Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ កិច្ចការ Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ កិច្ចការវេយ្យាករណ៍ Lexico ជាភាសាអាល្លឺម៉ង់ Olympiad

សម្លាញ់! អ្នកបានសិក្សាភាសាអាឡឺម៉ង់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយយើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអូឡាំពិកអាល្លឺម៉ង់។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

I. ការអាន

1. អានអត្ថបទ និងបំពេញភារកិច្ចសម្រាប់វា៖

ត្រូវបានគេរកឃើញ DEUTSCHE SCHULER SCHÖN,
តើ SCHLIMM ជា DER SCHULE ដែរឬទេ? (ស្លាប់ Umfrage)

តើ ist fur viele Schüler das Schönste an der Schule ដែរឬទេ?

"Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will", sagen die andere Schüler.

Einige Schüler meinen: "Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!"

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist ។
Einer sagt: " Letztes Jahr sind wir an Bodensee gefahren ។ សង្គ្រាមដ៏អស្ចារ្យ។ Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht ។ Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste។ Schwer zu glauben, oder?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden ។ Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf ។

Andere sagen:“ ខ្ញុំ schrecklichsten sind die Hausaufgaben ។ Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...“

Einige haben sehr អវិជ្ជមាន Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: "Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!”។

				Steht គ្មានអ្វីនៅក្នុងអត្ថបទ
	Der Wandertag war am Rhein ។
	Dieter ist elf Jahre alt ។

II. កិច្ចការវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍។

1. បំពេញអត្ថបទដោយពាក្យពីប្រអប់។ កុំភ្លេចសរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងតារាង។

Nach dem ត្រជាក់

1) _____ kommt immer der Fruhling ។ នៅ Russland ការចាប់ផ្តើម der Frühling im

2) _____ ។ Die Sonne scheint, der Schnee taut

3) _____, aber es ist noch

4) _____ និង windig ។ Die Flusse befreien sich vom

5) _____ ។ ស្លាប់ Zugvogel kehren

6) _____ dem Süden zurück។ Die Bären និង Die Igel

7) _____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8) _____ über den Fruhling ។ អ៊ឹម ម៉ៃ ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

៩) _____ ។ Die Kindergehen នៅ den Park und

10) _____ Dort Vogel ។ Sie spielen auch Fußball und fahren Rad ។

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen ។
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten ។

3. Warum ärgert sich Jan denn ដូច្នេះ?

	Weil der Fernseher kaputt ist ។
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder ដូច្នេះពោះវៀន។

4. Wie fühlst du dich?

	អស្ចារ្យ! Ich bin ថោកទាបណាស់។
	ថ្លៃ! Ich bin ja ពិតជាល្អណាស់។
	Schlecht ។ Ich frue mich ដូច្នេះ។


	បាទ, sie mogen sich ។
	បាទ, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut ។

	បាទ, sie haben gut geschmeckt ។
	បាទ, sie waren so sauer ។
	ចា Sie waren gar nicht frisch.

3. បិទភ្ជាប់ហាបិន ឬសេន នៅក្នុងការផ្តល់ជូន។ (ក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ)។

hast du heute Zeit? - Nein, heute ________ ich leider keine Zeit ។
________ du traurig? - Ja, ich ________ បញ្ហា។
Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ នៅ Norddeutschland, es ________ sehr schön។
Früher ________ ich kein Geld ។ Heute ________ ich ein bisschen Geld ។
________ du ein Auto? - Nein, aber früher ________ ich einen VW ។
Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund ។
Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit ។
Früher ________ ich kein Handy ។ Das ________ nicht ដូច្នេះ praktisch ។

4. បញ្ចូលពាក្យសំណួរ៖

________________ រកឃើញ Du Röcke?- Es geht ។
________________ Kennst du hier? - Paul und Anna
________________ ist denn los?- Ich weiß nicht ។
________________ gehen wir ins Kino? Umeins? - ម៉ាល សេន។
________________ gehst du nicht mit?- Ich habe keine តណ្ហា.
________________ មែនទេ? Ulis Freundin? - Jaclare ។
________________ brauchst du denn? - Das weist du doch !
________________ ហ៊ាន? - Dubist dran ។
________________ fahren wir im រដូវរងា? — នៅ Die Switzerland។
________________ spielst du Eishockey? - Ah, so ein Tag heute ។

5. រៀបចំប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ នោះអ្នកនឹងដឹងពីទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់ Yulia ។

Ein ស្លាកធម្មតា។ ម៉ាច ជូលី មែនទេ?

Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein ។
Julie steh um halb sieben auf ។
Um acht Uhr geht sie in die Schule ។
Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen ។
Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett ។
Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
Sie schläft ទំពែក und sie träumt auf Deutsch ។
នៅក្នុង der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik ។
Dann fruhstuckt sie ។
Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen ។

III. លិខិត។

សរសេរសំបុត្រមួយ (80-100 ពាក្យ) ទៅមិត្តរបស់អ្នក (មិត្តស្រី) ។ ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តធ្វើនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ៖

Wie ist das Wetter im Herbst?
តើ machst du im Herbst gern មែនទេ?
Wem hilfst du im Garten?
តើ machen deine Freunde im Herbst gern មែនទេ?

កុំភ្លេចច្បាប់សរសេរ!

ចម្លើយថ្នាក់ទី ៥-៦

I. ការអាន

				Steht គ្មានអ្វីនៅក្នុងអត្ថបទ
	Der Wandertag war am Rhein ។
	Dieter ist elf Jahre alt ។
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Boseste នៅ der Schule ។
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf ។
	Die Schüler haben gleiche Meinung ។
	Die Hausaufgaben sind das Schönste នៅ der Schule ។
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Meinungen គឺវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។
	Zwei Schüler finden die Schule វៀន។
	Die Schüler dürfen sich verspäten ។

12 ពិន្ទុ

2. កិច្ចការវេយ្យាករណ៍-Lexico ។

1.
Nach dem ត្រជាក់ រដូវរងា kommt immer der Fruhling ។ នៅ Russland ការចាប់ផ្តើម der Frühling im ម៉ាហ្ស។ Die Sonne scheint, der Schnee taut Schnell, aber es ist noch កាល់និង windig ។ Die Flusse befreien sich vom អ៊ីសស្លាប់ Zugvogel kehren អូអេស dem Suden zuruck ។ Die Bären និង Die Igel អឺវ៉ាឆេន nach dem landen Winterschlaf und freuen អញ្ចឹង Uber den Fruhling ។ អ៊ឹម ម៉ៃ ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller ប៊្លូធូ. Die Kindergehen នៅ den Park und ហ្វូតថន Dort Vogel ។ Sie spielen auch Fußball und fahren Rad ។

៦ ពិន្ទុ

ប៊ីស; ហាបេ
wart; វ៉ារិន; សង្គ្រាម
ស្អប់; ហាបេ
hast; ស្អប់
សង្គ្រាម; ist
សង្គ្រាម; ហាបេ
ស្អប់; សង្គ្រាម

សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុសរុប 6 ពិន្ទុ
សម្រាប់ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ

32 ពិន្ទុ

ក) វី

10 ពិន្ទុ
5.

1.

9 ពិន្ទុ

IIIលិខិត

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសំបុត្រ

K1 - ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការទំនាក់ទំនង - ៤ ចំណុចក;

K2 - ការរៀបចំអត្ថបទ (កាលបរិច្ឆេទនិងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ការដឹងគុណចំពោះសំបុត្រដែលបានទទួល ការលាគ្នាហត្ថលេខានៅលើបន្ទាត់ដាច់ដោយឡែក) 1 ពិន្ទុសម្រាប់ធាតុនីមួយៗ សរុប - ៥ ពិន្ទុ;

K3 - វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ សរុប - ៥ ពិន្ទុ.

ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុក្នុងមួយអក្សរគឺ 14 ពិន្ទុ

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

Schrumdirum Nr.10 ខែតុលា ឆ្នាំ 2002 Kinderzeitschrift
Schrumdirum Nr.4 ខែមេសា ឆ្នាំ 2002 Kinderzeitschrift
Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Planet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014

សូមបញ្ចូល CIPHER ពីកាតចុះឈ្មោះ!

មហោស្រព "បញ្ញវន្តវ័យក្មេងនៃកណ្តាល Urals"

ដំណើរកម្សាន្តក្រុងនៃអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់,

ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥

អាឡឺម៉ង់

ថ្នាក់ទី 7

មិត្តសម្លាញ់!

អ្នកត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច ក្នុងអំឡុងពេលដែលអ្នកអាចបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការអាន និងយល់អត្ថបទជាភាសាបរទេស ចំណេះដឹងវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកក្នុងការសរសេរ។អ្នកមានពេល 120 នាទីដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ។ ព្យាយាមប្រើពេលវេលាដែលបានបែងចែកដោយសមហេតុផល។អានពាក្យនៃកិច្ចការនីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ត្រូវប្រាកដថាទុកពេលសម្រាប់ពិនិត្យមើលកិច្ចការ។កុំភ្លេចបំពេញចម្លើយរបស់អ្នកនៅលើទម្រង់ពិសេស! ពិន្ទុអតិបរមា៖70 យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!លំហាត់ 1 . ការអាន (១៥ ពិន្ទុ) អត្ថបទ 1. (5 ពិន្ទុ)

អានអត្ថបទហើយបំពេញចន្លោះ 1-5 ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើស A ច . ជម្រើសមួយក្នុងបញ្ជី ក - ច បន្ថែម។ ផ្ទេរ ចម្លើយ ក្នុង សន្លឹកចម្លើយ។

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel ។ អេស gibt(២). Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe ។ Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze។ Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. សំលៀកបំពាក់។ ទំនៀមទំលាប់ព្រៃ(៣) ជំងឺហឺត។ Doch glücklich sind die Ströbecker nicht ។ ស្លាប់ Sekundärschule នៅ Ströbeck ក្នុង derកៅអីបុរស ១៨០០ ៤erlernen konnte, wurde geschlossen ។ Jetzt wollen engagierte Burger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen។ Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden ។

Aus Strobeck

អេ ein Schachmuseum និង ein Gasthaus zum Schachspiel

ពី ខ្ញុំ Rande des Harzes

Daus der Geschichte

E seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

អត្ថបទ 2. (10 ពិន្ទុ)

អានអត្ថបទ។ ផ្លាស់ប្តូរពាក្យនៅក្នុងតង្កៀបបន្ទាប់ពីលេខ 1-10 ដូច្នេះពួកគេ។

ផ្គូផ្គងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទតាមវេយ្យាករណ៍ ហើយបំពេញចន្លោះ។ (សូមបំពេញចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវនៅលើសន្លឹកចម្លើយ)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der Berühmte österreichische Komponist, ១(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus ។ Er war sehr hunrig ២(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben ។ ដា ៣(ធ្លាក់) Schuberts Blick zufällig auf ein

Geicht ក្នុង 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag ។ អេ

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (ស្លាប់ Geicht) ។ Die noten gab er ៧(der Wirt) als Bezahlung ។ សង្គ្រាមស្លាប់

natürlich hocherfreut ។ Sofort brachte er ៨(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln ។

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit ។

Dreissig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf 10(ស្លាប់

Auction) für 40,000 Franken verkauft ។ Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert ។

សូមបញ្ចូល CIPHER ពីកាតចុះឈ្មោះ!

កិច្ចការទី 2. (25 ពិន្ទុ) ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ Lexico៖ 1. រៀបចំ ផ្ទាល់ខ្លួន សព្វនាម មែនហើយ ( នាងគឺ ), ich, wir, ihr, du 1. … liest 6……….komme 11………..fährt 2.….ប្រុស 7………វេន 12……….fliegen 3. … សុន្ទរកថា 8………sitzt 13……….malst 4.….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. ……schreibt 10……..spricht 15………springe ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ: 1. ប្រយោគ "ខ្ញុំកំពុងគូរផ្ទះ" បកប្រែជាភាសាអាឡឺម៉ង់ស្តាប់ទៅដូចជា ក) Ich បុរស ein Haus ។ ខ) Ich kann ein Haus malen. គ) Ich kann ein Haus gemalt. ឃ) Ich werde ein Haus malen 2. ប្រយោគ "យើងអានសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" បកប្រែជាភាសាអាឡឺម៉ង់ស្តាប់ទៅដូចជា: ក) Ein interessantes Buch wurde gelesen ។ ខ) Wir wollen ein interessantes Buch lesen ។ គ) Wir haben ein interessantes Buch gelesen ។ បញ្ជាក់ទម្រង់Prä teritem កិរិយាសព្ទដែលត្រូវគ្នា៖ 1. haben ក) ស្អប់ B) habe C) hätte
2. សេនក) សេដ ខ) សង្គ្រាម គ) សង្គ្រាម
3.werdenក) ពាក្យ B) ខ្សែ C) wurde ផ្គូផ្គង៖ (សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅលើសន្លឹកចម្លើយ)

Mein Bruder……………..………auf die Bank.

Ich…………………………..…… នៅ den Sessel

DieGroßeltern …………………… auf das សាឡុង

Ihr……………………………… um den Tisch

Du ……………………………… auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzen sich កិច្ចការទី 3 ។ តេស្តសិក្សាប្រទេស។ (១០ ពិន្ទុ)

វ៉ូ កុហក ទីក្រុង Deutschland ?

ក) អ៊ឹម südlichen Mitteleuropa; ខ) អ៊ឹម Mitteleuropa; គ) អ៊ឹម Westeuropa; ឃ) ខ្ញុំ Osteuropa ។

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

ក) schwarz - weiß - រលួយ; ខ) រលួយ - ជែលប - schwarz; គ) grün-gelb-schwarz; ឃ) schwarz - រលួយ - មាស។

Wieviel Staaten ធ្វើបាប Deutschlands Nachbarstaaten?

ក) ៦; ខ) ៨; គ) ៩; ឃ) ១០.

Wieviel Bundesländer មួក Deutschland?

ក) ១០; ខ) ១២; គ) ១៦; ឃ) ១៥.

តើ ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

ក) der Wolf; ខ) der Tiger: គ) der Bär; ឃ) der Hase ។

Welche Stadte ធ្វើបាប Stadstaaten?

ក) ប៊ែរឡាំង ប្រេមេន ហាំប៊ឺក; ខ) Sachsen, Hessen, Bayern; គ) Brandenburg, Saarland, Thüringen; ឃ) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz ។

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51.2 Mio; ខ) 72 Mio; គ) 95 Mio; ឃ) 81.8 Mio ។
Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..
1. ស្លាប់ Donau; ខ) ស្លាប់ Elbe; គ) der Rhein; ឃ) ស្លាប់ Oder ។

Wie heißt der größte Berg der BRD?

ស្លាប់ Alpen; ខ) ស្លាប់ Zugspitze; គ) der Harz; ឃ) ស្លាប់ Erzgebirge ។

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

ជនជាតិអ៊ីតាលី; ខ) ប៉ូលែន; គ) ទួរគី; ឃ) Griechen ។

សូមបញ្ចូល CIPHER ពីកាតចុះឈ្មោះ!

កិច្ចការទី 4

. កាតជូនពរ (២០ ពិន្ទុ)

សរសេរកាតស្វាគមន៍ (ប្រើ 20-25 ពាក្យ) ទៅមិត្តអាឡឺម៉ង់របស់អ្នក (មិត្តស្រី)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ទម្រង់ចម្លើយ

លំហាត់ 1

(1 អត្ថបទ)

(2 អត្ថបទ)

កិច្ចការទី 2. ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍

រៀបចំសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ

បញ្ជាក់ទម្រង់

ការប្រកួត

កិច្ចការទី 4. ការសិក្សាតាមតំបន់

សោ

លំហាត់ 1 (1 អត្ថបទ)

អូឡាំព្យាដសម្រាប់សិស្សសាលា

នៅអាល្លឺម៉ង់

ថ្នាក់ទី 7

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កិច្ចការ Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 7 ត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមសម្ភារៈបង្រៀននៃជុំតំបន់ និងក្រុងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអាល្លឺម៉ង់។

គោលបំណងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអាឡឺម៉ង់គឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យវេយ្យាករណ៍ អាឡឺម៉ង់ វាក្យសព្ទ និងការសិក្សាប្រទេស។.

ការងារអូឡាំពិកមាន ៤ ផ្នែក៖

ការអាន;

ការធ្វើតេស្ត lexical និងវេយ្យាករណ៍;

កម្រងសំណួរក្នុងតំបន់;

កិច្ចការសរសេរច្នៃប្រឌិត។

កិច្ចការអាន៖ កិច្ចការអានរួមមានអត្ថបទដើម ការអានដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការស្វែងរកការប្រកួត។ ភារកិច្ចនេះអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអតិបរមា 5 ពិន្ទុ។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ ឬភាពខុសគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវស្ថិតនៅក្រោមការផ្ទៀងផ្ទាត់។

តេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico៖ នៅក្នុងកិច្ចការ lexico-grammatical វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបំពេញចន្លោះប្រហោងចំនួន 20 នៅក្នុងប្រយោគ។ ភារកិច្ចនេះអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមានពិន្ទុអតិបរមា 20 ។

សំណួរភាសា និងតំបន់៖ផ្តល់ជម្រើសនៃចម្លើយមួយក្នុងចំណោមចម្លើយជាច្រើនចំពោះសំណួរចំនួន 10 ។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃមួយពិន្ទុ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់សំណួរសិក្សាភាសា និងប្រទេសគឺ 10 ពិន្ទុ។

សុន្ទរកថាសរសេរ៖នៅក្នុងអត្ថបទសរសេរវាត្រូវបានស្នើឱ្យសរសេរកាតប៉ូស្ដាល់ទៅមិត្តម្នាក់។ អ្នកចូលរួមនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកត្រូវបានផ្តល់ជូននូវភារកិច្ចប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផ្តោតលើការសាកល្បងការអនុវត្តការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ កម្រិតវប្បធម៌នៃការនិយាយ សមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែកពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើង។ បរិមាណនៃអត្ថបទសម្រាប់សិស្សត្រូវបានកំណត់ជាអប្បបរមា 40 ពាក្យ អតិបរមា 50 ពាក្យ។ ភារកិច្ចនេះអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអតិបរមា 4 ពិន្ទុ។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការប្រកួតប្រជែងចំនួនបួននៃដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកគឺ 39 ពិន្ទុ។

ពេលវេលាដំណើរការគឺ 90 នាទី។

ផ្នែកទី 1. ការអាន

អានអត្ថបទហើយគូសក្នុងតារាងថាអ្នកណាធ្វើអ្វីតាមខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ កត់ត្រាចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងតារាងនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។

ALSSCHÜ LERINអង់គ្លេស

នៅក្នុង den Sommerferien durfte ich nach England fahren ។ English muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. ដូចគ្នានេះផងដែរ schrieben sie einen សង្ខេប einen englischen Freund នៅទីក្រុងឡុងដ៍។ Dann gaben sie mir eine englische Pfundnote und schickten mich auf die Reise ។ Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war ។ Zuerst fuhr ich durch ស្លាប់ Niederlande ។ Dort regnete es ។ Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff ។ Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun ។ Auf dem Schiff gab es Butterbrote ។ Sie waren dreieckig und hießenនំសាំងវិច។ អ៊ីឈីកហ្វតេអ៊ីអ៊ីន។ Doch das war überflussig។ Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm ។ Dann ging es wieder nach unten ។ Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen ។ Am Abend wurde es noch schlimmer... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniform nach meinem Geld ។ Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden ។ Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss ។ Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund នៅទីក្រុងឡុងដ៍ und machte dabei sicher viele Fehler ។ Ich hatte immer gedacht, Khmer zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel នៅ meinen Pass ។ Sehr spät abends kam ich in London an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Englisch als ich und gewann ។ Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres englischen Freundes ។ Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße។ Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse ។ Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf ។ Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "ឌឺសុភាពបុរស ist leider nicht zu Hause ។ អេរីស ចូលអាល្លឺម៉ង់។ នោះ។ ទីក្រុងប៊ែកឡាំង។សម្រាប់ drei tage nur" - Drei tage konnte ichមិត្ត meinem Geld nochleben ។ - "Und dann នឹង er österreichische Kollegen treffen ។សម្រាប់ einen Tag"។ - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling ។ - "Und dann will er schweizerischen Freund besuchen"។ Das kann also länger dauern។

ហេកូ

2. ម៉ាន់ ក្នុងឯកសណ្ឋាន

3. Mann mit der Mütze

4. ein alter Mann

5. der englische Freund

A. bekam eine englische ក្រដាសប្រាក់

B. erzählte vom reichen Freund នៅទីក្រុងឡុងដ៍

C. gab Heiko den Stempel in den Pass

សណ្ឋាគារ D. fragte nach Heikos

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ . ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅសន្លឹកចម្លើយ។

1. Ich frue_________________ auf die Sommerferien.

ក) mir ខ) mich គ) dich

2. Meine Freunde___________ រីករាយ។

ក) មួក ខ) sind គ) ist

វ. អេlegt seine Schultasche auf________ Tisch ។

a) den b) dem c) der

4. ស្លាប់ Kinder haben das Bild ______ ។

a) beschrieben ខ) beschreiben គ) beschrieb

5. Gestern _______ wir im មហោស្រព។

ក) សេន ខ) សេដ គ) វ៉ារ៉ែន

6. Hier befindet sich das Haus _________ ។

a) meine Schwester ខ) meiner Schwester គ) mein Schwester

7. Du______ នៅ der Konferenz einen Vortrag ។

a) hält ខ) hältst គ) halten

8. ម៉ីន ហ្វ្រង់.

a) ist ខ) bist គ) seid

9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn ។

ក) warten ខ) wartet គ) wartest

10. Der Winter _______ មិនអីទេ។

ក) gefällst ខ) gefalle គ) gefällt

11. Moskau ist _______ als Sankt-Petersburg ។

ក) ផ្លាស់ប្តូរ ខ) ជំនួស គ) ផ្លាស់ប្តូរ

12. Ich trinke Kaffee _________ ។

a) am lieber ខ) der liebste គ) am liebsten

13. Ich frue mich, dass _______ ។

ក) ich meine deutsche Freundin sehen kann ។

ខ) ich kann meine deutsche Freundin sehen ។

គ) ich meine deutsche Freundin kann sehen ។

14. Unsere Republik ist __________ និង Naturschätzen ។

a) alt b) reich គ) groß

15. Es ist interessant, ins ____________ zu fahren ។

a) Stadt ខ) Ausland គ) Wald

16 . Er hat mir einen guten Rat _________ ។

ក) ហ្គេបត ខ) ហ្គេហ្គីបិន គ) ហ្គេបេន

17. _______________ du auch deutsch?

ក) sprichst ខ) សុន្ទរកថា គ) សុន្ទរកថា

18. ស្លាប់ Schüler______ der Lehrerin ។

ក) ពាក់កណ្តាល ខ) ពាក់កណ្តាល គ) ពាក់កណ្តាល

19. Ich___________ dein Buch ។

ក) nahme ខ) nahm គ) nehmen

20. Wir__________ nach Berlin __________ ។

ក) haben gefahrt ខ) sind gefahren គ) haben gefahren

ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយបានកើតឡើងចំពោះអ្នកក្នុងរដូវក្តៅនេះ។ ពិពណ៌នាវានៅក្នុងកាតប៉ុស្តាល់ទៅមិត្តអាល្លឺម៉ង់របស់អ្នក។ (កាតប៉ុស្តាល់ក្នុងតារាងចម្លើយ)។ បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះព្រឹត្តិការណ៍នេះ ជជែកវែកញែកទស្សនៈរបស់អ្នក។ កាតប៉ូស្ដាល់គួរតែមាន 40-50 ពាក្យ។

ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។ ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅតារាងនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។

វ៉ូកុហកទីក្រុង Deutschland?

ក) អ៊ឹម südlichen Mitteleuropa; ខ) អ៊ឹម Mitteleuropa;

គ) អ៊ឹម Westeuropa; ឃ) ខ្ញុំ Osteuropa ។

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

ក)schwarz - weiß - រលួយ;

ខ)rot-gelb-schwarz;

គ)grün-gelb-schwarz;

ឃ)schwarz - រលួយ - មាស។

Wieviel Staaten ធ្វើបាប Deutschlands Nachbarstaaten?

ក) ៦; ខ) ៨; គ) ៩; ឃ) ១០.

Wieviel Bundesländer មួក Deutschland?

ក) ១០; ខ) ១២; គ) ១៦; ឃ) ១៥.

តើ ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

ក) der Wolf; ខ) der Tiger: គ) der Bär; ឃ) der Hase ។

Welche Stadte ធ្វើបាប Stadstaaten?

ក) ប៊ែរឡាំង ប្រេមេន ហាំប៊ឺក;

ខ) Sachsen, Hessen, Bayern;

គ) Brandenburg, Saarland, Thüringen;

ឃ) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz ។

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51.2 Mio; ខ) 72 Mio; គ) 95 Mio; ឃ) 81.8 Mio ។

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..

ស្លាប់ Donau; ខ) ស្លាប់ Elbe; គ) der Rhein; ឃ) ស្លាប់ Oder ។

Wie heißt der größte Berg der BRD?

ស្លាប់ Alpen; ខ) ស្លាប់ Zugspitze; គ) der Harz; ឃ) ស្លាប់ Erzgebirge ។

តើ war der wichtigste Kirchenreformator?

ក) Emphraim Lessing; ខ) Martin Luther;

គ) M. Frisch; ឃ) J.R. បេឆឺរ។

ទម្រង់បែបបទចម្លើយ __________________________

ផ្នែកទី 1. ការអាន

ផ្នែកទី 2. LEXICAL - តេស្តវេយ្យាករណ៍

ផ្នែកទី 3. សរសេរកិច្ចការច្នៃប្រឌិត

ផ្នែកទី 4. សំណួរភាសាវិទ្យា

គ្រាប់ចុច

ថ្នាក់ទី 7

ផ្នែកទី 1. ការអាន

ក , ខ

គ

ឃ

ច

អ៊ី

ផ្នែកទី 2. LEXICAL - តេស្តវេយ្យាករណ៍

ខ

ក

គ

ខ

ក

គ

ក

ខ

គ

ក

គ

ខ

ផ្នែកទី 4. សំណួរភាសាវិទ្យា

ការអាន

20 M F ist übrig - ចំណុចមួយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ។ សរុប - 20 ពិន្ទុ។

កិច្ចការវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍

7. Bundeskanzlerin

20. sondern - សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលបំពេញបានត្រឹមត្រូវ (ចម្លើយដែលអាចធ្វើបានត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស) 1 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ សរុបសម្រាប់កិច្ចការ - 20 ពិន្ទុ។

ការស្តាប់

10. ខ - សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ 1 ពិន្ទុសរុបសម្រាប់កិច្ចការ - 10 ពិន្ទុ។

ការសិក្សាប្រទេស

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B

1 ពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ។ សរុប - ១៥ ពិន្ទុ។

ប្រតិចារិកនៃកិច្ចការសម្រាប់ការស្តាប់

អេនលីច sommer ferien!

គឺ Deutsche នៅ den Ferienmachen

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien ។ Je nach Bundesland beginnen die Sommerferien zwischen Ende Juni und Anfang សីហា។ តើ machen ស្លាប់ Deutschen នៅ den Ferien ទេ? វីតាមីនដឺ hat einige Jugendliche befragt.

Sarah Müller (13 Jahre), Schülerin aus Augsburg, Bayern

Mit der besten Freundin នៅ Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad ។ Wir fahren auch gerne Fahrrad und spielen Fußball ។ Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub ។ ស្លាប់ Jahr fahren wir entweder nach Kroatien oder nach Spanien ។ Ich liebe das Meer und នឹង den ganzen Tag am Strand verbringen ។ Museen oder alte Kirchen besuche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen ។ Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten ។

Tim Malzacher (17 Jahre), Schüler aus Berlin

— នៅ Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien ។ នៅក្នុង diesem Sommer werde ich jobben ។ Ich spare das Geld fur den Führerschein។ Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen ។ Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene ។ Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten ។ Das mache ich dreimal នៅ der Woche ។ An den freien Tagen នឹង ich schwimmen und joggen ។ Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. នៅក្នុង den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern ។ Sie freuen sich sehr, វ៉ែន អ៊ិច កំមេ. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich ja arbeiten muss.

Stephanie Stöckle (13 Jahre), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

នៅក្នុង den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern ។ Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf ។ Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen ។ Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen ។ Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen ។ Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren ។ Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren ។ Und mit meinem Opa gehe ich វង្វេងជាញឹកញាប់។

Peter Seidel (14 Jahre), Schüler aus Torgau, Sachsen

Studienreise mit Papa und Mama

Mein Vater ist Geschichtslehrer ។ Besonders ស្លាប់ alten Griechen faszinieren ihn ។ Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub in Griechenland verbringen ។ Ich finde es langweilig, jedes Jahr so eine Studienreise zu machen ។ Ich würde gerne នៅ Deutschland bleiben und Wasserski fahren ។ Das ist mein ចំណង់ចំណូលចិត្ត។ Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

លិខិត - 20 ពិន្ទុ។

គ្រោងការណ៍វាយតម្លៃកិច្ចការជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

ពិន្ទុ	ភារកិច្ចទំនាក់ទំនង	ឧបករណ៍ភាសា
	ការអនុវត្តពេញលេញនៃភារកិច្ចទំនាក់ទំនង	អត្ថបទរួម ការប្រើប្រាស់គ្រប់គ្រាន់នៃមធ្យោបាយ lexical និងវេយ្យាករណ៍ ជួរធំទូលាយរបស់ពួកគេ។ កំហុសភាសាមិនសំខាន់ទេ។ ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃរូបមន្តនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
	អត្ថបទធម្មជាតិដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាគ្រប់គ្រាន់ ការយល់ឃើញដែលអាចត្រូវបានរារាំងដោយការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវ (ឬអវត្តមាន) នៃធាតុតភ្ជាប់។ សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញត្រូវបានប្រើ ប៉ុន្តែប្រភេទរបស់វាមិនខុសគ្នាក្នុងភាពខុសគ្នានោះទេ។
	កិច្ចការទំនាក់ទំនងស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្ត ប៉ុន្តែការអនុវត្តរបស់ពួកគេគឺសាមញ្ញបំផុត។	អត្ថបទមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ ឬ lexical សរុបដែលបង្ខូចអត្ថន័យនៃប្រយោគ ប៉ុន្តែចំនួនរបស់វាមិនធំទេ (មិនលើសពី 3) ។ ជួររចនាសម្ព័ន្ធ និង lexical ត្រូវបានកំណត់គួរឱ្យកត់សម្គាល់ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃអត្ថបទត្រូវបានខូច មានការរំលោភបំពានមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងបទដ្ឋាននៃការសរសេរការសរសេរ។
	ភារកិច្ចទំនាក់ទំនងជាទូទៅត្រូវបានអនុវត្តព្រោះអត្ថន័យទូទៅនៃអត្ថបទគឺច្បាស់។	ការគ្រប់គ្រងត្រឹមត្រូវមិនគ្រប់គ្រាន់លើរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ មួយចំនួនធំនៃកំហុស lexical និងវេយ្យាករណ៍សរុប។ ការយល់ឃើញនៃអត្ថបទគឺពិបាក។
	ការប៉ុនប៉ងជោគជ័យដោយផ្នែកដើម្បីអនុវត្តកិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានកត់សម្គាល់ ប៉ុន្តែការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទត្រូវបានរារាំងដោយកំហុសសរុបជាច្រើន។	អត្ថបទពិបាកយល់ដោយសារតែកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ញឹកញាប់ ការស្ថាបនាប្រយោគសាមញ្ញ ការមិនអនុលោមតាមច្បាប់វណ្ណយុត្តិ នាំឱ្យអត្ថបទមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
	ភាពមិនស៊ីគ្នានៃមាតិកាជាមួយភារកិច្ច	អត្ថបទគឺជាក់ស្តែង "មិនអាចអានបាន" ដែលជាសំណុំនៃឃ្លា និងប្រយោគនីមួយៗដែលមានកំហុសមួយចំនួនធំ។

1 - 2 ពិន្ទុអាចត្រូវបានកាត់សម្រាប់

ភាពច្របូកច្របល់នៃសាត្រាស្លឹករឹត។

ការនិយាយ - 25 ពិន្ទុ។

ផ្នែកមាត់

ដំណើរការផ្នែកមាត់៖

អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកជាគូ។ ពេលវេលាឆ្លើយតបរបស់មួយគូគឺ 10 ទៅ 15 នាទី។

អ្នកត្រួតពិនិត្យក៏ធ្វើការជាគូ ដោយបំពេញភារកិច្ចផ្សេងៗគ្នាជាវេន។ អ្នកពិនិត្យម្នាក់ធ្វើការសន្ទនា ទីពីរវាយតម្លៃមុខវិជ្ជាទាំងពីរ។

ផ្នែកមាត់មានបីមុខតំណែង៖

1) កំដៅឡើង 1-1.5 នាទី។

2) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue ខ្លី 1 នាទី។ ក្នុងមួយអ្នកចូលរួម - រហូតដល់ 2 នាទី។

៣) ការពិភាក្សារបស់អ្នកចូលរួម៖ រៀបចំរហូតដល់ ៥ នាទី ការពិភាក្សាជាក់ស្តែងរហូតដល់ ៥ នាទី។

1. កំដៅឡើង។ សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យអាចសួរអ្នកចូលរួមនូវសំណួរដូចខាងក្រោមៈ

Wie geht es Ihnen?

Fuhlen Sie sich wohl bei der Olympiade?

បង្ខំគឺជាសំណួរខាងក្រោម៖

Waren Sie schon mal in Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land?

Wen ja – ចង់បានរោមក្លៀកមែនទេ?

Wenn nein – Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? នៅ Welche Stadt?

ក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលអ្នកមិនគួរសួរសំណួរដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃប្រធានបទដូចជា៖វី ហេß ន ស៊ី? Wie alt sind Sie? អ្នកណាថា Kommen Sie? ក្នុង វេលឆឺរ Schule ឡឺណេន ស៊ី?

2. monologue សង្ខេប

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវបានអញ្ជើញជាវេន និងដោយគ្មានការរៀបចំដើម្បីឆ្លើយសំណួរណាមួយទាក់ទងនឹងកិច្ចការសម្រាប់ការពិភាក្សា។ អ្នកចូលរួមត្រូវបានសួរសំណួរផ្សេងៗគ្នា, z ។ ខ៖

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

Wo möchten Sie nach dem Schulabschluss studieren?

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw

3. បន្ទាប់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួមខ្លី ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងកាតដែលមានភារកិច្ច និងសន្លឹកបៀដែលមានមុខតំណែងសម្រាប់ការពិភាក្សា។ (មើលខាងក្រោម)

Diskutieren Sie mit Ihrem Partner folgende ទាំងនេះ៖

Im Ausland hat man bessere Berufschancen ។

Vertreten Sie Ja - oder Nein-Position ។ នាំយក Sie Ihre Argumente ។ Stellen Sie និង einander Fragen ។ Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden។

Sie haben 5 នាទី Zeit zur Vorbereitung ។

ចា-ទីតាំង

ទីតាំង Neu

ដំណើរទេសចរណ៍នេះត្រូវបានរៀបចំជាការជជែកដេញដោល - ទម្រង់នៃការពិភាក្សា នៅពេលដែលមនុស្សរួមគ្នាជ្រើសរើស និងពិភាក្សាការសម្រេចចិត្តរវាង "បាទ/ចាស" និង "ទេ" "យើងនឹងធ្វើវាតាមរបៀបនេះ ឬវិធីនោះ"។ មនុស្សជាច្រើនក្នុងស្ថានភាពបែបនេះចាប់ផ្តើមនិយាយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ ធ្វើការជជែកវែកញែកដោយគ្មានលទ្ធផល។ អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកដែលជាម្ចាស់ច្បាប់នៃការជជែកដេញដោល៖ ស្តាប់គូប្រជែង ឱ្យគាត់និយាយ កុំទៅហួសពីប្រធានបទ រកមើលអំណះអំណាង និងទាមទារអំណះអំណាងពីអ្នកសន្ទនា។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ ជំនាញ oratorical ជាក់លាក់ត្រូវបានទាមទារ៖ ភាពត្រឹមត្រូវតាមប្រធានបទ ភាពខ្លី សមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ។ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញអំណះអំណាងរបស់អ្នក និងវិភាគអំណះអំណាងរបស់គូប្រជែង ដើម្បីអាចដោះស្រាយជម្លោះដោយពាក្យសំដី។ អ្នកចូលរួមអូឡាំពិកត្រូវតែបង្ហាញជំនាញបែបនេះជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកជាគូ។ គូស្វាមីភរិយាទទួលបានសំណួរ/និក្ខេបបទសម្រាប់ការពិភាក្សា។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ទទួលបានកាតដែលមានចម្លើយ "បាទ / ចាស" កាតផ្សេងទៀតដែលមានចម្លើយ "ទេ" ។ ពេលវេលាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការរៀបចំដោយគិតលើអាគុយម៉ង់ - 5 នាទី។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកសន្ទនាក៏ចាប់ផ្តើមជជែកគ្នា។ ការជជែកវែកញែកត្រូវបានកត់ត្រានៅលើខ្សែអាត់សំឡេង។ អ្នកជំនាញម្នាក់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យដើរតួនាទីជាអ្នកកំណត់ពេលចៅក្រម ផ្តល់សញ្ញាសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនិងការបញ្ចប់ការពិភាក្សា។ អ្នកជំនាញទីពីរចំណាយពេលប៉ុន្មាននាទី។ ពិន្ទុចុងក្រោយត្រូវបានកំណត់ដោយការព្រមព្រៀងរបស់អ្នកជំនាញទាំងពីរ។ ប្រសិនបើការព្រមព្រៀងមិនត្រូវបានសម្រេចទេ អ្នកជំនាញទីបីត្រូវបានចូលរួម ដែលវាយតម្លៃអ្នកចូលរួមលើការថតសំឡេង។

ការវាយតម្លៃការពិភាក្សា

តើការជជែកពិភាក្សាអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជោគជ័យនៅពេលណា? - នៅពេលដែលគំនិត "ត្រឹមត្រូវ" ឈ្នះលើ "ខុស" មួយ? ទេ - នៅក្នុងដំណើរការនៃការជជែកដេញដោលដោយជោគជ័យ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពិចារណាបញ្ហាចម្រូងចម្រាសពីមុំផ្សេងគ្នា។ ប្រសិនបើអាចកំណត់ពេលវេលាដែលពេញចិត្តទាំងភាគីម្ខាង និងម្ខាងទៀត នោះគឺជាផលចំណេញទូទៅ។ ការរួមចំណែករបស់អ្នកចូលរួមនីមួយៗ គឺជាតំណាងដ៏រឹងមាំ និងការពារតំណែងរបស់ពួកគេ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការយកកង្វល់របស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតឱ្យបានហ្មត់ចត់ ហើយឆ្លើយតបទៅពួកគេក្នុងលក្ខណៈសមហេតុផល។

គុណភាពនៃការនិយាយរបស់អ្នកចូលរួមជជែកពិភាក្សាមានទិដ្ឋភាពជាច្រើន ដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទ/ប្រធានបទ ការបញ្ចេញមតិ/សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិត ជំនាញសន្ទនា និងការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ចាប់តាំងពីការជជែកពិភាក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ជំនាញភាសាអាឡឺម៉ង់ក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃផងដែរ។ ទិដ្ឋភាពទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់អ្នកចូលរួម។ គណៈវិនិច្ឆ័យនៃអូឡាំពិកត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ។

គ្រោងការណ៍វាយតម្លៃនៃការអនុវត្តការងារផ្ទាល់មាត់

	*ចំណេះដឹងអំពីប្រធានបទ / ប្រធានបទ*
	មិនដឹងទាំងស្រុង មានតែសេចក្តីថ្លែងមិនពិតប៉ុណ្ណោះ។
	ស្ទើរតែមិនយល់ ភាគច្រើនខុស
	ស្ថិតនៅលើប្រធានបទ មានព័ត៌មានខ្លះ ទិដ្ឋភាពពិតមួយចំនួន
	ដឹងពីបញ្ហា ជាម្ចាស់សំណួរជាទូទៅ
	មានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទ ដឹងពីការពិតសំខាន់ៗ និងមតិវាយតម្លៃលើបញ្ហា និយាយអំពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហា
	ជាម្ចាស់ប្រធានបទយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ចំណេះដឹងពេញលេញនៃប្រធានបទ ចំណេះដឹងច្បាស់លាស់នៃព័ត៌មានលម្អិត និងទំនាក់ទំនង
	ការបញ្ចេញមតិ / សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់
	អសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិត
	អត្ថន័យនៃប្រយោគគឺស្ទើរតែមិនច្បាស់លាស់
	អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺច្បាស់ជាងឬតិច
	ការគិតដែលបានបង្ហាញគឺច្បាស់លាស់, បង្ហាញយ៉ាងរស់រវើក
	សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺច្បាស់លាស់ និងខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ ដោយមើលឃើញ
	សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺគ្រប់គ្រាន់ និងសមាមាត្រ ភ្លឺ និងដើម
	*សមត្ថភាពក្នុងការបន្តការសន្ទនា*
	មិនស្តាប់ភាគីម្ខាងទៀតទាល់តែសោះ មិនចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរមតិ
	ស្តាប់តិចតួចទៅនឹងអ្វីដែលអ្នកសន្ទនានិយាយ ស្ទើរតែមិននិយាយទៅកាន់អ្នកឆ្លើយឆ្លង
	ជាទូទៅស្តាប់អ្នកសន្ទនា ពេលខ្លះសំដៅលើគាត់
	ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ប៉ុន្តែមិនមែនឥតឈប់ឈរទេ។ ពិចារណាជាចម្បងនូវអ្វីដែលអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតបាននិយាយ
	ស្តាប់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយបង្កើតនូវអ្វីដែលបាននិយាយ សង្ខេបអ្វីដែលបាននិយាយក្នុងអំឡុងពេលជជែកដេញដោលតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
	គាត់ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកសន្ទនា សួរសំណួរឱ្យច្បាស់លាស់ បង្កើតគំនិតដែលបង្ហាញដោយអ្នកដទៃ គិតពិចារណាជានិច្ច។
	*ភាពជឿជាក់*
	និយាយដោយមិនគិតដល់អ្នកឆ្លើយឆ្លង និងតួនាទីរបស់ខ្លួន
	មានតែសេចក្តីថ្លែងការណ៍ប៉ុណ្ណោះ ដោយមិន "ចង" ទៅនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។ មិនជឿជាក់លើតួនាទីរបស់គាត់។
	ផ្តល់ហេតុផលមួយចំនួន អាគុយម៉ង់គឺខ្សោយ
	អាគុយម៉ង់មួយផ្នែកខ្សោយ មួយផ្នែកខ្លាំង
	មានហេតុផលល្អ គិតបានល្អ
	អាគុយម៉ង់បញ្ចុះបញ្ចូលក្នុងគ្រប់ន័យ: ផ្តោតទៅលើ interlocutor, បញ្ចុះបញ្ចូល, ស្រប យកទៅក្នុងគណនីសំខាន់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ
	*ជំនាញភាសាអាឡឺម៉ង់*
	កំហុស និងកម្រងវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍មានកម្រិតធ្វើឱ្យការទំនាក់ទំនងពិបាក កិច្ចការទំនាក់ទំនងគឺមិនអាចដោះស្រាយបានទេ។

	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ ប៉ុន្តែកម្រងវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ដែលសិស្សមានគឺមិនធំទូលាយគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការនិយាយមិនត្រូវបានផ្អាកជានិច្ច។
	ទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ ការនិយាយធម្មជាតិ វាក្យសព្ទមានកម្រិត ប៉ុន្តែត្រូវបានអនុវត្តឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ កំហុសវេយ្យាករណ៍គឺកម្រណាស់ ហើយជាទូទៅមិនរារាំងការទំនាក់ទំនងទេ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ ប៉ុន្តែសិស្សព្យាយាមមិនឱ្យហួសពីវិសាលភាពនៃកិច្ចការដែលបានបង្កើតជាពិសេសនោះទេ។
	ដំណោះស្រាយច្បាស់លាស់ និងទំនុកចិត្តចំពោះសំណុំកិច្ចការទំនាក់ទំនង អវត្តមាននៃកំហុសដែលរារាំងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ វាក្យសព្ទដែលមានលក្ខណៈចម្រុះ និងប្រើប្រាស់គ្រប់គ្រាន់ ត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការកម្មវិធី។ នៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេង ឥទ្ធិពលនៃភាសាកំណើតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពេក។
	ពាក្យបញ្ជាដ៏អស្ចារ្យនៃបច្ចេកទេសអន្តរកម្មជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយស្ទីលស្ទីលផ្សេងៗ វាក្យសព្ទធំ អវត្តមានជាក់ស្តែងនៃកំហុសដែលរារាំងការទំនាក់ទំនង ការបញ្ចេញសំឡេងធម្មជាតិ ដំណោះស្រាយប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគ្រប់គ្រាន់នៃបញ្ហាទំនាក់ទំនង។

តារាងសង្ខេបសម្រាប់កិច្ចការទាំងអស់នៃអូឡាំពិក

ដំណើរទេសចរណ៍អូឡាំពិក	ចំនួនពិន្ទុ
ការអាន
តេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico
ការស្តាប់
កម្រងសំណួរភាសា និងវប្បធម៌
លិខិត
ដំណើរកំសាន្តផ្ទាល់មាត់		កំដៅឡើង - 1-1.5 នាទី។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue - 1 នាទី។ ការរៀបចំ 5 នាទី។ ការពិភាក្សាជាគូ - 10 នាទី។
សរុប៖		ផ្នែកសរសេរ - កា។ 180 នាទី មាត់ - 10-15 នាទី។ សម្រាប់អ្នកចូលរួមពីរបីនាក់។

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអាឡឺម៉ង់ 2009/2010

ដំណាក់កាលស្រុក

ជំពូក 1.

ហ័រស្តេន

„Partnerschaft និង erster Stelle"

Hören Sie das folgende Interview mit Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" und Mitinitiatorin der Jugendstudie ។

Sie hören den អត្ថបទ zweimal ។

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt។

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen ។

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist fur sehr viele Schüler heute schon ganz ធម្មតា។

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen ។

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. គ្រួសារ und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen ។

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie ។

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in សកម្ម Jugendszenen unterwegs ។

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

A sollte man nicht zu fruh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man fruh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, ស្លាប់

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

ឃ sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind…

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gothics nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern und Laptops..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich ជាញឹកញាប់ mit..

រូងភ្នំ neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D ឃោរឃៅ Rapmusik

13 gangsta-rap wird..

ហ្គ្រោត វីនហ្គឺរ ដ៏អស្ចារ្យ

B immer ពេញនិយម

C fast nur von Jungen gehort

D auch mal ស្នេហា

១៤ Die Ergebnisse der Jugendstudie..

A interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnachst veroffentlicht

15 ស្លាប់ "Macher" der Studie ...

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

ផ្នែកទី 2

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Deutschland ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt។ Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganzubsserungen Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren ។ Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor ។ Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturden Früncherenthe. Ab 2013 Sollen die Naturwissenschaften folgen ។ Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden ។ Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen ។ Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen។ Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur-wie Meister und Techniker ។ Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab ។ Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen ។ Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht។ 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle ។ Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden។ Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden ។ Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindtens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen ។ Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden ។ Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 នៅ Deutschland 35.4 Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium ចាប់ផ្តើម, ist ស្លាប់នៅ Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte។ In Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43.5 Prozent, in Nordrhein-Westfalen 37.8 und in Baden-Württemberg 37.6 Prozent. Bayern liegt mit 34.9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3 darüber។ Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1)។ Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium ។

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben ។