ការសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដែលបានរៀបចំដោយផ្ទាល់នៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀម "ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង" Snowman" ។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• កុមារចងក្រងរឿងអំពីវត្ថុជាក់លាក់ក្នុងរូបភាពដោយប្រើពាក្យប្រៀបធៀប បង្ហាញពួកគេពីអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវរងា សញ្ញារបស់វា ការកម្សាន្តរដូវរងាសម្រាប់កុមារ។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖

• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់សមាសភាពនៃរូបភាពដើម្បីធ្វើគំរូវា;
• ធ្វើការលើការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុក្នុងរូបភាព ធ្វើគំរូតាមពួកវា;
• ដើម្បីបន្តការងារលើការរៀនតែងរឿងអំពីវត្ថុជាក់លាក់មួយ បង្ហាញពីអតីតកាល និងអនាគតរបស់វា។
• ដើម្បីបន្តការងារលើការបង្រៀនការបង្កើតលក្ខណៈរូបិយវត្ថុនៃវត្ថុដោយការចងក្រងពាក្យប្រៀបធៀប;
• អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត;
• បន្តការងារលើភាពច្បាស់លាស់នៃ diction, intonational ការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ;
• ការធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់គុណនាមដែលទាក់ទង និងគុណភាព ការសម្របសម្រួលរបស់ពួកគេជាមួយនាម។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

• ដើម្បីបណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្តជាមួយវីរបុរសនៃរូបភាព, ដើម្បីយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ការងារវាក្យសព្ទ៖

• នាម: រដូវរងា, ព្រិល, ផ្កាព្រិល, snowman, ដុំ, snowdrift;
• adjectives: ព្រិល, ព្រិល, fluffy, ក្តៅ, ត្រជាក់, lush, ស្អិត, សើម, ផ្អែម;
• កិរិយាស័ព្ទ៖ គ្រប, គ្រប, ដាក់លើ, រុំ, ចម្លាក់, ធ្លាក់, កំណត់, ដំបង។

គ្រឿងបរិក្ខារ៖ រូបភាពគ្រោង "Snowman", ប៊ិចចុងម្រាមដៃ, ក្រដាស, តុជាមួយរូបភាពនៃវត្ថុនៃរូបភាព, រូបភាពនៃអ្នកជំនួយការ, ព្រិលកប្បាស, ចានដែលមានរូបភាពពណ៌នាអំពីវត្ថុស្រដៀងគ្នា, កាតដែលមានរូបភាពវីរបុរសនៃរូបភាព, មេដាយ។ ជាមួយនឹងរូបភាពនៃអ្នកជំនួយការកាត់បន្ថយច្បាប់ចម្លងនៃគំនូរ "Snowman" យោងទៅតាមចំនួនកុមារ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

I. ពេលរៀបចំ។

ឆ្ងាយពីអ្នកដែលមានវត្តមាន។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ក្មេងៗមើលថាតើយើងមានភាពស្រស់ស្អាត ស្នាមញញឹម ភ្ញៀវចិត្តល្អប៉ុណ្ណា។ យើងត្រូវជួប និងស្វាគមន៍ពួកគេ។ អ្នកណាដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលហើយព្រិចភ្នែក គាត់នឹងនិយាយជំរាបសួរ និងស្គាល់ភ្ញៀវម្នាក់។

កុមារស្វាគមន៍៖

អរុណ​សួស្តី! ខ្ញុំគឺ Nikita!
- ជំរាបសួរ។ ខ្ញុំឈ្មោះណាឌីយ៉ា!
- រីករាយ​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក។ ខ្ញុំសាសា!
- ស្វាគមន៍! ខ្ញុំ Arseny!
- មានថ្ងៃល្អ! ខ្ញុំប៉ូលីណា!

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរស នឹងមានវិស្សមកាលរដូវរងាឆាប់ៗនេះ។ តើ​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​អ្វី​ដែល​យើង​នឹង​ប្រារព្ធ?

កុមារ៖ - បុណ្យណូអែល ឆ្នាំថ្មី កុមារ៖

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក?

កុមារ៖ - ជិះស្គី ជិះស្គី។

II Riddles ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរស, ទាយពាក្យ riddles ។

ពីរនៅលើដៃ, ពីរនៅលើជើង
កុំធ្លាក់ចូលទៅក្នុងព្រិល
ហើយអ្នកនឹងឆ្លងកាត់ដោយគ្មានការលំបាក
មានតែផ្លូវពីរប៉ុណ្ណោះដែលនឹងដាក់ចុះ។
(ជិះស្គី)

យើងឈរពេញមួយរដូវក្តៅ រង់ចាំរដូវរងា
ពួកគេបានរង់ចាំពេលវេលា - ពួកគេបានប្រញាប់ពីភ្នំ។
(រអិល)

ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវរងាថ្ងៃរីករាយ!
បុរសត្រូវការជិះស្គី ស្គី និង...
(ជិះស្គី)

ហើយអ្នកណាអាចឆ្លាក់បានក្នុងរដូវរងា?

កុមារ៖ - ក្នុងរដូវរងា អ្នកអាចឆ្លាក់រូបមនុស្សព្រិល។

III. ការកំណត់សមាសភាពនៃរូបភាព។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តោះទៅមើល យើងមានរូបភាពអំពីវាគូរ។

កុមារអង្គុយនៅតុ។ នៅលើក្តារបន្ទះព្យួររូបភាព "Snowman" ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - បុរសលេងប៉ាហីម្នាក់បានមករកយើង។ តើ​គាត់​ឈ្មោះ​អ្វី?

កុមារ៖ ដេលី!

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - គាត់នឹងជួយរំលេចវត្ថុក្នុងរូបភាពឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

កុមារដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព ហើយអ្នកព្យាបាលការនិយាយសម្គាល់ពាក្យនីមួយៗនៅលើក្រដាសដែលមានបន្ទាត់សម្គាល់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកដាក់ឈ្មោះអ្វីទាំងអស់? នោះហើយជាពាក្យប៉ុន្មានដែលយើងទទួលបាន។ ហើយនេះគឺជាអំណោយសម្រាប់អ្នកពីវេទមន្តនៃទីក្រុងដេលី។ នៅលើតុនេះគាត់បានសម្គាល់ពាក្យពីរូបភាព។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់នៅលើតុមួយដែលមានរូបភាពវីរបុរស និងវត្ថុនៅក្នុងរូបភាព។

IV. បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុក្នុងរូបភាព។

គ្រូលេងប៉ាហីមក (អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាពរបស់គាត់នៅលើក្តារ) ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើបុរសលេងប៉ាហីមួយណាបានបង្ហាញខ្លួន?

កុមារ៖ - វេទមន្តមក!

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើយើងនឹងធ្វើអ្វីជាមួយគាត់?

កុមារ៖ - ផ្សំពាក្យ!

កុមារបង្កើតប្រយោគដោយផ្សំវត្ថុពីរ អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្សំវានៅលើតុជាមួយនឹងបន្ទាត់។

ផ្កាព្រិលធ្លាក់ដល់ដី។
- ព្រិលធ្លាក់នៅលើដី។
- ដុំព្រិលមួយដុំស្ថិតនៅលើរទេះរុញ
- រអិលនៅលើព្រិល។
- ព្រៃស្ថិតនៅក្នុងព្រិល។
- ដើមឈើនៅខាងឆ្វេងនៃផ្សិត។
- ដើមឈើនៅពីក្រោយផ្សិត។
- ដើមឈើនៅខាងស្តាំផ្សិត។
- ដើមឈើនៅពីក្រោយមនុស្សព្រិល។
- ជណ្ដើរនៅពីក្រោយផ្សិត។
- ដើមឈើនៅខាងឆ្វេងរបង។
- Masha ដាក់ធុងនៅលើ snowman ។
- បុរសព្រិលទឹកកកមានការ៉ុតជំនួសឱ្យច្រមុះ។
- Vika និង Anya ជាមិត្តនឹងគ្នា។
- Vika និង Anya កំពុងរមៀលបាល់ព្រិល។
- Masha បានបង្កើត snowman ។
- ក្អែកហើរលើមេឃ។ ក្អែកមួយដើរក្នុងព្រិល។

V. ការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុតាមពេលវេលា។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ជួបភ្ញៀវម្នាក់ទៀត! វា…

កុមារ៖ - អ្នកជំនួយការចុះ! ជាមួយគាត់ យើងរកឃើញអ្វីដែលបានកើតឡើងពីមុន។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើក្អែកធ្វើអ្វីពីមុន?

កុមារ៖ - អង្គុយលើដើមឈើអផ្សុក រកអ្វីហូប។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើ Masha ធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ - ខ្ញុំភ្ញាក់ឡើង បោកគក់ ស្លៀកពាក់ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ចេញទៅតាមផ្លូវ។ នាង​បាន​ឃើញ​ថា​ព្រិល​ស្អិត​ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​ធ្វើ​មនុស្ស​ព្រិល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - វីកា និង អានី បានធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ - ពួកគេភ្ញាក់ឡើង បោកគក់ ស្លៀកពាក់ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក មើលតុក្កតា។ ពេល​នោះ​វីកា​ក៏​យក​ស្លាយ អា​នី​យ៉ា​យក​ប៉ែល​មក​ដើរ​លេង​ក្នុង​ទីធ្លា​។ នៅទីនោះពួកគេបានឃើញ Masha បង្កើត Snowman ហើយចង់បង្កើតវាផងដែរ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបុរសព្រិល?

កុមារ៖ - គាត់មិនមែនទេ។ គាត់មានព្រិលនៅក្នុងពពកព្រិល។ ខ្យល់បក់បោក ព្រិលធ្លាក់ពីលើពពក ហើយដេកលើដី។ Masha បានមកធ្វើមនុស្សព្រិលចេញពីព្រិល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ហើយឥឡូវនេះជួបអ្នកជំនួយការថ្មី! គេ​ជា​នរណា?

កុមារ៖ រត់!

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើ Masha នឹងធ្វើអ្វីនៅពេលនាងដាក់ធុងនៅលើមនុស្សព្រិល? កុមារ៖ - Masha នឹងទៅផ្ទះសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច។ នៅផ្ទះនាងនឹងប្រាប់ម្តាយរបស់នាងអំពី snowman ។ ពួកគេរួមជាមួយនឹងម្តាយរបស់ពួកគេនឹងទៅទីធ្លាដើម្បីមើលគាត់ និងថតរូបទុកជាអនុស្សាវរីយ៍។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - វីកា និង អានី នឹងធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ - ពួកគេនឹងបង្កើត Snowman ដោយខ្លួនឯង៖ ពួកគេនឹងដាក់ដុំតូចមួយនៅលើបាល់ព្រិលធំជាងគេ បន្ទាប់មកកូនតូចបំផុត។ ភ្នែកនឹងត្រូវបានផលិតចេញពីធ្យូងពីរ ច្រមុះពីការ៉ុត ចិញ្ចើម និងមាត់មួយនឹងត្រូវបានគូរដោយធ្យូងថ្ម សក់នឹងត្រូវជាប់គាំងពីមែកឈើ។ ធុងមួយនឹងដាក់នៅលើក្បាល អំបោសនៅក្នុងដៃ។ វានឹងដំណើរការល្អណាស់។ Vika និង Anya នឹងរត់ទៅផ្ទះ ពួកគេនឹងហៅម៉ាក់ និងប៉ាដើម្បីមើលបុរសព្រិល។ ឪពុកម្តាយនឹងភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដែលកូនស្រីតូចរបស់ពួកគេមាន snowman ដ៏អស្ចារ្យ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើក្អែកនឹងធ្វើអ្វីនៅពេលក្មេងៗទៅផ្ទះ?

កុមារ៖ - សត្វក្អែកដែលចង់ដឹងចង់ឃើញនឹងចូលទៅជិតបុរសព្រិល ពួកគេនឹងយល់ថាគាត់មិននៅរស់ទេ ទោះបីជាវាមើលទៅដូចជាមនុស្សក៏ដោយ ពួកគេនឹងកាន់តែក្លាហាន ពួកគេនឹងខាំគាត់ ភ្លក់វា ហើរឡើងលើក្បាលរបស់គាត់។ ពួក​គេ​នឹង​ធុំក្លិន​ក្លិន​ឈ្ងុយ​នៃ​ការ៉ុត ចាប់​ផ្ដើម​ញញើត​វា ញ៉ាំ​ហើយ​ឆ្អែត។

VI. ការផ្អាកថាមវន្ត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ហើយឥឡូវនេះ កុមារមួយជួរនេះនឹងរមៀលបាល់ព្រិល ហើយម្នាក់នេះនឹងផ្ទុកដុំពកនៅលើរទេះរុញ។ តោះទៅធ្វើមនុស្សព្រិល!

ក្មេងៗធ្វើត្រាប់តាមចលនាទៅកណ្តាលបន្ទប់ការផ្អាក "Snowman" ចាប់ផ្តើម។

មកដល់ហើយ មិត្តអើយ ក្លាហានឡើង មិត្តអើយ
រមៀលបាល់ព្រិលរបស់អ្នកនៅក្នុងព្រិល -
វានឹងប្រែទៅជាដុំក្រាស់
ហើយវានឹងក្លាយជាមនុស្សព្រិល។
ស្នាមញញឹមរបស់គាត់ភ្លឺណាស់!
ភ្នែកពីរ ... មួក ... ច្រមុះ ... អំបោស ...
ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យនឹងដុតនំបន្តិច - អាឡា! - ហើយមិនមាន snowman ។

VII. ការជ្រើសរើសវត្ថុនៅលើមូលដ្ឋានជាក់លាក់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ហើយឥឡូវនេះយើងកំពុងលេងបាល់ព្រិល។ ដាក់ឈ្មោះអ្វីផ្សេងទៀតដែលប្រហែលជាដូចគ្នា។

កុមារឈរជារង្វង់។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយបោះបាល់សំឡីទៅកូនម្នាក់ៗ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុពីរូបភាព។ កុមារជ្រើសរើសពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុដែលមានគុណសម្បត្តិដូចគ្នា។

សត្វក្អែកចង់ដឹងចង់ឃើញ ដូចជា... Pinocchio ។
- ព្រិល​ត្រជាក់​ដូច​ជា... ការ៉េម​។
- ព្រិល​ធ្លាក់​ចុះ​ដូច​ជា... មួក​រោម។
- ខ្យល់គឺស្រស់ដូចជា ... ទឹកម៉ាស៊ីន។
- ធុងទឹកត្រជាក់ដូច... នារី៖
- ផ្សិតមានរាងមូលដូច ... កង់។
- របង​គឺ​ជា​ឈើ​ដូច​ជា... ខ្មៅដៃ។
- ដុំ​ព្រិល​រាង​មូល​ដូច​ជា… ព្រះអាទិត្យ។
- ការ៉ុត​គឺ​ស្រួច​ដូច​ជា... កាំបិត​។
- ពពក​មាន​ពន្លឺ​ដូច​ជា ... ផ្លុំ​។
- Snowdrifts គឺខៀវស្រងាត់, ដូចជា ... featherbed មួយ។
- ដើមឈើរដុបដូចជា ... grater ។

VIII. ល្បែង "ទាយអ្នកជំនួយការ"

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសៗ អ្នកជំនួយការចូលចិត្តវាខ្លាំងណាស់ ពីរបៀបដែលអ្នករើសពាក្យស្រដៀងគ្នា ដែលពួកគេបានសម្រេចចិត្តលេងជាមួយគ្នាជាមួយអ្នក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាពនៃអ្នកជំនួយការនៅក្នុងវេនកុមារធ្វើចលនាស្របតាមរូបភាព។

រូបភាពនៃ Fairy Reverse លេចចេញជាចុងក្រោយ៖ "ឥឡូវនេះ ចូរក្រោកឡើងពីតុយឺតៗ និងគ្មានសំលេងរំខាន។" កុមារគួរអង្គុយយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ និងរហ័សនៅតុ។

IX ការចងក្រងពាក្យប្រៀបធៀបពីរូបភាព។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - មើលសន្លឹកបៀនៅលើតុ។ ស្វែងរករូបភាពនៃវត្ថុស្រដៀងគ្នានៅលើពួកវា។

តើអ្នកអាចហៅព្រិលនៅលើរបងដោយរបៀបណាប្រសិនបើវាមានរោមដូចជាមួករោមសត្វ?

កុមារ៖ - របងដាក់មួកព្រិល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចហៅព្រិលនៅលើព្រៃបានដោយរបៀបណា ប្រសិនបើវាមើលទៅដូចជាអាវរោមដ៏កក់ក្តៅ?

កុមារ៖ - ព្រៃរុំដោយអាវធំព្រិលដ៏កក់ក្តៅ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចហៅពពកព្រិលនៅលើមេឃថាម៉េច បើពួកវាមើលទៅដូចជាខ្នើយទន់?

កុមារ៖ - មេឃគ្របដណ្តប់ដោយខ្នើយព្រិលទន់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចនិយាយយ៉ាងណាអំពីព្រិលទឹកកក ប្រសិនបើវាខៀវស្រងាត់ ដូចជាគ្រែរោមសត្វ?

កុមារ៖ - ផែនដីគ្របដណ្តប់ដោយគ្រែរោមព្រិលដ៏ខៀវស្រងាត់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចនិយាយយ៉ាងម៉េចអំពីព្រិលប្រសិនបើវាស្អិតដូចជាផ្លាស្ទិច?

កុមារ៖ - កុមារឆ្លាក់ពីប្លាស្ទិកព្រិល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចនិយាយយ៉ាងដូចម្តេចអំពីបាល់ព្រិល ប្រសិនបើពួកវាមានរាងមូលដូចព្រះអាទិត្យ?

កុមារ៖ - កុមាររមៀលព្រិលព្រះអាទិត្យ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចហៅមនុស្សព្រិលបានអ្វី ប្រសិនបើគាត់នៅក្នុងទីធ្លា ហើយមានអំបោសនៅក្នុងដៃរបស់គាត់?

កុមារ៖ - អ្នកបោសសំអាតព្រិល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - តើអ្នកអាចហៅថា Snowman ដែល Vika និង Anya ធ្វើបាន ប្រសិនបើវាស្រដៀងនឹង Snowman របស់ Masha ប៉ុន្តែវាតូច។

កុមារ៖ - កូនប្រុសរបស់បុរសព្រិល។

X. គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពអំពីវីរបុរសជាក់លាក់មួយ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ឥឡូវបត់សន្លឹកបៀ ហើយដាក់វានៅលើគែមតុ។ យកកាបូបហើយយករូបភាពចេញពីពួកគេ។ តើអ្នកណាត្រូវបានពិពណ៌នានៅលើពួកគេ?

កុមារ៖ - Masha, Anya, Vika, Snowman, ក្អែក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ឥឡូវនេះយើងនឹងបង្កើតរឿងតាមរូបភាពដែលព្យួរនៅលើក្តារ អ្នកម្នាក់ៗនិយាយអំពីវីរបុរសដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពរបស់អ្នក។ អ្នកត្រូវមកជាមួយឈ្មោះសម្រាប់រឿងប្រាប់វាតាមលំដាប់លំដោយ: អ្វីដែលបានកើតឡើងមុនពេលអ្វីដែលត្រូវបានពណ៌នានៅក្នុងរូបភាព, អ្វីដែលត្រូវបានពណ៌នានៅក្នុងវា, អ្វីដែលនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ពីអ្វីដែលត្រូវបានពណ៌នា; ហើយត្រូវប្រាកដថាប្រើប្រយោគដែលមានពាក្យស្រដៀងគ្នា។

រឿងគំរូ៖

"ព្រិលទឹកកក"

Masha ក្រោកពីដំណេកនៅពេលព្រឹក ងូតទឹក ស្លៀកពាក់ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ចេញទៅដើរលេង។

រដូវរងាគឺនៅតាមផ្លូវ។ ត្រជាក់។ ពពកព្រិលទន់ៗអណ្តែតលើមេឃ។ ដីនេះត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយគ្រែរោមព្រិលដ៏ខៀវស្រងាត់។ របងដាក់លើមួកព្រិល។ គុម្ពោតត្រូវបានរុំដោយអាវព្រិលក្តៅ។ Masha បានប៉ះព្រិល ហើយវាស្អិតដូចជាជ័រ។ ដូច្នេះអ្នកអាចឆ្លាក់រូបព្រិល។ ដំបូងនាងបានរមៀលព្រះអាទិត្យព្រិលដ៏ធំបំផុតបន្ទាប់មកទីពីរ - តូចជាងបន្ទាប់មកទីបី - សូម្បីតែតិចជាង។ ខ្ញុំដាក់ពួកវាពីលើគ្នា។ នាងបាននាំយក Snowman ជំនួសឱ្យច្រមុះ - ការ៉ុតជំនួសឱ្យភ្នែក - ធ្យូងជំនួសឱ្យសក់ - មែកឈើជំនួសឱ្យមួក - ដាក់ធុងជំនួសឱ្យប៊ូតុង - ធ្យូងថ្ម។ ខ្ញុំគូរចិញ្ចើម និងមាត់ដោយធ្យូង។ នាងបានកាន់អំបោសនៅក្នុងដៃរបស់នាង។

តើបុរសព្រិលទឹកកកមានជីវិតយ៉ាងណា - វាមើលទៅដូចជាអ្នកថែទាំ។

Masha ចង់ប្រាប់ម៉ាក់និងប៉ាអំពី snowman នាងបានរត់ទៅផ្ទះលឿនជាងមុន។ ប៉ា​មើល​ទៅ​ក្រៅ​បង្អួច ហើយ​និយាយ​ថា​មនុស្ស​ព្រិល​ស្អាត​គួរ​តែ​ថត។ គាត់​បាន​យក​កាមេរ៉ា​ចេញ​ទៅ​ក្នុង​ទីធ្លា​ជាមួយ Masha ហើយ​បាន​ថត​រូប​បុរស​ព្រិល​ទឹកកក​ទុក​ជា​អនុស្សាវរីយ៍ - បន្ទាប់​មក គាត់​អាច​រលាយ​បាន។

"កូនប្រុសរបស់ Snowman"

ព្រឹករដូវរងាមួយ Vika និង Anya ភ្ញាក់ឡើង បោកគក់ ស្លៀកពាក់ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ហើយចាប់ផ្តើមមើលតុក្កតា។ បន្ទាប់​មក យើង​សម្រេច​ចិត្ត​ចេញ​ទៅ​ខាង​ក្រៅ។ វីកា​យក​ស្លាយ អា​នី​យ៉ា​យក​ប៉ែល ស្លៀកពាក់​យ៉ាង​កក់ក្តៅ ហើយ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទីធ្លា ។

ដីទាំងអស់នៅក្នុងទីធ្លាត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយគ្រែរោមព្រិលដ៏ខៀវស្រងាត់។ មានមួកព្រិលពណ៌សនៅលើរបង។ មានអាវព្រិលក្តៅនៅលើគុម្ពោត។

ក្មេងៗកំពុងមើល ហើយក្មេងស្រីធំ Masha កំពុងបង្កើត snowman ពីប្លាស្ទិកព្រិល។ នាងបានបង្កើត snowman ល្អណាស់: ធំ, ស្រស់ស្អាត។ Vika និង Anya ក៏ចង់បង្កើត Snowman ដែរ។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមរមៀលព្រះអាទិត្យព្រិល - ដុំ: ធំតូចជាងនិងតូចបំផុត។ ពួកវាជាប់គាំងជំនួសឱ្យភ្នែក ការ៉ុតជំនួសឱ្យច្រមុះ មែកឈើជំនួសឱ្យសក់ ធុងទឹកជំនួសឱ្យមួក បង្កប់ជំនួសឱ្យប៊ូតុង។ គូរចិញ្ចើមនិងមាត់ដោយធ្យូង។ អំបោសមួយបានជាប់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ វាបានប្រែក្លាយទៅជា snowman ល្អណាស់ វាមើលទៅដូចជា Machines តែតូចជាង។ Anya និង Vika បានសម្រេចចិត្តថាវានឹងក្លាយជាកូនប្រុសរបស់ snowman ដ៏ធំមួយ។ ក្មេង​ស្រី​តូច​ៗ​សប្បាយ​ចិត្ត​ណាស់ ព្រោះ​ជា​លើក​ដំបូង​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ឆ្លាក់​រូប​មនុស្ស​ព្រិល។

ពួកគេបានរត់ទៅផ្ទះដើម្បីប្រាប់ម្តាយ និងឪពុកអំពីបុរសព្រិល។ ឪពុកម្តាយចេញមកមើលគាត់ ហើយភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដែលកូនស្រីតូចរបស់ពួកគេមានកូនប្រុសព្រិលដ៏ស្រស់ស្អាតបែបនេះ។

"ថ្ងៃកំណើតរបស់ Snowman"

រដូវរងាបានមកដល់។ ខ្នើយទន់នៃពពកព្រិលអណ្តែតលើមេឃ។ ផ្កាព្រិលជាច្រើនបានហោះលើពពកពីលើដី។ ខ្យល់ស្រស់បក់បោក ហើយផ្កាព្រិលធ្លាក់មកដី។ ពួក​គេ​គ្រប​វា​ដោយ​គ្រែ​រោម​ព្រិល​ដ៏​ខៀវ​ស្រងាត់ ស្លៀកពាក់​ជា​របង​ដោយ​មួក​ព្រិល​ក្រាស់។ ពួកគេបានរុំគុម្ពោតដោយអាវព្រិលក្តៅ។ គ្រាន់​តែ​វា​ធុញ​ទ្រាន់​សម្រាប់​ផ្កា​ព្រិល​ដេក​នៅ​មួយ​កន្លែង។ ពួកគេបានក្លាយទៅជាសើមនិងស្អិត។

បន្ទាប់មកក្មេងៗបានចូលមកក្នុងទីធ្លា ចាប់ផ្តើមរមៀលដុំប្លាស្ទិកព្រិល - ព្រះអាទិត្យព្រិល - ដំបូងធំ បន្ទាប់មកតូចជាង សូម្បីតែតូចជាង។ ពួកគេដាក់ដុំមួយនៅពីលើមួយទៀត - ព្រិលប្រែទៅជាព្រិល។ ជំនួសឱ្យភ្នែកកុមារបានបញ្ចូលធ្យូងថ្មឱ្យគាត់ជំនួសឱ្យច្រមុះ - ការ៉ុតជំនួសឱ្យសក់ - មែកឈើ។ គូរចិញ្ចើមនិងមាត់ដោយធ្យូង។ ប៊ូតុងត្រូវបានធ្វើពីធ្យូងថ្ម ដាក់ធុងនៅលើក្បាលរបស់គាត់ជំនួសឱ្យមួក។ អំបោសមួយបានជាប់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់។

មនុស្សគ្រប់គ្នាស្រឡាញ់ snowman ។ នៅទីនេះគាត់អស្ចារ្យណាស់!

"ការ៉ុតឆ្ងាញ់"

រដូវរងាបានមកដល់។ សត្វក្អែកត្រជាក់។ ដីនេះត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយគ្រែរោមព្រិលដ៏ខៀវស្រងាត់។ រកមិនឃើញអាហារទេ។ ក្អែកឃ្លានខ្លាំងណាស់។ ព្រឹក​ឡើង​រក​អាហារ​រក​មិន​ឃើញ។ ពួកគេសោកសៅនិងធុញទ្រាន់។ សត្វក្អែកចង់ស្វែងរកអាហារនៅក្នុងទីធ្លា ប៉ុន្តែក្មេងៗបានជ្រៀតជ្រែក៖ ពួកគេបញ្ចេញសំឡេង លេងជុំវិញ ឆ្លាក់រូប Bigfoot ។

ទីបំផុតក្មេងៗបានចាកចេញ ប៉ុន្តែ Bigfoot នៅតែដដែល។ ក្អែក​ចាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​វា​ជា ប៉ុន្តែ​វា​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច​ក្នុង​ការ​ចូល​ទៅ​ជិត។ មានបុរសព្រិលទឹកកកមិនរើទេ។ សត្វក្អែកបានហោះទៅជិតគាត់។ មិនផ្លាស់ទី។ បន្ទាប់មក ពួកគេកាន់តែក្លាហាន អង្គុយលើក្បាលមនុស្សព្រិល។ គាត់មិនផ្លាស់ទីទេ។ ដូច្នេះ​មិន​រស់​ទេ ហើយ​ក៏​គ្មាន​អ្វី​ត្រូវ​ខ្លាច​គាត់​ដែរ។

Ekaterina Neustroeva
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ គូររឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "Sasha and the Snowman"

គោលដៅ: បង្រៀនរួមជាមួយនឹងគ្រូ។

មាតិកាកម្មវិធី:

1. កិច្ចការសិក្សា:

សុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់:

រៀន សរសេររឿងអំពីរូបភាពរួមជាមួយនឹងអ្នកអប់រំ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការនិយាយបែបសន្ទនា សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកអប់រំ (TO).

វេយ្យាករណ៍ សុន្ទរកថា. ការពង្រឹង វចនានុក្រម:

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលពាក្យក្នុងប្រយោគ រៀនជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់នាម។ ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្មលើប្រធានបទ "រដូវរងារ" (TO).

2. ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍:

អភិវឌ្ឍការនិយាយការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ; ពង្រឹងសាច់ដុំនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម, តាមរយៈលំហាត់ដកដង្ហើម (P, K, Z).

3. ភារកិច្ចអប់រំ:

បណ្តុះវប្បធម៌ សុន្ទរកថា, ការឆ្លើយតប, សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន រឿងរបស់កុមារ(ពី).

សម្ភារៈ:

កណ្ដឹង ខ្សែអាត់ថតសំឡេង ចម្រៀង "Chunga-Changa" ប៉េងប៉ោង ធុងទឹក អង្កាំ។ គំនូរ"Sasha និង Snowman".

វឌ្ឍនភាព GCD៖

1. ពេលរៀបចំ:

គ្រូរួមជាមួយនឹងក្មេងៗឈរជារង្វង់ ហើយនិយាយ ពាក្យ:

កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់

ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។

ចូរ​កាន់​ដៃ​គ្នា​ឲ្យ​តឹង។

ហើយយើងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

កណ្តឹង​របស់​យើង​កំពុង​រោទ៍

យើងខ្ជិលកុំបញ្ជា។

ជំរុញឱ្យយើងធ្វើការ -

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយឥឡូវនេះ.

2. ពេលភ្ញាក់ផ្អើល:

ក្មេងៗអង្គុយលើកៅអីដែលដាក់ក្នុងរង្វង់ពាក់កណ្តាលនៅលើកំរាលព្រំ។ បទចម្រៀង "Chunga-Changa" ស្តាប់ទៅ។ គ្រូសួរ កុមារ:

តើអ្នកណាដែលប្រញាប់ធ្វើការជាមួយយើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ).

គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅប៉េងប៉ោងដែលភ្ជាប់ទៅនឹងបង្អួច។

នេះគឺជាអ្នកស្រុកមកពីកោះ Chunga-Changa ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Ali Baba ។ គាត់បានធ្វើដំណើរតាមប៉េងប៉ោងរបស់គាត់ជុំវិញពិភពលោក ហើយថ្ងៃនេះគាត់បានហោះមករកយើងនៅក្នុងទីក្រុង Mozhga ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអញ្ជើញភ្ញៀវរបស់យើងទៅ ក្រុមហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​កុំ​ចូល​ទៅ​ជិត​បង្អួច​អី ព្រោះ​ខ្ញុំ​នឹង​បើក​បង្អួច ហើយ​ខ្យល់​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ក៏​ត្រជាក់​សាយ។

គ្រូយកប៉េងប៉ោងមួយជាមួយភ្ញៀវចូល ក្រុម.

3. ការសន្ទនាអំពីរដូវរងា:

អាលីបាបាប្រាប់ក្មេងៗថាគាត់ត្រជាក់។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រជាក់ខ្លាំង?

តើមានរដូវអ្វីនៅខាងក្រៅ?

គ្រូប្រាប់ក្មេងៗថា មិនមានរដូវរងានៅលើកោះ Chunga-Changa ហើយរដូវក្តៅគឺពេញមួយឆ្នាំ ដូច្នេះ Ali Baba មិនដឹងថារដូវរងាជាអ្វីនោះទេ។

ល្បែង Didactic: "ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា?"

តើរដូវរងាជាអ្វី? (ព្រិល, ស, ត្រជាក់, សាយសត្វ)

ព្រិលអ្វី? ខ្យល់អ្វី? តើព្រះអាទិត្យអ្វី?

អាលី បាបា សួរក្មេងៗពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើនៅខាងក្រៅក្នុងរដូវរងានៅពេលដែលវាត្រជាក់ខ្លាំង។ ក្មេងៗហុចអង្កាំភ្ញៀវ ហើយដាក់ឈ្មោះភាពសប្បាយរីករាយក្នុងរដូវរងា។

4. លំហាត់ Didactic៖ "ភាពសប្បាយរីករាយក្នុងរដូវរងា"

ក្នុងរដូវរងារ អ្នកអាចទៅជិះស្គី ជិះស្គី ជិះស្គីលើទឹកកក លេងបាល់ព្រិល សាងសង់បន្ទាយព្រិល។ បុរសព្រិល.

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្ហាញ Ali Baba ពីរបៀបឆ្លាក់រូប snowman និងប្រភេទព្រិលអ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ។.

5. ល្បែងម្រាមដៃ " បុរសព្រិល" (ឈរ)

ដៃមួយដៃពីរ

យើង​បាន​ឆ្លាក់ បុរសព្រិល(បង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេឆ្លាក់).

យើងបង្កើតបាល់ព្រិល

នេះគឺជាមួយ។ (បង្ហាញបាល់ធំមួយ,

ហើយបន្ទាប់មកតូចជាង

នេះគឺជាមួយ។ (បង្ហាញមួយតូចជាង)

ហើយពួកគេដាក់ដុំតូចមួយនៅលើកំពូល (ពួកគេបង្ហាញដុំតូចមួយ,

នៅទីនេះវាបានចេញមក បុរសព្រិល, បុរសព្រិល.

ព្រិលធុងទឹក និងការ៉ុតមួយ (ម្រាមដៃនៅលើដៃត្រូវបានពត់,

បាទជំនាញ និងជំនាញ

ហើយរួចរាល់ បុរសព្រិល, បុរសធាត់គួរឱ្យស្រឡាញ់ណាស់។

6. ការពិនិត្យមើលគំនូរ"Sasha និង Snowmanនិងការសន្ទនាអំពីវា។

- ភ្ញៀវរបស់យើងសោកសៅ៖ របៀប​ឆ្លាក់ យើងបានបង្ហាញគាត់នូវបុរសព្រិល, តើវាមើលទៅដូចអ្វី Snowman - Ali Baba មិនដឹងទេ។. ខ្ញុំបានរៀបចំសម្រាប់អ្នក រូបភាពដែលត្រូវបានគេហៅថា " Sasha និង Snowman". មើលរូបគំនូរជាមួយអាលីបាបា.

តើពេលវេលានៃឆ្នាំគឺជាអ្វី រូបភាព?

អ្នកណាកំពុងថត រូបភាព?

តើក្មេងប្រុសឈ្មោះអ្វី? តើវាស្លៀកពាក់យ៉ាងកក់ក្តៅទេ? សាសា? តើអ្នកបានពាក់អ្វី សាសា? តើមានអ្វីនៅក្នុងដៃរបស់សាសា? ដែល សាសា? តើ​អាច​និយាយ​ពី​សាសា​ថា​គាត់​«​ថ្ពាល់​ក្រហម​ដែរ​ឬ​ទេ?»។ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពាក្យ «ថ្ពាល់ក្រហម»។ ហេតុអ្វីបានជាគាត់មានថ្ពាល់ក្រហម? (ខ្យល់ខាងក្រៅត្រជាក់ ត្រជាក់).

អ្វីដែលខ្វាក់ភ្នែក សាសាពីព្រិល? តើគាត់ទទួលបានអ្វី បុរសព្រិល? តើ​អ្នក​មាន​អ្វី បុរសព្រិល?

តើអ្នកចូលចិត្តទេ? គំនូរ?

7. ការអប់រំកាយ "ព្រិលពណ៌សបានធ្លាក់ចុះ"

ព្រិលពណ៌សមួយបានធ្លាក់ (ជុំ).

តោះប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់ (ឈប់).

យើងអង្គុយលើរទេះរុញ (អង្គុយ).

ហើយ​យើង​ប្រញាប់​ចុះ​ពី​ភ្នំ​ដោយ​ជិះ​ស្លាយ។

ព្រិល, ព្រិល, ព្រិល, ស ព្រិល(ក្រោកឡើង គ្រវីដៃ).

បង្វិល, ធ្លាក់លើមនុស្សគ្រប់គ្នា។

ក្មេងៗទាំងអស់កំពុងជិះស្គី (ការធ្វើត្រាប់តាមជិះស្គី).

ពួកគេបានរត់តាមគ្នា។

យើងមកពី ដុំព្រិលបិទភ្នែក("គូរ"រង្វង់ធំដោយដៃ)

យើងបានបង្កើត snowman("គូរ snowman ពីបីដុំ).

លេង, លេង,

ហើយយើងបានចុះទៅរកស៊ី (ទៅកន្លែងអង្គុយរបស់ពួកគេ).

8. គំរូ រឿងរបស់គ្រូ.

គ្រូអញ្ជើញ អាលីបាបា មកស្តាប់ជាមួយក្មេងៗ រឿងតាមរូបភាពដែលបានប្រែក្លាយ។

ភ្លៀងធ្លាក់ច្រើនក្នុងរដូវរងា ព្រិល. ក្មេងប្រុស សាសាស្លៀកពាក់ឱ្យកាន់តែក្តៅយកស្កុបមួយ និងស្លាយមួយមកជាមួយ។ ព្រិលបានស្អិត ហើយ Sasha បានបង្កើតមនុស្សព្រិល. នៅលើក្បាល ធុងទឹកកក, ភ្នែក - ធ្យូងថ្ម, ច្រមុះ - ការ៉ុត។ ស្រស់ស្អាតបានប្រែក្លាយ ព្រិលទឹកកករបស់សាសា!

9. លំហាត់ដកដង្ហើម។

Ali Baba បង្ហាញ​លំហាត់​ដកដង្ហើម​កុមារ​ដើម្បី​ត្រៀម​ខ្លួន ការនិទានរឿង.

9. រឿងរបស់កុមារនៅក្នុងរូបភាព.

គ្រូសុំធ្វើគំរូឡើងវិញ រឿងរបស់កុមារជាច្រើន។(2-3) .

10. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

គ្រូអញ្ជើញកុមារ រួមជាមួយនឹងភ្ញៀវមកវាយតម្លៃ រឿងរបស់កុមារ.

អាលីបាបាចូលចិត្តអ្វីៗទាំងអស់។ រឿង. របស់អ្នកណា រឿងតើអ្នកចូលចិត្តវាជាងគេទេ? ហេតុអ្វី?

11. សង្ខេបមេរៀន:

ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា គំនូរតើយើងបានជួបគ្នាថ្ងៃនេះទេ? តើអ្នកចូលចិត្តរឿងនេះដោយរបៀបណា គំនូរ? តើអ្នកបានរៀនពាក្យថ្មីអ្វី? (ថ្ពាល់ក្រហម).

អាលី បាបា ប្រញាប់​ទៅ​ផ្ទះ​វិញ​ហើយ ព្រោះ​ជិះ​ប៉េងប៉ោង​ខ្យល់​ក្តៅ។ ខ្យល់នឹងគេចចេញពីប៉េងប៉ោង ហើយវាអាចនឹងផ្ទុះឡើង។ ចុះ​ភ្ញៀវ​យើង​ទៅ​ផ្ទះ​ដោយ​របៀប​ណា? អាលីបាបានិយាយលាក្មេងៗ គ្រូនាំភ្ញៀវទៅមាត់ទ្វារ។

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

ប្រធានបទ៖ គូររឿងដោយផ្អែកទៅលើគំនូរ "ដំរី"។ សមាហរណកម្មនៃថ្នាក់ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" "គំរូ" និង "ការណែនាំទៅកាន់ពិភពខាងក្រៅ" ។ ការអប់រំ។

អរូបីនៃមេរៀនបុគ្គលនៅក្នុងតំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "ការចងក្រងរឿងពីរូបភាព ... " KOU "សាលាសម្របខ្លួនពិសេស (កែតម្រូវ) - មត្តេយ្យលេខ 301" អរូបីនៃមេរៀនបុគ្គលក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍។

សង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។ ការសរសេររឿងពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើគំនូរភារកិច្ច។ ការអប់រំ។ 1. ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះតែងរឿងខ្លី ឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃរូបភាព ស្របតាមផែនការដែលបានស្នើឡើងដោយគ្រូ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយសម្រាប់កុមារវ័យកណ្តាល "ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "ឆ្កែជាមួយកូនឆ្កែ"ផ្នែកអប់រំ៖ ការយល់ដឹង ការទំនាក់ទំនង សង្គមនីយកម្ម សុខភាព សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ អ្នកនិពន្ធ៖ អ្នកអប់រំ Anischenko ។

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ គូររឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "Hares"គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "ហឺរ" ភារកិច្ច៖ - សុន្ទរកថារួម៖ រៀនតែងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង រួមមាន គ.

Khismatullina Tatyana Anatolyevna
ចំណងជើងការងារ៖អ្នកអប់រំ
វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ:ម៉ាឌូ "ម៉ាល់វីណា"
ទីតាំង៖ណយបឺស
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមធ្យម
ប្រធានបទ៖"Sasha និង Snowman"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 21.10.2017
ជំពូក៖ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

/ សម្រាប់កុមារនៃក្រុមកណ្តាល /

អ្នកអប់រំ៖ Khismatullina T.A.

ម៉ាឌូ "ម៉ាល់វីណា"

YNAO, Noyabrsk

ប្រធានបទ៖"Sasha និង Snowman"

គោលដៅ. គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។

ភារកិច្ច។

ការអប់រំ។

យល់

រូបភាព

ឆ្លើយតប

អ្នកអប់រំ។

ម្ជុល

ត្រឹមត្រូវ។

ការបញ្ចេញសំឡេង

"សំលៀកបំពាក់" ។

ទម្រង់

ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេង ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការប៉ុនប៉ងរបស់កុមារក្នុងការតែងដោយឯករាជ្យ

រឿងអំពីរូបភាពដោយប្រើគំរូរបស់អ្នកអប់រំ។

កំពុងអភិវឌ្ឍ។

អភិវឌ្ឍ

ការគិត

សេចក្តីព្រាង

រូបភាព,

អំពី brazuya

លំដាប់នៃគ្រោង។

ការអប់រំ។

នាំមក

ឆ្លើយតប

ប្រកបដោយសមត្ថភាព

ប្រគល់ជូន

វចនានុក្រម៖

នៅអាន

ត្រឹមត្រូវ។

ហៅ

ធាតុ

ប្រើ

មូលនិធិ

ការបញ្ចេញមតិ។

សម្ភារៈ។ ឃសម្ភារៈបង្ហាញ៖ រូបភាព "Sasha និង Snowman", កិច្ចការបង្រៀន

ហ្គេម "Speech Lotto" ដែលជាហ្គេម Didactic "យើងអភិវឌ្ឍការនិយាយ" - គ្រោងរូបភាពលើប្រធានបទ

"រដូវរងា", ផ្កាព្រិលសម្រាប់នាទីរាងកាយ, កំណត់ត្រា, wand វេទមន្ត។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

1. ពេលរៀបចំ។

នៅលើក្តារបន្ទះព្យួររូបភាពដែលគ្របដណ្តប់ដោយចំណុចព្រិល។

បុរស, ខ្ញុំមាន wand វេទមន្តនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ!

តោះ​សាក​មើល​រូប​នេះ​រស់​ឡើង​វិញ​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​វេទមន្ត​មើល​ទៅ?

អ្នកថែទាំ

វេទមន្ត

wand

បើក

គូរបន្តិចម្តង ៗ ។

តើរដូវកាលណាដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព? (រដូវរងា) ។

ក្មេងប្រុសនេះឈ្មោះសាសា។

សាសាបានចេញទៅក្រៅដើម្បីដើរលេង។ តើសាសាស្លៀកពាក់អ្វី? តើសាសាយកអ្វីជាមួយគាត់?

(គ្រូតែងរឿងតាមលំដាប់លំដោយ)។

សាសា​ដើរ​ទៅ​ក្រៅ​ដើរ​មើល​ជុំវិញ​ក៏​ឃើញ​… ព្រិល​ទឹកកក​!

តើអ្នកណាអាចបង្កើតមនុស្សព្រិលបាន?

ក្រឡេកមើលឱ្យជិតតើអ្នកព្រិលប្រភេទណាបានប្រែក្លាយ?

(រីករាយ, សោកសៅ, គិត ...) ។

តើអ្នកគិតថា Sasha នឹងធ្វើអ្វី?

(សង់ភ្នំ ឆ្លាក់រូបមនុស្សព្រិល…)។

2. រាងកាយសំខាន់

ស្តាប់រឿងរបស់ខ្ញុំ

(រឿងគ្រូ)

សាសាកំពុងដើរលេង។ គាត់ពាក់អាវរដូវរងាពណ៌បៃតងជាមួយរោម។ ម៉េច

គួរតែពាក់មួក ដើម្បីកុំឱ្យត្រជាក់ត្រចៀក។ គាត់បានពាក់ស្បែកជើងកវែង និងស្រោមដៃដើម្បីឱ្យដៃរបស់គាត់។

ហើយជើងរបស់ខ្ញុំក្តៅ។ សាសា​បាន​យក​រទេះ​ដើរ​លេង។ សាសាបានចេញទៅតាមផ្លូវ

បានមើលជុំវិញ

មានព្រិលពណ៌សនៅជុំវិញ ផ្កាព្រិលកំពុងធ្លាក់ចុះ មានព្រិលទឹកកករួចហើយ ហើយគាត់បានសម្រេចចិត្ត

សាងសង់ភ្នំមួយ។

ហើយឥឡូវនេះ Sasha ចង់ឮរឿងរបស់អ្នកអំពីគំនូរ។

(គ្រូជួយកុមារ លើកទឹកចិត្តពួកគេ)។

3. Fizminutka "ពួកគេបានឆ្លាក់រូបស្ត្រីព្រិល"

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ។

យើងបានមកទីធ្លាដើម្បីដើរលេង។

ពួកគេ​បាន​ឆ្លាក់​រូប​ស្ត្រី​ព្រិល​មួយ​ក្បាល ចិញ្ចឹម​សត្វ​ស្លាប​ដោយ​កំទេច

បន្ទាប់មកយើងជិះចុះពីលើភ្នំ

ហើយក៏បានរមៀលនៅក្នុងព្រិល។

(នាទីរាងកាយជាមួយនឹងធាតុនៃកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ) ។

ឥឡូវ​យើង​លេង​ហ្គេម​មួយ៖ "សុន្ទរកថាឡូតូ" ។

សូម​ស្តាប់​បទ​គម្ពីរ៖

ខោល្អសម្រាប់កូនយើង។

ជីដូនរបស់ Misha ពាក់ស្រោមដៃក្តៅ។

តោះពាក់អាវក្តៅលើ Mishutka។

មួក​មាន​ក្រវិល​ត្រចៀក

ដើម្បីចងត្រចៀកមួក។

តើអ្នកឮសំឡេងអ្វី? (សំឡេង "sh") ។

ហើយឥឡូវនេះយើងស្តាប់ម្តងទៀត (គ្រូអានម្តងទៀត) ។

សូម​បញ្ចេញ​សំឡេង​បទ​ចម្រៀង​ទាំង​នេះ​ទាំង​អស់​គ្នា យើង​ព្យាយាម​បញ្ចេញ​សំឡេង “SH” ឲ្យ​បាន​ច្បាស់។

បន្ទាប់ពីការអាននីមួយៗនៃ rhyme យើងនឹងដាក់កាតតូចមួយដែលមានរូបភាពនៅលើ

ឆ្នោតធំ តើអ្វីជាបទអំពី។

(គ្រូ​ហៅ​ក្មេងៗ​ជា​វេន​សួរ​ថា​គេ​ដាក់​អ្វី)។

នៅក្នុងពាក្យមួយតើយើងមានអ្វីខ្លះ? (សម្លៀកបំពាក់) ។

លទ្ធផល។

ល្អ​ណាស់! តើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្នកណានៅក្នុងរូបភាព? តើអ្នកជួសជុលសំឡេងអ្វី?

ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងបង្កើតរូបភាពសម្រាប់សាសាតាមលំដាប់លំដោយហើយផ្តល់ឱ្យគាត់

សាសា​នឹង​ប្រាប់​រឿង​មួយ​នៅ​មេរៀន​បន្ទាប់ ហើយ​យើង​នឹង​ស្តាប់។

(កុមារ​តែង​រូបភាព​ជា​បន្តបន្ទាប់​ក្នុង​គ្រោង​មួយ)។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា គឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ភាពជោគជ័យនាពេលអនាគតនៃការបង្រៀនកូននៅសាលា។ មានតែសុន្ទរកថាដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងល្អប៉ុណ្ណោះ គាត់អាចផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតចំពោះសំណួរស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ជាប់លាប់ និងពេញលេញ ហេតុផល និងសមហេតុផល បញ្ជាក់ពីការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ផលិតឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃអត្ថបទពីសៀវភៅសិក្សា ស្នាដៃប្រឌិត និងសិល្បៈប្រជាប្រិយផ្ទាល់មាត់។ ហើយជាចុងក្រោយ លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការសរសេរបទបង្ហាញកម្មវិធី និងការសរសេរអត្ថបទ គឺជាកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយរួមរបស់កុមារ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាដូចជា TRIZ ប្រកបដោយភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យដោយជោគជ័យអាចជួយអភិវឌ្ឍការគិត ភាពប៉ិនប្រសប់ និងការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។

ប្រធានបទ៖ ការបង្រៀននិទានរឿងពីរូបភាព "នោះជាបុរសព្រិល!" ។

តំបន់អប់រំ៖"ទំនាក់ទំនង", "សុខភាព", "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" ។

កិច្ចការអាទិភាព៖ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយភ្ជាប់។

ភារកិច្ចអប់រំ៖ការបញ្ជាក់ និងការធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រមលើប្រធានបទ "រដូវរងា"; បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការពិចារណារូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន វែកញែកអំពីខ្លឹមសាររបស់វា (ដោយមានជំនួយពីសំណួរពីអ្នកអប់រំ); រៀនសរសេររឿងលម្អិតដោយផ្អែកលើរូបភាព ដោយផ្អែកលើផែនការ។ ដើម្បីបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់រូបភាព។

អភិវឌ្ឍន៍៖ លំហាត់ប្រាណក្នុងការទស្សន៍ទាយ riddles; អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនិងការច្នៃប្រឌិត; អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ; បង្កើតឯករាជ្យភាព និងភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការងារ។

ការអប់រំ៖ បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់នូវរឿងរ៉ាវរបស់សមមិត្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញបន្ថែមនូវចម្លើយ។

ការងារបុគ្គល៖អាលីស អាឡឺម៉ង់ Egor ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យសុន្ទរកថារបស់កុមារសកម្មនៅពេលឆ្លើយសំណួរ។

ឧបករណ៍៖ គ្រោងរូបភាពលើប្រធានបទ "នោះជាបុរសព្រិល!

ការងារបឋម៖ការសង្កេតបាតុភូតរដូវរងាអំឡុងពេលដើរ និយាយអំពីភាពសប្បាយរីករាយក្នុងរដូវរងា កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

កុមារឈរជារង្វង់

1. ពេលវេលារៀបចំការប្រកាសប្រធានបទនៃមេរៀន។

បុរសៗ មើលលើក្តារ រថភ្លើងកំពុងរង់ចាំយើងម្តងទៀត ដែលពួកយើងធ្វើដំណើរជារៀងរាល់ថ្ងៃទៅកាន់ទឹកដីនៃចំណេះដឹង។

ហើយ​តើ​យើង​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​ឥឡូវ​នេះ ហើយ​ប្រាប់​យើង…

ល្បែងប្រអប់ខ្មៅ

អ្វី​ដែល​នៅ​ទី​នោះ​អ្នក​នឹង​រក​ឃើញ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ទាយ​ពាក្យ​ប្រឌិត​របស់​ខ្ញុំ​។

អាថ៌កំបាំង៖

ពណ៌សប៉ុន្តែមិនជូរ

ត្រជាក់ ប៉ុន្តែមិនមែនការ៉េមទេ។

វាហើរ វិល ប៉ុន្តែមិនមែនជាមេអំបៅទេ។

ស្អី​គេ​ហ្នឹង? (ផ្កាព្រិល)

ការងារវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍

ហ្គេម "Words of Winter" (ធ្វើការជាមួយពាក្យ piggy bank)

- បុរសៗ ឆ្លងកាត់ផ្កាព្រិលទៅគ្នាទៅវិញទៅមក អ្នកនឹងហៅពាក្យនៃរដូវរងា (ទាំងនេះគឺជាភាពសប្បាយរីករាយក្នុងរដូវរងារ និងបាតុភូតធម្មជាតិ សម្លៀកបំពាក់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងរដូវរងា) ហើយយើងនឹងប្រមូលពាក្យទាំងអស់នេះនៅក្នុងប្រអប់របស់យើង។ គ្រូយកផ្កាព្រិលចុងក្រោយនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ហើយហៅពាក្យនោះ។ព្យុះព្រិល, ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ (ព្យុះព្រិលដែលមានខ្យល់បក់បោកខ្លាំង)។ "ដាក់" ពាក្យនេះនៅក្នុងប្រអប់ហើយបិទវា។

ល្បែង "តើផ្កាព្រិលអាចប្រែទៅជាអ្វី?

2. ផ្នែក គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។

ពិនិត្យមើលគំនូរ "នេះគឺជាបុរសព្រិល!" ហើយនិយាយអំពីវា។.

គ្រូដាក់រូបភាពនៅលើក្ដារខៀន ហើយរៀបចំការសន្ទនា។ ផ្តល់ឱកាសដើម្បីពិចារណាវា ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍។ បន្ទាប់មកគាត់សុំឱ្យបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់រូបភាព។ គ្រូ​ហៅ​ឈ្មោះ​ដែល​ជោគជ័យ​បំផុត ពន្យល់​ថា​ត្រឹមត្រូវ​បំផុត និង​សង្ខេប។

"ហើយវិចិត្រករបានហៅគំនូររបស់គាត់ថា "នេះគឺជាមនុស្សព្រិល!" តើវាជាការពិតទេដែលព្រិលទឹកកកល្អ?

ការសន្ទនាគំនូរ៖

តើរដូវកាលណាដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​បែបនេះ?

តើកុមារពិការភ្នែកអ្វីខ្លះ? តើ snowman ធ្វើពីអ្វី? (តើព្រិលដូចអ្វី?)

ក្រឡេកមើលបុរសព្រិលទឹកកក ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើវាជាមនុស្សព្រិលប្រភេទណា។ (បុរសព្រិលទឹកកកគឺធំ, រីករាយ, គាត់មានធុងនៅលើក្បាលរបស់គាត់, ភ្នែកធ្យូងថ្ម, ច្រមុះការ៉ុត ... )

ប្រាប់យើងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញ snowman?

តើអ្នកចូលចិត្តមនុស្សព្រិលទេ?

បន្ទាប់មកគ្រូសង្ខេប៖

វាជាថ្ងៃរដូវរងាដ៏ស្រស់ស្អាត វាស្អាតខ្លាំងណាស់នៅជុំវិញ។ ព្រិលធ្លាក់យ៉ាងច្រើន។ ក្មេងៗនិងគ្រូបានដើរលេង។ Sasha បាន​រត់​រអិល ហើយ Yura និង Lena បាន​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​មនុស្ស​ព្រិល។ Snowman ប្រែទៅជាធំ, រីករាយ។ ជំនួសឱ្យមួក បុរសព្រិលទឹកកកមានធុង ភ្នែកធ្យូង ការ៉ុត ជំនួសឱ្យច្រមុះ ហើយសក់ត្រូវបានធ្វើពីមែកឈើ។ គាត់សង្ហាណាស់។

ហ្វីសមីនតកា

មួយ​ពីរ​បី​បួន។ (កុមារពត់ម្រាមដៃរបស់ពួកគេនៅក្រោមការរាប់) ។

យើងបង្កើតបាល់ព្រិលជាមួយអ្នក។ (ពួកគេបង្កើតបាល់ព្រិលសម្រាប់ការសប្បាយ) ។

ជុំ, រឹង, រលូនណាស់។ (កុមារ "វាយ" បាល់ព្រិល) ។

ហើយមិនផ្អែមទាល់តែសោះ។ ("គំរាមកំហែង" ដោយប្រើម្រាមដៃ) ។

មួយបោះឡើងចាប់ពីរ។ (ការធ្វើត្រាប់តាមការបោះបាល់ព្រិល។

យើងនឹងទម្លាក់បី អូ ពួកគេបានបែក!)

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យនិយាយរឿងឡើងវិញ (ភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តដោយកុមារ 2-3 នាក់) ។ ល្អណាស់ប្អូនៗ ទទួលបានរឿងល្អៗហើយ ពេលនេះតោះបន្តរឿង (TRIZ) (លោកគ្រូបង្ហាញទឹកមុខក្រៀមក្រំរបស់ Snowman ហើយសួររករឿង ហេតុអ្វី Snowman ស្រាប់តែមានអារម្មណ៍សោកសៅ?) បន្ទាប់មកគាត់ក៏ផ្លាស់ប្តូរ ទឹកមុខអ្នកជិះស្គី ទៅកាន់អ្នករីករាយ ហើយសួរថា ហេតុអ្វីបានជា snowman ក្លាយជាមនុស្សរីករាយយ៉ាងនេះ?

TRIZ "តោះ Snowman រស់ឡើងវិញ ហើយអោយគាត់ប្រាប់ពីខ្លួនគាត់"

សង្ខេបមេរៀន ការវាយតម្លៃការងារ

កុមារ។

ដូច្នេះ​បុរស​យើង​បាន​ធ្វើ​អ្វី​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​? (ត្រឡប់ទៅរថភ្លើង)

តើអ្វីមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នក?

គំនូរ "ព្រិលទឹកកកគួរឱ្យអស់សំណើច" ។

គ្រូ៖ ព្យាយាមគូររូបមនុស្សព្រិល។

តើព្រិលទឹកកកត្រូវការដុំទឹកកកប៉ុន្មាន?

តើបាល់ទាំងនេះមានទំហំប៉ុនណា ហើយត្រូវបានរៀបចំដោយរបៀបណា?

តើអ្វីអាចបម្រើជាក្បាលរបស់បុរសព្រិល?(ធុង, មួក, ខ្ទះ) ។

តើសម្លៀកបំពាក់អ្វីខ្លះដែលអាចគូរសម្រាប់បុរសព្រិល?(ក្រមា, ខ្សែក្រវ៉ាត់) ។

អ្វីដែលត្រូវផ្តល់ឱ្យគាត់?(ប៉ែល, អំបោស, ដំបង, ដើមឈើណូអែល) ។

តើមនុស្សព្រិលអាចមានទឹកមុខបែបណា?(ដោយ​ចិត្ដ​រីករាយ)។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន

33 ប្រធានបទ "សំឡេងនិងអក្សរ h"

ទស្សនា ZOYA

សម្ភារៈ។ Dolls Aza, Liza, Zoya; វត្ថុឬរូបភាពរបស់ពួកគេ (ថូ, ឆ័ត្រ, ទូរទស្សន៍, កណ្តឹង, mosaic); ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (ទន្សាយពពែ Dunno); គំនូរនៃផ្កា (ផ្កាកុលាប, mimosa, បំភ្លេចខ្ញុំ-nots); ករណីខ្មៅដៃជាមួយនឹងសំណុំសម្រាប់ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ និងការវិភាគពាក្យសំដីនៃប្រយោគ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

អង្គការ

ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ

ហ្គេម៖ មូស។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយកាន់ក្រដាសព្យួរដែលពណ៌នាអំពីមូស ហើយនិយាយថា៖ z-z-z-z ។កុមារធ្វើត្រាប់តាមរដ្ឋផ្សេងៗគ្នាដោយទឹកមុខ៖ "មូសរំខាន" "យើងខ្លាចមូស" "មូសខាំ" "យើងដេញមូស" "យើងមិនខ្លាចមូសទេ" ។

2. ការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែក ម៉ោងភាពឯកោនៃសំឡេងដំបូងពីពាក្យ ហ្សូយ៉ា។លក្ខណៈសំឡេង

នៅពេលព្រឹកមានមូសហើរចូល ភ្ញាក់ឡើង Zoya: z-z-z-z ។ តើ​មូស​បន្លឺ​សំឡេង​យ៉ាង​ណា? (Z-z-z-z ។ )តើសំឡេងដំបូងនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ក្មេងស្រីគឺជាអ្វី? (សំឡេង។ )

3. ការបញ្ចេញសំឡេង ម៉ោងនៅក្នុងព្យាង្គ។ ការវិភាគនិងសំយោគ (កំណត់ហេតុ សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់

"ចាប់" សំឡេង ក្នុងមួយតើព្យាង្គអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រលប់មកវិញ? (ព្យាង្គ ក្នុងមួយ។ ) "ឡូ- អញ្ជើញ"សំឡេង z, អំពី។តើអ្នកទទួលបានព្យាង្គអ្វី? (ហ្សូ។ )"ផ្តល់ឱ្យ" ខ្ញុំនូវសំឡេងដំបូងនៃព្យាង្គ ហ្សូ ... (ស)ទីពីរ... (យ)

4. ការបញ្ចេញសំឡេង ម៉ោងនៅក្នុង​ពាក្យ។ កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង។ ការអភិវឌ្ឍនៃតំណាងសូរស័ព្ទ

ម៉េច​បាន​គេ​ហៅ​ម្ដាយ​ Zoya យ៉ាង​ស្និទ្ធស្នាល? (Zoyushka, Zoinka, Zoya-shenka ។ )ទាយអ្វីដែល Zoya បានធ្វើនៅពេលព្រឹក។ នាងបានផ្លាស់ប្តូរ ... (វាំងនន)គ្រែ... (កេះ)បាន​ធ្វើ... (សាកថ្ម)កូ-ស៊ីចគី... (ខ្ចោ)បង់រុំ... (ចងជាប់)សម្អាត... (ធ្មេញ) ។តើថ្នាំបិទភ្ជាប់ដែលប្រើសម្រាប់ដុសធ្មេញរបស់អ្នកមានឈ្មោះអ្វី? (ធ្មេ​ុ​ញ។)ហើយម្សៅ? (ធ្មេញ។ )បន្ទាប់មក Zoya បានទៅផ្ទះបាយ ... (អាហារពេលព្រឹក) ។នៅពេលព្រឹកយើង... (យើងមានអាហារពេលព្រឹក)។

Zoya ត្រូវបានមិត្តភក្តិពីរនាក់មកលេង។ ដាក់ឈ្មោះឱ្យពួកគេដោយសំឡេង ម៉ោង (លីហ្សា អាហ្សា។ )ទាយអ្វីដែលពួកគេបាននាំយកមកជាមួយ។

វត្ថុ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងត្រូវបានបង្ហាញ។

សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ម,ចុងក្រោយ - ក.ស្អី​គេ​ហ្នឹង? (ម៉ូសេ។ )សំឡេងដំបូង នៅក្នុងចុងក្រោយ - ក,ដាក់ឈ្មោះពាក្យ។ (ថូ។ )ក្មេងស្រីនាំ... ( mosaic, vase, នាឡិកាទន្សាយ, ទូរទស្សន៍របស់ក្មេងលេង, ឆ័ត្រ)និងផ្កាជាច្រើនទៀត ... (ផ្កាកុលាប, បំភ្លេច-ខ្ញុំ-មិន, មីម៉ូសា) ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងការចងចាំ

ក្មេងស្រីបានសម្រេចចិត្តលេង "ទូរស័ព្ទ" ។ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជូនពាក្យតាមទូរស័ព្ទ៖ ទន្សាយ mosaic,ឆ័ត្រ, ថូ,ហើយ​ឥឡូវនេះ: បំភ្លេច​ខ្ញុំ​មិន​បាន​, ផ្កាកុលាប, mimosa ។

កុមារនិយាយពាក្យដដែលៗតាមលំដាប់លំដោយ។

ការវិភាគសំឡេង-ព្យាង្គ និងសំយោគ

Aza ស្នើឱ្យលេងជាមួយពាក្យតាមរបៀបផ្សេង។ ដាក់ ​​bare ki នៅលើដៃរបស់អ្នក ហើយបិទភ្នែករបស់អ្នក។ Aza នឹង​និយាយ​ពាក្យ​នេះ​ហើយ​អ្នក​នឹង​លើក​ម្រាមដៃ​ច្រើន​ដូច​ជា​មាន​ព្យាង្គ​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​។ ពាក្យត្រូវបានគេហៅថា។

ឥឡូវបំពេញព្យាង្គដែលបាត់នៅក្នុងពាក្យ៖ សាយ... (zy), តា...(PS), Aquarius...(PS), gro...(ក្នុងមួយ)ឥឡូវនេះ Aza នឹងដាក់ឈ្មោះព្យាង្គដំបូងហើយអ្នក - ពាក្យទាំងមូល: កែវ ... (ភ្នែក), str... (សត្វក្រៀលសម្រាប់...(ប្រាសាទ) ត្រូវ… (មែកឈើ) ខាងក្រោយ… (វាំងនន) ខាងក្រោយ… (ហើរចូល) តា… (អាង) ។

Zoya និង Aza បានសម្រេចចិត្តស្វែងរកចំនួនព្យាង្គ និងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ អាង។ តើអ្នកគិតថាពាក្យនេះមានប៉ុន្មានព្យាង្គ? តើព្យាង្គទីមួយជាអ្វី? ហើយព្យាង្គទីពីរ? គូសរង្វង់សំឡេងនៃពាក្យនេះ។ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងស្រៈ។ តើព្យញ្ជនៈប៉ុន្មាន? តើព្យញ្ជនៈនៅឯណា ហ?

ហ្វីសមីនតកា

Zoya និង Aza ផ្តល់ឱ្យយើងធ្វើលំហាត់ជាមួយពួកគេនិង ជាមួយទន្សាយធ្វើនាឡិកា។

ការអានកំណាព្យត្រូវបានអមដោយការធ្វើត្រាប់តាមចលនា។

លោត - លោត - លោត - នៅលើម្រាមជើងរបស់អ្នកទាញខ្លួនអ្នកឡើង!

ទន្សាយលោតលើគល់ឈើ។ យើងដាក់ក្រញាំរបស់យើងនៅចំហៀង

គាត់វាយស្គរខ្លាំង ៗ លើម្រាមជើងរបស់គាត់ ហប-ហប-ហប។

ការហៅទៅលេងលោតផ្លោះ។ ហើយបន្ទាប់មកអង្គុយ

Paws ឡើង paws ចុះ, ដូច្នេះ paws មិនបង្កក។

V. Volina

8. ការបញ្ចេញសំឡេង ម៉ោងនៅក្នុងការផ្តល់ជូន។ បង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ។ ការរៀនជាក់ស្តែងនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ ហៅ

ពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលកុមារលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។

ក្មេងៗកំពុងនិយាយ។ បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យ mosaic, ទន្សាយ, vase ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់នូវគ្រោងការណ៍ការកាត់ទោស។

Lisa នឹកឃើញភ្លាមថានាងត្រូវការទូរស័ព្ទ... (ហៅ)។ហើយឥឡូវនេះអ្នក, ឌីម៉ា (Mitya),ហៅ។

ទូរស័ព្ទត្រូវបាននាំយកទៅឱ្យកុមារ។

តើ​អ្នក​កំពុង​ធ្វើអ្វី? ខ្ញុំ... (ហៅ)ខ្ញុំ... (ខ្ញុំនឹងហៅ) ។តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? (ហៅ។ )អ្នក​រួច​ហើយ... (ហៅ) ។យើង​នឹង... (ហៅ)។យើង... (តោះហៅ)។តើយើងបានធ្វើអ្វី? (ពួកគេបានហៅ។ )9. ការបញ្ចេញសំឡេង z នៅក្នុងការនិយាយដែលបានតភ្ជាប់ Lisa ចូលចិត្តនិយាយស្អាតណាស់។ ចូរយើងតែងឃ្លាសុទ្ធសម្រាប់នាងជាមួយនឹងពាក្យ ពពែ។

For-for-for មានពពែនៅវាលស្មៅ។

Zu-zu-zu យើង​បាន​វាល​ស្មៅ​ពពែ​ជាមួយ​គ្នា។

Zy-zy-zy, កណ្តឹងពពែ។

សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់, ទៅផ្ទះ, ពពែ។

ហើយនេះគឺជាពាក្យសុទ្ធរបស់ Zoya ។ ចូរយើងនិយាយម្តងទៀតជាមួយនាង។

Bunny Buba ឈឺធ្មេញ។

Zoya ជា​ម្ចាស់​ផ្ទះ​ទន្សាយ។

ដេកក្នុងអាងរបស់ Zoya Bunny ។

ហ្ស៊ូ-ហ្ស៊ូ-ហ្ស៊ូ

យើងនៅក្នុងអាងជាមួយលីសារបស់ខ្ញុំ។

ស្គាល់អក្សរ Z

តើអ្នកដឹងទេថាសៀវភៅនេះមានឈ្មោះអ្វី? (ABC ។ ) Zoya បានយកអក្ខរក្រម , សំបុត្រ ម៉ោងមានឈ្មោះនៅក្នុងវា។ ឃើញអក្សរ z មើលទៅដូចអ្វី? (// ជាមួយ លេខបី។ )

3 - មិនមែនគ្រាន់តែជា curl ទេ

3 - និទាឃរដូវ, pretzel, កោរសក់។

B. Stepanov

សូមក្រឡេកមើលសំបុត្រនេះ៖ វាដូចជាលេខបី។

C. Marshak

11. ការអានព្យាង្គ សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់។ការតែងពាក្យពីព្យាង្គផ្សេងគ្នា

តោះអានព្យាង្គជាមួយក្មេងស្រី សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់, សម្រាប់។ ហើយឥឡូវនេះពីព្យាង្គ តា, ទាំង, ទៅ,នឹង, zu, zyបង្កើតពាក្យ។ (សេះ, អាង, ធ្មេញ។ )តោះជួយ Zoya ដាក់ឈ្មោះនាងចេញពីអក្ខរក្រមបំបែក។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន

តើ​យើង​បាន​សិក្សា​សំឡេង​អ្វី​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ? តើអ្នកណាបានជួយយើង? តើ​នេះ​ជា​អ្វី? (ព្យញ្ជនៈ, រឹង, សូរសំឡេង។ )តើអ្នកស្គាល់អក្សរអ្វី? (ជាមួយអក្សរ z ។ )ហើយតើអក្សរនេះមើលទៅដូចលេខអ្វី? (លេខបី។ )

34 ប្រធានបទ “សំឡេងមកពី, h"និងអក្សរ Z

ជើងហោះហើរ STARSHIP

សម្ភារៈ។រូបភាពនៃផ្កាយរណប "បុរសផ្កាយ" ប្រាសាទ សត្វ (សេះបង្កង់ សត្វកន្លាត ស្វា កណ្តូប ទន្សាយ ចាហួយ) សត្វស្លាប (ចង្កឹះ នុតថច ស្តេចត្រី រ៉ូប៊ីន) រុក្ខជាតិ (ផ្លែស្ត្របឺរី បូឡែត) ផលិតផល ( raisins, marshmallows ); វត្ថុ (សោ, ក្រចក, កន្ត្រក, វាំងនន); និមិត្តសញ្ញាពណ៌នៃសំឡេង, អក្សរ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

ពេលរៀបចំ។

តើយើងរស់នៅលើភពអ្វី? (នៅ​លើ​ដី។)តើយើងជានរណា? (ផែនដីមិនមែនទេ កូនចៅនៃផែនដី។ )ហើយអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្កាយ? (កុមារនៃផ្កាយ។ )គាត់កំពុងបញ្ជូនសំឡេងដែលពួកគេចូលចិត្តមកយើង z, z"។

សារប្រធានបទមេរៀន

កូនផ្កាយបានបញ្ជូនសញ្ញាផ្កាយមកយើង៖ z-z-z-z,z"-z"-z"-z",

3. លក្ខណៈនៃសំឡេង z, z"លក្ខណៈនៃសូរស័ព្ទ និងសូរស័ព្ទ។ កំណត់ពួកវាដោយនិមិត្តសញ្ញាពណ៌