ការអានរឿងនៅក្នុងក្រុមក្មេងទី 2 "B" E. Charushina "មាន់" អ្នកអប់រំ: Gonikova Elena Aslanovna Progymnasium ឆ្នាំ

គោលបំណង៖ ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសត្វចិញ្ចឹម បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យដឹងពីអាថ៌កំបាំង បង្រៀនការចាត់ថ្នាក់វត្ថុដែលងាយស្រួលបំផុត។ ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសត្វចិញ្ចឹម បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យដឹងពីអាថ៌កំបាំង បង្រៀនការចាត់ថ្នាក់សាមញ្ញនៃវត្ថុ។ បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ការងារអក្សរសាស្ត្រតូចមួយ ចងចាំខ្លឹមសាររបស់វា វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរស ឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកអប់រំ។ បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ការងារអក្សរសាស្ត្រតូចមួយ ចងចាំខ្លឹមសាររបស់វា វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរស ឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកអប់រំ។

សុន្ទរកថាជាមួយចលនា "មេមាន់បានចេញទៅក្រៅ" ។ សុន្ទរកថាជាមួយចលនា "មេមាន់បានចេញទៅក្រៅ" ។ គំរូនៃរឿងរបស់ E. CHARUSHIN "មាន់"។ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យដេកនៅលើតុពីទម្រង់ធរណីមាត្ររូបភាពនៃវីរបុរសនៃរឿង។ អភិវឌ្ឍដៃម៉ូតូល្អ គំរូនៃរឿងរបស់ E. CHARUSHIN "មាន់"។ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យដេកនៅលើតុពីទម្រង់ធរណីមាត្ររូបភាពនៃវីរបុរសនៃរឿង។ អភិវឌ្ឍដៃម៉ូតូល្អ

-

-

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំការងារ រៀនស្តាប់ និងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យនិយាយឡើងវិញនៅជិតអត្ថបទ រក្សារចនាប័ទ្មនៃអ្នកនិពន្ធ ដោយមានជំនួយពីសំណួរពីអ្នកអប់រំ។

ភារកិច្ចអប់រំ៖ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយឡើងវិញនៃអត្ថបទ។ រៀននិយាយឡើងវិញដោយស៊ីសង្វាក់គ្នា ជាប់លាប់ សង្កេតមើលស្ទីលរបស់អ្នកនិពន្ធ។ រៀនឆ្លើយសំណួរក្នុងប្រយោគពេញលេញ ប្រើប្រយោគផ្សេងៗ។ រៀនស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការនិយាយឡើងវិញរបស់សមមិត្ត ដើម្បីបន្ថែមចម្លើយរបស់ពួកគេ។

កិច្ចការអប់រំ៖ ជំរុញទឹកចិត្តសត្វ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសត្វ។

ការងារវាក្យសព្ទ៖ រៀនប្រៀបធៀបសាច់មាន់និងសាច់មាន់នៅក្នុងរូបភាព; ជ្រើសរើសអនាមិក៖ តូច - ធំ; យល់ព្រមលើនាម និងគុណនាមក្នុងភេទ និងករណី; បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ៖ មេមាន់, មេមាន់, កូរីដាលីស, មាស, កូល។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

ការនិទានរឿងដោយ E. Charushin "The Hen"

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំការងារ រៀនស្តាប់ និងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យនិយាយឡើងវិញនៅជិតអត្ថបទ រក្សារចនាប័ទ្មនៃអ្នកនិពន្ធ ដោយមានជំនួយពីសំណួរពីអ្នកអប់រំ។

ភារកិច្ចអប់រំ៖ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយឡើងវិញនៃអត្ថបទ។ រៀននិយាយឡើងវិញដោយស៊ីសង្វាក់គ្នា ជាប់លាប់ សង្កេតមើលស្ទីលរបស់អ្នកនិពន្ធ។ រៀនឆ្លើយសំណួរក្នុងប្រយោគពេញលេញ ប្រើប្រយោគផ្សេងៗ។ រៀនស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការនិយាយឡើងវិញរបស់សមមិត្ត ដើម្បីបន្ថែមចម្លើយរបស់ពួកគេ។

កិច្ចការអប់រំ៖ ជំរុញទឹកចិត្តសត្វ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសត្វ។

ការងារវាក្យសព្ទ៖ រៀនប្រៀបធៀបសាច់មាន់និងសាច់មាន់នៅក្នុងរូបភាព; ជ្រើសរើសអនាមិក៖ តូច - ធំ; យល់ព្រមលើនាម និងគុណនាមក្នុងភេទ និងករណី; បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ៖ មេមាន់, មេមាន់, កូរីដាលីស, មាស, កូល។

សម្ភារៈ៖ រូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីសត្វមាន់ និងសត្វមាន់ រឿងរបស់ E. Charushin "The Hen"។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

បុរស អង្គុយចុះ សូមនៅតុ។ ខ្ញុំ​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​ការ​ប្រឌិត​មួយ​:

កុកឆេត, កុកឆេត,

ហៅកុមារ

ប្រមូលផ្តុំមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្រោមស្លាប ...

តើ​ប្រយោគ​នេះ​និយាយ​អំពី​នរណា? (អំពីសាច់មាន់) ។ មើលមាន់អីមកលេងយើង! (រូបភាពសត្វមាន់) ។ តើរោមរបស់នាងមានពណ៌អ្វី? (ពណ៌លឿង, motley, ពហុពណ៌) ។

តើសត្វមាន់និយាយយ៉ាងដូចម្តេច? (គោ-កូ-កូ ឬ កូ-កូ-កូ)

ហើយនេះជាអ្នកណា? (មាន់) ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើមាន់ប្រភេទអ្វី? (តូច, ទន់, មើលទៅដូចជាដុំ)។ តើគាត់មានពណ៌អ្វី? (ពណ៌លឿងមាស) ។ តើមេមាន់ និងកូនមាន់មានលក្ខណៈដូចគ្នាដូចម្តេច? (មានក្បាល ស្លាប ចំពុះ)។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមើលទៅមិនដូចគ្នា? (មាន់ឈឺ ហើយមាន់តូច)។ មាន់អី? យកចិត្តទុកដាក់, យកចិត្តទុកដាក់) ។ តោះចាំពីរបៀបដែលមាន់ត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងរឿងនិទានរុស្ស៊ី? (មាន់ - pockmark, មេមាន់, pied, corydalis)

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានជូនអ្នកនូវរឿងរបស់ Evgeny Charushin "The Hen" ។ ទាយមើលថារឿងនឹងទៅជាយ៉ាងណា? (អំពីសត្វមាន់) ។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរឿងនិទាន និងរឿងនិទាន? (សម្រាប់អ្វីដែលវាពិតជា)

ការអានរឿងមួយ។

សំណួរសម្រាប់កុមារ៖

តើអ្នកចូលចិត្តរឿងរបស់អ្នកនិពន្ធ Evgeny Charushin ទេ?

តើរឿងនេះនិយាយអំពីអ្នកណា? (អំពី មាន់ មាន់ និង ភ្លៀង)

តើមេមាន់ និងកូនមាន់រស់នៅទីណា? (ខាងក្រៅ)

តើមានអ្វីកើតឡើង? (វា​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ភ្លៀង)

តើមាន់បានធ្វើអ្វី? (អង្គុយលើដី រាលដាលរោមទាំងអស់)

តើមេមាន់ហៅថាកូនមាន់អ្វី? (quoh - quoh - quoh)

តើសត្វមាន់ធ្វើអ្វីនៅពេលភ្លៀងធ្លាក់? (លាក់នៅក្រោមស្លាបមាន់)

ប្រាប់ខ្ញុំតើមាន់លាក់ខ្លួនដោយរបៀបណា? (អ្នកដែលលាក់បាំងទាំងស្រុង មានជើងតែម្ខាងអាចមើលឃើញ ក្បាលរបស់វាចេញ មានតែភ្នែកប៉ុណ្ណោះ)

តើសត្វមាន់ទាំងអស់កំពុងលាក់ខ្លួនទេ? (មាន់ពីរក្បាលមិនបានលាក់)។

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសត្វមាន់ទាំងនេះ? (ភ្លៀងធ្លាក់លើក្បាលរបស់ពួកគេ)

តើ​ពួក​គេ​ប្រព្រឹត្ត​យ៉ាង​ណា? (​គេ​ឈរ​ស្រែក​សួរ​ថា​មាន​អ្វី​ស្រក់​លើ​ក្បាល?)

តើអ្នកនិពន្ធមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះតួអង្គរបស់គាត់? (ដោយចិត្តល្អ ស្រលាញ់ យកចិត្តទុកដាក់)

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានរឿងឱ្យអ្នកម្តងទៀត (អានរឿង) ។

ហើយឥឡូវនេះ Vanya នឹងប្រាប់យើងពីរបៀបដែលមាន់បានដើរជាមួយសត្វមាន់និងរបៀបដែលនាងលាក់ពួកគេ (ក្នុងករណីមានការលំបាកសូមជួយកុមារជាមួយឃ្លាដំបូង) ។

Tasya នឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលសត្វមាន់លាក់ខ្លួននៅក្រោមស្លាបមេមាន់។

ប្រាប់កុមារ 2-3 នាក់។

កុមារទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន។

នាទីអប់រំកាយ

មេមាន់បានចេញទៅដើរលេង

គ្រវីដៃត្រង់ដូចស្លាប
និង peck peas ។

-កូ-កូ-កូ! កូកូកូ!

គ្រវីដៃរបស់អ្នក, មើលគ្នាទៅវិញទៅមក
គ្រាប់ងាយស្រួយ!

ប្រមូល​ម្រាមដៃ​ដោយ​ញញួរ​ហើយ​«​ខាំ​»
- បុរសតើយើងបានអានរឿងអំពីអ្នកណានៅថ្ងៃនេះ? (អំពីមេមាន់និងមាន់) ។ តើអ្នកចាំឈ្មោះអ្នកនិពន្ធទេ? (Charushin - គាត់បានសរសេររឿងជាច្រើនអំពីសត្វ) ។ ត្រឹមត្រូវ! ល្អ​ណាស់!

ឧបសម្ព័ន្ធ

ហេន

(E. Charushin)

មេមាន់មួយក្បាលបានដើរជុំវិញទីធ្លា។ ភ្លាមៗនោះវាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀង។ មេមាន់​ក៏​អង្គុយ​លើ​ដី​យ៉ាង​រហ័ស រួច​ក្រាល​រោម​របស់​វា​ទាំង​អស់​ហើយ​ចាប់​ដៃ​ថា៖ «កូវ​ហ្កូ​វ ហ្កូវ! - មានន័យ​ថា​: លាក់​ឱ្យ​លឿន​។ ហើយសត្វមាន់ទាំងអស់បានឡើងនៅក្រោមស្លាបរបស់នាង ដោយកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងរោមដ៏កក់ក្តៅរបស់នាង។ អ្នក​ណា​ដែល​លាក់​បាំង​ទាំង​ស្រុង អ្នក​ណា​មាន​តែ​ជើង​មើល​ឃើញ អ្នក​ណា​មាន​ក្បាល​ចេញ ហើយ​អ្នក​ណា​មាន​តែ​ភ្នែក​មើល​ចេញ។

ចំណែក​កូន​មាន់​ទាំង​២​ក្បាល​ក៏​មិន​ស្តាប់​ម្តាយ​ក៏​មិន​លាក់ ។ គេ​ឈរ​ស្រែក​សួរ​ថា តើ​នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​ស្រក់​លើ​ក្បាល?

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វយ័តក្រុងនៃស្រុក Saransk "សាលាមត្តេយ្យលេខ 80 នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃការសង្ខេបមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "ការបង្រៀនឡើងវិញ" ដោយផ្អែកលើរឿងរបស់ E. Charushin "The Hen"
ចងក្រងដោយ៖ Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk ឆ្នាំ 2016
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ការបង្រៀននិយាយឡើងវិញនៅជិតអត្ថបទ ខណៈពេលដែលរក្សារចនាប័ទ្មនៃការងារ ដោយមានជំនួយពីសំណួរពីអ្នកអប់រំ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ - ដើម្បីណែនាំការងាររបស់ E. Charushin "The Hen";
- រៀនស្តាប់ និងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ឆ្លើយសំណួរក្នុងប្រយោគពេញលេញ។
- រៀននិយាយឡើងវិញដោយស៊ីសង្វាក់គ្នា, ជាប់លាប់, សង្កេតរចនាប័ទ្ម;
- រៀនស្តាប់ និងបំពេញចម្លើយរបស់អ្នកដទៃ។
- រៀបចំការងារលើការបង្រៀនការនិយាយត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ បង្កើនវចនានុក្រម (រៀនប្រៀបធៀបមាន់ និងមាន់ក្នុងរូបភាព ជ្រើសរើសពាក្យអនាមិក៖ តូច-ធំ សម្របសម្រួលនាម និងគុណនាមតាមភេទ និងករណី យល់អត្ថន័យនៃពាក្យនៃពាក្យមេមាន់ , laying hen , corydalis , golden , class type : រួមបញ្ចូលគ្នា។
ទម្រង់នៃមុខរបរ៖ ប្រពៃណី។
រយៈពេលនៃមេរៀន៖ ២០ នាទី។
អ្នកចូលរួម៖ កុមារនៃក្រុមកណ្តាល, គ្រូ។
អាយុរបស់និស្សិត៖ ឆ្នាំទីប្រាំនៃជីវិត។
សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ រូបគំនូរសម្រាប់រឿងដែលមានរូបភាពសត្វមាន់ និងសត្វមាន់ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន កុំព្យូទ័រ ឈុតវីដេអូជាមួយចម្រៀងកុមារ។
ការរៀបចំបឋម៖ ការសន្ទនាអំពីតម្រូវការក្នុងការស្តាប់បង្គាប់មនុស្សពេញវ័យ អ្វីដែលអាចកើតឡើងបើមិនដូច្នេះទេ។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ៖ វិធីសាស្ត្រក្លែងធ្វើ (កម្មវិធីនៃការវិភាគភាសា ការសំយោគផ្អែកលើព័ត៌មានអត្ថបទ ការទូទៅបឋម ការនិយាយឡើងវិញនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ) វិធីសាស្ត្រដែលមានបញ្ហា (បង្កើតស្ថានភាពចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទទួលយកព័ត៌មានតាមរយៈការប្រៀបធៀប រួមទាំងកុមារនៅក្នុងសកម្មភាព។ ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមានបញ្ហា) វិធីសាស្ត្រទំនាក់ទំនង (បង្កើតស្ថានភាពនិយាយតាមរយៈហ្គេម ការសន្ទនា)
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
ដំណាក់កាលមេរៀន ពេលវេលាមាតិកា
ការរៀបចំរបស់កុមារ - ការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់មេរៀន (រូបរាង, សមត្រឹមត្រូវ, ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់)
- បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព (ពាក្យប្រឌិត សម្លឹងមើលរូបភាព ប្រៀបធៀបរូបរាងមាន់ និងមាន់)
- ការងារវាក្យសព្ទ
1 នាទី
2.5 នាទី។
1.5 នាទី។
ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀន - កំណត់នូវអ្វីដែលនឹងត្រូវពិភាក្សាដោយឈ្មោះ ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន (គោលគំនិត៖ រឿងនិទាន និងរឿងមួយ);
_ ការអានរឿង និងឆ្លើយខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ
- អានឡើងវិញ។ ការនិយាយឡើងវិញជាផ្នែក
- ប្រាប់កូន 2-3 នាក់។ ការវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ
-
1 នាទី
5 នាទី។
3 នាទី។
5 នាទី។
ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ - Fizkultminutka
- បកស្រាយ ៣ នាទី។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
អង្គការកុមារ
- បុរស, អង្គុយចុះ, សូម, នៅតុ។ ខ្ញុំ​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​ការ​ប្រឌិត​មួយ​:
អ្នកណាស៊ីបាយពេញមួយថ្ងៃ នាងមិនខ្ជិលអង្គុយក្នុងសំបុកទេ។
កូកូ កូកូ! Ko-ko, ko!​ ធ្វើ​ជា​ម្ដាយ​មិន​មែន​ជា​រឿង​ងាយ​ស្រួល​សម្រាប់​នាង​ទេ!​ យើង​ត្រូវ​រាប់​កូន​ដាក់​ក្រោម​ស្លាប​ឲ្យ​ដេក។
តើ​ប្រយោគ​នេះ​និយាយ​អំពី​នរណា? (អំពីសាច់មាន់) ។ មើលមាន់អីមកលេងយើង! (រូបភាពបង្ហាញមេមាន់ និងមាន់) (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១)។ តើរោមរបស់នាងមានពណ៌អ្វី? (ស, ប្រផេះ, ចម្រុះ, ពហុពណ៌)។
- តើមាន់និយាយយ៉ាងម៉េច? (គោ-កូ-កូ ឬ កូ-កូ-កូ)
- ហើយនេះជាអ្នកណា? (មាន់) ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើមាន់ប្រភេទអ្វី? (តូច, ទន់, មើលទៅដូចជាដុំ)។ តើគាត់មានពណ៌អ្វី? (ពណ៌លឿងមាស) ។ តើមេមាន់ និងកូនមាន់មានលក្ខណៈដូចគ្នាដូចម្តេច? (មានក្បាល ស្លាប ចំពុះ)។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមើលទៅមិនដូចគ្នា? (មាន់ធំហើយមាន់តូច)។ មាន់អី? យកចិត្តទុកដាក់, យកចិត្តទុកដាក់) ។ តោះចាំពីរបៀបដែលមាន់ត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងរឿងនិទានរុស្ស៊ី? (មាន់ - ryaba, kvochka, pied, corydalis) ។ ហើយហេតុអ្វីបានជាគេហៅវា? ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ? (pockmarked, because pockmarked, kvochka, because it cackles, motley, because it is motley, corydalis, because there is a crest). ផ្នែក​សំខាន់​នៃ​មេរៀន
- ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានជូនអ្នកនូវរឿងរបស់ Evgeny Charushin "The Hen" ។ ទាយមើលថារឿងនឹងទៅជាយ៉ាងណា? (អំពីសត្វមាន់) ។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរឿងនិទាន និងរឿងនិទាន? (សម្រាប់អ្វីដែលវាពិតជា)
ការអានរឿង (ឧបសម្ព័ន្ធទី ២) ។
សំណួរសម្រាប់កុមារ៖
- តើអ្នកចូលចិត្តរឿងរបស់អ្នកនិពន្ធ Yevgeny Charushin ទេ?
តើរឿងនេះនិយាយអំពីអ្នកណា? (អំពី មាន់ មាន់ និង ភ្លៀង)
តើមេមាន់ និងកូនមាន់រស់នៅទីណា? (ខាងក្រៅ)
- តើមានអ្វីកើតឡើង? (វា​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ភ្លៀង)
- តើមាន់បានធ្វើអ្វី? (អង្គុយលើដី រាលដាលរោមទាំងអស់)
- តើមេមាន់ហៅថាកូនមាន់អ្វី? (quoh - quoh - quoh)
តើសត្វមាន់ធ្វើអ្វីនៅពេលភ្លៀងធ្លាក់? (លាក់នៅក្រោមស្លាបមាន់)
- ប្រាប់ខ្ញុំតើមាន់លាក់ខ្លួនដោយរបៀបណា? (អ្នកដែលលាក់បាំងទាំងស្រុង មានជើងតែម្ខាងអាចមើលឃើញ ក្បាលរបស់វាចេញ មានតែភ្នែកប៉ុណ្ណោះ)
- តើមាន់ទាំងអស់កំពុងលាក់ខ្លួនទេ? (មាន់ពីរក្បាលមិនបានលាក់)។
- តើអ្នកគិតថាពួកគេស្តាប់បង្គាប់ទេ?
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសត្វមាន់ទាំងនោះ? (ភ្លៀងធ្លាក់លើក្បាលរបស់ពួកគេ)
- តើ​ពួក​គេ​ប្រព្រឹត្ត​យ៉ាង​ណា? (​គេ​ឈរ​ស្រែក​សួរ​ថា​មាន​អ្វី​ស្រក់​លើ​ក្បាល?)
តើអ្នកនិពន្ធមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះតួអង្គរបស់គាត់? (ដោយចិត្តល្អ ស្រលាញ់ យកចិត្តទុកដាក់)
ការអានរឿងឡើងវិញ
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានរឿងឱ្យអ្នកម្តងទៀត (អានរឿង) (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ។
ការនិយាយឡើងវិញជាផ្នែក
- ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលមេមាន់ដើរជាមួយមាន់និងរបៀបដែលនាងលាក់ពួកគេ។ _______ (ឈ្មោះកុមារ) នឹងព្យាយាមប្រាប់ (ក្នុងករណីមានការលំបាក សូមជួយកុមារដោយឃ្លាទីមួយ)។
- _____ (ឈ្មោះកូន) នឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលមាន់លាក់ខ្លួននៅក្រោមស្លាបមាន់។
ប្រាប់កុមារ 2-3 នាក់។
បុរសតើ ____ បានប្រាប់យើងពីអ្វីទាំងអស់ ពួកគេមិនភ្លេចអ្វីទេ? តើមានអ្វីអាចត្រូវបានបន្ថែម?
កុមារទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន។
ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់
ការអប់រំកាយ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣)
ហើយ​ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ចងចាំ​បទ​ចម្រៀង​ដែល​និយាយ​អំពី​មាន់ "មាន់​បាន​ចេញ​ទៅ​ដើរ​លេង"។ តោះ​ចេញ​ទៅ​ច្រៀង​មួយ​បទ។ យើងនឹងរាំម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
មាន់បានចេញទៅដើរលេង (រលកដៃត្រង់ដូចស្លាប លើកជង្គង់របស់អ្នកឱ្យខ្ពស់) ច្របាច់ស្មៅស្រស់ (ខ្ទាស់ម្រាមដៃរបស់អ្នកហើយ "ខាំ") ហើយនៅពីក្រោយនាង បុរសៗ - (គ្រវីដៃត្រង់ដូចស្លាប) មាន់លឿង។ កូ-កូ, កូ-កូ, កូ-កូ-កូ! កុំទៅឆ្ងាយ (គ្រវីម្រាមដៃរបស់អ្នក) ជួរដេកដោយប្រើក្រញាំរបស់អ្នក (បង្ហាញចលនាដោយដៃរបស់អ្នក) រកមើលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ ពួកគេបានស៊ីសត្វដង្កូវមួយក្បាល (បង្វែរដៃ) ដង្កូវទឹកមួយក្បាល (បង្ហាញដង្កូវវែងមួយដៃ) ពួកគេបានផឹកទឹកខ្លះ (លាតកហើយវាយវាដោយដៃរបស់ពួកគេ) ពេញមួយធុង។
ការសង្ខេប
ប្រុសៗ អ្នកណាខ្លះបានអានរឿងហ្នឹង? (អំពីមេមាន់និងមាន់) ។ តើអ្នកចាំឈ្មោះអ្នកនិពន្ធទេ? (Charushin - គាត់បានសរសេររឿងជាច្រើនអំពីសត្វ) ។ ត្រឹមត្រូវ! ល្អ​ណាស់! តើអ្នកបានធ្វើការយ៉ាងដូចម្តេចនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកចូលចិត្តរឿងមួយណាជាងគេ?
-651510441960ឧបសម្ព័ន្ធ 1.-
(ផ្នែកនេះកំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់នៃមេរៀន លំដាប់របស់ពួកគេ ខ្លឹមសារនៃដំណាក់កាលនីមួយៗ ទម្រង់ការងាររបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ផែនការសម្រាប់មេរៀនគួរតែមានដូចនោះ នៅពេលអ្នកស្គាល់វា អ្នកអាចទទួលបាន។ រូបភាពពេញលេញនៃមេរៀននាពេលខាងមុខ) ១៣. អក្សរសិល្ប៍។
បញ្ជីឯកសារយោងត្រូវបានចងក្រងតាមលំដាប់អក្ខរក្រមនៃឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ ឬចំណងជើងនៃស្នាដៃ (ក្នុងករណីដែលគ្មាននាមត្រកូលរបស់អ្នកនិពន្ធ)។ បញ្ជីនេះប្រើលេខរៀងទូទៅនៃប្រភពអក្សរសាស្ត្រ។
14. កម្មវិធី (ពួកវាត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែក។ ការបង្ហាញពហុព័ត៌មានអាចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត) តម្រូវការសម្រាប់ការរចនានៃការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន។
ទំព័រចំណងជើងគួរតែមានព័ត៌មានដូចខាងក្រោមៈ ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ ប្រធានបទនៃមេរៀន ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកចងក្រងមេរៀន ទីកន្លែង និងឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍។
តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាអត្ថបទ៖ ពុម្ពអក្សរ - Times New Roman, ទំហំ 14 pt, គម្លាតបន្ទាត់ - 1.15; ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទំព័រ៖ រឹមខាងឆ្វេង - ៣ រឹមខាងស្តាំ - ១.៥ រឹមខាងលើ និងខាងក្រោម - ២; អត្ថបទត្រូវបានបោះពុម្ពដោយគ្មានអក្សរកាត់ លើកលែងតែអក្សរកាត់ដែលទទួលយកជាទូទៅ។ សេចក្តីយោងទៅកម្មវិធីត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងវង់ក្រចក ឧទាហរណ៍៖ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1.)។ ទំព័រ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​លេខ​នៅ​បាត​ស្ដាំ សន្លឹក​ទី​មួយ​មិន​ត្រូវ​បាន​ដាក់​លេខ​ទេ។ ទំព័រចំណងជើងទំព័រទីមួយ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
ឧបសម្ព័ន្ធ ២
ហេន
(E. Charushin)
មេមាន់មួយក្បាលបានដើរជុំវិញទីធ្លា។ ភ្លាមៗនោះវាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀង។ មេមាន់​ក៏​អង្គុយ​លើ​ដី​យ៉ាង​រហ័ស រួច​ក្រាល​រោម​របស់​វា​ទាំង​អស់​ហើយ​ចាប់​ដៃ​ថា៖ «កូវ​ហ្កូ​វ ហ្កូវ! - មានន័យថា៖ លាក់ខ្លួនឲ្យលឿន។ ហើយសត្វមាន់ទាំងអស់បានឡើងនៅក្រោមស្លាបរបស់នាង ដោយកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងរោមដ៏កក់ក្តៅរបស់នាង។ អ្នក​ណា​ដែល​លាក់​បាំង​ទាំង​ស្រុង មាន​តែ​ជើង​មើល​ឃើញ អ្នក​ណា​មាន​ក្បាល​ចេញ​ក្រៅ ហើយ​អ្នក​ណា​មាន​តែ​ភ្នែក​មើល​ចេញ។
ចំណែក​កូន​មាន់​ទាំង​២​ក្បាល​ក៏​មិន​ស្តាប់​ម្តាយ​ក៏​មិន​លាក់ ។ គេ​ឈរ​ស្រែក​សួរ​ថា តើ​នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​ស្រក់​លើ​ក្បាល?

venera yusupova
អរូបីនៃមេរៀនអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការនិទានរឿងដោយ E. Charushin "The Hen"

ប្រធានបទ មេរៀន: ការនិយាយឡើងវិញអំពីរឿង E. ឆារូស៊ីណា« មេមាន់» .

ការអភិវឌ្ឍពហុព័ត៌មាននៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ "សុន្ទរកថា ការអភិវឌ្ឍន៍»

នៅក្នុងក្រុមមួយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅការតំរង់ទិសសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំតំបន់អប់រំ "ការ​ទំនាក់ទំនង".

ប្រធានបទ មេរៀន: ការនិយាយឡើងវិញអំពីរឿង E. ឆារូស៊ីណា« មេមាន់» .

គោលដៅ: ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈកម្មវិធីនៅក្នុងផ្នែកនៃការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍, ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ភារកិច្ច:

បន្តអប់រំកុមារឱ្យចេះជំនាញ ប្រាប់ខ្លឹមសារនៃរឿងដោយប្រើការគាំទ្រដែលមើលឃើញ,

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការតែង សាច់រឿងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។នៅក្នុងលំដាប់ឡូជីខល ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីបសុបក្សី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការដាក់ឈ្មោះបក្សីក្នុងពហុវចនៈ

បន្ត អភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត ដំណើរការ: ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតដែលមានប្រសិទ្ធិភាពមើលឃើញ;

ដើម្បីបណ្ដុះនូវអាកប្បកិរិយាល្អចំពោះសត្វចិញ្ចឹម ការគោរពចំពោះមាតាបិតា បណ្ដុះឱ្យមានចិត្តចង់និយាយដូចមនុស្សធំ អ្នកស្តាប់អាចឆ្លើយសំណួរបានដោយយល់បាន។

ទំនាក់ទំនងនៃគោលដៅនេះ។ ថ្នាក់ជាមួយនឹងគោលដៅនៃថ្នាក់ផ្សេងទៀត។និងផ្តោតលើសកម្មភាពជាក់ស្តែង សិស្ស:

បានផ្តល់ឱ្យ ថ្នាក់គឺជាការពង្រីកផ្នែកខាងមុខលើផ្នែក "សុន្ទរកថា ការអភិវឌ្ឍន៍» វិស័យអប់រំ "ចំណេះដឹង". នៅពេលអនាគតការងារជាមួយកុមារនឹងបន្តនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាមត្តេយ្យក្នុងសកម្មភាពឯករាជ្យ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសន្ទនា, ហ្គេមក្រៅ, មេរៀនគំនូរបក្សី, ការសង្កេត។

ដំណាក់កាលនៃអង្គការ៖ បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍អំណោយផល។

ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួម រៀន លេង។

ការបញ្ចូលកុមារទៅក្នុងក្រុម។ កុមារអង្គុយនៅពាក់កណ្តាលរង្វង់។ ស្វាគមន៍។

ពេលវេលារៀបចំ។ (ការបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន) .

អ្នកថែទាំ៖ អង្គុយ​ក្បែរ​គ្នា​ដូច​ព្រះ​ច័ន្ទ​ក្នុង​រង្វង់​មូល។ ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវស្នាមញញឹមរបស់ខ្ញុំ។ ហើយអ្នកញញឹមដាក់ខ្ញុំវិញ។ នាំស្នាមញញឹមរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកជុំវិញខ្លួន។ ញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក, មិត្តភក្តិរបស់អ្នក។ ហើយនិយាយថាជំរាបសួរតាមដែលអ្នកចង់បាន។ មើលអ្វីដែលខ្ញុំមាននៅក្នុងដៃ។

គ្រូបង្ហាញកុមារនូវស្លាបពណ៌សតូចមួយ។

តើ​វា​គឺជា​អ្វី? (រោម) .

តើវាជាអ្វី - ខ្មៅឬស?

រលោង ឬ រលោង? - វែងឬខ្លី?

ស្រាល ឬធ្ងន់?

ស្លាបគឺមិនសាមញ្ញ, ប៉ុន្តែ វេទមន្ត:

សមនឹងផ្លុំលើវា។

ហើយវានឹងបង្ហាញផ្លូវ

ផ្លូវណាដែលត្រូវទៅ

ដើម្បីស្វែងរកម្ចាស់។

ឆ្ងល់​ថា​នរណា​ជា​ម្ចាស់​រោម​នេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) .

អ្នកអប់រំ។ នាង​ដាក់​ស្លាប​លើ​បាត​ដៃ​ដែល​លាត​ចេញ ហើយ​លើក​ដៃ​ទៅ កុមារ៖ បាន​សួរ​អ្នក​រាល់​គ្នា​តាម​បញ្ជា​ឱ្យ​ផ្លុំ​វេទមន្ត រោម:

"មួយ​ពីរ​បី -

ស្លាបហើរ!

ស្លាបនាំយើងទៅទីធ្លាបសុបក្សី។ តើយើងបានទៅដល់ណា? ចូរនិយាយជាមួយគ្នា - ទីធ្លាបក្សី។ ហើយ​តើ​សត្វ​ស្លាប​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​បាត់​ក្នុង​ទីធ្លា​បសុបក្សី? ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្បថ។

អ្នកថែទាំ៖ ចងចាំឈ្មោះសត្វបក្សី។ (មាន់ ទួរគី ទា មាន់ ក្ងាន). តើអ្នកគិតថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្នកណានៅថ្ងៃនេះ? (អំពីបសុបក្សី).

លំហាត់មួយ។ "ចាប់យកសកម្មភាព".

(គោលដៅ: ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេស

ឥរិយាបទបក្សី) ។

រូបភាពដែលមានរូបសត្វទួរគីត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញ។

តើទួរគីកំពុងធ្វើអ្វី? (Bolobolit, ស្រែក, ស្រែក,

បំប៉ោង) ។

បន្ទាប់មករូបភាពដែលមានរូបភាពត្រូវបានលាតត្រដាង

ទា និងមាន់។ ស្រដៀងគ្នា

សកម្មភាពត្រូវបានជ្រើសរើស។

(មាន់ - ដើរ, pecks,

មើល, រត់, ការពារ។

ទា - ក្វាក ដើរ ហែល)។

ការអាន រឿង« មេមាន់» .

អ្នកថែទាំ៖ ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងអានជូនអ្នក។ រឿង« មេមាន់» សរសេរដោយអ្នកនិពន្ធកុមារ Eugene ឆារូស៊ីន. អ្នកស្តាប់គាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ បន្ទាប់មកយើងនឹងធ្វើឱ្យខ្លី ការនិទានរឿងឡើងវិញ.

អាន រឿងបង្ហាញដោយរូបភាព។

អ្នកបានឮពាក្យថ្មីមួយ - clucked ។ វាមានន័យថា មាន់និយាយដូច្នេះ៖ quoh- quoh- quoh ។ ចូរនិយាយជាមួយគ្នា - clucked ។

សំណួរសម្រាប់កុមារ:

តើឈ្មោះអ្វី រឿង? (មេមាន់) .

តើអ្នកណាសរសេរវា?

កន្លែងណា មេមាន់បានទៅជាមួយកូនមាន់? (ជុំវិញទីធ្លា) .

តើមានអ្វីកើតឡើង? (មេឃ​ភ្លៀង) .

អ្វី​ដែល​បាន​ធ្វើ មេមាន់? (ខ្ញុំអង្គុយលើដី អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង

រោមបានរាលដាលចេញហើយ clucked) ។

តើមាន់លាក់នៅក្រោមស្លាបមាន់យ៉ាងដូចម្តេច?

(មួយ​លាក់​បាំង​តែ​ជើង​គេ​មើល​ឃើញ មួយ​ក្បាល​ចេញ​ក្រៅ មាន​តែ​ភ្នែក​ក្រឡេក​មើល)។

អ្នកណាមិនលាក់? (មាន់ពីរក្បាល) .

តើពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើអ្វី? (ឈរ, squeak និង ឆ្ងល់៖ អ្វីដែលកំពុងស្រក់លើក្បាលរបស់ពួកគេ) .

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់

ល្បែង​មួយ "មេមាន់ និងកូនមាន់" (ទៅតន្ត្រី) .

អ្នកថែទាំ: តោះលេងឆាប់ៗនេះ ចេញទៅវាលស្មៅ ហើយក្រោកឡើងទាំងអស់គ្នាជារង្វង់។ ខ្ញុំ​នឹង មេមាន់ - ម្តាយហើយអ្នកគឺជាសត្វមាន់។ ពេលព្រះអាទិត្យរះ សត្វមាន់ក៏រត់ គ្រាប់ធញ្ញជាតិក៏ខាំ។ វាចាប់ផ្តើមភ្លៀង - ពួកគេរត់ទៅរកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ហ្គេមនេះត្រូវបានលេង 2 ដង។

ការអាន រឿងលើកទី 2.

ការនិទានរឿងឡើងវិញ.

អ្នកថែទាំ៖ ឥឡូវនេះអ្នកនឹង រៀបរាប់រឿងឡើងវិញ, ឆារូស៊ីណា« មេមាន់» ហើយរូបភាពនឹងជួយអ្នក។

អ្នក​ដែល​ចង់ និយាយអំពីមាន់?

វាត្រូវបានស្នើឱ្យកុមារពីរនាក់ធ្វើឱ្យខ្លី ការនិទានរឿងឡើងវិញជាមួយនឹងរូបភាព។

ឥឡូវនេះ Katya នឹង​ប្រាប់៖ តើឈ្មោះអ្វី រឿង? អ្វី​ដែល​បាន​ធ្វើ មេមាន់ជាមួយមាន់? តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់? អ្វី មេមាន់បានធ្វើតើភ្លៀងនៅពេលណា? អា...នឹងបន្ត តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត។ តើសត្វមាន់ទាំងអស់កំពុងលាក់ខ្លួននៅក្រោមស្លាបរបស់ មាន់? តើ​មាន់​ទាំង​ពីរ​បាន​ធ្វើ​អ្វី? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេភ្ញាក់ផ្អើល?

អ្នកអប់រំ។ តោះសម្រាកបន្តិចបងប្អូន។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

ចេញ​មក មាន់ដើរ

ច្របាច់ស្មៅស្រស់

ហើយនៅពីក្រោយមាន់របស់នាង -

ក្មេងប្រុសលឿង។

កូ-កូ-កូ បាទ កូ-កូ-កូ

កុំទៅឆ្ងាយ

ជួរដេកជាមួយនឹងក្រញាំរបស់អ្នក -

រកមើលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ

ប្រទះឃើញសត្វខ្លាឃ្មុំមួយក្បាល -

ដង្កូវដី,

ផឹកទឹក -

ជើងពេញ។

អ្នកអប់រំ។ ឥឡូវនេះអ្នកត្រូវការ រៀបរាប់រឿងទាំងមូលឡើងវិញ.

ណែនាំ Kirill និង Karina រៀបរាប់រឿងទាំងមូលឡើងវិញ.

ល្បែង Didactic "មួយគឺច្រើន"ជាមួយនឹងបាល់មួយ។

អ្នកអប់រំ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងមួយបន្ថែមទៀត

ហ្គេមបានហៅ "មួយគឺច្រើន".

មាន់ - មាន់ច្រើន។

មាន់ - មាន់ច្រើន។

Goose - សត្វក្ងានជាច្រើន។

ទា - ទាជាច្រើន។

មាន់ជល់ - មាន់ជល់ជាច្រើន។

Drake - Drakes ជាច្រើន។

Gosling - goslings ជាច្រើន។

Goose - សត្វក្ងានជាច្រើន។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយ

អ្នកអប់រំ។ គឺជារបស់យើង។ ថ្នាក់មកដល់ទីបញ្ចប់. តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? (បានរៀបរាប់រឿងឡើងវិញ) . តើឈ្មោះអ្វី រឿង? តើអ្នកណាសរសេរវា? តើ​មាន់​២​ក្បាល​នេះ​ធ្វើ​ត្រឹមត្រូវ​ទេ? តើមានអ្វីអាចកើតឡើងចំពោះពួកគេ? តើអ្នកស្តាប់បង្គាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃមិនធម្មតា - ទិវានៃក្តីស្រឡាញ់ ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវដួងចិត្តដូចជាសញ្ញានៃសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំចំពោះអ្នកហើយនៅផ្ទះសូមអបអរសាទរឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនៅថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ហើយតែងតែព្យាយាមស្តាប់បង្គាប់មនុស្សពេញវ័យ។ ល្អ​ណាស់!

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការអាននិងរៀបរាប់រឿងរបស់ L. Kassil "Air"សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD រួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់អង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាល "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" (ប្រឌិត) ជាមួយកុមារនៃក្រុមត្រៀម ប្រធានបទ៖ អ្នកការពាររបស់អ្នក។

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការនិទានរឿង "ទិវាមាតា" នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់កុមារដែលមាន ONRកិច្ចការ៖ តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវការងារដែលមានបរិមាណតិចតួច។ រៀន​ប្រកប​ដោយ​តក្កវិជ្ជា។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យនិទានរឿងឡើងវិញដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ធ្វើប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការដាំដុះ និងសាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៅក្នុងសួនច្បារ។ ធ្វើឱ្យសកម្ម។

សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការនិទានរឿង "Woodpecker" ដោយ G. Skrebitskyពេលវេលារៀបចំ។ នាំមុខ៖ មិត្តម្នាក់ទាញដៃមិត្តភ័ក្តិ វាប្រែជាពាក់កណ្តាលរង្វង់ គ្រប់គ្នាឃើញភ្ញៀវ... ជំរាបសួរ ថ្ងៃនេះគេមករកយើង។

សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការនិទានរឿងរបស់ L. N. Tolstoy "Fire Dogs" 1. ពេលរៀបចំ។ កុមារនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ កូនឆ្កែលេងនៅក្នុងទីធ្លា លោត រត់ ហើយរាប់ថា “លោតមួយ ហើយងក់ក្បាលពីរ ពីរក្បាលទៅខាងស្តាំ។

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ក្រុមជាន់ខ្ពស់) ។ ការនិទានរឿង "កញ្ជ្រោង"ការនិទានរឿង "កញ្ជ្រោង" ដោយក្រុមជាន់ខ្ពស់ E. Charushin ។ ល។ sod-e : បន្ត​ការ​បង្រៀន​ដោយ​បញ្ចេញ​មតិ​, រំឭក​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​អក្សរសាស្ត្រ​។ រៀន។

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "ការនិទានរឿងរបស់ E. Permyak "ត្រីទីមួយ"គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការនិទានអក្សរសិល្ប៍ឡើងវិញបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ បន្តប្រើរបស់ធម្មតា។

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួម "ការនិទានរឿង" ឆ្មា Vaska "សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃសុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់មកជាមួយ ប្រធានបទ៖ ការរៀបរាប់រឿង "ឆ្មាវ៉ាស្កា" ឡើងវិញដោយប្រើរូបភាពយោង។ គោលបំណង៖ ពង្រឹងជំនាញ។

មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាស្តីពីការនិទានរឿងរបស់ E. Charushin "Foxes"គោលបំណង៖ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យនិទានអត្ថបទឡើងវិញ បង្កើតពាក្យប្រឌិត បង្ហាញដើមឈើ និងដើមឈើខុសៗគ្នាក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ រូបរាង ដោយប្រើ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ ការនិទានរឿងរបស់ E. I. Charushin "The Hen"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ អ្នកអប់រំ៖ Vlasova Irina Viktorovna ប្រធានបទនៃមេរៀន៖“ ការនិទានរឿងឡើងវិញ។

បណ្ណាល័យរូបភាព៖

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។

ការនិទានរឿងដោយ E. Charushin "The Hen"

គោលដៅ: ជំនួយក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយឡើងវិញរឿងរបស់ E. Charushin "The Hen"; ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ; ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់។

សម្ភារៈ៖ រោមសត្វ ស៊ូជុក ប្លង់ទីធ្លាបសុបក្សី រូបភាព "មេមាន់ជាមួយមាន់" ស្រោមសំបុត្រដែលមានទំព័រពណ៌។

វឌ្ឍនភាព GCD៖

1. ការភ្ញាក់ផ្អើល។ រោម។
គ្រូយកប៊ិចចេញ។ - បុរសមើលអ្វីដែលខ្ញុំមាន។ តើអ្នកគិតថាវាជាអ្វី?បង្ហាញកុមារនូវរោមតូចមួយ។ នៅពេលដែលកុមារឆ្លើយ គាត់បញ្ជាក់ថាតើវាជាខ្មៅ ឬស វែង ឬខ្លី រលោង ឬ fluffy ស្រាល ឬធ្ងន់។ អ្នកអប់រំ៖ ឆ្ងល់​ថា​នរណា​ជា​ម្ចាស់​រោម​នេះ?(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ស្លាបគឺមិនសាមញ្ញ, ប៉ុន្តែវេទមន្ត :

សមនឹងផ្លុំលើវា។

ហើយវានឹងបង្ហាញផ្លូវ

ផ្លូវណាដែលត្រូវទៅ

ដើម្បីស្វែងរកម្ចាស់។
ដាក់​ស្លាប​លើ​បាត​ដៃ​ដែល​លាត ហើយ​លាត​ដៃ​ទៅ​កាន់​កុមារ៖ សុំ​អ្នក​រាល់​គ្នា​តាម​បញ្ជា​ឲ្យ​ផ្លុំ​លើ​ស្លាប​វេទមន្ត៖
"មួយ, ពីរ, បី - ស្លាបហើរ!" ។

យកវាឡើងពីលើឥដ្ឋ ហើយសុំក្មេងៗទៅយករោមវេទមន្ត។

យើង​នឹង​ដើរ​តាម​ស្ពាន​ស្ងាត់​បន្តិច​ម្ដងៗ យើង​មិន​បត់​ឆ្វេង ឬ​ស្ដាំ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ហែល​ទឹក ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​នឹង​ទៅ​កន្លែង​ណា​ម្ដង​ទៀត។
អ្នកអប់រំ៖ សូម​អង្គុយ​ចុះ។

តើប៊ិចបាននាំយើងទៅណា? ស្លាបនាំយើងទៅទីធ្លាបសុបក្សី។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាត្រូវបានគេហៅថាទីធ្លារបស់បក្សី? (ពួកគេរស់នៅទីនោះ បក្សី ៖ ក្ងាន ទា ទួរគី មាន់។) ហើយតើសត្វស្លាបទាំងនេះជាអ្វី?(បសុបក្សី) . ដូច្នេះ ទីធ្លាបសុបក្សី គឺជាទីធ្លាដែលសត្វស្លាបក្នុងស្រុករស់នៅ។

2. ផ្នែកសំខាន់។

អ្នកអប់រំ៖ មានសត្វស្លាបជាច្រើននៅក្នុងទីធ្លាបសុបក្សី ហើយដើម្បីដឹងថាបក្សីមួយណាដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នក អ្នកត្រូវទាយពាក្យប្រឌិត។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

Kvokhchet, kvohchet, កោះហៅកុមារ, ប្រមូលផ្តុំមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្រោមស្លាបរបស់គាត់? (មេមាន់)

(លោកគ្រូយករូបភាពមាន់ និងមាន់)

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើអ្នកដឹងទេថា អ្នកនិពន្ធកុមារម្នាក់ឈ្មោះ Yevgeny Charushin ធ្លាប់ដើរក្នុងទីធ្លារបស់គាត់ ហើយមើលមេមាន់ជាមួយមាន់ បន្ទាប់មកគាត់សរសេររឿងមួយ តើអ្នកចង់ស្តាប់ទេ?

រឿងកំពុងត្រូវបានអាន។
សំណួរសម្រាប់កុមារ៖

តើរឿងនេះនិយាយអំពីអ្នកណា?(មេមាន់និងមាន់អំពីភ្លៀង)

តើមេមាន់ និងកូនមាន់ទៅណា?(ជុំវិញទីធ្លា)

តើមានអ្វីកើតឡើង?(មេឃ​ភ្លៀង)

តើមាន់បានធ្វើអ្វី?(នាងអង្គុយលើដី លាតរោមរបស់នាង ហើយគៀប)

តើមាន់លាក់នៅក្រោមស្លាបមាន់យ៉ាងដូចម្តេច? (មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​បិទ​បាំង​ទាំង​ស្រុង មាន​តែ​ជើង​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​មើល​ឃើញ មាន​អ្នក​ណា​មាន​ក្បាល​ចេញ​មក មាន​អ្នក​ណា​មាន​តែ​ភ្នែក​មើល​ចេញ)

តើសត្វមាន់ទាំងអស់កំពុងលាក់ខ្លួនទេ?(មាន់ពីរក្បាលមិនលាក់) តើពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើអ្វី?(ពួកគេឈរស្រែក ហើយងឿងឆ្ងល់៖ តើនេះជាអ្វី ដែលស្រក់លើក្បាល?)

អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកចង់ក្លាយជាមាន់ និងមាន់ទេ?

Fizminutka "មាន់បានចេញទៅដើរលេង" ។

មេមាន់បានចេញទៅដើរលេង

ច្របាច់ស្មៅស្រស់

ហើយនៅពីក្រោយបុរសរបស់នាង

មាន់លឿង។

កូ-កូ-កូ-កូ-កូ-កូ-កូ,

កុំទៅឆ្ងាយ

ជួរដេកជាមួយនឹងក្រញាំរបស់អ្នក,

រកមើលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។

ញ៉ាំ​សត្វ​ខ្លាឃ្មុំ​ខ្លាញ់។

ដង្កូវដី។

យើងផឹកទឹកខ្លះ

ធុងពេញ។

អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានរឿងម្តងទៀត ហើយអ្នកស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីប្រាប់វានៅពេលក្រោយ។

គ្រូអានរឿងម្តងទៀត។

អ្នកអប់រំ៖ អ្នកណាខ្លះចង់និយាយរឿងមាន់?

អ្នកថែទាំ: ឥឡូវនេះ Katya នឹងប្រាប់: តើរឿងនេះមានឈ្មោះអ្វី? តើមេមាន់បានធ្វើអ្វីជាមួយកូនមាន់? តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់? តើមេមាន់ធ្វើអ្វីនៅពេលភ្លៀងធ្លាក់? ហើយ Roma នឹងបន្ត តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត។ តើមាន់ទាំងអស់លាក់នៅក្រោមស្លាបមេមាន់ទេ? តើ​មាន់​ទាំង​ពីរ​បាន​ធ្វើ​អ្វី? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេភ្ញាក់ផ្អើល? (សុំកូន២គូទៀត)។
គ្រូវាយតម្លៃការនិយាយឡើងវិញរបស់កុមារ។

ឃ / និង "ប៊ិចរបស់អ្នកណា?"

អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះតើវាជាប៊ិចរបស់អ្នកណា? (សាច់​មាន់)

តើសត្វមាន់មានរោមបែបណា? (មាន់)

នៅទា? (ទា)

Goose? (ពពែ)
អ្នកអប់រំ៖ កូនៗ មើលតើអ្នកណាមើលបាល់ក្នុងទីធ្លាបសុបក្សី? នេះគឺជា hedgehog ។ ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​ឲ្យ​វា​ដល់​អ្នក​រាល់​គ្នា ហើយ​ដាក់​ឈ្មោះ​សត្វ​នោះ ហើយ​អ្នក​ត្រូវ​ដាក់​ឈ្មោះ​កូន​របស់​វា។(បានធ្វើឡើង ឃ/ និង "ទារកអ្នកណា?")

ឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលាទៅកាន់ទីធ្លាបសុបក្សីហើយត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។ ចូរផ្លុំលើប៊ិច វានឹងនាំយើងត្រឡប់មកវិញ។

3. បន្ទាត់ខាងក្រោម។

តើយើងនៅឯណា? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?

មើលអ្វីដែលខ្ញុំមាននៅក្នុងដៃ? (ស្រោមសំបុត្រ)

ពួកគេត្រូវបានមេមាន់ក្បត់ខ្ញុំ ហើយអ្វីដែលអ្នកនឹងរៀននៅក្នុងពួកគេនៅពេលអ្នកអង្គុយនៅតុ។