ពេត្រុស! ប្រសិនបើអ្នកបានកត់សម្គាល់, បន្ទាប់មក Art ។ 290 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ការទទួលសំណូក" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងជំពូកទី 30 ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មប្រឆាំងនឹងអាជ្ញាធររដ្ឋ ផលប្រយោជន៍នៃសេវាសាធារណៈ និងសេវានៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។

មាត្រា 285 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ការរំលោភបំពានអំណាចផ្លូវការ" មានកំណត់ចំណាំដែលឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកអំពីនរណាជាមន្ត្រី:

“កំណត់ចំណាំ។ 1. មន្ត្រីក្នុងមាត្រានៃជំពូកនេះ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាបុគ្គលដែលមានសិទ្ធិអំណាចជាអចិន្ត្រៃយ៍ បណ្តោះអាសន្ន ឬដោយអាជ្ញាធរពិសេស បំពេញមុខងារតំណាងនៃអំណាច ឬបំពេញមុខងារអង្គការ រដ្ឋបាល រដ្ឋបាល និងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋ រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ស្ថាប័នរដ្ឋ និងក្រុង។ សាជីវកម្មរដ្ឋ ក៏ដូចជានៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កងទ័ពផ្សេងទៀត និងទម្រង់យោធានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. អ្នកកាន់មុខតំណែងសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នៅក្នុងមាត្រានៃជំពូកនេះ និងមាត្រាផ្សេងទៀតនៃក្រមនេះ ត្រូវបានគេយល់ថា មានន័យថា អ្នកកាន់មុខតំណែងដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញសហព័ន្ធ និងច្បាប់សហព័ន្ធសម្រាប់ការប្រតិបត្តិដោយផ្ទាល់។ នៃអំណាចនៃស្ថាប័នរដ្ឋ។

3. នៅក្នុងមាត្រានៃជំពូកនេះ និងមាត្រាផ្សេងទៀតនៃក្រមនេះ បុគ្គលដែលកាន់មុខតំណែងសាធារណៈនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវបានគេយល់ថាជាអ្នកកាន់មុខតំណែងដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញ ឬធម្មនុញ្ញនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ ការអនុវត្តដោយផ្ទាល់នៃអំណាចនៃស្ថាប័នរដ្ឋ។

4. មន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន ដែលមិនមែនជាមន្ត្រី ទទួលបន្ទុកផ្នែកព្រហ្មទណ្ឌ តាមមាត្រានៃជំពូកនេះ ក្នុងករណីដែលមានចែងជាពិសេសដោយមាត្រាពាក់ព័ន្ធ។

គ្រូបង្រៀនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវការអនុវត្តមុខងាររបស់អង្គការនិងរដ្ឋបាលសម្រាប់ការរំលោភលើការដែលពួកគេទទួលខុសត្រូវជាមន្ត្រីពោលគឺពួកគេគឺជាកម្មវត្ថុនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម - ការទទួលសំណូកដោយផ្អែកលើកថាខណ្ឌទី 1 នៃកំណត់ចំណាំចំពោះសិល្បៈ។ 285 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

"ស្តីពីការអនុវត្តតុលាការក្នុងករណីសូកប៉ាន់ និងការសូកប៉ាន់ពាណិជ្ជកម្ម"។

ដើម្បីបញ្ជាក់អំណះអំណាង ខ្ញុំសូមលើកឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្តតុលាការ៖

និយមន័យនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF

ដោយបានស្តាប់របាយការណ៍របស់ចៅក្រមនៃតុលាការកំពូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី V.A. Zhuravlev ការពន្យល់របស់ទណ្ឌិតដែលគាំទ្រទឡ្ហីករណ៍នៃពាក្យបណ្តឹងការសន្និដ្ឋានរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា Yu.N.

បានដំឡើង៖

O. ដែលជាសាស្ត្រាចារ្យរងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Samara Aerospace University ត្រូវបានគេរកឃើញថាមានទោសពីបទទទួលសំណូកក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ 3,000 rubles ពី A.

ឧក្រិដ្ឋកម្មនេះត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយគាត់នៅថ្ងៃទី 15 ខែតុលាឆ្នាំ 2001 នៅទីក្រុង Samara ក្រោមកាលៈទេសៈដែលមាននៅក្នុងសាលក្រម។

អូបានសារភាពថាមិនមានទោសចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ក្នុងបណ្តឹងសាទុក្ខនោះ បញ្ជាក់ថា គាត់មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃបទល្មើសនេះទេ ដោយសារគាត់មិនមានមុខងារចាត់ចែង និងរដ្ឋបាល ទើបគាត់ទទួលបានប្រាក់ពី ក.ជាប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់ការងារបង្រៀននាពេលអនាគត ក.បង្កាច់បង្ខូចគាត់ សុំលុបចោលសាលក្រម។ និងច្រានចោលករណីនេះ ដោយសារតែការខ្វះខាតនៃ corpus delicti ។

បន្ទាប់ពីពិនិត្យឯកសារសំណុំរឿង ពិភាក្សាលើទឡ្ហីករណ៍នៃបណ្តឹងសាទុក្ខ ក្រុមប្រឹក្សាជំនុំជម្រះឃើញថា សាលក្រមរបស់តុលាការត្រឹមត្រូវ។

កំហុសរបស់ O. នៅក្នុងឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានប្រព្រឹត្តត្រូវបានបញ្ជាក់បន្ថែមលើសក្ខីកម្មរបស់ទណ្ឌិតដែលមិនបដិសេធការពិតនៃការទទួលប្រាក់ពីសិស្ស សក្ខីកម្មរបស់សាក្សី A., A.A., K. កិច្ចសន្យាការងារ។ ការបញ្ជាទិញ កាតគណនី ច្បាប់ចម្លងនៃសៀវភៅកត់ត្រា បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងវគ្គសិក្សាដែលត្រូវបានស៊ើបអង្កេតនៅសម័យប្រជុំរបស់តុលាការ។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ស្របជាមួយនឹងទឡ្ហីករណ៍នៃពាក្យបណ្តឹងដែលថា O. មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលគាត់ត្រូវបានផ្តន្ទាទោស។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា អូ មានសិទ្ធិប្រឡង។ នៅក្នុងករណីនៃការប្រឡងមិនជាប់ នេះបានបង្កឱ្យមានផលវិបាកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់និស្សិត ជាពិសេសគឺការបណ្តេញ A. ចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ និងផ្ទុយមកវិញ ដែលផ្តល់ឱ្យ O. នូវសញ្ញាវិជ្ជមានបានបន្សល់ទុក A. សិទ្ធិក្នុងការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ O. ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវការអនុវត្តមុខងាររបស់ស្ថាប័ន និងរដ្ឋបាល ចំពោះការបំពានដែលគាត់ទទួលខុសត្រូវក្នុងឋានៈជាមន្ត្រី ពោលគឺគាត់ជាកម្មវត្ថុនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម - ទទួលសំណូក។

ក្រុមប្រឹក្សាតុលាការមិនអាចយល់ស្របនឹងទឡ្ហីករណ៍នៃពាក្យបណ្តឹងដែល O. បានទទួលប្រាក់ពី A. ក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ 3,000 rubles សម្រាប់ការអប់រំនាពេលអនាគតទេព្រោះវាផ្ទុយនឹងកាលៈទេសៈនៃករណីនេះបើយោងតាមដែល O. បានផ្តល់សញ្ញាវិជ្ជមានដោយគ្មាន ការប្រឡង ហើយដូច្នេះ មិនចាំបាច់ធ្វើវគ្គបង្រៀនទេ។ កាលៈទេសៈទាំងនេះស្របនឹងសក្ខីកម្មរបស់ A. ដែលប្រាក់ត្រូវបានផ្ទេរសម្រាប់ការផ្តល់សញ្ញាវិជ្ជមានដោយមិនឆ្លងកាត់ការប្រឡង។ ដើម្បីជឿថា A., A.A. កំណត់​ថា​ទណ្ឌិត​គ្មាន​ហេតុផល។

តុលាការ​បាន​ផ្តល់​ការ​វាយតម្លៃ​ត្រឹមត្រូវ​លើ​ភស្តុតាង​ដែល​បាន​ពិនិត្យ​ទាំងអស់ ហើយ​បាន​សន្និដ្ឋាន​ដោយ​សមហេតុផល​ថា O. មាន​ពិរុទ្ធភាព​ក្នុង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​បទឧក្រិដ្ឋ​ក្រោម​សិល្បៈ។ 290 ផ្នែកទី 1 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់ O. ត្រូវបានតែងតាំងដោយអនុលោមតាមច្បាប់ ដោយគិតគូរពីកម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់សាធារណៈនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម អត្តសញ្ញាណជនល្មើស និងកាលៈទេសៈដែលផុតពូជ។

ណែនាំដោយសិល្បៈ។ 339 ក្រមនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌនៃ RSFSR ក្រុមប្រឹក្សាតុលាការ

កំណត់៖

សាលក្រមរបស់តុលាការតំបន់ Samara ចុះថ្ងៃទី 22 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2002 ទាក់ទងនឹង O. មិនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទេ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ករណីមិនពេញចិត្ត។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកការកតញ្ញូ-កតញ្ញូពីអ្វីដែលគេហៅថាអំណោយធម្មតា។ បាទ សិល្បៈ។ 575 នៃក្រមរដ្ឋប្បវេណីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់អំណោយធម្មតាដល់និយោជិតរដ្ឋ (ក្រុង) ដែលតម្លៃមិនលើសពី 3,000 រូប្លិ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាបទប្បញ្ញត្តិនៃក្រមរដ្ឋប្បវេណីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនត្រូវបានអនុវត្តចំពោះច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌទេ។ មាត្រា 575 នៃក្រមរដ្ឋប្បវេណីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិយាយអំពីកិច្ចព្រមព្រៀងអំណោយ ដែលមិនរាប់បញ្ចូលការផ្ទេរវត្ថុ ឬសិទ្ធិ ឬកាតព្វកិច្ចតបតចំពោះអ្នកទទួលអំណោយ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអំពើដែលប្រព្រឹត្តដោយបុគ្គលនោះមានធាតុផ្សំនៃការទទួលសំណូក (ថាតើវាជាការសូក-សំណូក ឬរង្វាន់សំណូក) ទំនួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌកើតឡើងដោយមិនគិតពីចំនួនប្រាក់បំណាច់ដែលទទួលបាននោះទេ។

____________________________________________________________________________________

អាលីសា រ៉េសនីកូវ៉ា

នាយកសាលាភាសាបរទេស គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធកម្មវិធីសម្រាប់រៀននិយាយភាសាអង់គ្លេស និងបារាំងក្នុងរយៈពេលបីខែ។

អ្នក​បាន​ទាញ​ខ្លួន​អ្នក​ចូល​រួម ហើយ​ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​។ អ្នកកំពុងស្វែងរកគ្រូ ហើយភ្នែករបស់អ្នកងងុយគេងពីជម្រើសដ៏សម្បូរបែប។ អ្នកត្រូវបានសន្យាថាជាអ្នកបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំ និងការអប់រំបីយ៉ាង លទ្ធផលភ្លាមៗ ការបញ្ចេញសំឡេងរាជវង្ស ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Cambridge និងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សត្វឆ្កែចិញ្ចឹមរបស់អ្នក។ មុនពេលអ្នកការលំបាកដំបូង - ជម្រើសរបស់គ្រូ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវត្រូវបានធ្វើឡើងនៅដំណាក់កាលនេះ ការលំបាកដូចគ្នានឹងក្លាយជាចុងក្រោយនៅលើផ្លូវទៅកាន់ភាសាអង់គ្លេសដែលអាចយល់បានដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយ។

អ្វីដែលត្រូវរកមើលនៅពេលជ្រើសរើសអ្នកឯកទេស? នេះគឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗចំនួន 11 ។

1. ការអប់រំ

សញ្ញាប័ត្រអន្តរជាតិ និងវិញ្ញាបនបត្រពិតជាបញ្ជាក់ពីកម្រិតជំនាញដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប ប៉ុន្តែសញ្ញាបត្រភាសាវិទ្យាជារឿយៗអាចជាសំឡេងរោទិ៍។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការយល់ថាតើគ្រូចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាឬតើគាត់មានកម្រិតចំពោះអ្វីដែលបានរៀនពីសៀវភៅសិក្សាកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។

ចងចាំពេលដែលអ្នកត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាដើម្បីនិយាយថាយើងនឹងតំណាងឱ្យអនាគតកាល? នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប ទម្រង់នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាលែងប្រើជាយូរយារណាស់មកហើយ ហើយមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។ ជាអកុសល ជាមួយនឹងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន ស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងសាលារៀនដែរ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រសិនបើគ្រូរបស់អ្នកមានការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ នេះអាចជាអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង ព្រោះថាគ្រូនឹងមានអារម្មណ៍កាន់តែប្លែកពីការយល់ឃើញរបស់អ្នក ហើយនឹងអាចស្វែងរកវិធីសាស្រ្តមកអ្នក ដោយមិនគិតពីការអាណិតអាសូរផ្ទាល់ខ្លួនឡើយ។

2. បទពិសោធន៍

គ្មានសញ្ញាប័ត្រណាមួយអាចធានាថាគ្រូនឹងស្តាប់សំណួររបស់អ្នក សម្របសម្ភារៈរបស់គាត់យ៉ាងរសើប ហើយស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាមិនស្តង់ដារដែលអាចកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ វាមកជាមួយការអនុវត្ត។ លើសពីនេះ មានតែគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ទេដែលនឹងអាចកំណត់ថាអ្វីដែលកំពុងរារាំងអ្នកក្នុងដំណើររបស់អ្នកក្នុងការស្ទាត់ជំនាញភាសា ហើយជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលបំពេញតាមគោលដៅរបស់អ្នក។

ទោះបីជាអ្នកជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានភាសាកំណើតជាភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយ ក៏បទពិសោធន៍ការងាររបស់គាត់នៅតែជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏សំខាន់បំផុតមួយ។ ជាពិសេសឥឡូវនេះ នៅពេលដែលវាគ្មិនជនជាតិដើមណាមួយអាចចាប់ផ្តើមបង្រៀនដោយសាមញ្ញព្រោះវាកំពុងមានតម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារអប់រំ។ ប៉ុន្តែវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលគិតជាមួយអ្នកជាភាសាដូចគ្នាដើម្បីយល់ពីបញ្ហារបស់អ្នក និងផ្តល់មធ្យោបាយដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។ ព្យាយាមស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯងថាតើអ្នកនឹងពន្យល់ដល់ជនបរទេសដែលកំពុងសិក្សាភាសារុស្សីអំពីការបញ្ចេញសំឡេង [ы] យ៉ាងដូចម្តេច? ហើយការពិតដែលថាឃ្លាស្ទើរតែដូចគ្នា "ខ្ញុំកំពុងមកពីការិយាល័យ" និង "ខ្ញុំមកពីធ្វើការ" ត្រូវការធ្នាក់ផ្សេងគ្នា?

អ្នកនិយាយដើមកំណើតតែងតែប្រើច្បាប់របស់ខ្លួនដោយវិចារណញាណ ដោយមិនគិតពីរបៀបដែលពួកគេធ្វើការពិតប្រាកដ។ សូមចងចាំចំណុចនេះ នៅពេលដែលវាហាក់ដូចជាអ្នកថា វគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់ជាមួយជនបរទេស គឺជាដំណោះស្រាយដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់គ្រប់បញ្ហាទាំងអស់។

3. ភាពស្មោះត្រង់ និងវិជ្ជាជីវៈ

gifphy.com

អ្នក​មិន​គួរ​បដិសេធ​គ្រូ​ដែល​បាន​ឆ្លើយ​សំណួរ​មួយ​របស់​អ្នក៖ “ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ទេ”។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកមិននិយាយភាសាកំណើតរបស់អ្នកបានល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។ តើអ្នកដឹងពីអត្ថន័យនៃពាក្យរុស្ស៊ីដំបូងទាំងនេះទេ: locker, របស់របរ, orarion? មិនទំនង។ ប៉ុន្តែ គម្លាតនៃចំណេះដឹងទាំងនេះ ជាឱកាសរបស់អ្នកសម្រាប់ការលូតលាស់ ហើយពិតជាមិនរារាំងអ្នកពីការប្រាស្រ័យទាក់ទង ធ្វើការ និងទទួលបានការអប់រំជាភាសារុស្សីដោយសេរីនោះទេ។

ការកែតម្រូវដ៏សំខាន់មួយ៖ គ្រូល្អនឹងមិនទុកអ្នកឱ្យនៅម្នាក់ឯងជាមួយបញ្ហានោះទេ ហើយបន្ទាប់ពី "ខ្ញុំមិនដឹង" របស់គាត់ "ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់ព័ត៌មាន និងឆ្លើយអ្នកនៅពេលក្រោយ" ប្រាកដជានឹងធ្វើតាម។

4. ការភ្ជាប់ពាក្យ

ភាសាពេញនិយមណាមួយនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបកំពុងផ្លាស់ប្តូរក្នុងល្បឿនផ្លេកបន្ទោរ។ សូម្បីតែកាលពី 15 ឆ្នាំមុន យើងនឹងមានការងឿងឆ្ងល់នៅពេលដែលយើងឮឃ្លាដូចជា "យើងបានចេញទៅរកសាប៊ូ" ឬ "បោះលុយតាមទូរស័ព្ទ" ។ ឥឡូវនេះពួកគេគឺជាបទដ្ឋាននៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។

ជាមួយនឹងភាសាអង់គ្លេស ស្ថានភាពកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដោយសារតែវាជាភាសានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងអន្តរជាតិ វាផ្លាស់ប្តូរកាន់តែលឿន។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំប្រហែល 4 ពាន់នាក់លេចឡើងជាភាសាអង់គ្លេស! លើសពីនេះទៅទៀត ការផ្លាស់ប្តូរកំពុងកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលសាលារុស្សីមិនតែងតែតាមទាន់ពួកគេទេ៖ រហូតមកដល់ពេលនេះ នៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស អ្នកអាចរកឃើញការប្រើប្រាស់ពាក្យ supper ដើម្បីបង្ហាញពីអាហារពេលល្ងាច ទោះបីជាការពិតវាត្រូវបានជំនួសដោយអាហារពេលល្ងាចយូរមកហើយក៏ដោយ។ .

គ្រូអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានស្ទាត់ជំនាញ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់មិនស្រលាញ់ភាសានេះទេ គាត់នឹងអាចបង្រៀនអ្នកនូវអ្វីដែលបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមែនជាភាសារស់នៅដែលអ្នកនឹងជួបប្រទះនៅពេលបញ្ចប់ថ្នាក់នោះទេ។ សួរគ្រូដែលមានសក្តានុពលអំពីនិន្នាការថ្មីនៃវាក្យសព្ទ ឬវេយ្យាករណ៍។ ហើយ​ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា ប្រសិនបើ​គ្រូ​មិន​ត្រឹមតែ​រៀន​ភាសា​ម្តង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពិតជា​រស់នៅ​រាល់ថ្ងៃ នោះ​គាត់​នឹង​មាន​រឿង​ចង់​ប្រាប់​អ្នក​។

5. កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល

វាច្បាស់ណាស់ថាការសន្យាពីស៊េរី "រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅពេលអ្នកគេង" មិនទាក់ទងទៅនឹងការពិតទេ។ ប្រសិនបើមានវិធីសាស្រ្តសកលដែលដំណើរការបានយ៉ាងងាយស្រួល រហ័ស និងសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ពិភពលោកទាំងមូលនឹងនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាយូរមកហើយ។

ចំណុចសំខាន់គឺថាមិនមានវិធីសាស្រ្តល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ប៉ុន្តែតែងតែមានវិធីសាស្រ្តដែលសាកសមនឹងអ្នក។

យល់ស្រប វាគ្មានប្រយោជន៍ទេក្នុងការបង្រៀនពស់ឱ្យហែលដោយទឹកដោះម្តាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពស់គឺជាអ្នកហែលទឹកដ៏ល្អឥតខ្ចោះ បើទោះបីជា "គុណវិបត្តិ" របស់ពួកគេនៅក្នុងទម្រង់នៃការខ្វះក្រញាំក៏ដោយ។ ស្ថានភាពគឺដូចគ្នាទៅនឹងភាសាអង់គ្លេសដែរ៖ នរណាម្នាក់អាចរៀនទំនាក់ទំនងបាន ទោះបីជា "ចំណុចខ្វះខាត" របស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ជាលក្ខណៈបុគ្គលនៃការយល់ឃើញព័ត៌មានក៏ដោយ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺស្វែងរកគ្រូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដើម្បីសម្របវគ្គសិក្សាសម្រាប់អ្នក ហើយមិនបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកពីតម្រូវការដើម្បីធ្វើតាមរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់នោះទេ។

6. ឯកទេស

មានសុភាសិតពេញនិយមជាភាសាអង់គ្លេស "Jack of all trades, master of none" ដែលពណ៌នាអំពីមនុស្សម្នាក់ដែលទទួលយកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែមិនមែនជាម្ចាស់អ្វីទាំងអស់។ ជាញឹកញាប់ណាស់ នៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនបង្ហាញថាពួកគេអាចរៀបចំអ្នកសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងសម្រាប់ការប្រឡងអន្តរជាតិ និងសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងសម្រាប់ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម និងសម្រាប់ដំណើរទេសចរណ៍ទៅកាន់អាហ្វ្រិកខាងត្បូង។

បាទ/ចាស៎ នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ អ្នកនឹងត្រូវការភាសាមួយ គឺភាសាអង់គ្លេស។ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នាអាចមានសារៈសំខាន់ ទាំងនៅក្នុងវាក្យស័ព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានកម្មវិធីបែបនេះនៅក្នុងប្រវត្តិរូបសង្ខេប ត្រូវប្រាកដថាត្រូវបញ្ជាក់ថាតើគាត់បង្រៀនជំនាញទាំងអស់នេះដោយខ្លួនឯង ឬសហការជាមួយគ្រូដទៃទៀត។ ប្រសិនបើគាត់ធ្វើការតែម្នាក់ឯង សួរអំពីបទពិសោធន៍របស់គាត់នៅក្នុងតំបន់គោលដៅរបស់អ្នក។

7. តម្លៃ

តម្លៃនៃថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសអាចប្រែប្រួលពី $5 ទៅ $225 ក្នុងមួយម៉ោងសិក្សា។ ផ្ទុយស្រលះ វាមិនមែនជាការពិតទេ ដែលថ្នាក់ថ្លៃៗនឹងនាំអ្នកទៅកាន់គោលដៅដែលអ្នកចង់បាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់អ្នកមិនគួរជាការចំណាយលើការអប់រំខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែតម្លៃសម្រាប់ប្រាក់។ ទំនង​ជា​ចង់​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ច្រើន​ឆ្នាំ បើ​ទោះ​ជា​ថ្នាក់​ត្រឹម​តែ ៥ ដុល្លារ​ក៏​ដោយ។

8. ពេលវេលា

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះច្រើនតែមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសរបស់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ហេតុផលសាមញ្ញមួយ៖ ពួកគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលរបស់អ្នក។ ភាគច្រើននៅពេលសួរអំពីលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាល ពួកគេនឹងឆ្លើយអ្នកថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺបុគ្គលខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះអ្នកគ្រប់គ្នាមានសមត្ថភាពរៀនខុសៗគ្នា។ នេះជាការពិត ប៉ុន្តែល្បិចគឺថា សមត្ថភាពរៀនរបស់អ្នកនឹងបង្ហាញឱ្យឃើញចំពោះគ្រូល្អក្នុងកិច្ចប្រជុំ 2-4 ដំបូង។ ដូច្នេះ វាជាការល្អប្រសិនបើនៅពេលសួរអំពីរយៈពេលនៃវគ្គសិក្សា គ្រូដាក់ឈ្មោះកាលបរិច្ឆេទប្រហាក់ប្រហែល ហើយបង្ហាញថាគាត់នឹងអាចប្រាប់អ្នកពីចំនួនពិតប្រាកដបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀនប្រហែលមួយសប្តាហ៍។

9. លទ្ធផល

គ្រូបង្រៀនដែលមិនមានសុវត្ថិភាពនឹងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលរបស់អ្នកទៅជាការឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏វែងអំពីចំនួនដែលពួកគេនឹងពឹងផ្អែកលើអ្នក ភាពញឹកញាប់នៃថ្នាក់ និងនៅលើទីតាំងនៃព្រះច័ន្ទនៅក្នុងផ្ទះទីបី។ គ្រូដែលមានបទពិសោធន៍នឹងបង្ហាញជូនអ្នកដោយសង្ខេបអំពីសេណារីយ៉ូដែលអាចទៅរួច៖ តើការប្រឹងប្រែងអ្វីខ្លះ និងរយៈពេលប៉ុន្មានដែលអាចនាំទៅដល់លទ្ធផលជាក់លាក់ណាមួយ.giphy.com

គ្រូល្អនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នកព្រឺសម្បុរចំពោះការមិនដឹងរឿងសាមញ្ញនោះទេ - ផ្ទុយទៅវិញ គាត់នឹងបង្កើតវាសម្រាប់អ្នក។ កុំមើលងាយអាចយល់បាននិងឆ្លាតវៃ - បទដ្ឋាននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គ្រូបែបនេះ។

11. ស្រឡាញ់និងស្អប់

ជាការសំខាន់ដែលអ្នកត្រូវបានទាក់ទាញ និងបំផុសគំនិតដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ សំខាន់គឺវាងាយស្រួល និងរីករាយសម្រាប់អ្នកក្នុងការសិក្សាជាមួយគ្រូនេះ។ គ្រូពិតនឹងមិនព្យាយាមផ្គាប់ចិត្តអ្នកទេ នឹងមិនធ្វើតាមបំណងរបស់អ្នកឡើយ។ គាត់នឹងធ្វើអ្វីដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។ នៅក្នុងដំណើរការនេះ អ្នកប្រហែលជាមិនយល់ពីការជម្រុញរបស់គាត់ទេ អ្នកអាចនឹងមានការរំខានដោយការជ្រើសរើសរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងសើចទាំងអស់គ្នា នៅពេលដែលបញ្ចប់វគ្គសិក្សា អ្នកនឹងពិភាក្សាជាភាសាអង់គ្លេសអំពីរបៀបដែលថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកចាប់ផ្តើម។

វាជាការលំបាកក្នុងការនិយាយបំផ្លើសអំពីសារៈសំខាន់នៃជម្រើសប្រកបដោយមនសិការរបស់គ្រូសម្រាប់ការរៀនភាសាបរទេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ យ៉ាងណាមិញ វានៅទីនេះហើយ នៅដើមដំបូងនៃការធ្វើដំណើរ វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តថាតើអ្នកនឹងខ្ជះខ្ជាយធនធានរបស់អ្នក ធ្លាក់ក្នុងភ្នែករបស់អ្នក ហើយទ្រាំទ្រនឹងការអាក់អន់ចិត្តនឹងគ្រូ ឬធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ភាសា ឈានដល់កម្រិតដែលចង់បាន។ ហើយ ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលថ្មីមួយនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក សម្រេចបាននូវគោលដៅដែលធ្លាប់ស្រមៃពីមុនមក។

បរិស្ថានវិទ្យានៃជីវិត។ មនុស្ស៖ ខ្ញុំចង់សរសេរអ្វីមួយអំពីបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនយូរមកហើយ ប៉ុន្តែការធ្វើតាមក្រមសីលធម៌សាជីវកម្មបានបញ្ឈប់ខ្ញុំ…

អនុស្សរណៈ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន​ទើប​តែ​ថ្មី ឬ​ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​មិន​គួរ​ធ្វើ​ការ​ជា​គ្រូបង្រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ

ថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2015 គឺជាថ្ងៃធ្វើការចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយខ្ញុំចង់សរសេរអ្វីមួយអំពីបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែការធ្វើតាមក្រមសីលធម៌សាជីវកម្មបានបញ្ឈប់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំគ្មានកាតព្វកិច្ចចំពោះសាកលវិទ្យាល័យ ហើយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រក៏លែងបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍មកខ្ញុំដែរ ខ្ញុំយល់ថាអាចសរសេរនូវអ្វីដែលខ្ញុំដឹងដោយផ្ទាល់។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមពិចារណាពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការងារជាគ្រូបង្រៀននៅសកលវិទ្យាល័យ៖ ផ្លូវចិត្ត បញ្ញា សម្ភារៈ និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ប្រយ័ត្ន៖ អវិជ្ជមានច្រើន!

ខ្ញុំ​បាន​ចូល​និវត្តន៍​ដោយ​ឆន្ទៈ​សេរី​របស់​ខ្ញុំ។ បំណងប្រាថ្នានេះមិនបានកើតឡើងភ្លាមៗទេ។ ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​ចង់​បាន​វា​ជាង​ពីរ​ឆ្នាំ​មុន​ដោយ​ហេតុផល​ផ្សេងៗ។ ជាងនេះទៅទៀត ខ្ញុំបានចាកចេញពីសកលវិទ្យាល័យរួចហើយ ប៉ុន្តែមូលហេតុចម្បងគឺស្ថានភាពគ្រួសារមួយ។ បន្ទាប់ពីធ្វើការជា programmer ជាងពីរឆ្នាំ ខ្ញុំបានត្រលប់ទៅនាយកដ្ឋានវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រវិញ ដោយសារមានបញ្ហាការងារក្នុងវិបត្តិឆ្នាំ 2009 (នៅខេត្តការងារពិតជាយ៉ាប់ណាស់ ហើយស្ទើរតែគ្មានការងារពីចម្ងាយ) . សរុបមក ខ្ញុំបានធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យប្រហែល 15 ឆ្នាំ។

ប៉ុន្តែអត្ថបទនេះមិនមែននិយាយអំពីមូលហេតុដែលខ្ញុំចាកចេញពីការបង្រៀននៅពេលនេះទេ ប៉ុន្តែអំពីអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង ឬថ្មីថ្មោង អ្វីដែលគាត់គួរត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការលំបាក និងការយល់ច្រឡំដែលគាត់នឹងត្រូវសម្របតាម។

ភាពឆបគ្នាខាងផ្លូវចិត្ត

រឿងដំបូងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមគឺភាពឆបគ្នាផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកជាមួយនឹងការបង្រៀន។ ការពិតគឺថាតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មនុស្សជាច្រើនដែលត្រូវបានជួលដោយសាកលវិទ្យាល័យគឺជាមនុស្ស introverts ។ ប៉ុន្តែការបង្រៀនគឺមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងខ្លាំងជាមួយមនុស្ស ដែលមិនត្រឹមតែពិបាកសម្រាប់អ្នកណែនាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែធ្វើឱ្យពួកគេអស់កម្លាំង និងរំភើបខ្លាំងពេក ដែលនាំឱ្យពួកគេមិនអាចដឹងពីទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ និងអារម្មណ៍មិនពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ បន្ទុកនៃការបង្រៀនខ្ពស់អាចនាំមនុស្សបែបនេះទៅរកជំងឺសរសៃប្រសាទ ជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង និងប្រហែលជាមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ វាពិតជាធ្ងន់ធ្ងរណាស់។ ប៉ុន្តែអ្វីៗនឹងល្អហើយ ហើយវាអាចទៅរួចក្នុងតួនាទីនេះ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សម្ពាធលើគ្រូបង្រៀនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងទាំងពីខាងអាជ្ញាធរ និងពីសិស្ស។ ដំបូន្មានរបស់ខ្ញុំ៖ ប្រសិនបើអ្នកជាមនុស្ស introvert ចូររត់ចេញពីការងារនេះទៅកន្លែងណាដែលភ្នែករបស់អ្នកមើល ហើយប្រសើរជាងកុំចូលទៅជិត ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកបៀមដោយចៃដន្យ!

ការផ្ទុកថ្នាក់រៀនជាមធ្យមក្នុងមួយអត្រាគឺ 900 ម៉ោង។ ជាមួយនឹងការបែងចែកម៉ោងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល នេះគឺប្រហែលបួន ឬប្រាំថ្ងៃក្នុងពីរ ឬបួនគូ។ សប្តាហ៍ធ្វើការរបស់គ្រូគឺប្រាំមួយថ្ងៃ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​ម៉ោង​និង​ថ្ងៃ​ដែល​នៅ​សេសសល់​ដែល​អ្នក​ទទួល​បាន​គឺ​គ្មាន​អ្វី​សោះ ហើយ​អ្នក​អាច​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់​បាន? យ៉ាងហោចណាស់សម្រាក យ៉ាងហោចណាស់ទៅធ្វើការកន្លែងផ្សេង?

នេះ​គឺ​ជា​ការ​មិន​ពិត​ទេ។ បន្ថែមពីលើការដឹកនាំថ្នាក់ដោយផ្ទាល់ អ្នកត្រូវតែរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀន សរសេរកំណត់ចំណាំ សៀវភៅណែនាំ។ ពិនិត្យគម្រោងវគ្គសិក្សា និងឯកសារ ឯកសារសាកល្បង។ ហើយមានរឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដូចជា កញ្ចប់វិធីសាស្រ្តពេញលេញ ក្នុងរយៈពេលខ្លី PMK ។ នេះជាថតឯកសារសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដែលគួរមានឯកសាររៀបចំតាមស្តង់ដាររបស់ក្រសួង និងសាកលវិទ្យាល័យ ហើយឯកសារទាំងនេះនឹងត្រូវបានគូរឡើង និងបំពេញព័ត៌មានដោយអ្នក!

ថតឯកសារទាំងនេះនឹងធ្វើឡើងជាទៀងទាត់ ច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ ត្រួតពិនិត្យដោយគណៈកម្មការផ្សេងៗគ្នា ហើយប្រសិនបើមានចំណុចខ្វះខាត ហើយពួកគេប្រាកដជានឹងត្រូវបានរកឃើញ នោះអ្នកមិនត្រឹមតែទទួលទោសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកក៏នឹងកែតម្រូវវាផងដែរ។ ហើយបន្ទាប់ពីរយៈពេលខ្លីមួយ អ្នកនឹងត្រូវធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឡើងវិញ ពីព្រោះស្តង់ដារ និងអក្សរសម្ងាត់បានផ្លាស់ប្តូរ ឬសូម្បីតែបោះចោលអ្វីៗទាំងអស់ ព្រោះមិនមានវត្ថុបែបនេះទៀតទេ ហើយចាប់ផ្តើមពីដំបូង ពីព្រោះវត្ថុថ្មីទាំងស្រុងបានធ្លាក់មកលើរបស់អ្នក។ ក្បាលដែលពីមុនមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ ឥឡូវនេះគុណទាំងអស់នេះដោយចំនួនមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាដែលអ្នកនឹងបង្រៀន (វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់គ្រូម្នាក់បង្រៀនពីប្រាំទៅដប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា) ...

វាទំនងជាថាសម្រាប់ហេតុផលហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកនឹងធ្វើការច្រើនជាងប្រាក់ឈ្នួលរបស់អ្នក។ នេះមានន័យថានឹងមានពេលសម្រាកតិច។ ហើយភ្លេចអំពីការងារលើគម្រោងឬដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គេង​បន្តិច​សិន...

ប្រាក់ខែ

ប្រាក់ខែគឺជាឧបសគ្គនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ ធ្វើការឱ្យនោះ ហើយធ្វើការដើម្បីបង្កើតប្រាក់ចំណូល ហើយប្រាក់ចំណូលនេះគួរតែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នក មិនត្រឹមតែអាចផ្គត់ផ្គង់ខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគ្រួសារអ្នក និងចូលចិត្តឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទៀតផង។ ហើយអ្វីមួយគួរតែនៅដដែល។ ប៉ុន្តែ​មិន​អាច​និយាយ​បាន​ដូច​គ្នា​អំពី​ប្រាក់​ខែ​គ្រូ​!

ស្ថានការណ៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗ ដោយសារគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងត្រូវបានទទួលតំណែងជាជំនួយការ គ្រូបង្រៀន ឬគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ មុខតំណែងជំនួយការទៅប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូង ប្រាក់ខែអាចប្រៀបធៀបនឹងប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា ជាញឹកញាប់តិចជាងប្រាក់សោធនអប្បបរមា ហើយពិតជាមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតបឋម។ ទិន្នផល? អង្គុយលើករបស់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នក ឬធ្វើការច្រើនជាងនេះ ឧទាហរណ៍សម្រាប់អត្រាពីរ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាអ្នកការពារនិក្ខេបបទរបស់អ្នក ហើយអ្នកត្រូវបានផ្តល់តំណែងជាជំនួយការសាស្រ្តាចារ្យក៏ដោយ ក៏អ្នកនឹងនៅតែទទួលបានប្រាក់ខែដដែល។ ប៉ុន្តែរឿងនេះនឹងកើតឡើងតែបន្ទាប់ពីច្រើនឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះតើស្បែកសមនឹងទៀនទេ? ខ្ញុំ​មិន​និយាយ​អំពី​ការ​ធំ​ឡើង​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ​ទេ។

ការងារក្រៅម៉ោង និងការងារក្រៅម៉ោង

ទំហំ​ប្រាក់ខែ​គ្រូបង្រៀន​បែបនេះ គាត់​មិនអាច​ធ្វើការ​ត្រឹមតែ​ប្រាក់ខែ​ទេ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ គាត់​នឹង​មិន​រស់​។ ជាធម្មតាគ្រូបង្រៀនធ្វើការក្រៅម៉ោងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យតែមួយ ឬនៅក្នុងមួយ ឬច្រើន (!)។ បញ្ហាចម្បងជាមួយការងារក្រៅម៉ោងមានដូចខាងក្រោម។ ការងារក្រៅម៉ោងខាងក្នុងអាចជាក្រៅម៉ោងបូកនឹង 300 ម៉ោងអតិបរមា។ ការងារក្រៅម៉ោងខាងក្រៅមិនលើសពី 300 ម៉ោង។ នោះមិនច្រើនទេ។ តែ​មិន​អាច​ធ្វើ​ការងារ​បាន​ទេ!

ចំណែក​ការងារ​ក្នុង​ផលិតកម្ម​វិញ គ្មាន​អ្នក​ណា​ចង់​ទទួល​ការងារ​ក្រៅ​ម៉ោង​ទេ។ ហើយទោះបីជាអ្នកយល់ព្រមក៏ដោយ ក៏អ្នកនៅតែមិនអាចផ្តល់ឱ្យនិយោជកនូវកាលវិភាគការងារដែលអាចទទួលយកបាន ពីព្រោះអ្នកពឹងផ្អែកលើកាលវិភាគ ដែលមិនមែនជាអ្នក។

ជាជម្រើសមួយ មនុស្សម្នាក់អាចបង្រៀនក្រៅម៉ោង និងធ្វើការក្នុងវិស័យពិតទាំងអស់ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ នេះមិនមែនជាជម្រើសជាក់ស្តែងទេ។ ទីមួយ សាកលវិទ្យាល័យមិនជួលក្រៅម៉ោងទេ។ នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ទីពីរ បរិមាណនៃវិធីសាស្រ្ត និងការងារក្រដាសនៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងនៅតែមានប្រហែលដូចគ្នាជាមួយនឹងអត្រា។

ទីបំផុតការងារចំហៀង។ នេះសំដៅលើការបង្រៀន ជំនួយក្នុងការសរសេរឯកសារចុងក្រោយ និងពាក្យ។ បាទ មនុស្សមួយចំនួនអាចរកលុយបន្ថែមបន្តិចបន្តួច។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតអ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើភាពអាចរកបាននៃពេលវេលាសម្រាប់ការនេះក៏ដូចជាអតិថិជន។ គេសង្កេតឃើញថា កាលអ្នកជាសិស្សខ្លួនឯង អ្នកតែងតែជួបប្រទះការងារក្រៅម៉ោងបែបនេះ ហើយពេលអ្នកក្លាយជាគ្រូបង្រៀន គ្រប់គ្នាក៏បាត់បន្តិចម្តងៗនៅកន្លែងណាមួយ។ ថ្វីត្បិតតែគ្រូហាក់ធ្វើបានល្អជាង...

អាជីព

ជណ្តើរអាជីពរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមើលទៅដូចនេះ។ អ្នកកំពុងបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ ឬក្រោយឧត្តមសិក្សាពេញម៉ោង ឬបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយអ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូនឱ្យស្នាក់នៅក្នុងនាយកដ្ឋាន ឬមហាវិទ្យាល័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ឬអ្នកស្គាល់គ្នារបស់អ្នកផ្តល់ជូនដើម្បីដាក់អ្នកនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។ អ្នកត្រូវបានសន្យាថានឹងគាំទ្រក្នុងការសរសេរនិក្ខេបបទ ការពារវា ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ ប៉ុន្តែដំបូងអ្នកត្រូវបានជួលជាជំនួយការ។ តាមពិតជំនួយការគឺជាជំនួយការរបស់សាស្ត្រាចារ្យរង ឬសាស្រ្តាចារ្យ តាមពិត - គ្រូបង្រៀនដូចគ្នាទៅនឹងអ្នកផ្សេងទៀតដែរ ទទួលបានតែប្រាក់ខែតិចបំផុតនៅសាកលវិទ្យាល័យ ជារឿយៗសូម្បីតែតិចជាងវិស្វករនៃនាយកដ្ឋាន។

អ្នកបានធ្វើការជាជំនួយការអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវបានតម្លើងឋានៈជាគ្រូបង្រៀន ឬគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់។ ហើយអ្នកឈានដល់ពិដានទីមួយ រហូតដល់អ្នកសរសេរ និងការពារនិក្ខេបបទរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​ការ​សរសេរ​និក្ខេបបទ​ពេល​ធ្វើ​ការ​ស្រប​គ្នា​គឺ​ពិបាក​ខ្លាំង​ណាស់ ហើយ​មិនមែន​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជោគជ័យ​ទាល់​តែ​សោះ។ ដូច្នេះហើយ បើអ្នកមិនបានធ្វើអ្វីសំខាន់ក្នុងទិសដៅនេះរយៈពេលពីរ ឬបីឆ្នាំទេ ចូរគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីការចាកចេញពីការងារបង្រៀនរបស់អ្នក ព្រោះរឿងនេះនឹងបន្តកើតមាន។

UPD៖ប្រសិនបើនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 90 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 វាមិនពិបាកក្នុងការការពារខ្លួនទេ បន្ទាប់មកក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ វាកាន់តែពិបាកក្នុងការការពារនិក្ខេបបទមួយ។ វាហាក់ដូចជាថាស្ថានភាពនឹងបន្តផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅនេះ។

បន្ទាប់ពីការពារនិក្ខេបបទរបស់អ្នក ដែលនៅក្នុងខ្លួនវាគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាក និងចំណាយពេលច្រើន អ្នកអាចដាក់ពាក្យសុំតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យរងបាន។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀន និងជំនួយការសាស្រ្តាចារ្យខុសគ្នាប្រហែលប្រាំបីពាន់។ នោះគឺការងារវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនឆ្នាំត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាមានតែពីរបីពាន់បន្ថែមទៀតប៉ុណ្ណោះ។

ការរីកលូតលាស់អាជីពបន្ថែមទៀតកាន់តែពិបាក។ អ្នកអាចសរសេរនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតបាន ហើយបន្ទាប់ពីការពាររួច ក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យ ទទួលបានប្រាក់ខែជំនួយការពីរបីពាន់ទៀត ... រវាងការចាប់ផ្តើមជាគ្រូបង្រៀន និងទទួលបានសាស្រ្តាចារ្យ អាចចំណាយពេលចាប់ពី ១៥ឆ្នាំ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើអ្នក មានសំណាងជាពិសេស...

នោះហើយជាអ្វីទាំងអស់ជាទូទៅ។ មិនថាអ្នកកាន់មុខតំណែងណាក៏ដោយ ខ្លឹមសារនៃការងារនឹងប្រហាក់ប្រហែលគ្នា៖ ថ្នាក់រៀន វិធីសាស្រ្ត និងការងារស្រាវជ្រាវ។

ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ

រឿងដំបូងដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺខ្ញុំមិនស្គាល់គ្រូតែមួយដែលចេះសរសេរនិក្ខេបបទពេលធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនក្នុងពេលតែមួយនោះទេ។ ឬវិធីមួយទៀត៖ ខ្ញុំស្គាល់គ្រូជាច្រើនដែលមិនបានសិក្សាពេញម៉ោងពេញម៉ោង ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាបានទៅធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមិនអាចសរសេរ និងការពារនិក្ខេបបទបានទេ! ហើយ​វា​មិន​មែន​ជា​មធ្យម​ទាំងអស់​នោះ​ទេ វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ខាង​រាងកាយ។ ហើយនេះច្បាស់ណាស់ពីការទាំងអស់ខាងលើ។ ជាការពិតណាស់ ដើម្បីបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មី ខួរក្បាល និងរាងកាយត្រូវតែសម្រាក ប៉ុន្តែការងាររបស់គ្រូមិនបង្កប់ន័យនេះទេ។

ទីពីរ ការអនុវត្តមិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការងារស្រាវជ្រាវធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យទេ។ ជារឿយៗមិនមានឧបករណ៍ ឧបករណ៍ បរិវេណ ធាតុ និងមូលដ្ឋានវត្ថុធាតុដើម។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកធ្វើនឹងត្រូវធ្វើដោយការចំណាយរបស់អ្នក និងតាមពេលវេលារបស់អ្នក។

ហិរញ្ញប្បទាន

ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់ឮថាក្រសួង និងសាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ នោះភ្លេចវាទៅឥឡូវនេះ នេះមិនមែនអំពីអ្នកទេ។ បាទ មានប្រព័ន្ធផ្តល់រង្វាន់ រង្វាន់ និងរង្វាន់។ ប៉ុន្តែនេះគឺបន្ទាប់ពីការពិត នោះគឺបន្ទាប់ពីអ្នកបានវិនិយោគដោយស្មើភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នក។ ហើយបន្ទាប់ពីអ្នកបានធ្វើអ្វីមួយដែលមានប្រយោជន៍ អ្នកអាចទាមទារការធានារ៉ាប់រងផ្នែកខ្លះនៃការចំណាយ។ ហើយការចំណាយអាចលើសពីប្រាក់ខែគ្រូរបស់អ្នកយ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់ឆ្នាំ។ ហើយមិនមែនជាការពិតដែលថាសំណងបែបនេះនឹងកើតឡើងនោះទេ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ មូលនិធិនេះគ្របដណ្ដប់លើការចំណាយលើបរិក្ខារតែប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែគ្មានវិធីណាទៅដល់ប្រាក់ខែរបស់អ្នកឡើយ!

ផ្នែកមួយនៃដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាផ្តល់មូលនិធិគឺការទទួលបានអ្នកឧបត្ថម្ភ និងអ្នកឧបត្ថម្ភ។ ជាធម្មតាក្រុមហ៊ុនដែលចាប់អារម្មណ៍លើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នកយល់ព្រមចំពោះរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែក្រុមហ៊ុនបែបនេះច្រើនតែពិបាកស្វែងរក។ ជាទូទៅ នៅទីនេះ ខ្ញុំនឹងមិនលើកសរសើរខ្លួនឯងទេ ប្រសិនបើខ្ញុំជាអ្នក។

តើវាមានតម្លៃក្នុងការវិនិយោគមូលនិធិផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យដែរឬទេ? បាទ / ចាសប្រសិនបើអ្នកកំពុងសរសេរនិក្ខេបបទហើយនឹងបន្តធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យនេះបន្ទាប់ពីការពារវា។ បើមិនដូច្នេះទេ។ ព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់នឹងអរគុណអ្នកសម្រាប់ការលះបង់របស់អ្នក។ មិន​មែន​ជា​រង្វាន់​ទេ សូម្បី​តែ​សញ្ញាប័ត្រ​ក៏​ដោយ។

ភាពខុសគ្នានៃអាយុជាមួយសិស្ស

ការលំបាកផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរដំបូងបង្អស់របស់គ្រូវ័យក្មេងគឺអាយុខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចជាមួយសិស្សរបស់គាត់។ ហើយ​ក្នុង​ករណី​សិស្ស​ក្រៅ​ម៉ោង ឬ​អ្នក​ដែល​ចូល​បម្រើ​កងទ័ព​ដំបូង ភាព​ខុស​គ្នា​នេះ​ក៏​អវិជ្ជមាន​ដែរ។

ម៉្យាងវិញទៀត ដោយខ្លួនអ្នក សុទ្ធតែឆ្លាត និងឡូយ ស្ទើរតែជាចៅហ្វាយ។ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ចំពោះសិស្សវិញ អ្នកគឺជាមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ដែលដោយការយល់ច្រលំខ្លះ បានប្រែក្លាយទៅជាគ្រូបង្រៀន។ នេះគឺជាវប្បធម៌របស់យើងដែលគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានយល់ឃើញតាមរយៈ prism នៃសិទ្ធិអំណាចទាក់ទងនឹងអាយុ ហើយមិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈទេ។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមានវ័យចាស់ជាងសិស្សរបស់ពួកគេច្រើន ជាក្បួនពួកគេស័ក្តិសមសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ ហើយនៅទីនេះ... ហើយនៅទីនេះអ្នកទទួលបានទស្សនិកជនដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ដែលមួយចំនួនសំដៅលើអ្នកថាជាអ្នក ហើយជាទូទៅ ធ្វើដូចជាថ្ពាល់ដូចនៅក្នុងទីធ្លាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

វាពិបាកក្នុងការណែនាំអ្វីមួយនៅទីនេះ លើកលែងតែរបៀបដាក់វា។ ហើយរង់ចាំរហូតដល់អ្នកធំឡើង ...

រយៈពេលជាក់លាក់មួយនឹងកន្លងផុតទៅ ហើយអ្នកនឹងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាអាយុមួយទៀត៖ នេះគឺជាពេលដែលអ្នកនឹងសាកសមសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នកដើម្បីធ្វើជាឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដូចដែលយើងបាននិយាយ។ ប៉ុន្តែការគោរពចំពោះមាតាបិតា អ្នកនឹងមិនទទួលបានទេ។ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​បាន​បន្ទាប​ខ្លួន​ឯង ប៉ុន្តែ​បន្ត​គោរព​ខ្លួន​ឯង។ កុំធ្លាក់ក្នុងភាពឈ្លើយ។

ខ្ពស់និងពន្លឺ

បញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរមួយទៀតរបស់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងគឺដោយសារតែយុវជន និងឆោតល្ងង់តាមអាយុរបស់គាត់ គាត់ជឿថាការងាររបស់គ្រូបង្រៀនគឺនាំមកនូវចំណេះដឹងដល់មនុស្ស។ Alas, ទស្សនិកជនភាគច្រើនបានមកសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសម្រាប់ចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែសម្រាប់ការដោះលែងពីកងទ័ព ឬដោយនិចលភាព ការពន្យារកុមារភាព។

នៅទីនេះអ្នកត្រូវយល់ហើយកុំភ្លេចថាអ្នកមិនមែនជាអាជ្ញាធរសម្រាប់សិស្សទេហើយវាគ្មានប្រយោជន៍ក្នុងការអានសីលធម៌ទេ។ គេ​មិន​ស្ដាប់​ឪពុក​ម្ដាយ​ទាំង​ឈឺចាប់ ហើយ​អ្នក​ក៏​គ្មាន​នរណា​ដែរ។

សមត្ថភាព

ពេលអ្នកនៅជាសិស្ស ពេលខ្លះអ្នកសង្កេតឃើញថា គ្រូរបស់អ្នកខ្លះអសមត្ថភាពក្នុងមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបង្រៀន។ ប៉ុន្តែអ្នកច្បាស់ជាល្អជាងពួកគេ។ អ្នកពិតជាងប់ងល់នឹងជំនាញរបស់អ្នក បានធ្វើគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក សរសេរអត្ថបទ និងថែមទាំងធ្វើការក្រៅម៉ោងនៅក្នុងផលិតកម្មពិតប្រាកដ! អ្នក​នឹង​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​យ៉ាង​ប្រាកដ​ជា​មាន​ប្រជាប្រិយភាព​ក្នុង​ចំណោម​មហាជន​សិស្សានុសិស្ស!

បំភ្លេច​វា​ចោល​ទៅ! សមត្ថភាពរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសិស្សដែលចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត អ្នកគឺដូចគ្នា ហើយអ្វីដែលពួកគេត្រូវការពីអ្នកគឺដើម្បីទទួលបានក្រេឌីត និងឆ្លងកាត់ការប្រឡងដោយគ្មានបញ្ហាអ្វីទាំងអស់។ លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេក៏នឹងសើចចំអកដាក់អ្នកផងដែរ៖ តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនេះ ជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់អ្នក!

ការបង្រៀន

តើ​អ្នក​នៅ​ចាំ​អ្នក​នៅ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​នៅ​ឡើយ​ទេ? តើវាធ្លាប់កើតឡើងទេដែលអ្នកដេកលើពួកគេ និយាយជាមួយអ្នកជិតខាងក្នុងសំណាងអាក្រក់ មិនអាចអង្គុយបានមួយម៉ោងកន្លះ យឺតសម្រាប់ពួកគេ ឬសូម្បីតែស៊ុតបញ្ចូលទី? ឥឡូវនេះ អ្នកគឺជាសាស្ត្រាចារ្យ ដែលសិស្សានុសិស្សគេងនៅការបង្រៀន និយាយជាមួយអ្នក ហើយនិយាយខ្លាំងៗ ហើយប្រសិនបើអ្នកនៅម្នាក់ឯង នោះមានពួកគេជាច្រើន... ហើយដូចអ្នកម្តងដែរ ពួកគេមិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍លើការសន្ទនារបស់អ្នកបានទេ។ ពួកគេមកយឺត ឬមិនមក។ អញ្ចឹងម៉េចដែរ? ចូលចិត្ត? ខ្ញុំ​សង្ស័យ! បាទ អ្នក និងសាកលវិទ្យាធិការ ព្រឹទ្ធបុរស និងចៅហ្វាយនាយផ្សេងទៀតរបស់អ្នកដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ៖ អ្នកត្រូវធ្វើឱ្យការបង្រៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកកំពុងអានអក្សរសាស្ត្រភ្នំដែលទិញដោយមូលនិធិផ្ទាល់ខ្លួន អត្ថបទចុងក្រោយបង្អស់លើប្រធានបទដែលបានគ្រោងទុក រៀបចំស្លាយ សរសេរសេចក្តីសង្ខេប។ ជាលទ្ធផល ភ្នែករបស់អ្នកឡើងក្រហម ក្បាលរបស់អ្នកឈឺ អ្នកគេងបានត្រឹមតែបីម៉ោងប៉ុណ្ណោះ។ ព្រលឹមឡើង អ្នកមកធ្វើបាឋកថាដ៏អស្ចារ្យ អ្នកប្រកាសប្រធានបទយ៉ាងរីករាយ អ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែតើវាជាអ្វី? គ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរទេ! ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ទើរតែគ្មាននរណាម្នាក់ស្តាប់អ្នកទេ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាពួកគេនិយាយជាមួយអ្នកពេញសំឡេង ដេក និងបែរខ្នងទៅរកអ្នក។

មាន​បញ្ហា​អ្វី? យ៉ាងណាមិញ ការបង្រៀនពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ណាស់ អ្នកបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែអ្នកស្តាប់របស់អ្នកមិនអន់ទេ! អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការស្វែងយល់ថាតើការបង្រៀនគឺជាអ្វី។ បាឋកថាជាមធ្យោបាយបញ្ជូនព័ត៌មានទៅកាន់ទស្សនិកជន។ ការបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងពិភពបុរាណ នៅពេលដែលសៀវភៅជាប្រភពនៃព័ត៌មានមានតម្លៃថ្លៃខ្លាំង ហើយមិនមែនព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍ និងថ្មីទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅទាំងនោះឡើយ។ ហើយពេលនោះ គ្មានអ្វីនៅសល់សម្រាប់អ្នកចាប់អារម្មណ៍មកធ្វើបាឋកថា ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ សួរសំណួររបស់សាស្ត្រាចារ្យ ព្រោះគ្មានឱកាសផ្សេងទៀតក្នុងការទទួលបានព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ពិភព​លោក​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ព័ត៌មាន​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ងាយ​ស្រួល​ប្រើ​ប្រាស់។ ទាំងនេះគឺជាសៀវភៅបោះពុម្ពបុរាណ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច បណ្ណសារនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ។ សំណួរស្ទើរតែទាំងអស់អាចត្រូវបានឆ្លើយពីអ៊ីនធឺណិត។ សព្វថ្ងៃនេះ នៅសល់តែផ្នែកមួយប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ការបង្រៀន៖ ការរាយការណ៍ព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុត ដែលមិនទាន់បានផ្សព្វផ្សាយជាមុន។

ដូច្នេះហើយ អ្វីៗក៏ធ្លាក់ចូលកន្លែង៖ អ្នកមិនមែនជាប្រភពចម្បងនៃព័ត៌មានទេ។ បូក​នឹង​អ្នក​ដែល​ចាប់​អារម្មណ៍​នៅ​ក្នុង​ទស្សនិកជន ដូច​ដែល​អ្នក​បាន​ដឹង​រួច​មក​ហើយ មិន​ច្រើន​ទេ ជួន​កាល​ក៏​មិន​មាន​ដែរ។ ដូច្នេះ​ការ​បង្រៀន​បាន​ប្រែ​ទៅ​ជា​ការ​និយាយ​មិន​សម​ហេតុផល​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​ជជែក​គ្នា​របស់​សិស្ស។

ដោយសារការបង្រៀនគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីសិក្សា ហើយសិស្សត្រូវតែចូលរួមជាមួយពួកគេ ជាអកុសលអ្នកមិនអាចអានវាបានទេ ឬអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមិនចូលរួម។ មិនយូរមិនឆាប់ ពួកគេនឹងមកមើលការបង្រៀនរបស់អ្នក ដោយមានការត្រួតពិនិត្យពីការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស ឬការិយាល័យសាកលវិទ្យាធិការ ហើយវេទនាចំពោះអ្នក ប្រសិនបើអ្នកមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទស្សនិកជន ឬប្រសិនបើមានសិស្សតិចក្នុងគំនិតរបស់អធិការ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការផ្តល់ដំបូន្មាននៅទីនេះ។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់មួយទៀត៖ វត្តមាននៃតម្រូវការ និងអសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវា។

អ្នកអាចដើរតាមគន្លងនៃការជ្រើសរើសអំពើអាក្រក់ពីរយ៉ាងតិច៖ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ និងព្រងើយកណ្តើយ មិនចូលរួមក្នុងការបង្រៀនរបស់អ្នក ក្រៅផ្លូវការ ដោយគ្រោះថ្នាក់ និងហានិភ័យផ្ទាល់ខ្លួន។ សន្យាមិនដាក់ទោសចំពោះការបាត់ការបង្រៀន តែបន្តកត់ត្រាក្នុងទិនានុប្បវត្តិ រួមទាំងក្នុងទិនានុប្បវត្តិរបស់ប្រធានក្រុមផង ត្រូវប្រាកដថា (!) ។

នេះ​ជា​ការ​ការពារ​របស់​អ្នក​ក្នុង​ករណី​មាន​ធាតុ​មិន​សមរម្យ​ដែល​ព្យាយាម​ចោទ​អ្នក​ថា​បាន​បង្រៀន​ពួកគេ​មិន​ល្អ​។ (វិធីដ៏ប្រាកដបំផុតក្នុងការការពារខ្លួនអ្នកពីការវាយប្រហារបែបនេះគឺការគ្រប់គ្រងការចូលរៀន។ ហើយប្រសិនបើសិស្សខកខានក្នុងថ្នាក់ នោះគាត់នឹងបាត់បង់សិទ្ធិក្នុងការអះអាងថាអ្នកកំពុងធ្វើមិនល្អ។) អ្នកដែលញ័រអំពីការចូលរួមរបស់ពួកគេទំនងជានឹងបន្តទៅ។ ប្រហែលជារាល់ពេលផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែផ្នែកមួយនៃទស្សនិកជនដែលមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងនៅតែត្រូវបានលុបចោល។ បន្ទាប់មក កែសម្រួលគុណភាពនៃការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀន អាស្រ័យលើទស្សនិកជន។ ប្រសិនបើទស្សនិកជនខ្សោយ នោះជាញឹកញាប់ព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ពីវិគីភីឌា។

បន្ថយការបង្រៀនដោយប្រើរូបភាពច្រើន និយាយតិច និងយឺត។ កុំព្យាយាមស្រែកប្រាប់អ្នកនិយាយ។ ជាធម្មតាអ្នកចាប់អារម្មណ៍បំផុតក្នុងការបង្រៀនអង្គុយលើជួរពីរដំបូង ដូច្នេះអ្នកនិយាយសម្រាប់ពួកគេ ហើយមើលទៅពួកគេ ហើយកុំយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលនៅសល់។ មានចំណុចផ្លូវចិត្តមួយគួរឲ្យកត់សម្គាល់នៅទីនេះ៖ សិស្សដែលចាប់អារម្មណ៍អង្គុយនៅកន្លែងទាំងនោះដែលសាស្ត្រាចារ្យកំពុងសម្លឹងមើល ហើយនៅសល់នឹងកកកុញ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសាស្ត្រាចារ្យតែងតែមើលពាក់កណ្តាលខាងស្តាំនៃទស្សនិកជន នោះមិនយូរមិនឆាប់ ទស្សនិកជននឹងអង្គុយនៅទីនោះ។ វិធីសាស្រ្តដ៏ល្អមួយទៀតក្នុងការដោះស្រាយការជជែកគ្នាគឺត្រូវផ្អាកដោយមានន័យមួយរយៈរហូតដល់ទស្សនិកជនស្ងប់ស្ងាត់។ ពិត​មែន នេះ​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​រំលឹក​ខ្លួន​ឯង ដើម្បី​ជា​ប្រយោជន៍​ដល់​ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯង។

ហើយរឿងចុងក្រោយ៖ ត្រូវអត់ធ្មត់ កុំបណ្តោយខ្លួនឱ្យបែក ហើយស្រែកដោយកំហឹងចំពោះទស្សនិកជនដែលមិនស្តាប់អ្នក ស្តាប់ដោយសប្បុរស និងប្រព្រឹត្តចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងដោយកំប្លែង។

សំណូក

ទោះបីជាទទួលបានជោគជ័យក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការសូកប៉ាន់ក៏ដោយក៏បាតុភូតនេះនៅតែកើតមាន។ ខ្ញុំអាចវិនិច្ឆ័យដោយប្រយោល។ មិនបានធ្វើវាដោយខ្លួនឯងទេ។ អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង៖ មានឱកាសនៃការចាប់បានដៃក្រហម។ នេះស្ថិតនៅលើមនសិការរបស់អ្នក។ តែ​បើ​មិន​ទទួល​សំណូក​តាម​គោលការណ៍​ក៏​មិន​បន្ធូរ​ដៃ​ដែរ! អ្នកអាចត្រូវបានស៊ុម "សម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលល្អ" ។ តាមដានស្ថានការណ៍នៅក្នុងទស្សនិកជន ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលសម័យប្រជុំ។ រក្សាផលប័ត្ររបស់អ្នកឱ្យបិទ។ កុំទុកសិស្សឱ្យនៅម្នាក់ឯងក្នុងថ្នាក់។ កុំអង្គុយសិស្សនៅតុរបស់អ្នក។ យកសៀវភៅកត់ត្រានៅក្នុងដៃរបស់អ្នកតែក្នុងទម្រង់បើកចំហប៉ុណ្ណោះ។ អនុវត្តតាមបែបបទទាំងអស់។

ប្រាំមួយនិងចោរ

គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលការអនុវត្តបង្ហាញថានៅក្នុងក្រុមនីមួយៗមានចោរ។ ទាំងនេះគឺជាសិស្សដែលឪពុកម្តាយស្គាល់ច្បាស់ជាមួយអាជ្ញាធរ ឬជាមួយគ្រូដែលមានសិទ្ធិអំណាច។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេរៀនបានកម្រិតមធ្យម ហើយថែមទាំងអាក្រក់ជាងមនុស្សទាំងអស់។ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្នើ​សុំ។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត ពួក​គេ​តែង​តែ​សួរ​រក​សញ្ញា​សម្គាល់​ដ៏​ល្អ​មួយ ដែល​ដោយ​ខ្លួន​វា​មិន​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​បដិសេធ។ លើស​ពី​នេះ វា​អាច​ជា​ការ​អាម៉ាស់​សម្រាប់​អ្នក។ ស្រមៃ៖ សិស្សម្នាក់មិនបានទៅថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកពេញមួយឆមាស ឬបានទៅទេ ប៉ុន្តែធ្វើឱ្យអ្នកភ័យញ័រ ហើយវគ្គបានមកដល់ ចៅហ្វាយបានទូរស័ព្ទមកអ្នក ហើយនិយាយថាអ្នកត្រូវតែងតាំងបែបនេះ។ បន្ទាប់មកអ្នកចាញ់នេះមករកអ្នកជាមួយនឹងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយអ្នកចុះហត្ថលេខាដោយគោរពតាមគាត់ដូចនោះ។ គួរឲ្យស្អប់ខ្ពើម! ក្នុងនាមជាច្រកចេញ អ្នកអាចបដិសេធ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតអំពីការងារបន្ថែមទៀតនៅសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកអាចបំភ្លេចបាន…

ឥឡូវនេះអំពីប្រាំមួយ នោះគឺអ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន។ វាមិនចាំបាច់ជាចោរទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមអ្នកដែលគិតថាវាចាំបាច់ ឬអាចរាយការណ៍ទៅថ្នាក់លើរបស់អ្នកអំពីអ្វីដែលអ្នកបាននិយាយគឺ "ហួសហេតុ" មិនថាអ្នកយឺតសម្រាប់ថ្នាក់ មិនថាអ្នកឈ្លើយចំពោះសិស្ស មិនថាអ្នកមានសមត្ថភាពក្នុងមុខវិជ្ជា និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ នៅទីនេះខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យធ្វើអាកប្បកិរិយានៅចំពោះមុខសិស្សានុសិស្ស និងសហការីដោយមានការអត់ធ្មត់ ពិតជាមិនត្រូវនិយាយពាក្យថា "ហួសហេតុ" ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន ចូរមានសុជីវធម៌។ ប៉ុន្តែ​កុំ​ព្រហើន ​​ឬ​ព្យាយាម​ផ្គាប់ចិត្ត!

យឺត

ដោយខ្លួនឯង ការពន្យារពេលតិចតួចគឺគ្មានការបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេ។ នៅទីនេះសូម្បីតែមនុស្សខ្ពស់ជួនកាលអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគេ។ នេះគឺដោយសារតែពេលខ្លះអ្នកពិតជាអាចមកនៅពេលក្រោយដោយមិនបាត់បង់អ្វីទាំងអស់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីនៃថ្នាក់, វាមិនសាមញ្ញទៀតទេ។ ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត៖ បញ្ហាមិនយឺតពេលទេ ប៉ុន្តែថាពួកគេមិនបានរៀបចំ។

ប្រសិនបើអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមកយឺត នោះបន្តិចម្តងៗចំនួនអ្នកមកយឺតនឹងលើសពីដែនកំណត់ដែលអាចយល់បានទាំងអស់។ ហើយថ្ងៃណាមួយអ្នកប្រហែលជានៅម្នាក់ឯងនៅក្នុងទស្សនិកជន!

បញ្ហាដាច់ដោយឡែកមួយគឺការយឺតយ៉ាវសម្រាប់ការបង្រៀន។ វាធ្វើឱ្យពិបាកអានណាស់។ ដូចអ្នកដឹងស្រាប់ហើយថា ស្ទ្រីមនៃមនសិការហើយ ដូច្នេះហើយ សាស្ត្រាចារ្យក្នុងពេលបង្រៀន ចូលទៅក្នុងស្ទ្រីម ហើយអ្នកមកយឺតក៏ទាញគាត់ចេញពីវាដែរ។ បើ​មាន​អ្នក​មក​យឺត​ច្រើន វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​រំខាន ហើយ​ការ​បង្រៀន​អាច​នឹង​ខូច។

ជាគោលការណ៍ ជាទូទៅអ្នកអាចហាមឃាត់ការយឺតយ៉ាវសម្រាប់ថ្នាក់របស់អ្នក ជាពិសេសសម្រាប់ការបង្រៀន។ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ចងចាំ​ខ្លួន​ឯង៖ យើង​បាន​រង់​ចាំ​ឡាន​រថភ្លើង​កន្លះ​ម៉ោង ភ័យ​ណាស់ ប៉ុន្តែ​គេ​នៅ​តែ​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​ចូល​ទេ... ជាទូទៅ អមនុស្សធម៌​បន្តិច។ ខ្ញុំបានអនុវត្តច្បាប់រយៈពេល 20 នាទី ដែលខ្ញុំបានរៀនពីសាស្រ្តាចារ្យរបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ វាមានដូចខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើសិស្សមកយឺតជាង 20 នាទី គាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលបង្រៀនទេ ប្រសិនបើតិចជាង គាត់រង់ចាំ 20 នាទីចាប់ពីពេលចាប់ផ្តើមនៃការបង្រៀន ហើយអាចចូលថ្នាក់រៀនបាន។ ពិតណាស់មានផលប៉ះពាល់នៅទីនេះ៖ សិស្សខ្លះចាប់ផ្តើមមកដូចគ្នានេះ 20 នាទីរាល់ពេល។

ជាការប្រសើរណាស់, កុំយឺតប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន។ ទីមួយឧទាហរណ៍គឺអាក្រក់; ទីពីរ និស្ស័យសិស្សដ៏អាក្រក់ប្រើការពិតនេះប្រឆាំងនឹងអ្នក។

របារគុណភាព

មានបាតុភូតផ្លូវចិត្តដូចជារបារគុណភាព។ មនុស្សគ្រប់រូបមានកម្រិតគុណភាពរៀងៗខ្លួន ដោយធ្វើការនៅខាងក្រោមដែលអ្នកទទួលបានភាពមិនពេញចិត្តជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនាំឱ្យមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរដូចជា អស់កម្លាំង ស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ អសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍ។

ការពិតគឺថាការធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យមិនទាមទារទាំងគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់ឬស្តង់ដារគុណភាពខ្ពស់នោះទេ។ សិស្សមិនដឹង និងមិនអាចធ្វើអ្វីបានទេ។ ភាគច្រើនមិនចង់បានអ្វីទាំងអស់។ សូម្បីតែរឿងសាមញ្ញបំផុតដែលអ្នកបានស្គាល់អស់រយៈពេលជាយូរនឹងឈានដល់ការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ពួកគេ។

ហេតុផលសម្រាប់ការធ្លាក់ចុះនៃគុណភាពក៏នឹងមានផងដែរ: កង្វះពេលវេលានិងភាពអស់កម្លាំង។

ប៉ុន្តែខ្ញុំណែនាំអ្នកថា បើអាចធ្វើបាន មិនត្រូវកាត់បន្ថយគុណភាពការងាររបស់អ្នកខ្លាំងទេ ត្រូវរក្សាខ្លួនអ្នកឱ្យល្អជានិច្ច សិក្សាអ្វីដែលថ្មី និងទំនើប ធ្វើគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ កុំផ្តោតលើសិស្ស។

ផលវិបាកនិងបញ្ហា

ផល​វិបាក​អាច​ធ្ងន់​ធ្ងរ​បំផុត​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​បាន​ស្តាប់​តាម​ដំបូន្មាន​របស់​អ្នក​មាន​បទពិសោធន៍ និង​ចិត្ត​គំនិត​របស់​អ្នក។ ទាំងនេះគឺជាការមិនពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំង, បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ, ភាពចលាចលក្នុងគ្រួសារ និងភាពច្របូកច្របល់, ការឈឺចាប់សម្រាប់ឆ្នាំមធ្យមរស់នៅ, បាត់បង់ជំនាញ, ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងទាប, បញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាមួយនឹងសរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្ត និងសុខភាពទូទៅ។ ទាំងអស់នេះដើម្បីអ្វី?

ខ្យល់

ដើម្បីកុំឱ្យឆ្កួត យើងត្រូវការច្រកចេញមួយចំនួនក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ ជាអកុសល ការប្រែប្រួលជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់គ្រឿងស្រវឹងដោយគ្រូគឺជារឿងធម្មតា។ វាមិនសមនឹងនិយាយអំពីភាពសាហាវនៃចំណង់ចំណូលចិត្តបែបនេះនៅទីនេះទេ។

ផ្ទាល់ខ្លួន ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំគឺកម្មវិធី Olympiad ។ ខ្ញុំមិនត្រឹមតែយកវាដោយខ្លួនឯងទេ (នៅអាយុ 33 ឆ្នាំ!) ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចទាក់ទាញសិស្សមួយចំនួនឱ្យចូលរៀនផងដែរ។ សូមអរគុណចំពោះការរៀបចំសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិក ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងនូវកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ (Kormen និង Skiena រួមចំណែក) បង្កើតមិត្តភ័ក្តិក្នុងចំណោមសិស្ស ដែលភាគច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សា និងធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ហើយអរគុណចំពោះការធ្វើដំណើរទៅកាន់កីឡាអូឡាំពិក ជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំបានទៅលេងទីក្រុងជាច្រើនក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិតណាស់ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមបដិសេធមិនផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម ហើយយើងត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យកាត់បន្ថយកម្មវិធីធ្វើដំណើរទៅអប្បបរមា ខណៈដែលផ្នែកមួយនៃការធ្វើដំណើរត្រូវបានបង់ពីហោប៉ៅរបស់យើងផ្ទាល់។ ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយសិស្សានុសិស្សផ្នែកមនុស្សយន្ត យើងថែមទាំងអាចទទួលបានភាពជោគជ័យមួយចំនួននៅក្នុងផ្នែកនេះ បើទោះបីជាយើងមិនមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ​ចំណង់ចំណូលចិត្ត​នេះ​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ចំណាយ​ដ៏​ច្រើន​បំផុត ហើយ​ត្រូវ​បោះ​បង់​ចោល។ ក្នុង​ករណី​ណា​មួយ​វា​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ​ណាស់ វា​ជា​កន្លែង​ចេញ​លក់​ពិត​ប្រាកដ។ ប្រហែលជានេះគឺជាការចងចាំដ៏រីករាយតែមួយគត់ពីការងារនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ព្រមានអ្នកអំពីចំណុចខាងក្រោម។ ទីមួយ កុំស្ថិតនៅក្រោមការបំភាន់ដែលមនុស្សជាច្រើននឹងចែករំលែកចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកជាមួយអ្នក។ ទេ វាល្អប្រសិនបើមានមនុស្សយ៉ាងហោចណាស់ពីរបីនាក់! ទីពីរ អ្នកនឹងមិនត្រូវបានបង់ថ្លៃសម្រាប់សកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយសិស្សទេ ហើយបន្ទុកថ្នាក់រៀន និងវិធីសាស្រ្តនឹងមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយឡើយ។ រឿងតែមួយគត់ដែលអ្នកអាចព្យាយាមពឹងពាក់បានគឺក្នុងករណីជោគជ័យ និងការចាប់អារម្មណ៍ពីអាជ្ញាធរ ដើម្បីទទួលបានពីពួកគេនូវកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពស្មោះត្រង់ និង ភាពរីករាយចំពោះជំងឺរបស់អ្នក ... កុំភ្លេចផងដែរអំពីធនធានដែលមិនអាចជំនួសបាន និងមានតម្លៃថ្លៃ៖ អំពី ពេល​វេលា​របស់​អ្នក។

សង្ខេប

ឥឡូវនេះអ្នក អ្នកអានជាទីគោរព និងអតីតសហការី បានអានអត្ថបទដ៏វែងនេះ មិនគួរមានការបំភាន់អំពីការងារជាគ្រូបង្រៀនទេ ហើយទេវកថាត្រូវបានលុបចោល។ នៅទីនេះខ្ញុំនឹងរាយពួកគេតែប៉ុណ្ណោះ។

• គ្រូបង្រៀនមានពេលទំនេរច្រើន;
• ការបង្រៀនគឺដូចជាការដើរដ៏រីករាយនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដ៏រីករាយ។
• គ្រូធ្វើនូវអ្វីដែលពួកគេចង់បាន និងអ្វីដែលពួកគេយល់ថាសមរម្យ។
• គ្រូបង្រៀនគឺជាឥស្សរជននៃសង្គម;
• គ្រូបង្រៀនត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍចុងក្រោយបំផុតនិងវិទ្យាសាស្រ្ត;
• គ្រូមានពេលសម្រាកច្រើន;
• ការបង្រៀនមិនពិបាកទេ;
• គ្រូបង្រៀនរកលុយបានល្អ;
• ការបង្រៀនអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយការងារក្នុងផលិតកម្ម (លើគម្រោង)។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការបង្រៀនគ្រាន់តែជាការងារប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអ្នកនៅក្មេង ប៉ុន្តែអ្នកបានទាក់ទាញអ្នកឱ្យទៅសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបង្រៀន នោះខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យស្តាប់បេះដូងរបស់អ្នក៖ តើនេះជាអ្វីដែលអ្នកសុបិន? តើគោលដៅរបស់អ្នកមិនពិតទេ? តើការងារនេះសាកសមនឹងអ្នកទេ? តើអ្នកកំពុងបញ្ឆោតខ្លួនឯងទេ? ប្រហែលជាអ្នកចូលចិត្តធ្វើការនៅក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចពិតប្រាកដ? សរសេរកម្មវិធី រចនាម៉ាស៊ីន លក់ឡាន? បើ​ដូច្នេះ​មែន​ហើយ​ត្រូវ​ចាក​ចេញ សូម្បី​តែ​រត់​ចេញ​ពី​សាកលវិទ្យាល័យ​ក៏​ដោយ។ នេះមិនមែនជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវការទេ។ ផ្លូវរបស់អ្នកគឺខុសគ្នា។ ហើយមិនដែលមានអារម្មណ៍ខុសទេ! វាគ្រាន់តែជាការងារ!

ជា​ចុងក្រោយ:ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ដែលខ្ញុំសរសេរនៅទីនេះមិនមែននិយាយអំពីអ្នក និងសាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នកទេ នោះខ្ញុំរីករាយដោយស្មោះសម្រាប់អ្នក និងសាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នក! ខ្ញុំជឿថានឹងមានរបស់ទាំងនេះជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ បោះពុម្ពផ្សាយ

ចូលរួមជាមួយពួកយើងនៅ

លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 10 ខែសីហាឆ្នាំ 2015 លេខ 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования>បញ្ជាក់ជាពិសេសដូចខាងក្រោម។

អនុលោមតាមផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 46 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" អ្នកដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាឬឧត្តមសិក្សាដែលបំពេញតាមតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសៀវភៅយោងគុណវុឌ្ឍិ។ និង (ឬ) ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សៀវភៅណែនាំគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត (ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងរបស់បុគ្គលិកអប់រំ") ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាល និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 26 ខែសីហា ឆ្នាំ 2010 No. 761n (តទៅនេះហៅថាសៀវភៅណែនាំ) គឺជាកម្មវត្ថុនៃការដាក់ពាក្យ។ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2017 សម្រាប់គោលបំណងស្រដៀងគ្នា ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ "គ្រូបង្រៀន (សកម្មភាពគរុកោសល្យក្នុងវិស័យមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋានមធ្យមសិក្សាអប់រំទូទៅ) (អ្នកអប់រំគ្រូបង្រៀន)" ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនៃ ប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 លេខ 544n (តទៅនេះហៅថាស្តង់ដារ) ។

ទាំងសៀវភៅណែនាំ និងស្ដង់ដារកំណត់ថា បុគ្គលដែលដាក់ពាក្យសុំមុខតំណែងជាគ្រូបង្រៀនត្រូវមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យសិក្សា "ការអប់រំ និងគរុកោសល្យ"។ ឬនៅក្នុងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលកំពុងបង្រៀនដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្នុងវិស័យសកម្មភាពនៅក្នុងអង្គការអប់រំដោយមិនបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារ។

ដូច្នេះយោងទៅតាមច្បាប់និយតកម្មខាងលើនិងការពន្យល់ដល់ពួកគេវាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាបុគ្គលដែលមានឧទាហរណ៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងវាលនៃការសិក្សា "ការអប់រំនិងគរុកោសល្យ" (គុណវុឌ្ឍិ - "Philologist ។ គ្រូនៃភាសារុស្ស៊ីនិង។ អក្សរសាស្រ្ត", "ប្រវត្តិវិទូ។ គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត" ។ ភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម។ល។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត​ត្រូវ​គិត​ថា​ការ​ខ្វះខាត​ការ​អប់រំ​ក្នុង​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូ​ (តាម​ទិសដៅ​បណ្តុះបណ្តាល) ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់មិនអាចជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទទួលស្គាល់បុគ្គលិកគរុកោសល្យថាមិនសមរម្យសម្រាប់មុខតំណែងដែលកាន់កាប់ក្នុងអំឡុងពេលការបញ្ជាក់របស់គាត់ប្រសិនបើការបង្ហាញរបស់និយោជក ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលគណៈកម្មការបញ្ជាក់ធ្វើការសម្រេចចិត្ត មានការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន ការលើកទឹកចិត្ត ទូលំទូលាយ និងគោលបំណងនៃវិជ្ជាជីវៈ គុណភាពអាជីវកម្ម លទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបំពេញភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ជូន។ គាត់ដោយកិច្ចសន្យាការងារ។

ដូច្នេះហើយ អ្នកអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបាន ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើជំនាញដែលអ្នកបានទទួល។ លើសពីនេះ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការងារ អ្នកទំនងជាអាចឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ ពោលគឺអាចនិយាយបានថា បណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញជាគ្រូបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាមួយផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាលារបស់ខ្ញុំ គ្រូបង្រៀនពាក់កណ្តាលមានសញ្ញាប័ត្រពីសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ ហើយសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន ពួកគេបានធ្វើឱ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំង ប៉ុន្តែនេះគឺជា IMHO សុទ្ធសាធ។

នោះគឺវាប្រែថាអ្នកអាចរៀនឧទាហរណ៍ដើម្បីធ្វើជាគ្រូបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងរយៈពេលកន្លះឆ្នាំហើយក្លាយជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាឬភូមិសាស្ត្រ? Wow... ប៉ុន្តែប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ជាចុងភៅ ឬជាវិស្វករ តើគាត់អាចឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ឬជាកម្មករបានដែរឬទេ?

បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យមួយចំនួន (គ្រូបង្រៀន) នៃសាកលវិទ្យាល័យស្ទើរតែទាំងអស់ ដោយបានអនុវត្តបទដ្ឋាននៃការងារបង្រៀន ហើយបានចាកចេញពីការងាររបស់ពួកគេ។ ហើយសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីមួយចំនួនមិនបានបង្រៀនអ្វីទាំងអស់។ វីរភាពបរាជ័យសាកលវិទ្យាធិការនៃបណ្ឌិត្យសភាការទូតនៃក្រសួងការបរទេសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី V. Laptev ដែលតម្រូវឱ្យបុគ្គលិកបង្រៀនទាំងមូលអង្គុយទាំងអស់ 36 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ ("សាកលវិទ្យាធិការនៃបណ្ឌិត្យសភាការទូតនៃក្រសួងនៃ កិច្ចការបរទេសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានបណ្តេញចេញ”, Kommersant, ថ្ងៃទី 6 ខែមេសាឆ្នាំ 2011) ។ ហើយនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន គ្រូបង្រៀននៅតែតម្រូវឱ្យស្នាក់នៅទាំងអស់ ៣៦ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ រដ្ឋបាលផតថល។ បណ្ឌិតនឹងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើតម្រូវការនេះស្របច្បាប់ប៉ុណ្ណា...

យោងតាមមាត្រា 333 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការកាត់បន្ថយម៉ោងធ្វើការត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្រៀនបុគ្គលិក គ្មាន​ទៀត​ទេ៣៦ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ បទបញ្ជានៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 24 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 2075 "ស្តីពីរយៈពេលនៃម៉ោងធ្វើការ (បទដ្ឋាននៃម៉ោងការងារគរុកោសល្យសម្រាប់អត្រាប្រាក់ឈ្នួល) របស់កម្មករគរុកោសល្យ" ក្នុងកថាខ័ណ្ឌទី 1 បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាការផ្តល់នេះនៅលើ សប្តាហ៍ធ្វើការ 36 ម៉ោងក៏អនុវត្តផងដែរ។

បុគ្គលិកមកពីក្នុងចំណោមបុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់និងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) របស់អ្នកឯកទេស។

ជាមួយគ្នានេះ កំណត់ចំណាំចំពោះការបញ្ជាទិញនេះ ចែងថា:

កំណត់ចំណាំ។
1. រយៈពេលនៃម៉ោងធ្វើការរបស់បុគ្គលិកគរុកោសល្យរួមមាន ការងារបង្រៀន (ការងារ) ការងារអប់រំ ក៏ដូចជាការងារគរុកោសល្យផ្សេងទៀត ដែលផ្តល់ដោយលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់មុខតំណែង និងលក្ខណៈពិសេសនៃរបបម៉ោងធ្វើការ និងម៉ោងសម្រាកគរុកោសល្យ និងផ្សេងៗទៀត។ និយោជិតនៃស្ថាប័នអប់រំ អនុម័តក្នុងលក្ខណៈកំណត់។

យោងតាមកថាខ័ណ្ឌ 88 នៃ "បទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា") ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2008 លេខ 71 លេខ 71៖

សម្រាប់និយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគរុកោសល្យ - និយោជិតគរុកោសល្យ ពេលវេលាធ្វើការកាត់បន្ថយត្រូវបានបង្កើតឡើង - មិនលើសពី 36 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងការឈប់សម្រាកប្រចាំឆ្នាំបន្ថែមចំនួន 56 ថ្ងៃតាមប្រតិទិន។
បន្ទុកបង្រៀនសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដោយឯករាជ្យ អាស្រ័យលើគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ និងទម្រង់របស់នាយកដ្ឋានក្នុងចំនួនរហូតដល់ 900 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។

បានផ្តល់ឱ្យ ការផ្តល់គំរូកំណត់ដែនកំណត់អតិបរមានៃបន្ទុកសិក្សា ហើយចំនួនជាក់លាក់នៃម៉ោងសិក្សាសម្រាប់ជំនួយការ សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ សាស្ត្រាចារ្យរង និងសាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានកំណត់ដោយកិច្ចព្រមព្រៀងរួមរវាងនិយោជិត និងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។

ដូច្នេះនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា មានតែម៉ោងធ្វើការអតិបរិមារបស់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកំណត់ - ៣៦ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀន (៩០០ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និង ៨០០ សម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់)។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវអនុវត្តការបង្រៀនគ្រប់ប្រភេទ៖ ការបង្រៀន ការធ្វើសិក្ខាសាលា និងថ្នាក់មន្ទីរពិសោធន៍ ការពិគ្រោះយោបល់ និងការប្រឡង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូគ្រប់គ្រងតែបន្ទុកគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះ ដែលខុសគ្នាអាស្រ័យលើមុខតំណែងដែលកាន់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សំគាល់ថាម៉ោងធ្វើការរបស់គ្រូបង្រៀននៅសកលវិទ្យាល័យរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែបន្ទុកបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសកម្មភាពអប់រំវិធីសាស្រ្តនិងការស្រាវជ្រាវផងដែរ: ការរៀបចំការបង្រៀន / លំហាត់ជាក់ស្តែង; អត្ថបទ / សៀវភៅសិក្សា / monographs; ការចូលរួមនៅក្នុងសន្និសីទ / សិក្ខាសាលាក៏ដូចជានៅក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវ។ ដូច្នេះកថាខ័ណ្ឌទី 7 នៃបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (លេខ 69 នៃថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 2006) "អំពីភាពពិសេសនៃម៉ោងធ្វើការនិងម៉ោងសម្រាកនៃគរុកោសល្យនិងនិយោជិតផ្សេងទៀតនៃស្ថាប័នអប់រំ" ចង្អុលបង្ហាញ។ ប្រភេទនៃការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រូ៖

VII. ម៉ោង​ធ្វើការ
បង្រៀនបុគ្គលិកអប់រំ
ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។
និងស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (កើនឡើង
គុណវុឌ្ឍិ) របស់អ្នកឯកទេស
៧.១. ម៉ោងធ្វើការរបស់មនុស្សពីក្នុងចំណោមបុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់និងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) របស់អ្នកឯកទេសក្នុងរយៈពេល 36 ម៉ោងសប្តាហ៍ធ្វើការត្រូវបានកំណត់ដោយគិតគូរពីការអនុវត្តការងារបង្រៀនផងដែរ។ ដូចជាការអនុវត្តនៃការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្ត ការរចនាពិសោធន៍ ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត ការអប់រំ វប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងការងារកម្សាន្ត។
៧.២. របៀបនៃការអនុវត្តការងារបង្រៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកាលវិភាគនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ចំនួនការងារបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀននីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នអប់រំដោយឯករាជ្យអាស្រ័យលើលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់និយោជិតនិងទម្រង់នៃនាយកដ្ឋានហើយមិនអាចលើសពី 900 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា - នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់និង 800 ម៉ោងក្នុងមួយសិក្សា។ ឆ្នាំ - នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) អ្នកឯកទេស។
៧.៣. របៀបនៃការបំពេញដោយគ្រូនៃភារកិច្ចទាក់ទងនឹងការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងប្រតិបត្តិ ការងាររចនាពិសោធន៍ ក៏ដូចជាការអប់រំ វិធីសាស្រ្ត ការរៀបចំ វិធីសាស្រ្តអប់រំ វប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងសកម្មភាពកម្សាន្តត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងនៃ ស្ថាប័នអប់រំ ផែនការស្រាវជ្រាវ ការងារ កម្មវិធី កាលវិភាគ។ល។
បទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងនៃស្ថាប័នអប់រំ សកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតអាចគ្រប់គ្រងការអនុវត្តការងារដែលបានបញ្ជាក់ទាំងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងនៅខាងក្រៅស្ថាប័ននោះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅសាកលវិទ្យាល័យសកម្មភាពទាំងអស់ខាងលើអាចត្រូវបានអនុវត្តតែប៉ុណ្ណោះ អាស្រ័យលើភាពអាចរកបាននៃអង្គការ មូលដ្ឋានបច្ចេកទេស និងសម្ភារៈសមស្រប. ដូច្នេះ ដើម្បីកុំឱ្យអង្គុយនៅសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ ៣៦ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា គ្រូត្រូវបញ្ចូលសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ជាការពិតណាស់ ចំណុចជាច្រើននៃទម្រង់នៃផែនការបុគ្គលរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធាននាយកដ្ឋាន អាចផ្តល់ការងារនៅខាងក្រៅជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ ...

ដូច្នេះ, ដូចជានៅឆ្ងាយ "គ្រូបង្រៀនពេញម៉ោង"បន្ទាប់មកយោងទៅតាមមាត្រា 333 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ "សម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន ការកាត់បន្ថយពេលវេលាធ្វើការមិនលើសពី 36 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង"(សូមមើលផងដែរនូវ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភាពប្លែកនៃម៉ោងធ្វើការ និងម៉ោងសម្រាករបស់គរុកោសល្យ និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃស្ថាប័នអប់រំ" ដែលបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី ២៧ ខែមីនា ឆ្នាំ ២០០៦ លេខ ៦៩)។ ចំនួនម៉ោងនៃថ្នាក់រៀន (ការបង្រៀន - បំពង់ក) បន្ទុកការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ដោយកិច្ចព្រមព្រៀងការងាររួមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិគំរូនៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីហើយគឺ 850-900 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់ជំនួយការ។ និងគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ និង 800-850 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សាសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យរង។ បន្ទុកការងារដែលនៅសេសសល់គឺជាបន្ទុកការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា - អ្វីដែលគេហៅថា "ពេលរសៀល"- សកម្មភាពអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្ត និងការស្រាវជ្រាវដែលគ្មាននរណាម្នាក់អនុវត្តពេញលេញក្នុងជីវិតពិត។ សម្រាប់រដ្ឋធ្វើពុតជាបង់ប្រាក់ឱ្យជំនួយការចំនួន 5,500 រូប្លិ៍ហើយជំនួយការធ្វើពុតជាធ្វើការ។ របៀបដែលរឿងនៅបណ្ឌិតសភាការទូតនៃក្រសួងការបរទេសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបញ្ចប់នៅពេលដែលសាកលវិទ្យាធិការ V. Laptev បានបញ្ជាឱ្យមហាវិទ្យាល័យទាំងមូលអង្គុយទាំងអស់ 36 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យគឺត្រូវបានគេស្គាល់គ្រប់គ្នា .. .