សកម្មភាពគឺជាសកម្មភាពជាក់លាក់របស់មនុស្សដែលគ្រប់គ្រងដោយមនសិការ ដែលបង្កើតឡើងដោយតម្រូវការ និងគោលបំណងដើម្បីចំណេះដឹង និងការផ្លាស់ប្តូរនៃពិភពលោកខាងក្រៅ និងខ្លួនឯង។

សកម្មភាពគឺជាដំណើរការនៃអាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់បុគ្គលទៅនឹងការពិត ក្នុងអំឡុងពេលដែលប្រធានបទសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ពីមុន ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការផ្សេងៗ និងការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍សង្គម។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃសកម្មភាព

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺ ចរិតលក្ខណៈសង្គម គោលបំណង ការគ្រោងទុក ភាពជាប្រព័ន្ធ។

លក្ខណៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺ កម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ។

នៅពេលវិភាគសកម្មភាព មានផែនការបីសម្រាប់ការពិចារណារបស់វា៖

ហ្សែន រចនាសម្ព័ន្ធ - មុខងារ និងថាមវន្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព

សកម្មភាពគឺជាសកម្មភាពខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) និងខាងក្រៅ (រាងកាយ) របស់មនុស្ស ដែលគ្រប់គ្រងដោយគោលដៅដឹងខ្លួន។

សកម្មភាពមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា៖ ការជម្រុញ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស គោលបំណង និងលទ្ធផល។

ការជម្រុញ- ទាំងនេះគឺជាគោលដៅខាងក្នុងដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់បុគ្គល និងលើកទឹកចិត្តនាងឱ្យធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ កម្ម​ដែល​ជំរុញ​ចិត្ត​គឺ​ការ​ជំរុញ​ឲ្យ​ធ្វើ​ដើម្បី​ជា​ប្រយោជន៍​ដែល​គេ​ធ្វើ។

ការជម្រុញនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សអាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង៖ សរីរាង្គ មុខងារ សម្ភារៈ សង្គម ខាងវិញ្ញាណ។

ការជម្រុញ និងគោលដៅបង្កើតបានជាវ៉ិចទ័រនៃសកម្មភាពដែលកំណត់ទិសដៅរបស់វា ក៏ដូចជាបរិមាណនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រធានបទក្នុងការអនុវត្តន៍របស់វា។ វ៉ិចទ័រនេះរៀបចំប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងរដ្ឋដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងលាតត្រដាងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព។

គោលដៅគឺជាវត្ថុ បាតុភូត ភារកិច្ច និងវត្ថុសំខាន់បំផុតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ សមិទ្ធិផល និងការកាន់កាប់ដែលបង្កើតបានជាខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ គោលបំណងនៃសកម្មភាពគឺជាតំណាងដ៏ល្អនៃលទ្ធផលនាពេលអនាគតរបស់វា។ ភាពខុសគ្នាគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងគោលដៅចុងក្រោយ និងគោលដៅមធ្យម។ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅចុងក្រោយគឺស្មើនឹងការបំពេញតម្រូវការមួយ។ គោលដៅកម្រិតមធ្យមរួមមានគោលដៅដែលមនុស្សម្នាក់កំណត់ជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅចុងក្រោយ។

គោលដៅអាចនៅជិត ឬឆ្ងាយ ផ្ទាល់ខ្លួន និងសាធារណៈ អាស្រ័យទៅលើថាតើបុគ្គលម្នាក់នោះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាចំពោះពួកគេ និងតួនាទីសកម្មភាពរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស (សកម្មភាព) គឺជាធាតុផ្សំពេញលេញនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅកម្រិតមធ្យម ក្រោមការជំរុញចិត្តរួមមួយ។

សកម្មភាពខាងក្រៅដ៏ស្មុគ្រស្មាញសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វាអាចតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពមួយចំនួនដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ។ សកម្មភាពទាំងនេះ ឬតំណភ្ជាប់ដែលសកម្មភាពបំបែកចេញ គឺជាប្រតិបត្តិការ។

សកម្មភាពណាមួយរួមមានធាតុផ្សំខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។

តាមប្រភពដើមរបស់វា សកម្មភាពខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត ផ្លូវចិត្ត) កើតចេញពីសកម្មភាពខាងក្រៅ (កម្មវត្ថុ)។ ដំបូង សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងត្រូវបានអនុវត្ត ហើយមានតែពេលនោះទេ នៅពេលដែលបទពិសោធន៍ប្រមូលផ្តុំ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពដូចគ្នានៅក្នុងចិត្ត។ ការបកប្រែសកម្មភាពខាងក្រៅទៅក្នុងផែនការផ្ទៃក្នុងត្រូវបានគេហៅថាផ្ទៃក្នុង។

ការធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពផ្ទៃក្នុងនាំឱ្យការពិតដែលថាមុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាពខាងក្រៅដែលមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលចង់បានមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពក្នុងចិត្តប្រតិបត្តិការជាមួយរូបភាពនិងនិមិត្តសញ្ញាការនិយាយ។ សកម្មភាពខាងក្រៅក្នុងករណីនេះត្រូវបានរៀបចំនិងដំណើរការនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ខាង​ក្រៅ​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​អំពើ​នឹង​វត្ថុ​ ហៅថា​ កម្មខាងក្រៅ។

សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់ជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃសកម្មភាព ដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការដែលមានបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ បែងចែកសកម្មភាពជាក់ស្តែង (គោលបំណង) និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

សកម្មភាពនីមួយៗអាចបែងចែកជាផ្នែកចង្អុលបង្ហាញ ផ្នែកប្រតិបត្តិ និងផ្នែកគ្រប់គ្រង។

ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាព៖ ជំនាញនិងសមត្ថភាព។

នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាព បុគ្គលម្នាក់ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពិភពលោកគោលបំណង (ពិត ឬផ្លូវចិត្ត)៖ ស្ថានភាពគោលបំណងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ស្ថានភាពគោលបំណងមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយលទ្ធផលកម្រិតមធ្យមត្រូវបានសម្រេច។ ប្រតិបត្តិការនីមួយៗនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពក៏ដូចជាជំនាញនិងសមត្ថភាពនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាព។

ជំនាញគឺជាវិធីស្តេរ៉េអូនៃការអនុវត្តសកម្មភាពបុគ្គល - ប្រតិបត្តិការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃពាក្យដដែលៗរបស់ពួកគេ និងកំណត់លក្ខណៈដោយការទប់ស្កាត់ (កាត់បន្ថយ) នៃការគ្រប់គ្រងដោយស្មារតីរបស់វា។

បែងចែករវាងជំនាញសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ

ជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃលំហាត់ i.e. ពាក្យដដែលៗនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធ។ នៅពេលដែលការអនុវត្តរីកចម្រើន ទាំងសូចនាករបរិមាណ និងគុណភាពនៃការងារផ្លាស់ប្តូរ។

ជំនាញកើតឡើង និងមានមុខងារជាបច្ចេកទេសស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់អនុវត្តសកម្មភាពមួយ។ តួនាទីរបស់វាគឺដើម្បីបញ្ចេញស្មារតីពីការគ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព ហើយប្តូរវាទៅគោលដៅនៃសកម្មភាព។

ភាពជោគជ័យនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញមួយមិនត្រឹមតែអាស្រ័យទៅលើចំនួនពាក្យដដែលៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើហេតុផលផ្សេងទៀតនៃលក្ខណៈគោលបំណង និងប្រធានបទផងដែរ។

ដោយសារជំនាញជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព និងសកម្មភាពផ្សេងៗ ពួកវាតែងតែប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើតបានជាប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ ធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេអាចខុសគ្នា៖ ពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារហូតដល់ការប្រឆាំង។

ដើម្បីរក្សាទុកជំនាញ វាគួរតែត្រូវបានប្រើជាប្រព័ន្ធ បើមិនដូច្នេះទេ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មកើតឡើង ពោលគឺឧ។ ការចុះខ្សោយឬការបំផ្លិចបំផ្លាញស្ទើរតែពេញលេញនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មដែលបានអភិវឌ្ឍ។ ជាមួយនឹង deautomatization ចលនាកាន់តែយឺត និងមិនសូវត្រឹមត្រូវ ការសម្របសម្រួលត្រូវបានរំខាន ចលនាចាប់ផ្តើមត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនច្បាស់លាស់ ទាមទារការផ្តោតអារម្មណ៍ពិសេស បង្កើនការគ្រប់គ្រងស្មារតី។

ជំនាញគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តសកម្មភាពដែលស្ទាត់ជំនាញដោយប្រធានបទដែលផ្តល់ដោយសំណុំនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលទទួលបាន។

ជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការសម្របសម្រួលនៃជំនាញ ការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេទៅក្នុងប្រព័ន្ធដោយមានជំនួយពីសកម្មភាពដែលលើសការគ្រប់គ្រងដោយមនសិការ។ តាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពបែបនេះ ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃជំនាញត្រូវបានអនុវត្ត ដែលគួរតែធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងភាពបត់បែននៃការអនុវត្តសកម្មភាព។

គុណសម្បត្តិចម្បងមួយនៃជំនាញគឺថាមនុស្សម្នាក់អាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ (ជំនាញ ប្រតិបត្តិការ និងសកម្មភាពដែលជាផ្នែកមួយនៃជំនាញ លំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ) ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវលទ្ធផលចុងក្រោយដូចគ្នា។

ជំនាញគឺផ្អែកលើសកម្មភាពបញ្ញាសកម្ម ហើយចាំបាច់រួមបញ្ចូលដំណើរការគិត។ ការគ្រប់គ្រងបញ្ញាដោយមនសិការគឺជារឿងសំខាន់ដែលបែងចែកជំនាញពីជំនាញ។ ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពបញ្ញានៅក្នុងជំនាញកើតឡើងនៅពេលនោះនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពមិនស្តង់ដារកើតឡើងដែលទាមទារឱ្យមានការអនុម័តភ្លាមៗនូវការសម្រេចចិត្តផ្សេងៗ។

លំហាត់មានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពគ្រប់ប្រភេទ ដោយសារពួកគេ ជំនាញត្រូវបានស្វ័យប្រវត្តិ ជំនាញ និងសកម្មភាពត្រូវបានកែលម្អជាទូទៅ។ លំហាត់គឺចាំបាច់ទាំងនៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាព និងនៅក្នុងដំណើរការនៃការរក្សារបស់ពួកគេ។ បើគ្មានលំហាត់ប្រាណជាប្រព័ន្ធ ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាធម្មតាបាត់បង់ បាត់បង់គុណភាពរបស់ពួកគេ។

ចម្លើយ៖

សកម្មភាព- ប្រព័ន្ធថាមវន្តនៃអន្តរកម្មនៃប្រធានបទជាមួយពិភពលោក ក្នុងអំឡុងពេលដែលការលេចឡើង និងតំណាងនៃរូបភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងវត្ថុ និងការសម្រេចបាននូវទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទដែលសម្របសម្រួលដោយវានៅក្នុងការពិតកម្មវត្ថុកើតឡើង។

សកម្មភាព - សកម្មភាពខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) និងខាងក្រៅ (រាងកាយ) របស់មនុស្សដែលគ្រប់គ្រងដោយគោលដៅដឹងខ្លួន។

រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព។

មានកម្រិតជាច្រើន៖

មុខងារផ្លូវចិត្ត;

ប្រតិបត្តិការ;

សកម្មភាព;

សកម្មភាពគឺពិសេស ឬសកម្មភាពពិសេស។

នៅក្នុងសកម្មភាព ចលនា និងសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់។ សកម្មភាព - ធាតុនីមួយៗនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងគ្នាដែលបានបញ្ចប់ក្នុងគោលបំណងអនុវត្តកិច្ចការបច្ចុប្បន្នសាមញ្ញមួយ។ ការប្រតិបត្តិនៃចលនាត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងកែតម្រូវដោយការប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់វាជាមួយនឹងគោលដៅចុងក្រោយនៃសកម្មភាព។ ការអនុវត្តសកម្មភាពគោលបំណងមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការអនុវត្តប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃចលនានោះទេ។ វារួមបញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យអារម្មណ៍ និងការកែតម្រូវនៃចលនាស្របតាមលទ្ធផលបច្ចុប្បន្ន និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុនៃសកម្មភាព។

ទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានអនុវត្ត i.e. វាបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស ហើយក្នុងពេលតែមួយវាបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ ការលេចឡើងនៃសកម្មភាពនៅក្នុងមនុស្សគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយ។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំដំបូង ដោយផ្អែកលើការវិវឌ្ឍន៍នៃឥរិយាបទរុករក កុមារបានរៀន និងស្គាល់ពិភពលោក។ បន្ទាប់មកអាកប្បកិរិយាជាក់ស្តែងចាប់ផ្តើម។ លើសពីនេះ អាកប្បកិរិយាទំនាក់ទំនងមានការរីកចម្រើន - មធ្យោបាយដែលកុមារអាចបំពេញតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។

សកម្មភាព៖

1) ហ្គេម។ការតភ្ជាប់នៃសកម្មភាពនៃការលេងជាមួយនឹងការរំលាយអាហារថាមពលរបស់រាងកាយពន្យល់ពីការកើតឡើងនៃការជម្រុញឱ្យលេង។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាលេងហ្គេមគឺថាគោលដៅរបស់វាគឺ "សកម្មភាព" ខ្លួនវាផ្ទាល់ មិនមែនលទ្ធផលជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានសម្រេចដោយជំនួយរបស់វានោះទេ។ សម្រាប់កុមារ ហ្គេមគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ពោលគឺឧ។ នាងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេចក្តីរីករាយ;

2) ការបង្រៀន. ការរៀនសូត្រ ឬបទពិសោធន៍ស្ទាត់ជំនាញ គឺជាកត្តាចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ សកម្មភាពនេះមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃព័ត៌មានជាក់លាក់ ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែការរៀនសូត្រគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែបុគ្គលខ្លួនឯងមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹង ជំនាញជាក់លាក់។

3) ពលកម្ម- សកម្មភាពដែលមានបំណងផលិតផលិតផលមានប្រយោជន៍សង្គមមួយចំនួន - សម្ភារៈ ឬឧត្តមគតិ។ សកម្មភាពការងាររបស់មនុស្សគឺជាអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ដែលធានាការរស់រានមានជីវិតរបស់គាត់ ការប្រើប្រាស់កម្លាំង និងសារធាតុនៃធម្មជាតិ។

លក្ខណៈសំខាន់នៃសកម្មភាពគឺ កម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ។

នៅក្នុងទម្រង់ដែលបានអភិវឌ្ឍ វត្ថុបំណងគឺជាលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សតែប៉ុណ្ណោះ។ វាបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គមនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ ក្នុងគំនិតនៃភាសា តម្លៃ តួនាទី និងបទដ្ឋានសង្គម។

ប្រធានបទនៃសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរូបភាពផ្លូវចិត្តដោយបទពិសោធន៍អតីតកាល តម្រូវការ អាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ គោលដៅ និងការជម្រុញដែលកំណត់ទិសដៅ និងការជ្រើសរើសសកម្មភាព។

សកម្មភាពគឺជាប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានគោលបំណងបំរែបំរួលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការពិត និងខ្លួនឯង។ សកម្មភាពគឺជាទម្រង់នៃការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទទៅនឹងពិភពនៃវត្ថុ ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងបែបនេះអាចត្រូវបានសម្គាល់ អនុវត្តក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃសកម្មភាព៖ ជាក់ស្តែង ការយល់ដឹង សោភ័ណភាព។ល។ សកម្មភាពជាក់ស្តែងមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការកែប្រែពិភពលោកឱ្យស្របតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនុស្ស។ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងបម្រើគោលបំណងនៃការយល់ដឹងអំពីច្បាប់គោលបំណងនៃអត្ថិភាពនៃពិភពលោកដោយគ្មានការដែលវាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចជាក់ស្តែង។ សកម្មភាពសោភ័ណភាពដែលទាក់ទងនឹងការយល់ឃើញ និងការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ជូន (ការបញ្ជូន) នៃអត្ថន័យ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការតំរង់ទិសតម្លៃនៃសង្គម និងបុគ្គលជាក់លាក់មួយ។ ទាំងអស់នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពនីមួយៗ ប្រភេទសកម្មភាពដាច់ដោយឡែកអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយយោងទៅតាមភាពខុសគ្នានៃវត្ថុរបស់ពួកគេ - ការជម្រុញ៖ ការទំនាក់ទំនង ការលេង ការរៀន និងការងារ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាប្រភេទសកម្មភាពដំបូងដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលរបស់មនុស្សម្នាក់ បន្ទាប់មកដោយការលេង ការរៀន និងការងារ។ សកម្មភាព​ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​ជា​ធម្មជាតិ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ, i.e. នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានរួមបញ្ចូល និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់កើតឡើង។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពមួយក្នុងគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានរវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស។ វាក៏បន្តគោលដៅនៃការបង្កើតការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន និងអាជីវកម្មដ៏ល្អ ការផ្តល់ជំនួយទៅវិញទៅមក និងការបង្រៀន និងឥទ្ធិពលអប់រំរបស់មនុស្សលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចជាដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល ពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដី។ ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ មនុស្សមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ហ្គេមគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទដែលមិនមានលទ្ធផលក្នុងការផលិតសម្ភារៈ ឬផលិតផលដ៏ល្អណាមួយ (លើកលែងតែអាជីវកម្ម និងហ្គេមរចនាសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ)។ ហ្គេមច្រើនតែមានចរិតលក្ខណៈនៃការកម្សាន្ត ពួកគេមានគោលបំណងសម្រាក។ ពេលខ្លះហ្គេមបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការបន្ធូរបន្ថយជានិមិត្តរូបនៃភាពតានតឹងដែលបានកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស ដែលគាត់មិនអាចចុះខ្សោយតាមវិធីណាផ្សេងនោះទេ។

ហ្គេមគឺ៖ បុគ្គល (មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងហ្គេម) ក្រុម (ជាមួយមនុស្សច្រើននាក់) ប្រធានបទ (ទាក់ទងនឹងការដាក់បញ្ចូលវត្ថុណាមួយនៅក្នុងសកម្មភាពលេងហ្គេមរបស់បុគ្គល) គ្រោង (លាតត្រដាងយោងទៅតាមសេណារីយ៉ូ ក្នុងព័ត៌មានលម្អិតជាមូលដ្ឋាន) ការលេងតួនាទី (នៅក្នុងហ្គេមមនុស្សម្នាក់ដឹកនាំខ្លួនឯងទៅតាមតួនាទីដែលគាត់ទទួល) និងហ្គេមដែលមានច្បាប់ (គ្រប់គ្រងដោយប្រព័ន្ធច្បាប់)។ ហ្គេមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ សម្រាប់កុមារ ហ្គេមមានតម្លៃក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ - ការបញ្ចេញទឹករំអិល។

ការបង្រៀនគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ គោលបំណងនៃការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដោយមនុស្សម្នាក់។ ការបង្រៀនអាចត្រូវបានរៀបចំ (នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេស) និងមិនមានការរៀបចំ (នៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតជាផ្នែកមួយ លទ្ធផលបន្ថែម)។ សកម្មភាពអប់រំបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។

ពលកម្មកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ សូមអរគុណដល់កម្លាំងពលកម្ម បុរសម្នាក់បានកសាងសង្គមទំនើបមួយ បានបង្កើតវត្ថុនៃសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ ផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតរបស់គាត់តាមរបៀបដែលគាត់បានរកឃើញការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត ជាក់ស្តែងគ្មានដែនកំណត់។ ជាដំបូង ការបង្កើត និងការកែលម្អឧបករណ៍ការងារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្ម។ ពួកវាជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើនផលិតភាពការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម បច្ចេកទេស និងសិល្បៈច្នៃប្រឌិត។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃសកម្មភាព។

នៅសាលា A.N. Leontiev បែងចែកទម្រង់ពីរនៃសកម្មភាពរបស់ប្រធានបទ (យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃការបើកចំហចំពោះការសង្កេតរបស់វា): ខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ សកម្មភាពខាងក្រៅជាធម្មតាសំដៅលើទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពអនុវត្តជាក់ស្តែង (ឧទាហរណ៍ ការបើកដែកគោលដោយញញួរ ធ្វើការលើឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន រៀបចំប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ការសង្កេត។ សកម្មភាពផ្ទៃក្នុង គឺជាសកម្មភាពនៃប្រធានបទដែលលាក់ពីការសង្កេតដោយផ្ទាល់ជាមួយរូបភាពនៃវត្ថុ (ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពទ្រឹស្តីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ការងាររបស់តួអង្គលើតួនាទី ដំណើរការក្នុងទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងបទពិសោធន៍ផ្ទៃក្នុង។ ល។ ) សមាមាត្រនៃសមាសធាតុខាងក្រៅ និងខាងក្នុងមិនថេរទេ។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព ការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធពីសមាសធាតុខាងក្រៅទៅផ្នែកខាងក្នុងត្រូវបានអនុវត្ត។ វាត្រូវបានអមដោយផ្ទៃក្នុង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើមានការលំបាកណាមួយកើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាព កំឡុងពេលការស្ដារឡើងវិញ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើធាតុផ្សំខាងក្នុង ការផ្លាស់ប្តូរបញ្ច្រាសកើតឡើង - ផ្នែកខាងក្រៅ៖ សមាសធាតុស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាពត្រូវបានកាត់បន្ថយ លេចចេញមកខាងក្រៅ ខាងក្នុងម្តងទៀតក្លាយជាខាងក្រៅ គ្រប់គ្រងដោយមនសិការ។

សកម្មភាពខុសពីអាកប្បកិរិយា (ឥរិយាបទមិនតែងតែមានគោលបំណង មិនបញ្ជាក់ពីការបង្កើតផលិតផលជាក់លាក់មួយ ជារឿយៗអកម្ម) និងមានលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖ ការជម្រុញ គោលដៅ វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ មធ្យោបាយ។ យើងបាននិយាយអំពីការជម្រុញ និងគោលដៅក្នុងកថាខណ្ឌ 1.1។ ដូច្នេះសូមបន្តទៅលក្ខណៈទីបី - ប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលវាទាក់ទងដោយផ្ទាល់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពយល់ដឹងគឺព័ត៌មាន ការអប់រំ - ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព កម្លាំងពលកម្ម - ផលិតផលសម្ភារៈដែលបានបង្កើត។

សកម្មភាពមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមស្មុគស្មាញ។ វាមាន "ស្រទាប់" ឬកម្រិតជាច្រើន។ ទាំងនេះគឺជាសកម្មភាពពិសេស (ឬសកម្មភាពពិសេស); បន្ទាប់មកកម្រិតសកម្មភាព; បន្ទាប់គឺកម្រិតនៃប្រតិបត្តិការ; ទីបំផុត កម្រិតទាបបំផុតនៃមុខងារផ្លូវចិត្ត។ ប្រភេទសកម្មភាពពិសេស៖ ហ្គេម ការអប់រំ សកម្មភាពការងារ។

សកម្មភាពគឺជាឯកតាមូលដ្ឋាននៃការវិភាគសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាព "ទម្រង់" សំខាន់។ គោលគំនិតនេះដូចជាដំណក់ទឹក ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចចាប់ផ្តើម ឬគោលការណ៍សំខាន់ៗនៃទ្រឹស្តីសកម្មភាព ដែលថ្មីនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងគំនិតពីមុន។

1. មនសិការមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបិទនៅក្នុងខ្លួនវាទេ: វាត្រូវតែត្រូវបាននាំយកទៅក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះ ("បើក" រង្វង់នៃស្មារតី) ។

2. អាកប្បកិរិយាមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថានៅដាច់ដោយឡែកពីស្មារតីរបស់មនុស្សនោះទេ។ នៅពេលពិចារណាអំពីអាកប្បកិរិយា ស្មារតីមិនត្រឹមតែត្រូវបានរក្សាទុកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់នៅក្នុងមុខងារជាមូលដ្ឋានរបស់វា (គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃស្មារតី និងអាកប្បកិរិយា)។

3. សកម្មភាពគឺជាដំណើរការសកម្មដែលមានគោលបំណង (គោលការណ៍នៃសកម្មភាព)។

4. សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាកម្មវត្ថុ; ពួកគេដឹងពីគោលដៅសង្គម - ឧស្សាហកម្មនិងវប្បធម៌ (គោលការណ៍នៃកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងគោលការណ៍នៃលក្ខខណ្ឌសង្គមរបស់វា) ។

គោលដៅកំណត់សកម្មភាព សកម្មភាពធានាដល់ការសម្រេចគោលដៅ។ តាមរយៈលក្ខណៈនៃគោលដៅ អ្នកក៏អាចកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពផងដែរ។ មានគោលដៅធំៗដែលបែងចែកជាតូចជាង គោលដៅឯកជន ដែលអាចបែងចែកទៅជាគោលដៅឯកជនកាន់តែច្រើន។ល។ " ប្រព័ន្ធឋានានុក្រមនៃសកម្មភាព។ នេះអាចត្រូវបានបង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍ណាមួយ។

ឧបមាថាមនុស្សម្នាក់ចង់ហៅទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពនេះ (ខ្ញុំបញ្ជា) គាត់ត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពឯកជនមួយចំនួន (លំដាប់ទី II)៖ ទៅមជ្ឈមណ្ឌលហៅទូរស័ព្ទ ស្វែងរកម៉ាស៊ីនសមរម្យ យកជួរ ទិញថូខឹនទូរស័ព្ទ។ល។ ចូលស្តង់។ គាត់ត្រូវតែអនុវត្តសកម្មភាពខាងក្រោមនៅក្នុងជួរនេះ៖ ភ្ជាប់ជាមួយអតិថិជន។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះ គាត់នឹងត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពតូចៗមួយចំនួន (លំដាប់ទី III)៖ បន្ថយកាក់ ចុចប៊ូតុងមួយ រង់ចាំសំឡេងប៊ីប ចុចលេខជាក់លាក់។ល។

ឥឡូវនេះ យើងងាកទៅរកប្រតិបត្តិការ ដែលបង្កើតជាកម្រិតបន្ទាប់ កម្រិតទាបទាក់ទងនឹងសកម្មភាព។

ប្រតិបត្តិការគឺជាវិធីមួយដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។ អ្នកអាចគុណលេខពីរខ្ទង់នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដោយដោះស្រាយឧទាហរណ៍ "ក្នុងជួរឈរ"។ ទាំងនេះនឹងជាវិធីពីរផ្សេងគ្នាដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការនព្វន្ធដូចគ្នា ឬប្រតិបត្តិការពីរផ្សេងគ្នា។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ ប្រតិបត្តិការកំណត់លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាព ហើយអ្វីដែលគេហៅថា "បច្ចេកទេស" ភាពប៉ិនប្រសប់ ភាពប៉ិនប្រសប់ សំដៅលើកម្រិតប្រតិបត្តិការស្ទើរតែទាំងស្រុង។ ធម្មជាតិនៃប្រតិបត្តិការគឺអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត។ ប្រសិនបើសកម្មភាពត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅខ្លួនឯង នោះប្រតិបត្តិការត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌដែលគោលដៅនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ "លក្ខខណ្ឌ" មានន័យថាទាំងកាលៈទេសៈខាងក្រៅ និងលទ្ធភាព ឬមធ្យោបាយផ្ទៃក្នុងនៃប្រធានបទសម្តែងផ្ទាល់។

សញ្ញាផ្លូវចិត្តត្រឹមត្រូវបំផុតដែលបែងចែករវាងសកម្មភាពនិងប្រតិបត្តិការ - ការយល់ដឹង / សន្លប់ជាគោលការណ៍អាចត្រូវបានប្រើទោះជាយ៉ាងណាមិនមែនជានិច្ចទេ។ វាឈប់ដំណើរការតែនៅក្នុងតំបន់ព្រំដែន នៅជិតព្រំដែន ដែលបំបែកស្រទាប់នៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ។ កាន់តែឆ្ងាយពីព្រំដែននេះ ទិន្នន័យនៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងកាន់តែអាចជឿទុកចិត្តបាន៖ ប្រធានបទជាធម្មតាមិនមានការសង្ស័យអំពីតំណាង (ឬមិនមែនជាតំណាង) នៅក្នុងគំនិតនៃអំពើធំ ឬតូចខ្លាំងនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងតំបន់ព្រំដែន សក្ដានុពលនៃស្ថានភាពនៃដំណើរការសកម្មភាពកាន់តែសំខាន់។ ហើយនៅទីនេះ ការប៉ុនប៉ងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីកំណត់ការយល់ដឹងអំពីទង្វើមួយអាចនាំទៅដល់ការយល់ដឹងរបស់វា ពោលគឺរំខានដល់រចនាសម្ព័ន្ធធម្មជាតិនៃសកម្មភាព។

មធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលត្រូវបានគេមើលឃើញនៅពេលនេះគឺការប្រើសូចនាករគោលបំណងពោលគឺ សញ្ញាអាកប្បកិរិយា និងសរីរវិទ្យានៃកម្រិតសកម្មនៃដំណើរការបច្ចុប្បន្ន។

ចូរបន្តទៅកម្រិតចុងក្រោយ ទាបបំផុតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព - មុខងារផ្លូវចិត្ត។ មុខងារផ្លូវចិត្តនៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពត្រូវបានយល់ថាជាការផ្តល់សរីរវិទ្យានៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលនូវសមត្ថភាពមួយចំនួននៃរាងកាយរបស់យើង ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ បង្កើត និងជួសជុលដាននៃឥទ្ធិពលអតីតកាល សមត្ថភាពម៉ូទ័រ។ កម្រិតនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវយន្តការខាងក្នុងដែលបានជួសជុលនៅក្នុង morphology នៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងអ្នកដែលមានភាពចាស់ទុំក្នុងកំឡុងខែដំបូងនៃជីវិត។ មុខងារផ្លូវចិត្តបង្កើតបានជាមូលដ្ឋានសរីរាង្គនៃដំណើរការនៃសកម្មភាព។ បើគ្មានការពឹងផ្អែកលើពួកគេទេ វានឹងមិនអាចទៅរួចទេមិនត្រឹមតែអនុវត្តសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ភារកិច្ចដោយខ្លួនឯងទៀតផង។

ចូរយើងត្រលប់ទៅលក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិញ ហើយលក្ខណៈចុងក្រោយគឺជាមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តសកម្មភាព។ ទាំងនេះគឺជាឧបករណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់ប្រើនៅពេលអនុវត្តសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការជាក់លាក់។ ការអភិវឌ្ឍន៍មធ្យោបាយនៃសកម្មភាពនាំទៅរកភាពប្រសើរឡើងរបស់វា ដែលជាលទ្ធផលដែលវាកាន់តែមានផលិតភាព និងគុណភាពខ្ពស់។

ហើយនៅក្នុងការសន្និដ្ឋាននៃកថាខណ្ឌ យើងសង្កត់ធ្ងន់លើភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងសកម្មភាពមនុស្ស និងសកម្មភាពសត្វ៖

1. សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានផលិតភាព ច្នៃប្រឌិត ស្ថាបនា។ សកម្មភាពរបស់សត្វមានមូលដ្ឋានអ្នកប្រើប្រាស់ ជាលទ្ធផល វាមិនបង្កើត ឬបង្កើតអ្វីថ្មីឡើយ បើប្រៀបធៀបនឹងអ្វីដែលផ្តល់ដោយធម្មជាតិ។

2. សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវត្ថុនៃសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគាត់ជាឧបករណ៍ ឬជាវត្ថុសម្រាប់បំពេញតម្រូវការ ឬជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សម្រាប់សត្វ ឧបករណ៍របស់មនុស្ស និងមធ្យោបាយបំពេញតម្រូវការមិនមានដូចនោះទេ។

3. សកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង សមត្ថភាព តម្រូវការ លក្ខខណ្ឌរស់នៅ។ សកម្មភាពរបស់សត្វអនុវត្តមិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីទាំងនៅក្នុងខ្លួនគេ ឬនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃជីវិត។

4. សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ និងមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងគឺជាផលិតផលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សកម្មភាពរបស់សត្វដើរតួជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍ជីវសាស្រ្តរបស់វា។

5. សកម្មភាពគោលបំណងរបស់មនុស្សពីកំណើតមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ វាត្រូវបាន "ផ្តល់ឱ្យ" ក្នុងគោលបំណងវប្បធម៌ និងវិធីនៃការប្រើប្រាស់វត្ថុជុំវិញ។ សកម្មភាពបែបនេះត្រូវតែបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។ ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុង សរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្តដែលគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងក្រៅនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ សកម្មភាពរបស់សត្វត្រូវបានកំណត់ដំបូង កំណត់តាមហ្សែន និងលាតត្រដាងថាជាភាពចាស់ទុំខាងកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យាធម្មជាតិនៃសារពាង្គកាយ។

ខ្លឹមសារនៃការលើកទឹកចិត្ត។ ការលើកទឹកចិត្ត និងការលើកទឹកចិត្ត។ ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃការលើកទឹកចិត្ត។

ការលើកទឹកចិត្តគឺជាដំណើរការជាក់លាក់មួយនៃការជំរុញខ្លួនឯង ឬអ្នកដទៃឱ្យធ្វើការ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់។ ការលើកទឹកចិត្ត ការជំរុញចិត្តក៏រួមបញ្ចូលផ្នែកសម្ភារៈផងដែរ វាគឺជាប្រភេទនៃការសន្យានៃរង្វាន់ រង្វាន់ ដែលជាការលើកទឹកចិត្តដល់ការងារផងដែរ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ការលើកទឹកចិត្តគឺជាដំណើរការផ្ទៃក្នុង។ ការរំញោចគឺខាងក្រៅ។ ការជម្រុញនេះបង្កប់ន័យការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង ឬសេចក្តីប្រាថ្នារបស់បុគ្គលដើម្បីប្រព្រឹត្តតាមរបៀបជាក់លាក់មួយដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។ ហើយការលើកទឹកចិត្តក៏ចាប់យកទិដ្ឋភាពសម្ភារៈផងដែរ។ ទ្រឹស្ដីលើកទឹកចិត្ត៖ ព័ត៌មាន៖ A. គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ Maslow ផ្អែកលើឋានានុក្រមនៃតម្រូវការ៖ បឋម សង្គម ការគោរព និងការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការអនុវត្តជាប់លាប់របស់ពួកគេ។ គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ D. McClelland ដោយប្រើតម្រូវការនៃអំណាច ភាពជោគជ័យ និងការទទួលស្គាល់នៅក្នុងក្រុម ការចូលរួមក្នុងវា; គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ F. Herzberg ដោយប្រើកត្តាអនាម័យ (លក្ខខណ្ឌការងារ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ នីតិវិធី៖ គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃការរំពឹងទុកដោយ V. Vram៖ មនុស្សម្នាក់ដឹកនាំការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ នៅពេលដែលគាត់ប្រាកដថាតម្រូវការរបស់គាត់ត្រូវបានបំពេញ។ ការលើកទឹកចិត្តគឺជាមុខងារនៃកត្តារំពឹងទុកយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍: "តម្លៃពលកម្ម -> លទ្ធផល -" រង្វាន់ "; គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃយុត្តិធម៌៖ មនុស្សប្រៀបធៀបការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួនដែលចំណាយជាមួយនឹងប្រាក់កម្រៃ ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងប្រាក់ឈ្នួលរបស់អ្នកដទៃសម្រាប់ការងារស្រដៀងគ្នា។ ប្រសិនបើ​កម្លាំង​ពលកម្ម​ត្រូវ​បាន​គេ​ប៉ាន់​ស្មាន នោះ​ការ​ប្រឹងប្រែង​ត្រូវ​បាន​កាត់​បន្ថយ។

គំនិតនៃ "ភាពជាអ្នកដឹកនាំ" និង "ភាពជាអ្នកដឹកនាំ" លក្ខណៈពិសេសនៃទម្រង់នៃឥទ្ធិពលទាំងនេះ។

ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាឥទ្ធិពលដ៏មានគោលបំណងលើមនុស្សដែលបានដឹកនាំ និងសហគមន៍របស់ពួកគេ ដែលនាំទៅដល់ការដឹងខ្លួន និងសកម្មភាព និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ស្របតាមបំណងរបស់អ្នកដឹកនាំ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាដំណើរការនៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ទៅលើអ្នកដ៏ទៃក្នុងជីវិតរួមរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញ ការក្លែងបន្លំ ការផ្ដល់យោបល់ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយសេរី ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក និងការសម្របសម្រួលដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ៖ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញនូវតម្រូវការ និងបញ្ហាទូទៅរបស់ក្រុម និងចូលរួមចំណែកជាក់លាក់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាអ្នករៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា៖ គាត់បង្កើតកិច្ចការដែលធ្វើឲ្យសមាជិកភាគច្រើននៃក្រុមព្រួយបារម្ភ រៀបចំផែនការការងាររួមគ្នាដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងសមត្ថភាពរបស់សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម។ ភាពរសើប និងការយល់ដឹង ការជឿទុកចិត្តលើមនុស្ស គាត់គឺជាអ្នកនាំពាក្យសម្រាប់មុខតំណែងសមូហភាពនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងការគ្រប់គ្រង និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ៖ ភាពជាអ្នកដឹកនាំផ្តល់សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពក្រុមទាំងអស់ ហើយភាពជាអ្នកដឹកនាំកំណត់លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងក្រុម “បញ្ឈរ” ពោលគឺទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងនៃភាពត្រួតត្រា និងការចុះក្រោម។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាធាតុធម្មជាតិ និងចាំបាច់នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេចចេញនូវអង្គការផ្លូវការមួយ ខណៈពេលដែលភាពជាអ្នកដឹកនាំកើតឡើងដោយឯកឯង ដែលជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំដើរតួជាដំណើរការនៃការរៀបចំផ្នែកច្បាប់ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់សមាជិកនៃអង្គការ ហើយភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាដំណើរការនៃការរៀបចំផ្ទៃក្នុងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាព។ ក្បាលគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម និងអំណាច ហើយអ្នកដឹកនាំគឺជាកម្មវត្ថុនៃបទដ្ឋានក្រុម និងការរំពឹងទុកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯកឯងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកដឹកនាំ-អ្នកដឹកនាំមិនបញ្ជា មិនហៅ និង "មិនដាក់សម្ពាធ" លើបុគ្គលិក ប៉ុន្តែដឹកនាំមនុស្សទៅដោះស្រាយបញ្ហាទូទៅសម្រាប់ក្រុមនេះ។

មុខងារទូទៅ និងពិសេសនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។

មុខងារត្រួតពិនិត្យ- នេះគឺជាទិសដៅ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រងដោយផ្អែកលើការបែងចែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការគ្រប់គ្រង និងកំណត់ដោយសំណុំភារកិច្ចដាច់ដោយឡែក និងអនុវត្តដោយបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តពិសេស។ មុខងារគ្រប់គ្រងណាមួយរួមមានការប្រមូលព័ត៌មាន ការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ការសម្រេចចិត្ត រូបរាង និងការនាំយកទៅឱ្យអ្នកសំដែង។ មុខងារត្រួតពិនិត្យទូទៅ:- អនុវត្តនៅគ្រប់ស្ថាប័ន និងគ្រប់កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង។ - មាននៅក្នុងការគ្រប់គ្រងនៃអង្គការណាមួយ; - បែងចែកមាតិកានៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រងទៅជាប្រភេទនៃការងារនៅលើមូលដ្ឋាននៃលំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងពេលវេលា; - មានភាពឯករាជ្យ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ចំពោះមុខងារបែបនេះ ជាពិសេសនៅក្នុង ការគ្រប់គ្រងរួមមានៈ ការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។ មុខងារបេតុង (ជាក់លាក់)- គឺជាលទ្ធផលនៃការបែងចែកការងារជាអ្នកគ្រប់គ្រង។ មុខងារបែបនេះរួមមានសកម្មភាពផ្សេងៗដែលខុសគ្នាក្នុងគោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត។ មុខងារជាក់លាក់មិនប៉ះពាល់ដល់ស្ថាប័នទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែផ្នែកខ្លះ ឬផ្នែកខ្លះរបស់វា។ មុខងារគ្រប់គ្រងជាក់លាក់នីមួយៗនៅក្នុងអង្គភាពគឺស្មុគស្មាញក្នុងខ្លឹមសារ និងរួមបញ្ចូលមុខងារទូទៅដូចជា៖ ការរៀបចំផែនការ ការរៀបចំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។ លក្ខណៈ​ពិសេស -គឺជាមុខងាររងនៃមុខងារជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ មុខងារពិសេសនៃការគ្រប់គ្រងផលិតកម្មចម្បងគឺ កាលវិភាគប្រតិបត្តិការនៃផលិតកម្មចម្បង)។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃ PU គឺសកម្មភាព និងកម្លាំងពលកម្ម។ សកម្មភាព - សកម្មភាពដែលដឹងពីតម្រូវការរបស់មនុស្ស លក្ខណៈរបស់វាគឺផ្នែកខាងក្រៅ (ឧបករណ៍ដែលបានប្រើ បច្ចេកវិទ្យា តួនាទីសង្គម ភាសា បទដ្ឋាន និងតម្លៃ) ផ្នែកខាងក្នុង (បង្ហាញក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃចិត្តដោយបទពិសោធន៍កន្លងមក តម្រូវការ។ ការជម្រុញ និងគោលដៅ) សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានហ្សែន មុខងារ និងរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ វាមានប្រភពដើម "បុព្វហេតុ" និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារច្បាស់លាស់។ សមាសភាពរបស់វាគឺពហុមុខងារ។ ការអនុវត្តរបស់វាពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការផ្លូវចិត្ត រដ្ឋ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។ អាស្រ័យលើគោលដៅ សកម្មភាពនេះអាចមានរយៈពេលរាប់ឆ្នាំ ឬពេញមួយជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាវាអាចស្មុគស្មាញប៉ុណ្ណា មិនថាវាមានរយៈពេលប៉ុន្មាននោះទេ វាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដោយប្រើឯកតាសកល ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យមិនមានន័យ ប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់វិធីសាស្រ្តកម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធចំពោះការពិពណ៌នារបស់វា។ ឯកតានៃសកម្មភាព ដែលជាបំណែកតូចៗរបស់វា ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ រក្សានូវភាពជាក់លាក់នៃខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តរបស់វា គឺជាធាតុនៃសកម្មភាពរបស់វាដែលត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងគំនិតនៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ។ សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅឯកជនក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពទូលំទូលាយវាជាទម្លាប់ក្នុងចិត្តវិទ្យាដើម្បីហៅសកម្មភាព។ ប្រតិបត្តិការគឺសំណុំជាក់លាក់ និងលំដាប់នៃចលនាដែលត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មជាមួយវត្ថុក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព (ឧទាហរណ៍ លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តរបស់វត្ថុ ទីតាំង ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ ភាពងាយស្រួល។ល។)។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ប្រតិបត្តិការគឺជាវិធីនៃការអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។ ប្រតិបត្តិការត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការធ្វើត្រាប់តាម (ចម្លង) និងដោយសកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិ។ មិនដូចសកម្មភាពទេ ប្រតិបត្តិការមិនសូវដឹងទេ។

គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃចិត្តនិងសកម្មភាព; ការសិក្សាពីរដំណាក់កាលនៃចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាព។

គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃស្មារតី និងសកម្មភាព គឺជាគោលការណ៍គ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពក្នុងចិត្តវិទ្យា។ សកម្មភាពមិនមែនជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការឆ្លុះបញ្ជាំង និងប្រតិកម្មរំជើបរំជួលទៅនឹងការរំញោចខាងក្រៅទេ ព្រោះវាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្មារតី និងបង្ហាញវា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនសិការត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិតដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទៅប្រធានបទដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការសង្កេតដោយខ្លួនឯង: វាអាចត្រូវបានដឹងតែតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងប្រធានបទរួមទាំង។ តាមរយៈសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៅក្នុងដំណើរការនៃស្មារតីត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងអភិវឌ្ឍ។ ផ្លូវចិត្ត, មនសិការ "រស់នៅ" នៅក្នុងសកម្មភាពដែលបង្កើត "សារធាតុ" របស់ពួកគេរូបភាពគឺជា "ចលនាបង្គរ" ពោលគឺឧ។ សកម្មភាពទប់ស្កាត់ ដែលដំបូងឡើយត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងពេញលេញ និង "ខាងក្រៅ", i.e. មនសិការមិនមែនគ្រាន់តែ "បង្ហាញនិងបង្កើតឡើង" នៅក្នុងសកម្មភាពដែលជាការពិតដាច់ដោយឡែកនោះទេ - វាត្រូវបាន "បង្កប់" នៅក្នុងសកម្មភាពនិងមិនអាចបំបែកចេញពីគោលការណ៍នៃការសិក្សាផ្លូវចិត្តពីរដំណាក់កាលនៃសកម្មភាព។ យោងទៅតាមគាត់ការវិភាគនៃសកម្មភាពគួរតែរួមបញ្ចូលពីរដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នា - ការវិភាគនៃខ្លឹមសាររបស់វានិងការវិភាគនៃយន្តការផ្លូវចិត្តរបស់វា។ ដំណាក់កាលទីមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកំណត់លក្ខណៈនៃមាតិកាគោលបំណងនៃសកម្មភាព, ទីពីរ - ជាមួយនឹងការវិភាគនៃប្រធានបទ, មាតិកាផ្លូវចិត្តត្រឹមត្រូវ។

មុខងារសំខាន់នៃការគ្រប់គ្រង៖ ការធ្វើផែនការ ការលើកទឹកចិត្ត។ល។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការចំពោះការគ្រប់គ្រងគឺមានភាពទូលំទូលាយ ដែលចាត់ទុកការគ្រប់គ្រងថាជាដំណើរការដែលមានជំហានបន្តបន្ទាប់ជាក់លាក់មួយចំនួន។ មនុស្សភាគច្រើនរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្ងៃ (ខែ ឆ្នាំ ។ល។) បន្ទាប់មករៀបចំធនធានដែលនឹងតម្រូវឱ្យអនុវត្តផែនការរបស់ពួកគេ។ ទាំងនោះ។ ការគ្រប់គ្រងត្រូវតែមើលឃើញថាជាដំណើរការវដ្ត ^ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការគ្រប់គ្រងការធ្វើផែនការ -ដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តនាពេលអនាគតអំពីអ្វីដែលគួរធ្វើ របៀបណា ពេលណា អ្វី និងចំនួនធនធានដែលគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់។ មុខងាររៀបចំផែនការឆ្លើយសំណួរចំនួនបី៖ តើអង្គការមានទីតាំងនៅឯណា? តើនាងចង់ទៅណា? របៀបដែលអង្គការនឹងធ្វើវា។ ^ អង្គការ។ ដំណាក់កាល៖ 1. ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ (រួមបញ្ចូលទាំងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសិទ្ធិអំណាចនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការទំនាក់ទំនង; 2. ការរៀបចំដំណើរការផលិតកម្ម (រួមបញ្ចូលទាំងការរៀបចំការងារបុគ្គលិកការងារក្នុងពេលវេលាការងារនៅក្នុងលំហ) ។ ការលើកទឹកចិត្ត -ការពេញចិត្តអតិបរមានៃតម្រូវការរបស់និយោជិតនៃអង្គការជាថ្នូរនឹងការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ ដំណាក់កាល៖ 1. ការកំណត់តម្រូវការរបស់និយោជិត; 2. អនុញ្ញាតឱ្យនិយោជិតបំពេញតម្រូវការទាំងនេះតាមរយៈការងារល្អ។ ការត្រួតពិនិត្យ -ដំណើរការនៃការធានាថាអង្គការពិតជាសម្រេចបាននូវគោលបំណងរបស់ខ្លួន។ ដំណាក់កាល៖ 1. ការកំណត់ស្តង់ដារ; 2. ការវាស់ស្ទង់នូវអ្វីដែលសម្រេចបានជាក់ស្តែង និងការប្រៀបធៀបអ្វីដែលសម្រេចបានទៅនឹងស្តង់ដារដែលបានគ្រោងទុក។ 3. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃភាពមិនស្របគ្នា និងសកម្មភាពចាំបាច់ដើម្បីកែតម្រូវផែនការ។

តម្រូវការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

វិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់ជាច្រើនក្នុងការកំណត់គំរូបទដ្ឋាននៃអ្នកដឹកនាំដ៏មានប្រសិទ្ធភាពអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជា 3 ក្រុមធំៗ៖

1. ស្ថានភាព;

2. ផ្ទាល់ខ្លួន;

3. ស្ថានភាព។

1. វិធីសាស្រ្តមុខងារ។ ចំណុចសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់

អ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានប្រសិទ្ធភាពគឺត្រូវកំណត់មុខងាររបស់គាត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយសម្រាប់ការបែងចែកមុខងារ។

ក្នុងករណីភាគច្រើន លក្ខណៈមុខងារនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ដឹង និងការបង្កើតបេសកកម្មរបស់អង្គការ ការកំណត់គោលដៅ ការគ្រប់គ្រងធនធាន ការគ្រប់គ្រងដំណើរការនៅក្នុងបរិយាកាសខាងក្រៅ និងខាងក្នុងរបស់អង្គការ។

មានមុខងារចំនួន 12 ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងមុខងារ៖

1. ចំណេះដឹង - ចំនេះដឹងរបស់បុគ្គលមួយក្រុម, អង្គការ, បរិស្ថានរបស់ខ្លួន, ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការគ្រប់គ្រង;

2. ការព្យាករណ៍ - ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃទិសដៅសំខាន់និងថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃអថេរដែលបានគ្រប់គ្រង;

3. ការរចនា-កំណត់បេសកកម្ម គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់អង្គការ សកម្មភាពកម្មវិធី និងផែនការ។

4. ការទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មាន - ការបង្កើត រចនាសម្ព័ន្ធ ការរក្សាបណ្តាញទំនាក់ទំនង ការប្រមូល ការផ្លាស់ប្តូរ និងទិសដៅទៅកាន់បណ្តាញទំនាក់ទំនងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងព័ត៌មាន។

5. ការលើកទឹកចិត្ត - ផលប៉ះពាល់សមហេតុផលលើចំនួនសរុបនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនិងខាងក្នុងដែលបណ្តាលឱ្យមានសកម្មភាពនិងកំណត់ទិសដៅនៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទនិងវត្ថុនៃការគ្រប់គ្រង;

6. គោលការណ៍ណែនាំ - ទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង និងផលវិបាករបស់វាដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិ ឬកិច្ចព្រមព្រៀងនៅក្នុងអង្គការ។

7. អង្គការ - ការអនុវត្តគោលដៅនិងគោលបំណងនៃការគ្រប់គ្រង;

8. ការបណ្តុះបណ្តាល - ការផ្ទេរចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ដល់បុគ្គលិក។

9. ការអភិវឌ្ឍន៍ - ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សមស្របនៅក្នុងអថេរផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល និងក្រុម។

10. ការវាយតម្លៃ - ការបង្កើត និងការអនុវត្តបទដ្ឋាន និងស្តង់ដារនៃសកម្មភាព;

11. ការត្រួតពិនិត្យ - ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអនុលោមតាមស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃអង្គការជាមួយនឹងគោលដៅនៃការគ្រប់គ្រង;

12. ការកែតម្រូវ - ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ចំពោះគោលដៅ និងកម្មវិធីគ្រប់គ្រង។

នៅពេលអនុវត្តនីតិវិធីសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងពីទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តមុខងារ ការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យសុំដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងជាក់លាក់នូវមុខងារទាំងនោះដែលជាលក្ខណៈនៃមុខតំណែងដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានវាយតម្លៃ។

2. វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការសន្មត់ថាសកម្មភាពអ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកាន់កាប់របស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៃសំណុំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមួយចំនួន។

ទម្រង់របស់អ្នកគ្រប់គ្រងដ៏មានប្រសិទ្ធភាព យោងទៅតាមអ្នកដឹកនាំដែលជោគជ័យត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

ស្វែងរកឱកាស និងគំនិតផ្តួចផ្តើម; ការអត់ធ្មត់និងការតស៊ូ;

ផ្តោតលើប្រសិទ្ធភាពនិងគុណភាព; ការចូលរួមនៅក្នុងទំនាក់ទំនងការងារ;

គោលបំណង;

ការយល់ដឹង;

សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលនិងបង្កើតទំនាក់ទំនង; ឯករាជ្យភាព និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

3. វិធីសាស្រ្តស្ថានភាព (អាកប្បកិរិយា) ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំជោគជ័យអាស្រ័យលើ៖

1. ការរំពឹងទុក និងតម្រូវការរបស់មនុស្សដឹកនាំ;

2. រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុម និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃស្ថានភាព;

3. បរិយាកាសវប្បធម៌ដែលក្រុមត្រូវបានរួមបញ្ចូល;

4. ប្រវត្តិនៃអង្គការដែលសកម្មភាពគ្រប់គ្រងត្រូវបានអនុវត្ត;

5. អាយុនិងបទពិសោធន៍របស់អ្នកដឹកនាំ, រយៈពេលនៃការបម្រើរបស់គាត់;

6. បរិយាកាសផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម;

7. លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។

វិធីសាស្រ្តតាមស្ថានភាពអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលិកលក្ខណៈអ្នកគ្រប់គ្រងមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសម្រាប់សកម្មភាពផលិតភាពនៅក្នុងស្ថានភាពដ៏ធំទូលាយមួយ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលជាពិសេស សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំដោយភាពបត់បែន ភាពធន់នឹងភាពមិនច្បាស់លាស់ និងអវត្ដមាននៃគំរូរឹង។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថាលើសពីភារកិច្ចនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគឺដើម្បីបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងនៃលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យទៅលក្ខណៈនៃអង្គការរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃសកម្មភាពស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននិងព្យាករណ៍នៃវិជ្ជាជីវៈ។ បរិស្ថាន។

ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រង ផែនការសំខាន់ពីរសម្រាប់លក្ខណៈរបស់វា។

សកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ជាទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់ប្រធានបទទៅនឹងការពិត គោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ និងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតតម្លៃសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍សង្គម។ ប្រធានបទនៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនៃសកម្មភាព គឺជាសមាសធាតុផ្លូវចិត្តដែលជំរុញ ដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពការងាររបស់ប្រធានបទ ហើយអនុវត្តវាក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព ក៏ដូចជាលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានសម្រេច។ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តចម្បងនៃសកម្មភាពគឺសកម្មភាព ការយល់ដឹង គោលបំណង វត្ថុបំណង និងលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ សកម្មភាពគឺតែងតែផ្អែកលើការជម្រុញមួយចំនួន (ឬហេតុផលមួយចំនួន)។ សកម្មភាពពាក់ព័ន្ធនឹងផែនការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ពីរ - ខាងក្រៅ (ប្រធានបទ - ប្រសិទ្ធភាព) និងខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) ។ លក្ខណៈខាងក្រៅនៃសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈគំនិតនៃកម្មវត្ថុ និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម ប្រធានបទ មធ្យោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព។ កម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម គឺជាសំណុំនៃវត្ថុ ដំណើរការ បាតុភូត ដែលកម្មវត្ថុក្នុងដំណើរការការងារត្រូវតែដំណើរការផ្លូវចិត្ត ឬអនុវត្តជាក់ស្តែង។ មធ្យោបាយនៃកម្លាំងពលកម្ម - សំណុំនៃឧបករណ៍ដែលអាចបង្កើនសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការទទួលស្គាល់លក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្មនិងមានឥទ្ធិពលលើវា។ លក្ខខណ្ឌការងារ - ប្រព័ន្ធនៃលក្ខណៈសង្គមផ្លូវចិត្តនិងអនាម័យ - អនាម័យនៃសកម្មភាព។ លក្ខណៈផ្ទៃក្នុងនៃសកម្មភាពពាក់ព័ន្ធនឹងការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការ និងយន្តការនៃបទបញ្ជាផ្លូវចិត្ត រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសាររបស់វា មធ្យោបាយប្រតិបត្តិការនៃការអនុវត្តរបស់វា។

យន្តការនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេច និងតួនាទីរបស់វាក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។ គំរូនៃការសម្រេចចិត្តជាដំណើរការរាងជារង្វង់ ដំណាក់កាលរបស់វា។

ដំណាក់កាលនៃដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្ត៖ 1) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហា - ភាពខុសគ្នាចម្បងនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃបញ្ហាដែលត្រូវការដោះស្រាយ។ ភាពមិនស្របគ្នាដែលបានរកឃើញរវាងស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងដែលចង់បានរបស់អង្គការ 2) ការវិភាគ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃបញ្ហាដោយផ្អែកលើការប្រមូលផ្តុំនៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។ ដោយបានរកឃើញបញ្ហានោះ ចាំបាច់ត្រូវមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ត្រឹមត្រូវ ដែលជាកិច្ចការទីពីរនៃដំណើរការបង្កើតការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង។ ការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតលក្ខណៈនៃបញ្ហា ការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងបញ្ហាផ្សេងទៀត កម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់របស់វា ការប្រមូល និងការវិភាគនៃការពិត 3) ការកំណត់ខ្លឹមសារនៃបញ្ហា ខ្លឹមសារសំខាន់របស់វា។ នៅដំណាក់កាលនេះ លទ្ធផលនៃការវិភាគត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយ។ វាគួរតែមានជម្រើសបែបនេះជាច្រើន ដូច្នេះដោយការប្រៀបធៀបពួកវានឹងអាចជ្រើសរើសបានល្អបំផុត និងសមហេតុផលបំផុត។ 4) ការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ និងនាំយកខ្លឹមសាររបស់វាទៅកាន់អ្នកសំដែង។ ការជ្រើសរើសបែបនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការពិចារណាលើជម្រើសទាំងអស់សម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង និងការមិនរាប់បញ្ចូលពេលវេលាជាប្រធានបទនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា។ ជម្រើសដ៏ប្រសើរបំផុតនឹងជាជម្រើសមួយដែលល្អបំផុតដែលគិតគូរពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលបានកើតឡើង គឺអាចទទួលយកបានក្នុងបរិមាណនៃការចំណាយចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា និងជាជម្រើសដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត។ 5 ) ការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្បាលតាមរយៈការប្រើប្រាស់យន្តការផ្តល់មតិ។ ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចដែលបានអនុម័តរួមមានដំណាក់កាលសំខាន់ៗទាំងអស់នៃវដ្តនៃការគ្រប់គ្រង - ការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។

ការសម្រេចចិត្តតែមួយគត់ និងយល់ព្រម លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្មុំកូនរបស់ពួកគេ។. តម្រូវការដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តកើតឡើងនៅពេលដែលប្រតិកម្មធម្មតាចំពោះព័ត៌មានដែលទទួលបានគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ អ្នកគ្រប់គ្រងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងបុគ្គលម្នាក់ៗ និងការសម្របសម្រួលជាមួយក្រុមការងារ។ ការសម្រេចចិត្តតែមួយគត់គឺធ្វើឡើងដោយអ្នកគ្រប់គ្រងជាចម្បងដោយមានទំហំទំនាក់ទំនងអប្បបរមា - ឧទាហរណ៍ ការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន ឬការសម្រេចចិត្តដែលមានសារៈសំខាន់មិនសំខាន់។ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ ការសម្រេចចិត្តដែលល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីធ្វើការយល់ព្រម ដោយគិតគូរពីគំនិតរបស់ក្រុម ឬគិតគូរពីគំនិតរបស់ក្រុមហ៊ុនដែលសហគ្រាសសហការ ជាឧទាហរណ៍ លើការផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាចែកចាយផលិតផល។

តួនាទីនៃមតិកែលម្អនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រង។

មតិប្រតិកម្ម - ប្រតិកម្មភ្លាមៗចំពោះអ្វីដែលបានឮ អាន ឬឃើញ។ នេះគឺជាព័ត៌មាន (ជាទម្រង់ពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី) ដែលត្រូវបានផ្ញើត្រឡប់ទៅអ្នកផ្ញើវិញ ដោយបង្ហាញពីរង្វាស់នៃការយល់ដឹង ការជឿទុកចិត្តលើសារ ការរួមផ្សំ និងការព្រមព្រៀងជាមួយវា។ មតិកែលម្អអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្ញើមិនត្រឹមតែដឹងពីលទ្ធផលនៃទង្វើនៃការទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកែតម្រូវសារបន្ទាប់ទៀត ដើម្បីសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំង។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការបញ្ជូនសារត្រូវបានសម្រេច វាត្រូវបានគេនិយាយថា មតិស្ថាបនាវិជ្ជមានគឺមានប្រសិទ្ធភាព។ បើមិនដូច្នេះទេ មតិកែលម្អអវិជ្ជមានដំណើរការ។ ការបង្កើតមតិកែលម្អនៅក្នុងអង្គភាពគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ នេះជាការពិតជាពិសេសនៃការទំនាក់ទំនងថាមពលបញ្ឈរ ដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងតាមរយៈការបង្ខិតបង្ខំ នៅពេលដែលអ្នកទទួលព័ត៌មានភ័យខ្លាចចំពោះការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលអាចកើតមាន និងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសារដោយចេតនាតាមរយៈបណ្តាញមតិកែលម្អ។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត: វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅនិងពិសេស; មិនមែនពិសោធន៍ និងពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តមិនពិសោធន៍៖ ការសង្កេត; សំណួរ; ការសន្ទនា; វិធីសាស្រ្តបណ្ណសារ "ឬការសិក្សាផលិតផលនៃសកម្មភាព (វត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវនៅពេលប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាផលិតផលនៃសកម្មភាពអាចជាផលិតផលច្នៃប្រឌិតជាច្រើននៃមុខវិជ្ជា (កំណាព្យ គំនូរ សិប្បកម្មផ្សេងៗ ធាតុកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អត្ថបទសាលា វត្ថុ។ ជាលទ្ធផលនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ការងារ៖ ធម្មជាតិ (លក្ខខណ្ឌត្រូវបានរៀបចំមិនមែនដោយអ្នកពិសោធន៍ទេ ប៉ុន្តែដោយជីវិតខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាធម្មជាតិរបស់មនុស្សត្រូវបានវាយតម្លៃ); គំរូ (ប្រធានបទធ្វើសកម្មភាពតាមការណែនាំរបស់អ្នកពិសោធន៍ និងដឹង។ ថាគាត់កំពុងចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ជាប្រធានបទមួយ) មន្ទីរពិសោធន៍ (ធ្វើការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ពិសេស។ ការពិសោធន៍ប្រភេទនេះ ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយសិប្បនិម្មិតដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍ ជាធម្មតាត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សា។ មុខងារផ្លូវចិត្តបឋម (ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ និងម៉ូទ័រ ជម្រើសប្រតិកម្ម) វិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅឆ្លុះបញ្ចាំងពីឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រនៃការស្រាវជ្រាវ កំណត់ ii ប្រសិទ្ធភាពនៃប្រភេទណាមួយ។ ជាក់លាក់ - ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលកើតដោយជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពប្លែកនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។

ប្រធានបទ សកម្មភាពមនុស្ស ទម្រង់សំខាន់របស់វា។

សកម្មភាព- មធ្យោបាយនៃទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គលទៅនឹងពិភពខាងក្រៅដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងការអនុលោមតាមគោលដៅរបស់គាត់ទៅមនុស្សម្នាក់។

សកម្មភាព- នេះគឺជាវិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពខាងក្រៅដែលមានតែមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងដំណើរការដែលគាត់ដឹងខ្លួនផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកនិងខ្លួនគាត់ដោយបង្កើតអ្វីមួយដែលមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានភាពស្រដៀងគ្នាជាក់លាក់ជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់សត្វ ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងអាកប្បកិរិយាច្នៃប្រឌិត និងផ្លាស់ប្តូរចំពោះពិភពលោកជុំវិញ។

សកម្មភាពរបស់មនុស្ស	សកម្មភាពសត្វ
ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថានធម្មជាតិតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរទ្រង់ទ្រាយធំរបស់វាដែលនាំទៅដល់ការបង្កើតបរិយាកាសសិប្បនិម្មិតសម្រាប់អត្ថិភាពរបស់មនុស្ស។ បុរសរក្សាអង្គការធម្មជាតិរបស់គាត់មិនផ្លាស់ប្តូរ ខណៈពេលដែលផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅរបស់គាត់។	ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានជាចម្បងតាមរយៈការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃសារពាង្គកាយផ្ទាល់ខ្លួន យន្តការដែលជាការផ្លាស់ប្តូរផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវបានជួសជុលដោយបរិស្ថាន។
ការកំណត់គោលដៅក្នុងសកម្មភាព	ភាពរហ័សរហួនក្នុងអាកប្បកិរិយា
ការកំណត់គោលដៅដោយដឹងខ្លួនទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគស្ថានភាព (ស្វែងរកទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ប្រមើលមើលលទ្ធផល គិតតាមមធ្យោបាយសមស្របបំផុតដើម្បីសម្រេចបានវា)	ការគោរពតាមសភាវគតិ សកម្មភាពត្រូវបានកម្មវិធីដំបូង

ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃសកម្មភាព (រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព)

ប្រធានបទនៃសកម្មភាព - ជាអ្នកអនុវត្តសកម្មភាព (បុគ្គល សមូហភាព សង្គម)

វត្ថុសកម្មភាព - នេះគឺជាអ្វីដែលសកម្មភាពគឺសំដៅទៅលើ (វត្ថុ ដំណើរការ បាតុភូត ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្ស)។ វត្ថុរន្ទះ។ ការដំឡើងបង្គោលភ្លើង។ ដំបងរន្ទះ - ឧបករណ៍ដែលបានដំឡើងនៅលើអគារ និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងបម្រើដើម្បីការពារប្រឆាំងនឹងការវាយប្រហារដោយរន្ទះ។ វត្ថុគឺបរិយាកាសផែនដី។

ការជម្រុញ - សំណុំនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនិងខាងក្នុងដែលបណ្តាលឱ្យសកម្មភាពនៃប្រធានបទនិងកំណត់ទិសដៅនៃសកម្មភាព។ នេះជាអ្វីដែលជំរុញយើងឱ្យធ្វើការ។ តើតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពគឺជាអ្វី? ខាងក្រោមនេះអាចដើរតួជាការជម្រុញ: តម្រូវការ; អាកប្បកិរិយាសង្គម; ជំនឿ; ផលប្រយោជន៍; ជំរុញនិងអារម្មណ៍; ឧត្តមគតិ។

គោលបំណងនៃសកម្មភាព - នេះ​ជា​រូបភាព​ដឹង​អំពី​លទ្ធផល ដើម្បី​សម្រេច​នូវ​សកម្មភាព​របស់​បុគ្គល​ត្រូវ​ដឹកនាំ។ តើអ្វីជាលទ្ធផលដែលចង់បាននៃសកម្មភាព?

មធ្យោបាយ, មធ្យោបាយ។ តើ​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​អ្វី​ដែល​សកម្មភាព​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត?

ដំណើរការ។

លទ្ធផល (ផលិតផល) ។ តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីសកម្មភាពទាំងអស់?

សកម្មភាពមួយមានខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​ដែល​មាន​គោល​បំណង​សម្រេច​បាន​គោល​ដៅ។

សកម្មភាពសង្គមរួមមានពីរចំណុច៖ ការជំរុញទឹកចិត្តបុគ្គល; ការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកអ្នកដទៃដែល Weber ហៅថា "ការរំពឹងទុក" ហើយដោយគ្មានសកម្មភាពណាមួយមិនអាចចាត់ទុកថាជាសង្គមបានទេ។

ប្រធានបទសំខាន់របស់វាគឺបុគ្គល។ ប្រភេទសកម្មភាព(ការចាត់ថ្នាក់នៃសង្គមវិទូអាល្លឺម៉ង់ ទស្សនវិទូ ប្រវត្តិវិទូ M. Weber (1864-1920) អាស្រ័យលើការជម្រុញ):

មើល	ខ្លឹមសាររបស់គាត់។
សកម្មភាពសមហេតុផលតម្លៃ	វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការកំណត់ដឹងអំពីទិសដៅរបស់វា និងការតំរង់ទិសដែលបានគ្រោងទុកជាប់លាប់។ ប៉ុន្តែអត្ថន័យរបស់វាមិនមែនដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅណាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិតដែលថាបុគ្គលធ្វើតាមការជឿជាក់របស់ខ្លួនអំពីកាតព្វកិច្ច សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ភាពស្រស់ស្អាត ការគោរពបូជា ។ល។ ដើម្បីជួយមនុស្ស) ។ កាពីទែនដែលលង់ទឹកស្លាប់ បន្ទាប់ពីបដិសេធមិនចាកចេញពីកប៉ាល់របស់គាត់នៅក្នុងការលិច។
ឥទ្ធិពល (lat. impactus - រំជើបរំជួលអារម្មណ៍) សកម្មភាព	វាកើតឡើងដោយសារស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់បុគ្គល។ គាត់ធ្វើសកម្មភាពក្រោមឥទិ្ធពលនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត ប្រសិនបើគាត់ស្វែងរកដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់ភ្លាមៗ សម្រាប់ការសងសឹក ការសប្បាយ ការលះបង់។ល។ សង្គ្រាម) ។ ម្តាយអាចវាយកូនបានព្រោះកូនមានអាកប្បកិរិយាមិនអាចទ្រាំទ្របាន។
សកម្មភាពប្រពៃណី	ផ្អែកលើទម្លាប់យូរ។ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តក្រោមលក្ខខណ្ឌដដែលៗ និងយោងទៅតាមគំរូដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំ (ពិធី, ពិធី) ។ ជារឿយៗនេះគឺជាប្រតិកម្មដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅនឹងការឆាប់ខឹងជាទម្លាប់ក្នុងទិសដៅនៃការកំណត់ដែលបានរៀនម្តង។

សកម្មភាពប្រកបដោយឥទ្ធិពល និងប្រពៃណីមិនស្ថិតក្នុងន័យសង្គមដ៏តឹងរ៉ឹងទេ ដោយសារយើងមិនដោះស្រាយនៅទីនេះជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនោសញ្ចេតនា និងប្រពៃណី។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សកើតឡើងក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសង្គម ទិសដៅ ខ្លឹមសារ មធ្យោបាយគឺមានភាពចម្រុះគ្មានទីបញ្ចប់។

សកម្មភាព,ដែលជៀសមិនរួចរួមបញ្ចូលទាំងមនុស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលរបស់គាត់: ការលេង ការទំនាក់ទំនង ការបង្រៀន (ការយល់ដឹង) ការងារ។

ល្បែង​មួយគឺជាប្រភេទសកម្មភាពពិសេស គោលបំណងដែលមិនមែនជាការផលិតផលិតផលសម្ភារៈណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែដំណើរការដោយខ្លួនវាគឺការកម្សាន្ត ការកំសាន្ត។

លក្ខណៈពិសេសនៃហ្គេម៖ កើតឡើងក្នុងស្ថានភាពតាមលក្ខខណ្ឌ ដែលតាមក្បួនមួយផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅក្នុងដំណើរការរបស់វា វត្ថុដែលហៅថាជំនួសត្រូវបានប្រើ; មានគោលបំណងបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចូលរួម។ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ, បង្កើនវា, បំពាក់វាជាមួយនឹងជំនាញចាំបាច់ (តាមរយៈហ្គេម, តួនាទីសង្គមត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ, បទដ្ឋាន - ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃហ្គេម, ការបង្កើតគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន - ការអភិវឌ្ឍនៃការអត់ធ្មត់ (អនុវត្តតាម។ គោលដៅសម្រាប់រយៈពេលយូរ) នៅពេលលេងលាក់និងស្វែងរកការផ្តោតអារម្មណ៍ភាពស្មោះត្រង់) ។

ការ​ទំនាក់ទំនងគឺជាសកម្មភាពដែលគំនិត និងអារម្មណ៍ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ វាត្រូវបានពង្រីកជាញឹកញាប់ដើម្បីរួមបញ្ចូលការផ្លាស់ប្តូរធាតុសម្ភារៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ទូលំទូលាយនេះគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទង [សម្ភារៈ ឬខាងវិញ្ញាណ (ព័ត៌មាន)] ។

បន្ទាត់ប្រៀបធៀប	ការ​ទំនាក់ទំនង	ការទំនាក់ទំនងព័ត៌មាន
1. ទូទៅ	ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន
2. ភាពខុសគ្នា	អ្នកទទួលព័ត៌មានគឺជាបុគ្គល	អ្នកទទួលព័ត៌មាន - មនុស្សសត្វម៉ាស៊ីន
ការផ្លាស់ប្តូរគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ	លំហូរព័ត៌មានជាឯកទិសក្នុងអវត្តមាន ឬលក្ខណៈផ្លូវការនៃមតិកែលម្អ
ការពង្រឹងសហគមន៍អ្នកចូលរួម	សមាជិកនៅតែដាច់ដោយឡែក
			ប្រធានបទ - អ្នកដែលផ្តួចផ្តើមទំនាក់ទំនង (បុគ្គល ក្រុម សហគមន៍ មនុស្សជាតិទាំងមូល)
		គោលដៅគឺជាអ្វីមួយដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវការទំនាក់ទំនង។
រចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនង		មាតិកាគឺជាព័ត៌មានដែលត្រូវបានបញ្ជូននៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលពីមួយទៅមួយទៀត។
			មធ្យោបាយគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ជូន ដំណើរការ និងការឌិកូដព័ត៌មានដែលបានបញ្ជូនក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង (ដោយប្រើអារម្មណ៍ អត្ថបទ គំនូរ ដ្យាក្រាម ឧបករណ៍វិទ្យុ-វីដេអូ អ៊ីនធឺណិត។ល។)
		អ្នកទទួលព័ត៌មាន

មាន ការចាត់ថ្នាក់ជាច្រើននៃការទំនាក់ទំនង។

តាមរយៈមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលប្រើ៖

ភ្លាមៗ- ដោយមានជំនួយពីសរីរាង្គធម្មជាតិ - ដៃ ក្បាល ខ្សែសំលេង។ល។

សម្រុះសម្រួល- ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​មធ្យោបាយ​ដែល​សម្រប​ឬ​បង្កើត​ឡើង​ជា​ពិសេស - កាសែត ឌីស​បង្រួម ស្នាម​ជើង​លើ​ដី ។ល។

ផ្ទាល់- ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន និងការយល់ឃើញផ្ទាល់របស់គ្នាទៅវិញទៅមក

ដោយប្រយោល។- តាមរយៈអន្តរការី ដែលអាចជាមនុស្សផ្សេងទៀត។

តាមមុខវិជ្ជាទំនាក់ទំនង៖

រវាងមុខវិជ្ជាជាក់ស្តែង

រវាងប្រធានបទពិត និងដៃគូដែលបំភាន់ភ្នែក ដែលគុណភាពនៃប្រធានបទនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលមិនធម្មតាសម្រាប់គាត់ត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ (ទាំងនេះអាចជាសត្វចិញ្ចឹម ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ល។)

រវាងប្រធានបទពិត និងដៃគូស្រមើលស្រមៃ វាបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងការសន្ទនាផ្ទៃក្នុង ("សំឡេងខាងក្នុង") នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយរូបភាពនៃមនុស្សម្នាក់ទៀត។

រវាងដៃគូស្រមើលស្រមៃ - រូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃ

មុខងារទំនាក់ទំនង

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនចំពោះទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាព និងការទំនាក់ទំនង។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពណាមួយ ហើយសកម្មភាពគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនង អ្នកអាចដាក់សញ្ញាស្មើគ្នារវាងពួកគេ;

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សរួមជាមួយនឹងការលេង ការងារ។ល។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសកម្មភាពគឺជាប្រភេទផ្សេងគ្នា ភាគីទាំងពីរនៃអត្ថិភាពសង្គមរបស់បុគ្គលម្នាក់៖ សកម្មភាពការងារអាចដំណើរការដោយគ្មានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ហើយការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចមានដោយគ្មានសកម្មភាព។

គោលលទ្ធិ- នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាព គោលបំណងគឺការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដោយមនុស្សម្នាក់។

ការបង្រៀនអាចត្រូវបានរៀបចំ (អនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ) និង មិន​រៀបចំ (អនុវត្តក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលជាលទ្ធផលបន្ថែមបន្ទាប់បន្សំរបស់ពួកគេ)។

ការបង្រៀនអាចទទួលយកតួអក្សរ ការអប់រំខ្លួនឯង

នៅលើសំណួរនៃអ្វីដែលជាអ្វី ការងារ,មានទស្សនៈជាច្រើន៖

- ការងារគឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលដឹងខ្លួន។ ដែលជាកន្លែងដែលមានអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ, មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពីកម្លាំងពលកម្ម;

- ការងារ- សកម្មភាពមួយ ប៉ុន្តែមិនមែនតែមួយទេ។

ការងារគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលមានប្រយោជន៍។

លក្ខណៈពិសេសនៃការងារ៖ ភាពរហ័សរហួន; ផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលរំពឹងទុកតាមកម្មវិធី។ ភាពអាចរកបាននៃជំនាញ, សមត្ថភាព, ចំណេះដឹង; អត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង; ទទួលបានលទ្ធផល; ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ ការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថានរបស់មនុស្ស។

កម្លាំងពលកម្មផ្តល់នូវការចិញ្ចឹមជីវិត អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការដោយសង្គម (សំខាន់) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព រក្សាសុខភាពបញ្ញា នាំមកនូវសេចក្តីរីករាយក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពនីមួយៗ គោលដៅជាក់លាក់ ភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ ឃ្លាំងអាវុធពិសេសនៃមធ្យោបាយ ប្រតិបត្តិការ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្មានប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយក្រៅពីអន្តរកម្មជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលកំណត់លក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ។

© 2015-2019 គេហទំព័រ
សិទ្ធិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។ គេហទំព័រនេះមិនទាមទារសិទ្ធិជាអ្នកនិពន្ធទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។
កាលបរិច្ឆេទបង្កើតទំព័រ៖ 2017-06-30

សកម្មភាពដែលមានអត្ថន័យរបស់មនុស្សគឺសមរម្យ និងជំរុញដោយហេតុផលខាងក្នុង ឬខាងក្រៅ។ វាបំប្លែងការពិតជុំវិញ ហើយដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីគោលដៅ និងការជំរុញទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលតាមរយៈលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ។ ហេតុអ្វីនេះសំខាន់? ដើម្បីទស្សន៍ទាយទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល។ ទាំងប្រធានបទនៃសកម្មភាព និងសង្គមជុំវិញនឹងប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះសម្រាប់គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

សកម្មភាព

នេះគឺជាសកម្មភាពដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ ក្នុងគោលបំណងបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម មានគោលដៅជាក់លាក់ និងការជម្រុញ។ រាល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សបង្កើតបានជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

សកម្មភាពគឺជាទម្រង់នៃការសម្រេចគោលដៅរបស់មនុស្សក្នុងសង្គម។ នៅក្នុងដំណើរការរបស់វា ទាំងពិភពខាងក្រៅដែលជាវត្ថុនៃឥទ្ធិពលមនសិការ និងបុគ្គលខ្លួនឯងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ វាកើតឡើងដោយសារការកែលម្អចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក និងសមត្ថភាពរបស់វា។ ដូច្នេះ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹង និងគិតគូរពីកត្តាជំរុញទឹកចិត្តនៃសកម្មភាព និងទិសដៅនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម ព្រោះថានៅទីបញ្ចប់ពួកគេបង្កើតបានជាប្រព័ន្ធនៃជីវិតសង្គមរបស់សង្គម ហើយប្រសិទ្ធភាពរបស់វាអាស្រ័យទៅលើការលើកទឹកចិត្ត។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ដោយវិញ្ញាសាផ្សេងៗគ្នា។ សង្គមវិទ្យាពិចារណាវាពីទស្សនៈនៃសារៈសំខាន់សង្គម។ ទស្សនវិជ្ជា - សម្រាប់ការវិភាគអត្ថន័យ និងតម្លៃក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស សម្រាប់ចិត្តវិទ្យា រចនាសម្ព័ន និងមនុស្សមានសារៈសំខាន់ពីទស្សនៈនៃការតំរង់ទិសផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង វាមានតួនាទីជាឧបករណ៍សម្រាប់លើកទឹកចិត្តបុគ្គលិក។ .

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងមនុស្សធម៌ មូលដ្ឋានតែមួយត្រូវបានជ្រើសរើសដែលកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការនៃសកម្មភាព។ រចនាសម្ព័ននេះ និងធាតុរបស់វាបង្កើតបានជាគោលការណ៍នៃសកម្មភាពចាំបាច់ ដែលត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងគ្រប់ប្រភេទរបស់វា។

រចនាសម្ព័ន្ធបាតុភូត

សកម្មភាពណាមួយមានលក្ខណៈទូទៅ និងទិសដៅ។ មនុស្សម្នាក់មើលទៅយ៉ាងខ្លីគ្រប់គ្រាន់ គ្រោងការណ៍ដែលអាចត្រូវបានតំណាងដូចខាងក្រោម: គោលដៅ → ការលើកទឹកចិត្ត → លទ្ធផល។ ប៉ុន្តែខ្សែសង្វាក់នេះមិនមានតំណភ្ជាប់ទាំងអស់ទេ។ លើសពីនេះទៅទៀត វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈវដ្តនៃដំណើរការដដែលៗ។ ហើយការចាប់ផ្តើមនៃខ្សែសង្វាក់បែបនេះគឺផ្អែកលើលទ្ធផលនៃសកម្មភាពពីមុន។ ផ្ទុយទៅវិញ វាគឺជាវង់មួយដែលប្រញាប់ឆ្ពោះទៅរកភាពល្អឥតខ្ចោះរបស់មនុស្ស និងសង្គម។

មុនពេលកំណត់គោលដៅ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការ និងការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា។ លើសពីនេះទៅទៀត លទ្ធផលមិនមែនជាចុងបញ្ចប់នៃខ្សែសង្វាក់នោះទេ ប៉ុន្តែបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈយ៉ាងសកម្មពីការកំណត់គោលដៅ (ភារកិច្ច) ដោយផ្អែកលើការជម្រុញជាក់លាក់មួយ និងដល់ដំណើរការនៃការសម្រេចបានលទ្ធផលដោយប្រើ វិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើស និងមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចវា។ នេះគឺជារចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនិងដំណាក់កាលរបស់វា។ ទាំងនេះគឺជាតំណភ្ជាប់នៃសង្វាក់តែមួយ ហើយពួកវាដើរតួជារចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖

1. ត្រូវការ។
2. ការជម្រុញ។
3. គោលដៅ។
4. ដំណើរការ។
5. វិធីសាស្រ្ត (វិធីសាស្រ្ត) នៃការអនុវត្ត។
6. លទ្ធផល។

ធាតុនីមួយៗអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់មួយវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការទាំងមូល។ បើគ្មានតម្រូវការកំណត់ទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់ភាពជាអ្នកនិពន្ធនៃគោលដៅ។ ទម្រង់នៃសកម្មភាពនេះមិនមានលទ្ធផល ឬវាឃ្លាតឆ្ងាយពីប្រធានបទនៃសកម្មភាព មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ ហើយមិនបម្រើគោលបំណងរបស់គាត់ ព្រោះវាធ្វើឱ្យដំណើរការទាំងមូលគ្មានន័យ។

ប្រសិនបើដំណើរការជំនួសលទ្ធផលមនុស្សបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកនៃសកម្មភាពនេះ។ ប្រសិនបើលទ្ធផលមិនបំពេញតាមការរំពឹងទុក បុគ្គលនោះបាត់បង់អត្ថន័យរបស់វា ហើយអាចបន្ទាបបន្ថោកដោយសារតែកង្វះគុណភាពដ៏សំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស - ការយល់ដឹងអំពីគោលបំណងរបស់វា។

ការវិភាគនិងសំយោគ

ទម្រង់នៃសកម្មភាពត្រូវបានសិក្សាដោយស្មុគស្មាញនៃវិទ្យាសាស្ត្រនៃទិសដៅសង្គម និងមនុស្សធម៌។ ភារកិច្ចមួយរបស់ពួកគេគឺដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃការកំណត់គោលដៅនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដើម្បីជំរុញសមាជិកម្នាក់ៗនៃសង្គមឱ្យមានសកម្មភាពសំខាន់ក្នុងសង្គម និងទប់ស្កាត់ការជម្រុញប្រឆាំងនឹងសង្គម និងការតំរង់ទិសសង្គមនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ការវិភាគនៃធាតុទាំងអស់នៃខ្សែសង្វាក់ធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញគំរូបុព្វហេតុនិងឥទ្ធិពលនៃអន្តរកម្មនៃការជម្រុញនិងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគោលដៅនិងទម្រង់នៃដំណើរការដោយហេតុនេះជួយឱ្យយល់អំពីកម្លាំងជំរុញនៃសង្គម។

រចនាសម្ព័ន្ធខ្លួនវាមិនមែនជាលីនេអ៊ែរទេ។ វាធ្វើឡើងវិញដោយខ្លួនវា ប្រសព្វជាមួយទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងក្រុមមួយ ត្រូវបានស្រូប ពេលខ្លះរំខាន ដោយមិនឈានដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។

ការវិភាគអំពីរចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាពនៃវដ្តដែលបានបញ្ចប់ផ្តល់គំនិតអំពីកម្លាំងនៃការលើកទឹកចិត្ត វិធីនៃការអនុវត្តថាមពលដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងកត្តាសង្គម-ចិត្តសាស្រ្តនៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត។ វាអាចបម្រើជាឧបករណ៍គុណភាពសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីលើកទឹកចិត្ត និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់រៀបចំដំណើរការការងារ។

ចំណេះដឹងអំពីមូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តអាចបម្រើជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីលើកទឹកចិត្តក្នុងដំណើរការ និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្ស។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពគឺជាការលើកទឹកចិត្តឈានមុខគេ

កម្រិតនៃគោលដៅដែលបានប្រកាសដោយមនុស្សម្នាក់អាស្រ័យលើវប្បធម៌ សមត្ថភាព បរិយាកាស ស្ថានភាពសង្គមរបស់គាត់។ មិនតែងតែទេ គាត់អាចបង្កើតគោលដៅបានត្រឹមត្រូវ។ កាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់គោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានជំនួសដោយគុណលក្ខណៈខាងក្រៅនៃភាពជោគជ័យនិងតម្លៃដែលជាលក្ខណៈនៃបរិយាកាសសីលធម៌ជាក់លាក់នៃសង្គម។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួននៃសកម្មភាពគឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពគឺដើម្បីយល់ពីលទ្ធផលរបស់វា។ គំនិតនេះគឺជាសម្ភារៈដែលមានការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម spatio-temporal ។

គោលដៅអាចជាខាងក្នុង ភាពអចិន្ត្រៃយ៍ (ខាងក្នុង) ចំពោះធម្មជាតិរបស់មនុស្ស និងខាងក្រៅ កំណត់សកម្មភាពរបស់បុគ្គល។ គោលដៅខាងក្រៅ និងខាងក្នុងអាចស្របគ្នា។ នេះ​ជា​ជម្រើស​ដ៏​ល្អ​បំផុត​សម្រាប់​ប្រយោជន៍​សង្គម និង​បុគ្គល ព្រោះ​វា​មិន​បង្ក​ជម្លោះ​ផលប្រយោជន៍។

ប្រសិនបើគោលដៅខាងក្រៅមិនត្រូវគ្នានឹងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលនោះ សកម្មភាពអាចសម្រេចបានលទ្ធផល ប៉ុន្តែអាចនិយាយបានអំពីប្រសិទ្ធភាព ប្រសិនបើមានការជម្រុញខ្លាំងសម្រាប់ការសម្រេចបានលទ្ធផល។ ប្រសិនបើគោលដៅដោះស្រាយកិច្ចការសំខាន់ៗសម្រាប់បុគ្គលនោះ វាអាចដើរតួជាកត្តាជំរុញទឹកចិត្តដ៏មានឥទ្ធិពល។ ដូច្នេះ​តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ហេតុផល​នៃ​សកម្មភាព? តើគាត់ដើរតួអ្វី?

តម្រូវការលើកទឹកចិត្ត

គំនិតនេះគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលមានទ្រឹស្តីជាច្រើននៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ មួយដែលល្បីល្បាញបំផុតគឺទ្រឹស្តីឋានានុក្រមនៃតម្រូវការរបស់ Abraham Maslow ។ យោងតាមប្រព័ន្ធនេះវាគឺជាតម្រូវការដែលជាម៉ាស៊ីនខាងក្នុងរបស់បុគ្គលពួកគេលើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យបង្កើតនិងច្នៃប្រឌិតហើយរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺផ្អែកលើពួកគេ។ គ្រោងការណ៍របស់ Maslow មានកម្រិតជាច្រើន៖

• បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំពេញតម្រូវការខាងសរីរវិទ្យាសម្រាប់អាហារផ្ទះភាពកក់ក្តៅ។
• តម្រូវការដែលមានស្រាប់៖ សុវត្ថិភាពនៃជីវិត ភាពមិនអាចរំលោភបាននៃលំនៅដ្ឋាន វត្តមាននៃអនាគតដែលអាចព្យាករណ៍បាន។
• សន្តិសុខសង្គម៖ តម្រូវការស្នេហា តម្រូវការមនុស្ស ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមសង្គម។
• តម្រូវការខាងវិញ្ញាណក្នុងការច្នៃប្រឌិត។
• តម្រូវការការយល់ដឹង។
• សោភ័ណ។ នេះគឺជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការចុះសម្រុងគ្នានៃពិភពលោកខាងក្នុងនិងខាងក្រៅដើម្បីភាពស្រស់ស្អាត។
• តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ (មនុស្សម្នាក់ចង់មានឋានៈការទទួលស្គាល់ខិតខំសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងពេញលេញ) ។

តម្រូវការទាំងអស់ដែលសំដៅទៅលើសុខុមាលភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗគឺជាមូលដ្ឋាន បឋម។ កម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ដោយសង្គមបំណងប្រាថ្នាដើម្បីដឹកនាំជីវិតសង្គម - ទាំងអស់នេះគឺជាអនុវិទ្យាល័យ។ តម្រូវការបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលមូលដ្ឋានត្រូវបានពេញចិត្ត។

ការជម្រុញ

ការជម្រុញបង្កើតជាគោលដៅ ដូចដែលរចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាពបង្ហាញ។ ដ្យាក្រាមបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសារៈសំខាន់នៃធាតុនេះ។ វាគួរតែត្រូវបានបន្ថែមថាតម្រូវការទាំងអស់មាននៅក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែអ្នកលើកទឹកចិត្តឈានមុខគេនឹងជាអ្នកដោះស្រាយកិច្ចការបន្ទាន់បំផុតដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។

ការជម្រុញ ប្រសិនបើអ្នកកំណត់លក្ខណៈដោយសង្ខេប គឺជាអត្ថន័យនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស សកម្មភាពរបស់គាត់។

ដើម្បី​យល់​ពី​អ្វី​ដែល​ជំរុញ​ចិត្ត​នៃ​សកម្មភាព សូម​មើល​ឧទាហរណ៍​មួយ។

ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ខិតខំដើម្បីក្លាយជាអ្នកដឹកនាំគោលដៅរបស់គាត់គឺដើម្បីទទួលបានឋានៈជាចៅហ្វាយការជម្រុញគឺដើម្បីបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការទទួលស្គាល់លទ្ធផលគឺតំណែងខ្ពស់។ នៅក្នុងជីវិតពិត អ្វីៗទាំងអស់មិនមានលក្ខណៈបែបផែន និងដើមឡើយ ជាការពិត។ ការជម្រុញច្រើនតែមានច្រើនកម្រិត ដូចជាគោលដៅ។

វិធីសាស្រ្តនិងសកម្មភាព

ការវិភាគនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពនាំឱ្យសមហេតុផលទៅនឹងសំណួរមួយចំនួន។

តើ​គោលដៅ​និង​លទ្ធផល​មាន​ទំនាក់​ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​ពេល​វេលា​ទាំង​នេះ​ប៉ះ​ពាល់​គ្នា​យ៉ាង​ណា? តើ​វា​បង្ហាញ​ខ្លួន​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​សម្រេច​គោល​ដៅ​ដោយ​របៀប​ណា?

ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើការជម្រុញគឺជាម៉ាស៊ីនខាងក្នុង នោះមធ្យោបាយ ឬវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅ គឺជាទម្រង់ខាងក្រៅនៃការអនុវត្តសកម្មភាព។ ហើយ​វា​គួរ​សម​នឹង​គោល​បំណង។ ការអនុលោមតាមវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលទទួលបានគឺជាលក្ខណៈគុណភាពនៃដំណើរការ។ ភាពខុសគ្នារវាងទម្រង់ និងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព និងគោលដៅដែលបានកំណត់អាចមានផលវិបាកអវិជ្ជមានទាំងសម្រាប់បុគ្គល និងសម្រាប់បរិយាកាសភ្លាមៗ។

ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ខិតខំដើម្បីក្លាយជាអ្នកមានការអប់រំ ហើយការជម្រុញផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់គឺជាតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង នោះការទិញសញ្ញាបត្រនឹងមិនក្លាយជាទម្រង់គ្រប់គ្រាន់នៃការសម្រេចគោលដៅនោះទេ។ លក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពតែងតែផ្តល់គំនិតអំពីភាពគ្រប់គ្រាន់នៃគោលដៅ វិធីសាស្រ្ត និងលទ្ធផលនៃដំណើរការ។

ដំណើរការគឺតែងតែជាសកម្មភាព។ លក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពនៃវ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នាផ្តល់នូវគំនិតនៃវិធីដែលអាចកើតមាននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃព្រឹត្តិការណ៍។ សកម្មភាពអាចនាំទៅរកលទ្ធផល បន្ទាប់មកពួកវាបង្កើតជាដំណើរការចាំបាច់មួយ។ សកម្មភាពនៅកម្រិតនៃផលប៉ះពាល់ ទម្លាប់ ជំនឿមិនពិត ការវង្វេងទាក់ទងនឹងគោលដៅគឺមិនសមរម្យ និងនាំទៅរកលទ្ធផលដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

សកម្មភាព

សកម្មភាពមានភាពចម្រុះ។ ផ្លូវដែលបានជ្រើសរើសអាស្រ័យលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងៗ - អាយុ វិជ្ជាជីវៈ ស្ថានភាព វាលនៃសកម្មភាព។ ចូរយើងពិចារណាអំពីប្រភេទមួយចំនួន ដើម្បីតាមដានពីរបៀបដែលរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្លាស់ប្តូរ។

ដំណើរការនេះមិនចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងភាពពេញវ័យនោះទេ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើការជ្រើសរើសដោយសេរី និងឯករាជ្យជាមួយនឹងកម្រិតនៃការទទួលខុសត្រូវពេញលេញ។ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិត។ មានតែកម្រិតនៃការយល់ដឹង និងការលើកទឹកចិត្តរបស់នាងប៉ុណ្ណោះដែលផ្លាស់ប្តូរ។

ទារកដូចជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពេញលេញ មានគោលដៅ ប៉ុន្តែវាមិនទាន់អាចហៅថាដឹងខ្លួននៅឡើយ។ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវបានជំរុញដោយការជម្រុញខ្លាំង - ការពេញចិត្ត។ គាត់សកម្មរួចទៅហើយនៅកម្រិត subconscious reflexes ។

បន្ទាប់​មក​សកម្មភាព​លេង។ ក្នុងវ័យកុមារភាពនាងគឺជាអ្នកដឹកនាំ។ នៅដំណាក់កាលនេះរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃសកម្មភាពកំពុងបង្ហាញខ្លួនឯងរួចហើយ។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីឋានានុក្រមទាំងមូលនៃតម្រូវការរបស់ Maslow នៅក្នុងទម្រង់ដួលរលំ។

ដំណាក់កាលធម្មជាតិបន្ទាប់គឺសកម្មភាពអប់រំរបស់មនុស្ស។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពថ្មីៗ។ នេះគឺជាសកម្មភាពសំខាន់ណាស់។

វាមានវត្តមាននៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃជីវិតមនុស្ស។ វាអាចត្រូវបាននិយាយខុសគ្នា៖ ប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយអនុវត្តមុខងារសិក្សា។

តាមក្បួនមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃកម្លាំងពលកម្មសកម្មភាពចាំបាច់របស់បុគ្គលត្រូវបានដឹងយ៉ាងពេញលេញ។ ទីបំផុតផលិតផលមួយត្រូវបានផលិតឡើងដែលបំពេញតម្រូវការសង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

លទ្ធផលនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតគឺជាការងារសិល្បៈ។ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងមានរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ គ្រោងការណ៍នេះបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការជម្រុញនេះ និងគោលដៅ៖ ការជម្រុញនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ↔ វិធី ↔ គោលដៅ។ ប៉ុន្តែវាកើតឡើងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងបរិយាកាសច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ។ ធាតុនៃការបង្កើតអ្វីដែលថ្មីគឺមានវត្តមាននៅក្នុងគ្រប់ទម្រង់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ចំពោះកម្រិតខុសគ្នា។

លទ្ធផល

ដំណាក់កាលចុងក្រោយសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដែលសកម្មភាពណាមួយត្រូវបានអនុវត្តគឺជាលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។ ប្រសិនបើវាមិនបំពេញតាមការរំពឹងទុកនោះមនុស្សម្នាក់អាចជួបប្រទះការខកចិត្ត - ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលបង្ហាញពីការបំផ្លិចបំផ្លាញផ្ទៃក្នុងការខកចិត្ត។ តាមធម្មជាតិ បាតុភូតបែបនេះមិនរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យ និងការកំណត់គោលដៅបន្ថែមទៀតទេ។ ដូច្នេះ វាសំខាន់ណាស់ដែលលទ្ធផលនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវតែត្រូវបានសម្គាល់ពីការសប្បាយ។ បុគ្គល​ម្នាក់​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ​ក្នុង​ព្រឹត្តិការណ៍​ដែល​គាត់​បាន​ប្រឹងប្រែង​ក្នុង​ដំណើរការ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​លទ្ធផល។ ក្នុងករណីនេះ លទ្ធផលខ្លួនវាគឺជាកត្តាជំរុញទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពបន្ថែមទៀត ពីព្រោះមនុស្សមានទំនោរនឹងខិតខំសម្រាប់អារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

លទ្ធផលគឺជាផលិតផលចុងក្រោយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវតែបំពេញតាមគោលដៅដែលបានកំណត់។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សស្របគ្នាក្នុងដំណាក់កាលនេះ។ ដោយបានសំរេចគោលដៅ និងទទួលបានលទ្ធផល បុគ្គលនោះចូលដល់កម្រិតថ្មីនៃតម្រូវការដែលត្រូវការការពេញចិត្ត។

លទ្ធផលជាញឹកញាប់លេចឡើងក្នុងទម្រង់នៃផលិតផលប៉ុន្តែវាមិនតែងតែមានសំបកសម្ភារៈទេ។

លទ្ធផលអាចជាគោលដៅដែលនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយពីដំណើរការនៃការងារ។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃសកម្មភាពត្រូវគ្នានឹងគោលដៅនោះ បុគ្គលនោះទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ បើមិនដូច្នោះទេ បទពិសោធន៍អវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលគួរត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ នៅពេលរៀបចំផែនការសម្រាប់អនាគត។

សកម្មភាពសមហេតុផល និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ

សកម្មភាពរបស់មនុស្ស គោលបំណងនៃការកែលម្អខ្លួនឯង សមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តដំណើរការនេះ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សមានសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនជាប្រធានបទ និងមូលដ្ឋានរបស់វា។ មនុស្សគ្រប់រូបមានឱកាសនេះ។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើការដោយខ្លួនឯងនោះទេ។ មានតែបុគ្គលដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះដែលយល់ថាខ្លួនគាត់គឺជាប្រធានបទដ៏ល្អបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ តើអ្វីជាលក្ខណៈនៃដំណើរការនេះ?

• សមត្ថភាពក្នុងការទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។
• សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យនៅក្នុងសកម្មភាពដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងពីខ្លួនឯងយ៉ាងពេញលេញ។
• គោលដៅមានអត្ថន័យជីវិតយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ជាក្បួនមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សង្គម លើសពីតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល។
• កម្រិតខ្ពស់នៃអង្គការនៃកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួន, ការអនុលោមតាមវិធីនៃជីវិតទៅកាន់គោលដៅ។

គួរកត់សំគាល់ថាសកម្មភាពរបស់មនុស្សណាក៏ដោយដែលគោលបំណងដែលបំពេញចិត្តគាត់គឺជាធាតុផ្សំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ ការពិតគឺថា សេចក្តីអំណរតែងតែជាការរកឃើញព្រំដែន និងលទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ លើសពីនេះ វាក៏ផ្តល់នូវអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានដែលលើកទឹកចិត្តអ្នកដទៃឱ្យធ្វើការជាមួយគ្នា និងបង្កើនថាមពលនៃដំណើរការនេះ។

សូម្បីតែអារីស្តូត ដែលជាបិតានៃ "តក្កវិជ្ជា" - បានហៅសកម្មភាពសមរម្យថាជាអំពើល្អសម្រាប់សង្គម និងមនុស្ស។ តម្លៃពិតទាំងអស់នៃជីវិតទទួលបានសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើងតាមពេលវេលា។ ពាក្យ​របស់​អារីស្តូត​គឺ​ពិត​ជា​ទាក់​ទង​នឹង​សម័យ​បច្ចុប្បន្ន។