នៅក្នុងអត្ថបទណាមួយ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការជៀសវាងកំហុស ជាពិសេសវាទាក់ទងនឹងព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គង ព្រោះវាអាស្រ័យដោយវត្តមាន ឬអវត្តមានរបស់ពួកគេ ដែលកម្រិតអក្ខរកម្មរបស់បុគ្គលនឹងត្រូវបានវិនិច្ឆ័យ។ ពេលខ្លះវាមិនច្បាស់ទាំងស្រុងថា អក្សរណាមួយគួរបង្ហាញក្នុងពាក្យជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ដូច្នេះហើយ ជាញឹកញាប់មានកំហុសក្នុងការប្រកប។ មូលហេតុចំបងដែលរឿងនេះកើតឡើងគឺភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេង និងការសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យ "ផ្សិត" នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង យើងឮយ៉ាងច្បាស់នូវសំឡេង "p" ប៉ុន្តែយើងតែងតែសរសេរ "b" ។ ដើម្បីដឹងច្បាស់អំពីបញ្ហានេះ អ្នកត្រូវពិនិត្យមើលការកំណត់របស់វា។ ពាក្យសាកល្បងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។ ក្នុងករណីរបស់យើង យើងអាចផ្លាស់ប្តូរលេខបានយ៉ាងសាមញ្ញ ដែលនាំឱ្យពាក្យ "ផ្សិត" ដែលសំឡេង "ខ" ត្រូវបានឮយ៉ាងពិតប្រាកដ។ ជាដំបូង យើងត្រូវនិយាយថា ព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងណាមួយនៅក្នុងពាក្យមួយ អាចស្ថិតក្នុងទីតាំងខ្សោយ ឬខ្លាំង។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈជាគូត្រូវបានបន្តដោយស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈព្យញ្ជនៈ រួមទាំង L, M, N, R នោះយើងអាចនិយាយបានច្បាស់ថាទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈគូគឺខ្លាំង។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈជាគូស្ថិតនៅខាងចុងនៃពាក្យ ឬត្រូវបានបន្តដោយព្យញ្ជនៈគូផ្សេងទៀត នោះមានន័យថាវាស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ។ វាច្បាស់ណាស់ថា ដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ យើងនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរពាក្យដើម្បីនាំវាទៅជាជំហររឹងមាំ។ ដើម្បីប្រាកដថាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចប្រើមូលប្បទានប័ត្រដូចជាការប្តូរលេខដូចបានរៀបរាប់ខាងលើ។ ក្នុងករណីនេះ បន្ទាប់ពីការសាកល្បងព្យញ្ជនៈ សំឡេងស្រៈមួយត្រូវបានឮ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសូមកត់សម្គាល់ថាប្រសិនបើអ្នកត្រូវការពិនិត្យមើលអក្សរនៅកណ្តាលពាក្យនោះវិធីសាស្ត្រនេះនឹងមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នកទេ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ "សាយ"៖ យើងប្តូរលេខហើយទទួលបាន "សាយ" នៅក្នុងពាក្យនេះយើងលឺយ៉ាងច្បាស់នូវសំឡេង "z" ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យ "ត្រី" នៅក្នុងពហុវចនៈយើងទទួលបាន "ត្រី" - ដូចដែលយើងឃើញស្ថានភាពមិនផ្លាស់ប្តូរទេយើងនៅតែឮ "ភី" ។ មនុស្សជាច្រើនអាចសរសេរពាក្យនេះដោយច្រឡំ ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រនេះមិនអាចប្រើដើម្បីពិនិត្យមើលពាក្យនេះបានទេ។
ពីការទាំងអស់ខាងលើ ការសន្និដ្ឋានដ៏សាមញ្ញមួយអាចទាញបាន៖ ដើម្បីដឹងច្បាស់ពីរបៀបសរសេរព្យញ្ជនៈគូដែលអ្នកសង្ស័យបានត្រឹមត្រូវ ដាក់វានៅក្នុងទីតាំងរឹងមាំ នោះគឺត្រូវប្រាកដថា វាត្រូវបានធ្វើតាមដោយស្រៈ ឬស្រៈ។ ព្យញ្ជនៈ sonorant ។ ក្នុងករណីនៃបុព្វបទ តែងតែគិតដល់សំឡេងតាមព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គង។ ហើយប្រសិនបើពិនិត្យពាក្យមិនអាចប្រើវចនានុក្រម។
MBOU "Lyceum លេខ 4"
ស្រុក Ruzaevsky
សាធារណរដ្ឋ Mordovia
ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀន
លើប្រធានបទនេះ៖
"វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ"
(ថ្នាក់ទី ២)
ចងក្រងដោយ M.P. Khokhlova,
គ្រូបឋមសិក្សា
ប្រធានបទ : វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។
គោលដៅ៖ បង្កើតជាគំនិតនៃពាក្យដែលត្រូវពិនិត្យ,
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង និង
ពិនិត្យពាក្យជាមួយព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង; កែលម្អការនិយាយផ្ទាល់មាត់;
ជំរុញឱ្យកុមារស្រឡាញ់ធម្មជាតិ។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖ សិស្សនឹងរៀនកំណត់វត្តមាន
អក្ខរាវិរុទ្ធនៅឫសនៃពាក្យ; ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដោយគូ
ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេងនៅខាងចុង និងនៅកណ្តាលពាក្យ;
អនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្ទៀងផ្ទាត់។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
I. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
II. មួយនាទីនៃភាពប៉ិនប្រសប់។
ក្នុងនាទីនៃការចូលរួម យើងនឹងសរសេរសំបុត្រដែលមានក្នុងពាក្យទាំងអស់នេះ ហើយអាចចែកវាជាពីរក្រុម។ តើនេះជាសំបុត្រអ្វី? តើអក្សរនេះអាចបែងចែកពាក្យជាក្រុមអ្វី?
(RACCOON, NET, HEDGEHOG, ព្រៃ)
កំណត់លំដាប់នៃអក្សរក្នុងជួរនេះ៖
EPA, ERB, ERB...
សរសេរអក្សរដែលបានស្នើឡើងតាមលំដាប់លំដោយដែលបានបញ្ជាក់ដល់ចុងបន្ទាត់។
III. ការងារវាក្យសព្ទ។
តើយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់? យើងរៀនអំពីវាពីវចនានុក្រម
ការងារ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវបំពេញភារកិច្ចជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹង
ការស្វែងរកអក្សរ។
1 អក្សរនៃពាក្យដែលមានបំណងគឺជាព្យញ្ជនៈគូនៅក្នុងពាក្យ hare;
២ ជាព្យញ្ជនៈជាគូក្នុងពាក្យ ក្អែក;
ភាពតានតឹងទី 3 នៅក្នុងពាក្យស្ពៃក្តោប;
ព្យញ្ជនៈ 4 គូនៅក្នុងព្យាង្គទី 3 នៃពាក្យឆ្កែ;
5 ស្រៈដែលមិនសង្កត់សំឡេងនៅក្នុងពាក្យក្នុងពាក្យកញ្ជ្រោង។
ភ្ជាប់អក្សរគូសក្រោមទាំងអស់ផ្លូវចិត្ត។ តើអ្នកបានទទួលពាក្យអ្វី? (សំឡេង) ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរីករាយជាមួយសំឡេងនៃធម្មជាតិ។
IV. ប្រធានបទថ្មី។
ហើយនៅទីនេះយើងនៅក្នុងព្រៃ! ឮ៖ អូរីយ៉ូលស្រែក, បក្សីខ្មៅស្រែក, សត្វស្លាបគោះ។ តើអ្នកបានឮសំឡេងអ្វី?
(ចម្លើយរបស់កុមារ) ខ វ ជី ឃ និង h
ទំ f ទៅ ធ វ ជាមួយ
តើសំឡេងនៅជួរខាងលើខុសពីសំឡេងនៅជួរខាងក្រោមដោយរបៀបណា?
វ. អប់រំកាយ។
ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ។ ប្រសិនបើពាក្យមួយចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងសំឡេង នោះអ្នកបត់ទៅមុខ។ ប្រសិនបើពាក្យមួយចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង អ្នកអង្គុយ។ (ទន្សាយ, cod, Venya, Fenya, អុស, ស្មៅ, រស់នៅ, ដេរ, ស្រមោល, គល់ឈើ, ទ្វារ, សត្វ, stumps, ថ្ងៃ)
VI. ប្រធានបទថ្មី (ត)
អ្នកក៏បានបញ្ចប់កិច្ចការនេះដែរ។ ប្រសិនបើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈជាគូ អ្នកនឹងយល់ស្របថាវាមិនពិបាកក្នុងការសរសេរនោះទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពាក្យបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈជាគូ នោះតែងតែបង្កការលំបាក។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលពយជាគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ គ្រូអានក្បួនជាកំណាព្យ។
តើពាក្យអ្វីខ្លះនៅក្នុងកំណាព្យតម្រូវឱ្យពិនិត្យ?
ធ្វើការលើពាក្យនៅលើក្តារ
ខ) ការអានច្បាប់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។
VII. ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។
ឥឡូវនេះយើងកំពុងរង់ចាំការប្រជុំជាមួយមិត្តភក្ដិ។ តោះមកស្គាល់ពួកគេ។ យើងអានឈ្មោះបក្សីបញ្ចូលអក្សរដែលចង់បានហើយពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។ សញ្ញាប្លុកត្រូវបានរៀបចំ។
ក) ព្រាប
រហ័ស
ហក
ខ) - ប៉ុន្តែយើងនឹងស្គាល់អ្នកតំណាងនៃពិភពសត្វដោយកំបាំងមុខដោយការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង។ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះ យើងនឹងរកឃើញនូវសំណូមពរអ្វីដែលបងប្អូនតូចៗរបស់យើងកំពុងងាកមករកយើង។
1) សត្វដែលមានធ្មេញផ្អែម
2) សត្វដែលមានអាវុធខ្លាំងនៅក្នុងតំបន់ច្រមុះ - ស្នែង
3) ឃាតកររុយដ៏ល្អបំផុត
4) សត្វដែលខ្ពស់ជាងគេនៅលើផែនដី
5) កប៉ាល់នៃវាលខ្សាច់ដែលអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកអស់រយៈពេលជាងមួយខែ
6) សត្វដែលលឿនបំផុតនៅលើផែនដី
អ្នកតំណាងនៃពិភពសត្វចង់បានមិត្តភាពជាមួយយើង។ (អានកំណាព្យ "មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងពិភពលោកគឺចាំបាច់")
គ) ជាអំណោយ យើងនឹងធ្វើសំណើអំពីសត្វ និងសត្វស្លាប។
(កុមារបង្កើតប្រយោគ។ ប្រយោគដែលល្អបំផុតត្រូវបានសរសេរដោយកុមារនៅលើក្តារខៀន ហើយការវិភាគពេញលេញនៃប្រយោគគឺធ្វើឡើងដោយសមាជិក ហើយអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានពន្យល់ដោយផ្អែកលើច្បាប់ដែលបានរៀន)
VIII. ការងារឯករាជ្យ។
ខណៈពេលដែលអ្នកធ្វើការដោយខ្លួនឯង មិត្តរបស់យើងកំពុងមើលអ្នក។
ឧ. លេខ 171 p.92 – ជាមួយនឹងការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាបន្តបន្ទាប់ (មនុស្ស 5 នាក់ធ្វើការដោយប្រើកាត)
IX. សង្ខេបមេរៀន។
ថ្នាក់៖ 2
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ការយល់ដឹងជាមួយនឹងការពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យដោយការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃពាក្យ;
2. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ; ជំនាញសរសេរដែលមានសមត្ថភាព ធ្វើការសរសេរអក្សរផ្ចង់;
3. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសរសេរដោយជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។
បរិក្ខារ៖ ក្តារខៀន សៀវភៅកត់ត្រា កាតសញ្ញា កាតដែលមានពាក្យវាក្យសព្ទ សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី" សម្រាប់ថ្នាក់ទី ២ អ្នកនិពន្ធ T.G. Ramzaeva បទបង្ហាញ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
- ប្រាប់ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
(ស្លាយលេខ ១)
Shka..., ផ្សេងទៀត..., ត្រជាក់..., សមុទ្រ..., tru...
តើពាក្យទាំងនេះមានអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វី? (ផ្គូផ្គងព្យញ្ជនៈនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ )
តើយើងគួរធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីប្រកបពាក្យទាំងនេះបានត្រឹមត្រូវ? (ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។ )
ប្រាប់ខ្ញុំតើយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ? (ថ្ងៃនេះក្នុងថ្នាក់ យើងនឹងរៀនរកពាក្យសាកល្បង)។
(ស្លាយលេខ ២)
2. អក្សរផ្ចង់។
បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក សរសេរលេខ ការងារល្អណាស់។
ទាយពាក្យប្រឌិត៖
លើកមុនខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន
ថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃស្អែក - អ្នកបើកបរ។
គាត់ត្រូវតែដឹងច្រើន។
ព្រោះគាត់... (សិល្បករ)
(ស្លាយលេខ ៣)
caftan របស់ខ្ញុំគឺពណ៌បៃតង,
ហើយបេះដូងគឺដូចជាក្រហម
រសជាតិដូចស្ករផ្អែម
ហើយគាត់ផ្ទាល់មើលទៅដូចជាបាល់។
តើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយអក្សរអ្វី? (ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ A.)
តើពាក្យទាំងនេះមួយណាត្រូវពិនិត្យដើម្បីសរសេរបានត្រឹមត្រូវ? (ឪឡឹក)
មកជាមួយពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យ WATERMELON ដែលនឹងមានព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បង។ - សរសេរចុះ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។ - តោះពិនិត្យ។
តើអ្នកគិតអ្វីទៀតសម្រាប់ពាក្យនេះ?
បន្ថែម។ សំណួរ៖ តើពាក្យអ្វីទៅហៅថា cognates?
ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើការលើអក្សរធំ A.
នៅលើតុ:
អាលីយ៉ា អាឡា អាណា អារីណា។
តើពាក្យទាំងនេះមានន័យដូចម្តេច? (ពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរធំដែលបង្ហាញពីឈ្មោះក្មេងស្រី)
ថ្ងៃលិចកំពុងធ្លាក់នៅពីក្រោយព្រៃ។
(ស្លាយលេខ ៤)
តើថ្ងៃលិចគឺជាអ្វី? (ព្រះអាទិត្យលិចក្រោមជើងមេឃ។ )
តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? (ក្លាយជាពណ៌ក្រហមភ្លឺ។ )
3. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ៗក្នុងប្រយោគ។
នៅពេលពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ កុមារអានពាក្យពីរគូ និងពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងពាក្យ។
អានពាក្យដែលទាមទារការផ្ទៀងផ្ទាត់។
ហេតុអ្វីបានជាពួកគេចាំបាច់ត្រូវត្រួតពិនិត្យ? (ព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងនៅខាងចុងពាក្យមួយត្រូវបានថ្លង់។ )
ស្វែងរកពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។ យើងហៅពាក្យសាកល្បងថាជាក្រុមព្យញ្ជនៈដែលមកខាងចុងពាក្យត្រូវបានបង្ហាញដោយកាតសញ្ញា។
ការ៉ុត ទូខោអាវ ក្រមា ខ្ទម ស៊ុប ធ្មេញ ជីរ៉ាហ្វ អាភៀន។
4. នាទីអប់រំកាយ។
វាងាយស្រួលសប្បាយ -
បត់ឆ្វេងនិងស្តាំ។
យើងទាំងអស់គ្នាដឹងជាយូរមកហើយ -
មានជញ្ជាំង ហើយមានបង្អួច។ (បង្វែររាងកាយទៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ )
យើងអង្គុយយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ជំនាញអាចមើលឃើញនៅទីនេះ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសាច់ដុំ,
អ្នកត្រូវតែធ្វើ squats ច្រើន។ (អង្គុយ។ )
ហើយឥឡូវនេះដើរនៅនឹងកន្លែង
នេះក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។ (ដើរនៅនឹងកន្លែង។ )
5. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
1. ការប្រៀបធៀបអក្សរក្នុងការធ្វើតេស្ត និងពាក្យសាកល្បង។
លំហាត់ប្រាណកំពុងដំណើរការ។ ១៦៨.
មុនពេលអនុវត្តលំហាត់ កុមារឆ្លើយសំណួរថាហេតុអ្វី។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះសូមអានច្បាប់នៅលើទំ។ 98. បន្ទាប់មកអានចម្លើយគំរូ ហើយធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យម្តងមួយៗ។
2. ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពាក្យមួយដើម្បីពិនិត្យមើលពយជាគូ។
កុមារត្រឡប់ទៅការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀនវិញ សរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ រួមជាមួយនឹងពាក្យសាកល្បង។ (ស្លាយលេខ ៥)
3. ធ្វើបានល្អ ឥឡូវបញ្ចប់ប្រយោគរបស់ខ្ញុំ៖
- មានសំឡេង ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។
- មានសំឡេងព្យញ្ជនៈ រឹងនិងទន់។
- មានសំឡេងព្យញ្ជនៈ បញ្ចេញសំឡេងនិងមិនបញ្ចេញសំឡេង។
- មានសំឡេងព្យញ្ជនៈ បានផ្គូផ្គងនិងមិនផ្គូផ្គង។
- ព្យញ្ជនៈជាគូ b c d e g h
p f k t w s
- ព្យញ្ជនៈដែលមិនផ្គូផ្គង។ សំឡេងរោទ៍ជានិច្ច l m n r y
ទន់ភ្លន់ជានិច្ច h sch x q
4.-ឥឡូវនេះ យើងនឹងធ្វើការសាកល្បងដែលនឹងបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកបានរៀនច្បាប់សម្រាប់ពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។ (ស្លាយលេខ ៦)
សរសេរព្យញ្ជនៈដែលផ្គូផ្គង៖
B, Z, H, F, J, X, F
សរសេរពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈជាគូនៅចុងបញ្ចប់៖
ភ្នែក, ឆ្មា, ធ្នូ, gnome, រទេះ:
បញ្ចូលអក្សរ៖
ម៉ូរ៉ូ..., ធាត់..., ភីរ៉ូ..., បាកា....
ផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក ហើយយើងនឹងធ្វើការពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក។
(ស្លាយលេខ ៧)
6. ការងារវាក្យសព្ទ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។
1. ហ្គេម "អ្នកថតរូប" ។
ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេម "អ្នកថតរូប" ។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញពាក្យវាក្យសព្ទ ហើយអ្នកនឹងត្រូវអានពាក្យឱ្យលឿន ចងចាំពីរបៀបប្រកបវា បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយសរសេរវាចុះ។
Berry, ក្មេងស្រី, កញ្ជ្រោង, ចាប, ទន្សាយ, ខ្លាឃ្មុំ, សៀវភៅកត់ត្រា។
2. ធ្វើការលើពាក្យវាក្យសព្ទថ្មី។
ទាយ៖ តើយើងជានរណា?
បើភ្លៀងយើងមិនរំខានទេ
យើងពុះកញ្ជ្រោលយ៉ាងឆ្លាតវៃតាមរន្ធភក់
ព្រះអាទិត្យនឹងភ្លឺ -
យើងគួរតែឈរនៅក្រោមអាវទ្រនាប់
(ស្បែកជើងកវែង។) (ស្លាយលេខ ៨)
សរសេរពាក្យថាស្បែកជើងកវែង។ ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់។
តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច? (ស្បែកជើង។ )
តើខ្ញុំអាចទិញស្បែកជើងមួយនៅក្នុងហាងបានទេ?
ស្បែកជើងកវែងគឺជារឿងពីរ។ ដូច្នេះហើយ យើងសុំឱ្យអ្នកបង្ហាញស្បែកជើងកវែងឱ្យយើង សាកល្បងស្បែកជើងកវែង ខ្ញុំចង់ទិញស្បែកជើងកវែង។
ព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ boot អាចត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងពាក្យ ស្បែកជើងកវែង។ប៉ុន្តែស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ កពាក្យនេះត្រូវតែចងចាំ។
បង្កើតឡើង ហើយសរសេរប្រយោគជាមួយពាក្យនេះ។
3. ធ្វើការលើឯកតា phraseological ។
តើមានអ្នកប៉ុន្មាននាក់បានឮការបញ្ចេញមតិ “ងក់ក្បាល”? ពេលណាគេនិយាយអញ្ចឹង?
-“ ងក់ក្បាល” - ការបញ្ចេញមតិបានកើតឡើងដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នារវាងបក្សីដែលខាំនិងមនុស្សម្នាក់ដេកលក់ក្នុងទីតាំងអង្គុយ។ ឱនក្បាលពិតជាចង់ដេក។ (ស្លាយលេខ ៩)
ព្រះច័ន្ទបានចេញមកនៅលើមេឃ,
យប់នៅខាងក្រៅបង្អួចគឺងងឹត,
គ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមងក់ក្បាល...
ដល់ម៉ោងចូលគេងហើយមែនទេ?...
សរសេរប្រយោគផ្ទាល់មាត់ដោយពាក្យថា "ងក់ក្បាល" ។
7. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
(ស្លាយលេខ ១០)
ស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងរូបភាពនេះដែលមានពយជាគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។
8. សង្ខេបមេរៀន។ (ស្លាយលេខ ១១)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលពយជាគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ?
ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
កិច្ចការផ្ទះ៖ ឧ។ ១៧១.
សង្ខេប
បើកមេរៀន
នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី
ប្រធានបទ៖
msgstr "វិធីសាស្ត្រពិនិត្យគូ
ព្យញ្ជនៈនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
គ្រូ៖
Belkina Galina Anatolevna ,
គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង អនុវិទ្យាល័យ លេខ ៦៨ លីបតសក
បើកមេរៀនភាសារុស្សី
លើប្រធានបទនេះ។
msgstr "ពិនិត្យព្យញ្ជនៈដែលផ្គូផ្គងនៅខាងចុងពាក្យ។"
* អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងព្យញ្ជនៈជាគូនៅឫសនៃពាក្យមួយ;
* អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសរសេរដោយជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ពេលវេលារៀបចំ។
ប្រាប់ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
បុរស, ជួយខ្ញុំកំណត់ប្រធានបទ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់បញ្ហានេះយើងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាវេយ្យាករណ៍។
l n m r d t
តើអក្សរទាំងអស់នេះមានន័យដូចម្តេច?
(ឃ៖ អក្សរទាំងនេះតំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈ។ )
តើអក្សរទាំងនេះអាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ?
(ឃ៖ ព្យញ្ជនៈដែលមិនបានផ្គូផ្គង និងព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង។ )
ការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈមួយណា (ផ្គូផ្គង ឬមិនបានផ្គូផ្គង) អាចខុសពីការកំណត់របស់វាក្នុងការសរសេរ?
(ឃ៖ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈជាគូខុសពីការប្រកបរបស់វា។ )
ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
(សិស្សដាក់ឈ្មោះគូព្យញ្ជនៈ ហើយគ្រូបើកការ៉េមួយក្នុងពេលតែមួយ ហើយកុមារមើលប្រធានបទនៃមេរៀន។ )
□ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □
ដូច្នេះប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង ... (បុរសអាននៅក្នុងបន្ទរ។ )
ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
កុមារអានបន្សំពាក្យ បញ្ចេញមតិលើអក្សរណាដែលពួកគេសរសេរ ដោយបញ្ជាក់ចម្លើយរបស់ពួកគេជាមួយនឹងពាក្យសាកល្បង។
តើអ្នកបានពិនិត្យពាក្យអ្វីខ្លះ? (ពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈជាគូនៅខាងចុងពាក្យ។ )
ហេតុអ្វីបានជាពាក្យទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យ? (ព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងនៅខាងចុងពាក្យមួយត្រូវបានថ្លង់។ )
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលពយជាគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
មួយនាទីនៃភាពប៉ិនប្រសប់។
ភាពប៉ិនប្រសប់មួយនាទីនឹងពង្រឹងជំនាញក្រាហ្វិករបស់យើង។ ចូរយើងសរសេរព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង ដោយបំបែកពួកវាដោយរង្វិលជុំខាងលើ និងខាងក្រោម។
1) bp vf gk dt zhsh zs
២) ការសរសេរពាក្យ៖
- ចងចាំពាក្យវាក្យសព្ទដែលមានគូព្យញ្ជនៈនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
* ឧបករណ៍សរសេរ - ប្រអប់ខ្មៅដៃ
សម្រាប់គំនូរនិងគំនូរ - សៀវភៅ
- ខ្មៅដៃ
- សៀវភៅកត់ត្រា
* សទិសន័យសម្រាប់ពាក្យ (តើមានអ្នកប៉ុន្មាននាក់ដែលចាំថាពាក្យ antonym គឺជាអ្វី) ភូមិ - ទីក្រុង
រាជធានី
* Toptygin, Kosolapy, Mikhail Ivanovich, ខ្លាឃ្មុំ- នេះជារបៀបដែលម្ចាស់ព្រៃត្រូវបានគេហៅថាគួរឱ្យស្រឡាញ់នៅក្នុងរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី ... ( ខ្លាឃ្មុំ).
* ប្រសិនបើវាភ្លៀង,
យើងមិនរំខាន -
យើងផ្លុំយ៉ាងលឿនតាមរយៈភក់។
ព្រះអាទិត្យនឹងភ្លឺ -
យើងគួរតែឈរនៅក្រោមអាវទ្រនាប់(ចាប់ផ្ដើម)
អានពាក្យអក្ខរាវិរុទ្ធ។
ពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យនៅលើក្តារ។
អ្នកណាខ្លះមិនមានកំហុស?
តើច្បាប់ណាដែលបង្រួបបង្រួមពាក្យទាំងនេះ?
(ឃ៖ នីមួយៗមានព្យញ្ជនៈជាគូនៅចុងបញ្ចប់។ )
តើការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងនឹងការប្រកបរបស់វាទេ?
(D: ទេ។ នៅក្នុងពាក្យ ទីក្រុងយើងឮសំឡេង [t] ហើយសរសេរសំបុត្រ ឃ.
នៅក្នុងពាក្យមួយ ខ្លាឃ្មុំ ឃ.នៅក្នុងពាក្យមួយ ចាប់ផ្ដើមយើងឮសំឡេង [k] ប៉ុន្តែយើងសរសេរអក្សរ ជីនៅក្នុងពាក្យមួយ សៀវភៅកត់ត្រាយើងឮសំឡេង [t'] ហើយសរសេរសំបុត្រ ធ.មានតែនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ខ្មៅដៃសំឡេងនិងអក្សរគឺដូចគ្នា។ )
តើអ្នកគួរធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសក្នុងការប្រកបពាក្យដោយមានព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងនៅខាងចុងពាក្យ?
(D: យើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរពាក្យដើម្បីឱ្យមានស្រៈនៅក្រោយព្យញ្ជនៈ)។
តោះធ្វើវា។ (ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងដោយផ្ទាល់មាត់។ )
ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានអក្សរច្រើនជាងសំឡេង។
(D: ខ្លាឃ្មុំ សៀវភៅកត់ត្រា។ )
ហេតុអ្វីបានជាមានសំឡេងតិចនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ?
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង និងអក្សរ?
ធ្វើការវិភាគសំឡេង (សូរសព្ទ) នៃពាក្យ ខ្លាឃ្មុំ។
(ខ្លាឃ្មុំ - 2 ព្យាង្គ, 7 អក្សរ, 6 សំឡេង, 2 សំឡេងសំខាន់, 4 សំឡេងព្យញ្ជនៈ)
4. ការងារវាក្យសព្ទ។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យថ្មី
មើលមិនឃើញដោយប្រុងប្រយ័ត្ន
គាត់មករកខ្ញុំ
ហើយគាត់គូរដូចសិល្បករ
គាត់គូរនៅលើបង្អួច។
នេះគឺជាដើមម៉េផល ហើយនេះគឺជាផ្លែល្ហុង
នេះគឺជាដើមត្នោតនៅពីមុខខ្ញុំ។
តើគាត់គូរបានស្អាតប៉ុណ្ណា
គ្រាន់តែលាបពណ៌ស! (ត្រជាក់។ )
តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច? (ដូចគ្នានឹង ត្រជាក់ ត្រជាក់។ ) ពាក្យមានន័យដូចពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ។
ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ (ត្រជាក់ - កំដៅ។ )
តើសុភាសិតណាខ្លះដែលមានពាក្យនេះដឹង?
(សាយសត្វមិនធ្ងន់ធ្ងរទេ ប៉ុន្តែវាមិនប្រាប់អ្នកឱ្យឈរនោះទេ។ សាយសត្វចាប់អ្នកខ្ជិលច្រអូសដោយច្រមុះ ហើយដោះមួករបស់គាត់នៅពីមុខអ្នកដែលមានភាពរហ័សរហួន។ )
ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត។
សរសេរពាក្យ ត្រជាក់បង្ហាញស្រៈតានតឹងនិងមិនតានតឹង។
តើមានអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីទៀតសម្រាប់ពាក្យនេះ? (ផ្គូផ្គងព្យញ្ជនៈនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ, ពិនិត្យជាមួយពាក្យ - សាយ។ )
ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា (ឫសដូចគ្នា) ។
(សាយ, សាយ, សាយ, ត្រជាក់, ត្រជាក់។ )
សរសេរសុភាសិតមួយជាមួយពាក្យនេះ។
5. នាទីអប់រំកាយ។
តោះសម្រាក។ ការសម្រាកដ៏ល្អបំផុតគឺការផ្លាស់ប្តូរពីកម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។
លោត- ប្រសិនបើមានព្យញ្ជនៈជាគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
អង្គុយ- ប្រសិនបើអក្ខរាវិរុទ្ធនេះមិនមាន។
គោ, ព្រិល, ក្ដោង, ភ្នែក, ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ, នំបុ័ង, ប៉ែល, ទឹកឃ្មុំ, អ្នកបើកយន្តហោះ, birch ។
ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
លំហាត់ 172 - សរសេរតាមអាន។
ការពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិ។
តើវាក្យសព្ទអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានឃើញក្នុងអត្ថបទ?
តើអ្នកយល់ពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច រុំ?
ជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងអស់។
ការវិភាគដោយសមាជិកប្រយោគនៃ 2 ប្រយោគចុងក្រោយ។
លំហាត់ក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។
លំហាត់ប្រាណកំពុងដំណើរការ។ ១៧៣.
ស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងពាក្យ riddle ដែលត្រូវពិនិត្យ។ ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពួកគេផ្ទាល់មាត់។ សរសេរអត្ថបទនៃពាក្យ riddle គូសបន្ទាត់ពីក្រោមអក្សរនៅក្នុងពាក្យដែលយើងគូស។
នាទីអក្ខរាវិរុទ្ធ (យកកាតដោយអក្សរដែលចង់បាន។ )
ស្ពាន, ម៉ោង, ថ្នេរ, ឈាម, សត្វតោ, រហ័ស, សត្រូវ, ចាប់, សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ, ព្រិលធ្លាក់, ឆ្នេរ, ភ្លៀង, សសរ, ដែក, ភ្នែក, ស្បែកជើង, ruff, រង្វង់, ចំណិត។
លំហាត់ប្រាណកំពុងដំណើរការ។ ១៧៤.
ពាក្យត្រូវបានប្រៀបធៀបដោយអត្ថន័យ lexical និងការបញ្ចេញសំឡេង។
តើមានភាពស្រដៀងគ្នាអ្វីខ្លះ? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? ( គេបញ្ចេញសំឡេងដូចគ្នា ហើយអាស្រ័យលើអក្សរដែលយើងសរសេរ ពាក្យនឹងមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន។ )
Misha រស់នៅក្នុងភូមិនៅរដូវក្តៅ។ នៅក្នុងសំបុត្រមួយទៅកាន់មិត្តរបស់គាត់ Tolik គាត់បានសរសេរថា:
យើងមានដំបងនៅក្នុងភូមិរបស់យើង។ ខ្ញុំនិងបងប្រុសបង្កើតផ្លែ ហើយទម្លាក់វាចូលក្នុងដំបង។
Tolik អានសំបុត្រហើយភ្ញាក់ផ្អើល។
តើគាត់រកឃើញកំហុសប៉ុន្មាន? កន្លែងណា?
ផ្លែឈើគឺជាផ្នែកនៃរុក្ខជាតិដែលមានគ្រាប់។
ក្បូន - បន្ទះឈើឬក្តារសម្រាប់ឆ្លងកាត់សាកសពទឹក។
មែកធាងគឺជាមែកឈើដែលខូចដោយគ្មានស្លឹក។
ស្រះគឺជាកន្លែងទឹកដែលមនុស្សជីក។ )
Acupressure ។
ឥឡូវនេះជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ រាងកាយរបស់យើងងាយនឹងជំងឺ។ ដើម្បីមានសុខភាពល្អ និងរឹងមាំជានិច្ច អ្នកត្រូវរក្សាប្រព័ន្ធភាពស៊ាំរបស់អ្នកឱ្យមានរាងស្អាត។ Acupressure ជួយយើងជាមួយនេះ។
ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិត។
បង្កើតប្រយោគជាច្រើនលើប្រធានបទ "ក្នុងរដូវរងារ" ដោយប្រើពាក្យទាំងនេះមួយចំនួន។
រដូវរងា សាយសត្វ ត្រជាក់ ស្រះទឹក ទឹកកក ជិះស្គី មិនគួរឱ្យខ្លាច។
រដូវរងា ព្រិលទឹកកក ព្រិលទឹកកក មនុស្សព្រិល ច្រមុះ ការ៉ុត បន្ទាយ បាល់ព្រិល។
សរសេរការផ្តល់ជូនដ៏ល្អបំផុត។
សម្រាប់អ្នកដែលពិបាកតែងប្រយោគ ចម្លងកំណាព្យ បញ្ចូលពាក្យចាំបាច់ទៅតាមអត្ថន័យ។
ស្ងាត់ៗ... វាទៅហើយ
ស... រលាក់។
យើងនឹងជម្រះ ... និង ...
នៅក្នុង yard ជាមួយ shovel មួយ។ (ព្រិលទឹកកក។ )
ការសរសេរជ្រើសរើស។ (សម្រាប់ពាក្យទាយ សូមជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។ )
ខ្ញុំទាំងអស់ធ្វើពីដែក
ខ្ញុំគ្មានជើង ឬដៃទេ។
ខ្ញុំនឹងដាក់ចូលទៅក្នុងក្តាររហូតដល់មួករបស់ខ្ញុំ
ហើយសម្រាប់ខ្ញុំអ្វីៗគឺជាការគោះគោះ។ (ក្រចក)
2) នៅក្រោមដើមស្រល់តាមផ្លូវ,
តើអ្នកណាកំពុងឈរក្នុងចំណោមស្មៅ?
មានជើង តែគ្មានស្បែកជើង
មានមួក ប៉ុន្តែគ្មានក្បាលទេ។ (ផ្សិត)
3) ដើមឈើអុកលាក់ខ្លួននៅក្នុងបាល់មាស។ (ផ្លេន)
៤) ច្រាំងទន្លេមានពណ៌បៃតង ទឹកមានពណ៌ក្រហម ហើយត្រីមានពណ៌ខ្មៅ។ (ឪឡឹក)
៥) គាត់ដើរតាមពីក្រោយអ្នក ទោះបីជាគាត់នៅនឹងកន្លែងក៏ដោយ។ (បទ)
10. សង្ខេបមេរៀន។
ស្រមៃថាខ្ញុំជាអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានសម្រាប់ទស្សនាវដ្តីអប់រំ ឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។
តើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីដែលយើងនិយាយអំពីថ្ងៃនេះ?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈគូនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ?
តើបាវចនាអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅក្រោមថ្ងៃនេះ? (មួយសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងទាំងអស់គ្នាសម្រាប់តែមួយ។ )
ខ្ញុំជឿថាអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ តើអ្វីបានជួយអ្នកក្នុងការងាររបស់អ្នក? (មិត្តភាព ជំនួយទៅវិញទៅមក ការគាំទ្រ។ )
តើអ្នកមានអារម្មណ៏យ៉ាងណា?
តើអ្នករាល់គ្នាបានបំពេញកិច្ចការដោយងាយស្រួលទេ? អ្នកណាខ្លះពិបាកយល់?
ជ្រើសរើសរង្វង់សញ្ញាដើម្បីបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នក។
(លឿងក្រហម - រីករាយ។
បៃតង - ស្ងប់ស្ងាត់មានតុល្យភាព។
ខៀវ - ពិបាក, មិនស្រួល។ )
11. កិច្ចការផ្ទះ។
អនុវត្តលំហាត់ ១៧៥.
ចាប់ផ្ដើម
ទីក្រុង
ខ្មៅដៃ
សៀវភៅកត់ត្រា
