ពេលខ្លះអ្នកបានជួបខ្ទមមួយដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយរបងឈើលាបពណ៌។ នេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្ញុំ៖ ខ្ញុំបដិសេធដូចជាគុណនាម

មធ្យោបាយសំខាន់នៃ semanization នៃឯកតា lexical ។ អនុវត្តការវិភាគវិធីសាស្រ្តនៃឯកតា lexical ថ្មីនៃមេរៀនមួយនៃសៀវភៅសិក្សាភាសាបរទេស។ តើអ្វីជាការលំបាកបំផុតនៅពេលធ្វើការជាមួយឯកតា lexical ទាំងនេះ៖ ទម្រង់ អត្ថន័យ ឬការប្រើប្រាស់? តើអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាផ្តល់ជូននូវវិធីសាស្ត្រអ្វីខ្លះក្នុងការចាត់ចែងឯកតា lexical?

ភារកិច្ចចម្បងនៃការស្គាល់សម្ភារៈ lexical ថ្មីគឺ semantization របស់វា (ការបង្ហាញអត្ថន័យ) ។

នៅពេលបង្កើតជំនាញ lexical ប្រព័ន្ធនៃការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មានប្រភេទទំនាក់ទំនងជាច្រើន៖

-សញ្ញាសម្គាល់(ការតភ្ជាប់នៃឯកតា lexical ជាមួយវត្ថុនៃការពិត)

-តាមស្ថានភាព(ការតភ្ជាប់នៃឯកតា lexical ជាមួយនឹងស្ថានភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វា)

- រូបតំណាង(ទំនាក់ទំនងរវាងឯកតា lexical និងសមមូលរបស់វានៅក្នុងភាសាកំណើត។ នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា ទំនាក់ទំនងសញ្ញាមិនពិតអាចកើតឡើងដោយសារតែការជ្រៀតជ្រែក lexical)

- សទិសន័យ(ការភ្ជាប់នៃឯកតា lexical ជាមួយនឹងគោលគំនិតមួយ ឧទាហរណ៍ គំនិតនៃ "តារាង" គឺមួយ ប៉ុន្តែមានការចាប់កំណើតជាក់លាក់ជាច្រើនរបស់វា)

- ផ្ទៃខាងក្រោយ(សមាគមវប្បធម៌ជាតិ)

semantization អាចជា ពេញលេញនៅពេលដែលប្រព័ន្ធនៃការតភ្ជាប់ទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងនិង ផ្នែក,នៅពេលដែលមានតែការភ្ជាប់និមិត្តសញ្ញា និមិត្តសញ្ញា ឬស្ថានភាពប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តនៃ semantization អាស្រ័យលើ: ពាក្យខ្លួនវា, ដំណាក់កាលនៃការរៀន, កម្រិតនៃការបង្ហាញរបស់សិស្ស, សមត្ថភាពរបស់គ្រូ។ បែងចែក អាចផ្ទេរបាន។និង មិនអាចផ្ទេរបាន។វិធីសាស្រ្ត semanization ។

មិនអាចផ្ទេរបាន៖

ការមើលឃើញ (វត្ថុ រូបភាព សកម្មភាព សំឡេង)

ការប្រើសទិសន័យ ពាក្យផ្ទុយ ច្បាប់បង្កើតពាក្យ ទាយតាមបរិបទ។

អាចផ្ទេរបាន៖

ការបកប្រែទៅជាភាសាកំណើត

ការបកប្រែការបកស្រាយ (ជាពិសេសសម្រាប់វាក្យសព្ទមិនសមមូល និងវាក្យសព្ទដែលមានតម្លៃផ្ទៃខាងក្រោយជាក់លាក់)

អ្នកស្គាល់គ្នាដោយឯករាជ្យជាមួយវចនានុក្រម

នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ជាញឹកញាប់មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីជាច្រើននៃ semantization ។

បំណែកនៃមេរៀនភាសាបារាំង។ ជំនាញ Lexical ។

ជំនាញ lexical គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការរំលឹកឡើងវិញដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវធាតុ lexical ពីការចងចាំរយៈពេលវែង ស្របតាមកិច្ចការទំនាក់ទំនង។

នៅពេលធ្វើការជាមួយវាក្យសព្ទថ្មី សិស្សអាចមានការពិបាកមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងទម្រង់នៃពាក្យ ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យ ឬជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់របស់វា។ សូមមើលសៀវភៅមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅសិក្សាជាឧទាហរណ៍។ ដើម្បីវិភាគឯកតា lexical ខ្ញុំបានយកសៀវភៅសិក្សា "Blue Bird" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 ដែលជាឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សាដោយអ្នកនិពន្ធ Beregovskaya ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានេះ អ្នកនិពន្ធផ្ដល់ជូននៅក្នុងមេរៀននីមួយៗនូវផ្នែកមួយ ដែលអង្គភាព lexical ថ្មី "Notre vocabulaire en images" ត្រូវបានណែនាំ។ សម្រាប់ការវិភាគ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសមេរៀនទី 2 “La cloche sonne”។ នៅទីនេះនៅទំព័រ 66-67 ឯកតា lexical ថ្មីត្រូវបានណែនាំ។ ចូរយើងពិចារណា 3 ក្នុងចំណោមពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទម្រង់ អត្ថន័យ និងការប្រើប្រាស់។

1 គឺជាពាក្យជាក់លាក់។ សម្រាប់ semantization របស់វា អ្នកនិពន្ធប្រើ graphic visualization (គូរ)។ ភាពលំបាករបស់សិស្សអាចបណ្តាលមកពីទាំងទម្រង់ក្រាហ្វិក និងសំឡេងនៃពាក្យ។ ដើម្បីជៀសវាងការលំបាកទាំងនេះ អ្នកត្រូវសរសេរពាក្យនៅលើក្ដារខៀន ហើយនិយាយវាដោយបន្ទរជាមួយសិស្សជាច្រើនដង។

2- សម្រាប់ semantization នៃ lexical unit នេះ ការមើលឃើញក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ។ ការលំបាកសម្រាប់សិស្សទំនងជាបណ្តាលមកពីទម្រង់ក្រាហ្វិច (aksan grav) ទោះបីជាវាមិនឈឺចាប់ក្នុងការផ្តោតលើការបញ្ចេញសំឡេងក៏ដោយ។

3 សមីការដែលមិនអាចបកប្រែបាន ដោយមានជំនួយពីពាក្យផ្ទុយ។ ភាពលំបាកអាចបណ្តាលមកពីទាំងទម្រង់ក្រាហ្វិច (២ម) និងសំឡេង (ច្រមុះ) ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ ព្រោះនេះជាកិរិយាសព្ទ ហើយដើម្បីឱ្យសិស្សប្រើវា ពួកគេនឹងត្រូវពន្យល់ពីការផ្សំដល់ពួកគេ។

អ្នកនិពន្ធផ្តល់នូវលំហាត់មួយចំនួនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវាក្យសព្ទដែលបានផ្តល់ឱ្យថ្មី។ លំហាត់ទី 6 ទំព័រ 67 (ផ្គូផ្គងពាក្យពីជួរឈរខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងដែលផ្ទុយពីអត្ថន័យ) ។ បន្ទាប់មក លំហាត់ទី 8 នៅទំព័រ 68 (តើពាក្យណាមួយពីវចនានុក្រមរូបភាពរបស់យើងគួរត្រូវបានបញ្ចូលដើម្បីបំពេញអត្ថបទនេះ?)

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

សរទរដូវគឺពណ៌, (n, nn) th ជាពណ៌ភ្លឺ (មិន) យូរក្នុងការមកដល់។ ដើមឈើស្លៀកពាក់ឆើតឆាយឈរជាជួរ។ កូនមាន់ដែលលូតលាស់ខ្លាំងនៅរដូវក្តៅបានរៀបចំសម្រាប់ការហោះហើរលើកដំបូងទៅកាន់ភាគខាងត្បូង។ (មិនមែន) ភ្លៀងដែលឈប់ហូរ 1 ផ្ទុកក្នុងរយៈពេលយូរ។ ដឹកនាំ .. មេឃរបស់អ្នកកំពុងព្យួរ .. 3 ពីលើដីហាក់ដូចជាសង្កត់លើអ្នក។ ព្រះអាទិត្យរះយ៉ាងត្រចះត្រចង់.. ក្នុងរដូវក្ដៅឥឡូវនេះកម្រលេចចេញមកណាស់ (?) ដោយសារពពក។ លឿង 2 នៅលើមែកឈើ ស្លឹកត្រូវបានងូតទឹក (?) Xia 2 ទៅដី។ សត្វដែលមានខ្លាញ់កកកុញនៅរដូវក្តៅកំពុងរៀបចំ (?) សម្រាប់ hibernation ។ នៅលើមេឃ អ្នកអាចមើលឃើញហ្វូងសត្វក្ងាន និងទាហោះហើរទៅកាន់ប្រទេសក្តៅ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះធ្វើឱ្យយើងរីករាយជាមួយនឹងពណ៌របស់វា - ពេលវេលាសំណព្វរបស់កវីជាច្រើន។ 4 .

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប

យើងចូលទៅក្នុងព្រៃដែលភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ជម្រះ 3 ផ្លូវបាននាំទៅដល់សមុទ្រស្ងប់ស្ងាត់។ ជារឿយៗយើងឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតភ្លឺនៃព្រៃដ៏អស្ចារ្យ។ លឿង.. 2 ស្លឹកធ្លាក់ចុះនៅលើស្មៅ។ Birches ហាក់ដូចជាត្រូវបាន shrouded (n, n) ជាមាស 2 ស្លឹកភ្លឺនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ 4 . ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជារឿយៗយើងឃើញស្លឹកឈើឆ្លាក់ដោយព្រះអាទិត្យ ហើយធ្លាក់យ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ដល់ដីក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្លូវត្រូវបានបោះចោល ប៉ុន្តែមានស្លឹកឈើនៅលើវា។ 1 ក្រៀមក្រំក្រោមជើង។ ពេលខ្លះខ្ទមមួយមកនៅទូទាំង .. (n, nn) th tree (n, nn) th painted (n, nn) oil (n, nn) th fence with paint.

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

ពេញដោយ och..rovaniya (មិន) ពេលវេលាដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន z..l.. នៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនោះ។ កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យផ្ញើការស្វាគមន៍ចុងក្រោយរបស់ពួកគេទៅកាន់ផែនដីដែលនៅតែត្រជាក់។ មេឃកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ 2 ហើយ (មិន) បំបែកពពកលាក់ព្រះអាទិត្យ។ នៅពេលយប់ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះប្រាក់នៅក្នុង .. វាចាប់យកផែនដី (មិន) ពង្រឹង le (d; t) clod នៃ puddles 4 . អស្ចារ្យ p.. លីត្រនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (n; nn) នៃដើមឈើរបស់ពួកគេ។ ស្លឹកពណ៌ស្វាយឆ្លាស់គ្នា (t; t) ជាមួយ z.. l.. ដើមនៃ maples និងពណ៌បៃតងភ្លឺនៃ (មិន) ចាស់ buckthorn ។ Motley carousel នៃការធ្លាក់ 3 ស្លឹកដែលមានពណ៌ k..vrom ស្ថិតនៅ (t; t) នៅក្នុង glades (មិន) បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ។ ខ្យល់បក់កាន់តែខ្លាំង។ ហើយនេះគឺរួចទៅហើយ (មិនមែន) ដង្ហើមរដូវក្តៅ caressing ប៉ុន្តែខ្យល់ព្យុះមុនរដូវរងាត្រជាក់។ ខ្យល់ត្រូវបានបំពេញដោយទាំង (ជាមួយ) (អ្វី) (មិន) ប្រៀបធៀប ar..mat នៃការរសាត់មួយ 2 ឱសថ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្រស់ស្អាតអស្ចារ្យណាស់ដែលអ្នកអាច (មិន) មានអារម្មណ៍ថារដូវរងាដ៏អាក្រក់។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

មិនដូចសត្វក្រៀលដែលរស់នៅក្នុងថ្លង់ (មិនអាច) ចូលបាននោះទេ សត្វក្រៀលជាធម្មតាធ្វើសំបុកនៅជិតច្រាំងទន្លេ។ សំបុកសត្វក្តាន់ត្រូវបានសាងសង់ឡើងជាមួយនឹងរោមភ្នែកធំទូលាយ..នៃកំណាត់ក្រាស់..នៅលើកំពូលខ្ពស់បំផុតនៃស្រល់ដែលមានអាយុរាប់សតវត្ស។ មានពេលមួយ ក្នុងអាកាសធាតុមានខ្យល់បក់ខ្លាំង បក្សីស្លាបមួយបានធ្លាក់ចេញពីសំបុក ប៉ុន្តែនៅតែ (មិនអាច) ហោះហើរបាន Fri..net.

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការញែក។

មិនមែន) ពេលវេលាធម្មតានៅក្នុងធម្មជាតិបានមកដល់ 4 .

ព្រះអាទិត្យក្តៅជាមួយកាំរស្មី (មិន) ខ្វល់ខ្វាយយើង។

កាន់តែច្រើនឡើង ៗ វាហូរ (មិន) ឈប់ភ្លៀង

ថ្ងៃមិនយូរទេ ប៉ុន្តែយប់យូរជាង។

ហើយភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺ (មិន) ខូចបក្សី ៣ ក្បាល

បំពេញយើងដោយភាពសោកសៅធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ងងឹត។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

ព្រៃសរទរដូវ។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

1. Something (something) sad.. noe, farewell hears (?) and look ..t (?) in the wasp (n, nn) ក្នុងព្រៃគឺពោរពេញទៅដោយភាពស្ងៀមស្ងាត់។ 2. អ្នកទៅ .. ឆ្លងកាត់ព្រៃដែលរីកដុះដាល (n, nn) មាន 2 ពណ៌និងអារម្មណ៍កំណាព្យបំពេញ (?) ព្រលឹងអ្នក។ 3. រដូវក្តៅឥណ្ឌាត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងភូមិរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះ (n, nn) សម្រាប់រយៈពេលខ្លីរបស់វា។ 4. ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ទឹកថ្លាក្នុងស្ទឹងព្រៃ។ 5. រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (n, nn) ផ្កានៅតែរីក។ 6. Songbirds កំពុងរៀបចំ (?) សម្រាប់ការចាកចេញ។ 7. ជួនកាលសត្វចាបឈើអង្គុយ 3 នៅលើដើមឈើស្ងួតនឹងគោះខែលនៅក្នុងព្រៃ។ ៨.នៅតែបៃតងឈរលើគែមព្រៃ ដើមអូកចាស់ទម្លាក់ផ្លេកទុំលើដី ៤.

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

1. សរសេរអត្ថបទ។ បំពេញអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបាត់។ សរសេរអ្នកចូលរួមពីអត្ថបទ ធ្វើការវិភាគ morphemic របស់ពួកគេ។

សម្លេងច្រែះអមដោយការស្រមុកមកពីខាងក្រោយ (ទាប) គុម្ពោតខ្ពស់។ 4 . តើនេះជានរណា? វាបានប្រែក្លាយថាគ្រួសាររបស់ hedgehogs កំពុងប្រមូលផ្សិតចុងក្រោយ (?) គ្របដណ្តប់បានធ្លាក់ចុះ។ 3 . ស្លឹកឈើ។ អាឡោះអាល័យ (ន. មួយតូចប៉ុណ្ណោះ។ 2 hedgehog..nok 2 បានអនុវត្តទៅឆ្ងាយដោយ (n, nn) ស្វែងរក (មិនបាន) បើកយើង (n ..) ប្រភេទនៃ vn.. mania ។ គាត់ shev .. ចាក់ស្លឹកធ្លាក់ចុះដោយច្រមុះរបស់គាត់, snorted ដោយការភ្ញាក់ផ្អើល (n, nn) th ឥរិយាបទ .. ដោយការបដិសេធរបស់សាច់ញាតិរបស់គាត់។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

1) ឆ្នាំថ្មីគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យដែលនាំមកនូវភាពសប្បាយរីករាយទាំងអស់នៃរដូវរងា។

2) រដូវរងាហាក់ដូចជាទើបតែមកដល់ ហើយចាប់ផ្តើមបញ្ចប់បន្តិចម្តងៗ។

4) ហើយឥឡូវនេះយើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងការឈូសឆាយហ៊ុំព័ទ្ធដោយ .. (n, nn) th snowy (n, nn) ព្រៃ។

5) ដើមឈើឈរតែម្នាក់ឯងនៅគែមព្រៃ (n, nn) គ្របដណ្តប់ដោយព្រិល 4.
6) វិលលើអាកាសជែងគ្នា ផ្កាព្រិលរាំ។ ៣. នៅក្នុងខ្យល់។

7) ព្រិលដេក 2 ជើងបុកយ៉ាងសប្បាយ។
៨) ដើមណូអែលឈរនៅជ្រុងភ្លឺដោយបាល់ចម្រុះពណ៌។

៩) កន្លែងជិះស្គីភ្លឺដូចកញ្ចក់តែងតែទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។

១០) ក្មេងស្គី ២ សប្បាយចិត្ត..តែសើច។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

ផ្គូផ្គងពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់ជាមួយនឹងឃ្លាចូលរួមដែលសមស្រប។ សរសេរពួកវាដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិចាំបាច់។. ជ្រើសរើសឃ្លាដែលចូលរួម

វាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ _____________________________ ______ ។ យើងបានរស់នៅក្បែរបឹងអស់ជាច្រើនថ្ងៃ ហើយនេសាទ។ នៅកន្លែងចតឡាន យើងមានភ្លើងឆេះ ____________________________________________ _________ ។ យើងបានដុតអុសនៅក្នុងនោះ ព្យាយាមរក្សាភ្លើងទាំងថ្ងៃទាំងយប់។ មែកស្រល់ចាស់បានខ្សឹបពីលើយើង។ ពពកឆ្ងាយអាចមើលឃើញតាមរយៈព្រៃដែលមានរាងជារង្វង់។

ពាក្យយោង៖ ដុះនៅលើច្រាំង អណ្តែតលើអាកាសដ៏ក្រាស់ពណ៌ខៀវ បន្លាចចចក ផ្តល់ពន្លឺថ្ងៃ និងអ័ព្ទដល់យើងដោយសប្បុរស។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

Weakly dol..thalo ច្រៀងបក្សីឧទ្ទិសដល់..ពេលនៅ..ផ្លូវនៃព្រះអាទិត្យដ៏អស្ចារ្យ. ហើយកាំរស្មីភ្លឺដែលហោះពីលើក្បាលរបស់កុមារមិនទាន់បានកក់ក្តៅនៅឡើយទេ។ B..cut sheet pr..Nourished with art..matte see..loy sparkled in the rays of the night. ពណ៌ប្រផេះរបស់ Walnut (w, w) បានចាប់ផ្តើមប្រឡាក់ ហើយនៅក្រោមសត្វស្លាបនីមួយៗដែលហើរក្នុងពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ ផ្សែងបានហុយឡើង។ (ទៅ) ខាងស្តាំយើងនៅជិតបឹងមានព្រៃស្រល់ខ្ពស់ នៅខាងឆ្វេងមានព្រៃវាលភក់ (មិន) អាចឆ្លងកាត់បាន p..r. (នេះបើតាមលោក M. Prishvin)

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

ជ្រុងកំណើតតាំងពីក្មេងមក ខ្ញុំជាប់ចិត្តនឹងធម្មជាតិ ព្រោះខ្ញុំប្រាថ្នាចង់បានសន្តិភាព និងភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ទឹកទន្លេស្ងប់ស្ងាត់ និងខ្យល់បក់ហូរកាត់ច្រាំងទន្លេដែលគ្របដណ្ដប់ដោយដើមស្វាយ និងដើមអម្ពិល 4 . អស្ចារ្យ, ពោរពេញដោយអស្ចារ្យ 2 អាថ៍កំបាំងហាក់ដូចជាខ្ញុំក្នុងវ័យកុមារភាព ជ្រុងកំណើតរបស់ខ្ញុំ ក្លិនក្រអូបពេញដោយផ្លែស្ត្របឺរី។ នៅក្នុងព្រៃ និងក្នុងវាល ខ្ញុំបានរៀនឃើញ និងឮ។ ខ្ញុំបានឮពីរបៀបដែល ra (s, s) ផ្កាពន្លកនិង r ។ 2 នៅក្នុងម្លប់នៃ Bush ។ ដោយបេះដូងលោតញាប់ ខ្ញុំបានដើរលើផែនដីដែលតុបតែងដោយ (n, n) រុក្ខជាតិបៃតង និងផ្កា។ (យោងទៅតាម I. Sokolov-Mikitov)

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

អានអត្ថបទ រកមើលកំហុសវណ្ណយុត្តិ។ សរសេរប្រយោគដោយកែកំហុស បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងតង្កៀបបើក។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប

លែងប្រើហើយ ដើមឈើក្នុងចំនោមមនុស្សជាច្រើនទៀតគឺមើលមិនឃើញ 4 . (ខ្លះ) កន្លែងដែលដើមឈើធំៗនៅក្នុងព្រៃខូច (ន. ន.) ដោយព្យុះ, ដើមអុក, លីនដិន, ដើមប៊ីច និងដើមដើម។ ពេលដួលរលំបាក់ដើមឈើតូចៗនៅជិតខាងដែលនៅតែបន្តដុះឡើងខៀវខ្ចី។ សាកសពព្រៃឈើ v..lycans ដែលឆេះនៅខាងក្នុង រក្សារូបរាងខាងក្រៅរបស់ពួកគេបានយូរ។ ជារឿយៗខ្ញុំធ្លាប់លោតលើសាកសពដើមឈើបែបនេះ ហើយដួល (?) Xia 2 ជាមួយនឹងជើងទៅដី។ ពពកនៃធូលីរលួយស្រដៀងនឹង 2 ធូលីនៃអាវភ្លៀងស្ងួតបានគ្របដណ្តប់ខ្ញុំពីរបីវិនាទី។ (យោងទៅតាម S. Aksakov)

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

"ក្នុងចំណោមរលក" - ដ៏អស្ចារ្យបំផុត .. គំនូរដោយ Aivazovsky ។ មិនមាន (ន..) គ្មានអ្វីនៅលើវា ក្រៅពីទឹក និងមេឃ។ រលកដ៏ខ្លាំង (?) កើនឡើងដល់មេឃ មួយខ្ពស់ជាងមួយទៀត។ ពាសពេញផ្ទៃមេឃចុះមកយ៉ាងខ្លាំង… លើសមុទ្រ.. ខ្យល់បក់បោកបក់មកជិតពពកខ្មៅ។ គួរឱ្យខ្លាចនិងស្រស់ស្អាតគឺជាធាតុ.. ដែលកំពុងឆេះ។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

សរសេរបិទ។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប

នៅសតវត្សរ៍ទី 18 សំលៀកបំពាក់របស់អភិជនរុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរហួសពីការទទួលស្គាល់ដោយងាកចេញពីដៃវែង។ 2 និងធំទូលាយទៅខ្លីនិងតូចចង្អៀត។ អភិជនដែលពាក់ព្រិលពណ៌ស 2 អាវដែលមានក្រវ៉ាត់កត្រូវបានចងនៅជុំវិញកជាមួយនឹងក្រវ៉ាត់ក។ អាវកាក់ត្រូវបានពាក់ពីលើអាវ ដែលត្រូវបានចាត់តាំងជាអាវកាក់។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅពេលដែលដេររហូតដល់ 30 ប៊ូតុងនៅលើ camisole ពួកគេបានភ្ជាប់តែពាក់កណ្តាលខាងលើរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមិនបានចងខ្សែកាហ្វតាន់ទាល់តែសោះ ដែលគ្របដណ្ដប់លើកម្រាលព្រំ ហើយឈានដល់ជង្គង់ ទាក់ទាញភ្នែកដោយប៉ាក់មាស និងប្រាក់។ 1 និងប៊ូតុងលោហៈដ៏ស្រស់ស្អាត។ អភិជនរុស្ស៊ីដែលបានខ្ចីម៉ូដសម្រាប់ leggings ពីប្រទេសអង់គ្លេសបានពាក់ពួកគេនៅលើស្តុកសូត្រពណ៌សក្នុងរដូវរងារ។ សក់ពាក់បណ្តាលឱ្យ 3 ការរអាក់រអួលជាក់លាក់បានផ្តល់ឱ្យម្ចាស់របស់វាមើលទៅតំណាង 4 . មួកដែលជាគ្រឿងបន្លាស់ជាកាតព្វកិច្ចនៃសំលៀកបំពាក់ មិនអាចតែងតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងសក់ពាក់ ដូច្នេះវាមិនបានរកឃើញទេ។ 2 ជារឿយៗកម្មវិធីនៅតែមាននៅក្នុងដៃ។ នាឡិកាហោប៉ៅនៅលើខ្សែសង្វាក់នៃស្រោមដៃនិងអំពៅដែលបំពេញបន្ថែមសំលៀកបំពាក់គឺជាបញ្ហានៃមោទនភាពជាពិសេស។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ Count Razumovsky បានបង់ 2 20 ពាន់រូប្លិ៍បានតុបតែងអំពៅរបស់គាត់ដោយត្បូងពេជ្រនិងត្បូងទទឹម។ (យោងទៅតាម Yu.S. Ryabtsev) ។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

ព្រៃសរទរដូវ។

1. ព្រៃរុស្សីមានភាពស្រស់ស្អាតនិងសោកសៅនៅដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (n, nn) ថ្ងៃ 4 .2 ។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌មាសនៃស្លឹកពណ៌លឿង ចំណុចភ្លឺនៃ maples និង aspens លេចធ្លោ (?) ។ 3. ស្លឹកឈើជ្រុះ ច្រេះបាតជើង.. 2 ពីដើមឈើ។ 4. (Some) where you can see ..t (?) Hat 2 pos..it (under) aspen. 5. សត្វក្រៀលនឹងផ្លុំកញ្ចែ សត្វក្រៀលនឹងស្រែកឡើងលើមេឃ ឆ្លងកាត់..

យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃដែលត្រូវបានបំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្លូវដែលបានជម្រះបាននាំទៅកាន់សមុទ្រដែលមិនស្ងប់។ ជាញឹកញាប់យើងឈប់ ភ្ញាក់ផ្អើលដោយពន្លឺ

ភាពស្រស់ស្អាតនៃព្រៃដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ស្លឹកឈើជ្រុះលើស្មៅលឿង។ ដើមប៊ីចហាក់ដូចជាត្រូវបានគ្របដោយស្លឹកមាស ចាំងពន្លឺថ្ងៃ។ ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជាញឹកញយ យើងឃើញស្លឹកឈើឆ្លាក់ដោយព្រះអាទិត្យ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដោយស្ងាត់ៗធ្លាក់ដល់ដី។ ផ្លូវទាំងនោះរសាត់បាត់ទៅហើយ ប៉ុន្តែមានស្លឹកឈើនៅក្រោមជើងយ៉ាងក្រៀមក្រំ។ ពេលខ្លះអ្នកនឹងមកដល់ផ្ទះខ្ទមដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយរបងឈើលាបពណ៌ប្រេង។

សរសេរសាក្រាម៉ង់
បង្ហាញពីភេទ ចំនួន និងករណី

ជនទាំងឡាយសូមជួយ (បន្ទាន់) ១ មនុស្សសូមជួយ (បន្ទាន់) ១ កិច្ចការ) ពាក្យណាមានបុព្វបទ? ១) (ក្រោម) ដើមស្រល់ ២) (ក្រោម) ផ្ទះ ៣)

(ក្រោម) រឿងនិទាន ៤) (ក្រោម) បង្អួច។ កិច្ចការទី 2) តើជួរមួយណាដែលមានសទិសន័យ (ពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ)? ១) ខ្លាច, ប្រយុទ្ធ, វង្វេង ២) ប្រយុទ្ធ, ប្រយុទ្ធ, ប្រយុទ្ធ។ ខ ៣) ភាពក្លាហាន ភាពក្លាហាន ភាពក្លាហាន។ 4) វេជ្ជបណ្ឌិត, អ្នកព្យាបាលរោគ, គិលានុបដ្ឋាយិកា។ កិច្ចការទី 3) រាយលេខតាមលំដាប់លំដោយ ជំនួសឱ្យសញ្ញាក្បៀស។ ខ្ញុំបានយកខ្មៅដៃនិងក្រដាសមួយគូរផ្លូវ (1) នៅលើវាខ្ញុំបានគូរគោមួយ (2) និងនៅជាប់វា (3) គោមួយ។ (S. Mikhalkov) _______________ តើមានពាក្យព្យាករណ៍ប៉ុន្មាននៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកដាក់ក្បៀស? កិច្ចការទី 4) អានអត្ថបទ។ (ក) នីរ៉ាបានផ្លាស់ទៅផ្ទះល្វែងថ្មីនៅសង្កាត់មួយផ្សេងទៀតនៃទីក្រុង។ (ខ) វាជាការអាណិតដល់នាងដែលបានចែកផ្លូវជាមួយសាលាចាស់ ជាពិសេសជាមួយមិត្តរបស់នាង Valya ។ (ខ) នៅសាលាថ្មី Nyura មិនស្គាល់អ្នកណាម្នាក់ទេ ដូច្នេះក្នុងមេរៀននាងមិនងាកទៅរកអ្នកណា ហើយក៏គ្មានអ្នកណាមករកនាងដែរ។ (D) ស្រាប់តែពេលសម្រាកធំមួយ មិត្តរួមថ្នាក់ Galya បានមករកនាង ហើយសួរថា: ___ តើអ្នកមិនទាន់ជាមិត្តនឹងអ្នកណាទេ? តើប្រយោគណាក្នុងអត្ថបទគួរត្រូវតាមប្រយោគ (សរសេរអក្សរ) ? នីរ៉ា នៅតែភ្ជាប់ជាមួយគ្រូ សិស្សសាលា ដល់ថ្នាក់។ ______________________________________

កិច្ចការទី ៤៖ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ដាក់សញ្ញាក្បៀស។

ថ្ងៃមួយនៅចុងរដូវរងាគឺអស្ចារ្យ និងមានមន្តស្នេហ៍…។ កុំលាក់ ... ពីធម្មជាតិទៅខាងក្រៅ។ មានអារម្មណ៍ថាក្រៀមក្រំណាស់… ព្រិលពិនិត្យមើលល្បឿនជិះស្គី…។ ដោយសារតែពពក… ពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលនៅជាប់នឹងកំពុងលេចចេញមកកាន់តែញឹកញាប់។ គាត់ទ្រាំមិនបាន… រលាយទឹកកកនៅលើជម្រាលដំបូល… ហើយមើលថាគន្លឹះលោតចេញពីដី…។ នេះមិនមែនជាពរជ័យទេ…។ យ៉ាងណាមិញ រដូវផ្ការីកមិនមែនជាអព្ភូតហេតុទេ… ប៉ុន្តែការពិត។ អ្នកមិនអាចធ្វេសប្រហែស ... ច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ ហើយឆាប់ៗនេះ បង្អួចនៃ dachas ជិតខាងនឹងបើកធំទូលាយ… វាគឺជាគំនិតបែបនេះហើយដែលខ្ញុំត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ ... ពេលពិចារណាលើគំនូររបស់ Yuon “The End of Winter. ថ្ងៃត្រង់"។

កិច្ចការ៖ បញ្ចូលអក្សរ បើកតង្កៀប ដាក់សញ្ញាក្បៀស ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃតំណភ្ជាប់ប្រយោគ។

ឥឡូវនេះមនុស្សរាប់លាននាក់ស្តាប់វិទ្យុ បើកទូរទស្សន៍ ដាក់កាសែតនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងរកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប្រទេសរបស់យើង ភពផែនដីរបស់យើងរស់នៅ។
ដើម្បីយល់ .. ម្តាយនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញយើងដូច្នេះអ្នកដែលយើងទាក់ទងគ្នា .. យើងយល់យើងត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ n .. ( ) ហេតុអ្វីបានជាបិទភ្នែកទៅការពិតដែលថាជាញឹកញាប់ណាស់ដែលយើងនិយាយថា n .. () carelessly និងសរសេរ .. m something () ដូច។ ប្រសិនបើសុន្ទរកថារបស់យើង .. n .. () គឺអាចយល់បានចំពោះ interlocutor ជា l .. ពាក្យរបស់យើងអាចត្រូវបានផ្ទេរ .. lkova (nn / n) នៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា! ថាតើយើងបញ្ចេញគំនិតរបស់យើងត្រឹមត្រូវឬអត់ ថាតើយើងស្ទាត់ជំនាញក្នុងការនិយាយ ឬអត់ អាស្រ័យលើថាតើយើងយល់បានត្រឹមត្រូវឬអត់។

ជំនាញ; ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃ។ ជំរុញការគោរពចំពោះពាក្យ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកការចូលរួម និងកំណត់លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វា; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ និងដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងផ្នែកជាក់លាក់មួយ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ សូមគូសបញ្ជាក់ពីចំណូលដែលចូលរួមដោយសញ្ញាក្បៀស។

ឧបករណ៍មេរៀន៖

ការបោះពុម្ពសម្ភារៈសម្រាប់ការងារសិស្ស។ ការដំឡើងពហុព័ត៌មាន។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

W. Dahl

1. គ្រូអានបន្ទាត់៖

នេះជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលត្រូវការរបស់ខ្ញុំ៖
ខ្ញុំឱនដូចគុណនាម។
ខ្ញុំឆ្លើយសំណួររបស់គាត់ទាំងអស់។
ខ្ញុំរំលឹកកិរិយាស័ព្ទដោយអត្ថន័យ។ (P. Chesnokov)

តើការនិយាយនេះជាផ្នែកអ្វី?

ប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅអេពីរ៉ា។

V. Dal បានកត់សម្គាល់ថា " participle គឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលចូលរួមក្នុងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃគុណនាម។តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ? ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំយកពាក្យទាំងនេះធ្វើជាអក្សរផ្ចង់?

2. ការបង្ហោះប្រធានបទនៃមេរៀន

យកចិត្តទុកដាក់លើប្រភេទនៃមេរៀន របៀបប្រធានបទរបស់វាត្រូវបានរៀបចំឡើង។

តើអ្វីនឹងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន? បញ្ជាក់គោលបំណងរបស់វា។

ធ្វើឡើងវិញនូវព័ត៌មានទ្រឹស្ដីលើប្រធានបទ សង្ខេប និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបានអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលចូលរួម ធ្វើឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិលើប្រធានបទ។

3. ការឡើងកំដៅសាច់ដុំ

ឆ្លុះបញ្ចាំង

ខូច

អ្នកហៅទូរសព្ទ

ផ្កាភ្លើង

ទទួលបានរង្វាន់

កាន់តែស៊ីជម្រៅ

បានបង្កើត

ដាក់ឈ្មោះបងប្រុស

3. ការសរសេរតាមប្រឌិត

ដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃការរួបរួម។ កំណត់ការពិតឬអកម្ម។

ជិះសេះ លោតសេះ

ផ្លូវដែលមិនបានរុករក

កម្មវិធីបានបញ្ចប់ -

អ្នកប្រយុទ្ធដែលរងរបួស

គម្រោងដែលកំពុងពិចារណា

ចូលពេទ្យ

ផ្សិត marinated

ខ្ចាត់ខ្ចាយពាសពេញមេឃ

បានរលាយ

4. ទំនាក់ទំនង៖ ពិត - អកម្ម។

6. កែកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម ពន្យល់ពីមូលហេតុអ្វី?

1) ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំឱ្យបំផ្លាញអ្នកលបបាញ់ដែលកំពុងអង្គុយនៅលើដើមឈើ។

2) យើងទៅជិតផ្ទះដែលឈរនៅក្នុងឈូសឆាយតូចមួយ ហើយដែលត្រូវបានបំភ្លឺដោយកាំរស្មីភ្លឺនៃព្រះអាទិត្យ។

6. ហ្គេម "ការ៉េវេទមន្ត" គោលបំណង៖ សាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ មិនមែនជាមួយអ្នកចូលរួម គុណនាម កិរិយាស័ព្ទ។

7 ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។

បំពេញប្រយោគដោយមានការចូលរួមសមស្រប (សូមមើលពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង); បន្លិចដោយសញ្ញាក្បៀស ដែលចាំបាច់ ឃ្លាដែលចូលរួម គូសបញ្ជាក់ពួកវាជាសមាជិកនៃប្រយោគ។

ពួកយើងចូលព្រៃ…………………. ………………… ផ្លូវនាំទៅកាន់សមុទ្រ។ ជារឿយៗយើងឈប់……………………………. . នៅលើ ……………….. ស្មៅ ……….. ស្លឹក។ ដើមប៊ីចត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្លឹកមាស ………………………………….. ដើមម៉េផលពិតជាស្រស់ស្អាតណាស់…………………………………………………….. ជាញឹកញយយើងឃើញស្លឹកលឿង ………………….. ហើយនៅលើផ្លូវមានស្លឹក………………………………… ពេលខ្លះខ្ទមមួយមកកាត់………………………….

ពាក្យយោង៖

ជម្រះ, ធ្លាក់ចុះ, ចែងចាំងនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ, បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, ហ៊ុំព័ទ្ធដោយរបងលាបឈើ , ភ្ញាក់ផ្អើលនឹងសម្រស់ដ៏ភ្លឺស្វាងនៃព្រៃ ធ្លាក់ដល់ដីយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ក្រៀមក្រំជើងក្រោម ពណ៌លឿង ស្លៀកពាក់ពណ៌ស្វាយ។

យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃ បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្លូវជម្រះបាននាំទៅសមុទ្រ។ ជារឿយៗយើងឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលដោយភាពស្រស់ស្អាតភ្លឺនៃព្រៃ។ នៅលើពណ៌លឿងស្លឹកឈើជ្រុះលើស្មៅដែលគេស៊ី។ ដើមឈើ birch ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្លឹកមាស,បបរនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជាញឹកញាប់យើងឃើញស្លឹកលឿងធ្លាក់ចុះយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ដល់ដី។ ហើយនៅតាមផ្លូវស្លឹកឈើក្រៀមក្រំនៅក្រោមជើង។ ពេលខ្លះអ្នកមកជួប dacha ហ៊ុំព័ទ្ធដោយឈើលាបពណ៌របង។

- ប្រៀបធៀបអត្ថបទដោយមាន និងគ្មានការចូលរួម។ តើសាក្រាម៉ង់មានតួនាទីយ៉ាងណា?

B1. ស្វែងរកការចូលរួមអតីតកាលអកម្មនៅក្នុងអត្ថបទ សរសេរវាចេញ។

B2. កំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតពាក្យនៃពាក្យធ្លាក់ចុះ

8. តួនាទីរចនាប័ទ្មនៃអ្នកចូលរួម។

តើវាតែងតែសមរម្យក្នុងការប្រើអ្នកចូលរួម? ស្តាប់ចម្លើយ ការដកស្រង់ចេញពី feuilleton ដោយ V. Ardov "ភាសាសំលៀកបំពាក់" ។

មនុស្សដើរលើស្មៅដុះនៅពីក្រោយរនាំងបំបែកសំណល់អេតចាយការជិះជាន់ និងរត់គេច ក៏ដូចជារុញច្រាន ធ្វើទុក្ខបុកម្នេញមនុស្សដើរ បោះចោលស្មៅដុះ យកជើងដាក់ភ្ញៀវ ស្ដោះទឹកមាត់ដាក់អ្នកដើរកាត់ និងអង្គុយ បន្លាចក្មេងៗដែលមានស្រាប់ ជិះកង់ ចាប់ផ្តើមសត្វ បំពុល និងខាំ។ ការកាត់ផ្កា និងការស្ទះត្រូវបានផាកពិន័យ។

ហេតុអ្វីបានជាអត្ថបទធ្វើឱ្យអ្នកញញឹម?

តើតួនាទីស្ទីលលីកនៃអ្នកចូលរួមគឺជាអ្វី? តើការនិយាយមួយណាដែលអ្នកចូលរួមត្រូវបានគេប្រើលើសលុប៖ ពាក្យវោហារស័ព្ទ ឬ bookish? តើរចនាប័ទ្មអត្ថបទអ្វីដែលត្រូវបានប្រើញឹកញាប់បំផុត?

មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកនឹងជួយយើងឆ្លើយសំណួរនេះ។

សិស្ស ១ . សម្រាប់ វចនានុក្រមរចនាប័ទ្ម ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម ឬបដិវត្តន៍ដែលមានការចូលរួម គឺមិនមានលក្ខណៈទេ។ ចំណូលដែលបានចូលរួមគឺមានទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើនជាមួយរចនាប័ទ្មសៀវភៅ។ នេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសតវត្សទី 18 និង 19 ។ ពួកគេបានប្រារព្ធពិធីដ៏ឧឡារិក និងភាពឧឡារិកនៃសាក្រាម៉ង់។ Lomonosov បានសរសេរថា "អ្នកចូលរួមមានភាពខ្ពង់ខ្ពស់ជាក់លាក់នៅក្នុងខ្លួនពួកគេហើយសម្រាប់រឿងនេះវាពិតជាសមរម្យណាស់ក្នុងការប្រើវានៅក្នុងប្រភេទកំណាព្យខ្ពស់" ។ ស្នាដៃរបស់ Lomonosov, Derzhavin, Zhukovsky អាចធ្វើជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមក្នុងរចនាប័ទ្មខ្ពស់។

នៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃ "ការស្ងប់ស្ងាត់បី" Lomonosov បែងចែកភាសាអក្សរសាស្ត្រជា 3 រចនាប័ទ្ម: ខ្ពស់មធ្យមនិងទាប។ ដូច្នេះយោងទៅតាមទ្រឹស្ដីនេះ អ្នកចូលរួមគួរតែត្រូវប្រើក្នុងការងារដែលមានស្ទីលខ្ពស់ ព្រោះវាផ្តល់ភាពឧឡារិកក្នុងការនិយាយ និងការប៉ះនៃភាពខ្ពង់ខ្ពស់។

អូ ថ្ងៃរបស់អ្នកត្រូវបានប្រទានពរ!
ហ៊ានលើកទឹកចិត្ត
បង្ហាញដោយការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។
អ្វីដែលអាចធ្វើជាម្ចាស់ Platos
និងញូតុនដែលមានប្រាជ្ញារហ័ស
រុស្សី។ ផែនដីផ្តល់កំណើត

សិស្ស ២. លទ្ធភាពនៃការភ្ជាប់សកម្មភាព និងការចង្អុលទៅសញ្ញានៃវត្ថុមួយក្នុងពាក្យមួយ បង្កើនសមត្ថភាព semantic នៃអ្នកចូលរួម និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកម្ចាត់ verbosity ។ លក្ខណៈពិសេសនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់។ គាត់សរសេរដោយសោកស្ដាយថា៖ «យើងមិននិយាយថា៖ រទេះរុញពីលើស្ពាន អ្នកបម្រើកំពុងបោសបន្ទប់ យើងនិយាយថា៖ រទេះរុញអ្នកបម្រើដែលបោស។ល។ " Pushkin បានប្រើការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។

គាត់មើលឃើញ: គាត់នៅតែត្រូវបានគេស្រឡាញ់;
រួចហើយគាត់ត្រូវរងទុក្ខដោយការប្រែចិត្ត
ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីសុំការអភ័យទោសពីនាង។

ដេញតាមកាំរស្មីនិទាឃរដូវ,
មានព្រិលធ្លាក់ពីលើភ្នំជុំវិញ៖

សិស្ស ៣. ភាពខ្លី ភាពត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញមតិនៃអ្នកចូលរួមបានធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបាន។ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាជីវកម្មដែលជាកន្លែងដែលគំនិតគួរតែត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងខ្លីតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។ ឧទាហរណ៍៖ គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ។ (ស្តាប់ទៅយូរហើយមិនសូវពិរោះ)។ ហើយប្រសិនបើយើងជំនួសផ្នែកនៃប្រយោគដោយ participle វានឹងប្រែចេញ៖ គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដោយឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ ដោយសង្ខេបនិងសង្ខេប។ ហើយវាស្តាប់ទៅល្អណាស់។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាអាជីវកម្មផងដែរ។ នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីនិយាយអំពីការចូលរួមខ្លី។ អ្នកចូលរួមខ្លីៗដែលប្រើក្នុងរចនាប័ទ្មអាជីវកម្ម ទីមួយបង្ហាញពីសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ហើយទីពីរវាហាក់ដូចជា "ធ្វើឱ្យប្រយោគ" មានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ឧទាហរណ៍, ហាមឃាត់, គ្រោង, ប្រមើលមើល, ណែនាំ, បង្កើតឡើង។ ក្រោយពីពិនិត្យសំណុំរឿងរួចហើយទើបរកឃើញការពិតនៃបទល្មើសនេះ ។ការរួបរួម ខ្ញុំត្រូវបានបង្កើតឡើង បង្ហាញឱ្យឃើញ។

សិស្ស ៤. មានផ្នែកមួយទៀតនៃការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម - អត្ថបទ រចនាប័ទ្មសិល្បៈ. ការពិតគឺថា អ្នកចូលរួម ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសកម្មភាព និងសញ្ញាមួយ គឺជាមធ្យោបាយភាសាដ៏ភ្លឺស្វាង។ ពួកគេអាចបង្ហាញពីល្បឿន និងភាពយឺតនៃចលនា សំឡេង និងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ការចេញផ្កា និងការក្រៀមស្វិតនៃធម្មជាតិ ស្ថានភាពរាងកាយ និងវិញ្ញាណផ្សេងៗរបស់មនុស្ស។ វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីទេដែល Pushkin នៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់ធ្វើការយ៉ាងទូលំទូលាយនូវការចូលរួមដែលប្រើជាន័យធៀបនិងការបង្ហាញ។

ភ្ញាក់ពីព្រលឹម
Tatyana បានឃើញតាមបង្អួច
ទីធ្លាដែលត្រូវលាងជម្រះនៅពេលព្រឹក៖

ប៉ុន្តែធុញទ្រាន់នឹងសម្លេងបាល់
ហើយបង្វិលពេលព្រឹកនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ
ដេកយ៉ាងសុខសាន្តក្រោមម្លប់នៃសុភមង្គល
កុមារភាពរីករាយនិងប្រណីត។ (Pushkin)

នៅពីលើ aspen ញ័រ មានព្រះច័ន្ទភ្លឺចែងចាំង។ ហើយគ្រែផ្កាចម្រុះពណ៌ និងការយំយ៉ាងខ្លាំងរបស់ក្អែកនៅលើមេឃខ្មៅរីករាយ។ (A. Akhmatova) ។

9. សាកល្បង

ជម្រើស 1

ក) ឆ្កែព្រុស
ខ) សក់រលក
ខ) ពេលព្រឹកមានពន្លឺថ្ងៃ
ឃ) ដៃត្រជាក់

2. នៅក្នុងអ្វីដែលមានការចូលរួម -ផេះ- , -ប្រអប់- ?

ក) សរសេរ។ បុរស
ខ) ស។ ភ្លៀង
ខ) ប៊ិច។ ទឹកហូរ
ឃ) រាប់។ វត្ថុ
ឃ) តឹងរ៉ឹង។ កីឡដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន

3. នៅក្នុងអ្វីដែលចូលរួម ន ?

ក) បានផ្ញើ។ សំបុត្រ
ខ) ផ្ញើលិខិតមួយ។ អំពី
នៅក្នុងកំដៅ។ ផ្សិតចៀន
ឃ) ត្រជាក់ជាង។ ត្រី

ក) ជុំវិញ ផ្តល់ឱ្យដោយមិត្តភក្តិ
ខ) អស់កម្លាំង អ្នកដំណើរទាំងនេះ
ខ) ឆ្អិន ទឹក។
ឃ) មិនបើកបរ។ ផ្លូវណា

5. តើការចូលរួមអ្វីខ្លះដែលមិនត្រូវបានសរសេរដោយឡែក?

ក) (មិនបាន) ផ្ញើលិខិត
ខ) (មិន) ផ្ញើដោយខ្ញុំ
គ) (មិន) បំពេញកិច្ចការ
ឃ) (មិន) បានកត់សម្គាល់កំហុស

ឃ) ស្លឹកឈើជ្រុះដាក់លើស្មៅលឿង

ជម្រើសទី 2

1. តើឃ្លាមួយណាមានការចូលរួម?

ក) ព្រៃស្រោង
ខ) កុមារងងុយគេង
ខ) ដៃរឹង
ឃ) បងប្រុស

2. នៅក្នុងអ្វីដែលមានការចូលរួម -ug- , -yusch- ?

ក) វ។ សម្រាប់គ្រប់យ៉ាង
ខ) terp ។ ការឈឺចាប់
ខ) កាវ។ ក្រដាស
ឃ) ដែក។ អ័ព្ទ
ឃ) kolysh ។ ដើមត្រែង

3. នៅក្នុងអ្វីដែលចូលរួម ន ?

ក) សាបព្រួស ទីវាល
ខ) វាលស្រែ។ អំពី
ខ) អេលម។ អាវយឺតរបស់ម្តាយ
ឃ) var ។ ទី ដំឡូង

4. ក្នុងបច្ច័យនៃការចូលរួមមួយណាដែល Yo ត្រូវបានសរសេរ?

ក) ប្រដាប់អាវុធ ទាហាននេះ។
ខ) អាម៉ាស់ សិស្ស
ខ) អាក់អន់ចិត្ត ទារក
ឃ) វាំងនន។ បង្អួច

5. តើអ្នកចូលរួមអ្វីខ្លះត្រូវបានសរសេរជាមួយ ទេ។ ដាច់?

ក) (មិនបាន) ការងារដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់
ខ) (មិនបាន) ពិនិត្យដោយគ្រូ
គ) (មិន) កាត់ស្មៅ
ឃ) (មិន) អានសៀវភៅ

6. តើប្រយោគមួយណាដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែក? (គ្មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ)

ក) ផ្លូវជម្រះបាននាំទៅដល់សមុទ្រ។
ខ) យើងបានចូលព្រៃដែលបំភ្លឺដោយព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
គ) ខ្យល់បក់ស្លឹកដែលបេះចេញពីដើមឈើតាមដងផ្លូវ។
ឃ) ស្លឹកឈើជ្រុះដាក់លើស្មៅលឿង។

10. សង្ខេបមេរៀន។

11. កិច្ចការផ្ទះ។

បំពេញកិច្ចការសាកល្បង។

ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី ៧ "ដំណើរទៅកាន់ Prichastinsk"

អ្នកនិពន្ធ Tokmakova Oksana Anatolyevna គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី អនុវិទ្យាល័យ Ust-Yarulskaya
គោលដៅ៖
- ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីសាក្រាម៉ង់;
- ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកអ្នកចូលរួម និងកំណត់លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វា; ស្វែងរក និងសរសេរអក្ខរាវិរុទ្ធឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងអ្នកចូលរួម; បំបែកឃ្លាដែលចូលរួមដោយសញ្ញាក្បៀស។
ការពិពណ៌នាមេរៀន៖ ខ្ញុំធ្វើបទបង្ហាញដល់អ្នកនូវមេរៀននៃភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី ៧។ មេរៀននេះត្រូវបានរៀបចំជាចុងក្រោយមុនការសរសេរតាមអាននៅពេលសិក្សាលើប្រធានបទ "ការរួបរួម" ដែលជួយកុមារលុបបំបាត់គម្លាតចំណេះដឹងមួយចំនួន ដែលរួមចំណែកដល់លទ្ធផលកាន់តែប្រសើរនៅពេលសរសេរពាក្យបញ្ជា។ ដោយមានជំនួយពីទម្រង់ហ្គេម កុមារចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការសិក្សា។ សម្ភារៈត្រូវបានណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសារុស្សីសិស្សនៃមហាវិទ្យាល័យ philological ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. អូ rg. ពេល ស្វាគមន៍។
2. ពាក្យរបស់គ្រូ។
បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនមិនធម្មតា។ យើងនឹងធ្វើដំណើរជុំវិញទីក្រុង Prichastinsk យើងនឹងពិចារណាពីទិដ្ឋភាពទាំងអស់របស់វា។ ផែនទីនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងវង្វេងនៅក្នុងទីក្រុងនេះទេ ហើយខ្ញុំទទួលតួនាទីជាអ្នកណែនាំ។
ដើម្បីចាប់ផ្តើមខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងរ៉ាវនៃការបង្កើតទីក្រុង Prichastinsk ។
រឿងនិទាននៃការរួបរួម។
មានពេលមួយមានបច្ច័យឯកោ -usch-, -yushch-, -yashch-, -vsh-, -sh- ។ -t-។ វាគួរឱ្យធុញសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរស់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ \ ហើយពួកគេបានសម្រេចចិត្តទៅរកដំបូន្មានដល់កិរិយាស័ព្ទ ដើម្បីត្អូញត្អែរអំពីភាពឯកោរបស់ពួកគេ។
កិរិយាស័ព្ទប្រាប់ពួកគេថា: "ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលខ្ញុំមាន - គ្រឹះ" ។ "សូមអរគុណ!" - បានឆ្លើយបច្ច័យរីករាយហើយភ្លាមៗនោះបានភ្ជាប់មូលដ្ឋាន - ពាក្យអាក្រក់និងមិនទាន់ចប់បានប្រែក្លាយ។ បច្ច័យសោកសៅម្តងទៀត ខ្វះអ្វីផ្សេង។
នៅទីនេះពួកគេដើរតាមផ្លូវជាមួយនឹងគ្រឹះរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេបានជួបអ្នកជំនួយការដ៏ល្អម្នាក់។ វាបានស្តាប់នូវសេចក្តីសោកសៅរបស់ពួកគេ ហើយយល់ព្រមជួយបច្ច័យអកុសល។
- យកចុងបញ្ចប់របស់ខ្ញុំពួកគេនឹងជួយអ្នក។
សូមអរគុណ គុណនាមល្អ!
និងបច្ច័យ, ទទួលយកអំណោយពេញចិត្តនិងរីករាយ។ យើងបានទៅវាលស្មៅទៅទន្លេ។ ពួកគេបានសប្បាយអស់ជាយូរមកហើយ លេងរាំ គូរពាក្យដែលតែង។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេបានណែនាំ៖
- ចូររស់នៅតាមរបៀបដែលយើងចង់បាន ចូរយើងសប្បាយ កុំស្តាប់បង្គាប់អ្នកណា។
អ្នកនៅសល់យល់ស្របថាពួកគេពិតជាចង់មានការខ្វល់ខ្វាយណាស់។ ពួកគេភ្លេចថានៅក្នុងប្រទេសដ៏ធំរបស់ពួកគេ វេយ្យាករណ៍មិនអាចគិតតែពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ។ ផ្នែកខ្លះនៃសុន្ទរកថាមានការខឹងសម្បារ ហើយពួកគេបានសម្រេចចិត្តដាក់ទណ្ឌកម្មទៅលើជនដែលនៅទំនេរដែលមិនជាប់ពាក់ព័ន្ធអ្វីទាំងអស់។ កិរិយាស័ព្ទបាននិយាយថា "ឥឡូវនេះអ្នកនឹងត្រូវបានគេហៅថាអ្នកចូលរួម។ ហើយសម្រាប់ជំងឺឃ្លង់របស់អ្នក ខ្ញុំទុកឱ្យអ្នកត្រឹមតែរយៈពេលពីរប៉ុណ្ណោះគឺអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ ហើយគ្មានអនាគតសម្រាប់អ្នកទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងទុកពីរប្រភេទ គឺល្អឥតខ្ចោះ និងមិនល្អឥតខ្ចោះ”
Adjective បាននិយាយថា "ហើយខ្ញុំកំពុងដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នកដោយការពិតដែលថាអ្នកនឹងអោនជារៀងរហូតក្នុងករណីផ្លាស់ប្តូរភេទនិងលេខ" ។
ការរួបរួមមានភាពសោកសៅប៉ុន្តែមិនមានអ្វីត្រូវធ្វើ - អ្នកត្រូវតែធ្វើការ។ មិនមានអ្វីខុសជាមួយពួកគេទៀតទេ។ ហើយផ្នែកខ្លះនៃការនិយាយបានអត់ទោសឱ្យពួកគេ។ ការអភ័យទោសក៏ជាកត្តាចាំបាច់ផងដែរ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Communion ទាំងអស់រស់នៅក្នុងទីក្រុងតែមួយហើយវាត្រូវបានគេស្គាល់ថា Prichastinsky ។
3. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់
ដូច្នេះដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើម។ ប៉ុន្តែមុនពេលចូលទៅក្នុងទីក្រុង ចាំបាច់ត្រូវដាក់ឈ្មោះនិយមន័យត្រឹមត្រូវនៃសាក្រាម៉ង់នេះ បម្រើជាពាក្យសម្ងាត់របស់ទីក្រុង។
យើងនឹងធ្វើដំណើរតាម "ផ្លូវអក្ខរាវិរុទ្ធ" ។ ចូរយើងចាំថាតើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីដែលយើងបានសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលប្រធានបទនេះ? (ការសរសេរបច្ច័យចូលរួម, Н-НН ក្នុងការចូលរួម, អក្ខរាវិរុទ្ធបន្ត និងដាច់ដោយឡែក មិនមែនជាមួយអ្នកចូលរួមទេ។ អក្សរ E និង Yo បន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរក្នុងអតីតកាល ការចូលរួមអកម្ម ស្រៈមុន Н និង НН ក្នុងអកម្ម និងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ)
វចនានុក្រមពន្យល់
ព្រះអាទិត្យដែលមិនទាន់រះ; កៅអីដែលមិនមានលាបពណ៌; បុរសមានការខឹងសម្បារចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់មិត្តម្នាក់; សុន្ទរកថាមានការជ្រៀតចូលនិងរំភើប; សក់កាត់; ជាន់លាបប្រេង; ផ្សិត marinated; ស្មៅមិនទាន់កាត់ ស្លឹកមានស្នាម រនាំងរមូរចេញពីបន្ទប់ក្រោមដី។ បូមចេញប្រេង; ឮការសន្ទនា; បញ្ជូនទៅផ្នែក; ស្រោមសំបុត្របិទជិត មនុស្សដែលមិនបានមកដល់ទាន់ពេល; សៀវភៅមិនត្រូវបានអាន; អត្ថបទដែលមិនបានសរសេរជាភាសាអង់គ្លេស។
យើងកំពុងខិតទៅជិតសារមន្ទីរចរាចរសាក្រាម៉ង់។
- តោះចាំថាតើចំណូលចូលរួមមានអ្វីខ្លះ?
- តើក្នុងករណីណាខ្លះដែលចំណូលចូលរួមនៅក្នុងលិខិតត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស?
លំហាត់ប្រាណ។ (ចែកចាយនៅលើកាត)
ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ គូសបញ្ជាក់ឃ្លាដែលចូលរួមជាសមាជិកនៃប្រយោគ។
1. ផ្លូវរត់ចុះទៅកាន់ទន្លេ ស្ទើរតែមើលមិនឃើញក្នុងភាពងងឹត។
2. ព្រះច័ន្ទមានពណ៌ប្រាក់, ខ្សោយដោយព្រះច័ន្ទ។
3. ដើមត្រែងច្រែះបក់បោកបន្តិចដោយខ្យល់។
៤.ភ្លើងឆេះសន្ធោសន្ធៅដោយខ្យល់។
5. ស្មៅ, កោងដោយខ្យល់, ដាក់នៅលើដី។
6. នៅចម្ងាយឈរព្រៃស្ទើរតែមើលមិនឃើញ។
7. ខ្ញុំបានឃើញគ្រាប់ពីរដែលភ្ជាប់គ្នាស្ទើរតែដោយហេតុផលមួយចំនួនដែលមិនត្រូវបានដក ភ្លេចដោយពួកយើង។
8. ខ្ញុំបានចេញទៅក្នុងសួនដែលងងឹតរួចហើយ ដើរតាមផ្លូវដែលប្រឡាក់ដោយស្លឹកឈើក្រាស់ៗ បន្ទាប់មកឈប់នៅមុខដើមឈើពណ៌ខៀវក្រម៉ៅក្នុងផ្ទៃត្រជាក់នៃពេលព្រលប់។
ឥឡូវនេះយើងនឹងដើរតាមបណ្តោយផ្លូវនៃ Passive និង Real Communions ។
ចូរយើងចងចាំពីរបៀបដើម្បីសម្គាល់ការរួបរួមពិតប្រាកដពីអកម្មមួយ?
តើការចូលរួមពិតប្រាកដត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?
តើការចូលរួមអកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?
លំហាត់ប្រាណ។ បំពេញតារាងដោយមានអ្នកចូលរួមពីអត្ថបទ បន្លិចបច្ច័យ។ (អត្ថបទគឺចេញតាមរយៈម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងឬចែកចាយទៅតុ)
ពិត កន្លងទៅ ការកំណត់ពេលវេលាជាក់ស្តែង រងទុក្ខក្នុងអតីតកាល រងទុក្ខក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន

អត្ថបទ។
យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃ បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្លូវជម្រះបាននាំទៅដល់សមុទ្រ។ ជារឿយៗយើងឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលដោយភាពស្រស់ស្អាតភ្លឺនៃព្រៃ។ ស្លឹកឈើជ្រុះលើស្មៅលឿង។ ដើមប៊ីចត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយស្លឹកមាស ចាំងពន្លឺថ្ងៃ។ ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជារឿយៗយើងឃើញស្លឹកលឿងធ្លាក់មកដីយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់។ ហើយនៅលើផ្លូវ ស្លឹកឈើក្រៀមក្រំក្រោមជើង។ ពេលខ្លះអ្នកបានជួបខ្ទមដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយរបងឈើលាបពណ៌។
ដូច្នេះ ដំណើររបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបញ្ចូលចំណេះដឹងរបស់អ្នកដោយមានជំនួយពីការងារបន្តិចបន្តួចលើអត្ថបទ។
លំហាត់ប្រាណ។ ការងារអត្ថបទ។

(1) Anton មើលជុំវិញកាប៊ីនរបស់ឪពុកគាត់ដោយភ្នែករីករាយ។ (2) បន្ទប់តូចដែលពោរពេញដោយគ្រឿងសង្ហារឹមចាំបាច់ មានផាសុកភាពណាស់។ (៣) អ្វីៗនៅទីនេះគឺអស្ចារ្យណាស់។ (៤) នៅពីលើគ្រែ គ្របដោយភួយរោមចៀម ព្យួរផ្ទាំងគំនូរប្រេង ដែលបង្ហាញពីម៉ាស៊ីនខ្យល់នៅក្រោមដំបូលប្រក់ស្បូវ វាលស្មៅពោរពេញដោយផ្កា។ (៦) មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាសំណុំសំណេរ, នៅជាប់នឹងវាដាក់ជង់នៃសៀវភៅចងស្បែក. (7) ក្នុងចំណោមពួកគេ ក្មេងប្រុសបានឃើញសៀវភៅដែលឧទ្ទិសដល់សមុទ្រ ដែលជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃកប៉ាល់។ (8) ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេចាប់អារម្មណ៍គាត់។ (9) នៅលើគម្របរបស់វាមានគំនូររបស់ schooner ដែលកំពុងរត់នៅលើរលក។
1. សរសេរឃ្លាដែលចូលរួមពីប្រយោគ ៤.
2. សរសេរចេញពីពាក្យអត្ថបទដែលគោរពតាមច្បាប់៖ "នៅក្នុងផ្នែកអកម្មពេញលេញដែលមានបច្ច័យ -ENH- និង -НН- អក្សរ H ពីរត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើអ្នកចូលរួមមានបុព្វបទ (លើកលែងតែ NOT)"។ (ភ្ជាប់)
3. សរសេរចេញនូវ participle ពិតចេញពីប្រយោគ ៤.
4. សរសេរចេញនូវ participle ខ្លីពីប្រយោគ 6-9 ។
5. សរសេរចេញនូវ participle អកម្ម។
ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក។ (សិស្សផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រា ហើយពិនិត្យមើលគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រើមតិយោបល់របស់គ្រូ)
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
បុរស តើអ្នកចូលចិត្តដំណើរកម្សាន្តរបស់យើងទេ?
តើយើងអាចសន្និដ្ឋានបានអ្វីខ្លះ?
5. កិច្ចការផ្ទះ។
ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរតាមបញ្ជា។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង