ការរៀបចំកុមារសម្រាប់ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តនៅសាលា។ អេ

ឪពុកម្តាយទាំងអស់ប្រឈមនឹងសំណួរ: តើកុមារត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនហើយតើកូនរបស់ពួកគេទុំសម្រាប់ការរៀនឬទេ? តាមក្បួនមួយ ទាំងឪពុកម្តាយ និងគ្រូមើលតែសមត្ថភាពរបស់សិស្សនាពេលអនាគតក្នុងការអាន និងរាប់ប៉ុណ្ណោះ។ ហើយភ្លាមៗនោះវាអាចនឹងបង្ហាញថាសិស្សថ្នាក់ទីមួយដែលបានបញ្ចប់ភារកិច្ចទាំងអស់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងវគ្គសិក្សាត្រៀមនិងដឹងពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់មិនចង់ទៅសាលារៀននិងមានបញ្ហាជាមួយនឹងវិន័យ។ ឪពុកម្តាយមិនយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនោះទេ ដោយសារតែពួកគេឧស្សាហ៍រៀបចំកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់សាលារៀន ពេលខ្លះទារកថែមទាំងបានចូលរៀនវគ្គត្រៀមជាច្រើន ហើយពួកគេបានធ្វើការងារជាច្រើនជាមួយគាត់នៅមតេយ្យ។

តាមក្បួនមួយបន្ទាប់ពីវគ្គសិក្សាត្រៀមរួចមក កុមារដឹងពីកម្មវិធីនៃថ្នាក់ដំបូង ហើយពាក្យដដែលៗនៃសេចក្តីពិតដែលគេស្គាល់អស់ជាយូរយារណាស់មកហើយអាចបណ្តាលឱ្យមានការធុញទ្រាន់នៅក្នុងកុមារប៉ុណ្ណោះ។ ស្ទើរតែគ្រប់ក្មេងដែលមានអាយុសមស្របនឹងមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបង្រៀននៅថ្នាក់ទីមួយ ពីព្រោះកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់កុមារដែលមិនចេះអាន។ ជាការពិតណាស់ វាមានតម្លៃធ្វើការអប់រំមុនពេលចូលរៀន ប៉ុន្តែគួរធ្វើដូច្នេះដើម្បីឱ្យកុមារមានចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹង។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលអ្នកគួរបង្ខំកូនឱ្យរៀន និងដាក់សម្ពាធលើគាត់ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរៀននៅក្នុងបរិយាកាសលេងសើច។

មិនមែនកុមារគ្រប់រូបសុទ្ធតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចផ្លូវចិត្តដើម្បីក្លាយជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយនោះទេ។ ខាងក្រោមនេះជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលអ្នកអាចកំណត់បានថាតើទារករបស់អ្នកមានភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តឬអត់។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយគួរតែអាចចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូ។ ទោះបីជាកុមារបានចូលរៀននៅមតេយ្យក៏ដោយ សង្គមថ្មីនៅតែអាចក្លាយជាការលំបាកសម្រាប់គាត់។
សិស្សនឹងត្រូវធ្វើមិនត្រឹមតែអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើនោះទេ ហើយពេលខ្លះគាត់នឹងត្រូវបង្ខំខ្លួនឯង។ ក្មេងគួរតែអាចកំណត់គោលដៅ រៀបចំផែនការសកម្មភាព និងសម្រេចបាន។ គាត់ក៏ត្រូវយល់អំពីសារៈសំខាន់នៃវត្ថុមួយចំនួនផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីរៀនកំណាព្យ ក្មេងនឹងអាចបោះបង់ចោលហ្គេមដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍។
កុមារត្រូវតែអាចស្រូបយកព័ត៌មាន និងទាញការសន្និដ្ឋានឡូជីខលពីវា។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយរូបរាងរបស់វត្ថុមួយ គាត់នឹងអាចទាយគោលបំណងរបស់វា។

ឪពុកម្តាយអាចវាយតម្លៃកម្រិតនៃ "ភាពចាស់ទុំ" ដោយការសង្កេត និងឆ្លើយសំណួរ។

សំណួរត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចិត្តវិទូ Geraldine Cheney ។

ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង

តើកុមារមានគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍ ស្តាំ/ឆ្វេង ធំ/តូច ឡើង/ចុះក្រោម ចូល/ចេញ។ល។)?
តើកុមារចេះចាត់ថ្នាក់ទេ ឧទាហរណ៍៖ ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលអាចរមៀលបាន; ដាក់ឈ្មោះក្រុមវត្ថុក្នុងពាក្យមួយ (កៅអី តុ ទូខោអាវ គ្រែ - គ្រឿងសង្ហារឹម)?
តើក្មេងអាចទាយពីការបញ្ចប់នៃរឿងសាមញ្ញទេ?
តើកុមារអាចចងចាំ និងធ្វើតាមការណែនាំយ៉ាងហោចណាស់ 3 ដង (ពាក់ស្រោមជើង ទៅងូតទឹក លាងសម្អាតនៅទីនោះ បន្ទាប់មកយកកន្សែងមកខ្ញុំ)?
តើកុមារអាចដាក់ឈ្មោះអក្សរធំ និងអក្សរតូចភាគច្រើននៃអក្ខរក្រមបានទេ?

ការវាយតម្លៃបទពិសោធន៍មូលដ្ឋាន

តើកុមារត្រូវអមដំណើរមនុស្សធំទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ ទៅហាង ធនាគារសន្សំដែរឬទេ?
តើទារកនៅក្នុងបណ្ណាល័យទេ?
តើកូនបានទៅភូមិ ទៅសួនសត្វ ទៅសារមន្ទីរទេ?
តើអ្នកមានឱកាសបានអានឲ្យកូនបានទៀងទាត់ និទានរឿងឲ្យគាត់ដឹងទេ?
តើកុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីមួយ។ តើគាត់មានចំណង់ចំណូលចិត្តទេ?

ការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា

តើកុមារអាចដាក់ឈ្មោះ និងកំណត់វត្ថុសំខាន់ៗជុំវិញខ្លួនបានទេ?
តើវាងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការឆ្លើយសំណួរពីមនុស្សពេញវ័យទេ?
តើកុមារអាចពន្យល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានគេប្រើសម្រាប់ជាឧទាហរណ៍ដូចជា ម៉ាស៊ីនបូមធូលី ជក់ ទូរទឹកកក?
តើកុមារអាចពន្យល់ពីកន្លែងដែលវត្ថុស្ថិតនៅ៖ នៅលើតុ ក្រោមកៅអី។ល។
តើទារកអាចនិយាយរឿងមួយរៀបរាប់ពីហេតុការណ៍អតីតកាលខ្លះជាមួយគាត់ឬទេ?
តើកុមារនិយាយពាក្យច្បាស់ទេ?
តើការនិយាយរបស់គាត់ត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ទេ?
តើកុមារអាចចូលរួមក្នុងការសន្ទនាទូទៅ លេងស្ថានភាពណាមួយ ចូលរួមក្នុងការសម្តែងនៅផ្ទះបានទេ?

ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍

តើកុមារមើលទៅរីករាយនៅផ្ទះ និងក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្តិដែរឬទេ?
តើកូនបង្កើតរូបភាពខ្លួនឯងជាមនុស្សដែលអាចធ្វើបានច្រើនទេ?
តើវាងាយស្រួលសម្រាប់ទារកក្នុងការ "ប្តូរ" ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ បន្តទៅសកម្មភាពថ្មីដែរឬទេ?
តើកុមារអាចធ្វើការ (លេង សិក្សា) ដោយខ្លួនឯង ប្រកួតប្រជែងក្នុងការបំពេញភារកិច្ចជាមួយកុមារផ្សេងទៀតដែរឬទេ?

ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង

តើកុមារចូលរួមក្នុងការលេងរបស់កុមារផ្សេងទៀត តើគាត់ចូលរួមជាមួយពួកគេទេ?
តើគាត់ប្ដូរវេនពេលស្ថានការណ៍ទាមទារទេ?
តើកុមារអាចស្តាប់អ្នកដទៃដោយមិនរំខានទេ?

ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ

តើកុមារស្តាប់បានល្អទេ?
តើគាត់មើលឃើញល្អទេ?
តើគាត់អាចអង្គុយស្ងៀមមួយរយៈបានទេ?
តើគាត់មានជំនាញសម្របសម្រួលម៉ូតូទេ (តើគាត់អាចលេងបាល់ លោត ចុះក្រោម និងឡើងជណ្តើរដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សធំ ដោយមិនកាន់ផ្លូវដែក ... )
តើកុមារមានអារម្មណ៍ភ្ញាក់ផ្អើល និងចូលរួមទេ?
តើគាត់មើលទៅមានសុខភាពល្អ, ពេញ, សម្រាក (ភាគច្រើននៃថ្ងៃ)?

ការរើសអើងដែលមើលឃើញ

តើកុមារអាចកំណត់ទម្រង់ស្រដៀងគ្នា និងខុសគ្នាបានទេ (ស្វែងរករូបភាពដែលខុសពីអ្វីផ្សេងទៀត)?
តើកុមារអាចបែងចែករវាងអក្សរ និងពាក្យខ្លី (cat/year, b/n…) បានទេ?

ការចងចាំដែលមើលឃើញ

តើកុមារអាចកត់សម្គាល់អវត្ដមាននៃរូបភាពបានទេ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានគេបង្ហាញរូបភាពជាបន្តបន្ទាប់ចំនួន 3 ហើយបន្ទាប់មករូបភាពមួយត្រូវបានដកចេញ?
តើកុមារស្គាល់ឈ្មោះខ្លួនឯង និងឈ្មោះវត្ថុដែលរកឃើញក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃទេ?

ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ

តើកូនអាចដាក់ស៊េរីរូបភាពតាមលំដាប់បានទេ?
តើគាត់យល់ថាពួកគេអានពីឆ្វេងទៅស្តាំទេ?
តើគាត់អាចផ្គុំរូបផ្គុំ 15 ដុំដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅបានទេ?
តើគាត់អាចបកស្រាយរូបភាពនោះទេ តែងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើវា។

កម្រិតសមត្ថភាពស្តាប់

តើកុមារអាចបំប្លែងពាក្យបានទេ?
តើគាត់បែងចែករវាងពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងខុសៗគ្នា ដូចជាព្រៃឈើ/ទម្ងន់ដែរឬទេ?
តើគាត់អាចនិយាយពាក្យ ឬលេខប៉ុន្មានដងក្រោយពេលពេញវ័យបានទេ?
តើកុមារអាចនិទានរឿងឡើងវិញ ដោយរក្សានូវគំនិតចម្បង និងលំដាប់នៃសកម្មភាពឬទេ?

ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាចំពោះសៀវភៅ

តើកុមារមានបំណងចង់មើលសៀវភៅដោយខ្លួនឯងទេ?
តើគាត់ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងរីករាយពេលមនុស្សអានឲ្យឮៗឬទេ?
តើគាត់សួរសំណួរអំពីពាក្យនិងអត្ថន័យរបស់វាទេ?

បន្ទាប់ពីអ្នកបានឆ្លើយសំណួរខាងលើ និងវិភាគលទ្ធផលរួចហើយ អ្នកអាចធ្វើតេស្តជាបន្តបន្ទាប់ដែលប្រើដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារក្នុងការកំណត់ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន។

ការធ្វើតេស្តមិនត្រូវបានធ្វើទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយនោះទេ នៅពេលខុសគ្នាដែលកុមារមានអារម្មណ៍ល្អ។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការធ្វើតេស្តដែលបានស្នើឡើងទាំងអស់នោះទេ ជ្រើសរើសពីរបី។

1 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន - កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត (ទស្សនវិស័យ)

ការសន្ទនាសាកល្បងដែលស្នើឡើងដោយ S. A. Bankov ។

កុមារត្រូវឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖

ផ្តល់នាមត្រកូលនាមខ្លួន នាមត្រកូល។
ដាក់ឈ្មោះនាមត្រកូល នាមត្រកូល ឪពុកម្ដាយ។
តើអ្នកជាក្មេងស្រីឬក្មេងប្រុស? តើអ្នកនឹងទៅជាយ៉ាងណានៅពេលធំឡើង - មីងឬពូ?
តើអ្នកមានបងប្រុសបងស្រីទេ? តើអ្នកណាចាស់ជាង?
តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន? តើវានឹងបានប៉ុន្មានក្នុងមួយឆ្នាំ? ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំ?
តើពេលព្រឹក ឬពេលល្ងាច (ពេលរសៀល ឬពេលព្រឹក)?
តើអ្នកញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកនៅពេលណា - នៅពេលល្ងាចឬពេលព្រឹក? តើអ្នកទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់នៅពេលណា - នៅពេលព្រឹកឬពេលរសៀល?
តើអ្វីមកមុន អាហារថ្ងៃត្រង់ ឬអាហារពេលល្ងាច?
តើអ្នករស់នៅឯណា? បញ្ជាក់អាសយដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នក។
តើឪពុកអ្នកម្តាយអ្នកមានការងារអ្វី?
តើអ្នកចូលចិត្តគូរទេ? តើខ្សែបូនេះមានពណ៌អ្វី (រ៉ូប ខ្មៅដៃ)
តើវាជារដូវអ្វីឥឡូវនេះ - រដូវរងានិទាឃរដូវរដូវក្តៅឬរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ?
តើនៅពេលណាដែលអ្នកអាចជិះស្គី - ក្នុងរដូវរងារឬរដូវក្តៅ?
ហេតុអ្វីបានជាព្រិលធ្លាក់ក្នុងរដូវរងា ហើយមិនមែនរដូវក្តៅ?
តើអ្នកប្រៃសណីយ៍ វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូធ្វើអ្វី?
ហេតុអ្វីបានជាសាលាត្រូវការតុ កណ្ដឹង?
តើអ្នកចង់ទៅសាលារៀនទេ?
បង្ហាញភ្នែកស្តាំរបស់អ្នក ត្រចៀកខាងឆ្វេង។ តើភ្នែក និងត្រចៀកសម្រាប់អ្វី?
តើអ្នកស្គាល់សត្វអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកណាធំជាង - គោឬពពែ? បក្សី ឬឃ្មុំ? តើអ្នកណាមានក្រញាំច្រើនជាង៖ មាន់ឬឆ្កែ?
ដែលច្រើនជាងនេះ៖ ៨ ឬ ៥; ៧ ឬ ៣? រាប់ពីបីដល់ប្រាំមួយ ប្រាំបួនទៅពីរ។
តើអ្នកគួរធ្វើយ៉ាងណាប្រសិនបើអ្នកលួចរបស់អ្នកផ្សេងដោយចៃដន្យ?

ការវាយតម្លៃនៃការឆ្លើយតបទៅនឹងការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួររងទាំងអស់នៃធាតុមួយ កុមារទទួលបាន 1 ពិន្ទុ (លើកលែងតែសំណួរត្រួតពិនិត្យ)។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនពេញលេញចំពោះសំណួររង កុមារទទួលបាន 0.5 ពិន្ទុ។ ឧទាហរណ៍ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ៖ “ប៉ាធ្វើការជាវិស្វករ” “ឆ្កែមានក្រញាំច្រើនជាងមាន់”; ចម្លើយមិនពេញលេញ៖ "ម៉ាក់ Tanya", "ប៉ាធ្វើការនៅកន្លែងធ្វើការ" ។

ភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យរួមមានសំណួរទី 5, 8, 15.22 ។ ពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃដូចនេះ៖

លេខ 5 - កុមារអាចគណនាថាតើគាត់មានអាយុប៉ុន្មាន -1 ពិន្ទុដាក់ឈ្មោះឆ្នាំដោយគិតជាខែ - 3 ពិន្ទុ។
លេខ 8 - សម្រាប់អាសយដ្ឋានផ្ទះពេញលេញដែលមានឈ្មោះទីក្រុង - 2 ពិន្ទុមិនពេញលេញ - 1 ពិន្ទុ។
លេខ 15 - សម្រាប់ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាដែលបានចង្អុលបង្ហាញត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ។
លេខ 22 - សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ -2 ពិន្ទុ។
លេខ 16 ត្រូវបានវាយតម្លៃរួមគ្នាជាមួយលេខ 15 និងលេខ 22 ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងលេខ 15 កុមារទទួលបាន 3 ពិន្ទុហើយនៅក្នុងលេខ 16 - ចម្លើយវិជ្ជមាននោះវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាគាត់មានការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានក្នុងការសិក្សានៅសាលា។ .

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល៖ កុមារទទួលបាន 24-29 ពិន្ទុ គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាចាស់ទុំនៅសាលា 20-24 - ចាស់ទុំមធ្យម 15-20 - កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តទាប។

2 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កូនសម្រាប់សាលា - តេស្តទិសនៃភាពចាស់ទុំរបស់សាលា Kern - Jirasika

វាបង្ហាញពីកម្រិតទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ អនុវត្តការងារទៅតាមគំរូ ភាពបំពាននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ការធ្វើតេស្តមាន ៤ ផ្នែក៖

សាកល្បង "គំនូរបុរស" (រូបបុរស);
ចម្លងឃ្លាពីអក្សរសរសេរ;
ចំណុចគូរ;
កម្រងសំណួរ។

ការធ្វើតេស្ត "គំនូររបស់មនុស្ស"
លំហាត់ប្រាណ"នៅទីនេះ (វាត្រូវបានបង្ហាញជាកន្លែងដែល) គូរពូខ្លះតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន" ។ នៅពេលគូរ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការកែកូន ("អ្នកភ្លេចគូរត្រចៀក") មនុស្សពេញវ័យសង្កេតដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ការវាយតម្លៃ
1 ចំណុច: រូបបុរសត្រូវបានគូរ (ធាតុនៃសំលៀកបំពាក់បុរស), មានក្បាល, ដងខ្លួន, អវយវៈ; ក្បាលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងរាងកាយដោយក, វាមិនគួរធំជាងរាងកាយ; ក្បាលគឺតូចជាងរាងកាយ; នៅលើក្បាល - សក់, headdress, ត្រចៀកគឺអាចធ្វើទៅបាន; នៅលើមុខ - ភ្នែកច្រមុះមាត់; ដៃមានដៃមានម្រាមដៃប្រាំ; ជើងត្រូវបានកោង (មានជើងឬស្បែកជើងកវែង); តួលេខនេះត្រូវបានគូរតាមរបៀបសំយោគ (វណ្ឌវង្កគឺរឹង ជើង និងដៃហាក់ដូចជាដុះចេញពីរាងកាយ ហើយមិនជាប់នឹងវាទេ។
2 ចំណុច៖ ការបំពេញតម្រូវការទាំងអស់ លើកលែងតែវិធីសាស្ត្រសំយោគនៃការគូរ ឬប្រសិនបើមានវិធីសាស្ត្រសំយោគ ប៉ុន្តែព័ត៌មានលម្អិត 3 មិនត្រូវបានគូរទេ៖ ក សក់ ម្រាមដៃ; មុខត្រូវបានគូរទាំងស្រុង។

3 ពិន្ទុ៖ រូបមានក្បាល តួ អវយវៈ (ដៃ និងជើង ត្រូវគូសជាពីរបន្ទាត់); អាចបាត់៖ ក ត្រចៀក សក់ សម្លៀកបំពាក់ ម្រាមដៃ ជើង។

4 ចំណុច៖ គំនូរបុព្វកាលដែលមានក្បាល និងដងខ្លួន ដៃ និងជើងមិនត្រូវបានគូរទេ ពួកគេអាចមានទម្រង់ជាបន្ទាត់តែមួយ។

5 ចំណុច: ខ្វះរូបភាពច្បាស់លាស់នៃដងខ្លួន, គ្មានអវយវៈ; សរសេរអក្សរ។
ការចម្លងឃ្លាពីអក្សរសរសេរ
លំហាត់ប្រាណ"មើល មានអ្វីមួយត្រូវបានសរសេរនៅទីនេះ។ ព្យាយាមសរសេរវាឡើងវិញតាមរបៀបដូចគ្នានៅទីនេះ (បង្ហាញឃ្លាសរសេរខាងក្រោម) តាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។” នៅលើសន្លឹកសរសេរឃ្លាជាអក្សរធំ អក្សរទីមួយគឺអក្សរធំ៖
គាត់បានញ៉ាំស៊ុប។
ការវាយតម្លៃ 1 ចំណុច: គំរូល្អនិងចម្លងទាំងស្រុង; អក្សរអាចធំជាងគំរូបន្តិច ប៉ុន្តែមិនមែន 2 ដងទេ។ អក្សរទីមួយគឺអក្សរធំ; ឃ្លាមានបីពាក្យ ទីតាំងរបស់ពួកគេនៅលើសន្លឹកគឺផ្ដេក (ប្រហែលជាគម្លាតបន្តិចពីផ្ដេក) 2 ពិន្ទុ៖ គំរូត្រូវបានចម្លងដោយស្របច្បាប់។ ទំហំអក្សរ និងទីតាំងផ្ដេកមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេ (អក្សរអាចធំជាង បន្ទាត់អាចឡើងលើ ឬចុះក្រោម)។

៣ ចំណុច៖ សិលាចារឹកចែកចេញជាបីផ្នែក យ៉ាងហោច ៤ អក្សរអាចយល់បាន។

4 ពិន្ទុ៖ យ៉ាងហោចណាស់អក្សរ 2 ដែលត្រូវគ្នានឹងលំនាំ ខ្សែមួយអាចមើលឃើញ។

៥ ចំណុច៖ អក្សរមិនច្បាស់ ការកោស។
ចំណុចគូរលំហាត់ប្រាណ"ចំនុចត្រូវបានគូសនៅទីនេះ។ ព្យាយាមគូររូបដូចគ្នានៅជាប់គ្នា។» នៅក្នុងគំរូ 10 ពិន្ទុគឺនៅចម្ងាយស្មើគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកទាំងបញ្ឈរ និងផ្ដេក។ ការវាយតម្លៃ 1 ចំណុច៖ ការចម្លងគំរូពិតប្រាកដ គម្លាតបន្តិចបន្តួចពីបន្ទាត់ ឬជួរឈរត្រូវបានអនុញ្ញាត ការកាត់បន្ថយគំរូ ការកើនឡើងគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ 2 ពិន្ទុ៖ ចំនួន និងទីតាំងនៃចំណុចត្រូវគ្នានឹងគំរូ គម្លាតរហូតដល់បី ពិន្ទុត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់ពាក់កណ្តាលចម្ងាយរវាងពួកគេ; ចំនុចអាចត្រូវបានជំនួសដោយរង្វង់។
3 ពិន្ទុ: គំនូរទាំងមូលត្រូវគ្នាទៅនឹងគំរូ, ក្នុងកម្ពស់ឬទទឹងមិនលើសពីវាលើសពី 2 ដង; ចំនួនពិន្ទុអាចមិនត្រូវគ្នានឹងគំរូ ប៉ុន្តែពួកគេមិនគួរលើសពី 20 និងតិចជាង 7; ចូរយើងបង្វិលរូបភាពសូម្បីតែ 180 ដឺក្រេ។

4 ពិន្ទុ៖ គំនូរមានចំនុច ប៉ុន្តែមិនត្រូវគ្នានឹងគំរូទេ។

៥ ពិន្ទុ៖ សរសេរអក្សរ, សរសេរអក្សរ។

បន្ទាប់ពីកិច្ចការនីមួយៗត្រូវបានវាយតម្លៃ ចំណុចទាំងអស់ត្រូវបានបូកសរុប។ប្រសិនបើកុមារទទួលបានពិន្ទុសរុបសម្រាប់កិច្ចការទាំងបី៖
3-6 ពិន្ទុ - គាត់មានកម្រិតខ្ពស់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន;
7-12 ពិន្ទុ - កម្រិតមធ្យម;
13 -15 ពិន្ទុ - កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនទាប កុមារត្រូវការការពិនិត្យបន្ថែមអំពីភាពវៃឆ្លាត និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។
សំណួរ
វាបង្ហាញពីកម្រិតទូទៅនៃការគិត ទស្សនវិស័យ ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពសង្គម។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនាសំណួរ-ចម្លើយ។
លំហាត់ប្រាណអាចស្តាប់ទៅដូចនេះ៖
“ឥឡូវខ្ញុំនឹងសួរសំណួរ ហើយអ្នកព្យាយាមឆ្លើយពួកគេ” ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយសំណួរភ្លាមៗ អ្នកអាចជួយគាត់ជាមួយនឹងសំណួរនាំមុខមួយចំនួន។ ចម្លើយត្រូវបានកត់ត្រាជាចំណុច បន្ទាប់មកបូកសរុប។
ចូរយើងសង្ខេបចំណុច។
ផលបូក + 24 និងខ្ពស់ជាងនេះ - ភាពវៃឆ្លាតពាក្យសំដីខ្ពស់ (ទស្សនវិស័យ) ។
ផលបូកពី + 14 ដល់ 23 គឺលើសពីមធ្យម។
ផលបូកពី 0 ដល់ + 13 គឺជាសូចនាករជាមធ្យមនៃភាពវៃឆ្លាតពាក្យសំដី។
ពី -1 ទៅ -10 - ទាបជាងមធ្យម។
ពី - 11 និងតិចជាង - សូចនាករទាប។

ប្រសិនបើសូចនាករនៃភាពវៃឆ្លាតពាក្យសំដីមានកម្រិតទាប ឬទាបជាងមធ្យម ការពិនិត្យបន្ថែមលើការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺជាការចាំបាច់។

3 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន - ការសរសេរតាមក្រាហ្វិកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ D. B. Elkonin ។

វាបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ធ្វើតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យយ៉ាងត្រឹមត្រូវ រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាស ធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ដើម្បីអនុវត្ត អ្នកនឹងត្រូវការក្រដាសមួយសន្លឹកនៅក្នុងទ្រុងមួយ (ពីសៀវភៅកត់ត្រា) ដែលមានចំណុចបួនគូសនៅលើវា ដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រោមមួយទៀត។ ចម្ងាយរវាងចំណុចនៅតាមបណ្តោយបញ្ឈរគឺប្រហែល 8 ក្រឡា។

លំហាត់ប្រាណ
មុនពេលសិក្សា មនុស្សពេញវ័យពន្យល់ថា: «ឥឡូវនេះយើងនឹងគូរគំរូ យើងត្រូវតែព្យាយាមធ្វើឱ្យពួកគេស្រស់ស្អាត និងស្អាត។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវស្តាប់ខ្ញុំដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយគូរដូចខ្ញុំនិយាយ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាតើក្រឡាប៉ុន្មានហើយក្នុងទិសណាដែលអ្នកគួរគូសបន្ទាត់។ អ្នកគូរបន្ទាត់បន្ទាប់ដែលបន្ទាត់មុនបានបញ្ចប់។ តើអ្នកចាំថាដៃស្តាំរបស់អ្នកនៅឯណាទេ? ទាញនាងទៅម្ខាងដែលនាងចង្អុល? (នៅលើទ្វារ នៅលើបង្អួច។ តើដៃឆ្វេងនៅឯណា? ពេលខ្ញុំនិយាយថាត្រូវគូសបន្ទាត់ទៅខាងឆ្វេង ចាំដៃ (ឬសញ្ញាសម្គាល់ណាមួយនៅខាងឆ្វេង)។ ឥឡូវនេះសូមព្យាយាមគូរ។

គំរូទីមួយគឺការបណ្តុះបណ្តាល វាមិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ វាត្រូវបានពិនិត្យពីរបៀបដែលកុមារយល់ពីកិច្ចការ។

ដាក់ខ្មៅដៃរបស់អ្នកនៅលើចំណុចទីមួយ។ គូរដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស៖ ក្រឡាមួយចុះក្រោម ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាមួយឡើងលើ ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាមួយចុះក្រោម បន្ទាប់មកបន្តគូរលំនាំដូចគ្នាដោយខ្លួនឯង។

ក្នុងអំឡុងពេលសរសេរតាមអាន អ្នកត្រូវផ្អាកដើម្បីឱ្យកុមារមានពេលដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការមុន។ លំនាំមិនចាំបាច់បន្តពេញទទឹងទំព័រទេ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រតិបត្តិ អ្នកអាចលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែមិនមានការណែនាំបន្ថែមសម្រាប់ការប្រតិបត្តិគំរូត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។

យើងគូរលំនាំខាងក្រោម។ រកចំណុចបន្ទាប់ដាក់ខ្មៅដៃលើវា។ ត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ? ក្រឡាមួយឡើងលើ ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាមួយឡើងលើ ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាមួយចុះក្រោម ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាមួយចុះក្រោម ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ។ ឥឡូវនេះបន្តគូរលំនាំដូចគ្នាដោយខ្លួនឯង។

បន្ទាប់ពី 2 នាទីយើងចាប់ផ្តើមអនុវត្តភារកិច្ចបន្ទាប់ពីចំណុចបន្ទាប់។

យកចិត្តទុកដាក់! ក្រឡាបីឡើងលើ ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាពីរចុះក្រោម ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាពីរឡើងលើ ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាបីចុះក្រោម ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ក្រឡាពីរឡើងលើ ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ។ ក្រឡាពីរចុះក្រោម ក្រឡាមួយនៅខាងស្តាំ។ ឥឡូវនេះបន្តលំនាំដោយខ្លួនឯង។

បន្ទាប់ពី 2 នាទី - ភារកិច្ចបន្ទាប់:

ដាក់ខ្មៅដៃលើចំណុចខាងក្រោម។ យកចិត្តទុកដាក់! ការ៉េបីទៅខាងស្តាំ មួយការេឡើងលើ មួយការ៉េទៅខាងឆ្វេង ពីរការេឡើងលើ បីការ៉េទៅខាងស្តាំ ពីរការេចុះក្រោម មួយការ៉េទៅខាងឆ្វេង មួយការ៉េចុះក្រោម បីការ៉េទៅខាងស្តាំ មួយការេឡើងលើ។ មួយការ៉េទៅខាងឆ្វេង ពីរការ៉េឡើងលើ ឥឡូវនេះបន្តលំនាំដោយខ្លួនឯង។

អ្នកគួរតែទទួលបានគំរូដូចខាងក្រោមៈ

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល

លំនាំការហ្វឹកហាត់មិនត្រូវបានគេដាក់ពិន្ទុទេ។ នៅក្នុងលំនាំបន្តបន្ទាប់នីមួយៗ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបន្តពូជនៃភារកិច្ច និងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបន្តលំនាំដោយឯករាជ្យត្រូវបានពិចារណា។ កិច្ចការត្រូវបានគេចាត់ទុកថាត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អប្រសិនបើមានការបង្កើតឡើងវិញបានត្រឹមត្រូវ (ភាពរដុបនៃបន្ទាត់ បន្ទាត់ "ញ័រ" "ភាពកខ្វក់" មិនកាត់បន្ថយពិន្ទុ)។ ប្រសិនបើមានកំហុស 1-2 ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលចាក់ឡើងវិញ - កម្រិតមធ្យម។ ពិន្ទុទាប ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលបន្តពូជមានតែភាពស្រដៀងគ្នានៃធាតុនីមួយៗ ឬមិនមានភាពស្រដៀងគ្នាទាល់តែសោះ។ ប្រសិនបើកុមារអាចបន្តគំរូដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានសំណួរបន្ថែម នោះកិច្ចការត្រូវបានសម្រេចបានយ៉ាងល្អ។ ភាពមិនច្បាស់លាស់របស់កុមារ កំហុសដែលគាត់បានធ្វើនៅពេលបន្តលំនាំ - កម្រិតមធ្យម។ ប្រសិនបើកុមារបដិសេធមិនបន្តលំនាំឬមិនអាចគូរបន្ទាត់ត្រឹមត្រូវតែមួយ - កម្រិតនៃការអនុវត្តទាប។

ការសរសេរតាមអានបែបនេះអាចប្រែទៅជាល្បែងអប់រំ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ កុមារអភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ការណែនាំ តក្កវិជ្ជា។

4 ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន - Labyrinth

ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងទស្សនាវដ្តីរបស់កុមារ នៅក្នុងសៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ កំណត់ (និងហ្វឹកហាត់) កម្រិតនៃការគិតដែលមើលឃើញ (សមត្ថភាពក្នុងការប្រើដ្យាក្រាមនិមិត្តសញ្ញា) ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ យើងផ្តល់ជូននូវជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ labyrinths បែបនេះ:

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល

10 ពិន្ទុ (កម្រិតខ្ពស់ណាស់) - កុមារបានដាក់ឈ្មោះភាពមិនត្រឹមត្រូវទាំង 7 ក្នុងរយៈពេលតិចជាង 25 វិនាទី។
8-9 ពិន្ទុ (ខ្ពស់) - ពេលវេលាដើម្បីស្វែងរកភាពមិនត្រឹមត្រូវទាំងអស់ចំណាយពេល 26-30 វិនាទី។
4-7 ពិន្ទុ (ជាមធ្យម) - ពេលវេលាស្វែងរកចំណាយពេលពី 31 ទៅ 40 វិនាទី។
2-3 ពិន្ទុ (ទាប) - ពេលវេលាស្វែងរកគឺ 41-45 វិនាទី។
0-1 ពិន្ទុ (ទាបណាស់) - ពេលវេលាស្វែងរកគឺច្រើនជាង 45 វិនាទី។

6 ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា - រកមើលភាពខុសគ្នា

បង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសង្កេត។

រៀបចំរូបភាពដូចគ្នាបេះបិទចំនួនពីរដែលខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយព័ត៌មានលម្អិត 5-10 (កិច្ចការបែបនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីកុមារ ក្នុងការបង្កើតសៀវភៅចម្លង)។

កុមារមើលរូបភាពរយៈពេល 1-2 នាទីបន្ទាប់មកនិយាយអំពីភាពខុសគ្នាដែលគាត់បានរកឃើញ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការសង្កេតត្រូវតែស្វែងរកភាពខុសគ្នាទាំងអស់។

7 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀន - "ដប់ពាក្យ" ។

ការសិក្សាអំពីការទន្ទេញចាំដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងការចងចាំ auditory ក៏ដូចជាស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។

រៀបចំសំណុំនៃពាក្យមួយព្យាង្គ ឬពីរព្យាង្គ ដែលមិនទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ។ ឧទាហរណ៍ៈ តុ, viburnum, ដីស, ដៃ, ដំរី, ឧទ្យាន, ច្រកទ្វារ, បង្អួច, ធុង, ឆ្កែ។

លក្ខខណ្ឌសាកល្បង- ភាពស្ងៀមស្ងាត់ពេញលេញ។

នៅដើមនិយាយថា៖

ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកអាចទន្ទេញពាក្យ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យនោះ ហើយអ្នកស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយព្យាយាមចងចាំវា។ នៅពេលខ្ញុំរួចរាល់ សូមនិយាយពាក្យដដែលៗឱ្យបានច្រើនតាមដែលអ្នកចងចាំតាមលំដាប់លំដោយ។

ជាសរុប 5 សំណុំនៃពាក្យត្រូវបានអនុវត្ត, i.e. បន្ទាប់ពីការចុះបញ្ជីដំបូង និងពាក្យដដែលៗដោយកូននៃពាក្យដែលទន្ទេញចាំនោះ អ្នកម្តងទៀតនិយាយពាក្យដដែលៗចំនួន 10៖

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យម្តងទៀត។ អ្នកនឹងទន្ទេញវាម្តងទៀត ហើយរំលឹកវាម្តងទៀត។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលអ្នកបាននិយាយកាលពីលើកមុន និងពាក្យថ្មីដែលអ្នកចងចាំ។

មុនបទបង្ហាញទីប្រាំនិយាយថា:

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យជាលើកចុងក្រោយ ហើយអ្នកព្យាយាមចងចាំបន្ថែមទៀត។

បន្ថែមពីលើការណែនាំអ្នកមិនគួរនិយាយអ្វីផ្សេងទៀតទេអ្នកអាចត្រឹមតែលើកទឹកចិត្ត។

លទ្ធផលដ៏ល្អមួយគឺនៅពេលដែលបន្ទាប់ពីការបង្ហាញលើកដំបូង កុមារបង្កើតឡើងវិញនូវពាក្យ 5-6 បន្ទាប់ពីទីប្រាំ - 8-10 (សម្រាប់វ័យមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់)

8 ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួន - "តើមានអ្វីបាត់?"

នេះជាទាំងកិច្ចការសាកល្បង និងជាហ្គេមសាមញ្ញ ប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ដែលអភិវឌ្ឍការចងចាំដែលមើលឃើញ។

ប្រដាប់ក្មេងលេង វត្ថុផ្សេងៗ ឬរូបភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់។

រូបភាព (ឬប្រដាប់ក្មេងលេង) ត្រូវបានដាក់នៅពីមុខកុមារ - រហូតដល់ដប់បំណែក។ គាត់មើលពួកគេរយៈពេល 1-2 នាទី បន្ទាប់មកងាកចេញ ហើយអ្នកផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ ដកចេញ ឬរៀបចំឡើងវិញ បន្ទាប់ពីនោះកុមារគួរតែមើល ហើយនិយាយថាអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។ ជាមួយនឹងការចងចាំដែលមើលឃើញល្អ កុមារងាយកត់សម្គាល់ការបាត់របស់ក្មេងលេង 1-3 ដោយផ្លាស់ទីពួកគេទៅកន្លែងផ្សេង។

9 ការធ្វើតេស្ត«ទីបួនគឺគ្មានប្រយោជន៍»

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យទូទៅ ឡូជីខល ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញ។

សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអ្នកអាចប្រើទាំងរូបភាពនិងស៊េរីពាក្យសំដី។
វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែថាកុមារជ្រើសរើសលើសប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពីរបៀបដែលគាត់ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់គាត់ផងដែរ។

រៀបចំរូបភាព ឬពាក្យ ឧទាហរណ៍៖
រូបភាពនៃផ្សិតពណ៌ស boletus ផ្កានិងរុយ agaric;
ខ្ទះ, ពែង, ស្លាបព្រា, ទូដាក់ចាន;
តុ កៅអី គ្រែ តុក្កតា។

ជម្រើសពាក្យសំដីដែលអាចមាន៖
ឆ្កែ, ខ្យល់, ព្យុះកំបុតត្បូង, ខ្យល់ព្យុះ;
ក្លាហាន, ក្លាហាន, តាំងចិត្ត, អាក្រក់;
សើច, អង្គុយ, មុខ, យំ;
ទឹកដោះគោ, ឈីស, lard, ទឹកដោះគោ curdled;
ដីស ប៊ិច សួន ខ្មៅដៃ;
កូនឆ្កែ កូនឆ្មា សេះ កូនជ្រូក;
ស្បែកជើង ស្បែកជើង ស្រោមជើង ស្បែកជើងកវែង ។ល។

ប្រសិនបើអ្នកប្រើបច្ចេកទេសនេះជាការវិវត្តន៍មួយអ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរូបភាព ឬពាក្យ 3-5 ដែលធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ នូវស៊េរីឡូជីខលដើម្បីឱ្យមានចម្លើយត្រឹមត្រូវជាច្រើនឧទាហរណ៍: ឆ្មាសត្វតោឆ្កែ - ទាំងឆ្កែ (មិនមែនមកពីគ្រួសារឆ្មា) និងសត្វតោ (មិនមែនជាសត្វចិញ្ចឹមទេ។ ) អាចជាការលើសចំណុះ។

10 ការធ្វើតេស្ត "ចំណាត់ថ្នាក់"

ការសិក្សានៃការគិតឡូជីខល។

រៀបចំឈុតអង្គុយដែលរួមមានក្រុមផ្សេងៗគ្នា៖ សំលៀកបំពាក់ ចាន ប្រដាប់ក្មេងលេង គ្រឿងសង្ហារឹម សត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃ អាហារជាដើម។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបំបែក cretins (ពីមុនលាយបញ្ចូលគ្នា) ទៅជាក្រុម បន្ទាប់មកសេរីភាពពេញលេញត្រូវបានផ្តល់ជូន។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ កុមារត្រូវពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគាត់នឹងរៀបចំរូបភាពតាមរបៀបនេះ (ជាញឹកញាប់កុមារដាក់សត្វ ឬរូបភាពនៃគ្រឿងសង្ហារឹម និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះបាយ ឬសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង ក្នុងករណីដែលផ្តល់ជូនដើម្បីបំបែកកាតទាំងនេះ)

កម្រិតខ្ពស់នៃការបញ្ចប់កិច្ចការ៖ កុមារបានរៀបចំសន្លឹកបៀយ៉ាងត្រឹមត្រូវជាក្រុម អាចពន្យល់ពីមូលហេតុ និងដាក់ឈ្មោះក្រុមទាំងនេះ ("សត្វចិញ្ចឹម" សំលៀកបំពាក់" "អាហារ" "បន្លែ" ។ល។)

11 សាកល្បង "ការតែងរឿងពីរូបភាព"

ជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ ការគិតឡូជីខល។

ជ្រើសរើសរូបភាពពីស៊េរី "រឿងរ៉ាវក្នុងរូបភាព" កាត់វា។ សម្រាប់អាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ 4-5 រូបគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយរួបរួមគ្នាដោយគ្រោងមួយ។

រូបភាពត្រូវបានលាយឡំគ្នា ហើយផ្តល់ជូនដល់កុមារ៖ “ប្រសិនបើអ្នករៀបចំរូបភាពទាំងនេះតាមលំដាប់លំដោយ នោះអ្នកទទួលបានរឿងមួយ ហើយដើម្បីបំបែកបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវទាយថាតើអ្វីនៅដើម អ្វីនៅចុងបញ្ចប់ និងអ្វី។ ស្ថិតនៅកណ្តាល។” សូមរំលឹកថា អ្នកត្រូវដាក់ចេញពីឆ្វេងទៅស្តាំ តាមលំដាប់លំដោយ ពីចំហៀងទៅខាង ក្នុងឆ្នូតវែង។

កម្រិតខ្ពស់នៃការបញ្ចប់កិច្ចការ៖ កុមារបានបត់រូបភាពបានត្រឹមត្រូវ អាចសរសេររឿងដោយផ្អែកលើពួកវា ដោយប្រើប្រយោគធម្មតា។

ជាថ្មីម្តងទៀត យើងរំលឹកអ្នកថា:

វិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើងទាំងអស់អាចត្រូវបានប្រើជាល្បែងអប់រំ។
នៅពេលកុមារចូលសាលារៀន វាមិនចាំបាច់ប្រើការធ្វើតេស្តដែលបានរាយបញ្ជីទាំងអស់នោះទេ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជ្រើសរើសព័ត៌មាន និងសាមញ្ញបំផុតដើម្បីអនុវត្ត។
វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយនោះទេ អ្នកអាចផ្តល់ជូនដើម្បីបញ្ចប់វាជាច្រើនថ្ងៃ។
ឥឡូវនេះកញ្ចប់នៃវិធីសាស្រ្តស្រដៀងគ្នាបានបង្ហាញខ្លួននៅលើការលក់ រួមទាំងមិនត្រឹមតែការពិពណ៌នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសម្ភារៈដែលមើលឃើញផងដែរ បទដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែល។ នៅពេលទិញកញ្ចប់បែបនេះសូមយកចិត្តទុកដាក់លើសំណុំនៃបច្ចេកទេសគុណភាពនៃគំនូរនិងអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ។

សម្ភារៈពីគេហទំព័រ solnet.ee ត្រូវបានប្រើប្រាស់។

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើតេស្ត អ្នកត្រូវរៀបចំសម្រាប់វា។ សម្ភារៈធ្វើតេស្តទាំងអស់ត្រូវតែត្រូវបានរៀបចំជាមុន បន្ទប់គួរតែស្ងប់ស្ងាត់ និងកក់ក្ដៅ កុមារត្រូវបង្ហាញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងក្នុងទម្រង់ជាល្បែងដ៏រំភើបមួយ។ កំឡុងពេលធ្វើតេស្ត កុំប្រាប់កុមារឱ្យរកចម្លើយ ឬការណែនាំសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន

ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

តេស្តលេខ ១ "កំណត់កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ"

ការណែនាំសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា។

មុននឹងចាប់ផ្តើមការសន្ទនា សូមរៀបចំក្រដាសមួយសន្លឹកដែលអ្នកនឹងសរសេរចំណុចដែលរាប់បញ្ចូលចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។ បន្ទាប់មកសួរកូនសំណួរមួយ គាត់ឆ្លើយ។ ពេលវេលាឆ្លើយតបមិនមានកំណត់ទេ មិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់ទេ។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនអ្នកគិត។ ប្រសិនបើចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែជិតនឹងកែ ចូរទុកពេលគិតឲ្យបានច្រើន ប៉ុន្តែកុំប្រាប់ចម្លើយ ឬ "ណែនាំ" កុមារ។

ការណែនាំសម្រាប់កុមារ

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសួរអ្នកនូវសំណួរផ្សេងៗ ហើយអ្នកព្យាយាមឆ្លើយពួកគេ។ សំណួរខ្លះនឹងងាយស្រួលណាស់ សំណួរខ្លះទៀតពិបាកជាង។ ប៉ុន្តែទោះជាអ្នកមិនដឹងភ្លាមថាត្រូវឆ្លើយតបពួកគេយ៉ាងណាក៏ដោយ។ សំខាន់បំផុត គឺត្រូវចំណាយពេលរបស់អ្នក ហើយគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់ មុននឹងឆ្លើយ។

សំណួរសម្រាប់ការសន្ទនា

1. តើនាមត្រកូល ឈ្មោះអ្វី?

2. ដាក់ឈ្មោះនាមត្រកូល ឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់ឪពុកម្តាយអ្នក។

3. តើអ្នកជាក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី? ពេលធំឡើង តើអ្នកជាពូ ឬមីងទេ?

4. តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន? តើវានឹងបានប៉ុន្មានក្នុងមួយឆ្នាំ? ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំ? ក្នុងបី?

5. តើអ្នកមានបងប្អូនប្រុសស្រីទេ? ហើយអ្នកណាចាស់?

6. តើអ្នករស់នៅទីណា? បញ្ជាក់អាសយដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នក។

7. តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកធ្វើការយ៉ាងដូចម្តេច?

8. តើល្ងាចឬព្រឹក? (ពេលរសៀល ឬពេលព្រឹក?)

9. តើអ្នកញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកនៅពេលណា - នៅពេលល្ងាចឬពេលព្រឹក? តើអ្នកទទួលទានអាហារពេលព្រឹក ឬពេលរសៀលទេ? តើអ្វីមកមុន - អាហារពេលល្ងាចឬអាហារថ្ងៃត្រង់?

10. តើខ្មៅដៃ អាវ រ៉ូបនេះពណ៌អ្វី?

11. ហេតុអ្វីបានជាព្រិលមិនធ្លាក់ក្នុងរដូវក្តៅ ប៉ុន្តែក្នុងរដូវរងា?

12. តើពេលនេះជារដូវអ្វី៖ រដូវរងា រដូវក្តៅ និទាឃរដូវ ឬរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ?

13. តើនៅពេលណាដែលមនុស្សទៅជិះស្គី (ជិះស្គីរអិល) - នៅរដូវក្តៅឬរដូវរងា?

14. ហេតុអ្វីបានជាសាលារៀនត្រូវការតុ និងកណ្ដឹង?

15. តើអ្នកចង់ទៅសាលារៀនទេ?

16. តើគ្រូធ្វើអ្វី? បណ្ឌិត? អ្នកលក់?

17. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការច្រមុះ ត្រចៀក ភ្នែក? បង្ហាញត្រចៀកខាងស្តាំ ចិញ្ចើមខាងឆ្វេង។

18. តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វីខ្លះ? ចុះសត្វវិញ?

19. តើអ្នកណាមានក្រញាំច្រើនជាង - ទា ឬគោ?

20. តើអ្នកណាធំជាង: មូសឬបក្សី? ឆ្មា ឬសេះ?

21. រាប់ពី 7 ដល់ 10. ពី 8 ដល់ 3 ។ តើមួយណាច្រើនជាង៖ ៩ ឬ ៤? ២ ឬ ៧?

22. តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី ប្រសិនបើអ្នកទម្លុះប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នកដទៃដោយចៃដន្យ?

ដំណើរការម្សៅ

1. សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួររងទាំងអស់នៃធាតុមួយ កុមារទទួលបានមួយពិន្ទុ

(លើកលែងតែការត្រួតពិនិត្យ - សូមមើលខាងក្រោម) ។

2. ចម្លើយដែលត្រូវនឹងសំណួរដែលសួរត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវ៖ “ប៉ាធ្វើការជាអ្នកបើកបរ។ គោមានក្រញាំច្រើនជាងទាទៅទៀត»។ ចម្លើយខុសគឺជាចម្លើយដូចជា៖ “ប៉ាធ្វើការនៅកន្លែងធ្វើការ។ ម៉ាក់ Natasha ជាដើម។

3. សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនពេញលេញចំពោះសំណួររងនៃធាតុ កុមារទទួលបានពាក់កណ្តាលពិន្ទុ។

4. សំណួរត្រួតពិនិត្យរួមមានសំណួរ: លេខ 4, លេខ 6, លេខ 14, លេខ 22 ។ ពួកគេត្រូវបានគេវាយតម្លៃតាមវិធីនេះ៖

- លេខ 4 - ប្រសិនបើកុមារនិយាយថាគាត់អាយុប៉ុន្មាន - 1 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើគាត់ដាក់ឈ្មោះឆ្នាំដោយគិតជាខែ - 3 ពិន្ទុ។

- លេខ 6 - សម្រាប់អាសយដ្ឋានផ្ទះមិនពេញលេញ - 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់មួយពេញលេញជាមួយនឹងឈ្មោះទីក្រុង - 2 ពិន្ទុ។

- លេខ 14 - សម្រាប់កម្មវិធីនីមួយៗដែលមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវនៃគុណលក្ខណៈសាលា - 1 ពិន្ទុ។

- លេខ 22 - សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - 2 ពិន្ទុ។

5. លេខ 15 ត្រូវបានវាយតម្លៃរួមជាមួយនឹងលេខ 14 និង លេខ 17 ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 14 កុមារទទួលបាន 3 ពិន្ទុ ហើយផ្តល់ចម្លើយវិជ្ជមានដល់លេខ 15 នោះគាត់មានកម្លាំងចិត្តវិជ្ជមានក្នុងការសិក្សានៅសាលា (the ពិន្ទុសរុបត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 4- X) ។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល

24 - 29 ពិន្ទុ - កម្រិតខ្ពស់ (ដែលត្រូវនឹងកម្រិតតម្រូវការរបស់សាលានៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត) ។

20 - 23 ពិន្ទុ - កម្រិតមធ្យម - ភាពចាស់ទុំជាមធ្យម។

15 - 20 ពិន្ទុ - កម្រិតទាបនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត។

ការប្រមូលរូបភាពបំបែក

កាត់រូបភាពតាមគ្រោងការណ៍មួយដែលបានស្នើឡើង។ សាប់ផ្នែកលទ្ធផល ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យប្រមូលផ្តុំរូបភាពដែលខូច។ មិនចាំបាច់បញ្ចេញឈ្មោះនៃរូបភាពលទ្ធផលនោះទេ។

កំណែលំបាកខ្ពស់ កំណែសាមញ្ញ

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។កម្រិតខ្ពស់ - រូបភាពទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូល កម្រិតមធ្យម - រូបភាពទីពីរត្រូវបានប្រមូល (កំណែសាមញ្ញ) កម្រិតទាប - រូបភាពត្រូវបានប្រមូលមិនត្រឹមត្រូវ។

ការស្រាវជ្រាវការយល់ឃើញ

តើរូបរាងធរណីមាត្រនេះបង្កើតឡើងដោយអ្វី?

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការជ្រើសរើសនៃការយកចិត្តទុកដាក់ កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីស្វែងរកតែរង្វង់មួយ មានតែត្រីកោណប៉ុណ្ណោះ។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។កម្រិតខ្ពស់ - កុមារបានរកឃើញត្រឹមត្រូវនិងដាក់ឈ្មោះតួលេខទាំងអស់ កម្រិតមធ្យម - កុមារបានធ្វើកំហុស 3-4 កម្រិតទាប - កុមារបានធ្វើកំហុស 5 ឬច្រើន។

រឿងរូបភាព

ដាក់នៅពីមុខកុមារក្នុងលំដាប់ចៃដន្យ 3 - 4 រូបភាពភ្ជាប់ដោយគ្រោងតែមួយ។ បន្ទាប់មកអញ្ជើញគាត់ឱ្យដាក់ពួកគេតាមលំដាប់លំដោយ ហើយបង្កើតរឿងដោយផ្អែកលើរឿងទាំងនោះ ។

ឧទាហរណ៍ ១

ឧទាហរណ៍ ២

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។កម្រិតខ្ពស់ - ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃរូបភាព និងការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវនៃព្រឹត្តិការណ៍ កម្រិតមធ្យម - កុមារបានរៀបចំរូបភាពបានត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនអាចសរសេររឿងដែលមានសមត្ថភាព កម្រិតទាប - លំដាប់ចៃដន្យនៃរូបភាព។

អនុសាសន៍។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយឱ្យស៊ីសង្វាក់គ្នា បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យផ្តល់ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរដែលបានសួរ សុំឱ្យគាត់និយាយឡើងវិញនូវរឿង រឿងនិទាន ភាពយន្ត និងតុក្កតាដែលគាត់បានអានឱ្យគាត់ស្តាប់។

ការយល់ដឹងអំពីសំណង់វេយ្យាករណ៍

ធ្វើការណែនាំ៖"ក្មេងស្រីបានដើរលេងបន្ទាប់ពីមើលតុក្កតា". បន្ទាប់មកសួរសំណួរថា "តើក្មេងស្រីបានធ្វើអ្វីពីមុន - ដើរឬមើលតុក្កតា?"

អ្វីទៅជាការលើសចំណុះ?

បង្ហាញកាតកូនរបស់អ្នក ហើយសួរសំណួរខាងក្រោម៖

តើអ្វីទៅជាលែងមាននៅទីនេះ?

ហេតុអ្វី?

តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលនៅសល់ដោយពាក្យមួយយ៉ាងដូចម្តេច?

កាតលេខ ១ កាតលេខ ២

ពិនិត្យមើលជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ

លក្ខខណ្ឌមួយក្នុងចំណោមតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការសិក្សាដែលទទួលបានជោគជ័យគឺកម្រិតខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាតូចៗ។ កុមារអាយុប្រាំមួយឆ្នាំជាច្រើនបានអភិវឌ្ឍជំនាញនេះមិនគ្រប់គ្រាន់។ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាតូច កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

អ្នកជិះកង់ត្រូវបើកឡានទៅផ្ទះ។ បន្តពូជផ្លូវរបស់គាត់។ គូរបន្ទាត់ដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។កម្រិតខ្ពស់ - មិនមានច្រកចេញលើសពី "បទ" ខ្មៅដៃមិនបានហែកក្រដាសលើសពីបីដងទេមិនមានការរំលោភលើបន្ទាត់ទេ។ កម្រិតទាប - មានបី ឬច្រើនចេញពីផ្លូវ ហើយក៏មានការរំលោភលើបន្ទាត់បញ្ចេញសំឡេងផងដែរ (បន្ទាត់មិនស្មើគ្នា ញ័រ ខ្សោយខ្លាំង ឬមានសម្ពាធខ្លាំង ហែកក្រដាស)។ ក្នុងករណីកម្រិតមធ្យម លទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃជាមធ្យម។

អនុសាសន៍។ ដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាតូចៗ ថ្នាក់ក្នុងការគូររូប និងចម្លាក់មានប្រយោជន៍។ អ្នកអាចណែនាំឱ្យមានខ្សែអង្កាំ, ការតោងនិងប៊ូតុងដោះសោ, ប៊ូតុង, ទំពក់។

រាប់ក្នុង 10

1. ដែលធំជាង 7 ឬ 4, 2 ឬ 5 ។

2. រាប់ពី 2 ទៅ 8, 9 ទៅ 4 ។

3. ម៉ាក់ដុតនំនំ។ ឌីម៉ាបានយក 2 នំជាមួយស្ពៃក្តោបនិងលេខដូចគ្នាជាមួយសាច់។ តើឌីម៉ាយកនំប៉ុន្មាន?

4. មានឡាន ៧ គ្រឿងនៅក្នុងយានដ្ឋាន។ សល់ឡាន១គ្រឿង។ នៅសល់ឡានប៉ុន្មាន?

5. កុមារបានបំផ្ទុះបាល់ចំនួន 10 ។ បាឡុង ២ គ្រាប់បានផ្ទុះឡើង។ តើនៅសល់បាល់ប៉ុន្មាន?

អានពិនិត្យ

ជម្រើស 1 ។ ក្មេងមិនអាចអានបាន ប៉ុន្តែចេះអក្សរ។

1. បង្ហាញកាតកូនជាមួយសំបុត្រមួយ ហើយសួរថាវាជាអក្សរអ្វី។

2. ដាក់កាតមួយចំនួនដែលមានអក្សរនៅពីមុខកុមារ។ ដាក់ឈ្មោះសំបុត្រ ហើយសុំឱ្យបង្ហាញកាតត្រឹមត្រូវ។

3. អានព្យាង្គ៖ ta, then, us, neither, re, ku, by, boo ។

ជម្រើសទី 2 ។ ក្មេងអាចអានបាន។

ចាបនិងលេប។

សត្វលេបបានធ្វើសំបុក។ ចាបបានឃើញសំបុកហើយកាន់កាប់វា។ សត្វស្វាបានហៅមិត្តភ័ក្តិរបស់នាងឱ្យជួយ។ រួមគ្នាសត្វលេបបានបណ្ដេញចាបចេញពីសំបុក។

តើនរណាជាអ្នកបង្កើតសំបុក?

តើចាបបានធ្វើអ្វីខ្លះ?

តើសត្វស្វាបានហៅអ្នកណាឲ្យជួយ?

តើសត្វស្វាបានធ្វើអ្វីខ្លះ?

តេស្តលេខ ២

លំហាត់ 1

គោលដៅ។ បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញរូបរាងរបស់តួរលេខ (គូរតួរលេខស្មើគ្នា ឬស្រដៀងគ្នា ដោយសង្កេតមើលសមាមាត្ររវាងធាតុនៃរូប)។ លើសពីនេះទៀត ភារកិច្ចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិនិច្ឆ័យភាពរឹងរបស់ដៃរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការគូរមុំដោយមិនបង្គត់ពួកវា និងផ្នែកបន្ទាត់ត្រង់។

អត្ថបទកិច្ចការ។ "មើលនេះ ( គំនូរសម្រាប់ភារកិច្ចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) នៅទីនេះអ្នកនឹងបញ្ចប់ភារកិច្ច។ នៅខាងក្នុងស៊ុមតូចអ្នកឃើញរូបមួយ។ ពិចារណានាង។ យកខ្មៅដៃ។ គូររូបស្រដៀងគ្នាក្នុងស៊ុមធំ"គ្រូគូរស៊ុមធំមួយដោយប្រើទ្រនិច).

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ - រូបរាងទូទៅនៃតួរលេខមិនត្រូវបានចាប់យកទេ ប៉ុន្តែបន្ទាត់បិទណាមួយត្រូវបានបង្ហាញ។

1 ពិន្ទុ - សមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង; រូបរាងទូទៅនៃតួលេខគឺត្រូវបានចាប់យកយ៉ាងលំបាក;

2 ពិន្ទុ - តួរលេខស្រដៀងគ្នា ឬស្មើគ្នាត្រូវបានបង្ហាញ សមាមាត្រត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់មុំទាំងអស់សុទ្ធតែត្រង់ទេ បន្ទាត់ប៉ារ៉ាឡែលមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញគ្រប់ទីកន្លែងនោះទេ។ ពិន្ទុដូចគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើរូបរាងទូទៅនៃតួលេខត្រូវបានចាប់បានល្អ ប៉ុន្តែសមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុំទាំងអស់គឺត្រង់ ហើយភាពស្របគ្នាត្រូវបានសង្កេតឃើញ។

៣ ពិន្ទុ - តួរលេខស្រដៀងគ្នា ឬស្មើគ្នាត្រូវបានបង្ហាញ សមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានរក្សាជាមូលដ្ឋាន។

ប្រសិនបើរូបភាពត្រូវបានបង្ហាញដោយដៃមិនស្ថិតស្ថេរ សញ្ញាដកត្រូវបានបន្ថែមទៅពិន្ទុ។

កិច្ចការទី 2

គោលដៅ។ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពក្នុងការរុករកយន្តហោះ (ឆ្វេងស្តាំឡើងលើចុះក្រោម) ។ សមត្ថភាពរាប់កោសិកាក៏ត្រូវបានពិនិត្យផងដែរ។

អត្ថបទកិច្ចការ។ "អ្នកនឹងបំពេញកិច្ចការនៅលើផ្នែកគូសនៃសន្លឹករបស់អ្នក (ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលត្រូវបំពេញភារកិច្ច) ស្វែងរកក្រឡាខ្មៅមួយនៅលើវាលគូសធីក។

1. យកខ្មៅដៃក្រហម រាប់ក្រឡាបួនទៅខាងស្តាំពីក្រឡាខ្មៅ ហើយបំពេញលេខទីប្រាំដោយខ្មៅដៃក្រហម។

2. យកខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ។ ពីក្រឡាក្រហម បោះជំហានថយក្រោយកោសិកាពីរ ហើយលាបលើទីបីដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ។

3. យកខ្មៅដៃពណ៌បៃតង និងក្រឡាមួយនៅខាងឆ្វេងពណ៌ខៀវ ក្រឡាមួយពីវា លាបជាមួយខ្មៅដៃពណ៌បៃតង។

4. យកខ្មៅដៃពណ៌លឿង។ រាប់ក្រឡាប្រាំឡើងពីក្រឡាពណ៌បៃតង ហើយលាបលើលេខប្រាំមួយដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌លឿង។

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ - សិស្សមិនបានចាប់ផ្តើមភារកិច្ច; ក្រឡាជាច្រើនត្រូវបានដាក់ស្រមោល ប៉ុន្តែទីតាំងរបស់ពួកគេមិនត្រូវគ្នានឹងការណែនាំទេ។

1 ពិន្ទុ - មានតែធាតុមួយនៃកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទិសដៅ ការគណនាឡើងវិញនៃក្រឡា និងការចាប់ផ្តើមនៃការរាប់ថយក្រោយ។

2 ពិន្ទុ - 2-3 ពិន្ទុនៃភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ;

៣ ពិន្ទុ - ការងារទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ប្រសិនបើក្រឡាមានពណ៌មិនល្អ សញ្ញាដកត្រូវបានបន្ថែមទៅពិន្ទុ។

កិច្ចការទី 3

គោលដៅ។ បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងអនុវត្តប្រតិបត្តិការនៃការបូក និងដក យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវអត្ថបទនៃបញ្ហា ហើយផ្លាស់ទីពីលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យទៅសំណុំវត្ថុដែលត្រូវគ្នា (រង្វង់ ការ៉េ)។

អត្ថបទកិច្ចការ។ "នៅទីនេះ អ្នកនឹងធ្វើកិច្ចការទីបី (ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលត្រូវបំពេញកិច្ចការ 3) ស្តាប់កិច្ចការ។

1. មានក្មេងស្រី 3 នាក់ និងក្មេងប្រុស 2 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់ (ក្រុម) សព្វថ្ងៃនេះ។ តើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់ដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចក្នុងថ្នាក់រៀនសព្វថ្ងៃ? គូររង្វង់ឱ្យបានច្រើនដូចដែលមានកុមារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនសព្វថ្ងៃនេះ។ (អត្ថបទកិច្ចការអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត.)

២.រថយន្តដឹកអ្នកដំណើរមានគ្នា៦នាក់ ។ មនុស្សពីរនាក់បានចេញពីឡាន។ គូរការ៉េឲ្យបានច្រើន ព្រោះមានមនុស្សទុកក្នុងឡាន។ (អត្ថបទកិច្ចការអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត)».

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ - មានការព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាមួយ ប៉ុន្តែចំនួនរង្វង់ ឬការ៉េមិនត្រឹមត្រូវ។

1 ពិន្ទុ - មានតែកិច្ចការមួយប៉ុណ្ណោះត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ មិនមានការព្យាយាមដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការទីពីរទេ។

2 ពិន្ទុ - កិច្ចការមួយត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ មានការព្យាយាមដោះស្រាយកិច្ចការទីពីរ ប៉ុន្តែចំនួនរង្វង់ ឬការ៉េមិនត្រឹមត្រូវ។

៣ ពិន្ទុ កិច្ចការទាំងពីរត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 4

គោលដៅ។ បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបសំណុំដោយចំនួនធាតុ (ដោយមិនគិតពីជំនាញរាប់) ។

អត្ថបទកិច្ចការ។ “ស្វែងរកគំនូរនៅលើសន្លឹករបស់អ្នក ដែលបង្ហាញរង្វង់ និងត្រីកោណ (តួលេខសម្រាប់កិច្ចការទី 4 ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) តើមួយណាច្រើនជាង៖ រង្វង់ ឬត្រីកោណ? បើមានរង្វង់ច្រើនទៀត សូមគូសរង្វង់មួយទៀតនៅជាប់វា។ ប្រសិនបើមានត្រីកោណច្រើនទៀត ចូរគូរត្រីកោណមួយទៀត»។

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ - ការប្រៀបធៀបត្រូវបានធ្វើឡើងមិនត្រឹមត្រូវ (ត្រីកោណមួយត្រូវបានគូរ);

៣ ពិន្ទុ - ការប្រៀបធៀបគឺត្រឹមត្រូវ (រង្វង់មួយត្រូវបានគូរ) ។

កិច្ចការទី 5

គោលដៅ។ លាតត្រដាងសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់, ស្វែងរកសញ្ញាដែលការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើង។

អត្ថបទកិច្ចការ។ "សូមមើលគំនូរទាំងពីរនេះ (គំនូរសម្រាប់កិច្ចការទី 5 ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) នៅលើគំនូរមួយក្នុងចំណោមគំនូរទាំងនេះអ្នកត្រូវគូរកំប្រុក។ គិតអំពីរូបភាពអ្វីដែលអ្នកនឹងគូរវា។ គូរបន្ទាត់ពីកំប្រុកទៅគំនូរនេះដោយប្រើខ្មៅដៃ។

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ - ភារកិច្ចមិនត្រូវបានទទួលយក, បន្ទាត់មិនត្រូវបានគូរ;

1 ពិន្ទុ - បន្ទាត់ត្រូវបានគូរមិនត្រឹមត្រូវ;

៣ ពិន្ទុ - បន្ទាត់ត្រូវបានគូរត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 6

គោលដៅ។ ពិនិត្យមើលស្ថានភាពនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទនៅក្នុងដំណើរការនៃការជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។

អត្ថបទកិច្ចការ។ "មើលរូបភាពទាំងនេះ។ អ្នកឃើញទេ នៅក្រោមពួកវាមានរង្វង់តូចៗ។ អ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះរូបនីមួយៗដោយខ្លួនឯង ហើយប្រសិនបើមានសំឡេង [s] ក្នុងឈ្មោះរូបភាព សូមកាត់រង្វង់ក្រោមវា។ រូបភាពទីមួយគឺព្រះអាទិត្យ។ នៅក្នុងពាក្យព្រះអាទិត្យ មានសំឡេង [s] ដូច្នេះអ្នកត្រូវឆ្លងកាត់រង្វង់។ ឥឡូវយើងបន្តកិច្ចការនេះទៅ»។

ពិន្ទុបញ្ចប់៖

0 ពិន្ទុ - កង្វះនៃភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] ឬការបដិសេធទាំងស្រុងនៃភារកិច្ច;

1 ពិន្ទុ - វត្តមាននៃកំហុស (មិនមានភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [s]);

2 ពិន្ទុ - សំឡេងត្រូវបានជ្រើសរើសតែពីទីតាំងនៃការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យ, មិនមានការជ្រើសរើសខុសនៃសំឡេងផ្សេងទៀត;

៣ ពិន្ទុ

កិច្ចការទី 7

គោលដៅ។ បង្ហាញកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការវិភាគសំឡេងនៅកម្រិតនៃការកំណត់ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។

អត្ថបទកិច្ចការ។ “អ្នកឃើញផ្ទះមួយមានបង្អួចបី និងរូបភាពនៅជាប់នោះ។ ប្រអប់នីមួយៗមានសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពទាំងអស់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយគិតថាពាក្យមួយណាមានសំឡេងបី។ ភ្ជាប់រូបភាពនេះដោយប្រើព្រួញទៅផ្ទះ។

ពិន្ទុបញ្ចប់៖

0 ពិន្ទុ - ការខ្វះខាតពេញលេញនៃការឆ្លើយឆ្លងរវាងចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនិងចំនួននៃ "បង្អួច";

2 ពិន្ទុ - វត្តមាននៃកំហុសក្នុងសំឡេងមួយ (ពាក្យត្រូវបានសម្គាល់ចចក);

៣ ពិន្ទុ - ការអនុវត្តការងារត្រឹមត្រូវ។

សម្ភារៈសាកល្បង - ចំណេះដឹងអំពីព័ត៌មានអំពីខ្លួនអ្នកគ្រួសាររបស់អ្នក។

1. ផ្តល់នាមត្រកូលនាមខ្លួន នាមត្រកូល

2. ដាក់ឈ្មោះនាមត្រកូល នាមត្រកូល ឪពុកម្ដាយ

3. តើអ្វីទៅជាការងាររបស់ម្តាយ (ឪពុក)?

4. តើអ្នករស់នៅទីណា អាស័យដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នកនៅឯណា?

ការកំណត់ប្រភេទនៃការតំរង់ទិសទាក់ទងនឹងសាលារៀន និងការបង្រៀន

(កម្រិតនៃការបង្កើតនៅក្នុងកូននៃទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្ស)

ការសន្ទនាស្តង់ដារដែលបានកែសម្រួល T.A. Nezhnova

ការបកស្រាយខ្លឹមសារនៃចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ។

ក - ការតំរង់ទិសលើខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពអប់រំ ( 2 ពិន្ទុ);

ខ - ការតំរង់ទិសទៅនឹងលក្ខណៈខាងក្រៅនៃជីវិតសាលារៀន ( 1 ពិន្ទុ);

ខ - ការតំរង់ទិសទៅសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (០ ពិន្ទុ)។

សំណួរ		ពិន្ទុ
1. តើអ្នកចង់ទៅសាលារៀនទេ?	A - ខ្ញុំពិតជាចង់បាន
	ខ - អញ្ចឹងខ្ញុំមិនដឹងទេ។
	ខ - ខ្ញុំមិនចង់ទេ។
2. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចង់ទៅសាលារៀន?
	ខ - ខ្ញុំចូលចិត្តឯកសណ្ឋានថ្មី សៀវភៅ ប៊ិច ខ្មៅដៃ កាបូបយួរ។ល។
	ខ - ខ្ញុំនឿយហត់នៅសាលាមត្តេយ្យគេមិនដេកនៅសាលាទេវាសប្បាយនៅទីនោះកូនទាំងអស់ទៅសាលារៀនម៉ាក់និយាយ។ល។
3. តើអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនហើយឬនៅ? តើអ្នករៀបចំយ៉ាងដូចម្តេច (តើអ្នកត្រៀមខ្លួនយ៉ាងដូចម្តេច) សម្រាប់សាលារៀន?	ក-ខ្ញុំចូលរួមក្នុងក្រុមបណ្ដុះបណ្ដាលជាមួយម្ដាយយើងរៀនអក្សរ ដោះស្រាយបញ្ហា។ល។
	ខ- ពួកគេបានទិញឯកសណ្ឋាន សម្ភារៈសិក្សា ជាដើម។
	ខ (សំដៅលើសកម្មភាពក្រៅសាលា)
4. ប្រសិនបើអ្នកមិនចាំបាច់ទៅសាលារៀន និងមត្តេយ្យ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីនៅផ្ទះ តើអ្នកនឹងចំណាយពេលមួយថ្ងៃរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?	ក-នឹងសរសេរ (ក) អក្សរ អាន (ក) ។ល។
	ខ - នឹងគូរ (ក) ចម្លាក់ (ក) រចនា (ក) ។ល។
	ខ - នឹងលេង ដើរ ជួយជុំវិញផ្ទះ មើលថែសត្វ

លទ្ធផល

៧-៨ ពិន្ទុ - ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងគ្រប់គ្រាន់;

៤-៦ ពិន្ទុ - ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្ស;

០-៣ ពិន្ទុ - ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។

ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

នៅពេលពួកគេនិយាយអំពី "ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន" ពួកគេមិនមានន័យថាជំនាញ និងចំណេះដឹងបុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែជាសំណុំជាក់លាក់របស់ពួកគេ ដែលសមាសធាតុសំខាន់ៗទាំងអស់មានវត្តមាន។

វាត្រូវតែទទួលស្គាល់ថាការបង្រៀនអាចមានប្រសិទ្ធភាពលុះត្រាតែសិស្សថ្នាក់ទីមួយមានគុណភាពចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការរៀន។

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនមានធាតុផ្សំជាច្រើន៖

1. ការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយទៅសាលារៀនត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ និងការអនុលោមតាមបទដ្ឋានអាយុ។

2. ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តទៅសាលារៀនបង្កប់ន័យកម្រិតជាក់លាក់នៃការបង្កើត៖ ការយល់ដឹងទូទៅ និងការតំរង់ទិសសង្គម។ ចំណេះដឹងនិងគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញ; ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត សកម្មភាព និងជំនាញ; បទប្បញ្ញត្តិបំពាននៃសកម្មភាពនិងអាកប្បកិរិយា; សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង; ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

3.ភាពចាស់ទុំខាងអារម្មណ៍គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់ រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញកិច្ចការដែលមិនមានភាពទាក់ទាញក្នុងរយៈពេលយូរគ្រប់គ្រាន់។

4.ការត្រៀមខ្លួនខាងសង្គមនិងទំនាក់ទំនងទៅសាលារៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិ: ដើម្បីកាន់កាប់តំណែងនាំមុខគេអាចធ្វើការជាក្រុមនិងគាំទ្រអ្នកដឹកនាំ - ហើយក៏អាចទំនាក់ទំនងជាមួយអន្តរទំនាក់ទំនងមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។

ក្រៅពីនេះ កុមារត្រូវតែចង់ទៅសាលារៀន។ហើយនៅទីនេះ មនុស្សពេញវ័យ ត្រូវតែអាចបែងចែករវាងការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងរបស់កុមារពីខាងក្រៅ។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យគួរទៅសាលារៀនព្រោះគាត់ចង់ដឹងច្រើន រំពឹងថាវានឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅទីនោះ ហើយមិនមែនដោយសារតែយើងនឹងទិញគាត់ជាអ្នករចនាថ្មី ឬមនុស្សយន្តដើរសម្រាប់រឿងនេះទេ។

ដោយពិចារណាលើការពិតដែលថាកុមារជាញឹកញាប់បានជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាលើកដំបូងតែភ្លាមៗនៅពេលចូលសាលារៀនវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្តល់នូវបច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យពិសេសសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលដោយមានជំនួយពីការសង្កេតសាមញ្ញនិងចម្លើយចំពោះសំណួរនឹងអាចកំណត់បាន។ ខ្លួនឯងថាតើកូនរបស់ពួកគេត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសិក្សាឬអត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមុនពេលនិយាយដោយផ្ទាល់អំពីបច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យវាចាំបាច់ត្រូវនិយាយអំពីច្បាប់មួយចំនួន។

1. រាល់កិច្ចការទាំងអស់ត្រូវតែផ្តល់ជូនក្នុងបរិយាកាសសម្រាកកាយ។ វាគួរតែជាហ្គេម ឬសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។
2. កុំប្រាប់កូនរបស់អ្នកថាអ្នកនឹងសាកល្បងគាត់។ គាត់នឹងបិទ។ ឬវានឹងតានតឹងពេក។
3. នេះគ្រាន់តែជាការសង្កេតប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះអាចពង្រីកបានទាន់ពេល។ កុំប្រញាប់ប្រញាល់គាត់ឬខ្លួនអ្នក។

បច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យ - កម្រងសំណួរដែលបានកែប្រែដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក J. Chapey

1. ការវាយតម្លៃបទពិសោធន៍ជាមូលដ្ឋានរបស់កុមារ
តើកូនរបស់អ្នកត្រូវអមដំណើរអ្នកទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ ទៅធនាគារសន្សំ ឬទៅហាងដែរឬទេ?
តើទារកនៅក្នុងបណ្ណាល័យទេ?
តើកូនត្រូវទៅលេងភូមិ សួនសត្វ សារមន្ទីរទេ?
តើអ្នកមានឱកាសអានឲ្យកូនស្តាប់ជាប្រចាំ ឬប្រាប់រឿងឲ្យគាត់ដឹងដែរឬទេ?
តើកុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីមួយ តើគាត់មានចំណង់ចំណូលចិត្តទេ?

2. ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ
តើកុមារស្តាប់បានល្អទេ?
តើគាត់មើលឃើញល្អទេ?
តើគាត់អាចអង្គុយស្ងៀមមួយរយៈបានទេ?
តើគាត់បានបង្កើតជំនាញសម្របសម្រួលម៉ូតូ ដូចជា លេងបាល់ លោត ដើរចុះ និងឡើងជណ្តើរទេ?
តើកូនមើលទៅមានសុខភាពល្អ រឹងមាំ សម្រាកទេ?

3. ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍
តើកុមារមើលទៅរីករាយ (នៅផ្ទះនិងក្នុងចំណោមមិត្តភក្តិ) ទេ?
តើកូនបង្កើតរូបភាពខ្លួនឯងជាមនុស្សដែលអាចធ្វើបានច្រើនទេ?
តើវាងាយស្រួលសម្រាប់ទារកក្នុងការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃធម្មតា បន្តទៅដោះស្រាយកិច្ចការថ្មីដែរឬទេ?
តើកុមារអាចធ្វើការដោយឯករាជ្យ ប្រកួតប្រជែងជាមួយកុមារដទៃបានទេ?

4. ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ
តើកុមារអាចដាក់ឈ្មោះ និងកំណត់វត្ថុសំខាន់ៗជុំវិញខ្លួនបានទេ?
តើវាងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការឆ្លើយសំណួររបស់មនុស្សពេញវ័យឬ?
តើកុមារអាចពន្យល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់៖ ជក់ ម៉ាស៊ីនបូមធូលី ទូទឹកកក?
តើកុមារអាចពន្យល់ពីកន្លែងដែលវត្ថុស្ថិតនៅ៖ នៅលើតុ ក្រោមតុ?
តើទារកអាចនិទានរឿងមួយរៀបរាប់ពីហេតុការណ៍ដែលបានកើតឡើងចំពោះគាត់ឬទេ?
តើកុមារនិយាយពាក្យច្បាស់ទេ?
តើការនិយាយរបស់កុមារត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ដែរឬទេ?

5. ការវាយតម្លៃជំនាញទំនាក់ទំនង
តើកុមារចូលរួមក្នុងការលេងរបស់កុមារផ្សេងទៀតទេ?
តើគាត់ប្ដូរវេនពេលស្ថានការណ៍ទាមទារទេ?
តើកុមារអាចស្តាប់អ្នកដទៃដោយមិនរំខានទេ?
តើកុមារអាចចូលរួមក្នុងការសន្ទនាទូទៅ លេងឈុតក្នុងការសម្តែងនៅផ្ទះបានឬទេ?

6. ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង
តើកុមារអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណទម្រង់ស្រដៀងគ្នា និងមិនស្រដៀងគ្នា។ ឧទាហរណ៍ រកឃើញរូបដែលមិនដូចរូបឯទៀត?
តើកូនអាចបែងចែករវាងអក្សរ និងពាក្យខ្លី b/p, cat/year បានទេ?
តើកុមារអាចរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយ (តាមលំដាប់លំដោយ) នៃរូបភាពឬទេ?
តើកុមារដោយឯករាជ្យ ដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ អាចផ្គុំរូបផ្គុំនៃធាតុដប់ប្រាំបានទេ?
តើកុមារអាចបំប្លែងពាក្យបានទេ?
តើក្មេងអាចនិយាយពាក្យ ឬលេខប៉ុន្មានដងក្រោយពេលពេញវ័យបានទេ?
តើកុមារអាចនិទានរឿងឡើងវិញ ដោយរក្សានូវគំនិតចម្បង និងលំដាប់នៃសកម្មភាពឬទេ?

ប្រសិនបើចំលើយរបស់អ្នកទាំងអស់ប្រែទៅជានៅក្នុងការបញ្ជាក់ អ្នកអាចត្រូវបានអបអរសាទរ។ កូនរបស់អ្នកច្បាស់ជាត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់សាលារៀន ហើយនឹងឆ្លងកាត់ការប្រលង និងការសម្ភាសន៍ទាំងអស់ដោយងាយស្រួល។

ប្រសិនបើចម្លើយរបស់អ្នកគឺអវិជ្ជមាន 20 ភាគរយ ឬច្រើនជាងនេះ នោះគឺជាហេតុផលដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយក្នុងការគិត៖ តើអ្នកប្រញាប់បញ្ជូនកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀនទេ?

តេស្តសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត និងសង្គមរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន

ការណែនាំ៖ ខ្ញុំនឹងអានប្រយោគមួយចំនួន។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រម សូមដាក់ + លើក្រដាសមួយ។

1. ពេលខ្ញុំទៅរៀន ខ្ញុំនឹងមានមិត្តភក្តិថ្មីៗជាច្រើន។
2. ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមេរៀនអ្វីដែលខ្ញុំនឹងមាន។
3. ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងអញ្ជើញថ្នាក់ទាំងមូលរបស់ខ្ញុំទៅពិធីខួបកំណើត។
ខ្ញុំចង់ឱ្យមេរៀនវែងជាងការសម្រាក។
5. ពេលខ្ញុំទៅរៀន ខ្ញុំនឹងរៀនពូកែ។
6. ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើសាលាផ្តល់អាហារពេលព្រឹកអ្វីខ្លះ?
7. រឿងដ៏ល្អបំផុតអំពីជីវិតសាលារៀនគឺថ្ងៃឈប់សម្រាក។
8. សាលារៀនហាក់ដូចជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងសាលាមត្តេយ្យ។
9. ខ្ញុំពិតជាចង់ទៅសាលារៀន។ មិត្តរបស់ខ្ញុំក៏ទៅសាលារៀនដែរ។
10. ប្រសិនបើអាចទៅរួច ខ្ញុំនឹងបានទៅសាលារៀនកាលពីឆ្នាំមុន។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល៖
កម្រិតខ្ពស់ - ប្រសិនបើកុមារដាក់យ៉ាងហោចណាស់ 8 pluses
កម្រិតមធ្យមគឺពី 4 ទៅ 8 pluses កុមារចង់ទៅសាលារៀន ប៉ុន្តែនាងទាក់ទាញគាត់ជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់នាង។ ប្រសិនបើចំនួនកាន់តែច្រើននៃ + សត្វទីទុយនៅលើ 5 ពិន្ទុដំបូងនោះកុមារស្រមៃចង់បានមិត្តភក្តិថ្មីនិងហ្គេមប៉ុន្តែប្រសិនបើនៅលើពិន្ទុពី 6 ទៅ 10 គំនិតនៃសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងអាកប្បកិរិយាគឺវិជ្ជមាន។
កម្រិតទាប - ពី 0 ទៅ 3x pluses ។ Reb គ្មានគំនិតអំពីសាលា មិនខិតខំរៀនសូត្រ។

តេស្តសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាសំខាន់ៗរបស់សាលា

ការសិក្សាសង្ខេបអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់ការនិយាយ

សេចក្តីណែនាំ៖ ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញពាក្យជាគូ ហើយអ្នកលើកដៃឡើង ប្រសិនបើអ្នកឮពាក្យដដែលៗ៖ ថ្ងៃ-ស្រមោល, ដំបង-ឈើ, ធ្នឹម-ឈើ, ធ្នឹម-ធ្នឹម, ខ្លាឃ្មុំ-ចាន, ចាន-ចាន។

ការណែនាំ៖ ខ្ញុំនឹងនិយាយពីរព្យាង្គ ហើយអ្នកទះដៃនៅពេលអ្នកឮព្យាង្គផ្សេងៗ៖
ប៉ា-បា, ប៉ា-ប៉ា, បា-ប៉ា, បា-បា, យូ-ធី, ទី-ទី, ទី-យូ, យូ-យូ, ស៊ូ-ស៊ូ, ស៊ូ-ស៊ូ, ស៊ូ-ស៊ូ, ស៊ូ-ស៊ូ។

ការណែនាំ៖ ខ្ញុំនឹងនិយាយព្យាង្គ ហើយអ្នកស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយនិយាយឡើងវិញ៖
ប៉ា-ប៉ូ-ប៉ូ, ប៉ូ-ប៉ូ-ប៉ា, ប៉ា-ប៉ា-ប៉ូ, ប៉ា-តា-កា, តា-កា-ប៉ា, តា-ប៉ា-កា, តា-ដា-តា, តា-តា-ដា, តា- បាទ-បាទ, បា-ប៉ា-បា, ប៉ា-ប៉ា-បា។

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យនោះ អ្នកនឹងចងចាំវា ហើយនិយាយម្តងទៀត (លំដាប់នៃពាក្យផ្លាស់ប្តូរច្រើនដង)៖
DOM-TOM-COM
BARREL-POINT-DAUGHTER-BUTTON ។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល៖
កម្រិតខ្ពស់ - កុមារបែងចែកពាក្យយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ព្យាង្គដែលស្រដៀងគ្នាក្នុងសមាសភាពសំឡេង បែងចែកពាក្យដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា។
កម្រិតមធ្យម - កុមារធ្វើកំហុសតូចតាច ជាមួយនឹងពាក្យដដែលៗយឺត គាត់អាចកែវាបានដោយខ្លួនឯង។
កម្រិតទាប - កុមារមិនបែងចែករវាងព្យាង្គដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា និងពាក្យ មិនកត់សំគាល់កំហុសនៅពេលនិយាយម្តងទៀតច្រើនដង។

តេស្តសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង

តេស្តវចនានុក្រម

អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូន 5 សំណុំនៃពាក្យ។ ជ្រើសរើស 1 ក្នុងចំណោមពួកគេ (ឬដំណើរការបន្តិចម្តង ៗ ជាមួយឈុតនីមួយៗនៅថ្ងៃផ្សេងៗគ្នា) ហើយផ្តល់ការណែនាំដល់កុមារ៖
ស្រមៃថាអ្នកបានជួបជនបរទេសគាត់មិនយល់ភាសារុស្ស៊ីច្បាស់ទេ។ គាត់សុំឱ្យអ្នកពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះ។ តើអ្នកនឹងឆ្លើយដោយរបៀបណា? បន្ទាប់មកទៀត ផ្តល់ពាក្យឆ្លាស់គ្នាពីសំណុំដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។

សំណុំពាក្យ៖
1. កង់, ក្រចក, អក្សរ, ឆ័ត្រ, រោម, វីរបុរស, យោល, ភ្ជាប់, ខាំ, ស្រួច។
2. យន្តហោះ ញញួរ សៀវភៅ អាវភ្លៀង រោមមិត្ត លោតបំបែក វាយដំ។
៣.រថយន្ត អំបោស សៀវភៅកត់ត្រា ស្បែកជើងកវែង ជញ្ជីងកំសាក រត់ចង.ក ព្រូស។
4. Bus, shovel, album, hat, fluff, sneak, twirl, scratch, soft, run away.
5. ម៉ូតូ ជក់ សៀវភៅកត់ត្រា ស្បែកជើងកវែង លាក់សត្រូវ ជំពប់ដួល ប្រមូល ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។

ក្នុងករណីមានការលំបាក កុមារអាចគូរវត្ថុនេះ ឬពណ៌នាវាដោយប្រើកាយវិការ។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល៖ សម្រាប់ពាក្យដែលបានពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនីមួយៗ វាអាចដាក់បានអតិបរមា 2 ពិន្ទុ (សម្រាប់និយមន័យជិតនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ)។

1 ចំណុច - យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ ប៉ុន្តែមិនអាចបង្ហាញវាដោយពាក្យសំដី។

1.5 ពិន្ទុ - អាចពិពណ៌នាប្រធានបទដោយពាក្យសំដី។

0 ពិន្ទុ - គ្មានការយល់ដឹងអំពីពាក្យ។

សម្រាប់ក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ កម្រិតទាបគឺ 0 - 6.5 ពិន្ទុ
កម្រិតមធ្យម - 7-12 ពិន្ទុ
កម្រិតខ្ពស់ - 12.5 - 20 ពិន្ទុ

តេស្ត "Krugozor"

ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង

គោលបំណងនៃការធ្វើតេស្ត៖ ដើម្បីកំណត់ចំនួនព័ត៌មានអំពីខ្លួនអ្នក គ្រួសាររបស់អ្នក ពិភពលោកជុំវិញអ្នក ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងវិនិច្ឆ័យ។

1. ផ្តល់ឈ្មោះរបស់អ្នក, នាមត្រកូល, patronymic ។
2. ដាក់ឈ្មោះនាមត្រកូល, patronymic របស់ឪពុកម្តាយ។
3. តើអ្នកជាក្មេងស្រីឬក្មេងប្រុស? តើអ្នកនឹងទៅជាយ៉ាងណាពេលអ្នកធំឡើង៖ បុរសឬស្ត្រី?
4. តើអ្នកមានបងប្រុសបងស្រីដែលចាស់ជាង?
5. តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន? តើវានឹងមានតម្លៃប៉ុន្មានក្នុងមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំ?
6. ពេលព្រឹក ល្ងាច (ពេលរសៀល ឬពេលព្រឹក?)
7. តើអ្នកទទួលទានអាហារពេលព្រឹកនៅពេលណា? តើអ្វីមកមុនអាហារថ្ងៃត្រង់ ឬអាហារពេលល្ងាច ថ្ងៃឬយប់?
8. តើអ្នករស់នៅទីណា អាស័យដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នកនៅឯណា?
9. តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកធ្វើការយ៉ាងដូចម្តេច?
10. តើអ្នកចូលចិត្តគូរទេ? តើខ្មៅដៃពណ៌អ្វី (រ៉ូបសៀវភៅ?)
11. តើពេលនេះជារដូវអ្វី ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតដូច្នេះ?
12. តើនៅពេលណាដែលខ្ញុំអាចជិះរអិល - ក្នុងរដូវរងារឬរដូវក្តៅ?
13. ហេតុអ្វីបានជាព្រិលធ្លាក់ក្នុងរដូវរងា ហើយមិននៅរដូវក្តៅ?
១៤.តើអ្នកប្រៃសណីយ៍ (វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូ ?)
15. ហេតុអ្វីបានជាសាលារៀនត្រូវការកណ្តឹង តុមួយ?
16. តើអ្នកចង់ទៅសាលារៀនដោយខ្លួនឯងទេ?
17. បង្ហាញភ្នែកស្តាំរបស់អ្នក ត្រចៀកខាងឆ្វេង? ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការភ្នែក ត្រចៀក?
18. តើអ្នកស្គាល់សត្វអ្វី?
19. តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វី?
20. តើអ្នកណាធំជាង គោ ឬពពែ?
21. តើមួយណាធំជាង 8 ឬ 5? រាប់ពី 3 ដល់ 6, 9 ទៅ 2 ។
22. តើអ្នកគួរធ្វើយ៉ាងណាបើអ្នកទម្លាយរឿងអ្នកផ្សេង?

ព័ត៌មានអំពីខ្លួនអ្នក គ្រួសារ - 1,2,3,4,5,8,9,17
ទិដ្ឋភាពនៃពិភពលោក - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
សមត្ថភាពសម្រាប់ការវិភាគ ហេតុផល - 13, 20, 21.22
ការលើកទឹកចិត្តសាលារៀន - 15.16 ។

ថ្នាក់៖

ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមាន 1 ពិន្ទុ ចម្លើយត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនពេញលេញគឺ 0.5 ពិន្ទុ។

សំណួរខាងក្រោមត្រូវបានវាយតម្លៃដោយឡែកពីគ្នា៖
សំណួរទី 5 - កុមារគណនាថាតើគាត់នឹងមានអាយុប៉ុន្មាន - 1 ពិន្ទុដាក់ឈ្មោះឆ្នាំដោយគិតជាខែ - 3 ពិន្ទុ (ឧទាហរណ៍ខ្ញុំមានអាយុ 6 ឆ្នាំប្រាំបីខែក្នុងមួយឆ្នាំវានឹងមាន 7 ឆ្នាំ 8 ខែ)
8 សំណួរ - អាសយដ្ឋានផ្ទះពេញលេញ - 3 ពិន្ទុ
15 សំណួរ - ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃសម្ភារៈសាលា - 1 ពិន្ទុ
១៦ សំណួរ - ចម្លើយវិជ្ជមាន - ១ ពិន្ទុ
17 សំណួរ - ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - 3 ពិន្ទុ
22 សំណួរ - ត្រឹមត្រូវ ចម្លើយគ្រប់គ្រាន់ - 2 ពិន្ទុ

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល៖

កម្រិតខ្ពស់ - 24-29 ពិន្ទុ
កម្រិតមធ្យម - 20-23.5 ពិន្ទុ
កម្រិតទាប - ពី 19.5 និងខាងក្រោម

សាកល្បង "គូរមនុស្ស"

សូមឲ្យកុមារគូរមនុស្សម្នាក់៖ « យកក្រដាសមួយសន្លឹក ហើយគូរបុរសតូចម្នាក់។ សម្រេចចិត្តថាវានឹងជាអ្នកណា៖ ក្មេងប្រុស ក្មេងស្រី ពូ មីង។

តាមឧត្ដមគតិ នេះគួរតែជារូបភាពនៃរូបមនុស្ស ដែលមានគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់៖ ត្រចៀក ភ្នែក មាត់ ដងខ្លួន ក ដៃមានម្រាមដៃ ជើង តួខាងក្រោមត្រូវបានបំបែកចេញពីផ្នែកខាងលើ។

ព័ត៌មានលម្អិតកាន់តែតិច គំនូរកាន់តែសំខាន់។

សាកល្បង "ធ្វើម្តងទៀត"

សរសេរនៅលើសន្លឹកក្រដាសដែលគ្មានបន្ទាត់ឃ្លាជាអក្សរសរសេរថា "នាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែ" ។

ការណែនាំអាចមានដូចខាងក្រោមៈ "មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នពីរបៀបដែលអក្សរត្រូវបានគូរនៅទីនេះព្យាយាមសរសេរវាតាមរបៀបដូចគ្នា" ។

ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅពេលអ្នកឃើញភាពស្រដៀងគ្នាពេញលេញនៃអក្សរ និងលំនាំ។ ជាការពិតណាស់ អក្សរអាចខុសពីអក្សរដើម ប៉ុន្តែមិនលើសពីពីរដងទេ។

ហើយកុមារក៏ត្រូវតែបង្ហាញថាគាត់បានឃើញអក្សរធំដែលនឹងខ្ពស់ជាងនៅសល់។

ការធ្វើតេស្តរង្វង់

គូររង្វង់នៅលើក្រដាសដោយត្រីវិស័យប្រហែល 2.5 សង់ទីម៉ែត្រនៅក្នុងអង្កត់ផ្ចិត។

សុំឱ្យកុមារគូសរង្វង់វាដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមវណ្ឌវង្ក ដោយមិនដកដៃចេញ។

ប្រសិនបើកិច្ចការនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ នោះអ្នកនឹងឃើញការបន្តពូជពិតប្រាកដនៃគំរូ។

សង្កេតមើលពីរបៀបដែលកំហុសសរុបត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការងារនេះ។

ប្រសិនបើអ្នកឃើញថាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារដែលមានការលំបាកហើយលើសពីនេះទៅទៀតគាត់មិនមានបំណងប្រាថ្នាទេអ្នកមិនគួរបង្ខំគាត់ទេ។ យ៉ាងណាមិញ គាត់គ្រាន់តែមិនទាន់រួចរាល់។

តេស្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

1. តើកូនរបស់អ្នកចង់ទៅសាលារៀនទេ?
2. តើកូនរបស់អ្នកទាក់ទាញនៅសាលាដែលគាត់រៀនច្រើននៅទីនោះ ហើយវានឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សានៅទីនោះដែរឬទេ?
3. តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើសកម្មភាពណាមួយដោយខ្លួនឯងដែលតម្រូវឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍រយៈពេល 30 នាទី (ឧទាហរណ៍ ការផ្គុំអ្នករចនា)?
4. តើពិតទេដែលកូនរបស់អ្នកមិនអៀនខ្មាសទាល់តែសោះនៅចំពោះមុខមនុស្សចម្លែក?
5. តើកូនរបស់អ្នកចេះបង្កើតរឿងពីរូបភាពមិនតិចជាងប្រាំប្រយោគទេ?
6. តើកូនរបស់អ្នកអាចសូត្រកំណាព្យជាច្រើនដោយបេះដូងបានទេ?
7. តើគាត់អាចផ្លាស់ប្តូរនាមដោយលេខបានទេ?
8. តើកូនរបស់អ្នកអាចអានជាព្យាង្គ ឬសូម្បីតែល្អជាងនេះ នៅក្នុងពាក្យទាំងមូល?
9. តើកូនរបស់អ្នកអាចរាប់ដល់ 10 ហើយត្រឡប់មកវិញបានទេ?
10. តើគាត់អាចដោះស្រាយបញ្ហាដកឬបូកសាមញ្ញបានទេ?
11. តើពិតទេដែលកូនរបស់អ្នកមានដៃរឹងមាំ?
12. តើគាត់ចូលចិត្តគូរនិងពណ៌រូបភាពទេ?
13. តើកូនរបស់អ្នកអាចប្រើកន្ត្រៃ និងកាវ (ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធី) បានទេ?
14. តើគាត់អាចប្រមូលរូបភាពដែលកាត់ចេញពីប្រាំផ្នែកក្នុងរយៈពេលមួយនាទីបានទេ?
15. តើកុមារស្គាល់ឈ្មោះសត្វព្រៃ និងសត្វក្នុងស្រុកទេ?
16. តើគាត់អាចបង្កើតគំនិតទូទៅ (ឧទាហរណ៍ ហៅប៉េងប៉ោះ ការ៉ុត ខ្ទឹមបារាំង ក្នុងពាក្យមួយថា "បន្លែ") បានទេ?
17. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីដោយខ្លួនឯង - គូរ ប្រមូលផ្តុំ mosaics ជាដើម។
18. តើគាត់អាចយល់ និងធ្វើតាមពាក្យសម្ដីបានត្រឹមត្រូវទេ?

លទ្ធផលតេស្តដែលអាចធ្វើបានគឺអាស្រ័យលើចំនួនចម្លើយដែលបញ្ជាក់ចំពោះសំណួរសាកល្បង។

15-18 ពិន្ទុ - យើងអាចសន្មត់ថាកុមារត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដើម្បីទៅសាលារៀន។ អ្នកមិនបានសិក្សាជាមួយគាត់ដោយឥតប្រយោជន៍ទេ ហើយការលំបាកក្នុងសាលា ប្រសិនបើពួកគេក្រោកឡើង ងាយនឹងយកឈ្នះ។
10-14 ពិន្ទុ - អ្នកកំពុងដើរលើផ្លូវត្រូវ កូនបានរៀនច្រើន ហើយខ្លឹមសារនៃសំណួរដែលអ្នកបានឆ្លើយអវិជ្ជមាននឹងប្រាប់អ្នកពីចំណុចសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត។
9 ឬតិចជាងនេះ - អានអក្សរសិល្ប៍ពិសេសព្យាយាមចំណាយពេលច្រើនជាមួយកូនរបស់អ្នកហើយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអ្វីដែលគាត់មិនដឹង។

----
អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានរកឃើញថាការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀនគឺ: សម្រាប់ក្មេងស្រី 7-8 ឆ្នាំ; សម្រាប់ក្មេងប្រុសអាយុ 8-9 ឆ្នាំ។ ពិតណាស់មានមនុស្សតិចណាស់ដែលបានផ្តល់ចំណុចសំខាន់នេះបញ្ជូនកូនប្រុសរបស់ពួកគេទៅសាលារៀននៅអាយុ 8-9 ឆ្នាំ។ Aprieri, វាជាទម្លាប់ក្នុងការបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀននៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំហើយមិនមែននៅពេលក្រោយទេ - សូម្បីតែមុនគឺប្រសើរជាងប៉ុន្តែនេះគឺជាការបំភាន់ទេ - ប្រសើរជាងនៅពេលក្រោយ។ ដោយហេតុផលនេះ ក្មេងប្រុសនៅឆ្ងាយពីក្មេងស្រីក្នុងការសិក្សា និងវិន័យ។ ដោយហេតុនេះហើយទើបគេមិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រៀបធៀបការសម្ដែងរបស់ក្មេងប្រុសនឹងមនុស្សស្រីឡើយ។ ដោយហេតុផលនេះ ក្មេងប្រុសត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ ការគាំទ្រ និងការយោគយល់បន្ថែមពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ បើមិនដូច្នោះទេ កុមារនឹងបាត់បង់ទាំងស្រុងនូវបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន និងរៀនអ្វីដែលថ្មី។

ជាមួយនឹងការត្រៀមលក្ខណៈសង្គម វាជាការលំបាកជាងមុនសម្រាប់កុមារទាំងនោះដែលមិនបានលេងជាមួយម្តាយរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ yard ដោយប្រមូលផ្តុំកុមារទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញពួកគេចូលទៅក្នុងហ្គេម។ មិនបានចូលសាលាមត្តេយ្យ ឬបានចូលរៀនទេ ប៉ុន្តែមានតែក្រុមត្រៀមបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ព្រោះកុមាររៀនសង្គមតាំងពីក្មេង (ចាប់ពីពេលដែលកុមារបានបោះជំហានឯករាជ្យដំបូងរបស់គាត់) ប្រអប់ខ្សាច់នៅក្នុងទីធ្លា និងសាលាមត្តេយ្យពីមត្តេយ្យ ឬក្មេងជាងនេះ។ ក្រុមជាសាលាសង្គមកិច្ចដ៏អស្ចារ្យមុនពេលចូលរៀន។

កម្មវិធី

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលា

សេចក្តីផ្តើម

គ្មាននរណាម្នាក់សង្ស័យថា ការសិក្សាគឺជាដំណាក់កាលដំបូង ដែលការចូលទៅក្នុងជីវិតដ៏លំបាករបស់យើងចាប់ផ្តើម។ តើកូននឹងរៀននៅសាលាបានកម្រិតណា អាស្រ័យលើការគោរពខ្លួនឯង ព្រោះនៅសាលាដែលការវាយតម្លៃសមត្ថភាពបញ្ញារបស់គាត់ដោយគ្រូចាប់ផ្តើម ហើយអាស្រ័យលើការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេដោយឪពុកម្តាយ។ ហើយភាពជោគជ័យបន្ថែមទៀតរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតគឺអាស្រ័យលើការគោរពខ្លួនឯងនេះថាតើគាត់អាចសម្រេចបានអ្វីខ្លះនៅក្នុងវា។

ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តបានបង្ហាញជាយូរមកហើយថា មនុស្សដែលមានកម្រិតបញ្ញាទាបមិនអាចសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងជីវិតទេ ហើយភាពរុងរឿងទាប និងភាពក្រីក្រក្នុងវ័យកុមារភាព ដែលបង្កើតបានជាការគោរពខ្លួនឯង និងទស្សនៈពិភពលោករបស់កុមារ មិនអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានភាពជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងជីវិតឡើយ។ នៅពេលអនាគត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សូម្បីតែកូនដ៏ឆ្លាតម្នាក់ដែលធំឡើងក្នុងភាពក្រីក្រ ទំនងជានឹងរស់នៅក្នុងភាពក្រីក្រពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ហើយកូនប្រុសរបស់សេដ្ឋីទំនងជាអាច "រកលុយ" មិនអាក្រក់ជាងឪពុករបស់គាត់ទេ ដោយសារគាត់ប្រើ ក្នុងការគិត និងអារម្មណ៍ជាអ្នកមាន ទទួលបានទិដ្ឋភាពដែលត្រូវគ្នាអំពីវិធីរកលុយ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកុមារចាប់ពីថ្ងៃដំបូងមានអារម្មណ៍ថាដូចជាសិស្សជោគជ័យ ហើយមិនត្រូវ "យឺតយ៉ាវ" ក្នុងចំណោមអ្នកដែលយឺតយ៉ាវនោះទេ។

សាលាគឺជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងដំបូងដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបាន erudition ដែលចាំបាច់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការរីកចម្រើនជោគជ័យក្នុងជីវិតនិងការបង្ហាញខ្លួនឯង។ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកូនដឹងពីរបៀបរៀនដោយខ្លួនឯង និងមិនស្ថិតនៅក្រោមការគំរាមកំហែងនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មពីឪពុកម្តាយ ដូច្នេះការរៀនសូត្រធ្វើឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍ បំណងប្រាថ្នាចង់រៀនអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង ម្យ៉ាងវិញទៀតដើម្បីឱ្យគាត់មានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន។ រៀន។ ក្នុងករណីនេះ ក្មេងបែបនេះនឹងរក្សានូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់ចំណេះដឹងថ្មីៗសម្រាប់ជីវិត ហើយនេះធានានូវភាពជោគជ័យ រួមទាំងសម្ភារៈផងដែរ។ ប៉ុន្តែនេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែកុមារមានអារម្មណ៍ថាសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយគ្មានការលំបាកច្រើនហើយមិនប្រែទៅជា "ម្សៅធ្ងន់" ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាសំខាន់ណាស់ដែលកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀនបានរៀបចំរួចហើយ។ហើយបន្ទុកសាលាមិនមែនជាបន្ទុកដែលមិនអាចទ្រាំទ្របានសម្រាប់គាត់ទេ។ ហើយដើម្បីកំណត់ថាតើកុមារត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលាកម្រិតណា ថាតើកម្រិតនៃការគិតរបស់គាត់ត្រូវគ្នា និងថាតើគាត់មានចំណេះដឹងដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់សាលាដែរឬទេ ចាំបាច់ត្រូវសាកល្បងគាត់។ ហើយបន្ទាប់មក ដោយបានរកឃើញកន្លែងដែលទារកមានភាពទន់ខ្សោយ និងចន្លោះប្រហោង ចូរដោះស្រាយជាមួយគាត់ក្នុងទិសដៅពិសេសនេះ។

ការលំបាកក្នុងការសិក្សាអាចកើតឡើងមិនត្រឹមតែដោយសារតែកុមារមិនយល់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែភាពព្រងើយកន្តើយ និងការមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ហើយនេះមិនមែនជាការលេងសើចចំពោះផ្នែករបស់គាត់នោះទេ ប៉ុន្តែភាពមិនពេញវ័យខាងផ្លូវចិត្តដែលកើតចេញពីភាពមិនពេញវ័យនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តមួយចំនួន ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលជាភារកិច្ចចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូមត្តេយ្យ។

តើអ្វីទៅជា "ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀន"?

ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងសាលារៀនគឺជាលទ្ធផលដ៏សំខាន់បំផុតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ។ ខ្លឹមសាររបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយប្រព័ន្ធតម្រូវការដែលសាលាដាក់លើកុមារ។ តម្រូវការទាំងនេះគឺជាតម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះសាលារៀន និងការសិក្សា ការគ្រប់គ្រងតាមអំពើចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ ការអនុវត្តការងារផ្លូវចិត្តដែលធានានូវការយល់ដឹងនៃចំណេះដឹង និងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិដែលកំណត់ដោយសកម្មភាពរួមគ្នា។

វាត្រូវតែចងចាំថា "ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន" ត្រូវបានគេយល់ថាមិនមែនជាចំណេះដឹងនិងជំនាញបុគ្គលនោះទេប៉ុន្តែជាសំណុំជាក់លាក់នៃពួកគេដែលធាតុជាមូលដ្ឋានទាំងអស់ត្រូវតែមានវត្តមានទោះបីជាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេអាចខុសគ្នាក៏ដោយ។

តើសមាសធាតុអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសំណុំនៃ "ការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា"? នេះជាដំបូងបង្អស់ ការត្រៀមខ្លួនដោយការលើកទឹកចិត្ត ការត្រៀមខ្លួនតាមឆន្ទៈ ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា ព្រមទាំងកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍការសំរបសំរួលដៃភ្នែក។

ការត្រៀមលក្ខណៈលើកទឹកចិត្តវាជាការចង់រៀនរបស់កុមារ។ ឪពុកម្តាយភាគច្រើននឹងឆ្លើយភ្លាមៗថាកូនរបស់ពួកគេចង់ទៅសាលារៀន ដូច្នេះហើយ ពួកគេមានការត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្ត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាការពិតទេ។ ជាដំបូង បំណងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀន និងបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន គឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្មេងប្រហែលជាចង់ទៅសាលារៀន ព្រោះមិត្តភក្ដិទាំងអស់នឹងទៅទីនោះ ព្រោះគាត់បានឮនៅផ្ទះថាការចូលកន្លែងហាត់ប្រាណនេះមានសារៈសំខាន់ និងជាកិត្តិយសណាស់ ហើយចុងក្រោយដោយសារតែនៅសាលា គាត់នឹងទទួលបានកាបូបដ៏ស្រស់ស្អាតថ្មីមួយ ស្រោមខ្មៅដៃ។ និងអំណោយផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលថ្មីទាក់ទាញកុមារ ហើយនៅសាលារៀនស្ទើរតែទាំងអស់ (ថ្នាក់គ្រូ និងថ្នាក់ប្រព័ន្ធ) គឺថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមានន័យថា កុមារបានដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការសិក្សា និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមនោះទេ។ ពួកគេទើបតែដឹងថាឋានៈរបស់សិស្សសាលាមានសារៈសំខាន់ និងមានកិត្តិយសជាងសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលទៅសាលាមត្តេយ្យ ឬអង្គុយនៅផ្ទះជាមួយម្តាយទៅទៀត។ ក្មេងៗនៅអាយុ 6 ឆ្នាំដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាអ្នកអាចបដិសេធមិនទិញតុក្កតា ឬឡានក្មេងលេង ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចជួយទិញប៊ិច ឬសៀវភៅកត់ត្រាបានទេ ចាប់តាំងពីការទិញឧទាហរណ៍ Barbie ត្រូវបានកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយាល្អរបស់អ្នកចំពោះ កូន ហើយការទិញកាបូប ឬសៀវភៅសិក្សា គឺជាកាតព្វកិច្ចនៅចំពោះមុខគាត់។ ដូចគ្នាដែរ ក្មេងៗយល់ឃើញថា មនុស្សពេញវ័យអាចរំខានហ្គេមដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែកុំជ្រៀតជ្រែកជាមួយបងប្អូនប្រុសស្រីដែលមានវ័យចំណាស់នៅពេលពួកគេនៅផ្ទះ។ ដូច្នេះហើយ កូនចង់ទៅរៀន ព្រោះគាត់ចង់ក្លាយជាមនុស្សធំ មានសិទ្ធិខ្លះៗ ឧទាហរណ៍ កាបូបស្ពាយ ឬសៀវភៅកត់ត្រា ព្រមទាំងភារកិច្ចដែលគាត់ប្រគល់ឱ្យគាត់ ឧទាហរណ៍ ក្រោកពីព្រលឹម រៀបចំមេរៀន (ដែល ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកន្លែងឋានៈថ្មី និងឯកសិទ្ធិក្នុងគ្រួសារ)។ ទោះបីជាគាត់នៅតែមិនយល់ច្បាស់ថា ដើម្បីរៀបចំមេរៀន គាត់នឹងត្រូវលះបង់ ឧទាហរណ៍ ល្បែង ឬដើរ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍ គាត់ដឹង និងទទួលយកការពិតដែលមេរៀនគួរធ្វើ។ វាគឺជាការចង់ក្លាយជាសិស្សសាលា ដើម្បីអនុវត្តតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងមានសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ដែលបង្កើតជា "ទីតាំងផ្ទៃក្នុង" របស់សិស្ស។

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា។ឪពុកម្តាយជាច្រើនជឿថាវាជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀន ហើយមូលដ្ឋានរបស់វាគឺបង្រៀនកុមារនូវជំនាញនៃការសរសេរ ការអាន និងការរាប់។ ជំនឿនេះគឺជាមូលហេតុនៃកំហុសរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន ក៏ដូចជាមូលហេតុនៃការខកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសកូនសម្រាប់សាលារៀន។

ជាការពិត ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញាមិនមានន័យថា កុមារមានចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់លាក់ណាមួយទេ (ឧទាហរណ៍ ការអាន) ទោះបីជាជាការពិត កុមារត្រូវតែមានជំនាញជាក់លាក់ក៏ដោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយរឿងសំខាន់គឺថាកុមារមានការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តខ្ពស់ដែលធានានូវបទបញ្ជាតាមអំពើចិត្តនៃការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតដែលអាចឱ្យកុមារអាចអានរាប់បានដោះស្រាយបញ្ហា "នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់" ពោលគឺនៅក្នុងផែនការផ្ទៃក្នុង។ .

ការត្រៀមខ្លួនតាមឆន្ទៈចាំបាច់សម្រាប់ការសម្របខ្លួនធម្មតារបស់កុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌសាលារៀន។ នេះមិនច្រើនទេអំពីសមត្ថភាពស្តាប់បង្គាប់របស់កុមារ ប៉ុន្តែអំពីសមត្ថភាពស្តាប់ ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យកំពុងនិយាយ។ ការពិតគឺថា សិស្សត្រូវតែអាចយល់ និងទទួលយកភារកិច្ចរបស់គ្រូ ដោយបង្រួបបង្រួមបំណងប្រាថ្នា និងបំណងភ្លាមៗរបស់គាត់ចំពោះគាត់។ ចំពោះបញ្ហានេះវាចាំបាច់ដែលកុមារអាចផ្តោតលើការណែនាំដែលគាត់ទទួលបានពីមនុស្សពេញវ័យ។ អ្នកអាចអភិវឌ្ឍជំនាញនេះនៅផ្ទះដោយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភាពខុសគ្នាពីកិច្ចការសាមញ្ញដំបូង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវប្រាកដថាសួរកុមារឱ្យនិយាយពាក្យរបស់អ្នកឡើងវិញ ដើម្បីប្រាកដថាពួកគេបានឮ និងយល់គ្រប់យ៉ាងបានត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងករណីស្មុគ្រស្មាញជាងនេះ អ្នកអាចសុំឱ្យកុមារពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគាត់នឹងធ្វើបែបនេះ ថាតើវាអាចទៅរួចក្នុងការបំពេញកិច្ចការដែលបានចាត់តាំងតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នាដែរឬទេ។ ក្នុងករណីដែលអ្នកផ្តល់កិច្ចការជាច្រើនជាប់ៗគ្នា ឬប្រសិនបើកុមារពិបាកបំពេញកិច្ចការស្មុគស្មាញ អ្នកអាចងាកទៅរកគ្រោងការណ៍ជំនួយ ពោលគឺគំនូរ។

ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

តេស្តលេខ ១ "កំណត់កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ"

ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា។

ការណែនាំសម្រាប់កុមារ

សំណួរសម្រាប់ការសន្ទនា

1. តើនាមត្រកូល ឈ្មោះអ្វី?

2. ដាក់ឈ្មោះនាមត្រកូល ឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់ឪពុកម្តាយអ្នក។

3. តើអ្នកជាក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី? ពេលធំឡើង តើអ្នកជាពូ ឬមីងទេ?

5. តើអ្នកមានបងប្អូនប្រុសស្រីទេ? ហើយអ្នកណាចាស់?

6. តើអ្នករស់នៅទីណា? បញ្ជាក់អាសយដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នក។

7. តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកធ្វើការយ៉ាងដូចម្តេច?

8. តើល្ងាចឬព្រឹក? (ពេលរសៀល ឬពេលព្រឹក?)

10. តើខ្មៅដៃ អាវ រ៉ូបនេះពណ៌អ្វី?

11. ហេតុអ្វីបានជាព្រិលមិនធ្លាក់ក្នុងរដូវក្តៅ ប៉ុន្តែក្នុងរដូវរងា?

13. តើនៅពេលណាដែលមនុស្សទៅជិះស្គី (ជិះស្គីរអិល) - នៅរដូវក្តៅឬរដូវរងា?

14. ហេតុអ្វីបានជាសាលារៀនត្រូវការតុ និងកណ្ដឹង?

15. តើអ្នកចង់ទៅសាលារៀនទេ?

16. តើគ្រូធ្វើអ្វី? បណ្ឌិត? អ្នកលក់?

18. តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វីខ្លះ? ចុះសត្វវិញ?

19. តើអ្នកណាមានក្រញាំច្រើនជាង - ទា ឬគោ?

20. តើអ្នកណាធំជាង: មូសឬបក្សី? ឆ្មា ឬសេះ?

21. រាប់ពី 7 ដល់ 10. ពី 8 ដល់ 3 ។ តើមួយណាច្រើនជាង៖ ៩ ឬ ៤? ២ ឬ ៧?

ដំណើរការម្សៅ

1 . សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួររងទាំងអស់នៃធាតុមួយ កុមារទទួលបានមួយពិន្ទុ។

(លើកលែងតែការត្រួតពិនិត្យ - សូមមើលខាងក្រោម) ។

2. ចម្លើយដែលឆ្លើយតបនឹងសំណួរត្រូវបានគេចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវ៖ “ប៉ាធ្វើការជាអ្នកបើកបរ។ គោមានក្រញាំច្រើនជាងទាទៅទៀត»។ ចម្លើយខុសគឺជាចម្លើយដូចជា៖ “ប៉ាធ្វើការនៅកន្លែងធ្វើការ។ ម៉ាក់ Natasha ជាដើម។

4. សំណួរត្រួតពិនិត្យរួមមានសំណួរ៖ លេខ 4 លេខ 6 លេខ 14 លេខ 22 ។ ពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃតាមវិធីនេះ៖

- លេខ 22 - សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - 2 ពិន្ទុ។

5. លេខ 15 ត្រូវបានវាយតម្លៃរួមជាមួយនឹងលេខ 14 និងលេខ 17 ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 14 កុមារទទួលបាន 3 ពិន្ទុ ហើយផ្តល់ចម្លើយវិជ្ជមានដល់លេខ 15 នោះគាត់មានកម្លាំងចិត្តវិជ្ជមានក្នុងការសិក្សានៅសាលា (ពិន្ទុសរុប គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 4) ។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល

20 - 23 ពិន្ទុ - កម្រិតមធ្យម - ភាពចាស់ទុំជាមធ្យម។

15 - 20 ពិន្ទុ - កម្រិតទាបនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត។

ការប្រមូលរូបភាពបំបែក

ភាពខុសគ្នានៃការលំបាកខ្ពស់។		កំណែសាមញ្ញ

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ កម្រិតខ្ពស់ - រូបភាពទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូល កម្រិតមធ្យម - រូបភាពទីពីរត្រូវបានប្រមូល (កំណែសាមញ្ញ) កម្រិតទាប - រូបភាពត្រូវបានប្រមូលមិនត្រឹមត្រូវ។

ការស្រាវជ្រាវការយល់ឃើញ

តើរូបរាងធរណីមាត្រនេះបង្កើតឡើងដោយអ្វី?

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ កម្រិតខ្ពស់ - កុមារបានរកឃើញត្រឹមត្រូវនិងដាក់ឈ្មោះតួលេខទាំងអស់ កម្រិតមធ្យម - កុមារបានធ្វើកំហុស 3-4 កម្រិតទាប - កុមារបានធ្វើកំហុស 5 ឬច្រើន។

រឿងរូបភាព

ឧទាហរណ៍ ១

ឧទាហរណ៍ ២

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ កម្រិតខ្ពស់ - ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃរូបភាព និងការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវនៃព្រឹត្តិការណ៍ កម្រិតមធ្យម - កុមារបានរៀបចំរូបភាពបានត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនអាចសរសេររឿងដែលមានសមត្ថភាព កម្រិតទាប - លំដាប់ចៃដន្យនៃរូបភាព។

ការយល់ដឹងអំពីសំណង់វេយ្យាករណ៍

ធ្វើការណែនាំ៖ "ក្មេងស្រីបានទៅដើរលេងបន្ទាប់ពីមើលតុក្កតា" ។បន្ទាប់មកសួរសំណួរថា "តើក្មេងស្រីបានធ្វើអ្វីពីមុន - ដើរឬមើលតុក្កតា?"

អ្វីទៅជាការលើសចំណុះ?

បង្ហាញកាតកូនរបស់អ្នក ហើយសួរសំណួរខាងក្រោម៖

តើអ្វីទៅជាលែងមាននៅទីនេះ?

តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលនៅសល់ដោយពាក្យមួយយ៉ាងដូចម្តេច?

	លេខកាត 1		លេខកាត 2

ពិនិត្យមើលជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ កម្រិតខ្ពស់ - មិនមានច្រកចេញលើសពី "បទ" ខ្មៅដៃមិនបានហែកក្រដាសលើសពីបីដងទេមិនមានការរំលោភលើបន្ទាត់ទេ។ កម្រិតទាប - មានបី ឬច្រើនចេញពីផ្លូវ ហើយក៏មានការរំលោភលើបន្ទាត់បញ្ចេញសំឡេងផងដែរ (បន្ទាត់មិនស្មើគ្នា ញ័រ ខ្សោយខ្លាំង ឬមានសម្ពាធខ្លាំង ហែកក្រដាស)។ ក្នុងករណីកម្រិតមធ្យម លទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃជាមធ្យម។

អនុសាសន៍។ ដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាតូចៗ ថ្នាក់ក្នុងការគូររូប និងចម្លាក់មានប្រយោជន៍។ អ្នកអាចណែនាំឱ្យមានខ្សែអង្កាំ, ការតោងនិងប៊ូតុងដោះសោ, ប៊ូតុង, ទំពក់។

រាប់ក្នុង 10

1. ដែលធំជាង 7 ឬ 4, 2 ឬ 5 ។

2. រាប់ពី 2 ទៅ 8, 9 ទៅ 4 ។

4. មានឡាន ៧ គ្រឿងនៅក្នុងយានដ្ឋាន។ សល់ឡាន១គ្រឿង។ នៅសល់ឡានប៉ុន្មាន?

អានពិនិត្យ

ជម្រើស 1 ។ ក្មេងមិនអាចអានបាន ប៉ុន្តែចេះអក្សរ។

1. បង្ហាញកាតកូនជាមួយសំបុត្រមួយ ហើយសួរថាវាជាអក្សរអ្វី។

3. អានព្យាង្គ។

ta, then, us, neither, re, ku, by, boo ។

ជម្រើសទី 2 ។ ក្មេងអាចអានបាន។

ចាបនិងលេប។

តើនរណាជាអ្នកបង្កើតសំបុក?
- តើចាបបានធ្វើអ្វីខ្លះ?
- តើអ្នកណាបានលេបត្របាក់អំពាវនាវរកជំនួយ?
- តើសត្វស្វាបានធ្វើអ្វីខ្លះ?

តេស្តលេខ ២

លំហាត់ 1

គោលដៅ។បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញរូបរាងរបស់តួរលេខ (គូរតួរលេខស្មើគ្នា ឬស្រដៀងគ្នា ដោយសង្កេតមើលសមាមាត្ររវាងធាតុនៃរូប)។ លើសពីនេះទៀត ភារកិច្ចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិនិច្ឆ័យភាពរឹងរបស់ដៃរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការគូរមុំដោយមិនបង្គត់ពួកវា និងផ្នែកបន្ទាត់ត្រង់។

អត្ថបទកិច្ចការ។"មើលនេះ ( គំនូរសម្រាប់ភារកិច្ចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) នៅទីនេះអ្នកនឹងបញ្ចប់ភារកិច្ច។ នៅខាងក្នុងស៊ុមតូចអ្នកឃើញរូបមួយ។ ពិចារណានាង។ យកខ្មៅដៃ។ គូររូបស្រដៀងគ្នាក្នុងស៊ុមធំ" គ្រូគូរប្រអប់ធំមួយដែលមានទ្រនិច).

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ- រូបរាងទូទៅនៃតួរលេខមិនត្រូវបានចាប់យកទេ ប៉ុន្តែបន្ទាត់បិទណាមួយត្រូវបានបង្ហាញ។
1 ពិន្ទុ- សមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង; រូបរាងទូទៅនៃតួលេខគឺត្រូវបានចាប់យកយ៉ាងលំបាក;
2 ពិន្ទុ- តួរលេខស្រដៀងគ្នា ឬស្មើគ្នាត្រូវបានបង្ហាញ សមាមាត្រត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់មុំទាំងអស់សុទ្ធតែត្រង់ទេ បន្ទាត់ប៉ារ៉ាឡែលមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញគ្រប់ទីកន្លែងនោះទេ។ ពិន្ទុដូចគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើរូបរាងទូទៅនៃតួលេខត្រូវបានចាប់បានល្អ ប៉ុន្តែសមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុំទាំងអស់គឺត្រង់ ហើយភាពស្របគ្នាត្រូវបានសង្កេតឃើញ។
៣ ពិន្ទុ- តួរលេខស្រដៀងគ្នា ឬស្មើគ្នាត្រូវបានបង្ហាញ សមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានរក្សាជាមូលដ្ឋាន។

កិច្ចការទី 2

គោលដៅ។ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពក្នុងការរុករកយន្តហោះ (ឆ្វេងស្តាំឡើងលើចុះក្រោម) ។ សមត្ថភាពរាប់កោសិកាក៏ត្រូវបានពិនិត្យផងដែរ។

អត្ថបទកិច្ចការ។"អ្នកនឹងបំពេញកិច្ចការនៅលើផ្នែកគូសនៃសន្លឹករបស់អ្នក ( ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលត្រូវបំពេញភារកិច្ច) ស្វែងរកក្រឡាខ្មៅមួយនៅលើវាលគូសធីក។

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ- សិស្សមិនបានចាប់ផ្តើមភារកិច្ច; ក្រឡាជាច្រើនត្រូវបានដាក់ស្រមោល ប៉ុន្តែទីតាំងរបស់ពួកគេមិនត្រូវគ្នានឹងការណែនាំទេ។
1 ពិន្ទុ- មានតែធាតុមួយនៃកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទិសដៅ ការគណនាឡើងវិញនៃក្រឡា និងការចាប់ផ្តើមនៃការរាប់ថយក្រោយ។
2 ពិន្ទុ- 2-3 ពិន្ទុនៃភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ;
៣ ពិន្ទុ- ការងារទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ប្រសិនបើក្រឡាមានពណ៌មិនល្អ សញ្ញាដកត្រូវបានបន្ថែមទៅពិន្ទុ។

កិច្ចការទី 3

គោលដៅ។បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងអនុវត្តប្រតិបត្តិការនៃការបូក និងដក យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវអត្ថបទនៃបញ្ហា ហើយផ្លាស់ទីពីលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យទៅសំណុំវត្ថុដែលត្រូវគ្នា (រង្វង់ ការ៉េ)។

អត្ថបទកិច្ចការ។"នៅទីនេះ អ្នកនឹងធ្វើកិច្ចការទីបី ( ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលត្រូវបំពេញកិច្ចការ 3) ស្តាប់កិច្ចការ។

1. មានក្មេងស្រី 3 នាក់ និងក្មេងប្រុស 2 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់ (ក្រុម) សព្វថ្ងៃនេះ។ តើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់ដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចក្នុងថ្នាក់រៀនសព្វថ្ងៃ? គូររង្វង់ឱ្យបានច្រើនដូចដែលមានកុមារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនសព្វថ្ងៃនេះ។ ( អត្ថបទកិច្ចការអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត.)

២.រថយន្តដឹកអ្នកដំណើរមានគ្នា៦នាក់ ។ មនុស្សពីរនាក់បានចេញពីឡាន។ គូរការ៉េឲ្យបានច្រើន ព្រោះមានមនុស្សទុកក្នុងឡាន។ ( អត្ថបទកិច្ចការអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត)».

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ- មានការព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាមួយ ប៉ុន្តែចំនួនរង្វង់ ឬការ៉េមិនត្រឹមត្រូវ។
1 ពិន្ទុ- មានតែកិច្ចការមួយប៉ុណ្ណោះត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ មិនមានការព្យាយាមដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការទីពីរទេ។
2 ពិន្ទុ- កិច្ចការមួយត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ មានការព្យាយាមដោះស្រាយកិច្ចការទីពីរ ប៉ុន្តែចំនួនរង្វង់ ឬការ៉េមិនត្រឹមត្រូវ។
៣ ពិន្ទុកិច្ចការទាំងពីរត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 4

គោលដៅ។បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបសំណុំដោយចំនួនធាតុ (ដោយមិនគិតពីជំនាញរាប់) ។

អត្ថបទកិច្ចការ។“ស្វែងរកគំនូរនៅលើសន្លឹករបស់អ្នក ដែលបង្ហាញរង្វង់ និងត្រីកោណ ( តួលេខសម្រាប់កិច្ចការទី 4 ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) តើមួយណាច្រើនជាង៖ រង្វង់ ឬត្រីកោណ? បើមានរង្វង់ច្រើនទៀត សូមគូសរង្វង់មួយទៀតនៅជាប់វា។ ប្រសិនបើមានត្រីកោណច្រើនទៀត ចូរគូរត្រីកោណមួយទៀត»។

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ- ការប្រៀបធៀបត្រូវបានធ្វើឡើងមិនត្រឹមត្រូវ (ត្រីកោណមួយត្រូវបានគូរ);
៣ ពិន្ទុ- ការប្រៀបធៀបគឺត្រឹមត្រូវ (រង្វង់មួយត្រូវបានគូរ) ។

កិច្ចការទី 5

គោលដៅ។លាតត្រដាងសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់, ស្វែងរកសញ្ញាដែលការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើង។

អត្ថបទកិច្ចការ។"សូមមើលគំនូរទាំងពីរនេះ ( គំនូរសម្រាប់កិច្ចការទី 5 ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) នៅលើគំនូរមួយក្នុងចំណោមគំនូរទាំងនេះអ្នកត្រូវគូរកំប្រុក។ គិតអំពីរូបភាពអ្វីដែលអ្នកនឹងគូរវា។ គូរបន្ទាត់ពីកំប្រុកទៅគំនូរនេះដោយប្រើខ្មៅដៃ។

ការវាយតម្លៃការងារ៖

0 ពិន្ទុ- ភារកិច្ចមិនត្រូវបានទទួលយក, បន្ទាត់មិនត្រូវបានគូរ;
1 ពិន្ទុ- បន្ទាត់ត្រូវបានគូរមិនត្រឹមត្រូវ;
៣ ពិន្ទុ- បន្ទាត់ត្រូវបានគូរត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 6

គោលដៅ។ពិនិត្យមើលស្ថានភាពនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទនៅក្នុងដំណើរការនៃការជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។

អត្ថបទកិច្ចការ។"មើលរូបភាពទាំងនេះ។ អ្នកឃើញទេ នៅក្រោមពួកវាមានរង្វង់តូចៗ។ អ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះរូបនីមួយៗដោយខ្លួនឯង ហើយប្រសិនបើមានសំឡេង [s] ក្នុងឈ្មោះរូបភាព សូមកាត់រង្វង់ក្រោមវា។ រូបភាពទីមួយគឺព្រះអាទិត្យ។ នៅក្នុងពាក្យ ព្រះអាទិត្យមានសំឡេង [s] ដូច្នេះអ្នកត្រូវឆ្លងកាត់រង្វង់។ ឥឡូវយើងបន្តកិច្ចការនេះទៅ»។

ពិន្ទុបញ្ចប់៖

0 ពិន្ទុ- កង្វះនៃភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] ឬការបដិសេធទាំងស្រុងនៃភារកិច្ច;
1 ពិន្ទុ- វត្តមាននៃកំហុស (មិនមានភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [s]);
2 ពិន្ទុ- សំឡេងត្រូវបានជ្រើសរើសតែពីទីតាំងនៃការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យ, មិនមានការជ្រើសរើសខុសនៃសំឡេងផ្សេងទៀត;
៣ ពិន្ទុ

កិច្ចការទី 7

គោលដៅ។បង្ហាញកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការវិភាគសំឡេងនៅកម្រិតនៃការកំណត់ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។

អត្ថបទកិច្ចការ។“អ្នកឃើញផ្ទះមួយមានបង្អួចបី និងរូបភាពនៅជាប់នោះ។ ប្រអប់នីមួយៗមានសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពទាំងអស់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយគិតថាពាក្យមួយណាមានសំឡេងបី។ ភ្ជាប់រូបភាពនេះដោយប្រើព្រួញទៅផ្ទះ។

ពិន្ទុបញ្ចប់៖

0 ពិន្ទុ- ការខ្វះខាតពេញលេញនៃការឆ្លើយឆ្លងរវាងចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនិងចំនួននៃ "បង្អួច";
2 ពិន្ទុ- វត្តមាននៃកំហុសក្នុងសំឡេងមួយ (ពាក្យត្រូវបានសម្គាល់ ចចក);
៣ ពិន្ទុ- ការអនុវត្តការងារត្រឹមត្រូវ។

សម្ភារៈសាកល្បង - ចំណេះដឹងអំពីព័ត៌មានអំពីខ្លួនអ្នកគ្រួសាររបស់អ្នក។

ផ្តល់នាមត្រកូលនាមខ្លួន នាមត្រកូល។

ដាក់ឈ្មោះនាមត្រកូល នាមត្រកូល ឪពុកម្ដាយ។

តើអ្វីទៅជាការងាររបស់ម្តាយ (ឪពុក)?

តើអ្នករស់នៅទីណា អាស័យដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នកនៅឯណា?

ទម្រង់បែបបទស្ទង់មតិ។

នាមគោត្តនាម	បញ្ញា	ការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

ការកំណត់ប្រភេទនៃការតំរង់ទិសទាក់ទងនឹងសាលារៀននិងការបង្រៀន (កម្រិតនៃការបង្កើតនៅក្នុងកូននៃទីតាំងខាងក្នុងរបស់សិស្ស) ការសន្ទនាស្តង់ដារដែលបានកែសម្រួល T.A. Nezhnova ការបកស្រាយខ្លឹមសារនៃចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ។ក - ការតំរង់ទិសលើខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពអប់រំ ( 2 ពិន្ទុ);
ខ - ការតំរង់ទិសទៅនឹងលក្ខណៈខាងក្រៅនៃជីវិតសាលារៀន ( 1 ពិន្ទុ);
ខ - ការតំរង់ទិសទៅសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ( 0 ពិន្ទុ).

សំណួរ		ពិន្ទុ
1. តើអ្នកចង់ទៅសាលារៀនទេ?	A - ខ្ញុំពិតជាចង់បាន
	ខ - អញ្ចឹងខ្ញុំមិនដឹងទេ។
	ខ - ខ្ញុំមិនចង់ទេ។
2. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចង់ទៅសាលារៀន?
	ខ - ខ្ញុំចូលចិត្តឯកសណ្ឋានថ្មី សៀវភៅ ប៊ិច ខ្មៅដៃ កាបូបយួរ។ល។
	ខ - ខ្ញុំនឿយហត់នៅសាលាមត្តេយ្យគេមិនដេកនៅសាលាទេវាសប្បាយនៅទីនោះកូនទាំងអស់ទៅសាលារៀនម៉ាក់និយាយ។ល។
3. តើអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនហើយឬនៅ? តើអ្នករៀបចំយ៉ាងដូចម្តេច (តើអ្នកត្រៀមខ្លួនយ៉ាងដូចម្តេច) សម្រាប់សាលារៀន?	ក-ខ្ញុំចូលរួមក្នុងក្រុមបណ្ដុះបណ្ដាលជាមួយម្ដាយយើងរៀនអក្សរ ដោះស្រាយបញ្ហា។ល។
	ខ- ពួកគេបានទិញឯកសណ្ឋាន សម្ភារៈសិក្សា ជាដើម។
	អេធី ( លើកឡើងពីសកម្មភាពក្រៅសាលា)
4. ប្រសិនបើអ្នកមិនចាំបាច់ទៅសាលារៀន និងមត្តេយ្យ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីនៅផ្ទះ តើអ្នកនឹងចំណាយពេលមួយថ្ងៃរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?	ក-នឹងសរសេរ (ក) អក្សរ អាន (ក) ។ល។
	ខ - នឹងគូរ (ក) ចម្លាក់ (ក) រចនា (ក) ។ល។
	ខ - នឹងលេង ដើរ ជួយជុំវិញផ្ទះ មើលថែសត្វ

លទ្ធផល

៧-៨ ពិន្ទុ- ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងគ្រប់គ្រាន់;
៤-៦ ពិន្ទុ- ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្ស;
០-៣ ពិន្ទុ- ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។
វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីបង្កើតអនុសាសន៍។

ជាការពិតណាស់សម្រាប់មាតាបិតាគ្រប់រូបមកគ្រាដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងជីវិត - ការទទួលយកកូនទៅសាលារៀន។ ម្តាយណាក៏បារម្ភពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សនាពេលអនាគត ហើយចង់ដឹងថាតើកូនរបស់គាត់ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចខាងផ្លូវចិត្ត ផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តយ៉ាងណាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ។ មានស្តង់ដារជាក់លាក់សម្រាប់អាយុរបស់កុមារអំពីការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។

កូនត្រូវស្គាល់ឈ្មោះឪពុកម្តាយឱ្យច្បាស់ ក៏ដូចជាឈ្មោះពេញរបស់គាត់។
កំណត់រដូវពីរូបភាពអាចភ្ជាប់ពួកវា (រដូវរងាគឺត្រជាក់រដូវក្តៅគឺក្តៅ) ។
អានអត្ថបទសាមញ្ញជាព្យាង្គ និងសរសេរពាក្យស្រាលៗជាអក្សរប្លុក សូត្រកំណាព្យ។
រាប់រហូតដល់ម្ភៃ ដក និងបន្ថែមលេខរហូតដល់ដប់។
កំណត់ភាពខុសប្លែកគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុពីរូបភាព ដកវត្ថុលើសលប់ ជាមួយនឹងការពន្យល់អំពីមូលហេតុ។
ស្គាល់រាងធរណីមាត្រ និងអាចគូរវាបាន។
ស្គាល់ពណ៌ចម្បង។
កំណត់ពេលវេលា (មុន-ក្រោយ) ទំហំនៃវត្ថុ (ធំ-តូច) ទម្ងន់ (ស្រាល-ធ្ងន់)។
ត្រូវចេះបែងចែកអំពើល្អ និងអំពើអាក្រក់។

ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការមូលដ្ឋានដែលកុមារអាយុពី 6 ទៅ 7 ឆ្នាំគួរតែដឹងច្បាស់។

សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រើវេននៃការនិយាយក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវគឺជាសូចនាករសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ វាក្យសព្ទរបស់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សាជាធម្មតាមានប្រហែល 3500 ពាក្យ។ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយដែលអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កូនអ្នក អ្នកត្រូវទាក់ទងអ្នកឯកទេសជំនាញដែលអាចផ្តល់ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍កូនរបស់អ្នក។

ក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំគួរតែអាចធ្វើបាន

បង្កើតប្រយោគពីពាក្យសាមញ្ញនៃករណីផ្សេងគ្នា និងពាក្យបដិសេធ។
បង្កើតឃ្លាថ្មី។ ឧទាហរណ៍ stew បន្លែគឺជា stew បន្លែ។
ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត។ ជាឧទាហរណ៍ "នៅពេលដែលគាត់ឆ្លើយតប ដូច្នេះគាត់នឹងតបតវិញ"។
អាចសរសេររឿងឡូជីខលដោយផ្អែកលើរូបភាព។
អនុវត្តខដោយការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញទឹកមុខដែលបង្ហាញខ្លឹមសារនៃអត្ថបទយ៉ាងពេញលេញ។
អាចដោះស្រាយការប្រឌិត។

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កូនអ្នក អ្នកអាចប្រើអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្ត្រជាមួយនឹងការបង្ហាញពណ៌ចម្រុះក្នុងគោលបំណងក្នុងថ្នាក់ជាមួយកូនក្នុងទម្រង់កិច្ចការដែលបានសាកល្បង។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនិងការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់សាលារៀន។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនឹងបង្ហាញពីចំណេះដឹងអ្វីដែលត្រូវកែតម្រូវដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ឧទាហរណ៍នៃជំនួយការបង្រៀន៖

“ការធ្វើតេស្តមិនមែនជាការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀននោះទេ។ កុមារអាយុប្រាំមួយប្រាំពីរឆ្នាំ” អ្នកនិពន្ធ Yulia Sokolova
«ខ្ញុំត្រៀមចូលសាលាហើយឬនៅ? ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យលើកុមារអាយុពី ៦ ទៅ ៧ ឆ្នាំ” អ្នកនិពន្ធ S.V. Pyatak, I.M. ម៉ាល់ថាវ៉ា
សម្ភារៈអន្តរកម្មបែបនេះ និងស្រដៀងគ្នាអាចរកបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយបោះពុម្ពចេញសម្រាប់ភាពងាយស្រួលនៃការបង្រៀនកូន។

រៀបចំសាលា រៀបចំកូនទៅសាលា រៀបចំកូនសម្រាប់សាលា

កម្រិតនៃការស្តាប់

ដើម្បីរៀបចំកូនឱ្យបានល្អសម្រាប់សាលារៀន ការបង្រៀនគាត់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរ និងការអាន គឺជាភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយគ្រប់រូប។ កម្រិតនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការវិវឌ្ឍន៍នៃសុន្ទរកថារបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតានៃការស្តាប់ កុមារអាចបែងចែកពាក្យដោយសូរសព្ទដូចគ្នា (ខ្លាឃ្មុំ - កណ្តុរ ចំណុច - កូនស្រី ខ្ចោ - ពពែ) បែងចែកពាក្យស្រដៀងគ្នាជាសំឡេង ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យន័យធៀបខុសគ្នា (ចំណាំ - ក្រុមហ៊ុន កំដៅ - បាល់) ។

តេស្តដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។

ផ្តល់ជូនរូបភាពកុមារជាមួយនឹងរូបភាពតាមលំដាប់ផ្សេង។ កុមារត្រូវប្រមូលរូបភាពក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ។

ទាគឺជាដំបងនេសាទ ធុងគឺជាចំណុច ប៉ាជាស្ត្រី ប៊ិចគឺជាពពក។
ព្យាយាមយកពាក្យ ភ្នំ ទន្សាយ ដំបូល។
សូមអញ្ជើញកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវការបង្វិលអណ្តាត "សត្វត្រយ៉ងបានដេរក្រណាត់សម្រាប់សត្វក្អែក វាកំប្លែងប៉ុនណាក្នុងក្រណាត់" សួរកុមារថាតើសំឡេងអ្វីដែលគាត់ឮញឹកញាប់បំផុត។
ស្វែងរកវត្ថុនៅក្នុងរូបភាពដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងដូចគ្នា។ ស្វែងរកពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយសំឡេងដូចគ្នា។

ស្វែងរកពាក្យបន្ថែម។ នៅពេលបញ្ចេញពាក្យ សូមឲ្យកុមារទះដៃប្រសិនបើពួកគេឮពាក្យដែលខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់៖

- ត្រីឆ្អើរ, ត្រីឆ្អើរ, ត្រីផ្ទះ, ត្រីឆ្អើរ;
- ធុង, ធុង, កូនស្រី, ធុង, ធុង;
- ចង្កោម, បាច់, ពពក, បាច់។

លទ្ធផលតេស្ត

- កុមារកំណត់អត្តសញ្ញាណរូបភាពទាំងអស់ដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសំឡេងជាពាក្យ 3 ពិន្ទុ
- បានរកឃើញរូបភាពទាំងអស់ដោយខ្លួនឯងប៉ុន្តែមិនបញ្ចេញសំឡេង 1 ការនិយាយ 2 ពិន្ទុ
- បានរកឃើញរូបភាពដោយប្រើតម្រុយ បញ្ចេញពាក្យដោយមិនដឹងខ្លួន 1 ចំណុច
- ច្រឡំគំនូរ និងបញ្ចេញពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន 0 ពិន្ទុ
- ខ្ញុំបានយកបទចម្រៀងខ្លួនឯងបាន 3 ពិន្ទុ
- ដោយមានជំនួយពីការណែនាំ 2 ពិន្ទុ
- ដោយមានជំនួយពីការណែនាំសម្រាប់ពាក្យទាំងអស់ 1 ពិន្ទុ
- រកមិនឃើញ 0 ពិន្ទុ
- លើកអណ្តាតឡើងវិញលើកទី១៣ពិន្ទុ
- អណ្ដាតម្តងហើយម្តងទៀតដោយមានភាពមិនត្រឹមត្រូវ 2 ពិន្ទុ
- ធ្វើម្តងទៀតពី ២-៣ ដង ទន្ទេញ ១ ពិន្ទុ
- មិនអាចធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពី 3 ដង។ 0 ពិន្ទុ
- បានរកឃើញនិងរើសពាក្យប្រហែល 5 សម្រាប់សំឡេងនីមួយៗ 3 ពិន្ទុ
- បានរកឃើញ 3 ពាក្យនៅលើខ្លួនឯង 2 ពិន្ទុ
- បានរកឃើញ 2-3 ពាក្យប៉ុន្តែមានការណែនាំ 1 ពិន្ទុ
- មិនបានរកឃើញពាក្យណាមួយ 0 ពិន្ទុ
- ទះដៃ ៣ ពិន្ទុក្នុងពេលតែមួយ
- ទះដៃបន្ទាប់ពីផ្អាក 2 ពិន្ទុ
- វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើម្តងទៀតនូវកិច្ចការ 1 ចំណុច
- ខ្ញុំមិនអាចជ្រើសរើសពាក្យបន្ថែម 0 ពិន្ទុបានទេ។

ពី 0 ទៅ 4 ការស្តាប់តាមសូរសព្ទមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍទេ។ អ្នកត្រូវស្វែងរកជំនួយពីគ្រូពេទ្យរោគនិយាយ។

ពី 5 ទៅ 8 កម្រិតទាបនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការបញ្ចេញសំឡេង។

ពី 9 ទៅ 12 កម្រិតធម្មតានៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការបញ្ចេញសំឡេង។

ពី 13 dr 15 កម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការបញ្ចេញសំឡេង ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។

ដើម្បីកំណត់ពីការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ គ្រូពេទ្យកុមារប្រើតារាងពិសេស ហើយផ្អែកលើសមាមាត្រនៃកម្ពស់ អាយុ កំណត់លក្ខណៈនៃទិន្នន័យរាងកាយ។ នៅលើអ៊ីនធឺណិត អ្នកអាចស្វែងរកតារាងអន្តរកម្មយ៉ាងងាយស្រួល និងគណនាសូចនាករស្តង់ដារនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កូនអ្នក។ បទដ្ឋាននៃទិន្នន័យរាងកាយរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានកម្ពស់ 114-128 សង់ទីម៉ែត្រទម្ងន់ 20-30 គីឡូក្រាម។

ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញគាត់ស្របតាមអាកប្បកិរិយាទាក់ទងនឹងអាយុតាមរបៀបវិជ្ជមាន។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយណាក៏ដោយគឺបង្កើតការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់កូនក្នុងការសិក្សានៅសាលា។

នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំកុមារគួរមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីសាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលគាត់ទទួលបានតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សានឹងត្រូវរៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ផ្តល់ឲ្យ និងកាន់តំណែងនាំមុខក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។

តេស្តសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន

ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវក្រដាសទទេមួយសន្លឹក និងប៊ិចមួយ ហើយសុំឱ្យពួកគេដាក់លេខ 1 សម្រាប់ចម្លើយដែលបញ្ជាក់ និង 0 សម្រាប់ចម្លើយអវិជ្ជមាន ចូររាយប្រយោគចំនួន 10 ។

មិនយូរប៉ុន្មានខ្ញុំនឹងទៅសាលារៀនហើយខ្ញុំនឹងបង្កើតអ្នកស្គាល់គ្នាថ្មីៗជាច្រើន។
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ថាតើមុខវិជ្ជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងសិក្សា។
ខ្ញុំប្រហែលនឹងអញ្ជើញជាងពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់ទៅខួបកំណើតរបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំចង់ឱ្យមេរៀនវែងជាងការសម្រាក។
ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងសិក្សាបានល្អ។
ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលាបែបណា?
ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យថ្ងៃឈប់សម្រាកកាន់តែយូរ។
វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថាសាលាមួយគឺប្រសើរជាងសាលាមត្តេយ្យ។
មិត្តទាំងអស់របស់ខ្ញុំទៅសាលារៀនហើយខ្ញុំចង់បាន។
ខ្ញុំនឹងទៅសាលារៀនតាំងពីអាយុ 5 ឆ្នាំ។

លទ្ធផលតេស្ត

ពី 7 ទៅ 10 ពិន្ទុ - អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកសាលារៀនមានភាពវិជ្ជមានកុមារត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗនិងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។

ពី 4 ទៅ 6 ពិន្ទុ - កុមារចង់ទៅសាលារៀនប៉ុន្តែមិនបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងទេប៉ុន្តែត្រូវបានទាក់ទាញដោយការទំនាក់ទំនង។

ពី 0 ទៅ 3 ពិន្ទុ - កុមារមិនមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីសាលារៀនគាត់មិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការរៀនសូត្រ។

Kern Jirasek test

ការធ្វើតេស្ត Kern Jirasek ជាទូទៅកំណត់ពីភាពចាស់ទុំរបស់សាលារបស់កុមារ និងជាការកែប្រែនៃការធ្វើតេស្ត A. Kern ។ ការធ្វើតេស្ត Kern Jirasek អាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងបុគ្គល និងជាក្រុម។ J. Iyrasek បានស្នើការធ្វើតេស្តនេះថាជាការកែប្រែវិធីសាស្រ្តរបស់ A. Kern ក្នុងឆ្នាំ 1978។ ហើយវាត្រូវបានបោះពុម្ព 5 ឆ្នាំក្រោយមកជាភាសារុស្សី។ ការធ្វើតេស្ត Kern Jirasek គឺមានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សារបស់សាលា ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារតាមរបៀបនេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងសាមញ្ញ។

ការធ្វើតេស្តនេះមានភារកិច្ចបី ជំនួយក្នុងការអនុវត្តការធ្វើតេស្ត Kern មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

លំហាត់ 1

កូនត្រូវសុំគូររូបប្រុស (ពូ ប៉ា)។ មនុស្សពេញវ័យមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការបំភ្លឺណាមួយឡើយ។

1 ចំណុច - តួលេខត្រូវបានគូរទាំងស្រុងនៅលើមុខភ្នែកច្រមុះមាត់។ ដៃបញ្ចប់ដោយម្រាមដៃប្រាំ។ វត្តមាននៃសម្លៀកបំពាក់, សក់នៅលើក្បាល, អាចជា headdress មួយ។

2 ពិន្ទុ - ធាតុទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់ដូចនៅក្នុងការវាយតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ អវត្ដមាននៃបីផ្នែក - សក់, ក, ម្រាមដៃនៅលើដៃប៉ុន្តែគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់មានវត្តមាននៅលើមុខ។

3 ពិន្ទុ - តួលេខមានសមាសធាតុទាំងអស់។ អវត្ដមាននៃសក់ ត្រចៀក សម្លៀកបំពាក់ ម្រាមដៃ និងជើង។

4 ពិន្ទុ - ដៃនិងជើងរបស់តួលេខត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងរាងកាយដោយគ្រាន់តែបន្ទាត់ស្តើងមួយ។

5 ពិន្ទុ - សរសេរ។

កិច្ចការទី 2

កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យចម្លងរូបភាពជាឃ្លាខ្លីៗជាអក្សរធំ "គាត់បានញ៉ាំស៊ុប" ។
1 ចំណុច - ឃ្លាដែលបានចម្លងអាចអានបាន អក្សរបង្កើតជាបីពាក្យ អក្សរធំជាងកថាខណ្ឌ។

4 ពិន្ទុ - ក្រុមនៃអក្សរស្រដៀងនឹងស្គ្រីបអ្នកអាចអានយ៉ាងហោចណាស់ 2 តួអក្សរ។

5 ពិន្ទុ - សរសេរ។

កិច្ចការទី 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីចម្លងចំណុចដែលគូសក្នុងទីតាំងផ្ដេក និងបញ្ឈរនៅចម្ងាយស្មើគ្នា។

1 ពិន្ទុ - ច្បាប់ចម្លងពិតប្រាកដនៃគំរូ។

2 ពិន្ទុ - ការរំលោភបំពានតិចតួចនៅចម្ងាយនៃចំណុច។

3 ពិន្ទុ - ការរំលោភបំពានសរុបនៅក្នុងចំនួនពិន្ទុនិងចម្ងាយរបស់ពួកគេ។

4 ពិន្ទុ - ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសមាមាត្រនៃគំរូដែលជាក្រុមច្របូកច្របល់នៃចំណុច។

5 ពិន្ទុ - សរសេរ។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល

ពី 3 ទៅ 5 ពិន្ទុ - បានបង្កើតឡើង, ចាស់ទុំ, ការអភិវឌ្ឍ psychomotor សមស្របតាមអាយុ។

ពី 6 ទៅ 7 ពិន្ទុ - កម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារបង្ហាញពីការព្យាករណ៍វិជ្ជមានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។

ពី 8 ទៅ 9 ពិន្ទុ - កម្រិតគឺទាបជាងមធ្យម។ កុមារត្រូវតែពង្រឹង

10 ពិន្ទុឬច្រើនជាងនេះ - យឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ psychomotor ចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវដោយអ្នកឯកទេស។

លទ្ធផលតេស្ត Kern Jirasek សម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំគឺជាការសន្និដ្ឋានមិនត្រឹមត្រូវ និងនិយមន័យនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា។ ពិន្ទុខ្ពស់លើការធ្វើតេស្ត Kern Jirasek គឺជាហេតុផលមួយដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស និងពង្រឹងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាបឋមរបស់កុមារនៅសាលា។

ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំការធ្វើតេស្តដែលវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារសូចនាករនៃទិន្នន័យរាងកាយគឺជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់សម្រាប់កំណត់សមត្ថភាពរបស់កូនអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណទេពកោសល្យរបស់គាត់ប៉ុន្តែលទ្ធផលដែលផ្តល់ការធ្វើតេស្តដូចជា ការធ្វើតេស្ត Kern Jirasek "ការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តទូទៅ" ការធ្វើតេស្តដោយ Yulia Sokolova, Nesterova និងអ្នកដទៃដូចជាពួកគេមិនផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវទេកុមារម្នាក់ៗត្រូវការវិធីសាស្រ្តបុគ្គល។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវស្រឡាញ់កូនរបស់អ្នក ហើយទទួលយកពួកគេថាពួកគេជានរណា។

ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

1 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន - កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត (ទស្សនវិស័យ)

2 ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​នៃ​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​របស់​កូន​សម្រាប់​សាលា - តេស្ត​ទិស​នៃ​ភាព​ចាស់​ទុំ​របស់​សាលា Kern - Jirasika

4 ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន - Labyrinth

6 ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា - រកមើលភាពខុសគ្នា

7 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀន - "ដប់ពាក្យ" ។

8 ការធ្វើតេស្តត្រៀមខ្លួន - "តើមានអ្វីបាត់?"

9 ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​«​ទី​បួន​គឺ​គ្មាន​ប្រយោជន៍​»

10 ការធ្វើតេស្ត "ចំណាត់ថ្នាក់"

11 សាកល្បង "ការតែងរឿងពីរូបភាព"

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំគួរតែអាចធ្វើបាន

កម្រិតនៃការស្តាប់

លទ្ធផល​តេ​ស្ត

តេស្តសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន

លទ្ធផល​តេ​ស្ត

Kern Jirasek test

ការវាយតម្លៃលទ្ធផល

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

2 ការធ្វើតេស្តនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កូនសម្រាប់សាលា - តេស្តទិសនៃភាពចាស់ទុំរបស់សាលា Kern - Jirasika

9 ការធ្វើតេស្ត«ទីបួនគឺគ្មានប្រយោជន៍»

លទ្ធផលតេស្ត

លទ្ធផលតេស្ត

អត្ថបទដែលទាក់ទង