វិធីស្វែងរកផ្លូវរបស់វីរបុរស។ ការប្រើប្រាស់ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធកុមារសម័យទំនើបក្នុងការងារអប់រំនៅមតេយ្យសិក្សា

មេរៀននៃការអានអក្សរសាស្ត្រ

EMC "Perspective Primary School" ថ្នាក់ទី 2

ប្រធានបទ៖ "V. Berestov ""របៀបស្វែងរកផ្លូវ"

ប្រភេទមេរៀន៖ ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ

(ដោយប្រើធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាអានប្រកបដោយផលិតភាព)

គោលបំណង៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍អប់រំ និងការយល់ដឹងនៅក្នុងរឿងនិទាន តាមរយៈការវិភាគអត្ថបទ និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីថ្មីៗ តាមរយៈការដែលអ្នកអាចមើលឃើញពិភពលោកតាមរបៀបថ្មីក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា និងជាក្រុម ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

បរិក្ខារ៖ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ សៀវភៅសិក្សាភាសារុស្សី 2 ផ្នែក សៀវភៅសិក្សាលើការអានអក្សរសាស្ត្រ កាតបុគ្គល។

សកម្មភាពបទប្បញ្ញត្តិ .

ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះមេរៀន។

ការគូសបញ្ជាក់ និងការយល់ដឹងដោយសិស្សអំពីអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងមេរៀន។

ការបង្កើតអត្ថន័យ (អ្វីដែលមេរៀនបានផ្តល់ឱ្យ)

UUD ការយល់ដឹង

ការបង្កើតសុន្ទរកថាក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់។

ការបង្កើតឯករាជ្យនៃគោលដៅយល់ដឹង។

ការអានអត្ថន័យ ការវិភាគអត្ថបទ ការស្វែងរកព័ត៌មាន ការធ្វើឱ្យទូទៅ។

UUD ទំនាក់ទំនង

សមត្ថភាពក្នុងការចរចា គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ដៃគូ បញ្ចេញមតិ។

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន

អាកប្បកិរិយាតម្លៃចំពោះសកម្មភាពយល់ដឹងរួមគ្នា

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

1. ពេលរៀបចំ។

កណ្ដឹងបន្លឺឡើងហើយនៅស្ងៀម។

មេរៀនចាប់ផ្តើម។

អ្នកអាចអង្គុយស្ងៀមនៅតុ

ឬអ្នកអាចទៅព្រៃ

មើលពិភពលោកតាមរបៀបថ្មី។

អ្នកត្រៀមរួចរាល់? បន្ទាប់មកយើងចាប់ផ្តើម។

2. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។

ហើយយើងអាចយកវត្ថុដែលបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ជាមួយយើង។

ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

(កែវពង្រីក កែវយឹត ស៊ុម កញ្ចក់ពណ៌។ )

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាយើងត្រូវការពួកគេ?

( ដោយមានជំនួយពីវត្ថុទាំងនេះ អ្នកអាចមើលពិភពលោកតាមរបៀបថ្មីមួយ។ )

តើវិធីណាផ្សេងទៀតនៃការមើលឃើញពិភពលោកក្នុងរបៀបថ្មីដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់?

(ក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច មើលទៅក្នុងភក់ ស្រវាំងភ្នែក។ )

3. ការកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន។

ដូច្នេះតើយើងនឹងរៀនអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់?

(ដើម្បីមើលពិភពលោកតាមរបៀបថ្មី។ )

ហើយដើម្បីឱ្យពិភពលោកលាតត្រដាងអាថ៌កំបាំង និងអាថ៌កំបាំងរបស់វាដល់យើង តើយើងគួរធ្វើដូចម្តេច?

(ស្រមៃ, ស្រមើស្រមៃ, សង្កេត។ )

តើយើងកំពុងធ្វើផ្នែកអ្វី?

("ចំណុចនៃទិដ្ឋភាព")

តើអ្វីជាទស្សនៈ?

(ទស្សនៈពិសេសរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។ )

ដូច្នេះ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងបន្តស្វែងយល់ពីរបៀបដែលអ្នកអាចមើលឃើញពិភពលោកតាមរបៀបថ្មីមួយ។

និងការងារនៅលើទំ។ 131 (អ្នកអាន)

ស្វែងរកនិងអាន។

("របៀបស្វែងរកផ្លូវ" ដោយ Valentin Berestov)

4. ការបង្ហាញសម្ភារៈថ្មី។

តើការងារមានឈ្មោះអ្វី? តើនរណាជាអ្នកនិពន្ធរបស់វា?

តើប្រធានបទនៃមេរៀនគឺជាអ្វី? (ការណែនាំអំពីការងារValentina Berestova

"វិធីស្វែងរកផ្លូវមួយ"

តើមួយឈុតនេះនិយាយអំពីអ្វីទៀត?(អំពីកុមារនិងសត្វ - យើងអាចទាយពីរូបភាព)

ស្គាល់គ្នាជាមួយការងាររបស់ V. Berestov

-Valentin Dmitrievich Berestov គឺជាកវីកុមារដ៏ល្បីល្បាញ និងជាអ្នកនិពន្ធ អ្នកបកប្រែ។

កើតថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំ 1928 នៅទីក្រុង Meshchovsk តំបន់ Kaluga ក្នុងគ្រួសារគ្រូបង្រៀន។ អនាគតកវីរៀនអាននៅអាយុ ៤ ឆ្នាំ។ គាត់បានសរសេរកំណាព្យតាំងពីកុមារភាព។ បទពិសោធន៍កំណាព្យដំបូងបានបញ្ចប់ដោយសោកសៅ។ សម្រាប់ការសើចចំអកឱ្យមិត្តរួមថ្នាក់ អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេឈ្មោះ Berestov អាយុប្រាំបីឆ្នាំ ត្រូវបានផ្តន្ទាទោស។ គាត់បានតែងកំណាព្យផ្សេងទៀតដោយសម្ងាត់ ហើយបានសរសេរវាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

Berestov បានរំឮកថា៖ “ភាគច្រើន ក្នុងវ័យកុមារ ខ្ញុំចង់សរសេរអំពីមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ អំពីសាលារៀន អំពីសុបិន និងហ្គេមរបស់យើង”។

បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 គ្រួសាររបស់ពួកគេបានផ្លាស់ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូជាកន្លែងដែលគាត់បានចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ។

នៅពេលដែល Berestov មានកូនស្រីម្នាក់ឈ្មោះ Mariska គាត់បានចាប់ផ្តើមតែងកំណាព្យរបស់កុមារនិងរឿងនិទានដែលយើងនៅតែអាន។

Berestov បានសរសេរស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យជាច្រើនសម្រាប់កុមារក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ នេះគឺជាពួកគេមួយចំនួននៅក្នុងពិព័រណ៍របស់យើង។

ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា .

ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងផែនការការងារសម្រាប់ការងារ។

1) កំណត់ប្រភេទនៃការងារ។

2) ជ្រើសរើសតួអង្គសំខាន់នៃការងារ។

3) បង្កើត "វចនានុក្រម" នៃពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន។

4) រៀនពីរបៀបស្វែងរកបទ។

5) កំណត់វិធីថ្មីតាមរយៈការដែលអ្នកអាចរៀនពិភពលោកមើលវានៅក្នុងវិធីថ្មីមួយ។

6) កំណត់គំនិតសំខាន់នៃការងារ។

ការអានការងាររបស់កុមារដែលអានបានល្អ។ ការអានការណែនាំ។

តើការងារប្រភេទណាដែលយើងស្គាល់?(រឿង។ )

តើអ្នកដឹងថាវាជារឿងនិទានដោយរបៀបណា?(សត្វកំពុងនិយាយ។ )

តើអ្វីៗអស្ចារ្យនៅទីនេះទេ?(លេខកុមារដើរ។ ទម្លាប់សត្វ។ )

តើរឿងនិទានទាំងនោះមានឈ្មោះអ្វី ដែលមិនត្រឹមតែមានលក្ខណៈបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការពិតដែរ?

(រឿងនិទានគឺជារឿងនិទាន។ )

តើរឿងនិទាននេះផ្សំពីធាតុអ្វីខ្លះ?(រឿងនិទានគឺជាខ្សែសង្វាក់។ ក្មេងៗជួបសត្វផ្សេងៗគ្នា។ )

ដាក់ឈ្មោះតួអង្គសំខាន់នៃរឿង។

(ប្រុស កំប្រុក ហឺ ខ្យង ឃ្មុំ)

វចនានុក្រម។ តើអ្នកមិនយល់ពាក្យអ្វី?

ព្រៃ, ច្រកទ្វារ, ច្រមុះរសើប, apiary

នាទីអប់រំកាយ

ការរៀនអាន។

ប្រុសៗទៅណា?(ដល់ជីតា - ព្រៃ)

ហេតុអ្វីបានជាបុរសត្រូវស្វែងរកផ្លូវ? អាន។(ទៅបាត់ហើយ)

តើកុមារបានងាកទៅរកអ្នកណា? (ដល់ កំប្រុក ទន្សាយ ខ្យង ឃ្មុំ )

តើសត្វទាំងអស់ដឹងថាផ្ទះសំណាក់របស់អ្នកព្រៃនៅឯណាទេ?(គ្រប់គ្នាដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបស្វែងរកផ្លូវ។ )

តើពួកគេបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចហើយឬនៅក្នុងការជួយក្មេងប្រុសចូលទៅរកនាង? (បាទ។ ) បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

( សាមញ្ញណាស់ - កំប្រុកគ្មានអ្វីសាមញ្ញជាងនេះទេ - Hare "ខ្ញុំនឹងនាំអ្នកទៅទីនោះ - អូ - អូ - អូ" - ខ្យង "Wh-wh- និយាយឃ្មុំ។ - ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នក។)

កំប្រុក ហ័រ ខ្យង និង ឃ្មុំ និយាយពីកន្លែងតែមួយ?(បាទ។ )

ដូច្នេះហើយ យើងបានរកឃើញថា សត្វទាំងអស់ត្រៀមខ្លួនជាស្រេច ដើម្បីជួយបុរស និងនិយាយអំពីកន្លែងតែមួយ។

ហើយតើគេផ្តល់ឲ្យអ្នកទាំងនោះធ្វើអ្វីដើម្បីស្វែងរកផ្លូវទៅផ្ទះសំណាក់ជីតា?

ធ្វើការជាគូរ។

យកកាតជាមួយរង្វង់ក្រហម។ អានពាក្យ។ សម្រាប់ពាក្យនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ ត្រូវផ្គូផ្គងពាក្យក្នុងជួរទីពីរ។ បង្ហាញដោយព្រួញនូវអ្វីដែលសត្វផ្តល់ឱ្យដើម្បីធ្វើ ដើម្បីស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់ផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា។ បញ្ជាក់ដោយផ្ទាល់មាត់ជាមួយឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ។

កំប្រុក sniff

ទន្សាយលោត

ខ្យងទៅ

សត្វឃ្មុំវារ

មួយគូអាន នៅសល់លើកដៃឡើង ប្រសិនបើពួកគេបំពេញកិច្ចការខុសគ្នា។

តើពួកគេណែនាំឲ្យដើរតាមផ្លូវផ្សេងឬអត់? (ដូចគ្នា)

តើដំបូន្មានរបស់ពួកគេត្រូវគ្នាទេ?(ដំបូន្មានរបស់ពួកគេខុសគ្នា។ ) ហេតុអ្វី?

(តាមទស្សនៈរបស់សត្វកំប្រុក វាងាយស្រួលបំផុតក្នុងការផ្លាស់ទីដោយលោតលើមែកឈើ។ ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃសត្វ Hare វាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការរុករកដោយក្លិន។ ខ្យងគិតថាវានឹងលឿនបំផុត ប្រសិនបើនាងវារទៅផ្ទះសំណាក់ ហើយសត្វឃ្មុំជឿថា ប្រសិនបើក្មេងៗដើរតាមសត្វឃ្មុំ នោះពួកគេនឹងអាចរកច្រកទ្វារបានយ៉ាងងាយស្រួល)។

ទាំងនោះ។ សម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗវិធីរបស់គាត់គឺស៊ាំនិងងាយស្រួល។

តើអ្នករាល់គ្នានឹងយកដំបូន្មានណាមួយ?

ការងារបុគ្គលលើកាត។

យកកាតដែលមានរង្វង់ពណ៌ខៀវ ហើយគូសចេញនូវដំបូន្មានដែលអ្នកចង់ប្រើ ដើម្បីស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់ផ្ទះសំណាក់របស់ព្រៃ។

ម៉ាក ˅។ (ប្រអប់ធីក)

ប្រូតេអ៊ីន □

ទន្សាយ □

ខ្យង □

ឃ្មុំ □

ពិនិត្យចម្លើយសិស្ស។

ហើយតើកុមារទទួលបានដំបូន្មានណាខ្លះ? អាន។(កុមារបានទទួលយកដំបូន្មានរបស់សត្វឃ្មុំ។ ) ហេតុអ្វី?

( ពួកគេបានផ្តល់ដំបូន្មានតាមទស្សនៈរបស់មនុស្ស - ដើម្បីធ្វើតាមពួកគេ។ )

តើដំបូន្មានសត្វមួយណាមិនសមនឹងវីរបុរស?

(ដំបូន្មានរបស់ Hare, Squirrel, Snail មិនសមនឹងវីរបុរសទេ។ )

ហេតុអ្វី?

(មនុស្សប្រុសមិនចេះធ្វើចលនាដូចកំប្រុក និងខ្យងទេ។ ពួកគេមិនមានច្រមុះងាយដូចសត្វ Hare ទេ។)

ដូច្នេះ តើមានវិធីអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចមើលពិភពលោកក្នុងរបៀបថ្មី?

(ដោយមានជំនួយពីចលនា និងសរីរាង្គអារម្មណ៍។ ) តើយើងបានសម្រេចគោលដៅមេរៀនហើយឬនៅ? (បាទ ព្រោះយើងបានរៀនវិធីថ្មីនៃការស្គាល់ពិភពលោក)

តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះសត្វបានទេ?វេទមន្ត ជំនួយរបស់វីរបុរស?(ទេ ព្រោះសត្វព្យាយាមជួយដោយមិនប្រើមន្តអាគម ដោយមានបទពិសោធន៍ដោយខ្លួនឯង)

ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាជំនួយរបស់វីរបុរសប៉ុណ្ណោះ។? (បាទ។ ពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ជួយ ប៉ុន្តែម្នាក់ៗតាមទស្សនៈរៀងៗខ្លួន។ ចំណុចមួយទៀតគឺថាជំនួយនេះប្រហែលជាមិនតែងតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់បុរសនោះទេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចជ្រើសរើសវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការស្គាល់ពិភពលោក ដែលជាការទទួលយកបំផុតសម្រាប់គាត់។ . មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្លឹងមើលពិភពលោកតាមរបៀបរបស់គាត់ ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌរស់នៅ បទពិសោធន៍ អាយុ ចំណូលចិត្ត ឱកាស។ល។)

- ដូច្នេះតើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃដុំនេះ? តើវាបង្រៀនអ្វីខ្លះ?

ប្រៀបធៀបរបៀបដែលបុរសមានប្រតិកម្មសូម្បីតែចំពោះដំបូន្មានរបស់សត្វដែលមិនសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ។(អរគុណជានិច្ច។ គោរព។) (មតិមួយទៀតត្រូវតែគោរព)

5. ការជ្រើសរើសកិច្ចការផ្ទះ៖

6. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព។

ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើររបស់អ្នកឆ្លងកាត់ព្រៃទេពអប្សរ អ្នកបានរៀនវិធីថ្មីដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកតាមរបៀបថ្មី ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ យកផ្កាខៀវ ពណ៌។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការ ប៉ុន្តែជួបការលំបាក មិនបានយល់ច្រើនទេ -ក្រហម ពណ៌។ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនបានរៀនអ្វីទេ វាមិនដំណើរការទេលឿង ពណ៌។ តុបតែងផ្លូវព្រៃដោយផ្កា។

បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក៖

រឿងរ៉ាវបានជួយខ្ញុំឱ្យយល់ ...

វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ...

ខ្ញុំចូលចិត្តវា…

អក្សរសិល្ប៍

បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ៖ ស. កន្ទេល M. : Balass, 2012 ។

1. ស្គាល់អ្នកនិពន្ធ ជាមួយនឹងការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅ។

Valentin Dmitrievich Berestov គឺជាកវីកុមារដ៏ល្បីល្បាញ និងជាអ្នកនិពន្ធ អ្នកបកប្រែ។ អនាគតកវីរៀនអាននៅអាយុ ៤ ឆ្នាំ។ គាត់បានសរសេរកំណាព្យតាំងពីកុមារភាព។

អានចំណងជើងសៀវភៅនៅលើអេក្រង់។

(..."របៀបស្វែងរកបទ។")

ស្លាយ 7-13 ។

នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើឥឡូវនេះ - យើងនឹងទៅព្រៃដើម្បីស្វែងរកផ្លូវមួយ។

ប៉ុន្តែជាដំបូង ចូរយើងធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើម។

2. លំហាត់ដកដង្ហើម។

លំហាត់ទី 1 "ផ្លុំទៀនចេញ" ។

ដកដង្ហើមវែងៗ ហើយដកដង្ហើមចេញឱ្យគ្រប់ខ្យល់ក្នុងពេលតែមួយ។ ផ្លុំទៀនធំមួយ។

ដកដង្ហើមវែងៗ ហើយដកដង្ហើមចេញជាបីផ្នែក ដោយផ្លុំទៀននីមួយៗចេញ។

3. លំហាត់តក្កវិជ្ជា។

ហើយឥឡូវនេះចូរយើងធ្វើកិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀត។

ស្លាយ ១៤.

FOREST NICK

អ្នកឃ្លាំមើល

BEE KA

ខ្យង

ប៊ុននី

កំប្រុក

យើងមើលបន្ទាត់បញ្ឈរដោយភ្នែករបស់យើងហើយព្យាយាមអានពាក្យ។

1) អំពីខ្លួនអ្នកដោយភ្នែករបស់អ្នក;

2) ទៅខ្លួនគាត់, ផ្លាស់ប្តូរបបូរមាត់របស់គាត់;

3) នៅក្នុងខ្សឹបមួយ;

4) ចេញខ្លាំង, នៅក្នុងការបន្ទរ។

តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមពាក្យទាំងនេះ?

(ពាក្យទាំងអស់គឺជាឈ្មោះរបស់វត្ថុ។ )

តើពាក្យ "បន្ថែម" ជាអ្វី?

(ច្រកទ្វារ,ឆ្លើយសំណួរ អ្វី?គ្មានជីវិត។ )

អ្វី ច្រកទ្វារ?

ហើយឥឡូវនេះសូមអានពីរបៀបដែលការបកស្រាយនៃពាក្យនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Sergei Ivanovich Ozhegov ។

(បន្ទប់អ្នកយាម, ទីតាំងអ្នកយាម។ )

ដូច្នេះ យើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការធ្វើដំណើរ។

4. ធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សា។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងនឹងបើកការអានអក្សរសាស្ត្រមួយ ហើយតាមខ្លឹមសារ កំណត់ថាទំព័រណាដែលការងាររបស់ V. Berestov “របៀបស្វែងរកផ្លូវ” ស្ថិតនៅ។

កុមារនៃថ្នាក់របស់យើងបានរៀបចំការអានដោយការបញ្ចេញមតិនៃការងារ។

ក) ការអានការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ខ) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការយល់ឃើញបឋម។

អ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកចាប់អារម្មណ៍បំផុត?

ដាក់ឈ្មោះតួអង្គសំខាន់នៃរឿង។

(ប្រុស កំប្រុក ហឺ ខ្យង ឃ្មុំ)

គ) ការវិភាគការងារ។

តើសត្វទាំងអស់ដឹងថាផ្ទះសំណាក់របស់អ្នកព្រៃនៅឯណាទេ?

(គ្រប់គ្នាដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបស្វែងរកផ្លូវ។ )

តើពួកគេបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចហើយឬនៅក្នុងការជួយក្មេងប្រុសចូលទៅរកនាង? (បាទ។ )

បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ធ្វើការជាក្រុមតាមសៀវភៅសិក្សា។

ក្រុមទី 1 នឹងស្វែងរកនិងអានអ្វីដែល Belka ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់បុរសដើម្បីប្រាប់ពួកគេពីរបៀបស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់ផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា។

(សាមញ្ញណាស់។)

ក្រុមទី 2 - អ្វីដែល Hare និយាយ។

(គ្មានអ្វីងាយស្រួលជាងនេះទេ។ )

ក្រុមទី 3 - អ្វីដែលខ្យងផ្តល់ជូន។

(... "ខ្ញុំនឹងនាំអ្នកទៅទីនោះ-oo-oo-oo")

ក្រុមទី 4 - អ្វីដែលសត្វឃ្មុំនិយាយ។

("W-w-w-និយាយថាឃ្មុំ។ - ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នក។")

ដរាបណាក្រុមត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការឆ្លើយតប សូមលើកសញ្ញាពណ៌ក្រហម។

ការប្រឡង។

កំប្រុក ហ័រ ខ្យង និង ឃ្មុំ និយាយពីកន្លែងតែមួយ? (បាទ។ )

5. ធ្វើការជាក្រុមនៅលើកាត។

យកកាតដែលមានរង្វង់ក្រហម។ អានពាក្យ។ សម្រាប់ពាក្យនីមួយៗពីជួរទីមួយ ជ្រើសរើសពាក្យពីជួរទីពីរ ហើយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយព្រួញ។

លំហាត់ប្រាណ។បង្ហាញដោយព្រួញនូវអ្វីដែលសត្វផ្តល់ឱ្យដើម្បីធ្វើ ដើម្បីស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់ផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា។

កំប្រុក sniff

ទន្សាយលោត

ខ្យងទៅ

សត្វឃ្មុំវារ

ការប្រឡង។

មួយក្រុមអាន អ្នកដែលនៅសេសសល់លើកសញ្ញាពណ៌ក្រហម ប្រសិនបើពួកគេភ្ជាប់ពាក្យក្នុងវិធីដូចគ្នា ហើយប្រសិនបើពួកគេបានបញ្ចប់កិច្ចការតាមរបៀបផ្សេង - ពណ៌ខៀវ។

តើពួកគេណែនាំឲ្យដើរតាមផ្លូវផ្សេងឬអត់?

(ដំបូន្មានរបស់ពួកគេខុសគ្នា។ )

ហេតុអ្វី?

ទាំងនោះ។ សម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗវិធីរបស់គាត់គឺស៊ាំនិងងាយស្រួល។

តើអ្នករាល់គ្នានឹងយកដំបូន្មានណាមួយ?

6. ការងារបុគ្គលលើកាត។

យកកាតដែលមានរង្វង់ពណ៌ខៀវ ហើយគូសចេញនូវដំបូន្មានដែលអ្នកចង់ធ្វើ។

លំហាត់ប្រាណ។តើអ្នកនឹងយកដំបូន្មាននរណាដើម្បីរកផ្លូវទៅផ្ទះសំណាក់របស់អ្នកព្រៃ? ពិនិត្យ ˅ .

ប្រូតេអ៊ីន □

ទន្សាយ □

ខ្យង □

ឃ្មុំ □

ការប្រឡង។

ហើយតើកុមារទទួលបានដំបូន្មានណាខ្លះ?

(កុមារបានទទួលយកដំបូន្មានរបស់សត្វឃ្មុំ។ )

ហេតុអ្វី?

( ពួកគេបានផ្តល់ដំបូន្មានតាមទស្សនៈរបស់មនុស្ស - ដើម្បីធ្វើតាមពួកគេ។ )

តើដំបូន្មានសត្វមួយណាមិនសមនឹងវីរបុរស?

(ដំបូន្មានរបស់ Hare, Squirrel, Snail មិនសមនឹងវីរបុរសទេ។ )

ហេតុអ្វី?

ដូច្នេះ តើមានវិធីអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចមើលពិភពលោកក្នុងរបៀបថ្មី?

ដោយមានជំនួយពីចលនានិងសរីរាង្គអារម្មណ៍។ )

ស្លាយ ១៥.

7. ការអប់រំរាងកាយទៅនឹងតន្ត្រី។

ស្លាយ ១៦.

ហេតុអ្វីបានជាក្មេងៗមិនអាចរកផ្ទះសំណាក់របស់ជីតាដោយខ្លួនឯងបាន?

(យើងវង្វេងផ្លូវបាត់។ )

តើសត្វអាចត្រូវបានគេហៅថាជាជំនួយរបស់វីរបុរសទេ?

ពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ជួយ ប៉ុន្តែម្នាក់ៗតាមទស្សនៈរៀងៗខ្លួន។ រឿងមួយទៀតគឺថាជំនួយនេះប្រហែលជាមិនតែងតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់បុរសនោះទេ។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចជ្រើសរើសវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការស្គាល់ពិភពលោកដែលជាការទទួលយកបំផុតសម្រាប់គាត់។ មតិរបស់អ្នកដទៃត្រូវតែគោរព។

8. ការសន្ទនាអំពីប្រភេទ។

- តើអក្សរសិល្ប៍ប្រភេទណាដែលយើងឃើញសព្វថ្ងៃនេះ?

(រឿងនិទាន។)

តើអ្នកដឹងថាវាជារឿងនិទានដោយរបៀបណា?

(សត្វកំពុងនិយាយ។ )

តើអ្វីៗអស្ចារ្យនៅទីនេះទេ? (លេខកុមារដើរ។ ទម្លាប់សត្វ។ )

(រឿងនិទានគឺជារឿងនិទាន។ )

ហើយតើរឿងនិទានផ្សំពីធាតុអ្វីខ្លះ?

(រឿងនិទានគឺជាខ្សែសង្វាក់។ ក្មេងៗជួបសត្វផ្សេងៗគ្នា។ )

រឿងនិទានដោយ Valentin Berestov "វិធីស្វែងរកផ្លូវ" អំពីរបៀបដែលកុមារដែលបាត់បង់ត្រូវបានជួយក្នុងការស្វែងរកផ្លូវរបស់ពួកគេទៅកាន់ផ្ទះសំណាក់ជីតារបស់ពួកគេដោយអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃ។

Valentin Berestov ។ របៀបស្វែងរកបទ

ក្មេងៗបានទៅលេងជីតារបស់ពួកគេដែលជាព្រៃ។ បានទៅបាត់។ ពួកគេមើលទៅ Belka កំពុងលោតពីលើពួកគេ។ ពីដើមឈើទៅដើមឈើ។ ពីដើមឈើទៅដើមឈើ។ បុរស - ទៅនាង៖

កំប្រុក, កំប្រុក, ប្រាប់ខ្ញុំ

កំប្រុក កំប្រុក បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

Belka ឆ្លើយតបថា "សាមញ្ញណាស់" ។ - លោតពីដើមឈើណូអែលនេះទៅដើមឈើនោះ ពីដើមមួយទៅដើមឈើណូអែល។ ពីខ្សែកោងនៃ birch ដើមឈើអុកធំមួយអាចមើលឃើញ។ ដំបូលអាចមើលឃើញពីកំពូលដើមឈើអុក។ នេះគឺជាបន្ទាយ។ អញ្ចឹងតើអ្នកជាអ្វី? លោត!

អរគុណ Belka! បុរសនិយាយ។ ប៉ុន្តែយើងមិនដឹងពីរបៀបលោតឡើងលើដើមឈើទេ។ យើងគួរតែសួរអ្នកផ្សេងវិញប្រសើរជាង។

លោតហៀរ។ ក្មេងៗច្រៀងចម្រៀងរបស់គាត់ទៅគាត់៖

Bunny, Bunny, ប្រាប់ខ្ញុំ

Bunny, Bunny, បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

- ទៅមាត់ទ្វារ? បានសួរ Hare ។ - មិនមានអ្វីងាយស្រួលជាងនេះទេ។ ដំបូងវានឹងមានក្លិនដូចផ្សិត។ ដូច្នេះ? បន្ទាប់មក - ស្ពៃក្តោប។ ដូច្នេះ? បន្ទាប់មកវានឹងមានក្លិនដូចរន្ធកញ្ជ្រោង។ ដូច្នេះ? រំលងក្លិននេះទៅខាងស្តាំឬខាងឆ្វេង។ ដូច្នេះ? ពេលគាត់នៅខាងក្រោយ ស្រូបបែបនេះ នោះអ្នកនឹងធុំក្លិនផ្សែង។ លោតទៅត្រង់ដោយមិនងាកទៅណាទេ។ ជីតា - ព្រៃនេះដាក់ samovar ។

"អរគុណ Bunny" បុរសនិយាយ។ គួរអោយអាណិតណាស់ដែលច្រមុះរបស់យើងមិនងាយរសើបដូចអ្នក។ នឹងត្រូវសួរអ្នកផ្សេង។

ពួកគេឃើញខ្យងវារ។

ហេខ្យងប្រាប់ខ្ញុំ

ហេខ្យង បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

ខ្យងដកដង្ហើមធំ “ប្រាប់ខ្ញុំឲ្យយូរមក”។ Lu-u- ប្រសើរជាង ខ្ញុំនឹងនាំអ្នកទៅទីនោះ-u-u ។ តាមខ្ញុំ។

អរគុណខ្យង! បុរសនិយាយ។ យើងមិនមានពេលវេលាដើម្បីវារទេ។ យើងគួរតែសួរអ្នកផ្សេងវិញប្រសើរជាង។

សត្វឃ្មុំអង្គុយលើផ្កា។ បុរសចំពោះនាង៖

Bee, Bee, ប្រាប់ខ្ញុំ

ឃ្មុំ ឃ្មុំ បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

សត្វឃ្មុំនិយាយថា "W-w-w" ។ - ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នក ... មើលកន្លែងដែលខ្ញុំកំពុងហោះហើរ។ ធ្វើតាម។ មើលបងប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។ ពួកគេនៅទីណា អ្នកនៅទីនោះ។ យើងនាំយកទឹកឃ្មុំទៅ apiary របស់ជីតា។ លាហើយ! ខ្ញុំមានការប្រញាប់យ៉ាងខ្លាំង។ អញ្ចឹង...

ហើយបានរត់គេចខ្លួនបាត់។ ក្មេងៗមិនមានពេលអរគុណនាងទេ។ ពួកគេបានទៅកន្លែងដែលឃ្មុំហោះ ហើយបានរកឃើញផ្ទះសំណាក់មួយយ៉ាងរហ័ស។ នោះជាសេចក្តីរីករាយ! ហើយបន្ទាប់មកជីតាបានព្យាបាលពួកគេឱ្យផឹកតែជាមួយទឹកឃ្មុំ។

- កំប្រុក, កំប្រុក, ប្រាប់ខ្ញុំ,

កំប្រុក កំប្រុក បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

លោតហៀរ។ ក្មេងៗច្រៀងចម្រៀងរបស់គាត់ទៅគាត់៖

- Bunny, Bunny, ប្រាប់ខ្ញុំ,

Bunny, Bunny, បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

- ទៅមាត់ទ្វារ? បានសួរ Hare ។ - មិនមានអ្វីងាយស្រួលជាងនេះទេ។ ដំបូងវានឹងមានក្លិនដូចផ្សិត។ ដូច្នេះ? បន្ទាប់មក - ស្ពៃក្តោប។ ដូច្នេះ? បន្ទាប់មកវានឹងមានក្លិនដូចរន្ធកញ្ជ្រោង។ ដូច្នេះ?
រំលងក្លិននេះទៅខាងស្តាំឬខាងឆ្វេង។ ដូច្នេះ? ពេលគាត់នៅខាងក្រោយ ស្រូបបែបនេះ នោះអ្នកនឹងធុំក្លិនផ្សែង។ លោតទៅត្រង់ដោយមិនងាកទៅណាទេ។ ជីតា - ព្រៃនេះដាក់ samovar ។

"អរគុណ Bunny" បុរសនិយាយ។ គួរអោយអាណិតណាស់ដែលច្រមុះរបស់យើងមិនងាយរសើបដូចអ្នក។ អ្នកនឹងត្រូវសួរអ្នកផ្សេង។

ពួកគេឃើញខ្យងវារ។

- ហេខ្យងប្រាប់ខ្ញុំមក

ហេខ្យង បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

ខ្យងដកដង្ហើមធំ “ប្រាប់ខ្ញុំឲ្យយូរមក”។ - Lou-u- ប្រសើរជាង ខ្ញុំនឹងនាំអ្នកទៅទីនោះ-u-u ។ តាមខ្ញុំ។

សត្វឃ្មុំអង្គុយលើផ្កា។ បុរសចំពោះនាង៖

- ឃ្មុំ, ឃ្មុំ, ប្រាប់ខ្ញុំ,

ឃ្មុំ ឃ្មុំ បង្ហាញខ្ញុំ

របៀបស្វែងរកបទ

ទៅផ្ទះសំណាក់របស់ជីតា?

សត្វឃ្មុំនិយាយថា "W-w-w" ។ - ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នក ... មើលកន្លែងដែលខ្ញុំកំពុងហោះហើរ។ ធ្វើតាម។

មើលបងប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។ ពួកគេនៅទីណា អ្នកនៅទីនោះ។ យើងនាំយកទឹកឃ្មុំទៅ apiary របស់ជីតា។ លាហើយ! ខ្ញុំមានការប្រញាប់យ៉ាងខ្លាំង។ អញ្ចឹង...

ការពិនិត្យឡើងវិញនៃរឿងនិទាន

រឿងខ្លីអី!

បាកាវ៉ាសាន់ដារ៉ា

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

Valentin Berestov ។ របៀបស្វែងរកបទ

ការពិនិត្យឡើងវិញនៃរឿងនិទាន

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង