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុស
ទទួលបានសៀវភៅកត់ត្រា។
ធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម
ពួកគេស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
កុមារទាំងនោះគឺជាគ្រួសារតែមួយ។
តើពួកគេជានរណាខ្ញុំសួរអ្នក?
(ថ្នាក់, សិស្សសាលា, សិស្ស។ )
នៅមេរៀននីមួយៗ តួអង្គរឿងនិទាននឹង "រៀន" ជាមួយអ្នក។ ថ្ងៃនេះ ខាលសុន រីករាយបានមកមេរៀនរបស់យើង។(ស្លាយទី 2) គាត់ក៏មិនដែលទៅសាលាដែរ ប៉ុន្តែចង់រៀនគ្រប់យ៉ាងខ្លាំងណាស់។
- ស្គាល់ពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅសាលា ក្នុងថ្នាក់រៀន។
គ្រូ . អ្នកបានជួបខ្ញុំ ហើយនិងវីរបុរសរឿងនិទានរបស់យើងផងដែរ ប៉ុន្តែធ្វើដូចម្តេចឱ្យខ្ញុំស្គាល់អ្នក? ខ្ញុំបានមកជាមួយ! ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងរាប់ដល់បី ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នានឹងនិយាយឈ្មោះរបស់អ្នកខ្លាំងៗជាមួយគ្នា។
កិច្ចព្រមព្រៀង? មួយពីរបី! ខ្ញុំមិនបានយល់អ្វីទាំងអស់៖ អីយ៉ា!
សូមឲ្យខ្លាំងឡើង! មួយពីរបី!
ប្រុសៗ មានរឿងអី ម៉េចមិនឮឈ្មោះ? ពេលអ្នករាល់គ្នានិយាយក្នុងពេលតែមួយ មានសំឡេងរំខាន វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
កុមារផ្តល់ជម្រើសផ្សេងៗ។ ដំបូងយើងត្រូវព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេងគ្រប់យ៉ាង លើកលែងតែដៃដែលបានលើក។ កំឡុងពេលពិភាក្សា គ្រូនាំក្មេងៗទៅរកច្បាប់នេះ។
គ្រូ ៖ ស្តាប់កុមារតើ Carlson ផ្តល់ឱ្យយើងនូវអ្វី - លើកដៃរបស់អ្នក? ប្រុសៗ តោះសាកស្គាល់តាមវិធីនេះ បើចង់ឆ្លើយលើកដៃ។ បង្ហាញពីរបៀបលើកដៃរបស់អ្នក។ តើអ្នកអាចលើកដៃរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? តោះជ្រើសរើសមធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីលើកដៃរបស់អ្នក។(សេចក្តីផ្តើមនៃសញ្ញា) (ស្លាយទី ៣)។
សាលាមានច្បាប់៖
«បើចង់និយាយលើកដៃ!»
(គ្រូបង្ហាញពីរបៀបលើកដៃរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ )
(ដូច្នេះ រួមគ្នាជាមួយកុមារ យើងបានបង្កើតច្បាប់ថ្មីមួយ ហើយបានកំណត់ការអនុវត្តរបស់វាភ្លាមៗ។ )
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការច្បាប់នេះ? (ដើម្បីស្គាល់) ។
គ្រូ ខ៖ តោះសាកល្បង។ អ្នកណាខ្លះចង់ប្រាប់ឈ្មោះយើង?
(គ្រូសួរកូនបីបួននាក់ដោយប្រើច្បាប់ថ្មី)។
ថ្វីត្បិតតែយើងមានសាលាតូច ប៉ុន្តែមានសាលារៀនរួចហើយ។ ហើយសាលាមានច្បាប់ផ្សេងៗទៀត។ ចង់ដឹងថាមួយណាខ្លះ?
ប្រសិនបើអ្នកចង់ឆ្លើយ - កុំធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន។
ប៉ុន្តែគ្រាន់តែលើកដៃរបស់អ្នក។
ប្រសិនបើអ្នកចង់ឆ្លើយ - អ្នកត្រូវតែក្រោកឡើង។
នៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអង្គុយចុះ ចូរអង្គុយចុះ។
តុមិនមែនជាគ្រែទេ។
ហើយអ្នកមិនអាចកុហកវាបានទេ។
អ្នកអង្គុយនៅតុរបស់អ្នកដោយសុខដុមរមនា
ហើយប្រព្រឹត្តដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ស្គាល់អ្នកឱ្យកាន់តែច្បាស់។ ខ្ញុំដឹងពីរបៀបធ្វើវា។ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងលើកដៃឡើងយោងទៅតាមច្បាប់នៅពេលអ្នកឮកិច្ចការ។ ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន! ដូច្នេះសូមចាប់ផ្តើម៖
លើកដៃ... ប្រុសៗ។
ក្មេងស្រីលើកដៃឡើង។
- អ្នកដែលមានសត្វចិញ្ចឹមលើកដៃឡើង។
អ្នកដែលចូលចិត្តការ៉េមលើកដៃឡើង។
អ្នកដែលមានធ្នូលើកដៃឡើង។
អ្នកដែលរស់នៅតាមដងផ្លូវលើកដៃ... (ឈ្មោះផ្លូវ)។
អ្នកដែលរៀនថ្នាក់ទី ១ លើកដៃឡើង។ (កុមារទាំងអស់លើកដៃឡើង គ្រូពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ)។
អស្ចារ្យណាស់ ឥឡូវខ្ញុំរកឃើញថាអ្នកណាចូលចិត្តការ៉េម ហើយមួយណាមានសត្វចិញ្ចឹម។
បុរសតើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការក្រោមច្បាប់ថ្មីទេ? ដូច្នេះអ្នកយល់ព្រមទទួលគាត់ចូលក្នុងជីវិតសាលារបស់យើង?
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
តើវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ?
តើអ្វីជាច្បាប់សាលារបស់យើងឥឡូវនេះ?
តើអ្នកគួរលើកដៃនៅពេលណា?
តើមានអ្វីសំខាន់ទៀតដែលបានកើតឡើងនៅមេរៀនថ្ងៃនេះ? ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សជួបគ្នា?
តាំងពីយើងបានក្លាយជាមិត្តនឹងគ្នាទៅហើយ សូមអរគុណគ្នា។
ការអាន
ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងការនិយាយអក្សរ" ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អក្សរ; ណែនាំគំនិតនៃ "ស្រៈ", "ព្យញ្ជនៈ"; រៀនស្វែងរកបន្ទាត់ការងារនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា; ជំរុញឱ្យមានការស្រឡាញ់ការអាន; ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា។
1. ការអប់រំកាយ "ក្បាលរថភ្លើងចំហាយ" ។(ស្លាយទី 4) ។
(ចលនាជាមួយកែងដៃ, សញ្ញា) ។
ក្បាលរថភ្លើងផ្អើលឆោឡោចាប់បាន!
ឈូ ឈូ ឈូ ជុច ជូ ឆ្ងាយ ខ្ញុំនឹងអង្រួនអ្នក!
រ៉ឺម៉កពណ៌បៃតងរត់ រត់ រត់
ហើយកង់មូលគឺគោះទាំងអស់ បាទគោះ បាទគោះ!
2. សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
មើលកន្លែងដែលយើងមក។ យើងនៅក្នុងប្រទេសដែលមិនស្គាល់ឈ្មោះថា "ការនិយាយ"(ស្លាយទី 5) ។
ដូច្នេះហើយដើម្បីកុំឲ្យអ្នកខ្លាច អ្នកត្រូវស្គាល់អ្នកស្រុកនោះ។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងនិយាយគឺជាការនិយាយ។ ទាយមើលថា តើសុន្ទរកថាដែលយើងកំពុងប្រើពេលនេះមានឈ្មោះអ្វី? (សំឡេងពិរោះ។ល។)
ការនិយាយបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាផ្ទាល់មាត់ ពីព្រោះយើងប្រើមាត់ (មាត់) បញ្ចេញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយប្រើឧបករណ៍បញ្ចេញសំឡេង នៅពេលដែលការងារបបូរមាត់អាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ យើងប្រើពាក្យផ្ទាល់មាត់នៅពេលយើងនិយាយ ស្តាប់ សួរ។ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដែលយើងឮ និងបញ្ចេញសំឡេង។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងទើបតែបាននិយាយគឺជាការនិយាយផ្ទាល់មាត់។
ប៉ុន្តែក្រៅពីការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ក៏មានសុន្ទរកថា ដែលនៅក្នុងសៀវភៅ កាសែតត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ។ យើងកំពុងអានវា។ នេះគឺជាភាសាសរសេរ។ យើងស្ទាត់ជំនាញនៃការសរសេរនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសរសេរ។
ឥឡូវស្តាប់កំណាព្យ៖
ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះគ្មានសម្លេង
ស្លឹកមាស។
និយាយលាទៅរដូវក្តៅក្តៅ
យើងសោកស្ដាយចំពោះអ្នក។
កណ្តឹងនឹងបន្លឺឡើង
ខ្លាំងហើយរីករាយ។
គាត់គឺជាបុរសទាំងអស់នៅថ្ងៃនេះ
ការអញ្ជើញទៅសាលារៀន។
Maple នឹងគោះលើបង្អួច
ក្រញាំក្រហមនិងលឿង,
ហើយចាបនឹងស្រែក៖
សូមសំណាងល្អបងប្អូន!
តើអ្នកកំពុងស្តាប់សុន្ទរកថាអ្វីឥឡូវនេះ?
(រូបភាពប្រាសាទមួយព្យួរនៅលើក្តារដែលយើងនឹងដាក់អក្សរដែលបានរៀន។ នៅលើដៃម្ខាង ស្រៈ ម្ខាងទៀតព្យញ្ជនៈ)
រូបភាពប្រាសាទ (ស្លាយទី ៦)។
ស្រៈលាតសន្ធឹងក្នុងបទចម្រៀងដែលមានសំឡេង
ពួកគេអាចយំហើយស្រែក។
ការហៅនិងលងនៅក្នុងព្រៃងងឹត
និងលំយោល Alyonka នៅក្នុងលំយោល,
ប៉ុន្តែគេមិនចេះហួច និងរអ៊ូរទាំ។
ហើយព្យញ្ជនៈយល់ស្រប
ខ្សឹប, ខ្សឹប។
សូម្បីតែស្រក់ទឹកភ្នែក
ប៉ុន្តែពួកគេមិនចង់ច្រៀងទេ។
- សេចក្តីផ្តើមអំពីស្រៈ។
A, o, u, s, និង។
គ្រូបង្កើតពាក្យប្រឌិត ក្មេងៗទាយវា ហើយអក្សរត្រូវបានដាក់នៅលើសោ។
នេះជាសសរស្តម្ភពីរដែលដាក់បញ្ឈរ
ហើយរវាងពួកគេគឺជាខ្សែក្រវ៉ាត់មួយ។
តើអ្នកស្គាល់អក្សរនេះទេ? ប៉ុន្តែ?
អក្សរ A នៅពីមុខអ្នក!
ល្បែង "អ្នកណាជាង?"(ស្លាយទី 7) ។
គិតពីពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ A ។
ល្បែង "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។
ប្រយោគ។ (ស្លាយទី ៨)។
- វាធំដូចបាល់បាល់ទាត់
ប្រសិនបើទុំ - មនុស្សគ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្ត។
វាមានរសជាតិឆ្ងាញ់ណាស់។
ហើយឈ្មោះរបស់គាត់គឺ (ឪឡឹក) ។
- គាត់គឺល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។
គាត់ព្យាបាលសត្វឈឺ
ហើយម្តង hippopotamus
គាត់បានទាញវាចេញពីវាលភក់។
គាត់ល្បី គាត់ល្បី
នេះគឺជាវេជ្ជបណ្ឌិត (Aibolit) ។
- ដើម្បីឱ្យខ្ញុំយកអ្នក។
ខ្ញុំមិនត្រូវការ oats ទេ។
ចាក់សាំងឲ្យខ្ញុំ យកជ័រកៅស៊ូឲ្យខ្ញុំ
ហើយបន្ទាប់មកបង្កើនធូលី,
នឹងរត់ (ឡាន) ។
(ស្លាយទី 9) ។
អក្សរនេះគ្មានមុំទេ
នោះហើយជាមូលហេតុដែលនាងមានរាងមូល។
រហូតមកដល់ពេលនេះនាងមានរាងមូល
ខ្ញុំអាចរមៀល។
ប្រយោគ។ (ស្លាយទី ១០)។
(ចម្លើយទាំងអស់ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ o)។
- គ្មានបង្អួច គ្មានទ្វារ
ពេញដោយមនុស្ស។ (ត្រសក់)
- នៅលើជើងដែលផុយស្រួយពណ៌បៃតង
បាល់បានធំឡើងដោយផ្លូវ។
ខ្យល់បក់បោក
ហើយបានរំសាយបាល់នេះ។ (ដើមដូង)
- មិនមែនម៉ូទ័រទេ តែមានសំលេងរំខាន។
មិនមែនអាកាសយានិកទេ គឺហោះហើរ
មិនមែនពស់ទេគឺខាំ។ (សត្វស្វា)
(ស្លាយទី ១១)។
មានស្នាមប្រេះនៅគ្រប់ព្រៃ
អ្នកនឹងឃើញអក្សរ W.
ការសាកតាមសូរសព្ទ។ (ស្លាយទី 12) ។
តើចចកយំយ៉ាងដូចម្តេច?
តើទារកយំយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងរទេះរុញ?
តើក្មេងៗហៅគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងព្រៃយ៉ាងដូចម្តេច?
តើសត្វក្អែកយ៉ាងដូចម្តេច?
(ស្លាយទី ១៣)។
នេះគឺជាពូថៅ កំណត់ហេតុនៅក្បែរនោះ។
ទទួលបានអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ៖
វាបានប្រែក្លាយអក្សរ s -
អ្នកទាំងអស់គ្នាគួរតែដឹង។
ល្បែង "សំបុត្រត្រូវបានបាត់បង់" ។ (ស្លាយទី ១៤)។
S-r, m-lo, r-s, r-tank ។
(ស្លាយទី ១៥)។
ខ្ញុំទទួលបានញញួរ។
គាត់បានគោះសំបុត្រមួយច្បាប់ពីបន្ទះក្តារ។
តើមានបន្ទះប៉ុន្មាន?
បី!
ហើយអក្សរអ្វី?
ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះអក្សរនិង" ។ (ស្លាយទី ១៦)។
Ira, Igor, Ivan, Inga, Inna, Ilya, Irina, Ilona ។
Fizkultminutka ។ (ស្លាយទី ១៧)។
តើអ្នកនឿយហត់ទេ?
អញ្ចឹងអ្នករាល់គ្នាបានក្រោកឈរឡើងជាមួយគ្នា។
គេវាយជើងគេ
ពួកគេបានទះដៃ។
រមួល, ងាក
ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយនៅតុ។
យើងបិទភ្នែកយ៉ាងតឹង រួមគ្នារាប់ដល់ ៥។
យើងបើក។ ភ្លឹបភ្លែតៗ
ហើយយើងបន្តធ្វើការ។
យើងឮ និងបញ្ចេញសំឡេង។ ដើម្បីធ្វើឱ្យសំឡេងមើលឃើញ ដើម្បីកំណត់ពួកវា
អក្សរដែលបង្កើត។ នេះគឺជាអក្ខរក្រម។ វាត្រូវបានបង្ហាញ។(ស្លាយទី ១៨)។
(ដាក់អក្ខរក្រមចម្រុះពណ៌ដែលមានរូបភាពសត្វ បក្សី ឬផ្កានៅលើក្តារបន្ទះ
អក្សរនីមួយៗ) ។
តើមនុស្សម្នាក់ត្រូវការអក្សរដើម្បីនិយាយផ្ទាល់មាត់ឬសរសេរ?
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរនីមួយៗមានធាតុជាច្រើន។(ស្លាយទី ១៩)។
ការសង្ខេប។
ជួយខ្ញុំបញ្ចប់ប្រយោគនេះ៖
អ្វីៗដែលយើងនិយាយគឺ… (សុន្ទរកថា)។
សុន្ទរកថាកើតឡើង ... ផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ
យើងមើលមិនឃើញ... (សំឡេង)។
ដើម្បីឲ្យសំឡេងមើលឃើញគឺត្រូវកំណត់វា... (មានសញ្ញា ឬអក្សរ)។
ការហៅទូរស័ព្ទដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ -
ហើយមេរៀនបានបញ្ចប់។(ស្លាយ 20) ។
ការហៅទូរស័ព្ទដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ -
មេរៀនចាប់ផ្តើម។(ស្លាយ 20) ។
លិខិត
ខ្ញុំ បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្ញុំ
ហើយខ្ញុំនឹងដេក
ខ្ញុំនឹងមិនលាក់ពីអ្នក, មិត្តភក្តិ,
ខ្ញុំកំពុងកាន់ខ្មៅដៃ។
ខ្ញុំនឹងអង្គុយឱ្យត្រង់ ខ្ញុំនឹងមិនបត់
ខ្ញុំនឹងទទួលការងារ។
អ្នកឃើញបទនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ វាតូចចង្អៀតណាស់។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺដើរតាមផ្លូវដោយមិនហួសព្រំដែនរបស់វា។ ហើយដើម្បីឱ្យម្រាមដៃរបស់អ្នកស្តាប់បង្គាប់ពួកគេត្រូវកំដៅឡើង។
ការម៉ាស្សាម្រាមដៃត្រូវបានអនុវត្ត។
ម្រាមដៃនេះគឺក្រាស់បំផុត ខ្លាំងបំផុត និងធំជាងគេ។
ម្រាមដៃនេះគឺសម្រាប់បង្ហាញវា។
ម្រាមដៃនេះវែងជាងគេ ហើយវាឈរនៅចំកណ្តាល។
ម្រាមដៃនេះគ្មានឈ្មោះ គាត់ជាមនុស្សដែលមិនស្រួលខ្លួនបំផុត។
ហើយម្រាមដៃតូច ទោះបីជាតូចក៏ដោយគឺមានភាពក្លាហាន និងហ៊ានណាស់។
- រៀនស្វែងរកបន្ទាត់ការងារ (បង្ហាញនៅលើក្តារ) ។ (ស្លាយ ២១)។
ដាក់ចំនុចនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់តូចចង្អៀតទាំងមូលរហូតដល់បន្ទាត់ក្រហម។
ដាក់ចំនុចមួយនៅផ្នែកខាងលើនៃបន្ទាត់ និងមួយទៀតនៅខាងក្រោមបន្ទាត់។
មួយពីរបីបួនប្រាំ!
ក្មេងៗបានចេញទៅដើរលេង។
មានអារម្មណ៍នៅក្នុងវាលស្មៅ។
ខ្ញុំកំពុងរត់លឿនជាងមុន!
Buttercups, chamomile, បបរពណ៌ផ្កាឈូក
បានប្រមូលថ្នាក់របស់យើង។
នេះគឺជាភួងរបស់យើង!
គណិតវិទ្យា
ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ប្រទេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" គណិតវិទ្យា "។ ការណែនាំអំពីលេខ។ លេខ 1"
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលកុមារអាចរាប់បាន;
- ស្គាល់គ្នាជាមួយលេខ 1;
- រៀនដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ការហៅទូរស័ព្ទដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ -
មេរៀនចាប់ផ្តើម។
- រាប់ដល់ 10 និងត្រឡប់មកវិញ
- រាប់ធាតុ។ (ស្លាយទី 24) ។
- អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយលេខ 1. (ស្លាយទី 24) ។
តោះចាប់ផ្តើមកម្មវិធី
ភ្ញាក់ផ្អើលក្មេងៗ!
តោះជួបមិត្តភក្តិ៖
អង្គភាពគឺខ្ញុំ!
ខ្ញុំកំពុងដើរលើខ្សែពួរ
ខ្ញុំយកអ្នករាល់គ្នាទៅជាមួយ។
- ការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើរូបភាពប្រធានបទ។ (+1, -1) ។ (ស្លាយ ២៥)។
វាប្រែថាឆ្មាមានកូនឆ្មាបី។
ឆ្មាមានកូនឆ្មាបី។
ពួកគេស្រែកខ្លាំងៗ។
នៅក្នុងកញ្ចប់យើងមើលទៅ៖
ម្នាក់ទៅណា?
ភ្លាមៗយើងឃើញ៖ ពីក្រោមកៅអី
ឆ្មាយកវាចេញ។
គាត់បានក្រោកឈរឡើងមុន។
ហើយបានចេញពីកន្ត្រក។
តើមានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាលដែលមិនទាន់អាចដើរបាន?
5. ការអប់រំកាយ។(ស្លាយទី 26) ។
ឈរជើងម្ខាង
ដូចជាអ្នកជាទាហានដ៏រឹងមាំម្នាក់។
ជើងឆ្វេង - ទៅទ្រូង។
មើលកុំដួល។
ឥឡូវនេះសូមនៅខាងឆ្វេង
ប្រសិនបើអ្នកជាទាហានក្លាហាន។
- សំបុត្រនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ (ស្លាយ ២៧)។
បើកសៀវភៅកត់ត្រាដោយប្រើពាក្យ៖
ខ្ញុំ បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្ញុំ
ហើយខ្ញុំនឹងដេក
ខ្ញុំនឹងមិនលាក់ពីអ្នក, មិត្តភក្តិ,
ខ្ញុំកំពុងកាន់ខ្មៅដៃ។
ខ្ញុំនឹងអង្គុយឱ្យត្រង់ ខ្ញុំនឹងមិនបត់
ខ្ញុំនឹងទទួលការងារ។
6. គូរផ្លែប៉ោមមួយនៅក្នុងអាល់ប៊ុម ហើយដាក់ស្រមោលវាដោយចង្កឹះ។
ធ្វើការនៅផ្ទះ។ (ស្លាយទី 28) ។
- ធ្វើអក្សរ a, o, y, s, និង។
- ស្វែងរកពាក្យដែលមានអក្សរទាំងនេះ។
- គូរផ្លែប៉ោមមួយនៅក្នុងអាល់ប៊ុម ហើយដាក់ស្រមោលវាដោយចង្កឹះ។
(ស្លាយទី ៣០)។
ជាការប្រសើរណាស់ដែលយើងបានព្យាយាម
គូរនិង frolic
ប៉ុន្តែដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលាហើយ!
លាហើយកូនៗ!
ឧបសម្ព័ន្ធ
ការទាញយកសំឡេង។(ស្លាយ ២៩)។
យើងត្រូវការជួយសត្វស្វាមួយក្បាលជាបន្ទាន់។ នាងមានអាសន្ន។
រឿងនិទាន "កូនមាន់"
កូនមាន់គឺជាអ្នកដំបូងដែលញាស់ពីពង ហើយឥឡូវនេះគាត់បានអង្គុយនៅលើរានហាល ហើយរង់ចាំកូនមាន់ដែលនៅសល់ញាស់។
ម៉ាក់ឯងអង្គុយខុស! ឃើញហើយ - គ្មានអ្នកណាញាស់ទៀតទេ!
មាន់ភ្ញាក់ផ្អើលណាស់បានត្រឹមបិទភ្នែក។
អញ្ចឹងអ្នកអង្គុយចុះ - ឈីកនិយាយថា - ហើយខ្ញុំនឹងទៅដើរលេង។ កូនមាន់ចេញទៅវាលឡើងទៅផ្កា ហើយនិយាយថា៖
អ្នករីកដុះដាលខុស! វាចាំបាច់ក្នុងការរីកដុះដាលចុះក្រោមជាមួយនឹងផ្កាបន្ទាប់មកប្រភេទមេអំបៅនិងសត្វល្អិតនឹងមិនអង្គុយលើអ្នកទេ។
សត្វដង្កូវនាងវារខុសហើយ!
ប៉ុន្តែតើវាគួរធ្វើដូចម្តេច? - ដង្កូវបានភ្ញាក់ផ្អើល។
យើងត្រូវរួញឡើងហើយរមៀលវានឹងលឿនជាង! គាត់និយាយហើយបន្តទៅមុខទៀត។
ក្រឡេកមើល - សត្វក្តាន់ចាប់កង្កែប
ហេហេ ស្ទូចត្រីខុសហើយ! ឃើញត្រូវហើយ! និងរបៀបលោតចូលទៅក្នុងវាលភក់។
បន្ទាប់មក Chick នឹងឈានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ - សត្វក្តាន់បានទាញគាត់ចេញ។
ដើម្បីបង្រៀន សត្វក្អែកបាននិយាយថា អ្នកត្រូវដឹងអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង។ យល់ហើយកូនមាន់?
(G. Yudin)
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសត្វស្វា? តើមាន់បានរៀនមេរៀនអ្វី?
ដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេង គ.
ការសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
បរិក្ខារ
- អក្សរម៉ាញេទិក, លេខ។
- គំនូរប្រាសាទ។
- រូបភាពវត្ថុសម្រាប់រាប់។
អក្សរសិល្ប៍៖
- Markovskaya I.M. ការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០២។
- កម្មវិធីវគ្គសិក្សាត្រៀម
គ្រូបឋមសិក្សា Lapshina Tamara Gennadievna
គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា ឆ្នាំ ២០១០
- Fopel.K. តើត្រូវបង្រៀនកូនឱ្យចេះសហការយ៉ាងណា? ល្បែងផ្លូវចិត្ត និងលំហាត់៖ ការណែនាំជាក់ស្តែងក្នុង 4 ភាគ។ - អិមៈ លោកុប្បត្តិ ឆ្នាំ ២០០១។
- Fopel K. ផ្អាកថាមពល។ ល្បែងផ្លូវចិត្ត និងលំហាត់៖ ការណែនាំជាក់ស្តែង។ - អិមៈ លោកុប្បត្តិ ឆ្នាំ ២០០១។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាលេខ 5,2010
ស្ថាប័នថវិកាក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម
"មជ្ឈមណ្ឌលនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ"
អូរ៉ែនបឺក
សង្ខេបមេរៀន
ប្រធានបទ៖ "ពេលវេលា"
អាយុរបស់កុមារ - 5-6 ឆ្នាំ។
គ្រូអប់រំបន្ថែម
ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង
Chekrygina O.I.
អូរ៉ែនបឺក
ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃពេលវេលា
គោលបំណងនៃមេរៀន : ការបង្កើតគំនិតអំពីពេលវេលានៅក្នុងកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់,ការយល់ដឹងអំពីនាឡិកា និងគោលបំណងរបស់វា។
ភារកិច្ច:
អភិវឌ្ឍន៍៖
ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល, ការស្រមើលស្រមៃ។
ការបង្រៀន៖
ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងនាឡិកា និងគោលបំណងរបស់វា។
ការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការវាយតម្លៃចន្លោះពេល។
ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។
ការពង្រឹងសមត្ថភាពរុករកក្នុងលំហ តាមផែនការ។
អ្នកអប់រំ៖ ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសេរីជាមួយមិត្តភក្ដិ។
ទម្រង់មេរៀន៖ ក្រុម
សម្ភារៈ និង អំពីឧបករណ៍ ៖ ផែនការផ្លូវ, កញ្ចប់, រូបភាពបង្ហាញអំពីនាឡិកាមិនធម្មតា (ព្រះអាទិត្យ, នាឡិកាទឹក-ទៀន, ខ្សាច់, ទំនើប) ការថតសំឡេង សន្លឹកសៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃសាមញ្ញ ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង នាឡិកា - ថេប្លេតតាមចំនួនកុមារ កាតដែលមានរង្វង់ លេខ រូបភាព ជាមួយនឹងនាឡិកា។
ផែនការមេរៀន:
1. ពេលរៀបចំ។
កុមារចូលក្នុងក្រុមស្វែងរកផែនការ។ ដោយផ្តោតលើផែនការ ពួកគេដើរ 10 ជំហានទៅមុខ 5 ជំហានទៅខាងស្តាំ 3 ជំហានទៅមុខ 8 ជំហានទៅខាងឆ្វេង។ ការណែនាំត្រូវបាននិយាយដោយកុមារ។ គេរកឃើញក្បាលដីមួយមាននាឡិកាឈប់មួយ និងកាសែតមួយ ។
– បុរស, កញ្ចប់នេះគឺមកពីប្រទេសនៃពេលវេលាពិតប្រាកដ។(ស្តាប់ការថត) ។
“បងប្អូនជាទីគោរព! យើងមានបញ្ហា។ គន្លឹះនៃនាឡិកាសំខាន់នៃទីក្រុងត្រូវបានបាត់បង់ ដូច្នេះមានការភ័ន្តច្រឡំនៅក្នុងប្រទេស។ ពេលវេលាដើរលឿន បន្ទាប់មកយឺត។ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍បានផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង៖ ព្រឹកទៅល្ងាច និងយប់បន្ទាប់ពីថ្ងៃ។ សូមជួយរកគន្លឹះផង!»។
តោះជួយអ្នកស្រុកវេទមន្ត?
ផ្នែកដ៏សំខាន់។
- យើងនឹងទៅទឹកដីវេទមន្តនៅលើឡានក្រុងមិនធម្មតា។ កន្លែងត្រូវបានសម្គាល់ដោយលេខ។ ហើយកន្លែងដែលអ្នកត្រូវអង្គុយ សន្លឹកបៀនឹងប្រាប់អ្នក។ អ្នកត្រូវស្វែងរកតួរលេខដូចជាចំនួនរង្វង់នៅលើកាត។
នៅសារមន្ទីរនាឡិកា។
គ្រូធ្វើទស្សនកិច្ចនៅសារមន្ទីរនាឡិកា (រូបភាពនៃនាឡិកាមិនធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញ) ។
តើអ្នកគិតថាមនុស្សអាចរស់នៅដោយគ្មាននាឡិកាទេ?(សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ)
សូម្បីសម័យបុរាណ កាលដែលគ្មាននាឡិកា ក៏មនុស្សប្រើធម្មជាតិតាមដានពេលវេលា (បង្ហាញរូបភាពនៃនាឡិកាធម្មជាតិ) ។
កាលពីយូរយារណាស់មកហើយ នៅពេលដែលមិនទាន់មាននាឡិកានៅឡើយ មនុស្សបានស្គាល់ម៉ោងដោយព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យបានរះឡើង ដែលមានន័យថាដល់ពេលក្រោកឡើង ហើយបន្តរហូតដល់ល្ងាច។ នៅពេលដែលបុរសម្នាក់បានសង្កេតឃើញថា ស្រមោលពីវត្ថុទាំងអស់ផ្លាស់ទី កាន់តែវែង និងខ្លី អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់ព្រះអាទិត្យនៅលើមេឃ ហើយគាត់បានបង្កើតនាឡិកា៖ គាត់បានជីកសសរមួយចូលទៅក្នុងដី ហើយគូសរង្វង់ជុំវិញសសរ ហើយបែងចែក។ វាចូលទៅក្នុងផ្នែកស្មើគ្នា។ ផ្នែកនីមួយៗស្មើនឹងមួយម៉ោង។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ហើយស្រមោលកំពុងរំកិលយឺតៗជារង្វង់។
តើអ្នកគិតថានាឡិកាត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? (ព្រះអាទិត្យ)
តើបុរសតែងតែអាចប្រើវាបានដែរឬទេ?
ព្រះអាទិត្យមានគុណវិបត្តិមួយ - វាបង្ហាញពេលវេលាតែនៅថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ វាជាការរអាក់រអួលខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះមនុស្សបានបង្កើតនាឡិកាទឹក។ ពួកវាមានកប៉ាល់ពីរ ទឹកហូរតាមតំណក់ពីកប៉ាល់មួយទៅកប៉ាល់មួយទៀត ហើយទឹកហូរចេញប៉ុន្មាន វាត្រូវបានកំណត់ថាតើពេលវេលាកន្លងផុតទៅប៉ុន្មាន។
តើនាឡិកានេះមានឈ្មោះអ្វី?
បាទ វាជានាឡិកា។ ពួកគេបង្ហាញពេលវេលាទាំងថ្ងៃទាំងយប់ រដូវក្តៅ និងរដូវរងា។ នៅក្នុងអាកាសធាតុណាមួយ។ កោណកញ្ចក់ពីរត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយគ្នាខ្សាច់ត្រូវបានចាក់នៅខាងក្នុង។ នៅពេលដែលនាឡិកាកំពុងដំណើរការ ខ្សាច់ពីកោណខាងលើបានចាក់ចូលទៅក្នុងបាតមួយ។
ខ្សាច់ទាំងអស់បានហៀរចេញ - ដែលមានន័យថា 3.5.10 នាទីបានកន្លងផុតទៅ។ សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សនៅតែប្រើវ៉ែនតា។
អ្នកណាដឹងថា នាឡិកាដៃប្រើនៅទីណា?
មាននាឡិកាមួយ - ទៀន។ ការបែងចែកត្រូវបានអនុវត្តទៅទៀន។ ម្ជុលដែលមានទម្ងន់ជាប់នឹងវាត្រូវបានជាប់គាំងទៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោម។ នៅពេលដែលទៀនបានឆេះដល់ផ្នែកនេះ ទម្ងន់បានធ្លាក់លើថាសដែក - នេះមានន័យថារយៈពេលជាក់លាក់មួយបានកន្លងផុតទៅហើយ។
មនុស្សបានមកជាមួយនាឡិកាជាច្រើនប្រភេទ។
របៀបហៅក្នុងពាក្យតែមួយ នាឡិកាដែលព្យួរនៅលើជញ្ជាំង។(ដាក់ជញ្ជាំង) ។
តើពួកគេនៅឯណានៅក្នុងសារមន្ទីររបស់យើង?(នៅខាងស្តាំ) ។
តើពួកគេនៅលើតុទេ?(កុំព្យូទ័រ) .
ពួកគេមានទីតាំងនៅ(ឆ្វេង)។
- តើអ្នកពាក់នាឡិកានៅលើដៃរបស់អ្នកទេ?(កដៃ)។
តើពួកគេនៅលើឥដ្ឋទេ?(ក្រៅ) ។
- តើនាឡិកាខុសគ្នាដូចម្តេច?
តើនាឡិកាទាំងអស់មានលក្ខណៈដូចគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច?
(គ្រូ និងកុមារមានគំរូនាឡិកា )
លេខនៅលើនាឡិកាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើចុច។ ការផ្លាស់ទីដៃបង្ហាញពីម៉ោងដែលវានៅពេលនេះ។ ព្រួញគឺខុសគ្នា៖ មួយវែងជាង មួយទៀតខ្លីជាង។ ព្រួញធំវែងផ្លាស់ទីលឿនជាងមុន។ នាងបង្ហាញនាទី។ ខ្លីតូចមួយចូលទៅក្នុងរង្វង់យឺតណាស់។ នាងបង្ហាញនាឡិកា។ មួយនាទីគឺជារយៈពេលខ្លី ហើយមួយម៉ោងគឺវែង។ ប្រសិនបើដៃវែងធំបានឆ្លងកាត់គ្រប់ការហៅទូរស័ព្ទ នោះមួយម៉ោងបានកន្លងផុតទៅ។ ដៃខ្លីក្នុងអំឡុងពេលនេះនឹងផ្លាស់ទីពីខ្ទង់មួយទៅលេខបន្ទាប់។ ដើម្បីដឹងថាម៉ោងប៉ុន្មាន អ្នកត្រូវមើលពីរបៀបដែលព្រួញស្ថិតនៅ។
កំណត់ព្រួញទាំងពីរទៅ 12។ធ្វើវាដូចរបស់ខ្ញុំ .)
ឥឡូវនេះពួកគេបង្ហាញយ៉ាងពិតប្រាកដ 12 ម៉ោង។
ឥឡូវដាក់ដៃម៉ោងខ្លីលើលេខ១ ហើយដៃនាទីវែងលើលេខ១២។នាឡិកាបង្ហាញយ៉ាងពិតប្រាកដមួយម៉ោង) .
យើងនឹងបង្វិលដៃម៉ោងខ្លី កំណត់ដៃនាទីវែងទៅ 12។
កំណត់ដៃនាទីទៅ 12 ហើយដៃម៉ោងទៅ 2 ។(នេះមានន័យថាម៉ោង ២ រសៀល។
តើនាឡិកាបង្ហាញម៉ោងប៉ុន្មាន? (2 ម៉ោង។ ).
នៅពេលដែលយើងនិយាយថានាឡិកាគឺ 2, 3, 4, 7, 9 ម៉ោង ដៃវែងនៃនាឡិកាតែងតែស្ថិតនៅលើលេខ 12 ហើយលេខខ្លីគឺនៅជិតលេខដែលបង្ហាញពីម៉ោងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ដាក់ដៃលើនាឡិការបស់អ្នកដើម្បីឱ្យវាបង្ហាញម៉ោង 5 យ៉ាងពិតប្រាកដ។ - តើនាឡិកាបង្ហាញម៉ោងប៉ុន្មាន?(ម៉ោង 5 គត់)។
តើព្រួញមានទីតាំងដូចម្តេច?(ដៃនាទីវែងគឺនៅ 12 ហើយដៃម៉ោងខ្លីគឺនៅ 5) ។
ដាក់ដៃដើម្បីឱ្យនាឡិកាបង្ហាញពិតប្រាកដ 7, 9, 12 ម៉ោង។
តើព្រួញមានទីតាំងដូចម្តេច?
តើយើងសួរសំណួរអ្វីនៅពេលយើងសួរអំពីពេលវេលា?(ម៉ោងប៉ុន្មាន ម៉ោងប៉ុន្មាន) .
ថ្ងៃនេះយើងបានរៀនច្រើនអំពីនាឡិកា។
តើមាននាឡិកាវេទមន្តទេ? (ទេ។ .)
ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងប្រទេសដែលមានពេលវេលាពិតប្រាកដព្រួយបារម្ភថាថ្ងៃរបស់ពួកគេរញ៉េរញ៉ៃ
សប្តាហ៍។ តោះជួយពួកគេ។
នាទីអប់រំកាយ
នាឡិកាកំពុងដំណើរការ នាឡិកាកំពុងដំណើរការ
នាឡិកាសន្សំសំចៃនាទី។ (កុមារឈរជារង្វង់មួយដៃចុះក្រោម .)
(យោលដៃដូចប៉ោល។ )
ទីគី-ទីគី-ទីគី-ទីគី យ៉ាងដូច្នេះ
ទីគី-ទីគី-ទីគី-ទីគី យ៉ាងដូច្នេះ
នាឡិកាកំពុងដំណើរការ នាឡិកាកំពុងដំណើរការ
នាឡិកានឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកខ្ជិលទេ។ (កុមារឈរជារង្វង់ដៃនៅពីមុខពួកគេ។ .)
(យោលដៃដូចប៉ោល .)
Tiki-tock, tiki-tock
ប្រសិនបើអ្នកចាំបានថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងនៅក្នុងប្រទេសនៃពេលវេលាជាក់លាក់ រួមទាំងពេលវេលានៃថ្ងៃ: ពេលព្រឹកមកពេលល្ងាច និងពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ ចូរយើងដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ហើយរកមើលថាតើពាក្យសំខាន់ត្រូវបានលាក់នៅក្នុងវា។
អក្សរកាត់។
ផ្ដេក៖
1. ដើម្បីរង់ចាំយ៉ាងឆាប់រហ័ស
ថ្ងៃស្អែក
កុមារចូលគេង។
ដើមឆ្នាំអត់មានភ្លើងទេ។ ពេលណា?( អេ ល្ងាច)។
2. តើភ្ញៀវប្រភេទណាដែលបើកឡានពេលយប់?(អ៊ុត
រ
អំពី)
3. ស្ពាននេះលាតសន្ធឹងប្រវែងប្រាំពីរម៉ាយ។
ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃស្ពានមានម៉ាយមាស។(ហ
អ៊ី
ការបែងចែក) ។
4. ហុកសិបវិនាទីហោះហើរដោយនិង( ម ផ្សេងទៀត) បានប្រែក្លាយ។
5. ព្រះច័ន្ទដើរលើមេឃ
ទាំងខូចឬពេញលេញ។
ដូចដែលយើងធ្លាប់ហៅព្រះច័ន្ទ។
ប្រតិទិននឹងជួយអ្នក។(ខែ
ខ្ញុំ
tsy)
ពាក្យនេះត្រូវបានបង្ហាញបញ្ឈរម៉ោង
.
ហេតុអ្វីបានជានាឡិកាឈប់នៅក្នុងប្រទេសដែលមានពេលវេលាច្បាស់លាស់?(បាត់សោរ) . ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំដឹងពីរបៀបដែលយើងនឹងជួយអ្នកស្រុកនៃទឹកដីវេទមន្ត។
យកខ្មៅដៃនិងសន្លឹកក្រដាស។
ក្រាហ្វិកតាមអាន។
ក្រឡា ៦ ស្តាំ ១ ចុះក្រោម ១ ស្ដាំ ២ ចុះក្រោម ១ ឆ្វេង ១ ចុះក្រោម ២ ឆ្វេង ៥ ចុះក្រោម ១ ស្ដាំ ១ ចុះក្រោម ៣ ឆ្វេង ៦ ឡើង ២ ឆ្វេង ១ ឡើង ១ ឆ្វេង ២ ឡើង ១ ត្រូវហើយ 1 ឡើង។
ដូច្នេះ យើងបានទាញគន្លឹះវេទមន្ត ហើយបានជួយអ្នកស្រុកនៃប្រទេសវេទមន្ត។ នាឡិកាវេទមន្តកំពុងគូសម្តងទៀត។ ហើយដើម្បីជួយយើងឱ្យត្រលប់ទៅក្រុមរបស់យើងវិញ អ្នកស្រុកបានបង្កើតវិធីដើម្បីសន្សំពេលវេលារបស់យើង។
បិទភ្នែករបស់អ្នក បង្វែរជុំវិញ
នៅក្នុង "Philipka អ្នករកឃើញខ្លួនឯង។
សង្ខេបមេរៀន៖
តើយើងបាននិយាយអំពីអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?
តើយើងបានជួយប្រជាជនក្នុងប្រទេសដោយរបៀបណា?
ម៉ារីណា សូឡូវីវ៉ា
មេរៀនគណិតវិទ្យា “មួយ ច្រើន ។ លេខ 1"
ប្រធានបទ៖ មួយ ច្រើន។ លេខ 1"
សៀវភៅសិក្សាមូលដ្ឋាន៖ Shevelev KV ការកំសាន្តគណិតវិទ្យា។ សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យអាយុពី ៤ ទៅ ៧៥ ឆ្នាំ។ / K.V. Shevelev ។ - M.: / គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Yuventa", 2013. - 40 ទំ។ ៖ ឈឺ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ : ផ្តល់គំនិតនៃគោលគំនិត : មួយ, ច្រើន ។ ណែនាំការបង្កើត និងដាក់ឈ្មោះលេខ ១។
ការអនុវត្ត៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកនៅពេលគូរវត្ថុដោយក្រឡា។
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ បន្តការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងទូទៅនៃដៃ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការនិយាយ ការគិតឡូជីខល ការស្រមើលស្រមៃ។
អប់រំ៖ បណ្ដុះសមត្ថភាពមកសង្គ្រោះ ទំនាក់ទំនងមិត្តភាព។
ប្រភេទមេរៀន៖ការណែនាំអំពីសម្ភារៈថ្មី។
សម្ភារៈ Didactic សម្រាប់គ្រូ៖
សម្រាប់គ្រូ៖ កុំព្យូទ័រយួរដៃ ប្រដាប់ក្មេងលេង Petrushka កាតរូបភាព អក្សរសិល្ប៍។
សម្រាប់សិស្ស៖ សៀវភៅគណិតវិទ្យា ផ្លែប៉ោមក្រហម និងបៃតង។
ផែនការមេរៀន:
1. ពេលវេលារៀបចំ (អារម្មណ៍សម្រាប់មេរៀន)
2. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង។
២.១. ស្គាល់គំនិតនៃ "មួយ", "ច្រើន"
២.២. ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិតនៃ "មួយ", "ច្រើន"
3. ទូទៅ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
៣.១. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាដែលបានបោះពុម្ព
៣.២. ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសាកល្បង
៣.៣. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាដែលបានបោះពុម្ព
4. សង្ខេបមេរៀន
5. ការសំរាកលំហែ
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
1. ពេលរៀបចំ
គ្រូ៖ សួស្តីកុមារ!
គ្រូ៖ ថ្ងៃនេះ Petrushka បានមកមេរៀនរបស់យើង (គ្រូបង្ហាញរូបភាពរបស់ Petrushka)
ថ្ងៃនេះគាត់នឹងជួយបង្រៀនខ្ញុំ។
2. ការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
គ្រូ៖ គាត់ជាក្មេងលេងសប្បាយ ហើយឈ្មោះថា…
ក្មេងៗដែលរួបរួមគ្នានិយាយថា៖ «ផាស្លី!»។
គ្រូ៖ Parsley បាននាំយើងនូវល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ តោះចាប់ផ្តើមលេង?
គ្រូបង្ហាញសន្លឹកបៀដែលផ្គូផ្គង ហើយសួរថាតើអ្វីត្រូវគូសនៅលើមួយ និងអ្វីដែលនៅលើនោះ (បាល់មួយនៅលើមួយ និងបាល់ជាច្រើននៅលើផ្សេងទៀត)។ បន្ទាប់មក គាត់ចែកកាតមួយដល់កូនម្នាក់ៗ ហើយសួរថា៖
តើអ្នកណាមានបាល់មួយ?
តើអ្នកណាមានបាល់ច្រើន? ល។
នៅពេលដែលរូបភាពដែលបានផ្គូផ្គងទាំងអស់ត្រូវបានពិចារណា គ្រូដាក់ប្រអប់ពីរដែលមានទំហំខុសៗគ្នានៅចំពោះមុខក្មេងៗ ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីដាក់កាតរបស់ពួកគេនៅទីនោះ៖ ក្នុងប្រអប់តូចមួយ - សន្លឹកបៀដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមួយ ក្នុងប្រអប់ធំមួយ - ជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងជាច្រើន ។ល។
អ្នកគ្រូ៖ ម៉េចក៏សម! តោះសម្រាកលេងហ្គេម "បញ្ចប់កំណាព្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ"
ព្រះច័ន្ទរះនៅពេលល្ងាច។
តើមានព្រះច័ន្ទប៉ុន្មាននៅលើមេឃ? (មួយ)
Rooster ជាសុភាពបុរសសំខាន់
ដើរជុំវិញទីធ្លា (ម្នាក់ឯង)
Winnie the Pooh ប្រញាប់ទៅមាត់បឹង៖
មានធុងទឹកឃ្មុំ (ច្រើន)
ព្រៃនៅក្នុងព្រិល, ផ្លូវពណ៌ស,
ព្រិលធ្លាក់ (ច្រើន)
3. អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយលេខ 1 ។
គ្រូ៖ បើកសៀវភៅកត់ត្រា តោះព្យាយាមសរសេរលេខ ១ ក្នុងក្រឡា។
បុរសធ្វើការងារ
គ្រូ៖ បុរស Petrushka របស់យើងមិនស្គាល់រាងធរណីមាត្រទេ! តោះបង្ហាញរាងធរណីមាត្រដល់គាត់!
គ្រូបង្ហាញកាតដែលមានរាងធរណីមាត្រ ក្មេងៗហៅ។
គ្រូ៖ តួលេខធរណីមាត្រក៏ត្រូវបានគូរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកផងដែរ។ ពណ៌នៅក្នុងតួលេខទាំងនោះដែលត្រូវបានគូរម្តងមួយៗ។
ក្មេងប្រុសកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។
អ្នកគ្រូ៖ ធ្វើបានល្អ! ធុញទ្រាន់? តោះសម្រាក!
ដៃត្រូវការការថែទាំ
(លើកដៃនៅពីមុខអ្នក)
យ៉ាងណាមិញ ពួកគេមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើន៖
វាពិបាកក្នុងការសរសេរពេញមួយថ្ងៃ
(កណ្តាប់ដៃ និងកណ្តាប់ដៃ)
ហើយឆ្លាក់ និងគូរ។
(ទះដៃ)
បន្ទាប់មក លាតត្រដាង
(លើកដៃឡើង)
ចូរពង្រីកដៃរបស់យើងឱ្យកាន់តែទូលាយ។
(លាតដៃទៅម្ខាង)
អស់ហើយ។ ចុងបញ្ចប់នៃការសាកថ្ម។
អង្គុយនៅតុវិញ
គ្រូ៖ បុរសៗ Petrushka របស់យើងនិយាយថាលាហើយគាត់គួរតែទៅមេរៀនមួយទៀតជាមួយបុរស។ តោះលាគាត់! តើអ្នកចូលចិត្តលេងជាមួយ Petrushka ទេ?
ប្រាប់យើងតើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះ?
