មនុស្សម្នាក់ៗដែលរស់នៅក្នុងសង្គមមួយត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមសង្គមផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន (គ្រួសារ ក្រុមសិក្សា ក្រុមហ៊ុនមិត្តភាព។ល។)។ នៅក្នុងក្រុមនីមួយៗនេះ គាត់កាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់មួយ មានស្ថានភាពជាក់លាក់ តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានដាក់លើគាត់។ ដូច្នេះមនុស្សម្នាក់និងមនុស្សដូចគ្នាត្រូវតែមានឥរិយាបទនៅក្នុងស្ថានភាពមួយដូចជាឪពុកនៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត - ដូចជាមិត្តម្នាក់នៅក្នុងទីបី - ដូចជាចៅហ្វាយ, i.e. ធ្វើសកម្មភាពក្នុងតួនាទីផ្សេងៗគ្នា។ តួនាទីសង្គមគឺជាវិធីនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងបទដ្ឋានដែលទទួលយក អាស្រ័យលើស្ថានភាព ឬទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គមនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ ការអភិវឌ្ឍន៍តួនាទីសង្គមគឺជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលដែលជាលក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ "ការរីកលូតលាស់" របស់មនុស្សចូលទៅក្នុងសង្គមនៃប្រភេទរបស់គាត់។ សង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាដំណើរការ និងជាលទ្ធផលនៃការបង្រួបបង្រួម និងការបន្តពូជយ៉ាងសកម្មនៃបទពិសោធន៍សង្គមដោយបុគ្គល អនុវត្តនៅក្នុងការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាព។ ឧទាហរណ៍នៃតួនាទីសង្គមក៏ជាតួនាទីយេនឌ័រ (អាកប្បកិរិយាប្រុសឬស្រី) តួនាទីវិជ្ជាជីវៈ។ ការសង្កេតតួនាទីសង្គម មនុស្សម្នាក់រៀនស្តង់ដារសង្គមនៃអាកប្បកិរិយា រៀនវាយតម្លៃខ្លួនឯងពីខាងក្រៅ និងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារក្នុងជីវិតពិត មនុស្សម្នាក់បានចូលរួមក្នុងសកម្មភាព និងទំនាក់ទំនងជាច្រើន ដោយបង្ខំឱ្យបំពេញតួនាទីផ្សេងៗគ្នា តម្រូវការដែលអាចមានភាពផ្ទុយគ្នា វាមានតម្រូវការសម្រាប់យន្តការមួយចំនួនដែលអាចឱ្យមនុស្សម្នាក់រក្សាបាននូវសុចរិតភាពនៃ "ខ្ញុំ" របស់គាត់។ " នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតភ្ជាប់ច្រើនជាមួយពិភពលោក (ឧ. ធ្វើជាខ្លួនអ្នក ដើរតួនាទីផ្សេងៗ)។ បុគ្គលិកលក្ខណៈ (ឬជារចនាសម្ព័ន្ធរងដែលបានបង្កើតឡើងនៃការតំរង់ទិស) គឺគ្រាន់តែជាយន្តការនោះ ដែលជាសរីរាង្គមុខងារដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូល "ខ្ញុំ" និងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដើម្បីអនុវត្តការវាយតម្លៃសីលធម៌នៃសកម្មភាពរបស់អ្នក ស្វែងរកកន្លែងរបស់អ្នកមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ នៅក្នុងក្រុមសង្គមដាច់ដោយឡែកមួយ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងជីវិតផងដែរ។ ជាទូទៅ ដើម្បីស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ដើម្បីបដិសេធមួយនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍអាចប្រើអាកប្បកិរិយាដើរតួជាឧបករណ៍សម្រាប់សម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពសង្គមមួយចំនួន ខណៈពេលដែលក្នុងពេលតែមួយមិនបញ្ចូលគ្នា មិនកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងតួនាទី។ ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃតួនាទីសង្គមបង្កើតជាប្រព័ន្ធឋានានុក្រមដែលកម្រិតបីអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ទីមួយគឺគុណលក្ខណៈគ្រឿងកុំព្យូទ័រ i.e. វត្តមាន ឬអវត្តមាន ដែលមិនប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញអំពីតួនាទីរបស់បរិស្ថាន ឬប្រសិទ្ធភាពរបស់វា (ឧទាហរណ៍ ស្ថានភាពស៊ីវិលរបស់កវី ឬវេជ្ជបណ្ឌិត)។ កម្រិតទីពីរពាក់ព័ន្ធនឹងគុណលក្ខណៈតួនាទីដែលប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញ និងប្រសិទ្ធភាព (ឧទាហរណ៍ សក់វែងសម្រាប់ក្មេងស្ទាវ ឬសុខភាពមិនល្អសម្រាប់អត្តពលិក)។ នៅផ្នែកខាងលើនៃថ្នាក់បីកម្រិតគឺជាលក្ខណៈនៃតួនាទីដែលជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណរបស់បុគ្គល។ គំនិតតួនាទីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបានលេចឡើងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមអាមេរិកក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ (C. Cooley, J. Mead) ហើយបានរីករាលដាលនៅក្នុងចរន្តសង្គមវិទ្យាផ្សេងៗ ជាចម្បងនៅក្នុងការវិភាគមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធ។ T. Parsons និងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់ចាត់ទុកបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមុខងារនៃតួនាទីសង្គមជាច្រើនដែលមាននៅក្នុងបុគ្គលណាមួយនៅក្នុងសង្គមជាក់លាក់មួយ។ Charles Cooley ជឿថាបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មជាច្រើនរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មទាំងនេះ មនុស្សបង្កើត "កញ្ចក់ខ្លួនឯង" របស់ពួកគេដែលមានធាតុបី: 1. របៀបដែលយើងគិតថាអ្នកដទៃយល់ឃើញយើង ("ខ្ញុំប្រាកដថាមនុស្សយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះម៉ូដសក់ថ្មីរបស់ខ្ញុំ"); 2. របៀបដែលយើងគិតថាពួកគេមានប្រតិកម្មចំពោះ 3. អ្វីដែលពួកគេឃើញ ("ខ្ញុំប្រាកដថាពួកគេចូលចិត្តម៉ូដសក់ថ្មីរបស់ខ្ញុំ"); 4. របៀបដែលយើងឆ្លើយតបទៅនឹងប្រតិកម្មដែលយល់ឃើញរបស់អ្នកដទៃ ("ជាក់ស្តែង ខ្ញុំនឹងសិតសក់របស់ខ្ញុំដូចនេះ")។ ទ្រឹស្ដីនេះមានសារៈសំខាន់លើការបកស្រាយរបស់យើងអំពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ ចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិកលោក George Herbert Mead បានបន្តនៅក្នុងការវិភាគរបស់គាត់អំពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍ "ខ្ញុំ" របស់យើង។ ដូច Cooley គាត់ជឿថា "ខ្ញុំ" គឺជាផលិតផលសង្គមដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ តាំងពីដើមមក ក្នុងវ័យកុមារ យើងមិនអាចពន្យល់ខ្លួនឯងអំពីហេតុផលនៅពីក្រោយអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃបានទេ។ ដោយបានរៀនយល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ ដូច្នេះកុមារបានបោះជំហានដំបូងក្នុងជីវិត។ ដោយបានរៀនគិតអំពីខ្លួនឯងពួកគេអាចគិតអំពីអ្នកដទៃ; កុមារចាប់ផ្តើមយល់អំពី "ខ្ញុំ" របស់គាត់។ យោងតាមលោក Mead ដំណើរការនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរួមមានដំណាក់កាលបីផ្សេងគ្នា។ ទីមួយគឺការធ្វើត្រាប់តាម។ នៅដំណាក់កាលនេះកុមារចម្លងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សពេញវ័យដោយមិនយល់ពីវា។ បន្ទាប់មកធ្វើតាមដំណាក់កាលនៃហ្គេម នៅពេលដែលកុមារយល់អំពីអាកប្បកិរិយាដូចជាការបំពេញតួនាទីមួយចំនួនដូចជា៖ វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ អ្នកបើកបររថយន្តប្រណាំង។ល។ នៅក្នុងវគ្គនៃហ្គេម ពួកគេបង្កើតតួនាទីទាំងនេះឡើងវិញ។

ស្ថានភាពសង្គម

ស្ថានភាពសង្គម (ពីឡាតាំង។ ស្ថានភាព- ឋានៈ រដ្ឋ) របស់បុគ្គល - នេះគឺជាមុខតំណែងរបស់បុគ្គលក្នុងសង្គម ដែលខ្លួនកាន់កាប់ស្របតាមអាយុ ភេទ ដើមកំណើត វិជ្ជាជីវៈ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍។

ស្ថានភាពសង្គម - វាគឺជាមុខតំណែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃក្រុម ឬសង្គម ដោយភ្ជាប់ជាមួយមុខតំណែងផ្សេងទៀតតាមរយៈប្រព័ន្ធសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច។

សង្គមវិទូបែងចែកស្ថានភាពសង្គមជាច្រើនប្រភេទ៖

1) ស្ថានភាពដែលកំណត់ដោយមុខតំណែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងក្រុមគឺមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម។

ស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន មុខតំណែងរបស់មនុស្សដែលគាត់កាន់កាប់នៅក្នុងក្រុមតូច ឬចម្បងត្រូវបានគេហៅថា អាស្រ័យលើរបៀបដែលគុណសម្បត្តិបុគ្គលរបស់គាត់ត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងនោះ។

ម៉្យាងវិញទៀតនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបុគ្គលផ្សេងទៀតមនុស្សម្នាក់ៗអនុវត្តមុខងារសង្គមមួយចំនួនដែលកំណត់គាត់។ ស្ថានភាពសង្គម។

2) ស្ថានភាពកំណត់ដោយពេលវេលាផលប៉ះពាល់លើជីវិតរបស់បុគ្គលទាំងមូល - សំខាន់និងមិនសំខាន់ (វគ្គ) ។

ស្ថានភាពចម្បង កំណត់រឿងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស (ភាគច្រើននេះគឺជាស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងកន្លែងធ្វើការ និងគ្រួសារសំខាន់ ឧទាហរណ៍ បុរសគ្រួសារល្អ និងកម្មករដែលមិនអាចជំនួសបាន)។

ស្ថានភាពសង្គមភាគ (មិនសំខាន់) ប៉ះពាល់ដល់ព័ត៌មានលម្អិតនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស (ឧទាហរណ៍ អ្នកថ្មើរជើង អ្នកដំណើរ អ្នកដំណើរឆ្លងកាត់ អ្នកជំងឺ អ្នកចូលរួមបាតុកម្ម ឬកូដកម្ម អ្នកអាន អ្នកស្តាប់ អ្នកមើល។ល។)។

3) ស្ថានភាពដែលទទួលបាន ឬមិនទទួលបានជាលទ្ធផលនៃជម្រើសឥតគិតថ្លៃ។

ស្ថានភាពដែលបានកំណត់ (កំណត់) - ឋានៈសង្គមដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាជាមុនដល់បុគ្គលដោយសង្គម ដោយមិនគិតពីគុណសម្បត្តិរបស់បុគ្គល (ឧទាហរណ៍ សញ្ជាតិ ទីកន្លែងកំណើត ដើមកំណើតសង្គម។ល។)។

ស្ថានភាពចម្រុះ មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​ស្ថានភាព​ដែល​បាន​កំណត់​និង​សម្រេច​បាន (អ្នក​ដែល​បាន​ក្លាយ​ជា​ជន​ពិការ, ងារ​ជា​អ្នក​សិក្សា, ម្ចាស់​ជើង​ឯក​អូឡាំពិក។ល។)។

អាចទៅដល់បាន ( ទទួលបាន) ទទួលបានជាលទ្ធផលនៃជម្រើសដោយឥតគិតថ្លៃ ការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន និងស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ ការតភ្ជាប់អាជីវកម្ម។ល។)។

នៅក្នុងសង្គមណាមួយ មានឋានានុក្រមជាក់លាក់នៃឋានៈ ដែលជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើ stratification របស់វា។ ស្ថានភាពខ្លះមានកិត្យានុភាព ខ្លះទៀតគឺផ្ទុយមកវិញ។ ឋានានុក្រមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាពីរ៖

ក) អត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដនៃមុខងារសង្គមទាំងនោះដែលបុគ្គលអនុវត្ត;

ខ) ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃលក្ខណៈនៃសង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ប្រសិនបើកិត្យានុភាពនៃឋានៈណាមួយគឺខ្ពស់មិនសមហេតុផល ឬផ្ទុយទៅវិញ ត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានថាមានកម្រិត វាជាធម្មតាត្រូវបាននិយាយថាមានការបាត់បង់តុល្យភាពនៃស្ថានភាព។ សង្គមដែលមានទំនោរស្រដៀងគ្នាក្នុងការបាត់បង់តុល្យភាពនេះ មិនអាចធានាបាននូវដំណើរការធម្មតារបស់វាបានទេ។

កិត្យានុភាព - វា​គឺ​ជា​ការ​វាយ​តម្លៃ​ដោយ​សង្គម​អំពី​សារៈសំខាន់​សង្គម​នៃ​ស្ថានភាព​ជាក់លាក់​មួយ​ដែល​បាន​ដាក់​បញ្ចូល​ក្នុង​វប្បធម៌​និង​មតិសាធារណៈ។

បុគ្គលម្នាក់ៗអាចមានស្ថានភាពមួយចំនួនធំ។ ស្ថានភាពសង្គមរបស់បុគ្គលប៉ះពាល់ជាចម្បងទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់វា។ ដោយដឹងពីស្ថានភាពសង្គមរបស់មនុស្ស មនុស្សម្នាក់អាចកំណត់បានយ៉ាងងាយស្រួលនូវគុណសម្បត្តិភាគច្រើនដែលគាត់មាន ក៏ដូចជាទស្សន៍ទាយសកម្មភាពដែលគាត់នឹងអនុវត្ត។ អាកប្បកិរិយាដែលរំពឹងទុកបែបនេះរបស់បុគ្គលដែលជាប់ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពដែលគាត់មាន ត្រូវបានគេហៅថាជាតួនាទីសង្គម។

តួនាទីសង្គម វាគឺជាគំរូអាកប្បកិរិយាតម្រង់ទិសស្ថានភាព។

តួនាទីសង្គម - វាគឺជាគំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាសមរម្យសម្រាប់មនុស្សដែលមានឋានៈនៅក្នុងសង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

តួនាទីត្រូវបានកំណត់ដោយការរំពឹងទុករបស់មនុស្ស (ឧទាហរណ៍ គំនិតដែលមាតាបិតាគួរថែរក្សាកូន បុគ្គលិកគួរអនុវត្តការងារដែលប្រគល់ឱ្យគាត់ដោយមនសិការបានចាក់ឫសក្នុងចិត្តសាធារណៈ)។ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់ៗ អាស្រ័យលើកាលៈទេសៈជាក់លាក់ បទពិសោធន៍ជីវិតបង្គរ និងកត្តាផ្សេងៗទៀត បំពេញតួនាទីសង្គមតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ការដាក់ពាក្យសុំឋានៈនេះ បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបំពេញតម្រូវការតួនាទីទាំងអស់ដែលបានកំណត់ក្នុងមុខតំណែងសង្គមនេះ។ មនុស្សម្នាក់ៗមិនមានតែមួយទេ ប៉ុន្តែជាសំណុំនៃតួនាទីសង្គមទាំងមូលដែលគាត់ដើរតួក្នុងសង្គម។ សរុបនៃតួនាទីរបស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គមត្រូវបានគេហៅថា ប្រព័ន្ធតួនាទីឬ កំណត់តួនាទី។

សំណុំតួនាទី (ប្រព័ន្ធតួនាទី)

កំណត់តួនាទី - សំណុំនៃតួនាទី (តួនាទីស្មុគស្មាញ) ដែលទាក់ទងនឹងស្ថានភាពមួយ។

តួនាទីនីមួយៗនៅក្នុងសំណុំតួនាទីតម្រូវឱ្យមានលក្ខណៈជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ហើយដូច្នេះគឺជាបណ្តុំនៃទំនាក់ទំនងមិនដូចអ្វីផ្សេងទៀត។ សំណុំតួនាទីរួមមាន មូលដ្ឋាន (ធម្មតា)និង តួនាទីសង្គមតាមស្ថានភាព។

ឧទាហរណ៍នៃតួនាទីសង្គមជាមូលដ្ឋាន៖

1) កម្មករ;

2) ម្ចាស់;

3) អ្នកប្រើប្រាស់;

4) ពលរដ្ឋ;

5) សមាជិកគ្រួសារ (ប្តីប្រពន្ធកូនប្រុសកូនស្រី) ។

តួនាទីសង្គមអាចជា ស្ថាប័ននិង សាមញ្ញ។

តួនាទីជាស្ថាប័ន៖ស្ថាប័នអាពាហ៍ពិពាហ៍គ្រួសារ (តួនាទីសង្គមរបស់ម្តាយកូនស្រីប្រពន្ធ) ។

តួនាទីសាមញ្ញទទួលយកដោយកិច្ចព្រមព្រៀង (មនុស្សម្នាក់អាចបដិសេធមិនទទួលយកពួកគេ) ។

តួនាទីសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្ថានភាពសង្គម វិជ្ជាជីវៈ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាព (គ្រូបង្រៀន សិស្ស សិស្ស អ្នកលក់)។

បុរស និងស្ត្រីក៏ជាតួនាទីសង្គមផងដែរ ដែលកំណត់ទុកជាមុនដោយជីវសាស្រ្ត និងពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយា ដែលកំណត់ដោយបទដ្ឋានសង្គម ឬទំនៀមទម្លាប់។

តួនាទីអន្តរបុគ្គលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងលើកម្រិតអារម្មណ៍មួយ (អ្នកដឹកនាំ ការអាក់អន់ចិត្ត តារាគ្រួសារ មនុស្សជាទីស្រឡាញ់។ល។)។

ឥរិយាបថតួនាទី

ពីតួនាទីសង្គមជាគំរូនៃអាកប្បកិរិយាមួយគួរតែបែងចែកការពិត ឥរិយាបថតួនាទី, ដែលមានន័យថា មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​រំពឹង​ទុក​ពី​សង្គម​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​អាកប្បកិរិយា​ពិត​ប្រាកដ​របស់​អ្នក​សម្តែង​នៃ​តួនាទី​ជាក់លាក់​មួយ។ហើយនៅទីនេះច្រើនអាស្រ័យទៅលើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល លើកម្រិតនៃការរួមផ្សំនៃបទដ្ឋានសង្គមដោយគាត់ លើជំនឿ អាកប្បកិរិយា និងការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់គាត់។

កត្តា កំណត់ដំណើរការអនុវត្តតួនាទីសង្គម៖

1) សមត្ថភាព biopsychological របស់មនុស្ស,ដែលអាចរួមចំណែក ឬរារាំងការអនុវត្តតួនាទីសង្គមជាក់លាក់មួយ;

2) លក្ខណៈនៃតួនាទីដែលបានអនុម័តនៅក្នុងក្រុម និងលក្ខណៈពិសេសនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម។បានរចនាឡើងដើម្បីត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តអាកប្បកិរិយាដើរតួ;

3) គំរូផ្ទាល់ខ្លួនកំណត់សំណុំនៃចរិតលក្ខណៈចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តតួនាទីជោគជ័យ;

4) រចនាសម្ព័ន្ធក្រុម,ភាពស្អិតរមួត និងកម្រិតនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលជាមួយក្រុម។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តតួនាទីសង្គម ការលំបាកមួយចំនួនអាចកើតឡើងដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបំពេញតួនាទីជាច្រើនក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ → ក្នុងករណីខ្លះ ភាពមិនស្របគ្នារវាងតួនាទីសង្គម ការកើតឡើងនៃភាពផ្ទុយគ្នា និងទំនាក់ទំនងជម្លោះរវាងពួកគេ។

ជម្លោះតួនាទី និងប្រភេទរបស់វា។

ជម្លោះតួនាទី - ស្ថានភាពដែលបុគ្គលត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃតួនាទីមិនស្របគ្នាពីរ ឬច្រើន។

ប្រភេទនៃជម្លោះតួនាទី៖

វាយឈ្មោះ	ខ្លឹមសាររបស់គាត់។
តួនាទីខាងក្នុង	ជម្លោះដែលតម្រូវការនៃតួនាទីដូចគ្នាផ្ទុយគ្នាទៅវិញទៅមក (ឧទាហរណ៍ តួនាទីរបស់មាតាបិតាពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រព្រឹត្តចំពោះកុមារដោយចិត្តល្អ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទាមទារ ភាពតឹងរ៉ឹងចំពោះពួកគេផងដែរ)។
អន្តរការី	ជម្លោះដែលកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពដែលតម្រូវការនៃតួនាទីមួយមានជម្លោះជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់មួយផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ តម្រូវការនៃការងារសំខាន់របស់ស្ត្រីអាចនឹងមានជម្លោះជាមួយនឹងកិច្ចការផ្ទះរបស់នាង)។
តួនាទីផ្ទាល់ខ្លួន	ស្ថានភាពជម្លោះនៅពេលដែលតម្រូវការនៃតួនាទីសង្គមគឺផ្ទុយទៅនឹងផលប្រយោជន៍ និងសេចក្តីប្រាថ្នាជីវិតរបស់បុគ្គល (ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមិនអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលបង្ហាញ និងបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់គាត់)។

សំណួរ៖

1. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រភេទស្ថានភាព និងឧទាហរណ៍របស់ពួកគេ៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងជួរទីពីរ។

			ប្រភេទនៃស្ថានភាព
	អ្នកស្នងមរតក		បានចេញវេជ្ជបញ្ជា
	ជើងឯក​ពិភពលោក		សម្រេចបាន។
	ប្រធានផ្នែកនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនមួយ។

2. ពេលដាក់ពាក្យចូលបម្រើការងារ ប្រជាពលរដ្ឋ ក.បានបំពេញកម្រងសំណួរ ដែលនាងបញ្ជាក់ថា នាងជាអ្នកឯកទេស មានការអប់រំខ្ពង់ខ្ពស់ មកពីគ្រួសារបុគ្គលិក រៀបការមានកូនពីរនាក់។ ដាក់ឈ្មោះមួយតាមវេជ្ជបញ្ជា និងឋានៈពីរដែលសម្រេចបានរបស់ពលរដ្ឋ A. ដែលនាងបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងកម្រងសំណួរ។ នៅលើឧទាហរណ៍នៃស្ថានភាពដែលសម្រេចបានដែលមានឈ្មោះ សូមបង្ហាញពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចនៃស្ថានភាព។

1. ស្ថានភាពដែលបានកំណត់គឺជាស្ត្រី។

2. ទទួលបានឋានៈ - អ្នកឯកទេសដែលមានការអប់រំខ្ពស់ស្ត្រីរៀបការនិងម្តាយដែលមានកូនពីរនាក់។

3. ក្នុងនាមជាម្តាយរបស់កូន នាងត្រូវមានកាតព្វកិច្ចទទួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ និងផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ពួកគេ ដើម្បីធានាបាននូវកម្រិតជីវភាពសមរម្យ។ ដូច​ម្តាយ​របស់​កូន​គាត់​ដែរ គាត់​មាន​សិទ្ធិ​ជ្រើសរើស​ស្ថាប័ន​អប់រំ​សម្រាប់​ពួកគេ ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​អ្នក​ណា​។​ល​។

5. សម័យបុរាណក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមវិទ្យា។ ភាពជាក់លាក់របស់វា និងអ្នកតំណាងសំខាន់ៗ

6. ទ្រឹស្ដីសរីរាង្គរបស់ស្ពែនស៊ើរ។ គោលការណ៍នៃការវិវត្តន៍

8. ការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈនិយមនៃសង្គម។ មូលដ្ឋាន និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគោលលទ្ធិនៃការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

9. វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យារបស់ E. Durkheim ។ សាមគ្គីភាពមេកានិចនិងសរីរាង្គ។

10. ការយល់ដឹងអំពីសង្គមវិទ្យារបស់ M. Weber ។ គំនិតនៃប្រភេទឧត្តមគតិ។

11. ការវិភាគសង្គមវិទ្យារបស់ M. Weber និង F. Tönnie នៃប្រភេទសង្គមបែបប្រពៃណី និងទំនើប។ គោលលទ្ធិនៃការិយាធិបតេយ្យ។

12. ការរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមវិទ្យាដោយ F.Tennis, G.Simmel និង V.Paretto

13. ទ្រឹស្ដីម៉ាក្រូសង្គមវិទ្យាទំនើប និងអ្នកតំណាងសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ។

14.Microsociological វិធីសាស្រ្តក្នុងការពិចារណានៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្សនិងសង្គម។

15. ផ្ទៃខាងក្រោយនិងប្រភពដើមនៃគំនិតសង្គមវិទ្យារុស្ស៊ី។

16. អ្នកតំណាងសំខាន់នៃសង្គមវិទ្យារុស្ស៊ី។

17. ការរួមចំណែកនៃសង្គមវិទ្យារុស្ស៊ីក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតសង្គមវិទ្យាពិភពលោក។

18. P.A. Sorokin ជាអ្នកតំណាងដ៏លេចធ្លោនៃសង្គមវិទ្យាពិភពលោក។

21. វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិ និងមិនមែនស្ទង់មតិនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

22. តម្រូវការសម្រាប់ការសាងសង់កម្រងសំណួរនិងចំនួនប្រជាជនគំរូ។

23. គំនិត និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពសង្គម។

24. ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពសង្គមយោងទៅតាម M. Weber និង Yu ។ ហាប៊ឺម៉ា។

25. ទំនាក់ទំនងសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម។

26. រចនាសម្ព័ន្ធនៃអន្តរកម្មសង្គមយោងទៅតាមសមមិត្ត Parsons, J. Shchepansky, E. Bern ។ ប្រភេទនៃអន្តរកម្មសង្គម។

27. ទំនាក់ទំនងសង្គម។ តួនាទី និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងសង្គម

28. ការគ្រប់គ្រងសង្គម និងអាកប្បកិរិយាសង្គម។ ការគ្រប់គ្រងសង្គមខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។

29. បទដ្ឋានសង្គមជានិយតករនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម។

30. គំនិតនៃអាណូមី និងអាកប្បកិរិយាវង្វេង។

31. ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាវង្វេង។

32. ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃអាកប្បកិរិយាវង្វេង។ គំនិតនៃការរើសអើង។

33. វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានចំពោះនិយមន័យនៃសង្គម។ សង្គម និងសហគមន៍។

34. វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ការពិចារណារបស់សង្គម។ វិស័យសំខាន់ៗនៃសង្គម។

36. គំនិតនៃការរៀបចំសង្គម។

37. រចនាសម្ព័ន្ធ និងធាតុជាមូលដ្ឋាននៃអង្គការសង្គម។

38. អង្គការផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ គំនិតនៃប្រព័ន្ធការិយាធិបតេយ្យ។

39. សកលភាវូបនីយកម្ម។ មូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់របស់វា។

40. គំនិតនៃសកលភាវូបនីយកម្មសេដ្ឋកិច្ច ចក្រពត្តិនិយម ការអភិវឌ្ឍន៍តាមទាន់ និងប្រព័ន្ធពិភពលោក។

41. កន្លែងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។

42. រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។

៤៣.សាកលភាវូបនីយកម្មវប្បធម៌៖ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ គំនិតនៃសកលនិយម។

44. ឋានៈសង្គម និងតួនាទីសង្គម។

46. ​​ការចល័តសង្គម និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងសង្គមទំនើប

47. ឆានែលនៃការចល័តបញ្ឈរ។

48. រឹម និងរឹម។ មូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់។

49. ចលនាសង្គម។ កន្លែង និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គមទំនើប។

50. ក្រុមជាកត្តាមួយក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។

51. ប្រភេទនៃក្រុមសង្គម: បឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យ "យើង" - ក្រុមអំពី "ពួកគេ" - ក្រុមតូចនិងធំ។

52. ដំណើរការថាមវន្តនៅក្នុងក្រុមសង្គមតូចមួយ។

53. គំនិតនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ វឌ្ឍនភាពសង្គម និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។

54. ក្រុមយោងនិងមិនយោង។ គំនិតនៃក្រុម។

55. វប្បធម៌ជាបាតុភូតសង្គម។

56. ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ និងមុខងាររបស់វា។

57. វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានក្នុងការសិក្សាអំពីការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

58. រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម។

59. បុគ្គលិកលក្ខណៈជាវត្ថុនិងប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។ គំនិតនៃសង្គមនិយម។

60. ទ្រឹស្តីនៃជម្លោះនៃទន្លេ Dahrendorf ។ គំនិតនៃបាតុភូតវិទ្យា។

គំរូជម្លោះនៃសង្គម r. ដារ៉ែនដូហ្វ

44. ឋានៈសង្គម និងតួនាទីសង្គម។

ស្ថានភាពសង្គម- ឋានៈសង្គមកាន់កាប់ដោយបុគ្គលសង្គម ឬក្រុមសង្គមនៅក្នុងសង្គម ឬប្រព័ន្ធរងសង្គមដាច់ដោយឡែកនៃសង្គម។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសង្គមជាក់លាក់មួយដែលអាចជាសេដ្ឋកិច្ចជាតិអាយុនិងលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ ស្ថានភាពសង្គមត្រូវបានបែងចែកដោយជំនាញ សមត្ថភាព ការអប់រំ។

មនុស្សម្នាក់ៗ ជាក្បួនមិនមានតែមួយទេ ប៉ុន្តែមានឋានៈសង្គមមួយចំនួន។ សង្គមវិទូបែងចែក៖

ស្ថានភាពធម្មជាតិ- ស្ថានភាពដែលទទួលបានដោយមនុស្សពីកំណើត (ភេទ, ​​ពូជសាសន៍, សញ្ជាតិ, កម្រិតជីវសាស្រ្ត) ។ ក្នុងករណីខ្លះស្ថានភាពកំណើតអាចផ្លាស់ប្តូរ៖ ស្ថានភាពសមាជិកនៃរាជវង្ស - ពីកំណើតនិងដរាបណារាជាធិបតេយ្យមាន។

ទទួលបាន (សម្រេចបាន) ស្ថានភាព- ស្ថានភាព​ដែល​បុគ្គល​សម្រេច​បាន​ដោយ​សារ​តែ​ការ​ប្រឹងប្រែង​ខាង​ផ្លូវ​ចិត្ត​និង​ផ្លូវ​កាយ (ការងារ ទំនាក់ទំនង មុខ​តំណែង)។

កំណត់ (កំណត់) ស្ថានភាព- ស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានដោយមិនគិតពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ (អាយុស្ថានភាពនៅក្នុងគ្រួសារ) វាអាចផ្លាស់ប្តូរពេញមួយជីវិត។ ស្ថានភាពតាមវេជ្ជបញ្ជាអាចមានពីកំណើត ឬទទួលបាន។

តួនាទីសង្គមគឺជាសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបុគ្គលដែលកាន់កាប់ឋានៈណាមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គមត្រូវតែអនុវត្ត។ ស្ថានភាពនីមួយៗជាធម្មតារួមបញ្ចូលតួនាទីមួយចំនួន។ សំណុំនៃតួនាទីដែលកើតចេញពីស្ថានភាពដែលបានបោះពុម្ពត្រូវបានគេហៅថាសំណុំតួនាទី។

តួនាទីសង្គមត្រូវគិតជាពីរផ្នែក៖ ការរំពឹងទុកតួនាទីនិង ការសម្តែងតួនាទី. មិនមានការផ្គូផ្គងដ៏ល្អឥតខ្ចោះរវាងទិដ្ឋភាពទាំងពីរនេះទេ។ ប៉ុន្តែពួកគេម្នាក់ៗមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល។ តួនាទីរបស់យើងត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយអ្វីដែលអ្នកដទៃរំពឹងពីយើង។ ការរំពឹងទុកទាំងនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្ថានភាពដែលបុគ្គលនោះមាន។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនដើរតួស្របតាមការរំពឹងទុករបស់យើងទេនោះគាត់ចូលទៅក្នុងជម្លោះជាក់លាក់ជាមួយសង្គម។

ឧទាហរណ៍៖ ឪពុកម្តាយគួរតែមើលថែកូន មិត្តជិតស្និទ្ធមិនគួរព្រងើយកន្តើយនឹងបញ្ហារបស់យើង ។ល។

តម្រូវការតួនាទី (វេជ្ជបញ្ជា ការផ្តល់ និងការរំពឹងទុកនៃអាកប្បកិរិយាសមរម្យ) ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបទដ្ឋានសង្គមជាក់លាក់ដែលដាក់ជាក្រុមជុំវិញស្ថានភាពសង្គម។

ទំនាក់ទំនងសំខាន់រវាងការរំពឹងទុកតួនាទី និងឥរិយាបថតួនាទីគឺជាចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គល។

ដោយសារមនុស្សម្នាក់ៗមានតួនាទីច្រើនក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា ជម្លោះអាចកើតឡើងរវាងតួនាទី។ ស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់ប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃតួនាទីមិនស្របគ្នាពីរ ឬច្រើនត្រូវបានគេហៅថាជម្លោះតួនាទី។ ជម្លោះតួនាទីអាចកើតឡើងទាំងរវាងតួនាទី និងក្នុងតួនាទីមួយ។

ជាឧទាហរណ៍ ប្រពន្ធដែលកំពុងធ្វើការយល់ឃើញថាការទាមទារការងារសំខាន់របស់នាងអាចផ្ទុយនឹងការងារក្នុងស្រុករបស់នាង។ ឬសិស្សដែលរៀបការត្រូវតែផ្សះផ្សាការទាមទារលើគាត់ក្នុងនាមជាប្តីជាមួយនឹងការទាមទារដែលបានធ្វើឡើងនៅលើគាត់ជាសិស្ស; ឬពេលខ្លះមន្ត្រីប៉ូលីសត្រូវជ្រើសរើសរវាងការធ្វើការងាររបស់គាត់ ឬចាប់ខ្លួនមិត្តជិតស្និទ្ធ។ ឧទាហរណ៍នៃជម្លោះដែលកើតឡើងក្នុងតួនាទីដូចគ្នាគឺទីតាំងរបស់មេដឹកនាំ ឬបុគ្គលសាធារណៈដែលប្រកាសជាសាធារណៈនូវទស្សនៈមួយ ហើយក្នុងរង្វង់តូចចង្អៀតប្រកាសថាខ្លួនគាត់ជាអ្នកគាំទ្រផ្ទុយ ឬបុគ្គលដែលស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធនៃកាលៈទេសៈ។ ដើរតួនាទីដែលមិនឆ្លើយតបនឹងផលប្រយោជន៍របស់គាត់ ឬផលប្រយោជន៍របស់គាត់។ ការកំណត់ផ្ទៃក្នុង។

ជាលទ្ធផល យើងអាចនិយាយបានថា គ្រប់បុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប ដោយសារតែការបណ្តុះបណ្តាលតួនាទីមិនគ្រប់គ្រាន់ ក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ដែលកើតឡើងឥតឈប់ឈរ និងពហុមុខងារដែលដើរតួដោយវា ជួបប្រទះភាពតានតឹង និងជម្លោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានយន្តការការពារដោយមិនដឹងខ្លួន និងការចូលរួមដោយស្មារតីនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម ដើម្បីជៀសវាងផលវិបាកដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃជម្លោះតួនាទីសង្គម។

45. វិសមភាពសង្គម។ វិធីនិងមធ្យោបាយដើម្បីយកឈ្នះវា។វិសមភាពក្នុងសង្គមអាចមាន ២ ប្រភព៖ ធម្មជាតិ និងសង្គម។ មនុស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្លាំងរាងកាយ ការស៊ូទ្រាំ។ល។ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះនាំឱ្យការពិតដែលថាពួកគេសម្រេចបានលទ្ធផលហើយដូច្នេះកាន់កាប់មុខតំណែងផ្សេងគ្នានៅក្នុងសង្គម។ ប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅវិសមភាពធម្មជាតិត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយវិសមភាពសង្គមដែលមាននៅក្នុងលទ្ធភាពនៃការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍សង្គមដែលមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរួមចំណែកដល់វិស័យសាធារណៈ។ ឧទាហរណ៍ ប្រាក់ខែមិនស្មើគ្នាសម្រាប់ការងារស្មើគ្នា។ វិធីជំនះ៖ ដោយសារលក្ខខណ្ឌនៃសង្គម។ វិសមភាព វាអាច និងត្រូវតែលុបបំបាត់ចោលក្នុងនាមសមភាព។ សមភាព​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ថា​ជា​សមភាព​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ចំពោះ​ព្រះ និង​ច្បាប់ សមភាព​នៃ​ឱកាស លក្ខខណ្ឌ​រស់នៅ សុខភាព ។ល។ បច្ចុប្បន្ននេះអ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនៃមុខងារនិយមជឿថាសង្គម។ វិសមភាពគឺជាឧបករណ៍ដែលជួយធានាថា កិច្ចការសំខាន់បំផុត និងការទទួលខុសត្រូវត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងរៀបចំ។ អ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនៃជម្លោះជឿថាទស្សនៈរបស់អ្នកនិយមមុខងារគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសង្គមនិងស្ថានភាពបែបនេះដែលមនុស្សដែលគ្រប់គ្រងតម្លៃសង្គមមានឱកាសទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្លួនឯង។ សំណួរសង្គម វិសមភាពត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងគំនិតនៃសង្គម។ យុត្តិធម៌។ គំនិតនេះមាន 2 ការបកស្រាយ: កម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ។ ការបកស្រាយតាមប្រធានបទកើតចេញពីគុណលក្ខណៈសង្គម។ យុត្តិធម៍ចំពោះប្រភេទផ្លូវច្បាប់ ដោយមានជំនួយដែលបុគ្គលផ្តល់ការវាយតម្លៃដែលអនុម័ត ឬថ្កោលទោសដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម។ ទីតាំងទីពីរ (គោលបំណង) មកពីគោលការណ៍សមមូល ពោលគឺឧ។ ទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមករវាងមនុស្ស។

"

តួនាទីសង្គម គឺជាសំណុំសកម្មភាពជាក់លាក់ ឬគំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងបរិយាកាសសង្គម ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយឋានៈ ឬតួនាទីរបស់គាត់។ អាស្រ័យលើការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាស (គ្រួសារ ការងារ មិត្តភក្តិ) តួនាទីសង្គមក៏ផ្លាស់ប្តូរដែរ។

លក្ខណៈ

តួនាទីសង្គម ដូចជាគោលគំនិតណាមួយក្នុងចិត្តវិទ្យា មានការចាត់ថ្នាក់រៀងៗខ្លួន។ អ្នកសង្គមវិទូជនជាតិអាមេរិក Talcott Parsons បានកំណត់លក្ខណៈមួយចំនួនដែលអាចត្រូវបានប្រើក្នុងការពិពណ៌នាអំពីតួនាទីសង្គមរបស់បុគ្គលម្នាក់៖

ដំណាក់កាលនៃការបង្កើត

តួនាទីសង្គមមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងរយៈពេលមួយនាទី ឬមួយយប់នោះទេ។ សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលត្រូវឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន ដោយគ្មានការសម្របខ្លួនធម្មតានៅក្នុងសង្គមគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ជាដំបូង មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀនជំនាញមូលដ្ឋានជាក់លាក់។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងជំនាញជាក់ស្តែងដែលយើងរៀនតាំងពីកុមារភាព ក៏ដូចជាជំនាញគិតដែលធ្វើអោយប្រសើរឡើងជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជីវិត។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀនចាប់ផ្តើម និងកើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសារ។

ជំហានបន្ទាប់គឺការអប់រំ។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយ ហើយយើងអាចនិយាយបានថា វាមិនបញ្ចប់ពេញមួយជីវិតនោះទេ។ ការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំ ឪពុកម្តាយ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងច្រើនទៀត។ កត្តាមួយចំនួនធំត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនេះ។

ម្យ៉ាងទៀត សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលគឺមិនអាចធ្វើទៅរួចទេ បើគ្មានការអប់រំ។ នៅក្នុងដំណើរការនេះរឿងសំខាន់គឺមនុស្សខ្លួនឯង។ វាគឺជាបុគ្គលដែលដឹងខ្លួនជ្រើសរើសចំណេះដឹង និងជំនាញដែលខ្លួនចង់មាន។

ដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម៖ ការការពារ និងការសម្របខ្លួន។ ការការពារគឺជាសំណុំនៃដំណើរការដែលមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការកាត់បន្ថយសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រធានបទនៃកត្តាប៉ះទង្គិចណាមួយ។ មនុស្សម្នាក់ព្យាយាមការពារខ្លួនពីភាពមិនស្រួលខាងសីលធម៌ដោយប្រើប្រាស់យន្តការផ្សេងៗនៃការគាំពារសង្គម (ការបដិសេធ ការឈ្លានពាន ការគាបសង្កត់ និងអ្នកដទៃ)។ ការសម្របខ្លួនគឺជាប្រភេទនៃដំណើរការធ្វើត្រាប់តាមដែលអរគុណដែលបុគ្គលសម្របខ្លួនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងរក្សាទំនាក់ទំនងធម្មតា។

ប្រភេទ

សង្គមផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាដំណើរការដ៏យូរមួយក្នុងអំឡុងពេលដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានមិនត្រឹមតែបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួនផងដែរ។ តាមធម្មជាតិ ដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មកើតឡើងកាន់តែសកម្មក្នុងវ័យកុមារភាព និងវ័យជំទង់ នៅពេលដែលចិត្តគឺងាយរងគ្រោះបំផុតចំពោះឥទ្ធិពលបរិស្ថាន នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់កំពុងស្វែងរកកន្លែងរបស់គាត់ក្នុងជីវិត និងខ្លួនគាត់យ៉ាងសកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរមិនកើតឡើងនៅអាយុចាស់នោះទេ។ តួនាទីសង្គមថ្មីលេចឡើង បរិយាកាសផ្លាស់ប្តូរ។

បែងចែករវាងសង្គមនិយមបឋម និងអនុវិទ្យាល័យ។ ដំណើរការនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង និងគុណសម្បត្តិរបស់វាត្រូវបានគេហៅថាបឋម ហើយបន្ទាប់បន្សំសំដៅទៅលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរួចហើយ។

ភ្នាក់ងារសង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាក្រុមមនុស្ស បុគ្គលដែលមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់លើការស្វែងរក និងការបង្កើតតួនាទីសង្គម។ ពួកគេក៏ត្រូវបានគេហៅថាស្ថាប័ននៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ដូច្នោះហើយ ភ្នាក់ងារនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មគឺបឋម និងអនុវិទ្យាល័យ។ ក្រុមទីមួយរួមមានសមាជិកគ្រួសារ មិត្តភ័ក្តិ ក្រុមមួយ (មត្តេយ្យ និងសាលា) ក៏ដូចជាមនុស្សជាច្រើនទៀតដែលមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ពួកគេដើរតួនាទីសំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ នេះអាចត្រូវបានពន្យល់មិនត្រឹមតែដោយឥទ្ធិពលព័ត៌មាន និងបញ្ញាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារការសង្កត់លើអារម្មណ៍នៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធបែបនេះផងដែរ។ វាគឺនៅក្នុងអំឡុងពេលនេះដែលគុណភាពទាំងនោះត្រូវបានដាក់ថានាពេលអនាគតនឹងមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃការយល់ដឹងនៃសង្គមបន្ទាប់បន្សំ។

ឪពុកម្តាយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភ្នាក់ងារសំខាន់បំផុតមួយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ កុមារសូម្បីតែនៅអាយុមិនដឹងខ្លួនក៏ចាប់ផ្តើមចម្លងអាកប្បកិរិយានិងទម្លាប់របស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ក្លាយជាដូចគាត់។ បន្ទាប់មកប៉ា និងម៉ាក់មិនត្រឹមតែក្លាយជាគំរូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេខ្លួនឯងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ភ្នាក់ងារបន្ទាប់បន្សំនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាសមាជិកនៃសង្គមដែលចូលរួមក្នុងការរីកលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គលម្នាក់ជាអ្នកជំនាញ។ ទាំងនេះរួមមានបុគ្គលិក អ្នកគ្រប់គ្រង អតិថិជន និងមនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយបុគ្គលនៅក្នុងជួរកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់។

ដំណើរការ

សង្គមផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ វា​ជា​ទម្លាប់​សម្រាប់​អ្នក​សង្គម​វិទូ​ក្នុង​ការ​បំបែក​ពីរ​ដំណាក់កាល​ដែល​មាន​សារៈសំខាន់​ដូចគ្នា​សម្រាប់​ការ​ស្វែងរក​និង​ការ​បង្កើត​តួនាទី​សង្គម​នីមួយៗ។

1. ការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមគឺជាអំឡុងពេលដែលមនុស្សម្នាក់បានស្គាល់ពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គម។ មនុស្សម្នាក់សម្របខ្លួន, រៀនរស់នៅតាមច្បាប់ថ្មីសម្រាប់គាត់;
2. ដំណាក់កាលនៃការធ្វើផ្ទៃក្នុងគឺមិនសំខាន់តិចជាងនេះទេ ចាប់តាំងពីពេលនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលយកពេញលេញនៃលក្ខខណ្ឌថ្មី និងការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធតម្លៃនៃបុគ្គលម្នាក់ៗ។ វាត្រូវតែចងចាំថានៅក្នុងដំណាក់កាលនេះមានការបដិសេធឬកម្រិតនៃច្បាប់ចាស់និងមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយចំនួន។ នេះ​ជា​ដំណើរ​ការ​ដែល​ជៀស​មិន​រួច ព្រោះ​ជា​ញឹក​ញាប់​បទដ្ឋាន​និង​តួនាទី​មួយ​ចំនួន​ផ្ទុយ​ពី​អ្វី​ដែល​មាន​ស្រាប់។

ប្រសិនបើនៅដំណាក់កាលណាមួយមាន "ការបរាជ័យ" នោះជម្លោះតួនាទីអាចនឹងលេចឡើងនាពេលអនាគត។ នេះគឺដោយសារតែអសមត្ថភាព ឬមិនមានឆន្ទៈរបស់បុគ្គលក្នុងការបំពេញតួនាទីដែលបានជ្រើសរើសរបស់គាត់។

អាកប្បកិរិយារំពឹងទុកពីអ្នកដែលមានស្ថានភាពសង្គមជាក់លាក់។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនសរុបនៃសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដែលត្រូវគ្នានឹងស្ថានភាពនេះ។

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓

តួនាទីសង្គម

សំណុំនៃតម្រូវការដែលកំណត់ដោយសង្គមលើបុគ្គលដែលកាន់កាប់សង្គមជាក់លាក់។ មុខតំណែង។ តម្រូវការទាំងនេះ (វេជ្ជបញ្ជា បំណងប្រាថ្នា និងការរំពឹងទុកនៃអាកប្បកិរិយាសមរម្យ) ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសង្គមជាក់លាក់។ បទដ្ឋាន។ ប្រព័ន្ធនៃសង្គម ការដាក់ទណ្ឌកម្មនៃលក្ខណៈវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានគឺសំដៅធានាការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃតម្រូវការទាក់ទងនឹង R.s. កើតឡើងទាក់ទងនឹងសង្គមជាក់លាក់។ មុខតំណែងក្នុងសង្គម។ រចនាសម្ព័ន្ធ, R.s. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ - វិធីជាក់លាក់ (ត្រូវបានអនុម័តជាធម្មតា) នៃអាកប្បកិរិយាជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់បុគ្គលដែលអនុវត្ត R.s ដែលត្រូវគ្នា។ R.s សម្តែងដោយបុគ្គលម្នាក់ក្លាយជាលក្ខណៈសម្រេចចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ដោយមិនបាត់បង់ទោះជាយ៉ាងណា សង្គមរបស់ពួកគេបានមកពីសង្គម ហើយក្នុងន័យនេះ តួអក្សរជៀសមិនរួច។ សរុបមក R.s សម្តែងដោយមនុស្ស បង្ហាញពីសង្គមលេចធ្លោ។ ទំនាក់ទំនង។ សង្គម នៅក្នុងហ្សែនរបស់ពួកគេតម្រូវការនៃតួនាទីក្លាយជាធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សក្នុងដំណើរនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលនិងជាលទ្ធផលនៃការធ្វើសមាហរណកម្មផ្ទៃក្នុង (ការបញ្ចូលផ្ទៃក្នុងយ៉ាងជ្រៅ) នៃបទដ្ឋានដែលកំណត់លក្ខណៈ R.s. ការរៀបចំតួនាទីផ្ទៃក្នុងមានន័យថា ផ្តល់និយមន័យផ្ទាល់ខ្លួន (ផ្ទាល់ខ្លួន) របស់ខ្លួន ដើម្បីវាយតម្លៃ និងបង្កើតអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះសង្គម។ មុខតំណែងដែលបង្កើតបានជា R.s. ដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងវគ្គនៃផ្ទៃក្នុងនៃតួនាទី បទដ្ឋានដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្នុងសង្គមត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈ prism នៃអាកប្បកិរិយា ជំនឿ និងគោលការណ៍ដែលចែករំលែកដោយបុគ្គល។ សង្គមកំណត់ R.s លើបុគ្គលម្នាក់ ប៉ុន្តែការទទួលយក ការបដិសេធ ឬការអនុវត្តរបស់វាតែងតែបន្សល់ទុកនូវអាកប្បកិរិយាពិតរបស់បុគ្គលនោះ។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃតម្រូវការដែលមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធស្តង់ដារនៃ R.s ក្រោយមកទៀតត្រូវបានបែងចែកទៅជាយ៉ាងហោចណាស់បីប្រភេទ: បទដ្ឋានត្រឹមត្រូវ (ជាកាតព្វកិច្ច) អាកប្បកិរិយាដែលចង់បាននិងអាចធ្វើទៅបាន។ ការអនុលោមតាមតម្រូវការបទប្បញ្ញត្តិជាកាតព្វកិច្ចរបស់ R.s ត្រូវបានធានាដោយទណ្ឌកម្មអវិជ្ជមានធ្ងន់ធ្ងរបំផុត ដែលភាគច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងច្បាប់ ឬបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ផ្សេងទៀត។ តួអក្សរ។ បទដ្ឋាននៃតួនាទីដែលរួមបញ្ចូលការចង់បាន (តាមទស្សនៈនៃអាកប្បកិរិយាអំពី-វ៉ា) ជាញឹកញាប់បំផុតត្រូវបានផ្តល់ដោយការដាក់ទណ្ឌកម្មអវិជ្ជមាននៃលក្ខណៈច្បាប់បន្ថែម (ការមិនអនុលោមតាមធម្មនុញ្ញនៃអង្គការសាធារណៈតម្រូវឱ្យមានការដកចេញពីវា ល។ ) ផ្ទុយទៅវិញ ស្តង់ដារតួនាទី ដែលបង្កើតអាកប្បកិរិយាដែលអាចកើតមាន ត្រូវបានផ្តល់ជូនជាចម្បងជាមួយនឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មជាវិជ្ជមាន (ការបំពេញភារកិច្ចដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃអ្នកដែលត្រូវការជំនួយ មានការកើនឡើងនូវកិត្យានុភាព ការយល់ព្រម។ល។)។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធបទដ្ឋាននៃតួនាទី ធាតុស្ថាបនាចំនួនបួនអាចត្រូវបានសម្គាល់ - ការពិពណ៌នា (នៃប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានទាមទារពីមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងតួនាទីនេះ); វេជ្ជបញ្ជា (តម្រូវការទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាបែបនេះ); ការវាយតម្លៃ (ករណីនៃការបំពេញឬការមិនបំពេញតម្រូវការនៃតួនាទី); ទណ្ឌកម្ម (សង្គមអំណោយផលឬមិនអំណោយផល ផលវិបាកនៃសកម្មភាពក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃតម្រូវការរបស់ R.c) ។ សូមមើលផងដែរ៖ ទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទ្រឹស្តីនៃតួនាទី។ ពន្លឺ៖ Yakovlev A.M. សង្គមវិទ្យានៃឧក្រិដ្ឋកម្មសេដ្ឋកិច្ច។ M. , 1988; Solovyov E.Yu. បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងច្បាប់ // អតីតកាលបកស្រាយយើង។ អត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិទស្សនវិជ្ជា និងវប្បធម៌។ M, 1991. S, 403-431; Smelzer N. Sociology M., 1994. A.M. យ៉ាកូវឡេវ។

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓