សព្វថ្ងៃនេះ នៅក្នុងសង្គមរបស់យើង ជាលើកដំបូងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វា យើងអាចសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ របៀបរស់នៅដោយខ្លួនឯងទាក់ទងនឹងការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ជាការពិតណាស់ នៅសម័យមុន ការទទួលបានសញ្ញាបត្រមួយគឺជាលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបន្តសកម្មភាពការងារទាំងមូលរបស់បុគ្គលនោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សព្វថ្ងៃនេះស្តង់ដារថ្មីមួយបានផ្ទុះឡើងក្នុងជីវិតរបស់យើង៖ "ការអប់រំសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ការអប់រំពេញមួយជីវិត"។ គោលការណ៍នេះអនុវត្តជាពិសេសចំពោះអ្នកអប់រំដែលភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សតិចតួច។ ការ​សម្រេច​បាន​នូវ​គោល​ដៅ​នេះ​គឺ​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ​បើ​គ្មាន​ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង​ពី​គ្រូ។

និយមន័យនៃគំនិត

តើការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអ្វី? ពាក្យនេះសំដៅលើសកម្មភាពយល់ដឹងជាប្រព័ន្ធ និងរៀបចំដោយឯករាជ្យ។ ការផ្តោតសំខាន់របស់វាគឺការសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម ដែលរួមចំណែកដល់ការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង តម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ។

មានតែជំនួយនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបង្កើតទម្រង់គរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ ហើយសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានយល់។

កម្រិតនៃការអប់រំខ្លួនឯង

វាត្រូវបានគេជឿថាដំណើរការនៃការបង្កើនចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយបុគ្គលខ្លួនឯងឆ្លងកាត់បីដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នា:

• អាដាប់ធ័រ;
• ការស្វែងរកបញ្ហា;
• ច្នៃប្រឌិត។

ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងទាំងនេះមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងសូចនាករគុណភាពដែលកើនឡើងរបស់វា។ ដូច្នេះ កម្រិតទីមួយគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់គ្រូដំបូង។ ការបញ្ចប់របស់វារួមចំណែកដល់ការសម្របខ្លួនទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈ។ ចំពោះកម្រិតស្វែងរកបញ្ហា នៅដំណាក់កាលនេះ មានការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដើម និងវិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពនៃការងារ។ កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅដំណាក់កាលទីបីនៃការអប់រំខ្លួនឯង។ កម្រិតនៃការច្នៃប្រឌិតពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតដោយគ្រូនៃផលិតផលសំខាន់ក្នុងសង្គមនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ដែលមានភាពថ្មីថ្មោងជាក់ស្តែង។

គោលដៅនៃការអប់រំខ្លួនឯង

ហេតុអ្វីគ្រូត្រូវពង្រឹងជំនាញ? ក្នុងចំណោមគោលដៅនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកឯកទេសនេះគឺ៖

• ការពង្រឹងចំណេះដឹងវិធីសាស្រ្ត;
• ការកែលម្អ និងការពង្រីកវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើការពង្រីកការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យទូទៅ។
• ការកើនឡើងនៃកម្រិតវប្បធម៌ទូទៅរបស់អ្នកឯកទេស;
• ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃសមិទ្ធិផលទំនើបនៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់ និងការអនុវត្ត។

ទិសដៅនៃការអប់រំខ្លួនឯង

តើគ្រូដែលធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាចបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងផ្នែកអ្វីខ្លះ?

ក្នុងចំណោម​ពួកគេ:

• ការអានឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែលបានបោះពុម្ពថ្មីទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• ការយល់ដឹងជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតនៃសរីរវិទ្យា និងកាយវិភាគវិទ្យា ចិត្តវិទ្យាកុមារ និងគរុកោសល្យ;
• ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងការអប់រំ;
• ការយល់ដឹងជាមួយនឹងការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
• សិក្សាបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យ និងកម្មវិធីថ្មីៗ;
• បង្កើនកម្រិតវប្បធម៌ទូទៅរបស់អ្នក។

ប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង

តើទិសដៅជាក់លាក់មួយណាដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នកអប់រំ? ប្រធានបទដែលគាត់ជ្រើសរើសសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងច្បាស់ជាត្រូវទាក់ទងនឹងបញ្ហាដែលក្រុមស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យកំពុងដោះស្រាយ ក៏ដូចជាផ្នែកសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពរបស់សាលាមត្តេយ្យ។ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលប្រឈមមុខនឹងស្ថាប័នទាំងមូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុត។

ប្រធានបទក៏គួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបទពិសោធន៍របស់គ្រូផងដែរ។ វាគួរតែអាចយល់បាននិងជិតស្និទ្ធជាមួយគាត់។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលវាអាចទៅរួចដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងបញ្ចេញសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ។

អ្នកអាចជ្រើសរើសប្រធានបទដោយពិចារណាលើការណែនាំដែលមានស្រាប់។ ជាឧទាហរណ៍ វាជាការល្អបំផុតសម្រាប់អ្នកជំនាញវ័យក្មេងក្នុងការផ្តោតលើការសិក្សាព័ត៌មានខាងក្រោម៖

• លើការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជំនាញរបស់គ្រូ;
• លើការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការរៀនសូត្រ និងគំរូផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំ;
• ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព និងជំនាញក្នុងន័យស្ថាបនា។

សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ធ្វើ​ការ​ជា​គ្រូ​ជាង​ប្រាំ​ឆ្នាំ​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​អនុសាសន៍​:

• វិធីសាស្រ្តមេដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករចនាដំណើរការអប់រំដែលនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនិងគុណភាពរបស់ពួកគេ។
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្ត ព្រមទាំងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងធ្វើឱ្យសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

សម្រាប់​អ្នក​អប់រំ​ដែល​មាន​បទពិសោធន៍ និង​មាន​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត​បន្ថែម ចំណុច​ខាងក្រោម​គឺ​សំខាន់៖

• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការរៀបចំការងារឡើងវិញជាមួយកុមារដោយផ្អែកលើនិន្នាការនៃសមិទ្ធិផលនៃចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ ក៏ដូចជាសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈសង្គម។
• បង្ហាញការច្នៃប្រឌិត;
• លើកកម្ពស់សមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក;
• អភិវឌ្ឍសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

ប្រសិនបើគ្រូមិនមានការអប់រំទេ នោះគាត់ត្រូវបានគេណែនាំឱ្យពិចារណាលើប្រធានបទដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើ៖

• ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យ;
• សម្របខ្លួនទៅនឹងសកម្មភាពបង្រៀន។

គួរចងចាំថា ការច្នៃប្រឌិតមិនអាចបង្រៀនបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងអាចជំរុញគ្រូបង្រៀនឱ្យចាត់វិធានការជាក់លាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។ ហើយដើម្បីគ្រប់គ្រងដំណើរការនេះ របាយការណ៍របស់គ្រូស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺចាំបាច់។ ឯកសារនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកឯកទេសហើយប្រសិនបើចាំបាច់ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវជំនួយវិធីសាស្រ្តចាំបាច់។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេររបាយការណ៍របស់គ្រូស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង? ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់នៃការបង្ហាញព័ត៌មាន។

ការជ្រើសរើសប្រធានបទ

របាយការណ៍របស់អ្នកអប់រំស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវតែរួមបញ្ចូលការពិពណ៌នាអំពីដំណាក់កាលទាំងអស់នៃដំណើរការនេះ។ ទីមួយគឺការជ្រើសរើសប្រធានបទ។ តើវាគួរផ្អែកលើអ្វី? ប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺស្ថិតនៅក្នុងផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទាំងមូល។

វាក៏អាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើកម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់គាត់ផងដែរ។ របាយការណ៍របស់គ្រូស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងផ្នែកដែលបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃប្រធានបទការងារ ក៏គួរតែមានភារកិច្ច និងគោលដៅនៃការបង្កើនជំនាញ និងចំណេះដឹងផងដែរ។

ការធ្វើផែនការសកម្មភាព

របាយការណ៍របស់គ្រូស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវតែមានផែនការបុគ្គលដែលពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលសំខាន់ដើម្បីសម្រេចបាន ធ្វើជាម្ចាស់ និងធ្វើក្នុងពេលវេលាណាមួយ។ គ្រូអភិវឌ្ឍវានៅដើមឆ្នាំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទម្រង់បែបបទដែលរបាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូន ក៏ដូចជាពេលវេលានៃការរៀបចំចុងក្រោយរបស់វាត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយគ្រូជាន់ខ្ពស់។

ការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃប្រធានបទ

របាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូមត្តេយ្យគួរមានបញ្ជីការងារដែលកំពុងធ្វើ ដែលចាំបាច់ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលគ្រូប្រឈមមុខកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព រួមមានដូចខាងក្រោម៖

• ការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈ;
• សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសចាំបាច់;
• រក្សាឯកសាររបាយការណ៍។

ដំណាក់កាលទាំងអស់នៃការងារដែលបានធ្វើគួរតែត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរបាយការណ៍អប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូមត្តេយ្យ។ នេះអាចរួមបញ្ចូលការចង្អុលបង្ហាញពីការចូលរួមរបស់គ្រូនៅក្នុង GMO ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បង្កើនបទពិសោធន៍ការងាររបស់គាត់ ក៏ដូចជាចូលរួមសិក្ខាសាលា ពិគ្រោះយោបល់ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

សកម្មភាពជាក់ស្តែង

របាយការណ៍របស់គ្រូស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវតែមានការពិពណ៌នាអំពីការងារស្តីពីការអនុវត្តចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។

សកម្មភាពជាក់ស្តែងមានដូចខាងក្រោម៖

• ក្នុងការត្រួតពិនិត្យលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស ដែលត្រូវបានធ្វើនៅដើម និងចុងឆ្នាំសិក្សា។
• ការវិភាគនៃលក្ខខណ្ឌដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស;
• អភិវឌ្ឍ និងធ្វើការសន្ទនា ស្ថានភាពអប់រំ ការកម្សាន្ត និងការប្រារព្ធពិធី។
• រៀបចំការតាំងពិពណ៌ដែលស្នាដៃរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញ;
• ការអនុវត្តគម្រោងច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមសិស្សរបស់ពួកគេ;
• ការរៀបចំសកម្មភាពរង្វង់;
• ការផលិតនៃគុណលក្ខណៈ និងសៀវភៅដៃ ឯកសារកាត។ល។
• បង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជាទំនើបសម្រាប់កុមារ។

សង្ខេប

របាយការណ៍នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែបញ្ចប់ដោយការវិភាគលើការងារដែលបានធ្វើ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងវាយតម្លៃមិនត្រឹមតែប្រសិទ្ធភាពនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីលុបបំបាត់បញ្ហាជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកម្រិតនៃការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូផងដែរ។ តើរបាយការណ៍របស់អ្នកអប់រំអំពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងគួរត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់បែបណា?

តម្រូវការរបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានឹងជាអាទិភាពក្នុងបញ្ហានេះ។ បន្ថែមពីលើការគូររបាយការណ៍ គ្រូបង្រៀនអាចរាយការណ៍អំពីការងារដែលបានអនុវត្តលើការអប់រំដោយខ្លួនឯងតាមវិធីដូចខាងក្រោមៈ

• ធ្វើបទបង្ហាញមួយ;
• ដោយធ្វើការបញ្ចាំងបើកចំហនៅស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ;
• ធ្វើបទបង្ហាញអំពីបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ដែលគាត់បានបង្កើតនៅក្នុងក្រុម និងការអភិវឌ្ឍន៍គរុកោសល្យ។
• ដោយការបោះពុម្ពអត្ថបទ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរចងចាំថា ដោយមិនគិតពីប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស របាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា មិនគួរបង្ហាញតែព័ត៌មានចម្រុះពណ៌ប៉ុណ្ណោះទេ។ ការងារដើម្បីបង្កើនជំនាញ និងចំណេះដឹងនឹងផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានតែក្នុងករណីដែលវាត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ គោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធ។ ដំណើរការនេះនឹងក្លាយទៅជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលកើនឡើង និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនីមួយៗ។ ដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍របស់គ្រូអប់រំខ្លួនឯង ផែនការសម្រាប់ការងារបែបនេះគួរតែត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់អ្នកឯកទេសថ្នាក់មត្តេយ្យទាំងអស់។

ប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ"

ជាគំរូ សូមពិចារណារបាយការណ៍អប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូនៃក្រុមយុវជនទី ២។ ផ្នែកដំបូងនៃឯកសារនេះរៀបរាប់អំពីហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រធានបទនេះ។ ដូច្នេះ របាយការណ៍អប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគួរតែពន្យល់ថានៅអាយុ 3 ទៅ 4 ឆ្នាំបញ្ហានេះក្លាយជាពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់។ កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវការធ្វើការជាមួយពួកគេលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ តំបន់នេះរួមបញ្ចូលសកម្មភាពដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការនិយាយប្រកបដោយសមត្ថភាព និងការសម្របសម្រួល។

• ការពង្រឹងវាក្យសព្ទអកម្ម និងសកម្មរបស់កុមារនៅក្នុងប្រភេទនៃ lexical ផ្សេងៗគ្នា;
• ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការទទួលបានចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់ពួកគេ;
• សិក្សាវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការធ្វើឱ្យជំនាញនិយាយរបស់កុមារសកម្ម;
• បង្កើនកម្រិតចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនដោយសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស ក៏ដូចជាបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត និងវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូទំនើបនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
• រួមបញ្ចូលគ្នានូវការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូ និងឪពុកម្តាយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងកុមារ។

• ការសង្កេត;
• ល្បែង រួមទាំងការរាំជុំ និងពាក្យសំដី ម្រាមដៃ ធ្វើ និងសកម្ម។
• ការអានប្រឌិត;
• ការសន្ទនា;
• កាយសម្ព័ន្ធ articulation;
• រៀនចម្រៀងនិងកំណាព្យ។

នៅពេលធ្វើការងារជារង្វង់ជាមួយកុមារ របាយការណ៍ក៏គួរពណ៌នាអំពីវាផងដែរ។ សរុបសេចក្តីមក ចាំបាច់ត្រូវចង្អុលបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពបង្រៀន។ នេះគឺជាការកើនឡើងនៃសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារ ការកើនឡើងវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងអ្នកដទៃ។ល។

ផ្នែកនេះក៏គួរតែបង្ហាញពីការបំពេញបន្ថែមនៃបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៃក្រុម ការបង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ របាយការណ៍ក៏គួរពណ៌នាអំពីផែនការបន្តការងារក្នុងទិសដៅនេះ ដោយគិតគូរពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសច្នៃប្រឌិត និងការប្រើប្រាស់អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តថ្មី។

ប្រធានបទ "ជំនាញម៉ូតូល្អ"

គំនិតនេះសំដៅទៅលើភាពជាក់លាក់នៃសមត្ថភាពម៉ូទ័ររបស់ដៃ។ មុខងារនេះក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារផងដែរ។

របាយការណ៍របស់គ្រូស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង "ជំនាញម៉ូតូ" គួរតែពណ៌នាអំពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទនេះ។ មុខងារនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារ។ ដោយ​មាន​ជំនាញ​ម៉ូតូ​ខ្សោយ កុមារ​កាន់​ខ្មៅដៃ និង​ស្លាបព្រា​ដោយ​ឆ្គង ហើយ​មិន​អាច​ដាក់​ប៊ូតុង ឬ​ចង​ស្បែកជើង​ដោយ​ខ្លួនឯង​បាន​ទេ។ ជួនកាលវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការធ្វើការជាមួយល្បែងផ្គុំរូប ប្រមូលផ្តុំផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធជាដើម។

របាយការណ៍​ក៏​បាន​បញ្ជាក់​ផងដែរ​ពី​គោលបំណង​នៃ​សកម្មភាព​នេះ​គឺ​ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ការ​សម្របសម្រួល​ដៃ​និង​ជំនាញ​ម៉ូតូ​ល្អ​។ គោលបំណងនៃការងារដែលគួរត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងឯកសារនេះគឺដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពទាំងនេះនៅក្នុងកុមារ។

អ្វីដែលខាងក្រោមគឺជាការពិពណ៌នាអំពីទម្រង់នៃការងារជាមួយកុមារ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលបានប្រើ ទាំងនេះអាចជាវគ្គអប់រំកាយ និងម៉ាស្សាដៃដោយខ្លួនឯង គំរូតួលេខពីផ្លាស្ទិច និងការរចនាពីក្រដាស គូររូបដោយប្រើស្ទីក និងហ្គេម Didactic រៀនចងដៃ និងលេងជាមួយ mosaics ល្បែងផ្គុំរូបជាដើម។

នៅចុងបញ្ចប់នៃរបាយការណ៍ ការវិភាគលើការងារដែលបានធ្វើគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត ដែលបង្ហាញពីការកែលម្អជំនាញម៉ូតូរបស់កុមារ។ វាគួរតែត្រូវបានពន្យល់ផងដែរថា កុមារបានរៀនយល់កាន់តែច្បាស់អំពីបាតុភូតដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ សម្របខ្លួនកាន់តែងាយស្រួលទៅនឹងសង្គម និងជីវិតជាក់ស្តែង ហើយកាន់តែមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងឯករាជ្យ។

ប្រធានបទ "ហ្គេម"

តំបន់នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ហើយនេះគឺជាគោលដៅសំខាន់នៃការងាររបស់គ្រូ។

របាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូស្តីពីការលេងត្រូវតែមានការរៀបចំផែនការសម្រាប់សកម្មភាពរបស់អ្នកឯកទេស ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖

• ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស;
• ធ្វើការជាមួយកុមារ;
• ការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ;
• ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

របាយការណ៍របស់គ្រូក៏គួររួមបញ្ចូលការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលបានអនុវត្តជាមួយកុមារក្នុងកំឡុងឆ្នាំ។ វា​អាច​ជា:

• ពិធីបុណ្យកីឡាលើប្រធានបទ "ល្បែងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី";
• ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារលើប្រធានបទ "ហ្គេមដែលចូលចិត្ត";
• ការបើកបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ;
• ការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីតួនាទីនៃហ្គេមក្រៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ល។

នៅចុងបញ្ចប់នៃរបាយការណ៍ គ្រូគួរតែចង្អុលបង្ហាញពីភាពជោគជ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ រួមទាំងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការលោត និងរត់ ឡើងភ្នំ បោះបាល់ជាដើម។

ការវិភាគសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង

គ្រូបង្រៀន Kholina Valentina Yuryevna

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦

ប្រធានបទ៖ "ការសិក្សា និងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋថ្មី និងសូចនាករថ្មីក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធ UVP ។"

គោលដៅ: បង្កើនកម្រិតចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ភារកិច្ច:

ចាប់ផ្តើមសិក្សា GES ។

បង្កើនចំណេះដឹងអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស។

ធានាឱ្យមានការកែលម្អបរិយាកាសប្រធានបទ-លំហនៃក្រុមរបស់អ្នក។

ខ្ញុំបានជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងមិនយូរប៉ុន្មានទេ ហេតុដូច្នេះហើយខ្ញុំទើបតែចាប់ផ្តើមសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ ហើយអនុវត្តបន្តិចម្តងៗនូវចំណេះដឹងដែលខ្ញុំទទួលបាននៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ។

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ខ្ញុំបានធ្វើការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម: ដោយមានជំនួយពីសកម្មភាពនេះស្ទើរតែគ្រប់ភារកិច្ចនៃការអប់រំការអភិវឌ្ឍន៍និងការបណ្តុះបណ្តាលអាចសម្រេចបាន។

ដំណាក់កាលនៃការងារអប់រំខ្លួនឯង៖

រោគវិនិច្ឆ័យ៖

ការសិក្សាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ;

ស្វែងយល់ពីកម្មវិធី "អាលហ្គាសគីកាដាម»;

សិក្សាសូចនាករ។

រចនា៖

គូរឡើងកម្មវិធីនិងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រ;

រៀបចំផែនការរយៈពេលវែង;

ដំណើរការអប់រំ;

ខ្លឹមសារនៃបរិស្ថានប្រធានបទ - លំហ។

ការអនុវត្ត៖

ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេមដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា TRIZ;

ការធ្វើឱ្យទាន់សម័យនៃសម្ភារៈ didactic នៅក្នុងវាលនៃ "ការយល់ដឹង" និង "ទំនាក់ទំនង";

ការបង្ហាញស្នាដៃរបស់អ្នកក្នុងក្របខណ្ឌសាលារបស់គ្រូវ័យក្មេង។

ការបើកមើលនៅក្នុងតំបន់ "ទំនាក់ទំនង" នៃរឿងនិទាន "Turnip";

ចូលរួមការបញ្ចាំងភាពយន្តបើកចំហជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត។

4. ការវិភាគ៖

ការកែសម្រួលផែនការរយៈពេលវែង;

ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសប្រធានបទ៖ ហ្គេម Didactic និងហ្គេមដើរតួ ("មន្ទីរពេទ្យ", "ហាងកាត់សក់" ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

ខ្ញុំ​អាច:

ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសប្រធានបទ - លំហ;

កែសម្រួលផែនការរយៈពេលវែង;

អភិវឌ្ឍហ្គេម didactic;

កំណត់ស៊ីក្លូក្រាមសម្រាប់រៀបចំផែនការអង្គការ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ។

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា៖ បង្ហាញការវិវឌ្ឍន៍របស់អ្នកនៅក្នុងហ្គេម didactic និងលិបិក្រមកាត ប្រើចន្លោះទាំងមូលនៃបរិយាកាសប្រធានបទ រៀបចំដំណើរការអប់រំជាប្រព័ន្ធ។

កភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស៖

ការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ក្មេងមិនបានបញ្ចប់ការលេង មិនបានបណ្តុះបណ្តាលការស្រមើស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សា ហើយមើលទៅពិភពលោកជុំវិញគាត់ដោយគ្មានការភ្ញាក់ផ្អើល និងចាប់អារម្មណ៍ ក្នុងនាមជាអ្នកប្រើប្រាស់ និងមិនមែនជាអ្នកបង្កើត។ គោលការណ៍នៃអន្តរកម្មសកម្មលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តគឺចាំបាច់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

ព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័រខាងក្រោមមានប្រយោជន៍៖

មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ NUMI.nttp/www.numi.ru ។

សហគមន៍អ៊ីនធឺណិត “Pedsovet.org” nttp/www.pedsovet.org ។

ការងារអប់រំត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយឆ្នាំក្នុងវិស័យដូចខាងក្រោមៈ

រាងកាយ;

សង្គម - ផ្ទាល់ខ្លួន;

ការយល់ដឹង - ការនិយាយ;

សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវភារកិច្ចដែលបានកំណត់ លក្ខខណ្ឌខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

ជំនួយសម្ភារៈនិងបច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ - ការកសាងបរិយាកាសអប់រំ;

ការបំពេញបន្ថែម និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព៖ ល្ខោនលើតុ។

យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ;

ហ្គេមគឺជាប្រភេទសកម្មភាពឈានមុខគេ - យើងរៀនដោយការលេង និងធ្វើត្រាប់តាម។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះបុគ្គលនៅក្នុងវិស័យអប់រំណាមួយ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងវិស័យអប់រំ។

បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តប្រើ៖

វិធីសាស្រ្តបុគ្គល;

ចលនាបញ្ចេញមតិ;

កាយវិការ;

ល្បែងអប់រំ;

ស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

ការសិក្សាប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសបានជួយខ្ញុំរៀបចំផែនការជាមុន។

ខ្ញុំបានព្យាយាមណែនាំការបង្កើតថ្មីទៅក្នុងវិស័យអប់រំទាំងអស់ ដោយប្រើទម្រង់ការងារដែលមិនមែនជាប្រពៃណី និងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់។ ជាមួយនឹងរឿងនេះខ្ញុំអាចចាប់អារម្មណ៍ក្មេងៗពួកគេចាប់អារម្មណ៍។

ពេលកំពុងសិក្សា GOSSE ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមបង្កើតលិបិក្រមកាតសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងថ្នាក់រៀន និងសម្រាប់វិធីសាស្រ្តបុគ្គល។ ល្បែង Didactic; ខិត្តប័ណ្ណ; ប្រធានបទនិងខ្សែភាពយន្តរឿង; ល្ខោនលើតុ ហ្គេម Didactic អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ ក៏ដូចជានៅក្នុងមេរៀននីមួយៗជាមួយកុមារ នៅពេលបង្កើតរោងមហោស្រព ខ្ញុំបានគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ហើយបានជ្រើសរើសរឿងនិទានទាំងនោះដែលកុមារចូលចិត្តជាចម្បង និងដែលខ្ញុំប្រើក្នុងថ្នាក់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងរឿងប្រឌិត។ នៅពេលអភិវឌ្ឍវា គំនិតភ្លាមៗបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតបណ្តុំនៃរឿងនិទានសម្រាប់រោងមហោស្រព។ អ្វីដែលត្រូវបានអនុវត្ត។

ខ្ញុំបន្តធ្វើការលើប្រធានបទនេះ សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ និងបង្កើតគំនិតថ្មីៗ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង - សាលាមត្តេយ្យអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ "Batyr" Buinsk ស្រុក Buinsky នៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់

Latypova Leili Raisovna

ប្រធានបទ៖ "ការអនុវត្តប្រព័ន្ធវិធានការសំដៅលើសុខភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ ការអប់រំសីលធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសកម្មភាពយល់ដឹង"

ឆ្នាំ​សិក្សា។

ការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង - សាលាមត្តេយ្យអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ "Batyr" នៅ Buinsk, RT

"ផែនការអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូ"

Latypova Leili Raisovna

ប្រធានបទ៖ "ការអនុវត្តប្រព័ន្ធវិធានការសំដៅលើសុខភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ ការអប់រំសីលធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសកម្មភាពយល់ដឹង"

2010-2015

ឆ្នាំ​សិក្សា។

ប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងនៃ MBDOU "Batyr":

ការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងរូបវន្ត គឺជាមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តទំនើបសម្រាប់ការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

បញ្ហារបស់គ្រូ៖ "ការអនុវត្តប្រព័ន្ធរង្វាស់ដែលសំដៅលើសុខភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ ការអប់រំសីលធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសកម្មភាពយល់ដឹង"

ការរៀបចំផែនការសកម្មភាពអប់រំខ្លួនឯង ប្រធានបទ "ការអនុវត្តប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងសុខភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ ការអប់រំសីលធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសកម្មភាពយល់ដឹង"

គោលបំណង៖ កែលម្អកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក; រៀបចំការងារជាប្រព័ន្ធលើការអនុវត្តប្រព័ន្ធវិធានការដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត	ភារកិច្ច	ថ្ងៃផុតកំណត់
ការរៀបចំ	ការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ, អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត លើប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង	ឆ្នាំ ២០១០-២០១១
រោគវិនិច្ឆ័យ	ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ	ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២
ជាក់ស្តែង	ទូទៅនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៃសកម្មភាពបង្រៀន	ឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣
វិភាគ	ការវិភាគលើលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យដែលបានបង្កើតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍	ឆ្នាំ 2013-20014

គោលបំណង៖ បន្តកែលម្អកម្រិតគរុកោសល្យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ណែនាំវិធីសាស្រ្ត និងទិសដៅថ្មីក្នុងការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារ។ ចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងការអប់រំសីលធម៌របស់កុមារ។

	កាលបរិច្ឆេទ (ចាប់ផ្តើម-បញ្ចប់)	ទម្រង់បញ្ជូនលទ្ធផល
1 ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ វិធីសាស្រ្ត លើប្រធានបទ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ឆ្នាំសិក្សា ២០១០-២០១១ គោលបំណង៖ កែលម្អកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក។ការអភិវឌ្ឍន៍ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសកម្មភាពយល់ដឹង"
1. ស្វែងរកផែនការរយៈពេលវែងថ្មីសម្រាប់សកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទ។	កញ្ញា តុលា	គូរផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងអស់។
2.M.A.Runova, A.V.Butilova "ការស្គាល់ធម្មជាតិតាមរយៈចលនា (ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា) ឆ្នាំ 2006 ។	ខែវិច្ឆិកា ខែធ្នូ	សិក្សាកម្រិតនៃចំណេះដឹងបរិស្ថានរបស់កុមារ; គូរឡើងប្រព័ន្ធសង្កេតសម្រាប់ឆ្នាំ។
3. សិក្សាអត្ថបទស្តីពីការអប់រំកាយរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃទស្សនាវដ្ដី "កុមារនៅមតេយ្យ"៖ លេខ 5 2006 លេខ 2 2007 លេខ 4 2007 លេខ 5 2007	ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ ខែ​មករា​ខែ​កុម្ភៈ	ការជ្រើសរើសឧបករណ៍វិធីសាស្រ្ត។ ធ្វើកំណត់ចំណាំសម្រាប់ថ្នាក់ និងការកម្សាន្ត។
4. សិក្សាអត្ថបទស្តីពីការកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារនៅក្នុងទស្សនាវដ្ដីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"៖ លេខ 7 2007 លេខ 6 2009 លេខ 5 2007 លេខ 8 2009 លេខ 4 2009 លេខ 32011	ខែមីនា មេសា
2. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រសម្រាប់ដំណើរការអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2011-2012 គោលដៅ: ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក; បង្កើតកម្មវិធី និងការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ។
1. បង្កើតផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់សកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទសម្រាប់ក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា	ខែកញ្ញា - ឧសភា	ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ
2. ធ្វើកំណត់ចំណាំមេរៀនសម្រាប់សកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទ។	ក្នុងអំឡុងពេលមួយឆ្នាំ	សន្ទស្សន៍កាត
3. រៀបចំប្រព័ន្ធសម្ភារៈជាក់ស្តែងលើបញ្ហានេះ៖ * ធនធានអ៊ីនធឺណិត (បទបង្ហាញរបស់កុមារ)។ * ការអភិវឌ្ឍបទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ "កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក", "ការអប់រំរាងកាយ" និងផ្សេងទៀត .. សិក្សាបទពិសោធន៍ការងាររបស់អ្នកអប់រំតាមរយៈធនធានអ៊ីនធឺណិត។	តុលា វិច្ឆិកា ខែធ្នូ-កុម្ភៈ មករា ខែមីនា មេសា	សម្ភារៈដែលមើលឃើញ
4. សិក្ខាសាលាសម្រាប់អ្នកអប់រំ៖ "ការទស្សនារូបធរណីមាត្រ។"		មើលសកម្មភាពគ្រូ
6. ការប្រជុំមាតាបិតា "" ។	ឧសភា	ការប្រជុំឪពុកម្តាយ (ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទ៖ "ហ្គេមនៅក្នុងគ្រួសារ") ។
7. ការរៀបចំសម្ភារៈសម្រាប់ឈរព័ត៌មាន។		ថ្ងៃបើក។
ទូទៅនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៃសកម្មភាពបង្រៀន 2012-2013 ឆ្នាំសិក្សា គោលដៅ: ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក; ការបោះពុម្ពផ្សាយនៅលើបណ្តាញសង្គម។
1. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយលើការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារ។ 2..	ខែកញ្ញា - ឧសភា ខែកញ្ញា - ឧសភា	សន្លឹកព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ជាតារាងដែលមានលទ្ធផល
3. ទូទៅនៃបទពិសោធន៍ការងារ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលទទួលបានសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយរបស់វា។	ខែកញ្ញា - ឧសភា	ការរៀបចំប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ កំណត់ចំណាំមេរៀន ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ។ ការកម្សាន្តសម្រាប់ការអប់រំកាយ។
រយៈពេលប្រតិបត្តិការ៖ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៣-២០១៤។ ប្រធានបទ៖ "ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពមិនធម្មតាក្នុងការអប់រំកាយ និងការកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"។ ទិសដៅ៖ ការអប់រំកាយ និងការកម្សាន្ត។ គោលបំណង៖ បង្កើតប្រព័ន្ធទូលំទូលាយនៃការអប់រំកាយ និងការងារសុខភាពជាមួយកុមារ សំដៅថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពកុមារ អភិវឌ្ឍការទទួលខុសត្រូវក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងសិស្សក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ច: ការការពារនិងពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់ពួកគេ បង្កើនភាពធន់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិការពាររបស់រាងកាយ; ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសុខភាពរបស់ពួកគេចំពោះកុមារនិងឪពុកម្តាយ; ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពសុខភាពជាមួយកុមារ។
I. ដំណាក់កាលត្រៀម។ II. ធ្វើការជាមួយកុមារ។		ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ ការសន្ទនាជាមួយ m/s ឪពុកម្តាយ។ តាមដានឥរិយាបថ និងស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
II. ធ្វើការជាមួយកុមារ។	ខែកញ្ញា។	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារឈឺញឹកញាប់ ការកំណត់កាយសម្បទា និងជំនាញម៉ូតូ។
	តុលា។	ប្រព័ន្ធរឹងមានប្រសិទ្ធភាព។ ស្ទាត់ជំនាញម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង និងកាយសម្ព័ន្ធ; ការប្រកួតកីឡា និងការប្រកួត។
	ខែវិច្ឆិកា ខែធ្នូ។	ការងារកែតម្រូវ ល្បែងសម្រាប់អភិវឌ្ឍឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ, ល្បែងការពារជើងរាបស្មើ។
	ខែ​មករា​ខែ​កុម្ភៈ។ ខែមីនា មេសា ឧសភា។	បង្កើតគំនិតអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយរបស់មនុស្សម្នាក់និងគោលបំណងនៃសរីរាង្គ។ ការបង្កើតគំនិតអំពីអ្វីដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ និងអ្វីដែលមានប្រយោជន៍។ ការអនុវត្តមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត និងអនាម័យ។ ក្លិនក្រអូបនិងឱសថរុក្ខជាតិ; ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី; តាមដានសុខុមាលភាពរបស់កុមារ និងការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលា; ឥតឈប់ឈរ។
III. ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ	ឥតឈប់ឈរ។	កម្រងសំណួរ ការធ្វើសិក្ខាសាលា ការពិគ្រោះយោបល់ ការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា ថ្ងៃឈប់សម្រាក។
IV. ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍។		- "ពន្លឺពណ៌បៃតងនៃសុខភាព" ដោយ M. Yu. - "សាលានៃមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ" G. I. Kulik; - "ការងារសុខភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" យោងតាមកម្មវិធី "កោះសុខភាព" ។ - "ការកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារក្នុងលក្ខខណ្ឌ D/s" កែសម្រួលដោយ L. V. Kochetkova; - "ការរៀបចំការអប់រំកាយ និងការងារសុខភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" M.V. Romanova
V. លទ្ធផលរំពឹងទុក៖		ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលបង្កើតឱ្យមានសុខភាពល្អ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលសម្របតាមសង្គម ងប់ងល់នឹងកីឡា ដែលប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ ការថយចុះអត្រាជំងឺ; សក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃសូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ។

តួនាទីរបស់មីក្រូបរិស្ថានក្នុងការបង្កើតគុណភាពសង្គម និងសីលធម៌របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងតាមរយៈល្បែងដើរតួ

Efimenko Svetlana Nikolaevna គ្រូនៃក្រុមព្យាបាលការនិយាយនៃ MBDOU d/s លេខ 18 "Alenka" Safonovo

ការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ៖ សហសេវិកជាទីគោរព ខ្ញុំបាននាំមកជូនលោកអ្នកនូវរបាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯងលើប្រធានបទ៖ "តួនាទីនៃបរិស្ថានក្នុងការបង្កើតគុណភាពសង្គម និងសីលធម៌របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនង ដោយមានជំនួយពីល្បែងដើរតួ" ។
សម្ភារៈនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។

គោលដៅ:ការបង្កើនកម្រិតទ្រឹស្តី ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកលើប្រធានបទនេះ។

ប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺ “តួនាទីនៃបរិស្ថានខ្នាតតូចក្នុងការបង្កើតគុណភាពសង្គម និងសីលធម៌របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងដោយមានជំនួយពីហ្គេមដើរតួ” មិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយខ្ញុំដោយចៃដន្យទេ។ ចាប់តាំងពីពេលថ្មីៗនេះ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយបានកត់សម្គាល់កាន់តែខ្លាំងឡើងថា កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាច្រើនជួបប្រទះការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងលើប្រធានបទនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ខ្ញុំ។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវជំនាញក្នុងការបង្រៀន អ្នកត្រូវសិក្សាឱ្យបានច្រើន ស្វែងយល់ពីចិត្តរបស់កុមារ និងលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃហ្គេមគឺជាប្រធានបទនៃការសិក្សាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងលម្អិតជានិច្ច។ ល្បែងក្នុងការអប់រំសីលធម៌របស់កុមារត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, J. Levy, R. Kaitz, J. Piaget, K.D. ការវិភាគផ្លូវចិត្តអំពីតួនាទីនៃការអប់រំសីលធម៌ និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយ L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, S.L. ហ្គេមជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលរបស់វាត្រូវបានរុករកនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ N.P. Anikeeva, O.S. Gazman, T.E. Konnikova, D.V.
ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា កុមារជាច្រើនត្រូវការការកែតម្រូវទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ហើយចាប់តាំងពីការលេងគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេរបស់កុមារមត្តេយ្យ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីធ្វើវាគឺនៅក្នុងដំណើរការនៃការលេងតួនាទី។ ការលេងល្បែងផ្គុំរូបដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានក្នុងចំណោមកុមារ និងការបង្កើតគុណសម្បត្តិសីលធម៌វិជ្ជមាននៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ដើម្បីចាប់ផ្តើម ខ្ញុំបានសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត៖
ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានយកកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" (N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
"ការអប់រំសីលធម៌របស់កុមារមត្តេយ្យនៅមតេយ្យ" កែសម្រួលដោយ V. G. Nechaeva និង T. A. Markova (ខ្ញុំបានកំណត់និងកំណត់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់នូវគោលដៅនិងគោលបំណងក្នុងសកម្មភាពហ្គេមដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាពសីលធម៌របស់កុមារមត្តេយ្យ) ។
"ប្រសិនបើអ្នកសាបព្រួសទម្លាប់ អ្នកនឹងច្រូតបាននូវចរិតមួយ" L.I. Kaplan (ខ្ញុំបានរៀន និងអនុវត្តនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ បទពិសោធន៍របស់គ្រូក្នុងការបង្កើតទម្លាប់មានប្រយោជន៍ចំពោះកុមារ)។
"ការចិញ្ចឹមកុមារក្នុងការលេង" ដោយ A.K. Bondarenko, A.I. Matusik (សៀវភៅណែនាំនេះបានជួយខ្ញុំឱ្យស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការលេង ជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីបទដ្ឋាន និងគំនិតសីលធម៌)។
"កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ" ដោយ T.I. Babaev (សៀវភៅបានជួយខ្ញុំក្នុងការជ្រើសរើសហ្គេមនិងស្ថានភាពហ្គេមសម្រាប់ការបង្កើតគុណសម្បត្តិសីលធម៌) ។
"តួនាទីនៃការលេងក្នុងការចិញ្ចឹមកូន" ដោយ A.P. Usov (សៀវភៅនេះបានជួយខ្ញុំឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការលេងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍសីលធម៌របស់កុមារមត្តេយ្យ) ។
"ការរៀបចំការលេងតាមរឿងនៅមតេយ្យ" N.Ya Mikhailenko, N.A. Korotkova (ការរៀបចំសកម្មភាពលេងឯករាជ្យ)
"ល្បែងដើរតួនាទីសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ដោយ N.V. Krasnoshchekova ។ (ការរៀបចំសកម្មភាពហ្គេមឯករាជ្យ)

ដោយផ្អែកលើអក្សរសិល្ប៍ដែលបានសិក្សាខាងលើ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសផ្លូវដែលហាក់ដូចជាខ្ញុំត្រឹមត្រូវបំផុត - ដើម្បីបណ្ដុះនូវគុណសម្បតិ្តសីលធម៌ខាងក្រោមនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា៖ វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា ទំនាក់ទំនងមនុស្សធម៌ (សេចក្តីសប្បុរស ការឆ្លើយតប អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់) បំណងប្រាថ្នាក្នុងការផ្តល់ជំនួយតាមរយៈការលេង។ .
ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការចិញ្ចឹមអប់រំ ខ្ញុំបានបង្កើត គោលដៅនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលវិជ្ជមាននៅក្នុងកុមារក្នុងដំណើរការនៃល្បែងដើរតួ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ខ្ញុំបានកំណត់ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ
សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យលើបញ្ហានេះ;
ការបង្កើតបរិយាកាសហ្គេមផ្អែកលើវត្ថុដែលបំពេញតាមតម្រូវការទំនើប និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពហ្គេមឯករាជ្យ។
ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំហ្គេម។
ការអភិវឌ្ឍនៃការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង និងការលេងហ្គេមដើរតួក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយ។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃល្បែងសម្រាប់ការអប់រំនៃគុណភាពសីលធម៌ និងការរៀបចំការគាំទ្ររបស់ពួកគេ;
ធ្វើការវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការអប់រំនៃគុណភាពសីលធម៌;
ការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងបញ្ហានៃការអប់រំសីលធម៌របស់កុមារ;
បង្កើនសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងរឿងនេះ។

ហ្គេមអាចរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពសីលធម៌បានលុះត្រាតែមានលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនត្រូវបានបំពេញ៖
ការរៀបចំនិងការគ្រប់គ្រងត្រឹមត្រូវនៃហ្គេម;
ការលើកទឹកចិត្តដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវ;
ភាពខុសគ្នានៃល្បែងកុមារដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាពវិជ្ជមាននៃកុមារមត្តេយ្យ សោភ័ណភាពនិងភាពទាក់ទាញរបស់ពួកគេ;
ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ និងផលប្រយោជន៍របស់គាត់។

នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់ វិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖
ការរៀបចំជីវិត និងការលេងស្ថានភាពអភិវឌ្ឍន៍ ដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីរៀនបទពិសោធន៍នៃអាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ និងអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យជិតស្និទ្ធ។
ការសម្តែងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង បង្ហាញកុមារនូវគំរូនៃអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និងក្នុងគ្រួសារ។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូ - ជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតការជឿទុកចិត្ត ពង្រឹងគំនិតសង្គម និងបទពិសោធន៍នៃអន្តរកម្ម។
ការសង្កេតសកម្មភាពនិងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងមត្តេយ្យ (ចុងភៅ, មេដោះ, វេជ្ជបណ្ឌិត, អ្នកថែទាំ, គ្រូបង្រៀន);
ល្បែងផ្គុំរូប - ការក្លែងបន្លំ, របាំជុំ, ល្ខោន, សកម្ម, didactic, សំណង់ - សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍និងសេចក្តីអំណរនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ;
ការអានកំណាព្យរឿងនិទានលើប្រធានបទនៃសេចក្តីសប្បុរសសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះឪពុកម្តាយការថែទាំសត្វ (វិធីសាស្រ្តអប់រំ "រឿងនិទានល្អ");
ការពិនិត្យលើរូបភាព គំនូរជីវចល ដើម្បីបង្កើនគំនិតសង្គមអំពីមនុស្ស (មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ) ការតំរង់ទិសក្នុងបរិយាកាសភ្លាមៗ (ជាក្រុម ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងក្នុងគ្រួសារ)។
ហ្គេមលេងតាមតួដែលបង្រួបបង្រួមកុមារជាមួយនឹងគ្រោងទូទៅ សកម្មភាពហ្គេម និងសេចក្តីរីករាយនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីតួនាទីរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ដោយធ្វើការលើប្រធានបទនេះ ខ្ញុំបានបង្កើតផែនការសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពរបស់សាលាមត្តេយ្យ និងគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយ។
ខ្ញុំក៏បានបង្កើតលិបិក្រមកាតនៃហ្គេមដើរតួផងដែរ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការងារ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ហ្គេម "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit", "ហាង", "ហាងកាត់សក់", "បណ្ណាល័យ" ត្រូវបានរចនាឡើង ដែលត្រូវបានបំពេញបន្ថែម និងពង្រីកដោយគិតពីលក្ខណៈអាយុ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតហ្គេម។
នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ការលេងតួនាទីគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេ ហើយការទំនាក់ទំនងក្លាយជាផ្នែក និងលក្ខខណ្ឌរបស់វា។ ជាការពិតណាស់ ក្មេងៗមិនតែងតែស្វែងរកវិធីត្រឹមត្រូវដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងនោះទេ។ ជម្លោះតែងតែកើតឡើងរវាងពួកគេ នៅពេលដែលម្នាក់ៗការពារបំណងប្រាថ្នារបស់ខ្លួន ដោយមិនគិតពីបំណងប្រាថ្នា និងសិទ្ធិរបស់មិត្តភក្ដិរបស់គាត់ឡើយ។ ប៉ុន្តែ​នៅ​អាយុ​នេះ​ហើយ​ដែល​កូន​បាន​រក​ឃើញ​ការពិត​ថា បើ​គ្មាន​ការយល់ចិត្ត​អ្នក​ដទៃ​ដោយ​គ្មាន​សម្បទាន​ដល់​អ្នក​ផ្សេង​ទេ ខ្លួន​គាត់​នៅតែ​ជា​អ្នក​ចាញ់។ នៅក្នុងការលេង កុមាររកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃការពឹងផ្អែកលើកុមារផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រើគោលការណ៍ខាងក្រោមសម្រាប់រៀបចំការលេងនៅក្នុងក្រុមកុមារ៖
ការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពនិងការរៀបចំដោយខ្លួនឯងចំពោះកុមារ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ព្រមលើប្រធានបទនៃហ្គេម;
ការចែកចាយឯករាជ្យនៃតួនាទី;
ការពិភាក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍គ្រោងសំខាន់;
រៀបចំបរិយាកាសលេងហ្គេម។

នៅខែកុម្ភៈឆ្នាំនេះ ខ្ញុំបានបង្កើតការសង្ខេបនៃល្បែងដើរតួតាមផែនការនៅក្នុងក្រុមត្រៀម "អ្នកការពារព្រំដែនសមុទ្រនៃមាតុភូមិរបស់យើង - នាវិកយោធា!" គោលបំណងគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យមានសមត្ថភាពបញ្ចូលគ្នានូវគ្រោងប្រធានបទផ្សេងៗទៅក្នុងល្បែងតែមួយ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំ និងការដឹកនាំនៃល្បែងដើរតួ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖
អប់រំ៖
- បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាពនិងអារម្មណ៍នៃសមូហភាពចំពោះកុមារ;
- ដើម្បីបណ្ដុះនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះទាហានដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយក្លែងបន្លំពួកគេក្នុងភាពរហ័សរហួនភាពក្លាហាននិងបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើដូចពួកគេ;
អប់រំ៖
- បង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិចំពោះកុមារដោយផ្អែកលើការស្គាល់ពីសកម្មភាពយោធារបស់ប្រជាជនយើង។
- ពង្រីកជួរនៃហ្គេមរបស់កុមារ;
- រៀនលេងជាមួយគ្នា (ពិភាក្សាគ្រោង មកជាមួយតួនាទីថ្មី និងសកម្មភាពហ្គេម);
- ជួយបង្កើតបរិយាកាសហ្គេមដោយគិតគូរពីប្រធានបទនៃហ្គេម និងស្ថានភាពស្រមើស្រមៃ។
- រៀន​ដាក់​ឈ្មោះ​តួនាទី​របស់​អ្នក​ដោយ​ផ្ទាល់​មាត់​កំណត់​ព្រឹត្តិការណ៍​ដែល​បាន​បង្ហាញ​។
- ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម៖ ប្រធានក្រុម, កប៉ាល់, អ្នករុករក, អ្នកជិះទូក, ប្រតិបត្តិករវិទ្យុ, វិទ្យុ, ផ្លូវ, កងនាវា, យុថ្កា, ច្រកទ្វារ, ចំអិន;
អភិវឌ្ឍន៍៖
- អភិវឌ្ឍការគិតច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ, ស្រមើស្រមៃចំពោះកុមារ;
- បង្កើតអន្តរកម្មការនិយាយ និងតួនាទី ការនិយាយរួម និងការនិយាយសន្ទនា;
- អភិវឌ្ឍកម្លាំង, ភាពរហ័សរហួន, ការស៊ូទ្រាំ, ម៉ូទ័រនិងសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។

ដូច្នេះ ហ្គេមលេងតាមតួនាទីអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរវាងកុមារ និងមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់។ សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថា ការងារជាប្រព័ន្ធលើការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងតាមរយៈហ្គេមដើរតួជួយកែលម្អស្ថានភាពសង្គមរបស់កុមារ។ ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងនាពេលអនាគតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងសង្គមភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលជំនាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើង និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់។

ការវាយតម្លៃការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌នៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយ ២០១៤ - 2015 ឆ្នាំសិក្សា.
1.កម្រិតខ្ពស់:
* ដើមឆ្នាំសិក្សា - 20%
* ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា - 60%
2. កម្រិតមធ្យម៖
* ដើមឆ្នាំសិក្សា - 30%
* ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា - 30%
3. កម្រិតទាប៖
* ដើមឆ្នាំសិក្សា - 50%
* ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា - 10%

ខ្ញុំពិចារណាលើសូចនាករដ៏សំខាន់បំផុតនៃប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំ៖ នៅពេលដែលកុមារ ដោយមិនមានការបំផុសគំនិតរបស់ខ្ញុំ បង្ហាញពីការដឹងគុណ វាយតម្លៃសកម្មភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន នៅពេលដែលកុមារសប្បាយចិត្តដោយស្មោះនៅពេលទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាននៅក្នុងហ្គេម ទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំ ដឹងថា "ពន្លក" តិចតួច "សីលធម៌ត្រូវបានសាបព្រោះនៅក្នុងព្រលឹងរបស់កុមារបង្កើតជាសកម្មភាពសីលធម៌ដែលដឹងខ្លួន។ ខ្ញុំជឿថាទិសដៅនៃការងារដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសនឹងជួយកុមារនាពេលអនាគតសម្របខ្លួនដោយគ្មានការឈឺចាប់ទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីនៃជីវិតសាលារៀន។

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃវិជ្ជាជីវៈទាំងនោះ ដែលទាមទារការអប់រំខ្លួនឯងជាប្រចាំ និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងប្រកែកថាកុមារសព្វថ្ងៃនេះមានភាពខុសគ្នាទាំងស្រុងពីប៉ុន្មានទសវត្សរ៍កន្លងមកនោះទេ។ ដោយយល់ពីរឿងនេះ យើងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធការងាររបស់យើងជាមួយពួកគេខុសពីគ្រូដែលបានបង្រៀនយើង។ ហើយនៅក្នុងអ្វីផ្សេងទៀតយើងក៏ព្យាយាមរក្សាពេលវេលា។ តាមរយៈការរៀនអ្វីថ្មី ចែករំលែកបទពិសោធន៍ដែលមានប្រយោជន៍ យើងបង្កើត យើងហ៊ាន យើងបង្កើត។ យើងបង្រៀនអ្នកដទៃ ហើយយើងរៀនខ្លួនឯង។

ទំព័រនៃផ្នែកនេះមានផែនការដែលត្រៀមរួចជាស្រេច របាយការណ៍ និងកម្មវិធីអប់រំខ្លួនឯង។ ពួកគេមានបទពិសោធន៍បច្ចុប្បន្ន និងជោគជ័យរបស់សហការីរបស់អ្នកលើបញ្ហានេះ។ យើងប្រាកដថាវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកផងដែរ។

យើងបង្កើតការអប់រំដោយខ្លួនឯងដោយប្រើបទពិសោធន៍វិជ្ជមានរបស់សហសេវិករបស់យើង។

មាននៅក្នុងផ្នែក៖
តាមក្រុម៖

បង្ហាញការបោះពុម្ពផ្សាយ 1-10 នៃ 2286 ។
គ្រប់ផ្នែក | ការអប់រំខ្លួនឯង។ ផែនការ, របាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំខ្លួនឯង

ការអប់រំដោយខ្លួនឯង "តួនាទីនៃរឿងនិទានក្នុងការចិញ្ចឹមកូនអាយុ 3-4 ឆ្នាំ"បញ្ហានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មាននិន្នាការថយចុះក្នុងការចាប់អារម្មណ៍ទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារក្នុងការអានរឿងប្រឌិត ជាពិសេសក្នុងទម្រង់បោះពុម្ព។ ឪពុកម្តាយទិញសៀវភៅឱ្យកូនតិចទៅៗ ជាញឹកញាប់ជំនួសការអានជាមួយហ្គេមកុំព្យូទ័រ និងមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍...

ផែនការការងារសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង "ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិតសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ផែនការអប់រំខ្លួនឯងសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២០-២០២៥.G. Petrova L.V. ប្រធានបទ៖ "ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិតសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" I. ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យលើប្រធានបទ ការអប់រំខ្លួនឯងមាតិកា សកម្មភាព៖ សិក្សាមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃការបង្រៀន...

ការអប់រំខ្លួនឯង។ ផែនការ របាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង - ផែនការអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូ "ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារតាមរយៈសកម្មភាពល្ខោន"

ការបោះពុម្ពផ្សាយ "ផែនការអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូ" ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ... "ផែនការការងារបុគ្គលសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង 1. (ឈ្មោះពេញរបស់គ្រូ៖) Irina Vyacheslavovna Fedotova Age group ក្រុមជាន់ខ្ពស់ 2. ប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារតាមរយៈសកម្មភាពល្ខោន" ឆ្នាំសិក្សា៖ 2019-2020។ កម្រិតអប់រំ៖ ខ្ពស់ជាង....

បណ្ណាល័យរូបភាព "MAAM-រូបភាព"

ផែនការអប់រំខ្លួនឯង "Plasticineography"ផែនការអប់រំខ្លួនឯងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2019-2020 អ្នកអប់រំ៖ Yakovleva M.G. ក្រុមត្រៀមលេខ១ ប្រធានបទ៖ “ផ្លាស្ទិចនិរោធ និងប្រភេទរបស់វា ជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ” គោលបំណង៖ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើត និងធ្វើឱ្យសកម្មសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារតាមរយៈ...

របាយការណ៍អប់រំខ្លួនឯង "ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ ការនិយាយ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារក្នុងគណិតវិទ្យា" នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់បច្ចុប្បន្ននេះបញ្ហានៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា គឺជាបញ្ហាវិធីសាស្រ្តទូទៅមួយនៃគរុកោសល្យមត្តេយ្យសិក្សា។ គោលគំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គោលការណ៍ណែនាំ និងតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បង្ហាញពីចំនួននៃ...

ផែនការអប់រំខ្លួនឯង "ការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា"គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង សាលាមត្តេយ្យលេខ ៦២ ផែនការសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ប្រធានបទ៖ “ការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា” បញ្ចប់ដោយ៖ លោកគ្រូ Mukhtarova A.S. Saratov 2019-2020 ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថាន និងការអប់រំរបស់កុមារ...

ការអប់រំខ្លួនឯង។ ផែនការ របាយការណ៍ស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង - ផែនការអប់រំខ្លួនឯង "ឥទ្ធិពលនៃកាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់លើការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា"

ផែនការអប់រំខ្លួនឯងសម្រាប់គ្រូនៃសាលាមត្តេយ្យ MBDOU លេខ 323 "រឿងនិទាន" ដោយ Elena Vladimirovna Oparina សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2017-2018 ។ ប្រធានបទ៖ ឥទ្ធិពលនៃកាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់លើការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។ គោលបំណង៖ កំណត់តម្រូវការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស...

ផែនការការងាររបស់ក្រុមច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង "វិធីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ"ប្រធានបទ៖ "វិធីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ" ។ គោលបំណង៖ ធ្វើជាម្ចាស់លើទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីបង្កើតកន្លែងអប់រំបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មត្តេយ្យ - គ្រួសារ។ គោលបំណង៖ 1. ការបំពេញចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធលើប្រធានបទនេះ។ 2. ការណែនាំអំពីទម្រង់ថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយ...