នៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ អ្នកនឹងស្គាល់កំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus ដែលប្រជាជន Athenians ខ្លួនឯងហៅថា "មាត់នៃទីក្រុង Athens" ។

ផ្ទៃខាងក្រោយ

អាថែនមិនមានទីតាំងនៅមាត់សមុទ្រទេ ប៉ុន្តែមានចម្ងាយពីរបីគីឡូម៉ែត្រពីវា។ ដូច្នេះ ទីក្រុង Athens ដើមឡើយមិនមែនជាទីក្រុងកំពង់ផែទេ។ កំពង់ផែនៅក្រុងអាថែនបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងកំឡុងសតវត្សទី 5 មុនគ.ស ក្នុងរជ្ជកាលរបស់ Themistocles ។ ដោយសាររូបរាងរបស់កំពង់ផែ និងកងទ័ពជើងទឹក ជនជាតិ Athenians អាចកម្ចាត់ប្រជាជនពែរ្សបានច្រើនជាងគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍

ពលរដ្ឋដោយច្បាប់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជនជាតិដើមអាថែន ដែលទាំងឪពុកម្តាយ ទាំងឪពុក និងម្តាយ គឺជាពលរដ្ឋ។ នៅ​កំពង់​ផែ​មាន​ប្រជាពលរដ្ឋ​ក្រីក្រ​ជាច្រើន​មក​ទីនេះ​ដើម្បី​រក​ប្រាក់។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកចែវទូក និងនាវិក ជាកម្មករនៅឯកន្លែងផលិតកប៉ាល់ ជាកន្លែងដែលពួកគេបានជួសជុលចាស់ និងសាងសង់កប៉ាល់ថ្មី។ ពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ នៅទីនេះ គេគោះពូថៅ លាបបាតបាតនៃត្រកួនដោយជ័រ ដោតស្នាមប្រេះដែលកើតឡើងក្នុងការធ្វើដំណើរ។

នៅតាមកំពង់ផែ គេក៏អាចឃើញបុរសអ្នកមានដែរ ឧទាហរណ៍ ម្ចាស់ដី ឬឈ្មួញ។ គាត់​មក​បំពេញ​កាតព្វកិច្ច​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​គោរព ប៉ុន្តែ​ខូច​ខាត។ យោងតាមច្បាប់ Athenian ពលរដ្ឋដែលមានជាងគេបំផុតត្រូវបំពាក់នាវាចម្បាំងដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួន។

កប៉ាល់ជាច្រើនមកពីប្រទេស និងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នាបានមកដល់កំពង់ផែ Piraeus ដ៏ធំទូលាយបំផុត។ ក្រណាត់ទេសឯក និង papyrus ត្រូវបាននាំយកមកពីប្រទេសអេហ្ស៊ីប ភ្លុកពីតំបន់ផ្សេងទៀតនៃទ្វីបអាហ្រ្វិក គ្រាប់ធញ្ញជាតិ ត្រីអំបិល និងទាសករមកពីអាណានិគមសមុទ្រខ្មៅ (រូបភាពទី 2) ។

អង្ករ។ 2. នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មនៃ Piraeus ()

ដោយស្រេកឃ្លានព័ត៌មាន ជនជាតិអាថែនបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកពាណិជ្ជករដែលទើបនឹងមកដល់ជាមួយនឹងសំណួរថា "តើមានអ្វីថ្មី?" សិក្សាអំពីតម្លៃនំប៉័ង និងទំនិញផ្សេងៗទៀត។ ដោយបើកមាត់ ពួកគេបានស្តាប់រឿងរ៉ាវអំពីទឹកដីឆ្ងាយៗ អំពីការជួបជាមួយចោរសមុទ្រ និងសត្វចម្លែកក្នុងសមុទ្រ។

មុន​នឹង​លើក​សំពៅ ឈ្មួញ​ដែល​នាំ​ទំនិញ​បាន​បង់​ថ្លៃ​សិទ្ធិ​ធ្វើ​ពាណិជ្ជកម្ម​នៅ​ក្រុង​អាថែន។ លុយបានទៅរតនាគារនៃរដ្ឋ Athenian ។ អ្នក​ប្រមូល​ប្រាក់​ត្រូវ​បាន​ពលរដ្ឋ​ជ្រើសរើស​ដោយ​ឆ្នោត​សម្រាប់​តំណែង​នេះ។

ឈ្មួញបាននាំយកផលិតផលសមុទ្ររបស់សិប្បករអាតែនៈ កប៉ាល់ដីឥដ្ឋដ៏អស្ចារ្យ រូបចម្លាក់ថ្មម៉ាប ខ្សែដៃប្រាក់ ក្រវិល កែវ។ ស្រា​និង​ប្រេង​អូ​លីវ​ត្រូវ​បាន​នាំ​ចេញ​ក្នុង​បរិមាណ​ច្រើន​ដែល​ត្រូវ​បាន​ទិញ​ពី​កសិករ​នៅ Attica ។ នេះនាំឱ្យមានការពិតដែលថាកសិករបានសាបព្រួសនំបុ័ងតិចជាងមុនប៉ុន្តែបានដាំដុះទំពាំងបាយជូរនិងអូលីវក្នុងបរិមាណច្រើន។ ឥឡូវ​នេះ ពួក​គេ​មិន​ស្ថិត​ក្នុង​គ្រោះ​ថ្នាក់​នៃ​ការ​បំផ្លិច​បំផ្លាញ​ទេ។

ក្នុង​ចំណោម​ឈ្មួញ​មាន​អ្នក​តាំង​លំនៅ​ជា​ច្រើន​មក​ពី​ទីក្រុង​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​រស់​នៅ​ជា​អចិន្ត្រៃយ៍​ក្នុង​ក្រុង​អាថែន។ អ្នកតាំងលំនៅនិយាយភាសាក្រិច ស្លៀកពាក់ដូចគ្នានឹងអ្នកឯទៀតនៅអាថែន គោរពបូជាព្រះដូចគ្នា ប៉ុន្តែត្រូវបង់ពន្ធទៅរតនាគារសម្រាប់សិទ្ធិរស់នៅតែក្នុងរដ្ឋអាតែន។ ប្រជាពលរដ្ឋនៃពន្ធបែបនេះមិនបានបង់។

នៅទីក្រុង Piraeus ក៏ដូចជាទីក្រុងផ្សេងទៀតនៃ Hellas មនុស្សត្រូវបានជួញដូរដូចជាគោក្របី។ ពួកគេបានលក់ជនបរទេសដែលចាប់ដាក់គុក ទិញនៅក្រៅប្រទេស ឬចាប់ដោយចោរសមុទ្រ (រូបភាពទី 3)។

អង្ករ។ 3. ពលកម្មទាសករ ()

ជនជាតិអាថែនដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិបានទិញទាសករសម្រាប់ផ្ទះ: បោសសំអាត, ថែទាំកុមារ, ដុតនំនំបុ័ង, ត្បាញ។ ទាសករ​ត្រូវ​បាន​ម្ចាស់​សិក្ខាសាលា​ទទួល​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្រោលគោ ទាសករម្នាក់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យដឹកធ្យូង ដុតរោមសត្វនៅក្នុងឡភ្លើង ហើយវាយដែកក្តៅដោយញញួរធ្ងន់។ កសិករដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិក៏ទិញទាសករម្នាក់ ឬពីរនាក់ដែរ។ ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ណែនាំ​ឱ្យ​រើស​អូលីវ បុក​ទំពាំងបាយជូរ​ដោយ​ជើង​ហើយ​ចុច។

ជោគវាសនាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចបំផុតកំពុងរង់ចាំអ្នកដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងអណ្តូងរ៉ែប្រាក់នៅភាគខាងត្បូងនៃ Attica ។ នៅក្រោមដីដ៏ជ្រៅ រងទុក្ខដោយសារកង្វះខ្យល់ និងពន្លឺ អ្នកបម្រើរាប់ពាន់នាក់បានជីកយករ៉ែដ៏មានតម្លៃ។

ច្បាប់របស់ក្រុងអាថែនហាមមិនអោយសម្លាប់ទាសករ។ ប៉ុន្តែបើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេមិនទទួលស្គាល់សិទ្ធិមនុស្សសម្រាប់គាត់ទេ៖ ទាសករមិនអាចចោលការងារ បង្កើតគ្រួសារ ឬផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរស់នៅរបស់គាត់បានទេ។ ក្នុង​ការ​ជាប់​ឃុំឃាំង ទាសករ​បាន​បាត់​បង់​ឈ្មោះ​ជា​ញឹកញាប់ ហើយ​បាន​ទទួល​រហស្សនាម​សម្រាប់​ឈ្មោះ​កុលសម្ព័ន្ធ​ដែល​គាត់​ជា​កម្មសិទ្ធិ៖ Scythian, Thracian, Persian។

ជួនកាលម្ចាស់ទាសករដោះលែងពួកគេឱ្យមានសេរីភាព។ មនុស្សបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាអ្នកសេរី។ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេអាចជាអ្នកបម្រើដែលលះបង់ជាមេដោះដែលចិញ្ចឹមកូនរបស់ចៅហ្វាយ។ Freedmen បានក្លាយជាសិប្បករដ៏ប៉ិនប្រសប់ដែលបានបង់ថ្លៃលោះ - អ្នកផលិតស្បែកជើង អ្នកសាងសង់ វិចិត្រករដែលតុបតែងគ្រឿងស្មូនជាមួយគំនូរ។

ក្រុងអាថែនបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលធំបំផុតនៃសិប្បកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម។

គន្ថនិទ្ទេស

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកបុរាណ។ ថ្នាក់ទី 5 - M. : ការអប់រំ, 2006 ។
2. Nemirovsky A.I. សៀវភៅ​សម្រាប់​អាន​អំពី​ប្រវត្តិ​នៃ​ពិភព​បុរាណ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩១។

1. W-st.ru ()
2. ក្រិក-info.ru ()
3. Rabpower.ru ()

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. តើ Piraeus ស្ថិតនៅទីណា?
2. តើ​ក្រុម​ណា​ខ្លះ​បាន​បែងចែក​ចំនួន​ប្រជាជន​នៃ​គោលនយោបាយ​ក្រុង​អាថែន?
3. តើពលរដ្ឋ និងជនចំណាកស្រុកមានសិទ្ធិអ្វីខ្លះ?
4. តើពលកម្មទាសករត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅឯណា?

Andreeva Gulnur Zinnurovna
ចំណងជើងការងារ៖គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម
វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ: MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យដាក់ឈ្មោះតាម P.E. Vorobyov, Nizhnyaya Rus"
ទីតាំង៖សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖សង្ខេបមេរៀន
ប្រធានបទ៖នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 03.11.2016
ជំពូក៖ការអប់រំពេញលេញ

នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus

គោលដៅ:
ដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីតួនាទីរបស់ក្រុងអាថែនក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសក្រិចបុរាណ ប្រភេទនៃចំនួនប្រជាជន ជីវិតនៃចំនួនប្រជាជននៃកំពង់ផែ Piraeus ក្រុងអាថែន សូមពិចារណាអំពីស្ថានភាពរស់នៅរបស់ទាសករនៅទីក្រុងអាថែន។
ភារកិច្ច:
កំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃទាសភាព អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា ជាមួយនឹងឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ គូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់ វិភាគ ប្រៀបធៀប ប្រៀបធៀប ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន បណ្តុះអារម្មណ៍នៃការគោរពប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវប្បធម៌នៃប្រទេសផ្សេងៗ។ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ប្រធានបទ៖
ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់គំនិតរួមអំពីផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រិក; អនុវត្តឧបករណ៍គំនិតនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្ត ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅ ការកាន់កាប់របស់ជនជាតិ Athenians ។ Meta-subject UUD: រៀបចំអន្តរកម្មអប់រំដោយឯករាជ្យនៅក្នុងក្រុម។ កំណត់អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះបាតុភូតនៃជីវិតទំនើប; បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នក; ស្តាប់និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក; បង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ ស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។ ស្វែងរក និងបង្កើតបញ្ហាសិក្សាដោយឯករាជ្យ; ជ្រើសរើសមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានស្នើឡើង ក៏ដូចជាស្វែងរកវាដោយខ្លួនឯង ផ្តល់និយមន័យនៃគំនិត; វិភាគ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ និងទូទៅ ការពិត និងបាតុភូត; ពន្យល់ពីបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ ដំណើរការ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាសម្ភារៈអប់រំ។ UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ទទួលបានការលើកទឹកចិត្តដើម្បីរៀនសម្ភារៈថ្មី; ស្វែងយល់ពីបទពិសោធន៍សង្គម-សីលធម៌របស់មនុស្សជំនាន់មុន។ បរិក្ខារ៖ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព ការបង្ហាញពហុព័ត៌មាន ឯកសារចែកជូន សៀវភៅសិក្សាទូទៅ ប្រវត្តិ Vigasin A.A.
ប្រភេទនៃមេរៀន៖ មេរៀននៃការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនដំណើរកំសាន្ត វគ្គសិក្សានៃមេរៀន។ I. ពេលវេលារៀបចំ។ (ស្លាយទី 1) - បុរស ជំរាបសួរ! - ថ្ងៃនេះមេរៀនត្រូវបានលុបចោល! យើងទាំងអស់គ្នានឹងជិះទូកជាមួយអ្នកនៅលើកប៉ាល់នេះជាមួយនឹងសំពៅពណ៌ស ហើយធ្វើដំណើរតាមសមុទ្រ។ ចងខ្សែបូនៅលើតុរបស់អ្នក ចាប់ពីពេលនេះតទៅ អ្នកគឺជានាវិកនៃកប៉ាល់របស់យើង។ ហើយខ្ញុំ Gulnur Zinnurovna នឹងក្លាយជាប្រធានក្រុមនៃកប៉ាល់។ II. ដំណាក់កាលគោលដៅលើកទឹកចិត្ត។ - អ្នកត្រូវតែទាយទីកន្លែងនៃការធ្វើដំណើរ។ ប្រទេសនេះមានទីតាំងនៅឧបទ្វីបបាល់កង់ ដែលលាងដោយសមុទ្រ Aegean និង Mediterranean - (ក្រិក)។ ប៉ុន្តែមានគោលនយោបាយជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសក្រិក យើងត្រូវការមួយ។ នៅឯកំពង់ផែនៃគោលនយោបាយមួយណាដែលយើងនឹងបញ្ឈប់? នេះគឺជាគោលនយោបាយដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុត ដែលលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យបានកើតជាលើកដំបូង... - ត្រឹមត្រូវហើយ អាធីណា។ តើយើងបង្កើតប្រធានបទរបស់យើងដោយរបៀបណា? (ស្លាយទី ២)
ប្រធានបទ៖ នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus ។
III. ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែង។ - តើអ្នកត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីឡើងលើកប៉ាល់? - ការធ្វេសប្រហែសត្រឹមត្រូវ។ អ្នកមានសំបុត្រនៅលើតុ វាមិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងកិច្ចការ។ នេះជាសំបុត្ររបស់អ្នកទៅកាន់កប៉ាល់ 1. Demos (មនុស្ស)
(ស្លាយទី ៣)
2. ប្រជាធិបតេយ្យ (អំណាចរបស់ប្រជាជន)
3. Olympus (ភ្នំអូឡាំពិក ជាកន្លែងប្រកួតដំបូងគេ) 4. Miltiades (មេបញ្ជាការយោធានៃ Athenians) 5. Darius I (Persian King) 6. Hellas (Greece) Good guys សូមស្វាគមន៍មកកាន់កប៉ាល់របស់យើង។ យើងជិះទូកពីកំពង់ផែរបស់យើង។
គ្រូ៖
ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់ពីប្រវត្តិនៃកំពង់ផែ Piraeus នៅទីក្រុង Athenian
.(ស្លាយទី ៤)

ផែនការ​មេរៀន។
1.

កំពង់ផែ Piraeus

កំពង់ផែយោធានៃកំពង់ផែ

កំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម

ទុក្ខលំបាករបស់ទាសករ

ឧបសគ្គចម្បង (ស្លាយទី ៥)
ប៉ុន្តែ ខ្ញុំមានព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក! ជនបរទេសដែលបានទៅលេង Piraeus ត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងគំនិត: អ្នកខ្លះសរសើរគាត់ដោយមិនចេះនឿយហត់ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតថ្កោលទោសអ្នកស្រុក។ តើអ្នកណាត្រឹមត្រូវក្នុងការវាយតម្លៃទីក្រុងក្រិក? គិតហើយព្យាយាមរកចម្លើយក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើររបស់យើង! អូ វាហាក់ដូចជាយើងកំពុងហែលទៅច្រាំង។ បុរស ពួកគេមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងចុះពីកប៉ាល់ទេ? - តើជនបរទេសត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីចូលកំពង់ផែ? បាទ បង់ថ្លៃ។
- ថ្លៃសេវាដែលយើងមានមានសំណួរដូចខាងក្រោមៈ - តើយើងអាចឃើញអ្វីនៅឆ្នេរសមុទ្រ? (កំពង់ផែ, កប៉ាល់ជាច្រើន, មនុស្ស) - តើអ្នកណាអាចជួបយើងតើយើងនឹងឮអ្វី? -Hurra, បុរសអនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងចូលទៅក្នុងកំពង់ផែ។
IV. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
មុនពេលយើងគឺជាកំពង់ផែ Piraeus ។
កំពង់ផែយោធានៃកំពង់ផែ (ស្លាយទី 6)

គ្រូ
: នៅសតវត្សទី 5 នៃគ.ស. Piraeus ដែលស្ថិតនៅចម្ងាយ 5-6 គីឡូម៉ែត្រពីទីក្រុង Athens បានក្លាយជាកំពង់ផែសំខាន់នៃរដ្ឋ Athenian ផ្លូវដែលតភ្ជាប់ទីក្រុង Athens ជាមួយ Piraeus ត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយ Long Walls ។ ជញ្ជាំងថ្មត្រូវបានសាងសង់ពីចំហៀងដី។ - ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ អ្នកណាការពារកំពង់ផែពីសមុទ្រ? - នៅ Piraeus មានយោធាពីរ និងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មមួយ។
(ស្លាយទី ៧)
ច្រកចូលតូចចង្អៀតទៅកាន់កំពង់ផែត្រូវបានចាក់សោដោយច្រវាក់ដែកឬខ្សែពួរ។ កងនាវា Athenian គឺខ្លាំងបំផុតនៅ Hellas និងមាន 400 triremes ។ ពួកគេបម្រើតែលើនាវាចម្បាំង
ពលរដ្ឋអាតែន។

សំណួរទៅកាន់ក្រុម៖ ឧបសគ្គទីមួយ
តើអ្នកណាទៀតអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងកំពង់ផែយោធាហើយតើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? យើងអាន 172 ទំព័រ 1.2 កថាខណ្ឌ
.(ស្លាយ ៨.៩)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើកំពង់ផែយោធាមានតួនាទីអ្វីខ្លះ? (ការពារ)

- ការអប់រំកាយ៖ (ស្លាយទី ១០)

អានូ-កា

បុរស

ជាមួយគ្នា

ជាឯកច្ឆ័ន្ទ

បាន​ក្រោក​ឡើង

សូម​មើល

មេឃ,

ថាតើព្យុះសង្ឃរាត្រូវបានរំពឹងទុកទេ ព្រោះយើងនឹងត្រលប់មកវិញ។

- មើលទៅខាងស្តាំ

- មើលទៅខាងឆ្វេង

- មើលគ្នាទៅវិញទៅមក

- រលកកំពុងបក់បោក

- រលកពីរបក់បោក

- រលក​ទាំង​បី​បាន​ស្ងប់​ស្ងាត់ សមុទ្រ​ស្ងប់​ស្ងាត់​ទាំង​ស្រុង។
យើងបន្តស្គាល់អ្នក Piraeus ។
នៅលើអេក្រង់គឺជារូបភាពនៃកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មមួយ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុម

មុនពេលយើងគឺជាកំពង់ផែ Piraeus ។ (ស្លាយទី ១១)

ឧបសគ្គទីពីរ (ស្លាយទី ១២)
1. តើខ្ញុំអាចដឹងថាសកម្មភាពនេះកើតឡើងនៅលើទីផ្សារដោយរបៀបណា? 2. ទាយមើលថាមានអ្វីនៅក្នុងកាបូបដែលនាំយកទៅក្រុងអាថែន? 3. តើធាតុមួយណាដើរដោយខ្លួនឯង? 4. តើអ្វីទៅជាខ្លឹមសារនៃ amphoras ដែលនាំចេញពីទីក្រុង Athens សម្រាប់លក់? ៥.តើ​ឈ្មួញ​នាំ​ចេញ​ពី​ក្រុង​អាថែន តើ​គេ​នាំ​ចូល​អ្វី?
6.
តើអ្នកបានធ្វើពាណិជ្ជកម្មជាមួយប្រទេសណាខ្លះ? ទំព័រ ១៧២ វគ្គ ២ កថាខណ្ឌ ២
(ស្លាយ ១៣)

គ្រូ៖
ឈ្មួញទាំងអស់ដែលបានមកដល់ទីក្រុងអាថែនជាមួយនឹងទំនិញត្រូវបង់ថ្លៃពិសេសទៅរតនាគាររដ្ឋ - ថ្លៃសេវាសម្រាប់សិទ្ធិធ្វើពាណិជ្ជកម្ម។ ក្នុងចំណោមឈ្មួញមាន
អ្នកតាំងលំនៅ

Meteki)
ពីទីក្រុងផ្សេងទៀតរស់នៅក្នុងទីក្រុងអាថែន។ ពួកគេនិយាយភាសាក្រិច ស្លៀកពាក់ដូចជនជាតិក្រិច គោរពបូជាព្រះដូចគ្នា បង់ថ្លៃសិទ្ធិធ្វើជំនួញ និងបង់សិទ្ធិរស់នៅក្នុងរដ្ឋអាថែន។ ប្រជាពលរដ្ឋអាថែនមិនបានបង់ពន្ធបែបនេះទេ។
(ស្លាយទី ១៤)
- ហេតុអ្វីបានជាទោះបីជាបង់ពន្ធក៏ដោយ វាមានផលចំណេញសម្រាប់ Metecs ដើម្បីរស់នៅក្នុងទីក្រុង Athens? (បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ពួកគេមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពលរដ្ឋនៃគោលនយោបាយ ដែលមានន័យថាពួកគេមិនបានចូលរួមក្នុងរដ្ឋាភិបាល។ )
(ស្លាយទី ១៥)

បង្ហាញថាពាណិជ្ជកម្មតាមសមុទ្របានរួមចំណែកដល់អំណាច និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ក្រុងអាថែន។ (លុយបានទៅរតនាគារនៃរដ្ឋ Athenian ។ )
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ហេតុអ្វីបានជាផ្លូវពាណិជ្ជកម្មត្រូវបានហៅនៅប្រទេសក្រិកថា “មាត់អាធីណា”?

តើនេះយុត្តិធម៌ទេ? ហេតុអ្វី? (ស្លាយ ១៥)
ដោយសារតែវាជាផ្លូវពាណិជ្ជកម្មដែលនាំមកនូវប្រាក់ចំណេញយ៉ាងច្រើនពីការលក់៖ ស្រា ប្រេងអូលីវ ទាសករ និងពន្ធ។
ទុក្ខលំបាករបស់ទាសករ។ (ស្លាយទី ១៦)
យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សដែលចុះពីកប៉ាល់។ តើអ្នកគិតថាវាជាអ្នកណា? - ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុម៖
ឧបសគ្គទីបួន (ស្លាយទី ១៧)
1. គឺជាប្រភពសំខាន់នៃទាសភាព? str.174 1 កថាខណ្ឌ 2. តើទាសករខុសគ្នាយ៉ាងណាពីមនុស្សផ្សេងទៀត? str.174 ចុងក្រោយ។ កថាខណ្ឌទី 3. តើពលកម្មរបស់ទាសករត្រូវបានគេប្រើប្រាស់នៅឯណា? ទំព័រ 175 5. តើជនជាតិអាថែនអាចមានទាសករទេ? ទំព័រ 174 ឯកសារ 6. តើជនជាតិអាថែនក្រីក្រអាចក្លាយជាទាសករបានទេ (ទេ ទាសភាពបំណុលត្រូវបានលុបចោល)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើអ្វីជាសិទ្ធិតែមួយគត់ដែលទាសករមាននៅក្រោមច្បាប់របស់ក្រុងអាថែន?

V. ការតោងបឋម

បុរសៗ ការធ្វើដំណើររបស់យើងបានបញ្ចប់ កប៉ាល់របស់យើងកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់កំពង់ផែរបស់យើង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រលប់ទៅសំណួរវិញ៖
(ស្លាយទី ១៨)
ជនបរទេសដែលបានទៅលេង Piraeus ត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងគំនិត: មួយចំនួន
គាត់ត្រូវបានគេសរសើរដោយមិនចេះនឿយហត់ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតកំពុងថ្កោលទោសអ្នកស្រុក

អ្នកស្រុក។ តើអ្នកណាត្រឹមត្រូវក្នុងការវាយតម្លៃទីក្រុងក្រិក?
- តើអ្នកយល់ស្របជាមួយមតិមួយណា? ហេតុអ្វី?
VI. កិច្ចការផ្ទះ (ស្លាយទី ១៩)
ការប្រើប្រាស់ធាតុ 36: - គូររូបភាព "មួយថ្ងៃនៅក្នុង Piraeus" ឬ - សរសេររឿងលើប្រធានបទនេះ
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
បុរសទាំងឡាយ ចូរចាំថា កប៉ាល់របស់យើងមានពណ៌ស ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យអ្នកតុបតែងកប៉ាល់របស់យើងជាពណ៌ភ្លឺ។ អ្នកមានផ្នែកពហុពណ៌នៅលើតុភ្ជាប់វាទៅនឹងកប៉ាល់។ កប៉ាល់​របស់​យើង​ភ្លឺ​ថ្លា​អស្ចារ្យ​មែន! អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ជួយអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរបន្ថែមទៀតនៅលើសមុទ្រនៃ "ចំណេះដឹង!"
ខ្យល់អាកាសល្អ ប្រុសៗ!
ការចែកចាយអំណោយ។

មេរៀនទី ៤១

គោលដៅ៖ដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីតួនាទីរបស់ក្រុងអាថែនក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ ប្រភេទប្រជាជន ជីវិតនៃចំនួនប្រជាជននៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus; ពិចារណាស្ថានភាពរស់នៅរបស់ទាសករនៅទីក្រុងអាថែន; កំណត់ប្រភពនៃទាសភាព; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សានិងសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រគូសបញ្ជាក់ពីរឿងសំខាន់វិភាគប្រៀបធៀបប្រៀបធៀបការសន្និដ្ឋាន; ដើម្បីបណ្តុះស្មារតីនៃការគោរពចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃប្រទេសផ្សេងៗ។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖ប្រធានបទ៖ ធ្វើការជាមួយផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រ វិភាគ និងសង្ខេបទិន្នន័យរបស់វា។ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់គំនិតរួមអំពីផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រិក; អនុវត្តឧបករណ៍គំនិតនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្ត ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅ ការកាន់កាប់របស់ជនជាតិ Athenians; ប្រធានបទមេតា UUD៖ រៀបចំអន្តរកម្មអប់រំដោយឯករាជ្យក្នុងក្រុម។ កំណត់អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះបាតុភូតនៃជីវិតទំនើប; បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នក; ស្តាប់និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក; បង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ ស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។ ស្វែងរក និងបង្កើតបញ្ហាសិក្សាដោយឯករាជ្យ; ជ្រើសរើសមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានស្នើឡើង ក៏ដូចជាស្វែងរកវាដោយខ្លួនឯង ផ្តល់និយមន័យនៃគំនិត; វិភាគ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ និងទូទៅ ការពិត និងបាតុភូត; ពន្យល់ពីបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ ដំណើរការ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាសម្ភារៈអប់រំ។ UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ទទួលបានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈថ្មីៗ។ ស្វែងយល់ពីបទពិសោធន៍សង្គម និងសីលធម៌របស់មនុស្សជំនាន់មុន។

ឧបករណ៍៖ផែនការរបស់ Piraeus នៅសតវត្សទី 5 គ។ BC e.; ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង; បទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន។

ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

II. ដំណាក់កាលជំរុញទឹកចិត្ត

បន្ទាប់ពីជ័យជំនះនៅ Sapami និង Plataea ប្រជាជននៅទីក្រុង Athens បានសាងសង់ទីក្រុងរបស់ពួកគេឡើងវិញ ដោយដុតដោយ Xerxes ។ បន្តិច​ម្ដងៗ ទីក្រុង​ក្រិច​ដែល​ពួក​គេ​ចាប់​បាន​ត្រូវ​បាន​រំដោះ​ពី​ពួក​ពែរ្ស។ ដើម្បីប្រយុទ្ធនឹងប្រជាជនពែរ្ស ក្រុងអាថែនបានបង្កើតអង្គការយោធានៃរដ្ឋក្រិកដែលត្រូវបានគេហៅថាសហភាពសមុទ្រអាថែន។ វាគឺជាគាត់ដែលអាចយកឈ្នះជនជាតិពែរ្ស។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់ពីប្រវត្តិនៃកំពង់ផែ Piraeus នៅទីក្រុង Athenian ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់យើងក្នុងការរុករកសម្ភារៈថ្មី ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងបានសិក្សារួចហើយនៅក្នុងមេរៀនមុនៗ។ ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះគោលគំនិត ហើយអ្នកត្រូវឆ្លើយថាវាមានន័យដូចម្តេច៖

Demos (មនុស្ស);

លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ (អំណាចប្រជាជន);

Areopagus (ក្រុមប្រឹក្សានៃអភិជន);

Archons (អ្នកគ្រប់គ្រងប្រាំបួនរួមបញ្ចូលនៅក្នុង Areopagus)",

Agora (កន្លែងបើកចំហ);

Acropolis (កន្លែងខ្ពស់);

ប្រជាពលរដ្ឋ (ប្រជាជនដោយឥតគិតថ្លៃ);

Hellas (ក្រិក);

Hellenes (ក្រិក) ។

ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus" ។

(បង្ហាញបទបង្ហាញ។ )

ផែនការ​មេរៀន

1. នៅក្នុងកំពង់ផែយោធា។

2. នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម។

3. ទុក្ខលំបាករបស់ទាសករ។

សំណួរបញ្ហា។ ជនបរទេសដែលបានទៅលេង Piraeus ត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងគំនិត: អ្នកខ្លះសរសើរគាត់ដោយមិនចេះនឿយហត់ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតថ្កោលទោសអ្នកស្រុក។ តើអ្នកណាត្រឹមត្រូវក្នុងការវាយតម្លៃទីក្រុងក្រិក? ហេតុអ្វីបានជាទាសភាពមាន និងពង្រឹងនៅក្នុងរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ? តើនេះអាចនាំឱ្យមានអ្វី?

III. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន

1. នៅក្នុងកំពង់ផែយោធា

នៅសតវត្សទី 5 BC អ៊ី Piraeus ដែលមានទីតាំងនៅ 5-6 គីឡូម៉ែត្រពីទីក្រុង Athens បានក្លាយជាកំពង់ផែសំខាន់នៃរដ្ឋ Athenian ។ នៅសងខាងផ្លូវដែលតភ្ជាប់ក្រុងអាថែនជាមួយ Piraeus ជញ្ជាំងត្រូវបានសាងសង់ក្នុងករណីមានសង្រ្គាម។

- តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ ហើយអ្នកណាជាអ្នកការពារកំពង់ផែពីសមុទ្រ?

Piraeus មានកំពង់ផែយោធាពីរ និងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មមួយ។

- ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃកថាខណ្ឌទី 1 នៃ§ 36 សូមឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម។

នរណាគេហៅថាពលរដ្ឋ?

- តើអ្នកណានិងធ្វើអ្វីនៅកំពង់ផែយោធាអាថែន?

តើ​អ្នក​មាន​បាន​ធ្វើ​អ្វី​នៅ​ទី​នោះ?

តើ​កាតព្វកិច្ច​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​គោរព ប៉ុន្តែ​ខូច​មានន័យ​ដូចម្តេច?

- តើប្រជាពលរដ្ឋបានរួមចំណែកអ្វីខ្លះក្នុងការពង្រឹងកងនាវា?

(ដ្យាក្រាមត្រូវបានគូរនៅលើក្តារ។ វាត្រូវបានបំពេញបន្ថែមក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។ )

វា​ជា​រឿង​កិត្តិយស​សម្រាប់​ពលរដ្ឋ​គ្រប់រូប​ក្នុង​ការ​ការពារ​រដ្ឋ​របស់​គាត់។ សណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងកំពង់ផែនិងការងារទាំងអស់ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយក្រុមប្រឹក្សាប្រាំរយ - អាជ្ញាធរដែលត្រូវបានជ្រើសរើសពីពលរដ្ឋអាតែនដោយឆ្នោត។

2. នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម

- មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរូបភាពនៃសៀវភៅសិក្សា "នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មនៃ Piraeus" នៅលើទំ។ ១៧៣ សៀវភៅសិក្សា។

- តើរូបភាពលម្អិតអ្វីខ្លះដែលបង្ហាញថាសកម្មភាពកើតឡើងនៅជាន់ជួញដូរ?

– ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​មាន​លក់​អ្វី​នៅ​កំពង់ផែ? តើផលិតផលអ្វីខ្លះដែលមានតម្រូវការខ្ពស់?

- ស្វែងយល់ពីឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ

តើទំនិញប៉ុន្មានមកដល់ Piraeus! ពីសមុទ្រខ្មៅ - ត្រីអំបិលពីភាគខាងជើងក្រិក - គ្រាប់ធញ្ញជាតិនិងសាច់ Sicilians ដឹកជញ្ជូនជ្រូកនិងឈីសពីអេហ្ស៊ីប - ក្ដោងនិង papyrus ពីស៊ីរី - គ្រឿងក្រអូបកោះ Crete ផ្ញើដើមឈើថ្លៃ ៗ កោះ - ចៀមខ្លាញ់និង ផ្លែឈើ ទាសករ​ត្រូវ​បាន​នាំ​មក​ពី​អាស៊ីមីន័រ និង​គ្រាប់​អាល់ម៉ុន ភេនីសៀ ផ្ញើ​ម្សៅ​ស្រូវសាលី និង​កាលបរិច្ឆេទ...

- ស្វែងរកនៅលើផែនទីប្រទេសដែលមានឈ្មោះក្នុងឯកសារ និងពណ៌នាអំពីភូមិសាស្ត្រពាណិជ្ជកម្មដែលក្រិកបានធ្វើ។

ហេតុអ្វីបានជាគ្រាប់ធញ្ញជាតិត្រូវបាននាំយកទៅក្រុងអាថែន?

- តើ​ទំនិញ​ប្រភេទ​ណា​ដែល​ត្រូវ​បាន​នាំ​ចេញ?

តើនៅពេលណា និងហេតុអ្វី ពាណិជ្ជកម្មដែនសមុទ្រអាថែន រីកចម្រើនជាពិសេស?

- បង្ហាញថាពាណិជ្ជកម្មតាមសមុទ្របានរួមចំណែកដល់អំណាច និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ក្រុងអាថែន។

- ទាយលើលក្ខខណ្ឌអ្វីដែលឈ្មួញដែលបានមកដល់ Piraeus ជួញដូរ។

តើលុយដែលទទួលបានពីឈ្មួញទៅណា?

ជាការពិតណាស់ រាល់ពាណិជ្ជករដែលមកទីក្រុងអាថែនជាមួយនឹងទំនិញត្រូវបង់វិភាគទានពិសេសដល់រតនាគាររដ្ឋ ដែលជាថ្លៃសេវាសម្រាប់សិទ្ធិធ្វើពាណិជ្ជកម្ម។ មាន​សំពៅ​ជា​ច្រើន ហើយ​រតនាគារ​ក៏​មាន​ឡើង។ ប្រជាពលរដ្ឋនៃពន្ធបែបនេះមិនបានបង់។

ក្នុង​ចំណោម​ឈ្មួញ​មាន​អ្នក​តាំង​លំនៅ​ជា​ច្រើន​មក​ពី​ទីក្រុង​ផ្សេង​ទៀត។ ខាងក្រៅ ពួកគេមិនខុសពីជនជាតិក្រិចទេ៖ ពួកគេស្លៀកពាក់ និងនិយាយដូចជនជាតិក្រិច គោរពបូជាព្រះដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ ពួកគេត្រូវបង់ពន្ធសម្រាប់ការធ្វើអាជីវកម្ម។ មនុស្សបែបនេះនៅទីក្រុងអាថែនត្រូវបានគេហៅថា Meteks ។

- បំពេញដ្យាក្រាម "រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមអាថែននៅសតវត្សទី 5 មុនគ។ BC អ៊ី"។

- ហេតុអ្វីបានជាទោះបីជាមានការបង់ពន្ធក៏ដោយ វាមានផលចំណេញសម្រាប់ Metecs ដើម្បីរស់នៅក្នុងទីក្រុង Athens? យ៉ាងណាមិញ ពួកគេមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពលរដ្ឋនៃគោលនយោបាយ ដែលមានន័យថាពួកគេមិនបានចូលរួមក្នុងរដ្ឋាភិបាលនោះទេ។

3. ទុក្ខលំបាករបស់ទាសករ

- ចូរយើងត្រឡប់ទៅរូបភាព "នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មនៃ Piraeus ក្នុងសតវត្សទី 5 មុនគ។ BC អ៊ី"។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សដែលចុះពីកប៉ាល់។ តើអ្នកគិតថាវាជាអ្នកណា?

ជាអកុសលនៅក្នុង Piraeus ពួកគេបានជួញដូរមិនត្រឹមតែប្រេង និងគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ត្រី និងគ្រឿងអលង្ការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមនុស្សផងដែរដូចជាគោក្របី។

- ទាសករ​នៅ​ប្រទេស​ក្រិច​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា «ទំនិញ​រស់»។ ហេតុអ្វី​អ្នក​គិត​អញ្ចឹង?

តើអ្នកឃើញប៉ុន្មានក្នុងរូបភាព?

- ចំនួនទាសករនៅប្រទេសក្រិចនៅសតវត្សទី 5 ។ BC អ៊ី កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ តើអ្នកអាចពន្យល់វាដោយរបៀបណា? ពេល​ឆ្លើយ សូម​ចាំ​ពី​របៀប​ដែល​មនុស្ស​មាន​សេរីភាព​ក្លាយ​ជា​ទាសករ។

- តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ប្រភព​នៃ​ទាសភាព​ដែល​មិន​ទាន់​មាន​នៅ​ក្រុង​អាថែន? ហេតុអ្វី?

(ដ្យាក្រាម។ )

ប្រភពសំខាន់នៃទាសភាពសម្រាប់ប្រទេសក្រិច ក៏ដូចជាប្រទេសដទៃទៀតនៃសម័យបុរាណគឺសង្គ្រាម។ នៅសតវត្សទី 5 BC អ៊ី ទាសករបំណុលលែងមាននៅក្នុងគោលនយោបាយជាច្រើន។ ពលរដ្ឋក្រីក្របំផុតដឹងច្បាស់ថា គាត់ជាជនជាតិក្រិចសេរី នឹងមិនក្លាយជាទាសករកូនបំណុលទេ ហើយគាត់មានមោទនភាពចំពោះរឿងនេះ។ ប្រាក់ចំណូលដ៏ធំត្រូវបាននាំយកមកដោយការលក់ទាសករដែលជារឿងធម្មតានៅពេលនោះ។ ជាលទ្ធផលនៃជ័យជំនះរបស់ជនជាតិក្រិចលើជនជាតិពែរ្ស ចំនួនអ្នកទោសសង្រ្គាមដែលត្រូវបានធ្វើជាទាសករបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ សហសម័យបាននិយាយថាក្នុងអំឡុងពេលការវាយប្រហារដោយជោគជ័យតែមួយគត់ដោយជនជាតិក្រិចនៅលើឆ្នេរសមុទ្រពែរ្សពួកគេបានចាប់បានមនុស្ស 20 ពាន់នាក់។ Thracians, Syrians, Scythians, Persians, Egyptians, សូម្បីតែ Negroes ត្រូវបាននាំយកទៅប្រទេសក្រិក។

តើ​ទាសករ​ខុស​ពី​មនុស្ស​ដទៃ​យ៉ាង​ណា?

- តើអ្នកកំណត់វាដោយរបៀបណា?

- ប្រៀបធៀបអត្រាការងាររបស់ជនជាតិអាថែនដោយឥតគិតថ្លៃ និងអត្រាពលកម្មទាសករ ដោយធ្វើការជាមួយឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រនៅលើទំព័រ។ ១៧៤.

- ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃកថាខ័ណ្ឌទី 3 នៃ§ 36 ពិពណ៌នាអំពីកន្លែងនិងរបៀបដែលអ្នកបំរើធ្វើការ។

ទាសករ​ជា​ដំបូង​ត្រូវ​បាន​បង្ខំ​ឱ្យ​ធ្វើ​ការ​លំបាក​និង​មិន​មាន​សុខភាព​ល្អ​។ កម្លាំង​ពលកម្ម​របស់​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ក្នុង​អណ្តូង​រ៉ែ​ប្រាក់ ក្នុង​ការងារ​ជំនួយ​ក្នុង​សិក្ខាសាលា និង​ក្នុង​វិស័យ​កសិកម្ម។ ការងារដែលទាមទារការស៊ូទ្រាំ ការច្នៃប្រឌិត និងការចាប់អារម្មណ៍ មិនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យទាសករទេ។ ដូច្នេះ ពួកគេមិនត្រូវបានគេប្រើជាអ្នកចែវទូកលើ triremes ទេ។ មនុស្សទំនេរបានចូលរួមក្នុងការបង្កើតសិប្បកម្ម ការដាំដុះទំពាំងបាយជូ និងអូលីវ។

- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាទាសករមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការងារនេះ?

Odyssey បាននិយាយថា:

ទាសករ​មាន​ការ​ធ្វេសប្រហែស; កុំ​បង្ខំ​ម្ចាស់​ដោយ​បញ្ជា​តឹងរ៉ឹង

ចំពោះហេតុផលរបស់គាត់សម្រាប់ការងារគាត់ផ្ទាល់នឹងមិនធ្វើការបរបាញ់ទេ។

- តើយើងអាចសន្មត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ តើទំនាក់ទំនងរវាងទាសករ និងម្ចាស់ទាសករជាអ្វី?

តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីការបង្ខិតបង្ខំបែបណា?

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបំរើមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការងាររបស់ពួកគេ?

«សូម​គិត​អំពី​របៀប​ពន្យល់​អំពី​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ដ៏​ឃោរឃៅ​លើ​ទាសករ​នៅ​ប្រទេស​ក្រិច។

IV. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា

- តើ Piraeus មានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រក្រុងអាថែន?

(បញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ )

តួនាទីរបស់កំពង់ផែ Piraeus ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រក្រុងអាថែន

1. កំពង់ផែធានាសន្តិសុខរបស់រដ្ឋ។

2. ក្រុងអាថែនបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មដ៏សំខាន់មួយ។

ឥឡូវ​នេះ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ដែល​នឹង​ជួយ​កំណត់​ថា​អ្នក​បាន​រៀន​សម្ភារៈ​ថ្មី​បាន​ល្អ​កម្រិត​ណា។

កិច្ចការ 1. បំពេញតារាង "ប្រជាពលរដ្ឋ និងជនចំណាកស្រុកនៅទីក្រុងអាថែន" នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ប្រជាពលរដ្ឋ និងជនចំណាកស្រុកនៅទីក្រុងអាថែន

កិច្ចការ 2. ស្វែងរក និងកែកំហុសក្នុងដ្យាក្រាម។

កិច្ចការ 3. ជ្រើសរើសពាក្យគន្លឹះសម្រាប់រឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មនៃ Piraeus" ។

កិច្ចការទី 4. កាត់ចេញពីដ្យាក្រាមពាក្យដែលកំណត់ទីតាំងរបស់ទាសករនៅក្រុងអាថែនមិនត្រឹមត្រូវ។

V. សង្ខេបមេរៀន

កិច្ចការ​ផ្ទះ

§ 36. កិច្ចការខុសគ្នា៖

1. សម្រាប់សិស្សខ្លាំង ចូររៀបរាប់ពីរបៀបដែលកប៉ាល់ត្រូវបានផ្ទុក ទាយថាតើខ្លឹមសារនៃអំពិលអំពែកមានអ្វីខ្លះ។

2. សម្រាប់សិស្សមធ្យម - ដើម្បីឆ្លើយសំណួរ: តើផលិតផលអ្វីទៅជាមួយជើងរបស់វា? តើកប៉ាល់ដែលមានទំនិញបែបនេះអាចមកពីណា?

3. សម្រាប់សិស្សខ្សោយ - ឆ្លើយសំណួរនៅក្នុងផ្នែក "ពិនិត្យមើលខ្លួនអ្នក" ។



ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង

"អនុវិទ្យាល័យហ្សកហ្ស៊ី"

សង្ខេបមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ
នៅថ្នាក់ទី 5

"នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus"

រៀបចំដោយគ្រូប្រវត្តិសាស្ត្រ

Posinya Tatyana Ivanovna

Gruzskoye - ឆ្នាំ 2017

ប្រធានបទ - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ

លេខមេរៀន - លេខ 1 ក្នុងផ្នែកទី 9 “ការងើបឡើងនៃទីក្រុងអាថែនក្នុងសតវត្សទី 5 មុនគ។ និងការកើនឡើងនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ

សៀវភៅសិក្សា - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ, ថ្នាក់ទី 5, Vigasin A.A., Goder G.I., I.S. Sventsitskaya, M., Enlightenment, 2014

E.N. Sorokina ។ ការអភិវឌ្ឍ Pourochnye នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកបុរាណ។ ថ្នាក់ទី 5 - WAKO, 2016 ។

គរុកោសល្យ គោលដៅ	ដើម្បីលើកកម្ពស់ការស្គាល់គ្នាជាមួយកំពង់ផែយោធានិងពាណិជ្ជកម្មនៃ Piraeus សមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជន ទាសភាពនៅទីក្រុងអាថែន; ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នា និងកម្រិតនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៅអាថែន។
ប្រភេទនិងប្រភេទនៃមេរៀន	ការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមបឋមនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ
បានគ្រោងទុក លទ្ធផល (ប្រធានបទ)	សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សា និងរៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសម័យទំនើបផ្សេងៗ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសង្គម និងតម្លៃនៃការយល់ដឹងរបស់វា។
ផ្ទាល់ខ្លួន លទ្ធផល	ការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះដំណើរការនៃការយល់ដឹង: ការបង្ហាញនៃការភ្ញាក់ផ្អើល, ការយកចិត្តទុកដាក់, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនបន្ថែមទៀត; ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តសង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃសង្គម វប្បធម៌ ភាសា និងខាងវិញ្ញាណនៃពិភពលោកទំនើប។
ប្រធានបទ លទ្ធផល	សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា; ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីធ្វើការជាក្រុម ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃអន្តរវប្បធម៌នៅសាលារៀន បរិយាកាសសង្គម។ល។
ខ្លឹមសារសំខាន់នៃប្រធានបទ គំនិត និងលក្ខខណ្ឌ	កំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម និងយោធា។ ប្រជាពលរដ្ឋ និងមិនមែនជនស៊ីវិលនៃទីក្រុងអាថែន។ ទាសភាពនៅប្រទេសក្រិក។ ការលក់ទាសករ។ ជញ្ជាំងវែង ប្រជាពលរដ្ឋ អំពិលអំពែក កាតព្វកិច្ចពន្ធ អ្នកតាំងលំនៅ កន្លែងផលិតកប៉ាល់
ធនធានអប់រំ	សៀវភៅសិក្សា។ ផែនទី "ក្រិកបុរាណ" ។ គ្រោងការណ៍ "ផែនការនៃ Piraeus នៅសតវត្សទី 5 ។ ពីមុន ន. អ៊ី"។ រូបភាពអប់រំ៖ "នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្មនៃ Piraeus", "នៅលើទីផ្សារទាសករ", ឯកសារប្រវត្តិសាស្រ្ត

រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀន

ដំណាក់កាលនៃមេរៀន	ទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត, វិធីសាស្រ្ត ល្បិច	សកម្មភាពគ្រូ	សកម្មភាពសិស្ស			ទំរង់ គ្រប់គ្រង
			លក្ខណៈ ប្រភេទសំខាន់ៗ សកម្មភាព	បានបង្កើត UUD
I. អង្គការ ពេល	ផ្នែកខាងមុខ។ ពាក្យសំដី។ ពាក្យរបស់គ្រូ	ជំរាបសួរសិស្ស។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។ ថ្ងៃនេះអ្នកមានមេរៀនមិនធម្មតា។ យើងនឹងធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសក្រិកបុរាណ។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ចូរយើងសម្រេចចិត្តថាតើអ្នកមកមេរៀននេះមានអារម្មណ៍បែបណា។ អ្នកមាន "អារម្មណ៍ញញឹម" នៅលើតុរបស់អ្នក ជ្រើសរើសអ្វីដែលត្រូវនឹងអារម្មណ៍របស់អ្នក ហើយលើកវា។ ល្អណាស់ ហើយឥឡូវនេះក្នុងអំឡុងពេលកំដៅពាក្យសំដីយើងនឹងធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌ។ បុរសៗ ខ្ញុំបង្ហាញកាតដែលមានឈ្មោះពាក្យ ហើយអ្នកលើកដៃឡើង ផ្តល់ចម្លើយ៖ Polis, demos, helots, ចោរសមុទ្រ, អត្តពលិក, អ្នកយុទ្ធសាស្ត្រ, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។	សូមស្វាគមន៍លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ រៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។ ជ្រើសរើស "សញ្ញាអារម្មណ៍" ហើយជ្រើសរើសវា។ ក្នុងអំឡុងពេលកំដៅពាក្យសំដី សម្ភារៈផ្ទះ និងលក្ខខណ្ឌត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។	ការរួមបញ្ចូលរហ័សនៅក្នុងចង្វាក់នៃអាជីវកម្ម
II.ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន (ការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សាសម្ភារៈថ្មី)	ផ្នែកខាងមុខ។ ពាក្យសំដី, មើលឃើញ។ ការសន្ទនា ធ្វើការជាមួយផែនទី	ជាការប្រសើរណាស់ ឥឡូវនេះ ចូរយើងធ្វើការដោយខ្លួនឯង។ អនុវត្តការងារសាកល្បងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរលើប្រធានបទ "គោលនយោបាយនៃប្រទេសក្រិច និងការប្រយុទ្ធរបស់ពួកគេប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់ជនជាតិពែរ្ស" (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1) ស្លាយ ២ការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យទៅវិញទៅមក។ ដាក់ការងារមួយឡែក។ តោះ​ចាំ​មើល​ថា​យើង​រៀន​នៅ​ប្រទេស​ណា? (ក្រិក) ស្លាយ 3. ផ្តល់ជូនដើម្បីបង្ហាញនៅលើផែនទីនៃប្រទេសក្រិក តើផ្នែកណាដែលក្រិកមាន។ តើជនជាតិក្រិចប្រយុទ្ធជាមួយនរណា? (ដោយ Persia) តើ​ការ​ប្រយុទ្ធ​សំខាន់ៗ​អ្វី​ខ្លះ​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​កំឡុង​សង្គ្រាម​ក្រិក និង​ពែរ្ស? (Miltiades - សមរភូមិម៉ារ៉ាតុង - 490 មុនគ.	អនុវត្តការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមកជាគូ។ ស្វែងរក និងបង្ហាញនៅលើផែនទី ប្រទេសក្រិក ពែរ្ស មានផ្នែកនៃប្រទេសក្រិកនៅលើផែនទី៖ ខាងជើង កណ្តាល ខាងត្បូង។ កន្លែងនៃសមរភូមិដ៏សំខាន់បំផុតនៃសង្គ្រាមក្រិក-ពែរ្ស ពួកគេដាក់ឈ្មោះកាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឈ្មោះនៃតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រ	ការយល់ដឹង៖ ទំនាក់ទំនង៖ ប្រើ ច្បាប់នៃការគួរសមក្នុងការទំនាក់ទំនង	ការសន្ទនាលើសំណួរ ធ្វើការជាមួយផែនទី
III.សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចសិក្សា	ផ្នែកខាងមុខ។ ពាក្យសំដី, មើលឃើញ។ សាររបស់គ្រូ ធ្វើការជាមួយផែនទី ការសន្ទនា	ប្រទេសក្រិកបានងើបឡើងវិញបន្តិចម្តង ៗ ពីសង្គ្រាមក្រិក - ពែរ្ស។ នាងក្លាយជាមហាអំណាចសមុទ្រ។ តោះ​ចាំ​មើល​ថា តើ​សមុទ្រ​ក្រិក​ត្រូវ​បាន​បោក​បក់​ដោយ​អ្វី? ជនជាតិក្រិចបានក្លាយជាម្ចាស់សមុទ្រ។ ពួកគេបានជួញដូរយ៉ាងសកម្មជាមួយរដ្ឋ ទីក្រុង និងប្រទេសជាច្រើននៅបូព៌ា។ តោះទស្សនាដំណើរកម្សាន្តនិម្មិតនៃទីក្រុងអាថែនជាមួយអ្នក។ តោះ​ឡើង​កប៉ាល់​នៅ​ឆ្នេរ​សមុទ្រ​ម៉ាម៉ារ៉ា។ ស្លាយ 4 ។ តោះដើរតាមផ្លូវរបស់យើងនៅលើផែនទី។ យើងជិះទូកទៅច្រាំង Attica តើនេះជាផ្នែកមួយណានៃប្រទេសក្រិក? (ក្រិកកណ្តាល) ។ តើទីក្រុងសំខាន់របស់ Attica គឺជាអ្វី? (ក្រុងអាថែន) ដូច្នេះតើកប៉ាល់អាចចុះចតនៅឯណា? (នៅច្រក) ស្លាយ ៥. ឈប់នៅកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus ។ តើអ្នកគិតថាមេរៀនរបស់យើងនឹងជាអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើ​អ្នក​ចង់​ដឹង​អ្វីខ្លះ? តើអ្នកចង់ឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ? ចូរយើងបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។ ស្លាយ ៦. យើងសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ "នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus" ក្នុងមេរៀននេះ អ្នកនិងខ្ញុំត្រូវឆ្លើយសំណួរសំខាន់នៃមេរៀន ??? ស្លាយ ស្វែង​យល់​ថា តើ​កំពង់ផែ​នេះ​មាន​តួនាទី​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ជនជាតិ​ក្រិច?	បង្ហាញនៅលើផែនទី៖ ខ្មៅ, ម៉ាម៉ារ៉ា, សមុទ្រ Aegean ។ សមុទ្រត្រូវបានគេហៅថា: Aegean, Ionian, Mediterranean ។ ស្វែងរកទីក្រុង Athens និងកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន	បទប្បញ្ញត្តិ៖ ទទួលយកកិច្ចការសិក្សាដែលបានបង្កើតរួមគ្នាជាមួយគ្រូ។ ការយល់ដឹង៖ ប្រើមធ្យោបាយនិមិត្តសញ្ញាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។ រំលឹកព័ត៌មានពីការចងចាំ។ ទំនាក់ទំនង៖	ធ្វើការជាមួយផែនទី និយាយសំណួរ
IV. ការបញ្ចូលចំណេះដឹងថ្មីៗ និងវិធីនៃសកម្មភាព។ នៅក្នុងកំពង់ផែយោធា។ នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម។ សមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជន។ ទាសភាពនៅប្រទេសក្រិក។ ការលក់ទាសករ	ក្រុម។ ពាក្យសំដី, មើលឃើញ។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ រូបភាព ដ្យាក្រាម ការសន្ទនា រឿង	សូមក្រឡេកមើលដ្យាក្រាមដែលកំពង់ផែ Piraeus ស្ថិតនៅ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ចូរយើងងាកទៅរកជំនួយការរបស់យើង - សៀវភៅសិក្សាដោយបើកវានៅទំព័រ 171 ហើយអានកថាខណ្ឌទីមួយទៅកាន់ខ្លួនយើង។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានគូរនៅលើដ្យាក្រាមនៃកំពង់ផែ Piraeus? ស្លាយ 9 ។ ហើយដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីជីវិតរបស់ប្រជាជននៃកំពង់ផែ Piraeus និងសកម្មភាពរបស់វា យើងនឹងបែងចែកជាបួនក្រុម។ រៀបចំការងារជាក្រុម ក្រុមទី 1 - នៅក្នុងកំពង់ផែយោធា បញ្ជាក់ តម្រូវការសម្រាប់កំពង់ផែនេះសម្រាប់ទីក្រុងអាថែន។ ក្រុមទី 2 - ការពិពណ៌នាអំពីរូបភាពស្លាយ 10 "នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម" ក្រុមទី 3 - នៅក្នុងកំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម។ ក្រុមទី 4 - ជោគវាសនានៃទាសករនៅទីក្រុងអាថែន។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាប្រភពនៃទាសភាពរបស់ប្រទេសក្រិក	ពិចារណាគ្រោងការណ៍, រូបភាព, បង្កើតរឿងនៅលើពួកគេ។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា។ ពួកគេកំណត់លក្ខណៈសមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជននៅទីក្រុងអាថែន មុខរបរ និងរបៀបរស់នៅ។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទរបស់សិស្ស ទំព័រ ១៧១, វិភាគឯកសារ	ការយល់ដឹង៖ ស្ទាត់ជំនាញនៃការអានតាមន័យវិទ្យា; កំណត់ព័ត៌មានសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំ; ប្រើមធ្យោបាយនិមិត្តសញ្ញា។ ទំនាក់ទំនង៖ អាចធ្វើការជាក្រុម	ការសន្ទនាលើសំណួរ, រឿង
V. ការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។ នៅក្នុងកំពង់ផែនៃកំពង់ផែ Athenian នៃ Piraeus ការងារបុគ្គល	ផ្នែកខាងមុខ, ក្រុម។ ពាក្យសំដី, មើលឃើញ។ ការនិទានរឿង ការសន្ទនា ការងារជាក្រុម	អញ្ជើញក្រុមឱ្យបង្ហាញលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះបន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈនេះ សូមដាក់ឈ្មោះក្រុមដែលចំនួនប្រជាជននៅទីក្រុងអាថែនត្រូវបានបែងចែក ? (ប្រជាពលរដ្ឋ, អ្នកតាំងលំនៅ, ទាសករ Meek) ត្រឹមត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ។ ពួកយើងធ្វើបានល្អ ប៉ុន្តែហត់បន្តិច តោះសម្រាក។ នាទីរាងកាយស្លាយ 12 . ល្បែង "បន្តឃ្លា" ស្លាយ 13 ។ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចសរសេរពាក្យ និងពាក្យថ្មីៗនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ពលរដ្ឋ- ទាំងនេះគឺជា ... ជនជាតិដើមភាគតិចរស់នៅក្រុងអាថែន។ កន្លែងផលិតកប៉ាល់- ... នៅមាត់សមុទ្រ ជាកន្លែងដែលពួកគេបានជួសជុល និងសាងសង់កប៉ាល់។ ថ្លៃ​សិទ្ធិ​ក្នុង​ការ​ជួញ​ដូរ… កាតព្វកិច្ច សាកល្បង- នេះគឺជា ... កប៉ាល់សមុទ្រ។ ពួកគេនិយាយភាសាក្រិច គោរពបូជាព្រះក្រិក ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបង់ពន្ធ... អ្នកតាំងលំនៅ។ អំភ្លី- ... ធុងសម្រាប់ស្រានិងប្រេង។ ធុងស្តុកស្រូវ… pithos ។ ធ្វើបានល្អហើយ អ្នកបានធ្វើវាហើយ។ ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាមួយនឹងដ្យាក្រាមនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងនៅលើក្តារ។ ចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងអាថែននៅសតវត្សទី 5 មុនគ ចែកជាបីក្រុម ហើយយើងនឹងបែងចែកជាបីក្រុម៖ ក្រុមទី១៖ ប្រជាពលរដ្ឋ។ តើអ្នកណាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពលរដ្ឋនៅទីក្រុងអាថែន? តើពលរដ្ឋអាតែនមានសិទ្ធិអ្វីខ្លះ? ពលរដ្ឋនៃទីក្រុងអាថែនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជនជាតិដើមអាតែន ដែលឪពុកម្តាយទាំងពីរនាក់របស់ពួកគេជាពលរដ្ឋអាថែន។ ប្រជាពលរដ្ឋទទួលបានសិទ្ធិទាំងអស់ដោយមិនគិតពីភាពថ្លៃថ្នូរ ឬទ្រព្យសម្បត្តិ។ ក្រុមទី 2: អ្នកតាំងលំនៅ។ 1. តើអ្នកតាំងលំនៅនិយាយភាសាអ្វី? តើ​ព្រះ​ណា​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​គេ​គោរព​បូជា? តើ​អ្នក​អាច​ទាយ​បាន​ទេ​ថា​អ្នក​ក្រុង​ផ្សេង​គ្នា​បាន​ផ្លាស់​ទៅ​ក្រុង​អាថែន​ក្នុង​គោល​បំណង​អ្វី? 2. តើសិទ្ធិរបស់អ្នកតាំងលំនៅខុសគ្នាយ៉ាងណាពីសិទ្ធិរបស់ពលរដ្ឋអាតែន? អ្នកតាំងលំនៅគឺជាអ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងទៀត ស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍ក្នុងទីក្រុងអាថែន។ ពួកគេនិយាយភាសាក្រិច ហើយថ្វាយបង្គំព្រះដូចគ្នា។ ក្រុងអាថែនគឺជាទីក្រុងដ៏សំបូរបែបដែលមានសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ និងពាណិជ្ជកម្ម ដែលទាក់ទាញជនអន្តោប្រវេសន៍ ដែលជាធម្មតាបានចូលរួមក្នុងពាណិជ្ជកម្ម និងសិប្បកម្ម។ មិនដូចប្រជាពលរដ្ឋទេ អ្នកតាំងលំនៅបានបង់ពន្ធសម្រាប់សិទ្ធិរស់នៅក្នុងទីក្រុងអាថែន ហើយមិនអាចចូលរួមក្នុងសភាប្រជាជនបានទេ។ ក្រុមទី 3: ទាសករ។ តើទាសករមានសិទ្ធិខុសគ្នាយ៉ាងណាពីពលរដ្ឋ និងជនអន្តោប្រវេសន៍? នៅទីក្រុងអាថែន វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យសម្លាប់ទាសករដោយនិទណ្ឌភាព បើមិនដូច្នេះទេ ទាសករគ្មានអំណាចទាំងស្រុង។ ដូច្នេះហើយ ប្រៀបធៀបទីតាំងនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងអាថែន ល្អ​ណាស់!!! ឆ្លើយត្រូវ! ស្លាយ ១៤. ចូរយើងត្រលប់ទៅសំណួរសំខាន់នៃមេរៀន៖ តើកំពង់ផែបានដើរតួនាទីអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់ជនជាតិក្រិច?ចម្លើយរបស់សិស្ស។ (ធានាសុវត្ថិភាពរបស់រដ្ឋ ជាកំពង់ផែ និងមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មដ៏សំខាន់)	ពួកគេប្រាប់ ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលមើលឃើញ និងការបង្ហាញ ជាម្ចាស់លក្ខខណ្ឌ ធ្វើការជាបុគ្គលនៅក្នុងសៀវភៅការងារ ធ្វើការរៀងៗខ្លួននៅក្នុងសៀវភៅការងារ និងនៅលើក្តារខៀន ដោយគូរដ្យាក្រាម "រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមអាថែនក្នុងសតវត្សទី 5 ។ BC ។	ទំនាក់ទំនង៖ បង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់មាត់ (នៅកម្រិតនៃអត្ថបទតូចមួយ); ស្តាប់និងយល់ពីសុន្ទរកថារបស់អ្នកដទៃ ទំនាក់ទំនង៖ បញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវ ស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង	រឿង កិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារ ការសន្ទនាលើសំណួរ
ធ្វើការជាមួយឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ	ធ្វើការ​ជា​គូរ	បុរស ឥឡូវនេះអ្នកត្រូវធ្វើការជាមួយឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ពួកគេគឺជាសាក្សីនៃព្រឹត្តិការណ៍បុរាណទាំងនោះដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីថ្ងៃនេះ។ អ្នកនិពន្ធបុរាណបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណមួយនៅគ្រានោះ។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកនឹងព្យាយាមទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់ពីប្រភពហើយពិភាក្សាវា។ អ្នកមានឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រនៅលើតុរបស់អ្នក។ ការចាប់ផ្តើម (ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣) អញ្ចឹងដល់ពេលហើយ តោះចាប់ផ្តើមការវិភាគ។ តើប្រធានបទទូទៅមួយណាដែលបង្រួបបង្រួមឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងនេះ? តើអ្នកធ្លាប់មានអារម្មណ៍បែបណា ពេលធ្វើការជាមួយពួកគេ? ដូច្នេះ នៅដើមមេរៀន អ្នកពិបាកនិយាយអំពីកំពង់ផែ Piraeus តើអ្វីបានស្គាល់អ្នកឥឡូវនេះ? ដូច្នេះ​ដល់​ពេល​ត្រឡប់​ពី​កំពង់ផែ​បុរាណ Piraeus វិញ​ហើយ។ អ្នក​បាន​រក​ឃើញ​គ្រប់​យ៉ាង អ្នក​បាន​រក​ឃើញ​គ្រប់​យ៉ាង។ យើងទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួររបស់យើង។	ធ្វើការ​ជា​គូរ ការវិភាគឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ	ការយល់ដឹង៖ បន្តពូជ ព័ត៌មានពីការចងចាំ; បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ; បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល។ ទំនាក់ទំនង៖ បញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវ ស្របតាមគោលបំណងនៃការទំនាក់ទំនង។ ទម្រង់នៃការនិយាយបែបឯកត្តកម្ម និងសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនដោយអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងទំនើប។	ការសន្ទនាលើសំណួរ
VI. ការឆ្លុះបញ្ចាំង		ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះមេរៀន ហើយសង្ខេប។ អ្វីដែលខ្ញុំបានរៀនក្នុងថ្នាក់... ខ្ញុំ​បាន​ភ្ញាក់ផ្អើល…។ វា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍….. ពិបាក.... ជាមួយនេះ ដំណើររបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកចាប់អារម្មណ៍។ ហើយឥឡូវនេះយើងត្រឡប់ទៅថ្នាក់វិញ ដែលអ្នកធ្វើដំណើរសកម្មបំផុតរបស់យើងនឹងទទួលបានរង្វាន់ជាទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ។	ឆ្លើយសំណួរអំពីសម្ភារៈសិក្សា។	ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពជោគជ័យ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្ត និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព
VII. ព័ត៌មានកិច្ចការផ្ទះ	ផ្នែកខាងមុខ។ ពាក្យសំដី។ សាររបស់គ្រូ