កំណត់ចំណាំពន្យល់
កម្មវិធីនេះបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងរៀបចំការបង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្ររបស់សិស្ស។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្ររបស់សាលា? សំណួរនេះធ្វើឲ្យគ្រូជាច្រើនបារម្ភ។ មធ្យោបាយមួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះគឺការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការអប់រំ។
ថ្នាក់រៀនដែលរៀបចំបានល្អ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃរង្វង់ "ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត" ជួយពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពបុគ្គល និងការបង្ហាញទេពកោសល្យ។
ការចូលរួមរបស់សិស្សសាលានៅក្នុងថ្នាក់នៃរង្វង់បើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការធ្វើការជាមួយផែនទី សៀវភៅ និងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀត និងការងាររួមគ្នាលើគម្រោងច្នៃប្រឌិត និងការស្រាវជ្រាវ គឺជាចំណុចសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពនេះ, វាជួយឱ្យកាន់តែងាយស្រួលធ្វើជាម្ចាស់ និងចងចាំព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្របានយ៉ាងល្អ បង្កើតក្រុមមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា បង្រៀនកុមារឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ដើម្បីការពារទស្សនៈរបស់ពួកគេ។
រង្វង់គឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្ស។ វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងគឺ: ការអប់រំតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ, វិធីសាស្រ្តបុគ្គល, ការច្នៃប្រឌិត, ការបង្កើតសមត្ថភាព, i.e. ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង សមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងចន្លោះព័ត៌មាន ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។
សកម្មភាព
សិស្សអាចជា៖
- បុគ្គល;
- បន្ទប់ស្ទីម;
- ក្រុម។
គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី៖
1. ការពង្រីកនិងស៊ីជម្រៅនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីភូមិសាស្ត្រ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សលើប្រធានបទ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការច្នៃប្រឌិត។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញជាក់ស្តែងសម្រាប់ធ្វើការជាមួយផែនទីភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗ។
4. ការបង្កើតជំនាញដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យដោយប្រើប្រភពភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗ។
មេ គោលដៅ didactic វគ្គសិក្សា៖
ការពេញចិត្តនៃសំណើអប់រំបុគ្គលរបស់សមាជិករង្វង់;
ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាភូមិសាស្ត្រ;
ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្សក្នុងវិស័យភូមិសាស្ត្រ;
បង្កើនអារម្មណ៍នៃសមូហភាព និងទំនួលខុសត្រូវតាមរយៈការលេង និងការប្រកួតប្រជែង។
ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងលើមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។
កម្មវិធីភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 68 ម៉ោងក្នុងអត្រា 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ កម្មវិធីជ្រើសរើសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ។
គោលបំណងនៃរង្វង់ "ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត"
ការអប់រំបន្ថែមនៅសាលាមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ
ការរៀន អំពីគោលគំនិតភូមិសាស្រ្ត លក្ខណៈភូមិសាស្រ្តនៃធម្មជាតិ ចំនួនប្រជាជន និងសេដ្ឋកិច្ចនៃទឹកដីផ្សេងៗគ្នា។ អំពីស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ - ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងភាពចម្រុះនិងសុចរិតភាពរបស់វា; អំពីបរិស្ថាន វិធីនៃការអភិរក្ស និងការប្រើប្រាស់សមហេតុផល។
ជំនាញជំនាញ រុករកដី; ប្រើភាសាមួយក្នុងចំណោម "ភាសា" នៃការទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ - ផែនទីភូមិសាស្ត្រ សម្ភារៈស្ថិតិ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រទំនើបសម្រាប់ការស្វែងរក បកស្រាយ និងបង្ហាញទិន្នន័យភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗ។ អនុវត្តចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រដើម្បីពន្យល់ និងវាយតម្លៃភាពខុសគ្នានៃបាតុភូត និងដំណើរការនានា;
នៅពេលរៀបចំរង្វង់មុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រនៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសារៈសំខាន់អប់រំទូទៅនៃមុខវិជ្ជា។ ការសិក្សាអំពីទម្រង់ភូមិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ និងជំនាញភូមិសាស្ត្រពិសេសមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសំណុំនៃជំនាញអប់រំទូទៅដែលចាំបាច់សម្រាប់៖
- ចំណេះដឹងនិងការសិក្សាអំពីបរិស្ថាន; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃទំនាក់ទំនងមូលហេតុ;
- ការប្រៀបធៀបវត្ថុ ដំណើរការ និងបាតុភូត; គំរូនិងការរចនា;
- ការតំរង់ទិសលើដី ផែនការ ផែនទី; នៅក្នុងធនធានអ៊ីនធឺណិត សម្ភារៈស្ថិតិ;
- ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងបរិស្ថាន; ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងន័យសីលធម៌ បទដ្ឋានច្បាប់ តម្លៃសោភ័ណភាព។
ភារកិច្ចនិងគំនិតសំខាន់ៗ វគ្គសិក្សា៖
ភារកិច្ចគឺសំដៅលើការអនុវត្តសកម្មភាព វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិស និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការអភិវឌ្ឍដោយសិស្សនៃសកម្មភាពបញ្ញានិងការអនុវត្ត; ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង និងជំនាញដែលមានតម្រូវការក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករុករកក្នុងពិភពលោកជុំវិញអ្នក មានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការថែរក្សាបរិស្ថាន និងសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនៃវដ្ដធម្មជាតិ និងភូមិសាស្ត្រ ជាពិសេស។
ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតស្ថានភាពនៃបរិស្ថាន ការដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗដោយឯករាជ្យ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម;
ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ, ស្រឡាញ់សម្រាប់តំបន់របស់ខ្លួន, តំបន់របស់មួយ, ប្រទេសរបស់ខ្លួន, ពង្រីកទស្សនៈទូទៅរបស់សិស្ស, ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយប្រជាជនផ្សេងទៀត; វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះបរិស្ថាន;
ការកសាងសមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួន ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញភូមិសាស្រ្តក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ការអភិរក្សបរិស្ថាន និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវសង្គមនៅក្នុងវា; ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌរស់នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ; ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីកម្រិតនៃសុវត្ថិភាពបរិស្ថានដែលជាផ្នែកនៃជីវិត។
ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតរបស់សិស្សអំពីវត្ថុ "អស្ចារ្យ" នៃប្រទេស និងពិភពលោករបស់ពួកគេ;
ការព្យាករណ៍លទ្ធផលសិក្សា៖
ជាលទ្ធផលនៃការរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សនឹងទទួលបានចំណេះដឹង អំពីទេសភាពធម្មជាតិ និងមនុស្សបង្កើតរបស់ពិភពលោក និងរុស្ស៊ី៖
ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ,
ស្ថាបត្យកម្មរបស់ពួកគេ
ភូមិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ;
ទទួលបានការអនុវត្តជាក់ស្តែងជំនាញ និងសមត្ថភាព :
ការងារផែនទី,
ធ្វើការជាមួយឯកសារយោង, អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តពេញនិយម, ធនធានអ៊ីនធឺណិត,
ជំនាញអង្គការជាក្រុម។
សកម្មភាពយល់ដឹង៖
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្សេងៗសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ៖ ការសង្កេត ការវាស់វែង ការពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ។
ការបង្កើតជំនាញដើម្បីបែងចែករវាងការពិត សម្មតិកម្ម មូលហេតុ ផលវិបាក ភស្តុតាង ច្បាប់ ទ្រឹស្តី។
ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាទ្រឹស្តី និងពិសោធន៍;
ការទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសម្មតិកម្ម ដើម្បីពន្យល់ពីការពិតដែលគេស្គាល់ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃសម្មតិកម្ម។
សកម្មភាពព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង៖
ការកាន់កាប់នៃការនិយាយ monologue និង dialogic ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីទស្សនៈនៃ interlocutor និងទទួលស្គាល់សិទ្ធិក្នុងមតិផ្សេងគ្នា;
ការប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង និងទំនាក់ទំនង។
សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង៖
ភាពជាម្ចាស់នៃជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ចេញនូវលទ្ធផលដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;
ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ៖ ការកំណត់គោលដៅ ការធ្វើផែនការ ការកំណត់សមាមាត្រដ៏ល្អប្រសើរនៃគោលដៅ និងមធ្យោបាយ។
ក្នុងអំឡុងពេលបង្កើតកម្មវិធីស្រាវជ្រាវសិស្ស និស្សិតគួរតែ៖
ដឹង៖
ការរួមចំណែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ;
លក្ខណៈសំខាន់នៃរូបរាងទំហំធម្មជាតិនៃការបង្វិលនៃផែនដីនិងផលវិបាកភូមិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ;
កំណត់ត្រាធម្មជាតិនៅលើទ្វីបនិងមហាសមុទ្រ;
លក្ខណៈពិសេសនៃប្រទេសនៃពិភពលោកនិងចំនួនប្រជាជន;
បច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ;
វាក្យសព្ទភូមិសាស្ត្រ។
អាច:
ធ្វើការវាស់វែងដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍ផ្សេងៗ;
ធ្វើការស្រាវជ្រាវដោយផ្អែកលើអង្គហេតុបង្គរ;
ដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ។
ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ សម្រាប់៖
ការតំរង់ទិសនៅក្នុងលំហូរនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ;
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ
ពង្រឹងវប្បធម៌ភូមិសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
ទម្រង់សំខាន់នៃការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺថ្នាក់រៀន។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (ថ្នាក់បណ្ណាល័យ) ត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងកម្មវិធី។ នៅក្នុងវគ្គនៃការងារលើការអនុវត្តកម្មវិធីជ្រើសរើស ការពិគ្រោះយោបល់ជាបុគ្គលជាមួយសិស្សត្រូវបានគ្រោងទុក។
ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនៃកម្មវិធីនៃកម្មវិធីជ្រើសរើស "ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត" បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀនតម្រង់ទិសសិស្ស និងបញ្ហាត្រូវបានប្រើប្រាស់។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗគឺផ្នែកខ្លះ - ការស្វែងរកការស្រាវជ្រាវការបន្តពូជ។
p.p.
បញ្ជីប្រធានបទនិង
ផ្នែក
ចំនួនម៉ោង
1 ម៉ោង
4 ម៉ោង។
ម៉ោង 5 គត់
ការតំរង់ទិសនៅលើដី
4 ម៉ោង។
ម៉ោង 5 គត់
មហាសមុទ្រពិភពលោក
4 ម៉ោង។
ទឹកដី
4 ម៉ោង។
ធម្មជាតិនៃផែនដី
ម៉ោង ១៥
បរិយាកាសផែនដី។
4 ម៉ោង។
ប្រទេសនៃពិភពលោក
ម៉ោង 7
ប្រទេសរុស្ស៊ី
ម៉ោង 8
ម៉ោង 5 គត់
មេរៀនចុងក្រោយ
2 ម៉ោង
ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាជាជម្រើសឈ្មោះប្រធានបទ
សេចក្តីផ្តើម។ កម្មវិធីស្រេចចិត្ត។
1 ម៉ោង
ការរៀបចំថ្នាក់លើប្រធានបទនៃការជ្រើសរើស។ តម្រូវការការងារ។ ការកំណត់តម្រូវការសម្រាប់អង្គការអប់រំរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តកម្មវិធីជ្រើសរើស
ការបង្ហាញ៖ កម្មវិធីជ្រើសរើស "ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត"
ផែនដីគឺជាភពមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ
4 ម៉ោង។
ព័ត៌មានបន្ថែមអំពី៖
សកលលោក
ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ
អ្នកជិតខាងនៃផែនដី
សម្មតិកម្មនៃប្រភពដើមនៃភពផែនដីរបស់យើង។
ការបង្ហាញ៖ គំរូប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ គំរូផែនដី (ពិភពលោក)។
ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។
5 ម៉ោង
ប្រភពសំខាន់ៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ ពិភពលោក ថតឯកសារ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ ប្រភេទនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ, ពិភពលោក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃវត្ថុបុរាណ និងសម័យទំនើប ដែលបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។
ការបង្ហាញ៖ អាត្លាស ផែនទីភូមិសាស្ត្រ រូបអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកភូមិសាស្ត្រ។
ការតំរង់ទិសទីតាំង។
4 ម៉ោង។
សម្ភារៈដោយ៖
ប្រវត្តិនៃការបង្កើតត្រីវិស័យ
លំហាត់ប្រាណ និងចលនានៅលើដីដោយមាន និងគ្មានត្រីវិស័យ
កំណត់ទិសដៅ ចម្ងាយទៅតាមផែនការ និងផែនទី
ការតំរង់ទិសក្នុងតំបន់
ការបង្ហាញ៖ ត្រីវិស័យ ផែនទីភូមិសាស្ត្រ ផែនការដី។
ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ កំណត់ត្រាភព។
ម៉ោង 5 គត់
សម្ភារៈកម្សាន្តនៅលើទ្វីប (អឺរ៉ាស៊ី អាហ្វ្រិក អាមេរិកខាងជើង អាមេរិកខាងត្បូង អង់តាក់ទិក និងអូស្ត្រាលី)។ កំណត់ត្រានៃទ្វីបនីមួយៗក្រោមចំណងជើង "ភាគច្រើនបំផុត ភាគច្រើន" ។ ការចងក្រងនាមប័ណ្ណនៃទ្វីប។ ការកសាងទម្រង់នៃទ្វីបនីមួយៗ។ មហាសមុទ្រនៃផែនដី៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការធូរស្បើយនិងធម្មជាតិ។
បាតុកម្ម : បទបង្ហាញ "ទ្វីប និងមហាសមុទ្រនៃផែនដី", សម្ភារៈវីដេអូ "ភពដ៏អស្ចារ្យនេះ", សព្វវចនាធិប្បាយ
មហាសមុទ្រពិភពលោក។
4 ម៉ោង។
សម្ភារៈកម្សាន្តនៅលើសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ៖
វិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការសិក្សាសមុទ្រនិងមហាសមុទ្រ។
ខ្យល់ព្យុះ ខ្យល់ព្យុះ និងព្យុះសង្ឃរានៅក្នុងសមុទ្រ។
ផ្នែកនៃមហាសមុទ្រ។
រុក្ខជាតិ និងសត្វនៃមហាសមុទ្រ និងសមុទ្រ។
បញ្ហាអេកូឡូស៊ីនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក។
ការបង្ហាញ៖ ផែនទី អាត្លាស សព្វវចនាធិប្បាយ សម្ភារៈវីដេអូស្តីពីបញ្ហាបរិស្ថាន។
ទឹកដី។
4 ម៉ោង។
សម្ភារៈបន្ថែមលើការសិក្សាអំពីធនធានទឹករបស់ផែនដី។
ទន្លេធំបំផុតនៃផែនដី។
បឹងដ៏ធំបំផុតនៃផែនដី បឹង - ចង់ដឹងចង់ឃើញ។
ប្រភពរ៉ែ ប្រភពដើមរបស់វា។
បាតុភូត Karst រូងភ្នំ ទន្លេក្រោមដី និងបឹង។
គ្រីស្តាល់
ទឹកនៃទឹកដីនៃទឹកដីរបស់ពួកគេ។
បាតុកម្ម៖ ផែនទីភូមិសាស្ត្រ អាត្លាស
វីដេអូទន្លេ។
ធម្មជាតិនៃផែនដី
15 ម៉ោង។
ភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ ការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាពចម្រុះនៃអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ ភូមិសាស្ត្រអតីតកាលនៃភពផែនដី។ បញ្ហានៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ និងជាផលវិបាកនៃធម្មជាតិនៃភពផែនដី។ ភាពចម្រុះនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងស្មុគស្មាញនៃផែនដី។ អឺរ៉ាស៊ី ជាឧទាហរណ៍នៃរូបភាពពេញលេញនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ សារៈសំខាន់នៃអង់តាក់ទិក និងមហាសមុទ្រនៅក្នុងអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ការបង្ហាញ៖ សម្ភារៈវីដេអូ "តំបន់ធម្មជាតិនៃផែនដី", "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃជីវិតនៅលើភពផែនដី", សព្វវចនាធិប្បាយ, សៀវភៅយោង, anthologies ។
បរិយាកាសផែនដី។
4 ម៉ោង។
វត្ថុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពី៖
វិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការសិក្សាបរិយាកាស។
ដំណើរការនិងការចុះឈ្មោះលទ្ធផលនៃការសង្កេតអាកាសធាតុ។
បាតុភូតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនៅក្នុងបរិយាកាស។
ផ្លាកសញ្ញាក្នុងស្រុក និងសញ្ញាសម្រាប់ព្យាករណ៍អាកាសធាតុ
ការសង្កេត
អាកាសធាតុនៃតំបន់របស់អ្នក។
ការធ្វើបាតុកម្ម៖ ខ្សែភាពយន្ដ ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ សៀវភៅណែនាំ។
ប្រទេសនៃពិភពលោក
ម៉ោង 7
ភាពចម្រុះនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក។ ភាពខុសគ្នានៃទឹកដី ទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ចំនួនប្រជាជន ធម្មជាតិ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅលើផែនទីពិភពលោក។ ទឹកដីដែលមានជម្លោះ។ កំណត់ត្រានៃប្រទេស "ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត" ។ បញ្ហា និងទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រទេស។
បាតុកម្ម៖ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, សៀវភៅបញ្ជី "ប្រទេសនៃពិភពលោក", សព្វវចនាធិប្បាយ។
ប្រទេសរុស្ស៊ី
ម៉ោង 8
ការសិក្សាអំពីទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ចំនួនប្រជាជន ធម្មជាតិ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបង្កើតទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។ ប្រទេសរុស្ស៊ី - ជារដ្ឋធំជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោក៖
បាតុកម្ម៖ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក សព្វវចនាធិប្បាយ។
ធម្មជាតិនៃតំបន់របស់វាជាមួយនឹងធាតុនៃឧតុនិយម។
ម៉ោង 5 គត់
សិក្សាពីលក្ខណៈនៃធម្មជាតិនៃតំបន់របស់អ្នក។
កុំព្យូទ័រនៃតំបន់របស់អ្នក។
សិក្ខាសាលាឧតុនិយម
ឥទ្ធិពល Anthropogenic លើកុំព្យូទ័រ។
បាតុកម្ម : អាត្លាស, ផែនការតំបន់។
មេរៀនចុងក្រោយ
2 ម៉ោង
ការធ្វើទូទៅ និងការត្រួតពិនិត្យនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈយោងទៅតាមកម្មវិធីជ្រើសរើស។ ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយរបស់សិស្ស។ ការវិភាគខ្លួនឯងលើការងាររបស់និស្សិត។
លទ្ធផលព្យាករណ៍។
ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី វាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើនចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពភូមិសាស្ត្រ។ កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សលើប្រធានបទនេះ។
ការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈព្រឹត្តិការណ៍ទូទាំងសាលា ការប្រកួតនៅសាលា ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ការតាំងពិពណ៌ និងសន្និសីទ។
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ។
សម្រាប់គ្រូ៖
N. M. Klyushnikova "ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ -" Luminary ", Volgograd, 2000
សៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូភូមិសាស្ត្រ។ / ចងក្រងដោយ N.N. Petrova, V.I. Sirotin. M.: Astrel Publishing House LLC. 2002-302 ទំ។
V.A. ភូមិសាស្ត្រ Nizovtsev ។ School Olympiads”, Moscow, Iris-Press, ឆ្នាំ ២០០៦
Naumov A.S. "ផ្អែកលើសម្ភារៈរបស់អូឡាំពិកជាតិភូមិសាស្ត្រនិងអូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់”, ទីក្រុងមូស្គូ, Ast-Astrel, 2007
Selishchev E.N. "ភូមិសាស្ត្រសម្រាប់អ្នកចង់ដឹងចង់ឃើញ ឬអ្វីដែលអ្នកមិនរៀនអំពីមេរៀនភូមិសាស្ត្រ", Yaroslavl, Academy of Development, 2006
Andreev A. A. ចំណេះដឹងឬសមត្ថភាព // ការអប់រំខ្ពស់នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ - 2005. - លេខ 2. - S. 3-11 ។
Bolotov V.A., Serikov V.V. គំរូសមត្ថភាព៖ ពីគំនិតទៅកម្មវិធីអប់រំ // គរុកោសល្យ។ - 2003. - លេខ 10. - S. 8-4
ការប្រមូលវិធីសាស្រ្ត "ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស", ទីក្រុងម៉ូស្គូ, "ការអប់រំប្រជាជន", ឆ្នាំ 2001 ។
4.
ភូមិសាស្ត្រ៖\"ការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងរបស់កុមារ\" - ភូមិសាស្ត្រសម្រាប់កុមារ
គេហទំព័រ៖http://www.danilova.ru
5. ភូមិសាស្ត្រ៖អ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់គ្រូភូមិសាស្ត្រ
គេហទំព័រ៖http://geo.1september.ru
៦.ភូមិសាស្ត្រ៖បណ្ណាល័យសព្វវចនាធិប្បាយ។
គេហទំព័រ៖http://megacollection.ru
សម្រាប់សិស្ស៖
1. Molodtsova Z.V. ភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ - Novosibirsk: NIPKi PRO, ឆ្នាំ ១៩៩៧។
2. Pivovarova N.N. នៅខាងក្រោយទំព័រនៃសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្រ - M: Education, 1997 ។
3. Zapartovich B.B. ដោយក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ គរុកោសល្យឆ្នាំ ១៩៧៦ ។
4. Lyakhov P.R. សព្វវចនាធិប្បាយ "ខ្ញុំស្គាល់ពិភពលោក។ ភូមិសាស្ត្រ "- M: LLC" AST Publishing House" ឆ្នាំ 2002
5. Lyakhov P.R. សព្វវចនាធិប្បាយ "ខ្ញុំស្គាល់ពិភពនៃសត្វ" ។ - M: LLC "Publishing House AST" ឆ្នាំ 2002
ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទ
p.p.
បញ្ជីប្រធានបទនិង
ផ្នែក
ចំនួនម៉ោង
កាលបរិច្ឆេទ
តាមផែនការ
តាមពិតទៅ
សេចក្តីផ្តើម។ កម្មវិធីស្រេចចិត្ត។
1 ម៉ោង
ផែនដីគឺជាភពមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ
4 ម៉ោង។
ផែនដីគឺជាភពមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ
ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ
អ្នកជិតខាងនៃផែនដី
សម្មតិកម្មនៃប្រភពដើមនៃភពផែនដីរបស់យើង។
ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។
ម៉ោង 5 គត់
ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ ប្រភពសំខាន់ៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ ពិភពលោក ថតឯកសារ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។
ផែនទីគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។
ប្រភេទនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។
ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ, ពិភពលោក។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃវត្ថុបុរាណ និងសម័យទំនើប ដែលបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។
ការតំរង់ទិសនៅលើដី
4 ម៉ោង។
ប្រវត្តិនៃការបង្កើតត្រីវិស័យ
លំហាត់ប្រាណ និងចលនានៅលើដីដោយមាន និងគ្មានត្រីវិស័យ
កំណត់ទិសដៅ ចម្ងាយទៅតាមផែនការ និងផែនទី
ការតំរង់ទិសក្នុងតំបន់
ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ កំណត់ត្រាភព។
ម៉ោង 5 គត់
ទ្វីប៖ អឺរ៉ាស៊ី អាហ្វ្រិក អាមេរិកខាងជើង អាមេរិកខាងត្បូង អង់តាក់ទិក និងអូស្ត្រាលី។
កំណត់ត្រានៃទ្វីបនីមួយៗក្រោមចំណងជើង "ភាគច្រើនបំផុត ភាគច្រើន" ។
ការចងក្រងនាមប័ណ្ណនៃទ្វីប។
ការកសាងទម្រង់នៃទ្វីបនីមួយៗ។
មហាសមុទ្រនៃផែនដី៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការធូរស្បើយនិងធម្មជាតិ។
មហាសមុទ្រពិភពលោក
4 ម៉ោង។
វិធីទំនើបនៃការសិក្សាអំពីសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ ខ្យល់ព្យុះ ខ្យល់ព្យុះ និងព្យុះសង្ឃរានៅក្នុងសមុទ្រ។
រុក្ខជាតិ និងសត្វនៃមហាសមុទ្រ និងសមុទ្រ។
ផ្នែកនៃមហាសមុទ្រ។
បញ្ហាអេកូឡូស៊ីនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក។
ទឹកដី
4 ម៉ោង។
ទន្លេ និងបឹងដ៏ធំបំផុតនៃផែនដី។
ប្រភពរ៉ែ ប្រភពដើមរបស់វា។
បាតុភូត Karst រូងភ្នំ ទន្លេក្រោមដី និងបឹង។
ទឹកនៃទឹកដីនៃទឹកដីរបស់ពួកគេ។
ធម្មជាតិនៃផែនដី
ម៉ោង ១៥
28 - 29
ភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។
ការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាពចម្រុះនៃអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។
31-32
ភូមិសាស្ត្រអតីតកាលនៃភពផែនដី។
បញ្ហានៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ និងជាផលវិបាកនៃធម្មជាតិនៃភពផែនដី។
34 - 39
ភាពចម្រុះនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងស្មុគស្មាញនៃផែនដី។
40-41
អឺរ៉ាស៊ី ជាឧទាហរណ៍នៃរូបភាពពេញលេញនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។
សារៈសំខាន់នៃអង់តាក់ទិក និងមហាសមុទ្រនៅក្នុងអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។
បរិយាកាសផែនដី។
4 ម៉ោង។
វិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការសិក្សាបរិយាកាស
ដំណើរការនិងការចុះឈ្មោះលទ្ធផលនៃការសង្កេតអាកាសធាតុ។
ផ្លាកសញ្ញាក្នុងស្រុក និងសញ្ញាសម្រាប់ព្យាករណ៍អាកាសធាតុ
អាកាសធាតុនៃតំបន់របស់អ្នក។
ប្រទេសនៃពិភពលោក
ម៉ោង 7
ភាពចម្រុះនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក។
48-49
ភាពខុសគ្នានៃទឹកដី ទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ចំនួនប្រជាជន ធម្មជាតិ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។
ការផ្លាស់ប្តូរនៅលើផែនទីពិភពលោក។
ប្រវត្តិនៃការបង្កើតផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។
ទឹកដីដែលមានជម្លោះ។
កំណត់ត្រានៃប្រទេស "ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត" ។
ប្រទេសរុស្ស៊ី
ម៉ោង 8
ទឹកដី និងទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។
55-56
តំបន់អាកាសធាតុ និងតំបន់ធម្មជាតិ
57-58
ធម្មជាតិនិងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបង្កើតទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
រុស្ស៊ីជារដ្ឋធំជាងគេក្នុងពិភពលោក៖ បញ្ហានិងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រទេស។
ធម្មជាតិនៃតំបន់របស់អ្នកជាមួយនឹងធាតុនៃឧតុនិយម
ម៉ោង 5 គត់
ការសិក្សាអំពីភាពពិសេសនៃធម្មជាតិនៃតំបន់របស់ពួកគេ - តំបន់ Tambov ។
កុំព្យូទ័រនៃតំបន់របស់អ្នក។
64-65
សិក្ខាសាលាឧតុនិយម
ឥទ្ធិពល Anthropogenic លើកុំព្យូទ័រ។
មេរៀនចុងក្រោយ
2 ម៉ោង
67-68
ការធ្វើទូទៅ និងការត្រួតពិនិត្យនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈយោងទៅតាមកម្មវិធីជ្រើសរើស។ ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយរបស់សិស្ស។
មហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ ថ្នាក់ទី៦៖ កម្មវិធី។ ភពផែនដីដ៏អស្ចារ្យ
1. កំណត់ចំណាំពន្យល់សង្គមណាមួយត្រូវការមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ ហើយភារកិច្ចរបស់សង្គមគឺត្រូវពិចារណា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់អ្នកតំណាងទាំងអស់របស់វា។ ភារកិច្ចរបស់គ្រួសារគឺមើលឃើញទាន់ពេល ស្វែងយល់ពីសមត្ថភាពរបស់កុមារ ចំណែកកិច្ចការរបស់សាលាគឺជួយកុមារ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់ រៀបចំមូលដ្ឋានសម្រាប់សមត្ថភាពទាំងនេះ។ វាគឺនៅសាលាដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត បុគ្គលិកលក្ខណៈឯករាជ្យ និងច្នៃប្រឌិតគួរតែត្រូវបានដាក់។ ការស្រេកឃ្លានការរកឃើញ បំណងប្រាថ្នាចង់ជ្រាបចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងខាងក្នុងបំផុត កើតនៅលើកៅអីសាលា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅសាលាក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណអស់អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើវិស័យផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យសម្រេចបាននូវផែនការ និងក្តីសុបិន្តរបស់ពួកគេ និងជួយពួកគេឱ្យបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញបំផុត។
ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៃការងារដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់សិស្សសាលា មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយ។
ការជ្រើសរើសភូមិសាស្ត្រធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើសកម្មភាពសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការយល់ដឹងរបស់សិស្ស ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារដែលមានទេពកោសល្យ និងតម្រង់ទិសភូមិសាស្ត្រ។
ការធ្វើការងារជាជម្រើសជួយកុមារមិនត្រឹមតែបង្រួបបង្រួមជំនាញសិក្សារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតវិធីសាស្រ្តសំខាន់ចំពោះព័ត៌មានផងដែរ។
គោលដៅសំខាន់នៃវគ្គសិក្សា៖ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាភូមិសាស្ត្រ ពង្រីក និងស៊ីជម្រៅចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជា ការរៀបចំគោលដៅ និងគុណភាពខ្ពស់របស់សិស្សសម្រាប់ការប្រកួត និងអូឡាំពិកកម្រិតផ្សេងៗ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
- បង្កើនសមត្ថភាពមុខវិជ្ជារបស់សិស្ស;
- បង្កើត និងអភិវឌ្ឍទស្សនៈពិភពលោក គ្រាមភាសា-សម្ភារៈនិយមរបស់សិស្ស ដែលនាំឱ្យពួកគេយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីគំនិតទស្សនៈពិភពលោកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សុចរិតភាព ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងធម្មជាតិនៃផែនដី ដើម្បីកែលម្អចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។
- បំពាក់ឱ្យសិស្សនូវប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងជំនាញសម្រាប់ធ្វើការជាមួយផែនទីនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ និងខ្លឹមសារ សម្ភារៈស្ថិតិ និងសៀវភៅយោង ធ្វើការគណនាស្ថិតិសាមញ្ញ និងចងក្រងលក្ខណៈស្មុគស្មាញ។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតតាមភូមិសាស្ត្រ ការប្រើប្រាស់វិធីធ្វើតារាង និងស្ថិតិក្នុងការងារ។
វគ្គសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងរបស់អ្នក។ វាពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីសំបកផែនដី អំពីលក្ខណៈពិសេសនៃទ្វីប និងមហាសមុទ្រ អំពីធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងពេញលេញបន្ថែមទៀតអំពីផែនទី និងរបៀបធ្វើការជាមួយពួកគេ និងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុង ការអនុវត្ត។
ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីរួមមានចំណេះដឹងទ្រឹស្តីលើប្រធានបទស្មុគស្មាញបំផុតនៃវគ្គសិក្សាភូមិសាស្ត្រ (កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រ ភាពធូរស្រាល និងរចនាសម្ព័ន្ធ tectonic នៃទឹកដី អាកាសធាតុ និងអាកាសធាតុ) និងផ្នែកជាក់ស្តែង។
កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សានេះគឺពាក់ព័ន្ធ, ដោយសារតែ។ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងបឋមនៃភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យា ណែនាំពីភាពអស្ចារ្យ និងអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងធម្មជាតិនៃភពផែនដីរបស់យើង។ ជាមួយគ្នានេះ វានឹងបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីអ្នកស្រាវជ្រាវ និងការរកឃើញភូមិសាស្ត្រនៃសម័យកាលរបស់យើង អំពីអច្ឆរិយៈនៃធម្មជាតិ រុក្ខជាតិ និងសត្វ ព្រមទាំងអំពីអាថ៌កំបាំងដែលមិនទាន់ដោះស្រាយបានបន្សល់ទុកដោយអរិយធម៌បុរាណ និងក្នុងដំណើរការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ថ្នាក់រៀន សិស្សនឹងបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដែលចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ ដូចជាការតំរង់ទិសក្នុងដីដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ការសង្កេត និងការពន្យល់អំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិជុំវិញ ការប្រើប្រាស់ផែនការដី។
ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀន វាត្រូវបានសន្មត់ថាប្រើប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង៖
- ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈស្ថិតិ
- ការសាងសង់និងការវិភាគនៃក្រាហ្វ, ដ្យាក្រាម, ទម្រង់,
- រៀបចំផែនការតំបន់ និងធ្វើការជាមួយវា
- ការរៀបចំរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់ ដោយប្រើប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ - ប្រភពអក្សរសាស្ត្រ ទស្សនាវដ្តី ធនធានព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិត)។
កម្មវិធីការងារនៃវគ្គសិក្សាគឺផ្តោតលើបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសហព័ន្ធ "កុមារមានអំណោយទាន" ។
កម្មវិធីនេះបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃទ្រឹស្តីសំខាន់ៗ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធនៃការរៀបចំសម្រាប់ប្រធានបទ ក៏ដូចជាខ្លឹមសារនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្សសាលា។
កម្មវិធីវគ្គសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 35 ម៉ោងក្នុងអត្រា 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះតក្កវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពអប់រំជាសកលគឺផ្អែកលើរូបមន្ត: ពីសកម្មភាពទៅការគិត។ តម្លៃពិតមិនមែនជាចំណេះដឹងខ្លួនឯងទេ តែជាការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលកុមារទទួលបានក្នុងដំណើរការសិក្សា។
ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវបានធានា ជាដំបូងនៃការទាំងអស់តាមរយៈការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល។ ការធ្វើជាម្ចាស់លើសកម្មភាពអប់រំជាសកលដោយសិស្សបង្កើតលទ្ធភាពនៃការប្រមូលផ្តុំដោយឯករាជ្យនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពថ្មីៗ រួមទាំងការរៀបចំនៃការ assimilation i.e. សមត្ថភាពក្នុងការរៀន។
វគ្គសិក្សានឹងប្រើវិធីដូចខាងក្រោមៈ
ការធ្វើតេស្តនិងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង;
ការបណ្តុះបណ្តាល;
ការងារជាក្រុមនិងគូ;
បំផុសគំនិត;
ការវិភាគសម្ភារៈអូឡាំពិក
កិច្ចការដែលខ្ញុំកំណត់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ៖
1. យកទៅក្នុងគណនីកម្រិតនិងរង្វាស់នៃការបង្ហាញខ្លួនឯងរបស់សិស្ស;
2. បំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ព័ត៌មាន។
រង្វាស់នៃកម្រិតនៃការរៀបចំសិស្សអាចជា:
ការបង្កើតបទបង្ហាញប្រធានបទ;
សង្ខេបសំណួរនិងភារកិច្ច;
ការធ្វើតេស្ត, ការដោះស្រាយបញ្ហា។
ការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែង។
ការសិក្សាដោយសិស្សសាលានៃវគ្គសិក្សាជម្រើស "Amazing Planet Earth" នឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ៖
ការអប់រំ និងការយល់ដឹង៖
- ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការរៀបចំផែនការសកម្មភាពអប់រំ៖ ដោយឯករាជ្យ រៀបចំសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ៖ កំណត់គោលដៅ កំណត់កិច្ចការ ដើម្បីសម្រេចវា ជ្រើសរើសវិធីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។
- ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត៖ ការគូសបញ្ជាក់ពីរឿងសំខាន់ ការវិភាគ និងការសំយោគ ការបញ្ចូល និងដក ចំណាត់ថ្នាក់ ការធ្វើទូទៅ ការកសាងចម្លើយ ការនិយាយ ការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
- ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃ និងស្វែងយល់ពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ៖ ការរៀបចំការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងគ្នាទៅវិញទៅមក ការវិភាគឆ្លុះបញ្ចាំង។
ព័ត៌មាន៖
- សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដោយឯករាជ្យ ជ្រើសរើស វិភាគ និងរក្សាទុកព័ត៌មានលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដោយមានជំនួយពីវត្ថុពិត និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។
- សមត្ថភាពក្នុងការសួរ និងឆ្លើយសំណួរលើប្រធានបទដែលបានសិក្សាដោយការយល់ដឹង និងខ្លឹមសារ។
ទំនាក់ទំនងសង្គម៖
- សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម៖ ស្តាប់ និងស្តាប់អ្នកដទៃ គិតគូរពីយោបល់អ្នកដទៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការការពារខ្លួន រៀបចំការងាររួមគ្នាដោយផ្អែកលើជំនួយ និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។
- សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការពិភាក្សា, ការពារទស្សនៈរបស់មនុស្សម្នាក់;
- សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា, ជួសជុលវានៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង;
- សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគទំនោរទៅរកវិជ្ជាជីវៈ និងឱកាសផ្ទាល់ខ្លួន។
សេចក្តីផ្តើម(1 ម៉ោង)
គោលដៅនិងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា. លក្ខណៈពិសេសនៃភារកិច្ច។ ឧបករណ៍សម្រាប់ថ្នាក់។
1 ផ្នែកការបើកភូមិសាស្ត្រ និង "ការបិទ" (4 ម៉ោង)
ការរកឃើញនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់នៃការិយាល័យ។ នៅក្នុងព្រៃនៃកោះ New Guinea ដែលជា "ចុងក្រោយនៃ Mohicans" នៃយុគសម័យថ្ម។ កោះនេះច្រៀងដោយ Alexandre Dumas ។ ការបិទភូមិសាស្ត្រ។
2 ផ្នែកអាថ៌កំបាំងនៃពិភពលោក។ (10 ម៉ោង)
អ្នកមិនស្គាល់ដ៏ល្បីល្បាញនេះគឺ Christopher Columbus។ រង្វង់ភ្លឺនៅមហាសមុទ្រឥណ្ឌា។ អ្នកវង្វេងអាថ៌កំបាំងនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក។ អព្ភូតហេតុ Tunguska ។ "Lost Worlds" នៃ Amazon Selva ។ អាត្លង់ទិ: រឿងព្រេងឬការពិត? តើយក្សនៃកោះ Rapanui ស្ងាត់ស្ងៀមអំពីអ្វី? បាតុភូត Dogon ។ ជនចម្លែកពីភ្នំភ្លើង។ ទូទឹកកកធម្មជាតិអាថ៌កំបាំង។
3 ផ្នែកអច្ឆរិយៈនៃធម្មជាតិ។ (ម៉ោង 5 គត់)
សមុទ្រគ្មានច្រាំង។ អណ្តូងទឹកសាបនៃមហាសមុទ្រ។ រណ្ដៅយក្សដ៏អស្ចារ្យ។ ជីវិតនៃបឹងដ៏អស្ចារ្យ។ ប្រទេសគឺផ្ទុយពីនេះ។ ធ្វើការជាមួយផែនទីវណ្ឌវង្ក។ និយមន័យនៃទឹកដីដែលបានបញ្ជាក់ ការកំណត់ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៅលើផែនទីវណ្ឌវង្ក។
4 ផ្នែក"នៅក្នុងពិភពនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វដ៏អស្ចារ្យ" (5 ម៉ោង)
អគារខ្ពស់ពណ៌បៃតង។ រុក្ខជាតិគឺផ្ទុយស្រឡះ។ ដើមឈើ "ស្ករគ្រាប់" និង "នំ" ដើមឈើ - "ហាងនំប៉័ង" ។ ព្រៃ "ទឹកដោះគោ" និងព្រៃ "ប៊ឺ" ។ អ្នកស្រុកពុលនៃមហាសមុទ្រ។ "ស្ថាបត្យករ" សត្វចម្លែក។ បក្សីដោយដៃ
5 តើឈ្មោះភូមិសាស្ត្រប្រាប់អំពីអ្វី។ (5 ម៉ោង) ។
ឈ្មោះនៅលើផែនទី។ ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រគឺ Gullivers និង Lilliputians ។ ឈ្មោះព្រមាននិងព្រមាន។ ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ - ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងអំណោយ ឈ្មោះភូមិសាស្រ្តគឺនៅជុំវិញយើង។
6. កំហុស និងការយល់ខុសលើផែនទីភូមិសាស្រ្ត។(៥ម៉ោង)។ "ខ្ញុំមិនយល់ពីអ្នកទេ។" ឈ្មោះគឺជាការយល់ខុស។ ឈ្មោះភូមិសាស្រ្តដែល "ណែនាំ" និង "បញ្ឆោត", "ប្រេង" នៅលើផែនទីភូមិសាស្រ្ត។ ប្រវត្តិសាស្រ្តជាមួយភូមិសាស្ត្រ។ អាត្លាសនៃទឹកដីអាថ៌កំបាំង អស្ចារ្យ និងមិនមាន។
4. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស
សិស្សគួរដឹង/យល់៖
- ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យភូមិសាស្ត្រ។
- វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ។
ជំនាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលធ្វើការជាមួយកម្មវិធី៖
- ក្នុងអំឡុងពេលនៃវគ្គបំផុសគំនិត - ពិភាក្សាក្នុងន័យស្ថាបនាអំពីបញ្ហាជាក្រុម ស្តាប់ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក ប្រើក្បួនដោះស្រាយ ចែកចាយតួនាទីក្នុងក្រុមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងរៀបចំការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដោយឯករាជ្យ។
- នៅពេលនិយាយ - បង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកយ៉ាងច្បាស់និងស្ថាបនា;
- នៅពេលពិភាក្សាកិច្ចការ - វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុម យល់ឃើញព័ត៌មានថ្មី ធ្វើការសន្ទនា បង្កើតវប្បធម៌ជម្លោះ។
សិស្សគួរតែអាច៖
- អាចបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុសំខាន់ៗ (ការពិត បាតុភូត ដំណើរការ) ពីមុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រ។
- ដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានដែលបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (អត្ថបទ ដ្យាក្រាម តារាង ដ្យាក្រាម ស៊េរីសោតទស្សន៍); ដកស្រង់ចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យពីអត្ថបទដើម; ធ្វើប្រព័ន្ធ វិភាគ និងធ្វើឱ្យព័ត៌មានមិនប្រក្រតីទូទៅ; បែងចែករវាងការពិត និងមតិ អំណះអំណាង និងការសន្និដ្ឋាន;
- ដើម្បីបង្ហាញពីមុខតំណែងទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សា និងគោលគំនិតលើឧទាហរណ៍។
- បង្កើតការវិនិច្ឆ័យ និងអំណះអំណាងដោយខ្លួនឯងលើបញ្ហាមួយចំនួនដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
- បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកលើបញ្ហាភូមិសាស្រ្ត និងស្នើរវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។
- អាចធ្វើការសម្រេចចិត្តរួមបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស;
- ធ្វើការជាក្រុម។
5. ឯកសារយោង
១) Scarloto G.P. ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្តសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ "Alterpres" ឆ្នាំ 1996
2) Bezrukov A. ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត។ - M.: AST-PRESS, 2001 ។
៣) ភូមិសាស្ត្រ៖ សម្ភារៈកម្សាន្តសម្រាប់មេរៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅថ្នាក់ទី ៦-៨ / Comp. នៅលើ។ Kasatkina ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2004 ។
៤) Krylova O.V. មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ: សៀវភៅ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ២០០០ ។
៥) Scarlato G.P. ភូមិសាស្ត្រ៖ អាថ៌កំបាំងនិងការរកឃើញ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៩៧
6) Maksimov N.A. នៅខាងក្រោយទំព័រនៃសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្រ។ M: ការត្រាស់ដឹង 1988
៧) Rezko I.E. សព្វវចនាធិប្បាយនៃអាថ៌កំបាំងនិងអារម្មណ៍។ អក្សរសិល្ប៍ Minsk ឆ្នាំ ១៩៩៧
៨) Shnyrev V.V. ល។ សំណួរពីររយ និងចម្លើយបីរយនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសាម៉ារ៉ា ២០១១
9) Pivovarova G.P. តាមរយៈទំព័រនៃភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត។ ការត្រាស់ដឹង 1999 ។
10) Akimushkin I.V. ស្រមោចនៃធម្មជាតិ។ អិមៈការគិតឆ្នាំ ១៩៩១ ។
១១) Gangus A.N. អាថ៌កំបាំងនៃគ្រោះមហន្តរាយនៅលើផែនដី។ អិមៈគំនិតឆ្នាំ ១៩៩៥ ។
១២) Litenetsky I.B. អ្នកបង្កើតគឺជាធម្មជាតិ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ ចំណេះដឹងឆ្នាំ ១៩៨៥
១៣) Chekurov M.V. បេសកកម្មអាថ៌កំបាំង។ អិមៈគំនិតឆ្នាំ ១៩៨៥ ។
14) គេហទំព័ររបស់សង្គមភូមិសាស្ត្ររុស្ស៊ី
15) គេហទំព័រនៃទស្សនាវដ្ដីទេសចរណ៍ និងដំណើរផ្សងព្រេងចំណាស់ជាងគេនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។
១៦) ភូមិសាស្ត្រពិភពលោក។
កម្មវិធីវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត
"ដោយប្រទេសនិង
ទ្វីប »
ថ្នាក់ទី 7
កម្មវិធីជ្រើសរើស
"តាមប្រទេស និងទ្វីប" (ថ្នាក់ទី៧)
កំណត់ចំណាំពន្យល់
កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត "ឆ្លងប្រទេស និងទ្វីប" ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 34 ម៉ោង វាមានភាពថ្មីថ្មោងសម្រាប់សិស្ស។
វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវគ្គសិក្សានេះមិនត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ សេដ្ឋកិច្ចទំនើបនៃប្រទេសឈានមុខគេលើពិភពលោកភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍ទេសចរណ៍ និងសេវាកម្មអន្តរជាតិ ដែលជាប្រភេទមួយនៃប្រភេទទេសចរណ៍។ ព្រំដែនត្រូវបានបើកសម្រាប់ទស្សនាប្រទេសដោយអ្នកទេសចរ និងអ្នកវិស្សមកាល មុនពេលពួកគេបើកពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃការបង្កើតដ៏ស្រស់ស្អាតនៃដៃមនុស្ស និងអ្វីដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មជាតិ។ ដូច្នេះហើយ វាច្បាស់ណាស់ថា វគ្គសិក្សានេះនៅក្នុងសាលាទំនើបគឺពាក់ព័ន្ធ និងចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សា។
ពិភពសម័យទំនើបគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងទាក់ទាញខ្លាំងណាស់ព្រោះការជួបជាមួយវាគឺជាអ្នកស្គាល់គ្នាដ៏ស្រស់ស្អាតនិងមិនស្គាល់។ សិស្សម្នាក់ៗរកឃើញអ្វីមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់។ ការធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសនានា តាមរយៈរឿងប្រៀបប្រដូចរបស់គ្រូ ឬមគ្គុទ្ទេសក៍សិស្ស និងវីដេអូចម្រុះពណ៌ សិស្សនឹងចាប់អារម្មណ៍លើរូបភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់រួចមកហើយ ដូចជា ប៉ម Eiffel ប៉ម Leaning Tower of Pisa វិមាន Champs Elysees និងការបង្កើតថ្មីទាំងស្រុង ប៉ុន្តែស្រស់ស្អាតរបស់មនុស្ស។ ដៃ - វិហារ Taj Mahal នៅ Agra ក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា, Stonehenge នៅចក្រភពអង់គ្លេស, វិហារ St. Peter's Basilica ក្នុងបុរី Vatican, Opera House នៅស៊ីដនី, វិហារអ៊ីស្លាមនៅ Morocco និងកន្លែងផ្សេងទៀត។
បណ្តាញនៃស្ថាប័នអប់រំកំពុងពង្រីក ដែលក្នុងនោះមហាវិទ្យាល័យកំពុងត្រូវបានបើកដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញទេសចរណ៍ និងសេវាកម្ម មគ្គុទ្ទេសក៍។ ប្រធានបទសំខាន់គឺភូមិសាស្ត្រ។
កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាហរណកម្មអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយប្រវត្តិសាស្រ្ត, ជីវវិទ្យា, សិល្បៈ, ចិត្តវិទ្យា, ស្ថាបត្យកម្ម។
លក្ខណៈពិសេសមួយនៃវគ្គសិក្សានេះគឺថាផ្នែកខ្លះនៃវគ្គសិក្សានេះត្រូវបានសិក្សាដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍ចុងក្រោយបង្អស់។ ការរស់នៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន កុមារគួរមានគំនិតអំពីដំណើរការព័ត៌មានផ្សេងៗ ធ្វើជាម្ចាស់លើធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ព័ត៌មាន។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រធ្វើឱ្យវាអាចគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន៖ កំណត់ល្បឿននៃការរៀនសម្ភារៈ សម្របចំណេះដឹងអប់រំទៅតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, សិស្សទទួលបានការពេញចិត្តនៃការយល់ដឹង, មានបំណងប្រាថ្នាចង់ដឹងពិភពលោក។
ថ្នាក់នៃវគ្គសិក្សានេះមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសដឹងនៃទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃការអប់រំ ការជ្រើសរើសនាពេលអនាគតនៃវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងសាខាភូមិសាស្ត្រ - ទេសចរណ៍ និងសេវាកម្ម ទិសដៅរបស់វា។
គោលដៅទូទៅ៖
នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាប្រធានបទ, សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងមានការរីកចម្រើន;
តាមរយៈលំហាត់ជាក់ស្តែង ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ជម្រើសឯករាជ្យនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង។
បច្ចេកវិជ្ជាទំនើប វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ផ្សេងៗ វាចាំបាច់ក្នុងការជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ បំណងប្រាថ្នាចង់សិក្សាប្រធានបទនេះនាពេលអនាគត។
គោលដៅកម្មវិធី៖
ដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងភូមិសាស្ត្រ រៀបចំសិស្សសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃវគ្គសិក្សាថ្នាក់តំបន់នៃផ្នែក។
ភារកិច្ចទូទៅនៃកម្មវិធី៖
ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រទេសនានានៃពិភពលោក បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌តាមរយៈការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងការទាក់ទាញវប្បធម៌ និងធម្មជាតិ។
ស្វែងយល់ពីកម្មវិធី UNESCO សម្រាប់ការការពារតំបន់បេតិកភណ្ឌពិភពលោក។
បង្ហាញតួនាទីនៃទិដ្ឋភាពក្នុងការអប់រំនៃការអត់ឱន;
បណ្តុះការគោរពចំពោះប្រជាជននៃជាតិសាសន៍មួយផ្សេងទៀតសម្រាប់លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតរបស់ពួកគេ;
ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីរាជធានី និងទីក្រុងធំៗនៃពិភពលោក។
រាជធានី និងទីក្រុងធំៗរបស់ពិភពលោកដើរតួនាទីយ៉ាងធំធេងក្នុងជីវិតរបស់ប្រទេស។ ភាគច្រើននៃចំនួនប្រជាជនរបស់ប្រទេសគឺប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងពួកគេ។ ទីក្រុងគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលសេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងទេសចរណ៍របស់ប្រទេស។ ពួកគេអនុវត្តមុខងារផ្សេងៗ។ ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេកំពុងជួបជាមួយភ្ញៀវទេសចរនិងបង្ហាញពីតម្លៃនៃប្រទេសរបស់ពួកគេ - ទេសភាពធម្មជាតិនិងមនុស្សបង្កើត។
វគ្គសិក្សានេះត្រូវបានផ្តល់ជូនជាឯកសារព័ត៌មាន៖ មានឈុតវីដេអូអំពីទេសភាពនៃពិភពលោក។ មានមគ្គុទ្ទេសក៍ថ្មី "បណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក" "រាជធានីនៃពិភពលោក" កម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតបណ្តាញ "តើពិភពលោកនេះស្រស់ស្អាតយ៉ាងណា" ដែលបង្ហាញពីទេសភាពនៅក្នុងប្រទេសនានានៃពិភពលោក។ សម្ភារៈព័ត៌មានទាំងអស់ បញ្ជាក់ពីការសិក្សានៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្តនេះ។
ក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្លឹមសារនេះ សកម្មភាពដូចជាសន្និសីទសារព័ត៌មាន ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈស្ថិតិ ដំណើរឆ្លើយឆ្លងឆ្លើយឆ្លង ថ្នាក់រៀននៅក្នុងបន្ទប់វីដេអូ ការប្រជុំតុមូលគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ថ្នាក់រៀនលើបញ្ហាសំខាន់នៃប្រធានបទគឺធ្វើឡើងក្នុងថ្នាក់កុំព្យូទ័រ។
លទ្ធផលនៃការបញ្ចប់កម្មវិធីដោយជោគជ័យអាចជាការចូលរួមក្នុងកម្រងសំណួរដែលបង្ហាញរូបភាព ដំណើរកម្សាន្តទស្សនាជាមគ្គុទ្ទេសក៍។
សិស្សគួរដឹង (ពន្យល់)៖
ប្រទេសនិងរាជធានី;
ទេសភាពដ៏ល្បីល្បាញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។
សិស្សគួរតែអាច (ឈ្មោះបង្ហាញ)៖
អាចធ្វើការនៅលើកុំព្យូទ័រ;
រុករកផែនទី;
និយាយដោយសេរីអំពីទេសភាពនៃពិភពលោក។
លទ្ធផលរំពឹងទុក
សិស្សដែលបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សានេះ នឹងទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ដើម្បីយល់ និងស្វែងយល់អំពីពិភពលោក ដើម្បីកសាងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងជ្រើសរើសទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលដោយជោគជ័យ។ ការងារជាប់លាប់ជាមួយប្រភពព័ត៌មាន ការងារ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាក្រុមដែលមានអាយុខុសៗគ្នា នឹងជួយបង្កើតទំនួលខុសត្រូវ និងឯករាជ្យភាព។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ស្វែងយល់ពិភពលោកនឹងកើនឡើង។
លក្ខខណ្ឌដែលបានសិក្សា៖ទេសចរណ៍ និងសេវាកម្ម ចិត្តគំនិត ធនធានកម្សាន្ត ភាពទាក់ទាញ គណៈកម្មាធិការយូណេស្កូ តំបន់បេតិកភណ្ឌពិភពលោក វប្បធម៌ និងធម្មជាតិ។
តម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង និងជំនាញ៖
សិស្សនឹងត្រូវបានណែនាំដល់៖
អំពីប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការទាក់ទាញ;
អំពីវិជ្ជាជីវៈនៃមគ្គុទ្ទេសក៍ មគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ និងឯកទេសផ្សេងទៀតនៅក្នុងតំបន់នេះ;
អំពីស្តង់ដារនៃការរស់នៅក្នុងរដ្ឋផ្សេងៗ;
អំពីទំនៀមទំលាប់ និងទំនៀមទម្លាប់នៃចំនួនប្រជាជននៃបណ្តាប្រទេសនានានៃពិភពលោក;
អំពីតម្លៃនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសនេះ។
សិស្សគួរដឹង៖
ការបង្កើតផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក;
ទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច;
ប្រភេទនៃការទាក់ទាញ;
ឧទាហរណ៍នៃការទាក់ទាញក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់អង្គការយូណេស្កូ។
សិស្សគួរតែអាច៖
ធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ;
រៀនអំពីកន្លែងសម្គាល់
ធ្វើការនៅលើកុំព្យូទ័រ។
សិស្សនឹងមានបទពិសោធន៍៖
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ជំនួយទៅវិញទៅមក;
ជម្រើសឯករាជ្យនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត;
ទំនាក់ទំនងក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសិក្សា។
១) អឺរ៉ុប- ប្រទេសបារាំង, ប្រពៃណីនៃប្រទេសអង់គ្លេស, ទីក្រុង Venice, សារមន្ទីរពិភពលោក, ម្ហូបនិងថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់ប្រជាជន, Galloping ឆ្លងកាត់អឺរ៉ុប។
២) អាហ្រ្វិក Dogon - អ្នកស្រុកនៃសាធារណរដ្ឋម៉ាលី "នៅអាហ្វ្រិក Hylaea" ពណ៌និងក្លិននៃប្រទេសម៉ារ៉ុក ធម្មជាតិនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ វាលខ្សាច់ដ៏អស្ចារ្យ
៣) អាមេរិកខាងត្បូងដំណើរទៅកាន់អាមេរិកខាងត្បូង ក្នុងព្រៃអាម៉ាហ្សូន មិនស្គាល់បូលីវី
៤) អាមេរិកខាងជើងនៅអាមេរិកខាងជើង ម៉ិកស៊ិក ជាប្រទេសដែលមានភ្នំ និងភ្នំភ្លើង ទំនៀមទម្លាប់របស់ពួកគេ របៀបរស់នៅរបស់ជនជាតិប៉ាពួ។
៥) អាស៊ីប្រទេសទួរគីជាប្រទេសនៃទ្វីបពីរ ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃជាតិសាសន៍ផ្សេងគ្នា អាហារនៃប្រទេសផ្សេងគ្នា ប្រទេសជប៉ុនគឺជាប្រទេសមួយផ្ទុយទៅវិញប្រទេសថៃគឺកម្រនិងអសកម្មនៃបូព៌ា។
៦) កន្លែងសម្គាល់ពិភពលោកទីក្រុងធំជាងគេលើពិភពលោក ការចងចាំក្នុងថ្ម និងសំរិទ្ធ ទេសភាពនៃអឌ្ឍគោលខាងកើត ទេសភាពនៃអឌ្ឍគោលខាងលិច។
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ
| ប្រធានបទនៃមេរៀន | ទម្រង់នៃការងារ, ប្រភេទនៃការងារ | ការគាំទ្រពហុមេឌៀ, TCO, ជំនួយមើលឃើញ |
|
| ល្អបំផុតនៅលើផែនដី | ហ្គេម "ឆ្លាតបំផុត" | សព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅយោង បទបង្ហាញ |
|
| អាថ៌កំបាំងនៃកោះ Easter | រូបថត |
||
| Dogon - អ្នកស្រុកនៃសាធារណរដ្ឋម៉ាលី | សំលៀកបំពាក់, រូបថត |
||
| KVN "នៅអាហ្វ្រិក Hylaea" | រូបភាព ស៊ីឌី សំលៀកបំពាក់ |
||
| ពណ៌ និងក្លិននៃប្រទេសម៉ារ៉ុក | ការអានអក្សរសិល្ប៍ | ទស្សនាវដ្តី, រូបថត |
|
| ធម្មជាតិមេឌីទែរ៉ាណេ | ការបញ្ចាំងស្លាយ | កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង ការបង្ហាញ |
|
| វាលខ្សាច់ដ៏អស្ចារ្យ | ពិព័រណ៍រូបថត ធ្វើការជាមួយអ៊ីនធឺណិត បង្កើតបទបង្ហាញ | កុំព្យូទ័រ បទបង្ហាញ រូបថត |
|
| អារ៉ាប៊ីសាអូឌីត - ជាប្រទេសនៃក្រុមបះបោរ Bedouin | ទស្សនាវដ្តី, រូបថត |
||
| ហ្គេម "KVN" | ការចុះឈ្មោះសម្រាប់មេរៀន |
||
| ដំណើរទៅកាន់អាមេរិកខាងត្បូង | សំលៀកបំពាក់, គំនូរ |
||
| នៅក្នុងព្រៃអាម៉ាហ្សូន | ដំណើរឆ្លើយឆ្លង | កុំព្យូទ័រ, ថាស |
|
| បូលីវីមិនស្គាល់ | ដំណើរកំសាន្តប្រទេស | ទស្សនាវដ្តី, រូបថត |
|
| នៅទូទាំងអាមេរិកខាងជើង | សន្លឹកកិច្ចការសម្រាប់ក្រុម |
||
| ម៉ិកស៊ិក ជាទឹកដីនៃភ្នំ និងភ្នំភ្លើង | ដំណើរកំសាន្តនិម្មិត | បទបង្ហាញប្រទេស |
|
| របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិត | សំលៀកបំពាក់, គំនូរ |
||
| របៀបដែល Papuans រស់នៅ | គំនូរព្រាង | បទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិក |
|
| តើជនជាតិបារាំងមានមោទនភាពយ៉ាងណា? | ធ្វើការជាមួយប្រភព | សៀវភៅ ធនធានអ៊ីនធឺណិត |
|
| ប្រពៃណីរបស់អង់គ្លេស | ការសំដែងល្ខោន | សំលៀកបំពាក់, សៀវភៅ |
|
| ដើរកាត់អឺរ៉ុប | ល្បែងបញ្ញា | កាតភារកិច្ច |
|
| ទីក្រុង Venice - ទីក្រុងនៅលើទឹក។ | ការបញ្ចាំងស្លាយ | កុំព្យូទ័រ, បទបង្ហាញ |
|
| ប្រទេសទួរគីជាប្រទេសដែលមានទ្វីបពីរ | ការសន្ទនា សមាសភាព របាយការណ៍រូបថត | អាល់ប៊ុមរូបថតស្លាយ |
|
| ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា | កម្រងសំណួររូបភាព | រូបភាព |
|
| ម្ហូបនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា | ការប្រកួតប្រជែង Connoisseur | រូបថត, កាតរូបមន្ត, ចាន |
|
| សារមន្ទីរនៃពិភពលោក | ដំណើរទេសចរណ៍និម្មិត ធ្វើការនៅក្នុងបន្ទប់វីដេអូ | បទបង្ហាញ |
|
| តុក្កតារបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក | គំនូរ, ស្លាយ, សិប្បកម្ម | ប្រដាប់ក្មេងលេង រូបថត សៀវភៅ ស្លាយ |
|
| ប្រទេសជប៉ុនគឺជាមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។ | រូបភាព |
||
| ប្រទេសមនុស្សតឿ | សារ | រូបថត, ផែនទី |
|
| ទីក្រុងធំបំផុតនៅលើពិភពលោក | ដើរតួជាអ្នកណែនាំ | បទបង្ហាញ |
|
| ការចងចាំនៅក្នុងថ្មនិងសំរិទ្ធ | ស្គាល់វិមានពីរូបថត អានអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ | រូបថត អក្សរសិល្ប៍ ទស្សនាវដ្តី "ហេតុអ្វី?" |
|
| កន្លែងសម្គាល់នៃអឌ្ឍគោលខាងកើត | សន្និសីទសារព័ត៌មាន | សម្ភារៈគំនូរនិងអត្ថបទ |
|
| កន្លែងសម្គាល់នៃអឌ្ឍគោលខាងលិច | ការប្រជុំតុមូល | ទស្សនាវដ្ដី |
|
| ប្រទេសថៃ - កម្រនិងអសកម្មនៃបូព៌ា | ការបង្កើតប័ណ្ណអាជីវកម្មរបស់ប្រទេស | សម្ភារៈសម្រាប់ការតុបតែង |
|
| អច្ឆរិយៈនៃពិភពលោកទំនើប | ធ្វើការជាមួយទស្សនាវដ្តី អ៊ីនធឺណិត | ទស្សនាវដ្តី ធនធានអ៊ីនធឺណិត |
|
| កម្រងសំណួរ "ឆ្លងប្រទេសនិងទ្វីប" | ការងារសាកល្បងចុងក្រោយ ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈ | រូបភាព |
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលប្រើដើម្បីចងក្រងវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត "ឆ្លងប្រទេស និងទ្វីប"
Alekseev A.I. កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សា "ភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" (ថ្នាក់ទី 8 - 9) ។ ឆ្នាំ ២០០៨។
ពិភពលោកទាំងមូល៖ ប្រទេស។ ទង់ជាតិ។ អាវធំនៃអាវុធ។ - Minsk: Harvest, 1999. (វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ)
ភូមិសាស្ត្រ។ កាសែតវិធីសាស្រ្តប្រចាំសប្តាហ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ បរិស្ថានវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ “ដើមខែកញ្ញា”។ លេខ 19 លេខ 20 លេខ 42 - 2004 ។
ហើយហេតុអ្វី?
នៅជុំវិញពិភពលោក
ភូមិសាស្ត្រនៅសាលា
Geolenok
ភូមិសាស្ត្រជាតិ
ធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក
Kuznetsov A.P. អ្នកអានអំពីភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសបរទេស។ ២០០៤។
Maksakovskiy V.P. រូបភាពភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក។-Yaroslavl ។ : Upper Volga, 1998 ។
Maksakovskiy V.P. ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោក។- M.: Education, 2001 ។
Maksakovskiy V.P. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងភូមិសាស្ត្រទេសចរណ៍អន្តរជាតិ។ / ភូមិសាស្ត្រនៅសាលា។
ពីពីរ៉ាមីតដល់អគារខ្ពស់ៗ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ, Sovremennik, 1997 ។
Pyatkova L.V. កម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបណ្តាញនៃវគ្គសិក្សាភូមិសាស្ត្រក្នុងតំបន់ "តើពិភពលោកនេះស្រស់ស្អាតយ៉ាងណា" ។
Rodin I.O., Pimenova T.M. ប្រទេសទាំងអស់នៃពិភពលោក។ - អិមៈវេច, ២០០៣ ។
ខ្ញុំស្គាល់ពិភពលោក
ប្រទេស និងប្រជាជន។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ, ឆ្នាំ 2005 ។
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង
"សាលាអនុវិទ្យាល័យលេខ 24" នៃទីក្រុង Smolensk
ពិចារណា
ប្រធាន ShMO
Skorobogatova V.M. /_______/
ពិធីការ
ចុះថ្ងៃទី "__" ________ 201
លេខ ______ យល់ព្រម
នាយករង
Anisimova A.V. /______/
"__" ________ 201 បានវាយតម្លៃនៅ
ពិធីការក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ
ចុះថ្ងៃទី "__" ________ 201
លេខ ______ ខ្ញុំយល់ព្រម
នាយក MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ២៤"
Botuleva E.V. /__________/
លំដាប់លេខ ______ -OD
ចុះថ្ងៃទី "__" ________ 201
កម្មវិធីការងារ
វគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត
"ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត"
នៅក្នុង 7 a, b, នៅក្នុងថ្នាក់
សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016/2017
ចងក្រងដោយគ្រូភូមិវិទ្យា
Demenkova Elena Viktorovna
Smolensk
កំណត់ចំណាំពន្យល់
ឯកសារច្បាប់
1. ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273
2. ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 1897 (កែប្រែដោយលំដាប់លេខ 1577 ចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015)
3. កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ
4. កម្មវិធីរបស់ L.N. Khomutova "ពិភពនៃភូមិសាស្ត្រ"
5. កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 24" ។
៦.កម្មវិធីសិក្សា MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ២៤" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៦/២០១៧។
ខ្លឹមសារដ៏សម្បូរបែបនៃវគ្គសិក្សាភូមិសាស្ត្រផ្តល់នូវឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពផ្សេងៗ ទាំងក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្រោយម៉ោងសិក្សា។ ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា និងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងបញ្ញារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស គឺជាមធ្យោបាយពង្រឹងសុខភាព និងការប្រើប្រាស់ពេលវេលាទំនេរប្រកបដោយសមហេតុផល និងជំរុញវប្បធម៌នៃការងារបញ្ញា។ . កុមារអភិវឌ្ឍតម្រូវការដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
ការអប់រំរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតដែលមានសមត្ថភាពអាចសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងដោយជោគជ័យនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបតាមរយៈការស្គាល់ពីគោលបំណងនៃវប្បធម៌ភូមិសាស្រ្ត។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
1. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យនៅពេលអនុវត្តភារកិច្ចនៃកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង។
2. ការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សសាលាក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត;
3. ការបង្កើតជំនាញស្រាវជ្រាវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ។
4. ការអប់រំនៃវប្បធម៌ភូមិសាស្រ្តរបស់សិស្សសាលា។
លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនូវគំនិតសំខាន់ៗ និងប្រធានបទនៃស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។
ការជ្រើសរើសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនូវឱកាសដើម្បីទទួលបានរូបភាពផ្លូវចិត្តដ៏រស់រវើកនៃវត្ថុភូមិសាស្ត្រ បាតុភូត ទឹកដីដែលកំពុងសិក្សា ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍ពួកគេនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ ហើយដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈកម្មវិធី។
ខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងភូមិសាស្ត្រឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តរួមមួយចំពោះការសិក្សាអំពីបរិស្ថានភូមិសាស្ត្រទាំងមូល និងភាពខុសគ្នានៃលំហរបស់វានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទឹកដី និងតំបន់ទឹកផ្សេងៗគ្នានៃផែនដី។
វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាពីកត្តាធម្មជាតិ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ដែលបង្កើត និងផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន ក្នុងអន្តរកម្មស្មើគ្នា។ នេះគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃភូមិសាស្ត្រ អេកូឡូស៊ី ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច ទស្សនៈវប្បធម៌ សង្គម គុណតម្លៃ អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សមិនត្រឹមតែលើអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកម្រិតសមហេតុផលផងដែរ។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការស្គាល់កាន់តែស៊ីជម្រៅជាមួយនឹងភូមិសាស្ត្រនៃទ្វីបអាហ្រ្វិក អូស្ត្រាលី និងអូសេអានី អង់តាក់ទិក អាមេរិកខាងត្បូង និងខាងជើង អឺរ៉ាស៊ី មហាសមុទ្រពិភពលោក និងផ្នែកនីមួយៗរបស់វា។
រាប់ពាន់ឆ្នាំមកនេះ ធម្មជាតិនៃភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ហើយឥទ្ធិពលនេះបានសាយភាយទៅដល់ដែនដីភាគច្រើន ហើយកាន់តែមានសភាពខ្លាំងឡើង ដែលនេះត្រូវតែយកមកពិចារណានៅពេលសិក្សាអំពីទ្វីប។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអភិរក្សធម្មជាតិគឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាពិភពលោក។ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ គឺជាបញ្ហារបស់រដ្ឋ។ ដូច្នេះហើយ កម្មវិធីនេះផ្តល់ការពិចារណាលើបញ្ហាដូចជាដំណោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថានក្នុងប្រទេសមួយចំនួន ការព្យាយាមអ្វីខ្លះដែលកំពុងធ្វើឡើងក្នុងទិសដៅនេះ ការលំបាកអ្វីខ្លះកើតឡើងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន។ ការសំយោគគរុកោសល្យនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ និងមូលដ្ឋានសិក្សាប្រទេសនៃប្រធានបទនេះអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថានដោយផ្អែកលើគំនិតនៃអន្តរកម្មសមហេតុផល ការចុះសម្រុងគ្នារវាងធម្មជាតិ និងសង្គម ទំនួលខុសត្រូវសង្គម។ របស់មនុស្សម្នាក់ៗសម្រាប់ការអភិរក្សជីវិតនៅលើផែនដី ក្នុងពេលជាមួយគ្នាបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះធនធានធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។
ការសិក្សាអំពីទម្រង់ភូមិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ និងជំនាញភូមិសាស្ត្រពិសេសមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសំណុំនៃជំនាញអប់រំទូទៅដែលចាំបាច់សម្រាប់៖
- ចំណេះដឹងនិងការសិក្សាអំពីបរិស្ថាន; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃទំនាក់ទំនងមូលហេតុ;
- ការប្រៀបធៀបវត្ថុ ដំណើរការ និងបាតុភូត។ គំរូនិងការរចនា;
- ការតំរង់ទិសក្នុងសមា្ភារៈស្ថិតិ;
- ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងបរិស្ថាន; ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងន័យសីលធម៌ បទដ្ឋានច្បាប់ តម្លៃសោភ័ណភាព។
ទម្រង់សំខាន់នៃការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺថ្នាក់រៀន។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សអនុវត្តកិច្ចការជាក់ស្តែងលើផែនទីវណ្ឌវង្ក សិក្សាអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម មើលវីដេអូ និងបទបង្ហាញ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងទម្រង់ជាល្បែងភូមិសាស្ត្រ សំណួរ។ នៅក្នុងវគ្គនៃការងារលើការអនុវត្តកម្មវិធីជ្រើសរើស ការពិគ្រោះយោបល់ជាបុគ្គលជាមួយសិស្សត្រូវបានគ្រោងទុក។
ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនៃកម្មវិធីនៃកម្មវិធីជ្រើសរើស "ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត" បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀនតម្រង់ទិសសិស្ស និងបញ្ហាត្រូវបានប្រើប្រាស់។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗគឺផ្នែកខ្លះ - ការស្វែងរកការស្រាវជ្រាវការបន្តពូជ។
ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា
កម្មវិធីការងារ "ភូមិសាស្ត្រកំសាន្ត" ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 34 ម៉ោង (1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ជំនួសឱ្យ 35 ម៉ោងនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសប្តាហ៍សិក្សាចំនួន 34 ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទ និងប្រធានបទមេតា
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖
ស្ទាត់ជំនាញនៅកម្រិតដំបូង ចំណេះដឹង និងជំនាញភូមិសាស្រ្ត ជំនាញនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ។
ការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃចំនេះដឹងភូមិសាស្រ្តដែលជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។
ការបង្កើតឥរិយាបទនៅក្នុងបរិយាកាសភូមិសាស្ត្រ - ជម្រកនៃភាវៈរស់ទាំងអស់រួមទាំងមនុស្ស។
យល់ពីអត្ថន័យនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។
លទ្ធផលនៃប្រធានបទ៖
កំណត់ភារកិច្ចសិក្សាក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ;
រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។
កំណត់ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ;
កំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការប្រៀបធៀបការពិត បាតុភូត;
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពផ្សេងៗគ្នានៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ ស្វែងរកព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រនៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ (អត្ថបទសៀវភៅសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយមវចនានុក្រមនិងសៀវភៅយោង) វិភាគនិងវាយតម្លៃព័ត៌មានបំលែងព័ត៌មានពីទម្រង់មួយទៅទម្រង់មួយទៀត។
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយសំដីឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការពិភាក្សា និងការជជែកវែកញែកអំពីគោលជំហររបស់បុគ្គល ដើម្បីប្រៀបធៀបទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ការជជែកវែកញែកពីទស្សនៈរបស់បុគ្គល ដើម្បីការពារជំហររបស់បុគ្គល។
លទ្ធផលប្រធានបទ៖
ដឹង៖
ការរួមចំណែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ;
លក្ខណៈសំខាន់នៃរូបរាង ទំហំ ធម្មជាតិនៃការបង្វិលនៃផែនដី និងផលវិបាកភូមិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ;
កំណត់ត្រាធម្មជាតិនៅលើទ្វីបនិងមហាសមុទ្រ;
លក្ខណៈពិសេសនៃប្រទេសនៃពិភពលោកនិងចំនួនប្រជាជន;
វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ;
វាក្យសព្ទភូមិសាស្ត្រ។
ដឹងអំពីផែនទី វិទ្យាសាស្រ្តនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ៖ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើត និងធ្វើការជាមួយពួកគេ អំពីផែនការដី និងភាពខុសគ្នារបស់វាពីផែនទី អំពីមាត្រដ្ឋាន ប្រភេទនៃមាត្រដ្ឋាន អំពីឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗ និងឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ (theodolite កម្រិត) អំពី azimuth, អំពីមូលដ្ឋានគណិតវិទ្យានៃផែនទី, វិធីនិងសញ្ញានៃរូបភាពគំនូសតាង, រឿងព្រេងនៃផែនទី, អំពីប្រភេទនៃផែនទី។
អាចប្រើប្រាស់ប្រភពផ្សេងៗគ្នានៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ ផែនទី សម្ភារៈស្ថិតិ អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។
អាចប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដើម្បីកំណត់ azimuth និងចម្ងាយ ព្រមទាំងធ្វើការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដីផ្សេងៗគ្នា។
អាចអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត។
អាចវាស់ចម្ងាយដោយប្រើជញ្ជីងប្រភេទផ្សេងៗ ដើរក្នុង azimuth វិភាគ និងពណ៌នាផែនទី ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងលក្ខណៈទូទៅ និងពិភាក្សាអំពីលទ្ធផល។
ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ
ប្រធានបទ 1. សេចក្តីផ្តើម។ កម្មវិធីជ្រើសរើស
ការរៀបចំថ្នាក់លើប្រធានបទនៃការជ្រើសរើស។ តម្រូវការការងារ។ ការកំណត់តម្រូវការសម្រាប់អង្គការអប់រំរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តកម្មវិធីជ្រើសរើស
បាតុកម្ម៖ កម្មវិធីជ្រើសរើស "ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត"
ប្រធានបទ 2. ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទី - ការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ
ប្រភពសំខាន់ៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ ពិភពលោក ថតឯកសារ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ ប្រភេទនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ, ពិភពលោក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃវត្ថុបុរាណ និងសម័យទំនើប ដែលបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។
បាតុកម្ម៖ អាត្លាស ផែនទីភូមិសាស្ត្រ រូបអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកភូមិសាស្ត្រ។
ប្រធានបទទី 3. ការធ្វើដំណើរឆ្លងទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ កំណត់ត្រាភព
សម្ភារៈកម្សាន្តនៅលើទ្វីប (អឺរ៉ាស៊ី អាហ្វ្រិក អាមេរិកខាងជើង អាមេរិកខាងត្បូង អង់តាក់ទិក និងអូស្ត្រាលី)។ កំណត់ត្រានៃទ្វីបនីមួយៗក្រោមចំណងជើង "ភាគច្រើនបំផុត ភាគច្រើន" ។ ការចងក្រងនាមប័ណ្ណនៃទ្វីប។ ការកសាងទម្រង់នៃទ្វីបនីមួយៗ។ មហាសមុទ្រនៃផែនដី៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការធូរស្បើយនិងធម្មជាតិ។
ការបង្ហាញ៖ បទបង្ហាញអំពីទ្វីប និងមហាសមុទ្រ, វីដេអូនៃភពផែនដីដ៏អស្ចារ្យនេះ, សព្វវចនាធិប្បាយ
ប្រធានបទ 4. ធម្មជាតិនៃផែនដី
ភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ ការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាពចម្រុះនៃអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ ភូមិសាស្ត្រអតីតកាលនៃភពផែនដី។ បញ្ហានៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ និងជាផលវិបាកនៃធម្មជាតិនៃភពផែនដី។ ភាពចម្រុះនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងស្មុគស្មាញនៃផែនដី។ អឺរ៉ាស៊ី ជាឧទាហរណ៍នៃរូបភាពពេញលេញនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ សារៈសំខាន់នៃអង់តាក់ទិក និងមហាសមុទ្រនៅក្នុងអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ ការបង្ហាញ៖ សម្ភារៈវីដេអូ "តំបន់ធម្មជាតិនៃផែនដី", "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតនៅលើភពផែនដី", សព្វវចនាធិប្បាយ, សៀវភៅយោង, បុរាណវិទ្យា។
ប្រធានបទ 5. ប្រទេសនៃពិភពលោក
ភាពចម្រុះនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក។ ភាពខុសគ្នានៃទឹកដី ទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ចំនួនប្រជាជន ធម្មជាតិ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅលើផែនទីពិភពលោក។ ទឹកដីដែលមានជម្លោះ។ កំណត់ត្រានៃប្រទេស "ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត" ។ រុស្ស៊ីជារដ្ឋធំជាងគេក្នុងពិភពលោក៖ បញ្ហានិងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រទេស។
ការបង្ហាញ៖ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, សៀវភៅបញ្ជី "ប្រទេសនៃពិភពលោក", សព្វវចនាធិប្បាយ។
ប្រធានបទទី 6. មេរៀនចុងក្រោយ) ទូទៅ និងការត្រួតពិនិត្យនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈនៅលើកម្មវិធីជ្រើសរើស។ ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយរបស់សិស្ស។ ការវិភាគខ្លួនឯងលើការងាររបស់និស្សិត
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទជាមួយនឹងនិយមន័យនៃ UUD
ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ
№ p / p ឈ្មោះនៃផ្នែកនិងប្រធានបទចំនួនម៉ោង
1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។ កម្មវិធីជ្រើសរើស ១
2. ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទី - ការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ ៥
3. ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ កំណត់ត្រាភពផែនដី ៥
៤.ធម្មជាតិនៃផែនដី ១៥
៥.ប្រទេសក្នុងពិភពលោក ៧
៦.វគ្គចុងក្រោយ ១
សរុប៖ ៣៤
កាលវិភាគ
លេខ ប្រធានបទមេរៀន
កាលបរិច្ឆេទនៃ
ផែនការការពិត
1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។ កម្មវិធីស្រេចចិត្ត។ 2 ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ 3 ផែនទី - ការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ 4 ប្រភពសំខាន់ៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ ពិភពលោក ថតឯកសារ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ 5 ប្រភេទនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រ, ពិភពលោក។ 6 អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃវត្ថុបុរាណ និងសម័យទំនើប ដែលបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។ 7 ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ 8 កំណត់ត្រានៃទ្វីបនីមួយៗក្រោមចំណងជើង "ភាគច្រើនបំផុត ភាគច្រើនបំផុត" ។ 9 ទ្វីប និងមហាសមុទ្រនៃផែនដី 10 នាមប័ណ្ណនៃទ្វីប 11 ទម្រង់នៃទ្វីប 12 ភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ ១៣ ភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ 14 ការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីភាពចម្រុះនៃអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ 15 ការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីភាពចម្រុះនៃអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ ១៦ ភូមិសាស្ត្រនៃភពផែនដី។ ១៧ ភូមិសាស្ត្រនៃភពផែនដី។ 18 ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតនៅលើភពផែនដី 19 ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតនៅលើភពផែនដី 20 បញ្ហានៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ ហើយជាលទ្ធផល ធម្មជាតិនៃភពផែនដី។ ២១ បញ្ហាបម្រែបម្រួលអាកាសធាតុ និងជាផលវិបាកនៃធម្មជាតិនៃភពផែនដី។ ២២ បញ្ហាបម្រែបម្រួលអាកាសធាតុ និងជាផលវិបាកនៃធម្មជាតិនៃភពផែនដី។ ២៣ ភាពចម្រុះនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងស្មុគ្រស្មាញនៃផែនដី។ 24 ភាពចម្រុះនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងស្មុគស្មាញនៃផែនដី។ 25 អឺរ៉ាស៊ី ជាឧទាហរណ៍នៃរូបភាពពេញលេញនៃធម្មជាតិនៃផែនដី។ 26 សារៈសំខាន់នៃអង់តាក់ទិក និងមហាសមុទ្រនៅក្នុងអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ 27 ភាពចម្រុះនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក 28 ភាពខុសគ្នានៃទឹកដី ទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ចំនួនប្រជាជន ធម្មជាតិ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច 29 ប្រវត្តិនៃការបង្កើតផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។ 30 ការផ្លាស់ប្តូរនៅលើផែនទីពិភពលោក។ ៣១ ដែនដីជម្លោះ។ 32 កំណត់ត្រានៃប្រទេស "ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត ច្រើនបំផុត" ។ 33 ប្រទេសរុស្ស៊ីជារដ្ឋធំជាងគេបំផុតក្នុងពិភពលោក៖ បញ្ហា និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ 34 មេរៀនចុងក្រោយ ការពិពណ៌នាអំពីភស្តុភារ
សម្រាប់សិស្ស
1. Domogatskikh E.M., Alekseevskiy N.I. ភូមិសាស្ត្រ ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ៖ ម៉ោង ២ រសៀល៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧ នៃអង្គការអប់រំ - អិមៈ "ពាក្យរុស្ស៊ី" ឆ្នាំ ២០១៥។
2. អាត្លាស។ "ភូមិសាស្ត្រ។ ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ ថ្នាក់ទី 7”, អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រង S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh-M.: "ពាក្យរុស្ស៊ី" ។
3. ផែនទីវណ្ឌវង្ក "ភូមិសាស្ត្រ។ ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ ថ្នាក់ទី 7”, អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រង S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh - M.: "ពាក្យរុស្ស៊ី" ។
4. Kuprin A.M. ភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩០
5. Andreev N.V. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសណ្ឋានដី និងគំនូសតាង៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សិស្សក្នុងវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨២
៦.ភូមិវិទ្យា៖ ឯកសារយោង៖ សៀវភៅសម្រាប់សិស្សមធ្យម និងចាស់។ អេដ។ Maksakovskiy V.P. - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨៩។
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. អាត្លាស។ ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ ថ្នាក់ទី 7 ។
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. ផែនទីវណ្ឌវង្ក។ ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ ថ្នាក់ទី 7 ។
សម្រាប់គ្រូ
1. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. ភូមិសាស្ត្រទ្វីប និងមហាសមុទ្រ៖ ម៉ោង ២ រសៀល៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧ នៃគ្រឹះស្ថានសិក្សា។ - M.: LLC "Russian Word" - textbook", 2013. - 224 p.: ill. - (FGOS ។ សាលាច្នៃប្រឌិត) ។
2. Aksakalova G.P. និងផ្សេងៗទៀត។ ថ្នាក់ស្រេចចិត្តនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។ អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨៥
3. Bolotnikova N.V. ការប្រមូលកម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាជ្រើសរើស។ ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី៩. ការរៀបចំប្រវត្តិរូបជាមុន។ Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2007
4. Selishchev E.N. "ភូមិសាស្ត្រសម្រាប់អ្នកចង់ដឹងចង់ឃើញ ឬអ្វីដែលអ្នកមិនរៀនអំពីមេរៀនភូមិសាស្ត្រ", Yaroslavl, Academy of Development, 20065។ Barinova I.I. ការងារឯករាជ្យ និងជាក់ស្តែងនៅក្នុងភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩០ ។
6. Sirotin V.I. ការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ (កោសិកា 6-10): ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ - អិមៈ ARKTI ឆ្នាំ ១៩៩៨
ធនធានអ៊ីនធឺណិត បញ្ជីនៃគេហទំព័រ
http://www.prosv.ru - គេហទំព័របោះពុម្ពផ្សាយ "ការត្រាស់ដឹង" (ចំណងជើង "ភូមិសាស្ត្រ")
http://www.drofa.ru - គេហទំព័ររបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Drofa (ចំណងជើង "ភូមិសាស្ត្រ")
http://www.center.fio.ru/som - គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា (មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញ) ។ សម្ភារៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៃគំរូទម្រង់ និងការធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។
http://www.edu.ru – វិបផតថលអប់រំកណ្តាល មានឯកសារបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួង ស្តង់ដារ ព័ត៌មានអំពីការពិសោធន៍ បណ្តាញជំនួយព័ត៌មានសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
http://www.internet-scool.ru - គេហទំព័ររបស់សាលាអ៊ីនធឺណែតនៃផ្ទះបោះពុម្ព Prosveshchenie ។ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានសហព័ន្ធសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ គេហទំព័រនេះបង្ហាញមេរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងភូមិសាស្ត្រ រួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រលង។
http://www.intellectcentre.ru គឺជាគេហទំព័ររបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Intellect-Center ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចស្វែងរកសម្ភារៈអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណែសាកល្បង ធនាគារនៃកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានចម្លើយ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត និងដំណោះស្រាយគំរូ។
ជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស៖
1. កុំព្យូទ័រចល័ត (កុំព្យូទ័រយួរដៃ) របស់គ្រូ RAYbookSi 152 ដែលមានកម្មវិធីកម្ចាត់មេរោគបន្ថែម ESET SmartSecuriti និង MS OfficeStandart 2010 RUS ដែលបានដំឡើងជាមុន។
2.Hitachi CP-A222NM ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។
3. ផែនទីសណ្ឋានដី និងភូមិសាស្ត្រ
4. Barometer, ត្រីវិស័យ
5. Globes, atlases ។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា
សិស្សនឹងរៀន៖
- ប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា - ផែនទី សម្ភារៈស្ថិតិ អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ
- ប្រើឧបករណ៍ដើម្បីកំណត់ azimuth និងចម្ងាយ ក៏ដូចជាធ្វើការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដីផ្សេងៗគ្នា។
- ពិពណ៌នា និងពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិដោយការវិភាគទិន្នន័យពីផែនទីផ្សេងៗ។
- ផ្តល់ឧទាហរណ៍;
- ប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រជាច្រើនប្រភេទ - ផែនទី សម្ភារៈស្ថិតិ អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។
បង្កើតការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដីផ្សេងគ្នានៃផែនដី;
- អនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
- អនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត;
ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដើម្បី៖
ការតំរង់ទិសនៅក្នុងលំហូរនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ;
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ
ពង្រឹងវប្បធម៌ភូមិសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
28.10.2015 3912 484 Boribayeva Meiramgul Samatkyzy
កំណត់ចំណាំពន្យល់
វគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត "Geographical Kaleidoscope" ផ្តល់នូវការសិក្សាហ្មត់ចត់អំពីចំណេះដឹង និងជំនាញភូមិសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតទាក់ទងនឹងភូមិសាស្ត្ររូបវន្តនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់រយៈពេល 34 ម៉ោង ដែលផ្ញើទៅកាន់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ដោយសារតែពួកគេធ្លាប់បានស្គាល់រួចហើយជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាក់ស្តែងជាមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ភូមិសាស្ត្រ។ មេរៀននីមួយៗត្រូវបានអមដោយការងារជាក់ស្តែងលើប្រធានបទ។
វគ្គសិក្សានេះនឹងពង្រីក និងពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីមូលដ្ឋានគណិតវិទ្យានៃភូមិសាស្ត្រ ក៏ដូចជាបន្តការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា ការយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ ដូចនេះ វានឹងផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការរៀបចំពេញលេញបន្ថែមទៀតរបស់សិស្សសម្រាប់កិច្ចការ Olympiad នៅក្នុងមុខវិជ្ជា។
អនុវិទ្យាល័យ ការងារជាក់ស្តែង និងកិច្ចការដែលនៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះគឺជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់គ្រូលើការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ភារកិច្ចជាក់ស្តែងដែលបានសន្មត់ក្នុងវគ្គសិក្សារួមចំណែកដល់ការសរសេរដោយសិស្សនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃឯកសាររចនា និងស្រាវជ្រាវ។ អនុលោមតាមនេះការងារជាក់ស្តែងនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញត្រូវបានសន្មត់ថា:
·ការរចនាច្នៃប្រឌិត;
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ .
កិច្ចការទាំងអស់គឺជាការប្រឹក្សាតាមធម្មជាតិ ហើយត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយគ្រូ ដោយគិតគូរពី៖
- ពេលវេលាសិក្សាដែលមាន;
- រៀបចំដំណើរការអប់រំជាមួយនឹងសម្ភារៈចាំបាច់;
- ការបណ្តុះបណ្តាលទូទៅនិងបុគ្គលរបស់សិស្ស;
- បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តការងារផ្ទាល់ខ្លួន។
គោលបំណងនិងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា :
មូលដ្ឋាន គោលដៅវគ្គសិក្សាគឺជាការបង្កើតនូវគំនិតពេញលេញរបស់សិស្សសាលាអំពីការសិក្សាអំពីចំណេះដឹង និងជំនាញភូមិសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុត។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយកិច្ចការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោមៈ
· ការបង្កើតចំណេះដឹងដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅរបស់សិស្សអំពីមូលដ្ឋានគណិតវិទ្យានៃភូមិសាស្ត្រ និងផែនទី។
· អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត តាមរយៈអ្នកស្គាល់គ្នាកាន់តែលម្អិតជាមួយនឹងការរកឃើញ និងការធ្វើដំណើរតាមភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។
· ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សសាលា៖ ស្នេហាជាតិ ការគោរពវប្បធម៌ភូមិសាស្រ្ត។
· ដើម្បីបន្តការអភិវឌ្ឍន៍អក្ខរកម្មផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់សិស្សសាលា។
· ពង្រីកសមត្ថភាពក្នុងការទាញយកព័ត៌មានពីប្រភពចំណេះដឹងផ្សេងៗ។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា
ការសិក្សានៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត "Kaleidoscope ភូមិសាស្ត្រ" រួមចំណែកដល់ការបង្កើតយ៉ាងសកម្មនៃការគិតភូមិសាស្ត្ររបស់សិស្សសាលាអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេលើប្រធានបទ។ វគ្គសិក្សានេះជួយអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងនៃមូលដ្ឋានគណិតវិទ្យានៃភូមិសាស្ត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
ទម្រង់នៃការដឹកនាំថ្នាក់
នៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការរៀបចំ និងដឹកនាំថ្នាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស ការងារជាក់ស្តែង បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានកុំព្យូទ័រ។
ការងារជាក់ស្តែងរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចំណេះដឹង និងជំនាញទ្រឹស្តី (ការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា និងអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ផែនទី សម្ភារៈស្ថិតិ ជំនួយការមើលឃើញ ឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ ។ល។)។ ការងារជាក់ស្តែងរៀបចំសិស្សឱ្យអនុវត្តការងារឯករាជ្យនៃធម្មជាតិច្នៃប្រឌិត ស្វែងរកដោយឯករាជ្យនូវចំណេះដឹងថ្មីៗ និងជំនាញថ្មីៗ។
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានកុំព្យូទ័រអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សសិក្សាដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ស្វែងរកប្រភពព័ត៌មាន នាំមកនូវឯករាជ្យ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ អភិវឌ្ឍវិន័យនៃសកម្មភាពបញ្ញា។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើប្រាស់ដែលរួមមានធាតុផ្សំនៃការស្រាវជ្រាវ៖ ការរុករកដោយផ្នែក ការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ ធ្វើការជាមួយឯកសារ និងអក្សរសិល្ប៍ ការវិភាគប្រភពភូមិសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង និងសម្ភារៈស្ថិតិ។ នៅក្នុងបរិបទនៃសម្ភារៈនៃវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសនេះ បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រពហុព័ត៌មានត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ការប្រើប្រាស់បទបង្ហាញក្នុងថ្នាក់រៀន បង្កើតការស្រមើលស្រមៃ ការគិតអរូបី និងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ បទបង្ហាញពហុមេឌៀក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិស្សផ្ទាល់ដោយប្រើអ៊ីនធឺណិត។ ការរៀបចំបទបង្ហាញអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ បង្កើតផែនការសម្រាប់ពេលអនាគត និងមើលឃើញការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ហើយតាមនោះ ខិតខំសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។
វិធីសាស្រ្តខាងលើអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ និងស្ថានភាពថ្មី។
សេចក្តីផ្តើម។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃកាហ្សាក់ស្ថាន
ប្រភេទនៃទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន៖ រូបវន្ត-ភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា-ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច-ភូមិសាស្ត្រ ការដឹកជញ្ជូន-ភូមិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រនយោបាយ ជនជាតិភាគតិច វប្បធម៌ និងទីតាំងភូមិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រ។ កម្រិត (មាត្រដ្ឋាន) នៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ការប្រៀបធៀបទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃកាហ្សាក់ស្ថាន និងទីតាំងនៃរដ្ឋផ្សេងទៀត។
កាហ្សាក់ស្ថាននៅលើផែនទីតំបន់ពេលវេលា
ក្នុងស្រុក ខ្សែក្រវាត់ មាតុភាព តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងសេដ្ឋកិច្ច និងជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជន។
ការងារជាក់ស្តែង . 1. លក្ខណៈនៃទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ ការប្រៀបធៀប GP នៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានជាមួយ GP នៃប្រទេសផ្សេងទៀត។ 2. និយមន័យនៃពេលវេលាស្តង់ដារសម្រាប់ចំណុចផ្សេងៗនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។
ដំណាក់កាលការសិក្សាភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដី កាហ្សាក់ស្ថាន.
រយៈពេលនៃការស្រាវជ្រាវលើទឹកដីនៃកាហ្សាក់ស្ថានពីសម័យបុរាណដល់សម័យថ្មី។
ប្រវត្តិភូមិសាស្ត្រ និងរចនាសម្ព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដី កាហ្សាក់ស្ថាន។ ការសង្គ្រោះរបស់កាហ្សាក់ស្ថាន . ទម្រង់ដីសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធនៃ lithosphere . ភ្នំនិងវាលទំនាប។ ឥទ្ធិពលនៃ lithosphere និងការធូរស្រាលលើសមាសធាតុផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិ។ បាតុភូតធម្មជាតិនៅក្នុង lithosphere ។
ប្រវត្តិភូមិសាស្ត្រ និងរចនាសម្ព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដីកាហ្សាក់ស្ថាន។ ផ្នែកដែលមានស្ថេរភាព និងចល័តនៃសំបកផែនដី។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃប្រវត្តិសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រនៃការបង្កើតសំបកផែនដីនៅលើទឹកដីនៃប្រទេស។ រចនាសម្ព័ន្ធ tectonic មូលដ្ឋាន។
ការធូរស្បើយនៃកាហ្សាក់ស្ថាន: ទម្រង់សំខាន់, ការតភ្ជាប់របស់ពួកគេជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃ lithosphere ។ ភ្នំនិងវាលទំនាប។ ឥទ្ធិពលនៃដំណើរការខាងក្នុងនិងខាងក្រៅលើការបង្កើតការសង្គ្រោះ។ ចលនានៃសំបកផែនដី។ តំបន់នៃអគារភ្នំទំនើប ការរញ្ជួយដី និងភ្នំភ្លើង។ ដំណើរការបង្កើតជំនួយទំនើប និងបាតុភូតធម្មជាតិដ៏គ្រោះថ្នាក់។ ផ្ទាំងទឹកកកបុរាណនិងទំនើប។ បាតុភូតធម្មជាតិនៅក្នុង lithosphere ។ ឥទ្ធិពលនៃ lithosphere និងការធូរស្រាលលើសមាសធាតុផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិ។ បុរស និង lithosphere ។ លំនាំនៃការដាក់ប្រាក់បញ្ញើរ៉ែ។ ធនធានរ៉ែរបស់ប្រទេស និងបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេ។ ការផ្លាស់ប្តូរដោយបុរស។ ឥទ្ធិពលនៃ lithosphere លើជីវិតមនុស្ស និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។
ការបង្ហាញពីគំរូនៃការបង្កើតជំនួយ និងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបរបស់វា លើឧទាហរណ៍នៃតំបន់ និងតំបន់របស់ពួកគេ។ការសង្គ្រោះនិងរ៉ែនៃតំបន់ Aktobe ។
ការងារជាក់ស្តែង។ ការពន្យល់អំពីភាពអាស្រ័យនៃទីតាំងនៃទម្រង់ដីធំៗ និងស្រទាប់រ៉ែនៅលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសំបកផែនដី លើឧទាហរណ៍នៃទឹកដីនីមួយៗ។
កត្តាកំណត់ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃអាកាសធាតុកាហ្សាក់ស្ថាន . ពន្លឺថ្ងៃវិទ្យុសកម្ម។ លំនាំនៃការចែកចាយកំដៅនិងសំណើមនៅក្នុងទឹកដី កាហ្សាក់ស្ថាន។ប្រភេទអាកាសធាតុកាហ្សាក់ស្ថាន។អាកាសធាតុ និងមនុស្ស។
កត្តាកំណត់អាកាសធាតុនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន៖ ឥទ្ធិពលនៃរយៈទទឹងភូមិសាស្ត្រ ផ្ទៃក្រោម ចរាចរនៃម៉ាស់ខ្យល់។ ព្យុះស៊ីក្លូន និងអង់ទីស៊ីក្លូន។ លំនាំនៃការចែកចាយកំដៅ និងសំណើមនៅលើទឹកដីនៃប្រទេស (សីតុណ្ហភាពជាមធ្យមក្នុងខែមករា និងកក្កដា ទឹកភ្លៀង ការហួត ការហួត មេគុណសំណើម) ។ រដូវកាលនៃអាកាសធាតុ។
ប្រភេទនៃអាកាសធាតុនៅកាហ្សាក់ស្ថាន។ ការលួងលោម (ភាពមិនស្រួល) នៃលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។ ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាធម្មជាតិ។
អាកាសធាតុ និងមនុស្ស។ ឥទ្ធិពលនៃអាកាសធាតុលើជីវិតរបស់មនុស្ស លំនៅដ្ឋាន សម្លៀកបំពាក់ មធ្យោបាយធ្វើដំណើរ សុខភាព។ បាតុភូតអាកាសធាតុដ៏គ្រោះថ្នាក់ និងអវិជ្ជមាន។ វិធីសាស្រ្តសិក្សា និងព្យាករណ៍បាតុភូតអាកាសធាតុ។
អាកាសធាតុនៃតំបន់របស់អ្នក។
ការងារជាក់ស្តែង។ 1. ការកំណត់លំនាំនៃការចែកចាយវិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យ តុល្យភាពវិទ្យុសកម្មពីផែនទី។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈនៃការចែកចាយសីតុណ្ហភាពជាមធ្យមក្នុងខែមករា និងខែកក្កដា បរិមាណទឹកភ្លៀងប្រចាំឆ្នាំនៅទូទាំងប្រទេស។ ២.ការកំណត់មេគុណសំណើមសម្រាប់ចំណុចផ្សេងៗ។ 3. ការវាយតម្លៃលើសូចនាករអាកាសធាតុសំខាន់ៗនៃតំបន់មួយនៃប្រទេស ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈជីវភាពរស់នៅ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រជាជន។
រ៉ាភាពខុសគ្នានៃទឹកក្នុងប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន . ទន្លេ។ បឹង។ ទឹកក្រោមដី។ ផ្ទាំងទឹកកក។ Permafrost ។
តួនាទីពិសេសរបស់ទឹកក្នុងធម្មជាតិ និងសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រភេទនៃទឹកក្រោមដីនៅក្នុងប្រទេស។ ប្រព័ន្ធទន្លេសំខាន់ៗ ទីជម្រកទឹក អាង។ ការចែកចាយទន្លេនៅក្នុងអាងមហាសមុទ្រ។ អាហារូបត្ថម្ភ, របប, លំហូរ, លំហូរប្រចាំឆ្នាំនៃទន្លេ, របបទឹកកក។ បាតុភូតគ្រោះថ្នាក់ដែលទាក់ទងនឹងទឹក (ទឹកជំនន់ ទឹកជំនន់ ផ្ទាំងទឹកកក លំហូរភក់) ការការពាររបស់ពួកគេ។ តួនាទីរបស់ទន្លេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទឹកដី និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចកាហ្សាក់ស្ថាន។
បឹងដ៏សំខាន់បំផុត ប្រភពដើមរបស់វា។ ទឹកក្រោមដី។ ផ្ទាំងទឹកកក។ Permafrost ។
ធនធានទឹក និងប្រជាជន។ ការចែកចាយធនធានទឹកមិនស្មើគ្នា។ ការកើនឡើងនៃការប្រើប្រាស់ និងការបំពុលរបស់ពួកគេ។ វិធីរក្សាគុណភាពធនធានទឹក។
ទឹកក្នុងទឹក និងធនធានទឹកនៃតំបន់ និងតំបន់របស់អ្នក។
ការងារជាក់ស្តែង។ 1. ការចងក្រងលក្ខណៈនៃទន្លេមួយដោយប្រើផែនទីប្រធានបទ និងរូបភាពអាកាសធាតុ។ ការកំណត់លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់សេដ្ឋកិច្ចរបស់វា។ 2. ការពន្យល់អំពីភាពទៀងទាត់នៃការបែងចែកប្រភេទទឹកក្នុងដី និងគ្រោះថ្នាក់ធម្មជាតិដែលពាក់ព័ន្ធនៅលើទឹកដីនៃប្រទេស អាស្រ័យលើការធូរស្រាល និងអាកាសធាតុ។
ដីគឺជាសរីរាង្គធម្មជាតិពិសេស។ ការបង្កើតដីនិងភាពចម្រុះ។ លំនាំនៃការចែកចាយដី។ ប្រភេទដីសំខាន់ៗ កាហ្សាក់ស្ថាន។ធនធានដី កាហ្សាក់ស្ថាន។
ដីគឺជាសមាសធាតុពិសេសនៃធម្មជាតិ។ VV Dokuchaev គឺជាអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រដី។ ដីជាទ្រព្យសម្បត្តិជាតិ។ កត្តានៃការបង្កើតដី ប្រភេទសំខាន់ៗ លក្ខណៈសម្បត្តិ ភាពខុសគ្នានៃការមានកូន។ ភាពចម្រុះ និងលំនាំនៃការចែកចាយដី។
បុរសនិងដី។ ធនធានដីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ ការផ្លាស់ប្តូរដីនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់សេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ការរុះរើដីនិងការអភិរក្សដី: សំណឹកនិងការគ្រប់គ្រងការបំពុល។
លក្ខណៈពិសេសនៃដីនៃតំបន់របស់អ្នកនិងតំបន់របស់អ្នក។
ការងារជាក់ស្តែង។ ការកំណត់លក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតដីសម្រាប់ប្រភេទដីសំខាន់ៗនៃដី (បរិមាណកំដៅ សំណើម ការធូរស្រាល ធម្មជាតិនៃបន្លែ) និងការវាយតម្លៃនៃការមានកូនរបស់ពួកគេ។ ស្គាល់គ្នាជាមួយគំរូដីពីតំបន់របស់អ្នក។
បន្លែនិងពិភពសត្វកាហ្សាក់ស្ថាន។ធនធានជីវសាស្រ្ត និងការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេ។ ការការពារពិភពសរីរាង្គ។
រុក្ខជាតិ និងសត្វកាហ្សាក់ស្ថាន៖ ភាពចម្រុះនៃប្រភេទសត្វ កត្តាកំណត់រូបរាងរបស់វា។ លក្ខណៈពិសេសនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វនៃតំបន់ធម្មជាតិនៃកាហ្សាក់ស្ថាន។
ធនធានជីវសាស្រ្ត ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេ។ វិធានការការពាររុក្ខជាតិ និងសត្វ។ រុក្ខជាតិ និងសត្វនៃតំបន់ និងតំបន់របស់អ្នក។
ការងារជាក់ស្តែង។ បង្កើតការព្យាករណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសមាសធាតុផ្សេងទៀតនៃស្មុគស្មាញធម្មជាតិ។
តំបន់ធម្មជាតិនៃកាហ្សាក់ស្ថាន។
តំបន់ធម្មជាតិជាស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិ៖ ការភ្ជាប់គ្នា និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃសមាសធាតុរបស់វា។ តួនាទីរបស់ V.V. Dokuchaev និង L.S. Berg ក្នុងការបង្កើតគោលលទ្ធិនៃតំបន់ធម្មជាតិ។ លក្ខណៈនៃព្រៃឈើ ព្រៃស្រោង និងវាលស្មៅពាក់កណ្តាលវាលខ្សាច់ និងវាលខ្សាច់។ ការកំណត់ទីតាំងតាមទិស។ ធនធានធម្មជាតិនៃតំបន់, ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។
ការងារជាក់ស្តែង។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពអាស្រ័យរវាងធាតុផ្សំនៃធម្មជាតិ ដោយផ្អែកលើផែនទីលើឧទាហរណ៍នៃតំបន់ធម្មជាតិមួយ។
ទឹកដីដែលមានលក្ខណៈអំណោយផលខាងអេកូឡូស៊ី និងមិនអំណោយផលសម្រាប់អត្ថិភាពរបស់មនុស្ស។ បម្រុង។
បញ្ហាអេកូឡូស៊ី។ បម្រុង។ តំបន់ការពារធម្មជាតិពិសេស។ វិមាននៃបេតិកភណ្ឌធម្មជាតិពិភពលោក។
តំបន់ធម្មជាតិនៃតំបន់។ បញ្ហាបរិស្ថានរបស់នាង។
ការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាជម្រើសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 "ភូមិសាស្ត្រ Kaleidoscope" រៀបចំដោយគ្រូភូមិសាស្ត្រនៃអនុវិទ្យាល័យដែលមានឈ្មោះតាម Zh. Kereev B Oribaeva M. ជាមួយ។
ការសិក្សានៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត "Kaleidoscope ភូមិសាស្ត្រ" រួមចំណែកដល់ការបង្កើតយ៉ាងសកម្មនៃការគិតភូមិសាស្ត្ររបស់សិស្សសាលាអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេលើប្រធានបទ។ វគ្គសិក្សានេះជួយអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងនៃមូលដ្ឋានគណិតវិទ្យានៃភូមិសាស្ត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
នៅក្នុងវគ្គសិក្សា សិស្សសាលាបង្រួបបង្រួមជំនាញរបស់ពួកគេ៖ សរសេរការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រសង្ខេប និងលក្ខណៈនៃទឹកដីដោយផ្អែកលើប្រភពផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រ។ កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុភូមិសាស្ត្រ; ស្វែងរក និងវិភាគព័ត៌មាននៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗគ្នា; និងបន្តអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងការសរសេរការរចនា និងស្រាវជ្រាវឯកសារ។
នៅពេលអនាគត សិស្សអាចប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ៖ ដើម្បីធ្វើការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រពីប្រភពផ្សេងៗ (រួមទាំងផែនទី ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងធនធានអ៊ីនធឺណិត)។
កម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានរចនាឡើងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់សមាសភាពសាលារបស់ឧត្តមសេនីយអនុវិទ្យាល័យ សាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន។ ផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីត្រូវបានបំពាក់ដោយបញ្ជីយ៉ាងទូលំទូលាយការងារជាក់ស្តែង និងកិច្ចការដែលនៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះគឺជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់គ្រូលើការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ភារកិច្ចជាក់ស្តែងដែលបានសន្មត់ក្នុងវគ្គសិក្សារួមចំណែកដល់ការសរសេរដោយសិស្សនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃឯកសាររចនា និងស្រាវជ្រាវ។ អនុលោមតាមនេះការងារជាក់ស្តែងនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញត្រូវបានសន្មត់ថា:
ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារឯករាជ្យប្រពៃណី;
·ការរចនាច្នៃប្រឌិត;
ការងារដែលបានអនុវត្តជាមួយបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ .
សម្ភារៈនៅលើភូមិសាស្ត្ររូបវន្តនៃកាហ្សាក់ស្ថានត្រូវបានដាក់ជាក្រុមទៅជាដំណាក់កាល និងដំណាក់កាលជាច្រើន ដែលខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងទំហំធំទូលាយនៃលំហអាកាស បរិមាណនៃចំណេះដឹងភូមិសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ។
គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ
អនុវិទ្យាល័យដាក់ឈ្មោះតាម Zh. Kereev Vinogradov V.P.
ទាញយកសម្ភារៈ
សូមមើលឯកសារដែលអាចទាញយកបានសម្រាប់អត្ថបទពេញលេញ។
ទំព័រនេះមានតែបំណែកនៃសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះ។
