1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
១.១. អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"*(1) និងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (តទៅនេះហៅថា FSES) សម្រាប់កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
១.២. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះហៅថាអង្គការអប់រំ) គឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និង ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងជាមូលដ្ឋានការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃកម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ។
១.៣. ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង * (2) ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល និងអាស្រ័យលើបរិមាណនៃថ្នាក់កំហិតរបស់គ្រូជាមួយសិស្ស។
១.៤. ទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលគ្នានូវការអប់រំជាមួយនឹងការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។
១.៥. ទម្រង់ក្រៅម៉ោង - ទម្រង់នៃការអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរៀនថ្នាក់ពីរទៅបួនដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងថ្នាក់ថ្នាក់ជាប្រព័ន្ធ (ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ថ្នាក់អនុវត្ត។ល។) ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។
ទម្រង់ឆ្លើយឆ្លង - ទម្រង់នៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈពិសេសនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនិងការអប់រំពេញម៉ោងហើយត្រូវបានកំណត់ដោយដំណាក់កាល។
នៅដំណាក់កាលដំបូង សិស្សរៀនជំនាញចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ជំនាញ សមត្ថភាព ដោយសិក្សាអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និងធនធានព័ត៌មានផ្សេងទៀត (វគ្គកំណត់) នៅដំណាក់កាលទីពីរ គ្រូពិនិត្យសម្ភារៈដែលសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញ។ ដំណាក់កាលទាំងនេះជាក្បួនត្រូវបានកំណត់ស្របតាមកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំនៃកម្មវិធីអប់រំ។
១.៦. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវបានអនុញ្ញាត។ សិស្សមានសិទ្ធិសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។
១.៧. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា អាស្រ័យលើទម្រង់នៃការអប់រំ (ជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ។
សម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬបទពិសោធន៍ការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុងទម្រង់នៃឯកទេស វិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជានៅក្នុងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ (កាត់បន្ថយ) ប្រធានបទដើម្បីបំពេញកាតព្វកិច្ចនៃតម្រូវការរបស់ ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ក្នុងករណីនេះ អង្គការអប់រំបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ទាំងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ និងសម្រាប់ក្រុមអប់រំទាំងមូល ប្រសិនបើសិស្សទាំងអស់ក្នុងក្រុមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពបញ្ចូលទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈស្រដៀងគ្នា (តទៅនេះ - យល់ព្រម និងកុំព្យូទ័ររៀងគ្នា) កំណត់ ដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យលើមូលដ្ឋាននៃការត្រួតពិនិត្យធាតុចូល។
១.៨. ការចូលរៀនក្នុងទម្រង់ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានអនុវត្តជាសាធារណៈ ស្របតាមនីតិវិធីនៃការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីអប់រំ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួង។ ការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 23 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 36 ។
2. ការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាការងាររបស់អង្គការអប់រំ អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។
២.១. កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំគ្រប់គ្រងនីតិវិធីអនុវត្ត និងជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
អង្គការអប់រំបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើ៖
GEF សម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;
កម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសាសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (តទៅនេះ - PM);
កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំ និងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។
២.២. កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា៖
ត្រូវចេះ OK និង PC;
បរិមាណនៃការបង្រៀនជាទូទៅ ដោយឆ្នាំសិក្សា និងតាមឆមាស។
បញ្ជី, លំដាប់នៃការសិក្សានិងបរិមាណនៃបន្ទុកបង្រៀនដោយប្រភេទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សា, PM និងសមាសភាពនៃវគ្គសិក្សា interdisciplinary ការអប់រំនិងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម;
លក្ខខណ្ឌនៃការអនុម័ត និងរយៈពេលនៃការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ;
ការចែកចាយដោយឆ្នាំសិក្សានិងឆមាសនៃទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សា PM (និងសមាសធាតុរបស់ពួកគេ);
ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (តទៅនេះ - GIA) (ជាកាតព្វកិច្ច និងផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំ) ចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការរៀបចំ និងការពារការងារបញ្ចប់គុណវុឌ្ឍិក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។
ចំនួនថ្ងៃឈប់សម្រាកតាមឆ្នាំសិក្សា។
នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា បទដ្ឋានខាងក្រោមត្រូវតែយកមកពិចារណា៖
ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកសិក្សាសម្រាប់សិស្ស ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ គឺ 54 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងបន្ទុកការសិក្សាក្រៅម៉ោងសិក្សា។
បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់របស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោងគឺ ១៦ ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍។
បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់របស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងគឺតាមក្បួនយ៉ាងហោចណាស់ 160 ម៉ោង;
ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ក្នុងទម្រង់ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំមិនរាប់បញ្ចូលការអប់រំ និងការអនុវត្តឧស្សាហកម្មជាផ្នែកនៃ PM ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការបង្ហាញ និងការការពារជាបន្តបន្ទាប់នៃរបាយការណ៍។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបញ្ចប់កិច្ចសន្យា កិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគ្រាសដែលនិស្សិតធ្វើការ ក៏ដូចជាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវវិញ្ញាបនបត្រ វិញ្ញាបនបត្រ ឯកសារផ្សេងទៀតដែលបញ្ជាក់ពីការយល់ព្រម និងកុំព្យូទ័ររបស់គាត់ក្នុងជំនាញឯកទេស វិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស និង (ឬ) ឯកសារបញ្ជាក់ពីការងារ។ គាត់មានវិជ្ជាជីវៈមួយដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំ ខណៈពេលដែលទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំ ឬចូលទៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈពីមុន។
ឈ្មោះនៃវិញ្ញាសា និងការដាក់ជាក្រុមតាមវដ្ដគួរតែដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង ហើយបរិមាណនៃម៉ោងនៃវិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សាអាចមានរហូតដល់ 70 និង 30% នៃម៉ោងនៃការអប់រំពេញម៉ោងសម្រាប់ពេញម៉ោង។ - ទម្រង់ម៉ោង និងក្រៅម៉ោង រៀងគ្នា។ វិន័យ "ភាសាបរទេស" ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការសិក្សា; នៅក្នុងវិន័យ "វប្បធម៌រាងកាយ" ថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ជូនយ៉ាងហោចណាស់ពីរម៉ោងដែលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាការដំឡើង។ សម្រាប់វិញ្ញាសាទាំងនេះ ការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានអនុញ្ញាត។
ការអនុវត្តការងារវគ្គសិក្សា (គម្រោង) ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងវិន័យ (វិន័យ) នៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) PM (ម៉ូឌុល) នៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ (របស់ពួកគេ)។ ) សិក្សា និងក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង។
នៅក្នុងកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំនៃកម្មវិធីសិក្សាការងារ មានតែការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម និងការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រ (សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម) ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកត់ត្រា ហើយនៅក្នុងផ្នែក "កម្មសិក្សា" នៃកម្មវិធីសិក្សាការងារ - ការអនុវត្តគ្រប់ប្រភេទដែលបានផ្តល់។ សម្រាប់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
២.៤. អង្គការអប់រំមួយ ទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ បង្កើតកាលវិភាគសម្រាប់ដំណើរការអប់រំដោយឯករាជ្យ និងកំណត់ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាវិញ្ញាសា ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃជំនាញ/វិជ្ជាជីវៈ និងចំនួនសិស្ស។
២.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា ពេលវេលានៃផ្នែកអថេរអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់វិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលនៃផ្នែកចាំបាច់ រួមទាំងការស្ទាត់ជំនាញ OK និង PC បន្ថែម ការទទួលបានជំនាញ និងចំណេះដឹងបន្ថែម សមត្ថភាព ឬ សម្រាប់ការណែនាំមុខវិជ្ជាថ្មី វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា និង PM ស្របតាមតម្រូវការរបស់និយោជក តម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំ ក៏ដូចជាសម្រាប់នីតិវិធីនៃការគ្រប់គ្រងធាតុចូលនៅក្នុងករណីនៃការបង្កើត នៃកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។
២.៦. កម្មវិធីសិក្សាគួររួមបញ្ចូលៈ កាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ; ទិន្នន័យសង្ខេបអំពីថវិកាពេលវេលា; ផែនការនៃដំណើរការអប់រំ។
3. ការរៀបចំ និងដំណើរការអប់រំក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង
៣.១. នៅក្នុងអង្គការអប់រំ ការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង អាចត្រូវបានពន្យារពេលទៅថ្ងៃក្រោយ។ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សាការងារសម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីសិក្សាការងារ) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ គ. អង្គការអប់រំ។
៣.២. រយៈពេលសរុបនៃការប្រឡង (ការពិនិត្យមន្ទីរពិសោធន៍) វគ្គក្នុងឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ការអប់រំក្រៅម៉ោងក្នុងឆ្នាំទី 1 និងទី 2 - មិនលើសពី 10 ថ្ងៃប្រតិទិនក្នុងវគ្គសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ - 20 ថ្ងៃប្រតិទិន; សម្រាប់ការអប់រំក្រៅម៉ោងនៅវគ្គសិក្សាទី 1 និងទី 2 - មិនលើសពី 30 ថ្ងៃប្រតិទិន នៅលើវគ្គសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ - មិនលើសពី 40 ថ្ងៃប្រតិទិន។
៣.២.១. សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអប់រំក្រៅម៉ោងផ្ដល់នូវវគ្គបណ្តុះបណ្តាល (មេរៀន មេរៀនជាក់ស្តែង មេរៀនមន្ទីរពិសោធន៍ ការពិគ្រោះយោបល់ ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា) ការងារឯករាជ្យ ការអនុវត្តគម្រោងវគ្គសិក្សា (ការងារ) (ពេល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម) ការអនុវត្ត និងក៏ដូចជាប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពអប់រំដែលកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។
៣.២.២. រយៈពេលសរុបនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកសម្រាប់សិស្សក្រៅម៉ោងត្រូវបានបង្កើតឡើងយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំ។
៣.៣. រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាកាតព្វកិច្ច (ថ្នាក់រៀន) ថ្នាក់កំបាំងមុខមិនគួរលើសពី 8 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃទេ។
៣.៣.១. ថវិកាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយជាធម្មតាត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោម (លើកលែងតែវគ្គសិក្សាចុងក្រោយ): ថ្ងៃឈប់សម្រាក - 9 សប្តាហ៍វគ្គ - 4 ឬ 6 សប្តាហ៍អាស្រ័យលើវគ្គសិក្សា ការសិក្សាឯករាជ្យនៃសម្ភារៈអប់រំ - នៅសល់នៃពេលវេលា។ ក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយថវិកាពេលវេលាត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោម: វគ្គ - 6 សប្តាហ៍ការអនុវត្តមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា - 4 សប្តាហ៍ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (GIA) - 4 ឬ 8 សប្តាហ៍អាស្រ័យលើប្រភេទនៃ GIA ការសិក្សាឯករាជ្យនៃសម្ភារៈអប់រំ។ - នៅសល់នៃពេលវេលា។
៣.៣.២. នៅក្នុងទម្រង់នៃការឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំ ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖ ថ្នាក់ពិនិត្យឡើងវិញ និងការដំឡើង រួមទាំងការបង្រៀន ថ្នាក់អនុវត្ត និងមន្ទីរពិសោធន៍ ឯកសារពាក្យ (គម្រោង) សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម ការពិគ្រោះយោបល់ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម និង ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពអប់រំអាចត្រូវបានអនុវត្ត។
៣.៣.៣. ទម្រង់សំខាន់នៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាមួយនឹងការរៀនពីចម្ងាយគឺជាវគ្គប្រឡងមន្ទីរពិសោធន៍ ដែលរួមមានទាំងការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី និងសកម្មភាពវាយតម្លៃ (ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ) (តទៅនេះហៅថាវគ្គ។ ) ភាពញឹកញាប់ និងពេលវេលានៃសម័យប្រជុំត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំនៃកម្មវិធីសិក្សាការងារសម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
៣.៣.៤. សម័យប្រជុំផ្ដល់នូវការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សានុសិស្សនៃការសិក្សាពីចម្ងាយ ហើយធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងកំណត់៖
កម្រិតនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយ ឬមុខវិជ្ជាមួយចំនួន MDT និង PM;
ការបង្កើត OK និង PC;
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនិងការអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យជាមួយអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងធនធានព័ត៌មានផ្សេងទៀត ឯកសារបង្រៀន។
សម័យប្រជុំ ក្នុងរយៈពេលសរុបដែលបានបែងចែកទៅវា អាចត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកជាច្រើន (រយៈពេលនៃវគ្គ) ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈនៃការងាររបស់អង្គការអប់រំ និងផ្នែកនៃសិស្ស។
៣.៣.៥. អង្គការអប់រំអាចធ្វើវគ្គតម្រង់ទិសនៅដើមវគ្គនីមួយៗ។ រយៈពេលនៃវគ្គតម្រង់ទិសត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ ហើយពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរយៈពេលសរុបនៃវគ្គសម្រាប់វគ្គសិក្សានេះ។ បើចាំបាច់ អង្គការអប់រំអាចធ្វើថ្នាក់ណែនាំនៅក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ដែលការសិក្សានេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយកម្មវិធីសិក្សាក្នុងវគ្គសិក្សាបន្ទាប់។ សម្រាប់និស្សិតនៃឆ្នាំសិក្សាទី 1 ដោយសារតែពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ ថ្នាក់តម្រង់ទិសលើមូលដ្ឋាននៃការងារឯករាជ្យអាចត្រូវបានធ្វើឡើង។
៣.៤. នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា រួមមានការត្រួតពិនិត្យបន្តនៃវឌ្ឍនភាព ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និង GIA របស់សិស្ស ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ការគ្រប់គ្រងការចូល។
៣.៥. ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃវឌ្ឍនភាពគឺជាការគ្រប់គ្រងនៃការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈកម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា MDK, PM ។ ដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សស្របតាមតម្រូវការរបស់ OBEP ដែលពាក់ព័ន្ធ មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងស្ទាត់ជំនាញ OK និង PC ។ លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្នត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។
៣.៦. ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្សផ្តល់នូវការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស និងការកែតម្រូវរបស់វា ហើយត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់ការអនុលោមតាមកម្រិត និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស ជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ ភាពអាចរកបាននៃ ជំនាញការងារឯករាជ្យ។
អង្គការអប់រំគឺឯករាជ្យក្នុងជម្រើសនៃចំណាត់ថ្នាក់ ទម្រង់បែបបទ និងភាពញឹកញាប់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។
វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃ: ការប្រឡងមួយ, ការប្រឡងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិញ្ញាសាពីរឬច្រើននិង (ឬ) វគ្គសិក្សា interdisciplinary, PM (ម៉ូឌុល); ឥណទាន, ថ្នាក់សរសេរចុងក្រោយ (ថ្នាក់រៀន) ការធ្វើតេស្ត, ក្រដាសពាក្យ (គម្រោង) ។
ចំនួននៃការប្រឡងក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយមិនគួរលើសពីប្រាំបីទេ ហើយចំនួនក្រេឌីត - 10 (មិនរាប់បញ្ចូលក្រេឌីតក្នុងការអប់រំកាយ)។ គ្មានសកម្មភាពសិក្សាផ្សេងទៀតដែលគួរកំណត់នៅថ្ងៃប្រឡងឡើយ។
សិស្សដែលបានបញ្ចប់យ៉ាងពេញលេញនូវរាល់មន្ទីរពិសោធន៍ដែលបានបង្កើតឡើង និងការងារជាក់ស្តែង ឯកសារពាក្យ (គម្រោង) និងមានការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យបន្តនៃវឌ្ឍនភាព និងក្នុងករណីការសិក្សាពីចម្ងាយ - ដែលបានឆ្លងកាត់ការងារគ្រប់គ្រងផ្ទះទាំងអស់។
សិស្សដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ដោយជោគជ័យ (ការប្រឡង និង [ឬ] ការធ្វើតេស្ត) នៅក្នុងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ក៏ដូចជាអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការអនុវត្តនៅក្នុងម៉ូឌុលនេះត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡង PM ។
ក្រេឌីតសម្រាប់វិន័យសិក្សា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ការរៀបចំ និងការការពារឯកសារពាក្យ (គម្រោង) ត្រូវបានអនុវត្តដោយចំណាយនៃពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា។
សម្រាប់វិញ្ញាសាដែលមិនផ្តល់ការប្រឡង តេស្ត និងឯកសារពាក្យ (គម្រោង) ការធ្វើតេស្តថ្នាក់រៀនចុងក្រោយត្រូវបានអនុវត្តដោយចំណាយពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ មិនលើសពីបីម៉ោងថ្នាក់ក្នុងមួយក្រុមត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ មួយម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការងារចំនួនបី។
លទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងឯកសារដែលផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ទិនានុប្បវត្តិ មូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ល។)
ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាការងារ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ការជ្រើសរើសទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតគួរតែត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។
ការត្រួតពិនិត្យច្រកចូលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងករណីនៃការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលដោយសារតែពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ផ្នែកអថេរ។ ដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់ OBEP ដែលពាក់ព័ន្ធ មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងស្ទាត់ជំនាញ OK និង PC និងអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។ នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងដឹកនាំការត្រួតពិនិត្យធាតុចូលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននៃអង្គការអប់រំ។
៣.៧. ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មសិស្សក្នុងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំអនុវត្តការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះចំនួនដែលក្នុងឆ្នាំសិក្សាមិនលើសពីដប់ហើយនៅក្នុងវិន័យដាច់ដោយឡែក MDT, PM - មិនលើសពីពីរ។
ការប្រឡងតាមផ្ទះគឺជាកម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យជាចាំបាច់។ នៅក្នុងការព្រមព្រៀងជាមួយអង្គការអប់រំ ការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ និងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបដែលមានទាំងអស់។
0.5 ម៉ោងសិក្សាត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពិនិត្យឯកសារប្រឡងក្នុងវិញ្ញាសានៃវដ្ដ៖ ការអប់រំទូទៅ មនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ វិជ្ជាជីវៈ (វិជ្ជាជីវៈទូទៅ) ម៉ោង; នៅក្នុងវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ វគ្គ PM និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា - 0.75 ម៉ោងសិក្សា។
ការងារត្រួតពិនិត្យនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីប្រាំពីរថ្ងៃ។ រយៈពេលសរុបនៃការស្នាក់នៅនៃការងារគ្រប់គ្រងផ្ទះនៅក្នុងអង្គការអប់រំមិនគួរលើសពីពីរសប្តាហ៍ទេ។ លទ្ធផលនៃមូលប្បទានប័ត្រត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងបញ្ជីនៃការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ និងនៅក្នុងកាតអប់រំរបស់សិស្ស។
យោងទៅតាមស្នាដៃដែលបានផ្តល់កិត្តិយស គ្រូអាចធ្វើការសម្ភាសន៍ដើម្បីបញ្ជាក់សំណួរដែលបានកើតឡើងអំឡុងពេលពិនិត្យ។ មិនគិតថ្លៃបន្ថែមសម្រាប់ការសម្ភាសន៍ទេ។
ការងារត្រួតពិនិត្យដែលមិនមានការបញ្ជាក់ត្រូវអនុវត្តឡើងវិញដោយផ្អែកលើការពិនិត្យលម្អិត។ ការត្រួតពិនិត្យឡើងវិញនូវការងារត្រួតពិនិត្យដែលបានអនុវត្តឡើងវិញ និងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមនីតិវិធីទូទៅដែលគ្រប់គ្រងដោយសកម្មភាពក្នុងស្រុករបស់អង្គការអប់រំ។
អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិអនុញ្ញាតឱ្យទទួលយកការពិនិត្យឡើងវិញនៃការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះដែលបានបញ្ចប់នៅខាងក្រៅពេលវេលាកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអំឡុងពេលសម័យប្រជុំផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ ជំនួសឱ្យការពិនិត្យឡើងវិញនូវការធ្វើតេស្តនៅផ្ទះ ការទទួលផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេ (សម្ភាសន៍) អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គ។ មួយភាគបីនៃម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការទទួលការងារត្រួតពិនិត្យមួយ។
៣.៨. ជាផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលអាចជាក្រុម បុគ្គល សរសេរ ដែលការពន្យល់សមស្របមួយត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកម្មវិធីសិក្សាការងារ។
៣.៨.១. នៅក្នុងការអប់រំក្រៅម៉ោង ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ក្រុមសិក្សាត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងអត្រា 4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាបន្ទាត់ដាច់ដោយឡែកមួយ។
៣.៨.២. ក្នុងករណីការសិក្សាពីចម្ងាយ ការពិគ្រោះយោបល់ក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងអត្រា 4 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ហើយអាចធ្វើឡើងទាំងអំឡុងពេលសិក្សា និងអំឡុងពេលអន្តរកាល។ សម្រាប់ឯកទេស / វិជ្ជាជីវៈនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលទាក់ទងទៅនឹងធម្មជាតិនៃការងារតាមរដូវកាលចំនួនម៉ោងសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់អាចត្រូវបានកើនឡើងប៉ុន្តែមិនលើសពី 6 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។
៣.៨.៣. នៅពេលអនុវត្តការអនុវត្តក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង អង្គការអប់រំគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការអនុវត្តគឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងជាប្រភេទសកម្មភាពសិក្សាដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិសការអនុវត្តសម្រាប់សិស្ស។ ការអនុវត្ត - ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដែលសំដៅលើការបង្កើត ការបង្រួបបង្រួម ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត * (3) ។
៣.៨.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ (និយោជិត) ប្រភេទនៃការអនុវត្តន៍ខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖ ការអប់រំ និងផលិតកម្ម (តទៅនេះហៅថាការអនុវត្ត)។ ការអនុវត្តផ្នែកអប់រំ និងឧស្សាហកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំ នៅពេលដែលសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងករណីមានការអប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង ក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង។ ការអនុវត្តការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការបង្ហាញនិងការការពារជាបន្តបន្ទាប់នៃរបាយការណ៍ក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍។ នៅពេលអនុវត្តការអនុវត្ត វាគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយកថាខណ្ឌ 2.3 នៃអនុសាសន៍ទាំងនេះ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា និស្សិតដែលមានបទពិសោធន៍ការងារ ឬធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលបានអាចត្រូវបានលើកលែងពីការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើការផ្តល់ភស្តុតាងឯកសារសមស្រប។
ការអនុវត្តការងារគឺជាកាតព្វកិច្ច (លើកលែងតែករណីនៃការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល) សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ និងនាំមុខការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ក្នុងចំនួនមិនលើសពីបួនសប្តាហ៍។
៣.៨.៥. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម ប្រភេទនៃការអនុវត្តខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖ ការអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម (តទៅនេះហៅថាការអនុវត្ត)។ ការអនុវត្តផ្នែកអប់រំ និងឧស្សាហកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំ នៅពេលដែលសិស្សធ្វើជាម្ចាស់កុំព្យូទ័រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ PM ។ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មរួមមានដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃជំនាញពិសេស និងការអនុវត្តមុនសញ្ញាបត្រ។
នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង។ ការអនុវត្តគ្រប់ប្រភេទដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមត្រូវតែបញ្ចប់។
ការអនុវត្តការអប់រំ និងការអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់ពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការបង្ហាញ និងការការពារជាបន្តបន្ទាប់នៃរបាយការណ៍ក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍។ នៅពេលអនុវត្តការអនុវត្ត វាគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយកថាខណ្ឌ 2.3 នៃអនុសាសន៍ទាំងនេះ។ គួរចងចាំថា និស្សិតដែលមានបទពិសោធន៍ការងារ ឬធ្វើការក្នុងមុខតំណែងដែលត្រូវនឹងគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលបាន អាចនឹងត្រូវបានលើកលែងពីការឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តក្នុងទម្រង់ពិសេសរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្រដែលបានផ្តល់ពីកន្លែងធ្វើការ។
ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីវគ្គចុងក្រោយ និងមុន GIA ។ ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតក្នុងទិសដៅនៃអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីបួនសប្តាហ៍។
៣.៩. លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការពន្យល់អំពីកម្មវិធីសិក្សាការងារ។
៣.១០. នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ និយោជិតក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ និយោជិត វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរួមមានការការពារវគ្គជម្រុះចុងក្រោយ។ ការងារ (ការងារមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាក់ស្តែងចុងក្រោយ និងការងារប្រឡងសរសេរ) ។ តម្រូវការចាំបាច់ - ការឆ្លើយឆ្លងនៃប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយទៅនឹងខ្លឹមសារនៃ PM មួយឬច្រើន; ការបញ្ចប់ការសិក្សា ការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់គួរមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាផលិតកម្មជាក់លាក់។ សម្រាប់ការអនុវត្ត និងការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយ ពេលវេលាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានណែនាំតាមការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការអប់រំ។
៣.១១. នៅក្នុងអង្គការអប់រំ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" * (4) នីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្តការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំ។ កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 16 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 968 ក៏ដូចជាសកម្មភាពក្នុងស្រុកដែលពាក់ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់សម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម រហូតដល់ប្រាំមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ GIA ។ តម្រូវការចាំបាច់គឺជាការឆ្លើយឆ្លងនៃប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយទៅនឹងខ្លឹមសារនៃ PM មួយ ឬច្រើន និងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាបន្ទាន់នៅក្នុងតំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកំពុងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។
ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋធ្វើឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពម៉ូឌុលនៅក្នុងអង្គការអប់រំផ្តល់នូវការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃទម្រង់ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃការបង្រៀន ទម្រង់អន្តរកម្មនៃការដឹកនាំថ្នាក់រៀន (ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រ ហ្គេមអាជីវកម្ម និងតួនាទី ការវិភាគនៃ ស្ថានភាពជាក់លាក់ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត) រួមផ្សំជាមួយនឹងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងឯករាជ្យ ដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍ OK និង PC។
បទដ្ឋានលម្អិតដែលកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ។
4. នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយនៅក្នុងអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ
៤.១. នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា គួរតែរៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់ការអប់រំក្រៅម៉ោងដោយផ្អែកលើឯកសារដូចខាងក្រោមៈ
ក្រាហ្វិកនៃដំណើរការអប់រំនៃការរៀនពីចម្ងាយ;
កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់សម្រាប់កម្មករ និយោជិត និងអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យមក្នុងវគ្គឆ្លើយឆ្លង។
កម្មវិធីសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសា, PM ជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញនៃបញ្ជីនៃការធ្វើតេស្តផ្ទះនិងពេលវេលានៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ;
កាលវិភាគនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងរយៈពេលអន្តរកាល;
ទិនានុប្បវត្តិនៃការចុះឈ្មោះនៃការធ្វើតេស្តនៅផ្ទះ។
៤.២. អង្គការអប់រំបង្កើតកាលវិភាគអប់រំបុគ្គល ដែលបង្ហាញពីប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ កាលបរិច្ឆេទ ប្រតិទិនសម្រាប់ការបញ្ចប់ការប្រលងតាមផ្ទះ និងវគ្គ។ កាលវិភាគនេះត្រូវបានចេញ (ផ្ញើ) ដល់សិស្សនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ (ឆមាស)។
៤.៣. និស្សិតតាមកាលវិភាគសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនមានសិទ្ធិទទួលបានការឈប់សម្រាកបន្ថែមដោយអនុលោមតាមក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៤.៤. ទម្រង់បែបបទនៃការហៅចេញវិញ្ញាបនបត្រដែលមានសុពលភាពដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការផ្តល់ការធានា និងសំណងដល់និយោជិតដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារជាមួយការអប់រំត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2013 លេខ 1368។
៤.៥. វិញ្ញាបនបត្រកោះហៅត្រូវបានចេញតាមរបៀបដែលរយៈពេលសរុបនៃវិស្សមកាលមិនលើសពីរយៈពេលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមាត្រា 174 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការជូនដំណឹងអំពីកាលបរិច្ឆេទប្រតិទិននៃសម័យប្រជុំត្រូវបានផ្ញើដោយផ្ទាល់ទៅអ្នកដែលសិក្សាដោយជោគជ័យម្នាក់ៗមិនលើសពីមួយខែមុនពេលវាចាប់ផ្តើម ហើយវិញ្ញាបនបត្រហៅទូរស័ព្ទ - មិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមវគ្គ។
៤.៦. សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលនៅដើមសម័យប្រជុំមិនបានបំពេញកាលវិភាគបុគ្គលនៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់ហេតុផលល្អ អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិកំណត់កាលបរិច្ឆេទផ្សេងសម្រាប់ការកាន់កាប់របស់ខ្លួន ហើយសិស្សរក្សាសិទ្ធិក្នុងការឈប់សម្រាកដែលមានប្រាក់ឈ្នួលបន្ថែមដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ វគ្គនេះ។
៤.៧. សិស្សានុសិស្សដែលបានមកដល់វគ្គដោយគ្មានការហៅចេញវិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំគ្រប់ប្រភេទក្នុងវិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ដែលការប្រលងតាមផ្ទះដែលផ្តល់ជូនដោយកម្មវិធីសិក្សាបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ ក៏ដូចជាចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិញ្ញាសាផ្សេងៗ។ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ លើកលែងតែការប្រឡងជាប់។
៤.៨. មិនយូរជាង 10 ថ្ងៃមុនពេលចាប់ផ្តើមសម័យប្រជុំ កាលវិភាគនៃការកាន់កាប់របស់វាត្រូវបានគូរឡើង ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធានអង្គការអប់រំ។
៤.៩. បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គ សន្លឹកសង្ខេបនៃថ្នាក់ចុងក្រោយសម្រាប់ក្រុមសិក្សាត្រូវបានចងក្រង។
៤.១០. ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម សេចក្តីព្រាងបញ្ជារបស់ប្រធានអង្គការអប់រំកំពុងត្រូវបានរៀបចំនៅលើការផ្ទេរទៅវគ្គសិក្សាបន្ទាប់នៃសិស្សដែលបានឆ្លងកាត់វគ្គនេះ។
៤.១១. សម្រាប់សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កាលវិភាគបុគ្គលនៃដំណើរការអប់រំ និងមិនត្រូវបានផ្ទេរទៅវគ្គសិក្សាបន្ទាប់ អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់សម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមឡើងវិញ។
៤.១២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងត្រូវបានចេញឯកសារស្តីពីការអប់រំនិងគុណវុឌ្ឍិ។ គំរូនៃឯកសារ និងឧបសម្ព័ន្ធទាំងនោះ ការពិពណ៌នាអំពីឯកសារ និងឧបសម្ព័ន្ធ នីតិវិធីសម្រាប់ការបំពេញ ការកត់ត្រា និងការចេញឯកសារនោះ និងច្បាប់ចម្លងរបស់ពួកគេត្រូវបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី*(5)។
៤.៧៣. សិស្សនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ តាមទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងនៃការសិក្សា ត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការស្នាក់នៅក្នុងអន្តេវាសិកដ្ឋានសម្រាប់រយៈពេលនៃការឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ ប្រសិនបើអង្គការទាំងនោះមានស្តុកលំនៅដ្ឋានឯកទេសសមស្រប * (6) ។
_____________________________
*(1) ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"។
*(2) ផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 17 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"។
*(3) ផ្នែកទី 24 នៃមាត្រា 2 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"។
* (4) មាត្រា 59 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។
* (5) ផ្នែកទី 4 នៃមាត្រា 60 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។
* (6) ផ្នែកទី 4 នៃមាត្រា 39 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។
សេចក្តីណែនាំ
ស្តីពីការរៀបចំពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា
អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់សហព័ន្ធ) នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ។ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 464 ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិនិងច្បាប់ផ្សេងទៀតរបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (តទៅនេះ - FSES) សម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះ - SVE) ដែលអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធី SVE (តទៅនេះ - អង្គការអប់រំ) គឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់។ សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ SVE រៀងៗខ្លួនដោយវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេស និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃកម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ។
នៅពេលបង្កើតអនុសាសន៍ទាំងនេះ បទដ្ឋានត្រូវបានគេយកមកពិចារណា យោងទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំ (គុណវុឌ្ឍិការអប់រំ) ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មុនពេលចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ គុណវុឌ្ឍិ ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ តាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម៖ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមគឺស្មើនឹងកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ (និយោជិត)*។
I. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
1. អនុសាសន៍ទាំងនេះកំណត់ការរៀបចំនៃការពន្លឿនការសិក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលមានជំនាញរបស់ SPO - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។
2. ការពន្លឿនការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ឬសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាឧត្តមសិក្សា។ ឬសម្រាប់អ្នកដែលមានកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង និងបទពិសោធន៍ការងារពីមុន។
3. ការពន្លឿនការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុករបស់អង្គការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។
4. ការពន្លឿនការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ (តទៅនេះ - OK និង PC រៀងគ្នា) ដែលទទួលបាននៅដំណាក់កាលមុននៃការបណ្តុះបណ្តាល ឬក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
អង្គការអប់រំកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងការវាយតម្លៃលើជំនាញជាក់ស្តែង សមត្ថភាព និងសមត្ថភាព បទពិសោធន៍ការងារ ហើយថែមទាំងផ្តល់កិត្តិយសដល់លទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់និស្សិតលើមុខវិជ្ជាសិក្សា វគ្គបណ្តុះបណ្តាល វិញ្ញាសា/ផ្នែក វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំង សម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃការអនុវត្ត ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលផ្តល់នូវការបង្កើនល្បឿននៃការរៀនសូត្រ។
5. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារពាក់ព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង រយៈពេលខ្លីជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរយៈពេលពេញដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំនេះក្នុងទម្រង់សមរម្យនៃការអប់រំ។
6. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់អ្នកដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារពាក់ព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលខ្លីជាងនេះ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងរយៈពេលពេញលេញនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងឯកទេស កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំនេះក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំ។
7. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំខ្ពស់ ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារពាក់ព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង រយៈពេលខ្លីជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងពាក្យពេញសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងឯកទេស/វិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំនេះសម្រាប់ទម្រង់អប់រំដែលត្រូវគ្នា។
8. ដើម្បីធានាបាននូវភាពជោគជ័យ និងបន្តនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងការរៀនបង្កើនល្បឿន វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ ឬជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ក៏ដូចជាការអប់រំផ្សេងៗទៀត។ កម្មវិធី រួមទាំងកម្មវិធីឧត្តមសិក្សា កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម និងល។
9. ការពន្លឿនការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាននៅកម្រិតនៃការអប់រំមុន ឬក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងបង្ហាញដល់សិស្សដែលដាក់ពាក្យសុំការរៀនពន្លឿន។
10. ការពន្លឿនការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃពាក្យសុំពីបុគ្គលដែលមានបំណងចង់សិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលស្របតាមប្រការ 3 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "នៅលើ ការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី” ។
ពាក្យស្នើសុំពន្លឿនការរៀនសូត្រក្រោមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលអាចដាក់ជូននៅពេលចូលរៀននៅអង្គការអប់រំ (ក្នុងពាក្យសុំចូលរៀន) ឬបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះដោយដាក់សំណើដាច់ដោយឡែកមួយផ្ញើទៅកាន់ប្រធានអង្គការអប់រំ។
II. ការរៀបចំពន្លឿនការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា
11. ការសម្រេចចិត្តលើលទ្ធភាពនៃការពន្លឿនការរៀនសូត្រក្រោមកម្មវិធី SVE ធ្វើឡើងដោយអង្គការអប់រំ ដោយផ្អែកលើការផ្ទេរមុខវិជ្ជាសិក្សា និង (ឬ) ផ្នែករបស់ពួកគេ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលពីមុន រួមទាំង សម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃការអនុវត្ត ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដែលបានឆ្លងកាត់ក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលពីមុន និង (ឬ) លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យច្រកចូល។
នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធី SVE ការផ្តល់ឥណទានឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សិស្សស្របតាមឯកសារអប់រំ និងកម្មវិធីសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញលើមូលដ្ឋាននៃឯកសារស្តីពីការអប់រំ និង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិ ឬឯកសារស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល។
ការផ្ទេរអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយការបញ្ជាក់សិស្សក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្ត ឬក្នុងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការវាយតម្លៃដែលកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ (សូមមើលឃ្លាទី 5 នៃអនុសាសន៍ទាំងនេះ)។
12. លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់របស់សិស្សនិងការសម្រេចចិត្តលើលទ្ធភាពនៃការអប់រំដែលបានពន្លឿនរបស់គាត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងជាផ្លូវការដោយទង្វើរដ្ឋបាលនៃអង្គការអប់រំ។
13. សកម្មភាពរដ្ឋបាលត្រូវបង្ហាញបញ្ជី និងបរិមាណនៃវិញ្ញាបនបត្រសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់ និង (ឬ) ផ្នែករបស់ពួកគេ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ប្រភេទនៃការអនុវត្ត ថ្នាក់ដែលទទួលបាន ព្រមទាំងទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម (ការប្រឡង តេស្ត) ស្របតាម កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សាពេញម៉ោង។ នៅក្នុងឯកសាររដ្ឋបាលដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់រយៈពេលនៃការសិក្សាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលដែលទទួលបាន កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើង។
14. កំណត់ត្រានៃវិញ្ញាសាសិក្សាដែលមានការបញ្ជាក់ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងសម្រាប់ប្រភេទនៃការអនុវត្តនីមួយៗត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកំណត់ត្រារបស់សិស្ស។ នៅពេលផ្ទេរ ឬបណ្តេញនិស្សិត ធាតុទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះវិញ្ញាបនបត្រ ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីអង្គការអប់រំ - ដល់ការបន្ថែមសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឈ្មោះ និងបរិមាណនៃវិញ្ញាសាសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងប្រភេទនៃការអនុវត្តនីមួយៗត្រូវតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ពេញមួយរយៈពេលនៃការសិក្សា។
15. វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមានលើលទ្ធភាពនៃការពន្លឿនការរៀនសូត្រនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ក្នុងករណីមានការផ្ទេរសម្ភារៈសិក្សាចាំបាច់មិនពេញលេញ។ ក្នុងករណីនេះ ទង្វើរដ្ឋបាលត្រូវតែកំណត់កាលវិភាគសម្រាប់ការជម្រះបំណុលដែលបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរទៅការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើនល្បឿននៃ SVE ។
ប្រសិនបើសិស្សដែលបានទទួលការអប់រំតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលដែលផ្តល់ការពន្លឿនការរៀនសូត្រមិនអាចបន្តការសិក្សាក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលបានបញ្ជាក់ (ដោយសារតែការបណ្តុះបណ្តាលពីមុនមិនគ្រប់គ្រាន់ និង [ឬ] សមត្ថភាព ឬសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងទៀត) នោះគាត់បន្តសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់ ឆ្នាំសិក្សាដែលត្រូវគ្នា។
III. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ផ្តល់ការពន្លឿនការសិក្សា
16. ការពន្លឿនការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់ SVE ត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដែលបង្កើតជាគន្លងអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស**។
កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំសម្រាប់សិស្សមួយក្រុម ឬនិស្សិតមួយក្រុមដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការផ្ទេរ (នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីអប់រំពន្លឿនសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា) និង (ឬ) លទ្ធផលនៃការវិភាគនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងពីមុន។ សមត្ថភាពរបស់សិស្ស បទពិសោធន៍ការងាររបស់គាត់។
ចំនួននៃការប្រឡង និងការធ្វើតេស្តនៅក្នុងដំណើរការនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្សជាមួយនឹងការបង្កើនល្បឿននៃការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់ SVE ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំដោយឯករាជ្យ និងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។
អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំសម្រាប់សិស្ស។ ក្នុងករណីនេះ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ SVE ត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ ឬសិស្សមួយក្រុម ហើយត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធានអង្គការអប់រំ។
កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលគួរតែផ្តល់សម្រាប់ចំនួនពេលវេលាសិក្សាសម្រាប់សមាសធាតុទាំងអស់នៃផ្នែកចាំបាច់ និងជាជម្រើសនៃវដ្ដ ផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំ SVE ដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ SVE ។ ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ SVE ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំ។
_____________________________
* ផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 108 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។
** ផ្នែកទី 3 នៃមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។
សេចក្តីណែនាំ
ស្តីពីការរៀបចំការអនុវត្ត និងការការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយនៅក្នុងអង្គការអប់រំ អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម
1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
១.១. អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃ ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 16 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 968 ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (តទៅនេះ - FSES) សម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះ - SVE) និងនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ។ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 ទីក្រុងលេខ 464 ។
១.២. ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធី SVE អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធី SVE (តទៅនេះហៅថាអង្គការអប់រំ) ដើម្បីវាយតម្លៃសញ្ញាបត្រ និងកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង SVE កម្មវិធីអប់រំដោយសិស្ស ត្រូវតែធានានូវនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (តទៅនេះហៅថា GIA)។
១.៤. ដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ SPO ការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ (តទៅនេះហៅថា WQR) គឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃ GIA ។ GIA រួមមានការរៀបចំ និងការការពារ WRC (និក្ខេបបទ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា)។ យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការរៀបចំ និងការការពារ WRC នៅក្នុងឯកទេសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាក្បួន ប្រាំមួយសប្តាហ៍ ដែលក្នុងនោះ 4 សប្តាហ៍សម្រាប់ការរៀបចំ WRC និងពីរសប្តាហ៍សម្រាប់ការការពារ WRC ។ .
១.៥. គោលបំណងនៃការការពាររបស់ WRC គឺដើម្បីបង្កើតការអនុលោមតាមលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំរបស់ SVE ដោយសិស្សជាមួយនឹងតម្រូវការពាក់ព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ SVE ។
១.៦. គណៈកម្មាការប្រឡងរដ្ឋ (ហៅកាត់ថា SEC) ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគ្រូបង្រៀននៃអង្គការអប់រំដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត ឬទីមួយ។ អ្នកដែលត្រូវបានអញ្ជើញមកពីអង្គការភាគីទីបី៖ គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត ឬទីមួយ តំណាងនិយោជក ឬសមាគមរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា។
សមាសភាពនៃ SEC ត្រូវបានអនុម័តដោយទង្វើរដ្ឋបាលនៃអង្គការអប់រំ។
ប្រធាន SEC គឺជាប្រធានដែលរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ SEC ធានានូវឯកភាពនៃតម្រូវការសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
កម្មវិធី GIA តម្រូវការសម្រាប់ការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយក៏ដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងត្រូវបានអនុម័តដោយអង្គការអប់រំបន្ទាប់ពីការពិភាក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃអង្គការអប់រំដោយមានការចូលរួមពីប្រធាន SEC ។
ប្រធាន SEC នៃអង្គការអប់រំ អនុម័តបុគ្គលដែលមិនធ្វើការនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ពីក្នុងចំណោម៖
ប្រធានឬអនុប្រធាននៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សានិង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា;
ប្រធានឬអនុប្រធាននៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត;
អ្នកឯកទេសឈានមុខគេ - តំណាងនិយោជកឬសមាគមរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា។
ប្រធានអង្គការអប់រំ គឺជាអនុប្រធាន គ.ម.
១.៧. សិស្សដែលមិនមានបំណុលសិក្សា និងដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងនូវកម្មវិធីសិក្សា ឬកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលមានជំនាញរបស់ SPO ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទៅ GIA ។
លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការចូលទៅកាន់ GIA (ការរៀបចំ និងការការពារ WRC) គឺជាការបញ្ជូនឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងកម្មសិក្សាក្នុងប្រភេទសំខាន់ៗនីមួយៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
១.៨. ការរៀបចំ និងការការពារ WQR រួមចំណែកដល់ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការពង្រីកចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីវិជ្ជាជីវៈ ឬជំនាញពិសេសក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការជាក់លាក់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការងារជម្រុះចុងក្រោយផងដែរ។ ដូចជាការកំណត់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងមានគោលបំណងសាកល្បងគុណភាពនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានដោយនិស្សិត ការបង្កើតសមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ។
១.៩. ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋនៅក្នុងវិញ្ញាសាដាច់ដោយឡែកមួយកំណត់កម្រិតនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើសម្ភារៈដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សាដោយសិស្ស ហើយគ្របដណ្តប់ខ្លឹមសារអប្បបរមានៃវិញ្ញាសានេះ ដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ។
2. ការកំណត់ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ
២.១. ប្រធានបទ WRC ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ ហើយត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាខាបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ផលិតកម្ម សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងការអប់រំ ហើយត្រូវតម្រង់ទិសការអនុវត្ត។
សិស្សត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃ WRC រួមទាំងសំណើនៃប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ជាមួយនឹងយុត្តិកម្មចាំបាច់សម្រាប់ភាពឆាប់រហ័សនៃការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រធានបទនៃ WRC គួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងខ្លឹមសារនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់ SVE ។
២.២. តាមក្បួនមួយបញ្ជីប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀននៃអង្គការអប់រំនិងពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការជំនាញនៃអង្គការអប់រំដោយមានការចូលរួមពីប្រធាននៃ SEC ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យសម្របសម្រួលបញ្ជីប្រធានបទជាមួយតំណាងនិយោជកឬសមាគមរបស់ពួកគេយោងទៅតាមទម្រង់នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។
សម្រាប់ការរៀបចំ WRC សិស្សត្រូវបានចាត់តាំងជាអ្នកមើលការខុសត្រូវ ហើយបើចាំបាច់ អ្នកប្រឹក្សា។
២.៣. ការប្រឡងសម្រាប់ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ កិច្ចការដែលបានអភិវឌ្ឍសម្រាប់ WRC ដែលជាសូចនាករសំខាន់ៗសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត និងការការពារការងារ ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ។ អង្គការ។
២.៤. WRC គួរតែមានភាពពាក់ព័ន្ធ ភាពថ្មីថ្មោង និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង ហើយត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន លើសំណើ (បញ្ជាទិញ) របស់សហគ្រាស អង្គការ ក្រុមហ៊ុនច្នៃប្រឌិត ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឬអង្គការអប់រំ។
បញ្ចប់ការងារជម្រុះចុងក្រោយទាំងមូលត្រូវតែ៖
អនុវត្តតាមភារកិច្ចដែលបានអភិវឌ្ឍ;
រួមបញ្ចូលការវិភាគនៃប្រភពលើប្រធានបទជាមួយនឹងការធ្វើទូទៅ និងការសន្និដ្ឋាន ការប្រៀបធៀប និងការវាយតម្លៃនៃទស្សនៈផ្សេងៗ។
បង្ហាញពីកម្រិតដែលត្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ និងពិសេសរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា សមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តន៍ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ជំនាញជាក់ស្តែង សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
២.៥. WRC ត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយប្រើសម្ភារៈដែលប្រមូលបានដោយគាត់ផ្ទាល់ រួមទាំងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាការងារលើការបញ្ចប់នៃពាក្យ (គម្រោង)។
២.៦. នៅពេលកំណត់ប្រធានបទនៃ WRC វាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលមាតិការបស់វាអាចផ្អែកលើ៖
នៅលើការធ្វើឱ្យទូទៅនៃលទ្ធផលនៃការងារវគ្គសិក្សា (គម្រោង) អនុវត្តមុនដោយសិស្សប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នា;
លើការប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការងារជាក់ស្តែងដែលបានបញ្ចប់ពីមុន។
ជម្រើសនៃប្រធានបទនៃ WQR ដោយសិស្សត្រូវបានអនុវត្តមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃការអនុវត្តផលិតកម្ម (មុនសញ្ញាប័ត្រ) ដែលដោយសារតែតម្រូវការក្នុងការប្រមូលសម្ភារៈជាក់ស្តែងក្នុងអំឡុងពេលអនុម័តរបស់ខ្លួន។
3. ការគ្រប់គ្រងការងារជម្រុះចុងក្រោយ
៣.១. បញ្ជីប្រធានបទសម្រាប់ឯកសារបញ្ចប់ការសិក្សា ការចាត់តាំងរបស់ពួកគេដល់សិស្ស ការតែងតាំងអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកប្រឹក្សាសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃ WRC (ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ក្រាហ្វិក ការស្រាវជ្រាវ ការពិសោធន៍ ការពិសោធន៍។ល។) ត្រូវបានអនុវត្តដោយទង្វើរដ្ឋបាលនៃ អង្គការអប់រំ។
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនលើសពីប្រាំបីនាក់អាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយប្រធាន WRC នីមួយៗក្នុងពេលតែមួយ។
៣.២. ភារកិច្ចរបស់ប្រធាន WRC រួមមាន៖
ការអភិវឌ្ឍភារកិច្ចសម្រាប់ការរៀបចំ WRC;
ការអភិវឌ្ឍន៍រួមគ្នាជាមួយសិស្សនៃផែនការ WRC;
ជំនួយដល់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កាលវិភាគការងារបុគ្គលសម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃ WRC;
ផ្តល់យោបល់ដល់សិស្សអំពីខ្លឹមសារ និងលំដាប់នៃការអនុវត្ត WRC;
ជំនួយដល់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសប្រភពចាំបាច់;
ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពនៃ WRC ស្របតាមកាលវិភាគដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃការពិភាក្សាជាទៀងទាត់ដោយប្រធាននិងសិស្សនៃវឌ្ឍនភាពនៃការងារ;
ការផ្តល់ជំនួយ (ផ្តល់យោបល់ដល់សិស្ស) ក្នុងការរៀបចំបទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍សម្រាប់ការពារ WRC;
ការផ្តល់ការឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅ WRC ។
៣.៣. ភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមប្រធានបទដែលបានអនុម័ត។
ភារកិច្ចនៅ WRC ត្រូវបានពិចារណាដោយគណៈកម្មការវដ្ត ដែលចុះហត្ថលេខាដោយប្រធាន WRC និងអនុម័តដោយអនុប្រធាននៅក្នុងតំបន់នៃសកម្មភាព។
៣.៤. ក្នុងករណីខ្លះ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្ត WRC ដោយក្រុមសិស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កិច្ចការនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ដល់សិស្សម្នាក់ៗ។
៣.៥. កិច្ចការសម្រាប់ WRC ត្រូវបានចេញឱ្យសិស្សមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមការអនុវត្តផលិតកម្ម (មុនសញ្ញាប័ត្រ)។
៣.៦. នៅពេលបញ្ចប់ការរៀបចំ WRC ដោយសិស្ស ប្រធានពិនិត្យគុណភាពនៃការងារ ចុះហត្ថលេខាលើវា ហើយរួមជាមួយនឹងភារកិច្ច និងការពិនិត្យឡើងវិញជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់គាត់ ផ្ទេរវាទៅអនុប្រធានក្នុងទិសដៅនៃសកម្មភាព។
៣.៧. ការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ប្រធាន WQR បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការងារគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វាក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះការអនុវត្ត WQR សមត្ថភាពដែលបានបង្ហាញ (មិនបានបង្ហាញ) ដោយគាត់ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ ចំណេះដឹង ជំនាញរបស់សិស្សដែលបានបង្ហាញដោយគាត់ក្នុងកំឡុង WQR និងកម្រិតឯករាជ្យភាពរបស់សិស្ស និងការរួមចំណែកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការបង្ហាញពីបញ្ហា និងការបង្កើតសំណើសម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។ ការពិនិត្យឡើងវិញបញ្ចប់ដោយការសន្និដ្ឋានអំពីលទ្ធភាព (មិនអាចទៅរួច) នៃការទទួលយក WRC ទៅកាន់មេធាវីការពារក្តី។
៣.៨. ទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកប្រឹក្សា WRC រួមមាន:
ការគ្រប់គ្រងការបង្កើតផែនការបុគ្គលសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្ត WRC ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានពិគ្រោះ។
ជំនួយដល់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលបានពិគ្រោះ។
ការតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់ WRC ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានពិគ្រោះ។
ម៉ោងប្រឹក្សាត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងម៉ោងទូទៅនៃការគ្រប់គ្រង WRC ហើយត្រូវបានកំណត់ដោយសកម្មភាពក្នុងតំបន់របស់អង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ។ បទដ្ឋាននៃម៉ោងដែលបានណែនាំសម្រាប់ WRC ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ។
4. រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ
៤.១. តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារ បរិមាណ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ WRC ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ។ បរិមាណ VKR ត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃឯកទេស។ នៅពេលអនុវត្ត WRC ក្នុងទម្រង់ជាគំរូផលិតផល ផលិតផលជាដើម ក៏ដូចជាក្នុងការងារច្នៃប្រឌិត ចំនួនសន្លឹកនៃការទូទាត់ និងកំណត់ចំណាំគួរត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយមិនកាត់បន្ថយគុណភាពទាំងមូលរបស់ WRC ។
៤.២. តម្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ WRC ។
ការសម្រេចចិត្តលើទម្រង់នៃ WRC ត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកដែលបានអនុម័តដោយអង្គការអប់រំ។ ឧទាហរណ៍ អនុលោមតាមប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ធានានូវការគ្រប់គ្រងគម្រោងដែលដំណើរការនៅក្នុងនោះ។
សិស្សអាចប្រើប្រព័ន្ធរចនា និងត្រួតពិនិត្យកុំព្យូទ័រ (CAD) ដើម្បីគូរឯកសារ WRC ។
តម្រូវការសម្រាប់ការរចនានៃ WRC ត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការរបស់ ESTD និង ESKD, GOST 7.32.-2001 "ប្រព័ន្ធស្តង់ដារសម្រាប់ព័ត៌មាន បណ្ណារក្ស និងការបោះពុម្ព "របាយការណ៍ការងារស្រាវជ្រាវ", GOST 7.1.-2003 "កំណត់ត្រាគន្ថនិទ្ទេស។ ការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេស”, GOST 7.82.-2001 “កំណត់ត្រាគន្ថនិទ្ទេស។ ការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេសនៃធនធានអេឡិចត្រូនិក” និង (ឬ) ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត (រួមទាំងឯកសារ QMS) ។ ឧបសម្ព័ន្ធ 2 ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃតម្រូវការដែលបានណែនាំ។
5. ពិនិត្យឡើងវិញនូវការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ
៥.១. WRCs ស្ថិតក្រោមការត្រួតពិនិត្យជាចាំបាច់។
៥.២. ការត្រួតពិនិត្យខាងក្រៅនៃ WRC ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីធានាបាននូវវត្ថុបំណងនៃការវាយតម្លៃការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ឯកសារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានពិនិត្យដោយអ្នកឯកទេសលើប្រធានបទ WRC ពីអាជ្ញាធររដ្ឋ វិស័យការងារ និងការអប់រំ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។ល។
៥.៣. អ្នកត្រួតពិនិត្យ WRC ត្រូវបានកំណត់មិនលើសពីមួយខែមុនពេលការពារ។
៥.៤. ការពិនិត្យឡើងវិញគួរតែរួមបញ្ចូលៈ
សេចក្តីសន្និដ្ឋានស្តីពីការអនុលោមតាម WRC ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបានប្រកាស និងភារកិច្ចសម្រាប់វា;
ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអនុវត្តផ្នែកនីមួយៗនៃ WRC;
ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសំណួរដែលបានលើកឡើងនិងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការងារ;
ការវាយតម្លៃទូទៅនៃគុណភាពនៃការអនុវត្តរបស់ WRC ។
៥.៦. ការផ្លាស់ប្តូរទៅ WRC បន្ទាប់ពីទទួលបានការត្រួតពិនិត្យមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។
៥.៧. អង្គការអប់រំបន្ទាប់ពីអានការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ប្រធាននិងការពិនិត្យឡើងវិញសម្រេចចិត្តលើការទទួលយកសិស្សទៅការពារហើយដាក់ WRC ទៅ SEC ។ នីតិវិធីផ្ទេរប្រាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននៃអង្គការអប់រំ។
6. នីតិវិធីការពារនិក្ខេបបទ (គម្រោង)
៦.១. អ្នកដែលបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាពេញលេញនៅក្នុង OPOP មួយក្នុងចំណោម OPOP និងបានឆ្លងកាត់ដោយជោគជ័យរាល់ការប្រលងវិញ្ញាបនប័ត្រពីមុនដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យការពារ WRC ។
កម្មវិធី GIA តម្រូវការសម្រាប់ WRC ក៏ដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអង្គការអប់រំត្រូវបាននាំយកមកឱ្យសិស្សមិនយូរជាងប្រាំមួយខែមុនពេលចាប់ផ្តើម GIA ។
៦.២. បញ្ហានៃការទទួលយក WRC (គម្រោង) ទៅកាន់វិស័យការពារជាតិត្រូវបានសម្រេចនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មាការស៊ីក្លូការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការការពារត្រូវបានកំណត់ដោយអនុប្រធានក្នុងទិសដៅនៃសកម្មភាពនិងត្រូវបានប្រកាសជាផ្លូវការតាមបញ្ជារបស់ប្រធានអង្គការអប់រំ។ .
៦.៣. អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិធ្វើការការពារបឋមនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ។
៦.៤. ការការពារជាតិត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបើកចំហនៃ SEC ដោយមានការចូលរួមពីសមាជិករបស់ខ្លួនយ៉ាងហោចណាស់ពីរភាគបី។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ SEC ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបិទដោយសំឡេងភាគច្រើនសាមញ្ញនៃសមាជិកនៃគណៈកម្មការដែលចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ ដោយមានវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រធានគណៈកម្មការ SEC ឬអនុប្រធានរបស់គាត់។ ក្នុងករណីមានចំនួនសន្លឹកឆ្នោតស្មើគ្នា សំឡេងរបស់ប្រធានអង្គប្រជុំ គ.ជ.ប ជាអ្នកសម្រេច។
៦.៥. ការសម្រេចចិត្តរបស់ SEC ត្រូវបានគូរឡើងក្នុងពិធីសារមួយដែលត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយប្រធាន SEC (ក្នុងករណីដែលគ្មានប្រធាន អនុប្រធានរបស់គាត់) និងលេខានៃ SEC ហើយត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងបណ្ណសាររបស់អង្គការអប់រំ។ កំណត់ហេតុកំណត់ហេតុ៖ ការវាយតម្លៃចុងក្រោយរបស់ WRC ពានរង្វាន់គុណវុឌ្ឍិ និងមតិមិនពេញចិត្តរបស់សមាជិកគណៈកម្មការ។
៦.៦. រហូតដល់មួយម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពារ WRC ។ នីតិវិធីការពារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រធាន SEC ដោយយល់ព្រមជាមួយសមាជិកនៃ SEC ហើយជាក្បួនរួមមានរបាយការណ៍របស់សិស្ស (មិនលើសពី 10-15 នាទី) ការអានការពិនិត្យឡើងវិញ និងការពិនិត្យឡើងវិញ សំណួរពីសមាជិកនៃ គណៈកម្មាការ, ចម្លើយពីសិស្ស។ សុន្ទរកថារបស់ប្រធាន WRC ក៏ដូចជាអ្នកត្រួតពិនិត្យប្រសិនបើគាត់មានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ SEC អាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។
៦.៧. ក្នុងអំឡុងពេលនៃរបាយការណ៍ សិស្សប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមើលឃើញដែលបានរៀបចំដែលបង្ហាញពីការផ្តល់ជូនសំខាន់ៗនៃ WRC ។
៦.៨. នៅពេលកំណត់ការវាយតម្លៃសម្រាប់ការពារ WRC ខាងក្រោមនេះត្រូវបានយកមកពិចារណា៖ គុណភាពនៃរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងសម្ភារៈរបស់ WRC ភាពស៊ីជម្រៅ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយចំពោះសំណួរ មតិរបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ និងការពិនិត្យឡើងវិញ។ .
៦.៩. លទ្ធផលនៃការការពាររបស់ WRC ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបិទនៃ SEC ហើយត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសំឡេងភាគច្រើនសាមញ្ញនៃសមាជិកនៃ SEC ដែលចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ ដោយមានវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រធានគណៈកម្មការ ឬអនុប្រធានរបស់គាត់។ . ក្នុងករណីចំនួនសន្លឹកឆ្នោតស្មើគ្នា មតិរបស់ប្រធានគឺសម្រេច។
៦.១០. សិស្សដែលមិនបានប្រឡងជាប់ GIA ឬដែលបានទទួលលទ្ធផលមិនគាប់ចិត្តនៅ GIA សូមឆ្លងកាត់ GIA មិនលឿនជាងប្រាំមួយខែបន្ទាប់ពីការប្រលង GIA ជាលើកដំបូង។
៦.១១. ដើម្បីប្រឡងជាប់ GIA បុគ្គលដែលមិនបានប្រឡងជាប់ GIA ដោយហេតុផលគ្មានហេតុផល ឬអ្នកដែលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តនៅ GIA ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងស្ថាប័នអប់រំឡើងវិញក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំដោយឯករាជ្យ ប៉ុន្តែមិនតិចជាងនោះ ផ្តល់ជូនដោយកម្មវិធីសិក្សាប្រតិទិនសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ GIA នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវគ្នានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
ការឆ្លងកាត់ GIA ឡើងវិញសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានតែងតាំងដោយអង្គការអប់រំមិនលើសពី 2 ដង។
៦.១២. លទ្ធផលនៃការការពាររបស់ WRC ត្រូវបានកំណត់ដោយសញ្ញា "ល្អ" "ល្អ" "ពេញចិត្ត" "មិនពេញចិត្ត" ហើយត្រូវបានប្រកាសនៅថ្ងៃតែមួយបន្ទាប់ពីពិធីសារនៃកិច្ចប្រជុំ SEC ត្រូវបានគូរតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់។
៦.១៣. នីតិវិធីសម្រាប់ដំណើរការ GIA សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីក្នុងចំណោមជនពិការត្រូវបានកំណត់ដោយផ្នែកទី 5 នៃនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ហើយត្រូវបានអនុវត្តជាមួយអង្គការដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តបុគ្គល។ សមត្ថភាព និងស្ថានភាពសុខភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបែបនេះ។
7. ការផ្ទុកស្នាដៃដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ
៧.១. WRCs ដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានរក្សាទុកបន្ទាប់ពីការការពាររបស់ពួកគេនៅក្នុងអង្គការអប់រំមួយ។ រយៈពេលផ្ទុកត្រូវបានកំណត់ដោយអនុលោមតាមបញ្ជីឯកសារគ្រប់គ្រងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលបង្ហាញពីរយៈពេលផ្ទុក * ។ រយៈពេលផ្ទុកដែលបានណែនាំគឺក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់និស្សិតពីអង្គការអប់រំ។
៧.២. ការបិទ WRC ត្រូវបានធ្វើឡើងជាផ្លូវការដោយទង្វើដែលពាក់ព័ន្ធ។
៧.៣. WRCs ល្អបំផុត ដែលមានតម្លៃអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត អាចត្រូវបានប្រើជាជំនួយការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អង្គការអប់រំមួយ។
៧.៤. តាមសំណើរបស់សហគ្រាស ស្ថាប័ន អង្គការអប់រំ ប្រធានអង្គការអប់រំមានសិទ្ធិអនុញ្ញាតឱ្យថតចម្លង WQR របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
____________________________
* ប្រការ 21 ផ្នែកទី 1.1 "ការណែនាំ" នៃបញ្ជីឯកសារគ្រប់គ្រងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលបង្ហាញពីរយៈពេលនៃការផ្ទុកដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 25 ខែសីហាឆ្នាំ 2010 លេខ 558 "នៅលើការអនុម័ត នៃបញ្ជីឯកសារបណ្ណសាររដ្ឋបាលស្ដង់ដារដែលបានបង្កើតនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋនៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង និងអង្គការក្នុងស្រុក ដែលបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃការផ្ទុក។
ឧបសម្ព័ន្ធ ១
បទដ្ឋានម៉ោង
1. ការពិគ្រោះយោបល់លើការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយអាចត្រូវបានចាត់តាំងទៅ៖
ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច - 2-2.5 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស;
ការគ្រប់គ្រងធម្មតា - 0.5-1 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស;
ផ្នែកក្រាហ្វិក - 1-2 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស;
ផ្សេងទៀត រួមទាំងការទូទាត់របស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ អាស្រ័យលើជាក់លាក់។
ឧទាហរណ៍ ទីប្រឹក្សា ICT ទីប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពការងារ។ល។
ទិសដៅនៃប្រធានបទសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ និងការបែងចែកម៉ោងសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃឯកទេស។ ចំនួនសរុបនៃម៉ោងដែលបានបែងចែកមិនគួរលើសពីតម្លៃអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានទេ។
2. រហូតដល់ 36 ម៉ោងសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានីមួយៗត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការណែនាំ ប្រឹក្សាយោបល់ ពិនិត្យឡើងវិញនូវការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ កិច្ចប្រជុំរបស់ SEC រួមមាន:
ការណែនាំនិងការប្រឹក្សា - រហូតដល់ 26 ម៉ោង;
ការទទួលយកការការពាររហូតដល់ 1 ម៉ោង;
ប្រធាននិងសមាជិកនៃគណៈកម្មការបញ្ជាក់ - 1 ម៉ោង។
បទដ្ឋាននៃម៉ោងអាចត្រូវបានកែសម្រួលដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃអង្គការអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយទង្វើក្នុងតំបន់ពាក់ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំ ប៉ុន្តែមិនគួរលើសពីចំនួនម៉ោងអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់សិស្សម្នាក់ឡើយ។
សិស្សមិនលើសពីប្រាំបីនាក់អាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងថ្នាក់ដឹកនាំនីមួយៗ។ មិនលើសពីពីរម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍គួរតែត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ មិនលើសពី 16 ម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយដោយមិនរាប់បញ្ចូលការប្រឹក្សាយោបល់ (អាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់និងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល) ។
3. អ្នកត្រួតពិនិត្យនីមួយៗអាចត្រូវបានចាត់តាំងមិនលើសពីប្រាំបីសិស្ស។
4. ចំនួននៃគណៈកម្មការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋគឺយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំនាក់។ សមាសភាពនៃគណៈកម្មការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋគួរតែរួមបញ្ចូលតំណាងនៃវិស័យការងារ អង្គការសាធារណៈ សមាគម សមាគម។ល។
5. បទដ្ឋាននៃម៉ោងអាចត្រូវបានកែសម្រួលដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈជាក់លាក់របស់អង្គការអប់រំ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំ ប៉ុន្តែមិនគួរលើសពីចំនួនម៉ោងអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់សិស្សម្នាក់ឡើយ។
ឧបសម្ព័ន្ធ ២
តម្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ WRC
1. រចនាសម្ព័ន និងខ្លឹមសារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើទម្រង់នៃជំនាញ តម្រូវការរបស់អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងជាក្បួនរួមមានៈ ការទូទាត់ និងកំណត់ចំណាំពន្យល់ ដែលរួមមានៈ ទំព័រចំណងជើង; មាតិកា; សេចក្តីផ្តើម; ផ្នែកដ៏សំខាន់; ការសន្និដ្ឋាន; បញ្ជីនៃប្រភពដែលបានប្រើ; កម្មវិធី (ប្រសិនបើចាំបាច់ ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការសម្រាប់ WRC ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 3) ។
2. នៅក្នុងការណែនាំ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធ និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស បង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណង វត្ថុ និងប្រធានបទនៃ WRC និងជួរនៃបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។ បរិមាណនៃការណែនាំគួរតែនៅក្នុង 4-5 ទំព័រ។
3. ផ្នែកសំខាន់នៃ WRC រួមមានជំពូក (កថាខណ្ឌ ផ្នែក) ស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃបទបង្ហាញ។ ចំណងជើងនៃជំពូកមិនគួរស្ទួនចំណងជើងនៃប្រធានបទទេ ហើយចំណងជើងនៃកថាខណ្ឌមិនគួរចម្លងចំណងជើងនៃជំពូកនោះទេ។ ពាក្យគួរតែសង្ខេប និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃជំពូក (កថាខណ្ឌ)។
4. ផ្នែកសំខាន់នៃ WRC គួរតែមានពីរជំពូក។
ជំពូកទីមួយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា និងប្រធានបទនៃ WRC ។ វាមានទិដ្ឋភាពទូទៅនៃប្រភពនៃព័ត៌មានដែលបានប្រើ ក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិលើប្រធានបទនៃ WRC ។ ជំពូកនេះអាចស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់ទិន្នន័យស្ថិតិ ដែលបង្កើតឡើងក្នុងតារាង និងក្រាហ្វ។
5. ជំពូកទីពីរត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការវិភាគនៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (បរិញ្ញាបត្រ) ។ ជំពូកនេះមាន៖
ការវិភាគសម្ភារៈជាក់លាក់លើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស;
ការពិពណ៌នាអំពីបញ្ហាដែលបានកំណត់ និងនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុ និងប្រធានបទនៃការសិក្សាដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃសម្ភារៈជាក់លាក់លើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។
ការពិពណ៌នាអំពីវិធីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។
តារាងវិភាគ ការគណនា រូបមន្ត ដ្យាក្រាម គំនូសតាង និងក្រាហ្វអាចត្រូវបានប្រើកំឡុងពេលវិភាគ។
6. ផ្នែកចុងក្រោយនៃ WRC គឺជាការសន្និដ្ឋាន ដែលមានការសន្និដ្ឋាន និងសំណើដែលមានហេតុផលខ្លីៗរបស់ពួកគេ ស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណង បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ការសន្និដ្ឋានមិនគួរលើសពីប្រាំទំព័រនៃអត្ថបទ។
ការសន្និដ្ឋាននេះផ្អែកលើរបាយការណ៍របស់សិស្សស្តីពីការការពារ។
7. បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ជីប្រភពដែលត្រូវបានប្រើនៅពេលសរសេរ WRC (យ៉ាងហោចណាស់ 20) ដែលចងក្រងតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ
ច្បាប់សហព័ន្ធ (តាមលំដាប់ពីឆ្នាំចុងក្រោយនៃការស្មុំកូនដល់ឆ្នាំមុន);
ក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (តាមលំដាប់ដូចគ្នា);
ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ក្នុងលំដាប់ដូចគ្នា);
និយតកម្មច្បាប់ផ្សេងទៀត;
Monographs, សៀវភៅសិក្សា, ជំនួយការបង្រៀន (តាមលំដាប់អក្ខរក្រម);
អក្សរសិល្ប៍បរទេស;
ធនធានអ៊ីនធឺណិត។
8. កម្មវិធីអាចមានឯកសារយោងបន្ថែមនៃតម្លៃជំនួយ ឧទាហរណ៍៖ ច្បាប់ចម្លងឯកសារ ការដកស្រង់ចេញពីឯកសាររាយការណ៍ ទិន្នន័យស្ថិតិ ដ្យាក្រាម តារាង តារាង កម្មវិធី បទប្បញ្ញត្តិ។ល។
បរិមាណនៃ WRC គួរតែមាន 30-50 ទំព័រដែលបានបោះពុម្ព (ដោយគ្មានឯកសារភ្ជាប់) ។ អត្ថបទនៃ WRC គួរតែត្រូវបានរៀបចំដោយប្រើកុំព្យូទ័រក្នុង Word បោះពុម្ពនៅផ្នែកម្ខាងនៃក្រដាសស A4 (210 x 297 mm) លុះត្រាតែបានផ្តល់ដោយជាក់លាក់។
ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣
"យល់ព្រម" "យល់ព្រម"
អនុប្រធានតំណាង អ្នកដឹកនាំ
និយោជកតាមបន្ទាត់អាជីវកម្ម
___________________________ ___________________________
"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__
ភារកិច្ចឧទាហរណ៍
សម្រាប់ការងារបញ្ចប់ការសិក្សា
សិស្ស ______ វគ្គសិក្សា ______ ក្រុម ជំនាញ _____________
(ឈ្មោះពេញ)
ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ _____________________________
ទិន្នន័យដំបូង ____________________________________________________
បញ្ជីនៃដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសដែលត្រូវបង្កើត (ការជ្រើសរើសថ្មី។
ឧបករណ៍, ការជ្រើសរើសនៃ workpiece ថ្មី, ការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យា, គ្រោងការណ៍,
ឧបករណ៍សម្រាប់កិច្ចការពិសេស។ល។) តាមលំដាប់នៃសហគ្រាស ឬ
អង្គការអប់រំ _____________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ផលិតផលរួមបញ្ចូលនៅក្នុង WRC និងត្រូវបានផលិតដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ______
_________________________________________________________________________
WRC ដែលបានបញ្ចប់គួរតែមានកំណត់ចំណាំពន្យល់។
ផ្នែកក្រាហ្វិក (គំនូរ ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម ។ល។)។
ផ្នែកក្រាហ្វិកនៃគម្រោងត្រូវបានអនុវត្តអាស្រ័យលើជំនាញពិសេស
និងប្រធានបទ។ គំនូរទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធ AUTO CAD ហើយកត់ត្រានៅលើ
ថាស។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទ្រង់ទ្រាយ, និមិត្តសញ្ញា, លេខ, មាត្រដ្ឋាន, គំនូរគួរ
អនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ GOST ។
សន្លឹក 1. ___________________________________________________________________________
សន្លឹក 2. ___________________________________________________________________________
សន្លឹកទី 3. ___________________________________________________________________________
សន្លឹកទី 4. ___________________________________________________________________________
កំណត់ចំណាំពន្យល់ត្រូវតែវាយនៅលើកុំព្យូទ័រនៅលើមួយ។
ផ្នែកម្ខាងនៃសន្លឹក។
ផ្នែកទាំងអស់នៃកំណត់ចំណាំពន្យល់គួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យបានឆ្ងាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
ដោយសង្ខេប ដូច្នេះទំហំទាំងមូលមិនលើសពី 40-50 នៅក្នុងអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព
ទំព័រ ពុម្ពអក្សរទ្រេត ១៦។
សេចក្តីផ្តើម ______________________________________________________________________
ជំពូកទី 1. ___________________________________________________________
ជំពូក 2
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ______________________________________________________________________
បញ្ជីប្រភព __________________________________________________
សមតុល្យប្រហាក់ប្រហែលនៃពេលវេលាដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអនុវត្ត WRC (បញ្ជាក់
ការចែកចាយពេលវេលាតាមដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តជាថ្ងៃ)៖
សេចក្តីផ្តើម
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
3. _________________________________________________________________
ឈ្មោះសហគ្រាសដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
ការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ __________________________________________________
_________________________________________________________________________
នាមត្រកូល និងមុខតំណែងប្រធាន WRC _____________________________________
_________________________________________________________________________
កាលបរិច្ឆេទនៃការចេញផ្សាយ WRC "__" __________ 20__
កាលបរិច្ឆេទបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ WRC "__" __________ 20__
ពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការស៊ីវិល _________________________
_________________________________________________________________________
(ឈ្មោះ)
"__" __________ 20__ នាទី ______________________________________
ប្រធាន WRC ___________________________________________________
(ហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ)
ប្រធានគណៈកម្មការវដ្ត _____________________________________
(ហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ)
ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃឯកសារ
អនុសាសន៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលើការរៀបចំការបង្កើនល្បឿននៃការរៀនសូត្រក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) និងអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។ ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះអាចទទួលយកបានសម្រាប់អ្នកដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់ដែលពាក់ព័ន្ធ ឬឧត្តមសិក្សា ក៏ដូចជាសម្រាប់អ្នកដែលមានកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង និងបទពិសោធន៍ការងារពីមុន។
បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកាលវិភាគនៃថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាល និងការប្រឹក្សា
១.១. ការផ្តល់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាម៖
- ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"
- បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែមេសាឆ្នាំ 2013 លេខ 292 "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន" ។
- ក្រឹត្យចុះថ្ងៃទី 28 ខែមករាឆ្នាំ 2003 លេខ 2 "ស្តីពីការអនុម័តច្បាប់និងបទប្បញ្ញត្តិនៃរោគរាតត្បាតសាន់តារ SanPiN 2.4.3.1186-03 (ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយការផ្លាស់ប្តូរ N 1 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់ប្រធានវេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 28 ខែមេសា។ , 2007 N 24,
- ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ។
- FSES SPO លើជំនាញពិសេសដែលបានដឹង។
១.២. កាលវិភាគនៃការសិក្សាគឺជាឯកសារដែលគ្រប់គ្រងការងារអប់រំរបស់មហាវិទ្យាល័យ ដែលជាមធ្យោបាយនៃការរៀបចំដ៏ល្អប្រសើរនៃការងាររបស់សិស្ស។
១.៣. កាលវិភាគត្រូវបានចងក្រងដោយ ផ្នែកអប់រំ ត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកមហាវិទ្យាល័យ ហើយបានបង្ហោះនៅលើក្តារមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យ។
១.៤. កាលវិភាគបង្ហាញពីឈ្មោះវិញ្ញាសា និង MDT ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា គ្រូ និងទស្សនិកជនដែលថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ នៅជាប់នឹងអក្ខរាវិរុទ្ធអក្សរកាត់នៃវិន័យ MDK ត្រូវបានផ្តល់ប្រតិចារិករបស់ខ្លួនស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា ប្រសិនបើមិនអាចដាក់ឈ្មោះពេញក្នុងកាលវិភាគបានទេ។
១.៥. នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ឆ្នាំសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ហើយបញ្ចប់ទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ជំនាញជាក់លាក់នីមួយៗ។
១.៦. កាលវិភាគផ្ដល់នូវការបន្តនៃដំណើរការអប់រំក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា ការចែកចាយឯកសណ្ឋាននៃការងារអប់រំរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងសប្តាហ៍។ នៅពេលអនុវត្តម៉ូឌុលដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៃម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយផ្តល់ថាការផ្ទុកប្រចាំសប្តាហ៍មិនលើសពី 36 ម៉ោងហើយបន្ទុកប្រចាំថ្ងៃមិនលើសពី 8 ម៉ោង។
១.៧. បំពេញច្បាប់នៃកាលវិភាគ, ក្បាល។ នាយកដ្ឋានសិក្សាប្រចាំខែរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីម៉ោងរៀនក្នុងថ្នាក់អាន ដោយបង្ហាញពីម៉ោងដែលនៅសល់សម្រាប់ក្រុមនីមួយៗ និងវិន័យ។
១.៨. ការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកាលវិភាគត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត។
១.៩. ក្បាល នៃផ្នែកអប់រំ ប្រសិនបើចាំបាច់ អនុវត្តការជំនួសថ្នាក់ប្រចាំថ្ងៃ ជូនដំណឹងដល់គ្រូ និងសិស្សអំពីការជំនួស និងរក្សាសន្លឹក (ទិនានុប្បវត្តិ) នៃការជំនួសវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលបង្ហាញពីហេតុផល (ការឈប់សម្រាកឈឺ ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម តម្រូវការអាជីវកម្ម ស្ថានភាពគ្រួសារ។ )
១.១០. កាលវិភាគ ឯកសារអំពីហេតុផលសម្រាប់ការជំនួស និងសន្លឹកជំនួសកាលវិភាគ (ទិនានុប្បវត្តិ) ត្រូវបានរក្សាទុកដោយអ្នកគ្រប់គ្រង។ វគ្គសិក្សាសម្រាប់មួយឆ្នាំ។
២.១. កាលវិភាគនៃការសិក្សាត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ឆមាសមួយស្របតាមកម្មវិធីអប់រំ និងកម្មវិធីសិក្សាការងារ និងកាលវិភាគសិក្សាតាមប្រតិទិននៃឯកទេសដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។
២.២. ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគក្នុងអំឡុងពេលឆមាសមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ លើកលែងតែក្នុងករណីមានការបណ្តេញចេញ (ឬជំងឺយូរ) របស់គ្រូម្នាក់ និងការផ្ទេរបន្ទុកការងាររបស់គាត់ទៅគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត។
២.៣. នៅក្នុងក្រុមដែលសិក្សាដោយយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការចេញម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ កាលវិភាគត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរស្របតាមការចេញសម្ភារៈនៅលើ MDT ការអនុវត្ត និងកាលវិភាគសិក្សាតាមប្រតិទិននៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ។
២.៤. ចំនួនម៉ោងថ្នាក់រៀនមិនគួរលើសពី 36 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
២.៥. សម្រាប់ការសិក្សាថ្នាក់រៀនគ្រប់ប្រភេទ ម៉ោងសិក្សាត្រូវបានកំណត់ត្រឹម ៤៥ នាទី។
២.៦. កាលវិភាគនៃថ្នាក់រួមបញ្ចូលការសិក្សាមិនលើសពីពីរម៉ោងក្នុងវិញ្ញាសាតែមួយ លើកលែងតែម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
២.៧. បរិមាណនៃបន្ទុកការងារក្នុងវិញ្ញាសាមួយក្នុងកំឡុងសប្តាហ៍មិនគួរលើសពី 8 ម៉ោងទេ លើកលែងតែម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។
២.៨. ថ្នាក់ដែលធ្លាក់នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូ។
2.9. ថ្ងៃសិក្សានៃសប្តាហ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយកាលវិភាគនៃក្រុមសិក្សាហើយមិនត្រូវលើសពី 6 ថ្ងៃ។
2.10. សម្រាប់វិញ្ញាសា៖ ភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ វិញ្ញាសាជ្រើសរើសសិស្ស ការងារជាក់ស្តែងនៃវិញ្ញាសាពិសេសដែលធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ - សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមរងដែលមានទំហំក្រុមយ៉ាងហោចណាស់ 8 នាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមត្រូវបានធ្វើឡើងស្របគ្នាដោយគ្រូ ហើយចំនួនថ្នាក់រៀនដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកាលវិភាគ។
២.១១. កាលវិភាគមេរៀនកំពុងត្រូវបានចងក្រង ដោយឡែកពីគ្នាសម្រាប់ថ្នាក់ជាកាតព្វកិច្ច និងជម្រើស។ថ្នាក់ជ្រើសរើសគួរតែត្រូវបានកំណត់ពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ 6 ម៉ោងនៃថ្នាក់កំហិត។
2.12. នៅក្នុងវិន័យ "វប្បធម៌រាងកាយ"ថ្នាក់រៀនចំនួន 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងអំឡុងពេលនៃការគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ។ វគ្គសិក្សាជាកំហិតនៃការអប់រំកាយអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយ 2-4 ម៉ោងនៃថ្នាក់ស្រេចចិត្ត (ផ្នែក) កំឡុងពេលក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
2.13. ការអនុវត្តផលិតកម្ម (វិជ្ជាជីវៈ)អាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងវដ្តបន្ត និងឆ្លាស់គ្នាជាមួយនឹងការសិក្សាទ្រឹស្តី។ គម្លាតពីកាលវិភាគអនុវត្តដែលត្រូវបានអនុម័តត្រូវបានអនុញ្ញាត ប្រសិនបើនេះគឺដោយសារតែតម្រូវការផលិតកម្ម ឬលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។
2.14. បន្ថែមពីលើកាលវិភាគដោយអនុលោមតាមផែនការតាមប្រតិទិន គ្រូចំណាយជាក្រុម ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម ឬបុគ្គល។
2.15. ចំនួននៃការពិគ្រោះយោបល់កំណត់លើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សា យោងទៅតាមកាលវិភាគសិក្សារបស់ក្រុម។ ភាពញឹកញាប់ និងពេលវេលានៃការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូ និងបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកាលវិភាគរបស់ការិយាល័យ។
2.16.ពេលវេលានៃការកាន់, ការពិគ្រោះយោបល់មិនគួរស្របគ្នានឹងវគ្គសិក្សារបស់ក្រុមទេ។
2.17. សម្រាប់សម័យប្រឡងនីមួយៗ។បង្កើតឡើងដោយកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ជំនាញពិសេស កាលវិភាគនៃការប្រឡង និងការពិគ្រោះយោបល់ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកសាលាបច្ចេកទេសត្រូវបានគូរឡើង ដែលត្រូវបាននាំយកមកយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើម។ នៃសម័យប្រជុំ។ នៅក្នុងក្រុមដែលសិក្សាដោយយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមនៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សានៃវិន័យ MDT ការអនុវត្ត ម៉ូឌុលដោយមិនបញ្ជាក់ពីវគ្គប្រឡង។
យល់ព្រម ខ្ញុំយល់ព្រម
នាយកក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យនៃ KGB POU "SHTK"
A.N. Palekha
- 26 » តុលា 2015 pr. No. 325-A ចុះកាលបរិច្ឆេទ 27 » តុលាឆ្នាំ 2015
បទប្បញ្ញត្តិ
អំពីការប្រឹក្សាសម្រាប់និស្សិត ថវិការដ្ឋក្នុងតំបន់ វិទ្យាស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ
"មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសកសិកម្ម"
1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
- បទប្បញ្ញត្តិនេះគ្រប់គ្រងលើការរៀបចំផែនការ ការរៀបចំ និងនីតិវិធីសម្រាប់ធ្វើការពិគ្រោះយោបល់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈថវិការដ្ឋក្នុងតំបន់ "មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសកសិកម្ម" (ហៅកាត់ថា មហាវិទ្យាល័យ)។
- បទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមឯកសារនិយតកម្មដូចខាងក្រោម: ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ; ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា"; ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ការអប់រំ (តទៅនេះ - FSES SVE); ធម្មនុញ្ញនៃ KGB POU "SHTK" ។
១.៣. ការប្រឹក្សាគឺជាប្រភេទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។
១.៤. គោលបំណងនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃកម្មវិធីអប់រំមេ ការផ្តល់ជំនួយជាបុគ្គលដល់សិស្សក្នុងការរៀបចំឯកសារប្រឡងសរសេរ និងគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា លុបបំបាត់ចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស និងនិស្សិត ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើផ្នែកសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ប្រធានបទ និងផ្នែកនៃកម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។
2. ការធ្វើផែនការ និងការរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់
2.1.. ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់សិស្សនៃការអប់រំពេញម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងចំនួន 100 ម៉ោងក្នុងមួយក្រុមសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ រួមទាំងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) សម្រាប់អ្នកដែលសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។
២.២. ចំនួននៃការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សាត្រូវបានអនុម័តនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗដោយបញ្ជារបស់នាយកមហាវិទ្យាល័យ "ស្តីពីការបង្កើតបន្ទុកបង្រៀន" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ចំនួនម៉ោងនៃការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗគឺពី 10 ទៅ 15% នៃចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកដោយកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់វិន័យសិក្សាដែលត្រូវគ្នា។ សម្រាប់វិញ្ញាសាសិក្សាដែលបានដាក់ជូនសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៅក្នុងឯកទេសនោះ ពេលវេលាសិក្សារហូតដល់ 40 ម៉ោងអាចត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់។
២.៣. ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើនៅក្រៅម៉ោងសិក្សាតាមកាលវិភាគ។
២.៤. កាលវិភាគនៃការពិគ្រោះយោបល់អប់រំត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ / ឆមាសដោយគ្រូដែលបង្រៀននៅក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សាពាក់ព័ន្ធនិង MDT និងត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកនាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ក្រុមសិក្សានីមួយៗមិនគួរលើសពី 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
២.៥. កាលវិភាគនៃការពិគ្រោះយោបល់អប់រំត្រូវបាននាំយកទៅយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស (ដាក់នៅលើព័ត៌មានឈរនៅជាប់នឹងតារាងមេរៀន បង្ហោះក្នុងថ្នាក់រៀន កត់ត្រាក្នុងកំណត់ហេតុសិស្ស និងសិស្ស)
២.៦. ទម្រង់នៃការពិគ្រោះយោបល់៖ ជាក្រុម, បុគ្គល; អនុវត្តជាមួយក្រុមទាំងមូល ផ្នែករបស់វា សិស្សម្នាក់ៗ សិស្ស។
3. ឯកសារសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់
៣.១. ការពិគ្រោះយោបល់ដែលបានធ្វើឡើងត្រូវបានកត់ត្រាដោយគ្រូនៅក្នុងការចុះឈ្មោះនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីនៅលើទំព័រពិសេសនៅថ្ងៃនៃការពិគ្រោះយោបល់។
៣.២. គ្រូដែលដឹកនាំការពិគ្រោះយោបល់ កត់ចំណាំវត្តមានរបស់សិស្សនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ; វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ពិន្ទុដល់អ្នកចូលរួមនៃការពិគ្រោះយោបល់ ប្រសិនបើគោលបំណងនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺដើម្បីលុបបំបាត់គម្លាតនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។
៣.៣. គណនេយ្យសម្រាប់ការបំពេញបន្ទុកគរុកោសល្យសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតារាងពេលវេលាសម្រាប់ការអានភស្តុតាងសម្រាប់ខែនីមួយៗ។
៣.៤. ការត្រួតពិនិត្យការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំ វិធីសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្រ្ត។
