គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការអប់រំទំនើប។ ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប

ការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺមិនគិតថ្លៃទៀតទេ។ ហើយបើអ្នកត្រូវចំណាយលើវា នោះការវិនិយោគគួរតែសងវិញមែនទេ? សញ្ញាប័ត្រគួរតែពង្រីកការរំពឹងទុករបស់ម្ចាស់របស់វា ពោលគឺផ្តល់ការធានាការងារជាមួយនឹងកម្រិតប្រាក់ឈ្នួលខ្ពស់។ វាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់ទេដែលប្រាក់ឈ្នួលនៅរុស្ស៊ីទាបជាងនៅលោកខាងលិច។ ប៉ុន្តែសញ្ញាប័ត្រល្អបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការងារនៅជុំវិញពិភពលោក។

សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីបានប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធអប់រំពីរកម្រិត - បរិញ្ញាបត្រ និងអនុបណ្ឌិត។ តម្រូវការរបស់ក្លឹប Bologna ត្រូវបានគេពេញចិត្ត៖ ជាផ្លូវការ សញ្ញាប័ត្ររុស្ស៊ីគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅភាគខាងលិច។ ជាការពិតណាស់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅរុស្ស៊ីនឹងលែងត្រូវបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេសដើម្បីបញ្ជាក់អំពីគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែតើលោកខាងលិចទទួលស្គាល់គុណភាពនៃអ្នកឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទេ? តើកម្មវិធីសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិដែរឬទេ? យ៉ាងណាមិញ មិនត្រឹមតែសញ្ញាប័ត្ររបស់រុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ ថែមទាំងមានសញ្ញាប័ត្រមកពីអឺរ៉ុបខាងកើត រដ្ឋមួយចំនួននៃអាស៊ីអាគ្នេយ៍ និងអាហ្រ្វិក (ពោលគឺប្រទេសទាំងអស់ដែលប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវតាមតម្រូវការរបស់ក្លឹប Bologna)។

មិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាសកល និងគោលបំណងសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំនោះទេ។ វាអាចទៅរួចក្នុងការវាយតម្លៃសាកលវិទ្យាល័យមួយទាក់ទងនឹងចរិតលក្ខណៈសិក្សារបស់វា (ចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រចំនួនអ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលជាដើម) ។ ឬនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការលួងលោមនៃការបង្រៀនសិស្ស (គុណភាពនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ) ។ ឬពីមុខតំណែងរបស់និយោជក (ការឆ្លើយឆ្លងនៃកម្មវិធីសិក្សាទៅនឹងតម្រូវការនិងតម្រូវការរបស់ពួកគេ) ។ ទស្សនៈទាំងអស់នេះត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលចងក្រងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ ដែលគិតគូរពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាច្រើន រហូតដល់ចំនួនបរិមាណនៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ ហើយប្រសិនបើគោលដៅនៃការអប់រំគឺជាការងារជោគជ័យ នោះលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃទាំងនេះនឹងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ ព្រោះវាអាស្រ័យលើពួកគេដែលមន្ត្រីបុគ្គលិកនៅជុំវិញពិភពលោកពឹងផ្អែកនៅពេលជ្រើសរើសបេក្ខជន។ ប្រសិនបើយើងវិភាគទិន្នន័យនៃចំណាត់ថ្នាក់នេះ ហេតុផលសម្រាប់មុខតំណែងមិនសូវល្អរបស់សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីមានដូចខាងក្រោម៖

1. ការខ្វះខាតស្ទើរតែទាំងស្រុងនៃតម្លៃជាក់ស្តែងនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រដែលអនុវត្តដោយសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី. ការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តគឺជាសកម្មភាពចម្បងរបស់សាកលវិទ្យាល័យលោកខាងលិច។ ជាឧទាហរណ៍ រដ្ឋាភិបាលអង់គ្លេស ដោយបានកំណត់ភារកិច្ចគាំទ្រសេដ្ឋកិច្ចជាតិតាមរយៈពាណិជ្ជកម្មចំណេះដឹង បានធ្វើឱ្យទំហំថវិកានៃសាកលវិទ្យាល័យជាក់លាក់មួយមិនអាស្រ័យលើចំនួននិស្សិតរបស់ខ្លួននោះទេ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើភាពជោគជ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូចគ្នានេះដែរគឺជាការពិតនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក, សម្រាប់ហេតុផលនេះ, សាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកនិងអង់គ្លេសគឺនៅជួរមុខនៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ វាគឺនៅសហរដ្ឋអាមេរិកដែលមានសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈ (អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈ - PSM) ដែលបង្កប់ន័យរយៈពេល 2 ឆ្នាំនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាផ្នែកបច្ចេកទេស និងការសិក្សាបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាដូចជា ដំណើរការអាជីវកម្ម ការគ្រប់គ្រងគម្រោង កម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ សេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុ។ យ៉ាងណាមិញ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការបង្កើតការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត វាក៏ត្រូវលក់បានផលចំណេញដែរ។ សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីនៅតែចូលរួមក្នុងទ្រឹស្តីល្អបំផុត។ ហើយតាមនោះ នេះគឺជាហេតុផលទីពីរសម្រាប់ការវាយតម្លៃទាបនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងពិភពលោក។

2. ថវិកាតិចតួចណាស់។ជាឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Harvard ដែលមានប្រាក់ 2 ពាន់លានដុល្លារក្នុងមួយឆ្នាំអាចផ្តល់លទ្ធភាពឱ្យអ្នកឯកទេសណាមួយ និងសម្ភារៈទំនើបបំផុត និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស។ ការផ្តល់មូលនិធិតិចតួចនៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរក្សាអត្ថិភាពរបស់ពួកគេ។

3. កង្វះកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាភាសាអង់គ្លេស។នៅអឺរ៉ុបដែលនិយាយច្រើនភាសា ស្ទើរតែគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់មានកម្មវិធីជាភាសាអង់គ្លេស។ ជាងនេះទៅទៀត កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសលេចឡើងកាន់តែច្រើនឡើងៗនៅក្នុងអាស៊ី តំបន់នេះកំពុងបង្កើនមុខតំណែងរបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ គោលដៅចំនួន ៣ ត្រូវបានសម្រេចក្នុងពេលតែមួយ៖ ថវិការបស់ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការចំណាយរបស់និស្សិតបរទេស ឱកាសការងាររបស់និស្សិតខ្លួនកំពុងពង្រីក កិត្យានុភាពនៃស្ថាប័នអប់រំកំពុងកើនឡើងដោយសារតែលទ្ធភាពនៃការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យបរទេស។ Transacademicism គឺជាគោលដៅចម្បងនៃដំណើរការ Bologna ។ យើងមិនមានអ្វីដូចវានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងទេ។ ហើយកម្រិតនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅតែមិនពេញចិត្ត ដែលកាត់បន្ថយការចល័តសិស្ស និងការប្រកួតប្រជែងជាអន្តរជាតិនៃសញ្ញាប័ត្ររបស់យើង។ ជាលទ្ធផល កម្មវិធីអប់រំជាភាសារុស្សីនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះអាចទាក់ទាញបានតែនិស្សិតមកពីអាស៊ីកណ្តាលប៉ុណ្ណោះ ហើយពួកគេទំនងជាមិនអាចបំពេញបន្ថែមថវិការបស់សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីបានទេ។

4. កង្វះភាពបត់បែន កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឋិតិវន្ត. យើងរស់នៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បច្ចេកវិទ្យាកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយទីផ្សារការងារភ្លាមៗមានប្រតិកម្មចំពោះពួកគេ៖ ជំនាញ និងសមត្ថភាពថ្មីត្រូវបានទាមទារ ជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈថ្មីៗលេចឡើង។ ស្ថាប័នអប់រំលោកខាងលិចកំពុងសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងតម្រូវការពីទីផ្សារការងារ ដោយបើកផ្នែកថ្មីនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងវិន័យ។ ដូច្នេះ វិញ្ញាសាមួយក្នុងចំនោម 4 ក្នុងចំណោម 60,000 វិញ្ញាសាដែលផ្តល់ជូននៅប្រទេសអង់គ្លេសបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ៖ ឧទាហរណ៍ "ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយថ្មី" (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតន្ត្រី ក្រាហ្វិកបីវិមាត្រ និងចលនា) "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានសម្រាប់ការថែទាំសុខភាព" "ឧបករណ៍" ។ - អ្នកឯកទេសទំនាក់ទំនងជាមួយភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល។ល។ កម្មវិធីនៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីពិបាកធ្វើទំនើបកម្មណាស់ អ្នកឯកទេសដែលស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងតំបន់មិនស្វែងរកការងារធ្វើនៅសាកលវិទ្យាល័យទេ។ កម្រិតទាបនៃប្រាក់ខែរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកបង្រៀននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីគឺជាសាស្រ្តាចារ្យនៃសម័យសូវៀតក្មេងជំនាន់ក្រោយមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការងារដែលមានប្រាក់ខែទាបបែបនេះទេ។

5. ការមិនត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង. នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីចំណែករបស់សត្វតោនៃបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានជួលពេញម៉ោង។ នៅភាគខាងលិចស្ថានភាពគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង: មានគ្រូបង្រៀនកំពុងអនុវត្តអ្នកឯកទេសដែលបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះមានន័យថាវគ្គសិក្សារួមមានមិនត្រឹមតែទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការអនុវត្តទំនើបបំផុតផងដែរ។

6. កង្វះការបែងចែកច្បាស់លាស់រវាងឧត្តមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងការសិក្សា. វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលថាការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាសញ្ញានៃ "ស្ថានភាព" ភាពជោគជ័យ ឬសូម្បីតែវិធីដើម្បីជៀសវាងការបម្រើយោធា ប៉ុន្តែមិនមែនជាកម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិនោះទេ។ អ្នកសេដ្ឋកិច្ច និងមេធាវីដែលទើបនឹងរះថ្មីៗភាគច្រើនធ្វើការជាលេខាធិការ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកលក់។ ពេលខ្លះវាមិនសំខាន់សម្រាប់ទាំងសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកន្លែងដែលត្រូវសិក្សាពិតប្រាកដនោះទេ។ ជាការពិត សាកលវិទ្យាល័យណាមួយត្រូវបានគេហៅថា សាកលវិទ្យាល័យ ឬ អាក្រក់បំផុតគឺ បណ្ឌិតសភា។ នៅភាគខាងលិចវាខុសគ្នា: មានការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់ទៅជាមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យ។ អតីតផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈតូចចង្អៀត ក្រោយមកទៀតផ្តល់ការអប់រំជាមូលដ្ឋាន។ មានសាកលវិទ្យាល័យតិចតួចនៅភាគខាងលិច ហើយតម្រូវការសម្រាប់និស្សិតគឺតឹងរ៉ឹងណាស់។

7. កម្រិតទាបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងសេវាកម្ម. ស្ថាប័នអប់រំដ៏ទំនើបដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោកត្រូវតែផ្តល់ភាពងាយស្រួលដល់សិស្សានុសិស្ស៖ មានផ្ទះសំណាក់ប្រកបដោយផាសុកភាព កន្លែងលេងកីឡា កន្លែងកម្សាន្ត បណ្តាញអាហារដ្ឋានជាដើម។ សព្វថ្ងៃនេះ វាជាការលំបាកក្នុងការស្រមៃមើលសាកលវិទ្យាល័យដោយគ្មានការទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺណិតដោយផ្ទាល់រវាងសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន ដោយគ្មានការចូលទៅកាន់បណ្ណាល័យនិម្មិត និងការបង្រៀនតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ តើវាស្រដៀងនឹងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកទេ?

Alas, ទាំងអស់នេះមិនទាន់កំណត់លក្ខណៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីនៅឡើយទេ។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់អាចសង្ឃឹមថានឹងមានការទម្លាយនាពេលអនាគត ប៉ុន្តែសំណួរតែមួយគត់គឺ៖ តើកូនៗរបស់យើងនឹងរស់នៅដើម្បីមើលថ្ងៃដ៏រីករាយនេះទេ?

បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពលើកដំបូងនៃ "មហាវិទ្យាល័យនៃនាយកនិពន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" លើប្រធានបទនៃការជួសជុលអ្នកកែសម្រួលនៃ "ពិភពលោកនៃព័ត៌មាន" បានទទួលមតិកែលម្អជាច្រើនអំពីសារៈសំខាន់និងភាពចាំបាច់នៃគម្រោងរួមគ្នានេះរបស់សហភាពអ្នកកាសែតរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធ និងកាសែតរបស់យើង។

នាយកនិពន្ធមកពីតំបន់ផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានចាប់ផ្តើមចូលរួមក្នុងគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះ ហើយយើងរីករាយដែលយើងកំពុងទទួលបានការយល់ព្រមពីសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ។

ខណៈពេលដែលភ្លើងកំពុងឆេះ?

យើងទាំងអស់គ្នាបានចេញមកនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ដែលជាថ្ងៃនៃចំណេះដឹងដ៏ស្រស់ស្អាត និងមិនអាចបំភ្លេចបានសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនជំនាន់។ នៅមុនថ្ងៃបុណ្យបន្ទាប់ យើងបានសួរអ្នកជំនាញរបស់យើងនូវសំណួរសំខាន់ៗអំពីគុណភាព និងបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេស។

យើងរំលឹកអ្នកថាគោលដៅនៃគម្រោង "ក្រុមប្រឹក្សានាយកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" គឺមិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៅលើទំព័រនៃកាសែតនោះទេ។ យើងក្នុងនាមជាសមាគមនៃអ្នកជំនាញដែលមានកម្លាំង និងសមត្ថភាពខាងផ្នែកព័ត៌មាន និងអង្គការដ៏អស្ចារ្យមួយ ចង់សម្រេចបាននូវការបង្កើតមតិសាធារណៈរួមលើបញ្ហាស្មុគស្មាញ និងសំខាន់ៗ។

តើមានអ្វីនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គ្រូ?

ការរៀបចំសម្ភារៈរបស់យើង យើងមិនអាចធ្វើដោយគ្មានតួលេខផ្លូវការបានទេ។ វាជារឿងសោកសៅដែលគ្រូបង្រៀនទីប្រាំនៅក្នុងប្រទេស (22% យោងតាមមជ្ឈមណ្ឌល Levada) មិនពេញចិត្តនឹងការងាររបស់គាត់។ ដំបូងបង្អស់ដោយសារតែប្រាក់ខែ (មិនពេញចិត្ត - ច្រើនជាង 65%) ។

យោងតាមអ្នកជំនាញរបស់យើងនៅក្នុងតំបន់ Smolensk ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2016 មានចំនួន 23,482 រូប្លិ៍ហើយវាស្របគ្នានឹងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។

នៅទីក្រុង Voronezh យោងតាមទិន្នន័យសម្រាប់ខែឧសភា ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅតាមសាលាក្នុងតំបន់គឺ 25,161 rubles ដែលខ្ពស់ជាង 7.5% នៃប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែជាមធ្យមនៅក្នុងតំបន់។

"បន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ Kemerovo បានទទួលប្រាក់ខែចំនួន 32,907 រូប្លិ៍។ ប្រាក់ខែជាមធ្យមនៅក្នុង Kuzbass គឺ 35,077 rubles" អ្នកកាសែតមកពី Kuzbass សរសេរមកយើង។

សហសេវិកមកពី Ryazan ជឿថា "... នៅក្នុងតំបន់ ប្រាក់ខែក្នុងវិស័យអប់រំគឺប្រហែល 8 ភាគរយខ្ពស់ជាងកម្រិតមធ្យមក្នុងតំបន់" ។ វាត្រូវបានរាយការណ៍ពី Perm ថា "... ជាមធ្យមគ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់រកបាន 25,000 rubles ក្នុងមួយខែ។ គ្រូបង្រៀននៅសាលាជនបទទទួលបានប្រហែល 15,000 រូប្លិ៍។ អ្នកជំនាញវ័យក្មេង - ជាទូទៅប្រហែល 10 ពាន់នាក់។

ជាការពិតណាស់វាពិបាកក្នុងការបង្កើតរូបភាពត្រឹមត្រូវនៃប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែរឿងមួយច្បាស់ណាស់៖ ជាផ្លូវការ ប្រាក់ខែបានឡើងគ្រប់ទីកន្លែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃតម្លៃផលិតផល និងសេវាកម្ម អ្វីៗមើលទៅហាក់ដូចជាមិនសមហេតុផល។

"មានជួរធំទូលាយណាស់នៃប្រាក់ខែសម្រាប់គ្រូបង្រៀន: ពី 15 ទៅ 28 ពាន់។ ជាមធ្យមរៀងគ្នាវាប្រែទៅជាប្រហែល 20 ពាន់" សហការីមកពីតំបន់ Volgograd សរសេរមកយើង។

ជាមួយនឹងប្រាក់ចំណូលបែបនេះ បំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រក្នុងការបង្រៀនក្មេងៗអាចត្រូវបានរកឃើញតែក្នុងចំណោមអ្នកបួសដ៏កម្រប៉ុណ្ណោះ។

កាត់បន្ថយគុណភាព?

ច្បាប់ចម្លងបង្គោលមួយចំនួនត្រូវបានបំបែកនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ជុំវិញសំណួរ៖ តើវាសមនឹងការកាត់ចោលសាលារៀនដែលមិនមានចំណាត់ថ្នាក់នៅតាមភូមិតូចៗទេ? យើងបានមើលទិន្នន័យផ្លូវការ។

ចំនួនសាលារៀននៅប្រទេសរុស្ស៊ី៖

ឆ្នាំ 1991 - 69,700

ឆ្នាំ 2000 - 68,100

ឆ្នាំ 2015 - 44,100

ប្រភព៖ Rosstat.

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សិស្សថ្នាក់ដំបូងចំនួន 150,000 នាក់នឹងទៅសាលារៀននៅឆ្នាំ 2017 ច្រើនជាងឆ្នាំមុន។ ហើយមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់ទេ។

"មានសុភាសិតចាស់មួយថា "សាលារៀនបានស្លាប់ - ភូមិបានស្លាប់" Alexander Belyavtsev និពន្ធនាយកនៃកាសែត "ឆ្នេរ" (Voronezh).

"ពីមួយពេលទៅមួយហោប៉ៅនៃ "ភាពតានតឹងសង្គម" ផ្ទុះឡើងដែលបណ្តាលមកពីការរំលាយសាលារៀននៅតាមជនបទ។ រដូវក្តៅនេះវាស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ Kirzhachsky, Kameshkovsky និង Murom” សរសេរពួកយើង និពន្ធនាយកនៃកាសែត "Call" Nikolay Livshits មកពីវ្ល៉ាឌីមៀ.

“ជាការពិតណាស់ សាលាបិទទ្វារ ចោទសួរពីអនាគតរបស់ភូមិ។ ប៉ុន្តែសេដ្ឋកិច្ច ទទួលបានផលចំណេញ ហើយកម្រិតនៃការអប់រំកាន់តែខ្ពស់។ ការដឹកជញ្ជូនកំពុងត្រូវបានរៀបចំដើម្បីបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀន Valery Kachin និពន្ធនាយកនៃកាសែតក្នុងតំបន់ "Kuzbass".

ប៉ុន្តែ និពន្ធនាយកនៃកាសែត "Ryazanskiye Vedomosti" Galina Zaitsevaបានឆ្លើយថាបញ្ហានេះ "... មិនសំខាន់សម្រាប់តំបន់របស់យើង - វាត្រូវបានដោះស្រាយច្រើនមុននេះ 10-15 ឆ្នាំមុន។ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ ពួកគេបិទសាលា ដែលស្ទើរតែគ្មានសិស្សចាកចេញ ហើយចំនួនរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងកើនឡើងនោះទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ សាលារៀនកំពុងត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងតំបន់ ទាំងនៅកណ្តាលតំបន់ និងនៅជនបទ»។

មិនមែនប្រើតែមួយទេ?

ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសត្រូវបាន "ភ្ជួររាស់" អស់រយៈពេលជាយូរ ដោយមានជំនួយពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ហើយការជជែកដេញដោលលើប្រធានបទ "កាន់តែប្រសើរឡើង-វាកាន់តែអាក្រក់" មិនថយចុះទេ។

“អ្នកជោគជ័យមិនរិះគន់ការប្រឡងទេ ហើយជំរំផ្សេងទៀតអាចនិយាយបានយូរអំពីភាពតានតឹង ចិត្តបាក់បែក និង microclimate គ្រួសារដែលរំខាន" កំណត់ចំណាំ Konstantin Karapetyan និពន្ធនាយកនៃកាសែត Volzhskaya Pravda (តំបន់ Volgograd).

“ពីមុន គ្រូគឺជាអ្នកណែនាំសិស្សតាមរបៀបជាច្រើន។ ជាមួយនឹងការណែនាំនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម សាលារៀនបានត្រលប់ទៅសម័យនៃ bursa ដែលជាកន្លែងដែលជួនកាល dogmatism យកឈ្នះលើសុភវិនិច្ឆ័យ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាកំហុសទេ ប៉ុន្តែជាសំណាងអាក្រក់របស់សាលា ដែលតាមរយៈនោះ រថភ្លើងពាសដែក នៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋបានដើរយ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ចំពោះស្តង់ដារអប់រំ ខ្ញុំមិនឃើញហេតុផលណាមួយត្រូវនិយាយអំពីពួកគេទេ ព្រោះតាមគំនិតខ្ញុំ ជីវិតពិត និងតម្រូវការដែលត្រូវបានដាក់នៅក្នុងនោះគឺមានយន្តហោះស្របគ្នា»។ Igor Krasnovsky និពន្ធនាយកនៃ Smolenskaya Gazeta.

Nikolai Livshits សរសេរអំពី "ភាពផ្តាច់ការនៃចំនេះដឹងដែលបែកខ្ញែក ភាពស្រដៀងទៅនឹងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម" ។ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកជំនាញរបស់យើងមកពី Kemerovo, Valery Kachin, គិត:

"តាមគំនិតរបស់សិស្សនៅសម័យសូវៀត ការអប់រំ បើនិយាយដោយស្លូតបូត គឺមិនមានភាពប្រសើរឡើងទេ។ ហើយការប្រឡងមិនរួមចំណែកដល់រឿងនេះទេ។ កំណែទម្រង់គ្រប់ប្រភេទមិនបាននាំឱ្យមានការបង្កើនគុណភាពចំណេះដឹងនោះទេ»។

មតិនេះជាមួយនឹងការកក់ទុកត្រូវបានចែករំលែកដោយ Galina Zaitseva៖ “លក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃការទទួលបានចំណេះដឹងដែលសាលាសូវៀតបានបាត់បង់។ សព្វថ្ងៃនេះ ពួកគេកំពុងព្យាយាមត្រឡប់អ្វីមួយពីបទពិសោធន៍ពីមុន រួមទាំងទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ប៉ុន្តែខណៈពេលដែលគ្រូនឹងក្លាយជា "ទាហានក្រដាស" ជាប់គាំងនៅក្នុងរបាយការណ៍និងវិញ្ញាបនបត្រដែលតម្រូវឱ្យគាត់វាពិបាកក្នុងការនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរខា។ រឿងល្អគឺថាមានការចាកចេញពីការប្រលង "ទាយ" នៅពេលប្រឡង។

សហសេវិកមកពី ដាជីស្ថាន។

“... អ្នកកែទម្រង់គិតពិចារណាពីបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃពីមុន វិធីសាស្រ្តនៃសាលាសូវៀត ហើយសព្វថ្ងៃនេះ ពួកគេប្រកួតប្រជែងដោយទំនុកចិត្តជាមួយអឺរ៉ុប… សព្វថ្ងៃនេះ សាធារណរដ្ឋរបស់យើងស្ថិតក្នុងចំណោមតំបន់ជោគជ័យក្នុងការឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋរួបរួម និង វាមិនចាំបាច់ខ្មាស់អៀនចំពោះលទ្ធផលនោះទេ ទោះបីជាមិនខ្ពស់ក៏ដោយ” ,- ឆ្លុះបញ្ចាំង។

ទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហា Natalia Kopylova និពន្ធនាយកនៃកាសែត Zvezda (ដែនដី Perm)៖ “ខ្ញុំគិតថា ការអប់រំបែបទំនើបគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញសម្រាប់កុំព្យូទ័រជំនាន់ថ្មីនេះ។ ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សាងសង់ឡើងវិញដោយជោគជ័យ។ កូនស្រីពៅរបស់ខ្ញុំមានអាយុ ១៥ ឆ្នាំ ដូច្នេះខ្ញុំនិយាយដោយផ្ទាល់។ កិច្ចការប្រឡងសម្រាប់ជំនាន់នេះគឺជាទម្រង់ដ៏ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ការប្រឡង។ គេគិតបែបនេះតាមបច្ចេកទេស ចង្អុលទៅចំណុច។ ហើយខ្ញុំគិតថាឥតប្រយោជន៍ គេជេរការប្រឡងដោយឥតប្រយោជន៍។ វាបង្ហាញពីកម្រិតចំណេះដឹងពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ អ្នកមិនអាចទទួលបានពិន្ទុល្អពីវាដោយការគោះនោះទេ»។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

នៅពាក់កណ្តាលរដូវក្តៅរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ Olga Vasilyeva បានប្រកាសអំពីកំណែទម្រង់ទ្រង់ទ្រាយធំមួយទៀតនៃការអប់រំក្នុងប្រទេស - ការផ្ទេរសាលារៀនពីអាជ្ញាធរក្រុងទៅថ្នាក់តំបន់។

អ្នកស្រីបានត្អូញត្អែរថា “... ឥឡូវនេះ សាលារៀននានានៅក្រៅអាណាព្យាបាល និងការថែទាំរបស់រដ្ឋ… វាពិបាកក្នុងការស្រមៃថាសាលារៀនចំនួន 44,000 មិនស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនោះទេ។ ពួកគេក៏មិនស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ដែរ»។ បញ្ឈរនៃការអប់រំជាបញ្ឈរនៃអំណាច? អីយ៉ាប្រសើរមែន...

ពិតណាស់មានកំណែទម្រង់ដ៏ឆ្លាតវៃ។ ថ្មីៗនេះ យើងបានសម្រេចចិត្តកាត់បន្ថយការរាយការណ៍ហួសហេតុ នៅពេលដែលអង្គការអប់រំទទួលបានសំណើរហូតដល់ 20 ដងក្នុងមួយខែ ដែលទាមទារឱ្យមានការប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មាន។ ដូច្នេះមិនមែនបាត់បង់ទាំងអស់ទេ ...

រៀបចំ Evgeny Malyakin ។

TASS/M ។ មេតសែល

គោលបំណងនៃគម្រោង "ក្រុមប្រឹក្សានាយកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"មិនមែនគ្រាន់តែកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពិភាក្សាបញ្ហានៅលើទំព័រកាសែតនោះទេ ការងារគឺទូលំទូលាយជាង។

យើងក្នុងនាមជាសមាគមនៃអ្នកជំនាញដែលមានកម្លាំង និងសមត្ថភាពផ្នែកព័ត៌មាន បញ្ញា និងស្ថាប័នដ៏អស្ចារ្យមួយ ចង់សម្រេចបាននូវការបង្កើតមតិសាធារណៈរួមលើបញ្ហាស្មុគស្មាញ និងសំខាន់ៗ។ ថ្ងៃនេះនៅលើរបៀបវារៈគឺគុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសសាលារៀននិងគ្រូបង្រៀន។

នៅមុនថ្ងៃនៃចំណេះដឹងបន្ទាប់ គម្រោងរបស់យើងបានសម្រេចចិត្តសួរអ្នកជំនាញរបស់ខ្លួននូវសំណួរសំខាន់ៗអំពីគុណភាព និងបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

Galina Zaitseva និពន្ធនាយកនៃកាសែត Ryazanskiye Vedomosti Ryazan

តើស្តង់ដារនៃការអប់រំត្រូវបានកែលម្អគ្រប់គ្រាន់ហើយតើ USE ធ្វើយ៉ាងណា? តើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យទំនើបចុងក្រោយបង្អស់ សមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសត្រូវបានណែនាំដល់សាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតណា?

តើការអប់រំរបស់យើងប្រសើរឡើងទេ? សំណួរនេះមិនអាចឆ្លើយដោយមិនច្បាស់លាស់បានទេ។ នៅក្នុងវិធីមួយចំនួន បាទ វាកាន់តែប្រសើរឡើង៖ ទាំងគ្រូ និងសិស្សសព្វថ្ងៃនេះ មានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការទទួលបានព័ត៌មាន ចំណេះដឹងចម្រុះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការទទួលបានចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធដែលសាលាសូវៀតបានបាត់បង់ដែលវាទទួលបានការទទួលស្គាល់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ។

សព្វថ្ងៃនេះ ពួកគេកំពុងព្យាយាមត្រលប់មកវិញនូវអ្វីមួយពីបទពិសោធន៍ពីមុន រួមទាំងការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងដំណើរការនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ប៉ុន្តែខណៈពេលដែលគ្រូនឹងក្លាយជា "ទាហានក្រដាស" ជាប់គាំងនៅក្នុងរបាយការណ៍និងវិញ្ញាបនបត្រដែលតម្រូវឱ្យគាត់វាពិបាកក្នុងការនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរខា។

ការប្រឡងក៏កំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ហើយទម្រង់នេះមានគុណសម្បត្តិរបស់វា។ ប៉ុន្តែទម្រង់នៃការប្រឡងមិនមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងដល់គុណភាពនៃចំណេះដឹងដែលសិស្សទទួលបាននោះទេ។ រឿងល្អគឺថាមានការចាកចេញពីការប្រលង "ទាយ" នៅក្នុងការប្រឡង។ ចំពោះស្តង់ដារអប់រំ ពួកគេប្រហែលជាមានភាពច្បាស់លាស់ និងឯកសណ្ឋានជាង។

ការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនគឺពិតប្រាកដ។ ប្រសិនបើយើងយកស្ថិតិឆ្នាំនេះ (សម្រាប់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ) នៅក្នុងតំបន់ ប្រាក់ខែក្នុងវិស័យអប់រំគឺប្រហែល 8 ភាគរយខ្ពស់ជាងកម្រិតមធ្យមនៃប្រាក់ខែក្នុងតំបន់។

ប៉ុន្តែនេះគឺជាសីតុណ្ហភាពមធ្យម។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនអាស្រ័យទៅលើធាតុផ្សំជាច្រើន៖ ការពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់ អតីតភាពការងារ ស្នាដៃរបស់សិស្ស និងជ័យជំនះផ្ទាល់ខ្លួន ថ្នាក់ អត្រាបន្ថែម។ល។ ហើយនៅទីនេះសំណួរកើតឡើង: តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងទៅសាលារៀន, ដែលត្រូវការដើម្បីប្រមូលសមាសភាគទាំងអស់នេះអស់រយៈពេលជាងមួយឆ្នាំ "ដោយគ្រាប់ធញ្ញជាតិ"? តំបន់កំពុងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះវា ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត លទ្ធភាពថវិការបស់មូស្គូ និង Ryazan គឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។

ទោះបីជាប្រសិនបើគ្រូបង្រៀននៅក្នុងរដ្ឋធានីទទួលបានការបញ្ជាទិញច្រើនជាងនៅ Ryazan នេះមិនមានន័យថាគាត់ធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពច្រើនជាងសមភាគី Ryazan របស់គាត់ទេ។ ហើយ "បញ្ហា" នេះមិនអាចដោះស្រាយដោយឯករាជ្យដោយអាជ្ញាធរក្នុងតំបន់បានទេ៖ ជំនួយពីមជ្ឈមណ្ឌលគឺចាំបាច់។

សព្វថ្ងៃនេះវាមិនចាំបាច់សម្រាប់តំបន់របស់យើងទេ - វាត្រូវបានដោះស្រាយច្រើនមុន 10-15 ឆ្នាំមុន។ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ ពួកគេបិទសាលា ដែលស្ទើរតែគ្មានសិស្សចាកចេញ ហើយចំនួនរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងកើនឡើងនោះទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ សាលារៀនកំពុងត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងតំបន់ - ទាំងនៅកណ្តាលតំបន់ និងនៅជនបទ។

លោក Konstantin Karapetyan និពន្ធនាយកនៃកាសែតសង្គម-នយោបាយទីក្រុង "Volzhskaya Pravda" តំបន់ Volgograd

ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថាអ្នកបានចាប់យកចន្លោះពេលវេលាធំពេក ... ក្នុងន័យថាវាហាក់ដូចជាមិនសមស្របទាំងស្រុងក្នុងការ "ស្វែងរកការពិត" ក្នុងការប្រៀបធៀបប្រព័ន្ធអប់រំពីរ - សូវៀតនិងរុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែ បាទ... អ្នកនិយាយត្រូវ។ ជិត ៣០.

ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត 26 ឆ្នាំដូចជាការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីកំពុងស្វែងរកមុខរបស់វា។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបង្កើតមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួន (ប្រធានបទ!) ចាប់ផ្តើមពីជំហានដំបូងរបស់វា នោះគឺការចាប់ផ្តើមនៃទសវត្សរ៍ទី 90 ហើយជួសជុលការបញ្ចប់កម្រិតមធ្យមឥឡូវនេះ នោះប្រាកដជា: វាបានផ្លាស់ប្តូរ! ជាការពិតណាស់សម្រាប់កាន់តែប្រសើរ។

វាជាបញ្ហាមួយទៀតដែលអ្នកសួរសំណួរទៅ "និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា" នៃសាលាសូវៀតដែលឆាប់ខឹងនៅពេលល្ងាច (ដើម្បីដាក់វាឱ្យស្រាល!) ពេលកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយកូនស្រីរបស់គាត់ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយ។ គាត់ខឹងនឹងខ្លួនគាត់ - សម្រាប់ភាពអត់ធ្មត់ជាមួយកូនស្រីរបស់គាត់ - សម្រាប់ភាពព្រងើយកន្តើយប៉ុន្តែជាមួយនឹងការចងក្រងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា (សុំទោស!) ហើយមនុស្សបានទទួលស្គាល់ការបង្កើតស្តង់ដារ - សម្រាប់ការគំរាមកំហែង ...

តាមពិតនេះគឺជាចម្លើយរបស់ខ្ញុំចំពោះសំណួរអំពីស្តង់ដារអប់រំ (ពួកគេត្រូវបានកំណត់ថាជាវិចារណញាណ ប៉ុន្តែតាមពិតពួកគេខ្វះភាពស៊ីជម្រៅ ... លើសពីនេះទៅទៀត វិធីសាស្រ្តដែលបានយកជាមូលដ្ឋានក្នុងសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនក្នុងទម្រង់ជាទម្រង់ការសន្ទនាដ៏ងាយស្រួលជាមួយសិស្សជាញឹកញាប់។ មើលទៅដូចជាឆោតល្ងង់ មិនសមរម្យ និងសូម្បីតែបង្កគ្រោះថ្នាក់) និងថាតើគុណភាពចំណេះដឹងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានប្រសើរឡើងឬអត់។

ជាការប្រសើរណាស់, ជាពិសេស, ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ... ខ្ញុំមិនធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ, នោះគឺ, ខ្ញុំមិនមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈវិភាគទិន្នន័យ, ដូច្នេះនៅពេលក្រោយ, នៅទីនេះ, ខ្ញុំអាចជជែកវែកញែកជាកម្មវត្ថុ។ ហើយរឹតតែពិសេសទៀតនោះ ដើម្បីផ្តល់ជាយោបល់អ្នកជំនាញ...

ពីចំហៀង (អ្នកកាសែត) ការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងត្រូវបានបង្កើតឡើង "អ្វីដែល បាទ ខ្ញុំបានប្រសើរឡើង!" ។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះយើងត្រូវតែយល់ថាការយល់ឃើញរបស់យើងចំពោះប្រធានបទត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយទំនាក់ទំនងនិងប្រភពដំបូងនៃព័ត៌មាន - ទាំងនេះគឺជាអ្នកឯកទេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំដែលតាមគំនិតត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេពិតណាស់នឹងមិនបង្ហាញពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងស្តង់ដារទេ។ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងដូច្នេះនៅលើ។ "ក្រមសីលធម៌សាជីវកម្ម" (ហើយការភ័យខ្លាចថាវានឹងត្រូវបានបកស្រាយថាជាការសម្តែងស្ម័គ្រចិត្ត) នឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទេ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថា មានទំនាក់ទំនង និងប្រភពទីពីរក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន... ទាំងនេះគឺជាឪពុកម្តាយ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ហើយនៅទីនេះ ជំហររបស់ពួកគេគឺមិនច្បាស់លាស់ទេ។ នរណាម្នាក់ដែលទទួលបានជោគជ័យនឹងមិនរិះគន់ការប្រឡងទេហើយ "ជំរុំផ្សេងទៀត" អាចនិយាយបានយូរអំពីភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដែលខូចនិង microclimate គ្រួសារដែលរំខាន។ មតិរបស់ពួកគេសំខាន់។ នេះជាការយល់ឃើញរបស់អ្នកដែលចូលរួមផ្ទាល់ក្នុងប្រធានបទ…

តើការកើនឡើងនៃប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនដល់កម្រិតមធ្យម (ឬខ្ពស់ជាងនេះ) នៅក្នុងតំបន់ដែលត្រូវបានប្រកាសដោយក្រឹត្យប្រធានាធិបតីខែឧសភា ឆ្នាំ 2012 ស្របគ្នានឹងការពិតដែរឬទេ? តើប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនក្នុងតំបន់សព្វថ្ងៃនេះមានអ្វីខ្លះ ហើយតើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើនពួកគេដោយប្រើតែថវិកាក្នុងតំបន់? តើអ្នករំពឹងអ្វីពីមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធទេ?

បាទ។ គ្រូបង្រៀន (និងជាទូទៅនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ) បានបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ។ ដូចជាវេជ្ជបណ្ឌិត (និងនៅក្នុងប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាព) ដូចជាប៉ូលីស ដូចជានៅក្នុងជួរកងទ័ព ... ប៉ុន្តែក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ ខ្ញុំត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា ទាំងនេះមិនមែនជាការសន្និដ្ឋានដែលនៅតែត្រូវទាញបន្ទាប់ពីធ្វើការងារ "ស្រាវជ្រាវ" ជាច្រើននៅលើកាតព្វកិច្ច . ទាំងនេះគឺជាស្តេរ៉េអូ។ សង្ឃឹមថាមិនក្លែងក្លាយ។

ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត ខ្ញុំលើកឡើងពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាមួយវិស័យអប់រំ ក្នុងករណីនេះជាមួយគ្រូ។ វាកម្រណាស់នៅពេលដែលមានឱកាសផ្តល់ព័ត៌មានដើម្បីសួរពួកគេដោយផ្ទាល់អំពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ... ជាក្បួនប្រធានបទទូទៅកាន់តែច្រើននៅក្នុងវិស័យអប់រំក្លាយជាហេតុផលសម្រាប់ការសន្ទនាដើម្បីរៀបចំសម្ភារៈ ...

ប្រាក់ខែប៉ុន្មាន? មានជួរធំទូលាយណាស់: ពី 15 ទៅ 28 ពាន់រូប្លិ៍ ... ជាមធ្យមរៀងគ្នាវាប្រែចេញនៅក្នុងតំបន់នៃ 20 ។ តួលេខនេះត្រូវបានគូរដោយថវិកាក្នុងតំបន់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវានឹងមិនអាចធ្វើបានច្រើនជាងនេះទេ…

មិនមានបញ្ហាបែបនេះនៅក្នុងតំបន់របស់យើងទេ។ ប្រសិនបើដំណើរការបែបនេះកើតឡើង វាមិនទទួលបានការផ្សព្វផ្សាយទូលំទូលាយទេ។ មិនមែនដោយសារអ្វីមួយត្រូវបានផ្អាកនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែប្រធានបទនេះមិនមានសក្ដានុពលដូចគ្នា។ នោះគឺមានការរួមបញ្ចូលគ្នាដូចដែលគេនិយាយដោយការព្រមព្រៀងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ម៉្យាងទៀតមានការយល់ដឹងនៅក្នុងសង្គមថាពាក្យបង្កើនប្រសិទ្ធភាពទាក់ទងនឹងវិស័យអប់រំមិនតែងតែមានន័យថាតម្រូវការសម្រាប់ការសន្សំដែលសម្រេចបានក្នុងការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកដែលមិនមានទម្ងន់។ ក្នុងករណីរបស់យើង យើងពិតជាកំពុងនិយាយអំពីការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព (ការប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយហេតុផល) ក្នុងន័យត្រង់បំផុតនៃពាក្យ។

Alexander Belyavtsev និពន្ធនាយកនៃកាសែត "Bereg", Voronezh

ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងអ្នកដែលជឿថាក្នុងរយៈពេល៣០ឆ្នាំមកនេះ ការអប់រំតាមសាលាក្នុងប្រទេសមានការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។ វាទើបតែក្លាយជាខុសគ្នា។

បាទ វាអាចទៅរួចដែលកម្រិតនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងវិញ្ញាសា "ពិតប្រាកដ" បានថយចុះ។ ប៉ុន្តែមនុស្សជាតិសម័យទំនើបនឹងផ្តល់ហាងឆេងដល់សិស្សសាលាសូវៀត: ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្រ្តភាសាបរទេសបានឈានដល់កម្រិតខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ការមកដល់នៃអ៊ីនធឺណិតផ្តល់ឱកាសពិសេសសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ សព្វថ្ងៃនេះ ដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកនិយាយភាសាបរទេស មិនចាំបាច់ទៅបរទេសទេ - ចុចពីរ ឬបីដង ហើយពង្រឹងជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកសូម្បីតែជាមួយជនជាតិជប៉ុន សូម្បីតែអ្នកតំណាងកុលសម្ព័ន្ធឥណ្ឌា Navajo ក៏ដោយ។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម៖ ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមបានធ្វើឱ្យជីវិតលំបាកសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប សិស្សសាលា គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ ហើយតើវាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទេ? ខ្ញុំសង្ស័យ។ ជាលទ្ធផល យើងសង្កេតឃើញការឈ្លក់វង្វេងនឹងទម្រង់បែបបទ ស្តង់ដារនៃការគិត និងជាទូទៅ "ការច្របាច់" របស់សិស្សសាលាចូលទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌតូចចង្អៀតនៃអង្គហេតុ និងកង្វះសេរីភាពនៃការបញ្ចេញមតិ។

វានៅតែជាការបន្ថែមថា សព្វថ្ងៃនេះ បន្ទុកដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ ជួនកាលត្រូវបានដាក់លើសិស្សសាលា។ ដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់ដោយមនសិការ កុមារត្រូវរៀននៅផ្ទះពី ៥ ទៅ ៦ ម៉ោង។ តាមពិតប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបលួចយកកុមារភាពពីសិស្សសាលា។

តើតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបំពេញភារកិច្ចក្នុងការសម្រេចបានប្រាក់ឈ្នួលសមរម្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលកំណត់ដោយប្រមុខរដ្ឋកាលពីឆ្នាំ 2012 ដែរឬទេ?

ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ Voronezh គឺសមស្របនឹងប្រាក់ខែជាមធ្យមក្នុងតំបន់ ហើយក្នុងរយៈពេលខ្លះលើសពីវាទៅទៀត។ យោងតាមទិន្នន័យខែឧសភា ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាលាក្នុងតំបន់ Voronezh គឺ 25,161 rubles ដែលខ្ពស់ជាង 7.5% នៃប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែជាមធ្យមនៅក្នុងតំបន់។ ជាការពិតណាស់ ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូនីមួយៗអាស្រ័យលើបន្ទុកការងារ។

តើការបិទ ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសាលាជនបទក្នុងតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នាំឱ្យមានបញ្ហាច្រើនទេ ហើយតើ "Lomonosov" ទំនើបណាមួយអាចទទួលបានពី Kholmogor ទៅ St. Petersburg ទេ?

បាទមានពាក្យចាស់ពោលថា "សាលាស្លាប់ ភូមិស្លាប់"។ ប៉ុន្តែនៅពេលជ្រើសរើសកន្លែងដែលត្រូវសិក្សាសម្រាប់កុមារ - នៅក្នុងសាលាដែលខូចជាមួយនឹងកំដៅចង្ក្រាន និងគ្រូបង្រៀនបីនាក់ ឬនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំទំនើបដែលមានអាងហែលទឹក កន្លែងហាត់ប្រាណ និងបុគ្គលិកពេញលេញនៃគ្រូដែលមានសមត្ថភាព ជាការពិត ខ្ញុំនឹងចូលចិត្ត។ ក្រោយមកទៀត នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌតែមួយគត់៖ ភាពអាចរកបាននៃការដឹកជញ្ជូនដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សសាលាពីភូមិដាច់ស្រយាល។

Burliyat Tokbolatova និពន្ធនាយកនៃ Dagestanskaya Pravda

អ្វីដែលត្រូវលាក់ជាមួយនឹងការចងចាំនៃការអប់រំសូវៀតបុរាណពេលខ្លះបេះដូងឈឺ។ ហើយភាពសោកសៅបានយកឈ្នះមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងការចងចាំនៃឯកសណ្ឋានសិស្សសាលាធម្មតាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចយល់បាន ដោយគ្មានមធ្យោបាយផ្សេងទៀត សៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់បទបង្ហាញច្បាស់លាស់ ដែលអាចយល់បាន និងសំខាន់បំផុត ដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់សិស្សសាលា។

បាទ យើងមានមោទនភាពចំពោះការអប់រំសូវៀត។ ប៉ុន្តែពេលវេលាផ្សេងទៀតបានមកដល់។ ហើយពិភពលោកបើកចំហទាមទារពីយើងនូវស្តង់ដារគុណភាពថ្មី ចំណេះដឹងថ្មី វិធីសាស្រ្តថ្មីចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំខ្លួនឯង។

ភាគច្រើនត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគំនិតរបស់សិស្សសម័យទំនើប។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ ពិភពបច្ចេកវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលចំណេះដឹងបានក្លាយទៅជាលែងប្រើ ហើយគ្រូបង្រៀនក៏ក្លាយជាដៃគូរបស់សិស្សច្រើនជាងគ្រូបង្រៀនតាមរបៀបធម្មតា។ នេះភាគច្រើនផ្លាស់ប្តូរគំនិតធម្មតា ហើយនេះមានគុណសម្បត្តិរបស់វា។ នោះគឺសាលាទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងដែលមានតម្រូវការក្នុងពិភពសាកល។

តើវាអាក្រក់ឬល្អ? ភាគច្រើននៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលានៃសតវត្សថ្មីគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការដោយការពិតនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចដែលមានស្រាប់ ដែលទាមទារស្តង់ដារថ្មីទាំងស្រុងសម្រាប់គុណភាពនៃចំណេះដឹង និងជីវិតខ្លួនឯង។ សិស្សសាលានៅក្នុងអតីតតំណាងទម្លាប់មើលទៅហាក់ដូចជាអនាធិបតេយ្យគួរឱ្យធុញ។ ក្មេងជំទង់សម័យទំនើបលែងជាសិស្សដែលទន្ទេញមេរៀនដោយមេកានិចទៀតហើយ។ បុគ្គលឯករាជ្យទាំងស្រុង ដែលដឹងច្បាស់អំពីវិសាលភាពនៃកងកម្លាំងរបស់ខ្លួន។ នោះគឺស្តង់ដារអប់រំថ្មីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីសម្រេចចិត្តរួចហើយនៅដំណាក់កាលសាលាក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយគាត់មានសេរីភាពតាមឆន្ទៈរបស់គាត់។

មានទំនុកចិត្តថា ទោះបីជាមានគោលការណ៍ណែនាំខុសគ្នាទាំងស្រុងសម្រាប់ការអប់រំក៏ដោយ គ្រោងការណ៍នៃកំណែទម្រង់ការអប់រំ អ្នកកែទម្រង់បានគិតពីបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃពីមុន វិធីសាស្រ្តនៃសាលាសូវៀត ហើយសព្វថ្ងៃនេះពួកគេកំពុងប្រកួតប្រជែងដោយទំនុកចិត្តជាមួយអឺរ៉ុប ដោយរក្សាភាពចាស់។ ការច្នៃប្រឌិតនៅកម្រិតទំនើប។

យើងម្នាក់ៗ Dagestanis ចងចាំពីរបៀបដែលការប្រឡងត្រូវបានគេធ្វើឡើងនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋ។ ការក្លែងបន្លំនៃចំណេះដឹងបានទទួលនូវមាត្រដ្ឋានដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលវាដល់ពេលដើម្បីបន្លឺសំឡេងរោទិ៍។ ហើយវាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបំផ្លាញនូវគំរូដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះការចងចាំរបស់យើងបរាជ័យ Dagestanis ។ ហើយពួកគេប្រហែលជាមិនតែងតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីចងចាំពីរបៀបដែលកូនរបស់ពួកគេបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រក្លែងក្លាយទេ ហើយសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យមូស្គូ ជាកន្លែងដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានចំណេះដឹងស្ទើរតែសូន្យបានដឹកនាំភ្នែកប្រកបដោយមហិច្ឆិតារបស់ពួកគេ បណ្តេញ "សិស្សពូកែភាគខាងត្បូង" បន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃវគ្គទីមួយ។

នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាសព្វថ្ងៃនេះសាធារណរដ្ឋរបស់យើងគឺជាតំបន់មួយដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងការឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាពហើយមិនចាំបាច់ខ្មាស់អៀនចំពោះលទ្ធផលសូម្បីតែមិនខ្ពស់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវរំលឹកខ្លួនឯងពីរឿងនេះព្រោះអ្នកផ្សេងយកវាដោយឥតប្រយោជន៍។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលជាការខិតខំប្រឹងប្រែង វាបានធ្វើឱ្យអាជ្ញាធរមិនត្រឹមតែបំបាក់គំនិតដែលកំពុងពេញនិយមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរចិត្តសាស្ត្រ អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ទាំងចំពោះនីតិវិធីនៃការប្រឡង។ ពេលនោះ មនុស្សជាច្រើនមិនជឿលើអព្ភូតហេតុមួយ ប៉ុន្តែវាបានកើតឡើង។ ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមិនអើពើនឹងរឿងនេះ។ ដូច្នេះ កិច្ចប្រជុំខែសីហារបស់សាធារណរដ្ឋពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំទទួលបានតួអក្សរថ្មីនៃសំឡេង។ ទាំងនេះមិនមែនជារបាយការណ៍ជោគជ័យទៀតទេ ប៉ុន្តែជាការសន្ទនាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរអំពីអនាគតនៃសាលា Dagestan គុណភាពនៃចំណេះដឹង និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

Natalia Kopylova និពន្ធនាយកនៃកាសែត Zvezda, Perm Territory

តើការអប់រំនៅសាលាបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរក្នុងរយៈពេល 20-30 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះទេ? តាមគំនិតរបស់អ្នក តើ USE បានកែលម្អគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែរឬទេ? តើអ្វីទៅដែលខ្វះក្នុងស្តង់ដារអប់រំថ្មី?

ការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែខ្ញុំជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សមួយក្រុមដែលមិនវាយដំដោយភាពច្របូកច្របល់ កុំបន្លឺកណ្តឹងដោយសម្រែកដែលយុវជនបានបន្ទាបបន្ថោក ហើយការអប់រំសម័យទំនើបគ្រាន់តែរួមចំណែកដល់រឿងនេះ។

ខ្ញុំគិតថាការអប់រំទំនើបគឺគ្រាន់តែត្រូវបានគេកសាងឡើងវិញសម្រាប់កុំព្យូទ័រជំនាន់ថ្មីនេះ។ ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សាងសង់ឡើងវិញដោយជោគជ័យ។ កូនស្រីពៅរបស់ខ្ញុំមានអាយុ១៥ឆ្នាំ ដូច្នេះខ្ញុំមិននិយាយតាមពាក្យសម្ដីទេ តែតាមបទពិសោធន៍។

កិច្ចការសាកល្បងសម្រាប់ជំនាន់នេះគឺជាទម្រង់ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ការប្រឡងជាប់។ គេគិតបែបនេះតាមបច្ចេកទេស ចង្អុលទៅចំណុច។ ហើយខ្ញុំគិតថាឥតប្រយោជន៍ គេជេរការប្រឡងដោយឥតប្រយោជន៍។ វាបង្ហាញពីកម្រិតចំណេះដឹងពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់ពិន្ទុល្អនៅលើវាដោយវិធីសាស្ត្រ "poke" ដូចដែលពួកគេនិយាយ។

ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីមុខវិជ្ជានេះឱ្យបានហ្មត់ចត់ពីអក្សរសិល្ប៍ដូចគ្នា ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៃការប្រឡង។ ហើយសំណួរគឺជាក់លាក់ណាស់ - ដោយមិនដឹងអត្ថបទអ្នកទំនងជាមិន "ផ្ទៃ" ទេ។

តាមស្តង់ដារ ខ្ញុំមិនដឹងទេ ខ្ញុំមិនបានដោះស្រាយប្រធានបទនេះឲ្យស៊ីជម្រៅទេ។

ប្រហែលជាប្រាក់ខែជាមធ្យមហើយដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែនេះជាមធ្យម ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្អូញត្អែរអំពីប្រាក់ចំណូលទាប។ ទោះបីជានៅក្នុងតំបន់របស់យើង គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាពេញនិយម និងកន្លែងហាត់ប្រាណទទួលបាន 30,000 - 50,000 (ទោះបីជាការពិតដែលថាប្រាក់ខែជាមធ្យមនៅក្នុងតំបន់គឺ 29,000) ។

ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យស្ថិតិយើងអាចនិយាយបានថាជាមធ្យមគ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់មាន 25,000 rubles ក្នុងមួយខែ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជា "សីតុណ្ហភាពជាមធ្យមនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ" ។ គ្រូបង្រៀននៃសាលាជនបទទទួលបានប្រហែល 15,000 រូប្លិ៍។ អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងជាទូទៅមានប្រហែល 10,000 ។

ចំណង់ចំណូលចិត្តដែលទាក់ទងនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាជនបទនៅក្នុងដែនដី Perm បានស្រុតចុះហើយ។ សាលានីមួយៗក្នុងភូមិមានឡានក្រុងរួចហើយ ក្មេងៗយកមកពីភូមិដាច់ស្រយាល។ ហើយអ្នករាល់គ្នាបានប្រើរួចទៅហើយ។

ការច្នៃប្រឌិតដ៏ល្អមួយផ្សេងទៀតបានបង្ហាញខ្លួនកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន - "គ្រូចល័ត" ។ គ្រូត្រូវបានរថយន្តមួយគ្រឿង ហើយគាត់បើកថ្នាក់រៀននៅសាលាមួយចំនួននៅតាមតំបន់ជនបទមួយចំនួនពេលថ្ងៃ។ នេះដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះបុគ្គលិក។ ហើយកុមារទទួលបានចំណេះដឹងគ្រប់មុខវិជ្ជា។

ហើយមុននេះវាបានកើតឡើងថានៅក្នុងសាលារៀននៃភូមិមិនមានពាក់កណ្តាលនៃមុខវិជ្ជា - មិនមាននរណាម្នាក់បង្រៀនភាសាបរទេសគីមីវិទ្យាជីវវិទ្យា (វាធ្លាប់ជាអ្នកជំនាញខាងកសិកម្មបានបង្រៀន) ។ ឥឡូវនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺតិចឬច្រើន។ ឥឡូវនេះនៅតែមានបញ្ហាជាមួយអ៊ីនធឺណិត និងកុំព្យូទ័រនៅតាមសាលារៀនដាច់ស្រយាល (មិនមានច្រើនទេ) កុំព្យូទ័រគឺជាជំនាន់ចាស់ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមាន។

ការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនព្រួយបារម្ភ - មានកុមារតិចតួចនៅក្នុងសាលាជនបទ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលថវិកាខ្វះខាត។ ប៉ុន្តែកសិដ្ឋានដ៏រឹងមាំជួយ (ប្រសិនបើមាននៅក្បែរនោះ) ពួកគេទិញឧបករណ៍កីឡា គ្រឿងសង្ហារឹមជាដើម។

Valery Kachin និពន្ធនាយកនៃកាសែតក្នុងតំបន់ "Kuzbass", Kemerovo

នៅក្នុងគំនិតរបស់និស្សិតនៃសម័យសូវៀតការអប់រំដើម្បីដាក់វាឱ្យស្រាល ៗ មិនបានប្រសើរឡើងទេ។ រួមទាំងការប្រឡងមិនរួមចំណែកដល់រឿងនេះទេ។ កំណែទម្រង់គ្រប់បែបយ៉ាងមិនបាននាំឱ្យមានការបង្កើនគុណភាពចំណេះដឹងនោះទេ ។ ប្រហែលជាការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ក៏គួរតែត្រូវបានពង្រឹងផងដែរ។

ក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីកំណត់វ៉ិចទ័រនៃចលនាដែលជាទូទៅត្រូវបានរក្សាទុក។ យោងតាមលទ្ធផលរយៈពេលប្រាំមួយខែនៃឆ្នាំនេះប្រាក់ខែរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ Kemerovo គឺ 32,907 rubles ។ ប្រាក់ឈ្នួលប្រចាំខែជាមធ្យមនៅក្នុង Kuzbass សម្រាប់រយៈពេលដូចគ្នាមានចំនួន 35,077 rubles ។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសមត្ថកិច្ចរបស់គាត់ គាត់មិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធភាពនៃថវិកាក្នុងតំបន់ ក៏ដូចជាអំណាចនៃមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធនោះទេ។

តើបញ្ហានៃការកាត់បន្ថយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលានៅជនបទ និងបញ្ហាសង្គម និងបញ្ហាផ្សេងទៀតនៅជនបទ និងទីប្រជុំជនក្នុងតំបន់របស់អ្នកមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរប៉ុនណា? តើអ្វីជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ។

ជាការពិតណាស់ សាលាបិទបានចោទសួរអំពីអនាគតនៃភូមិនេះ។ ប៉ុន្តែវាចំណេញខាងសេដ្ឋកិច្ច ហើយកម្រិតនៃការអប់រំក៏កាន់តែខ្ពស់ឡើងដែរ។ ការដឹកជញ្ជូនត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀន។

Nikolay Livshits និពន្ធនាយកនៃកាសែត "Prizyv" តំបន់វ្ល៉ាឌីមៀ

អាទិភាពមួយ ស្តង់ដារនៃការអប់រំមិនអាចផ្លាស់ប្តូរឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងបានទេ ដោយសារដំណើរការដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនោះនៅក្នុងសង្គមសូវៀត និងរុស្ស៊ី។

ការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 នៅពេលដែលកិត្យានុភាពនៃការអប់រំធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង ក៏ដូចជាការគោរពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន នៅពេលដែលអ្នកជំនាញក្នុងឧស្សាហកម្មជាច្រើនបានក្លាយទៅជាមិនត្រូវបានទាមទារ (ហើយនេះក៏ត្រូវបានបង្អាក់ដោយប្រយោលពីកិត្យានុភាពនៃការអប់រំផងដែរ) នៅពេលដែលការពិចារណាលើសម្ភារៈ។ ក្លាយជាអ្នកមាន - វាពិបាកក្នុងការរំពឹងថានឹងមានការរីកចំរើននៃវិស័យអប់រំ។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 ស្ថានភាពបានចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធថ្មី - ការណែនាំអំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងចំណេះដឹង "ឌីជីថល" ផ្សេងទៀតបាននាំមកនូវភាពអវិជ្ជមានរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ សូម្បីតែពេលវិជ្ជមាននៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាតិ ដោយសារនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានជម្រើសដ៏ធំទូលាយសម្រាប់ការចូលសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចលើសពីគុណវិបត្តិជាក់ស្តែងក្នុងទម្រង់នៃការជំនួសចំណេះដឹងស្មុគស្មាញក្នុងមុខវិជ្ជាដោយ "ការសាកល្បង" នោះទេ។ ហើយដោយវិធីនេះ ភាពផ្តាច់ការនៃចំនេះដឹងដែលបែកខ្ញែកត្រូវបានសម្របសម្រួលមិនត្រឹមតែដោយ USE ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយឥទ្ធិពលនៃ "ការធ្វើតេស្ត" នៅក្នុងមុខវិជ្ជាទូទៅរបស់សាលាផងដែរ។

ខ្ញុំបានព្យាយាមប្រឡងជាប់ក្នុងសៀវភៅការងារអក្សរសាស្ត្ររបស់កូនប្រុសខ្ញុំ - នេះគឺជាថ្នាក់ទី 6 ។ ការងារដែលធ្លាប់ស្គាល់ តួអង្គដែលធ្លាប់ស្គាល់... ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចឆ្លើយសំណួរជាច្រើនបានទេ៖ តើអាវរបស់វីរបុរសពណ៌អ្វី គាត់បានប្រើពាក្យអ្វីនៅក្នុងការសន្ទនាជាក់លាក់មួយ។

យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំចងចាំពីស្មារតី ខ្លឹមសារ រចនាប័ទ្មនៃការងារ ហើយមិនមែនជាការពន្យល់លំអិត ព័ត៌មានលម្អិត ដែលនៅតែមានសារៈសំខាន់បន្ទាប់បន្សំ។ ហើយនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត វាគឺជាព័ត៌មានលម្អិតដែលជំនួសខ្លឹមសារ។ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ការព្យាយាមណែនាំ "ភាពស្មុគស្មាញ" តាមលក្ខខណ្ឌទៅក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សាមួយចំនួន ក៏ធ្វើឱ្យខ្ញុំមានការងឿងឆ្ងល់ផងដែរ។

ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលនៅក្នុង "សង្គមវិទ្យា" មួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតមានកថាខណ្ឌអំពីប្រវត្តិសាស្រ្ត, ភូមិសាស្រ្ត, ធម្មជាតិ, សត្វព្រៃ, ចំនួនប្រជាជននៃតំបន់ជាក់លាក់មួយ - នេះ, នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, ក៏ផ្តល់នូវការកើនឡើងដល់សិល្បៈឈុត: តើកុមារសិក្សាអ្វី - ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា ។ល។

នៅក្នុងតំបន់វ្ល៉ាឌីមៀជាផ្លូវការ - បាទ។ រឿងមួយទៀតគឺថាតួលេខគឺ "ជាមធ្យមសម្រាប់មន្ទីរពេទ្យ" ប៉ុន្តែមានភាពជាក់លាក់មួយចំនួន។

យោងតាមលទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ 2017 ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនអប់រំទូទៅមានចំនួន 30,7 ពាន់រូប្លិ៍ហើយនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ - 24,3 ពាន់រូប្លិ៍។ នេះជាទិន្នន័យរបស់រដ្ឋាភិបាល។ យោងតាម Vladimirstat ក្នុងរយៈពេលដូចគ្នានេះ ប្រាក់ឈ្នួលដែលទទួលបានជាមធ្យមនៅក្នុងតំបន់វ្ល៉ាឌីមៀបានកើនឡើងដល់ 26,895 រូប្លិ៍។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលស្ថិតិសម្រាប់ទីក្រុងវ្ល៉ាឌីមៀ (ហើយនេះគឺជាទម្រង់ក្រុងដែលធ្វើបានល្អបំផុតនៅក្នុងតំបន់) បន្ទាប់មកនៅទីនេះ យោងតាមការិយាល័យអភិបាលក្រុង ប្រាក់ខែជាមធ្យមសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅសាលាគឺ 24,3 ពាន់នាក់។ rubles ក្នុងមួយខែសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ - 22 ពាន់រូប្លិ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនការអប់រំបន្ថែម - 23,7 ពាន់។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ បរិមាណដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់សាលាក្រុងហាក់ដូចជាខ្ញុំកាន់តែខិតទៅជិតការពិត។

ចំណុចសំខាន់នៃការកាត់បន្ថយ (ការរួមបញ្ចូលគ្នា) នៃសាលារៀនដែលមានថវិកាទាបបានកន្លងផុតទៅហើយនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 ។ ឥឡូវនេះដំណើរការនេះក៏ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញដែរ ប៉ុន្តែមិនមែននៅលើមាត្រដ្ឋានដូចពីមុនទេ។

ពីមួយពេលទៅមួយហោប៉ៅនៃ "ភាពតានតឹងសង្គម" ផ្ទុះឡើងដែលបណ្តាលមកពីការរំលាយចោល - ចូរយើងហៅ spade មួយ spade - សាលាជនបទ។ តាមព្យញ្ជនៈនៅរដូវក្តៅនេះវាស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ Kirzhachsky, Kameshkovsky និង Murom នៃតំបន់ Vladimir ។

តើមានវិធីអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា? តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ គួរតែជាការអនុលោមតាមសាលាជាមួយនឹងកម្រិតអប់រំទំនើប។ បើអាចណែនាំប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងទំនើប កុំព្យូទ័រ ជាដើម។ ឥឡូវនេះជាដំបូងបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុត្រូវគិតថាតើសាលាថ្លៃប៉ុន្មាន តើការបង្ហាត់សិស្សម្នាក់ថ្លៃប៉ុន្មាន…

ប៉ុន្តែសាលារៀនមិនមែនជាសហគ្រាសពាណិជ្ជកម្មដែលប្រាក់ចំណេញ និងប្រាក់ចំណេញមានសារៈសំខាន់នោះទេ។ វាផ្តល់ប្រាក់ចំណេញ ប៉ុន្តែមានប្រភេទផ្សេងគ្នា - ក្នុងទម្រង់ជាមនុស្សដែលចេះអក្សរ អ្នកជំនាញនាពេលអនាគត វាបង្កើតបានជាប្រជាជនប្រកបដោយគុណភាព។ ហើយនេះគឺជារឿងសំខាន់បំផុត។

Igor Krasnovsky, និពន្ធនាយក, Smolenskaya Gazeta, Smolensk

ប្រហែលជាខ្ញុំនឹងមិនមែនជាមនុស្សដើមទេ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការអប់រំនៅសាលាមិនបានផ្លាស់ប្តូរប្រសើរជាងនេះទេ។

ពីមុនមក គ្រូគឺជាអ្នកណែនាំសិស្សក្នុងវិធីជាច្រើនយ៉ាង។ ថ្ងៃនេះ ដោយមានការណែនាំអំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម សាលាបានត្រលប់ទៅសម័យនៃ bursa ដែលជួនកាល dogmatism យកឈ្នះលើសុភវិនិច្ឆ័យ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាកំហុសទេ ប៉ុន្តែជាសំណាងអាក្រក់របស់សាលា ដែលរថភ្លើងពាសដែក USE ឆ្លងកាត់យ៉ាងខ្លាំងក្លា។

ចំពោះស្តង់ដារអប់រំ ខ្ញុំមិនឃើញហេតុផលណាដែលត្រូវនិយាយអំពីពួកគេទេ ព្រោះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ជីវិតពិត និងតម្រូវការដែលបានដាក់ក្នុងពួកគេ គឺស្ថិតនៅក្នុងយន្តហោះស្របគ្នា។

នៅក្នុងតំបន់ Smolensk ការកើនឡើងនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2016 បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2012 មានចំនួនស្មើនឹង:

សម្រាប់បុគ្គលិកនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យ - 189,8%;

សម្រាប់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំទូទៅ - 157,6%;

សម្រាប់បុគ្គលិកនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ - 183,8%;

សម្រាប់គ្រូបង្រៀននិងអនុបណ្ឌិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា - 152.4%;

គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ - 165,9%;

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលផ្តល់សេវាសង្គមដល់កុមារកំព្រា - 174.3% ។

ក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីខែឧសភា ពិតណាស់អាជ្ញាធរក្នុងតំបន់កំពុងព្យាយាមបំពេញឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ពីព្រោះសម្រាប់វា ក៏ដូចជាសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់តំបន់ ពួកគេប្រៀបដូចជាដាវរបស់ Damocles។ ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2016 គឺ 23,482 រូប្លិ (ជាមធ្យមសម្រាប់តំបន់គឺ 23,543 រូប្លិ៍) ។

នៅឆ្នាំ 2017 យោងតាម "ផែនទីបង្ហាញផ្លូវ" ដែលបានអនុម័តសម្រាប់ការអនុវត្តក្រឹត្យខែឧសភា ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនដែលបានគ្រោងទុកគួរតែកើនឡើងដល់ 23,785 រូប្លិ ហើយនឹងលើសពីប្រាក់ខែមធ្យមក្នុងតំបន់រួចទៅហើយ។

តែ! បើប្រៀបធៀបទៅនឹងទីក្រុងម៉ូស្គូដែលមានចម្ងាយត្រឹមតែ 400 គីឡូម៉ែត្រពី Smolensk ហើយជាកន្លែងដែលប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនគឺប្រហែល 57,000 rubles ភាពខុសគ្នាគឺធំណាស់។ លទ្ធផលគឺការហូរចេញនៃបុគ្គលិក ជាពិសេសយុវជនទៅកាន់រាជធានី។

ការតម្លើងប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់និយោជិតរដ្ឋតែក្នុងការចំណាយថវិកាក្នុងតំបន់ក្នុងតំបន់ឧបត្ថម្ភធនគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ នេះគឺជាការពិតជាក់ស្តែង។ ហើយ - មិនត្រឹមតែសម្រាប់តំបន់ Smolensk ប៉ុណ្ណោះទេ។

ហេតុអ្វី? ដោយសារតែ "កំណើនថេរនៃបន្ទុកបំណុលនៃតំបន់ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ជាចម្បងដោយសារតែការពិតដែលថាចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2004 សមាមាត្រនៃការបែងចែកចំណូលពន្ធរវាងថវិកាក្នុងតំបន់ និងមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធត្រូវបានកែសម្រួលជាមូលដ្ឋាន ដែលសមាមាត្រធំបំផុត នៃប្រាក់ចំណូលពន្ធត្រូវបានបញ្ជូនទៅថវិកាសហព័ន្ធ។

គំនិតនៃសមាមាត្រថ្មីនេះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យស្មើគ្នានូវតំបន់ទាំងអស់នៃប្រទេសក្នុងសិទ្ធិប្រើប្រាស់ការជួលធម្មជាតិ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក តំបន់នៃការផលិតប្រេង និងឧស្ម័នបានទទួលពន្ធច្រើនជាងតំបន់ដែលមិនមានសហគ្រាសធំៗ ឬ រ៉ែនៅលើទឹកដីរបស់ពួកគេ ...

លើសពីនេះ កាតព្វកិច្ចរបស់អាជ្ញាធរក្នុងតំបន់ដោយច្បាប់ចំពោះធនធានបំណុលដែលទាក់ទាញដោយផ្ទាល់ រួមទាំងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់វិស័យសង្គម និងមិនមែនហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ឬគម្រោងឧស្សាហកម្ម ជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានបន្ថែមទៅលើកម្រិត និងសក្ដានុពលនៃបំណុលសាធារណៈ - ការបង់ប្រាក់សង្គមមិនមែនជាការវិនិយោគ និងមិនអាច បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតមូលនិធិទូទាត់សម្រាប់បំណុលសាធារណៈ។

កត្តាសំខាន់ក្នុងការលូតលាស់នៃឱនភាពថវិកានៃតំបន់នឹងជាតម្រូវការក្នុងការបង្កើនការចំណាយថវិកាលើការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យសង្គម និងការគាំទ្រសេដ្ឋកិច្ច ដែលជាពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសូចនាករគោលដៅជាច្រើននៃ "អនុក្រឹត្យខែឧសភា"។ កំពុងខិតជិតមកដល់ ក៏ដូចជាភាពមិនអាចទៅរួចនៃការបង្កើនចំណូលពន្ធនៃថវិកា ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការថយចុះ ឬការជាប់គាំងនៅក្នុងវិស័យភាគច្រើននៃសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី។

នៅឆ្នាំ 2017 ស្ថានភាពដែលមានឱនភាពថវិកាអាចប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែបំណុលសាធារណៈនឹងបន្តកើនឡើង ទោះបីជាក្នុងល្បឿនធូរស្រាលជាងមុនក៏ដោយ»។ (ការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជំនាញវាយតម្លៃ RIA)

នេះគឺនៅក្នុងតំបន់ប្រេងនិងឧស្ម័ន និងក្នុងរាជធានី ដូចដែលគេនិយាយថា បើងងឹតក្នុងហោប៉ៅមួយ នោះពេលព្រឹកព្រលឹមចូលកន្លែងផ្សេង។ នៅក្នុងតំបន់ Non-Chernozem ដែលរងទុក្ខយូររបស់យើង តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងជាអកុសលគឺខុសគ្នា យោងទៅតាមគោលការណ៍ - លុយមិនមែនជាបន្ទះសៀគ្វី អ្នកមិនអាចលើកវានៅលើឥដ្ឋបានទេ។

ពួកគេត្រូវតែរកប្រាក់ និងត្រូវញើសឈាម។ ហើយដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា អ្នកមិនអាចទិញអ្វីនៅលើរូបថវិកាពីអ្នកកែទម្រង់ដូចជាលោក Kudrin ក្នុងអំឡុងពេលដែលគាត់កាន់តំណែងជារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ សមាមាត្រដែលបានរៀបរាប់ខាងលើនៃការបែងចែកចំណូលពន្ធរវាងថវិកាក្នុងតំបន់ និងមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ។ . នៅទីនេះក៏ចាំបាច់ត្រូវជំពាក់បំណុលគេដើម្បីដំឡើងប្រាក់ខែដល់បុគ្គលិករដ្ឋ។

បញ្ហានេះធ្ងន់ធ្ងរណាស់។ វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដើម្បីដោះស្រាយវាត្រូវបានរកឃើញដោយគ្រូនៃតំបន់ Smolensk hinterland ។

ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 2006 នៅក្នុងភូមិ Shapy ស្រុក Demidov សំណួរនៃការបិទសាលាបានកើតឡើង។ មានសិស្សចំនួន 6 នាក់បានចាកចេញ (ទោះបីជាការពិតដែលថាប្រជាជន 200 ត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅក៏ដោយ) ។ ការរំលាយគ្រឹះស្ថានអប់រំគឺគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃពេលវេលា។ ដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់ការងារ និងក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញនៃភូមិកំណើតរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនបានសម្រេចចិត្តចាត់វិធានការដ៏អស់សង្ឃឹមមួយ គឺពួកគេបានយកកូនចិញ្ចឹមចូលទៅក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ដំបូងឡើយ វាមានកូនប្រាំនាក់មកពីសាលារៀន។

សព្វថ្ងៃនេះ 90% នៃកុមារនៃស្ថាប័នអប់រំនេះត្រូវបានទទួលយក យកទៅចិញ្ចឹមដោយអ្នកស្រុក។ ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលដែលកូនកាន់តែធំឡើង ឪពុកម្ដាយចិញ្ចឹមបន្តបេសកកម្មសប្បុរសធម៌នេះ ហើយយកសិស្សថ្មីកាន់តែច្រើនឡើងពីសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលទៅក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ នៅចុងខែឧសភាឆ្នាំនេះកុមារ 37 នាក់បានសិក្សានៅសាលា Shapovskaya ដែល 32 នាក់ត្រូវបានយកទៅចិញ្ចឹម។

ជាការពិតណាស់ករណីនេះគឺទាំងមិនធ្លាប់មានពីមុននិងមានតែមួយ។ ហើយនៅក្នុងតំបន់ Smolensk និងក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀត គ្រូជាច្រើនបានព្យាយាមធ្វើបទពិសោធន៍នេះឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែភាពប្លែកនៃរឿងរបស់ Shapov គឺនៅទីនេះ បេសកកម្មសប្បុរសធម៌ត្រូវបានគាំទ្រមិនត្រឹមតែដោយគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកភូមិភាគច្រើនផងដែរ។

ខ្ញុំយល់ថាវាស្ទើរតែមិនអាចណែនាំបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យនេះដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាបានទេ។ ប៉ុន្តែដើម្បីគិតអំពីការពិតដែលថាអនាគតនៃសាលារៀននៅតាមជនបទតូចៗមិនត្រឹមតែអាស្រ័យទៅលើការសម្រេចចិត្តរបស់អាជ្ញាធរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អាស្រ័យលើតួនាទីស៊ីវិល និងមនុស្សរបស់គ្រូបង្រៀននៃសាលាទាំងនេះ និងអ្នករស់នៅតំបន់ព្រំដែនផងដែរ អ្នកត្រូវតែយល់ស្រប។ ប្រហែលជាមានតម្លៃវា។

ប្រព័ន្ធអប់រំរុស្ស៊ីបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងរយៈពេលដប់ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ យុគសម័យនៃការផ្លាស់ប្តូរបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងឆ្នាំ 2003 នៅពេលដែលវាត្រូវបានសម្រេចចិត្ត "សម" ប្រព័ន្ធក្នុងស្រុកទៅនឹងស្តង់ដារអឺរ៉ុប។ ប្រទេសរុស្ស៊ីបានក្លាយជាអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការ Bologna ដែលគោលបំណងគឺការបង្កើតតំបន់តែមួយនៃការអប់រំអឺរ៉ុប។ ផលវិបាកនៃការសម្រេចចិត្តនេះគឺមានភាពចម្រូងចម្រាសរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី ស្របតាមស្តង់ដារលោកខាងលិច ឥឡូវនេះកំពុងបញ្ចប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបរិញ្ញាបត្រ។ ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ក៏ដោយ គុណភាពនៃការអប់រំបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ការចំណាយបានកើនឡើង ការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យបានឈប់ជាការធានានៃការងារដែលទទួលបានជោគជ័យ ហើយក្នុងករណីភាគច្រើន សញ្ញាបត្ររុស្ស៊ីនៅបរទេសត្រូវតែបញ្ជាក់។ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាកំពុងប្រឈមមុខនឹងសំណួរនៃតម្រូវការចូលសកលវិទ្យាល័យ។ សម្រាប់ចម្លើយមួយ គួរតែថ្លឹងថ្លែងពីគុណសម្បត្តិ និងការលំបាកទាំងអស់នៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទនេះ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា

ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនប្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីសារៈសំខាន់ និងភាពចាំបាច់នៃការទទួលបានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ហើយនេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យនោះទេ។ សញ្ញាប័ត្របែបនេះពិតជាបង្កើនឱកាសសម្រាប់អនាគតដ៏ជោគជ័យ ហើយសម្រាប់ហេតុផលខាងក្រោម៖

ការងារ. ទោះបីជានិយោជកសម័យទំនើបតែងតែផ្តល់តម្លៃដល់បទពិសោធន៍ពិត និងជំនាញជាក់ស្តែងលើសពីចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក៏ដោយ ក៏សញ្ញាបត្រនៅតែផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ប្រកួតប្រជែង។ នេះជាសូចនាករដ៏ល្អមួយនៃសមត្ថភាពសិក្សារបស់មនុស្ស មិនមែននិយាយអំពីចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ និងទស្សនៈទូលំទូលាយទេ។ តាមទស្សនៈរបស់និយោជក និយោជិតបែបនេះកាន់តែមានសក្ដានុពលជាង ហើយវានឹងមិនពិបាកក្នុងការបង្ហាត់បង្រៀនគាត់ក្នុងជំនាញជាក់លាក់នៃការងារនោះទេ។

ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ. សម្រាប់អ្នកដែលជាមូលដ្ឋានមិនចង់ចំណាយពេល 5 ឬ 6 ឆ្នាំនៃជីវិតរបស់ពួកគេអានសៀវភៅសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី ការចូលទៅកាន់ផ្នែកវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួននឹងត្រូវបិទជាធម្មតា។ ជាដំបូងវាជាការពិត ឱសថ គរុកោសល្យ និងនីតិសាស្រ្ត។ បើគ្មានចំណេះដឹងចាំបាច់ទេ វាជាការលំបាកក្នុងការក្លាយជាស្ថាបត្យករ ឬជីវរូបវិទ្យា ដើម្បីទទួលបានវិជ្ជាជីវៈជាវិស្វករ ឬអ្នកការទូត។

អាជីព. ប្រសិនបើយើងធ្វើការវិភាគប្រៀបធៀបនៃចំនួនជាក់លាក់នៃក្រុមហ៊ុនធំៗ យើងអាចឃើញថាអ្នកគ្រប់គ្រងកណ្តាល និងសូម្បីតែអ្នកគ្រប់គ្រងកំពូលៗក៏មានការអប់រំខ្ពស់មួយ ហើយច្រើនតែច្រើនមុខទៀតក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។ ហើយនេះត្រូវបានធ្វើឡើងមិនមែនសម្រាប់កិត្យានុភាពនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មប្រកបដោយសមត្ថភាពក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងខ្ពស់។ វាពិបាកណាស់សម្រាប់និយោជិតដែលមិនមានសញ្ញាប័ត្រដើម្បីឡើងជណ្តើរអាជីព ចាប់តាំងពីជាមួយនឹងកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា ការផ្សព្វផ្សាយនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់សហសេវិក "ដែលមានការអប់រំ" កាន់តែច្រើន។

អាជីវកម្មដែលចូលចិត្ត. អ្នកអាចរីករាយនឹងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃបានតែក្នុងករណីមានសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏អស្ចារ្យចំពោះការងាររបស់អ្នក។ ការស្វែងរកទិសដៅ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេសម្រាប់មនុស្សមួយចំនួននៅតែបន្តអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយការអប់រំខ្ពស់អាចជួយក្នុងបញ្ហានេះបាន។ ការមានសញ្ញាបត្រមួយនៅក្នុងដៃ វាកាន់តែងាយស្រួល និងលឿនជាងមុនក្នុងការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈមួយផ្សេងទៀត ឬហ្វឹកហាត់ឡើងវិញ។

ការសិក្សាខ្ពស់។ តើមានគុណវិបត្តិអ្វីខ្លះ?

ទោះបីជាមានអត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនអាចប្រកែកបានក៏ដោយ ក៏មនុស្សម្នាក់ដែលសម្រេចចិត្តបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យនឹងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា និងការលំបាកមួយចំនួន។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ជាការពិតណាស់, កាត់បន្ថយលទ្ធភាពទទួលបានវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដោយសារការចំណាយខ្ពស់។. អ្នកអាចសិក្សាដោយចំណាយសាធារណៈតែម្តងគត់ ដោយមានចំនួនពិន្ទុដែលត្រូវការសម្រាប់ការចូលរៀន។ ក្នុងករណីទទួលបានការអប់រំទីពីរ ឬចំនួនពិន្ទុមិនគ្រប់គ្រាន់ ថ្លៃសិក្សានឹងត្រូវបង់។ ជាងនេះទៅទៀត ការចូលទៅក្នុងនាយកដ្ឋានពាណិជ្ជកម្មនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋក៏មិនងាយស្រួលដែរ ការចូលរៀនក៏ផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែងផងដែរ។

តម្លៃនៃសេវាកម្មអប់រំនឹងអាស្រ័យលើមហាវិទ្យាល័យ តំបន់ និងស្ថាប័នអប់រំដែលបានជ្រើសរើស ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះចំនួនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ សិស្សដែលឪពុកម្តាយមិនអាចបង់ថ្លៃសិក្សាបានពេញលេញ ជារឿយៗត្រូវបានបង្ខំឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវការងារ និងការសិក្សា ដែលជាបន្ទុកដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ។ ការលំបាកមួយទៀតគឺរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដែលបានចំណាយនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែជំនាញ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក៏ចាំបាច់សម្រាប់ការងារ ដែលបង្ខំឱ្យនិស្សិតទទួលបានការងារធ្វើ។ គុណវិបត្តិមួយទៀតនៃប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺគុណភាពរបស់វា។ ចំនួនសាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពុងកើនឡើងជាលំដាប់ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ។

ជាលទ្ធផល ដោយបានចំណាយពេលវេលា និងពេលវេលាសមរម្យលើការបណ្តុះបណ្តាល ទើបបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យបែបនេះ មិនទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់. ដូច្នេះនៅពេលចូលរៀនវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនិងអាជ្ញាប័ណ្ណរបស់ស្ថាប័នអប់រំដែលមានសំណួរ។ ការទូទាត់ទាបពេកសម្រាប់សេវាកម្មដែលបានផ្តល់ និងទីតាំងនៃអគារសិក្សាក៏គួរជូនដំណឹងដល់សិស្សនាពេលអនាគត និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ។

លទ្ធផល

គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាអាចប្រកែកមិនចេះចប់។ ជាលទ្ធផល មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយដោយខ្លួនឯង អាស្រ័យលើផែនការសម្រាប់អនាគត។ ប្រសិនបើមានគោលដៅដើម្បីធ្វើអាជីពនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំរបស់រុស្ស៊ី ឬបរទេស ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើវិជ្ជាជីវៈធ្ងន់ធ្ងរ ឬទទួលបានសញ្ញាបត្រសិក្សា ការទទួលបានសញ្ញាប័ត្រពីសាកលវិទ្យាល័យនឹងជាជំហានចាំបាច់ឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការពិតសម័យទំនើបគឺបែបនេះដែលសូម្បីតែមានបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យក៏មិនមែនគ្រប់គ្នាឥឡូវនេះមានឱកាសទទួលបានការអប់រំប្រភេទនេះដែរ។

ដោយមានការគាំទ្រពី

Prognostics គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការទស្សន៍ទាយអនាគត។ ទស្សនវិជ្ជាបង្កបញ្ហាពីរនៃការទស្សន៍ទាយ (អនាគតវិទ្យា)៖ ទីមួយ - អនាគតមិនមានជាវត្ថុទេ ទីពីរ - ការព្យាករណ៍ជាការសិក្សាអំពីនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃមនុស្ស - មិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទ្រឹស្តីណាមួយ ទម្រង់នៃមនសិការសង្គម ពាក់ព័ន្ធនឹងការគិតអំពីអនាគត បើគ្មានសង្ឃឹមសម្រាប់អនាគត គឺគ្មានន័យសម្រាប់បច្ចុប្បន្នទេ។

មតិយោបល់

កិច្ចការត្រូវបានកំណត់ដំបូងមិនត្រឹមត្រូវ។ មិនត្រឹមតែបញ្ហាមិនមែនជាចំនួននៃចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងវិធីនៃការធ្វើបទបង្ហាញ/ការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ ដែលកាន់តែខុសពីការពិត និងជំរុញទឹកចិត្តសិស្សសាលាសម័យទំនើបឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងនេះតិចទៅៗ។ ដូច្នេះតម្រូវការនៃការពិតនេះផងដែរចំពោះបរិមាណនៃចំណេះដឹងដែលរួមបញ្ចូលគ្នា ផ្ទុយទៅវិញ រីកចម្រើន! ហើយជាពិសេសតម្រូវការសម្រាប់ទទឹងនិងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទិសដៅផ្សេងគ្នា (ដែលគេហៅថាទូទៅ) កំពុងកើនឡើង។

ជាទូទៅ វាគឺជាកំហុសដ៏ធំមួយក្នុងការព្យាយាមចម្លងបទពិសោធន៍របស់លោកខាងលិច ឬនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតពីការពិតបច្ចុប្បន្ន (ឬផ្ទុយទៅវិញកាលពីម្សិលមិញ) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ហើយក្នុងន័យមួយ បានធ្វើការដោយខ្លួនឯងជាគំរូសម្រាប់ការក្លែងបន្លំដ៏ឆោតល្ងង់។ . ខណៈពេលដែលអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដអាចមានបានលុះត្រាតែយើងយកបទពិសោធន៍ដែលបានបង្កើតឡើងនេះជាមូលដ្ឋាន ហើយគិតអំពីកន្លែងដែលវាអាចត្រូវបានផ្លាស់ទីបន្ថែមទៀត។ ហើយអ្នកត្រូវផ្លាស់ទីទៅកន្លែងដែលគ្មាននរណាម្នាក់មិនទាន់បានទៅ!

អំពីចំណេះដឹងរបស់សាលា "ភ្លេច" ។ ពួកគេមិនត្រូវការជាទម្រង់ដើមរបស់ពួកគេទេបន្ទាប់ពីរាប់ទសវត្សរ៍។ រឿងសំខាន់គឺអ្វីដែលការសន្និដ្ឋានដែលមនុស្សម្នាក់នឹងធ្វើសម្រាប់ខ្លួនគាត់នៅពេលដែលចំណេះដឹងនេះកំពុងដំណើរការនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។ តើតម្លៃអ្វីដែលវានឹងបង្កើត គោលដៅអ្វីដែលវានឹងកំណត់។ល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងត្រូវការពូរបស់ Onegin និងជាតិដែកអាមេរិក។ ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់ជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនសូត្រគឺជាការរក្សាទុកនៅក្នុងក្បាលនៃការពិតទាំងនេះឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងទម្រង់ដើមរបស់ពួកគេ នោះបុគ្គលនេះពិតជាយល់ខុសអ្វីមួយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

ជាទូទៅវិធីសាស្រ្តនេះដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ដោយផ្អែកលើ "បរិមាណ" គឺមានគុណវិបត្តិដំបូងនៅទីនេះ។ ព្រោះវាមិនមែនអំពីបរិមាណទេ។ ជម្រើសគឺរវាងសូន្យ និងគ្មានកំណត់។ ទាំងបុគ្គលបង្កើតនូវវប្បធម៌ផ្ទៃក្នុងនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងឥតឈប់ឈរក្នុងទម្រង់ និងក្នុងល្បឿនដែលនាំឱ្យគាត់ និងសង្គមទាំងមូលទទួលបានផលវិជ្ជមានជាអតិបរមា ឬគាត់ប្រែទៅជា ballast ហើយចាប់ផ្តើមបន្ទាបបន្ថោក ក្លាយជាការថែរក្សាសង្គម។

ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់អត្ថបទបែបនេះជាបរិបូរណ៍ ដែលចាប់ផ្តើមស្ទើរតែពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ ពេលនោះខ្ញុំនៅសាលាបឋមសិក្សា។ មាននរណាម្នាក់បានសរសេរដោយសាទរថា ពេលនេះពួកគេមានថ្នាក់ភេទដូចគ្នា (អាកថុង?) មាននរណាម្នាក់បានចាប់ដៃជាមួយប្រព័ន្ធ "ជ្រើសរើស" របស់អាមេរិក ដែលម្នាក់ deffko ជ្រើសរើសអ្វីមួយដូចជាការរាំ ការសំដែង និងមនុស្សធម៌មួយចំនួនផ្សេងទៀត។ ហើយឥឡូវនេះ បារ៉ាក់ អូបាម៉ា កំពុងអំពាវនាវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះ STEM aka matan បន្ទាប់ពីចិនបានចាប់ផ្តើមយកជនជាតិអាមេរិកនៅក្នុងឧស្សាហកម្មដ៏សំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ពួកគេ។ បញ្ចប់ដោយ "សេរីភាពនៃការជ្រើសរើសឯកទេស"។

សូមប្រាប់ខ្ញុំថា ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវចម្លងប្រព័ន្ធទាំងមូលនេះ ដោយមានកំហុសទាំងអស់របស់វា? ការពិតដែលថាជនជាតិអាមេរិកនៅតែពូកែលើរឿងមួយចំនួនគឺមិនមែនដោយសារតែនោះទេ ប៉ុន្តែទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តដ៏វិសេសវិសាលចំពោះការអប់រំដ៏ធំ។ មានសំឡេងរួចហើយអំពីការបង្រួបបង្រួម ពហុជំនាញ ការគិតឡើងវិញអំពីតួនាទីរបស់សាលាដូចនេះ - យើងនៅតែកោតសរសើរចំពោះ "ភាពជាក់ស្តែង"។ ការអនុវត្តគឺល្អ ប៉ុន្តែទាល់តែមានមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីរឹងមាំ។ បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងទទួលបានជំនាន់ដែលបាត់បង់មួយទៀតនៅទសវត្សរ៍ទី 90 ប៉ុន្តែដោយគ្មានទុនបម្រុងពីអតីតកាល។ អាមេរិកឡាទីន ឬអាហ្វ្រិក។

សរុបមក ប្រព័ន្ធត្រូវការការរចនាឡើងវិញទាំងស្រុង និងការវិភាគប្រកបដោយសុវតិ្ថភាពនៃធាតុទាំងអស់ដែលអាចត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងទម្រង់ដែលបានបញ្ចប់។ ការណែនាំអំពីមេរៀនចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ជាគោលការណ៍មិនពិបាកទេ ហើយអាចផ្តល់នូវឥទ្ធិពលល្អណាស់នៃការដោតរន្ធ។ វាពិបាកជាងជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពនយោបាយមួយចំនួននៃអក្ខរកម្មសកល ដូចជាសាសនា និងវប្បធម៌ពិភពលោក - នៅទីនេះការប៉ុនប៉ងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីដាក់ទស្សនៈលើចំណុចនេះពីទស្សនៈនៃវប្បធម៌បុគ្គល ដែលពោរពេញទៅដោយការបែកបាក់នៃសង្គម។ ចំពោះអក្ខរកម្មនៃកុំព្យូទ័រ ជីវសាស្រ្ត វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់សាលាលោកខាងលិច ហើយនៅទីនេះ បន្ទះសៀគ្វីមានប្រយោជន៍អាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបទពិសោធន៍សូវៀត។ ដូចជានៅអឺរ៉ុប អាមេរិក ឬខ្លាអាស៊ី។ ដោយវិធីនេះ នៅពេលដែលសត្វខ្លាដូចគ្នាទាំងនេះបានបង្កើតការអប់រំរបស់ពួកគេស្ទើរតែពីដើមដំបូង ពួកគេមិនបានធ្វើអ្វីដែលលោកខាងលិចបានធ្វើនោះទេ ពួកគេបានធ្វើអ្វីដែលគ្មាននរណាម្នាក់បានធ្វើ ហើយពួកគេបានចាប់ផ្តើមទៅរកពួកគេដើម្បីស្វែងរកបទពិសោធន៍។ ពួកគេក៏បានមករកយើងផងដែរ - ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ នៅពេលដែលជីតារបស់យើងបានដាក់ប្រព័ន្ធនេះ - ខ្ញុំមានន័យថាការអប់រំ - វិទ្យាសាស្រ្ត - បច្ចេកវិទ្យា - សេដ្ឋកិច្ចមិនមែននយោបាយ - ពួកគេមិនបានផ្តោតលើការពិតសហសម័យនៃកសិករផលិតភាពទាបដោយគ្មានអគ្គិសនីហើយកម្មករលោកខាងលិចក៏មិនមែនជាគំរូសម្រាប់ពួកគេផងដែរ។ ពួកគេបានឃើញអ្វីប្លែក - រូបភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងមនុស្សធម៌ខ្ពស់ បើប្រៀបធៀបនឹងពេលវេលា អនាគតរបស់ពួកគេ។ ហើយជាទូទៅវាត្រូវបានសាងសង់។ រឿងមួយទៀតគឺថាថ្ងៃនេះអ្នកនឹងមិនធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងរូបភាពនេះទេអ្នកថ្មីគឺចាំបាច់។ ឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង - កូរ៉េ ចិន ប្រេស៊ីល។ និងជនជាតិអាមេរិក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាសិក្សាឱ្យបានដិតដល់នូវសមិទ្ធផល និងបរាជ័យកន្លងមករបស់យើង។

Button accordion ពិតណាស់ ប៉ុន្តែសរសេរបានល្អ ... អាន Robert Kiyosaki ពេលទំនេររបស់អ្នក - គាត់សរសេរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនេះ។

បាទ បាទ បាទ ត្រូវការការរចនាឡើងវិញ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែនេះគឺពិតជា UNREAL នៅក្នុងការពិតសម័យទំនើប = (សូមគិតអំពីវា កុំព្យូទ័ររបស់សាលារៀនបានចាប់ផ្តើម ហើយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៅតាមជនបទជាច្រើន នៅតែមិនទាន់មានកុំព្យូទ័រនៅឡើយ។ មែនហើយ ឬមាន "បិសាច" មួយនៅលើសាលាទាំងមូល... ហើយតើយើងអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធខ្លួនវា? គ្រប់ទីកន្លែង មិនមែនអញ្ចឹងទេថា នៅក្នុងសាលានេះមានការអប់រំមួយប្រភេទ ហើយក្នុងនេះមួយទៀត... អេ...

ហេតុអ្វីត្រូវដកមុខវិជ្ជាចេញ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវផ្តល់ជម្រើសនៃអ្វីដែលត្រូវបង្រៀន និងអ្វីដែលមិនត្រូវ។ ភាសារុស្សី អក្សរសិល្ប៍ គណិតវិទ្យា ប្រហែលជាប្រវត្តិសាស្រ្តខ្លះនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (រឿងអាសអាភាស មនុស្សម្នាក់គួរតែដឹងយ៉ាងហោចណាស់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសនេះបន្តិច) និងពិភពលោក - ត្រូវតែ។ នៅសល់គឺស្រេចចិត្ត។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្មុគស្មាញដោយការពិតដែលថាយើងកម្រក្លាយជាអ្វីដែលយើងចង់ក្លាយជាក្នុងវ័យកុមារភាព។ ដូច្នេះហើយ ប្រហែលជានៅថ្នាក់ទី៩ សិស្សម្នាក់ស្រាប់តែដឹងថាគាត់ចង់ក្លាយជាអ្នកគីមីវិទ្យា ប៉ុន្តែគាត់មិនដឹងគីមីទេ ព្រោះគាត់ចង់ក្លាយជាអវកាសយានិក។

PS: ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវបានគេផ្តល់ជម្រើស ខ្ញុំនឹងនៅតែទៅគ្រប់មុខវិជ្ជា។ ឥឡូវនេះខ្ញុំប្រហែលជាមិនចាំអ្វីមួយទេ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំត្រូវការវា ចំណេះដឹងនឹងកើតឡើងជាក់ជាមិនខាន។ ហើយពួកគេនឹងត្រូវការខ្ញុំដឹង។

ចំណេះដឹង "មិនចាំបាច់" គឺមិនចាំបាច់ខ្លាំងណាស់។ ពួកគេបង្កើតការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៅក្នុងខួរក្បាលដាក់ "យុថ្កា" សម្រាប់សំណុំទិន្នន័យ។ បាទ/ចាស យើងលែងចាំច្បាប់សម្រាប់សរសេរពាក្យទាក់ទងនឹងករណីហើយ ប៉ុន្តែយើងសរសេរពាក្យបានត្រឹមត្រូវ ព្រោះយើងមានពាក្យទាំងនេះនៅលើ "យុថ្កា" នៃករណី។

ជាការប្រសើរណាស់, ក្រៅពីនេះ, សមត្ថភាពក្នុងការ assimilate និងដំណើរការទិន្នន័យត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសាមញ្ញ។

ចំណេះដឹងនៅតែត្រូវការ។ ជាលទ្ធផលចំណេះដឹងទាំងអស់គឺចាំបាច់។ ហើយកុំច្រឡំចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពដើម្បីទទួលបានវាជាមួយនឹងសំណុំនៃការពិតមួយចំនួន។ ភារកិច្ចនៃការអប់រំគឺមិនមែនដើម្បីជំរុញចង្កោមមិនសមហេតុសមផលចូលទៅក្នុងក្បាលរបស់កុមារ (ទោះបីជានេះក៏ជាករណីនេះផងដែរ) ប៉ុន្តែដើម្បីលើកកំពស់វប្បធម៌និងបញ្ញារបស់គាត់ដល់តម្លៃដែលអាចទទួលយកបានសម្រាប់សង្គម។ វាអាចទទួលយកបានសម្រាប់សង្គម។ សង្គមត្រូវការការរុករកអវកាសក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 ដូច្នេះរង្វង់នៃអ្នកបច្ចេកទេសវ័យក្មេង និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តវិទ្យុវ័យក្មេងគឺស្ទើរតែនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ ហើយបន្ទាប់មកសង្គមភ្លាមៗត្រូវការមនុស្សធម៌ ហើយយើងកំពុងមើលឃើញពីផលវិបាកនៃបញ្ហានេះសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយនិស្សិតនៃប្រទេសហូឡង់ និងចិនដែលគប់ដុំថ្មតូចៗ ដែលរហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះជាប្រទេសកសិកម្មដែលមិនចេះអក្សរនោះ កំពុងបង្កើតមនុស្សយន្ត និងធ្វើការស្រាវជ្រាវយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ ហើយតើសិស្សរបស់យើងភាគច្រើនធ្វើអ្វី? ហើយវាមិនចាំបាច់ក្នុងការនិយាយថាយើងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងកម្មវិធីអូឡាំព្យាដ។ 5-6 នាក់ដែលបង្កើតក្រុមឈ្នះគឺតូចណាស់នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃប្រទេសរបស់យើង។ វាពិតជាមិនមានអ្វីសោះ។ ហើយវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរថាតើពួកគេប៉ុន្មាននាក់នឹងបន្តធ្វើការនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា?

PS ខ្ញុំនៅតែអាចផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរសាលាទាំងអស់ដែលអ្នកនិពន្ធដកស្រង់នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ :) ហើយខ្ញុំមិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់នោះទេ។ ដូច្នេះហើយ យើងចងចាំលោកតា លេនីន ដែលបាននិយាយថា “ការសិក្សា ការសិក្សា ការសិក្សា” :)

គុណវិបត្តិនៃការអប់រំ

ថ្វីត្បិតតែការអប់រំបែបទំនើបផ្តល់នូវចំណេះដឹងចម្រុះក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗក៏ដោយ វានៅតែផ្តោតជាចម្បងលើស្តង់ដារមធ្យមទូទៅ មិនមែនលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារជាក់លាក់នោះទេ។ សាលាមិនតែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើទេពកោសល្យរបស់សិស្ស សមត្ថភាព និងទំនោរចិត្តរបស់គាត់។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនចាត់ទុកមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេជាប្រធានបទសំខាន់ ដែលរំខានដល់ការតំរង់ទិសរបស់កុមារ។ ពីនេះមុខវិជ្ជាមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាយ៉ាងលំបាក។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា គ្រូមិនមានពេលដើម្បីបង្ហាញដល់កុមារនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទថ្មី។ ដូច្នេះ សិស្សរៀនច្រើនដោយខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែឯករាជ្យភាពនេះមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ យល់ស្របប្រសិនបើសិស្សនៅសាលារហូតដល់ម៉ោង 2 បន្ទាប់មកនៅក្នុងផ្នែកមួយឬនៅក្នុងរង្វង់មួយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលគាត់ត្រលប់មកផ្ទះនៅម៉ោង 6 ល្ងាច (ឬសូម្បីតែក្រោយមក) ការសិក្សា "មិនគិតទេ" ។ សម្រាប់គាត់។ ហើយមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវសួរ! និងអរូបី និងកំណាព្យ និងអត្ថបទ ...

ពេលខ្លះអ្នកគិតថា៖ តើពួកគេពិតជាចង់ចិញ្ចឹមកូនៗរបស់យើងតាំងពីថ្នាក់ទី ១ មកម្ល៉េះ ដែលមានសមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈថ្មីៗភ្លាមៗ និងក្នុងបរិមាណច្រើន?! នៅថ្ងៃធ្វើការ នៅពេលអ្នកត្រលប់មកពីធ្វើការវិញ អ្នកចាប់ផ្តើមបង្រៀនមេរៀនជាមួយកូនភ្លាមៗ វាកើតឡើងដែលអ្នកស្នាក់នៅរហូតដល់យប់។ នៅទីបញ្ចប់គ្មានការងារផ្ទះទេ។ នៅចុងសប្តាហ៍ - រូបភាពដូចគ្នា: ដូចដែលយើងចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅពេលព្រឹកដូច្នេះពេញមួយថ្ងៃបានកន្លងផុតទៅ។ ហើយនៅពេលណាដែលកូនបានសម្រាក (និងឪពុកម្តាយផងដែរ)? យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំចង់ដើរលេងនៅតាមផ្លូវ ជជែកជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមើលទូរទស្សន៍។ ប៉ុន្តែកុមារពិតជាខ្វះពេលវេលាសម្រាប់រឿងនេះណាស់ - មេរៀនមេរៀនមេរៀន ... ហើយសិស្សសាលាធំឡើងផ្ទុកដោយព្យញ្ជនៈជាមួយនឹងដំណោះស្រាយគ្មានទីបញ្ចប់ចំពោះភារកិច្ចមិនមើលជុំវិញមិនឃើញអ្វីនៅជុំវិញពួកគេភ្លេចអំពីសេចក្តីអំណរសាមញ្ញ។ លើសពីនេះទៀត ភាគច្រើននៃអ្វីដែលកុមាររៀន និងរៀននៅក្នុងសាលានឹងមិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេជាច្រើនក្នុងជីវិតនោះទេ។ ហើយដូច្នេះទាំងអស់ដប់មួយឆ្នាំ។ ហើយបន្ទាប់មកទាំងឪពុកម្តាយនិងកូនកំពុងរង់ចាំការប្រឡង។ នៅទីនេះ គ្រប់គ្នាមានការមិនពេញចិត្តរួចហើយ ចាប់តាំងពីការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានជំនួសដោយការបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្វឹក (ចុះបើអ្នកណាម្នាក់មិនប្រឡងជាប់ នេះជាស្នាមប្រឡាក់លើសាលា និងគ្រូ!)។

គុណវិបត្តិគឺថាមេដាយ "មាស" ដែលចង់បានមិនផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានូវឯកសិទ្ធិណាមួយនៅពេលចូលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ពីមុនខ្ញុំចាំបានថា ពួកយើងដែលជាម្ចាស់មេដាយ ត្រូវតែឆ្លងកាត់ការសម្ភាសន៍ដោយជោគជ័យ ដើម្បីចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ ឥឡូវនេះម្ចាស់មេដាយមិនមានគុណសម្បត្តិនិងអត្ថប្រយោជន៍ណាមួយនៅពេលចូលរៀនទេពួកគេត្រូវបានគេស្មើគ្នាជាមួយអ្នកផ្សេង។ អញ្ចឹងហេតុអ្វីបានជាគេឆ្ងល់ថា តានតឹងអស់រយៈពេលដប់មួយឆ្នាំ បើអ្នកនៅតែ “ដូចអ្នកផ្សេង”? នោះហើយជាមូលហេតុដែលសិស្សសាលាសម័យទំនើបមិនមានចំណង់ពិសេសក្នុងការរៀន។

ប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែអាក្រក់ខ្លាំងនៅក្នុងការអប់រំទំនើបនោះទេ វាក៏មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ បរិមាណនៃចំណេះដឹងរបស់សាលាគឺមានភាពចម្រុះណាស់ ដែលផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានូវទស្សនវិស័យទូលំទូលាយ។ កុមាររៀនធ្វើការ បង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងជាក្រុម។ ជំនាញទំនាក់ទំនងចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះហើយបានបង្កប់ក្នុងប្រព័ន្ធសង្គម។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសូត្រ កុមាររៀនទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សរបស់គាត់ និងការរួមភេទផ្សេងទៀត។ សិស្សដែលបញ្ចប់ការសិក្សាមានឱកាសបន្តការសិក្សា និងទទួលបានការងារល្អនៅថ្ងៃអនាគត។

លើសពីនេះ ការសិក្សាភាសាបរទេស និងកុំព្យូទ័រពីថ្នាក់បឋមសិក្សាមានតួនាទីសំខាន់។ វាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់សម្រាប់កុមារ "ហែលទឹក" ដោយសេរីនៅក្នុងសមុទ្រនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម កុំព្យូទ័រ ឧបករណ៍វីដេអូ និងអូឌីយ៉ូ គឺជាជំនួយដ៏ល្អក្នុងការរៀនសម្ភារៈថ្មីនៅក្នុងមេរៀន នេះមិនមែនជាករណីនៅក្នុងសម័យរបស់យើងទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងបានសិក្សាភាសាបរទេសតែពីសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះគ្រូបានឱ្យយើងស្តាប់ពីរបៀបដែលភាសាផ្សេងទៀតបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ការបូកធំនៃការអប់រំទំនើបគឺការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការគ្រប់គ្រងលើថ្នាក់ ឧទាហរណ៍ សៀវភៅកំណត់ហេតុសាលាតែមួយ ឬកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិច។ ដោយប្រើកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិច វាអាចគ្រប់គ្រងសិស្សមិនត្រឹមតែដោយគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយឪពុកម្តាយទៀតផង។ សូមអរគុណចំពោះការច្នៃប្រឌិតនេះ ពួកយើង ឪពុកម្តាយ អាចស្វែងរកបានគ្រប់ពេលវេលាអំពីកិច្ចការផ្ទះ និងការរីកចម្រើនរបស់កូនរបស់យើង។ ឥឡូវនេះគាត់ទំនងជាមិនអាចនិយាយថាមិនមានកិច្ចការផ្ទះទេ។ លើសពីនេះ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃបែបនេះបានធ្វើឱ្យគ្រូមានភាពងាយស្រួលក្នុងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានចាំបាច់។ នេះអនុវត្តចំពោះទាំងថ្នាក់រៀន និងការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការធ្វើព្រឹត្តិបត្រព័ត៌មាន និងព្រមានអំពីកាលបរិច្ឆេទ និងពេលវេលានៃការប្រជុំថ្នាក់។ លើសពីនេះ យើងដែលជាមាតាបិតា នឹងអាចធ្វើការកែសម្រួលដោយខ្លួនឯងចំពោះប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ បញ្ជូនសំណើ និងពិភាក្សាអំពីប្រធានបទដ៏គួរឱ្យរំភើប។

វាច្បាស់ណាស់ថា ការអប់រំទំនើបគឺជាប្រព័ន្ធដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ដែលសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។ ប្រហែលជានេះគឺល្អ៖ សិស្សនឹងរៀនរស់នៅក្នុងពិភពចម្រុះរបស់យើងជាមួយនឹងល្បឿននៃជីវិតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចរបស់វា។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថា កូនៗរបស់យើងនឹងមិនធ្លាក់ចុះក្រោម “បន្ទុក” នៃការអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនេះឡើយ។ យើងឪពុកម្តាយមិនអាចយកវាទៀតទេ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ខណៈពេលដែលភ្លើងកំពុងឆេះ?

តើ​មាន​អ្វី​នៅ​ក្នុង​ហោប៉ៅ​របស់​គ្រូ?