ទិសដៅ: 37.03.01 ចិត្តវិទ្យា

កម្មវិធីផ្តោតអារម្មណ៍៖ ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត

បរិញ្ញាបត្រ (គុណវុឌ្ឍិ) នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖ បរិញ្ញាបត្រ

ទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង

រយៈពេលសិក្សា៖ ៤ ឆ្នាំ។

តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ:ការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញក្នុងវិស័យអប់រំ ថែទាំសុខភាព វប្បធម៌ កីឡា ការគ្រប់គ្រង ជំនួយសង្គមដល់ប្រជាជន ក៏ដូចជានៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ និងសេដ្ឋកិច្ច ស្ថាប័នរដ្ឋបាល អង្គការស្រាវជ្រាវ និងប្រឹក្សាដែលផ្តល់សេវាផ្លូវចិត្ត។ ការផ្តល់ការគាំទ្រ និងជំនួយផ្លូវចិត្តក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការអនុវត្តសង្គម។

កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ដំណើរការផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស; ការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ក្នុងអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងសង្គមនៅកម្រិតបុគ្គល ក្រុម សហគមន៍ ក៏ដូចជាវិធី និងទម្រង់នៃអង្គការរបស់ពួកគេ ការផ្លាស់ប្តូរ ផលប៉ះពាល់ (ជាពិសេសនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការពិគ្រោះយោបល់ និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ ដំណើរការ); លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ជាប្រភេទពិសេសនៃការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តប្រឹក្សាក្នុងការផ្តល់ការគាំទ្រ និងជំនួយផ្លូវចិត្តក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការអនុវត្តសង្គម។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖សកម្មភាពជាក់ស្តែង ការស្រាវជ្រាវ គរុកោសល្យ ការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រង។

មុខតំណែងក្រោយកម្មវិធី៖អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ ជំនួយការចិត្តវិទូ អ្នកឯកទេស (ជំនួយការ)។

គោលដៅកម្មវិធី៖ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម អង្គការនៃប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាព មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់ប្រជាជន ស្ថាប័នគាំពារសង្គម មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា ក៏ដូចជាសម្រាប់អង្គការស្រាវជ្រាវនៃ ទម្រង់ផ្លូវចិត្ត និងសង្គមផ្សេងទៀត។

ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃកម្មវិធី៖កម្មវិធីនេះរៀបចំបរិញ្ញាបត្រសម្រាប់សកម្មភាពក្នុងវិស័យអប់រំ (ស្ថាប័នអប់រំនៃទីក្រុងចាប់ពីមត្តេយ្យសិក្សាដល់សាកលវិទ្យាល័យក៏ដូចជាស្ថាប័នអប់រំនិងអង្គការផ្សេងទៀត) ក៏ដូចជានៅក្នុងវិស័យការងារសង្គម (CPMSS មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា។ . និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកម្មវិធីនេះនឹងមានទាំងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា និងចំណេះដឹងឯកទេសក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាប្រឹក្សា និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ នឹងអាចប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តដែលបានសិក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពរោគវិនិច្ឆ័យ គរុកោសល្យ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាអនុវត្តវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការងារប្រឹក្សា។

លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធី៖កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺផ្តោតលើការទទួលបានសមត្ថភាព ចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា ការងារអនុវត្ត និងជាក់ស្តែង លើការរៀបចំការងារជាគ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្ត ជំនួយការចិត្តវិទូ ជំនួយការចិត្តវិទូជាក់ស្តែង ទាក់ទងនឹងការប្រឹក្សា និងរោគវិនិច្ឆ័យ និង ការងារកែតម្រូវនៅក្នុងអង្គការថវិកា មិនមែនរដ្ឋ សាធារណៈ និងពាណិជ្ជកម្មនៃប្រភេទផ្សេងៗ (រួមទាំងស្ថាប័នអប់រំ សេវាគាំទ្រផ្លូវចិត្តសម្រាប់ប្រជាជន ស្ថាប័នគាំពារសង្គម មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា ស្ថាប័នថែទាំសុខភាព។ល។)។ កម្មវិធីនេះយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការវិនិច្ឆ័យរោគផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ កម្មវិធីអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងមូលដ្ឋាននៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ហើយជាជំហានដំបូងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រឹក្សា។ ការបន្លិចនៃកម្មវិធីគឺជាវគ្គជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញឈានមុខគេមួយចំនួនក្នុងវិស័យប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

កម្រងព័ត៌មានបណ្តុះបណ្តាល៖

"ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត" ។

រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល

លក្ខណៈទូទៅនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល

វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៃបរិញ្ញាបត្រចិត្តវិទ្យារួមមានការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញក្នុងវិស័យអប់រំ ការថែទាំសុខភាព វប្បធម៌ កីឡា សមត្ថភាពការពារជាតិ នីតិសាស្រ្ត ការគ្រប់គ្រង ជំនួយសង្គមដល់ប្រជាជន ក៏ដូចជានៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ និងសេដ្ឋកិច្ច។ ស្ថាប័នរដ្ឋបាល អង្គការស្រាវជ្រាវ និងប្រឹក្សាដែលផ្តល់សេវាផ្លូវចិត្តដល់បុគ្គល និងអង្គការនានា។

វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៃបរិញ្ញាបត្រគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត, លក្ខណៈសម្បត្តិនិងរដ្ឋនៃមនុស្សម្នាក់; ការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ក្នុងអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងសង្គមនៅកម្រិតបុគ្គល ក្រុម សហគមន៍ ក៏ដូចជាវិធី និងទម្រង់នៃអង្គការរបស់ពួកគេ ការផ្លាស់ប្តូរ ផលប៉ះពាល់។

បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 37.03.01 ចិត្តវិទ្យារៀបចំសម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោម: ការអនុវត្ត, ការស្រាវជ្រាវ, គរុកោសល្យ, អង្គការនិងអ្នកគ្រប់គ្រង។

ការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ

កម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃបរិញ្ញាបត្រផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សានៃវដ្តសិក្សាដូចខាងក្រោម: វដ្ដមនុស្សធម៌ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច; វដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ; វដ្តអាជីព; និងផ្នែក៖ វប្បធម៌រាងកាយ; ការអនុវត្តការអប់រំ និងផលិតកម្ម និង/ឬការងារស្រាវជ្រាវ; ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

វដ្តបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗមានផ្នែកជាមូលដ្ឋាន (ជាកាតព្វកិច្ច) និងផ្នែកអថេរ (ទម្រង់) ។ ផ្នែកអថេរ (ទម្រង់) ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើជាម្ចាស់លើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈតូចចង្អៀត ពង្រីក និងស៊ីជម្រៅនូវចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលកំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាសាជាមូលដ្ឋាន (ចាំបាច់) (ម៉ូឌុល) អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញស៊ីជម្រៅសម្រាប់ជោគជ័យ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសម្រាប់បន្តការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងអង្គចៅក្រម។ ផ្នែកអថេរនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ទម្រង់បណ្តុះបណ្តាល "ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត" រួមមានវិញ្ញាសាដូចខាងក្រោមៈ ទិសដៅវិជ្ជមានក្នុងការប្រឹក្សា បច្ចេកទេសនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តនៃបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន និងការបណ្តុះបណ្តាលការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ជំនួយផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតសំខាន់។ ស្ថានភាព, ចិត្តវិទ្យានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ, ការបណ្តុះបណ្តាលកូនទៅសាលារៀន, ចិត្តវិទ្យានៃភាពជាឪពុកម្តាយ, ជម្លោះក្នុងបុគ្គល និងអាកប្បកិរិយាធ្វើអត្តឃាត, បទបញ្ជាផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា, បច្ចេកទេសកំណត់គោលដៅ, ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។

អនុវត្ត

ការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រស្ថាប័នអប់រំ (គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសាលាអនុវិទ្យាល័យ) នៅ Izhevsk ។

ឱកាសចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ថ្នាក់តំបន់ ជាតិ និងអន្តរជាតិ

និស្សិតចូលរួមក្នុងសន្និសិទនៃកម្រិតផ្សេងៗ (ក្នុងតំបន់ រុស្ស៊ី អន្តរជាតិ និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការទំនាក់ទំនងវិទ្យាសាស្ត្រ) ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង អូឡាំពិក កម្មសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី និងបរទេស។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ

នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាទូទៅ សហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យបរទេសនៅសហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស បណ្តាប្រទេសនៃតំបន់បាល់ទិក។ល។

បុគ្គលិកនៃដំណើរការអប់រំ

បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 10 នាក់ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 20 នាក់នៃសាខាផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រចូលរួមនៅក្នុងកម្មវិធីនេះ។

សាលប្រជុំ និងភស្តុភារ

មន្ទីរពិសោធន៍អប់រំនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ មន្ទីរពិសោធន៍អប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃចិត្តវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ ការិយាល័យវិធីសាស្រ្ត (បណ្ណាល័យ)។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ

នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាទូទៅ សហការជាមួយវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី វិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្រ្តនៃបណ្ឌិតសភាអប់រំរុស្ស៊ី សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ Lomonosov និងសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ឱកាសដើម្បីបន្តការសិក្សា

នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាបរិញ្ញាបត្រទទួលបានឱកាសដើម្បីចូលទៅក្នុងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតក្នុងទិសដៅនៃចិត្តវិទ្យា (កម្មវិធីអនុបណ្ឌិត "ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តការកែតម្រូវនិងការប្រឹក្សា", "ចិត្តវិទ្យាសង្គម"), ជម្លោះ ("ជម្លោះអនុវត្ត") ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទិសដៅនៃ "ចិត្តវិទ្យា" ទទួលបានចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតផ្លូវចិត្ត និងប្រភេទ វិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សា និងការពិពណ៌នាអំពីលំនាំនៃមុខងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ និងកម្មវិធីនៃការធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្លូវចិត្តនៅកម្រិតបុគ្គល។ ក្រុមមួយ គោលការណ៍នៃការរចនា និងការអនុវត្តបច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត។ ពួកគេទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង៖ មានវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការការពារ ការពិនិត្យ ការកែបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងលក្ខខណ្ឌ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល និងក្រុម ជំនាញវាយតម្លៃគុណភាពនៃដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត។ ជំនាញក្នុងការប្រើកម្មវិធីអន្តរាគមន៍ផ្លូវចិត្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ សមត្ថភាពក្នុងការជួយក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន តម្លៃ គោលដៅ។

ការងារ

ការពិពណ៌នា

ទោះបីជាការពិតដែលថាទិសដៅនេះមិនមែនជារបស់វេជ្ជសាស្ត្រក៏ដោយក៏វគ្គសិក្សានៃការសិក្សារួមមានមុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើន។ សិស្សសិក្សាផ្នែក neurophysiology, កាយវិភាគសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល, ទទួលយកវគ្គសិក្សានៅក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាគ្លីនិក។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនាពេលអនាគតចាត់ទុក Zoopsychology, ចិត្តវិទ្យាការងារ, ចិត្តវិទ្យាសង្គម, ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ethnopsychology, ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនជាវិន័យមូលដ្ឋាន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបង្កើតរូបភាពផ្លូវចិត្ត និងការសន្និដ្ឋាន ដើម្បីវិភាគលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងដំណើរការនៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា សិស្សតែងតែធ្វើថ្នាក់ជាក់ស្តែង។

អ្នកណាទៅធ្វើការ

ជាក្បួន អ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រឹក្សាគួរតែមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ និងការអប់រំខ្ពស់ជាងបរិញ្ញាបត្រ។ វណ្ណៈបរិញ្ញាបត្រជាធម្មតាជាបុគ្គលិកជំនួយក្នុងកម្លាំងការងារ ក្នុងការងារជាក្រុម និងការងារស្រាវជ្រាវ។ ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចធ្វើការនៅក្នុងសាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា មហាវិទ្យាល័យ អង្គការប្រឹក្សាយោបល់ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនៃសេវាកម្មជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងជួយបង្កើតបរិយាកាសមិត្តភាពក្នុងក្រុម ប្រឹក្សាយោបល់ក្នុងវិស័យផ្សព្វផ្សាយ ជំនួយដល់អ្នកដឹកនាំអាជីវកម្មក្នុង ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

បានអនុម័ត

តាមបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ

និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល

37.03.01 ចិត្តវិទ្យា

I. វិសាលភាព

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 37.03.01 ចិត្តវិទ្យា (តទៅនេះរៀងគ្នា កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ វិស័យនៃ សិក្សា)។

II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់

អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ៖

VO - ការអប់រំខ្ពស់;

យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;

GPC - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;

កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;

FSES VO - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា;

ទម្រង់បណ្តាញ - ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

III. លក្ខណៈនៃទិសដៅនៃការរៀបចំ

៣.១. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។

៣.២. ការអប់រំនៅក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំ។

បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការពន្លឿនការសិក្សា។

៣.៣. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖

នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើគឺ 4 ឆ្នាំ។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងការសិក្សាពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយគឺ 60 CU;

ក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ កើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;

នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ វាមិនលើសពីរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា ហើយនៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ វាអាចកើនឡើង។ តាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំយោងតាមការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយ នៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា មិនអាចលើសពី 75 CU បានទេ។

ពាក្យជាក់លាក់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ និងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមផែនការបុគ្គល ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ បង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌនេះ។

៣.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ។

នៅពេលបង្រៀនជនពិការ ការសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។

៣.៥. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។

៣.៦. សកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លុះត្រាតែមានការបញ្ជាក់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។

IV. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលគ្រប់គ្រងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ

៤.១. វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យអប់រំ ការថែទាំសុខភាព វប្បធម៌ កីឡា សមត្ថភាពការពារជាតិ នីតិសាស្រ្ត ការគ្រប់គ្រង និងជំនួយសង្គមដល់ប្រជាជន។

៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺ៖

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស ការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ក្នុងអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងសង្គមនៅកម្រិតបុគ្គល ក្រុម សហគមន៍ ក៏ដូចជាវិធី និងទម្រង់នៃអង្គការរបស់ពួកគេ ការផ្លាស់ប្តូរ ផលប៉ះពាល់។

៤.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ:

ជាក់ស្តែង;

ការស្រាវជ្រាវ;

គរុកោសល្យ;

អង្គការ និងការគ្រប់គ្រង។

នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។

កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ៖

ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);

ផ្តោតលើការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត)។

៤.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយអនុលោមតាមប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ

សកម្មភាពជាក់ស្តែង៖

ការវិភាគនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត និងរដ្ឋ លក្ខណៈនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល និងក្រុម។

ការការពារគម្លាតនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ ក្នុងការបំពេញមុខងាររបស់ជនពិការ ក៏ដូចជាហានិភ័យវិជ្ជាជីវៈក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

កំណត់អត្តសញ្ញាណការលំបាកក្នុងការសិក្សា ភាពមិនប្រក្រតី និងគម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ហានិភ័យនៃអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គម ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអប់រំ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានអំពីតួនាទីនៃកត្តាចិត្តសាស្រ្តក្នុងការថែរក្សា និងថែរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវកាយ ក្នុងដំណើរការចិញ្ចឹម និងអប់រំ ការងារ និងសកម្មភាពអង្គការ ការទំនាក់ទំនង។

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនា, ការយកឈ្នះលើការលំបាកក្នុងជីវិតប្រកបដោយផលិតភាព, ការអត់ធ្មត់ក្នុងអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅ;

ការចូលរួមនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតានៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រ-ជាក់ស្តែងផ្សេងៗនៃចិត្តវិទ្យា។

សិក្សាព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ បទពិសោធន៍រុស្ស៊ី និងបរទេសលើប្រធានបទស្រាវជ្រាវ។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ;

ដំណើរការទិន្នន័យដោយប្រើកញ្ចប់កម្មវិធីស្តង់ដារ;

សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖

ការបង្រៀនចិត្តវិទ្យាជាវិន័យអប់រំទូទៅ;

ការចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តលើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល;

ការចូលរួមក្នុងការរៀបចំសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ;

ការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តសម្រាប់កម្មករក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសង្គម។

ការវិភាគនៃទម្រង់នៃការរៀបចំអន្តរកម្មជាមួយបុគ្គលិកនៅក្នុងសមូហភាពការងារ;

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាដែលរារាំងដល់ដំណើរការរបស់អង្គការ;

ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ និងក្រមសីលធម៌ ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី

៥.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

៥.២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅដូចខាងក្រោម (CC)៖

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតទីតាំងទស្សនៈពិភពលោក (OK-1);

សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមដើម្បីបង្កើតជាទីតាំងពលរដ្ឋ (OK-2);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត (OK-3);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត (OK-4);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារុស្សី និងភាសាបរទេស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ (OK-5);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ធ្មត់ក្នុងការយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នាខាងសង្គម ជនជាតិភាគតិច ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-6);

សមត្ថភាពសម្រាប់ការរៀបចំខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ (OK-8);

លទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសសង្គ្រោះបឋម វិធីសាស្ត្រការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9)។

៥.៣. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ (GPC) ដូចខាងក្រោម៖

សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើវប្បធម៌ព័ត៌មាន និងគន្ថនិទ្ទេស ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងគិតគូរពីតម្រូវការមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន (OPK-1)។

៥.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ (PC) ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស៖

សកម្មភាពជាក់ស្តែង៖

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីស្ដង់ដារដែលមានគោលបំណងការពារគម្លាតនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ ហានិភ័យវិជ្ជាជីវៈក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ (PC-1);

សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងអនុវត្តវិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រដែលសមស្របនឹងគោលដៅ ស្ថានភាព និងតម្រូវការរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ អមដោយដំណើរការគណិតវិទ្យា និងស្ថិតិនៃទិន្នន័យ និងការបកស្រាយរបស់ពួកគេ (PC-2);

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តនីតិវិធីមូលដ្ឋានស្តង់ដារសម្រាប់ការផ្តល់បុគ្គល ក្រុម អង្គការនៃជំនួយផ្លូវចិត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាប្រពៃណី (PC-3);

សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក់លាក់នៃមុខងារផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលអាយុ វិបត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងកត្តាហានិភ័យ ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះភេទ ជនជាតិភាគតិច វិជ្ជាជីវៈ និងក្រុមសង្គមផ្សេងទៀត (PC-4);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត ការទស្សន៍ទាយការផ្លាស់ប្តូរ និងសក្ដានុពលនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ដឹង និងការលើកទឹកចិត្ត-ឆន្ទៈ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ជំនាញចិត្តសាស្ត្រ សមត្ថភាព ចរិតលក្ខណៈ និស្ស័យ ស្ថានភាពមុខងារ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការសង្កត់សំឡេងក្នុងបទដ្ឋាន និងដោយផ្លូវចិត្ត។ គម្លាតដើម្បីចុះសម្រុងគ្នានៃមុខងារផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស (PC-5);

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ៖

សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវនិងសកម្មភាពជាក់ស្តែង (PC-6);

សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តដោយផ្អែកលើការអនុវត្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈទូទៅនិងជំនាញក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិទ្យាសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យា (PC-7);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការស្រាវជ្រាវតាមស្តង់ដារនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃចិត្តវិទ្យា (PC-8);

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តនីតិវិធីជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវិភាគបញ្ហារបស់មនុស្ស សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំ មុខងាររបស់ជនពិការ រួមទាំងអ្នកដែលមានជំងឺផ្សេងៗ (PC-9);

សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖

សមត្ថភាពក្នុងការរចនា អនុវត្ត និងវាយតម្លៃដំណើរការអប់រំ បរិយាកាសអប់រំក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកផ្លូវចិត្ត ដោយគិតគូរពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម និងអន្តរកម្មទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត (PC-10);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស didactic ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីកែតម្រូវស្តង់ដារ ការស្តារនីតិសម្បទា និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស (PC-11);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពអប់រំក្នុងចំណោមប្រជាជនដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃវប្បធម៌ផ្លូវចិត្តរបស់សង្គម (PC-12);

សកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង៖

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយបុគ្គលិករបស់អង្គការដើម្បីជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តដែលអំណោយផលដល់ដំណើរការផលិតកម្ម (PC-13);

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តផ្តោតលើការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលិកនៃអង្គការ និងសុខភាពរបស់បុគ្គល និងក្រុម (PC-14)។

៥.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រផ្តោតលើ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសំណុំនៃលទ្ធផលដែលត្រូវការសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៥.៦. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការមួយមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយគិតគូរពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទសកម្មភាព។

៥.៧. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត អង្គការបង្កើតដោយឯករាជ្យ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។

VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ

៦.១. រួមបញ្ចូលផ្នែកចាំបាច់ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ (អថេរ)។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់) នៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នានៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី) ។

៦.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ

ប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ដែលរួមបញ្ចូលវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេររបស់វា។

ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅទាំងស្រុងទៅលើផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធី។

ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី ហើយបញ្ចប់ដោយការចាត់តាំងគុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងបញ្ជីនៃឯកទេស និងផ្នែកនៃឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ .

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ		បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅ z.u.
		កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ	បានអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ
	វិន័យ (ម៉ូឌុល)
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
	ផ្នែកអថេរ
	ការអនុវត្ត
	ផ្នែកអថេរ
	ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ HE នេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូ (គំរូ) ដែលត្រូវគ្នា (ឧទាហរណ៍) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធី) ។

៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។

៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖

ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 72 ម៉ោងសិក្សា (2 ក្រេឌីត) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង។

វិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោងសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ ហើយមិនត្រូវបានបកប្រែទៅជាឯកតាឥណទានទេ។

វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។

៦.៦. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តកំណត់ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្ត អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យក្នុងចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សជ្រើសរើសទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី សំណុំនៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។

៦.៧. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមមានការអប់រំ និងផលិតកម្ម រួមទាំងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ការអនុវត្ត។

ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖

ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖

ស្ថានី។

ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖

អនុវត្តក្នុងការទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ការងារស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖

ស្ថានី។

ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងជាកាតព្វកិច្ច។

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រភេទសកម្មភាពដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស។ អង្គការមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្របន្ថែមលើកម្មវិធីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារសហព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សានៃរដ្ឋសហព័ន្ធទាំងនេះ។

ការអប់រំនិង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ។

សម្រាប់ជនពិការ ជម្រើសនៃកន្លែងអនុវត្តគួរតែគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាព និងតម្រូវការភាពងាយស្រួល។

៦.៨. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមានការការពារនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយរួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់នីតិវិធីការពារជាតិនិងនីតិវិធីការពារក៏ដូចជាការរៀបចំនិងការប្រលងចូលរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ) ។

៦.៩. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃជម្រើសរបស់ពួកគេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការក្នុងបរិមាណយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៃផ្នែកអថេរនៃប្លុក 1 " វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។

៦.១០. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទទូទៅសម្រាប់ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" គួរតែមិនលើសពី 40 ភាគរយនៃចំនួនម៉ោងថ្នាក់សរុបដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តប្លុកនេះ។

VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត

កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ

៧.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.១.១. អង្គការត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន ហើយធានានូវការប្រព្រឹត្តិកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សា ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ជូនដោយកម្មវិធីសិក្សា។

៧.១.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើគ្មានដែនកំណត់ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬច្រើន (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពដល់សិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និង និងនៅខាងក្រៅរបស់វា។

ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖

ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារ។

ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បង។

ដឹកនាំថ្នាក់រៀនគ្រប់ប្រភេទ នីតិវិធីសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។

ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិចរបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយក្នុងដំណើរការអប់រំ។

អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។

ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។

៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន ឬផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃធនធានទាំងនេះ។ អង្គការ។

៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 N 1n (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20237) និង ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។

៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។

៧.១.៧. នៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ចំនួនមធ្យមភាគនៃមូលនិធិស្រាវជ្រាវប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យម្នាក់ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែជាយ៉ាងហោចណាស់តម្លៃនៃសូចនាករស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួង។ ការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាដោយអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។

៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀនក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។

៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលបានទទួលនៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស។ និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយ។

៧.២.៤. ចំណែករបស់និយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 3 ឆ្នាំក្នុងរឿងនេះ។ វិជ្ជាជីវៈ) ក្នុងចំនួនសរុបនៃនិយោជិតដែលអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។

៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ធ្វើថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងការថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។

សម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទបង្រៀន សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញអប់រំត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។

បញ្ជីនៃភស្តុភារដែលត្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។

បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។

នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងអង្គភាព មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។

៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។

៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។

៧.៣.៥. សិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបោះពុម្ព និង (ឬ) ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងទម្រង់ដែលសម្របទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ។

៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវ ដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្ត្រកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស។ និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 2 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 638 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 16 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះលេខ 29967) ។

ការប្រឡងចូលទូទៅបំផុតគឺ៖

• ភាសារុស្សី
• គណិតវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន)
• ជីវវិទ្យា - មុខវិជ្ជាប្រវត្តិរូបនៅជម្រើសនៃសាកលវិទ្យាល័យ
• ការសិក្សាសង្គម - នៅជម្រើសនៃសាកលវិទ្យាល័យ
• ភាសាបរទេស - នៅជម្រើសនៃសាកលវិទ្យាល័យ

ទិសដៅផ្លូវចិត្តគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ការងារសំខាន់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺទាក់ទងទៅនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានចូលរួមក្នុងការស្វែងរក និងការប្រមូលព័ត៌មាន ជាមួយនឹងការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់ និងការផ្តល់អនុសាសន៍ចាំបាច់ដល់អ្នកជំងឺ។ នេះគឺជាការងារដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់ជំនួយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានដល់មនុស្ស។

ការប្រឡងចូលរៀន

អ្នកដែលមានបំណងចង់ក្លាយជាបរិញ្ញាបត្រផ្នែកចិត្តវិទ្យាត្រូវចេះជីវវិទ្យាឱ្យបានច្បាស់ - នេះគឺជាមុខវិជ្ជាដែលជាទម្រង់ក្នុងចំណោមការប្រឡងចូល។ ការប្រឡងសំខាន់ទីពីរសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យគឺភាសារុស្ស៊ី។ សាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវការប្រឡងជាកំហិតលើកទីបីពីមុខវិជ្ជាពីរដែលអាចធ្វើទៅបាន៖ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ឬគណិតវិទ្យា។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន (ភាគច្រើនជាទីក្រុង) ផ្តល់ជូនសិស្សានុសិស្សនូវការប្រឡងលើកទីបួនជាភាសាបរទេសតាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃឯកទេស

បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងផ្នែកនៃការសិក្សានេះអាចត្រូវបានចូលរួមក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដូចជាការអនុវត្ត, គរុកោសល្យ, ការស្រាវជ្រាវ, អង្គការនិងអ្នកគ្រប់គ្រង។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងវិស័យអប់រំ កីឡា ផ្លូវច្បាប់ ការគ្រប់គ្រង សង្គម និងវិស័យផ្សេងទៀតនៃជីវិត រួមទាំងការថែទាំសុខភាព និងឧស្សាហកម្មការពារជាតិ។

ឯកទេសរួមមានទម្រង់ជាច្រើន។

សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ

1. ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
2. ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត។
3. ចិត្តវិទ្យាសង្គម។
4. ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រធ្វើការនៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ និងសេដ្ឋកិច្ច ការអប់រំ រដ្ឋបាល ការស្រាវជ្រាវ និងការប្រឹក្សា ដែលចូលរួមក្នុងការផ្តល់សេវាផ្លូវចិត្តដល់បុគ្គល និងអង្គការដទៃទៀត។

សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ

ស្ថាប័នអប់រំល្បីៗដែលផលិតអ្នកចិត្តសាស្រ្តនាពេលអនាគត៖

• សាកលវិទ្យាល័យផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃទីក្រុងមូស្គូ,
• បណ្ឌិតសភាបុរាណរបស់រដ្ឋ។ ម៉ៃម៉ូនដេស
• សាកលវិទ្យាល័យសង្គមរដ្ឋរុស្ស៊ី,
• សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីថ្មី,
• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State,
• សាកលវិទ្យាល័យនៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី។

លក្ខខណ្ឌ និងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល

ការអប់រំនៅក្នុងឯកទេស 37.03.01 "ចិត្តវិទ្យា" (បរិញ្ញាបត្រ) ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់ជាច្រើនជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌផ្សេងគ្នា។ រយៈពេលសិក្សាខ្លីបំផុតគឺពេញម៉ោង (៤ឆ្នាំ)។ ទម្រង់នៃការសិក្សាក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងក៏មានផងដែរជាមួយនឹងរយៈពេលនៃការសិក្សាចាប់ពី 4 ឆ្នាំឡើងទៅ (អាស្រ័យលើសាកលវិទ្យាល័យជាក់លាក់)។

មុខវិជ្ជាសិក្សាដោយសិស្ស

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា សិស្សសិក្សាមុខវិជ្ជាជាច្រើនដែលក្នុងនោះមានដូចជា សង្គម មនុស្សធម៌ វិជ្ជាជីវៈ សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយកម្មវិធីនេះក៏រួមបញ្ចូលការអប់រំកាយផងដែរ។

នៅក្នុងវដ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលមានផ្នែកជាមូលដ្ឋាន និងផ្នែកអថេរនៃមុខវិជ្ជា។ អតីតរួមមានជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត សង្គមវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ការសិក្សាវប្បធម៌ ភាសារុស្សី និងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចផ្សេងទៀត ដែលមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់វគ្គសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន - ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ ចិត្តវិទ្យាការងារ ចិត្តវិទ្យាសង្គម ចិត្តវិទ្យាសត្វ។ល។

ជាផ្នែកនៃទម្រង់ ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពជាម្ចាស់នៃវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយជោគជ័យ និងផ្តល់នូវមូលដ្ឋានដ៏ល្អសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងអង្គចៅក្រម។ នៅទីនេះយើងអាចកត់សម្គាល់មុខវិជ្ជាដូចជា ចិត្តវិទ្យា ការព្យាបាលសិល្បៈ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត សេវាផ្លូវចិត្តក្នុងការអប់រំ ការគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា និងផ្សេងៗទៀត។

ទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញ

ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

• ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, អនុវត្តការបង្ការ, ការពិនិត្យ, ការកែតម្រូវនៃបញ្ហាផ្លូវចិត្តនិងលក្ខខណ្ឌ;
• កំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល និងក្រុម។
• នៅក្នុងការអនុវត្តដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពនៃដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការប្រឹក្សាលើបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។
• អនុវត្តកម្មវិធីអន្តរាគមន៍ផ្លូវចិត្ត ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតមានប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងកែលម្អវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ។
• ផ្តល់ជំនួយក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន គោលដៅ និងតម្លៃ។
• ចំណេះដឹងអំពីលំនាំនៃដំណើរការនិងការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តសាស្ត្រ;
• ការកាន់កាប់កម្មវិធីសំខាន់ៗនៃការអន្តរាគមន៍ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុមមនុស្សនិងបុគ្គល;
• ចំណេះដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនា និងការអនុវត្តវិធីសាស្ត្ររោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត។ល។

អ្នកណាទៅធ្វើការ

អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាអ្នកឯកទេសគឺត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃជីវិតរបស់យើង - ពីការអប់រំរហូតដល់ឧស្សាហកម្មការពារជាតិ។

បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ជូនជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងសាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា និងផ្នែកប្រឹក្សាយោបល់។ មុខតំណែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធពី 20,000 rubles នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋនិងពី 30,000 នៅក្នុងស្ថាប័នឯកជន។

ប្រសិនបើអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាពិសេសនោះ គាត់អាចធ្វើការជាអ្នកប្រឹក្សាចិត្តសាស្រ្តដោយមានភាពលំអៀងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ។ អ្នកឯកទេសបែបនេះអាចរកប្រាក់បានពី 40,000 រូប្លិ៍។ ហើយអ្នកឯកទេសដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តឯកជនអាចទទួលបានច្រើនទៀត អាស្រ័យលើទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈ និងតម្រូវការពីអតិថិជន។ ដូចគ្នានេះផងដែរអ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចដើរតួជាគ្រូបង្វឹកឬគ្រូបង្វឹកដែលរកបានពី 40,000 rubles អាស្រ័យលើបទពិសោធន៍របស់គាត់។