អត្ថបទ​ជា​ការ​បង្កើត​ន័យ​សំយោគ​ដ៏​ស្មុគស្មាញ​មាន​លក្ខណៈ​ចិត្តសាស្ត្រ​មួយ​ចំនួន។ ទាំង​នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ភាព​សុចរិត (សនិទាន​ភាព រចនាសម្ព័ន្ធ និង​សមាស​ភាព) ព្រម​ទាំង​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​នៃ​ន័យ​វេយ្យាករណ៍​នៃ​ការ​និយាយ។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងអត្ថបទដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាផលិតផលនៃសកម្មភាពនិយាយមានដាននៃអាកប្បកិរិយាមិននិយាយរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងហើយវាមានកម្រិតខ្ពស់នៃ "ការបកស្រាយ" (វ៉ារ្យ៉ង់នៃការបកស្រាយខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យដោយអ្នកស្តាប់។ ឬអ្នកអាន) ។

នៅពេលវិភាគសកម្មភាពនិយាយ (RD) ជាដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ ប្រធានបទនៃការវិភាគក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺញឹកញាប់បំផុត សេចក្តីថ្លែងការណ៍,ដែលជាឯកតានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីនៅក្នុង RD តែងតែជាប់ទាក់ទងជាមួយស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញ ហើយជា "សង្គម" និងផ្លូវចិត្ត ("អារម្មណ៍" និង "បញ្ចេញមតិ") តម្រង់ឆ្ពោះទៅរកអ្នកចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមសំដីនៅក្នុងករណីភាគច្រើនត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការប្រើប្រាស់មិនមែនពាក្យបុគ្គល ឬឃ្លា។ ឯកតាសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងគឺ សេចក្តីថ្លែងការបន្ថែម ដែលជាទម្រង់ភាសានៃការបញ្ចេញមតិ អត្ថបទ។សញ្ញាភាសាដែលប្រើក្នុងការនិយាយ (ពាក្យ ឃ្លា) បង្ហាញលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ លុះត្រាតែពួកគេ "ទាក់ទងនឹងអត្ថបទ" ពួកគេអាចយល់បានថាជាឯកតាដែលភ្ជាប់ទៅក្នុងសារសុន្ទរកថាតែមួយ ពោលគឺនៅពេលដែលពួកគេបង្កើតជាអត្ថបទ និងបញ្ជូនមាតិកាទាំងនោះ។ (៦៤, ៦៩, ១៦៥ ។ល។)។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើយើងចង់យល់ច្បាស់អំពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបង្ហាញនៅក្នុង និងរបៀបដែលវាទាក់ទងនឹងអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការនិយាយ អក្សរកាត់វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅពិចារណាថាពាក្យនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងការនិយាយត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រយោគ (និងតាមរយៈវា - នៅក្នុងអត្ថបទ) ហើយលើសពីនេះទៀតពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង "បរិបទ" នៃស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញ។ ឯណា ន័យវិទ្យាពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទ (អត្ថន័យនិងអត្ថន័យរបស់វា) អាចខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យដាច់ស្រយាលព្រោះមានតែនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតប៉ុណ្ណោះដែលពាក្យនេះទទួលបានអត្ថន័យនិងការយល់ដឹង "ពិតប្រាកដ" របស់វា។

ក្នុងន័យនេះ ការអំពាវនាវនៃចិត្តវិទ្យា ដល់សតិបញ្ញា អត្ថបទនៅពេលវិភាគដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ វាមានគោលបំណង និងសមហេតុសមផល ដោយសារការទំនាក់ទំនងការនិយាយគឺផ្អែកលើការតភ្ជាប់ "ពហុឆានែល" និងអន្តរកម្មស្មុគស្មាញនៃឯកតាភាសានៅក្នុងដំណើរការនៃមុខងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពនិយាយ (4, 86, 165 ។ល។ .) ដូច្នេះនៅពេលកំណត់អត្ថន័យ-ខ្លឹមសារនៃឯកតាភាសានៃកម្រិតមួយ ចាំបាច់ត្រូវសំដៅទៅលើឯកតានៃកម្រិតខ្ពស់។ អត្ថបទដើរតួក្នុងករណីនេះជាឯកតាទំនាក់ទំនងចុងក្រោយ (ខ្ពស់បំផុត) នៅកម្រិតសញ្ញា។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ដើម្បីវិភាគ "ការបន្តអត្ថបទ" របស់វាជានិច្ចនៅពេលកំណត់អត្ថន័យ (ផ្នែកខាងខ្លឹមសារ) នៃការនិយាយ។

លើសពីនេះទៀតនៅពីក្រោយចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសដែលបង្ហាញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តចំពោះអត្ថបទនោះពិតជាមានការចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃមនសិការភាសា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មនសិការភាសាត្រូវបានយល់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកថាជា "ដំណើរការផ្ទៃក្នុងនៃការធ្វើផែនការ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពខាងក្រៅ ដោយមានជំនួយពីសញ្ញាភាសា" (18, ទំ។ 109; 60 ។ល។)។ នៅពីក្រោយការចាប់អារម្មណ៍លើសញ្ញាភាសា និងជាចម្បងនៅក្នុងអត្ថបទ មានការចាប់អារម្មណ៍លើបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសា និង រូបភាពនៃពិភពលោកនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស ចាប់តាំងពីនៅក្នុងអត្ថបទនីមួយៗ (ទាំងសិទ្ធិអំណាច និងក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយឡើងវិញ) បុគ្គលិកលក្ខណៈភាសា បុគ្គលដែលជាម្ចាស់ប្រព័ន្ធនៃភាសាមួយត្រូវបានបង្ហាញ។

ប្រភេទសំខាន់នៃអត្ថបទគឺ ការតភ្ជាប់។សុន្ទរកថាពង្រីក (RRW) គឺមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ប្រសិនបើវាជាលំដាប់ពេញលេញនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍តែមួយ (ប្រយោគ) ដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអត្ថន័យ និងតាមវេយ្យាករណ៍ក្នុងបំណងទូទៅរបស់អ្នកនិពន្ធ។

ការតភ្ជាប់តាមន័យធៀប RRW(អត្ថបទ) គឺជាការតភ្ជាប់ន័យនៃធាតុផ្សំរបស់វាដោយផ្អែកលើភាពសាមញ្ញនៃខ្លឹមសារនៃបំណែកបន្តបន្ទាប់គ្នានៃអត្ថបទ និងបុគ្គល ដែលទាក់ទងគ្នាជាចម្បង ឃ្លា។ វាអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនប្រើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលបង្ហាញខាងក្រៅ។ នៅពេលយល់ឃើញអត្ថបទ ការតភ្ជាប់បែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញដោយទំនុកចិត្តដោយអ្នកទទួល ដោយផ្អែកលើការពិតដែលថា សម្គាល់វត្ថុ(វត្ថុ បាតុភូត ព្រឹត្តិការណ៍) គឺ "ជាប់" ក្នុងលំហ និងពេលវេលា (បន្ទាប់ពីការវះកាត់ ភ្នែករបស់គាត់ចាប់ផ្តើមមើលឃើញប្រសើរឡើង។ គាត់ឈប់ពាក់វ៉ែនតា);ហើយដោយសារតែវត្តមាននៃ "ការសន្មត" ទូទៅនៅក្នុងអ្នកផលិតនិងអ្នកទទួល - ចំណេះដឹងអំពីប្រធានបទនៃការនិយាយ។ ល។ (18, 165 ។ ល។ ) ។

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ភាសា និងចិត្តវិទ្យាលើទ្រឹស្តីអត្ថបទ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការតភ្ជាប់នៃសារសុន្ទរកថាលម្អិតត្រូវបានសម្គាល់៖ ការតភ្ជាប់តាមន័យធៀបរវាងផ្នែក (បំណែក) នៃអត្ថបទ ការតភ្ជាប់ឡូជីខលរវាងប្រយោគជាប់ៗគ្នា ការភ្ជាប់អត្ថន័យរវាងផ្នែកនៃប្រយោគ (ពាក្យ។ , ឃ្លា) និងភាពពេញលេញនៃការបញ្ចេញមតិនៃគំនិតរបស់អ្នកនិយាយ (ភាពពេញលេញ។ ការបង្ហាញប្រធានបទនៃការនិយាយការបញ្ជូន "គំនិត" សំខាន់នៃអត្ថបទ។ ល។ ) ។ អ្នកស្រាវជ្រាវចង្អុលទៅកត្តាបែបនេះនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសារទាំងមូលថាជាការបង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ស្បែកនៅក្នុងផ្នែកបន្តបន្ទាប់គ្នានៃអត្ថបទ ទំនាក់ទំនងនៃធាតុប្រធានបទ និង rhematic ("បានផ្តល់ឱ្យ" និង "ថ្មី") នៅខាងក្នុងនិងក្នុងប្រយោគជាប់គ្នា វត្តមាននៃការភ្ជាប់ semantic រវាងសមាសធាតុរចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាលម្អិត (34, 141) .

ការតភ្ជាប់ផ្លូវការ -នេះគឺជាការតភ្ជាប់រវាងផ្នែកអត្ថបទ ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសញ្ញានៃភាសា។ វាត្រូវបានផ្អែកលើវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចនៃធាតុជាប់គ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធភាសាខាងក្រៅនៃអត្ថបទ។ អត្ថបទដែលបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវគឺជាការរួបរួមបែប semantic និងរចនាសម្ព័ន្ធ ដែលផ្នែកទាំងនោះមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ទាំងផ្នែកន័យន័យ និងវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ដើម្បី​មើល​ឃើញ​នេះ វា​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​បង្វែរ​ប្រយោគ​ដែល​បង្កើត​ជា​អត្ថបទ​ជា​មុន​សិន។ សូម្បីតែការវិភាគសាមញ្ញមួយបង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃទំនាក់ទំនង semantic និង syntactic រវាងពួកគេ។ ទាំងនេះ interphrasalទម្រង់ទំនាក់ទំនង កម្រិតដំបូងអង្គការអត្ថបទ។

នៅក្នុងភាសាវិទ្យា ប្រយោគត្រូវបានកំណត់ថាជាការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ និងន័យរវាងប្រយោគ STS កថាខណ្ឌ ជំពូក និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃអត្ថបទ រៀបចំការរួបរួមនៃន័យធៀប និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា (141, 206 ។ល។)។

ដូចដែលបានបញ្ជាក់ខាងលើមានទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគនៃអត្ថបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ i.e. ការភ្ជាប់ពាក្យ។ការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានផ្តល់ដោយមធ្យោបាយ lexical និងវេយ្យាករណ៍សមស្រប។ ដូចជាមិនមែនគ្រប់ពាក្យទាំងអស់អាចបញ្ចូលគ្នាជាប្រយោគតែមួយបាននោះទេ ដូច្នេះមិនមែនគ្រប់ប្រយោគទាំងអស់អាចបញ្ចូលគ្នាទៅជាអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ។ ឧទាហរណ៍ សំណូមពរ Vitya បានទៅហែលទឹក។ កាវស៊ីលីត បិទសន្លឹកក្រដាសយ៉ាងរឹងមាំ។ នាមត្រឹមត្រូវត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំមិនអាចបញ្ចូលទៅក្នុងអត្ថបទបានទេ។ ពួកគេមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងន័យវិទ្យារបស់ពួកគេ ដែលពួកគេមិនអាចត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយទំនាក់ទំនងតាមន័យ (L.I. Loseva) ។

នៅក្នុង​សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​ដែល​បាន​ពង្រីក​ជាប់​គ្នា មិន​ត្រឹម​តែ​ប្រយោគ​ដែល​នៅ​ជាប់​គ្នា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ប្រយោគ​ដែល​បំបែក​ដោយ​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ផង។ ការតភ្ជាប់រវាងប្រយោគដែលនៅជាប់គ្នាត្រូវបានគេហៅថា ទំនាក់ទំនង,និងរវាងមិនជាប់គ្នា។ ឆ្ងាយ។ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ទីមួយ "បង្កើត" អត្ថបទជាមួយនឹងការតភ្ជាប់ប្រយោគ "ខ្សែសង្វាក់" នៃប្រយោគទីពីរគឺចាំបាច់សម្រាប់អត្ថបទដែលមានការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃផ្នែករបស់វា (ប្រយោគនិង STS) ។ នៅក្នុងអត្ថបទនៃប្រភេទ "លាយគ្នា" ប្រភេទទាំងពីរនៃការតភ្ជាប់គឺតែងតែមានវត្តមាន។ សូមលើកឧទាហរណ៍មួយ។

ក្បាំងមុខ Iona Potapov ពណ៌សទាំងអស់ដូចជាខ្មោច។ គាត់​ពត់​ខ្លួន​ឲ្យ​ឆ្ងាយ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​សម្រាប់​រូប​កាយ​ដែល​មាន​ជីវិត​អាច​ពត់​បាន អង្គុយ​លើ​ពពែ និង នឹងមិនផ្លាស់ទី។ ធ្លាក់ចុះ លើគាត់ snowdrift ទាំងមូល សូម្បីតែពេលនោះ វាហាក់ដូចជា គឺ​គាត់ មិន​បាន​រក​ឃើញ​ថា​វា​ជា​ការ​ចាំបាច់​ដើម្បី​រុះរើ​ចេញ​ពី​ព្រិល ... សេះតូចរបស់គាត់។ ផងដែរ។ ស និង គ្មានចលនា។ របស់គាត់។ ភាពមិនអាចចល័តបាន មុំនៃទម្រង់ និងភាពត្រង់ដូចឈើ នាង​គឺ សូម្បីតែនៅជិតវាមើលទៅដូចជាសេះនំប៉័ងខ្ញីថោក។(A.P. Chekhov)

នៅក្នុងបំណែកនៃអត្ថបទនេះមានប្រយោគចំនួន 5 ដែលតភ្ជាប់ដោយការទំនាក់ទំនង និងការភ្ជាប់ពីចម្ងាយ ដោយមានជំនួយពីសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន និងកម្មសិទ្ធិ សទិសន័យ ពាក្យផ្ទួន lexical ។ ប្រយោគទីពីរគឺទាក់ទងនឹងប្រយោគទីមួយ។ (Iona Potapov - គាត់,ទីបីគឺទាក់ទងជាមួយទីពីរ (គាត់ - នៅលើគាត់)និងឆ្ងាយជាមួយទីមួយ (Iona Potapov - គាត់);ប្រយោគទីបួនត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយទីបី (គឺ​គាត់ - របស់គាត់។ សេះ)និងឆ្ងាយជាមួយទីពីរ (គាត់នឹងមិនផ្លាស់ទី) របស់គាត់។ សេះផងដែរ។ គ្មានចលនា),ប្រយោគទីបួនដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ពីចម្ងាយជាមួយទីមួយ (Iona Potapov មានពណ៌ស - របស់គាត់។ សេះផងដែរ។ ស) ។

នៅពេលវិភាគអត្ថបទ ការតភ្ជាប់អន្តរប្រយោគទំនាក់ទំនងត្រូវបានរកឃើញ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណ (យោងទៅតាមប្រភេទនៃការតភ្ជាប់) យ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រភេទនៃការវិភាគនេះ, ជាក្បួន, មិនបង្កឱ្យមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់សិស្ស។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីចម្ងាយត្រូវបានគេដឹងថាពិបាកជាង ដូច្នេះហើយនៅពេលវិភាគអត្ថបទ វាត្រូវការការពន្យល់ពិសេសពីគ្រូ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងពាក្យដែលធ្វើឡើងដោយពាក្យដដែលៗ ត្រូវបានគេហៅថា "ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់" ដែលបង្ហាញដោយពាក្យដដែលៗ ឬពាក្យដដែលៗ។ ប្រភេទ​នៃ​ការ​និយាយ​បន្ថែម​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា "អត្ថបទ​ដែល​មាន​ខ្សែ​សង្វាក់ ការ​តភ្ជាប់​តាម​លំដាប់​នៃ​ការ​ព្យាករណ៍" (81, 236) ។ ប្រសិនបើពាក្យដដែលៗដើរតួជាប្រធានបទក្នុងប្រយោគទាំងពីរ នោះការតភ្ជាប់មានទម្រង់ "ប្រធានបទ - ប្រធានបទ";ប្រសិនបើ​ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ​វា​ជា​ប្រធានបទ ហើយ​ក្នុង​វត្ថុ​មួយ​ទៀត​នោះ​គឺ​ជា​ការ​តភ្ជាប់ "ប្រធានបទ - វត្ថុ";ការតភ្ជាប់ក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ: "បន្ថែម - បន្ថែម", "បន្ថែម - ប្រធានបទ"និងអ្នកផ្សេងទៀត (141, 199 និងផ្សេងទៀត) ។

ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងពីចម្ងាយដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំអត្ថបទ ពួកវាបង្រួបបង្រួមផ្នែកទាំងអស់របស់វាទៅជាផ្នែកមួយ និងរចនាសម្ព័ន្ធទាំងមូល។ ភាពសុចរិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យនៃអត្ថបទត្រូវបានធានាយ៉ាងទូលំទូលាយ ("បង្កើត") ដោយការភ្ជាប់ពាក្យ និងវេយ្យាករណ៍រវាងប្រយោគនីមួយៗ-ប្រយោគដែលបង្កើតជាអត្ថបទ។ អាស្រ័យលើប្រភេទនៃការតភ្ជាប់រវាងប្រយោគ មានបីប្រភេទសំខាន់ៗនៃការរៀបចំអត្ថបទ៖ អត្ថបទជាមួយ ស្រប(ឬ "ខ្សែសង្វាក់") ការតភ្ជាប់នៃប្រយោគ, អត្ថបទជាមួយ ប៉ារ៉ាឡែលការតភ្ជាប់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងអត្ថបទនីមួយៗ ប្រភេទ "ចម្រុះ",បង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការប្រើប្រាស់ដំណាលគ្នានៃការភ្ជាប់ប្រយោគទាំងពីរស្រប និងសៀរៀលនៃប្រយោគ។

ខ្លឹមសារ និងធម្មជាតិនៃការតភ្ជាប់ពីចម្ងាយត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញតែនៅពេលវិភាគអត្ថបទទាំងមូលប៉ុណ្ណោះ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការទំនាក់ទំនង វាមានភាពស្មុគស្មាញជាង ហើយមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិរបស់វាមានភាពចម្រុះជាង។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីចម្ងាយភ្ជាប់ផ្នែកដែលផ្តល់ព័ត៌មានច្រើនបំផុតនៃអត្ថបទ បង្កើតមូលដ្ឋានន័យន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា បង្កើតបានជាសុចរិតភាពរបស់វា។ នៅក្នុងអត្ថបទដែលយកចេញពីស្នាដៃសិល្បៈ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាពីចម្ងាយសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ជាធម្មតាបំណែកទាំងនោះដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីមនុស្សដូចគ្នា បាតុភូត ជាដើម ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយការតភ្ជាប់ពីចម្ងាយ ហើយចាប់ផ្តើមដោយកថាខណ្ឌ។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទដែលការតភ្ជាប់ពីចម្ងាយត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។

កណ្ដឹង អ្វីមួយបានបន្លឺទៅកណ្ដឹង កណ្តឹងបានឆ្លើយតបគាត់ដោយក្តីស្រលាញ់។ តារ៉ង់តាស shrieked, ចាប់ផ្តើម, កណ្ដឹងយំ, កណ្តឹងសើច។ គ្រូបង្វឹក​ក្រោក​ឡើង វាយ​ឈុត​ខ្លីៗ​ពីរ​ដង​ហើយ​ ទ្រីកា ផ្គរលាន់នៅតាមផ្លូវដែលមានធូលី។ ទីក្រុងបានដេក។ នៅសងខាងផ្លូវធំទូលាយ ផ្ទះ និងដើមឈើមានពណ៌ខ្មៅ ហើយមិនមានពន្លឺភ្លើងតែមួយមុខទេ។ នៅទូទាំងមេឃ ពោពេញទៅដោយផ្កាយ, នៅកន្លែងខ្លះ ពពកតូចចង្អៀតលាតសន្ធឹង ហើយនៅពេលព្រឹកព្រលឹមនឹងចាប់ផ្តើម ព្រះច័ន្ទអឌ្ឍចន្ទតូចចង្អៀត។ ប៉ុន្តែ ទាំងផ្កាយ ដែលនៅទីនោះមានច្រើន ឬអឌ្ឍចន្ទ ដែលហាក់បីដូចជាពណ៌ស បានបញ្ចេញខ្យល់ពេលយប់។ វាត្រជាក់ សើម និងមានក្លិនដូចរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ...

ត្រូកា បានចាកចេញពីទីក្រុង។ ឥឡូវនេះ នៅសងខាង ឃើញតែរបង wattle និង willow ទោលប៉ុណ្ណោះដែលអាចមើលឃើញ ហើយនៅពីមុខអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានគ្របដោយភាពងងឹត។ នៅទីនេះ អឌ្ឍចន្ទហាក់ដូចជាធំជាង ហើយផ្កាយបានភ្លឺជាង។ ប៉ុន្តែវាមានក្លិននៃភាពសើម; អ្នកប្រៃសណីយ៍បានលិចកាន់តែជ្រៅទៅក្នុងកអាវ ហើយសិស្សមានអារម្មណ៍ញាក់ដែលមិនសប្បាយចិត្ត រត់ជុំវិញជើងរបស់គាត់ ហើយបន្ទាប់មកពីលើបាស លើដៃរបស់គាត់ លើមុខរបស់គាត់។ ត្រូកា បានស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន; កណ្ដឹង​បាន​បង្កក​ដូចជា​គាត់​ត្រជាក់។ មានទឹកពុះ ហើយនៅក្រោមជើងសេះ និងក្បែរកង់ ផ្កាយបានលោត ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងទឹក។

ហើយដប់នាទីក្រោយមក វាបានងងឹតយ៉ាងខ្លាំង ដែលចិត្តមិនអាចមើលឃើញទាំងផ្កាយ ឬអឌ្ឍចន្ទ។ នេះ​គឺជា ទ្រីកា បានចូលទៅក្នុងព្រៃ។(A.P. Chekhov ។ )

ទាំងអស់។ គ្រឿងបរិក្ខារ ការទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគអាចបែងចែកជាពីរក្រុម៖ ១) មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ទូទៅទាំងសម្រាប់ភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ និងសម្រាប់ភ្ជាប់ប្រយោគឯករាជ្យ និង 2) មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលប្រើសម្រាប់តែភ្ជាប់ប្រយោគ និងហៅថា មធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រឹមត្រូវ។ (141, 199).

ក្រុមទីមួយរួមមាន: ការភ្ជាប់ ភាគល្អិត និងពាក្យគំរូណែនាំ; ការរួបរួមនៃទម្រង់តានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ-ព្យាករណ៍ ការជំនួសនាមករណ៍ និងមានន័យដូចនិងផ្សេងៗទៀត មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរប្រាស្រ័យជាក់ស្តែងរួមមានៈ ពាក្យ​និង​ឃ្លា​,មិនបង្ហាញអត្ថន័យរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ៖ ពាក្យផ្ទួន lexical, ប្រយោគពីរផ្នែក និងមួយផ្នែកដែលមិនសាមញ្ញ ប្រយោគសួរចម្លើយ និងឧទានដាច់ដោយឡែក។និងល។

មុខងារ និងពាក្យណែនាំ-ម៉ូឌុល ជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ

ប្រយោគដែលបានបង្កើតឡើងដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយអាចត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយពាក្យមុខងារដូចគ្នាជាផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ទោះបីជាមុខងាររបស់វាខុសគ្នាក៏ដោយ។ ពិចារណាឧទាហរណ៍មួយ។

ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​អវត្តមាន​ដោយ​គ្មាន​ការ​អនុញ្ញាត​ពី Orenburg គឺ​ត្រូវ​បន្ទោស។ ខ្ញុំ​អាច​បង្ហាញ​ខ្លួន​បាន​យ៉ាង​ងាយ៖ មិន​ត្រឹម​តែ​ការ​ជិះសេះ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ហាម​ឃាត់​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ នៅតែត្រូវបានអនុម័តដោយគ្រប់មធ្យោបាយ។ ខ្ញុំ​អាច​ត្រូវ​គេ​ចោទ​ថា​មាន​ចិត្ត​ខ្នះខ្នែង មិន​ស្តាប់​បង្គាប់។ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរបស់ខ្ញុំជាមួយ Pugachev អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយសាក្សីជាច្រើន ហើយយ៉ាងហោចណាស់ហាក់ដូចជាគួរឱ្យសង្ស័យណាស់ ...(A.S. Pushkin)

មានប្រយោគដែលទាក់ទងគ្នាចំនួនបួននៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ ទីពីរនិងទីបួនប្រើការភ្ជាប់ដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីទីមួយ វាភ្ជាប់ផ្នែកព្យាករណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ហើយនៅក្នុងករណីទីពីរ វាភ្ជាប់ប្រយោគជាមួយនឹងផ្នែកមុនទាំងមូលនៃអត្ថបទ។ ការភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ សហជីព ប៉ុន្តែផ្ទុយ​ពី​ការព្យាករណ៍​នៃ​ផ្នែក​មួយ​ជាមួយ​នឹង​ការព្យាករណ៍​នៃ​ផ្នែក​មួយ​ទៀត។ (មិនត្រូវបានហាមឃាត់ទេប៉ុន្តែត្រូវបានអនុម័ត) ។មុខងាររបស់វាគឺដូចដែលវាត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៅក្នុងប្រយោគ។ ទំនាក់ទំនងតាមន័យដែលបង្ហាញដោយវាគឺច្បាស់លាស់ និងជាក់ស្តែង។ ការភ្ជាប់ប្រយោគឯករាជ្យ, សហជីព ប៉ុន្តែបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងស្មុគ្រស្មាញ។ មុខងាររបស់វាលាតសន្ធឹងហួសពីប្រយោគដែលវាស្ថិតនៅ។ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគទីបួនទាំងមូលគឺផ្ទុយនឹងខ្លឹមសារនៃប្រយោគទាំងបីមុន។

មុខងារទូទៅនៃប្រយោគជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគគឺដើម្បីបញ្ជាក់ទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគឯករាជ្យ។ សហជីពនៅក្នុងប្រយោគផ្សំមួយ។ និងជាធម្មតាបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃព្រឹត្តិការណ៍។ នេះអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។

អស់រយៈពេលបួនថ្ងៃ Cossacks បានប្រយុទ្ធនិងប្រយុទ្ធដោយវាយបកវិញដោយឥដ្ឋនិងថ្ម។ ប៉ុន្តែទុនបំរុង និងកម្លាំងត្រូវបានបាត់បង់។ និង Taras បានសម្រេចចិត្តបំបែកជួរ។ ហើយ Cossacks បានធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់រួចហើយ ហើយប្រហែលជាម្តងទៀតសេះដែលមានល្បឿនលឿនស្មោះត្រង់នឹងបម្រើពួកគេ នៅពេលដែលភ្លាមៗនៅកណ្តាលនៃការរត់ Taras បានឈប់ហើយស្រែកថា: "ឈប់! លំយោលជាមួយថ្នាំជក់បានធ្លាក់ចេញ; ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ឱ្យ​លំយោល​ទៅ​ប៉ូល​សត្រូវ​ទេ!»។ ហើយអាតាម៉ាន់ចាស់បានអោនចុះ ហើយចាប់ផ្តើមមើលទៅក្នុងស្មៅសម្រាប់លំយោលរបស់គាត់ជាមួយនឹងថ្នាំជក់ ដែលជាដៃគូដែលមិនអាចបំបែកបាននៅលើសមុទ្រ និងនៅលើដី និងនៅលើយុទ្ធនាការ និងនៅផ្ទះ។ ខណៈនោះ ស្រាប់តែមានហ្វូងមនុស្សរត់មកចាប់គាត់នៅក្រោមស្មាដ៏ខ្លាំងរបស់គាត់។(N.V. Gogol)

ការប្រើប្រាស់ការភ្ជាប់ផ្សេងៗជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទនេះផ្តល់ឱ្យនិទានរឿងនូវលក្ខណៈបញ្ចេញសំឡេង និងអារម្មណ៍។ ភាគល្អិត និងពាក្យគំរូណែនាំដូចជា បន្ទាប់ពីទាំងអស់, នៅទីនេះ, នៅទីនេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ទីមួយ, ទីពីរ, ចុងក្រោយ et al. ក៏ត្រូវបានគេប្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគផងដែរ។ ពួកគេភ្ជាប់ប្រយោគដែលពួកគេបើកទាំងជាមួយប្រយោគមុនមួយ ឬជាមួយក្រុមប្រយោគ។ ភាគល្អិតដែលប្រើជាទូទៅបំផុត បន្ទាប់ពីទាំងអស់។និង នៅទីនេះការប្រើប្រាស់ភាគល្អិត និងពាក្យ introductory-modal ជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង interphrase អាស្រ័យលើរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ និងប្រភេទរបស់វា (monologue, dialogue) ក៏ដូចជាលើប្រធានបទ និងគំនិតនៃការងារ។ ភាគល្អិតវិទ្យាសាស្ត្រ នៅទីនេះប្រើជាចម្បងសម្រាប់ការណែនាំនៃរូបភាពឧទាហរណ៍។ ដូច្នេះ គេច្រើនប្រើក្នុងប្រយោគដូចជា៖ នេះ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ឈុត​នោះ នេះ​គឺ​ជា​ការ​បង្ហាញល។ ប្រយោគដែលមានភាគល្អិតនេះអាចត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាផ្តល់នូវការភ្ជាប់អត្ថន័យនៃប្រយោគ នូវចរិតលក្ខណៈដ៏ស្វាហាប់ និងអារម្មណ៍។

មធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគ ដែលកំណត់ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវេយ្យាករណ៍ទាំងមូលនៃអត្ថបទគឺ ការរួបរួមនៃទម្រង់តានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍(៩, ២៦, ១៩៩)។ នៅពេលពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតនៃផែនការ semantic ដូចគ្នា (ទេសភាព ការកំណត់ លក្ខណៈរបស់មនុស្ស) កិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃប្រភេទដូចគ្នា និងតានតឹង (26, 141 ។ល។)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅពេលពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាព ទេសភាព ទម្លាប់របស់មនុស្ស សញ្ញានៃបាតុភូត ដំណើរការរយៈពេលវែង ជាក្បួនត្រូវបានប្រើ។ កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះអតីតកាល ឬបច្ចុប្បន្នកាល។ ជាឧទាហរណ៍ យើងផ្តល់អត្ថបទពីរនៃលក្ខណៈពិពណ៌នា ដែលក្នុងនោះកិរិយាសព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រយោគទាំងអស់ (នៅក្នុងអត្ថបទទីមួយក្នុងអតីតកាល និងទីពីរ - ក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន)។

ព្រះអាទិត្យរះថ្មីបានជន់លិចព្រៃទាំងមូលជាមួយនឹងពន្លឺដ៏រឹងមាំទោះបីជាមិនភ្លឺក៏ដោយ; ទឹកសន្សើមបានរះគ្រប់កន្លែង នៅកន្លែងខ្លះ ដំណក់ទឹកធំៗស្រាប់តែភ្លឺឡើង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានដកដង្ហើមស្រស់ស្រាយ ជីវិត និងភាពឧឡារិកដ៏ស្លូតបូតនៃគ្រាដំបូងនៃព្រឹកព្រលឹម នៅពេលដែលអ្វីៗបានភ្លឺស្វាង ហើយនៅស្ងៀម។ អ្វីដែលគេអាចលឺបាននោះគឺថា សម្លេងដ៏ស្រទន់របស់សត្វត្រយ៉ងនៅលើវាលស្រែឆ្ងាយៗ ហើយនៅក្នុងព្រៃនោះ សត្វបក្សីពីរឬបីក្បាល ដោយមិនប្រញាប់ប្រញាល់បានលុតជង្គង់ខ្លីរបស់ពួកគេ ហើយហាក់ដូចជាស្តាប់នៅពេលក្រោយថាតើវាប្រែជាយ៉ាងណាចំពោះពួកវា។ ផែនដី​សើម​មាន​ក្លិន​ឈ្ងុយ​ឆ្ងាញ់ ខ្យល់​អាកាស​បរិសុទ្ធ មាន​ពន្លឺ​ភ្លឺ​ចែងចាំង​ដោយ​យន្តហោះ​ត្រជាក់។ ព្រឹកព្រលឹម ជាព្រឹករដូវក្តៅដ៏រុងរឿង អ្វីៗមានរស្មី អ្វីៗទាំងអស់មើលទៅ ហើយញញឹមនៅពេលព្រឹក ដូចជាមុខក្រហមដែលទើបនឹងលាងមុខរបស់ក្មេងដែលភ្ញាក់ពីគេង។(I.S. Turgenev ។ )

ហើយ​រដូវ​ស្លឹកឈើ​ជ្រុះ ត្រជាក់​បន្តិច ត្រជាក់​បន្តិច​ពេល​ព្រឹក​ព្រលឹម​ពេល​ព្រឹក​ព្រលឹម​ដូច​ដើមឈើ​ទេពអប្សរ ពណ៌​មាស​ស្អាត គូរ នៅលើមេឃពណ៌ខៀវស្លេកនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យទាបរួចហើយ មិនក្តៅ, ប៉ុន្តែ រស្មី ភ្លឺជាងរដូវក្តៅ ព្រៃតូចមួយនៃ aspen ទាំងអស់។ ផ្កាភ្លើង តាមរយៈ វាដូចជាសប្បាយ និងងាយស្រួលសម្រាប់នាងក្នុងការឈរអាក្រាត សាយសត្វ ប្រែជាពណ៌ស នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃជ្រលងភ្នំ និងខ្យល់បក់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ កូរ និង ដ្រាយ ស្លឹកដែលដួលរលំ - ពេលរីករាយតាមដងទន្លេ ប្រញាប់ រលកពណ៌ខៀវ ធ្វើអោយសត្វក្ងាន និងទាដែលបែកខ្ចាត់ខ្ចាយតាមចង្វាក់ភ្លេង។ រោងម៉ាស៊ីនឆ្ងាយ គោះ, ពាក់កណ្តាលគ្របដណ្តប់ដោយ willows និង, motley នៅក្នុងខ្យល់ពន្លឺ, ព្រាបយ៉ាងលឿន បង្វិល ពីលើនាង...(K.G. Paustovsky)

សព្វនាម និងលេខជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ

ក្នុងចំណោមមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគឯករាជ្យ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ គាត់, នាង, វា, ពួកគេ។និងកម្មសិទ្ធិ គាត់, នាង, ពួកគេ។នៅក្នុងអត្ថបទណាមួយ ប្រសិនបើមិនមែនជាទីពីរ នោះប្រយោគទី 3 និងទី 4 ត្រូវបានភ្ជាប់ជាចាំបាច់ជាមួយនឹងពាក្យមុនដោយប្រើសព្វនាមទាំងនេះ៖ “លក្ខណៈពិសេសរបស់ Elena មិនផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេ ចាប់តាំងពីថ្ងៃដែលនាងចាកចេញពីទីក្រុង Moscow ប៉ុន្តែ ការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។ បានក្លាយជាខុសគ្នា៖ វា។ វាកាន់តែមានចេតនា និងតឹងរ៉ឹងជាងមុន ហើយភ្នែកមើលទៅកាន់តែក្លាហាន។(I.S. Turgenev) ។ ចូរយើងពិចារណាលក្ខណៈពិសេសនេះនៅលើឧទាហរណ៍នៃបំណែកអត្ថបទ។

មេអំបៅ មានឈ្មោះហៅក្រៅ - ពណ៌ស។ នេះគឺដោយសារតែមានរោមនៅសងខាង របស់នាង ពណ៌សទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែ​ក្បាល ស្លាប និង​កន្ទុយ​មាន​ពណ៌​ខ្មៅ​ដូច​ក្អែក។ កន្ទុយ សត្វល្មូនមានមួយដ៏ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ - វែងត្រង់ដូចជាព្រួញ។ និងរោម លើគាត់ មិនត្រឹមតែខ្មៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានពណ៌បៃតងខ្ចីទៀតផង។ សត្វស្លាប magpie ឆើតឆាយ និង ស្វាហាប់ ចល័ត - កម្រណាស់។ នាង​គឺ អង្គុយស្ងាត់ៗ លោតកាន់តែច្រើនឡើងៗ។

នៅក្នុងអត្ថបទខាងលើ ប្រយោគទីពីរត្រូវបានផ្សំជាមួយសព្វនាមទីមួយនៅក្នុងករណី genitive ជាមួយ preposition នៅ (នៅនាង)ដែលត្រូវគ្នានឹងនាមនៅក្នុងករណីដូចគ្នា - សត្វស្លាប(ការតភ្ជាប់ - "បន្ថែម - បន្ថែម") ។ ប្រយោគទីប្រាំគឺទាក់ទងទៅនឹងសព្វនាមទីបួន គឺ​គាត់នៅក្នុង prepositional (នៅលើគាត់),ទាក់ទងនឹងនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង កន្ទុយ(ការតភ្ជាប់ - "ប្រធានបទ - វត្ថុ") ។

សព្វនាមផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយមុខងារ semantic និង stylistic ជាក់លាក់នៅក្នុងការរៀបចំនៃការនិយាយ ក៏ត្រូវបានគេប្រើជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាផងដែរ។ ពួកវាខ្លះភ្ជាប់តែប្រយោគទំនាក់ទំនង ខ្លះទៀតអាចទាក់ទងនឹងផ្នែកធំនៃអត្ថបទ និងភ្ជាប់ប្រយោគមួយចំនួនដែលមានអត្ថន័យរួម។ បាទ សព្វនាមបង្ហាញ នេះ។អាចភ្ជាប់ទាំងពីរប្រយោគ និងចំនួនគត់ semantic-syntactic integers (STS); វាអាចអនុវត្តចំពោះអត្ថបទទាំងមូល ជាពិសេសប្រសិនបើការងារចាប់ផ្តើមជាមួយវា៖ វាជារដូវរងា ...ឬបញ្ចប់៖ ទីបំផុតវាក្លាយជាការពិត...ល។ នេះ។អាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឈ្មោះត្រឹមត្រូវណាមួយ ដោយមិនគិតពីភេទ និងលេខរបស់វា។

សព្វនាមបង្ហាញ បែបនេះ (ដូចនោះ)ផ្ទុយទៅនឹងសព្វនាម នេះ។មានតម្លៃបន្ថែម។ សព្វនាមច្បាស់លាស់ ទាំងអស់។អនុវត្តមុខងារជិតស្និទ្ធទៅនឹងអ្វីដែលវាធ្វើសកម្មភាពក្នុងប្រយោគមួយជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។ ផ្សំជាមួយសព្វនាមបង្ហាញ នេះ ("ទាំងអស់នេះ")សព្វនាមគុណលក្ខណៈ ទាំងអស់។ក៏សំដៅទៅលើផ្នែកមុន ឬខាងក្រោមទាំងមូលនៃអត្ថបទ។

សួនច្បារកាន់តែស្តើងទៅៗ ប្រែទៅជាវាលស្មៅពិតប្រាកដ ចុះទៅទន្លេ ដុះលើដើមត្រែងបៃតង និងដើមស្វាយ។ នៅ​ក្បែរ​ទំនប់​កិន​ស្រូវ មាន​ផ្លូវ​ជ្រៅ និង​មាន​ត្រី រោង​កិន​ស្រូវ​តូច​មួយ​មាន​ដំបូល​ប្រក់​ស្បូវ​បាន​បន្លឺ​ឡើង​យ៉ាង​ខឹង​សម្បារ កង្កែប​ស្រែក​យ៉ាង​ខ្លាំង។ នៅលើទឹករលោងដូចកញ្ចក់ រង្វង់ម្តងម្កាលក៏វិលជុំវិញ ហើយផ្កាលីលីទន្លេក៏ញ័រ រំខានដោយត្រីរីករាយ។ នៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃទន្លេគឺជាភូមិ Dubechnya ។ ខ្សែពណ៌ខៀវដ៏ស្ងប់ស្ងាត់មួយបានហៅទៅកាន់ខ្លួនវា ដោយសន្យាថានឹងមានភាពត្រជាក់ និងសន្តិភាព។ ហើយឥឡូវនេះទាំងអស់នេះ - និងការឈានដល់, និងម៉ាស៊ីនកិន, និងធនាគារកក់ក្ដៅ - ជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិស្វករ!(A.P. Chekhov)

ក្នុងចំណោមលេខសមូហភាព លេខត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់បំផុតជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ។ ទាំងពីរនិង ពីរ។លេខសមូហភាព ពីរគឺប្រាំពីរជាញឹកញាប់ប្រើក្នុងបន្សំជាមួយសព្វនាមច្បាស់លាស់ - ទាំងបី ទាំងប្រាំមួយ ទាំងប្រាំល. លេខណាមួយដែលប្រើក្នុងប្រយោគដោយគ្មាននាម ដែលវាកំណត់ជាបរិមាណគឺ "ទាក់ទាញ" ក្នុងអត្ថន័យចំពោះនាមនេះ ជាលទ្ធផលវាក្លាយជាមធ្យោបាយមួយនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ។ អាចនិយាយដូចគ្នាអំពីលេខធម្មតា។

តាមពិត interphrase មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង

បន្ថែមពីលើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលបានពិភាក្សាខាងលើ ដែលជារឿងធម្មតាទាំងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ និងសម្រាប់ប្រយោគឯករាជ្យ វាក៏មានមធ្យោបាយដែលទោះបីជាប្រើដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែកខ្លះនៃប្រយោគស្មុគស្មាញក៏ដោយ បង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែពេញលេញជាមធ្យោបាយនៃ interphrasal ការ​ទំនាក់ទំនង។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង ពាក្យដែលមានអត្ថន័យបណ្ដោះអាសន្ន លំហ ប្រធានបទ និងនីតិវិធី semantics ដែលមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងប្រយោគតែមួយ។ ពិចារណាឧទាហរណ៍ខាងក្រោម៖

យប់​នោះ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដេក​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​បាន​ដោះ​អាវ​ដែរ។ ខ្ញុំមានបំណងទៅនៅពេលព្រលឹមទៅកាន់ច្រកទ្វារបន្ទាយ ពីកន្លែងដែលម៉ារីយ៉ា អ៊ីវ៉ាណូវណាត្រូវចាកចេញ ហើយនៅទីនោះដើម្បីនិយាយលានាងជាលើកចុងក្រោយ។ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដ៏​អស្ចារ្យ​មួយ​ក្នុង​ខ្លួន​ខ្ញុំ៖ ភាព​រំភើប​នៃ​ព្រលឹង​ខ្ញុំ​មាន​ការ​ឈឺចាប់​តិច​ជាង​ការ​អស់សង្ឃឹម​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ជ្រមុជ​ក្នុង​ពេល​ថ្មីៗ​នេះ​ទៅ​ទៀត។ ជាមួយនឹងភាពសោកសៅនៃការបែកគ្នា ក្តីសង្ឃឹមមិនច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែផ្អែមល្ហែម និងការរំពឹងទុកដោយអន្ទះសារអំពីគ្រោះថ្នាក់ និងអារម្មណ៍នៃមហិច្ឆតាដ៏ថ្លៃថ្នូបានបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងខ្ញុំ។ យប់បានកន្លងផុតទៅដោយមិនបានកត់សម្គាល់។(A.S. Pushkin)

បំណែក​អត្ថបទ​មាន​ប្រយោគ​ដែល​ទាក់ទង​គ្នា​ជា​បន្តបន្ទាប់​ចំនួន​ប្រាំ។ ទីពីរជាមួយទីមួយគឺនៅក្នុងទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ ពួកគេត្រូវបានទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យដដែលៗ (ខ្ញុំ - ខ្ញុំ)សមាមាត្រជាក់លាក់នៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍ (មិនបានដេកមិនបានដោះអាវទេ -រូបរាងមិនល្អឥតខ្ចោះនិង មានបំណងទៅនិង និយាយលា -ទិដ្ឋភាពល្អឥតខ្ចោះ); ប្រយោគទីបីគឺជាមួយទីពីរ និងទីមួយនៅក្នុងទំនាក់ទំនងលទ្ធផល-ស៊ើបអង្កេត ហើយត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមធ្យោបាយដូចគ្នា (ពាក្យដដែលៗ pronominal ខ្ញុំ - ខ្ញុំ);ប្រយោគទីបួនត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងលទ្ធផល-បុព្វហេតុទីបី ហើយពាក្យដដែលៗក៏ដើរតួជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងផងដែរ។ (ខ្ញុំនៅក្នុងខ្ញុំនិងជាដើម); ប្រយោគទីប្រាំដែលទាក់ទងនឹងការមុនទាំងអស់បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងលទ្ធផល-ស៊ើបអង្កេត (.. ដូច្នេះយប់បានកន្លងផុតទៅដោយមិនបានកត់សម្គាល់),ជំនួសការពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះអ្នកនិទានរឿង; វាត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយប្រយោគដំបូង (ពាក្យផ្ទួន lexical យប់នេះជាយប់)។ក្នុងន័យន័យ ប្រយោគទាំងប្រាំសំដៅលើ (ភ្ជាប់) ទៅនឹងគុណកិរិយានៃប្រយោគទីមួយ។

កាលៈទេសៈនៃពេលវេលាភាគច្រើនដើរតួជាមូលដ្ឋានបណ្ដោះអាសន្នទូទៅសម្រាប់ប្រយោគទាំងអស់នៃអត្ថបទ។ ចំនួនប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងកាលៈទេសៈនៃពេលវេលាអាចធំជាង ឬតិចជាងនេះ អាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តួនាទីនៃកាលៈទេសៈនៃពេលវេលា ឬទីកន្លែង ដែលប្រយោគនៃអត្ថបទត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នា នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

Adverbs of time, nouns with and without prepositions, quantitative-nominal combinations, adverbs and participles, adverbs of time in complex sentences. ប្រភេទនៃអ្នករៀបចំការរួបរួមនៃប្រយោគ ដែលជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការតភ្ជាប់ប្រយោគនៅក្នុងឯកភាពទាំងនេះ។ សូមលើកឧទាហរណ៍មួយ។

Nikolay Rostov នៅ​ថ្ងៃនេះ បានទទួលកំណត់ត្រាពី Boris ប្រាប់គាត់ថាកងវរសេនាធំ Izmailovsky កំពុងចំណាយពេលដប់ប្រាំយប់នៃ Olmutz ហើយថា Boris កំពុងរង់ចាំគាត់ប្រគល់សំបុត្រនិងលុយ។ Rostov ជាពិសេសត្រូវការប្រាក់ ឥឡូវនេះដោយបានត្រលប់មកពីយុទ្ធនាការវិញ កងទ័ពបានឈប់នៅជិត Olmutz ... ប្រជាជន Pavlograd បានទៅ បុណ្យបន្ទាប់ពីបុណ្យ, អបអរសាទរពានរង្វាន់ដែលទទួលបានសម្រាប់យុទ្ធនាការ Rostov ថ្មីៗនេះ អបអរសាទរការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់ក្នុងនាមជា cornet ទិញ Bedouin សេះរបស់ Denisov ហើយត្រូវបានជំពាក់គុណនឹងសមមិត្តរបស់គាត់និងអ្នកលេងសៀករបស់គាត់នៅជុំវិញ។ ដោយបានទទួលកំណត់ចំណាំពីបូរីស។ Rostov និងសមមិត្តរបស់គាត់បានទៅ Olmutz ។

ខិតជិតជំរំនៃកងវរសេនាធំ Izmailovsky, គាត់បានគិតអំពីរបៀបដែលគាត់នឹងវាយ Boris និងអ្នកយាមរបស់គាត់ទាំងអស់ជាមួយនឹងការបាញ់របស់គាត់ hussars ។(L.N. Tolstoy)

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រប់មធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគដែលបង្ហាញពីការវិវត្តន៍តាមកាលប្បវត្តិនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអត្ថបទនោះ gerunds មាន "អំណាចពង្រឹង" ដ៏អស្ចារ្យបំផុតទាំងប្រយោគទំនាក់ទំនង និងឃ្លាឆ្ងាយៗ៖

ជាធម្មតា ឆ្កែចចក បង្រៀនកូនរបស់ពួកគេឱ្យបរបាញ់ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេលេងជាមួយសត្វព្រៃ។ ហើយឥឡូវនេះ ដោយក្រឡេកមើលពីរបៀបដែលកូនសុនខកំពុងដេញកូនឆ្កែពេញសំបក និងចំបាប់ជាមួយវា ឆ្កែចចកបានគិតថា៖ "ទុកអោយពួកវាស៊ាំនឹងវា"។

បានលេងគ្រប់គ្រាន់ កូនឆ្កែចចកចូលទៅក្នុងរណ្តៅ ហើយដេកទៅ។ កូន​ឆ្កែ​ស្រែក​យំ​បន្តិច​ដោយ​ភាព​ស្រេក​ឃ្លាន រួច​ក៏​លាត​ទៅ​ក្រោម​ពន្លឺ​ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែ ភ្ញាក់​ឡើង បានចាប់ផ្តើមលេងម្តងទៀត។(A.P. Chekhov)

ពាក្យដែលមានអត្ថន័យ spatial និងសមមូលមុខងារ-សំយោគរបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាផងដែរ។ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃលំហ រួមមានគុណកិរិយាដែលត្រូវគ្នា ក៏ដូចជានាមទាំងករណីតែងតាំង និង oblique ដែលបង្ហាញពីទីកន្លែង ឬទិសដៅនៃសកម្មភាព។ តំណភ្ជាប់ដោយមានជំនួយពីពាក្យបែបនេះអាចជ្រាបចូលទៅក្នុងអត្ថបទពីដើមដល់ចប់ដោយភ្ជាប់ផ្នែករបស់វាដែលកំណត់លក្ខណៈនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នាពីផ្នែកម្ខាងនៃការចែកចាយទំហំរបស់វា។ ពាក្យបែបនេះអាចរៀបចំប្រយោគទៅជាទាំងមូលវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ បំណែក និងជំពូកទាំងមូលនៃការងារអត្ថបទ។ ឧទាហរណ៍:

នៅកណ្តាលព្រៃក្រាស់នៅលើវាលស្មៅតូចចង្អៀត មាន​កំពែង​ដី​តូច​មួយ ដែល​មាន​កំពែង និង​ប្រឡាយ​មួយ ដែល​នៅ​ខាង​ក្រោយ​មាន​ខ្ទម និង​កន្លែង​ជីក​កកាយ។

នៅក្នុងទីធ្លា មនុស្សម្នាជាច្រើន ដែលតាមសម្លៀកបំពាក់ និងគ្រឿងសព្វាវុធខុសៗគ្នា អាចត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ភ្លាមៗថាជាចោរ បរិភោគអាហារ អង្គុយដោយគ្មានមួក នៅជិតចង្ក្រានរបស់បងប្អូន។ នៅលើកំពែងក្បែរកាំភ្លើងតូច ឆ្មាំអង្គុយដោយដាក់ជើងនៅក្រោមគាត់។ គាត់ដាក់បំណះនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃសម្លៀកបំពាក់របស់គាត់ ...

នៅ​ខ្ទម​ដែល​ស្ត្រី​ចំណាស់​ចេញ​មក​ខាង​ក្រោយ​បន្ទប់ Dubrovsky ដែលរងរបួសកំពុងដេកនៅលើគ្រែជំរុំ។ នៅពីមុខគាត់នៅលើតុ កាំភ្លើងខ្លីរបស់គាត់ដាក់ ហើយ saber ព្យួរក្បាលរបស់ពួកគេ ...

នៅក្នុងការរៀបចំនៃបំណែកអត្ថបទនីមួយៗ តួនាទីនាំមុខត្រូវបានលេងដោយពាក្យដែលមានអត្ថន័យ spatial និងសមមូលមុខងារ និងវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ដែលជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនង និងការទំនាក់ទំនងពីចម្ងាយ។

ពាក្យដែលមានអត្ថន័យ spatial ដើរតួជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការរៀបចំអត្ថបទទាំងមូល។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលពាក្យដែលមានអត្ថន័យ spatial ត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថបទពិពណ៌នា ឧទាហរណ៍៖

ដប់ជំហាន ទន្លេដ៏ខ្មៅងងឹតមួយបានហូរមក៖ វារអ៊ូរទាំ បក់បោកនឹងច្រាំងដីឥដ្ឋដែលមានរណ្តៅ ហើយប្រញាប់ប្រញាល់ទៅកន្លែងណាមួយចូលទៅក្នុងសមុទ្រឆ្ងាយ។ នៅ ច្រាំងសមុទ្រ កប៉ាល់ដ៏ធំមួយកំពុងងងឹតដែលអ្នកដឹកជញ្ជូនហៅថា "កាបា" ។ នៅឆ្ងាយនៅលើច្រាំងនោះ។ ភ្លើង​រសាត់​ចុះ​ឡើង​ដូច​ពស់៖ គេ​ដុត​ស្មៅ​ឆ្នាំ​មុន…(A.P. Chekhov)

មុខងារនៃពាក្យដែលបានបន្លិចជាមួយនឹងអត្ថន័យ spatial ក្នុងស្រុកនៅក្នុងការរៀបចំនៃអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺជាក់ស្តែង។

ពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណង និងសមមូលមុខងារ និងវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគ

ក្នុងចំណោមពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណង នាមត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់បំផុតជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ ពួកគេដើរតួជាអ្នកនាំពាក្យសម្រាប់អត្ថបទសំខាន់មួយនៃអត្ថន័យនៅក្នុងអង្គការ - "វត្ថុបំណង" របស់វា (បង្កើតអង្គការប្រធានបទ - អត្ថន័យនៃអត្ថបទ) ។ ជាមធ្យោបាយនៃការរៀបចំការរួបរួមនៃអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ នាមអាចបែងចែកជាពីរក្រុម៖ ក) បេតុង និងអរូបី; ខ) នាមផ្ទាល់ខ្លួននិងនាមទូទៅ។

នាមជាក់លាក់ជាមធ្យោបាយនៃការរៀបចំអត្ថបទបង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងប្រយោគមួយ និងសូម្បីតែឃ្លាមួយ។ ឧទាហរណ៍: តុផ្ទះបាយ តុផ្ទះបាយពណ៌ស; ក្រវ៉ាត់, ក្រវ៉ាត់កាយរឹទ្ធិ, ក្រវ៉ាត់កាយរឹទ្ធិសូត្រ។

ពាក្យដែលមានអត្ថន័យអរូបីមិនតែងតែបង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងប្រយោគនោះទេ។ ឧទាហរណ៍: នៅក្នុងផ្ទះមានការព្រួយបារម្ភច្រើន។ វាបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅ។ម្យ៉ាងវិញទៀត ត្រូវការបរិបទបន្ថែម ពាក្យអរូបី (ការខ្វល់ខ្វាយ, ទុក្ខព្រួយ, ការចង់បាន, សុភមង្គល, ការរំខាន, ការភ័យខ្លាច, ភ័យរន្ធត់, មនសិការ, ភាពស្រស់ស្អាត, ការប្រុងប្រយ័ត្ន, ការអត់ធ្មត់, អំណរ, យំ, ថ្ងូរ, សំលេងរំខានល) អាចក្លាយជា មជ្ឈមណ្ឌលន័យវិទ្យាក្រុមនៃប្រយោគពាក់ព័ន្ធ។ ពិចារណាអត្ថបទខាងក្រោម។

ថ្ងៃបានកន្លងផុតទៅនៅក្នុងផ្ទះរបស់ Tsybukin ក្នុង​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ។ ព្រះអាទិត្យមិនទាន់រះនៅឡើយទេ ហើយ Aksinya កំពុងតែស្រមុក ពេលដែលនាងលាងខ្លួននៅក្នុងផ្លូវនោះ samovar កំពុងតែពុះនៅក្នុងផ្ទះបាយ ហើយបន្លឺឡើង ដោយព្យាករណ៍ថានឹងមានអ្វីអាក្រក់។ បុរសចំណាស់ Grigory Petrov ស្លៀកពាក់អាវធំពណ៌ខ្មៅវែង និងខោកប្បាស ស្បែកជើងកវែងភ្លឺស្អាត រាងតូចស្អាត បានដើរជុំវិញបន្ទប់ ហើយយកកែងជើងរបស់គាត់ដូចជាឪពុកក្មេកនៅក្នុងបទចម្រៀងដ៏ល្បីល្បាញមួយ។ ពួកគេបានបើកហាង។ នៅពេលដែលវាក្លាយជាពន្លឺ, droshky ប្រណាំងមួយត្រូវបាននាំឡើងទៅរានហាល, ហើយបុរសចំណាស់បានអង្គុយនៅលើពួកគេដោយក្លាហាន, ទាញមួកធំរបស់គាត់ឡើងត្រចៀករបស់គាត់, ហើយសម្លឹងមើលគាត់, គ្មាននរណាម្នាក់អាចនិយាយថាគាត់មានអាយុ 56 ឆ្នាំរួចទៅហើយ។ .

គាត់បានទៅឆ្ងាយនៅលើអាជីវកម្ម; ប្រពន្ធរបស់គាត់ស្លៀកពាក់ខោអាវខ្មៅ និងពាក់អាវផាយពណ៌ខ្មៅ សម្អាតបន្ទប់ ឬជួយក្នុងផ្ទះបាយ។ Aksinya លក់ដូរក្នុងហាងមួយ ហើយគេអាចលឺនៅទីធ្លា... ខឹងអតិថិជនដែលនាងអាក់អន់ចិត្តប៉ុណ្ណា។ តែស្រវឹងនៅក្នុងផ្ទះប្រាំមួយដងក្នុងមួយថ្ងៃ; បួនដងអង្គុយនៅតុដើម្បីញ៉ាំ។ លុះ​ដល់​ពេល​ល្ងាច គេ​រាប់​ប្រាក់​ចំណូល ហើយ​សរសេរ​ចុះ រួច​ក៏​ដេក​លក់​ស្រួល។(A.P. Chekhov)

អត្ថន័យនៃពាក្យដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានបង្ហាញដោយក្រុមនៃប្រយោគដែលទាក់ទងគ្នា បង្រួបបង្រួមដោយសំឡេង និងតាមប្រធានបទ។ មជ្ឈមណ្ឌលសតិអារម្មណ៍នៅទីនេះមិនត្រឹមតែពាក្យនោះទេ។ ថែទាំ,ប៉ុន្តែប្រយោគទាំងមូលដែលវាត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ការព្យាករណ៍ទាំងអស់គឺជាទម្រង់នៃអតីតកាល។ (ឆ្លងកាត់, មិនងើប, ស្រមុក, ឆ្អិន, buzzed, ល្បឿន, ប៉ះក្នុងកែវទឹកដោះគោល។ )

ពាក្យដដែលៗជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគ និងការបញ្ជាក់ជាក់ស្តែងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថា

ពាក្យដដែលៗជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគត្រូវបានគេហៅថា ពាក្យដដែលៗនៃ lexical ។“ដើម្បីឱ្យការនិយាយមានភាពច្បាស់លាស់ ស៊ីសង្វាក់គ្នាដោយសមហេតុផល យើងមិនអាចធ្វើដោយគ្មានពាក្យដដែលៗ ទម្រង់ និងប្រភពនៃពាក្យទាំងនេះទេ ព្រោះការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយ។ សារៈសំខាន់នៃពាក្យផ្ទួន lexical ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាគឺជាការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយពិត ឬ semantic, articulation នៃការនិយាយ” (141, ទំព័រ 42) ។ សូមលើកយកអត្ថបទពិពណ៌នាខ្លីៗធ្វើជាឧទាហរណ៍។

នេះ​គឺជា កំប្រុក។ អាវធំ នៅកំប្រុក ក្បាលក្រហម, fluffy ។ ត្រចៀក នៅកំប្រុក មុតស្រួច ជាមួយនឹងរំយោល។ កន្ទុយរបស់នាងធំហើយរលោង។ កំប្រុក រស់នៅក្នុងប្រហោងមួយ នាងញ៉ាំគ្រាប់ ផ្សិត។

ស្ទើរតែជានិច្ចកាល នៅក្នុងប្រយោគណាមួយ ផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យពីរអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ ទីមួយមានអ្វីដែលស្គាល់ពីផ្នែកមុននៃអត្ថបទ ឬត្រូវបានទាយយ៉ាងងាយពីស្ថានភាពសុន្ទរកថា ("ផ្តល់ឱ្យ")។ ផ្នែកទីពីរមានព័ត៌មានថ្មី ការបញ្ជូនដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនង ("ថ្មី")។ ឧទាហរណ៍:

យើងបានមកដល់ទីក្រុងនៅពេលព្រឹក។ នៅពេលនោះមានការប្រកួតកីឡា។ ជួរឈររបស់អត្តពលិកកំពុងផ្លាស់ប្តូរតាមបណ្តោយផ្លូវ Novatorov ឆ្ពោះទៅកីឡដ្ឋាន។ កីឡដ្ឋាន​នេះ​ត្រូវ​បាន​សាង​សង់​កាល​ពី​ពេល​ថ្មីៗ​នេះ។ វា​ជា​លើក​ទី​មួយ​ហើយ​ដែល​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ធំ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​នៅ​ទី​នោះ។

នៅទីនេះ ផ្នែកដែលបានបន្លិចនៃបំណែកអត្ថបទមានព័ត៌មានថ្មីដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយផ្នែកដែលមិនបានជ្រើសរើសមាន បានផ្តល់ឱ្យ,បានស្គាល់រួចហើយពីផ្នែកមុននៃអត្ថបទ។ ប្រយោគនីមួយៗនៃអត្ថបទត្រូវបានបែងចែករង ជាក្បួនទៅជាបានផ្តល់ឱ្យ និងថ្មី; ការបែងចែកប្រយោគបែបនេះត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងភាសាវិទ្យា ការបែងចែកជាក់ស្តែងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (៩, ៦៥, ១៧៤ ។ល។)។

សារៈសំខាន់នៃការបែងចែកពិតប្រាកដនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាជួយក្នុងការរកឃើញការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងនៃការនិយាយ ដើម្បីមើលថាតើអ្វីពិតប្រាកដ ព័ត៌មានថ្មី។បង្កើតជាស្នូល semantic នៃអត្ថបទ; លើសពីនេះ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងតាមដានចលនានៃការគិតពីដែលគេស្គាល់ទៅមិនស្គាល់ ការផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតមួយទៅគំនិតមួយទៀតនៅក្នុងដំណើរការនៃអង្គការសមហេតុផល និងអត្ថន័យនៃការនិយាយ។ ការស្ទាត់ជំនាញនៃការបែងចែកជាក់ស្តែងក៏អភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាផងដែរ ព្រោះវាជួយឱ្យភ្ជាប់ប្រយោគកាន់តែត្រឹមត្រូវជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយ។ វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុង ថ្មី។ស្នូលនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានរុំព័ទ្ធ មូលដ្ឋានរបស់វា "តំណាង" (ការបង្ហាញ) ដែលនៅក្នុងអត្ថបទគឺជាគោលដៅនៃការទំនាក់ទំនង។ ដោយគ្មានតំណាងភាសា បានផ្តល់ឱ្យវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសាងសង់ ("រៀបចំ") អត្ថបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ប្រភេទពាក្យដដែលៗដ៏សាមញ្ញបំផុត ជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ និងការបង្ហាញនៃការបញ្ជាក់ជាក់ស្តែង គឺការប្រើពាក្យ ឬឃ្លាដូចគ្នានៅក្នុងឃ្លាដែលនៅជាប់គ្នា។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសរសេរអត្ថបទអំពីមនុស្សពីរនាក់ឬច្រើននាក់ (វត្ថុ) ដោយមិនប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាពីចម្ងាយ។ ដំបូងពួកគេនិយាយអំពីប្រធានបទមួយ (មនុស្សម្នាក់) បន្ទាប់មកអំពីមួយទៀត បន្ទាប់មកម្តងទៀតអំពីទីមួយ បន្ទាប់មកអំពីទីពីរ។ និងលេចធ្លោនៅក្នុងកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែកមួយ។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរ ថ្មី។សំណើពីមុននៅក្នុង បានផ្តល់ឱ្យប្រយោគជាបន្តបន្ទាប់គឺជាលក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការរៀបចំអត្ថបទទាំងមូល និងដើរតួនាទីនៃវិធីសាស្រ្តមួយនៃការភ្ជាប់ប្រយោគនៅក្នុងវា (34, 141, 206)។

ប្រសិនបើយើងយកប្រយោគនៃប្រភេទណាមួយជាឃ្លាចាប់ផ្តើមនៃការនិទានរឿង នោះឃ្លាខាងក្រោមអាចភ្ជាប់ជាមួយពាក្យទីមួយដោយនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យសំខាន់ៗណាមួយរបស់វា។ ជម្រើសនៃពាក្យនេះអាស្រ័យលើទិសដៅដែលអ្នកផលិតមានបំណងបន្តការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃគំនិតដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លាដើម ហើយនេះត្រូវបានកំណត់ដោយ ការកំណត់ទំនាក់ទំនងសុន្ទរកថា។

ពាក្យដដែលៗជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យស្ទីលស្ទីលអាចមានលក្ខណៈអព្យាក្រឹត ឬវាអាចបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃព័ត៌មានថ្មី ពោលគឺវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញអត្ថបទកាន់តែច្បាស់ និងពេញលេញ។ ថ្មី -អ្វី​ដែល​នឹង​ត្រូវ​ពិភាក្សា​បន្ថែម​ទៀត ហើយ​ផ្តោត​លើ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​របស់​អ្នក​ស្តាប់ ឬ​អ្នក​អាន។ ហេតុដូច្នេះ ពាក្យដដែលៗអនុវត្តមុខងារពីរ៖ វាគឺជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងពាក្យសំដី និងឧបករណ៍ស្ទីលលីក ដែលផ្តោតលើការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកអាន។ ន័យវិទ្យាពាក្យដដែលៗ និង មាតិកាប្រយោគដែលពួកគេមាន។ ដោយផ្អែកលើមុខងារក្នុងការរៀបចំអត្ថបទ គ្រប់ប្រភេទនៃពាក្យដដែលៗអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាជម្រើសពីរ៖ ពាក្យដដែលៗសាមញ្ញ អព្យាក្រឹតនៃពាក្យដែលប្រើជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងពាក្យ និងពាក្យដដែលៗនៃលក្ខណៈ semantic-stylistic។

ការជំនួសពាក្យមានន័យដូចជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងអន្តរឃ្លា

ជំនួសឱ្យពាក្យផ្ទួន lexical ការជំនួសមានន័យដូចអាចត្រូវបានប្រើជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ។ ក្នុង​ករណី​នេះ សទិសន័យ និង​កន្សោម​ដែល​មានន័យ​ដូច​គ្នា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ឧទាហរណ៍៖ dog - កូនឆ្កែកំប្រុក - សត្វ,រថយន្ត - រថយន្ត​ដឹក​អ្នកដំណើរល។

ពាក្យថ្មីនីមួយៗ ឬវេននៃការនិយាយដែលជំនួសពាក្យដដែលៗ បន្ថែមមុខងារថ្មីដល់លក្ខណៈរបស់មនុស្ស បាតុភូត ឬវត្ថុ ដោយហេតុនេះអនុវត្តមុខងារពីរ៖ នៅលើដៃមួយ វាគឺជាមធ្យោបាយនៃការតភ្ជាប់ផ្នែកនៃអត្ថបទ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាដើរតួជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃលក្ខណៈពិសេស "លក្ខណៈ" ។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីឱ្យពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដដែលៗមិនមែនជាមធ្យោបាយតែមួយគត់នៃការភ្ជាប់ឃ្លានៅក្នុងរឿងឯករាជ្យរបស់កុមារ (ឬស្នាដៃសរសេររបស់សិស្ស) វាជាការចាំបាច់មុននឹងចងក្រងអត្ថបទ ឬបទបង្ហាញ ដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច។ ដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីមនុស្ស វត្ថុ បាតុភូត ។ល។ ឃ (34, 141)។ ប្រសិនបើការនិទានរឿង ឬបទបង្ហាញត្រូវបានចងក្រងដោយយោងទៅតាមការងារជាក់លាក់មួយ នោះ "ការងារ lexical" គួរតែត្រូវបានអនុវត្តលើអត្ថបទនៃការងារនេះ៖ ជាដំបូង វិភាគឧបករណ៍ភាសាដែលអ្នកនិពន្ធប្រើដោយខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកគិតអំពីពាក្យ ឬឃ្លាផ្សេងទៀត អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការជំនួសមានន័យដូច។ ដោយសារ​ឈ្មោះ​ត្រឹមត្រូវ​ច្រើន​តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ​ឡើងវិញ​ក្នុង​អត្ថបទ វា​ជា​ហេតុផល​ដែល​ត្រូវ​សួរ​សិស្ស​ថា តើ​អ្វី​ជា​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​តួអក្សរ​នេះ ឬ​តួអក្សរ​នោះ? បន្ទាប់មក សូមអញ្ជើញពួកគេឱ្យស្វែងរកនៅក្នុងអត្ថបទនូវការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះនៅក្នុងកំណែរបស់អ្នកនិពន្ធ។ «ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ ឬការតែងនិពន្ធបែបនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជៀសវាងពាក្យដដែលៗដែលរំខានទាំងនៅក្នុងស្នាដៃសរសេររបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់» (141, ទំព័រ 51)។

មុខងារនៃប្រយោគជាច្រើនប្រភេទក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យនៃអត្ថបទទាំងមូល

ដូចដែលការវិភាគភាសានៃមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៃពាក្យនិយាយបង្ហាញ ទូទៅបំផុតនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើងគឺជាប្រយោគបញ្ជាក់-ប្រកាសទូទៅដែលមានពីរផ្នែកជាមួយនឹងប្រយោគពាក្យសំដី និងប្រយោគស្មុគស្មាញ ដែលប្រយោគផ្សំជាមួយប្រយោគគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ និង ប៉ុន្តែនិងប្រយោគរងស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាពន្យល់ ពេលវេលា និងទីកន្លែង។ នៅក្នុងអត្ថបទខ្លះ ប្រយោគពីរផ្នែកសាមញ្ញនាំមុខ ហើយនៅក្នុងអត្ថបទផ្សេងទៀត - ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ការជួបប្រជុំគ្នារវាងប្រយោគសាមញ្ញពីរផ្នែកធម្មតា និងប្រយោគស្មុគស្មាញ ប្រយោគពីរផ្នែកដែលមិនមែនជាធម្មតាអាចចាប់ផ្តើមប្រធានបទនៃការនិទានរឿងថ្មី ឬដើរតួជាចុងបញ្ចប់នៅក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញទាំងមូល ឬផ្សំទាំងពីរ។ ប្រសិនបើពួកគេបញ្ចប់ការធ្វើបទបង្ហាញនៃប្រធានបទមីក្រូ នោះពួកគេមានការសន្និដ្ឋានទូទៅ ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកនិពន្ធ។ល។ (9, 199 ។ល។)។

មុខងារពិសេសមួយនៅក្នុងអង្គការនៃអត្ថបទទាំងមូលត្រូវបានអនុវត្តដោយ ប្រយោគតែមួយ។នៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ប្រយោគមួយផ្នែកត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការនិយាយរបស់តួអង្គ ហើយមិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមធ្យោបាយនៃលក្ខណៈភាសាផងដែរ។ ប្រយោគមួយផ្នែកដើរតួជាមធ្យោបាយភ្ជាប់ផ្នែកនៃអត្ថបទនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធ។ ឧទាហរណ៍:

ថ្ងៃត្រង់។ ភោជនីយដ្ឋាននៅតែទទេ។ អ្នក​រត់​តុ​កំពុង​អង្គុយ​នៅ​ជ្រុង​មួយ​និយាយ​គ្នា។ ស្ងប់ស្ងាត់, ឆើតឆាយ, ស្អាត។ នៅកណ្តាលភោជនីយដ្ឋាន មានតែមន្ត្រីម្នាក់កំពុងផឹកតែ ច្របាច់ស្លាបព្រាក្នុងកែវ និងអានកាសែត។

អ្នកគិតលុយ ស្ត្រី​រាង​កាយ​សម្បើម​ក្នុង​អាវ​យឺត​ពណ៌​បៃតង​ចាស់ ពាក់​អាវ​ក្រោះ​ក្រហាយ​លើ​ស្មា យក​លុយ​ដាក់​ជា​គំនរ ចង​វា​ដោយ​ខ្សែបូ​ក្រដាស។ នាង​បាន​បិទ​បង្អួច​នៅ​ក្នុង​កញ្ចក់​ដែល​មាន​ទឹក​ដោះ​គោ​ជាមួយ​នឹង​កូន​កាត់។

បង្អួចដែលនៅក្បែរនោះក៏ត្រូវបានបិទដោយវិក័យប័ត្រផងដែរ។ ញើស​ហូរ​ចេញ​លើ​ផ្ទៃ​មុខ​ពណ៌​ស​របស់​នាង​ប៉សឺឡែន។ ក្បាល មិនស្រួលខ្លួន។ នាងញាប់ញ័រ បោះបន្ទះកំប្រុកដាក់លើស្មារបស់នាង ហើយទំពារនំសាំងវិចដោយស្ទាក់ស្ទើរ។

ស្ងាត់។ ទទេ។ ហើយភ្លាមៗនោះមានច្រែះ ...(I.A. Lavrov)

នៅក្នុងអត្ថបទខាងលើ ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែកទាំងអស់ដំណើរការមុខងារដូចគ្នា។ ម៉្យាងវិញទៀត ពួកគេបានផ្តល់នូវអត្ថន័យទូទៅនៃអ្វីដែលបាននិយាយ បន្ថែមពីលើវា ម្យ៉ាងវិញទៀតពួកគេបង្ហាញពីប្រធានបទសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍បន្ទាប់។ ជាលទ្ធផល ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល និងសមាសធាតុតែមួយផ្សេងទៀត ដើរតួជាមធ្យោបាយនៃការរៀបចំការរួបរួមនៃអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។

សំណើរតែងតាំងខុសគ្នាត្រង់ថា នៅចុងបញ្ចប់នៃ STS ឬ super-phrasal unity ដែលបង្ហាញដោយ STSs ជាច្រើន ពួកវាមាននៅក្នុងទម្រង់ទូទៅពេញលេញ។ មីក្រូប្រធានបទបំណែក semantic តិចតួចបំផុតនៃអត្ថបទ។ ដូច្នេះ ប្រយោគពីរផ្នែកមិនសាមញ្ញ និងមួយផ្នែកជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគអាចដំណើរការមុខងារស្រដៀងគ្នានេះ៖ ពួកគេចាប់ផ្តើមបង្ហាញប្រធានបទតូចមួយ ហើយត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយក្រុមនៃប្រយោគដែលបានរចនាដោយឯករាជ្យ ផ្សំពួកវាទៅក្នុង មួយ​ន័យ​និង​រចនាសម្ព័ន្ធ​ទាំងមូល​។

ប្រយោគដែលសួរ និងឧទានក៏អាចភ្ជាប់ផ្នែកខ្លះនៃអត្ថបទ ខណៈពេលដែលដំណើរការមុខងាររចនាប័ទ្មផ្សេងៗ។

ហើយមនុស្សទាំងនេះ និងស្រមោលជុំវិញភ្លើង និងដុំងងឹត និងផ្លេកបន្ទោរដ៏ឆ្ងាយដែលបំភ្លឺរាល់នាទីនៅចម្ងាយ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងឥឡូវនេះហាក់ដូចជាគាត់មិនសមហេតុផល និងគួរឱ្យភ័យខ្លាច។ គាត់​ភ័យ​ខ្លាច ហើយ​អស់សង្ឃឹម​សួរ​ខ្លួនឯង​ថាតើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គាត់​ទៅ​ដល់​ដី​ដែល​មិន​ស្គាល់​ក្នុង​ក្រុម​មនុស្ស​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច? ពេលនេះពូនៅឯណា។ Christopher និង Deniska? ម៉េច​មិន​បើក​ឡាន​យូរ​ម្ល៉េះ? គេភ្លេចគាត់ហើយឬនៅ? ស្មានថាគេបំភ្លេចគេចោល ព្រោះតែក្តីមេត្តានៃវាសនា ធ្វើអោយគាត់ត្រជាក់ចិត្ត និងរន្ធត់ចិត្តជាខ្លាំង រហូតដល់ជាច្រើនដង គាត់ព្យាយាមលោតចុះពីលើបាឡេ ហើយរត់ដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយមិនងាកមើលក្រោយតាមផ្លូវនោះទេ ប៉ុន្តែនឹកឃើញពីភាពងងឹត ខ្មៅស្រអាប់ឆ្លងកាត់។ ថាគាត់ប្រាកដជានឹងជួបនៅតាមផ្លូវ ហើយផ្លេកបន្ទោរពីចម្ងាយបានបញ្ឈប់គាត់ ... ហើយនៅពេលដែលគាត់បានខ្សឹបប្រាប់ថា៖ «ម៉ាក់! ម្តាយ!" គាត់​ហាក់​ដូច​ជា​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​ប្រសើរ​ឡើង...(A.P. Chekhov)

ការតភ្ជាប់នៃប្រយោគសួរចម្លើយទាំងនេះជាមួយ "បរិបទ" មុនគឺជាក់ស្តែង។ ការសួរចម្លើយចុងក្រោយ (គេភ្លេចគាត់ទេ?)ជាមួយនឹងការសង្កត់ធ្ងន់លើតក្កវិជ្ជានៅលើ predicate ដូចដែលវាត្រូវបានទាក់ទាញ semantics នៃប្រយោគជាបន្តបន្ទាប់ (ពី​ការ​គិត​ថា​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​បំភ្លេច​ចោល​ទៅ​នឹង​សេចក្ដី​មេត្តា​ករុណា​នៃ​វាសនា​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ត្រជាក់...) ដូច្នេះ ការស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃបំណែកអត្ថបទ (STS) ប្រយោគសួរចម្លើយអាចជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយភ្ជាប់ផ្នែកបន្ទាប់នៃអត្ថបទជាមួយនឹងផ្នែកមុន។

ឃ្លាឧទានក៏អាចដើរតួជាមធ្យោបាយនៃការភ្ជាប់ប្រយោគដែលផ្តល់យោបល់លើខ្លឹមសាររបស់វា។ ឧបករណ៍ស្ទីលលីកនេះ ប្រើទាំងពាក្យសំដី និងកំណាព្យ។

ហើយខែកញ្ញាមកដល់ហើយ!

បន្ថយថ្ងៃរះរបស់អ្នក។

ព្រះអាទិត្យរះដោយរស្មីត្រជាក់,

ហើយធ្នឹមរបស់វានៅក្នុងកញ្ចក់នៃទឹកដែលមិនស្ថិតស្ថេរ

វាញ័រដោយមាសមិនស្មោះត្រង់។

(E.A. Baratynsky)

ស្នាដៃ! ស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យនៃជក់ និងឧបករណ៍កាត់ ការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ! ស្នាដៃកំណាព្យ! ក្នុងចំនោមពួកគេ "គម្ពីរសញ្ញា" របស់ Lermontov ហាក់ដូចជាស្នាដៃដ៏សាមញ្ញ ប៉ុន្តែមិនអាចប្រកែកបានក្នុងភាពសាមញ្ញ និងភាពពេញលេញរបស់វា។ នៅក្នុងភាពសោកសៅ ភាពក្លាហាន ទីបំផុតនៅក្នុងភាពវៃឆ្លាត និងភាពរឹងមាំនៃភាសា កំណាព្យទាំងនេះដោយ Lermontov គឺជាស្នាដៃដ៏បរិសុទ្ធបំផុតដែលមិនអាចប្រកែកបាន។(K.G. Paustovsky)

នៅក្នុងបំណែកអត្ថបទ ប្រយោគឧទានអាចដើរតួជា "អ្នករៀបចំ" ភាសានៃប្រយោគជាបន្តបន្ទាប់៖

យប់ណា!របៀបសម្អាតខ្យល់

ដូចជាស្លឹកប្រាក់ដេកលក់

ដូចជាស្រមោលនៃ willow ឆ្នេរខ្មៅ,

តើឆ្នេរសមុទ្រដេកដោយសន្តិភាពប៉ុណ្ណា

ដូចជារលកមិនដកដង្ហើមគ្រប់ទីកន្លែង។

ស្ងាត់​ទ្រូង​ពេញ។

អត្ថន័យនៃប្រយោគដែលតែងតាំង-ឧទានត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះដោយខ្សែសង្វាក់នៃប្រយោគដែលផ្តល់យោបល់លើវា។

ដូច្នេះ មុខងារសំខាន់នៃ semantic-syntactic នៃប្រយោគ ប្រកាស សួរចម្លើយ និងឧទាន ជាមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងប្រយោគអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយមកដូចខាងក្រោម។

ដោយចាប់ផ្តើមកថាខណ្ឌ ឬ STS ពួកគេរុំព័ទ្ធ ប្រធានបទមីក្រូ narrative បង្ហាញដោយខ្សែសង្វាក់នៃឃ្លាដែលទាក់ទងគ្នា ជាញឹកញាប់បង្កើតបានជា superphrasal unity (ឬ STS)។ ក្នុងករណីបែបនេះ ប្រយោគដែលបានវិភាគបានប្រែក្លាយទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលវេយ្យាករណ៍ និងសតិអារម្មណ៍នៃសមីការ-សំយោគទាំងមូល។

ការបញ្ចប់ STS ប្រយោគប្រកាស ឬសួរចម្លើយ ជាក្បួនមានអត្ថន័យជាលទ្ធផល ឬមូលហេតុ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដោយរលូនទៅបទបង្ហាញនៃប្រធានបទខ្នាតតូចថ្មី ហើយដូច្នេះគឺជាមធ្យោបាយនៃការតភ្ជាប់ផ្នែកនៃ អត្ថបទ។

អន្តរវិជ្ជមាន (មានទីតាំងនៅក្នុងបំណែកអត្ថបទ) ប្រយោគសួរចម្លើយ និងឧទានមានទំនាក់ទំនងតាមន័យជាក់លាក់ (លទ្ធផល-លទ្ធផល មូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។ល។) ជាមួយផ្នែកមុននៃអត្ថបទ ហើយក្នុងពេលតែមួយពួកគេ "បើក" ប្រធានបទ។ នៃការនិទានរឿងជាបន្តបន្ទាប់។

នៅក្នុង "ការងារនិយាយ" លើការបង្កើតជំនាញនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា គ្រូបង្រៀនកែតម្រូវត្រូវពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃគំរូមូលដ្ឋាននៃការសាងសង់អត្ថបទ គុណសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានដូចជា ភាពរឹងមាំនៃរចនាសម្ព័ន្ធ-ន័យ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា (ជាមួយនឹងការចងក្រងដោយឯករាជ្យ ឬការជ្រើសរើសអត្ថបទ "អប់រំ" សម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញ) ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីតម្រូវការមូលដ្ឋាននៃអត្ថន័យ និងភាសាសម្រាប់ការសាងសង់អត្ថបទស្តង់ដារ "ត្រឹមត្រូវ" ។ អត្ថបទអប់រំកាន់តែប្រសើរឡើងត្រូវបាន "សាងសង់ឡើង" ក្នុងន័យន័យធៀប រចនាសម្ព័ន្ធ និងភាសា វាកាន់តែជួយសម្រួលដល់ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃការនិយាយ។ ប្រសិនបើក្បួនជាក់លាក់សម្រាប់ការផ្សំប្រយោគ និងកថាខណ្ឌទៅជាទាំងមូលត្រូវបានសង្កេតឃើញ ប្រសិនបើកថាខណ្ឌត្រូវបានគូសឡើងយ៉ាងច្បាស់ ប្រសិនបើអ្នកផលិតប្រើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសមរម្យដែលរៀបចំអត្ថបទនោះ អត្ថបទបែបនេះមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ការយល់ឃើញជាងអត្ថបទដែល មិន​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ឱ្យ​បាន​ល្អ (65, 252) ។ ការបង្ហាញច្បាស់លាស់ និងគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតនៃប្រធានបទនៃការនិយាយ ("នៅពីក្រោយអត្ថបទ") និងការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទរងអត្ថន័យដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់វាផ្តល់នូវការគ្រប់គ្រាន់ ការយល់ឃើញនិង ការយល់ដឹងមាតិកានៃអត្ថបទ (24, 30, 65 ។ ល។ ) ។

ដំណើរការនៃការស្វែងយល់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាតែងតែរួមបញ្ចូលការវិភាគតាមន័យ និងភាសានៃអត្ថបទ ការវាយតម្លៃ និងការប្រៀបធៀប។ អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកទទួល បំណងប្រាថ្នា និងចំណេះដឹងពីមុនរបស់គាត់ រៀបចំ និងដឹកនាំដំណើរការនៃការចងចាំ និងការបន្តពូជ។ ក្នុងន័យនេះ នៅពេលវិភាគការនិទានឡើងវិញដែលចងក្រងដោយប្រធានបទ វាជាការសំខាន់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា ដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពជីវិតពិតដែលបង្ហាញក្នុងអត្ថបទ និងអ្វីដែលជាការបកស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់វា (64, 86 ។ល។)។ នៅពេលយល់អំពីអត្ថបទ អ្នកទទួលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីថ្លែងការដាច់ដោយឡែកជាច្រើនទៅក្នុងអត្ថន័យទាំងមូល។ តួនាទីសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីការរៀបចំតក្កវិជ្ជា និងអត្ថន័យនៃអត្ថបទត្រូវបានលេងដោយការវិភាគនៃមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្វីដែលគេហៅថា "ការយល់ឃើញជាជំហានៗ" នៃសម្ភារៈភាសាបង្កប់ន័យទាំងដំណើរការបន្តបន្ទាប់គ្នានៃព័ត៌មានចូល និងការរួមបញ្ចូលអត្ថន័យនៃអត្ថបទ។

ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍ដែលត្រូវគ្នាយកចេញពីការសិក្សារបស់ N.I. Zhinkin (73):

ភ្នែកខ្មៅស្រឡះសម្លឹងមើលនាងដោយចេតនា។

វាហាក់បីដូចជាឥឡូវនេះបបូរមាត់នឹងបើក ហើយរឿងកំប្លែងដ៏រីករាយនឹងហើរចេញពីពួកគេ ដោយលេងនៅលើទឹកមុខបើកចំហ និងរួសរាយរួចទៅហើយ។

បន្ទះ​មួយ​បាន​ធ្វើ​សក្ខីកម្ម​ថា​បាន​ភ្ជាប់​ទៅ​នឹង​ស៊ុម​មាស រូបគំនូររបស់ Chinginnato Baruzzi ត្រូវបានគូរដោយ Karl Bryullov ។

ក្នុងនាមជា N.I. Zhinkin "មាន "រន្ធ" ដ៏ជ្រៅរវាងប្រយោគបីដំបូងនៅក្នុងអត្ថបទនេះ ដែលវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការភ្ជាប់វាតាមអត្ថន័យ។ ហើយមានតែនៅក្នុងប្រយោគទីបួនប៉ុណ្ណោះ គឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់ដើម្បីចងប្រយោគទាំងបួនជាមួយគ្នា។ ប៉ុន្តែ​ប្រយោគ​ទី​បួន​ដែល​យក​ដោយ​ឡែក​ក៏​មិន​ច្បាស់​ដែរ» (73, ទំព័រ 127)។ ជាមួយគ្នានេះ បើតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ អត្ថបទនេះគឺជាអត្ថបទមួយដែលអាចយល់បាន និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ យោងតាមទ្រឹស្តីនៃការសាងសង់អត្ថបទដោយ N.I. Zhinkin "អត្ថន័យអត្ថបទគឺជាការរួមបញ្ចូលនៃអត្ថន័យ lexical នៃប្រយោគជាប់គ្នាពីរនៃអត្ថបទ។ ប្រសិនបើការធ្វើសមាហរណកម្មមិនកើតឡើងទេ ប្រយោគដែលនៅជាប់គ្នាបន្ទាប់ត្រូវបានយកមក ហើយបន្តរហូតដល់ពេលដែលការភ្ជាប់ន័យនៃប្រយោគទាំងនេះកើតឡើង» (81, ទំ. 58)។ ដោយផ្អែកលើនេះអត្ថន័យនៃអត្ថបទនេះបើយោងតាម ​​​​N.I. Zhinkin កើតតែនៅចំនុចប្រសព្វនៃប្រយោគយ៉ាងតិចពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នា (ប្រយោគ)។ ដូច្នោះហើយ អត្ថបទខ្លួនវាលេចឡើងនៅ "ប្រសព្វ" នៃប្រយោគពីរដែលត្រូវបានភ្ជាប់គ្នានៅក្នុងពាក្យ semantic និងភាសា (វេយ្យាករណ៍)។ ចំណេះដឹងល្អនៃប្រធានបទនៃអត្ថបទអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្តាប់យល់ (ទាក់ទងទៅនឹងការពិត) បំណែកនៃព័ត៌មានទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងន័យទូទៅដោយយុត្តិធម៌។

ក្នុងរយៈពេល 3 ទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ការសិក្សាពិសោធន៍មួយចំនួនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីលើបញ្ហានៃ ឃ្លា(ចាក់ឡើងវិញ) អត្ថបទ(១៨, ៨៦ ។ល។)។

វាប្រែថានៅពេលផលិតអត្ថបទដែលបានអានឡើងវិញ អ្នកផលិតស្ទើរតែតែងតែដាក់ប្រធានបទអត្ថបទដើមមិនត្រឹមតែជាភាសា (ដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិទេ) ប៉ុន្តែក៏មានការផ្លាស់ប្តូរតាមន័យធៀបផងដែរ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនកើតឡើងជាប់លាប់នៅក្នុងឃ្លាទាំងអស់ដូចជាការជំនួសពាក្យ ការលុបចោល និងការបន្ថែមព័ត៌មាន។ "ក្រុមពាក្យសំដី" ភាគច្រើនត្រូវបានទទួលរងនូវការបំប្លែងភាសា ដែលក្នុងនោះមានការលុបចោលជាចម្បងនៃគុណកិរិយា គុណនាម និងបុព្វបទ។ នៅក្នុងការនិទានរឿងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ជាញឹកញាប់ (យ៉ាងហោចណាស់ 50% នៃករណីទាំងអស់នៃការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ) ព័ត៌មានដែលបង្ហាញពី "កន្លែង" "ពេលណា" ឬ "របៀប" នេះ ឬសកម្មភាពនោះត្រូវបានលុបចោល (18 ) ការបន្ថែមទៅលើអត្ថបទដើមទាក់ទងនឹងការពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពរបស់តួអង្គ ការបន្ថែមព័ត៌មានអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ អំពីការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងទុក។ ការវិនិច្ឆ័យក៏ត្រូវបានបន្ថែមអំពីប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តខាងក្នុងរបស់តួអង្គចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងបន្ត។ ថាប្រតិកម្មផ្ទៃក្នុងនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាព (តួអក្សរនៃរឿង) ប្រែទៅជាសកម្មភាពសកម្មរបស់គាត់ (65, 87) ។ ការវិភាគនៃការនិទានរឿងឡើងវិញជួយឱ្យរកឃើញពណ៌អារម្មណ៍ ចំនេះដឹងសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល - ជារឿយៗពួកវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីហេតុផល និងសកម្មភាពនៃតួអក្សរនៃអត្ថបទរៀបរាប់ឡើងវិញ។ គ្រប់គ្រាន់ ជិតនឹងការផលិតឡើងវិញនៃអត្ថបទដើម ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើការទទួលយករបស់អ្នកទទួលនូវទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធ លើការអនុលោមតាមអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ (17, 74, 236 ។ល។)។

ចំណេះដឹងអំពីគំរូនៃការសាងសង់អត្ថបទមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូកែតម្រូវក្នុងការព្យាបាលការនិយាយធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃថ្នាក់លើការបង្កើតជំនាញនៅក្នុងកុមារទាំងនេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍បន្ថែមដែលភ្ជាប់ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការងារត្រៀម (ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញ និងការវិភាគបឋមនៃខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ - ការរំលេចតំណភ្ជាប់អត្ថន័យសំខាន់ៗ លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ល។ ; លំហាត់វេយ្យាករណ៍ដោយប្រើបច្ចេកទេសហ្គេមពិសេស ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញតាមពាក្យសំដី ការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ)។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅលើជំនាញសិក្សា ការធ្វើផែនការសេចក្តីថ្លែងការណ៍បន្ថែម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារបង្កើតគំនិតអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតសារដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា៖ ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃខ្លឹមសារ លំដាប់នៃការបង្ហាញ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍។ល។

កន្លែងដ៏សំខាន់មួយគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការបង្កើតជំនាញនៅក្នុងកុមារ ការវិភាគអត្ថន័យនៃអត្ថបទ(ការច្រៀងចេញនូវតំណភ្ជាប់អត្ថន័យសំខាន់ៗ - ប្រធានបទរង មីក្រូប្រធានបទ ដែលជាបំណែកនៃសារសុន្ទរកថាដែលពេញលេញនៅក្នុងអត្ថន័យ និយមន័យ និងការវិភាគ តំណាង -ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យសំខាន់ៗនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថា ដែលបម្រើដើម្បីកំណត់វត្ថុដែលបង្ហាញនៅក្នុងសុន្ទរកថា និង ព្យាករណ៍ -សកម្មភាពជាមួយវត្ថុ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា ព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតដែលបង្កើតជាខ្លឹមសារនៃផ្នែកមួយ ឬផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការពិតជុំវិញ)។ អាស្រ័យហេតុនេះ ជំនាញនៃការវិភាគន័យនៃប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយមើលឃើញ ឬស្ថានភាពគ្រោង (ដោយប្រើសម្ភារៈរូបភាពដែលមើលឃើញ) ក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ។ ដោយផ្អែកលើដាននៃការវិភាគបែបនេះ ផែនការ-កម្មវិធីនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាលម្អិតនាពេលអនាគតត្រូវបានគូរឡើង ប្លុកមាតិកាសំខាន់របស់វា (បំណែកអត្ថបទ) លំដាប់នៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងរឿង-សារត្រូវបានកំណត់។

ប្រភេទនៃការងារចាំបាច់នៅលើអត្ថបទគឺការវិភាគ (នៅពេលនិយាយឡើងវិញ) ឬការជ្រើសរើសដែលមានគោលបំណង (នៅក្នុងរឿងដែលនិពន្ធដោយខ្លួនឯង) មធ្យោបាយភាសានៃការបង្ហាញប្រធានបទនៃការនិយាយ។ ប្រភេទនៃការងារនិយាយនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការវិភាគភាសានៃអត្ថបទនៃការងារដែលត្រូវបាននិយាយឡើងវិញឬគំរូសុន្ទរកថាដែលផ្តល់ឱ្យដោយគ្រូនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃលំហាត់ពិសេសដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការជ្រើសរើសភាសាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតនិងការបង្កើតគំនិត។ .

លំហាត់រួមមានលំហាត់បំប្លែង ការជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ និងទម្រង់ពាក្យនៅពេលអាន និងញែកអត្ថបទសម្រាប់និយាយឡើងវិញ នៅពេលដែលកុមារផលិតរឿងគំរូពីរូបភាព។ល។ ការអនុវត្តកិច្ចការបែបនេះជួយកុមារឱ្យស្ទាត់នូវមធ្យោបាយផ្សេងៗក្នុងការកសាងសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតដែលស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុង ដំណើរការនៃសកម្មភាពនិយាយដោយដឹងខ្លួនជាមួយពួកគេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគួរតែត្រូវបានបង់ទៅឱ្យជម្រើសនៃការងារសម្រាប់ការប្រាប់ឡើងវិញ - វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យជ្រើសរើសពួកវាដោយការបែងចែកច្បាស់លាស់ទៅជាបំណែក - ភាគនិងលំដាប់ឡូជីខលច្បាស់លាស់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ នេះជួយសម្រួលដល់ការចងក្រងនៃការនិយាយឡើងវិញ និងរួមចំណែកដល់ការផ្សំនៃមធ្យោបាយភាសាមួយចំនួន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ក៏ត្រូវបានទាញទៅការយល់ដឹងនៃខ្លឹមសារ ភាពងាយស្រួលនៃភាសា - វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ - សម្ភារៈនៃអត្ថបទ ដោយគិតគូរពីក្រុមកុមារដែលកំពុងត្រូវបានបង្រៀន។ ការប្រើប្រាស់អត្ថបទប្រកបដោយសិល្បៈខ្ពស់នៃអក្សរសិល្ប៍កុមារអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពលើការអភិវឌ្ឍនៃ "អារម្មណ៍នៃភាសា" - ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះទិដ្ឋភាព lexical, វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយ សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាក់ទងនឹងការអនុលោមតាមរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងបទដ្ឋានភាសា។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាប្រព័ន្ធ។

លក្ខណៈ Lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមរបស់បារាំង។ មាតិកា។ I. សេចក្តីផ្តើម
II. ឆ្ពោះទៅរកទ្រឹស្តីនៃអត្ថបទ
2.1. គំនិតនៃពាក្យ។ វាក្យសព្ទវាក្យសព្ទ
2.2 អន្តរកម្មនៃវាក្យសព្ទ និងវាក្យសព្ទដែលប្រើជាទូទៅ
2.3.វាក្យសព្ទអន្តរជាតិ
2.4. ធាតុផ្សំនៃសុន្ទរកថាក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម
III. លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ Lexico នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ លើឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទពីទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមរបស់បារាំង "Science et Avenir"
IV. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
V. ឯកសារយោង
I. សេចក្តីផ្តើម។

យុគសម័យនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាគ្របដណ្តប់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពនៃសង្គមទំនើប។ មិន​អាច​ឈរ​មួយ​ចំហៀង​និង​ដូច​ជា​វិស័យ​នៃ​សកម្មភាព​របស់​មនុស្ស​ជា​ភាសា​។ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមកំពុងជ្រៀតចូលទៅក្នុងជីវិតរបស់យើងកាន់តែច្រើនឡើង ឧទាហរណ៍ ក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទក្នុងទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម ឯកសារផ្សេងៗ និងសូម្បីតែអត្ថបទក្នុងទស្សនាវដ្តីសាធារណៈទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីៗ។ ការយល់ដឹងដ៏ជោគជ័យនៃសមិទ្ធិផលនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើបគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានជំនាញទំនាក់ទំនងដែលអាចទុកចិត្តបាន និងត្រឹមត្រូវ ដែលជាភាសា។ កំហុសក្នុងការយល់ដឹង ឬការបញ្ចោញគំនិតក្នុងផ្នែកណាមួយអាចនាំឱ្យមានការខាតបង់ដែលជាក់ស្តែងជាងផលវិបាកដែលអាចកើតឡើងពីការអានអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រខុស។

គោលបំណងនៃការងារនេះគឺការសិក្សាអំពីអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃលក្ខណៈភាសា និងលក្ខណៈបច្ចេកទេសរបស់វា ព្រមទាំងការពិចារណាលើផ្នែកសំខាន់ៗរបស់វា ដែលជាលក្ខខណ្ឌ។

សម្ភារៈសម្រាប់ការសិក្សានេះគឺជាអត្ថបទពីទស្សនាវដ្តីបារាំង "Sciences et Avenir" ដែលទាក់ទងនឹងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស (វេជ្ជសាស្ត្រ រូបវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តារាសាស្ត្រ ។ល។)។

II. ចំពោះទ្រឹស្តីនៃអត្ថបទ។

ភាពបត់បែននៃគោលគំនិតនៃ "អត្ថបទ" ធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ក្នុងការបំបែកលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗនៅក្នុងវា។ អត្ថបទគឺជាការងារនៃដំណើរការបង្កើតការនិយាយដែលមានភាពពេញលេញ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារសរសេរ អក្សរសិល្ប៍បានដំណើរការស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ ការងារដែលមានឈ្មោះ និងឯកតាពិសេសមួយចំនួន (ឯកតាអក្ខរាវិរុទ្ធ ) បង្រួបបង្រួមដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ lexical, វេយ្យាករណ៍, ឡូជីខល, ការតភ្ជាប់រចនាប័ទ្មដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់និងអាកប្បកិរិយាជាក់ស្តែង។ អត្ថបទជាការពិត គឺជាសារដែលមានខ្លឹមសារផ្ទាល់ខ្លួន ដែលរៀបចំឡើងតាមគំរូអរូបីនៃទម្រង់មួយនៃសារដែលមាននៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រ (រចនាប័ទ្មមុខងារ ពូជ និងប្រភេទរបស់វា) និងកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

អត្ថបទជាផលិតផលនៃដំណើរការបង្កើតការនិយាយអាចត្រូវបានវិភាគពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃការអនុលោមតាមគំរូទូទៅមួយចំនួន ហើយគំរូទាំងនេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអថេរនៃអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មមុខងារនីមួយៗ។

អត្ថបទភាគច្រើននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអង្គការរបស់ពួកគេខិតខំដើម្បីអនុវត្តតាមបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់រចនាប័ទ្មមុខងារដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានករណីមួយចំនួននៃគម្លាតពីបទដ្ឋានទាំងនេះ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មានទំនោរក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រភាសា នៅពេលដែលអត្ថបទខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមែនជាឯកតាចុងក្រោយនៃទង្វើនិយាយ ប៉ុន្តែជាធាតុផ្សំនៃការបង្កើតអត្ថបទលើស។

យោងទៅតាម I.R. Galperin បាននិយាយថា "អ្នកស្រាវជ្រាវវត្ថុធំណាមួយដែលជាអត្ថបទមួយត្រូវបានគំរាមកំហែងដោយគ្រោះថ្នាក់ពីរ: នៅលើដៃមួយ atomization នៃការពិតនៃវត្ថុនិងម្យ៉ាងវិញទៀតសកលភាវូបនីយកម្ម។ នៃវត្ថុ - ការប៉ាន់ស្មានតិចតួចនៃការសិក្សាអំពីបាតុភូតបុគ្គលនៅក្នុងលក្ខណៈនិងមុខងារសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ" ។ . អត្ថបទគឺជាវត្ថុនៃមាត្រដ្ឋានធំ ព្រោះវាសន្មតថាជាឯកតាធាតុផ្សំរបស់វាធំជាងប្រយោគ។ ការទប់ស្កាត់គ្រោះថ្នាក់ទាំងនេះគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអាតូមនីយកម្មនៃការពិត និងសកលភាវូបនីយកម្មរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានរារាំងដោយលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុនៃការសិក្សា។

ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពប្លែក និងភាពទៀងទាត់នៃការរៀបចំអត្ថបទជាទម្រង់នៃអត្ថិភាពនៃភាសាសរសេរ គឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការយល់ដឹង។ ការយកឈ្នះលើទំនៀមទម្លាប់ដែលមានអាយុកាលរាប់សតវត្សនៃការពិចារណាលើកំណែសរសេរនៃភាសាជាវត្ថុតែមួយគត់នៃការវិភាគ ភាសាវិទ្យា "នៅលើដៃម្ខាងត្រូវបានបង្ខំឱ្យពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសាដែលមិនបានសរសេរ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ការព្យាយាមជ្រៀតចូល។ ចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃដំណើរការភាសា ចូលទៅក្នុងយន្តការនៃការបង្កើតការនិយាយ និងមុខងាររបស់វា បានបង្វែរគែមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទៅជាផ្នែកនៃសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ អស់មួយរយៈពេលដែលនាំទៅដល់ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ដូចវត្ថុថ្មីនៃការសិក្សា អត្ថបទត្រូវបានយល់ និងកំណត់តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ យោងទៅតាម Halliday អត្ថបទគឺជា "ឯកតាមូលដ្ឋាននៃន័យវិទ្យា ហើយមិនអាចកំណត់ថាជាប្រភេទនៃប្រយោគទំនើបបានទេ" ។ ដោយបញ្ជាក់ពីនិយមន័យទូទៅពេក Halliday ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាអត្ថបទគឺជាការធ្វើឱ្យមានសក្តានុពល។ A. Greimas ខិតទៅជិតបញ្ហានៃអត្ថបទពីទស្សនៈនៃន័យទូទៅ។ សម្រាប់គាត់ អត្ថបទគឺជាការរួបរួមដែលបំបែកទៅជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ហើយមិនមែនជាលទ្ធផលនៃទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេនោះទេ។

ភាពប៉ិនប្រសប់នៃគំនិតនៃ "អត្ថបទ" តម្រូវឱ្យដាក់ចេញនូវអ្វីដែលកំពុងឈានមុខគេ ដោយបង្ហាញពីលក្ខណៈ ontological និងមុខងាររបស់វា។ "អត្ថបទគឺជាការងារនៃដំណើរការបង្កើតការនិយាយដែលមានភាពពេញលេញ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារសរសេរ អក្សរសាស្ត្រដែលបានដំណើរការស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ ការងារដែលមានឈ្មោះ (ចំណងជើង) និងពិសេសមួយចំនួន។ ឯកតា (super-phrasal units) បង្រួបបង្រួមដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ lexical, grammatical, logical, stylistic connection, មានគោលបំណងជាក់លាក់ និងអាកប្បកិរិយាជាក់ស្តែង”។ . ពីនិយមន័យនេះ វាធ្វើតាមដែលថាអត្ថបទគួរតែត្រូវបានយល់ថាមិនមែនជាការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដែលបានជួសជុលនៅលើក្រដាស តែងតែដោយឯកឯង គ្មានការរៀបចំ មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ប៉ុន្តែជាប្រភេទពិសេសនៃការបង្កើតសុន្ទរកថាដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាដែលខុសពីការនិយាយផ្ទាល់មាត់។

អត្ថបទមានលក្ខណៈពីរ - ស្ថានភាពនៃការសម្រាក និងចលនា។ បង្ហាញនៅក្នុងលំដាប់នៃឯកតាដាច់ពីគ្នា អត្ថបទគឺនៅសម្រាក ហើយសញ្ញានៃចលនាលេចឡើងដោយបង្កប់ន័យនៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអត្ថបទត្រូវបានផលិតឡើងវិញ (អាន) វាស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពនៃចលនា ហើយបន្ទាប់មកសញ្ញានៃការឈប់សម្រាកលេចឡើងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងវា។

អ្នកស្រាវជ្រាវស្វែងរកដើម្បីកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទូទៅបំផុតនៃអត្ថបទ។ ដូច្នេះ Tsvetan Todorov បែងចែកប្រភេទសំខាន់ៗចំនួនបី - ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលគាត់ហៅរៀងៗខ្លួនពាក្យសំដីវាក្យសម្ព័ន្ធនិងអត្ថន័យ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រពាក្យសំដីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រយោគជាក់លាក់ដែលបង្កើតជាអត្ថបទ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ semantic ត្រូវបានកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងនៃផ្នែកនៃអត្ថបទ ហើយប៉ារ៉ាម៉ែត្រ semantic ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យសកលនៃអត្ថបទ និងកំណត់ផ្នែកដែលអត្ថន័យបំបែក។

N.E. Enquist កាត់បន្ថយប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាសានៃអត្ថបទទៅបីសំខាន់ - ប្រធានបទ (ប្រធានបទ) ការផ្តោតអារម្មណ៍ (ការផ្តោតអារម្មណ៍) និងការតភ្ជាប់ (តំណភ្ជាប់) ។ ប្រធានបទគឺជាខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទ ការផ្តោតអារម្មណ៍បម្រើដើម្បីបន្លិចធាតុដែលបានសម្គាល់នៃអត្ថបទ (ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ ឧបករណ៍រចនាប័ទ្ម) ហើយការតភ្ជាប់គឺជាមធ្យោបាយនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្នែកផ្សេងៗនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ភាសាវិទូខ្លះញែកចេញនូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រទីតាំង គំនូរ (motif) ប៉ារ៉ាម៉ែត្របណ្ដោះអាសន្ន។

អនុលោមតាមចំណាត់ថ្នាក់ដែលស្នើឡើងដោយ N.E. Enquist វាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងថាអត្ថបទត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាសាដូចខាងក្រោមៈ

1. ប្រធានបទ (ប្រធានបទ) - ខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទ;

2. ការផ្តោតអារម្មណ៍ (ការផ្តោតអារម្មណ៍) ដែលបម្រើដើម្បីបន្លិចធាតុដែលបានសម្គាល់នៃអត្ថបទ (ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ ឧបករណ៍ស្ទីលលីក ដែលមាននៅក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រនៃការនិយាយ។

3. តំណភ្ជាប់ (តំណភ្ជាប់) - មធ្យោបាយនៃការបញ្ចូលគ្នានូវផ្នែកផ្សេងៗនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

អត្ថបទ​ដែល​ជា​ការពិត​នៃ​ការ​និយាយ​គឺ​ជា​ប្រព័ន្ធ។ អត្ថបទគឺជាប្រភេទនៃសារពេញលេញដែលមានខ្លឹមសារផ្ទាល់របស់វា ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមគំរូអរូបីនៃទម្រង់មួយនៃសារដែលមាននៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រ និងកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងអត្ថបទទទួលបានការប្រើប្រាស់វាក្យស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ខុសពីគោលគំនិតនៃ "អត្ថន័យ" និង "អត្ថន័យ"។ ខ្លឹមសារជាពាក្យវេយ្យាករណ៍អត្ថបទនឹងសំដៅតែព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទទាំងមូល។ អត្ថន័យ - ទៅនឹងគំនិតមួយ សារដែលមាននៅក្នុងប្រយោគមួយ ឬនៅក្នុងការរួបរួម superphrasal; អត្ថន័យ - ទៅ morphemes, ពាក្យ, ឃ្លា, សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។

អត្ថន័យគឺមិនចាំបាច់ជាលទ្ធផលនៃការបន្ថែមមេកានិចនៃអត្ថន័យនៃសមាសធាតុបុគ្គលនៃប្រយោគនោះទេ។ ដូចជាពាក្យមួយ តាមអត្ថន័យរបស់វា គឺជា "បំណែកនៃការពិត" មានន័យថា "បំណែកនៃខ្លឹមសារ" ។ អត្ថន័យដែលបានដឹងនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃការទស្សន៍ទាយជាក់លាក់ចំពោះឯកតាទាំងនេះ។ “អត្ថន័យ​គឺ​តាម​លក្ខណៈ​ធម្មជាតិ​របស់​វា​ដែល​មិន​មាន​ទំនាក់​ទំនង ឬ​មាន​សក្តានុពល​ទំនាក់ទំនង។ ខ្លឹមសារគឺមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងគោលបំណងរបស់វា ព្រោះវាមានសញ្ញានៃភាពពេញលេញ។

សម្រាប់ការពិពណ៌នាឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីលក្ខណៈនៃអត្ថបទ និងប្រភេទរបស់វា វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់ពីគោលគំនិតនៃការព្យាករណ៍ដូចដែលបានអនុវត្តចំពោះអត្ថបទ។ ការទស្សន៍ទាយគឺជាការផ្ទេរការពិតនៃភាសាទៅជាការពិតនៃការនិយាយ។ ក្រៅ​ពី​ការ​ព្យាករណ៍​គឺ​គ្មាន​ការ​និយាយ​អ្វី​ឡើយ គឺ​មាន​តែ​ការ​តែងតាំង​នូវ​បាតុភូត ព្រឹត្តិការណ៍ សកម្មភាព។

ដូចគំរូអរូបីណាមួយ គំរូអត្ថបទមិនអាចគ្របដណ្ដប់លើលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃវត្ថុនៃការសិក្សាបានទេ។ តាមធម្មជាតិ វាអនុញ្ញាត និងថែមទាំងកំណត់ទុកជាមុននូវការប្រែប្រួលដែលអាចកើតមាននៃលក្ខណៈទាំងនេះ ដែលភាគច្រើនជាញឹកញាប់ទទួលយកពួកវាសំខាន់ៗបំផុត។ នៅក្នុងគំរូនៃអត្ថបទ លក្ខណៈពិសេសប្លែកខាងលើត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបពិសេស ដែលអាចកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវចំណាត់ថ្នាក់នៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃអត្ថបទ។

ប្រភេទទាំងអស់នេះទទួលបានទម្រង់ជាក់លាក់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ទម្រង់នៃប្រភេទនៃព័ត៌មានគឺ និទានកថា ហេតុផល ការពិពណ៌នា (ស្ថានភាព ស្ថានភាព សកម្មភាព ធម្មជាតិ បុគ្គលិកលក្ខណៈ) ។ល។ ប្រភេទនៃសមាហរណកម្មត្រូវបានដឹង៖ ក) នៅក្នុងទម្រង់នៃការអនុលោមតាមផ្នែកខ្លះនៃអត្ថបទទៅអ្នកដទៃ ទម្រង់ដែលស្របគ្នានិងមិនស្របគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអនុលោមតាមលក្ខណៈនៃប្រយោគ។ ខ) នៅក្នុងឧបករណ៍រចនាប័ទ្ម; គ) ពាក្យដដែលៗ។ល។ ប្រភេទនៃការរំលឹកឡើងវិញត្រូវបានបង្ហាញទាំងដោយមធ្យោបាយផ្សំនិង lexical ។

ដោយពិចារណាលើប្រភេទអត្ថបទជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថាមិនមែនទាំងអស់សុទ្ធតែមាននៅក្នុងអត្ថបទណាមួយទេ ហើយមិនតែងតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានវត្តមានសូម្បីតែកន្លែងដែលពួកគេចាំបាច់ក៏ដោយ។

ប្រភេទទាំងអស់នៃអត្ថបទ ចាំបាច់ និងជាជម្រើសគឺទាក់ទងគ្នា និងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការជ្រើសរើសណាមួយក្នុងចំនោមពួកគេសម្រាប់គោលបំណងនៃការសិក្សារួមបញ្ចូលភាពឯកោរបស់វា ដែលជាលទ្ធផលដែលលក្ខណៈ anthological និង paradigmatic នៃប្រភេទនេះចេញមកកាន់តែច្បាស់។ ប៉ុន្តែដរាបណាលក្ខណៈពិសេសវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានអង្កេតឃើញ ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃអត្ថបទនឹងចូលមកលេង។ ក្នុងការ decomposing ទាំងមូលចូលទៅក្នុងផ្នែកសមាសភាគរបស់វា, យើងមានទំនោរនឹងផ្តល់សារៈសំខាន់បន្ថែមទៀតដល់ផ្នែកជាងពួកគេសមនឹងទទួលបាននៅក្នុងសមាសភាពទាំងមូល។ ជាងនេះទៅទៀត ផ្នែកចាប់ផ្តើមបាត់បង់ការពឹងផ្អែកលើទាំងមូល និងទទួលបានកម្រិតជាក់លាក់នៃឯករាជ្យភាព។

សេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសទម្រង់ និងការបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងអត្ថបទធំៗ ក៏ធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ដំណើរការនៃការយល់ឃើញពីភាពសុចរិតនៃអត្ថបទ និងវិធីនៃការរួមបញ្ចូលរបស់វា។

ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីនិយមន័យនៃទម្រង់នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ។ ជាលើកដំបូងទម្រង់នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយត្រូវបានជ្រើសរើស និងកំណត់លក្ខណៈដោយ R.A. Budagov ។ គាត់បានជ្រើសរើសទម្រង់សំខាន់ពីរនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម៖

1. អត្ថបទមួយនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ (ទស្សនាវដ្តី) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាដំបូងដោយការតិត្ថិភាពនៃពាក្យ និងពាក្យឯកទេស ក៏ដូចជាអក្សរកាត់មួយចំនួនធំ។

2. អត្ថបទនៅក្នុងកាសែតសាធារណៈ (កាសែត) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្ហាញព័ត៌មានសាមញ្ញជាង (ជាងនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម) ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់តិចតួចបំផុតនៃពាក្យ និងពាក្យឯកទេស។ ដូចគ្នានេះផងដែរ អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទបែបនេះជៀសវាងការប្រើអក្សរកាត់ជាញឹកញាប់ ជំនួសឱ្យការប្រើឈ្មោះពេញ (ឌិគ្រីប) នៃវត្ថុ ឧទាហរណ៍ បំណែកនៃអត្ថបទពីកាសែត Le Monde៖

“… les chercheurs préféraient voir traduites les publication de la ទីភ្នាក់ងារសន្តិសុខជាតិ (ជំនួសឱ្យ NSA) ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារតែការជ្រៀតចូលយ៉ាងលឿននៃឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកផ្សេងៗក្នុងគ្រួសារមកក្នុងជីវិតរបស់យើង អ្នកភាសាវិទ្យាបានបែងចែកទម្រង់មួយផ្សេងទៀតនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម - ការណែនាំផ្សេងៗសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍គ្រួសារ។ ទម្រង់នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពសាមញ្ញបំផុត និងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញ ដែលស្ទើរតែជៀសវាងការប្រើប្រាស់ពាក្យណាមួយ ដោយប្រើសំណង់ជំនួសផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ អត្ថបទមួយបានយកចេញពីសៀវភៅណែនាំ៖

"ការបង្រៀន និង accis ផ្ទាល់។ Avec cette fonction, la lecture du disque s'effectue depuis une plage donné jusqu'a la dernière plage, puis elle s'arrkte automatiquement ។ Le SL-PG480A ne peut activer cette fonction qu`au moyen de la télécommande”។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ភាសាអក្សរសាស្ត្រគឺស្ថិតនៅលើផ្លូវនៃការទទួលស្គាល់វាជាផ្នែកនៃភាសាទូទៅប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះហើយ ប្រភេទអត្ថបទជាច្រើនមិនទាន់បានទទួលការគ្របដណ្តប់ច្បាស់លាស់គ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយមួយចំនួននៃពួកគេមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាប្រភេទទាល់តែសោះ ទោះបីជាគ្មានវាក៏ដោយ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលអត្ថបទដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងលក្ខណៈ typological របស់វា។

នៅក្នុងអត្ថបទ prose បែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការរួមបញ្ចូលគឺងាយស្រួលក្នុងការវិភាគ។ នៅក្នុងអត្ថបទទាំងនេះ ប្រភេទនៃការបន្តមកដល់ខាងមុខ ពោលគឺឧ។ លំហូរព័ត៌មានជាបន្តបន្ទាប់ ដែលសូម្បីតែមើលទៅហាក់ដូចជាមិនសំខាន់ ក៏ទទួលបានប្រភេទនៃទម្ងន់។

ស្ទើរតែគ្រប់កថាខណ្ឌនៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងវេនដូចខាងក្រោម៖ “En suivant la principe…, Tout d`abord…, Il nous semble également que…, Ainsi…” ។ វេនទាំងនេះមិនត្រឹមតែភ្ជាប់កថាខណ្ឌមួយទៅកថាខណ្ឌមួយទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមធ្យោបាយនៃការរួមបញ្ចូលអត្ថបទទាំងមូលផងដែរ៖

“…Pour renouer avec la ប្រពៃណី du XIXe siècle oç les scientifiques faisaient des demonstrations ជាសាធារណៈ, cet aréopage a été soumis a une séance d`hypnose par un hypnotiseur de music-hall, Frank Syx ។

ដំណើរការនៃការធ្វើសមាហរណកម្មខ្លួនវាពាក់ព័ន្ធនឹងការជ្រើសរើសផ្នែកនៃអត្ថបទដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់ព័ត៌មានខ្លឹមសារ-គំនិត។ ជាការពិតណាស់ នៅក្នុងទង្វើនៃការនិយាយ ដែលបានរកឃើញការបញ្ចេញមតិរបស់វានៅក្នុងអត្ថបទ វាអាចលេចចេញនូវព័ត៌មានដដែលៗ ឬបំណែកដែលមិនពាក់ព័ន្ធទៅនឹងខ្លឹមសារសំខាន់។ វាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការនិយាយថាជាញឹកញាប់ភ្នែករបស់អ្នកអានមិននៅជាប់នឹងផ្នែកនៃអត្ថបទបែបនេះទេ ដោយមានអារម្មណ៍វិចារណញាណថាមិនពាក់ព័ន្ធ ឬមិនសំខាន់។ I.R. Galperin ប្រកែកថាកត្តាផ្សេងៗដូចជា "ខ្លាំង" និង "ខ្សោយ" ទំនាក់ទំនងតាមន័យត្រង់រវាងផ្នែកនៃអត្ថបទ ការសន្មតដែលលេចឡើងទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងនៃប្រធានបទនៃការសង្កេតការចែកចាយការបញ្ចេញសំឡេងតាមន័យត្រង់រវាងផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជួយ កំណត់អត្តសញ្ញាណអ្វីដែលជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងអ្វីដែលពិតជាត្រូវបានរួមបញ្ចូល។

2.1. គំនិតនៃពាក្យ។ វាក្យសព្ទវាក្យសព្ទ។

លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់ចម្បងនៃភាសានៃអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តតាមទស្សនៈ lexical គឺការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃវាក្យស័ព្ទពិសេស i.e. ការប្រើប្រាស់លក្ខខណ្ឌនៃផ្នែកនៃចំណេះដឹង។

វាពិបាកណាស់ក្នុងការផ្តល់និយមន័យច្បាស់លាស់នៃពាក្យនេះ ព្រោះថាបច្ចុប្បន្នមិនមាននិយមន័យទូទៅនៃគំនិតនេះទេ។ មូលហេតុមួយគឺថាពាក្យគឺជាវត្ថុនៃវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនដែលនីមួយៗស្វែងរកការរំលេចលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងពាក្យដែលមានសារៈសំខាន់តាមទស្សនៈរបស់វា។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ និយមន័យ​នៃ​ពាក្យ​ជា​ឈ្មោះ​វត្ថុ​ពិសេស ឬ​គោល​គំនិត​អាច​ត្រូវ​បាន​ហៅ​ថា​ជា​ទូទៅ​បំផុត។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យា ពាក្យវាក្យសព្ទត្រូវបានកំណត់ថាជា "ផ្នែកនៃវាក្យសព្ទនៃភាសាមួយ ដែលគ្របដណ្តប់វាក្យសព្ទពិសេសដែលប្រើក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្ស"។ O.G. Vinokur សន្និដ្ឋានថាពាក្យនេះគឺជា "ពាក្យនៅក្នុងមុខងារពិសេស" ។ ពាក្យ​នេះ​គឺ​ជា​ពាក្យ​នៃ​ភាសា​ពិសេស​មួយ​ដែល​បម្រើ​ដល់​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​វិជ្ជាជីវៈ។ ពាក្យនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាក់លាក់មួយ ហើយតាមពិត គួរតែកំណត់ព្រំដែននៃគោលគំនិតនេះដោយអនុលោមតាមនិរុត្តិសាស្ត្ររបស់វា ចាប់តាំងពី terminus ជាភាសាឡាតាំងមានន័យថា "ព្រំដែន" "ដែនកំណត់" ។

ប្រព័ន្ធនៃលក្ខខណ្ឌ, i.e. វាក្យស័ព្ទនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រព័ន្ធនៃគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ វាចាំបាច់ត្រូវសង្កេតមើលការឆ្លើយឆ្លងពេញលេញនៃសញ្ញានិងគំនិតដូច្នេះបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពមិនច្បាស់លាស់គឺជាលក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់អត្ថិភាពនៃពាក្យហើយដូច្នេះពាក្យដ៏ល្អ។ គឺមិនច្បាស់លាស់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាក្យសព្ទមិនត្រូវបានញែកចេញពីភាសាអក្សរសាស្ត្រទូទៅទេហើយវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងភាសា។ នៅក្នុងដំណើរការជាក់ស្តែងនៃពាក្យនៅក្នុងសុន្ទរកថា "ច្បាប់នៃសញ្ញា" មិនតែងតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញទេ ហើយនេះរកឃើញការបញ្ចេញមតិរបស់វានៅក្នុងបាតុភូតដូចជាភាពមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យ។

ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដូចគ្នាបង្ហាញដោយខ្លួនវាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃទ្រឹស្ដីនេះ ឬទ្រឹស្តីនោះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយក៏បង្កប់ន័យពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃពាក្យដែលត្រូវគ្នា ដែលមានន័យថាមិនត្រឹមតែការលេចឡើងនៃពាក្យថ្មីនៅក្នុងទ្រឹស្ដីនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការលេចចេញនូវស្រមោលផ្សេងៗនៃអត្ថន័យសម្រាប់ពាក្យដែលមានស្រាប់ផងដែរ។ ជាញឹកញាប់ ភាពថ្មីថ្មោងនៃវាក្យស័ព្ទរបស់អ្នកនិពន្ធ គឺស្ថិតនៅក្នុងការគិតឡើងវិញនូវពាក្យដែលមានស្រាប់។

ការបំពានមួយទៀតនៃ "ច្បាប់នៃសញ្ញា" គឺនៅពេលដែលពាក្យមួយត្រូវបានខ្ចីពីវិស័យចំណេះដឹងមួយហើយផ្ទេរទៅឱ្យមួយទៀតដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតដែលហាក់ដូចជាស្រដៀងគ្នា។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា interscientific terminological terminological homonymy, i.e. ភាពចៃដន្យពេញលេញនៃសំឡេងនៃពាក្យដែលមិនឆបគ្នាក្នុងអត្ថន័យ។

2.2 អន្តរកម្មនៃវាក្យសព្ទ និងវាក្យសព្ទដែលប្រើជាទូទៅ។

គំនិតនៃវាក្យសព្ទវាក្យសព្ទ និងទំនាក់ទំនងរវាងពាក្យ និងវាក្យសព្ទទូទៅ បង្កឱ្យមានការចម្រូងចម្រាសយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមអ្នកភាសាវិទ្យា។ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការខ្វែងគំនិតគ្នាក៏ដោយ ក៏នៅមានគោលការណ៍ជាក់លាក់មួយចំនួនដែលអ្នកភាសាវិទ្យាទាំងអស់យល់ស្រប។ ដូច្នេះហើយ អ្នកភាសាវិទ្យាភាគច្រើនបានសន្និដ្ឋានថា វាក្យសព្ទវាក្យសព្ទមិនអាចចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធភាសាដាច់ដោយឡែកនោះទេ ជាមួយនឹងច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃការបង្កើតពាក្យ និងមុខងារនៅក្នុងភាសា។ វាក្យសព្ទវាក្យសព្ទមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយវាក្យសព្ទទូទៅ។ កត្តាសំខាន់ៗមួយចំនួនផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការពិចារណាវាក្យសព្ទទូទៅជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតពាក្យ ប្រព័ន្ធវាក្យស័ព្ទមានស្នូលនៃច្បាប់នៃប្រព័ន្ធទូទៅនៃភាសា។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ការពិតដែលថាវាក្យស័ព្ទរួមបញ្ចូលមួយចំនួនធំនៃពាក្យដែលប្រើជាទូទៅ។ ផងដែរ វាក្យសព្ទមានប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នាជាមួយភាសាអក្សរសាស្ត្រ។

A.A. កំណែទម្រង់ដោយពិចារណាពាក្យថាជាឯកតានៃវាក្យសព្ទបានធ្វើការសន្និដ្ឋានដែលអ្នកភាសាវិទូ-វាក្យសព្ទជាច្រើនយល់ស្របថា "... ជាដំបូងនៃពាក្យមួយ ហើយដូច្នេះ ពាក្យត្រូវតែជាសមាជិកធម្មតានៃប្រព័ន្ធ lexical នៃ ភាសា” ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាពាក្យនេះគឺជាសមាជិកពេញលេញនៃប្រព័ន្ធ lexical នៃភាសាហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគូសបន្ទាត់ច្បាស់លាស់រវាងវាក្យស័ព្ទនិងភាសាសាមញ្ញ។ វាក្យសព្ទ ជាប្រព័ន្ធ មានជាផ្នែកនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រទូទៅ ហើយមិនមែននៅខាងក្រៅវាទេ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជាមធ្យោបាយភាសាសម្រាប់បង្ហាញពីរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាសាសាមញ្ញ។ ទឡ្ហីករណ៍ទាំងអស់នេះផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអះអាងថាវាក្យស័ព្ទគឺជាធាតុផ្សំនៃភាសាដែលនៅជាមួយវាទាក់ទងនឹងផ្នែកទាំងមូល។

ការតភ្ជាប់នៃវាក្យសព្ទជាធាតុផ្សំនៃភាសាជាមួយភាសាអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងដូចខាងក្រោមៈ

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្ត, មានតម្រូវការសម្រាប់ឈ្មោះថ្មី, ដែលត្រូវបានដឹងតាមរយៈភាសាអក្សរសាស្ត្រ;

ដំណើរបញ្ច្រាស, ការជ្រៀតចូលនៃវាក្យសព្ទចូលទៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រ;

បាតុភូត នៅពេលដែលពាក្យមួយកាន់កាប់ទីតាំងមធ្យមរវាងពាក្យមួយ និងពាក្យដែលគេប្រើជាទូទៅ។

ក្នុងករណីដំបូងយើងកំពុងនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្ត semantic នៃការបង្កើតវាក្យស័ព្ទ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើការបង្រួមអត្ថន័យនៃពាក្យដែលប្រើជាទូទៅ ឬនៅលើការផ្ទេរអត្ថន័យនៃពាក្យនេះ។ ដូច្នេះ ពាក្យ​នេះ​មាន​អត្ថន័យ​ទីពីរ។ អត្ថន័យជាក់លាក់នៃពាក្យមួយ (ឧ. ថាតើពាក្យនេះត្រូវបានគេយកជាពាក្យ ឬអត់) ត្រូវបានកំណត់ដោយបរិយាកាសនៃពាក្យនេះ (បរិបទ) ក្នុងករណីពាក្យមួយ អត្ថន័យរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅពេលដែលវាត្រូវបានដាក់ក្នុង “ វាលវេយ្យាករណ៍” ។

ករណីទី២៖ អត្ថន័យទីមួយនៃពាក្យគឺជាអត្ថន័យវាក្យស័ព្ទ អត្ថន័យផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាទូទៅ។ បាតុភូតបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ដេរីវេនៃពាក្យ (ពាក្យ)។ អត្ថន័យនៃបាតុភូតនេះស្ថិតនៅក្នុងការទូទៅនៃអត្ថន័យពិសេសនៃពាក្យនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់ពាក្យក៏កាន់តែពង្រីក។

ពាក្យ ដូចជាពាក្យមួយ អាចមានទាំងពាក្យ និងអត្ថន័យដែលគេប្រើជាទូទៅ។ ក្នុងករណីនេះ អត្ថន័យវាក្យស័ព្ទនៃពាក្យបែបនេះនឹងត្រូវបានដឹងតែនៅក្នុងបរិបទនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ (វិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម) នៅពេលដែលពាក្យនេះក្លាយជាសមាជិកនៃវាក្យសព្ទវាក្យសព្ទ។

2.3.វាក្យសព្ទអន្តរជាតិនៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ។

លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃភាសានៃអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមគឺវត្តមាននៅក្នុងវាក្យសព្ទដែលហៅថាអន្តរជាតិ។ វាក្យសព្ទអន្តរជាតិកាន់កាប់កន្លែងធំមួយនៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គម-នយោបាយ។ រួមជាមួយនឹងពាក្យនៃអត្ថន័យប្រចាំថ្ងៃ វារួមបញ្ចូលពាក្យដែលបង្ហាញពីគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស និងសង្គម-នយោបាយ ដែលជាផ្នែកសំខាន់របស់វា។

ពាក្យពីរត្រូវបានយកជាគូអន្តរជាតិ ដែលក្នុងនោះមានភាពស្រដៀងគ្នាខាងក្រៅពេញលេញ ឬដោយផ្នែក (ក្រាហ្វិក និងសូរសព្ទ) និងការឆ្លើយឆ្លងតាមន័យធៀបគ្នាទៅវិញទៅមក ឧទាហរណ៍៖ agiter - agitate, អ្នករៀបចំ - រៀបចំ, ទិសដៅ - ទិសដៅ, detecteur - detector, ល។

ទំនាក់ទំនងន័យរវាងពាក្យអន្តរជាតិប្រៀបធៀបអាចមានដូចខាងក្រោម៖

ការផ្គូផ្គងន័យពេញលេញ; ភាពមិនស៊ីគ្នាពេញលេញនៃតម្លៃ; ភាពមិនស៊ីគ្នាដោយផ្នែកនៃតម្លៃ។ 2.4. ធាតុផ្សំនៃសុន្ទរកថាក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ។

សម្រាប់ភាសានៃសុភាសិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម ការប្រើប្រាស់ធាតុមួយចំនួននៃពាក្យសំដីក៏ជាលក្ខណៈផងដែរ។

ដូចដែលបានដឹងហើយថា ព្រំដែននៃពាក្យនៅក្នុងពាក្យសំដីមិនសូវច្បាស់ត្រូវបានកំណត់តិចជាងពាក្យមានន័យដូចដែលត្រូវគ្នាក្នុងវិស័យអក្សរសាស្ត្រ និងវាក្យសព្ទសៀវភៅ។ នេះជាហេតុផលមួយសម្រាប់ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ colloquial នៅក្នុងភាសានៃការបង្ហាញវិទ្យាសាស្រ្ត។ មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនទៀតនៃការនិយាយពាក្យសំដីដែលធ្វើអោយយើងមើលធាតុ colloquial នៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រជាបាតុភូតដែលមិនមានមុខងារត្រឹមត្រូវដោយជាក់លាក់នៃការបង្ហាញបែបវិទ្យាសាស្ត្រ៖

"Vendredi 16 ខែធ្នូ 1994. Quelque part dans Paris, je suis en train de rédiger ce papier sur la DAO, la délinquance assisté par ordinatuer ។" .

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រើវាក្យសព្ទ និងវាក្យសម្ព័ន្ធជាប្រព័ន្ធ។ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងពាក្យ colloquial និង bookish ត្រូវបានដោះស្រាយដោយការបង្រួមវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំនៃការនិយាយ colloquial ដោយណែនាំពួកវាទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌតូចចង្អៀតនៃការប្រើប្រាស់បែបប្រពៃណីនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់នៃ prose វិទ្យាសាស្រ្ត។ ការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ និងវាក្យសព្ទដែលមានការលើកទឹកចិត្តនៅក្នុងសុភាសិតវិទ្យាសាស្រ្តមិនមានន័យថាការបាត់ខ្លួននៃការប្រឆាំង bookish/colloquial នោះទេ វាគ្រាន់តែជាការបង្ហាញមួយនៃការ assimilation នៃធាតុរចនាប័ទ្មផ្សេងទៀតនៅក្នុង prose វិទ្យាសាស្រ្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគសាមញ្ញ ដែលមិនមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់សុភាសិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដើរតួជាធាតុផ្សំនៃសុន្ទរកថាដែលនិយាយនៅក្នុងសារវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធនេះ គឺជាកម្មវត្ថុនៃកិច្ចការទំនាក់ទំនងមួយចំនួន។ "ការចេញ" របស់ពួកគេមិនបម្រើគោលបំណងនៃការរំលោភលើបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើងនោះទេ ប៉ុន្តែជាការសង្កត់ធ្ងន់លើផ្នែកទាំងនោះនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលចាំបាច់ត្រូវសង្កត់ធ្ងន់។

ការសម្គាល់រចនាប័ទ្មនៃរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធសាមញ្ញត្រូវបានប្រើនៅក្នុង prose វិទ្យាសាស្រ្តសម្រាប់:

សារនៃគំនិតសំខាន់បំផុត (អាគុយម៉ង់, អាគុយម៉ង់, ការពិត) របស់អ្នកនិពន្ធ;

ឧទាហរណ៍៖ “…Ce projet existe: il s`appelle Teledisc…”។

“Utilisons l`analogie des bateaux sur une revière….”, ។

សេចក្តីផ្តើមនៃចំនួននៃអំណះអំណាង, ហេតុផល, ការប្រមើលមើលការបង្ហាញលម្អិតនៃគំនិត;

ឧទាហរណ៍៖ “… D`autre part, ces galaxies avaient galement des mouvements désordonnés…” ។

“Le bilan n`a pas йtе សម្រួលអ្នកស្លៀកពាក់….”។

ការសង្កត់ធ្ងន់លើសេចក្តីសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ, ធម្មជាតិដែលមិនអាចប្រកែកបានរបស់វា;

ឧទាហរណ៍៖ “En quelque sorte, une remise a l`heure des pendules biologiques”,

ការផ្ទេរស៊ុយអែត;

ឧទាហរណ៍៖ “…Et avec trois sortes de bossons: photons, gluons et Z, les particules d`interaction…”។

ការបង្កើតលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍;

កថាខណ្ឌដែលមានប្រយោគស្មុគស្មាញជាច្រើន និងបញ្ចប់ដោយប្រយោគសាមញ្ញ គឺជាលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធនៃសំណេរបែបវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងពេញនិយម៖

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផែនការទាំងពីរនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ - សៀវភៅនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសៀវភៅសរសេរ - ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងករណីទាំងនោះ នៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រងាកទៅរកការប្រើប្រាស់សិលាចារឹក ដែលជាប្រភេទនៃពាក្យសំដីនៃពាក្យសំដី។ ការបញ្ចូលគឺជាបច្ចេកទេសសម្រាប់ការណែនាំសារបន្ថែម ការបញ្ជូនសុន្ទរកថា។ល។ ទៅក្នុងប្រយោគមួយ។

តួនាទីនៃសិលាចារឹកដែលបង្ហាញដោយផ្ទាល់នូវអារម្មណ៍របស់អ្នកនិពន្ធអាចជាការបង្ហាញដូចជា៖ je pense que, je crois que ជាដើម។

ការផ្លាស់ប្តូរថេរនៃប្រភេទនេះរួមចំណែកដល់ការបំបែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយ៖ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើបទបង្ហាញ ពួកគេរួមចំណែកដល់ការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងបទប្បញ្ញត្តិទាំងនោះដែលត្រូវបានចែងដោយអ្នកនិពន្ធថាជាគំរូដែលបានបង្កើតឡើង និងបទប្បញ្ញត្តិដែលជាសម្មតិកម្ម។

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ សិលាចារឹក (ដូចជា "សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន ឬនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង + កិរិយាសព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ") ត្រូវបានប្រើដើម្បី៖

យោងទៅការងាររបស់អ្នកកាន់តំណែងមុនជាច្រើន;

និយាយលេងជាមួយការសង្កេតរបស់អ្នក។

លើសពីនេះ គួរកត់សំគាល់ថា បច្ចុប្បន្ននេះមានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការប្រើប្រាស់សព្វនាមមនុស្សទីមួយ។ ភាពមិនច្បាស់លាស់ ឬគ្មានកំណត់ - បុគ្គលិកលក្ខណៈជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិទូទៅ គឺជាលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្របារាំងសម័យទំនើប - អក្សរសិល្ប៍ពេញនិយម។

ដូច្នេះ ទោះជាកម្រិតនៃភាពធូររលុងនៃរចនាប័ទ្មនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញមតិបែបវិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំនៃពាក្យសំដីនៅក្នុងពួកគេគឺតែងតែជាកម្មវត្ថុនៃការរៀបចំសម្ភារៈភាសាដែលជាប់លាប់ក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលដៅនៃការប្រើប្រាស់មុខងារ។

III. លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ Lexico នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ លើឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទពីទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមរបស់បារាំង "Science et Avenir"។

ដោយផ្អែកលើនិយមន័យនៃអត្ថបទ វាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងថាអត្ថបទទាំងអស់គឺជាអត្ថបទ ព្រោះវាមានលក្ខណៈនាំមុខគេរបស់វា៖

ទាំងនេះគឺជាស្នាដៃនៃដំណើរការនិយាយ-ច្នៃប្រឌិត។ ពួកគេមានភាពល្អឥតខ្ចោះ។ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងអក្សរសិល្ប៍បានដំណើរការស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ។ រួមមានឈ្មោះ (“L`ultime du quark dйtйctй?”, “Cyberflycs contre pirates informationatiques”, “Hypnose l'heure du veritе”, “Le temps yastique des galaxies”, “Une autoroute еlectronique dans l'espace”) និង ឯកតាពិសេសស៊េរី (ឯកតា superphrasal) បង្រួបបង្រួមដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ lexical, វេយ្យាករណ៍, ឡូជីខល, ការតភ្ជាប់រចនាប័ទ្ម។ វាមានការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់ និងអាកប្បកិរិយាជាក់ស្តែង។

អត្ថបទទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រដូចខាងក្រោមៈ

សំយោគ, កំណត់ដោយទំនាក់ទំនងនៃផ្នែកនៃអត្ថបទ;

គ្រោងការណ៍, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យសកលនៃអត្ថបទ, កំណត់ផ្នែក semantic ។

ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃអត្ថបទខាងលើ យើងអាចសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ លក្ខណៈរចនាប័ទ្មសំខាន់នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមមួយគឺជាការបង្ហាញត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់នៃសម្ភារៈ ជាមួយនឹងអវត្តមានស្ទើរតែទាំងស្រុងនៃធាតុបញ្ចេញមតិទាំងនោះ ដែលផ្តល់នូវភាពសម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍នៃការនិយាយ។ ការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺនៅលើឡូជីខល ហើយមិនមែនលើអារម្មណ៍ - ផ្នែកត្រេកត្រអាលនៃការបង្ហាញនោះទេ។ អ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយស្វែងរកការមិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធភាពនៃការបកស្រាយតាមអំពើចិត្តនៃខ្លឹមសារនៃប្រធានបទដែលត្រូវបានបង្ហាញជាលទ្ធផលដែលនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមស្ទើរតែគ្មានមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដូចជា metaphors, metonymy និង stylistic figures ផ្សេងទៀតដែលមាន។ ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈ ដើម្បីថ្លែងសុន្ទរកថាអំពីធម្មជាតិដ៏រស់រវើក ជាឧទាហរណ៍ បំណែកនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ៖

“... Depuis 1619, la mécanique celíste est formelle: Keppler, qui en a formulé les trois lois essentielles sur la base de traveaux de Newton, assure, que l`orbite elliptique d`un satellite est parcourue d`autant plus quite `il se trouve pris de la Terre…”

ដូចដែលអាចមើលឃើញពីឧទាហរណ៍អ្នកនិពន្ធនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រជៀសវាងការប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិទាំងនេះដើម្បីកុំឱ្យបំពានលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃភាសាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម - ភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញគំនិត។ នេះនាំឱ្យការពិតដែលថាអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសហាក់ដូចជាស្ងួតបន្តិច គ្មានធាតុផ្សំនៃពណ៌អារម្មណ៍។ មានតែពេលខ្លះអ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដែលមាននៅក្នុងប្រឌិត ដើម្បីបញ្ជាក់ពីភាពសាមញ្ញ ឬសញ្ញានៃបាតុភូត ឬវត្ថុ។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជៀសវាងភាពស្ងួតហួសប្រមាណនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបញ្ជាក់ - អត្ថបទពេញនិយមដោយផ្តល់ឱ្យអត្ថបទនូវធាតុមួយចំនួននៃពណ៌អារម្មណ៍:

“…Bёtien du “hacking”, etudiant justement les ritueles de la DAO, je me retrouve ឃោរឃៅ accusé de délinquence informationatique!”។

គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា សម្រាប់ភាពដាច់ស្រយាលនៃរចនាបថទាំងអស់របស់វាពីភាសានិយាយរស់នៅ ដែលសំបូរទៅដោយមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិផ្សេងៗ អត្ថបទដែលពេញនិយមតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅតែរួមបញ្ចូលការបន្សំនៃលក្ខណៈបច្ចេកទេសមួយចំនួនដែលមានពណ៌អព្យាក្រឹតច្រើន ឬតិច ឧទាហរណ៍៖

De plein traction - ការអូសទាញពេញ
ភាពតានតឹង Reseau និង haute - បណ្តាញតង់ស្យុងខ្ពស់។

ការវិភាគនៃភាសានៃ prose វិទ្យាសាស្រ្តបង្ហាញថាវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្រ្តពេញនិយមសម័យទំនើបមានប្រភេទដូចខាងក្រោមនៃ lexical ឯកតា:

ពាក្យ​នៃ​ភាសា​អក្សរសាស្ត្រ​ទូទៅ​ក្នុង​អត្ថន័យ​ដែល​បាន​អនុម័ត​ក្នុង​ភាសា​អក្សរសាស្ត្រ​ទូទៅ​។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យមុខងារជាចម្បង៖ ធ្នាក់ - dans, a, de, avec ។ល។ សហជីព - lequel, que, parce que, ou ជាដើម; pronouns - ce, cette, etc.. ពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រទូទៅ ដែលប្រើក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ ជាក្បួនក្នុងន័យតូចចង្អៀត ពិសេស។ ទាំងនេះជាពាក្យដូចជា ktre, avoir, pouvoir ។ល។ ពាក្យ​លក្ខណៈ​នៃ​អត្ថបទ​វិទ្យាសាស្ត្រ ហើយ​ប្រើ​ម្តងម្កាល​ក្នុង​អត្ថបទ​ដែល​មិន​មាន​វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ការ​ខ្ចី​ឧទាហរណ៍៖ Analiser, classifiquer, élément, systime ។ និមិត្តសញ្ញា អ៊ីស្តូក្រាម ដ្យាក្រាម កន្សោមគណិតវិទ្យា និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃ semiotics វិទ្យាសាស្រ្តដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី។ ការប្រើប្រាស់អក្សរកាត់យ៉ាងទូលំទូលាយ។

ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាផ្នែកមួយនៃអត្ថបទ៖

"Sans parler de services secrets: dans les affaires de delinquence, la DST, la Stati, le KGB, le FBI, la CIA ou le Mossad sont fréquemment cité.."

ឧទាហរណ៍នេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីការប្រើប្រាស់អក្សរកាត់ញឹកញាប់ ហើយលក្ខណៈពិសេសខាងក្រោមនៃការប្រើប្រាស់អក្សរកាត់បែបនេះគួរត្រូវបានកត់សម្គាល់៖ គ្មានកន្លែងណាពីមុននៅក្នុងអត្ថបទដែលអ្នកនិពន្ធអត្ថបទផ្តល់ការឌិកូដនៃអក្សរកាត់ដែលបានប្រើនោះទេ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាទោះបីជាអត្ថបទដែលពេញនិយមតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់អ្នកអានទូទៅក៏ដោយ វាត្រូវបានផ្តោតលើអ្នកអានដែលមានគំនិតអំពីប្រធានបទនៃអត្ថបទ ហើយដូច្នេះស៊ាំជាមួយអក្សរកាត់ដែលគេប្រើញឹកញាប់បំផុតដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងវាលនេះ។ នៃចំណេះដឹង។

តាមទស្សនៈនៃបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

ការប្រើប្រាស់អត្ថបទច្បាស់លាស់ក្នុងឯកវចនៈជាធាតុទូទៅ៖

“La sécurité des systimes éléctroniques ne dépend pas seulement de la technique…”

នៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម គំនិតទូទៅភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងសំណង់ដែលមានអត្ថន័យនៃពេលវេលា ឬកាលបរិច្ឆេទ (ឧទាហរណ៍ "la science du XX siècle")។ អត្ថន័យដូចគ្នាអាចត្រូវបានបញ្ជូនដោយឃ្លាដែលមានឈ្មោះនៃគំនិតទូទៅនិងសញ្ញាបណ្តោះអាសន្នរបស់វា: la recherche actuelle ។

អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមគឺស្ទើរតែគ្មានពណ៌បង្ហាញទាំងស្រុង ដូច្នេះហើយនៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមរបស់បារាំង អារម្មណ៍ដូចជា Subjonctif និង Conditionel គឺកម្រមានណាស់។ ប៉ុន្តែភាពតានតឹងនៃអារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ: បច្ចុប្បន្ន, Pass composé, Pass simple និង Plus - que - parfait ។

ដូច្នេះបន្ទាប់ពីធ្វើការវិភាគប្រៀបធៀបនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្របារាំង - អត្ថបទពេញនិយម ចាំបាច់ត្រូវសង្ខេបលក្ខណៈប្លែកៗ និងដូចគ្នាទាំងអស់នៃអត្ថបទទាំងនេះទាក់ទងនឹងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ៖

អត្ថបទដែលបានសិក្សាទាំងអស់គឺជាអត្ថបទតាមនិយមន័យនៃអត្ថបទ ហើយមានលក្ខណៈនាំមុខនៃអត្ថបទគឺ៖ ភាពពេញលេញ ការកែច្នៃអក្សរសាស្ត្រតាមប្រភេទនៃប្រភេទនេះមានចំណងជើងត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយប្រភេទនៃ lexical ផ្សេងៗគ្នា។ , វេយ្យាករណ៍, ឡូជីខល, ការតភ្ជាប់រចនាប័ទ្មនិងមានការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ; អត្ថបទទាំងអស់មានប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាសាជាមូលដ្ឋាន៖ ប្រធានបទ ការផ្តោតអារម្មណ៍ ការតភ្ជាប់; នៅក្នុងអត្ថបទដែលបានវិភាគទាំងអស់ មានការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃឯកតាព័ត៌មានសំខាន់នៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ - ពាក្យ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ការពឹងផ្អែកដូចខាងក្រោមនៃចំនួនវាក្យសព្ទដែលបានប្រើលើប្រធានបទនៃអត្ថបទ: ចំនួនដ៏ធំបំផុតនៃវាក្យសព្ទ ក្នុងចំណោមអត្ថបទទាំងអស់ដែលបានពិនិត្យ រួមមានអត្ថបទទាក់ទងនឹងប្រធានបទទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ប្រហែល 64% នៃវាក្យសព្ទពិសេស នៃ ដែលប្រហែល 48% ត្រូវបានខ្ចីវាក្យសព្ទ។)

តាមរបៀបដូចគ្នា អត្ថបទទាំងអស់ដែលបានពិនិត្យអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈអាស្រ័យលើប្រធានបទ៖ (ភាគរយគឺប្រហាក់ប្រហែល)

ប្រធានបទ

ការនិយាយគឺជាឆានែលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា,
ភាសាកាន់តែឆាប់រៀន
ចំណេះដឹងកាន់តែងាយស្រួល និងពេញលេញនឹងត្រូវបានបញ្ចូល។

Nikolai Ivanovich Zhinkin,
អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងភាសាសូវៀត

ការ​និយាយ​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ដោយ​យើង​ជា​ប្រភេទ​អរូបី មិន​អាច​ចូល​ទៅ​កាន់​ការ​យល់​ឃើញ​ផ្ទាល់​បាន​ទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នេះគឺជាការចង្អុលបង្ហាញដ៏សំខាន់បំផុតនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស បញ្ញារបស់គាត់ និងជាវិធីនៃការដឹងពីទំនាក់ទំនងដ៏ស្មុគស្មាញនៃធម្មជាតិ វត្ថុ សង្គម និងការបញ្ជូនព័ត៌មាននេះតាមរយៈការទំនាក់ទំនង។

ជាក់ស្តែង ទាំងការរៀន និងប្រើប្រាស់អ្វីមួយរួចមកហើយ យើងធ្វើខុសដោយសារអសមត្ថភាព ឬភាពល្ងង់ខ្លៅ។ ហើយការនិយាយ ដូចជាប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស (ដែលភាសាជាធាតុផ្សំសំខាន់) គឺមិនមានករណីលើកលែងក្នុងន័យនេះទេ។ មនុស្ស​ទាំងអស់​តែង​ធ្វើ​ខុស​ទាំង​មាត់​និង​មាត់។ ជាងនេះទៅទៀត គំនិតនៃវប្បធម៌ការនិយាយដែលជាគំនិតនៃ "" ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយគំនិតនៃកំហុសនៃការនិយាយមួយ។ តាមការពិត ទាំងនេះគឺជាផ្នែកនៃដំណើរការមួយ ដែលមានន័យថា ការខិតខំដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះ យើងត្រូវអាចទទួលស្គាល់កំហុសក្នុងការនិយាយ និងលុបបំបាត់ពួកគេ។

ប្រភេទនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ

ជាដំបូង សូមក្រឡេកមើលថាតើអ្វីទៅជាកំហុសក្នុងការនិយាយ។ កំហុសក្នុងការនិយាយគឺជាករណីណាមួយនៃគម្លាតពីបទដ្ឋានភាសាបច្ចុប្បន្ន។ ដោយគ្មានចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ មនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅជាធម្មតា ធ្វើការ និងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ ប៉ុន្តែប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងករណីមួយចំនួនអាចរងទុក្ខ។ ក្នុងន័យនេះ មានហានិភ័យនៃការយល់ខុស ឬយល់ខុស។ ហើយនៅក្នុងស្ថានភាពដែលភាពជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងពឹងផ្អែកលើវា នេះមិនអាចទទួលយកបានទេ។

អ្នកនិពន្ធនៃចំណាត់ថ្នាក់នៃកំហុសការនិយាយខាងក្រោមគឺបណ្ឌិត Philology Yu. V. Fomenko ។ ការបែងចែករបស់វាតាមគំនិតរបស់យើងគឺសាមញ្ញបំផុត គ្មានការក្លែងបន្លំក្នុងការសិក្សា ហើយជាលទ្ធផល អាចយល់បានសូម្បីតែអ្នកដែលមិនមានការអប់រំពិសេសក៏ដោយ។

ប្រភេទនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ៖

ឧទាហរណ៍ និងមូលហេតុនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ

S. N. Zeitlin សរសេរថា: "ភាពស្មុគស្មាញនៃយន្តការសម្រាប់ការបង្កើតការនិយាយដើរតួជាកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ការកើតឡើងនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ" ។ ចូរយើងពិចារណាករណីពិសេស ដោយផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់នៃប្រភេទនៃកំហុសការនិយាយដែលបានស្នើឡើងខាងលើ។

កំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង

កំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ឬការបញ្ចេញសំឡេងកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការរំលោភលើច្បាប់នៃ orthoepy ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ហេតុផលស្ថិតនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ បន្សំសំឡេង រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍បុគ្គល និងពាក្យខ្ចី។ ពួកគេក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវកំហុសក្នុងការសង្កត់សំឡេង - ការរំលោភលើបទដ្ឋាននៃភាពតានតឹង។ ឧទាហរណ៍:

ការបញ្ចេញសំឡេង: "ពិតណាស់" (និងមិនមែន "ជាការពិត"), "poshti" ("ស្ទើរតែ"), "គ្រោង" ("បង់ប្រាក់"), "គំរូ" ("មុន"), "iliktrichesky" ("អគ្គិសនី"), " colidor” (“ច្រករបៀង”), “មន្ទីរពិសោធន៍” (“មន្ទីរពិសោធន៍”), “ពាន់” (“ពាន់”), “ឥឡូវនេះ” (“ឥឡូវ”)។

ភាពតានតឹង: "ការហៅ", "ការសន្ទនា", "កិច្ចព្រមព្រៀង", "កាតាឡុក", "ស្ពាន", "ជាតិអាល់កុល", "ប៊ីត", "បាតុភូត", "អ្នកបើកបរ", "អ្នកជំនាញ" ។

កំហុស Lexical

កំហុស Lexical - ការរំលោភលើច្បាប់នៃវាក្យសព្ទជាដំបូងនៃការទាំងអស់ - ការប្រើប្រាស់ពាក្យក្នុងអត្ថន័យមិនធម្មតាការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃពាក្យ morphemic និងច្បាប់នៃកិច្ចព្រមព្រៀង semantic ។ ពួកវាមានច្រើនប្រភេទ។

ការប្រើពាក្យក្នុងន័យមិនធម្មតា. នេះ​គឺ​ជា​កំហុស​ការ​និយាយ​ជា​ទូទៅ​បំផុត។ នៅក្នុងប្រភេទនេះមានបីប្រភេទរង៖

• លាយ​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ជិត​ស្និទ្ធ៖ "គាត់បានអានសៀវភៅឡើងវិញ" ។
• លាយ​ពាក្យ​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្រដៀង​គ្នា៖ អេស្កាវ៉ាទ័រ - ជណ្តើរយន្តត្រចៀក - កូឡូសឥណ្ឌា - ទួរគីតែមួយ - ធម្មតា។.
• លាយ​ពាក្យ​ដែល​ស្រដៀង​គ្នា​ក្នុង​ន័យ​និង​សំឡេង៖ បរិស័ទ-បរិស័ទ, អ្នកទទួល-អាសយដ្ឋាន, អ្នកការទូត-ទូត, អាហារល្អ-អាហារល្អ, ល្ងង់-ល្ងង់។ "អ្នកគិតលុយសម្រាប់ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម" (ចាំបាច់ - ទីពីរ) ។

ការសរសេរពាក្យ. ឧទាហរណ៍កំហុស៖ ហ្សកហ្ស៊ី, វីរភាព, កម្មករក្រោមដី, ខ្យល់។

ការរំលោភលើច្បាប់នៃកិច្ចព្រមព្រៀង semantic នៃពាក្យ. កិច្ចព្រមព្រៀងពាក្យសំដីគឺជាការសម្របគ្នាទៅវិញទៅមកនៃពាក្យនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់នៃអត្ថន័យពិតរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកមិនអាចនិយាយថា៖ ខ្ញុំលើកនំបុ័ងនេះឡើង"ចាប់តាំងពី "លើក" មានន័យថា "ផ្លាស់ទី" ដែលមិនស្របនឹងការចង់បាន។ “តាមទ្វារបើកទូលាយ” គឺជាកំហុសក្នុងការនិយាយ ពីព្រោះទ្វារមិនអាចបើកទាំងសងខាង (បើកបន្តិច) និងបើកទូលាយ (បើកទូលាយ) ក្នុងពេលតែមួយ។

នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវ pleonasms និង tautologies ។ Pleonasm គឺជាឃ្លាដែលអត្ថន័យនៃសមាសភាគមួយត្រូវបានរួមបញ្ចូលទាំងស្រុងនៅក្នុងអត្ថន័យនៃមួយផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍: "ខែឧសភា", "ផ្លូវចរាចរណ៍", "អាសយដ្ឋាននៃលំនៅដ្ឋាន", "ទីក្រុងធំ", "ដើម្បីឱ្យទាន់ពេលវេលា" ។ Tautology គឺជាឃ្លាដែលសមាជិកមានឫសដូចគ្នា៖ "ភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់", "អង្គការសាធារណៈមួយដើរតួជាអ្នករៀបចំ", "ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានអាយុវែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត" ។

កំហុស Phraseological

កំហុស Phraseological កើតឡើងនៅពេលដែលទម្រង់នៃឯកតា phraseological ត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ឬពួកវាត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថន័យមិនធម្មតាមួយ។ Yu.V. Fomenko បែងចែក 7 ពូជ៖

• ការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាព lexical នៃឯកតា phraseological: "ខណៈពេលដែលខ្លឹមសារ និងសំណុំរឿង" ជំនួសឱ្យ "ខណៈពេលដែលតុលាការ និងសំណុំរឿង";
• ការកាត់ចេញនៃឯកតាឃ្លាវិទ្យា៖ “វា​ត្រឹមត្រូវ​ណាស់​ដែល​គាត់​វាយ​ជញ្ជាំង” (ពាក្យ​ប្រយោគ៖ “វាយ​ក្បាល​គាត់​ទល់​នឹង​ជញ្ជាំង”);
• ការពង្រីកសមាសភាព lexical នៃឯកតា phraseological: "អ្នក​បាន​បែរ​ទៅ​អាសយដ្ឋាន​ខុស" (phraseologism: ទាក់ទង​អាសយដ្ឋាន);
• ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយវេយ្យាករណ៍នៃឯកតាឃ្លា៖ "ខ្ញុំមិនអាចឈរដើម្បីអង្គុយដោយដៃរបស់ខ្ញុំ" ។ ត្រឹមត្រូវ: "ពិបាក";
• ការចម្លងរោគ (សមាគម) នៃឯកតាឃ្លាវិទ្យា៖ "អ្នកមិនអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយស្ងៀមស្ងាត់" (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃឯកតាឃ្លា "គ្មានដៃអាវ" និង "បត់ដោយស្ងៀមស្ងាត់");
• ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ pleonasm និងឯកតា phraseological: "គ្រាប់កាំភ្លើងចៃដន្យ";
• ការប្រើប្រាស់ឯកតាឃ្លាក្នុងអត្ថន័យមិនធម្មតា៖ "ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីខ្សែភាពយន្តពីគម្របមួយទៅគម្រប" ។

កំហុស morphological

កំហុស morphological គឺជាការបង្កើតទម្រង់ពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍នៃកំហុសក្នុងការនិយាយបែបនេះ៖ "កៅអីបម្រុង", "ស្បែកជើង", "កន្សែង", "ថោកជាង", "មួយកន្លះរយគីឡូម៉ែត្រ" ។

កំហុសវាក្យសម្ព័ន្ធ

កំហុសវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើច្បាប់នៃវាក្យសម្ព័ន្ធ - ការបង្កើតប្រយោគ ច្បាប់សម្រាប់ការផ្សំពាក្យ។ មានពូជជាច្រើននៃពួកវា ដូច្នេះយើងនឹងបង្ហាញតែឧទាហរណ៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។

• ការប្រកួតខុស៖ "មានសៀវភៅជាច្រើននៅក្នុងទូ";
• ការគ្រប់គ្រងខុស៖ "បង់ថ្លៃសំបុត្រយន្តហោះ";
• ភាពមិនច្បាស់នៃសមកាលកម្ម៖ "ការអាន Mayakovsky ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង"(តើ Mayakovsky បានអានឬបានអានស្នាដៃរបស់ Mayakovsky?);
• អុហ្វសិតរចនាសម្ព័ន្ធ៖ "រឿងដំបូងដែលខ្ញុំសុំពីអ្នកគឺការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។" ត្រឹមត្រូវ៖ “រឿងដំបូងដែលខ្ញុំសួរអ្នកគឺការយកចិត្តទុកដាក់”;
• ពាក្យដែលទាក់ទងបន្ថែមនៅក្នុងប្រយោគចម្បង៖ «យើង​កំពុង​សម្លឹង​មើល​ផ្កាយ​ទាំង​នោះ​ដែល​គូស​ផ្ទៃ​មេឃ​ទាំង​មូល»។

កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ

ប្រភេទនៃកំហុសនេះកើតឡើងដោយសារតែភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធ, សហសញ្ញា, អក្សរកាត់នៃពាក្យ។ លក្ខណៈនៃការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍: "ឆ្កែព្រុស", "អង្គុយលើកៅអី", "មកស្ថានីយ៍រថភ្លើង", "រុស្ស៊ី។ ភាសា", "ក្រាម។ កំហុស "។

កំហុសវណ្ណយុត្តិ

កំហុសវណ្ណយុត្តិ - ការប្រើមិនត្រឹមត្រូវនៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយ។

កំហុសរចនាប័ទ្ម

យើងបានលះបង់ប្រធានបទដាច់ដោយឡែកមួយចំពោះប្រធានបទនេះ។

វិធីដើម្បីកែ និងការពារកំហុសក្នុងការនិយាយ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារកំហុសក្នុងការនិយាយ? ការងារនិយាយរបស់អ្នកគួរតែរួមបញ្ចូល៖

1. ការអានប្រឌិត។
2. ទស្សនារោងមហោស្រព សារមន្ទីរ ការតាំងពិពណ៌។
3. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមានការអប់រំ។
4. ការងារឥតឈប់ឈរលើការកែលម្អវប្បធម៌នៃការនិយាយ។

វគ្គសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេត "ភាសារុស្ស៊ី"

កំហុស​ក្នុង​ការ​និយាយ​គឺ​ជា​ប្រធាន​បទ​ដែល​មាន​បញ្ហា​បំផុត​ដែល​ទទួល​បាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​តិច​តួច​នៅ​ក្នុង​សាលា។ មិនមានប្រធានបទច្រើនទេនៅក្នុងភាសារុស្សីដែលមនុស្សភាគច្រើនធ្វើខុស - ប្រហែល 20. យើងបានសម្រេចចិត្តលះបង់វគ្គសិក្សា "" ចំពោះប្រធានបទទាំងនេះ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកនឹងទទួលបាននូវឱកាសដើម្បីធ្វើការចេញនូវជំនាញនៃការសរសេរដែលមានសមត្ថភាព ដោយប្រើប្រព័ន្ធពិសេសនៃពាក្យដដែលៗដែលបានចែកចាយជាច្រើននៃសម្ភារៈតាមរយៈលំហាត់សាមញ្ញ និងបច្ចេកទេសចងចាំពិសេស។

ប្រភព

• Bezzubov A.N. ការណែនាំអំពីការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៩៩៧។
• Savko I. E. ការនិយាយជាមូលដ្ឋាន និងកំហុសវេយ្យាករណ៍
• Sergeeva N. M. សុន្ទរកថា វេយ្យាករណ៍ សីលធម៌ កំហុសជាក់ស្តែង ...
• Fomenko Yu.V. ប្រភេទនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ។ - Novosibirsk: NGPU, 1994 ។
• Zeitlin S. N. កំហុសក្នុងការនិយាយ និងការបង្ការរបស់ពួកគេ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨២។

អប្បបរមាពាក្យ : អត្ថបទ ភាសាអក្សរសាស្ត្រ ទ្រឹស្ដីអត្ថបទ អត្ថបទ (ការនិយាយ និងការគិត) សកម្មភាព ព័ត៌មាន ភាពស្អិតរមួត ឯកភាព superphrasal ប្រយោគ កថាខណ្ឌ។

ពាក្យ "អត្ថបទ" នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការចម្រូងចម្រាសបំផុត: ពិចារណាថាអត្ថបទអាចត្រូវបានពិចារណាពីទស្សនៈនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងវា (អត្ថបទគឺជាដំបូងនៃការរួបរួមព័ត៌មាន); ពីទស្សនៈនៃចិត្តវិទ្យានៃការបង្កើតរបស់ខ្លួនដែលជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលបណ្តាលមកពីគោលដៅជាក់លាក់មួយ (អត្ថបទគឺជាផលិតផលនៃសកម្មភាពនៃការនិយាយនិងការគិតរបស់ប្រធានបទ); តាមទស្សនៈជាក់ស្តែង (អត្ថបទគឺជាសម្ភារៈសម្រាប់ការយល់ឃើញ ការបកស្រាយ); ជាចុងក្រោយ មនុស្សម្នាក់អាចកំណត់លក្ខណៈអត្ថបទនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរចនាសម្ព័ន្ធ ការរៀបចំការនិយាយ និងរចនាប័ទ្មរបស់វា។

ជាប្រពៃណី នៅក្នុងភាសាវិទ្យា ពាក្យ "អត្ថបទ" (lat. textus - fabric, plexus, structure; coherent presentation) បង្ហាញមិនត្រឹមតែវិធីសរសេរ ថេរមួយ ឬអត្ថបទផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាន "ការងារនិយាយ" ដែលបង្កើតឡើងដោយនរណាម្នាក់នៃប្រវែងណាមួយផងដែរ។ - ពីការចម្លងពាក្យមួយទៅរឿងទាំងមូល កំណាព្យ ឬសៀវភៅ។

អត្ថបទជាបាតុភូតនៃភាពពិតខាងភាសា និងភាសាក្រៅភាសា គឺជាបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញដែលបំពេញមុខងារជាច្រើន៖ វាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង វិធីរក្សាទុក និងបញ្ជូនព័ត៌មាន ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ ផលិតផលនៃ យុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់ ទម្រង់នៃអត្ថិភាពនៃវប្បធម៌ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រពៃណីសង្គម-វប្បធម៌មួយចំនួន។ល។

នៅពេលបង្កើតអត្ថបទណាមួយ ជាការពិត សកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្សគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ (កត្តាក្រៅភាសាដែលកំណត់សំណុំនៃមធ្យោបាយភាសាដែលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់តំបន់ជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង)។ អត្ថបទដែលបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធ morphological-syntactic និង lexical-grammatical ក្នុងបរិយាកាសធម្មជាតិរបស់ពួកគេ ដើរតួជាគំរូនៃការនិយាយ (monologic និង dialogic) ដោយហេតុនេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ឯករាជ្យមួយ។

ទ្រឹស្តីភាសានៃអត្ថបទមានឫសគល់របស់វានៅក្នុងវោហាសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា។ អត្ថបទគឺជាប្រធានបទនៃការសិក្សាភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ ភាសាអក្សរសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាភាសាក្នុងសកម្មភាព ដោយស្វែងរកគំរូទូទៅនៃការប្រើប្រាស់។ ភារកិច្ចនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រគឺស្វែងរក និងបង្កើតប្រព័ន្ធនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃអត្ថបទជាមួយនឹងឯកតាអត្ថន័យ និងផ្លូវការនៃផ្នែកពិសេសនេះ។ វាខុសគ្នាពីការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ ដែលបង្កើតបញ្ជីគំរូដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ (សាកសពនៃអត្ថបទ) ហើយអ្នកភាសាអក្សរសាស្ត្រព្យាយាមស្វែងរកគំរូបង្កើតអត្ថបទដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទទាំងអស់។

នៅក្នុងភាសាវិទ្យា អត្ថបទជាធម្មតាត្រូវបានយល់ថាជា "លំដាប់លំដោយ ពេញលេញ និងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ"។ នេះបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃការសិក្សាអត្ថបទ។ ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ ដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ បញ្ហានៃការបន្លិចឯកតាអត្ថបទ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ទិដ្ឋភាពមុខងារ ឬជាក់ស្តែងពិចារណាលើឯកតាអត្ថបទនៅក្នុងមុខងាររបស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។ វេយ្យាករណ៍នៃអត្ថបទផ្តោតលើការស្ថាបនាឯកតាត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ និងការសិក្សាអំពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុលោមតាមបទដ្ឋានកូដ។ ទិដ្ឋភាពរចនាប័ទ្មគិតគូរពីភាពអាស្រ័យនៃឯកតាអត្ថបទលើរចនាប័ទ្ម ដោយបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ មាន​ទិដ្ឋភាព​នៃ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​អត្ថបទ​ដែល​ខ្ចី​ពី​តក្កវិជ្ជា ស្មូត ទស្សនវិជ្ជា ចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ផ្សេង​ទៀត ដែល​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​តិច​ជាង។

សូមពិចារណានិយមន័យ និងការយល់ដឹងទូទៅបំផុតមួយចំនួននៃអត្ថបទថ្ងៃនេះ៖

1. អត្ថបទគឺ៖

• លំដាប់នៃប្រយោគ ពាក្យ (នៅក្នុង semiotics - សញ្ញា) ត្រូវបានបង្កើតឡើងយោងទៅតាមច្បាប់នៃភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ ប្រព័ន្ធសញ្ញាដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងបង្កើតសារ។
• ការងារពាក្យសំដី; នៅក្នុងការប្រឌិត - ការងារដែលបានបញ្ចប់ឬបំណែករបស់វាដែលផ្សំឡើងដោយសញ្ញាភាសាធម្មជាតិ (ពាក្យ) និងសញ្ញាសោភ័ណភាពស្មុគ្រស្មាញ (ធាតុផ្សំនៃភាសាកំណាព្យគ្រោងការតែងនិពន្ធ។ ល។ ) ។

2. អត្ថបទគឺ៖

3. អត្ថបទគឺ៖

4. អត្ថបទគឺ៖

10. អត្ថបទគឺ៖

ការបញ្ចេញមតិភាសានៃសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណស្មុគស្មាញឬការគិតស្មុគស្មាញ;

អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​គោល​បំណង​នៃ​ការ​បញ្ជូន​បន្ត​ទៅ​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត (ការ​ទំនាក់​ទំនង​) ឬ​ទៅ​ខ្លួន​ឯង​បន្ទាប់​ពី​រយៈ​ពេល​ជាក់លាក់​មួយ​នៃ​ពេល​វេលា;

• អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​ត្រូវ​បាន​ទទួល​នៅ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​រៀន​សូត្រ, ការ​ទំនាក់ទំនង​សង្គម​និង​វិជ្ជាជីវៈ​នៅ​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​មួយ​ចំនួន;
• អ្វីមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃមធ្យោបាយភាសាជាក់លាក់ក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងភាសានៅក្នុងវត្តមាននៃតម្រូវការជាក់លាក់មួយ ការលើកទឹកចិត្ត ចេតនា ដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌដែលអាចកើតមាននៃការយល់ឃើញ។

ការសង្ខេបនិយមន័យភាគច្រើននៃគំនិតនៃ "អត្ថបទ" វាចាំបាច់ក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់លើការពឹងផ្អែកនៃខ្លឹមសារនៃគំនិតលើទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សា:

• semiotically ជាប្រព័ន្ធសញ្ញាពាក្យសំដី (R. Yakobson, Yu. M. Lotman, B. Ya. Uspensky ជាដើម);
• និទានកថានៅក្នុងលក្ខណៈនៃផ្នែកអន្តរវិជ្ជានៃចំណេះដឹង (E. Benveniste, T. van Dijk, Early R. Barth ។ល។);
• ភាសានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសារៈសំខាន់មុខងារនៃឯកតាភាសា (V.V. Vinogradov, G. O. Vinokur, V. P. Grigoriev, G. Ya. Solganik, L. A. Novikov, N. A. Kozhevnikov ជាដើម);

ការនិយាយ - មានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្ថានភាពជាក់ស្តែង (J. Austin, J. Searle, M. M. Bakhtin, N. D. Arutyunova ជាដើម);

• post-structuralist ក្នុង​ការ​រួបរួម​នៃ​វិស័យ​ទស្សនវិជ្ជា អក្សរសាស្ត្រ សង្គម​ភាសា ចំណេះដឹង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ (J. Derrida និង​អ្នក​ដទៃ​ទៀត);
• deconstructivist ជាការវិភាគនៃអត្ថបទក្នុងន័យនៃ "អន្តរអត្ថបទវប្បធម៌" នៃធម្មជាតិផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ភាសា ទស្សនវិជ្ជា និងនរវិទ្យា (J. Deleuze, Yu. Kristeva, R. Bart, etc.);
• narratologically នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទ្រឹស្តីនៃការនិទានកថាជាអន្តរកម្មសន្ទនាសកម្មរវាងអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកអាន (V. Propp, V. Shklovsky, B. Eichenbaum, M. M. Bakhtin, P. Lubbock, N. Friedman, E. Laibfried, V. Fueger ជាដើម);
• ចិត្តវិទ្យាជាប្រព័ន្ធថាមវន្តនៃការបង្កើតការនិយាយនិងការយល់ឃើញរបស់វា (L. S. Vygotsky, A. R. Luria, N. I. Zhinkin, T. M. Dridze, A. A. Leontiev ជាដើម);

Psychophysiologically ជាបាតុភូតពហុវិមាត្រដែលអនុវត្តចិត្តសាស្ត្ររបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងទម្រង់អក្សរសាស្ត្រជាក់លាក់មួយដោយមធ្យោបាយភាសា (E. I. Dibrova, N. A. Semenova, S. I. Filippova ។ល។) ។ល។

លើសពីនេះ មានការចាត់ថ្នាក់នៃការបកស្រាយគោលគំនិតនៃ "អត្ថបទ" ទៅតាមគោលគំនិត ដោយយោងទៅតាមគេបែងចែក៖

1. គំនិតនៃទិដ្ឋភាពឋិតិវន្ត, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពលទ្ធផល - ឋិតិវន្ត។ អត្ថបទត្រូវបានយល់ថាជាព័ត៌មានដែលឃ្លាតឆ្ងាយពីអ្នកផ្ញើ ជាទម្រង់តែមួយគត់ដែលភាសាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងក្នុងការសង្កេតដោយផ្ទាល់។
2. គំនិតនៃទិដ្ឋភាពនៃដំណើរការនៃអត្ថបទដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពនៃភាសាក្នុងការរស់នៅមុខងារក្នុងការនិយាយ។

3) គំនិតទំនាក់ទំនងដែលផ្តោតលើទង្វើនៃការទំនាក់ទំនងដែលបង្កប់ន័យវត្តមានរបស់អ្នកផ្ញើនិងអ្នកទទួល។

4) គំនិតនៃការបែងចែកដែលចាត់ទុកអត្ថបទជាកម្រិតនៃប្រព័ន្ធភាសា។

ដូច្នេះ អត្ថបទអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំរូជាក់លាក់នៃស្មុគស្មាញទាំងមូល និងជាការអនុវត្តជាក់លាក់នៃគំរូនេះ អាស្រ័យលើភារកិច្ចនៃការសិក្សា។

T. M. Nikolaeva កត់សម្គាល់ថា "នៅក្នុងការបកស្រាយសម័យទំនើបនៃអត្ថបទ ភារកិច្ចចម្បងគឺការទំនាក់ទំនងដែលផ្តល់នូវការបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់នៃឯកតានៃអត្ថបទដែលបានបង្កើត" ។ ក្នុងករណីនេះ អត្ថបទត្រូវបានបកស្រាយថាជាសំណុំនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងមុខងាររបស់ពួកគេ ហើយតាមនោះជាអង្គភាពទំនាក់ទំនងសង្គម។

អាស្រ័យហេតុនេះ ឯកតាមូលដ្ឋាននៃការនិយាយ ដែលបង្ហាញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពេញលេញ គឺជាអត្ថបទ។ អត្ថបទជាក់លាក់គឺផ្អែកលើគោលការណ៍ទូទៅនៃការសាងសង់របស់ពួកគេ ទាក់ទងទៅនឹងប្រព័ន្ធភាសា និងសមត្ថភាពភាសារបស់អ្នកនិពន្ធ។ អត្ថបទមិនត្រឹមតែជាឯកតានៃការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាឯកតានៃភាសាផងដែរ។ សញ្ញាភាសាសំខាន់គឺ អត្ថបទ ដែលរួមមានសំណុំនៃសញ្ញាតាមផ្នែក។ អត្ថបទគឺដោយធម្មជាតិរបស់វាកំណត់ ដូច្នេះវាអាចមើលឃើញ និងជាប្រព័ន្ធ។

នៅក្នុងការបកស្រាយសម័យទំនើបនៃអត្ថបទបញ្ហានៃលក្ខណៈទំនាក់ទំនងត្រូវបាននាំយកមកជាដំបូង, i.e. ភារកិច្ចនៃការវិភាគលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនងសមហេតុផល (សមហេតុផល) ដែលផ្តល់នូវការបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់នៃឯកតានៃអត្ថបទដែលបានបង្កើត។

ភាពចម្រុះនៃភាសាដែលមានស្រាប់ទាំងអស់ គ្រាន់តែជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាព និងប្រព័ន្ធរូបភាពដែលរក្សាទុកក្នុងសតិ និងឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្មារតីរបស់មនុស្សម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះ។ រូបភាពនេះ បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារសីលធម៌ សីលធម៌ ឬសោភ័ណភាព ទទួលបានអត្ថន័យជានិមិត្តរូបនៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកនិយាយដើមកំណើត។

អត្ថបទត្រូវបានបកស្រាយថាជាសំណុំនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងមុខងាររបស់ពួកគេ ហើយតាមនោះជាអង្គភាពទំនាក់ទំនងសង្គម។ ក្នុងនាមជាធាតុសំខាន់បំផុតនៃវប្បធម៌នៃសង្គមណាមួយ ភាសាដែលដំណើរការនៅក្នុងវាប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ដំណើរការសង្គមដែលកើតឡើងនៅក្នុង "បរិបទ" របស់វា។

មានការប៉ុនប៉ងស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនដើម្បីចាត់ថ្នាក់អត្ថបទ ដើម្បីរំលេចប្រភេទដែលកំណត់លក្ខណៈខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ និងអនុញ្ញាតឱ្យយើងកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នានៃអត្ថបទទៅជាសំណុំប្រភេទមូលដ្ឋានដែលអាចសង្កេតបានកំណត់។

ការចាត់ថ្នាក់សំខាន់ៗរួមមាន:

1. ដោយធម្មជាតិនៃការសាងសង់ (ពីមនុស្សទី 1 ទី 2 ឬទី 3) ។
2. ដោយធម្មជាតិនៃការបញ្ជូនការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ (ដោយផ្ទាល់, ដោយប្រយោល, ដោយផ្ទាល់មិនត្រឹមត្រូវ) ។
3. ដោយការចូលរួមក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកចូលរួមម្នាក់ ពីរនាក់ ឬច្រើននាក់ (monologue, dialogue, polylogue)។
4. យោងទៅតាមគោលបំណងមុខងារ និងអត្ថន័យ (ប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យនៃការនិយាយ៖ ការពិពណ៌នា ការនិទានរឿង ហេតុផល។ល។)។
5. តាមប្រភេទនៃការតភ្ជាប់រវាងប្រយោគ (អត្ថបទជាមួយនឹងការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ជាមួយប៉ារ៉ាឡែលជាមួយ adjuncts) ។
6. យោងទៅតាមមុខងារនៃភាសា និងនៅលើមូលដ្ឋានក្រៅភាសា រចនាប័ទ្មមុខងារត្រូវបានសម្គាល់ - មុខងាររចនាប័ទ្មរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។

E. Werlich បានស្នើប្រភេទអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទ អាស្រ័យលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអត្ថបទ ពោលគឺរចនាសម្ព័ន្ធដំបូងដែលអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់តាមរយៈ "ច្រវាក់" ជាបន្តបន្ទាប់ (មធ្យោបាយភាសា ប្រយោគ) ទៅក្នុងអត្ថបទ។

អត្ថបទ

ប្រភេទអត្ថបទ

ទម្រង់អត្ថបទ

ជម្រើសទម្រង់អត្ថបទ

អត្ថបទជាក់លាក់

សារៈសំខាន់ស្មើគ្នាគឺការគិតគូរអំពីបទប្បញ្ញត្តិនៃទ្រឹស្តីនៃ autopoiesis ឬ autopoiesis (ទ្រឹស្តីនេះត្រូវបានស្នើឡើងដោយអ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទឈីលីពីរនាក់ Umberto R. Maturana និង Francisco Varela ពាក្យ "autopoiesis" ខ្លួនវាត្រូវបានណែនាំដោយ U.-R. Maturana): និយមន័យនៃជីវិត និងការស្លាប់ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ក្នុងន័យនៃការបញ្ចប់ដំណើរការផលិតកម្ម និងការបន្តពូជលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធ autopoietic ។ ប្រព័ន្ធសង្គមគឺជាប្រព័ន្ធស្វ័យភាព ពោលគឺប្រព័ន្ធដែលត្រូវបានសាងសង់តាមរបៀបដែលពួកវាមានសមត្ថភាព ដោយមានជំនួយពីសមាសធាតុដែលពួកគេត្រូវបានផ្សំ ផលិត និងផលិតឡើងវិញនូវអ្វីៗទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងពួកវា - ដំណើរការ រចនាសម្ព័ន្ធ ធាតុ។ បន្ទាប់មកការស្លាប់ ឬការបាត់ខ្លួននៃប្រព័ន្ធនេះ គឺជាការបញ្ចប់នៃដំណើរការផលិត និងការបន្តពូជ។ នៅពេលដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនរួមបញ្ចូលការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយផ្សេងទៀត នៅពេលដែលសំណួរមិនត្រូវបានធ្វើតាមដោយចម្លើយ នៅពេលដែលអត្ថបទជាក់លាក់មួយក្លាយជាចុងក្រោយ ហើយដូច្នេះនៅលើនោះ ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយបានឈានដល់ចំណុចចុងក្រោយរបស់វា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងប្រពៃណីភាសាមានស្ថេរភាពពីរ និន្នាការការបកស្រាយអត្ថបទជាលំដាប់លីនេអ៊ែរនៃប្រយោគ និងជាការបង្កើតឋានានុក្រមជាមួយនឹងការភ្ជាប់ស៊ីជម្រៅ ឬសកល។

ការប៉ុនប៉ងបញ្ចូលគ្នានូវនិន្នាការទាំងនេះ និងពណ៌នាអំពីឯកតាអត្ថបទថាមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃ និងជ្រៅ គឺជាគំនិតរបស់ N. Chomsky ។ ការតំណាងបែបនេះគឺផ្អែកលើការជួសជុលផែនការវេយ្យាករណ៍ផ្លូវការនៅពីក្រោយរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃនៃប្រយោគ និងអត្ថន័យដ៏មានន័យនៅពីក្រោយរចនាសម្ព័ន្ធជ្រៅ៖ "ការកាត់ទោសត្រូវបានដឹងជាសញ្ញារូបវន្ត ក្នុងការគិត ប្រព័ន្ធវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងថា បង្ហាញអត្ថន័យនៃប្រយោគ; សញ្ញារូបវន្តនេះ និងប្រព័ន្ធវិនិច្ឆ័យត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយប្រតិបត្តិការផ្លូវការ ដែល N. Chomsky ហៅថាការផ្លាស់ប្តូរ។

ជាផ្នែកមួយនៃ និន្នាការដំបូងដោយពិចារណាលើអត្ថបទជាលំដាប់លីនេអ៊ែរនៃប្រយោគ លក្ខណៈសំខាន់នៃអត្ថបទគឺភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ឬភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលត្រូវបានយល់ថាជាការភ្ជាប់ន័យនៃប្រយោគ។ នេះ​ជា​ចម្បង​ការ​ស៊ីគ្នា​នៃ​វេយ្យាករណ៍​នៃ​ប្រយោគ។ ការតភ្ជាប់តាមន័យវិទ្យា ឡូជីខល។

និន្នាការទីពីរតំណាងដោយការស្រាវជ្រាវក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ អ្នកតំណាងរបស់ខ្លួន R. Harweg, T. van Dijk, V. Kinch និងអ្នកដទៃ និយាយអំពីភាពសុចរិតនៃអត្ថបទ អំពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាសាកលនៃសុន្ទរកថា ("អត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយភាសាក្រៅភាសា - ជាក់ស្តែង សង្គមវប្បធម៌ ចិត្តសាស្ត្រ និងផ្សេងទៀត កត្តា”) ចំណាំថាវាត្រូវបានផ្តល់ដោយ macrostructure របស់វា ដែលត្រូវបានយល់ថាជាអត្ថន័យសកលនៃគំនិតដែលត្រូវបានសន្មតថាជាសុន្ទរកថា។ T. van Dijk ផ្តល់ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមនៃការតភ្ជាប់សកលនៃសុន្ទរកថានៃប្រភេទព័ត៌មាន៖ "ប្រសិនបើយើងនិយាយថាអត្ថបទនៃព័ត៌មានគឺអំពីការវាយប្រហាររបស់សហរដ្ឋអាមេរិកលើប្រទេសលីប៊ីយើងភ្ជាប់សារនេះ ... ជាមួយនឹងអត្ថបទទាំងមូល។ ទាំងមូល ... សេណារីយ៉ូអនុញ្ញាតឱ្យយើងកាត់បន្ថយលំដាប់នៃសំណើ ដូចជា U.S. យន្តហោះបានហោះទៅប្រទេសលីប៊ី។ ពួកគេបានទម្លាក់គ្រាប់បែកលើកំពង់ផែ BenghasL/យន្តហោះរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកវាយឆ្មក់ចូលប្រទេសលីប៊ី។ ពួកគេបានទម្លាក់គ្រាប់បែកលើកំពង់ផែ Benghazi... ទៅនឹងសំណើម៉ាក្រូ ឬប្រធានបទដូចជា៖ សហរដ្ឋអាមេរិក។ វាយប្រហារលីប៊ី - អាមេរិកបានវាយប្រហារលីប៊ី ដោយសារយើងដឹងថា ការវាយប្រហារអាចធ្វើឡើងដោយយន្តហោះ ដែលជាធម្មតាយន្តហោះអាចហោះហើរ និងទម្លាក់គ្រាប់បែកបាន ការទម្លាក់គ្រាប់បែកគឺជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការវាយប្រហារ។ ដោយគិតពីសេណារីយ៉ូដូចគ្នា ការវាយប្រហារតាមអាកាស យើងអាចយល់របាយការណ៍កាសែតអំពីការវាយប្រហារបែបនេះ ហើយចាត់ទុកពួកគេថាជាការតភ្ជាប់សកល ឬប្រធានបទ ឬប្រធានបទជាសកល។ មិនដូច "ការតភ្ជាប់ក្នុងស្រុក ដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងរវាងសំណើដែលបង្ហាញដោយប្រយោគជិតខាង" ការតភ្ជាប់សកល (ភាពជាប់គ្នាជាសកល សុចរិតភាព) "មានលក្ខណៈទូទៅជាង និងកំណត់លក្ខណៈនៃសុន្ទរកថាទាំងមូល។"

មានមតិមួយថា អត្ថបទមានទ្រព្យសម្បត្តិមួយទៀត - សមាហរណកម្ម. ទស្សនៈនេះគឺផ្អែកលើការពិចារណាប្រព័ន្ធ-រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។ Ilya Romanovich Galperin(1905-1984) បង្ហាញថា សមាហរណកម្មផ្តល់ "ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ-ព័ត៌មានពិត ដែលនាំឱ្យអ្នកអានបង្ហាញព័ត៌មានអំពីខ្លឹមសារ-គំនិត"។ វាគឺជាព័ត៌មានគំនិតខ្លឹមសារនេះ "មានផ្នែកខ្លះនៅក្នុងផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃអត្ថបទ" ដែលជាលក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ដំណើរការសមាហរណកម្ម។ ការរួមបញ្ចូលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាដំណើរការ និងលទ្ធផល។ “ដោយការភ្ជាប់ឯកតា superphrasal ដាច់ដោយឡែក (កថាខណ្ឌ ជំពូក ជំពូក។ ការរួមបញ្ចូលគឺជាប្រភេទអាំងតេក្រាលនៃអត្ថបទ ហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយប្រព័ន្ធរបស់វា។

ភាគហ៊ុនរបស់ I.R. Galperin ភាពស្អិតរមួតនិង ការរួមបញ្ចូលចាប់តាំងពីពួកគេមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងទម្រង់ និងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។ "ភាពស្អិតរមួតគឺជាទម្រង់នៃការតភ្ជាប់ - វេយ្យាករណ៍ វេយ្យាករណ៍ វេយ្យាករណ៍ - រវាងផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃអត្ថបទ ដែលកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរពីការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែងនៃអត្ថបទទៅមួយផ្សេងទៀត។" ការរួមបញ្ចូលគឺជា "ការបង្រួបបង្រួមនៃផ្នែកទាំងអស់នៃអត្ថបទដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពសុចរិតរបស់វា" ។ សរុបមក អ្នកស្រាវជ្រាវកត់សំគាល់ថា ភាពស្អិតរមួតគឺជាប្រភេទនៃផែនការឡូជីខល ដែលត្រូវបានដឹងនៅក្នុងបរិបទវាក្យសម្ព័ន្ធ ហើយការរួមបញ្ចូលគឺជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការតភ្ជាប់តាមបែបប្រពៃណី។

I. R. Galperin ផ្តល់ជាឧទាហរណ៍មួយដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់គាត់ ខ្លឹមសារនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម ដោយប្រើការរាប់ចំនួនវេនទាំងអស់ ដែលកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រមួយចាប់ផ្តើម៖ “ ទីតាំងទីមួយ ... ពីការគោរពតាមគោលការណ៍ ... តំរូវការកើតឡើង ... , វាជាការពិតថា ... , មានន័យថា ... "។ ឧទាហរណ៍នេះបង្ហាញថា ជាដំបូង ការភ្ជាប់ជាផ្លូវការនៃផ្នែកនៃអត្ថបទ ពោលគឺកថាខណ្ឌ ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាសកល ឬសុចរិតភាពនៃអត្ថបទនោះទេ។

I. R. Galperin ក៏ពិចារណាផងដែរអំពីបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងការរួមបញ្ចូលនិងភាពពេញលេញនៃអត្ថបទ។ ដោយច្រានចោលគំនិតដែលថាអត្ថបទមិនអាចពេញលេញ អ្នកស្រាវជ្រាវបានប្រកែកថារូបភាពនៃពិភពលោកដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិនៃថាមវន្តអាចត្រូវបានគេយល់ឃើញដោយឡែកពីគ្នាដែលទាមទារឱ្យមានការអរូបីពីដំណើរការហើយផ្តោតលើការពិចារណានៃផ្នែក "ចលនានៅក្នុងទាំងអស់របស់វា។ លក្ខណៈពិសេស ទម្រង់របស់វា ការតភ្ជាប់របស់វា ការតំរង់ទិសនៃសមាសធាតុរបស់វា។

ដោយពិចារណាលើទិដ្ឋភាពភាសានៃការសិក្សាអត្ថបទ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញនិន្នាការក្នុងការគូសបញ្ជាក់លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ និងបង្កបញ្ហានៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ i.e. បញ្ហានៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណអង្គភាពរបស់វា។

អត្ថបទនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការណែនាំនូវរចនាសម្ព័ន្ធកម្រិតទាប និងពេញលេញតាមន័យធៀបទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធកម្រិតខ្ពស់។ សំណួរនៃឯកតារចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយទេ។ ពួកគេអាចស្មុគស្មាញ វាក្យសម្ព័ន្ធទាំងមូល, ឯកភាព superphrasal, stanza, កថាខណ្ឌនិងល។

ការរួបរួម Supra-phrasal (វាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញទាំងមូល មីក្រូអត្ថបទ រយៈពេល) ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ "ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​លំដាប់​នៃ​ប្រយោគ​ឯករាជ្យ​ពីរ ឬ​ច្រើន​ដែល​បង្រួប​បង្រួម​ដោយ​ប្រធាន​បទ​ទូទៅ​ទៅ​ក្នុង​ប្លុក​ន័យ​"។ ការរួបរួមរបស់ Supra-phrasal រួមមានសំណួរ និងចម្លើយ ការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋាន ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ សេចក្តីប្រកាសសង្ខេប អត្ថបទកាសែត ទូរលេខ សម្រង់។ល។ យោងតាមក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវដែលបំបែកឯកតា superphrasal នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរពីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគមួយទៅវាក្យសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទទាំងមូល។

ឧទាហរណ៍មួយគឺការពិពណ៌នាបញ្ឈរនៃតួអក្សរនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍មួយ: "បងប្អូនស្រីមើលទៅដូចគ្នាប៉ុន្តែការធ្ងន់របស់ bulldog ត្រង់របស់ Vanya នៃមុខរបស់អ្នកចាស់គឺគ្រាន់តែគូសបញ្ជាក់បន្តិចហើយខុសគ្នាហើយដូចដែលវាបានផ្តល់សារៈសំខាន់និងភាពដើមដល់ សម្រស់ទាំងមូលនៃមុខរបស់នាង។ បងប្អូនស្រីក៏មានភ្នែកស្រដៀងគ្នាដែរ ពណ៌ត្នោតខ្មៅ រាងមិនស្មើគ្នា ស្លុតបន្តិច ដោយមានផ្នត់គួរឱ្យអស់សំណើចនៅលើត្របកភ្នែកងងឹត។ កែវភ្នែករបស់ វ៉ាន់ នីឡា រឹតតែស្រឡូន ហើយមិនដូចបងស្រីរបស់នាងទេ មើលទៅខ្លីបន្តិច ហាក់បីដូចជាសម្រស់របស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យពួកគេមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការទទួលទាន។ អ្នក​ទាំង​ពីរ​មាន​សក់​ពណ៌​ខ្មៅ ហើយ​ពាក់​ម៉ូដ​សក់​ដូច​គ្នា ដោយ​ចែក​នៅ​កណ្តាល និង​មាន​ចង​ធំ​ទាប​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ក្បាល។ ប៉ុន្តែ​សក់​របស់​កូនច្បង​មិន​បាន​កុហក​ដោយ​ភាព​រលោង​ដូច​ឋានសួគ៌​ទេ ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដកហូត​នូវ​សក់​ដ៏​មាន​តម្លៃ...” (V. Nabokov) ។ ការពិពណ៌នាបញ្ឈរត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រមូលផ្តុំនៃគុណលក្ខណៈនិងគុណនាម (ភាពធ្ងន់នៃមុខ bulldog, ខ្មៅត្នោត, asymmetrical បន្តិច, ភ្នែក slanting បន្តិច); លក្ខណៈគឺជាភាពលេចធ្លោនៃប្រភេទដូចគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគទំនាក់ទំនង: ផ្តល់ឱ្យ - ថ្មី; ផែនការបណ្ដោះអាសន្នតែមួយនៃការពិពណ៌នា៖ មិនល្អឥតខ្ចោះ៖ ការប្រើកិរិយាសព្ទឋិតិវន្ត និងរដ្ឋជាពាក្យព្យាករណ៍ (ដើម្បីជា, ស្រដៀង, កុហក, ផ្តល់ឱ្យ); ភាពលេចធ្លោនៃនាមនៃន័យជាក់ស្តែង និងការប្រើប្រាស់របស់វាក្នុងន័យនាមផ្ទាល់ (បងស្រី មុខ ភ្នែក សក់ សក់)។ ការប្រើប្រាស់លើសលុបនៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលរវាងប្រយោគ។ល។

អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លះចាត់ទុកការរួបរួម superphrasal ជាឯកតាសុន្ទរកថាដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រយោគជាច្រើន ហើយខ្លះទៀត - ជាបំណែកនៃអត្ថបទដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវឯកតានៃកម្រិតខុសគ្នាជាងប្រយោគមួយ។ នៅក្នុងការច្រៀងចេញពីការរួបរួមនៃពាក្យ super-phrasal ជាឯកតារចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ ភាពផ្ទុយគ្នាត្រូវបានបង្ហាញ ពីព្រោះនៅក្នុងការអនុម័តនៃលក្ខណៈដូចជាភាពសាមញ្ញនៃប្រធានបទ និងការរួបរួមទៅជាប្លុក semantic វិធីសាស្រ្ត semantic និងឡូជីខលចំពោះការបង្កើតនេះគឺ បានឃើញ។ ការភ្ជាប់នៃការរួបរួម superphrasal ជាមួយនឹងការកំណត់ជាក់ស្តែងនៃអត្ថបទអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តមុខងារមួយ។ ដោយមើលឃើញពីចំណុចនេះ វាមិនមានផលិតភាពក្នុងការកំណត់ការសិក្សាអំពីការរួបរួម superphrasal ទៅជាទិដ្ឋភាពប្រព័ន្ធ-រចនាសម្ព័ន្ធនោះទេ។

កថាខណ្ឌ ក៏ត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាឯកតានៃអត្ថបទផងដែរ។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាវិទ្យា កថាខណ្ឌមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវាក្យសម្ព័ន្ធ ឬរចនាប័ទ្ម ឬប្រភេទឡូជីខល ដែលមិនទាក់ទងនឹងទម្រង់ភាសា។

ដូច្នេះដោយផ្អែកលើការពិតដែលថាមុខងារសំខាន់នៃកថាខណ្ឌត្រូវបានកំណត់ដោយ "តម្រូវការសម្រាប់ការសង្កត់ធ្ងន់ការគូសបញ្ជាក់អត្ថន័យ" ។ L. M. Loseva ចាត់ទុកប្រភេទនេះមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ ប៉ុន្តែតាមបែប semantic-stylistic។ លើសពីនេះ កថាខណ្ឌនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍របស់វាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ ឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងៗនៃការនិយាយអាចធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងមុខងារនេះ។

ទោះបីជាមានភាពមិនស្របគ្នាក្នុងការបែងចែកឯកតានៃអត្ថបទក៏ដោយ ភាសាវិទូទាំងអស់ជាប្រពៃណីទទួលស្គាល់ឯកតាឯករាជ្យអប្បបរមា ការផ្តល់ជូន ដែលក្នុងន័យទូលំទូលាយគឺ) "ណាមួយ - ពីការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធលម្អិត (នៅក្នុងអត្ថបទសរសេរពីចំណុចមួយទៅចំណុចមួយ) ទៅជាពាក្យតែមួយ ឬទម្រង់ពាក្យ - សេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ឃ្លា) ដែលជាសារអំពីអ្វីមួយ ហើយត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការស្តាប់។ (ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង) ឬការយល់ឃើញ (ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) ។

មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពីការវិភាគភាសាត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទដែលទាក់ទងនឹងប្រយោគប៉ុណ្ណោះ។ ដោយ​មាន​ប្រភេទ​ជាក់លាក់​នៃ​ការព្យាករណ៍​និង​ម៉ូឌុល វា​ខុស​ពី​ឯកតា​ភាសា​ផ្សេងទៀត​ទាំងអស់​នៃ​ភាសា ប៉ុន្តែ​មិន​ហួស​ពីការ​ពិចារណា​នៃ​អត្ថបទ​ពី​ទីតាំង​រចនាសម្ព័ន្ធ​ប្រព័ន្ធ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិចារណាលើរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធនៃអត្ថបទទាំងមូល និងផ្នែករបស់វាមិនអស់ពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃអត្ថបទទាំងមូលទេ ដោយសារអត្ថបទមិនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍តែមួយគត់៖ វិធីតំណាងឱ្យភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា សុចរិតភាព ឯកភាពនៃ អត្ថបទអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិ មិនត្រឹមតែវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានអត្ថន័យ ឡូជីខល និងផ្លូវចិត្តផងដែរ។

ពិចារណាអត្ថបទជាប្រភេទសកម្មភាព ឧ. ជាដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ភាពមិនពាក់ព័ន្ធនៃការគូសបញ្ជាក់ទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃការសិក្សាអត្ថបទមួយក្លាយជាជាក់ស្តែង។ អត្ថបទជាតំណាងនៃប្រព័ន្ធគោលគំនិតដោយមធ្យោបាយនៃប្រព័ន្ធសញ្ញាសាមញ្ញភាសាដែលចាប់យកទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងនៃធម្មជាតិផ្សេងៗដោយជៀសមិនរួច៖ សតិអារម្មណ៍ សតិអារម្មណ៍ ឡូជីខល ផ្លូវចិត្ត សមាគម អារម្មណ៍។ល។ ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រព័ន្ធគំនិតរបស់បុគ្គលនៃប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងណាមួយដោយមានជំនួយពីអត្ថបទនាំទៅរកការធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងគ្រប់ប្រភេទផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះហើយ ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទគឺដើម្បីជួសជុលសុទិដ្ឋិនិយម និងសុទិដ្ឋិនិយមនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ។

អក្សរសិល្ប៍

1. Van Dijk T.A. ភាសា ចំណេះដឹង ទំនាក់ទំនង។ - M. , 1989 ។
2. Galperin I.R. ការរួមបញ្ចូលនិងភាពពេញលេញនៃអត្ថបទ // Izv. បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត។ ស៊ែរ ភ្លឺ។ និង yaz ។ - 1980. - លេខ 6. - S. 512-520 ។
3. Galperin I. R. អត្ថបទជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវភាសា។ - M. , 1981 ។
4. Domashnev A. I. និងអ្នកផ្សេងទៀត ការបកស្រាយអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។ - M. , 1989 ។
5. Kozhina MN រចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃទ្រឹស្តីទំនាក់ទំនងនៃភាសា // រចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទនៅក្នុងទិដ្ឋភាពទំនាក់ទំនង។ - Perm, 1987. - S. 4-23 ។
6. Kolshansky GV ពីប្រយោគទៅអត្ថបទ // ខ្លឹមសារ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងមុខងារនៃភាសា។ - M. , 1987. - S. 6-18 ។
7. Levkovskaya N.A. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការរួបរួម superphrasal និងកថាខណ្ឌ // វិទ្យាសាស្រ្ត Philological ។ - 1980. - លេខ 1 ។
8. វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយភាសា។ - M. , ឆ្នាំ 1990 ។
9. Loseva L.M. ទៅការសិក្សាទំនាក់ទំនងអន្តរប្រយោគ // ភាសារុស្ស៊ីនៅសាលា។ - 1967. - លេខ 1. - S. 89-94 ។
10. Lukin V.A. អត្ថបទសិល្បៈ៖ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីភាសា និងធាតុផ្សំនៃការវិភាគ។ - M. , ឆ្នាំ 1999 ។
11. Maslov P.A. បញ្ហានៃការវិភាគភាសានៃអត្ថបទដែលបានតភ្ជាប់។ - Tallinn, ឆ្នាំ 1975 ។
12. Moskalskaya O.I. វេយ្យាករណ៍នៃអត្ថបទ។ - M. , 1981 ។
13. ថ្មីនៅក្នុងភាសាបរទេស។ កិច្ចការ។ VIII. ភាសាវិទ្យានៃអត្ថបទ។ - អិម, ១៩៧៨ ។
14. Odintsov VV រចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។ - M. , ឆ្នាំ 1980 ។
15. Potapova R.K. សុន្ទរកថា៖ ការទំនាក់ទំនង ព័ត៌មាន អ៊ីនធឺណិត។ - M. , 2010 ។
16. Solganik G. Ya. រចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។ - M. , 1997 ។
17. Turaeva 3. Ya. ភាសាវិទ្យានៃអត្ថបទ (អត្ថបទ៖ រចនាសម្ព័ន្ធនិងអត្ថន័យ) ។ - M. , 2009 ។
18. Fridman L.G. បញ្ហាវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ - អិល, ១៩៧៩ ។
19. Chomsky N. ភាសា និងការគិត។ - អិម, ១៩៧២ ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ

លំហាត់ 1 ។វិភាគនិយមន័យនៃអត្ថបទ និងកំណត់វិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សាអត្ថបទ និងលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ។

ដូច្នេះ N. S. Valgina ចាត់ទុកអត្ថបទថាជាឯកតាថាមវន្តនៃលំដាប់ខ្ពស់ជាងនេះ ជាសុន្ទរកថាធ្វើការជាមួយនឹងសញ្ញានៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងសុចរិតភាព - ក្នុងន័យព័ត៌មាន រចនាសម្ព័ន្ធ និងទំនាក់ទំនង។

យោងតាមនិយមន័យរបស់ I. R. Galperin "អត្ថបទគឺជាការងារនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតការនិយាយដែលមានលក្ខណៈពេញលេញ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារសរសេរ អក្សរសាស្ត្របានដំណើរការស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ ការងារដែលមានឈ្មោះ។ (ចំណងជើង) និងឯកតាពិសេសមួយចំនួន (ឯកតា superphrasal) បង្រួបបង្រួមដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ lexical, grammatical, logical, stylistic connection, មានការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់ និងការកំណត់ជាក់ស្តែង។

I. R. Galperin កំណត់អត្ថបទដូចតទៅ៖ “នេះជាសារដែលសរសេរ ចាត់តាំងក្នុងទម្រង់ឯកសារសរសេរ ដែលមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួនដែលរួបរួមដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនង lexical វេយ្យាករណ៍ និងតក្កវិជ្ជា មានចរិតសីលធម៌ជាក់លាក់ ជាក់ស្តែង។ អាកប្បកិរិយា ហើយតាមនោះ អក្សរសាស្ត្របានដំណើរការ។

យោងទៅតាម L.P. Vodyasova អត្ថបទគឺមានលក្ខណៈស្មុគស្មាញ ចម្រុះ និងក្នុងពេលតែមួយបាតុភូតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលជា "ការរួបរួមដោយសុចរិតភាពទំនាក់ទំនង ភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ តក្កវិជ្ជា ទំនាក់ទំនងន័យ និងវេយ្យាករណ៍"។

អត្ថបទ - ជាធម្មតា ឯកតាសំខាន់ជាង ហើយត្រូវបានពិពណ៌នាពីចំណុចជាច្រើននៃទិដ្ឋភាព៖ 1. ម៉ាក្រូ- និងមីក្រូ-ប្រធានបទ ម៉ាក្រូ និងមីក្រូ-រ៉េម ត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងអត្ថបទ។ 2. ខ្លឹមសារ តំណភ្ជាប់ភាសា និងមិនមែនភាសាដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទសកលចំនួនប្រាំត្រូវបានតាមដាន។ 3. សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ ដែលមានបំណងចង់សម្រួលដល់ការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យច្បាស់លាស់ និងដោយប្រយោលរបស់វា ដោយអ្នកឆ្លើយឆ្លង វាជាការសំខាន់ក្នុងការបែងចែកបីផ្នែកនៃគំរូរបស់វា។ 4. ប្រភេទព័ត៌មានជាច្រើនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងអត្ថបទ ដែលបង្ហាញទាំងតាមវេយ្យាករណ៍ វាក្យសព្ទ សទ្ទានុក្រម ភាពជាក់ស្តែងនៃសារ និងដោយមធ្យោបាយបង្កប់ន័យ៖ ពត៌មានមុនអត្ថបទ (បុព្វបទ) supra-linear មុនអត្ថបទ រង។ - អត្ថបទ។ ការមើលពួកវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឃើញ "ភាសានៅក្នុងសកម្មភាព" ។

តាមទស្សនៈនៃបរិមាណ អត្ថបទជាធម្មតាស្មើនឹងការងារអាំងតេក្រាល ដែលវាអាចបែងចែកជាផ្នែកតូចៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ៖ ទាំងមូលវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ (CTS) - ពាក្យរបស់ N.S. Pospelov ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា super-phrasal unit (SFU) - ពាក្យរបស់ L. A. Bulakhovsky ។ ផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យនៃអត្ថបទរួមមាន ការចាប់ផ្តើម ការអភិវឌ្ឍន៍ ការបញ្ចប់ ក៏ដូចជាប្លុកនៃប្រភេទផ្សេងៗ ឯកតាសន្ទនា សេចក្តីថ្លែងការណ៍។

អត្ថបទក៏មានផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ និងជាក់ស្តែងដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការរចនាសារដែលងាយស្រួលជាងដោយអ្នកនិពន្ធ៖ ជំពូក កថាខណ្ឌ កថាខណ្ឌ។ ចំណាំថា FCS អាចមានកថាខណ្ឌមួយ ឬច្រើន។ ស្នាដៃនៃបរិមាណតូច៖ កំណាព្យ រឿងខ្លី (ឧទាហរណ៍រឿងខ្លីដោយ I. A. Bunin ដែលកាន់កាប់ពាក់កណ្តាលទំព័រ - "រាត្រី") ជាអត្ថបទអាចស្មើនឹង STS មួយហើយត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកនិងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់វា។

ដូច្នេះ អត្ថបទដូចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានដឹងនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង ប៉ុន្តែដោយពាក្យ "អត្ថបទ" យើងមានន័យថាទាំងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដាច់ដោយឡែក និងវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញទាំងមូល (STS) និងការងារពេញលេញ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺដូចជាប្រយោគ។

ឯកតានៃអត្ថបទ និងឯកតានៃការវិភាគអត្ថបទគឺជាគំនិតផ្សេងគ្នា។ នៅក្រោមឯកតានៃអត្ថបទ យើងនឹងយល់ស្របដើម្បីយល់អំពីធាតុផ្សំរបស់វានៅក្នុងការរួបរួមនៃគ្រាមភាសានៃទម្រង់ និងខ្លឹមសាររបស់វា ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតជាក់លាក់នៃស្ថាប័នរបស់វា ដែលភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងតាមឋានានុក្រម។ ឯកតានៃការវិភាគអត្ថបទ - ផ្នែកដែលបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថបទនៃប្រវែងណាមួយ កំណត់ដោយទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សា គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់វា។

ភាពចៃដន្យនៃឯកតាអត្ថបទ និងឯកតាវិភាគអត្ថបទមិនត្រូវបានច្រានចោលទេ។ ដូច្នេះ បន្ទាត់និង ឃ្លាអ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់បានសំដៅទៅ "ឯកតាអត្ថបទសុន្ទរកថា" (Chernukhina) អ្នកផ្សេងទៀត - ទៅឯកតានៃការវិភាគ (Kupina); កថាខណ្ឌចាត់ទុកដោយ I.R. Galperin ជាឯកតានៃអត្ថបទ និង N.A. Kupina - ជាឯកតានៃការវិភាគអត្ថបទ។

ទ្រឹស្តីនៃការបែងចែកអត្ថបទគឺស្ថិតនៅក្រោមការអភិវឌ្ឍន៍។<…>

ដោយសារតែការចែកចាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការបកស្រាយតូចចង្អៀតនៃអត្ថបទ ច្រើនតែជាគ្រឿងរបស់វាត្រូវបានពិចារណា សេចក្តីថ្លែងការណ៍(A. A. Shakhmatov, G. V. Kolshansky និងអ្នកដទៃ) ឬ ការផ្តល់ជូន(G. Ya. Solganik) ។ រួមជាមួយនេះក្នុងចំណោមឯកតាអត្ថបទត្រូវបានគេហៅថា ឯកភាព superphrasal(I. R. Galperin, T. M. Nikolaeva, O. I. Moskalskaya ជាដើម), កថាខណ្ឌ(S. G. Ilyenko), ចំនួនគត់វាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ(I. R. Galperin, N. D. Zarubina, G. A. Zolotova, L. M. Loseva, S. G. Ilyenko, O. I. Moskalskaya ជាដើម) ។

ក្នុងនាមជា "តំណភ្ជាប់កម្រិតមធ្យមនៃឯកតា" G. Ya. Solganik ច្រៀងចេញ prose stanza, បំណែក(វាត្រូវបានបកស្រាយថាជា "ឯកតានៃពាក្យសំដី - syntactic") ។ ជំពូក, ផ្នែក. G.A. Zolotova ពិចារណា ប្លុកការនិយាយការចុះឈ្មោះជារូបភាព និងព័ត៌មានជាឯកតារដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃអត្ថបទ។<…>

ទស្សនៈដែលបានពិចារណាទាំងអស់ត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្តល់ឱ្យឯកតានៃអត្ថបទនៃភាពប្រាកដប្រជាទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើនហើយខ្លះបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការដាក់ឈ្មោះជាឯកតានៃអត្ថបទដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសំខាន់របស់វា។ ក្នុងន័យនេះការទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ វាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញទាំងមូលជាឯកតាសំខាន់នៃអត្ថបទ ដោយសារវាមានភាពសុចរិត ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ភាពពេញលេញនៃន័យធៀប។

កិច្ចការទី 2 ។តើប្រយោគមួយណាក្នុងចំណោមក្រុមខាងក្រោមដែលអាចបំប្លែងទៅជាអត្ថបទ ហើយហេតុអ្វី? តែងអត្ថបទដោយជ្រើសរើសលំដាប់ប្រយោគដែលចង់បាន។

1. ហើយមានតែការទៅលេងកុលសម្ព័ន្ធមួយប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយឆ្នាំ - ដូច្នេះវប្បធម៌ពិតប្រាកដរបស់ពួកព្រៃផ្សៃមិនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធនៃផលប្រយោជន៍នៃអរិយធម៌។
2. មិនមានការបង្ហាញសំលៀកបំពាក់ទេ - មានតែកុលសម្ព័ន្ធសួយសារអាករពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះគឺ Kombai, Korowai, Yali, Asmaty, Eipomek លាបពណ៌ធម្មជាតិស្លៀកពាក់សំពត់ស្លឹក។
3. រដ្ឋាភិបាលឥណ្ឌូណេស៊ីកម្រចេញការអនុញ្ញាតឱ្យទៅលេងកុលសម្ព័ន្ធព្រៃនៃ New Guinea ។
4. ដើម្បីធ្វើឱ្យសុបិនរបស់អ្នកក្លាយជាការពិត អ្នកត្រូវចូលរួមជាមួយក្រុម Dardevils ទាំងមូល។
5. វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរុករកតំបន់ទាំងនេះដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែបេសកកម្មរបស់គ្រីស្ទបរិស័ទជួយក្រុមកុលសម្ព័ន្ធធ្វើបេសកកម្មជាច្រើនក្នុងមួយឆ្នាំ។

1. រថយន្តមួយក្នុងចំណោមរថយន្តដែលបើកបរដោយកីឡាករប្រណាំងដំបូង Kyle Larson បាននៅលើអាកាស ហើយបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរបងដែលកំពុងរារាំងផ្លូវពីអ្នកទស្សនា។
2. ចំណែក​ខាង​មុខ​រថយន្ត​រង​ការ​ខូចខាត​ខ្ទេច​ខ្ទេច​ខ្ទី​អស់​អ្នក​ទស្សនា ។
3. អ្នក​ជិះ​រថយន្ត​បាន​បុក​រថយន្ត​ដឹក​ទំនិញ​ដែល​ចត​នៅ​ព្រលាន​យន្តហោះ។
4. រថយន្តជាច្រើនបានបុកគ្នាពេញទំហឹង បន្ទាប់ពី Reagan Smith ដែលស្ថិតក្នុងលំដាប់ទីមួយ បានព្យាយាមរារាំងខ្សែការពារ Brad Keselowski ដែលជាម្ចាស់ជើងឯក Sprint Cup Series ។

បញ្ហានេះជាធម្មតាត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ភាសាក្នុងន័យទូលំទូលាយ។ ទំនាក់ទំនងនៃប្រភេទឡូជីខល និងវេយ្យាករណ៍ និងទំនាក់ទំនង<355>ការវិនិច្ឆ័យ និងសំណើត្រូវបានសិក្សាជាញឹកញាប់បំផុតជាបញ្ហាតែមួយ 5 9 . ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាសមស្របជាង ដើម្បីពិចារណាពួកវាដោយឡែកពីគ្នា ព្រោះវាមានភាពខុសប្លែកគ្នាដែលគេស្គាល់ច្បាស់រវាងពួកគេ។ វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញការពិតដែលថានៅក្នុងបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យនិងការកាត់ទោសផ្ទុយទៅនឹងបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រភេទតក្កវិជ្ជានិងវេយ្យាករណ៍យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងទម្រង់ស្មុគស្មាញនិងស្មុគស្មាញដែលធម្មជាតិនាំឱ្យឈានមុខគេនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ សំណួរនៃច្បាប់នៃការសាងសង់របស់ពួកគេ និងទំនាក់ទំនងនៃច្បាប់ទាំងនេះ។

នៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញទូទៅនៃសំណួរដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហាស្ទើរតែគ្មានដែនកំណត់នៃភាសា និងការគិត វានឹងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាងមុនដើម្បីដោះស្រាយជាដំបូងជាមួយនឹងការបកស្រាយនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រភេទឡូជីខល និងវេយ្យាករណ៍។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅទីនេះ ការបំភ្លឺខ្លះគឺចាំបាច់ជាមុនសិន។

ប្រហែលជាវាកាន់តែត្រឹមត្រូវក្នុងការបង្កើតសំណួរនេះក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាបន្តិច ហើយនិយាយអំពីទំនាក់ទំនងរវាងគោលគំនិតឡូជីខល និងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ វាគឺជាគោលគំនិត និងអត្ថន័យដែលគួរតែជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សា។ ដូចទៅនឹងគោលគំនិត អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍អាចមានភាពចម្រុះខ្លាំងណាស់ ហើយវានឹងជាការខុសក្នុងការនិយាយ ដូចដែលគេធ្វើជាញឹកញាប់ថាពួកគេបង្ហាញតែទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះ។ M. I. Steblin-Kamensky កត់សម្គាល់ត្រឹមត្រូវថាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មានភាពចម្រុះ "ជាចម្បងនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា។ ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃករណីមួយ - អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅបំផុតមួយ - មានខ្លឹមសាររបស់វាមួយ ឬទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀតរវាងពាក្យ ឬច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត រវាងពាក្យក្នុងន័យនេះ និងអត្ថន័យនៃពាក្យផ្សេងទៀត។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ផ្សេងទៀតមានទំនាក់ទំនងខុសគ្នាទាំងស្រុងសម្រាប់ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ សំឡេងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាក់លាក់នៃសកម្មភាពទៅនឹងប្រធានបទ ឬវត្ថុរបស់វា ខណៈពេលដែលអារម្មណ៍បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាក់លាក់នៃសកម្មភាពទៅនឹងការពិត។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានគេហៅថា "ភាពច្បាស់លាស់" និង "ភាពមិនកំណត់" នៃនាមមានខ្លឹមសាររបស់វានូវទំនាក់ទំនងជាក់លាក់រវាងអត្ថន័យនៃពាក្យនិងសកម្មភាព។<356>ភាពស្ថិតស្ថេរ។ ទំនាក់ទំនងស្មុគ្រស្មាញជាងនេះ ដែលកំណត់តាមលក្ខខណ្ឌថាជា "វត្ថុក្នុងន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ" ជាដើម គឺជាខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យនៃនាមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការសង្ស័យថាតើនៅក្នុងករណីចុងក្រោយគេអាចនិយាយអំពីទំនាក់ទំនងក្នុងន័យត្រឹមត្រូវ ពោលគឺការតភ្ជាប់រវាងបរិមាណពីរ។ ជាក់ស្តែង អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនចាំបាច់មានទំនាក់ទំនងនេះ ឬក្នុងន័យត្រឹមត្រូវជាខ្លឹមសាររបស់វានោះទេ។ ដូច្នេះ ទម្រង់ពាក្យសំដីច្បាស់ណាស់ថា មិនមែនជាទំនាក់ទំនង ឬទំនាក់ទំនងរវាងបរិមាណពីរទេ ប៉ុន្តែមានសញ្ញាខ្លះនៅក្នុងសកម្មភាព (ភាពភ្លាមៗ ភាពពេញលេញ។ល។)។ ដូចគ្នាដែរ ចំនួននៃនាមបង្ហាញជាខ្លឹមសារ មិនមែនជាទំនាក់ទំនងទេ ប៉ុន្តែជាសញ្ញាជាក់លាក់ (ពហុភាព) ដែលមាននៅក្នុងវត្ថុ” 6 0 ។ ការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដោយ IP Ivanova 6 1 ត្រូវបានឧទ្ទិសជាពិសេសចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដែលក្នុងនោះបញ្ហានេះត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ប៉ុន្តែសម្រាប់ភាពខុសគ្នាដែលអាចកើតមានរបស់ពួកគេ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មានគុណភាពទូទៅដែលបំបែកពួកគេពីអត្ថន័យ lexical ។ នៅលើយន្តហោះភាសាសុទ្ធសាធ ភាពខុសគ្នានេះស្ថិតនៅក្នុងមុខងាររបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិដោយមធ្យោបាយនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសា។ ការបង្ហាញនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដោយសូចនាករជាក់លាក់ដែលមានតួអក្សរជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងភាសា ប្រែពួកវាទៅជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍។ ការសិក្សា "វេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ី" កំណត់ប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដូចខាងក្រោម: "គំនិតទូទៅនៃវេយ្យាករណ៍ដែលកំណត់លក្ខណៈឬប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសានិងស្វែងរកការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពាក្យនិងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យនៅក្នុង ប្រយោគជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាប្រភេទវេយ្យាករណ៍” ៦ ២. ដោយមិនសង្ស័យ និយមន័យវេយ្យាករណ៍ដែលទទួលបានជោគជ័យ និងត្រឹមត្រូវជាងមុនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការងារដែលបានលើកឡើងដោយ I.P. Ivanova៖ "គំនិតនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍រួមមានធាតុចាំបាច់ពីរ៖ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងសូចនាករវេយ្យាករណ៍។ វេយ្យាករណ៍<357>អត្ថន័យឡូជីខលដែលបង្ហាញដោយសូចនាករផ្លូវការថេរដែលបានកំណត់ទៅវាជាធាតុចាំបាច់នៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ សរុបនៃទម្រង់ដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា បង្កើតបានជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍” 6 3 .

នៅលើសំណួរនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រភេទវេយ្យាករណ៍ (អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍) និងគំនិតឡូជីខល មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញមតិផ្ទុយគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ ទស្សនៈមួយ ប្រហែលជាមានភាពសុក្រឹតបំផុត ត្រូវបានបង្ហាញដោយទស្សនវិទូជនជាតិអង់គ្លេស ប្រវត្តិវិទូ និងសេដ្ឋវិទូ Stuart Mill ។ គាត់បានសរសេរថា "អនុញ្ញាតឱ្យយើងគិតមួយភ្លែតអំពីអ្វីដែលវេយ្យាករណ៍" ។ - នេះគឺជាផ្នែកបឋមបំផុតនៃតក្កវិជ្ជា។ នេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការវិភាគនៃដំណើរការគិត។ គោលការណ៍ និងច្បាប់នៃវេយ្យាករណ៍ គឺជាមធ្យោបាយដែលទម្រង់នៃភាសាត្រូវបានសម្របតាមទម្រង់នៃការគិតជាសកល។ ភាពខុសគ្នារវាងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ រវាងករណីនៃឈ្មោះ ទំនោរ និងភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ មុខងារនៃភាគល្អិតគឺជាភាពខុសគ្នានៃការគិត មិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ... រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគណាមួយគឺជាមេរៀនក្នុងតក្កវិជ្ជា» 6 4 ។ មនុស្សម្នាក់មិនគួរគិតថាតក្កវិជ្ជាក្នុងវេយ្យាករណ៍បានស្លាប់រួមគ្នាជាមួយ K. Becker ឬ F. I. Buslaev ទេ។ វាតែងតែបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងទម្រង់មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ហើយពិតជាធ្វើឱ្យខ្លួនវាមានអារម្មណ៍យ៉ាងសកម្មនៅថ្ងៃនេះ។ ឧទាហរណ៍មួយគឺការប៉ុនប៉ងរៀបចំវេយ្យាករណ៍នៅលើមូលដ្ឋានឡូជីខលដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកភាសាដាណឺម៉ាក Viggo Brøndal។ គាត់បន្តពីផ្នែកទាំងបួននៃសុន្ទរកថាដែលសម្គាល់ដោយអារីស្តូត ដោយបដិសេធការចាត់ថ្នាក់ជាបន្តបន្ទាប់ និងជាពិសេសសូម្បីតែអ្វីដែលធ្វើឡើងដោយអាឡិចសាន់ឌឺ និងវេយ្យាករណ៍រ៉ូម៉ាំងក៏ដោយ។ គាត់ហៅផ្នែកទាំងបួននេះនៃសុន្ទរកថាដោយឈ្មោះថ្មី: relatum (R), descriptum (D), descriptor (d) និង relatator (r) ។ នៅពេលដែលទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងធាតុដែលទាក់ទងគ្នាណាមួយ ហើយនៅពេលដែលធាតុនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ត្រូវបានកំណត់ ពោលគឺនៅពេលដែលមានសំណុំពេញលេញនៃផ្នែកដែលបានបញ្ជាក់នៃការនិយាយ -RDrd បន្ទាប់មកប្រយោគ<358>ការធ្វើដំណើរអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាពេញលេញ។ រវាងផ្នែកទាំងបួននៃការនិយាយ និងប្រភេទឡូជីខល Bröndal មានការឆ្លើយឆ្លងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងមួយ៖ ទំនាក់ទំនងភាសាត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទឡូជីខលនៃសារធាតុ ហើយរកឃើញកន្សោមពេញលេញបំផុតរបស់វានៅក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ; descriptum ត្រូវនឹងបរិមាណ និងទទួលបានកន្សោមសុទ្ធជាលេខ។ អ្នកពិពណ៌នាត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ ជាមួយនឹងគុណភាព និងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់វានៅក្នុង adverbs; ទីបំផុត ទំនាក់ទំនងគឺស្មើនឹងទំនាក់ទំនង ហើយរកឃើញកន្សោមសុទ្ធរបស់វានៅក្នុងបុព្វបទ។ ដូច្នេះ​ឈ្មោះ​ត្រឹមត្រូវ លេខ គុណកិរិយា និង​បុព្វបទ គឺជា​ផ្នែក​សំខាន់​នៃ​ការ​និយាយ​នៃ​គ្រប់​ភាសា​នៃ​ពិភពលោក ៦ ៥. គោលការណ៍ឡូជីខលទទួលបានតំណាងផ្សេងគ្នានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A. Sachet ដែលភ្ជាប់ផ្នែកនៃការនិយាយជាមួយប្រភេទពិតនៃពិភពខាងក្រៅតាមរយៈការតំណាង 6 6 ។ នៅក្នុងការងារដ៏សំខាន់របស់គាត់ F. Bruno ខិតខំដូចដែលគាត់ផ្ទាល់បាននិយាយថា "និយមន័យវិធីសាស្រ្តនៃការពិតនៃការគិត ពិចារណា និងចាត់ថ្នាក់តាមទស្សនៈនៃទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅនឹងភាសា ក៏ដូចជាការបង្កើតមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិដែលត្រូវគ្នា។ ចំពោះការពិតនៃការគិតទាំងនេះ" 6 7 ។ ឈ្មោះទាំងនេះ ជាការពិត គឺនៅឆ្ងាយពីបញ្ជីអ្នកភាសាវិទ្យា ដែលក្នុងទម្រង់មួយ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀត ពឹងផ្អែកលើគោលការណ៍ឡូជីខលនៃការបកស្រាយប្រភេទវេយ្យាករណ៍។

អ្នកភាសាវិទ្យាផ្សេងទៀតប្រកាន់ជំហរផ្ទុយគ្នាលើបញ្ហានេះ។ ជាឧទាហរណ៍ G. Steinthal សរសេរថា "ប្រភេទភាសា និងឡូជីខល" គឺជាគំនិតមិនស៊ីគ្នា ពួកវាទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបដូចគ្នានឹងគោលគំនិតនៃរង្វង់មួយ និងពណ៌ក្រហម" 6 8 ។ នៅក្នុងការងារមួយទៀត គាត់និយាយថា៖ «វេយ្យាករណ៍សកល (ឡូជីខល) មិនអាចយល់បានជាងទម្រង់សកលនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ ឬសាសនា រុក្ខជាតិសកល ឬទម្រង់សត្វជាសកល។ រឿងតែមួយគត់ដែលគួរព្រួយបារម្ភគឺត្រូវកំណត់ថាតើប្រភេទណាដែលពិតជាមាននៅក្នុងភាសា ដោយមិនចាប់ផ្តើមពីប្រព័ន្ធដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។<359>ប្រព័ន្ធនៃប្រភេទ” 6 9 ។ ហើយ Madwig បានសង្កត់ធ្ងន់តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបានថា "ប្រភេទវេយ្យាករណ៍មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយទំនាក់ទំនងពិតនៃរឿងបែបនេះ" 7 0 ។ ទស្សនៈនេះក៏មានតំណាងរបស់ខ្លួននៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប ហើយថែមទាំងមានវិសាលភាពធំជាងទិសដៅភ័ស្តុភារ។ ជាការពិត អ្នកតំណាងទាំងអស់នៃឥរិយាបទភាសា និងភាសាពិពណ៌នារបស់អាមេរិកបានភ្ជាប់វា ដោយព្យាយាមធ្វើដោយគ្មានផ្នែកខាងន័យនៃភាសា (ប្រធានបទនៃលោហធាតុ) និងផ្តោតលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេលើការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការខាងក្រៅនៃភាសា។ អ្នកភាសាវិទ្យាសម័យទំនើប ដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវប្រពៃណីច្រើន ឬតិច និងគ្មានន័យជ្រុល ក៏ប្រឆាំងនឹងទំនាក់ទំនងណាមួយរវាងប្រភេទវេយ្យាករណ៍ និងតក្កវិជ្ជាផងដែរ។ ដូច្នេះ W. Graff សរសេរអំពីរឿងនេះ៖ “ការចាត់ថ្នាក់ដែលមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធភាសាគឺមិនដឹងខ្លួន និងជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែមិនសមហេតុផលទេ។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើត និងប្រើប្រាស់ដោយសភាវគតិ រួមចំណែកដល់ការរៀបចំសម្ភារៈភាសា និងបង្កើតប្រព័ន្ធងាយស្រួលនៃសញ្ញាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិបុគ្គល និងការទំនាក់ទំនងសង្គម។ វេយ្យាករណ៍មិនគួរស្វែងរកការចាត់ថ្នាក់ណាមួយឡើយ ហើយបន្ទាប់មករកមើលសមមូលរបស់ពួកគេនៅក្នុងភាសារៀងៗខ្លួន... ការចាត់ថ្នាក់វេយ្យាករណ៍ និងតក្កវិជ្ជាជាធម្មតាខុសគ្នា” 7 1 .

រវាងមុខតំណែងខ្លាំងទាំងពីរនេះ គេអាចរកឃើញមុខតំណែងមធ្យមមួយចំនួនធំ សូម្បីតែការពិពណ៌នាប្រហាក់ប្រហែលដែលនឹងយកកន្លែងច្រើនពេក។ ដោយមិនចូលទៅក្នុងបញ្ជីនៃពួកគេ ចូរយើងងាកទៅរកភស្តុតាងនៃសម្ភារៈភាសា ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើវាសមហេតុផលដល់កម្រិតណាចំពោះការសន្និដ្ឋាននៃទស្សនៈពីរដែលបានពិពណ៌នា។

ភាសាវិទូដែលទាក់ទងនឹងសំណួរនៃទំនាក់ទំនងរវាងវេយ្យាករណ៍ និងឡូជីខល (ផ្អែកលើការធ្វើឱ្យទូទៅនៃវត្ថុនៃការពិត) ជាធម្មតាចង្អុលទៅភាពផ្សេងគ្នារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកទទួលយកការផ្តល់ជូន<360> ព្រះអាទិត្យរះហើយលិចបន្ទាប់មកតាមវេយ្យាករណ៍ វាត្រូវបានសម្តែងក្នុងទម្រង់នៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែសកម្មភាពរបស់វាអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវដូចគ្នាទៅនឹងបច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល និងអនាគតកាល។ យើងច្រើនតែប្រើបច្ចុប្បន្នកាល ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល៖ ខ្ញុំបានដើរតាមផ្លូវកាលពីម្សិលមិញ ហើយខ្ញុំបានជួបមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទនៃតានៈបច្ចុប្បន្នក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពនាពេលអនាគតផងដែរ៖ ថ្ងៃស្អែកខ្ញុំនឹងទៅ Leningrad ។ភាពខុសគ្នារវាងតានតឹងវេយ្យាករណ៍ និងវត្ថុបំណងក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយចំនួនមិនស្មើគ្នានៃទម្រង់តានតឹងជាភាសាផ្សេងៗគ្នា។ នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប កិរិយាស័ព្ទមាន 12 តង់ (ហើយនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសចាស់មានត្រឹមតែ 2) ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ 6 នៅក្នុងភាសារុស្សី 3 (ជាមួយនឹងការកែប្រែទិដ្ឋភាព) នៅក្នុងភាសាអារ៉ាប់ 2 និងនៅក្នុងភាសាមួយចំនួន កិរិយាស័ព្ទមិនមានភាពតានតឹងទាល់តែសោះ។ (ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងភាសា wai ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រទេសលីបេរីយ៉ា ណា មានន័យថាទាំង "ខ្ញុំនឹងទៅ" និង "ខ្ញុំបានដើរ" និង "ខ្ញុំនឹងទៅ") ។ នៅក្នុងភាសាមួយចំនួន ភាពខុសគ្នានៃពេលវេលាគឺមានលក្ខណៈស្មុគស្មាញណាស់។ ដូច្នេះ កិរិយាសព្ទនៃភាសា Nenets មានទម្រង់តានតឹងពីរ - មួយជាពិសេសសម្រាប់អតីតកាល និងមួយទៀតសម្រាប់បង្ហាញពីបច្ចុប្បន្ន អតីតកាល និងអនាគតកាល (ឧទាហរណ៍។ មួកសុវត្ថិភាព -"ខ្ញុំរស់នៅ", "ខ្ញុំបានរស់នៅ" និង "ខ្ញុំនឹងរស់នៅ") ។ នៅក្នុងភាសាខ្លះ tenses មិនចាំបាច់ភ្ជាប់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេ។ នៅក្នុងភាសា Alaskan Eskimo, ningia- "ត្រជាក់", "សាយ" មានទម្រង់អតីតកាល ninglithluk និង ninglikak នាពេលអនាគត: ពី puvok- "ផ្សែង" មនុស្សម្នាក់អាចបង្កើតទម្រង់អតីតកាល puyuthluk- "ដែលផ្សែង" និងអនាគត puyoqkak- "ដែលនឹងក្លាយជាផ្សែង" - ពាក្យដែលប្រើដើម្បីសម្គាល់ម្សៅកាំភ្លើង 7 2 . នៅក្នុងភាសា Hupa (ភាសារបស់ជនជាតិអាមេរិកឥណ្ឌា) បច្ច័យ neen តំណាងឱ្យអតីតកាលតានតឹងហើយត្រូវបានប្រើទាំងកិរិយាស័ព្ទនិងជាមួយឈ្មោះ: xontaneen- "ផ្ទះនៅក្នុងប្រាសាទ (អតីតផ្ទះ)" xoutneen- "ភរិយាដែលបានស្លាប់របស់គាត់ (ប្រពន្ធ) ។ ក្នុងអតីតកាល)” ។ល។ .៧ ៣.

យើងរកឃើញភាពមិនស៊ីសង្វាក់ដូចគ្នានៅក្នុងលេខ។ ប្រើជាភាសារុស្សី យើងនៅជាមួយអ្នក អ្នកនៅជាមួយបងប្រុសរបស់អ្នកយើងអនុញ្ញាតឱ្យមានហេតុផលមិនសមហេតុផល ចាប់តាំងពី<361>ឧទាហរណ៍នៅក្នុងកន្សោម យើងនៅជាមួយអ្នកវាមិនមែននិយាយអំពីក្រុមទេ។ (យើង),ដែលអ្នកផ្សេងត្រូវបានបន្ថែម (ជាមួយ​អ្នក),ប៉ុន្តែនេះ។ យើងរួមបញ្ចូលការបន្ថែមនេះរួចហើយ (ជាមួយ​អ្នក)។អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​ទម្រង់​អាស័យដ្ឋាន​គួរសម អ្នក (អ្នក, របស់អ្នក។ល) និងបុរាណ ពួកគេ មួយ។ក៏បង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នារវាងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ និងខ្លឹមសារពិត ដែលនាំទៅដល់ការបំពានលើកិច្ចព្រមព្រៀងវេយ្យាករណ៍៖ អ្នកមិនដូចថ្ងៃនេះដូចកាលពីម្សិលមិញទេ។(ជំនួស​អោយ មិន​ដូច​អញ្ចឹង​ទេ)។មិន​ត្រឹមត្រូវ​តាម​ទស្សនៈ​ឡូជីខល​និង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​ដូច ស្រាល្អត្រូវបានផលិតនៅហ្សកហ្ស៊ី យើងបរិភោគតែត្រីគល់រាំង និងត្រីគល់រាំង(cf. ពហុវចនៈដែលហៅថា "មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន" នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស manyfish និង Danish mangefisk "ត្រីច្រើន") ។ ភាពមិនទៀងទាត់នៃតក្កវិជ្ជានៅក្នុងកន្សោមវេយ្យាករណ៍នៃលេខបង្ហាញខ្លួនឯងតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍ភាពខុសគ្នាដូចជានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសប្រជាជនរុស្ស៊ី។ មនុស្សនិង German.dieLeute ។ នៅក្នុងភាសាអ៊ីស្លង់សម័យទំនើប beinirsokkar- "ស្រោមជើងមួយគូ" មានពហុវចនៈពិសេសនៃ oeinn- "one" ។ ស្ថានភាពគឺពិបាកជាមួយនឹងការកំណត់វត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង ឧទាហរណ៍៖ វ៉ែនតា -អាឡឺម៉ង់ eineBrille, ភាសាអង់គ្លេស apairofspectacles, unepairedelunettes បារាំង, ដាណឺម៉ាក, etparbriller ។ នៅក្នុងភាសាហុងគ្រី នៅពេលដែលភាសារុស្ស៊ីត្រូវបាននិយាយ ខ្ញុំមានភ្នែកខ្សោយ(ឧ។ ), ដៃរបស់គាត់ញ័រ(ពហុវចនៈ) នាមប្រើក្នុងឯកវចនៈ; និង szemem (ច្រៀង។ ) gyenge, reszketakeze (ច្រៀង។ ) ។ ការប្រើប្រាស់នេះនាំឱ្យមានការពិតដែលថាទាក់ទងទៅនឹងភ្នែកមួយឬជើង ការរចនា fйl- "ពាក់កណ្តាល" ត្រូវបានណែនាំ: fіlszemmel- "ជាមួយនឹងភ្នែកមួយ" (ព្យញ្ជនៈ "ពាក់កណ្តាលនៃភ្នែក"), fіllbbarasbnta- "ខ្វិននៅលើជើងមួយ" (ព្យញ្ជនៈ "ពាក់កណ្តាលជើង") ។

ប្រសិនបើយើងងាកទៅរកប្រភេទនៃយេនឌ័រ ក្នុងករណីនេះ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដោយផ្ទាល់ត្រូវបានរកឃើញ ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយការប្រៀបធៀបខាងក្រោមនៃឧទាហរណ៍ពីរុស្ស៊ី អាល្លឺម៉ង់ និងបារាំង៖ ទាហាន - derSoldat-lesoldat (ហ្សែនធម្មជាតិ - បុរស, ហ្សែនវេយ្យាករណ៍ - បុរស); កូនស្រី - dieTochter-lafille (យេនឌ័រធម្មជាតិ - ស្រីក្រាមភេទ - ស្រី) ចាប - derSperling-lecheval (ភេទធម្មជាតិ - ស្ត្រីនិងបុរស, ក្រាម, ភេទ - បុរស), កណ្ដុរ - dieMaus-lasouris(យេនឌ័រធម្មជាតិ - ស្ត្រីនិងបុរសក្រាម, ភេទ - ស្រី), dasPferd (ភេទធម្មជាតិ - បុរសនិងស្ត្រី, ក្រាម, ភេទ - កណ្តាល); dasWeib (ភេទធម្មជាតិ - ស្ត្រីភេទវេយ្យាករណ៍ -<362< средн.);បន្ទប់ - dieFrucht-latable (យេនឌ័រធម្មជាតិ - ទេ យេនឌ័រវេយ្យាករណ៍ - ស្រី) ។ល។ 7 4 .

នៅក្នុងគ្រប់ភាសា ភាពខុសឆ្គង និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃឡូជីខលមួយចំនួនអាចត្រូវបានរកឃើញ។ ពួកគេ​ផ្តល់​ហេតុផល​ដល់​អ្នក​ភាសាវិទ្យា​ខ្លះ​សម្រាប់​ការ​ចោទ​ភាសា​ថា​ជា​ភាសា​មិន​សមហេតុផល ឬ​មិន​សមហេតុផល។ ប៉ុន្តែ តើ​ឧទាហរណ៍​ដូច​ការ​លើក​ឡើង​ខាង​លើ​ពិត​ជា​បង្ហាញ​អំពី​ការ​សន្និដ្ឋាន​បែប​នេះ​ឬ?

ការប្រៀបធៀបដោយផ្ទាល់នៃប្រភេទឡូជីខល និងវេយ្យាករណ៍បង្កើតភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងពួកវា។ កាលៈទេសៈនេះផ្តល់ហេតុផលដើម្បីអះអាងតែថាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនអាចតាមវិធីណាមួយត្រូវបានសម្គាល់ដោយគំនិតឡូជីខល។ ប៉ុន្តែតើនេះមានន័យថាយើងគួរតែទៅរកចំណុចខ្លាំងផ្សេងទៀត ហើយបដិសេធជាទូទៅការភ្ជាប់ណាមួយរវាងប្រភេទឡូជីខល និងវេយ្យាករណ៍ទេ? ប្រសិនបើយើងបដិសេធការប្រៀបធៀបដោយត្រង់នៃគោលគំនិតឡូជីខល និងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ (ដែលចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីសមមូលនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍ និងតក្កវិជ្ជា) នោះការសន្និដ្ឋានបែបនេះមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចទេ។ តើអាចប្រកែកបានទេថា អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គឺឯករាជ្យទាំងស្រុងនៃគោលគំនិតឡូជីខល ហើយមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតចុងក្រោយទាំងនេះទៅកម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត? ជាការពិតណាស់ មិនមានហេតុផលសម្រាប់ការអះអាងបែបនេះទេ។ ប្រសិនបើគ្មានភាពស្របគ្នាដោយផ្ទាល់រវាងគោលគំនិត និងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទេនោះ វាគ្មានគម្លាតរវាងពួកវាទេ។ នៅពេលណាដែលយើងព្យាយាមស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ នោះយើងជៀសមិនផុតពីគំនិតមួយ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលវាពិបាកណាស់ក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃការបែងចែករវាងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និង lexical ហើយការភ្ជាប់ពាក្យក្រោយជាមួយនឹងគោលគំនិតគឺច្បាស់ណាស់។

ការពឹងផ្អែកនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍លើគោលគំនិតត្រូវបានកត់សម្គាល់យ៉ាងខ្លាំងដោយ O. Jespersen ។ ដោយបានពិពណ៌នាអំពីប្រភេទវាក្យសម្ព័ន្ធមួយចំនួន ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍សុទ្ធសាធ គាត់បានសរសេរបន្ថែមទៀតថា “យើងបានបង្កើតគោលគំនិត និងប្រភេទវាក្យសម្ព័ន្ធទាំងអស់នេះ មិនមែនមួយភ្លែតហួសពីវិសាលភាពនៃវេយ្យាករណ៍នោះទេ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលយើងសួរខ្លួនយើងថា តើអ្វីជាអ្វី? នៅពីក្រោយពួកគេ យើងភ្លាមៗពីអាណាចក្រនៃភាសាដែលយើងចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ (ជាការពិតណាស់នៅក្នុងនោះ។<363>ទម្រង់របស់វា ដែលវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមនសិការរបស់មនុស្ស) ឬចូលទៅក្នុងវិសាលភាពនៃគំនិត។ ដូច្នេះ ប្រភេទជាច្រើនដែលបានរាយខាងលើបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងទៅនឹងអាណាចក្រនៃវត្ថុ៖ ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃចំនួនត្រូវគ្នាយ៉ាងច្បាស់ទៅនឹងភាពខុសគ្នាដែលមាននៅក្នុងពិភពខាងក្រៅរវាង "មួយ" និងអ្វីដែល "ធំជាងមួយ" ។ ដើម្បីយល់អំពីភាពតានតឹងវេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗ - បច្ចុប្បន្នភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ។ ភាពខុសគ្នានៃបុគ្គលវេយ្យាករណ៍ទាំងបីគឺត្រូវគ្នាទៅនឹងភាពខុសគ្នាធម្មជាតិរវាងអ្នកនិយាយ មនុស្សដែលនិយាយត្រូវនិយាយ និងអ្នកដែលនៅខាងក្រៅទំនាក់ទំនងការនិយាយដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ សម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួនទៀត ភាពចៃដន្យរបស់ពួកគេជាមួយនឹងវត្ថុ និងបាតុភូតដែលនៅក្រៅភាសាគឺមិនច្បាស់នោះទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្វែងរកការឆ្លើយឆ្លងបែបនេះច្រើនតែមានការភ័ន្តច្រឡំដោយអស់សង្ឃឹម ហើយជាឧទាហរណ៍ ជឿថាភាពខុសគ្នានៃវេយ្យាករណ៍រវាងនាម និងគុណនាមស្របគ្នាជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៅក្នុងពិភពខាងក្រៅរវាងសារធាតុ និងគុណភាព ឬព្យាយាមបង្កើត ប្រព័ន្ធ "ឡូជីខល" នៃករណី និងអារម្មណ៍។ ពិភពលោកខាងក្រៅដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមនសិការរបស់មនុស្សគឺស្មុគស្មាញខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះហើយគេមិនគួររំពឹងថាមនុស្សតែងតែស្វែងរកវិធីសាមញ្ញបំផុត និងត្រឹមត្រូវបំផុតក្នុងការកំណត់បាតុភូតជាច្រើន និងភាពខុសគ្នានៃទំនាក់ទំនងដែលមានរវាង ពួកគេ ដែលពួកគេត្រូវការទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សម្រាប់ហេតុផលនេះ ការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងប្រភេទវេយ្យាករណ៍ និងប្រភេទនៃពិភពខាងក្រៅគឺមិនដែលពេញលេញនោះទេ ហើយនៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលយើងរកឃើញការទាក់ទងគ្នា និងការឆ្លងកាត់ដែលមិនធម្មតា និងចង់ដឹងចង់ឃើញបំផុត។

O. Jespersen បានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវការពឹងផ្អែកនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍លើតក្កវិជ្ជា (ឆ្លុះបញ្ចាំងដូចដែលគាត់និយាយ ប្រភេទនៃពិភពលោកខាងក្រៅ នោះគឺជាប្រភេទនៃកម្មវត្ថុនៃការពិត)។ ប៉ុន្តែ​ការ​ពន្យល់​របស់​គាត់​អំពី​ភាព​ខុស​គ្នា​រវាង​ពួកគេ​ស្ទើរតែ​មិន​អាច​ទប់​ទឹក​បាន។ យោងទៅតាម O. Jespersen វាប្រែថាភាសានៅក្នុង "ប្រញាប់" នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងចាប់យកមធ្យោបាយដំបូងដែលអាចប្រើបាន និងតិចឬច្រើនសមរម្យក្នុងការបញ្ជូនមាតិកាថ្មី ដែលប្រហែលជាមិនតែងតែជោគជ័យបំផុត និង<364>ពាក់ព័ន្ធទៅនឹងខ្លឹមសារដែលត្រូវបានបញ្ជូន។ ការពន្យល់បែបនេះទុកភាសានៅក្នុងអំណាចនៃឱកាសពិការភ្នែក និងដកហូតដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពទៀងទាត់ណាមួយ។ ភាសាខ្លួនវាលេចឡើងក្នុងករណីនេះជាបណ្តុំដ៏ច្របូកច្របល់តិចឬច្រើននៃ "ការឆ្លុះបញ្ចាំង" នៃពិភពលោកខាងក្រៅដែលទទួលបានជោគជ័យនិងជួនកាលមិនជោគជ័យ។

នៅក្នុងបទបង្ហាញមុន វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថា ភាសាតំណាងឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់តឹងរឹង។ ដូច្នេះទំនាក់ទំនងរវាងប្រភេទវេយ្យាករណ៍និងឡូជីខលមិនផ្អែកលើខ្សែសង្វាក់នៃ "ការប្រជុំ" ច្រើនឬតិចដែលទទួលបានជោគជ័យឬមិនជោគជ័យនៃបាតុភូតនៃពិភពលោកខាងក្រៅជាមួយនឹងភាសានោះទេប៉ុន្តែនៅលើភាពទៀងទាត់ជាក់លាក់មួយក្នុងន័យជាក់លាក់មួយដែលធ្វើម្តងទៀតនូវអ្វីដែល ភ្ជាប់គំនិត និងអត្ថន័យ lexical (សូមមើលផ្នែកមុន) ។

និយមន័យនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងប្រភេទវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងលើ។ ពីនិយមន័យទាំងនេះ វាច្បាស់ណាស់ថា អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនមានដោយឯករាជ្យទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្កើតបានជាទិដ្ឋភាព "អត្ថន័យ" របស់វា។ ទោះបីជាការពិតដែលថាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ប្រមូលផ្តុំធាតុឡូជីខលត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីភ្ជាប់វាជាមួយប្រភេទគោលបំណងនៃ "ពិភពលោកខាងក្រៅ" វាច្បាស់ណាស់ព្រោះវាមានតែជាផ្នែកមួយនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដែលជារបស់វា។ ផ្នែក "ខាងក្នុង" គឺជាការពិតខាងភាសាសុទ្ធសាធ ហើយដូច្នេះត្រូវតែខុសគ្នាដោយជៀសមិនរួចពីឡូជីខល។

ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងតានតឹងវេយ្យាករណ៍ យើងមិនត្រូវបានប្រឈមមុខជាមួយនឹងគោលគំនិតសុទ្ធសាធនៃភាពតានតឹងក្នុងគោលបំណងនោះទេ។ គំនិតនៃពេលវេលានៅក្នុងករណីនេះគឺគ្រាន់តែជាមូលដ្ឋានរងដែលបាតុភូតភាសាត្រឹមត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលវាជាផ្នែកមួយនៃភាសាទទួលបាន "គុណភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធ" នៅក្នុងទម្រង់ដែលជាលក្ខណៈនៃផ្នែកវេយ្យាករណ៍នៃ ភាសា។ ដោយមានជំនួយពីទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពេលវេលា លំដាប់នៃសកម្មភាពនៅក្នុងពេលវេលាត្រូវបានបញ្ជូន - នេះគឺមកពីគំនិតនៃពេលវេលាគោលបំណង។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា ទម្រង់បណ្តោះអាសន្នអនុវត្តរួមជាមួយនឹងមុខងារភាសាត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀត បញ្ជាសម្ភារៈភាសា និងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទំនាក់ទំនងធម្មតាដែលមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះខ្លាំងណាស់<365>ជារឿយៗពួកវាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងប្រភេទវេយ្យាករណ៍ផ្សេងទៀត ដែលការប្រើពាក្យមួយដោយមិនបរាជ័យតម្រូវឱ្យមានការព្រមព្រៀងជាមួយផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងភាសាអាឡឺម៉ង់ មានទម្រង់បីនៃអតីតកាល ដែលជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាមិនល្អឥតខ្ចោះ ល្អឥតខ្ចោះ និង pluperfect ។ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ការបង្ហាញអាចប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទម្រង់នៃភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ ឬល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវបានអមដោយភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យ និងរចនាប័ទ្មបន្ថែម។ តំបន់នៃភាពមិនល្អឥតខ្ចោះគឺជានិទានកថាស្របគ្នាដែលមិនមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ; ផ្ទុយមកវិញ ភាពល្អឥតខ្ចោះសង្កត់ធ្ងន់លើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាក់លាក់មួយ ហើយវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វាគឺការនិយាយបែប colloquial កាន់តែរស់រវើកនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា ការសន្ទនា។ pluperfect មិនមែនជាទម្រង់ភាពតានតឹងឯករាជ្យទេ៖ វាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីកំណត់លំដាប់នៃសកម្មភាពដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល ហើយត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតែជាមួយភាពមិនល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណោះ៖ GeorgdachteanseineBrüder, besondersanseinenkleinsten, denerselbstaufgezogenhatte Georg បានគិត(ទស្សនៈមិនមែនកំណើត) o បងប្អូនរបស់គាត់ ជាពិសេសកូនតូចបំផុត ដែលគាត់បានចិញ្ចឹមខ្លួនឯង(ទិដ្ឋភាពសត្វទីទុយ) ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី ទម្រង់តានតឹងនៃកិរិយាសព្ទគឺមិនអាចបំបែកចេញពីទម្រង់បែបបទបានទេ ហើយនៅពេលដែលកាលៈទេសៈនេះត្រូវបានគេមិនអើពើ ច្បាប់នៃមុខងារនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានរំលោភបំពាន។

ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អនៃការពិតដែលថានៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តោតតែលើឯកសារយោងបណ្តោះអាសន្ននៃព្រឹត្តិការណ៍មួយប៉ុណ្ណោះប៉ុន្តែវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសាភាពឆបគ្នាជាមួយនឹងប្រភេទវេយ្យាករណ៍ផ្សេងទៀត (ប្រភេទ) ។ និងមុខងារភាសាត្រឹមត្រូវអាចប្រើជាការដកស្រង់ខាងក្រោមពីការបោះពុម្ពផ្សាយដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុង Uzhgorod (ក្នុងឆ្នាំ 1931) នៃសៀវភៅនេះ: "ទោះជាយ៉ាងណាបុរសចំណាស់គឺជាផ្ទះសំណាក់ដ៏ល្អ។ គាត់​បាន​បង់​ប្រាក់​ឈ្នួល​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ និង​មាន​អាកប្បកិរិយា​ទៀងត្រង់​គ្រប់​ផ្នែក។ ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ អ្នកបំរើម្នាក់បានមកសម្អាតផ្ទះល្វែង។ បុរស​ចំណាស់​បាន​ហូប​អាហារ​ក្នុង​ទីក្រុង ប៉ុន្តែ​នៅ​ពេល​ល្ងាច គាត់​បាន​រៀបចំ​អាហារ​ពេល​ព្រឹក​សម្រាប់​ខ្លួន​គាត់។ បើមិនដូច្នោះទេគាត់មានភាពស្អាតស្អំនិងច្បាស់លាស់ក្រោកពីដំណេកនៅម៉ោងប្រាំពីរហើយចាកចេញពីផ្ទះល្វែងនៅម៉ោងប្រាំបី។ គាត់បានចំណាយពេលបីម៉ោងនៅក្នុងទីក្រុង ប៉ុន្តែនៅចន្លោះម៉ោង 11 ដល់ម៉ោង 1 រសៀល គាត់តែងតែនៅផ្ទះ នៅពេលដែលគាត់តែងតែទទួលភ្ញៀវមកលេង ប៉ុន្តែចម្លែកខ្លាំងណាស់។ អស់លោក លោកស្រីមក ខ្លះស្លៀកពាក់ល្អ ខ្លះសង្ស័យ។<366>រូបរាងដូចរាងកាយ។ ពេលខ្លះទូរថភ្លើងក៏ឈប់នៅកាច់ជ្រុងផ្លូវ សុភាពបុរសនោះក៏ដើរចេញពីទីនោះ ក្រឡេកមើលជុំវិញដោយប្រុងប្រយ័ត្ន រួចក៏ឡើងចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់ Barholm ។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើទម្រង់តានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទអាចត្រូវបានប្រើសូម្បីតែនៅក្នុង "មិនចេះចប់" (ដាច់ខាត) អត្ថន័យ: យើងរស់នៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ; ពន្លឺធ្វើដំណើរលឿនជាងសំឡេង; ព្រះអាទិត្យរះហើយលិចល។

ដូច្នេះដូចនៅក្នុងអត្ថន័យ lexical គំនិតនៅក្នុងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានដំណើរការទៅជាបាតុភូតភាសាហើយដូចនៅក្នុងអត្ថន័យ lexical គុណភាព "បឋម" នៃគំនិតត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រភេទវេយ្យាករណ៍សម្រាប់គោលបំណងភាសាត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះ ក្នុងករណីនេះ គោលគំនិតគឺជាគំនិតដំបូង ហើយប្រភេទវេយ្យាករណ៍គឺបានមកពីពួកវា។ M. Cohen សរសេរថា "នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ" ខាងក្រោមនេះក្លាយជាជាក់ស្តែងណាស់៖ គោលគំនិតត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងផលិតឡើងវិញនៅក្នុងវិសាលភាពធំជាង ឬតិចជាងនេះ។ វាមិនមែនជាប្រព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដែលកំណត់ការកើតនៃគោលគំនិតទេ” 7 7 . សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះដោយ M. Cohen ក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសង្កេតលើការបង្កើតប្រភេទវេយ្យាករណ៍ ដែលមួយចំនួនពិតជាត្រលប់ទៅបាតុភូត lexical វិញ។

ភាពស្រដៀងគ្នាដែលបានកត់សម្គាល់រវាងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និង lexical មិនគួរផ្តល់នូវការសន្និដ្ឋានអំពីសមមូលពេញលេញរបស់ពួកគេទេ។ ពួកវាមិនអាចសមមូលបានទេ ពីព្រោះធាតុ lexical និងវេយ្យាករណ៍មិនអនុវត្តមុខងារដូចគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ ទោះបីជាពួកគេមានធាតុដំបូងទូទៅ (គំនិតមួយ) បន្ទាប់មកដោយបានទទួល "គុណភាពរចនាសម្ព័ន្ធ" ជាក់លាក់ចំពោះទិដ្ឋភាពផ្សេងៗគ្នានៃភាសា (វចនានុក្រមនិងវេយ្យាករណ៍) ហើយប្រែទៅជាបាតុភូតភាសានៃលំដាប់ខុស ៗ គ្នានោះពួកគេមិនអាចដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងវិធីណាមួយឡើយ។ គុណភាពភាសារបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍ មានភាពខុសគ្នានៃលំដាប់ខាងក្នុង។ ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ កម្លាំងបីត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងកំណើតនៃអត្ថន័យ lexical: រចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា គំនិត និងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃប្រធានបទ។<367>

គោលគំនិតគឺនៅក្នុងករណីនេះ ដូចដែលវាស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងមួយរវាងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា និងប្រធានបទ ហើយប្រែទៅជាអត្ថន័យ lexical ត្រូវបានប៉ះពាល់ពីភាគីទាំងពីរ - ពីផ្នែកម្ខាងនៃរចនាសម្ព័ន្ធភាសា និងពីផ្នែក ផ្នែកម្ខាងនៃប្រធានបទ។ រឿងមួយទៀតគឺអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍។ តាមពិតទៅ មានតែកម្លាំងពីរប៉ុណ្ណោះដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនៅទីនេះ៖ រចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា និងគំនិត ដែលទោះបីជាវាកើតឡើងនៅក្នុងពិភពនៃវត្ថុក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ "ត្រូវបានគិតចេញ" ត្រូវបានដកចេញពីពួកគេ។ កាលៈទេសៈនេះធ្វើឱ្យអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនយល់ស្របចំពោះអត្ថន័យ lexical ជាក់លាក់នៃពាក្យដែលស្ថិតនៅក្រោមប្រភេទវេយ្យាករណ៍មួយឬផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីនេះ គេតែងតែនិយាយថាវេយ្យាករណ៍កំណត់ក្បួនមិនមែនសម្រាប់ពាក្យជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពាក្យទូទៅ។