សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមានកូនតូច បញ្ហានៃការចូលសាលាមត្តេយ្យ និងទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យគឺពាក់ព័ន្ធ។ នៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យ កុមារទទួលបានកម្រិតមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងដំបូង ទំនាក់ទំនងសង្គម និងរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀនជាបន្តបន្ទាប់។

មានបញ្ជីប្រភេទស្ថាប័នសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

• ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;
• ស្ថាប័នសម្រាប់កែតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍កុមារពិការ;
• ស្ថាប័នអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា;
• មជ្ឈមណ្ឌលពិសេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រសើរឡើង;
• សាលាមត្តេយ្យជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យ និងការកែលម្អរបស់កុមារ។

គួរចងចាំថាចំនួនកន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះមានកំណត់ ហើយអ្នកអាចបញ្ជូនកូនទៅក្រុមក្មេងចាប់ពីអាយុ 2 ខែ និងដល់ថ្នាក់ទី 1 ចាប់ពីអាយុ 7 ឆ្នាំ។

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

មិនមានច្បាប់ដាច់ដោយឡែកស្តីពីការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យនោះទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ព័ត៌មានអំពីតំបន់នេះត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ។ ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273 ត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋឌូម៉ានៅថ្ងៃទី 21 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 និងត្រូវបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធនៅថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 ។ ការផ្លាស់ប្តូរចុងក្រោយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2017។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានដាក់ក្នុងជំពូកទី 7 មាត្រា 64 ។

អានអំពីច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 152

យោងតាមមាត្រា 64 នៃច្បាប់ដែលបានពិពណ៌នា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រាន់តែជាដំណាក់កាលដំបូងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ ធាតុផ្សំវប្បធម៌ បុគ្គល រូបវន្ត សោភ័ណភាព សីលធម៌ និងបញ្ញានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យរៀបចំអនីតិជនសម្រាប់ការអប់រំនាពេលអនាគតនៅសាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត ជួយពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ និងអភិវឌ្ឍវាឱ្យទូលំទូលាយ។

កម្មវិធីដែលបានរចនាឡើងជាពិសេសជួយឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗទទួលបានការអប់រំរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់ ជួយបង្កើតគុណសម្បត្តិថ្មី ឬផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ ឬចរិតមិនល្អ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជួយរៀបចំអនីតិជនឱ្យសម្រេចបាននូវកម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញសមស្រប ដូច្នេះនៅអាយុជាក់លាក់មួយគាត់អាចចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយបាន។សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគាំទ្ររបស់កុមារ ច្បាប់នេះបានចងក្រងបញ្ជីសកម្មភាពដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាអាចទទួលយកបានសម្រាប់ថ្នាក់រៀននៅមតេយ្យ។ មិនមានការធ្វើតេស្ត ការប្រឡង ឬការធ្វើតេស្តនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និងមត្តេយ្យសិក្សាទេ។

ម្តាយ ឪពុក ឬតំណាងផ្លូវការផ្សេងទៀតនៃអនីតិជនមានសិទ្ធិទទួលបានជំនួយ និងការគាំទ្រដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងផ្នែកនៃការអប់រំ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ព្រមទាំងទទួលបានការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំផងដែរ។ ការប្រឹក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយ លុះត្រាតែមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាអនុលោមតាមច្បាប់មាននៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ប្រភេទជំនួយដែលបានរាយបញ្ជីត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិករដ្ឋតែប៉ុណ្ណោះ។ អាជ្ញាធរនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

សម្រាប់ស្ថាប័នថវិកានៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា រដ្ឋបែងចែកថវិកាសម្រាប់ទិញ៖

• ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលសមស្របសម្រាប់អាយុនៃក្រុមសួនច្បារនីមួយៗ;
• សៀវភៅអប់រំ ទស្សនាវដ្តី និងវត្ថុបោះពុម្ពផ្សេងទៀត;
• គ្រឿងសង្ហារឹមដែលបំពេញតាមស្តង់ដារច្បាប់និងអនាម័យ;
• ផលិតផលនេះបើយោងតាមរដ្ឋ។ សរីរាង្គនៃរបបអាហារដែលជួយកុមារឱ្យទទួលបានធាតុទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ល។

អនីតិជនត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យដោយមិនគិតថ្លៃ យោងទៅតាមច្បាប់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការទូទាត់បន្ថែមមិនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយការចំណាយរបស់ឪពុកម្តាយនោះទេ។ កិច្ចសន្យាពិសេសមួយត្រូវបានគូរឡើង គូរឡើង និងចុះហត្ថលេខាសម្រាប់ការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ។

ដើម្បីចុះឈ្មោះកូននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឪពុកម្តាយត្រូវរៀបចំពាក្យសុំហើយបញ្ជូនវានៅកន្លែងរស់នៅទៅគណៈកម្មការពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។នៅក្នុងពាក្យសុំ អ្នកតំណាងអនីតិជនកំណត់ស្ថាប័នអប់រំដែលពេញចិត្ត ហើយគណៈកម្មការដាក់កុមារក្នុងបញ្ជីរង់ចាំសម្រាប់កន្លែងមួយ។ គួរចងចាំថា ពេលវេលាសម្រាប់ការដាក់ពាក្យសុំត្រូវបានកំណត់ត្រឹមរយៈពេលជាក់លាក់មួយ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយរដ្ឋ និងបានផ្សព្វផ្សាយនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាល។

យោងតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទារកអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្រុមក្មេងបំផុតចាប់ពី 2 ខែប៉ុន្តែគ្រូពេទ្យមិនណែនាំឱ្យធ្វើបែបនេះទេព្រោះអភ័យឯកសិទ្ធិរបស់គាត់មិនទាន់ត្រូវបានពង្រឹង។ អនុសាសន៍របស់វេជ្ជបណ្ឌិតបានពុះកញ្ជ្រោលដល់ការពិតដែលថាវាជាការល្អបំផុតក្នុងការបញ្ជូនកុមារទៅសួនច្បារចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ។ គ្មានអង្គការណាមានសិទ្ធិបដិសេធមិនផ្តល់កន្លែងសម្រាប់ឪពុកម្តាយដោយគ្មានហេតុផលពិសេសនោះទេ ហើយវាអាចមានហេតុផលល្អតែមួយគត់ - កង្វះកន្លែងទំនេរ។

វាក៏មានជួរអេឡិចត្រូនិចដែលឪពុកម្តាយអាចប្រើបាន។ យោងតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីវាចាំបាច់ត្រូវដាក់ពាក្យសុំទៅជួរអេឡិចត្រូនិចមិនលើសពីខែកក្កដា។

លំដាប់នៃប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យដោយប្រើជួរអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានកំណត់៖

• កុមារចូលក្រៅវេន;
• ប្រភេទនៃកុមារដែល, នេះបើយោងតាមច្បាប់, ចូលទៅក្នុងជួរទីមួយ;
• ប្រសិនបើគ្រួសារផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរស់នៅ ឬការផ្ទេរមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពីកន្លែងធ្វើការរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់។
• ប្រភេទនៃប្រជាពលរដ្ឋដែលកូនចូលទៅក្នុងស្ថាប័ននៅកន្លែងរស់នៅ;
• ស្រេចចិត្ត។

នៅពេលបញ្ជូនពាក្យសុំទៅជួរអេឡិចត្រូនិច ឯកសារអេឡិចត្រូនិក ឬការស្កេនឯកសារត្រូវបានទាមទារ។ នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់រដ្ឋ សេវាកម្មនៅលើអ៊ីនធឺណិតមានព័ត៌មានអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ជួរអេឡិចត្រូនិច ឬពិនិត្យមើលកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៅក្នុងជួរនេះ។

ការផ្លាស់ប្តូរថ្មីៗនេះបានធ្វើឡើងចំពោះច្បាប់ស្តីពីមត្តេយ្យនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការផ្លាស់ប្តូរចុងក្រោយចំពោះព័ត៌មានស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យនៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273 ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015 ។

ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងមាត្រា 65 កថាខ័ណ្ឌ 5 ។ យោងតាមការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នោះពួកគេមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រសមស្របក្នុងទម្រង់ជាសំណង។ ចំនួនទឹកប្រាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងដំណោះស្រាយរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការទូទាត់មិនគួរលើសពី 20% នៃចំនួនសរុបដែលបានបង់ដោយឪពុកម្តាយសម្រាប់ការថែទាំអនីតិជន។ ការទូទាត់ក៏ 50% នៃចំនួនប្រាក់ប្រសិនបើគ្រួសារមានកូនទីពីរ និង 70% នៃចំនួនទឹកប្រាក់សរុបប្រសិនបើកូនទីបី។ល។ ចំនួនជាមធ្យមនៃការទូទាត់សម្រាប់ការថែទាំកុមារត្រូវបានកំណត់ដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិក្នុងតំបន់។ អាជ្ញាធរនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ខាងក្រោមនេះមានសិទ្ធិទទួលបានសំណង៖

• ម្តាយឬឪពុករបស់កុមារ;
• សាច់ញាតិជិតស្និទ្ធដោយប្រូកស៊ីពីឪពុកម្តាយ;
• អ្នកតំណាងស្របច្បាប់នៃអនីតិជន;
• និយោជិតនៃអាណាព្យាបាល និងអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល ដែលកុមារត្រូវបានចាត់តាំង (សម្រាប់ការចំណាយលើតម្រូវការរបស់ទារក)។

សូមអានច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីអាណាព្យាបាលនៅក្នុងការបោះពុម្ពចុងក្រោយបំផុត។

និយោជិតនៃអាជ្ញាធរមានសិទ្ធិសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យនិងគណនាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃតម្រូវការសម្រាប់គ្រួសារ។ ប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តមានភាពវិជ្ជមាន អាជ្ញាធរបានចេញឯកសារដែលមានព័ត៌មានថាគ្រួសារត្រូវការមូលនិធិ ឪពុកម្តាយអាចមកជាមួយសំណើសុំសំណងដល់មជ្ឈមណ្ឌលនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន។

ទាញយកច្បាប់ស្តីពីសាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងការបោះពុម្ពថ្មី។

មិនមានច្បាប់សម្រាប់ផ្តល់សាលាមត្តេយ្យទេ ប៉ុន្តែព័ត៌មានដែលត្រូវការសម្រាប់គ្រួសារត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារនៅក្នុងច្បាប់អប់រំសហព័ន្ធ។ ជំពូកដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ផ្នែកនេះ ដែលពិពណ៌នាលម្អិតអំពីវិធីសាស្រ្ត និងដំណើរការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះកុមារនៅមត្តេយ្យ។ យោងតាមស្ថិតិស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារមានកូនមួយឬពីរនាក់ ដូច្នេះព័ត៌មានគឺទាន់សម័យ ហើយវាត្រូវបានណែនាំឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងអត្ថបទនៃច្បាប់ដែលបានពិពណ៌នា។ ដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះ ដែលឥឡូវនេះកាន់តែជារឿងធម្មតា រវាងឪពុកម្តាយ និងនិយោជិតនៃស្ថាប័នអប់រំ និងមត្តេយ្យសិក្សា វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273។

អាឡិចសាន់ត្រា មីនណា
អង្គការអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

សេចក្តីផ្តើម

2. ភារកិច្ចចម្បង

3. ទិដ្ឋភាព អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

អក្សរសិល្ប៍

សេចក្តីផ្តើម

តើ​ប្រធានបទ​ទាក់ទង​នឹង​អ្វី? នៅសតវត្សទី 20 ទម្រង់វិជ្ជមានបំផុតសម្រាប់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលបានផ្តល់ការអប់រំពេញលេញ និងការអភិវឌ្ឍកុមារពហុភាគី។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានជះឥទ្ធិពលដល់ការផ្លាស់ប្តូរទ្រង់ទ្រាយធំនៅក្នុង ការអប់រំទូទៅ និងនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។. ដំណាក់កាលថ្មីនៅក្នុង ប្រព័ន្ធ​អប់រំដែលដូចដែលយើងឃើញវាគឺជាថ្មី។ ត្រលប់មកវិញនូវរូបរាងថ្មី និងទំនើបទាន់សម័យ ប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា. នៅក្នុងទំនើបកម្ម ការអប់រំយន្តការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រព័ន្ធអប់រំស្របតាមបញ្ហាប្រឈមនៃសតវត្សទី 21 តម្រូវការសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស តម្រូវការរបស់បុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះក៏ប៉ះពាល់ដល់ផងដែរ។ អង្គការ, និងមាតិកា ការអប់រំ. ឥឡូវ​នេះ ប្រព័ន្ធគឺមានទាំងពហុមុខងារ តម្រង់ទិសទៅនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម និងតំណាង សេវាកម្មអប់រំផ្សេងៗដោយគិតគូរទាំងអាយុ និងលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។ មាតិកា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការលុបចោលការអប់រំ និងវិន័យ ហើយផ្តោតលើមនុស្សជាតិក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមបុគ្គលិកលក្ខណៈទាក់ទងនឹងកុមារ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាយោងតាម ​​GEF រួមមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបទប្បញ្ញត្តិ និងភាពប្រែប្រួល តម្រូវការ និងការអនុញ្ញាត បុរាណ និងភាពច្នៃប្រឌិត។ វាគឺនៅពេលនេះនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដែលសំខាន់បំផុតនិងចាំបាច់សម្រាប់អនាគតរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតត្រូវបានដាក់។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលមិនត្រូវខកខានឱកាសនេះ ហើយផ្តល់ភាពស្មុគស្មាញជាមូលដ្ឋាន អប់រំធនធានក្នុងបរិមាណ និងគុណភាពដែលត្រូវការ។ ដោយសារតែរបៀបដែលពួកគេចំណាយពេលប្រាំពីរឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់ពួកគេមុនពេលកម្រិតចូលរៀនគឺអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនិងជោគជ័យនាពេលអនាគត, ធន់នឹងអារម្មណ៍ទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពរស់នៅនិងនៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមបច្ចុប្បន្នរបស់យើង។ រយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចាត់ទុកថាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃ ការអប់រំហើយគួរមានគោលបំណងពង្រឹងការអភិវឌ្ឍន៍ មិនមែនល្បឿននៃចំណេះដឹងក្នុងបរិមាណច្រើននោះទេ។ កុមារនៅតែមានពេលវេលាដើម្បីរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយនេះគឺជាកិច្ចការចម្បង។ កម្មវិធីអប់រំនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកុមារភាពនិងរក្សាសេចក្តីអំណរនៃកុមារភាព។ ប៉ុន្តែ ការអប់រំមិនទៅណាទេ។នឹងមានទម្រង់ធម្មជាតិ និងមិនបង្ខំ ហើយនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ទាំងគ្រូ និងកុមារ។ នៅក្នុងសិប្បនិម្មិតនិងខ្លាំងណាស់ ការអប់រំឯកតាគ្មានវិធីណាដែលអាចរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដោយមិនធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍អរម៉ូនធម្មតា។

គោលបំណងនៃការងារគឺដើម្បីស្វែងយល់ និងស្វែងយល់ពីអ្វីដែលជា ប្រព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតើការងារ គោលដៅ និងប្រភេទនៃអង្គការសកម្មភាពសំខាន់ៗអ្វីខ្លះ ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងអ្វីដែលជា សកម្មភាពរបស់អង្គការ.

1. អង្គការអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការអប់រំគឺ:

1) ការយល់ដឹងទំនើប ការអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងការស្ទាត់ជំនាញនូវបទពិសោធន៍សំខាន់ៗក្នុងសង្គមរបស់មនុស្សជាតិ ដែលបង្កប់នៅក្នុងចំណេះដឹង ជំនាញ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ និងតម្លៃចំពោះពិភពលោក។

2) បន្ត ប្រព័ន្ធកម្រិតអប់រំបន្តបន្ទាប់គ្នា ដែលនីមួយៗមានរដ្ឋ មិនមែនរដ្ឋ និងក្រុង អប់រំស្ថាប័ននៃប្រភេទផ្សេងគ្នា;

3) ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃការសិក្សា បង្ហាញក្នុងបរិមាណ ប្រព័ន្ធ- ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព matizirovannye ដែលសិក្ខាកាមបានស្ទាត់ជំនាញ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបុគ្គល និងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត ដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

កម្រិតទីមួយ ជំហានដំបូង ការអប់រំគឺជាការអប់រំមត្តេយ្យ. វា​មាន​ន័យ​ថា ការអប់រំបានទទួលដោយសិស្សនៅក្នុងបណ្តាញ ការអប់រំមត្តេយ្យស្ថាប័ន ឬក្រោមការណែនាំរបស់មាតាបិតា ដែលជាគ្រូបង្រៀនដំបូង ហើយមានកាតព្វកិច្ចដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ សីលធម៌ និងបញ្ញានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំ និងការអប់រំរបស់គាត់។

កុមារអភិវឌ្ឍយ៉ាងពេញលេញ ផ្តល់ថាមានធាតុផ្សំពីរនៃជីវិតរបស់គាត់ - គ្រួសារពេញលក្ខណៈ និងសាលាមត្តេយ្យ។ គ្រួសារផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភាពស្និទ្ធស្នាល និងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន បង្កើតជាអារម្មណ៍នៃការការពារ ការជឿទុកចិត្ត និងការរំដោះខ្លួននៅក្នុងសង្គម និងពិភពលោកទាំងមូល។ ប៉ុន្តែគ្រួសារក៏ត្រូវការជំនួយដែលសាលាមត្តេយ្យគួរផ្តល់ផងដែរ ឪពុកម្តាយធ្វើការ និងសិក្សា ខណៈពេលដែលពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសដែលកុមារត្រូវបានគេបោះបង់ចោល ដូចដែលពួកគេយល់ថា កុមារនៅពេលនេះស្ថិតក្នុងស្ថានភាពសុខស្រួល តែងតែផ្តល់អាហារដល់គ្រូ។ ធ្វើការជាមួយគាត់។

តើសាលាមត្តេយ្យផ្តល់អ្វីដល់កុមារ? អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងមត្តេយ្យគឺវត្តមានរបស់សហគមន៍កុមារអរគុណដែលកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍សង្គម។ វាស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះដែលកុមាររៀនខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃដោយប្រៀបធៀបគ្នាទៅវិញទៅមកភ្ជាប់ជាមួយខ្លួនគាត់នូវជម្រើសសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងអន្តរកម្មដែលសមរម្យសម្រាប់ស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។ កុមារនៅក្នុង មត្តេយ្យសិក្សាអាយុគឺស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មុខងាររាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត តម្លៃខាងវិញ្ញាណបឋម ភាពវៃឆ្លាត ភាពច្នៃប្រឌិត ចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏ធំទូលាយ ជាដើមត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយវាមិនត្រឹមត្រូវទេក្នុងការបែងចែកអាទិភាពមួយ ឬបន្ទាត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ ព្រោះវាមិនត្រឹមត្រូវទេ។ រំលោភលើសិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាពបត់បែន និងសុចរិតភាព។

2. ភារកិច្ចចម្បង អង្គការនៃការអប់រំមត្តេយ្យ.

គំនិតថ្មី។ មត្តេយ្យសិក្សាការអប់រំបានកំណត់គោលដៅសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម និង ភារកិច្ច:

1. ការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ (ទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត). អាទិភាពនៃកិច្ចការនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃរយៈពេលនៃកុមារភាពដំបូង ភាពមិនពេញវ័យនៃសរីរវិទ្យា និងភាពងាយរងគ្រោះរបស់កុមារ ភាពងាយនឹងកើតជំងឺផ្សេងៗ។

2. មនុស្សជាតិនៃគោលដៅ និងគោលការណ៍ ការងារអប់រំជាមួយកុមារ. កិច្ចការនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការតំរង់ទិសឡើងវិញពីការអប់រំ និងវិន័យទៅជាគំរូដែលផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃអន្តរកម្មជាមួយកុមារ ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ បង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ និងជំរុញអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

3. ការទទួលស្គាល់ភាពប្លែក មត្តេយ្យសិក្សាកុមារភាពជាអាទិភាព និងរយៈពេលពិសេសក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ការងារទាំងអស់នៅមតេយ្យសិក្សា មិនគួរមានគោលបំណងរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀននោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការងារពេញលេញ។ "លំនៅដ្ឋាន"កុមារនៃសម័យកាលពិសេសនេះ។ ការថែរក្សាសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពដែលមានតម្លៃសម្រាប់កុមារ (ជាចម្បង ល្បែងដើរតួ ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត និង ការស្រមើស្រមៃកុមារ - ទាំងនេះគឺជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតជាងការផ្តល់ចំណេះដឹងជាក់លាក់ណាមួយដល់កុមារ។

4. ការផ្លាស់ប្តូរពីគំរូ Zunov ការអប់រំឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់កុមារ។ ពីមុនទាំងអស់។ ប្រព័ន្ធ​អប់រំត្រូវបានផ្តោតជាសំខាន់លើការផ្ទេរចំណេះដឹង ជំនាញ ជំនាញ (ZUN). ភារកិច្ច ការអប់រំកុមារតូចគឺជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ការអភិវឌ្ឍនៃចម្បង neoplasms មត្តេយ្យអាយុ - សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ឯករាជ្យភាព អំពើចិត្ត ការយល់ដឹងពីខ្លួនឯង។ល។ សូចនាករនៃប្រសិទ្ធភាព ការអប់រំក្នុងន័យនេះ វាគួរតែត្រូវបានពិចារណា "រៀន"កុមារ ឬចំនួនចំណេះដឹងដែលពួកគេបានទទួល និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

5. ការអប់រំអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន ដែលរួមមានការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកតម្លៃសកល (ភាពស្រស់ស្អាត សេចក្តីល្អ សេចក្តីពិត មធ្យោបាយនៃជីវិត (គំនិតអំពីការពិត វិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មជាមួយពិភពលោក ការបង្ហាញពីការវាយតម្លៃអារម្មណ៍។ អាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ការផ្ទេរតម្លៃ និងមធ្យោបាយនៃអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះសន្តិភាពអាចដឹងបានតែតាមរយៈការគិតគូរពីអាយុរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះ។

ថ្ងៃនេះរុស្ស៊ី ការអប់រំមត្តេយ្យស្ថាប័ននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយបទប្បញ្ញត្តិគំរូនៅលើដែលបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 1995 ។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិគំរូ។ មត្តេយ្យសិក្សាស្ថាប័នត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យដោះស្រាយស្មុគស្មាញ ភារកិច្ច:

ដើម្បីការពារជីវិតនិងសុខភាពរបស់កុមារ;

ធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា ផ្ទាល់ខ្លួន និងរាងកាយរបស់ពួកគេ;

ភ្ជាប់ទៅនឹងតម្លៃសកល;

ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ ដើម្បីការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារ។

សំណុំនៃភារកិច្ចដែលត្រូវគ្នាអាចត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើទម្រង់ មត្តេយ្យសិក្សា.

3. ទិដ្ឋភាព អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា.

មត្តេយ្យសិក្សាការចិញ្ចឹមបីបាច់ - ជំហាន ការអប់រំដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គមត្រូវបានដាក់ ហើយក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានឆ្លងកាត់ផ្លូវលំបាកមួយទៅកាន់ផ្លូវថ្មីមួយ ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធទាំងមូល. សហសម័យ ការអប់រំ RF ផ្តល់នូវប្រភេទដូចខាងក្រោម គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា:

1. សាលាមត្តេយ្យ;

2. សាលាមត្តេយ្យជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាពនៃផ្នែកមួយ ឬច្រើននៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ (បញ្ញា សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព រូបវន្ត ។ល។);

3. សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទសំណងជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាពនៃការកែតម្រូវគុណវុឌ្ឍិនៃគម្លាតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស; ការត្រួតពិនិត្យ និងការស្តារឡើងវិញរបស់សាលាមត្តេយ្យ ជាមួយនឹងការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃវិធានការ និងនីតិវិធីអនាម័យ-អនាម័យ ការបង្ការ និងការកែលម្អសុខភាព។ សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា (ដែលអាចរួមបញ្ចូលក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ សំណង និងក្រុមកម្សាន្តក្នុងបន្សំផ្សេងៗ);

4. មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - សាលាមត្តេយ្យមួយដែលមានការអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយនិងផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវ និងការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារទាំងអស់។

អាស្រ័យលើរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅ អង្គការមត្តេយ្យសិក្សាអាចស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (រហូតដល់ 5 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ មួយថ្ងៃខ្លី (8 - 10 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ពេញមួយថ្ងៃ (12 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ បន្ថែមថ្ងៃ)) (១៤ ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ)និងការស្នាក់នៅពេញម៉ោងរបស់កុមារ។

អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់ប្រជាជន រៀបចំក្រុមស្នាក់នៅខ្លី គ្រួសារ មត្តេយ្យសិក្សាក្រុម និងប្រភេទស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។ អង្គការមត្តេយ្យសិក្សានៃទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់ផ្សេងៗទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ រួមទាំងការបង្កើតក្នុងទម្រង់នៃការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃរដ្ឋ និងក្រុង។ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាលើវត្ថុ អង្គការអប់រំមត្តេយ្យ, បន្ថែម ការអប់រំ និងកន្លែងផ្សេងៗទៀតដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ។

រយៈពេលស្នាក់នៅរបស់កុមារ អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា(ក្រុម)កំណត់ដោយលទ្ធភាព រៀបចំអាហារ និងប្រចាំថ្ងៃ សុបិន្ត:

រហូតដល់ 3-4 ម៉ោងដោយគ្មាន ការរៀបចំអាហារនិងការគេង;

រហូតដល់ 5 ម៉ោងដោយគ្មាន អង្គការនៃការគេងនិងអង្គការអាហារតែមួយ;

ច្រើនជាង 5 ម៉ោង - ពី អង្គការការគេងពេលថ្ងៃនិងអាហារនៅចន្លោះពេល 3-4 ម៉ោងអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ។ ចន្លោះពេលរវាងអាហារសម្រាប់កុមារអាយុក្រោម 1 ឆ្នាំគួរតែមិនលើសពី 3 ម៉ោងចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំឡើងទៅ - មិនលើសពី 4 ម៉ោង។

ក្រុមស្នាក់នៅខ្លីអាច ក្លាយជា:

ដើម្បីរៀបចំកុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំសម្រាប់សាលារៀន;

ត្រួតពិនិត្យនិងថែទាំកុមារពី 1,5 ទៅ 5 ឆ្នាំ;

ការចិញ្ចឹមកូនដោយរួមបញ្ចូល (អង្គការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានកង្វល់ពិសេស);

ដើម្បីផ្តល់សេវាជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងការគាំទ្រ;

សម្រាប់ការផ្តល់ការព្យាបាលការនិយាយកែតម្រូវ សេវា didactic ជាដើម។

នៅក្នុងក្រុមនៃការស្នាក់នៅខ្លី, គ្រួសារ មត្តេយ្យសិក្សាក្រុមអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការមើលថែទាំកុមារនិង (ឬ)ការអនុវត្ត សកម្មភាពអប់រំ.

ការកាន់កាប់របស់ក្រុមអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារនិងស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេដែលមិនគួរលើសពីច្បាប់អនាម័យដែលបានបង្កើតឡើង។

4. ការរៀបចំសកម្មភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យ.

ស្តង់ដារ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាខុសពីស្តង់ដារ ការអប់រំអ្វីទៅ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនមានតម្រូវការតឹងរឹងសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីនោះទេ។

GEF ដាក់នៅជួរមុខនូវវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារ និងហ្គេមដែលរក្សាតម្លៃខ្លួនឯង មត្តេយ្យសិក្សាកុមារភាព និងកន្លែងដែលធម្មជាតិត្រូវបានថែរក្សា មត្តេយ្យសិក្សា. ដឹកនាំសកម្មភាពរបស់កុមារ នឹង​ក្លាយជា៖ លេង, ទំនាក់ទំនង, ម៉ូទ័រ, ការយល់ដឹង-ស្រាវជ្រាវ, ផលិតភាព។ល។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា អប់រំសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយពេលដែលកុមារចូល អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា. នេះ​គឺជា:

រួម (សាខា)សកម្មភាពរបស់គ្រូជាមួយ កុមារ:

អប់រំសកម្មភាពនៅក្នុងគ្រារបប;

រៀបចំសកម្មភាពអប់រំ;

អប់រំសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព និងគ្របដណ្តប់អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធដែលតំណាងឱ្យផ្នែកខ្លះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និង ការអប់រំរបស់កុមារ(តំបន់អប់រំ) :

1. ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនិងទំនាក់ទំនង;

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង;

3. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ;

4. ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព;

5. ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។

នៅវ័យក្មេង (១ឆ្នាំ-៣ឆ្នាំ)- សកម្មភាពនិងហ្គេមដែលមានគោលបំណងផ្សំជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងថាមវន្ត; ការពិសោធន៍ជាមួយសម្ភារៈ និងសារធាតុ (ខ្សាច់ ទឹក ម្សៅ។ ការយល់ឃើញអំពីអត្ថន័យនៃតន្ត្រី រឿងនិទាន កំណាព្យ ការមើលរូបភាព សកម្មភាពរាងកាយ;

សម្រាប់កុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា(៣ឆ្នាំ-៨ឆ្នាំ)- សកម្មភាពមួយចំនួនដូចជា ហ្គេម រួមទាំងល្បែងដើរតួនាទី។ ហ្គេមដែលមានច្បាប់ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃហ្គេម ទំនាក់ទំនង (ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ ការស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង (ការស្រាវជ្រាវវត្ថុនៃពិភពលោកជុំវិញ និងការពិសោធន៍ជាមួយពួកគេ ក៏ដូចជាការយល់ឃើញនៃរឿងប្រឌិត និងរឿងព្រេង សេវាកម្មខ្លួនឯង និងបឋម ការងារផ្ទះ (ក្នុងផ្ទះ និងក្រៅផ្ទះ) ការសាងសង់ពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងអ្នកសាងសង់ ម៉ូឌុល ក្រដាស វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ និងផ្សេងទៀត រូបភាព(គំនូរ គំរូ ការអនុវត្ត តន្ត្រី (ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃស្នាដៃតន្ត្រី ការច្រៀង ចលនាតន្ត្រី និងចង្វាក់ ការលេងឧបករណ៍តន្ត្រីរបស់កុមារ) និងម៉ូទ័រ (ជំនាញនៃចលនាមូលដ្ឋាន)សកម្មភាពរបស់កុមារ។

រៀបចំការអប់រំសកម្មភាពគឺ អង្គការសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយ កុមារ:

ជាមួយកូនម្នាក់; ជាមួយក្រុមរងនៃកុមារ; ជាមួយក្រុមកុមារទាំងមូល។

ជម្រើសនៃចំនួនកុមារអាស្រ័យ ពី:

អាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ; ប្រភេទនៃសកម្មភាព (ការលេង, ការយល់ដឹង - ការស្រាវជ្រាវ, ម៉ូទ័រ, ផលិតភាព)ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះសកម្មភាព; ភាពស្មុគស្មាញនៃសម្ភារៈ;

ប៉ុន្តែវាត្រូវតែចងចាំថា កុមារគ្រប់រូបគួរតែទទួលបានឱកាសចាប់ផ្តើមដូចគ្នាសម្រាប់ការចូលរៀន។

លក្ខណៈសំខាន់ អង្គការអប់រំសកម្មភាពនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នគឺជាការចាកចេញពីសកម្មភាពអប់រំ (ថ្នាក់រៀន លើកស្ថានភាពហ្គេម ជាសកម្មភាពសំខាន់របស់កុមារ។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា; ការដាក់បញ្ចូលក្នុងដំណើរការនៃទម្រង់ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយ កុមារ៖ ICT, សកម្មភាពគម្រោង, ហ្គេម, ស្ថានភាពសិក្សាបញ្ហាក្នុងក្របខណ្ឌនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម តំបន់អប់រំ.

ដូច្នេះ វិធី, "ថ្នាក់"តើ​មាន​គោល​បំណង​យ៉ាង​ណា រៀបចំទម្រង់នៃសកម្មភាពអប់រំនៅមតេយ្យត្រូវបានលុបចោល។ សកម្មភាពគួរតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារជាពិសេស រៀបចំការអប់រំសកម្មភាពរបស់កុមារជាក់លាក់ បង្កប់ន័យសកម្មភាពរបស់ពួកគេ អន្តរកម្មអាជីវកម្ម និងការទំនាក់ទំនង ការប្រមូលផ្តុំដោយកុមារនៃព័ត៌មានមួយចំនួនអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ការបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់។ ប៉ុន្តែដំណើរការសិក្សានៅតែមាន។ គ្រូបង្រៀនបន្ត "សិក្សា"ជាមួយកុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ពីភាពខុសគ្នារវាង "ចាស់"ការបណ្តុះបណ្តាល និង "ថ្មី".

អប់រំសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារ។

ក្រៅពី ការអប់រំដែលបានរៀបចំសកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំគួរតែត្រូវបានគ្រោងទុក អប់រំសកម្មភាពនៅក្នុងរបៀប ថ្ងៃ:

នៅពេលព្រឹកនិងពេលល្ងាច

នៅលើការដើរមួយ។

កំឡុងពេលទម្លាប់។

គោលដៅ អប់រំសកម្មភាពនៅក្នុងរបៀប ថ្ងៃ:

ការការពារសុខភាព និងការបង្កើតមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌សុខភាព;

ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនិងតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ស្មារតីបរិស្ថាន (សុវត្ថិភាពបរិស្ថាន);

ស្ទាត់ជំនាញគំនិតដំបូងនៃធម្មជាតិសង្គម និងការដាក់បញ្ចូលកុមារនៅក្នុង ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម;

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារចំពោះកុមារ។

ទម្រង់នៃការកាន់ អប់រំសកម្មភាពនៅក្នុងរបៀប ថ្ងៃ:

ហ្គេមក្រៅដែលមានច្បាប់ (រាប់បញ្ចូលទាំងល្បែងប្រជាប្រិយ លំហាត់ហ្គេម ការផ្អាកម៉ូតូ ការរត់លេងកីឡា ការប្រកួត និងថ្ងៃឈប់សម្រាក នាទីវប្បធម៌រាងកាយ;

និតិវិធីកែលម្អសុខភាព សកម្មភាពសន្សំសុខភាព ការសន្ទនាតាមប្រធានបទ និងរឿង ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ គម្រោងច្នៃប្រឌិត និងស្រាវជ្រាវ លំហាត់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ។

ការវិភាគស្ថានភាពបញ្ហា ស្ថានភាពហ្គេមលើការបង្កើតវប្បធម៌សុវត្ថិភាព ការសន្ទនារឿង លំហាត់ជាក់ស្តែង ដើរតាមផ្លូវអេកូឡូស៊ី;

ស្ថានភាពហ្គេម ល្បែងដែលមានច្បាប់ (didactic, តួនាទីច្នៃប្រឌិត, ល្ខោន, ស្ថាបនា;

បទពិសោធន៍ និងការពិសោធន៍ ការផ្លាស់ប្តូរ ការងារ (ក្នុងក្របខណ្ឌនៃគម្រោងដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត ការប្រមូល គំរូ ហ្គេមសំដែង។

ការសន្ទនា ស្ថានភាពនៃការនិយាយ ការចងក្រងការនិទានរឿង ការនិទានរឿង ការទាយពាក្យប្រឌិត ការរៀន rhymes បណ្តុះកូន កំណាព្យ ចម្រៀង ការសន្ទនាតាមស្ថានភាព។

ស្តាប់ការសំដែងស្នាដៃតន្ត្រី ចលនាតន្ត្រី និងចង្វាក់ ល្បែងតន្ត្រី និង និរន្តរភាព។

Vernissages នៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ការតាំងពិពណ៌ សិល្បៈដែលមើលឃើញសិក្ខាសាលាស្តីពីការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ល។

សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។

យោងតាមតម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់មាតិកានិង ការរៀបចំការងារនៅក្នុងអង្គការមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារអាយុ 3-7 ឆ្នាំ (ហ្គេមការរៀបចំសម្រាប់ សកម្មភាពអប់រំ, អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន) នៅក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងហោចណាស់ 3-4 ម៉ោង។

ប៉ុន្តែ​នេះ​មិន​មាន​ន័យ​ថា​កូន​គួរ​ទុក​ឲ្យ​ខ្លួន​ឯង​នោះ​ទេ។ សម្រាប់ អង្គការសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ និងការថែទាំ និងការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ។

បរិស្ថានប្រធានបទ-វិសាលភាពដែលកំពុងអភិវឌ្ឍគួរ ក្លាយជា:

1) ភាពតិត្ថិភាពនៃបរិស្ថានគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពអាយុរបស់កុមារ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។

អប់រំទីធ្លាត្រូវតែបំពាក់ដោយបរិក្ខារបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ (រួមទាំងបច្ចេកទេស សម្ភារៈសមរម្យ រួមទាំងការលេងហ្គេម កីឡា ឧបករណ៍កម្សាន្ត សារពើភ័ណ្ឌ (ស្របតាមកម្មវិធីជាក់លាក់).

ការរៀបចំកន្លែងអប់រំ និងសម្ភារៈផ្សេងៗ, ឧបករណ៍និងសារពើភ័ណ្ឌ (ក្នុងអាគារ និងនៅនឹងកន្លែង)គួរ ផ្តល់:

ហ្គេម ការយល់ដឹង ការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សទាំងអស់ ការពិសោធន៍ជាមួយសម្ភារៈដែលមានសម្រាប់កុមារ (រួមទាំងខ្សាច់និងទឹក)សកម្មភាពម៉ូទ័រ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូធំ និងល្អ ការចូលរួមក្នុងហ្គេមក្រៅ និងការប្រកួតនានា។ សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារក្នុងអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថានវត្ថុ - លំហ; ឱកាសសម្រាប់កុមារដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯង។

សម្រាប់ទារកនិងកុមារទើបចេះដើរតេះតះ អប់រំលំហគួរតែផ្តល់ឱកាសចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចលនា វត្ថុ និងសកម្មភាពលេងជាមួយនឹងសម្ភារៈផ្សេងៗ។

2) ការបំប្លែងលំហអាកាសបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបរិយាកាសប្រធានបទ - លំហ អាស្រ័យលើ ស្ថានភាពអប់រំរួមទាំងការផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។

3) មុខងារពហុមុខងារនៃសម្ភារៈ ណែនាំ៖ លទ្ធភាព ប្រែប្រួលការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំផ្សេងៗនៃបរិស្ថានប្រធានបទ ឧទាហរណ៍ គ្រឿងសង្ហារឹមរបស់កុមារ កន្ទេល ម៉ូឌុលទន់ អេក្រង់។ល។ ភាពអាចរកបាននៅក្នុង អង្គការឬក្រុមពហុមុខងារ (មិនមានវិធីសាស្រ្តប្រើប្រាស់ថេរ)របស់របរប្រើប្រាស់ រួមទាំងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ សមរម្យសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ (រួមទាំងធាតុជំនួសនៅក្នុងហ្គេមរបស់កុមារ).

4) ការប្រែប្រួលនៃបរិស្ថាន ណែនាំ: វត្តមាននៅក្នុង អង្គការឬក្រុមនៃកន្លែងផ្សេងគ្នា (សម្រាប់ការលេង, សំណង់, តែម្នាក់ឯង, ល, ក៏ដូចជា ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈហ្គេម ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ការផ្តល់ជម្រើសដោយឥតគិតថ្លៃរបស់កុមារ; ការផ្លាស់ប្តូរតាមកាលកំណត់នៃសម្ភារៈហ្គេម ការកើតឡើងនៃធាតុថ្មីដែលជំរុញហ្គេម ម៉ូទ័រ ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់កុមារ។

5) ភាពងាយស្រួលនៃបរិស្ថាន ណែនាំ:

លទ្ធភាពប្រើប្រាស់សម្រាប់សិស្ស រួមទាំងកុមារពិការ និងកុមារពិការ នៃបរិវេណទាំងអស់ដែលជាកន្លែងដែល សកម្មភាពអប់រំ;

ការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់កុមារ រួមទាំងកុមារពិការ ហ្គេម ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង សម្ភារៈ ជំនួយដែលផ្តល់គ្រប់ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។

សេវាកម្ម និងសុវត្ថិភាពនៃសម្ភារៈ និងឧបករណ៍។

6) សុវត្ថិភាពនៃបរិស្ថានវត្ថុ-លំហ បង្កប់ន័យការអនុលោមតាមធាតុទាំងអស់របស់វាជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការធានានូវភាពជឿជាក់ និងសុវត្ថិភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

អ្វីដែលយើងមាន, ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅដែលដឹកនាំជាចម្បងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើសកម្មភាពពិសេស និងជាក់លាក់ដែលមាននៅក្នុង កុមារមត្តេយ្យសិក្សា. នោះគឺជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង យើងនឹងទទួលបានវិធីសាស្រ្តលេងសើច និងអាចប្រើប្រាស់បានកាន់តែច្រើន ដែលស្វាគមន៍ការប្រើប្រាស់ជាអតិបរមានៃវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសកម្មនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យ មានលក្ខណៈបុគ្គលកាន់តែច្រើន និងមានគោលបំណងបង្ហាញពីសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ការកំណត់គរុកោសល្យនៅទីបំផុតនឹងត្រូវលុបចោលទាំងស្រុង យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងតំបន់នៃ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាហើយវានឹងត្រូវបានជំនួសដោយគរុកោសល្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបជាងមុន គរុកោសល្យនៃភាពច្នៃប្រឌិត និងសេរីភាព។ គំនិតថ្មីដែលមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា, ហៅ, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ដើម្បីដឹងគុណ, និងមិនមែនដើម្បីវាយតម្លៃកុមារ។ លើសពីនេះទៀតនេះគឺជាជំហានដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយឆ្ពោះទៅរកការបង្កើនតម្លៃនិងភាពឯកោ ការអប់រំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យជាតំណភ្ជាប់ឯករាជ្យនៅក្នុងទូទៅ ការអប់រំ.

ស្ថាប័នអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយបទប្បញ្ញត្តិគំរូនៅលើ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា(១៩៩៥ ដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់រដ្ឋ សាលាក្រុង ស្ថាប័នអប់រំ. វាកំណត់ភារកិច្ច គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាការការពារជីវិតនិងសុខភាពរបស់កុមារ; ធានាការអភិវឌ្ឍបញ្ញា ផ្ទាល់ខ្លួន និងរាងកាយរបស់កុមារ; ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់តម្លៃសកល; អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារ។

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មិនត្រូវបានអមដោយការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់សិស្សឡើយ។ ស្តង់ដារគួរតែផ្តល់នូវការធានារបស់រដ្ឋអំពីឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗក្នុងការទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងពីការធានារបស់រដ្ឋសម្រាប់ "លក្ខណៈចាំបាច់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ។ ប្រការ 3. មាត្រា 5 នៃជំពូកទី 1 បកស្រាយថា "នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លទ្ធភាពប្រើប្រាស់ជាសាធារណៈ និងមិនគិតថ្លៃដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សាត្រូវបានធានា ... " ។ល។ .

នេះមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កុមារទាំងអស់ទៅសាលាមត្តេយ្យនោះទេ ប៉ុន្តែជាការធានារបស់រដ្ឋថាខ្លួនមានកាតព្វកិច្ច និងជួសជុលជាផ្លូវការនៅក្នុងច្បាប់ - ដើម្បីផ្តល់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានូវការអប់រំមត្តេយ្យពេញលេញ។ " ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងនឹងសម្រេចចិត្តថាត្រូវផ្ញើទៅទីណា។ កូនរបស់គាត់ចំពោះគាត់ - នៅក្នុងមត្តេយ្យ ក្រុមគ្រួសារ ស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋាភិបាល ឬនឹងក្លាយជារបស់ខ្លួន

អប់រំខ្លួនឯង។ ការអប់រំមត្តេយ្យអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។ អនុលោមតាមកថាខណ្ឌទី 3 នៃមាត្រា 64 នៃជំពូកទី 1 “មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុដែលផ្តល់ការអប់រំដល់កុមារដល់មត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ មានសិទ្ធិទទួលបានជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងប្រឹក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ។ ការគិតថ្លៃ រួមទាំងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអង្គការអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើពួកគេបានបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាសមស្រប។ ការធានានូវការផ្តល់ប្រភេទជំនួយបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

យោងតាមច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបំបែកចេញពីការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំកុមារ។ ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារអាចត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែដោយអង្គការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអង្គការផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំផងដែរ។ ការមើលថែទារក និងការថែទាំកុមារ គឺជាសំណុំនៃវិធានការសម្រាប់ការផ្តល់ម្ហូបអាហារ និងសេវាកម្មតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារ ដោយធានាថាពួកគេគោរពតាមអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺមិនគិតថ្លៃទេ ខណៈពេលដែលការថែទាំកុមារ និងការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានបង់។ ចំនួនទឹកប្រាក់នឹងអាស្រ័យលើអ្នកបង្កើតសាលាមត្តេយ្យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ស្ថាបនិកមានសិទ្ធិមិនគិតថ្លៃសេវា ឬកាត់បន្ថយចំនួនរបស់វាសម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃឪពុកម្តាយ។ សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងមើលថែទាំកុមារពិការ កុមារកំព្រា និងកុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតា ក៏ដូចជាកុមារដែលមានជំងឺរបេង ដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង ថ្លៃសេវាមាតាបិតាមិនត្រូវបានគិតប្រាក់ទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បទដ្ឋានសម្រាប់ការទូទាត់សងផ្នែកខ្លះនៃថ្លៃមាតាបិតានៅតែមាន៖ យ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃថ្លៃសេវាមាតាបិតាជាមធ្យមសម្រាប់កូនទី 1 យ៉ាងហោចណាស់ 50% សម្រាប់កូនទីពីរ និងយ៉ាងហោចណាស់ 70% នៃចំនួនប្រាក់កម្រៃបែបនេះ។ ថ្លៃសម្រាប់កូនទីបី និងកូនបន្តបន្ទាប់ទៀត។

ការចូលជាធរមាននៃច្បាប់ថ្មីបណ្តាលឱ្យមានការលេចចេញនូវឯកសារបទប្បញ្ញត្តិមួយទៀត៖ យោងតាមផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 13 ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបោះពុម្ពផ្សាយ "នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា” ។ ទង្វើបទដ្ឋាននេះបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំទាំងសម្រាប់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា និងសម្រាប់អង្គការផ្សេងទៀតដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ឬការថែទាំកុមារ។

ដូច្នេះ មិត្តរួមការងារជាទីគោរព យើងកំពុងឈានចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មីជាមួយនឹងច្បាប់ថ្មីមួយ។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នកនៅដើមឆ្នាំសិក្សានេះ ហើយសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ប្រកបដោយផ្លែផ្កាក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ!

www.maam.ru

កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា "ច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ" ។ ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងក្របខ័ណ្ឌនីតិបញ្ញត្តិនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា”

ការប្រជុំមាតាបិតា ច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ។ ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងក្របខ័ណ្ឌនីតិបញ្ញត្តិនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2014 កថាខណ្ឌទី 3 និងទី 6 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 8 ក៏ដូចជាកថាខណ្ឌទី 1 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 9 ចូលជាធរមាន។

កម្រិតនៃការអប់រំ

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ការអប់រំទូទៅបឋម

ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

ជាលើកដំបូង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាកម្រិតឯករាជ្យនៃការអប់រំទូទៅ ដែលមានន័យថាឥឡូវនេះវាត្រូវតែដំណើរការស្របតាមស្តង់ដារ។ (មាត្រា ១០ វគ្គ ៤)។

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ (មាត្រា 5 ផ្នែកទី 3 រួមទាំងសម្រាប់មត្តេយ្យសិក្សា។

ការអប់រំ

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីផលប្រយោជន៍បុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ

(ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ, ១៩៩២, ១៩៩៦)

ដំណើរការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលដែលមានគោលបំណងតែមួយ ដែលជាអំពើល្អដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល ក្រុមគ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ ព្រមទាំងសំណុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ គុណតម្លៃ បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបាន។ បរិមាណ និងភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់មួយសម្រាប់គោលបំណងនៃបញ្ញា ស្មារតី-សីលធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត រាងកាយ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្នែកអប់រំរបស់គាត់។

(ច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ ឆ្នាំ២០១៣ ជំពូកទី១ មាត្រា២)

1. សិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំត្រូវបានធានានៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានធានាដោយមិនគិតពីភេទ ពូជសាសន៍ សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម ទ្រព្យសម្បត្តិ ប្រភពដើមនៃសង្គម ទីកន្លែងរស់នៅ អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា ជំនឿ សមាជិកភាពក្នុងសមាគមសាធារណៈ (ជំពូកទី 1 មាត្រា 5 )។ កថាខណ្ឌ 1, 2)

ច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងពីការធានារបស់រដ្ឋសម្រាប់ "លក្ខណៈចាំបាច់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ។ ប្រការ 3. មាត្រា 5 នៃជំពូកទី 1 បកស្រាយថា "នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ភាពងាយស្រួលជាសាធារណៈ និងមិនគិតថ្លៃត្រូវបានធានាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា ... " ។ល។ .

នេះមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កុមារទាំងអស់ទៅសាលាមត្តេយ្យនោះទេ ប៉ុន្តែជាការធានារបស់រដ្ឋថាខ្លួនមានកាតព្វកិច្ច និងជួសជុលជាផ្លូវការនៅក្នុងច្បាប់ - ដើម្បីផ្តល់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានូវការអប់រំមត្តេយ្យពេញលេញ។ " ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងនឹងសម្រេចចិត្តថាត្រូវផ្ញើទៅទីណា។ កូនរបស់គាត់ចំពោះគាត់ - នៅក្នុងមត្តេយ្យ ក្រុមគ្រួសារ ស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋាភិបាល ឬនឹងអប់រំគាត់ដោយឯករាជ្យ។

ការអប់រំមត្តេយ្យអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។

អនុលោមតាមកថាខណ្ឌទី 3 នៃមាត្រា 64 នៃជំពូកទី 7 “មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលផ្តល់ការអប់រំដល់កុមារនៅមតេយ្យសិក្សាក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ មានសិទ្ធិទទួលបានជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត-គរុកោសល្យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងការផ្តល់ប្រឹក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ។ រួមទាំងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអង្គការអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើពួកគេបានបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាសមស្រប។ ការធានានូវការផ្តល់ប្រភេទជំនួយបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

យោងតាមច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបំបែកចេញពីការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំកុមារ។ ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារអាចត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែដោយអង្គការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអង្គការផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំផងដែរ។ ការមើលថែទារក និងការថែទាំកុមារ គឺជាសំណុំនៃវិធានការសម្រាប់ការផ្តល់ម្ហូបអាហារ និងសេវាកម្មតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារ ដោយធានាថាពួកគេគោរពតាមអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺមិនគិតថ្លៃទេ ខណៈពេលដែលការថែទាំកុមារ និងការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានបង់។ ចំនួនទឹកប្រាក់នឹងអាស្រ័យលើអ្នកបង្កើតសាលាមត្តេយ្យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ស្ថាបនិកមានសិទ្ធិមិនគិតថ្លៃសេវា ឬកាត់បន្ថយចំនួនរបស់វាសម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃឪពុកម្តាយ។ សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងមើលថែទាំកុមារពិការ កុមារកំព្រា និងកុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតា ក៏ដូចជាកុមារដែលមានជំងឺរបេង ដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង ថ្លៃសេវាមាតាបិតាមិនត្រូវបានគិតប្រាក់ទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បទដ្ឋានសម្រាប់ការទូទាត់សងផ្នែកនៃថ្លៃមាតាបិតានៅតែមាន៖ យ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃថ្លៃសេវាមាតាបិតាជាមធ្យមសម្រាប់កូនទី 1 យ៉ាងហោចណាស់ 50% សម្រាប់កូនទីពីរ យ៉ាងហោចណាស់ 70% នៃចំនួនថ្លៃសេវាបែបនេះសម្រាប់ កូនទីបី និងកូនបន្តបន្ទាប់ទៀត។

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

នៅថ្ងៃទី 28 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 ក្រុមប្រឹក្សានៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធបានអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (FSES DO) ។

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការស្តង់ដារ

នេះគឺជាតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលបានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ។ ជាលើកដំបូង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាកម្រិតឯករាជ្យនៃការអប់រំទូទៅ ដែលមានន័យថាឥឡូវនេះវាត្រូវតែដំណើរការស្របតាមស្តង់ដារ។ FGT បានដាក់លក្ខខណ្ឌតម្រូវលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បង ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ DO ក៏កំណត់តម្រូវការលើលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បង ហើយនេះគឺជាការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន។ តម្រូវការមួយនៃស្តង់ដារគឺត្រូវផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីប្រព័ន្ធសិក្សា។ កុមារត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការរស់នៅក្នុងសន្តិភាពជាមួយខ្លួនគាត់ ទទួលបានជំនាញនៃការងារបុគ្គល និងអន្តរកម្មជាក្រុមនៅក្នុងហ្គេម រៀនរៀន។ វាគឺនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ដែលលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើង ជំនាញសង្គមសំខាន់ៗ - ពហុវប្បធម៌ ការគោរពចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវតម្លៃប្រជាធិបតេយ្យ របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាព។ ដូច្នេះភារកិច្ចសំខាន់បំផុតមួយនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺត្រូវចាប់ផ្តើមការបង្កើតអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងរបស់កុមារនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់: ជាមួយគ្រួសារ តំបន់ និងប្រទេសរបស់គាត់។

ស្តង់ដារមានគោលបំណងដូចខាងក្រោម

ធានាដោយស្ថានភាពនៃឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗក្នុងការទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យប្រកបដោយគុណភាព។

ការផ្តល់ការធានារបស់រដ្ឋនៃកម្រិតនិងគុណភាពនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការរួបរួមនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានរចនាសម្ព័ន្ធនិងលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ;

ការថែរក្សាឯកភាពនៃកន្លែងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យ។

ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារ កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ PEP DO កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលនឹងកំណត់នូវសំណុំនៃលក្ខណៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកក្នុងទម្រង់ជាគោលដៅ (និងមិនមែន ZUN ឬគុណភាពរួមបញ្ចូលគ្នាទេ។ ) នៃការអប់រំមត្តេយ្យ លក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងគរុកោសល្យនៃដំណើរការគរុកោសល្យ កម្មវិធីត្រូវបានអនុម័តដោយអង្គការឯករាជ្យ (មាត្រា 12.6 នៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី")។

អន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា

ឪពុកម្តាយមានទំនួលខុសត្រូវចម្បងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ដែលផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតគួរតែជាកង្វល់ចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយ។

អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ (មាត្រា ១៨)

“មាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ (សិស្ស) មានសិទ្ធិអនុគ្រោះក្នុងការអប់រំ និងអប់រំកុមារជាងមនុស្សផ្សេងទៀតទាំងអស់។ ពួកគេមានកាតព្វកិច្ចដាក់គ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ សីលធម៌ និងបញ្ញានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

(មាត្រា ៤៤ វគ្គ ១)

"រដ្ឋាភិបាល និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន អង្គការអប់រំផ្តល់ជំនួយដល់មាតាបិតា (ការចិញ្ចឹមបីបាច់ដោយស្របច្បាប់របស់កុមារ ការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបុគ្គល និងការកែតម្រូវចាំបាច់នៃការរំលោភលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។"

(មាត្រា ៤៤ វគ្គ ២)

ចំពោះការខកខានមិនបានបំពេញ ឬបំពេញកាតព្វកិច្ចចិញ្ចឹមកូនដោយមិនត្រឹមត្រូវ មាតាបិតាអាចទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់៖

រដ្ឋបាល (មាត្រា 5.35 នៃក្រមរដ្ឋប្បវេណីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល ("ការខកខានរបស់ឪពុកម្តាយ ឬតំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀតនៃអនីតិជនក្នុងការបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេក្នុងការគាំទ្រ និងអប់រំអនីតិជន");

ច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី (មាត្រា 1073 - 1075 នៃក្រមរដ្ឋប្បវេណីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី);

ច្បាប់គ្រួសារ (មាត្រា 69 "ការដកហូតសិទ្ធិមាតាបិតា" មាត្រា 73 "ការរឹតត្បិតសិទ្ធិមាតាបិតា" នៃក្រមគ្រួសារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី);

ឧក្រិដ្ឋកម្ម (មាត្រា 156 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ការខកខានក្នុងការបំពេញកាតព្វកិច្ចចិញ្ចឹមអនីតិជន")

ចំពោះការមិនបំពេញ ឬការបំពេញមិនត្រឹមត្រូវនៃកាតព្វកិច្ចដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ និងច្បាប់សហព័ន្ធផ្សេងទៀត ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុត្រូវទទួលខុសត្រូវក្រោមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ (ច្បាប់ “ស្តីពីការអប់រំ” ជំពូកទី ៤ មាត្រា ៤៤)

គ្រួសារគឺជាសុភមង្គល សេចក្តីស្រឡាញ់ និងសំណាងល្អ។

គ្រួសារគឺជាដំណើរកម្សាន្តរដូវក្តៅទៅកាន់ប្រទេស។

គ្រួសារគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក, កាលបរិច្ឆេទគ្រួសារ,

អំណោយ, ការទិញ, ការចំណាយរីករាយ។

កំណើតនៃកូន, ជំហានដំបូង, babble ដំបូង,

សុបិន្តល្អ រំភើប និងស្ញប់ស្ញែង

គ្រួសារគឺការងារ ចេះមើលថែគ្នាទៅវិញទៅមក

គ្រួសារមានកិច្ចការផ្ទះច្រើន។

គ្រួសារសំខាន់!

គ្រួសារពិបាក!

ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅដោយរីករាយ!

សម្រាប់​ការ​យកចិត្តទុកដាក់​របស់​អ្នក!

ឯកសារ​ភ្ជាប់:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt | 2129.5 Kb | ការទាញយក៖ 599

www.maam.ru

មាត្រា 18 ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (អត្ថបទពេញ) (2015) ។ ពាក់ព័ន្ធឆ្នាំ 2015 | ច្បាប់គឺសាមញ្ញ!

1. ឪពុកម្តាយគឺជាគ្រូដំបូង។ ពួកគេមានកាតព្វកិច្ចដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ សីលធម៌ និងបញ្ញានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងវ័យកុមារភាព។

ធាតុទី 2 - លុបចោល។

(ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 122-FZ នៃ 22.08.2004)

3. សម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបុគ្គល និងការកែតម្រូវចាំបាច់នៃជំងឺវិកលចរិតរបស់កុមារទាំងនេះ បណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាធ្វើសកម្មភាពដើម្បីជួយគ្រួសារ។

4. ទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងមាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងពួកគេ ដែលមិនអាចកំណត់សិទ្ធិរបស់ភាគីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។

5. ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងមូលដ្ឋានរៀបចំ និងសម្របសម្រួលជំនួយផ្នែកវិធីសាស្ត្រ រោគវិនិច្ឆ័យ និងប្រឹក្សាដល់គ្រួសារដែលចិញ្ចឹមកូនអាយុមត្តេយ្យសិក្សានៅផ្ទះ។

ទាញយកច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (អត្ថបទពេញ) (2015) ពាក់ព័ន្ធឆ្នាំ 2015

ប្រភព www.zakonprost.ru

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មីក្នុងឆ្នាំ 2013 មក ច្បាប់សហព័ន្ធថ្មីលេខ 273 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" បានចូលជាធរមាន។ ជាបឋម វិសោធនកម្មបានប៉ះពាល់ដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ឥឡូវនេះ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបែបនេះ គឺជាទីផ្សារពិសេសមួយទៀតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល រួមជាមួយនឹងការអប់រំនៅសាលា និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បញ្ជីអង្គការដែលនឹងអាចអនុវត្តការអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សាក៏កំពុងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមផងដែរ ឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែជាស្ថាប័នរដ្ឋ ឬស្ថាប័ននានានៃក្រុងប៉ុណ្ណោះទេ អង្គការដែលចូលរួមក្នុងការព្យាបាល ឬការពារកុមារមត្តេយ្យសិក្សាក៏អាចធ្វើផងដែរ។ នេះ ទាំងនីតិបុគ្គល និងសហគ្រិនម្នាក់ៗក៏អាចចូលរួមក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

ច្បាប់ថ្មីបានលុបចោលបទដ្ឋានដែលពីមុនបានកំណត់ចំនួននៃការទូទាត់សាច់ប្រាក់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការថែទាំកុមារ។ ស្ថាបនិកនៃអង្គការនីមួយៗកំណត់ថ្លៃសេវាដោយឯករាជ្យ ប្រហែលជាមិនកំណត់ទេ ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរពឹងផ្អែកលើវាទេ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយ ឈីសឥតគិតថ្លៃគឺមានតែនៅក្នុងអន្ទាក់កណ្តុរប៉ុណ្ណោះ។

ច្បាប់​ក៏​មាន​វិធាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមិនបានទៅសាលាមត្តេយ្យអាចទទួលបានជំនួយវិធីសាស្រ្ត, ផ្លូវចិត្ត, គរុកោសល្យនិងផ្សេងទៀត;

ការទូទាត់សម្រាប់កុមារពិការ កុមារដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ និងស្រទាប់សង្គមផ្សេងទៀតដែលមិនមានការការពារ។

ពួកគេមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកមូលនិធិបន្ថែមសម្រាប់ការថែរក្សាអចលនទ្រព្យរបស់អង្គការក៏ដូចជាការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅនោះទេ។

ឪពុកម្តាយភាគច្រើនមានការភ័យខ្លាចជាដំបូងដោយការពិតដែលថាមិនមានការកំណត់សម្រាប់ការប្រមូលថ្លៃដោយអង្គការសម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យដោយកុមារ។ ពលរដ្ឋ​ខ្លាច​តម្លៃ​ថែទាំ​ហួសហេតុ ប្រាក់​ខែ​មិន​ឡើង​លឿន​ដូច​ការ​បើក​ប្រាក់។ ទោះ​យ៉ាង​ណា​មក​ទល់​ពេល​នេះ​មិន​មាន​ការ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ក្នុង​ចំណោម​ប្រជាពលរដ្ឋ​ត្រូវ​បាន​គេ​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ​នោះ​ទេ។

ការជួសជុលរថយន្តមានតម្លៃថ្លៃ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់ការជួសជុលរថយន្ត Volkswagen ។ ការដំឡើងកហ្ចក់នៅលើរថយន្ត Volkswagen ជួនកាលអាចចំណាយប្រាក់យ៉ាងច្រើន។

ប៉ុន្តែក្រុមហ៊ុនរបស់យើងនឹងដំឡើងកហ្ចក់យ៉ាងរហ័ស និងមានប្រសិទ្ធភាព ហើយថែមទាំងមានតម្លៃទាបទៀតផង។

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2013 ច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីចូលជាធរមាន ទីប្រឹក្សាបូក

ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

ច្បាប់កំណត់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ (ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា) និងកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឧត្តមសិក្សា-បរិញ្ញាបត្រ ឧត្តមសិក្សា-ឯកទេស អនុបណ្ឌិត ឧត្តមសិក្សា។ ការអប់រំ - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់) ។ កម្រិតឧត្តមសិក្សាមួយទៀតកំពុងត្រូវបានណែនាំ - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ដែលរួមមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ កម្មវិធីស្នាក់នៅ និងកម្មវិធីជំនួយការកម្មសិក្សា។

រួមជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗក្នុងវិស័យអប់រំ ក៏មានកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៃទិសដៅ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗ ដែលបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុ ចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព កម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។

ច្បាប់នេះពង្រីករង្វង់នៃអង្គភាពដែលមានសិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងលទ្ធភាពផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ការចូលដំណើរការរបស់អង្គការ "មិនមែនការអប់រំ" ទៅនឹងសកម្មភាពអប់រំ។ លើសពីនេះ ច្បាប់មានមាត្រាដាច់ដោយឡែកមួយដែលឧទ្ទិសដល់បទប្បញ្ញត្តិនៃស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់សហគ្រិនម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ឥឡូវនេះ ច្បាប់ក៏គ្រប់គ្រងលើការផ្តល់អាហារូបករណ៍ដល់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។

ច្បាប់​នេះ​បាន​លើក​ឡើង​ពី​បទប្បញ្ញត្តិ​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​លើ៖

ប្រព័ន្ធឥណទាន-ម៉ូឌុលនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ និងប្រព័ន្ធឥណទាន;

អន្តរកម្មបណ្តាញក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ រួមទាំងយន្តការសម្រាប់ទូទាត់លទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងផ្នែកខ្លះនៃកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងអង្គការភាគីទីបី។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយក្នុងដំណើរការអប់រំ;

ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា;

ធនធានអប់រំ និងព័ត៌មានក្នុងដំណើរការអប់រំ ។ល។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើសកម្មភាពពិសោធន៍ និងច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានគ្រប់គ្រង។ លើសពីនេះទៀតគំរូនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។

ចាប់ពីថ្ងៃចូលជាធរមាននៃច្បាប់ថ្មី ច្បាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តម និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ។ សម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃច្បាប់ថ្មី លក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀតសម្រាប់ការចូលជាធរមានត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការចូលជាធរមាននៃច្បាប់ថ្មី ច្បាប់មួយចំនួនដែលត្រូវបានអនុម័តស្របតាមច្បាប់នេះចូលជាធរមាន។ ក្នុងចំណោមពួកគេជាពិសេស៖

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 15 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 706 "ស្តីពីការអនុម័តច្បាប់សម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំដែលបានបង់";

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 24 ខែមេសាឆ្នាំ 2013 លេខ 370 "ស្តីពីការអនុម័តច្បាប់សម្រាប់ការទូទាត់សម្រាប់សេវាកម្មរបស់អ្នកជំនាញនិងអង្គការអ្នកជំនាញនិងសំណងនៃការចំណាយដែលកើតឡើងដោយពួកគេទាក់ទងនឹងការត្រួតពិនិត្យការទទួលស្គាល់" ។

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 24 ខែឧសភាឆ្នាំ 2013 លេខ 438 "នៅលើប្រព័ន្ធព័ត៌មានរដ្ឋ" ការចុះឈ្មោះអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ";

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 582 "ស្តីពីការអនុម័តលើច្បាប់សម្រាប់ការបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អង្គការអប់រំនៅក្នុងបណ្តាញព័ត៌មាននិងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ" ។

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 611 "ស្តីពីការអនុម័តច្បាប់សម្រាប់ការបញ្ជាក់ឯកសារស្តីពីការអប់រំនិង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិ";

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 25 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 627 "ស្តីពីការអនុម័តលើតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំលើសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលមានព័ត៌មានបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋ។ ";

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 08.08.2013 លេខ 678 "ស្តីពីការអនុម័តលើនាមត្រកូលនៃមុខតំណែងបុគ្គលិកបង្រៀននៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំមុខតំណែងប្រធានអង្គការអប់រំ";

បទបញ្ជានៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 6 ខែមីនាឆ្នាំ 2013 លេខ 160 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនិងអង្គការដទៃទៀតដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ (ស្រាវជ្រាវ) មន្ទីរពិសោធន៍។ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ (ស្រាវជ្រាវ) និង (ឬ) សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស";

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 15 ខែមីនាឆ្នាំ 2013 លេខ 185 "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់ការដាក់ពាក្យសុំនិស្សិតនិងការដកវិធានការវិន័យពីសិស្ស";

លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែមេសាឆ្នាំ 2013 លេខ 292 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន";

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 06.06.2013 លេខ 443 "ស្តីពីការអនុម័តនីតិវិធីនិងករណីនៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិងឧត្តមសិក្សាពីការអប់រំដែលបានបង់ទៅការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ";

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 13 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 455 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីនិងហេតុផលសម្រាប់ការផ្តល់ការឈប់សម្រាកសិក្សាដល់សិស្ស";

លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 462 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងដោយអង្គការអប់រំមួយ";

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 464 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា" ។ល។

កាលបរិច្ឆេទនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៅលើគេហទំព័រ៖ ០១/០៤/២០១៣

សម្ភារៈពីគេហទំព័រ www.Consultant.ru

នីតិបុគ្គលផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាសហគ្រិនម្នាក់ៗ ក៏មានសិទ្ធិអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

ប្រសិនបើឪពុកម្តាយផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេនូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងគ្រួសារនោះ ពួកគេមានសិទ្ធិទទួលបានជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត-គរុកោសល្យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងប្រឹក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ រួមទាំងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអង្គការអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើពួកគេបានបង្កើត មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាយោបល់សមស្រប។

អង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផ្តល់ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល ការត្រួតពិនិត្យ ការថែទាំ និងការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារចាប់ពីអាយុ 2 ខែ។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ៖ លក្ខណៈពិសេសនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា | អត្ថបទ | បញ្ជីឈ្មោះប្រធានស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា

នៅចុងឆ្នាំ 2012 ច្បាប់សហព័ន្ធថ្មី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័ត ដែលនឹងចូលជាធរមាននៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2013។ តើវាខុសគ្នាយ៉ាងណាពីទង្វើបទដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន? តើមានអ្វីថ្មីនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃការអប់រំមត្តេយ្យ?

ច្បាប់​ថ្មី​ស្តី​ពី​ការ​អប់រំ​គឺ​ខុស​ពី​ច្បាប់​ចាស់។ បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងជាចម្បងនិងហិរញ្ញវត្ថុ - សេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" គ្រប់គ្រងមិនត្រឹមតែទំនាក់ទំនងទាំងនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងខ្លឹមសារនៃការអប់រំ (រួមទាំងការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធី និងស្តង់ដារអប់រំ) ហើយក៏កំណត់យ៉ាងលំអិតអំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំផងដែរ។ .

យោងទៅតាមច្បាប់ថ្មីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានបែងចែកទៅជាការអប់រំទូទៅការអប់រំវិជ្ជាជីវៈការអប់រំបន្ថែមនិងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតមួយចំនួន។ ជាពិសេស ការអប់រំទូទៅរួមមាន៖

• ការអប់រំមត្តេយ្យ;
• ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;
• ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។

ដូច្នេះ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឥឡូវនេះគឺជាកម្រិតមួយនៃការអប់រំទូទៅ។ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអមដោយវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម និងការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់សិស្សឡើយ។

អានអត្ថបទហើយជាវ

សម្ភារៈពីគេហទំព័រ www.resobr.ru

មាត្រា 64 ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2015 (ថ្មី!) ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

1. ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺសំដៅលើការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

2. កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដោយគិតគូរពីអាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេរួមទាំងសមិទ្ធិផលរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចាំបាច់និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយជោគជ័យរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំទូទៅបឋម ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងសកម្មភាពជាក់លាក់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រូវបានអមដោយការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់សិស្សទេ។

3. មាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលផ្តល់ការអប់រំមត្តេយ្យដល់កុមារក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារមានសិទ្ធិទទួលបានជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងប្រឹក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ រួមទាំងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអង្គការអប់រំទូទៅ។ ប្រសិនបើមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាយោបល់សមស្របត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងពួកគេ។ ការធានាការផ្តល់ប្រភេទនៃជំនួយបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ថ្មីនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ

នៅក្នុងឧបករណ៍គំនិត

គំនិតថ្មីមួយចំនួនត្រូវបានណែនាំ៖

អង្គការអប់រំ អង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។ ទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ; ជម្លោះផលប្រយោជន៍របស់គ្រូបង្រៀន; ផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ

• ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្លាយជាកម្រិតឯករាជ្យនៃការអប់រំ និងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
• វាត្រូវបានបំបែកចេញពី "ការថែទាំនិងការថែទាំ" របស់កុមារ, i.e. ការបង្រៀនកូននៅមតេយ្យនឹងមិនគិតថ្លៃទេ ហើយអ្នកនឹងត្រូវចំណាយលើការត្រួតពិនិត្យ និងការថែទាំ។ ថ្លៃឈ្នួលត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាបនិក។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឥឡូវនេះពួកគេនឹងបង្រៀនដោយចំណាយរបស់រដ្ឋហើយចិញ្ចឹម - នៅឯការចំណាយរបស់ឪពុកម្តាយ។ សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការថែទាំ អ្នកអាចទទួលបានសំណងពីថវិកា។ ទំហំរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយតំបន់។ ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចង់បានការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃដោយមិនមានសញ្ញាសម្គាល់បន្ថែម - សូមស្វាគមន៍មកកាន់ក្រុមស្នាក់នៅខ្លី។
• ឪពុកម្តាយដែលមានប្រាក់ចំណូលទាប តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាបនិក អាចបង់តិច ឬមិនបង់ទាល់តែសោះ។ កុមារពិការ កុមារកំព្រា និងអ្នកជំងឺរបេង ត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសេវា។
• ការបង្កើតថ្មីមួយទៀតគឺស្តង់ដារអប់រំសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ វាមិនច្បាស់ទេថាហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានគេហៅថា "ស្តង់ដារ" - តាមពិតវាជាគោលការណ៍ណែនាំច្រើនជាង។ ប្រភេទនៃផ្កាយណែនាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ ស្តង់ដារនេះមិនមែនសម្រាប់កុមារទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ - វាកែតម្រូវការលើសដែលបានអភិវឌ្ឍក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ - ការជំនួសសាលាមត្តេយ្យជាមួយសាលាបឋមសិក្សា។ ភារកិច្ចរបស់សាលាមត្តេយ្យគឺមិនមែនដើម្បីបង្រៀនការរាប់ និងការអាននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវរៀបចំកូនដើម្បីឱ្យគាត់ចង់រៀន និងមានឱកាសក្នុងសង្គម។ ច្បាប់ថ្មីហាមឃាត់ការវាយតម្លៃចុងក្រោយសម្រាប់សិស្ស។ និយាយឱ្យសាមញ្ញទៅ ប្រសិនបើកូនអាយុ 2 ឆ្នាំរបស់អ្នកមិនបំពេញតាមស្តង់ដារទេនោះ មិនចាំបាច់ភ័យស្លន់ស្លោ និងជួលគ្រូបង្ហាត់មួយក្រុមនោះទេ។ ប្រហែលជាគាត់ពូកែតាមរបៀបផ្សេង។ វាអាចទៅរួចដែលថាកុមារគឺជាមនុស្សបន្ទោរបង់ ហើយច្បាប់ថ្មីនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់ដោយសុខដុមរមនា។

ក្នុងវិស័យអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ

អំណាចនៃអាជ្ញាធររដ្ឋក្នុងតំបន់ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ ដើម្បីធានាការធានាសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការទទួលបានការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យសាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃកំពុងត្រូវបានចែកចាយឡើងវិញ។ ការបិទសាលាជនបទអាចកើតឡើងបានលុះត្រាតែមានការយល់ព្រមពីសភាភូមិ។

ឈ្មោះប្រភេទ និងប្រភេទនៃអង្គការអប់រំកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ មិនមានការនិយាយអំពីកន្លែងហាត់ប្រាណ និង lyceums នៅក្នុងច្បាប់ទេ។ ឯកទេសនៃស្ថាប័នអប់រំអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងឈ្មោះរបស់វា។

សិទ្ធិនៃការចូលអនុគ្រោះទៅក្នុងតុប្រាក់ដំបូងត្រូវបានផ្តល់ដល់អ្នកដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីដែលសាលាត្រូវបានភ្ជាប់។

នៅក្នុងសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាណាមួយ ការចូលរៀននឹងត្រូវធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គលនៅក្នុងថ្នាក់មធ្យម និងជាន់ខ្ពស់។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំដោយជនបរទេសនិងជនគ្មានរដ្ឋអ្នកទោសត្រូវបានកំណត់។

កាលវិភាគសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ ទេ នេះមិនមានន័យថាអ្នកអាចលេង truant ជាផ្លូវការ ហើយចូលថ្នាក់រៀនពីរបីដងក្នុងមួយខែ។ អាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែគ្មានវិធីផ្សេង។

ជាដំបូង កាលវិភាគបុគ្គលត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អ្នកដែលតាមកាលៈទេសៈ មិនអាចចូលសាលាបានទៀងទាត់ - ឧទាហរណ៍ អ្នកដែលចូលប្រឡូកក្នុងកីឡា ឬតន្ត្រីខ្លាំង ហើយទៅចូលរួមការប្រកួត។ ឬអ្នកដែលទើបនឹងផ្លាស់ប្តូរសាលា - វគ្គសិក្សាដែលបានសិក្សារួចហើយនៅសាលាចាស់អាចផ្តល់ឥណទានឡើងវិញ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតមកថ្នាក់បន្ថែម។ ជម្រើសនេះក៏សម្រាប់អ្នកដែលមានបញ្ហាសុខភាព និងមិនអាចចូលសាលាបានទៀងទាត់ផងដែរ។

ដោយឡែកពីគ្នា សិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការទទួលបានការអប់រំរួមបញ្ចូលប្រកបដោយគុណភាព យោងទៅតាមកម្មវិធីដែលបានកែសម្រួលត្រូវបានសរសេរចេញ។

គោលគំនិតនៃ "សុវត្ថិភាពនៃបរិស្ថានសាលារៀន" ត្រូវបានណែនាំ ដែលសម្រួលដល់ការបង្ហាញពីការទាមទារប្រឆាំងនឹងសាលា ដោយសារគ្រោះថ្នាក់ជាមួយសិស្ស។

ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីវិធានការវិន័យ។ សិស្សនឹងត្រូវទទួលរងនូវវិន័យតឹងរ៉ឹងជាងមុន និងតម្រូវការការអនុវត្ត រហូតដល់ និងរួមទាំងការបណ្តេញចេញពីសាលា រួមទាំង។ និងក្នុងករណីដែលមិនបំពេញដោយសិស្សនៃកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមនសិការនៃកម្មវិធីអប់រំនិងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា។

នេះគឺជារឿងអាស្រូវរដូវក្តៅជាមួយនឹងការប្រឡងមិនបានបង្រៀនអ្វីទាំងអស់។ ច្បាប់​មិន​បាន​ផ្តល់​នូវ​យន្តការ​បទប្បញ្ញត្តិ​បន្ថែម​ណាមួយ​ឡើយ។ ជាការពិតណាស់ខណៈពេលដែលកំពុងធ្វើការលើវា។ ប៉ុន្តែវាហាក់បីដូចជាបញ្ហាឆ្នាំ 2014 នឹងនៅតែអាចទាញយកកិច្ចការត្រឹមត្រូវ ហើយដាក់ចម្លើយនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងនឹងមានសុពលភាពរយៈពេល ៤ ឆ្នាំ។

ច្បាប់នេះបានចែងអំពីគោលការណ៍នៃធម្មជាតិនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងការអនុវត្តនៃការបង្រៀន ORSE ។ អង្គការសាសនាបានទទួលសិទ្ធិក្នុងការត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការអនុលោមតាម dogma ក៏ដូចជាណែនាំគ្រូរបស់ពួកគេឱ្យធ្វើការនៅក្នុងសាលារៀន។

អត្ថបទដាច់ដោយឡែកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ឋានៈជាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកដឹកនាំ។ សិទ្ធិ ភារកិច្ច និងទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងលំអិតផងដែរ។ ចំពោះប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន តាមច្បាប់ មិនអាចទាបជាងប្រាក់បៀវត្សរ៍មធ្យមនៅក្នុងតំបន់រៀងៗខ្លួនឡើយ។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូត្រូវធ្វើឡើងរៀងរាល់ 3 ឆ្នាំម្តង មិនមែនរៀងរាល់ 5 ឆ្នាំម្តងទេ។

នៅក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

សាលាវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តល់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូងនឹងត្រូវបិទ។

ស្ថាប័នអប់រំបានទទួលសិទ្ធិក្នុងការណែនាំកម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា និងផ្តល់ទាំងការអប់រំនៅសាលា និងវិជ្ជាជីវៈ។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសនិស្សិតសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតស្របតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេភ្លាមៗបន្ទាប់ពីពួកគេបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ផ្តល់ឱ្យពួកគេមិនត្រឹមតែវិញ្ញាបនបត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។

នៅក្នុងការអប់រំខ្ពស់។

យោងតាមច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ គួរតែមាននិស្សិតផ្នែកសាធារណៈយ៉ាងហោចណាស់ 800 នាក់សម្រាប់មនុស្ស 10,000 នាក់ដែលមានអាយុពី 17 ទៅ 30 ឆ្នាំ។

សិទ្ធិចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យកំពុងត្រូវបានកាត់បន្ថយ ហើយផ្ទុយទៅវិញ ប្រភេទមួយចំនួននៃអ្នកទទួលផលត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃនៅវគ្គសិក្សាត្រៀម។

វានឹងអាចចូលសាកលវិទ្យាល័យបានលុះត្រាតែយោងទៅតាមលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State លើកលែងតែសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg (ក៏ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធផ្សេងទៀត) ដែលអ្នកនឹងត្រូវប្រឡងបន្ថែម។ .

អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ពី Olympiads មានសិទ្ធិចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយមិនបាច់ប្រឡងចូល។ សម្រាប់ការចូលរៀន "លើថវិកា" ចេញពីការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់កុមារពិការ កូតាត្រូវបានកំណត់ - 10% នៃចំនួនសរុបនៃកន្លែងថវិកាក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ (ឯកទេស) ប្រធានបទដើម្បីបញ្ចប់ការប្រឡងចូលដោយជោគជ័យ។

អ្នកទទួលផលក៏ត្រូវបានផ្តល់កន្លែងស្នាក់នៅជាអាទិភាពនៅក្នុងអន្តេវាសិកដ្ឋាន ហើយពួកគេត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃស្នាក់នៅ។ សម្រាប់សិស្សផ្សេងទៀត អង្គការអប់រំខ្លួនឯងសម្រេចចិត្តលើការបង្កើតថ្លៃឈ្នួល។

នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យយោធា សិទ្ធិអាទិភាពក្នុងការចូល របស់ផ្សេងទៀតដែលស្មើគ្នាគឺត្រូវបានផ្តល់ដល់ "កូនរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលបានទទួលការបម្រើយោធាក្រោមកិច្ចសន្យា ហើយមានរយៈពេលសរុបនៃការបម្រើយោធាចាប់ពីម្ភៃឆ្នាំ ឬច្រើនជាងនេះ"។

ច្បាប់នេះតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

ជាលើកដំបូង ច្បាប់ចែងថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះគឺមានសារៈសំខាន់៖ វាគឺជាការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ជោគវាសនាអនាគតរបស់គាត់។

ការបន្តឡូជីខលនៃការសម្រេចចិត្តនេះគឺការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្លាយជាកម្រិតទីមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ចំពោះការព្រួយបារម្ភអំពីការកើនឡើងនៃតម្លៃអប់រំ ពួកគេនៅតែពាក់ព័ន្ធសម្រាប់តែអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។

ច្បាប់មិនធានាដែនកំណត់លើទំហំនៃអាហារបំប៉នឪពុកម្តាយសម្រាប់ការថែទាំនៅមតេយ្យទេ ដូច្នេះតាមទ្រឹស្តី (ប្រសិនបើស្ថាបនិកធ្វើការសម្រេចចិត្តបែបនេះ) វាអាចនាំឱ្យមានការកើនឡើងរបស់វា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបណ្តេញកុមារចេញពីអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយសារតែការពន្យារពេលក្នុងការទូទាត់ដោយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការថែទាំ។

ទំនាស់ផលប្រយោជន៍របស់គ្រូ។ មិនមានគំនិតបែបនេះនៅក្នុងច្បាប់អប់រំពីមុនទេ ទោះបីជាមានទំនាស់ផលប្រយោជន៍ជាការពិតជាក់ស្តែងក៏ដោយ។

នេះគឺជាស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់មានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ខាងសម្ភារៈ ឬអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀត ហើយដែលប៉ះពាល់ដល់ ឬអាចប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃកាតព្វកិច្ចវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនដោយសារតែភាពផ្ទុយគ្នារវាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និង ផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) សិស្សអនីតិជន។ ការត្រួតពិនិត្យប្រសិទ្ធភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យកំពុងក្លាយជាប្រចាំឆ្នាំ និងជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងរដ្ឋ និងឯកជន នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2012 ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រជាលើកដំបូងបានធ្វើការត្រួតពិនិត្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋចំនួន 541 និងសាខាចំនួន 994 បានចូលរួមនៅក្នុងនោះ។ ជាលទ្ធផល សាកលវិទ្យាល័យប្រហែល 30 និងសាខាចំនួន 262 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាគ្មានប្រសិទ្ធភាព និងត្រូវការការរៀបចំឡើងវិញ។ 3. លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (USE) នឹងមានសុពលភាពរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ 4.

តម្រូវការបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវបានយកមកពិចារណា ច្បាប់ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំរួមបញ្ចូល ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំរបស់កុមារពិការ មិនមែននៅក្នុងឯកទេសទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំធម្មតា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេនៅតែអាចទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នពិសេស។

អ្នកបង្កើតច្បាប់បង្កើតសិទ្ធិរបស់សិស្សចំពោះកាលវិភាគសិក្សាបុគ្គល និងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទៅតាមវគ្គសិក្សា។ ស្របជាមួយនឹងថ្មី។

ការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារ៖ អ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីស្តង់ដារថ្មី។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿថាចំណេះដឹង និងគុណតម្លៃដែលបានបណ្តុះនៅក្នុងកុមារនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សានឹងក្លាយជាកត្តាកំណត់ក្នុងជោគវាសនាអនាគតរបស់មនុស្ស។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈនាពេលអនាគត។ ប្រហែលជាដោយសារហេតុផលទាំងនេះនៅពេលដែលកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សមាជិកសភាបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ អំពីរបៀបដែលច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) បានបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងរយៈពេលជាច្រើនខែនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន និងអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា 1 (តទៅនេះ - ស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា) ដែលចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2014 យើងបានពិភាក្សាជាមួយនាយកនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានសម្រាប់បញ្ហាផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យនៃកុមារភាព" នៃបណ្ឌិត្យសភារុស្ស៊ី។ នៃការអប់រំ, បណ្ឌិត, សាស្រ្តាចារ្យ, សមាជិកនៃក្រុមការងារស្តីពីការបង្កើតស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា Tatyana Volosovets.

មុនពេលចូលជាធរមាននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺ ជំហាន​ដំបូងការអប់រំទូទៅ។ បន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺ កម្រិតការអប់រំទូទៅ (មាត្រា ៤ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) ។ តើអ្នកវាយតម្លៃការច្នៃប្រឌិតនេះដោយរបៀបណា?

T.V.: ល្អ​ណាស់។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបានកំណត់ស្ថានភាពថ្មីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា កម្រិតការអប់រំទូទៅ។ ការលើកកម្ពស់ស្ថានភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជានិន្នាការវិជ្ជមានបំផុត។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការលើកឋានៈគ្រូមត្តេយ្យ រួមទាំងការធ្វើឱ្យកម្រិតប្រាក់ខែស្មើគ្នាក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងនៅសាលា។ ការងារនេះកំពុងដំណើរការនៅក្នុងតំបន់។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបញ្ហានៃជួរនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់។ យោងតាមទិន្នន័យផ្លូវការ កន្លែងនានាកំពុងរង់ចាំជាក្រុមប្រហែល កុមារកន្លះលាននាក់. តើបញ្ហានេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយរបៀបណា?

T.V.៖បញ្ហានេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមពីរវិធី។ ទីមួយគឺការសាងសង់សាលាមត្តេយ្យថ្មី។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងក្រឹត្យនៃខែឧសភា (2012) របស់ប្រធានាធិបតីទី 2 វាត្រូវបានអនុវត្តដោយតំបន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

សម្រាប់ការសាងសង់ពីថវិកាសហព័ន្ធ 59 ពាន់លានជូត. ទីពីរគឺការបង្កើតទម្រង់រៀបចំអថេរនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ហើយវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

នៅក្នុងកថាខ័ណ្ឌ 2 ផ្នែកទី 3 នៃសិល្បៈ។ 44 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំចែងថាឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុមានសិទ្ធិផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេនូវការអប់រំមុនចូលសាលានៅក្នុងគ្រួសារ។ ក្នុងករណីនេះ តើអ្នកណាគ្រប់គ្រងការទទួលការអប់រំដែលបានបញ្ជាក់ដោយកុមារ?

T.V.៖មិនទាន់មានចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅឡើយទេ។ ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងផែនការសកម្មភាពដើម្បីធានាបាននូវការណែនាំស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ផែនការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីបង្កើតអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត "អង្គការនៃការទទួលបានជំនួយវិធីសាស្រ្ត, ចិត្តសាស្ត្រ, គរុកោសល្យ, រោគវិនិច្ឆ័យនិងការផ្តល់ប្រឹក្សាដល់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលបានទទួលមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអប់រំក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ" នៅក្នុងឆ្នាំ 2014 ។

មនុស្សជាច្រើនរិះគន់ស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់ភាពសម្បូរបែបនៃបទដ្ឋានទូទៅ (មិនមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីរបៀបអភិវឌ្ឍកុមារ លក្ខខណ្ឌអ្វីដែលគួរសម្រាប់នេះ តើចំនួនអតិបរមានៃកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងក្រុម)។ តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ?

T.V.៖ស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផ្តោតលើពហុភាពនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូនៃស្ថាប័នអប់រំជាមួយនឹងការទទួលស្គាល់ភាពខុសគ្នានៃមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ការងារ ការទទួលស្គាល់ភាពប្រែប្រួលនៃលក្ខខណ្ឌ និងលទ្ធផលនៃការងារមត្តេយ្យសិក្សា។ ស្ថាប័នអប់រំ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍នឹងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះ។ លក្ខខណ្ឌ រួមទាំងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ សម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ការកាន់កាប់អតិបរិមានៃក្រុម រាប់បញ្ចូលទាំងក្រុមនៃការផ្តល់សំណង និងការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នា ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត។

ពីមុនទំហំនៃថ្លៃសេវាមាតាបិតា (ការទូទាត់សម្រាប់ការថែទាំកុមារ) នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានកំណត់មិនលើសពី 20% នៃការចំណាយលើការថែទាំកុមារ (មាត្រា 52.1 នៃច្បាប់នៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1992 លេខ 3266-1 "ស្តីពីការអប់រំ") ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបានលុបចោលដែនកំណត់ 20% សម្រាប់ថ្លៃសេវាដែលបានបញ្ជាក់ ហើយបានផ្តល់សិទ្ធិឱ្យស្ថាបនិកកំណត់ដែនកំណត់ដោយខ្លួនឯង។

ដូច្នេះ តម្លៃមត្តេយ្យសម្រាប់សេវាថែទាំកុមារអាចកើនឡើងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ប្រាំ​ដង. តើអ្នកឃើញវិធីណាចេញពីស្ថានភាពនេះ?

T.V.៖មានផ្លូវតែមួយគត់គឺធ្វើការផ្លាស់ប្តូរសមស្របទៅនឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ខ្ញុំ​ចង់​ត្រឡប់​ពាក្យ​សិល្បៈ។

52.1 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1992 លេខ 3266-1 "ស្តីពីការអប់រំ" យោងទៅតាមទំហំនៃថ្លៃសេវាមាតាបិតា (ថ្លៃសេវាថែទាំកុមារ) នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃ ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានកំណត់ក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់មិនលើសពី 20% នៃថ្លៃឧបត្ថម្ភកុមារ។

លោក Dmitry Livanov រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖

"លទ្ធភាពទទួលបាន និងគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាកត្តាសំខាន់មួយ នៅពេលដែលក្រុមគ្រួសារវ័យក្មេងធ្វើការសម្រេចចិត្តថាពួកគេត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីក្លាយជាឪពុកម្តាយ។ ប្រជាពលរដ្ឋ​យើង​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​នេះ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់»។

ការទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំអាចចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលកុមារឈានដល់អាយុ ពីរ​ខែ(មាត្រា ៦៧ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ)។ តើសកម្មភាពអ្វីខ្លះនឹងត្រូវបានអនុវត្តទាក់ទងនឹងកុមារនៅអាយុនេះ?

T.V.៖ឥឡូវនេះ អ្នកនិពន្ធកំពុងបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រព័ន្ធនៃការធ្វើការជាមួយកុមារពី 2 ខែដល់ 3 ឆ្នាំ។ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានប្រមូលបទពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារនៅអាយុនេះ។

ក្រុមបណ្តុះកូនមាននៅសម័យសូវៀត ហើយពួកគេនៅតែដំណើរការរហូតដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំ​មិន​ឃើញ​មាន​បញ្ហា​អ្វី​ក្នុង​ការ​បង្កើត​កម្មវិធី​សម្រាប់​ទារក និង​កុមារ​តូច​នោះ​ទេ។

តើមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីយ៉ាងដូចម្តេច ដើម្បីធានាថាកុមារទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ?

T.V.៖មិនមានវិធីនៅឡើយទេទោះបីជានៅក្នុងកថាខ័ណ្ឌទី 3 នៃសិល្បៈ។ 64 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបង្កើតសិទ្ធិរបស់មាតាបិតាក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត-គរុកោសល្យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងជំនួយប្រឹក្សានៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា។ ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងផែនការសកម្មភាពដើម្បីធានាបាននូវការណែនាំស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ "គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា (អង្គការ សេដ្ឋកិច្ច បញ្ហាមុខងារ)" នៅក្នុង ឆ្នាំ ២០១៤។

ការអប់រំគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់ និងមានបញ្ហាបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងសាធារណៈ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់វិស័យមត្តេយ្យសិក្សា។ បទដ្ឋានគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបែបនេះនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" 273 ចុះថ្ងៃទី 12/29/2012 ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ច្បាប់បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន រួមទាំងការកែប្រែបទប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

មាត្រា 64 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរមានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌ រាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ក៏ដូចជាការពង្រឹង និងថែរក្សាសុខភាពរបស់គាត់។ កម្មវិធីដែលមើលឃើញដោយច្បាប់តម្រូវឱ្យគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់កុមារ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់លក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងដំណាក់កាលមត្តេយ្យសិក្សា។

សម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំនេះ គ្មានវិធីសាស្រ្តកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព និងវិញ្ញាបនប័ត្រត្រូវបានផ្តល់ជូនទេ។ អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ (ឪពុកម្តាយ) មានសិទ្ធិអនុវត្តសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនូវទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។ អង្គការបែបនេះដែលស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌតម្រូវទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់នៃធនធានវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងការផ្តល់ប្រឹក្សា។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគ្រានៅក្នុងច្បាប់

បន្ទាប់ពីច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័ត ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានក្លាយជាកម្រិតឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធទូទៅ។ ការពិតនេះមានឥទិ្ធពលយ៉ាងខ្លាំងក្លាលើគោលគំនិត ជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការរៀបចំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់នូវភាពងាយស្រួលកាន់តែច្រើនក្នុងការទទួលបានសេវាកម្មចាំបាច់។ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែលបានចូលជាធរមាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនតម្រង់ទិសឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើច្បាប់បច្ចុប្បន្នស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធប៉ះពាល់ដល់បញ្ហាសំខាន់ៗ៖

• លក្ខណៈពិសេសនៃការទទួលយកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ;
• នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំ;
• សិទ្ធិ;
• របៀបនៃប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា;
• កម្មវិធីអប់រំ។

មត្តេយ្យជាជំហានដំបូង

មុនពេលឪពុកម្តាយភាគច្រើន (សូម្បីតែអ្នកដែលទើបតែមានកូនឬនៅតែមានកូននៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ) មិនយូរមិនឆាប់សំណួរអំពីសាលាមត្តេយ្យកើតឡើង។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលជាដំណាក់កាលដំបូងនៃប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ សព្វថ្ងៃនេះមិនមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់ឱ្យប្រជាពលរដ្ឋវ័យក្មេងទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនូវកន្លែងត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។

លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើននៅតែជាបញ្ហាចម្បងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានអនុម័តលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់គ្រងបញ្ហាទាំងនេះក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយភាគរយនៃកុមារដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យ។ ថាតើវាល្អឬអាក្រក់ - មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

យោងតាមច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យកុមារគ្រប់រូបដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅឬការចុះឈ្មោះនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យដោយឥតគិតថ្លៃ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ឪពុកម្តាយ​អាច​ចុះឈ្មោះ​កូន​របស់​ពួកគេ​នៅក្នុង​មណ្ឌល​ថែទាំ​ចាប់ពី​អាយុ 2 ខែ។ បញ្ហាជាមួយក្រុមបណ្តុះកូនចាប់ពី 1,5 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់កំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។ កុមារត្រូវយកទៅមត្តេយ្យនៅពេលពួកគេឈានដល់អាយុ 3 ឆ្នាំ។ គ្មានស្ថាប័នអប់រំណាមួយមានសិទ្ធិបដិសេធឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ក្នុងការទទួលយកទេ ដោយអាស្រ័យលើភាពអាចរកបាន។

វិសោធនកម្ម

វិសោធនកម្មច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2017) ពាក់ព័ន្ធនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃចំណុចមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

1. ការថយចុះបន្តិចម្តង ៗ (ច្រើនជាង 1,5 ដង) ក្នុងចំនួនក្រុមស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងស្ថាប័នរបស់កុមារ។
2. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃប្រសិនបើឪពុកម្តាយបានជ្រើសរើសក្រុមដែលដំណើរការតែលើមូលដ្ឋានអប់រំប៉ុណ្ណោះ។
3. ការកើតឡើងនៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាឯកទេស ដែលមាតាបិតា និងកុមារទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងប្រឹក្សា។
4. គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិ (មិនមែនជាកាតព្វកិច្ច) ក្នុងការថែទាំ និងមើលថែទាំកុមារនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃស្ថាប័ន ក៏ដូចជាអនុវត្តមុខងារអប់រំ។
5. ការទូទាត់សំណងត្រូវបានព្យាករណ៍សម្រាប់ការទូទាត់។
6. ក្នុងករណីដែលគ្មានកន្លែង គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារក្សាសិទ្ធិក្នុងការបដិសេធមិនទទួលយកកុមារចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះដល់អាយុ 3 ឆ្នាំឡើងទៅ។
7. អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ (ឪពុកម្តាយ) នៃអនីតិជនទទួលបានសិទ្ធិក្នុងការផ្ញើពាក្យសុំសម្រាប់កន្លែងមួយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយផ្សេងទៀត ដែលមានឱកាសសម្រាប់រឿងនេះ។

ច្បាប់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ជាដំបូងចាំបាច់ត្រូវផ្ញើពាក្យសុំនៅកន្លែងស្នាក់នៅទៅនាយកដ្ឋានពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ។ ទម្រង់នេះបង្ហាញពីស្ថាប័នអប់រំដែលសមរម្យបំផុតសម្រាប់កុមារ។ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកតំណាងនៃគណៈកម្មាការបង្កើតពាក្យសុំទៅមូលដ្ឋានទិន្នន័យហើយអនីតិជនត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងជួរសម្រាប់កន្លែងនៅក្នុងសួនច្បារដែលបានបញ្ជាក់។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា វិបផតថលរដ្ឋបាលផ្លូវការ ជារឿយៗបង្ហាញពីកាលបរិច្ឆេទកំណត់ជាក់លាក់ និងទម្រង់បែបបទសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ។

ឱកាសសម្រាប់កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកទៅមត្តេយ្យ

សម្រាប់ភាពងាយស្រួលរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៅពេលធ្វើការជាមួយភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលមានអ្វីដែលគេហៅថាជួរអេឡិចត្រូនិច។ ប្រភេទនៃសេវាកម្មនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយអ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារ។ ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការដាក់ស្នើក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅលើវិបផតថលផងដែរ។

សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកតម្រូវឱ្យមានឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់ជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច។ ច្បាប់និងលក្ខណៈពិសេសនៃការចុះឈ្មោះតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័រផ្លូវការរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំនៅក្នុងផ្នែកពិសេស។ នៅទីនេះអ្នកមិនត្រឹមតែអាចចុះឈ្មោះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពិនិត្យមើលវេនរបស់អ្នកផងដែរ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំអនុគ្រោះនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកំណែចុងក្រោយបំផុតនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទាក់ទងនឹងការផ្តល់កន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាដោយគ្មានជួរសម្រាប់ប្រភេទមនុស្សជាក់លាក់។

• កុមារកំព្រា, កុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ, កូនចិញ្ចឹម, កូនចិញ្ចឹម;
• អនីតិជនដែលឪពុកម្តាយគឺជាជនរងគ្រោះនៃការរំលាយនៃឧបទ្ទវហេតុ Chernobyl;
• កុមារកំព្រា (ឬចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំ) ដែលមានអាយុចាប់ពី 18-23 ឆ្នាំ;
• កុមារនៃតំណាងនៃការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា គណៈកម្មាធិការស៊ើបអង្កេត ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។
• អនីតិជនដែលមានឪពុកម្តាយពិការ ម្តាយនៅលីវ មកពីគ្រួសារធំ;
• កុមារនៃអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដូចជាអ្នកដែលមានបងប្រុសឬបងស្រីកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័ននេះ;
• អនីតិជនដែលឪពុកម្តាយមាននៅក្នុងកងកំលាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើមិនមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងសួនច្បារ

កំណែចុងក្រោយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានវិសោធនកម្មដែលផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវសិទ្ធិក្នុងការសរសេរពាក្យសុំបន្ថែមសម្រាប់ការផ្ទេរកូនទៅស្ថាប័នមួយផ្សេងទៀត។

ក្នុងករណីដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានបដិសេធការចូលរៀនដោយគ្មានមូលដ្ឋានបទប្បញ្ញត្តិដែលមានចែងក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធ ពួកគេមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅរដ្ឋបាលក្រុង។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលបានទទួលត្រូវតែត្រូវបានពិចារណាដោយគ្មានការបរាជ័យ ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវតែធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។

ប្រសិនបើពាក្យសុំត្រូវបានបដិសេធ ឬប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តមិនពេញចិត្តចំពោះកុមារ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទៅការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា ឬអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់ផ្សេងទៀត ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបែបនេះ។

សំណងរដ្ឋសម្រាប់ការបង់ប្រាក់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

នេះបើយោងតាមវិសោធនកម្មសិល្បៈ។ 65 នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 5 ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

• ការអប់រំដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃ។
• សេវាមើលថែទាំទារកដែលឪពុកម្តាយត្រូវចំណាយ។

តាមច្បាប់ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពីរដ្ឋ ឬសំណងសម្រាប់ការបង់ថ្លៃសេវាទាំងនេះនៅពេលចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការទូទាត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិនិងការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សម្រាប់កូនដំបូង សំណងមិនអាចលើសពី 20%, 50% - សម្រាប់កូនទីពីរ, 70% - សម្រាប់កូនទីបី និងជាបន្តបន្ទាប់។ ថ្លៃសេវាថេរត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌទីផ្សារសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

បុគ្គលដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋត្រូវបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• ឪពុកម្តាយរបស់អនីតិជន (ម្តាយឪពុក);
• សាច់ញាតិដែលមានឈ្មោះ អំណាចនៃមេធាវីត្រូវបានចេញដោយឪពុកម្តាយ;
• អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារ;
• អ្នកឯកទេសនៃអង្គភាពអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាលដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសិស្ស។

ការលើកលែងឪពុកម្តាយពីការបង់ប្រាក់

នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិសោធនកម្មមាត្រា 65 កថាខ័ណ្ឌ 3 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគ្រប់គ្រងអត្ថប្រយោជន៍ឬការលើកលែងទាំងស្រុងពីថ្លៃសេវាសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់ប្រភេទជាក់លាក់នៃសិស្ស។ តើមួយណា នឹងត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។

ដូច្នេះយោងទៅតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យថ្លៃសេវានៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋដែលអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំមត្តេយ្យមិនគួរត្រូវបានគិតថ្លៃសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំសិស្សទេ។

វិធានការនេះអនុវត្តចំពោះឪពុកម្តាយរបស់កុមារពិការ កុមារដែលមានជំងឺរបេងស្រវឹង អនីតិជនដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ និងកុមារកំព្រា។

ការសម្រេចចិត្តនេះមានគោលបំណងធានានូវសិទ្ធិ និងការអនុវត្តការគាំទ្រសម្រាប់ផ្នែកដែលងាយរងគ្រោះ និងមិនមានការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ដែលជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហារបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់កន្លែងពិសេសមួយនៅកម្រិតរដ្ឋ។

ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សួនពាណិជ្ជកម្ម

ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់លើការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការអនុវត្តការអប់រំឯកជន។ ឱកាសទាំងនេះត្រូវបានធានានៅក្នុងច្បាប់ដោយដកចេញនូវវិធានការរឹតត្បិតមួយចំនួនដែលគ្រប់គ្រងសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់សេវាក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការកើនឡើងនៃចំនួនស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋដែលមិនស្ថិតនៅក្រោមការថែទាំរបស់រដ្ឋនឹងកាត់បន្ថយជួរសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋ។

ការធានានូវគុណភាពនៃសេវាអប់រំស្របតាមតម្រូវការ និងបទដ្ឋាននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ទាំងពីស្ថាប័នក្រុង និងពីសាលាមត្តេយ្យឯកជន នឹងធានាបាននូវតម្រូវការរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យមាតាបិតាជាច្រើនចូលរួមក្នុងដំណើរការសង្គមក្នុងសង្គមទាន់ពេលវេលាត្រឡប់ទៅកន្លែងធ្វើការពីមុនរបស់ពួកគេឬទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញពិសេសដែលទាមទារបន្ថែមទៀត។

វិសោធនកម្មទាក់ទងនឹងសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2014 បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុទាក់ទងនឹងការចំណាយនៃកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យជាមូលដ្ឋានត្រូវបានផ្ទេរទៅកម្រិតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំនៅសាលា) ។

ផ្អែកលើសិល្បៈ។ 65 កថាខ័ណ្ឌ 4 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ សម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋក្រុង មានច្បាប់មួយចំនួនទាក់ទងនឹងសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ៖

• វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបញ្ចូលក្នុងការរួមចំណែករបស់មាតាបិតានូវការចំណាយសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំចម្បង ឬសម្រាប់តម្រូវការថែទាំ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្ថាប័ន។
• ការទូទាត់សម្រាប់ការផ្តល់សេវាដែលមានបំណងមើលថែទាំ និងថែទាំកុមារ មិនគួរលើសពីចំនួនអតិបរមាដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពបទប្បញ្ញត្តិនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងអាស្រ័យលើគុណភាព និងលក្ខណៈនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់។

សាលាមត្តេយ្យពាណិជ្ជកម្មដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យមូលដ្ឋានយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធមានសិទ្ធិទទួលបានមូលនិធិសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេពីថវិកាក្នុងទម្រង់នៃការឧបត្ថម្ភធន។

កំណែថ្មីនៃច្បាប់

ក្នុងអំឡុងពេលពីឆ្នាំ 2012 ដល់ឆ្នាំ 2018 ឯកសារអប់រំសំខាន់បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ហើយក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នករិះគន់ត្រូវបានកែទម្រង់ច្រើនជាងម្តង។ កាលៈទេសៈទាំងនេះបង្ហាញពីរបៀបដែលបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃការអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងរដ្ឋ រួមទាំងនៅក្នុងវិស័យមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

កំណែចុងក្រោយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចុះថ្ងៃទី 14 ខែសីហា ឆ្នាំ 2018 ជាការសង្ខេប និងយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាច្រើនដែលមិនទាន់រកឃើញពីមុន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការធានាត្រូវបានផ្តល់ដោយរដ្ឋ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នៅក្នុងកំណែអាប់ដេតនៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 01.01.2019 ដែលមិនទាន់ចូលជាធរមាន មិនមានការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងច្បាប់មូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។

ការអប់រំគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់ និងមានបញ្ហាបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងសាធារណៈ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់វិស័យមត្តេយ្យសិក្សា។ បទដ្ឋានគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបែបនេះនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" 273 ចុះថ្ងៃទី 12/29/2012 ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន រួមទាំងការកែប្រែបទប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

មាត្រា 64 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរមានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌ រាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ក៏ដូចជាការពង្រឹង និងថែរក្សាសុខភាពរបស់គាត់។ កម្មវិធីដែលមើលឃើញដោយច្បាប់តម្រូវឱ្យគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់កុមារ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់លក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងដំណាក់កាលមត្តេយ្យសិក្សា។

សម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំនេះ គ្មានវិធីសាស្រ្តកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព និងវិញ្ញាបនប័ត្រត្រូវបានផ្តល់ជូនទេ។ អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ (ឪពុកម្តាយ) មានសិទ្ធិអនុវត្តសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនូវទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។ អង្គការបែបនេះដែលស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌតម្រូវទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់នៃធនធានវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងការផ្តល់ប្រឹក្សា។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគ្រានៅក្នុងច្បាប់

បន្ទាប់ពីច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័ត ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានក្លាយជាកម្រិតឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធទូទៅ។ ការពិតនេះមានឥទិ្ធពលយ៉ាងខ្លាំងក្លាលើគោលគំនិត ជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការរៀបចំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់នូវភាពងាយស្រួលកាន់តែច្រើនក្នុងការទទួលបានសេវាកម្មចាំបាច់។ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែលបានចូលជាធរមាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនតម្រង់ទិសឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើច្បាប់បច្ចុប្បន្នស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធប៉ះពាល់ដល់បញ្ហាសំខាន់ៗ៖

• លក្ខណៈពិសេសនៃការទទួលយកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ;
• នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំ;
• សិទ្ធិ;
• របៀបនៃប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា;
• កម្មវិធីអប់រំ។

មត្តេយ្យជាជំហានដំបូង

មុនពេលឪពុកម្តាយភាគច្រើន (សូម្បីតែអ្នកដែលទើបតែមានកូនឬនៅតែមានកូននៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ) មិនយូរមិនឆាប់សំណួរអំពីសាលាមត្តេយ្យកើតឡើង។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលជាដំណាក់កាលដំបូងនៃប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ សព្វថ្ងៃនេះមិនមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់ឱ្យប្រជាពលរដ្ឋវ័យក្មេងទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនូវកន្លែងត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។

លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើននៅតែជាបញ្ហាចម្បងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានអនុម័តលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់គ្រងបញ្ហាទាំងនេះក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយភាគរយនៃកុមារដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យ។ ថាតើវាល្អឬអាក្រក់ - មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

យោងតាមច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យកុមារគ្រប់រូបដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅឬការចុះឈ្មោះនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យដោយឥតគិតថ្លៃ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ឪពុកម្តាយ​អាច​ចុះឈ្មោះ​កូន​របស់​ពួកគេ​នៅក្នុង​មណ្ឌល​ថែទាំ​ចាប់ពី​អាយុ 2 ខែ។ បញ្ហាជាមួយក្រុមបណ្តុះកូនចាប់ពី 1,5 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់កំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។ កុមារត្រូវយកទៅមត្តេយ្យនៅពេលពួកគេឈានដល់អាយុ 3 ឆ្នាំ។ គ្មានស្ថាប័នអប់រំណាមួយមានសិទ្ធិបដិសេធឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ក្នុងការទទួលយកទេ ដោយអាស្រ័យលើភាពអាចរកបាន។

វិសោធនកម្ម

វិសោធនកម្មច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2017) ពាក់ព័ន្ធនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃចំណុចមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

1. ការថយចុះបន្តិចម្តង ៗ (ច្រើនជាង 1,5 ដង) ក្នុងចំនួនក្រុមស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងស្ថាប័នរបស់កុមារ។
2. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃប្រសិនបើឪពុកម្តាយបានជ្រើសរើសក្រុមដែលដំណើរការតែលើមូលដ្ឋានអប់រំប៉ុណ្ណោះ។
3. ការកើតឡើងនៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាឯកទេស ដែលមាតាបិតា និងកុមារទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងប្រឹក្សា។
4. គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិ (មិនមែនជាកាតព្វកិច្ច) ក្នុងការថែទាំ និងមើលថែទាំកុមារនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃស្ថាប័ន ក៏ដូចជាអនុវត្តមុខងារអប់រំ។
5. ការទូទាត់សំណងត្រូវបានព្យាករណ៍សម្រាប់ការទូទាត់។
6. ក្នុងករណីដែលគ្មានកន្លែង គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារក្សាសិទ្ធិក្នុងការបដិសេធមិនទទួលយកកុមារចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះដល់អាយុ 3 ឆ្នាំឡើងទៅ។
7. អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ (ឪពុកម្តាយ) នៃអនីតិជនទទួលបានសិទ្ធិក្នុងការផ្ញើពាក្យសុំសម្រាប់កន្លែងមួយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយផ្សេងទៀត ដែលមានឱកាសសម្រាប់រឿងនេះ។

ច្បាប់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ជាដំបូងចាំបាច់ត្រូវផ្ញើពាក្យសុំនៅកន្លែងស្នាក់នៅទៅនាយកដ្ឋានពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ។ ទម្រង់នេះបង្ហាញពីស្ថាប័នអប់រំដែលសមរម្យបំផុតសម្រាប់កុមារ។ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកតំណាងនៃគណៈកម្មាការបង្កើតពាក្យសុំទៅមូលដ្ឋានទិន្នន័យហើយអនីតិជនត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងជួរសម្រាប់កន្លែងនៅក្នុងសួនច្បារដែលបានបញ្ជាក់។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា វិបផតថលរដ្ឋបាលផ្លូវការ ជារឿយៗបង្ហាញពីកាលបរិច្ឆេទកំណត់ជាក់លាក់ និងទម្រង់បែបបទសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ។

ឱកាសសម្រាប់កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកទៅមត្តេយ្យ

សម្រាប់ភាពងាយស្រួលរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៅពេលធ្វើការជាមួយភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលមានអ្វីដែលគេហៅថាជួរអេឡិចត្រូនិច។ ប្រភេទនៃសេវាកម្មនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយអ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារ។ ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការដាក់ស្នើក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅលើវិបផតថលផងដែរ។

សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកតម្រូវឱ្យមានឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់ជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច។ ច្បាប់និងលក្ខណៈពិសេសនៃការចុះឈ្មោះតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័រផ្លូវការរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំនៅក្នុងផ្នែកពិសេស។ នៅទីនេះអ្នកមិនត្រឹមតែអាចចុះឈ្មោះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពិនិត្យមើលវេនរបស់អ្នកផងដែរ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំអនុគ្រោះនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកំណែចុងក្រោយបំផុតនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទាក់ទងនឹងការផ្តល់កន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាដោយគ្មានជួរសម្រាប់ប្រភេទមនុស្សជាក់លាក់។

• កុមារកំព្រា, កុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ, កូនចិញ្ចឹម, កូនចិញ្ចឹម;
• អនីតិជនដែលឪពុកម្តាយគឺជាជនរងគ្រោះនៃការរំលាយនៃឧបទ្ទវហេតុ Chernobyl;
• កុមារកំព្រា (ឬចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំ) ដែលមានអាយុចាប់ពី 18-23 ឆ្នាំ;
• កុមារនៃតំណាងនៃការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា គណៈកម្មាធិការស៊ើបអង្កេត ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។
• អនីតិជនដែលមានឪពុកម្តាយពិការ ម្តាយនៅលីវ មកពីគ្រួសារធំ;
• កុមារនៃអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដូចជាអ្នកដែលមានបងប្រុសឬបងស្រីកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័ននេះ;
• អនីតិជនដែលឪពុកម្តាយមាននៅក្នុងកងកំលាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើមិនមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងសួនច្បារ

កំណែចុងក្រោយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានវិសោធនកម្មដែលផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវសិទ្ធិក្នុងការសរសេរពាក្យសុំបន្ថែមសម្រាប់ការផ្ទេរកូនទៅស្ថាប័នមួយផ្សេងទៀត។

ក្នុងករណីដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានបដិសេធការចូលរៀនដោយគ្មានមូលដ្ឋានបទប្បញ្ញត្តិដែលមានចែងក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធ ពួកគេមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅរដ្ឋបាលក្រុង។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលបានទទួលត្រូវតែត្រូវបានពិចារណាដោយគ្មានការបរាជ័យ ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវតែធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។

ប្រសិនបើពាក្យសុំត្រូវបានបដិសេធ ឬប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តមិនពេញចិត្តចំពោះកុមារ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទៅការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា ឬអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់ផ្សេងទៀត ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបែបនេះ។

សំណងរដ្ឋសម្រាប់ការបង់ប្រាក់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

នេះបើយោងតាមវិសោធនកម្មសិល្បៈ។ 65 នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 5 ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

• ការអប់រំដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃ។
• សេវាមើលថែទាំទារកដែលឪពុកម្តាយត្រូវចំណាយ។

តាមច្បាប់ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពីរដ្ឋ ឬសំណងសម្រាប់ការបង់ថ្លៃសេវាទាំងនេះនៅពេលចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការទូទាត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិនិងការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សម្រាប់កូនទីមួយ សំណងមិនអាចលើសពី 20%, 50% សម្រាប់កូនទីពីរ, 70% សម្រាប់កូនទីបី និងជាបន្តបន្ទាប់។ ថ្លៃសេវាថេរត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌទីផ្សារសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

បុគ្គលដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋត្រូវបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• ឪពុកម្តាយរបស់អនីតិជន (ម្តាយឪពុក);
• សាច់ញាតិដែលមានឈ្មោះ អំណាចនៃមេធាវីត្រូវបានចេញដោយឪពុកម្តាយ;
• អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារ;
• អ្នកឯកទេសនៃអង្គភាពអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាលដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសិស្ស។

ការលើកលែងឪពុកម្តាយពីការបង់ប្រាក់

នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិសោធនកម្មមាត្រា 65 កថាខ័ណ្ឌ 3 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគ្រប់គ្រងអត្ថប្រយោជន៍ឬការលើកលែងទាំងស្រុងពីថ្លៃសេវាសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់ប្រភេទជាក់លាក់នៃសិស្ស។ តើមួយណា នឹងត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។

ដូច្នេះយោងទៅតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យថ្លៃសេវានៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋដែលអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំមត្តេយ្យមិនគួរត្រូវបានគិតថ្លៃសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំសិស្សទេ។

វិធានការនេះអនុវត្តចំពោះឪពុកម្តាយរបស់កុមារពិការ កុមារដែលមានជំងឺរបេងស្រវឹង អនីតិជនដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ និងកុមារកំព្រា។

ការសម្រេចចិត្តនេះមានគោលបំណងធានានូវសិទ្ធិ និងការអនុវត្តការគាំទ្រសម្រាប់ផ្នែកដែលងាយរងគ្រោះ និងមិនមានការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ដែលជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហារបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់កន្លែងពិសេសមួយនៅកម្រិតរដ្ឋ។

ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សួនពាណិជ្ជកម្ម

ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់លើការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការអនុវត្តការអប់រំឯកជន។ ឱកាសទាំងនេះត្រូវបានធានានៅក្នុងច្បាប់ដោយដកចេញនូវវិធានការរឹតត្បិតមួយចំនួនដែលគ្រប់គ្រងសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់សេវាក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការកើនឡើងនៃចំនួនស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋដែលមិនស្ថិតនៅក្រោមការថែទាំរបស់រដ្ឋនឹងកាត់បន្ថយជួរសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋ។

ការធានានូវគុណភាពនៃសេវាអប់រំស្របតាមតម្រូវការ និងបទដ្ឋាននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ទាំងពីស្ថាប័នក្រុង និងពីសាលាមត្តេយ្យឯកជន នឹងធានាបាននូវតម្រូវការរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យមាតាបិតាជាច្រើនចូលរួមក្នុងដំណើរការសង្គមក្នុងសង្គមទាន់ពេលវេលាត្រឡប់ទៅកន្លែងធ្វើការពីមុនរបស់ពួកគេឬទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញពិសេសដែលទាមទារបន្ថែមទៀត។

វិសោធនកម្មទាក់ទងនឹងសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2014 បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុទាក់ទងនឹងការចំណាយនៃកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យជាមូលដ្ឋានត្រូវបានផ្ទេរទៅកម្រិតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំនៅសាលា) ។

ផ្អែកលើសិល្បៈ។ 65 កថាខ័ណ្ឌ 4 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ សម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋក្រុង មានច្បាប់មួយចំនួនទាក់ទងនឹងសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ៖

• វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបញ្ចូលក្នុងការរួមចំណែករបស់មាតាបិតានូវការចំណាយសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំចម្បង ឬសម្រាប់តម្រូវការថែទាំ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្ថាប័ន។
• ការទូទាត់សម្រាប់ការផ្តល់សេវាដែលមានបំណងមើលថែទាំ និងថែទាំកុមារ មិនគួរលើសពីចំនួនអតិបរមាដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពបទប្បញ្ញត្តិនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងអាស្រ័យលើគុណភាព និងលក្ខណៈនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់។

សាលាមត្តេយ្យពាណិជ្ជកម្មដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យមូលដ្ឋានយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធមានសិទ្ធិទទួលបានមូលនិធិសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេពីថវិកាក្នុងទម្រង់នៃការឧបត្ថម្ភធន។

កំណែថ្មីនៃច្បាប់

ក្នុងអំឡុងពេលពីឆ្នាំ 2012 ដល់ឆ្នាំ 2018 ឯកសារអប់រំសំខាន់បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ហើយក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នករិះគន់ត្រូវបានកែទម្រង់ច្រើនជាងម្តង។ កាលៈទេសៈទាំងនេះបង្ហាញពីរបៀបដែលបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃការអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងរដ្ឋ រួមទាំងនៅក្នុងវិស័យមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

កំណែចុងក្រោយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចុះថ្ងៃទី 14 ខែសីហា ឆ្នាំ 2018 ជាការសង្ខេប និងយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាច្រើនដែលមិនទាន់រកឃើញពីមុន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការធានាត្រូវបានផ្តល់ដោយរដ្ឋ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នៅក្នុងកំណែអាប់ដេតនៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 01.01.2019 ដែលមិនទាន់ចូលជាធរមាន មិនមានការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងច្បាប់មូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។