អរូបីនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្ម

សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា

ប្រធានបទ៖ "លិខិតខ្ញុំ" ។

គោលដៅ៖

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតរបស់កុមារអំពីសំឡេង, អក្សរ, ព្យាង្គ, ពាក្យ;

ណែនាំអក្សរ I;

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ;

កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ;

បង្កើតជំនាញវាយអក្សរ I;

បង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានក្នុងចំណោមកុមារ។

សម្ភារៈសាកល្បង៖សំបុត្រពីប្រអប់សំបុត្រ, រូបភាពពណ៌នាអំពីហ្គេម, រូបភាពប្រធានបទ, កាតដែលមានពាក្យ, គូបរបស់ Zaitsev, ផ្ទាំងរូបភាពពណ៌នាអំពីអក្សរ I និងវត្ថុដែលឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ I, រូបភាព។

ខិត្តប័ណ្ណ៖សន្លឹកសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ, ខ្មៅដៃ, កាតសញ្ញា "រឹង - ទន់" ។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ។

គ្រូ៖-ជំរាបសួរបងប្អូន! ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរកឃើញកាបូបមួយនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង។ អ្នកណាបាត់? យើងនឹងដឹងថាតើយើងអានពាក្យ។

គ្រូដាក់ពាក្យ "GNOMES" ជាមួយនឹងគូបរបស់ Zaitsev ។ កុមារកំពុងអាន។ រូបភាពដែលមានរូបភាពនៃ gnomes ត្រូវបានដាក់នៅលើក្តារ។

តើមានអ្វីនៅក្នុងកាបូបនេះ? គ្រូបង្ហាញថាមានអក្សរនៅក្នុងកាបូប។

កុមារ៖- អក្សរ។

ទំ៖- ចុះសំឡេងវិញ? តើសំឡេង និងអក្សរខុសគ្នាដូចម្តេច?

ឃ៖យើងនិយាយ និងឮសំឡេង

យើងឃើញអក្សរហើយសរសេរ។

II. ពាក្យដដែលៗ។

ល្បែង "ផ្ទះនៃស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ" ។

gnomes រស់នៅជាមួយគ្នា - ពួកគេគឺ

ពួកគេបានញ៉ាំស៊ុប, compote ឆ្អិន។

ភ្លាមៗនៅក្នុងទីរហោស្ថាន

បានរកឃើញអ្វីដែលចម្លែក។

តើវាជាអ្វី សូមមើល

ពន្យល់​ទៅ​ហ្នុង​របស់​យើង។

នៅលើក្តារមាន 2 ផ្ទះ: ក្រហមនិងខៀវ។

ទំ៖- សំបុត្ររស់នៅក្នុងផ្ទះទាំងនេះ។ តើពួកគេមួយណារស់នៅក្នុងផ្ទះក្រហម?

ឃ៖- ស្រៈ។

ទំ៖- តើ​ពួកគេ​អាច​ធ្វើអ្វី​បាន?

ស្រៈទាំងអស់ច្រៀងខ្លាំង

ពួកគេផ្តល់ភាពទន់ភ្លន់ដល់ពាក្យ។

ចុះផ្ទះពណ៌ខៀវវិញ?(ព្យញ្ជនៈ។ )

ទំ៖និងព្យញ្ជនៈអាច

គ្រហឹម, គោះ,

ហួច, ហឹស,

ប៉ុន្តែពួកគេមិនចង់ច្រៀងទេ។

ចូរយើងបង្រៀន gnomes ឱ្យបែងចែករវាងស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ។

ក្មេងៗ​យក​សំបុត្រ​ចេញ​ពី​កាបូប​ហៅ​វា​មក​ដាក់​លើ​ក្ដារ​ក្នុង​ផ្ទះ​ដែល​ត្រូវ​គ្នា។

ល្បែង "ទស្សនាព្យញ្ជនៈ" ។

ទំ៖- មានបន្ទប់ពីរនៅក្នុងផ្ទះព្យញ្ជនៈៈ បៃតង និងខៀវ។ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងបន្ទប់ទាំងនេះ?

ឃ៖- បន្ទប់ពណ៌ខៀវមានព្យញ្ជនៈរឹង ចំណែកបន្ទប់ពណ៌បៃតងមានព្យញ្ជនៈទន់។

ទំ៖ -ព្យញ្ជនៈចូលចិត្តទទួលភ្ញៀវណាស់។ ជួយណែនាំសត្វទៅបន្ទប់ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំបង្ហាញរូបភាពមួយ ហើយអ្នកដាក់ឈ្មោះវា ហើយកំណត់សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ។ បើ​វា​ជា​ព្យញ្ជនៈ​រឹង យើង​នាំ​ភ្ញៀវ​ទៅ​បន្ទប់​ខៀវ ហើយ​បើ​ទន់​ទៅ​ពណ៌​បៃតង។ យើងចង្អុលបង្ហាញផ្លូវត្រឹមត្រូវដោយមានជំនួយពីកាតសញ្ញា។

គ្រូបង្ហាញរូបភាព៖ សេះបង្កង់ កណ្ដុរ មេអំបៅ កង្កែប ខ្លាឃ្មុំ ដំរី។ ក្មេងៗរំលេចសំឡេងដំបូង ហើយបង្ហាញកាតពណ៌ខៀវ ឬបៃតង។

1. ប្រធានបទថ្មី។

1) ហ្គេម "Decipher and read" ។

ទំ៖ Gnomes បានមកលេងយើង

Gnomes បាននាំមកនូវអ្វីមួយ។

តើ​នេះ​ជា​អ្វី?

យើងនឹងដឹងប្រសិនបើយើងអានពាក្យ។

គ្រូ​ដាក់​ឈ្មោះ​រូបភាព ហើយ​ក្មេងៗ​និយាយ​តែ​ព្យាង្គ​ទី​មួយ រួច​បង្កើត​ពាក្យ​ថា​អំណោយ។

តើអំណោយនេះជាអ្វី?

ខ្ញុំ​នឹង​ទទួល​បាន​រាង​មូល​ក្រហម​ពី​មែក។

ខ្ញុំនឹងដាក់វានៅលើចានមួយ "ជួយខ្លួនអ្នក" - ខ្ញុំនឹងនិយាយ។

ឃ៖ -ផ្លែប៉ោម។

ទំ៖ -នៅក្នុងពាក្យ "ផ្លែប៉ោម" អក្សរទីមួយគឺ I ។

ផ្ទាំងរូបភាពដែលមានអក្សរ Y ត្រូវបានបង្ហាញ។

2) តំណាង​អក្សរ Y.

ខ្ញុំសរសើរខ្លួនឯងថា "ខ្ញុំស្អាតជាងគេ!"

នាង​យក​ជើង​ទៅ​ខាង​ឆ្វេង​ទៅ​រាំ​តាម​ពាក្យ!

យើងយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលសំបុត្រនេះត្រូវបានសរសេរ (មើលទៅខាងឆ្វេង) ។

ទំ៖- ហ្មងរបស់យើងម្នាក់ចូលចិត្តអក្សរខ្ញុំខ្លាំងណាស់ រហូតដល់គាត់ដាក់ឈ្មោះខ្លួនឯងជាមួយអក្សរនេះ! អានឈ្មោះនេះ។

គ្រូដាក់ឈ្មោះ "យ៉ាសា" ជាមួយនឹងគូបរបស់ Zaitsev ។ កុមារកំពុងអាន។

ប៉ុន្តែ Yasha បាន​ឃើញ​សត្វ​ចចក​មួយ​ក្បាល ក៏​សម្រេចចិត្ត​ចាប់​វា​ដើម្បី​លេង​ជាមួយ​វា​។ ជួយមនុស្សតឿទៅរកសត្វចចក។

gnome អាចឆ្លងកាត់រូបភាពបានតែឈ្មោះដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ Y ។

កុមារគូរផ្លូវជាមួយសញ្ញាសម្គាល់ដោយភ្ជាប់រូបភាព៖ ប្រអប់-ស៊ុត-យុថ្កា-ផ្លែប៉ោម-ជីងចក់។

ទំ៖- អក្សរខ្ញុំអស្ចារ្យណាស់ វាមានន័យថាជាពាក្យទាំងមូល។

សំបុត្រនឹងប្រាប់ខ្លួនឯងថា:

"មើល វាជាខ្ញុំ"

ហើយអំពីខ្លួនខ្ញុំខ្ញុំអាចនិយាយបានថា: ខ្ញុំគឺ Evgenia Alexandrovna ។ ហើយ​តើ​អ្នក​ជា​នរណា? (កុមារឆ្លើយ។ )

បុរសៗ តើមាន Gnomes ប៉ុន្មានមករកយើង? (7)

ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយថា: "គឺខ្ញុំ" ។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង?

ផ្ទាំងរូបភាពដែលបានបង្ហោះ៖

7I

កុមារដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប។

ទំ៖- តើគ្រួសារជាអ្វី? តើគ្រួសារបែបណា?

៣) ការអានព្យាង្គជាមួយអក្សរ Y ។

ទំ៖- Gnomes ចង់លេងជាមួយអក្សរ Y. តោះណែនាំពួកគេទៅហ្គេម "បងប្អូនប្រុសស្រី"។

ល្បែងជាមួយគូបរបស់ Zaitsev ។ ដំបូងកុមារអានគូបធំមួយ (ឧទាហរណ៍ MA) ហើយបន្ទាប់មកតូចមួយ (ML) ហើយសង់ប៉មមួយដែលមានពីរគូប។ លើសពីនេះ ព្យាង្គគូផ្សេងទៀតត្រូវបានអាន៖ ឡា-ឡា, ណា-យ៉ា។

ហើយឥឡូវនេះយើងបន្ថែមព្យាង្គហើយយើងទទួលបានពាក្យ: ឡា - វាល, ខ្ញុំ - ឈ្មោះ, យ៉ា - ងូតទឹក។

Fizkultminutka ។

Gnomes របស់យើងអស់កម្លាំង

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយអក្សរត្រូវបានសិក្សា។

ហើយប្រហែលជាមិត្តភក្តិ

ដល់ពេលយើងសម្រាកហើយ។

ល្បែងបាល់ "រឹង - ទន់" ។កុមារឈរជារង្វង់។ គ្រូបោះបាល់ទៅកុមារ ហើយហៅសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង (ឧទាហរណ៍ "n") ហើយកុមារបោះបាល់មកវិញដោយបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ ("n")។

IV. ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

ល្បែង "ជំនួសអក្សរ" ។ នៅលើក្តារមានសន្លឹកបៀដែលមានពាក្យថា fe ន , រ ក ឃ, ម អ៊ី ម៉ោង

ទំ៖- ឥឡូវនេះយើងនឹងក្លាយជាអ្នកជំនួយការយើងនឹងប្រែក្លាយពាក្យមួយទៅជាពាក្យមួយទៀត។

អក្សរ​ដែល​បន្លិច​ប្តូរ​ទៅ​ជា​អក្សរ I៖

ម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់ - ទេពអប្សរ

រីករាយ - ជួរ

ដាវ - បាល់

វ. ការងារឯករាជ្យ។

បុរសៗ ព្យាយាម​បំពេញ​កិច្ចការ​ឱ្យ​បាន​ស្អាត​ល្អ ។ យើងនឹងផ្តល់ការងាររបស់អ្នកទៅ gnomes ។ ពួកគេនឹងបន្តការសិក្សាអក្សររបស់ពួកគេដោយរីករាយ។

VI. លទ្ធផល។

ប្រុសៗ អ្នកជាមនុស្សល្អអី! យើងបានធ្វើច្រើនថ្ងៃនេះ៖

បានរៀនអក្សរថ្មី។

លេងជាមួយពាក្យ

មនុស្សតឿត្រូវបានហ្វឹកហាត់ជាមួយគ្នា

ហើយបានទទួលអំណោយ

ហើយអក្សរ Y បានជួយយើងក្នុងគ្រប់យ៉ាង។

នៅលើក្តារមានដើមឈើផ្លែប៉ោមមួយដែលផ្លែប៉ោមបន្ទាប់បន្សំ (ធ្វើពីក្រដាសក្រហម) ត្រូវបានភ្ជាប់សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្វែងរកឈ្មោះរបស់ពួកគេហើយយកផ្លែប៉ោមរបស់ពួកគេ។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. ប៊ីរីយូកូវ៉ា I.V. សេចក្តីផ្តើមនៃអក្សរ Y.

2. Kostyleva N.Yu. លំហាត់កម្សាន្តចំនួន 200 ដែលមានអក្សរ និងសំឡេងសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

3. Bitno G.M. ផែនទីនៃអក្សរ និងព្យាង្គដែលមានរូបសញ្ញា។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ពិនិត្យ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃសំឡេង។ បន្តរៀនបែងចែករវាងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកកន្លែងសំឡេង។ បន្តរៀនធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ៖ បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការវិភាគសំឡេង និងការស្តាប់តាមសូរសព្ទ។

អភិវឌ្ឍការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ ការយល់ដឹង។

ដើម្បីបណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយអ្នកទន់ខ្សោយសុច្ឆន្ទៈស្នេហានិងការគោរពចំពោះសត្វស្លាប។

ការងារមុន៖ អានរឿងនិទាន "ក្ងានស្វា" ទាយពាក្យប្រឌិត និយាយអំពីសត្វស្លាប។

បរិក្ខារ៖ ដើមឈើផ្លែប៉ោម ចង្ក្រាន ទន្លេ បន្ទះសៀគ្វីពណ៌ រូបភាពប្រធានបទ សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃ ផ្លែប៉ោមមួយ កន្ត្រកនៃផ្លែប៉ោម រូបភាពនៃ titmouse ។

1 អង្គការ គ្រា

2 ការទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះបុរសនៅក្នុងមេរៀនអក្ខរកម្មយើងនឹងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់រឿងនិទាន។ ហើយដោយរឿងនិទានអ្វីអ្នកត្រូវទាយ។

នៅក្នុងរឿងនិទានមេឃមានពណ៌ខៀវ

បក្សីគួរឱ្យខ្លាចនៅក្នុងរឿងនិទាន

ដើមឈើផ្លែប៉ោមជួយសង្រ្គោះខ្ញុំ

Rechenka ជួយសង្គ្រោះខ្ញុំ

(សត្វក្ងាន)

បុរសយើងបានទទួលសំបុត្រពី Alyonushka នាងសុំឱ្យស្វែងរកនិងជួយសង្គ្រោះបងប្រុសរបស់នាង Ivanushka សត្វក្ងានរបស់គាត់បាននាំគាត់ទៅ Baba Yaga ។ តើយើងអាចជួយ Alyonushka បានទេ? ចូរនិយាយពាក្យវេទមន្តដើម្បីចាប់ផ្តើមធ្វើដំណើរតាមរឿងនិទាន។

Ra-ra-ra- ហ្គេមចាប់ផ្តើម។

SA-sa-sa- អព្ភូតហេតុកំពុងរង់ចាំយើងនៅតាមផ្លូវ។

(Baba Yaga រត់ចេញដើម្បីតន្ត្រី)

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមកទីនេះ? ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ Ivanushka អ្នកនឹងមិនស្វែងរកគាត់ទេ។

(បាបាយ៉ាហ្គារត់ចេញ)

បុរសតើ Baba Yaga រស់នៅឯណា? (នៅក្នុងព្រៃក្រាស់)

3. ការសាកតាមសូរសព្ទ

ចចក​យំ​ក្នុង​ព្រៃ

ស្លឹកគ្រៃ shh

ពស់វារហើយហួច s-s-s

តើយើងបាននិយាយអ្វី? (សំឡេង)

តើសំឡេងជាអ្វី? (យើងឮ បញ្ចេញសំឡេង)

តើសំឡេងអ្វីខ្លះ? តើព្យញ្ជនៈខុសគ្នាពីស្រៈយ៉ាងដូចម្តេច?

ប្រុសៗមើលដើមឈើ? តើដើមឈើប្រភេទណា? (ដើមឈើផ្លែប៉ោម) ចូរយើងសួរដើមឈើផ្លែប៉ោមតើសត្វក្ងានយក Ivanushka នៅឯណា?

ដើម​ប៉ោម ដើម​ប៉ោម ប្រាប់​ខ្ញុំ​មក តើ​ក្ងាន​ហើរ​ទៅ​ណា?

1. លេងជាមួយផ្លែប៉ោមមួយ។ ល្បែង "សំឡេងបាត់បង់" ។

(ហុចផ្លែប៉ោមដាក់ឈ្មោះពាក្យ)

... ចាន, ... tul, ... ថ្កោលទោស, ... ត្រី, ... urtka, ... ហាងកាហ្វេ, ... ozhka, ... iraf, ... ilka ។

ហ្វីសមីនតកា

មានខ្ទមនៅក្នុងព្រៃងងឹត (យើងដើរ)

ឈរថយក្រោយ (បត់)

នៅក្នុងខ្ទមនោះមានស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់ (ផ្អៀង)

យាយយ៉ាហ្គារស់នៅ (ត្រលប់មកវិញ)

ច្រមុះស្រួច (បង្ហាញច្រមុះ)

ភ្នែកធំ (បង្ហាញភ្នែក)

ដូចជាធ្យូងកំពុងឆេះ

អីយ៉ា ខឹងយ៉ាងណា? (បោះម្រាមដៃ)

សក់ឈរនៅខាងចុង។

1. បុរសមើល យើងបានទៅដល់ទន្លេ ប្រហែលជាទន្លេដឹងពីកន្លែងដែលសត្វក្ងាន Ivanushka

យកទៅឆ្ងាយ? តោះសួរ។ ទន្លេ ទន្លេ តើសត្វក្ងានហើរនៅឯណា? យើងត្រូវឆ្លងកាត់ទន្លេ។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ទន្លេ វាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវសំឡេងទន់ និងរឹង ដែលពាក្យនៅលើសន្លឹកបៀចាប់ផ្តើម។

បន្ទះសៀគ្វីបៃតងក្រូចឆ្មា

បន្ទះសៀគ្វីត្រីខៀវ

(ធ្វើការជាមួយកាតនិងបន្ទះសៀគ្វី)

សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! បាន​ធ្វើ​វា។ នៅទីនេះយើងកំពុងឆ្លងកាត់ទន្លេ។

1. យើងជួបចង្ក្រាន

ចង្ក្រាន - តើសត្វក្ងានហោះទៅណា? កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង និងនៅក្នុងពាក្យនៃកិច្ចការនោះ titmouse មួយបានហោះមករកយើង។ នាងចង់ជួយយើង។ ដូច​ក្នុង​ពាក្យ​នេះ ទិត​មូស​មាន​ក្បាល​ដើម ក្បាល​កណ្តាល ចុង​កន្ទុយ ។ តើ titmouse រស់នៅទីណានៅរដូវក្តៅ? ហើយក្នុងរដូវរងា? ហេតុអ្វី?

ទន្សាយមានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងធំធេងចំពោះព្រៃឈើ សួនច្បារ និងសួនច្បារ។

សត្វ​ល្អិត​នេះ​ស៊ី​សត្វល្អិត​ជាច្រើន​ក្នុង​មួយថ្ងៃ​តាម​ទម្ងន់​ខ្លួន​វា​។

ហ្វីសមីនតកា

លើកដៃឡើង

ហើយញ័រ

ទាំងនេះគឺជាដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ

ដៃកោង

ញ័រស្ងាត់

ទាំងនេះគឺជាដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ

ដៃលើកដៃគ្រវីថ្នមៗ

បក្សីកំពុងហោះមករកយើង

តើពួកគេអង្គុយយ៉ាងម៉េចដែរ។

សូមបង្ហាញ ដាក់ដៃរបស់យើងមកវិញ។

(Baba Yaga រត់ចេញដើម្បីតន្ត្រី)

1. ទាយពាក្យចចាមអារ៉ាម

នៅគែម

នៅលើផ្លូវ

ផ្ទះមានតម្លៃ

នៅលើជើងមាន់

ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យខ្ទម

តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ? (4)

ផ្កាយ 1? (i) ស្រៈ

ផ្កាយ 2 (ស) ព្យញ្ជនៈ, រឹង, បញ្ចេញសំឡេង។

ផ្កាយ 3 (៦) ព្យញ្ជនៈ, រឹង, សំនៀង។

ផ្កាយ 4? (ក) ស្រៈ

តើ​ពាក្យ​នេះ​មាន​ព្យាង្គ​ប៉ុន្មាន? ល្អ​ណាស់!

Baba Yaga ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យ Ivanushka ទៅឆ្ងាយទេ ម្លប់ខ្ទមរបស់ខ្ញុំ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងឱ្យអ្នកទៅ។

1. ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

Baba Yaga: អ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចហើយយក Ivanushka របស់អ្នក។

Ivanushka: សូមអរគុណអ្នកសម្រាប់ការជួយសង្គ្រោះខ្ញុំពី Baba Yaga អាក្រក់។ ដើមផ្លែប៉ោមផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវផ្លែប៉ោម,

ជួយ​ខ្លួនឯង

យើងសូមអញ្ជើញគ្រូនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ Tyumen, YaNAO និង Khanty-Mansi ស្វយ័ត Okrug-Yugra ដើម្បីបោះពុម្ពសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ:
- បទពិសោធន៍គរុកោសល្យ កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ ជំនួយការបង្រៀន ការធ្វើបទបង្ហាញសម្រាប់ថ្នាក់ ហ្គេមអេឡិចត្រូនិក។
- បង្កើតកំណត់ចំណាំ និងសេណារីយ៉ូនៃសកម្មភាពអប់រំ គម្រោង ថ្នាក់មេ (រួមទាំងវីដេអូ) ទម្រង់នៃការងារជាមួយគ្រួសារ និងគ្រូបង្រៀន។

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​វា​ចំណេញ​ពេល​ផ្សាយ​ជាមួយ​យើង?

សេចក្តីសង្ខេបរបស់ NNOD ស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ ប្រធានបទ "ល្បិចនៃអក្សរ"

ភារកិច្ច:

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីស្រៈ A, O, U, Y, E និងអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងទាំងនេះ។
លំហាត់ក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យដែលមានស្រៈក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា។
បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យបន្លិចសំឡេងដំបូង និងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ដើម្បីជួសជុលគំនិតនៃ "សំឡេង" "អក្សរ" ។
លំហាត់ក្នុងការកំណត់ចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យមួយ។
ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមអត្ថន័យ បង្កើតប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
លំហាត់ប្រាណក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យន្តហោះខ្យល់រលោង។
អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការចងចាំ និងជំនាញម៉ូតូល្អរបស់កុមារ។
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើអក្ខរកម្ម។

សម្ភារៈ:

Silhouettes នៃស្រៈ; បន្ទះម៉ាញេទិក; ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ "ផ្ទះ"; រូបភាពប្រធានបទ, នៅក្នុងឈ្មោះដែលមាន 1,2,3 ព្យាង្គ; កាតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍយន្តហោះប្រតិកម្ម; ប្រដាប់ក្មេងលេង; អំណោយ៖ ថ្មពណ៌ ប៊ូតុង ដំបង។

វឌ្ឍនភាព GCD៖

ក្មេងៗចូលទៅក្នុងសាលដែលជាកន្លែងដែលរូបភាពនៃអក្សរត្រូវបានព្យួរ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

រកមើលថាតើមានអក្សរប៉ុន្មាន ហើយពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដៃរបស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំដឹងរឿងប្រឌិតអំពីអក្សរទាំងនេះ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទាយពួកវា ស្វែងរកអក្សរដែលត្រឹមត្រូវ ហើយព្យួរវានៅលើបន្ទះម៉ាញេទិក។

រឿងកំប្លែងអំពីអក្សរ

ទំពក់ បាល់ និងកង់
អ្នកនឹងនឹកឃើញសំបុត្រ...
(O)

ប្រហោងនៅក្នុងដើមឈើចាស់
អញ្ចឹង​ដូច​ជា​សំបុត្រ...
(O)

ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើអេប៉ុង
បំពង់ស្តើងណាស់។
ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញសំឡេងនៅពេលក្រោយ
អ្នកនឹងឮសំឡេង ...
(U)

បម្រើដោយ Edik Ellochka
Eskimo នៅក្នុងចានមួយ។
និង Elline និង Alla
Eskimo នៅលើដំបង។
popsicle នេះគឺសម្រាប់អ្នក
ផ្តល់សំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួន...
(អូ)

ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនោះទេ។
មិនមានពាក្យសម្រាប់សំបុត្រនេះទេ។
មានតែអក្សរទេដែលសំខាន់
យើងចាំសំបុត្រ...
(ស)

នេះ​ជា​ជួរ​ឈរ​ពីរ​ដែល​ដាក់​ដោយ​ស្រួច​,
ហើយរវាងពួកគេគឺជាខ្សែក្រវ៉ាត់មួយ។
តើអ្នកស្គាល់អក្សរនេះទេ? ប៉ុន្តែ?
មានសំបុត្រមួយនៅពីមុខអ្នក...
(ប៉ុន្តែ)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

អ្នកបានទាយពាក្យទាំងអស់ ហើយជ្រើសរើសអក្សរត្រឹមត្រូវ។ និយាយថាអ្វីដែលសំឡេងទាំងនេះ (ស្រៈ) តំណាងឱ្យ។ ហេតុអ្វីបានជាសំឡេងទាំងនេះហៅថាស្រៈ? (បញ្ចេញសំឡេងដោយគ្មានឧបសគ្គ, លាត, ច្រៀង) ។ តោះច្រៀងស្រៈ

ក្មេងប្រុសមានសំលេងខ្លាំង
ក្មេងស្រី - ស្ងប់ស្ងាត់;
គូរ - ភ្លាមៗ;
ពីស្ងាត់ទៅខ្លាំង និងច្រាសមកវិញ។

ល្បែងសំឡេងស្ងាត់

មនុស្សពេញវ័យ (ឬកុមារ) បង្ហាញសំឡេងស្រៈ ហើយកុមារបញ្ចេញសំឡេងនេះខ្លាំង។

ប្រអប់សំបុត្រលេចឡើង ហើយយកអក្សរទាំងអស់ចេញពីបន្ទះមេដែក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

ល្អ​ណាស់! តើយើងបង្កើតសំឡេងអ្វី? (យើងនិយាយនិងស្តាប់) ។ តើយើងឃើញនិងសរសេរអ្វី? (អក្សរ) ។ សូមក្រឡេកមើលអក្សរម្តងទៀត។ តើអក្សរទាំងអស់ទៅណា? តែ! ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានយល់។ ទាំងនេះគឺជាការលេងសើចរបស់ Letterhead ដែលលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយ easel ។

ប្រអប់សំបុត្រ៖

អ្វី​ដែល​អ្នក​មិន​អាច​រក​ឃើញ​អក្សរ​? ហើយនេះគឺជាខ្ញុំ Letterhead បានញ៉ាំពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​សំបុត្រ​អាច​នឹង​បង្ហាញ​ឡើង​វិញ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​អាច​បញ្ចប់​រាល់​កិច្ចការ​របស់​ខ្ញុំ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

មែនហើយ បុរសៗ តោះព្យាយាមបំពេញភារកិច្ចរបស់ Little Letter ហើយប្រគល់សំបុត្រវិញ? អញ្ចឹងទៅធ្វើការ!

កិច្ចការទី១៖ ការជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង ក

ប្រអប់សំបុត្រ៖

ទាយពាក្យប្រឌិត៖

រស់នៅមានសត្វមួយនៅក្នុងព្រៃ
ខ្ញុំខ្លាចចចក និងកញ្ជ្រោង។
ស្បែកមានពណ៌ប្រផេះ។
ហើយនៅក្នុងឈ្មោះ - សំឡេង A.

តើនេះជាសត្វអ្វី? (ទន្សាយ) ។ កុមារបញ្ចេញពាក្យដោយបន្លិចសំឡេង A - for-a-ayats ជាមួយនឹងសំឡេងរបស់ពួកគេ។

ទន្សាយមានសួនច្បារមួយ។
តើគាត់លូតលាស់អ្វី?
ដាក់ឈ្មោះបន្លែ
អំពីសំឡេង A - កុំភ្លេច!

ក្មេងៗរើសពាក្យដែលមានសំឡេង A។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

ភ្ញៀវមកទន្សាយ
ហើយប្រដាប់ក្មេងលេងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ហើយនៅក្នុងឈ្មោះមានពាក្យចចាមអារ៉ាម
ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមានសំឡេង A ។

ចូរឱ្យប្រដាប់ក្មេងលេងទន្សាយដែលមានសំឡេង A ក្នុងនាម។

ក្មេងប្រុសនឹងផ្តល់របស់ក្មេងលេងដែលក្មេងប្រុសលេងជាមួយ ហើយក្មេងស្រីនឹងផ្តល់របស់ក្មេងលេងដែលក្មេងស្រីចូលចិត្តលេងជាមួយ។ ក្មេងៗរើស និងផ្តល់របស់លេងដល់ទន្សាយ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

ប្រដាប់ក្មេងលេង តើយើងយកសំឡេងអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) តើយើងអាចឃើញសំឡេង A ទេ? (ទេ) តើយើងអាចឃើញអ្វី? (អក្សរ A) យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការទីមួយ។ ផ្តល់ឱ្យយើងមកវិញ លិខិតតូច អក្សរ A ។

កិច្ចការទី 2: ការផ្លាស់ប្តូរនាមតាមករណី

ប្រអប់សំបុត្រ៖

តើអ្នកដឹងពីរបៀបលេងហ្គេម One-to-Many ទេ? (បាទ)។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

កូនៗរបស់យើងចូលចិត្តលេងហ្គេមនេះ ហើយយើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យលេងជាមួយយើង។ ល្បែងបាល់៖ អ្នកព្យាបាលការនិយាយបោះបាល់ទៅកុមារ ហើយប្រកាសពាក្យក្នុងឯកវចនៈ កុមារត្រឡប់បាល់ទៅអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ហើយបញ្ចេញពាក្យដូចគ្នាក្នុងពហុវចនៈ។

បាល់ - បាល់
តុ - តុ។ល។

ប្រអប់សំបុត្រ៖

ប្រាប់ខ្ញុំផង បុរសៗ តើសំឡេងអ្វីនៅចុងបញ្ចប់នៃចម្លើយរបស់អ្នក (សំឡេង Y) ។ តើអ្នកអាចឃើញសំឡេងនេះទេ? (ទេ) ហើយអ្វីដែលអ្នកអាចមើលឃើញ (អក្សរ) ។ ធ្វើបានល្អប្អូនៗ អ្នកទទួលបានការងារធ្វើហើយ។ យក Y របស់អ្នកមកវិញ

កិច្ចការទី ៣៖ លំហាត់ដកដង្ហើម

សំបុត្រតូច៖ ខ្ញុំបានរៀបចំសម្រាប់អ្នកនូវការធ្វើតេស្តបន្ទាប់ "រូបភាពដ៏អស្ចារ្យ" ។ ប្រសិន​បើ​អ្នក​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​មិន​យល់​ស្រប​នោះ​ខ្ញុំ​នឹង​ប្រគល់​សំបុត្រ​មួយ​ទៀត​ឱ្យ​អ្នក​។

កុមារ​អង្គុយ​ជា​រង្វង់​មួយ​នៅ​ពី​មុខ​គ្នា​ជា​រូបភាព​គ្រប​ដោយ​ក្រដាស​ពណ៌​កាត់​ជា​ច្រូត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

បុរសៗ ខ្ញុំដឹងពីរបៀបបិទរូបភាព។ នាំរូបភាពទៅបបូរមាត់របស់អ្នក។ ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក ហើយផ្លុំលើវាដោយមិនបញ្ចេញថ្ពាល់របស់អ្នក ដើម្បីឱ្យរូបភាពបើកឡើង។

លេងជាមួយថ្មពណ៌។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់លំហាត់ដកដង្ហើម កុមារម្នាក់ដាក់ឈ្មោះរូបភាពរបស់គាត់ បន្ទាប់មកហុចថ្មទៅម្នាក់ទៀតដោយសំណួរថា "ខ្ញុំមានទាមួយ ហើយរបស់អ្នក?" ដូច្នេះ​ទាល់​តែ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដាក់​ឈ្មោះ​រូបភាព​របស់​ខ្លួន។

ប្រអប់សំបុត្រ៖

តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានឮនៅដើមពាក្យនីមួយៗ? (សំឡេង U) ។ តើយើងអាចឃើញសំឡេង W បានទេ? (ទេ) តើយើងអាចឃើញអ្វី? (អក្សរ U) ។ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទីបី។ ខ្ញុំប្រគល់ U.

កិច្ចការទី 4: ការផ្អាកថាមវន្ត "បង្ហាញ - ចំណាយពេលរបស់អ្នកហើយមើលទៅកុំធ្វើឱ្យមានកំហុស"

ប្រអប់សំបុត្រ៖

តើ​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ​នៃ​មុខ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ថា សំឡេង O ត្រូវ​បាន​លាក់ (ច្រមុះ មាត់ ថ្ងាស)។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងឃើញពីរបៀបដែលអ្នកយកចិត្តទុកដាក់។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងហ្គេម "បង្ហាញខ្ញុំ - ចំណាយពេលរបស់អ្នកហើយមើលកុំធ្វើខុស" ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្ហាញដោយម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃស្តាំរបស់ពួកគេ - មាត់ច្រមុះថ្ងាស។ បន្ទាប់មកគាត់ផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ពាក្យជាច្រើនដងដែលធ្វើឱ្យហ្គេមមានភាពស្មុគស្មាញដោយការបង្ហាញមិនត្រឹមត្រូវ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

តើសំឡេងស្រៈមួយណាលាក់នៅកណ្តាលពាក្យ៖ មាត់ ថ្ងាស ច្រមុះ? (សំឡេង O) ។ តើយើងអាចឃើញសំឡេងអូទេ? (ទេ) តើយើងអាចឃើញអ្វី? (អក្សរ O) ។ យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការទីបួន។ សូមអញ្ជើញមក លិខិតតូច ផ្តល់ឱ្យយើងនូវសំបុត្រត្រឡប់មកវិញ។

កិច្ចការទី ៥៖ កំណត់ចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យ

ប្រអប់សំបុត្រ៖

នៅតាមផ្លូវទៅអ្នកខ្ញុំបានរត់កាត់ការដ្ឋានសំណង់។ អ្នក​សង់​ផ្ទះ​វា​មាន​ច្រើន​ជាន់ តើ​អ្នក​អាច​ហៅ​ផ្ទះ​បែប​ណា​ថា​ផ្ទះ​ប្រភេទ​នេះ (​ច្រើន​ជាន់​) ។ ប៉ុន្តែ​ផ្ទះ​នេះ​មិន​ទាន់​មាន​អ្នក​នៅ​ទំនេរ​ទេ ហើយ​ពេល​ខ្ញុំ​ស្រែក​ខ្លាំងៗ​ក៏​ឮ​ឆ្លើយ​តប… (បន្ទរ)។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

ចូរ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​សង់​ផ្ទះ​នេះ​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​វា​នៅ​ទទេ ហើយ​សោកសៅ។ នៅជាន់ទី 1 យើងនឹងដោះស្រាយអ្នកស្រុកដោយ 1 ព្យាង្គនៅក្នុងឈ្មោះនៅជាន់ទីពីរ - អ្នកស្រុកដែលមាន 2 ព្យាង្គនៅក្នុងឈ្មោះនៅទីបី - មាន 3 ព្យាង្គនៅទីបួន - មាន 4 ព្យាង្គ។

ក្មេងៗរើសរូបភាព ហើយរៀបចំវានៅតាមបង្អួចផ្ទះ។

ប្រអប់សំបុត្រ៖

អញ្ចឹង។ ពួកគេបានកាន់កាប់ផ្ទះទាំងមូល។ ឥឡូវនេះ យ៉ាងហោចណាស់ស្រែក យ៉ាងហោចណាស់កុំស្រែក ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនឮសំឡេងបន្ទរទៀតទេ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

កុំអាក់អន់ចិត្ត Letterhead ។ អេកូអាចត្រូវបានគេឮនៅលើភ្នំ។

ប្រអប់សំបុត្រ៖

តើសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យអេកូគឺជាអ្វី? (អ៊ី). តើអ្នកនឹងឃើញសំឡេងនេះនៅលើភ្នំទេ? (មិនមែន)។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

យើង​នឹង​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​សំឡេង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​តើ​យើង​នឹង​ឃើញ​អ្វី​ដែរ​បុរស? (អក្សរ) ។ អ្នក, Letterhead, កុំមានល្បិចកល, ប៉ុន្តែត្រឡប់មកវិញអក្សរ E មកពួកយើង។

Letterbox ត្រឡប់សំបុត្រចុងក្រោយ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

បុរសៗ មើលអក្សរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ គិត​ថា​អក្សរ​តូច​មិន​ដូច​នោះ​ទេ ឈឺ? ចូរបង្ហាញ Little Lettery ថាតើអក្សរគួរជាអ្វី ហើយដាក់វាចេញពីបន្ទះឈើ គ្រួស និងធញ្ញជាតិ។ ហើយអ្នក អក្សរតូច មើលទៅអ្នកណាដែលរហ័សរហួនជាមួយយើង៖ ក្មេងស្រីឬក្មេងប្រុស។

កុមារត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ហើយដាក់សំបុត្រចេញពីសម្ភារៈដែលបានស្នើឡើង។

ប្រអប់សំបុត្រ៖

តើមិត្តល្អណា ទាំងក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុស ដោយប្រើម្រាមដៃល្អិតល្អន់ ដាក់ចេញអក្សរទាំងអស់បានត្រឹមត្រូវ។ ហើយ​សំឡេង​អ្វី​ត្រូវ​បាន​តំណាង​ដោយ​អក្សរ​ទាំង​នេះ (ស្រៈ)។ អ្នកធ្វើបានល្អជាមួយភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំចង់ផ្តល់អំណោយដល់អ្នក ដើម្បីឲ្យអ្នកបន្តហ្វឹកហាត់ការចងចាំ និងម្រាមដៃរបស់អ្នក ហើយសរសេរអក្សរទាំងអស់ដែលអ្នកបានជួប និងដែលអ្នកមិនទាន់បានជួបយ៉ាងស្អាត។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនអាន និងសរសេរ។

1. ពង្រឹងជំនាញ៖

ស្វែងរកមនុស្សអនាមិក;

ចំណេះដឹងនៃស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ;

តែងពាក្យពីព្យាង្គ;

2. ពង្រីកវាក្យសព្ទ (ផ្លូវស្វែងរក, talisman);

3. អភិវឌ្ឍភាពប៉ិនប្រសប់, ភាពប៉ិនប្រសប់, ធនធាន;

4. បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុមតូចៗ ចរចារគ្នាបាន។

សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ លិខិតពីអ្នករុករក កាក់ដែលមានអក្សរតាមចំនួនកុមារ ធុងទឹកចំនួន 2 ដែលមានមេដែកនៅខាងក្រោម - កំណាត់នេសាទ 2 ទំពក់ - អណ្តូង 2 ធុងជាមួយពាក្យ អក្សរ - ដំណក់ទឹក s និងជាមួយមេដែក។ ភ្ជាប់ជាមួយពួកគេ កង់ដ៏អស្ចារ្យ បាល់ សន្លឹកបៀកំដៅ "Merry Men" ថ្មព្យាង្គ ផែនទី តុក្កតារាងបេះដូងជាមួយល្បែងផ្គុំរូប កាតខ្សែសង្វាក់ពាក្យ ខ្មៅដៃសម្រាប់កុមារ តុ 2 ក្រដាស 2 សន្លឹក ព្រួញ លេខ សន្លឹកបៀពីលេខ 1 ដល់លេខ 6 អមដោយតន្ត្រី។

វគ្គនៃមេរៀនស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀម "ផ្តួចផ្តើមគំនិតទៅរកអ្នកស្វែងរកផ្លូវ"

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ថ្ងៃនេះ សំបុត្រពីអ្នកស្វែងរកផ្លូវពីដែនដីវេទមន្តនៃពាក្យបានមកដល់សាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ នៅទីនេះ (អានសំបុត្រ)

"មិត្តសម្លាញ់! យើងជាអ្នកស្វែងរកផ្លូវពីដែនដីវេទមន្តដ៏អស្ចារ្យនៃពាក្យ។

Pathfinders គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលដើរលើដីថ្មី ដោះស្រាយអាថ៌កំបាំង។ យើងចង់ឱ្យអ្នកក្លាយជា Pathfinders ផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងផ្ញើជូនអ្នកនូវផែនទីដែលអ្នកត្រូវធ្វើដំណើរទៅកន្លែងដែលអ្នកនឹងបំពេញការងារផ្សេងៗ។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ផ្លូវកាន់តែលឿន អ្នកត្រូវបំបែកជាពីរក្រុមដោយប្រើកាក់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ ប្រសិនបើអ្នកស៊ូទ្រាំនឹងឧបសគ្គទាំងអស់ ការភ្ញាក់ផ្អើលកំពុងរង់ចាំអ្នក។ សំណាងល្អ!"

អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើអ្នកទទួលយកការអញ្ជើញរបស់អនុរក្សពីដែនដីវេទមន្តទេ? (បាទ!) បន្ទាប់មក ចូរយើងបំបែកជាពីរក្រុម។ (កុមារយកកាក់ពីចានដែលអក្សរត្រូវបានសរសេរជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ ហើយត្រូវបានបែងចែកដោយឯករាជ្យដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេជាពីរក្រុម)។ កុមារពន្យល់អំពីមូលដ្ឋានអ្វីដែលពួកគេរួបរួមជាក្រុម ហើយពិនិត្យមើលថាតើអ្នកគ្រប់គ្នាបានរកឃើញក្រុមរបស់ពួកគេត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ សូមក្រឡេកមើលផែនទីឱ្យកាន់តែច្បាស់ឥឡូវនេះ។ តើអ្នកគិតថាដំណើររបស់យើងនឹងចាប់ផ្តើមនៅឯណា?

កុមារ៖ ពីលេខ ១ ។

អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ ពីលេខ ១ ហើយនៅទីនេះ។

ទៅលេខ 1

មុនពេលយើងគឺជាកង់ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលមានអក្សរ។ ក្រឡេកមើលកង់ ប្តូរវាពីឆ្វេងទៅស្តាំ និងច្រាសមកវិញ ហើយស្វែងរកពាក្យនៅលើវា។ សរសេរពាក្យដែលអ្នករកឃើញនៅលើសន្លឹកទាំងនេះដែលស្ថិតនៅលើតុ។

ក្មេងៗរកឃើញពាក្យនៅលើកង់ដ៏អស្ចារ្យ សរសេរវាចុះ ហើយបន្ទាប់មកក្រុមប្តូរវេនគ្នាអានឮៗនូវពាក្យ a (កង់ ស្តេក សួន ព្រៃ ភ្នែក លា ភូមិ ទឹក)។

អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានរកឃើញពាក្យទាំងអស់ អ្នកអាចបន្តផ្លូវ ហើយទៅលេខ 2 ។

ក្មេងៗដើរតាមព្រួញហើយរកលេខ 2

អ្នកអប់រំ៖ មុនពេលអ្នកគឺជាធុងពីរដែលពាក្យរស់នៅ ប៉ុន្តែអក្សរ Y និងខ្ញុំពីពាក្យទាំងនេះចូលចិត្តប្រព្រឹត្តខុស ហើយរត់ចេញពីពាក្យរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងអណ្តូងទាំងនេះឥតឈប់ឈរ។

បុរស, អ្នកត្រូវចាប់មួយនៅក្នុងវេនពីអណ្តូងដោយមានជំនួយពីធុងទាំងនេះមួយសំបុត្រនៅពេលមួយហើយបញ្ជូនអ្នករត់គេចខ្លួនទៅកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងពាក្យ, បញ្ចូលពួកគេចូលទៅក្នុងកោសិកាដោយឥតគិតថ្លៃ។ (កុមារចាប់អក្សរដោយដាក់ធុង ស្វែងរកកន្លែងរបស់ពួកគេជាពាក្យ។ ពាក្យដែលសរសេរនៅលើធុង៖ sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, f_r, p_r)

អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះយើងបន្តទៅមុខទៀតតាមព្រួញ យើងមានលេខ 3 នៅខាងមុខ។ បុរសៗនៅលើផ្លូវ "កញ្ចក់ឆ្លុះ" មានតែអ្នកដែលអាចទប់ទល់នឹងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកញ្ចក់កោងប៉ុណ្ណោះដែលអាចបន្តទៅមុខទៀត។ ឥឡូវនេះ កញ្ចក់នឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យសម្រាប់អ្នក ហើយជាការឆ្លើយតប អ្នកត្រូវតែដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកញ្ចក់ឆ្លុះ។ ប្រសិនបើពួកគេប្រាប់អ្នក - នៅឆ្ងាយហើយអ្នកឆ្លើយ - ជិតស្និទ្ធពួកគេនឹងប្រាប់ Masha -

ខ្ពស់ហើយ Masha នឹងឆ្លើយ - ទាប។ (ល្បែងផ្ទុយគឺលេងជាមួយកុមារ៖ ធ្ងន់ - ស្រាល ចាស់ - ក្មេង ផ្អែម - ជូរ ទូលាយ - ចង្អៀត រលោង - រដុប ត្រជាក់ - ក្តៅ ថ្ងៃ - យប់ ចាប់ផ្តើម - បញ្ចប់ ចាប់ផ្តើម - បញ្ចប់)

Fizminutka "បុរសតូចរីករាយ".

ក្មេងៗរាំតាមតន្ត្រី ដរាបណាតន្ត្រីឈប់ ក្មេងៗឈរក្នុងរូបដែលគ្រូបង្ហាញនៅលើកាត។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ដើម្បីឈានទៅដល់លេខ ៥ អ្នកត្រូវបង្កើតដុំថ្ម ដែលព្យាង្គត្រូវបានសរសេរ។ ប៉ុន្តែ​យើង​នឹង​អាច​បង្កើត​ការ​រារាំង​បាន​លុះត្រា​តែ​យើង​បង្កើត​ពាក្យ​ចេញ​ពី​ព្យាង្គ។ ថ្មពណ៌ត្នោតសម្រាប់ក្រុមមួយ ថ្មខ្មៅសម្រាប់ក្រុមផ្សេងទៀត។ (កុមារបង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ បន្ទាប់មកក្រុមផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង និងពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក)

អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ ហើយយើងបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ ឥឡូវនេះយើងស្ថិតនៅលេខ 5។ នៅទីនេះយើងត្រូវស្ដារខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យដោយប្រើកាតទាំងនេះ។ (កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវកាតដែលបង្ហាញវត្ថុដែលបង្កើតជាខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យ: ឡាន - ទឹកក្រូច - កាំបិត - សត្វឃ្មុំ - ឆ្មា - ខ្លា - ចង្កូត - ព្រៃ - ត្រី។ ស្គរ - ខ្សែស្រឡាយ - ម្ជុល - ម្នាស់ - កៅអី - ធ្នូ - គន្លឹះ - មើល )

កុមារទៅលេខ 6 ហើយស្វែងរកសំបុត្រ។

គ្រូអានសំបុត្រ៖

«​បុរស​ជាទី​គោរព​! នៅទីនេះអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ យើងផ្ញើអ្នក talismans ជាអំណោយមួយ, i.e. វត្ថុដែលនាំមកនូវសុភមង្គលនិងសំណាងល្អ។ ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​អ្នក​ដែល​ដោះស្រាយ​រូប​ផ្គុំ​រូប​ដែល​គូរ​លើ​សិលាចារឹក​ប៉ុណ្ណោះ​ទើប​អាច​ទទួល​បាន​នូវ​ទេពធីតា។ ប្រុសៗកុំភ្លេចណា មានតែអ្នកដែលបំពេញភារកិច្ចទេ ទើបទទួលបានងារជា អ្នកស្វែងរកផ្លូវជាទីគោរព!

កុមារទទួលបាន talismans រាងបេះដូងជាមួយនឹង rebus សរសេរនៅលើពួកគេ។

ដោយបានដោះស្រាយការតបស្នងវិញ កុមារចូលទៅជិតលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃកិច្ចការ ហើយដាក់រូបតាលីសលើកុមារ។ កុមារដែលបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវជាមុន អាចជួយគ្រូក្នុងការពិនិត្យមើលល្បែងផ្គុំរូបដែលបានដោះស្រាយ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នក អ្នកទាំងអស់គ្នាបានបញ្ចប់ភារកិច្ច ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចពាក់ចំណងជើងកិត្តិយសនៃអ្នកស្វែងរកផ្លូវដោយមោទនភាព។

មាតិកាកម្មវិធី។

1. បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
2. បន្តរៀនធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។
3. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគនៃពាក្យពីរ; ជាមួយនឹងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
4. រៀនបង្កើតការផ្តល់ជូន។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍។

សម្ភារៈសាកល្បង៖

បន្ទះសៀគ្វីក្រហម ខៀវ បៃតង; ក្តារ; ឡានក្មេងលេង; ផ្លែប៉ោម។

ខិត្តប័ណ្ណ៖

បន្ទះសៀគ្វីក្រហម ខៀវ បៃតង; ចតុកោណប្រាក់; សន្លឹកបៀសម្រាប់ដាក់ជាមួយរូបភាពនៃផ្លែប៉ោមមួយ; រូបភាពនៃវត្ថុផ្សេងៗ។

និតិវិធីសិក្សា៖

ខ្ញុំ កន្លែងហាត់កាយសម្ព័ន្ធ (កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ- លំហាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលសរីរាង្គនៃសន្លាក់ (បបូរមាត់ អណ្តាត ថ្គាមក្រោម) ចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ)

រឿងនិទាននៃអណ្តាតរីករាយ

មាន​អណ្ដាត​រីករាយ។ គាត់ភ្ញាក់ពីព្រលឹម។ គាត់បានបើកបង្អួច (បើកមាត់របស់គាត់ឱ្យធំដើម្បីឱ្យធ្មេញរបស់គាត់អាចមើលឃើញ) ។ ក្រឡេកមើលទៅឆ្វេង មើលទៅស្តាំ (ដោយចុងអណ្តាតបត់ឆ្វេងស្តាំ)។ ក្រឡេកមើលមេឃ (ប៉ះចុងអណ្តាតទៅបបូរមាត់ខាងលើ)។ គាត់មើលដី (ប៉ះបបូរមាត់ខាងក្រោមដោយចុងអណ្តាត)។ ខ្ញុំបានឃើញព្រះអាទិត្យនៅលើមេឃញញឹមយ៉ាងទូលំទូលាយ (ញញឹម) ។ គាត់បានបិទបង្អួច (បិទបបូរមាត់យ៉ាងតឹង) ។ អណ្តាតរត់ទៅបន្ទប់ទឹកដើម្បីលាង។ គាត់ចាប់ផ្តើមដុសធ្មេញរបស់គាត់ (ឧ. យើងដុសធ្មេញ។ ញញឹម បើកមាត់របស់អ្នក បង្ហាញធ្មេញរបស់អ្នក ហើយទាញអណ្តាតធំទូលាយពីខាងក្រៅនៃធ្មេញខាងលើ ធ្វើត្រាប់តាមចលនាសម្អាតរបស់ច្រាសដុសធ្មេញ។ ធ្មេញ។ ) រួច​លាង​មាត់​ចេញ (​ខ្ជាក់​ថ្ពាល់​ចេញ ដូច​ជា​លាង​មាត់)។ ហើយរត់ទៅផ្ទះបាយសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។ ខ្ញុំបានឃើញនំជាមួយយៈសាពូនមីនៅលើតុ ហើយលិតបបូរមាត់របស់ខ្ញុំ (លិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើនៅខាងស្តាំ បន្ទាប់មកនៅខាងឆ្វេង)។ ខ្ញុំបានញ៉ាំនំបីហើយរត់ទៅខាងក្រៅ។ អណ្ដាតអង្គុយលើសេះ ហើយលោតឡើងភ្នំ (ធ្វើត្រាប់តាមស្នូកយឺតៗ)។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានច្រៀងចម្រៀងដែលគាត់ចូលចិត្ត Aaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (បញ្ជីស្រៈ) ។ អណ្ដាត​ឡើង​ដល់​ភ្នំ​ហើយ​សម្រេច​ចិត្ត​វាយ​លើ​យោល​មួយ (ឧ. យោល​។ មាត់​ចំហ បបូរមាត់​ញញឹម។ ប្តូរ​ទីតាំង​អណ្ដាត​តាម​ចង្វាក់៖ ១) ចុង​អណ្ដាត​នៅ​ពី​ក្រោយ​ចុង​អណ្តាត​ខាង​លើ; 2) ចុងអណ្តាតនៅពីក្រោយ incisors ទាប។ គ្រាន់​តែ​អណ្តាត​ធ្វើ​ចលនា មិន​មែន​ចង្កា​ទេ!)។ គាត់​សម្លឹង​មើល​នាឡិកា (ឧ. មើល។ បើក​មាត់​របស់អ្នក លើក​អណ្តាត​ចេញ។ ឆ្លាស់គ្នា​ផ្លាស់ទី​អណ្តាត​របស់អ្នក​ទៅជ្រុងខាងស្តាំ​នៃមាត់​របស់អ្នក បន្ទាប់មក​ទៅខាងឆ្វេង។) ដល់ពេល​ទៅផ្ទះ។ អង្គុយលើសេះ។ លោតទៅផ្ទះ។ ហើយសេះរត់យ៉ាងលឿនពីភ្នំ (ធ្វើត្រាប់តាមក្លែងបន្លំយ៉ាងលឿន) ។

II. ហ្គេមបាល់បោះ

"ដាក់ឈ្មោះពាក្យ"

- បុរសហើយឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេមសប្បាយ "ដាក់ឈ្មោះពាក្យ" ។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីប្រធានបទ ហើយអ្នកនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យឱ្យខ្ញុំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ហុចបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក រហូតដល់ខ្ញុំនិយាយថា STOP! (ប្រធានបទ៖ សត្វចិញ្ចឹម ផ្លែឈើ សត្វព្រៃ មួក គ្រឿងសង្ហារិម បន្លែ។ )

“ឥឡូវ​នេះ យើង​នឹង​លេង​ហ្គេម​មួយ​ទៀត។ ខ្ញុំ​នឹង​ហៅ​អ្នក​ជា​សំឡេង ហើយ​អ្នក​នឹង​ឲ្យ​ខ្ញុំ​នូវ​ពាក្យ​ណា​មួយ​ដែល​ចាប់​ផ្ដើម​ដោយ​សំឡេង​នេះ។

III. ការណែនាំប្រធានបទថ្មី។

ការផ្តល់ជូន

បុរសៗ មើលអ្វីដែលខ្ញុំមាននៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ (បង្ហាញឡានក្មេងលេង)។ ហើយឥឡូវនេះមើលអ្វីដែលនាងកំពុងធ្វើ (បង្ហាញថាឡានកំពុងផ្លាស់ទី) ។

- ឡានដឹកទំនិញ (ឡាន) កំពុងផ្លាស់ទី។ យើងមានការផ្តល់ជូនសម្រាប់អ្នក។ តើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងប្រយោគរបស់យើង? និយាយពាក្យដំបូង។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យទីពីរ។

"ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបបង្កើតសំណើរ" ។ មើល យើងមានចតុកោណប្រាក់។ ចតុកោណកែងមួយតំណាងឱ្យពាក្យមួយនៃប្រយោគ។ ពាក្យ​ក្នុង​ប្រយោគ​គួរ​ដាក់​នៅ​ចម្ងាយ​ពី​គ្នា។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា ដើម្បីរៀបចំសំណើរ THE CAR RIDES របស់យើង។

ឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើការដោយខ្លួនឯង។ តើអ្នកមានរូបភាពនៃវត្ថុ។ នីមួយៗមានរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺបង្កើតប្រយោគជាមួយធាតុទាំងនេះ។

ខ្ញុំផ្តល់ពេលវេលាឱ្យកុមារធ្វើការដោយឯករាជ្យ។

ឥឡូវ​មក​ស្តាប់​អ្នក​ណា​មាន​សំណើ​អ្វី​ខ្លះ?

ខ្ញុំអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្ហោះសំណើរបស់ពួកគេ។

នាទីរាងកាយ

"ខ្យល់"

ខ្យល់ដកដង្ហើមដកដង្ហើម (លើកដៃឡើង - ដង្ហើមជ្រៅ)

ហើយដើមឈើទាំងអស់កំពុងញ័រ (បន្ទាប់មក - ទៅចំហៀងរលកនៃជក់)

ខ្យល់​បក់​ខ្លាំង ស្ងាត់​ជាង (ខ្យល់​ដង្ហើម​ជ្រៅ)

ហើយដើមឈើខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង (ចុះក្រោម, ដកដង្ហើមវែង)

ចូរយើងអង្គុយស្ងៀមស្ងាត់។ (កុមារអង្គុយនៅតុរបស់ពួកគេ)

IV. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈដែលបានរៀន

ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ

ខ្ញុំ​ដាក់​ផ្លែ​ប៉ោម​នៅ​ខាងក្រោយ​ឡាន ហើយ​សួរ​ក្មេងៗ​ថា​ឡាន​ដឹក​អី​ហ្នឹង? (ផ្លែប៉ោម) ។ រួច​ខ្ញុំ​ដក​ផ្លែ​ប៉ោម​ចេញ​ហើយ​ទុក​មួយ​ផ្លែ​សួរ​ថា​តើ​ឡាន​ដឹក​អី​ឥឡូវ? (ផ្លែប៉ោម) ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យកុមារធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ APPLE ។ ខ្ញុំ​សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​ស្តាប់​របៀប​ដែល​ពាក្យ​មាន​សំឡេង ដោយ​បន្លិច​សំឡេង​នីមួយៗ។ បន្ទាប់ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យដោយឯករាជ្យ ហើយដាក់វានៅក្នុងបន្ទះសៀគ្វីនៅលើកាតដែលមានរូបភាពនៃផ្លែប៉ោមមួយ។

បន្ទាប់មក កុមារនៅក្តារខៀនញែកពាក្យ កំណត់ឈ្មោះសំឡេង និងកំណត់លក្ខណៈរបស់វា។ យើងនឹកឃើញច្បាប់ដែលសំឡេង [й`] គឺខ្លីបំផុតនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង ហើយតែងតែជាព្យញ្ជនៈទន់។ កុមារត្រូវតែស្វែងរកកំហុស (ប្រសិនបើមាន) នៅក្នុងខ្លួនពួកគេ ហើយកែតម្រូវពួកគេ។

- ហើយអ្នកណានឹងប្រាប់ខ្ញុំថាតើព្យញ្ជនៈរឹងមានប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យមួយ? តើព្យញ្ជនៈទន់មានប៉ុន្មាន? ស្រៈប៉ុន្មាន?

តើ​ពាក្យ​នេះ​មាន​ព្យាង្គ​ប៉ុន្មាន? ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តដូច្នេះ? ហើយសូមពិនិត្យមើល។ តើ​យើង​អាច​ធ្វើ​បែប​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? (ដាក់ដៃទៅចង្កា) ។ តើព្យាង្គអ្វីដែលសង្កត់ធ្ងន់លើ? ខ្ញុំស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារ ខណៈពេលដែលជួយកន្លែងដែលត្រូវការជំនួយ។

IV. លទ្ធផល

- ប្រុសៗ តោះចាំអ្វីដែលយើងបានធ្វើក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?

- ហើយតើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ?

- ហើយតើអ្នកណាសកម្មបំផុតនៅថ្ងៃនេះ?

អ្នកអប់រំ អនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 1995 ទីក្រុងម៉ូស្គូ