ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
សិស្សថ្នាក់ទី 10
MOU "អនុវិទ្យាល័យ Ikey"
Pashchuk Kirill Igorevich
ឆ្នាំ ១៩៩៥ កំណើត។
Kirill បានសិក្សានៅសាលា Ikei នៅថ្នាក់ទី 5 បន្ទាប់មកបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅអនុវិទ្យាល័យ Arshanskaya ហើយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 នៅទីនោះដោយសារតែការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់គ្រួសារគាត់បានសិក្សាម្តងទៀតនៅ Ikea ។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក លោកបានបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃសមត្ថភាពយល់ដឹង ដោយសិក្សាជាចម្បងនៅ "៣" និង "៤"។ ពីមុខវិជ្ជាសាលា នាងចូលចិត្តប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ពេលចូលរៀន គាត់តែងមានវិន័យ ប៉ុន្តែមិនសូវយកចិត្តទុកដាក់។ កុំខកខានថ្នាក់ដោយគ្មានហេតុផលល្អ។
Kirill ត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងថ្នាក់ ពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះគាត់ដោយសប្បុរស មិត្តរួមថ្នាក់និយាយអំពីគាត់ជាមនុស្សស្ងប់ស្ងាត់ និងមានតុល្យភាព។ យ៉ាងជិតស្និទ្ធ Cyril មិនបានបង្កើតមិត្តជាមួយនរណាម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែគាត់នៅតែរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ គាត់បានចូលរួមក្នុងការរៀបចំនិងកាន់បាល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ទទួលការបញ្ជាទិញដោយស្មោះត្រង់។ គាត់ព្យាយាមសរសេរកំណាព្យ បង្ហាញកំណត់ចំណាំរដុប សុំចុះផ្សាយក្នុងកាសែតសាលា ដោយមិនបង្ហាញឈ្មោះគាត់។ ប្រធានបទនៃកំណាព្យគឺសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិតូច (ភូមិអារញ្ញ) ជាពិសេសសម្រាប់ធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតបន្តិចអំពីមិត្តភាពនិងស្នេហា។
Kirill មានភារកិច្ចជាប្រចាំក្នុងការថែរក្សាផ្ទះ ស្រឡាញ់សត្វព្រៃ សត្វចិញ្ចឹម។
ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សចាស់ Kirill មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ស្ងប់ស្ងាត់ មានសុជីវធម៌ ជាញឹកញាប់ចែករំលែកព័ត៌មាន ស្ម័គ្រចិត្ដធ្វើការទំនាក់ទំនង ប្រតិកម្មត្រឹមត្រូវចំពោះមតិយោបល់។ ខាងក្រៅស្អាត។
ម្តាយរបស់ Kirill ជាញឹកញាប់ទៅសាលារៀន ពិភាក្សាជាមួយគ្រូថ្នាក់ និងគ្រូមុខវិជ្ជា ព្យាយាមរក្សាឱ្យបានទាន់ពេលនៃព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការចូលរៀន និងលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនប្រុស និងកូនៗរបស់នាង ចូលរួមកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាទាំងអស់ ប្រធានគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាថ្នាក់ទី 6 ។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ _____________ Gapeevtseva E.A.
នាយកសាលា __________ Leonchenko M.M.
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
Anastasia គឺជាអនុប្រធានសភាយុវជននៃស្រុក Tulunsky ។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "យុវជននៃតំបន់ Irkutsk ក្នុងមនុស្ស" ក្នុងការតែងតាំង "និស្សិតប្រចាំឆ្នាំ" ។ សម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់ស្រុក Anastasia ត្រូវបានប្រគល់សំបុត្រទៅមជ្ឈមណ្ឌល Ocean All-Russia នៅ Vladivostok ដោយនាយកដ្ឋានវប្បធម៌ គោលនយោបាយយុវជន និងកីឡា ដែល Nastya មានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការយូរអង្វែង និងប្រកបដោយផ្លែផ្កា។
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
Chizh Anastasia Vladimirovna កើតនៅឆ្នាំ ១៩៩៥
រស់នៅក្នុងភូមិ Ikei ស្រុក Tulunsky តំបន់ Irkutsk
Anastasia គឺជាមនុស្សបើកចំហ មានទេពកោសល្យ និងស្វាហាប់។ នាងតែងតែចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌នៃភូមិរបស់យើង និងតំបន់ Tulun ។ គ្មានពិធីបុណ្យមួយដែលបញ្ចប់ដោយគ្មានការសម្តែងរបស់នាងទេ។ នេះគឺជាការសម្តែងដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃបទចម្រៀងការរាំ (Anastasia មានផ្លាស្ទិចល្អឥតខ្ចោះ) តួនាទីនៅក្នុងផលិតកម្មល្ខោន។
Anastasia ដឹកនាំក្រុម KVN នៃភូមិរបស់យើង។ គ្រប់សេណារីយ៉ូសម្រាប់ហ្គេមគឺធ្វើឡើងដោយបុរសខ្លួនឯង ដូច្នេះគណៈវិនិច្ឆ័យតែងតែកោតសរសើរពួកគេ។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 ក្រុម KVN នៃភូមិរបស់យើង "Banda" បានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៅក្នុងស្រុក Tulunsky 100% នៃបុគ្គលិកបញ្ជាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមស្រុកហើយបន្ទាប់ពីជ័យជម្នះដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងវគ្គពាក់កណ្តាលផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃហ្គេម KVN ក្នុងតំបន់ដែលធ្វើឡើងនៅ Tulun ។ បុរសនឹងមានការប្រកួតប្រជែងគ្នាយ៉ាងដាច់ខាតនៅវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រកួតនៅ Irkutsk ។ គួរកត់សម្គាល់ថាការផ្សព្វផ្សាយចលនា KVN នៅក្នុងភូមិរបស់យើងគឺជាគុណសម្បត្តិរបស់ Anastasia ។ នាងមិនត្រឹមតែចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវាដោយខ្លួននាងផ្ទាល់ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍កំប្លែងដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទាក់ទាញកុមារតូចៗដោយភាពរីករាយផងដែរដោយហេតុនេះរៀបចំការលំហែមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេរៀបចំការផ្លាស់ប្តូរសក្ដិសម។
Nastya គឺជាអត្តពលិកដែលមានទេពកោសល្យ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ នាងបានតំណាងឱ្យភូមិរបស់យើងយ៉ាងគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងការប្រកួតកីឡាស្រុក និងតំបន់ជនបទ។ ក្នុងចំណោមរង្វាន់របស់នាងមានមេដាយ និងសញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកឈ្នះនិងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតជើងឯកជិះស្គីឆ្លងប្រទេស។
ជារៀងរាល់ឆ្នាំ Anastasia ស្ម័គ្រចិត្តចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតទាំងអស់នៅថ្នាក់ភូមិ និងស្រុក។ នាងចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសលើការប្រកួតបរិស្ថាន និងស្នេហាជាតិ។ ដូច្នេះក្នុងឆ្នាំ 2011 នាងបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះការប្រលងថ្នាក់តំបន់ "កុមារអំពីព្រៃឈើ" ហើយជាលទ្ធផលនៃការចូលរួមក្នុងការប្រលងវីដេអូថ្នាក់តំបន់ "នេះគឺជាភូមិរបស់ខ្ញុំ។ "បានបង្កើតខ្សែភាពយន្តដ៏អស្ចារ្យអំពី Ikea (កន្លែងទី II) ។
Anastasia ចូលរួមយ៉ាងក្លៀវក្លាក្នុងការងារច្នៃប្រឌិតរួមណាមួយ។ គាត់អនុវត្តភារកិច្ចរបស់គាត់ដោយមនសិការ អនុវត្តវាដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម តែងតែផ្តួចផ្តើមគំនិត ផ្តល់យោបល់សមរម្យ។
Anastasia អានច្រើន នាងជាអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតកម្រិតខ្ពស់។
ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកចាស់ Nastya គឺគួរសមនិងត្រឹមត្រូវ។ ខាងក្រៅនាងតែងតែមើលទៅមិនល្អឥតខ្ចោះ: ស្អាត, តឹង។ នាងដឹងពីរបៀបគិតឡូជីខល បញ្ជាក់ហេតុផល ទាញការសន្និដ្ឋាន នាងមានការចងចាំល្អ ពូកែនិយាយ។
Anastasia គឺជាអនុប្រធានសភាយុវជននៃស្រុក Tulunsky ។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "យុវជននៃតំបន់ Irkutsk ក្នុងមនុស្ស" ក្នុងការតែងតាំង "និស្សិតប្រចាំឆ្នាំ" ។ សម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់ស្រុក នាយកដ្ឋានវប្បធម៌ គោលនយោបាយយុវជន និងកីឡា ដែល Nastya មានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការយូរអង្វែង និងប្រកបដោយផ្លែផ្កា បានផ្តល់រង្វាន់ដល់ Anastasia នូវសំបុត្រទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌល Ocean All-Russian Center នៅ Vladivostok ។
ក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ក្មេងស្រីគួរតែបញ្ជាក់ពីបំណងប្រាថ្នានៃភាពជាអ្នកដឹកនាំការឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងការទទួលខុសត្រូវជំនាញអង្គការការរិះគន់ខ្លួនឯង។ Anastasia រីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាច និងការគោរពដ៏ល្អក្នុងចំណោមមិត្តភក្ដិរបស់នាង។ ស្រឡាញ់កីឡា អភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ មានសុខភាពល្អ។ នាងមានចរិតអស្ចារ្យ ដូច្នេះនាងមានមិត្តភក្តិជាច្រើន មានចិត្តរួសរាយរាក់ទាក់។
ប្រធានការតាំងទីលំនៅជនបទ Ikey _________ S.A. Musaev
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
ថ្នាក់ទី 9 បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ Ikei នៃស្រុក Tulunsky នៃតំបន់ Irkutsk Shek Nikolai Fedorovich កើតក្នុងឆ្នាំ 1995 ។
Kolya បានសិក្សានៅសាលា Ikei ពីថ្នាក់ដំបូង។ សិស្សមានសមត្ថភាព ប៉ុន្តែមិនបានសិក្សាពេញកម្លាំង។ គាត់បានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសលើភូមិសាស្ត្រ កីឡា និងបច្ចេកវិទ្យា។ តាំងពីក្មេងមក Kolya បានចូលប្រឡូកក្នុងកីឡាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
បានចូលរួមក្នុងកិច្ចការថ្នាក់ និងសាលា។ មានទិន្នន័យសិល្បៈ លេងក្នុងការសម្តែងនៅសាលា។ នៅក្នុងការចុះចតការងារនៃថ្នាក់និងសាលារៀនគាត់បានបង្ហាញពីការឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងការទទួលខុសត្រូវ។ ទទួលយកយោបល់របស់អ្នកចាស់ទុំ ប្រតិកម្មយ៉ាងត្រឹមត្រូវចំពោះពួកគេ ទទួលស្គាល់កំហុសរបស់គាត់។ គាត់មានការគោរពគួរសមក្នុងចំណោមកុមារក្នុងថ្នាក់ និងគ្រូ។
ឪពុកម្តាយបានតាមដានការសិក្សារបស់កូនប្រុសពួកគេមកសាលារៀនតាមសំណើដំបូងរបស់គ្រូថ្នាក់។
Kolya ត្រូវបានអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងមានសុខភាពល្អ។ គាត់មានចិត្តល្អ រួសរាយរាក់ទាក់ មានមិត្តច្រើន ចេះស្រលាញ់រាប់អានមិត្ត។
លក្ខណៈសំណេរគំរូរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៩
លក្ខណៈ
សិស្សថ្នាក់ទី៩ "A"
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង
"អនុវិទ្យាល័យលេខ ២"
ទីក្រុង N N - ពីតំបន់ណា
Ivanov Nikita Andreevich ។
Ivanov Nikita កើតនៅថ្ងៃទី 20.07.1999 បានសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យលេខ២ ក្រុង N តាំងពីថ្នាក់ទី ១។ គាត់ត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគ្រួសារធំមួយ (កូន 3 នាក់) ដែលមានឪពុកម្តាយតែមួយ (ម្តាយម្នាក់បានចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់) ។ ម៉ាក់មិនចូលរួមការប្រជុំឪពុកម្តាយទេ ជាក្បួននាងមិនឆ្លើយតបនឹងការហៅទូរសព្ទទេ ហើយមិនទូរស័ព្ទមកខ្លួនឯងវិញទេ។
Nikita មិនផ្តោតលើសកម្មភាពយល់ដឹងទេ គាត់ធ្វើមិនបានល្អក្នុងមុខវិជ្ជា។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ Nikita បានបង្ហាញសមត្ថភាពទាបណាស់។ មានកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំ កម្រិតនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ទាប និងការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន គាត់តែងតែរំខានដោយការរំញោចខាងក្រៅ។ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាសាលា គាត់មិនសូវចាប់អារម្មណ៍អ្វីឡើយ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន Nikita ធ្វើការតែនៅពេលដែលគ្រូយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះគាត់។
នៅពេលបំពេញការងារអប់រំ គាត់ប្តូរពីសកម្មភាពមួយទៅប្រភេទមួយទៀត យឺតៗ មិនអាចរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់គាត់ កែកំហុសបានទេ ប្រសិនបើវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
គាត់ធ្វើកំណត់ចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ សរសេរដោយគ្មានកំហុស។ នៅក្នុងគណិតវិទ្យា គាត់ធ្វើប្រតិបត្តិការគណនាយឺតៗ ដោយមានកំហុសមួយចំនួនធំ មិនតែងតែយល់ពីអត្ថន័យនៃកិច្ចការ ហើយមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ គាត់បដិសេធមិនសរសេរអត្ថបទជាភាសារុស្សី គាត់មិនរៀបចំមេរៀនអក្សរសាស្ត្រទាល់តែសោះ។ នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ក្មេងជំទង់ម្នាក់ត្រូវការការរៀបចំ ផែនការជំនួយ និងការយល់ព្រមនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃមេរៀន។
Nikita មានពិន្ទុមិនពេញចិត្តបច្ចុប្បន្នមួយចំនួនក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា។ សម្រាប់ផ្នែកទី 1 គាត់មានពិន្ទុមិនពេញចិត្តក្នុងគណិតវិទ្យា។ Nikita ជារឿយៗខកខានថ្នាក់រៀនដោយគ្មានហេតុផលល្អ។ នៅខែកញ្ញាដល់ខែតុលា ខ្ញុំបានខកខានមេរៀនចំនួន 105 ដែលក្នុងនោះ 61 ដោយសារជំងឺ។
គាត់ព្រងើយកន្តើយនឹងការបំពេញសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ។ មិនចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈរបស់ថ្នាក់។ ចរិតរបស់ Nikita គឺស្ងប់ស្ងាត់មានតុល្យភាព។ រួសរាយរាក់ទាក់ រួសរាយរាក់ទាក់។ ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូគឺមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់។ ការឈ្លានពាន, irrescibility មិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។ ក្មេងជំទង់មិនប្រឈមមុខដាក់គ្នា។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ N.N. ប៉េត្រូវ៉ា
នាយកសាលា M.V. Sidorova
លក្ខណៈសម្រាប់សិស្ស
ចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ៥ នៃសាលាពិសេស (កែ) ប្រភេទទី ៨ ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗនៅក្នុងសាលាកែតម្រូវ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវសរសេរការពិពណ៌នាអំពីសិស្ស។ លក្ខណៈគឺជាការវិភាគនៃលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ i.e. បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុង និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយបរិស្ថាន និងសកម្មភាពរបស់កុមារ ហើយត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃការសង្កេត ឧទាហរណ៍ពីជីវិត។ នេះគឺជាការពិពណ៌នាអំពីកុមារដែលនៅមានជីវិត មិនមែនជាបុគ្គលអរូបីទេ ប៉ុន្តែវាជាការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាផ្លូវចិត្ត។
ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំបានរៀបរាប់អំពីសិស្សថ្នាក់ទី 5 ធម្មតា។ វាមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួន ចងក្រងរួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ គ្រូថ្នាក់ដែលខ្ញុំស្នើឡើងអាចប្រើលក្ខណៈសម្រាប់កុមារពិការជាគំរូ។
MBOU សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សានិងបឋមសិក្សា "សាលាបឋមសិក្សា - មត្តេយ្យនៃប្រភេទសំណង
ផែនការសម្រាប់ការរៀបចំលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ
សម្រាប់សិស្សពិការ
ទីក្រុង Obninsk
លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ
1. ពត៌មាន។ នាមត្រកូល ឈ្មោះ ប៉ាតូនីមិក ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត អាស័យដ្ឋាន។
ព័ត៌មានអំពីគ្រួសារ (ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីឪពុកម្តាយ៖ ឈ្មោះពេញ កន្លែងធ្វើការ មុខតំណែង)។
សង្គម និងជីវភាពគ្រួសារ។ អាកប្បកិរិយារបស់សាច់ញាតិចំពោះកុមារ។ តើគាត់មករៀននៅកន្លែងណា រៀនថ្នាក់ណា?
2. លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។
លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ psychomotor (ទូទៅ, ជំនាញម៉ូតូល្អ, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា) ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញ។កម្រិតនៃការបង្កើត auditory និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយកចិត្តទុកដាក់(ស្ថេរភាព, ការផ្លាស់ប្តូរ) ។ ការពឹងផ្អែកលើការយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈនៃសកម្មភាព។
តំណាងផ្នែកលំហ(ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាស)។
តំណាងបណ្តោះអាសន្ន(លំដាប់នៃរដូវកាល, ខែ, ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍) ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការចងចាំ។ប្រភេទសំខាន់នៃការចងចាំ។ ធម្មជាតិនៃការបន្តពូជនៃសម្ភារៈអប់រំ (បរិមាណភាពត្រឹមត្រូវកម្លាំង) ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត។ប្រភេទនិងល្បឿននៃការគិត។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ភាពអាស្រ័យបណ្តោះអាសន្ន លំហ។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើដ្យាក្រាមនិងតារាងតាមលក្ខខណ្ឌ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ការយល់ដឹងការនិយាយ។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ វត្តមាននៃការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេង។ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ សុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់។
លក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួន៖
លក្ខណៈពិសេសនៃវិស័យអារម្មណ៍ - អារម្មណ៍ទូទៅ។ ភាពគ្រប់គ្រាន់និងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃប្រតិកម្មអារម្មណ៍
លក្ខណៈពិសេសតាមឆន្ទៈ - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងនិងការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់
ការរិះគន់ក្នុងការវាយតម្លៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ
ចរិតលក្ខណៈ, វត្តមាននៃរោគសាស្ត្រ (ការបោកបញ្ឆោត, ចោរកម្ម ... )
3. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពអប់រំ។ ការបង្កើតជំនាញសិក្សា៖
គណិតវិទ្យា
ជំនាញកុំព្យូទ័រ
ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា
កំហុសលក្ខណៈ។
ល្បឿនអាន
វិធីសាស្រ្តអាន
ការអានការយល់ដឹង
ជំនាញគ្រប់គ្រងអត្ថបទ
កំហុសលក្ខណៈ។
អាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់រៀន វត្តមាននៃការចាប់អារម្មណ៍លើសម្ភារៈអប់រំ។ ការយល់ដឹងពីការណែនាំរបស់គ្រូ យល់ដោយត្រចៀក និងអានដោយឯករាជ្យ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះកំហុសរបស់ខ្លួន សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ខ្លួន សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ជំនួយរបស់គ្រូប្រកបដោយផលិតភាព សមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរភារកិច្ចស្រដៀងគ្នា។ ល្បឿននៃការងារ, ប្រសិទ្ធភាព។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
4. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពការងារ។
កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញការងារ ការវាយតម្លៃផលិតផលដែលផលិតដោយខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារសង្គម។
5. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ វត្តមាននៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនួលខុសត្រូវ ក្នុងប្រភេទសកម្មភាពដែលសិស្សមានផលិតភាពបំផុត លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។
ចងក្រងដោយ៖ Yu.V. Trubnikova នាយករងសម្រាប់ការងារកែតម្រូវ
អត្ថប្រយោជន៍ពិការភាពបណ្តោះអាសន្នសម្រាប់ជនគ្មានរដ្ឋ ជនគ្មានរដ្ឋស្នាក់នៅបណ្តោះអាសន្នក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ធ្វើការក្រោមកិច្ចសន្យាការងារ។ ព័ត៌មានទាំងអស់។
អវត្ដមាននៃវិក្កយបត្រមិនមែនជាការរំលោភលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គណនេយ្យសម្រាប់ទំនិញនោះទេ។ ព័ត៌មានទាំងអស់។
នៅថ្ងៃទី 24 ខែមេសា ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីអ៊ុយក្រែន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ សំណង់ និងលំនៅដ្ឋាន និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់សាធារណៈ Volodymyr Groysman បានធ្វើបទបង្ហាញ។ ព័ត៌មានទាំងអស់។
លក្ខណៈគំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
នៅពេលដែលសហភាពសូវៀតស្ថិតនៅក្នុងសហភាពសូវៀតអនុសាសន៍របស់អ្នកធានាត្រូវបានជំនួសដោយលក្ខណៈធម្មតា។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកគឺជាគំរូដែលនឹងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាលើការចងក្រងឯកសារប្រកបដោយគុណភាព។ វាជារឿងមួយដើម្បីទទួលបានលក្ខណៈ និងមួយទៀតផ្តល់។ វាតែងតែចាំបាច់ដើម្បីមកជួបមន្ត្រីបុគ្គលិកដោយមានឯកសារយោង។ មនុស្សជាច្រើនត្រូវដោះស្រាយឯកសារជាលក្ខណៈ។ ពេលមករដូវជ្រើសរើសការងារ ឬសំណាងធ្លាក់ចូលតំណែងសំខាន់ ។ ឥឡូវនេះលក្ខណៈបានចាប់ផ្តើមជាថ្មីម្តងទៀតត្រូវបានគេហៅថាលិខិតអនុសាសន៍។ កាន់តែច្រើនឡើងៗ ដូចជាលិខិតណែនាំបានជ្រៀតចូលទៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
ប្រភេទនៃលក្ខណៈ
ការចងក្រងលក្ខណៈសម្រាប់សិស្ស (ទោះបីជាគាត់បានចាកចេញពីជញ្ជាំងសាលាតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយក៏ដោយ) ឬការបង្ខិតបង្ខំគឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់ រួមជាមួយនឹងការបំពេញសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន និងឯកសាររាយការណ៍ផ្សេងទៀត។ មនុស្សជាច្រើនជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការបង្កើតក្រដាសអាជីវកម្មពិសេសនេះ ព្រោះថាដូចជាឯកសារណាមួយ វាត្រូវបានគូរឡើងតាមគំរូមួយ ហើយត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយបទដ្ឋាននៃរចនាប័ទ្មអាជីវកម្មផ្លូវការ។
នេះគឺជាផែនការ និងគំរូនៃលក្ខណៈនៃប្រភេទផ្សេងៗ៖
ចរិតលក្ខណៈរបស់ទាហាន
Ivanov Nikita Andreevich កើតនៅថ្ងៃទី 21 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1994 សិក្សានៅថ្នាក់ទី 11 B នៃអនុវិទ្យាល័យលេខ 1 ។ គាត់ត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារដែលមានភាពរីកចម្រើនពេញលេញ។ Nikita មានប្អូនស្រីម្នាក់។
ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារគឺល្អ។ ឪពុកម្តាយអាចធ្វើការបាន។
កិច្ចការសាធារណៈត្រូវបានអនុវត្តដោយមនសិការ និងការទទួលខុសត្រូវ។ Nikita ជាយុវជនម្នាក់ដែលមានគោលបំណងនិងម៉ឺងម៉ាត់។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា គាត់មានគម្រោងទទួលបានការអប់រំបច្ចេកទេស។
មានសមត្ថភាពខ្លាំង៖ យោងតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សានៅថ្នាក់ទី ១០ ភាគច្រើនគាត់ទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ។ គាត់គឺជាអ្នកឈ្នះនៃមុខវិជ្ជាសាលា Olympiads ជាច្រើន។
មិនមានការអវត្តមានពីថ្នាក់រៀនដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។ ចាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាសិក្សាដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។ ការចាត់ចែងការងារត្រូវបានអនុវត្តដោយមនសិការ។
Nikita គឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាតន្ត្រីមួយនៅសាលាតន្ត្រី accordion, piano និង balalaika។ ដូចឪពុកគ្រូបង្វឹករបស់គាត់ដែរ យុវជនរូបនេះមានចំណង់ចំណូលចិត្តលើកីឡាផ្សេងៗដូចជា បាល់បោះ បាល់ទាត់ តេក្វាន់ដូ ការប្រកួត និងលើកថាមពល។
គាត់ចូលចិត្តការគោរព និងសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ស្ងប់ស្ងាត់, រួសរាយ, រួសរាយ, រើសអើងក្នុងមិត្ត។ ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងមិត្តភក្តិមានភាពរលូន។ ចេះយោគយល់ ចេះដឹងគួរសម។
គ្មានជម្លោះ មានចរិតល្អ គោរពតាម និងអត់ឱន។ ឆ្លើយតបបានល្អចំពោះការរិះគន់។ គាត់ស្តាប់យោបល់របស់មនុស្សពេញវ័យ៖ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនរីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាចដែលមិនអាចប្រកែកបានក្នុងចំណោមយុវជន។
ការសង្កេត ភាពវៃឆ្លាត និងការចងចាំត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។ នៅក្នុងថ្នាក់ គាត់មានប្រសិទ្ធភាព ផ្តោតអារម្មណ៍ និងយកចិត្តទុកដាក់។ មានវិន័យ។ ធានាខ្លួនឯង។ ត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងស្ថានភាពលំបាក គាត់មានឥរិយាបទប្រមូលផ្ដុំ។
មិនមានទម្លាប់អាក្រក់ទេ។ មិនដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពខុសច្បាប់។ ស្មោះត្រង់, ស្មោះត្រង់, សមរម្យ, យុត្តិធម៌, សប្បុរស។
គោលបំណងវាយតម្លៃសកម្មភាពខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។
លក្ខណៈ
Ivanova Alexandra Ivanovna,
២៤.១១. ឆ្នាំកំណើត ១៩៩៤,
សិស្សថ្នាក់ទី ១១ ខ
អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 1 វ៉ុកទីល
រស់នៅ៖
ផ្លូវ Pinerskaya ផ្ទះលេខ 9 ផ្ទះល្វែង 12 ។
Alexandra Ivanova បានសិក្សានៅក្នុងក្រុមនេះតាំងពីថ្នាក់ដំបូង។ ក្មេងស្រីនេះមានអាយុដប់ប្រាំពីរឆ្នាំ នាងមានការលូតលាស់រាងកាយ មានសុខភាពល្អ និងមិនមានជំងឺរ៉ាំរ៉ៃទេ។
គាត់ត្រូវបានធំធាត់នៅក្នុងគ្រួសារដ៏ឆ្លាតវៃ និងវិបុលភាពពេញលេញ។ ឪពុកនិងម្តាយរីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាចដែលមិនអាចប្រកែកបានរបស់កូនស្រីដោយផ្អែកលើការគោរព។ មានបងប្រុសម្នាក់។
នាងមានការចងចាំល្អ ដែលជួយឱ្យក្មេងស្រីបញ្ចូលសម្ភារៈកម្មវិធីបានយ៉ាងរហ័ស។ ការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ អាឡិចសាន់ត្រាមានវាក្យសព្ទដ៏សំបូរបែប ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរគឺចេះអក្សរ ន័យធៀប។ គាត់ពូកែនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានអាន។
អនុវត្តកិច្ចការផ្ទះឱ្យបានទៀងទាត់ដោយមនសិការ។ ក្មេងស្រីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយការយកចិត្តទុកដាក់ជាលំដាប់ នាងអាចផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពមួយទៅប្រភេទមួយទៀតយ៉ាងងាយស្រួល។
អាឡិចសាន់ត្រាមានសមត្ថភាពមនុស្សធម៌ច្បាស់លាស់បំផុត។ មុខវិជ្ជាដែលចូលចិត្តគឺ ការសិក្សាសង្គម ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសារុស្សី វប្បធម៌រូបវន្ត។ ជាក់ស្តែង ក្មេងស្រីនេះសំដៅលើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់នាង។
កម្រិតចំណេះដឹងដ៏ល្អមួយអនុញ្ញាតឱ្យ Alexandra អនុវត្តដោយជោគជ័យនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃកម្មវិធី All-Russian Subject Olympiad សម្រាប់សិស្សសាលា ដោយទទួលបានរង្វាន់ និងចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 នៅដំណាក់កាលសាលាក្រុង និងសាលា។ ចូលរួមដោយចំណាប់អារម្មណ៍ និងលទ្ធផលក្នុងការប្រកួតប្រជែងបញ្ញាអន្តរជាតិ។
ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាទាំងអស់ Alexandra បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងកីឡា។ គាត់គឺជាសមាជិកនៃក្រុមបាល់បោះសាលា។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពកីឡាសាលាទាំងអស់។
ក្នុងចំណោមចំណង់ចំណូលចិត្តផ្សេងទៀតរបស់ក្មេងស្រីគឺលេងហ្គីតា អានរឿងប្រឌិត និងអក្សរសិល្ប៍ពិសេស។
គាត់បំពេញការងារសាធារណៈដោយមនសិការ បារម្ភពីភាពជោគជ័យរបស់ក្រុម ខិតខំសម្រេចគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សារបស់នាង នាងគឺជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់។
ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការងារ។
ក្មេងស្រីត្រូវបានបម្រុងទុក, laconic ។ ប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់។ ក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្តិ និងមិត្តរួមថ្នាក់តាំងពីអាយុបឋមសិក្សា គាត់ចូលចិត្តអំណាច។
មូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងមិត្តភាព អាចយល់បាន និងអាចទុកចិត្តបាន។ ប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកចាស់ទុំដោយការគោរព។
មិនមានទម្លាប់អាក្រក់ទេ។ វាមិនចុះចាញ់ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន មានមតិផ្ទាល់ខ្លួន និងដឹងពីរបៀបការពារវា។
Ivanenko Victor បានសិក្សានៅសាលានេះពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 9 ។ លោកបានតាំងខ្លួនជាសិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានវិន័យ។ បានស្ទាត់ជំនាញសម្ភារៈក្នុងកម្រិតគ្រប់គ្រាន់។
ខ្ញុំបានសិក្សាអស់ពីសមត្ថភាព។ ខ្ញុំបានរកឃើញការចងចាំល្អ ការគិតឡូជីខល សម្ភារៈសិក្សាងាយស្រួលរៀន។ លោកមានសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ។
នៅមេរៀនគាត់តែងតែយកចិត្តទុកដាក់ សកម្ម ធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាប្រព័ន្ធ។ ខ្ញុំបានចូលរៀនជាទៀងទាត់។
មុនពេលបំពេញកិច្ចការសាធារណៈ គាត់តែងតែប្រព្រឹត្តដោយសុជីវធម៌ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសាធារណៈរបស់សាលា។ គាត់តែងតែមានទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់បានការពារដោយហេតុផល។ គាត់គឺជាអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡា ជាសមាជិកនៃក្រុមបាល់ទាត់សាលា។
រួសរាយរាក់ទាក់, អត់ធ្មត់, មានតុល្យភាព។ ក្បួនប្រព្រឹត្តដោយមនសិការជានិច្ច។ គាត់ចូលចិត្តការគោរពក្នុងចំណោមគ្រូ និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់។
គាត់មានមិត្តភ័ក្តិជាច្រើន រក្សាទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយសិស្សជាច្រើន។
ឪពុកម្តាយបានយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំកូនប្រុសរបស់ពួកគេ។
លក្ខណៈត្រូវបានចេញសម្រាប់ការបង្ហាញនៅកន្លែងនៃតម្រូវការ។
នាយកសាលា (នាមត្រកូលនាមត្រកូល Patronymic)
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ (នាមត្រកូលនាមខ្លួន ប៉ាតូនីមិច)
អត្ថបទនៃលក្ខណៈមានបួនផ្នែក៖
1. ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សដែលលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង (ដាក់នៅកណ្តាលសន្លឹកឬក្នុងជួរឈរនៅខាងស្តាំ) ។
2. ព័ត៌មានអំពីសកម្មភាព ឬការសិក្សា (តាំងពីឆ្នាំណាដែលគាត់កំពុងធ្វើការ ឬកំពុងសិក្សា កន្លែងណា អាកប្បកិរិយាក្នុងការងារ ការសិក្សា កម្រិតវិជ្ជាជីវៈ ស្នាដៃអប់រំ និងជំនាញ ឬកម្មសិទ្ធិសម្ភារៈអប់រំ)។
3. ការវាយតម្លៃគុណភាពអាជីវកម្ម និងសីលធម៌៖ ព័ត៌មានអំពីការលើកទឹកចិត្ត (ការងើបឡើងវិញ)៖ ទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម។
4. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការបង្ហាញពីកន្លែងដែលលក្ខណៈត្រូវបានដាក់ជូន។
ឧទាហរណ៍ខាងក្រោម យើងផ្តល់លក្ខណៈគំរូ។
លក្ខណៈ (គំរូ)
កម្រងព័ត៌មានគ្រូគំរូ
កម្រងព័ត៌មានសិស្សគំរូ
លក្ខណៈគំរូនៃកម្មករមិនល្អ
ឧទាហរណ៍នៃប្រវត្តិរូបរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត
លក្ខណៈរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធី (ឧទាហរណ៍)
គំរូបុគ្គលិកក្រុមហ៊ុន
លក្ខណៈរបស់គ្រូបឋមសិក្សា
លក្ខណៈគ្រូបឋមសិក្សា (២)
ឯកសាររបស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្របរទេស
លក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់គ្រូ
ឯកសារបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលា
លក្ខណៈនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា (2)
ឯកសារបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលា
ឯកសារពីកន្លែងសិក្សា
លក្ខណៈសម្រាប់សិស្ស
ចរិតលក្ខណៈរបស់និស្សិត
លក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ២
លក្ខណៈនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា 3 (គំរូ)
លក្ខណៈនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា 4 (គំរូ)
លក្ខណៈនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា 5 (គំរូ)
លក្ខណៈនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា 6 (គំរូ)
លក្ខណៈនៃសញ្ញាប័ត្រទី 7 (គំរូ)
ឧទាហរណ៍នៃចរិតលក្ខណៈរបស់និស្សិត
លក្ខណៈ (zrazok) រៀន 10 ថ្នាក់
Zrazok លក្ខណៈបញ្ចប់ការសិក្សា
លក្ខណៈគូទ uchniv ថ្នាក់ 5
លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃថ្នាក់ទី៦
លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់សិស្ស ខ្សោយរហូតដល់បំពានច្បាប់
លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ
លក្ខណៈគរុកោសល្យផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស
លក្ខណៈសារមន្ទីរ
លក្ខណៈរបស់គ្រូថ្នាក់គោ
លក្ខណៈនៃថ្នាក់ Zrazok
លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀន Zrazok
ស្ថិតិសិក្សា Zrazok (2)
ស្ថិតិសិក្សា Zrazok (3)
លក្ខណៈរបស់គ្រូមនុស្សយន្ត
- ឈ្មោះរបស់សិស្ស។
- ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត។
- ស្ថានភាពសុខភាព។
- លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សមិនដំណើរការ។ (ភាពភ័យព្រួយកើនឡើង ការសម្តែងទាប អស់កម្លាំង ធ្លាក់ទឹកចិត្ត ភាពរំភើបកើនឡើង ការផ្ទុះកំហឹងដែលមិនអាចពន្យល់បាន បង្កើនភាពឆេវឆាវក្នុងអាកប្បកិរិយាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ភាពអវិជ្ជមានចំពោះគ្រូបង្រៀន ការបដិសេធមិនទាក់ទងគ្នា)។
- ឪពុកម្តាយ (ឈ្មោះពេញ, ឆ្នាំកំណើត, កន្លែងធ្វើការ, ការអប់រំ) ។
- លក្ខខណ្ឌគ្រួសារ។
- ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។
- គ្រួសារដែលមានជីវភាពធូរធារ (ឪពុកម្តាយដឹកនាំផ្លូវត្រូវ ពួកគាត់យកចិត្តទុកដាក់លើការចិញ្ចឹមកូន បរិយាកាសផ្លូវចិត្តរបស់គ្រួសារសិស្សដែលមានហានិភ័យគឺវិជ្ជមាន ឪពុកម្តាយដឹងពីព្រឹត្តិការណ៍សាលាទាំងអស់របស់កុមារ)។
- គ្រួសារដែលខូចមុខងារ (ឪពុកម្តាយខ្មាស់អៀនពីការចិញ្ចឹមកូន ការព្យាបាលកូនមិនល្អ គ្មានលក្ខខណ្ឌតម្រូវពីឪពុកម្តាយ ឪពុកម្តាយដឹកនាំរបៀបរស់នៅខុស សេពគ្រឿងស្រវឹង មិនចិញ្ចឹមកូន មិនចាប់អារម្មណ៍លើការអនុវត្តសាលា និងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ គ្រួសារមានបរិយាកាសផ្លូវចិត្តមិនដំណើរការ)។
- ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន (ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក, ការបង្គាប់បញ្ជារបស់ឪពុកម្តាយ, ការការពារហួសហេតុ, ការផ្តល់សេរីភាពពេញលេញដល់កុមារ) ។
- ការរៀបចំការងារ និងការកម្សាន្តរបស់កុមារ (ការចាត់តាំង និងភារកិច្ចក្នុងគ្រួសារ ការប្រតិបត្តិទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ ជំនួយ និងការគ្រប់គ្រងក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ចំណាយពេលសម្រាក រៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅ)។
- សកម្មភាពអប់រំ៖
- ការសម្តែងរបស់សិស្សនៅក្នុងមុខវិជ្ជា;
- អាកប្បកិរិយាចំពោះការសិក្សា៖ វិជ្ជមានអវិជ្ជមាន។
- សមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្ស៖ ខ្ពស់ មធ្យម ទាប។
- មុខតំណែងក្នុងថ្នាក់៖
- ទីតាំងរបស់សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អនៅក្នុងក្រុម : អ្នកដឹកនាំ អ្នកដើរតាម។ តើគាត់ជាមិត្តនឹងអ្នកណាក្នុងថ្នាក់?
- របៀប និងរបៀបនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។
- អាកប្បកិរិយាចំពោះសកម្មភាពសង្គម និងការងារដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម។ (ស្ម័គ្រចិត្តអនុវត្តតាមការណែនាំ, ខិតជិតដោយការទទួលខុសត្រូវ, គ្មានការចាប់អារម្មណ៍, បដិសេធ, ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពសាលា, ព្រងើយកន្តើយនឹងសកម្មភាពសាលា, បដិសេធមិនចូលរួម)
- ចំណូលចិត្ត (ថ្នាក់រៀនពេលទំនេរ ទស្សនារង្វង់ និងផ្នែកលើចំណាប់អារម្មណ៍នៅសាលា និងក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា)។
- ការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារ៖
- កម្រិតនៃការគោរពខ្លួនឯង៖ គ្រប់គ្រាន់, ប៉ាន់ស្មានលើស, ប៉ាន់ស្មានមិនដល់។
- អាកប្បកិរិយាចំពោះមតិសាធារណៈ៖
- ស្វែងរកការកែចំនុចខ្វះខាត យកទៅពិចារណា យោបល់ ចង់ក្លាយជាមនុស្សល្អជាង។
- យល់ការរិះគន់ យល់ស្របនឹងវា ប៉ុន្តែមិនបានកែតម្រូវ;
- មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការរិះគន់, មិនចង់ផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា;
- ប្រឆាំងនឹងការលើកឡើង, ប្រកែកយ៉ាងខ្លាំង, defantly មិនផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា។
- ទំនោរខាងរោគសាស្ត្ររបស់សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង៖ ការជក់បារី ការពិសាគ្រឿងស្រវឹង ការប្រើប្រាស់សារធាតុញៀន។
15. បានចុះឈ្មោះនៅ dispensary នៅ IDN នៅវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនិងអំពីអ្វី។
គ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់នីមួយៗត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការសរសេរលក្ខណៈសម្រាប់សិស្សក្នុងថ្នាក់របស់គាត់៖ លក្ខណៈបែបនេះអាចត្រូវបានទាមទារដោយអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល ប៉ូលីស និង PDN សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលា ឬមហាវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតទៅកាន់ការិយាល័យចុះឈ្មោះ និងចុះឈ្មោះយោធា។ ហើយរាល់ពេលដែលអ្នកមិនចង់បង្កើតអ្វីមួយ វាជាការប្រសើរក្នុងការមានគំរូ ឬគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
របៀបសរសេរទីបន្ទាល់សម្រាប់សិស្ស ?
លក្ខណៈសម្រាប់សិស្ស ដូចដែលយើងបាននិយាយរួចមកហើយ គឺត្រូវបានសរសេរដោយគ្រូប្រចាំថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន ឬនាយកសាលា។ នៅពេលសរសេរកុមារផ្លូវចិត្ត អ្នកប្រហែលជាត្រូវការជំនួយពីអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា លទ្ធផលតេស្ត និងការវិនិច្ឆ័យ។
តាមពិត ខ្លឹមសារនៃចរិតលក្ខណៈអាចផ្អែកលើអ្វីដែលវាត្រូវការសម្រាប់អ្នកណាដែលត្រូវការវា។ ចំនួនអប្បបរមានៃលក្ខណៈគឺ 800-900 តួអក្សរអតិបរមាមិនត្រូវបានកំណត់ទេហើយអាចមានរបាយការណ៍ស្តីពីការងារជាមួយសិស្ស - ឯកសារខ្នាតតូចស្តីពីកុមារ។
លក្ខណៈដែលនឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យអង្គការភាគីទីបីត្រូវបានសរសេរនៅលើក្បាលសំបុត្ររបស់សាលាកាលបរិច្ឆេទនិងហត្ថលេខារបស់អ្នកដែលបានរៀបចំវាត្រូវបានដាក់នៅខាងក្រោម។
អ្នកអាចទាញយកលក្ខណៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់សិស្សនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង - ជ្រើសរើសលក្ខណៈគំរូខាងក្រោម។ អ្នកអាចធ្វើការពណ៌នាពេញលេញតាមគម្រោងនៅលើទំព័រនេះ។ យើងណែនាំអ្នកឱ្យទាញយកវា ហើយផ្ទេរវាទៅសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូថ្នាក់។
ផែនការនៃលក្ខណៈទូទៅផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់សិស្ស
- ព័ត៌មានទូទៅអំពីសិស្ស
នាមគោត្តនាម។ ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត។ រោគវិនិច្ឆ័យ។ តើអ្នកបានចូលរៀននៅមតេយ្យទេ? ឆ្នាំនៃការចូលរៀន។ តើអ្នកបានចូលរៀនថ្នាក់ទីប៉ុន្មាន ហើយរៀនប៉ុន្មានឆ្នាំ?
- ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍
ស្ថានភាពសុខភាពរបស់ឪពុកម្តាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការមានផ្ទៃពោះនិងការសម្រាលកូន។ ការអភិវឌ្ឍកុមារដំបូង។ ជំងឺនិងរបួសនៅអាយុមត្តេយ្យ។
- គ្រួសាររបស់កុមារ
សមាសភាពគ្រួសារ។ សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ។ លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈនៃគ្រួសារ។ លក្ខខណ្ឌក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ។ របបប្រចាំថ្ងៃ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារ។ អាកប្បកិរិយារបស់សមាជិកគ្រួសារចំពោះកុមារ។
- ស្ថានភាពរាងកាយ
ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ, សមស្របតាមអាយុ។ គម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ (កម្ពស់ ធាត់។ល។)
ស្ថានភាពចលនា។ ភាពមិនប្រក្រតីនៃចលនា (រឹង, disinhibition, ខ្វិន, paresis, stereotyped និង obsessive ចលនា) ។ ការសម្របសម្រួលចលនា។
ស្ថានភាពរបស់អ្នកវិភាគ (ការមើលឃើញ ការស្តាប់ ។ល។)
វត្តមាននៃជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ។ អស់កម្លាំង។
- លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង
ការយកចិត្តទុកដាក់។បរិមាណ។ និរន្តរភាព។ ភាពអាចប្តូរបាន។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តនិងមិនស្ម័គ្រចិត្ត។
ការយល់ឃើញ។ល្បឿន បរិមាណ ភាពពេញលេញ ភាពត្រឹមត្រូវ អត្ថន័យ។
លក្ខណៈនៃការយល់ឃើញ, សោតទស្សន៍, ការយល់ឃើញដោយកាយ។
ការយល់ឃើញនៃរូបរាង ទំហំ ពណ៌ ការរៀបចំលំហនៃវត្ថុ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃពេលវេលា។
ការចងចាំ។ល្បឿន ភាពពេញលេញ កម្លាំងនៃការចងចាំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការទន្ទេញចាំសម្ភារៈឌីជីថល ការពិត និងពាក្យសំដី។ លក្ខណៈពិសេស និងវិសាលភាពនៃការទន្ទេញដោយចេតនា និងអចេតនា។
អត្ថន័យ ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពពេញលេញនៃការបន្តពូជ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសនៃការចងចាំ និងការរំលឹកឡើងវិញ។
វត្តមាន និងលក្ខណៈពិសេសនៃការចងចាំឡូជីខល
ប្រភេទនៃការចងចាំលេចធ្លោ (មើលឃើញ, auditory, ចម្រុះ)
លក្ខណៈបុគ្គលនៃការចងចាំ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយ។កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ល្បឿននិងចង្វាក់នៃការនិយាយ។ ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ លក្ខណៈពិសេសសំឡេង។ ពណ៌អារម្មណ៍នៃការនិយាយ។
វាក្យសព្ទ។ លក្ខណៈពិសេសនៃវាក្យសព្ទសកម្មនិងអកម្ម។
រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។
ស្ថានភាពនៃការសន្ទនា និងនិទានកថា-បរិយាយ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយសរសេរ។
ការគិត។លក្ខណៈពិសេសនៃការវិភាគនិងសំយោគ។ ការប្រៀបធៀប៖ ភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពពេញលេញ។ ភាពអាចរកបាននៃការវិភាគ និងការប្រៀបធៀបពហុដំណាក់កាល។ លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលមើលឃើញ និងសម្ភារៈពាក្យសំដី។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតទូទៅ និងការបង្កើត។
កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃការគិត (ការមើលឃើញ - រូបភាព, ការមើលឃើញ - មានប្រសិទ្ធិភាព, ពាក្យសំដី - ឡូជីខល) ។
កម្រិតនៃការរួមផ្សំនៃគំនិតទូទៅ និងអរូបី។
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។
ការយល់ដឹងអំពីរឿងសំខាន់នៅក្នុងអត្ថបទ គ្រោង។
សមត្ថភាពក្នុងការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យ។
- វិចារណញ្ញាណ-វិចារណញ្ញាណ
ជម្រៅ, ស្ថេរភាពនៃអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍លេចធ្លោ។ កម្រិតនៃភាពរំជើបរំជួលផ្លូវចិត្ត។ វត្តមាននៃការផ្ទុះអារម្មណ៍។
លក្ខណៈពិសេសនៃឆន្ទៈ។ អនុរក្ស។ ការផ្តល់យោបល់។ ការបង្ហាញនៃភាពអវិជ្ជមាន។
វត្តមាននៃមិត្តភាពនិងអារម្មណ៍។
វត្តមាននៃបំណងប្រាថ្នា pathological ។
- ជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅ
សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់, អនុវត្តភារកិច្ចពាក្យសំដី, ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍មើលឃើញនិងសម្ភារៈ didactic, សៀវភៅសិក្សា, សៀវភៅកត់ត្រា។
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការ និងធ្វើការទៅតាមផែនការ។ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
លក្ខណៈពិសេស និងការលំបាកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងថ្មី ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន។
ឯករាជ្យភាពក្នុងការ assimilation និងការអនុវត្តចំណេះដឹង។ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះច្បាប់ដែលបានសិក្សា ដើម្បីពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់អ្នក។
វត្តមាន និងលក្ខណៈពិសេសនៃការផ្ទេរចំណេះដឹង និងជំនាញទៅកាន់ស្ថានភាពថ្មីមួយ។
- លក្ខណៈពិសេសនៃ assimilation នៃមុខវិជ្ជាបុគ្គល
អាកប្បកិរិយាចំពោះមុខវិជ្ជាសិក្សា។
ការជម្រុញនៃសកម្មភាពអប់រំ។ ឧស្សាហ៍។
ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង។ អាកប្បកិរិយាចំពោះការវាយតម្លៃ ការសម្គាល់ ការសរសើរ និងការស្តីបន្ទោស។
លក្ខណៈពិសេសនៃការស្ទាត់ជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះមេរៀននៃការងារនិងសកម្មភាពការងារ។ ឯករាជ្យ។
- លក្ខណៈបុគ្គល
ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន។ ធម្មជាតិនៃផលប្រយោជន៍។ កម្រិតនៃការទាមទារ និងការគោរពខ្លួនឯង។ ទំនួលខុសត្រូវ។
ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គមសាលារៀននៅផ្ទះ។ អាកប្បកិរិយាក្នុងការអប់រំ ពលកម្ម សកម្មភាពលេងហ្គេម។ ស្វ័យភាពនៃអាកប្បកិរិយា។
ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ទីកន្លែង និងតួនាទីនៅក្នុងក្រុម។ វត្តមាននៃការអនុលោមភាព។
សង្គមនិយមរបស់បុគ្គល។
- ការសន្និដ្ឋានគរុកោសល្យនិងអនុសាសន៍
លក្ខណៈ
សម្រាប់សិស្សនៃ 2 "a" ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 105 នៃស្រុក Kupinsky Vozhlakova Elena Aleksandrovna
រស់នៅ៖ st. Sovetov ឃ ៦២
Vozhlakova Elena បានចូលសាលាអនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 105 នៅថ្នាក់ទី 1 ក្នុងឆ្នាំ 2012 ។
មុននោះ នាងបានចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យ Teremok ។
កុមារត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគ្រួសារពេញលេញ។ មានទំនាក់ទំនងល្អ និងជឿជាក់រវាងសមាជិកគ្រួសារ។
គ្រួសាររបស់កុមារមាន 4 នាក់។
Vozhlakov Alexander Ivanovich អាយុ 31 ឆ្នាំធ្វើការនៅ LLC VRK, Kupino
Vozhlakova Anna Sergeevna អាយុ 32 ឆ្នាំធ្វើការនៅ Konservshchik OJSC
Vozhlakova Elena Aleksandrovna អាយុ 8 ឆ្នាំជាសិស្សថ្នាក់ទី 2 នៃសាលាអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រម៉ូស្គូលេខ 105
Vozhlakova Ekaterina Alexandrovna អាយុ ៦ ឆ្នាំ។
គ្រួសារនេះរស់នៅក្នុងផ្ទះដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានផ្ទៃដីសរុប 70 sq.m. ក្មេងស្រីមានបន្ទប់ដាច់ដោយឡែក កន្លែងសម្រាប់គេង និងលំហែកាយ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍លើភាពជោគជ័យរបស់កុមារ ចូលរួមការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតក្នុងថ្នាក់។ មិនមានអវត្តមានសម្រាប់ហេតុផលដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ ការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនកំពុងដំណើរការល្អ។
ហេតុផលចម្បងនៃសកម្មភាពអប់រំគឺការទទួលបានចំណេះដឹង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។ ការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធី "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
បើតាមលទ្ធផលកន្លងមក កម្រិតអប់រំរបស់ក្មេងស្រីនៅខ្សោយ។ Lena មានបំណងចង់រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មី។ប៉ុន្តែការរៀនគឺមិនងាយស្រួលសម្រាប់នាងទេ។ក្មេងស្រីនៅក្នុងថ្នាក់តែងតែអង្គុយនៅតុទីមួយ ព្រោះនាងមិនស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយជារឿយៗមានការរំខាន។ លេណាអានសៀវភៅតិចតួចបន្ថែមក្រៅពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។
ការមើល Lena មួយរយៈនេះ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថា រាល់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញដែលមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់គឺមានវត្តមាននៅក្នុងនាងក្នុងកម្រិតដូចគ្នា។ នាងដូចជាមនុស្សធម្មតា យល់ឃើញវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពពិតក្នុងទម្រង់នៃវត្ថុដាច់ដោយឡែកដែលទាក់ទងគ្នា (វត្ថុបំណងនៃការយល់ឃើញ)។ ទោះបីជាមានការឆ្លុះបញ្ចាំងមិនពេញលេញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញក៏ដោយ ក៏ក្មេងស្រីបង្កើតនូវព័ត៌មានដែលទទួលបានទៅជារូបភាពរួមនៃវត្ថុជាក់លាក់មួយ (សុចរិតភាពនៃការយល់ឃើញ)។ ការមើល Lena ខ្ញុំអាចនិយាយបានថានាងមិនតែងតែយល់ព័ត៌មានដែលបានទទួលនោះទេ ព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលជាអ្វី បង្កើតខ្សែសង្វាក់ឡូជីខល។ វាអាចយល់ឃើញតែវត្ថុមួយឬក្រុមនៃវត្ថុមួយ, i.e. ផ្តោតលើពួកគេ។
លីណាមិនយកចិត្តទុកដាក់លើមេរៀនទេ។បង្ហាញពីការបែកខ្ញែកនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទៅអនុវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការបាត់បង់មេមានការលំបាកក្នុងការប្រមូលផ្តុំ។ប្រសិនបើនាងចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនោះ នាងស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយមិនមានការរំខានពីអ្នកខាងក្រៅ ពោលគឺឧ។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់នាងគឺថេរ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនាងមិនចាប់អារម្មណ៍ទេនោះក្មេងស្រីងាយនឹងរំខាន, បង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់របស់នាងចំពោះអ្វីដែលលើសពីនេះ, ចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តម្នាក់នៅលើតុ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចនិយាយបានថាការយកចិត្តទុកដាក់របស់ Lena គឺបំពាន វាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគោលដៅដឹងខ្លួន។
វិនិច្ឆ័យដោយការសង្កេតរបស់ខ្ញុំ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំនៅក្នុង Lena
មធ្យម, ចងចាំយឺត ៗ ហើយភ្លេចយ៉ាងឆាប់រហ័ស.
នៅពេលលេងសម្ភារៈ គាត់តែងតែភ្លេចព័ត៌មានលម្អិត ត្រូវការសំណួរនាំមុខ ធ្វើឱ្យមានកំហុសជាច្រើននៅក្នុងលំដាប់នៃការចាក់សារថ្មី បង្ខូចអត្ថន័យ។ ផ្តោតលើវត្ថុបន្ទាប់បន្សំ មិនចាប់យកគំនិតសំខាន់នៃខ្លឹមសារ។
ការគិតនិងការនិយាយ។ មិនបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ; នៅពេលបំពេញភារកិច្ច គាត់ត្រូវការការគាំទ្រជាប្រចាំលើគំរូ និងជំនួយពីគ្រូ។មានពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការនិយាយ ថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយមិនបានផ្តល់លទ្ធផលដែលអាចមើលឃើញទេ។ ជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការសាងសង់ប្រយោគត្រឹមត្រូវ ឆ្លើយសំណួរជាអក្សរ monosyllables វាពិបាកក្នុងការនិយាយឡើងវិញនូវអត្ថបទណាមួយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍សរីរវិទ្យាទូទៅត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ។
នៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា នាងទៅរង្វង់ origami ដែលនាងពិតជាចូលចិត្ត។ នាងត្រូវបានសម្គាល់ដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តការងារ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ក្មេងស្រីគឺស្អាត, ស្អាត។ លោកចាត់ទុកការរិះគន់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ ស្តាប់រាល់ការបញ្ចេញមតិ ប៉ុន្តែបញ្ចេញយោបល់ក្នុងករណីមិនយល់ស្របដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ភាពជោគជ័យបណ្តាលឱ្យមានស្មារតីខ្ពស់ ទំនុកចិត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ការបរាជ័យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍។ លីណាចាប់ផ្តើមយំ ខឹង។
នៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ក្មេងស្រីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសង្គម ភាពគួរសម និងកលល្បិច។ Elena គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់នាងដោយឯករាជ្យ។ ក្មេងស្រីនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺដោយផ្ទាល់ទាក់ទងដោយស្មោះទៅនឹងអ្នកដទៃប៉ុន្តែត្រូវបានរារាំងក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍។ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយសមមិត្តគាត់បង្ហាញការគោរពនិងការអត់ឱន។ ខ្ញុំប្រាកដថាមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនខ្ញុំនៅលើផ្នែករបស់ពួកគេ។
ប្រភេទនៃនិស្ស័យគឺ sanguine, ដោយសារតែ។ លីណា ជានារីចល័តដែលផ្តល់នូវការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តចំពោះការចាប់អារម្មណ៍ អារម្មណ៍របស់នាងត្រូវបានបង្ហាញក្នុងអាកប្បកិរិយាខាងក្រៅ ប៉ុន្តែពួកគេមិនខ្លាំង ហើយងាយស្រួលជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក។ នេះជាក្មេងស្រីសកម្មម្នាក់ នាងចូលចិត្តចូលរួមគ្រប់សកម្មភាព មិនអាចអង្គុយស្ងៀម មិនធ្វើអ្វីបានឡើយ។
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
សម្រាប់សិស្សនៃ 2 "a" ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 105 នៃស្រុក Kupinsky
Grigorieva Natalya Andreevna
រស់នៅ៖ st. Osipenko d.27
Grigoryeva Natalya បានចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 105 នៅថ្នាក់ទី 1 ក្នុងឆ្នាំ 2012 ។ កុមារត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគ្រួសារពេញលេញ។ មានទំនាក់ទំនងល្អ និងជឿជាក់រវាងសមាជិកគ្រួសារ។
គ្រួសាររបស់កុមារមាន 7 នាក់។
គ្រួសារនេះរស់នៅក្នុងផ្ទះដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានផ្ទៃដីសរុប 70 sq.m. Natasha មិនមានបន្ទប់ដាច់ដោយឡែកទេ ប៉ុន្តែមានកន្លែងសម្រាប់គេង និងកម្សាន្ត។
ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍លើភាពជោគជ័យរបស់កុមារ ចូលរួមការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតក្នុងថ្នាក់។ មិនមានអវត្តមានសម្រាប់ហេតុផលដែលមិនអាចប្រកែកបាន។
ណាតាលីយ៉ាសិក្សាបានល្អដោយចាប់អារម្មណ៍អានច្រើន។ ហេតុផលចម្បងនៃសកម្មភាពអប់រំគឺការទទួលបានចំណេះដឹង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។
Natalia គឺជាក្មេងស្រីសកម្ម។ នាងត្រូវបានសម្គាល់ដោយគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តការងារ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ក្មេងស្រីមានភាពស្អាតស្អំ មានអនាម័យ ថែរក្សារបស់របរ និងរបស់សមមិត្ត។ លោកចាត់ទុកការរិះគន់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ ស្តាប់រាល់ការបញ្ចេញមតិ ប៉ុន្តែបញ្ចេញយោបល់ក្នុងករណីមិនយល់ស្របដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ភាពជោគជ័យបណ្តាលឱ្យមានស្មារតីខ្ពស់ ទំនុកចិត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ក្មេងស្រីមានការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ភាពជោគជ័យ នាងព្យាបាលការបរាជ័យដោយការយល់ដឹង។ ការបរាជ័យស្ទើរតែមិនមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍។
នៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ក្មេងស្រីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសង្គម ភាពគួរសម និងកលល្បិច។ Natalia គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់នាងដោយឯករាជ្យ។ ក្មេងស្រីនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺដោយផ្ទាល់ទាក់ទងដោយស្មោះទៅនឹងអ្នកដទៃប៉ុន្តែត្រូវបានរារាំងក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍។ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយសមមិត្តគាត់បង្ហាញការគោរពនិងការអត់ឱន។ ខ្ញុំប្រាកដថាមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនខ្ញុំនៅលើផ្នែករបស់ពួកគេ។ គាត់ស្តាប់យោបល់របស់ក្រុមមិនអាចបង្ហាញការមិនយល់ស្របរបស់គាត់និងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវវា។ ការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន។
ចរិតលក្ខណៈ - ការតស៊ូ, សង្គម, ការខិតខំប្រឹងប្រែង, ការលះបង់, អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ចនិងការអភិវឌ្ឍការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់សកម្មភាពនិងការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ (Melnichenko N.V.)
នាយក MKOUSOSH លេខ 105 (Ekimova T.D)
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
សម្រាប់សិស្សនៃ 4 "គ" ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 105 នៃស្រុក Kupinsky
Sulzhenko Viktor Vladimirovich
រស់នៅ៖ st. ហ្គាហ្គារីណា ឃ.២៣
Shulzhenko Victor បានចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 105 ក្នុងថ្នាក់ទី 2 ក្នុងឆ្នាំ 2010 មុនពេលដែលគាត់បានចូលរៀននៅស្ថាប័ននេះ។ អនុវិទ្យាល័យ MKOU លេខ 2 ។
គ្រួសាររបស់កុមារមាន 5 នាក់៖
ochim - Makhno Vitaly Nikolaevich;
ម្តាយ - Makhno Svetlana Vasilievna;
កូនប្រុស - Shulzhenko Viktor Vladimirovich;
កូនប្រុស - Makhno Savely Vitalievich;
កូនស្រី - Makhno Vitalina Vitalievna ។
គ្រួសារនេះរស់នៅក្នុងផ្ទះដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានផ្ទៃដីសរុប 55 sq.m. វីធីមិនមានបន្ទប់ដាច់ដោយឡែកទេ គាត់រស់នៅបន្ទប់ជាមួយបងប្រុស និងបងស្រីរបស់គាត់។ ដេកលើគ្រែដាច់ដោយឡែក។ វីធីមានកន្លែងធ្វើការ និងសម្រាក។
ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ។
នៅឆ្នាំ 2013 តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ MPMK ក្មេងប្រុសនេះត្រូវបានផ្ទេរទៅសាលានៅផ្ទះ។
ដោយសារបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។
បច្ចុប្បន្នកំពុងសិក្សាក្រោមកម្មវិធី FGOS
លទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥ ១ ត្រីមាស៖
1. ភាសារុស្សី 3 (ពេញចិត្ត)
2. ការអានអក្សរសាស្ត្រ 3 (ពេញចិត្ត)
3. គណិតវិទ្យាទី 3 (ពេញចិត្ត)
4. សង្គមវិទ្យា 3 (ពេញចិត្ត)
5. ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ 4 (ល្អ)
6. ការអប់រំកាយ 5 (ពូកែ)
៧.ជីវវិទ្យា ៤ (ល្អ)
8. រឿងទី 3 (ពេញចិត្ត)
9. ភាសាអង់គ្លេស 3 (ពេញចិត្ត)
នៅក្នុងគណិតវិទ្យា ជំនាញគណនាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងអន់។ ច្របូកច្របល់ក្នុងតារាងគុណ គុណក្រៅតារាងគុណ និងចែក; ខុសក្នុងការប្រៀបធៀប។ គាត់ដោះស្រាយបញ្ហារួមដោយមានជំនួយពីគ្រូឬដោយឯករាជ្យយោងទៅតាមកំណត់ចំណាំខ្លីតារាងចងក្រងឬគំនូរ។
យោងតាមភាសារុស្សី គាត់ទន្ទេញច្បាប់ ប៉ុន្តែមិនអាចអនុវត្តវាបានទេ។ គាត់អាចបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់តាមពាក្យរបស់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់បង្កើតកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន មានពាក្យស្មៅជាច្រើននៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់។ នៅពេលសរសេរពីតាមអាន គាត់ធ្វើខុសអក្ខរាវិរុទ្ធជាច្រើន។ ភាពលំបាកក្នុងការវិភាគពាក្យដោយសមាសភាព។
អាន 20 ពាក្យក្នុងមួយនាទីជាព្យាង្គ។ ការអានមិនមានស្មារតី។ ផ្សាយឡើងវិញដោយពេញចិត្ត។
ជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការប្រាប់សម្ភារៈអប់រំឡើងវិញអំពីប្រវត្តិសាស្រ្ត ការសិក្សាសង្គម។
គាត់សាទរនឹងមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា ស្តាប់សម្ភារៈនៃមេរៀននិយាយអំពីអ្វីដែលគាត់បានរៀន។
ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀននៅផ្ទះ កុមារកាន់តែមានការយកចិត្តទុកដាក់ មិនសូវមានការរំខាន និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្របានលេចឡើង។ សម្ភារៈសិក្សាកាន់តែប្រសើរ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងថ្នាក់ទី ៤ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមអានកាន់តែល្អ រៀបរាប់លម្អិតបន្ថែមទៀត ជាពិសេសប្រសិនបើប្រធានបទនៃកថាខណ្ឌគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
កម្រិតនៃឯករាជ្យភាពក្នុងសកម្មភាពអប់រំមានកម្រិតទាប - កិច្ចការផ្ទះមិនតែងតែនិងមិនពេញលេញ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសជាច្រើនដោយសារតែការមិនយកចិត្តទុកដាក់និងមិនបានកត់សម្គាល់ពួកគេនៅពេលពិនិត្យ។
នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាមកម្របង្ហាញណាស់។ ចរិតលក្ខណៈដែលបញ្ចេញសម្លេង៖ រឹងរូស ចល័ត ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍រហ័សអាចធ្វើទៅបាន។ - ជារឿយៗនិយាយកុហកដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
មានជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារ។ អនុវត្តការណែនាំដែលបានផ្តល់ឱ្យគាត់ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការអនុវត្តច្បាស់លាស់របស់ពួកគេ ការគ្រប់គ្រងមនុស្សពេញវ័យគឺចាំបាច់។
អាកប្បកិរិយាចំពោះជោគជ័យ ឬបរាជ័យរបស់ពួកគេគឺព្រងើយកណ្តើយ។
គ្រូបង្រៀន: Melnichenko N.V.
នាយក MKOUSOSH №105 Ekimova T.D.
លក្ខណៈ
Burov Nikolai Alexandrovich,
ឆ្នាំកំណើត ១៩៩៦
ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ 10A
តំបន់មូស្គូ
Burov Nikolai បានសិក្សានៅសាលានេះតាំងពីថ្នាក់ទីមួយមកម្ល៉េះ។ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា គាត់បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាសិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានទំនួលខុសត្រូវ។ ការសិក្សាភាគច្រើនមានតែ "ពូកែ" ប៉ុណ្ណោះ។ កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានធ្វើជាទៀងទាត់។ កុំខកខានថ្នាក់រៀនដោយគ្មានហេតុផលល្អ។ មានវិន័យ សកម្ម មានការគិតឡូជីខលល្អឥតខ្ចោះ។ ចូលរួមការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា។
គាត់បានចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលក្រុងនៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្រ្តភាសាអង់គ្លេសមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត (អ្នកឈ្នះ) ។ អ្នកចូលរួមនៃដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាក្នុងសុវត្ថិភាពជីវិត។ បេក្ខភាពចុងក្រោយនៃការប្រកួតនិស្សិតឆ្នាំ ២០១១។
Nikolai មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងឆ្លើយតបក្នុងការទំនាក់ទំនង រក្សាទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។ គាត់មានសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងថ្នាក់។
វាមានចរិតស្ងប់ស្ងាត់ មានតុល្យភាព សកម្មក្នុងសកម្មភាពបញ្ញា។ មានសតិសម្បជញ្ញៈក្នុងការបំពេញការងារ និងកិច្ចការណាមួយ។ គាត់ចូលចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ ចូលរួមក្នុងជីវិតបញ្ញារបស់សាលា សកម្មភាពអប់រំ និងការអប់រំ។
សិស្សមានការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើដំណើរការសិក្សា។ ខ្មាស់អៀន។ កម្រិតនៃការទាមទារគឺខ្ពស់ត្រូវគ្នាទៅនឹងការគោរពខ្លួនឯង។
ចូលរួមជាប្រព័ន្ធនៅក្នុង subbotniks ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងធ្វើការត្រឹមត្រូវ ត្រឹមត្រូវ។ មានបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលផ្តោតលើអាជីវកម្ម។ ឯករាជ្យក្នុងការវិនិច្ឆ័យ និងការសន្និដ្ឋាន។
គាត់ត្រូវបានចិញ្ចឹមឡើងក្នុងគ្រួសារពេញលេញ ជាកន្លែងដែលគាត់បានទទួលការចិញ្ចឹមបីបាច់យ៉ាងល្អ។ គោរព និងគួរសមចំពោះអ្នកចាស់ទុំ ឆ្លើយតបបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះមតិយោបល់។
មើលជាមុន៖
លក្ខណៈ
Molevoy Natalia Alexandrovna,
ឆ្នាំកំណើត ១៩៩៥
សិស្សថ្នាក់ទី១០A
MOU "អនុវិទ្យាល័យ លេខ ២០"
ស្រុក Voskresensky
តំបន់មូស្គូ
Moleva Natalia បានសិក្សានៅសាលានេះតាំងពីថ្នាក់ទីប្រាំ។ មានសមត្ថភាពរៀនពូកែ។ គាត់សិក្សាតែលើ "៥" ប៉ុណ្ណោះ។ គាត់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាប្រចាំ ហើយមិនខកថ្នាក់ដោយគ្មានហេតុផលល្អឡើយ។ ខិតខំកែលម្អកម្រិតនៃការអប់រំរបស់គាត់៖ ចូលរៀនមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា។គាត់មានចំណាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសលើភាសារុស្ស៊ីនិងគីមីវិទ្យា។
នាងបានចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា សុវត្ថិភាពជីវិត ជីវវិទ្យា ភាសារុស្សី ក្នុងដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាក្នុងសុវត្ថិភាពជីវិត។ ក្នុងនាមជាផ្នែកមួយនៃក្រុមសាលា នាងបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខពីរក្នុងការប្រកួតស្រុក "The Fascinating World of Chemistry"។
ដោយធម្មជាតិ នាងជាមនុស្សរួសរាយរាក់ទាក់ សុភាពរាបសារ មិនចេះអត់ធ្មត់ ពេលខ្លះនាងមិនចេះទប់អារម្មណ៍។ រួសរាយរាក់ទាក់, និយាយ, ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
ទទួលខុសត្រូវលើការអនុវត្តការងារសាធារណៈ។ ចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាច្រើន៖ KVN ប្រធានបទសប្តាហ៍ ការប្រកួតកីឡាសម្រាប់កិត្តិយសនៃថ្នាក់ DZD ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់ថ្ងៃទី 8 ខែមីនា ពេលល្ងាចក្នុងការចងចាំរបស់ S. Markin ។ សកម្មក្នុងអំឡុងពេល subbotniks ការសម្អាតទូទៅ។ នៅក្នុងថ្នាក់គាត់ដឹកនាំផ្នែកវប្បធម៌។
តស៊ូក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។ អស់រយៈពេលដប់ឆ្នាំហើយដែលនាងបានសិក្សានៅក្នុងក្រុមរបាំប្រជាប្រិយ "Edelweiss" នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត "Jubilee" ។ ទទួលបានជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយនិយាយនៅក្នុងការប្រកួតផ្សេងគ្នា។
ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់មានភាពរលូនគ្មានជម្លោះ។ រីករាយនឹងកិត្យានុភាពក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់។ យោបល់របស់នាងត្រូវបានស្តាប់។ ឆ្លើយតបយ៉ាងត្រឹមត្រូវចំពោះមតិយោបល់ពីមនុស្សពេញវ័យ។
គាត់ត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគ្រួសារដ៏ធំពេញលេញមួយ។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ _____________ T.V. Murashova
