ចង្វាក់គឺនៅជាមួយយើងគ្រប់ទីកន្លែង និងគ្រប់ទីកន្លែង។ ជីវិតរបស់យើងពោរពេញដោយចង្វាក់។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលវិសាលភាពនៃសកម្មភាព គ្រប់ទីកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកចង្វាក់។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រថែមទាំងបានដកស្រង់ភស្តុតាងដែលថាចង្វាក់បេះដូងរបស់ម្តាយធ្វើឱ្យទារកស្ងប់ស្ងាត់អំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ។ ដូច្នេះ ចង្វាក់​មក​ដល់​ជីវិត​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់​សូម្បី​តែ​មុន​ពេល​កើត! មានមនុស្សតិចណាស់នៅលើពិភពលោកដែលទទួលរងនូវភាពស្មុគស្មាញនៃ "ចង្វាក់" អសមត្ថភាព ប្រសិនបើអារម្មណ៍នៃចង្វាក់នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអារម្មណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់តែងតែមាន ដូចជាក្លិន ឬការប៉ះ។ យ៉ាងណាមិញអារម្មណ៍នៃចង្វាក់គឺជាអារម្មណ៍! ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមែនទាំងអស់សាមញ្ញទេ។ តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលមានបញ្ហាជាក់ស្តែងជាមួយនឹងចង្វាក់។ វាហាក់បីដូចជាមនុស្សបែបនេះស្តាប់ចង្វាក់នេះ ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចនិយាយឡើងវិញតាមវិធីណាមួយឡើយ។ ហើយតើអ្នកអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់យ៉ាងដូចម្តេច? ដូចអ្វីដែលនៅសល់។ យើងគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍។ យើងមានអារម្មណ៍និងវិភាគ។ យើងវិភាគនិងផលិតឡើងវិញ។

តើអ្វីនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពប្រសើរឡើងនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស?

1. តុល្យភាព, ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃចលនាទាំងអស់នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយ: ការដើរ, ការងារគួរឱ្យធុញឯកោ, សកម្មភាពស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត - ផ្អៀង, វេននៃរាងកាយ, ផ្ទុកបន្ទុក, ចលនារាំ, លេងឧបករណ៍តន្ត្រី។ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍កាន់តែប្រសើរឡើង យល់ និងមានអារម្មណ៍រាងកាយរបស់គាត់ ហើយជាលទ្ធផល គ្រប់គ្រងវាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ការស៊ូទ្រាំកើនឡើង ពេលវេលាសម្រាប់ការស្តាររាងកាយឡើងវិញបន្ទាប់ពីបន្ទុកសំខាន់ៗត្រូវបានកាត់បន្ថយ។
2. ការនិយាយ និងការច្រៀងកាន់តែអាចគ្រប់គ្រងបាន បញ្ចេញមតិ សង្កត់សំឡេងបានត្រឹមត្រូវ។ នេះផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវឱកាសដើម្បីធ្វើប្រតិបត្តិការដោយមនសិការត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងស្រមោលនៃការនិយាយឬការច្រៀង។ ហើយនេះរួមចំណែកដល់ការលាតត្រដាងរូបភាពសិល្បៈសម្រាប់អ្នកចម្រៀងនិងសិល្បករនៃប្រភេទការនិយាយ។ នៅក្នុងជីវិតធម្មតា ជំនាញបែបនេះបង្កើនការនិយាយរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពណ៌បន្ថែមនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងអារម្មណ៍។
3. ចង្វាក់ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងមានតុល្យភាពបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់លំហូរឈាមល្អពេញរាងកាយ បំបាត់ការគៀបផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។ ហើយនេះគឺជាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការរំលាយអាហារជាលិកានិងអាហារូបត្ថម្ភ។ តាមធម្មជាតិ អ្វីៗទាំងអស់នេះពង្រឹងរាងកាយទាំងមូល បង្កើនភាពធន់នឹងការឆ្លងមេរោគ និងបង្កើនសមត្ថភាពការងារ។ នេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសុខុមាលភាព និងអារម្មណ៍។

នៅទីនេះគេអាចរាយបញ្ជីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានជាច្រើនទៀតនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាគោលបំណងនៃអត្ថបទនេះទេ។

ការភ្ជាប់ចង្វាក់ជាមួយការស្តាប់។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ និងអ្នកដទៃគឺថាវាមានភាពជិតស្និទ្ធ ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការស្តាប់។ តាមពិតនេះគឺជាផ្នែកនៃអ្វីដែលយើងឮ។ ដូច្នេះ រាល់លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ក៏អភិវឌ្ឍការស្តាប់ផងដែរ។ តន្ត្រីករមានគំនិតនៃ "ការស្តាប់ពីកំណើត" ដែលបង្កប់ន័យជាអំណោយតន្ត្រី - ការស្តាប់ដាច់ខាតរបស់មនុស្សដែលជួយបែងចែកសម្លេងនិងសម្លេងដោយភាពត្រឹមត្រូវ 100% ។

ប៉ុន្តែ​តើ​មាន​ដោយ​ការ​ប្រៀប​ធៀប “ចង្វាក់​ពី​កំណើត​” ទេ? ដោយមិនសង្ស័យ។ យ៉ាងណាមិញ កុមារជាច្រើននៅវ័យក្មេងអាចធ្វើឡើងវិញនូវលំនាំចង្វាក់ស្មុគ្រស្មាញដោយសេរី បន្ទាប់ពីអ្នកដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលបឋមណាមួយឡើយ។ ធ្វើការជាមួយកុមារនៃ "ក្រុមបណ្តុះកូន" នៅមតេយ្យខ្ញុំមានឱកាសដើម្បីសង្កេតមើលពីរបៀបដែលត្រចៀកតន្ត្រីនិងអារម្មណ៍នៃចង្វាក់វិវឌ្ឍចំពោះកុមារតូច។ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះមានប្រតិកម្មទៅនឹងតន្ត្រីយ៉ាងសាមញ្ញ៖ ប៊ូតុង accordion បានចាប់ផ្តើមលេង - ដៃនិងជើងចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី។ តន្ត្រីរីករាយ - ទះកំផ្លៀង។ តន្ត្រីយឺត - យោលរាងកាយពីចំហៀងទៅម្ខាង។ល។

ប្រសិនបើចង្វាក់អមដំណើរយើងសូម្បីតែមុនពេលកើត នោះអ្នកគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ គឺមានតែក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខុសគ្នាប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិតណាស់ វាពិបាកសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វាជាងកុមារ ប៉ុន្តែនៅតែវាអាចទៅរួច។

ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់នៅក្នុងកុមារ

Rhymes, ចម្រៀង, ការជំនួសនៃសំឡេងនៅក្នុងលំដាប់ចង្វាក់ជាក់លាក់មួយ - ទាំងអស់នេះអាចជាខ្លឹមសារនៃគំនិតនៃ "ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់" ។ មានលំហាត់មួយចំនួនសម្រាប់អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ក្នុងកុមារតូចៗ។ ពួកគេអាចរកបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ប៉ុន្តែនេះជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់សង្កត់ធ្ងន់៖ កុំខកខានពេលវេលាឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ណែនាំលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ចូលទៅក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃកូនរបស់អ្នក។ សូមចងចាំថានៅពេលអាយុកាន់តែចាស់ វានឹងកាន់តែពិបាកក្នុងការចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍន៍ចង្វាក់។

កុមារចាស់ - មត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សវ័យក្មេង - ត្រូវបានផ្តល់ជូនដូចខាងក្រោម:

- ពេលកំពុងអានកំណាព្យ ទះដៃ ឬវាយ វាយខ្លាំង និងខ្សោយ ឆ្លាស់គ្នា ឬហែក្បួន។

- លេងនៅក្នុងវង់តន្រ្តីដែលមានសំលេងរំខាន។

- ធ្វើចលនារាំតាមចង្វាក់ភ្លេងបឋម។

ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដូចជា ស្គរ កន្ត្រក កណ្តឹង គឺល្អណាស់សម្រាប់អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។ ប្រសិនបើអ្នកបានទិញវាសម្រាប់កូនរបស់អ្នក ហើយចង់ធ្វើការជាមួយគាត់ដោយខ្លួនឯង នោះផ្តល់ឱ្យគាត់ម្តងទៀតបន្ទាប់ពីអ្នកនូវជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដែលដូចគ្នាបេះបិទ ឬផ្ទុយមកវិញ - ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលជាច្រើននៅក្នុងចង្វាក់ unpretentious មួយចំនួន។

ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ក្នុងមនុស្សពេញវ័យ

គោលការណ៍សំខាន់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍នៃចង្វាក់គឺដូចគ្នាសម្រាប់គ្រប់វ័យ។ យើងស្តាប់ - វិភាគ - ធ្វើម្តងទៀត។ វាគ្រាន់តែថាមនុស្សពេញវ័យត្រូវការកំណែស្មុគស្មាញជាងនេះ។ មានច្បាប់សាមញ្ញមួយចំនួន៖

1. ស្តាប់តន្ត្រីឱ្យបានច្រើន ហើយបន្ទាប់មកផលិតឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកបានឮជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក។ ម្យ៉ាងទៀត អ្នកមិនគួរស្តាប់តន្ត្រីដោយស្វ័យប្រវត្តិពេលកំពុងទំពារស្ករកៅស៊ូ ដូចដែលយុវវ័យ និងយុវវ័យភាគច្រើនធ្វើនោះទេ។ ការស្តាប់តន្ត្រីដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ត្រូវតែមានគោលបំណង។ គោលដៅគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ ភារកិច្ចដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅគឺដើម្បីតាមដានផ្នែកចង្វាក់នៃបទចម្រៀងដែលអ្នកស្តាប់។ ការស្តាប់ដំណើរការជាមួយនឹងចង្វាក់ដែលស្មុគស្មាញ ផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់បង្កើតអារម្មណ៍នៃចង្វាក់បានយ៉ាងល្អ។ នេះគឺជាបុរាណ។ បាទ តន្ត្រី symphonic គឺសម្បូរទៅដោយភាពខុសគ្នានៃលំនាំចង្វាក់ និងអាចជាសាលាដ៏ល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់របស់អ្នក។

2. លេង​ឧបករណ៍​តន្ត្រី​ជាមួយ​នឹង​ម៉ែត្រ។ ឧបករណ៍ណាមួយនឹងធ្វើ។ បិទខ្លុយ អាម៉ូនិក tambourine កណ្តឹង ។ល។ ហើយប្រសិនបើអ្នកជាម្ចាស់ប៊ូតុង accordion, ហ្គីតា, ព្យាណូ - ជាទូទៅវាអស្ចារ្យណាស់។

3. លេងចង្វាក់ជាមួយនឹងការទះដៃ និងប៉ះ ធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់លំនាំចង្វាក់ជានិច្ច។ អ្នកអាចធ្វើវាបានគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅក្នុងការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ នៅឯការបង្រៀនដ៏គួរឱ្យធុញ នៅផ្ទះនៅលើសាឡុងជាដើម។

4. រាំឬរៀនធ្វើដូច្នេះ។ ការរាំគឺល្អណាស់សម្រាប់អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។

5. ធ្វើការជាក្រុម ឬជាគូ។ នេះអនុវត្តចំពោះការច្រៀង ការលេងឧបករណ៍ភ្លេង ការរាំ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចចូលរួមថ្នាក់ជាមួយវង់តន្រ្តី ឬក្រុមតន្រ្តី - បន្ទាប់មកចូលរួម លេងជាមួយពួកគេ ឬច្រៀងនៅក្នុងក្រុមចម្រៀង ឬរាំជាមួយដៃគូ!

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណង។ សំណុំនៃលំហាត់វីដេអូនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលទិន្នន័យចង្វាក់របស់សិស្ស។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ លទ្ធផលនឹងមិនយូរទៀតទេក្នុងការមកដល់ - តាមព្យញ្ជនៈបន្ទាប់ពីធ្វើលំហាត់ពីរបី អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរ។ កុំខ្លាចភាពស្មុគស្មាញជាក់ស្តែងនៃចង្វាក់។ ពួកវាទាំងអស់គឺសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន ដូច្នេះពួកគេអាចយល់បាន ទោះបីជាពួកគេមើលទៅហាក់ដូចជាពិបាក និងមិនអាចអនុវត្តបានក៏ដោយ។

ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណតាមចង្វាក់សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង bayan និងអ្នកលេង accordion

ឧទាហរណ៍នៃលំហាត់អូឌីយ៉ូ ដើម្បីកែលម្អទិន្នន័យចង្វាក់ពីឧបករណ៍៖

តេស្ត - ល្បែងដើម្បីសិក្សាពីអារម្មណ៍នៃចង្វាក់

"ដៃ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញពីកម្រិតនៃការបង្កើតសមត្ថភាព metrorhythmic ។

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យច្រៀងចម្រៀងមួយបទ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ទះដៃលើលំនាំម៉ែត្ររបស់នាង។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យ "លាក់" សំឡេងនិង "ច្រៀង" ដោយដៃម្ខាង។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖

1. ការផលិតឡើងវិញដោយគ្មានកំហុសនៃគំរូម៉ែត្រជាមួយនឹងបាតដៃមួយសម្រាប់វិធានការទាំង 8 - កម្រិតខ្ពស់;

2. ការបន្តពូជម៉ែត្រជាមួយនឹងការរំលោភលើម៉ែត្រមួយឬពីរនិងដោយមានជំនួយមួយចំនួនពីសំលេង (ច្រៀងដោយខ្សឹបខ្សៀវ) - កម្រិតមធ្យម;

ការអនុវត្តម៉ែត្រមិនស្មើគ្នា និងដោយមានជំនួយពីសំឡេង - កម្រិតទាប។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃអារម្មណ៍នៃសម្លេង (ការស្តាប់ភ្លេងនិងអាម៉ូនិក)

"បញ្ហាអាម៉ូនិក"

គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់អាម៉ូនិក ឧ. សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងចន្លោះពេល និងអង្កត់ធ្នូ ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃសំឡេងនៅក្នុងព្យញ្ជនៈម៉ូឌុល។

គ្រូធ្វើព្យញ្ជនៈ (ចន្លោះពេល ឬអង្កត់ធ្នូ) ហើយបន្ទាប់មកអញ្ជើញកុមារឱ្យទាយថាតើសំឡេងប៉ុន្មានត្រូវបាន "លាក់" នៅក្នុងវា ហើយក៏កំណត់ថាតើសំឡេងព្យញ្ជនៈមានសំឡេងយ៉ាងណា៖ សប្បាយ ឬសោកសៅ។ ធម៌ ១០ យ៉ាង គប្បី​សំដែង​ឡើង។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖

កម្រិតខ្សោយ - ទាយដោយកុមារ 1-3 ព្យញ្ជនៈ

កម្រិតមធ្យម - ទាយដោយកុមារ ៤-៧ ព្យញ្ជនៈ

កម្រិតខ្ពស់ - កុមារបានទាយ 8-10 ព្យញ្ជនៈ

"ច្រៀងឡើងវិញនូវ Melody"

គោលដៅ:

កំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការតំណាង auditory-motor បំពាន៖

ប្រភេទសំលេង, i.e. សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសាច់ដុំនៃខ្សែសំលេងស្របតាមតំណាង auditory នៃស្តង់ដារ intonation នៃបទភ្លេង;

ប្រភេទឧបករណ៍, i.e. សមត្ថភាពក្នុងការយកគំរូភ្លេងដោយត្រចៀកនៅលើឧបករណ៍ (ព្យាណូ) ។

សម្ភារៈលើកទឹកចិត្តអាចជាការច្រៀង ឬចម្រៀងសាមញ្ញ។

កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូន៖

ច្រៀងចម្រៀងណាមួយដែលគាត់ដឹង;

យកបទភ្លេងដែលបានស្នើឡើងដោយត្រចៀកនៅលើឧបករណ៍។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖

កម្រិតខ្សោយ - ការប្រតិបត្តិតាមលំដាប់នៃសំឡេងឡើងលើឬចុះក្រោមឆ្ពោះទៅរកសំឡេងប៉ូវកំលាំងនៅក្នុងជួរទីបី;

កម្រិតកណ្តាល - ច្រៀងប៉ូវកំលាំងនិងការសម្តែងជាបន្តបន្ទាប់នៃ tetrachord (ឡើង - ចុះក្រោមឆ្ពោះទៅរកប៉ូវកំលាំង) នៅក្នុងជួរដែលងាយស្រួលសម្រាប់កុមារ;

កម្រិតខ្ពស់ - ការច្រៀង, ជាប់លាប់និង spasmodic (ដោយ quart មួយ, ទីប្រាំ, តូចឬធំទីប្រាំមួយ) នៃបន្ទាត់ភ្លេងនៅក្នុងជួរនៃ octave ឬច្រើនជាងនេះ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃអារម្មណ៍ថាមវន្ត

សាកល្បង - ហ្គេម "យើងនឹងទៅខ្លាំងហើយស្ងាត់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពនៃការឆ្លើយតបផ្នែកសោតទស្សន៍ - ម៉ូទ័រគ្រប់គ្រាន់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរថាមវន្ត (កម្លាំងនៃការបញ្ចេញមតិ) នៃការរំញោចឧបករណ៍និងសំលេង។

សម្ភារៈរំញោច៖

ស្គរ ឬ tambourine;

បំណែកនៃការលេងតន្ត្រី៖ H. Volfart "The Little Drummer"; K. Longchamp-Drushkevichova "ខែមីនានៃកុមារមត្តេយ្យ" ។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យលេង "ស្ងាត់ស្ងៀម" ។ គ្រូលេងព្យាណូ ហើយក្មេងលេងបទភ្លេង ឬស្គរ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យលេងតាមរបៀបដែលគ្រូលេង: ខ្លាំងឬស្ងាត់។ ការអនុវត្តគ្រប់គ្រាន់នៃឌីណាមិកកម្រិតពណ៌ "ព្យាណូ" ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 1 ពិន្ទុ។

បន្ទាប់មក គ្រូសម្តែងបំណែកតន្ត្រីតាមរបៀបដែលសំឡេងតន្ត្រីកាន់តែខ្លាំង ឬចុះខ្សោយ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើឡើងវិញនូវសក្ដានុពលនៃសំឡេងនៅលើស្គរ ឬ tambourine ។ ការអនុវត្តថាមវន្តគ្រប់គ្រាន់នៃ "crescendo" និង "diminuendo" ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 2 ពិន្ទុ; សរុប - 4 ពិន្ទុ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖

កម្រិតខ្សោយនៃអារម្មណ៍ថាមវន្ត - 1 ពិន្ទុ;

កម្រិតមធ្យម - 2-3 ពិន្ទុ;

កម្រិតខ្ពស់ - 4-5 ពិន្ទុ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃអារម្មណ៍នៃទម្រង់តន្ត្រី

ល្បែងសាកល្បង "បទភ្លេងមិនពេញលេញ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃអារម្មណ៍នៃភាពពេញលេញ (សុចរិតភាព) នៃគំនិតតន្ត្រី។

សម្ភារៈរំញោចត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូដោយឯករាជ្យ។

កុមារ​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​ស្តាប់​បទ​ភ្លេង​មួយ​ចំនួន ហើយ​កំណត់​ថា​មួយ​ណា​ដែល​ស្តាប់​ទៅ​ពេញ​លេញ ហើយ​មួយ​ណា "លាក់" មុន​ពេល។

សម្ភារៈរំញោចត្រូវបានសាងសង់តាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

បទភ្លេងទី 1 - វិធានការចុងក្រោយមិនត្រូវបានចាក់ចេញ;

បទភ្លេងទី ២ - លេងដល់ទីបញ្ចប់;

បទភ្លេងទី ៣ - ឃ្លាចុងក្រោយនៃបទភ្លេងមិនត្រូវបានចាក់ចេញទេ។

បទភ្លេងទី 4 - រំខាននៅពាក់កណ្តាលឃ្លាទីពីរ (ក្នុងចំណោមបួន);

បទភ្លេងទី ៥ - លេងដល់ចប់។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖

កម្រិតខ្សោយ - 1-2 ពិន្ទុត្រូវបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ;

កម្រិតមធ្យម - ពិន្ទុ 3-4 ត្រូវបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ;

កម្រិតខ្ពស់ - ចំណុចទាំង 5 ត្រូវបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

គំនិតនៃ "ត្រចៀកតន្ត្រី" គួរតែត្រូវបានពិចារណាពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃសមត្ថភាពក្នុងការចាប់យកយ៉ាងឆាប់រហ័សកំណត់អត្តសញ្ញាណចងចាំនិងបង្កើតឡើងវិញនូវសំឡេងដែលបានឮ។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិប្បនិម្មិតការដាំដុះត្រចៀកតន្ត្រីការប្រើវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធត្រូវបានទាមទារដោយមានជំនួយពីលទ្ធផលល្អបំផុតអាចត្រូវបានសម្រេច។

ការធ្វើតេស្តគុណភាពត្រឹមត្រូវនៃត្រចៀកតន្ត្រីនឹងបង្ហាញនៅក្នុងកុមារហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងកុមារប៉ុណ្ណោះទេសមត្ថភាពដែលគួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។

តើនៅពេលណាដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើតេស្តត្រចៀក?

ជាទូទៅគ្រប់ពេលវេលា! ជាទូទៅ មានមតិមួយដែលថាមនុស្សម្នាក់ទទួលបានត្រចៀកតន្ត្រីនៅកម្រិតហ្សែន ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជាការពិតពាក់កណ្តាលប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីក្លាយជាតន្ត្រីករអាជីព មិនចាំបាច់មានទេពកោសល្យពិសេសណាមួយទេ ហើយសូម្បីតែវត្តមានរបស់ "គុណសម្បត្តិ" មួយចំនួននៃទេពកោសល្យបែបនេះធានានូវលទ្ធភាពនៃការទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តជាប្រចាំ។ នៅទីនេះដូចនៅក្នុងកីឡាអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានសម្រេចដោយការហ្វឹកហាត់។

តើត្រចៀកតន្ត្រីត្រូវបានសាកល្បងយ៉ាងដូចម្តេច?

ជាពិសេស មានតែគ្រូភ្លេងដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះ ដែលគួរតែធ្វើ និងសាកល្បងការស្តាប់តន្ត្រី។ ដំណើរការខ្លួនវាមានដំណាក់កាលជាច្រើន ជាលទ្ធផលដែលវាអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់បាន (ទោះបីជាអ្នកមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើភាពជឿជាក់នៃការរកឃើញក៏ដោយ - ជាញឹកញាប់ ជារឿយៗពួកវាប្រែជាខុសដោយសារកុមារយល់ឃើញ។ ស្ថានភាពប្រឡងជាការប្រឡងហើយព្រួយបារម្ភ) ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការស្តាប់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗចំនួនបី៖

• មានអារម្មណ៍នៃចង្វាក់;
• ការវាយតម្លៃនៃការបញ្ចេញសំឡេង;
• សមត្ថភាពចងចាំតន្ត្រី។

តេស្តស្តាប់ចង្វាក់

ជាធម្មតាត្រូវបានពិនិត្យដូចនេះ។ គ្រូដំបូងចុចចង្វាក់ជាក់លាក់មួយនៅលើតុដោយប្រើខ្មៅដៃឬវត្ថុផ្សេងទៀត (ឬទះដៃរបស់គាត់) (ល្អបំផុតគឺបទភ្លេងពីតុក្កតាដ៏ល្បីល្បាញ) ។ បន្ទាប់​មក​គាត់​សួរ​ប្រធាន​បទ​ឲ្យ​ធ្វើ​វា​ឡើង​វិញ។ ប្រសិនបើវាបង្កើតឡើងវិញនូវចង្វាក់ពិតប្រាកដនោះយើងអាចនិយាយអំពីវត្តមាននៃការស្តាប់។

ការធ្វើតេស្តបន្ត៖ ឧទាហរណ៍នៃលំនាំចង្វាក់កាន់តែស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះ គេអាចពិនិត្យត្រចៀកតន្ត្រី ដើម្បីដឹងពីចង្វាក់។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាគឺជាអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ - នៅក្នុងបញ្ហានៃវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្តាប់ - នោះគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់និងត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។

សំនៀងដើម៖ ច្រៀងពិរោះទេ?

នេះមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ "ការកាត់ទោស" ប៉ុន្តែនីតិវិធីដែលបេក្ខជនទាំងអស់សម្រាប់ចំណងជើង "អ្នកស្តាប់" ត្រូវបានទទួលរងដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ដើម្បីកំណត់សំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង គ្រូបង្រៀនច្រៀងបទភ្លេងសាមញ្ញដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដែលកុមារនិយាយឡើងវិញ។ ក្នុងករណីនេះភាពបរិសុទ្ធនៃសម្លេង និងការរំពឹងទុកសម្រាប់មេរៀនសំលេងត្រូវបានបង្ហាញ (ភាពស្រស់ស្អាតនៃ timbre - នេះអនុវត្តចំពោះតែមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះ)។

ប្រសិនបើកុមារមិនមានសំឡេងខ្លាំង ភ្លេង និងច្បាស់ ប៉ុន្តែវត្តមាននៃការស្តាប់ត្រូវបានរកឃើញនោះ គាត់អាចចូលរៀនបានយ៉ាងល្អក្នុងការលេងឧបករណ៍។ ក្នុង​ករណី​នេះ វា​ជា​ការ​សាកល្បង​ត្រចៀក​តន្ត្រី​ដែល​ជា​បញ្ហា ហើយ​មិន​មែន​មាន​ទិន្នន័យ​សំឡេង​ដ៏​ល្អ​នោះ​ទេ។ បាទ ហើយ​រឿង​មួយ​ទៀត៖ បើ​មនុស្ស​ច្រៀង​មិន​ស្អាត ឬ​មិន​ច្រៀង​ទាល់​តែ​សោះ នោះ​គឺ​ជា​ការ​ខុស​ឆ្គង​ដែល​គិត​ថា​គាត់​គ្មាន​សំឡេង!

ការវិនិច្ឆ័យសមត្ថភាពតន្ត្រីរបស់កុមារ

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពតន្ត្រីរបស់កុមារ

អ្នកអាចកំណត់វត្តមាននៃសមត្ថភាពតន្ត្រីរបស់កុមារដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដូចជា:

• ការសន្ទនាជាមួយកុមារ;
• ការត្រួតពិនិត្យកុមារ;
• ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់ត្រចៀកតន្ត្រី និងអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។

ការសន្ទនា

ការសន្ទនាជាមួយកុមារគួរតែប្រព្រឹត្តទៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ អំឡុងពេលលេងហ្គេម ការដើរ ឬបន្ទាប់ពីមើលភាពយន្ត ការសម្តែងដែលតន្ត្រីត្រូវបានចាក់។ វាជួយកំណត់សិល្បៈ អារម្មណ៍របស់កុមារ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះតន្ត្រី។

1. ដើម្បីកំណត់អារម្មណ៍ និងសិល្បៈ សុំឱ្យកុមារសូត្រកំណាព្យដែលពួកគេចូលចិត្ត។ ប្រសិនបើគាត់ចូលចិត្ត និងងាយទន្ទេញកំណាព្យ អានវាដោយការបញ្ចេញមតិ ព្យាយាមបង្ហាញពីអារម្មណ៍ - គាត់មានសិល្បៈ និងមនោសញ្ចេតនាជាក់លាក់រួចហើយ។

បើក្មេងខ្មាស់អៀន អានកំណាព្យយ៉ាងស្ងួត និងមិនចេះបកស្រាយ កុំធ្វើការសន្និដ្ឋានអវិជ្ជមានភ្លាមៗ! ប្រហែលជាកូនរបស់អ្នកមិនទាន់អាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់គាត់បាននៅឡើយ។ មិនអាចមានវិធីសាស្រ្តតែមួយទេ កុមារម្នាក់ៗនឹងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកឃើញថាកូនអផ្សុកគាត់មិនចូលចិត្តមិនត្រឹមតែនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងស្តាប់កំណាព្យផងដែរវាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការចងចាំពួកគេបន្ទាប់មកប្រហែលជាក្នុងករណីនេះវាជាការប្រសើរសម្រាប់អ្នកក្នុងការចូលលេងអុក។ ឬកីឡា។

2. ដើម្បីបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី សូមសួរកុមារនូវអ្វីដែលគាត់ដឹងអំពីតន្ត្រី តើគាត់ចង់ធ្វើវាដែរឬទេ។ តើគាត់ចូលចិត្តអ្វីជាង - ច្រៀងឬលេងឧបករណ៍? ស្វែងយល់ពីកូនរបស់អ្នកថាតើតន្ត្រីប្រភេទណាដែលគាត់ចូលចិត្តជាងគេ (ឬជាពិសេសជាងនេះ៖ ពីតុក្កតា ឬភាពយន្តមួយណា)។ តើគាត់មានបទចម្រៀងដែលចូលចិត្តទេ? សុំឱ្យគាត់ច្រៀងមួយបទ។

ដូច្នេះអ្នកអាចកំណត់ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់តន្ត្រី ក៏ដូចជាស្វែងយល់ពីអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិត ស្វែងយល់ថាតើគាត់ត្រូវសិក្សាតន្ត្រីឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅសាលាតន្ត្រី ឬវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលក្លឹបតន្ត្រី និងរាំ។ .

ការសង្កេត

ការមើលកុមារ (ឬចងចាំវគ្គខ្លះ) អ្នកអាចកំណត់បានយ៉ាងងាយស្រួលថាតើគាត់មាន ឬមិនមានសមត្ថភាពតន្ត្រី។

ក្នុងវ័យកុមាររហូតដល់អាយុ 3 ឆ្នាំ ចំណុចខាងក្រោមអាចបង្ហាញថាកុមារចូលចិត្តតន្ត្រី និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពតន្ត្រី៖

• បង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះផ្ទៃខាងក្រោយតន្ត្រីណាមួយ;
• ការបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៃការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងតន្ត្រី;
• ការបង្ហាញអារម្មណ៍ដ៏រស់រវើកនៃសេចក្តីអំណររបស់ទារកពេលកំពុងលេងតន្ត្រីដែលគាត់ចូលចិត្ត (កុមារខ្លះចាប់ផ្តើមរាំ សូម្បីតែរៀនដើរ អង្គុយក្នុងកុនអរងឹង);
• ទារកចូលចិត្តស្តាប់តន្ត្រីផ្សេងៗ មិនត្រឹមតែកុមារ និងបទភ្លេងដែលសម្តែងដោយម្តាយរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ។

នៅអាយុ 3-7 ឆ្នាំនិងចាស់ជាងនេះសូចនាករនៃតន្ត្រីនិងវត្តមាននៃសមត្ថភាពនៅក្នុងកុមារគឺ:

• រក្សាការចាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី ដែលបានបង្ហាញក្នុងវ័យកុមារភាព (កុមាររំខានការងាររបស់គាត់ ហើយស្តាប់តន្ត្រីដែលមានសំឡេងភ្លាមៗ គាត់ចូលចិត្តស្តាប់តន្ត្រីផ្សេងៗ មិនត្រឹមតែបទចម្រៀងរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតន្ត្រីប៉ុបល្អ បុរាណ ព្យាយាមច្រៀងតាម ឬចាប់ផ្តើមរាំ។ ទៅតន្ត្រី);
• សមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញចាំបទចម្រៀងដែលគាត់ចូលចិត្តបានយ៉ាងងាយស្រួល និងជាអចិន្ត្រៃយ៍ (កុមារច្រៀងច្រើនឬតិច "សុទ្ធ" ចូលចិត្តបង្កើតបទចម្រៀងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ រួមបញ្ចូលគ្នានូវពាក្យ និងបទភ្លេងដែលគាត់បានឮពីមុនពីស្នាដៃតន្ត្រីពេញនិយម ជួនកាលតែងកំណាព្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និង ចម្រៀងដែលកំពុងធ្វើដំណើរ);
• បំណងប្រាថ្នាដើម្បីនិយាយជាសាធារណៈ (កុមារចូលចិត្តចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុង matinees និងថ្ងៃឈប់សម្រាក, ចូលចិត្តការច្នៃប្រឌិតក្នុងទម្រង់ណាមួយ - ច្រៀង, រាំ, អានកំណាព្យ, លេងឧបករណ៍តន្ត្រី) ។

និយមន័យនៃត្រចៀកតន្ត្រី

1. សុំកូនរបស់អ្នកមកលេងព្យាណូ ហើយងាកចេញ។ ចាក់​សំឡេង​ពីរ​ជា​វេន​ក្នុង​ការ​ចុះ​ឈ្មោះ​ផ្សេង​គ្នា (ខាងលើ និង​ខាងក្រោម) ហើយ​សួរ​គាត់​ថា​សំឡេង​ណា​ទាបជាង ហើយ​មួយ​ណា​ខ្លាំង​ជាង។

2. ចុចគ្រាប់ចុចមួយនៅលើព្យាណូ ហើយសួរកុមារថាតើសំឡេងប៉ុន្មានបានបន្លឺឡើង។ បន្ទាប់មកចុចគ្រាប់ចុចពីរក្នុងពេលតែមួយ (និយមនៅចម្ងាយឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក) ហើយសួរថាតើគាត់ឮប៉ុន្មានសំឡេងឥឡូវនេះ។ ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយ សូមចុចគ្រាប់ចុចដូចគ្នាជាវេន។

ចំណុចពីរដំបូងសាកល្បងសកម្មភាពនៃការស្តាប់ សមត្ថភាពក្នុងការ "តំរង់ទិសក្នុងលំហសំឡេង" ដើម្បីបែងចែកធាតុបុគ្គលពីសំឡេងទូទៅនៃតន្ត្រី (នៅកម្រិតសាមញ្ញបំផុត)។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ថាតើកុមារយល់ពីភាពខុសគ្នានៃសម្លេង ក៏ដូចជាភាពខុសគ្នារវាងសំឡេងតែមួយ និងសំឡេងជាច្រើនដែលបន្លឺឡើងក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រសិនបើកុមារយល់ថាវាពិបាក - កុំបារម្ភ វាមិនងាយយល់ទេ ជាធម្មតាវាត្រូវបានបង្រៀននៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ (ថ្នាក់ត្រៀម ឬថ្នាក់ដំបូងនៃសាលាតន្ត្រី)។

3. ច្រៀងតាមព្យាង្គ A note mi នៃ octave ទីមួយ (ដែលមិនស្គាល់អក្សរភ្លេង ច្រៀងចំណាំណាមួយ) ហើយសុំឱ្យកុមារនិយាយឡើងវិញ។ បន្ទាប់មកច្រៀងកំណត់ចំណាំមួយទៀត (សម្រាប់ octave ដំបូង) ហើយសួរម្តងទៀតដើម្បីធ្វើម្តងទៀត។ ប្រសិនបើអ្នកឮថាកុមារច្រៀងក្នុងជួរនេះពិបាក សូមជ្រើសរើសជម្រើសផ្សេង។ ណែនាំកំណត់ចំណាំផ្សេងគ្នាដើម្បីកំណត់ជួរនៃសំឡេងរបស់កុមារ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកច្រៀងដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានបន្ទរ៖ ការពិតគឺថាសំឡេងនៃព្យាណូដែលជាក្បួន "គោះ" កុមារវាពិបាកក្នុងការកែតម្រូវជាជាងសំឡេងរបស់មនុស្សដែលស្គាល់ពួកគេ។

4. ច្រៀងឃ្លាដ៏សាមញ្ញ និងខ្លីៗ ហើយឱ្យកូនរបស់អ្នកនិយាយវាឡើងវិញ។

5. សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកច្រៀងចម្រៀងដែលពួកគេចូលចិត្ត។

ដូច្នេះ ចំណុច 3-5 អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យមើលត្រចៀកតន្ត្រីរបស់កុមារ ការចងចាំតន្ត្រី ត្រចៀកតន្ត្រី "បន្តពូជ" (តើកុមារអាចនិយាយឡើងវិញនូវកំណត់ចំណាំដែលបានបន្លឺឡើង និងឃ្លាភ្លេង) ជួរសំឡេងរបស់កុមារ តើកុមារអាចចូលទៅក្នុងសម្លេងបានទេ (ច្រៀង "ច្បាស់" ) សូមចាំថា ប្រសិនបើកុមារបង្ហាញលទ្ធផលជាមធ្យម ប្រសិនបើគាត់យ៉ាងហោចណាស់អាចចាប់បទភ្លេងដោយមិនបានកំណត់ចំណាំពិតប្រាកដ នោះគាត់មានត្រចៀកសម្រាប់តន្ត្រី ទោះបីជាមានការអភិវឌ្ឍន៍តិចតួចក៏ដោយ។ មានកុមារបែបនេះច្រើនណាស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលាតន្ត្រី ពួកគេដឹងពីរបៀបធ្វើការជាមួយពួកគេ ហើយនៅទីបញ្ចប់ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដល់កម្រិតជាក់លាក់មួយ។

ការកំណត់អារម្មណ៍នៃចង្វាក់

នេះគឺជាបច្ចេកទេសមួយចំនួនសម្រាប់កំណត់អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ដែលត្រូវបានគេប្រើផងដែរនៅក្នុងសាលាតន្ត្រីនៅពេលស្តាប់កុមារ។

• ប៉ះ (មិនលឿន) លំដាប់ចង្វាក់សាមញ្ញ ហើយសុំឱ្យកុមារធ្វើម្តងទៀត។ ធ្វើម្តងទៀតនូវបច្ចេកទេស 2-4 ដងអាស្រ័យលើវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារដោយប្រើចង្វាក់ផ្សេងៗគ្នា។
• ឱ្យកូនរបស់អ្នកដើរលេងតន្ត្រី។ លេង ឬថតតន្ត្រីដើរក្បួនដ៏ពេញនិយមណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍បទចម្រៀង "ដើរលេងជាមួយគ្នា...
• សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកទះដៃចំពោះតន្ត្រី (ដូចដែលពួកគេធ្វើនៅឯការប្រគុំតន្ត្រីនៅពេលដែលទស្សនិកជនចូលចិត្តបទចម្រៀង) ។ លេង ឬថតតន្ត្រីចង្វាក់ណាមួយ។ ប្រសិនបើកុមារមានអារម្មណ៍ខ្សោយនៃចង្វាក់ នេះមិនមានន័យថាវាមិនអាចអភិវឌ្ឍបានទេ។

សរុបមកលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា វត្តមាននៃសមត្ថភាពតន្ត្រី ដូចជាត្រចៀកសម្រាប់តន្ត្រី ឬអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ មិនមែនមានន័យថាកុមារមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះតន្ត្រីនោះទេ។ វាគឺជាការចាប់អារម្មណ៍ បំណងប្រាថ្នាចង់បង្កើតតន្ត្រីដែលដើរតួនាទីជាការសម្រេចចិត្តថាតើកុមារទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងតន្ត្រីឬអត់។ អវត្ដមាននៃសមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេង និងបំណងប្រាថ្នាច្បាស់លាស់ក្នុងការសិក្សាតន្ត្រីមិនទាន់ផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការពិចារណាលើកុមារ "អសមត្ថភាព" "មិនមែនតន្ត្រី" ទេ។ ប្រហែលជាវាស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនដែលកុមារនឹងបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ ហើយគាត់នឹងមានចំណាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី (ដូចដែលពួកគេនិយាយ ចំណង់អាហារមកជាមួយការញ៉ាំ)។ ដូច្នេះ រហូតទាល់តែអ្នកចាប់ផ្តើមបង្កើតតន្ត្រីជាមួយកុមារ អ្នកមិនអាចប្រាកដថាគាត់មិនមានលទ្ធភាព និងទំនោរចង់តន្ត្រីនោះទេ។